Η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη μετέβη άμεσα στο νοσοκομείο Παίδων Αγία Σοφία, όπου διακομίστηκε η 13χρονη μαθήτρια από το νοσοκομείο Αττικό, όπου τη μετέφερε αρχικά το ασθενοφόρο του ΕΚΑΒ που εκλήθη από το σχολείο.
« Αυτή την ώρα προέχει η ζωή και η υγεία του παιδιού. Η διερεύνηση των συνθηκών του συμβάντος σε επίπεδο σχολείου έχει ήδη ξεκινήσει, θα είναι πλήρης και σε κάθε επίπεδο » ανέφερε η κυρία Ζαχαράκη.

Υπενθυμίζεται ότι, σύμφωνα με την σχετική απόφαση του Υπουργείου Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής, η προθεσμία για την υποβολή των σχετικών αιτήσεων και δικαιολογητικών των υποψηφίων που επιθυμούν να εισαχθούν στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού (ΑΕΝ) με τη διαδικασία των πανελλαδικών εξετάσεων, λήγει την Τετάρτη 22-04-2026.

Η προκήρυξη διαγωνισμού για την εισαγωγή σπουδαστών/σπουδαστριών στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού (ΑΕΝ) Ακαδημαϊκού Έτους 2026-2027 είναι αναρτημένη στο διαδίκτυο στην ιστοσελίδα του ΥΝΑΝΠ: www.ynanp.gr.

Το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ

Οι ανεδαφικοί και ανέξοδοι σχεδιασμοί του ΥΠΑΙΘΑ δοκιμάζουν τα όρια και τις αντοχές μας.

κα Υπουργέ,

Ενόψει της δημοσίευσης στο ΦΕΚ των προκηρύξεων του ΑΣΕΠ για την διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, υποψηφίων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης κατηγορίας Π.Ε., η ΠΟΣΥΠ επικοινωνεί μαζί σας και ζητάει άμεση συνάντηση, διότι:

-          Η προηγούμενη - αντίστοιχη προκήρυξη του ΑΣΕΠ είχε δημοσιευτεί στο ΦΕΚ στις 20 Φεβρουαρίου 2023 και συνεπώς η διαδικασία έχει καθυστερήσει δραματικά με αποκλειστική ευθύνη του Υπουργείου, ήδη δύο (2) μήνες, γεγονός που καθιστά ανεδαφικές πλέον τις προθεσμίες για την υλοποίησή της,

-          Οι ασφυκτικές προθεσμίες και εργασίες για τις ανωτέρω προκηρύξεις πρέπει να συναθροιστούν στον ήδη υπέρογκο φόρτο εργασίας των υπηρεσιών μας και ειδικά των Περιφερειακών, σε μία απίστευτη γραφειοκρατία την οποία ο προκάτοχος σας Υπουργός κος Πιερρακάκης, έχοντας συναίσθηση του όγκου της, την είχε παρομοιάσει με την γραφειοκρατία της βυζαντινής αυτοκρατορίας,

-          οι ασφυκτικές αυτές προθεσμίες και εργασίες για τις ανωτέρω προκηρύξεις συμπίπτουν επίσης με τις εξωπραγματικές προθεσμίες και εργασίες που έθεσε το Υπουργείο Παιδείας για την καταχώρηση στοιχείων στην νέα ψηφιακή πλατφόρμα του eschoolsκαι αναρωτιόμαστε αν κάποτε υπάρξει στο ΥΠΑΙΘΑ κάποιος ρεαλιστικός και σοβαρός διοικητικός σχεδιασμός από την πολιτική και υπηρεσιακή του ηγεσία,

-          υπενθυμίζουμε τις αφόρητες πιέσεις που ασκούσε το ΑΣΕΠ στο ΥΠΑΙΘΑ το 2023 για την όσο πιο σύντομη υλοποίηση της διαδικασίας, για την έγκαιρη σύνταξη των σχετικών πινάκων κατάταξης, οι οποίοι όμως δημοσιεύτηκαν τελικά τον Αύγουστο του 2023, οπότε η ασφυκτική αυτή εργασία 6 μηνών του 2023, πρέπει να υλοποιηθεί τώρα το 2026, με ακόμη πιο ασφυκτική προθεσμία και εργασία μέσα σε 4 μήνες,

-          υπενθυμίζουμε ότι οι προκηρύξεις αφορούσαν το 2023 σε 152.000 χιλιάδες εκπαιδευτικούς και σε εκατοντάδες χιλιάδες ελέγχους δικαιολογητικών που κατατέθηκαν για επικαιροποίηση στοιχείων φακέλου,

-          υπενθυμίζουμε ότι η απαιτητική και ασφυκτική αυτή διαδικασία υλοποιείται από τους λιγοστούς υπαλλήλους των υποστελεχωμένων υπηρεσιών μας, οι οποίοι πολλάκις δεν γνωρίζουν πoιο αντικείμενο να πιάσουν και πoιο να αφήσουν, μέσα στον κυκεώνα της διοικητικής γαλέρας των υπηρεσιών μας,

-          υπενθυμίζουμε ότι εξαιτίας αυτού του απίθανου φόρτου εργασίας η πλειοψηφία των συναδέλφων μας αδυνατεί να λάβει ακόμη και την καλοκαιρινή της άδεια, όπως επιθυμεί και την μετάταξη της σε άλλη υπηρεσία-υπουργείο, αρκεί να φύγει από αυτή την εργασιακή γαλέρα και εξουθένωση,

-          υπενθυμίζουμε ότι η ανωτέρω διαδικασία υλοποιείται στο μεγαλύτερο και πιο απαιτητικό μέρος της, από τους υπαλλήλους των Περιφερειακών Υπηρεσιών του ΥΠΑΙΘΑ χωρίς καμία ανταμοιβή, όταν το ΑΣΕΠ εισπράττει τα χιλιάδες παράβολα, ποσού εκατομμυρίων ευρώ, έτσι άλλοι δουλεύουν και άλλοι αμείβονται,

-          υπενθυμίζουμε επίσης ότι οι υπάλληλοι των Περιφερειακών Υπηρεσιών είμαστε σκανδαλωδώς αποκλεισμένοι από κάθε ανταμοιβή και μπόνους που λαμβάνουν όλοι οι άλλοι εργαζόμενοι στο Δημόσιο και αυτό αποτελεί πολιτική επιλογή στο ΥΠΑΙΘΑ,

-          επί χρόνια επιδεικνύεται προκλητική αγνόηση και αδιαφορία για την συγκρότηση αμειβόμενων επιτροπών υλοποίησης των ανωτέρω προκηρύξεων του ΑΣΕΠ, όπως ζητάει η ΠΟΣΥΠ και τα Σωματεία της,

-          ενημερώνουμε ότι οι Σύλλογοι των Υπαλλήλων των Περιφερειακών Υπηρεσιών μας με αποφάσεις των Διοικητικών τους Συμβουλίων και των Γενικών τους Συνελεύσεων έχουν αιτηθεί στην ΠΟΣΥΠ την προκήρυξη απεργίας –αποχής των υπαλλήλων των Περιφερειακών Υπηρεσιών από κάθε ενέργεια που αφορά στην υλοποίηση των επικείμενων προκηρύξεων του ΑΣΕΠ, για όλους τους ανωτέρω λόγους, αλλά και για λόγους αξιοπρέπειας πλέον του κλάδου μας.

Προφανώς και οι αντοχές και τα όρια μας σε όλα τα επίπεδα, δεν είναι ανεξάντλητα!

Για το Δ.Σ.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                                     Η ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΦΩΤΙΑΔΗΣ ΣΑΒΒΑΣ                                                                             ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΤΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ

Σημαντικές διευκρινίσεις και οδηγίες για τη διαδικασία των αποσπάσεων εκπαιδευτικών για το έτος 2026 δίνονται μέσα από το ισχύον πλαίσιο υποβολής αιτήσεων, με στόχο την έγκαιρη και ορθή ενημέρωση των ενδιαφερομένων.

Προθεσμίες και βασικές διαδικασίες

Μέχρι και τις 20 Μαΐου 2026, οι εκπαιδευτικοί έχουν τη δυνατότητα να προχωρήσουν σε απενεργοποίηση της αίτησης απόσπασης μέσω του ΟΠΣΥΔ. Επισημαίνεται ότι σε περίπτωση απενεργοποίησης, η αίτηση καθίσταται αυτομάτως άκυρη και δεν μπορεί να επανενεργοποιηθεί ή να υποβληθεί εκ νέου.

Παράλληλα, διευκρινίζεται ότι ο χρόνος απόσπασης από ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ σε άλλο ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ δεν λογίζεται ως χρόνος υπηρέτησης οργανικής θέσης, γεγονός που σημαίνει ότι δεν θεμελιώνει δικαίωμα μετάθεσης.

Οι εκπαιδευτικοί έχουν τη δυνατότητα να δηλώσουν έως και πέντε (5) προτιμήσεις για αποσπάσεις σε ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ, ΚΕΔΑΣΥ, δομές Ειδικής Αγωγής, καθώς και σε Μουσικά και Καλλιτεχνικά σχολεία. Σημειώνεται ότι αίτηση για απόσπαση σε ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ δεν εξετάζεται εφόσον ικανοποιηθεί άλλη αίτηση του ίδιου εκπαιδευτικού σε υπηρεσία ή ειδική δομή.

Διαδικασία μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων

Μετά την έκδοση των αποτελεσμάτων, οι εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μπορούν, εντός αποκλειστικής προθεσμίας πέντε (5) ημερών και μόνο ηλεκτρονικά:

• να αιτηθούν επανεξέταση της αίτησής τους, εφόσον δεν αποσπάστηκαν,
• να υποβάλουν αίτηση ανάκλησης της απόσπασής τους.

Η εξέταση των αιτημάτων αυτών είναι δυνητική από τη Διοίκηση.

Ιδιαίτερη επισήμανση γίνεται στο γεγονός ότι δεν προβλέπεται διαδικασία ένστασης, γεγονός που έχει προκαλέσει αντιδράσεις στον εκπαιδευτικό κόσμο, καθώς απουσιάζει ένα βασικό δικαίωμα διοικητικού ελέγχου των αποφάσεων.

Δικαίωμα και κωλύματα υποβολής αίτησης

Δικαίωμα υποβολής αίτησης έχουν όλοι οι εκπαιδευτικοί, με συγκεκριμένες εξαιρέσεις, όπως:

• Εκπαιδευτικοί Μουσικών Σχολείων συγκεκριμένων κλάδων, οι οποίοι μπορούν να αιτηθούν απόσπαση μόνο σε αντίστοιχες δομές ή φορείς.
• Στελέχη εκπαίδευσης και εκπαιδευτικοί με θητεία που δεν λήγει έως 31-08-2026.
• Εκπαιδευτικοί σε ενεργή απόσπαση ή ειδική υπηρεσιακή κατάσταση.
• Όσοι δεν έχουν συμπληρώσει το απαιτούμενο χρονικό διάστημα μετά από μετάταξη ή απόσπαση μέσω ΕΣΚ (με εξαιρέσεις για λόγους υγείας).
• Εκπαιδευτικοί σε καθεστώς αργίας ή αναστολής καθηκόντων.

Για τους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς ισχύουν ειδικές ρυθμίσεις:

• Όσοι διορίστηκαν πριν την 01-09-2024 μπορούν να υποβάλουν αίτηση χωρίς περιορισμό διετίας.
• Όσοι διορίστηκαν μετά τις 30-09-2024 μπορούν να αιτηθούν μόνο σε κατ’ εξαίρεση περιπτώσεις.
• Εκπαιδευτικοί Ειδικής Αγωγής που δεν έχουν συμπληρώσει πενταετία μπορούν να αιτηθούν απόσπαση μόνο εντός της Ειδικής Αγωγής.

Αποσπάσεις σε Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Δίνεται η δυνατότητα σε εκπαιδευτικούς συγκεκριμένων ειδικοτήτων της Δευτεροβάθμιας να αιτηθούν απόσπαση και στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, με σχετική επιλογή στην αίτηση.

Ιδιαίτερη προσοχή απαιτείται στη σωστή δήλωση προτιμήσεων, καθώς έχουν παρατηρηθεί σοβαρά λάθη τα προηγούμενα έτη.

Κατηγορίες αποσπάσεων κατά προτεραιότητα

Οι αποσπάσεις εξετάζονται κατά προτεραιότητα μεταξύ συγκεκριμένων κατηγοριών εκπαιδευτικών, όπως:

• Εκπαιδευτικοί που ανήκουν σε ειδικές κατηγορίες (λόγοι υγείας, κοινωνικά κριτήρια).
• Νεοδιόριστοι με υψηλά ποσοστά αναπηρίας ή με μέλη οικογένειας με αναπηρία.
• Σύζυγοι ένστολων, υγειονομικών, εκπαιδευτικών και άλλων ειδικών κατηγοριών δημοσίων λειτουργών.
• Αιρετοί στην τοπική αυτοδιοίκηση.
• Σύζυγοι δικαστικών λειτουργών ή μελών ΔΕΠ και συναφών κατηγοριών.

Η διαδικασία των αποσπάσεων για το 2026 χαρακτηρίζεται από αυξημένες απαιτήσεις ακρίβειας και προσοχής εκ μέρους των εκπαιδευτικών, ενώ αναδεικνύονται και θεσμικά ζητήματα που απαιτούν περαιτέρω βελτίωση, όπως η απουσία δυνατότητας ένστασης.

Η έγκαιρη και ορθή ενημέρωση αποτελεί βασική προϋπόθεση για την επιτυχή συμμετοχή στη διαδικασία.

Για περισσότερες πληροφορίες, οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί καλούνται να συμβουλεύονται τις επίσημες εγκυκλίους και το σύστημα ΟΠΣΥΔ.

Η αυξανόμενη χρήση των Μέσων Κοινωνικής Δικτύωσης από παιδιά και εφήβους αποτελεί ένα από τα πλέον κρίσιμα ζητήματα της σύγχρονης κοινωνίας, αναδεικνύοντας την ανάγκη για ουσιαστικές παρεμβάσεις σε επίπεδο πολιτικής και εκπαίδευσης.

Επιπτώσεις της πρώιμης έκθεσης στα Social Media

Σύγχρονες έρευνες καταδεικνύουν ότι η συστηματική και ανεξέλεγκτη χρήση των κοινωνικών δικτύων σε μικρές ηλικίες συνδέεται με σοβαρές επιπτώσεις, όπως:

• ανάπτυξη εθιστικής συμπεριφοράς,
• διάσπαση προσοχής και μειωμένη συγκέντρωση,
• συναισθηματική επιβάρυνση,
• αυξημένη έκθεση σε παραπληροφόρηση και ψευδείς ειδήσεις.

Η εικόνα αυτή οδηγεί όλο και περισσότερους ειδικούς να χαρακτηρίζουν τη σημερινή ψηφιακή πραγματικότητα ως μια μορφή «ψηφιακού πρωτογονισμού», η οποία στο μέλλον ενδέχεται να θεωρείται εξίσου προβληματική με πρακτικές του παρελθόντος που σήμερα κρίνονται επιζήμιες.

Η πρόκληση της απαγόρευσης σε ανήλικους

Η εξαγγελία για απαγόρευση χρήσης των Social Media από παιδιά κάτω των 15 ετών αποτελεί μια ιδιαίτερα σημαντική, αλλά και σύνθετη πρωτοβουλία. Η υλοποίησή της απαιτεί:

• σαφές θεσμικό πλαίσιο,
• αποτελεσματικούς μηχανισμούς ελέγχου,
• συνεργασία με οικογένεια και εκπαιδευτική κοινότητα.

Η επιτυχία ενός τέτοιου μέτρου θα μπορούσε να αποτελέσει σημείο αναφοράς σε διεθνές επίπεδο. Αντίθετα, η αποτυχία εφαρμογής του κινδυνεύει να περιοριστεί σε επίπεδο επικοινωνιακής διαχείρισης, χωρίς ουσιαστικό αντίκτυπο.

Η γενιά των «ψηφιακών αυτοχθόνων»

Οι σημερινοί έφηβοι αποτελούν την πρώτη γενιά που μεγάλωσε πλήρως μέσα στο περιβάλλον των Social Media. Η εξάπλωση των smartphones από το 2010 και έπειτα κατέστησε δυνατή τη συνεχή σύνδεση στο διαδίκτυο, μετατρέποντας την ψηφιακή παρουσία σε διαρκή καθημερινότητα – στο σπίτι, στο σχολείο, στις μετακινήσεις και στον ελεύθερο χρόνο.

Παράλληλα, τα σύγχρονα κοινωνικά δίκτυα λειτουργούν στη βάση αλγοριθμικών συστημάτων Τεχνητής Νοημοσύνης, τα οποία:

• επιλέγουν εξατομικευμένο περιεχόμενο,
• ενισχύουν τον χρόνο παραμονής των χρηστών,
• αυξάνουν την πιθανότητα εξάρτησης.

Η ανάγκη για σύγχρονη εκπαιδευτική πολιτική

Το ζήτημα δεν περιορίζεται στην απαγόρευση ή μη της χρήσης, αλλά επεκτείνεται στην ανάγκη διαμόρφωσης μιας ολοκληρωμένης εκπαιδευτικής στρατηγικής για τον 21ο αιώνα. Μια τέτοια στρατηγική οφείλει να περιλαμβάνει:

• ανάπτυξη ψηφιακού γραμματισμού από μικρή ηλικία,
• καλλιέργεια κριτικής σκέψης απέναντι στην πληροφορία,
• εκπαίδευση στη σωστή και ισορροπημένη χρήση της τεχνολογίας.

Η προστασία των παιδιών από τις αρνητικές συνέπειες της υπερβολικής χρήσης των Social Media αποτελεί συλλογική ευθύνη. Η διαμόρφωση αποτελεσματικών πολιτικών απαιτεί συνδυασμό ρυθμιστικών παρεμβάσεων, εκπαιδευτικών δράσεων και κοινωνικής συνείδησης.

Η συζήτηση για τον ρόλο των Social Media στην παιδική ηλικία δεν είναι απλώς επίκαιρη, αλλά καθοριστική για το μέλλον της νέας γενιάς.

 Τα νέα ωρολόγια προγράμματα στα ΕΠΑΛ: Τι αλλάζει στη διδασκαλία  ΕΔΩ

Σαφώς καθορισμένο από τη νομοθεσία είναι το διδακτικό ωράριο των μόνιμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, το οποίο διαφοροποιείται ανάλογα με τα έτη υπηρεσίας, τη θέση ευθύνης και τα χαρακτηριστικά της σχολικής μονάδας.

Υποχρεωτική παραμονή στο σχολείο

Πέραν των ωρών διδασκαλίας, όλοι οι εκπαιδευτικοί υποχρεούνται να παραμένουν στο σχολείο για την υποστήριξη του ευρύτερου εκπαιδευτικού έργου. Στις αρμοδιότητές τους περιλαμβάνονται:

• συμμετοχή σε σχολικές εκδηλώσεις (γιορτές, αθλητικές και πολιτιστικές δράσεις),
• ενημέρωση γονέων και κηδεμόνων,
• διοικητικές εργασίες και τήρηση σχολικών βιβλίων.

Η συνολική παρουσία δεν μπορεί να υπερβαίνει τις 6 ώρες ημερησίως ή 30 ώρες εβδομαδιαίως.

Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Το διδακτικό ωράριο διαμορφώνεται με βάση τα έτη υπηρεσίας και τη δυναμικότητα της σχολικής μονάδας.

Εκπαιδευτικοί μικρών σχολείων

• Σε 1θέσια, 2θέσια και 3θέσια δημοτικά σχολεία: 25 ώρες εβδομαδιαίως, ανεξαρτήτως προϋπηρεσίας.
• 0–10 έτη υπηρεσίας: 24 ώρες
• 10–15 έτη υπηρεσίας: 23 ώρες
• 15–20 έτη υπηρεσίας: 22 ώρες
• 20 και άνω έτη υπηρεσίας: 21 ώρες
• 4θέσια – 5θέσια: 20 ώρες
• 6θέσια – 9θέσια: 12 ώρες
• 10θέσια – 11θέσια: 10 ώρες
• 12θέσια και άνω: 8 ώρες

Εκπαιδευτικοί σε 4θέσια και άνω σχολεία

Διευθυντές Δημοτικών Σχολείων

Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Το διδακτικό ωράριο καθορίζεται βάσει του Ν. 4152/2013 και διαφοροποιείται ανάλογα με τα έτη υπηρεσίας και τη διοικητική θέση.

Διευθυντές σχολικών μονάδων

• 3–5 τμήματα: 10 ώρες
• 6–9 τμήματα: 9 ώρες
• 10–12 τμήματα: 7 ώρες
• Πάνω από 12 τμήματα: 5 ώρες
• Διευθυντές ΣΕΚ: 10 ώρες
• Υποδιευθυντές και υπεύθυνοι τομέων ΣΕΚ: 16 ώρες
• Υπεύθυνοι εργαστηρίων: 20 ώρες
• Έως 6 έτη υπηρεσίας: 23 ώρες
• 6–12 έτη υπηρεσίας: 21 ώρες
• Άνω των 12 ετών: 20 ώρες
• Έως 7 έτη υπηρεσίας: 24 ώρες
• 7–13 έτη υπηρεσίας: 21 ώρες
• Άνω των 13 ετών: 20 ώρες
• Αρχιτεχνίτες (ΔΕ01): 28 ώρες
• Τεχνίτες (ΔΕ01): 30 ώρες

Θέσεις ευθύνης

Εκπαιδευτικοί κλάδου ΠΕ

Εκπαιδευτικοί εργαστηρίων (κλάδος ΤΕ01)

Λοιπές κατηγορίες

Το ισχύον πλαίσιο αναδεικνύει τη σύνδεση του διδακτικού ωραρίου με την εμπειρία και τις διοικητικές ευθύνες των εκπαιδευτικών, επιδιώκοντας μια πιο ισορροπημένη κατανομή του έργου.

Παράλληλα, υπογραμμίζεται ότι το έργο των εκπαιδευτικών δεν περιορίζεται στη διδασκαλία, αλλά επεκτείνεται σε ένα ευρύ φάσμα παιδαγωγικών και διοικητικών δραστηριοτήτων, που συνθέτουν τον συνολικό ρόλο τους στη σχολική κοινότητα.

Σε φάση υλοποίησης εισέρχεται ο σχεδιασμός του Υπουργείου Παιδείας για μαζικούς διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών το καλοκαίρι του 2026, με βασικό στόχο την ουσιαστική ενίσχυση της δημόσιας εκπαίδευσης και την πλήρη κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς 2026-2027.

Στόχος οι 10.000 διορισμοί – Κανόνας «1 προς 1»

Σύμφωνα με τον προγραμματισμό, οι διορισμοί αναμένεται να κινηθούν και φέτος στο επίπεδο των 10.000 θέσεων, με την τελική έγκριση να εξαρτάται από τον αριθμό των συνταξιοδοτήσεων. Θα εφαρμοστεί η αναλογία «μία πρόσληψη για κάθε μία αποχώρηση», ενισχύοντας τη σταθερότητα του εκπαιδευτικού προσωπικού.

Η πρωτοβουλία εντάσσεται στη στρατηγική για:

• κάλυψη όλων των λειτουργικών κενών
• αποτροπή απώλειας διδακτικών ωρών
• μείωση της εξάρτησης από αναπληρωτές εκπαιδευτικούς

Νέο σύστημα καταγραφής κενών με χρήση Α.Ι.

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην εισαγωγή ενός σύγχρονου συστήματος καταγραφής και πρόβλεψης αναγκών μέσω της πλατφόρμας EduPlan, η οποία θα αξιοποιεί τεχνολογίες Τεχνητής Νοημοσύνης.

Το νέο σύστημα θα:

• αξιοποιεί δημογραφικά δεδομένα και υπηρεσιακές μεταβολές
• προβλέπει εγκαίρως τις ανάγκες ανά περιοχή και ειδικότητα
• διασφαλίζει την έγκαιρη στελέχωση των σχολείων από την έναρξη της χρονιάς

Στόχος είναι να περιοριστούν τα φαινόμενα καθυστερημένης κάλυψης θέσεων που ταλαιπώρησαν μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς τα προηγούμενα έτη.

Νέες προκηρύξεις ΑΣΕΠ για κατάρτιση πινάκων

Εντός Απριλίου αναμένεται η αποστολή στο Εθνικό Τυπογραφείο των προκηρύξεων:

• 1ΓΕ/2026 για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
• 2ΓΕ/2026 για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Οι προκηρύξεις αφορούν την κατάρτιση νέων πινάκων κατάταξης εκπαιδευτικών κατηγορίας ΠΕ, ανά κλάδο και ειδικότητα. Από τους πίνακες αυτούς θα πραγματοποιηθούν:

• οι μόνιμοι διορισμοί του 2026
• οι προσλήψεις αναπληρωτών για το σχολικό έτος 2026-2027 και επόμενα

Η υποβολή αιτήσεων θα πραγματοποιηθεί ηλεκτρονικά, μετά τη δημοσίευση των προκηρύξεων σε ΦΕΚ.

Μείωση αναπληρωτών – Ενίσχυση μόνιμου προσωπικού

Το Υπουργείο Παιδείας θέτει ως προτεραιότητα την αντιστροφή της αναλογίας μόνιμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών, με στόχο οι αναπληρωτές να καλύπτουν αποκλειστικά έκτακτες ανάγκες.

Σημειώνεται ότι:

• από το 2019 έως σήμερα έχουν διοριστεί πάνω από 48.000 μόνιμοι εκπαιδευτικοί
• το 2025-2026 οι ανάγκες αναπληρωτών αυξήθηκαν κατά περίπου 6.000 θέσεις
• παρατηρήθηκαν σημαντικά κενά ακόμη και σε μεταγενέστερες φάσεις προσλήψεων

Νέο πλαίσιο προσλήψεων αναπληρωτών

Για την καλύτερη οργάνωση της νέας σχολικής χρονιάς:

• θα πραγματοποιείται μία κύρια φάση προσλήψεων αναπληρωτών
• αυτή θα γίνεται το τρίτο δεκαήμερο του Αυγούστου
• οι εκπαιδευτικοί θα αναλαμβάνουν υπηρεσία την 1η Σεπτεμβρίου

Τα έκτακτα κενά που θα προκύπτουν κατά τη διάρκεια της χρονιάς θα καλύπτονται άμεσα.

Ένταξη νέων πτυχίων στους κλάδους εκπαιδευτικών

Στις νέες προκηρύξεις εντάσσονται επιπλέον τίτλοι σπουδών ΑΕΙ ως προσόντα διορισμού, μετά από εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Μεταξύ άλλων, περιλαμβάνονται πτυχία στους κλάδους:

• ΠΕ02 Φιλολόγων
• ΠΕ08 Καλλιτεχνικών
• ΠΕ41 Θεωρίας και Ιστορίας Τέχνης
• ΠΕ80 Οικονομίας
• ΠΕ88 Διατροφής

Η εξέλιξη αυτή διευρύνει τη δεξαμενή υποψηφίων και ενισχύει την αντιστοίχιση σπουδών και διδακτικών αναγκών.

Ο σχεδιασμός για το 2026 σηματοδοτεί μια συστηματική προσπάθεια αναβάθμισης της λειτουργίας των σχολείων, με έμφαση στη σταθερότητα του ανθρώπινου δυναμικού, την έγκαιρη κάλυψη των κενών και την αξιοποίηση σύγχρονων τεχνολογιών.

Η επένδυση σε μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό και η βελτιστοποίηση των διαδικασιών στελέχωσης αποτελούν βασικούς άξονες για ένα πιο αποτελεσματικό και αξιόπιστο δημόσιο σχολείο.

Ανακοίνωση–Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για απόσπαση εκπαιδευτικών στα ελληνόφωνα και στα αγγλόφωνα τμήματα του Σχολείου Ευρωπαϊκής Παιδείας στο Ηράκλειο Κρήτης για το σχ. έτος 2026-2027

Η πρόσκληση ΕΔΩ 

Στρατιωτικές Σχολές και Πανελλαδικές 2026: Ενισχυμένο ενδιαφέρον και θεαματική αύξηση επιτυχόντων στις προκαταρκτικές εξετάσεις

Σημαντική άνοδος καταγράφεται το 2026 στον αριθμό των επιτυχόντων στις προκαταρκτικές εξετάσεις των στρατιωτικών σχολών, γεγονός που αποτυπώνει την αυξημένη προτίμηση των υποψηφίων των Πανελλαδικών Εξετάσεων για στρατιωτικές σπουδές. Η εξέλιξη αυτή επιβεβαιώνει την ενίσχυση της ελκυστικότητας των Ενόπλων Δυνάμεων, στο πλαίσιο των παρεμβάσεων του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας.

Διεύρυνση πρόσβασης και νέες δυνατότητες επιλογής

Καθοριστικής σημασίας υπήρξε η διεύρυνση των δυνατοτήτων εισαγωγής στις στρατιωτικές σχολές, καθώς δόθηκε η δυνατότητα συμμετοχής υποψηφίων από τρία επιστημονικά πεδία (2ο, 3ο και 4ο), καθώς και από τα ΕΠΑ.Λ. σε ποσοστό 10%. Παράλληλα, ειδικές κατηγορίες σχολών, όπως οι Στρατιωτικές Σχολές Αξιωματικών Σωμάτων (ΣΣΑΣ), εντάχθηκαν και στο 1ο επιστημονικό πεδίο Ανθρωπιστικών Σπουδών.

Η συγκεκριμένη πολιτική επιλογή στόχευσε στην αντιμετώπιση του φαινομένου των κενών θέσεων που καταγράφονταν τα προηγούμενα χρόνια, διευρύνοντας τη βάση των υποψηφίων και επιτρέποντας την ισότιμη πρόσβαση από διαφορετικά επιστημονικά πεδία.

Σαφής επαναφορά στις προτιμήσεις των υποψηφίων

Τα στοιχεία των προκαταρκτικών εξετάσεων αποτυπώνουν μια ξεκάθαρη επαναφορά των στρατιωτικών σχολών στον χάρτη των επιλογών των υποψηφίων για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Ειδικότερα:

• Στρατιωτική Σχολή Ευελπίδων (ΣΣΕ):
  Οι αιτήσεις ανήλθαν σε 981 το 2026 (από 811 το 2025). Στη διαδικασία συμμετείχαν 769 υποψήφιοι (έναντι 640), σημειώνοντας αύξηση περίπου 20,2%, ενώ οι επιτυχόντες έφτασαν τους 708 (από 552), με άνοδο 28,3%.
• Σχολές Πολεμικής Αεροπορίας:
  Στη Διοίκηση Αεροπορικής Εκπαίδευσης καταγράφηκε εντυπωσιακή αύξηση, με 1.373 επιτυχόντες το 2026 έναντι 275 το 2025, ποσοστό αύξησης που αγγίζει το 399%.
• Σχολή Ναυτικών Δοκίμων:
  Οι επιτυχόντες ανήλθαν σε 1.091, διατηρώντας τη σχολή μεταξύ των βασικών επιλογών των υποψηφίων.
• Στρατιωτική Σχολή Αξιωματικών Σωμάτων (ΣΣΑΣ):
  Οι επιτυχόντες έφτασαν τους 1.898 το 2026, έναντι 1.740 το 2025, επιβεβαιώνοντας τη σταθερή υψηλή ζήτηση.
• Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών (ΣΜΥ):
  Οι αιτήσεις ανήλθαν σε 1.172 (από 1.135), οι συμμετέχοντες σε 1.043 (από 966), ενώ οι επιτυχόντες έφτασαν τους 994 (από 832), καταγράφοντας σημαντική αύξηση.

Η συμβολή της «Ατζέντας 2030»

Η αυξημένη ανταπόκριση των υποψηφίων συνδέεται άμεσα με τις μεταρρυθμίσεις που υλοποιούνται στο πλαίσιο της «Ατζέντας 2030» του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας. Μεταξύ των βασικών παρεμβάσεων περιλαμβάνονται:

• Σημαντική αύξηση της μηνιαίας αποζημίωσης των σπουδαστών (ευέλπιδες και υπαξιωματικοί)
• Αναβάθμιση των κτιριακών εγκαταστάσεων
• Θέσπιση νέου, δικαιότερου μισθολογίου
• Παροχή στέγης μέσω κατασκευής νέων κατοικιών
• Εκσυγχρονισμός της Δομής Δυνάμεων
• Νέο σύστημα μεταθέσεων με κίνητρα

Παράλληλα, υλοποιούνται μέτρα στήριξης των στελεχών και των οικογενειών τους, όπως η αναβάθμιση παιδικών σταθμών και η δημιουργία Μονάδων Φροντίδας Αποστράτων.

Ακαδημαϊκή και επαγγελματική αναβάθμιση

Στο πλαίσιο της συνολικής μεταρρύθμισης εντάσσονται:

• η αναβάθμιση των τίτλων σπουδών των στρατιωτικών σχολών
• η κατοχύρωση επαγγελματικών δικαιωμάτων
• η δυνατότητα συνέχισης σπουδών σε μεταπτυχιακό και διδακτορικό επίπεδο
• η ενίσχυση της διασύνδεσης με τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα στην Ελλάδα και το εξωτερικό
• η διαμόρφωση ενός σύγχρονου πλαισίου επαγγελματικής εξέλιξης

Συμπέρασμα

Η αυξημένη συμμετοχή και επιτυχία στις προκαταρκτικές εξετάσεις των στρατιωτικών σχολών αποτυπώνει τη δυναμική επιστροφή τους στις βασικές επιλογές των υποψηφίων. Παράλληλα, αναδεικνύει την αποτελεσματικότητα των παρεμβάσεων που στοχεύουν στη βελτίωση της εκπαίδευσης και των συνθηκών σταδιοδρομίας στις Ένοπλες Δυνάμεις, ενισχύοντας τη συνολική τους εικόνα ως ελκυστική επαγγελματική προοπτική για τη νέα γενιά.

Ξεκινούν από τη Δευτέρα 20 Απριλίου 2026, τα προγράμματα της 7ης περιόδου επιμόρφωσης Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. και της 4ης περιόδου επιμόρφωσης Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε., στα οποία συμμετέχουν 5.775 εκπαιδευτικοί όλων των κλάδων και ειδικοτήτων της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που υπηρετούν σε όλη την Ελλάδα, καθώς και σε σχολεία της Ομογένειας, στο Εξωτερικό. Με τη διεξαγωγή των προγραμμάτων αυτών προσεγγίζεται το συνολικό πλήθος των επιμορφώσεων που προβλέπονται στον τρέχον έργο επιμόρφωσης, ενώ οι αιτήσεις των ενδιαφερόμενων εκπαιδευτικών στις παρούσες περιόδους (10.715 αιτήσεις) υπερέβησαν τις διαθέσιμες θέσεις.

Η επιμόρφωση Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. συνιστά εισαγωγική επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση Τ.Π.Ε. και έχει διάρκεια 36 ώρες, ενώ η επιμόρφωση Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. συνιστά προχωρημένη επιμόρφωση για την αξιοποίηση και εφαρμογή των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη, ακολουθεί την επιμόρφωση Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. και έχει διάρκεια 60 ώρες, περιλαμβανομένων 18 ωρών υποστηρικτικών συναντήσεων για την «εφαρμογή στην τάξη». Η «εφαρμογή στην τάξη» είναι οργανικό κομμάτι της επιμορφωτικής διαδικασίας, και αφορά στην εφαρμογή των γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκτώνται από τους συμμετέχοντες στην επιμόρφωση εκπαιδευτικούς, στις σχολικές τους τάξεις, ενσωματώνοντας ψηφιακές τεχνολογίες στη δική τους διδακτική πρακτική, με την προηγούμενη υποστήριξη και καθοδήγηση των επιμορφωτών τους.

Τα προγράμματα επιμόρφωσης Β1 και Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε., τα οποία πλέον περιλαμβάνουν ώριμα στοιχεία εκπαιδευτικής αξιοποίησης της Τεχνητής Νοημοσύνης, υλοποιούνται σε 12 εβδομάδες (Β1) και 20 εβδομάδες (Β2) αντίστοιχα, ανά «συστάδα» ομοίων ή «συναφών» κλάδων εκπαιδευτικών (13 διακριτές «συστάδες» κλάδων εκπαιδευτικών, στις οποίες εντάσσονται όλοι οι κλάδοι και ειδικότητες εκπαιδευτικών).

Ειδικότερα, στις παρούσες περιόδους επιμόρφωσης τα προγράμματα περιλαμβάνουν συνδυασμό σύγχρονων εξ αποστάσεως συνεδριών με χρήση ειδικής πλατφόρμας σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και διαχείρισης εικονικής τάξης, καθώς και ασύγχρονων εξ αποστάσεως δράσεων, ώστε να δίνεται η δυνατότητα συμμετοχής σε όλους τους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς ανεξαρτήτως του τόπου διαμονής και απασχόλησής τους.

Περισσότερες Πληροφορίες και Νέα σχετικά με τα παραπάνω, δημοσιεύονται στην παρούσα Πύλη Ενημέρωσης της Επιμόρφωσης (https://e-pimorfosi.cti.gr).

Αναρτάται ο τελικός πίνακας αξιολόγησης υποψηφίων εκπαιδευτικών για απόσπαση στις εκπαιδευτικές μονάδες  στο εξωτερικό από το σχολικό έτος 2026-2027 και από το ημερολογιακό έτος 2027 Νοτίου Ημισφαιρίου, που κυρώθηκε με την αριθμ. 45627/Η2/15-4-2026 (ΑΔΑ: ΨΦΙΣ46ΝΚΠΔ-ΦΘΒ)  Υπουργική Απόφαση.

Ο πίνακας ΕΔΩ 

Μονιμοποίηση Νεοδιόριστων Εκπαιδευτικών 2020-2021: Δικαστική Απόφαση-Ορόσημο και Δικαίωση Πολυετούς Αγώνα

Σημαντική εξέλιξη για τους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς των ετών 2020-2021 αποτελεί η πρόσφατη απόφαση του Διοικητικού Εφετείου Χανίων, η οποία οδηγεί στη μονιμοποίησή τους χωρίς την προϋπόθεση ατομικής αξιολόγησης. Η απόφαση αυτή δημιουργεί ένα σαφές και ισχυρό νομικό προηγούμενο, καθώς επιβεβαιώνει ότι η μη συμμετοχή σε διαδικασίες αξιολόγησης δεν συνιστά εμπόδιο για τη μονιμοποίηση.

Καθοριστικό ρόλο στην εξέλιξη αυτή διαδραμάτισε η υλοποίηση της σχετικής απόφασης από το ΠΥΣΔΕ Ηρακλείου, καθώς και η ανάρτησή της στη «Διαύγεια», γεγονός που σηματοδοτεί την ολοκλήρωση ενός μακρόχρονου και δίκαιου αγώνα των εκπαιδευτικών.

Συλλογική επιτυχία του κλάδου

Η εξέλιξη αυτή συνιστά μια σημαντική επιτυχία της ΟΛΜΕ, η οποία, σε στενή συνεργασία με τις ΕΛΜΕ όλης της χώρας, οργάνωσε και συντόνισε τον δικαστικό αγώνα. Ήδη από τον Ιούλιο του 2024, η Ομοσπονδία είχε θέσει ως βασικό αίτημα την αυτοδίκαιη μονιμοποίηση όλων των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών, χαράσσοντας συγκεκριμένη στρατηγική για την επίτευξή της.

Παράλληλα, η ΟΛΜΕ εξέφρασε την αντίθεσή της σε πολιτικές που, όπως επισημαίνει, μετατρέπουν ένα θεμελιώδες εργασιακό δικαίωμα σε εργαλείο πίεσης και αβεβαιότητας. Μετά τη θετική έκβαση της υπόθεσης, στις 18 Μαρτίου, κάλεσε τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου να συμμορφωθεί άμεσα με τη δικαστική απόφαση.

Κεντρικά αιτήματα προς το Υπουργείο Παιδείας

Με βάση τις εξελίξεις, τίθενται προς την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας τα ακόλουθα αιτήματα:

1. Άμεση επέκταση της μονιμοποίησης στο σύνολο των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών.
2. Αναδρομική αποκατάσταση όλων των υπηρεσιακών δικαιωμάτων που έχουν πληγεί.
3. Αναγνώριση της απεργίας-αποχής που προκηρύχθηκε από την ΑΔΕΔΥ (15/7/2024) ως νόμιμης και ισχυρής.
4. Διακοπή κάθε νέας πειθαρχικής δίωξης σε βάρος εκπαιδευτικών που ασκούν το συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμα της απεργίας.
5. Κατάργηση της ατομικής αξιολόγησης.
6. Θεσμοθέτηση ετήσιας επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών μέσω των Δημόσιων Πανεπιστημίων.
7. Άμεση έναρξη ουσιαστικού και ειλικρινούς διαλόγου με την ΟΛΜΕ.

Συμπέρασμα

Η συγκεκριμένη δικαστική απόφαση αποτελεί κομβικό σημείο για τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών και ενισχύει τη διεκδίκηση για ένα σταθερό και δίκαιο πλαίσιο υπηρεσιακής εξέλιξης. Ταυτόχρονα, αναδεικνύει τη σημασία της συλλογικής δράσης και της θεσμικής διεκδίκησης για την προάσπιση των δικαιωμάτων του κλάδου.

Θ. Τσούχλος
Πρόεδρος ΟΛΜΕ

Σύμφωνα με την υπό στοιχεία 35151/ΓΔ4/20-03-2026 (ΦΕΚ 1653/τ.Β΄/24-03-2026) (ΑΔΑ: ΨΗΘ446ΝΚΠΔ-ΠΓΗ) Απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, ως ημερομηνία λήξης μαθημάτων των Λυκείων των ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. ορίζεται η Παρασκευή 15 Μαΐου 2026, ημερομηνία κατά την οποία δε διεξάγεται διδασκαλία και ο Σύλλογος Διδασκόντων/ουσών αποφασίζει για τον χαρακτηρισμό της φοίτησης και σύμφωνα με το υπ. αριθ. πρωτ. 41186/Δ3/2-4-2026 έγγραφο του Γ.Γ ΥΠΑΙΘΑ Ιωάννη Παπαδομαρκάκη το πρόγραμμα των προαγωγικών, απολυτηρίων και πτυχιακών εξετάσεων των μαθημάτων ορίζεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων και ανακοινώνεται από τον/τη Διευθυντή/ντρια του ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. στους/στις μαθητές/τριες, πέντε (05) τουλάχιστον ημέρες πριν από τη λήξη των μαθημάτων. Μετά τη λήξη των μαθημάτων προτείνεται χρονοδιάγραμμα για τις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις των μαθητών/τριών των Λυκείων των ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. της χώρας.

Σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα

Οι προαγωγικές εξετάσεις των μαθητών/τριών της Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξης των Λυκείων των ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. της πρώτης εξεταστικής περιόδου θα αρχίσουν την Τρίτη 19 Μαΐου 2026 και πρέπει να έχουν ολοκληρωθεί έως τη Δευτέρα 08 Ιουνίου 2026, συμπεριλαμβανομένων των εξετάσεων για τους/τις μαθητές/τριες που απουσίαζαν δικαιολογημένα.

– Τα αποτελέσματα των προαγωγικών εξετάσεων της πρώτης εξεταστικής περιόδου πρέπει να έχουν εκδοθεί το αργότερο μέχρι την Παρασκευή 12 Ιουνίου 2026.

– Οι απολυτήριες και πτυχιακές εξετάσεις των μαθητών/τριών της Δ΄ τάξης των Λυκείων των ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ. Λ. της πρώτης εξεταστικής περιόδου θα αρχίσουν τη Δευτέρα 18 Μαΐου 2026 και πρέπει να έχουν ολοκληρωθεί έως τη Δευτέρα 25 Μαΐου 2026, συμπεριλαμβανομένων των εξετάσεων των μαθητών/τριών που απουσίαζαν δικαιολογημένα.

– Τα αποτελέσματα των απολυτηρίων και πτυχιακών εξετάσεων της πρώτης εξεταστικής περιόδου πρέπει να έχουν εκδοθεί μέχρι την Τρίτη 26 Μαΐου 2026.

Το Υπουργείο, προχωρά στη συγκρότηση ενός ενιαίου δικτύου σχολικών βιβλιοθηκών σε όλη τη χώρα, με στόχο την ουσιαστική ενίσχυση της φιλαναγνωσίας και την αναβάθμιση των μορφωτικών υποδομών του δημόσιου σχολείου.

Στο πλαίσιο αυτό, δημιουργούνται νέες σχολικές βιβλιοθήκες κάθε χρόνο, αναβαθμίζονται οι υφιστάμενες και ενισχύονται περισσότερες από 8.000 σχολικές μονάδες με συλλογές βιβλίων, θεμελιώνοντας για πρώτη φορά ένα ολοκληρωμένο εθνικό πλαίσιο για τις σχολικές βιβλιοθήκες. Παράλληλα, δρομολογείται η ψηφιακή διασύνδεση των σχολικών βιβλιοθηκών με την Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδος, προκειμένου να διασφαλιστεί η ευρύτερη και ισότιμη πρόσβαση των μαθητών και μαθητριών σε εκπαιδευτικό και πολιτιστικό υλικό.

Ταυτόχρονα, το Υπουργείο ενισχύει τις σχολικές βιβλιοθήκες με βιβλιοθηκονόμους, ενώ προβλέπεται ο εμπλουτισμός των σχολικών βιβλιοθηκών με έως και 2.000 νέους τίτλους βιβλίων και σύγχρονο υλικό, ενισχύοντας τόσο τις νέες όσο και τις ήδη υπάρχουσες δομές.

Στόχος των παρεμβάσεων είναι οι σχολικές βιβλιοθήκες να μετατραπούν σε ζωντανούς, φιλόξενους και δημιουργικούς χώρους μάθησης, όπου η πρόσβαση στη γνώση και στα σύγχρονα εργαλεία εκπαίδευσης θα είναι ισότιμη για όλους τους μαθητές.

Το νέο θεσμικό πλαίσιο υλοποιείται μέσω του προγράμματος «Ενίσχυση και Εμπλουτισμός των Σχολικών Βιβλιοθηκών» του ΕΣΠΑ 2021-2027, συνολικού προϋπολογισμού 60 εκατομμυρίων ευρώ, και περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, τη δημιουργία και ενίσχυση συλλογών βιβλίων, τη στελέχωση με εξειδικευμένο προσωπικό, καθώς και τη λειτουργία ενός Εθνικού Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών με τη συμμετοχή της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Επίσης, ιδιαίτερη έμφαση στη λογοτεχνία έχει δοθεί και στα νέα προγράμματα σπουδών.

Τέλος, το Υπουργείο Παιδείας,  μέσω του ΙΤΥΕ «Διόφαντος», έχει αποστείλει ολοκληρωμένα λογοτεχνικά βιβλία (έντυπα και ψηφιακά) σε όλες τις βαθμίδες, από το Δημοτικό έως το Λύκειο. Τα βιβλία αυτά διανέμονται δωρεάν και διδάσκονται παράλληλα με το σχολικό εγχειρίδιο, με στόχο την ενίσχυση της φιλαναγνωσίας και της κριτικής σκέψης.