Στην πρώτη συνεδρίαση – μετά το 39ο Συνέδριο – του Γενικού Συμβουλίου της Α.Δ.Ε.Δ.Υ., που έγινε την Παρασκευή, 19 Δεκέμβρη 2025, συγκροτήθηκε το Προεδρείο του και εκλέχθηκε η Εκτελεστική Επιτροπή.

Το 5μελές Προεδρείο του Γενικού Συμβουλίου, που έχει την ευθύνη σύγκλησης και διαχείρισης των συνεδριάσεων του Γενικού Συμβουλίου αποτελείται από τους παρακάτω:

Πρόεδρος: Νίκος Βουρδουμπάς (ΔΑΣ)

Α’ Αντιπρόεδρος: Θανάσης Κονίδας (ΔηΣυπ)

Β’ Αντιπρόεδρος: Γιώργος Χριστοφορίδης (Συν.Αν.)

Γραμματέας: Χρήστος Γαρύφαλλος (ΔΑΚΕ)

Αναπλ. Γραμματέας: Γιώργος Μαρκάκης (ΕΑΕΚ)

Στη συνέχεια το Γενικό Συμβούλιο εξέλεξε την 17μελή Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.

Μετά την ψηφοφορία οι έδρες στην Εκτελεστική Επιτροπή κατανεμήθηκαν ως εξής:

ΔΑΣ 5 έδρες, ΔΑΚΕ 4 έδρες, Δη.Συπ. 3 έδρες, Συν.Αν 3 έδρες, Παρεμβάσεις 1 έδρα και ΕΑΕΚ 1 έδρα.

Στην Εκτελεστική Επιτροπή εκλέχτηκαν (Αλφαβητικά):

ΔΑΣ: Δημήτρης Ακτύπης, Γιάννης Κουρμούλης, Σπύρος Μαρίνης, Βέτα Πανουτσάκου, Βασίλης Πετρόπουλος

ΔΑΚΕ: Κόκκινος Χαράλαμπος, Παπαναστάσης Χρήστος, Πεππές Δημήτριος, Πολυμερόπουλος Βασίλειος

ΔηΣυπ: Γιαννάκος Μιχαήλ, Γεωργακόπουλος Γιώργος, Ρουμπής Παναγιώτης

Συν.Αν.: Αντωνόπουλος Τάσος, Μακράκης Γιώργος του Χρύσανθου, Σαβόπουλος Στέφανος

Παρεμβάσεις: Βαϊνάς Παντελής

ΕΑΕΚ: Πετρόπουλος Γιώργος

Παράλληλα συγκροτήθηκαν και τα υπόλοιπα όργανα της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.:

Για την Επιτροπή Πιστοποίησης:

Πρόεδρος: Λαμπρινή Χριστογιάννη (ΔΑΣ)

Αντιπρόεδρος: Γεωργούσης Λεωνίδας (ΔηΣυπ)

Γενικός Γραμματέας: Τσάμης Δημήτριος (ΔΑΚΕ)

Μέλη: Σταμκοπούλου Νατάσα (ΔΑΣ), Δρόσος Αλέξιος (ΔΑΣ), Φλούδας Γεώργιος (ΔΑΚΕ), Κούκιας Μανώλης (ΔηΣυπ), Ιωακειμίδη Τατιάνα (ΕΑΕΚ), Κνης Δημήτρης (Συν.Αν)

Για την Ελεγκτική Επιτροπή:

Πρόεδρος: Καραγιαννίδου Θεοδώρα (ΔΑΣ)

Αντιπρόεδρος: Μουτσάκης Κωνσταντίνος (ΔηΣυπ)

Γραμματέας: Πάνου Ελευθερία (ΔΑΚΕ)

Μέλη: Καπνίση Σουζάνα (Συν.Αν), Καλατζή Ουρανία (ΕΑΕΚ)

Η Εκτελεστική Επιτροπή στη πρώτη συνεδρίαση της αποφάσισε η εκλογή του προεδρείου της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. να γίνει στις 12 Ιανουαρίου 2026.

27η τροποποίηση της υπό στοιχεία 54929/Ζ1/ 8-4-2019 (Β’ 1217) υπουργικής απόφασης περί διαπίστωσης της συνάφειας Μεταπτυχιακών Προγραμμάτων Σπουδών της ημεδαπής και της αλλοδαπής με τα αντικείμενα της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.) και της Σχολικής Ψυχολογίας.

Τροποποιούμε την υπό στοιχεία 54929/Ζ1/8-4-2019 υπουργική απόφαση «Διαπίστωση της συνάφειας Μεταπτυχιακών Προγραμμάτων Σπουδών της ημεδαπής και της αλλοδαπής με τα αντικείμενα της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.) και της Σχολικής Ψυχολογίας» (Β’ 1217), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει, ως ακολούθως:

α) Στην παρ. 2 του άρθρου 2Α «Μεταβατικές Διατάξεις», προστίθεται το ακόλουθο ΠΜΣ:

ΙΔΡΥΜΑ/ΤΜΗΜΑ University of London Institute of Education

ΤΙΤΛΟΣ Master of Science in Special Education (Psychological Perspectives)

ΧΩΡΑΗνωμένοΒασίλειο

β) Στην παρ. 2 του άρθρου 2 της ως άνω υπουργικής απόφασης προστίθεται το ακόλουθο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών με αναγνώριση επαγγελματικής ισοδυναμίας, με την προϋπόθεση i) της πραγματοποίησης υποχρεωτικής Πρακτικής Άσκησης στο πλαίσιο του προγράμματος σπουδών η οποία αντιστοιχεί σε τουλάχιστον 20 ECTS (500 τουλάχιστον ώρες) και ii) της αναγνώρισης επαγγελματικής ισοδυναμίας με εκπαιδευτικό κλάδο.

ΙΔΡΥΜΑ/ΤΜΗΜΑ University of Essex σε συνεργασία με το Aegean College

ΤΙΤΛΟΣ Master of Science in School Psychology

ΧΩΡΑ Ηνωμένο Βασίλειο

Η ισχύς της απόφασης αυτής αρχίζει από τη δημοσίευσή της στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

A/A ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΗΜΟΣ (ΠΕΡΙΟΧΗ) ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΔΟΜΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ

1 ΑΤΤΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΙΩΝ (ΚΥΨΕΛΗ) 15ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Ρηνείας 2, 11362 Αθήνα

2 ΑΤΤΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΙΩΝ (ΚΥΨΕΛΗ) 15ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Κυψέλης 46 και Παξών, 11362, Αθήνα

3 ΑΤΤΙΚΗΣ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ 1ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ Ειρήνης-Αναπαύσεως, 18863, Πέραμα

4 ΑΤΤΙΚΗΣ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ 1ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ Αναπαύσεως Τέρμα, 18863, Πέραμα

5 ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ ΕΥΟΣΜΟΥ 6ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΥΟΣΜΟΥ Παπάγου 45 & Θεοδώρας, 56224, Εύοσμος

6 ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ ΕΥΟΣΜΟΥ 3ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΟΣΜΟΥ Παναγιώτη ΠετράκηΘεόδωρου Φυλακτού, 56224, Εύοσμος

7 ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΡΟΔΟΥ 6ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΡΟΔΟΥ Αλεξάνδρου Διάκου 56, 85131, Ρόδος

Oι επικαιροποιημένοι συντελεστές βαρύτητας για τα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα των Γενικών Λυκείων, καθώς και για τα ειδικά, μουσικά μαθήματα και οι πρακτικές δοκιμασίες, που ισχύουν για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2026 και τα επόμενα έτη, ανακοινώθηκαν από το υπουργείο Παιδείας.

Σύμφωνα με τη σχετική ανακοίνωση, έχει υπογραφεί η Υπουργική Απόφαση Φ.253.1/168266/Α5/24-12-2025, η οποία αποστέλλεται για δημοσίευση στο Εθνικό Τυπογραφείο.

Στο έγγραφο καταγράφονται οι νέοι συντελεστές για την εισαγωγή σε ΑΕΙ, ΑΕΑ, τις στρατιωτικές και αστυνομικές σχολές, τη Σχολή Σημαιοφόρων Λιμενικού Σώματος, τις ΑΣΤΕ του υπουργείου Τουρισμού και τις σχολές των Ακαδημιών Πυροσβεστικής και Λιμενικού, για το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027 και εφεξής.

Οι νέοι συντελεστές εφαρμόζονται στα τέσσερα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα κάθε υποψηφίου από ΓΕΛ, ανάλογα με το επιστημονικό πεδίο που επιλέγει.

Ειδικότερα, καθορίζονται τα ποσοστά βαρύτητας για τα μαθήματα Νέων Ελληνικών, Μαθηματικών, καθώς και για τα δύο μαθήματα ειδικότητας, ενώ ανάλογοι συντελεστές ορίζονται για τα ειδικά και τα μουσικά μαθήματα όπου απαιτούνται για κάποιες σχολές.

Η νέα απόφαση έχει ως στόχο να δώσει μια ενιαία και πλήρη εικόνα για τον τρόπο υπολογισμού των μορίων των υποψηφίων, ενσωματώνοντας και πρόσφατες θεσμικές αλλαγές, όπως μετονομασίες τμημάτων ή ανάγκες συγκεκριμένων πανεπιστημιακών σχολών.

Δείτε την απόφαση του υπουργείο Παιδείας ΕΔΩ

Tο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοίνωσε τη λίστα με τα νέα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία ( ΔΗΜ.Ω.Σ) τα οποία θα λειτουργήσουν το σχολικό έτος 2026 – 2027.

Με απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη, μετά από εισήγηση της Διοικούσας Επιτροπής των ΔΗΜ.Ω.Σ., τη γνώμη του Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) και τη σύμφωνη γνώμη του Προέδρου του Ιδρύματος, ορίζονται οι 8 σχολικές μονάδες που θα λειτουργήσουν ως ΔΗΜ.Ω.Σ. από το σχολικό έτος 2026-2027.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε: «Τα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία – πάντα με συμπαραστάτη το Ίδρυμα Ωνάση – δεν είναι σχολεία-ελίτ, αλλά σχολεία που λειτουργούν ως οδοδείκτες προόδου και καινοτομίας για όλους: τον μαθητή που θέλει να εξελίξει τις δυνατότητές του, τον εκπαιδευτικό που ενισχύει την επάρκειά του, τον γονέα που αναζητά το καλύτερο εκπαιδευτικό περιβάλλον για το παιδί του. Είναι χώροι όπου το καινούριο δοκιμάζεται, αξιολογείται και διαχέεται σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό μας σύστημα μέσα από: σύγχρονες παιδαγωγικές πρακτικές, καινοτόμα προγράμματα σπουδών, νέες μεθόδους διδασκαλίας. Με την επέκτασή τους σε πολλά σημεία της χώρας ενισχύουμε την κοινωνική δικαιοσύνη και την εθνική συνοχή, γιατί στο Υπουργείο Παιδείας πιστεύουμε σε ένα δημόσιο σχολείο σύγχρονο και συμπεριληπτικό. Συνεχίζουμε με σχέδιο, συνέπεια και τόλμη να επενδύουμε στα παιδιά μας, στους εκπαιδευτικούς μας και στο μέλλον της χώρας, χωρίς αποκλεισμούς, χωρίς ανισότητες, χωρίς εκπτώσεις στην ποιότητα της εκπαίδευσης».

Οι οκτώ σχολικές μονάδες

Κλιμάκωση του ζητήματος των διαγραφών φοιτητών ενόψει της προθεσμίας της 31ης Δεκεμβρίου – Μαζικές διαγραφές σε ΠΑΔΑ και Πανεπιστήμιο Πατρών και έντονες αντιδράσεις στην ακαδημαϊκή κοινότητα

Εν όψει της καταληκτικής προθεσμίας της 31ης Δεκεμβρίου, το ζήτημα των διαγραφών φοιτητών λόγω υπέρβασης του ανώτατου χρονικού ορίου φοίτησης εισέρχεται σε φάση έντονης κλιμάκωσης, με αυξανόμενες κινητοποιήσεις, παρεμβάσεις και αντιδράσεις εντός των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων της χώρας.

Τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα συνεχίζουν να δημοσιοποιούν καταλόγους με τις πρώτες μαζικές διαγραφές λεγόμενων «αιώνιων» φοιτητών, γεγονός που έχει προκαλέσει έντονη αναστάτωση στη φοιτητική και ακαδημαϊκή κοινότητα. Το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής (ΠΑΔΑ) αποτελεί το πρώτο πανεπιστημιακό ίδρυμα της Αθήνας που προχώρησε επίσημα στη διαδικασία διαγραφών, ενώ στο Πανεπιστήμιο Πατρών χιλιάδες φοιτητές βρίσκονται πλέον αντιμέτωποι με τον άμεσο κίνδυνο απώλειας της φοιτητικής τους ιδιότητας.

Μαζικές διαγραφές στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής

Σύμφωνα με τις ανακοινώσεις των επιμέρους Τμημάτων, στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής έχουν ήδη αναρτηθεί κατάλογοι διαγραφών που αφορούν περίπου 11.000 φοιτητές, οι οποίοι υπερβαίνουν το προβλεπόμενο ανώτατο όριο φοίτησης. Από τα διαθέσιμα στοιχεία προκύπτει ότι δεκατρία (13) Τμήματα του Ιδρύματος έχουν ολοκληρώσει τη σχετική διαδικασία, οδηγώντας στη διαγραφή συνολικά 10.935 φοιτητών.

Ειδικότερα, οι διαγραφές ανά Τμήμα έχουν ως εξής:

• Τμήμα Ηλεκτρολόγων και Ηλεκτρονικών Μηχανικών: 3.454 φοιτητές

• Τμήμα Μηχανικών Βιομηχανικής Σχεδίασης και Παραγωγής: 1.825 φοιτητές

• Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών: 1.726 φοιτητές

• Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής και Υπολογιστών: 1.180 φοιτητές

• Τμήμα Διοίκησης Τουρισμού: 1.010 φοιτητές

• Τμήμα Γραφιστικής και Οπτικής Επικοινωνίας: 471 φοιτητές

• Τμήμα Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών: 325 φοιτητές

• Τμήμα Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής: 249 φοιτητές

• Τμήμα Μηχανικών Βιοϊατρικής: 201 φοιτητές

• Τμήμα Φυσικοθεραπείας: 181 φοιτητές

• Τμήμα Μαιευτικής: 126 φοιτητές

• Τμήμα Εργοθεραπείας: 102 φοιτητές

• Τμήμα Αγωγής και Φροντίδας στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία: 85 φοιτητές

Χιλιάδες φοιτητές σε καθεστώς διαγραφής στο Πανεπιστήμιο Πατρών

Παράλληλα, στο Πανεπιστήμιο Πατρών εκτιμάται ότι περίπου 8.500 φοιτητές βρίσκονται σε άμεσο κίνδυνο διαγραφής. Οι διοικήσεις των Τμημάτων καλούνται να καταρτίσουν και να αποστείλουν τους αντίστοιχους καταλόγους, γεγονός που έχει δημιουργήσει έντονη πίεση και εσωτερικές αντιδράσεις τόσο στους φοιτητικούς συλλόγους όσο και σε μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας.

Έντονες αντιδράσεις και κινητοποιήσεις

Η εφαρμογή του μέτρου των διαγραφών έχει πυροδοτήσει κύμα αντιδράσεων σε πανελλαδικό επίπεδο. Φοιτητικοί σύλλογοι χαρακτηρίζουν το μέτρο κοινωνικά άδικο και ταξικά μεροληπτικό, υποστηρίζοντας ότι πλήττει δυσανάλογα φοιτητές που προέρχονται από κοινωνικά και οικονομικά ευάλωτα στρώματα, οι οποίοι αντιμετωπίζουν αντικειμενικές δυσκολίες ολοκλήρωσης των σπουδών τους εντός των προβλεπόμενων χρονικών ορίων.

Ταυτόχρονα, σε αρκετά πανεπιστημιακά ιδρύματα διοικητικοί υπάλληλοι έχουν προχωρήσει σε αποχές και απεργιακές κινητοποιήσεις, δηλώνοντας τη διαφωνία τους με τη διαδικασία και αρνούμενοι να συμμετάσχουν ενεργά στην υλοποίηση των διαγραφών. Σε ορισμένες περιπτώσεις, καταγράφονται αποφάσεις Τμημάτων για μη αποστολή ή για καθυστέρηση αποστολής των σχετικών καταλόγων, εν αναμονή περαιτέρω εξελίξεων.

Το ζήτημα των διαγραφών αναμένεται να απασχολήσει έντονα το επόμενο χρονικό διάστημα την πανεπιστημιακή κοινότητα, με κινητοποιήσεις, θεσμικές παρεμβάσεις και πολιτικές εξελίξεις να βρίσκονται προ των πυλών.

Εισαγωγικό
Εντός του 2026 αναμένεται να ολοκληρωθούν οι δράσεις του έργου επιμόρφωσης εκπαιδευτικών SUB.8, το οποίο υλοποιείται στο πλαίσιο του συνολικού ψηφιακού μετασχηματισμού της εκπαίδευσης.
Το έργο, που είναι ενταγμένο στο Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας, περιλαμβάνει διακριτά και υποχρεωτικά στάδια θεσμικού σχεδιασμού, ανάπτυξης επιστημονικού και παιδαγωγικού υλικού, δημιουργίας ψηφιακών υποδομών και κατάρτισης επιμορφωτών.
Σχεδιάστηκε ως ένας ολοκληρωμένος και βιώσιμος μηχανισμός επαγγελματικής ανάπτυξης, με στόχο την ουσιαστική υποστήριξη της εφαρμογής των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών και την παιδαγωγικά τεκμηριωμένη αξιοποίηση των ψηφιακών τεχνολογιών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.

SUB.8: Ερωτήσεις και απαντήσεις ενημέρωσης της εκπαιδευτικής κοινότητας

1. Τι είναι το έργο SUB.8;

Το SUB.8 είναι ένα μεγάλο εθνικό έργο επιμόρφωσης εκπαιδευτικών και ένας ολοκληρωμένος μηχανισμός επαγγελματικής ανάπτυξης, που υποστηρίζει την εφαρμογή των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών και την παιδαγωγικά τεκμηριωμένη αξιοποίηση των ψηφιακών τεχνολογιών στις σχολικές μονάδες.
Το έργο εντάχθηκε στο Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας τον Ιούλιο του 2022 και σχεδιάστηκε με δυνατότητα επιμόρφωσης έως 38.750 εκπαιδευτικών ετησίως για τα έτη 2022, 2023, 2024 και 2025.

Συνολικά, το SUB.8 σχεδιάστηκε για να παρέχει τη θεσμική και επιχειρησιακή δυνατότητα επιμόρφωσης σε έως 155.000 εκπαιδευτικούς, εκ των οποίων έως 120.000 στη γενική και επαγγελματική εκπαίδευση και έως 35.000 στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση.

Οι αριθμοί αυτοί δεν αφορούν στόχους συμμετοχής, αλλά τη μέγιστη θεσμική και χρηματοδοτική δυνατότητα του μηχανισμού επιμόρφωσης που ανέπτυξε το ΙΕΠ μέσω του Έργου.

2.  Γιατί ξεκίνησαν οι επιμορφώσεις το 2025;

Σύμφωνα με τον εγκεκριμένο σχεδιασμό και τον Οδηγό Υλοποίησης του έργου SUB.8, πριν από την έναρξη των επιμορφωτικών δράσεων ήταν υποχρεωτικό να ολοκληρωθούν συγκεκριμένα, διαδοχικά και απολύτως αναγκαία στάδια, τα οποία διασφαλίζουν την ποιότητα, τη διαφάνεια και τη βιωσιμότητα του έργου:

• να προκηρυχθεί διεθνής διαγωνισμός για την επιλογή φορέα ανάπτυξης του επιμορφωτικού υλικού (προκήρυξη: Μάρτιος 2023 – κατακύρωση: Νοέμβριος 2023),
• να αναπτυχθεί σύγχρονο, επιστημονικά τεκμηριωμένο και παιδαγωγικά εφαρμόσιμο επιμορφωτικό υλικό (έναρξη: Νοέμβριος 2023 – ολοκλήρωση: Μάιος 2025, σύμφωνα με το συμβατικό χρονοδιάγραμμα των 19 μηνών),
• να προκηρυχθεί διεθνής διαγωνισμός για την επιλογή φορέα ανάπτυξης πληροφοριακού συστήματος, ικανού να διαχειριστεί δεκάδες χιλιάδες συμμετοχές (προκήρυξη: Μάρτιος 2023 – κατακύρωση: Νοέμβριος 2023),
• να αναπτυχθεί σύγχρονο πληροφοριακό σύστημα (έναρξη: Νοέμβριος 2023 – ολοκλήρωση: Μάιος 2024, σύμφωνα με το συμβατικό χρονοδιάγραμμα των 6 μηνών),
• να επιλεγούν 1.500 επιμορφωτές, οι οποίοι καταρτίστηκαν στη μεθοδολογία της επιμόρφωσης και στη συνέχεια αξιολογήθηκαν ως προς την επάρκειά τους για την ανάληψη επιμορφωτικού έργου (ολοκλήρωση: Οκτώβριος 2025, πριν την έναρξη των επιμορφώσεων).

Η χρονική αυτή ακολουθία ήταν υποχρεωτική σύμφωνα με την ευρωπαϊκή κανονικότητα σε έργα μεγάλης κλίμακας, όπου η ανάπτυξη υλικού, υποδομών και μηχανισμών διασφάλισης ποιότητας προηγείται υποχρεωτικά της υλοποίησης.

Χωρίς την ολοκλήρωση των παραπάνω σταδίων, το έργο δεν θα ακολουθούσε τον εγκεκριμένο σχεδιασμό του και οποιαδήποτε επιμόρφωση θα ήταν διοικητικά επισφαλής και παιδαγωγικά ελλιπής.

3. Ποιος μπορούσε να συμμετέχει στους διεθνείς διαγωνισμούς και ποιος ανέπτυξε το επιμορφωτικό υλικό;

Στους δύο διεθνείς διαγωνισμούς του έργου SUB.8 μπορούσαν να συμμετέχουν φυσικά πρόσωπα, νομικά πρόσωπα και ενώσεις νομικών προσώπων. Ως εκ τούτου, η διαδικασία δεν περιοριζόταν αποκλειστικά σε ιδιωτικές εταιρείες, αλλά ήταν ανοικτή σύμφωνα με το ισχύον θεσμικό και ευρωπαϊκό πλαίσιο.
Στο συγκεκριμένο έργο συμμετείχε ένα νομικό πρόσωπο σε κάθε έναν από τους δύο διεθνείς διαγωνισμούς.

Ο ανάδοχος που ανέλαβε την ανάπτυξη του επιμορφωτικού υλικού δεν αποτελεί πάροχο επιμόρφωσης και δεν υλοποιεί την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Ο ρόλος του περιορίστηκε στη διοικητική και τεχνική υποστήριξη της ανάπτυξης του επιμορφωτικού περιεχομένου.

Το σύνολο του επιστημονικού και παιδαγωγικού υλικού αναπτύχθηκε μέσω της συνεργασίας του αναδόχου με το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ), το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, το Πανεπιστήμιο Πειραιά και το Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου και με τη συμμετοχή περισσότερων από 160 πανεπιστημιακών, ερευνητών και μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας.

Παράλληλα, το ΙΕΠ προσέλαβε στο πλαίσιο του έργου 5 μέλη ΔΕΠ ως επιστημονικούς συντονιστές και 37 εμπειρογνώμονες – στελέχη της εκπαίδευσης, οι οποίοι είχαν την ευθύνη της συστηματικής επιστημονικής και παιδαγωγικής αξιολόγησης των παραδοτέων.

4. Πόσα προγράμματα δημιουργήθηκαν;

Δημιουργήθηκαν 37 σύγχρονα, επιστημονικά τεκμηριωμένα και παιδαγωγικά εφαρμόσιμα επιμορφωτικά προγράμματα, που μπορούν να μετατραπούν σε ανοικτές και μαζικές δράσεις επαγγελματικής ανάπτυξης για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Τα 37 επιμορφωτικά προγράμματα περιλαμβάνουν 259 ψηφιακά μαθήματα, 148 tutorials και παρουσιάσεις ψηφιακών τεχνολογιών, 740 μικρομαθήματα και μικροσυνεντεύξεις.

5. Ποιοι είναι οι επιμορφωτές;

Οι επιμορφωτές προέρχονται από το Μητρώο Επιμορφωτών του ΙΕΠ, το οποίο αριθμεί σήμερα περισσότερα από 4.000 μέλη.

Για το SUB.8 καταρτίστηκαν 1.500 επιμορφωτές του Μητρώου εκ των οποίων:

• το 95% διαθέτει μεταπτυχιακό ή/και διδακτορικό τίτλο,
• περισσότεροι από 1 στους 3 είναι διδάκτορες,
• σχεδόν 1 στους 2 υπηρετεί σε θέση ευθύνης,
• 2 στους 10 διαθέτει δεύτερο ή τρίτο πτυχίο,
• το 3% προέρχεται από την ακαδημαϊκή κοινότητα.

Όλοι οι επιμορφωτές που αναλαμβάνουν έργο αξιολογούνται από τους συμμετέχοντες.

6. Πότε ξεκίνησαν οι επιμορφώσεις;

Οι επιμορφώσεις ξεκίνησαν τον Νοέμβριο του 2025, μετά από τη διετή θεσμική, επιστημονική και τεχνική προετοιμασία και υλοποίηση. Προηγήθηκε η παράδοση και παραλαβή του πληροφοριακού συστήματος (Μάιος 2024), η παράδοση και παραλαβή του επιμορφωτικού υλικού (Μάιος 2025), το οποίο είναι σύγχρονο, επιστημονικά τεκμηριωμένο και παιδαγωγικά εφαρμόσιμο και η κατάρτιση και η αξιολόγηση των 1.500 επιμορφωτών (Οκτώβριος 2025).

7. Γιατί δεν δήλωσαν ενδιαφέρον 155.000 εκπαιδευτικοί;

Ο αριθμός αυτός δεν αποτέλεσε στόχο υποχρεωτικής συμμετοχής. Αντιστοιχούσε στη μέγιστη δυναμικότητα του έργου, όπως αυτή προέκυπτε από τη χρηματοδότηση και τον σχεδιασμό του.

Το SUB.8 δεν σχεδιάστηκε ως μία αποσπασματική επιμόρφωση με αυστηρούς χρονικούς περιορισμούς, αλλά ως ένας μόνιμος μηχανισμός επαγγελματικής ανάπτυξης. Μετά το στάδιο της μεικτής (σύγχρονης και ασύγχρονης) επιμόρφωσης, το επιμορφωτικό περιεχόμενο παραμένει διαθέσιμο, με δυνατότητα επικαιροποιήσεων, διασφαλίζοντας τη βιωσιμότητα και τη διαρκή αξιοποίησή του από το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας, χωρίς αποκλεισμούς.

Σε κάθε περίπτωση, η συμμετοχή σε μη υποχρεωτική επιμόρφωση, εξαρτάται από τον χρόνο, τις ανάγκες και τις προσωπικές επιλογές των εκπαιδευτικών.

8. Πόσοι εκπαιδευτικοί δήλωσαν συμμετοχή;

Σε διάστημα ενός μήνα (18/11/2025–18/12/2025), οριστικοποίησαν την αίτησή τους 14.320 εκπαιδευτικοί.

Με βάση τον εγκεκριμένο συνολικό σχεδιασμό του έργου, ο οποίος προβλέπει τη δυνατότητα επιμόρφωσης έως 155.000 εκπαιδευτικών σε ορίζοντα τεσσάρων ετών, η αναμενόμενη συμμετοχή για ένα αντίστοιχο μηνιαίο διάστημα εκτιμάται σε περίπου 3.250 άτομα.

Η καταγεγραμμένη συμμετοχή είναι συνεπώς υπερτετραπλάσια της αναμενόμενης, γεγονός που καταδεικνύει το έντονο ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών για το περιεχόμενο και τη μορφή των επιμορφωτικών δράσεων. Η συμμετοχή αυτή αποκτά ακόμη μεγαλύτερη σημασία αν ληφθεί υπόψη ότι πρόκειται για μη υποχρεωτική δράση, χωρίς πρόσθετα διοικητικά ή υπηρεσιακά κίνητρα.

Τα διαθέσιμα συγκριτικά δεδομένα από αντίστοιχες μη υποχρεωτικές δράσεις επαγγελματικής ανάπτυξης δείχνουν ότι το SUB.8 καταγράφει ιδιαίτερα υψηλή συμμετοχή σε σύντομο χρονικό διάστημα, για έργο τέτοιας κλίμακας.

9. Θα μπορούσαν να δηλώσουν ενδιαφέρον 155.000 εκπαιδευτικοί μέσα σε έναν μήνα;

Ο αριθμός αυτός δεν αντιστοιχεί σε ρεαλιστικό στόχο συμμετοχής σε τόσο σύντομο χρονικό διάστημα.

Το SUB.8 σχεδιάστηκε ως ένας πολυετής μηχανισμός επιμόρφωσης, με δυνατότητα συμμετοχής έως 155.000 εκπαιδευτικών σε βάθος τετραετίας (2022–2025), και όχι ως δράση που θα ενεργοποιούσε το σύνολο των δυνητικά ωφελούμενων μέσα σε έναν μήνα.

Η συμμετοχή:

• δεν είναι υποχρεωτική,
• δεν υλοποιείται με διοικητική εντολή,
• εξαρτάται από τον διαθέσιμο χρόνο, τις ανάγκες και τις προσωπικές επιλογές των εκπαιδευτικών.

Παρότι η υλοποίηση πραγματοποιείται εντός περιορισμένου χρονικού πλαισίου, το SUB.8 δεν αποτελεί αποσπασματική ή πρόχειρη δράση, αλλά το αποτέλεσμα πολυετούς θεσμικού σχεδιασμού, ανάπτυξης υποδομών, επιστημονικής τεκμηρίωσης και ελέγχου ποιότητας.

10. Είχε η επιμόρφωση κάποια υποχρεωτικότητα;

Όχι. Δεν υπήρχε καμία διοικητική υποχρέωση, καμία σύνδεση με αξιολόγηση, καμία αυξημένη μοριοδότηση, καμία συσχέτιση με κρίσεις στελεχών, καμία μισθολογική εξέλιξη. Η συμμετοχή ήταν αποκλειστικά προσωπική επιλογή των εκπαιδευτικών, μιας και το Έργο προσέφερε ευκαιρίες και εργαλεία επαγγελματικής ανάπτυξης.

11. Η μη συμμετοχή 155.000 εκπαιδευτικών σε ένα μήνα ήταν θέμα ποιότητας ή οργάνωσης;

Όχι. Το SUB.8 παρέχει σύγχρονα, επιστημονικά τεκμηριωμένα και παιδαγωγικά εφαρμόσιμα επιμορφωτικά προγράμματα, με καταρτισμένους επιμορφωτές με τα προγράμματα να υλοποιούνται μέσω κατάλληλων ψηφιακών υποδομών (Microsoft Teams και Moodle). Οι αιτήσεις που υποβλήθηκαν δείχνουν μεγάλο ενδιαφέρον και αποτελεσματική οργάνωση. Η αξιολόγηση των επιμορφωτών και των επιμορφωτικών προγραμμάτων πραγματοποιείται συστηματικά, σύμφωνα με τις προβλεπόμενες διαδικασίες.

12. Τι γίνεται μετά τη λήξη του έργου;

Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής έχει προβλέψει ώστε τα σύγχρονα, επιστημονικά τεκμηριωμένα και παιδαγωγικά εφαρμόσιμα επιμορφωτικά προγράμματα να παραμείνουν διαθέσιμα και να είναι αξιοποιήσιμα μετά την τυπική λήξη του έργου, ως Μαζικά Ανοικτά Διαδικτυακά Μαθήματα (MOOCs), διασφαλίζοντας έτσι τη βιωσιμότητα του έργου. Με τον τρόπο αυτό

• ενισχύονται οι ευκαιρίες επαγγελματικής ανάπτυξης, χωρίς χρονικούς ή διοικητικούς περιορισμούς,
• υποστηρίζεται η καθολική πρόσβαση όλων των εκπαιδευτικών στο περιεχόμενο που παρήχθη.
• ολοκληρώνεται η πλήρης αξιοποίηση των δαπανών ανάπτυξης του πληροφοριακού συστήματος και του επιμορφωτικού υλικού.

Η υλοποίηση του έργου, σε συνδυασμό με τη μετατροπή του επιμορφωτικού υλικού σε ανοικτά MOOCs, διασφαλίζει την πλήρη αξιοποίηση των πόρων και τη μακροχρόνια απόδοση της επένδυσης προς όφελος της εκπαιδευτικής κοινότητας.

13. Τι αφήνει τελικά το SUB.8;

Το SUB.8 αφήνει ένα διαρκές και αξιοποιήσιμο αποτύπωμα στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και έναν δομικό μοχλό εφαρμογής των νέων Προγραμμάτων Σπουδών, προσφέροντας:

• 37 σύγχρονα, επιστημονικά τεκμηριωμένα και παιδαγωγικά εφαρμόσιμα επιμορφωτικά προγράμματα, ευθυγραμμισμένα με τα νέα Προγράμματα Σπουδών και τον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης.
• Ένα μόνιμο, ανοικτό οικοσύστημα επιμόρφωσης, σχεδιασμένο ώστε να μπορεί να υποστηρίζει δεκάδες χιλιάδες εκπαιδευτικούς κάθε χρόνο, με δυνατότητα επικαιροποίησης και επαναχρησιμοποίησης του περιεχομένου.

Το έργο αντιμετωπίζει την επιμόρφωση ως επαγγελματικό δικαίωμα και όχι ως διοικητικό καθήκον, ενισχύοντας τον επαναπροσδιορισμό κουλτούρας επιμόρφωσης στην εκπαιδευτική κοινότητα.

Κάθε εκπαιδευτικός μπορούσε και μπορεί να επιλέγει τα επιμορφωτικά προγράμματα με βάση τις ανάγκες του, τον διαθέσιμο χρόνο και τη δική του επαγγελματική διαδρομή.

Το αποτύπωμα αυτό είναι μόνιμο και αναδεικνύει τον ρόλο του ΙΕΠ ως θεσμικού πυλώνα ποιοτικής, σύγχρονης και αξιόπιστης επαγγελματικής ανάπτυξης, με σεβασμό στην επιστημονική τεκμηρίωση, την παιδαγωγική ποιότητα και την επαγγελματική αυτονομία του εκπαιδευτικού.

Τι αλλάζει στις Πανελλαδικές 2026 για τα ΕΠΑΛ – Οι συντελεστές βαρύτητας μαθημάτων

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ 

Με απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Σοφίας Ζαχαράκη, καθορίστηκαν οι τριάντα πέντε (35) σχολικές μονάδες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που θα συμμετάσχουν στο πιλοτικό πρόγραμμα με τίτλο «Γραμματισμός στις Ειδήσεις για Νέους: Πλοήγηση στον Κόσμο της Πληροφορίας και των Ψηφιακών Μέσων», το οποίο θα υλοποιηθεί κατά το σχολικό έτος 2025–2026.

Το πρόγραμμα αποτελεί μία στοχευμένη εκπαιδευτική παρέμβαση στον τομέα της κριτικής αγωγής στα μέσα ενημέρωσης και εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο ενίσχυσης του ψηφιακού και ειδησεογραφικού γραμματισμού των μαθητών και μαθητριών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Φορείς υλοποίησης και συνεργασίες

Το πρόγραμμα προωθείται από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού σε συνεργασία με τη Γενική Γραμματεία Επικοινωνίας και Ενημέρωσης και υλοποιείται επιστημονικά από το Εργαστήριο Ειρηνευτικής Δημοσιογραφίας (Peace Journalism Lab) του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.

Η σύμπραξη θεσμικών και ακαδημαϊκών φορέων διασφαλίζει την επιστημονική εγκυρότητα του περιεχομένου και την προσαρμογή του στις σύγχρονες ανάγκες της σχολικής πραγματικότητας.

Σκοπός και παιδαγωγικοί στόχοι

Βασικός στόχος του προγράμματος είναι:

• η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης των μαθητών,

• η ενίσχυση της ικανότητάς τους να αξιολογούν την αξιοπιστία των ειδήσεων,

• η κατανόηση του τρόπου λειτουργίας των ψηφιακών μέσων και της πληροφορίας,

• η ανάπτυξη δεξιοτήτων υπεύθυνης και συνειδητής συμμετοχής στον δημόσιο λόγο.

Το πρόγραμμα αξιοποιεί σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις, βιωματικές δράσεις, διαδραστικά εργαλεία και συνεργασίες με επιστημονικούς και ερευνητικούς φορείς, ενισχύοντας τη μαθησιακή εμπειρία και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών.

Σχολικές μονάδες συμμετοχής

Για το σχολικό έτος 2025–2026, στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής, ορίζονται να συμμετάσχουν τριάντα πέντε (35) σχολικές μονάδες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από διάφορες περιοχές της χώρας, οι οποίες επιλέχθηκαν βάσει συγκεκριμένων εκπαιδευτικών και γεωγραφικών κριτηρίων, ώστε να διασφαλιστεί η αντιπροσωπευτικότητα και η αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του προγράμματος.

Προοπτική και σημασία του προγράμματος

Η πιλοτική εφαρμογή του προγράμματος «Γραμματισμός στις Ειδήσεις για Νέους» φιλοδοξεί να αποτελέσει τη βάση για τη μελλοντική επέκτασή του σε περισσότερες σχολικές μονάδες, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη θωράκιση των νέων απέναντι στη παραπληροφόρηση, τις ψευδείς ειδήσεις και τις στρεβλώσεις του ψηφιακού δημόσιου λόγου.

Η συγκεκριμένη δράση ενισχύει τον ρόλο του σχολείου ως χώρου δημοκρατικής αγωγής, κριτικού διαλόγου και ουσιαστικής παιδείας στα σύγχρονα μέσα επικοινωνίας.

Για τη σχολική χρονιά 2025 - 2026, στο πλαίσιο του προγράμματος, ορίζονται να συμμετάσχουν οι κάτωθι σχολικές μονάδες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης:

 «ΕΚΤΑΚΤΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2025 ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΤΟΥ
ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ»

Έχοντας υπόψη:
1. Τις διατάξεις του άρθρου 13 παρ. 33 του ν. 3149/2003 «Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδος,
Δημόσιες Βιβλιοθήκες και άλλες διατάξεις» (ΦΕΚ Α΄ 141)
2. Τις διατάξεις του ν. 4415/2016 «Ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική
εκπαίδευση και άλλες διατάξεις» (ΦΕΚ Α΄ 159)
3. Το π.δ. 77/2023 (130 Α΄) «Σύσταση, συγχώνευση, μετονομασία …..Υπουργείων»
4. Το π.δ. 27/2025 «Διορισμός Υπουργών, Αναπληρωτή Υπουργού, Υφυπουργών και Αντιπροέδρου
της Κυβέρνησης» (Α΄ 44)

Η ΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΣΟΦΙΑ ΖΑΧΑΡΑΚΗ

Η Διεύθυνση Φυσικής Αγωγής της Γενικής Διεύθυνσης Σπουδών Π.Ε. και Δ.Ε. του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.) σε συνεργασία με την Ελληνική Ομοσπονδία Καλαθοσφαίρισης (Ε.Ο.Κ.) προκηρύσσει τους Πανελλήνιους Αγώνες Καλαθοσφαίρισης 3x3 μαθητών και μαθητριών Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων (ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ.), σχολικού έτους 2025-2026.

Η προκήρυξη ΕΔΩ 

Νέοι σοβαροί και καταξιωμένοι εκπαιδευτικοί οργανισμοί προετοιμάζονται να καταθέσουν αιτήσεις για την ίδρυση και λειτουργία μη κρατικών πανεπιστημίων στην Ελλάδα, εντός του πρώτου διμήνου του 2026, όπως δήλωσε η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη.

Η υπουργός σημείωσε ότι η χώρα περνά σε ένα ώριμο στάδιο διεθνοποίησης της Ανώτατης Εκπαίδευσης, με κανόνες, ποιότητα και θεσμική αξιοπιστία, επισημαίνοντας ότι η μεταρρύθμιση υλοποιείται με σαφές θεσμικό πλαίσιο και χωρίς πρόχειρες λύσεις.

Υπενθυμίζεται ότι κατά την πρώτη χρονιά λειτουργίας των μη κρατικών πανεπιστημίων στην Ελλάδα λειτουργούν τέσσερα ιδιωτικά ΑΕΙ, τα οποία προσφέρουν συνολικά 26 προπτυχιακά προγράμματα σπουδών, μετά την αδειοδότηση και πιστοποίηση των προγραμμάτων τους από την Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης.

ΘΕΜΑ : «Παράταση απόσπασης εκπαιδευτικών στο εξωτερικό για το σχολικό έτος 2026-2027 και το ημερολογιακό έτος 2027 του Νοτίου Ημισφαιρίου»

Ενόψει έκδοσης της πρόσκλησης απόσπασης εκπαιδευτικών για το σχολικό έτος 2026-2027 και το ημερολογιακό έτος 2027 του Νοτίου Ημισφαιρίου και στο πλαίσιο των προπαρασκευαστικών ενεργειών, παρακαλούμε όπως φροντίσετε να ενημερωθούν οι εκπαιδευτικοί της περιοχής ευθύνης σας, οι οποίοι/ες επιθυμούν παράταση της απόσπασής τους για το σχολικό έτος 2026-2027 και το ημερολογιακό έτος 2027 του Νοτίου Ημισφαιρίου ή επιθυμούν τη λήξη της απόσπασής τους, όσον αφορά στα ακόλουθα:

1. ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ ΠΑΡΑΤΑΣΗΣ

α) Εκπαιδευτικοί οι οποίοι/ες διανύουν το τρίτο έτος (3ο ) απόσπασης με επιμίσθιο, μπορούν να ζητήσουν, με αίτησή τους, την παράταση απόσπασης για δύο (2) ακόμη σχολικά έτη, με τη λήψη στο πρώτο έτος παράτασης του ειδικού επιμισθίου στο εξωτερικό και χωρίς επιμίσθιο στο δεύτερο έτος παράτασης. Η παράταση, σύμφωνα με τις διατάξεις της περιπτ. β' της παρ. 3 του άρθρου 16 του ν.4415/2016 (Α΄159), όπως ισχύει, πραγματοποιείται κατόπιν εισήγησης του/της οικείου/είας Συντονιστή/στριας Εκπαίδευσης, βάσει των υπηρεσιακών αναγκών και αξιολόγησης του/της εκπαιδευτικού και ύστερα από σύμφωνη γνώμη της Διεύθυνσης Παιδείας Ομογενών, Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Ευρωπαϊκών και Μειονοτικών Σχολείων. Εκπαιδευτικοί αποσπασμένοι στο Σ.Γ. Μονάχου (Μόναχο – Νυρεμβέργη) που έχουν συμπληρώσει τρία (3) χρόνια απόσπασης με τοποθέτηση σε επιχορηγούμενα σχολεία δικαιούνται να ζητήσουν παράταση της απόσπασής τους για δύο (2) ακόμη σχολικά έτη, με τη λήψη στο πρώτο έτος παράτασης του ειδικού επιμισθίου στο εξωτερικό και χωρίς επιμίσθιο στο δεύτερο έτος παράτασης. Επισημαίνεται ότι, κατ` εφαρμογή της υπ’ αριθ. 48230/Η2/27-4-2021 Κοινής Υπουργικής Απόφασης (Β΄1762) και σε περίπτωση ικανοποίησης της αίτησής τους, οι εκπαιδευτικοί αυτοί δεν μπορούν να τοποθετηθούν σε επιχορηγούμενα από τη βαυαρική τοπική κυβέρνηση σχολεία. Διευκρινίζεται, επίσης, ότι όσοι έχουν υπηρετήσει για οποιοδήποτε χρονικό διάστημα για τρία (3) έτη χωρίς επιμίσθιο, αλλά με ταυτόχρονη λήψη βαυαρικής επιχορήγησης, δικαιούνται να υποβάλουν αίτηση παράτασης για δύο (2) ακόμη σχολικά έτη, με τη λήψη στο πρώτο έτος παράτασης του ειδικού επιμισθίου στο εξωτερικό και χωρίς επιμίσθιο στο δεύτερο έτος παράτασης.

β) Εκπαιδευτικοί, οι οποίοι/ες διανύουν το πέμπτο (5ο) έτος απόσπασης, μπορούν να ζητήσουν με αίτησή τους, την παράταση απόσπασης για ένα (1) ακόμη σχολικό έτος, χωρίς επιμίσθιο, με την ως άνω διαδικασία σύμφωνα με τις διατάξεις της περιπτ. β' της παρ. 3 του άρθρου 16 του ν.4415/2016 (Α΄159)όπως τροποποιήθηκε και ισχύει με το αρ.29 του ν.4692/2020 (Α΄111).

γ) Εκπαιδευτικοί των οποίων η παράταση απόσπασης εγκρίθηκε αρχικά για το σχολικό έτος 2017-2018, σύμφωνα με τις μεταβατικές διατάξεις της παρ. 1 του άρθρου 26 του ν.4415/2016 (Α΄159), λόγω γάμου με μόνιμο/η κάτοικο εξωτερικού και παρατάθηκε για το σχολικό έτος 2025-2026 και το ημερολογιακό έτος 2026 του Νοτίου Ημισφαιρίου, μπορούν να υποβάλουν αίτηση παράτασης και για το επόμενο σχολικό έτος υποβάλλοντας τα κάτωθι δικαιολογητικά:

α) πρόσφατο πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης το οποίο εκδόθηκε κατά το τελευταίο εξάμηνο και την επίσημη μετάφρασή του σε περίπτωση που έχει εκδοθεί από τις αρμόδιες Υπηρεσίες της αλλοδαπής

β) πρόσφατη βεβαίωση τόπου διαμονής του/της συζύγου του/της εκπαιδευτικού που αιτείται την παράταση απόσπασης από επίσημη αρχή της χώρας διαμονής συνοδευόμενη από επίσημη μετάφραση όπου αυτό απαιτείται.

Στην περίπτωση ανεπίσημης μετάφρασης ο/η αναπληρωτής/τρια Συντονιστής/στρια Εκπαίδευσης βεβαιώνει για την ορθότητα της μετάφρασης, συμπληρώνοντας το σχετικό πεδίο στο ηλεκτρονικό σύστημα.

δ) Εκπαιδευτικοί, οι οποίοι/ες αποσπάστηκαν για λόγους συνυπηρέτησης, ως σύζυγοι είτε μονίμων υπαλλήλων του Υπουργείου Εξωτερικών είτε μονίμων υπαλλήλων άλλων Υπουργείων ή Δημόσιων Υπηρεσιών που υπηρετούν ή είναι διαπιστευμένοι σε αρχή της εξωτερικής Υπηρεσίας του Υπουργείου Εξωτερικών, είτε στρατιωτικοί ή μέλη των Σωμάτων Ασφαλείας, που υπηρετούν σε διαπιστευμένη ή μη αρχή του εξωτερικού, μπορούν να ζητήσουν την παράταση της απόσπασής τους για το επόμενο σχολικό έτος, χωρίς επιμίσθιο, εφόσον εξακολουθεί να ισχύει η υπηρεσιακή κατάσταση των συζύγων τους (περίπτ. α΄ της παρ. 10 του άρθρου 16 του ν.4415/2016, όπως συμπληρώθηκε με την παρ. 5 του άρθρου 73 του ν.4485/2017 και περίπτ. γ΄ της παρ. 10 του άρθρου 16 του ν. 4415/2016, όπως αντικαταστάθηκε με την παρ. 6 του άρθρου 73 του ν.4485/2017 (Α΄114).

Με την αίτησή τους θα πρέπει να υποβάλουν:

• πρόσφατο πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης το οποίο εκδόθηκε κατά το τελευταίο εξάμηνο,
• σχετική βεβαίωση εργασίας του/της συζύγου, από την οποία να προκύπτει η παραμονή του/της συζύγου στην Υπηρεσία στο εξωτερικό και για το σχολικό έτος 2026-2027 και
• εισήγηση από την Υπηρεσία τοποθέτησης του/της εκπαιδευτικού για δυνατότητα απασχόλησής του/της για το σχολικό έτος 2026-2027 και το ημερολογιακό έτος 2027 του Νοτίου Ημισφαιρίου, όπου αυτό απαιτείται.

ε) Κατ΄ εξαίρεση εκπαιδευτικοί οι οποίοι/ες διανύουν το έκτο (6ο ) και άνω έτος απόσπασης μπορούν να ζητήσουν, με αίτησή τους, την παράταση της απόσπασης για ένα (1) ακόμη σχολικό έτος χωρίς επιμίσθιο. Η παράταση πραγματοποιείται κατόπιν αξιολόγησης του/της εκπαιδευτικού από τον/την οικείο/α Αναπληρωτή/τρια Συντονιστή/στρια Εκπαίδευσης και τη σύμφωνη γνώμη της Διεύθυνσης Παιδείας Ομογενών, Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Ευρωπαϊκών και Μειονοτικών Σχολείων ΔΙ.Π.Ο.Δ.Ε.Ε.Μ.Σ. (περίπτ. γ παρ. 3 του άρθρου 16 του ν.4415/2016, όπως ισχύει). Οι ως άνω αιτήσεις θα εξεταστούν ύστερα από την εξάντληση των κυρωμένων πινάκων απόσπασης εκπαιδευτικών στο εξωτερικό, και μόνον εφόσον εξακολουθούν να υφίστανται υπηρεσιακές ανάγκες σε συνδυασμό με τα κάτωθι κατά σειρά κριτήρια:

(1) το επίπεδο γνώσης της γλώσσας της χώρας υποδοχής

(2) σε χηρεία με παιδιά

(3) μονογονεϊκή οικογένεια

(4) σε διάζευξη με παιδιά υπό την επιμέλεια του/της εκπαιδευτικού

(5) αριθμός τέκνων

(6) συνολική υπηρεσία από ΦΕΚ διορισμού.

Σε περίπτωση ισοβαθμίας και στα επιμέρους κριτήρια λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία και η σειρά δημοσίευσης του διορισμού τους στο Φύλλο Εφημερίδας της Κυβερνήσεως. Προς διακρίβωση των στοιχείων αυτών οι εκπαιδευτικοί της ανωτέρω κατηγορίας συμπληρώνουν τα σχετικά πεδία της ηλεκτρονικής αίτησης και υποβάλλουν, κατά περίπτωση, τα κάτωθι δικαιολογητικά:

α) τίτλο ξένων γλωσσών από επίσημη μετάφρασή του, όπου απαιτείται, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 10 του π.δ. 85/2022, όπως ισχύει,

β) πρόσφατο πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης,

γ) έγγραφο επιμέλειας τέκνου,

δ) αναγραφή του ΦΕΚ διορισμού.

2. ΑΥΤΟΔΙΚΑΙΗ ΠΑΡΑΤΑΣΗ ΑΠΟΣΠΑΣΗΣ

Παρατείνεται αυτοδικαίως και διαρκεί μέχρι τη λήξη του σχολικού έτους η απόσπαση των εκπαιδευτικών οι οποίοι/ες βάσει της ημερομηνίας ανάληψης υπηρεσίας τους εμπίπτουν στις διατάξεις της περίπτ. β’ της παρ. 3 του άρθρου 16 του ν.4415/2016, όπως ισχύουν. Ειδικότερα, η απόσπαση που γίνεται με ανάληψη υπηρεσίας μετά το Α’ τετράμηνο του σχολικού έτους, διαρκεί μέχρι τη λήξη του αντίστοιχου τετραμήνου του τελευταίου σχολικού έτους και σε κάθε περίπτωση, αν η απόσπαση λήγει κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους στη χώρα υποδοχής, όπως αυτή ρυθμίζεται σύμφωνα με την περίπτωση Α΄ της παραγράφου 3 του άρθρου 4 του ν. 4415/2016 η απόσπαση παρατείνεται αυτοδικαίως και διαρκεί μέχρι τη λήξη του σχολικού έτους. Στην περίπτωση αυτή ο/η εκπαιδευτικός υποβάλλει σχετική αίτηση στο ηλεκτρονικό σύστημα, επισυνάπτοντας την ανάληψη υπηρεσίας του πρώτου έτους απόσπασης και εν συνεχεία οι Αναπληρωτές/τριες Συντονιστές/στριες Εκπαίδευσης συμπληρώνουν το πεδίο με την ημερομηνία της ανάληψης υπηρεσίας των εκπαιδευτικών που ανήκουν στην κατηγορία αυτή.

3. ΤΡΟΠΟΣ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ – ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

1. Οι εκπαιδευτικοί υποβάλλουν την αίτηση παράτασης απόσπασης ηλεκτρονικά στη διαδικτυακή πύλη https://dipode-aitisi.sch.gr, συμπληρώνοντας τη σχετική αίτηση ανάλογα με την κατηγορία στην οποία ανήκουν. Η αίτηση θα πρέπει να συνοδεύεται από τα απαραίτητα ανωτέρω αναφερόμενα, κατά περίπτωση, δικαιολογητικά τα οποία και μεταφορτώνουν/«ανεβάζουν» (upload), πριν την «Οριστική Καταχώριση» της αίτησης, στο περιβάλλον της διαδικτυακής πύλης. Οδηγίες τόσο για την ανάρτηση των δικαιολογητικών όσο και για λοιπά θέματα της ηλεκτρονικής υποβολής της αίτησης παράτασης απόσπασης περιγράφονται στην ίδια ηλεκτρονική διεύθυνση (https://dipode-aitisi.sch.gr ). Με την οριστικοποίησή της, η αίτηση λαμβάνει αυτόματα αριθμό πρωτοκόλλου και μπορεί να εκτυπωθεί.

2. Απορρίπτονται οι εκπρόθεσμες αιτήσεις. Εκπρόθεσμα δικαιολογητικά δεν γίνονται δεκτά και συνεπάγονται την απόρριψη της αίτησης, πλην της περίπτωσης που από υπαιτιότητα της αρμόδιας Υπηρεσίας έκδοσης δεν έχουν χορηγηθεί στον αιτούντα μέχρι τη λήξη προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων και υπό την προϋπόθεση κατάθεσης του αριθμού πρωτόκολλου της αίτησης που εκκρεμεί στην εν λόγω Υπηρεσία.

ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ:

1. Υποψήφιος/α ο/η οποίος/οία υποβάλλει ηλεκτρονική αίτηση, αλλά δεν αναρτά τα πλήρη, κατά περίπτωση, δηλούμενα δικαιολογητικά, κατά τα ανωτέρω, αποκλείεται από την περαιτέρω διαδικασία.

2. Η αίτηση των ενδιαφερόμενων υπέχει θέση υπεύθυνης δήλωσης του άρθρου 8 του ν.1599/1986 (Α’ 75) και η ανακρίβεια των δηλούμενων σε αυτήν στοιχείων επισύρει αποκλεισμό του υποψηφίου από τη διαδικασία επιλογής της παρούσας, εκτός τις προβλεπόμενες από τις κείμενες διατάξεις κυρώσεις.

Προθεσμία υποβολής αιτήσεων ορίζεται: από 07-01-2026 μέχρι και 20-01-2026 και ώρα Ελλάδος 14:00.

4. ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΛΗΞΗΣ ΑΠΟΣΠΑΣΗΣ:

Οι εκπαιδευτικοί που δεν επιθυμούν την παράταση απόσπασής τους, σύμφωνα με τα ανωτέρω οριζόμενα, υποβάλλουν αίτηση λήξης της απόσπασής τους, συμπληρώνοντας στο πεδίο «ΕΠΙΘΥΜΩ ΠΑΡΑΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΣΠΑΣΗΣ ΜΟΥ» την επιλογή «ΟΧΙ». Στην περίπτωση αυτή καταβάλλεται το αντίτιμο των εισιτηρίων οριστικής επιστροφής στην Ελλάδα για τους/τις ιδίους/ίδιες και τα προστατευόμενα μέλη της οικογενείας τους με την προϋπόθεση ότι δεν το έχουν λάβει κατά το παρελθόν, και προκειμένου να τους καταβληθεί, οφείλουν να παραμείνουν στη χώρα απόσπασης μέχρι το πέρας του διανυόμενου διδακτικού έτους και έως ότου γίνει δέσμευση πίστωσης από τις οικείες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης της ημεδαπής. Προκειμένου να καταβληθεί το αντίτιμο των εισιτηρίων οριστικής επιστροφής στην Ελλάδα, οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να αποστείλουν στην Υπηρεσία μας, (Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. ), Υπεύθυνη Δήλωση, μέχρι την καταληκτική ημερομηνία υποβολής αιτήσεων της παρούσας. Στην Υπεύθυνη Δήλωση οι ενδιαφερόμενοι/ες δηλώνουν :

1. Ότι δεν τους έχει καταβληθεί κατά το παρελθόν το αντίτιμο εισιτηρίων οριστικής επιστροφής

2. Tη xώρα απόσπασης και το εκτιμώμενο ποσό των εισιτηρίων κατά άτομο με το ονοματεπώνυμο και την ιδιότητα (π.χ. αποσπασμένος/η εκπαιδευτικός, σύζυγος εκπαιδευτικού άνεργος, ανήλικα τέκνα αποσπασμένου/ης εκπαιδευτικού και το μέσο μετακίνησης (αεροπορικώς ή/και ακτοπλοϊκώς ή/και σιδηροδρομικώς).

3. Τη Διεύθυνση Εκπαίδευσης στην Ελλάδα όπου ανήκει ο/η εκπαιδευτικός. Σημειώνεται ότι η σωστή συμπλήρωση της οικείας τους Διεύθυνσης Εκπαίδευσης συνδέεται με την έγκυρη και ορθή έκδοση της Απόφασης έγκρισης της πίστωσης.

4. Σε περίπτωση μετακίνησης οδικώς, υπολογισμό εκτιμώμενης χιλιομετρικής αποζημίωσης. Ενδεικτικά αναφέρουμε τα κάτωθι:

i. Χιλιομετρική αποζημίωση για 1 άτομο (προς απόσπαση εκπαιδευτικός): 0,20€ /χλμ.

ii. Χιλιομετρική αποζημίωση για 2 άτομα (προς απόσπαση εκπαιδευτικός και σύζυγος): 0,225€/χλμ.

iii. Χιλιομετρική απόσταση σε περίπτωση που στη μετακίνηση συμπεριλαμβάνονται και ανήλικα τέκνα: 0,30€/χλμ

Σημειώνεται ότι απαιτείται προσκόμιση στοιχείων πτήσεων, οικονομικής θέσης αντίστοιχου προορισμού και χρονικού διαστήματος, με αναφορά κόστους, ύστερα από δειγματοληπτική αναζήτηση μέσω διαδικτύου.

Για ακτοπλοϊκή μετακίνηση απαιτείται προσκόμιση στοιχείων δρομολογίων, οικονομικής θέσης αντίστοιχου προορισμού και χρονικού διαστήματος, με αναφορά κόστους, ύστερα από δειγματοληπτική αναζήτηση μέσω διαδικτύου (ΦΕΚ Β’4614/2021).

Επισημαίνουμε ότι τα στοιχεία θα πρέπει να συμπληρωθούν στην Υπεύθυνη Δήλωση υπογεγραμμένη από τους/τις ενδιαφερόμενους/ες εκπαιδευτικούς και σε καμία περίπτωση δεν θα γίνουν δεκτά απλά μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή αιτήσεις καθώς επίσης και Υπεύθυνες Δηλώσεις στις οποίες δεν έχουν δηλωθεί όλα τα οριζόμενα από τα ανωτέρω.

Επίσης, σε περίπτωση που η μετακίνηση γίνει με περισσότερο από έναν τρόπους οι ενδιαφερόμενοι οφείλουν να αποστείλουν όλα τα ζητούμενα στοιχεία. Σε περίπτωση επιστροφής εκπαιδευτικού πριν τη δέσμευση ποσού δεν θα καταβληθούν τα έξοδα οριστικής επιστροφής.

Τα ως άνω οριζόμενα ισχύουν και για τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι/ες διανύουν το έκτο (6ο ) και άνω έτος απόσπασης ανεξαρτήτως εάν αιτηθούν παράταση για το επόμενο σχολικό έτος, προκειμένου να τους καταβληθεί το αντίτιμο των εισιτηρίων οριστικής επιστροφής στην Ελλάδα για τους/τις ιδίους/ες και τα προστατευόμενα μέλη της οικογενείας τους στην περίπτωση που δεν ικανοποιηθεί το αίτημά τους περί παράτασης της απόσπασής τους.

Η Υπεύθυνη Δήλωση πρέπει να υποβληθεί εντός της προθεσμίας υποβολής αιτήσεων λήξης απόσπασης ή επιθυμίας παράτασης πέραν του 6ου και άνω έτους απόσπασης, σύμφωνα με τα οριζόμενα της παρούσας Απόφασης.

Εκπρόθεσμη Υπεύθυνη Δήλωση δεν θα γίνεται δεκτή. Στην περίπτωση που οι ως άνω εκπαιδευτικοί δεν επιθυμούν να λάβουν έξοδα οριστικής επιστροφής οφείλουν να αποστείλουν σχετική Υπεύθυνη Δήλωση στο email: dipode3- Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. εντός των οριζόμενων ημερομηνιών υποβολής αιτήσεων της παρούσας.

Διευκρινίζεται ότι η υποβολή της Υπεύθυνης Δήλωσης αναφορικά με την καταβολή ή μη των εισιτηρίων οριστικής επιστροφής προαπαιτείται για την έκδοση των σχετικών Υπουργικών Αποφάσεων.

5. ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΑΝ. ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ/ΣΤΡΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ

Οι αν. Συντονιστές/στριες Εκπαίδευσης Εξωτερικού καλούνται να:

α) ενημερώσουν άμεσα τους/τις εκπαιδευτικούς, που εμπίπτουν στα ως άνω αναφερόμενα.

β) με τη λήξη της προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων και εντός πέντε (5) εργάσιμων ημερών από την καταληκτική ημερομηνία υποβολής των αιτήσεων απόσπασης να:

• προβούν στον έλεγχο των αιτήσεων και των ως άνω αναφερόμενων δικαιολογητικών των εκπαιδευτικών των περιοχών/Χωρών ευθύνης τους, στη διαδικτυακή πύλη https://dipodeaitisi.sch.gr.
• συμπληρώσουν στο πεδίο «Α. ΕΛΕΓΧΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟΥ» τυχόν προβλήματα και ελλείψεις στις αιτήσεις βάσει του ελέγχου,
• συμπληρώσουν το πεδίο «Β. ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ»
• συμπληρώσουν στις αιτήσεις παράτασης απόσπασης της περίπτωσης 1γ «λόγω γάμου», όταν υποβάλλεται ανεπίσημη μετάφραση, το πεδίο επιβεβαίωσης της ορθότητας της μετάφρασης και να
• συμπληρώνουν το πεδίο με την ημερομηνία της ανάληψης υπηρεσίας των εκπαιδευτικών που ανήκουν στην κατηγορία 2 (Αυτοδίκαιη Παράταση απόσπασης).

Στο πλαίσιο της έγκαιρης και έγκυρης ενημέρωσης των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και των μελών του Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΕΠ-ΕΒΠ), δημοσιοποιούνται συγκεντρωτικοί πίνακες αιτούντων μετάθεση για το σχολικό έτος 2025-2026.

Οι πίνακες έχουν καταρτιστεί με στόχο τη διευκόλυνση των ενδιαφερόμενων, ώστε να μπορούν να εντοπίζουν την περιοχή μετάθεσης που τους ενδιαφέρει και να έχουν συνολική εικόνα των αιτήσεων και των σχετικών στοιχείων που αφορούν κάθε περιοχή.

Χρήση επίσημων στοιχείων

Για τη σύνταξη των συγκεντρωτικών πινάκων έχουν ληφθεί υπόψη όλοι οι οριστικοί πίνακες αιτούντων μετάθεση που έχουν ανακοινωθεί από τις αρμόδιες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης έως και τις 19 Δεκεμβρίου 2025.

Τεχνικές επισημάνσεις

Σημειώνεται ότι, σε ορισμένες περιπτώσεις, ενδέχεται να παρατηρούνται τεχνικές αστοχίες ή αποκοπές ονομάτων. Η ευθύνη για τυχόν σφάλματα αυτού του τύπου δεν βαρύνει τον συντάκτη των συγκεντρωτικών πινάκων, αλλά απορρέει από το γεγονός ότι αρκετές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης εξακολουθούν να δημοσιεύουν τους πίνακες αποκλειστικά σε μορφή αρχείων PDF και όχι σε επεξεργάσιμη μορφή (Excel), γεγονός που καθιστά αναγκαία τη μετατροπή τους, διαδικασία που δεν διασφαλίζει πάντοτε απόλυτη ακρίβεια.

Μοριοδότηση – Διευκρινίσεις

Διευκρινίζεται ότι στους συγκεντρωτικούς πίνακες δεν έχουν υπολογιστεί τα μόρια εντοπιότητας και συνυπηρέτησης, καθώς τα συγκεκριμένα μόρια αποδίδονται αποκλειστικά για μία και μόνο Διεύθυνση Εκπαίδευσης και όχι για το σύνολο των δηλωθεισών προτιμήσεων.

Διαθεσιμότητα αρχείων

Οι συγκεντρωτικοί πίνακες είναι ελεύθερα διαθέσιμοι προς λήψη. Για τη σωστή πρόσβαση και αποθήκευσή τους, συνιστάται η χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή.
Η λήψη των αρχείων πραγματοποιείται μέσω του μενού της εφαρμογής (επάνω αριστερά → «Αρχείο» → «Λήψη»).

Τα αρχεία

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να βρουν τα διαθέσιμα αρχεία στους αντίστοιχους συνδέσμους, όπως αυτοί έχουν αναρτηθεί.

Οι Πίνακες εδώ: https://drive.google.com/drive/folders/1GhbOFT31abKW67OQLsfBLndxePtMaaIz?usp=sharing 

https://drive.google.com/drive/folders/1GhbOFT31abKW67OQLsfBLndxePtMaaIz

Παράταση έως τις 16 Ιανουαρίου 2026 δίνεται για τις δηλώσεις διδακτικών συγγραμμάτων στην ηλεκτρονική πλατφόρμα Εύδοξος για το τρέχον χειμερινό εξάμηνο, σύμφωνα με έγγραφο του Υπουργείο Παιδείας (Τμήμα Δ΄ Φοιτητικών Θεμάτων και Υποτροφιών).

Παράλληλα, διευκρινίζεται ότι η διανομή των συγγραμμάτων προς τους φοιτητές θα πρέπει να έχει ολοκληρωθεί έως την Παρασκευή 30 Ιανουαρίου 2026. Το ίδιο χρονοδιάγραμμα ισχύει και για την υποβολή αιτήσεων προμήθειας καθώς και για τη διανομή συγγραμμάτων στις βιβλιοθήκες των Α.Ε.Ι. και Α.Ε.Α.

Τι πρέπει να γνωρίζουν οι φοιτητές για τον Εύδοξο

Ο Εύδοξος είναι η επίσημη ηλεκτρονική πλατφόρμα μέσω της οποίας οι προπτυχιακοί φοιτητές των ελληνικών Α.Ε.Ι. και Α.Ε.Α. δηλώνουν και παραλαμβάνουν δωρεάν τα συγγράμματά τους κάθε εξάμηνο.

Μετά την ολοκλήρωση της δήλωσης μαθημάτων (υποχρεωτικών και επιλογής), ο φοιτητής συνδέεται στο σύστημα eudoxus.gr με τους κωδικούς του ιδρύματός του και επιλέγει τα συγγράμματα που αντιστοιχούν στα μαθήματα του εξαμήνου. Με την ολοκλήρωση της διαδικασίας, λαμβάνει μοναδικό κωδικό PIN, με τον οποίο παραλαμβάνει τα συγγράμματα από το σημείο διανομής που έχει επιλέξει.

Για φοιτητές που μετεγγράφονται ή δεν υπάρχει διαθέσιμο σημείο διανομής στην πόλη τους, προβλέπεται η δυνατότητα αποστολής μέσω courier, καθώς και η εκ νέου δήλωση συγγραμμάτων μετά την ολοκλήρωση της μετεγγραφής.

Επισημαίνεται ότι οι δηλώσεις αφορούν αποκλειστικά την τρέχουσα περίοδο, ενώ σε περίπτωση δήλωσης συγγραμμάτων που δεν αντιστοιχούν στα δηλωμένα μαθήματα, ο λογαριασμός του φοιτητή μπλοκάρεται.

Τέλος, διευκρινίζεται ότι οι φοιτητές που έχουν υπερβεί τα ν+2 έτη σπουδών δεν δικαιούνται δωρεάν συγγράμματα.

Σπουδές και όχι διαγραφές

Έως τις 31 Δεκεμβρίου αναμένεται να ολοκληρωθεί η ανάρτηση των καταλόγων φοιτητών και φοιτητριών που διαγράφονται μετά την ενεργοποίηση του νόμου που θέτει ανώτατη διάρκεια φοίτησης. Σύμφωνα με τα υπάρχοντα στοιχεία ο αριθμός προσεγγίζει τις 300.000, ενώ το ΥΠΑΙΘΑ τονίζει πως θα προχωρήσει σε έλεγχο εφαρμογής από τα Πανεπιστήμια. Παραβλέποντας τους αδόκιμους όρους [αιώνιοι] ή [λιμνάζοντες] είναι δυνατόν να προχωρήσουμε σε ένα σαφή διαχωρισμό μεταξύ ενεργών και πραγματικά μη ενεργών φοιτητών. Στο ερώτημα των τυχόν επιπτώσεων σημειώνουμε:

α. Θα προκληθούν άνευ λόγου σοβαρά προβλήματα στην ακαδημαϊκή λειτουργία.

β. Οι φοιτητές που καθυστερούν τις σπουδές τους δεν επιβαρύνουν δημοσιονομικά το κράτος, καθώς δεν λαμβάνουν καμία παροχή

γ. Ο νόμος αντιμετωπίζει ενιαία τους πάντες .Αποτέλεσμα η μη δυνατότητα ολοκλήρωσης των σπουδών

δ. Η χρονική απόκλιση των σπουδών δεν καταγράφεται αποκλειστικά και μόνο στην Ελλάδα.

ε. Σε ορισμένα Τμήματα , διαχρονικά η φοίτηση διαρκεί περισσότερα έτη από το προτεινόμενο ασφυκτικό όριο του ν συν 2.

στ. Απειλούνται με διαγραφή ενεργοί φοιτητές που προσπαθούν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους χωρίς καμία στήριξη.

ζ. Ο καθορισμός ανώτατου ορίου φοίτησης δεν έχει καμία σχέση με την καθυστέρηση ολοκλήρωσης των σπουδών.

η. Η εκπαίδευση δεν είναι προνόμιο των λίγων, είναι δικαίωμα όλων. Βασικές αρχές της η ισότητα και η αναλογικότητα.

θ. Οι χρονικές διορίες και οι θεσμικές διαγραφές δεν συνάδουν με ένα ανοικτό και αυτοδιοίκητο Πανεπιστήμιο.                                  

Οι φοιτητές και οι φοιτήτριες έχουν διαφορετικούς ρυθμούς, ανάγκες, υποχρεώσεις και συνθήκες διαβίωσης. Όπως

1. Υψηλό κόστος εξαιτίας των ενοικίων και των άλλων οικονομικών υποχρεώσεων.

2. Ανεπάρκεια ουσιαστικής φοιτητικής μέριμνας.

3. Μειωμένοι πόροι για τη Δημόσια Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

4. Ανάγκη ανέγερσης και συντήρησης νέων φοιτητικών εστιών.

5. Μικρός αριθμός υποτροφιών.

6. Αύξηση όσων αναγκάζονται να εργαστούν.

7. Ανυπαρξία ευέλικτων ωραρίων μαθημάτων για όσες και όσους εργάζονται.

8. Προβλήματα οικογενειακά ή υγείας.

9. Αδυναμία παρακολούθησης των εργαστηρίων, εξαιτίας μικρού αριθμού προσφερόμενων θέσεων.                                      

Αντί των οριζόντιων διαγραφών είναι πρέπον να υπάρξει μία γενική πρόσκληση επανεγγραφής για το εαρινό εξάμηνο του 2026, ώστε όσες και όσοι διατηρούν ενεργό ενδιαφέρον για την ολοκλήρωση των σπουδών τους να ανταποκριθούν .Αυτή η διαδικασία θα δώσει τη δυνατότητα απρόσκοπτης συνέχισης, ενώ θα δοθεί μια τελευταία ευκαιρία σε παλαιότερους να επανέλθουν με στόχο την απόκτηση του πτυχίου. Η ΟΛΜΕυπερασπίζεται το Δημόσιο Πανεπιστήμιο και είναι απόλυτα αντίθετη με τις επικείμενες διαγραφές. Στηρίζει το Φοιτητικό Κίνημα και συμμετέχει ενεργά σε κάθε αγωνιστική κινητοποίηση.Παράλληλα χαιρετίζειτην απεργία-αποχή της Ομοσπονδίας Προσωπικού Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης από κάθε διαδικασία που σχετίζεται με τις διαγραφές, καθώς και τις αποφάσεις συλλόγων διδασκόντων διαφόρων Τμημάτων, με τελευταία αυτή της αποχής από τα διδακτικά καθήκοντα των καθηγητών της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών.

Θ.ΤΣΟΥΧΛΟΣ 

Πρόεδρος ΟΛΜΕ

Με Απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κας Σοφίας Ζαχαράκη (Αρ. Πρωτ. 166471/Β9/Φ33/1335/19-12-2025), εγκρίνεται η ένταξη της Πράξης «ConnectEdParents+ – Πρόγραμμα Ενδυνάμωσης Γονέων για την Υποστήριξη Μαθητών στη νέα Σχολική και Ψηφιακή Πραγματικότητα» (ΟΠΣ 5228015) στο Τομεακό Πρόγραμμα Ανάπτυξης (ΤΠΑ) ΥΠΑΙΘΑ – Τομέων Παιδείας και Θρησκευμάτων 2021–2025, και ειδικότερα στον Άξονα Προτεραιότητας «Κοινωνικές Επενδύσεις (στήριξη της οικογένειας, ενίσχυση προσχολικής αγωγής)».

Η εν λόγω Πράξη συνιστά μία από τις πλέον στοχευμένες και ολοκληρωμένες παρεμβάσεις των τελευταίων ετών στον τομέα της στήριξης της οικογένειας, της ενίσχυσης του ρόλου των γονέων και της αναβάθμισης της σχέσης σχολείου – οικογενειακού περιβάλλοντος.

Σκοπός και στρατηγική στόχευση της Πράξης

Κεντρικός στόχος του ConnectEdParents+ είναι η ενδυνάμωση των γονέων μέσω της παροχής σύγχρονων εργαλείων, επιστημονικά τεκμηριωμένων γνώσεων και δομημένων υποστηρικτικών μηχανισμών, ώστε να μπορούν να υποστηρίζουν αποτελεσματικά τα παιδιά τους στη σημερινή, σύνθετη σχολική και ψηφιακή πραγματικότητα.

Η Πράξη έρχεται να καλύψει διαπιστωμένα και κρίσιμα κενά, τα οποία αφορούν ιδίως:

• την έγκαιρη αναγνώριση φαινομένων σχολικής αποστασιοποίησης,
• τις συναισθηματικές, ψυχοκοινωνικές και συμπεριφορικές δυσκολίες των μαθητών,
• τους αυξανόμενους κινδύνους της ψηφιακής ζωής (διαδίκτυο, εξαρτήσεις, διαδικτυακές απειλές),
• την απουσία οργανωμένων, προσβάσιμων και θεσμικά κατοχυρωμένων δομών πρόληψης και υποστήριξης των οικογενειών.

Φυσικό αντικείμενο της Πράξης

Βασικός πυλώνας υλοποίησης αποτελεί η ανάπτυξη και λειτουργία της ψηφιακής πλατφόρμας ConnectEdParents+, μέσω της οποίας θα παρέχεται ολοκληρωμένο υποστηρικτικό περιβάλλον για τους γονείς, περιλαμβάνοντας:

• εκπαιδευτικό και συμβουλευτικό υλικό,
• διαδραστικό περιεχόμενο,
• θεματικές ψηφιακές κοινότητες γονέων.

Παράλληλα, προβλέπεται η παραγωγή και διάθεση:

• ασύγχρονου εκπαιδευτικού υλικού (βίντεο),
• podcasts,
• διαδικτυακών ενημερωτικών σεμιναρίων (webinars),
• πρακτικών οδηγών εφαρμογής συμβουλευτικών παρεμβάσεων στην καθημερινή οικογενειακή ζωή.

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις δια ζώσης δράσεις, όπως εργαστήρια, σεμινάρια και ημερίδες, με τη συμμετοχή παιδαγωγών, ψυχολόγων και κοινωνικών επιστημόνων.

Διαμορφωτική αξιολόγηση και αναμενόμενος αντίκτυπος

Η Πράξη ενσωματώνει μηχανισμό διαμορφωτικής αξιολόγησης, με στόχο:

• την αποτύπωση αλλαγών στις στάσεις και τις πρακτικές των γονέων,
• τη βελτίωση της συνεργασίας οικογένειας – σχολείου,
• τη θετική επίδραση στη συναισθηματική, κοινωνική και συμπεριφορική λειτουργία των μαθητών.

Μέσω της συστηματικής αυτής προσέγγισης, το πρόγραμμα φιλοδοξεί να θεραπεύσει δομικές αδυναμίες του υφιστάμενου πλαισίου στήριξης των γονέων.

Αναλυτικά οι Φάσεις Υλοποίησης και τα Παραδοτέα

ΦΑΣΗ 1 – Ανάπτυξη πρωτογενούς εκπαιδευτικού υλικού

• Εκπαιδευτικό πλάνο 40 ωρών
• Θεματικό υλικό για:Διαδραστικές δραστηριότητες (quiz)
  • σχολικό εκφοβισμό,
  • πρόληψη εξαρτήσεων και βλαπτικών συμπεριφορών,
  • σχολική απομάκρυνση και μαθησιακή αποδυνάμωση,
  • κινδύνους της ψηφιακής ζωής
• Σενάρια βίντεο, οδηγοί και SCORM αντικείμενα

ΦΑΣΗ 2 – Ψηφιοποίηση εκπαιδευτικού υλικού

• Διαδραστικές ασκήσεις
• Εκπαιδευτικά βίντεο
• Οδηγοί και εικαστικό βεβαίωσης
• MOOC (Ανοικτά Μαζικά Διαδικτυακά Μαθήματα)

ΦΑΣΗ 3 – Ανάπτυξη υποσυστημάτων

• Ψηφιακή εκπαιδευτική πλατφόρμα
• Διαδικτυακή πύλη αιτήσεων
• Helpdesk και σύστημα ticketing
• Live chat
• Διαλειτουργικότητα και πιλοτική λειτουργία

ΦΑΣΗ 4 – Επιμόρφωση και δράσεις ενδυνάμωσης

• Επιμορφωτικά προγράμματα
• Τοπικές ομαδικές δράσεις
• Ημερίδες και βιωματικά εργαστήρια
• Θεματικά σεμινάρια
• Podcasts και webinars

ΦΑΣΗ 5 – Τεχνική υποστήριξη και αξιολόγηση

• Αναφορές εγκατάστασης και λειτουργίας
• Υλικό χρήσης των συστημάτων
• Μηνιαίες αναφορές προόδου
• Δράσεις δημοσιότητας
• Διαμορφωτική αξιολόγηση του αντίκτυπου

Η σημασία του ConnectEdParents+

Το ConnectEdParents+ συνδυάζει την ψηφιακή καινοτομία, την επιμόρφωση και την ανθρώπινη υποστήριξη, αναδεικνύοντας τον γονέα σε ενεργό και ισότιμο σύμμαχο της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Σε μια εποχή όπου οι προκλήσεις της σχολικής και ψηφιακής ζωής εντείνονται, το πρόγραμμα φιλοδοξεί να αποτελέσει σταθερό θεσμικό σημείο αναφοράς για τη σύγχρονη ελληνική οικογένεια, ενισχύοντας τη συνοχή, την πρόληψη και την εκπαιδευτική επιτυχία των μαθητών.