Please wait...Πρόσκληση για μόνιμο διορισμό σε κενές οργανικές θέσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι υπεγράφη από τον Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και εστάλη προς δημοσίευση στο Εθνικό Τυπογραφείο η υπό στοιχεία 93124/Ε1/14.8.2024 «Πρόσκληση για μόνιμο διορισμό σε κενές οργανικές θέσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ08, ΠΕ79.01, ΠΕ86, ΠΕ91.01, ΠΕ91.02 και ΤΕ16 εγγεγραμμένων στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες Β΄ των Προκηρύξεων του Α.Σ.Ε.Π. 3ΕΑ/2022 και 4ΕΑ/2022 (Γ΄1618/2023 και Γ΄1845/2023 αντίστοιχα, όπως ισχύουν) και Γενικής Εκπαίδευσης κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04.01, ΠΕ04.02, ΠΕ04.04, ΠΕ04.05, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ33, ΠΕ34, ΠΕ78, ΠΕ79.01, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87.01, ΠΕ87.02, ΠΕ87.03, ΠΕ87.04, ΠΕ87.07, ΠΕ87.08, ΠΕ87.09, ΠΕ87.10, ΠΕ88.01, ΠΕ88.02, ΠΕ88.03, ΠΕ88.04, ΠΕ88.05, ΠΕ89.01, ΠΕ90, ΠΕ91.01, ΠΕ91.02 και ΤΕ16 εγγεγραμμένων στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Α΄ των Προκηρύξεων του Α.Σ.Ε.Π. 1ΓΕ/2023, 2ΓΕ/2023 και 1ΓΤ/2020 (Γ΄ 1851/2024, διορθ. σφάλματος Γ΄ 2024/2024, Γ΄ 2415/2024, Γ΄2416/2024 και Γ΄ 2679/2021 αντίστοιχα, όπως ισχύουν), σε εφαρμογή των διατάξεων της παρ. 3 του άρθρου 62 του ν.4589/2019 (Α΄ 13).».
Με νεότερο δελτίο τύπου οι ενδιαφερόμενοι θα ενημερωθούν για την προθεσμία υποβολής των αιτήσεων - δηλώσεων προτίμησης περιοχών για μόνιμο διορισμό.
Η Υπουργική Απόφαση ΕΔΩ
Πρόσληψη προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2024-2025 στο Ψηφιακό Φροντιστήριο
Πρόσληψη προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2024-2025 στο Ψηφιακό Φροντιστήριο, με σκοπό την πρόσθετη μικτή εξ αποστάσεως υποστήριξη των μαθητριών/ών της Γ’ τάξης κάθε τύπου Λυκείου για τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα
Δείτε το έγγραφο ΕΔΩ
Πότε και τι ώρα ο αγιασμός, οι γονείς θα μαθαίνουν σε... real time τις «κοπάνες»
Τι ώρα θα γίνει ο αγιασμός και πότε
Η έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς γίνεται πάντα με τον αγιασμό που τελείται ανήμερα της 11ης Σεπτεμβρίου σε ώρα που καθορίζεται από τις σχολικές μονάδες και εν συνεχεία ενημερώνονται οι γονείς και οι μαθητές για την έγκαιρη προσέλευσή τους. Ο αγιασμός τελείται στο προαύλιο του σχολείου σε χρονικό διάστημα από τις 8:15 το αργότερο έως τις 10. Μετά τον αγιασμό, οι μαθητές πηγαίνουν στις νέες τους τάξεις, παραλαμβάνουν τα νέα σχολικά τους βιβλία καθώς και το ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων που θα εφαρμοστεί τη φετινή χρονιά και θα αποχωρήσουν. Τα μαθήματα τυπικά θα ξεκινήσουν την αμέσως επόμενη ημέρα ήτοι την Πέμπτη 12 Σεπτεμβρίου.
Οι 3 μεγάλες αλλαγές στις απουσίες
Πρώτη αλλαγή είναι η ψηφιακή καταγραφή των απουσιών μέσω της πλατφόρμας e-Parents για άμεση ενημέρωση των γονέων για την εικόνα φοίτησης του μαθητή και για το σύνολο των απουσιών σε πραγματικό χρόνο. Συνεπώς, οι γονείς θα μαθαίνουν σε realtime τυχόν... κοπάνες των παιδιών τους από το σχολείο. Επιπλέον, από τη νέα σχολική χρονιά ψηφιοποιείται το απουσιολόγιο.
Δεύτερη αλλαγή είναι η επαναφορά της διάκρισης των απουσιών σε αδικαιολόγητες και δικαιολογημένες. Ο συνολικός αριθμός των απουσιών που μπορεί να κάνει ο μαθητής είναι 114. Βάσει αυτού το όριο απουσιών χωρίς δικαιολόγηση είναι οι 50 ενώ από τις 50+1 απαιτείται δικαιολόγηση. Αξίζει να σημειωθεί ότι πλέον στις απουσίες θα προσμετράται και η καθυστερημένη προσέλευση στις τάξεις και όπως διευκρινίζει επ αυτού του Υπουργείου (15λεπτη καθυστέρηση: 1 απουσία, 3 καθυστερημένες προσελεύσεις μικρότερες των 15 λεπτών: 1 απουσία /από 2024-25). Παράλληλα η δικαιολόγηση απουσιών 2 συνεχόμενων ημερών γίνεται από τους γονείς ενώ στις περιπτώσεις απουσίας περισσότερων από 2 συνεχόμενων ημερών απαιτείται ιατρική γνωμάτευση.
Η τρίτη αλλαγή αφορά τους καθηγητές καθώς από τον Σεπτέμβριο του 2024 απαγορεύεται ρητά η διαγραφή απουσιών από τον σύλλογο διδασκόντων με συγκεκριμένες εξαιρέσεις (π.χ. σοβαρούς ιατρικούς λόγους).
Υπουργείο Παιδείας: Συμπληρωματικές αποσπάσεις εκπαιδευτικών στις εκπαιδευτικές μονάδες του εξωτερικού για τα σχολικά έτη 2024-2025, 2025-2026, 2026-2027 και τα ημερολογιακά έτη 2025, 2026 & 2027 Ν. Ημισφαιρίου
Συμπληρωματικές αποσπάσεις εκπαιδευτικών στις εκπαιδευτικές μονάδες του εξωτερικού για τα
σχολικά έτη 2024-2025, 2025-2026, 2026-2027 και τα ημερολογιακά έτη 2025, 2026 & 2027 Ν. Ημισφαιρίου
Πίνακες δεκτών και μη δεκτών υποψηφίων Συμβούλων Εκπαίδευσης – Όλα τα ονόματα
Οι υποψήφιοι Σύμβουλοι Εκπαίδευσης μπορούν να υποβάλλουν έγγραφη ένσταση κατά των πινάκων αποκλειστικά και ηλεκτρονικά μέσω της ίδιας ειδικής εφαρμογής υποβολής αιτήσεων (https://stelexi.minedu.gov.gr), εντός τριών (3) εργάσιμων ημερών από την επόμενη ημέρα της ανάρτηση τους, σύμφωνα με την προαναφερόμενη διάταξη, ήτοι από την Τετάρτη 14 Αυγούστου 2024 και ώρα 00:00 έως και τη Δευτέρα 19 Αυγούστου 2024 και ώρα 23:59
Οι πίνακες
Δεκτοί – Μη δεκτοί υποψήφιοι Σύμβουλοι Α’ Π.Σ.Ε.Σ.Ε* ΕΔΩ
Δεκτοί – Μη δεκτοί υποψήφιοι Σύμβουλοι Β’ Π.Σ.Ε.Σ.Ε ΕΔΩ
Δεκτοί – Μη δεκτοί υποψήφιοι Σύμβουλοι Γ’ Π.Σ.Ε.Σ.Ε ΕΔΩ
Δεκτοί – Μη δεκτοί υποψήφιοι Σύμβουλοι Δ’ Π.Σ.Ε.Σ.Ε ΕΔΩ
Δεκτοί – Μη δεκτοί υποψήφιοι Σύμβουλοι Ε’ Π.Σ.Ε.Σ.Ε ΕΔΩ
Δεκτοί – Μη δεκτοί υποψήφιοι Σύμβουλοι Στ’ Π.Σ.Ε.Σ.Ε. ΕΔΩ
* (Π.Σ.Ε.Σ.Ε.) Περιφερειακό Συμβούλιο Επιλογής Συμβούλων Εκπαίδευσης
Η ευκαιρία μέσω των ΕΠΑΛ
Στροφή των 15χρονων καταγράφεται τα τελευταία χρόνια πράε τα επαγγελματικά λύκεια (ΕΠΑΛ). Ο αριθμός των μαθητών έχει αυξηθεί κατά 30.000, την ίδια στιγμή που οι επιδόσεις των αποφοίτων τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις έχουν εκτιναχθεί, κόντρα στην άποψη ότι τα επαγγελματικά λύκεια είναι ο «φτωχός συγγενής» της γενικής εκπαίδευσης. Η αύξηση των αριθμών και η βελτίωση των επιδόσεων των αποφοίτων τους οφείλεται στο άνοιγμα των ΑΕΙ και για τους αποφοίτους των ΕΠΑΛ και όχι μόνο σε εκείνους των γενικών λυκείων.
Ειδικότερα, το 2017 (με τον νόμο 4386) επιτράπηκε η εισαγωγή από τα ΕΠΑΛ στα πανεπιστήμια σε ποσοστό 1% και από το 2018 και μετά σε ποσοστό 5% στις Ιατρικές και στα Πολυτεχνεία, και 10% στις υπόλοιπες σχολές. Αυτό εκτίναξε το ενδιαφέρον των μαθητών λυκείου για τα ΕΠΑΛ. Σύμφωνα με τα στοιχεία του υπουργείου Παιδείας, το σχολικό έτος 2017-2018 είχαν φοιτήσει στα επαγγελματικά λύκεια 86.000 μαθητές, ενώ πλέον κατά τη λήξη του περασμένου σχολικού έτους ο αριθμός των μαθητών είχε φτάσει στις 115.000.
Στελέχη του υπουργείου Παιδείας, εξήγησαν ότι ένας λόγος της αύξησης είναι η έναρξη του μεταλυκειακού έτους ως τάξη μαθητείας. Πρόκειται για ένα χρόνο που οι απόφοιτοι των ΕΠΑΛ κάνουν εργαστηριακά μαθήματα και πρακτική σε κάποια επιχείρηση με αντικείμενο σχετικό με τις σπουδές τους. Μάλιστα, οι συμμετέχοντες πληρώνονται (το ποσοστό αποζημίωσης έχει οριστεί στο 95% επί του νομοθετημένου, κατώτατου ορίου του ημερομισθίου του ανειδίκευτου εργάτη), έχουν υγειονομική κάλυψη και ασφάλιση (ο δε χρόνος ασφάλισης είναι συντάξιμος).
Επίσης, παρατηρείται αύξηση των θέσεων μαθητείας που προσφέρουν επιχειρήσεις (του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα). Ετσι, το 2023-2024 είχαν προσφερθεί 8.884 θέσεις έναντι 6.638 θέσεων που προσφέρθηκαν αντίστοιχα κατά το 2022-2023. Μάλιστα, σύμφωνα με την υφυπουργό Ζέττα Μ. Μακρή, το 62% των θέσεων προέρχεται από επιχειρήσεις του ιδιωτικού τομέα. Το προηγούμενο σχολικό έτος το μερίδιο του ιδιωτικού τομέα ήταν 56%.
Βέβαια, το μεταλυκειακό έτος σχεδιάστηκε, οργανώθηκε και άρχισε να εφαρμόζεται από τις αρχές του 2020. Η αύξηση του αριθμού των μαθητών στα ΕΠΑΛ ξεκίνησε από το 2017. Η εξήγηση είναι ότι μαθητές γενικών λυκείων μετά την ολοκλήρωση της Α' Λυκείου μπορούν να πάρουν μετεγγραφή σε ΕΠΑΛ, για να εκμεταλλευθούν τον χαμηλό ανταγωνισμό στις Πανελλαδικές Εξετάσεις για τα ΑΕΙ.
Όπως παρατηρεί ο μαθηματικός-αναλυτής Στράτος Στρατηγάκης, «όταν επιτράπηκε η εισαγωγή από τα ΕΠΑΛ στα πανεπιστήμια το 2017 η βάση στην Ιατρική Αθήνας από ΕΠΑΛ ήταν 18.970 μόρια και το 2018 διαμορφώθηκε στα 18.775, ενώ από το γενικό λύκειο ήταν 19.143 και 19.029 αντίστοιχα. Κάποιοι γονείς όμως είδαν την ευκαιρία να στείλουν το παιδί στα ΕΠΑΛ ώστε να εισαχθεί πιο εύκολα στις περιζήτητες σχολές». Για παράδειγμα, για την Ιατρική οι απόφοιτοι των γενικών λυκείων εξετάζονται σε Γλώσσα, Βιολογία, Χημεία και Φυσική και των ΕΠΑΛ σε Γλώσσα, Μαθηματικά, Ανατομία και Υγιεινή, με τα τρία μαθήματα να θεωρούνται ευκολότερα των αντίστοιχων τριών των ΓΕΛ.
Έτσι, αρκετοί έσπευσαν μαζικά στα ΕΠΑΛ και η βάση της Ιατρικής Αθήνας «πέταξε» σε 19.535 μόρια και της Θεσσαλονίκης σε 19.610, το 2021. Φέτος, η βάση εισαγωγής στην Ιατρική Αθήνας από επαληθεύσεις ήταν 19.460 μονάδες και του ΑΠΘ 19.440 μονάδες. Ωστόσο, οι θέσεις που δίνονται ετησίως στις περιζήτητες σχολές στους αποφοίτους των ΕΠΑΛ είναι λίγες, περί τις 10.
Ανακύπτει, βέβαια, και το ερώτημα εάν οι απόφοιτοι των ΕΠΑΛ έχουν τις βασικές γνώσεις για να παρακολουθήσουν τα μαθήματα σε αυτές τις σχολές. Όπως τονίζει ο κ. Στρατηγάκης, «στο ΕΠΑΛ δεν διδάσκονται Φυσική, Χημεία και Βιολογία, που είναι απαραίτητες για τις σπουδές Ιατρικής. Είναι προφανές πως με τις γνώσεις των τεσσάρων μαθημάτων που εξετάζονται από τα ΕΠΑΛ οι φοιτητές δεν μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των σπουδών Ιατρικής».
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Έγκριση της επικαιροποίησης του Εθνικού Στρατηγικού Σχεδίου για την Καταπολέμηση της Διαφθοράς (Ε.Σ.Σ.Κ.Δ.) 2022 - 2025.
Έγκριση της επικαιροποίησης του Εθνικού Στρατηγικού Σχεδίου για την Καταπολέμηση της Διαφθοράς (Ε.Σ.Σ.Κ.Δ.) 2022 - 2025.
Υπ. Παιδείας: Διάθεση 1.442.120 € για τη μείωση της γραφειοκρατίας, ηλεκτρονικής και μη
Σε Ανοικτό Διεθνή Ηλεκτρονικό Διαγωνισμό «Ψηφιακός Μετασχηματισμός και Τεχνολογική Αναβάθμιση του ΥΠΑΙΘΑ» προβαίνει ο Υπουργός ΠΑΙΘΑ κος Κυριάκος Πιερρακάκης για τη μείωση της γραφειοκρατίας, ηλεκτρονικής και μη, που βιώνει καθημερινά ο εργαζόμενος του ΥΠΑΙΘΑ και των Φορέων του, καθώς και ο πολίτης και ειδικότερα κάθε μέλος της ακαδημαϊκής κοινότητας.
Αντικείμενο του διαγωνισμού αποτελούν οι ενέργειες προκειμένου να υποστηριχθούν και να επιτευχθούν οι στόχοι του ΥΠΑΙΘΑ και των φορέων του σε επίπεδο ψηφιακού μετασχηματισμού και τεχνολογικής αναβάθμισης.
Το σχεδιαζόμενο έργο θα έχει σημαντικά οφέλη για το ΥΠΑΙΘΑ, μερικά εκ των οποίων είναι τα εξής:
– θα μειωθεί η γραφειοκρατία, ηλεκτρονική και μη, που βιώνει καθημερινά ο εργαζόμενος του ΥΠΑΙΘΑ και των φορέων του, ο πολίτης και ειδικότερα κάθε μέλος της ακαδημαϊκής κοινότητας
– θα επιτευχθεί η πλήρης αξιοποίηση σημαντικών πληροφοριακών συστημάτων του δημόσιου τομέα, σε συνεργασία με τις εταιρείες που τα έχουν αναπτύξει και τα υποστηρίζουν.
Συγκεκριμένα η Απόφαση υπ. αριθ. πρωτ. 4352/7-8-2024 του Υπουργού ΠΑΙΘΑ, έχει να κάνει με τη διενέργεια ανοικτού, άνω των ορίων, ηλεκτρονικού διαγωνισμού, με κριτήριο ανάθεσης την πλέον συμφέρουσα από οικονομική άποψη προσφορά βάσει βέλτιστης σχέσης ποιότητας – τιμής, για το υποέργο 5 «Ψηφιακός Μετασχηματισμός και Τεχνολογική Αναβάθμιση του ΥΠΑΙΘΑ» στο πλαίσιο της Πράξης «Ψηφιακός Μετασχηματισμός και Τεχνολογική Αναβάθμιση του ΥΠΑΙΘΑ»» με κωδικό ΟΠΣ 5223574 που έχει ενταχθεί στο «ΤΠΑ ΥΠΑΙΘΑ – ΤΟΜΕΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ 2021-2025.
Θα διατεθεί ποσό 1.442.120,00 €
Η εκτιμώμενη αξία της σύμβασης ανέρχεται μαζί με την προαίρεση στο ποσό των 1.163.000,00 € (άνευ ΦΠΑ) και 1.442.120,00 € συμπεριλαμβανομένου ΦΠΑ. Ο εν λόγω συνολικός Προϋπολογισμός αναλύεται ως εξής:
– Προϋπολογισμός του Έργου
– Εκτιμώμενη Αξία της σύμβασης χωρίς την προαίρεση ανέρχεται στο ποσό των 767.000,00 € (άνευ ΦΠΑ) και 951.080,00 € συμπεριλαμβανομένου ΦΠΑ. – Προϋπολογισμός του Έργου
– Εκτιμώμενη Αξία της προαίρεσης της σύμβασης ανέρχεται στο ποσό των 396.000,00 € (άνευ ΦΠΑ) και 491.040,00 € συμπεριλαμβανομένου ΦΠΑ.
Νεοδιόριστοι Εκπαιδευτικοί: Σχετικά με τη μισθοδοσία και τις άδειες
10.000 νέοι δάσκαλοι και καθηγητές θα δουλέψουν μόνιμα στα σχολεία μας!
Αυτό σημαίνει ότι:
- Σταθερή δουλειά: Δεν θα χρειάζεται πλέον να ανησυχούν για ανανεώσεις συμβάσεων κάθε χρόνο.
- Περισσότεροι εκπαιδευτικοί: Θα υπάρξει καλύτερη κάλυψη των αναγκών των σχολείων.
- Βελτίωση της εκπαίδευσης: Με περισσότερους εκπαιδευτικούς, τα παιδιά θα έχουν περισσότερη ατομική προσοχή.
Βέβαια όλοι σχεδόν έχουν υπηρετήσει στη σχολική εκπαίδευση πολλά χρόνια ως αναπληρωτές και γνωρίζουν το "τι" και το "πως" των υποχρεώσεων και των δικαιωμάτων τους.
Η μισθοδοσία
Η μισθοδοσία των εκπαιδευτικών χωρίζεται σε δύο ίσα τμήματα, τα οποία καταβάλλονται ανά δεκαπενθήμερο. Η πληρωμή γίνεται μηνιαία από την Ενιαία Αρχή Πληρωμών (ΕΑΠ), με συγκεκριμένες ημερομηνίες πληρωμής:
- 13 του μήνα: Πληρωμή του πρώτου δεκαπενθήμερου.
- 27 του μήνα: Πληρωμή του δεύτερου δεκαπενθήμερου.
Στην πράξη, τα χρήματα εμφανίζονται στους λογαριασμούς σας την προηγούμενη ημέρα, δηλαδή το απόγευμα της 12ης και της 26ης του μήνα. Εάν αυτές οι ημερομηνίες συμπέσουν με αργία ή το Σαββατοκύριακο, η πληρωμή πραγματοποιείται την προηγούμενη εργάσιμη ημέρα.
Η πρώτη πληρωμή για τους νεοδιόριστους, αν ακολουθηθεί το περσινό πρότυπο, αναμένεται να γίνει στις 26 Σεπτεμβρίου. Αυτή η πληρωμή θα περιλαμβάνει το ποσό από την ημέρα ανάληψης υπηρεσίας έως και το πρώτο δεκαπενθήμερο του Οκτωβρίου. Δεδομένου ότι αυτή θα είναι η πρώτη πληρωμή, το ποσό θα είναι αυξημένο καθώς θα περιλαμβάνει αρκετές μέρες εργασίας.
Οι μόνιμοι και αναπληρωτές εκπαιδευτικοί εντάσσονται στο ενιαίο μισθολόγιο των δημοσίων υπαλλήλων, με τους νεοδιόριστους να κατατάσσονται αρχικά στο ΜΚ1 (Μισθολογικό Κλιμάκιο 1). Όταν εκδοθούν οι αποφάσεις αναγνώρισης της προϋπηρεσίας και των τίτλων σπουδών, οι διαφορές στους μισθούς θα καταβληθούν αναδρομικά από την ημέρα της ορκωμοσίας. Σημειώνεται πως η μισθολογική εξέλιξη δεν περιλαμβάνει τα έτη 2016 και 2017.
Στον μικτό μισθό προστίθεται το οικογενειακό επίδομα, το οποίο αυξάνεται ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών που έχουν, καθώς και το επίδομα απομακρυσμένης/παραμεθορίου περιοχής σε ορισμένες περιοχές. Οι κρατήσεις διαφέρουν ανάλογα με το αν είναι νέοι ή παλιοί ασφαλισμένοι, καθώς και με βάση το αφορολόγητο που προκύπτει από την οικογενειακή τους κατάσταση. Ειδικά για τους νεοδιόριστους, υπάρχει κράτηση για το Μετοχικό Ταμείο Πολιτικών Υπαλλήλων (ΜΤΠΥ) που αντιστοιχεί σε έναν μικτό μισθό κατανεμημένο σε 12 μηνιαίες δόσεις κατά τον πρώτο χρόνο από το διορισμό τους.
Άδειες
Η μονιμοποίηση προσφέρει δικαιώματα σε άδειες που δεν ήταν διαθέσιμες στους αναπληρωτές. Οι κυριότερες άδειες που δικαιούνται ως μόνιμοι εκπαιδευτικοί περιλαμβάνουν:
- Κανονική άδεια: Έως 10 ημέρες κάθε ημερολογιακό έτος, χωρίς περικοπή της αποζημίωσης, εφόσον συντρέχουν σοβαροί λόγοι.
- Αναρρωτική άδεια: Έως 8 ημέρες με γνωμάτευση γιατρού, χωρίς περικοπή του ημερομισθίου. Για περισσότερες από 8 ημέρες απαιτείται έγκριση από την Πρωτοβάθμια Υγειονομική Επιτροπή.
- Άδεια ανατροφής τέκνου: Διάρκεια 9 μηνών με αποδοχές, με επιπλέον χρόνο για δίδυμα ή τρίδυμα. Αν το παιδί σας γεννήθηκε πριν τον διορισμό, η άδεια υπολογίζεται αναλογικά.
- Άδεια άνευ αποδοχών: Για σοβαρούς λόγους όπως η ολοκλήρωση σπουδών ή η εγκατάσταση στο εξωτερικό. Η άδεια αυτή μπορεί να διαρκέσει από 1 μήνα έως και 5 έτη, ανάλογα με την περίπτωση.
Προσλήψεις αναπληρωτών: Πώς θα ξέρετε τι να δηλώσετε - Ποια περιοχή ανήκει που
Σε εξέλιξη είναι οι δύο πρώτες προσκλήσεις του υπουργείου Παιδείας για την πρόσληψη αναπληρωτών και πολλοί είναι οι εκπαιδευτικοί που μπερδεύονται σχετικά με τη γεωγραφική κατανομή των θέσεων που θέλουν να δηλώσουν ανά Διεύθυνση Εκπαίδευση σε κάθε Νομό.
Προς διευκόλυνση των εκπαιδευτικών σας παρουσιάζουμε την γεωγραφική κατανομή των περιοχών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε Νομούς/Δήμους.
Αναπληρωτές: Ποια είναι η σειρά των προσλήψεων – Πώς «τρέχει» το σύστημα
Προσλήψεις αναπληρωτών: Ποια η σειρά προτεραιότητας κατά κλάδο και ειδικότητα
Σύμφωνα με την πρόβλεψη του άρθρου 45 του νόμου 4692/2020, οι προσλήψεις των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, μελών ΕΕΠ και ΕΒΠ πραγματοποιούνται με τη σειρά των κλάδων/ειδικοτήτων που αναφέρεται στην παράγραφο 2* του άρθρου 29 του ν. 4521/2018. (Δείτε τη σειρά ακολούθως).
Σύμφωνα με το ΥΠΑΙΘΑ, αποτυπώνεται, με τον τρόπο αυτό και νομοθετικά η πάγια πρακτική της διοίκησης να προβαίνει σε προσλήψεις κατά την ανωτέρω σειρά των κλάδων/ειδικοτήτων.
Όποιος προσλαμβάνεται αποκλείεται από τις προσλήψεις στους επόμενους κλάδους/ειδικότητες.
Προβλέπεται, ακόμα, ότι εκπαιδευτικός ή μέλος ΕΕΠ και ΕΒΠ που προσλαμβάνεται κατά τα ανωτέρω, αποκλείεται από τις προσλήψεις στους επόμενους κατά σειρά κλάδους/ειδικότητες, όπου είναι υποψήφιος για πρόσληψη.
Σύμφωνα με το ΥΠΑΙΘΑ τα παραπάνω νομοθετήθηκαν προκειμένου να αποτρέπεται η καθυστέρηση στην κάλυψη των λειτουργικών κενών των σχολικών μονάδων, η οποία προκαλείται από το γεγονός ότι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί και μέλη Ε.Ε.Π. ή Ε.Β.Π., οι οποίοι έχοντας συμπεριληφθεί σε περισσότερους αξιολογικούς πίνακες κατάταξης, έχουν δικαίωμα πρόσληψης σε περισσότερους του ενός κλάδους/ειδικότητες.
Τοποθέτηση σε κενά Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων κατά προτεραιότητα
Επιπροσθέτως η εν λόγω διάταξη προβλέπει πως η τοποθέτηση των αναπληρωτών γίνεται κατά προτεραιότητα για την κάλυψη λειτουργικών κενών σε πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, δεδομένου ότι πρέπει να διασφαλίζεται ταχύτατα η απρόσκοπτη και επί ίσοις όροις προετοιμασία όλων των μαθητών για τη συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις.
Ακολουθεί το άρθρο 45 του ν. 4692/2022 και η παρ. 2 του άρθ. 29 του ν. 4521/2018, με τη σειρά των κλάδων/ειδικοτήτων
Άρθρο 45
Θέματα πρόσληψης αναπληρωτών εκπαιδευτικών και μελών Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π.
1. Η παρ. 3 του άρθρου 63 του ν. 4589/2019 αντικαθίσταται ως εξής:
«3. Η πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών ή μελών Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. διενεργείται με απόφαση του αρμοδίου οργάνου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, με τη σειρά των κλάδων ή ειδικοτήτων που αναφέρεται στην παρ. 2 του άρθρου 29 του ν. 4521/2018, βάσει της σειράς κατάταξης των υποψηφίων στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες, καθώς και των δηλωθεισών προτιμήσεων. Εκπαιδευτικός ή μέλος Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. που προσλαμβάνεται κατά τα ανωτέρω, αποκλείεται από τις προσλήψεις στους επόμενους κατά σειρά κλάδους ή ειδικότητες, όπου είναι υποψήφιος για πρόσληψη. Η τοποθέτηση των προσλαμβανομένων σε σχολικές μονάδες γίνεται με απόφαση του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης. Κατά τη διαδικασία των τοποθετήσεων προηγείται η κάλυψη λειτουργικών κενών σε πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα.».
*Δείτε την παράγραφο 2 του άρθρου 29 του ν. 4521/2018, με τη σειρά των κλάδων/ειδικοτήτων
2. Το εκπαιδευτικό προσωπικό της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μετά την ενοποίηση της παραγράφου 1, υπάγεται συνολικά σε κλάδους και ειδικότητες ως εξής:
| Α. ΠΕ κατηγορία | |
| ΠΕ01 ΘΕΟΛΟΓΟΙ | |
| ΠΕ02 ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ | |
| ΠΕ03 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ | |
| ΠΕ04 ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ | ΠΕ04.01 ΦΥΣΙΚΟΙ ΠΕ04.02 ΧΗΜΙΚΟΙ ΠΕ04.03 ΦΥΣΙΟΓΝΩΣΤΕΣ ΠΕ04.04 ΒΙΟΛΟΓΟΙ ΠΕ04.05 ΓΕΩΛΟΓΟΙ |
| ΠΕ05 ΓΑΛΛΙΚΗΣ | |
| ΠΕ06 ΑΓΓΛΙΚΗΣ | |
| ΠΕ07 ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ | |
| ΠΕ08 ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ | |
| ΠΕ11 ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ | |
| ΠΕ33 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΜΙΘΕ) | |
| ΠΕ34 ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ | |
| ΠΕ40 ΙΣΠΑΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ
ΠΕ41 ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ |
|
| ΠΕ60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ | |
| ΠΕ61 ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ ΕΙΔ. ΑΓΩΓΗΣ | |
| ΠΕ70 ΔΑΣΚΑΛΟΙ | |
| ΠΕ71 ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΕΙΔ. ΑΓΩΓΗΣ | |
| ΠΕ 73 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥ- ΣΗΣ ΘΡΑΚΗΣ | |
| ΠΕ78 ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ | |
| ΠΕ79 ΜΟΥΣΙΚΗΣ | ΠΕ79.01 ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ
ΠΕ79.02 ΤΕΧΝΟΛΟΓΟΙ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ |
| ΠΕ80 ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ | |
| ΠΕ81 ΠΟΛ.ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ-ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ | |
| ΠΕ82 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ | |
| ΠΕ83 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ | |
| ΠΕ84 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ |
| ΠΕ85 ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ | |
| ΠΕ86 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ | |
| ΠΕ87 ΥΓΕΙΑΣ – ΠΡΟΝΟΙΑΣ – ΕΥΕΞΙΑΣ | ΠΕ87.01 ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΠΕ87.02 ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕ87.03 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ
ΠΕ87.04 ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΠΕ87.05 ΟΔΟΝΤΟΤΕΧΝΙΚΗΣ ΠΕ87.06 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΕ87.07 ΡΑΔΙΟΛΟΠΑΣ – ΑΚΤΙΝΟΛΟΠΑΣ ΠΕ87.08 ΦΥΣΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΠΕ87.09 ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΩΝ ΠΕ87.10 ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ |
| ΠΕ88 ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ | ΠΕ88.01 ΓΕΩΠΟΝΟΙ
ΠΕ88.02 ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΠΕ88.03 ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΠΕ88.04 ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΠΕ88.05 ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ |
| ΠΕ89 ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ | ΠΕ89.0Ι ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΠΕ89.02 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ |
| ΠΕ90 ΝΑΥΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ | |
| ΠΕ91 ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ | ΠΕ91.01 ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΕ91.02 ΔΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ |
| Β. ΤΕ Κατηγορία | |
| ΤΕ01.04 ΨΥΚΤΙΚΟΙ | |
| ΤΕ01.06 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΟΙ | |
| ΤΕ01.07 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ | |
| ΤΕ01.13 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΕΣ Η/Υ | |
| ΤΕ01.19 ΚΟΜΜΩΤΙΚΗΣ | |
| ΤΕ01.20 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ | |
| ΤΕ01.25 ΑΡΓΥΡΟΧΡΥΣΟΧΟΪΑΣ | |
| ΤΕ01.26 ΟΔΟΝΤΟΤΕΧΝΙΚΗΣ | |
| ΤΕ01.29 ΒΟΗΘΩΝ ΙΑΤΡ. & ΒΙΟΛ. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ | |
| ΤΕ01.30 ΒΟΗΘΟΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΩΝ ΠΑΙΔΟΚΟΜΩΝ | |
| ΤΕ01.31 ΧΕΙΡΙΣΤΕΣ ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΣΥΣΚΕΥΩΝ (ΒΟΗΘ. ΑΚΤΙΝ.) | |
| ΤΕ02 | ΤΕ02.01 ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΣ-ΔΟΜΙΚΟΙ ΤΕ02.02 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΟΙ
ΤΕ02.03 ΧΗΜΙΚΟΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΤΕ02.04 ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ- ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕ02.05 ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΕ02.06 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΤΕ02.07 ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ |
| ΤΕ16 ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΜΗ ΑΝΩΤΑΤΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ | |
| Γ. ΔΕ Κατηγορία | |
| ΔΕ01.05 ΟΙΚΟΔΟΜΟΙ | |
| ΔΕ0 1.13 ΞΥΛΟΥΡΓΟΙ | |
| ΔΕ01.14 ΚΟΠΤΙΚΗΣ – ΡΑΠΤΙΚΗΣ | |
| ΔΕ0 1.15 ΑΡΓΥΡΟΧΡΥΣΟΧΟΪΑΣ | |
| ΔΕ0 1.17 ΚΟΜΜΩΤΙΚΗΣ |
| ΔΕ02 | ΔΕ02.01 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΟΙ – ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΔΕ02.02 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΟΙ |
| Δ. ΕΙΔΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ | |
| ΠΕ21 ΘΕΡΑΠΕΥΤΩΝ ΛΟΓΟΥ | |
| ΠΕ22 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ | |
| ΠΕ23 ΨΥΧΟΛΟΓΩΝ | |
| ΠΕ24 ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΩΝ | |
| ΠΕ25 ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ | |
| ΠΕ28 ΦΥΣΙΟΘΕΡΑΠΕΥΤΩΝ | |
| ΠΕ29 ΕΡΓΑΣΙΟΘΕΡΑΠΕΥΤΩΝ – ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΩΝ | |
| ΠΕ30 ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ | |
| ΠΕ31 ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΩΝ:
α) ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ ΤΩΝ ΤΥΦΛΩΝ, β) ΣΤΗΝ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ, ΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙ- ΝΗΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΩΝ ΤΥΦΛΩΝ, γ) ΣΤΗ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΩΦΩΝ |
|
| ΠΕ35 ΠΑΙΔΙΑΤΡΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΟΝΕΥΡΟΛΟΠΑ ή ΝΕΥΡΟΛΟΓΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΟΝΕΥ- ΡΟΛΟΠΑ | |
| ΠΕ36 ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΥΤΩΝ | |
| ΔΕ01 ΕΙΔΙΚΟ ΒΟΗΘΗΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ |
Η σειρά που θα “τρέξει” το σύστημα των προσλήψεων
Σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 7 του άρθρου 5 της αριθ. 104627/ΓΔ5/7-8-2020 (Β΄ 3344) Υ.Α. στην ταυτόχρονη διενέργεια προσλήψεων περισσοτέρων της μιας εκπαιδευτικών δομών ΕΑΕ ή/και Γενικής Εκπαίδευσης τηρείται μηχανογραφικά κατά την ηλεκτρονική ροή η κάτωθι σειρά προτεραιότητας πρόσληψης ανά περιοχή προτίμησης (χωρίς να δίνεται η δυνατότητα επιλογής στον υποψήφιο):
α) Σ.Μ.Ε.Α.Ε. με επιπρόσθετα προσόντα γνώσης Braille και Ε.Ν.Γ.,
β) Σ.Μ.Ε.Α.Ε. με επιπρόσθετο προσόν γνώσης Ε.Ν.Γ.,
γ) Σ.Μ.Ε.Α.Ε. με επιπρόσθετο προσόν γνώσης Braille,
δ) Σ.Μ.Ε.Α.Ε.,
ε) Εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη των Περιφερειακών Επιχειρησιακών Προγραμμάτων (Π.Ε.Π.),
στ) Εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη (πρόγραμμα ΕΣΠΑ τομέα Παιδείας),
ζ) Επιτροπές Διεπιστημονικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης (Ε.Δ.Ε.Α.Υ.),
η) Σχολικές μονάδες γενικής εκπαίδευσης,
θ) Σχολικές μονάδες επαγγελματικής εκπαίδευσης,
ι) Τ.Υ. / Ζ.Ε.Π. και
ια) Δ.Υ.Ε.Π.
Με προσλήψεις αναπληρωτών στα Πρότυπα και Πειραματικά θα “τρέξει” πρώτα το σύστημα στη Γενική και Ειδική Αγωγή
Σύμφωνα με το άρθρο 16 του νόμου 5128/2024
Κατά τη διαδικασία προσλήψεων εκπαιδευτικών στην κατηγορία της γενικής εκπαίδευσης και της ειδικής αγωγής, οι προσλήψεις στα Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. έχουν προτεραιότητα σε σχέση με τις προσλήψεις στις υπόλοιπες σχολικές μονάδες.
Θα ολοκληρώνεται η κάλυψη θέσεων με αναπληρωτές σε μια Διεύθυνση-περιοχή και μετά θα προχωράει το σύστημα στην επόμενη;
Πρώτα θα ληφθεί υπόψη η επιλογή του υποψηφίου στη συγκεκριμένη Διεύθυνση-περιοχή. Οι περιοχές είναι ξεχωριστά ανά Διεύθυνση εκπαίδευσης είτε Πρωτοβάθμιας, είτε Δευτεροβάθμιας. Τα ΚΕΔΑΣΥ είναι ξεχωριστή περιοχή, όπως και τα ΣΔΕΥ σε ΚΕΔΑΣΥ. Αυτό σημαίνει ότι αν κάποιος έχει δηλώσει μία συγκεκριμένη περιοχή πρώτη και εκεί έχει θέση ΣΜΕΑΕ, μπορεί να προσληφθεί σε θέση ΣΜΕΑΕ χωρίς να μπορεί ο υποψήφιος να επιλέξει, παρά μόνο σχολείο ΣΜΕΑΕ στη συγκεκριμένη περιοχή. Αυτό συμβαίνει γιατί κατά τη ροή των προσλήψεων προηγούνται οι θέσεις σε ΣΜΕΑΕ και έπονται τα άλλα προγράμματα. Αν δεν έχει θέση ΣΜΕΑΕ στη συγκεκριμένη περιοχή ή αν ο προηγούμενος στον πίνακα έχει πάρει τη θέση στο ειδικό σχολείο, τότε θα προσληφθεί στην κενή θέση σε άλλο πρόγραμμα εφόσον υπάρχει θέση (πίστωση) στη συγκεκριμένη περιοχή. Δεν θα προσπεράσει το σύστημα δηλαδή την επιλογή του υποψηφίου της συγκεκριμένης περιοχής αν υπάρχει κενό. Αυτό σημαίνει ότι ο αναπληρωτής δε φεύγει από την περιοχή που έχει επιλέξει.
Διενέργεια/ροή προσλήψεων σε δομές Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης
Σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 5 του άρθρου 5 της αριθμ. 104627/ΓΔ5/7-8-2020 (Β΄ 3344) υ.α. και του άρθρου 16 του ν.5128/2024 (Α΄118), κατά τη διενέργεια/ροή προσλήψεων σε δομές Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης τηρείται μηχανογραφικά, η κάτωθι σειρά προτεραιότητας, ανά περιοχή προτίμησης, στην κάλυψη των λειτουργικών κενών, άνευ δυνατότητας ορισμού προτεραιότητας εκ μέρους του υποψηφίου [και λαμβάνοντας υπόψη ενδεχόμενη επιλογή στην αίτηση ΕΑΕ από πλευράς του υποψηφίου του πεδίου περί πρόσληψής του για Πρότυπα/Πειραματικά: α) Πρότυπα/Πειραματικά Σχολεία με επιπρόσθετα προσόντα γνώσης γραφής Braille και Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας (Ε.Ν.Γ.) β) Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Σ.Μ.Ε.Α.Ε.)/Τμήματα Ένταξης (Τ.Ε.) με επιπρόσθετα προσόντα γνώσης γραφής Braille και Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας (Ε.Ν.Γ.), γ) εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη με επιπρόσθετα προσόντα γνώσης Braille και Ε.Ν.Γ., Σελίδα 10 από 32 δ) Πρότυπα/Πειραματικά Σχολεία με επιπρόσθετο προσόν γνώσης Ε.Ν.Γ. ε) Σ.Μ.Ε.Α.Ε../Τ.Ε. με επιπρόσθετο προσόν γνώσης Ε.Ν.Γ., στ) Πρότυπα/Πειραματικά Σχολεία με επιπρόσθετο προσόν γνώσης Braille, ζ) Σ.Μ.Ε.Α.Ε../Τ.Ε. με επιπρόσθετο προσόν γνώσης Braille, η) εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη με επιπρόσθετο προσόν γνώσης Ε.Ν.Γ., θ) εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη με επιπρόσθετο προσόν γνώσης Braille, ι) Πρότυπα/Πειραματικά Σχολεία άνευ επιπρόσθετου προσόντος γνώσης Braille ή Ε.Ν.Γ. , ια) Σ.Μ.Ε.Α.Ε../Τ.Ε. άνευ επιπρόσθετου προσόντος γνώσης Braille ή Ε.Ν.Γ. και ιβ) εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη άνευ επιπρόσθετου προσόντος γνώσης Braille ή Ε.Ν.Γ.
Η Πρόσκληση αναπληρωτών ΕΕΠ-ΕΒΠ προβλέπει:
Σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 7 του άρθρου 5 της αριθ. 104627/ΓΔ5/7-8-2020 (Β΄ 3344) Υ.Α. στην ταυτόχρονη διενέργεια προσλήψεων περισσοτέρων της μιας εκπαιδευτικών δομών ΕΑΕ ή/και Γενικής Εκπαίδευσης τηρείται μηχανογραφικά κατά την ηλεκτρονική ροή η κάτωθι σειρά προτεραιότητας πρόσληψης ανά περιοχή προτίμησης (χωρίς να δίνεται η δυνατότητα επιλογής στον/στην υποψήφιο/α): α) Σ.Μ.Ε.Α.Ε. με επιπρόσθετα προσόντα γνώσης Braille και Ε.Ν.Γ., β) Σ.Μ.Ε.Α.Ε. με επιπρόσθετο προσόν γνώσης Ε.Ν.Γ., γ) Σ.Μ.Ε.Α.Ε. με επιπρόσθετο προσόν γνώσης Braille, δ) Σ.Μ.Ε.Α.Ε., ε) Εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη των Περιφερειακών Επιχειρησιακών Προγραμμάτων (Π.Ε.Π.), στ) Εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη (πρόγραμμα ΕΣΠΑ τομέα Παιδείας), ζ) Επιτροπές Διεπιστημονικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης (Ε.Δ.Ε.Α.Υ.), η) Σχολικές μονάδες γενικής εκπαίδευσης, θ) Σχολικές μονάδες επαγγελματικής εκπαίδευσης, ι) Τ.Υ. / Ζ.Ε.Π. και ια) Δ.Υ.Ε.Π.
Τα ΦΕΚ με την κατάταξη των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Δημοσιεύθηκαν τα ΦΕΚ με τους τελικούς Αξιολογικούς Πίνακες Κατάταξης με σειρά προτεραιότητας υποψηφίων εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης.
ΦΕΚ με τους Πίνακες κατάταξης εκπαιδευτικών (2ΓΕ/2023 ΑΣΕΠ)
1. Για τους κλάδους/ειδικότητες ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04.01, ΠΕ04.02, ΠΕ04.04, ΠΕ04.05, ΠΕ05, ΠΕ06 και ΠΕ07, κατηγορίας Π.Ε., που καταρτίστηκαν με την υπ΄αριθ. 736/09.08.2024 απόφαση του 2ου Τμήματος Διακοπών του Α.Σ.Ε.Π., σύμφωνα με την Προκήρυξη 2ΓΕ/2023 (Α.Σ.Ε.Π. 4/2023).
Δείτε το ΦΕΚ ΕΔΩ
2, Για τους κλάδους/ειδικότητες ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ33, ΠΕ34, ΠΕ40, ΠΕ41, ΠΕ78, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87.01, ΠΕ87.02, ΠΕ87.03, ΠΕ87.04, ΠΕ87.05, ΠΕ87.06, ΠΕ87.07, ΠΕ87.08, ΠΕ87.09, ΠΕ87.10, ΠΕ88.01, ΠΕ88.02, ΠΕ88.03, ΠΕ88.04, ΠΕ88.05, ΠΕ89.01, ΠΕ89.02, ΠΕ90, ΠΕ91.01 και ΠΕ91.02 κατηγορίας Π.Ε., που καταρτίστηκαν με την υπ΄αριθ. 737/09.08.2024 απόφαση του 2ου Τμήματος Διακοπών του Α.Σ.Ε.Π., σύμφωνα με την Προκήρυξη 2ΓΕ/2023 (Α.Σ.Ε.Π. 4):
Δείτε το ΦΕΚ ΕΔΩ
Τροποποιήθηκε η Υπουργική Απόφαση επίδειξης Γραπτών Πανελλαδικών εξετάσεων
Τροποποιήθηκε από τον Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κο Κυριάκο Πιερρακάκη η Υπουργική Απόφαση Επίδειξης γραπτών Πανελλαδικών εξετάσεων.
Επίδειξη γραπτών Πανελλαδικών εξετάσεων
Σε τροποποίηση της υπό στοιχεία Φ.253/75425/Β6/ 2009 Υπουργικής Απόφασης «Επίδειξη γραπτών δοκιμίων πανελληνίων εξετάσεων» (Β’ 1369) προέβη ο Υπουργός ΠΑΙΘΑ κος Κυριάκος Πιερρακάκης με την υπ. αριθ. πρωτ. Φ.253/89582/Α5 Απόφαση η οποία δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ Β 4625/8-8-2024.
Συγκεκριμένα το ΦΕΚ περιλαμβάνει την τροποποίηση της υπό στοιχεία Φ.253/75425/Β6/ 2009 Απόφασης του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων «Επίδειξη γραπτών δοκιμίων πανελληνίων εξετάσεων» (Β’ 1369) ως εξής: Άρθρο Μόνο
1. Στην παρ. 1 του άρθρου 1 διαγράφεται η φράση «ή Τ.Ε.Ε.».
2. Η παρ. 2 του άρθρου 1, αντικαθίσταται ως εξής:
« 2. Οι υποψήφιοι λαμβάνουν γνώση των γραπτών τους δοκιμίων με επίδειξη σε φωτοτυπία. Ειδικά για τα γραπτά δοκίμια των ειδικών μαθημάτων «Ελεύθερο Σχέδιο» και «Γραμμικό Σχέδιο», του μαθήματος «Αρχιτεκτονικό Σχέδιο», καθώς και για όλα τα γραπτά δοκίμια των ειδικών κατηγοριών, όπως αυτές περιγράφονται στις διατάξεις των παρ. 1, 2 και 3 του άρθρου 1, της υπό στοιχεία Φ. 151/ 20049/Β6/2007 (Β’ 272) υπουργικής απόφασης, οι υποψήφιοι λαμβάνουν γνώση με επίδειξη του πρωτοτύπου.».
3. Στην παρ. 1 του άρθρου 2, διαγράφεται το τελευταίο εδάφιο «Ειδικά …. Τ.Ε.Ι.».
4. Η περ. α της παρ. 2 του άρθρου 3 αντικαθίσταται ως εξής:
«2. Αν πρόκειται για τα γραπτά δοκίμια των ειδικών μαθημάτων «Ελεύθερο Σχέδιο» και «Γραμμικό Σχέδιο», και του μαθήματος «Αρχιτεκτονικό Σχέδιο», τότε οι φωτοτυπίες των αιτήσεων των υποψηφίων συνοδευόμενες από συγκεντρωτική κατάσταση διαβιβάζονται στη Διεύθυνση Εξετάσεων και Πιστοποιήσεων του ΥΠΑΙΘΑ και οι υποψήφιοι θα μπορούν να λαμβάνουν γνώση με επίδειξη των πρωτότυπων γραπτών τους δοκιμίων σε χώρο της κεντρικής υπηρεσίας του ΥΠΑΙΘΑ και σε χρονικό διάστημα που θα καθορίζεται από την ως άνω Διεύθυνση. Αν πρόκειται για τα γραπτά δοκίμια των ξένων γλωσσών και του μαθήματος «Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία» των υποψηφίων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ τότε οι φωτοτυπίες των αιτήσεων των υποψηφίων, συνοδευόμενες από συγκεντρωτική κατάσταση, διαβιβάζονται στη Διεύθυνση Εξετάσεων και Πιστοποιήσεων του ΥΠΑΙΘΑ. Στη συνέχεια και κατόπιν επικοινωνίας της Διεύθυνσης Εξετάσεων και Πιστοποιήσεων με το αντίστοιχο Βαθμολογικό Κέντρο, οι φωτοτυπίες των γραπτών δοκιμίων που έχουν αιτηθεί οι υποψήφιοι, αποστέλλονται στην αρμόδια προς επίδειξη Διεύθυνση Δ.Ε.».
5. Η περ. β της παρ. 2 του άρθρου 3 διαγράφεται.
6. Το πρώτο εδάφιο της παρ. 4 του άρθρου 3 αντικαθίσταται ως εξής:
«4. Η επίδειξη των γραπτών δοκιμίων στους υποψηφίους, εκτός των γραπτών δοκιμίων «Ελεύθερο Σχέδιο», «Γραμμικό Σχέδιο», «Αρχιτεκτονικό Σχέδιο», καθώς και όλων των γραπτών δοκιμίων των ειδικών κατηγοριών, όπως αυτές περιγράφονται στις διατάξεις των παρ. 1, 2 και 3 του άρθρου 1, της υπό στοιχεία Φ. 151/ 20049/Β6/2007 (Β’ 272) υπουργικής απόφασης, γίνεται στη Διεύθυνση Δ.Ε. που υποβλήθηκαν οι αντίστοιχες αιτήσεις, από τις φωτοτυπίες των γραπτών δοκιμίων που στέλνονται από τα οικεία Βαθμολογικά Κέντρα, σε χώρο που ορίζει ο Διευθυντής της Δ/νσης Δ.Ε. τους μήνες Νοέμβριο και Δεκέμβριο, σύμφωνα με χρονοδιάγραμμα που καταρτίζεται για το σκοπό αυτό και ανακοινώνεται από την αντίστοιχη Διεύθυνση Δ.Ε.».
7. Στην παρ. 6 του άρθρου 3 η φράση «των ειδικών μαθημάτων (Ελεύθερο και Γραμμικό σχέδιο, Ξένες Γλώσσες, Αρμονία και Έλεγχος Μουσικών Ακουστικών Ικανοτήτων), καθώς και των μαθημάτων «Αρχιτεκτονικό Σχέδιο» και «Γραφιστικές Εφαρμογές»,» αντικαθίσταται από τη φράση «των ειδικών μαθημάτων «Ελεύθερο Σχέδιο» και «Γραμμικό Σχέδιο» καθώς και του μαθήματος «Αρχιτεκτονικό Σχέδιο»,».
8. Η παρ. 3 του άρθρου 4 αντικαθίσταται ως εξής:
« 3. Για γραπτά δοκίμια υποψηφίων που λαμβάνουν μέρος στη διαδικασία εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με τις ειδικές κατηγορίες όπως αυτές περιγράφονται στις διατάξεις των παρ. 1, 2 και 3 του άρθρου 1, της υπό στοιχεία Φ. 151/20049/Β6/2007 (Β’ 272) υπουργικής απόφασης, καθώς και για τα γραπτά δοκίμια των ειδικών μαθημάτων «Ελεύθερο Σχέδιο» και «Γραμμικό Σχέδιο», καθώς και του μαθήματος «Αρχιτεκτονικό Σχέδιο» υποψηφίων όλων των κατηγοριών ορίζεται με απόφαση του Προϊσταμένου της Γενικής Διεύθυνσης, το απαραίτητο προσωπικό από διοικητικούς υπαλλήλους του ΥΠΑΙΘΑ ή εκπαιδευτικούς που θα επιφορτιστεί με τη διαδικασία εύρεσης και επίδειξης των γραπτών δοκιμίων ανάλογα με τον αριθμό των προς επίδειξη γραπτών δοκιμίων όπως αναφέρεται στην παρ. 1 του άρθρου 4 της παρούσας.».
9. Όπου στις διατάξεις της παρούσας αναφέρονται οι φράσεις «Γραφείο», «Γραφείο Δ.Ε. ή Ε.Ε.», «Προϊστάμενος Γραφείου Δ.Ε. ή Ε.Ε.» νοείται «Διεύθυνση», «Διεύθυνση Δ.Ε.», «Προϊστάμενος Διεύθυνσης Δ.Ε.» αντίστοιχα.
10. Όπου στις διατάξεις της παρούσας αναφέρεται η φράση «Διεύθυνση Λειτουργικών Υποδομών Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών, Τμήμα Γ’ του ΥΠΕΠΘ αντικαθίσταται από τη φράση «Διεύθυνση Εξετάσεων και Πιστοποιήσεων του ΥΠΑΙΘΑ».
11. Η ισχύς της παρούσας αρχίζει από τις πανελλαδικές εξετάσεις έτους 2024.
Πρότυπα και Πειραματικά: Πρόσκληση εκπαιδευτικών για πλήρωση λειτουργικών κενών
Δημοσιεύθηκαν στις ιστοσελίδες των Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης (Π.Δ.Ε.) οι προσκλήσεις εκδήλωσης ενδιαφέροντος για πλήρωση λειτουργικών κενών στα Πρότυπα Σχολεία (Π.Σ.) και Πειραματικά Σχολεία (ΠΕΙ.Σ.) με απόσπαση μόνιμων εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικοτήτων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης διάρκειας ενός (1) διδακτικού έτους, 2024-2025.
Οι αιτήσεις υποβάλλονται σε ειδική ηλεκτρονική πλατφόρμα η οποία είναι προσβάσιμη στη διαδρομή
από την Πέμπτη 08/08/2024 έως την Κυριακή 11/08/2024 και ώρα 23.59.
Φυσική Αγωγή: Aυξάνονται οι ώρες σε δημοτικό και γυμνάσιο - Μπαίνει στο νηπιαγωγείο
Το πόρισμα της επιτροπής του Υπουργείου Παιδείας αποτελεί ένα σημαντικό βήμα προς την κατεύθυνση της ενίσχυσης της σωματικής άσκησης και του αθλητισμού στην ελληνική εκπαίδευση. Οι βασικές προτάσεις του πορίσματος περιλαμβάνουν:
- Αύξηση των ωρών φυσικής αγωγής σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης.
- Δημιουργία αθλητικών γυμνασίων και λυκείων σε κάθε περιφέρεια.
- Επανεμφάνιση των αθλητικών σχολείων σε νέο πλαίσιο.
- Εισαγωγή της γυμναστικής στα νηπιαγωγεία.
Ειδικότερα, ο σχεδιασμός του υπουργείου είναι να αυξηθούν, κατά τρεις την εβδομάδα, οι ώρες της φυσικής αγωγής στο νηπιαγωγεία.
Ως προς το δημοτικό, σήμερα στη φυσική αγωγή δίνονται τρεις ώρες την εβδομάδα στις τέσσερις πρώτες τάξεις και από δύο στις δύο τελευταίες.
Το πόρισμα της αρμόδιας επιτροπής προτείνει εβδομαδιαία είτε να οργανώνεται ένα επιπλέον δίωρο στο πλαίσιο του ολοήμερου προγράμματος είτε μία ώρα στο πλαίσιο ενός ομίλου φυσικής αγωγής, όπως ονομάζονται οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες στα σχολεία που πλαισιώνουν τη διδασκαλία των μαθημάτων.
Συνεπώς, η επιπλέον ενασχόληση των παιδιών με τη γυμναστική θα είναι προαιρετική. Στο γυμνάσιο θα αυξηθούν οι ώρες της γυμναστικής κατά μία την εβδομάδα. Επίσης, στο γυμνάσιο και το λύκειο θα οργανώνεται δίωρο σχολικού αθλητισμού την εβδομάδα, στο οποίο η συμμετοχή θα είναι προαιρετική.
Την ίδια στιγμή, στον εκπαιδευτικό χάρτη επιστρέφουν τα αθλητικά σχολεία που καταργήθηκαν το 2011.
Για την αύξηση των ωρών της γυμναστικής στα σχολεία, καθώς και για τα αμιγώς αθλητικά σχολεία θα προσληφθούν επιπλέον γυμναστές – πόσο μάλλον που οι ώρες φυσικής αγωγής στα νηπιαγωγεία θα ανατεθούν σε γυμναστές.
Η πολιορκία της Κέρκυρας από τους Οθωμανούς το 1716 και το θαύμα του Αγίου Σπυρίδωνα
Η Κέρκυρα από το 1204 ως το 1716
Η Κέρκυρα έχει σπουδαία γεωστρατηγική και εμπορική σημασία. Το ίδιο βέβαια, λιγότερο ίσως, και τα άλλα νησιά του Ιονίου. Το νησί των Φαιάκων είχε περάσει στα χέρια των Ενετών για πρώτη φορά μεταξύ 1204 και 1214. Από το 1214 ως το 1267 ανήκε στο Δεσποτάτο της Ηπείρου και από το 1267 ως το 1386 βρισκόταν κάτω από την κυριαρχία των Ανδηγαυών της Νεάπολης.
Το 1386 οι Βενετοί, που προετοίμαζαν από το 1381 το έδαφος, κατέλαβαν το φρούριο του νησιού κι έτσι ξεκίνησε η δεύτερη περίοδος ενετοκρατίας στην Κέρκυρα που τελείωσε το 1797.
Στα χρόνια αυτά η Κέρκυρα δέχτηκε επιθέσεις από τους Γενοβέζους (το 1403 και το 1432) και τους Οθωμανούς οι οποίοι για πρώτη φορά επιχείρησαν να καταλάβουν το νησί το 1431. Το 1537 η νέα πολιορκία της Κέρκυρας από τους Οθωμανούς είχε τραγικά αποτελέσματα για το νησί. Αφού λεηλάτησαν την κερκυραϊκή ύπαιθρο και σκότωσαν πολλούς από τους κατοίκους της Κέρκυρας, οι Οθωμανοί αιχμαλώτισαν περίπου 15.000 ντόπιους και τους πούλησαν ως δούλους στην Κωνσταντινούπολη.
Η μεγάλη αυτή μείωση του πληθυσμού ανάγκασε τους Βενετούς μετά από επανειλημμένες αιτήσεις των Κερκυραίων να περιτειχίσουν την πόλη με συμπληρωματικά έργα στο Παλαιό Φρούριο και να κατασκευάσουν το Νέο Φρούριο, το Φρούριο Αβράμη και το Φρούριο του Σωτήρος (ύψωμα φυλακών). Τα φρούρια αυτά αλλά και μικρότερα οχυρωματικά έργα συνδέονταν μεταξύ τους με ένα πολυδαίδαλο σύστημα διόδων. Οι Οθωμανοί επιχείρησαν και πάλι να καταλάβουν την Κέρκυρα χωρίς αποτέλεσμα. Κυριότερες πολιορκίες ήταν αυτές του 1571 και του 1573. Σημαντικότερη όμως όλων ήταν η πολιορκία του νησιού από τους Τούρκους το 1716 που έγινε στο πλαίσιο του Ζ’ και τελευταίου Ενετοτουρκικού Πολέμου.
Ο Ζ’ Ενετοτουρκικός Πόλεμος (1714-1718)
Ο Ενετοτουρκικός Πόλεμος κηρύχθηκε στο τέλος του 1714. Ωστόσο ξεκίνησε πραγματικά το καλοκαίρι του 1715 με την έξοδο στο Αιγαίο του οθωμανικού στόλου που τον αποτελούσαν 165 πλοία υπό τις εντολές του ικανότατου Καπουδάν πασά (Ναυάρχου) Τζανούμ Κότζα. Οι Βενετοί με 34 πλοία μόνο παρέμειναν στις ναυτικές βάσεις τους στο Ιόνιο. Ο οθωμανικός στόλος κατέλαβε αμαχητί την Τήνο (6 Ιουνίου 1715) και την Αίγινα (7 Ιουλίου 1715). Στις 25 Ιουνίου, 70.000 άνδρες του οθωμανικού στρατού, προερχόμενοι από τη Θράκη, τη Λάρισα και τη Θήβα άρχισαν την προέλασή τους προς την Πελοπόννησο. Το στράτευμα χωρίστηκε σε δύο τμήματα. Το κυριότερο με επικεφαλής τον Μεγάλο Βεζίρη Αλή Κιουμουρτζή, θα χτυπούσε την Κόρινθο, την Αργολίδα και θα κατέληγε στη Μεσσηνία. Το δεύτερο τμήμα με επικεφαλής τον Καρά Μουσταφά πασά θα έφτανε στο Ρίο και την Πάτρα μέσω των ακτών του Κορινθιακού Κόλπου. Παράλληλα ο οθωμανικός στόλος θα αποβίβαζε ενισχύσεις και εφόδια στα παράλια της Κορινθίας, στο Ναύπλιο και έπειτα στον Λακωνικό και τον Μεσσηνιακό Κόλπο.
Ο Μέγας Βεζίρης αφού πέρασε τον Ισθμό κατέλαβε τον Ακροκόρινθο μέσα σε πέντε μόνο μέρες, στις 2 Ιουλίου 1715. Τα στρατεύματά του πέρασαν στις 9 Ιουλίου από το Άργος που είχε εγκαταλειφθεί και στις 12 Ιουλίου άρχισαν την πολιορκία του Ναυπλίου. Παρά τη γενναία αντίσταση των Ελλήνων και Βενετών που υπεράσπιζαν την πόλη, οι Οθωμανοί κατέλαβαν το Ναύπλιο στις 20 Ιουλίου. Χρειάστηκαν όμως και προδοτικές ενέργειες του Γάλλου Συνταγματάρχη και μηχανικού Λα Σαλ ο οποίος διοικούσε ένα τμήμα των πυροβολητών του Ναυπλίου. Μεταξύ άλλων είχε δώσει στους Οθωμανούς σχέδια του φρουρίου με στοιχεία για τα αδύνατα σημεία άμυνας της πόλης, μόλυνε τη δεξαμενή του νερού, αχρήστευσε μέρος της πυρίτιδας, πρόδωσε τις θέσεις των πυροβόλων και οδήγησε τους πολιορκητές να κυριεύσουν με έφοδο το Παλαμήδι!
Αντίθετα στο Ρίο, ο Καρά Μουσταφάς και οι άνδρες του δυσκολεύτηκαν από τη σθεναρή αντίσταση 1.200 Ελλήνων και Βενετών υπερασπιστών του. Μετά από πολιορκία περίπου ενός μήνα, στις 13 Αυγούστου 1715, ο διοικητής του Πέτρος Μαρτσέλο παρέδωσε το Ρίο. Η τύχη της Πελοποννήσου πάντως κρίθηκε από την άλωση του Ναυπλίου. Οι Οθωμανοί ακολούθως κατέλαβαν την Κορώνη και το Ναβαρίνο που εγκαταλείφθηκαν από τους Βενετούς και τη Μεθώνη που παραδόθηκε από τον στρατιωτικό διοικητή της Βικέντιο Πάστα στις 16 Αυγούστου 1715, μετά από πολιορκία πέντε ημερών.
Το τελευταίο βενετικό έρεισμα στον Μοριά ήταν η Μονεμβασιά που παραδόθηκε χωρίς μάχη από τον προνοητή (Provveditore, ανώτατο διοικητικό αξιωματούχο της Βενετίας) Φερίγκο Μπαντοέρ στις 7 Σεπτεμβρίου 1715 παρά την εξαιρετική οχυρή της θέση και τα άφθονα εφόδιά της. Οι παραδόσεις ή καταλήψεις όλων αυτών των φρουρίων συνοδεύτηκαν από άγριες σφαγές και αιχμαλωσίες των υπερασπιστών και των κατοίκων τους. Εξαίρεση αποτέλεσε η Μονεμβασιά όπου τηρήθηκαν οι όροι της συνθήκης παράδοσης.
Έτσι αφού σε 70 μέρες (Ιούλιος-Σεπτέμβριος) κατέλαβαν την Πελοπόννησο στράφηκαν προς το Ιόνιο. Αρχικά μετακίνησαν δυνάμεις στα παράλια της Δυτικής Ελλάδας (Αύγουστος 1715). Τότε σπαχήδες, γενίτσαροι, πυροβολητές και άτακτοι Οθωμανοί κινήθηκαν από τα Γιάννενα προς την Άρτα και τη Βόνιτσα.
Στην πορεία τους σκόρπισαν τον τρόμο με τις σφαγές και τις λεηλασίες τους. Εκείνη την περίοδο ο Βενετός Ναύαρχος Δανιήλ Ντόλφιν επικεφαλής μικρού στόλου βρισκόταν μεταξύ του Μεσσηνιακού Κόλπου και της Ζακύνθου. Όμως η εμφάνιση του οθωμανικού στόλου και η άλωση της Μεθώνης ανάγκασαν τον Ντόλφιν να κινηθεί προς τη Λευκάδα (6 Σεπτεμβρίου 1715).
Έτσι οι Οθωμανοί κατέλαβαν τα Κύθηρα που παραδόθηκαν στον Καπουδάν πασά από τον προνοητή τους Μπαστιάν Μαρτσέλο στα μέσα Σεπτεμβρίου 1715. Στις 18 Σεπτεμβρίου ο οθωμανικός στόλος έφτασε στη Σούδα, την οποία κατέλαβε σύντομα. Στις 24 Σεπτεμβρίου 1715 ο προνοητής Αλοΐσιο Μάγκνο παρέδωσε το φρούριο.
Στις 7 Οκτωβρίου 1715 ο προνοητής της Σπιναλόγκας την παρέδωσε στον Καπουδάν πασά. Ο Τζανούμ Κότζα στη συνέχεια, μετά από μερικές ληστρικές επιδρομές σε Σίφνο και Κίμωλο έφτασε θριαμβευτής στην Κωνσταντινούπολη. Ο Βενετός Ναύαρχος Ντόλφιν αποφάσισε στις 7 Οκτωβρίου να αντιδράσει δυναμικά. Ξεκίνησε από την Πάτρα παρέπλευσε το Ταίναρο και στις 20 Οκτωβρίου έφτασε στις Κυκλάδες.
Εκεί έμαθε για τις τελευταίες απώλειες της Βενετίας στην Κρήτη και την αποχώρηση του οθωμανικού στόλου από το Αιγαίο. Φοβούμενος όμως πιθανή επανεμφάνιση των Τούρκων επέστρεψε στη Λευκάδα θέλοντας να οργανώσει την άμυνά της. Βλέποντας ότι οι δυνατότητες για αποτελεσματική υπεράσπιση του νησιού ήταν πολύ λίγες κατεδάφισε ένα τμήμα των τειχών της και έφυγε για την Κέρκυρα. Εκεί έμαθε ότι η βενετική κυβέρνηση τον απάλλασσε από τα καθήκοντά του καθώς θεωρήθηκε υπεύθυνος για την ήττα και τις απώλειες.
Οι Οθωμανοί εκείνο το διάστημα με 1.500 άνδρες υπό τον διοικητή της Ναυπακτίας πέρασαν στη Λευκάδα την οποία και κατέλαβαν χωρίς αντίσταση. Το νησί βρισκόταν στα χέρια των Οθωμανών και μεταξύ 1479-1684.
Η πολιορκία της Κέρκυρας (Ιούλιος-Αύγουστος 1716)
Οι επιτυχίες των Οθωμανών όμως σε Πελοπόννησο, Κρήτη και Αιγαίο τους έδιναν αισιοδοξία ότι θα μπορούσαν να καταλάβουν και τις άλλες βενετικές κτήσεις στον ελλαδικό χώρο. Ανάμεσά τους και την Κέρκυρα. Οι Βενετοί βάιλοι (πρεσβευτές) στην Κωνσταντινούπολη είχαν πληροφορηθεί τα τουρκικά σχέδια για την κατάκτηση των Ιονίων νησιών που υπήρχαν ήδη από το 1705 και αναθερμάνθηκαν τον Νοέμβριο του 1714. Στις αρχές του 1716 οι Βενετοί ,βέβαιοι για τον επόμενο τουρκικό στόχο άρχισαν να αναδιοργανώνουν την άμυνα της Κέρκυρας.
Τον Φεβρουάριο του έτους αυτού έφτασε στο νησί ο Σάξονας στρατιωτικός Ιωάννης Ματθίας κόμης von Schulemburg με αποστολή να αναλάβει ως γενικός αρχιστράτηγος όλων των δυνάμεων της Βενετίας, την απόκρουση όλων των επικείμενων τουρκικών επιθέσεων στο Ιόνιο. Τρεις μήνες αργότερα ο πρίγκιπας της Σαβοΐας Ευγένιος, νικητής των Οθωμανών στη μάχη της Ζέντα (1697) πληροφορούσε τον παλαιό συνεργάτη του Schulemburg ότι οι Οθωμανοί συγκεντρώνουν ισχυρές στρατιωτικές δυνάμεις στη Θεσπρωτία με διοικητή τον σερασκέρη Καρά Μουσταφά πασά, που ετοιμάζονταν για απόβαση στην Κέρκυρα. Μπροστά στη νέα απειλή η Βενετία βρισκόταν σε μεγάλη αδυναμία.
Μετά τις απώλειες της Γαληνοτάτης Δημοκρατίας στην Πελοπόννησο, πολλοί κάτοικοι των Επτανήσων κατέφυγαν στη Βενετία, τη Δαλματία, την Απουλία και τη Σικελία. Η οικονομική κατάσταση της Βενετίας δεν επέτρεπε τη στρατολογία πολλών μισθοφόρων. Ωστόσο την άνοιξη του 1716 οι εκκλήσεις του Πάπα για «σταυροφορία» είχαν σαν αποτέλεσμα Πορτογαλία και Ισπανία να διαθέσουν ναυτικές δυνάμεις για τις επιχειρήσεις των Βενετών στην Ελλάδα. Πολύ πιο σπουδαία όμως ήταν η απόφαση των Αυστριακών να ξαναρχίσουν τον πόλεμο εναντίον των Οθωμανών. Την άνοιξη του 1716 ο Καπουδάν πασάς Τζανούμ Κότζα ξαναβγήκε στο Αιγαίο.
Σε ένα μήνα έφτασε κοντά στη Ζάκυνθο και με αυστηρό έγγραφο μήνυμα καλούσε τους Έλληνες κατοίκους της να αναγνωρίσουν άμεσα την κυριαρχία του. Έπειτα στάθμευσε για λίγο στην Κεφαλλονιά, όπου κάποια αγήματα που αποβιβάστηκαν προκάλεσαν μικρές καταστροφές. Στις 5 Ιουλίου 1716 ο Οθωμανικός στόλος εμφανίστηκε στο βόρειο ακρωτήριο της Κέρκυρας προετοιμαζόμενος για την πολιορκία. Η άφιξή του προκάλεσε πανικό στο νησί στο οποίο είχαν καταφύγει πολλοί Πελοποννήσιοι, Κρητικοί αλλά και κάτοικοι των άλλων νησιών του Ιονίου. Οι Κερκυραίοι χωρικοί έτρεξαν να προστατευθούν στις οχυρώσεις της πρωτεύουσας ενώ άλλοι έφυγαν για το Οτράντο της Απουλίας. Σύντομα ο πανικός μεταφέρθηκε και στους κατοίκους των συνοικιών της Κέρκυρας που άρχισαν να συρρέουν στο φρούριο της πόλης.
Μια προσωρινή μετακίνηση του βενετικού στόλου προς τα δυτικά ήταν αρκετή για να διαδοθεί η φήμη ότι οι Ενετοί εγκατέλειψαν το νησί. Έτσι στα έρημα χωριά και τις εγκαταλειμμένες συνοικίες άρχισαν να σημειώνονται λεηλασίες, πυρκαγιές, συμπλοκές, ακόμα και φόνοι μεταξύ όσων έκαναν επιδρομές σε ξένες περιουσίες. Εκείνες τις κρίσιμες ώρες ο ικανός και ψύχραιμος Schulemburg με τη βοήθεια του γενικού προβλεπτή Αντωνίου Loredan προσπαθούσε να επιβάλλει την τάξη και να οργανώσει τον στρατό του τον οποίο αποτελούσαν 1.000 Γερμανοί μισθοφόροι, 400 Ιταλοί και Δαλματοί, 300 Έλληνες από διάφορες περιοχές και 500 Κερκυραίοι.
Ανάμεσα στους διοικητές τους ήταν και οι Έλληνες επαγγελματίες στρατιωτικοί Δημήτριος Στρατηγός και Νικόλαος Θεοτόκης από την Κέρκυρα και οι Ζακυνθινοί Φραγκίσκος Ρώμας που έφερε μαζί του 400 «λεβέντες», Νικόλαος Καψοκέφαλος και Φραγκίσκος Καψοκέφαλος που έφεραν άλλους 100. Ωστόσο ο κερκυραϊκός λαός δεν είχε συνέλθει ακόμα από τη σύγχυση και τον πανικό. Η κατάσταση άρχισε να αλλάζει από τις 8 Ιουλίου όταν ο Βενετός έκτακτος Ναύαρχος Ανδρέας Corner με 27 σκάφη απώθησε τον υπέρτερο, με 50 σκάφη, οθωμανικό στόλο από το βόρειο στενό της Κέρκυρας. Σύντομα έφτασε στο νησάκι Βίδο (την αρχαία Πτυχία) όλος ο βενετικός στόλος με επικεφαλής τον Αρχιναύαρχο Pisani. Οι Κερκυραίοι αναθάρρησαν και άρχισαν να βοηθούν τους Βενετούς.
Στις 8 Ιουλίου έγιναν στον Ύψο μαζικές αποβάσεις 6.000 στρατιωτών και 4.000 γενιτσάρων. Όπως γράφει ο Δημήτριος Λάππας, οι Οθωμανοί που αποβιβάστηκαν και στον Κόλπο των Γουβιών ήταν συνολικά 30.000. Αυτοί επιδόθηκαν σε πυρπολήσεις σπιτιών και λεηλασίες. Οι συμπλοκές γενικεύθηκαν τις επόμενες μέρες με αμφίρροπα αποτελέσματα. Στους πολιορκημένους έφταναν ενισχύσεις και εφόδια ενώ οι δυνάμεις των Τζανούμ Κότζα και Καρά Μουσταφά που αποβιβάστηκαν στο νησί ως τα τέλη Ιουλίου κατέλαβαν αρκετά χωριά (Μαντούκι, Γαστράδες, Ποταμός, Κεφαλομαντούκι).
Στις 22 Ιουλίου εμφανίστηκαν στο νοτιανατολικό ακρωτήριο Λευκίμμη 4 ιστιοφόρα, 5 γαλέρες και 2 μικρότερα πλοία, όλα του Τάγματος της Μάλτας, ενώ στις 31 Ιουλίου έφτασαν στο Βίδο 4 παπικές, 2 γενουατικές, 3 τοσκανικές και 5 ισπανικές γαλέρες. Οι Τούρκοι όμως προχωρούσαν επίμονα προς τον εξωτερικό περίβολο του τείχους ιδιαίτερα μετά την κατάληψη του λόφου του Αβράμη και του οχυρού Αγίου Σωτήρος. Στις 5 Αυγούστου ο Καρά Μουσταφά ζήτησε επίσημα την παράδοση της Κέρκυρας απειλώντας με σφαγή όλη τη φρουρά της και με καταστροφή την πόλη. Ο Schulemburg αρνήθηκε, αλλά οι δυνάμεις του είχαν αποδεκατιστεί. Όμως στις 8 Αυγούστου έφτασαν ενισχύσεις για τους Κερκυραίους: 1.500 στρατιώτες με 8 πλοία και άφθονα όπλα και εφόδια. Παράλληλα μαθεύτηκε η είδηση της μεγάλης νίκης των Αυστριακών επί των Οθωμανών στο Petrovaradin.
Στις 19 Αυγούστου οι γενίτσαροι έκαναν γενική έφοδο και κατάφεραν να στήσουν τα μπαϊράκια τους (σημαίες) έξω από τη μεγάλη πύλη του Σκάρπωνος αφού πρώτα κατέλαβαν τον προμαχώνα του Αγίου Αθανασίου κι ένα τμήμα του περιβόλου. Αντεπίθεση των πολιορκημένων όμως οδήγησε τους γενίτσαρους σε αιματηρή υποχώρηση. Τότε ο χριστιανικός συμμαχικός στόλος αποφάσισε να επέμβει.
Η ξαφνική καλοκαιρινή θύελλα και το θαύμα του Αγίου Σπυρίδωνα
Την επόμενη μέρα όμως ξέσπασε μια ξαφνική τρομακτική καλοκαιρινή θύελλα με αστραπές, κεραυνούς, ισχυρούς ανέμους και κατακλυσμιαία βροχή. Οι άγκυρες κάποιων χριστιανικών πλοίων κόπηκαν και μερικά καταστράφηκαν στα βράχια. Περισσότερες καταστροφές όμως έπαθαν τα οθωμανικά πλοία που βρέθηκαν στο ανοιχτό πέλαγος. Ενώ όμως οι Οθωμανοί είχαν αρχίσει να ανασυντάσσονται εμφανίστηκε νέα βοήθεια από 6 ισπανικά ιστιοφόρα. Το βράδυ της 21ης Αυγούστου παρατηρήθηκε στο οθωμανικό στρατόπεδο έντονη κινητικότητα. Το πρωί της 22ας Αυγούστου οι Οθωμανοί επιβιβάστηκαν στα πλοία τους και αποχώρησαν. Στη διάρκεια της πολιορκίας έχασαν 15.000 στρατιώτες. Φεύγοντας εγκατέλειψαν στην Κέρκυρα 64 τηλεβόλα και όλμους, όλα τους τα εφόδια και τα μεταγωγικά. Πού οφείλεται όμως η άτακτη φυγή των Οθωμανών; Ο λαός πιστεύει ότι η θαυματουργή παρέμβαση του Αγίου Σπυρίδωνα προκάλεσε τη θύελλα που κατέστρεψε τα οθωμανικά πλοία. Μάλιστα, στο τουρκικό στρατόπεδο κυκλοφόρησε η είδηση πως πολλοί άνδρες είδαν έναν καλόγερο, τον άγιο Σπυρίδωνα να επιτίθεται εναντίον τους και να απειλεί ότι θα τους κατακαύσει!
Άλλοι θεωρούν ότι η ενίσχυση των συμμαχικών δυνάμεων από τους Ισπανούς και η πληροφορία ότι καταφθάνουν στην Κέρκυρα άλλα 9 πορτογαλικά πλοία, οδήγησε τους Οθωμανούς στην αποχώρηση. Πάντως φαίνεται ότι ο σερασκέρης Καρά Μουσταφά είχε λάβει εντολή από τον νέο Μεγάλο Βεζίρη να εγκαταλείψει το Ιόνιο και να ενισχύσει τη φρουρά του Βελιγραδίου, το οποίο απειλούσε ο αυστριακός στρατός, θριαμβευτής στο Petrovaradin. Για την ιστορία, το Βελιγράδι έπεσε στα χέρια των Αυστριακών τον Αύγουστο του 1717.
Επίλογος
Στις 22 Αυγούστου (νέο ημερολόγιο) 1716 πάντως, η Κέρκυρα διέφυγε τον κίνδυνο, κάτι που οριστικοποιήθηκε το 1717 και το 1718 με μία σειρά από νίκες του βενετικού στόλου υπό τους Flangini και Diedo επί του οθωμανικού.
Μετά την αποχώρηση των Οθωμανών οι Schulemburg και Loredan με 2.000 άνδρες πέρασαν στις ακτές της Ηπείρου. Ανακατέλαβαν το Βουθρωτό, τη Λευκάδα, την Πρέβεζα και τη Βόνιτσα. Οι Τούρκοι περιορίστηκαν σε ανασύνταξη των δυνάμεών τους στην Άρτα και τη Ναυπακτία και σε επιδρομές στα παράλια και τα νησιά του Ιονίου. Σε μία από αυτές, τον Αύγουστο του 1717, ο μουσουλμάνος κουρσάρος Μουστή ή Μοκρίνο αποβίβασε τα πληρώματα δέκα μικρών σκαφών στις Στροφάδες όπου λεηλάτησαν το καστρομονάστηρο, σύλησαν το σκήνωμα του Αγίου Διονυσίου, το οποίο μεταφέρθηκε στη συνέχεια στη Ζάκυνθο και αιχμαλώτισαν μερικούς μοναχούς. Από την άλλη, η βενετική κυβέρνηση πανηγύρισε με λαμπρότητα τη νίκη επί των Οθωμανών στην Κέρκυρα απονέμοντας στον Schulemburg τιμές ανάλογες με αυτές που είχαν δοθεί στον Morosini πριν τριάντα χρόνια.
Σε ανάμνηση της θαυματουργής παρέμβασης του αγίου Σπυρίδωνα, το λείψανο του οποίου έφτασε στην Κέρκυρα μεταξύ 1453 και 1456 τελείται κάθε χρόνο στις 11 Αυγούστου (τότε σύμφωνα με το Ιουλιανό Ημερολόγιο έγινε η αποχώρηση των Οθωμανών) ,λιτανεία στο νησί.
Διορισμοί και αναπληρώσεις εκπαιδευτικών: Το πλήρες χρονοδιάγραμμα
Μεγάλος αναβρασμός επικρατεί τις τελευταίες ημέρες στο υπουργείο Παιδείας προκειμένου όλοι οι εκπαιδευτικοί (μόνιμοι και αναπληρωτές) να βρίσκονται στις αίθουσες τους μέχρι και τις 11 Σεπτεμβρίου, την ημέρα δηλαδή που ανοίγουν τα σχολεία. Η αναμπουμπούλα που επικρατεί είναι τόσο μεγάλη που το υπουργείο έκανε λάθος στη διαδικασία των διορισμών όχι μία, ούτε δύο αλλά τρεις φορές!
Επίσης, η μέχρι πρόσφατα έλλειψη του οριστικού πίνακα 2ΓΕ/2023 του ΑΣΕΠ ανάγκασε το υπουργείο να σπάσει τις παραπάνω διαδικασίες σε 4 φάσεις, με αποτέλεσμα πολλοί εκπαιδευτικοί να έχουν μπερδευτεί για το που πρέπει να δηλώσουν αίτηση και που όχι. Ωστόσο, η έκδοση των οριστικών πινάκων των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, που ανακοινώθηκε χτες, επισπεύδει τις διαδικασίες και πλέον τον χρονοδιάγραμμα έχει ως εξής:
Για τους διορισμούς
Με τον διορισμό 2.538 εκπαιδευτικών και 1.210 μελών ΕΕΠ και ΕΒΠ έκλεισε η πρώτη φάση διορισμών. Τώρα το υπουργείο έχει στα χέρια του του οριστικούς πίνακες ΑΣΕΠ για την 2ΓΕ/2023 και εντός της επόμενης εβδομάδας θα ανακοινώσει την πρόσκληση για τον διορισμό 5.549 εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Σύμφωνα με πληροφορίες του proson.gr η σχετική πρόσκληση θα ανακοινωθεί πριν από τον Δεκαπενταύγουστο.
Η κατανομή των 5.549 διορισμών έχει δημοσιευθεί και μπορείτε να τη δείτε πατώντας ΕΔΩ.
Θυμίζουμε ότι οι πίνακες 2ΓΕ/2023 του ΑΣΕΠ αφορούν εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης, των κλάδων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ33, ΠΕ34, ΠΕ40, ΠΕ41, ΠΕ78, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87, ΠΕ88, ΠΕ89, ΠΕ90 και ΠΕ91.
Για τις προσλήψεις αναπληρωτών
Ανοικτές θα είναι μέχρι την Τετάρτη 14 Αυγούστου οι αιτήσεις στο ΟΠΣΥΔ για την πρώτη φάση προσλήψεων αναπληρωτών. Στη φάση αυτή συμμετέχουν εκπαιδευτικοί που είναι εγγεγραμμένοι στους:
- τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Α΄ κατά κλάδο και μουσική ειδίκευση υποψήφιων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης των κλάδων ΠΕ60, ΠΕ70, ΠΕ73 και ΠΕ79 της προκήρυξης ΑΣΕΠ 1ΓΕ/2023
- τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Β΄ και τελικούς επικουρικούς αξιολογικούς πίνακες υποψήφιων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κλάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης ΠΕ71 και ΠΕ61 και κλάδων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ33, ΠΕ34, ΠΕ40, ΠΕ41, ΠΕ60, ΠΕ70, ΠΕ73, ΠΕ78, ΠΕ79, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87, ΠΕ88, ΠΕ89, ΠΕ90, ΠΕ91, ΤΕ01, ΤΕ02, ΤΕ16, ΔΕ01 και ΔΕ02 με εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση των προκηρύξεων ΑΣΕΠ 3ΕΑ/2022, 4ΕΑ/2022 και 5ΕΑ/2022.
Τα αποτελέσματα της πρώτης φάσης προσλήψεων αναπληρωτών αναμένεται να ανακοινωθούν την Παρασκευή 16 Αυγούστου ή (σε περίπτωση που υπάρξουν απρόοπτα), τη Δευτέρα 19 Αυγούστου 2024.
Η δεύτερη φάση αναπληρώσεων θα ξεκινήσει αμέσως μόλις ανακοινωθούν οι 5.549 που αναφέραμε παραπάνω. Υπολογίζεται πως το ΟΠΣΥΔ θα ανοίξει για 5 ημέρες το τελευταίο δεκαήμερο του Αυγούστου και τα ονόματα των αναπληρωτών θα ανακοινωθούν στο τέλος του μήνα.
Προσλήψεις Αναπληρωτών 2024: Οδηγός αιτήσεων-δηλώσεων προτίμησης περιοχών
Άνοιξαν οι πίνακες του ΟΠΣΥΔ για την υποβολή αίτησης-δήλωσης προτίμησης περιοχών για πρόσληψη ως προσωρινών αναπληρωτών ή/και ωρομισθίων για το σχολικό έτος 2024-2025
Οι αιτήσεις-δηλώσεις προτίμησης περιοχών υποβάλλονται από σήμερα Παρασκευή 9 έως και την Τετάρτη 14 Αυγούστου 2024, μέσω του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Ο.Π.ΣΥ.Δ.) (https://opsyd.sch.gr)
Αιτήσεις αναπληρωτών Εκπαιδευτικών 2024 – Οδηγός
1. Η αίτηση-δήλωση περιοχών προτίμησης γίνεται από το κεντρικό μενού επιλέγοντας το πεδίο «Αιτήσεις» στο οποίο εμφανίζονται οι δυνατές επιλογές των τύπων αίτησης. Στην ακόλουθη εικόνα φαίνεται το σύνολο των αιτήσεων για το μη μόνιμο προσωπικό. Οι αιτήσεις είναι αυτές στα κόκκινα πλαίσια:
Η δυνατότητα υποβολής κάποιας από τις παραπάνω αιτήσεις δίνεται με σχετική πρόσκληση από το αρμόδιο τμήμα της διοίκησης για συγκεκριμένο χρονικό διάστημα.
Αν ο χρήστης επιλέξει κάποιο είδος αίτησης για την οποία δεν υπάρχει πρόσκληση υποβολής κατά τη συγκεκριμένη χρονική στιγμή, λαμβάνει το παρακάτω μήνυμα: «Δεν έχετε πρόσβαση στη σελίδα».
Αν ο χρήστης δεν έχει δικαίωμα υποβολής κάποιας αίτησης εντός της προθεσμίας υποβολής, επιλέγοντας το συγκεκριμένο είδος από το μενού «Αιτήσεις», ενημερώνεται με σχετικό μήνυμα: «Προσοχή: Δεν είναι εφικτή η πρόσβαση σας για τους παρακάτω λόγους: Δεν μπορείτε να υποβάλετε αίτηση. Δεν βρίσκεστε στους αξιολογικούς πίνακες κατάταξης του ΑΣΕΠ για κάποιο κλάδο».
2. Αφού ο χρήστης επιλέξει το είδος της αίτησης από το μενού, εμφανίζονται οι επιλογές που αντιστοιχούν στις αιτήσεις που μπορεί να υποβάλει ο υποψήφιος ανά κλάδο.
Προσοχή! Εάν επιθυμείτε να υποβάλετε αίτηση για περισσότερους από ένα κλάδους (ή μουσικές ειδικεύσεις), τότε θα χρειαστεί να υποβάλετε ξεχωριστή αίτηση για κάθε κλάδο (ή μουσική ειδίκευση).
Με σκοπό τη διευκόλυνση κατά την πλοήγηση στην εφαρμογή στο πάνω μέρος των αιτήσεων (εκείνων που διαθέτουν πάνω από μία σελίδες με στοιχεία προς συμπλήρωση), υπάρχει ένα πλαίσιο με στοιχεία του αιτούντα. Τα στοιχεία αυτά είναι ο ΑΦΜ, το επώνυμο και το όνομα του αιτούντα, καθώς επίσης ο αριθμός πρωτοκόλλου αίτησης.
3. Στο συγκεκριμένο βήμα εμφανίζονται τα «Προσωπικά Στοιχεία» του εκπαιδευτικού/ΕΕΠ-ΕΒΠ (Προσωπικά, Επικοινωνία). Τα στοιχεία αυτά εμφανίζονται προ-συμπληρωμένα στην αρχική σελίδα της αίτησης έτσι όπως έχουν καταχωριστεί και στον προσωπικό φάκελο του εκπαιδευτικού/ΕΕΠ-ΕΒΠ.
Αν ο εκπαιδευτικός/ΕΕΠ-ΕΒΠ παρατηρήσει κάποιο σφάλμα στα στοιχεία της ταυτότητας ή τα στοιχεία επικοινωνίας, έχει τη δυνατότητα στην ενότητα φάκελος να τα διορθώσει.
Προσοχή! Όσον αφορά στους άρρενες υποψηφίους, επισημαίνεται ότι στη σχετική διαδικασία αλγοριθμικής ροής και διορισμού θα συμπεριληφθούν μόνο οι υποψήφιοι για τους οποίους είναι επιλεγμένο το «ΝΑΙ» στο πεδίο «Εκπληρωμένες Στρατ. Υποχρεώσεις» στον προσωπικό ηλεκτρονικό τους φάκελο στο ΟΠΣΥΔ, ακόμα και αν αυτό δεν εμφανίζεται επικυρωμένο.
Για το λόγο αυτό, όπως αναφέρεται και στην σχετική πρόσκληση του ΥΠΑΙΘ, οι άρρενες υποψήφιοι οφείλουν να ελέγξουν τον προσωπικό ηλεκτρονικό τους φάκελο που διατηρείται στο ΟΠΣΥΔ και εφόσον στο εν λόγω πεδίο εμφανίζεται «ΟΧΙ» (αλλά οι ίδιοι έχουν εκπληρώσει τις στρατιωτικές υποχρεώσεις ή έχουν νόμιμα απαλλαγεί από αυτές) οφείλουν να επιλέξουν το «ΝΑΙ», να συμπληρώσουν τον Α.Σ.Μ. τους και να πατήσουν το πεδίο «Καταχώριση».
Βήμα (μόνο για μουσικά σχολεία)
Αυτό το βήμα αφορά μόνο τη διαχείριση Μουσικής Ειδίκευσης (μόνο για μουσικά σχολεία). Στο πλαίσιο με τίτλο «Διαθέσιμα» εμφανίζονται όλες οι μουσικές ειδικεύσεις του εκπαιδευτικού για τις οποίες βρίσκεται στους αξιολογικούς πίνακες κατάταξης του ΑΣΕΠ. Για όσες επιθυμεί να υποβάλει αίτηση, θα πρέπει να τις μεταφέρει δεξιά στο πλαίσιο με τίτλο «Επιλεγμένα».
Βήμα (μόνο για ωρομίσθιους)
Στην συγκεκριμένη ενότητα ο χρήστης επιλέγει την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης στην οποία επιθυμεί να εργαστεί.
Κατόπιν εμφανίζονται οι διαθέσιμες περιοχές προτίμησης.
Στη συγκεκριμένη ενότητα ο εκπαιδευτικός/ΕΕΠ-ΕΒΠ έχει τη δυνατότητα επιλογής προτιμήσεων. Στο πλαίσιο των προτιμήσεων, αριστερά, εμφανίζονται όλες οι διαθέσιμες προτιμήσεις για τις οποίες ο εκπαιδευτικός/ΕΕΠ-ΕΒΠ δύναται να υποβάλει αίτηση, ανάλογα με τον κλάδο και τον τύπο της αίτησης. Ο εκπαιδευτικός/ΕΕΠ-ΕΒΠ στο συγκεκριμένο πλαίσιο έχει τη δυνατότητα πολλαπλών επιλογών.
4. Η επιλογή κάθε προτίμησης γίνεται με τα βέλη (αριστερά – δεξιά) που βρίσκονται δεξιά των πλαισίων είτε με διπλό κλικ πάνω στην επιθυμητή προτίμηση. Στο πλαίσιο με τίτλο «Επιλεγμένα» ορίζεται η σειρά προτίμησης με τη χρήση των αντίστοιχων βελών (πάνω – κάτω) που βρίσκονται δεξιά του πλαισίου.
5. Το σύστημα υλοποιεί τις διαδικασίες και τους περιορισμούς που ορίζει η πρόσκληση κάθε αίτησης. Πριν τη συμπλήρωση της ενότητας αυτής επιβάλλεται ο εκπαιδευτικός/ΕΕΠ-ΕΒΠ να έχει κατανοήσει πλήρως όσα αναφέρονται στην πρόσκληση της αίτησης και αφορούν στη δήλωση των προτιμήσεων.
Ανάλογα με την εκάστοτε πρόσκληση, κάτω από τα πλαίσια προτιμήσεων υπάρχει ενδεχόμενο δήλωσης επιπλέον επιλογών.
Προσοχή! Το πεδίο προτιμήσεων είναι υποχρεωτικό. Ο εκπαιδευτικός/ΕΕΠ-ΕΒΠ δεν μπορεί να προχωρήσει σε επόμενο βήμα της αίτησης αν δε δηλώσει τουλάχιστον μία προτίμηση. Ανάλογα τον τύπο αίτησης και τον κλάδο του εκπαιδευτικού/ΕΕΠ-ΕΒΠ δίνονται διαφορετικές επιλογές προτιμήσεων.
Στο τελευταίο βήμα ο εκπαιδευτικός/ΕΕΠ-ΕΒΠ αφού έχει συμπληρώσει όλα τα στοιχεία της αίτησης έχει τη δυνατότητα να προβεί σε «Καταχώριση Αίτησης» ώστε να την υποβάλει και να λάβει αριθμό πρωτοκόλλου.
Απενεργοποίηση αίτησης
Ο εκπαιδευτικός/ΕΕΠ-ΕΒΠ έχει το δικαίωμα να απενεργοποιήσει την αίτησή του εάν δεν επιθυμεί να συμμετέχει στη διαδικασία. Η απενεργοποίηση γίνεται από το «ιστορικό αιτήσεων», επιλέγοντας το κουμπί «Απενεργοποίση/Ενεργοποίηση» από τις διαθέσιμες ενέργειες δίπλα από την αίτηση:
Προσοχή! Μετά την απενεργοποίηση της αίτηση δεν υπάρχει δυνατότητα εκ νέου ενεργοποίησης ή υποβολής νέας αίτησης του ιδίου τύπου για τον ίδιο κλάδο ή ειδίκευση.
ΟΛΜΕ: Βήματα για τη μονιμοποίηση των νεοδιόριστων συναδέλφων μετά την απόφαση του Διοικητικού Εφετείου
Α.Π.: 17
Βήματα για τη μονιμοποίηση των νεοδιόριστων συναδέλφων μετά την απόφαση του Διοικητικού Εφετείου
Το ΔΣ της ΟΛΜΕ ως συνέχεια της απόφασης για την «Άμεση μονιμοποίηση των δόκιμων εκπαιδευτικών» (αριθμ. Πρωτ. 11/29-7-2024) αποφασίζει τα εξής βήματα:
- Την αποστολή στο Υπουργείο Παιδείας και στις ΔΔΕ σε όλη την Ελλάδα της υπ’ αρίθμ. 1510/2024 Απόφασης του Διοικητικού Εφετείου Αθηνών καθώς και σχετικό υπόμνημα.
- Καλεί όλες τις ΕΛΜΕ της χώρας να συλλέξουν τα στοιχεία των δόκιμων εκπαιδευτικών που διορίστηκαν τα έτη: 2020, 2021, 2022 κατ’ έτος.
- Να ορίσουν ημερομηνία κατάθεσης στις κατά τόπους ΔΔΕ αίτησης για αυτοδίκαιη μονιμοποίηση των ανωτέρω συναδέλφων, που θα τους αποσταλεί από την ΟΛΜΕ και να προβούν στις σχετικές κινητοποιήσεις.
- Το ΔΣ της ΟΛΜΕ σε νέα συνεδρίασή του θα καθορίσει και τα επόμενα βήματα του κλάδου.
Καλούμε όλες τις συναδέλφισσες και τους συναδέλφους σε διαρκή επαφή με τις τοπικές ΕΛΜΕ και την ΟΛΜΕ.
Καμία και κανένας μόνος του.
Για το αρχείο σε pdf … ΕΔΩ
Υλοποίηση του προγράμματος “Σχολικά Γεύματα” για το σχολικό έτος 2024-25
Εγκύκλιο για την υλοποίηση του προγράμματος “Σχολικά Γεύματα” για το σχολικό έτος 2024-25, εξέδωσε σήμερα το υπουργείο Παιδείας.
Σύμφωνα με την εγκύκλιο οι σχολικές μονάδες της με αρ. πρωτ. 83695/22-09-2023 (Β ́ 5620) Κ.Υ.Α., οι οποίες συμμετείχαν στο πρόγραμμα κατά το προηγούμενο σχολικό έτος, θα συμμετέχουν κατά προτεραιότητα και κατά το σχολικό έτος 2024-25.
Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΕΔΩ
Εάν εξακολουθούν να υπάρχουν διαθέσιμες μερίδες μετά την ένταξη όλων των ανωτέρω σχολικών μονάδων, οι Δ/νσεις Α/θμιας Εκπ/σης καλούνται να εντάξουν νέες σχολικές μονάδες από τους Δήμους του κάτωθι πίνακα, σύμφωνα με τα εξής ενδεικτικά κριτήρια:
- σχολικές μονάδες που στεγάζονται σε γειτονιές που παρουσιάζουν σημαντικά οικονομικά και κοινωνικά προβλήματα,
- σχολικές μονάδες που συγκεντρώνουν σημαντικό αριθμό μαθητών που ζουν σε νοικοκυριά που αντιμετωπίζουν αυξημένο κίνδυνο φτώχειας,
- σχολικές μονάδες που συγκεντρώνουν σημαντικό αριθμό μαθητών που ζουν σε συνθήκες σοβαρής υλικής αποστέρησης,
- σχολικές μονάδες που συγκεντρώνουν αυξημένο αριθμό μαθητών που προέρχονται από ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.
Οι Δ/νσεις Α/θμιας Εκπ/σης θα υπολογίσουν τον αριθμό όλων των εγγεγραμμένων μαθητών/τριών που φοιτούν στις σχολικές μονάδες που θα συμμετέχουν στο εν λόγω πρόγραμμα και ο συνολικός αριθμός όλων των εγγεγραμμένων μαθητών/τριών που φοιτούν στις προτεινόμενες σχολικές μονάδες δε θα πρέπει επ’ ουδενί να ξεπερνά τον συνολικό αριθμό γευμάτων που προτίθεται να διαθέσει το Υπουργείο Κοινωνικής Συνοχής & Οικογένειας σύμφωνα με τον ακόλουθο πίνακα.
Οι Δ/νσεις Α/θμιας Εκπ/σης οφείλουν να αποστείλουν τον συμπληρωμένο πίνακα EXCEL (Συν.) μέχρι την Παρασκευή 23 Αυγούστου 2024 στις οικείες Περ/κές Δ/νσεις Εκπ/σης, οι οποίες θα πρέπει να ενσωματώσουν σε έναν ενιαίο πίνακα, όλες τις προτάσεις των Διευθύνσεων Α/θμιας Εκπ/σης της περιοχής ευθύνης τους και να τον αποστείλουν στην ηλεκτρονική διεύθυνση Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. μέχρι την Δευτέρα 26 Αυγούστου 2024.
