Τι απαντά ο πρόεδρος του ΕΑΠ

Από την πλευρά του, ο πρόεδρος του ΕΑΠ, Ιωάννης Καλαβρουζιώτης, υποστηρίζει πως η αναγνώριση των επαγγελματικών δικαιωμάτων είναι υπόθεση συναρμόδιων δημόσιων αρχών συμπεριλαμβανομένου και του ΑΣΕΠ.

Όπως είπε στο pelop.gr, «η επαγγελματική κατοχύρωση των πτυχιούχων του Προγράμματος Σπουδών (Π.Σ.) «Σπουδές στον Ευρωπαϊκό Πολιτισμό» (ΕΠΟ) και «Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό» (ΕΛΠ) καθορίζεται με το άρθρο 2 και 3 αντίστοιχα του Π.Δ. 66/2009 (Α’ 89).

Το ΕΑΠ, διαχρονικά με διαδοχικές ενέργειές του επιδιώκει την εξασφάλιση των ανωτέρω, και έχει εισηγηθεί με προτάσεις του για τα επαγγελματικά δικαιώματα και τις επαγγελματικές προοπτικές των Προγραμμάτων Σπουδών του.

Οι τελικές αποφάσεις βέβαια για ζητήματα επαγγελματικών δικαιωμάτων, αντιστοιχίσεων και ένταξης σε κλάδους ΠΕ, δεν είναι αρμοδιότητα του ΕΑΠ, αλλά συναρμόδιων δημόσιων αρχών συμπεριλαμβανομένου και του  ΑΣΕΠ».

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ενημερώνει τους ενδιαφερόμενους φοιτητές των Α.Ε.Ι. και Α.Ε.Α. της χώρας, ότι από σήμερα Δευτέρα 16 Οκτωβρίου 2023 έως και την Παρασκευή 27 Οκτωβρίου 2023 και ώρα 16.00 μπορούν να υποβάλουν ηλεκτρονική αίτηση για χορήγηση μετεγγραφής/μετακίνησης. Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επισκεφτούν τις ειδικές εφαρμογές στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://transfer.it.minedu.gov.gr (ή μέσω της ιστοσελίδας του Υπουργείου) προκειμένου να υποβάλουν ηλεκτρονικά την αίτησή τους.

Μέσω της πλατφόρμας υποβάλλονται αιτήσεις:

• από ενδιαφερόμενους φοιτητές για μετεγγραφή/μετακίνηση με μοριοδοτούμενους λόγους,
• από αδέλφια προπτυχιακούς φοιτητές,
• από φοιτητές των Α.Ε.Ι. και Α.Ε.Α. της χώρας, οι οποίοι εισήχθησαν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με την κατηγορία των παθήσεων της υπ΄ αριθμ. Φ151/17897/Β6/2014 Κ.Υ.Α. (Β’ 358), όπως αυτή εκάστοτε τροποποιείται ή αντικαθίσταται, σε ποσοστό 5% καθ ΄υπέρβαση του αριθμού εισακτέων και χωρίς εξετάσεις το ακαδημαϊκό έτος 2023-2024,
• από ενδιαφερόμενους φοιτητές που εισήχθησαν καθ΄ υπέρβαση του αριθμού εισακτέων στα ΑΕΙ, είτε ως Έλληνες πολίτες της Μουσουλμανικής Μειονότητας της Θράκης, είτε ως έχοντες κυπριακή καταγωγή για τους οποίους ισχύουν ειδικές διατάξεις μετεγγραφής,
• από φοιτητές - τέκνα θυμάτων της τρομοκρατίας που αναφέρονται στην παρ. 1 του άρθρου 1 του ν. 1897/1990 (Α΄120),
• από φοιτητές - τέκνα στελεχών των Ενόπλων Δυνάμεων και των Σωμάτων Ασφαλείας που τραυματίστηκαν θανάσιμα κατά τη διάρκεια διατεταγμένης υπηρεσίας.

Για την είσοδό τους στην αντίστοιχη ηλεκτρονική εφαρμογή, οι αιτούντες θα χρησιμοποιήσουν το όνομα χρήστη (username) και τον κωδικό (password) που τους χορηγήθηκε από τη Γραμματεία της Σχολής ή του Τμήματός τους για τις ηλεκτρονικές υπηρεσίες του Ιδρύματος στο οποίο φοιτούν.

Επισημαίνεται ότι η κατοχή Αριθμού Φορολογικού Μητρώου (Α.Φ.Μ.) είναι υποχρεωτική για τον αιτούντα  ηλεκτρονικής αίτησης με μοριοδοτούμενους λόγους, αδέλφια προπτυχιακούς φοιτητές και Έλληνες πολίτες της Μουσουλμανικής Μειονότητας της Θράκης.

Τα αποτελέσματα των ηλεκτρονικών αιτήσεων θα ανακοινωθούν μετά την λήξη της σχετικής προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων.

Περισσότερες λεπτομέρειες μπορούν να αναζητήσουν οι ενδιαφερόμενοι στη σχετική εγκύκλιο που επισυνάπτεται.

Η εγκύκλιος ΕΔΩ 

 Χρονοδιάγραμμα εφαρμογής του Συλλογικού προγραμματισμού και της εσωτερικής αξιολόγησης του έργου των σχολικών μονάδων για το σχολικό 2023-2024

Από σήμερα Δευτέρα 16-10-2023 και ώρα 15:00 έως και τη Δευτέρα 23-10-2023 και ώρα 11:00 π.μ., οι υποψήφιοι μαθητευόμενοι μπορούν να υποβάλουν αίτηση συμμετοχής στο Μεταλυκειακό Έτος - Τάξη Μαθητείας αποκλειστικά ηλεκτρονικά μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Τάξης Μαθητείας https://e-mathiteia.minedu.gov.gr, όπου έχουν αναρτηθεί σχετικές οδηγίες.

Το Μεταλυκειακό Έτος - Τάξη Μαθητείας αποτελεί μια εξαιρετικά ελκυστική επιλογή, αφού δίνει τη δυνατότητα στους αποφοίτους των Επαγγελματικών Λυκείων να αναβαθμίσουν τα  επαγγελματικά προσόντα τους και ενισχύει τη δυνατότητα ένταξής  τους στην αγορά εργασίας, συνδυάζοντας την εκπαίδευση στο σχολείο με αμειβόμενη κατάρτιση στον εργασιακό χώρο.

Για την περίοδο 2023-2024 έχουν εξασφαλισθεί σχεδόν 9.500 θέσεις μαθητείας σε Δημόσιο και Ιδιωτικό Τομέα εκ των οποίων το 64% προέρχεται από επιχειρήσεις του Ιδιωτικού Τομέα. Πιο συγκεκριμένα, σημειώθηκε αύξηση της τάξεως του 42% στον αριθμό των προσφερόμενων θέσεων Μαθητείας συνολικά στην επικράτεια,  με στόχο  να δοθεί η δυνατότητα σε όσο το δυνατόν περισσότερους κατόχους πτυχίου ΕΠΑ.Λ. να παρακολουθήσουν το Μεταλυκειακό έτος-Τάξη Μαθητείας.

Οδηγίες προς τους νέους φοιτητές δίνουν τα πανεπιστήμια προκειμένου να μην αφήνουν μαθήματα και να ολοκληρώνουν τις σπουδές τους μέσα στο χρονικό διάστημα ,που προβλέπει ο νέος νόμος (ν. 4957/2022) ώστε να μη βρεθούν προ απροόπτου. Οι διοικήσεις των τμημάτων ενημερώνουν τους φοιτητές σχετικά με τη διάρκεια των σπουδών και το ανώτατο όριο, για να μην έρθουν αντιμέτωποι με το  ενδεχόμενο διαγραφής από τα μητρώα των ΑΕΙ.

Συνεπώς όλοι οι φοιτητές και ιδιαίτερα αυτοί, που εισήχθησαν φέτος στα πανεπιστήμια πρέπει να γνωρίζουν όλες τις λεπτομέρειες του νόμου, αλλά και τις διατάξεις για όσους εργάζονται, αντιμετωπίζουν προβλήματα υγείας, είναι αθλητές κ.α. Σκοπός του νέου νόμου είναι να πάψει το φαινόμενο των «αιώνιων φοιτητών» και τα πανεπιστήμια να γνωρίζουν πόσους ενεργούς σπουδαστές έχουν. Πολλά ιδρύματα έχουν προχωρήσει σε εκκαθάριση μητρώων για πολύ παλιούς «φοιτητές», που δεν πήραν ποτέ πτυχία.  Ταυτόχρονα μια σειρά σχολών όπως η Πολυτεχνική σχολή και το τμήμα Μηχανικών Οικονομίας και Διοίκησης του πανεπιστημίου Αιγαίου καθώς και τμήματα του πανεπιστημίου Ιωαννίνων έχουν ήδη κάνει ανακοινώσεις για τον νέο νόμο και για την ανώτατη διάρκεια φοίτησης. Η «απειλή της διαγραφής» βέβαια έχει αναγκάσει πολλούς φοιτητές , όπως λένε πρυτάνεις, να δίνουν τα μαθήματα που χρωστάνε και να παίρνουν τα πτυχία τους, ενώ βέβαια συνεχίζει να υπάρχει και ένα μεγάλο ποσοστό εγγεγραμμένων οι οποίοι είναι πλήρως …εξαφανισμένοι. Οι ενδιαφερόμενοι φοιτητές μπορούν να δουν όλες τις λεπτομέρειες του νόμου 4957 με τίτλο «Νέοι Ορίζοντες στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα: Ενίσχυση της ποιότητας, της λειτουργικότητας και της σύνδεσης των Α.Ε.Ι. με την κοινωνία και λοιπές διατάξεις», όπως δημοσιεύτηκε στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως (Αρ.Φύλλου 141 -21 Ιουλίου 2022)

Πανεπιστήμιο Αιγαίου για διαγραφές

Για παράδειγμα όπως αναφέρει η Πολυτεχνική σχολή Αιγαίου:    

1. Για τους φοιτητές και τις φοιτήτριες που εισάγονται από το ακαδημαϊκό έτος 2022-2023 και εξής  οφείλουν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους μέχρι και: το ακαδημαϊκό έτος 2027-2028 (συμπεριλαμβανομένης και της εξεταστικής περιόδου Σεπτεμβρίου 2028) για τα τετραετούς φοίτησης Τμήματα, το ακαδημαϊκό έτος 2029-2030 (συμπεριλαμβανομένης και της εξεταστικής περιόδου Σεπτεμβρίου 2030) για τα πενταετούς φοίτησης Τμήματα (ΤΜΠΕΣ, ΤΜΣΠΣ, ΤΜΟΔ).

2. Για τους φοιτητές και τις φοιτήτριες:α) εισαγωγής το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022 αλλά και β) για αυτούς/ές που κατά το ακαδημαϊκό έτος 2020-2021 δεν είχαν υπερβεί τον ελάχιστο χρόνο φοίτησης (αφορά σε φοιτητές/τριες που κατά το ακαδημαϊκό έτος 2020-2021 φοιτούσαν από το 1ο έως και το 4ο έτος για τα τετραετούς φοίτησης Τμήματα, και από το 1ο έως και το 5ο έτος για τα πενταετούς φοίτησης Τμήματα). Ο υπολογισμός της ανώτατης διάρκειας φοίτησης εφαρμόζεται από την έναρξη του ακαδημαϊκού έτους 2021-2022 και έπειτα. Ως εκ τούτου, οι ανωτέρω φοιτητές/τριες οφείλουν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους μέχρι και: το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027 (συμπεριλαμβανομένης και της εξεταστικής περιόδου Σεπτεμβρίου 2027) για τα τετραετούς φοίτησης Τμήματα, το ακαδημαϊκό έτος 2028-2029 (συμπεριλαμβανομένης και της εξεταστικής περιόδου Σεπτεμβρίου 2029) για τα πενταετούς φοίτησης Τμήματα (ΤΜΠΕΣ, ΤΜΣΠΣ, ΤΜΟΔ).

3. Για τους φοιτητές και τις φοιτήτριες που κατά το ακαδημαϊκό έτος 2020 - 2021 είχαν υπερβεί τον ελάχιστο χρόνο φοίτησης (αφορά σε φοιτητές/τριες που κατά το ακαδημαϊκό έτος 2020-2021 φοιτούσαν στο 5ο ή σε μεγαλύτερο έτος για τα τετραετούς φοίτησης Τμήματα και στο 6ο ή σε μεγαλύτερο έτος για τα πενταετούς φοίτησης Τμήματα: Διαθέτουν για την ολοκλήρωση των σπουδών τους χρόνο ίσο προς την ελάχιστη χρονική διάρκεια φοίτησης, δηλαδή οκτώ (8) ακαδημαϊκά εξάμηνα (τέσσερα (4) ακαδημαϊκά έτη) για τα τετραετούς φοίτησης Τμήματα, και δέκα (10) ακαδημαϊκά εξάμηνα (πέντε (5) ακαδημαϊκά έτη) για τα πενταετούς φοίτησης Τμήματα, από την έναρξη του ακαδημαϊκού έτους 2021-2022 και εξής. Ως εκ τούτου, οι ανωτέρω φοιτητές/τριες οφείλουν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους μέχρι και: το ακαδημαϊκό έτος 2024-2025 (συμπεριλαμβανομένης και της εξεταστικής περιόδου Σεπτεμβρίου 2025) για τα τετραετούς φοίτησης Τμήματα, το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026 (συμπεριλαμβανομένης και της εξεταστικής περιόδου Σεπτεμβρίου 2026) για τα πενταετούς φοίτησης Τμήματα (ΤΜΠΕΣ, ΤΜΣΠΣ, ΤΜΟΔ).

Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

Όπως έχει καταγγείλει και η Πανσπουδαστική, «μια σειρά από σχολές του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, όπως τα Τμήματα Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής και Ιστορίας - Αρχαιολογίας ανακοίνωσαν πως θα προχωρούν σε διαγραφές φοιτητών, εφαρμόζοντας το όριο φοίτησης ν+ν/2 για τους εισακτέους από το ακαδημαϊκό έτος 2021-22 και μετά, ενώ άλλες σχολές ετοιμάζονται να ανακοινώσουν το ίδιο. Σημειώνεται ότι το όριο φοίτησης, που ψήφισε η κυβέρνηση, προβλέπει τη διαγραφή των φοιτητών που δεν παίρνουν πτυχίο εντός έξι ετών, κάτι που θα πλήξει πρωτίστως τους εργαζόμενους φοιτητές, που παλεύουν να τα βγάλουν πέρα με δουλειά και σπουδές, επιβεβαιώνοντας ακόμα πιο ηχηρά την ταξικότητα της εκπαίδευσης στο υπάρχον σύστημα».

 Η ανώτατη χρονική διάρκεια φοίτησης

Η ανώτατη διάρκεια φοίτησης (σύμφωνα με το νέο νόμο)  σε ένα πρόγραμμα σπουδών πρώτου κύκλου με ελάχιστη διάρκεια οκτώ (8) ακαδημαϊκά εξάμηνα για την απονομή του τίτλου σπουδών, είναι ο χρόνος αυτός, προσαυξημένος κατά τέσσερα (4) ακαδημαϊκά  εξάμηνα. Στην περίπτωση προγραμμάτων σπουδών των οποίων ο ελάχιστος χρόνος υπερβαίνει τα οκτώ ακαδημαϊκά εξάμηνα, η ανώτατη διάρκεια φοίτησης είναι ο ελάχιστος χρόνος σπουδών, προσαυξημένος κατά έξι (6) ακαδημαϊκά εξάμηνα. Μετά τη συμπλήρωση του ανώτατου ορίου φοίτησης οι φοιτητές θα πρέπει να διαγράφονται με απόφαση των τμημάτων και των αρμόδιων οργάνων τους .Ολα αυτά αφορούν τους νεοεισερχόμενους φοιτητές  και συνεπώς τα ιδρύματα θα πρέπει προχωρούν σε διαγραφές καθώς θα έχουν επιπτώσεις στη χρηματοδότης τους. 

Μερική φοίτηση 

Σε καθεστώς «μερικής φοίτησης»  μπορούν να μπαίνουν φοιτητές οι οποίοι δεν δύνανται να παρακολουθήσουν τις σπουδές τους προκειμένου να μην ξεπεράσουν το ανώτατο όριο σπουδών και βρεθούν εκτός ΑΕΙ, μέσω των διαγραφών, όπως προβλέπουν οι νέες διατάξεις (άρθρο 76 του νέου νόμου) . Ιδιαίτερα οι νέοι φοιτητές πρέπει να γνωρίζουν όλες τις λεπτομέρειες σχετικά με τις δυνατότητες, που έχουν να ζητήσουν την ένταξή τους στο καθεστώς μερικής φοίτησης ώστε να αποφύγουν μελλοντικά προβλήματα εάν «ξεφύγουν» από τα όρια φοίτησης που θέτει η σχολή στην οποία εισήχθησαν. Η μερική φοίτηση απευθύνεται σε συγκεκριμένες κατηγορίες φοιτητών. Σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 76 του ν. 4957/2022 (Α 141) δικαίωμα υποβολής αίτησης για μερική φοίτηση έχουν:

α) οι φοιτητές που αποδεδειγμένα εργάζονται τουλάχιστον είκοσι (20) ώρες την εβδομάδα,

β) οι φοιτητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,

γ) οι φοιτητές που είναι παράλληλα αθλητές/ριες και κατά τη διάρκεια των σπουδών τους ανήκουν σε αθλητικά σωματεία εγγεγραμμένα στο ηλεκτρονικό μητρώο αθλητικών σωματείων του άρθρου 142 του ν. 4714/2020 (Α’ 148), που τηρείται στη Γενική Γραμματεία Αθλητισμού (Γ.Γ.Α.) υπό τις ακόλουθες προϋποθέσεις:

γα) για όσα έτη καταλαμβάνουν διάκριση 1ης έως και 8ης θέσης σε πανελλήνια πρωταθλήματα ατομικών αθλημάτων με συμμετοχή τουλάχιστον δώδεκα (12) αθλητών και οκτώ (8) σωματείων ή αγωνίζονται σε ομάδες των δύο (2) ανώτερων κατηγοριών σε ομαδικά αθλήματα ή συμμετέχουν ως μέλη εθνικών ομάδων σε πανευρωπαϊκά πρωταθλήματα, παγκόσμια πρωταθλήματα ή άλλες διεθνείς διοργανώσεις υπό την Ελληνική Ολυμπιακή Επιτροπή, ή

γβ) συμμετέχουν έστω άπαξ, κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο πρόγραμμα σπουδών για το οποίο αιτούνται την υπαγωγή τους σε καθεστώς μερικής φοίτησης, σε ολυμπιακούς, παραολυμπιακούς αγώνες και ολυμπιακούς αγώνες κωφών.

Υποβολή αιτήσεων

Η υποβολή αιτήσεων για ένταξη σε καθεστώς μερικής φοίτησης πραγματοποιείται στη Γραμματεία του Τμήματος φοίτησης ή της Κοσμητείας της Σχολής κυρίως αυτή την περίοδο και οι ενδιαφερόμενοι ταυτόχρονα με την αίτηση καταθέτουν ως επισυναπτόμενα, έγγραφα που αποδεικνύουν τις προϋποθέσεις οι οποίες συντρέχουν για τη δυνατότητα μερικής φοίτησης. Οι βεβαιώσεις των περιπτώσεων α΄ και γα΄, θα πρέπει να κατατίθενται εκ νέου στη Γραμματεία του Τμήματος, στην αρχή κάθε ακαδημαϊκού έτους, ώστε να διαπιστώνεται αν εξακολουθούν να συντρέχουν οι λόγοι για την ένταξη σε καθεστώς μερικής φοίτησης.

Τι ισχύει για όσους φοιτούν υπό καθεστώς μερικής φοίτησης

Για τους/τις φοιτητές/τριες που φοιτούν υπό καθεστώς μερικής φοίτησης, κάθε εξάμηνο προσμετράται ως μισό ακαδημαϊκό εξάμηνο και δεν μπορούν να δηλώνουν προς παρακολούθηση και να εξετάζονται σε αριθμό μεγαλύτερο από το ήμισυ των μαθημάτων του εξαμήνου τα οποία προβλέπονται στο πρόγραμμα σπουδών του Τμήματός τους, εφαρμοζόμενης, και στην περίπτωση αυτή, της ανώτατης διάρκειας φοίτησης σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία. Οι φοιτητές/τριες δύνανται να επανέρχονται σε καθεστώς κανονικής φοίτησης με την ως άνω διαδικασία, μετά από αίτηση τους στη Γραμματεία του Τμήματος ή της Κοσμητείας της Σχολής, χωρίς να απαιτούνται επιπλέον δικαιολογητικά. Σε αυτήν την περίπτωση, για την απρόσκοπτη συνέχιση της φοίτησης του/της φοιτητή/τριας, η επάνοδός του/της σε καθεστώς κανονικής φοίτησης δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί στο μέσο του εξαμήνου. Ο υπολογισμός της ανώτατης διάρκειας φοίτησης, εφαρμόζεται για όλες τις ως άνω κατηγορίες φοιτητών που υπάγονται σε καθεστώς μερικής φοίτησης. Οι παροχές των φοιτητών που εμπίπτουν σε καθεστώς μερικής φοίτησης είναι ίδιες με αυτές των φοιτητών πλήρους φοίτησης.

Διαδικασία:

Οι αιτήσεις με τα δικαιολογητικά των ενδιαφερομένων φοιτητών διαβιβάζονται στις γραμματείες των σχολών για την έγκριση υπαγωγής τους σε καθεστώς μερικής φοίτησης, μαζί με τη σχετική εισήγηση της Συνέλευσης του Τμήματος, η οποία θα ορίζει και τον αριθμό των μαθημάτων που θα μπορεί να δηλώνει κάθε φοιτητής μερικής φοίτησης. Η γενική συνέλευση του τμήματος αποφασίζει το μέγιστο αριθμό μαθημάτων τα οποία μπορεί να επιλέγει κάθε φοιτητές μερικής φοίτησης και συνήθως ορίζονται  στο ήμισυ του αριθμού των μαθημάτων που προβλέπει το πρόγραμμα σπουδών ανά ακαδημαϊκό έτος, όπως για παράδειγμα:

• 5 μαθήματα για του φοιτητές που βρίσκονται στο 1ο έτος σπουδών,
• 8 μαθήματα για όσους βρίσκονται στο 2ο έτος
• 10 μαθήματα για όσους βρίσκονται στο 3ο και 4ο έτος
• και 12 για όσους βρίσκονται στο 5ο έτος και άνω
  

Με στόχο να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές και τις μαθήτριες σχετικά με την πρόληψη πλημμυρών και δασικών πυρκαγιών, αλλά και να τους βοηθήσει να αποκτήσουν γνώσεις που αφορούν στην προστασία του περιβάλλοντος, στις επιπτώσεις των φυσικών καταστροφών και την κλιματική αλλαγή, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχωρά στην υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος «Τα σχολεία “υιοθετούν” χερσαία και παράκτια οικοσυστήματα της Ελλάδας».

Με τη σχετική απόφαση που υπεγράφη από την Υφυπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Δόμνα Μιχαηλίδου, το πρόγραμμα θα τεθεί σε εφαρμογή εντός του τρέχοντος έτους 2023-2024 στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Έτσι, οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν έναν τόπο, να μάθουν τις ανάγκες του, τις παρεμβάσεις βελτίωσης που χρειάζεται ώστε να τον προστατεύσουν και με τον τρόπο αυτό θα συνεισφέρουν στην ευαισθητοποίηση της τοπικής κοινωνίας.

Η Δόμνα Μιχαηλίδου δήλωσε: «Η περιβαλλοντική παιδεία αποτελεί βασική προϋπόθεση για την διάσωση της φυσικής και πολιτιστικής μας κληρονομιάς. Γι’ αυτό και επενδύουμε στην καλλιέργεια της περιβαλλοντικής συνείδησης των μαθητών. Γιατί μέσα από την περιβαλλοντική εκπαίδευση οι μαθητές μπορούν να αποκτήσουν μια θετική στάση ζωής απέναντι στο περιβάλλον. Δυστυχώς, πρόσφατα, τόσο με τις δασικές πυρκαγιές, όσο και με τις πλημμύρες, γίναμε μάρτυρες φυσικών καταστροφών με τραγικές επιπτώσεις για το φυσικό περιβάλλον και την κοινωνία μας. Είναι λοιπόν, επιτακτική ανάγκη περισσότερο από ποτέ, να είμαστε ευαισθητοποιημένοι απέναντι στο περιβάλλον και να μαθαίνουμε στα παιδιά μας πώς να το προστατεύουν. Να φροντίσουμε ώστε να κατανοήσουν την αξία της πρόληψης από φυσικές καταστροφές και το κόστος της κλιματικής αλλαγής. Γιατί όσο καλλιεργούμε την περιβαλλοντική συνείδηση στα παιδιά μας, τόσο θα βελτιώσουμε τις συνθήκες ζωής όλων μας».

Η υφυπουργός Παιδείας κ. Δόμνα Μιχαηλίδου στο πλαίσιο απάντησης σε σχετική ερώτηση Βουλευτή αναφέρθηκε στους εκπαιδευτικούς της Παράλληλης Στήριξης.

Σύμφωνα με την υφυπουργό Παιδείας “ο/η εκπαιδευτικός ΕΑΕ του θεσμού της παράλληλης στήριξης-συνεκπαίδευσης τοποθετείται σε σχολείο/α, όχι ως «ατομικός εκπαιδευτικός» μαθητών/τριών, αλλά με σκοπό την ένταξή τους στο σχολικό γίγνεσθαι, σε γνωστικό, κοινωνικό και ψυχοσυναισθηματικό επίπεδο.

Ως εκ τούτου, σημειώνει η κα Μιχαηλίδου, η παρέμβασή του έχει δυνατότητα, σε σταθερή συνεργασία με τον/τους εκπαιδευτικούς γενικής εκπαίδευσης, να αναφέρεται στον/στη μαθητή/τρια της παράλληλης στήριξης, στις μικροομάδες της τάξης, καθώς και στο σύνολο της τάξης και του σχολείου, όπως και οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί.

Σε τμήμα σχολείου στο οποίο υπάρχει απόφαση έγκρισης παράλληλης στήριξης- συνεκπαίδευσης για περισσότερους από έναν/μια μαθητή /τρια, αναλαμβάνει ένας/μία εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης-συνεκπαίδευσης συνολικά την υποστήριξή τους.

Σε εξαιρετικές μόνο περιπτώσεις το ΚΕΔΑΣΥ, κατά την εισήγησή του προς τη Διεύθυνση Εκπαίδευσης (παρ. 9β του άρθρου 5 της Υ.Α.104627/ΓΔ5/20 (ΦΕΚ 3344 Β/10-08-2020), θα τεκμηριώνει με ειδική μνεία την αναγκαιότητα της ταυτόχρονης παρουσίας δύο (2) εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης-συνεκπαίδευσης στο ίδιο τμήμα σχολείου.

Ο/Η εκπαιδευτικός ο/η οποίος/α διδάσκει στο τμήμα και ο/η εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης-συνεκπαίδευσης συνεργάζονται συνεχώς υποχρεωτικά για την ολόπλευρη υποστήριξη των μαθητών/μαθητριών με έγκριση παράλληλης στήριξης-συνεκπαίδευσης, καθώς και του συνόλου των μαθητών του τμήματος.

Για όλους/όλες τους/τις μαθητές/μαθήτριες που υποστηρίζονται από τον θεσμό της παράλληλης στήριξης-συνεκπαίδευσης υποχρεωτικά τηρείται ατομικός φάκελος και υλοποιείται Εξατομικευμένο Πρόγραμμα Εκπαίδευσης. Το ΕΠΕ αποτελεί παιδαγωγικό κείμενο δυναμικού και εξελίξιμου χαρακτήρα, το οποίο σχεδιάζεται και υλοποιείται με συνεργατικές διαδικασίες.

Η εφαρμογή του ΕΠΕ και η «εξατομικευμένη υποστήριξη» δεν σημαίνει αποκλειστική διδασκαλία με τη μορφή ένας προς έναν.

Η υποστήριξη με τη μορφή 1:1 υπάρχει δυνατότητα να αποτελεί μόνο μέρος της εφαρμογής του ΕΠΕ, όταν αυτό κρίνεται απαραίτητο από την ομάδα σχεδιασμού του.

Επίσης, ο δυναμικός και εξελίξιμος χαρακτήρας του προγράμματος σημαίνει ότι υπάρχει δυνατότητα να τροποποιούνται, ανάλογα, και οι απαιτούμενες ώρες υποστήριξης, με εισήγηση του ΚΕΔΑΣΥ.

Στην υλοποίηση του ΕΠΕ δύναται να συμμετέχει όλο το εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου.

Για την εφαρμογή του ΕΠΕ, τους στόχους και την πορεία υλοποίησής του ενημερώνεται σε τακτική βάση, η οποία ορίζεται από την ομάδα σχεδιασμού, ο/η γονέας/κηδεμόνας του/της μαθητή/μαθήτριας.

Η εκπαίδευση και υποστήριξη των μαθητών/μαθητριών συνολικά, συμπεριλαμβανομένων και όσων έχουν έγκριση παράλληλης στήριξης-συνεκπαίδευσης, αποτελεί ευθύνη του σχολείου ως φορέα και σε καμία περίπτωση η διατύπωση του εδαφίου 3 του υποκεφαλαίου «Εκπαιδευτικοί παράλληλης στήριξης» του κεφαλαίου Α ́ «ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ» της υπό στοιχεία Υ.Α. 27922/Γ6/2007 Υ.Α. (Β ́449), δεν σημαίνει ότι ο/η εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης- συνεκπαίδευσης έχει ατομικά το σύνολο αυτής της ευθύνης”.

 Εν όψει της Γ.Σ. των προέδρων συνεδρίασε το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ την Πέμπτη 12 Οκτωβρίου. Η Παράταξη της ΔΑΚΕ κατέθεσε τις παρακάτω προτάσεις:

1. Οικονομικά: αυξήσεις των μισθών, αποκατάσταση των απωλειών μας λόγω των μνημονιακών περικοπών και του πληθωρισμού που καλπάζει τα τελευταία έτη.
2. Μονιμοποίηση των νεοδιόριστων: να προχωρήσουν οι διαδικασίες της άμεσης μονιμοποίησης των συναδέλφων που έχουν διοριστεί και έχουν υπερβεί τη διετή δόκιμη υπηρεσία, σύμφωνα με το δημοσιοϋπαλληλικό κώδικα.

1. Συλλογική Σύμβαση Εργασίας: άμεση εκκίνηση των διαδικασιών, ώστε στις αρχές Ιανουαρίου η Ομοσπονδία να καταθέσει το σύνολο των προτάσεών της όσον αφορά τα εργασιακά, συνδικαλιστικά και οικονομικά μας αιτήματα.
2. Κτηριακές υποδομές: ενίσχυση με κονδύλια προερχόμενα από την τοπική αυτοδιοίκηση και το υπουργείο Εσωτερικών
3. Εργασιακές συνθήκες: επίλυση επιμέρους σημαντικών προβλημάτων (ωράριο, μετακινήσεις σε πολλά σχολεία, γραφειοκρατία, πλαίσιο σχολικών εκδρομών, σχολικός εκφοβισμός, προστασία των εκπαιδευτικών)
4. Αιρετοί του κλάδου: ενίσχυση του θεσμού των αιρετών και επαναφορά τους στα Συμβούλια Επιλογής. (ΚΥΣΔΕ- ΑΠΥΣΔΕ- ΠΥΣΔΕ)
5. Μόνιμοι διορισμοί: Κάλυψη των υπαρχόντων κενών με σημαντικό αριθμό μόνιμων διορισμών
6. Αναπληρωτές: οι μηδενικοί διορισμοί κατά την προηγούμενη δεκαετία οδήγησαν στην εκτόξευση του αριθμού των αναπληρωτών στις 45.000. Με γοργούς ρυθμούς επιβάλλεται να γίνει η επόμενη φάση προσλήψεων αναπληρωτών
7. 9 Επιτροπή του ΥΠΑΙΘ: συμμετοχή της ΟΛΜΕ στην Επιτροπή του ΥΠΑΙΘ για τη Β/θμια Εκπαίδευση. Το αίτημα είχε υποβληθεί από την Ομοσπονδία τον Ιούλιο και είχε γίνει άμεσα αποδεκτό από τον Υπουργό Παιδείας.

Το Δ.Σ. ασχολήθηκε εκ νέου με το θέμα της αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων. Η όλη κατάσταση είχε περιέλθει σε αδιέξοδο. Μετά την απόφαση του Εφετείου, τις συνεχείς απορρίψεις της προτεινόμενης «απεργίας αποχής» από τις Γ.Σ. των Προέδρων, τις άνευ επιτυχίας κινήσεις ορισμένων ΕΛΜΕ και την πιεστικότατη γραφειοκρατία που καταπίεζε τους συναδέλφους άνευ ουσιαστικού αποτελέσματος,οφείλαμε να δώσουμε μια πρακτική και αποτελεσματική λύση. Η ΔΑΚΕ με περίσκεψη, συναισθανόμενη την ευθύνη της ως πρώτη Παράταξη συντάχθηκε με την υιοθέτηση της στρατηγικής των «ενιαίων κειμένων», με στόχο να αποτραπούν οι αρνητικές συνέπειες της εξωτερικής αξιολόγησης των σχολείων που έχει επιφέρει τόσα προβλήματα και τεράστιο φόρτο. Η Παράταξή μας εκτιμά ότι ο προγραμματισμός των συλλόγων διδασκόντων θα ενισχυθεί με τις προτεινόμενες επιστημονικές- παιδαγωγικές- εκπαιδευτικές θέσεις ενώ θα υπάρξει παράλληλη ανάδειξη των σημαντικών προβλημάτων που απασχολούν τον κλάδο και γενικότερα το χώρο της Δημόσιας Παιδείας.

Θ. Τσούχλος

Γεν. Γραμματέας ΔΑΚΕ Καθηγητών

Σειρά συναντήσεων με εκπαιδευτικούς της Λέσβου είχε στη Μυτιλήνη, ο υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Κυριάκος Πιερρακάκης.

Στις συναντήσεις συζητήθηκαν θέματα που αφορούν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και έγινε μια πρώτη παρουσίαση της πολιτικής του υπουργείου.

Μετά τις συναντήσεις ο κ. Πιερρακάκης έκανε την παρακάτω ανάρτηση: «Στη Μυτιλήνη είχα τη χαρά να συναντηθώ με εκπαιδευτικούς, Διευθυντές Εκπαίδευσης και την Περιφερειακή Διευθύντρια Εκπαίδευσης Βορείου Αιγαίου. 

Συζητήσαμε για σειρά θεμάτων που αφορούν στην εκπαιδευτική διαδικασία, στη μείωση της γραφειοκρατίας και στη βελτίωση της καθημερινότητας μαθητών και εκπαιδευτικών. Η ομαδική δουλειά και η συστηματική ανταλλαγή απόψεων αποτελεί δέσμευση για την πολιτική ηγεσία του Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

Ακόμα, ξεναγήθηκα στον χώρο που φιλοξενεί το Πειραματικό Λύκειο, το Εσπερινό Γυμνάσιο αλλά και την ιστορική βιβλιοθήκη, η οποία διαθέτει ανεκτίμητο πλούτο σπάνιων εκδόσεων και χειρογράφων.

Το ανθρώπινο κεφάλαιο αποτελεί την εγγύηση διαφύλαξης και ανάδειξης του πλούτου αυτού».

Αγωγές κατά του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) άσκησαν στο Διοικητικό Πρωτοδικείο Αθηνών 62 απόφοιτοι των προγραμμάτων «Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό» και «Σπουδές στον Ευρωπαϊκό Πολιτισμό», ζητώντας να τους καταβάλουν το ποσό των 50.000€ ως χρηματική ικανοποίηση για την αποκατάσταση της ηθικής βλάβης την οποία έχουν υποστεί και εξακολουθούν να υπόκεινται από την παράνομη παράλειψη ενεργοποιήσεως των επαγγελματικών τους δικαιωμάτων που τους απονέμουν αντίστοιχα τα άρθρα 1 και 2 π.δ. 66/2009.

Μετά τα εξώδικα, οι απόφοιτοι -που δεν μπορούν να μετάσχουν σε Προκηρύξεις του ΑΣΕΠ, δεν μπορούν να εργαστούν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και αντιμετωπίζουν τεράστια προβλήματα στην πρόσβασή τους στην αγορά εργασίας του δημοσίου και ιδιωτικού τομέα- ζητούν αποζημίωση 50.000€ έκαστος για προσβολή της προσωπικότητάς τους.

Στις αγωγές τους αναφέρονται στη χρόνια και εξακολουθητική αδράνεια του ΕΑΠ να ενεργήσει συστηματικά προς τα όργανα της Πολιτείας για να ληφθούν τα δέοντα κανονιστικά μέτρα προς ενεργοποίηση των απονεμόμενων στο π.δ. 66/2009 επαγγελματικών τους δικαιωμάτων, καθώς και στην αθέμιτη εμπορική πρακτική που το ΕΑΠ ακολούθησε για να δημιουργήσει και εμπεδώσει στους ενάγοντες την εύλογη πεποίθηση ότι εγγραφόμενοι στα 2 Προγράμματα και αποφοιτώντας από αυτά θα έχουν όντως στην πράξη τα επαγγελματικά δικαιώματα του π.δ. 66/2009.

Οι 22 απόφοιτοι στρέφονται και κατά του Ελληνικού Δημοσίου, που γνωρίζει τα προβλήματα των προβλημάτων επαγγελματικής πρόσβασης των εναγόντων στην αγορά εργασίας, επικαλούμενοι την εξακολουθητική και παράνομη παράλειψη.

Την επόμενη εβδομάδα αναμένεται,  η ανακοίνωση δεύτερης «μισής» φάσης (Β2') προσλήψεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. 

Υπενθυμίζουμε ότι το υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού «έσπασε» σε δύο κομμάτια την β' φάση προσλήψεων των αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Στις αρχές του μήνα, ανακοίνωσε την Β1' φάση, όπου προσελήφθησαν 10.753 εκπαιδευτικοί σε γενική εκπαίδευση και ειδική αγωγή καθώς και 2.026 μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ).

Ωστόσο, οι ελλείψεις δασκάλων και καθηγητών στα σχολεία της Επικράτειας παραμένουν τεράστιες και την ερχόμενη εβδομάδα αναμένεται να ανακοινωθούν από το υπουργείο και οι προσλήψεις αναπληρωτών των ειδικοτήτων που δεν συμπεριελήφθησαν στις προηγούμενες δύο φάσεις. 

Να σημειωθεί ότι,  στη Β2' φάση προσλήψεων θα ανακοινωθούν περίπου 1.500 νέα ονόματα αναπληρωτών εκπαιδευτικών.

Αρχές Νοεμβρίου νέες προσλήψεις στην Ειδική

Τέλος, ακόμα μία «δόση» προσλήψεων στην Ειδική Αγωγή - Παράλληλη Στήριξη, αναμένεται να ανακοινωθεί στις αρχές Νοεμβρίου. Στη φάση αυτή θα ανακοινωθούν περίπου 2.700 ονόματα. 

Παράλληλα, τον Νοέμβριο θα ανακοινωθούν οι προσλήψεις για τα τμήματα ΖΕΠ και ΜΝΑΕ.

Τι είπε ο υπουργός, μιλώντας σε εκδήλωση – Ρωτήθηκε πώς θα προχωρήσει στην ψηφιοποίηση του υπουργείου Παιδείας όπως ο ίδιος είχε δηλώσει όταν ανέλαβε την ηγεσία του. 

Συγκεκριμένα, σύμφωνα με το Έθνος, απαντώντας δήλωσε ότι «το υπουργείο Παιδείας έχει μια γραφειοκρατία η οποία θυμίζει Βυζαντινή Αυτοκρατορία κάτι μεταξύ αυτοκρατορίας Κομνηνών ή των Ισαύρων (!) Είναι τερατώδης και μιλάμε για ένα πρόβλημα, που για να το λύσεις πρέπει να αποδεχτείς την ύπαρξή του. Το υπουργείο Παιδείας είναι ο μεγαλύτερος οργανισμός στη χώρα σε επίπεδο διοίκησης ανθρώπινου δυναμικού. Και αυτό καθιστά τη διοίκηση σχεδόν αδύνατη. Η λύση σε αυτό είναι να εντάξεις συστήματα τα οποία να μπορούν να λαμβάνουν αποφάσεις γρήγορα». 

Συνεχίζοντας, ο υπουργός τόνισε ότι πρέπει να απλουστεύσει ο τρόπος διοίκησης και να σταματήσουν οι περιττές διαδικασίες και ως παράδειγμα ανέφερε ότι αυτό μπορεί να ξεκινήσει από την αποτύπωση των κενών στα σχολεία με «ένα τρόπο αυτοματοποιημένο με ένα σύγχρονο σύστημα διαχείρισης ανθρώπινου δυναμικού». 

Ο τρόπος διδασκαλίας και τα βιβλία 

Ο υπουργός δήλωσε ότι πρέπει να αλλάξουν πολλά στην εκπαίδευση όπως στον τρόπο διδασκαλίας και στα βιβλία αλλά και στις δεξιότητες που πρέπει ν’ αποκτήσουν οι νέοι. Όπως υπογράμμισε, «θα πρέπει να αναπροσαρμόσουμε πολλά, να ξεκινήσουμε από την προσχολική αγωγή. Να αλλάξει ο τρόπος διδασκαλίας μέσα στο μάθημα. Η τεχνολογία μπορεί να βοηθήσει επικουρικά. Το σημαντικό είναι η κρίση του παιδιού να πάει σε μια άλλη κατεύθυνση και όχι μόνο να απομνημονεύει. Βιβλία και τρόπος μαθήματος πρέπει να αναπροσαρμοστούν. Τα βιβλία χρειάζονται αλλαγή δεν είμαι καθόλου ευχαριστημένος με αυτά. Πρέπει να αλλάξει η κουλτούρα του μαθήματος και να δούμε πως θα μοιάζει η τάξη του μέλλοντος το 2030. Ο κόσμος αλλάζει με μεγάλες ταχύτητες και πρέπει να αλλάξουν και οι δεξιότητες των ανθρώπων καθώς θα κάνουν πάνω από μια καριέρες στη ζωή τους. Το εκπαιδευτικό σύστημα θα δίνει πάγιες δεξιότητες αλλά θα πρέπει να αλλάξουν πολλά πράγματα στην εκπαίδευση». 

Ο κ. Πιερρακάκης υπογράμμισε επίσης ότι «στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού είναι πεποίθησή μας ότι η μάθηση είναι πλέον εξ ορισμού δια βίου. Για τον λόγο αυτό, εκσυγχρονίζουμε διαρκώς τα προγράμματα απόκτησης και ανάπτυξης δεξιοτήτων. Κυρίως, όμως, επαναπροσανατολίζουμε τη σχολική εκπαίδευση με στόχο τα παιδιά μας να μάθουν να μαθαίνουν».

Ακόμη ένα περιστατικό έκνομης ενέργειας μέσα σε σχολικό χώρο καταγραφή κε στον Ταύρο, όπου άγνωστοι πέταξαν από το παράθυρο καπνογόνο μέσα στο γραφείο της διευθύντριας.

Η επίθεση των αγνώστων έγινε στις 13.10 το μεσημέρι της Τετάρτης στο πρότυπο πειραματικό ΕΠΑ.Λ., επί της οδού Εσταυρωμένου, και φυσικά προκάλεσε πανικό σε όλους.

Το ευτύχημα ήταν ότι εκείνη την ώρα η διευθύντρια βρισκόταν εκτός γραφείου, καθώς είχε μάθημα σε τάξη και έτσι γλίτωσε από πιθανό τραυματισμό.

Από τους καπνούς όμως που διασκορπίστηκαν στο κτίριο προκλήθηκε αναστάτωση και πανικός σε μαθητές και καθηγητές, που έτρεχαν για να σωθούν...

Προανάκριση

Το καπνογόνο παραδόθηκε στους αστυνομικούς του Τμήματος Ασφαλείας Μοσχάτου - Ταύρου, οι οποίοι διενεργούν την προανάκριση και σχημάτισαν δικογραφία κατά αγνώστων για παράβαση του νόμου περί βεγγαλικών.

Επίσης, δεν έχει διευκρινιστεί από την έρευνα ή τις μαρτυρίες που έχουν ληφθεί εάν οι άγνωστοι δράστες που έριξαν το καπνογόνο είναι μαθητές ή εξωσχολικοί.

Η πράξη των αγνώστων δεν είναι καινούργια «μόδα», καθώς και στην περιφέρεια έχουν καταγράφει αντίστοιχα περιστατικά, με ρίψεις κροτίδων και βεγγαλικών εντός των σχολείων την ώρα που είναι σε λειτουργία.

 Εγκύκλιοι Μεταθέσεων εκπαιδευτικών Αβάθμιας και Ββάθμιας εκπαίδευσης

1. Η εγκύκλιος για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση ΕΔΩ 

2. Η εγκύκλιος για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ΕΔΩ