Τοποθέτηση με μονοετή θητεία εκπαιδευτικών Αθμιας και Βθμιας Εκπαίδευσης σε Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία Δ.Ε. για το σχολικό έτος 2026-2027

ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΔΩ 

Τι ισχύει για εκπαιδευτικούς, ΕΕΠ και ΕΒΠ σε περίπτωση μη ανάληψης υπηρεσίας ή παραίτησης – Οι εξαιρέσεις και οι νέες αυστηρότερες ρυθμίσεις

Αυστηρό είναι το θεσμικό πλαίσιο για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, το Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΕΕΠ) και το Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ) που δεν αναλαμβάνουν υπηρεσία ή παραιτούνται μετά την πρόσληψή τους. Οι συνέπειες διαφοροποιούνται ανάλογα με το είδος της πρόσκλησης και τη δομή στην οποία πραγματοποιείται η πρόσληψη.

Κανονική πρόσληψη: Διετής αποκλεισμός

Με βάση το άρθρο 63 του ν. 4589/2019, σε περίπτωση κανονικής πρόσληψης, η μη ανάληψη υπηρεσίας ή η παραίτηση οδηγεί σε αποκλεισμό από τις προσλήψεις αναπληρωτών.

Η ποινή αφορά:

• το τρέχον σχολικό έτος, και
• το αμέσως επόμενο σχολικό έτος.

Πρόκειται, επομένως, για διετή αποκλεισμό από τη διαδικασία πρόσληψης ως αναπληρωτή.

Σημαντικό είναι ότι ο συγκεκριμένος αποκλεισμός δεν σημαίνει διαγραφή από τους πίνακες του ΑΣΕΠ και δεν στερεί από τον υποψήφιο τη δυνατότητα συμμετοχής σε διαδικασίες μόνιμου διορισμού.

Ειδική Πρόσκληση: Τριετής αποκλεισμός

Διαφορετικά είναι τα δεδομένα όταν η πρόσληψη πραγματοποιείται μέσω Ειδικής Πρόσκλησης, σύμφωνα με το άρθρο 86 του ν. 4547/2018.

Στην περίπτωση αυτή, η μη ανάληψη υπηρεσίας ή η παραίτηση συνεπάγεται τριετή αποκλεισμό, δηλαδή:

το έτος της πρόσληψης + τα δύο επόμενα σχολικά έτη.

Η συγκεκριμένη διάκριση καθιστά ιδιαίτερα σημαντικό για κάθε υποψήφιο να γνωρίζει με ποιο καθεστώς και μέσω ποιας πρόσκλησης πρόκειται να προσληφθεί.

Τι ισχύει στην Ενισχυτική Διδασκαλία

Ειδική αντιμετώπιση προβλέπεται για την Ενισχυτική Διδασκαλία.

Η μη αποδοχή της πρόσληψης ή η παραίτηση δεν οδηγεί στον γενικό διετή αποκλεισμό. Ο υποψήφιος μεταφέρεται στο τέλος του οικείου πίνακα της συγκεκριμένης Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Παράλληλα, διατηρεί το δικαίωμα πρόσληψης στη Γενική ή την Ειδική Αγωγή.

Τι ισχύει για τα Καταστήματα Κράτησης

Για τις σχολικές μονάδες που λειτουργούν σε Καταστήματα Κράτησης, η γενική ποινή του διετούς αποκλεισμού δεν εφαρμόζεται στις κανονικές προσλήψεις.

Ωστόσο, εάν η πρόσληψη πραγματοποιηθεί μέσω Ειδικής Πρόσκλησης, τότε εφαρμόζεται κανονικά ο τριετής αποκλεισμός σε περίπτωση μη ανάληψης ή παραίτησης.

Περιορισμοί στις Ειδικές Προσκλήσεις

Ιδιαίτερη προσοχή απαιτείται και στους όρους συμμετοχής στις Ειδικές Προσκλήσεις.

Κατά κανόνα, όσοι έχουν ήδη προσληφθεί μέσα στο ίδιο διδακτικό έτος για την κάλυψη λειτουργικών αναγκών δεν μπορούν να συμμετέχουν σε νέα Ειδική Πρόσκληση.

Εξαίρεση προβλέπεται για αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου (ΑΜΩ) με ενεργή σύμβαση, οι οποίοι μπορούν να διεκδικήσουν αναβάθμιση σε πλήρες ωράριο, στην ίδια περιοχή και στην ίδια ειδικότητα.

Δεύτερη ειδικότητα δεν «σβήνει» την ποινή

Ιδιαίτερα σημαντικό είναι ότι υποψήφιος που διαθέτει περισσότερες από μία ειδικότητες δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει τη δεύτερη ειδικότητα για να παρακάμψει τον αποκλεισμό που έχει επιβληθεί λόγω μη ανάληψης υπηρεσίας ή παραίτησης.

Η κύρωση, επομένως, πρέπει να λαμβάνεται σοβαρά υπόψη πριν από οποιαδήποτε απόφαση αποχώρησης.

Νέα ρύθμιση: Από 5 σε 10 χρόνια το κώλυμα διορισμού

Παράλληλα, σημαντική αλλαγή επέφερε ο ν. 5225/2025 στο άρθρο 9 του Κώδικα Δημοσίων Υπαλλήλων.

Το κώλυμα διορισμού για πρόσωπα που έχουν απολυθεί από δημόσια θέση λόγω πειθαρχικής ποινής (οριστική παύση) ή λόγω καταγγελίας της σύμβασης με υπαιτιότητα του εργαζομένου αυξήθηκε από 5 σε 10 έτη.

Η ρύθμιση αυτή έχει ιδιαίτερη σημασία και για τις προσκλήσεις στελέχωσης των Δημόσιων Ωνάσειων Σχολείων (ΔΗΜ.Ω.Σ.).

Προσοχή: Δεν αφορά την απλή παραίτηση αναπληρωτή

Η δεκαετής περίοδος δεν πρέπει να συγχέεται με τον διετή ή τριετή αποκλεισμό που επιβάλλεται σε αναπληρωτές λόγω μη ανάληψης υπηρεσίας ή παραίτησης.

Η δεκαετής απαγόρευση αφορά συγκεκριμένες περιπτώσεις απόλυσης από δημόσια θέση, όπως η οριστική παύση ή η καταγγελία σύμβασης με υπαιτιότητα του εργαζομένου.

Τι πρέπει να προσέξουν οι αναπληρωτές

Πριν από την αποδοχή μιας θέσης ή την απόφαση παραίτησης, κάθε υποψήφιος θα πρέπει να εξετάζει προσεκτικά:

• το είδος της πρόσκλησης,
• αν πρόκειται για κανονική ή Ειδική Πρόσκληση,
• τη δομή στην οποία αφορά η πρόσληψη,
• αν υπάρχει ενεργή σύμβαση μειωμένου ωραρίου,
• τους ειδικούς όρους της συγκεκριμένης πρόσκλησης,
• και τις συνέπειες που προβλέπονται σε περίπτωση μη ανάληψης ή παραίτησης.

Οδηγός κυρώσεων με μια ματιά

Η αποδοχή μιας θέσης αναπληρωτή αποτελεί απόφαση που χρειάζεται ιδιαίτερη προσοχή. Οι κυρώσεις δεν είναι ίδιες σε όλες τις περιπτώσεις και εξαρτώνται από το είδος της πρόσληψης, τη δομή, την πρόσκληση και τους ειδικούς όρους της διαδικασίας. Για τον λόγο αυτό, πριν από οποιαδήποτε παραίτηση ή μη ανάληψη υπηρεσίας, είναι απαραίτητος ο έλεγχος των όρων της συγκεκριμένης πρόσκλησης.

Πρόσκληση υποψήφιων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για υποβολή αίτησης-δήλωσης προτίμησης για πρόσληψη στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία ως προσωρινών αναπληρωτών για το σχολικό έτος 2026-2027

Ανακοινώνεται ότι, με την υπό στοιχεία 53/ΔEΔΗΜΩΣ/14-08-2026 (ΑΔΑ: Ε7ΘΑ46ΝΚΠΔ-ΡΜΘ) πρόσκληση της Διοικούσας Επιτροπής Δημοσίων Ωνάσειων Σχολείων

καλούνται οι εγγεγραμμένοι/ες στους:

(α) προσωρινούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Α΄ υποψήφιων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης των κλάδων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ78, ΠΕ79.01, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ88 των Προκηρύξεων του Α.Σ.Ε.Π. 1ΓΕ/2026 και 2ΓΕ/2026 (οι οποίοι αναρτήθηκαν στον επίσημο διαδικτυακό τόπο της Ανεξάρτητης Αρχής του Α.Σ.Ε.Π.),

(β) τελικό αξιολογικό πίνακα κατάταξης Α΄ υποψήφιων εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης του κλάδου ΤΕ16 της Προκήρυξης 1ΓΤ/2024 του Α.Σ.Ε.Π. ο οποίος δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ Γ΄ 2362/26-6-2025,

να υποβάλουν αίτηση-δήλωση προτιμήσεων στην ηλεκτρονική πλατφόρμα του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Ο.Π.ΣΥ.Δ.) (https://opsyd.sch.gr) για πρόσληψή τους ως αναπληρωτών/τριών, πλήρους ή/και μειωμένου ωραρίου, με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, διάρκειας έως ενός (1) διδακτικού έτους στη γενική εκπαίδευση, στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία, για το διδακτικό έτος 2026-2027.

Σε συνέχεια της σχετικής ανακοίνωσης των ΔΕΔΗΜΩΣ, και προς πληρέστερη ενημέρωση των ενδιαφερομένων, επισημαίνεται ότι οι αιτήσεις-δηλώσεις προτίμησης σχολικών μονάδων ΔΗΜ.Ω.Σ. υποβάλλονται από την Παρασκευή 14-8-2026 έως και την Δευτέρα 24-8-2026 Αυγούστου 2026 στις 15:00

Οι διαδικτυακές ομάδες γονέων δημιουργήθηκαν για να διευκολύνουν την ενημέρωση και την επικοινωνία. Και πράγματι, όταν χρησιμοποιούνται με μέτρο και υπευθυνότητα, μπορούν να αποτελέσουν ένα χρήσιμο εργαλείο. Όταν όμως μετατρέπονται σε χώρο δημόσιας κριτικής, πίεσης και αμφισβήτησης του εκπαιδευτικού έργου, μπορούν να εξελιχθούν σε μια σοβαρή πληγή για το δημόσιο σχολείο.

Το πρόβλημα δεν είναι η επικοινωνία των γονέων μεταξύ τους. Είναι όταν η διαδικτυακή επικοινωνία μετατρέπεται σε μηχανισμό παρέμβασης στη λειτουργία της σχολικής μονάδας.

Ένα περιστατικό στην τάξη, μια παιδαγωγική απόφαση, μια παρατήρηση εκπαιδευτικού ή ακόμη και μια παρεξήγηση μπορεί μέσα σε λίγα λεπτά να γίνει αντικείμενο συζήτησης σε μια ομάδα δεκάδων ή εκατοντάδων γονέων. Συχνά χωρίς να είναι γνωστά όλα τα πραγματικά περιστατικά και χωρίς να έχουν ακουστεί όλες οι πλευρές. Η προσωπική εκτίμηση παρουσιάζεται ως γεγονός, η φήμη αποκτά χαρακτήρα «πληροφορίας» και η αμφισβήτηση ενός εκπαιδευτικού μπορεί να πάρει διαστάσεις χιονοστιβάδας.

Έτσι δημιουργείται ένα άτυπο διαδικτυακό δικαστήριο, στο οποίο εκπαιδευτικοί και σχολικές αποφάσεις κρίνονται δημόσια, χωρίς παιδαγωγικό πλαίσιο, χωρίς θεσμική διαδικασία και χωρίς την απαραίτητη γνώση όλων των δεδομένων.

Η κατάσταση αυτή δεν πλήττει μόνο τους εκπαιδευτικούς. Πλήττει και τους ίδιους τους μαθητές. Ο εκπαιδευτικός που αισθάνεται ότι κάθε παιδαγωγική του επιλογή μπορεί να αποτελέσει αντικείμενο δημόσιας κριτικής, είναι φυσικό να λειτουργεί πιο επιφυλακτικά. Όμως η παιδαγωγική πράξη χρειάζεται ελευθερία, ευθύνη και εμπιστοσύνη.

Αυτό δεν σημαίνει ότι οι γονείς πρέπει να μένουν έξω από τη σχολική ζωή. Το αντίθετο. Η συνεργασία οικογένειας και σχολείου είναι αναγκαία και αποτελεί προϋπόθεση για την πρόοδο των παιδιών. Όμως συνεργασία δεν σημαίνει παρέμβαση, ούτε η γονεϊκή συμμετοχή μπορεί να μετατρέπεται σε άτυπη αξιολόγηση εκπαιδευτικών ή σε πίεση για τη λήψη αποφάσεων.

Όταν υπάρχει πρόβλημα, υπάρχει ο δρόμος του διαλόγου: ο εκπαιδευτικός, η διεύθυνση του σχολείου και, όπου απαιτείται, τα αρμόδια θεσμικά όργανα. Η λύση δεν μπορεί να είναι η δημόσια καταγγελία σε μια διαδικτυακή ομάδα.

Το δημόσιο σχολείο χρειάζεται γονείς συνεργάτες, όχι γονείς-ελεγκτές· διάλογο, όχι διαδικτυακά δικαστήρια· εμπιστοσύνη, όχι διαρκή καχυποψία.

Οι διαδικτυακές ομάδες μπορούν να είναι εργαλείο ενημέρωσης. Δεν μπορούν, όμως, να αποτελούν εργαλείο διοίκησης του σχολείου.

Γιατί η σχολική ζωή δεν είναι διαδικτυακή ψηφοφορία. Είναι παιδαγωγική ευθύνη. Και η παιδαγωγική ευθύνη χρειάζεται κανόνες, όρια και εμπιστοσύνη.

Τηλέμαχος Κουντούρης-Πρόεδρος της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Δ/ντών-Δ/ντριών  Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Αναλυτικός οδηγός για τα έγγραφα που πρέπει να προσκομίσουν οι νεοδιοριζόμενοι – Τι ισχύει για πτυχία, μεταπτυχιακά, υγειονομικές γνωματεύσεις, προϋπηρεσία, οικογενειακή κατάσταση και ασφαλιστικά στοιχεία

Μετά τη δημοσίευση του σχετικού ΦΕΚ διορισμού, οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να προχωρήσουν στην κατάθεση των απαραίτητων δικαιολογητικών στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης, σύμφωνα με τις ημερομηνίες που θα ανακοινωθούν.

Για την αποφυγή καθυστερήσεων, οι εκπαιδευτικοί καλούνται να προετοιμάσουν εγκαίρως τον φάκελό τους και να ελέγξουν ότι διαθέτουν όλα τα απαιτούμενα έγγραφα.

Τα βασικά δικαιολογητικά

Ο φάκελος των νεοδιορισθέντων περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, τα ακόλουθα:

1. Αντίγραφο πτυχίου. Για τίτλους ξένων πανεπιστημίων απαιτούνται επίσημη μετάφραση και βεβαίωση αναγνώρισης από τον ΔΟΑΤΑΠ.
2. Αντίγραφο και των δύο όψεων της αστυνομικής ταυτότητας.
3. Αποδεικτικά ΑΦΜ, ΑΜΚΑ και ΑΜΑ.
4. Πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης, έκδοσης τελευταίου τριμήνου, για έγγαμους και γονείς. Για τέκνα που σπουδάζουν και είναι άνω των 18 έως 24 ετών απαιτείται επιπλέον βεβαίωση σπουδών.
5. Πιστοποιητικό εντοπιότητας.
6. Βεβαίωση συνυπηρέτησης, όπου απαιτείται.
7. Πιστοποιητικό στρατολογικής κατάστασης για τους άνδρες.
8. Δήλωση περιουσιακής κατάστασης, η οποία κατατίθεται σε κλειστό φάκελο και παρέχεται από τη Διεύθυνση Εκπαίδευσης.
9. Φωτοτυπία της πρώτης σελίδας τραπεζικού βιβλιαρίου ή αντίστοιχου εγγράφου, όπου ο εκπαιδευτικός εμφανίζεται ως πρώτος δικαιούχος και αναγράφεται ευκρινώς ο αριθμός IBAN.
10. Ιατρικές γνωματεύσεις από παθολόγο ή γενικό ιατρό και από ψυχίατρο, δημόσιου ή ιδιώτη, σχετικά με την υγεία και τη φυσική καταλληλότητα για την άσκηση των καθηκόντων. Οι γνωματεύσεις συνοδεύονται από το προβλεπόμενο παραπεμπτικό.

Τίτλοι σπουδών και πρόσθετα προσόντα

Στον φάκελο περιλαμβάνονται επίσης, εφόσον υπάρχουν και αποτελούν προσόντα διορισμού:

• Αίτηση αναγνώρισης συνάφειας μεταπτυχιακού ή διδακτορικού τίτλου.
• Αντίγραφο μεταπτυχιακού ή διδακτορικού τίτλου, με αναγραφόμενη την ημερομηνία κτήσης.
• Για μεταπτυχιακούς τίτλους, αναλυτική βαθμολογία.
• Επίσημη μετάφραση και αναγνώριση από ΔΟΑΤΑΠ για τίτλους αλλοδαπής.
• Πιστοποιητικά γνώσης ξένης γλώσσας, με επίσημη μετάφραση.
• Πιστοποιητικό παρακολούθησης σεμιναρίου Ειδικής Αγωγής 400 ωρών, όπου απαιτείται.
• Πιστοποιητικό πιστοποιημένης γνώσης χειρισμού Η/Υ Α΄ και Β΄ επιπέδου (Β1-Β2), εφόσον αποτέλεσε προσόν διορισμού.

Αιτήσεις και υπεύθυνες δηλώσεις

Οι νεοδιόριστοι θα χρειαστεί επίσης να συμπληρώσουν και να καταθέσουν:

• Υπεύθυνη δήλωση ότι δεν είναι φυγόποινοι ή φυγόδικοι, δεν έχουν συνταξιοδοτηθεί από άλλη θέση και δεν κατέχουν άλλη θέση στο Δημόσιο, σύμφωνα με τα προβλεπόμενα.
• Καρτέλα εκπαιδευτικού με τα ατομικά στοιχεία.
• Αίτηση αναγνώρισης προϋπηρεσίας, εφόσον υπάρχει, μαζί με τις σχετικές βεβαιώσεις ταξινομημένες ημερολογιακά.
• Υπεύθυνη δήλωση ότι θα προσκομιστούν άμεσα τυχόν δικαιολογητικά που δεν ήταν διαθέσιμα κατά την ανάληψη, όπως οι ιατρικές γνωματεύσεις.
• Βεβαίωση απογραφής e-ΕΦΚΑ – ένσημα ΙΚΑ, η οποία μπορεί να αναζητηθεί ηλεκτρονικά με χρήση κωδικών Taxisnet.
• Υπεύθυνη δήλωση για τυχόν προϋπηρεσία στο Δημόσιο πριν από το 2011 και επιλογή ασφαλιστικού φορέα για τις κρατήσεις κύριας σύνταξης και επικουρικής ασφάλισης.
• Δήλωση για την ύπαρξη ενσήμων πριν από την 1/1/1993, με την απαραίτητη προσκόμιση της καρτέλας ενσήμων, όπου απαιτείται.
• Υπεύθυνη δήλωση οικογενειακού επιδόματος.

Πρόσθετα δικαιολογητικά

Ανάλογα με την περίπτωση του κάθε εκπαιδευτικού, μπορεί να απαιτούνται ακόμη:

• Βεβαίωση φοίτησης για σπουδάζοντα τέκνα.
• Πιστοποιητικό αναπηρίας, εφόσον υπάρχει.

Δεν απαιτείται ποινικό μητρώο

Σημαντική διευκρίνιση: οι νεοδιόριστοι δεν χρειάζεται να προσκομίσουν αντίγραφο ποινικού μητρώου, καθώς αυτό αναζητείται αυτεπάγγελτα από την Υπηρεσία.

Προσοχή στις προθεσμίες

Οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να παρακολουθούν τις ανακοινώσεις της αρμόδιας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης, καθώς οι ακριβείς ημερομηνίες κατάθεσης των δικαιολογητικών θα γνωστοποιηθούν μετά τη δημοσίευση του ΦΕΚ των διορισμών.

Η έγκαιρη συγκέντρωση των εγγράφων είναι ιδιαίτερα σημαντική, καθώς ο φάκελος του κάθε νεοδιόριστου πρέπει να είναι πλήρης και τα δικαιολογητικά να υποβληθούν μέσα στις προβλεπόμενες προθεσμίες.

Συνοπτικά

Πτυχίο – Ταυτότητα – ΑΦΜ/ΑΜΚΑ/ΑΜΑ – Οικογενειακή κατάσταση – Εντοπιότητα – Συνυπηρέτηση – Στρατολογικά – Τραπεζικός λογαριασμός – Ιατρικές γνωματεύσεις – Τίτλοι σπουδών – Προϋπηρεσία – Ασφαλιστικά στοιχεία – Υπεύθυνες δηλώσεις και λοιπά δικαιολογητικά, ανάλογα με την προσωπική και υπηρεσιακή κατάσταση κάθε νεοδιορισθέντος.

Οι νεοδιόριστοι καλούνται να μην περιμένουν την τελευταία στιγμή και να έχουν έτοιμο τον φάκελό τους, ώστε η διαδικασία ανάληψης υπηρεσίας να ολοκληρωθεί χωρίς προβλήματα.

 Κανονισμός Λειτουργίας Μαθητείας 2026-2027 ΕΔΩ

Το λύκειο πρέπει να ξαναγίνει σχολείο. Να αποκτήσει ξανά αυτοτελή μορφωτικό και παιδαγωγικό ρόλο και να μη λειτουργεί απλώς ως μια τριετής προετοιμασία για τις Πανελλαδικές». Αυτή είναι μία από τις μεγάλες αλλαγές που θα δουν μαθητές και καθηγητές τη νέα σχολική χρονιά, όπως αποκαλύπτει στη συνέντευξή της στη Realnews η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη.

■ Εκλογές την άνοιξη του 2027 διαμηνύει ο πρωθυπουργός. Με το ρευστό γεωπολιτικό περιβάλλον και τα προβλήματα της καθημερινότητας αυτή η επιλογή μπορεί να εμπεριέχει ρίσκο;

Σε ένα διεθνές περιβάλλον μεγάλης γεωπολιτικής και οικονομικής αβεβαιότητας η χώρα χρειάζεται σταθερότητα, καθαρό ορίζοντα και μια κυβέρνηση που να αξιοποιεί μέχρι την τελευταία ημέρα την εντολή που έλαβε από τους πολίτες. Ο πρωθυπουργός έχει τοποθετηθεί με απόλυτη σαφήνεια για τον χρόνο των εκλογών και αυτό βάζει τέλος σε μια διαρκή και, κατά τη γνώμη μου, επιζήμια εκλογολογία. Αυτό, βεβαίως δεν σημαίνει ότι υποτιμούμε τις δυσκολίες της καθημερινότητας. Η ακρίβεια, το κόστος στέγασης και η πίεση στον οικογενειακό προϋπολογισμό παραμένουν υπαρκτές προκλήσεις. Γι' αυτό συνεχίζουμε με συγκεκριμένες πολιτικές που ενισχύουν το διαθέσιμο εισόδημα και δημιουργούν μεγαλύτερη ασφάλεια για κάθε οικογένεια.

■ Το κομμάτι της στέγης αποτελεί ένα κρίσιμο θέμα. Χιλιάδες νέοι φοιτητές σπεύδουν να αναζητήσουν σπίτι.

Εργαζόμαστε ταυτόχρονα για την άμεση οικονομική στήριξη και τη μόνιμη αύξηση των διαθέσιμων φοιτητικών κλινών. Γ ια το 2026 το κονδύλι για το φοιτητικό στεγαστικό επίδομα φτάνει περίπου τα 90 εκατ. ευρώ. Συνεχίζονται οι ανακαινίσεις υφιστάμενων εστιών και η επαναφορά ανενεργών κλινών σε λειτουργία, με χρηματοδότηση και από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων και από το Εθνικό Πρόγραμμα Ανάπτυξης του υπουργείου. Το Πάντειο Πανεπιστήμιο αποκτά για πρώτη φορά στην ιστορία του δική του φοιτητική εστία. Χρηματοδοτούμε με 1 3,6 εκατ. ευρώ την πλήρη ανακαίνιση κτιρίου άνω των 5.000 τετραγωνικών μέτρων, όπου θα δημιουργηθούν 196 κλίνες σε 96 δωμάτια, με πρόβλεψη και για φοιτητές με αναπηρία. Ο στόχος είναι να λειτουργήσει την άνοιξη του 2027. Στις δημόσιες επενδύσεις προστίθεται η πρόσφατη δωρεά 1 60 εκατ. ευρώ των τεσσάρων συστημικών τραπεζών για την αναβάθμιση υποδομών στο ΕΚΠΑ, στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, η οποία περιλαμβάνει και ανακαίνιση φοιτητικών εστιών στο ΑΠΘ. Παράλληλα, έχουν δρομολογηθεί μέσω του Κοινωνικού Κλιματικού Ταμείου έργα περίπου 224 εκατ. ευρώ για την ανακαίνιση και ενεργειακή αναβάθμιση 1 7 κτιρίων φοιτητικών εστιών. Προχωρούμε σε μια πολύ μεγαλύτερη παρέμβαση στις φοιτητικές εστίες με στόχο περίπου 1 0.000 νέες κλίνες έως το 2030, ώστε ουσιαστικά να διπλασιάσουμε τη δυνατότητα στέγασης φοιτητών. 

■ Κάθε χρόνο τέτοια εποχή, τα ρεπορτάζ ασχολούνται με ένα σοβαρό ζήτημα, τα κενά στις θέσεις των εκπαιδευτικών.

Το κρίσιμο είναι να σταματήσουμε να κυνηγάμε τα κενά και να αρχίσουμε να τα προβλέπουμε. Αυτό επιχειρούμε να αλλάξουμε. Φέτος ενισχύουμε τον σταθερό πυρήνα ανθρώπων του δημόσιου σχολείου με 5.259 νέους μόνιμους διορισμούς. Συγκεκριμένα 4.789 εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, στη Γενική και στην Ειδική Αγωγή και στα μουσικά σχολεία, καθώς και 470 μελών ειδικού εκπαιδευτικού και ειδικού βοηθητικού προσωπικού σε δομές της Ειδικής Αγωγής ΚΕΔΑΣΥ και Σχολικά Δίκτυα Εκπαιδευτικής Υποστήριξης. Παράλληλα, προχωρά άμεσα και η διαδικασία για τους αναπληρωτές. Από τις 1 4 έως και τις 24 Αυγούστου οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί, καθώς και τα υποψήφια μέλη ΕΕΠ και ΕΒΠ μπορούν να υποβάλουν μέσω του ΟΠΣΥΔ τις αιτήσεις και τις δηλώσεις προτίμησής τους για το διδακτικό έτος 20262027. Παράλληλα, με το EDUPLAN περνάμε σε ένα διαφορετικό μοντέλο προγραμματισμού: ψηφιακή καταγραφή και πρόβλεψη των αναγκών, με πραγματικά δεδομένα, ώστε να γνωρίζουμε νωρίτερα πού δημιουργούνται ανάγκες και να παρεμβαίνουμε ταχύτερα. Παράλληλα, επιχειρούμε από πέρυσι μια συστηματική προσπάθεια μείωσης των αποσπάσεων, έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί να βρίσκονται μέσα στην τάξη. Ο στόχος για τον Σεπτέμβριο είναι συγκεκριμένος: όσο το δυνατόν περισσότεροι εκπαιδευτικοί στις τάξεις από την πρώτη ημέρα και άμεση αντίδραση στις ανάγκες που θα προκύψουν. Κανένα κενό δεν αντιμετωπίζεται ως κανονικότητα από το υπουργείο Παιδείας και αυτό είναι κάτι που το έχω ως προτεραιότητα.

■ Πώς στοχεύετε να δώσετε και πάλι ουσία στο λύκειο; Το λύκειο πρέπει να ξαναγίνει σχολείο.

Να αποκτήσει ξανά αυτοτελή μορφωτικό και παιδαγωγικό ρόλο και να μη λειτουργεί απλώς ως μια τριετής προετοιμασία για τις Πανελλαδικές. Θέλω, όμως να είμαι απολύτως σαφής. Το ζήτημα που συζητούμε δεν είναι η κατάργηση των Πανελλαδικών. Οι Πανελλαδικές έχουν κατακτήσει κάτι εξαιρετικά σημαντικό, την αξιοπιστία και το αδιάβλητο, και αυτό οφείλουμε να το προστατεύσουμε. Υπάρχει, όμως μια αντίφαση που πρέπει να αντιμετωπίσουμε. Δεν μπορεί η προσπάθεια ετών ενός παιδιού να συμπυκνώνεται στην εικόνα λίγων τρίωρων εξετάσεων και, ταυτόχρονα, το λύκειο να χάνει σταδιακά τον αυτοτελή μορφωτικό του χαρακτήρα. Γι' αυτό έχουμε ανοίξει τον εθνικό διάλογο για το νέο λύκειο και το εθνικό απολυτήριο. Συζητούμε πώς η συνολική πορεία του μαθητή μπορεί να αποκτήσει ουσιαστικό βάρος ποιος θα είναι ο ρόλος της αξιολόγησης και της Τράπεζας Θεμάτων, πώς θα ανανεωθούν τα προγράμματα σπουδών και πώς το απολυτήριο θα αποκτήσει πραγματική αξία. Στόχευσή μου, μάλιστα, είναι να ξεκινήσει δημόσια διαβούλευση με γονείς εκπαιδευτικούς και παιδιά. Μία διαβούλευση που ελπίζουμε ότι θα έχει πολύ μεγάλη συμμετοχή και σχεδιάζουμε να ξεκινήσει τον Σεπτέμβριο του 2026, με ενδιαφέροντα ερωτήματα για το περιεχόμενο σπουδών στην αξιολόγηση, την επιμόρφωση και το σχολείο ακριβώς όπως το οραματιζόμαστε. Παράλληλα, θέλουμε να ενισχύσουμε τον επαγγελματικό προσανατολισμό από νωρίτερα. Και υπάρχει για εμένα μία αδιαπραγμάτευτη αρχή: κανένας αιφνιδιασμός για τα παιδιά και τις οικογένειες. Δεν θέλουμε να αντικαταστήσουμε ένα μεγάλο άγχος με πολλά μικρότερα. Θέλουμε να ξαναδώσουμε αξία στο λύκειο και πραγματικό βάρος στη γνώση και στην προσπάθεια του μαθητή.

■ Τι καινούργιο θα δουν στην πράξη οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί τη φετινή σχολική χρονιά;

Η φετινή είναι μια χρονιά κατά την οποία οι αλλαγές περνούν ακόμη πιο καθαρά μέσα στην τάξη. Το δίκτυο των δημόσιων Ωνάσειων Σχολείων διευρύνεται. Στα 1 2 σχολεία που λειτούργησαν την προηγούμενη χρονιά προστίθενται ακόμη οκτώ, ώστε συνολικά να λειτουργούν 20 σχολικές μονάδες. Παράλληλα, ξεκινά η εφαρμογή του Δημόσιου ΙΒ, ανοίγοντας μία ακόμη δωρεάν εκπαιδευτική διαδρομή μέσα στο δημόσιο σχολείο. Οι μαθητές θα έχουν στη διάθεσή τους περισσότερο και σύγχρονο εξοπλισμό. Ηδη, παραδώσαμε μέσα στο καλοκαίρι 2.900 νέους διαδραστικούς πίνακες και θα ακολουθήσουν επιπλέον αποστολές 5.000 νέων διαδραστικών πινάκων μέσα στη χρονιά. Δρομολογούμε, επίσης την αποστολή 6.500 απινιδωτών στα σχολεία, σε συνδυασμό με εκπαίδευση στις πρώτες βοήθειες καθώς και εξοπλισμού για σχολικούς κήπους μουσικών οργάνων στα μουσικά σχολεία και ειδικού εξοπλισμού στα καλλιτεχνικά. Δρομολογούμε την κατασκευή media labs μέσα σε σχολεία, ενώ συγχρόνως θα αποσταλεί καινούργιος αθλητικός εξοπλισμός σε χιλιάδες σχολικές μονάδες σε όλη την Ελλάδα μέσα από το πρόγραμμα «Εμπνέομαι - Αθλούμαι - ΕυΖώ», με ιδιαίτερη μέριμνα για τα παιδιά.

Για εμάς κάθε προμήθεια πρέπει να απαντά σε μια πραγματική εκπαιδευτική ανάγκη και να μετατρέπεται σε ουσιαστική μαθησιακή εμπειρία. Το Ψηφιακό Φροντιστήριο συνεχίζεται, με ψηφιακό υλικό από τη Δ' Δημοτικού και ζωντανά μαθήματα για τους υποψηφίους των Πανελλαδικών, ενώ σχεδιάζουμε τη διεύρυνση του live μαθήματος στην Α' και στη Β' Λυκείου. Μετά και την επιμόρφωση εκπαιδευτικών στην τεχνητή νοημοσύνη, που πραγματοποιήσαμε την προηγούμενη χρονιά σε συνεργασία με την OpenAI, επόμενος στόχος μας είναι το eduAI, ένας προσωποποιημένος ψηφιακός βοηθός που θα στηρίζει τον μαθητή και τον εκπαιδευτικό με ασφάλεια και με παιδαγωγικούς κανόνες στο Ψηφιακό Φροντιστήριο. Την ίδια στιγμή, ενισχύουμε έμπρακτα τη συμπερίληψη. Δημιουργούμε δύο νέα ΚΕΔΑΣΥ, στη Σαντορίνη και στο Ηράκλειο Κρήτης. Υλοποιούμε ψηφιακή πλατφόρμα για να γίνονται πλέον ηλεκτρονικά οι αιτήσεις στα ΚΕΔΑΣΥ, ενώ ήδη έχουν αποσταλεί νέα διαγνωστικά εργαλεία στο ειδικό προσωπικό που υπηρετεί εκεί - προσωπικό που έχει ενισχυθεί ιδιαίτερα από πέρυσι το καλοκαίρι με νέες οργανικές θέσεις και διορισμούς πέραν των αναπληρωτών και αποσπάσεων. Στόχος μας είναι η μείωση του χρόνου αναμονής για τις γνωματεύσεις των παιδιών, μια πολιτική με ιδιαίτερο κοινωνικό αποτύπωμα. Παράλληλα, δίνουμε στα παιδιά δεξιότητες απαραίτητες για τη ζωή: χρηματοοικονομικό αναγραμματισμό, αειφορία, κριτική ανάγνωση των ειδήσεων και αναγνώριση της παραπληροφόρησης. Ωριμάζουμε τον διαγωνισμό για νέα βιβλία στις σχολικές βιβλιοθήκες και δράση φιλαναγνωσίας. Παράλληλα, οργανώνουμε νέα σχήματα επιμόρφωσης για τους εκπαιδευτικούς από το νηπιαγωγείο και όλες τις βαθμίδες.

ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ -Ο ΜΗΝΑΣ ΤΗΣ ΠΑΝΑΓΙΑΣ - ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ!

Αναλυτικά η διαδικασία για περισσότερους από 200.000 υποψηφίους – Αίτηση, δήλωση περιοχών, SMS, τοποθέτηση, ανάληψη υπηρεσίας και σύναψη ψηφιακής σύμβασης

Σε πλήρη εξέλιξη τίθεται η διαδικασία πρόσληψης αναπληρωτών εκπαιδευτικών για το σχολικό έτος 2026-2027, με περισσότερους από 200.000 υποψηφίους που είναι ενταγμένοι στους πίνακες Γενικής και Ειδικής Εκπαίδευσης και Αγωγής να καλούνται να δηλώσουν τις περιοχές στις οποίες επιθυμούν να εργαστούν.

Η διαδικασία ξεκινά από το ΟΠΣΥΔ και ολοκληρώνεται με την ανάληψη υπηρεσίας και την ενεργοποίηση της ψηφιακής σύμβασης εργασίας. Οι υποψήφιοι θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί, καθώς η δήλωση περιοχών μπορεί να οδηγήσει σε πραγματική πρόσληψη.

Η διαδικασία διέπεται από τις διατάξεις του ν. 4589/2019 και την Υπουργική Απόφαση 104627/ΓΔ5/7-8-2020, που καθορίζει τους όρους πρόσληψης και τοποθέτησης αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών, καθώς και μελών ΕΕΠ και ΕΒΠ.

1. Η αίτηση στο ΟΠΣΥΔ

Με την πρόσκληση του Υπουργείου Παιδείας, οι υποψήφιοι υποβάλλουν ηλεκτρονικά αίτηση-δήλωση προτίμησης μέσω του ΟΠΣΥΔ.

Στην αίτηση δηλώνουν τις περιοχές στις οποίες επιθυμούν να προσληφθούν. Η επιλογή κάθε περιοχής θα πρέπει να γίνεται με ιδιαίτερη προσοχή, καθώς ενδέχεται να προκύψει πρόσληψη σε οποιαδήποτε από αυτές.

Οι υποψήφιοι καλούνται επομένως να συνυπολογίσουν παράγοντες όπως το κόστος διαμονής, οι μετακινήσεις, η δυνατότητα εύρεσης κατοικίας και οι οικογενειακές ή άλλες υποχρεώσεις.

2. Καταγραφή των λειτουργικών κενών

Οι προσλήψεις πραγματοποιούνται με βάση τα πραγματικά λειτουργικά κενά των σχολικών μονάδων.

Για τον προσδιορισμό τους λαμβάνονται υπόψη ο αριθμός των μαθητών και των τμημάτων, τα ωρολόγια προγράμματα, οι δεύτερες αναθέσεις, το υποχρεωτικό ωράριο και οι διαθέσιμες διδακτικές ώρες.

Αντίστοιχα, για το ΕΕΠ και το ΕΒΠ συνεκτιμώνται οι ανάγκες των μαθητών και οι απαιτήσεις υποστήριξης των σχολικών μονάδων.

3. Πρόσληψη και πρώτο SMS

Μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας και την επεξεργασία των δηλώσεων, ανακοινώνονται οι προσλήψεις.

Οι επιλεγέντες ενημερώνονται μέσω πρώτου SMS για την περιοχή στην οποία προσλαμβάνονται.

Το συγκεκριμένο μήνυμα αφορά την περιοχή πρόσληψης και όχι κατ’ ανάγκη το σχολείο στο οποίο θα υπηρετήσουν.

4. Δήλωση σχολικών μονάδων

Οι αναπληρωτές που προσλαμβάνονται σε περιοχή καλούνται στη συνέχεια να εισέλθουν εκ νέου στο ΟΠΣΥΔ και να δηλώσουν κατά σειρά προτίμησης τις διαθέσιμες σχολικές μονάδες.

Εφόσον κάποιος δεν υποβάλει δήλωση προτίμησης, δεν αποκλείεται από τη διαδικασία. Η τοποθέτησή του πραγματοποιείται αυτόματα σε σχολική μονάδα που θα έχει απομείνει.

Η τελική τοποθέτηση πραγματοποιείται με απόφαση του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης.

5. Το δεύτερο SMS – Η σχολική μονάδα

Μετά την ολοκλήρωση των τοποθετήσεων, αποστέλλεται δεύτερο SMS, με το οποίο ο αναπληρωτής ενημερώνεται για τη σχολική μονάδα όπου θα παρουσιαστεί.

Σε περίπτωση που υπηρετεί σε περισσότερα από ένα σχολεία, η ανάληψη υπηρεσίας πραγματοποιείται στο σχολείο όπου προβλέπεται να παρέχει τις περισσότερες ώρες.

6. Ανάληψη υπηρεσίας

Ο αναπληρωτής παρουσιάζεται στη σχολική μονάδα ή στη δομή τοποθέτησης μέσα στην προβλεπόμενη προθεσμία και καταθέτει τα απαραίτητα δικαιολογητικά.

Η διαδικασία της ανάληψης πρέπει να έχει ολοκληρωθεί έως τις 14:30, προκειμένου να ακολουθήσουν οι απαιτούμενες ηλεκτρονικές καταχωρίσεις.

7. Η καταχώριση στο MySchool

Μετά την προσκόμιση των δικαιολογητικών, ο Διευθυντής ή ο Προϊστάμενος της σχολικής μονάδας πραγματοποιεί την ψηφιακή σήμανση της ανάληψης υπηρεσίας στο MySchool.

Η συγκεκριμένη ενέργεια είναι απαραίτητη για να προχωρήσει η διαδικασία σύναψης της ψηφιακής σύμβασης.

8. Η ψηφιακή σύμβαση

Μετά την ολοκλήρωση της σήμανσης στο MySchool, ο αναπληρωτής εισέρχεται στην πλατφόρμα anaplirotes.gov.gr μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης του Δημοσίου.

Η είσοδος πραγματοποιείται με τους προσωπικούς κωδικούς Taxisnet και η σύμβαση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου συνάπτεται ηλεκτρονικά.

Η διαδικασία μπορεί να γίνει από υπολογιστή, tablet ή κινητό τηλέφωνο.

9. Παραλαβή της σύμβασης

Μετά την ολοκλήρωση της ψηφιακής σύμβασης, ο αναπληρωτής λαμβάνει νέο SMS, συνήθως εντός 48 ωρών, με ενημέρωση ότι μπορεί να κατεβάσει το ψηφιακό αντίγραφο της σύμβασής του.

Το έγγραφο είναι διαθέσιμο ηλεκτρονικά και φέρει την προβλεπόμενη προηγμένη ψηφιακή σφραγίδα του Υπουργείου Παιδείας.

Ειδική Πρόσκληση: Συντομότερη διαδικασία

Για όσους προσλαμβάνονται μέσω Ειδικής Πρόσκλησης, δεν προηγείται η ίδια διαδικασία δήλωσης σχολικών μονάδων.

Ο υποψήφιος ενημερώνεται απευθείας με SMS για το συγκεκριμένο σχολείο ή την ομάδα σχολείων όπου προσλαμβάνεται και στη συνέχεια:

1. παρουσιάζεται στη σχολική μονάδα,
2. καταθέτει τα δικαιολογητικά,
3. πραγματοποιείται η σήμανση στο MySchool,
4. συνάπτει την ψηφιακή σύμβαση,
5. λαμβάνει το ψηφιακό αντίγραφο της σύμβασης.

Προσλήψεις απευθείας σε συγκεκριμένες δομές

Σε ορισμένες περιπτώσεις ο αναπληρωτής γνωρίζει εξαρχής τη δομή στην οποία θα υπηρετήσει.

Αυτό αφορά, μεταξύ άλλων, προσλήψεις σε:

• ΚΕΔΑΣΥ
• Καλλιτεχνικά Σχολεία
• Μουσικά Σχολεία
• Ειδικά Καταστήματα Κράτησης Νέων
• Σχολείο Ευρωπαϊκής Παιδείας

Στις περιπτώσεις αυτές δεν προηγείται δήλωση σχολικών μονάδων και ο αναπληρωτής παρουσιάζεται απευθείας στη δομή πρόσληψής του.

ΠΕ23 και ΠΕ30 στα ΣΔΕΥ

Οι αναπληρωτές ΠΕ23 Ψυχολόγοι και ΠΕ30 Κοινωνικοί Λειτουργοί που προσλαμβάνονται σε ΣΔΕΥ των ΚΕΔΑΣΥ ακολουθούν διαδικασία δήλωσης προτίμησης.

Μέσω ΟΠΣΥΔ δηλώνουν τη σειρά προτίμησης για τα διαθέσιμα ΣΔΕΥ και στη συνέχεια ενημερώνονται με SMS για τη σχολική μονάδα-έδρα όπου θα παρουσιαστούν.

Όσοι δεν υποβάλουν δήλωση προτίμησης τοποθετούνται αυτόματα.

Τα βασικά δικαιολογητικά

Κατά την ανάληψη υπηρεσίας οι προσλαμβανόμενοι θα πρέπει να προσκομίσουν τα απαιτούμενα δικαιολογητικά, μεταξύ των οποίων:

• στοιχεία και πιστοποιητικά ταυτοποίησης,
• δικαιολογητικά τυπικών προσόντων,
• γνωμάτευση παθολόγου ή γενικού ιατρού,
• γνωμάτευση ψυχιάτρου,
• την προβλεπόμενη υπεύθυνη δήλωση.

Οι απαιτούμενες ιατρικές γνωματεύσεις μπορούν να εκδίδονται από δημόσιο ή ιδιώτη ιατρό, σύμφωνα με τις προβλεπόμενες προϋποθέσεις.

Το κρίσιμο ωράριο

Ιδιαίτερη προσοχή απαιτείται στις προθεσμίες της ημέρας ανάληψης.

Η ανάληψη υπηρεσίας πρέπει να ολοκληρωθεί έως τις 14:30, ενώ απαιτείται να ολοκληρωθεί και η αντίστοιχη καταχώριση στο MySchool.

Παράλληλα, η ψηφιακή σύμβαση στο anaplirotes.gov.gr πρέπει να συναφθεί μέσα στο προβλεπόμενο χρονικό διάστημα.

Για εκπαιδευτικούς που τοποθετούνται σε εσπερινές σχολικές μονάδες, η ανάληψη μπορεί να πραγματοποιηθεί σε πρωινό σχολείο που θα υποδείξει η αρμόδια Διεύθυνση Εκπαίδευσης ή στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης.

Η διαδικασία σε μία γραμμή

Πρόσκληση → Αίτηση στο ΟΠΣΥΔ → Δήλωση περιοχών → Πρόσληψη → 1ο SMS → Δήλωση σχολείων → Τοποθέτηση → 2ο SMS → Παρουσίαση → Δικαιολογητικά → MySchool → Ψηφιακή σύμβαση → SMS εντός 48 ωρών → Παραλαβή σύμβασης.

Για χιλιάδες εκπαιδευτικούς, η διαδικασία αυτή δεν αποτελεί απλώς μια σειρά ηλεκτρονικών ενεργειών. Η επιλογή μιας περιοχής μπορεί μέσα σε λίγες ημέρες να μετατραπεί σε νέα τοποθέτηση, μετακίνηση, αναζήτηση κατοικίας και έναρξη υπηρεσίας σε μια διαφορετική σχολική κοινότητα. Για τον λόγο αυτό, κάθε στάδιο – από τη δήλωση στο ΟΠΣΥΔ μέχρι την ψηφιακή σύμβαση – απαιτεί έγκαιρη ενημέρωση και ιδιαίτερη προσοχή.

Τοποθέτηση με 4ετή θητεία εκπαιδευτικών Α/θμιας Εκπαίδευσης (από διετή θητεία) σε Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία Π.Ε για τα σχολικά έτη 2026-2027, 2027-2028, 2028-2029 και 2029-2030

Το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ 

 Νέες αποσπάσεις, τροποποιήσεις απόσπασης και διόρθωση μορίων απόσπασης εκπαιδευτικών Αθμιας Εκπαίδευσης από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ για το διδακτικό έτος 2026-2027

Η απόφαση ΕΔΩ 

 Διδασκαλία του μαθήματος της Ηθικής στο Γυμνάσιο και στο Γενικό Λύκειο

 Η απόφαση ΕΔΩ