Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού υπενθυμίζεται ότι οι διαδικασίες για την υποβολή των Μηχανογραφικών Δελτίων (Μ.Δ. και Π.Μ.Δ) έτους 2026 συνεχίζονται έως και αύριο Πέμπτη 16-7-2026  και ώρα 23:59.

Οι υποψήφιοι, χρησιμοποιώντας τον προσωπικό κωδικό ασφαλείας τους (password), θα μπορούν να επισκέπτονται την ηλεκτρονική διεύθυνση https://michanografiko.it.minedu.gov.gr  και να επιλέγουν το Μηχανογραφικό Δελτίο (Μ.Δ.) για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ή/και το Παράλληλο Μηχανογραφικό Δελτίο (Π.Μ.Δ.) για εισαγωγή σε Δημόσιες Σ.Α.Ε.Κ.

Όσοι υποψήφιοι δεν πρόλαβαν να αποκτήσουν password, μπορούν να απευθύνονται στο Λύκειό τους αύριο Πέμπτη 16-7-2026,  ημέρα κατά την οποία θα λειτουργήσουν όλα τα Λύκεια. Όσοι υποψήφιοι δεν θυμούνται το password που ήδη είχαν αποκτήσει στο σχολείο τους, μπορούν είτε να απευθύνονται στο Λύκειο, είτε εναλλακτικά και εφόσον είχαν δηλώσει προσωπικό mail (κατά την απόκτηση του password), να ορίσουν νέο password μέσα από την εφαρμογή του Μ.Δ. με την επιλογή «Ξέχασα τον Κωδικό Ασφαλείας», χωρίς να μεταβούν στη σχολική μονάδα.

Γενικές Πληροφορίες

1. Προτείνεται οι υποψήφιοι να εκτυπώσουν ή/και να αποθηκεύσουν στον υπολογιστή τους το υποβληθέν οριστικοποιημένο μηχανογραφικό (που θα έχει αποκτήσει αυτόματα και αριθμό πρωτοκόλλου), ώστε ανά πάσα στιγμή να μπορούν να δουν τις τελικές προτιμήσεις τους.

2. Υπενθυμίζεται ότι η προθεσμία υποβολής των Μ.Δ. και Π.Μ.Δ. είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της κανένας υποψήφιος δεν θα μπορεί να προβεί στην οριστικοποίηση τους.

3. Για οποιαδήποτε πληροφορία, υποστήριξη, ακόμα και χρήση υπολογιστή που τυχόν δεν διαθέτουν, οι υποψήφιοι θα μπορούν να απευθύνονται στα Λύκειά τους, αύριο Πέμπτη 16-7-2026, ημέρα λειτουργίας όλων των Λυκείων.

4. Υπενθυμίζεται τέλος ότι οι υποψήφιοι που παραπέμπονται στις Επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις του Σεπτεμβρίου 2026, καταθέτουν Μηχανογραφικό Δελτίο με τις προτιμήσεις τους, μετά τις Επαναληπτικές Εξετάσεις, οπότε και θα μπορέσουν να αποκτήσουν προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password).

      Σχολικές Βιβλιοθήκες

ΣΧΕΤ.: 1. Το άρθρο 43 του ν. 1566/1985 (Α’ 167), όπως ισχύει.

2. A/A Πρόσκλησης ΟΠΣ: 14925 Κωδικός Πρόσκλησης ΕΚΠ42 (Α.Π. Πρόσκλησης 35642 ΕΞ 2025 ΥΠΕΘΟΟ 26/2/2025 ΑΔΑ: 6ΖΒΩΗ-30Ι)

Στο πλαίσιο της ενίσχυσης της φιλαναγνωσίας, της καλλιέργειας της κριτικής σκέψης και της αναβάθμισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού προχωρά στην ίδρυση νέων σχολικών βιβλιοθηκών και στην αναβάθμιση ήδη υφιστάμενων σε σχολικές μονάδες της χώρας, εντάσσοντάς τες στο Σύστημα Σχολικών Βιβλιοθηκών του άρθρου 43 του ν. 1566/1985 (Α’ 167), ως εξής: 

ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΔΩ 

Δεν μπορεί να ορίζεται ο Διευθυντής μιας σχολικής μονάδας ως Σύμβουλος Σχολικής Ζωής

Σύμφωνα με τα προβλεπόμενα στην υπό τα στοιχεία 129431/ΓΔ4/28-09-2020 (Β΄4183) υ.α. «Σύμβουλος Σχολικής Ζωής», για τον εν λόγω θεσμό ισχύουν τα ακόλουθα:

Ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής ασκεί τα καθήκοντά του και λειτουργεί «συμπληρωματικά και ενισχυτικά προς τους υφιστάμενους θεσμούς υποστήριξης των σχολικών μονάδων, χωρίς να υποκαθιστά τις αρμοδιότητες του συλλόγου διδασκόντων, του Διευθυντή και του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας ή τις αρμοδιότητες υποστηρικτικών δομών της εκπαίδευσης» (ά. 1 και εδ. 8 του ά. 2, η έμφαση δική μας).

«Ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής συνεπικουρείται στο έργο του από τον Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου, ο οποίος έχει την παιδαγωγική ευθύνη της σχολικής μονάδας, τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας, τα μέλη του συλλόγου διδασκόντων, τον Διευθυντή Εκπαίδευσης, και το Κ.Ε.Σ.Υ.» (παρ. 2 του ά. 3, η έμφαση δική μας).

Από τη ρηματική διατύπωση προκύπτει με σαφήνεια και πέραν πάσης αμφιβολίας ότι ο αφενός ο Σύμβουλος Σχολικής ζωής λειτουργεί συμπληρωματικά και ενισχυτικά προς τον θεσμό του Διευθυντή της Σχολικής μονάδας και ο Διευθυντής λειτουργεί ως ιεραρχικά προϊστάμενος και υποστηρικτής του Συμβούλου Σχολικής Ζωής. Πρόκειται για δύο διαφορετικά/διακριτά πρόσωπα και δεν μπορεί να συγκεντρωθούν/να συμπέσουν στο ίδιο πρόσωπο (εν προκειμένω στο πρόσωπο του Διευθυντή) και οι δύο ρόλοι, καθώς δεν έχει νόημα ο Διευθυντής ως Σύμβουλος Σχολικής Ζωής να λειτουργεί συμπληρωματικά και ενισχυτικά προς τον εαυτό του και τα καθήκοντά του ως Διευθυντή, καθώς και να συνεπικουρείται από τον εαυτό του ως Διευθυντή.

Συμπερασματικά, από την κείμενη νομοθεσία, όπως αναλυτικά εκτίθεται παραπάνω, προκύπτει ότι δεν μπορεί να ορίζεται ο Διευθυντής/η Διευθύντρια μιας σχολικής μονάδας ως Σύμβουλος Σχολικής Ζωής.

Κάθε διοικητική πράξη που ορίζει κάτι διαφορετικό, στερείται νομιμότητας και πρέπει να ανακληθεί από το αρμόδιο για την έκδοσή της όργανο (ά. 21 του ν. 2690/1999 [Α΄45], όπως ισχύει).

Οι αιτήσεις  υποβάλλονται ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ στο link  https://forms.gle/A65DeTLoZrAwthUX6 , από την Τρίτη 14 Ιουλίου έως την Κυριακή 19 Ιουλίου 2026 έως τις 12 το βράδυ (η πλατφόρμα αιτήσεων κλείνει αυτόματα και οριστικά) . Στην ηλεκτρονική αίτηση ο κάθε εκπαιδευτικός  επιλέγει ΜΙΑ κατασκηνωτική περίοδο από τις έξι.

ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ: Στο πεδίο που ζητείται απόδειξη πληρωμής συνδρομής, μπορείτε να επισυνάψετε την Κάρτα Μέλους ή βεβαίωση της ΕΛΜΕ σας της οποίας είστε οικονομικά τακτοποιημένα μέλη ή στην περίπτωση που η παρακράτηση γίνεται μέσω ΕΑΠ τη βεβαίωση αποδοχών, όπου φαίνεται η κράτηση υπέρ ΟΛΜΕ (οικονομικά τακτοποιημένοι για το 2025-2026).

Στο τέλος της αίτησής σας «τσεκάρετε» δεξιά το «κουμπί»: «Να μου αποσταλεί ένα αντίγραφο των απαντήσεών μου», ώστε να λάβετε στο email σας αυτοματοποιημένο μήνυμα «Σας ευχαριστούμε που συμπληρώσατε την αίτηση» μαζί με το αντίγραφο.

Αιτήσεις μετά την παραπάνω ημερομηνία  δεν θα γίνουν δεκτές.

Η κάλυψη των κενούμενων θέσεων που δεν είναι δυνατό να καλυφθούν με τις προβλεπόμενες διαδικασίες καλύπτονται με τη διαδικασία της επαναπροκήρυξης

Εγκύκλιος Φ.361.22/10/93670/Ε3/16-07-2026 (ΑΔΑ: 9ΠΣΦ46ΝΚΠΔ-ΠΥΩ) του Υπουργείου Παιδείας

Οι διατάξεις του Κεφαλαίου Β’ του ν.4823/2021 ρυθμίζουν τα θέματα που αφορούν στην επιλογή και τοποθέτηση των στελεχών της Εκπαίδευσης.

Ειδικότερα, το άρθρο 30 του άνω νόμου ορίζει ότι για την επιλογή και τοποθέτηση στις άνω θέσεις τα αρμόδια, σύμφωνα με το άρθρο 37, όργανα καταρτίζουν αξιολογικούς πίνακες επιλογής. Οι πίνακες αυτοί ισχύουν από την κύρωσή τους έως την 31η Ιουλίου του τέταρτου έτους που ακολουθεί την κύρωσή τους. Για τα στελέχη της Εκπαίδευσης επιπέδου Διευθυντή σχολικής μονάδας ή εργαστηριακού κέντρου (περ. στ) έως κ) του άρθρου 30 του ν.4823/2021), οι αξιολογικοί πίνακες ισχύουν από την κύρωσή τους έως την 31η Ιουλίου του τρίτου έτους που ακολουθεί την κύρωσή τους.

Περαιτέρω, το άρθρο 41 του ν.4823/2021 καθορίζει, μεταξύ άλλων, τη διαδικασία για την πλήρωση κενών και κενούμενων θέσεων Στελεχών της Εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, η παρ. 14 του άνω άρθρου ορίζει ότι, αν ολοκληρωθούν οι προβλεπόμενες διαδικασίες των παρ. 1 έως 13, και οι θέσεις δεν πληρωθούν, τότε η επιλογή συντελείται με την επαναπροκήρυξη των συγκεκριμένων θέσεων. Στην περίπτωση αυτή, τα αρμόδια επί του θέματος Συμβούλια, ήτοι τα οριζόμενα στο άρθρο 37 του ν.4823/2021, προβαίνουν στις ενέργειες της αρμοδιότητάς τους.

Επιπροσθέτως, η παρ. 1 του άρθρου 42 του ν.4823/2021 προβλέπει ότι: «Η επιλογή και τοποθέτηση των στελεχών της εκπαίδευσης γίνεται για τετραετή θητεία, η οποία ξεκινά με την τοποθέτησή τους και λήγει την 31η Ιουλίου του τέταρτου έτους που ακολουθεί την επιλογή… Η επιλογή και η τοποθέτηση στις κενούμενες θέσεις γίνονται για το υπόλοιπο της θητείας».

Κατόπιν των άνω εκτεθέντων, ενώ η θητεία των Διευθυντών σχολικών μονάδων και Εργαστηριακών Κέντρων λήγει την 31η Ιουλίου 2027, η ισχύς των αντίστοιχων αξιολογικών πινάκων λήγει την 31η Ιουλίου 2026. Συνεπώς η κάλυψη των κενούμενων θέσεων που δεν είναι δυνατό να καλυφθούν με τις προβλεπόμενες διαδικασίες της παρ. 11 του άρθρου 41, καθώς και αυτών που θα προκύψουν μετά τη λήξη της ισχύος των αξιολογικών πινάκων καλύπτονται με τη διαδικασία της επαναπροκήρυξης.

Συνεπώς οι Διευθυντές Εκπαίδευσης θα πρέπει την 3η Αυγούστου 2026 να εκδώσουν προκήρυξη για την κάλυψη των κενούμενων θέσεων διευθυντών σχολικών μονάδων και Ε.Κ. Δεδομένου ότι οι εν λόγω προκηρύξεις απευθύνονται στους εκπαιδευτικούς σε πανελλαδικό επίπεδο θα πρέπει να αναρτηθούν στην ιστοσελίδα της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης, καθώς και στην ιστοσελίδα του Ανώτατου Συμβουλίου Επιλογής Προσωπικού (ΑΣΕΠ).

Τέλος επισημαίνουμε ότι στην περίπτωση αυτή, μπορούν να υποβάλουν υποψηφιότητα εκπαιδευτικοί με μικρότερο χρόνο εκπαιδευτικής ή διδακτικής υπηρεσίας.

Με αφορμή μεμονωμένο συμβάν σε εξεταστικό κέντρο Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) κατά την εξέταση του μαθήματος «Νέα Ελληνικά», ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων (Ε.Ο.Ε.), ως αρμόδια Ανεξάρτητη Αρχή για τη διασφάλιση της ποιότητας και του αδιάβλητου των εξετάσεων, επισημαίνει τα ακόλουθα:       
Η έννοια του αδιάβλητου των Πανελλαδικών Εξετάσεων αφορά αποκλειστικά την αποτροπή της διαρροής των θεμάτων πριν από την έναρξη της εξέτασης, γεγονός που θα οδηγούσε σε άνιση μεταχείριση των υποψηφίων. Δεν υπήρξε καμία απολύτως διαρροή θεμάτων.         
Το σφάλμα εντοπίζεται αποκλειστικά στο γεγονός ότι σε Εξεταστικό Κέντρο Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) διανεμήθηκαν σε δύο (2) υποψηφίους τα θέματα του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας των Γενικών Λυκείων (ΓΕ.Λ.), στα οποία η αντίστοιχη κατηγορία είχε ήδη εξεταστεί κατά την προηγούμενη ημέρα. Το εν λόγω σφάλμα αντιμετωπίστηκε από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με την κατεπείγουσα εντολή για τη διενέργεια Ένορκης Διοικητικής Εξέτασης (Ε.Δ.Ε.) προς πλήρη διαλεύκανση του περιστατικού και απόδοση των ευθυνών. Η απόδοση της μέγιστης βαθμολογίας στα συγκεκριμένα δύο γραπτά συνιστά μια αναγκαία ενέργεια, η οποία φέρει τον χαρακτήρα εξαιρετικής ρύθμισης για τη θεραπεία της προκληθείσας διοικητικής αστοχίας άνευ υπαιτιότητας των υποψήφιων. Η απόφαση ελήφθη από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων της.   
Η διαχείριση του ζητήματος κατά την έναρξη της εξεταστικής περιόδου επέβαλε τη διατήρηση της ηρεμίας και της ψυχολογικής σταθερότητας όλων των υποψηφίων και των οικογενειών τους. Οποιαδήποτε δημόσια ανακοίνωση εν μέσω των εξετάσεων θα μπορούσε να επηρεάσει αρνητικά το κλίμα της ομαλής διεξαγωγής των εξετάσεων.   
Ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων επικυρώνει για μία ακόμη χρονιά την επιτυχή, ομαλή διεξαγωγή και το αδιάβλητο των Πανελλαδικών Εξετάσεων και εγγυάται τη σταθερότητα του θεσμού και την απόλυτη προστασία των δικαιωμάτων όλων των υποψηφίων.

α. «Έγκριση καταλόγου κατάλληλων βιβλίων Γαλλικής Γλώσσας για τις Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεις του Δημοτικού Σχολείου σχολικού έτους 2026-2027» _ΕΔΩ 

Ολοκληρώνεται η διαδικασία υποβολής των Μηχανογραφικών Δελτίων για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2026, καθώς η σχετική πλατφόρμα αναμένεται να κλείσει τα μεσάνυχτα της Πέμπτης 16 Ιουλίου. Μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας, το ενδιαφέρον των υποψηφίων στρέφεται πλέον στην ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής και των αποτελεσμάτων κατανομής στις σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Εκτιμήσεις για την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων

Σύμφωνα με δηλώσεις της Υπουργού Παιδείας, Σοφίας Ζαχαράκη, το Υπουργείο καταβάλλει εντατικές προσπάθειες ώστε η ανακοίνωση των αποτελεσμάτων να πραγματοποιηθεί νωρίτερα σε σύγκριση με το προηγούμενο έτος.

Όπως ανέφερε χαρακτηριστικά:

«Στόχος είναι η ανακοίνωση να γίνει ακόμη και μία ή δύο ημέρες νωρίτερα από πέρυσι, σίγουρα πριν από το τέλος Ιουλίου και ενδεχομένως πριν τις 28 Ιουλίου».

Πιθανές ημερομηνίες

Με βάση τις έως τώρα πληροφορίες, εξετάζονται σοβαρά δύο επικρατέστερα σενάρια για την ανακοίνωση των βάσεων:

• Τετάρτη 23 Ιουλίου
• Πέμπτη 24 Ιουλίου

Ωστόσο, δεν έχει ληφθεί ακόμη οριστική απόφαση, καθώς εκκρεμούν επιμέρους διαδικαστικά στάδια που επηρεάζουν το τελικό χρονοδιάγραμμα.

Τι να αναμένουν οι υποψήφιοι

Δεν αποκλείεται το Υπουργείο να ακολουθήσει και φέτος την πρακτική των προηγούμενων ετών, ανακοινώνοντας τα αποτελέσματα αιφνιδιαστικά, χωρίς προηγούμενη επίσημη γνωστοποίηση της ακριβούς ημερομηνίας.

Συνοπτικά

Οι υποψήφιοι καλούνται να παρακολουθούν τις επίσημες ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας για την ακριβή ημερομηνία δημοσιοποίησης των αποτελεσμάτων.

Η ώρα των αποφάσεων έφτασε για τους υποψηφίους των Πανελληνίων, καθώς η προθεσμία για την οριστικοποίηση του μηχανογραφικού λήγει την Πέμπτη 16 Ιουλίου. Οι βαθμολογίες και οι εκτιμήσεις για τις βάσεις αποτελούν χρήσιμα δεδομένα, δεν πρέπει όμως να καθορίσουν τη σειρά με την οποία θα δηλωθούν οι σχολές.

Το μηχανογραφικό δεν είναι πρόβλεψη των βάσεων, αλλά δήλωση προτεραιοτήτων. Η σωστή σειρά ξεκινά από τη σχολή στην οποία ο υποψήφιος επιθυμεί περισσότερο να σπουδάσει και συνεχίζεται με βάση τις πραγματικές του επιλογές, ακόμη και όταν ορισμένα τμήματα φαίνονται δύσκολα προσβάσιμα με τα φετινά μόρια. Η πλατφόρμα υποβολής άνοιξε στις 7 Ιουλίου και θα παραμείνει διαθέσιμη έως τις 16 Ιουλίου.

Η σειρά προτίμησης μετρά περισσότερο από τις περσινές βάσεις

Ένα από τα συχνότερα λάθη είναι η κατάταξη των σχολών με βάση τα μόρια που είχαν την προηγούμενη χρονιά. Οι περσινές βάσεις δεν αποτελούν ασφαλή οδηγό, καθώς επηρεάζονται κάθε φορά από τις επιδόσεις, τις θέσεις των εισακτέων, τους συντελεστές βαρύτητας και κυρίως από τις προτιμήσεις των υποψηφίων.

Ο υποψήφιος πρέπει επομένως να δηλώσει πρώτα τη σχολή που πραγματικά επιθυμεί και όχι εκείνη στην οποία θεωρεί ότι έχει περισσότερες πιθανότητες να περάσει. Το σύστημα εξετάζει τις επιλογές διαδοχικά και τον τοποθετεί στην υψηλότερη σχολή της λίστας του για την οποία συγκεντρώνει τα απαραίτητα μόρια.

Για παράδειγμα, ένας υποψήφιος που προτιμά τη Νομική Θεσσαλονίκης από τη Νομική Κομοτηνής πρέπει να τις δηλώσει με αυτή ακριβώς τη σειρά. Ακόμη και αν εκτιμά ότι δεν φτάνει τα μόρια της πρώτης, δεν χάνει καμία πιθανότητα εισαγωγής στη δεύτερη επειδή την τοποθέτησε χαμηλότερα.

Χρειάζεται συνδυασμός επιθυμιών και ρεαλιστικών επιλογών

Ένα ολοκληρωμένο μηχανογραφικό είναι καλό να περιλαμβάνει σχολές από διαφορετικές βαθμολογικές ζώνες. Στην αρχή μπορούν να τοποθετηθούν τα τμήματα που αποτελούν τον βασικό στόχο του υποψηφίου, ακόμη και αν η εισαγωγή σε αυτά θεωρείται δύσκολη.

Στη συνέχεια μπορούν να προστεθούν σχολές που βρίσκονται κοντά στη φετινή βαθμολογία του και, τέλος, επιλογές με χαμηλότερες περσινές βάσεις. Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να δηλωθούν τμήματα στα οποία ο υποψήφιος δεν θα ήθελε πραγματικά να φοιτήσει.

Για παράδειγμα, ένας νέος που ενδιαφέρεται για τον χώρο της τεχνολογίας μπορεί να συμπεριλάβει τμήματα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών, Πληροφορικής, Ψηφιακών Συστημάτων και Μηχανικών Πληροφορικής, εξετάζοντας όχι μόνο τη βάση κάθε σχολής αλλά και το πρόγραμμα σπουδών, την πόλη και τα επαγγελματικά δικαιώματα.

Γιατί οι προβλέψεις των βάσεων έχουν όρια

Οι εκτιμήσεις που δημοσιεύονται μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών δείχνουν μια γενική κατεύθυνση, όχι όμως την τελική βάση κάθε τμήματος. Ιδιαίτερα σε σχολές με λίγες θέσεις, μια σχετικά μικρή μεταβολή στη ζήτηση μπορεί να μετακινήσει αισθητά το όριο εισαγωγής.

Επιπλέον, κάθε τμήμα εφαρμόζει τους δικούς του συντελεστές βαρύτητας. Έτσι, δύο υποψήφιοι με παρόμοιους βαθμούς μπορεί να συγκεντρώνουν διαφορετικό αριθμό μορίων για διαφορετικές σχολές. Η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής εκτιμάται φέτος στο 8,91 για το 1ο Πεδίο, στο 10,48 για το 2ο, στο 9,84 για το 3ο και στο 8,25 για το 4ο.

1ο Επιστημονικό Πεδίο: Σχετική σταθερότητα στις περιζήτητες σχολές

Στις Ανθρωπιστικές, Νομικές και Κοινωνικές Επιστήμες δεν αναμένονται μεγάλες ανατροπές στις σχολές που παραδοσιακά βρίσκονται στις πρώτες θέσεις των προτιμήσεων.

Οι επιδόσεις στη Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, την Ιστορία και τα Λατινικά παρουσιάζουν μικρή βελτίωση, ενώ στα Αρχαία Ελληνικά καταγράφεται υποχώρηση. Η εικόνα αυτή περιορίζει τις πιθανότητες μιας γενικευμένης ανόδου.

Οι Νομικές και τα τμήματα Ψυχολογίας αναμένεται να παραμείνουν σε υψηλά επίπεδα, λόγω της σταθερής ζήτησης, με μικρές μόνο μεταβολές. Μεγαλύτερες διακυμάνσεις είναι πιθανότερο να παρουσιαστούν στις σχολές της μεσαίας βαθμολογικής κλίμακας. Διαφορετικές αναλύσεις συγκλίνουν σε σταθεροποιητικές ή ελαφρώς πτωτικές τάσεις στο συγκεκριμένο Πεδίο.

2ο Επιστημονικό Πεδίο: Ενισχυμένες οι πιθανότητες ανόδου

Η πιο καθαρή ανοδική τάση εντοπίζεται στις Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες. Οι καλύτερες επιδόσεις στα Μαθηματικά, στη Χημεία και κυρίως στη Φυσική αυξάνουν τον αριθμό των υποψηφίων με υψηλά μόρια.

Τα τμήματα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών είναι πιθανό να κινηθούν ελαφρώς υψηλότερα, ενώ μεγαλύτερες αυξήσεις μπορεί να σημειωθούν σε σχολές Μηχανολόγων, Χημικών Μηχανικών και Ναυπηγών.

Οι κορυφαίες Πολυτεχνικές σχολές, πάντως, συνήθως παρουσιάζουν μικρότερες διακυμάνσεις, καθώς οι βάσεις τους βρίσκονται ήδη σε πολύ υψηλό επίπεδο και οι θέσεις τους καλύπτονται από υποψηφίους με ισχυρές επιδόσεις. Οι έως τώρα εκτιμήσεις τοποθετούν το 2ο Πεδίο ανάμεσα σε εκείνα με τις εντονότερες ανοδικές πιέσεις.

3ο Επιστημονικό Πεδίο: Περιορισμένη άνοδος στις σχολές Υγείας

Οι Ιατρικές, οι Οδοντιατρικές και οι υπόλοιπες σχολές Υγείας διατηρούν σταθερά υψηλή ζήτηση, γεγονός που συνήθως περιορίζει τις μεγάλες αυξομειώσεις.

Η βελτίωση των βαθμολογιών στη Φυσική και στη Νεοελληνική Γλώσσα λειτουργεί ανοδικά. Από την άλλη πλευρά, οι χαμηλότερες επιδόσεις στη Χημεία και κυρίως στη Βιολογία συγκρατούν τη συνολική αύξηση των μορίων.

Με βάση αυτά τα δεδομένα, οι βάσεις των Ιατρικών σχολών μπορεί να παρουσιάσουν μικρή άνοδο ή να παραμείνουν κοντά στα περσινά επίπεδα. Οι αλλαγές αναμένεται να είναι ηπιότερες από εκείνες των Πολυτεχνικών σχολών.

4ο Επιστημονικό Πεδίο: Διαφορετική πορεία για Οικονομία και Πληροφορική

Πιο σύνθετη εμφανίζεται η εικόνα στις σχολές Οικονομίας και Πληροφορικής. Οι βαθμολογίες στη Νεοελληνική Γλώσσα και στα Μαθηματικά είναι ελαφρώς βελτιωμένες, ενώ στην Πληροφορική δεν παρατηρείται σημαντική αλλαγή σε σχέση με το 2025.

Η υποχώρηση των επιδόσεων στην Οικονομία μπορεί, ωστόσο, να ασκήσει πτωτική πίεση σε τμήματα που δίνουν μεγαλύτερη βαρύτητα στο συγκεκριμένο μάθημα. Αυτό δεν σημαίνει ότι όλες οι σχολές του Πεδίου θα ακολουθήσουν την ίδια πορεία.

Τα τμήματα Πληροφορικής μπορεί να διατηρήσουν ή ακόμη και να ενισχύσουν τη βάση τους εφόσον συνεχιστεί η υψηλή ζήτηση, ενώ οι αμιγώς Οικονομικές σχολές ενδέχεται να εμφανίσουν μεγαλύτερες απώλειες. Οι εκτιμήσεις για το 4ο Πεδίο κάνουν λόγο για ανομοιογενή εικόνα και πιθανές πτωτικές τάσεις σε μέρος των τμημάτων.

Τι πρέπει να ελέγξουν πριν από την οριστική υποβολή

Πριν πατήσουν την επιλογή της οριστικοποίησης, οι υποψήφιοι πρέπει να ξαναδιαβάσουν προσεκτικά τη σειρά των τμημάτων, να εξετάσουν το αντικείμενο και το πρόγραμμα σπουδών κάθε σχολής και να υπολογίσουν τις πρακτικές συνέπειες μιας πιθανής μετακόμισης.

Χρήσιμο είναι επίσης να αποθηκεύσουν ή να εκτυπώσουν το οριστικοποιημένο μηχανογραφικό, ώστε να διαθέτουν αντίγραφο με τον αριθμό πρωτοκόλλου. Μετά τη λήξη της προθεσμίας δεν θα υπάρχει δυνατότητα νέας υποβολής ή αλλαγής των επιλογών.

Η δημόσια συζήτηση γύρω από την ενδεχόμενη κατάργηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων επανέρχεται δυναμικά, προκαλώντας έντονες αντιδράσεις και προβληματισμό σχετικά με τον ρόλο τους στο ελληνικό εκπαιδευτικό και κοινωνικό σύστημα.

Οι Πανελλαδικές ως εργαλείο κοινωνικής ισότητας

Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις αποτελούν διαχρονικά έναν από τους βασικότερους μηχανισμούς κοινωνικής κινητικότητας στην Ελλάδα. Πρόκειται για ένα σύστημα που, παρά τις αδυναμίες του, λειτουργεί ως αντικειμενικό και αδιάβλητο φίλτρο πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, χωρίς διακρίσεις που σχετίζονται με την κοινωνική ή οικονομική προέλευση των υποψηφίων.

Η κατάργησή τους, χωρίς σαφές και αξιόπιστο εναλλακτικό μοντέλο, εκτιμάται ότι ενδέχεται να ενισχύσει κοινωνικές ανισότητες, περιορίζοντας τις ευκαιρίες για μαθητές που δεν διαθέτουν ισχυρό «δίχτυ ασφαλείας».

Κριτική σε απλουστευτικές προσεγγίσεις

Δημόσιες τοποθετήσεις που προτείνουν την κατάργηση των Πανελλαδικών ή υποβαθμίζουν τη σημασία τους συχνά χαρακτηρίζονται ως:

• απλουστευτικές,
• αποκομμένες από την κοινωνική πραγματικότητα,
• και ενίοτε λαϊκιστικές.

Ιδιαίτερα, η άποψη ότι «οι Πανελλαδικές δεν καθορίζουν τη ζωή» μπορεί να λειτουργεί υποστηρικτικά σε ψυχολογικό επίπεδο, ωστόσο δεν αντανακλά πλήρως τις πραγματικές συνθήκες που αντιμετωπίζουν οι περισσότεροι μαθητές, ειδικά όσοι δεν έχουν εναλλακτικές διαδρομές.

Η πραγματικότητα των μαθητών σήμερα

Για έναν μέσο μαθητή στην Ελλάδα:

• Η επιτυχία στις Πανελλαδικές αποτελεί την πιο σημαντική και χειροπιαστή εκπαιδευτική επιτυχία σε νεαρή ηλικία.
• Η αποτυχία δημιουργεί έντονη αβεβαιότητα για το μέλλον, ιδιαίτερα όταν απουσιάζουν άλλες επιλογές.
• Η πίεση δεν είναι μόνο ακαδημαϊκή αλλά και κοινωνικοοικονομική.

Στοιχεία κοινωνικής κινητικότητας

Σύμφωνα με δεδομένα του ΟΟΣΑ:

• Περίπου 70% των παιδιών στην Ελλάδα επιτυγχάνουν υψηλότερο μορφωτικό επίπεδο από τους γονείς τους.
• Ωστόσο, μόνο 14% των ατόμων από χαμηλά κοινωνικοοικονομικά στρώματα καταφέρνουν να ανέλθουν στα ανώτερα εισοδηματικά επίπεδα.
• Απαιτούνται 4 έως 5 γενιές για να ξεφύγει μια οικογένεια από τη φτώχεια.

Τα στοιχεία αυτά αναδεικνύουν ότι, παρά τις δυσκολίες, η εκπαίδευση και ειδικά η πρόσβαση στο Πανεπιστήμιο παραμένουν κρίσιμος μοχλός κοινωνικής εξέλιξης.

Το Πανεπιστήμιο ως ευκαιρία, όχι ως «φετίχ»

Η φοίτηση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση δεν αποτελεί απλώς έναν τυπικό στόχο, αλλά:

• ευκαιρία αλλαγής κοινωνικού και επαγγελματικού περιβάλλοντος,
• μέσο διεύρυνσης οριζόντων,
• πιθανότητα υπέρβασης κοινωνικών περιορισμών.

Ιδιαίτερα για μαθητές από την περιφέρεια ή οικονομικά ασθενέστερα στρώματα, η εισαγωγή σε πανεπιστημιακό ίδρυμα συνδέεται άμεσα με την προοπτική βελτίωσης της ζωής τους.

Η ευθύνη του δημόσιου λόγου

Οι φορείς δημόσιας επιρροής καλούνται:

• να προσεγγίζουν το ζήτημα με ενσυναίσθηση και ρεαλισμό,
• να αποφεύγουν επιφανειακές τοποθετήσεις,
• και να συνοδεύουν κάθε πρόταση κατάργησης με συγκεκριμένες, εφαρμόσιμες εναλλακτικές λύσεις.

Παράλληλα, τίθεται το ερώτημα γιατί αντίστοιχα συστήματα αξιολόγησης, όπως το γαλλικό Baccalauréat, δεν τίθενται υπό την ίδια ένταση αμφισβήτησης.

Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις, παρά τα προβλήματα και τις στρεβλώσεις τους, εξακολουθούν να αποτελούν τον βασικό μηχανισμό δίκαιης πρόσβασης στην Ανώτατη Εκπαίδευση στην Ελλάδα. Οποιαδήποτε συζήτηση για την κατάργησή τους οφείλει να βασίζεται σε τεκμηριωμένες προτάσεις και να λαμβάνει υπόψη τις πραγματικές κοινωνικές συνθήκες.

Καθορισμός διδακτέας - εξεταστέας ύλης των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Δ’ τάξης του Λυκείου των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων-Λυκείων (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ.) για το σχολικό έτος 2026 - 2027

Το σχετικό ΦΕΚ εδώ 

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, με την υπό στοιχεία 94624 /Ε1/14-07-2026 (ΑΔΑ: 96ΔΑ46ΝΚΠΔ-5ΜΒ) πρόσκληση, καλεί τους ενδιαφερόμενους/ες, εφόσον επιθυμούν να προσληφθούν με ωριαία αντιμισθία στα Καλλιτεχνικά Γυμνάσια με Λ.Τ. Αθηνών, Περιστερίου, Γέρακα, Μεσολογγίου, Αργολίδας, Δράμας, Νάουσας, Ηρακλείου Κρήτης, Αμπελοκήπων – Θεσσαλονίκης, Κοζάνης, Κερατσινίου-Δραπετσώνας και Κομοτηνήςγια το διδακτικό έτος 2026-2027, να υποβάλουν αίτηση με τα απαραίτητα δικαιολογητικά για την πρόσληψή τους στα παραπάνω Σχολεία, ως εξειδικευμένοι/ες στα αντικείμενα των κατευθύνσεων Θεάτρου– Κινηματογράφου και Χορού,

από την Τετάρτη 15 Ιουλίου και ώρα 12:00 έως και την Τρίτη 21 Ιουλίου 2026 και ώρα 23:59.

Η αίτηση υποβάλλεται ηλεκτρονικά στην πλατφόρμα της Δικτυακής Πύλης e-IEP- Ολοκληρωμένο Πληροφοριακό Σύστημα Αιτήσεων, Διαχείρισης Προσωπικού και Συνεργατών Ι.Ε.Π. - (https://iep.edu.gr/services/mitroo).

Η Πρόσκληση ΕΔΩ 

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι  οι Έλληνες του εξωτερικού, που έχουν τις προϋποθέσεις υπαγωγής στις ειδικές κατηγορίες υποψηφίων για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, καλούνται να υποβάλουν ηλεκτρονικά (μέσω διαδικτύου) αίτηση συμμετοχής στις εξετάσεις, καθώς και μηχανογραφικό δελτίο με τις προτιμήσεις τμημάτων και σχολών που επιθυμούν να εισαχθούν, από Τρίτη 14 Ιουλίου 2026 μέχρι και Τρίτη 21  Ιουλίου 2026.

Η ηλεκτρονική πλατφόρμα θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘΑ  την Τρίτη 14-7-2026 και ώρα 13.00

Η ηλεκτρονική πλατφόρμα, την οποία οι υποψήφιοι θα αναζητήσουν στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

                                https://exams-expatriate.it.minedu.gov.gr

θα είναι προσβάσιμη όλο το 24ωρο και οι ενδιαφερόμενοι θα μπορούν να συμπληρώνουν την αίτηση συμμετοχής και το μηχανογραφικό δελτίο από τις χώρες του εξωτερικού, χωρίς κατ’ ανάγκη να μετακινηθούν στην Ελλάδα, για το σκοπό αυτό.

Οι υποψήφιοι πριν την υποβολή, οφείλουν να μελετήσουν τις «Οδηγίες για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των Ελλήνων του εξωτερικού και τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό έτους 2026», οι οποίες θα αναρτηθούν στην ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘΑ, στον σύνδεσμο ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ/ΕΛΛΗΝΕΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ/ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ,  προκειμένου να βεβαιωθούν ότι πληρούν τις προϋποθέσεις της κατηγορίας, όπου δηλώνουν ότι ανήκουν, και ότι διαθέτουν όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την κατηγορία τους.

Οι υποψήφιοι αφού συμπληρώσουν προσεκτικά στα πεδία της ηλεκτρονικής φόρμας τα στοιχεία που αφορούν την Αίτηση Συμμετοχής και το Μηχανογραφικό Δελτίο θα πρέπει να τα εκτυπώσουν σε δύο (2) αντίγραφα, να τα επανελέγξουν  και να τα υπογράψουν  σε όλες τις σελίδες. Ένα από τα δύο αντίγραφα το κρατούν οι ίδιοι.

Οι υποψήφιοι εκτυπώνουν σε δύο (2) αντίγραφα και την Υπεύθυνη Δήλωση του Ν.1599/1986, όπως εμφανίζεται στην Σύνοψη, και τα υπογράφουν. Ένα (1) από τα δύο αντίγραφα θα καταθέσουν  μαζί με τα υπόλοιπα δικαιολογητικά στη Γραμματεία της Σχολής επιτυχίας.

Οι υποψήφιοι  και των πέντε (5) κατηγοριών  πρέπει να γνωρίζουν ότι αμέσως μετά την ηλεκτρονική υποβολή και την οριστικοποίηση της αίτησης συμμετοχής και του μηχανογραφικού δελτίου: 

Α. Εκτυπώνουν απευθείας από την εφαρμογή και αποστέλλουν :

• ένα (1) αντίγραφο της αίτησης συμμετοχής
• ένα (1) αντίγραφο του μηχανογραφικού δελτίου καθώς και
• την Υπεύθυνη Δήλωση που εμφανίζεται στην «ΣΥΝΟΨΗ-ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ»

Β. ΥΠΟΓΡΑΦΟΥΝ τα ανωτέρω (3) έγγραφα (το μηχανογραφικό δελτίο σε όλες τις σελίδες).

Επομένως :

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 1.

ΤΕΚΝΑ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚOΥ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 2

ΤΕΚΝΑ ΕΛΛΗΝΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΑΠΟΣΠΑΣΜΕΝΩΝ ΣΕ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ Η΄ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΜΕΤΕΧΕΙ ΚΑΙ Η ΕΛΛΑΔΑ,

ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ  ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ

Οι υποψήφιοι της κατηγορίας 1 και 2,  κατά την περίοδο ηλεκτρονικής υποβολής της αίτησης συμμετοχής και του μηχανογραφικού δελτίου, αποστέλλουν στην Επιτροπή συγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού τα ακόλουθα:

(1) ένα  (1)  αντίγραφο αίτησης συμμετοχής στις εξε­τάσεις υπογεγραμμένο στο πεδίο που έχει  προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(2) ένα (1) αντίγραφο μηχανογραφικού δελτίου επίσης υπογεγραμμένο στα πεδία που έχουν προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(3) ένα (1) φωτοαντίγραφο του Απολυτηρίου τους συνοδευόμενο από φωτοαντίγραφο επίσημης μετάφρασής του στην ελληνική γλώσσα, αν πρόκειται για απολυτήριο ξένου σχολείου που λειτουργεί  στο εσωτερικό.

(4)Βεβαίωση ισοτιμίας και αντιστοιχίας από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής αν πρόκειται για απολυτήριο ξένου σχολείου που λειτουργεί στην ημεδαπή και δεν απαιτείται η αναγωγή βαθμολογίας στην 20βαθμη κλίμακα.

(5) ένα (1) υπογεγραμμένο αντίγραφο Υπεύθυνης Δήλωσης του Ν. 1599/1986 αρμοδίως υπογε­γραμμένη και εκτυπωμένη επίσης από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής, στην οποία δηλώνουν ότι έχουν τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την ένταξή τους στην ειδική κατηγορία που υπάγονται και ότι τα ίδια αυτά δικαιολογητικά θα προσκομίσουν για την εγγρα­φή τους στη σχολή ή το τμήμα εισαγωγής τους. Σε περίπτωση που δεν διαθέτουν τα απαιτούμενα δικαιολογητικά λόγω καθυστέρησης έκδοσής τους από τις ξένες αρχές του εξωτερικού και όχι λόγω δικής τους υπαιτιότητας, δηλώνουν στην Υπεύθυνη Δήλωση ότι θα τα προσκομίσουν σε εύλογο χρονικό διάστημα που ορίζεται από την αρμόδια Επιτροπήσυγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού  και ότι στη συνέχεια, σε περίπτωση επιτυχίας  θα προσκομίσουν στη γραμματεία της Σχολής ή του Τμήματος επιτυχίας όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά που πιστοποιούν το δικαίωμα υπαγωγής τους στην ειδική κατηγορία.

(6) ένα (1) φωτοαντίγραφο αστυνομικής ταυτότητας ή διαβατηρίου (σε περίπτωση ξένου διαβατηρίου απαιτείται επίσημη μετάφραση αυτού).

(7) τρεις (3) φωτογραφίες τύπου αστυνομικής ταυτότητας.

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 4.

ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΚΥΠΡΙΑΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ (ΜΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΚΥΠΡΙΑΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ)

Οι υποψήφιοι της κατηγορίας 4,  κατά την περίοδο ηλεκτρονικής υποβολής της αίτησης συμμετοχής και του μηχανογραφικού δελτίου, αποστέλλουν στην Επιτροπή συγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας,  Θρησκευμάτων και Αθλητισμού τα ακόλουθα:

(1) ένα  (1)  αντίγραφο αίτησης συμμετοχής στις εξε­τάσεις υπογεγραμμένο στο πεδίο που έχει  προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(2) ένα (1) αντίγραφο μηχανογραφικού δελτίου επίσης υπογεγραμμένο στα πεδία που έχουν προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(3) ένα (1) φωτοαντίγραφο του Απολυτηρίου τους.

(4) ένα (1) υπογεγραμμένο αντίγραφο Υπεύθυνης Δήλωσης του Ν. 1599/1986 αρμοδίως υπογε­γραμμένη και εκτυπωμένη επίσης από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής, στην οποία δηλώνουν ότι έχουν τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την ένταξή τους στην ειδική κατηγορία που υπάγονται και ότι τα ίδια αυτά δικαιολογητικά θα προσκομίσουν για την εγγρα­φή τους στη σχολή ή το τμήμα εισαγωγής τους. Σε περίπτωση που δεν διαθέτουν τα απαιτούμενα δικαιολογητικά λόγω καθυστέρησης έκδοσής τους από τις ξένες αρχές του εξωτερικού και όχι λόγω δικής τους υπαιτιότητας, δηλώνουν στην Υπεύθυνη Δήλωση ότι θα τα προσκομίσουν σε εύλογο χρονικό διάστημα που ορίζεται από την αρμόδια Επιτροπήσυγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και ότι στη συνέχεια, σε περίπτωση επιτυχίας  θα προσκομίσουν στη γραμματεία της Σχολής ή του Τμήματος επιτυχίας όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά που πιστοποιούν το δικαίωμα υπαγωγής τους στην ειδική κατηγορία.

(5) ένα (1) φωτοαντίγραφο αστυνομικής  ταυτότητας ή διαβατηρίου (σε περίπτωση ξένου διαβατηρίου απαιτείται επίσημη μετάφραση αυτού).

(6) τρεις (3) φωτογραφίες τύπου αστυνομικής ταυτότητας.

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 3.

ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ  ΞΕΝΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ Ή ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ (ΜΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΧΩΡΑΣ-ΜΕΛΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ)

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 5.

ΕΛΛΗΝΕΣ  ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ  ΞΕΝΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ Ή ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ (ΜΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΧΩΡΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΜΕΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ)

Οι υποψήφιοι της  κατηγορίας 3 και 5,  κατά την περίοδο ηλεκτρονικής υποβολής της αίτησης συμμετοχής και του μηχανογραφικού δελτίου, αποστέλλουν στην Επιτροπή συγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού τα ακόλουθα:

(1) ένα  (1)  αντίγραφο αίτησης συμμετοχής στις εξε­τάσεις υπογεγραμμένο στο πεδίο που έχει  προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(2) ένα (1) αντίγραφο μηχανογραφικού δελτίου επίσης υπογεγραμμένο στα πεδία που έχουν προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(3) ένα (1) φωτοαντίγραφο του Απολυτηρίου τους συνοδευόμενο από φωτοαντίγραφο επίσημης μετάφρασής του στην ελληνική γλώσσα, αν πρόκειται για απολυτήριο ξένου σχολείου που λειτουργεί στο εξωτερικό ή στο εσωτερικό.

(4) ένα (1) φωτοαντίγραφο Βεβαίωσης αντιστοιχίας του Απολυτηρίου (αν πρόκειται για απολυτήριο ξένου σχολείου που λειτουργεί στο εξωτερικό) από τη Διεύθυνση Παιδείας Ομογενών, Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Eυρωπαϊκών και Μειονοτικών Σχολείων του Υπουργείου  Παιδείας,   Θρησκευμάτων και Αθλητισμού  ή από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής ή από τους Συντονιστές Εκπαίδευσης των Ελληνικών διπλωματικών και προξενικών αρχών του εξωτερικού καθώς και βεβαίωση αναγωγής βαθμολογίας του Απολυτηρίου σε περίπτωση που ο βαθμός δεν είναι στην εικοσάβαθμη κλίμακα.

(5) ένα (1) φωτοαντίγραφο) Βεβαίωσης ισοτιμίας και αντιστοιχίας (αν πρόκειται για απολυτήριο ξένου σχολείου που λειτουργεί στην ημεδαπή),καθώς και βεβαίωσης αναγωγής βαθμολογίας του Απολυτηρίου σε περίπτωση που ο βαθμός δεν είναι στην εικοσάβαθμη κλίμακα από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής.

(6) Για τίτλους Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Κατάρτισης της αλλοδαπής ένα (1) φωτοαντίγραφο Βεβαίωσης ισοτιμίας και αντιστοιχίας ξένων τίτλων Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Κατάρτισης από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.  καθώς και ένα (1) φωτοαντίγραφο Βεβαίωσης από την οποία να προκύπτει η αναγωγή της βαθμολογίας του Απολυτηρίου Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής  Κατάρτισης  της αλλοδαπής στην 20βαθμη κλίμακα, σε περίπτωση που η βαθμολογία του Απολυτήριου τίτλου δεν εκφράζεται στην 20βαθμη κλίμακα.

(7) ένα (1) υπογεγραμμένο αντίγραφο Υπεύθυνης Δήλωσης του Ν. 1599/1986 εκτυπωμένη επίσης από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής, στην οποία δηλώνουν ότι έχουν τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την ένταξή τους στην ειδική κατηγορία που υπάγονται και ότι τα ίδια αυτά δικαιολογητικά θα προσκομίσουν για την εγγρα­φή τους στη σχολή ή το τμήμα εισαγωγής τους. Σε περίπτωση που δεν διαθέτουν τα απαιτούμενα δικαιολογητικά λόγω καθυστέρησης έκδοσής τους από τις ξένες αρχές του εξωτερικού και όχι λόγω δικής τους υπαιτιότητας, δηλώνουν στην Υπεύθυνη Δήλωση ότι θα τα προσκομίσουν σε εύλογο χρονικό διάστημα που ορίζεται από την αρμόδια Επιτροπήσυγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και ότι στη συνέχεια, σε περίπτωση επιτυχίας  θα προσκομίσουν στη γραμματεία της Σχολής ή του Τμήματος επιτυχίας όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά που πιστοποποιούν το δικαίωμα υπαγωγής τους στην ειδική κατηγορία.

(8) ένα (1) φωτοαντίγραφο αστυνομικής  ταυτότητας ή διαβατηρίου (σε περίπτωση ξένου διαβατηρίου απαιτείται επίσημη μετάφραση αυτού).

(9) τρεις (3) φωτογραφίες τύπου αστυνομικής ταυτότητας.

(10) Βεβαίωση της αρμόδιας εκπαιδευτικής ή διπλω­ματικής αρχής της οικείας χώρας, από την οποία να προκύπτει η χώρα, το πρόγραμμα σπουδών της οποίας ακολουθεί το σχολείο αποφοίτησης και ότι ο τίτλος δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που κατέχει ο υποψήφιος του παρέχει τη δυνατότητα εισαγωγής σε Πανεπιστήμια.

Οι υποψήφιοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή ειδικές μαθησιακές δυσκολίες που αναφέρονται στον ν.3699/2008 (Α΄ 199), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει, συμμετέχουν στις εξετάσεις σύμφωνα με τις διατάξεις της με αρ. Φ.251/22806/Α5/26-2-2021 (Β΄ 897) υπουργικής απόφασης, όπως τροποποιήθηκε με τις  με αρ. Φ.251/41927/Α5/2022 (Β΄ 1785), Φ.251/160199/Α5/23-12-2022 (Β΄ 6864) και Φ.251/43567/Α5/2025 (Β΄ 2064) υπουργικές αποφάσεις. Συνεπώς, οι εν λόγω υποψήφιοι, πρέπει να αποστείλουν επιπλέον στην Επιτροπή συγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ευκρινές φωτοαντίγραφο της πρωτότυπης βεβαίωσης ή ακριβούς αντιγράφου της, η οποία, είτε θα έχει εκδοθεί από ΚΕΔΔΥ ή ΚΕΣΥ ή Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα άλλων Υπουργείων έως τις 3-8-2021, είτε από ΚΕΔΑΣΥ, σύμφωνα με τις διατάξεις της Φ.251/22806/Α5/2021 (Β' 897) απόφασης της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, όπως τροποποιήθηκε με τις με αρ. Φ.251/41927/Α5/2022 (Β΄ 1785) και αρ. Φ.251/160199/Α5/23-12-2022 (Β΄ 6864) υπουργικές αποφάσεις.

Υποψήφιοι  κάτοχοι ενδεικτικού ή αποδεικτικού σπουδών ή άλλου σχετικού αποδεικτικού στοιχείου της μαθητικής κατάστασής τους, ξένου σχολείου που λειτουργεί στο εξωτερικό και είναι αντίστοιχο των σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που λειτουργούν στην Ελλάδα, που φοίτησαν για ένα τουλάχιστον πλήρες διδακτικό έτος σε σχολείο του εξωτερικού, πριν από την εγγραφή τους σε σχολείο της Ελλάδας και κατά το πρώτο έτος της φοίτησής τους στο Ελληνικό σχολείο εγγράφονται στην Γ΄ τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου, μπορούν να εξετάζονται στις εξετάσεις Ελλήνων εξωτερικού για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση προφορικά στα μαθήματα Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Γενικής Παιδείας και Αρχαία Ελληνικά Ομάδας Προσανατολισμού, ενώ στα υπόλοιπα μαθήματα εξετάζονται γραπτά. Οι υποψήφιοι που εμπίπτουν στις εν λόγω διατάξεις (ΚΑΤ. 1 με πλήρη φοίτηση σε 4 τάξεις δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε ξένο σχολείο της αλλοδαπής και ΚΑΤ. 2 με πλήρη φοίτηση σε 3 τάξεις  δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε ξένο σχολείο της αλλοδαπής), εξετάζονται στις εξετάσεις Ελλήνων εξωτερικού κατά το έτος αποφοίτησης στα μαθήματα, για τα οποία προβλέπεται προφορική εξέταση, από την επιτροπή εξέτασης μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και εφόσον επιθυμούν να υπαχθούν στις διατάξεις αυτές, οφείλουν να αποστείλουν προς την Επιτροπή συγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού,  ΒΕΒΑΙΩΣΗ  φοίτησης σε ξένο σχολείο της αλλοδαπής κατά το έτος που προηγείται αυτού της εγγραφής τους στην Γ΄ τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου της ημεδαπής, μετάφραση αυτής, καθώς και Υπεύθυνη Δήλωση ότι επιθυμούν να υπαχθούν στις εν λόγω διατάξεις προφορικής εξέτασης στα μαθήματα   Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Γενικής Παιδείας και Αρχαία Ελληνικά Ομάδας Προσανατολισμού εφόσον έχουν επιλέξει το αντίστοιχο πεδίο.

Η αποστολή των εγγράφων θα γίνει μ ό ν ο με  ΤΑΧΥΜΕΤΑΦΟΡΑ (COURIER) προς το:

 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ  ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

«ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΩΝ»

ΤΜΗΜΑ  B΄ γρ. 0090,

Ανδ. Παπανδρέου 37, Τ.Κ. 15122, Μαρούσι – Αθήνα, Ελλάδα

με την ένδειξη:

για την επιτροπή Συγκέντρωσης και Ελέγχου Αιτήσεων Συμμετοχής και Μηχανογραφικών Δελτίων Ελλήνων του Εξωτερικού για το έτος 2026

Καταληκτική ημερομηνία της ταχυδρομικής σήμανσης η 22^η Ιουλίου 2026.      

Μετά την παρέλευση της προθεσμίας υποβολής της ηλεκτρονικής αίτησης (21 Ιουλίου) δεν θα γίνονται δεκτές εκπρόθεσμες αιτήσεις συμμετοχής και μηχανογραφικά δελτία, καθώς κλειδώνει το σύστημα.

 Οι υποψήφιοι οφείλουν κατά την υποβολή της αίτησης και του μηχανογραφικού δελτίου να διαθέτουν τα απαραίτητα δικαιολογητικά, τα οποία μετά την εισαγωγή τους θα καταθέσουν στη γραμματεία του τμήματος ή της σχολής επιτυχίας, η οποία και θα προβεί στον έλεγχο για την πληρότητα και τη νομιμότητά τους, προκειμένου να ολοκληρωθεί η εγγραφή τους στις ημερομηνίες που θα οριστούν. Σε περίπτωση που δεν διαθέτουν όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά, αλλά πληρούν τις προϋποθέσεις, οι υποψήφιοι, υποχρεούνται να τα καταθέσουν στο τμήμα ή στη σχολή επιτυχίας τους κατά την περίοδο εγγραφής, προκειμένου να γίνει ο έλεγχός τους.  Σε περίπτωση διαπίστωσης, είτε κατά τον έλεγχο, είτε μετά την εγγραφή κατά οποιονδήποτε τρόπο, ότι δεν συντρέχουν οι νόμιμες προϋποθέσεις υπαγωγής στις ειδικές κατηγορίες, λόγω υποβολής ψευδών ή μη νόμιμων δικαιολογητικών, οι εισαχθέντες διαγράφονται με απόφαση του τμήματος ή της σχολής και αποκλείονται κατά τα δύο (2) επόμενα ακαδημαϊκά έτη από κάθε διαδικασία εισαγωγής σε όλα τα τμήματα και τις σχολές.

Εφιστάται η προσοχή στους υποψηφίους, πριν την ταχυδρομική αποστολή του φακέλου δικαιολογητικών προς την αρμόδια Επιτροπή, να συμβουλευθούν ενδελεχώς το κεφάλαιο ΕΓΚΥΡΟΤΗΤΑ των εγκύκλιων οδηγιών για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση υποψηφίων της ειδικής κατηγορίας Ελλήνων εξωτερικού έτους 2026 και να ακολουθήσουν τα αναφερόμενα για τη διαδικασία μετάφρασης και επικύρωσης.

      Τα δικαιολογητικά που έχουν εκδοθεί σε προγενέστερα έτη γίνονται δεκτά υπό την προϋπόθεση ότι το περιεχόμενο αυτών θα πιστοποιεί την προϋπόθεση υπαγωγής στην ειδική κατηγορία με βάση τα ισχύοντα νομοθετικά δεδομένα.

  Οι ημερομηνίες και το πρόγραμμα των εξετάσεων έχουν ήδη ανακοινωθεί στην ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘΑ : https://old.minedu.gov.gr/ellines-exoterikou-m/anakoinvseis-ell-ex/65207-12-06-26-programma-eksetaseon-gia-tin-eisagogi-stin-tritovathmia-ekpaidefsi-etous-2027

           Οι υποψήφιοι θα παραλάβουν το δελτίο εξεταζομένου την 1^η ημέρα των εξετάσεων από τα εξεταστικά κέντρα της πόλης που θα δηλώσουν ότι θα εξεταστούν (Αθήνα – Θεσσαλονίκη), τα οποία θα ανακοινωθούν σε επόμενο δελτίο τύπου.

Για τις ΟΔΗΓΙΕΣ πατήστε εδώ

Ανανέωση θητείας εκπαιδευτικών σε θέσεις Διευθυντών και Υποδιευθυντών στα Μουσουλμανικά Ιεροσπουδαστήρια Θράκης (Κομοτηνής και Ξάνθης) του Ν.4821/2021 (Α' 134)

Η απόφαση ανανέωσης ΕΔΩ

Στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος της εκπαιδευτικής κοινότητας βρίσκεται η επικείμενη ανακοίνωση της κατανομής των μόνιμων διορισμών ανά κλάδο και ειδικότητα, η οποία θα καθορίσει τις πραγματικές δυνατότητες διορισμού για χιλιάδες υποψηφίους που είναι ενταγμένοι στους πίνακες του ΑΣΕΠ.

Μέχρι στιγμής, το μόνο οριστικοποιημένο στοιχείο αφορά τον συνολικό αριθμό των διορισμών, ο οποίος εκτιμάται ότι θα ανέλθει περίπου στις 5.500 θέσεις για το 2026. Οι τελικές αποφάσεις του Υπουργείου Παιδείας αναμένονται εντός των επόμενων εβδομάδων, με την αγωνία των ενδιαφερόμενων να κορυφώνεται.

Συνολικός αριθμός διορισμών

Σύμφωνα με τις έως τώρα δηλώσεις της πολιτικής ηγεσίας, προβλέπεται η πραγματοποίηση περίπου 5.500 μόνιμων διορισμών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Ο αριθμός αυτός συνδέεται άμεσα με τις αποχωρήσεις εκπαιδευτικών λόγω συνταξιοδότησης και εντάσσεται στο πλαίσιο του ετήσιου προγραμματισμού για την κάλυψη οργανικών κενών.

Η Υπουργός Παιδείας έχει επιβεβαιώσει δημόσια τον σχεδιασμό, υπογραμμίζοντας ότι οι διορισμοί θα πραγματοποιηθούν εντός του καλοκαιριού, με στόχο την ενίσχυση του μόνιμου προσωπικού των σχολικών μονάδων.

Κατανομή θέσεων – Το κρίσιμο στάδιο

Το βασικό ζήτημα που εκκρεμεί αφορά την κατανομή των θέσεων ανά ειδικότητα. Η σχετική απόφαση θα προκύψει με βάση:

• τα καταγεγραμμένα οργανικά κενά,
• τον αριθμό συνταξιοδοτήσεων ανά κλάδο,
• τις ανάγκες της Γενικής Εκπαίδευσης,
• τις ανάγκες της Ειδικής Αγωγής,
• τις εισηγήσεις των αρμόδιων υπηρεσιών του Υπουργείου.

Μέχρι σήμερα δεν έχει δοθεί στη δημοσιότητα επίσημη κατανομή, γεγονός που καθιστά ανεπιβεβαίωτες οποιεσδήποτε εκτιμήσεις που διακινούνται για συγκεκριμένες ειδικότητες.

Χρονοδιάγραμμα διαδικασιών

Εφόσον τηρηθεί ο υπάρχων σχεδιασμός, τα επόμενα βήματα αναμένεται να εξελιχθούν εντός Ιουλίου:

• Έκδοση της υπουργικής απόφασης για την κατανομή των θέσεων
• Δημοσίευση πρόσκλησης προς τους διοριστέους
• Έκδοση των σχετικών αποφάσεων σε ΦΕΚ έως τα τέλη Ιουλίου
• Ανάληψη υπηρεσίας των νεοδιόριστων εντός Αυγούστου

Στόχος είναι οι εκπαιδευτικοί να έχουν τοποθετηθεί πριν από την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.

Στόχος: Έγκαιρη στελέχωση των σχολείων

Κύρια επιδίωξη του Υπουργείου είναι η έγκαιρη ολοκλήρωση των διορισμών και των υπηρεσιακών μεταβολών, ώστε οι σχολικές μονάδες να γνωρίζουν εγκαίρως το προσωπικό τους και να περιοριστούν τα λειτουργικά κενά που καλύπτονται κάθε χρόνο με αναπληρωτές.

Παράλληλα, αξιοποιούνται ψηφιακά εργαλεία για την ακριβέστερη αποτύπωση των αναγκών και τη βελτιστοποίηση της κατανομής του ανθρώπινου δυναμικού.

Διορισμοί προηγούμενων ετών

Η πορεία των διορισμών τα τελευταία χρόνια καταδεικνύει μια συστηματική προσπάθεια ενίσχυσης του μόνιμου προσωπικού στην εκπαίδευση:

• 2021: περίπου 11.700 διορισμοί
• 2022: περίπου 8.500
• 2023: περίπου 3.800
• 2024: περίπου 10.000
• 2025: περίπου 8.800
• 2026: προβλέπονται περίπου 5.500 διορισμοί

Η διαδικασία των διορισμών για το 2026 εισέρχεται στην τελική της φάση, με το ενδιαφέρον να εστιάζεται πλέον στην κατανομή των θέσεων. Οι επόμενες ανακοινώσεις θα είναι καθοριστικές για τον προγραμματισμό χιλιάδων εκπαιδευτικών και για τη συνολική λειτουργία των σχολείων ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς.

Η δημόσια συζήτηση για την εκπαίδευση επανέρχεται δυναμικά, με το Υπουργείο Παιδείας να επικεντρώνει το ενδιαφέρον του κυρίως στο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και ειδικότερα στις Πανελλήνιες Εξετάσεις. Αν και η συζήτηση αυτή είναι σημαντική και αναγκαία, δεν επαρκεί για να απαντήσει στο βασικό ερώτημα: ποιο σχολείο επιθυμούμε και ποιοι πολίτες διαμορφώνονται μέσα από τη λειτουργία του Λυκείου.

Η ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα έχει γνωρίσει διαχρονικά πολλαπλά συστήματα εισαγωγής: από τις εισαγωγικές εξετάσεις ανά σχολή, στο Ακαδημαϊκό Απολυτήριο, στους 13 κύκλους σπουδών, στο σύστημα των Δεσμών και αργότερα στις Πανελλήνιες Εξετάσεις με πολυάριθμα εξεταζόμενα μαθήματα. Σήμερα, το ισχύον μοντέλο των Κατευθύνσεων φαίνεται να έχει φτάσει στα όριά του, επαναφέροντας την ανάγκη συνολικής επανεξέτασης.

Ωστόσο, η ουσία δεν βρίσκεται αποκλειστικά στον τρόπο πρόσβασης στα πανεπιστήμια, αλλά στον παιδαγωγικό ρόλο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Σύμφωνα με το Σύνταγμα, η Παιδεία αποτελεί βασική αποστολή του κράτους, με στόχο όχι μόνο την επαγγελματική προετοιμασία, αλλά κυρίως τη διαμόρφωση ελεύθερων και υπεύθυνων πολιτών, με ανεπτυγμένη εθνική και κοινωνική συνείδηση.

Στην πράξη, το σύγχρονο Λύκειο λειτουργεί σε μεγάλο βαθμό ως προπαρασκευαστικός μηχανισμός εξετάσεων. Μαθήματα που δεν συνδέονται άμεσα με τις Πανελλαδικές υποβαθμίζονται, ενώ η γενική παιδεία περιορίζεται. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα πολλοί απόφοιτοι να στερούνται βασικών γνώσεων σε κρίσιμα γνωστικά αντικείμενα, όπως η Ιστορία, η Γεωγραφία, η Λογοτεχνία και η Πολιτική Αγωγή.

Ιδιαίτερη σημασία αποδίδεται στη διδασκαλία της Ελληνικής Ιστορίας, ως στοιχείου συλλογικής μνήμης και ταυτότητας. Η επαρκής γνώση ιστορικών περιόδων – από την αρχαιότητα και το Βυζάντιο έως τη νεότερη και σύγχρονη ιστορία – θεωρείται απαραίτητη για τη συγκρότηση ιστορικής συνείδησης των μαθητών.

Αντίστοιχα, η ελληνική γλώσσα και η διαχρονική της συνέχεια αποτελούν βασικό πυλώνα πολιτισμού. Η ουσιαστική διδασκαλία της αρχαίας ελληνικής, της βυζαντινής γραμματείας και της νεοελληνικής λογοτεχνίας συμβάλλει στην κατανόηση της πολιτισμικής συνέχειας και της γλωσσικής ταυτότητας.

Παράλληλα, αναδεικνύεται η σημασία της γνώσης της ορθόδοξης παράδοσης ως στοιχείου πολιτισμού και αξιών, καθώς και της κατανόησης του Συντάγματος και των δημοκρατικών θεσμών.

Στο πλαίσιο της συζήτησης τίθενται και ζητήματα ισονομίας και δικαιοσύνης στο σύστημα εισαγωγής, όπως η διαφοροποίηση των εξεταζόμενων μαθημάτων μεταξύ αποφοίτων Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, ιδιαίτερα σε απαιτητικές σχολές.

Συμπερασματικά, η μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης δεν μπορεί να εξαντλείται σε τεχνικές αλλαγές του εξεταστικού συστήματος. Απαιτείται μια συνολική προσέγγιση που θα επαναπροσδιορίζει το περιεχόμενο της Παιδείας, ενισχύοντας τον μορφωτικό και παιδαγωγικό της χαρακτήρα και διαμορφώνοντας πολίτες με γνώση, κρίση και ταυτότητα.

Σε τροχιά υλοποίησης εισέρχεται η μεταρρύθμιση για την καθιέρωση του Εθνικού Απολυτηρίου, που προωθεί το Υπουργείο Παιδείας, με στόχο την αναμόρφωση του τρόπου εισαγωγής στα πανεπιστήμια.

Κεντρική επιδίωξη της νέας προσέγγισης είναι η αποσυμφόρηση του συστήματος των Πανελλαδικών Εξετάσεων και η υιοθέτηση ενός πιο ολοκληρωμένου μοντέλου αξιολόγησης των μαθητών, το οποίο θα λαμβάνει υπόψη τη συνολική τους πορεία καθ’ όλη τη διάρκεια του Λυκείου.

Το σχέδιο βρίσκεται στο στάδιο της επεξεργασίας και αναμένεται να τεθεί το προσεχές διάστημα σε δημόσια διαβούλευση μέσω ειδικής ηλεκτρονικής πλατφόρμας. Στη διαδικασία αυτή θα έχουν τη δυνατότητα να συμμετάσχουν μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί, καταθέτοντας προτάσεις και παρατηρήσεις, ενώ παράλληλα εξετάζονται εναλλακτικά σενάρια για τον τρόπο διαμόρφωσης του τελικού βαθμού.

Στο πλαίσιο της μεταρρύθμισης προβλέπεται, επίσης, η δημιουργία ατομικού μαθησιακού προφίλ για κάθε μαθητή. Το προφίλ αυτό θα αποτυπώνει όχι μόνο τις σχολικές επιδόσεις, αλλά και ένα ευρύτερο φάσμα δραστηριοτήτων και δεξιοτήτων, όπως:

• γλωσσικές ικανότητες,
• ψηφιακές δεξιότητες,
• πολιτιστική και καλλιτεχνική συμμετοχή,
• αθλητικές δραστηριότητες,
• δράσεις εθελοντισμού και κοινωνικής προσφοράς.

Μέσα από την καθιέρωση του Εθνικού Απολυτηρίου, το Υπουργείο Παιδείας επιδιώκει τη διαμόρφωση ενός πιο σύγχρονου, δίκαιου και πολυδιάστατου συστήματος εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, το οποίο θα αντανακλά τη συνολική προσπάθεια, την πρόοδο και τις δεξιότητες των μαθητών σε βάθος χρόνου.

Για κάθε νεότερη εξέλιξη σχετικά με τη διαδικασία διαβούλευσης και την οριστικοποίηση του πλαισίου, θα υπάρξει αναλυτική ενημέρωση.