Αμετάβλητο παραμένει για το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027 το θεσμικό πλαίσιο που διέπει τις μετεγγραφές φοιτητών, όπως επιβεβαίωσε ο υφυπουργός Παιδείας Νίκος Παπαϊωάννου. Οι ρυθμίσεις αφορούν τόσο τις αμοιβαίες μετεγγραφές όσο και τις κοινωνικές, κατ’ εξαίρεση και ειδικές κατηγορίες, με βασικό στόχο τη στήριξη των φοιτητών και τη διατήρηση της ισορροπίας στα πανεπιστήμια.

Αμοιβαίες μετεγγραφές χωρίς περιορισμούς

Οι αμοιβαίες μετεγγραφές συνεχίζονται και φέτος, δίνοντας τη δυνατότητα σε δύο φοιτητές να ανταλλάξουν θέσεις, υπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις:

• Φοίτηση στο ίδιο εξάμηνο
• Εγγραφή σε αντίστοιχα τμήματα

Η διαδικασία αυτή:

• Δεν απαιτεί εισοδηματικά κριτήρια
• Δεν υπόκειται σε ποσοστώσεις
• Δεν βασίζεται σε μοριοδότηση

Η φιλοσοφία του μέτρου είναι ότι δεν μεταβάλλεται ο συνολικός αριθμός φοιτητών ανά τμήμα, αλλά πραγματοποιείται ισόρροπη ανταλλαγή.

Ποια πανεπιστήμια εξαιρούνται

Παραμένει σε ισχύ ο βασικός περιορισμός που απαγορεύει αμοιβαίες μετεγγραφές από και προς ιδρύματα που εδρεύουν στους νομούς Αττικής και Θεσσαλονίκης.
Ο περιορισμός αυτός στοχεύει στην αποφυγή υπερσυγκέντρωσης φοιτητών στα δύο μεγαλύτερα ακαδημαϊκά κέντρα της χώρας.

Κατ’ εξαίρεση μετεγγραφές

Οι κατ’ εξαίρεση μετεγγραφές μπορούν να υποβληθούν καθ’ όλη τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους, εφόσον συντρέχουν σοβαροί λόγοι, όπως:

• προβλήματα υγείας
• αιφνίδιες οικογενειακές ή οικονομικές δυσκολίες
• άλλες έκτακτες καταστάσεις

Οι αιτήσεις εξετάζονται ξεχωριστά από αρμόδια επιτροπή του Υπουργείου.

Βάση μετεγγραφής και ακαδημαϊκά κριτήρια

Διατηρείται η λεγόμενη «βάση μετεγγραφής», δηλαδή το ελάχιστο απαιτούμενο ακαδημαϊκό όριο για τη μετακίνηση σε άλλο τμήμα.
Η ρύθμιση αυτή αποσκοπεί στη διασφάλιση της ποιότητας σπουδών και στην αποφυγή μεγάλων διαφορών επιδόσεων μεταξύ φοιτητών.

Κοινωνικές μετεγγραφές και ειδικές κατηγορίες

Ο βασικός όγκος των μετεγγραφών συνεχίζει να βασίζεται σε οικονομικά και κοινωνικά κριτήρια, όπως:

• οικογενειακό εισόδημα
• πολυτεκνική ή τριτεκνική ιδιότητα
• αναπηρία
• μονογονεϊκές οικογένειες

Η επιλογή γίνεται μέσω μοριοδότησης και εντός συγκεκριμένου ποσοστού θέσεων ανά τμήμα.

Ειδική πρόβλεψη για αδέλφια φοιτητές

Ιδιαίτερη μέριμνα δίνεται σε οικογένειες με περισσότερα παιδιά που σπουδάζουν, με στόχο τη φοίτηση στην ίδια ή κοντινή πόλη, περιορίζοντας το οικονομικό βάρος.

Μετεγγραφή και μετακίνηση: Δύο διαφορετικοί θεσμοί

• Μετεγγραφή: Μεταφορά σε αντίστοιχο τμήμα άλλου ΑΕΙ
• Μετακίνηση: Δυνατότητα φοίτησης σε άλλο τμήμα του ίδιου επιστημονικού πεδίου, υπό προϋποθέσεις

Προϋποθέσεις και διαδικασία

Για την έγκριση μετεγγραφής απαιτείται:

• ύπαρξη αντίστοιχου τμήματος
• κάλυψη της βάσης μετεγγραφής
• πλήρωση κοινωνικών/οικονομικών κριτηρίων
• διαθεσιμότητα θέσεων (όπου ισχύει)

Η ηλεκτρονική πλατφόρμα αιτήσεων αναμένεται να ανοίξει, όπως κάθε χρόνο, τέλη Σεπτεμβρίου – αρχές Οκτωβρίου.

Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι

Οι ειδικοί επισημαίνουν ότι η μετεγγραφή δεν είναι δεδομένη. Οι φοιτητές πρέπει να εξετάζουν:

• αν υπάρχει αντιστοιχία τμημάτων
• αν καλύπτουν τη βάση μετεγγραφής
• αν πληρούν τα απαιτούμενα κριτήρια
• την ορθότητα των δικαιολογητικών

Το πλαίσιο μετεγγραφών για το 2026-2027 διατηρείται σταθερό, με βασικό άξονα τη στήριξη των φοιτητών και την εύρυθμη λειτουργία των πανεπιστημίων, ενώ οι περιορισμοί σε Αττική και Θεσσαλονίκη παραμένουν καθοριστικοί για την ισορροπία του συστήματος.

Με Κοινή Υπουργική Απόφαση, που δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, επικαιροποιούνται τα ανώτατα ετήσια όρια δαπανών ανά κατηγορία για τις Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Α.Ε.Κ.) και τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.), ώστε να ανταποκρίνονται στη σημερινή δομή και στις πραγματικές λειτουργικές ανάγκες των δομών επαγγελματικής εκπαίδευσης, κατάρτισης και εκπαίδευσης ενηλίκων.

Την απόφαση συνυπογράφουν ο Αναπληρωτής Υπουργός Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών,  Νικόλαος Παπαθανάσης, ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού,  Κωνσταντίνος Βλάσης και ο Υφυπουργός Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών, Αθανάσιος Πετραλιάς.
Με τη νέα ρύθμιση επικαιροποιείται το ισχύον πλαίσιο, ώστε να αποτυπώνει τις αλλαγές που έχουν επέλθει τα τελευταία χρόνια στο δίκτυο των Σ.Α.Ε.Κ. και των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας. Ειδικότερα:
εντάσσονται τα νέα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας Ασπροπύργου, Ηράκλειας Σερρών και το 2ο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Δράμας εντός Σωφρονιστικού Καταστήματος,
ενσωματώνονται τα νέα τμήματα που ιδρύθηκαν κατά την τελευταία διετία,
προστίθεται η νεοϊδρυθείσα Σ.Α.Ε.Κ. Περάματος,
αφαιρούνται οι Σ.Α.Ε.Κ. που συγχωνεύθηκαν εντός του 2025,
ενώ αναπροσαρμόζονται τα ανώτατα όρια δαπανών ανά κατηγορία για τις Σ.Α.Ε.Κ., σύμφωνα με τις προτάσεις των διοικήσεών τους, ώστε να ανταποκρίνονται στις πραγματικές λειτουργικές τους ανάγκες.
Η επικαιροποίηση του πλαισίου συμβάλλει στην αποτελεσματικότερη κάλυψη των λειτουργικών αναγκών των δομών, στη βέλτιστη αξιοποίηση των διαθέσιμων πόρων και στην εύρυθμη λειτουργία των Σχολών Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης και των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας.
Ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Κωνσταντίνος Βλάσης, δήλωσε:
«Η επαγγελματική εκπαίδευση, η κατάρτιση και η διά βίου μάθηση αποτελούν βασικούς πυλώνες της εκπαιδευτικής μας πολιτικής. Με τη σημερινή απόφαση επικαιροποιούμε το πλαίσιο χρηματοδότησης, ώστε να ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες των δομών και να διασφαλίζει την εύρυθμη λειτουργία τους. Στόχος μας είναι να παρέχουμε στους εκπαιδευόμενους σύγχρονες, ποιοτικές και αποτελεσματικές δομές εκπαίδευσης και κατάρτισης, αξιοποιώντας με υπευθυνότητα κάθε διαθέσιμο δημόσιο πόρο.»

Κύρωση αξιολογικού πίνακα για την κάλυψη με απόσπαση της θέσης κλ. ΠΕ04.02 Χημικών στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Βρυξέλλες ΙΙΙ, με γλώσσα διδασκαλίας την ελληνική (Αρ. Πρόσκλησης 33598/Η2/18-3-2026)

Η απόφαση  ΕΔΩ

Ανακλήσεις αποσπάσεων εκπαιδευτικών Δ.Ε. σε Δ/νσεις Β΄/θμιας Εκπ/σης για τα σχολικά έτη 2026-2027, 2027-2028 και 2028-2029 

Η απόφαση ΕΔΩ

Ξεκινά από Τετάρτη 5 Αυγούστου η διαδικασία υποβολής αιτήσεων για τον διορισμό 5.487 μόνιμων εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, καλύπτοντας ανάγκες στη Γενική Εκπαίδευση, την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, καθώς και σε θέσεις Ειδικού Εκπαιδευτικού και Βοηθητικού Προσωπικού.

Οι σχετικές προσκλήσεις του Υπουργείου Παιδείας δημοσιεύθηκαν στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως και αφορούν το σχολικό έτος 2026-2027.

Διαδικασία υποβολής αιτήσεων

Η υποβολή των αιτήσεων πραγματοποιείται ηλεκτρονικά μέσω του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος (ΟΠΣΥΔ):
ΟΠΣΥΔ

Προθεσμία: Από Τετάρτη 5 Αυγούστου έως και τη Δευτέρα 10 Αυγούστου

Δικαίωμα συμμετοχής έχουν υποψήφιοι που είναι εγγεγραμμένοι στους οριστικούς αξιολογικούς πίνακες του ΑΣΕΠ για τη Γενική Εκπαίδευση και την Ειδική Αγωγή.

Οι υποψήφιοι μπορούν να δηλώσουν απεριόριστο αριθμό περιοχών προτίμησης, καθορίζοντας οι ίδιοι τη σειρά επιλογής τους. Ο διορισμός θα πραγματοποιηθεί βάσει:

• της θέσης στους τελικούς πίνακες ΑΣΕΠ
• των διαθέσιμων οργανικών θέσεων
• των δηλωμένων προτιμήσεων

Κατανομή διορισμών ανά κατηγορία

Η συνολική κατανομή των 5.487 θέσεων έχει ως εξής:

• Πρωτοβάθμια Γενική Εκπαίδευση: 2.403 θέσεις
• Δευτεροβάθμια Γενική Εκπαίδευση: 910 θέσεις
• Μουσικά Σχολεία (ΠΕ79): 92 θέσεις
• Ειδική Αγωγή Πρωτοβάθμιας: 309 θέσεις
• Ειδική Αγωγή Δευτεροβάθμιας: 1.303 θέσεις
• Ειδικό Εκπαιδευτικό & Βοηθητικό Προσωπικό: 470 θέσεις

Ενδεικτική κατανομή ανά ειδικότητα

Ιδιαίτερα αυξημένος είναι ο αριθμός διορισμών σε βασικές ειδικότητες:

• Δάσκαλοι ΠΕ70: 1.646 θέσεις
• Νηπιαγωγοί ΠΕ60: 439 θέσεις
• Μαθηματικοί ΠΕ03: 554 θέσεις
• Φιλόλογοι ΠΕ02: 190 θέσεις
• Φυσικοί ΠΕ04.01: 162 θέσεις
• Δάσκαλοι Ειδικής Αγωγής ΠΕ70/71: 164 θέσεις

Οι νέοι διορισμοί αποσκοπούν στην ουσιαστική ενίσχυση του δημόσιου σχολείου, τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την κάλυψη των αυξημένων αναγκών τόσο στη Γενική όσο και στην Ειδική Εκπαίδευση.

Η κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών από την 1η Αυγούστου και στους Δήμους που διαθέτουν περισσότερες από 100 σχολικές μονάδες αποτελεί μια από τις σημαντικότερες αλλαγές των τελευταίων ετών στη διοίκηση της δημόσιας εκπαίδευσης. Από εδώ και στο εξής, όλοι οι Δήμοι αναλαμβάνουν αποκλειστικά την ευθύνη για την οικονομική διαχείριση και την υποστήριξη της καθημερινής λειτουργίας των σχολείων.

Η μέχρι σήμερα εφαρμογή του νέου καθεστώτος στους Δήμους με λιγότερες από 100 σχολικές μονάδες, δεν επιτρέπει ιδιαίτερη αισιοδοξία. Αντί να απλοποιηθούν οι διαδικασίες και να επιταχυνθεί η εξυπηρέτηση των σχολικών μονάδων, σε πολλές περιπτώσεις παρατηρήθηκαν  καθυστερήσεις, μεγαλύτερη γραφειοκρατία και δυσκολίες στην άμεση αντιμετώπιση των καθημερινών αναγκών των σχολείων.

Οι σχολικές μονάδες δεν μπορούν να λειτουργούν περιμένοντας εβδομάδες ή μήνες για να αντικατασταθεί μια χαλασμένη κλειδαριά, να αποκατασταθεί μια βλάβη ή να προμηθευτούν τα στοιχειώδη υλικά που χρειάζονται.. Η σχολική πραγματικότητα απαιτεί άμεσες λύσεις, γρήγορες αποφάσεις και ευελιξία. Όταν αυτές καθυστερούν, δεν πλήττεται μόνο η εύρυθμη λειτουργία του σχολείου, αλλά και η ίδια η ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

Η επιτυχία του νέου μοντέλου προϋποθέτει σχέσεις εμπιστοσύνης μεταξύ των δημοτικών υπηρεσιών και των Διευθυντών των σχολικών μονάδων. Οι Διευθυντές βρίσκονται καθημερινά στην πρώτη γραμμή και γνωρίζουν καλύτερα από οποιονδήποτε τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων τους. Η εμπειρία τους δεν μπορεί να αγνοείται. Αντίθετα, πρέπει να αξιοποιείται συστηματικά στον σχεδιασμό και στη λήψη αποφάσεων.

Παράλληλα, η Πολιτεία οφείλει να διασφαλίσει ότι η μεταφορά των αρμοδιοτήτων θα συνοδευτεί από τους αναγκαίους οικονομικούς πόρους. Δεν είναι δυνατόν να μεταφέρονται νέες ευθύνες στους Δήμους χωρίς την αντίστοιχη χρηματοδότηση. Διαφορετικά, το κόστος θα μετακυλιστεί αναπόφευκτα στα σχολεία, τα οποία ήδη λειτουργούν υπό ασφυκτικές οικονομικές συνθήκες.

Για να λειτουργήσει αποτελεσματικά το νέο σύστημα, απαιτούνται άμεσα οι ακόλουθες παρεμβάσεις:

•Άμεση συγκρότηση και λειτουργία των δημοτικών επιτροπών που αντικαθιστούν τις Σχολικές Επιτροπές, όπως προβλέπει το άρθρο 30 του ν. 5056/2023, με την υποχρεωτική συμμετοχή Διευθυντών σχολικών μονάδων.

•Θεσμοθέτηση διαδικασιών που θα διασφαλίζουν διαφάνεια, λογοδοσία και ουσιαστική συμμετοχή των σχολικών μονάδων στη διαχείριση των οικονομικών πόρων.

•Γενναία αύξηση της κρατικής χρηματοδότησης, ώστε να καλύπτονται οι πραγματικές λειτουργικές ανάγκες των σχολείων.

•Αύξηση της πάγιας προκαταβολής με βάση τον αριθμό των μαθητών, την παλαιότητα των σχολικών κτιρίων και τις ιδιαίτερες ανάγκες κάθε σχολικής μονάδας.

•Δυνατότητα άμεσης αντιμετώπισης έκτακτων και απρόβλεπτων λειτουργικών αναγκών μέσω της πάγιας προκαταβολής, χωρίς χρονοβόρες εγκρίσεις και περιττές γραφειοκρατικές διαδικασίες.

•Πλήρης απαλλαγή των Διευθυντών των σχολικών μονάδων από κάθε οικονομική, λογιστική και διαχειριστική ευθύνη, ώστε να επικεντρώνονται στον παιδαγωγικό και διοικητικό τους ρόλο.

Οι Δήμοι έχουν πλέον την ευθύνη. Η Πολιτεία έχει την υποχρέωση να τους εξοπλίσει με τους αναγκαίους πόρους και το κατάλληλο θεσμικό πλαίσιο. Και οι Διευθυντές των σχολείων πρέπει να αντιμετωπίζονται ως ισότιμοι συνεργάτες, όχι ως απλοί αποδέκτες αποφάσεων.

Η διαχείριση της κρατικής επιχορήγησης για τις λειτουργικές δαπάνες των σχολικών μονάδων οφείλει να γίνεται από τους Δήμους με απόλυτη ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ, ΛΟΓΟΔΟΣΙΑ και ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ. Μόνο έτσι θα διασφαλιστεί η απρόσκοπτη καθημερινή λειτουργία των σχολείων, χωρίς γραφειοκρατικές αγκυλώσεις και καθυστερήσεις, προς όφελος των μαθητών, των εκπαιδευτικών και της δημόσιας εκπαίδευσης.

Τηλέμαχος Κουντούρης-Πρόεδρος της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Δ/ντών-Δ/ντριών Σχολικών Μονάδων

Προσωρινός αξιολογικός πίνακας υποψηφίου για την πλήρωση κενούμενης θέσης διευθυντή Π.ΕΠΑ.Λ. Ακρωτηρίου (ΑΔΑ: 95ΛΤ46ΝΚΠΔ-1Σ4)

Το Συμβούλιο Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων (ΣΥ.Π.ΕΠΑ.Λ.), μετά την λήξη ένστασης επί του προσωρινού αξιολογικού πίνακα, καταρτίζει τον ακόλουθο προσωρινό αξιολογικό πίνακα υποψηφίου για την πλήρωση της κενούμενης θέσης Διευθυντή Π.ΕΠΑ.Λ. Ακρωτηρίου.

Ο πίνακας ΕΔΩ

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού εκφράζει τη βαθιά του θλίψη για την αιφνίδια απώλεια του εκπαιδευτικού και αιρετού εκπροσώπου στο Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΚΥΣΔΕ), Θοδωρή Κατσωνόπουλου.

Ο εκλιπών υπηρέτησε τη δημόσια εκπαίδευση με συνέπεια και αφοσίωση, ενώ η πολυετής παρουσία του στα υπηρεσιακά και συνδικαλιστικά όργανα της εκπαίδευσης άφησε το δικό της αποτύπωμα.

Η πολιτική ηγεσία και το προσωπικό του Υπουργείου εκφράζουν τα ειλικρινή τους συλλυπητήρια στην οικογένεια, στους οικείους και στους συναδέλφους του.

Ας είναι η μνήμη του αιωνία.

Κύρωση τελικού πίνακα εισακτέων Ιεροσπουδαστών στις Σχολές Μαθητείας Υποψηφίων Κληρικών (Σ.Μ.Υ.Κ.) του ν. 4823/2021 (Α΄ 136) 

Η απόφαση ΕΔΩ

 ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΙΣΑΚΤΕΩΝ ΙΕΡΟΣΠΟΥΔΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΜΥΚ  ΒΕΛΛΑΣ   ΕΔΩ

ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΙΣΑΚΤΕΩΝ ΙΕΡΟΣΠΟΥΔΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΜΥΚ  ΚΡΗΤΗΣ  ΕΔΩ 

ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΙΣΑΚΤΕΩΝ ΙΕΡΟΣΠΟΥΔΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΜΥΚ  Ρ.Ε.Σ. ΕΔΩ  

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού εκδίδεται υπουργική απόφαση αποσπάσεων και τροποποίησης απόσπασης μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) σε περιοχές και ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. για το διδακτικό έτος 2026-2027

Η απόφαση ΕΔΩ 

Ανάκληση απόσπασης εκπαιδευτικών Δ.Ε. σε Πανεπιστήμια για τα σχολικά έτη 2026-2027, 2027-2028 και 2028-202 

Η απόφαση ΕΔΩ

 ΤΕΛΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΣΤΙΣ Σ.Μ.Υ.Κ.

Από τον Σεπτέμβριο του 2026, το ελληνικό δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα εισέρχεται σε μια νέα φάση διεθνοποίησης, με την έναρξη λειτουργίας του προγράμματος International Baccalaureate Diploma Programme (IB DP) σε δεκατρία δημόσια λύκεια της χώρας. Η πρωτοβουλία αυτή σηματοδοτεί μια ουσιαστική μεταρρύθμιση, διευρύνοντας τις εκπαιδευτικές επιλογές των μαθητών και ενισχύοντας τον διεθνή προσανατολισμό της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Το νέο πλαίσιο εφαρμογής του IB στο δημόσιο σχολείο

Για πρώτη φορά, ένα διεθνώς αναγνωρισμένο πρόγραμμα σπουδών, με παρουσία σε χιλιάδες σχολεία παγκοσμίως, εντάσσεται οργανωμένα στο δημόσιο λύκειο. Μέχρι σήμερα, το IB στην Ελλάδα αποτελούσε σχεδόν αποκλειστικό πεδίο της ιδιωτικής εκπαίδευσης, απευθυνόμενο κυρίως σε μαθητές που στόχευαν σε κορυφαία πανεπιστήμια του εξωτερικού.

Η ένταξη του IB στο δημόσιο σύστημα αποσκοπεί:

• στη διεύρυνση της πρόσβασης σε διεθνή προγράμματα σπουδών,
• στη μείωση εκπαιδευτικών ανισοτήτων,
• και στην ενίσχυση της εξωστρέφειας της ελληνικής εκπαίδευσης.

Η συγκεκριμένη μεταρρύθμιση εντάσσεται σε ένα ευρύτερο πλαίσιο παρεμβάσεων, όπως η ανάπτυξη Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων, η λειτουργία νέων εκπαιδευτικών θεσμών και η ενίσχυση συνεργασιών με διεθνή πανεπιστήμια.

Τιείναιτο International Baccalaureate (IB DP)

Το IB δεν αποτελεί απλώς ένα εναλλακτικό πρόγραμμα σπουδών ή μια «αγγλόφωνη εκδοχή» του λυκείου. Πρόκειται για ένα ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό μοντέλο διετούς διάρκειας, το οποίο δίνει έμφαση:

• στην κριτική και αναλυτική σκέψη,
• στην έρευνα και τεκμηρίωση,
• στη διεπιστημονική προσέγγιση της γνώσης,
• στη συνεργασία και την επικοινωνία,
• και στη συμμετοχή σε κοινωνικές και δημιουργικές δράσεις.

Σε αντίθεση με το ελληνικό σύστημα, όπου η αξιολόγηση βασίζεται κυρίως σε τελικές εξετάσεις, στο IB η επίδοση του μαθητή προκύπτει από συνδυασμό:

• γραπτών εξετάσεων,
• ερευνητικών εργασιών,
• προφορικών παρουσιάσεων,
• και συνεχούς αξιολόγησης κατά τη διάρκεια των δύο ετών.

Το μοντέλο αυτό προσεγγίζει περισσότερο τη λειτουργία των σύγχρονων πανεπιστημίων.

Λόγοι εισαγωγής του IB στα δημόσια λύκεια

Η εφαρμογή του προγράμματος ανταποκρίνεται σε τρεις βασικές ανάγκες:

1. Διεθνής κινητικότητα φοιτητών
   Όλο και περισσότεροι Έλληνες μαθητές επιλέγουν σπουδές στο εξωτερικό, ενώ τα ξένα πανεπιστήμια αναζητούν υποψηφίους με διεθνώς αναγνωρισμένα προσόντα.
2. Απαιτήσεις σύγχρονης αγοράς εργασίας
   Δεξιότητες όπως η επίλυση σύνθετων προβλημάτων, η συνεργασία και η κριτική αξιολόγηση πληροφοριών αποτελούν βασικά ζητούμενα.
3. Μείωση κοινωνικών ανισοτήτων
   Η πρόσβαση σε προγράμματα όπως το IB παύει να αποτελεί προνόμιο αποκλειστικά της ιδιωτικής εκπαίδευσης.

Στάδιο προετοιμασίας και πιστοποίησης

Η υλοποίηση του εγχειρήματος βρίσκεται ήδη σε εξέλιξη:

• Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής συνεργάζεται με τον διεθνή οργανισμό IB.
• Έχουν οριστεί συντονιστές στα σχολεία.
• Πραγματοποιούνται εξειδικευμένες επιμορφώσεις εκπαιδευτικών.

Κάθε σχολική μονάδα θα πρέπει να λάβει πιστοποίηση ως IB World School, μέσω αυστηρής αξιολόγησης που περιλαμβάνει:

• τη διοικητική οργάνωση,
• τις διδακτικές πρακτικές,
• τις υποδομές (εργαστήρια, βιβλιοθήκες),
• και τη συνολική εκπαιδευτική κουλτούρα.

Τα 13 δημόσια σχολεία που εντάσσονται στο πρόγραμμα

Αττική

• Πρότυπο ΓΕΛ Βαρβακείου Σχολής
• Πρότυπο ΓΕΛ Αναβρύτων
• Πρότυπο ΓΕΛ Ευαγγελικής Σχολής Νέας Σμύρνης
• Πρότυπο ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά
• Πρότυπο ΓΕΛ Αγίων Αναργύρων
• Μουσικό ΓΕΛ Παλλήνης
• Μουσικό Σχολείο Αθήνας
• Καλλιτεχνικό Σχολείο Γέρακα

Θεσσαλονίκη

• 1ο Πρότυπο ΓΕΛ «Μανόλης Ανδρόνικος»
• Πειραματικό ΓΕΛ Πανεπιστημίου Μακεδονίας
• Μουσικό Σχολείο Θεσσαλονίκης

Περιφέρεια

• Πρότυπο ΓΕΛ Ηρακλείου Κρήτης
• Μουσικό Σχολείο Βόλου

Η επιλογή των σχολείων βασίστηκε σε κριτήρια όπως η εμπειρία σε καινοτόμα προγράμματα και η γεωγραφική διασπορά, διασφαλίζοντας την παρουσία του θεσμού και εκτός μεγάλων αστικών κέντρων.

IB και Πανελλαδικές Εξετάσεις: Δύο διαφορετικά μοντέλα

Τα δύο συστήματα διαφέρουν ουσιαστικά:

Πανελλαδικές Εξετάσεις

• Ενιαία θέματα για όλους
• Έμφαση στην τελική εξέταση
• Υψηλή αντικειμενικότητα

International Baccalaureate

• Συνεχής αξιολόγηση
• Πολλαπλές μορφές εξέτασης
• Ανάπτυξη δεξιοτήτων και όχι μόνο γνώσεων

Η παράλληλη προετοιμασία και για τα δύο θεωρείται ιδιαίτερα απαιτητική, γι’ αυτό οι μαθητές συνήθως επιλέγουν μία από τις δύο διαδρομές.

Ακαδημαϊκές προοπτικές και αναγνώριση

• Οι απόφοιτοι IB μπορούν να αποκτήσουν τίτλο ισότιμο με το ελληνικό απολυτήριο, υπό προϋποθέσεις.
• Η εισαγωγή στα ελληνικά πανεπιστήμια εξακολουθεί να γίνεται μέσω Πανελλαδικών.
• Το IB αποτελεί ισχυρό και αναγνωρίσιμο προσόν για πανεπιστήμια του εξωτερικού.

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει βασικά στοιχεία όπως:

• Extended Essay (ερευνητική εργασία)
• Theory of Knowledge
• CAS (Creativity, Activity, Service)

Σε ποιους μαθητές απευθύνεται

Το IB δεν αφορά αποκλειστικά μαθητές υψηλών βαθμολογιών, αλλά κυρίως όσους:

• έχουν ανεπτυγμένη κριτική σκέψη,
• δείχνουν ενδιαφέρον για τη γνώση πέρα από το σχολικό εγχειρίδιο,
• μπορούν να οργανώσουν τον χρόνο τους,
• και επιθυμούν ενεργή συμμετοχή στη μαθησιακή διαδικασία.

Προκλήσεις και προβληματισμοί

Παρά τη θετική δυναμική, επισημαίνονται ζητήματα όπως:

• η μακροχρόνια βιωσιμότητα του θεσμού,
• η ανάγκη εξειδικευμένων εκπαιδευτικών,
• και οι πραγματικές συνθήκες ισότιμης πρόσβασης.

Η εισαγωγή του International Baccalaureate στα δημόσια λύκεια αποτελεί μια σημαντική τομή για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Δεν αντικαθιστά τις Πανελλαδικές Εξετάσεις, αλλά προσθέτει μια εναλλακτική εκπαιδευτική διαδρομή, ανταποκρινόμενη στις ανάγκες ενός σύγχρονου, διεθνοποιημένου περιβάλλοντος μάθησης.

Η ουσιαστική σημασία της μεταρρύθμισης έγκειται στο ότι αναγνωρίζει πως οι μαθητές έχουν διαφορετικά ενδιαφέροντα, δεξιότητες και στόχους, και ότι το σχολείο οφείλει να προσφέρει πολλαπλές επιλογές για την εκπαιδευτική και επαγγελματική τους εξέλιξη.

Έναν χρόνο μετά την ιστορική αναγνώριση των Μπεκτασήδων Αλεβιτών Μουσουλμάνων της Θράκης, ο νόμος εφαρμόζεται – Κατατέθηκε η αίτηση για την καταχώριση του θρησκευτικού νομικού προσώπου

Στη Ρούσσα Έβρου βρέθηκε, για δεύτερη συνεχόμενη χρονιά, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, προκειμένου να συμμετάσχει στις εκδηλώσεις «Χίλια 2026» των Μπεκτασήδων Αλεβιτών Μουσουλμάνων της Θράκης.

Η φετινή παρουσία της Υπουργού στη Ρούσσα αποκτά ιδιαίτερη θεσμική και συμβολική βαρύτητα, καθώς πραγματοποιείται έναν χρόνο μετά την ιστορική αναγνώριση των Μπεκτασήδων Αλεβιτών Θράκης από τη Βουλή των Ελλήνων, με νομοθετική πρωτοβουλία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού υπό τη Σοφία Ζαχαράκη. Η επίσκεψη αυτή πραγματοποιείται μόλις μία ημέρα μετά την κατάθεση, στο Πρωτοδικείο Αλεξανδρούπολης, της αίτησης για την καταχώριση του θρησκευτικού νομικού προσώπου «Μπεκτασήδες Αλεβίτες Μουσουλμάνοι Θράκης», σηματοδοτώντας την έμπρακτη εφαρμογή της μεταρρύθμισης και την ολοκλήρωση ενός ιστορικού θεσμικού βήματος.

Παράλληλα, τον Απρίλιο ανακοινώθηκε η προσωρινή διαχειριστική επιτροπή για τα βακούφια των Αλεβιτών-Μπεκτασήδων, σηματοδοτώντας ένα ακόμη ουσιαστικό βήμα για την εφαρμογή του θεσμικού πλαισίου που ψηφίστηκε το καλοκαίρι του 2025.

«Ο νόμος εφαρμόζεται», τόνισε η Σοφία Ζαχαράκη, υπογραμμίζοντας ότι η Ελληνική Πολιτεία προχωρά με συνέπεια από τη νομοθετική αναγνώριση στην έμπρακτη κατοχύρωση των δικαιωμάτων και της ιδιαίτερης θρησκευτικής ταυτότητας των Μπεκτασήδων Αλεβιτών Μουσουλμάνων της Θράκης.

Η Υπουργός επισήμανε ότι η αναγνώριση των Μπεκτασήδων Αλεβιτών Θράκης αποτέλεσε μια ιστορική πρωτοβουλία της Ελληνικής Πολιτείας, η οποία συγκέντρωσε ευρεία κοινοβουλευτική αποδοχή.

Η Σοφία Ζαχαράκη κατέστησε σαφές ότι η Ελληνική Πολιτεία θα βρίσκεται σταθερά δίπλα στους Μπεκτασήδες Αλεβίτες Θράκης, ως υπερασπιστής και εγγυητής των δικαιωμάτων και της ταυτότητάς τους, όπως ακριβώς επιτάσσει το Σύνταγμα για όλους τους Έλληνες πολίτες.

Από την ακριτική Θράκη, εκεί όπου αρχίζουν τα σύνορα της Ελλάδας και της Ευρώπης, η Υπουργός ανέδειξε ένα ισχυρό μήνυμα εθνικής ενότητας, συνταγματικής ισονομίας και θρησκευτικής ελευθερίας. Μιας ενότητας η οποία στηρίζεται στην κοινή πατρίδα, στην ισότητα των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεων και στον αδιαπραγμάτευτο ρόλο της Ελληνικής Πολιτείας ως εγγυητή της ασφάλειας και της ελευθερίας κάθε πολίτη της.

Ιδιαίτερο συμβολισμό είχε η κοινή παρουσία του Ποστνισίν των Μπεκτασήδων Αλεβιτών Θράκης, του Μουφτή Διδυμοτείχου και του Μητροπολίτη Διδυμοτείχου, οι οποίοι έστειλαν μήνυμα ειρηνικής συνύπαρξης και αμοιβαίου σεβασμού.

Η Ελλάδα, με σταθερή επίγνωση της ιστορικής, εθνικής και θρησκευτικής της ταυτότητας, αποδεικνύει ότι η προστασία της ελευθερίας της πίστης και των δικαιωμάτων όλων των Ελλήνων πολιτών ενισχύει την κοινωνική συνοχή και την ενότητα της πατρίδας.

Όπως τόνισε χαρακτηριστικά η Σοφία Ζαχαράκη:

«Μας ενώνουν πολύ περισσότερα απ’ όσα μας χωρίζουν. Μας ενώνει η Ελλάδα γιατί είμαστε όλοι πολίτες της. Μας ενώνει η Δημοκρατία γιατί έχουμε όλοι ίδια δικαιώματα και υποχρεώσεις. Μας ενώνει η ελευθερία, μας ενώνει η ελπίδα».

Μετά την συμμετοχή της στην εορτή των Μπεκτασήδων Αλεβιτών, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού επισκέφθηκε τον Ιερό Ναό Αγίων Κωνσταντίνου και Ελένης στη Ρούσσα, συνοδευόμενη από τον Μητροπολίτη Διδυμοτείχου.