Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
 
 
Ο «γρίφος» του ανοίγματος των σχολείων πριν τις γιορτές των Χριστουγέννων, δεν έχει λυθεί ακόμη - Ποια τα σενάρια

Το άνοιγμα των σχολείων πριν τις γιορτές των Χριστουγέννων εξετάζει η κυβέρνηση, σύμφωνα με όσα δήλωσε η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, μια ημέρα μετά τον πρωθυπουργόΚυριάκο Μητσοτάκη, ο οποίος επεσήμανε ότι όταν αρχίσει η χαλάρωση του lockdown, η πρωτοβάθμια εκπαίδευση θα ξεκινήσει πρώτη τη δια ζώσης διδασκαλία. «Το άνοιγμα των σχολείων είναι σύνθετη διαδικασία, θα το δούμε» ανέφερε η υπουργός Παιδείας στην εκπομπή της Φαίης Μαυραγάνη «Τώρα ό,τι συμβαίνει».

«Θα περιμένουμε να δούμε πως ακριβώς εμφανίζεται το επιδημιολογικό φορτίο και από εκεί και πέρα θα ληφθούν οι αποφάσεις. Σίγουρα την επόμενη εβδομάδα θα γίνουν συζητήσεις με τους ειδικούς», ανέφερε συγκεκριμένα η κ. Κεραμέως μιλώντας στο Open.

«Προτεραιότητά μας είναι να ανοίξουν τα σχολεία και πρώτα τα νηπιαγωγεία και τα δημοτικά» είπε. Όσον αφορά το αν θα γίνουν μαθήματα και μέσα στις γιορτές η κ. Κεραμέως σημείωσε ότι δεν έχει ληφθεί κάποια απόφαση. «Θα εξετάσουμε όλα ενδεχόμενα και θα λάβουμε τη γνώμη των ειδικών». Σύμφωνα με την υπουργό ο κορονοϊός επιφέρει αλλαγές συνολικά στην εκπαιδευτική διαδικασία, αν και η ύλη προχωρά κανονικά σε γενικές γραμμές. Η κ. Κεραμέως αναφέρθηκε και στο νέο νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας το οποίο θα συνδέει την εκπαίδευση με τις πραγματικές ανάγκες τις αγοράς, ενώ ανακοίνωσε ότι από τον Σεπτέμβριο ξεκινούν τα Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια.

 

 Ανατροπές στις Πανελλαδικές : Εισαγωγή στα ΑΕΙ με βάση τις επιδόσεις των υποψηφίων | tanea.gr

Σε πρώτο πλάνο το άνοιγμα σχολείων Τα σενάρια για την επαναλειτουργία δημοτικών, γυμνασίων και λυκείων – Τι προβληματίζει τους λοιμωξιολόγους

Την ώρα που ο κοροναίός συνεχίζει να σαρώνει αρκετές περιοχές της χώρας η κυβέρνηση σε συνεργασία με τους λοιμωξιολόγους σχεδιάζουν την επόμενη ημέρα και τη σταδιακή άρση των περιοριστικών μέτρων.

Σύμφωνα με τα μέχρι στιγμής δεδομένα, το κυβερνητικό επιτελείο φαίνεται πως δίνει προτεραιότητα στο «ξεκλείδωμα», σε πρώτη φάση των σχολείων. Δεν είναι τυχαίο ότι ο πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης σε συνομιλία που είχε με μαθητές στο πλαίσιο της τηλεκπαίδευσης που υλοποιείται σε όλα τα σχολεία της χώρας, ανέφερε ότι προτεραιότητα της κυβέρνησης είναι το σταδιακό άνοιγμα της χώρας να ξεκινήσει από τους μαθητές των δημοτικών σχολείων. «Τα σχολεία θα είναι τα πρώτα που θα ανοίξουν όταν θα αρχίσει η χαλάρωση του lockdown, με την πρωτοβάθμια εκπαίδευση να ξαναρχίζει πρώτη τη δια ζώσης διδασκαλία» είχε αναφέρει ο κ. Μητσοτάκης, δίνοντας το σήμα για σταδιακό ξεκλείδωμα των σχολικών μονάδων, όποτε βεβαίως, τα επιδημιολογικά στοιχεία το επιτρέψουν.

Το σχέδιο για να βγει το «λουκέτο» από τα σχολεία

Οι αποφάσεις για το πότε θα επαναλειτουργήσουν οι σχολικές μονάδες όλων των βαθμίδων αναμένεται να ληφθούν την ερχόμενη εβδομάδα, καθώς στην κυβέρνηση περιμένουν τις εισηγήσεις της επιτροπής λοιμωξιολόγων η οποία εξετάζει και κωδικοποιεί όλα τα νεότερα στοιχεία για την εξέλιξη της πανδημίας σταθμίζοντας κατά πόσον το άνοιγμα σε πρώτη φάση θα μπορούσε να επιβαρύνει περιοχές με υψηλό ιικό φορτίο. Σύμφωνα με τις πληροφορίες που υπάρχουν, φαίνεται πως προκρίνεται να ξεκινήσει η επαναλειτουργία με τα μέχρι στιγμής δεδομένα, δίνεται προτεραιότητα στο «ξεκλείδωμα», σε πρώτη φάση των σχολείων λειτουργία των σχολείων με τους μαθητές των δημοτικών σχολείων στις 7 ή στις 14 Δεκεμβρίου με τους μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να ακολουθούν.

Το «πράσινο φως» από τους ειδικούς περιμένουν στην κυβέρνηση

Στην ηγεσία του υπουργείου Παιδείας αναμένουν με τη σειρά τους τις εισηγήσεις των ειδικών ώστε να ανακοινώσουν την επιστροφή των μαθητών στα θρανία. Σύμφωνα με την υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως, βασική προτεραιότητα είναι να ανοίξουν τα σχολεία, επισημαίνοντας ότι υπάρχει ένα ενδεχόμενο να ανοίξουν πρώτα τα Δημοτικά. «Οι αποφάσεις, θα ληφθούν τις επόμενες εβδομάδες και εξαρτάται από το επιδημιολογικό φορτίο», είπε η υπουργός Παιδείας σημειώνοντας ταυτόχρονα πώς το πιθανότερο ενδεχόμενο είναι να ανοίξουν πριν τις γιορτές.

Προβληματισμός από τους ειδικούς

Τις τελευταίες ημέρες είχαν διαρρεύσει πληροφορίες για άνοιγμα των σχολικών μονάδων στις 7 Δεκεμβρίου - σε πρώτη φάση των δημοτικών - και εν συνεχεία των γυμνασίων και λυκείων ωστόσο ακόμη δεν έχουν ληφθεί οριστικές αποφάσεις καθώς παρά το γεγονός ότι υπάρχει μία αχτίνα φωτός από τη μικρή μείωση των κρουσμάτων, ο αριθμός των θανάτων και η πίεση στις ΜΕΘ δεν αφήνουν περιθώρια εφησυχασμού. Η ανησυχία των επιστημόνων φαίνεται να εστιάζεται σε δύο κρίσιμους παράγοντες. Αφενός στο μικροσκόπιο είναι τα μεγαλύτερα παιδιά και το γεγονός ότι μπορούν να προσβληθούν από κορονοϊό και να παρουσιάσουν και συμπτώματα και κατά συνέπεια να μεταφέρουν και τον ιό στις οικογένειές τους περισσότερο από τους μαθητές μικρότερων ηλικιών. Το δεύτερο σημείο αφορά στην κινητικότητα των γονέων που θα υπάρχει σε περίπτωση που ανοίξουν τα δημοτικά σχολεία, καθώς είχε διαφανεί, σύμφωνα με τους λοιμωξιολόγους ότι η εν λόγω κινητικότητα κινητικότητα μπορεί να συντέλεσε στην επιδημιολογική επιβάρυνση συγκεκριμένων περιοχών. Αυτός άλλωστε ήταν και ο λόγος που η κυβέρνηση έλαβε την απόφαση να κλείσει τα Γυμνάσια και τα Λύκεια νωρίτερα από τα δημοτικά καθώς όπως είχε δηλώσει ο ίδιος ο πρωθυπουργός «τα μεγαλύτερα παιδιά επειδή έχουν τη δική τους κοινωνική ζωή είναι πιθανόν αυτή τη στιγμή να ευνοούν τη μετάδοση του ιού πολύ περισσότερο από τα μικρότερα παιδιά».

Με rapid tests το άνοιγμα των σχολείων;

Στο θέμα του ανοίγματος των σχολικών μονάδων, είχε αναφερθεί τις προηγούμενες ημέρες και ο κυβερνητικός εκπρόσωπος Στέλιος Πέτσας ο οποίος αναφέρθηκε σε μία καινούργια πτυχή που αφορά στο θέμα, δηλαδή τα στοχευμένα τεστ σε μαθητές. «Πριν πάντως ανοίξουν τα σχολεία θα θέσουμε σε εφαρμογή ένα σχέδιο στοχευμένων ελέγχων στα παιδιά που είναι στις διάφορες βαθμίδες της εκπαίδευσής μας, προκειμένου να δούμε ποιο είναι το επιδημιολογικό φορτίο στα παιδιά σε σχέση με την κοινότητα. Και μετά θα προχωρήσουμε στο άνοιγμα. Πηγαίνουμε βήμα-βήμα , αλλά θα ανοίξουν σχολεία» είχε αναφέρει ο κ. Πέτσας. Υπενθυμίζεται ότι οι μαθητές των γυμνασίων και λυκείων όλης της χώρας είχαν ξεκινήσει τηντηλεκπαίδευση μία εβδομάδα νωρίτερα από τους μαθητές των δημοτικών σχολείων, αλλά λόγω της έξαρσης της πανδημίας αποφασίστηκε από την κυβέρνηση σε συνεργασία με τους λοιμωξιολόγους, να μπει λουκέτο και στα δημοτικά σχολεία.

 

 

Από Άνοιξη και… βλέπουμε! Αποκαρδιωτικός για όσους ελπίζουν σε άρση του lockdown τις επόμενες ημέρες είναι ο καθηγητής Σύψας. Τι είπε για το άνοιγμα των σχολείων και πότε “βλέπει” επιστροφή στην κανονικότητα.
 
“Να ανοίξουμε 21 Δεκεμβρίου. Εγώ θα ήθελα να έχουμε 15 καθαρές μέρες. Για να μπορέσουμε να κάνουμε κάποια κανονικότητα. Αν το επιτρέψουν οι συνθήκες να ανοίξουμε τα δημοτικά ενδεχομένως …”
 
Με αυτά τα λόγια ο καθηγητής λοιμωξιολογίας Νίκος Σύψας -ο οποίος είναι και μέλος της επιτροπής εμπειρογνωμόνων- έβαλε απότομα “φρένο” στις προσδοκίες εκατομμυρίων Ελλήνων, για μια εορταστική περίοδο λίγο -πολύ λίγο- πιο αισιόδοξη.
 
Όπως είπε μιλώντας στο ΣΚΑΪ, είναι νωρίς κατά τον ίδιο, για να μιλήσουμε ακόμα για άρση του lockdown. Για την ακρίβεια είπε ότι κατά τον ίδιο, θα πρέπει “να παραμείνουν και τα SMS ακόμα και την περίοδο των εορτών. Δε μπορούμε να κάνουμε καν προβλέψεις. Όλα αυτά που κάνουμε είναι ασκήσεις επί χάρτου”. 
 
Χριστούγεννα στο σπίτι και με κανέναν επισκέπτη
 
“Αυτή τη στιγμή που μιλάμε η σημαντική διασπορά γίνεται στα σπίτια άρα η επικοινωνία μεταξύ οικογενειών, ενέχει τον κίνδυνο διασποράς. Καμία οικογένεια, κανένας γύρω μας…” είπε ο κύριος Σύψας. Συμπλήρωσε ότι υπάρχει μία μικρή πτώση στα κρούσματα αλλά…
 
“Τα στοιχεία αυτά δεν επιτρέπουν καμία πρόβλεψη γιατί δεν διανοούμαι ότι θα ανοίξουμε την κοινωνία έχοντας τα νοσοκομεία γεμάτα στο 88% στη χώρα και στη Θεσσαλονίκη στο 100% και έχοντας αυτό τον αριθμό των νεκρών. Επομένως, πρέπει να σημειώσουμε ότι είναι πολύ αργή η πτώση της πανδημίας. Ο κύριος λόγος είναι ότι υπήρξε τεράστια διασπορά στη διάρκεια του Οκτωβρίου και ο δεύτερος είναι ότι το lockdown που κάναμε δεν είναι πολύ αυστηρό, είναι λίγο light ας το πούμε έτσι και δεν βοηθάει στη γρήγορη αποκλιμάκωση της πανδημίας”.
 
“Όλα αυτά τα στοιχεία δεν με κάνουν καθόλου αισιόδοξο για τις 7 Δεκεμβρίου, μάλλον θα έλεγα να ξεχάσουμε το 7 Δεκεμβρίου“, είπε διευκρινίζοντας ότι δεν βλέπει πιθανό ούτε το άνοιγμα των σχολείων εκείνη την ημέρα. “Μάλλον κινούμαστε προς 14 και ιδανικά προς 21 Δεκεμβρίου”. 
 
“Πρέπει να ξέρετε ότι θα φτάσουμε στην Άνοιξη έχοντας κορυφές και κοιλάδες. Όταν έχουμε κορυφές θα λαμβάνονται μέτρα μετά θα χαλαρώνουν τα μέτρα… Μέχρι να φτάσουμε στην Άνοιξη”.
 
Όπως είπε ο κύριος Σύψας “αν καταφέρουμε και εμβολιάσουμε τις ευπαθείς ομάδες μέχρι τις αρχές του καλοκαιριού τότε θα αρχίσουμε να χαλαρώνουμε. Θα έχουμε μεγάλα προβλήματα με αυτούς που δε θέλουν να κάνουν εμβόλια… Αν καταφέρουμε να εμβολιάσουμε το 70% του πληθυσμού αυτό θα σημάνει το τέλος της πανδημίας”.
 

Άνοιγμα σχολείων : Οι εκτιμήσεις λοιμωξιολόγων και το σχέδιο του υπ. Παιδείας

 

Προς μείωση της εξεταστέας ύλης στις Πανελλαδικές Εξετάσεις προσανατολίζεται το υπουργείο Παιδείας. Και αυτό διότι αρχίζει το… κυνήγι των ημερομηνιών για τη διά ζώσης επαναλειτουργία των λυκείων, όπως συνέβη και την περασμένη άνοιξη, μετά το πρώτο lockdown Το υπουργείο αναφέρει ότι η τηλεκπαίδευση υποκαθιστά πλήρως τη διά ζώσης, ωστόσο τα τεχνικά προβλήματα που υπάρχουν (έστω και περιορισμένης έκτασης και διάρκειας) δημιουργούν ασυνέχεια στο εκπαιδευτικό έργο, ενώ οι μαθητές δεν έχουν εξοικειωθεί με τη διαδικασία. Στο πλαίσιο αυτό αναμένεται παρέμβαση. Στελέχη του υπουργείου ανέφεραν πως εάν τα γυμνάσια και τα λύκεια επαναλειτουργήσουν στα μέσα Δεκεμβρίου, θα χρειαστεί αναπροσαρμογή ύλης. Την ίδια στιγμή, σύμφωνα με ασφαλείς πληροφορίες προχωρά η προκήρυξη της οργάνωσης της Τράπεζας Θεμάτων μέσω ΕΣΠΑ, με περίπου 20.000 θέματα. Μέσω της Τράπεζας θα επιλέγονται τα μισά θέματα στις προαγωγικές εξετάσεις του λυκείου, με πρώτη εφαρμογή στους μαθητές της φετινής Α΄ ' Λυκείου. Ήδη, η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως έχει ζητήσει από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής εισήγηση για το πόσο η τηλεκπαίδευση θα επηρεάσει την εφαρμογή της Τράπεζας.

                                                  Παπαχρήστου Δ. Βασίλειος
                                                  Αιρετός ΠΥΣΔΕ Σερρών


                      

Ο συστηματικά επιχειρούμενος ευνουχισμός της κοινής λογικής και της παραποίησης της κοινής λογικής εκ μέρους του υπουργείου παιδείας καταδεικνύει τη σύγχυση στην οποία βρίσκεται.

Ευτυχώς πλέον δεν πείθετε κανέναν εκτός των εαυτών σας, των πέριξ υμών και των ασχέτων.

Με ιδιαίτερη προσοχή μελετούμε κάθε ανακοίνωση, εγκύκλιο, υπουργική απόφαση, νόμο του υπουργείου παιδείας, μολονότι σε κάποιες των περιπτώσεων τα ανωτέρω είναι συνεχή και η υλοποίηση αυτών χρονικά βρίσκεται εντός επίσημων αργιών. Η μελέτη αυτή σε κάποιες των περιπτώσεων καταδεικνύει τον επιχειρούμενο ευνουχισμό της κοινής λογικής και την παραποίηση της αλήθειας.

Θα μπορούσε κάποιος να αντιτείνει και να πει: Μήπως υπερβάλλεις και όλα αυτά τα αναφέρεις για τη δημιουργία εντυπώσεων;

Η μέχρι τούδε αρθρογραφία μου εστιάζεται και εδράζεται σε αψευδή στοιχεία (έγγραφα, γεγονότα) και όχι σε εικασίες ή πιθανολογίες.

Μπορεί κάποιος να τα δει από κάποια άλλη οπτική γωνία ή να αναφέρει ότι ναι μεν έχεις δίκαιο αλλά δηλώνουν μία εργασία και ένα στόχο που έχει το υπουργείο. Αυτό όμως που δηλώνω ευθαρσώς και με κάθε τρόπο και διαχρονικά είναι η ανοργανωσιά, η προχειρότητα και βεβαίως η με κάθε τρόπο απαξίωση των εκπαιδευτικών.

Η δε συνεχώς επαναλαμβανόμενη φράση στα στόματα των ιθυνόντων ότι βρισκόμαστε σε έκτακτες καταστάσεις δεν αποσείει τις ανακολουθίες και τα επαναλαμβανόμενα λάθη του υπουργείου, ούτε αποτελεί αιτιολογία για να μην ασκείται κριτική επί των δράσεων, των παραλείψεων και των λαθών του.

Ούτε βεβαίως μπορούμε να σταθούμε απαθείς και άλαλοι σε αυτά που εντέλλεται το υπουργείο ή αποφασίζει ή στοχοθετεί όταν κινούνται σε εσφαλμένη κατεύθυνση.

Το Σάββατο 21 Νοεμβρίου 2020 δημοσιοποιούνται δύο υπουργικές αποφάσεις που εντέλλονται την υποβολή αιτήσεων μόνον των τελειοφοίτων μαθητών ΓΕΛ και ΕΠΑΛ για τη συμμετοχή στις Πανελλαδικές εξετάσεις με καταληκτική ημερομηνία την 30η Νοεμβρίου 2020.

Και αμέσως αναρωτιέται κάποιος ποιο είναι το κακό της υπόθεσης; Δε θα έπρεπε να υποβληθούν οι αιτήσεις αυτές; Οι ίδιες υπουργικές αποφάσεις αναφέρουν - προσδιορίζουν ότι η υποβολή των αιτήσεων για συμμετοχή των μαθητών στις Πανελλαδικές εξετάσεις θα πραγματοποιείται τον μήνα Νοέμβριο. Για το σχολικό έτος που διανύουμε θα υποβληθούν μέχρι και την 30η Νοεμβρίου.

Και γιατί άραγε θα πρέπει εντός επτά ημερολογιακών ημερών με τέτοια πίεση χρόνου; Έχουν άραγε ενημερωθεί οι του υπουργείου αν ανταποκρίθηκαν και πόσο καλά οι μαθητές πέρυσι στην ηλεκτρονική υποβολή των αιτήσεων λόγω του εγκλεισμού; Τον αγώνα των συναδέλφων για την επιβεβαίωση των στοιχείων;

Παραθέτω αυτολεξεί την επιχειρηματολογία που αποτυπώθηκε την 23η Νοεμβρίου 2020 από Δελτίο Τύπου, δυστυχώς, του υπουργείου παιδείας:

«…έγκαιρη προετοιμασία του Υπουργείου, νωρίτερα από κάθε άλλη χρονιά, ως προς τη δήλωση των υποψηφίων για τα ειδικά πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα στα οποία επιθυμούν να προετοιμαστούν και να εξεταστούν. Παραβλέπουν ότι, αφ’ ενός για πρώτη φορά στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα θεσμοθετήθηκε πρόγραμμα ενισχυτικής διδασκαλίας για τα ειδικά πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα στο δημόσιο σχολείο (π.χ. μουσική, σχέδιο, γαλλικά, γερμανικά, ιταλικά, ισπανικά), αφ’ ετέρου συντρέχουν αστάθμητοι παράγοντες εξ αιτίας της επιδημίας του κορωνοϊού, που καθιστούν τον ακόμη πιο έγκαιρο προγραμματισμό απαραίτητο….»

Και μάλλον καταδεικνύει τη σύγχυση που βρίσκονται οι ασκούντες την πολιτική και διοικητική εξουσία στο υπουργείο παιδείας.

Εάν μιλάμε για προγραμματισμό θα έπρεπε:

  1. Οι υπουργικές αυτές αποφάσεις να είχαν δημοσιοποιηθεί 1η Νοεμβρίου 2020 και άνετα όλο τον Νοέμβριο και χωρίς πίεση να είχαν καταχωρηθεί ορθά τα στοιχεία των συμμετεχόντων μαθητών όχι μόνον των τελειοφοίτων αλλά και των αποφοίτων
  2. Να μη βρίσκονται υπό χρονική και ψυχολογική πίεση οι διευθυντές των σχολικών μονάδων για τη διεκπεραίωση αυτής της διαδικασίας όταν ταυτόχρονα τους έχει ανατεθεί και ο συντονισμός και η επίλυση των όποιων προβλημάτων ανακύπτουν κατά τη διαδικασία της λειτουργίας της σύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Κάτι το οποίο τελικά αποδέχεται το υπουργείο παιδείας όταν την 23η Νοεμβρίου σε ΔΤ του αναφέρεται το εξής:

«Εφόσον, δε, χρειαστεί, θα μπορούσε να παραταθεί η καταληκτική ημερομηνία υποβολής της αίτησης δήλωσης, που έχει οριστεί το τέλος Νοεμβρίου.»

Από την ανωτέρω φράση προκύπτει ξεκάθαρα ότι εξ αρχής το υπουργείο θα μπορούσε να δώσει χρονική άνεση για την υποβολή των αιτήσεων για συμμετοχή των μαθητών στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Το υπουργείο θα μπορούσε αν θεωρεί τους εκπαιδευτικούς ως συνεργάτες και όχι ως είλωτες να σκεφτεί και το ψυχικό άχθος που προκαλούν οι πολύ σφιχτές ημερομηνίες για την ολοκλήρωση βασικών υπεύθυνων και χρονοβόρων εργασιών όπως η καταχώρηση των στοιχείων η οποία πραγματοποιείται σε σύστημα που βασίζεται στο ελλιπέστατο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο.

  1. Να είχε μεριμνήσει το υπουργείο παιδείας να προμηθευθεί και να διανείμει σε πρώτη φάση ψηφιακές γραφίδες με το απαιτούμενο λογισμικό για την ορθή διδασκαλία των Πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων και δη της θετικής κατεύθυνσης.
  2. Να είχε μεριμνήσει ούτως να επιμορφώσει όλους ανεξαιρέτως τους εκπαιδευτικούς σε θέματα εκπαιδευτικής σύγχρονης μαθησιακής διαδικασίας καθώς και στην λειτουργία και τις δυνατότητες της πλατφόρμας webex. Είναι γνωστό σε όλη την εκπαιδευτική διαδικασία πλήν των παροδικών ενοικιαστών του κτιρίου του υπουργείου παιδείας ότι τα ανωτέρω υλοποιήθηκαν αποκλειστικά με πρωτοβουλίες των εκπαιδευτικών και όχι επίσημα του Ελληνικού Δημοσίου και δη του Υπουργείου Παιδείας
    1. Η τράπεζα θεμάτων να ήταν έτοιμη τούτη τη χρονική στιγμή (όλα τα θέματα όλων των μαθημάτων) και όχι τώρα να δημοσιοποιείται πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος εγγραφής σε ανοικτό μητρώο σύστασης «Επιστημονικής Ομάδας Επιλογής Θεμάτων» και «Ειδικών Επιστημονικών Ομάδων» του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής για την υποστήριξη της Πράξης «Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας»
  1. Από 15η Σεπτεμβρίου 2020 να είχε ζητηθεί από τους μαθητές να δηλώσουν, όπως αυτό πράττουν ποια ομάδα προσανατολισμού θα ακολουθήσουν ή ποια δεύτερη ξένη γλώσσα θα διδαχθούν, εάν επιθυμούν να εξεταστούν σε ειδικά μαθήματα. Ενημερώνουμε τους ενοίκους μονίμους και προσωρινούς του κτιρίου του υπουργείου παιδείας ότι οι μαθητές γνωρίζουν εξ αρχής εάν θα διαγωνισθούν σε ειδικά μαθήματα και για το λόγο αυτό καταφεύγουν σε υποστήριξη.

Η δε ανακοίνωση του ΔΤ του υπουργείου παιδείας αναφέρει μεταξύ άλλων:

«…

Στόχος του Υπουργείου Παιδείας είναι να συλλεχθούν έγκαιρα τα στοιχεία των μαθητών που θα δηλώσουν εξέταση στα ειδικά πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, ώστε να προχωρήσει η ενισχυτική διδασκαλία των ειδικών αυτών μαθημάτων….»

Δηλαδή οι δημοσιογράφοι που συνέταξαν το παρόν ΔΤ είναι, δυστυχώς, άσχετοι περί της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ήδη ανέφερα ανωτέρω πότε έπρεπε να συγκεντρωθούν τα στοιχεία, κυρίες του υπουργείου, για να προχωρήσει η ενισχυτική διδασκαλία.

Και κάτι ακόμη: Εάν γνώριζαν οι διοικούντες το υπουργείο παιδείας πολιτική και διοικητική ηγεσία, θα έπρεπε για τη δική τους αξιοπιστία και αξιοπρέπεια να μην εκτίθενται και τούτο διότι:

Ας μας ενημερώσει με ΔΤ το υπουργείο παιδείας τι ισχύει για την ενισχυτική διδασκαλία των μαθημάτων του γυμνασίου. Δηλαδή:

  1.                                 I.            Πότε δημοσιοποιήθηκε η εγκύκλιος της ενισχυτικής διδασκαλίας του γυμνασίου,
  2.                               II.            πόσο απέχουμε χρονικά από την έναρξη της ενισχυτικής διδασκαλίας,
  3.                             III.            σύμφωνα με τα μέχρι τούδε δεδομένα πότε ακριβώς άρχεται η ενισχυτική διδασκαλία στα γυμνάσια,
  4.                             IV.            πώς γνωρίζουμε το πλήθος των μαθητών που συμμετέχουν στην ενισχυτική διδασκαλία του γυμνασίου.

Και εάν λοιπόν όλα αυτά είναι γνωστά τότε ειλικρινά για ποιο λόγο τώρα η σπουδή για να συγκεντρωθούν τα στοιχεία αυτά;

Μόνον για να δημοσιοποιείται προς την κοινή γνώμη ότι συνεχώς σκέπτονται το καλό της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Αναφέρει επίσης το ΔΤ του υπουργείου παιδείας:

«…Μήπως στην πραγματικότητα απλώς δεν επιθυμεί να υλοποιηθεί η πρωτοβουλία του Υπουργείου Παιδείας για υποστήριξη της προετοιμασίας των ειδικών μαθημάτων που απαιτούνται για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση από το δημόσιο σχολείο, καλύπτοντας με αυτήν την προσπάθεια ένα χρονίζον κενό; Μήπως, εν τέλει, επενδύει στην αποτυχία κάθε θετικής πρότασης που δρομολογείται προς όφελος των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των οικογενειών τους;…»

Αγαπητές κυρίες του υπουργείου παιδείας, αγαπητοί προϊστάμενοι των αντιστοίχων τμημάτων του υπουργείου παιδείας, θεωρείτε ειλικρινά ότι με την εντός επτά ημερολογιακών ημερών του μηνός Νοεμβρίου και ευρισκόμενοι σε εγκλεισμό και γνωρίζοντες τη γραφειοκρατία που τη βιώνουμε συνεχώς - και αναφέρω και τη γραφειοκρατία για την έναρξη της ενισχυτικής διδασκαλίας στα γυμνάσια – θεωρείτε, επαναλαμβάνω ότι η ενισχυτική διδασκαλία στα ειδικά μαθήματα του Λυκείου θα ξεκινήσει πριν τις γιορτές των Χριστουγέννων και ότι οι μαθητές με τις οικογένειές τους δεν έχουν ήδη καταφύγει σε άλλο τρόπο στήριξης των; Και ποιος ειλικρινά επενδύει στην αποτυχία του Ελληνικού Δημόσιου Σχολείου;

Και αυτός ο «προγραμματισμός», όπως βεβαίως το φανταζόμαστε, του υπουργείου παιδείας εφαρμόζεται και στην αθμια εκπαίδευση.

Εντός τριών ημερών, από 20 Νοεμβρίου μέχρι και 23 Νοεμβρίου, εκ μέρους του υπουργείου παιδείας ξανακούσαμε για τον μοναδικό «προγραμματισμό» και βεβαίως ξανακούσαμε τη γνωστή επωδό από τα χείλη των ιθυνουσών της απόλυτης «επιτυχίας» όλων των εγχειρημάτων και δράσεων του.

Για το λόγο αυτό δημοσιοποιεί την 20η Νοεμβρίου 2020 την υπ’αριθμ. 159359/Β5/ 20-11-2020 υπουργική απόφαση   που αναφέρει τα εξής:

«…Αποφασίζουμε

Εγκρίνουμε τη δέσμευση πίστωσης ύψους εκατόν είκοσι χιλιάδων ευρώ (120.000,00 €) για την πληρωμή δαπάνης σε βάρος της πίστωσης του προϋπολογισμού εξόδων του Υ.ΠΑΙ.Θ. οικ. έτους 2020, Ε.Φ. 1019-206-0000000 & Λογαριασμού Πίστωσης 6ου βαθμού 2420989001 «Έξοδα για λοιπές υπηρεσίες», για την προμήθεια υπηρεσιών παραγωγής 90 νέων μαγνητοσκοπημένων μαθημάτων για μαθητές Δημοτικού, στο πλαίσιο του προγράμματος Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης, κατά το διάστημα αναστολής της λειτουργίας των Δημοτικών Σχολείων σχολικού έτους 2020-21, στο πλαίσιο των μέτρων για την αντιμετώπιση της εξάπλωσης της πανδημίας COVID-19 και τον περιορισμό της διασποράς του κορωνοιού

Η εν λόγω προμήθεια θα πραγματοποιηθεί με την διαδικασία της απευθείας ανάθεσης σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 65 της Π.Ν.Π. (ΦΕΚ 68 Α΄/ 20-03-2020)…»

Δηλαδή από τον πρώτο εγκλεισμό του Μαρτίου 2020 έως και το δεύτερο εγκλεισμό ήτοι Νοέμβριο 2020 το υπουργείο παιδείας δεν πρόκαμε να προβεί σε οργάνωση των μαθημάτων της εκπαιδευτικής τηλεόρασης για τους μαθητές του δημοτικού.

Κάτι που είχε προτείνει τότε η ΔΑΚΕ Βθμιας εκπαίδευσης αλλά εκώφευσε ως συνήθως το υπουργείο παιδείας. Και έρχεται τώρα καταϊδρωμένο το υπουργείο παιδείας να δημοσιεύσει την παραπάνω εγκύκλιο.

Δε θα αναλύσω τα αναγραφόμενα σε αυτή και στην απευθείας ανάθεση.

Αλλά είναι σαφές ότι εδώ δεν έχει υπάρξει ΚΑΝΕΝΑΣ προγραμματισμός για την ομαλή λειτουργία των σχολικών μονάδων της αθμιας εκπαίδευσης με την μορφή μαθημάτων που θα αναμεταδίδονταν από την Κρατική Τηλεόραση.

Διότι αν υπήρχε προγραμματισμός όπως διατείνεται σε όλους τους τόνους το υπουργείο παιδείας θα υπήρχε διαγωνισμός για τη δημιουργία των μαθημάτων αυτών, στο χρονικό διάστημα από τον πρώτο εγκλεισμό μέχρι και σήμερα, και όχι απευθείας ανάθεση.

Και ειλικρινά αυτά τα μαθήματα πότε θα είναι έτοιμα; Όταν θα έχουν ανοίξει οι σχολικές μονάδες; Άρα οι έκτακτες συνθήκες δε θα υπάρχουν τότε και θα μπορούσε το υπουργείο παιδείας να προβεί σε διαγωνισμό ούτως ώστε να επιλεγεί το καλύτερο σενάριο και το οικονομικότερο.

Και γιατί κυρίες του υπουργείου ακολουθείτε δύο μέτρα και δύο σταθμά; Για την τράπεζα θεμάτων που δεν είναι έτοιμη μέχρι σήμερα αλλά την είχατε προγραμματίσει και διαφημίσει από τον Απρίλιο του 2020 και θέλετε να την εφαρμόσετε για το σχολικό έτος 2020-2021 και αναφέρεται σε μαθητές του λυκείου γιατί δεν προβαίνετε σε απευθείας ανάθεση αλλά σε πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος; Θεωρείτε υποδεέστερο σχέδιο την τράπεζα θεμάτων έναντι της δημιουργίας μαθημάτων δημοτικού; Και εάν η δημιουργία των μαθημάτων του δημοτικού είναι τόσο μα τόσο επείγοντα γιατί δεν την είχατε προγραμματίσει όλο αυτό το διάστημα;

Ευτυχώς πλέον δεν πείθετε κανέναν εκτός των εαυτών σας, των πέριξ υμών και των ασχέτων.

Έφυγε από τη ζωή για τη γειτονιά των αγγέλων, μετά από μάχη με τον καρκίνο, σε ηλικία 63 ετών ο συνάδελφος, φίλος και συναγωνιστής με τη Δ.Α.Κ.Ε. Δ.Ε. ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΚΑΒΑΛΑΣ Παναγιώτης Κοσμίδης.

Ο Παναγιώτης Κοσμίδης ήταν καθηγητής δευτεροβάθμιας, στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας, εργάσθηκε στα πετρέλαια, υπηρέτησε καθηγητής στα Τ.Ε.Ι. Επίσης είχε διατελέσει Διευθυντής του Ι.Ε.Κ. Κοζάνης και Δράμας.

Η κηδεία του Παναγιώτη Κοσμίδη θα γίνει αύριο το πρωί στην Καβάλα.

Εκφράζουμε τα θερμά συλλυπητήριά μας στην οικογένεια και τους οικείους του. Καλό σου ταξίδι, συνάδελφε και φίλε Παναγιώτη.

 

Σπριντ για την κάλυψη της εξεταστέας ύλης για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις κάνουν οι μαθητές της Γ’ Λυκείου, όσο η ημερομηνία για το άνοιγμα των σχολείων δεν έχει ακόμη κλειδώσει. Η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, δήλωσε σε συνέντευξή της στον ρ/σ ΘΕΜΑ 104,6 ότι το πιθανότερο ενδεχόμενο είναι τα σχολεία να ανοίξουν πριν από τις γιορτές, με τα Δημοτικά να προηγούνται.

Ήδη, πάντως, το υπουργείο Παιδείας προετοιμάζεται να εφαρμοστεί ένα μοντέλο Άνοιξης, δηλαδή να προχωρήσει -όπως έγινε και μετά το πρώτο lockdown- σε μείωση της εξεταστέας ύλης για τους μαθητές που θα διαγωνιστούν στις Πανελλαδικές εξετάσεις. Ταυτόχρονα μελετά και την αναπροσαρμογή της διδακτέας ύλης για τους μαθητές των Γυμνασίων και των δύο πρώτων τάξεων των Λυκείων.

Περικοπή ύλης από 20% – 30% για τις Πανελλαδικές – Αναπροσαρμογές σε Γυμνάσια και Λύκεια

Η περικοπή της ύλης είναι πιθανό να κυμανθεί στα επίπεδα της προηγούμενης χρονιάς. Δηλαδή να γίνει σε ποσοστό της τάξεως του 20% έως 30% ανά μάθημα. Εκτός από την ανάγκη να συγχρονιστεί η ύλη με την πραγματική εκπαιδευτική διαδικασία της φετινής χρονιάς που γίνεται μέσω τηλεκπαίδευσης, η περικοπή της ύλης εξυπηρετεί και την αποφυγή διοργάνωσης διπλών πανελλαδικών εξετάσεων με άλλη ύλη για τους περσινούς υποψηφίους (των οποίων η ύλη είχε περικοπεί) και άλλη για τους φετινούς.

 

Ωστόσο, παρά τις μεγάλες προσπάθειες που έχουν γίνει από το υπουργείο και από την εκπαιδευτική κοινότητα, να λειτουργήσει με επάρκεια η τηλεκπαίδευση, είναι κοινή η διαπίστωση ότι δεν μπορεί να συγκριθεί με τα οφέλη της διά ζώσης εκπαιδευτικής διαδικασίας. Τα κενά στους μαθητές είναι πολλά και στις περισσότερες περιπτώσεις είναι δύσκολο να προχωρήσει η ύλη, όπως θα γινόταν εντός των αιθουσών διδασκαλίας. Στο υπουργείο Παιδείας προετοιμάζονται και για αναπροσαρμογή της διδακτέας ύλης στις τρεις τάξεις των Γυμνασίων και στις δύο πρώτες τάξεις των Λυκείων, όταν οι μαθητές επιστρέψουν στα σχολεία.

 

Ανατροπές στις Πανελλαδικές : Εισαγωγή στα ΑΕΙ με βάση τις επιδόσεις των υποψηφίων | tanea.gr

Οι οριστικές αποφάσεις για το άνοιγμα των σχολείων αναμένονται την ερχόμενη εβδομάδα, όπως έχει ανακοινώσει η κυβέρνηση. "Θα ανοίξουμε τα σχολεία όποτε μας το επιτρέψουν οι ειδικοί και οι επιστήμονες, οι οποίοι παρακολουθούν την πορεία της επιδημίας. Και θα μας επιτρέψουν να ανοίξουμε τα σχολεία όποτε αισθάνονται ότι θα είμαστε ασφαλείς να το κάνουμε", είπε ο πρωθυπουργός σε μαθητές σε τηλεδιάσκεψη που είχε μαζί τους και η υπουργός Παιδείας, στο ίδιο μήκος ανέφερε σήμερα ότι αναμένεται η εισήγηση των ειδικών.

Τις τελευταίες ώρες πληθαίνουν οι απόψεις ότι η άρση του lockdown μπορεί να μην γίνει ενιαία σε όλη τη χώρα ως προς τις ημερομηνίες και τα μέτρα. Το διαφορετικό επιδημιολογικό φορτίο ανά περιοχή, ίσως οδηγήσει σε αυτή τη λύση. Ως προς τα σχολεία είναι πιθανό να ακολουθήσουν αυτή τη λογική, αν προκριθεί ως λύση. Δηλαδή -όπως έγινε στην αρχή του πρώτου lockdown- σε πόλεις με υψηλό φορτίο τα σχολεία να μείνουν κλειστά και να συνεχιστεί η τηλεκπαίδευση και σε άλλες περιοχές με πιο βελτιωμένη εικόνα τα σχολεία να ανοίξουν.

Κυριακή, 29 Νοεμβρίου 2020 01:37

Προωθημένο για αριστερούς

 

Θέμα μεγάλης συζήτησης εντός του ΣΥΡΙΖΑ έγινε η δήλωση της καθηγήτριας Επιδημιολογίας του ΕΚΠΑ, Αθηνάς Λινού, ότι δεν υπάρχει μελέτη για μετάδοση με σάλιο για τη Θεία Κοινωνία. 

Η κα Λινού υποστήριξε ότι με λήψη, έγκαιρα, περισσότερων μέτρων περιορισμού της διασποράς, τα δημοτικά και τα νηπιαγωγεία θα μπορούσαν να παραμείνουν ανοιχτά, ενώ όσον αφορά τον κίνδυνο να μολυνθεί κάποιος από τη λήψη της Θείας Κοινωνίας αναγνώρισε ότι δεν υπάρχει παγκοσμίως επιδημιολογική μελέτη που να αποδεικνύει ότι με την κατάποση του σάλιου και του ίδιου του κορονοϊού μεταδίδεται η νόσος. 

Σε ερώτηση αν η ίδια θα κοινωνούσε, η κα Λινού τόνισε χαρακτηριστικά: «Βεβαίως και θα κοινωνούσα».

 Λίγες ήμερες νωρίτερα, ο Αλ. Τσίπρας είχε προτείνει από το βήμα της Βουλής την Αθηνά Λινού ως υπουργό Υγείας «κοινής αποδοχής»

 

 

Την εκτίμησή του πως τα σχολεία πρέπει να παραμείνουν κλειστά μέχρι τα Χριστούγεννα εξέφρασε στον Πρωθυπουργό Κυριάκο Μητσοτάκη ο δήμαρχος Θεσσαλονίκης, Κωνσταντίνος Ζέρβας.
 
Η πρόταση – εισήγηση που έκανε ο κ. Ζέρβας για τα σχολεία διατυπώθηκε κατά τη διάρκεια σύσκεψης στο ΥΜΑΘ στην οποία προήδρευσε ο Πρωθυπουργός για την πορεία της πανδημίας στη Θεσσαλονίκη και τη Βόρεια Ελλάδα, προτείνοντας παράλληλα σειρά μέτρων για την καλύτερη διαχείριση του δεύτερου κύματος.
 
Όπως αναφέρει το voria.gr, ο κ. Ζέρβας σημείωσε πως με τα επιδημιολογικά χαρακτηριστικά στη Θεσσαλονίκη αυτή τη στιγμή είναι δύσκολη οποιαδήποτε σκέψη για άρση του lockdown, υπογραμμίζοντας πως “δεν θα ζητήσω ποτέ σαν δήμαρχος αυτής της πόλης να μπούμε σε μια οποιαδήποτε κανονικότητα αν δεν είναι εξασφαλισμένη η υγεία των κατοίκων και η επόμενη ημέρα της πόλης”.
 
Όπως είπε ο Κωνσταντίνος Ζέρβας, το οποιοδήποτε άνοιγμα που αφορά το λιανεμπόριο και την εστίαση θα έχει να κάνει με πολύ καλύτερα επιδημιολογικά χαρακτηριστικά, ενώ επέστησε την προσοχή όλων για τήρηση των μέτρων καθώς “το τρίτο κύμα της πανδημίας είναι δεδομένο” και “πρέπει να είμαστε πολύ προσεκτικοί για τον φόβο ότι μπορεί να έχουμε εικόνες Νοεμβρίου και τον Δεκέμβριο ή και τον Ιανουάριο”.
 
Για τον λόγο αυτό, εξήγησε στη συνέχεια, “είμαι προσωπικά κατά του ανοίγματος των σχολείων. Είναι κάτι το οποίο δεν πρέπει να ισχύσει μέχρι τα Χριστούγεννα. Από κει και μετά, όλα αυτά τα αυστηρά μέτρα, τα οποία επιβαρύνουν την οικονομική ζωή της πόλης μας πρέπει να έχουν ένα αντιστάθμισμα. Όλες οι επιδοτήσεις που δόθηκαν σε επαγγελματίες, επιχειρηματίες, σε ανέργους πρέπει να συνεχιστούν και τον Δεκέμβριο” σημείωσε και πρόσθεσε: “Οποιεσδήποτε ενισχύσεις, οποιεσδήποτε αναστολές πρέπει να ισχύσουν για όλο αυτό το διάστημα που ζητούμε να υπάρχει lockdown με όφελος της πόλης μας. Όπως επίσης πρέπει να σκεφτούμε και την επόμενη ημέρα για να επουλώσουμε τις πληγές που υπάρχουν στην πόλη, στην οικονομία της πόλης από το δεκάμηνο ήδη κύμα της πανδημίας. Έχω μιλήσει για ένα σχέδιο Μάρσαλ που χρειάζεται αυτή η πόλη” τόνισε.
 
Αναφορικά με τις προτάσεις του προς τον Πρωθυπουργό ζήτησε τη μεγαλύτερη δυνατή υποστήριξη των νοσοκομείων, νοσοκομειακών γιατρών, νοσηλευτών, τη βοήθεια στον ΟΑΣΘ ο οποίος, όπως είπε, πρέπει να είναι πολύ καλύτερος την επόμενη ημέρα, καθώς και την τοποθέτηση ενός εντεταλμένου συμβούλου Πολιτικής Προστασίας ο οποίος θα συντονίζει “το τόσο δύσκολο έργο που έχει αυτή τη στιγμή η πόλη μας, η Κεντρική Μακεδονία, η Βόρεια Ελλάδα”.
 
“Οι δήμοι κάνουν καθημερινά πολλή δουλειά, από θέμα καθαριότητας, το κομμάτι της πρόνοιας, της δημοτικής αστυνομίας αλλά σε κάθε περίπτωση πρέπει όλοι να λειτουργούμε σε ένα ενιαίο σχέδιο αντιμετώπισης της πανδημίας” κατέληξε ο κ. Ζέρβας.
 

Ανατροπές στις Πανελλαδικές : Εισαγωγή στα ΑΕΙ με βάση τις επιδόσεις των υποψηφίων | tanea.gr

Αφορά το υπό διαβούλευση σχέδιο νόμου «Εθνικό Σύστημα Επαγγελματικής εκπαίδευσης και Δια Βίου Μάθησης και άλλες διατάξεις», για την Τεχνική Επαγγελματική εκπαίδευση

Το Υπουργείο Παιδείας, εν μέσω Πανδημίας αποφάσισε να φέρει προς ψήφιση το Νομοσχέδιο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση.

Όσον αφορά τις ΕΠΑ.Σ του ΟΑΕΔ, το νέο Νομοσχέδιο είναι ξεκάθαρο ότι φέρνει την Υποβάθμιση στις Σχολές, κατατάσσοντας τες στην Άτυπη Μεταγυμνασιακή Εκπαίδευση, στερώντας από τους Μαθητές το Πτυχίο με την αναγνώριση προσόντων, που έπαιρναν μέχρι τώρα, (επιπέδου 4) δίνοντάς τους μια απλή πιστοποίηση, χωρίς καμιά αξία.

Λόγω των κοινωνικών κριτηρίων που υπάρχουν, για την εισαγωγή των μαθητών στις Σχολές ΕΠΑΣ ΟΑΕΔ, βλέπουμε από ότι ένα παιδί μπορεί να συντηρεί μια ολόκληρη οικογένεια. Οι απόφοιτοι των σχολών μας, μετά την απόκτηση του Πτυχίου τους, είχαν το δικαίωμα να πάρουν άδεια εξασκήσεως επαγγέλματος ώστε να γίνουν οι ίδιοι Επαγγελματίες, έχοντας ένα βιοποριστικό επάγγελμα. Όλα τα παραπάνω, προσπαθεί με το συγκεκριμένο Νομοσχέδιο να τους τα στερήσει το Υπουργείο Παιδείας.

Εδώ να συμπληρώσουμε, ότι οι συγκεκριμένες Σχολές, λειτουργώντας από το 1950, έχουν προσφέρει στις τοπικές κοινωνίες, βοηθώντας τις ανάγκες της αγοράς, είτε μέσω της εκπόνησης πρακτικής των μαθητών μας, είτε με την απόκτηση επαγγελματικής εμπειρίας, (που λαμβάνουν οι μαθητές μας) έχοντας παράλληλα συντάξιμα ένσημα και ιατροφαρμακευτική περίθαλψη, κατατάσσοντας τους σε ενεργά μέλη πλέον της κοινότητας.

Ο καθένας μπορεί να καταλάβει ότι κάτω από αυτό το πλαίσιο, δεν θα υπάρχει και η αντίστοιχη προσέλευση μαθητών πλέον, αφού άνετα μετά από το Γυμνάσιο θα μπορούν να επιλέξουν ένα ΕΠΑΛ αποκτώντας πτυχίο επιπέδου EQF5, αντί για πτυχίο επιπέδου EQF3. Αυτό σίγουρα σημαίνει συρρίκνωση των Σχολών με αποτέλεσμα το κλείσιμό τους σε σύντομο χρονικό διάστημα.

Από την άλλη πλευρά, οι Εκπαιδευτικοί των σχολών, μη έχοντας καμία αναγνώριση της προϋπηρεσίας τους από το Υπουργείο Παιδείας, θα ακολουθήσουν τον δρόμο για την Ανεργία, χωρίς να μπορούν να αναγνωρίσουν τα χρόνια που υπηρέτησαν στις Σχολές, ώστε να βρουν αντίστοιχη εργασία σε άλλες Εκπαιδευτικές Δομές.

Μετά από όλα τα παραπάνω, αντιδρούμε στην Υποβάθμιση των Σχολών μας, ζητώντας:

  1. Μη Υποβάθμιση των Σχολών μας, να παραμείνει στην Δευτεροβάθμια Τυπική Εκπαίδευση.
  2. Αναγνώριση του επιπέδου 4, στα Πτυχία των μαθητών μας, με αναγνώριση Επαγγελματικών Προσόντων.
  3. Αναγνώριση της προϋπηρεσίας των Εκπαιδευτικών των Σχολών της ΕΠΑ.Σ του Ο.Α.Ε.Δ., από το Υπουργείο Παιδείας.
  4. Άμεση Μονιμοποίηση των Έκτακτων Εκπαιδευτικών, που υπηρετούν χρόνια στις Σχολές της ΕΠΑ.Σ του Ο.Α.Ε.Δ.

« ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΩΡΟΜΙΣΘΙΩΝ & ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΟΑΕΔ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ »

   (Λ. Αθηνών 89 - Ρίο Πατρών.E-mail:oromisthioi_anaplirotes_epas_pat@yahoo.com)

Με εκτίμηση

Για το Δ.Σ.

                      Ο Πρόεδρος                                           Η Γραμματέας

               Κακαφώνης Παναγιώτης                               Καμπούρη Μαρία

**** ακολουθεί το ψήφισμα του Συλλόγου.

 

Αναφορικά με το προς διαβούλευση σχέδιο νόμου «Εθνικό Σύστημα Επαγγελματικής εκπαίδευσης και Δια Βίου Μάθησης και άλλες διατάξεις» με τα επακόλουθα για την Τεχνική Επαγγελματική εκπαίδευση και το δυικό σύστημα μαθητείας που ακολουθούν οι Επαγγελματικές σχολές του ΟΑΕΔ

Οι σχολές μαθητείας ιδρύθηκαν το 1950 με τον Ν.1542/50,(ΦΕΚ Α17, άρθρο 1) και ανήκουν στην τυπική δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Με  την ψήφιση του Ν. 3475/2006 (ΦΕΚ 146/Α/13.7.2006) τα  ΤΕΕ μετατράπηκαν σε ΕΠΑ.Σ διετούς φοίτησης όπου οι μαθητές εργάζονταν αλλά και παρακολουθούσαν μαθήματα ειδικότητας καθημερινά.

Στην Ελλάδα ο Ο.Α.Ε.Δ ακολουθεί το δυϊκό σύστημα με επιτυχία στις 50 ΕΠΑ.Σ που διαθέτει από το 1952.

Το πλαίσιο λειτουργίας του Υπουργείου Παιδείας Ν.4186/2013 (ΦΕΚ 193/Α/17.9.2013) βασίζεται στο ήδη υπάρχον πλαίσιο του Ο.Α.Ε.Δ με μικρές διαφορές όπως για παράδειγμα το χρονικό διάστημα της μαθητείας (ένα έτος στην τάξη μαθητείας έναντι δυο ετών στις ΕΠΑ.Σ Ο.Α.Ε.Δ). Οι απόφοιτοι της «τάξης μαθητείας» αποκτούν πτυχίο επιπέδου EQF5 και των ΕΠΑ.Σ ΟΑΕΔ πτυχίο ειδικότητας, επιπέδου EQF4, επαγγελματική εμπειρία καθώς και συντάξιμα ένσημα με ιατροφαρμακευτική περίθαλψη για όσο διάστημα πραγματοποίησαν πρακτική άσκηση.

Σύμφωνα με την Ετήσια έκθεση για την Εκπαίδευση το 2016-Πρωτοβάθμια & Δευτεροβάθμια εκπαίδευση της  ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ παρατηρήθηκε ότι από τους συνολικά 20.127 μαθητές/τριες που φοιτούσαν στις ΕΠΑ.Σ. ποσοστό 57,9% προτιμούν τις ΕΠΑ.Σ. Μαθητείας Ο.Α.Ε.Δ.

Οι εθνικοί κοινωνικοί εταίροι υποστηρίζουν ότι το μοντέλο των σχολών Μαθητείας Ο.Α.Ε.Δ. πρέπει να ενισχυθεί και να διατηρηθεί. Παράλληλα μελέτη της EEO GROUP (2015) υποστηρίζει ότι η μαθητεία του Ο.Α.Ε.Δ αναδεικνύεται ένα μοναδικό «δίχτυ προστασίας» για τους μαθητές που διαρρέουν από το εκπαιδευτικό σύστημα καθώς και για τους λιγότερο ανταγωνιστικούς μαθητές. 

Η Μαθητεία του Ο.Α.Ε.Δ. έχει ιστορία, έχει ισχυρούς δεσμούς με κοινωνικά στρώματα χαμηλών εισοδημάτων που η σύνδεση της επαγγελματικής εκπαίδευσης με την εργασία είναι κίνητρο και ευκαιρία να αποκτήσουν θέση εργασίας άμεσα μετά την αποφοίτηση οικοδομώντας σχέσεις εμπιστοσύνης και αμοιβαιότητας με τις επιχειρήσεις και τους εργοδότες.

Η Μαθητεία του Ο.Α.Ε.Δ. είναι το μόνο δυικό σύστημα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της χώρας μας που ταυτίζεται με το Ευρωπαϊκά Συστήματα και έχει ήδη αξιολογηθεί ως το πιο αποτελεσματικό από κάθε άλλο εθνικό σύστημα, μέσα από τις έρευνες που έγιναν στο πλαίσιο Αναδιάρθρωσης του Ο.Α.Ε.Δ. την περίοδο 2013-2015.

Γιατί ο θεσμός είναι διακριτός από κάθε άλλο σύστημα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με Μαθητεία;

  1. Η Πρακτική Άσκηση γίνεται παράλληλα με τη φοίτηση για την απόκτηση πτυχίου ειδικότητας πράγμα που δεν συμβαίνει στα ΕΠΑ.Λ. και στα Ι.Ε.Κ..
  2. Η Πρακτική Άσκηση έχει τον  μεγαλύτερο χρόνο σύνδεσης της εκπαίδευσης με τους χώρους εργασίας (Τέσσερα Εξάμηνα).

Οι αμοιβές των μαθητευομένων διέπονται από τη αρχή : «Πλήρης αντιστοιχία ωρών εργασίας με αμοιβή». Αυτό δεν συμβαίνει ούτε στην Τάξη Μαθητείας των ΕΠΑ.Λ ούτε στα Ι.Ε.Κ. 

Όλα τα παραπάνω αναδεικνύουν ότι ο θεσμός της Μαθητείας του Ο.Α.Ε.Δ. προσεγγίζει  περισσότερο τα δυικά ευρωπαϊκά συστήματα Μαθητείας από κάθε άλλον. Η ευρωπαϊκή διάσταση ομοιότητας του θεσμού της Μαθητείας του Ο.Α.Ε.Δ. με χώρες που έχουν παράδοση όπως Γερμανία, Αυστρία, Κάτω Χώρες παίζει σημαντικό ρόλο.

  1. Οι μεγάλες έρευνες που έγιναν την περίοδο 2013-2015 στο πλαίσιο αναδιάρθρωσης  του Ο.Α.Ε.Δ. αναφέρουν ότι το 50% περίπου των αποφοίτων βρίσκει θέση εργασίας άμεσα μετά την αποφοίτηση στην ειδικότητα που σπούδασε. Κανένα άλλο σύστημα δεν έχει τέτοια αποτελεσματικότητα.

Για τους παραπάνω λόγους ζητούμε την στήριξη σας και διεκδικούμε:

Καμία υποβάθμιση στις Σχολές Μαθητείας του ΟΑΕΔ από Δευτεροβάθμια Τυπική εκπαίδευση σε μεταγυμνασιακή κατάρτιση ΣΕΚ ή ΕΣΚ και στο επίπεδο 3 (ήδη βιώσαμε το αποτυχημένο μοντέλο των ΣΕΚ το έτος 2013-2014). 

Αντίθετα να συνεχίσουν να είναι ενταγμένες στη δημόσια δευτεροβάθμια τυπική εκπαίδευση  και στο επίπεδο 4 του Εθνικού πλαισίου προσόντων. 

Να συνεχίσουν να λειτουργούν με τριετή φοίτηση (όπως το επιτυχημένο μοντέλο των ΤΕΕ Μαθητείας που υπήρξε παλιότερα) αντί για 2 χρόνια με δυνατότητες εξέλιξης των αποφοίτων στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ο θεσμός της μαθητείας ακολουθείται με συνέπεια από τον ΟΑΕΔ εδώ και πάρα πολλά χρόνια και αποτελεί παράδειγμα για τις δομές άλλων υπουργείων. 

Να μονιμοποιηθούν άμεσα οι συμβασιούχοι εκπαιδευτικοί των σχολείων του ΟΑΕΔ.

Ζητούμε τέλος την στήριξη σας μέσα από την επερχόμενη αποτυχία των ΕΣΚ, όπως θα ονομαστούν, (αφού κανένας γονιός δεν θα στείλει τα παιδιά του να αποκτήσουν ένα υποβαθμισμένο πτυχίο με την περιπέτεια μάλιστα της πιστοποίησης του ΕΟΠΠΕΠ), με συνέπεια πάνω από 1500 συμβασιούχοι εκπαιδευτικοί των ΕΠΑ.Σ του ΟΑΕΔ, που με πάρα πολλά χρόνια εκπαιδευτικής προσφοράς θα βρεθούν στο δρόμο, αφού η προϋπηρεσία τους στις ΕΠΑ.Σ. του ΟΑΕΔ, δεν αναγνωρίζεται στους ενιαίους πίνακες του Υπ. Παιδείας.

« ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΩΡΟΜΙΣΘΙΩΝ & ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΟΑΕΔ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ »

   (Λ. Αθηνών 89 - Ρίο Πατρών.E-mail:Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.)

Με εκτίμηση

Για το Δ.Σ.

                     Ο Πρόεδρος                                          Η Γραμματέας

             Κακαφώνης Παναγιώτης                               Καμπούρη Μαρία

 

 sxoleio-arthro

Οι αποφάσεις θα ληφθούν τις επόμενες εβδομάδες και εξαρτώνται από το επιδημιολογικό φορτίο, είπε η υπουργός Παιδείας - Θα γίνονται rapid test στα σχολεία;

 
Την εισήγηση των ειδικών αναμένει το υπουργείο Παιδείας, ώστε να ανοίξουν τα σχολεία τον Δεκέμβριο, δήλωσε η αρμόδια υπουργός, Νίκη Κεραμέως μιλώντας στον ρ/σ ΘΕΜΑ 104,6. Όπως είπε, είναι βασική προτεραιότητα να ανοίξουν τα σχολεία, επισημαίνοντας ότι υπάρχει ένα ενδεχόμενο να ανοίξουν πρώτα τα Δημοτικά. Οι αποφάσεις θα ληφθούν τις επόμενες εβδομάδες και εξαρτάται από το επιδημιολογικό φορτίο. Η κυρία Κεραμέως σημείωσε πώς οι συζητήσεις με τους επιστήμονες θα διεξαχθούν τις επόμενες εβδομάδες όπου θα δρομολογηθούν και οι ανάλογες αποφάσεις. Πάντως, το πιθανότερο ενδεχόμενο είναι να ανοίξουν πριν τις γιορτές. Απαντώντας σε σχετική ερώτηση για το αν θα γίνουν rapid test στα σχολεία, υπογράμμισε ότι προς το παρόν δεν υπάρχει αυτή η εισήγηση.
 
 

Όσον αφορά τη τηλεκπαίδευση, η κ. Κεραμέως ξεκαθάρισε ότι τα περισσότερα προβλήματα στο δίκτυο έχουν ξεπεραστεί και πλέον γίνονται κανονικά τα μαθήματα. 7 ώρες με κάθε μάθημα να διαρκεί από 40 λεπτά. «Τίποτα δεν αντικαθιστά τη δια ζωσης διδασκαλία όμως όταν υπάρχουν αντικειμενικές δυσκολίες η τεχνολογία προσφέρει πολύτιμα πράγματα».

Συζητώντας μέσω τηλεδιάσκεψης με μαθητές Δημοτικού των Χανίων, ο πρωθυπουργός δεσμεύτηκε έναντι των μικρών μαθητών ότι η ολική επαναφορά τους στα κανονικά σχολικά έδρανα θα πραγματοποιηθεί πρώτα και πριν από όλα, με επικρατέστερες, κατά πληροφορίες, ημερομηνίες για την επαναλειτουργία νηπιαγωγείων και δημοτικών την 7η ή την 14η Δεκεμβρίου. «Θα κρατήσει για λίγο, θα επιστρέψετε στο σχολείο σύντομα -θέλω να πιστεύω» απάντησε ο κ. Μητσοτάκης σε ερώτηση μαθητή για την επαναλειτουργία των σχολείων, διευκρινίζοντας παράλληλα πως «θα ανοίξουμε τα σχολεία όποτε μας το επιτρέψουν οι ειδικοί και οι επιστήμονες, οι οποίοι παρακολουθούν την πορεία της επιδημίας. Και θα μας επιτρέψουν να ανοίξουμε τα σχολεία όποτε αισθάνονται ότι θα είμαστε ασφαλείς να το κάνουμε».

 

 

Παράλληλα, για τις διαφορετικές προσεγγίσεις του υπουργείου με την ΟΛΜΕ η κ. Κεραμέως επιβεβαίωσε ότι υπήρχαν κάποιες διαφορετικές σκέψεις για τις εκλογές, οι οποίες τελικά πραγματοποιήθηκαν Σάββατο και όχι καθημερινή όπως γινόταν κατά το παρελθόν. Φέτος, υπήρχε ένας επιπλέον λόγος, για τον φόβο συνωστισμό καθώς αφορούσε 175.000 ανθρώπους οι μετακινήσεις των οποίων θα ήταν προβληματικές για τη διάδοση του ιού. 

Τέλος, αναφερόμενη για το νέο νομοσχέδιο που κατατέθηκε και αφορά την επαγγελματική εκπαίδευση, η κ. Κεραμέως, σημείωσε ότι γίνεται μελετώντας την αγορά εργασίας και τις επαγγελματικές σχολές. Έτσι, όσοι αποφοιτούν από αυτές και αναλόγως τις περιοχές θα μπορούν να απορροφούνται αμέσως στην αγορά εργασίας. «Αν στις Κυκλάδες χρειαζόμαστε τουριστικά επαγγέλματα ή στη Δυτική Μακεδονία εργασίες που αφορούν την απολιγνιτοποίηση τότε θα διαμορφωθούν και τα επαγγελματικά λύκεια και ΙΕΚ γύρω από αυτές τις ανάγκες», είπε χαρακτηριστικά ενώ πρόσθεσε ότι αν χρειάζεται θα μεταβάλλονται ανάλογες με το τι ανιχνεύεται στην αγορά εργασίας.

 

 Πόσο πιθανό είναι το σενάριο της περικοπ...

Προκειμένου να αναπληρωθεί η ύλη από το κλείσιμο των σχολείων

 

Η κυβέρνηση καλείται να αποφασίσει τον οδικό χάρτη για την άρση του lockdown, το οποίο παρατάθηκε μέχρι και την Δευτέρα 7 Δεκεμβρίου. Ταυτόχρονα, τις επόμενες μέρες, εφόσον οι επιδημιολογικές συνθήκες  αναμένεται να αποφασιστεί το άνοιγμα των σχολείων και ο τρόπος με τον οποίο θα γινει αυτό.

Όπως έχει συζητηθεί μέχρι τώρα ο σχεδιασμός είναι να ανοίξει αρχικά η πρωτοβάθμια εκπαίδευση, δηλαδή παιδικοί σταθμοί νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία, και με αυστηρά μέτρα για τις μετακινήσεις των γονέων που θα πηγαίνουν και θα παραλαμβάνουν τα παιδιά τους από το σχολείο.

Σε ο,τι αφορά γυμνάσια και λύκεια υπάρχουν δεύτερες σκέψεις, επειδή εκτιμούν ότι το πρόβλημα δεν είναι η κινητικότητα των γονέων αλλά των ίδιων των μαθητών.

Ένα σενάριο που ακούγεται όλο και πιο έντονα, αλλά για την ώρα δεν φαίνεται να  συγκεντρώνει πολλές πιθανότητες είναι η περικοπή των διακοπών των Χριστουγέννων για τους μαθητές.

Παρά τις λίγες πιθανότητες εφαρμογής του, από τους υποστηρικτές του θεωρείται καλό καθώς θα κερδηθεί πολύτιμος χρόνος για την αναπλήρωση της ύλης που έχει χαθεί.

Συνεπώς, ενδεχομένως οι μέρες των διακοπών των Χριστουγέννων είναι λιγότερες φέτος ενώ στο υπουργείο Παιδείας προετοιμάζονται για την μείωση της ύλης της Γ΄ Λυκείου στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα. Χαρακτηριστικά σε πρόσφατες δηλώσεις της η υπουργός είπε: "όπως και πέρσι κάναμε προσαρμογές, εφόσον είχαμε τα δεδομένα, δεν αποκλείεται και φέτος να γίνει μείωση της ύλης αναλόγως πως θα εξελιχθεί η πανδημία και για πόσο καιρό θα είμαστε σε αναστολή της δια ζώσης λειτουργίας των σχολείων”.

 

Ο Σύνδεσμος Επιχειρήσεων Πληροφορικής και Επικοινωνιών Ελλάδας (ΣΕΠΕ) και οι Επιχειρήσεις – Μέλη του, πάροχοι τηλεπικοινωνιών ΟΤΕ, COSMOTE, VODAFONE, WIND και FORTHNET σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, αποφάσισαν τη δωρεάν προσφορά των υπηρεσιών τους για την πρόσβαση στις ψηφιακές πλατφόρμες που χρησιμοποιεί το Υπουργείο.

Πιο αναλυτικά, για την υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας που προσφέρει η τεχνολογία και τα δίκτυα τηλεπικοινωνιών, οι Επιχειρήσεις – Μέλη του ΣΕΠΕ προσφέρουν:

  • Μηδενική χρέωση δεδομένων σε όλες τις πλατφόρμες που χρησιμοποιεί το Υπουργείο για την τηλεκπαίδευση.
  • Μηδενική χρέωση και για πρόσβαση στην πλατφόρμα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης μέσω σταθερού ή κινητού τηλεφώνου.

Σημειώνεται ότι η μηδενική χρέωση δεδομένων που αφορά τις πλατφόρμες που χρησιμοποιεί το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων για την τηλεκπαίδευση και την πλατφόρμα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης μέσω κινητού τηλεφώνου (για όσο διαρκεί η πανδημία ή για όσο χρόνο αυτό κρίνεται απαραίτητο) δεν περιλαμβάνει συνδέσμους (links) προς τρίτες/ εξωτερικές ιστοσελίδες.

 

Παρακάτω αναφέρονται οι Διευθύνσεις Εκπαιδευτικών Πλατφορμών του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων (URLs) για τη δωρεάν εξ αποστάσεως εκπαίδευση:

1. Υπηρεσία σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (μέσω της Cisco Webex Meetings πλατφόρμας):
https://webex.sch.gr/

2. Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ):
https://www.sch.gr/
http://eclass.sch.gr
http://blogs.sch.gr
http://lessons.sch.gr
http://mmpres.sch.gr/
sso.sch.gr
sso-01.sch.gr
sso-02.sch.gr
sso-03.sch.gr
video.sch.gr
webmail.sch.gr
grafis.sch.gr
e-learning.sch.gr
ts.sch.gr
my.sch.gr
myschool.sch.gr
app.myschool.sch.gr
opsyd.sch.gr.

3. Ψηφιακό Σχολείο:
https://dschool.edu.gr/
https://e-me.edu.gr
https://4all.e-me.edu.gr
https://demo.e-me.edu.gr
http://ebooks.edu.gr
photodentro.edu.gr
photodentro.edu.gr/lor
photodentro.edu.gr/video
photodentro.edu.gr/edusoft
photodentro.edu.gr/ugc
photodentro.edu.gr/oep
photodentro.edu.gr/i-create
photodentro.edu.gr/ebooks
micro.photodentro.edu.gr
saas.photodentro.edu.gr
aggregation-service.photodentro.edu.gr.

4. Λοιπές Διευθύνσεις:
https://mooc.edu.gr
http://aesop.iep.edu.gr
mathainoumeasfaleis.gov.gr.

 

Το πράσινο φως για την εφαρμογή του θεσμού της Τράπεζας Θεμάτων, ενδεχομένως από φέτος κιόλας, και στην Α' Τάξη των Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων έδωσε το υπουργείο Παιδείας, προχωρώντας στη σύσταση Επιστημονικής Ομάδας Επιλογής Θεμάτων. Στην κατεύθυνση αυτήν, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) καλεί όσους εκπαιδευτικούς επιθυμούν να εγγραφούν στο μητρώο σύστασης «Επιστημονικής Ομάδας Επιλογής Θεμάτων» και «Ειδικών Επιστημονικών Ομάδων», για την υλοποίηση του έργου «Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας». Συνολικά, θα πληρωθούν 99 θέσεις, εκ των οποίων οι 90 αφορούν σε θεματοδότες και οι 9 σε συντονιστές για γνωστικά αντικείμενα, στα οποία θα εξεταστούν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις οι μαθητές της Α' Τάξης Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων. Οι ενδιαφερόμενοι καλούνται να υποβάλουν ηλεκτρονικά τις αιτήσεις τους στη διαδικτυακή πύλη του ΙΕΠ, έως τις 10 Δεκεμβρίου, υποβάλλοντας και τα απαιτούμενα δείγματα.

 

Πόσο πιθανό είναι το σενάριο της περικοπ...

Το βέβαιον είναι ότι τα σχολεία θα ανοίξουν με απόλυτη και αυστηρή τήρηση των μέτρων, ενώ στο τραπέζι των συζητήσεων παραμένει και το σενάριο της εναλλάξ παρουσίας των μαθητών στο σχολείο..

Σύμφωνα και με τον κυβερνητικό εκπρόσωπο, Στέλιο Πέτσα, τα παιδιά θα επιστρέψουν στο σχολείο με δειγματοληπτικούς ελέγχους, αφού θα γίνουν πρώτα  στοχευμένα τεστ σε μαθητές ώστε να διαπιστωθεί ποιο είναι το επιδημιολογικό φορτίο στα παιδιά σε σύγκριση με την κοινότητα.

Όλα δείχνουν, πάντως, ότι στις 7 Δεκεμβρίου θα ανοίξουν τουλάχιστον τα δημοτικά σχολεία, γι' αυτό άλλωστε και οι ειδικοί επιστήμονες έχουν παραδώσει νέα πρωτόκολλα για τα παιδιά αυτής της ηλικίας και τα μέτρα που θα πρέπει να τηρούνται στις σχολικές μονάδες, αλλά και πως θα γίνεται η διαχείριση ενός πιθανού κρούσματος.

Άγνωστο παραμένει ακόμη εάν θα δοθεί το πράσινο φως να ανοίξουν ταυτόχρονα γυμνάσια και λύκεια ή αν θα ανοίξουν μία εβδομάδα μετά.

Οι νέες οδηγίες του ΕΟΔΥ

Στις νέες επικαιροποιημένες οδηγίες του ΕΟΔΥ για τη λειτουργία των δημοτικών σχολείων, περιλαμβάνονται οι εξής τροποποιήσεις σε σχέση με τις προηγούμενες:

Καθολική χρήση προστατευτικής μάσκας τόσο κατά τη διάρκεια των μαθημάτων όσο και στα διαλείμματα

Οδηγίες για τα «διαλείμματα μάσκας»

Οδηγίες για τη διαχείριση ύποπτου κρούσματος στην εκπαιδευτική μονάδα, σύμφωνα με την επικαιροποίηση των οδηγιών “Αρχές διαχείρισης ύποπτων ή επιβεβαιωμένων περιστατικών λοίμωξης COVID-19 σε σχολικές μονάδες και πρωτόκολλο αναστολής λειτουργίας σχολικών τμημάτων ή σχολείων”

Οδηγίες για τήρηση των μέτρων που ισχύουν στο επίπεδο κινδύνου της περιοχής σε σχέση με τον περιορισμό αθλητικών δραστηριοτήτων (π.χ. απαγόρευση ομαδικών παιχνιδιών με μπάλα –ποδόσφαιρο, μπάσκετ, βόλεϋ).

«Παιδιά για τα οποία δίνεται η γενική σύσταση μακροχρόνιας αποχής από το σχολείο και χρήσης τηλε-εκπαίδευσης λόγω σοβαρού υποκείμενου νοσήματος» γίνονται ορισμένες τροποποιήσεις και διευκρινίσεις στα σχετικά κριτήρια.

«Παιδιά για τα οποία δίνεται η γενική σύσταση μακροχρόνιας αποχής από το σχολείο και χρήσης τηλε-εκπαίδευσης λόγω σοβαρού υποκείμενου νοσήματος» προστίθεται δεύτερη ενότητα που αφορά τα παιδιά για τα οποία συστήνεται μακροχρόνια αποχή από το σχολείο και χρήση τηλε-εκπαίδευσης λόγω συγκατοίκησης με πρόσωπο που πάσχει από σοβαρό υποκείμενο νόσημα.

«Οδηγίες για τη χρήση μάσκας σε ειδικές ομάδες παιδιών» και ειδικότερα στις κατηγορίες παιδιών για τα οποία συστήνεται η ΜΗ χρήση μάσκας, συμπεριλήφθηκαν τα παιδιά τα οποία παρουσιάζουν αναπνευστική δυσχέρεια και ως εκ τούτου η μάσκα δεν είναι ανεκτή.

Σάββατο, 28 Νοεμβρίου 2020 01:03

Ο γρίφος για το άνοιγμα των σχολείων

 

Ο γρίφος για το άνοιγμα των σχολείων Οι σκέψεις για δημοτικά, γυμνάσια, λύκεια και η σύντμηση των διακοπών Χριστουγέννων

Σήμερα αναμένεται να αποφασίσει η επιτροπή λοιμωξιολόγων και να προτείνει στην κυβέρνηση πότε θα πρέπει να γίνει το άνοιγμα των σχολείων. Σύμφωνα με τις πληροφορίες που υπάρχουν έως τώρα, η επανέναρξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα νηπιαγωγεία και τα δημοτικά αναμένεται να γίνει, εφόσον το επιτρέψει η υγειονομική κατάσταση, στις 7 Δεκεμβρίου και στις 14 Δεκεμβρίου για τα γυμνάσια και τα λύκεια.

Την ίδια ώρα υπάρχει η σκέψη να μειωθεί η περίοδος των διακοπών των σχολείων λόγω των εορτών των Χριστουγέννων. Ωστόσο, είναι απλώς σενάριο και δεν υπάρχει απόφαση. «Το ζήτημα των σχολείων είναι κάτι το οποίο πρέπει να το δούμε με μεγάλη προσοχή, με την έννοια ότι τα παιδιά και οι γονείς ταλαιπωρούνται εκτός σχολείου», τόνισε ο καθηγητής Μικροβιολογίας του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής Αλκιβιάδης Βατόπουλος.

Μιλώντας στον ΑΝΤ1, ο κ. Βατόπουλος πρόσθεσε ότι «είναι σημαντικό το άνοιγμα των σχολείων», ωστόσο χρειάζεται προσοχή». Τόνισε πως θα πρέπει να προηγηθούν και κάποιες ρυθμίσεις πριν από την απόφαση για την επιστροφή των μαθητών στις τάξεις, όπως ο περιορισμός του συνωστισμού που προκαλείται έξω από τα σχολεία. Παράλληλα, υπογράμμισε ότι «το άνοιγμα των σχολείων διεθνώς αποτελεί προτεραιότητα».

Κεραμέως: Περιμένουμε τις εισηγήσεις των ειδικών

Το άνοιγμα των σχολείων αποτελεί προτεραιότητα του υπουργείου Παιδείας, δήλωσε στην ΕΡΤ η υπουργός Νίκη Κεραμέως.

Τη στιγμή που θεωρείται πλέον βέβαιη η παράταση του lockdown, η υπουργός Παιδείας επανέλαβε ότι αναμένονται οι σχετικές εισηγήσεις της επιτροπής επιστημόνων για τα σχολεία, καθώς «τίποτα δεν αντικαθιστά τη διά ζώσης διδασκαλία. Η προσπάθεια που γίνεται είναι να ανοίξουν τα σχολεία το συντομότερο δυνατόν», επισήμανε η κ. Κεραμέως. «Περιμένουμε τα επιδημιολογικά δεδομένα, θα ακούσουμε τους ειδικούς και θα ληφθούν αποφάσεις», ανέφερε χαρακτηριστικά η υπουργός Παιδείας, μιλώντας στην εκπομπή «Συνδέσεις» της ΕΡΤ.

Πάντως, η κ. Κεραμέως τόνισε ότι η Ελλάδα είναι από τις λίγες χώρες όπου πραγματοποιείται καθολική τηλεκπαίδευση. «Παρά τα τεχνικά ζητήματα των πρώτων ημερών, τα μαθήματα προχωρούν κανονικά, από τα νηπιαγωγεία έως τα λύκεια και καλύπτεται η ύλη καθημερινά», υπογράμμισε η υπουργός Παιδείας.

ΈναρξηΠροηγούμενο12345678910ΕπόμενοΤέλος
Σελίδα 1 από 3221

Εκπαιδευτικά Νέα