Please wait...Παρέμβαση του Ντούντα Ζήση, συνέδρου της ΕΛΜΕ Κοζάνης, στο 22ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ
Α. Ηλεκτρονική υποβολή Μηχανογραφικού Δελτίου ΓΕΛ/ΕΠΑΛ (Μ.Δ) 2026 και Παράλληλου Μηχανογραφικού (Π.Μ.Δ) 2026 και Β. Βεβαίωση Συμμετοχής για τις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ 2026
Α. Υποβολή Μηχανογραφικού Δελτίου (Μ.Δ.) για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και Παράλληλου Μηχανογραφικού Δελτίου (Π.Μ.Δ.) για εισαγωγή σε Δημόσιες Σ.Α.Ε.Κ. (πρώην Ι.Ε.Κ.), έτους 2026.
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι οι διαδικασίες για την υποβολή των Μηχανογραφικών Δελτίων (Μ.Δ. και Π.Μ.Δ) έτους 2026 ξεκινούν από τη Τρίτη 7-7-2026 και ώρα μετά τις 09:00 πμ έως και την Πέμπτη 16-7-2026 και ώρα 24:00.
Οι υποψήφιοι, χρησιμοποιώντας τον προσωπικό κωδικό ασφαλείας τους (password) που έχουν ήδη αποκτήσει ή που θα αποκτήσουν αυτές τις μέρες, θα μπορούν να επισκέπτονται την ηλεκτρονική διεύθυνση https://michanografiko.it.minedu.gov.gr και να επιλέγουν το Μηχανογραφικό Δελτίο (Μ.Δ.) για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ή/και το Παράλληλο Μηχανογραφικό Δελτίο (Π.Μ.Δ.) για εισαγωγή σε Δημόσιες Σ.Α.Ε.Κ.
Όσοι υποψήφιοι δεν πρόλαβαν να αποκτήσουν password, μπορούν να απευθύνονται στο Λύκειό τους, είτε τις προγραμματισμένες ημέρες εφημερίας είτε τις δύο (2) επιπλέον ημέρες που θα λειτουργήσουν τα Λύκεια εντός Ιουλίου. Όσοι υποψήφιοι δεν θυμούνται το password που ήδη είχαν αποκτήσει στο σχολείο τους, μπορούν είτε να απευθύνονται στο Λύκειο, είτε εναλλακτικά και εφόσον είχαν δηλώσει προσωπικό mail (κατά την απόκτηση του password), να ορίσουν νέο password μέσα από την εφαρμογή του Μ.Δ. με την επιλογή «Ξέχασα τον Κωδικό Ασφαλείας», χωρίς να μεταβούν στη σχολική μονάδα.
Αναλυτικές λεπτομέρειες και οδηγίες στην σχετική εγκύκλιο
Γενικές Πληροφορίες
1. Προτείνεται οι υποψήφιοι να εκτυπώσουν ή/και να αποθηκεύσουν στον υπολογιστή τους το υποβληθέν οριστικοποιημένο μηχανογραφικό (που θα έχει αποκτήσει αυτόματα και αριθμό πρωτοκόλλου), ώστε ανά πάσα στιγμή να μπορούν να δουν τις τελικές προτιμήσεις τους.
2. Υπενθυμίζεται ότι η προθεσμία υποβολής των Μ.Δ. και Π.Μ.Δ. είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της κανένας υποψήφιος δεν θα μπορεί να προβεί στην οριστικοποίηση τους.
3. Για οποιαδήποτε πληροφορία, υποστήριξη, ακόμα και χρήση υπολογιστή που τυχόν δεν διαθέτουν, οι υποψήφιοι θα μπορούν να απευθύνονται στα Λύκειά τους, τα οποία θα είναι ανοιχτά τις ημέρες με τις προγραμματισμένες εφημερίες κάθε Λυκείου και επιπλέον την Παρασκευή 10-7-2026 και την Πέμπτη 16-7-2026.
4. Υπενθυμίζεται τέλος ότι οι υποψήφιοι που παραπέμπονται στις Επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις του Σεπτεμβρίου 2026, καταθέτουν Μηχανογραφικό Δελτίο με τις προτιμήσεις τους, μετά τις Επαναληπτικές Εξετάσεις, οπότε και θα μπορέσουν να αποκτήσουν προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password).
Β. Βεβαίωση Συμμετοχής για τις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ 2026
Από την Τετάρτη 8-7-2026 θα ενεργοποιηθεί η δυνατότητα εκτύπωσης Βεβαιώσεων Συμμετοχής για όσους συμμετείχαν στις φετινές πανελλαδικές εξετάσεις των ΓΕΛ ή των ΕΠΑΛ. Η Βεβαίωση Συμμετοχής περιλαμβάνει τους γραπτούς βαθμούς όλων των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων (Γενικής Παιδείας, Προσανατολισμού ή Ειδικότητας και Ειδικά-Μουσικά Μαθήματα). Οι υποψήφιοι μπορούν να παραλαμβάνουν τη βεβαίωση συμμετοχής τους από το ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, στο οποίο υπέβαλαν την Αίτηση-Δήλωση για τις πανελλαδικές εξετάσεις.
Αναρτώνται τα στοιχεία των υποψηφίων που κρίθηκαν κατάλληλοι-ικανοί στις προκαταρκτικές εξετάσεις των Στρατιωτικών, Αστυνομικών Σχολών, των Σχολών των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού, των Σχολών του Λιμενικού Σώματος και της Πυροσβεστικής Ακαδημίας
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι στην ιστοσελίδα του Υπουργείου https://results.it.minedu.gov.gr/ από σήμερα Δευτέρα 6 Ιουλίου 2026 και ώρα 13:30 μ.μ.,αναρτώνται τα στοιχεία των υποψηφίων που κρίθηκαν κατάλληλοι-ικανοί στις προκαταρκτικές εξετάσεις των Στρατιωτικών, Αστυνομικών Σχολών, των Σχολών των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού, των Σχολών του Λιμενικού Σώματος και της Πυροσβεστικής Ακαδημίας.
Οι υποψήφιοι της Γενικής Σειράς και των Ειδικών Κατηγοριών, μπορούν να ενημερωθούν για την καταλληλόλητα-ικανότητα τους, πληκτρολογώντας στην παραπάνω ηλεκτρονική διεύθυνση τον οκταψήφιο Κωδικό τους Αριθμό Εξετάσεων και τα τέσσερα πρώτα αρχικά γράμματα των ονομαστικών τους στοιχείων (Επώνυμο-Όνομα-Πατρώνυμο-Μητρώνυμο). Διευκρινίζεται ότι για κάθε υποψήφιο θα αναφέρονται μόνο οι Σχολές εκείνες για τις οποίες έχει κριθεί κατάλληλος-ικανός στις προκαταρκτικές εξετάσεις (υγειονομικές, ψυχοτεχνικές, αθλητικές δοκιμασίες κλπ.).
Η δημόσια σχολική περιουσία δεν μπορεί να μένει απροστάτευτη
Κάθε καλοκαίρι τα σχολικά κτήρια παραμένουν ουσιαστικά αφύλακτα, έρμαια σε κάθε είδους βανδαλισμό, κλοπή ή καταστροφή. Κάθε καλοκαίρι δαπανώνται σημαντικά ποσά για την αποκατάσταση ζημιών που θα μπορούσαν να είχαν προληφθεί με την εφαρμογή ενός αποτελεσματικού συστήματος φύλαξης.
Κι όμως, το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο είναι απολύτως σαφές. Σύμφωνα με το άρθρο 75 του Κώδικα Δήμων και Κοινοτήτων (παρ. 1, τομέας στ΄, αριθ. 1), όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 94 του Ν. 3852/2010, στην αρμοδιότητα των Δήμων ανήκει η κατασκευή, η διαχείριση και η βελτίωση των υλικοτεχνικών υποδομών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και η συντήρηση, η καθαριότητα και η φύλαξη των σχολικών κτηρίων.
Επομένως, η προστασία των σχολικών εγκαταστάσεων δεν αποτελεί επιλογή ούτε ζήτημα καλής θέλησης. Αποτελεί θεσμοθετημένη υποχρέωση της Πολιτείας μέσω της Τοπικής Αυτοδιοίκησης.
Η αντιμετώπιση του προβλήματος δεν μπορεί να περιορίζεται στην καταγραφή των ζημιών και στην αναζήτηση ευθυνών εκ των υστέρων. Απαιτείται πρόληψη και οργανωμένος σχεδιασμός.
Για τον λόγο αυτό, είναι αναγκαίο να διασφαλιστεί η 24ωρη φύλαξη όλων των σχολικών κτηρίων κατά τις περιόδους των σχολικών διακοπών.
Η προστασία των σχολείων δεν είναι πολυτέλεια. Είναι υποχρέωση απέναντι στη δημόσια περιουσία, στους μαθητές, στους εκπαιδευτικούς και στην ίδια την κοινωνία.
Είναι καιρός η φύλαξη των σχολικών μονάδων να αντιμετωπιστεί ως αυτονόητη προτεραιότητα και όχι ως ένα διαχρονικό πρόβλημα που κάθε χρόνο επανέρχεται χωρίς ουσιαστική λύση.
Τηλέμαχος Κουντούρης-Πρόεδρος της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Δ/ντών-Δ/ντριών Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Όχι στο «μια κι έξω» για την εισαγωγή στα Πανεπιστήμια: Τα σχέδια για το νέο σύστημα που θα ισχύσει από το 2028
Μόλις λίγες ημέρες μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών στις φετινές εξετάσεις των υποψήφιων εισακτέων στα ΑΕΙ και ενώ το ενδιαφέρον μεγάλου μέρους της ελληνικής κοινωνίας εστιάζει στις Πανελλαδικές, στις βάσεις ανά σχολή κ.ο.κ. εν μέσω των προσδοκιών και της αγωνίας για δεκάδες χιλιάδες παιδιά, στη σύσκεψη στο Μέγαρο Μαξίμου με την καθ’ ύλην αρμόδια υπουργό Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη και το επιτελείο της, ο κ. Μητσοτάκης αναμένεται ότι θα δώσει τις βασικές κατευθυντήριες γραμμές ορίζοντας σαφές χρονοδιάγραμμα για τις εφεξής ενέργειες.
Εξορθολογισμός
Σχετικά με το νέο σύστημα που θα αποτελέσει τη μετεξέλιξη των Πανελλαδικών και θα αρχίσει να εφαρμόζεται, πιθανότατα, από το σχολικό έτος 2028-2029 ανεπισήμως διαρρέεται ότι θα βασίζεται, καταρχάς, στη διεύρυνση της αξιολόγησης των μαθητών, ιδιαίτερα στις δύο τελευταίες τάξεις του Λυκείου, έτσι ώστε το βάρος των Πανελλαδικών να μειωθεί στην πράξη.
Αν, δηλαδή, τελικά η κυβέρνηση υιοθετήσει, φέρ’ ειπείν, ένα σύστημα τύπου ΙΒ, σχηματικά με την προσμέτρηση ενδιάμεσων βαθμολογήσεων για τις επιδόσεις των μαθητών, τότε το άγχος και η πίεση για τις Πανελλαδικές θα περιοριστούν αυτομάτως και ο τρόμος ενώπιον της «τελικής κρίσης» θα εξοστρακιστεί.
Εξ όσων είναι σε θέση να γνωρίζει το «ΘΕΜΑ», ο πρωθυπουργός αξιολογεί ως μείζον το θέμα των Πανελλαδικών θεωρώντας ότι απαιτούνται άμεσα εξορθολογισμός και εκσυγχρονισμός του συστήματος, προκειμένου τα παιδιά αλλά και οι οικογένειές τους να πάψουν να αντιμετωπίζουν τις τελικές εξετάσεις του Λυκείου ως ζήτημα ζωής ή θανάτου.
Ο κ. Μητσοτάκης έχει εκφράσει επανειλημμένως τη δυσαρέσκειά του για τις Πανελλαδικές στην παρούσα μορφή τους, έχοντας διαμορφώσει την άποψη πως πρόκειται για εξετάσεις που εξελίχθηκαν προς μια μη εποικοδομητική κατεύθυνση, καταλήγοντας να γίνουν «ελληνική πατέντα». Μια παραδοξότητα η οποία δεν απαντάται σχεδόν πουθενά αλλού στον κόσμο - και σίγουρα όχι στα προηγμένα κράτη της Δύσης.
Παρ’ όλα αυτά, η επιλογή του πρωθυπουργού δεν θα ήταν σε καμία περίπτωση η σπασμωδική, απότομη κατάργηση του υφιστάμενου συστήματος εισαγωγής στα δημόσια ΑΕΙ, δεδομένου ότι οι Πανελλαδικές δεν έχουν μόνο αρνητικά χαρακτηριστικά.
Αντιθέτως, αν εξαιρεθούν τα μειονεκτήματα, κυρίως ως προς τη συχνά δυσβάστακτη ψυχοσυναισθηματική επιβάρυνση των μαθητών, οι Πανελλαδικές διακρίνονται για την αξιοπιστία και τη διαφάνειά τους, χαρακτηριστικά τα οποία θα πρέπει να διατηρηθούν και να αποτελέσουν το υπόβαθρο του επόμενου, βελτιωμένου συστήματος.
Σοβαρότητα, όχι λαϊκισμός
Χρειάζονται τουλάχιστον ένα πενταετές διάστημα μεταβατικής φύσης, έως ότου αποβούν πλήρως λειτουργικά σε πραγματικές συνθήκες. Αφετέρου, όπως είχε αποδειχθεί επί διακυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ με διάφορα ευφάνταστα σενάρια καθολικής κατάργησης των Πανελλαδικών, αντικατάστασής τους από ένα Λύκειο εξατάξιας φοίτησης κ.λπ., οι μεγαλοστομίες σε ό,τι αφορά τις αλλαγές στην παιδεία είναι ένα από τα πιο αγαπημένα πυροτεχνήματα του άκρατου λαϊκισμού.
Συνεπώς, δεν τίθεται ζήτημα άμεσης κατάργησης των Πανελλαδικών, αλλά προτείνεται ένα μεθοδικό και προσεκτικά σχεδιασμένο εγχείρημα που αποσκοπεί στην ολική μεταμόρφωσή τους προς το καλύτερο. Αρα, επί του παρόντος δεν αλλάζει κάτι για τα παιδιά που βρίσκονται αυτή τη στιγμή στο Λύκειο, ούτε στην Γ’ Τάξη του Γυμνασίου.
Ο σχεδιασμός της υπουργού Παιδείας αφορά τον εμπλουτισμό του Εθνικού Απολυτήριου, με δωρεάν Κρατικό Πιστοποιητικό Πληροφορικής και δωρεάν Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας. Προκειμένου το Εθνικό Απολυτήριο να αποτελεί διαβατήριο ώστε ακόμα και ένα παιδί που δεν θέλει να δώσει εξετάσεις για εισαγωγή σε ΑΕΙ να έχει στα χέρια του ένα έγγραφο το οποίο πιστοποιεί γνώση και επάρκεια σε συγκεκριμένες δεξιότητες.
Το όραμα πίσω από τον σχεδιασμό είναι το Λύκειο να πάψει να λειτουργεί αποκλειστικά ως προθάλαμος των εξετάσεων, κυρίως για τη Β’ και την Γ’ Τάξη, με τα παιδιά -και τους γονείς- να εξαντλούνται στα φροντιστήρια.
Οι οικογένειες ξοδεύουν επί χρόνια, ενώ ισχύει το εξής οξύμωρο, το μέλλον των παιδιών να κρίνεται μέσα λίγες ώρες, κυριολεκτικά σε μία στιγμή, μια αδιέξοδη και νοσηρή κατάσταση που εκτοξεύει την πίεση και το άγχος ενώ μεγεθύνει τις κάθε είδους ανισότητες.
Γι’ αυτό και ο μεθοδολογικός στόχος του νέου συστήματος είναι η μετατόπιση της αξιολόγησης από τη στιγμή των Πανελλαδικών στο σύνολο της πορείας κάθε μαθητή στο Λύκειο. Επίσης, στο πλαίσιο των αλλαγών, όπως ανακοίνωσε η υπουργός Παιδείας, η Τράπεζα Θεμάτων θα επικαιροποιηθεί και θα εμπλουτιστεί με 2.500 θέματα που θα βασίζονται στα νέα προγράμματα σπουδών.
Επομένως, το αμέσως προσεχές διάστημα θα υπάρξουν ανακοινώσεις για το μέλλον των Πανελλαδικών και άρα το μέλλον χιλιάδων μαθητών. Εν τω μεταξύ, αξίζει να αναφερθεί ότι στην κατάστρωση του σχεδίου για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που προωθεί η ελληνική κυβέρνηση θα συνδράμουν πέντε χώρες της Ευρωπαϊκής Ενωσης (Γαλλία, Ισπανία, Πορτογαλία, Ολλανδία και Φινλανδία), χάρη σε πρωτοβουλία της κυρίας Ζαχαράκη.
Η υπουργός Παιδείας ξεκαθαρίζει ότι «δεν μιλάμε για κατάργηση των Πανελλαδικών, αλλά για κάτι πολύ πιο σημαντικό και ευρύτερο, δηλαδή για την αλλαγή φιλοσοφίας σε ολόκληρο το Λύκειο. Με αλλαγές στα προγράμματα σπουδών, ψηφιοποίηση του σχολείου, στελέχωση με μόνιμους εκπαιδευτικούς, αναβάθμιση των υποδομών, νέα βιβλία, ενίσχυση των δεξιοτήτων των μαθητών και μαθητριών, ψηφιακό φροντιστήριο κ.ά. Αν ξεκινούσαμε καταργώντας τις Πανελλαδικές, οι οποίες είναι το τελικό στάδιο μιας μακράς εκπαιδευτικής διαδικασίας, θα ήταν σαν να ξεκινούσαμε να χτίζουμε ένα οικοδόμημα από τον τελευταίο όροφο. Εμείς ως υπουργείο Παιδείας, αλλά και η κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας δεν θα προχωρούσαμε ποτέ σε κάτι τόσο επιπόλαιο. Το ζητούμενο είναι να αποκτήσει περιεχόμενο η εκπαίδευση στο Λύκειο, τα παιδιά να παίρνουν αληθινή, ουσιαστική γνώση στο σχολείο και όχι να αποστηθίζουν ατελείωτες σελίδες μόνο και μόνο για να δώσουν εξετάσεις στο τέλος της Γ’ Λυκείου».
Ο Εθνικός Διάλογος συνεχίζεται
Στην επικείμενη σύσκεψη για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση στο Μέγαρο Μαξίμου θα παρουσιαστεί στον πρωθυπουργό η μέχρι στιγμής εργασία που έχει επιτελέσει η Επιτροπή Εθνικού Διαλόγου για τις αλλαγές που πρέπει να εφαρμοστούν στο Λύκειο, καθώς και για τη θέσπιση του Εθνικού Απολυτηρίου. Η έκθεση που έχει συντάξει η Επιτροπή δεν είναι η τελική (αυτή προβλέπεται να παραδοθεί προς το τέλος Οκτωβρίου), μολονότι θα είναι αναλυτική και ογκώδης.
Περιλαμβάνει δύο ενότητες, τη θεωρητική ανασκόπηση της σχεδιαζόμενης μεταρρύθμισης, αλλά και τη λεπτομερειακή αποτίμηση του υπάρχοντος εκπαιδευτικού συστήματος στην Ελλάδα. Με άλλα λόγια, πρόκειται για μια συνολική ακτινογραφία της δημόσιας Δευτεροβάθμιας Παιδείας στη χώρα μας, με όλα τα αρνητικά χαρακτηριστικά της, όπως ο συγκεντρωτισμός, αλλά και κάποια εξόχως θετικά, όπως το επίπεδο και η ποιότητα του εκπαιδευτικού προσωπικού, το άλμα ψηφιοποίησης και η διαρκής αναβάθμιση των υποδομών που έχουν επιτευχθεί τα τελευταία 5-6 χρόνια κ.ά.
Υπενθυμίζεται ότι, με βάση τον σχεδιασμό της κυβέρνησης, ο Εθνικός Διάλογος για το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο ξεκίνησε τον περασμένο Φεβρουάριο οπότε και καθορίστηκαν οι βασικές αρχές, η μεθοδολογία, το θεσμικό πλαίσιο, η οργανωτική δομή, οι στόχοι και τα βασικά ερευνητικά ερωτήματα. Από τον Μάρτιο έως τον Μάιο αναπτύχθηκε η επιστημονική και διαγνωστική εργασία των Ομάδων Εργασίας, καταλήγοντας σε 5 θεματικούς πυλώνες.
Οι τομείς των αλλαγών
Η Επιτροπή Εθνικού Διαλόγου για τη μεταρρύθμιση του Λυκείου και των Πανελλαδικών έχει εστιάσει στην έρευνα και τη μελέτη των δεδομένων ως προς τις ακόλουθες 5 κατευθύνσεις:
- 1/ Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο: Σχολικό πρόγραμμα σπουδών, προφίλ του αποφοίτου Λυκείου, γνώσεις, δεξιότητες και σύνδεση της μάθησης με την αξιολόγηση.
- 2/ Σχολική Ζωή: Λειτουργία της σχολικής μονάδας, σχολικό κλίμα, ευημερία μαθητών, συμπερίληψη και συμμετοχή της σχολικής κοινότητας.
- 3/ Επαγγελματική Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών: Αρχική εκπαίδευση, συνεχής επιμόρφωση, επαγγελματική μάθηση και υποστήριξη των διδασκόντων.
- 4/ Υποδομές: Σχολικές και ψηφιακές υποδομές, προϋποθέσεις ενός σύγχρονου μαθησιακού περιβάλλοντος.
- 5/ Διακυβέρνηση: Θεσμικό πλαίσιο της παιδείας, διοίκηση του εκπαιδευτικού συστήματος, διασφάλιση ποιότητας, χρήση δεδομένων και μηχανισμοί λήψης αποφάσεων στον εκπαιδευτικό τομέα.
Σε στενή συνεργασία με το βασικό σώμα της Επιτροπής και το έργο της, λειτούργησαν ακόμη 4 Ομάδες Εργασίας για την Αξιολόγηση και Πιστοποίηση, την Ειδική και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση, την Τεχνητή Νοημοσύνη και τον Ψηφιακό Μετασχηματισμό και την Ισότητα και τις Εκπαιδευτικές Διαδρομές.
Παράλληλα, ο Εθνικός Διάλογος υποστηρίζεται από τη διαδικασία Individual Peer Counselling (Ατομική Συμβουλευτική Ομοτίμων) της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, με τη συμμετοχή εμπειρογνωμόνων από τη Φινλανδία, τη Γαλλία, την Ολλανδία, την Πορτογαλία και την Ισπανία, καθώς και με τη συμβολή του ΟΟΣΑ.
Την περασμένη Τετάρτη πραγματοποιήθηκε στο υπουργείο Παιδείας το πρώτο διαδικτυακό εργαστήριο, με παρουσιάσεις γύρω από το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, τις βασικές προκλήσεις του Λυκείου όπως τις αξιολογούν οι διεθνείς συνεργάτες του προγράμματος κ.ά. Το επόμενο διήμερο και διά ζώσης εργαστήριο θα γίνει τον Οκτώβριο στην Αθήνα, όπου θα συζητηθούν τα βασικά ζητήματα που έχουν αναδειχθεί από τον Εθνικό Διάλογο και θα διατυπωθούν συστάσεις από τους διεθνείς εμπειρογνώμονες.
Τι να περιμένουμε
Σήμερα ο Εθνικός Διάλογος βρίσκεται στη φάση της σύνθεσης. Μετά την ολοκλήρωση της Ενδιάμεσης Εκθεσης στα μέσα του Ιουλίου, το υπουργείο Παιδείας θα θέσει σε δημόσια διαβούλευση τα βασικά ευρήματα που προέκυψαν από την πολύμηνη μελέτη και έρευνα της Επιτροπής Διαλόγου, τα σημεία σύγκλισης που έχουν αναδειχθεί, καθώς και τα κρίσιμα ερωτήματα σχετικά με το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο.
Για διάστημα αρκετών εβδομάδων, μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί, πανεπιστημιακοί, κοινωνικοί εταίροι και ενδιαφερόμενοι πολίτες θα έχουν τη δυνατότητα να εκφράσουν εντελώς ελεύθερα τις απόψεις τους σχετικά με τον σκοπό και τον ρόλο του Λυκείου, το περιεχόμενο των σπουδών, το σύστημα αξιολόγησης και πιστοποίησης, την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, καθώς και τις βασικές κατευθύνσεις που προκύπτουν από τον Εθνικό Διάλογο.
Οι απόψεις που θα κατατεθούν θα συνεκτιμηθούν μαζί με τα πορίσματα των θεματικών Ομάδων Εργασίας και τις συστάσεις της διαδικασίας Peer Counselling, προκειμένου να διαμορφωθεί η Τελική Εκθεση του Εθνικού Διαλόγου και οι τελικές πολιτικές επιλογές.
Η Τελική Εκθεση του Εθνικού Διαλόγου, η οποία προβλέπεται να ολοκληρωθεί τέλη Οκτωβρίου, θα συνθέσει τα πορίσματα των επιμέρους Ομάδων Εργασίας, μαζί με τα αποτελέσματα της δημόσιας διαβούλευσης, του Peer Counselling, σε συνδυασμό με την υπόλοιπη διεθνή τεκμηρίωση. Και θα αποτελέσει τη βάση για τη διαμόρφωση της κυβερνητικής πρότασης και της νομοθετικής πρωτοβουλίας.
Με άλλα λόγια, από τις αρχές Οκτωβρίου και εξής η κυβέρνηση θα έχει στα χέρια της την πλήρη αποτύπωση των απόψεων και των απαιτήσεων όλων των εμπλεκομένων, μαζί με την έγκυρη γνώμη των ειδικών επιστημόνων, οι οποίοι θα έχουν καταθέσει επίσης τις δικές τους προτάσεις για το Λύκειο του μέλλοντος στην Ελλάδα και το Εθνικό Απολυτήριο.
Με τον συγκερασμό όλων αυτών και αρχής γενομένης από το εκπαιδευτικό έτος 2028-2029, οι Πανελλαδικές Εξετάσεις, ιδανικά, θα αρχίσουν να αντιμετωπίζονται από το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας και ευρύτερα της ελληνικής κοινωνίας ως ένα ορόσημο στη ζωή των μαθητών με εντελώς διαφορετικό βάρος και αντίκτυπο απ’ ό,τι σήμερα.
ΔΑΚΕ ΔΕ: ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΤΣΟΥΧΛΟΥ ΣΤΟ 22o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ.
ΔΑΚΕ ΔΕ: ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΤΣΟΥΧΛΟΥ ΣΤΟ 22o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ.
ΔΑΚΕ ΔΕ: ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΤΣΟΥΧΛΟΥ ΣΤΟ 22o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ.
ΔΑΚΕ ΔΕ: ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΤΣΟΥΧΛΟΥ ΣΤΟ 22o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ.
ΔΑΚΕ ΔΕ: ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΝΙΚΗΦΟΡΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΣΤΟ 22o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ.
ΔΑΚΕ ΔΕ: ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΝΙΚΗΦΟΡΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΣΤΟ 22o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ.
ΔΑΚΕ ΔΕ: ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΝΙΚΗΦΟΡΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΣΤΟ 22o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ.
ΔΑΚΕ ΔΕ: ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΝΙΚΗΦΟΡΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΣΤΟ 22o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ.
ΔΑΚΕ ΔΕ: ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΝΙΚΟΥ ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΥ ΣΤΟ 22o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ.
ΔΑΚΕ ΔΕ: ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΝΙΚΟΥ ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΥ ΣΤΟ 22o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ.
ΔΑΚΕ ΔΕ: ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΝΙΚΟΥ ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΥ ΣΤΟ 22o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ.
ΔΑΚΕ ΔΕ: ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΝΙΚΟΥ ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΥ ΣΤΟ 22o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ.
22ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΜΕ: ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΚΙΤΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΔΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ
22ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΜΕ: ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΚΙΤΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΔΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ
22ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΜΕ: ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΚΙΤΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΔΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ
22ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΜΕ: ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΚΙΤΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΔΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ
22ο Συνέδριο ΟΛΜΕ: Ανοίγει η αυλαία των κρίσιμων αποφάσεων video
22ο Συνέδριο ΟΛΜΕ: Ανοίγει η αυλαία των κρίσιμων αποφάσεων
Στο Μέγαρο Μαξίμου οι πρώτες προτάσεις για το Εθνικό Απολυτήριο – Διευρύνεται ο εθνικός διάλογος με πολιτικά κόμματα, εκπαιδευτικούς φορείς, γονείς και μαθητές
Σε νέα φάση εισέρχεται ο Εθνικός Διάλογος για τη θεσμοθέτηση του Εθνικού Απολυτηρίου και τη συνολική αναμόρφωση του Λυκείου, καθώς η κυβέρνηση προχωρά με σταθερά βήματα στον σχεδιασμό μιας εκτεταμένης εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης που αφορά τόσο τη λειτουργία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όσο και το σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Στο πλαίσιο αυτό, πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 1 Ιουλίου συνάντηση στο Μέγαρο Μαξίμου μεταξύ του Πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη, της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφίας Ζαχαράκη και του Προέδρου της Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου για το Εθνικό Απολυτήριο, Μιχάλη Σφακιανάκη.
Κατά τη διάρκεια της συνάντησης παρουσιάστηκε η πρόοδος των εργασιών της Επιτροπής, καθώς και οι βασικοί άξονες των προτάσεων που έχουν επεξεργαστεί οι ομάδες εργασίας. Η ενημέρωση του Πρωθυπουργού σηματοδοτεί τη μετάβαση από το στάδιο της εσωτερικής επεξεργασίας στη φάση της ευρύτερης πολιτικής και κοινωνικής διαβούλευσης.
Μια συνολική μεταρρύθμιση για το Λύκειο
Βασικός στόχος της μεταρρύθμισης είναι η ουσιαστική αναβάθμιση του Λυκείου και η ενίσχυση του εκπαιδευτικού του ρόλου, μέσα από ένα σύγχρονο και συνεκτικό πλαίσιο λειτουργίας. Η μεταρρύθμιση δεν περιορίζεται στις εξετάσεις, αλλά επεκτείνεται στο περιεχόμενο των σπουδών, στις δεξιότητες που καλλιεργούνται, στον τρόπο αξιολόγησης των μαθητών και στη συνολική φυσιογνωμία της σχολικής ζωής.
Στο επίκεντρο του σχεδιασμού βρίσκεται το Εθνικό Απολυτήριο, ένας θεσμός που επιδιώκει να αναβαθμίσει την αξία του απολυτηρίου Λυκείου, να ενισχύσει την αυτονομία της εκπαιδευτικής διαδικασίας και να περιορίσει σταδιακά τη μονοδιάστατη εξάρτηση από τις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
Ξεκινά η δημόσια διαβούλευση
Το επόμενο διάστημα η διαδικασία περνά στη φάση της ευρείας δημόσιας διαβούλευσης. Κεντρικό εργαλείο συμμετοχής θα αποτελέσει ειδική ηλεκτρονική πλατφόρμα, την οποία αναπτύσσει το ΙΤΥΕ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» και η οποία αναμένεται να τεθεί σε λειτουργία προς τα τέλη του μήνα.
Μέσω της πλατφόρμας, μαθητές, γονείς και πολίτες θα έχουν τη δυνατότητα να συμμετάσχουν ενεργά στον διάλογο, καταθέτοντας απόψεις και προτάσεις για τη νέα δομή του Λυκείου και το Εθνικό Απολυτήριο.
Η διαβούλευση θα εστιάσει, μεταξύ άλλων, σε κρίσιμα ζητήματα όπως:
- ο τρόπος διαμόρφωσης του τελικού βαθμού του Εθνικού Απολυτηρίου,
- η βαρύτητα κάθε τάξης του Λυκείου,
- το μοντέλο αξιολόγησης των μαθητών,
- ο μελλοντικός ρόλος των Πανελλαδικών Εξετάσεων,
- οι αλλαγές στο πρόγραμμα σπουδών και η ανάπτυξη σύγχρονων δεξιοτήτων.
Οι προτάσεις που θα συγκεντρωθούν θα αξιολογηθούν από την Επιτροπή και θα συνεκτιμηθούν κατά τη διαμόρφωση των τελικών εισηγήσεων.
Το Εθνικό Απολυτήριο ως βασικός πυλώνας της μεταρρύθμισης
Η κυβερνητική στόχευση δεν αφορά την άμεση κατάργηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων, αλλά τη σταδιακή αναπροσαρμογή του ρόλου τους, με γνώμονα τη διατήρηση της αξιοπιστίας και της κοινωνικής αποδοχής που χαρακτηρίζει το ισχύον σύστημα.
Στο πλαίσιο αυτό εξετάζεται η σταδιακή ενίσχυση του Εθνικού Απολυτηρίου, ώστε να αποτελέσει έναν δεύτερο, ισχυρό πυλώνα αξιολόγησης για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Οι πέντε άξονες της μεταρρύθμισης
Η Επιτροπή Εθνικού Διαλόγου οργανώνει το έργο της γύρω από πέντε βασικούς θεματικούς άξονες:
- Περιεχόμενο σπουδών και ανάπτυξη δεξιοτήτων.
- Σχολική ζωή και παιδαγωγικό κλίμα.
- Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών.
- Κτιριακές, ψηφιακές και εργαστηριακές υποδομές.
- Διοίκηση της εκπαίδευσης και αξιολόγηση των μαθητών.
Στόχος είναι η διαμόρφωση ενός ενιαίου πλαισίου που θα διασφαλίζει τη συνέχεια, τη συνοχή και τη μακροπρόθεσμη προοπτική της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης.
Διευρύνεται ο πολιτικός και κοινωνικός διάλογος
Το αμέσως επόμενο διάστημα η Επιτροπή θα προχωρήσει σε διαδοχικές συναντήσεις με τους τομεάρχες Παιδείας όλων των κοινοβουλευτικών κομμάτων, προκειμένου να παρουσιαστούν οι προτάσεις και να καταγραφούν παρατηρήσεις και εισηγήσεις.
Παράλληλα, θα πραγματοποιηθούν ειδικές συναντήσεις με εκπροσώπους της εκπαιδευτικής κοινότητας, πανεπιστημιακούς, εκπαιδευτικές οργανώσεις και άλλους θεσμικούς φορείς, με στόχο τη διαμόρφωση της ευρύτερης δυνατής συναίνεσης γύρω από μια μεταρρύθμιση που αφορά το μέλλον της δημόσιας εκπαίδευσης.
Χρονοδιάγραμμα
Σύμφωνα με τον υφιστάμενο σχεδιασμό:
- στα τέλη Ιουλίου θα παρουσιαστεί η ενδιάμεση έκθεση της Επιτροπής,
- η δημόσια διαβούλευση θα ολοκληρωθεί έως τον Σεπτέμβριο,
- τον Οκτώβριο θα παρουσιαστεί η τελική έκθεση και ο οδικός χάρτης εφαρμογής,
- στη συνέχεια θα ακολουθήσει η νομοθετική διαδικασία, με στόχο την ψήφιση του νέου θεσμικού πλαισίου εντός του 2026 ή στις αρχές του 2027.
Η εφαρμογή του νέου συστήματος θα συνοδευτεί από μεταβατική περίοδο, ώστε η προσαρμογή να γίνει με ομαλό τρόπο για μαθητές, οικογένειες και εκπαιδευτική κοινότητα.
Έχει ήδη διευκρινιστεί ότι οι μαθητές που θα φοιτήσουν στην Α΄ Γυμνασίου κατά το σχολικό έτος 2026-2027 δεν θα επηρεαστούν από τις αλλαγές και θα ακολουθήσουν το ισχύον σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Με ορίζοντα μια εκπαιδευτική μεταρρύθμιση με διάρκεια
Η συζήτηση για το Εθνικό Απολυτήριο και το νέο Λύκειο υπερβαίνει τα όρια μιας αλλαγής στο εξεταστικό σύστημα. Αποτελεί μια συνολική προσπάθεια επαναπροσδιορισμού του ρόλου της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, με στόχο ένα σχολείο που θα ανταποκρίνεται στις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες και θα προετοιμάζει ουσιαστικά τους νέους για τις ακαδημαϊκές, επαγγελματικές και κοινωνικές προκλήσεις του μέλλοντος.
Η κυβέρνηση επιδιώκει μια μεταρρύθμιση με μακροχρόνια προοπτική, θεσμική σταθερότητα και ευρεία κοινωνική αποδοχή, η οποία θα διαμορφωθεί μέσα από ανοιχτό διάλογο και θα συνδυάζει την αξιοπιστία του υφιστάμενου συστήματος με τις απαιτήσεις ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού μοντέλου.
Αποσπάσεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας: ΚΕΔΑΣΥ, ΣΜΕΑΕ, Σχολεία τυφλών & κωφών, Μουσικά, Καλλιτεχνικά και από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ
Θεόδωρος Τσούχλος: ΟΛΜΕ, ο απολογισμός της διετίας
Σημαντικές, θετικές και ουσιαστικές οι δράσεις της Ομοσπονδίας. Η εκδήλωση στην Πλατεία Συντάγματος για την Ημέρα των Εκπαιδευτικών στις 5 Οκτωβρίου 2024 αποτελεί ένα συμβολικό γεγονός, όπως και η επίσκεψη του Δ.Σ. στο ακριτικό Καστελόριζο τον Μάιο του 2025. Ιδιαίτερη μνεία οφείλουμε να κάνουμε για το 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΟΛΜΕ-ΟΕΛΜΕΚ στην Κύπρο, όπου η αντιπροσωπεία μας επισκέφτηκε τον Αχυρώνα στο Λιοπέτρι, χώρο θυσίας που αναφέρεται ως το Νέο Χάνι της Γραβιάς. Τον Οκτώβριο του 25 πραγματοποιήθηκε με επιτυχία στην Καλαμάτα το 13ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο με θέμα [Τεχνητή νοημοσύνη και εκπαίδευση, προκλήσεις για την εκπαιδευτική κοινότητα].
Στο πλαίσιο των εορτασμών για τα 100 χρόνια της ΟΛΜΕ εκδόθηκαν οι αποφάσεις των δύο τελευταίων Συνεδρίων. Επίσης πραγματοποιήθηκαν Ημερίδες Επιστημονικές-Επιμορφωτικές στα Ιωάννινα, την Καβάλα, τη Ρόδο και την Κοζάνη. Στην πανηγυρική εκδήλωση των Αθηνών εκτός των ομιλιών υπήρξε έκθεση φωτογραφίας-αφίσας και μεγάλη καλλιτεχνική εκδήλωση με τη μουσική του Μίκη Θεοδωράκη. Περιφερειακές Συνδιασκέψεις σε Λάρισα, Πάτρα. Ξάνθη και Ηράκλειο με συμμετοχή των ΕΛΜΕ και των αιρετών του κλάδου.
Υπήρξε συνάντηση με την ΚΕΔΕ και δημάρχους νησιωτικών περιοχών, όπου τέθηκαν τα προβλήματα των νεοδιόριστων και αναπληρωτών συναδέλφων όσον αφορά τη στέγαση, τη σίτιση και τις μετακινήσεις .Κληθήκαμε στις αρχές του έτους από τον Δήμαρχο Αθηναίων για να συζητήσουμε την ολοκληρωτική κατάργηση των σχολικών επιτροπών. Τα οξυμένα προβλήματα στο χώρο της Δημόσιας Εκπαίδευσης , οδήγησαν την Ομοσπονδία να προχωρήσει σε σειρά συναντήσεων με τα πολιτικά κόμματα και πολιτικούς αρχηγούς.
Η ΟΛΜΕ αποτελεί εδώ και πολλά έτη επίσημο μέλος της ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΝΔΙΚΑΤΩΝ [ETUCE], η οποία εκπροσωπεί πέντε εκατομμύρια εργαζόμενους. Κατά την τελευταία διετία μέλη του Δ.Σ. συμμετείχαν ενεργά σε διεθνή συνέδρια που αφορούσαν ζητήματα παιδαγωγικά, εκπαιδευτικά, αλλά και εργασιακά. Με ενέργειες της Ομοσπονδίας στις αρχές του 2026 η ETUCEαπέστειλε επιστολή διαμαρτυρίας στην υπουργό Παιδείας, στην οποία στήριζε τις θέσεις μας και ανέφερε τα σημαντικά προβλήματα που πρέπει να επιλυθούν άμεσα.
Η πορεία των δύο τελευταίων ετών ήταν αγωνιστική, ενωτική και ουσιώδης. Επιβάλλεται να συνεχιστεί και στο μέλλον. Στόχος η στήριξη του δημόσιου δωρεάν σχολείου και του Κοινωνικού Κράτους. Σεβασμός στους εκπαιδευτικούς και στο λειτούργημα που επιτελούν.
Θ.Τσούχλος
Πανελλαδικές 2026: Ανατροπές στο μηχανογραφικό – Νέες σχολές και μεγάλες αλλαγές σε όλα τα πεδία
Μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών των Πανελλαδικών Εξετάσεων, οι υποψήφιοι μπαίνουν στην τελική ευθεία για τη συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου.
Το φετινό μηχανογραφικό φέρνει ουσιαστικές αλλαγές, καθώς εμπλουτίζεται με νέες σχολές και τμήματα, ενώ διευρύνονται οι επιλογές σε όλα σχεδόν τα επιστημονικά πεδία.
Στόχος των παρεμβάσεων του υπουργείου Παιδείας είναι αφενός να δοθούν περισσότερες δυνατότητες στους υποψηφίους και αφετέρου να περιοριστεί το φαινόμενο των κενών θέσεων που καταγράφεται τα τελευταία χρόνια σε αρκετά πανεπιστημιακά ιδρύματα και στρατιωτικές σχολές.
Τι αλλάζει στο μηχανογραφικό
Οι σημαντικότερες αλλαγές εντοπίζονται κυρίως στο 3ο και στο 4ο επιστημονικό πεδίο, όπου προστίθεται μεγάλος αριθμός νέων σχολών.
Παράλληλα, επεκτείνεται η δυνατότητα πρόσβασης στις στρατιωτικές σχολές από περισσότερα επιστημονικά πεδία, με στόχο να αυξηθεί το ενδιαφέρον των υποψηφίων και να καλυφθούν περισσότερες θέσεις.
Οι αλλαγές αφορούν συνολικά δεκάδες χιλιάδες υποψηφίους, καθώς μόνο στο 3ο και στο 4ο επιστημονικό πεδίο συμμετέχουν περίπου 13.000 και 28.000 υποψήφιοι αντίστοιχα.
Γιατί ανοίγουν οι στρατιωτικές σχολές σε περισσότερα πεδία
Τα τελευταία χρόνια οι στρατιωτικές σχολές παρουσιάζουν αισθητή μείωση στη ζήτηση, γεγονός που αντικατοπτρίζεται στις βάσεις εισαγωγής αλλά και στον μεγάλο αριθμό κενών θέσεων.
Είναι χαρακτηριστικό ότι σχολές που άλλοτε συγκέντρωναν πολύ υψηλές βαθμολογίες πλέον δυσκολεύονται να καλύψουν όλες τις διαθέσιμες θέσεις.
Ενδεικτικά, κατά την προηγούμενη χρονιά:
- Στη Σχολή Ευελπίδων (Όπλα) έμειναν 141 κενές θέσεις.
- Στη Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών Στρατού (Όπλα) καταγράφηκαν 162 κενές θέσεις.
- Στη Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών Ναυτικού έμειναν 57 θέσεις χωρίς εισακτέους.
Για τον λόγο αυτό, το υπουργείο Παιδείας και το υπουργείο Εθνικής Άμυνας επιχειρούν να διευρύνουν τη δεξαμενή των υποψηφίων.
Οι νέες σχολές ανά επιστημονικό πεδίο
Το νέο μηχανογραφικό περιλαμβάνει σημαντικές προσθήκες.
1ο Επιστημονικό Πεδίο
- Προστίθεται ένα νέο τμήμα του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών.
2ο Επιστημονικό Πεδίο
Προστίθενται συνολικά έξι νέα τμήματα, μεταξύ των οποίων:
- Θεατρικές Σπουδές
- Τμήματα του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών
3ο Επιστημονικό Πεδίο
Προστίθενται 16 νέες σχολές, από τις οποίες:
- 14 είναι στρατιωτικές σχολές
4ο Επιστημονικό Πεδίο
Προστίθενται συνολικά 10 νέες σχολές, εκ των οποίων:
- 7 είναι στρατιωτικές
Νέα δεδομένα και για τα Τμήματα Φυσικής
Οι αλλαγές δεν σταματούν στο φετινό μηχανογραφικό.
Από το 2027, σειρά θα πάρουν και τα Τμήματα Φυσικής, τα οποία θα είναι διαθέσιμα και στο 3ο επιστημονικό πεδίο.
Η συγκεκριμένη απόφαση συνδέεται με τον αυξημένο αριθμό κενών θέσεων που εμφανίζουν τα τελευταία χρόνια τα τμήματα αυτά.
Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί το Τμήμα Φυσικής του ΑΠΘ, όπου από 414 διαθέσιμες θέσεις καλύφθηκαν μόλις 315, αφήνοντας 99 κενές θέσεις.
Αντίστοιχη εικόνα καταγράφηκε και στο Τμήμα Φυσικής της Αθήνας, το οποίο επίσης εμφάνισε 99 κενές θέσεις.
Οι βάσεις εισαγωγής στο μικροσκόπιο
Οι φετινές βάσεις εισαγωγής θα αποτελέσουν το πρώτο ουσιαστικό τεστ για το νέο μοντέλο του μηχανογραφικού.
Το μεγάλο ζητούμενο είναι αν οι νέες επιλογές θα περιορίσουν τις κενές θέσεις και θα αυξήσουν τη ζήτηση για σχολές που τα τελευταία χρόνια παρουσιάζουν σημαντική πτώση.
Ενδεικτικά, το 2025 η βάση εισαγωγής στη Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών Ναυτικού διαμορφώθηκε στα 8.940 μόρια, ενώ το Τμήμα Περιφερειακής και Οικονομικής Ανάπτυξης του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών, με έδρα την Άμφισσα, κατέγραψε 56 κενές θέσεις.
Από φέτος, το συγκεκριμένο τμήμα θα είναι προσβάσιμο από το 1ο, το 2ο και το 4ο επιστημονικό πεδίο, διευρύνοντας σημαντικά τις επιλογές των υποψηφίων.
Οι 4 βασικές αλλαγές στο μηχανογραφικό
- 1ο Πεδίο: Προσθήκη ενός τμήματος του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών.
- 2ο Πεδίο: Έξι νέα τμήματα, μεταξύ των οποίων Θεατρικές Σπουδές και τμήματα του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών.
- 3ο Πεδίο: Προσθήκη 16 νέων σχολών, εκ των οποίων οι 14 είναι στρατιωτικές.
- 4ο Πεδίο: Προσθήκη 10 νέων σχολών, με τις επτά να είναι στρατιωτικές.
Υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης - μηχανογραφικού δελτίου για την εισαγωγή αλλοδαπών - αλλογενών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι, οι αλλοδαποί-αλλογενείς, που πληρούν τις προϋποθέσεις υπαγωγής στις ειδικές κατηγορίες υποψηφίων για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, καλούνται να υποβάλουν ηλεκτρονικά (μέσω διαδικτύου) αίτηση - μηχανογραφικό δελτίο με τις προτιμήσεις σχολών, τμημάτων και εισαγωγικών κατευθύνσεων που επιθυμούν να εισαχθούν, από την Πέμπτη 2 Ιουλίου μέχρι και την Πέμπτη 9 Ιουλίου 2026.
Η ηλεκτρονική πλατφόρμα, την οποία οι υποψήφιοι θα αναζητήσουν στη διαδρομή:
https://exams-foreigner.it.minedu.gov.gr
θα είναι προσβάσιμη όλο το 24ωρο και οι υποψήφιοι θα μπορούν να συμπληρώνουν την αίτηση - μηχανογραφικό δελτίο από τις χώρες του εξωτερικού, χωρίς κατ’ ανάγκη να μετακινηθούν στην Ελλάδα, για το σκοπό αυτό.
Τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για κάθε κατηγορία υποψηφίου θα κατατεθούν στη Γραμματεία του τμήματος ή της σχολής επιτυχίας, στις ημερομηνίες που θα οριστούν για την εγγραφή των επιτυχόντων.
Οι υποψήφιοι πριν την υποβολή, οφείλουν να μελετήσουν τις «Οδηγίες για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των Αλλοδαπών-Αλλογενών έτους 2026», οι οποίες έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων : www.minedu.gov.gr (εικονίδιο «ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ», ενότητα «Αλλοδαποί-Αλλογενείς», «Ανακοινώσεις»), προκειμένου να βεβαιωθούν ότι πληρούν τις προϋποθέσεις της κατηγορίας, όπου δηλώνουν ότι ανήκουν και ότι διαθέτουν όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την κατηγορία τους.
Υποψήφιοι που υποβάλλουν αίτηση-μηχανογραφικό δελτίο με την κατηγορία «Αλλοδαπών-Αλλογενών» για το έτος 2026, δεν δικαιούνται να υποβάλουν και αίτηση-μηχανογραφικό δελτίο με την κατηγορία «Έλληνες του Εξωτερικού» για το ίδιο έτος.
Οι υποψήφιοι πρέπει να γνωρίζουν ότι:
1. Αμέσως μετά την ηλεκτρονική υποβολή και οριστικοποίηση της αίτησης-μηχανογραφικού τους δελτίου, πρέπει να προχωρήσουν στις εξής ενέργειες:
Α. Να εκτυπώσουν απευθείας από την εφαρμογή:
- ένα (1) αντίγραφο της αίτησης – μηχανογραφικού δελτίου, το οποίο οι υποψήφιοι, θα υπογράψουν σε όλες τις σελίδες.
- ένα (1) αντίγραφο της Υπεύθυνης Δήλωσης που προβλέπεται στα δικαιολογητικά, το οποίο θα υπογράψουν.
Β. Να αποστείλουν τα ανωτέρω έγγραφα στην Επιτροπή Συγκέντρωσης και Ελέγχου Αιτήσεων - Μηχανογραφικών Δελτίων Αλλοδαπών- Αλλογενών για το έτος 2026 μαζί με:
- μία (1) φωτογραφία τύπου αστυνομικής ταυτότητας
- μία (1) φωτοτυπία διαβατηρίου ή ταυτότητας ή άλλου επίσημου εγγράφου με φωτογραφία που να πιστοποιεί την ταυτότητα του υποψηφίου
- ένα (1) φωτοαντίγραφο του τίτλου απόλυσης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από το επικυρωμένο όμως, από δικηγόρο, πρωτότυπο ή επίσημο αντίγραφο του πρωτοτύπου, συνοδευόμενο από φωτοαντίγραφο επίσημης μετάφρασής του στην ελληνική γλώσσα
- ένα (1) φωτοαντίγραφο της Βεβαίωσης αντιστοιχίας ξένων τίτλων Γενικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ξένων σχολείων που λειτουργούν στο εξωτερικό ή στο εσωτερικό από τη Διεύθυνση Παιδείας Ομογενών, Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Ευρωπαϊκών και Μειονοτικών Σχολείων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ή από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής ή από τους Συντονιστές Εκπαίδευσης των Ελληνικών διπλωματικών και προξενικών αρχών του εξωτερικού καθώς και βεβαίωση αναγωγής βαθμολογίας σε περίπτωση που ο βαθμός δεν είναι στην εικοσάβαθμη κλίμακα , η οποία να έχει εκδοθεί από τη Διεύθυνση Παιδείας Ομογενών, Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Ευρωπαϊκών και Μειονοτικών Σχολείων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ή από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής ή από τους Συντονιστές Εκπαίδευσης των Ελληνικών διπλωματικών και προξενικών αρχών του εξωτερικού. Η μέση γενική βαθμολογία πρέπει να εκφράζεται σε εικοσάβαθμη (0-20) κλίμακα, με άριστα το 20 και ελάχιστο το 0. Για τους Τίτλους Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Κατάρτισης της αλλοδαπής απαιτείται η έκδοση βεβαίωσης ισοτιμίας από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. και στη συνέχεια Αναγωγή της βαθμολογίας αυτών από την Διεύθυνση Παιδείας Ομογενών, Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Ευρωπαϊκών και Μειονοτικών Σχολείων του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων ή από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής ή από τους Συντονιστές Εκπαίδευσης των Ελληνικών διπλωματικών και προξενικών αρχών του εξωτερικού. Στις περιπτώσεις ξένων τίτλων από ξένα σχολεία της ημεδαπής απαιτείται επιπλέον και βεβαίωση ισοτιμίας από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής.
Καταληκτική ημερομηνία της ταχυδρομικής σήμανσης είναι η Παρασκευή 10 Ιουλίου 2026.
Η αποστολή θα πρέπει να γίνει Α Π Ο Κ Λ Ε Ι Σ Τ Ι Κ Α ΚΑΙ Μ Ο Ν Ο με ΤΑΧΥΜΕΤΑΦΟΡΑ (COURIER) και ώρες 10:00 με 14:00 στο:
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ
«ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΩΝ»
ΤΜΗΜΑ B΄ γρ. 0091,
Ανδρ. Παπανδρέου 37, Τ.Κ. 15122, Μαρούσι – Αθήνα, Ελλάδα»
με την ένδειξη:
για την Επιτροπή Συγκέντρωσης και Ελέγχου Αιτήσεων - Μηχανογραφικών Δελτίων Αλλοδαπών- Αλλογενών για το έτος 2026.
Μετά την παρέλευση της παραπάνω προθεσμίας υποβολής δεν θα γίνονται δεκτές εκπρόθεσμες αιτήσεις - μηχανογραφικά δελτία καθώς κλειδώνει το σύστημα.
2. Οφείλουν κατά την υποβολή της αίτησης - μηχανογραφικού δελτίου να διαθέτουν τα απαραίτητα δικαιολογητικά, τα οποία μετά την εισαγωγή τους θα καταθέσουν στη Γραμματεία του Τμήματος ή της Σχολής επιτυχίας, η οποία και θα προβεί στον έλεγχο για την πληρότητα και τη νομιμότητά τους, προκειμένου να ολοκληρωθεί η εγγραφή τους.
Αν κατά τη διάρκεια διενέργειας του ελέγχου των απαραίτητων δικαιολογητικών διαπιστωθεί ότι δεν συντρέχουν οι νόμιμες προϋποθέσεις υπαγωγής στις ειδικές κατηγορίες, λόγω υποβολής ψευδών ή μη νομίμων δικαιολογητικών, οι εισαχθέντες διαγράφονται με απόφαση του Τμήματος ή της Σχολής και αποκλείονται κατά τα δύο (2) επόμενα ακαδημαϊκά έτη από κάθε διαδικασία εισαγωγής σε όλα τα Τμήματα και τις Σχολές.
Υπενθυμίζεται ότι οι υποψήφιοι των ανωτέρω κατηγοριών δεν θα έχουν δικαίωμα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση με τις διατάξεις αυτές, αν έχουν ήδη εισαχθεί με την εν λόγω κατηγορία και έχουν αποκτήσει πτυχίο Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Ελλάδας.
Αλλαγή Τμήματος επιτρέπεται μόνο μία φορά, το αμέσως επόμενο έτος από αυτό της πρώτης εισαγωγής. Επομένως, μόνον υποψήφιοι που είχαν εισαχθεί σε κάποιο Τμήμα το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026, μπορούν να συμμετάσχουν εκ νέου στη φετινή διαδικασία επιλογής εφόσον επιθυμούν να εισαχθούν σε διαφορετικό Τμήμα από εκείνο στο οποίο είχαν πετύχει.
- Οδηγίες_Αλλοδαποί_Αλλογενείς_2026 (Ελληνικά)_σε μορφή doc
- Instructions For Foreigners 2026 (English Text)_ in doc form
- ΑΙΤΗΣΗ- ΜΔ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ 2026 (Ελληνικά)_σε μορφή doc
- The PRESS RELEASE (English Text)_ in doc form
