Σε πλήρη εξέλιξη βρίσκονται οι διαγραφές φοιτητών που έχουν ξεπεράσει το ανώτατο όριο φοίτησης, με το Υπουργείο Παιδείας να δηλώνει ότι παρακολουθεί στενά την εφαρμογή του πλαισίου από τα Πανεπιστήμια. Αυτό ξεκαθάρισε η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, μιλώντας στην Ολομέλεια στο πλαίσιο της συζήτησης για τον Προϋπολογισμό 2026.

Το μήνυμα ήταν σαφές: το υπουργείο δεν μένει θεατής. Αντίθετα, όπως τόνισε, θα προχωρήσει σε έλεγχο για το αν τα ΑΕΙ εφάρμοσαν σωστά τον νόμο στις διαγραφές. Παράλληλα, η ίδια περιέγραψε ότι η διαδικασία «τρέχει» μέχρι την ολοκλήρωσή της, αλλά προβλέπει και συγκεκριμένες δικλείδες για όσους δικαιούνται παράταση σπουδών.

«Θα ελέγξουμε αν τηρήθηκε ο νόμος από τα Πανεπιστήμια»

Η Σοφία Ζαχαράκη υπογράμμισε ότι το υπουργείο θα εξετάσει αν τα ιδρύματα κινήθηκαν μέσα στα όρια του θεσμικού πλαισίου, στέλνοντας μήνυμα αυστηρής εποπτείας προς τις διοικήσεις.

Ταυτόχρονα, έδωσε το πολιτικό πλαίσιο της επιλογής, λέγοντας ότι η κυβέρνηση «έσπασε ιδεολογικά ταμπού», ενώ ανέδειξε και την ανάγκη να μπει τάξη στην ακαδημαϊκή καθημερινότητα – ειδικά σε ό,τι αφορά τα περιστατικά βίας στα Πανεπιστήμια. Με άλλα λόγια, το υπουργείο θέλει συζήτηση για την εκπαίδευση και την ποιότητα σπουδών, όχι για την ένταση στις σχολές.

Κρίσιμη ημερομηνία: έως 31 Δεκεμβρίου 2025 οι καταστάσεις διαγραφών

Σύμφωνα με το ισχύον πλαίσιο και τις οδηγίες εφαρμογής, οι διοικήσεις των Πανεπιστημίων οφείλουν να ολοκληρώσουν τη διαδικασία έως τις 31/12/2025 και να αποστείλουν τους σχετικούς καταλόγους στη Διεύθυνση/Γενική Διεύθυνση Ανώτατης Εκπαίδευσης του υπουργείου.

Αν είσαι φοιτητής/φοιτήτρια που «ακουμπά» χρονικά όρια, αυτό το σημείο χρειάζεται προσοχή: η διαδικασία δεν μένει στον αέρα – έχει συγκεκριμένο deadline.

Ανώτατη διάρκεια φοίτησης: τι ισχύει ανά πρόγραμμα σπουδών

Η νομοθεσία βάζει συγκεκριμένα χρονικά όρια, ανάλογα με τη διάρκεια του προγράμματος:

• 4ετή προγράμματα (8 εξάμηνα): ανώτατη διάρκεια 6 έτη (δηλαδή +4 εξάμηνα)
• 5ετή προγράμματα (10 εξάμηνα): ανώτατη διάρκεια 8 έτη (δηλαδή +6 εξάμηνα)
• 6ετή προγράμματα (12 εξάμηνα): ανώτατη διάρκεια 9 έτη (δηλαδή +6 εξάμηνα)

Επιπλέον, για τους φοιτητές που εισήχθησαν από το ακαδημαϊκό έτος 2022-2023 και μετά, εφαρμόζεται πλήρως η λογική των ανώτατων ορίων, ενώ για παλαιότερους ισχύουν μεταβατικές προβλέψεις.

Παραδείγματα που «κλειδώνουν» τον χρονικό ορίζοντα

Για να μην μένει η συζήτηση θεωρητική, το πλαίσιο δίνει πρακτικά παραδείγματα (με βάση έτος εισαγωγής 2023-2024):

• 4ετές πρόγραμμα: ολοκλήρωση έως την επαναληπτική εξεταστική 2028-2029
• 5ετές πρόγραμμα: έως την επαναληπτική 2030-2031
• 6ετές πρόγραμμα: έως την επαναληπτική 2031-2032

Έτσι, ο καθένας μπορεί να υπολογίσει το προσωπικό του «ταβάνι» ανά σχολή και έτος εισαγωγής.

Ποιοι παίρνουν παράταση σπουδών και ποιοι προστατεύονται

Ο νόμος δεν λειτουργεί «τυφλά». Προβλέπει παράταση 2 εξαμήνων για όσους πληρούν προϋποθέσεις προόδου (ECTS και πρόσφατη συμμετοχή σε ακαδημαϊκές δοκιμασίες), ενώ δίνει παράταση 3 εξαμήνων όταν εκκρεμεί υποχρεωτική πρακτική άσκηση ή πτυχιακή/διπλωματική.

Τα βασικά που μετράνε στην πράξη:

• έχεις συγκεντρώσει σημαντικό ποσοστό πιστωτικών μονάδων (ECTS)
• έχεις συμμετάσχει σε εξετάσεις/δοκιμασίες τα τελευταία εξάμηνα (και τουλάχιστον μία επιτυχώς)

Ειδικές εξαιρέσεις

Ιδιαίτερη πρόβλεψη ισχύει για φοιτητές με πιστοποιημένη αναπηρία τουλάχιστον 50% ή σοβαρούς λόγους υγείας, με τις απαιτούμενες γνωματεύσεις (π.χ. ΚΕΠΑ ή ισοδύναμες υγειονομικές επιτροπές).

Εμβόλιμη εξεταστική: το «παράθυρο» για όσους χρωστούν λίγα

Για όσους έχουν φτάσει στο τέλος και τους λείπουν έως δύο μαθήματα, το πλαίσιο δίνει δυνατότητα για έκτακτη εμβόλιμη εξεταστική, ώστε να «παγώσει» η διαγραφή και να ολοκληρωθούν οι υποχρεώσεις.

Όμως εδώ υπάρχει ένα κρίσιμο σημείο: αν δεν αξιοποιήσεις το δικαίωμα μέσα στις προβλεπόμενες προθεσμίες ή αν δεν περάσεις τα μαθήματα, τότε η διαγραφή μπορεί να έρθει αυτοδίκαια.

Αυτόδικη διαγραφή: πότε ενεργοποιείται

Το βασικό χρονοδιάγραμμα λέει ότι η διαγραφή επέρχεται δύο μήνες μετά την ανάρτηση αποτελεσμάτων της επαναληπτικής εξεταστικής του Σεπτεμβρίου, εφόσον ο φοιτητής:

• έχει υπερβεί το όριο φοίτησης και
• δεν ασκήσει εμπρόθεσμα δικαιώματα (παράταση / εμβόλιμη εξεταστική όπου προβλέπεται)

Με απλά λόγια: ο Σεπτέμβριος κλειδώνει πολλά, αλλά οι προθεσμίες μετά είναι αυτές που «κρίνουν» την τελική έκβαση.

Υποχρεώσεις ΑΕΙ: ενημέρωση και διαφάνεια

Τα Τμήματα και οι Γραμματείες δεν λειτουργούν προαιρετικά. Οφείλουν:

• να ενημερώνουν έγκαιρα τους φοιτητές για προθεσμίες παράτασης και εμβόλιμης εξεταστικής
• να αναρτούν ανωνυμοποιημένους καταλόγους διαγραφών στις ιστοσελίδες
• να αποστέλλουν τις καταστάσεις στο υπουργείο έως 31/12 κάθε έτους
• να επικαιροποιούν εσωτερικούς κανονισμούς ώστε να αποφευχθούν αποκλίσεις

Έξι μέτρα για την αντιμετώπιση της στεγαστικής κρίσης ανακοίνωσε ο Κυριάκος Μητσοτάκης, από το βήμα της Βουλής, στην ομιλία του, πριν από την ψήφιση του προϋπολογισμού το βράδυ της Τετάρτης (16/12).

Τα στοχευμένα αυτά μέτρα έχουν στόχο να αυξηθεί η προσφορά ακινήτων, ενώ ενισχύουν προγράμματα που «τρέχουν» ήδη και πλαισιώνονται από παρεμβάσεις που έχουν ανακοινωθεί.

Τα έξι αυτά μέτρα είναι: 

• 1. Γενναίο πρόγραμμα ανακαίνισης κατοικιών -θα καλύπτει έως και το 90% της δαπάνης της- 400 εκατ. για αναβάθμιση παλαιών κλειστών ακινήτων με επιδότηση έως και 36.000 ευρώ. Εισοδηματικό όριο 35.000 ευρώ για ζευγάρι με προσαύξηση 5.000 για κάθε παιδί.
• 2. Στους 50.000 εκπαιδευτικούς, νοσηλευτές και γιατρούς εκτός των αστικών κέντρων Αττικής και Θεσσαλονίκης θα επιστρέφονται δύο ενοίκια ετησίως, ανεξάρτητα από το εισόδημά τους.
• 3. Τοπικά σχέδια αναβάθμισης δημοτικών και κρατικών κτιρίων σε ορεινές και νησιωτικές περιοχές για κατοικίες για δημοσίους υπαλλήλους.
• 4. Νέοι περιορισμοί στη βραχυχρόνια μίσθωση: Οι σημερινές ρυθμίσεις επεκτείνονται και στο κέντρο Θεσσαλονίκης – Επιπλέον, σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη όπου απαγορεύεται η βραχυχρόνια μίσθωση, όταν ένα τέτοιο ακίνητο μεταβιβάζεται, θα διαγράφεται αυτόματα από το Μητρώο Ακινήτων Βραχυχρόνιας Διαμονής.
• 5. Νέο πλαίσιο κινήτρων για ιδιωτικές επενδύσεις στον τομέα της προσιτής στέγης: Οι κατασκευαστικές θα μπορούν να χτίζουν διαμερίσματα ή να μετατρέπουν σε κατοικίες υφιστάμενα κτίρια αποκλειστικά προς ενοικίαση τουλάχιστον 10 ετών. Τα μισθώματα θα εκπίπτουν απ’ τον φόρο εισοδήματος και το ανώτατο όριο ενοικίου θα καθορίζεται κεντρικά.
• 6. Πολεοδομική ρύθμιση από το ΥΠΕΝ για τη γρήγορη μετατροπή υφιστάμενων ακινήτων προς οικιστική χρήση. Εγκαταλελειμμένα ή ημιτελή κτίσματα θα εντάσσονται στην κατηγορία ιδιωτικών επενδύσεων με κίνητρο την έκπτωση φόρου.

Ο κ. Μητσοτάκης δεν παρέλειψε να αναφερθεί και στο ζήτημα της φοροδιαφυγής στα εισοδήματα από ενοίκια, ξεκαθαρίζοντας ότι αν αποτυπωθούν με ακρίβεια τα πραγματικά μισθώματα που δηλώνονται στην εφορία, θα εξεταστεί περαιτέρω μείωση της φορολόγησης στα εισοδήματα από μισθώσεις.

Τι σημαίνουν τα νέα μέτρα για τους πολίτες

Στόχος του νέου πακέτου μέτρων είναι να ανοίξουν και να τεθούν προς διάθεση όλα τα κλειστά ή παλιά ακίνητα μέσω ανακαινίσεων, αλλά και να αυστηροποιηθεί το πλαίσιο στη βραχυχρόνια μίσθωση σε περιοχές όπου υπάρχει έλλειψη διαθέσιμων κατοικιών και τα ενοίκια είναι τσουχτερά.

Το νέο πρόγραμμα ανακαίνισης κατοικιών προβλέψει κάλυψη έως και το 90% της δαπάνης με συνολικούς πόρους 400 εκατ. ευρώ για αναβάθμιση παλαιών κλειστών ακινήτων και επιδότηση έως 36.000 ευρώ, με εισοδηματικό όριο 35.000 ευρώ για ζευγάρι και προσαύξηση 5.000 ευρώ για κάθε παιδί.

Παράλληλα, ο πρωθυπουργός ανακοίνωσε επιστροφή δύο ενοικίων ετησίως σε περίπου 50.000 εκπαιδευτικούς, νοσηλευτές και γιατρούς που υπηρετούν εκτός των αστικών κέντρων Αττικής και Θεσσαλονίκης, χωρίς εισοδηματικό κριτήριο, ενώ προωθούνται τοπικά σχέδια αναβάθμισης δημοτικών και κρατικών κτιρίων σε ορεινές και νησιωτικές περιοχές, ώστε να διατεθούν ως κατοικίες για δημοσίους υπαλλήλους.

Όσον αφορά στη βραχυχρόνια μίσθωση προβλέπεται επέκταση των περιορισμών και στο κέντρο της Θεσσαλονίκης, ενώ σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη όπου ισχύει απαγόρευση, όταν ένα ακίνητο που ήταν σε καθεστώς βραχυχρόνιας μίσθωσης μεταβιβάζεται, θα διαγράφεται αυτόματα από το Μητρώο Ακινήτων Βραχυχρόνιας Διαμονής.

Σημειώνεται πως στο κέντρο της πρωτεύουσας ισχύει «πάγωμα» στην έκδοση νέων αδειών τουριστικών καταλυμάτων σε οκτώ προστατευόμενες ζώνες: Πλάκα, Μετς, Θησείο, Ψυρρή–Ομόνοια, Εξάρχεια–Μουσείο–Λόφος Στρέφη, Εμπορικό Τρίγωνο, Πειραιώς και Μεταξουργείο, ενώ έχει παραταθεί έως το 2026 η αναστολή έκδοσης νέων αδειών στις 1η, 2η και 3η Δημοτικές Κοινότητες.

Την ίδια ώρα, δίνονται κίνητρα για επενδύσεις, με τους κατασκευαστές να έχουν τη δυνατότητα να χτίζουν ή να μετατρέπουν κτήρια σε κατοικίες που θα διατίθενται αποκλειστικά προς ενοικίαση για τουλάχιστον 10 χρόνια, με πρόβλεψη φορολογικής έκπτωσης στα μισθώματα και ανώτατο όριο ενοικίου που θα καθορίζεται κεντρικά.

Τέλος, νέα πολεοδομική ρύθμιση από το ΥΠΕΝ θα διευκολύνει τη μετατροπή εγκαταλελειμμένων ή ημιτελών ακινήτων σε κατοικίες, ώστε να βγουν στην αγορά, με κίνητρο την έκπτωση φόρου.

Με τα νέα μέτρα αυτά, οι πολίτες θα έχουν τη δυνατότητα να ανακαινίσουν τις κατοικίες τους με σημαντικά λιγότερο κόστος, ενώ παλιά ακατοίκητα ακίνητα θα βγουν στην αγορά παρασύροντας προς τα κάτω τις τιμές πώλησης και ενοικίασης.

Την ίδια ώρα, εργαζόμενοι στην περιφέρεια θα πάρουν οικονομική ανάσα από την επιστροφή των δύο ενοικίων, μειώνοντας το κόστος στέγασής τους σε περιοχές με περιορισμένη διαθεσιμότητα.

Τέλος, οι νέοι περιορισμοί στη βραχυχρόνια μίσθωση, καθώς και τα κίνητρα για μακροχρόνια ενοικίαση θα σπάσουν τα «δεσμά» της τουριστικής χρήσης προς όφελος της μόνιμης κατοικίας σε περιοχές όπου τα σπίτια είναι δυσεύρετα.

Ξεκάθαρες διευκρινίσεις για το ανώτατο όριο μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες ανά σχολικό τμήμα δίνει το Υπουργείο Παιδείας, απαντώντας σε κοινοβουλευτική αναφορά για τη μείωση του αριθμού μαθητών στις τάξεις.

Με επίσημη τοποθέτησή της στη Βουλή, η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη αποσαφηνίζει το ισχύον πλαίσιο για Νηπιαγωγεία, Δημοτικά και μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Έως 4 μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες ανά τμήμα

Σύμφωνα με την απάντηση του ΥΠΑΙΘΑ, κάθε σχολικό τμήμα μπορεί να περιλαμβάνει το πολύ τέσσερις μαθητές με διαγνωσμένες ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Στην κατηγορία αυτή εντάσσονται:

• δυσλεξία
• δυσγραφία
• δυσαριθμησία
• δυσαναγνωσία
• δυσορθογραφία

Η ρύθμιση ισχύει για όλες τις βαθμίδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και στοχεύει, όπως επισημαίνεται, στη διασφάλιση ισορροπημένων συνθηκών διδασκαλίας.

Τι προβλέπεται αν ξεπεραστεί το όριο

Ωστόσο, αν κατά την κατανομή των μαθητών προκύψει υπέρβαση του ορίου των τεσσάρων μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες, το υπουργείο προβλέπει δυνατότητα μείωσης του συνολικού αριθμού μαθητών του τμήματος έως και κατά τρεις σε σχέση με το ανώτατο επιτρεπόμενο.

Προσοχή όμως:
Η πρόβλεψη αυτή δεν εφαρμόζεται οριζόντια, αλλά μόνο όταν:

• δεν λειτουργεί Τμήμα Ένταξης στο σχολείο και
• δεν παρέχεται Παράλληλη Στήριξη / Συνεκπαίδευση στο συγκεκριμένο τμήμα.

Διαφορετικό καθεστώς για μαθητές με αναπηρία ή άλλες ΕΕΑ

Παράλληλα, η υπουργός Παιδείας υπενθυμίζει ότι ισχύει αυστηρότερη ρύθμιση για μαθητές με:

• αναπηρία ή
• άλλες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (εκτός μαθησιακών δυσκολιών)

Σε αυτές τις περιπτώσεις, ο αριθμός δεν μπορεί να υπερβαίνει τον έναν μαθητή ανά τμήμα. Και εδώ, εφόσον δεν υπάρχουν δομές ένταξης ή παράλληλη στήριξη, προβλέπεται δυνατότητα μείωσης του συνολικού αριθμού μαθητών κατά τρεις.

Ανώτατος αριθμός μαθητών στα Δημοτικά

Όσον αφορά τη γενική λειτουργία των Δημοτικών Σχολείων, το Υπουργείο Παιδείας ξεκαθαρίζει ότι:

• ο μέγιστος αριθμός μαθητών ανά τμήμα παραμένει στους 25,
• η μείωση του αριθμού δεν αποτελεί υποχρέωση, αλλά δυνατότητα, ανάλογα με τις συνθήκες κάθε σχολικής μονάδας.

Το ίδιο ανώτατο όριο ισχύει και για τα Νηπιαγωγεία, με διαφοροποιήσεις μόνο ως προς τον ελάχιστο αριθμό μαθητών, ιδίως σε απομακρυσμένες ή δυσπρόσιτες περιοχές.

Ερωτήματα από την εκπαιδευτική κοινότητα

Παρότι το θεσμικό πλαίσιο αποσαφηνίζεται, η απάντηση του ΥΠΑΙΘΑ επαναφέρει στο προσκήνιο ουσιαστικούς προβληματισμούς:

• Πώς εξασφαλίζεται η ουσιαστική στήριξη των μαθητών όταν απουσιάζουν δομές ένταξης;
• Αρκεί η αριθμητική μείωση μαθητών χωρίς εξειδικευμένο προσωπικό;
• Πώς θα εφαρμοστεί πρακτικά η ρύθμιση σε σχολεία με αυξημένες διαγνώσεις;

Για πολλούς εκπαιδευτικούς, το θέμα δεν περιορίζεται στους αριθμούς, αλλά αγγίζει τον πυρήνα της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης και της πραγματικής παιδαγωγικής στήριξης μέσα στην τάξη.

Το βέβαιο είναι ότι το ζήτημα του ανώτατου ορίου μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες ανά τμήμα παραμένει ανοιχτό στη δημόσια συζήτηση και αναμένεται να απασχολήσει εκ νέου την εκπαιδευτική πολιτική το επόμενο διάστημα.

Συνταξιοδοτικός Οδηγός 2026: Τι αλλάζει για τους εκπαιδευτικούς – Πλήρης οδηγός αποχωρήσεων και εφάπαξ

Όρια ηλικίας, πλασματικά έτη, υπολογισμός κύριας και επικουρικής σύνταξης και εφάπαξ – Τι πρέπει να ξέρουν οι εκπαιδευτικοί πριν την υποβολή αιτήσεων το 2026

Σημαντικές αλλαγές έρχονται στιςσυντάξεις τωνεκπαιδευτικών από το 2026, καθώς οι νόμοι Κατρούγκαλου και Βρούτση διαμορφώνουν νέα όρια ηλικίας, πλασματικά έτη και τρόπους υπολογισμού για κύρια, επικουρική σύνταξη και εφάπαξ.

Σύμφωνα με τα τελευταία στοιχεία:

• ΗΕθνικήσύνταξη θα ανέρχεται στα447€.
• Ηανταποδοτική σύνταξηβασίζεται στις εισφορές καθ’ όλη τη διάρκεια του εργασιακού βίου.
• Ταεπικουρικά ταμεία Μ.Τ.Π.Υ. και ΕΦΚΑέχουν ενσωματωθεί στον ΕΦΚΑ, με πιθανές μελλοντικές μειώσεις.

Τα όρια συνταξιοδότησης παραμένουν στα67 έτη, με δυνατότητα συνταξιοδότησης από62 έως 66 υπό προϋποθέσεις. Οι μειώσεις στις επικουρικές και το εφάπαξ παραμένουν περίπου στο50%.

Οι εκπαιδευτικοί που υποβάλουν αίτηση αφυπηρέτησης από1 έως 10 Φεβρουαρίου 2026θα αποχωρούναυτοδίκαια στις 31 Αυγούστου 2026. Η ανάκληση παραίτησης μπορεί να γίνει εντόςενός μήνααπό την αρχική υποβολή, ενώ αιτήσεις εκτός προθεσμίας γίνονται δεκτές μόνο γιασοβαρούς οικογενειακούς λόγους ή βαριές ασθένειες.

Ιδιαίτερη μέριμνα υπάρχει για:

• Εκπαιδευτικούς μεσοβαρά προβλήματα υγείαςή μεσογειακή αναιμία, νεφρική ανεπάρκεια, παραπληγικούς (με ποσοστό αναπηρίας 67% και άνω) που μπορούν να αποχωρήσουν χωρίς όριο ηλικίας μετά από15 έτη υπηρεσίας.
• Γονείς μεανίκανο σύζυγο, οι οποίοι μπορούν να συνταξιοδοτηθούν με25 χρόνια υπηρεσίας και 50 έτη ηλικίας, υπό προϋποθέσεις μέχρι 18/8/2015.

Πλασματικά έτη και εξαγορές

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να εξαγοράσουν πλασματικά έτη για:

• Σπουδές, παιδί/παιδιά ή στρατιωτική θητεία, έως5 έτη συνολικά.
• Το κόστος εξαγοράς από το 2017 φτάνει περίπου4.000€ ανά έτοςγια κύρια σύνταξη.

Υπολογισμός σύνταξης και εφάπαξ

Για 30, 35 ή 40 έτη υπηρεσίας, τα ποσά διαμορφώνονται ως εξής (χωρίς θέσεις ευθύνης):

Όσοι είχαν θέσεις ευθύνης βλέπουν μικρή αύξηση 1–2€ ανά έτος υπηρεσίας.

Από1/1/2026ο νέος τρόπος υπολογισμού θα συνδέει τις συντάξεις μεμέση αύξηση μισθών στον ιδιωτικό τομέα, αντικαθιστώντας τον παραδοσιακό πληθωριστικό μηχανισμό.

Το πλήρες πακέτο αλλαγών αφορά τόσο τουςαιτούντες πλήρη σύνταξηόσο και όσους επιλέγουνμειωμένη σύνταξη, όπου εφαρμόζεταιπρόστιμο 6% ανά έτος που υπολείπεται του ορίου ηλικίας, έως30%.

Οι εκπαιδευτικοί και οι αρμόδιες υπηρεσίες καλούνται να ενημερωθούν έγκαιρα για τις νέες διαδικασίες, τα πλασματικά έτη και τον υπολογισμό του εφάπαξ, ώστε να προγραμματίσουν σωστά την έξοδό τους από την υπηρεσία.

ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ 2026

Συναδέλφισσες – συνάδελφοι,

        Από την εποχή που οι συντάξιμες αποδοχές για την κύρια σύνταξή μας υπολογιζόταν στο 80% του μέσου όρου της τελευταίας πενταετίας και οι επικουρικές στο 35%, φθάσαμε ελέω μνημονίων στη ΝΕΑ ΣΥΝΤΑΞΗ που αποτελείται από τα εξής μέρη:

1. Εθνική,η οποία το νέο έτος θα διαμορφωθεί στα 447Ευρώ.
2. Ανταποδοτική, η οποία θα διαμορφώνεται από τις εισφορές των εργαζομένων σε όλο τον εργασιακό τους βίο.
3. Τα επικουρικά ταμεία Μ.Τ.Π.Υ και Επικουρικό που ενσωματώθηκαν στον ΕΦΚΑ.

   Με τον Ν.4387/2016 (Κατρούγκαλου) και τις ρυθμίσεις Βρούτση έχουμε:

1. Διατηρούνται τα όρια συνταξιοδότησης στα 67 για όλους και υπό προϋποθέσεις από τα 62 έως τα 66.
2. Διατηρούνται οι μνημονιακές μειώσεις στις επικουρικές και το εφ’ άπαξ στο 50% περίπου.
3. Μ.Τ.Π.Υ και Επικουρικό συγχωνεύονται με πιθανή μελλοντική μείωση.
4. Τα ποσοστά αναπλήρωσης μέχρι τα 30 χρόνια υπηρεσίας παραμένουν σταθερά και βελτιώνονται από τα 31 έως τα 40 χρόνια υπηρεσίας.
5. Καμία πρόβλεψη δεν υπάρχει για την επαναφορά της 13ης και 14ης σύνταξης.

               Με βάση τα παραπάνω και μετά από ερωτήματα πολλών συναδέλφων, σας παραθέτoυμε ένανεπικαιροποιημένο συνταξιοδοτικό οδηγόγια το 2026 προς ενημέρωσή σας.

1. Οι αιτήσεις αφυπηρέτησης που φέτος θα υποβληθούν από την 1^ηκαι έως και τη 10^ηΦεβρουαρίου 2026 ,γίνονται αποδεκτές και λύεται αυτοδίκαια η υπαλληλική σχέση στις 31 Αυγούστου του ίδιου έτους!
2. Ανάκληση παραίτησης μπορεί να γίνει μέσα σε έναν μήνα από την ημερομηνία υποβολής της αρχικής αίτησης παραίτησης!
3. Αιτήσεις παραίτησης που γίνονται μετά από αυτό το διάστημα με απόφαση των ΚΥΣΠΕ-ΚΥΣΔΕ γίνονται αποδεκτές για σοβαρούς οικογενειακούς λόγους ή βαριές και δυσίατες ασθένειες που αποδεικνύονται με παραστατικά από Δημόσιο Νοσοκομείο, Υγειονομική Επιτροπή ή την Ανωτάτη Στρατού Υγειονομική Επιτροπή!
4. Οι εκπαιδευτικοί που συμπληρώνουν 67 ηλικιακά έτη απολύονται αυτοδίκαια με το τέλος του σχολικού έτους, λόγω ορίου ηλικίας με πλήρη σύνταξη, αναλογική των ετών που έχουν και με απαραίτητη προϋπόθεση να έχουν 15ετή υπηρεσία!
5. Πάσχοντες από μεσογειακή αναιμία, νεφρική ανεπάρκεια, παραπληγικοί και άλλοι με ποσοστό αναπηρίας 67% τουλάχιστον, που πιστοποιείται από την Α.Σ.Υ.Ε (ΑνωτάτηΣτρατούΥγειονομική Επιτροπή) μπορούν με τη συμπλήρωση 15ετούς υπηρεσίας να αποχωρήσουν χωρίς όριο ηλικίας.
6. Γυναίκες /Άνδρες με ανίκανο σύζυγο (ποσοστό ανικανότητας 67% και άνω, ανίκανο για κάθε βιοποριστικό επάγγελμα με γνωμάτευση της ΑΣΥΕ) μπορούν να αποχωρήσουν με τη συμπλήρωση 25 εργασιακών και 50 ηλικιακών ετών(αρκεί οι προϋποθέσεις να ισχύουν μέχρι τις 18 Αυγούστου 2015 ,που υπογράφτηκε το Γ’ μνημόνιο)

ΠΛΑΣΜΑΤΙΚΑ ΕΤΗ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ

• Με12 έτηελάχιστης υπηρεσίας μπορούμε να εξαγοράσουμε τα έτη σπουδών, του πτυχίου διορισμού ή μέρος αυτών!
• Με15 έτηυπηρεσίας μπορούμε να εξαγοράσουμε για 1 παιδί, 1 έτος.
• Για2 παιδιάμέχρι 3 έτη καιγια 3 παιδιάμέχρι 5 έτη. Το όριο των 5 πλασματικών ετών ισχύει και στην περίπτωση της ύπαρξης περισσότερων από τρία παιδιά!
• Τα έτη σπουδών, παιδιών και στρατού για τους άντρες μπορούν να αξιοποιηθούν και αθροιστικά!
• Ομοίως τα έτη σπουδών και παιδιών μπορούν να αξιοποιηθούν αθροιστικά και για τις συναδέλφισσες!

Η αίτηση εξαγοράςπλασματικών ετώνμπορεί να γίνειοποτεδήποτε, ακόμα καιταυτόχρονα με την αίτηση συνταξιοδότησης!

Δυστυχώς, από την1/1/2017 το κόστος εξαγοράς έχει τριπλασιαστείκαι φθάνει –πλέον- περίπουτα 4000 ευρώ κατ’ έτος μόνο για την κύρια σύνταξη, από τα 1400 περίπου ευρώ που ήταν για όσους πρόλαβαν και έκαναν αίτηση εξαγοράς μέχρι 31-12-2016!

ΠΛΗΡΗΣ ΣΥΝΤΑΞΗ

Όσοι συνάδελφοι που με βάση τους πίνακες 1 & 2 του ν.4336/2015 θεμελίωσαν, έστω και με πλασματικά έτη έως 31-12-2021 τα απαιτούμενα έτη υπηρεσίας/ασφάλισης και το αρχικό αφετηριακό έτος που προέβλεπε ο συγκεκριμένος νόμος αλλά το νέο ηλικιακό όριο συμπληρώνεται μετά τις 1-1-2022, η σύνταξη θα αποδοθεί κατά το έτος που θα συμπληρωθεί το νέο ηλικιακό όριο!

1. Όσοι δεν μπορούν να εξασφαλίσουν 25ετία το 2010, το 2011, το 2012 και να υπαχθούν στις ευνοϊκές ρυθμίσεις εκείνων των ετών, πλήρη σύνταξη μπορούν να εξασφαλίσουν με 40 (εργασιακά+ πλασματικά έτη) και τουλάχιστον 62 ηλικιακά έτη!
2. Με τουλάχιστον 15 υπηρεσιακά έτη στα 67 ηλικιακά έτη!

ΜΕΙΩΜΕΝΗ ΣΥΝΤΑΞΗ

Με το άρθρο 20 του ν.4997/2022 μεταβλήθηκαν και από 01/01/2023 τα όρια ηλικίας για τους ασφαλισμένους του Δημοσίου που δεν είχαν θεμελιώσει συνταξιοδοτικό δικαίωμα, δηλ.25ετία το 2010 και ηλικία 60 για (γυναίκες/άνδρες) που διορίστηκαν μετά την 1-1-1983, 25ετία το 2011 και 56 ηλικιακά μέχρι 31-12-2022 ή 25ετία το 2012 και 58 έτη ηλικιακά αντίστοιχα μέχρι 31-12-2022 για χορήγηση μειωμένης σύνταξης. Για όλους όσους δεν συντρέχουν οι παραπάνω προϋποθέσεις, το γενικό όριο ηλικίας μειωμένης σύνταξης διαμορφώνεται στο 62^οέτος. Η αύξηση αυτή των ορίων ηλικίας μειωμένης σύνταξης για τους δημόσιους υπαλλήλους συνεπάγεται μια αύξηση μέχρι 7 έτη.

Οι έχοντες, τις προϋποθέσεις (χρόνια υπηρεσίας και όριο ηλικίας), σύμφωνα με τα προαναφερόμενα, μέχρι και τις 31/12/2022 μπορούν να ασκήσουν το δικαίωμά τους, όποτε το επιθυμούν.

Όσοι συνταξιοδοτηθούν με μειωμένη σύνταξη έχουν ποινή 6% για κάθε έτος που υπολείπεται του αντίστοιχου ορίου ηλικίας για πλήρη σύνταξη με τα γενικά όρια ηλικίας συνταξιοδότησης, σύμφωνα με τον πίνακα 2 του ν.4336/2015. Η ποινή εφαρμόζεται στο ποσό της Εθνικής Σύνταξης, με ανώτατο όριο το 30%. Η μείωση της Εθνικής Σύνταξης που θα προκύψει θα είναι για ολόκληρο το συνταξιοδοτικό τους βίο.

Στην περίπτωση μειωμένης σύνταξης, το ίδιο ποσοστό μείωσης μέχρι 30% ισχύει και στην επικουρική σύνταξη από το Ενιαίο Ταμείο Επικουρικής Ασφάλισης & Εφάπαξ Παροχών (ΕΤΕΑΕΠ - πρώην ΤΕΑΔΥ) για τα έτη ασφάλισης έως 31-12-2014.

ΕΠΑΝΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΛΟΓΩ ΠΛΑΝΗΣ:Σύμφωνα με το άρθρο 4, παρ. 10 του ν.4151/2013, υπάλληλος που αποχωρεί από την Υπηρεσία, προκειμένου να συνταξιοδοτηθεί και λόγω πλάνης περί τα πράγματα δεν πληροί τις προϋποθέσεις για την άμεση καταβολή της σύνταξής του, μπορεί να επανέλθει στην Υπηρεσία μετά από αίτησή του, η οποία υποβάλλεται στον φορέα που αποχώρησε εντός αποκλειστικής προθεσμίας 3 μηνών από την ημερομηνία που φέρει το έγγραφο της αρμόδιας Διεύθυνσης Συντάξεων, το οποίο και τον πληροφορεί σχετικά. Το χρονικό διάστημα από την αποχώρηση από την Υπηρεσία μέχρι την επαναφορά σε αυτήν δεν λογίζεται συντάξιμο και δεν καταβάλλονται αποδοχές γι’ αυτό.

ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΦ’ΑΠΑΞ

Δυστυχώς, στα χρόνια που ακολούθησαν τα μνημόνια το Εφ’ άπαξ έχει πλέον δύο τμήματα. Το Α’ τμήμα είναι το 60% του Μ.Ο. των αποδοχών μας από το 2009 έως το 2013 Χ έτη στο Δημόσιο πριν το 2014 και το Β’ τμήμα για τα έτη από το 2014 και μετά το οποίο υπολογίζεται ως εξής: Μ.Ο Χ 0,04 Χ 12 μήνες Χ έτη υπηρεσίας μετά το 2014. Με τα νέα δεδομένα και ειδικά για τα χρόνια μετά το 2014 το εφ’ άπαξ έχει καταλήξει να είναι άτοκη επιστροφή των παρακρατηθέντων. Πρακτικά μπορεί να υπολογιστεί με μεγάλη προσέγγιση από τον μαθηματικό τύπο:Εφάπαξ = ‘Έτη υπηρεσίας στο δημόσιο Χ 900€

ΣΥΝΤΑΞΙΜΕΣ ΑΠΟΔΟΧΕΣ

Ως συντάξιμες αποδοχές λαμβάνεται πλέον ο Μ.Ο. των μηνιαίων αποδοχών από το 2002 μέχρι το έτος αφυπηρέτησης! Με μεγάλη προσέγγιση μπορούμε να υπολογίσουμε για ένα συνάδελφο με 30 έτη υπηρεσίας τις συντάξιμες αποδοχές που του αντιστοιχούν χωρίς penalty, ως εξής και με δεδομένο πως από 1-1-2026 η Εθνική Σύνταξη από 437€ γίνεται 447 €.

Με 30 έτη υπηρεσίας στο Δημόσιο                          με penalty 30% στα 30 έτη

ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ : 447 €                                                    447€ Χ 30% = 134,10 €

ΚΥΡΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗ : 30έτη Χ 15 € = 450 €

ΕΤΕΑΕΠ-(Μ.Τ.Π.Υ+ ΤΕΑΔΥ) : 30 έτη Χ 8,50 € = 255 €      18έτη Χ 8,50€ € Χ 30% = 45.90 €

ΣΥΝΟΛΟ = 1.152 €                                                             ΣΥΝΟΛΟ : 1.152 € - 180 € = 972 €

ΕΦΑΠΑΞ : 30 έτη Χ 900 € = 27.000 €

Με 35έτη υπηρεσίας στο Δημόσιο:                        με penallty 30% στα 35 έτη

ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ : 447 €                                                      447 Χ 30% = 134,10 €

ΚΥΡΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗ : 35έτη Χ 17 € = 595 €

ΕΤΕΑΕΠ-(ΜΤΠΥ+ΤΕΑΔΥ) : 35έτη Χ 9,50 € = 332,50 €        23έτη Χ 9,50 € Χ 30% = 65,50 €

ΣΥΝΟΛΟ = 1.374,50 €                                                 ΣΥΝΟΛΟ: 1.374,50€ - 199,60 € = 1.174,90€

ΕΦΑΠΑΞ : 35 έτη Χ 900 € = 31.500 €

Με 40έτη υπηρεσίας στο Δημόσιο

ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ : 447 €

ΚΥΡΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗ : 40 έτη Χ 19 € = 760 €

ΕΤΕΑΕΠ-πρώην ΤΕΑΔΥ : 40 έτη Χ 10 € = 400 €

ΣΥΝΟΛΟ: 1.607 €

ΕΦΑΠΑΞ : 40έτη Χ 900 € = 36.000 €

Τα παραπάνω ποσά ισχύουν απόλυτα για εκπαιδευτικούς που δεν έχουν αναλάβει θέσεις ευθύνης κατά τη διάρκεια της υπηρεσιακής τους πορείας. Για όσους συναδέλφους άσκησαν κατά τη διάρκεια της θητείας τους καθήκοντα σε θέση ευθύνης ,λόγω των επιδομάτων που ελάμβαναν, αυξάνονται τα τελικά ποσά σε 1 έως 2 Ευρώ για κάθε έτος που υπηρέτησαν σε αυτή τη θέση !

Με βάση τον υπολογισμό των penalty σε περίπτωση πρόωρης συνταξιοδότησης, θεωρούμε απαραίτητη την επαναφορά του Ν.3075/02 και μάλιστα βελτιωμένο με ρητή αναφορά πως οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν με 30 εργασιακά (συμπληρωμένα με πλασματικά αν χρειαστεί) και 60 ηλικιακά να αποχωρούν αναλογικά των ετών που έχουν, χωρίς τιμωρητικές διατάξεις.

Επίσης προτείνουμε, σε μία χώρα με έντονο δημογραφικό πρόβλημα, οι τρίτεκνοι-πολύτεκνοι εκπαιδευτικοί να μπορούν να αποχωρήσουν με 25 χρόνια υπηρεσίας, χωρίς όριο ηλικίας, αναλογικά των ετών που έχουν χωρίς τιμωρητικές διατάξεις!

Νέος τρόπος υπολογισμού σύνταξης (από 1/1/2026)

• Μέχρι 2025:αναπροσαρμογή κυρίως μεπληθωρισμό(~2–3%).
• Από 2026:πληθωρισμός + μεταβολή μισθών(εκτ. ~4%/έτος).
  Αποτέλεσμα:πιθανώςμεγαλύτερες αυξήσειςστις νέες συντάξεις.

    Πρόκειται για τον λεγόμενο Δείκτη Μισθών, ο οποίος θα αντικαταστήσει τον παραδοσιακό τιμαριθμικό μηχανισμό και θα συνδέει τις αποδοχές των νέων συνταξιούχων με την πορεία των μισθών στον ιδιωτικό τομέα.

     Μέχρι σήμερα, ο υπολογισμός των συντάξεων βασίζεσαι κυρίως στον πληθωρισμό. Από το 2026, ο νέος δείκτης θα υπολογίζει τη μέση ετήσια αύξηση μισθών, που παραδοσιακά είναι υψηλότερη, οδηγώντας έτσι σε μεγαλύτερες συντάξεις για όσους αποχωρούν από την εργασία μετά από την 1.1.2026.

ΔΑΚΕ   ΔΥΝΑΜΗ ΕΥΘΥΝΗΣ

Τοπική Επιτροπή Δ.Α.Κ.Ε. καθηγητών ν. Λάρισας

Λάρισα,     17/12/2025

• Ιστότοπος Τ.Ε. ΔΑΚΕ καθηγητών ν. Λάρισας: https://dakedelarisas.blogspot.com/?m=1
• Ιστότοπος ΔΑΚΕ Δ.Ε.: http://dakedek.blogspot.com/?m=1

Σημαντική χρηματοδοτική ένεση ύψους 24,2 εκατ. ευρώ κατευθύνει το υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού σε χιλιάδες σχολικές μονάδες σε όλη τη χώρα, με στόχο την ουσιαστική αναβάθμιση της σχολικής καθημερινότητας.

Με τέσσερις αποφάσεις που υπέγραψε η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη, εντάσσονται στο Τομεακό Πρόγραμμα Ανάπτυξης του ΥΠΑΙΘΑ ισάριθμα έργα, τα οποία αφορούν λαχανόκηπους στα σχολεία, εργαστήρια χειροτεχνίας και κεραμικής, εγκατάσταση lockers και ενίσχυση της Φυσικής Αγωγής.

Πού κατευθύνονται τα κονδύλια

Οι παρεμβάσεις καλύπτουν περισσότερα από 4.500 σχολεία και εστιάζουν τόσο στη βιωματική μάθηση όσο και στη βελτίωση των υποδομών. Αναλυτικά:

• Σχολικοί λαχανόκηποι: 1.998.538 ευρώ
• Εργαστήρια Δημιουργίας και Χειροτεχνίας: 4.000.000 ευρώ
• Εγκατάσταση lockers σε 4.200 δημοτικά σχολεία: 8.499.975 ευρώ
• Πρόγραμμα Φυσικής Αγωγής «Εμπνέομαι – Αθλούμαι – ΕυΖώ»: 9.796.000 ευρώ

Το συνολικό κόστος των τεσσάρων δράσεων ανέρχεται σε 24.294.513 ευρώ.

Λαχανόκηποι στα σχολεία: Μαθαίνω, καλλιεργώ, συμμετέχω

Το πρόγραμμα «Λαχανόκηποι στα σχολεία: με κριτική σκέψη και όραμα, συνεργαζόμαστε, χαιρόμαστε, δημιουργούμε» φέρνει τους μαθητές σε άμεση επαφή με τη φύση και την αειφορία.

Μέσα από τη δημιουργία οργανωμένων χώρων καλλιέργειας, οι μαθητές:

• γνωρίζουν τις βασικές αρχές της οικολογικής γεωργίας,
• μαθαίνουν για τη διατροφή και το περιβάλλον,
• αναπτύσσουν συνεργατικές δεξιότητες και υπευθυνότητα.

Παράλληλα, η καθημερινή φροντίδα των φυτών ενισχύει τη βιωματική μάθηση και καλλιεργεί την περιβαλλοντική συνείδηση, συνδέοντας τη σχολική γνώση με την πραγματική ζωή.

Τι περιλαμβάνει ο εξοπλισμός

Η δράση καλύπτει πλήρως τις ανάγκες των σχολείων, με προμήθεια:

• θερμοκηπίων,
• παρτεριών και χώματος,
• σπόρων και ποτιστικών,
• σετ εργαλείων κηπουρικής.

Πολιτιστική Παιδεία: Χειροτεχνία, κεραμική και παράδοση μέσα στην τάξη

Με το πρόγραμμα «Πολιτιστική Παιδεία – Εργαστήρια Δημιουργίας και Χειροτεχνίας», το ΥΠΑΙΘΑ επαναφέρει την παραδοσιακή τέχνη στο σχολείο, αξιοποιώντας τη βιωματική και χειρωνακτική μάθηση.

Οι μαθητές εξοικειώνονται με τεχνικές όπως:

• υφαντική,
• κέντημα,
• πλέξιμο,
• κεραμική και μοντελοποίηση.

Έτσι, τα σχολεία μετατρέπονται σε ζωντανά εργαστήρια δημιουργίας, όπου η παράδοση συναντά τη σύγχρονη εκπαίδευση, σε πλήρη εναρμόνιση με τις κατευθύνσεις της UNESCO για τη διαφύλαξη της άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς.

Ενδεικτικός εξοπλισμός

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων:

• τελάρα και αργαλειούς,
• νήματα, βελόνες και υφάσματα,
• πηλό, εργαλεία μοντελαρίσματος,
• ποδιές, προστατευτικές επιφάνειες και κουτιά αποθήκευσης.

«Εμπνέομαι – Αθλούμαι – ΕυΖώ»: Νέα φιλοσοφία στη Φυσική Αγωγή

Ιδιαίτερη βαρύτητα δίνεται στη Φυσική Αγωγή και την ευζωία, μέσα από ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα που απαντά σε σύγχρονες κοινωνικές ανάγκες.

Η δράση αναπτύσσεται σε τρεις πυλώνες:

1 Έμπνευση μέσα από τον αθλητισμό

Δημιουργείται ψηφιακό περιεχόμενο με τη συμμετοχή 200–250 Ελλήνων αθλητών, οι οποίοι μοιράζονται εμπειρίες και αξίες, λειτουργώντας ως πρότυπα για τα παιδιά.

2 Σύγχρονος αθλητικός εξοπλισμός

Περισσότερες από 4.550 σχολικές μονάδες εξοπλίζονται με υλικό όπως:

• φορητές μπασκέτες,
• μπάλες πολλών αθλημάτων,
• εμπόδια, κώνους, στεφάνια,
• εξοπλισμό ευεξίας και badminton.

3Ψηφιακή παιδαγωγική υποστήριξη

Αναπτύσσεται εκπαιδευτικό υλικό για:

• υγιεινή διατροφή,
• ψυχική ευεξία,
• ύπνο και πρόληψη επιβλαβών συνηθειών.

Lockers στα δημοτικά: Άνεση, ασφάλεια και λιγότερο βάρος

Τέλος, η εγκατάσταση ατομικών θυρίδων (lockers) σε 4.200 σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στοχεύει στην ουσιαστική αναβάθμιση του σχολικού περιβάλλοντος.

Η παρέμβαση:

• βελτιώνει την καθημερινότητα των μαθητών,
• μειώνει το βάρος της σχολικής τσάντας,
• ενισχύει την αυτονομία και την υπευθυνότητα,
• προάγει την υγιεινή και την ασφάλεια.

Σημαντική ενίσχυση για τα ΚΕΔΑΣΥ φέρνει νέα απόφαση του Υπουργείου Παιδείας, καθώς η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, υπέγραψε χρηματοδότηση ύψους 2,7 εκατομμυρίων ευρώ για την προμήθεια σύγχρονου τεχνολογικού εξοπλισμού.

Η απόφαση προβλέπει την προμήθεια, παράδοση και εγκατάσταση εξοπλισμού τελευταίας τεχνολογίας στα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης, με στόχο όχι μόνο τη λειτουργική αναβάθμιση των δομών, αλλά και τη βελτίωση της ποιότητας των υπηρεσιών προς μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς.

Όπως επισημαίνεται στο σχετικό έγγραφο, με την ολοκλήρωση του έργου τα ΚΕΔΑΣΥ θα αποκτήσουν ισχυρότερες ψηφιακές υποδομές, γεγονός που αναμένεται να ενισχύσει την αποτελεσματικότητα, την προσβασιμότητα και την ταχύτητα εξυπηρέτησης των πολιτών.

Τι περιλαμβάνει ο νέος εξοπλισμός στα ΚΕΔΑΣΥ

Το πακέτο χρηματοδότησης καλύπτει ένα ευρύ φάσμα τεχνολογικών αναγκών. Συγκεκριμένα, προβλέπεται η προμήθεια 102 σταθερών υπολογιστών υψηλών επιδόσεων, εξοπλισμένων με σύγχρονα λειτουργικά συστήματα και λογισμικό, ώστε να υποστηρίζουν απαιτητικές εφαρμογές διάγνωσης, αξιολόγησης και διαχείρισης δεδομένων.

Παράλληλα, ενισχύεται η εξ αποστάσεως λειτουργία των Κέντρων, καθώς θα διατεθούν 102 ακουστικά με μικρόφωνο και ψηφιακές κάμερες υψηλής ανάλυσης, διευκολύνοντας τηλεδιασκέψεις, διαδικτυακές αξιολογήσεις και τεκμηρίωση συνεδριών.

Στο πλαίσιο της διοικητικής υποστήριξης, η απόφαση προβλέπει ακόμη την προμήθεια 68 πολυμηχανημάτων πολλαπλών χρήσεων (εκτύπωση, σάρωση, αντιγραφή), πλήρως δικτυακά, καθώς και 41 σύγχρονων φωτοαντιγραφικών μηχανημάτων, ώστε να εξυπηρετούνται ταυτόχρονα πολλοί χρήστες.

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται και στην ασφάλεια των δεδομένων, καθώς θα διατεθούν 68 εξωτερικοί σκληροί δίσκοι μεγάλης χωρητικότητας για δημιουργία αντιγράφων ασφαλείας και ασφαλή μεταφορά πληροφοριών.

Τέλος, η προμήθεια 988 φορητών υπολογιστών (laptops) υψηλών επιδόσεων προσφέρει αυξημένη ευελιξία στο προσωπικό των ΚΕΔΑΣΥ, επιτρέποντας την εργασία σε διαφορετικές τοποθεσίες και τη χρήση εξειδικευμένων ψηφιακών εργαλείων.

Με τη συγκεκριμένη χρηματοδότηση, το Υπουργείο Παιδείας επενδύει ουσιαστικά στον ψηφιακό εκσυγχρονισμό των ΚΕΔΑΣΥ, ανοίγοντας τον δρόμο για πιο σύγχρονες, άμεσες και ποιοτικές υπηρεσίες υποστήριξης σε όλη τη χώρα.

Σε πλήρη εξέλιξη βρίσκεται στα Δημοτικά σχολεία όλης της χώρας η διαδικασία επίδοσης των βαθμών Α’ τριμήνου, η οποία ολοκληρώνεται έως 23 Δεκεμβρίου, λίγο πριν ξεκινήσουν οι χριστουγεννιάτικες διακοπές. Οι βαθμοί αφορούν μαθητές που φοιτούν από τη Γ’ έως και τη ΣΤ’ Δημοτικού, σύμφωνα με τις οδηγίες του υπουργείου Παιδείας.

Πώς παραλαμβάνουν οι γονείς τους βαθμούς στο σχολείο

Αρχικά, οι γονείς και κηδεμόνες προσέρχονται στη σχολική μονάδα την ημέρα που έχει ορίσει η διεύθυνση του σχολείου. Εκεί συναντούν τον εκπαιδευτικό της τάξης, ενημερώνονται αναλυτικά για την πρόοδο του παιδιού και παραλαμβάνουν τον έλεγχο επίδοσης.

Ωστόσο, η ενημέρωση δεν περιορίζεται πλέον μόνο στη δια ζώσης διαδικασία.

Και ηλεκτρονικά οι βαθμοί Α’ Τριμήνου

Παράλληλα, τα σχολεία αποστέλλουν τους ελέγχους προόδου και ηλεκτρονικά, απευθείας στο email των γονέων, διευκολύνοντας την άμεση πρόσβαση στη βαθμολογία. Επιπλέον, οι βαθμοί είναι διαθέσιμοι και μέσω της ψηφιακής πλατφόρμας eParents του υπουργείου Παιδείας.

Για να λάβουν οι γονείς τους βαθμούς ηλεκτρονικά, θα πρέπει:

• να έχουν δηλώσει έγκυρη διεύθυνση email στο σχολείο,
• να έχουν δώσει τη συγκατάθεσή τους για ηλεκτρονική επικοινωνία.

Σε περίπτωση που ο έλεγχος δεν εμφανιστεί στο εισερχόμενο email, καλό είναι να ελεγχθεί ο φάκελος ανεπιθύμητης αλληλογραφίας (spam). Αν το πρόβλημα επιμένει, συνιστάται επικοινωνία με τη σχολική μονάδα για επιβεβαίωση των στοιχείων.

Πού βλέπουν οι γονείς τους βαθμούς στο eParents

Οι βαθμοί Α’ Τριμήνου εμφανίζονται και στην πλατφόρμα eParents (eschools.minedu.gov.gr). Η διαδικασία είναι απλή και περιλαμβάνει:

1. Σύνδεση με κωδικούς Taxisnet (γονέα ή κηδεμόνα).
2. Επιλογή του παιδιού, εφόσον υπάρχουν περισσότερα από ένα.
3. Μετάβαση στην ενότητα «Βαθμολογία – Έλεγχοι Προόδου».

Αξίζει να σημειωθεί ότι οι βαθμοί εμφανίζονται μόνο αφού οριστικοποιηθούν στο πληροφοριακό σύστημα mySchool από τον ή τη διευθυντή του σχολείου. Τότε ενεργοποιείται αυτόματα και η αποστολή τους στο email των γονέων.

Τι ισχύει για Α’ και Β’ Δημοτικού

Υπενθυμίζεται ότι για τους μαθητές της Α’ και Β’ Δημοτικού δεν προβλέπεται βαθμολογική αξιολόγηση και δεν εκδίδεται έλεγχος προόδου με αριθμητικούς βαθμούς.

Με μια ματιά

• Μόλις το 2,2% των νέων 15-34 ετών στην Ελλάδα εγκαταλείπει την εκπαίδευση
• Πολύ κάτω από τον μέσο όρο της ΕΕ, που διαμορφώνεται στο 14%
• Η Ελλάδα στις χώρες με τη μικρότερη εκπαιδευτική διαρροή
• Οικογενειακοί και προσωπικοί λόγοι οι βασικές αιτίες αποχώρησης
• Οι υψηλότερες απαιτήσεις συνδέονται με την ανώτατη εκπαίδευση

Η «σιωπηλή» επιτυχία της Ελλάδας στην εκπαίδευση

Σε μια περίοδο όπου η εκπαιδευτική διαρροή αποτελεί σοβαρό πρόβλημα για πολλές ευρωπαϊκές χώρες, η Ελλάδα καταγράφει μία από τις καλύτερες επιδόσεις στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Σύμφωνα με τα στοιχεία της Eurostat, μόλις το 2,2% των νέων ηλικίας 15 έως 34 ετών στη χώρα μας έχει εγκαταλείψει την εκπαίδευση ή την κατάρτιση, ποσοστό που απέχει σημαντικά από τον ευρωπαϊκό μέσο όρο του 14%.

Η επίδοση αυτή τοποθετεί την Ελλάδα στις τελευταίες θέσεις του σχετικού πίνακα – κάτι που, στην προκειμένη περίπτωση, αποτελεί θετική εξέλιξη και δείχνει αυξημένη εκπαιδευτική σταθερότητα.

Πώς συγκρίνεται η Ελλάδα με την υπόλοιπη Ευρώπη

Τα χαμηλότερα ποσοστά πρόωρης εγκατάλειψης σπουδών καταγράφονται σε χώρες της νοτιοανατολικής Ευρώπης, με τη Ρουμανία (1,5%), την Ελλάδα (2,2%) και τη Βουλγαρία (3,5%) να ξεχωρίζουν.

Αντίθετα, στις βόρειες και βορειοδυτικές χώρες της ΕΕ το φαινόμενο εμφανίζεται εντονότερο. Ενδεικτικά, η Ολλανδία καταγράφει ποσοστό 32,2%, ακολουθούμενη από τη Δανία (27,1%), το Λουξεμβούργο (24,8%) και την Εσθονία (24,4%).

Γιατί εγκαταλείπουν οι νέοι τις σπουδές τους

Παρότι το ποσοστό στην Ελλάδα είναι χαμηλό, τα στοιχεία δείχνουν ότι οι λόγοι εγκατάλειψης δεν είναι μονοδιάστατοι. Η βασική αιτία αφορά τη δυσαρέσκεια από το ίδιο το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, το οποίο είτε δεν ανταποκρίνεται στις προσδοκίες των φοιτητών είτε κρίνεται υπερβολικά απαιτητικό. Ο λόγος αυτός αφορά 42,6% όσων διέκοψαν την εκπαίδευσή τους.

Ακολουθούν:

• οι οικογενειακοί ή προσωπικοί λόγοι (18,5%)
• η προτίμηση για εργασία (13,8%)
• και σε πολύ μικρότερο βαθμό, οικονομικοί λόγοι, που δηλώνονται μόλις από το 5,3%.

Εκπαίδευση και προσδοκίες: όσο ανεβαίνει το επίπεδο, αυξάνονται οι απαιτήσεις

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει η διαφοροποίηση των αιτιών ανάλογα με το επίπεδο εκπαίδευσης. Στη χαμηλή εκπαίδευση, οι διακοπές συνδέονται περισσότερο με κοινωνικούς και οικογενειακούς λόγους. Στη μέση εκπαίδευση, τα ποσοστά εγκατάλειψης αυξάνονται, ενώ στην ανώτατη εκπαίδευση φτάνουν στο 50,2%, γεγονός που αποδίδεται κυρίως στην ένταση των σπουδών και στην απόσταση μεταξύ προσδοκιών και πραγματικότητας.

Αντίθετα, λόγοι που σχετίζονται με ασθένεια ή αναπηρία εμφανίζονται συχνότερα στα χαμηλότερα εκπαιδευτικά επίπεδα.

Τι δείχνουν τα στοιχεία για το μέλλον

Η χαμηλή εκπαιδευτική διαρροή αποτελεί σαφές πλεονέκτημα για τη χώρα, ωστόσο οι ειδικοί επισημαίνουν ότι η πρόκληση πλέον δεν είναι μόνο η παραμονή στην εκπαίδευση, αλλά και η ποιότητα των σπουδών και η σύνδεσή τους με την αγορά εργασίας.

Η Ελλάδα φαίνεται να κερδίζει το στοίχημα της συνέχειας στις σπουδές. Το επόμενο ζητούμενο είναι οι νέοι να ολοκληρώνουν την εκπαιδευτική τους διαδρομή με δεξιότητες που ανταποκρίνονται στις σύγχρονες απαιτήσεις.

Σε πανελλαδική κλίμακα υλοποιείται η Εισαγωγική Επιμόρφωση εκπαιδευτικών, μελών του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και του Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ), η οποία καλύπτει περισσότερους από 24.000 συμμετέχοντες σε όλη τη χώρα, παρέχοντας για πρώτη φορά τη δυνατότητα επιμόρφωσης και σε στελέχη της εκπαίδευσης που έως σήμερα δεν είχαν αντίστοιχη ευκαιρία.

Στόχος και φιλοσοφία της δράσης

Βασικός στόχος της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης είναι η συστηματική υποστήριξη των νέων στελεχών της εκπαίδευσης, ώστε να αποκτήσουν τα απαραίτητα επιστημονικά, παιδαγωγικά και επαγγελματικά εφόδια για:

• την αποτελεσματική ανταπόκριση στις σύγχρονες εκπαιδευτικές προκλήσεις,
• την ποιοτική άσκηση των καθηκόντων τους,
• και την ομαλή και λειτουργική ένταξή τους στη σχολική και εκπαιδευτική πραγματικότητα.

Η δράση εντάσσεται στο συνολικότερο στρατηγικό πλαίσιο αναβάθμισης του ανθρώπινου δυναμικού της εκπαίδευσης και ενίσχυσης της ποιότητας του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου.

Δομή και τρόπος υλοποίησης

Η επιμόρφωση έχει συνολική διάρκεια 96 ωρών και υλοποιείται με μεικτό μοντέλο εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, το οποίο συνδυάζει:

• σύγχρονες συνεδρίες (με άμεση αλληλεπίδραση επιμορφωτών και επιμορφούμενων),
• και ασύγχρονη μάθηση, μέσω κατάλληλων ψηφιακών περιβαλλόντων.

Το μοντέλο αυτό διασφαλίζει:

• ευελιξία ως προς τον χρόνο παρακολούθησης,
• καθολική πρόσβαση για τους συμμετέχοντες σε όλες τις περιοχές της χώρας,
• και ίσες ευκαιρίες συμμετοχής ανεξαρτήτως γεωγραφικών ή υπηρεσιακών περιορισμών.

Θεματικές ενότητες της επιμόρφωσης

Το πρόγραμμα επιμόρφωσης αναπτύσσεται σε στοχευμένες θεματικές ενότητες, οι οποίες καλύπτουν κρίσιμους τομείς της σύγχρονης εκπαιδευτικής πράξης:

• Παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια, με έμφαση στη σύγχρονη διδακτική μεθοδολογία και τη διαχείριση της μαθησιακής διαδικασίας.
• Αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση, ως εργαλείων μάθησης, συνεργασίας και καινοτομίας.
• Οργάνωση και διοίκηση της εκπαίδευσης, με στόχο την κατανόηση του θεσμικού και λειτουργικού πλαισίου των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών δομών.
• Εκπαιδευτική αξιολόγηση, τόσο ως διαδικασία βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου όσο και ως εργαλείο επαγγελματικής ανάπτυξης.

Οργάνωση συμμετεχόντων και επιστημονική υποστήριξη

Οι επιμορφούμενοι και οι επιμορφούμενες εντάσσονται σε οργανωμένα τμήματα, τα οποία συγκροτούνται με βάση:

• την κατηγορία προσωπικού,
• τη βαθμίδα εκπαίδευσης,
• και τον κλάδο ή την ειδικότητα.

Η υλοποίηση της επιμόρφωσης υποστηρίζεται από πιστοποιημένους επιμορφωτές και επιμορφώτριες, μέλη του Μητρώου Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), διασφαλίζοντας την επιστημονική εγκυρότητα και την παιδαγωγική ποιότητα του προγράμματος.

Στρατηγική επένδυση στο ανθρώπινο δυναμικό της εκπαίδευσης

Με την υλοποίηση της συγκεκριμένης Πράξης, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής επιβεβαιώνουν τη σταθερή προσήλωσή τους στη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη των στελεχών της εκπαίδευσης.

Η Εισαγωγική Επιμόρφωση αποτελεί μια ολοκληρωμένη, υψηλής ποιότητας, προσβάσιμη και καινοτόμα εκπαιδευτική παρέμβαση, η οποία ενισχύει την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού συστήματος και συμβάλλει ουσιαστικά στη βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα.

Η ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΔΩ 

Σχεδόν καθολικά θετικά είναι τα αποτελέσματα της διαδικασίας ατομικής αξιολόγησης των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών, σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία που παρουσιάστηκαν από την πολιτική ηγεσία της εκπαίδευσης και στελέχη της διοίκησης.

Ειδικότερα, από τους περίπου 20.000 νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς που έχουν αξιολογηθεί έως σήμερα, μόλις έξι (6) κρίθηκαν «μη ικανοποιητικοί», δηλαδή κατατάχθηκαν στη χαμηλότερη βαθμίδα της αξιολογικής κλίμακας και, σύμφωνα με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο, θα οδηγηθούν σε επαναξιολόγηση.

Το θεσμικό πλαίσιο της αξιολόγησης

Η διαδικασία αξιολόγησης προβλέπεται στο άρθρο 67 του ν. 4823/2021, ο οποίος θεσπίστηκε κατά την υπουργική θητεία της Νίκης Κεραμέως, με υφυπουργό αρμόδια για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση τη Σοφία Ζαχαράκη.

Σύμφωνα με τον νόμο, το έργο των εκπαιδευτικών αξιολογείται τεκμηριωμένα σε τετράβαθμη περιγραφική κλίμακα, ως:

• Εξαιρετικό
• Πολύ καλό
• Ικανοποιητικό
• Μη ικανοποιητικό

Η αξιολόγηση αφορά δύο βασικά πεδία:

1. Διδακτικό και παιδαγωγικό έργο, που περιλαμβάνει:Υπηρεσιακή συνέπεια και επάρκεια του εκπαιδευτικού.
   • τη γενική και ειδική διδακτική του γνωστικού αντικειμένου,
   • το παιδαγωγικό κλίμα και τη διαχείριση της τάξης.

Η αξιολόγηση των νεοδιόριστων πραγματοποιείται στο τέλος της διετούς δοκιμαστικής περιόδου και αποτελεί προϋπόθεση για τη μονιμοποίησή τους, όρος που ίσχυε και σε προγενέστερο θεσμικό καθεστώς.

Στοιχεία διορισμών και πορεία της διαδικασίας

Από το 2019 έως και σήμερα έχουν πραγματοποιηθεί περίπου 30.000 διορισμοί εκπαιδευτικών, έπειτα από πολυετές «πάγωμα» προσλήψεων λόγω της δημοσιονομικής κρίσης. Η μαζική επανεκκίνηση των διορισμών δημιούργησε μεγάλο αριθμό νεοδιόριστων που έπρεπε να ενταχθούν στο σύστημα αξιολόγησης.

Από αυτούς:

• 8.900 διορισμοί έγιναν το περασμένο καλοκαίρι για το τρέχον σχολικό έτος, και οι εκπαιδευτικοί αυτοί βρίσκονται ακόμη εντός της διετούς περιόδου αξιολόγησης.
• Περίπου 20.000 εκπαιδευτικοί έχουν ήδη ολοκληρώσει ή σχεδόν ολοκληρώσει τη διαδικασία αξιολόγησης.

Η εφαρμογή του μέτρου εξελίχθηκε με αργούς ρυθμούς, τόσο λόγω της αυξημένης γραφειοκρατίας όσο και εξαιτίας των αντιδράσεων και κινητοποιήσεων που εκφράστηκαν από μερίδα εκπαιδευτικών και συνδικαλιστικών οργάνων.

Πολιτική τοποθέτηση και ερμηνείες των αποτελεσμάτων

Κατά τη συζήτηση στη Βουλή για τον Κρατικό Προϋπολογισμό 2026, η Υπουργός Παιδείας τόνισε ότι το «κύμα αντίστασης στην αξιολόγηση έχει πλέον υποχωρήσει σημαντικά», υπογραμμίζοντας ότι η συνέχιση της διαδικασίας αποτελεί υποχρέωση τόσο απέναντι στους ίδιους τους εκπαιδευτικούς όσο και απέναντι στους μαθητές.

Ο εξαιρετικά μικρός αριθμός των εκπαιδευτικών που κρίθηκαν «μη ικανοποιητικοί» οδηγεί, από τη μία πλευρά, στο συμπέρασμα ότι οι νεοδιόριστοι διαθέτουν υψηλό επίπεδο επιστημονικής και παιδαγωγικής επάρκειας. Από την άλλη πλευρά, ωστόσο, στελέχη της εκπαιδευτικής διοίκησης επισημαίνουν ότι εγείρονται ερωτήματα για τον βαθμό αυστηρότητας και την ποιότητα της αξιολογικής διαδικασίας.

Σύμφωνα με σχετικές επισημάνσεις, σε ορισμένες περιπτώσεις η αξιολόγηση φέρεται να λειτούργησε τυπικά ή προσχηματικά, καθώς μια αρνητική κρίση θα είχε ως άμεση συνέπεια τη μη μονιμοποίηση του νεοδιόριστου εκπαιδευτικού, γεγονός που δημιούργησε πίεση και επιφυλακτικότητα στους αξιολογητές.

Η έως τώρα εφαρμογή της αξιολόγησης των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών καταγράφει:

• πολύ υψηλά ποσοστά θετικών κρίσεων,
• ελάχιστες περιπτώσεις επαναξιολόγησης,
• αλλά και έναν δημόσιο διάλογο που παραμένει ανοιχτός ως προς την ουσιαστικότητα και την αξιοπιστία του συστήματος.

Η εξέλιξη της διαδικασίας και τα αποτελέσματά της αναμένεται να αποτελέσουν κρίσιμο παράγοντα για την περαιτέρω διαμόρφωση της πολιτικής αξιολόγησης στην εκπαίδευση τα επόμενα χρόνια.

Ορισμός και τοποθέτηση Υποδιευθυντών στις δημόσιες Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Α.Ε.Κ.) αρμοδιότητας Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΔΩ

Διευκρινιστική εγκύκλιο αναφορικά με το πειθαρχικό δίκαιο των φοιτητών των Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, εξέδωσε το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού στο πλαίσιο εφαρμογής του νόμου 5224/2025.

Ειδικότερα, με τον νέο νόμο εισήχθη ένα ενιαίο, σύγχρονο και αποτελεσματικό πλαίσιο (άρθρα 195 έως 205Α του ν. 4957/2022 (Α΄141), όπως τροποποιήθηκαν με τον ν. 5224/2025 (Α΄142) με στόχο την ενίσχυση της λογοδοσίας, την εμπέδωση της ευνομίας και την προστασία της ακαδημαϊκής λειτουργίας στα πανεπιστήμια.

Κεντρικοί άξονες της μεταρρύθμισης είναι η θεσμοθέτηση ενιαίου πειθαρχικού συμβουλίου φοιτητών ανά Α.Ε.Ι., η καθορισμένη χρονική διάρκεια για την έναρξη και ολοκλήρωση των πειθαρχικών διαδικασιών, η υποχρεωτική επιβολή ποινής οριστικής διαγραφής σε περιπτώσεις αμετάκλητης καταδίκης για συγκεκριμένα κακουργήματα, καθώς και η δημιουργία μηχανισμού παρακολούθησης των πειθαρχικών υποθέσεων μέσω ειδικής ψηφιακής πλατφόρμας που θα λειτουργήσει στο Υπουργείο εντός του 2026.

Η διευκρινιστική εγκύκλιος καθορίζει αναλυτικά:

• τη διαδικασία συγκρότησης του πειθαρχικού συμβουλίου φοιτητών,
• τη διαδικασία ανάδειξης εκπροσώπου των φοιτητών,
• τα πειθαρχικά παραπτώματα,
• τη διαδικασία άσκησης πειθαρχικής δίωξης,
• τις πειθαρχικές ποινές,
• το περιεχόμενο των αποφάσεων των πειθαρχικών οργάνων,
• καθώς και την υποχρέωση των Ιδρυμάτων να υποβάλλουν ετήσια απολογιστική έκθεση των πειθαρχικών υποθέσεων.

Η μεταρρύθμιση αυτή εντάσσεται στη συνολική πολιτική της Κυβέρνησης για την αναβάθμιση της ποιότητας, της ασφάλειας και της διαφάνειας στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, δήλωσε:

«Με το νέο θεσμικό πλαίσιο που διέπει το πειθαρχικό δίκαιο των φοιτητών μας, θέτουμε τις βάσεις για ένα πανεπιστήμιο που λειτουργεί με κανόνες, δικαιοσύνη και διαφάνεια. Θέλουμε ιδρύματα ανοιχτά στη γνώση και κλειστά στην ανομία. Πανεπιστήμια που υπηρετούν αποκλειστικά τη μόρφωση και προάγουν την αξιοκρατία. Με τις νέες διατάξεις ενισχύεται η λογοδοσία των οργάνων των Α.Ε.Ι., διασφαλίζοντας ότι κάθε ένα από αυτά, θα ασκεί τις αρμοδιότητές του με ευθύνη και αντικειμενικότητα. Η Πολιτεία οφείλει να οικοδομεί ένα περιβάλλον ασφάλειας και σεβασμού για κάθε φοιτητή και φοιτήτρια, και αυτό ακριβώς πράττουμε σήμερα. Η ευνομία και η συνέπεια δεν είναι τιμωρητικές έννοιες - είναι η προϋπόθεση για ελεύθερη ακαδημαϊκή ζωή και ουσιαστική πρόοδο. Για ένα σύγχρονο δημόσιο πανεπιστήμιο, αντάξιο των φοιτητών, των καθηγητών και της κοινωνίας μας».

Ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Καθ. Νικόλαος Παπαϊωάννου, δήλωσε σχετικά: «Με τις νέες διατάξεις διαμορφώνουμε έναν πειθαρχικό μηχανισμό με συγκεκριμένα χρονικά όρια και δυνατότητες άμεσης αντίδρασης, ώστε οι συνέπειες να επέρχονται έγκαιρα και με αντικειμενικότητα. Ενισχύεται η λογοδοσία των οργάνων των Α.Ε.Ι. που παραλείπουν να ασκήσουν τις προβλεπόμενες αρμοδιότητές τους και θεσπίζονται μηχανισμοί εποπτείας τόσο για τις πειθαρχικές όσο και για τις ποινικές υποθέσεις των φοιτητών. Πρόκειται για μια ουσιαστική θεσμική τομή που ενδυναμώνει τη διαφάνεια, τη συνέπεια και το κύρος της Ανώτατης Εκπαίδευσης, αλλά και την ασφάλεια των Ιδρυμάτων στη χώρα μας».

Η εγκύκλιος ΕΔΩ

Το Υπουργείο Παιδείας προχωρεί στη διενέργεια προκαταρκτικής εξέτασης για την πλήρη διερεύνηση του περιστατικού τραυματισμού μαθήτριας από συμμαθήτριά της εντός σχολικής μονάδας της Αττικής, προκειμένου να αποσαφηνιστούν οι ακριβείς συνθήκες και να διαπιστωθούν τυχόν παραλείψεις ή ευθύνες όλων των εμπλεκομένων.

Σε ό,τι αφορά τη μαθήτρια που φέρεται να έχει τελέσει την αποδιδόμενη σε αυτή πράξη, το Υπουργείο Παιδείας δεν δύναται να προβεί σε οποιοδήποτε σχόλιο ή ενέργεια, πριν την κρίση των αρμόδιων δικαστικών αρχών.

Το Υπουργείο Παιδείας, μέσω των αρμόδιων υπηρεσιών του, έχει λάβει και συνεχίζει να λαμβάνει όλα τα αναγκαία παιδαγωγικά και υποστηρικτικά μέτρα, με στόχο την αποκατάσταση της εύρυθμης λειτουργίας των δύο σχολικών μονάδων. Ψυχολόγοι και κοινωνικοί λειτουργοί παραμένουν σε συνεχή επαφή με τους μαθητές και τις μαθήτριες, τις οικογένειές τους και τους εκπαιδευτικούς.

Αναλυτική και τεκμηριωμένη απάντηση για το ζήτημα των μετεγγραφών και μετακινήσεων φοιτητών, καθώς και για το θέμα των κενών θέσεων στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, έδωσε ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Νίκος Παπαϊωάννου, στο πλαίσιο κοινοβουλευτικού ελέγχου.

Το συνταγματικό πλαίσιο και η αυτοδιοίκηση των ΑΕΙ

Στην απάντησή του, ο Υφυπουργός υπενθυμίζει ότι, σύμφωνα με το άρθρο 16 παρ. 5 του Συντάγματος, τα ΑΕΙ διαθέτουν πλήρη αυτοδιοίκηση ως προς την οργάνωση και λειτουργία τους, την οποία ασκούν μέσω των θεσμικών τους οργάνων. Η Πολιτεία, στο πλαίσιο αυτό, θεσπίζει το γενικό νομοθετικό και κανονιστικό πλαίσιο, διασφαλίζοντας την ισονομία, τη διαφάνεια και την ακαδημαϊκή ισορροπία.

Νομοθετικό και κανονιστικό πλαίσιο μετεγγραφών

Οι μετεγγραφές φοιτητών μεταξύ ΑΕΙ πραγματοποιούνται βάσει:

• των άρθρων 72–81 του ν. 4692/2020, όπως ισχύει,
• της Υπουργικής Απόφασης 142413/Ζ1/19.10.2020, όπως τροποποιήθηκε με την 131646/Ζ1/11.11.2024, και
• της Υπουργικής Απόφασης 148236/Ζ1/30.10.2020.

Κεντρικός άξονας του συστήματος είναι ότι ο αριθμός των μετεγγραφών βάσει οικονομικών και κοινωνικών κριτηρίων δεν υπερβαίνει το 15% του συνολικού αριθμού εισακτέων ανά Τμήμα, με δυνατότητα υπέρβασης του ποσοστού αυτού μόνο κατόπιν αιτιολογημένης εισήγησης των Τμημάτων και σχετικής υπουργικής απόφασης.

Μετακινήσεις εντός του ίδιου επιστημονικού πεδίου

Ο Υφυπουργός διευκρινίζει ότι, σε περιπτώσεις όπου οι φοιτητές δεν πληρούν τη βάση μετεγγραφής ή δεν ικανοποιούνται λόγω πλήρωσης του ποσοστού, παρέχεται η δυνατότητα μετακίνησης σε Τμήμα του ίδιου επιστημονικού πεδίου, υπό αυστηρές προϋποθέσεις:

• μετά την ολοκλήρωση των μετεγγραφών,
• μόνο εφόσον υπάρχουν κενές θέσεις,
• με σαφή μοριοδότηση βάσει κοινωνικών και οικονομικών κριτηρίων,
• και εντός των προβλεπόμενων ποσοτικών ορίων.

Έλεγχος δικαιολογητικών και διαφάνεια

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη διαδικασία ελέγχου των δικαιολογητικών, η οποία πραγματοποιείται από τις Γραμματείες των Τμημάτων υποδοχής. Σε περιπτώσεις ανακριβών δηλώσεων ή μη επαρκούς τεκμηρίωσης των κριτηρίων:

• η μετεγγραφή επανεξετάζεται,
• ενημερώνεται άμεσα το Υπουργείο,
• και τηρείται αυστηρά η σειρά κατάταξης βάσει μορίων.

Η ηλεκτρονική αίτηση επέχει θέση υπεύθυνης δήλωσης, με όλες τις προβλεπόμενες από τον νόμο συνέπειες.

Κενές θέσεις: Ελάχιστο φαινόμενο

Απαντώντας στο ζήτημα των κενών θέσεων, ο κ. Παπαϊωάννου σημειώνει ότι αυτές είναι εξαιρετικά περιορισμένες. Ενδεικτικά, για το ακαδημαϊκό έτος 2024–2025, μετά την ολοκλήρωση του ελέγχου δικαιολογητικών, προέκυψαν μόλις επτά (7) κενές θέσεις σε πανελλαδικό επίπεδο, σύμφωνα με τα στοιχεία που απέστειλαν τα ΑΕΙ στο ΥΠΑΙΘΑ.

Στοιχεία μετεγγραφών ακαδημαϊκού έτους 2024–2025

Κατά το ακαδημαϊκό έτος 2024–2025:

• 3.874 φοιτητές έλαβαν μετεγγραφή βάσει κοινωνικών και οικονομικών κριτηρίων,
• 347 φοιτητές εντάχθηκαν σε ειδικές κατηγορίες (άρθρο 78 ν. 4692/2020),
• 1.845 φοιτητές μετεγγράφηκαν λόγω αδελφών προπτυχιακών φοιτητών,
• 50 φοιτητές προήλθαν από την Μουσουλμανική Μειονότητα Θράκης,
• 31 φοιτητές ήταν κυπριακής καταγωγής.

Σύνολο μετεγγραφόμενων φοιτητών: 6.147.

Παράλληλα, μετακινήθηκαν σε Τμήματα του ίδιου επιστημονικού πεδίου:

• 85 φοιτητές με κοινωνικά και οικονομικά κριτήρια,
• 12 φοιτητές λόγω αδελφών προπτυχιακών φοιτητών.

Ο Υφυπουργός Παιδείας υπογραμμίζει ότι το ισχύον σύστημα μετεγγραφών:

• λειτουργεί με σαφές νομικό πλαίσιο,
• προστατεύει τον κοινωνικό χαρακτήρα της ανώτατης εκπαίδευσης,
• διασφαλίζει τη διαφάνεια και την ακαδημαϊκή ισορροπία,
• και δεν δημιουργεί εκτεταμένο πρόβλημα κενών θέσεων στα ΑΕΙ.

Η Πολιτεία, σε συνεργασία με τα πανεπιστήμια, συνεχίζει να παρακολουθεί στενά την εφαρμογή του θεσμού, με γνώμονα τόσο την κοινωνική δικαιοσύνη όσο και την εύρυθμη λειτουργία της ανώτατης εκπαίδευσης.

Δελτίο Τύπου

Το 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής των Επιστημών μέσω Σύγχρονων Τεχνολογιών έρχεται τον Μάρτιο του 2026

Από τις 27 έως και τις 29 Μαρτίου 2026 θα πραγματοποιηθεί το 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής των Επιστημών μέσω Σύγχρονων Τεχνολογιών με συνεδρίες τόσο δια ζώσης στην Καβάλα όσο και διαδικτυακά. Η διοργάνωση τελεί υπό την αιγίδα του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Διδακτική των Επιστημών και Σύγχρονες Τεχνολογίες» του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης και του Εργαστηρίου Διδακτικής, Υπολογιστικών και Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Μικρομαγνητισμού του Τμήματος Φυσικής του ΔΠΘ, συνεχίζοντας τη θεματική πορεία του 6ου πανελλήνιου συνεδρίου.

Η γενική θεματική του συνεδρίου είναι: «Το νέο τοπίο στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα: Προκλήσεις και προοπτικές». “Η εκπαίδευση στην χώρα μας γενικώς προοδεύει, στηριζόμενη στις άοκνες προσπάθειες χιλιάδων ανθρώπων που εργάζονται στο χώρο (εκπαιδευτικοί, πανεπιστημιακοί, φορείς εκπαίδευσης, εκδότες βιβλίων, κ.λπ.). Ασφαλώς, υπάρχουν πολλά που μπορούν να γίνουν και σε αυτά θα πρέπει να είναι εστιασμένη η προσπάθεια όλων. Σε αυτό το πλαίσιο, προσπαθούμε και εμείς να προσθέσουμε το μικρό μας λιθαράκι μέσα από δράσεις μας, όπως το Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής των Επιστημών μέσω Σύγχρονων Τεχνολογιών. Ευελπιστούμε η πρωτοβουλία μας να καταστεί ένας ανοικτός «τόπος» διαλόγου και διαλεκτικής, ώστε η σύνθεση να αποφέρει θετικούς καρπούς για την εκπαίδευση της χώρας μας και την κοινωνία γενικότερα”, επισημαίνει ο καθηγητής του Τμήματος Φυσικής του ΔΠΘ και Πρόεδρος της Οργανωτικής Επιτροπής του Συνεδρίου, Βασίλης Τσιάντος.

Το 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο επιδιώκει να διεισδύσει βαθύτερα, αλλά όχι αποκλειστικά σε επιμέρους θέματα τα οποία εντάσσονται στις παρακάτω ευρύτερες θεματικές:

• Φιλοσοφία της εκπαίδευσης – κριτική σκέψη – τεχνητή νοημοσύνη
• Ποιότητα σχολικού κλίματος – εκπαιδευτικό σύστημα

Επιπλέον, στα θέματα του Συνεδρίου είναι η παρουσίαση σύγχρονων προσεγγίσεων στην εκπαιδευτική πράξη, καθώς επίσης και η ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών σε θέματα παιδαγωγικής και διδακτικής και αξιοποίησης των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών ως μέσο ενίσχυσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας αλλά και της σχέσης σχολείου και κοινωνίας.

Το Συνέδριο απευθύνεται σε: Εκπαιδευτικούς Προσχολικής Εκπαίδευσης, Εκπαιδευτικούς Α/θμιας Εκπαίδευσης, Εκπαιδευτικούς Β/θμιας Εκπαίδευσης, Μέλη ΔΕΠ και ΕΠ των ΑΕΙ, Ερευνητές της Εκπαίδευσης, Εκπαιδευτές Ενηλίκων, Υποψήφιους Διδάκτορες και Διδάκτορες, Προπτυχιακούς και Μεταπτυχιακούς Φοιτητές και Φίλους της Εκπαίδευσης.

Οι ειδικοί θεματικοί άξονες του συνεδρίου, εκτός των ανωτέρω δύο βασικών αξόνων, είναι τέσσερις: Διδακτική και Σύγχρονες Διδακτικές Καταστάσεις, Διδακτική και Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών, Γενικά Θέματα Παιδαγωγικής και Διδακτικής και Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών και Γενικά Επιστημονικά Θέματα.

Στο πλαίσιο αυτό, προσκαλούνται εισηγήσεις που να αφορούν έναν ή/και περισσότερους από τους προαναφερόμενες θεματικές και ειδικούς άξονες.

Περισσότερες πληροφορίες σχετικές με τα είδη και τις προδιαγραφές των εργασιών, τους θεματικούς άξονες, τις καταληκτικές ημερομηνίες και γενικότερα για τη δομή και την οργάνωση του συνεδρίου, παρέχονται στην ιστοσελίδα του https://conf.dstduth.gr/ ή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στην ηλεκτρονική διεύθυνση Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.&Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε..

Χρήσιμες Ημερομηνίες

• Υποβολή Περιλήψεων: 20/02/2026
  
  
• Αιτήσεις Συμμετοχής Ομιλητών: 20/02/2026
  
  
• Ενημέρωση Αποδοχής Περίληψης: 26/02/2026
  
  
• Ανακοίνωση Προγράμματος Συνεδρίου: 22/03/2026
  
  
• Αιτήσεις Συμμετοχής: 27/03/2026
  
  
• Υποβολή Πλήρους Άρθρου: 22/05/2026
  
  
• Ενημέρωση Αποδοχής: 20/07/2026
  
  
• Έκδοση Πρακτικών: 01/08/2026

Χορηγοί του Συνεδρίου είναι το CardMe και η εταιρία SKAG και Χορηγοί Επικοινωνίας είναι το esos.gr και το makedonikanea.gr.

Δελτίο Τύπου

Το 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής των Επιστημών μέσω Σύγχρονων Τεχνολογιών έρχεται τον Μάρτιο του 2026

Από τις 27 έως και τις 29 Μαρτίου 2026 θα πραγματοποιηθεί το 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής των Επιστημών μέσω Σύγχρονων Τεχνολογιών με συνεδρίες τόσο δια ζώσης στην Καβάλα όσο και διαδικτυακά. Η διοργάνωση τελεί υπό την αιγίδα του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Διδακτική των Επιστημών και Σύγχρονες Τεχνολογίες» του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης και του Εργαστηρίου Διδακτικής, Υπολογιστικών και Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Μικρομαγνητισμού του Τμήματος Φυσικής του ΔΠΘ, συνεχίζοντας τη θεματική πορεία του 6ου πανελλήνιου συνεδρίου.

Η γενική θεματική του συνεδρίου είναι: «Το νέο τοπίο στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα: Προκλήσεις και προοπτικές». “Η εκπαίδευση στην χώρα μας γενικώς προοδεύει, στηριζόμενη στις άοκνες προσπάθειες χιλιάδων ανθρώπων που εργάζονται στο χώρο (εκπαιδευτικοί, πανεπιστημιακοί, φορείς εκπαίδευσης, εκδότες βιβλίων, κ.λπ.). Ασφαλώς, υπάρχουν πολλά που μπορούν να γίνουν και σε αυτά θα πρέπει να είναι εστιασμένη η προσπάθεια όλων. Σε αυτό το πλαίσιο, προσπαθούμε και εμείς να προσθέσουμε το μικρό μας λιθαράκι μέσα από δράσεις μας, όπως το Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής των Επιστημών μέσω Σύγχρονων Τεχνολογιών. Ευελπιστούμε η πρωτοβουλία μας να καταστεί ένας ανοικτός «τόπος» διαλόγου και διαλεκτικής, ώστε η σύνθεση να αποφέρει θετικούς καρπούς για την εκπαίδευση της χώρας μας και την κοινωνία γενικότερα”, επισημαίνει ο καθηγητής του Τμήματος Φυσικής του ΔΠΘ και Πρόεδρος της Οργανωτικής Επιτροπής του Συνεδρίου, Βασίλης Τσιάντος.

Το 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο επιδιώκει να διεισδύσει βαθύτερα, αλλά όχι αποκλειστικά σε επιμέρους θέματα τα οποία εντάσσονται στις παρακάτω ευρύτερες θεματικές:

• Φιλοσοφία της εκπαίδευσης – κριτική σκέψη – τεχνητή νοημοσύνη
• Ποιότητα σχολικού κλίματος – εκπαιδευτικό σύστημα

Επιπλέον, στα θέματα του Συνεδρίου είναι η παρουσίαση σύγχρονων προσεγγίσεων στην εκπαιδευτική πράξη, καθώς επίσης και η ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών σε θέματα παιδαγωγικής και διδακτικής και αξιοποίησης των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών ως μέσο ενίσχυσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας αλλά και της σχέσης σχολείου και κοινωνίας.

Το Συνέδριο απευθύνεται σε: Εκπαιδευτικούς Προσχολικής Εκπαίδευσης, Εκπαιδευτικούς Α/θμιας Εκπαίδευσης, Εκπαιδευτικούς Β/θμιας Εκπαίδευσης, Μέλη ΔΕΠ και ΕΠ των ΑΕΙ, Ερευνητές της Εκπαίδευσης, Εκπαιδευτές Ενηλίκων, Υποψήφιους Διδάκτορες και Διδάκτορες, Προπτυχιακούς και Μεταπτυχιακούς Φοιτητές και Φίλους της Εκπαίδευσης.

Οι ειδικοί θεματικοί άξονες του συνεδρίου, εκτός των ανωτέρω δύο βασικών αξόνων, είναι τέσσερις: Διδακτική και Σύγχρονες Διδακτικές Καταστάσεις, Διδακτική και Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών, Γενικά Θέματα Παιδαγωγικής και Διδακτικής και Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών και Γενικά Επιστημονικά Θέματα.

Στο πλαίσιο αυτό, προσκαλούνται εισηγήσεις που να αφορούν έναν ή/και περισσότερους από τους προαναφερόμενες θεματικές και ειδικούς άξονες.

Περισσότερες πληροφορίες σχετικές με τα είδη και τις προδιαγραφές των εργασιών, τους θεματικούς άξονες, τις καταληκτικές ημερομηνίες και γενικότερα για τη δομή και την οργάνωση του συνεδρίου, παρέχονται στην ιστοσελίδα του https://conf.dstduth.gr/ ή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στην ηλεκτρονική διεύθυνση Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.&Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε..

Χρήσιμες Ημερομηνίες

• Υποβολή Περιλήψεων: 20/02/2026
  
  
• Αιτήσεις Συμμετοχής Ομιλητών: 20/02/2026
  
  
• Ενημέρωση Αποδοχής Περίληψης: 26/02/2026
  
  
• Ανακοίνωση Προγράμματος Συνεδρίου: 22/03/2026
  
  
• Αιτήσεις Συμμετοχής: 27/03/2026
  
  
• Υποβολή Πλήρους Άρθρου: 22/05/2026
  
  
• Ενημέρωση Αποδοχής: 20/07/2026
  
  
• Έκδοση Πρακτικών: 01/08/2026

Χορηγοί του Συνεδρίου είναι το CardMe και η εταιρία SKAG και Χορηγοί Επικοινωνίας είναι το esos.gr και το makedonikanea.gr.