Με πρωτοβουλία της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη, πραγματοποιήθηκαν τηλεδιασκέψεις υπό τον Γενικό Γραμματέα Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής, Γιάννη Παπαδομαρκάκη, με τις αρμόδιες εκπαιδευτικές αρχές, με στόχο τη συνεχή παρακολούθηση της κατάστασης στις περιοχές που επλήγησαν από τις πυρκαγιές.

Στις τηλεδιασκέψεις συμμετείχαν οι Διευθυντές Εκπαίδευσης Δυτικής Αττικής, Φθιώτιδας και Βοιωτίας, καθώς και οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης Αττικής και Στερεάς Ελλάδας, με αντικείμενο την αναλυτική ενημέρωση για την κατάσταση στις σχολικές μονάδες των περιοχών που επηρεάστηκαν από τις πυρκαγιές. Αντίστοιχη ενημέρωση πραγματοποιήθηκε και για την Περιφερειακή Ενότητα Ρεθύμνου, σε συνεργασία με τις αρμόδιες εκπαιδευτικές αρχές της Κρήτης.

Από την ενημέρωση προέκυψε ότι, μέχρι στιγμής, δεν έχουν καταγραφεί ζητήματα ή ζημιές που να επηρεάζουν τις σχολικές μονάδες ή τον προγραμματισμό για την ομαλή έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.

Παράλληλα, επιβεβαιώθηκε ότι οι κατά τόπους Διευθύνσεις Εκπαίδευσης βρίσκονται σε συνεχή επικοινωνία και συντονισμό με τους οικείους Δήμους, τις υπηρεσίες Πολιτικής Προστασίας και τις αρμόδιες κοινωνικές υπηρεσίες, προκειμένου να υπάρχει άμεση ανταπόκριση σε κάθε ανάγκη που ενδέχεται να προκύψει.

Έχει, επίσης, διασφαλιστεί η πλήρης ετοιμότητα για την παροχή ψυχολογικής και υποστηρικτικής συνδρομής σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και μέλη της σχολικής κοινότητας, όπου και εφόσον αυτό απαιτηθεί.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού παρακολουθεί διαρκώς τις εξελίξεις και βρίσκεται σε συνεχή συνεργασία με όλους τους συναρμόδιους φορείς, ώστε να διασφαλιστεί η προστασία της σχολικής κοινότητας και η απρόσκοπτη προετοιμασία για την έναρξη της νέας σχολικής και ακαδημαϊκής χρονιάς.

Σαφές θεσμικό πλαίσιο διέπει τη δυνατότητα των αναπληρωτών και ωρομίσθιων εκπαιδευτικών να αναλαμβάνουν δεύτερη εργασία με αμοιβή, θέτοντας συγκεκριμένες προϋποθέσεις, περιορισμούς και διαδικασίες έγκρισης.

Σε μια περίοδο αυξημένων οικονομικών πιέσεων, πολλοί εκπαιδευτικοί επιδιώκουν την ενίσχυση του εισοδήματός τους μέσω συμπληρωματικής απασχόλησης. Ωστόσο, η ισχύουσα νομοθεσία δεν επιτρέπει την ελεύθερη άσκηση δεύτερης εργασίας, καθώς απαιτείται προηγούμενη άδεια από τα αρμόδια υπηρεσιακά όργανα.

Θεσμικό Πλαίσιο και Βασικές Προϋποθέσεις

Σύμφωνα με το άρθρο 31 του Ν. 3528/2007 (Υπαλληλικός Κώδικας), οι εκπαιδευτικοί δύνανται να ασκούν ιδιωτικό έργο ή άλλη αμειβόμενη δραστηριότητα μόνο κατόπιν έγκρισης του αρμόδιου Υπηρεσιακού Συμβουλίου. Η έγκριση αυτή παρέχεται υπό την προϋπόθεση ότι η πρόσθετη εργασία:

• Δεν έρχεται σε σύγκρουση με τα υπηρεσιακά καθήκοντα,
• Δεν επηρεάζει την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας.

Η άδεια αφορά συγκεκριμένη δραστηριότητα, χορηγείται με αιτιολογημένη γνώμη του Υπηρεσιακού Συμβουλίου και μπορεί να ανακληθεί εφόσον μεταβληθούν οι συνθήκες. Σε περίπτωση απουσίας σχετικής έγκρισης, κάθε εξωυπηρεσιακή απασχόληση με αμοιβή θεωρείται μη νόμιμη.

Τι Περιλαμβάνει το Ιδιωτικό Έργο

Η έννοια του ιδιωτικού έργου, όπως αποσαφηνίζεται στη γνωμοδότηση 81/2021 του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους, είναι ευρεία και περιλαμβάνει κάθε αμειβόμενη δραστηριότητα εκτός των κύριων υπηρεσιακών καθηκόντων. Αυτό ισχύει ανεξαρτήτως του φορέα παροχής της εργασίας, είτε πρόκειται για ιδιώτες είτε για δημόσιους οργανισμούς, ΟΤΑ, ΑΕΙ ή άλλους φορείς του Δημοσίου.

Στην κατηγορία αυτή εντάσσονται:

• Η εξαρτημένη εργασία,
• Η άσκηση ελευθέριου επαγγέλματος,
• Η παροχή ανεξάρτητων υπηρεσιών με οικονομικό αντάλλαγμα.

Υποχρέωση Άδειας και για Περιστασιακή Απασχόληση

Ιδιαίτερη σημασία έχει το γεγονός ότι η υποχρέωση λήψης άδειας δεν περιορίζεται σε μόνιμες ή συστηματικές δραστηριότητες. Αντίθετα, απαιτείται ακόμη και για περιστασιακή ή μεμονωμένη εργασία με αμοιβή, καθώς κάθε τέτοια δραστηριότητα εμπίπτει στις διατάξεις του άρθρου 31.

Παράλληλα, η νομοθεσία απαγορεύει ρητά την κατ’ επάγγελμα άσκηση εμπορίας από δημόσιους υπαλλήλους, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών. Αντίθετα, επιτρέπεται η άσκηση άλλων επαγγελματικών δραστηριοτήτων, εφόσον πληρούνται οι νόμιμες προϋποθέσεις και έχει προηγηθεί η απαιτούμενη έγκριση.

Διαδικασία Υποβολής Αίτησης

Οι ενδιαφερόμενοι αναπληρωτές και ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί οφείλουν να καταθέτουν αίτηση στο αρμόδιο Υπηρεσιακό Συμβούλιο, συνοδευόμενη από τα απαραίτητα δικαιολογητικά και αναλυτική περιγραφή της προτεινόμενης δραστηριότητας.

Η έναρξη της δεύτερης απασχόλησης επιτρέπεται μόνο μετά την έκδοση της σχετικής άδειας, διασφαλίζοντας την πλήρη συμμόρφωση με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο και την απρόσκοπτη άσκηση των εκπαιδευτικών καθηκόντων.

Στη δημοσιοποίηση των πινάκων με τις δεκτές και μη δεκτές αιτήσεις υποψηφίων εκπαιδευτικών για στελέχωση θέσεων με θητεία στα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία (ΠΕΙΣ) για το σχολικό έτος 2026-2027 προχώρησε η Διοικούσα Επιτροπή Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων (ΔΕΠΠΣ).

Η διαδικασία αφορά εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι επιθυμούν να υπηρετήσουν στις συγκεκριμένες σχολικές μονάδες, στο πλαίσιο ενός συστήματος επιλογής που βασίζεται σε αυστηρά ακαδημαϊκά και παιδαγωγικά κριτήρια.

Προϋποθέσεις Συμμετοχής

Δικαίωμα υποβολής αίτησης είχαν εκπαιδευτικοί που πληρούσαν συγκεκριμένα κριτήρια, μεταξύ των οποίων:

• Κατοχή αποδεδειγμένης διδακτικής υπηρεσίας τουλάχιστον τεσσάρων (4) ετών σε δημόσια σχολική μονάδα.
• Εκπαιδευτικοί που υπηρετούν ήδη με θητεία κατά το σχολικό έτος 2025-2026, έχουν αξιολογηθεί θετικά κατά την πρώτη περίοδο, αλλά επέλεξαν να μην ανανεώσουν τη θητεία τους στο ίδιο σχολείο, επιδιώκοντας νέα τοποθέτηση.

Δυνατότητες Επιλογής Σχολικών Μονάδων

Οι υποψήφιοι είχαν τη δυνατότητα να δηλώσουν προτίμηση για σχολικές μονάδες:

• Της ίδιας εκπαιδευτικής βαθμίδας σε οποιαδήποτε Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης (Π.Δ.Ε.) της χώρας.
• Διαφορετικής βαθμίδας, υπό την προϋπόθεση ότι η ειδικότητά τους είναι κοινή (ενδεικτικά ΠΕ06, ΠΕ11, ΠΕ79).

Ειδική Ρύθμιση για Νεοδιορισθέντες

Για τους νεοδιορισθέντες εκπαιδευτικούς του 2025 ισχύει περιορισμός ως προς την υποβολή αιτήσεων, καθώς μπορούν να επιλέξουν σχολικές μονάδες αποκλειστικά εντός της περιοχής διορισμού τους. Ο περιορισμός αυτός συνδέεται με το γεγονός ότι διανύουν το δεύτερο έτος της δοκιμαστικής τους υπηρεσίας.

Η ανάρτηση των πινάκων αποτελεί σημαντικό στάδιο της διαδικασίας στελέχωσης των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων, συμβάλλοντας στη διαφάνεια και την αντικειμενικότητα των επιλογών για το επόμενο σχολικό έτος.

Νέα ανάρτηση ΔΕΠΠΣ για τοποθέτηση εκπαιδευτικών με θητεία σε Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. (σχ. έτος 2026-2027)

Εισήγηση ΔΕΠΠΣ για την τοποθέτηση εκπαιδευτικών με θητεία σε ΠΕΙΣ και ΠΣ, για την κάλυψη εναπομεινάντων κενών.

Τελικοί αξιολογικοί Πίνακες εκπαιδευτικών με θητεία σε ΠΣ και ΠΕΙΣ 2026-2027

Σχέδιο-μαμούθ 1 δισ. ευρώ για τη φοιτητική στέγη Έχουν διατεθεί 737.500.000 € για τη δημιουργία 8.600 νέων κλινών αλλά και 224.000.000 € για την ανακαίνιση και ενεργειακή αναβάθμιση 17 κτιρίων εστιών

Σε φάση υλοποίησης βρίσκεται το σχέδιο-μαμούθ του υπουργείου Παιδείας προκειμένου να δοθεί λύση στο τεράστιο πρόβλημα της φοιτητικής στέγης στην Ελλάδα. Η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, έκανε λόγο για «το μεγαλύτερο πρόγραμμα κατασκευής νέων φοιτητικών εστιών που έχει γίνει ποτέ στη χώρα», καθώς ήδη έχουν διατεθεί ποσά που αγγίζουν το 1 δισεκατομμύριο ευρώ.

Σύμφωνα με τα στοιχεία, μέσω των Συμπράξεων Δημοσίου - Ιδιωτικού Τομέα έχουν διατεθεί 737.500.000 € για τη δημιουργία 8.600 νέων κλινών αλλά και 224.000.000 € για την ανακαίνιση και ενεργειακή αναβάθμιση 17 κτιρίων φοιτητικών εστιών μέσω του Κοινωνικού Κλιματικού Ταμείου.

Τα νέα κτιριακά συγκροτήματα φοιτητικών εστιών, κατανέμονται ως εξής:

• Πανεπιστήμιο Κρήτης: Δημιουργία δύο νέων συγκροτημάτων σε Ρέθυμνο και Ηράκλειο, τα οποία εκτιμάται ότι θα καλύψουν συνολικά τις ανάγκες 4.846 φοιτητών (2.710 στο Ρέθυμνο και 2.136 στο Ηράκλειο).
• Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας: Δύο νέες φοιτητικές εστίες σε Βόλο και Λαμία, με συνολική δυναμικότητα 763 φοιτητών (640 στον Βόλο και 123 στη Λαμία).
• Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης: Δύο νέα συγκροτήματα σε Αλεξανδρούπολη και Κομοτηνή, συνολικής δυναμικότητας 700 φοιτητών.
• Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας: Τέσσερις νέες εστίες σε Κοζάνη, Φλώρινα, Καστοριά και Πτολεμαίδα, που θα εξυπηρετούν συνολικά 750 φοιτητές.
• Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής: Δημιουργία νέας εστίας δυναμικότητας 1.100 φοιτητών. Πάντειο Πανεπιστήμιο: Νέα φοιτητική εστία 196 κλινών.

Θα διατεθούν επίσης από το Κοινωνικό Κλιματικό Ταμείο 226.300.000 ευρώ, ώστε να αναβαθμιστούν 15 κτίρια φοιτητικών εστιών του ΙΝΕΔΙΒΙΜ και των πανεπιστημίων της επικράτειας, με τους διαγωνισμούς να ξεκινούν από το 2027. Στην Αθήνα ήδη έχει προχωρήσει και έχει δοθεί προς χρήση η Α’ Φοιτητική Εστία Πανεπιστημίου Αθηνών (ΦΕΠΑ) στην Πανεπιστημιούπολη του Ζωγράφου, ενώ σε πλήρη εξέλιξη είναι οι εργασίες ολικής ανακατασκευής της Β’ ΦΕΠΑ και έχει προγραμματιστεί η έναρξη εργασιών για την ανακαίνιση της Φοιτητικής Εστίας Αθηνών (ΦΕΑ) του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών».

Εκτεταμένες παρεμβάσεις ανακαίνισης πραγματοποιούνται μέσω του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων στις υφιστάμενες φοιτητικές εστίες στο κτίριο του ΕΚΠΑ στου Ζωγράφου, στην Πάτρα, στην Καβάλα, στην Ξάνθη, στο Πολυτεχνείο Κρήτης, ενώ παράλληλα αναβαθμίζονται τα φοιτητικά εστιατόρια στην Πάτρα και στην Ξάνθη. Εμβληματική χαρακτηρίστηκε από την πρόεδρο του ΙΝΕΔΙΒΙΜ, Άννα Ροκοφύλλου, η ανακαίνιση της φοιτητικής εστίας του Πανεπιστημίου Αθηνών στην Πατησίων. Πρόσθεσε πως υπάρχει οργανωμένο πρόγραμμα ανακαίνισης και ενεργειακής αναβάθμισης 12 φοιτητικών εστιών αρμοδιότητας ΙΝΕΔΙΒΙΜ, το οποίο εκτείνεται χρονικά από το 2026 έως το 2032 και θα υλοποιηθεί με πόρους από το Κοινωνικό Κλιματικό Ταμείο, που αναμένεται να ξεπεράσουν τα 220.000.000 ευρώ συνολικά. Σύμφωνα με στοιχεία του ΙΝΕΔΙΒΙΜ, ήδη έχουν ανακαινιστεί χώροι στις φοιτητικές εστίες Θεσσαλονίκης, Καλαμαριάς, Καλαμάτας και Ηρακλείου.

Η συμπλήρωση έξι ετών από την εφαρμογή της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (ΕΒΕ) επιτρέπει μια πιο ολοκληρωμένη και τεκμηριωμένη αποτίμηση του μέτρου, το οποίο εισήχθη το 2021 με στόχο τη διασφάλιση ενός ελάχιστου ακαδημαϊκού επιπέδου εισαγωγής στα Πανεπιστήμια. Η ΕΒΕ καθορίζεται ως ποσοστό του μέσου όρου επιδόσεων ανά επιστημονικό πεδίο και διαφοροποιείται ανά Τμήμα, δημιουργώντας ένα δυναμικό και μεταβαλλόμενο κατώφλι εισαγωγής.

Συνολικά στοιχεία εξαετίας (2021–2026)

Κατά την εξεταζόμενη περίοδο:

• Συνολικές προσφερόμενες θέσεις: 377.544
• Συνολικές καλυφθείσες θέσεις: 307.695
• Κενές θέσεις: 69.849
• Ποσοστό κενών θέσεων: 18,50%

Τα παραπάνω στοιχεία καταδεικνύουν ότι σχεδόν 1 στις 5 θέσεις στα Πανεπιστήμια παραμένει ακάλυπτη.

Παράλληλα:

• Ποσοστό αποκλεισμένων υποψηφίων: άνω του 20% ετησίως

Το στοιχείο αυτό υπογραμμίζει ότι η ΕΒΕ λειτουργεί ως μηχανισμός διπλού αποτελέσματος: αφενός περιορίζει την πρόσβαση, αφετέρου δεν εξασφαλίζει την πλήρη αξιοποίηση των διαθέσιμων θέσεων.

Ανάλυση ανά επιστημονικό πεδίο και σχολές

Η εφαρμογή της ΕΒΕ έχει δημιουργήσει έντονες διαφοροποιήσεις μεταξύ Τμημάτων:

1. Σχολές υψηλής ζήτησης (πλήρης ή σχεδόν πλήρης κάλυψη)

• Νομικές Σχολές
• Ιατρικές Σχολές
• Φαρμακευτικές Σχολές
• Τμήματα Ψυχολογίας

Τα Τμήματα αυτά διατηρούν υψηλές βάσεις εισαγωγής και δεν επηρεάζονται ουσιαστικά από την ΕΒΕ, καθώς η ζήτηση υπερβαίνει σταθερά την προσφορά.

2. Σχολές με μεσαία επίδραση της ΕΒΕ

• Αρχιτεκτόνων Μηχανικών:
  • 547 κενές θέσεις σε σύνολο 3.896 (14,04%)
  • Κύρια αιτία: απαιτήσεις στα ειδικά μαθήματα (σχέδιο)
• Φιλολογίας:
  • 2.003 κενές θέσεις σε 7.327 (27,34%)
  • Εντονότερο πρόβλημα σε περιφερειακά Τμήματα

3. Σχολές με υψηλή επίδραση (σοβαρές απώλειες εισακτέων)

• Μαθηματικά:
  • 3.657 κενές θέσεις σε 7.536 (48,53%)
• Φυσική:
  • 3.256 κενές θέσεις σε 6.199 (52,52%)

Σε αυτές τις σχολές, πάνω από τις μισές θέσεις παραμένουν ακάλυπτες, γεγονός που επηρεάζει άμεσα τη λειτουργία και τη βιωσιμότητα των Τμημάτων.

4. Τμήματα με ακραία ποσοστά κενών θέσεων

Σε ορισμένες περιπτώσεις:

• Τα ποσοστά κενών θέσεων υπερβαίνουν το 70%–80%
• Παρατηρείται δραστική μείωση εισακτέων
• Δημιουργούνται προβλήματα όπως:
  • υπολειτουργία μαθημάτων
  • μειωμένη ακαδημαϊκή δραστηριότητα
  • αμφισβήτηση βιωσιμότητας Τμημάτων

Παράγοντες που επηρεάζουν τα αποτελέσματα

Η εικόνα που διαμορφώνεται δεν οφείλεται αποκλειστικά στην ΕΒΕ, αλλά σε συνδυασμό παραγόντων:

• Επιλογές υποψηφίων:
  Συχνά πραγματοποιούνται χωρίς επαρκή επαγγελματικό προσανατολισμό.
• Γεωγραφική ανισότητα:
  Τα περιφερειακά Τμήματα πλήττονται περισσότερο.
• Μετεγγραφές:
  Ενισχύουν τα κεντρικά Πανεπιστήμια και αποδυναμώνουν την περιφέρεια.
• Ειδικά μαθήματα:
  Λειτουργούν ως επιπλέον φίλτρο εισαγωγής.
• Αντίληψη αγοράς εργασίας:
  Επηρεάζει έντονα τη ζήτηση συγκεκριμένων κλάδων σπουδών.

Επιπτώσεις στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Η εφαρμογή της ΕΒΕ έχει επιφέρει:

• Ανακατανομή φοιτητικού πληθυσμού
• Αύξηση ανισοτήτων μεταξύ Τμημάτων
• Πίεση σε περιφερειακά ιδρύματα
• Μείωση φοιτητικού δυναμικού σε κρίσιμους επιστημονικούς τομείς

Ιδιαίτερη ανησυχία προκαλεί η συρρίκνωση τμημάτων θετικών επιστημών, παρά τη σημασία τους για την τεχνολογική και επιστημονική ανάπτυξη της χώρας.

Αναγκαιότητα επανασχεδιασμού

Τα δεδομένα της εξαετίας αναδεικνύουν την ανάγκη για στοχευμένες παρεμβάσεις:

• Επανακαθορισμός αριθμού εισακτέων ανά Τμήμα
• Ενίσχυση περιφερειακών Πανεπιστημίων
• Αναβάθμιση προγραμμάτων σπουδών
• Σύνδεση σπουδών με την αγορά εργασίας
• Βελτίωση επαγγελματικού προσανατολισμού μαθητών

Η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής πέτυχε τον περιορισμό της εισαγωγής υποψηφίων με χαμηλές επιδόσεις, ωστόσο:

• Δεν εξασφάλισε την ισορροπημένη κατανομή των φοιτητών
• Δεν αξιοποίησε πλήρως τις διαθέσιμες θέσεις
• Δημιούργησε νέες ανισότητες στο ακαδημαϊκό σύστημα

Έξι χρόνια μετά, καθίσταται αναγκαία μια συνολική επανεξέταση του μέτρου, με στόχο τη διαμόρφωση ενός πιο δίκαιου, λειτουργικού και αναπτυξιακού συστήματος εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Σημαντικές διευκρινίσεις για τη μισθολογική εξέλιξη των εκπαιδευτικών παρέχονται για το 2026, καλύπτοντας μόνιμους, νεοδιόριστους και αναπληρωτές. Η πορεία εξέλιξης στα Μισθολογικά Κλιμάκια (Μ.Κ.) συνδέεται άμεσα με τα έτη πραγματικής υπηρεσίας, ενώ ειδικές προβλέψεις δίνουν τη δυνατότητα ταχύτερης μισθολογικής ανέλιξης σε κατόχους ανώτερων τίτλων σπουδών.

Ρυθμός μισθολογικής εξέλιξης
Η μετάβαση από ένα Μισθολογικό Κλιμάκιο στο επόμενο πραγματοποιείται ανά διετία πραγματικής υπηρεσίας. Η βασική κλιμάκωση διαμορφώνεται ως εξής:

• Από 0 έως 2 έτη: Μ.Κ. 1
• Από 2 έως 4 έτη: Μ.Κ. 2
• Από 4 έως 6 έτη: Μ.Κ. 3
• Από 6 έως 8 έτη: Μ.Κ. 4
• Από 8 έως 10 έτη: Μ.Κ. 5

Η εξέλιξη συνεχίζεται με τον ίδιο ρυθμό για τα επόμενα κλιμάκια.

Μη προσμετρούμενη περίοδος
Υπενθυμίζεται ότι το χρονικό διάστημα από 1 Ιανουαρίου 2016 έως 31 Δεκεμβρίου 2017 δεν υπολογίζεται στη μισθολογική εξέλιξη των δημοσίων υπαλλήλων και, συνεπώς, δεν λαμβάνεται υπόψη για την αλλαγή Μ.Κ.

Υπολογισμός προϋπηρεσίας
Για την ακριβή αποτύπωση του χρόνου υπηρεσίας και τον υπολογισμό της επόμενης μισθολογικής μετάβασης, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιούν την πλατφόρμα myschool, ακολουθώντας τη διαδρομή:
Εργαζόμενοι στο Φορέα μου → Χρόνοι Υπηρεσίας → Υπολογισμός υπηρεσίας → Συνολική υπηρεσία.
Η διαδικασία αυτή διευκολύνει τον έγκαιρο προγραμματισμό της μισθολογικής εξέλιξης.

Επιταχυνόμενη μισθολογική ανέλιξη
Το ισχύον θεσμικό πλαίσιο προβλέπει ταχύτερη κατάταξη σε υψηλότερα Μισθολογικά Κλιμάκια για εκπαιδευτικούς με πρόσθετα ακαδημαϊκά προσόντα:

• Κάτοχοι μεταπτυχιακού τίτλου (τουλάχιστον ετήσιας διάρκειας) προωθούνται κατά δύο Μ.Κ.
• Κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος προωθούνται κατά έξι Μ.Κ.

Σε περιπτώσεις όπου συνυπάρχουν και οι δύο τίτλοι, εφαρμόζεται η ευνοϊκότερη ρύθμιση, δηλαδή η προώθηση κατά έξι Μ.Κ.

Ενδεικτικό παράδειγμα
Εκπαιδευτικός με 3 έτη και 10 μήνες αναγνωρισμένης υπηρεσίας μεταβαίνει στο επόμενο Μισθολογικό Κλιμάκιο με τη συμπλήρωση των 4 ετών, δηλαδή μετά από δύο επιπλέον μήνες υπηρεσίας.

Μισθολογικές απολαβές και συνθήκες διαβίωσης
Παρά τη σταδιακή εξέλιξη μέσω των Μισθολογικών Κλιμακίων, το επίπεδο αποδοχών εξακολουθεί να αποτελεί βασικό ζήτημα για τον εκπαιδευτικό κόσμο. Ιδιαίτερα οι νεοδιόριστοι και οι αναπληρωτές που υπηρετούν μακριά από τον τόπο κατοικίας τους επιβαρύνονται σημαντικά από το αυξημένο κόστος διαβίωσης.

Οι καθαρές αποδοχές διαφοροποιούνται ανάλογα με το Μισθολογικό Κλιμάκιο και τη σχέση εργασίας, ενώ κάθε μεταβολή κλιμακίου συνοδεύεται από αντίστοιχη μισθολογική αύξηση, σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις.

Η πλήρης κατανόηση των όρων μισθολογικής εξέλιξης αποτελεί βασικό εργαλείο για τον επαγγελματικό προγραμματισμό των εκπαιδευτικών και τη διασφάλιση των δικαιωμάτων τους

Κάθε χρόνο η Πολιτεία διακηρύσσει ότι βασική της προτεραιότητα είναι η αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Ωστόσο, η πραγματικότητα που βιώνουν μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί διαψεύδει αυτές τις εξαγγελίες. Για ποια ποιότητα μπορούμε να μιλάμε, όταν επί δεκαετίες τα σχολεία ανοίγουν χωρίς το αναγκαίο εκπαιδευτικό και υποστηρικτικό προσωπικό;

Η έγκαιρη στελέχωση των σχολικών μονάδων δεν αποτελεί πολυτέλεια· είναι η θεμελιώδης προϋπόθεση για την εύρυθμη λειτουργία τους. Όταν την 1η Σεπτεμβρίου ή ακόμη και με την έναρξη των μαθημάτων υπάρχουν κενά σε δασκάλους, νηπιαγωγούς, εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων, εκπαιδευτικούς Παράλληλης Στήριξης, μέλη Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π., η εκπαιδευτική διαδικασία ξεκινά με σοβαρά ελλείμματα. Οι μαθητές χάνουν πολύτιμες διδακτικές ώρες, οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στα σχολεία επιβαρύνονται υπέρμετρα και οι διευθυντές καλούνται να διαχειριστούν μια κατάσταση που δεν δημιούργησαν οι ίδιοι.

Η ποιότητα της εκπαίδευσης δεν κρίνεται μόνο από τα νέα προγράμματα σπουδών, τις αξιολογήσεις ή τις ψηφιακές εφαρμογές. Κρίνεται πρωτίστως από το αυτονόητο: να υπάρχει ο εκπαιδευτικός μέσα στην τάξη τόσο στο Πρωινό όσο και στο Ολοήμερο  πρόγραμμα από την πρώτη ημέρα έναρξης των μαθημάτων. Όλα τα υπόλοιπα έπονται.

Το πιο ανησυχητικό είναι ότι το πρόβλημα δεν είναι απρόβλεπτο. Οι ανάγκες των σχολείων είναι γνωστές πολλούς μήνες πριν από την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Παρ' όλα αυτά, η διαδικασία των υπηρεσιακών μεταβολών και των προσλήψεων εξακολουθεί να ολοκληρώνεται αποσπασματικά, με αποτέλεσμα χιλιάδες μαθητές να στερούνται το συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμά τους στην ισότιμη και ποιοτική εκπαίδευση.

Μια Πολιτεία που επιθυμεί πραγματικά να επενδύσει στην εκπαίδευση οφείλει να διασφαλίσει ότι όλα τα σχολεία θα είναι πλήρως στελεχωμένα από την πρώτη κιόλας ημέρα λειτουργίας τους, την 1η Σεπτεμβρίου. Η έγκαιρη κάλυψη όλων των κενών δεν είναι απλώς διοικητική υποχρέωση· αποτελεί δείκτη σοβαρότητας, αποτελεσματικότητας και σεβασμού απέναντι στους μαθητές, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς.

Όσο η έναρξη κάθε σχολικής χρονιάς συνοδεύεται από ελλείψεις προσωπικού και χαμένες διδακτικές ώρες, οι αναφορές στην «ποιοτική εκπαίδευση» θα παραμένουν περισσότερο επικοινωνιακές διακηρύξεις παρά ουσιαστική εκπαιδευτική πολιτική.

Τηλέμαχος Κουντούρης

Πρόεδρος της Πανελλήνιας Επιστημονικής  Ένωσης Διευθυντών/ντριών Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

«Διαμορφώνουμε πολίτες με κριτική σκέψη, υπευθυνότητα και αυτοπεποίθηση»: Το νέο πρόγραμμα FinStart φέρνει στο σχολείο σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία, Τεχνητή Νοημοσύνη και βιωματική μάθηση, ώστε οι μαθητές να διαχειρίζονται υπεύθυνα τα χρήματά τους και να προστατεύονται από τους κινδύνους της ψηφιακής οικονομίας

Μία νέα, ολοκληρωμένη πρωτοβουλία για την καλλιέργεια δεξιοτήτων που συνδέονται άμεσα με την καθημερινή ζωή των μαθητών/τριών προωθεί το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

Με απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη, δημοσιεύθηκε η πρόσκληση για το πρόγραμμα «FinStart: Χρηματοοικονομικές Δεξιότητες για τη Ζωή», συνολικού προϋπολογισμού 4 εκατ. ευρώ, μέσω του Τομεακού Προγράμματος Ανάπτυξης του ΥΠΑΙΘΑ 2026-2030.

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε 40.000 μαθητές/τριες της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και στοχεύει στη συστηματική ανάπτυξη γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων που θα τους επιτρέπουν να κατανοούν καλύτερα το σύγχρονο οικονομικό περιβάλλον και να λαμβάνουν υπεύθυνες και τεκμηριωμένες αποφάσεις.

Παράλληλα, προβλέπει την ενεργό συμμετοχή των εκπαιδευτικών, των Συμβούλων Εκπαίδευσης και των γονέων, ώστε η χρηματοοικονομική εκπαίδευση να μην περιορίζεται σε μια μεμονωμένη σχολική δράση, αλλά να υποστηρίζεται από ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, δήλωσε:

«Στόχος μας είναι το σχολείο να δίνει στα παιδιά όχι μόνο γνώσεις, αλλά και δεξιότητες ζωής. Ο χρηματοοικονομικός εγγραμματισμός αποτελεί πλέον απαραίτητο εφόδιο για κάθε νέο άνθρωπο, ώστε να μπορεί να διαχειρίζεται υπεύθυνα τα οικονομικά του, να αναγνωρίζει τους κινδύνους της ψηφιακής εποχής και να λαμβάνει τεκμηριωμένες αποφάσεις.

Με το πρόγραμμα FinStart επενδύουμε σε μια σύγχρονη εκπαιδευτική προσέγγιση που αξιοποιεί την τεχνολογία, την καινοτομία και τη βιωματική μάθηση, ενισχύοντας παράλληλα τον ρόλο των εκπαιδευτικών, των Συμβούλων Εκπαίδευσης και της οικογένειας. Διαμορφώνουμε πολίτες με κριτική σκέψη, υπευθυνότητα και αυτοπεποίθηση απέναντι στις προκλήσεις της οικονομικής και κοινωνικής ζωής».

Γνώσεις που μετατρέπονται σε πρακτικά εφόδια ζωής

Μέσα από το FinStart, οι μαθητές/τριες θα αποκτήσουν τη δυνατότητα να:

• κατανοούν βασικές οικονομικές και χρηματοοικονομικές έννοιες,
• διαχειρίζονται υπεύθυνα τα χρήματα και τους διαθέσιμους πόρους τους,
• προγραμματίζουν ανάγκες και δαπάνες,
• εξοικειώνονται με τον σχεδιασμό προσωπικού και οικογενειακού προϋπολογισμού,
• αξιολογούν εναλλακτικές οικονομικές επιλογές,
• λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις στην καθημερινή τους ζωή,
• αναγνωρίζουν κινδύνους που συνδέονται με τις ψηφιακές συναλλαγές, την παραπλανητική διαφήμιση, τις οικονομικές απάτες, την υπερχρέωση και άλλες επισφαλείς πρακτικές.

Στόχος είναι οι μαθητές/τριες να μην αντιμετωπίζουν παθητικά τις προκλήσεις της οικονομικής και ψηφιακής πραγματικότητας, αλλά να καλλιεργήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για να προστατεύονται, να αξιολογούν τις επιλογές τους και να ενεργούν με υπευθυνότητα και αυτοπεποίθηση.

Επιστημονική τεκμηρίωση και εκπαιδευτική εφαρμογή

Το πρόγραμμα αναπτύσσεται σε δύο αλληλένδετους άξονες.

Ο πρώτος αφορά την επιστημονική τεκμηρίωση και περιλαμβάνει στοχευμένες μελέτες για:

• την αποτύπωση του υφιστάμενου επιπέδου χρηματοοικονομικού εγγραμματισμού των μαθητών ανά βαθμίδα εκπαίδευσης, ηλικιακή ομάδα και τύπο σχολείου,
• τη διερεύνηση των αναγκών και των επιμορφωτικών προτεραιοτήτων των εκπαιδευτικών,
• την καταγραφή των στάσεων και των πρακτικών των γονέων σε σχέση με τη διαχείριση χρημάτων, την αποταμίευση, την κατανάλωση και τις ψηφιακές συναλλαγές,
• τη χαρτογράφηση των δυνατοτήτων ένταξης σχετικών εννοιών στα μαθήματα και στις δράσεις του Αναλυτικού Προγράμματος,
• τη μελέτη καλών πρακτικών από την Ελλάδα και το εξωτερικό,
• την αξιολόγηση των πιλοτικών παρεμβάσεων και τη διαμόρφωση προτάσεων για τη σταδιακή επέκτασή τους.

Ο δεύτερος άξονας αφορά την ανάπτυξη και εφαρμογή σύγχρονων εκπαιδευτικών δράσεων και εργαλείων, προσαρμοσμένων στην ηλικία και στις ανάγκες των μαθητών/τριων.

Τεχνητή Νοημοσύνη, ψηφιακά παιχνίδια και βιωματικά εργαστήρια

Στο πλαίσιο του FinStart προβλέπονται, μεταξύ άλλων:

• διαθεματικά εκπαιδευτικά σενάρια για το Δημοτικό, το Γυμνάσιο και το Γενικό Λύκειο,
• ψηφιακά παιχνίδια, παιχνίδια ρόλων και προσομοιώσεις με αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης,
• διαδραστικές εφαρμογές και ψηφιακά σενάρια μάθησης,
• εκπαιδευτικό υλικό για την ανάπτυξη κριτικής σκέψης απέναντι στη διαφήμιση και στην κατανάλωση,
• ψηφιακή πλατφόρμα με εκπαιδευτικό και συμβουλευτικό υλικό, εργαλεία αυτοαξιολόγησης, τεστ γνώσεων και εφαρμογές σχεδιασμού προσωπικού ή οικογενειακού προϋπολογισμού,
• βιωματικά εργαστήρια με αφετηρία πραγματικές καταστάσεις και προβλήματα της καθημερινής ζωής,
• μαθητικοί διαγωνισμοί και Οικονομική Ολυμπιάδα,
• θερινά σχολεία για μαθητές/τριες, εκπαιδευτικούς και Συμβούλους Εκπαίδευσης,
• δίκτυο σχολείων και μαθητών/τριων-πρεσβευτών χρηματοοικονομικού εγγραμματισμού,
• παραγωγή ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου μέσω podcasts και vidcasts.

Ενισχυμένος ρόλος για εκπαιδευτικούς, Συμβούλους Εκπαίδευσης και γονείς

Ιδιαίτερη βαρύτητα δίνεται στην υποστήριξη των εκπαιδευτικών με κατάλληλο υλικό, γνώσεις και μεθοδολογικά εργαλεία, ώστε να μπορούν να εντάσσουν αποτελεσματικά τις σχετικές έννοιες στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Οι Σύμβουλοι Εκπαίδευσης θα συμβάλουν στην επιμόρφωση, την παιδαγωγική καθοδήγηση και τη διάχυση καλών πρακτικών, ενώ για τους γονείς και τους κηδεμόνες προβλέπονται ενημερωτικές και συμμετοχικές δράσεις, με στόχο την καλλιέργεια υγιών οικονομικών συνηθειών και στο οικογενειακό περιβάλλον.

Η συνεργασία σχολείου και οικογένειας αποτελεί βασική προϋπόθεση για τη διαμόρφωση μαθητών που θα μπορούν να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις ενός διαρκώς μεταβαλλόμενου οικονομικού και ψηφιακού περιβάλλοντος.

Πιλοτική εφαρμογή, διαρκής αξιολόγηση και σταδιακή επέκταση

Το πρόγραμμα θα έχει πιλοτικό και ανατροφοδοτικό χαρακτήρα. Οι δράσεις και τα εκπαιδευτικά εργαλεία θα εφαρμόζονται σε σχολικές μονάδες διαφορετικών βαθμίδων και τύπων και θα αξιολογούνται ως προς την αποτελεσματικότητα, τη χρηστικότητα και την παιδαγωγική καταλληλότητά τους.

Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης θα αξιοποιούνται για τη συνεχή βελτίωση του εκπαιδευτικού υλικού και για τη διαμόρφωση προτάσεων σταδιακής επέκτασης του προγράμματος σε περισσότερες σχολικές μονάδες.

Με το FinStart, το Υπουργείο Παιδείας επενδύει σε ένα σχολείο που δεν περιορίζεται στη μετάδοση γνώσεων, αλλά προετοιμάζει τους μαθητές/τριες για τις πραγματικές απαιτήσεις της ζωής, ενισχύοντας την κριτική σκέψη, την υπευθυνότητα, την αυτονομία και την ικανότητά τους να λαμβάνουν ασφαλείς και συνειδητές αποφάσεις.

ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΔΩ 

Πίνακας ΔΕΚΤΩΝ

Πίνακας ΜΗ ΔΕΚΤΩΝ 

Εξεταστικά κέντρα για τις εξετάσεις μαθημάτων γενικής παιδείας, ομάδων προσανατολισμού και ειδικών και μουσικών μαθημάτων, υποψηφίων της ειδικής κατηγορίας «Ελλήνων του εξωτερικού και τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό», για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, έτους 2026

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, ανακοινώνονται οι πληροφορίες σχετικά με τα Εξεταστικά κέντρα για τις εξετάσεις μαθημάτων γενικής παιδείας, ομάδων προσανατολισμού και ειδικών και μουσικών μαθημάτων, υποψηφίων της ειδικής κατηγορίας «Ελλήνων του εξωτερικού και τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό», για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, έτους 2026:

A1.  ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΟΜΑΔΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

             Οι εξετάσεις σ’ όλα τα μαθήματα, διενεργούνται στην Αθήνα και στη Θεσσαλονίκη σύμφωνα με τη δήλωση του κάθε υποψηφίου.  Οι υποψήφιοι θα παραλάβουν το Δελτίο Εξεταζομένου τους, από το εξεταστικό κέντρο στο οποίο θα προσέλθουν για εξετάσεις, την ημέρα έναρξης των εξετάσεων.

              Τα εξεταστικά κέντρα για τη διεξαγωγή των εξετάσεων Γενικής Παιδείας και Ομάδων Προσανατολισμού  θα λειτουργήσουν :

1) Στην Αθήνα και συγκεκριμένα:

α) στο 3ο ΓΕΛ Αγίας Παρασκευής, (Χρυσοστόμου Σμύρνης και Πλαταιών, Αγία Παρασκευή, Τ.Κ. 15343 τηλ. 2106016531), στο οποίο θα εξεταστούν όλοι οι υποψήφιοι των οποίων τα επώνυμα αρχίζουν από Α μέχρι και Λ

β) στο 4ο ΓΕΛ Ηρακλείου Αττικής, (Λ. Κηφισίας 32, Ηράκλειο Αττικής, Τ.Κ. 14121, τηλ. 2131302715) στο οποίο θα εξεταστούν οι υποψήφιοι των οποίων τα επώνυμα αρχίζουν από Μ μέχρι και Ω   

2) Στη Θεσσαλονίκη και συγκεκριμένα:

Α2. ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ.

α) 1ο ΓΕΛ Ευόσμου (Νεμέας & Θαλείας, Εύοσμος Θεσσαλονίκης Τ.Κ.56224, τηλ.2310768147) στο οποίο θα εξεταστούν οι υποψήφιοι των οποίων τα επώνυμα αρχίζουν από Α μέχρι και  Ι

β) 2ο ΕΠΑΛ Σταυρούπολης (Θράκης 4, Σταυρούπολη, Θεσσαλονίκη, Τ.Κ.56430, τηλ. 2310641672) στο οποίο θα εξεταστούν οι υποψήφιοι των οποίων τα επώνυμα αρχίζουν από Κ μέχρι και Ο

γ) 2ο ΓΕΛ Συκεών (Σπάρτακου 24, Συκιές Θεσσαλονίκης, Τ.Κ.56625, τηλ.2310202091) στο οποίο θα εξεταστούν οι υποψήφιοι των οποίων τα επώνυμα αρχίζουν από Π μέχρι και Ω

              Ανακοινώνεται ότι oι εξετάσεις στα ειδικά μαθήματα θα διενεργηθούν στην Αθήνα και στη  Θεσσαλονίκη σύμφωνα με τη δήλωση του κάθε υποψηφίου. Ειδικότερα:

α) στο 3ο ΓΕΛ Αγίας Παρασκευής, (Χρυσοστόμου Σμύρνης και Πλαταιών, Αγία Παρασκευή, Τ.Κ. 15343 τηλ. 2106016531),

 β) στο  1ο ΓΕΛ Ευόσμου (Νεμέας & Θαλείας, Εύοσμος Θεσσαλονίκης Τ.Κ.56224, τηλ.2310768147)

Α3. ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ «ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ, ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΑΡΜΟΝΙΑ» και «ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ»

Ειδικά για το μάθημα Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία οι εξετάσεις για όλους τους υποψηφίους  (συμπεριλαμβανομένων και των υποψηφίων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες) θα διενεργηθούν στο κτήριο του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, οδός Ανδρέα Παπανδρέου 37, 15122, Μαρούσι.

Εξεταστικό κέντρο για το μουσικό μάθημα «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία» ορίζεται στην Αθήνα, το Μουσικό Γυμνάσιο με Μουσικές Λυκειακές Τάξεις Ιλίου (Πετρακογιώργη 1, Τ.Κ. 13122, Ίλιον, τηλ. 2102384855, 2102384479) στο οποίο θα εξεταστούν  όλοι οι υποψήφιοι.

Α4. Οι υποψήφιοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες της ειδικής κατηγορίας «Ελλήνων του εξωτερικού και τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό», εξετάζονται (προφορικά) στα μαθήματα γενικής παιδείας, ομάδων προσανατολισμού όπως και στα ειδικά μαθήματα, εφόσον έχουν αποστείλει τα προβλεπόμενα δικαιολογητικά, σύμφωνα με το πρόγραμμα που έχει ήδη ανακοινωθεί, τις ίδιες ώρες και ημέρες, στο 50ο Γυμνάσιο Αθηνών (Χατζηαποστόλου 74-76 και Δόρδου ΤΚ 10443, Αθήνα, τηλ. 210 5136686) από επιτροπή που θα λειτουργήσει στην Αθήνα.

Α5. ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ & ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΤΕΦΑΑ

 Η Υγειονομική Εξέταση και Πρακτική Δοκιμασία (αγωνίσματα) των υποψηφίων της ειδικής κατηγορίας «Ελλήνων του εξωτερικού και τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό»,  για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ) ακαδ. έτους 2026-27 θα διεξαχθεί το διάστημα από τη Δευτέρα 14-9-2026 μέχρι και τη Δευτέρα 21-9-2026 σε επιτροπές στην Αθήνα με έδρα τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δ’ Αθήνας (Λεωφόρος Συγγρού 165, ΤΚ 171 21 Νέα Σμύρνη, τηλ. 213 1617391-392) και στη Θεσσαλονίκη με έδρα τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης (Κολοκοτρώνη 22, 56430 Σταυρούπολη, Θεσσαλονίκη, τηλ. 2310605703). Οι υποψήφιοι θα πρέπει να προσέλθουν στην αρμόδια Επιτροπή υγειονομικής εξέτασης και πρακτικής δοκιμασίας, προκειμένου να δηλώσουν τις ημέρες συμμετοχής στις πρακτικές δοκιμασίες. Οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν μαζί τους υποχρεωτικά το δελτίο εξεταζομένου και κατά προτίμηση και την αστυνομική τους ταυτότητα ή διαβατήριο.

Το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ 

Πρόσκληση μονίμων εκπαιδευτικών προς υποβολή αιτήσεων απόσπασης παροχής ψηφιακής εκπαίδευσης (Ψηφιακό Φροντιστήριο) για το σχολικό έτος 2026 - 2027

Η πρόσκληση ΕΔΩ  

Ολοκληρώθηκε η καταβολή του στεγαστικού επιδόματος από το Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ. στους δικαιούχους καταρτιζόμενους των Δημόσιων Σχολών Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Α.Ε.Κ.) του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για το εκπαιδευτικό έτος 2024-2025, κατόπιν σχετικής επιχορήγησης από το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., υλοποιώντας μία ακόμη σημαντική διαδικασία στήριξης της δημόσιας επαγγελματικής κατάρτισης.

Η έγκριση της καταβολής του ποσού 2.096.500 ευρώ (1.500 ανά δικαιούχο – 2.000 ευρώ σε περίπτωση συγκατοίκησης) σε 1367 δικαιούχους καταρτιζόμενους αποτελεί αποτέλεσμα της στενής συνεργασίας των Υπηρεσιών της Γενικής Γραμματείας ΕΕΚ και ΔΒΜ του ΥΠΑΙΘΑ με τις υπηρεσίες του ΙΝΕΔΙΒΙΜ, οι οποίες εργάστηκαν συντονισμένα για την ολοκλήρωση όλων των προβλεπόμενων διαδικασιών.

Για το εκπαιδευτικό έτος 2024-2025 εγκρίθηκαν 1.367 δικαιούχοι, έναντι 1.279 το προηγούμενο έτος (+6,9%), ενώ το συνολικό ποσό επιδότησης ανέρχεται σε 2.096.500 ευρώ, παρουσιάζοντας αύξηση 7,2% σε σχέση με το 2023-2024. Η συνεχής αύξηση του αριθμού των ωφελουμένων και του ύψους της ενίσχυσης επιβεβαιώνει την αποτελεσματικότητα των πρόσφατων παρεμβάσεων του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. για τη διεύρυνση των δικαιούχων και την απλοποίηση της διαδικασίας χορήγησης του επιδόματος. Υπενθυμίζεται ότι, με την Κ.Υ.Α. της 5ης Φεβρουαρίου 2026 (ΦΕΚ Β΄550) του Υπουργού Ψηφιακής Διακυβέρνησης κ. Δημητρίου Παπαστεργίου, του Υφυπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κ. Κωνσταντίνου Βλάση και του  Υφυπουργού Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών κ. Αθανάσιου Πετραλιά διευρύνθηκαν τα γεωγραφικά κριτήρια επιλεξιμότητας και απλοποιήθηκαν οι διαδικασίες, με άμεση εφαρμογή για το έτος κατάρτισης 2024-2025, γεγονός που συνέβαλε στην περαιτέρω ενίσχυση του μέτρου.

Το στεγαστικό επίδομα αποτελεί ουσιαστικό μέτρο ενίσχυσης των καταρτιζόμενων που φοιτούν μακριά από τον τόπο μόνιμης κατοικίας τους, συμβάλλοντας στη μείωση του κόστους διαβίωσης και στη διασφάλιση ίσων ευκαιριών πρόσβασης στη δημόσια επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση.

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, σε συνεργασία με το ΙΝΕΔΙΒΙΜ, συνεχίζει να υλοποιεί δράσεις που ενισχύουν έμπρακτα τους καταρτιζόμενους, αναβαθμίζουν τις Δημόσιες Σ.Α.Ε.Κ. και ενδυναμώνουν τον ρόλο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης ως βασικού πυλώνα ανάπτυξης, κοινωνικής συνοχής και δημιουργίας ευκαιριών για τη νέα γενιά.

Διακοπή θητειών εκπαιδευτικών Δ.Ε. σε Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία Δ.Ε.

Διακοπή διετούς θητείας εκπαιδευτικού Δ/θμιας Εκπαίδευσης που υπηρετεί σε Πειραματικό Σχολείο Δ.Ε._ ΕΔΩ 

Αποσπάσεις και ανακλήσεις αποσπάσεων μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) σε περιοχές, ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. και Σ.Δ.Ε.Υ. των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. για το διδακτικό έτος 2026-2027

Το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ 

Νέα αυτοτελής χρηματοδότηση 260.000 ευρώ για την πυροπροστασία – Σε εξέλιξη η πρώτη φοιτητική εστία στην ιστορία του Ιδρύματος με 13,6 εκατ. ευρώ – Επιπλέον 6,75 εκατ. ευρώ από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας για αριστεία και διεθνοποίηση.

Με συνέπεια στην υλοποίηση ενός συνολικού σχεδίου για την αναβάθμιση του συνόλου των δημόσιων πανεπιστημίων της χώρας, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχωρά σε παρεμβάσεις που ενισχύουν τη φοιτητική μέριμνα, την ασφάλεια, τον εκσυγχρονισμό των υποδομών, την έρευνα και τη διεθνή εξωστρέφεια. Στο πλαίσιο αυτού του ευρύτερου σχεδιασμού, διευρύνει την έμπρακτη στήριξή του προς το Πάντειο Πανεπιστήμιο, με ένα συνεκτικό πλέγμα χρηματοδοτήσεων και έργων που αναβαθμίζουν ουσιαστικά τις υποδομές, την εκπαιδευτική και ερευνητική του λειτουργία, αλλά και την καθημερινότητα της ακαδημαϊκής κοινότητας.

Με νέα πρόσκληση που υπέγραψε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, ενεργοποιείται η διαδικασία για την υλοποίηση αυτοτελούς έργου δημόσιας δαπάνης 260.000 ευρώ, το οποίο αφορά την εφαρμογή των απαιτούμενων μέτρων πυροπροστασίας στις εγκαταστάσεις του Ιδρύματος.

Η συγκεκριμένη παρέμβαση αποτελεί ξεχωριστή ένταξη έργου στο Τομεακό Πρόγραμμα Ανάπτυξης του ΥΠΑΙΘΑ 2026-2030 και δεν περιλαμβάνεται στο ευρύτερο πρόγραμμα χρηματοδότησης για τις συντηρήσεις και τις επισκευές μικρής κλίμακας των πανεπιστημιακών υποδομών.

Έρχεται, ωστόσο, να προστεθεί σε ένα πλέγμα διακριτών αλλά αλληλοσυμπληρούμενων παρεμβάσεων, μέσα από τις οποίες διαμορφώνεται σταδιακά ένα ασφαλέστερο, σύγχρονο, εξωστρεφές και περισσότερο φιλικό προς τον φοιτητή και τη φοιτήτρια, Πάντειο Πανεπιστήμιο.

260.000 ευρώ για την πυροπροστασία του Παντείου

Η νέα πρόσκληση αφορά την υλοποίηση των αναγκαίων παρεμβάσεων πυροπροστασίας στις εγκαταστάσεις του Παντείου Πανεπιστημίου, σύμφωνα με τις εγκεκριμένες μελέτες και τις ισχύουσες νομοθετικές και κανονιστικές απαιτήσεις.

Στόχος είναι η ενίσχυση της προστασίας των φοιτητών/τριών, των διδασκόντων και των εργαζομένων, η θωράκιση της πανεπιστημιακής περιουσίας και η διασφάλιση της ασφαλούς και απρόσκοπτης λειτουργίας του Ιδρύματος.

Κατά τον σχεδιασμό και την υλοποίηση του έργου προβλέπεται να λαμβάνονται υπόψη κρίσιμες παράμετροι, όπως η ενεργειακή απόδοση, η σεισμική επάρκεια, η νομιμότητα των εγκαταστάσεων και η καθολική προσβασιμότητα των ατόμων με αναπηρία.

Η πυροπροστασία δεν αντιμετωπίζεται ως μία τυπική διοικητική υποχρέωση, αλλά ως ουσιαστικό μέρος της ποιότητας του δημόσιου πανεπιστημίου και της καθημερινής ασφάλειας ολόκληρης της ακαδημαϊκής κοινότητας.

Η πρώτη φοιτητική εστία στην ιστορία του Ιδρύματος

Την ίδια στιγμή, βρίσκεται σε εξέλιξη η επένδυση ύψους 13,6 εκατ. ευρώ για τη δημιουργία της πρώτης φοιτητικής εστίας στην ιστορία του Παντείου Πανεπιστημίου, με χρονικό ορίζοντα ολοκλήρωσης την άνοιξη του 2027.

Το έργο αφορά την πλήρη ανακαίνιση κτιρίου επιφάνειας άνω των 5.000 τετραγωνικών μέτρων και περιλαμβάνει τη δημιουργία 196 κλινών σε 96 δωμάτια, εκ των οποίων τα 12 θα είναι ειδικά διαμορφωμένα για τη φιλοξενία φοιτητών και φοιτητριών με αναπηρία.

Η νέα εστία θα διαθέτει κοινόχρηστες κουζίνες, χώρους συνάθροισης και ψυχαγωγίας, ενώ στο πλαίσιο της ίδιας παρέμβασης ανακαινίζεται πλήρως και το φοιτητικό εστιατόριο, το οποίο εξυπηρετεί περίπου 2.500 δικαιούχους δωρεάν σίτισης.

Παράλληλα, προβλέπεται διαγωνισμός ύψους 1,2 εκατ. ευρώ για τον πλήρη εξοπλισμό και την επίπλωση των δωματίων και των κοινόχρηστων χώρων, ώστε η νέα φοιτητική εστία να παραδοθεί πλήρως λειτουργική. Η παρέμβαση αυτή εντάσσεται στον ευρύτερο σχεδιασμό του Υπουργείου για την ουσιαστική διεύρυνση της φοιτητικής στέγασης στη χώρα, με στόχο έως το 2030 να διπλασιαστεί ο αριθμός των φοιτητών/τριών που θα μπορούν να επωφελούνται από τις διαθέσιμες δυνατότητες στέγασης.

2,73 εκατ. ευρώ από το Ταμείο Ανάκαμψης για έρευνα, σύγχρονο εξοπλισμό και καινοτομία

Η στήριξη του Παντείου δεν περιορίζεται στις κτιριακές υποδομές και στη φοιτητική μέριμνα.

Μέσω του έργου «Στρατηγική Αριστείας του Παντείου Πανεπιστημίου Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών», το Ίδρυμα χρηματοδοτείται με συνολικό προϋπολογισμό 2,728 εκατ. ευρώ, από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας ενώ η δαπάνη για τον ΦΠΑ καλύπτεται μέσω εθνικών πόρων.

Η χρηματοδότηση κατευθύνεται, μεταξύ άλλων, στην προμήθεια σύγχρονου ερευνητικού, εργαστηριακού και εκπαιδευτικού εξοπλισμού, στην πρόσβαση σε επιστημονικές βάσεις δεδομένων, καθώς και στην ανάπτυξη Κέντρου Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας.

Με τον τρόπο αυτό, ενισχύονται οι ερευνητικές δυνατότητες του Πανεπιστημίου, εκσυγχρονίζονται τα εργαλεία που βρίσκονται στη διάθεση φοιτητών και μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας και δημιουργούνται νέες προϋποθέσεις για την παραγωγή γνώσης, την καινοτομία και τη σύνδεση της έρευνας με την κοινωνία.

Το Πάντειο ανοίγεται στον διεθνή ακαδημαϊκό χάρτη

Ξεχωριστή χρηματοδότηση από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας, συνολικού ύψους 4.021.193,70 ευρώ, αφορά το διπλό μεταπτυχιακό πρόγραμμα «Παγκόσμια Κίνα – Global China», το οποίο υλοποιείται σε συνεργασία με το Columbia University και το Weatherhead East Asian Institute.

Από τον συνολικό προϋπολογισμό, 3.791.467,50 ευρώ αποτελούν συνεισφορά του Ταμείου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας και 229.726,20 ευρώ καλύπτουν τον ΦΠΑ από εθνικούς πόρους. Για την υλοποίηση του προγράμματος έχει ήδη καταβληθεί προκαταβολή ύψους 2.814.835,59 ευρώ.

Η συγκεκριμένη σύμπραξη ενισχύει την ευρύτερη διεθνή δραστηριότητα του Παντείου Πανεπιστημίου, η οποία αναπτύσσεται μέσα από το Erasmus+, την κινητικότητα φοιτητών/τριών και ακαδημαϊκού προσωπικού, καθώς και προγράμματα σπουδών με διεθνή προσανατολισμό.

Από τον Απρίλιο σε εφαρμογή ο νέος σχεδιασμός για τις συντηρήσεις των ΑΕΙ

Οι παρεμβάσεις για το Πάντειο Πανεπιστήμιο εξελίσσονται στο πλαίσιο ενός ευρύτερου αναπτυξιακού σχεδίου του Υπουργείου Παιδείας για το σύνολο της δημόσιας ανώτατης εκπαίδευσης.

Για το 2026, το Υπουργείο Παιδείας προχώρησε στην κατανομή τακτικής επιχορήγησης συνολικού ύψους 133,15 εκατ. ευρώ προς τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα για την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών τους. Από το ποσό αυτό, το Πάντειο Πανεπιστήμιο χρηματοδοτείται με 2,16 εκατ. ευρώ, εκ των οποίων 1, 94 εκατ. ευρώ έχουν ήδη καταβληθεί ως πρώτη καταβολή.

Παράλληλα, συνεχίζεται η χρηματοδότηση των πανεπιστημιακών υποδομών μέσω του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων. Για τη νέα προγραμματική περίοδο 2026–2030 έχει προβλεφθεί χρηματοδοτικό πλαίσιο συνολικού ύψους 115,85 εκατ. ευρώ για έργα συντήρησης, επισκευών μικρής κλίμακας και λειτουργικής αναβάθμισης των πανεπιστημιακών υποδομών. Μόνο για το Πάντειο Πανεπιστήμιο, το ύψος της χρηματοδότησης ανέρχεται σε αυτήν την περίπτωση στις 900.000 ευρώ.

Το πρόγραμμα αυτό είναι διακριτό από τη νέα αυτοτελή χρηματοδότηση των 260.000 ευρώ για την πυροπροστασία του Παντείου, αλλά υπηρετεί την ίδια κεντρική πολιτική επιλογή: τη μετάβαση από τις αποσπασματικές παρεμβάσεις σε ένα σταθερό και προβλέψιμο πλαίσιο χρηματοδότησης, πρόληψης και συστηματικής φροντίδας των δημόσιων πανεπιστημίων.

Στο Πάντειο Πανεπιστήμιο, αυτή η πολιτική αποκτά συγκεκριμένο και μετρήσιμο αποτύπωμα: νέα φοιτητική στέγη, διεύρυνση της δυνατότητας σίτισης για περισσότερους/ες φοιτητές/τριες, ενισχυμένη πυροπροστασία, σύγχρονος ερευνητικός και εκπαιδευτικός εξοπλισμός, επένδυση στην καινοτομία και νέες διεθνείς ακαδημαϊκές συνεργασίες.

Η αναβάθμιση του δημόσιου πανεπιστημίου δεν εξαντλείται στην κατασκευή ενός κτιρίου ούτε περιορίζεται σε μία μεμονωμένη χρηματοδότηση. Απαιτεί ένα ολοκληρωμένο σχέδιο που συνδέει την ασφάλεια με τη φοιτητική μέριμνα, τις σύγχρονες υποδομές με την έρευνα και την ακαδημαϊκή ποιότητα με τη διεθνή εξωστρέφεια.

Με συγκεκριμένους πόρους, σαφείς προτεραιότητες και έργα που βρίσκονται σε εξέλιξη, το Υπουργείο Παιδείας επενδύει σε ένα Πάντειο Πανεπιστήμιο ασφαλές, σύγχρονο, προσβάσιμο, εξωστρεφές και πραγματικά προσανατολισμένο στις ανάγκες των φοιτητών και της ακαδημαϊκής κοινότητας.

Οι βασικές χρηματοδοτήσεις του Παντείου που ενεργοποιούνται το 2026

Παράλληλα με τις νέες επενδύσεις στις υποδομές, την έρευνα και τη διεθνοποίηση, το Υπουργείο Παιδείας στηρίζει την καθημερινή λειτουργία και τη φοιτητική μέριμνα του Παντείου Πανεπιστημίου με συγκεκριμένους πόρους:

• 2.161.764 ευρώ ως τακτική λειτουργική επιχορήγηση για το 2026.
• 1.388.750 ευρώ για τη σίτιση των φοιτητών το 2026.
• 132.000 ευρώ για εντεταλμένους διδάσκοντες κατά το διάστημα Ιανουαρίου–Ιουνίου 2026.
• 900.000 ευρώ από το Τομεακό Πρόγραμμα Ανάπτυξης ΥΠΑΙΘΑ 2026–2030 για τη συντήρηση και επισκευή των κτηριακών και ηλεκτρομηχανολογικών εγκαταστάσεων του Ιδρύματος.
• 260.000 ευρώ για τη νέα, αυτοτελή παρέμβαση πυροπροστασίας.

Η ένσταση απευθύνεται στο ΣΥ.Π.ΕΠΑ.Λ. μέσω της Διεύθυνσης Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Ε.Ε.Κ.Δ.Β.Μ. και

υποβάλλεται αποκλειστικά ηλεκτρονικά (με e-mail) για τη λήψη αριθμού πρωτοκόλλου στη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε..

Το ΣΥ.Π.ΕΠΑ.Λ. αποφαίνεται αιτιολογημένα για την ένσταση, αναπροσαρμόζει τον πίνακα, όπου και αν απαιτείται, και ενημερώνει σχετικά τον ενδιαφερόμενο.

Μετά τη λήξη της προθεσμίας υποβολής της, οποιαδήποτε ένσταση δεν γίνεται δεκτή.

Ο Προσωρινός Αξιολογικός Πίνακας ΕΔΩ