Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

 

 

 


 https://dide-peiraia.att.sch.gr/index.php/menu-directorate/menu-directorate-important-announcements/11814-enisxysh-sxol-monadwn-agkistri-42024-anak

Τριήμερο Επιμορφωτικό-Ενημερωτικό Σεμινάριο «Ενίσχυση σχολικών μονάδων αρμοδιότητας Διεύθυνσης Δ.Ε. στα Νησιά» στο Αγκίστρι, 3-5/04/2024

Ο Διευθυντής της Δ.Ε. Πειραιά, κ. Διονύσιος Αναστασόπουλος, σε συνεργασία με τον Δήμο Αγκιστρίου, διοργάνωσε με μεγάλη επιτυχία Τριήμερο Επιμορφωτικό-Ενημερωτικό Σεμινάριο με τίτλο «Ενίσχυση σχολικών μονάδων αρμοδιότητας Διεύθυνσης Δ.Ε. στα Νησιά» για γονείς, κηδεμόνες και εκπαιδευτικούς στις 3, 4 και στις 5 Απριλίου 2024, στο Δημαρχείο Αγκιστρίου και στο Γυμνάσιο με Λυκειακές Τάξεις Αγκιστρίου.

Την εναρκτήρια εκδήλωση, την Τετάρτη 3 Απριλίου, χαιρέτισαν η Υπουργός Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, κ. Δόμνα Μιχαηλίδου, η οποία ξεκίνησε την υλοποίηση και κυρίως τη στήριξη αυτών των προγραμμάτων τον Σεπτέμβριο του 2023, ως Υφυπουργός Παιδείας, η  Αντιπεριφερειάρχης Παιδείας, κ. Σταυρούλα Αντωνάκου, ο Δήμαρχος Αγκιστρίου, κ. Δημήτριος Αναστασίου, ο οποίος συνδράμει και στηρίζει πολλαπλά την εκπαιδευτική κοινότητα της περιοχής και ιδιαίτερα τους νεοδιόριστους και αναπληρωτές εκπαιδευτικούς με το επίδομα των 300 ευρώ ανά μήνα, και η Διευθύντρια του Γυμνασίου με Λυκειακές Τάξεις Αγκιστρίου, κ. Ευαγγελία Πάλλη, ενώ έδωσαν το παρών η Αντιδήμαρχος Πολιτικής Προστασίας, κ. Δήμητρα Κυπραίου, ο Αντιδήμαρχος Ύδρευσης, κ. Παναγιώτης Νικολάου, o Αντιδήμαρχος Καθαριότητας, κ. Αναστάσιος Λογοθέτης,  καθώς και η Πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Γυμνασίου Με Λυκειακές Τάξεις Αγκιστρίου, κ. Μαρίκα Καρακατσάνη. Όλοι τους επεσήμαναν τη σπουδαιότητα και την αναγκαιότητα της ενημέρωσης και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε νησιωτικές περιοχές, επαινώντας, παράλληλα, την πρωτοβουλία του Διευθυντή της Δ.Ε. Πειραιά για την ενίσχυση του έμψυχου υλικού των σχολικών μονάδων στα νησιά του Αργοσαρωνικού. 

Ακολούθησε η παρουσίαση των εισηγήσεων, οι οποίες απευθύνονταν στους εκπαιδευτικούς, αλλά και στους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών του Δήμου Αγκιστρίου. 

Καταρχάς ο Διευθυντής της Δ.Ε. Πειραιά, κ. Διονύσιος Αναστασόπουλος, μίλησε για το Πνεύμα της Ομάδας, τη Συλλογικότητα και την αξία της Συνεργατικής Μάθησης και η Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων ΠΕ02, κ. Χρυσάνθη Κουμπάρου αναφέρθηκε στους «Εφήβους και Ενήλικες : εμπόδια και δίαυλοι επικοινωνίας».Κατόπιν, με ξεχωριστή αμεσότητα η κ. Γιαννούλα Βουκελάτου, Σ.Ε. Ψυχολόγων ΠΕ23, έκανε λόγο για τη Επικοινωνιακή Διαχείριση των συγκρούσεων στη Σχολική Μονάδα, παρουσιάζοντας μελέτες περίπτωσης. Οι εισηγήσεις της πρώτης ημέρας ολοκληρώθηκαν με την ομιλία του κ. Ελευθέριου Χονδρογιάννη, Σ.Ε. ΠΕ84 (Ηλεκτρονικής & Τεχνολογίας) με τίτλο: Συμβουλευτική –Διαπραγματεύσεις.

Τη δεύτερη μέρα, ο κ. Διονύσιος Αναστασόπουλος εξήγησε, στο εκπαιδευτικό κοινό, τη λειτουργία των Μοντέλων Λήψης Αποφάσεων στη Σχολική Μονάδα. Στη συνέχεια παρουσιάστηκαν εισηγήσεις για τη Διαχείριση Εκπαιδευτικών Θεμάτων από τον Προϊστάμενο Εκπαιδευτικών Θεμάτων της Διεύθυνσης Δ.Ε. Πειραιά, κ. Αντώνιο Καμπούρη και για Οικονομικά ζητήματα Αναπληρωτών και Μόνιμων Εκπαιδευτικών από τον κ. Δημήτριο Λιανό και την κ. Χαρά Σπηλιώτου, του Τμήματος Β’ Οικονομικού της ΔΔΕ Πειραιά.

Το δεύτερο μέρος της επιμόρφωσης - ενημέρωσης ήταν αφιερωμένο κυρίως στους γονείς/κηδεμόνες σε συνεργασία με  τους εκπαιδευτικούς. Παρουσιάστηκαν εισηγήσεις και μελέτες περίπτωσης σχετικά με τη Διαχείριση συναισθηματικών κρίσεων και άγχους-Εσωστρέφειας από την κ. Γιαννούλα Βουκελάτου, Σ.Ε. Ψυχολόγων ΠΕ23, τα Συνεργατικά Μοντέλα και κοινές δράσεις Γονέων/Κηδεμόνων και Εκπαιδευτικών, από τον κ. Ελευθέριο Χονδρογιάννη, Σ.Ε. ΠΕ84 (Ηλεκτρονικής & Τεχνολογίας), τη Διαχείριση απώλειας και πένθους, από την  κ. Γιαννούλα Βουκελάτου, Σ.Ε. Ψυχολόγων ΠΕ23 καθώς και τη Συνεργασία Γονέων-Σχολείων, από τον κ. Νικόλαο Παπαδόπουλο, Εκπαιδευτικό ΕΑΕ- Προϊστάμενο του 1ου ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Πειραιά.

Την Παρασκευή 5 Απριλίου 2024 πραγματοποιήθηκε Εισαγωγικό βιωματικό μάθημα STEM για τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων από τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης ΠΕ 84,  κ. Ελευθέριο Χονδρογιάννη. Τέλος πραγματοποιήθηκαν συναντήσεις του Διευθυντή Δ.Ε. Πειραιά, κ. Διονύσιου Αναστασόπουλου και των συνεργατών του με τους/τις εκπαιδευτικούς και τη Διευθύντρια  του Γυμνασίου με Λυκειακές Τάξεις Αγκιστρίου για διοικητικά, παιδαγωγικά και εκπαιδευτικά θέματα.

Αυτές οι, γεμάτες γνώση και ενημέρωση, μέρες κέντρισαν το ενδιαφέρον των εμπλεκομένων  και απέσπασαν θετικές  κριτικές από εκπαιδευτικούς που προσφέρουν πολύτιμο έργο  στη σχολική μονάδα του νησιού και γονείς/κηδεμόνες. 

Ως επιστέγασμα  εκπρόσωποι του Δήμου και του Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων ζήτησαν την επανάληψη τέτοιου είδους δράσεων, με σκοπό τη διάχυση τους σε περισσότερους γονείς/κηδεμόνες και εκπαιδευτικούςτης περιοχής.

 

 

 

Ρεπορτάζ dictyo.gr

 

Σήμερα 14 Απριλίου 2024, η Υφυπουργός Παιδείας, κα. Ζέττα Μακρή, συναντήθηκε με την Ομοσπονδία Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ) για να συζητήσει την πρόθεση του Υπουργείου να εκπονήσει ένα νέο νομοσχέδιο για την ειδική αγωγή. Σκοπός του νομοσχεδίου είναι η ενίσχυση της υποστήριξης που λαμβάνουν τα παιδιά με ειδικές ανάγκες στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Η κα. Μακρή παρουσίασε τα βασικά σημεία του νομοσχεδίου, τα οποία εστιάζουν στην:

  • Ενίσχυση της παράλληλης στήριξης: Αύξηση του αριθμού των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής που παρέχουν υποστήριξη σε μαθητές με ειδικές ανάγκες στα γενικά σχολεία.
  • Βελτίωση των υποδομών: Δημιουργία και αναβάθμιση υποδομών στα σχολεία για να καταστούν προσβάσιμα σε μαθητές με αναπηρίες.
  • Ενίσχυση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών: Παροχή εκπαιδευτικών προγραμμάτων στους εκπαιδευτικούς για την καλύτερη υποστήριξη μαθητών με ειδικές ανάγκες.
  • Αξιολόγηση και παρέμβαση: Θεσμοθέτηση συστήματος αξιολόγησης των μαθητών με ειδικές ανάγκες και παροχή εξατομικευμένων παρεμβάσεων.

Από την πλευρά της, η ΟΛΜΕ εξέφρασε επιφυλάξεις για το νομοσχέδιο, τονίζοντας την ανάγκη για ουσιαστικό διάλογο με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς, εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές, κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εκπόνησής του. Η ΟΛΜΕ ζήτησε επίσης από το Υπουργείο να λάβει υπόψη τις προτάσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας για τη διασφάλιση ενός δίκαιου και αποτελεσματικού συστήματος ειδικής αγωγής.

Η συζήτηση έγινε σε εποικοδομητικό κλίμα και οι δύο πλευρές συμφώνησαν να συνεχίσουν τον διάλογο με στόχο την υλοποίηση ενός νομοσχεδίου που θα ωφελήσει τα παιδιά με ειδικές ανάγκες.

Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι το νομοσχέδιο βρίσκεται ακόμα στο αρχικό στάδιο επεξεργασίας και οι τελικές του διατάξεις ενδέχεται να διαφοροποιηθούν μετά την ολοκλήρωση της διαβούλευσης με τους εμπλεκόμενους φορείς.

 

 

writing p

Αλλαγές στον τρόπο εισαγωγής των υποψηφίων των Ειδικών Κατηγοριών έγιναν με Υπουργική απόφαση, όπου αναφέρονται τα εξής:

Αλλαγές στην κατηγορία υποψήφιων ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΞΕΝΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ Ή ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ

Η απόφαση αναφέρει:

Σε περίπτωση που ο υποψήφιος είναι τέκνο Έλληνα υπαλλήλου που αποσπάται σε Ελληνική Δημόσια Υπηρεσία στο εξωτερικό ή σε Διεθνή Οργανισμό στον οποίο μετέχει και η Ελλάδα, καθώς και στα Ευρωπαϊκά Σχολεία του εξωτερικού, και ο γονέας του υποψηφίου αποσπάται καθυστερημένα για υπηρεσιακούς λόγους, σε Ελληνική Δημόσια Υπηρεσία στο εξωτερικό ή σε Διεθνή Οργανισμό στον οποίο μετέχει και η Ελλάδα, καθώς και στα Ευρωπαϊκά Σχολεία του εξωτερικού, η απόσπαση του γονέα και επομένως η κατοικία και διαμονή του, πρέπει να διαρκεί τουλάχιστον για δύο (2) πλήρη έτη, μέχρι το τέλος του ημερολογιακού έτους κατά το οποίο αποφοίτησε ο υποψήφιος από την 5η τάξη. Τα δύο (2) έτη που απαιτούνται, θα πρέπει να είναι συνεχόμενα και εντός της πενταετούς φοίτησης του υποψηφίου.

Για την κατηγορία Αλλοδαπών – αλλογενών η απόφαση αναφέρει:

Οι υπαγόμενοι στην ειδική αυτή κατηγορία, εφόσον εισαχθούν σε σχολή, τμήμα ή εισαγωγική κατεύθυνση, έχουν τη δυνατότητα υποβολής νέας αίτησης- μηχανογραφικού δελτίου για αλλαγή σχολής, τμήματος ή εισαγωγικής κατεύθυνσης τμήματος μόνο για το αμέσως επόμενο έτος από αυτό της πρώτης εισαγωγής τους σε σχολή, τμήμα ή εισαγωγική κατεύθυνση τμήματος

Για την κατηγορία ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΛΥΚΕΙΩΝ Ή ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ
ΚΡΑΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΗΣ Ε.Ε. ΜΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΚΑΤΑΓΩΓΗΣ αναφέρει η απόφαση:

Ειδικότερα στην κατηγορία αυτή υπάγονται και οι υποψήφιοι απόφοιτοι σχολείων της Κύπρου, Κυπριακής ή αλλοδαπής καταγωγής από τον ένα τουλάχιστο γονέα, οι οποίοι πρέπει να έχουν συμμετοχή στις παγκύπριες εξετάσεις και να κατέχουν βεβαίωση πρόσβασης του τρέχοντος έτους.

Για την κατηγορία των Ελλήνων του Εξωτερικού στις 2 πρώτες κατηγορίες που εξετάζονται στις Πανελλαδικές σε 4 μαθήματα αναφέρει η απόφαση:

Η επιλογή των υποψηφίων που υπάγονται στις ειδικές κατηγορίες των παρ. 1, 2 και 3 του άρθρου 1 της παρούσας προκειμένου να εισαχθούν στα τμήματα: α) Μουσικών Σπουδών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, β) Μουσικών Σπουδών του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, γ) Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστημίου, δ) Μουσικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και ε) Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, από το ακαδημαϊκό έτος 2024-2025 και εφεξής, γίνεται μέσω συμμετοχής τους σε εισαγωγικές εξετάσεις πανελλαδικού επιπέδου που διοργανώνονται σύμφωνα με το άρθρο 19 του ν. 4559/2018, (Α’ 142), όπως αυτό αντικαταστάθηκε με το άρθρο 383 του ν. 4957/2022 (Α’ 141), γίνεται ως ακολούθως:
α) Οι υποψήφιοι μαθητές και απόφοιτοι, εξετάζονται
πανελλαδικά στα εξής μαθήματα:

αα) Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία: Αξιολογείται το επίπεδο οργανοχρησίας των υποψηφίων. Ως μουσικό όργανο εννοείται και η φωνητική τέχνη.
αβ) Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία: Οι υποψήφιοι καλούνται να απαντήσουν σε σύντομα ερωτήματα, με τα οποία αξιολογείται το επίπεδο θεωρητικών μουσικών γνώσεων.
αγ) Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία.
αδ) Σε ένα (1) ακόμη μάθημα της ομάδας προσανατολισμού που επιλέγει ο υποψήφιος ως εξής:
αδα) Ιστορία για τους υποψηφίους του πρώτου επιστημονικού πεδίου ΓΕ.Λ.,
αδβ) Μαθηματικά για τους υποψηφίους του δεύτερου
επιστημονικού πεδίου ΓΕ.Λ.,
αδγ) Φυσική για τους υποψηφίους του τρίτου επιστημονικού πεδίου ΓΕ.Λ. αδδ) Πληροφορική για τους υποψηφίους του τέταρτου
επιστημονικού πεδίου ΓΕ.Λ.

Για τον τρόπο εξέτασης των πανελλαδικά εξεταζόμενων μουσικών μαθημάτων ισχύουν οι διατάξεις του άρθρου 3 της υπό στοιχεία Φ.253/66947/Α5/14.6.2023 (Β’ 3927) υπουργικής απόφασης και οι διατάξεις των άρθρων 4, 5, 11-15 της υπό στοιχεία Φ.253/19033/Α5/ 7.3.2024 (Β’ 1519) υπουργικής απόφασης.
β) Για την εξαγωγή της συνολικής βαθμολογίας των υποψηφίων, πολλαπλασιάζεται ο γραπτός βαθμός σε καθένα από τα τέσσερα (4) πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα της παρούσης παραγράφου, με συντελεστή βαρύτητας ως εξής: βα) Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία, με συντελεστή
ένα και πενήντα (1,50).
ββ) Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία, με συντελεστή ένα και πενήντα (1,50).
βγ) Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, με συντελεστή ένα (1,00).
βδ) Στο μάθημα της ομάδας προσανατολισμού που
επιλέγει ο υποψήφιος ως εξής:
βδα) Ιστορία για τους υποψηφίους του πρώτου επιστημονικού πεδίου ΓΕ.Λ., βδβ) Μαθηματικά για τους υποψηφίους του δεύτερου
επιστημονικού πεδίου ΓΕ.Λ.,
βδγ) Φυσική για τους υποψηφίους του τρίτου επιστημονικού πεδίου ΓΕ.Λ., βδδ) Πληροφορική για τους υποψηφίους του τέταρτου
επιστημονικού πεδίου ΓΕ.Λ., με συντελεστή ένα (1,00).
Τα τέσσερα (4) ανωτέρω γινόμενα προστίθενται και προκύπτει έτσι ο συνολικός αριθμός μορίων κάθε υποψηφίου για κάθε Τμήμα. Ο βαθμός κάθε πανελλαδικά εξεταζόμενου μαθήματος εκφράζεται στην εικοσάβαθμη κλίμακα με προσέγγιση δεκάτου.
γ) Προϋποθέσεις συμμετοχής των υποψηφίων των πανελλαδικών εξετάσεων στη διαδικασία επιλογής για εισαγωγή στα τμήματα της παρούσης παραγράφου αποτελούν:
γα) η επίτευξη στις πανελλαδικές εξετάσεις βαθμολογικής επίδοσης τουλάχιστον ίσης με το μισό της μέγιστης δυνατής βαθμολογίας στα μαθήματα: γαα) Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία και γαβ) Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία, γβ) η συγκέντρωση τουλάχιστον τριάντα πέντε (35)
μορίων με άριστα τα εκατό (100).».

Για τους υποψηφίους για τα ΤΕΦΑΑ των Ελλήνων του Εξωτερικού αναφέρει η απόφαση:

’Αρθρο 15
Επιτροπές υγειονομικής εξέτασης και πρακτικών δοκιμασιών

Για την υγειονομική εξέταση και την πρακτική δοκιμασία των υποψηφίων για τα ΤΕΦΑΑ με τις ειδικές κατηγορίες των παρ. 1, 2 και 3 του άρθρου 1 της παρούσας συγκροτούνται δύο (2) επιτροπές υγειονομικής εξέτασης και πρακτικών δοκιμασιών, μία (1) στην Αθήνα και μία (1) στη Θεσσαλονίκη, τα μέλη των οποίων ορίζονται με απόφαση του οικείου Προϊσταμένου Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης και οι οποίες είναι αρμόδιες και για την υγειονομική εξέταση και την πρακτική δοκιμασία για τα ΤΕΦΑΑ, των υποψηφίων Επαναληπτικών Πανελλαδικών Εξετάσεων Γενικών Λυκείων. Για τη συγκρότηση των επιτροπών εφαρμόζονται οι διατάξεις της υπό στοιχεία Φ.253/128314/Β6/02/ 29-11-2002 (Β’ 1538) υπουργικής απόφασης, όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.».

Η ΑΠΟΦΑΣΗ

 

 

 

Υποβολή αιτιολογημένης γραπτής αίτησης από τους γονείς ή κηδεμόνες για αλλαγή 2ης ξένης γλώσσας μέχρι την 17η Μαΐου 2024

Αρ. Πρωτοκόλλου: Φ52/37359/Δ1/10 – 04 -2024 εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘΑ με θέμα: «Διδασκαλία της 2ης ξένης γλώσσας στα Δημοτικά Σχολεία για το σχολικό έτος 2024-2025»

Ενέργειες για τη Β’ Ξένη Γλώσσα από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο

Σύμφωνα με τη με αριθμ. 53476/ΓΔ4/04-04-2017 (Β’ 1171) Υ.Α. με θέμα: «Επιλογή δεύτερης ξένης γλώσσας και συγκρότηση τμημάτων», οι Διευθυντές/ντριες των Δημοτικών Σχολείων, αφού ενημερωθούν από τους Διευθυντές/ντριες των Γυμνασίων στα οποία διδάσκεται η Ιταλική Γλώσσα, ενημερώνουν εντός του Απριλίου με επιστολή τους μαθητές/τριες της ΣΤ΄ τάξης και τους γονείς και κηδεμόνες τους σχετικά με τη δυνατότητα επιλογής της Ιταλικής Γλώσσας ως 2ης ξένης γλώσσας στο Γυμνάσιο, καλώντας τους να υποβάλουν σχετική γραπτή δήλωση μέχρι την 17η Μαΐου 2024.

Ενημερώνουν, επίσης, τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών/τριών της ΣΤ΄ τάξης με επιστολή τους εντός του Μαΐου ότι, κατ’ εξαίρεση, όποιοι/ες έχουν λόγους να επιλέξουν στο Γυμνάσιο διαφορετική 2η ξένη γλώσσα από αυτή που διδάχτηκαν στο Δημοτικό, δύνανται να υποβάλουν αιτιολογημένη γραπτή αίτηση μέχρι την 17η Μαΐου 2024. Τέλος, οι Διευθυντές/ντριες των Δημοτικών Σχολείων με τη λήξη των μαθημάτων αποστέλλουν στα Γυμνάσια μαζί με τους τίτλους Σπουδών, βεβαίωση για τη 2η ξένη γλώσσα που έχει διδαχθεί ο μαθητής στο Δημοτικό και κατά περίπτωση: α) τις σχετικές δηλώσεις για την Ιταλική Γλώσσα και β) τις αιτιολογημένες αιτήσεις για την αλλαγή της 2ης ξένης γλώσσας από αυτή που διδάχτηκε στο δημοτικό.

 

 

ΟΛΟΜΕΛΕΙΑ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ

Η ΔΑΚΕ καθηγητών ν.Λάρισας καλεί τα μέλη και τους φίλους της σε ολομέλεια την Τετάρτη,17Απριλίου 2024 στις 7:30 μ.μ. στο 8ο Γυμνάσιο Λάρισας, για συνδικαλιστική ενημέρωση και συζήτησηενόψει των εκλογώντης ΕΛΜΕ ν.Λάρισαςπου θα

πραγματοποιηθούν στις 16 Μαΐου 2024,για την ανάδειξη αντιπροσώπων στο 21ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ.                       

Λάρισα,15/4/2024

Τοπική Επιτροπή Δ.Α.Κ.Ε. καθηγητών ν. Λάρισας

ipourgeio 400px

 

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι, μετά από τη δημοσίευση του Ν. 5094/2024 (Α΄39), εκδόθηκε η Υπουργική Απόφαση Φ.153/38054/Α5/11-4-2024 που αφορά στις διαδικασίες εισαγωγής με το νέο σύστημα πρόσβασης στα 5 Μουσικά Τμήματα της χώρας, των τέκνων Ελλήνων του Εξωτερικού, των τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό και των Ελλήνων αποφοίτων ξένων λυκείων του εξωτερικού.

 

Ειδικότερα, με την προσθήκη νέας παραγράφου 6 στο άρθρο 4 του ΚΕΦ. Ι της Φ.151/20049/Β6/2007 (Β΄ 272), ορίζονται τα ακόλουθα:

«Η επιλογή των υποψηφίων που υπάγονται στις ειδικές κατηγορίες των παρ. 1,2 και 3 του άρθρου 1 της παρούσας προκειμένου να εισαχθούν στα τμήματα: α) Μουσικών Σπουδών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, β) Μουσικών Σπουδών του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, γ) Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστημίου, δ) Μουσικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και ε) Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, από το ακαδημαϊκό έτος 2024-2025 και εφεξής, γίνεται μέσω συμμετοχής τους σε εισαγωγικές εξετάσεις πανελλαδικού επιπέδου που διοργανώνονται σύμφωνα με το άρθρο 19 του ν. 4559/2018, (Α΄ 142), όπως αυτό αντικαταστάθηκε με το άρθρο 383 του ν. 4957/2022 (Α΄ 141), ως ακολούθως :

α) Οι υποψήφιοι μαθητές και απόφοιτοι, εξετάζονται πανελλαδικά στα εξής μαθήματα:

αα) Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία: Αξιολογείται το επίπεδο οργανοχρησίας των υποψηφίων. Ως μουσικό όργανο εννοείται και η φωνητική τέχνη.

αβ) Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία: Οι υποψήφιοι καλούνται να απαντήσουν σε σύντομα ερωτήματα, με τα οποία αξιολογείται το επίπεδο θεωρητικών μουσικών γνώσεων.

αγ) Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία

αδ) Σε ένα (1) ακόμη μάθημα της ομάδας προσανατολισμού που επιλέγει ο υποψήφιος ως εξής: δα) Ιστορία για τους υποψηφίους του πρώτου επιστημονικού πεδίου ΓΕ.Λ., δβ) Μαθηματικά για τους υποψηφίους του δεύτερου επιστημονικού πεδίου ΓΕ.Λ., δγ) Φυσική για τους υποψηφίους του τρίτου επιστημονικού πεδίου ΓΕ.Λ.,δδ) Πληροφορική για τους υποψηφίους του τέταρτου επιστημονικού πεδίου ΓΕ.Λ.

Για τον τρόπο εξέτασης των πανελλαδικά εξεταζόμενων μουσικών μαθημάτων ισχύουν οι διατάξεις του άρθρου 3 της με αριθμ. Φ.253/66947/Α5/14-6-2023 (Β’ 3927) Υπουργικής Απόφασης και οι διατάξεις των άρθρων 4,5,11-15 της με αριθμ. Φ.253/19033/Α5/7-3-2024 ΥΑ (Β’ 1519).

β) Για την εξαγωγή της συνολικής βαθμολογίας των υποψηφίων, πολλαπλασιάζεται ο γραπτός βαθμός σε καθένα από τα τέσσερα (4) πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα της παρούσης παραγράφου, με συντελεστή βαρύτητας ως εξής:

βα) Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία, με συντελεστή ένα και πενήντα (1,50).

ββ) Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία, με συντελεστή ένα και πενήντα (1,50).

βγ) Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, με συντελεστή ένα (1,00).

βδ) Στο μάθημα της ομάδας προσανατολισμού που επιλέγει ο υποψήφιος ως εξής: δα) Ιστορία για τους υποψηφίους του πρώτου επιστημονικού πεδίου ΓΕ.Λ., δβ) Μαθηματικά για τους υποψηφίους του δεύτερου επιστημονικού πεδίου ΓΕ.Λ., δγ) Φυσική για τους υποψηφίους του τρίτου επιστημονικού πεδίου ΓΕ.Λ., δδ) Πληροφορική για τους υποψηφίους του τέταρτου επιστημονικού πεδίου ΓΕ.Λ., με συντελεστή ένα (1,00).

Τα τέσσερα (4) ανωτέρω γινόμενα προστίθενται και προκύπτει έτσι ο συνολικός αριθμός μορίων κάθε υποψηφίου για κάθε Τμήμα. Ο βαθμός κάθε πανελλαδικά εξεταζόμενου μαθήματος εκφράζεται στην εικοσάβαθμη κλίμακα με προσέγγιση δεκάτου.

γ) Προϋποθέσεις συμμετοχής των υποψηφίων των πανελλαδικών εξετάσεων στη διαδικασία επιλογής για εισαγωγή στα τμήματα της παρούσης παραγράφου αποτελούν:

γα) η επίτευξη στις πανελλαδικές εξετάσεις βαθμολογικής επίδοσης τουλάχιστον ίσης με το μισό της μέγιστης δυνατής βαθμολογίας στα μαθήματα α) Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία και β) Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία.

γβ) η συγκέντρωση τουλάχιστον τριάντα πέντε (35) μορίων με άριστα τα εκατό (100).»

Αναλυτικές πληροφορίες σχετικά με τις διαδικασίες και τον τρόπο εξέτασης των πανελλαδικά εξεταζόμενων μουσικών μαθημάτων, θα βρείτε στον ακόλουθο σύνδεσμο:

 
https://www.minedu.gov.gr/eksetaseis-gia-ta-mousika-tmimata/anakoinoseis

 

 

 

Ηλεκτρονική καταχώριση θέσεων από 15/04/2024 έως και 31/05/2024 και ώρα 23:59

ΥΠΑΙΘΑ, Αρ. Πρωτ.: ΦΒ7/37163/Κ3/10 – 04 – 2024

Πρόσκληση για διάθεση θέσεων Μαθητείας στο Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας αποφοίτων ΕΠΑ.Λ.

Η επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση αποτελεί έναν σημαντικό πυλώνα για την ανάπτυξη των επαγγελματικών δεξιοτήτων και τη διευκόλυνση της ενσωμάτωσης των αποφοίτων στην αγορά εργασίας. Με το Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας αποφοίτων ΕΠΑ.Λ.,το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού υποστηρίζει την αναβάθμιση των προσόντων των αποφοίτων, προσφέροντας μια μαθησιακή διαδρομή που ενισχύει τις υπάρχουσες γνώσεις και δεξιότητές τους και συμβάλλει στην ομαλή ένταξή τους στην αγορά εργασίας μέσω της απόκτησης πολύτιμης εργασιακής εμπειρίας. Κατά τη διάρκεια του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξη Μαθητείας, οι μαθητευόμενοι συνδυάζουν την εκπαίδευση στον εργασιακό χώρο με το πρόγραμμα μάθησης στην εκπαιδευτική δομή και οδηγούνται στην πιστοποίηση των γνώσεών τους μετά από εξετάσεις σε συγκεκριμένη ειδικότητα. Σε περιφερειακό επίπεδο ο θεσμός της μαθητείας υποστηρίζεται από τα Συμβούλια Σύνδεσης με την Παραγωγή και την Αγορά Εργασίας (Σ.Σ.Π.Α.Ε.) κάθε περιφέρειας. Τα Σ.Σ.Π.Α.Ε. είναι αρμόδια για την επικοινωνία, την ενημέρωση και την κινητοποίηση των τοπικών επιχειρήσεων για θέματα μαθητείας.

Ο θεσμός της Μαθητείας αποτελεί ένα σημαντικό εργαλείο για την επιτυχή ένταξη των νέων στην αγορά εργασίας και έχει μεγάλη απήχηση στους φορείς τόσο του ιδιωτικού όσο και του δημόσιου τομέα.

Κατά την περίοδο 2024-2025, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού θα υλοποιήσει το Μεταλυκειακό έτος – Τάξη Μαθητείας στις ειδικότητες που παρουσιάζονται στο Παράρτημα 1. Αναλυτικές πληροφορίες για την υλοποίηση παρουσιάζονται στο Παράρτημα 2.

Λαμβάνοντας υπόψη τα ανωτέρω, καλείστε να στηρίξετε τον θεσμό της Μαθητείας, επενδύοντας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση των νέων με την προσφορά θέσεων μαθητείας στο Μεταλυκειακό έτος – Τάξη Μαθητείας για την περίοδο 2024-2025.

Ειδικότερα, προκειμένου να εκδοθεί η σχετική Απόφαση των Υπουργών Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών για τον καθορισμό του αριθμού των μαθητευομένων του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξη Μαθητείας που δύνανται να πραγματοποιήσουν Μαθητεία σε φορείς του Δημοσίου Τομέα κατά το σχολικό έτος 2024-2025, οι φορείς του Δημόσιου Τομέα οφείλουν να προβούν στις κάτωθι απαραίτητες ενέργειες:

1. Να ορίσουν αρμόδιο υπάλληλο για την καταχώριση της απόφασης στο Πληροφοριακό Σύστημα με ταυτοποίηση στοιχείων, σε περίπτωση που αυτός δεν έχει οριστεί στην προηγούμενη φάση του Μεταλυκειακού έτους – Τάξη μαθητείας.
2. Να συνδεθούν στον ηλεκτρονικό ιστότοπο του Πληροφοριακού συστήματος Διαχείρισης Τάξης Μαθητείας στον σύνδεσμο: https://e-mathiteia.minedu.gov.gr/
3. Να καταχωρίσουν τον ΑΔΑ της απόφασης του Δ.Σ. του φορέα ή Απόφαση του ανώτατου μονοπρόσωπου ή συλλογικού οργάνου διοίκησης του φορέα. Σημειώνεται ότι στην περίπτωση που ένας φορέας του Δημοσίου έχει ήδη αποστείλει απόφαση σε προηγούμενη φάση υλοποίησης, με πρόβλεψη και δέσμευση προϋπολογισμού, περισσότερων του ενός έτους για συμμετοχή στα προγράμματα μαθητείας, απαιτείται η εκ νέου καταχώριση του ΑΔΑ της απόφασης στην επόμενη φάση υλοποίησης για την περίοδο 2024-2025.
4. Να καταχωρίσουν τους ΑΔΑ των οικονομικών εγγράφων που απαιτούνται για τη συμμετοχή του Δημόσιου τομέα στο Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας.
5. Να καταχωρίσουν τον αριθμό των θέσεων μαθητείας που προσφέρουν ανά ειδικότητα.

Η ηλεκτρονική καταχώριση θα ξεκινήσει την 15/04/2024 και θα ολοκληρωθεί την 31/05/2024 και ώρα 23:59 στον παραπάνω ηλεκτρονικό ιστότοπο όπου θα υπάρχει αναρτημένος «Οδηγός για την υποβολή θέσεων Μαθητείας». Συγχρόνως θα λειτουργήσει helpdesk στο 2610 960361 μέχρι την ολοκλήρωση της διαδικασίας υποβολής προσφερόμενων θέσεων μαθητείας περιόδου 2024-2025.

Τονίζεται ότι η διαδικασία δεν δύναται να ολοκληρωθεί, εάν δεν καταχωριστούν οι ΑΔΑ όλων των απαραίτητων εγγράφων όπως ορίζονται στην παρούσα πρόσκληση.

Διευκρινίζεται ότι μόνο οι φορείς με πανελλαδική εμβέλεια θα πρέπει να επικοινωνούν με το Τμήμα Σύνδεσης της Ε.Ε.Κ. και Δ.Β.Μ. με την Αγορά Εργασίας της Διεύθυνσης Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Ε.Ε.Κ. και Δ.Β.Μ. του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. πριν προβούν στην ανωτέρω διαδικασία, έτσι ώστε να κατανεμηθούν και να καλυφθούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο οι προσφερόμενες θέσεις. Η επικοινωνία μπορεί να γίνει μέσω τηλεφώνου στα τηλ. 2103442323, 2103442803 και 2103442926 ή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στη διεύθυνση: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Σημειώνεται ότι στις αποφάσεις των Δ.Σ. ή στις αποφάσεις του ανώτατου μονοπρόσωπου ή συλλογικού οργάνου διοίκησης των φορέων του Δημόσιου Τομέα, πέραν των γενικών θεμάτων απαιτείται:

1. καθορισμός του αριθμού των μαθητευομένων που επιθυμούν να απασχολήσουν ανά ειδικότητα
2. βεβαίωση δέσμευσης πίστωσης και απόφαση ανάληψης υποχρέωσης με ΑΔΑ για το έτος 2024 καθώς και απόφαση προέγκρισης πίστωσης με ΑΔΑ για το έτος 2025. Σε περίπτωση μη υποβολής τους, οι φορείς δεν θα συμπεριληφθούν στη σχετική ΚΥΑ καθορισμού του αριθμού των μαθητευομένων του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξη Μαθητείας αποφοίτων ΕΠΑ.Λ., που δύνανται να πραγματοποιήσουν Μαθητεία σε φορείς του Δημοσίου Τομέα κατά την περίοδο 2024-2025.

Υπογραμμίζεται ότι η ύπαρξη των ανωτέρω δεσμεύσεων από τους Δημόσιους φορείς αποτελεί αναγκαία προϋπόθεση για την ορθή έκδοση της κανονιστικής πράξης, σύμφωνα με τον ν.4270/2014 (Α’ 143) και το π.δ. 80/2016 (Α’ 145) και τις συστάσεις του Γενικού Λογιστηρίου του Κράτους.

Σε κάθε περίπτωση, για την ομαλή έναρξη και απρόσκοπτη συνέχεια και ολοκλήρωση του Προγράμματος μάθησης σε εργασιακό χώρο στους φορείς του Δημοσίου Τομέα, είναι απαραίτητη η έγκαιρη δέσμευση των κονδυλίων που απαιτούνται για την αποζημίωση των μαθητευομένων.

Επίσης, συστήνεται στους φορείς του Δημοσίου πριν προβούν στην έκδοση των αποφάσεων των φορέων τους να επικοινωνούν με τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., έτσι ώστε οι προσφερόμενες θέσεις να αντιστοιχούν σε ειδικότητες στις οποίες υπάρχουν απόφοιτοι ΕΠΑ.Λ. στη συγκεκριμένη περιοχή.

 

 

 

Στην πλατφόρμα stop-bullying.gov.gr

ΥΠΑΙΘΑ, Αρ. Πρωτ. 37633/ΓΔ4/10-04-2024

Διαδικασία καταχώρισης στην ειδική εφαρμογή διαχείρισης ανθρώπινου δικτύου

Σχετ.: 1. Ο ν. 5029/2023 «”Ζούμε Αρμονικά Μαζί – Σπάμε τη Σιωπή”: Ρυθμίσεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση της βίας και του εκφοβισμού στα σχολεία και άλλες διατάξεις» (Α΄ 55)
2. Η υπό στοιχεία 24073/ΓΔ4/06-03-2024 εγκύκλιος του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

Σε συνέχεια της υπό στοιχεία 24073/ΓΔ4/06-03-2024 εγκύκλιου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.), «Ορισμός αποδεκτών αναφορών και μελών ομάδων δράσης» καλούνται τόσο οι Διευθυντές/ντριες – Προϊστάμενοι/ες των σχολικών μονάδων όσο και οι Περιφερειακοί Διευθυντές/ντριες Εκπαίδευσης να καταχωρίσουν στην ειδική εφαρμογή διαχείρισης ανθρώπινου δικτύου https://stop-bullying.gov.gr/admin τα ονοματεπώνυμα των μελών αποδεκτών αναφορών και των μελών των τετραμελών ομάδων δράσης της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης.

Οι Περιφερειακοί Διευθυντές/ντριες Εκπαίδευσης μπορούν να συνδεθούν στην εφαρμογή μόνο με τον επίσημο λογαριασμό της μονάδας τους στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο. Αφού επιλέξουν μία από τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης που εποπτεύουν μπορούν να ορίσουν τους εκπαιδευτικούς που θα συνθέτουν την Τετραμελή Ομάδας Δράσης της συγκεκριμένης Διεύθυνσης Εκπαίδευσης. Η αναζήτηση των εκπαιδευτικών και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) γίνεται με τον Αριθμό Μητρώου αν είναι μόνιμοι εκπαιδευτικοί, ή με τον Αριθμό Φορολογικού Μητρώου (Α.Φ.Μ.) τους αν είναι αναπληρωτές/τριες. Η αναζήτηση εκτελείται στο σύνολο των εκπαιδευτικών και μελών Ε.Ε.Π. που υπηρετούν στην επιλεγμένη Διεύθυνση Εκπαίδευσης.

Αντίστοιχα, οι Διευθυντές/ντριες – Προϊστάμενοι/ες των σχολικών μονάδων μπορούν να συνδεθούν στην εφαρμογή μόνο με τον επίσημο λογαριασμό της σχολικής μονάδας τους στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (Π.Σ.Δ.). Αφού μεταβούν στη φόρμα αναζήτησης δηλώνουν τον εαυτό τους μαζί με τον έτερο εκπαιδευτικό/σύμβουλο σχολικής ζωής ως υπεύθυνους αποδέκτες αναφορών. Η αναζήτηση γίνεται από το σύνολο των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στη σχολική μονάδα και με βάση τον αριθμό μητρώου τους αν είναι μόνιμοι εκπαιδευτικοί, ή τον Α.Φ.Μ. τους αν είναι αναπληρωτές/τριες ή εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στην ιδιωτική εκπαίδευση.

Επίσης, σας ενημερώνουμε ότι μετά τη σύνδεσή σας στην εφαρμογή μπορείτε να μεταβείτε στα εγχειρίδια χρήσης που είναι αναρτημένα στον οικείο τόπο.

Τέλος, σημειώνεται ότι οι εκπαιδευτικοί και τα μέλη Ε.Ε.Π. που θα οριστούν στην ειδική εφαρμογή διαχείρισης ανθρώπινου δικτύου συνδέονται στην εφαρμογή διαχείρισης αναφορών https://stop-bullying.gov.gr/investigate με τους προσωπικούς λογαριασμούς που διαθέτουν στο Π.Σ.Δ., προκειμένου να διαχειριστούν αναφορές περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού.

 

 

1.          Η αήθης απόπειρα του βουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ Νικολάου Φαραντούρη στις 26.3.2024 να απαξιώσει τους έλληνες δικαστές και εισαγγελείς.  

                  Σε τηλεοπτική εκπομπή, απαντώντας σε αναφορά συναδέλφου του βουλευτή για μια Ανακοίνωση της ηγεσίας του Αρείου Πάγου, ξεστόμισε τα εξής τρομακτικά:

Ε, και λοιπόν; Τι πάει να πει αυτό; Ότι έχει δίκιο ο Άρειος Πάγος; Επί χούντας, ο Άρειος Πάγος έλεγε ότι 'η επανάστασις επικρατεί και παράγει δίκαιο'.Δεν είναι θέσφατο αυτό που λέει ο Άρειος Πάγος ούτε ο πρόεδρος των διοικητικών δικαστών που πετάχτηκε για να κάνει κρίση για την κρίση της Ευρωπαίας Εισαγγελέως.

                  Οι δικαστές του Αρείου Πάγου είναι αδιάβαστοι στο ευρωπαϊκό δίκαιο, να πάνε να παρακολουθήσουν κανένα μάθημα.

2.          Ο κ. Κασσελάκης σε επιθέσεις κατά δικαστών και εισαγγελέων πριν και μετά τον κ. Φαραντούρη.

              (α) Πριν από τον κ. Φαραντούρη:

                  Στις29.8.2023, ανακοινώνοντας την υποψηφιότητά του για την προεδρία του ΣΥΡΙΖΑ μίλησε για το παραδικαστικό κύκλωμα που χτύπησε τους γονείς του.

                  Στις 14.9.2023 κραύγασε: Γουστάρω να ξεδοντιάσω δικαστικούς και δημοσιογράφους”.

              (β) Μετά τον κ. Φαραντούρη, σε συνέντευξή του στον ΣΚΑΪ στις 2.4.2024, αφού επιβράβευσε τον βουλευτή του που είχε ξεστομίσει τα περί χούντας και αδιάβαστων δικαστών, προειδοποίησε  δικαστές και εισαγγελείς: Η Δικαιοσύνη, όπως και όλοι οι αιρετοί, όπως και η εκτελεστική εξουσία και η νομοθετική εξουσία, κρίνεται κάθε μέρα.

              (γ) Με τον “νέο ΣΥΡΙΖΑ”, οι επιθέσεις κατά  δικαστών και εισαγγελέων κλιμακώθηκαν. Από τα Θα κερδίσουμε τις εκλογές αν βάλουμε κανέναν φυλακή,Η Δικαιοσύνη πρέπει να επιταχύνει. Υπάρχει συνειδητή προσπάθεια καθυστέρησης κάποιων διαδικασιών  του “παλιού” ΣΥΡΙΖΑ στα Γουστάρω να ξεδοντιάσω δικαστικούς..., Οι δικαστές του Αρείου Πάγου είναι αδιάβαστοι...του “νέου ΣΥΡΙΖΑ”.

3.          Πώς ο ΣΥΡΙΖΑ και οι προσκείμενοι σ' αυτόν δημοσιογράφοι συμπεριφέρονται στη Δικαιοσύνη.

              (α) Αναθέτουν στους εαυτούς τους ρόλο δικαστών και εισαγγελέων, εκδίδοντας “αποφάσεις” και καταθέτοντας  “προτάσεις” για δημόσιου ή και ιδιωτικού ενδιαφέροντος υποθέσεις, χωρίς γνώση, μελέτη και αξιολόγηση των δεδομένων κάθε υπόθεσης.

              (β) “Λησμονούν”, όταν κατακρίνουν δικαστές και εισαγγελείς, βασικές αρχές  του Δικαίου, όπως :

                - Οι ύποπτοι ή κατηγορούμενοι τεκμαίρονται αθώοι μέχρι να αποδειχθεί η σύμφωνα με τον Νόμο ενοχή τους (Τεκμήριο αθωότητας).
- Δεν είναι ο κατηγορούμενος αυτός που πρέπει να αποδείξει την αθωότητά του αλλά είναι η Πολιτεία αυτή που πρέπει να αποδείξει την ενοχή του (Αποδεικτέα είναι η ενοχή και όχι η αθωότητα).
- Σε όλα τα στάδια της δίκης η αμφιβολία πρέπει να αποβαίνει υπέρ του κατηγορουμένου (in dubio pro reo).

(γ) Προσβάλλουν δικαστές και εισαγγελείς, ευθέως ή με υπονοούμενα, και ενίοτε βάναυσα, φτάνοντας στο σημείο να αποδίδουν προθέσεις στους δικαστές/εισαγγελείς.

(δ) Μέμφονται τους δικαστικούς λειτουργούς για καθυστερήσεις στην απονομή Δικαιοσύνης,ενώ για τις συνήθεις αιτίες τους, που είναι οι ακόλουθες, υπεύθυνοι είναι  πολιτικοί και άλλοι…

- Πολυνομία, με τη διασπορά των νομοθετημάτων  σε πολυάριθμους νόμους.

- Μη εφαρμογή νόμων πριν από την έκδοση αχρείαστων  υπουργικών αποφάσεων.

- Ελλείψεις στην υλικοτεχνική υποδομή (χώρους, μηχανοργάνωση…).

- Αναβολές διαδικασιών εξ' αιτίαςαπεργιών, στάσεων εργασίας, κωλυμάτων συνηγόρων, υπερβάσεων ωραρίου υπαλλήλων, εκλογών, κ.λπ. (Γιατί άραγε οι μεμφόμενοι τους δικαστικούς για καθυστερήσεις της Δικαιοσύνης δεν έχουν ποτέ φροντίσει να καταγραφούν οι χρόνοι καθυστέρησης για κάθε αιτία αναβολής, σε τρεις-τέσσερις έστω υποθέσεις;).

4.         Μερικά από αυτά που ο ΣΥΡΙΖΑ και οι προσκείμενοι σ' αυτόν δημοσιογράφοι αποφεύγουν να αναδείξουν.

              (α) Κατά το Σύνταγμα, οι δικαστές κατά την άσκηση των καθηκόντων τους υπόκεινται μόνο στο Σύνταγμα και τους νόμους”.

Η επιταγή αυτή του Συντάγματος υποχρεώνει τους δικαστές/εισαγγελείς να αγνοούν“προσδοκίες” πολιτικών, ΜΜΕ ή άλλων, πολιτικές ή άλλες σκοπιµότητες, δημοσκοπήσεις ή το “κοινό περί δικαίου αίσθημα”.

Σχετικά με το “κοινό περί δικαίου αίσθημα”, που συχνά επικαλούνται κάποιοι δικαστές/εισαγγελείς των λαϊκών δικαστηρίων, εκείνοι που πρέπει να το λαμβάνουν υπόψη είναι οι πολιτικοί, όταν νομοθετούν, και όχι οι δικαστές, όταν δικάζουν σύμφωνα με τους νόμους που οι πολιτικοί ψηφίζουν.                     

              (β) Η δικαστική εξουσία υπερέχει κατά πολύ των άλλων κρατικών εξουσιών στον έλεγχο και τη διόρθωσην πράξεων  και συμπεριφοράς Οργάνων.
(γ) Ποιες θα είναι οι συνέπειες για το “Κράτος Δικαίου”,αν πολιτικοί και δημοσιογράφοι αρχίσουν να αμφισβητούν την αντικειμενικότητα των δικαστών και εισαγγελέων και αν  στα περί της Δικαιοσύνης αναμειχθούν και οι δημοσκοπήσεις.
 
5.          Ο Δημήτρης Θ. Τσάτσος για την περί της Δικαιοσύνης κριτική. *
Με την κριτική αποδεχόμαστε το κύρος της απόφασης, αμφισβητώντας την ορθότητά της. Αυτός ο βαθμός αμφισβήτησης είναι και νόμιμος και επιθυμητός. Από την ώρα όμως που μέσα από την κριτική συνάγεται η άρνηση του κύρους του δικαστηρίου, αρχίζει η αποσύνθεση και το γκρέμισμα της πολιτείας. Με το 'ζήτω' και με τα 'κάτω' και με το 'γιουχάϊσμα' η δημοκρατία δεν λειτουργεί.
                 
6.          Ο κ. Ευάγγελος Βενιζέλος για  το κοινό περί δικαίου αίσθημα. **
Το κοινό περί δικαίου αίσθημα είναι μια επίκληση της αντίληψης της κοινής γνώμης για τον τρόπο χειρισμού ενός κοινωνικού ζητήματος που απαιτεί νομοθετική ρύθμιση ή μιας υποθέσεως ή διαφοράς που άγεται σε δικαστική κρίση, όπως η αντίληψη αυτή συνάγεται εμπειρικά ή καταγράφεται δημοσκοπικά και διατυπώνεται δημοσιογραφικά, δοκιμιακά και κυρίως πολιτικά, χωρίς οργανωμένο θεσμικά τρόπο και με στόχο την άσκηση πίεσης προς τα κατά το Σύνταγμα αρμόδια όργανα -νομοθετικά και ιδίως δικαστικά- ή για την άσκηση εκ των υστέρων κριτικής στα όργανα αυτά για τις αποφάσεις που έλαβαν (…).
Το κοινό περί δικαίου αίσθημα στην παραγωγή των κανόνων δικαίου αφορά τον νομοθέτη (...).  Στη θεμελίωση των δικαστικών κρίσεων (...) ο δικαστής πρέπει να εφαρμόσει τον νόμο 
Βεβαίως μπορεί κανείς κάποια στιγμή να επικαλεσθεί την ηθική του φυσικού δικαίου, την ηθική της συγκυρίας, των άμεσων αντιδράσεων της κοινής γνώμης, των απλουστεύσεων, της δημαγωγίας ().
Γι' αυτό, όμως, το κράτος δικαίου παίρνει την ποινική υπόθεση και την καθιστά δημόσιο δίκαιο και δεν την αφήνει στο πεδίο (...) του ιδιώτη.
Ο δικαιοκρατικός δικαστής λειτουργεί βεβαίως εν ονόματι του ελληνικού λαού,αλλά δε σύρεται από τη βούληση της κοινής γνώμης”.

7.          Οι Δικαστικές Ενώσεις για την προσπάθεια απαξίωσης της Δικαιοσύνης και χρησιμοποίησής της στις πολιτικές αντιπαραθέσεις. 

              Η Ένωση Εισαγγελέων Ελλάδας στις 28.3.2024:

Η προσπάθεια απαξίωσης της Δικαιοσύνης και χρησιμοποίησής της στο πεδίο πολιτικών αντιπαραθέσεων αποτελεί πρωτίστως αμφισβήτηση αλλά και ασέβεια προς τη συνταγματικώς κατοχυρωμένη αρχή της διάκρισης των εξουσιών, όταν δε τέτοιους είδους συμπεριφορές στοχεύουν στη φαλκίδευση του έργου της, στο βωμό προσωπικών επιδιώξεων, καθίσταται προφανής και κατά παράβαση του Συντάγματος ο κίνδυνος εκτροχιασμού από το κράτος δικαίου.

              Η Ένωση Δικαστών και Εισαγγελέων στις 1.4.2024:

Η Ελληνική Δικαιοσύνη, από την πρώτη στιγμή που συνέβη το τραγικό δυστύχημα στα Τέμπη, διερευνά τις ποινικές ευθύνες για τα εγκλήματα, που τελέστηκαν και ουδείς δύναται να καταλογίσει την οποιαδήποτε πλημμέλεια ή ολιγωρία στη σχετική δικαστική έρευνα, που συνεχίζεται με αμείωτους ρυθμούς, κινούμενη προς πάσα κατεύθυνση. Η Ελληνική Δικαιοσύνη μένει έξω από το πολιτικό παιχνίδι και οι Έλληνες Δικαστές και Εισαγγελείς ασκούν ευσυνείδητα τα καθήκοντά τους.  

  

* Δημήτρης Θ. Τσάτσος.Οι δικαστές, οι αποφάσεις και η πολιτική, “Έθνος” 9.7.1984.
                  Από το Ο ασάλευτος χρόνος της Ελληνικής Δικαιοσύνης. Εκατόν δεκαέξι κείμενα κριτικής 1876-2016. Επιμέλεια Παναγιώτης Κ. Τσούκας. Εκδόσεις Καλλιγράφος, 2027.

** Ευάγγελος Βενιζέλος. Η Δημοκρατία μεταξύ συγκυρίας και ιστορίας”, κεφ VI, παρ.2. Εκδόσεις Πατάκη, Δεκέμβριος 2018.  (Η με bold υπογράμμιση είναι του γράφοντος το παρόν  κείμενο).

 

Από τους ΑΝΤΙΛΟΓΟΥΣ (www.antilogoi.gr)  Ενότητα ΠΟΛΙΤΙΚΗ 

Για  τις επιθέσεις κατά Δικαστών και Εισαγγελέων

του Ραφαήλ Μεν. Μαϊόπουλου            

Πρώην Γενικού διευθυντή Οικονομικού ΔΕΗ

 

 

 

ΘΕΜΑ: «Έγκριση του με αριθ. 1558/21-03-2024 Υ.Σ. του Τμήματος Δ’ της Διεύθυνσης Υπηρεσιακής

Κατάστασης και Εξέλιξης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Π.Ε. & Δ.Ε «Τροποποίηση σύμβασης».

Έχοντας υπόψη:

1. Τις διατάξεις, όπως αυτές έχουν τροποποιηθεί και ισχύουν:

1.1 Του Ν. 5094/2024 (ΦΕΚ 39/Α’) «Ενίσχυση του Δημόσιου Πανεπιστημίου - Πλαίσιο λειτουργίας μη κερδοσκοπικών παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων και άλλες διατάξεις».

1.2 Του Ν. 4782/2021 (ΦΕΚ 36 Α΄) «Εκσυγχρονισμός, απλοποίηση και αναμόρφωση του ρυθμιστικού πλαισίου των δημοσίων συμβάσεων, ειδικότερες ρυθμίσεις προμηθειών στους τομείς της άμυνας και της ασφάλειας και άλλες διατάξεις για την ανάπτυξη, τις υποδομές και την υγεία.»

1.3 Του Ν. 4727/2020 (ΦΕΚ 184 Α΄) «Ψηφιακή Διακυβέρνηση (Ενσωμάτωση στην Ελληνική Νομοθεσία της Οδηγίας (ΕΕ) 2016/2102 και της Οδηγίας (ΕΕ) 2019/1024) Ηλεκτρονικές Επικοινωνίες (Ενσωμάτωση στο Ελληνικό Δίκαιο της Οδηγίας (ΕΕ) 2018/1972) και άλλες διατάξεις».

1.4 Του Ν. 4700/2020 (ΦΕΚ 127 Α΄/ Ημερομηνία κυκλοφορίας 30-06-2020) «Ενιαίο κείμενο Δικονομίας για το Ελεγκτικό Συνέδριο, ολοκληρωμένο νομοθετικό πλαίσιο για τον προσυμβατικό έλεγχο, τροποποιήσεις στον Κώδικα Νόμων για το Ελεγκτικό Συνέδριο, διατάξεις για την αποτελεσματική απονομή της δικαιοσύνης και άλλες διατάξεις».

1.5 Του Ν. 4635/2019 (Α’167) « Επενδύω στην Ελλάδα και άλλες διατάξεις»

1.6 Του Ν. 4622/2019 (ΦΕΚ 133 Α΄) «Επιτελικό Κράτος: οργάνωση, λειτουργία και διαφάνεια της Κυβέρνησης, των κυβερνητικών οργάνων και της κεντρικής δημόσιας διοίκησης».

1.7 Του Ν. 4624/2019 (Α’ 137) «Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα, μέτρα εφαρμογής του Κανονισμού (ΕΕ) 2016/679 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 27ης Απριλίου 2016 για την προστασία των φυσικών προσώπων έναντι της επεξεργασίας δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα και ενσωμάτωση στην εθνική νομοθεσία της Οδηγίας (ΕΕ) 2016/680 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 27ης Απριλίου 2016 και άλλες διατάξεις»,

1.8 Του Ν. 4601/2019 (Α’ 44) «Εταιρικοί μετασχηματισμοί και εναρμόνιση του νομοθετικού πλαισίου με

τις διατάξεις της Οδηγίας 2014/55/ΕΕ του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 16ης Απριλίου 2014 για την έκδοση ηλεκτρονικών τιμολογίων στο πλαίσιο δημόσιων συμβάσεων και λοιπές διατάξεις»

1.9 Του Ν. 4412/2016 (ΦΕΚ 147 Α΄) «Δημόσιες Συμβάσεις Έργων, Προμηθειών και Υπηρεσιών (προσαρμογή στις Οδηγίες 2014/24/ΕΕ και 2014/25/ΕΕ».

1.10 Του Ν. 4270/2014 (ΦΕΚ 143 Α΄) «Αρχές δημοσιονομικής διαχείρισης και εποπτείας (ενσωμάτωση της Οδηγίας 2011/85/ΕΕ) - δημόσιο λογιστικό και άλλες διατάξεις.

1.11 Του Ν. 4250/2014 (ΦΕΚ 74 Α΄) «Διοικητικές απλουστεύσεις - Καταργήσεις, Συγχωνεύσεις Νομικών

Προσώπων και Υπηρεσιών του Δημοσίου Τομέα-Τροποποίηση Διατάξεων του π.δ. 318/92 (Α΄161) και λοιπές ρυθμίσεις».

1.12 Του Ν. 4155/2013 (ΦΕΚ 120 Α΄) «Εθνικό Σύστημα Ηλεκτρονικών Δημοσίων Συμβάσεων και άλλες διατάξεις».

1.13 Του Ν. 4152/2013 (ΦΕΚ 107 Α') «Προσαρμογή της ελληνικής νομοθεσίας στην Οδηγία 2011/7 της 16.2.2011 για την καταπολέμηση των καθυστερήσεων πληρωμών στις εμπορικές συναλλαγές».

1.14 Του Ν. 4013/2011 (ΦΕΚ 204 Α΄) «Σύσταση ενιαίας Ανεξάρτητης Αρχής Δημοσίων Συμβάσεων και Κεντρικού Ηλεκτρονικού Μητρώου Δημοσίων Συμβάσεων - Αντικατάσταση του έκτου κεφαλαίου του ν. 3588/2007 (πτωχευτικός κώδικας) - Προπτωχευτική διαδικασία εξυγίανσης και άλλες διατάξεις».

1.15 Της παρ. Γ του άρθρου 89 του ν.3996/2011 (Α' 170) «Αναμόρφωση του Σώματος Επιθεωρητών Εργασίας, ρυθμίσεις θεμάτων Κοινωνικής Ασφάλισης και άλλες διατάξεις» με τίτλο «Σύσταση Ειδικού Λογαριασμού Παιδικών Κατασκηνώσεων (Ε.Λ.Π.Κ.)».

1.16 Το άρθρο 68 του Ν.3863/2010 (ΦΕΚ 115/Α/2010), όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 22 του ν.4144/2013 (ΦΕΚ 88/Α/18.04.2013) για την «Αντιμετώπιση της παραβατικότητας στην Κοινωνικής Ασφάλιση και στην αγορά εργασίας και λοιπές διατάξεις αρμοδιότητας του Υπουργείου Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης και Πρόνοιας» σχετικά με την τήρηση της εργατικής νομοθεσίας εκ μέρους των συνεργείων καθαριότητας με τις περεταίρω τροποποιήσεις αυτού.

1.17 Του Ν. 3861/2010 (ΦΕΚ 112 Α΄) «Ενίσχυση της διαφάνειας με την υποχρεωτική ανάρτηση νόμων και πράξεων των κυβερνητικών, διοικητικών και αυτοδιοικητικών οργάνων στο διαδίκτυο Πρόγραμμα Διαύγεια και άλλες διατάξεις» όπως τροποποιήθηκε και ισχύει .

1.18 Του Ν. 3419/2005 (Α’ 297) «Γενικό Εμπορικό Μητρώο (Γ.Ε.ΜΗ.) και εκσυγχρονισμός της Επιμελητηριακής Νομοθεσίας»

1.19 Του Ν. 2859/2000 (ΦΕΚ 248 Α΄) «Κύρωση Κώδικα Φόρου Προστιθέμενης Αξίας».

1.20 Του Ν. 2690/1999 (ΦΕΚ 45 Α΄) «Κύρωση του Κώδικα Διοικητικής Διαδικασίας και άλλες διατάξεις».

1.21 Του Ν. 2121/1993 (Α’ 25) «Πνευματική Ιδιοκτησία, Συγγενικά Δικαιώματα και Πολιτιστικά Θέματα»

1.22 Του Π.Δ. 79/2023 (ΦΕΚ 131 Α΄) «Διορισμός Υπουργών, Αναπληρωτών Υπουργών και Υφυπουργών».

1.23 Του Π.Δ. 77/2023 (ΦΕΚ 130 Α΄) «Σύσταση Υπουργείου και μετονομασία Υπουργείων - Σύσταση, κατάργηση και μετονομασία Γενικών και Ειδικών Γραμματειών - Μεταφορά αρμοδιοτήτων, υπηρεσιακών μονάδων, θέσεων προσωπικού και εποπτευόμενων φορέων».

1.24 Του Π.Δ. 84/2019 (ΦΕΚ 123 Α΄) «Σύσταση και κατάργηση Γενικών Γραμματειών και Ειδικών Γραμματειών/Ενιαίων Διοικητικών Τομέων Υπουργείων.».

1.25 Του Π.Δ. 81/2019 (ΦΕΚ 119 Α΄) «Σύσταση, συγχώνευση, μετονομασία και κατάργηση Υπουργείων και καθορισμός των αρμοδιοτήτων τους - Μεταφορά υπηρεσιών και αρμοδιοτήτων μεταξύ Υπουργείων.».

1.26 Του Π.Δ. 18/2018 (ΦΕΚ 31 Α΄) «Οργανισμός Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.».

1.27 Του Π.Δ. 80/2016 (ΦΕΚ 145 Α΄) «Ανάληψη υποχρεώσεων από τους διατάκτες.».

1.28 Του Π.Δ. 28/2015 (ΦΕΚ 34 Α΄) «Κωδικοποίηση διατάξεων για την πρόσβαση σε δημόσια έγγραφα και στοιχεία.».

1.29 Του Π.Δ. 25/2014 (ΦΕΚ 44 Α΄) «Ηλεκτρονικό Αρχείο και Ψηφιοποίηση εγγράφων».

2. Τις κάτωθι αποφάσεις, όπως αυτές έχουν τροποποιηθεί και ισχύουν:

2.1 Τη με αρ. πρωτ. 21368/Β4/28-02-2024 (ΑΔΑ: 9Φ3Ζ46ΝΚΠΔ-Ο59, ΑΔΑΜ: 24AWRD014337372) απόφαση τροποποίησης της σύμβασης.

2.2 Τη με αριθ. πρωτ. 21363/Β5/28-02-2024 (ΑΔΑ: Ψ4ΛΔ46ΝΚΠΔ-34Ρ) απόφαση τροποποίησης της με αριθ. πρωτ. 969/Β5/05-01-2024 (ΑΔΑ: ΨΜΔΟ46ΝΚΠΔ-Μ35) απόφαση δέσμευσης πίστωσης.

2.3 Τη με αρ. πρωτ. 7255/Β5/23-01-2024 (ΑΔΑ: ΨΒΚΙ46ΝΚΠΔ-04Λ) απόφαση δέσμευσης πίστωσης (α/α 13171).

2.4 Τη με αρ. πρωτ. 969/Β5/05-01-2024 (ΑΔΑ: ΨΜΔΟ46ΝΚΠΔ-Μ35) απόφαση δέσμευσης πίστωσης.

2.5 Τη με αρ. πρωτ. 149661/Β4/29-12-2023 (ΑΔΑ: ΡΛΟΜ46ΝΚΠΔ-4ΝΨ, ΑΔΑΜ: 23AWRD014080215) απόφαση τροποποίησης της σύμβασης.

2.6 Τη με αρ. πρωτ. 149660/Β5/29-12-2023(ΑΔΑ: ΡΧΒ446ΝΚΠΔ-ΜΣΖ) απόφαση προέγκρισης ανάληψης υποχρέωσης.

2.7 Τη με αριθ. πρωτ. 149216/Β5/29-12-2023 (ΑΔΑ: 6Ε0Θ46ΝΚΠΔ-3ΘΙ) απόφαση ανάκλησης δέσμευσης πίστωσης.

2.8 Τη με αρ. πρωτ.:149659/Β5/29-12-2023 (ΑΔΑ:ΕΒ6Φ46ΝΚΠΔ-ΗΧ5) απόφαση μερικής ανάκλησης δέσμευσης πίστωσης.

3

2.9 Τη με αρ. πρωτ.318/Β5/02-01-2023 απόφαση δέσμευσης πίστωσης απόφαση ανάληψης με α/α: 3491 στο βιβλίο Εγκρίσεων και Εντολών Πληρωμής της Γενικής Διεύθυνσης Οικονομικών Υπηρεσιών

2.10 Τη με αρ. πρωτ. 162150/Β4/30-12-2022 απόφαση(ΑΔΑ: ΨΗΜΤ46ΜΤΛΗ-1ΤΦ, ΑΔΑΜ:

22AWRD011935340) με θέμα «Έγκριση του με αριθ. πρωτ. Φ.351.1/116/155906/Ε3/15-12-2022 εγγράφου του Τμήματος Δ’ της Διεύθυνσης Υπηρεσιακής Κατάστασης και Εξέλιξης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Π.Ε. & Δ.Ε. και τροποποίηση της αριθ. 46/2022 (ΑΔΑΜ: 22SYMV011067081) Σύμβασης».

2.11 Τη με αρ. πρωτ. 162036/Β5/30-12-2022 (ΑΔΑ: 6ΘΩΜ46ΜΤΛΗ-ΟΓΑ, ΑΔΑΜ: 22REQ011932151) απόφαση προέγκρισης ανάληψης υποχρέωσης (δέσμευσης πίστωσης).

2.12 Την υπό στοιχεία 156347/Y1/16-12-2022 (ΦΕΚ 6461Β΄) απόφαση της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων «Ορισμός κατηγοριών δαπανών με διατάκτη τον Υπουργό ή άλλο όργανο και ορισμός αποφαινόμενου οργάνου στο Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων» .

2.13 Την υπό στοιχεία 135821/Γ1/2.11.2022 απόφαση της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων «Διορισμός Υπηρεσιακού Γραμματέα στο Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων» (Υ.Ο.Δ.Δ. 1042) σε συνδυασμό την από 16/12/2022 πράξη ανάληψης καθηκόντων από τον Υπηρεσιακό Γραμματέα.

2.14 Τη με αριθ. πρωτ. 81873/Β4/04-07-2022 (ΑΔΑ: 6ΜΤΛ46ΜΤΛΗ-ΨΤΘ, ΑΔΑΜ: 22AWRD010946429) απόφαση κατακύρωσης.

2.15 Τη με αρ. πρωτ. 1088/Β5/05-01-2022 (ΑΔΑ: 6ΩΣΨ46ΜΤΛΗ-ΜΟΔ, ΑΔΑΜ: 22REQ009903262) απόφαση ανάληψης υποχρέωσης.

2.16 Τη με αρ. πρωτ. 162243/Β5/13-12-2021 (ΑΔΑ: Ψ3ΛΒ46ΜΤΛΗ-ΕΤΝ, ΑΔΑΜ:21REQ009723353) απόφαση προέγκρισης ανάληψης υποχρέωσης.

2.17 Την αριθ. 76928/09-07-2021 Κ.Υ.Α. (ΦΕΚ 3075 Β΄) «Ρύθμιση ειδικότερων θεμάτων λειτουργίας και διαχείρισης του Κεντρικού Ηλεκτρονικού Μητρώου Δημοσίων Συμβάσεων (ΚΗΜΔΗΣ).».

2.18 Την αριθ. 1191/14-03-2017 Κ.Υ.Α. (ΦΕΚ 969 Β΄) «Καθορισμός του χρόνου, τρόπου υπολογισμού της διαδικασίας παρακράτησης και απόδοσης της κράτησης 0,06% υπέρ της Αρχής Εξέτασης Προδικαστικών Προσφυγών (Α.Ε.Π.Π.), καθώς και των λοιπών λεπτομερειών εφαρμογής της παραγράφου 3, του άρθρου 350 του ν. 4412/2016 (Α΄ 147).»

3. Τις σε εκτέλεση των ανωτέρω νόμων εκδοθείσες λοιπές (πλην των ήδη αναφερομένων) κανονιστικές διατάξεις, καθώς και κάθε διάταξη (νόμου, Π.Δ., απόφασης, κ.λ.π.) που διέπει τις δημόσιες συμβάσεις, έστω και αν δεν αναφέρονται ρητά παραπάνω.

4. Τα κάτωθι έγγραφα:

4.1 Το από 08-04-2024 έγγραφο της νόμιμης εκπροσώπου της Κοινοπραξίας «EL-TRANSLATIONS & CONEQ ΚΟΙΝΟΠΡΑΞΙΑ ΠΑΡΟΧΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣ».

4.2 Τα με αριθ. πρωτ. 33851/Β4/03-04-2024 και 34796/Β4/04-04-2024 έγγραφα του Τμήματος Α’ της Διεύθυνσης Προμηθειών και Διαχείρισης Υλικού.

4.3 Το με αριθ. 1558/21-03-2024 Υ.Σ. του Τμήματος Δ’ της Διεύθυνσης Υπηρεσιακής Κατάστασης και Εξέλιξης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Π.Ε. & Δ.Ε.

4.4 Τη με αριθ. 10/2024 (ΑΔΑΜ: 24SYMV014501342) σύμβαση.

4.5 Τη με αριθ. πρωτ. 21389 /Β4/28-02-2024 πρόσκληση για υπογραφή τροποποιητικής σύμβασης.

4.6 Το με αριθ. πρωτ. 21207/Β4/28-02-2024 Αίτημα τροποποίησης της με αριθ. πρωτ. 969/Β5/05-01-2024(ΑΔΑ: ΨΜΔΟ46ΝΚΠΔ-Μ35) απόφαση δέσμευσης πίστωσης.

4.7 Το με αριθ. πρωτ. Φ.351.1/15/20323/Ε3/26-02-2024 έγγραφο του Τμήματος Δ’ της Διεύθυνσης Υπηρεσιακής Κατάστασης και Εξέλιξης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Π.Ε. & Δ.Ε «Εισήγηση παράτασης της αριθμ. 105/2023 σύμβασης».

4.8 Το από 23-02-2024 μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου μετά του συνημμένου αιτήματος παράτασης ισχύος της σύμβασης της Αναδόχου εταιρείας - Κοινοπραξία «EL-TRANSLATIONS & CONEQ ΚΟΙΝΟΠΡΑΞΙΑ ΠΑΡΟΧΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣ.

4.9 Τη με αριθ. 105/2023 (ΑΔΑΜ: 24SYMV014107056) σύμβαση.

4.10 Το με αρ. πρωτ. 149648 /Β4/29-12-2023 αίτημα του διατάκτη.

4.11 Το με αριθ. πρωτ. Φ.351.1/372/149638/Ε3/29-12-2023 (Ορθή Επανάληψη) έγγραφο του Τμήματος Δ’ της Διεύθυνσης Υπηρεσιακής Κατάστασης και Εξέλιξης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Π.Ε. & Δ.Ε «Εισήγηση παράτασης της αριθμ. 83/2022 σύμβασης».

4.12 Το από 27-12-2023 μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου μετά του συνημμένου αιτήματος παράτασης ισχύος της σύμβασης της Αναδόχου εταιρείας - Κοινοπραξία «EL-TRANSLATIONS & CONEQ ΚΟΙΝΟΠΡΑΞΙΑ ΠΑΡΟΧΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣ.

4.13 Την αριθ. 83/2022 (ΑΔΑΜ: 22SYMV011936934) Σύμβαση.

4.14 Το με αρ. πρωτ. 159317/Β4/22-12-2022 (ΑΔΑΜ: 22REQ011910953) αίτημα προέγκρισης πίστωσης στο πλαίσιο της αριθ. 46/2022 (ΑΔΑΜ: 22SYMV011067081) σύμβασης.

4.15 Το με αριθ. πρωτ. Φ.351.1/116/155906/Ε3/15-12-2022 έγγραφο του Τμήματος Δ’ της Διεύθυνσης Υπηρεσιακής Κατάστασης και Εξέλιξης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Π.Ε. & Δ.Ε.

4.16 Το από 13/12/2022 μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου της Κοινοπραξίας «EL-TRANSLATIONS & CONEQ ΚΟΙΝΟΠΡΑΞΙΑ ΠΑΡΟΧΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΜΑΓΝΗΤΟΦΩΝΗΣ».

4.17 Το με αριθ. πρωτ. Φ.351.1/80/149213/Ε3/01-12-2022 έγγραφο του Τμήματος Δ’ της Διεύθυνσης Υπηρεσιακής Κατάστασης και Εξέλιξης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Π.Ε. & Δ.Ε.

4.18 Την αριθ. 46/2022 (ΑΔΑΜ: 22SYMV011067081) σύμβαση.

4.19 Την με αρ. πρωτ. 166551/Β5/20-12-2021 (ΑΔΑ: 9ΓΚΟ46ΜΤΛΗ-6ΗΕ) βεβαίωση πολυετούς έγκρισης ανάληψης υποχρέωσης της παρ. 8, του άρθρου 67, του Ν.4270/2014 (ΦΕΚ 143 Α΄) όπως ισχύει.

4.20 Το με αρ. πρωτ. 164824/Β4/16-12-2021 αίτημα έκδοσης βεβαίωσης πολυετούς έγκρισης

4.21 Το με αρ. πρωτ. 156300 /Β4/02-12-2021 (ΑΔΑΜ: 21REQ009648467) αίτημα προέγκρισης πίστωσης.

4.22 Τα υπ’ αρίθμ. 6613/13-10-2021, 7084/04-11-2021,7155/05-11-2021 και 7951/08-12-2021 Υ.Σ. του Τμήματος Δ’ Στελεχών Π.Ε. & Δ.Ε. της Διεύθυνσης Υπηρεσιακής Κατάστασης και Εξέλιξης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

5. Την ανάγκη παροχής υπηρεσιών μαγνητοφώνησης – απομαγνητοφώνησης για τη διαδικασία επιλογής των λοιπών στελεχών εκπαίδευσης.

6. Το γεγονός ότι οι διαδικασίες επιλογής περιφερειακών διευθυντών εκπαίδευσης δεν θα πραγματοποιηθούν εντός του τρέχοντος εξαμήνου, λόγω τροποποίησης της σειράς με την οποία προκηρύσσονται οι θέσεις για την επιλογή στελεχών εκπαίδευσης (άρθρο 162 του Ν.5094/2024).

7. Το γεγονός ότι από την παρούσα τροποποίηση της σύμβασης δεν προκαλείται επιπλέον δαπάνη σε βάρος του προϋπολογισμού του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α..

Αποφασίζουμε

1. Την έγκριση, στο σύνολό του, του με αριθ. 1558/21-03-2024 Υ.Σ. του Τμήματος Δ’ της Διεύθυνσης Υπηρεσιακής Κατάστασης και Εξέλιξης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Π.Ε. & Δ.Ε., στο πλαίσιο της αριθ. 46/2022 (ΑΔΑΜ: 22SYMV011067081) σύμβασης όπως τροποποιήθηκε με τις αριθ. 83/2022 (ΑΔΑΜ: 22SYMV011936934), 105/2023 (ΑΔΑΜ: 24SYMV014107056) και 10/2024 (ΑΔΑΜ: 24SYMV014501342)όμοιες.

2. Την τροποποίηση, της αριθ. 46/2022 (ΑΔΑΜ: 22SYMV011067081) σύμβασης όπως τροποποιήθηκε με τις αριθ. 83/2022 (ΑΔΑΜ: 22SYMV011936934), 105/2023 (ΑΔΑΜ: 24SYMV014107056) και 10/2024 (ΑΔΑΜ: 24SYMV014501342) όμοιες, σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 1, του άρθρου 132 του ίδιου Νόμου, με αντικατάσταση του παραδοτέου Δ’ του Παραρτήματος Α’ της σύμβασης 46/2022 ως εξής:

Δ1. Επιλογή Συμβούλων Εκπαίδευσης (ΚΕΝΕΣ ΚΑΙ ΚΕΝΟΥΜΕΝΕΣ ΘΕΣΕΙΣ)

1. Οι χώροι που θα πραγματοποιηθούν οι συνεντεύξεις είναι τέσσερεις αίθουσες στην περιοχή της Αθήνας και δύο στην περιοχή της Θεσσαλονίκης. Οι ανωτέρω αίθουσες δεν διαθέτουν ηχητική εγκατάσταση.

2. Ο αριθμός των ατόμων που θα βρίσκονται σε κάθε αίθουσα θα είναι οκτώ (8).

3. Η διάταξη των ατόμων θα είναι περιφερειακά ενός οβάλ γραφείου συνεδριάσεων.

4. Τα συμβούλια θα συνεδριάζουν καθημερινά (εκτός Σαββάτου και Κυριακής) κατ’ εκτίμηση για δεκαπέντε (15) ημέρες. Η διάρκεια των συνεδριάσεων εκτιμάται στις δέκα (10) ώρες κάθε ημέρα. Η απομαγνητοφώνη- ση εκτιμάται ότι θα αφορά 100-150 ώρες ηχογραφημένου υλικού, συνολικά.

5. Η απομαγνητοφώνηση θα πρέπει να έχει ολοκληρωθεί εντός 20-30 ημερών από τη λήξη των συνεντεύξεων. Τα παραδοτέα (απομαγνητοφωνημένο αρχείο) θα παραδοθεί τόσο σε ψηφιακή μορφή όσο και σε μορφή εκτυπωμένου κειμένου.

6. Για τη λειτουργία του συστήματος και για κάθε συμβούλιο απαιτείται παρουσία εκπροσώπου της εταιρείας εντός της αίθουσας, προκειμένου στην έναρξη κάθε ημέρας να θέτει σε λειτουργία το σύστημα, να εκκινεί και να διακόπτει τη μαγνητοφώνηση με την είσοδο και την έξοδο του υποψηφίου αντίστοιχα, και στο τέλος της κάθε ημέρας να κλείνει με ασφάλεια το σύστημα και να αποθηκεύει το ηχητικό αρχείο σε δύο αντίγραφα, εκ των οποίων το ένα θα παραδίδεται στον Πρόεδρο και το δεύτερο θα στέλνεται στην εταιρεία προκειμένου να γίνει η απομαγνητοφώνηση.

Δ2. Επιλογή Περιφερειακών Εποπτών ποιότητας της Εκπαίδευσης

1. Ο χώρος που θα πραγματοποιηθούν οι συνεντεύξεις είναι μία αίθουσα στο κεντρικό κτήριο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

Η ανωτέρω αίθουσα δεν διαθέτει ηχητική εγκατάσταση.

2. Ο αριθμός των ατόμων που θα βρίσκονται σε κάθε αίθουσα θα είναι οκτώ (8).

3. Η διάταξη των ατόμων θα είναι περιφερειακά ενός οβάλ γραφείου συνεδριάσεων.

4. Το συμβούλιο θα συνεδριάζει καθημερινά (εκτός Σαββάτου και Κυριακής) κατ’ εκτίμηση για πέντε (5) ημέρες. Η διάρκεια των συνεδριάσεων εκτιμάται στις δέκα (10) ώρες κάθε ημέρα. Η απομαγνητοφώνηση εκτιμάται ότι θα αφορά 50 ώρες ηχογραφημένου υλικού, συνολικά.

5. Η απομαγνητοφώνηση θα πρέπει να έχει ολοκληρωθεί εντός 20-30 ημερών από τη λήξη των συνεντεύξεων. Τα παραδοτέα (απομαγνητοφωνημενο αρχείο) θα παραδοθεί τόσο σε ψηφιακή μορφή όσο και σε μορφή εκτυπωμένου κειμένου.

6. Για τη λειτουργία του συστήματος και για κάθε συμβούλιο απαιτείται παρουσία εκπροσώπου της εταιρείας εντός της αίθουσας, προκειμένου στην έναρξη κάθε ημέρας να θέτει σε λειτουργία το σύστημα, να εκκινεί και να διακόπτει τη μαγνητοφώνηση με την είσοδο και την έξοδο του υποψηφίου αντίστοιχα, και στο τέλος της κάθε ημέρας να κλείνει με ασφάλεια το σύστημα και να αποθηκεύει το ηχητικό αρχείο σε δύο αντίγραφα, εκ των οποίων το ένα θα παραδίδεται στον Πρόεδρο και το δεύτερο θα στέλνεται στην εταιρεία προκειμένου να γίνει η απομαγνητοφώνηση.

Κατά τα λοιπά ισχύουν οι όροι της αριθ. 46/2022 (ΑΔΑΜ:22SYMV011067081) σύμβασης όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.

Ο ΔΙΑΤΑΚΤΗΣ

Ο ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ ΤΟΥ Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

ΙΩΑΝΝΗΣ ΒΛΑΣΣΗΣ

 

 

 

«Είμαστε ανοιχτοί σε πρακτικές προτάσεις που συμβάλλουν στην αντιμετώπιση του φαινομένου» ανέφερε ο υπουργός Παιδείας

 

Την φιλοδοξία της κυβέρνησης και του υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού «να μειωθούν δραστικά τα κρούσματα ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού» με όπλο τα νέα μέτρα που ανακοινώθηκαν διατυπώνει σε συνέντευξη του στην Real News και στον δημοσιογράφο Σπύρο Μουρελάτο, ο Κυριάκος Πιερρακάκης.

«Σε αυτό το πακέτο των μέτρων η πλατφόρμα dtop-bulling.gov.gr είναι ένα κομμάτι μίας στρατηγικής που περιλαμβάνει επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, δράσεις ενεργού πολίτη από το νηπιαγωγείο μέχρι το λύκειο και καθιέρωση ξεκάθαρων κανόνων λειτουργίας και συμπεριφοράς στα σχολεία» συμπληρώνει ο υπουργός Παιδείας, περιγράφοντας όλο το πλαίσιο των μέτρων.

 
 

«Αυτό το πολυδιάστατο πλαίσιο θα μας βοηθήσει να παρεμβαίνουμε γρήγορα και να έχουμε αξιόπιστα ποσοτικά και ποιοτικά στοιχεία για να αξιολογούμε διαρκώς την πολιτική μας. Και βέβαια η καταγραφή διασφαλίζει ότι όλα τα περιστατικά θα έρθουν στο φως, ώστε να υπάρξει η απαραίτητη έρευνα» τονίζει ο κ. Πιερρακάκης.

Απαντώντας στις αιτιάσεις της αντιπολίτευσης και στις κατηγορίες για αναχρονιστικές πρακτικές, ο υπουργός Παιδείας αναφέρει: «είμαστε ανοιχτοί σε πρακτικές προτάσεις που συμβάλλουν στην αντιμετώπιση του φαινομένου. Οι επικρίσεις περί τιμωρητικής διάθεσης ή επικοινωνιακών πρακτικών δεν υπηρετούν καμία πραγματική πολιτική στόχευση. Για εμάς το πρόβλημα δεν είναι πολιτικό, όταν το διακύβευμα είναι να προστατεύσουμε κάθε παιδί. Η αντιπολίτευση βλέπει τα πάντα υπό το πρίσμα των εκλογών».

 

Τέλος, ο κ. Πιερρακάκης επιβεβαιώνει όλες τις σχεδιαζόμενες αλλαγές στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, τις βελτιώσεις που ετοιμάζονται για την αναβάθμιση της ασφάλειας των πανεπιστημίων για την εμπέδωση της οποίας το υπουργείο Παιδείας περιμένει τα σχέδια ασφαλείας κάθε πανεπιστημίου και τις συζητήσεις που εξελίσσονται μεταξύ του υπουργείου και πανεπιστημίων του εξωτερικού τόσο για συνέργειες με τα δημόσια πανεπιστήμια της χώρας όσο και για την ίδρυση παραρτημάτων τους στην Ελλάδα.

 

Μεγάλη είναι η κινητοποίηση που υπάρχει για το 3ο Γυμνάσιο Αγρινίου, καθώς την Πέμπτη 11/04 κλιμάκιο της ΟΛΜΕ (Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης) βρέθηκε στο Αγρίνιο για το συγκεκριμένο θέμα

 

 

 

Ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Νίκος Παπαχρήστος

Επικεφαλής του κλιμακίου ήταν ο Πρόεδρος της ΟΛΜΕ Νίκος Παπαχρήστος, ο οποίος έκανε σειρά επαφών με σκοπό να αποκτήσει καλύτερη εικόνα για το ζήτημα και να συμβάλει, ώστε η λύση που θα υπάρξει να είναι προς όφελος των μαθητών.

«Εφόσον επιλυθούν κάποια προβλήματα σχετικά με την καταλληλότητα του κτιρίου, το σχολείο αντιλαμβάνομαι πως θα μείνει στον ίδιο χώρο» τόνισε μεταξύ άλλων ο κ. Παπαχρήστος, ο οποίος με τον Πρόεδρο της Β ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας Βαγγέλη Τσούκα, επισκέφτηκε και το σχολείο, όπου συνομίλησε με την διεύθυνση και τους εκπαιδευτικούς.

Ωστόσο, η απόφαση της επιτροπής για την καταλληλότητα του κτιρίου είναι αυτή που θα δρομολογήσει τις εξελίξεις και σύμφωνα με τον αρμόδιο Αντιδήμαρχο Αγρινίου αναμένεται να εκδοθεί σύντομα.

Παράλληλα με τις επιδιώξεις όλων των εμπλεκόμενων φορέων, οι οποίοι συντείνουν στο να μην ανασταλεί η λειτουργία του Γυμνασίου, εφόσον γίνουν συγκεκριμένες παρεμβάσεις στο κτίριο από την πλευρά του ιδιοκτήτη, «τρέχει» ακόμη μια επιδίωξη, ώστε να υπάρχει και εναλλακτική λύση. Συγκεκριμένα ο Δήμος Αγρινίου έχει υποβάλλει αίτημα στο Πανεπιστήμιο Πατρών, ώστε να αποδεσμεύσει άδειο κτίριο που του ανήκει και είχε παραχωρήσει στο Πανεπιστήμιο για την στέγαση Πανεπιστημιακού τμήματος όπου κατά το παρελθόν, στεγάζονταν το Μουσικό Σχολείο.

Ο Πρόεδρος της ΟΛΜΕ Νίκος Παπαχρήστος μιλώντας στη «Σ» επεσήμανε: «θέσαμε το ζήτημα του 3ου Γυμνασίου, καθώς είμαστε αντίθετοι στο να κλείνουν σχολεία, καθώς επίσης στις συγχωνεύσεις που δημιουργούν πολυπληθή σχολεία και τμήματα. Ενημερωθήκαμε για τα προβλήματα που έχει το σχολείο από τον αντιδήμαρχο, ο οποίος μας μετέφερε ότι επιδίωξή τους είναι να επιλυθούν τα προβλήματά αυτά. Κινούνται γι’ αυτό το λόγο σε δύο κατευθύνσεις. Η μία είναι να καταφέρουν να επιλύσουν τα προβλήματα, ώστε να μην υπάρχουν θέματα καταλληλότητας του κτιρίου, που σημαίνει πως το σχολείο θα παραμείνει στον ίδιο χώρο, ενώ ταυτόχρονα κινούνται προς τη δεύτερη κατεύθυνση, η οποία είναι να πάρουν ένα άδειο κτίριο, που στο παρελθόν είχε παραχωρηθεί στο Πανεπιστήμιο Πατρών, ώστε να υπάρχει και η εναλλακτική αυτή.

Το σχολείο δηλαδή αν και εφόσον χρειαστεί να μπορεί να λειτουργήσει εκεί, να υπάρχει δηλαδή ένα κτίριο που να μπορεί να χρησιμοποιηθεί. Εκτίμησή μας πως θα λυθεί προς όφελος των μαθητών το θέμα με το συγκεκριμένοι σχολείο. Σε κάθε περίπτωση η ΟΛΜΕ και η Β ΕΛΜΕ θα παρακολουθεί το ζήτημα και αν χρειαστεί θα παρέμβουμε.

Ως ΟΛΜΕ δεν βρεθήκαμε τυχαία στο Αγρίνιο, στο 3ο Γυμνάσιο, αλλά βρεθήκαμε ύστερα από πρόσκληση της Β ΕΛΜΕ που ζήτησε και την στήριξη της Ομοσπονδίας στο ζήτημα του σχολείου αυτού. Θεωρήσαμε πως το ζήτημα είναι πολύ σημαντικό και σπεύσαμε μαζί με το συνάδελφο, Θοδωρή Τσούχλο.

Εφ’όσον επιλυθούν κάποια προβλήματα σχετικά με την καταλληλότητα του κτιρίου, το σχολείο αντιλαμβάνομαι πως θα μείνει στον ίδιο χώρο. Αν όμως ευοδωθεί η προσπάθεια του Δήμου Αγρινίου να αποδεσμεύσει το άδειο κτίριο από το Πανεπιστήμιο Πατρών, τότε το σχολείο θα έχει και τη δυνατότητα να μετακινηθεί στο κτίριο αυτό. Τότε όμως θα είναι άλλο ζήτημα και άλλη συζήτηση.

Η ΟΛΜΕ βρίσκεται κοντά στα προβλήματα του εκπαιδευτικού κόσμου και εννοώ κοντά στους εκπαιδευτικούς, στους μαθητές και τους γονείς τους. Στηρίζουμε επικουρικά τις τοπικές ενώσεις της ΕΛΜΕ σε κάθε δράση τους που έχει ως στόχο τη βελτίωση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού αποτελέσματος. Αυτό θα συνεχίσουμε να κάνουμε και στο μέλλον.

Οι γονείς πρέπει να ξέρουν πως δεν είμαστε αντίπαλοι, αλλά σύμμαχοι, ενώ στους μαθητές λέμε ότι πρέπει να συνεργαστούν με τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι είναι άριστοι στη δουλειά τους και δεν λειτουργούν με μια «σκληρή» δημοσιοϋπαλληλική νοοτροπία, αλλά τους μαθητές τους βλέπουν ως παιδιά τους».

Ο πρόεδρος της Β ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας, Βαγγέλης Τσούκας

Από την πλευρά του Πρόεδρος της Β ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας Βαγγέλης Τσούκας μιλώντας στη «Σ» τόνισε: «Η επίσκεψη της ΟΛΜΕ ξεκίνησε στο Αγρίνιο με την συνάντησή μας με τον Αντιδήμαρχο Παιδείας του Δήμου Αγρινίου τον Χρήστο Ζαρκαβέλη. Στην συνέχεια έγινε επίσκεψη στο 3ο Γυμνάσιο όπου συνομιλήσαμε με την Διεύθυνση του σχολείου και τον Σύλλογο των Διδασκόντων σε θετικό κλίμα.

Σημασία έχει να τονίσουμε πως όλες οι εμπλεκόμενες πλευρές στην υπόθεση συντείνουν στη μη αναστολή λειτουργίας του Γυμνασίου, εφόσον γίνουν συγκεκριμένες παρεμβάσεις.

Παράλληλα, έχει γίνει αίτημα προς το Πανεπιστήμιο Πατρών για την επιστροφή του κτιρίου που στο παρελθόν φιλοξενούσε το Μουσικό Σχολείο και μετέπειτα φιλοξενούσε τμήμα του Πανεπιστημίου. Το κτίριο αυτό ανήκει στο Δήμο Αγρινίου και είχε παραχωρηθεί στο Πανεπιστήμιο. Μέχρι στιγμής δεν έχει υπάρχει απάντηση στο αίτημα από την πλευρά της Πρυτανείας, αλλά είναι πρόταση που κατατέθηκε και είναι αποδεκτή από όλους, ώστε να υπάρχει διαθέσιμη και αυτή η λύση».

Ο Αντιδήμαρχος Χρήστος Ζαρκαβέλης

Τέλος ο Αντιδήμαρχος Χρήστος Ζαρκαβέλης ανέφερε: «στο πλαίσιο της επίσκεψης του κ. Παπαχρήστου, του κ. Τσούκα και του κ. Τσούχλου συζητήθηκαν γενικά θέματα της εκπαίδευσης εστιάζοντας περισσότερο όμως στο ζήτημα του 3ου Γυμνασίου.

Θέλουμε ως Δήμος Αγρινίου να παραμείνει το 3ο Γυμνάσιο στον ίδιο χώρο, αρκεί να γίνουν οι κατάλληλες παρεμβάσεις που απαιτούνται για την ασφάλεια των παιδιών και γι αυτό ενεργούμε προς αυτή την κατεύθυνση.

Προς το παρόν όμως αναμένουμε το πόρισμα της επιτροπής, το οποίο είναι πιθανό να το έχουμε σε ένα μήνα, χωρίς αυτό να σημαίνει πως δεν αποκλείεται να εκδοθεί και νωρίτερα, καθώς όλοι δουλεύουν πάνω σ’ αυτό».

Κωνσταντίνος Χονδρός - Εφημερίδα Συνείδηση

sinidisi.gr


ΔΑΚΕ ΔΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ 21ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΜΕ 2024

 

 

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ

του   Αιρετού μέλους στο ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης

Τόδα  Γεώργιου

Θεσσαλονίκη, 13-4-2024

Σχέδιο προγραμματισμού Εργασιών του ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης

Συναδέλφισσες/φοι,

επικοινωνώ μαζί σας για να σας ενημερώσω για τον προγραμματισμό εργασιών του ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης.

Το χρονοδιάγραμμα εργασιών του ΠΥΣΔΕ  Ανατολικής Θεσσαλονίκης αφορά:

 α) κρίση και τοποθέτηση οργανικά υπεραρίθμων εκπαιδευτικών Γενικής Παιδείας και Ειδικής Αγωγής,

 β) τοποθετήσεις σε οργανικές θέσεις εκπαιδευτικών στη Διάθεση ΠΥΣΔΕ, μετατιθέμενων εκπαιδευτικών και αιτούντων βελτίωση θέσης, Γενικής Παιδείας και Ειδικής Αγωγής

Αναλυτικά το προτεινόμενο χρονοδιάγραμμα έχει ως εξής:

Α. Κρίση και τοποθέτηση υπεραρίθμων εκπαιδευτικών Γενικής, Επαγγελματικής και Ειδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης

Στις 16-4-2024 Τρίτη, ξεκινάει η διαδικασία για το χαρακτηρισμό των οργανικά υπεράριθμων εκπαιδευτικών

-  Ανακοίνωση πινάκων οργανικών κενών-πλεονασμάτων Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης καθώς και Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.)

-  Υποβολή αιτήσεων εκπαιδευτικών, στη σχολική μονάδα που υπηρετούν οργανικά, προκειμένου να χαρακτηριστούν οργανικά υπεράριθμοι έως την Πέμπτη 18-04-2024 και ώρα 22:00μμ.

Στις 19-4-2024 Παρασκευή, θα ανακοινωθεί ο προσωρινός πίνακας των οργανικά υπεράριθμων

-  Ονομαστικός χαρακτηρισμός οργανικά υπεράριθμων

-  Ανακοίνωση προσωρινού πίνακα ονομαστικού χαρακτηρισμού υπεράριθμων

-  Υποβολή αιτήσεων-ενστάσεων υπεράριθμων εκπαιδευτικών επί του χαρακτηρισμού έως Τρίτη 23-04-2024 και ώρα 24:00μμ.

Στις 25-4-2024 Πέμπτη, θα ανακοινωθεί ο οριστικός πίνακας υπεράριθμων εκπαιδευτικών – δηλώσεις τοποθέτησης υπεράριθμων

-  Εξέταση αιτήσεων-ενστάσεων οργανικά υπεράριθμων εκπαιδευτικών

-  Ανακοίνωση οριστικού πίνακα ονομαστικού χαρακτηρισμού οργανικά υπεράριθμων εκπαιδευτικών

-  Υποβολή δήλωσης τοποθέτησης οργανικά υπεράριθμων εκπαιδευτικών έως Κυριακή 28-04-2024 και ώρα 24:00 μμ.

Στις 29-4-2024 Δευτέρα, θα ανακοινωθεί ο προσωρινός πίνακας τοποθετήσεων υπεράριθμων – ενστάσεις.

-  Ανακοίνωση προσωρινού πίνακα τοποθετήσεων υπεράριθμων

-  Υποβολή αιτήσεων-ενστάσεων επί των τοποθετήσεων των οργανικά υπεράριθμων εκπαιδευτικών έως Τετάρτη 01-05-2024 και ώρα 24:00μμ.

Στις 14-5-2024 Τρίτη, θα εξεταστούν οι ενστάσεις για τις τοποθετήσεις υπεράριθμων – οριστικές τοποθετήσεις υπεράριθμων

-  Εξέταση ενστάσεων επί τοποθετήσεων των οργανικά υπεράριθμων εκπαιδευτικών  

-  Ανακοίνωση πίνακα οριστικών τοποθετήσεων

-  Εξέταση ειδικών κατηγοριών εκπαιδευτικών

-  Ανακοίνωση αναμορφωμένων πινάκων οργανικών κενών-πλεονασμάτων

         

Β. Τοποθετήσεις σε οργανικές θέσεις εκπαιδευτικών στη Διάθεση ΠΥΣΔΕ, εκπαιδευτικών που μετατέθηκαν και εκπαιδευτικών που αιτούνται βελτίωση θέσης Γενικής, Επαγγελματικής και Ειδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης

 Στις 15-05-2024 Τετάρτη, θα ξεκινήσει η υποβολή δήλωσης τοποθέτησης σε οργανική θέση

-  Υποβολή δήλωσης τοποθέτησης των εκπαιδευτικών Γενικής Παιδείας και ΕΑΕ που υπηρετούν στη Διάθεση του ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης (συμπεριλαμβανομένων και όσων έχουν μετατεθεί κατά το τρέχον σχολικό έτος) και αιτούνται βελτίωση θέσης έως Δευτέρα 20-05-2024 και ώρα 24:00μμ.

Στις 21-05-2024 Τρίτη, θα ανακοινωθεί ο προσωρινός πίνακας τοποθετήσεων εκπαιδευτικών (Γενικής, Επαγγελματικής και ΕΑΕ)

Έως την Κυριακή 26-5-2024 και ώρα 24:00 θα γίνουν δεκτές ενστάσεις για τη διόρθωση λαθών ή παραλείψεων.

Στις 27-05-2024 Δευτέρα, θα εξετασθούν οι ενστάσεις ώστε να εκδοθεί ο οριστικός πίνακας τοποθετήσεων.

Θα ανακοινωθεί, τέλος, ο αναμορφωμένος πίνακας κενών (εναπομείναντα οργανικά κενά).

Γ. Οριστικές τοποθετήσεις σε εναπομείναντα οργανικά κενά εκπαιδευτικών Γενικής, Επαγγελματικής και Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.

  1. 27-5-2024 Δευτέρα έως και 30-5-2024 Πέμπτη και ώρα 24:00μ.μ θα πραγματοποιηθούν αιτήσεις τοποθέτησης  σε εναπομείνοντα οργανικά κενά ( εκπαιδευτικοί στη διάθεση ΠΥΣΔΕ και από μετάθεση – όχι βελτίωση εντός ΠΥΣΔΕ).
  1. 31-5-2024 Παρασκευή: α) Θα ανακοινωθεί ο προσωρινός πίνακας τοποθετήσεων, β) Ενστάσεις για διόρθωση λαθών-παραλείψεων έως 03-06-2024 Δευτέρα και ώρα 24:00μ.μ., γ) Αμοιβαίες μεταθέσεις εντός ΠΥΣΔΕ.

Τέλος, μετά από συνεδρίαση του ΠΥΣΔΕ θα ανακοινωθεί ο οριστικός πίνακας τοποθετήσεων για το 2024.

 Αυτό σημαίνει ότι αν καταστεί δυνατό να εφαρμοστεί αυτό το σχέδιο, θα έχουν ολοκληρωθεί οι διαδικασίες τοποθετήσεων μέχρι τις 5-6-2024.

Καλή συνέχεια στο  εκπαιδευτικό έργο,  

με ασφάλεια και καλή υγεία.

       Τόδας  Γεώργιος 

Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ανατ. Θεσσαλονίκης

        Τηλ.:6972448882

     Email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε." target="_blank">giorgtod@gmail.com

Κυριακή, 14 Απριλίου 2024 00:45

Πού πας ρε Πιερρακάκη;

 

 

Ο πρόεδρος Κασσελάκης απευθύνεται λέει σε άλλα κοινά. Δεν απευθύνεται στους παλαιούς αριστερούς, που ούτε θέλουν να τον μυρίσουν και αναπολούν το φοιτητικό σακάκι του Τσακαλώτου και την αγραβατωσιά του Τσίπρα. Απευθύνεται σε αυτούς που θέλουν να μαυρίσουν με την ψήφο τους τον Μητσοτάκη και όλο το σύστημα, να μαυρίσουν τους πάνω που αδιαφορούν για τους κάτω, θέλουν να διαμαρτυρηθούν για την ακρίβεια ή για τη συγκάλυψη στα Τέμπη. Απευθύνεται σε απολίτικα κοινά, που ίσως δεν έχουν ψηφίσει ξανά, που μάλλον δεν έχουν ψηφίσει ποτέ κόμμα της αριστεράς, κοινά που δεν έχουν κανένα πρόβλημα με το ότι ο πρόεδρος δεν διατυπώνει πολιτικές, ούτε προτάσεις, αλλά περιφέρει το life style του και τον αιχμηρό, τοξικό του λόγο, από πρωινάδικο σε μεσημεριανάδικο και τούμπαλιν.

Το κόμμα του όμως, μουδιασμένο, διατηρεί πάντα τα αρχέγονα,  παλαιο-κομουνιστικά του αντανακλαστικά. Παραμένει αριστερό τόσο όσο δεν το φαντάζεται ούτε ο ίδιος ο αρχηγός και πρωτο-καπετάνιος Κασσελάκης, που άλλωστε αδιαφορεί πλήρως για την ύπαρξή του. Είναι απλώς το όχημα για την ναρκισσιστική του εκτόξευση, έως ότου έρθει η ώρα που με την αυτοπεποίθηση που θα του προσφέρει η νομιμοποίησή του στις κάλπες, θα του επιβάλει τη ριζική του αναδόμηση. Δυο διαφορετικοί κόσμοι που ακόμα συνυπάρχουν και συναντώνται μόνο στην τοξικότητα.

 

Το πόσο παραδοσιακά αριστερό παραμένει το κόμμα στον οποίο επικεφαλής είναι ο Στέφανος Κασσελάκης, φάνηκε και από την αντίδραση του ΣΥΡΙΖΑ στα μέτρα Μητσοτάκη - Πιερρακάκη για το σχολικό bullying. Και δεν αναφέρομαι στον κανονικό Τσίπρα χωρίς rebranding, που διευκρίνισε ότι δεν του αρέσουν καθόλου αυτά τα μοντέρνα και νεοφιλελέ περί ατομικής ευθύνης και αν τα καλόπαιδα του γείτονα έκαναν το σχολείο ρημαδιό στις καταλήψεις και πρέπει να χτιστεί από την αρχή, οφείλουν όλοι οι γονείς, όλων των μαθητών μαζί να καλύψουν τα έξοδα, και όχι οι γονείς του παραβατικού μαθητή. Τι διάβολε, χάθηκε η ταξική αλληλεγγύη;

Αναφέρομαι στην επίσημη αντίδραση του κόμματος της αριστεράς, στη δέσμη προτάσεων που υλοποιεί σε πρώτη φάση η κυβέρνηση για τον σχολικό εκφοβισμό. Δεν ξέρω αν θα αποδώσουν, αμφιβάλω μεταξύ μας, τέτοια φαινόμενα που έχουν να κάνουν με κοινωνικές αξίες και συμπεριφορές δεν είναι παροδικές μόδες, συνιστούν βαθιές αλλαγές στο κοινωνικό σώμα που θέλουν χρόνο επώασης και ακόμα μεγαλύτερο χρόνο για την ίαση, αλλά τουλάχιστον είναι στη σωστή κατεύθυνση.

Ώστε τα παιδιά να έχουν τη δυνατότητα να καταγγέλλουν τις επιθέσεις που δέχονται, να σπάσει δηλαδή η σιωπή και ο φόβος και οι εκπαιδευτικοί να έχουν τη δυνατότητα να παίρνουν μέτρα - μέτρα πειθαρχικά φυσικά, τι άλλο; -  σε βάρος των παραβατικών μαθητών. Επανέρχεται λοιπόν η 5ήμερη αποβολή που κατήργησε ο ΣΥΡΙΖΑ, επανέρχεται και η αποβολή από το σχολείο, που επίσης κατήργησε ο ΣΥΡΙΖΑ και βλέπουμε για τη συνέχεια.

Μια πρώτη θετική αντίδραση σε αυτό το σχολείο το δήθεν αντι-αυταρχικό που δημιουργήθηκε στη μεταπολίτευση και που δεν παράγει ούτε γνώση, ούτε αξίες και όπου απλώς οι γονείς που αδυνατούν να επιμορφώσουν τα παιδιά τους γιατί τα φοβούνται, τα παρκάρουν στο σχολείο, ελπίζοντας ότι θα κάνουν τη δική τους δουλειά οι εκπαιδευτικοί.

 

Πώς αντέδρασε ο ΣΥΡΙΖΑ; Αφού κατήγγειλε βέβαια την "αυταρχική αγωγή", που όπως μας εξήγησε σε εμάς τους αδαείς στη ψυχανάλυση, παράγει αυταρχικούς ανθρώπους με τάσεις επιβολής, που αποκτούν επιθετικές τάσεις και εξουσιαστική συμπεριφορά, αφού διαμαρτυρήθηκε γιατί τα μέτρα Πιερρακάκη "καθιστούν τους εκπαιδευτικούς σε ρόλο αστυφύλακα (σ.σ. δεν θέλω παρακαλώ διαμαρτυρίες για τη σύνταξη, ακολουθώ τη σύνταξη και τη γραμματική του ΣΥΡΙΖΑ) και τους γονείς απολογούμενους κι αβοήθητους", έριξε τρεις προτάσεις βόμβα.

Πώς θα αντιμετωπίσουμε λοιπόν το μαθητικό bullying; Ακούστε: Σε πρώτη φάση λέει ο ΣΥΡΙΖΑ, θα πρέπει να διοργανώσουμε ημερίδες στα σχολεία. Ημερίδες διαλόγου. Ομολογώ δεν το είχα σκεφτεί. Είναι όμως μια επαναστατική πρόταση. Γροθιά στο στομάχι. Προσοχή όμως, μετά τις διακοπές του Πάσχα. Μην γίνει καμία στραβή και μας κόψουν τις διακοπές… Σε δεύτερη φάση, λέει ο ΣΥΡΙΖΑ, θα πρέπει να γίνει επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Άλλη επαναστατική πρόταση. Λίγο ακόμα και το φαινόμενο του bullying παίρνει τέλος δηλαδή. Δεν διευκρινίζεται αλλά υποθέτουμε ότι όσοι καθηγητές θα μετάσχουν στην επιμόρφωση θα πάρουν και το σχετικό επίδομα. Η όχι;

Και τρίτον, συνεχίζει ο ΣΥΡΙΖΑ, και αυτή είναι ίσως η πρόταση βόμβα που αλλάζει το τοπίο, θα πρέπει να "αναγνωριστεί ο κομβικός ρόλος του Συλλόγου Γονέων Κηδεμόνων".

Αν δεν είναι αυτό συγκροτημένη, αποφασιστική, αριστερή πολιτική για την αντιμετώπιση του bullying πείτε μου ποια είναι. Τα ημίμετρα του Πιερρακάκη;

Υ.Γ. Την ίδια στιγμή τα έντυπα του ΣΥΡΙΖΑ πονηρεμένα, είδαν και τον άλλο κίνδυνο. Ο καλλιεργούμενος αυταρχισμός λέει, έχει σαν στόχο το μαθητικό κίνημα και τις καταλήψεις. Ποιες καταλήψεις; Αυτές που θα γίνουν ούτως ή άλλως - αφού είναι επαναστατική παράδοση - στις αρχές του Φθινοπώρου. Το γιατί θα γίνουν οι καταλήψεις θα το βρούμε μετά. Και μετά θα ασχοληθούμε και με το γιατί το επίπεδο της μόρφωσης πέφτει δραματικά και τα σχολεία μας βγάζουν λειτουργικά αμόρφωτους ανθρώπους

Υφυπουργός Παιδείας Ζέττα Μακρή: Μέσω εφορίας θα πληρώνουν οι γονείς τα σπασμένα των παιδιών τους

Εκπαιδευτικά Νέα