Χρειαζόμαστε «μια νέα παιδαγωγική και κοινωνική συμφωνία για το σχολείο του 2040», τονίζει στη Realnews η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη και προσθέτει: «Στόχος μας είναι να συμφωνήσουμε στη στέρεη αρχιτεκτονική αλλαγής της δημόσιας εκπαίδευσης από το νηπιαγωγείο έως το πανεπιστήμιο... Σε αυτόν τον πυρήνα ανήκει και το επόμενο μεγάλο βήμα: ένα σύγχρονο, αξιόπιστο εθνικό απολυτήριο, με κανόνες διαφάνεια και ισοτιμία, ώστε το λύκειο να ξαναγίνει η καρδιά της εκπαιδευτικής διαδρομής».

Η αντιπολίτευση σας κατηγορεί ότι στο μέτωπο των αγροτικών κινητοποιήσεων επιδείξατε αργά αντανακλαστικά, αφήνοντας να κλιμακωθούν τα μπλόκα ανά την επικράτεια. Σας ανησυχεί η μαζικότητά τους και ποιες πληγές αφήνουν στην προνομιακή μέχρι πρότινος σχέση του αγροτικού κόσμου με τη Νέα Δημοκρατία;

Η κυβέρνηση ουδόλως υποτιμά τα σημαντικά προβλήματα του αγροτικού κόσμου, αυτό έχει καταστήσει σαφές και ο ίδιος ο πρωθυπουργός. Είναι εξίσου σαφές ότι οι παρεμβάσεις μας οφείλουν να κινούνται εντός των αντοχών της οικονομίας και των δεσμευτικών κανόνων της Κοινής Αγροτικής Πολιτικής. Η προσπάθεια γίνεται ακόμα πιο σύνθετη, καθώς παράλληλα προχωρά η αναγκαία μεταρρύθμιση της ένταξης του ΟΠΕΚΕΠΕ στην ΑΑΔΕ, ώστε να αντιμετωπιστούν παθογένειες δεκαετιών. Είναι ευθύνη μας να άρουμε τις σκιές να διασφαλίσουμε τους πραγματικούς αγρότες που μοχθούν, παράγουν, εξελίσσονται και κρατούν ζωντανή την ύπαιθρο. Με παρρησία, ο Κυριάκος Μητσοτάκης ανέλαβε την ευθύνη για τις καθυστερήσεις που υπήρξαν, τονίζοντας ότι από το 2026 οι πληρωμές των ευρωπαϊκών επιδοτήσεων θα γίνονται με απόλυτη διαφάνεια και λογοδοσία. Η σχέση της κυβέρνησης και της Νέας Δημοκρατίας με τον αγροτικό κόσμο δεν είναι ούτε συγκυριακή ούτε πελατειακή. Είναι μια σχέση που στηρίζεται σε δεσμεύσεις που έγιναν πράξεις: μείωση του ενεργειακού κόστους παρεμβάσεις στον ειδικό φόρο κατανάλωσης στο πετρέλαιο, ρυθμίσεις χρεών. Υπάρχουν όμως αιτήματα που, όπως είπε και ο αντιπρόεδρος Κωστής Χατζηδάκης δεν είναι εφικτό να ικανοποιηθούν. Πιστεύω ότι τελικά οι αγρότες και οι κτηνοτρόφοι μας θα ανταποκριθούν με πνεύμα διαλόγου και υπευθυνότητας στα επιπλέον μέτρα στήριξης της κυβέρνησης ώστε οι διεκδικήσεις να μη στρέφονται σε βάρος του κοινωνικού συνόλου.

Το κυβερνών κόμμα βρίσκεται εδώ και μήνες σε δημοσκοπική στασιμότητα, μακριά από τον πήχη της αυτοδυναμίας. Έχει η Νέα Δημοκρατία στρατηγική συνεργασιών; Με ποια κόμματα θα μπορούσε να συμπράξει;

Θεωρώ άσκοπη και άκαιρη όλη τη συζήτηση περί δημοσκοπικής στασιμότητας και των υποθετικών σεναρίων για την επόμενη ημέρα μετά τις εκλογές. Τα δεδομένα είναι συγκεκριμένα: η κυβέρνηση έχει ισχυρή και αδιατάραχτη κοινοβουλευτική πλειοψηφία και προχωρά στο έργο της. Στο τέλος της τετραετίας όπως έχει πει ο πρωθυπουργός θα παρουσιαστούν στους πολίτες τα πεπραγμένα και το σχέδιο για το μέλλον και εκείνοι θα αποφασίσουν. Η Νέα Δημοκρατία πιστεύει στις αυτοδύναμες κυβερνήσεις όχι από κάποιο φετίχ αλλά ως αναγκαία συνθήκη πολιτικής σταθερότητας συνέπειας προοπτικής. Ακούγεται κλισέ, αλλά την ευθύνη για το πώς θα κυβερνηθεί η χώρα μετά τις εκλογές την έχει ο κυρίαρχος λαός.

Προσφάτως, ο Ευάγγελος Βενιζέλος είπε ότι η κυβέρνηση δεν μπορεί να εγγυηθεί τις απαραίτητες συνα ι νέσεις στο πολιτικό σύστημα . Επίσης, ο Κώστας Καραμανλής και ο Αντώνης Σαμαράς κλιμακώνουν την κριτική με αιχμή την κρίση που διέρχονται, όπως λένε, οι δημοκρατικοί θεσμοί στη χώρα. Τι απαντάτε;

Θα ήθελα η «διαπίστωση» αυτή να συνοδεύεται και από το διά ταύτα. Ποια είναι πολιτική δύναμη ή ποια πρόσωπα μπορούν να «εγγυηθούν» τις συναινέσεις που έχει ανάγκη η χώρα; Το ΠΑΣΟΚ, που προσέφερε την αξιοπιστία του βορά στη σκοπιμότητα και στη συμμαχία με την Πλεύση Ελευθερίας Ο ΣΥΡΙΖΑ πάνω και κάτω από τον εξώστη; Ή μήπως η Ελληνική Λύση, η ΝΙΚΗ ή το φερόμενο υπό εκκόλαψη κόμμα της κυρίας Καρυστιανού; Ή μήπως ένας συνδυασμός και λίγο απ' όλα; Δεν λείπει στην κυβέρνηση η διάθεση να αναζητήσει συναινέσεις σε καίρια ζητήματα όπως η Συνταγματική Αναθεώρηση, ο μετασχηματισμός του πρωτογενούς τομέα και το νέο σχολείο, για να αναφερθώ στο δικό μου χαρτοφυλάκιο. Η αντιπολίτευση, δυστυχώς διαγκωνίζεται στο πεδίο του ανέξοδου λαϊκισμού και του μηδενισμού. Αδιαφορώντας για τη ζημιά που προκαλείται στη συλλογική προσπάθεια της κοινωνίας. Γ ια την κριτική των δύο πρώην πρωθυπουργών, θα μου επιτρέψετε να μη σχολιάσω. Θα σημειώσω μόνο ότι η Ν.Δ. έχει αποδείξει την ανθεκτικότητά της καθώς εκφράζει διαχρονικά τους πολίτες που επιδιώκουν την πρόοδο, απέναντι στις δυσκολίες στις διαιρέσεις και στις Κασσάνδρες.

Πριν από λίγες ημέρες είχαμε ακόμη ένα κρούσμα ενδοσχολικής βίας, όταν 1 άχρονη μαχαίρωσε συμμαθήτριά της. Πώς θα αντιμετωπίσετε τέτοια φαινόμενα;

Κάθε περιστατικό ενδοσχολικής βίας μάς πονά βαθιά, γιατί πίσω του υπάρχει πάντα ένα παιδί που δυσκολεύτηκε να εκφραστεί, να προστατευθεί. Αυτή είναι μια ευθύνη που δεν μπορούμε να προσπεράσουμε. Ήδη από το 2021, ως υφυπουργός Παιδείας μαζί με τη Νίκη Κεραμέως κάναμε ένα καίριο βήμα; την οργανωμένη και συστηματική παρουσία ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία. Σήμερα καλύπτονται περίπου 8.600 σχολεία, με 1.950 μόνιμους και 3.018 αναπληρωτές ψυχολόγους και κοινωνικούς λειτουργούς καθώς και με 366 μόνιμους σχολικούς νοσηλευτές. Παράλληλα, επενδύουμε στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και των διοικήσεων των σχολείων. Ήδη 25.000 εκπαιδευτικοί έχουν επιμορφωθεί σε θέματα πρόληψης και αντιμετώπισης του σχολικού εκφοβισμού, ενώ υπάρχει διαρκής συνεργασία μετο υπουργείο Υγείας για σαφή πρωτόκολλα διαχείρισης. Δίνουμε έμφαση στα εργαστήρια δεξιοτήτων και σε καλές πρακτικές που δίνουν φωνή στα  παιδιά, όπως η μαθητική διαμεσολάβηση, που δοκιμάστηκε στα Ιόνια Νησιά πιλοτικά με θετικά αποτελέσματα. Ολα αυτά εντάσσονται σε μια εθνική στρατηγική πρόληψης της βίας ανηλίκων, με καταγραφή των περιστατικών μέσω της πλατφόρμας stop-bullying.gov.gr. Γ ιατίτο ζητούμενο δεν είναι μόνο να αντιδρούμε, αλλά να προλαμβάνουμε.

Αναφέρεστε συχνά στον εθνικό διάλογο που πρέπει να γίνει για τα θέματα της παιδείας και συγκεκριμένα για το εθνικό απολυτήριο...

Λόγω και της ιδιότητάς μου ως εκπαιδευτικού, πιστεύω ότι στα ζητήματα της εκπαίδευσης χρειάζεται κάτι βαθύτερο: μια νέα παιδαγωγική και κοινωνική συμφωνία για το σχολείο του 2040. Ο εθνικός διάλογος που προτείνουμε δεν είναι άλλοθι καθυστέρησης ούτε επικοινωνιακή άσκηση. Είναι πρόσκληση ευθύνης, με ανοιχτές διαδικασίες, τεκμηρίωση, δημόσια λογοδοσία και δεσμεύσεις που αντέχουν στον χρόνο. Στόχος μας είναι να συμφωνήσουμε στη στέρεη αρχιτεκτονική αλλαγής της δημόσιας εκπαίδευσης, από το νηπιαγωγείο έωςτο πανεπιστήμιο. Να μιλήσουμε με ειλικρίνεια για όσα δεν λειτούργησαν, να διαφυλάξουμε όσα πέτυχαν και να συμφωνήσουμε σε έναν κοινό πυρήνα ποιότητας και δικαιοσύνης που δεν θα αλλάζει με κάθε κυβέρνηση. Σε αυτόν τον πυρήνα ανήκει και το επόμενο μεγάλο βήμα: ένα σύγχρονο, αξιόπιστο εθνικό απολυτήριο, με κανόνες, διαφάνεια και ισοτιμία, ώστε το λύκειο να ξαναγίνει η καρδιά της εκπαιδευτικής διαδρομής. Το πραγματικό δίλημμα δεν είναι να κάνουμε διάλογο αλλά αν θα τολμήσουμε να συμφωνήσουμε ώστε να αλλάξουν όσα κρατούν πίσω το σχολείο. Η παιδεία δεν ανήκει σε κόμματα. Είναι θεμέλιο δημοκρατίας κοινωνικής συνοχής.

Αλλάξατε το θεσμικό πλαίσιο που αφορά τις διαγραφές των φοιτητών από τα πανεπιστήμια. Τι θα απαντούσατε σε εκείνους που αντιδρούν;

Κατανοώ απόλυτα τις ανησυχίες που γεννά κάθε αλλαγή. Θέλω όμως να είμαι ξεκάθαρη: δεν μιλάμε για τιμωρητικές πολιτικές. Μιλάμε για ένα σύγχρονο, δίκαιο και λειτουργικό πλαίσιο, που βάζει τάξη χωρίς να στερεί ευκαιρίες. Γ ια δεκαετίες το καθεστώς των ανενεργών φοιτητών αδικούσε όλους: τα ιδρύματα, τους ενεργούς φοιτητές, αλλά και τους ίδιους τους νέους που έμεναν εγκλωβισμένοι χωρίς ουσιαστική σύνδεση με τις σπουδές τους.Το νέο πλαίσιο προβλέπει εξαιρέσεις και ευελιξία για όσους εργάζονται, έχουν προβλήματα υγείας ή σοβαρές οικογενειακές υποχρεώσεις. Δεν αντιμετωπίζουμε όλους το ίδιο, αλλά τον καθένα δίκαια. Μέχρι τέλη Δεκεμβρίου θα διαγραφούν περίπου 280.000 ανενεργοί φοιτητές. Γ ια σοβαρούς κοινωνικούς λόγους θα δοθεί η αναγκαία παράταση, ενώ περίπου 35.000 φοιτητές αξιοποίησαν ήδη τη «δεύτερη ευκαιρία» που θεσπίσαμε. Η φοιτητική ιδιότητα δεν ισχύει εφ' όρου ζωής σε κανένα σύγχρονο ευρωπαϊκό πανεπιστήμιο. Θέλουμε πτυχία με αξία και ένα δημόσιο πανεπιστήμιο σύγχρονο, εξωστρεφές και συμπεριληπτικό. Δεν κλείνουμε πόρτες, αλλά ανοίγουμε δρόμους σε σπουδές με προοπτική, αξιοπιστία και θεσμική συνέπεια.

Σύμφωνα με τα επίσημα και επικαιροποιημένα στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, το ανθρώπινο δυναμικό της εκπαίδευσης και των εποπτευόμενων φορέων αριθμεί δεκάδες χιλιάδες εργαζόμενους, με τον κύριο όγκο να αφορά τη δημόσια Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Συνολικά 134.718 μόνιμοι εκπαιδευτικοί υπηρετούν στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Από αυτούς:

• 134.626 εκπαιδευτικοί υπηρετούν στη Γενική Γραμματεία Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής, κυρίως σε σχολικές μονάδες, διευθύνσεις και λοιπές αποκεντρωμένες υπηρεσίες.

• 92 εκπαιδευτικοί απασχολούνται σε λοιπούς φορείς της Γενικής Κυβέρνησης, όπως:

  • το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ),

  • το ΙΤΥΕ «Διόφαντος»,

  • και το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας.

Ανώτατη Εκπαίδευση

Στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση υπηρετούν συνολικά 24.538 εργαζόμενοι.

Ειδικότερα:

• 78 άτομα ανήκουν στη Γενική Γραμματεία Ανώτατης Εκπαίδευσης.

• 24.460 εργαζόμενοι αποτελούν το τακτικό εκπαιδευτικό, ερευνητικό και διοικητικό προσωπικό:

  • των Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΑΕΙ),

  • των Ειδικών Λογαριασμών Κονδυλίων Έρευνας (ΕΛΚΕ),

  • των ερευνητικών και πανεπιστημιακών ινστιτούτων,

  • καθώς και φορέων όπως η Ακαδημία Αθηνών, το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ) και ο ΔΟΑΤΑΠ.

Επαγγελματική Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση

Το ανθρώπινο δυναμικό στον τομέα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Διά Βίου Μάθησης ανέρχεται σε 15.686 άτομα.

Αναλυτικά:

• 15.302 εργαζόμενοι υπηρετούν στη Γενική Γραμματεία ΕΕΚ και ΔΒΜ, σε:

  • Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑΛ),

  • Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας,

  • Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΑΕΚ – πρώην ΙΕΚ).

• 384 εργαζόμενοι απασχολούνται σε εποπτευόμενους φορείς, όπως:

  • το Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης,

  • και ο ΕΟΠΠΕΠ.

Εκπαίδευση Ελλήνων του Εξωτερικού και Θρησκευτική Εκπαίδευση

Στην ελληνογλωσσική εκπαίδευση του εξωτερικού υπηρετούν συνολικά 686 εκπαιδευτικοί.

Παράλληλα, στη Θρησκευτική Εκπαίδευση απασχολούνται 225 άτομα, εκ των οποίων:

• 152 σε Πρότυπα Εκκλησιαστικά Σχολεία,

• 73 στις Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες.

Κεντρικές Υπηρεσίες και λοιποί φορείς

Στην Κεντρική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού υπηρετούν 791 εργαζόμενοι.

Επιπλέον:

• Η Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ) στελεχώνεται με 25 άτομα.

• Ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων απασχολεί 9 εργαζόμενους.

Βιβλιοθήκες και Γενικά Αρχεία του Κράτους

Στις Δημόσιες Βιβλιοθήκες και τα Γενικά Αρχεία του Κράτους (ΓΑΚ) απασχολούνται συνολικά 490 εργαζόμενοι, εκ των οποίων:

• 199 στα ΓΑΚ,

• 291 στην Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδας και τις δημόσιες βιβλιοθήκες.

Αθλητισμός και Πανεπιστημιακά Νοσοκομεία

Στον σχολικό και πανεπιστημιακό αθλητισμό απασχολούνται 519 άτομα.

Στα πανεπιστημιακά νοσοκομεία Αιγινήτειο και Αρεταίειο υπηρετούν συνολικά 1.016 εργαζόμενοι.

Θρησκευτικός τομέας

Τέλος, στον τομέα της Θρησκείας υπηρετούν 10.054 άτομα, εκ των οποίων η πλειονότητα αφορά:

• ιερείς,

• διοικητικό προσωπικό,

• προσωπικό των μουφτειών,

• και της Γενικής Γραμματείας Θρησκευμάτων.

Έως τις 31 Δεκεμβρίου αναμένεται να ολοκληρωθεί η ανάρτηση των καταλόγων των φοιτητών που διαγράφονται από τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της χώρας λόγω υπέρβασης του ανώτατου ορίου φοίτησης, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία.

Οι σχετικοί κατάλογοι θα δημοσιοποιηθούν στις επίσημες ιστοσελίδες των Τμημάτων και των Σχολών των Πανεπιστημίων. Σύμφωνα με πληροφορίες, η συντριπτική πλειονότητα των Τμημάτων προγραμματίζει να προχωρήσει στην ανάρτησή τους έως την ερχόμενη Τρίτη, δεδομένου ότι πολλά ΑΕΙ αναστέλλουν τη διοικητική τους λειτουργία μετά τις 25 Δεκεμβρίου, λόγω των εορτών των Χριστουγέννων.

Παράλληλα, οι διοικήσεις των Πανεπιστημίων έχουν την υποχρέωση να ολοκληρώσουν όλες τις σχετικές διοικητικές διαδικασίες διαγραφών έως τις 31 Δεκεμβρίου 2025 και να αποστείλουν στη Διεύθυνση Ανώτατης Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας τους τελικούς και επικαιροποιημένους καταλόγους των φοιτητών που διαγράφονται.

Έλεγχος εφαρμογής του νόμου από το Υπουργείο Παιδείας

Σε πρόσφατες δηλώσεις της, η υπουργός Παιδείας υπογράμμισε ότι το Υπουργείο θα προχωρήσει σε έλεγχο της εφαρμογής του νόμου από τα Πανεπιστήμια, επισημαίνοντας χαρακτηριστικά ότι
«το Υπουργείο θα ελέγξει εάν τηρήθηκε η εφαρμογή του νόμου από την πλευρά των Πανεπιστημίων».

Η παρέμβαση αυτή καταδεικνύει τη βούληση της πολιτικής ηγεσίας για ενιαία και καθολική εφαρμογή του θεσμικού πλαισίου που αφορά τη διάρκεια φοίτησης στα ΑΕΙ.

Τα αριθμητικά δεδομένα

Σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας, τον Μάιο ο αριθμός των φοιτητών που είχαν υπερβεί το ανώτατο όριο φοίτησης ανερχόταν σε περίπου 330.000.

Από αυτούς:

• Περίπου 30.000 έως 35.000 φοιτητές καταβάλλουν συστηματική προσπάθεια από το 2021 για την ολοκλήρωση των σπουδών τους.

• Οι υπόλοιποι, δηλαδή περίπου 290.000 φοιτητές, εκτιμάται ότι περιλαμβάνονται στους καταλόγους διαγραφών.

Ιδιαίτερη σημασία αποδίδεται στο γεγονός ότι περίπου 35.000 φοιτητές από το σύνολο των προς διαγραφή περιπτώσεων είχαν εγγραφεί στα Πανεπιστήμια ήδη από τη δεκαετία του 1970 και παρέμεναν μέχρι σήμερα εγγεγραμμένοι.

Η ολοκλήρωση της διαδικασίας διαγραφών λόγω υπέρβασης του ανώτατου ορίου φοίτησης συνιστά μία από τις πλέον εκτεταμένες διοικητικές παρεμβάσεις στην Ανώτατη Εκπαίδευση των τελευταίων δεκαετιών. Τα Πανεπιστήμια καλούνται να εφαρμόσουν με συνέπεια το ισχύον θεσμικό πλαίσιο, ενώ το Υπουργείο Παιδείας δηλώνει αποφασισμένο να διασφαλίσει την τήρησή του.

ΕΚΛΟΓΕΣ Ε.Λ.Μ.Ε. Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ

ΔΕΥΤΕΡΑ,22 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ2025

ΕκλογοαπολογιστικήΣυνέλευση Πέμπτη,18/12/2025 στις 7:30μ.μ. (αμφιθέατρο 6^ου Γυμνασίου Λάρισας) και ψηφοφορία: Δευτέρα,22/12/2025

2:00μ.μ. μέχρι 7:30μ.μστο 1^οΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Λάρισας

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΤΗΣ

Δ.Α.Κ.Ε. ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ν. ΛΑΡΙΣΑΣ

ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ:

• Εθνική πολιτική για την Παιδεία
• Αναγνώριση της στρατιωτικής θητείας ως πραγματικό χρόνο εργασίας
• Θεσμοθέτηση Συνηγόρου του εκπαιδευτικού
• Οικονομική αναβάθμιση των εκπαιδευτικών-εκπαιδευτικό μισθολόγιο
• Άμεση επαναφορά των Δώρων και του επιδόματος αδείας
• Ριζικές αλλαγές στο νομικό πλαίσιο που διέπει τις σχολικές εκδρομές
• Κάλυψη των κενών θέσεων με περαιτέρω μόνιμους διορισμούς
• Ίδρυση ΣχολήςΕπιμόρφωσης Εκπαιδευτικών και Στελεχών Διοίκησης
• Επαναφορά διδακτικού ωραρίου στην πρότερη κατάσταση
• Μείωση των μαθητών ανά τμήμα-Επαναπροσδιορισμό ύλης μαθημάτων
• Κατάργηση όλων των αντεργατικών νόμων για το Ασφαλιστικό
• Όχι σε γραφειοκρατική αξιολόγηση
• Στήριξη της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και της Μαθητείας
• Ουσιαστική στήριξη της Ειδικής Αγωγής με σύγχρονες δομές
  • Εξίσωση των εργασιακών δικαιωμάτων αναπληρωτών-μονίμων

ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ! ΣΤΗΡΙΖΩ Δ.Α.Κ.Ε.!

ΟΙΥΠΟΨΗΦΙΟΙΤΗΣΔ.Α.Κ.ΕΓΙΑΤΟΔ.Σ.ΤΗΣΕ.Λ.Μ.Ε.
1.ΑγγελακοπούλουΧριστίνα	ΠΕ11	1οΓυμνάσιοΦαρσάλων
2. Γαλάνη Όλγα	ΠΕ82	ΠΔΕ Θεσσαλίας
3.ΓιακοβήςΔημήτριος	ΠΕ86	1οΠειραματικόΛύκειοΛάρισας
4. ΓιαννακόςΆγγελος	ΠΕ02	ΠΔΕ Θεσσαλίας
5.ΓιαννακόςΠαναγιώτης	ΠΕ11	8οΓΕΛΛάρισας
6.ΓκαδρήςΑθανάσιος	ΠΕ80	1οΓΕΛ Ελασσόνας
7.ΓκουντρουμάνηςΑλέξανδρος	ΠΕ03	ΓΕΛΑμπελώνα
8.ΓρίβαςΙωάννης	ΠΕ08	ΓυμνάσιοΑγιάς
9.ΓραββάνηςΣτέφανος	ΠΕ86	ΓυμνάσιοΑμπελώνα
10.ΔαλακούραςΒασίλειος	ΠΕ79	ΜουσικόΣχολείοΛάρισας
11.ΔερβένηςΑναστάσιος	ΠΕ88.01	1ΟΕΠΑΛΛάρισας
12.ΔουκάκηςΑντώνιος	ΠΕ06	ΕΠΑΛΑγιάς
13.ΖαβράκαΑναστασία(Ναταλία)	ΠΕ11	ΕΕΕΕΚ Λάρισας
14.ΖαφείρηςΕυάγγελος	ΠΕ82	6ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Λάρισας
15.ΖμπήταςΑνδρέας	ΠΕ03	6οΕσπερινόΕΠΑΛΛάρισας
16.ΘωμάςΧρήστος	ΠΕ11	6οΓΕΛΛάρισας
17.ΚαραγιάννηςΔημήτριος	ΠΕ03	8οΓυμνάσιοΛάρισας
18.ΚαραΐσκοςΔημήτριος	ΠΕ11	4οΓΕΛΛάρισας
19.Καρανίκα Αθηνά 20.Κατσαρέλη Ελευθερία	ΠΕ11 ΠΕ11	ΓΕΛ Τυρνάβου Γυμνάσιο & Λ.Τ. Βερδικούσιας
21.ΚατσούραςΧρήστος	ΠΕ01	Γυμνάσιο&Λ.Τ.Βερδικούσιας
22. Καψάλη Αφροδίτη	ΠΕ03	4ο ΓΕΛ Λάρισας (Αναπληρώτρια)
23.ΚουτρομάνουΕυαγγελία	ΠΕ03	15ΟΓυμνάσιοΛάρισας
24.Κουτσιώνα Άννα	ΠΕ06	6οΓυμνάσιοΛάρισας
25.ΚουτσοπούλουΦωτεινή	ΠΕ78	Δ.Δ.Ε.Ν.Λάρισας
26.ΚυπαρίσηΘεοδώρα(Ρίτα)	ΠΕ06	ΓυμνάσιοΔομενίκου
27.ΚυρίτσηςΔημήτριος	ΠΕ11	3οΓΕΛ Λάρισας
28.ΚωτούλαςΓεώργιος	ΠΕ03	12οΓΕΛ Λάρισας
29.ΛιάπηςΘεόδωρος	ΠΕ87.02	7οΕΠΑΛΛάρισας
30.ΛίτσαΔήμητρα	ΠΕ06	ΓΕΛΠυργετού
31.ΜακαριάδηςΣτέφανος	ΠΕ03	12οΓΕΛΛάρισας
32.ΜαλάκοςΣταμάτης	ΠΕ04	ΜουσικόΣχολείοΛάρισας
33.ΜανδραβέληςΙωάννης	ΠΕ80	Δ.Δ.Ε.Ν.Λάρισας
34.ΜατράκηςΑπόστολος	ΠΕ78	ΓυμνάσιοΑγιάς
35.ΜίζιοςΑθανάσιος 36. Μπακαρού Σταυρούλα	ΠΕ11              ΠΕ03	4οΓΕΛΛάρισας ΓΕΛ Γιάννουλης
37.ΜπατσίλαΔάφνη	ΠΕ11	Δ.Δ.Ε.Ν.Λάρισας
38.ΝούλαςΔημήτριος	ΠΕ11	ΜουσικόΣχολείοΛάρισας
39.ΟικονόμουΔημήτριος	ΠΕ01	3οΓΕΛΛάρισας
40.ΠαπαευθυμίουΜαρία	ΠΕ11	8οΓυμνάσιοΛάρισας
41.ΠαπαστεργίουΓεώργιος	ΠΕ11	ΕΝΕΕΓΥΛΕλασσόνας
42.ΠλιάτσικαςΚωνσταντίνος	ΠΕ78	1οΓΕΛΕλασσόνας
43.ΤζηκούληςΔημήτριος	ΤΕ01.13	ΕΝΕΕΓΥΛΛάρισας
44.ΦακήΕυαγγελία	ΠΕ02	ΓΕΛΤυρνάβου
45.ΦιλανδριανόςΓεώργιος	ΠΕ11	2ο ΓυμνάσιοΛάρισας
46.ΦλέγγαςΓεώργιος	ΤΕ01.13	ΕΠΑΛΤυρνάβου
47.ΦούνταςΑθανάσιος	ΠΕ11	2οΓΕΛΛάρισας
ΟΙΥΠΟΨΗΦΙΟΙΤΗΣΔ.Α.Κ.ΕΓΙΑΤΗΝΕ.Ε. ΤΗΣΕ.Λ.Μ.Ε.
1.ΚαρκαλήςΝικόλαος	ΠΕ82	6οΕσπερινόΕΠΑΛΛάρισας
2.ΚατσιώτηςΕυάγγελος	ΠΕ02	3ΟΓΕΛΛάρισας
3.ΤζιατζιάςΜιχαήλ	ΠΕ11	6οΓυμνάσιοΛάρισας

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, απαντώντας σε Μέσο Κοινοβουλευτικού Ελέγχου που αφορά την ανάγκη τοποθέτησης διοικητικών υπαλλήλων για τη γραμματειακή υποστήριξη των σχολικών μονάδων, διευκρινίζει το ισχύον θεσμικό και οργανωτικό πλαίσιο που διέπει τη λειτουργία τους.

Στην απάντησή του, το Υπουργείο επισημαίνει ότι οι σχολικές μονάδες δεν συνιστούν υπηρεσιακές οργανικές μονάδες, καθώς δεν περιλαμβάνονται ούτε αναφέρονται στον Οργανισμό του ΥΠΑΙΘΑ. Το γεγονός αυτό έχει ως συνέπεια τη μη σύσταση οργανικών θέσεων διοικητικού προσωπικού στις γραμματείες των σχολείων, παρά την αυξημένη διοικητική επιβάρυνση που υφίστανται οι εκπαιδευτικοί, η οποία δυσχεραίνει την άσκηση του παιδαγωγικού τους έργου.

Σύμφωνα με το Υπουργείο, η θέση αυτή επιβεβαιώνεται τόσο από τη Γνωμοδότηση του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους 289/2017, όσο και από τη νεότερη Απόφαση Α2265/2024 του Διοικητικού Εφετείου Αθηνών, στις οποίες γίνεται ρητώς δεκτό ότι δεν έχουν συσταθεί οργανικές θέσεις διοικητικού προσωπικού στις γραμματείες των σχολικών μονάδων.

Ειδικότερα, το ΥΠΑΙΘΑ υπενθυμίζει ότι το άρθρο 19 παρ. 6 του Ν. 1566/1985 προβλέπει την απασχόληση διοικητικού υπαλλήλου ως γραμματέα μόνο σε σχολικές μονάδες με τουλάχιστον διακόσιους (200) μαθητές, γεγονός που –όπως τονίζεται– καταδεικνύει ότι ο νομοθέτης δεν αντιμετώπισε τη διοικητική υποστήριξη των σχολείων ως πάγια και καθολική ανάγκη.

Το ισχύον οργανωτικό πλαίσιο

Στην αναλυτική του απάντηση, το Υπουργείο επικαλείται το άρθρο 20 του Ν. 4622/2019, το οποίο ορίζει ότι η οργάνωση και λειτουργία των φορέων της Κεντρικής Δημόσιας Διοίκησης καθορίζεται αποκλειστικά μέσω των Οργανισμών τους. Οι Οργανισμοί αυτοί ρυθμίζουν τη σύσταση οργανικών μονάδων, τις αρμοδιότητές τους, καθώς και το σύνολο των οργανικών θέσεων προσωπικού.

Οι Περιφερειακές Υπηρεσίες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης εντάχθηκαν στο οργανόγραμμα του Υπουργείου με το ΠΔ 18/2018 (Α΄31), το οποίο καθορίζει ρητά τις οργανικές μονάδες, τις Διευθύνσεις και τα Τμήματα των Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, καθώς και την κατανομή των οργανικών θέσεων. Αντιθέτως, οι σχολικές μονάδες δεν περιγράφονται ούτε αναλύονται στον Οργανισμό, με αποτέλεσμα να μην αποτελούν υπηρεσιακές οργανικές μονάδες.

Παράλληλα, επισημαίνεται ότι μετά την έναρξη ισχύος του ΠΔ 18/2018, το άρθρο 20 παρ. 5 του Ν. 1566/1985, που προέβλεπε δυνατότητα ανακατανομής διοικητικού προσωπικού σε σχολικές μονάδες, δεν έχει πλέον εφαρμογή, καθώς καταργείται κάθε διάταξη που ρυθμίζει τα ίδια θέματα με διαφορετικό τρόπο.

Νομική τεκμηρίωση

Προς επίρρωση των ανωτέρω, το Υπουργείο παραθέτει:

• Τη Γνωμοδότηση ΝΣΚ 289/2017, σύμφωνα με την οποία:

  • Δεν έχουν συσταθεί οργανικές θέσεις διοικητικού προσωπικού στις γραμματείες των σχολικών μονάδων.

  • Η απασχόληση διοικητικού υπαλλήλου ως γραμματέα προβλέπεται μόνο για σχολεία με τουλάχιστον 200 μαθητές και δεν συνιστά πάγια ρύθμιση.

• Την Απόφαση Α2265/2024 του Διοικητικού Εφετείου Αθηνών, η οποία επιβεβαιώνει εκ νέου την απουσία οργανικών θέσεων διοικητικού προσωπικού στις σχολικές μονάδες.

Το Υπουργείο Παιδείας καταλήγει ότι, βάσει του ισχύοντος θεσμικού πλαισίου, δεν υφίσταται δυνατότητα καθολικής τοποθέτησης διοικητικών υπαλλήλων για τη γραμματειακή υποστήριξη των σχολείων, ζήτημα που παραμένει αντικείμενο θεσμικού και πολιτικού διαλόγου.

Με απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κας Σοφίας Ζαχαράκη, δρομολογείται η δημιουργία και λειτουργία της ψηφιακής πλατφόρμας «EDUQUALITY», ενός ενιαίου, σύγχρονου και συμμετοχικού συστήματος αξιολόγησης της ποιότητας των σχολικών μονάδων της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Η νέα πλατφόρμα εισάγει για πρώτη φορά σε εθνικό επίπεδο τη δυνατότητα αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου των σχολείων από πολλαπλές ομάδες εμπλεκομένων, και συγκεκριμένα από γονείς, εκπαιδευτικούς και μαθητές, στο πλαίσιο μιας οργανωμένης, ψηφιακής και θεσμικά κατοχυρωμένης διαδικασίας.

Σκοπός και φιλοσοφία του έργου EDUQUALITY

Το έργο EDUQUALITY αποσκοπεί στη θεσμοθέτηση ενός διαφανούς, αντικειμενικού και πολυδιάστατου μηχανισμού αποτίμησης της ποιότητας των σχολικών μονάδων, βασισμένου σε πολυκριτηριακή ανάλυση ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων.

Κεντρική φιλοσοφία της πλατφόρμας αποτελεί:

• η συνεχής βελτίωση της εκπαιδευτικής λειτουργίας,
• η ενδυνάμωση των σχολικών κοινοτήτων,
• η καλλιέργεια κουλτούρας συμμετοχής, διαφάνειας και κοινωνικής λογοδοσίας,
• καθώς και η υποστήριξη της λήψης στρατηγικών αποφάσεων στον χώρο της εκπαίδευσης με τεκμηριωμένο και αξιόπιστο τρόπο.

Η αξιολόγηση δεν έχει τιμωρητικό χαρακτήρα, αλλά λειτουργεί ως εργαλείο ανατροφοδότησης και σχεδιασμού στοχευμένων πλάνων δράσης για τη βελτίωση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

Δομή και φάσεις υλοποίησης του έργου

Η ανάπτυξη και εφαρμογή της πλατφόρμας EDUQUALITY οργανώνεται σε έξι (6) διακριτές φάσεις, οι οποίες διασφαλίζουν την ορθολογική, ασφαλή και αποτελεσματική λειτουργία του πληροφοριακού συστήματος:

1. Ανάλυση απαιτήσεων και αρχιτεκτονική συστήματος
2. Ανάπτυξη της ψηφιακής πλατφόρμας και των επιμέρους εφαρμογών
3. Πιλοτική λειτουργία σε επιλεγμένες σχολικές μονάδες
4. Εκπαίδευση χρηστών και δημόσια ενημέρωση
5. Παραγωγική λειτουργία (Go-Live)
6. Υποστήριξη και διοίκηση του έργου

Πιλοτική εφαρμογή – Πρώτο στάδιο

Κατά το αρχικό στάδιο εφαρμογής, προβλέπεται η πιλοτική ενεργοποίηση της πλατφόρμας σε 600 σχολικές μονάδες, και συγκεκριμένα:

• 300 σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και
• 300 σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Η πιλοτική φάση θα επιτρέψει την αξιολόγηση της λειτουργικότητας, της αξιοπιστίας και της χρηστικότητας του συστήματος, καθώς και την περαιτέρω βελτίωσή του πριν από τη γενικευμένη εφαρμογή σε εθνικό επίπεδο.

Στρατηγικός στόχος της πολιτικής ηγεσίας

Με την υλοποίηση της πλατφόρμας EDUQUALITY, το Υπουργείο Παιδείας επιδιώκει:

• την αναβάθμιση της ποιότητας της δημόσιας εκπαίδευσης,
• την ενίσχυση της συμμετοχής των πολιτών στη σχολική ζωή,
• την εμπέδωση της διαφάνειας και της λογοδοσίας,
• καθώς και τη δημιουργία ενός αξιόπιστου μηχανισμού παρακολούθησης και βελτίωσης των σχολικών μονάδων.

Η πρωτοβουλία αυτή εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο των μεταρρυθμίσεων για ένα ανοιχτό, σύγχρονο και ποιοτικό σχολείο, με επίκεντρο τον μαθητή, τον εκπαιδευτικό και την κοινωνία.

Η ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΔΩ

Καθώς πλησιάζει η ολοκλήρωση του πρώτου τετραμήνου σε Γυμνάσια και Λύκεια και η διακοπή των μαθημάτων ενόψει των Χριστουγέννων, οι σχολικές μονάδες της χώρας προχωρούν σε εκτεταμένους ελέγχους φοίτησης, με ιδιαίτερη έμφαση στον αριθμό και στη δικαιολόγηση των απουσιών των μαθητών.

Υπενθυμίζεται ότι η Τρίτη 23 Δεκεμβρίου αποτελεί την τελευταία ημέρα για την τακτοποίηση και τη δικαιολόγηση απουσιών που πραγματοποιήθηκαν εντός του ημερολογιακού έτους 2025. Μετά την ημερομηνία αυτή, δεν είναι δυνατή η αναδρομική υποβολή δικαιολογητικών.

 Η υπέρβαση των προβλεπόμενων ορίων απουσιών μπορεί να έχει σοβαρές συνέπειες για τη σχολική πορεία των μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της επανάληψης της τάξης, γεγονός που καθιστά αναγκαία την άμεση κινητοποίηση μαθητών και γονέων.

Ανώτατα όρια απουσιών

Σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία:

• Το ανώτατο επιτρεπόμενο όριο απουσιών για Γυμνάσια και Λύκεια ανέρχεται συνολικά στις 114 απουσίες.
• Από αυτές:
  • Έως 50 απουσίες μπορούν να δικαιολογηθούν με υπεύθυνη δήλωση γονέα ή κηδεμόνα.
  • Οι υπόλοιπες απαιτούν ιατρική βεβαίωση από δημόσιο ή ιδιωτικό φορέα υγείας.

Οι διευθυντές των σχολικών μονάδων ήδη ενημερώνουν τους γονείς μαθητών που βρίσκονται κοντά στα όρια, ώστε να αποφευχθούν δυσάρεστες εξελίξεις στο τέλος της σχολικής χρονιάς.

Διαδικασία δικαιολόγησης απουσιών

Τα δικαιολογητικά απουσιών:

• Υποβάλλονται αποκλειστικά από τον κηδεμόνα:Κατατίθενται εντός δέκα (10) ημερών από την επιστροφή του/της μαθητή/τριας στο σχολείο.
  • είτε με φυσική παρουσία στη σχολική μονάδα,
  • είτε ηλεκτρονικά μέσω της πλατφόρμας Gov.gr.
• Πρωτοκολλούνται υποχρεωτικά από τη σχολική μονάδα.

Απουσίες έως δύο (2) ημερών

Ο κηδεμόνας μπορεί να δικαιολογήσει απουσίες:

• μίας ή δύο ημερών,
• λόγω ασθένειας ή σοβαρών οικογενειακών λόγων.

Περιορισμοί:

• Έως δύο (2) ημέρες συνεχόμενα ανά περίπτωση.
• Έως πέντε (5) ημέρες συνολικά για ολόκληρο το σχολικό έτος.

Απαιτούμενα δικαιολογητικά:

• Αίτηση δικαιολόγησης απουσιών
• Υπεύθυνη δήλωση ασθένειας ή σοβαρού λόγου

Απουσίες άνω των δύο (2) ημερών

Σε περιπτώσεις απουσίας για λόγους υγείας που υπερβαίνουν τις δύο ημέρες:

• Ο κηδεμόνας υποχρεούται να προσκομίσει ιατρική βεβαίωση:η οποία πιστοποιεί το είδος και τη διάρκεια της ασθένειας.
  • από δημόσιο νοσηλευτικό ίδρυμα ή
  • από ιδιώτη ιατρό,

Απαιτούμενα δικαιολογητικά:

• Αίτηση δικαιολόγησης απουσιών
• Ιατρική βεβαίωση

Σημαντικές επισημάνσεις

• Δεν δικαιολογούνται απουσίες που πραγματοποιήθηκαν:Κάθε υπεύθυνη δήλωση ή ιατρική βεβαίωση πρέπει υποχρεωτικά να συνοδεύεται από αίτηση προς τη Διεύθυνση του σχολείου.
  • χωρίς άδεια του Διευθυντή του σχολείου,
  • εντός του ωρολογίου προγράμματος,
  • είτε μεμονωμένα είτε συνεχόμενα.
• Απουσίες λόγω ασθένειας, συμμετοχής σε αγώνες, πολιτιστικές ή άλλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες δικαιολογούνται μόνο εφόσον τηρηθούν πλήρως οι προβλεπόμενες διαδικασίες.

Σημαντικές τροποποιήσεις στο καθεστώς χορήγησης αναβολών στράτευσης για εκπαιδευτικούς λόγους εισάγει το προωθούμενο νομοσχέδιο του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας, περιορίζοντας αισθητά την έως σήμερα υφιστάμενη ευελιξία για τους σπουδάζοντες.

Σύμφωνα με τις νέες ρυθμίσεις, επανακαθορίζονται τα ανώτατα ηλικιακά και χρονικά όρια χορήγησης αναβολής λόγω σπουδών, με αποτέλεσμα μεγάλος αριθμός φοιτητών και σπουδαστών να υποχρεώνεται σε κατάταξη σε μικρότερη ηλικία από ό,τι ίσχυε μέχρι σήμερα.

Ειδικότερα, το νέο πλαίσιο προβλέπει:

1. Φοιτητές Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΑΕΙ)
Η αναβολή στράτευσης θα χορηγείται αποκλειστικά έως τη συμπλήρωση των ν+2 ετών σπουδών. Στην πράξη, για πολλές σχολές με τυπική διάρκεια τεσσάρων ή πέντε ετών, η υποχρέωση κατάταξης μεταφέρεται ήδη στο 25ο έτος ηλικίας, ανεξαρτήτως του αν οι σπουδές έχουν ολοκληρωθεί.

2. Υποψήφιοι Διδάκτορες
Για τους υποψήφιους διδάκτορες, το ανώτατο όριο ηλικίας για τη χορήγηση αναβολής μειώνεται στο 30ό έτος, αντί του 33ου που ίσχυε μέχρι σήμερα υπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις, περιορίζοντας σημαντικά τον διαθέσιμο χρόνο για την ολοκλήρωση διδακτορικών σπουδών.

3. Σπουδαστές Σχολών Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης
Η αναβολή στράτευσης για τους σπουδαστές των ΣΑΕΚ θα παρέχεται μόνο έως τη συμπλήρωση του 22ου έτους ηλικίας, ανεξαρτήτως της διάρκειας ή της εξέλιξης των σπουδών τους.

Γενικό πλαίσιο

Με τις προτεινόμενες ρυθμίσεις, το Υπουργείο Εθνικής Άμυνας επιδιώκει την αυστηροποίηση και τον σαφή χρονικό προσδιορισμό των αναβολών για εκπαιδευτικούς λόγους, θέτοντας ενιαία και περιοριστικά όρια ανά κατηγορία σπουδαστών. Η φιλοσοφία του νέου πλαισίου μετατοπίζεται από τη σύνδεση της αναβολής με την πραγματική ακαδημαϊκή πορεία, στη σύνδεσή της με αυστηρά ηλικιακά και χρονικά κριτήρια.

Οι αλλαγές αυτές αναμένεται να επηρεάσουν άμεσα χιλιάδες φοιτητές και σπουδαστές σε όλη τη χώρα, προκαλώντας συζητήσεις και προβληματισμό για τη δυνατότητα απρόσκοπτης ολοκλήρωσης των σπουδών, ιδίως σε απαιτητικά προγράμματα και σε περιπτώσεις εργαζόμενων φοιτητών.

Το τελικό περιεχόμενο και ο χρόνος εφαρμογής των ρυθμίσεων θα καθοριστούν μετά την ψήφιση του νομοσχεδίου και τη δημοσίευσή του στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Αναλυτικές διευκρινίσεις σχετικά με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο για τους αντιρρησίες συνείδησης, τη διαδικασία αναγνώρισης, τη διάρκεια και τον τρόπο εκπλήρωσης της εναλλακτικής υπηρεσίας, καθώς και τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των ενδιαφερομένων, προβλέπονται από την κείμενη νομοθεσία και ειδικότερα από τον ν. 3421/2005, όπως ισχύει.

Έννοια και χαρακτήρας της εναλλακτικής υπηρεσίας

Όσοι αναγνωρίζονται επισήμως ως αντιρρησίες συνείδησης απαλλάσσονται από την ένοπλη στρατιωτική θητεία και υποχρεούνται να εκπληρώσουν εναλλακτική υπηρεσία, η οποία συνίσταται στην παροχή υπηρεσιών κοινής ωφέλειας σε φορείς του δημόσιου τομέα.
Η εναλλακτική υπηρεσία:

• Εκπληρώνεται εκτός των Ενόπλων Δυνάμεων.

• Παρέχεται σε υπηρεσίες του δημόσιου τομέα που δηλώνουν ανάγκες απασχόλησης αντιρρησιών συνείδησης.

• Υλοποιείται σε περιοχή εκτός της περιφέρειας κατοικίας του ενδιαφερόμενου.

Προϋποθέσεις και αποκλεισμοί αναγνώρισης

Δεν μπορούν να αναγνωριστούν ως αντιρρησίες συνείδησης, ανεξαρτήτως των επικαλούμενων λόγων, όσοι:

• Έχουν υπηρετήσει ένοπλα στις Ελληνικές ή ξένες Ένοπλες Δυνάμεις ή στα Σώματα Ασφαλείας μετά τον ενστερνισμό των σχετικών πεποιθήσεων.

• Έχουν λάβει ή αιτηθεί άδεια οπλοφορίας ή συμμετέχουν σε δραστηριότητες που σχετίζονται άμεσα με τη χρήση όπλων (σκοπευτικοί αγώνες, κυνήγι κ.λπ.).

• Έχουν καταδικαστεί ή διώκονται ποινικά για αδικήματα που σχετίζονται με χρήση όπλων, πυρομαχικών ή παράνομης βίας.

Διάρκεια εναλλακτικής υπηρεσίας

Η διάρκεια της εναλλακτικής υπηρεσίας καθορίζεται με βάση τη στρατεύσιμη υποχρέωση που θα είχε ο ενδιαφερόμενος σε περίπτωση ένοπλης θητείας:

• 15 μήνες για υπόχρεους πλήρους στρατεύσιμης υποχρέωσης.

• 12 μήνες για όσους θα υπηρετούσαν μειωμένη θητεία 9 μηνών.

• 9 μήνες για όσους θα υπηρετούσαν μειωμένη θητεία 6 μηνών.

• 5 μήνες για όσους θα απολύονταν μετά από 3 μήνες ένοπλης υπηρεσίας.

Όσοι συμπληρώνουν το 33ο έτος ηλικίας μπορούν να εξαγοράσουν το υπόλοιπο της εναλλακτικής υπηρεσίας, υπό την προϋπόθεση ότι έχουν προηγουμένως εκπληρώσει εναλλακτική υπηρεσία 20 ημερών.

Προσαυξήσεις διάρκειας

Η διάρκεια της εναλλακτικής υπηρεσίας προσαυξάνεται:

• Για χρόνο ίσο με τις ημέρες απεργίας, σε περίπτωση άσκησης συνδικαλιστικής δραστηριότητας ή συμμετοχής σε απεργία.

• Για διπλάσιο χρόνο των ημερών αδικαιολόγητης απουσίας, σε περίπτωση επιβολής πειθαρχικών ποινών από τον φορέα απασχόλησης.

Υπηρεσιακό καθεστώς και δικαιώματα

Οι αντιρρησίες συνείδησης που εκπληρώνουν εναλλακτική υπηρεσία:

• Δεν έχουν στρατιωτική ιδιότητα και δεν υπάγονται στη δικαιοδοσία των στρατιωτικών δικαστηρίων.

• Θεωρούνται οιονεί καταταγέντες στις Ένοπλες Δυνάμεις.

• Δεν καλύπτουν οργανικές θέσεις, αλλά εξομοιώνονται με τους υπαλλήλους του φορέα ως προς την υγειονομική περίθαλψη και τη διοικητική μέριμνα.

• Δικαιούνται τροφή και στέγη από τον φορέα ή, εφόσον αυτό δεν είναι εφικτό, χρηματική αποζημίωση.

• Δικαιούνται άδεια απουσίας δύο (2) ημερών ανά μήνα υπηρεσίας και γονική άδεια πέντε (5) ημερών ανά τέκνο.

• Δεν δικαιούνται άδειες που σχετίζονται με όπλα ή κυνήγι.

Πρόσκληση και παρουσίαση

Οι αναγνωρισμένοι αντιρρησίες συνείδησης υποχρεούνται να παρουσιαστούν στον φορέα που τους έχει οριστεί εντός της προθεσμίας που καθορίζεται στην πρόσκληση της αρμόδιας Στρατολογικής Υπηρεσίας. Η μη εμφάνιση συνεπάγεται κήρυξη ανυποταξίας.

Σε περιπτώσεις χορήγησης αναβολών κατάταξης (σπουδών, υγείας, υπηρετούντος αδελφού κ.ά.), η διαδικασία αναγνώρισης επαναλαμβάνεται μετά τη λήξη της αναβολής, κατόπιν νέου αιτήματος.

Έκπτωση από το δικαίωμα εναλλακτικής υπηρεσίας

Από το δικαίωμα εναλλακτικής υπηρεσίας εκπίπτουν όσοι:

• Τελέσουν πειθαρχικά ή ποινικά αδικήματα που επιφέρουν απόλυση από τον φορέα.

• Κηρυχθούν ανυπότακτοι λόγω μη παρουσίασης.

• Απωλέσουν τις προϋποθέσεις βάσει των οποίων αναγνωρίστηκαν ως αντιρρησίες συνείδησης.

Στις περιπτώσεις αυτές, το υπόλοιπο της υποχρέωσης εκπληρώνεται ενόπλως, για χρονικό διάστημα όχι μικρότερο των έξι (6) μηνών, με τον χρόνο εναλλακτικής υπηρεσίας να αναγνωρίζεται κατά το ήμισυ.

Διαδικασία αναγνώρισης

Η διαδικασία περιλαμβάνει:

1. Υποβολή δικαιολογητικών στη Στρατολογική Υπηρεσία και παραπομπή σε στρατιωτική υγειονομική επιτροπή εντός 30 ημερών.

2. Κρίση σωματικής ικανότητας (Ι5 συνεπάγεται απαλλαγή).

3. Απόφαση του Υπουργού Εθνικής Άμυνας, κατόπιν γνωμοδότησης της Ειδικής Επιτροπής του άρθρου 62 του ν. 3421/2005.

4. Διάθεση των αναγνωρισμένων αντιρρησιών σε φορείς του δημόσιου τομέα, με βάση τα προσόντα και τις ανάγκες των υπηρεσιών.

Η εναλλακτική υπηρεσία αποτελεί θεσμοθετημένο και ισότιμο τρόπο εκπλήρωσης της στρατεύσιμης υποχρέωσης για λόγους συνείδησης, με σαφές νομικό πλαίσιο, συγκεκριμένες υποχρεώσεις και εγγυήσεις δικαιωμάτων για τους ενδιαφερόμενους.

Υποβολή Αίτησης–Δήλωσης για συμμετοχή στις Πανελλαδικές Εξετάσεις των ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ έτους 2026.

Υπενθύμιση λήξης της προθεσμίας.

Όλοι οι υποψήφιοι που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές εξετάσεις έτους 2026 των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ), για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, πρέπει να υποβάλουν στο Λύκειό τους Αίτηση-Δήλωση υποψηφιότητας συμμετοχής στις εξετάσεις αυτές.

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού υπενθυμίζεται ότι η προθεσμία υποβολής της εν λόγω αίτησης για φέτος λήγει τη Δευτέρα 22-12-2025.

Στην επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας, στον σύνδεσμο ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ, έχουν αναρτηθεί τα κατά περίπτωση υποδείγματα της Αίτησης-Δήλωσης και οι σχετικές εγκύκλιοι που περιγράφουν πλήρως τη διαδικασία και τα αναλυτικά δικαιολογητικά για κάθε κατηγορία υποψηφίου, ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, μαθητής ή απόφοιτος (https://www.minedu.gov.gr/to-thema-exetaseis).

Κατά τη διάρκεια τηλεδιάσκεψης με εκπροσώπους της εκπαιδευτικής κοινότητας, η αρμόδια υπουργός προχώρησε σε σειρά σημαντικών ανακοινώσεων που αφορούν την εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων και κρίσιμα ζητήματα της εκπαίδευσης.

Δ΄ φάση πρόσληψης αναπληρωτών – Κάλυψη όλων των εκπαιδευτικών κενών

Όπως γνωστοποιήθηκε, η Δ΄ φάση πρόσληψης αναπληρωτών εκπαιδευτικών έχει προγραμματιστεί για τις 8 Ιανουαρίου. Σύμφωνα με τις δηλώσεις της υπουργού, μέσω της συγκεκριμένης φάσης αναμένεται να καλυφθούν όλα τα υφιστάμενα εκπαιδευτικά κενά στα σχολεία της χώρας, ώστε να διασφαλιστεί η ομαλή συνέχιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας μετά την επανέναρξη των μαθημάτων.

Η πολιτική ηγεσία επανέλαβε τη δέσμευση για έγκαιρη και αποτελεσματική στελέχωση των σχολικών μονάδων, με στόχο την απρόσκοπτη παροχή εκπαιδευτικού έργου σε όλες τις βαθμίδες.

Οριζόντια κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών

Παράλληλα, έγινε γνωστό ότι εξετάζεται η οριζόντια κατάργηση όλων των Σχολικών Επιτροπών, ανεξαρτήτως του αριθμού των σχολικών μονάδων που εξυπηρετούν. Το ζήτημα αυτό εντάσσεται στο πλαίσιο ευρύτερου ανασχεδιασμού του τρόπου διοικητικής και οικονομικής υποστήριξης των σχολείων, με στόχο την απλούστευση διαδικασιών και την ενίσχυση της αποτελεσματικότητας στη διαχείριση των σχολικών αναγκών.

Πανελλαδικές Εξετάσεις – Ζήτημα ισότητας για τα Εσπερινά Λύκεια

Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στο θέμα των Πανελλαδικών Εξετάσεων και ειδικότερα στις συνθήκες συμμετοχής των μαθητών των Εσπερινών Λυκείων. Η υπουργός συμφώνησε με τις επισημάνσεις των μαθητών, οι οποίοι ανέδειξαν την ανισότητα που υφίσταται σε σχέση με τους μαθητές των Ημερήσιων Λυκείων.

Όπως τονίστηκε, οι μαθητές των Εσπερινών Λυκείων, λόγω αυξημένων επαγγελματικών και οικογενειακών υποχρεώσεων, αντιμετωπίζουν αντικειμενικές δυσκολίες στην προετοιμασία τους, γεγονός που εγείρει ζήτημα δικαιοσύνης και ίσων ευκαιριών στο εξεταστικό σύστημα. Το θέμα τίθεται υπό εξέταση, στο πλαίσιο αναζήτησης πιο δίκαιων και ισότιμων ρυθμίσεων.

Σχολικά βιβλία – Έγκαιρη διάθεση για τα ΕΠΑΛ

Τέλος, αναφορά έγινε και στο ζήτημα της έγκαιρης διανομής των σχολικών βιβλίων. Η υπουργός δήλωσε ότι, από την επόμενη σχολική χρονιά, όλα τα σχολικά βιβλία των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ) θα βρίσκονται στα Κέντρα Διανομής ήδη από τον μήνα Ιούνιο, προκειμένου να εξασφαλιστεί η έγκαιρη παράδοσή τους στα σχολεία πριν από την έναρξη του διδακτικού έτους.

Η συγκεκριμένη πρόβλεψη αποσκοπεί στη βελτίωση του προγραμματισμού και στην αποφυγή καθυστερήσεων που επηρεάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία, ενισχύοντας την προετοιμασία μαθητών και εκπαιδευτικών.

Στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως δημοσιεύθηκαν οι Συντελεστές Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (Ε.Β.Ε.) που θα ισχύσουν για την εισαγωγή των υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση μέσω των Πανελλαδικών Εξετάσεων έτους 2026.

Με τη σχετική απόφαση καθορίζονται, ανά Σχολή, Τμήμα ή Εισαγωγική Κατεύθυνση των ΑΕΙ, οι συντελεστές που εφαρμόζονται στον υπολογισμό της Ε.Β.Ε., σύμφωνα με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο. Οι συντελεστές αυτοί θα ληφθούν υπόψη για τον προσδιορισμό της ελάχιστης απαιτούμενης επίδοσης των υποψηφίων για τη συμμετοχή τους στη διαδικασία εισαγωγής.

Η έγκαιρη δημοσίευση των συντελεστών σε ΦΕΚ παρέχει στους μαθητές και τις οικογένειές τους τη δυνατότητα έγκαιρου προγραμματισμού και καλύτερης ενημέρωσης ενόψει των Πανελλαδικών Εξετάσεων του 2026.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ 

Ενισχυμένη βγήκε από τη χθεσινή κάλπη ανάδειξης του νέου ΔΣ της Α' ΕΛΜΕ Αχαΐας η παράταξης της ΔΑΚΕ. Κατέκτησε τρεις έδρες και ετοιμάζεται για την εκ νέου διεκδίκηση της προεδρίας της Ενωσης.

Συγκεκριμένα, ψήφισαν 858 καθηγητές εκ των οποίων τα 28 ήταν άκυρα - λευκά.

Το ψηφοδέλτιο της ΔΑΚΕ έλαβε 316 ψήφους και εκλέγονται οι: Δημήτρης Φωτόπουλος, Σπύρος Ψαρράς και Αθανάσιος Καρράς.

Το Μέτωπο Αντίστασης + Παρέμβαση πήρε 268 ψήφους και δύο έδρες τις οποίες καταλαμβάνουν οι Γεώργιος Ντάφλος και Αγγελος Μπουμπούλης.

Η Αγωνιστική Συσπείρωση εκπαιδευτικών πήρε 140 ψήφους και μία έδρα που καταλαμβάνει η Ευαγγελία Αθανασοπούλου.

Τέλος, η ΣΥΝΕΚ (ΣΥΡΙΖΑ) έλαβε 106 ψήφους και εκλέγεται ο Φώτης Βασιλακόπουλος.

«Είμαστε χαρούμενοι που ανανεώθηκε η εμπιστοσύνη των συναδέλφων στο πρόσωπό μας. Με την ψήφο τους έκριναν τη θητεία μας αποτελεσματική κι έτσι μας έδωσαν ξανά την πρωτιά. Αυτό έχει ιδιαίτερη σημασία για την παράταξή μας δεδομένων των καθημερινών δοκιμασιών του κλάδου μας και γενικότερα της κοινωνίας δήλωσε εκ μέρους της ΔΑΚΕ και επί σειρά ετών πρόεδρος της ΕΛΜΕ, Σπύρος Ψαρράς

Δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως ο Πολυετής Δημοσιονομικός Προγραμματισμός (ΠΔΠ) για την περίοδο 2026–2029, ο οποίος αποτυπώνει τις μεσοπρόθεσμες δημοσιονομικές εκτιμήσεις του Κράτους, καθώς και τον προγραμματισμό των προσλήψεων στο Δημόσιο για τα επόμενα τέσσερα έτη.

Ο ΠΔΠ καθορίζει, μεταξύ άλλων, τα ανώτατα όρια δαπανών ανά υπουργείο σε ορίζοντα τετραετίας, παρέχοντας το δημοσιονομικό πλαίσιο εντός του οποίου θα υλοποιηθούν οι πολιτικές στελέχωσης και μισθοδοσίας του δημόσιου τομέα.

Προβλέψεις για τον τομέα της εκπαίδευσης

Σε ό,τι αφορά τον τομέα της εκπαίδευσης, στον Πολυετή Δημοσιονομικό Προγραμματισμό αποτυπώνονται τα ανώτατα όρια δαπανών που προβλέπονται για το αρμόδιο χαρτοφυλάκιο κατά την περίοδο 2026–2029, όπως αυτά παρουσιάζονται στους σχετικούς πίνακες του ΠΔΠ.

Ιδιαίτερη μνεία γίνεται στις πιστώσεις που αφορούν νέες προσλήψεις, οι οποίες εντάσσονται στην κατηγορία «Πιστώσεις υπό κατανομή» των Γενικών Κρατικών Δαπανών. Οι συγκεκριμένες πιστώσεις προβλέπεται να αποδεσμεύονται και να κατανέμονται σταδιακά, κατά την εκτέλεση των ετήσιων προϋπολογισμών, ανάλογα με την πρόοδο και την υλοποίηση του προγραμματισμού προσλήψεων.

Οι εν λόγω πιστώσεις θα κατευθύνονται στην κάλυψη δαπανών παροχών σε εργαζόμενους του τομέα της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων των μισθολογικών αναγκών του προσωπικού.

Ειδικές προβλέψεις για το έτος 2026

Ειδικότερα, για το έτος 2026 προβλέπεται η διάθεση, κατά την εκτέλεση του κρατικού προϋπολογισμού, πρόσθετων πιστώσεων ύψους περίπου 110 εκατομμυρίων ευρώ. Το ποσό αυτό προορίζεται για την κάλυψη της μισθολογικής δαπάνης που θα προκύψει από νέες προσλήψεις μονίμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Οι συγκεκριμένες πιστώσεις αφορούν τη χρονική περίοδο από τον Σεπτέμβριο έως και τον Δεκέμβριο του 2026, δηλαδή το πρώτο τετράμηνο του σχολικού έτους 2026–2027, και εντάσσονται στο πλαίσιο του ετήσιου προγραμματισμού προσλήψεων προσωπικού.

Προβλέψεις για την περίοδο 2027–2029

Για τα επόμενα έτη της περιόδου αναφοράς, και συγκεκριμένα για τα έτη 2027, 2028 και 2029, ο Πολυετής Δημοσιονομικός Προγραμματισμός προβλέπει επιπλέον πιστώσεις τουλάχιστον 300 εκατομμυρίων ευρώ κατ’ έτος, σε σχέση με τα ανώτατα όρια δαπανών που αποτυπώνονται στους πίνακες του ΠΔΠ.

Οι πρόσθετες αυτές πιστώσεις συνδέονται άμεσα με τον προγραμματισμό προσλήψεων και αποσκοπούν στη διασφάλιση της ομαλής κάλυψης των μισθολογικών αναγκών που θα προκύπτουν από τη στελέχωση των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών δομών κατά τη διάρκεια της τετραετίας.

Ο Πολυετής Δημοσιονομικός Προγραμματισμός 2026–2029 θέτει το δημοσιονομικό πλαίσιο εντός του οποίου θα κινηθεί η πολιτική προσλήψεων στην εκπαίδευση τα επόμενα χρόνια, προβλέποντας συγκεκριμένους πόρους για τη μισθοδοσία νέων εκπαιδευτικών και καταδεικνύοντας τη βούληση για σταδιακή ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού του δημόσιου σχολείου, στο πλαίσιο των δημοσιονομικών δυνατοτήτων της χώρας.

Ο ΠΔΠ 2026-2029 ΕΔΩ

ΘΕΜΑ: «Απάντηση στην Ερώτηση με αριθμ. πρωτ.980/10-11-2025»
 

Σε απάντηση του ανωτέρω Μέσου Κοινοβουλευτικού Ελέγχου, κάνουμε γνωστά τα ακόλουθα:

Η ΥΠΟΥΡΓΟΣ

ΣΟΦΙΑ ΖΑΧΑΡΑΚΗ

362.000 ευρώ για τον πλήρη εξοπλισμό του «Αρχοντικού Τζώρτζα», που θα στεγάσει τα Γενικά Αρχεία του Κράτους στην Καστοριά – Σοφία Ζαχαράκη: Δημιουργούμε έναν σύγχρονο και λειτουργικό χώρο, αντάξιο των ιστορικών κειμηλίων

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχωρά στην ολοκλήρωση των απαιτούμενων υποδομών και στην προμήθεια του απαραίτητου εξοπλισμού, προκειμένου να μεταστεγαστούν τα Γενικά Αρχεία του Κράτους – Παράρτημα Καστοριάς, στο ανακαινισμένο και διατηρητέο κτίριο «Αρχοντικό Τζώρτζα».

Ειδικότερα, με απόφαση που υπέγραψε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, εγκρίθηκε το ποσό των 362.485,48 ευρώ από το Εθνικό Πρόγραμμα Ανάπτυξης, για την προμήθεια:

• Ειδικών αρχειοστασίων, αναγνωστηρίων, σχεδιοθηκών, προθηκών για τα εκθετήρια τεκμηρίων, καθώς και για τη δημιουργία εργαστηρίου συντήρησης και χώρων αποθήκευσης.
• Εξοπλισμού γραφείων (γραφεία, συρταριέρες, βιβλιοστάσια κ.ά.).
• Πλήρους ηλεκτρονικού εξοπλισμού για τη μηχανοργάνωση (φωτοαντιγραφικά, καταστροφείς εγγράφων, φορητοί υπολογιστές, αφυγραντήρες κ.λπ.).
• Εξοπλισμού και αναλώσιμων υλικών για το συντηρητήριο.

Η Υπουργός, Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, δήλωσε: «Η Καστοριά αποκτά πλέον μια βάση ιστορίας και πολιτισμού. Εξοπλίζουμε πλήρως το ήδη ανακαινισμένο «Αρχοντικό Τζώρτζα», και το μετατρέπουμε σε έναν σύγχρονο και λειτουργικό χώρο, αντάξιο των ιστορικών κειμηλίων που θα φιλοξενεί. Επενδύουμε στον πολιτισμό, την εκπαίδευση και την τοπική ιστορία, προσφέροντας τη δυνατότητα σε ερευνητές, εκπαιδευτικούς, μαθητές και πολίτες να προσεγγίζουν την γνώση με ασφάλεια και ποιότητα. Στο Υπουργείο Παιδείας στηρίζουμε έμπρακτα τα Γενικά Αρχεία σε όλη τη χώρα, επενδύουμε στις υποδομές τους, στη λειτουργία τους και στο ανθρώπινο έργο τους. Τα Γενικά Αρχεία του Κράτους άλλωστε, δεν είναι απλώς χώροι φύλαξης ιστορικών εγγράφων. Είναι η συλλογική μας μνήμη, η ταυτότητά μας και το «φως» της γνώσης που περνά από γενιά σε γενιά».

Η επισκευή και ανακαίνιση του κτιρίου «Αρχοντικό Τζώρτζα», η οποία ολοκληρώθηκε τον Δεκέμβριο του 2022, χρηματοδοτήθηκε από το ΕΠΑ 2021–2025 του ΥΠΑΙΘΑ με το ποσό των 763.300,08 ευρώ (με ΦΠΑ 24%).