Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι, σε εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 62 του ν. 4589/2019 (Α΄13) και μετά την ολοκλήρωση της υποβολής των αιτήσεων στο πλαίσιο της υπό στοιχεία 103542/Ε4/31-07-2026 (ΦΕΚ 39/τ. Α.Σ.Ε.Π./04-08-2026 – ΑΔΑ: Ψ58446ΝΚΠΔ-03Π) Πρόσκλησης για μόνιμο διορισμό υποψήφιων μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ εγγεγραμμένων στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης των Προκηρύξεων 2ΕΑ/2025 και 1ΕΑ/2025 του ΑΣΕΠ αντίστοιχα, διορίζονται 470 μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ σε περιοχές διορισμού (για τις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης-ΣΜΕΑΕ), σε Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ) και σε Σχολικά Δίκτυα Εκπαιδευτικής Υποστήριξης (ΣΔΕΥ) των ΚΕΔΑΣΥ.

Με τη δημοσίευση περίληψης της απόφασης διορισμών στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως θα ακολουθήσει νεότερο δελτίο τύπου στο οποίο θα αναφέρεται η προθεσμία για ορκωμοσία και ανάληψη υπηρεσίας.

Ο πίνακας των ονομάτων 

Ψηφίστηκε και δημοσιεύθηκε η νομοθετική ρύθμιση – 20 εκατ. ευρώ το 2026 και 30 εκατ. ευρώ το 2027 για την κάλυψη εκπαιδευτικών και λειτουργικών αναγκών των σχολείων

Στη διασφάλιση των απαραίτητων πιστώσεων για την κάλυψη των αναγκών στελέχωσης των σχολικών μονάδων προχωρά το Υπουργείο Παιδείας, με νέα νομοθετική ρύθμιση που προβλέπει τη δέσμευση συνολικού ποσού 50 εκατομμυρίων ευρώ για τα έτη 2026 και 2027.

Η σχετική τροπολογία υπερψηφίστηκε από τη Βουλή και στη συνέχεια δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, δημιουργώντας το απαιτούμενο χρηματοδοτικό πλαίσιο για την κάλυψη των αναγκών που θα προκύψουν κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2026-2027.

Η κατανομή των 50 εκατ. ευρώ

Το συνολικό ποσό των 50 εκατ. ευρώ κατανέμεται σε δύο οικονομικά έτη:

Η χρηματοδότηση αποσκοπεί στην εξασφάλιση των αναγκαίων πιστώσεων ώστε να μπορούν να πραγματοποιούνται προσλήψεις εκπαιδευτικού και υποστηρικτικού προσωπικού όταν προκύπτουν ανάγκες στις σχολικές μονάδες.

Ποιους αφορά η χρηματοδότηση

Η συγκεκριμένη ρύθμιση αφορά τη χρηματοδότηση της μισθοδοσίας προσωπικού που θα απασχοληθεί για την κάλυψη αναγκών κατά το σχολικό έτος 2026-2027.

Συγκεκριμένα, περιλαμβάνονται:

• Αναπληρωτές εκπαιδευτικοί
• Ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί
• Μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ)
• Μέλη Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ)

Με τον τρόπο αυτό δημιουργείται ένα διαθέσιμο χρηματοδοτικό εργαλείο για την ενίσχυση των σχολικών μονάδων, όταν οι ανάγκες δεν μπορούν να καλυφθούν από το ήδη διαθέσιμο μόνιμο προσωπικό.

Από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων η χρηματοδότηση

Η δαπάνη για τη μισθοδοσία του προσωπικού θα καλυφθεί μέσω του Αναπτυξιακού Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων (ΠΔΕ) του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

Η πρόβλεψη των σχετικών πιστώσεων έχει ως στόχο να εξασφαλίσει τη διαθεσιμότητα των απαιτούμενων πόρων, ώστε οι διαδικασίες πρόσληψης να μπορούν να ενεργοποιούνται όταν προκύπτουν πραγματικές ανάγκες στελέχωσης.

Η έγκαιρη εξασφάλιση των χρηματοδοτικών πόρων θεωρείται κρίσιμη, καθώς οι ανάγκες των σχολείων μεταβάλλονται κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.

Γιατί κρίθηκε αναγκαία η ρύθμιση

Σύμφωνα με την αιτιολογική έκθεση που συνοδεύει τη νομοθετική ρύθμιση, η συγκεκριμένη παρέμβαση αποσκοπεί στην αντιμετώπιση επειγουσών και απρόβλεπτων αναγκών που ενδέχεται να εμφανιστούν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

Οι ανάγκες αυτές μπορεί να προκύψουν από:

• απουσίες εκπαιδευτικών,
• απουσίες προσωπικού υποστήριξης,
• ανάγκες που δημιουργούνται για οποιαδήποτε αιτία,
• έκτακτα λειτουργικά κενά στις σχολικές μονάδες,
• ανάγκες που δεν ήταν δυνατό να προβλεφθούν κατά τον αρχικό σχεδιασμό της σχολικής χρονιάς.

Η ύπαρξη διαθέσιμων πιστώσεων επιτρέπει την ταχύτερη ανταπόκριση της διοίκησης όταν ένα σχολείο χρειάζεται πρόσθετο προσωπικό.

Στόχος η ομαλή λειτουργία των σχολείων

Η εξασφάλιση των 50 εκατ. ευρώ συνδέεται άμεσα με την προσπάθεια να περιοριστούν οι επιπτώσεις από κενά και απουσίες προσωπικού στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Η δυνατότητα άμεσης ενεργοποίησης των απαιτούμενων διαδικασιών πρόσληψης αναπληρωτών, ωρομίσθιων εκπαιδευτικών, ΕΕΠ και ΕΒΠ μπορεί να συμβάλει στην κάλυψη των αναγκών που εμφανίζονται μέσα στη σχολική χρονιά και στη διατήρηση της ομαλής λειτουργίας των σχολικών μονάδων.

Η ρύθμιση λειτουργεί, επομένως, ως μηχανισμός χρηματοδοτικής κάλυψης έκτακτων και απρόβλεπτων αναγκών, δίνοντας στο Υπουργείο τη δυνατότητα να διαθέτει τους απαιτούμενους πόρους όταν προκύπτουν νέα λειτουργικά κενά.

Τι προβλέπει συνολικά η νέα ρύθμιση

Η βασική εικόνα της χρηματοδότησης μπορεί να αποτυπωθεί ως εξής:

Ένα πρόσθετο χρηματοδοτικό «δίχτυ ασφαλείας» για τα σχολεία

Η νέα ρύθμιση έρχεται να δημιουργήσει ένα πρόσθετο χρηματοδοτικό απόθεμα για την αντιμετώπιση των μεταβαλλόμενων αναγκών στελέχωσης των σχολείων.

Η δέσμευση των πιστώσεων για δύο οικονομικά έτη —20 εκατ. ευρώ για το 2026 και 30 εκατ. ευρώ για το 2027— παρέχει τη δυνατότητα χρηματοδότησης προσλήψεων όταν οι ανάγκες προκύπτουν κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.

Με αυτόν τον τρόπο, το Υπουργείο Παιδείας επιδιώκει να διασφαλίσει ότι οι απουσίες προσωπικού και τα έκτακτα λειτουργικά κενά δεν θα οδηγούν σε παρατεταμένες ελλείψεις ανθρώπινου δυναμικού στις σχολικές μονάδες.

Η έγκαιρη διασφάλιση των απαιτούμενων πιστώσεων αποτελεί βασική προϋπόθεση για την αδιάλειπτη λειτουργία των σχολείων και τη συνέχιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, με δυνατότητα άμεσης ενεργοποίησης των προσλήψεων όπου και όταν αυτές καταστούν αναγκαίες.

Τι προβλέπει η νέα απόφαση για τη χρήση της ΤΝ από εκπαιδευτικούς και μαθητές – Εθελοντική συμμετοχή, προστασία προσωπικών δεδομένων, απαγόρευση αυτόματης αξιολόγησης και περιορισμοί στις μαθητικές εργασίες

Η Τεχνητή Νοημοσύνη εισέρχεται οργανωμένα στην εκπαιδευτική διαδικασία, με συγκεκριμένους κανόνες, δικλίδες ασφαλείας και σαφές παιδαγωγικό πλαίσιο.

Με την απόφαση που δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, Τεύχος Β’ 2639/12.05.2026, καθορίζονται αναλυτικά οι όροι και οι προϋποθέσεις για τη χρήση συστημάτων Τεχνητής Νοημοσύνης από εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες στα σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Κεντρικός στόχος είναι η αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών προς όφελος της εκπαιδευτικής διαδικασίας, χωρίς να υποκαθίσταται ο εκπαιδευτικός, η προσωπική προσπάθεια του μαθητή ή η ανθρώπινη κρίση.

Το νέο πλαίσιο δίνει ιδιαίτερη έμφαση στην προστασία των προσωπικών δεδομένων, την ασφάλεια, τη διαφάνεια, την αποφυγή παραπληροφόρησης και αλγοριθμικών διακρίσεων, την ισότιμη πρόσβαση, την επιμόρφωση εκπαιδευτικών και μαθητών, αλλά και την αποτροπή της ανεξέλεγκτης χρήσης της παραγωγικής ΤΝ.

Η ΤΝ χρησιμοποιείται για να υποστηρίζει και όχι να αντικαθιστά τη μάθηση

Σύμφωνα με το νέο πλαίσιο, η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση έχει ως βασικό σκοπό:

• την υποβοήθηση του έργου των εκπαιδευτικών,
• την ενίσχυση της εκπαιδευτικής διαδικασίας,
• την ανάπτυξη των ψηφιακών δεξιοτήτων εκπαιδευτικών και μαθητών,
• την εξοικείωση της σχολικής κοινότητας με τις νέες τεχνολογίες,
• τη δημιουργική και κριτική αξιοποίηση των εργαλείων ΤΝ,
• την εξαγωγή συμπερασμάτων για τον τρόπο με τον οποίο η ΤΝ μπορεί να συμβάλει στη μαθησιακή διαδικασία.

Ιδιαίτερα για την παραγωγική Τεχνητή Νοημοσύνη (Generative AI), η απόφαση ξεκαθαρίζει ότι η τεχνολογία δεν μπορεί να υποκαταστήσει τη μαθησιακή διαδικασία.

Ο μαθητής παραμένει ενεργός δημιουργός της γνώσης, ενώ ο εκπαιδευτικός έχει την ευθύνη της εποπτείας, του ελέγχου και της αξιολόγησης των αποτελεσμάτων που παράγει ένα σύστημα ΤΝ.

Σε όλα τα σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Το πλαίσιο εφαρμόζεται σε όλα τα σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας και καλύπτει προγράμματα και δράσεις που υλοποιούνται στο πλαίσιο του προγράμματος σπουδών.

Οι σχετικές προβλέψεις αφορούν τόσο τη χρήση συστημάτων ΤΝ μέσα στις σχολικές εγκαταστάσεις, με τις συσκευές και το δίκτυο της σχολικής μονάδας, όσο και τη χρήση τους στο πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Παράλληλα, προβλέπεται ότι η χρήση συστημάτων ΤΝ από εκπαιδευτικούς και μαθητές πραγματοποιείται σε εθελοντική βάση, μετά από την προβλεπόμενη ενημέρωση και ειδική εκπαίδευση.

Η άρνηση συμμετοχής στη χρήση εργαλείων ΤΝ δεν μπορεί να επηρεάσει την υπηρεσιακή κατάσταση ή την αξιολόγηση εκπαιδευτικών, ούτε τη μαθητική κατάσταση ή την αξιολόγηση μαθητών/τριών.

Αυστηρό πλαίσιο για τα προσωπικά δεδομένα

Ιδιαίτερη βαρύτητα δίνεται στην προστασία των προσωπικών δεδομένων, με βάση τον Γενικό Κανονισμό Προστασίας Δεδομένων (ΓΚΠΔ) και την εθνική νομοθεσία.

Η συλλογή και επεξεργασία δεδομένων πρέπει να περιορίζεται στα απολύτως απαραίτητα για τον σκοπό της εκπαιδευτικής χρήσης.

Στις βασικές κατηγορίες δεδομένων που μπορούν να υποβάλλονται σε επεξεργασία περιλαμβάνονται:

• ονοματεπώνυμο,
• διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου που είναι καταχωρισμένη στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο,
• δεδομένα ή μεταδεδομένα που προκύπτουν κατά την αυθεντικοποίηση,
• δεδομένα που περιλαμβάνονται σε αρχεία τα οποία υποβάλλονται στο σύστημα,
• πληροφορίες που περιλαμβάνονται στις εντολές (prompts) που εισάγει ο χρήστης.

Ωστόσο, τίθενται σαφείς απαγορεύσεις ως προς τις πληροφορίες που μπορούν να εισάγονται σε συστήματα ΤΝ.

Δεν επιτρέπεται να εισάγονται:

Αντί αυτών, επιτρέπεται η χρήση ουδέτερων, μη ταυτοποιητικών περιγραφών και συνθετικών ή ανωνυμοποιημένων δεδομένων.

Καμία αυτοματοποιημένη αξιολόγηση μαθητών και εκπαιδευτικών

Μία από τις σημαντικότερες προβλέψεις της απόφασης αφορά την αξιολόγηση.

Δεν επιτρέπεται η πλήρως αυτοματοποιημένη λήψη αποφάσεων για την αξιολόγηση των επιδόσεων μαθητών/τριών ή εκπαιδευτικών μέσω συστημάτων ΤΝ.

Παράλληλα, απαγορεύεται η χρήση της ΤΝ με τρόπο που θα μπορούσε να επηρεάσει τα δικαιώματα μαθητών ή εκπαιδευτικών.

Επιπλέον, απαγορεύεται η δημιουργία ατομικών προφίλ (profiling) μαθητών ή εκπαιδευτικών, καθώς και η αξιοποίηση δεδομένων που προκύπτουν από τη χρήση ΤΝ για αποφάσεις σχετικά με:

• την προσωπικότητα,
• τη συμπεριφορά,
• τα δικαιώματα των μαθητών και εκπαιδευτικών.

Η ανθρώπινη εποπτεία παραμένει, επομένως, βασική προϋπόθεση σε ολόκληρη τη διαδικασία.

Τι ισχύει για εξετάσεις, διαγωνίσματα και μαθητικές εργασίες

Η απόφαση θέτει συγκεκριμένους κανόνες για τη χρήση της ΤΝ κατά την αξιολόγηση των μαθητών.

Εξετάσεις και διαγωνίσματα

Η χρήση οποιουδήποτε συστήματος ΤΝ απαγορεύεται κατά τη διάρκεια γραπτών εξετάσεων, tests και διαγωνισμάτων.

Εξαίρεση μπορεί να υπάρξει μόνο όταν ο εκπαιδευτικός έχει ορίσει ρητά ότι επιτρέπεται ελεγχόμενη χρήση συστήματος ΤΝ ως μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας και υπό την προϋπόθεση ότι διασφαλίζεται η ισοτιμία όλων των μαθητών.

Εργασίες και παραδοτέα

Η χρήση ΤΝ για εργασίες και άλλα μαθητικά παραδοτέα πρέπει να ακολουθεί τις οδηγίες του εκπαιδευτικού.

Δεν επιτρέπεται η παράδοση εργασιών που έχουν δημιουργηθεί εξ ολοκλήρου ή σε σημαντικό βαθμό από σύστημα ΤΝ.

Κάθε εργασία πρέπει να αποτελεί προϊόν της προσωπικής προσπάθειας του μαθητή, να αποτυπώνει τη δική του κατανόηση και να αποτελεί δική του δημιουργία.

Εάν διαπιστωθεί χρήση ΤΝ κατά παράβαση των κανόνων, ο εκπαιδευτικός λαμβάνει το γεγονός υπόψη κατά την αξιολόγηση της συγκεκριμένης εργασίας, εξέτασης ή δοκιμασίας, ενώ παράλληλα οφείλει να εξηγεί στους μαθητές τους κανόνες ορθής χρήσης της τεχνολογίας.

Ρητές απαγορεύσεις: Deepfakes και ψευδείς πηγές

Το νέο πλαίσιο απαγορεύει ρητά τη χρήση συστημάτων ΤΝ για πράξεις που παραβιάζουν το εθνικό ή ενωσιακό δίκαιο.

Ειδικότερα, απαγορεύονται:

1. Η δημιουργία ή διάδοση deepfake περιεχομένου, δηλαδή εικόνων, ήχων ή βίντεο προσώπων που έχουν παραποιηθεί ή κατασκευαστεί με τρόπο που μπορεί να παραπλανήσει, χωρίς τη ρητή συγκατάθεση του προσώπου.
2. Η δημιουργία ανύπαρκτων ή ψευδών βιβλιογραφικών αναφορών, πηγών, δεδομένων ή παραπομπών.
3. Η ανάπτυξη, τροποποίηση ή διάθεση συστημάτων ΤΝ χωρίς την απαιτούμενη άδεια.

Παράλληλα, η χρήση συστημάτων ΤΝ για πράξεις που αντίκεινται στην εθνική ή ευρωπαϊκή νομοθεσία θεωρείται μη σύννομη και μπορεί να επιφέρει τις προβλεπόμενες κυρώσεις.

Πρόσβαση μέσω Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Για τις εφαρμογές που το υποστηρίζουν, η πρόσβαση σε συστήματα ΤΝ από εκπαιδευτικούς και μαθητές πραγματοποιείται μέσω αυθεντικοποίησης στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ).

Η διαδικασία περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων:

• χρήση των διαπιστευτηρίων του ΠΣΔ,
• αποστολή πρόσκλησης στον συμμετέχοντα,
• ενεργοποίηση λογαριασμού,
• ταυτοποίηση της ιδιότητας του χρήστη,
• διαβίβαση μόνο των απολύτως απαραίτητων στοιχείων.

Κατά την ενεργοποίηση του λογαριασμού διαβιβάζονται στο σύστημα μόνο:

• η ηλεκτρονική διεύθυνση του χρήστη στο ΠΣΔ,
• το όνομα,
• το επώνυμο.

Υπεύθυνος εκπαιδευτικός σε κάθε σχολική μονάδα

Σε κάθε σχολική μονάδα όπου αξιοποιείται σύστημα ΤΝ προβλέπεται ο ορισμός εκπαιδευτικού ως συντονιστή χρήσης της εφαρμογής ΤΝ.

Ο εκπαιδευτικός ορίζεται κατόπιν εκδήλωσης ενδιαφέροντος και έχει, μεταξύ άλλων, την ευθύνη για:

• τη συλλογή και τήρηση δηλώσεων ενδιαφέροντος ή συναίνεσης,
• την ενημέρωση και αποστολή προσκλήσεων στους συμμετέχοντες,
• τη δημιουργία ψηφιακών ομάδων συνεργασίας, όταν απαιτείται,
• τη διαχείριση της συμμετοχής μαθητών και εκπαιδευτικών στις ομάδες,
• την ομαλή και ασφαλή λειτουργία της εφαρμογής.

Στα Πρότυπα, Πειραματικά και Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία, η σχετική διαδικασία πραγματοποιείται σύμφωνα με τις ειδικές προβλέψεις που αφορούν τα αρμόδια Επιστημονικά Εποπτικά Συμβούλια.

Ενημέρωση μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών

Πριν από τη χρήση συστημάτων ΤΝ, η σχολική κοινότητα πρέπει να ενημερώνεται με σαφή και κατανοητό τρόπο, ανάλογα και με την ηλικία των μαθητών.

Η ενημέρωση αφορά μεταξύ άλλων:

• τον σκοπό χρήσης της ΤΝ,
• τη νομική βάση επεξεργασίας,
• τα δεδομένα που επεξεργάζεται το σύστημα,
• τους αποδέκτες των δεδομένων,
• τον χρόνο διατήρησής τους,
• τα δικαιώματα πρόσβασης, διόρθωσης, διαγραφής, περιορισμού και εναντίωσης,
• τον τρόπο λειτουργίας του εργαλείου,
• τις δυνατότητες και τους περιορισμούς του,
• τα στοιχεία επικοινωνίας του υπευθύνου επεξεργασίας και του Υπευθύνου Προστασίας Δεδομένων του Υπουργείου.

Αξιολόγηση αντικτύπου πριν από την εφαρμογή

Πριν από την έναρξη χρήσης ενός συστήματος ΤΝ στην εκπαιδευτική διαδικασία, το Υπουργείο Παιδείας, ως υπεύθυνος επεξεργασίας, οφείλει να πραγματοποιεί τουλάχιστον Αξιολόγηση Αντικτύπου σχετικά με την Προστασία Δεδομένων (DPIA).

Η αξιολόγηση επικαιροποιείται όταν πραγματοποιείται ουσιώδης αλλαγή είτε στο σύστημα είτε στον τρόπο με τον οποίο αυτό χρησιμοποιείται.

Παράλληλα, προβλέπονται τεχνικά και οργανωτικά μέτρα ασφαλείας, όπως:

• προστασία δεδομένων ήδη από τον σχεδιασμό,
• ανωνυμοποίηση ή ψευδωνυμοποίηση όπου είναι εφικτό,
• περιορισμός πρόσβασης μόνο σε εξουσιοδοτημένα πρόσωπα,
• καταγραφή και τεκμηρίωση των διαδικασιών,
• ανθρώπινη εποπτεία και δυνατότητα παρέμβασης,
• διαφάνεια ως προς τη λειτουργία του συστήματος,
• τακτική αξιολόγηση κινδύνων,
• επικαιροποίηση των μέτρων ασφαλείας,
• πολιτική ασφάλειας πληροφοριών σύμφωνα με διεθνή πρότυπα, όπως το ISO/IEC 27001.

Τι γίνεται σε περίπτωση παραβίασης ή επιβλαβούς περιεχομένου

Η χρήση της ΤΝ πρέπει να οργανώνεται έτσι ώστε να μην προκαλεί βλάβη στην ψυχική υγεία, την ασφάλεια ή την κοινωνική ένταξη των μαθητών.

Σε περίπτωση ακούσιας ή μη εξουσιοδοτημένης κοινοποίησης δεδομένων ή έκθεσης σε επιβλαβές περιεχόμενο, ενεργοποιείται διαδικασία διαχείρισης περιστατικού.

Η διαδικασία προβλέπει:

1. άμεση ενημέρωση του εκπαιδευτικού και του Διευθυντή της σχολικής μονάδας,
2. διερεύνηση του περιστατικού,
3. λήψη άμεσων μέτρων προστασίας,
4. καταγραφή των βασικών στοιχείων του περιστατικού,
5. αξιολόγηση του κινδύνου,
6. ενημέρωση γονέων ή κηδεμόνων,
7. ενημέρωση της αρμόδιας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης,
8. ενημέρωση των αρμόδιων αρχών, όπου απαιτείται, εντός 72 ωρών σε περίπτωση παραβίασης δεδομένων.

Εάν το περιστατικό αφορά ενδοσχολική βία, εφαρμόζονται παράλληλα οι ειδικότερες σχετικές διαδικασίες.

Υποχρεωτική ενημέρωση και επιμόρφωση

Κάθε σχολική μονάδα οργανώνει τουλάχιστον μία δράση ενημέρωσης μαθητών ή/και γονέων ανά σχολικό έτος για ζητήματα Τεχνητής Νοημοσύνης.

Παράλληλα, προβλέπεται επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ανά γνωστικό αντικείμενο.

Η επιμόρφωση περιλαμβάνει κατ’ ελάχιστον:

Οι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν σε δράσεις ή προγράμματα που περιλαμβάνουν χρήση συστημάτων ΤΝ λαμβάνουν ειδική επιμόρφωση, η οποία εγκρίνεται από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Τα δεδομένα διαγράφονται μετά από τρία χρόνια

Η απόφαση προβλέπει συγκεκριμένο χρονικό όριο για τη διατήρηση των δεδομένων.

Τα δεδομένα που καταχωρίζονται ή συλλέγονται μέσω συστημάτων ΤΝ διατηρούνται μόνο για όσο διάστημα είναι απολύτως απαραίτητο για την επίτευξη των προβλεπόμενων σκοπών.

Σε κάθε περίπτωση, διαγράφονται με ασφαλή τρόπο μετά την πάροδο τριών ετών.

Τυχόν μεταδεδομένα μπορούν να χρησιμοποιούνται για ερευνητικούς ή στατιστικούς σκοπούς μόνο υπό την προϋπόθεση πλήρους ανωνυμοποίησής τους σύμφωνα με τον ΓΚΠΔ.

Οι βασικές αρχές του νέου πλαισίου

Το πλαίσιο για την Τεχνητή Νοημοσύνη στα σχολεία στηρίζεται σε συγκεκριμένες αρχές:

Ασφάλεια: Προστασία μαθητών, εκπαιδευτικών και δεδομένων.

Διαφάνεια: Η σχολική κοινότητα γνωρίζει πώς και γιατί χρησιμοποιείται κάθε εργαλείο.

Ανθρώπινη εποπτεία: Οι αποφάσεις δεν μεταφέρονται αποκλειστικά σε αλγοριθμικά συστήματα.

Προσωπική προσπάθεια: Η ΤΝ δεν μπορεί να υποκαθιστά τη δημιουργία και τη μάθηση του μαθητή.

Ισότητα: Διασφαλίζεται η ισότιμη πρόσβαση και αποφεύγονται αλγοριθμικές διακρίσεις.

Προστασία προσωπικών δεδομένων: Χρησιμοποιούνται μόνο τα απολύτως αναγκαία δεδομένα.

Κριτική σκέψη: Η ΤΝ αξιοποιείται ως εργαλείο μάθησης και όχι ως υποκατάστατο της σκέψης.

Λογοδοσία: Η ανθρώπινη ευθύνη παραμένει σε κάθε στάδιο της διαδικασίας.

«Η ΤΝ στο σχολείο, αλλά με κανόνες»

Το νέο θεσμικό πλαίσιο επιχειρεί να διαμορφώσει ένα σαφές όριο ανάμεσα στην αξιοποίηση των δυνατοτήτων της Τεχνητής Νοημοσύνης και στην ανεξέλεγκτη χρήση της.

Η τεχνολογία μπορεί να λειτουργήσει ως εργαλείο ενίσχυσης της διδασκαλίας, ανάπτυξης ψηφιακών δεξιοτήτων και καλλιέργειας της κριτικής σκέψης. Δεν μπορεί όμως να αντικαταστήσει τον εκπαιδευτικό, την προσωπική προσπάθεια του μαθητή ή την ανθρώπινη κρίση.

Με τις νέες ρυθμίσεις, η χρήση της ΤΝ στα σχολεία συνδέεται πλέον με κανόνες, εκπαίδευση, εποπτεία, προστασία δεδομένων και παιδαγωγική ευθύνη, ώστε η νέα τεχνολογία να ενταχθεί στην εκπαιδευτική διαδικασία με όρους ασφάλειας, ισότητας και υπευθυνότητας.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ 

 Αποσπάσεις εκπαιδευτικών στις εκπαιδευτικές μονάδες του εξωτερικού για τα σχολικά έτη 2026-2027, 2027-2028, 2028-2029

Η ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΔΩ 

Μία ιδιαίτερα καθοριστική περίοδος για το σύνολο σχεδόν της εκπαιδευτικής κοινότητας ξεκινά τη Δευτέρα 10 Αυγούστου, καθώς μέσα σε διάστημα λίγων ημερών δρομολογούνται τρεις κρίσιμες διαδικασίες που επηρεάζουν άμεσα το επαγγελματικό μέλλον περίπου 130.000 υποψηφίων εκπαιδευτικών.

Η περίοδος από 10 έως 14 Αυγούστου συγκεντρώνει ανακοινώσεις και ενέργειες που σχετίζονται με:

• την κατάταξη στους πίνακες του ΑΣΕΠ
• τους μόνιμους διορισμούς
• την έναρξη της διαδικασίας πρόσληψης αναπληρωτών

Τρίτη 11 Αυγούστου: Ανακοίνωση προσωρινών πινάκων ΑΣΕΠ

Την Τρίτη 11 Αυγούστου αναμένεται η δημοσιοποίηση των προσωρινών πινάκων κατάταξης για τη Γενική Εκπαίδευση, στο πλαίσιο των προκηρύξεων 1ΓΕ/2026 και 2ΓΕ/2026.

Οι πίνακες αφορούν εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, με τις αιτήσεις να εκτιμάται ότι φτάνουν τις 130.000. Οι υποψήφιοι θα έχουν τη δυνατότητα να ελέγξουν:

• τη σειρά κατάταξής τους
• τη μοριοδότησή τους
• την ορθή καταχώριση προϋπηρεσίας και προσόντων

Σε περιπτώσεις λαθών ή παραλείψεων, θα ακολουθήσει η διαδικασία υποβολής ενστάσεων.

Τρίτη 11 Αυγούστου: Ανακοίνωση μόνιμων διορισμών

Την ίδια ημέρα, αναμένεται η ανακοίνωση των ονομάτων περίπου 5.500 εκπαιδευτικών που διορίζονται μόνιμα στη δημόσια εκπαίδευση.

Η εξέλιξη αυτή σηματοδοτεί τη μετάβαση χιλιάδων αναπληρωτών σε καθεστώς μονιμότητας, έπειτα από πολυετή προϋπηρεσία. Παρά τις προκλήσεις που εξακολουθούν να υφίστανται (γεωγραφική μετακίνηση, κόστος διαβίωσης), ο μόνιμος διορισμός διασφαλίζει σταθερότητα και εργασιακή συνέχεια.

Πέμπτη 13 Αυγούστου: Πρόσκληση για αναπληρωτές

Η τρίτη σημαντική εξέλιξη αναμένεται την Πέμπτη 13 Αυγούστου, με τη δημοσίευση της πρόσκλησης για την υποβολή αιτήσεων αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών για το σχολικό έτος 2026-2027.

Αμέσως μετά, θα ανοίξει η διαδικασία δηλώσεων περιοχών μέσω του ΟΠΣΥΔ, είτε την ίδια ημέρα είτε την Παρασκευή 14 Αυγούστου.

Οι υποψήφιοι καλούνται να επιλέξουν τις περιοχές προτίμησής τους, διαδικασία που επηρεάζει άμεσα:

• τις πιθανότητες πρόσληψης
• τον τόπο εργασίας και διαμονής για ολόκληρη τη σχολική χρονιά

Α’ φάση προσλήψεων αναπληρωτών

Μετά την ολοκλήρωση των δηλώσεων, θα ακολουθήσει η Α’ φάση προσλήψεων, η οποία αναμένεται έως το τέλος Αυγούστου. Πρόκειται για τη μεγαλύτερη φάση, κατά την οποία προσλαμβάνονται δεκάδες χιλιάδες εκπαιδευτικοί, με στόχο την κάλυψη των λειτουργικών κενών πριν την έναρξη των μαθημάτων.

Χρονολόγιο βασικών εξελίξεων

• Τρίτη 11 Αυγούστου: Προσωρινοί πίνακες ΑΣΕΠ (1ΓΕ/2026 & 2ΓΕ/2026) – αφορά ~130.000 υποψηφίους
• Τρίτη 11 Αυγούστου: Ανακοίνωση περίπου 5.500 μόνιμων διορισμών
• Πέμπτη 13 Αυγούστου: Δημοσίευση πρόσκλησης αναπληρωτών
• 13–14 Αυγούστου: Έναρξη δηλώσεων περιοχών στο ΟΠΣΥΔ
• Τέλος Αυγούστου: Α’ φάση προσλήψεων αναπληρωτών

Η συγκεκριμένη εβδομάδα συγκεντρώνει κρίσιμες αποφάσεις και εξελίξεις για το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας. Οι πίνακες κατάταξης, οι μόνιμοι διορισμοί και η διαδικασία των αναπληρωτών αποτελούν αλληλένδετα στάδια που καθορίζουν τόσο τη λειτουργία των σχολείων όσο και την επαγγελματική πορεία χιλιάδων εκπαιδευτικών σε όλη τη χώρα.

Η μείωση του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών συνδέεται με τα έτη υπηρεσίας. Η εγκύκλιος Φ.361.23/12/123995/Γ1/20-12-2010, η οποία εκδόθηκε ύστερα από ερωτήματα σχετικά με την προσμέτρηση της προϋπηρεσίας, καθορίζει ποιες αναγνωρισμένες εκπαιδευτικές υπηρεσίες λαμβάνονται υπόψη για τον υπολογισμό του ωραρίου.

Σύμφωνα με την εγκύκλιο, για τους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης το ωράριο καθορίζεται, μεταξύ άλλων, από την ιδιότητά τους, την οργανικότητα της σχολικής μονάδας και τα έτη υπηρεσίας. Αντίστοιχα, στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση λαμβάνονται υπόψη η ιδιότητα του εκπαιδευτικού, ο κλάδος και τα έτη υπηρεσίας.

Η εγκύκλιος επισημαίνει ότι ως υπηρεσία για τον υπολογισμό του ωραρίου νοείται η εκπαιδευτική υπηρεσία, σύμφωνα με τις σχετικές νομοθετικές διατάξεις.

Ποιες υπηρεσίες υπολογίζονται

Στις αναγνωρισμένες εκπαιδευτικές υπηρεσίες που προσμετρώνται περιλαμβάνεται η υπηρεσία σε δημόσια σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και σε συγκεκριμένες εκπαιδευτικές δομές και προγράμματα.

Συγκεκριμένα, η εγκύκλιος αναφέρεται μεταξύ άλλων σε:

Μουσικά Σχολεία

Τμήματα Αθλητικών Διευκολύνσεων

προγράμματα Ολυμπιακής Εκπαίδευσης

Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης

Ναυτικά Λύκεια

Ολοήμερα Σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Εκκλησιαστικά Σχολεία

Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων

Σχολές Μαθητείας του ΟΑΕΔ

Μεταλυκειακά Προπαρασκευαστικά Κέντρα

προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας και πρόσθετης διδακτικής στήριξης

τμήματα ενισχυτικής διδασκαλίας του Εθνικού Ιδρύματος Νεότητας για μουσουλμάνους μαθητές

Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας

δημόσια σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε χώρες-μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, υπό τις προϋποθέσεις που αναφέρονται στην εγκύκλιο

ελληνικά σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Κύπρο

σχολές τουριστικής εκπαίδευσης ΤΕΕ του ΟΤΕΚ

συγκεκριμένες σχολικές μονάδες του Εθνικού Ιδρύματος Απροσάρμοστων Παίδων Κρήτης

επιμορφωτικά προγράμματα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης

καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα και λοιπές εκπαιδευτικές δράσεις

ιδιωτικά σχολεία Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σύμφωνα με τις προϋποθέσεις που προβλέπονται.

Η προϋπηρεσία αναπληρωτών και ωρομίσθιων

Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στην υπηρεσία των εκπαιδευτικών που εργάστηκαν ως αναπληρωτές ή ωρομίσθιοι.

Η εγκύκλιος διευκρινίζει ότι, μετά τον διορισμό τους στη δημόσια εκπαίδευση, λαμβάνεται υπόψη για τη μείωση του ωραρίου η υπηρεσία που προσέφεραν ως αναπληρωτές ή ωρομίσθιοι σε σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σύμφωνα με την παράγραφο 7 του άρθρου 5 του Ν. 3848/2010.

Παράλληλα, μπορεί να υπολογιστεί η αναγνωρισμένη εκπαιδευτική υπηρεσία σε ελληνικά σχολεία της αλλοδαπής, καθώς και η υπηρεσία σε ξένα σχολεία όπου οι εκπαιδευτικοί δίδαξαν σε τάξεις ή τμήματα ελληνοπαίδων, όπως επίσης και στα σχολεία των ελληνικών κοινοτήτων του Καναδά, με βάση τις σχετικές διατάξεις.

Υπηρεσίες που δεν προσμετρώνται

Η εγκύκλιος ξεκαθαρίζει και ποιες υπηρεσίες δεν υπολογίζονται για τη μείωση του ωραρίου.

Συγκεκριμένα, δεν λαμβάνεται υπόψη η προϋπηρεσία σε Κέντρα Υποβοήθησης Μελέτης (Κ.Υ.Μ.), Ι.Ε.Κ., Ν.Ε.Λ.Ε., Α.Ε.Ι. και Τ.Ε.Ι., καθώς οι συγκεκριμένοι φορείς δεν περιλαμβάνονται στις διατάξεις που αναφέρονται στην εγκύκλιο.

Η Εγκύκλιος εδώ

Μια νέα πραγματικότητα αρχίζει να διαμορφώνεται στον χώρο της εκπαίδευσης, καθώς σχολική περιφέρεια της Νέας Υόρκης προχωρά στην πιλοτική ένταξη ανθρωποειδούς ρομπότ σε τάξη λυκείου. Το εγχείρημα αυτό σηματοδοτεί ένα σημαντικό βήμα στην αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης, φέρνοντας για πρώτη φορά ένα σύστημα ΑΙ με φυσική παρουσία μέσα στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Το ρομπότ, με την ονομασία Sally, έχει σχεδιαστεί ώστε να λειτουργεί ως βοηθός διδασκαλίας και όχι ως αντικαταστάτης του εκπαιδευτικού. Στο πλαίσιο του προγράμματος, θα απαντά σε ερωτήσεις μαθητών, θα προσφέρει εξατομικευμένη υποστήριξη, θα διευκολύνει την πρόσβαση σε εκπαιδευτικό υλικό ακόμη και εκτός σχολικού ωραρίου και θα λειτουργεί ως διαδραστικός σύνδεσμος μεταξύ μαθητών και τεχνολογίας.

Η πρωτοβουλία εντάσσεται σε μια περίοδο έντονων διεθνών εξελίξεων γύρω από την τεχνητή νοημοσύνη. Ενώ χώρες όπως η Νορβηγία κινούνται προς την επιβολή περιορισμών στη χρήση ΑΙ από μαθητές, εκφράζοντας ανησυχίες για την επίδρασή της στην κριτική σκέψη και την κοινωνική ανάπτυξη, άλλες χώρες, όπως οι Ηνωμένες Πολιτείες και η Κίνα, επενδύουν δυναμικά στην ανάπτυξη ανθρωποειδών τεχνολογιών.

Η εφαρμογή του προγράμματος έχει ήδη προκαλέσει έντονο δημόσιο διάλογο. Ένα από τα βασικά ζητήματα που τίθενται αφορά την προστασία προσωπικών δεδομένων, καθώς το ρομπότ, μέσω της αλληλεπίδρασής του με τους μαθητές, συλλέγει και επεξεργάζεται σημαντικό όγκο πληροφοριών. Το Υπουργείο Παιδείας της πολιτείας της Νέας Υόρκης ζήτησε άμεσες διευκρινίσεις σχετικά με τα πρωτόκολλα ασφάλειας και τη διαχείριση των δεδομένων, τονίζοντας ότι η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να λειτουργήσει υποστηρικτικά, χωρίς όμως να υποκαθιστά τον ανθρώπινο ρόλο στην εκπαίδευση.

Ιδιαίτερα έντονες είναι και οι αντιδράσεις από την εκπαιδευτική κοινότητα. Το συνδικάτο των εκπαιδευτικών της περιοχής Salamanca ζήτησε την προσωρινή αναστολή του προγράμματος, επισημαίνοντας την ανάγκη ουσιαστικής διαβούλευσης. Οι εκπαιδευτικοί υπογραμμίζουν ότι η διδασκαλία δεν περιορίζεται στη μετάδοση γνώσεων, αλλά περιλαμβάνει την ενσυναίσθηση, την καθοδήγηση και την κοινωνική ανάπτυξη των μαθητών — στοιχεία που δεν μπορούν να αποδοθούν πλήρως από έναν αλγόριθμο.

Παράλληλα, συζητήσεις έχουν προκληθεί και γύρω από την εταιρεία κατασκευής του ρομπότ, την Realbotix, λόγω της προηγούμενης δραστηριότητάς της εκτός του εκπαιδευτικού τομέα. Αν και η εταιρεία διαβεβαιώνει ότι το συγκεκριμένο προϊόν έχει αναπτυχθεί αποκλειστικά για εκπαιδευτική χρήση, το παρελθόν της ενισχύει τον προβληματισμό.

Το ρομπότ αποκτήθηκε έναντι περίπου 57.600 δολαρίων και θα δοκιμαστεί στο λύκειο Salamanca, αποτελώντας ένα από τα πρώτα παραδείγματα καθημερινής ενσωμάτωσης ανθρωποειδούς συστήματος σε σχολική τάξη.

Η εξέλιξη αυτή αναδεικνύει κρίσιμα ερωτήματα για το μέλλον της εκπαίδευσης: μπορεί η τεχνητή νοημοσύνη να λειτουργήσει ως εργαλείο ενίσχυσης του εκπαιδευτικού έργου ή ενδέχεται να μεταβάλει τον ρόλο του δασκάλου; Σε μια εποχή ταχύτατων τεχνολογικών αλλαγών, το πιλοτικό αυτό πρόγραμμα αναμένεται να αποτελέσει σημείο αναφοράς για τον τρόπο με τον οποίο οι κοινωνίες θα ισορροπήσουν ανάμεσα στην καινοτομία και την ανθρώπινη διάσταση της μάθησης.

Το Υπουργείο Παιδείας υπενθυμίζει ότι η διαδικασία πρόσληψης προσωρινών αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών για το σχολικό έτος 2026-2027 πραγματοποιείται βάσει συγκεκριμένου νομοθετικού και κανονιστικού πλαισίου που διέπει την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Νομοθετικές διατάξεις

Η διαδικασία στηρίζεται στις διατάξεις των παραγράφων 2 και 6 του άρθρου 63 του ν. 4589/2019, οι οποίες ρυθμίζουν τις προσλήψεις:

• προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών
• μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ)
• μελών Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ)

Παράλληλα, εφαρμόζεται η Υπουργική Απόφαση 104627/ΓΔ5/7-8-2020 (Β’ 3344), η οποία καθορίζει αναλυτικά:

• τη διαδικασία υποβολής αιτήσεων
• τη δήλωση περιοχών προτίμησης
• τα κριτήρια πρόσληψης
• τη διαδικασία τοποθέτησης
• τις δυνατότητες τροποποίησης ή απενεργοποίησης της αίτησης

Πίνακες κατάταξης

Οι προσλήψεις πραγματοποιούνται με βάση τους ισχύοντες αξιολογικούς πίνακες του ΑΣΕΠ και ειδικότερα:

• τους τελικούς πίνακες Γενικής Εκπαίδευσης (Προκηρύξεις 1ΓΕ/2023, 2ΓΕ/2023, 1ΓΤ/2024 και 2ΓΔ/2024) όπως έχουν κυρωθεί και τροποποιηθεί
• τους προσωρινούς αξιολογικούς και επικουρικούς πίνακες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης που προέκυψαν από την Προκήρυξη 3ΕΑ/2025

Διαδικασία υποβολής αιτήσεων

Κάθε σχολικό έτος, το Υπουργείο Παιδείας καλεί τους εγγεγραμμένους στους ισχύοντες πίνακες να υποβάλουν ηλεκτρονική αίτηση-δήλωση προτίμησης περιοχών μέσω του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού (ΟΠΣΥΔ).

Οι υποψήφιοι δύνανται να προσληφθούν:

• ως αναπληρωτές πλήρους ή μειωμένου ωραρίου
• ως ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί

με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου, διάρκειας έως ενός διδακτικού έτους.

Το ισχύον θεσμικό πλαίσιο διασφαλίζει την ενιαία και διαφανή διαδικασία προσλήψεων, καθορίζοντας με σαφήνεια όλα τα στάδια, από την υποβολή της αίτησης έως και την τοποθέτηση των εκπαιδευτικών στις σχολικές μονάδες.

Οι κατατακτήριες εξετάσεις αποτελούν έναν θεσμοθετημένο μηχανισμό πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για πτυχιούχους, προσφέροντας τη δυνατότητα αλλαγής επιστημονικού πεδίου και επαγγελματικής κατεύθυνσης. Σε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον όπου οι Πανελλαδικές Εξετάσεις κυριαρχούν ως βασική οδός εισαγωγής, ο συγκεκριμένος θεσμός λειτουργεί ως ουσιαστική «δεύτερη ευκαιρία» για χιλιάδες αποφοίτους ελληνικών και αναγνωρισμένων ξένων πανεπιστημίων.

Θεσμικό πλαίσιο και διαδικασία

Η διαδικασία διέπεται από τον ν. 4957/2022 και προβλέπει εξέταση σε τρία μαθήματα, τα οποία καθορίζονται από το εκάστοτε πανεπιστημιακό Τμήμα. Το ποσοστό εισακτέων ανέρχεται έως το 12% του αριθμού των εισακτέων κάθε Τμήματος, γεγονός που καθιστά τη διαδικασία ιδιαίτερα ανταγωνιστική, ειδικά σε δημοφιλή γνωστικά αντικείμενα όπως η Νομική, η Ψυχολογία και τα Οικονομικά.

Χρονοδιάγραμμα

• Η εξεταστέα ύλη ανακοινώνεται από τα Τμήματα έως τις 30 Απριλίου
• Οι αιτήσεις συμμετοχής υποβάλλονται κατά το φθινόπωρο
• Οι εξετάσεις διεξάγονται τον Δεκέμβριο
• Τα αποτελέσματα δημοσιοποιούνται συνήθως τον Φεβρουάριο

Η τελική κατάταξη των υποψηφίων προκύπτει από τη συνολική βαθμολογία στα τρία εξεταζόμενα μαθήματα.

Ακαδημαϊκές δυνατότητες των επιτυχόντων

Οι επιτυχόντες δύνανται να ενταχθούν σε προχωρημένο εξάμηνο σπουδών, έως και το 5ο εξάμηνο, κατόπιν απόφασης της Συνέλευσης του Τμήματος. Παράλληλα, παρέχεται δυνατότητα απαλλαγής από μαθήματα που έχουν ήδη διδαχθεί στο πλαίσιο του πρώτου πτυχίου ή συμπίπτουν με την εξεταστέα ύλη.

Προετοιμασία και προκλήσεις

Η προετοιμασία των υποψηφίων πραγματοποιείται κυρίως μέσω αυτοδιδασκαλίας ή ιδιωτικών δομών, καθώς δεν υπάρχει οργανωμένο δημόσιο σύστημα υποστήριξης. Αυτό αποτελεί μία από τις βασικές προκλήσεις που επισημαίνουν εκπαιδευτικοί φορείς.

Ρόλος και προοπτικές του θεσμού

Οι κατατακτήριες εξετάσεις συνιστούν σημαντικό εργαλείο δια βίου μάθησης και ενίσχυσης της κοινωνικής κινητικότητας, δίνοντας τη δυνατότητα σε άτομα κάθε ηλικίας να επαναπροσδιορίσουν την ακαδημαϊκή και επαγγελματική τους πορεία.

Παράλληλα, καταγράφεται ανάγκη για περαιτέρω ενίσχυση του θεσμού, με προτάσεις που περιλαμβάνουν:

• θεσμική υποστήριξη των ενηλίκων φοιτητών
• αύξηση των διαθέσιμων θέσεων σε σχολές υψηλής ζήτησης
• επικαιροποίηση της εξεταστέας ύλης

Σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο περιβάλλον εργασίας, οι κατατακτήριες εξετάσεις αναδεικνύονται ως μια ώριμη και ευέλικτη επιλογή εκπαίδευσης, επιβεβαιώνοντας ότι η γνώση και η ακαδημαϊκή εξέλιξη δεν περιορίζονται σε συγκεκριμένα ηλικιακά όρια.

Το ύψος της σύνταξης δεν καθορίζεται αποκλειστικά από τον τελευταίο μισθό, αλλά προκύπτει από ένα σύνολο παραμέτρων που επηρεάζουν σημαντικά το τελικό ποσό. Με βάση τα ισχύοντα δεδομένα, υπάρχουν πέντε βασικοί παράγοντες που μπορούν να οδηγήσουν σε σύνταξη που υπερβαίνει το 60% του συντάξιμου μισθού, ποσοστό που θεωρείται εύλογο από το Ελεγκτικό Συνέδριο.

Ωστόσο, πολλοί ασφαλισμένοι λαμβάνουν χαμηλότερα ποσοστά, ιδιαίτερα όταν αποχωρούν με λιγότερα χρόνια ασφάλισης ή επιλέγουν μειωμένη σύνταξη.

Οι βασικοί παράγοντες που επηρεάζουν τη σύνταξη

1. Χρόνια ασφάλισης
Η διάρκεια του ασφαλιστικού βίου αποτελεί καθοριστικό στοιχείο. Όσο αυξάνονται τα έτη ασφάλισης, ενισχύονται και τα ποσοστά αναπλήρωσης, με τη σημαντικότερη βελτίωση να καταγράφεται μεταξύ 36 και 40 ετών.

2. Εθνική σύνταξη
Η εθνική σύνταξη αποτελεί σταθερό πυλώνα της συνολικής παροχής. Για το 2026, το πλήρες ποσό διαμορφώνεται στα 446,87 ευρώ για όσους διαθέτουν τουλάχιστον 20 έτη ασφάλισης, ενώ μειώνεται σε περιπτώσεις μικρότερης ασφαλιστικής διάρκειας ή περιορισμένου χρόνου διαμονής στη χώρα.

3. Επιλογή πλήρους ή μειωμένης σύνταξης
Η πρόωρη αποχώρηση με μειωμένη σύνταξη επιφέρει μείωση έως και 30% στο ποσό της εθνικής σύνταξης, επηρεάζοντας αρνητικά το συνολικό ύψος της παροχής.

4. Αναγνώριση πλασματικών ετών
Η εξαγορά πλασματικών χρόνων μπορεί να αυξήσει σημαντικά τη σύνταξη, ιδίως όταν συμβάλλει στη συμπλήρωση των 40 ετών ασφάλισης, οδηγώντας σε ευνοϊκότερους συντελεστές αναπλήρωσης.

5. Συντάξιμες αποδοχές
Ο συντάξιμος μισθός επηρεάζει το τελικό ποσό, χωρίς όμως να εγγυάται υψηλό ποσοστό αναπλήρωσης. Σε αρκετές περιπτώσεις, μεσαία επίπεδα αποδοχών σε συνδυασμό με πολλά έτη ασφάλισης οδηγούν σε καλύτερη αναλογία σύνταξης προς μισθό.

Ενδεικτικά παραδείγματα

• Περίπτωση 1:
  Ασφαλισμένη με 38 έτη ασφάλισης και μισθό 1.800 ευρώ λαμβάνει περίπου 1.255 ευρώ σύνταξη (70%). Αν ο μισθός ήταν 3.640 ευρώ, η σύνταξη αυξάνεται σε 2.082 ευρώ, αλλά το ποσοστό πέφτει στο 57%.
• Περίπτωση 2:
  Ασφαλισμένος με 40 έτη και μισθό 2.500 ευρώ λαμβάνει περίπου 1.967 ευρώ (68%). Με μισθό 4.500 ευρώ, η σύνταξη ανέρχεται σε 2.696,87 ευρώ, όμως η αναλογία περιορίζεται στο 59,9%.
• Περίπτωση 3:
  Ασφαλισμένος με 35 έτη και μισθό 1.900 ευρώ λαμβάνει περίπου 1.156 ευρώ (61%). Αν ο μισθός αυξηθεί στα 2.520 ευρώ, η σύνταξη φτάνει τα 1.387 ευρώ, αλλά το ποσοστό μειώνεται στο 55,04%.

Τα στοιχεία αναδεικνύουν ότι το κρίσιμο δεν είναι μόνο το τελικό ποσό της σύνταξης, αλλά και η αναλογία της σε σχέση με τον μισθό. Σε πολλές περιπτώσεις, υψηλότερες αποδοχές οδηγούν σε μεγαλύτερη σύνταξη σε απόλυτους αριθμούς, όχι όμως και σε υψηλότερο ποσοστό αναπλήρωσης.

Η ορθολογική αξιοποίηση των ετών ασφάλισης, η επιλογή πλήρους σύνταξης και η αξιοποίηση πλασματικών χρόνων αποτελούν καθοριστικούς παράγοντες για τη διαμόρφωση μιας πιο ευνοϊκής συνταξιοδοτικής προοπτικής.

Στην τελική φάση εισέρχεται η διαδικασία των προσλήψεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών για το σχολικό έτος 2026-2027, αμέσως μετά την ολοκλήρωση των μόνιμων διορισμών.

Σύμφωνα με τον προγραμματισμό, τα αποτελέσματα των μόνιμων διορισμών αναμένεται να ανακοινωθούν την Τρίτη 11 Αυγούστου, ενώ ακολουθεί η πρόσκληση του Υπουργείου Παιδείας προς τους υποψήφιους αναπληρωτές και ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς για την υποβολή δηλώσεων περιοχών προτίμησης.

Η σχετική πρόσκληση εκτιμάται ότι θα δημοσιευθεί την Πέμπτη 13 Αυγούστου, με την ηλεκτρονική πλατφόρμα του ΟΠΣΥΔ να ανοίγει την ίδια ημέρα ή το αργότερο την Παρασκευή 14 Αυγούστου, ανάλογα με την ώρα έκδοσης.

Ισχυρή Α’ φάση προσλήψεων

Ιδιαίτερα αυξημένος προβλέπεται ο αριθμός προσλήψεων στην πρώτη φάση, καθώς υπολογίζεται ότι θα πραγματοποιηθούν περίπου 30.000 προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Στόχος είναι η κάλυψη του μεγαλύτερου μέρους των κενών πριν από την έναρξη της σχολικής χρονιάς, ώστε να περιοριστούν τα λειτουργικά προβλήματα στα σχολεία.

Διαδικασία δηλώσεων μέσω ΟΠΣΥΔ

Οι αιτήσεις θα υποβληθούν αποκλειστικά μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του ΟΠΣΥΔ. Οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν από μία έως και το σύνολο των διαθέσιμων περιοχών πρόσληψης, ανάλογα με τον κλάδο και την ειδικότητά τους.

Η σειρά επιλογής των περιοχών έχει καθοριστική σημασία, καθώς λειτουργεί ως σειρά προτεραιότητας κατά τη διαδικασία των προσλήψεων.

Οι επιλογές περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων:

• Περιοχές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
• Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία
• Πρότυπα Εκκλησιαστικά Σχολεία
• Το Σχολείο Ευρωπαϊκής Παιδείας Ηρακλείου
• Τη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων
• Σχολικές μονάδες εντός Σωφρονιστικών Καταστημάτων

Παράλληλα, παρέχεται δυνατότητα επιλογής μεταξύ συμβάσεων πλήρους ή μειωμένου ωραρίου, όπου αυτό προβλέπεται.

Προσοχή στις οριστικές επιλογές

Ιδιαίτερη προσοχή απαιτείται κατά την οριστική υποβολή της αίτησης, καθώς κάθε υποψήφιος έχει δικαίωμα υποβολής μίας μόνο αίτησης ανά ειδικότητα και δομή.

Μετά την υποβολή:

• Υπάρχει δυνατότητα απενεργοποίησης της αίτησης οποτεδήποτε, χωρίς όμως δυνατότητα επανενεργοποίησης
• Από 1 Οκτωβρίου έως 30 Απριλίου επιτρέπεται μόνο η αφαίρεση περιοχών ή επιλογών
• Δεν είναι δυνατή η προσθήκη νέων περιοχών μετά την αρχική υποβολή

Για τον λόγο αυτό, οι υποψήφιοι καλούνται να επιλέξουν με προσοχή τις περιοχές προτίμησής τους, λαμβάνοντας υπόψη τόσο τις πιθανότητες πρόσληψης όσο και τις πραγματικές δυνατότητες μετακίνησης και εγκατάστασης κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

Οι υποψήφιοι δύνανται να υποβάλουν ένσταση κατά των Προσωρινών Ενιαίων Αξιολογικών Πινάκων

από το Σάββατο 8 Αυγούστου 2026 έως και την Τετάρτη 12 Αυγούστου 2026 και ώρα 23:59.

Η ένσταση υποβάλλεται αποκλειστικώς ηλεκτρονικά και μέσω της εφαρμογής υποβολής αιτήσεων Προϊσταμένων ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. (stelexi.minedu.gov.gr).

Μετά τη λήξη της προθεσμίας υποβολής της, οποιαδήποτε ένσταση δεν γίνεται δεκτή

Α΄Π.Σ.Ε.Σ.Ε - Α΄ ΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗ

Γ΄Π.Σ.Ε.Σ.Ε - Α΄ ΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗ

Ε΄Π.Σ.Ε.Σ.Ε - Α΄ ΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗ

Σοφία Ζαχαράκη: «Η φοιτητική στέγη είναι πολιτική ισότητας – ένα νέο κοινωνικό συμβόλαιο με τη νέα γενιά»

Μία ακόμη άμεση πράξη εφαρμογής της Εθνικής Στρατηγικής για τη Φοιτητική Στέγη 2026–2035 αποτελεί η απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη για επιχορήγηση του Πανεπιστημίου Κρήτης με 3.358.000 ευρώ, για την καταβολή του στεγαστικού επιδόματος στους δικαιούχους φοιτητές του ακαδημαϊκού έτους 2025–2026.

Με τη σχετική απόφαση εξασφαλίζεται η άμεση οικονομική στήριξη περισσότερων από 1.600 φοιτητών που σπουδάζουν στο Ρέθυμνο και στο Ηράκλειο.

Η χρηματοδότηση προέρχεται από τον τακτικό προϋπολογισμό του Υπουργείου για το οικονομικό έτος 2026 και κατανέμεται ως εξής:

Το ύψος του στεγαστικού επιδόματος ανέρχεται σε 2.000 ευρώ ανά δικαιούχο φοιτητή, ενώ για όσους συγκατοικούν διαμορφώνεται στα 2.500 ευρώ.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, δήλωσε:

«Η φοιτητική στέγη δεν είναι μια δευτερεύουσα υποδομή. Είναι πολιτική ισότητας, προϋπόθεση ουσιαστικής πρόσβασης στην ανώτατη εκπαίδευση και κρίσιμο μέρος ενός νέου κοινωνικού συμβολαίου με τη νέα γενιά.

Με τη σημερινή απόφαση διαθέτουμε 3,358 εκατ. ευρώ για να στηρίξουμε άμεσα περισσότερους από 1.600 φοιτητές του Πανεπιστημίου Κρήτης και τις οικογένειές τους. Το στεγαστικό επίδομα αποτελεί ένα αναγκαίο δίχτυ προστασίας απέναντι στο αυξημένο κόστος στέγασης. Δεν αρκεί, όμως, από μόνο του.

Γι’ αυτό εργαζόμαστε ταυτόχρονα για την πλήρη αξιοποίηση και αναβάθμιση των υφιστάμενων φοιτητικών εστιών, την επαναλειτουργία ανενεργών κλινών, τη δημιουργία περίπου 8.600 νέων κλινών μέσω ΣΔΙΤ, την αξιοποίηση της ακίνητης περιουσίας των πανεπιστημίων και τη διαμόρφωση ενός ενιαίου, ψηφιακού και διαφανούς συστήματος διαχείρισης της φοιτητικής στέγασης.

Στόχος μας είναι σαφής: κανένας νέος και καμία νέα να μη στερείται τη δυνατότητα να σπουδάσει εξαιτίας του κόστους στέγασης».

Η ευρύτερη Εθνική Στρατηγική

Η Ελλάδα διαθέτει σήμερα 12.116 δημόσιες φοιτητικές κλίνες, από τις οποίες περίπου 9.269 είναι λειτουργικές, για περισσότερους από 351.000 ενεργούς φοιτητές. Η δημόσια κάλυψη περιορίζεται στο 3–4%, έναντι ευρωπαϊκού μέσου όρου 15–18%.

Για την αντιμετώπιση αυτού του διαχρονικού ελλείμματος, η Εθνική Στρατηγική Φοιτητικής Στέγης συνδυάζει:

• Την ενίσχυση του στεγαστικού επιδόματος ως άμεσου μηχανισμού στήριξης.
• Την ανακαίνιση και ενεργειακή αναβάθμιση υφιστάμενων εστιών και την επαναφορά ανενεργών κλινών σε λειτουργία.
• Τη δημιουργία περίπου 600 νέων κλινών μέσω ΣΔΙΤ, με συνολική επένδυση 737,5 εκατ. ευρώ.
• Πρόγραμμα ανακαίνισης και ενεργειακής αναβάθμισης 17 κτηρίων φοιτητικών εστιών, συνολικού σχεδιαζόμενου προϋπολογισμού περίπου 224 εκατ. ευρώ, μέσω του Κοινωνικού Κλιματικού Ταμείου.
• Την αξιοποίηση ακινήτων των πανεπιστημίων, την αγορά και ανακαίνιση κατάλληλων κτηρίων και την κοινωνική αντιπαροχή.
• Τη δημιουργία ενιαίας ψηφιακής πλατφόρμας για τις αιτήσεις, τη διαφανή μοριοδότηση, τη διαχείριση των διαθέσιμων κλινών και την παρακολούθηση των αναγκών σε πραγματικό χρόνο.

Νέα εμβληματική παρέμβαση στον «Ευαγγελισμό»

Παράλληλα με τη χρηματοδότηση ύψους 6 εκατ. ευρώ για έργα συντήρησης και επισκευής των υποδομών του Πανεπιστημίου Κρήτης, το Υπουργείο ενεργοποίησε νέα πρόσκληση χρηματοδότησης ύψους 5.980.930 ευρώ, μέσω του Τομεακού Προγράμματος Ανάπτυξης ΥΠΑΙΘΑ 2026–2030, για το έργο «Αποκατάσταση, στερέωση και αλλαγή χρήσης του κτηρίου του “Ευαγγελισμού” στο Ηράκλειο Κρήτης του Πανεπιστημίου Κρήτης». Η παρέμβαση ανοίγει τον δρόμο για την αποκατάσταση και επαναλειτουργία του ιστορικού διατηρητέου κτηρίου στο κέντρο του Ηρακλείου, με νέα χρήση προς όφελος της πανεπιστημιακής κοινότητας και της πόλης. Πρόκειται για μια εμβληματική παρέμβαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη, σε συνεργασία με τον Πρύτανη του Πανεπιστημίου Κρήτης, Καθηγητή Γεώργιο Κοντάκη.

Κύρωση αξιολογικού πίνακα για την κάλυψη με απόσπαση δύο (2) θέσεων κλ. ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Βρυξέλλες ΙΙΙ, με γλώσσα διδασκαλίας την ελληνική (Αρ. Πρόσκλησης 33598/Η2/18-3-2026)

Ο πίνακας ΕΔΩ

Κύρωση αξιολογικού πίνακα για την κάλυψη με απόσπαση της θέσης κλ. ΠΕ03 Μαθηματικών στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Βρυξέλλες ΙΙΙ, με γλώσσα διδασκαλίας την ελληνική (Αρ. Πρόσκλησης 33598/Η2/18-3-2026)

Ο πίνακας ΕΔΩ

Συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα για την ολοκλήρωση των 5.487 μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών καθώς και για τις πρώτες προσλήψεις αναπληρωτών ενόψει της σχολικής χρονιάς 2026-2027 παρουσίασε ο υφυπουργός Παιδείας Νίκος Παπαϊωάννου.

Ανακοίνωση διορισμών

Σύμφωνα με τις δηλώσεις του, τα ονόματα των επιτυχόντων εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ αναμένεται να ανακοινωθούν στις 11 Αυγούστου 2026, αμέσως μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας υποβολής αιτήσεων.

Υπενθυμίζεται ότι:

• Η πλατφόρμα αιτήσεων άνοιξε στις 5 Αυγούστου
• Η προθεσμία ολοκληρώνεται στις 10 Αυγούστου 2026

Μετά την επεξεργασία των αιτήσεων, θα δημοσιευτούν οι τελικοί πίνακες διοριστέων.

Ανάληψη υπηρεσίας

Η διαδικασία ανάληψης υπηρεσίας και ορκωμοσίας των νεοδιορισθέντων αναμένεται να πραγματοποιηθεί μέσα στο δεύτερο δεκαήμερο του Αυγούστου, ώστε οι εκπαιδευτικοί να βρίσκονται στις θέσεις τους με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, την 1η Σεπτεμβρίου.

Προσλήψεις αναπληρωτών

Παράλληλα, δρομολογείται και η Α’ Φάση προσλήψεων αναπληρωτών, η οποία εκτιμάται ότι θα καλύψει περίπου 30.000 θέσεις, δηλαδή σχεδόν το 80% των συνολικών αναγκών.

Στόχος του Υπουργείου είναι τα σχολεία να ξεκινήσουν τη λειτουργία τους με τα λιγότερα δυνατά κενά και πλήρη στελέχωση ανά ειδικότητα έως την έναρξη των μαθημάτων στις 11 Σεπτεμβρίου.

Επιτάχυνση διαδικασιών

Όπως επισημάνθηκε, φέτος καταγράφεται σημαντική επιτάχυνση των διαδικασιών σε σχέση με προηγούμενα έτη, καθώς οι αντίστοιχες ανακοινώσεις πέρυσι πραγματοποιήθηκαν στις 19 Αυγούστου.

Συνολική εικόνα διορισμών

Από το 2020 έως σήμερα έχουν πραγματοποιηθεί σχεδόν 54.000 μόνιμοι διορισμοί στην εκπαίδευση, με ιδιαίτερη έμφαση στην Ειδική Αγωγή και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Η έγκαιρη ολοκλήρωση των διορισμών και προσλήψεων στοχεύει στη διασφάλιση της ομαλής έναρξης της σχολικής χρονιάς, με επαρκές εκπαιδευτικό προσωπικό και αναβαθμισμένη ποιότητα διδασκαλίας για τους μαθητές.