ΝΙΚΟΣ ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΣ ΠΡΩΗΝ ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΟΛΜΕ : ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟΥ 21ου ΑΙΩΝΑ 27/11/2024 video

Αναλυτικά οι περιοχές που θα μείνουν κλειστά τα σχολεία στις 2 Δεκεμβρίου
Κλειστά θα μείνουν σήμερα  Δευτέρα 2 Δεκεμβρίου τα νηπιαγωγεία τα δημοτικά τα γυμνάσια και τα Λύκεια της Ρόδου, έπειτα από απόφαση που ανακοίνωσε πριν από λίγο ο Δήμαρχος Ρόδου, Αλέξανδρος Κολιάδης.

Η απόφαση ελήφθη με γνώμονα την ασφάλεια των μαθητών όλων των βαθμίδων, εξαιτίας των τεραστίων ζημιών και των κινδύνων αντίστοιχα που έχουν δημιουργηθεί στη Ρόδο από την κακοκαιρία που έπληξε το νησί μας το τελευταίο 24ωρο.

Σημειώνεται ότι μεγάλες ζημιές έχει υποστεί το οδικό δίκτυο στην δημοτικές ενότητες Ιαλυσού και Καλλιθέας, ενώ αντίστοιχα σοβαρά είναι τα προβλήματα και σε πολλά άλλα τμήματα των δρόμων μας, γεγονός που δεν επιτρέπει σε καμία περίπτωση την ασφαλή μετάβαση γονέων και μαθητών στα σχολεία τους, όχι τουλάχιστον πριν ολοκληρωθούν οι σχετικοί έλεγχοι.

Επιπλέον, με απόφαση που εξέδωσε ο Περιφερειάρχης Νοτίου Αιγαίου Γιώργος Χατζημάρκος αναστέλλεται η λειτουργία των σχολικών μονάδων όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων για σήμερα  Δευτέρα 2 Δεκεμβρίου, στα νησιά Κυκλάδων και Δωδεκανήσου, λόγω επικείμενων επικίνδυνων καιρικών φαινομένων στην επικράτεια της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου, για την προληπτική προστασία της δημόσιας ασφάλειας. Η αναστολή αφορά και στις μονάδες Προσχολικής Αγωγής και όλα τα Ειδικά Σχολεία.

Όπως αναφέρει ο περιφερειάρχης, υπέγραψε τη σχετική απόφαση για την αποφυγή διακινδύνευσης του πληθυσμού της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου λόγω μετακινήσεων από και προς τις σχολικές μονάδες, μετά και το επικαιροποιημένο Έκτακτο Δελτίο Επικίνδυνων Καιρικών Φαινομένων από την ΕΜΥ/ΕΜΚ, σύμφωνα με το οποίο, το σύστημα κακοκαιρίας με την ονομασία Bora, θα συνεχίσει να προκαλεί επικίνδυνα καιρικά φαινόμενα σε Κυκλάδες και Δωδεκάνησα.

Ακόμα, κλειστές θα παραμείνουν όλες οι σχολικές μονάδες και οι δημοτικοί παιδικοί σταθμοί του Δήμου Λήμνου σήμερα  Δευτέρα 2/12 λόγω των καιρικών συνθηκών. Σύμφωνα με τη σχετική ανακοίνωση:

«Σας γνωρίζουμε ότι, σύμφωνα με την αριθ. 281/2024 απόφαση Δημάρχου, σήμερα  Δευτέρα 2 Δεκεμβρίου δεν θα λειτουργήσουν όλες οι σχολικές μονάδες Α/βάθμιας και Β/βάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής του Δήμου Λήμνου, λόγω των δυσμενών καιρικών συνθηκών (βροχοπτώσεις με πλημμυρικά φαινόμενα) που επικρατούν στο νησί της Λήμνου και για λόγους ασφάλειας των μαθητών και των διδασκόντων».

Κλειστά θα είναι σήμερα  Δευτέρα 2 Δεκεμβρίου τα σχολεία σε όλο τον Δήμο Πυλαίας-Χορτιάτη λόγω των έκτακτων καιρικών φαινομένων. Σύμφωνα με την ανακοίνωση του δήμου το κλείσιμο αφορά όλα τα σχολεία όλων των βαθμίδων, σε όλες τις περιοχές του δήμου προκειμένου να προστατευτεί η ακεραιότητα μαθητών και εκπαιδευτικών αλλά και να γίνει η επιβεβλημένη εκτίμηση πάσης φύσεως ζημιών στις εγκαταστάσεις και τους αύλειους χώρους των σχολικών μονάδων.

Κλειστά θα παραμείνουν σήμερα  και τα σχολεία όλων των βαθμίδων στην Καλαμαριά. Η απόφαση να μην ανοίξουν οι σχολικές μονάδες σε όλο τον Δήμο Καλαμαριάς, κρίνεται επιβεβλημένη σύμφωνα με το δήμο, προκειμένου να γίνει καταγραφή και αποκατάσταση όλων των ζημιών που η κακοκαιρία Bora προκάλεσε στα κτήρια και τις αυλές των σχολείων και να ληφθούν όλα τα απαραίτητα μέτρα ώστε οι μαθητές να επιστρέψουν στα σχολεία με ασφάλεια.

Κλειστά και στον Δήμο Παύλου Μελά, όλα τα σχολεία (νηπιαγωγεία, δημοτικά, γυμνάσια, λύκεια). Η απόφαση λαμβάνεται προληπτικά, ώστε να αξιολογηθεί η κατάσταση κτιρίων, εγκαταστάσεων και αύλειων χώρων για τυχόν ζημιές από την έντονη κακοκαιρία (πτώσεις κλαδιών - δέντρων, διακοπή υδροδότησης ή ηλεκτροδότησης) και να προχωρήσει η αποκατάστασή τους όπου χρειάζεται.

Για σήμερα , 2/12, αναστέλλεται η λειτουργία όλων των σχολικών μονάδων του Δήμου Κασσάνδρας, σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης, όπως επίσης και σε ΚΔΑΠ και Παιδικούς Σταθμούς, προκειμένου να ελεγχθούν οι εγκαταστάσεις για τυχόν πλημμυρικά φαινόμενα και να εξασφαλιστεί η ομαλή πρόσβαση των μαθητών μετά τη σφοδρή κακοκαιρία που πλήττει την περιοχή.

Κλειστά επίσης σήμερα  τα σχολεία Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι παιδικοί σταθμοί και τα ΚΔΑΠ του Δήμου Νέας Προποντίδας λόγω της σφοδρής κακοκαιρίας που έχει πλήξει τον δήμο σε αρκετές περιοχές.

Κλειστά και τα σχολεία Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι παιδικοί σταθμοί και τα ΚΔΑΠ του Δήμου Πολυγύρου, όπου αναστέλλεται η λειτουργία όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων. Με τη σφοδρή κακοκαιρία που εξακολουθεί να πλήττει την περιοχή υπάρχει η δυσκολία στη μετακίνηση μαθητών και εκπαιδευτικών, αλλά και η ανάγκη να καταγράψουν οι διευθυντές των σχολείων τυχόν προβλήματα στις σχολικές μονάδες.

Εξαιτίας των δυσμενών καιρικών συνθηκών που επικρατούν σε μεγάλο μέρος της ΠΕ Φλώρινας, με απόφαση δημάρχου Φλώρινας Βασίλη Γιαννάκη τα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα παραμείνουν κλειστά, την Δευτέρα 2 και την Τρίτη 3 Δεκεμβρίου 2024.

Επίσης, κλειστά θα παραμείνουν τα ΚΔΑΠ και το ΚΔΑΠ ΜΕΑ του Δήμου Φλώρινας ενώ οι παιδικοί σταθμοί θα λειτουργήσουν κανονικά.

Στον Δήμο Πρεσπών τα σχολεία θα παραμείνουν κλειστά ενώ ο παιδικός σταθμός θα λειτουργήσει κανονικά.

Το International Baccalaureate (IB), ένα πασίγνωστο πρόγραμμα του διεθνούς απολυτηρίου, μπαίνει στην ελληνική δημόσια εκπαίδευση με απόφαση του υπουργείου Παιδείας.

Όπως αποκαλύπτει η Καθημερινή της Κυριακής το υπουργείο σχεδιάζει να το εισάγει πιλοτικά σε πρότυπα λύκεια από τον Σεπτέμβριο του 2026 για τους μαθητές της Β’ λυκείου.

Το πρόγραμμα θα είναι προαιρετικό για τους μαθητές και θα εφαρμοστεί παράλληλα με το ισχύον σύστημα του γενικού και επαγγελματικού λυκείου, κατάληξη του οποίου είναι οι πανελλαδικές εξετάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Το πρόγραμμα του διεθνούς απολυτηρίου ξεκίνησε να οργανώνεται το 1968 στην Ελβετία – η έδρα του οργανισμού του IB είναι έως σήμερα στη Γενεύη. Πλέον το IB αναγνωρίζεται από πανεπιστήμια και ακαδημαϊκά ιδρύματα σε όλο τον κόσμο. Πρόκειται για δίαιτες πρόγραμμα στα αγγλικά και απευθύνεται σε μαθητές της Β’ και Γ’ λυκείου που επιδιώκουν να σπουδάσουν σε διεθνή πανεπιστήμια.

Η ηγεσία του ελληνικού υπουργείου παιδείας θα εφαρμόσει το πρόγραμμα του IB πιλοτικά σε πέντε πρότυπα λύκεια από τα 21 που λειτουργούν σήμερα στην Ελλάδα. Προφανώς οι μαθητές που θα το επιλέξουν και οι διδάσκοντες θα πρέπει να γνωρίζουν πολύ καλά αγγλικά.

Η εφαρμογή θα γίνει όπως ακριβώς οργανώνεται το IB σήμερα σε περίπου 6000 σχολεία σε 150 χωρίς – απ’ αυτά περίπου τα μισά είναι δημόσια.

Να σημειωθεί ότι ήδη, όπως ορίζει το άρθρο 147 του φετινού νόμου 5094 για την θεσμοθέτηση μη κρατικών Α.Ε.Ι., οι κάτοχοι IB μπορούν να εγγραφούν σε μη κρατικό Α.Ε.Ι. (χωρίς να έχουν δώσει πανελλαδικές εξετάσεις και να έχουν ξεπεράσει την ελάχιστη βάση εισαγωγής των ελληνικών Α.Ε.Ι.).

Βέβαια δεν είναι η πρώτη φορά που γίνεται προσπάθεια να εφαρμοστεί το IB στην ελληνική δημόσια εκπαίδευση.

Το IB θεσμοθετήθηκε πρώτη φορά το 1995 επί υπουργίας Γιώργου Παπανδρέου με εισηγητή τον κορυφαίο φιλόλογο και ιστορικό της εκπαίδευσης αείμνηστο Αλέξη Δημαρά, ο οποίος κατά τη διάρκεια των διδακτορικών σπουδών Διδακτορικών σπουδών του στο Λονδίνο συναντήθηκε με τον Ιαν Χιλ, ιδρυτή του IB παγκοσμίως. Όμως δεν εφαρμόστηκε ποτέ στα δημόσια σχολεία λόγω του υψηλού κόστους εφαρμογής, καθώς απαιτεί πολλές ειδικότητες καθηγητών, αλλά και των αντιδράσεων, που υπήρξαν.

Πρόεδρος ΟΛΜΕ Θεόδωρος Τσούχλος: 100 χρόνια ΟΛΜΕ (Επιμορφωτική ημερίδα στα Ιωάννινα 29/11/2024)

Στη διάρκεια των εισηγήσεων αναλύθηκε και συζητήθηκε η ανάγκη για διαρκή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ώστε να έχουν γνώση των νέων διδακτικών εργαλείων.

«Η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στον 21 ο αιώνα: αντιθέσεις, προκλήσεις, ευκαιρίες» ήταν το ζητούμενο όλων των τοποθετήσεων καθώς οι εκπαιδευτικοί μέσω των οργάνων τους επιζητούν πέραν των όποιων σεμιναρίων γίνονται να αποκτήσουν μια πιο οργανωμένη μετεκπαίδευση ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των καιρών.

Ο Θεόδωρος Τσούχλος, Πρόεδρος Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης αναφέρθηκε στην πρωτοβουλία αυτής της διοργάνωσης που έγινε με αφορμή τα 60 χρόνια λειτουργίας του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, τον εορτασμό των 100 χρόνων από την ίδρυση της ΟΛΜΕ, και της συμπλήρωσης 40 ετών από την λειτουργία τους Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (ΠΤΔΕ) του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.

Ο κ. Τσούχλος επεσήμανε ότι είναι σημαντικό να υπάρχει εκπαίδευση των εκπαιδευτικών καθώς αυτό τους ενισχύει την γνώση κυρίως σε νέα αντικείμενα και στη χρήση εκπαιδευτικών εργαλείων για την ενίσχυση της διδασκαλίας. Μάλιστα, έδωσε για παράδειγμα τους διαδραστικούς πίνακες λέγοντας «...δώσαμε χρήματα για να αγοραστούν οι διαδραστικοί πίνακες αλλά δεν ήρθε κανείς να εκπαιδεύσει τους καθηγητές για την χρήση τους».

Αναφορικά με την σχέση της ΟΛΜΕ με το Υπουργείο Παιδείας ο κ. Τσούχλος εξήγησε ότι υπάρχει ανοιχτός διάλογος τονίζοντας ότι είναι σημαντικό ότι είχαμε 10.000 μόνιμους διορισμούς, «είναι ένα θετικό βήμα αυτό.

Η κα Κεραμέως, άνοιξε τον δρόμο και έκανε διορισμούς, αλλά ξέρετε, όταν κάνεις κάποιες χιλιάδες διορισμούς και την ίδια εποχή σου φεύγουν περίπου ο ίδιος αριθμός με συνταξιοδοτήσεις. Και γι’ αυτό φτάσαμε κιόλας, όπως είδατε 50.000 αναπληρωτές πέρυσι. Τώρα με τους 10.000 μόνιμους διορισμούς σίγουρα οι αναπληρωτές θα μειωθούν αλλά χρειαζόμαστε περισσότερους. Επίσης θα πρέπει να δουν το θέμα των αυξήσεων καθώς αντιλαμβάνεστε ότι τα 15 ευρώ που θα δοθούν δεν μπορεί σε καμία περίπτωση να θεωρούνται αύξηση», κατέληξε ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ.

Δυνατότητα σε φορείς όπως το υπουργείο Παιδείας, η Αστυνομία, η Πυροσβεστική αλλά και το υπουργείο Υγείας να εκμισθώνουν κατάλληλα καταλύματα στέγασης προσωπικού σε ξενοδοχεία, σε περιοχές όπου είναι έντονο το πρόβλημα της εξεύρεσης στέγης και κυρίως σε τουριστικούς προορισμούς το καλοκαίρι, προκειμένου να διαμένουν υπάλληλοί τους, δίνει νομοσχέδιο του υπουργείου Τουρισμού. Το πρόβλημα είναι οξύ, ειδικά στις τουριστικές περιοχές το καλοκαίρι, όπου η επάνδρωση κρίσιμων υπηρεσιών για τη λειτουργία των τοπικών κοινωνιών είναι ελλιπής ακριβώς επειδή ουδείς είναι διατεθειμένος να πληρώνει ενοίκιο μεγαλύτερο από αυτά που βγάζει, αν και εφόσον βεβαίως βρει διαθέσιμο κατάλυμα για να ενοικιάσει.Ετσι, σε νησιά και άλλους δημοφιλείς τουριστικούς προορισμούς που χρειάζονται περισσότερη αστυνόμευση, περισσότερη ιατρική υποστήριξη ή πυροσβέστες τους θερινούς μήνες και όπου είναι απαραίτητες πολλές άλλες καίριες λειτουργίες τόσο για την τοπική κοινωνία όσο και για τους επισκέπτες, παρατηρείται υποστελέχωση λόγω έλλειψης υποδομών στέγασης.

Το σχέδιο νόμου της υπουργού Τουρισμού Ολγας Κεφαλογιάννη, που θα βρίσκεται σε διαβούλευση τις επόμενες ημέρες πριν ψηφιστεί από τη Βουλή, περιλαμβάνει ένα σημαντικό κομμάτι της λύσης του προβλήματος αυτού. Αποτελεί, δε, προϊόν εσωτερικής διαβούλευσης της κυβέρνησης, δηλαδή συννενόησης με τα συναρμόδια υπουργεία προκειμένου να μπορεί να δημιουργηθεί το κατάλληλο θεσμικό πλαίσιο και να χρηματοδοτηθεί το μέτρο.

Για να γίνει καλύτερα αντιληπτό το τι θα συμβαίνει, αξίζει να θυμηθεί κανείς τα αιτήματα που γίνονταν κατά την περίοδο της πανδημίας, όταν υπηρεσίες του υπουργείου Υγείας και της Πολιτικής Προστασίας ζητούσαν χώρους από ξενοδοχεία για να μπορούν να φιλοξενήσουν ασθενείς που μπορεί να διαγιγνώσκονταν με COVID 19. Οι αρμόδιες υπηρεσίες ζητούσαν συγκεκριμένο αριθμό καταλυμάτων και οι ξενοδόχοι προχωρούσαν στην υποβολή προσφορών γι’ αυτά. Κάτι ανάλογο θα ισχύει και τώρα.

Οι οριστικές λεπτομέρειες θα καθοριστούν μετά τη δημόσια διαβούλευση και κατά τη διάρκεια της συζήτησης του νομοσχεδίου στη Βουλή, ωστόσο είναι η πρώτη φορά που η ξενοδοχειακή αγορά «επιστρατεύεται» για να βοηθήσει στην επίλυση ενός έντονου κοινωνικού φαινομένου: Συχνά δάσκαλοι ή γιατροί απορρίπτουν θέσεις σε νησιά και απομακρυσμένους ηπειρωτικούς προορισμούς εξαιτίας της αδυναμίας να βρουν με λογικά μισθώματα κατάλληλα καταλύματα. Τις περισσότερες φορές οι ιδιοκτήτες τους προτιμούν να τα διαθέσουν έναντι πολύ υψηλότερου αντιτίμου στους τουρίστες.

Το φαινόμενο είναι ιδιαίτερα έντονο σε νησιά, όπως των Κυκλάδων, που δέχονται μεγάλους αριθμούς ξένων επισκεπτών κατά το καλοκαίρι, με αποτέλεσμα πυροσβέστες, αστυνομικοί, γιατροί και άλλοι δημόσιοι υπάλληλοι να μην μπορούν να βρουν αξιοπρεπή στέγη.

Το πρόβλημα είναι οξύ ειδικά το καλοκαίρι, οπότε η επάνδρωση κρίσιμων υπηρεσιών για τη λειτουργία των τοπικών κοινωνιών είναι ελλιπής.

Τώρα το σχέδιο νόμου δίνει τη δυνατότητα στους φορείς που διαχειρίζονται τους προϋπολογισμούς αυτών των υπηρεσιών και υπαλλήλων να ζητήσουν δωμάτια από ξενοδοχεία. Τα δωμάτια αυτά, ωστόσο, πρέπει να είναι δωμάτια στέγασης προσωπικού των ξενοδοχείων και όχι κυρίως καταλύματα. Ομως με το σχέδιο νόμου τίθενται προδιαγραφές προκειμένου να εξασφαλίζονται οι ελάχιστες δυνατές προϋποθέσεις αξιοπρεπούς στέγασης. Πέραν των εποχικών προβλημάτων που μπορεί να δημιουργεί σε αυτούς τους υπαλλήλους ο τουρισμός, υπάρχουν και περιφέρειες οι οποίες δεν έχουν καθόλου κατάλληλες υποδομές εκμίσθωσης ακινήτων τόσο τους καλοκαιρινούς όσο και τους χειμερινούς και οι ξενοδοχειακές υποδομές παρέχουν τη μοναδική δυνατότητα φιλοξενίας.

Ποιους αφορά η ρύθμιση; Αφορά την προσφορά προσιτής στέγασης σε υπαλλήλους που υπηρετούν με συμβάσεις ορισμένου ή αορίστου χρόνου σε δημόσιες υπηρεσίες, επιχειρήσεις κοινής ωφελείας και εν γένει σε δομές του δημόσιου τομέα ή των ΟΤΑ, σε γιατρούς ΕΣΥ και Κέντρων Υγείας, δασκάλους, καθηγητές, αστυνομικούς, δημόσιους και δημοτικούς υπαλλήλους, εποχικά εργαζομένους σε σώματα ασφαλείας (πυροσβέστες, λιμενικοί κ.ά.) που απασχολούνται στην περιοχή.

«Το φαινόμενο γίνεται όλο και πιο έντονο, με αποτέλεσμα να μην μπορούν να στελεχωθούν επαρκώς δομές που προσφέρουν υπηρεσίες κοινής ωφελείας στους κατοίκους και που είναι απολύτως αναγκαίες για τη διαβίωση των κατοίκων με όρους ποιότητας, ασφάλειας και αξιοπρέπειας», αναφέρουν χαρακτηριστικά κυβερνητικές πηγές.

Για την αντιμετώπιση του προβλήματος αυτού το νομοσχεδίου του υπουργείου Τουρισμού προβλέπεται να μπορούν να φιλοξενούνται μέσω μισθώσεων με ειδικούς όρους και συμφωνίες εργαζόμενοι των παραπάνω κατηγοριών στα δωμάτια προσωπικού των ξενοδοχείων.

Μέχρι σήμερα έχουν πραγματοποιηθεί 10.700 αποβολές μαθητών για χρήση κινητών τηλεφώνων, σύμφωνα με τον Κυριάκο ΠιερρακάκηTην εφαρμογή του νόμου για τους αιώνιους φοιτητές στο τέλος της φετινής ακαδημαϊκής χρονιάς, επιβεβαίωσε ο υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης, μιλώντας στο Open.

«Φυσικά και θα εφαρμοστεί ο νόμος για τους αιώνιους φοιτητές» ανέφερε, προσθέτοντας ότι το σχετικό άρθρο «είναι πλήρες» και θα εφαρμοστεί στο τέλος της ακαδημαϊκής χρονιάς», ενώ θα έχει και εξαιρέσεις.

Παράλληλα, σημείωσε ότι μέχρι σήμερα «έχουν μπει 10.700 αποβολές μαθητών» για χρήση κινητών τηλεφώνων.

Κρατικά πανεπιστήμια

Αναφερόμενος στο σχέδιο για μη κρατικά πανεπιστήμια στη χώρα μας, τόνισε ότι «υπεγράφησαν οι ΚΥΑ για την αδειοδότηση» και πως «οι αιτήσεις ξεκινούν τον Ιανουάριο και τελειώνουν τέλος Φεβρουαρίου». Εξέφρασε μάλιστα την αισιοδοξία ότι τουλάχιστον 50 κορυφαία πανεπιστήμια επιθυμούν να συμπράξουν με ελληνικά ΑΕΙ για κοινά μεταπτυχιακά προγράμματα.

Σύμφωνα με τον ίδιο, «έχει δημιουργηθεί μια πρόσκληση 62 εκατ. από το Ταμείο Ανάκαμψης (...) Ήδη ξέρουμε μερικά κορυφαία πανεπιστήμια από ΗΠΑ και Ευρώπη που έχουν εκδηλώσει ενδιαφέρον».

 Εγκύκλιος υποβολής δικαιολογητικών υποψηφίων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

 Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ενημερώνει τους ενδιαφερόμενους προπτυχιακούς φοιτητές των Α.Ε.Ι. της χώρας, οι οποίοι έχουν εισαχθεί μέσω εξετάσεων πανελλαδικού επιπέδου Γενικού Λυκείου (ΓΕ.Λ.) ή Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.), ότι από την Παρασκευή 29 Νοεμβρίου 2024 έως και την Πέμπτη 5 Δεκεμβρίου 2024 και ώρα 14.00  μπορούν να υποβάλουν ηλεκτρονική αίτηση για συμμετοχή στο πρόγραμμα εσωτερικής κινητικότητας για το εαρινό εξάμηνο του ακαδ. έτους 2024-2025.

Κάθε ενδιαφερόμενος φοιτητής δύναται να υποβάλει αίτηση μετακίνησης προς ένα Α.Ε.Ι. της ημεδαπής της επιλογής του και να δηλώσει έως τρία προγράμματα σπουδών πρώτου κύκλου του ίδιου Α.Ε.Ι. προς τα οποία επιθυμεί να μετακινηθεί κατά σειρά προτίμησης. Η ηλεκτρονική αίτηση συνοδεύεται απαραιτήτως από τα ακόλουθα δικαιολογητικά, τα οποία αναρτώνται στην ψηφιακή πλατφόρμα, με ευθύνη του αιτούντα:

• Αντίγραφο ακαδημαϊκής ταυτότητας,
• Βεβαίωση σπουδών του Τμήματος/της Μονοτμηματικής Σχολής,
• Σύντομο βιογραφικό σημείωμα βάσει του υποδείγματος Europass CV,
• Επιστολή κινήτρων συμμετοχής στο πρόγραμμα εσωτερικής κινητικότητας, στην οποία αναλύονται οι λόγοι για τους οποίους θέλει να παρακολουθήσει εκπαιδευτικές δραστηριότητες των συγκεκριμένων προγραμμάτων σπουδών και να μετακινηθεί για ένα ακαδημαϊκό εξάμηνο στο συγκεκριμένο Α.Ε.Ι.

Ο ενδιαφερόμενος φοιτητής/φοιτήτρια δύναται να συνυποβάλει πρόσθετα δικαιολογητικά, εφόσον κρίνει ότι αυτά δύνανται να συμβάλλουν θετικά στην αξιολόγηση τους αιτήματος του (π.χ. πιστοποιητικό αναλυτικής βαθμολογίας, συστατικές επιστολές διδακτικού προσωπικού, αντίγραφο τίτλων σπουδών, πιστοποιητικά γνώσης ξένων γλωσσών)

Η αίτηση υποβάλλεται  στην ηλεκτρονική διεύθυνση   https://internalerasmus.it.minedu.gov.gr .

Για την είσοδό τους στην αντίστοιχη ηλεκτρονική εφαρμογή, οι αιτούντες θα χρησιμοποιήσουν το όνομα χρήστη (username) και τον κωδικό (password) που τους χορηγήθηκε από τη Γραμματεία της Σχολής ή του Τμήματός τους για τις ακαδημαϊκές υπηρεσίες (πχ φοιτητική Ταυτότητα, Εύδοξος κτλ) του Ιδρύματος στο οποίο φοιτούν.

Επισημαίνεται ότι κατά την πρώτη εφαρμογή του προγράμματος εσωτερικής κινητικότητας, εξαιρούνται οι φοιτητές των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων και των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών που έχουν υποβάλλει ή πρόκειται να υποβάλλουν αίτηση  μετεγγραφής/μετακίνησης.

Οι αιτήσεις των ενδιαφερόμενων φοιτητών και τα δικαιολογητικά διαβιβάζονται ηλεκτρονικά προς κάθε ΑΕΙ και αξιολογούνται από τη Συνέλευση του Τμήματος/της Μονοτμηματικής Σχολής υποδοχής.

Περισσότερες λεπτομέρειες μπορούν να αναζητήσουν οι ενδιαφερόμενοι στις συνημμένες Υπουργικές Αποφάσεις.    

1.Πρόγραμμα εσωτερικής κινητικότητας φοιτητών/τριών μεταξύ προγραμμάτων σπουδών πρώτου κύκλου των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Ε.Ι.)_ Το σχετικό ΦΕΚ εδώ             

 Σε συνέντευξη της, η υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Ζέττα Μ. Μακρή, ανέφερε ότι, πρόκειται να αυξηθούν οι προσλήψεις αναπληρωτών ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία.

Συγκεκριμένα, μιλώντας στην Απογευματινή η ίδια δήλωσε ότι, «εκτός των άλλων μέτρων, θα ήθελα να σταθώ στην αύξηση των ψυχολόγων και των κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία καθώς αποτελεί ένα σημαντικό βήμα για την υποστήριξη μαθητών και εκπαιδευτικών στο σχολικό περιβάλλον.

Από τους, σχεδόν, 360 το 2020, πριν από την έναρξη των διορισμών, πλέον αγγίζουν τους 4.800 και θα ενισχύονται διαρκώς, ενώ κάθε χρόνο θα προσλαμβάνονται, περίπου, 2.000 αναπληρωτές. Για την τρέχουσα σχολική χρονιά, έχουν προσληφθεί 1607 του κλάδου ΠΕ23-Ψυχολόγων και 1198 κλάδου ΠΕ30-Κοινωνικών Λειτουργών».

Η συνέντευξη της υφυπουργού Παιδείας

«Σας ευχαριστώ πολύ για την πρόσκληση και την ευκαιρία να μιλήσουμε για θέματα που απασχολούν τη σχολική κοινότητα και αφορούν σε φαινόμενα που παρατηρούνται στο σχολείο, μεταφέρονται από και προς αυτό και απαιτούν την άμεση, διαρκή και στοχευμένη δράση μας για την προστασία παιδιών και εφήβων. 

Ας ξεκινήσουμε με την αντιμετώπιση του φαινομένου της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού. 

Η εθνική στρατηγική της Κυβέρνησης για την ενημέρωση, την ευαισθητοποίηση, την αποκάλυψη, την διαχείριση και την αντιμετώπιση περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού είναι ένας ολοκληρωμένος σχεδιασμός.

Η πλατφόρμα stop-bullying.gov.gr ξεκίνησε τη λειτουργία της από την προηγούμενη σχολική χρονιά και, από τον Απρίλιο του 2024 ως τις 19 Νοεμβρίου 2024, έχουν δημιουργηθεί 2271 προφίλ από γονείς και κηδεμόνες και 254 προφίλ από μαθήτριες και μαθητές ενώ είχαν υποβληθεί 635 αναφορές από γονείς και 60 από μαθητές, από τις οποίες οι 362 αφορούν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και οι 333 στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

«Καμία καταγγελία δεν θα χαθεί, κανένα παιδί δεν θα αισθανθεί ότι εμπιστεύτηκε την Πολιτεία και δεν βρήκε ανταπόκριση σε μια τόσο δύσκολη προσωπική στιγμή όπως είναι η καταγγελία ενός περιστατικού βίας και εκφοβισμού» όπως είχε διαβεβαιώσει ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης στον διάλογο του με μαθητές, κατά την διάρκεια της παρουσίασης της εθνικής στρατηγικής για την καταπολέμηση της ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού.

Η συχνότητα και η ένταση της αγριότητας του φαινομένου μάς προβληματίζει, μας κινητοποιεί και μας ωθεί στη λήψη νέων μέτρων και στην επικαιροποίηση των ήδη υπαρχόντων με την αυστηροποίησή τους ως προς τις συνέπειες και την κλιμάκωσή τους.

Το πρόβλημα είναι μπροστά μας αλλά μπροστά μας είναι και οι λύσεις!

Εκτός των άλλων μέτρων, θα ήθελα να σταθώ στην αύξηση των ψυχολόγων και των κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία καθώς αποτελεί ένα σημαντικό βήμα για την υποστήριξη μαθητών και εκπαιδευτικών στο σχολικό περιβάλλον.

Από τους, σχεδόν, 360 το 2020, πριν από την έναρξη των διορισμών, πλέον αγγίζουν τους 4.800 και θα ενισχύονται διαρκώς, ενώ κάθε χρόνο θα προσλαμβάνονται, περίπου, 2.000 αναπληρωτές. Για την τρέχουσα σχολική χρονιά, έχουν προσληφθεί 1607 του κλάδου ΠΕ23-Ψυχολόγων και 1198 κλάδου ΠΕ30-Κοινωνικών Λειτουργών.

Ένα πρόσθετο ψηφιακό εργαλείο που συμπληρώνει τις δράσεις της εθνικής μας στρατηγικής για την προστασία κάθε παιδιού, τόσο εντός όσο και εκτός του σχολικού περιβάλλοντος, είναι η εφαρμογή SafeYOUth, μια πρωτοβουλία του υπουργείου Προστασίας του Πολίτη και της Ελληνικής Αστυνομίας. 

Για να περάσουμε στο «συγκοινωνούν δοχείο» του μέτρου της απαγόρευσης της χρήσης των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία, μιας συνήθειας που συνδέεται σε πολλές περιπτώσεις και με εκδηλώσεις ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού.

Ο αγώνας μας κατά του bullying είναι διαρκής και αδιαπραγμάτευτος και θα εφαρμόσουμε, απαρέγκλιτα, όλα τα απαραίτητα μέτρα για την προστασία της σχολικής κοινότητας με το πιο πρόσφατο μέτρο να είναι η αυστηροποίηση στην αντιμετώπιση του φαινομένου της χρήσης των κινητών τηλεφώνων στο σχολικό περιβάλλον.

Η εκπαιδευτική κοινότητα ζητούσε την επιβολή συνεπειών μια και η απαγόρευση χρήσης των κινητών ίσχυε, ήδη, χωρίς όμως επιπτώσεις και το ΥΠΑΙΘΑ όφειλε να δώσει τα σωστά εργαλεία στους εκπαιδευτικούς για την ομαλή λειτουργία των σχολείων.

Σύμφωνα με το νέο κανονισμό λειτουργίας των σχολείων, απαγορεύεται, ρητά, η εμφανής κατοχή και η χρήση κινητών τηλεφώνων ακόμη και στο διάλειμμα και οι κυρώσεις είναι αυστηρές για τους μαθητές που φωτογραφίζουν, μαγνητοφωνούν ή βιντεοσκοπούν συμμαθητές ή καθηγητές τους μέσα στο σχολείο, ξεκινώντας από ημερήσια έως και πενθήμερη αποβολή και θα καταλήγουν ακόμα και στην αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος για παιδιά που παραβίασαν τα προσωπικά δεδομένα των συμμαθητών τους.

Tο μέτρο αυτό ήταν απαραίτητο, αποτελεί μέρος ενός καθορισμένου και δομημένου πλαισίου κλιμακούμενων συνεπειών, εφαρμόζεται στα σχολεία και αποδίδει καθώς και τα ίδια τα παιδιά έχουν συνειδητοποιήσει την αναγκαιότητά του. 

Το σχολικό περιβάλλον πρέπει να είναι ένα φιλόξενο και ασφαλές περιβάλλον μάθησης, κοινωνικοποίησης, καλλιέργειας δεξιοτήτων, αρχών και αξιών.

Η βία δεν έχει καμία θέση στα σχολεία μας και αυτό δεν είναι μία απλή διαπίστωση αλλά μια κάθετη δήλωση που απαιτεί δραστική πρόληψη και συστηματική αντιμετώπιση όλων των παραγόντων που επηρεάζουν το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού. 

Σχετικά με την ερώτησή σας για τις σχολικές εκδρομές το μόνο που μπορώ να σας πω αυτή την στιγμή είναι ότι βρισκόμαστε στη φάση της διαβούλευσης με τους εκπαιδευτικούς ώστε να καταλήξουμε στο τελικό πλαίσιο. Ο σχεδιασμός θα προβλέπει και θα οριοθετεί την ευθύνη των εκπαιδευτικών αλλά και των μαθητών και γονέων και κηδεμόνων απέναντι στο θεσμό των σχολικών εκδρομών και στην ομαλή πραγματοποίησή τους, ώστε όλοι οι συμμετέχοντες να απολαμβάνουν τα οφέλη των εκπαιδευτικών εκδρομών και να μένουν σε όλους οι καλύτερες αναμνήσεις από ένα τόσο σημαντικό κεφάλαιο της σχολικής ζωής».

Στο πλαίσιο του προγράμματος από 07 έως 11 Οκτωβρίου οι μαθήτριες Αγγελική Γούλα, Θεοδώρα Πετροπούλου, Βασιλική Μαμαλάκη, Κωνσταντίνα Θεοδοσοπούλου και Δωροθέα Τζιαφάλια και οι καθηγήτριες Ελένη Βλαχογιάννη και Μαρία Αυλωνίτου ταξίδεψαν στην πόλη Κνιν της Κροατίας. Το κύρια θέμα της συνάντησης των εταίρων ήταν η Διαμεσολάβηση. Οι συμμετέχοντες/ουσες υλοποίησαν δράσεις, διαλέξεις και εργαστήρια, που σχετίζονται με το θέμα. Επίσης εκπόνησαν εργασίες που αφορούσαν τη βιοποικιλότητα, την ανακύκλωση και τη γνωριμία με την πολιτιστική κληρονομιά της Κροατίας. Επισκέφτηκαν το Δημαρχείο της πόλης και συνομίλησαν με τον Δήμαρχο για σημαντικά θέματα, όπως την ειρηνική συνύπαρξη διαφορετικών πολιτισμών, τα οφέλη της Ευρώπης στη ζωή των νέων και το μέλλον τους στη σύγχρονη Ευρώπη.

Οι μαθητές/ τριες των χωρών του προγράμματος φιλοξενήθηκαν από οικογένειες του Κνιν. Στη διάρκεια της εβδομάδας καλλιέργησαν πλείστες δεξιότητες που είναι απαραίτητες για έναν σύγχρονο Ευρωπαίο πολίτη.