Σύμφωνα με το ισχύον προεδρικό διάταγμα που ρυθμίζει την προαγωγή των μαθητών, η μετάβαση στην επόμενη τάξη εξαρτάται από τον συνδυασμό της σχολικής επίδοσης και του αριθμού των απουσιών. Οι κανόνες διαφοροποιούνται μεταξύ Γυμνασίου και Λυκείου και βασίζονται τόσο στους τελικούς βαθμούς όσο και στις εξετάσεις.

Προϋποθέσεις προαγωγής στο Λύκειο

• Γενικός Μέσος Όρος (ΓΜΟ):
  Για να προαχθεί ένας μαθητής, απαιτείται ΓΜΟ τουλάχιστον 9,5 στα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα. Ο βαθμός αυτός προκύπτει από τον μέσο όρο των δύο τετραμήνων και των τελικών εξετάσεων.
  Αν ο ΓΜΟ είναι χαμηλότερος από 9,5, ο μαθητής παραπέμπεται σε επαναληπτικές εξετάσεις τον Σεπτέμβριο στα μαθήματα όπου ο τελικός βαθμός είναι κάτω από το όριο.
• Απουσίες:
  Ανεξάρτητα από τους βαθμούς, η υπέρβαση του επιτρεπόμενου αριθμού απουσιών μπορεί να οδηγήσει σε επανάληψη της τάξης.

Προϋποθέσεις προαγωγής στο Γυμνάσιο

• Τελικοί βαθμοί:
  Αν ο μαθητής έχει τελικό βαθμό κάτω από 10 σε πέντε ή περισσότερα μαθήματα, επαναλαμβάνει την τάξη χωρίς δικαίωμα επαναληπτικών εξετάσεων.
• Εξετάσεις Σεπτεμβρίου:
  Όταν ο μαθητής υστερεί σε 1 έως 4 μαθήματα, μπορεί να δώσει επαναληπτικές εξετάσεις, εκτός αν:
  • έχει μέσο όρο άνω του 10 στα μη βασικά μαθήματα (όπως Φυσική Αγωγή, Καλλιτεχνικά, Επαγγελματικός Προσανατολισμός), οπότε θεωρείται επιτυχών σε αυτά,
  • ή έχει μέσο όρο άνω του 13 στα βασικά μαθήματα, οπότε προάγεται χωρίς εξετάσεις.

Ομάδες μαθημάτων

Τα μαθήματα διακρίνονται σε τρεις κατηγορίες:

• Πρώτη ομάδα: Ο τελικός βαθμός υπολογίζεται από τον μέσο όρο των δύο τετραμήνων και των γραπτών εξετάσεων.
• Δεύτερη και τρίτη ομάδα: Ο βαθμός προκύπτει μόνο από τον μέσο όρο των δύο τετραμήνων.

Επαναληπτικές εξετάσεις

• Στα μαθήματα της πρώτης ομάδας, οι εξετάσεις περιλαμβάνουν γραπτό και προφορικό μέρος.
• Στις υπόλοιπες ομάδες, οι επαναληπτικές εξετάσεις είναι μόνο προφορικές.

Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς και οι μαθητές

Σε περιπτώσεις αμφιβολίας ή ιδιαιτερότητας, συνιστάται η άμεση επικοινωνία με τη διεύθυνση του σχολείου, καθώς ενδέχεται να ισχύουν νεότερες εγκύκλιοι ή ειδικές οδηγίες.

Νομοθετικό πλαίσιο

• Π.Δ. 86/2001 (Λύκειο): Απαιτείται ΓΜΟ τουλάχιστον 9,5 για προαγωγή ή απόλυση.
• Π.Δ. 465/1981 (Γυμνάσιο): Καθορίζει αναλυτικά τα όρια βαθμολογίας, τις περιπτώσεις επαναληπτικών εξετάσεων και τις συνθήκες επανάληψης τάξης.

Με αποφάσεις που αναρτήθηκαν στη Διαύγεια, το Υπουργείο Παιδείας προχωρά στη δέσμευση συνολικής πίστωσης 33.000 ευρώ για την εξόφληση ανεξόφλητων υπερωριών του 2025.

Τις αποφάσεις υπογράφει ο Υπηρεσιακός Γραμματέας του υπουργείου, Ιωάννης Βλάσσης, δίνοντας το πράσινο φως για την πληρωμή υπαλλήλων συγκεκριμένων υπηρεσιών.

30.000 ευρώ στη Γενική Γραμματεία Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας και Ειδικής Αγωγής

Σύμφωνα με την πρώτη απόφαση, δεσμεύεται πίστωση 30.000 ευρώ για την κάλυψη ισόποσης δαπάνης που αφορά υπερωριακή απασχόληση υπαλλήλων ενιαίου μισθολογίου στη Γενική Γραμματεία Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας και Ειδικής Αγωγής.

Παράλληλα, το ποσό βαρύνει τον προϋπολογισμό εξόδων του Υπουργείου Παιδείας (ειδικός φορέας 1020-206, ΑΛΕ 2120201001, οικονομικό έτος 2026), διασφαλίζοντας την ομαλή ολοκλήρωση της πληρωμής.

3.000 ευρώ στη Γενική Γραμματεία Θρησκευμάτων

Η δεύτερη απόφαση προβλέπει δέσμευση 3.000 ευρώ για ανεξόφλητες υπερωρίες του 2025 στη Γενική Γραμματεία Θρησκευμάτων.

Η αποζημίωση αφορά υπαλλήλους ενιαίου μισθολογίου πλην εκπαιδευτικών, μόνιμους και ΙΔΑΧ, που απασχολήθηκαν υπερωριακά. Και εδώ, η δαπάνη καλύπτεται από τον προϋπολογισμό του υπουργείου (ειδικός φορέας 1020-202, ΑΛΕ 2120201001, οικονομικό έτος 2026).

Τι σημαίνει πρακτικά

Με τις δύο αυτές κινήσεις, το Υπουργείο Παιδείας κλείνει εκκρεμότητες υπερωριών και δίνει σαφές μήνυμα συνέπειας προς τους εργαζόμενους. Ταυτόχρονα, η ανάρτηση των αποφάσεων στη Διαύγεια ενισχύει τη διαφάνεια και επιτρέπει στους ενδιαφερόμενους να παρακολουθούν άμεσα τις εξελίξεις.

Ο Ιανουάριος είναι παραδοσιακά συνδεδεμένος με τη Γιορτή των Τριών Ιεραρχών, που τιμάται κάθε χρόνο στις 30 του μήνα. Τα τελευταία χρόνια, ωστόσο, η ημέρα αυτή δεν αποτελεί πλέον σχολική αργία, όπως ίσχυε παλαιότερα, αλλά κανονική ημέρα λειτουργίας των σχολείων.

Σύμφωνα με την επίσημη εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας, και φέτος, την Παρασκευή 30 Ιανουαρίου, όλες οι σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης – δημόσιες και ιδιωτικές – θα πραγματοποιήσουν εκκλησιασμό ή εορταστικές εκδηλώσεις αφιερωμένες στο έργο των Τριών Ιεραρχών, με ελάχιστη διάρκεια δύο ωρών. Μετά την ολοκλήρωση των εκδηλώσεων, θα συνεχιστεί κανονικά το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων, καθώς και η λειτουργία του Ολοήμερου Σχολείου για Νηπιαγωγεία και Δημοτικά.

Η 30ή Ιανουαρίου θεωρείται πλήρης σχολική ημέρα, γεγονός που σημαίνει ότι τηρείται απουσιολόγιο και οι μαθητές που δεν θα προσέλθουν στο σχολείο θα καταγράφονται ως απόντες.

Στο πλαίσιο των εκδηλώσεων, οι εκπαιδευτικοί καλούνται να παρουσιάσουν στους μαθητές το πνευματικό και παιδαγωγικό έργο των Τριών Ιεραρχών — του Μεγάλου Βασιλείου, του Γρηγορίου του Θεολόγου και του Ιωάννη του Χρυσοστόμου — οι οποίοι θεωρούνται προστάτες της Παιδείας και σύμβολα αγάπης για τη γνώση, την αρετή και τον άνθρωπο.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών υπέγραψαν μνημόνιο συνεργασίας, εγκαινιάζοντας μια στρατηγική σύμπραξη που ενισχύει την εκπαίδευση καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής και δημιουργεί νέες ευκαιρίες μάθησης για τους ενήλικες. Η πρωτοβουλία προωθεί την αξιοποίηση της επιστημονικής γνώσης σε κοινωνικό και επαγγελματικό επίπεδο, ενσωματώνοντας καινοτόμες παιδαγωγικές μεθόδους, ψηφιακά εργαλεία και τεχνολογίες αιχμής, με στόχο την ενδυνάμωση δεξιοτήτων, τη συμμετοχή και την κοινωνική συνοχή.

Το Υπουργείο εκπροσωπήθηκε από τον Υφυπουργό κ. Κωνσταντίνο Βλάση, αρμόδιο για θέματα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης, ο οποίος υπογραμμίζει τη σημασία της σύνδεσης της εκπαιδευτικής πολιτικής με την επιστημονική τεκμηρίωση και τις ανάγκες της κοινωνίας.

Το ΕΚΠΑ εκπροσωπήθηκε από τον Πρύτανη, Καθηγητή κ. Γεράσιμο Σιάσο, επιβεβαιώνοντας τον θεσμικό ρόλο του Πανεπιστημίου ως πυλώνα παραγωγής γνώσης και ενεργού εταίρου στη διαμόρφωση δημόσιων εκπαιδευτικών πολιτικών.

Η συνεργασία υλοποιείται μέσω του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΕΚΠΑ, από το οποίο παρευρέθηκε ο Πρόεδρος, Καθηγητής κ. Θωμάς Μπαμπάλης.

Στόχοι της συνεργασίας:

• Αναβάθμιση της ποιότητας της Εκπαίδευσης Ενηλίκων και ενίσχυση των δεξιοτήτων των εκπαιδευομένων.
• Προώθηση ισότιμης πρόσβασης στη μάθηση για ευάλωτες κοινωνικές ομάδες και ενήλικες που αναζητούν δεύτερη ευκαιρία.
• Διάχυση της πανεπιστημιακής έρευνας στην εκπαιδευτική πράξη και ανάπτυξη σύγχρονων παιδαγωγικών μεθόδων, ψηφιακών εργαλείων και αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης.
• Δημιουργία συνεργατικών κοινοτήτων μάθησης που γεφυρώνουν το Πανεπιστήμιο με δημόσιες δομές εκπαίδευσης 

• Προώθηση της κοινωνικής συνοχής, της πολιτισμικής παιδείας και της διαρκούς μάθησης.

Ο Υφυπουργός κ. Κωνσταντίνος Βλάσης δήλωσε: «Η Διά Βίου Μάθηση δεν είναι μόνο εκπαιδευτική πολιτική αλλά κοινωνική επένδυση. Η συνεργασία με τα Πανεπιστήμια και ιδιαίτερα με το πρώτο και μεγαλύτερο Πανεπιστήμιο της Ελλάδας, ενισχύει τη δυνατότητα να φέρουμε την επιστημονική γνώση στο πλευρό κάθε εκπαιδευόμενου, με έμφαση στην ισότητα, τη συμμετοχή και τις πραγματικές ανάγκες της κοινωνίας.»

Ο Πρύτανης του ΕΚΠΑ, Καθηγητής κ. Γεράσιμος Σιάσος, τόνισε: «Η παραγωγική συνεργασία με το Υπουργείο δημιουργεί ένα ουσιαστικό πλαίσιο ώστε η πανεπιστημιακή έρευνα να μετασχηματίζεται σε εκπαιδευτικό έργο με κοινωνικό αποτύπωμα και προοπτική.»

Ο Πρόεδρος του ΠΤΔΕ του ΕΚΠΑ, Καθηγητής κ. Θωμάς Μπαμπάλης επισήμανε τη σημαντικότητα της καλλιέργειας γνωστικών και μεταγνωστικών δεξιοτήτων των εκπαιδευομένων, της συμμετοχής όλων χωρίς αποκλεισμούς στην εκπαιδευτική διαδικασία, με ιδιαίτερη έμφαση στις ευάλωτες και ειδικές ομάδες του πληθυσμού και λαμβάνοντας υπόψη τις ευρωπαϊκές και εθνικές πολιτικές για την Ε.Ε.Κ. & Δ.Β.Μ..

Η σύμπραξη Υπουργείου και ΕΚΠΑ δημιουργεί ένα σταθερό πεδίο συνεργασίας, όπου η εκπαιδευτική πολιτική, η επιστημονική έρευνα και η παιδαγωγική πράξη συνδέονται για τη διαρκή μάθηση και την ενδυνάμωση του ανθρώπινου δυναμικού της χώρας. Μέσα από τις δράσεις Διά Βίου Μάθησης και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, όπως αυτές που προβλέπονται στο μνημόνιο συνεργασίας με το ΕΚΠΑ αλλά και στο μνημόνιο που πρόσφατα συνυπεγράφη με το ΕΑΠ, αναδεικνύονται στρατηγικές προτεραιότητες που προάγουν επαγγελματική εξέλιξη, κοινωνική ένταξη, καινοτομία και ανταγωνιστικότητα, καθιστώντας αυτές τις μορφές εκπαίδευσης πολύτιμη επιλογή για την πρόοδο της κοινωνίας και της οικονομίας.

Κλειστά θα παραμείνουν σχολεία σε αρκετές περιοχές της χώρας τη Δευτέρα 12 Ιανουαρίου, λόγω των δυσμενών καιρικών συνθηκών.

Οι δήμαρχοι και οι δημοτικές αρχές ήδη έλαβαν αποφάσεις για το κλείσιμο σχολικών μονάδων, ενώ σε ορισμένες περιπτώσεις υπάρχει και τροποποίηση του ωραρίου λειτουργίας.

Κλειστά θα παραμείνουν τα σχολεία:

• Στο Δήμο Φλώρινας. Οι παιδικοί σταθμοί θα λειτουργήσουν κανονικά.
• Στο Δήμο Αμυνταίου. Οι παιδικοί σταθμοί θα λειτουργήσουν κανονικά.
• Στο Δήμο Πρεσπών. Ο παιδικός σταθμός θα λειτουργήσει κανονικά.
• Στο Δήμος Αμφίπολης
• Στο Δήμο Θάσου
• Στο Δήμο Παγγαίου
• Στο Δήμο Διρφύων – Μεσσαπίων
• Στο Δήμο Δομοκού κλειστά θα παραμείνουν τα

Γυμνάσια και τα Λύκεια

• Στο Δήμο Βισαλτίας τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Μαυροθάλασσας θα είναι κλειστά εξαιτίας της χιονόπτωσης στην περιοχή.
• Στο Δήμο Αμφίπολης
• Στο Δήμο Θάσου
• Στο Δήμο Νέας Ζίχνης
• Στο Δήμο Άνδρου
• Στο Δήμο Νευροκοπίου
• Στο Δήμο Σουφλίου οι σχολικές μονάδες στους οικισμούς του Μεγάλου Δέρειου, της Ρούσσας, του Σιδηροχωρίου και της Σιδηρούς.
• Στο Δήμο Λαγκαδά κλειστά τα σχολεία στις Δημοτικές Ενότητες Σοχού, Βερτίσκου και Λαχανά.
• Στο Δήμο Σιντικής κλειστές θα είναι οι σχολικές μονάδες του Αχλαδοχωρίου.

Αλλαγή στο ωράριο λειτουργίας:

• Στο Δήμο Καστοριάς όλες οι σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Καστοριάς, θα ξεκινήσουν τη λειτουργία τους στις 9:00 π.μ. Οι Παιδικοί, Βρεφικοί Σταθμοί και το ΚΔΑΠ του Δήμου Καστοριάς θα λειτουργήσουν κανονικά.
• Στο Δήμο Δεσκάτης τα μαθήματα στα σχολεία όλων των βαθμίδων θα ξεκινήσουν μια ώρα αργότερα, λόγω του παγετού.
• Στο Δήμο Πολυγύρου τα σχολεία όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων σε Πολύγυρο, Βραστά, Ταξιάρχη και σε όλα τα χωριά των Δημοτικών Ενοτήτων Ανθεμούντα και Ζερβοχωρίων, θα ανοίξουν αύριο με καθυστέρηση μίας ώρας, δηλαδή στις 9π.μ.
• Στο Δήμο Νεστορίου όλες οι σχολικές μονάδες του Δήμου Νεστορίου θα ανοίξουν στις 9π.μ.
• Στο Δήμο Διστόμου – Αράχωβας – Αντίκυρας όλα τα σχολεία θα ανοίξουν στις 10:00 π.μ.
• Στο Δήμο Καρπενησίου όλες οι σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης θα λειτουργήσουν από τις 9:00. Οι Παιδικοί Σταθμοί θα λειτουργήσουν κανονικά, σύμφωνα με το ωράριό τους.
• Στο Δήμο Γρεβενών όλες οι σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Γρεβενών, θα ξεκινήσουν τη λειτουργία τους μία ώρα αργότερα, δηλαδή στις 09:15 πμ. Οι Βρεφονηπιακοί Σταθμοί του Δήμου θα λειτουργήσουν κανονικά.
• Στο Δήμο Σερβίων όλες οι σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Σερβίων θα αρχίσουν τα μαθήματά τους στις 09:15 π.μ., δηλαδή με καθυστέρηση μίας ώρας. Οι Βρεφονηπιακοί Σταθμοί του Δήμου θα λειτουργήσουν χωρίς καμία μεταβολή στο ωράριό τους.
• Στο Δήμο Βελβεντού όλες οι σχολικές μονάδες θα ξεκινήσουν τη λειτουργία τους στις 9 π.μ.

114 μαθητές με αναπηρία σε ασφυκτικούς χώρους – Κλειδωμένοι όροφοι, εγκατάλειψη κτιρίων και διάσπαση σχολείων

Παρέμβαση και δημόσια καταγγελία από τον πρόεδρο της ΟΛΜΕ – Αίτημα για άμεσες και μόνιμες λύσεις από την Πολιτεία και τον Δήμο

Σοβαρά προβλήματα στέγασης και λειτουργίας εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής στην Πάτρα, όπως διαπιστώθηκε κατά την πρόσφατη επίσκεψη του προέδρου της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ), κ. Θεόδωρου Τσούχλου, στο Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΕΕΚ) Αχαΐας και στο Ενιαίο Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο – Λύκειο (ΕΝΕΕΓΥΛ) Πάτρας.

ΕΕΕΕΚ Αχαΐας: Χρόνια προβλήματα χωρίς λύση

Το ΕΕΕΕΚ Αχαΐας συνεχίζει να λειτουργεί υπό ιδιαίτερα δυσμενείς και ανεπίτρεπτες συνθήκες, φιλοξενώντας 114 μαθητές με αναπηρία, χωρίς να έχει εξασφαλιστεί από την ίδρυσή του το 2002 μέχρι σήμερα κατάλληλος και μόνιμος χώρος στέγασης.

Τα τελευταία χρόνια το σχολείο στεγάζεται προσωρινά σε κτίριο του Ιδρύματος Κωφών και Βαρήκοων, στην περιοχή των Μποζαϊτίκων. Ωστόσο, η προσωρινή αυτή λύση τείνει να αποκτήσει μόνιμο χαρακτήρα, ενώ, παρά την ύπαρξη διαθέσιμων χώρων στο συγκρότημα, ολόκληρος όροφος παραμένει κλειδωμένος, χωρίς να αξιοποιείται για την κάλυψη των αυξημένων εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών.

Δηλώσεις προέδρου ΟΛΜΕ

Ο κ. Τσούχλος, σε δηλώσεις του, ανέφερε χαρακτηριστικά:

«Είχα επισκεφθεί το σχολείο πριν από πέντε χρόνια για να διαπιστώσω τις συνθήκες εργασίας και εκπαίδευσης. Δυστυχώς, πέντε χρόνια μετά, δεν έχει αλλάξει απολύτως τίποτα».

Επιπλέον, εξέφρασε τον έντονο προβληματισμό του για την κατάσταση που επικρατεί, τονίζοντας:

«Είναι αδιανόητο να παραμένει κλειδωμένος ένας ολόκληρος όροφος και από κάτω να στοιβάζονται τόσοι μαθητές με αναπηρίες. Πόσο δύσκολο είναι να υπάρξει συνεννόηση μεταξύ του Ιδρύματος Κωφών και Βαρήκοων και του Δήμου Πατρέων, ώστε να παραχωρηθεί ο χώρος;».

Εγκατάλειψη υποδομών και υπονόμευση του εκπαιδευτικού έργου

Σύμφωνα με την αυτοψία και τις καταγγελίες, το κτίριο παρουσιάζει εκτεταμένες φθορές, εικόνα εγκατάλειψης, ενώ το προαύλιο μετατρέπεται σε λίμνη κατά τη διάρκεια βροχοπτώσεων. Παράλληλα, οι διαθέσιμοι χώροι δεν επαρκούν για την κάλυψη βασικών αναγκών.

Όπως επισημάνθηκε, στο σχολείο εργάζονται 75 εκπαιδευτικοί, ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί και μέλη βοηθητικού προσωπικού, οι οποίοι καταβάλλουν υπεράνθρωπες προσπάθειες για να στηρίξουν τους μαθητές.

Χαρακτηριστικό είναι ότι συνεδρίες ψυχοκοινωνικής υποστήριξης πραγματοποιούνται σε μικρούς ενιαίους χώρους, χωρισμένους πρόχειρα με ακατάλληλα υλικά, γεγονός που δεν διασφαλίζει στοιχειώδεις συνθήκες αξιοπρέπειας και παιδαγωγικής επάρκειας.

Δέσμευση ΟΛΜΕ για περαιτέρω ενέργειες

Ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ δήλωσε ότι η Ομοσπονδία θα αναδείξει το ζήτημα σε πανελλαδικό επίπεδο, προχωρώντας σε στοχευμένες παρεμβάσεις προς τους αρμόδιους φορείς, με άμεσο στόχο:

• την παραχώρηση του κλειδωμένου ορόφου, ώστε να αποσυμφορηθούν οι χώροι,
• και σε δεύτερο στάδιο, την εύρεση κατάλληλης έκτασης από τον Δήμο Πατρέων και την ανέγερση σύγχρονου σχολικού συγκροτήματος ειδικής αγωγής.

Όπως υπογράμμισε:

«Μιλάμε για παιδιά με αναπηρίες, που έχουν αυξημένες ανάγκες. Πού είναι η ισότητα, το ενδιαφέρον και η ενσυναίσθηση;».

ΕΝΕΕΓΥΛ Πάτρας: Σχολείο σε δύο κτίρια

Κατά την επίσκεψή του, ο κ. Τσούχλος βρέθηκε και στο Ενιαίο Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο – Λύκειο Πάτρας, το οποίο εξακολουθεί να λειτουργεί διχοτομημένο σε δύο διαφορετικά κτίρια, στις περιοχές Αγία Σοφία και Ανθούπολη.

Η συγκεκριμένη κατάσταση, όπως σημείωσε, δυσχεραίνει σοβαρά το εκπαιδευτικό έργο και δεν ανταποκρίνεται στις σύγχρονες ανάγκες των μαθητών και των εκπαιδευτικών της ειδικής αγωγής.

Κάλεσμα για άμεσες παρεμβάσεις

Η ΟΛΜΕ επαναλαμβάνει ότι η εξασφάλιση αξιοπρεπών, ασφαλών και λειτουργικών σχολικών υποδομών αποτελεί αδιαπραγμάτευτο δικαίωμα για μαθητές και εκπαιδευτικούς και καλεί την Πολιτεία και τους αρμόδιους φορείς της τοπικής αυτοδιοίκησης να προχωρήσουν άμεσα σε ουσιαστικές και μόνιμες λύσεις για τη στέγαση των δύο σχολικών μονάδων ειδικής αγωγής στην Πάτρα.

Έντονες αντιδράσεις από εκπαιδευτικούς, γονείς και αυτοδιοίκηση – Αυξημένη γραφειοκρατία, ανεπαρκής χρηματοδότηση και υποβάθμιση της σχολικής καθημερινότητας

Προειδοποιήσεις για άμεσες επιπτώσεις στην ποιότητα της δημόσιας εκπαίδευσης από 1η Αυγούστου

Σοβαρές αντιδράσεις προκαλεί η κυβερνητική απόφαση για γενικευμένη κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών σε όλους τους δήμους της χώρας, με εφαρμογή από την 1η Αυγούστου, καθώς εκφράζονται έντονοι προβληματισμοί για τις άμεσες και μακροπρόθεσμες συνέπειες στη λειτουργία των σχολικών μονάδων και στην ποιότητα της δημόσιας εκπαίδευσης.

Εκπαιδευτικοί, γονείς και αυτοδιοικητικοί φορείς κάνουν λόγο για πολιτική επιλογή που οδηγεί τα σχολεία σε οικονομική ασφυξία, τη στιγμή που καλούνται να ανταποκριθούν σε αυξημένες λειτουργικές ανάγκες με ολοένα και λιγότερους διαθέσιμους πόρους.

Αρνητική εμπειρία από την έως τώρα εφαρμογή του μέτρου

Όπως επισημαίνεται από τους εμπλεκόμενους φορείς, η μέχρι σήμερα εφαρμογή της κατάργησης των Σχολικών Επιτροπών σε δήμους με μεγάλο αριθμό σχολικών μονάδων, που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει ή και ξεπερνά τις 100 σχολικές δομές, έχει ήδη αναδείξει σοβαρά λειτουργικά προβλήματα.

Αντί της διακηρυγμένης απλοποίησης των διαδικασιών, καταγράφεται σημαντική αύξηση της γραφειοκρατίας, με αποτέλεσμα να καθυστερούν ακόμη και στοιχειώδεις δαπάνες που αφορούν τη βασική καθημερινή λειτουργία των σχολείων, όπως προμήθειες αναλώσιμων υλικών, μικροεπισκευές και λοιπές άμεσες ανάγκες.

Ανεπαρκής χρηματοδότηση και πρακτικά αδιέξοδα

Ιδιαίτερη ανησυχία προκαλεί το ύψος της προβλεπόμενης χρηματοδότησης, καθώς –σύμφωνα με εκπαιδευτικούς και διευθυντές σχολικών μονάδων– το ποσό των 500 ευρώ κρίνεται απολύτως ανεπαρκές, καθώς δεν επαρκεί ούτε για την κάλυψη βασικών λειτουργικών αναγκών.

Ταυτόχρονα, η υποχρέωση διενέργειας διαγωνιστικής διαδικασίας για κάθε δαπάνη, ανεξαρτήτως ποσού, δημιουργεί πρόσθετα εμπόδια και καθυστερήσεις, καθιστώντας την άμεση αντιμετώπιση καθημερινών προβλημάτων πρακτικά αδύνατη.

Επιπτώσεις στη σχολική καθημερινότητα και στους γονείς

Ως αποτέλεσμα των παραπάνω δυσλειτουργιών, σε αρκετές περιπτώσεις σχολικές μονάδες βρέθηκαν χωρίς βασικά υλικά πρώτης ανάγκης, γεγονός που οδηγεί είτε:

• σε οικονομική επιβάρυνση των γονέων,
• είτε στην αναζήτηση άτυπων και πρόχειρων λύσεων, ακόμη και σε μορφές «ανταλλακτικής οικονομίας» μεταξύ σχολείων, προκειμένου να καλυφθούν στοιχειώδεις ανάγκες.

Οι πρακτικές αυτές, όπως τονίζεται, δεν συνάδουν με τον δημόσιο χαρακτήρα της εκπαίδευσης, ούτε διασφαλίζουν συνθήκες ισοτιμίας και αξιοπρέπειας για όλα τα σχολεία και τους μαθητές.

Κίνδυνοι για τον δημόσιο χαρακτήρα της Εκπαίδευσης

Οι φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητας προειδοποιούν ότι η κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών, χωρίς επαρκή θεσμική και οικονομική αντικατάσταση, υπονομεύει την αυτοτέλεια και τη λειτουργικότητα των σχολικών μονάδων, θέτοντας σε κίνδυνο την ποιότητα της παρεχόμενης δημόσιας εκπαίδευσης.

Παράλληλα, ζητούν επανεξέταση της απόφασης, ουσιαστικό διάλογο με την εκπαιδευτική και αυτοδιοικητική κοινότητα και διασφάλιση επαρκούς, άμεσης και ευέλικτης χρηματοδότησης, ώστε τα σχολεία να μπορούν να ανταποκριθούν στις καθημερινές τους ανάγκες χωρίς καθυστερήσεις και πρόσθετες επιβαρύνσεις.

Οι εκπαιδευτικοί που προσλήφθηκαν έως τις 31/12/1992 μπορούν να αποχωρήσουν στη σύνταξη είτε με τις διατάξεις της 30ετίας, είτε με το γενικό καθεστώς που ισχύει για τους δημοσίους υπαλλήλους.

Στο δεύτερο αυτό πλαίσιο περιλαμβάνονται οι διατάξεις της 35ετίας, της 25ετίας με ανήλικο τέκνο, καθώς και οι ειδικές ρυθμίσεις για τρίτεκνους, οι οποίες προβλέπουν χαμηλότερα όρια ηλικίας.

Η 30ετία – Πότε συμφέρει

Η διάταξη της 30ετίας εφαρμόζεται, κατά κανόνα, σε εκπαιδευτικούς που διορίστηκαν από το 1983 έως το 1992 και οι οποίοι συνταξιοδοτούνται με το ισχύον όριο ηλικίας, εφόσον έχουν συμπληρώσει το 60ό έτος.

Η επιλογή αυτή συμφέρει μόνο όταν δεν πληρούνται οι προϋποθέσεις για συνταξιοδότηση με ευνοϊκότερα ηλικιακά όρια.

Παράδειγμα:
Εκπαιδευτικός που συμπλήρωσε 30ετία το 2016 αλλά γίνεται 60 ετών το 2026, συνταξιοδοτείται στα 67 έτη. Ωστόσο, μπορεί:

• να λάβει πλήρη σύνταξη στα 62, εφόσον έχει 40 έτη ασφάλισης, ή
• να αποχωρήσει με μειωμένη σύνταξη στα 62, αν δεν συμπληρώνει τη 40ετία.

Διαδικασία παραίτησης και χρόνος συνταξιοδότησης

Οι εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που έχουν θεμελιώσει συνταξιοδοτικό δικαίωμα ή το θεμελιώνουν το 2026 και επιθυμούν να αποχωρήσουν, πρέπει να υποβάλουν παραίτηση στις αρμόδιες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης εντός του πρώτου δεκαημέρου του Φεβρουαρίου.

Η παραίτηση μπορεί να ανακληθεί εντός ενός μήνα, δηλαδή έως το πρώτο δεκαήμερο του Μαρτίου. Μετά τις 10 Μαρτίου, η παραίτηση θεωρείται οριστική.

Η υπαλληλική σχέση λύεται στις 31 Αυγούστου, έως οπότε οι εκπαιδευτικοί παραμένουν κανονικά στην υπηρεσία.

Το χρονικό διάστημα από την υποβολή της παραίτησης έως τη λύση της υπαλληλικής σχέσης λογίζεται ως συντάξιμος χρόνος, τόσο για τη θεμελίωση των προϋποθέσεων όσο και για τον υπολογισμό του ποσού της σύνταξης.

Το Υπουργείο Παιδείας έδωσε στη δημοσιότητα το αναλυτικό χρονοδιάγραμμα των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2026, καθορίζοντας τις ημερομηνίες, τα μαθήματα και τις ώρες εξέτασης για υποψηφίους ΓΕΛ και ΕΠΑΛ, καθώς και για τα ειδικά και μουσικά μαθήματα.

Α. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2026 των ημερήσιων και εσπερινών ΓΕΛ

Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ., κοινή για τους υποψηφίους ημερήσιων και εσπερινών Λυκείων. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08:00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.

Η εξεταστέα ύλη και τα θέματα των εξετάσεων είναι κοινά για όλους τους υποψηφίους ημερησίων και εσπερινών ΓΕΛ.

Β. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΤΟΥΣ 2026 ΤΩΝ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ

Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08:00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες, εκτός από το μάθημα ειδικότητας: Αρχιτεκτονικό Σχέδιο, για το οποίο η διάρκεια εξέτασης είναι τέσσερις (4) ώρες.

Η εξεταστέα ύλη και τα θέματα των εξετάσεων είναι κοινά για όλους τους υποψηφίους ημερησίων και εσπερινών ΕΠΑΛ.

Γ. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ και ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 2026 ΓΙΑ ΓΕΛ & ΕΠΑΛ

Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης :

μέχρι τις 08:00 π.μ. για τα μαθήματα με ώρα εξέτασης 08:30 π.μ.,

μέχρι τις 09:30 π.μ. για τα μαθήματα με ώρα εξέτασης 10:00 π.μ.

Η διάρκεια εξέτασης για τα μαθήματα:

- των ξένων γλωσσών είναι τρεις (3) ώρες,

- των Σχεδίων ( Ελεύθερο και Γραμμικό) είναι έξι (6) ώρες,

- για το μουσικό μάθημα «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία» η εξέταση της φωνητικής ή οργανικής μουσικής διαρκεί 4΄ έως 6΄ λεπτά ανά υποψήφιο.

- για το μουσικό μάθημα «Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία», η εξέταση συνολικά έχει διάρκεια τρεις (3) ώρες και 30΄ λεπτά.

Δ. Ως προθεσμία διεξαγωγής Υγειονομικής Εξέτασης και Πρακτικής Δοκιμασίας των υποψηφίων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ) ακαδ. έτους 2026-27 ορίζεται το διάστημα από τη Δευτέρα 15-6-2026 μέχρι και την Παρασκευή 26-6-2026.

Πανελλαδικές Εξετάσεις 2026

Ο πλήρης Οδηγός Ερωτήσεων & Απαντήσεων για Υποψηφίους ΓΕΛ – ΕΠΑΛ και Γονείς

Πρόγραμμα εξετάσεων, Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής, συντελεστές βαρύτητας, ειδικά και μουσικά μαθήματα, οδηγίες εξέτασης

Γενική Εικόνα

Τι αφορά ο παρών οδηγός;

Ο οδηγός συγκεντρώνει όλες τις επίσημες πληροφορίες για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2026 και το πλαίσιο εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση από το ακαδημαϊκό έτος 2026–2027 και εφεξής. Απευθύνεται τόσο σε υποψηφίους όσο και σε γονείς, παρέχοντας σαφείς απαντήσεις για το πότε, πώς και με ποιους όρους θα διεξαχθούν οι εξετάσεις.

Πρόγραμμα Πανελλαδικών Εξετάσεων 2026

Πότε ξεκινούν οι Πανελλαδικές Εξετάσεις 2026 για τα ΓΕΛ;

Οι εξετάσεις για τους υποψηφίους ημερήσιων και εσπερινών ΓΕΛ ξεκινούν:

• Παρασκευή 29 Μαΐου 2026 με το μάθημα
  Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία (Γενικής Παιδείας).

Ποιο είναι το αναλυτικό πρόγραμμα εξετάσεων των ΓΕΛ;

Οι ημερομηνίες των μαθημάτων προσανατολισμού έχουν ως εξής:

• Τετάρτη 3 Ιουνίου 2026
  Αρχαία Ελληνικά / Μαθηματικά / Βιολογία
• Παρασκευή 5 Ιουνίου 2026
  Λατινικά / Χημεία / Πληροφορική
• Δευτέρα 8 Ιουνίου 2026
  Ιστορία / Φυσική / Οικονομία

Τα μαθήματα κατανέμονται ανά Ομάδα Προσανατολισμού, σύμφωνα με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο.

Τι ώρα ξεκινούν οι εξετάσεις των ΓΕΛ;

• Ώρα έναρξης: 08:30 π.μ.
• Προσέλευση υποψηφίων: έως 08:00 π.μ.
• Διάρκεια εξέτασης: 3 ώρες

Η ύλη και τα θέματα είναι κοινά για ημερήσια και εσπερινά ΓΕΛ.

Πανελλαδικές Εξετάσεις ΕΠΑΛ

Πότε εξετάζονται οι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ;

Οι εξετάσεις των ημερήσιων και εσπερινών ΕΠΑΛ ξεκινούν:

• Σάββατο 30 Μαΐου 2026 με το μάθημα Νέα Ελληνικά.
• Τυπική διάρκεια: 3 ώρες
• Εξαίρεση: Αρχιτεκτονικό Σχέδιο – 4 ώρες

Ποια είναι η διάρκεια των εξετάσεων στα ΕΠΑΛ;

Τα θέματα και η εξεταστέα ύλη είναι κοινά για όλους τους υποψηφίους.

Ειδικά και Μουσικά Μαθήματα

Πότε διεξάγονται τα ειδικά και μουσικά μαθήματα;

Οι εξετάσεις ειδικών και μουσικών μαθημάτων πραγματοποιούνται από 16 έως 24 Ιουνίου 2026, μετά την ολοκλήρωση των βασικών μαθημάτων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ.

Ποια μαθήματα περιλαμβάνονται;

Μεταξύ άλλων:

• Αγγλικά, Γαλλικά, Γερμανικά, Ιταλικά
• Ελεύθερο και Γραμμικό Σχέδιο
• Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία
• Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία

Οι ώρες έναρξης διαφοροποιούνται ανά μάθημα.

Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (Ε.Β.Ε.)

Τι είναι η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (Ε.Β.Ε.);

Η Ε.Β.Ε. αποτελεί το ελάχιστο απαιτούμενο όριο βαθμολογίας που πρέπει να επιτύχει ο υποψήφιος για να έχει δικαίωμα εισαγωγής σε συγκεκριμένο τμήμα ή σχολή.

Τι ισχύει για την Ε.Β.Ε. στις Πανελλαδικές 2026;

Με υπουργική απόφαση:

• Έχουν κωδικοποιηθεί όλοι οι οριστικοί συντελεστές Ε.Β.Ε.
• Ισχύουν για το ακαδημαϊκό έτος 2026–2027 και εφεξής
• Περιλαμβάνουν όλες τις τροποποιήσεις που προτάθηκαν από ΑΕΙ και συναρμόδια υπουργεία

Ποιες σχολές καλύπτει η απόφαση για την Ε.Β.Ε.;

Η απόφαση αφορά:

• ΑΕΙ 
• Στρατιωτικές, Αστυνομικές και Πυροσβεστικές Σχολές
• Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού
• Σχολές Λιμενικού Σώματος
• ΑΣΤΕ του Υπουργείου Τουρισμού

Συντελεστές Βαρύτητας

Τι είναι οι συντελεστές βαρύτητας;

Οι συντελεστές βαρύτητας καθορίζουν τη συμμετοχή κάθε μαθήματος στη διαμόρφωση της τελικής βαθμολογίας εισαγωγής.

Τι προβλέπει η νέα υπουργική απόφαση;

Η απόφαση:

• Καθορίζει συντελεστές για όλα τα επιστημονικά πεδία των ΓΕΛ
• Περιλαμβάνει ειδικά, μουσικά μαθήματα και πρακτικές δοκιμασίες
• Ενοποιεί σε ένα επίσημο ΦΕΚ όλες τις ισχύουσες ρυθμίσεις
• Παρέχεται ειδικό χαρτί διαστάσεων 50×70 εκ.
• Η σχεδίαση γίνεται αποκλειστικά με μολύβι
• Επιτρέπονται βασικά εργαλεία (μολύβια, γομολάστιχα, νήμα στάθμης)
• Απαγορεύονται γεωμετρικά όργανα και σπρέι
• Υποχρεωτική πινακίδα με παραλληλογράφο ή “ταυ”
• Επιτρέπεται χρήση μελάνης και ραπιδογράφων
• Απαγορεύονται κλιμακόμετρα, μοιρογνωμόνια, αριθμομηχανές και ειδικά βοηθήματα

Οδηγίες για Ελεύθερο και Γραμμικό Σχέδιο

Τι πρέπει να γνωρίζουν οι υποψήφιοι για το Ελεύθερο Σχέδιο;

• Παρέχεται ειδικό χαρτί διαστάσεων 50×70 εκ.
• Η σχεδίαση γίνεται αποκλειστικά με μολύβι
• Επιτρέπονται βασικά εργαλεία (μολύβια, γομολάστιχα, νήμα στάθμης)
• Απαγορεύονται γεωμετρικά όργανα και σπρέι

Τι ισχύει για το Γραμμικό Σχέδιο;

• Υποχρεωτική πινακίδα με παραλληλογράφο ή “ταυ”
• Επιτρέπεται χρήση μελάνης και ραπιδογράφων
• Απαγορεύονται κλιμακόμετρα, μοιρογνωμόνια, αριθμομηχανές και ειδικά βοηθήματα

Ενημερωτικό μήνυμα προς τους γονείς – Σε αυξημένη επιφυλακή η εκπαιδευτική κοινότητα

Καταγραφή απουσιών μαθητών και ψύχραιμη διαχείριση της κατάστασης – Ενδεχόμενο έκδοσης οδηγιών από το Υπουργείο Παιδείας

Σε αυξημένη επιφυλακή βρίσκεται το τελευταίο διάστημα η εκπαιδευτική κοινότητα, καθώς καταγράφεται έξαρση εποχικών ιογενών λοιμώξεων, φαινόμενο το οποίο, σύμφωνα με τους ειδικούς, θεωρείται αναμενόμενο για την εποχή και συνδέεται άμεσα με τον αυξημένο συγχρωτισμό μαθητών στους σχολικούς χώρους.

Την ίδια στιγμή, παιδιατρικά νοσοκομεία και παθολογικά ιατρεία αναφέρουν αυξημένο αριθμό επισκέψεων, χωρίς ωστόσο να υπάρχει, προς το παρόν, ένδειξη που να προκαλεί ανησυχία ή να διαφοροποιεί την επιδημιολογική εικόνα από προηγούμενα αντίστοιχα διαστήματα.

Ενημέρωση γονέων από τα σχολεία

Στο πλαίσιο αυτό, και σε συνεννόηση με τις κατά τόπους Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και το Υπουργείο Παιδείας, σχολικές μονάδες σε όλη τη χώρα προχωρούν αυτές τις ημέρες στην αποστολή ενημερωτικών μηνυμάτων προς τους γονείς και κηδεμόνες μαθητών.

Στόχος της πρωτοβουλίας είναι η συστηματική καταγραφή της κατάστασης, η έγκαιρη ενημέρωση των αρμόδιων υπηρεσιών και η πρόληψη περαιτέρω διασποράς ιώσεων στο σχολικό περιβάλλον.

Τι ζητούν τα σχολεία από τους γονείς

Στα ενημερωτικά μηνύματα που αποστέλλονται, τα σχολεία επισημαίνουν χαρακτηριστικά:

«Λόγω έξαρσης των εποχικών ιογενών λοιμώξεων, παρακαλούμε σε περίπτωση που το παιδί σας απουσιάζει λόγω ασθένειας, να ενημερώνετε εγκαίρως το σχολείο είτε μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου είτε τηλεφωνικά. Η ενημέρωση αυτή είναι απαραίτητη, καθώς το σχολείο οφείλει να αποστέλλει καθημερινά, έως τις 11:00 π.μ., συγκεντρωτικά στοιχεία στην αρμόδια Διεύθυνση Εκπαίδευσης.»

Η διαδικασία αυτή εντάσσεται σε μια προληπτική και καθαρά καταγραφική πρακτική, με στόχο τη σαφή αποτύπωση της εικόνας που διαμορφώνεται στα σχολεία.

Σε στάδιο αποτύπωσης η κατάσταση – Ανοικτό το ενδεχόμενο εγκυκλίου

Προς το παρόν, όπως επισημαίνουν αρμόδιες πηγές, δεν έχουν εκδοθεί ειδικές οδηγίες ή περιοριστικά μέτρα για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Η κατάσταση αξιολογείται και παρακολουθείται, προκειμένου να υπάρξει σαφής εικόνα της εξέλιξης των εποχικών λοιμώξεων.

Ωστόσο, δεν αποκλείεται τις επόμενες ημέρες, εφόσον κριθεί απαραίτητο, το Υπουργείο Παιδείας να προχωρήσει στην έκδοση επίσημων οδηγιών, με τη μορφή εγκυκλίου, προς τις σχολικές μονάδες, σχετικά με τη διαχείριση περιστατικών ασθένειας και την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων.

Ψύχραιμη στάση και υπεύθυνη ενημέρωση

Όπως τονίζεται από την εκπαιδευτική διοίκηση, το βασικό ζητούμενο στη συγκεκριμένη συγκυρία είναι η ψύχραιμη αντιμετώπιση της κατάστασης, η ορθή και έγκαιρη ενημέρωση των γονέων, καθώς και η συνεργασία όλων των εμπλεκόμενων μερών, ώστε να διασφαλιστεί η υγεία των μαθητών και η ομαλή λειτουργία των σχολικών μονάδων.

Οι γονείς καλούνται να τηρούν τις βασικές οδηγίες πρόληψης και να αποφεύγουν την προσέλευση παιδιών με συμπτώματα ασθένειας στο σχολείο, συμβάλλοντας με αυτόν τον τρόπο στην προστασία του συνόλου της σχολικής κοινότητας.

Καθορισμός διαδικασίας και επιμέρους κριτηρίων για την επιλογή εκπαιδευτικών για την παροχή ψηφιακής εκπαίδευσης (Ψηφιακό Φροντιστήριο)

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ 

Νομοτεχνική βελτίωση που προβλέπει τη δυνατότητα απαλλαγής από την υποχρέωση στρατιωτικής θητείας για άτομα με διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές κατατέθηκε στη Βουλή την Παρασκευή 9 Ιανουαρίου 2026 από τον Υπουργό Εθνικής Άμυνας, κ. Νικόλαο Δένδια, κατά τη διάρκεια της κοινοβουλευτικής συζήτησης του νομοσχεδίου με τίτλο «Χάρτης Μετάβασης των Ενόπλων Δυνάμεων στη Νέα Εποχή».

Η εν λόγω ρύθμιση εντάσσεται στο ευρύτερο πλέγμα θεσμικών παρεμβάσεων που προωθούνται στον τομέα της στρατολογίας και της οργάνωσης των Ενόπλων Δυνάμεων, με βασικό στόχο την ενίσχυση της κοινωνικής ευαισθησίας, τη διασφάλιση της ισότιμης μεταχείρισης και τον σεβασμό στα δικαιώματα των πολιτών.

Ρυθμιστικό πλαίσιο απαλλαγής από τη στράτευση

Σύμφωνα με τη νομοτεχνική βελτίωση, παρέχεται η δυνατότητα απαλλαγής από τη στρατιωτική θητεία σε πολίτες που έχουν διαγνωστεί με διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή, όπως ενδεικτικά ο αυτισμός, υπό την προϋπόθεση ότι το ποσοστό αναπηρίας ανέρχεται σε τουλάχιστον 67%.

Κατά την παρέμβασή του στη Βουλή, ο Υπουργός Εθνικής Άμυνας υπογράμμισε τη σημασία της ρύθμισης, επισημαίνοντας ότι η Πολιτεία οφείλει να επιδεικνύει αυξημένη ευαισθησία σε ζητήματα που άπτονται της ανθρώπινης αξιοπρέπειας και της κοινωνικής προστασίας. Όπως χαρακτηριστικά ανέφερε:
«Αν η διατύπωση δεν είναι επαρκής για να λυθεί το πρόβλημα, θα επανανομοθετήσουμε και θα το λύσουμε», προσθέτοντας ότι «για το θέμα αυτό, το σύνολο της εθνικής αντιπροσωπείας αλλά και εγώ προσωπικά έχουμε πολύ μεγάλη ευαισθησία».

Ζήτημα εισαγωγής υποψηφίων με δυσλεξία στις στρατιωτικές σχολές

Παράλληλα, ο κ. Δένδιας αναφέρθηκε και στο θέμα της δυνατότητας εισαγωγής υποψηφίων με δυσλεξία στις στρατιωτικές σχολές, διευκρινίζοντας ότι το ζήτημα παραμένει ανοικτό και τελεί υπό περαιτέρω διερεύνηση. Όπως σημείωσε, ενδεχόμενη σχετική ρύθμιση ενδέχεται να κατατεθεί σε μελλοντικό νομοσχέδιο, καθώς απαιτείται προηγουμένως εκτενής και τεκμηριωμένη μελέτη από το Υπουργείο Εθνικής Άμυνας, προκειμένου να διαμορφωθεί ολοκληρωμένη και υπεύθυνη θεσμική θέση.

Ολοκλήρωση της κοινοβουλευτικής διαδικασίας

Η διήμερη συζήτηση επί του νομοσχεδίου «Χάρτης Μετάβασης των Ενόπλων Δυνάμεων στη Νέα Εποχή (Σταδιοδρομία και εξέλιξη Αξιωματικών, Υπαξιωματικών και Επαγγελματιών Οπλιτών των Ενόπλων Δυνάμεων, μισθολογικές ρυθμίσεις για το στρατιωτικό προσωπικό, αναδιοργάνωση της ακαδημαϊκής εκπαίδευσης, στρατολογία των Ελλήνων, εθελοντική στράτευση γυναικών και λοιπές διατάξεις) ολοκληρώθηκε την Παρασκευή 9 Ιανουαρίου 2026, σηματοδοτώντας την ολοκλήρωση μιας κρίσιμης κοινοβουλευτικής διαδικασίας για τη μεταρρύθμιση του θεσμικού πλαισίου των Ενόπλων Δυνάμεων.

Απαντήσεις σε ζητήματα που έχουν τεθεί αναφορικά με τις εξετάσεις πιστοποίησης των αποφοίτων του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξη Μαθητείας των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ) έδωσε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κα Σοφία Ζαχαράκη, στο πλαίσιο κοινοβουλευτικής ερώτησης που κατατέθηκε στη Βουλή.

Στο επίκεντρο της απάντησης βρέθηκαν αφενός το παράβολο συμμετοχής ύψους 100 ευρώ και αφετέρου η μη υλοποίηση προπαρασκευαστικών προγραμμάτων πιστοποίησης για την εξεταστική περίοδο του 2025, με το Υπουργείο να προχωρά σε αναλυτικές διευκρινίσεις για το ισχύον θεσμικό και χρηματοδοτικό πλαίσιο.

Το παράβολο συμμετοχής στις εξετάσεις πιστοποίησης

Όπως διευκρινίζεται, το συνολικό παράβολο των 100 ευρώ, το οποίο αναλύεται σε 40 ευρώ για το θεωρητικό μέρος και 60 ευρώ για το πρακτικό μέρος, αφορά αποκλειστικά τη συμμετοχή στις εξετάσεις πιστοποίησης της πρώτης εξεταστικής περιόδου του έτους 2025.

Η Υπουργός υπενθύμισε ότι η κάλυψη των εξετάστρων από πόρους του ΕΣΠΑ 2014–2020 είχε προσωρινό χαρακτήρα και εφαρμόστηκε το 2018, με σκοπό την ενίσχυση της συμμετοχής των πρώτων αποφοίτων στον νεοσύστατο τότε θεσμό της μαθητείας. Με την ολοκλήρωση του συγκεκριμένου συγχρηματοδοτούμενου προγράμματος, επανενεργοποιήθηκε το ισχύον κανονιστικό πλαίσιο και η σχετική υπουργική απόφαση, η οποία προβλέπει την καταβολή του παραβόλου από τους ίδιους τους υποψηφίους.

Παράλληλα, επισημαίνεται ότι το παράβολο καλύπτει λειτουργικές και οργανωτικές ανάγκες της διαδικασίας πιστοποίησης και, ως εκ τούτου, δεν υφίσταται δυνατότητα κατάργησής του στο ισχύον πλαίσιο.

Προπαρασκευαστικά Προγράμματα Πιστοποίησης – Τι ισχύει για το 2025

Αναφορικά με τα Προπαρασκευαστικά Προγράμματα Πιστοποίησης, το Υπουργείο Παιδείας διευκρινίζει ότι δεν θα υλοποιηθούν για τις εξετάσεις πιστοποίησης του έτους 2025. Η επιλογή αυτή συνδέεται με την προτεραιότητα που δόθηκε στην άμεση διεξαγωγή των εξετάσεων και στην ταχεία πιστοποίηση των αποφοίτων, ώστε να αποκτήσουν εγκαίρως το τυπικό προσόν επαγγελματικής επάρκειας επιπέδου 5.

Τονίζεται, ωστόσο, ότι τα προπαρασκευαστικά προγράμματα δεν καταργούνται, αλλά εντάσσονται σε νέο, αναβαθμισμένο σχεδιασμό, ο οποίος θα υλοποιηθεί στο πλαίσιο των έργων του ΕΣΠΑ 2021–2027 και θα συνοδεύεται από:

• νέους Οδηγούς Κατάρτισης,
• επικαιροποιημένα Εγχειρίδια Εκπαίδευσης,
• οργανωμένη Τράπεζα Θεμάτων.

Σχεδιασμός για το σχολικό έτος 2025–2026

Σύμφωνα με την επίσημη απάντηση της Υπουργού, τα νέα προπαρασκευαστικά υποέργα που έχουν ήδη ενταχθεί για το σχολικό έτος 2025–2026 θα έχουν υποστηρικτικό και παιδαγωγικό χαρακτήρα, συνολικής διάρκειας 35 ωρών. Τα προγράμματα αυτά δεν θα χρηματοδοτούν τη διεξαγωγή των εξετάσεων, αλλά θα λειτουργούν ενισχυτικά για την προετοιμασία των υποψηφίων.

Ιδιαίτερη μνεία γίνεται στη διασφάλιση των αρχών της μη διάκρισης, της καθολικής προσβασιμότητας και της ισότιμης συμμετοχής, με ρητή πρόβλεψη ότι τα προγράμματα δύνανται να αξιοποιηθούν και από αποφοίτους ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ., όπου αυτό κρίνεται αναγκαίο.

Αρμοδιότητα διεξαγωγής των εξετάσεων

Τέλος, υπενθυμίζεται ότι την ευθύνη οργάνωσης και διεξαγωγής των εξετάσεων πιστοποίησης έχει ο Εθνικός Οργανισμός Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΟΠΠΕΠ), ο οποίος εφαρμόζει το ισχύον θεσμικό πλαίσιο.

Η συμμετοχή στις εξετάσεις προϋποθέτει την ολοκλήρωση του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξη Μαθητείας, χωρίς να απαιτείται προηγούμενη παρακολούθηση προπαρασκευαστικού προγράμματος.

Με την απάντησή της, η Υπουργός Παιδείας ξεκαθαρίζει ότι το καθεστώς των εξετάστρων παραμένει αμετάβλητο, ενώ οι αλλαγές και η αναβάθμιση των προπαρασκευαστικών προγραμμάτων μεταφέρονται χρονικά, στο πλαίσιο της νέας προγραμματικής περιόδου του ΕΣΠΑ.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχώρησε στην έγκριση δαπάνης ύψους 68.820 ευρώ για την παροχή υπηρεσιών μαγνητοφώνησης και απομαγνητοφώνησης συνεντεύξεων, στο πλαίσιο της διαδικασίας κρίσεων και επιλογής στελεχών εκπαίδευσης.

Η σχετική απόφαση έχει αναρτηθεί στο πρόγραμμα «Διαύγεια» και αφορά τη διοικητική και τεχνική υποστήριξη των συνεντεύξεων που διενεργούνται για την επιλογή Προϊσταμένων Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.), καθώς και Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης.

Κατανομή και δημοσιονομικά στοιχεία της δαπάνης

Σύμφωνα με τα προβλεπόμενα στην απόφαση, το συνολικό ποσό των 68.820 ευρώ εντάσσεται στον προϋπολογισμό του οικονομικού έτους 2026 και βαρύνει τον Αναλυτικό Λογαριασμό Εξόδων (Α.Λ.Ε.) 2420989001, με τίτλο «Έξοδα για λοιπές υπηρεσίες», του Ειδικού Φορέα του Υπουργείου Παιδείας.

Η έγκριση της δαπάνης πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της σύμβασης 74/2025, όπως αυτή έχει τροποποιηθεί και ισχύει, ενώ διευκρινίζεται ρητά ότι η σχετική πίστωση αφορά αποκλειστικά τις τεχνικές ανάγκες καταγραφής και απομαγνητοφώνησης των συνεντεύξεων και δεν επεκτείνεται σε άλλες πτυχές ή στάδια της διαδικασίας επιλογής στελεχών.

Διαδικαστικές διασφαλίσεις και έλεγχος νομιμότητας

Το έγγραφο φέρει ημερομηνία 2 Ιανουαρίου 2026 και υπογράφεται από τον Προϊστάμενο της Γενικής Διεύθυνσης Οικονομικών Υπηρεσιών και τον Υπηρεσιακό Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας, υπό την ιδιότητά του ως διατάκτη.

Όπως ρητά αναφέρεται στην απόφαση, η Γενική Διεύθυνση Οικονομικών Υπηρεσιών προέβη στον απαιτούμενο έλεγχο και διαπίστωσε ότι:

• το εγκεκριμένο ποσό βρίσκεται εντός του διαθέσιμου ορίου του συγκεκριμένου λογαριασμού,

• πληρούνται οι προϋποθέσεις του άρθρου 4 του Π.Δ. 80/2016,

• η δαπάνη καταχωρίστηκε με αύξοντα αριθμό 4379 στο Βιβλίο Εγκρίσεων και Εντολών Πληρωμής.

Μετά την έγκριση της εν λόγω δαπάνης, το υπόλοιπο προς ανάληψη στον σχετικό λογαριασμό διαμορφώνεται στο ποσό των 231.180 ευρώ.

Σκοπός και ρόλος της δαπάνης στη διαδικασία κρίσεων

Η συγκεκριμένη δαπάνη εντάσσεται στο διοικητικό και τεχνικό σκέλος των κρίσεων στελεχών εκπαίδευσης και αφορά αποκλειστικά τη διασφάλιση της ακρίβειας, της πληρότητας και της τεκμηρίωσης των συνεντεύξεων, μέσω της οργανωμένης καταγραφής τους.

Με την πρόβλεψη αυτή, το Υπουργείο Παιδείας επιδιώκει τη διατήρηση τυποποιημένων, ελεγχόμενων και θεσμικά κατοχυρωμένων διαδικασιών, σε μια περίοδο κατά την οποία οι διαδικασίες επιλογής στελεχών εκπαίδευσης βρίσκονται στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος της εκπαιδευτικής κοινότητας και της δημόσιας διοίκησης.

Η άποψη ότι η πλατφόρμα αναφορών για ενδοσχολική βία και εκφοβισμό πρέπει να καταργηθεί δεν στηρίζεται στην άρνηση του προβλήματος, αλλά στην κριτική της αποτελεσματικότητας, της παιδαγωγικής λογικής και των συνεπειών της.

Τι έδειξε η μέχρι τώρα λειτουργία της πλατφόρμας αναφορών:

1. Η ενδοσχολική βία δεν αντιμετωπίζεται με «κουτάκια» και ηλεκτρονικές φόρμες.
Απαιτεί σχέση, εμπιστοσύνη, παρουσία, ισχυρή παιδαγωγική παρέμβαση.
Η πλατφόρμα υποκαθιστά την παιδαγωγική ευθύνη με διοικητική καταγραφή.

2. Η εύκολη δυνατότητα αναφοράς αποδυναμώνει τη διαμεσολάβηση του σχολείου, υπονομεύει τον διάλογο μεταξύ μαθητών–εκπαιδευτικών–γονέων και καλλιεργεί λογικές «καταγγέλλοντος–καταγγελλόμενου» αντί επίλυσης.

3. Η πλατφόρμα αναφορών αφαιρεί ρόλο και κύρος από τον εκπαιδευτικό αφού τον μετατρέπει από παιδαγωγό σε διαχειριστή περιστατικών, από φορέα πρόληψης σε υπόλογο, από πρόσωπο εμπιστοσύνης σε εν δυνάμει κατηγορούμενο. Ένα σχολείο χωρίς ισχυρό παιδαγωγό δεν μπορεί να είναι ασφαλές.

4. Η πλατφόρμα αναφορών μπορεί εύκολα να εργαλειοποιηθεί, μέσω υπερβολικών ή κακόβουλων αναφορών, στοχοποίησης σχολείων και εκπαιδευτικών, στατιστικής χρήσης δεδομένων χωρίς παιδαγωγικό νόημα.

Συμπερασματικά:

Η ενδοσχολική βία και ο εκφοβισμός δεν καταπολεμούνται με πλατφόρμες, αλλά με:

• σχολικές μονάδες που λειτουργούν με σαφές πλαίσιο κανόνων και ορίων συμπεριφοράς και συνεπειών για κάθε παράπτωμα,
• ενισχυμένο παιδαγωγικό ρόλο των εκπαιδευτικών,
• συστηματική και οργανωμένη πρόληψη,
• θεσμοθετημένη σχέση εμπιστοσύνης και συνεργασίας μεταξύ σχολείου και οικογένειας.

Η κατάργηση της πλατφόρμας αναφορών δεν σημαίνει ανοχή στη βία.
Συνιστά επιστροφή στην ουσία της παιδαγωγικής ευθύνης και στην ενδυνάμωση του σχολείου ως ζωντανής κοινότητας αγωγής και πρόληψης.

Τηλέμαχος Κουντούρης

Πρόεδρος της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Διευθυντών/ντριών Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Με νέα υπουργική απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κας Σοφίας Ζαχαράκη, θεσπίζεται σαφές και ολοκληρωμένο πλαίσιο για την τοποθέτηση, τη θητεία και τη λειτουργία του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία (ΔΗΜ.Ω.Σ.), με στόχο την ουσιαστική ενίσχυση του υποστηρικτικού ρόλου των σχολικών μονάδων και την ολιστική στήριξη της μαθητικής κοινότητας.

Στελέχωση των Σχολικών Δικτύων Εκπαίδευσης και Υποστήριξης (Σ.Δ.Ε.Υ.)

Σύμφωνα με την απόφαση του Υπουργείου Παιδείας, στα Σχολικά Δίκτυα Εκπαίδευσης και Υποστήριξης των Δημόσιων Ωνάσειων Σχολείων (Σ.Δ.Ε.Υ. ΔΗΜ.Ω.Σ.) τοποθετούνται, με θητεία, μέλη του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού που ήδη υπηρετούν:

• στη δημόσια δευτεροβάθμια εκπαίδευση,

• στα υφιστάμενα Σχολικά Δίκτυα Εκπαίδευσης και Υποστήριξης,

• καθώς και στα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.).

Για κάθε Σ.Δ.Ε.Υ. ΔΗΜ.Ω.Σ. προβλέπεται μία θέση θητείας ανά ειδικότητα, ως εξής:

• Ψυχολόγος (ΠΕ23),

• Κοινωνικός Λειτουργός (ΠΕ30),

• Σχολικός Νοσηλευτής (ΠΕ25).

Καθήκοντα και διευρυμένη λειτουργία των σχολείων

Τα καθήκοντα των Ψυχολόγων και των Κοινωνικών Λειτουργών καθορίζονται σύμφωνα με την υπ’ αριθμ. 97442/ΓΔ4/30-08-2024 υπουργική απόφαση, ενώ για τους Σχολικούς Νοσηλευτές εφαρμόζονται οι διατάξεις της υπ’ αριθμ. 88348/Δ3/05-06-2018 απόφασης.

Παράλληλα, τα μέλη του ΕΕΠ παρέχουν τις υπηρεσίες τους και στο πλαίσιο της διευρυμένης λειτουργίας των Δημόσιων Ωνάσειων Σχολείων, η οποία περιλαμβάνει τη λειτουργία Ομίλων και Συνόλων, σύμφωνα με τις προβλέψεις του ν. 5174/2025.
Για την παροχή των πρόσθετων αυτών υπηρεσιών προβλέπεται κατ’ αποκοπή αποζημίωση, όπως ορίζει η κείμενη νομοθεσία.

Διαδικασία κάλυψης κενών θέσεων

Σε περίπτωση που προκύψουν κενές θέσεις ΕΕΠ στα Σ.Δ.Ε.Υ. ΔΗΜ.Ω.Σ., η Διοικούσα Επιτροπή Δημοσίων Ωνάσειων Σχολείων (Δ.Ε.ΔΗΜ.Ω.Σ.) προβαίνει στην έκδοση προκήρυξης για την κατάταξη υποψηφίων ανά κλάδο και σειρά προτεραιότητας, κατόπιν αιτήματος των αρμόδιων Επιστημονικών Εποπτικών Συμβουλίων (ΕΠ.Ε.Σ.).

Η σχετική προκήρυξη αναρτάται:

• στον επίσημο ιστότοπο του Υπουργείου Παιδείας,

• στην ιστοσελίδα της Δ.Ε.ΔΗΜ.Ω.Σ.,

• στις Διευθύνσεις και τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Η προθεσμία υποβολής αιτήσεων δεν δύναται να είναι μικρότερη των επτά (7) ημερών, ενώ οι πίνακες κατάταξης που καταρτίζονται ισχύουν έως τη λήξη του τρίτου σχολικού έτους από την κύρωσή τους.

Υποβολή αιτήσεων και όροι συμμετοχής

Οι ενδιαφερόμενοι Ψυχολόγοι, Κοινωνικοί Λειτουργοί και Σχολικοί Νοσηλευτές που υπηρετούν στη δημόσια δευτεροβάθμια εκπαίδευση ή στα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. υποβάλλουν ηλεκτρονική αίτηση μέσω της πλατφόρμας gov.gr, δηλώνοντας, κατά σειρά προτίμησης, τα Σ.Δ.Ε.Υ. ΔΗΜ.Ω.Σ. στα οποία επιθυμούν να τοποθετηθούν.

Με την υποβολή της αίτησης, οι υποψήφιοι αποδέχονται ανεπιφύλακτα τους όρους λειτουργίας των Δημόσιων Ωνάσειων Σχολείων, καθώς και την παροχή υπηρεσιών στο πλαίσιο της διευρυμένης λειτουργίας τους. Κατά τα λοιπά, εξακολουθούν να ισχύουν οι ρυθμίσεις της προηγούμενης υπουργικής απόφασης του 2025.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ 

Πρόσκληση υποψηφίων για κάλυψη θέσεων ΠΕ71/70.ΕΑΕ, Δασκάλων ΕΑΕ για τις δομές Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες της Δ/νσης Αβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας και εκπαιδευτικών κλ. ΠΕ04.01 στην ΕΑΕ σε σχολικές μονάδες της Δ/νσης Ββάθμιας Εκπαίδευσης Α΄ Κεφαλληνίας αρμοδιότητας της Περιφερειακής Δ/νσης Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων για το διδ. έτος 2025-2026

Η πρόσκληση ΕΔΩ 

Πραγματοποιήθηκε σήμερα, Παρασκευή 9 Ιανουαρίου 2026, στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, η τελετή ορκωμοσίας του νέου Μουφτή Διδυμοτείχου, κ. Εμίν Σερίφ, ενώπιον της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη. Η επιλογή και η ορκωμοσία του νέου Μουφτή, σηματοδοτεί την για πρώτη φορά ολοκληρωμένη εφαρμογή του σύγχρονου θεσμικού πλαισίου για τον θεσμό της Μουφτείας σύμφωνα με νόμο 4964/2022 (Α’ 150).

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε: «Η ορκωμοσία του νέου Μουφτή Διδυμοτείχου κ. Εμίν Σερίφ αποτελεί μια ιδιαίτερα σημαντική στιγμή για την Ελληνική Πολιτεία και τη μουσουλμανική μειονότητα της Θράκης. Για πρώτη φορά εφαρμόζεται στην πράξη, με πληρότητα και διαφάνεια, το σύγχρονο θεσμικό πλαίσιο που θεσπίσαμε ως Πολιτεία, επιβεβαιώνοντας ότι οι νόμοι του κράτους δεν μένουν στα χαρτιά, αλλά γίνονται πράξη. Η Ελλάδα είναι μια χώρα όπου η θρησκευτική ελευθερία, ο αμοιβαίος σεβασμός και η ειρηνική συνύπαρξη δεν αποτελούν απλώς ζητούμενα, αλλά σταθερές αξίες της κοινωνικής μας ζωής. Σε έναν κόσμο που δοκιμάζεται από εντάσεις και διαιρέσεις, ο διάλογος, η κατανόηση και η θεσμική τάξη παραμένουν ο μόνος ασφαλής δρόμος για την πρόοδο και την κοινωνική συνοχή. Με τον νόμο 4964/2022, η Πολιτεία ενίσχυσε τον ρόλο της Μουφτείας, κατοχύρωσε θεσμικά το κύρος του Μουφτή και διασφάλισε μια αξιόπιστη, σύγχρονη και διαφανή διαδικασία επιλογής, σε πλήρη εναρμόνιση με το Σύνταγμα, τη Συνθήκη της Λωζάνης και το ευρωπαϊκό δίκαιο. Η ενότητα, ο σεβασμός στη διαφορετικότητα και η κοινή μας προσήλωση στην ειρήνη και την ευημερία αποτελούν θεμέλιο για το μέλλον όλων των Ελλήνων, ανεξαρτήτως θρησκευτικής πίστης. Σε αυτή την κατεύθυνση συνεχίζουμε, με θεσμική συνέπεια, υπευθυνότητα και εμπιστοσύνη στους δημοκρατικούς μας θεσμούς.»

Ο ν. 4964/2022, ο οποίος θεσμοθετήθηκε επί Υπουργίας της Νίκης Κεραμέως, αποτελεί ισχυρή απόδειξη ότι η Ελλάδα εφαρμόζει πλήρως το άρθρο 13 του Συντάγματος περί θρησκευτικής ελευθερίας και σέβεται απολύτως τη Συνθήκη της Λωζάνης, την Ευρωπαϊκή Σύμβαση Δικαιωμάτων του Ανθρώπου, καθώς και τη σχετική νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας και του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου Δικαιωμάτων του Ανθρώπου. Με τον νόμο αυτό καταργήθηκε το προηγούμενο καθεστώς (ν. 1920/1991) και εισήχθη ένα σύγχρονο, σαφές και ολοκληρωμένο θεσμικό πλαίσιο, το οποίο ενισχύει τον ρόλο της Μουφτείας, διασφαλίζει τη θεσμική αξιοπιστία της διαδικασίας επιλογής και προστατεύει το κύρος του Μουφτή.

Μέχρι σήμερα, είτε η σχετική νομοθεσία δεν είχε εφαρμοστεί πλήρως, είτε ακολουθούνταν εθιμικές πρακτικές. Πρόκειται, συνεπώς, για μια ιστορική ημέρα τόσο για την Ελληνική Πολιτεία όσο και για τη μουσουλμανική μειονότητα της Θράκης, επιβεβαιώνοντας έμπρακτα ότι οι νόμοι του κράτους εφαρμόζονται με συνέπεια και διαφάνεια.

Στην τελετή παρέστησαν ο Υφυπουργός Ψηφιακής Διακυβέρνησης, Βουλευτής Έβρου κ. Χρήστος Δερμετζόπουλος και ο βουλευτής Ροδόπης του ΠΑΣΟΚ, κ. Ιλχάν Σαμπρή Αχμέτ, ο Γενικός Γραμματέας Θρησκευμάτων του Υπουργείου Παιδείας κ. Γιώργος Καλαντζής, εκπρόσωποι της Μουσουλμανικής μειονότητας, οι σοφολογιότατοι τοποτηρητές Μουφτήδες, οι πρόεδροι των διαχειριστικών επιτροπών μουσουλμανικής περιουσίας, Ιεροδιδάσκαλοι Ισλαμικής Θρησκείας και άλλα εξέχοντα μέλη της Μουσουλμανικής Μειονότητας.

Ποιος είναι ο νέος Μουφτής Διδυμοτείχου

Ο Εμίν Σερίφ γεννήθηκε το 1967, είναι έγγαμος και πατέρας τεσσάρων τέκνων. Ομιλεί, πλην της ελληνικής, την αραβική και τουρκική γλώσσα. Γεννήθηκε στο χωριό  Σιδηρώ του νομού Έβρου και το 1980 μετέβη στη  Δαμασκό όπου φοίτησε στο Ινστιτούτο Al-Furqan. Ήταν ο πρώτος Έλληνας μουσουλμάνος που ταξίδεψε στη Δαμασκό για σπουδές. Μετά την αποφοίτησή του το 1986, ολοκλήρωσε τη στρατιωτική του θητεία και στη συνέχεια σπούδασε στο Ισλαμικό Πανεπιστήμιο της Μεδίνα στο Βασίλειο της Σαουδικής Αραβίας. Έκτοτε υπηρετεί ως Ιμάμης στον Έβρο. Το 2004 διορίστηκε από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Ιμάμης για την εξυπηρέτηση των θρησκευτικών αναγκών των μουσουλμάνων αθλητών κατά τους Ολυμπιακούς Αγώνες της Αθήνας. Έχει εκφωνήσει ομιλίες στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο για την κατάσταση των μουσουλμάνων στην Ελλάδα, έχει τελέσει Χατζ ως προσκεκλημένος του Βασιλιά της Σαουδικής Αραβίας εκπροσωπώντας τη μουσουλμανική μειονότητα Θράκης και μετείχε στη συντακτική ομάδα του βιβλίου «Ισλαμικές αρχαιότητες στην Ξάνθη».

Για φωτογραφίες ΕΔΩ 

Τοπική Πρόσκληση υποψηφίων εκπαιδευτικών για κάλυψη θέσεων ΠΕ83 Ηλεκτρολόγων, ΠΕ87.01 Ιατρικής και ΠΕ03 Μαθηματικών ΕΑΕ Νοηματικής σε σχολικές μονάδες των Δ/νσεων Ββάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης, Ημαθίας, Πέλλας και Χαλκιδικής της Περιφερειακής Δ/νσης Αβάθμιας και Ββάθμιας εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας για το διδ. έτος 2025-2026

Η πρόσκληση ΕΔΩ