Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.), στο πλαίσιο των αρχών της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, έχει ως βασική αρχή την προώθηση μέτρων που αποβλέπουν στην άρση των ανισοτήτων και στη διασφάλιση ισότητας ευκαιριών στην εκπαίδευση για όλους/ες τους/τις μαθητές/τριες.

Στο πλαίσιο αυτό ο Νόμος 3879/2010, (Α’163), άρθ. 26, παρ. 1α και 1β, εισάγει τον θεσμό των Ζωνών Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας. «…Στόχος των Ζ.Ε.Π. είναι η ισότιμη ένταξη όλων των μαθητών στο εκπαιδευτικό σύστημα μέσω της λειτουργίας υποστηρικτικών δράσεων για τη βελτίωση της μαθησιακής επίδοσης, όπως ιδίως η λειτουργία τάξεων υποδοχής,[…] Επιπρόσθετα, ρυθμίζονται τα θέματα που αφορούν την οργάνωση και τη λειτουργία των Ζ.Ε.Π., τη στελέχωσή τους με προσωπικό, την απασχόληση εκπαιδευτικών κατ’ αναλογία του αριθμού των μαθητών που χρήζουν διαφοροποιημένης διδακτικής παρέμβασης και κάθε σχετικό θέμα».

Σας γνωρίζουμε ότι κατά το σχολικό έτος 2026-2027 δίνεται η δυνατότητα στα Γυμνάσια, Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια της χώρας να λειτουργήσουν Τάξεις Υποδοχής Ζ.Ε.Π., μέσω συγχρηματοδοτούμενου έργου από την Ευρωπαϊκή Ένωση – Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, στο πλαίσιο της νέας Πράξης: «Αναδιαμόρφωση και υποστήριξη των Τάξεων Υποδοχής (ΤΥ-ΖΕΠ) και Δομών Υποδοχής και Εκπαίδευσης Προσφύγων (ΔΥΕΠ), σχολικό έτος 2026-2027» με κωδικό ΟΠΣ: 6063311, του Τομεακού Προγράμματος: «Ανθρώπινο Δυναμικό και Κοινωνική Συνοχή», του ΕΣΠΑ 2021-2027.

Η νέα Πράξη για το σχολικό έτος 2026-2027 θα αφορά στη μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου μαθητών/τριών προερχόμενων από ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, καθώς και στη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, κυρίως στον γραμματισμό αλλά και στον αριθμητισμό και, επιπλέον, σε συμπληρωματικά αντικείμενα, ώστε αυτοί/ές να καταστούν ικανοί/ές να ανταπεξέλθουν στο πρόγραμμα σπουδών και να παραμείνουν στο εκπαιδευτικό σύστημα ολοκληρώνοντας τις σπουδές τους.

Επίσης, η νέα πράξη αποσκοπεί στην εκπαίδευση και την ομαλή προσαρμογή των προσφυγοπαίδων στις ΤΥ-ΖΕΠ και στις Δομές Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων (ΔΥΕΠ). Στο πλαίσιο αυτό, προβλέπεται ο εμπλουτισμός του εκπαιδευτικού δυναμικού όσων σχολείων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης εμφανίζουν ανάγκη για υποστήριξη της ένταξης των παραπάνω μαθητών/τριών (οριζόντια παρέμβαση σε όλα τα σχολεία που εμφανίζουν σχετικούς πληθυσμούς μαθητών/τριών) και των ΔΥΕΠ.

Ειδικότερα, οι εκπαιδευτικοί που θα απασχοληθούν στο πλαίσιο της νέας Πράξης, θα στελεχώσουν τις Τάξεις Υποδοχής ΖΕΠ σε σχολεία της Γενικής Εκπαίδευσης, και τις ΔΥΕΠ με κύριο αντικείμενο την ενίσχυση της ελληνομάθειας ή/και την εκμάθηση της Ελληνικής ως δεύτερης / ξένης γλώσσας, αλλά και τη διδακτική στήριξη σε άλλα αντικείμενα. Επίσης, στο πλαίσιο της Πράξης θα απασχοληθεί το αναγκαίο Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό-ΕΕΠ (ΠΕ23 – Ψυχολόγοι και ΠΕ30 – Κοινωνικοί Λειτουργοί) σε συγκεκριμένες σχολικές μονάδες για τη στήριξη μαθητών/τριών από ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, καθώς και το αναγκαίο Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ) στις ΔΥΕΠ, όπου παρουσιάζεται σχετική ανάγκη.

Για την εκπαίδευση των μαθητών/τριών που δεν έχουν την απαιτούμενη γνώση της ελληνικής γλώσσας (Ρομά, Αλλοδαπών, Παλιννοστούντων, Προσφύγων, Ευάλωτων Κοινωνικών Ομάδων κτλ.) διαμορφώνεται στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης ένα ευέλικτο σχήμα θεσμικής και διδακτικής παρέμβασης, το οποίο επιτρέπει στη σχολική μονάδα, αφού σταθμίσει τις πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών/τριών αυτών και τις δυνατότητές της, να επιλέξει εκείνο το σχήμα που μπορεί να τους παρέχει επιπλέον διδακτική υποστήριξη, με σκοπό να τους βοηθήσει να προσαρμοστούν και να ενταχθούν πλήρως στις κανονικές τάξεις στις οποίες είναι εγγεγραμμένοι/ες, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία. Ειδικότερα:

Το πρόγραμμα των Τάξεων Υποδοχής ΖΕΠ περιλαμβάνει δύο κύκλους που εντάσσονται μέσα στο ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου:

• Τάξεις Υποδοχής (Τ.Υ.) Ι ΖΕΠ

• Τάξεις Υποδοχής (Τ.Υ.) ΙΙ ΖΕΠ

«Οι εκπαιδευτικοί των Τάξεων Υποδοχής παρέχουν:

i) πρόγραμμα εντατικής εκμάθησης της ελληνικής, σύμφωνα με τα οριζόμενα στην υπό στοιχεία 169735/ΓΔ4/10-10-2017 (Β’3727) απόφαση όπως έχει τροποποιηθεί με την υπό στοιχεία 99062/ΓΔ4/12-08-2025 (Β’4394) απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

ii) παράλληλη διδασκαλία εντός της κανονικής τάξης με σκοπό τη γλωσσική ενίσχυση των μαθητών και την κατανόηση της επιστημονικής ορολογίας.»

Για το τρέχον σχολικό έτος θα λειτουργήσουν Τάξεις Υποδοχής (Τ.Υ. ) Ι και ΙΙ ΖΕΠ.

Στις Τ.Υ. Ι ΖΕΠ φοιτούν μαθητές/τριες με ελάχιστη ή μηδενική γνώση της ελληνικής γλώσσας.

Εκεί ακολουθείται εντατικό πρόγραμμα εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας.

Οι μαθητές/τριες που φοιτούν σε Τ.Υ. Ι ΖΕΠ παρακολουθούν παράλληλα και μαθήματα στην κανονική τους τάξη, όπως :

• Μαθηματικά
• Φυσική Αγωγή
• Μουσική
• Πληροφορική
• Ξένη Γλώσσα ή και άλλο μάθημα, σύμφωνα με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, σε συνεργασία με τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης.

Η φοίτηση στην Τ.Υ. Ι ΖΕΠ διαρκεί ένα διδακτικό έτος με δυνατότητα επέκτασης ενός (1) επιπλέον έτους.

Στις Τ.Υ. ΙΙ ΖΕΠ φοιτούν μαθητές με μέτριο επίπεδο ελληνομάθειας, το οποίο δύναται να δημιουργεί δυσκολίες στην παρακολούθηση των μαθημάτων στην κανονική τάξη.

Η φοίτηση διαρκεί έως δύο (2) διδακτικά έτη και σε εξαιρετικές περιπτώσεις έως τρία (3) έτη, σύμφωνα με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, σε συνεργασία με τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης.

Μαθητές που έχουν ολοκληρώσει τη φοίτηση στις Τ.Υ. ΙΙ ΖΕΠ, δεν μπορούν να επιστρέψουν σε Τάξεις Υποδοχής (Ι ή ΙΙ) ΖΕΠ.

Ο μικρότερος αριθμός μαθητών/τριών με τον οποίο δημιουργούνται Τ.Υ. Ι ή ΙΙ ΖΕΠ είναι 7 και ο μεγαλύτερος αριθμός 17. Σε κάθε Τάξη Υποδοχής Τ.Υ. Ι ή ΙΙ ΖΕΠ (αν πρόκειται για διδασκαλία εκτός κανονικής τάξης), δύνανται να συμμετέχουν μαθητές/τριες που είναι εγγεγραμμένοι/ες σε διαφορετικές τάξεις της ίδιας βαθμίδας.

{…}

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ Τ.Υ. Ι και ΙΙ ΖΕΠ

Α. Οι Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων σε συνεργασία με το εκπαιδευτικό προσωπικό και τον/την προϊστάμενο/η εκπαιδευτικών θεμάτων της οικείας Δ.Δ.Ε., θα λάβουν υπόψη τα παρακάτω: Για τη φοίτηση των μαθητών/τριών στις Τ.Υ. Ι ή ΙΙ ΖΕΠ, απαιτούνται από την πλευρά της σχολικής μονάδας, σε συνεργασία με τον/την προϊστάμενο/η εκπαιδευτικών θεμάτων της οικείας Δ.Δ.Ε, τα ακόλουθα:

1. Διεξαγωγή διαπιστωτικών τεστ, με τα οποία ανιχνεύεται το επίπεδο ελληνομάθειας του/της μαθητή/τριας. Επισημαίνεται ότι το προτεινόμενο Διαπιστωτικό τεστ είναι διαβαθμισμένης δυσκολίας ώστε να καλύπτονται και τα δύο επίπεδα. Ειδικότερα, βαθμολογείται με πενήντα (50) μόρια η κατοχή του προφορικού λόγου και με πενήντα (50) μόρια η κατοχή του γραπτού λόγου. Η συγκέντρωση εξήντα (60) και άνω μορίων συνολικά αντιστοιχεί σε φοίτηση σε Τ.Υ. ΙΙ ΖΕΠ.

2. Ενυπόγραφη δήλωση του γονέα ή κηδεμόνα ότι επιθυμεί να παρακολουθήσει το παιδί του την Τ.Υ. Ι ή ΙΙ ΖΕΠ.

3. Απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων για τη φοίτηση των μαθητών/τριών σε Τ.Υ. Ι ή ΙΙ ΖΕΠ.

4. Ο Σύλλογος των Διδασκόντων, υπό την καθοδήγηση του Συμβούλου Εκπαίδευσης της σχολικής μονάδας, καταρτίζει το Εβδομαδιαίο Ωρολόγιο Πρόγραμμα των Τ.Υ. Ι ή ΙΙ ΖΕΠ, λαμβάνοντας υπόψη και την εισήγηση των εκπαιδευτικών που διδάσκουν στις τάξεις αυτές.

5. Το Εβδομαδιαίο Ωρολόγιο Πρόγραμμα των τάξεων αυτών υποβάλλεται για έγκριση και θεώρηση στον/στην προϊστάμενο/η εκπαιδευτικών θεμάτων της οικείας Δ.Δ.Ε.

Λαμβάνοντας υπόψη τα ανωτέρω οι σχολικές μονάδες θα προβούν στις παρακάτω ενέργειες:

α. Στη διεξαγωγή διαπιστωτικών τεστ στους/στις μαθητές/τριες για την ανίχνευση του επιπέδου Ελληνομάθειας και κατάταξης αυτών στις Τ.Υ. Ι ή ΙΙ ΖΕΠ.

β. Στη συγκέντρωση ενυπόγραφων δηλώσεων των γονέων ή κηδεμόνων ότι επιθυμούν να παρακολουθήσει το παιδί τους την Τ.Υ. Ι ή ΙΙ ΖΕΠ.

γ. Σε απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων για φοίτηση μαθητών/τριών σε Τ.Υ. Ι ή ΙΙ ΖΕΠ.

Οι Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων, εφόσον πληρούνται οι ανωτέρω προϋποθέσεις, διαβιβάζουν το αίτημά τους στις οικείες Διευθύνσεις Δ.Ε. επισυνάπτοντας:

• Επικυρωμένο Απόσπασμα Πρακτικού του Συλλόγου Διδασκόντων για την ανάγκη λειτουργίας των εν λόγω τάξεων και τον αριθμό των μαθητών/τριών που θα φοιτήσουν στις Τ.Υ. Ι ή ΙΙ ΖΕΠ.
• Αντίγραφα των Αιτήσεων – Υπεύθυνων δηλώσεων των γονέων ή κηδεμόνων, όπου θα αναγράφεται ότι αποδέχονται τη φοίτηση του παιδιού τους στις εν λόγω τάξεις.

Να σημειωθεί ότι τα διαπιστωτικά τεστ ανίχνευσης της ελληνομάθειας και οι αιτήσειςυπεύθυνες δηλώσεις των γονέων ή κηδεμόνων πρέπει υποχρεωτικά να τηρούνται στο αρχείο της σχολικής μονάδας, προκειμένου να είναι διαθέσιμα σε έλεγχο από κλιμάκια αρμόδιων ελεγκτικών οργάνων.

Για οποιοδήποτε ζήτημα προκύπτει σχετικά με την ίδρυση και λειτουργία των Τ.Υ. Ι ή ΙΙ ΖΕΠ και τη φοίτηση των μαθητών/τριών ενημερώνεται ο/η προϊστάμενος/η εκπαιδευτικών θεμάτων της οικείας Δ.Δ.Ε, καθώς και ο/η οικείος/α Διευθυντής/ντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Σημείωση: Τα διαπιστωτικά τεστ που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ανίχνευση της Ελληνομάθειας επισυνάπτονται στο παρόν έγγραφο. Κάθε διαπιστωτικό τεστ θα συνοδεύεται από το συνημμένο εξώφυλλο που φέρει το λογότυπο του ΕΣΠΑ.

Β. Οι Διευθύνσεις Δ.Ε. διαβιβάζουν στις Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης τα αιτήματα των σχολικών μονάδων μαζί με τα συνοδευτικά έντυπα και συμπληρωμένο ηλεκτρονικά τον συνημμένο Πίνακα A1.

Γ. Οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης λαμβάνοντας υπόψη: α) την υπό στοιχεία 114664/Δ2/03-09-2026 Υ.Α. «Ένταξη Σχολικών Μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στις Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας (Ζ.Ε.Π.), όπου δύνανται να λειτουργήσουν Τάξεις Υποδοχής (Τ.Υ.) Ι και ΙΙ Ζ.Ε.Π., για το σχολικό έτος 2026-27» (Β’5490), β) τα αιτήματα των σχολικών μονάδων Δ.Ε. της αρμοδιότητάς τους για το σχολικό έτος 2026-2027 και γ) τις διαθέσιμες πιστώσεις ανά ΠΔΕ, όπως θα αποτυπωθούν στη σχετική εγκύκλιο που θα ακολουθήσει, θα υποβάλουν ηλεκτρονικά στη Διεύθυνση Σπουδών Προγραμμάτων και Οργάνωσης Δ.Ε. του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. - Τμήμα Β΄ Μαθητικής Μέριμνας, Σχολικής Ζωής και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (spοΑυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.) τις Αποφάσεις Ίδρυσης Τ.Υ. Ι και ΙΙ ΖΕΠ για το σχολικό έτος 2026-2027, εντός των προθεσμιών που θα προβλέπονται στην ανωτέρω σχετική εγκύκλιο.

https://diavgeia.gov.gr/doc/9%CE%9E%CE%9F%CE%9946%CE%9D%CE%9A%CE%A0%CE%94-%CE%980%CE%A8?inline=true

Με βαθιά θλίψη αποχαιρετούμε ένα νέο παιδί, μια μαθήτρια του 1ου Γενικού Λυκείου Κοζάνης.

Αυτές τις δύσκολες ώρες, η σκέψη μου βρίσκεται πρώτα από όλα στην οικογένειά της, στους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές της, στους εκπαιδευτικούς της και σε ολόκληρη τη σχολική κοινότητα που δοκιμάζεται από μια τόσο οδυνηρή απώλεια.

Από την πρώτη στιγμή, οι εκπαιδευτικοί και η διεύθυνση του σχολείου ενήργησαν άμεσα, ακολουθώντας την προβλεπόμενη διαδικασία και κάνοντας ό,τι ήταν ανθρωπίνως δυνατό για να βοηθήσουν τη μαθήτριά τους.

Το παιδί βρισκόταν υπό παρακολούθηση από ψυχολόγο και κοινωνικό λειτουργό του σχολείου, ενώ αμέσως επιχειρήθηκε ΚΑΡΠΑ από εκπαιδευμένο καθηγητή και χρησιμοποιήθηκε ο απινιδωτής που διέθετε η σχολική μονάδα.

Από αύριο θα βρίσκονται, στο σχολείο ψυχολόγοι και κοινωνικοί λειτουργοί από όλες τις δομες της εκπαιδευσης προκειμένου να βρίσκονται δίπλα στους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές της, αλλά και στους εκπαιδευτικούς, παρέχοντας την αναγκαία ψυχολογική και κοινωνική υποστήριξη.

Σε τέτοιες ώρες, προέχει η φροντίδα, η διακριτικότητα και η προστασία των παιδιών.

Είμαστε και θα παραμείνουμε δίπλα στους μαθητές, στους γονείς και στους εκπαιδευτικούς της.

Εκφράζω τα ειλικρινή και βαθιά μου συλλυπητήρια στους γονείς, στην οικογένεια και στους ανθρώπους που την αγαπούσαν.

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται η έκδοση της με αρ. πρωτ Φ. 152/ 121702 /Α5/17-9-2026 εγκυκλίου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με θέμα «Εισαγωγή διακριθέντων αθλητών/τριών στην Tριτοβάθμια Eκπαίδευση για το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027», στην οποία αναφέρονται οι προϋποθέσεις εισαγωγής αθλητών/τριών στην Tριτοβάθμια Eκπαίδευση για το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027, τα απαιτούμενα προς υποβολή δικαιολογητικά, ο τρόπος και χρόνος υποβολής τους, καθώς και οι σχετικές λεπτομέρειες της διαδικασίας.

Οι ενδιαφερόμενοι προς εισαγωγή στην Tριτοβάθμια Eκπαίδευση για το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027 αθλητές/τριες καλούνται να μελετήσουν προσεκτικά την εν λόγω εγκύκλιο και εφόσον υπάγονται στην κατηγορία των αθλητών/τριών, οφείλουν να εκτυπώσουν και να συμπληρώσουν το υπόδειγμα της αίτησης/υπεύθυνης δήλωσης και μαζί με τα λοιπά απαιτούμενα δικαιολογητικά να τα αποστείλουν, ταχυδρομικώς, με συστημένη επιστολή ή courier από την 17η Σεπτεμβρίου έως την 28η Σεπτεμβρίου 2026 (ως ημερομηνία υποβολής θεωρείται εκείνη της κατάθεσης της επιστολής στην ταχυδρομική υπηρεσία), αποκλειστικά και μόνο στη Διεύθυνση Εξετάσεων και Πιστοποιήσεων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για την Επιτροπή Επιλογής Αθλητών, στην ακόλουθη ταχυδρομική διεύθυνση:

Εγκύκλιος

Αίτηση Υπεύθυνη Δήλωση 

Τα σχολεία ξεκίνησαν, οι μαθητές επέστρεψαν στα θρανία τους, ωστόσο δεν είναι λίγοι αυτοί που ήδη σκέφτονται πότε θα υπάρξουν ευκαιρίες για μια ανάπαυλα.

Πότε «πέφτουν», λοιπόν, οι αργίες της φετινής σχολικής χρονιάς;

28 Οκτωβρίου: Η επέτειος του «Όχι»

Η πρώτη μεγάλη εθνική αργία της σχολικής χρονιάς είναι η 28η Οκτωβρίου, η οποία το 2026 πέφτει Τετάρτη.

Την προηγούμενη ημέρα, Τρίτη 27 Οκτωβρίου, θα πραγματοποιηθούν στα σχολεία οι καθιερωμένες εορταστικές εκδηλώσεις και δεν θα ακολουθηθεί το συνηθισμένο πρόγραμμα μαθημάτων. Την Τετάρτη 28 Οκτωβρίου τα σχολεία θα παραμείνουν κλειστά λόγω της εθνικής επετείου.

17 Νοεμβρίου: Η επέτειος του Πολυτεχνείου

Την Τρίτη 17 Νοεμβρίου 2026 θα τιμηθεί η επέτειος της εξέγερσης του Πολυτεχνείου.

Στα σχολεία θα πραγματοποιηθούν οι προβλεπόμενες εκδηλώσεις, αφιερώματα και παρουσιάσεις, χωρίς να διεξαχθούν κανονικά μαθήματα.

Χριστούγεννα: Η πρώτη μεγάλη διακοπή

Μετά το πρώτο διάστημα της σχολικής χρονιάς, μαθητές και εκπαιδευτικοί θα έχουν την πρώτη μεγάλη ευκαιρία για ξεκούραση κατά την περίοδο των Χριστουγέννων.

Τα σχολεία αναμένεται να λειτουργήσουν μέχρι και την Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου 2026 και να ανοίξουν ξανά την Παρασκευή 8 Ιανουαρίου 2027.

Οι διακοπές των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς αποτελούν μία από τις μεγαλύτερες διακοπές του σχολικού έτους.

Καθαρά Δευτέρα: Το μοναδικό τριήμερο

Οι μαθητές θα χρειαστεί να περιμένουν μέχρι τον Μάρτιο για το πρώτο και ουσιαστικά μοναδικό τριήμερο της σχολικής χρονιάς.

Η Καθαρά Δευτέρα το 2027 πέφτει στις 15 Μαρτίου, δημιουργώντας ένα τριήμερο ξεκούρασης για μαθητές και εκπαιδευτικούς.

25η Μαρτίου: Η δεύτερη εθνική επέτειος

Λίγες ημέρες αργότερα ακολουθεί η εθνική επέτειος της 25ης Μαρτίου, η οποία το 2027 πέφτει Πέμπτη.

Οι σχολικές εκδηλώσεις θα πραγματοποιηθούν την Τετάρτη 24 Μαρτίου, ενώ την Πέμπτη 25 Μαρτίου τα σχολεία θα παραμείνουν κλειστά λόγω της εθνικής αργίας.

Πάσχα 2027: Πότε σταματούν τα μαθήματα

Η επόμενη μεγάλη διακοπή της σχολικής χρονιάς είναι αυτή του Πάσχα.

Το Ορθόδοξο Πάσχα του 2027 θα εορταστεί την Κυριακή 2 Μαΐου. Οι μαθητές θα σταματήσουν τα μαθήματα από τη Μεγάλη Δευτέρα 26 Απριλίου 2027, ενώ η επιστροφή στα σχολεία έχει προγραμματιστεί για τη Δευτέρα 10 Μαΐου.

Τι συμβαίνει με την Πρωτομαγιά

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει η ημερομηνία της Πρωτομαγιάς το 2027, καθώς συμπίπτει με το Μεγάλο Σάββατο, 1 Μαΐου.

Επειδή πρόκειται για υποχρεωτική αργία, προβλέπεται μεταφορά της στην επόμενη εργάσιμη ημέρα, δηλαδή την Τρίτη 4 Μαΐου. Ωστόσο, για τους μαθητές η συγκεκριμένη μεταφορά δεν δημιουργεί επιπλέον σχολική αργία, καθώς εκείνη την περίοδο τα σχολεία θα βρίσκονται ήδη σε διακοπές του Πάσχα.

Πότε τελειώνει η σχολική χρονιά

Στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, το τελευταίο κουδούνι για τη σχολική χρονιά 2026-2027 αναμένεται να χτυπήσει την Τρίτη 15 Ιουνίου 2027.

Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, η περίοδος των εξετάσεων θα συνεχιστεί μέσα στον Ιούνιο, ενώ παράλληλα θα βρίσκονται σε εξέλιξη οι Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2027.

  2ΓΔ/2026 : Ανάρτηση πινάκων κατάταξης και αποκλειομένων προκήρυξης πλήρωσης θέσεων ευθύνης Επιπέδου Γ.Δ. της Γενικής Γραμματείας Αθλητισμού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού

 Εκπαιδευτικές δράσεις εκτός σχολικής μονάδας μαθητών/τριών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ 

 Κατανομή θέσεων για την πρόσληψη εντεταλμένων διδασκόντων στα Α.Ε.Ι. για το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027  ΕΔΩ

Εγκύκλιοι - Ύλη Οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων Γυμνασίου Ε.Α.Ε.

1. Αρχαία Ελληνικά γλώσσα Ε.Α.Ε.ΑΡΧΑΙΑ_ΕΛΛ_ΓΛΩΣΣΑ_ΓΣΙΟΥ_ΕΑΕ_2026_27.pdf

2. Βιολογία Β Γυμνασίου Ε.Α.Ε. ΒΙΟΛΟΓΙΑ_B_ΓΥΜΝ_ΕAE_26-27.docx

3. Βιολογία Α Γυμνασίου Ε.Α.Ε. ΒΙΟΛΟΓΙΑ_Α_ΓΥΜΝ_ΕAE_26-27.docx

4. Βιολογία Γ Γυμνασίου Ε.Α.Ε. ΒΙΟΛΟΓΙΑ_Γ_ΓΥΜΝ_ΕAE_26-27.docx

5. Γεωλογία Γεωγραφία Α Β Γυμνασίου ΓΕΩΛΟΓΙΑ-ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ_Α-Β_ΓΥΜΝ_EAE_ΟΔΗΓΙΕΣ_26-27.docx

6. Θρησκευτικά Γυμνασίου Οδηγίες Ε.Α.Ε. ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ_ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ_ΟΔΗΓΙΕΣ_ΕΑΕ_26-27.docx

7. Ιστορία Οδηγίες Γυμνασίου Ε.Α.Ε. ΙΣΤΟΡΙΑ_ΟΔΗΓΙΕΣ_ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ_Ε.Α.Ε._2026-2027.docx

8. Κ.Π.Α. Γυμνασίου Οδηγίες Ε.Α.Ε. ΚΠΑ_ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ_ΟΔΗΓΙΕΣ_Ε.Α.Ε._26-27.docx

9. Μαθηματικά Α Γυμνασίου Ε.Α.Ε. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ_Α_ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ_EAE_ΥΛΗ-ΟΔΗΓΙΕΣ_26-27_νέο_v1.docx

10. Μαθηματικά Β Γυμνασίου Ε.Α.Ε. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ_Β_ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ_ΕΑΕ_ΥΛΗ-ΟΔΗΓΙΕΣ_26-27_νέο_v1.docx

11. Μαθηματικά Γ Γυμνασίου Ε.Α.Ε. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ_Γ_ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ_ΕΑΕ_ΥΛΗ-ΟΔΗΓΙΕΣ_26-27_νέο_v1.docx

12. Ν.Ε. Λογοτεχνία Ε.Α.Ε. Ν.Ε._ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ_ΟΔΗΓΙΕΣ_ΓΥΜΝ_Ε.Α.Ε._26-27.docx

13. Ξένες Γλώσσες Οδηγίες Γυμνασίου Ε.Α.Ε(Αγγλικά)  ΞΕΝΕΣ_ΓΛΩΣΣΕΣ_ΟΔΗΓΙΕΣ_ΓΥΜΝΑΣΙΩΝ_EAE_ΑΓΓΛΙΚΑ.docx

14. Οδηγίες Διδασκαλίας Ηθικής Γυμνασίων Ε.Α.Ε. Οδηγίες_Διδασκαλίας_Ηθικής_Γυμνασίων_ΕΑΕ_Πρώτο_Μέρος.docx

15. Οικιακή Οικονομία Γ Γυμνασίου ΟΙΚΙΑΚΗ_ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ_ΟΔΗΓΙΕΣ_ΓΥΜΝ_ΕΑΕ_2026-2027.doc

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ_Γ_ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ_ΕΑΕ_2026-2027.pdf

16. Πληροφορική Οδηγίες Γυμνασίου Ε.Α.Ε. ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ_ΟΔΗΓΙΕΣ_ΓΥΜΝ_ΕΑΕ_26-27.docx

17. Πολιτιισμός Γυμνασίου Ε.Α.Ε. ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ_ΓΥΜΝ_EAE_ΟΔΗΓΙΕΣ_ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ_26-27.docx

18. Τεχνολογία Οδηγίες Διδασκαλίας Ε.Α.Ε. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ_ΟΔΗΓΙΕΣ_ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ_26-27_ΓΥΜΝ_ΕΑΕ.docx

19 . Φυσική Γυμνάσιο Ε.Α.Ε. Οδηγίες ΦΥΣΙΚΗ_ΓΥΜΝΑΣΙΟ_ΕΑΕ_ΟΔΗΓΙΕΣ_26-27.docx

20. Φυσική Αγωγή Οδηγίες ΦΥΣΙΚΗ_ΑΓΩΓΗ_ΟΔΗΓΙΕΣ_ΓΥΜΝ_Ε.Α.Ε._2026-2027.docx

21. Χημεία Β Γυμνασίου Ε.Α.Ε. ΧΗΜΕΙΑ_Β_ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ_Ε.Α.Ε.__26-27_.docx

22. Χημεία Γ. Γυμνασίου Ε.Α.Ε. ΧΗΜΕΙΑ_Γ_ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ_Ε.Α.Ε._26-27_.docx

23. Διαφοροποιημένη Διδασκαλία Γυμνασίου Ε.Α.Ε.  ΔΙΑΦΟΠΟΠΟΙΗΜΕΝΗ_ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ_ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ_ΕΑΕ.pdf

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνει την ολοκλήρωση της  διαδικασίας έκδοσης των αποτελεσμάτων επιλογής-εγγραφής  καταρτιζόμενων Α΄ φάσης στις δημόσιες Σ.Α.Ε.Κ. αρμοδιότητάς του για το εκπαιδευτικό έτος 2026-2027. Ταυτόχρονα έχει ολοκληρωθεί ο έλεγχος των δικαιολογητικών και η εγγραφή τους στη Σ.Α.Ε.Κ. επιτυχίας τους, χωρίς να απαιτείται άλλη διαδικασία ή ενέργεια εκ μέρους τους.

Οι υποψήφιοι καταρτιζόμενοι θα ενημερωθούν με γραπτό μήνυμα στο κινητό τους για το αποτέλεσμα της αίτησής τους, αλλά και μέσω του συστήματος υποβολής αιτήσεων στον σύνδεσμο:   https://diek.it.minedu.gov.gr

Υποβλήθηκαν 13.927 αιτήσεις (έναντι 12.547 αιτήσεων το 2025, ποσοστό αύξησης 11%) και εγγράφηκαν 13.175 (ποσοστό επιτυχίας 95,7%) εκ των οποίων οι 12.153  (ποσοστό 92,2%) έχουν εγγραφεί στην ειδικότητα και στη Σ.Α.Ε.Κ. που ήταν η πρώτη τους επιλογή.

Μαζί με τους 3.900 εγγεγραμμένους με την διαδικασία του Παράλληλου Μηχανογραφικού Δελτίου, ο συνολικός αριθμός των καταρτιζόμενων που πέτυχαν την εγγραφή τους στις δημόσιες Σ.Α.Ε.Κ. του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για το εκπαιδευτικό έτος 2026-2027 ανέρχεται στις 17.075, ενώ ο αριθμός αυτός αναμένεται να αυξηθεί με τις αιτήσεις εγγραφής που θα υποβληθούν στη συμπληρωματική περίοδο υποβολής αιτήσεων.

Όσοι δεν έχουν επιλεγεί και εγγραφεί, καθώς και όσοι δεν υπέβαλλαν καθόλου αίτηση κατά την Α΄ φάση υποβολής αιτήσεων,  μπορούν να εγγραφούν σε κάποια από τις ειδικότητες στις οποίες παρέμειναν κενές θέσεις αποκλειστικά από την Τετάρτη 16 Σεπτεμβρίου 2026 και ώρα 11:00, έως την Τετάρτη 30 Σεπτεμβρίου 2026 και ώρα 16:00, στον σύνδεσμο https://diek.it.minedu.gov.gr. Με την καταχώριση της προτίμησής τους και την οριστική υποβολή της αίτησης, εγγράφονται αυτόματα στην ειδικότητα της επιλογής τους, χωρίς να αναμένουν την έκδοση αποτελεσμάτων.

Αφορούν στο μάθημα της Μουσικής και της Ιστορίας

Απόφαση 112867/Δ2/31-08-2026 (ΦΕΚ 5555/Β/11-09-2026, ΑΔΑ: ΨΕΧΗ46ΝΚΠΔ-Χ9Τ) του Υπουργείου Παιδείας

Τροποποιούμε την υπό στοιχεία 54058/Δ2/05-05-2026 υπουργική απόφαση «Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου» (Β’ 2583):

• Ως προς τις αναθέσεις του κλάδου «Μουσική» του Διδακτικού Αντικειμένου/Μαθήματος «Πολιτισμός και Δραστηριότητες» των Α’, Β’ και Γ’ τάξεων του Γυμνασίου, ο οποίος ανατίθεται και στους εκπαιδευτικούς κλάδου ΤΕ16 με Α’ ανάθεση και
• Ως προς τις αναθέσεις του μαθήματος της «Ιστορίας» Γενικής Παιδείας της Γ’ τάξης Γενικού Λυκείου, το οποίο ανατίθεται και στους εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ33 με Α’ ανάθεση,

Διαβάστε την απόφαση σε ΦΕΚ

Διαβάστε την απόφαση στη Διαύγεια

Αναγνώριση του διανυθέντος χρόνου σπουδών φοιτητών Ν.Π.Π.Ε.

Τροπολογία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού που κατατέθηκε, χθες, στο νομοσχέδιο του Υπουργείου Εσωτερικών «Αναμόρφωση της βαθμολογικής διάρθρωσης, του συστήματος βαθμολογικών προαγωγών και του συστήματος επιλογής προϊσταμένων οργανικών μονάδων του δημόσιου τομέα, αναδιοργάνωση και εκσυγχρονισμός του νομικού προσώπου δημοσίου δικαίου με την επωνυμία «Εθνικό Κέντρο Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης και λοιπές διατάξεις», ρυθμίζει θέματα που αφορούν στην αναγνώριση του διανυθέντος χρόνου σπουδών φοιτητών στα Νομικά Πρόσωπα Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (ΝΠΠΕ).

Με την τροπολογία, διαμορφώνεται ειδικό πλαίσιο για την αναγνώριση του ήδη διανυθέντος χρόνου σπουδών και των αντίστοιχων πιστωτικών μονάδων φοιτητών προγραμμάτων Ν.Π.Π.Ε., στις περιπτώσεις στις οποίες σχετικές άδειες εγκατάστασης και λειτουργίας ή αποφάσεις πιστοποίησης ακυρώθηκαν μεταγενέστερα με δικαστική απόφαση. Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, έχει τονίσει, αμέσως, μετά την έκδοση των αποφάσεων του Γ΄Τμήματος του Συμβουλίου της Επικρατείας, ότι λαμβάνει όλα τα αναγκαία μέτρα για τη διασφάλιση των δικαιωμάτων των φοιτητών και την απρόσκοπτη συνέχεια των σπουδών τους, ώστε το ακαδημαϊκό έτος να μην χαθεί για κανέναν φοιτητή.

Η ρύθμιση στηρίζεται στις αρχές της δικαιολογημένης εμπιστοσύνης και της χρηστής διοίκησης και αποβλέπει στη διασφάλιση της συνέχειας των εκπαιδευτικών σχέσεων που είχαν ήδη διαμορφωθεί. Οι φοιτητές είχαν εγγραφεί και φοιτήσει σε προγράμματα πιστοποιημένα από τα κατά νόμο αρμόδια όργανα, βάσει διοικητικών πράξεων που κατά τον κρίσιμο χρόνο βρίσκονταν σε ισχύ, και διαμόρφωσαν καλόπιστα την ακαδημαϊκή και προσωπική τους κατάσταση στηριζόμενοι στη θεσμική δράση της Πολιτείας.

Στο πλαίσιο αυτό, η Πολιτεία μεριμνά για την προστασία των φοιτητών, ώστε οι συνέπειες πλημμελειών της διοικητικής διαδικασίας ή του κανονιστικού πλαισίου, όπως κρίθηκαν από τα αρμόδια δικαστήρια, στις οποίες οι ίδιοι δεν είχαν οποιαδήποτε συμμετοχή, να μην οδηγούν σε ανατροπή σπουδών που έχουν ήδη πραγματοποιηθεί ή σε διατάραξη της ακαδημαϊκής τους πορείας, εφόσον συνεχίζουν τις σπουδές τους στο ίδιο πρόγραμμα σπουδών, το οποίο πιστοποιείται εκ νέου από την ΕΘ.Α.Α.Ε. σύμφωνα με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο.

Η αναγνώριση του χρόνου σπουδών πραγματοποιείται σε πλήρη συμμόρφωση με το ακυρωτικό αποτέλεσμα και το ισχύον κανονιστικό πλαίσιο, με την προϋπόθεση ότι το αρχικώς πιστοποιηθέν πρόγραμμα σπουδών πιστοποιείται εκ νέου από την ΕΘ.Α.Α.Ε. Έτσι διασφαλίζεται ότι κανένας φοιτητής δεν χάνει χρόνο σπουδών ή πιστωτικές μονάδες που απέκτησε καλόπιστα, εφόσον συνεχίζει στο ίδιο, εκ νέου πιστοποιημένο πρόγραμμα σπουδών. Οι πιστωτικές μονάδες που έχουν ήδη αποκτηθεί από επιτυχώς ολοκληρωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες προσμετρώνται κανονικά για τη συνέχιση και την ολοκλήρωση των σπουδών, τη λήψη πτυχίου ή διπλώματος και για κάθε νόμιμη αιτία.

Δείτε εδώ τη σχετική τροπολογία: https://www.hellenicparliament.gr/UserFiles/bbb19498-1ec8-431f-82e6-023bb91713a9/13408830.pdf

Νέος κύκλος κάλυψης των εκπαιδευτικών κενών – Ποιοι προηγούνται στην Α2 φάση, ποιες ανάγκες καταγράφονται και πότε αναμένονται οι νέες προσλήψεις

Σε δύο διαδοχικά στάδια αναμένεται να εξελιχθεί το επόμενο διάστημα η διαδικασία προσλήψεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών, καθώς προηγείται η Α2 φάση για την κάλυψη των θέσεων που παρέμειναν κενές μετά την Α΄ φάση και ακολουθεί η Β΄ φάση, με περίπου 6.500 νέες προσλήψεις.

Η εξέλιξη αυτή συνδέεται άμεσα με το γεγονός ότι, παρά τις σχεδόν 30.000 προσλήψεις της Α΄ φάσης, αρκετοί αναπληρωτές τελικά δεν ανέλαβαν υπηρεσία ή αποχώρησαν, με αποτέλεσμα ορισμένα σχολεία να βρεθούν εκ νέου με ακάλυπτες θέσεις.

Α2 φάση: Προτεραιότητα στα κενά που δημιουργήθηκαν μετά την Α΄ φάση

Η Α2 φάση έχει ως βασικό στόχο την άμεση επανακάλυψη των θέσεων για τις οποίες είχε εγκριθεί πρόσληψη στην Α΄ φάση, αλλά τελικά δεν καλύφθηκαν.

Στην κατηγορία αυτή περιλαμβάνονται κυρίως περιπτώσεις όπου:

• ο αναπληρωτής δεν παρουσιάστηκε για ανάληψη υπηρεσίας,
• ο αναπληρωτής παραιτήθηκε,
• η τοποθέτηση δεν ολοκληρώθηκε για άλλον λόγο,
• μια θέση που αρχικά εμφανιζόταν καλυμμένη έμεινε τελικά κενή.

Έτσι, σχολικές μονάδες οι οποίες στην έναρξη της σχολικής χρονιάς εμφανίζονταν να διαθέτουν εκπαιδευτικό, μπορεί λίγες ημέρες αργότερα να βρέθηκαν και πάλι αντιμέτωπες με ελλείψεις.

Πού εμφανίζονται μεγαλύτερες δυσκολίες

Το πρόβλημα είναι εντονότερο σε περιοχές όπου το κόστος διαμονής είναι υψηλό ή η εξεύρεση κατοικίας ιδιαίτερα δύσκολη.

Ιδιαίτερες δυσκολίες καταγράφονται σε:

• νησιωτικές περιοχές,
• τουριστικές περιοχές,
• περιοχές με υψηλό κόστος ενοικίασης,
• περιοχές όπου η διαθέσιμη κατοικία για εκπαιδευτικούς είναι περιορισμένη.

Για αρκετούς αναπληρωτές, το κόστος εγκατάστασης και διαμονής μπορεί να καταστήσει οικονομικά δυσχερή ή ακόμη και ασύμφορη την ανάληψη μιας θέσης.

Με την Α2 φάση επιχειρείται, επομένως, να δοθεί άμεση λύση στα συγκεκριμένα κενά, χωρίς να χρειαστεί να αναμένουν μέχρι τον επόμενο μεγάλο κύκλο προσλήψεων.

Β΄ φάση: Περίπου 6.500 νέοι αναπληρωτές έως το τέλος Σεπτεμβρίου

Μετά την ολοκλήρωση της Α2 φάσης, το ενδιαφέρον μεταφέρεται στη Β΄ φάση προσλήψεων, η οποία, σύμφωνα με τον προγραμματισμό, αναμένεται να πραγματοποιηθεί έως το τέλος Σεπτεμβρίου.

Ο σχεδιασμός προβλέπει περίπου:

6.500 προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών

Ο αριθμός αυτός έχει αναφερθεί από τον Γενικό Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας, Γιάννη Παπαδομαρκάκη, και αφορά τις ανάγκες που θα εξακολουθούν να υπάρχουν μετά τις πρώτες τοποθετήσεις και την έναρξη της κανονικής λειτουργίας των σχολικών μονάδων.

Η Β΄ φάση αναμένεται να βασιστεί σε μια σαφέστερη εικόνα των πραγματικών αναγκών, καθώς μέχρι τότε θα έχουν καταγραφεί τόσο τα κενά που προέκυψαν από τη μη ανάληψη υπηρεσίας ή τις παραιτήσεις της Α΄ φάσης όσο και οι νέες ανάγκες που εμφανίστηκαν μετά την έναρξη των μαθημάτων.

Πάνω από 85% η συνολική στελέχωση των σχολείων

Σύμφωνα με τα στοιχεία που έχουν γίνει γνωστά από το Υπουργείο Παιδείας, η συνολική στελέχωση των σχολικών μονάδων έχει ήδη ξεπεράσει το 85%.

Το ποσοστό αυτό, ωστόσο, δεν αποτυπώνει ομοιόμορφη κατάσταση σε όλες τις περιοχές και όλες τις ειδικότητες.

Οι ελλείψεις εξακολουθούν να παρουσιάζουν σημαντικές διαφοροποιήσεις και εντοπίζονται κυρίως σε:

Επομένως, το ποσοστό συνολικής στελέχωσης δεν σημαίνει ότι όλα τα σχολεία έχουν καλυφθεί πλήρως, καθώς εξακολουθούν να υπάρχουν τοπικά και ειδικότερα κενά.

Ο συνολικός αριθμός των αναπληρωτών μπορεί να φτάσει τους 45.000

Η διαδικασία προσλήψεων δεν αναμένεται να ολοκληρωθεί με τη Β΄ φάση.

Η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη έχει εκτιμήσει ότι μέχρι την ολοκλήρωση της σχολικής χρονιάς ο συνολικός αριθμός των αναπληρωτών που θα προσληφθούν μπορεί να ανέλθει περίπου στους:

45.000 αναπληρωτές

Η εξέλιξη αυτή δείχνει ότι, παρά τον μεγάλο αριθμό προσλήψεων που πραγματοποιήθηκε ήδη στην Α΄ φάση, οι ανάγκες των σχολικών μονάδων μεταβάλλονται διαρκώς.

Το χρονοδιάγραμμα των επόμενων προσλήψεων

Με βάση τα μέχρι σήμερα δεδομένα, η διαδικασία διαμορφώνεται ως εξής:

Η εικόνα των κενών θα καθορίσει τις επόμενες κινήσεις

Η Α2 φάση αποτελεί ουσιαστικά μια άμεση διαδικασία αναπλήρωσης των θέσεων που χάθηκαν μετά την Α΄ φάση, ενώ η Β΄ φάση θα αποτυπώσει σε μεγαλύτερο βαθμό τις πραγματικές ανάγκες που θα έχουν διαμορφωθεί μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς.

Το επόμενο διάστημα αναμένεται, επομένως, να είναι κρίσιμο για τη στελέχωση των σχολείων, καθώς θα φανεί με μεγαλύτερη ακρίβεια σε ποιες περιοχές, σχολικές μονάδες και ειδικότητες παραμένουν τα σημαντικότερα κενά.

Η κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών παραμένει ένα από τα βασικά ζητήματα της σχολικής χρονιάς, με την Α2 φάση να αποτελεί το άμεσο επόμενο βήμα και τη Β΄ φάση των περίπου 6.500 προσλήψεων να ακολουθεί μέχρι το τέλος Σεπτεμβρίου.

Καταβολή 2ηςΕπιχορήγησης των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Ε.Ι.) και της Ανώτατης ΣχολήςΠαιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) για την κάλυψη δαπανώνλειτουργίας, οικονομικού έτους 2026

Β΄ φάση προσλήψεων για την κάλυψη των εναπομεινάντων αναγκών στα σχολεία

Νέο κύμα προσλήψεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών αναμένεται να πραγματοποιηθεί έως το τέλος Σεπτεμβρίου, στο πλαίσιο της Β΄ φάσης προσλήψεων, με στόχο την κάλυψη των λειτουργικών κενών που εξακολουθούν να καταγράφονται στις σχολικές μονάδες μετά την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.

Σύμφωνα με όσα ανέφερε ο Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου Παιδείας, Γιάννης Παπαδομαρκάκης, η κάλυψη των αναγκών των σχολικών μονάδων έχει ήδη ξεπεράσει το 85%, ενώ για τις εναπομείνασες ανάγκες προγραμματίζεται η επόμενη φάση προσλήψεων.

Περίπου 6.500 εκπαιδευτικοί στη Β΄ φάση

Η Β΄ φάση προσλήψεων αναμένεται να πραγματοποιηθεί προς το τέλος του Σεπτεμβρίου και εκτιμάται ότι θα αφορά περίπου 6.500 αναπληρωτές εκπαιδευτικούς.

Οι προσλήψεις θα κατευθυνθούν κυρίως σε ειδικότητες στις οποίες εξακολουθούν να καταγράφονται ελλείψεις, προκειμένου να καλυφθούν τα κενά που έχουν απομείνει μετά την έναρξη λειτουργίας των σχολείων.

Η διαδικασία εντάσσεται στον συνολικό σχεδιασμό για την ενίσχυση των σχολικών μονάδων με το απαραίτητο εκπαιδευτικό προσωπικό και την αντιμετώπιση των λειτουργικών αναγκών που έχουν προκύψει.

Προτεραιότητα η κάλυψη των βασικών αναγκών στα σχολεία

Όπως σημείωσε ο Γιάννης Παπαδομαρκάκης, βασική προτεραιότητα είναι η κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών σε όλες τις βαθμίδες.

Στα Δημοτικά σχολεία προβλέπεται να υπάρχει δάσκαλος, ενώ στα Νηπιαγωγεία προβλέπεται η παρουσία νηπιαγωγού.

Παράλληλα, στα Γυμνάσια και τα Λύκεια έχει ήδη καλυφθεί η μεγάλη πλειονότητα των θέσεων που αφορούν εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων.

Με τις νέες προσλήψεις αναμένεται να αντιμετωπιστούν κατά προτεραιότητα οι ελλείψεις που εξακολουθούν να υπάρχουν σε συγκεκριμένους κλάδους και ειδικότητες.

Στόχος η πλήρης κάλυψη των κενών έως το τέλος Σεπτεμβρίου

Κεντρικός στόχος του Υπουργείου Παιδείας είναι η πλήρης κάλυψη των ελλείψεων έως το τέλος Σεπτεμβρίου, ώστε όλες οι σχολικές μονάδες να διαθέτουν το αναγκαίο εκπαιδευτικό προσωπικό και να λειτουργούν χωρίς σημαντικές εκκρεμότητες σε επίπεδο στελέχωσης.

Η Β΄ φάση των περίπου 6.500 προσλήψεων αποτελεί το επόμενο σημαντικό βήμα προς αυτή την κατεύθυνση, με έμφαση στις περιοχές και τις ειδικότητες όπου εξακολουθούν να υπάρχουν ανάγκες.

Νέα λειτουργικά κενά μπορεί να προκύψουν μέσα στη σχολική χρονιά

Ωστόσο, η εικόνα των εκπαιδευτικών κενών δεν είναι οριστική. Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους είναι δυνατόν να προκύψουν νέες λειτουργικές ανάγκες, οι οποίες θα απαιτήσουν πρόσθετες παρεμβάσεις και ενδεχομένως νέες προσλήψεις.

Νέα κενά μπορεί να δημιουργηθούν, μεταξύ άλλων, εξαιτίας:

• μη ανάληψης υπηρεσίας από εκπαιδευτικούς,
• παραιτήσεων,
• χορήγησης αδειών,
• μεταβολών στη λειτουργία των σχολικών τμημάτων.

Για τον λόγο αυτό, η καταγραφή των αναγκών θα συνεχιστεί καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, ώστε οι εκπαιδευτικές ανάγκες να παρακολουθούνται και να αντιμετωπίζονται ανάλογα με τα δεδομένα που θα προκύπτουν.

Η επικείμενη Β΄ φάση προσλήψεων περίπου 6.500 αναπληρωτών έως το τέλος Σεπτεμβρίου αποσκοπεί στην περαιτέρω ενίσχυση των σχολικών μονάδων και στην κάλυψη των κενών που εξακολουθούν να υφίστανται.

Με δεδομένο ότι η κάλυψη των σχολείων έχει ήδη ξεπεράσει το 85%, η επόμενη φάση προσλήψεων επικεντρώνεται στις ειδικότητες όπου παραμένουν ανάγκες, με τελικό στόχο την όσο το δυνατόν πληρέστερη στελέχωση των σχολείων και την ομαλή λειτουργία τους καθ’ όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους 2026-2027.