Please wait...Διορίστηκαν οι νέοι αιρετοί σε ΚΥΣΠΕ – ΚΥΣΔΕ – Τα ονόματα
Για το ΚΥΣΔΕ
ΤΑΚΤΙΚΑ ΑΙΡΕΤΑ ΜΕΛΗ
1. Πεππές Δημήτριος του Αθανασίου, εκπαιδευτικό Δ.Ε. της Διεύθυνσης Δ.Ε. Α΄ Αθήνας.
2. Κατσωνόπουλος Θεόδωρος του Αριστομένη, εκπαιδευτικό Δ.Ε. της Διεύθυνσης Δ.Ε. Γ΄ Αθήνας.
ΑΝΑΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΑ ΑΙΡΕΤΑ ΜΕΛΗ
1. Κωνσταντίνου Νικηφόρος του Ανδρέα, εκπαιδευτικό Δ.Ε. της Διεύθυνσης Δ.Ε. Β΄ Αθήνας.
2. Κορδής Νεκτάριος του Ιωάννη, εκπαιδευτικό Δ.Ε. της Διεύθυνσης Δ.Ε. Γ΄ Αθήνας.
Η θητεία των ως άνω τακτικών και αναπληρωματικών μελών λήγει την 31η Δεκεμβρίου 2026.
Για το ΚΥΣΠΕ
ΤΑΚΤΙΚΑ ΑΙΡΕΤΑ ΜΕΛΗ
1.Φασφαλής Νικόλαος του Γεωργίου, εκπαιδευτικό Π.Ε. της Διεύθυνσης Π.Ε. Δυτ. Θεσσαλονίκης.
2. Αντωνιάδης Αναστάσιος του Δημητρίου, εκπαιδευτικό Π.Ε. της Διεύθυνσης Π.Ε. Φλώρινας.
ΑΝΑΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΑ ΑΙΡΕΤΑ ΜΕΛΗ
1. Ρουμπής Παναγιώτης (Τάκης) του Αθανασίου, εκπαιδευτικό Π.Ε. της Διεύθυνσης Π.Ε. Α΄ Αθήνας.
2. Ανδρουλάκης Εμμανουήλ (Μάνος) του Σύλλα, εκπαιδευτικό της Διεύθυνσης Π.Ε. Ανατολικής Αττικής
Στο Μυστρά η 107η Σύνοδος των Πρυτάνεων (video)
Οι εργασίες της 107η Σύνοδο των Πρυτάνεων εξελίσσονται στο Μυστρά όπου στο επίκεντρο είναι θεσμικά, οικονομικά και άλλα ζητήματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Η Σύνοδος αναμένεται να ολοκληρωθεί την Παρασκευή, με τη συμμετοχή της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας, που θα συζητήσει τα συμπεράσματα και τις προτάσεις των συμμετεχόντων.
Στη Σύνοδο προεδρεύει το Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου και οι εργασίες πραγματοποιούνται παρουσία του Αντιπεριφερειάρχη ΠΕ Λακωνίας, Θεόδωρου Βερούτη, Περιφερειακών Συμβούλων και Υπηρεσιακών παραγόντων της Περιφέρειας Πελοποννήσου.
Καταλυτική ωστόσο είναι και η διασύνδεση των πανεπιστημίων με την κοινωνία, με χαρακτηριστικά να είναι τα όσα επεσήμανε ο Δημήτρης Πτωχός .
Φωτογραφίες από την ΗΜΕΡΙΔΑ για τους Διευθυντές σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας με θέμα: “Επικοινωνία και συνεργασία στο σχολικό περιβάλλον”
Τεράστια προβλήματα δημιούργησε η κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών στα σχολεία των μικρών Δήμων και του νομού Λάρισας
Τεράστια προβλήματα δημιούργησε η κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών στα σχολεία των μικρώνΔήμωνκαι του νομού Λάρισας
Με ιδιαίτερη ανησυχία και προβληματισμό, παρατηρούμε τις σοβαρές συνέπειες που έχει επιφέρει η απόφαση της κυβέρνησης να καταργήσει τις σχολικές επιτροπές (από 1/7/2024) στους μικρούς Δήμους της χώρας (και του νομού μας).
Η συγκεκριμένη απόφαση, σε συνδυασμό με την ελλιπή χρηματοδότηση από την κεντρική εξουσία, έχει οδηγήσει τα σχολεία των περιοχών αυτών σε εξαιρετικά δύσκολη θέση.Η νέα ανακοινωθείσα χρηματοδότηση για τις σχολικές μονάδες που ανήκουν σε Δήμους στους οποίους έχουν καταργηθεί οι σχολικές επιτροπές (500 ευρώ για κάθε σχολείο) ,η οποία σημειωτέο ακόμη δεν έχει δοθεί, προφανώς και είναι ανεπαρκής για τις βασικές ανάγκες των σχολείων, ενώ η διαδικασία προμηθειών των βασικών καθημερινών αναγκών για τη λειτουργία των σχολείων μέσω των Δήμων ,προσθέτει μεγάλα γραφειοκρατικά εμπόδια.
Ο φόβος για περαιτέρω υποβάθμιση της παρεχόμενης ποιότητας της Δημόσιας Εκπαίδευσης αυξάνεται, καθώς τα σχολεία στρέφονται σε χορηγίες και τις οικονομικές συνεισφορές των γονέων, γεγονός που επιβαρύνει τις οικογένειες και προάγει την ανισότητα.
Με την κατάργηση των σχολικών επιτροπών, τα σχολεία αδυνατούν να διαχειριστούν και να καλύψουν βασικές ανάγκες, όπως οι επισκευές και συντηρήσεις σχολικών κτηρίων (συχνά παρουσιάζουν σοβαρά προβλήματα ασφαλείας), οι προμήθειες εκπαιδευτικού και διοικητικού υλικού (βιβλία, γραφική ύλη κ.α.),οι υπηρεσίες καθαριότητας και θέρμανσης(ειδικά κατά τους χειμερινούς μήνες).
Τα σχολεία των μικρών Δήμων του νομού μας -λόγω της ελλιπούς χρηματοδότησης- αγωνίζονται καθημερινά για να καλύψουν τις βασικές τους ανάγκες, ενώ οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς βρίσκονται αντιμέτωποι με τη δυσκολία να παρέχουν τα απαραίτητα για την ομαλή λειτουργία των σχολείων.
Καλούμε τα συναρμόδια Υπουργεία (Παιδείας, Εσωτερικών και Οικονομίας) να αναγνωρίσουν το σοβαρό αυτό ζήτημα και να προχωρήσουν σε άμεσες λύσεις για την αποκατάσταση της ομαλής λειτουργίας των σχολείων στους συγκεκριμένους Δήμους.
Είναι επιτακτική ανάγκη να υπάρξει άμεση παρέμβαση και ενίσχυση των σχολείων μέσω επαρκούς χρηματοδότησης από τους Δήμουςκαθώς και της επαναφοράς της λειτουργίας των κατηργημένων σχολικών επιτροπών από την κυβέρνηση, προκειμένου να διασφαλιστεί μια ποιοτική παρεχόμενηΔημόσια Εκπαίδευση για όλα τα παιδιά, ανεξαρτήτως του τόπου κατοικίας τους.
ΔΑΚΕ ΔΥΝΑΜΗ ΕΥΘΥΝΗΣ
Λάρισα, 9/12/2024
Τοπική Επιτροπή Δ.Α.Κ.Ε. καθηγητών ν. Λάρισας
- Ιστότοπος Τ.Ε. ΔΑΚΕ καθηγητών ν.Λάρισας: https://dakedelarisas.blogspot.com/?m=1
- Ιστότοπος ΔΑΚΕ Δ.Ε.: http://dakedek.blogspot.com/?m=1
Πρόσκληση για την υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης για τον χαρακτηρισμό δημοσίων σχ.μονάδων ως Προτύπων ή Πειραματικών Σχολείων
Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, στο πλαίσιο της ολοκλήρωσης του δικτύου των προτύπων και πειραματικών σχολείων (Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ.) στη χώρα, καλεί τους/τις Διευθυντές/ντριες Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι έχουν εκδηλώσει ενδιαφέρον προκειμένου να χαρακτηρισθούν ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ σχολικές μονάδες, που υπάγονται στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης αρμοδιότητάς τους, να υποβάλουν ηλεκτρονική αίτηση μαζί με τα έγγραφα ή τα στοιχεία που τη συνοδεύουν στην ειδική πλατφόρμα που φιλοξενείται στην ηλεκτρονική διεύθυνση:
https://apps.espa.minedu.gov.gr/schoolspps/
Οι αιτήσεις χαρακτηρισμού θα αξιολογηθούν από την Διοικούσα Επιτροπή των Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων προκειμένου να διαπιστωθεί εάν είναι δυνατό και αναμενόμενο οι προτεινόμενες για χαρακτηρισμό ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ. σχολικές μονάδες να επιτύχουν τους εκπαιδευτικούς – παιδαγωγικούς σκοπούς τους ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ. και να εκπληρώσουν τις προϋποθέσεις χαρακτηρισμού τους.
Μετά από την ολοκλήρωση της διαδικασίας αξιολόγησης των αιτήσεων, η Δ.Ε.Π.Π.Σ. υποβάλλει αιτιολογημένη εισήγηση στην Υφυπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού για τον χαρακτηρισμό των σχολικών μονάδων ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ. καθώς και στο Δ.Σ. του Ι.Ε.Π. για την έκφραση της γνώμης του. Η Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού, αφού λάβει υπόψη τις παραπάνω εισηγήσεις εκδίδει υπουργική απόφαση για τον χαρακτηρισμό των σχολικών μονάδων ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ. το αργότερο μέχρι 31 Ιανουαρίου 2025.
Το έγγραφο ΕΔΩ
Πρόσκληση υποψηφίων για κάλυψη θέσεων ΠΕ70-Δασκάλων Γενικής Εκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για το διδακτικό έτος 2024-2025_ΑΝΑΚΟΙΝΟΠΟΙΗΜΕΝΟ
Πρόσκληση υποψηφίων για κάλυψη θέσεων ΠΕ70-Δασκάλων Γενικής Εκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για το διδακτικό έτος 2024-2025_ΑΝΑΚΟΙΝΟΠΟΙΗΜΕΝΟ
Η αλλαγή του Πιερρακάκη σε σχολικό μάθημα για την προστασία των μαθητών.
Σε συνεργασία με την Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού θα εισάγει στα σχολεία ειδικό εκπαιδευτικό υλικό για το πώς τα παιδιά θα διαχειρίζονται τα δεδομένα τους στο διαδίκτυο. Αυτό ανακοίνωσε ο υπουργός, Κυριάκος Πιερρακάκης, μιλώντας νωρίτερα σήμερα, στην τηλεόραση του ΑΝΤ1.
«Θα εισάγουμε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα στα σχολεία, το οποίο θα μας δώσει η Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα, για το πώς τα παιδιά θα μπορούν να διαχειριστούν τους εαυτούς τους, τις σχέσεις τους και τα δεδομένα τους στον ψηφιακό κόσμο», ανέφερε ο κ. Πιερρακάκης.
Όπως εξήγησε ο υπουργός Παιδείας, το ειδικό εκπαιδευτικό υλικό θα μπει εντός του μαθήματος της Πληροφορικής και στόχος είναι «να μάθει το παιδί κάποια βασικά πράγματα για να μπορεί να απαντήσει στις προκλήσεις που θα εμφανιστούν μπροστά του».
Αξίζει να σημειωθεί, ότι ο κ. Πιερρακάκης συναντήθηκε χθες με τον πρόεδρο της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα, Κωνσταντίνο Μενουδάκο. Κατά τη συνάντηση, σύμφωνα με ανακοίνωση της ΑΠΔΠΧ, παρουσιάστηκε στον υπουργό το εκπαιδευτικό υλικό για μαθητές και το εκπαιδευτικό παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας «ΤΖΙΜΑΝΙΟUS», με την πρόταση να αξιοποιηθεί στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Σύμφωνα με την ίδια ανακοίνωση, ο υπουργός Παιδείας εξέφρασε την αισιοδοξία ότι θα μπορέσει το υλικό να ενταχθεί στα σχολεία ήδη από το τρέχον εκπαιδευτικό έτος. Παράλληλα αναφέρεται ότι από το επόμενο εκπαιδευτικό έτος θα αξιοποιηθεί μια «εκτενέστερη έκδοση» του υλικού..
Κυβερνητικό σχέδιο για απαγόρευση των social media σε παιδιά κάτω των 15 ετών
Στα σκαριά βρίσκεται σχέδιο της κυβέρνησης για τον περιορισμό της χρήσης των social media και όχι μόνο από παιδιά κάτω των 15 ετών.
Στο σχέδιο της κυβέρνησης για τη χρήση των social media στα παιδιά αναφέρθηκε η υπουργός Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας, Σοφία Ζαχαράκη επισημαίνοντας ότι είναι κάτι που έχει ήδη εφαρμοστεί και σε άλλες χώρες με στόχο την προστασία τους από τις παρενοχλήσεις μέσω διαδικτύου.
Ανέφερε ότι υπάρχει αγαστή συνεργασία μεταξύ των Υπουργείων Οικογένειας, Παιδείας και Ψηφιακής Διακυβέρνησης και σημείωσε πως αναμένεται να τεθεί σε λειτουργία ένας μηχανισμός με λέξεις-«κλειδιά» στην εφαρμογή για τον γονικό έλεγχο, προκειμένου οι ανήλικοι να μην έχουν πρόσβαση σε προσβλητικό και ενοχλητικό περιεχόμενο.
«Η κυβέρνηση αλλά και ευρύτερα η Ευρωπαϊκή Επιτροπή θέτουν το θέμα ψηλά στην ατζέντα. Ας δούμε πώς πηγαίνει ο διάλογος και θα πράξουμε αναλόγως. Απαιτείται και γονεϊκή συμμετοχή. Ήδη, ο κ. Παπαστεργίου έχει προαναγγείλει το μέτρο για γονικό έλεγχο μέσω εφαρμογής στα κινητά και με τη χρήση συγκεκριμένων λέξεων, θα μπορούν να αξιολογούν τι παρακολουθούν και με ποιους μιλούν τα παιδιά τους. Πρόθεση του Πρωθυπουργού είναι τα αυστηρά μέτρα να ενταθούν», ανέφερε χαρακτηριστικά η Σοφία Ζαχαράκη.
«Η ψηφιακή απειλή έχει διπλό πρόσωπο. Δεν είναι μόνο ότι τα παιδιά μένουν προσκολλημένα στα ψηφιακά μέσα και στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Απομονώνονται πάρα πολύ κι έχει έναν δίδυμο κίνδυνο: το κομμάτι της κατάθλιψης και της ψηφιακής απομόνωσης, όπου νομίζουν ότι έχουν φίλο και δημιουργούν έναν ψηφιακό πλασματικό κόσμο, χωρίς να ζουν εκεί έξω. Παιδιά είχαν άρνηση να πάνε στο σχολείο» είπε για να προσθέσει. «Ειδικά τη φετινή χρονιά η κυβέρνηση πήρε αυστηρά μέτρα. Ο κ. Πιερρακάκης πήρε μέτρα με την καθοδήγηση του κ. Μητσοτάκη, γιατί έχει πάει σε επίπεδο πρωθυπουργού το κόμματι της προστασίας των παιδιών. Απαγορεύσαμε τα κινητά, με πολύ αυστηρές ρήτρες και τιμωρίες στο σχολείο για τη χρήση κινητού και βλέπουμε ότι ο πρωθυπουργός έχει δηλώσει ότι θα ληφθούν πολύ πιο αυστηρά μέτρα. Δεν ξέρω αν θα φτάσουμε στο κομμάτι της απαγόρευσης, σε ευρωπαϊκό επίπεδο βλέπουμε σε όλες τις χώρες ότι υπάρχει σκοπός να αυστηριοποιηθούν τα μέτρα για τις ηλικίες κάτω των 15 ετών».
Συγκεκριμένα, έκανε αναφορά στην πλατφόρμα που θα τεθεί σε εφαρμογή για τον γονεϊκό έλεγχο και σε περιορισμούς, όπου ως γονέας μπαίνεις μέσα και βάζεις ρήτρες απαγόρευσης και για λέξεις-κλειδιά και για χρήση συγκεκριμένων μέσων, αλλά και προσέχεις με ποιον συνομιλεί το παιδί. Κάτω από 15 γονεϊκός έλεγχος.
«Αναφερόμαστε σε όλες τις σελίδες, οι λέξεις-κλειδιά διέπουν οριζόντια τη χρήση των ψηφιακών μέσων. Αν κλείσεις τα social media με τη λογική της ρήτρας των λέξεων, υπάρχουν εναλλακτικοί χώροι όπου τα παιδιά συναντώνται. Υπάρχουν τα λεγόμενα dark rooms που ούτε εμείς ξέρουμε πού μπορούν να τα βρουν τα παιδιά».
Η υπουργός ρωτήθηκε και για τη στάση των γονιών απέναντι σε ένα τέτοιο ενδεχόμενο, λέγοντας πως παρουσιάζονται αμφίθυμοι, εκφράζοντας την έντονη ανησυχία τους μεν, αλλά χωρίς να θέλουν να αποκλείουν τα παιδιά τους από την κοινωνικοποίηση μέσω της τεχνολογίας. «Είναι όμως άλλο αυτό κι άλλο οι απειλές μέσω Διαδικτύου. Η ελευθερία είναι και πλαίσιο, όπως κι η ασφάλεια. Η τεχνολογία μπορεί να γίνει και σύμμαχος απέναντι στην κακή χρήση της τεχνολογίας».
Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος εκπαιδευτικών για τον ορισμό μελών των Τοπικών Συμβουλίων Επιλογής των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος εκπαιδευτικών για τον ορισμό μελών των Τοπικών Συμβουλίων Επιλογής των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Υποβολή αιτήσεων από την Τρίτη 10-12-2024 έως και την Παρασκευή 13-12-2024
Έχοντας υπόψη:Καλούμε
Α. Τους/Τις εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που υπηρετούν με οργανική θέση στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ………………………., που πληρούν τις προϋποθέσεις της περ. δ) της παρ. 9 του άρθρου 37 του ν. 4823/2021, εφόσον επιθυμούν να μετέχουν στη σύνθεση του οικείου Τοπικού Συμβουλίου Επιλογής Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κατά περίπτωση, να υποβάλουν σχετική αίτηση εκδήλωσης ενδιαφέροντος.
Προϋποθέσεις που πρέπει να πληρούν οι ενδιαφερόμενοι είναι:
1. να υπηρετούν με οργανική θέση στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης για την οποία υποβάλλουν αίτηση και
2. να έχουν: i) δεκαπενταετή εκπαιδευτική υπηρεσία στην οικεία βαθμίδα εκπαίδευσης, καθώς και υπηρεσία σε θέση στελέχους της εκπαίδευσης των περ. α) έως γ) και στ) έως κ) της παρ. 2 του άρθρου 30 ή ii) δεκαπενταετή εκπαιδευτική υπηρεσία, αν δεν υπάρχουν υποψήφιοι που πληρούν την προϋπόθεση της υπηρεσίας σε θέση στελέχους της εκπαίδευσης του στοιχείου ΐ).
Για την εφαρμογή του στοιχείου i) της υποπερ. δβ) της περ. δ) κριτήρια επιλογής συνιστούν η ιεραρχική θέση και τα χρόνια της υπηρεσίας σε θέση στελέχους εκπαίδευσης των περ. α) έως γ) και στ) έως κ) της παρ. 2 του άρθρου 30 του ν. 4823/2021. Για την εφαρμογή του στοιχείου ii) της ίδιας υποπερίπτωσης προτιμώνται όσοι έχουν διοικητική εμπειρία ή, αν δεν υπάρχουν υποψήφιοι με διοικητική εμπειρία, προτιμώνται υποψήφιοι με τη μεγαλύτερη εκπαιδευτική υπηρεσία.
Αν δεν εκδηλωθεί ενδιαφέρον από υποψηφίους, τα μέλη της περ. δ) ορίζονται από τους εκπαιδευτικούς με δεκαπενταετή εκπαιδευτική υπηρεσία που υπηρετούν με οργανική θέση στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης.
Οι αιτήσεις, οι βεβαιώσεις και οι συγκεντρωτικοί πίνακες θα διαβιβαστούν στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης …………………….., σε ψηφιακή μορφή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (………………………………….). το αργότερο έως τη Δευτέρα 16 Δεκεμβρίου 2024. Στην περίπτωση που δεν υποβληθούν αιτήσεις, παρακαλούνται οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης να μας ενημερώσουν σχετικά.
Παρακαλούνται οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης να αναρτήσουν την παρούσα πρόσκληση στην ιστοσελίδα τους και να την κοινοποιήσουν με κάθε πρόσφορο τρόπο στους/στις εκπαιδευτικούς αρμοδιότητάς τους.
Παρακαλούνται επίσης οι Προϊστάμενοι των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. και οι Υπεύθυνοι των Κ.Ε.ΠΕ.Α., στους/στις οποίους/οποίες κοινοποιείται η παρούσα πρόσκληση, να ενημερώσουν τους/τις εκπαιδευτικούς αρμοδιότητας τους.
Συντάξεις: Τα ποσά για παλαιούς και νέους ασφαλισμένους - Αναλυτικοί πίνακες
Κρυφά μπόνους που αυξάνουν τα ποσοστά αναπλήρωσης έως και 92% ή και 100% αποκαλύπτονται στους συντελεστές υπολογισμού των συντάξεων και σε πολλές περιπτώσεις οι συνταξιούχοι μπορούν να πάρουν σύνταξη που προσεγγίζει τον μέσο όρο του μισθού που είχαν ως εργαζόμενοι.
Η «ιδανική συνταξιοδότηση» φαίνεται είναι στα 40 έτη με μισθούς από 1.000 ευρώ έως 2.080 ευρώ.
Στους πίνακες με τα ποσά των νέων συντάξεων που επεξεργάστηκε και δημοσιεύει σήμερα το ένθετο «Ασφάλιση και Συντάξεις» αποκαλύπτονται τα εξής:
- Τα πραγματικά ποσοστά αναπλήρωσης για τον υπολογισμό και τον επανυπολογισμό των συντάξεων καταλήγουν να είναι υψηλότερα για τους χαμηλόμισθους και μικρότερα για τους υψηλόμισθους, όταν λαμβάνεται υπόψη και η εθνική σύνταξη. Για τον λόγο αυτόν υπάρχουν συντάξεις πολλών ταχυτήτων και πολλών ανισοτήτων ακόμη και για συνταξιούχους που έχουν τα ίδια έτη ασφάλισης αλλά διαφορετικούς μισθούς.
- Ευνοημένοι από τα ποσοστά αναπλήρωσης είναι οι συνταξιούχοι με πολύ λίγα χρόνια (π.χ. 15, 17, 20 έτη) και με πολύ χαμηλές αποδοχές, καθώς μπορεί να παίρνουν πολύ μικρή ανταποδοτική σύνταξη, αλλά όταν προστίθεται και η εθνική σύνταξη, καταλήγουν με υψηλό ποσοστό αναπλήρωσης, φτάνοντας συνταξιούχους που πλήρωσαν εισφορές για περισσότερα χρόνια και είχαν μεγαλύτερους μισθούς.
- Με τις βελτιώσεις που έγιναν στον νόμο Βρούτση (ν. 4670/2020) αυξήθηκαν οι συντελεστές υπολογισμού των συντάξεων που προέβλεπε ο νόμος Κατρούγκαλου για χρόνο ασφάλισης από 30 έτη και άνω, πλην όμως μπήκε «κόφτης» στην αύξηση των συντελεστών μετά τα 40 έτη ασφάλισης και για κάθε επιπλέον έτος οι ασφαλισμένοι «ανταμείβονται» με προσαύξηση σύνταξης μόλις κατά 0,5%, όταν από τα 36 έως τα 40 έτη η ετήσια προσαύξηση που κερδίζουν στο τελικό ποσό σύνταξης είναι 2,55%. Το απότομο «φρενάρισμα» στα ποσοστά αναπλήρωσης μετά τα 40 έτη οδηγεί σε καθήλωση των συντάξεων σε σημείο που μετά τα 45 έτη να δίνουν μεγαλύτερη σύνταξη οι συντελεστές του νόμου Κατρούγκαλου (που δεν ισχύουν πλέον) παρά του νόμου Βρούτση, που είναι αυτοί που εφαρμόζονται.
- Οι εισφορές που καταβάλλουν οι ασφαλισμένοι μένοντας στην εργασία και μετά τα 40 έτη δεν έχουν αντίκρισμα, καθώς είναι πολλαπλάσιες έναντι της προσδοκώμενης σύνταξης. Για παράδειγμα, ασφαλισμένος με 1.000 ευρώ μισθό, που έχει 35 έτη ασφάλισης, θα πάρει σύνταξη 800 ευρώ, ενώ αν συνταξιοδοτηθεί με 5 έτη επιπλέον, δηλαδή με 40ετία, θα πάρει 926 ευρώ. Για μια 5ετία (από τα 35 έως τα 40 έτη) κερδίζει 126 ευρώ στη σύνταξη. Αν μείνει άλλα 5 χρόνια και συνταξιοδοτηθεί με 45ετία, θα πάρει 951 ευρώ, που σημαίνει ότι το κέρδος του από τα 40 έως τα 45 έτη θα είναι μόνον 25 ευρώ αύξηση στην τελική σύνταξη, όταν η 5ετία από τα 35 έως τα 40 έτη δίνει αύξηση 126 ευρώ!
- Η «ιδανική συνταξιοδότηση», δηλαδή το πότε κερδίζουν οι ασφαλισμένοι το μάξιμουμ της ανταποδοτικότητας των ποσοστών αναπλήρωσης σε συνδυασμό με τον μισθό και τις εισφορές που καταβάλλουν, φαίνεται είναι στα 40 έτη, με μισθούς από 1.000 ευρώ έως 2.080 ευρώ. Οσο και αν μοιάζει απίστευτο, σε αυτά τα επίπεδα μισθών τα ποσοστά αναπλήρωσης (από ανταποδοτική και εθνική σύνταξη) κυμαίνονται από 70,50% έως 92,63%. Αντιθέτως, με υψηλότερους μισθούς, τα ποσοστά αναπλήρωσης κατεβαίνουν κάτω από το 70% και κάτω από το 60%, όπως αποκαλύπτεται στον σχετικό πίνακα που επεξεργάστηκε και δημοσιεύει το ένθετο «Ασφάλιση και Συντάξεις».
Τα μυστικά των ποσοστών αναπλήρωσης για παλαιούς και νέους συνταξιούχους
Τα ποσοστά αναπλήρωσης κρύβουν μυστικά τόσο για τις νέες όσο και για τις επανυπολογισμένες συντάξεις. Ως ποσοστό αναπλήρωσης ορίζεται το ποσοστό του μισθού που λαμβάνει ένας ασφαλισμένος από τη σύνταξη. Όταν μεγαλώνει το ποσοστό αναπλήρωσης, σημαίνει ότι ο συνταξιούχος λαμβάνει σύνταξη πολύ κοντά στον μισθό που είχε από την εργασία του.
Οι μεν νέοι συνταξιούχοι με 30 έτη ασφάλισης και άνω μπορούν να επιλέξουν πότε τους συμφέρει να αποχωρήσουν για να πάρουν καλύτερο ποσοστό αναπλήρωσης, οι δε παλαιοί συνταξιούχοι κέρδισαν σε πάρα πολλές περιπτώσεις μεγαλύτερη σύνταξη μέσω του επανυπολογισμού.
Για παράδειγμα, για έναν παλαιό συνταξιούχο που είχε σύνταξη 900 ευρώ και επανυπολογίστηκε από τον νόμο Κατρούγκαλου με συντάξιμο μισθό 1.000 ευρώ και χρόνο υπηρεσίας 40 ετών, η σύνταξη διαμορφώθηκε στα 812 ευρώ, ενώ με τον δεύτερο επανυπολογισμό του νόμου Βρούτση βελτιώθηκε στα 884 ευρώ. Σήμερα, όμως, η τελική σύνταξη, μετά και τις αυξήσεις που δόθηκαν, έχει φτάσει στα 981 ευρώ, δηλαδή ο συνταξιούχος παίρνει περισσότερα από αυτά που είχε με την αρχική του σύνταξη.
Από την άλλη, όμως, δεν λείπουν οι στρεβλώσεις και οι αδικίες για τους νέους συνταξιούχους.
Ενδεικτικά, για έναν δικαιούχο με συντάξιμες αποδοχές 1.000 ευρώ και χρόνο υπηρεσίας 40 ετών, η τελική σύνταξη διαμορφώνεται σε (500+426,17) 926,17 ευρώ, με πραγματικό ποσοστό αναπλήρωσης 92,62%. Αντίθετα, για έναν δικαιούχο με συντάξιμες αποδοχές 3.000 ευρώ και τον ίδιο χρόνο υπηρεσίας (40 έτη), η τελική σύνταξη διαμορφώνεται σε (1.500+426,17) 1.926,17 ευρώ, με πραγματικό ποσοστό αναπλήρωσης 64,21%. Για τον ίδιο δικαιούχο με 35 έτη ασφάλισης το ποσοστό αναπλήρωσης διαμορφώνεται, αντίστοιχα, σε 79,93%, με μισθό 1.000 ευρώ, και σε 51,52%, με μισθό 3.000 ευρώ.
Οι συντάξεις για 20 έως 30 έτη ασφάλισης
Σύμφωνα με τους πίνακες που επεξεργάστηκε και δημοσιεύει το ένθετο «Ασφάλιση και Συντάξεις», τα ποσά των νέων συντάξεων και τα πραγματικά ποσοστά αναπλήρωσης για παλαιούς και νέους συνταξιούχους με 20 έως 30 έτη ασφάλισης διαμορφώνονται ως εξής:
*Με 20 χρόνια ασφάλισης και συντάξιμο μισθό 900 ευρώ, η σύνταξη διαμορφώνεται στα 569 ευρώ και το ποσοστό αναπλήρωσης είναι 63,22%.
*Με 25 χρόνια ασφάλισης και συντάξιμο μισθό 900 ευρώ, η σύνταξη διαμορφώνεται στα 612 ευρώ και το ποσοστό αναπλήρωσης είναι 68,03%
*Με 23 χρόνια ασφάλισης και συντάξιμο μισθό 1.200 ευρώ, η σύνταξη διαμορφώνεται στα 650 ευρώ και το ποσοστό αναπλήρωσης είναι 54,20%
*Με 27 χρόνια ασφάλισης και συντάξιμο μισθό 900 ευρώ, η σύνταξη διαμορφώνεται στα 631 ευρώ και το ποσοστό αναπλήρωσης είναι 70,09%
*Με 29 χρόνια ασφάλισης και συντάξιμο μισθό 1.500 ευρώ, η σύνταξη διαμορφώνεται στα 804 ευρώ, αλλά το ποσοστό αναπλήρωσης είναι 53,57%
*Με 30 χρόνια ασφάλισης και συντάξιμο μισθό 900 ευρώ, η σύνταξη διαμορφώνεται στα 664 ευρώ και το ποσοστό αναπλήρωσης ανεβαίνει στο 73,72%
*Με 30 χρόνια ασφάλισης και συντάξιμο μισθό 1.980 ευρώ, η σύνταξη διαμορφώνεται στα 948 ευρώ, αλλά το ποσοστό αναπλήρωσης υποχωρεί στο 47,89%.
Πού οφείλεται το σκαμπανέβασμα των ποσοστών αναπλήρωσης;
Τα διαφορετικά ποσοστά αναπλήρωσης στις συντάξεις οφείλονται στον συνδυασμό δύο παραγόντων: του μισθού και της εθνικής σύνταξης. Ο μηχανισμός ευνοεί τους χαμηλόμισθους επειδή η εθνική σύνταξη είναι υψηλή για τις αποδοχές τους. Για παράδειγμα, στα 25 έτη ασφάλισης με μισθό 900 ευρώ, οι ασφαλισμένοι παίρνουν τα 426,17 ευρώ της εθνικής σύνταξης και 186 ευρώ από την ανταποδοτική σύνταξη, με το σύνολο να βγαίνει στα 612 ευρώ, που αντιστοιχεί στο 68% του μισθού. Ενώ με μισθό 1.800 ευρώ η εθνική είναι 426,17 ευρώ και η ανταποδοτική 372 ευρώ, με σύνολο 798 ευρώ και αναπλήρωση μισθού από σύνταξη μόλις 44,36%.
Οι συντάξεις και τα πραγματικά ποσοστά αναπλήρωσης για 20, 23 και 25 έτη ασφάλισης
| Συντάξιμος μισθός | 20 έτη ασφάλισης | 23 έτη ασφάλισης | 25 έτη ασφάλισης | |||
| Σύνταξη (ανταποδοτική + εθνική) | Πραγματικό ποσοστό αναπλήρωσης | Σύνταξη (ανταποδοτική + εθνική) | Πραγματικό ποσοστό αναπλήρωσης | Σύνταξη (ανταποδοτική + εθνική) | Πραγματικό ποσοστό αναπλήρωσης | |
| 900 € | 569 € | 63,22 | 594 € | 66,04 | 612 € | 68,03 |
| 1.000 € | 585 € | 58,49 | 613 € | 61,31 | 633 € | 63,30 |
| 1.100 € | 601 € | 54,61 | 632 € | 57,43 | 654 € | 59,42 |
| 1.200 € | 617 € | 51,38 | 650 € | 54,20 | 674 € | 56,19 |
| 1.300 € | 632 € | 48,65 | 669 € | 51,47 | 695 € | 53,46 |
| 1.400 € | 648 € | 46,31 | 688 € | 49,13 | 716 € | 51,12 |
| 1.500 € | 664 € | 44,28 | 707 € | 47,10 | 736 € | 49,09 |
| 1.600 € | 680 € | 42,51 | 725 € | 45,33 | 757 € | 47,32 |
| 1.700 € | 696 € | 40,94 | 744 € | 43,76 | 778 € | 45,75 |
| 1.800 € | 712 € | 39,55 | 763 € | 42,37 | 798 € | 44,36 |
Οι συντάξεις και τα πραγματικά ποσοστά αναπλήρωσης για 27, 29 και 30 έτη ασφάλισης
| Συντάξιμος μισθός | 27 έτη ασφάλισης | 29 έτη ασφάλισης | 30 έτη ασφάλισης | |||
| Σύνταξη (ανταποδοτική + εθνική) | Πραγματικό ποσοστό αναπλήρωσης | Σύνταξη (ανταποδοτική + εθνική) | Πραγματικό ποσοστό αναπλήρωσης | Σύνταξη (ανταποδοτική + εθνική) | Πραγματικό ποσοστό αναπλήρωσης | |
| 900 € | 631 € | 70,09 | 653 € | 72,51 | 664 € | 73,72 |
| 1.020 € | 658 € | 64,52 | 683 € | 66,94 | 695 € | 68,15 |
| 1.140 € | 685 € | 60,12 | 713 € | 62,54 | 727 € | 63,75 |
| 1.260 € | 713 € | 56,56 | 743 € | 58,98 | 758 € | 60,19 |
| 1.380 € | 740 € | 53,62 | 773 € | 56,04 | 790 € | 57,25 |
| 1.500 € | 767 € | 51,15 | 804 € | 53,57 | 822 € | 54,78 |
| 1.620 € | 795 € | 49,05 | 834 € | 51,47 | 853 € | 52,68 |
| 1.740 € | 822 € | 47,23 | 864 € | 49,65 | 885 € | 50,86 |
| 1.860 € | 849 € | 45,65 | 894 € | 48,07 | 917 € | 49,28 |
| 1.980 € | 876 € | 44,26 | 924 € | 46,68 | 948 € | 47,89 |
Η «ιδανική συνταξιοδότηση» με 40ετία και ποσοστά αναπλήρωσης άνω του 70%
| Μισθός | Σύνταξη | Ποσοστό αναπλήρωσης |
| 1.000 € | 926 € | 92,63 |
| 1.180 € | 1.016 € | 86,13 |
| 1.360 € | 1.106 € | 81,35 |
| 1.540 € | 1.196 € | 77,68 |
| 1.720 € | 1.286 € | 74,79 |
| 1.900 € | 1.376 € | 72,44 |
| 2.080 € | 1.466 € | 70,50 |
| 2.260 € | 1.556 € | 68,87 |
| 2.980 € | 1.916 € | 64,31 |
| 3.340 € | 2.097 € | 62,77 |
| 3.700 € | 2.277 € | 61,53 |
| 4.060 € | 2.457 € | 60,51 |
| 4.600 € | 2.727 € | 59,27 |
| 5.320 € | 3.087 € | 58,02 |
Πηγή: Εφημερίδα «Ελεύθερος Τύπος»
Τοπική Πρόσκληση για πρόσληψη προσωρινού αναπληρωτή εκπαιδευτικού Μειωμένου Ωραρίου κλάδου ΠΕ91.02-Δραματικής Τέχνης στο Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Κομοτηνής για το διδ. έτος 2024-2025
Τοπική Πρόσκληση για πρόσληψη προσωρινού αναπληρωτή εκπαιδευτικού Μειωμένου Ωραρίου κλάδου ΠΕ91.02-Δραματικής Τέχνης στο Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Κομοτηνής για το διδ. έτος 2024-2025
Δείτε το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ
Πανελλήνιες 2025: «Τρέχουν» οι αιτήσεις δήλωσης για συμμετοχή στις Πανελλαδικές Εξετάσεις
Μέχρι και τις 20 Δεκεμβρίου 2024 ορίστηκε το χρονικό διάστημα για την υποβολή αίτησης-δήλωσης συμμετοχής στις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις, για όσους επιθυμούν να συμμετάσχουν σε αυτές από τα Γενικά και τα Επαγγελματικά Λύκεια (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ), για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Όπως ενημέρωσε το υπουργείο Παιδείας, η παραπάνω προθεσμία είναι αποκλειστική.
Οι υποψήφιοι (μαθητές ή απόφοιτοι) μπορούν να προμηθεύονται την αίτηση - δήλωση που αναλογεί στην περίπτωσή τους, είτε από το διαδίκτυο, είτε από το λύκειό τους. Στη συνέχεια, θα πρέπει να συμπληρώσουν την αίτηση - δήλωση σύμφωνα με τις οδηγίες που αναγράφονται στο έντυπο και να προσέρχεται στο λύκειό του, για την οριστική ηλεκτρονική υποβολή της.
Στην επίσημη ιστοσελίδα του υπουργείου Παιδείας www.minedu.gov.gr , στον σύνδεσμο «ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ», αναρτώνται τα κατά περίπτωση υποδείγματα της αίτησης-δήλωσης και οι σχετικές εγκύκλιοι που περιγράφουν πλήρως τη διαδικασία και τα αναλυτικά δικαιολογητικά για κάθε κατηγορία υποψηφίου (ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, μαθητής ή απόφοιτος).
Στην ίδια προθεσμία (από Παρασκευή 29-11-2024 ως και Παρασκευή 20-12-2024), οι υποψήφιοι που ενδιαφέρονται για τα 5 Μουσικά Τμήματα με την ειδική διαδικασία εισαγωγής (δηλαδή τα τμήματα Μουσικών Σπουδών του ΕΚΠΑ, του ΑΠΘ, του Ιονίου Πανεπιστημίου, του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων καθώς και το τμήμα Μουσικής Επιστήµης και Τέχνης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας), εκτός από την αίτηση-δήλωση για τις πανελλαδικές εξετάσεις, θα πρέπει να υποβάλουν και σχετική αίτηση-υπεύθυνη δήλωση για τα 5 Μουσικά Τμήματα.
Επιπλέον πληροφορίες για τις Πανελλαδικές 2025
Τι υπουργείο Παιδείας, με σχετική ανακοίνωση ενημέρωσε σχετικά με τις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2025 και τα παρακάτω:
- Όσοι υποψήφιοι ενδιαφέρονται για τις Στρατιωτικές Σχολές, τις Αστυνομικές Σχολές, τις Σχολές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας, τις Σχολές του Λιμενικού Σώματος και τις Σχολές της Ακαδημίας του Εμπορικού Ναυτικού, πρέπει επιπλέον να υποβάλουν αίτηση απευθείας στο στρατό, στην αστυνομία, στην πυροσβεστική, στο λιμενικό ή στο εμπορικό ναυτικό σε χρονικό διάστημα που θα ορίζεται στις προκηρύξεις που θα εκδώσουν τα αρμόδια υπουργεία και να κριθούν ικανοί στις προκαταρκτικές εξετάσεις, οι οποίες προγραμματίζονται για το διάστημα Μαρτίου-Απριλίου 2025. Οι παραπάνω προκηρύξεις θα διατίθενται από τα στρατολογικά γραφεία, τα αστυνομικά τμήματα, την πυροσβεστική και το λιμενικό αντίστοιχα, σε χρόνο που θα καθοριστεί από τα συναρμόδια υπουργεία.
- Όσοι υποψήφιοι ενδιαφέρονται για τα ΤΕΦΑΑ και θα συμμετάσχουν φέτος στις πανελλαδικές εξετάσεις, πρέπει υποχρεωτικά να δηλώσουν την επιθυμία τους για τα ΤΕΦΑΑ, ώστε να συμμετάσχουν και στις πρακτικές δοκιμασίες (υγειονομική εξέταση και αγωνίσματα).
- Υποψήφιοι για το 10% των θέσεων (χωρίς νέα εξέταση) μπορούν να είναι μόνο όσοι εξετάστηκαν πανελλαδικά το 2023 ή το 2024 (με τα ημερήσια ΓΕΛ ή με τα ημερήσια ΕΠΑΛ). Όσοι επιθυμούν να είναι υποψήφιοι για το 10% των θέσεων, δεν θα υποβάλουν τώρα την αίτηση-δήλωση, αλλά απευθείας μηχανογραφικό δελτίο. Αν τυχόν επιθυμούν εισαγωγή σε στρατό, αστυνομία, πυροσβεστική, λιμενικό, ΑΕΝ, υποβάλλουν σχετική αίτηση στο αρμόδιο υπουργείο και συμμετέχουν στις προκαταρκτικές εξετάσεις (Μάρτιος-Απρίλιος 2025).
Οι υποψήφιοι για το 10% με τελευταία εξέταση το 2023, θα διεκδικήσουν την εισαγωγή τους με την προϋπόθεση της ΕΒΕ, όπως αυτή διαμορφώθηκε στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2023. Οι υποψήφιοι για το 10% με τελευταία εξέταση το 2024, θα διεκδικήσουν την εισαγωγή τους με την προϋπόθεση της ΕΒΕ, όπως αυτή διαμορφώθηκε στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2024.
- Όσοι υποψήφιοι, πάσχοντες από σοβαρές παθήσεις, δεν επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις, δεν υποβάλλουν τώρα την αίτηση-δήλωση. Υπενθυμίζουμε ότι οι υποψήφιοι αυτής της ειδικής κατηγορίας (που έχουν ήδη πιστοποιηθεί ή θα πιστοποιηθούν από τις ειδικές επταμελείς των νοσοκομείων), δύνανται να υποβάλλουν απευθείας ξεχωριστό μηχανογραφικό δελτίο για το 5% των θέσεων εισακτέων με κριτήριο το βαθμό του απολυτηρίου τους σε ημερομηνίες που θα ανακοινωθούν αργότερα. Αν ωστόσο κάποιος από τους υποψηφίους με σοβαρές παθήσεις, επιθυμεί τη συμμετοχή του και στις πανελλαδικές εξετάσεις, πρέπει να υποβάλλει την αίτηση-δήλωση της παρούσας ώστε να μπορεί να συμμετάσχει κανονικά και στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
Οι ημερομηνίες και το αναλυτικό πρόγραμμα για ΓΕΛ και ΕΠΑΛ
Το αναλυτικό πρόγραμμα των εξετάσεων των υποψηφίων των ημερήσιων και εσπερινών ΓΕΛ και ΕΠΑΛ, Ειδικών και Μουσικών Μαθημάτων και η προθεσμία Υγειονομικής Εξέτασης και Πρακτικής Δοκιμασίας των υποψηφίων για εισαγωγή στα ΤΕΦΑΑ, έτους 2025 ανακοίνωσε νωρίτερα σήμερα, Παρασκευή 13 Σεπτεμβρίου, το υπουργείο Παιδείας.
Ειδικότερα, οι Πανελλαδικές για τα ΓΕΛ θα αρχίσουν στις 30 Μαΐου με το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας και θα ακολουθήσουν τρεις ημέρες εξετάσεων μαθημάτων Προσανατολισμού, με τελευταία την Παρασκευή 6 Ιουνίου.
Αντίστοιχα, για τα ΕΠΑΛ, οι εξετάσεις θα αρχίσουν στις 31 Μαΐου με το μάθημα των Νέων Ελληνικών, θα συνεχιστούν με τα Μαθηματικά (άλγεβρα) στις 3 Ιουνίου και στο διάστημα 5-16 Ιουνίου 2025 οι υποψήφιοι θα εξετάζονται σε μαθήματα ειδικότητας.
Οι εξετάσεις των ειδικών μαθημάτων θα πραγματοποιηθούν κατά το διάστημα 14-25 Ιουνίου 2025, ενώ προθεσμία διεξαγωγής της Υγειονομικής Εξέτασης και Πρακτικής Δοκιμασίας των υποψηφίων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ) ορίστηκε το διάστημα από τη Δευτέρα 16-6-2025 μέχρι και την Παρασκευή 27-6-2025.
Το πλήρες πρόγραμμα των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2025
Α. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2025 των ημερήσιων και εσπερινών ΓΕΛ
| ΗΜΕΡΑ |
ΗΜΕΡ/ΝΙΑ |
ΜΑΘΗΜΑ |
ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ |
|
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ |
30-5-2025 |
|
ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ |
|
ΔΕΥΤΕΡΑ |
2-6-2025 |
|
Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ |
|
ΤΕΤΑΡΤΗ |
4-6-2025 |
|
Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ |
|
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ |
6-6-2025 |
|
Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ |
Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ., κοινή για τους υποψηφίους ημερήσιων και εσπερινών Λυκείων. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08:00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.
Η εξεταστέα ύλη και τα θέματα των εξετάσεων είναι κοινά για όλους τους υποψηφίους ημερησίων και εσπερινών ΓΕΛ.
Β. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΤΟΥΣ 2025 ΤΩΝ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ
|
ΗΜΕΡΑ |
ΗΜΕΡ/ΝΙΑ |
ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ |
|
ΣΑΒΒΑΤΟ |
31-5-2025 |
|
|
ΤΡΙΤΗ |
3-6-2025 |
|
|
ΠΕΜΠΤΗ |
5-6-2025 |
|
|
ΣΑΒΒΑΤΟ |
7-6-2025 |
|
|
ΤΡΙΤΗ |
10-6-2025 |
|
|
ΠΕΜΠΤΗ |
12-6-2025 |
|
|
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ |
13-6-2025 |
|
|
ΔΕΥΤΕΡΑ |
16-6-2025 |
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΨΥΞΗΣ - ΚΛΙΜΑΤΙΣΜΟΥ ΚΙΝΗΤΗΡΕΣ ΑΕΡΟΣΚΑΦΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΩΝ ΘΕΡΜΑΝΣΕΩΝ |
Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08:00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες, εκτός από το μάθημα ειδικότητας: Αρχιτεκτονικό Σχέδιο, για το οποίο η διάρκεια εξέτασης είναι τέσσερις (4) ώρες.
Η εξεταστέα ύλη και τα θέματα των εξετάσεων είναι κοινά για όλους τους υποψηφίους ημερησίων και εσπερινών ΕΠΑΛ.
Γ. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ και ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 2025 ΓΙΑ ΓΕΛ & ΕΠΑΛ
|
ΗΜΕΡΑ |
ΗΜΕΡ/ΝΙΑ |
ΜΑΘΗΜΑ |
ΩΡΑ ΕΝΑΡΞΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ |
|
ΣΑΒΒΑΤΟ |
14-6-2025 |
|
8:30 π.μ. |
|
ΤΡΙΤΗ |
17-6-2025 |
|
10:00 π.μ |
|
ΤΕΤΑΡΤΗ |
18-6-2025 |
|
8:30 π.μ. |
|
ΠΕΜΠΤΗ |
19-6-2025 |
|
8:30 π.μ. |
|
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ |
20-6-2025 |
|
8:30 π.μ. |
|
ΣΑΒΒΑΤΟ |
21-6-2025 |
|
10:00 π.μ. |
|
ΔΕΥΤΕΡΑ |
23-6-2025 |
|
8:30 π.μ. |
|
ΤΡΙΤΗ |
24-6-2025 |
|
8:30 π.μ. |
|
ΤΕΤΑΡΤΗ |
25-6-2025 |
|
8:30 π.μ. |
Οδηγίες για τους υποψηφίους
Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης :
- μέχρι τις 08:00 π.μ. για τα μαθήματα με ώρα εξέτασης 08:30 π.μ.,
- μέχρι τις 09:30 π.μ. για τα μαθήματα με ώρα εξέτασης 10:00 π.μ.
Η διάρκεια εξέτασης για τα μαθήματα:
- των ξένων γλωσσών είναι τρεις (3) ώρες,
- των Σχεδίων ( Ελεύθερο και Γραμμικό) είναι έξι (6) ώρες,
- για το μουσικό μάθημα «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία» η εξέταση της φωνητικής ή οργανικής μουσικής διαρκεί 4΄ έως 6΄ λεπτά ανά υποψήφιο,
- για το μουσικό μάθημα «Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία», η εξέταση συνολικά έχει διάρκεια τρεις (3) ώρες και 30΄ λεπτά.
Ως προθεσμία διεξαγωγής Υγειονομικής Εξέτασης και Πρακτικής Δοκιμασίας των υποψηφίων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ) ακαδ. έτους 2025-26 ορίζουμε το διάστημα από τη Δευτέρα 16-6-2025 μέχρι και την Παρασκευή 27-6-2025.
Κυριάκος Πιερρακάκης: «Ο Αιγυπτιώτης ελληνισμός αποτελεί λαμπρό παράδειγμα»
Ο Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Κυριάκος Πιερρακάκης, βρέθηκε στα ελληνικά σχολεία του Καΐρου, την Αχιλλοπούλειο και την Αμπέτειο Σχολή, που ιδρύθηκαν τον 19ο αιώνα και συνεχίζουν να ακολουθούν το ελληνικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, με εκπαιδευτικούς που αποσπώνται από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.
Σε ανάρτησή του αναφέρει: «Η ελληνόφωνη εκπαίδευση υπήρξε ανέκαθεν θεμέλιο κάθε ελληνικής κοινότητας της διασποράς, καθώς και κεντρική προτεραιότητα για τη διατήρηση της εθνικής ταυτότητας. Ο Αιγυπτιώτης ελληνισμός αποτελεί λαμπρό παράδειγμα αυτής της δέσμευσης. Οι Έλληνες της Αιγύπτου ίδρυσαν μεγάλα και ιστορικά σχολεία σε κάθε πόλη όπου δημιούργησαν κοινότητες. Σήμερα είχα την ιδιαίτερη χαρά να επισκεφτώ τα ελληνικά σχολεία του Καΐρου, την Αχιλλοπούλειο και την Αμπέτειο Σχολή, που ιδρύθηκαν τον 19ο αιώνα και συνεχίζουν να ακολουθούν το ελληνικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, με εκπαιδευτικούς που αποσπώνται από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Συναντήθηκα με τους μαθητές και τους διδάσκοντες καθώς και με τον πρόεδρο της Ελληνικής Κοινότητας Καΐρου Χρήστο Καβαλή και πολλά μέλη της, όπου συζητήσαμε για το πώς θα στηρίξουμε ακόμα περισσότερο τα σχολεία μας στο Κάιρο. Παράλληλα, η επίσκεψη στις Πυραμίδες της Γκίζας και στο νέο Αρχαιολογικό Μουσείο του Καΐρου συνιστά κυριολεκτικά εμπειρία ζωής.
«Η Αίγυπτος συνεχίζει να μας συναρπάζει, όπως γοήτευσε τον Ηρόδοτο πριν από αιώνες. Οι εντυπωσιακές εικόνες που βλέπουμε στον διεθνή Τύπο αντικατοπτρίζουν μόνο ένα μικρό μέρος της μαγείας και του μεγαλείου της Αιγύπτου. Ελλάδα και Αίγυπτος διατηρούν σταθερή και ισχυρή συνεργασία για την προστασία της πολιτιστικής κληρονομιάς. Μέσα από κοινές δράσεις στην UNESCO και στη διεθνή κοινότητα, ενώνουμε τις δυνάμεις μας για την προάσπιση της ιστορικής μνήμης. Μαζί, έχουμε γίνει φωνή υπέρ του δικαιώματος στη μνήμη, μια μνήμη που είναι παντού παρούσα όταν επισκέπτεσαι αυτόν τον τόσο σημαντικό και γεμάτο ιστορία τόπο».
Διευκρινίσεις σχετικά με τη σύνταξη και τη διαδικασία ολοκλήρωσης της αξιολογικής έκθεσης του/της αξιολογούμενου/ης
Θέμα: «Διευκρινίσεις σχετικά με τη σύνταξη και τη διαδικασία ολοκλήρωσης της αξιολογικής έκθεσης του/της αξιολογούμενου/ης»
Σχετ: α) ο νόμος 4823/21
β) Η υπό στοιχεία 9950/ΓΔ5/27.01.2023 (Β΄388) ΚΥΑ
Σύμφωνα με τα ανωτέρω σχετικά η σύνταξη της αξιολογικής έκθεσης από τους/τις αξιολογητές/τριες κατά την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, των μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σύμφωνα με όσα ορίζονται στην παρ. 7 του άρ. 11 της υπό στοιχεία 9950/ΓΔ5/27.01.2023 (Β΄388) κοινή υπουργική απόφαση, θα πρέπει να περιλαμβάνει τα εξής:
Η αξιολογική έκθεση επιβάλλεται να είναι αιτιολογημένη και κάθε αξιολογική κρίση που εκφέρεται με αυτήν πρέπει να τεκμηριώνεται.
Η αποτίμηση του διδακτικού, παιδαγωγικού, συμβουλευτικού ή υποστηρικτικού έργου των αξιολογουμένων θα εντάσσεται σε μια (1) από τις τέσσερις (4) βαθμίδες (μη Ικανοποιητικό, Ικανοποιητικό, Πολύ Καλό, Εξαιρετικό).
Η τεκμηρίωση θα γίνεται με την υπαγωγή συγκεκριμένων πραγματικών στοιχείων, περιστατικών, περιστάσεων, δεδομένων και χαρακτηριστικών συνδεόμενων ή σχετιζόμενων ευθέως με το αξιολογούμενο έργο ορισμένου και συγκεκριμένου κάθε φορά υπό αξιολόγηση εκπαιδευτικού ή μέλους του Ε.Ε.Π. ή του Ε.Β.Π. στα ανά πεδίο αξιολόγησης κριτήρια και τις λοιπές αξιολογικές παραμέτρους.
Η απλή και αόριστη επανάληψη του περιεχομένου διατάξεων του ν.4823/2021 και της 9950/ΓΔ5/27.01.2023 (Β΄388) ΚΥΑ, καθώς και η γενικευμένη χρήση στερεότυπων ή τυποποιημένων εκφράσεων ή και προτύπων ή υποδειγμάτων αξιολογικών εκθέσεων δεν προσδίδουν επαρκή και προσήκουσα αιτιολογία στις αξιολογικές εκθέσεις.
Όταν ο/η αξιολογητής/τρια συντάξουν την αξιολογική έκθεση την αποστέλλουν στον/στην
Επόπτη/τρια Ποιότητας της Εκπαίδευσης ή στην Περιφερειακή Επόπτρια Ποιότητας της Εκπαίδευσης για τον μακροσκοπικό έλεγχο. Ο Επόπτης Ποιότητας της Εκπαίδευσης ή ο Περιφερειακός Επόπτης Ποιότητας της Εκπαίδευσης κατά περίπτωση, ελέγχει μακροσκοπικά την πληρότητα της αιτιολογίας της αξιολογικής έκθεσης. Αν διαπιστώσει ότι η αξιολογική έκθεση δεν έχει την προσήκουσα αιτιολογία, την επιστρέφει στον/στην αξιολογητή/τρια που τη συνέταξε για να την συμπληρώσει τάσσοντάς του εύλογη προθεσμία, όχι μεγαλύτερη των δέκα (10) εργάσιμων ημερών.
Η αξιολογική έκθεση, αφότου έχει υποστεί τον μακροσκοπικό έλεγχο υποβάλλεται στην πλατφόρμα του ΙΕΠ και γνωστοποιείται επί αποδείξει στον/στην αξιολογούμενο/η με κάθε πρόσφορο τρόπο (για παράδειγμα με αποστολή στο προσωπικό ταχυδρομείο του/της αξιολογούμενου/ης, όπως αυτό έχει καταχωρηθεί στο πληροφοριακό σύστημα Myschool).
Αντίγραφο της αξιολογικής έκθεσης, η οποία οριστικοποιείται λόγω μη άσκησης της ένστασης του άρθρου 79 του ν. 4823/2021, υποβάλλεται από τους/τις αξιολογητές/τριες στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης ή στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κατά περίπτωση, στην οποία τηρείται το προσωπικό μητρώο του/της αξιολογουμένου/ης εκπαιδευτικού ή μέλους Ε.Ε.Π. Ε.Β.Π.
Ο αξιολογούμενος έχει δικαίωμα να ασκήσει ένσταση κατά των εκθέσεων αξιολόγησης ενώπιον τριμελούς Ειδικής Επιτροπής Αξιολόγησης, η οποία λειτουργεί στην έδρα κάθε μίας από τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας και Περιφερειακής Εκπαίδευσης, σύμφωνα με όσα ορίζονται στο άρθρο 79 του ν. 4823/2021 (Α’ 136).
Η ένσταση ασκείται μέσα σε αποκλειστική προθεσμία δώδεκα (12) ημερών από την επομένη της γνωστοποίησης με απόδειξη της αξιολογικής έκθεσης στον αξιολογούμενο. Οι ενστάσεις ασκούνται μέσω της ειδικής ψηφιακής εφαρμογής του άρθρου 81.
Η Ειδική Επιτροπή Αξιολόγησης εξετάζει το παραδεκτό και το βάσιμο της ένστασης και μπορεί είτε να οριστικοποιήσει είτε να διορθώσει την έκθεση αξιολόγησης με παράθεση πλήρους αιτιολογίας. Δύναται να ζητήσει οποιεσδήποτε πρόσθετες διευκρινίσεις κρίνει απαραίτητες από τους αξιολογητές ή τον αξιολογούμενο και γενικώς να ενεργήσει για τη διακρίβωση των προβαλλόμενων ισχυρισμών, αποφαίνεται δε για τις ενστάσεις μέσα σε προθεσμία τριάντα (30) ημερών από την αποδεδειγμένη περιέλευση της ένστασης σε πλήρη γνώση της.
Αντίγραφο της αξιολογικής έκθεσης, η οποία οριστικοποιείται λόγω μη άσκησης της ένστασης του άρθρου 79 του ν. 4823/2021, υποβάλλεται από τους/τις αξιολογητές/τριες στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης ή στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κατά περίπτωση, στην οποία τηρείται το προσωπικό μητρώο του/της αξιολογουμένου/ης εκπαιδευτικού ή μέλους Ε.Ε.Π. Ε.Β.Π.
Συνημμένα Πρότυπα αξιολογικών εκθέσεων σύμφωνα με τα άρθρα 4, 6, 7 και 8 της 9950/ΓΔ5/27.01.2023 (Β΄388) ΚΥΑ
Τοπική Πρόσκληση υποψηφίων για κάλυψη θέσεων ΠΕ70 Δασκάλων
Πρόσκληση υποψηφίων εκπαιδευτικών για κάλυψη θέσεων ΠΕ70 – Δασκάλων Γενικής Εκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες της Δ/νσης Aβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής και της Δ/νσης Aβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Αττικής αρμοδιότητας της Περιφερειακής Δ/νσης Aβάθμιας και Bβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής για το διδ. έτος 2024-2025
Δείτε το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ
Τοπική Πρόσκληση υποψηφίων για κάλυψη θέσεων ΠΕ70 Δασκάλων Γενικής Εκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κρήτης για το διδακτικό έτος 2024-2025
Δείτε το έγγραφο ΕΔΩ
Τοπική Πρόσκληση υποψηφίων εκπαιδευτικών για κάλυψη θέσης ΠΕ70-Δασκάλων (Γενικής Εκπαίδευσης) σε σχολική μονάδα της Αβάθμιας Εκπαίδευσης Ηλείας για το διδ. έτος 2024-2025
Δετίτε το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ
Πρόσκληση υποψηφίων για κάλυψη θέσεων ΠΕ70-Δασκάλων Γενικής Εκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες Αβάθμιας εκπαίδευσης για το διδακτικό έτος 2024-2025
Δείτε το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ
Ορεστιάδα: Ποινές σε 16 από τους 28 κατηγορούμενους της υπόθεσης τραυματισμού 13χρονης σε σχολική εκδρομή
Δέκα οκτώ (1 8) μήνες με αναστολή σε 14 από τους 21 κατηγορούμενους εκπαιδευτικούς και 1 2 μήνες, επίσης με αναστολή, στον πρώην αντιδήμαρχο Τεχνικών Υπηρεσιών και στον προϊστάμενο των τεχνικών υπηρεσιών του δήμου Ορεστιάδας, επέβαλε το Μονομελές Πλημμελειοδικείο Ορεστιάδας, που εκδίκασε την υπόθεση του τραυματισμού μαθήτριας που είχε πέσει από κούνια στη διάρκεια σχολικής εκδρομής, στον πευκώνα της πόλης, στις 20 Φεβρουαρίου του 2020. Η απόφαση του δικαστηρίου βγήκε αργά το μεσημέρι της Δευτέρας (09/1 2), στη δεύτερη δικάσιμο, καθώς η δίκη είχε ξεκινήσει στις 22 Νοεμβρίου, διεκόπη και συνεχίστηκε σήμερα.
Όλοι σι καταδικασθέντες άσκησαν έφεση και η υπόθεση θα εξεταστεί ποινικά και σε δεύτερο βαθμό, ενώ επίκεινται και τα αστικά δικαστήρια.
Υπενθυμίζεται ότι κατηγορούμενοι ήταν 28 συνολικά άτομα, εκ των οποίων 21 ήταν καθηγητές, η νοσηλεύτρια του σχολείου, ο πρώην δήμαρχος και ο πρώην αντιδήμαρχος Ορεστιάδας, ο προϊστάμενος των τεχνικών υπηρεσιών του δήμου και τρία άτομα της εταιρείας κατασκευής της παιδικής χαράς. Κοινή κατηγορία για όλους ήταν η "σωματική βλάβη από συγκλίνουσα αμέλεια από υπόχρεους, δια παραλείψεως”.
Η απόφαση του δικαστηρίου συντάχθηκε με την πρόταση της εισαγγελέως αναφορικά με τα πρόσωπα που κρίθηκαν ένοχα, η οποία διαπίστωσε, μεταξύ άλλων, "παραλείψεις” από μέρους των καθηγητών κατά την εποπτεία των μαθητών, καθώς και "παραλείψεις” από μέρους των νομικά υπευθύνων του δήμου, στον έλεγχο της κατάστασης του τάπητα που βρίσκονταν κάτω από την κούνια, για τον οποίο επανειλημμένα αναφέρθηκε πως είχε αποκτήσει τη σκληρότητα "τσιμέντου” και πως είχε “κοντολήξιμη” πιστοποίηση καταλληλότητας, η οποία έληγε συγκεκριμένα στις 8/3/20, δηλαδή 1 6 ημέρες μετά το ατύχημα της μαθήτριας.
Από τις κατηγορίες απαλλάχτηκαν ο πρώην δήμαρχος Ορεστιάδας, οι τρεις κατηγορούμενοι της εταιρείας που κατασκεύασε και τοποθέτησε την παιδική χαρά στον πευκώνα, δεδομένου ότι ο εξοπλισμός της παιδικής χαράς, όπως αναφέρθηκε, παρήχθη σε "πιστοποιημένη γραμμή” εργοστασίου, η νοσηλεύτρια του σχολείου, τρεις καθηγητές που υπέγραψαν μεν το πρακτικό της εκδρομής αλλά δικαιολογημένα απουσίαζαν από αυτήν και τέσσερις καθηγητές-μέλη του συλλόγου διδασκόντων του σχολείου, που δεν είχαν υπογράψει το πρακτικό.
Πότε βάζουν λουκέτο για τα Χριστούγεννα – Πότε θα τελειώσουν οι διακοπές για τους μαθητές
Τα σχολεία κλείνουν σε λίγες ημέρες για τα Χριστούγεννα και έτσι οι μαθητές θα μπορέσουν να ξεκουραστούν και να γεμίσουν μπαταρίες για τη δύσκολη συνέχεια της σχολικής χρονιάς.
Τα σχολεία θα μείνουν ανοιχτά μέχρι και τη Δευτέρα, 23 Δεκεμβρίου, ενώ παραδοσιακά, οι μαθητές όλων των βαθμίδων θα κάνουν για λίγες ώρες μάθημα και εν συνέχεια θα συμμετέχουν σε εκδηλώσεις εντός των σχολικών μονάδων για τα Χριστούγεννα, που φέτος πέφτουν Τετάρτη.
Σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, τα σχολεία θα παραμείνουν κλειστά από τις 24 Δεκεμβρίου 2024 έως τις 7 Ιανουαρίου 2025.
Οι μαθητές θα επιστρέψουν στα θρανία και τις υποχρεώσεις τους την Τετάρτη (8/1/25), μετά και τον εορτασμό των Αγίων Θεοφανείων (6/1/25).
IB: Τα προνόμια και οι δυσκολίες του Διεθνούς Απολυτηρίου που έρχεται στα δημόσια σχολεία
Συγκεκριμένα, ο κ. Πιερρακάκης έκανε λόγο για μια πρώτη, πιλοτική φάση εφαρμογής των, αποκλειστικά αγγλόφωνων, προγραμμάτων ΙΒ σε τουλάχιστον πέντε λύκεια με την έναρξη της επόμενης σχολικής χρονιάς. Τα σχολεία του ΙΒ θα είναι κάποια από τα 21 πρότυπα δημόσια λύκεια που λειτουργούν αυτή τη στιγμή ανά την Ελλάδα. Ασφαλώς, ένα από τα κριτήρια επιλογής της πρώτης ομάδας λυκείων για το δημόσιο ελληνικό ΙΒ αναμένεται πως θα είναι η ευρύτερη δυνατή γεωγραφική κατανομή των κέντρων ΙΒ, έτσι ώστε να καλύπτονται οι ενδιαφερόμενοι από διαφορετικές περιοχές της Ελλάδας.
Χωρίς δίδακτρα
Προς το παρόν, ο κατάλογος των Προτύπων Λυκείων που θα παρέχουν προγράμματα ΙΒ στους Ελληνες μαθητές δεν έχει οριστικοποιηθεί. Η προοπτική, πάντως, για το μέλλον είναι ότι το Διεθνές Απολυτήριο θα ενταχθεί στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα όλων των Προτύπων Λυκείων στην Ελλάδα. Με την καθιέρωση του ΙΒ στη δωρεάν δημόσια παιδεία ένα προνόμιο, στο οποίο έως τώρα είχαν πρόσβαση μόνο οι μαθητές των ιδιωτικών σχολείων στην Ελλάδα, απελευθερώνεται και αποσυνδέεται από την υποχρέωση καταβολής διδάκτρων.Ως προς τη νομική και τυπική κατοχύρωσή του, το ΙΒ υπάρχει από το 1995, όταν το είχε εισαγάγει για πρώτη φορά ο κ. Γιώργος Παπανδρέου με τον νόμο Ν.2327/1995, τότε ως υπουργός Παιδείας στην τελευταία κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ υπό τον Ανδρέα Παπανδρέου. Εκτοτε, το Διεθνές Απολυτήριο υιοθετήθηκε από ορισμένα ιδιωτικά σχολεία, ως μία από τις επιπλέον δυνατότητες που παρέχονται στους μαθητές - και, όπως εξυπακούεται, με την ανάλογη συμπληρωματική χρέωση στα δίδακτρα. Επομένως, υπό μίαν έννοια, η πρωτοβουλία του κ. Πιερρακάκη επαναφέρει στη ζωή της δωρεάν δημόσιας εκπαίδευσης μια επιλογή η οποία υπήρξε, για διάφορους λόγους, θνησιγενής:
Τα προγράμματα ΙΒ ουδέποτε εφαρμόστηκαν στα ελληνικά δημόσια λύκεια, από τη θεσμοθέτησή τους και καθ’ όλη τη διάρκεια των 30 ετών που μεσολάβησαν έως σήμερα. Εντούτοις, η πορεία του ΙΒ στην Ελλάδα αποδείχθηκε αρκετά περιπετειώδης - και όχι μόνο επειδή η Αριστερά πολέμησε με μένος τη διάδοσή του, αποδίδοντάς του ταξικές διακρίσεις εις βάρος των οικονομικά ασθενέστερων.
Πέραν της πολιτικής και ιδεολογικής αφετηρίας των αντιδράσεων, το Διεθνές Απολυτήριο συνεπάγεται αυτομάτως επαρκώς καταρτισμένους και πιστοποιημένους καθηγητές, οι οποίοι καλούνται να διδάξουν στα αγγλικά μια σειρά από γνωστικά αντικείμενα εκτός της συνήθους διδασκόμενης ύλης, θα πρέπει να επιμορφώνονται τακτικά κ.ο.κ.
Επίσης, το κύρος και η υπόληψη του ΙΒ, ειδικά στη χώρα μας, ετρώθη βαριά από ένα σκάνδαλο: στις αρχές Ιουλίου του 2009 αποκαλύφθηκε κύκλωμα εκπαιδευτικών, οι οποίοι είχαν εκ των προτέρων πρόσβαση στα θέματα των εξετάσεων για το ΙΒ, τα γνωστοποιούσαν σε μαθητές, φυσικά έναντι αδράς αμοιβής από τους γονείς. Για τη διαρροή οι δράστες είχαν ορίσει «ταρίφα» 75.000 ευρώ ανά μάθημα, αποκομίζοντας κέρδη της τάξης του 1,5 εκατ. ευρώ.
Της υπόθεσης επιλήφθηκε η Δικαιοσύνη, απαγγέλθηκαν κατηγορίες επί δωροδοκία -ενεργητική και παθητική- σε περίπου 20 εμπλεκόμενα πρόσωπα, ενώ ένα ιδιωτικό σχολείο έχασε την πιστοποίησή του για τα προγράμματα ΙΒ από τον εποπτεύοντα διεθνή οργανισμό ΙΒΟ.
ΙΒ και δημόσια ΑΕΙ
Η ένταξη του Διεθνούς Απολυτηρίου στη δημόσια Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση σημαίνει ότι όσοι μαθητές αποφοιτούν από το Λύκειο με IB θα έχουν το δικαίωμα εγγραφής, άνευ περαιτέρω εξετάσεων, σε πανεπιστήμια της αλλοδαπής ή και σε μη κρατικά εν Ελλάδι - όταν αυτά θα αρχίσουν να λειτουργούν στο προσεχές μέλλον.Απεναντίας, οι μαθητές που επιλέγουν την κεντρική οδό των Πανελλαδικών Εξετάσεων θα εισάγονται κανονικά και, όπως πάντα, στα ελληνικά δημόσια ΑΕΙ ή πλέον και στα μη κρατικά που ετοιμάζονται να δραστηριοποιηθούν στην Ελλάδα. Το να εισάγονται στα κρατικά ελληνικά ΑΕΙ όσοι αποκτούν ΙΒ από τα πρότυπα δημόσια λύκεια της χώρας είναι ένα ενδεχόμενο που επί του παρόντος εξετάζεται στο υπουργείο Παιδείας.
Ωστόσο, το ζήτημα του ΙΒ και το ποιες πόρτες προβλέπεται να ανοίγει στους κατόχους του είναι αρκετά σύνθετο. Κατ’ αρχάς, οι επιτυχόντες θα έχουν στα χέρια τους ένα Διεθνές Απολυτήριο που ισοδυναμεί με προνομιακό εισιτήριο για το πανεπιστήμιο - αλλά μόνο κατ’ αρχάς. Διότι στην πραγματικότητα το ΙΒ προϋποθέτει αφενός εξαιρετικά σκληρή δουλειά από τους μαθητές, εφόσον πρόκειται για ένα πρόγραμμα εξόχως απαιτητικό, ενώ αναλόγως υψηλό είναι και το ποσοστό όσων εγκαταλείπουν πρόωρα την προσπάθεια.
Αφετέρου, το ΙΒ αποτελεί οπωσδήποτε ένα σημαντικό, πλην όχι επαρκές αφ’ εαυτού βήμα για την απευθείας εισαγωγή στο ποθούμενο ΑΕΙ. Διότι υπεισέρχονται κι άλλοι όροι που πρέπει να πληρούν οι κάτοχοι ΙΒ, με πρώτον αυτόν της βαθμολογίας: όσο χαμηλότερος ο βαθμός απολυτηρίου ΙΒ τόσο λιγότερες οι πιθανότητες του κατόχου του να γίνει δεκτός σε ένα πανεπιστήμιο αληθινής περιωπής.
Το ελληνικό τοπίο
Στην παρούσα φάση, το απολυτήριο ΙΒ δεν γίνεται δεκτό στα ελληνικά δημόσια πανεπιστήμια και δεν θα γίνεται έως ότου αρχίσουν να λειτουργούν τα πρώτα σχετικά προγράμματα στα δημόσια λύκεια. Παρ’ όλα αυτά, το ελληνικό κράτος αναγνωρίζει το Διεθνές Απολυτήριο ως πλήρως ισότιμο και αντίστοιχο με το απλό απολυτήριο Λυκείου.Τα πρώτα δημόσια σχολεία, αυτά που θα αναλάβουν την πιλοτική εφαρμογή των προγραμμάτων ΙΒ στη χώρα μας, κατ’ ανάγκην ανήκουν στα Πρότυπα Λύκεια τα οποία είναι τα εξής ανά γεωγραφικό διαμέρισμα: Στην Αττική το 1ο («Γεννάδειο») και το 2ο Πρότυπο Γενικό Λύκειο Αθήνας, το Λύκειο Αναβρύτων, το Λύκειο της Βαρβακείου Σχολής, το 3ο Πρότυπο Λύκειο Ιλίου, το Πρότυπο Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων, το Λύκειο της Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης, το Ζάννειο Πρότυπο Γενικό Λύκειο Πειραιά και το Λύκειο της Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά. Στη Θεσσαλονίκη το 1ο Πρότυπο Γενικό Λύκειο Θεσσαλονίκης «Μανόλης Ανδρόνικος» και το 2ο («Λευκός Πύργος»). Στην Πάτρα το τοπικό Πρότυπο Γενικό Λύκειο και στην Τρίπολη το 2ο.
Στα Ιωάννινα το Πρότυπο Γενικό Λύκειο Ζωσιμαίας Σχολής, ενώ στην Πρέβεζα λειτουργούν λυκειακές τάξεις στο 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο. Στην Κρήτη υπάρχει το Πρότυπο Ηρακλείου, όπως και στη Λάρισα. Στον Βόλο το 2ο Πρότυπο Γενικό Λύκειο, στη Χαλκίδα το 1ο Πρότυπο Γενικό Λύκειο όπως και στην Καστοριά. Στο Βόρειο Αιγαίο λειτουργεί το Πρότυπο Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης υπό την αιγίδα του Πανεπιστημίου Αιγαίου.
Σε όλα τα προηγούμενα, το ΙΒ είναι μια προοπτική του μέλλοντος. Αντιθέτως, αποτελεί μια πραγματικότητα -και μάλιστα με τη δική της παράδοση- για τα ακόλουθα 16 ιδιωτικά σχολεία ανά την Ελλάδα: ACS Athens (Αμερικανικό Κολλέγιο), Anatolia College, Campion School, Εκπαιδευτήρια Κωστέα-Γείτονα CGS, Εκπαιδευτήρια Δούκα, Εκπαιδευτήρια Γείτονα, H.A.E.F Κολλέγιο Αθηνών, International School of Athens, Ιόνιος Σχολή, Ιδιωτικά Eκπαιδευτήρια Λαμπίρη, Pinewood American International School, Εκπαιδευτήρια «Ο Πλάτων», St. Catherine’s British School, The American College of Greece-Pierce, Σχολή Μωραΐτη και International Metropolitan School.
Τα ως άνω ιδιωτικά σχολεία προσφέρουν το πρόγραμμα International Baccalaureate Diploma Programme με διεθνή πιστοποίηση από τον διεθνή φορέα που ασκεί ρόλο κεντρικού συντονιστή, τον International Baccalaureate Organization (IBO). Μάλιστα, από την έδρα του IBO, στη Γενεύη, ο Κυριάκος Πιερρακάκης προέβη στην αποκάλυψη για το ελληνικό Μπακαλορεά.
Παγκοσμίως, το ΙΒ έχει παρουσία σε περισσότερα από 5.700 σχολεία, σε 159 χώρες με ένα σύνολο μαθητών που αγγίζει τα 2 εκατομμύρια. Οι χώρες με τους περισσότερους μαθητές είναι οι ΗΠΑ, ο Καναδάς, η Βρετανία, η Ινδία και η Κίνα. Ενδεικτικά, στις ΗΠΑ υπάρχουν πάνω από 3.000 σχολεία με προγράμματα IB, ενώ στην Ευρώπη ισχυρή παρουσία έχουν η Γερμανία και η Ελβετία.
Το κόστος του IB ανά τον κόσμο
Στην Ελλάδα, τα δίδακτρα για ένα πρόγραμμα ΙΒ κυμαίνονται από 7.000-8.000 έως και περίπου 15.000 ευρώ, ανάλογα με το σχολείο, τις υποδομές, το εκπαιδευτικό προσωπικό κ.ο.κ. Το κόστος, ωστόσο, μπορεί να αυξηθεί ακόμη περισσότερο, καθώς ενδέχεται να υπάρχουν πρόσθετες χρεώσεις για βιβλία, δραστηριότητες και εξετάσεις στο πλαίσιο του προγράμματος. Επίσης, συνήθως οι υποψήφιοι προετοιμάζονται για την εισαγωγή τους στο ΙΒ με ιδιαίτερα μαθήματα, κάτι ιδιαίτερα δαπανηρό, εφόσον το φροντιστήριο αυτό αναλαμβάνουν καθηγητές με εμπειρία και εξειδίκευση στην ύλη του Διεθνούς Απολυτηρίου.Ενδεικτικά, στα Μαθηματικά, στη Φυσική ή τη Χημεία, οι τιμές για την προκαταρκτική διδασκαλία μπορεί να φτάνουν τα 80 ευρώ/ώρα. Στα θεωρητικά, όπως η Λογοτεχνία ή η Ιστορία, τα ιδιαίτερα μαθήματα κοστίζουν περίπου 60 ευρώ/ώρα. Για την υποστήριξη, π.χ., στο αντικείμενο της «Ερευνητικής Εργασίας», οι αμοιβές των καθηγητών αγγίζουν τα 100 ευρώ/ώρα ή και περισσότερο. Βεβαίως, υπάρχει πάντα η δυνατότητα διεκδίκησης υποτροφίας για το ΙΒ.
Επί παραδείγματι, στο Κολλέγιο Ανατόλια της Θεσσαλονίκης, όπως αναφέρει στο «Πρώτο Θέμα» η διευθύντρια Προγράμματος Διεθνούς Απολυτηρίου/IB Diploma Programme κυρία Αννα Πετμεζά, «το 25% έως 30% των μαθητών και μαθητριών του IBPD λαμβάνουν είτε τιμητικές υποτροφίες (με βάση μόνο εκπαιδευτικά κριτήρια) είτε υποτροφίες με βάση τις επιδόσεις τους στα μαθήματα, σε συνδυασμό με οικονομικά κριτήρια».
Σε διεθνές επίπεδο, και αναλόγως με το εκπαιδευτικό σύστημα κάθε χώρας, το πρόγραμμα IB Diploma μπορεί να προσφέρεται δωρεάν σε δημόσια σχολεία ή αντί συμβολικού κόστους. Στη Φινλανδία και τη Σουηδία, λόγου χάριν, το πρόγραμμα IB προσφέρεται στα δημόσια σχολεία και είναι δωρεάν, με την ίδια αξία ως προς την αποφοίτηση και την εισαγωγή στα πανεπιστήμια, όπως το εθνικό απολυτήριο. Στη Γερμανία, το ΙΒ Diploma παρέχεται χωρίς κόστος σε ορισμένα δημόσια σχολεία.
Στο Ηνωμένο Βασίλειο, κάποια δημόσια σχολεία προσφέρουν το IB χωρίς δίδακτρα, ενώ σε άλλες περιοχές μπορεί να απαιτείται μικρή συμμετοχή. Στη Γαλλία, για τα δημόσια σχολεία που προσφέρουν το IB το κόστος είναι χαμηλότερο ή μηδενικό για τους μαθητές της χώρας.
Στις ΗΠΑ, το πρόγραμμα International Baccalaureate (IB) προσφέρεται τόσο σε δημόσια όσο και σε ιδιωτικά σχολεία, ωστόσο το κόστος μπορεί να διαφέρει σημαντικά ανάλογα με το σχολείο και την περιοχή. Επίσης, μολονότι η φοίτηση τυπικά είναι δωρεάν, οι μαθητές χρεώνονται επιπλέον διάφορες υπηρεσίες, όπως εξετάσεις, υλικά ή τα βιβλία τους.
Στα αμερικανικά ιδιωτικά σχολεία τα δίδακτρα είναι σαφώς υψηλότερα, από 10.000 έως και 40.000 δολάρια τον χρόνο, ανάλογα με το σχολείο και την περιοχή.
Τα υποχρεωτικά μαθήματα
Το Μπακαλορεά ή το IB Diploma Programme (IBDP) συνίσταται, γενικότερα, σε ένα διετές πρόγραμμα σπουδών για μαθητές Β’ και Γ’ Λυκείου. Σχεδιάστηκε με στόχο να παρέχει υψηλό επίπεδο ευρύτερης παιδείας, με μια εγκυκλοπαιδική και ανθρωπιστική προοπτική, με έναν μεγάλο αριθμό μαθημάτων από κάθε γνωστικό πεδίο, των θετικών ή των επιστημών του ανθρώπου. Μέσω του ΙΒ, ιδανικά, ο μαθητής δεν επιδιώκει μόνο να αποκτήσει προνόμια για τη φοίτησή του στην πανεπιστημιακή βαθμίδα, αλλά καλλιεργεί επίσης δεξιότητες όπως η αναλυτική και κριτική σκέψη, η διερευνητική μάθηση, η σωστή διαχείριση του χρόνου κ.λπ.Σε κάθε περίπτωση, το ΙΒ είναι πραγματικά δύσκολο - έως και εξουθενωτικό για κάποιους μαθητές. Το πρόγραμμα εκτελείται κατά γράμμα βάσει των διεθνών, ιδιαίτερα αυστηρών προδιαγραφών, το «έπαθλο» όμως για τους μαθητές είναι ότι το ΙΒ αναγνωρίζεται παγκοσμίως από κορυφαία πανεπιστήμια, βάσει της πιστοποίησης που παρέχει ως εγγύηση αριστείας, αμεροληψίας, δικαιοσύνης και διαφάνειας σε κάθε στάδιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας IBO.
Το πρόγραμμα διδασκαλίας για το ΙΒ αναπτύσσεται σε ομόκεντρους κύκλους γνωστικών ενοτήτων. Στον πυρήνα βρίσκονται τρία υποχρεωτικά, βασικά μαθήματα, κοινά για όλους τους μαθητές: α) Γνωσιοθεωρία, β) Σύνταξη Ερευνητικής Εργασίας, δηλαδή ενός δοκιμίου έκτασης περίπου 4.000 λέξεων, στα πρότυπα της διπλωματικής σε ΑΕΙ, για το οποίο οι μαθητές εργάζονται καθ’ όλη τη διάρκεια της διετούς φοίτησής τους, Το γ) αφορά τη δημιουργικότητα, τη δραστηριότητα και την προσφορά υπηρεσιών και πάλι με την υποχρεωτική εκπόνηση εργασίας, τύπου διατριβής.
Ο επόμενος από τους ομόκεντρους κύκλους του προγράμματος ΙΒ περιλαμβάνει 6 ομάδες μαθημάτων: 1. Σπουδές Γλώσσας και Λογοτεχνίας, 2. Εκμάθηση Γλώσσας, 3. «Ατομα και Κοινότητες» (ενδεικτικά: Ιστορία, Ψυχολογία, Περιβαλλοντικά Συστήματα και Ανθρώπινες Κοινότητες), 4. Φυσικές Επιστήμες και Υπολογιστές, 5. Μαθηματικά, 6. Τέχνες (ενδεικτικά: Μουσική, Θεατρικές Σπουδές, Εικαστικές Τέχνες, Χορός, Κινηματογράφος).
Οι μαθητές του IB Diploma Programme υποχρεούνται να επιλέξουν 1 μάθημα από τις 5 πρώτες ομάδες και επιπλέον είτε ένα μάθημα τέχνης από την Ομάδα 6 είτε ένα δεύτερο μάθημα από τις υπόλοιπες ομάδες.
Ο ΙΒΟ ορίζει τα μαθήματα που θα μπορούσαν να διδαχθούν ανά ομάδα. Ακολούθως τα σχολεία επιλέγουν ποια ακριβώς μαθήματα θα προσφέρουν, ενώ υπάρχει ένας ελάχιστος υποχρεωτικός αριθμός διδασκομένων μαθημάτων. Οι μαθητές επιλέγουν τα μαθήματα εκείνα που τους ενδιαφέρουν, καθώς επίσης και ποια από αυτά θα είναι σε υψηλό ή σε βασικό επίπεδο, με αρκετή ευελιξία.
Ανάπτυξη χαρακτήρα
Η κυρία Πετμεζά από το ΙΒ του Κολλεγίου Ανατόλια εξηγεί ότι «το πρόγραμμα του Διεθνούς Απολυτηρίου δίνει ιδιαίτερη έμφαση στην καλλιέργεια 10 γενικότερων δεξιοτήτων. Προφανώς υπάρχει η ύλη που διδάσκεται, αλλά εστιάζουμε κυρίως στην εξάσκηση κοινωνικών, ερευνητικών, συνεργατικών δεξιοτήτων, όπως και την ικανότητα κριτικής σκέψης. Στις εξετάσεις, δε, αξιολογείται όχι μόνο η κατανόηση, αλλά και η ικανότητα του μαθητή να εφαρμόζει τη γνώση στην πράξη».Σχετικά με το σύστημα αξιολόγησης, οι μαθητές του προγράμματος IB υποβάλλονται σε εξετάσεις στο τέλος της διετίας, δηλαδή τελειώνοντας την Γ’ λυκείου. Η εξεταστική του IB διαρκεί περίπου 20 ημέρες, τελεί υπό την κεντρική διαχείριση του IBΟ στη Γενεύη, ο οποίος είναι επίσης υπεύθυνος για τα θέματα των εξετάσεων, αλλά και για τη διόρθωση των γραπτών.
Υπάρχουν δύο εξεταστικές περίοδοι (Νοέμβριος και Μάιος). Στα περισσότερα υψηλού επιπέδου μαθήματα οι εξετάσεις πραγματοποιούνται σε τρία διαφορετικά στάδια και σε δύο στα υπόλοιπα. Κάθε στάδιο είναι διαφορετικής φύσης π.χ. μία εξέταση πολλαπλών επιλογών, άλλη βασισμένη σε υπόθεση εργασίας, συγγραφή μιας έκθεσης κ.λπ.
Οι μαθητές βαθμολογούνται για το κάθε μάθημα από το 1 (χαμηλότερο) έως το 7 (υψηλότερο). Η συνολική βαθμολογία για την απόκτηση του Διεθνούς Απολυτηρίου πρέπει να κυμαίνεται από το 24, δηλαδή τη βάση ως το «άριστα» 45. Για την εισαγωγή των φοιτητών στα πανεπιστήμια του εξωτερικού το όριο διαφέρει - αν και πουθενά ένα Απολυτήριο ΙΒ με βαθμολογία κοντά στη βάση του 24 δεν λαμβάνεται σοβαρά υπόψη.
Τα περισσότερα βρετανικά πανεπιστήμια, για παράδειγμα, θέτουν ως βάση εισαγωγής μια βαθμολογία ΙΒ 30-38, ενώ για την Ιατρική ή τη Νομική το «κατώφλι» είναι 36-40 μονάδες. Στα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια η ελάχιστη απαιτούμενη βαθμολογία ΙΒ είναι 32-38. Στις ΗΠΑ, κατά το πλείστον, δεν υπάρχει ελάχιστη βαθμολογία εισαγωγής. Εντούτοις, στα κορυφαία αμερικανικά πανεπιστήμια, την ελίτ της Ivy League (ΜΙΤ, Χάρβαρντ, Πρίνστον κ.λπ.), δεν δέχονται κατόχους ΙΒ με βαθμό απολυτηρίου κάτω από 36.
Η βαθμολογία
Ανάλογα με το μάθημα, το 20%-40% της τελικής βαθμολογίας αντιστοιχεί στις εργασίες τις οποίες ετοίμασαν οι μαθητές στη διάρκεια της διετούς φοίτησής τους, γεγονός που αποτελεί και τη βασική διαφορά με τις πανελλαδικές εξετάσεις, καθώς στο ΙΒ ο μαθητής δεν αξιολογείται αποκλειστικά με βάση την τελική τρίωρη εξέταση.
Σύμφωνα με την κυρία Πετμεζά, «στο τέλος της Β’ Λυκείου ή στο πρώτο τρίμηνο της Γ’ Λυκείου έχει διαμορφωθεί πλέον μια βαθμολογική εικόνα για κάθε μαθητή του προγράμματος ΙΒ. Η εικόνα αυτή οδηγεί σε μια πρόβλεψη βαθμών από το σχολείο. Βάσει αυτών θα γίνουν οι αιτήσεις στα πανεπιστήμια. Στη συνέχεια, τα πανεπιστήμια περιμένουν την τελική βαθμολογία των παιδιών από τις εξετάσεις ώστε να ολοκληρωθεί η διαδικασία του Διεθνούς Απολυτηρίου».
Παρ’ όλα αυτά, η διευθύντρια Προγράμματος Διεθνούς Απολυτηρίου/IB Diploma Programme Αννα Πετμεζά επισημαίνει κάτι κρίσιμο: «Εκτός από το ζήτημα εισαγωγής σε κάποιο πανεπιστήμιο, τίθεται και το θέμα απόκτησης του Διεθνούς Απολυτηρίου. Το 20%-25% των παιδιών που παρακολουθούν ένα πρόγραμμα ΙΒ παγκοσμίως δεν παίρνουν το Απολυτήριο. Στην Ελλάδα, ωστόσο, το ποσοστό αποτυχίας στην κατάκτηση του Διεθνούς Απολυτηρίου είναι χαμηλότερο».
Μάθημα, όχι προπαγάνδα
Ο υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης, διέταξε Ένορκη Διοικητική Εξέταση, ΕΔΕ, κατά εκπαιδευτικών σε σχολείο της Βέροιας, επειδή κάλεσαν ως ομιλήτρια στο σχολείο την Αλέιδα Γκεβάρα (κόρη του Τσε Γκεβάρα), αλλά και επειδή στο σχολείο είχε κληθεί στην εορτή της 28ης Οκτωβρίου ομιλητής που εισηγήθηκε το θέμα της απελευθέρωσης της Βέροιας από τον ΕΛΑΣ. Την υπόθεση τη μάθαμε από οργισμένη ανακοίνωση της τοπικής ΕΛΜΕ, των συνδικαλιστών δηλαδή της εκπαίδευσης, οι οποίοι καταγγέλλουν τον υπουργό για την ενέργεια αυτή. Καταγγέλλουν μάλιστα την τοπική ΝΔ ότι αυτή ενημέρωσε, αυτή τον πειθαρχικό έλεγχο, της προσάπτουν μάλιστα «εμφυλιοπολεμικές λογικές».
Η απόλυτη αντιστροφή. Είναι εμφυλιοπολεμική η αντίδραση του κράτους το οποίο δεν θέλει να γίνει το σχολείο βήμα προπαγάνδας αντιδημοκρατικών ιδεών και εμφύλιου λόγου. Εμφυλιοπολεμική και ανιστόρητη είναι η ομιλία για τον ΕΛΑΣ την επέτειο της ημέρας όπου κυριάρχησε η εθνική σύμπνοια για την ανεξαρτησία της χώρας. Και εκτός εκπαιδευτικού κλίματος είναι η υποκατάσταση του μαθήματος από την κομματική προπαγάνδα και τα είδωλά της. Συνήθως, οι κομματικές οργανώσεις, όπως και πολλοί βουλευτές και οι περισσότεροι υπουργοί κάνουν τα κορόιδα όταν ανακύπτουν ιδεολογικά θέματα με πολιτικούς αντιπάλους που στηρίζουν ολοκληρωτισμούς. Επιτέλους, κάτι φαίνεται να αλλάζει.
Πρόσκληση υποψηφίων για κάλυψη θέσεων ΠΕ70-Δασκάλων Γενικής Εκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας αρμοδιότητας της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων για το διδακτικό έτος 2024-2025
Πρόσκληση υποψηφίων για κάλυψη θέσεων ΠΕ70-Δασκάλων Γενικής Εκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας αρμοδιότητας της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων για το διδακτικό έτος 2024-2025
H πρόσκληση ΕΔΩ
