Η ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό αποτελεί σταθερή προτεραιότητα του Υπουργείου Παιδείας, όπως τόνισε η Υπουργός Σοφία Ζαχαράκη σε συνέντευξή της στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, επισημαίνοντας ότι μέσω των αποσπάσεων στηρίζονται περίπου 40.000 μαθητές παγκοσμίως, με 752 αποσπασμένους εκπαιδευτικούς και περισσότερους από 40 ωρομίσθιους να υπηρετούν σήμερα σε δομές εκτός Ελλάδας.

Παράλληλα, αναγνώρισε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί, υπογραμμίζοντας ότι το ειδικό επιμίσθιο, το οποίο είχε μειωθεί κατά περίπου 20% τα χρόνια της κρίσης, παραμένει κρίσιμο ζήτημα και για τον λόγο αυτό προωθείται ρύθμιση για την παράταση της καταβολής του και στο πέμπτο έτος απόσπασης, ενώ εξετάζεται και η δυνατότητα αύξησής του.
Την ίδια στιγμή, το Υπουργείο ενισχύει τα Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας διεθνώς και αναπτύσσει νέα ψηφιακά εργαλεία, με στόχο την ευρύτερη και πιο ευέλικτη διάδοση της ελληνικής γλώσσας στην ομογένεια και τη διεθνή κοινότητα.

Η Συνέντευξη της Υπουργού στο ΑΠΕ ΕΔΩ

Στα πρόσφατα επεισόδια που σημειώθηκαν στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ), καθώς και στα μέτρα ενίσχυσης της ασφάλειας στα πανεπιστήμια, αναφέρθηκε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, σε συνέντευξή της στους Γιάννη Κολοκυθά και Μάνο Νιφλή, στον τηλεοπτικό σταθμό OPEN .

Η Υπουργός χαρακτήρισε την εικόνα που καταγράφηκε «ντροπιαστική», τονίζοντας ότι δεν αντικατοπτρίζει τη συνολική πραγματικότητα των ελληνικών πανεπιστημίων και ιδιαίτερα του ΑΠΘ, το οποίο, όπως σημείωσε, είναι ένα εξωστρεφές ίδρυμα με σημαντική ακαδημαϊκή δραστηριότητα και διεθνείς συνεργασίες.

«Αυτή η εικόνα είναι ντροπή και σίγουρα δεν αντιπροσωπεύει την κανονική εικόνα του πανεπιστημίου. Μας γεμίζει αγανάκτηση και γι’ αυτό ζητήσαμε πλήρεις εξηγήσεις εντός 48 ωρών για το τι ακριβώς συνέβη», ανέφερε χαρακτηριστικά.

Η Σοφία Ζαχαράκη, η οποία πραγματοποίησε συνάντηση με τον Πρύτανη του ΑΠΘ, καθηγητή Κυριάκο Αναστασιάδη, επεσήμανε ότι στόχος δεν είναι μια τυπική διαχείριση του περιστατικού, αλλά η ουσιαστική αποτροπή παρόμοιων φαινομένων στο μέλλον.

«Με ενδιαφέρει η ουσία. Θέλω να μην ξαναέχουμε τέτοιες εικόνες. Έχουν μειωθεί σημαντικά τα περιστατικά βίας και οφείλουμε να το πούμε, αλλά πρέπει να διασφαλίσουμε ότι δεν θα επαναληφθούν», τόνισε.  Επανέλαβε, ότι ο νόμος εφαρμόζεται και έφερε ως παράδειγμα την ολοκλήρωση της διαδικασίας διαγραφής ανενεργών φοιτητών, σημειώνοντας ότι 308.000 ανενεργοί φοιτητές δεν βρίσκονται πλέον στις λίστες των πανεπιστημίων, ενώ έχουν ήδη ενεργοποιηθεί διαδικασίες και για την αντιμετώπιση περιστατικών βίας, καταλήψεων και φθορών σε πανεπιστημιακούς χώρους.

Αναφερόμενη στα σχέδια ασφάλειας, σημείωσε ότι όλα τα πανεπιστήμια της χώρας, συμπεριλαμβανομένου του ΑΠΘ, υπέβαλαν εμπρόθεσμα έως τις 31 Δεκεμβρίου τα προβλεπόμενα σχέδια, τα οποία αξιολογούνται ήδη από ειδική μονάδα σε συνεργασία με το Υπουργείο Προστασίας του Πολίτη. Όπως επεσήμανε, το επόμενο διάστημα θα προχωρήσουν οι απαραίτητες διαδικασίες για την εφαρμογή των σχεδίων, με διασφάλιση της χρηματοδότησης για την προμήθεια και εγκατάσταση των απαιτούμενων μέτρων προστασίας.

«Τα χρήματα θα βρεθούν. Αν χρειαστούν περισσότεροι φύλακες ή επιπλέον μέσα ασφάλειας, θα εξασφαλιστούν. Έχουμε δεσμευτεί ότι τα πανεπιστήμια θα έχουν την απαραίτητη υποστήριξη», ανέφερε, προσθέτοντας ότι εντός του έτους θα προχωρήσουν οι σχετικοί διαγωνισμοί και θα εκδοθούν οι αναγκαίες υπουργικές αποφάσεις για τη λειτουργία των μονάδων ασφάλειας.

Η Σοφία Ζαχαράκη, υπογράμμισε ότι κάθε πανεπιστήμιο και κάθε κτίριο έχει διαφορετικές ανάγκες, γι’ αυτό και τα σχέδια ασφάλειας είναι προσαρμοσμένα στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά κάθε ιδρύματος, με σεβασμό και στην προστασία των προσωπικών δεδομένων. Παράλληλα, σημείωσε ότι το Υπουργείο αναζητά πλήρη εικόνα για το περιστατικό στο ΑΠΘ, προκειμένου να διαπιστωθεί αν υπήρξε έγκαιρη ενημέρωση για την εκδήλωση και αν λειτούργησαν επαρκώς τα προληπτικά μέτρα.

«Θέλω να ξέρω ακριβώς τι έγινε, ποιος έκανε τη δουλειά του, ποιος μπορεί να μην ενημέρωσε και γιατί δεν έγινε η πρόληψη όπως έπρεπε. Όπου αναλογούν ευθύνες, θα αποδοθούν», υπογράμμισε.

Η Υπουργός, σημείωσε επίσης ότι έχουν ήδη γίνει σημαντικά βήματα για την αποκατάσταση της κανονικότητας στους πανεπιστημιακούς χώρους, αναφέροντας χαρακτηριστικά την απόδοση χώρων που για χρόνια τελούσαν υπό κατάληψη ξανά στους φοιτητές και την ακαδημαϊκή κοινότητα.

Κλείνοντας, τόνισε ότι πολλές πρυτανικές αρχές καταβάλλουν σοβαρή προσπάθεια για την αναβάθμιση των ιδρυμάτων τους και ότι τέτοιες εικόνες αδικούν το έργο τους και τη συνολική λειτουργία του δημόσιου πανεπιστημίου.

Πατήστε εδώ. Θα μεταφερθείτε εκτός ιστοτόπου ώστε να δείτε το βίντεο

   Ο.Λ.Μ.Ε.                                                                

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255

www.olme.gr                                                             

e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.                                                         Αθήνα, 8/02/2026

                                                                                                Α.Π.: 778

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΠΡΟΣ ΤΙΣ ΓΣ ΤΩΝ ΕΛΜΕ

ΙΣΧΥΡΑ ΔΗΜΟΣΙΑ ΑΓΑΘΑ

ΣΗΜΑΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΗΜΕΡΑ.

Η επίμονη άρνηση επαναφοράς του 13ου και 14ου μισθού, η φτωχοποίηση, η στεγαστική κρίση, η ακρίβεια σε όλα τα είδη ανάγκης οδηγεί στην οικονομική εξαθλίωση των εκπαιδευτικών και όλων των εργαζομένων σε όλο το Δημόσιο. Βιώνουμε έναν ιστορικό κύκλο όπου οι οικονομικές πολιτικές που συνειδητά επιλέγει η κυβέρνηση διαμορφώνουν, με τρόπο απόλυτο, την ανάγκη το αύριο να διαμορφωθεί με πολιτικές οι οποίες θα εξασφαλίσουν την οικονομική ανάπτυξη με πρόσημο την κοινωνική δικαιοσύνη.

Ο κόσμος του Δημοσίου είναι σε αναμονή της απόφασης του ΣΤΕ, η αναμονή της οποίας γίνεται αντικείμενο διαρροών και εργαλειοποίησης με επικοινωνιακούς όρους. Πριν λίγες ημέρες ο πρωθυπουργός άνοιξε το ζήτημα της συνταγματικής αναθεώρησης και επίσημα πια βάζει στο δημόσιο διάλογο και στη συνταγματική διαδικασία την πρόθεση της να προχωρήσει στην άρση της μονιμότητας, μιας κατάκτησης θεσμικής του κράτους που υπάρχει από το 1911.

Η κυβέρνηση της ΝΔ εστιάζει στην αποδόμηση του αξιακού φορτίου του δημόσιου τομέα ως το απόλυτο κακό που προκάλεσε την κάθε είδους κρίση και ως το όχημα που καθιστά την εφαρμογή σκληρών δημοσιονομικών και όχι μόνο πολιτικών αναπόδραστη. Η απαίτηση για λιγότερο κράτος αποτυπώνεται σε ένα όχι και τόσο σύγχρονο, ερμηνευτικό σχήμα εκπόνησης των δημόσιων πολιτικών και διαμορφώνει το πλέγμα των θεωρήσεων και των αποφάσεων που σχηματοποιούνται. Το εκκρεμές αλλάζει και η ανάγκη για τα δημόσια αγαθά είναι πιο ισχυρή από ποτέ.

Η ανάγκη για ένα ισχυρό κράτος πρόνοιας, για κοινωνική δικαιοσύνη και δημοκρατικοποίηση της γνώσης παραμένει εξαιρετικά επιτακτική. Το αύριο απαιτεί λύσεις με πρόσημο την κοινωνική δικαιοσύνη και την υπεράσπιση των δικαιωμάτων των πολιτών και των εργαζομένων, με περιεχόμενο την ισότητα των ευκαιριών και με όραμα την πρόοδο για όλους και όχι για τους λίγους

Αυτή είναι η οδυνηρή πραγματικότητα στο Δημόσιο και ειδικότερα στο σχολείο του σήμερα. Δεν αλλάζει ούτε με επιτηδευμένες επικοινωνιακές κατασκευές όπου ο εκπαιδευτικός εμφανίζεται ως ο υπεύθυνος για όλα τα κακά και τις στρεβλώσεις ούτε με την υιοθέτηση ενός ακραία αυστηρού διοικητισμού και αυταρχισμού που θεμελιώνει το νέο πειθαρχικό δίκαιο αλλά και το κύμα διώξεων που περνά σε νέα, ακόμη πιο επιθετική μορφή, όπου ο εργαζόμενος και η εργαζόμενη αντιμετωπίζονται ως εχθροί. Η γήρανση του προσωπικού, η εργασιακή εξουθένωση λόγω της υποστελέχωσης και της κυριαρχίας μιας αποστεωμένης γραφειοκρατικής αντίληψης, η εντατικοποίηση της εργασίας, οι μισθολογικές ανισότητες και η συντονισμένη προσπάθεια αποδόμησης της εικόνας και του έργου των εκπαιδευτικών διαμορφώνουν μια γκρίζα πραγματικότητα. Η ανάδειξη της αξιολόγησης σε κυρίαρχο αφήγημα, αντί για την υιοθέτηση πολιτικών με όραμα, δημιουργικότητα και μετασχηματιστική δύναμη για την εκπαίδευση και τον δημόσιο τομέα, καταδεικνύει τις προθέσεις χειραγώγησης, κατηγοριοποίησης και εκφοβισμού, την αποσπασματικότητα και την έλλειψη στρατηγικού σχεδίου και αναγκαίας χρηματοδότησης.

Η πραγματικότητα που διαμορφώνεται γύρω μας χαρακτηρίζεται από την κατάρρευση βεβαιοτήτων και τη δραματική υποχώρηση του βιοτικού επιπέδου, την ώρα που η φτωχοποίηση και η ακρίβεια βαθαίνουν συνεχώς. Είναι μια περίοδος κατά την οποία τα δικαιώματα και τα συμφέροντα των εργαζομένων πλήττονται όλο και εντονότερα, ενώ η εκπαίδευση και οι εκπαιδευτικοί βιώνουν μια παρατεταμένη πολιτική λιτότητας και αυταρχισμού.

Οι εξελίξεις των τελευταίων μηνών αποτυπώνουν με εμφατικό τρόπο τη σφραγίδα των γεωπολιτικών συγκρούσεων και την αντιπαράθεση ανάμεσα στην αξία του ανθρώπου και την κυριαρχία της βίας και του δίκιου του ισχυρού. Η αξία της ειρήνης, της δημοκρατίας και του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων υποχωρούν με δραματικό τρόπο στη Βενεζουέλα, στο Ιράν, στους Κούρδους της Συρίας και στην Παλαιστίνη διαμορφώνοντας ένα δυστοπικό διεθνές σκηνικό.

ΟΙ ΣΤΟΧΕΥΣΕΙΣ ΜΑΣ

• ΝΑ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΟΥΜΕ ΤΟΝ ΘΕΣΜΟ ΤΗΣ ΜΟΝΙΜΟΤΗΤΑΣ

Η κυβέρνηση της Ν.Δ διακηρύσσει σε όλους τους τόνους ότι στη συνταγματική αναθεώρηση του 2026 θα επιχειρηθεί η άρση της μονιμότητας η οποία είχε καθιερωθεί με το Σύνταγμα του 1911 για να μπει ένα τέλος στην πρακτική της απόλυσης των δημοσίων υπαλλήλων κάθε φορά που άλλαζε η κυβέρνηση. Σε μια εποχή όπου έχει σπάσει κάθε ρεκόρ πρόσληψης μετακλητών από την κυβέρνηση της ΝΔ, σε μια δυστοπία όπου το κράτος δικαίου υποχωρεί και τα δίκτυα πατρωνίας φαίνονται να κυριαρχούν, η μονιμότητα λειτουργεί ως θεσμικό εργαλείο και εγγύηση της λειτουργίας του κράτους απέναντι στην κυριαρχία της κομματοκρατίας, της ευνοιοκρατίας και του σύγχρονου κοτζαμπασισμού.

• ΜΙΣΘΟΙ ΓΙΑ ΖΩΗ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

Η οικονομική αναβάθμιση των εκπαιδευτικών να γίνει ο κυρίαρχος άξονας των αιτημάτων μας. Με πραγματικές αυξήσεις και όχι αυξήσεις λίγων ευρώ. Με τιμαριθμική αναπροσαρμογή ώστε να καλυφθούν οι απώλειες από την ακρίβεια. Με επαναφορά 13ου και 14ου μισθού ως μέτρο αποκατάστασης της δικαιοσύνης αλλά και με αποκατάσταση του «παγωμένου» Μ.Κ 2016-17, την κατάργηση εισφοράς αλληλεγγύης για ανεργία 2%, την διαμόρφωση αφορολόγητου στις 12.000 και την επαναφορά του επιδόματος βιβλιοθήκης που ήδη έχει δοθεί στους πανεπιστημιακούς. Με ουσιαστικά μέτρα καταπολέμησης της ακρίβειας που καλπάζει.

• ΣΥΛΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ

Καθιέρωση συλλογικών διαπραγματεύσεων και συμβάσεων εργασίας για όλους τους εργαζόμενους στο Δημόσιο, με θεσμική κατοχύρωση των δικαιωμάτων τους. Η ΟΛΜΕ επιμένει και συνεχίζει τον αγώνα για την υπογραφή Σ.Σ.Ε. για τους/τις εκπαιδευτικούς, που θα βελτιώνει τις εργασιακές τους συνθήκες και την διαβίωσής τους.

• ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΑΝΤΕΡΓΑΤΙΚΩΝ ΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ

Κατάργηση των νόμων που περιορίζουν τα συνδικαλιστικά δικαιώματα (Ν. 4808/21, Ν. 5053/23) και επιβάλλουν εξαιρετικά αυστηρούς όρους και προϋποθέσεις για τη λειτουργία των συνδικάτων με το ασφυκτικό πλαίσιο που διαμορφώνουν. Η απεργία αντιμετωπίζεται ως δικαίωμα με αυξημένους περιορισμούς, που συχνά καθιστούν πρακτικά αδύνατη την πραγματοποίησή της. Η κατάργηση της παρουσίας των εκπροσώπων των εκπαιδευτικών στα πειθαρχικά συμβούλια αλλά και η απομάκρυνσή τους από τα τοπικά συμβούλια επιλογής, είναι μια επιλογή εξαιρετικά εμβληματική της κυβερνητικής πλειοψηφίας ώστε να διαμορφώσει συνθήκες ασφυκτικές για τις συνδικαλιστικές ελευθερίες και δικαιώματα δεκαετιών. Την ίδια ώρα η εφαρμογή του νέου πειθαρχικού δικαίου διαμορφώνει συνθήκες επιστροφής σε θεωρήσεις και πρακτικές όπου θα κυριαρχεί ένας πέρα από κάθε όριο ακραία αυστηρός διοικητισμός, με έκφανση ακόμη και την άσκηση πειθαρχικών διώξεων, με πρόσημο βαθιά συντηρητικό, ιδιαίτερα σε σχέση με τη συνδικαλιστική δράση.

• ΜΟΝΙΜΕΣ ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ – ΟΧΙ ΣΤΙΣ ΕΛΑΣΤΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Στην Ελλάδα το ανθρώπινο δυναμικό του Δημοσίου είναι ηλικιακά γερασμένο, καθώς μόνο το 2% των δημοσίων υπαλλήλων είναι κάτω των 35 ετών, ενώ στις χώρες του ΟΟΣΑ το αντίστοιχο ποσοστό φτάνει το 19%. Παράλληλα, αυξάνεται σημαντικά ο αριθμός των μετακλητών υπαλλήλων οι οποίοι σήμερα φτάνουν περίπου τους 3400 με σημαντική παρουσία σε θέσεις ευθύνης. Την ίδια ώρα ο αριθμός των αναπληρωτών είναι εξαιρετικά μεγάλος, ο μεγαλύτερος σε όλη την Ε.Ε., ενώ τα κενά στα σχολεία είναι χιλιάδες.

Για μεγάλο αριθμό εργαζομένων η μονιμότητα ουσιαστικά έχει ήδη αρθεί.

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΗΜΕΡΑ

Ο κόσμος της εκπαίδευσης βιώνει στην καθημερινότητα του μια αβίωτη πραγματικότητα. Απίστευτος όγκος γραφειοκρατικού έργου, αυξημένες απαιτήσεις σε θέματα ασφάλειας και προστασίας των μαθητριών και μαθητών, ένα ευρύ πλέγμα υποχρεώσεων που ξεφεύγουν με τρόπο πρωτόγνωρο από την κύρια αποστολή του, τη διδασκαλία. Ο/η εκπαιδευτικός αντιμετωπίζεται με όρους στενά γραφειοκρατικούς, αγκυλωμένους σε μια  -αποστεώμενη από το διοικητισμό και τον αυταρχισμό- στείρα προσέγγιση του ρόλου του/της και κυρίως του αξιακού φορτίου που τον συνοδεύει. Σε αυτή τη δύσκολη πραγματικότητα, η επίδειξη μιας διοικητικής αυστηρότητας πια πλεονάζει ως διοικητική πρακτική, την ώρα που η υποστήριξη στο παιδαγωγικό έργο των εκπαιδευτικών, σε επίπεδο υποστηρικτικών δομών και επιμορφωτικών λειτουργιών χαρακτηρίζεται από βαθιά ελλείμματα. Η ανάγκη για ουσιαστική νομική προστασία για κάθε πτυχή του έργου του εκπαιδευτικού είναι πιο ισχυρή από ποτέ και διαμορφώνεται ως ένα από τα πιο σημαντικά αιτήματα.

Ο εκπαιδευτικός όμως δεν μπορεί να λειτουργεί ως ένα πολυεργαλείο για κάθε αποστολή και υπηρεσία. Προτεραιότητα πρέπει να είναι το διδακτικό του έργο και η παιδαγωγική του αποστολή. Για αυτό και η ανάγκη ουσιαστικών αλλαγών στο πεδίο της διοικητικής λειτουργίας και της ασφάλειας είναι πιο ισχυρή από ποτέ. Η γραμματειακή υποστήριξη και η ολόπλευρη υποστήριξη του σχολείου στο επίπεδο της ασφαλούς  και καθολικής λειτουργίας (σχολικοί φύλακες, νοσηλευτές/τριες, ψυχολόγοι) δεν είναι πολυτέλεια, δεν είναι συντεχνιακό αίτημα αλλά κυρίαρχη ανάγκη.

Η ίδρυση των Ωνάσειων Σχολείων αποτελεί μία ακόμα προσπάθεια υποβάθμισης του δημόσιου σχολείου και μεταφοράς πόρων και ευκαιριών προς μια ελιτίστικη, ταξικά διαχωρισμένη εκπαίδευση. Αντί να ενισχυθεί το δημόσιο σχολείο για όλους/ες, η Πολιτεία επενδύει στην πολυτυπία, την κατηγοριοποίηση και τον αποκλεισμό, διευρύνοντας τις κοινωνικές και εκπαιδευτικές ανισότητες.

Το ΥΠΑΙΘΑ συνεχίζει να νομοθετεί χωρίς κανένα ουσιαστικό διάλογο με τις Εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες, επιδεικνύοντας συνεχώς αλαζονεία και παντελή έλλειψη δημοκρατικών αρχών (Ωνάσεια, Πρότυπα, Διεθνές Απολυτήριο, Εθνικό Απολυτήριο, Επαγγελματική Εκπαίδευση, Ιδιωτικά πανεπιστήμια κλπ). Η στόχευση της κυβέρνησης είναι πια ξεκάθαρη σε όλη την κοινωνία και δεν είναι άλλη από την ιδιωτικοποίηση και εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης, παρά τις μαζικότατες αντιδράσεις του συνόλου της εκπαιδευτικής κοινότητας (μαθητές/τριες, εκπαιδευτικοί, γονείς, φοιτητές/τριες).

Η ΟΛΜΕ είναι κάθετα αντίθετη σε κάθε νεοφιλελεύθερη πολιτική που κατηγοριοποιεί σχολεία, εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες, ενισχύει τις ταξικές και εκπαιδευτικές ανισότητες, θέτοντας συνεχώς νέους φραγμούς στα πιο ευάλωτα παιδιά και τελικά ακυρώνει την εκπαίδευση ως εργαλείο κοινωνικής κινητικότητας. Χρέος όλης της εκπαιδευτικής κοινότητας είναι η συνέχιση του αγώνα για μία δημόσια, δωρεάν, ποιοτική και συμπεριληπτική Παιδεία για όλα τα παιδιά.

Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΜΑΣ

Η επίθεση στο δημόσιο χαρακτήρα του σχολείου, τα εργασιακά δικαιώματα και τον συνδικαλισμό αποτελεί πια τη νέα «κανονικότητα». Το συνδικαλιστικό κίνημα καλείται να αντιμετωπίσει σημαντικές -αν όχι ανυπέρβλητες- δυσκολίες και οφείλει να είναι ενωμένο και με σοβαρή στρατηγική. Αν συνεχίσουμε να αποδεχόμαστε ως «κανονικότητα» τη συγκρουσιακή ατμόσφαιρα, το διχαστικό κλίμα, την έλλειψη συνεργασίας και σύνθεσης θα εξακολουθούμε να είμαστε παρατηρητές στη διαμόρφωση της ατζέντας των δημόσιων πολιτικών, θα εξακολουθούμε να συρόμαστε σε εξελίξεις που θα υπονομεύουν τις ελπίδες για καλύτερες εργασιακές συνθήκες και οικονομικές απολαβές.

Να καταδείξουμε την αντίδραση μας απέναντι στην απαξίωση της Παιδείας, στη φτωχοποίηση μας, στη χειροτέρευση των εργασιακών, στην υποχώρηση δικαιωμάτων και κατακτήσεων δεκαετιών.

✓ Με καλά προετοιμασμένες κινητοποιήσεις.

✓ Με παρουσία στους χώρους δουλειάς με όρους ενότητας.

Ο δημόσιος τομέας δεν είναι «κόστος» – είναι επένδυση στην κοινωνική συνοχή, στην ισότητα και στη δημοκρατία. Το συνδικαλιστικό μας κίνημα πρέπει να σταθεί μπροστάρης στην υπεράσπιση και αναβάθμισή του, να ξανακερδίσει την εμπιστοσύνη των εργαζομένων και της κοινωνίας και να συνδέσει την καθημερινή πάλη με ένα ευρύτερο όραμα κοινωνικής αλλαγής.

Διεκδικούμε:

• Αξιοπρεπείς αμοιβές και εργασιακές συνθήκες για όλες και όλους.
• Δημόσια, δωρεάν, ποιοτική και συμπεριληπτική εκπαίδευση για όλα τα παιδιά.

 ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ

• Να σταματήσει άμεσα κάθε πειθαρχική δίωξη για συμμετοχή σε συνδικαλιστική δράση. Να μπει ένα τέλος στις πολιτικές στοχοποίησης των εργαζομένων και των σωματείων τους. Να αποσυρθεί το νέο θεσμικό πλαίσιο που ψηφίστηκε τέλος Αυγούστου για το πειθαρχικό στο Δημόσιο(ν.5225/25).
• Να αρθούν οι αντιδραστικές αλλαγές στα πειθαρχικά συμβούλια. Η παρουσία των αιρετών εκπροσώπων των εκπαιδευτικών είναι αδιαπραγμάτευτη.
• Υπογραφή Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας για τους/τις εκπαιδευτικούς
• Οικονομική αναβάθμιση των εκπαιδευτικών, την αύξηση στους μισθούς μας και στις συντάξεις μας και τη διασφάλιση του ασφαλιστικού συστήματος και του συστήματος υγείας
• Κατάργηση της εισφοράς αλληλεγγύης και ξεπάγωμα της διετίας 2016-17
• Επαναφορά 13ου – 14ου μισθού και συντάξεων και αφορολόγητο στις 12.000€
• Να θεσπιστεί όπως και στους πανεπιστημιακούς επίδομα βιβλιοθήκης για τους εκπαιδευτικούς. Να επανέλθει το επίδομα εξωδιδακτικής απασχόλησης και το επίδομα ειδικής αγωγής.
• Ουσιαστική οικονομική στήριξη σε όσους/ες εκπαιδευτικούς υπηρετούν εκτός τόπου κατοικίας τους
• Να αποσυρθεί άμεσα η Κ.Υ.Α. σε σχέση με το επίδομα ανεργίας
• Πλήρη σύνταξη στα 60 με 30 χρόνια εργασίας. Καμία μείωση των κύριων και επικουρικών συντάξεων. Ευνοϊκότερες ρυθμίσεις για τη δυνατότητα εξαγοράς πλασματικών ετών αναφορικά με τη διαδικασία συνταξιοδότησης.
• Να σταματήσει κάθε κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων και να μην καταργηθεί τελικά κανένα σχολείο της γειτονιάς.
• Άμεση και ουσιαστική ενίσχυση της δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης με όρους συμπερίληψης, ισότητας και απόλυτης αποσύνδεσης από πρωτοβουλίες εμπορευματοποίησης και ιδιωτικοποίησης του δημόσιου αγαθού της εκπαίδευσης.
• Μείωση του αριθμού των μαθητών/τριών σε 20 ανά τμήμα γενικής παιδείας, 15 ανά τμήμα κατεύθυνσης/ειδικότητας και 10 ανά εργαστήριο.
• Να καλυφθούν όλα τα πάγια κενά των εκπαιδευτικών με μόνιμους διορισμούς να ανακληθούν οι συγχωνεύσεις/καταργήσεις τμημάτων και να αντιμετωπιστούν τα προβλήματα των υποδομών έτσι ώστε τα σχολεία να λειτουργούν απρόσκοπτα στο έργο τους.
• Έγκαιρες προσλήψεις αναπληρωτών/τριών σε όλα έκτακτα κενά στην Α’ φάση. Εξίσωση δικαιωμάτων αναπληρωτών/τριών – μονίμων.
• Επαναφορά του διδακτικού ωραρίου στα προ του 2013 επίπεδα.
• Αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων ως ένα μείζον κοινωνικό και δημοκρατικό ζήτημα. Απαιτούμε να διαμορφωθούν προγράμματα αντισταθμιστικής εκπαίδευσης, για να μπορούν όλοι οι μαθητές και όλες οι μαθήτριές μας να έχουν ανοιχτούς ορίζοντες τόσο στην παιδεία όσο και στην επαγγελματική τους εξέλιξη αλλά και στην κοινωνική τους πορεία.
• Επαναφορά των μαθημάτων της Καλλιτεχνικής παιδείας και των Κοινωνικών Επιστημών
• Ουσιαστική αντιμετώπιση και πρόληψη της βίας.
• Ουσιαστική νομική προστασία για τους εκπαιδευτικούς.
• Κατάργηση του Νόμου Χατζηδάκη (Ν4808/21) και του Ν. 5053/23 (Γεωργιάδη) για τα εργασιακά, καθώς και κατάργηση όλων των νόμων που ιδιωτικοποιούν την κοινωνική ασφάλιση.
• Να καταργηθούν οι νόμοι 4692/20 και 4823/21, να μονιμοποιηθούν αυτοδίκαια οι νεοδιόριστοι/ες εκπαιδευτικοί και να πάψουν οι διώξεις σε απεργούς.
• Να μπει ένα τέλος στις πρακτικές αυταρχισμού στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς μέσα από την εφαρμογή ενός υπέρμετρα τυπολατρικού και αυστηρού διοικητισμού, όπως αυτός εκφράζεται σε όλα τα επίπεδα της ιεραρχίας τόσο των εκπονητών της εκπαιδευτικής πολιτικής όσο και του ίδιου του μηχανισμού διοίκησης.
• Να αντιμετωπιστεί με τρόπο ουσιαστικό και με προσανατολισμό στην επικέντρωση στο εκπαιδευτικό έργο η γραφειοκρατία στο σχολείο, που δημιουργεί κλίμα ασφυξίας στην ίδια την εκπαιδευτική λειτουργία, στο μορφωτικό και παιδαγωγικό ρόλο των εκπαιδευτικών.
• Να επανέλθει η πρόβλεψη για μετατάξεις εκπαιδευτικών σε άλλα υπουργεία και υπηρεσίες μέσω του Ενιαίου Συστήματος Κινητικότητας.
• Να αποσυρθεί η εγκύκλιος που απαιτεί πράξη μονιμοποίησης για μετατάξεις εντός του υπουργείου Παιδείας.
• Να βγει άμεσα διορθωτική εγκύκλιος, προσαρμοσμένη στην απόφαση του ΣτΕ, για τις άδειες άνευ αποδοχών.
• Επικαιροποίηση και απλοποίηση των νομοθετικών προβλέψεων για τις υπηρεσιακές μεταβολές και έγκαιρη ολοκλήρωσή τους.
• Να νομοθετηθεί η αξιοκρατία με σαφή μοριοδότηση σε όλες τις υπηρεσιακές μεταβολές, ειδικά για Μουσικά, Καλλιτεχνικά και Διαπολιτισμικά Σχολεία.
• Όλες οι υπηρεσιακές μεταβολές να γίνονται μέσω ΚΥΣΔΕ.

Πρόγραμμα δράσης

• Συμμετέχουμε μαζικά στην παράσταση διαμαρτυρίας στο ΥΠΑΙΘΑ τη Δευτέρα 16 Φεβρουαρίου στις 4μμ, ημέρα συνάντησης του ΔΣ της ΟΛΜΕ με την υπουργό Παιδείας.
• Συμμετέχουμε μαζικά στα συλλαλητήρια σε όλη τη χώρα για τα Τέμπη στις 28 Φεβρουαρίου και απαιτούμε να αποδοθεί δικαιοσύνη.
• Το ΔΣ της ΟΛΜΕ να διοργανώσει στο αμέσως επόμενο διάστημα, πανελλήνια μέρα δράσης ενάντια στην ίδρυση Ωνασείων σχολείων. Να πραγματοποιηθούν κατά τόπους δράσεις και συνεντεύξεις τύπου για την προετοιμασία της ημέρας κινητοποίησης, για την οποία το ΔΣ της ΟΛΜΕ θα προκηρύξει 3ωρη διευκολυντική στάση εργασίας ώστε να διοργανωθούν κινητοποιήσεις σε δημαρχεία, ΔΔΕ ή ΠΔΕ. Στην Αθήνα η κινητοποίηση θα γίνει στο Ωνάσειο Ίδρυμα.
• Να δοθεί εξουσιοδότηση στο Δ.Σ  για απόφαση για 24ωρη κλαδική απεργία από κοινού τις άλλες εκπαιδευτικές ομοσπονδίες μέσα στον Μάρτιο με βασικά αιτήματα τις αποφάσεις του 20^ου και 21^ου Συνεδρίου της ΟΛΜΕ, τη φτωχοποίηση, το νέο πειθαρχικό δίκαιο, τις διώξεις, τις πολιτικές της κατηγοριοποίησης των δημοσιών σχολείων (Πρότυπα, Ωνάσεια, Ι.Β, «Εθνικό Απολυτήριο»}.
• Το ΔΣ της ΟΛΜΕ, σε συνεργασία με την ETUCE και την EducationInternational, να επιδιώξει σε ευρωπαϊκό και διεθνές επίπεδο την διεκδίκηση των αιτημάτων του κλάδου και ειδικά όσων είναι εγγυημένα από το ευρωπαϊκό/διεθνές δίκαιο.
• Η ΟΛΜΕ να διοργανώσει περιφερειακές συσκέψεις οργάνωσης του αγώνα και σε συνεργασία με τις ΕΛΜΕ ενημερωτικές εκδηλώσεις για τα φλέγοντα προβλήματα (πχ κατηγοριοποίηση, ιδιωτικοποιήσεις, μονιμότητα, βία, διώξεις κλπ).
• Η ΟΛΜΕ να επιδιώξει ευρύ συνδικαλιστικό μέτωπο για κινητοποιήσεις, συνεντεύξεις και εκδηλώσεις με άλλες Ομοσπονδίες και την ΑΔΕΔΥ για κοινά ζητήματα (οικονομικά αιτήματα, πειθαρχικό, διώξεις, μονιμότητα κλπ).
• Οι ΕΛΜΕ να προχωρήσουν σε ενημερώσεις στους Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων και να οργανώσουν από κοινού τον αγώνα με εκδηλώσεις και παραστάσεις διαμαρτυρίας για τα τοπικά ζητήματα των σχολείων τους (κενά, συγχωνεύσεις, σχολική στέγη, υποχρηματοδότησηκλπ).

Καμπάνια ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης στα σχολεία δρομολογείται το προσεχές διάστημα, με αντικείμενο το λεγόμενο «χάπι του βιασμού», ύστερα από ανησυχητικές καταγγελίες περιστατικών σεξουαλικής κακοποίησης νεαρών γυναικών που έχουν φτάσει στα Συμβουλευτικά Κέντρα της Γενικής Γραμματείας Ισότητας και Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων.

Όπως δήλωσε η Υφυπουργός Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας, κα Έλενα Ράπτη, τα περιστατικά αφορούν κυρίως φοιτήτριες, οι οποίες είχαν γνωρίσει τον φερόμενο δράστη είτε σε νυχτερινές εξόδους είτε στον χώρο του πανεπιστημίου. Από τις μέχρι σήμερα καταγγελίες, συνολικά 15 περιστατικά εξετάστηκαν από τις αρμόδιες δομές, εκ των οποίων τα 11 παρουσίαζαν κοινά και επαναλαμβανόμενα χαρακτηριστικά.

Σύμφωνα με την κα Ράπτη, μέσα στην επόμενη εβδομάδα και σε συνεννόηση με το Υπουργείο Παιδείας, θα κατατεθεί πρόταση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) για την υλοποίηση καμπάνιας ενημέρωσης στα σχολεία, με ενεργή συμμετοχή των ίδιων των μαθητών.

Το ενημερωτικό υλικό που θα δημιουργηθεί θα περιλαμβάνει αφίσες και οπτικοακουστικό σποτ, τα οποία θα αποτελούν προϊόν δημιουργικής εργασίας των μαθητών, ώστε τα ίδια τα παιδιά να υποδείξουν τον τρόπο με τον οποίο επιθυμούν να επικοινωνηθούν τα κρίσιμα μηνύματα πρόληψης και προστασίας απέναντι σε φαινόμενα σεξουαλικής βίας.

Η καμπάνια θα απευθύνεται σε νέους ηλικίας 15 έως 25 ετών, με ιδιαίτερη έμφαση στις νεαρές γυναίκες, οι οποίες σύμφωνα με τα στοιχεία αποτελούν την πλειονότητα των θυμάτων.

Μιλώντας στο ΕΡΤnews, η Υφυπουργός τόνισε ότι στα Συμβουλευτικά Κέντρα καταγράφεται αυξανόμενος αριθμός περιστατικών βιασμού που συνδέονται με χρήση του λεγόμενου «χαπιού του βιασμού», κυρίως σε χώρους διασκέδασης όπως μπαρ. Όπως ανέφεραν τα θύματα, είχαν καταναλώσει ένα ή δύο ποτά, στα οποία εκτιμάται ότι προστέθηκε η ουσία, με αποτέλεσμα να χάσουν τη δυνατότητα αντίστασης και να κακοποιηθούν σεξουαλικά.

Το «χάπι του βιασμού», γνωστό επιστημονικά ως υδροξυβουτυρικό οξύ (GHB), είναι κατασταλτική ουσία του κεντρικού νευρικού συστήματος. Κυκλοφορεί σε μορφή άχρωμου και άοσμου υγρού ή σκόνης και συχνά διαλύεται στο ποτό του θύματος, χωρίς να γίνεται αντιληπτό. Οι παρενέργειές του περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων, απώλεια συνείδησης, σύγχυση και απώλεια μνήμης.

Η Πολιτεία υπογραμμίζει ότι η ενημέρωση, η πρόληψη και η ενδυνάμωση των νέων αποτελούν βασικά εργαλεία για την αντιμετώπιση της έμφυλης βίας και την προστασία της σωματικής και ψυχικής ακεραιότητας των νέων ανθρώπων.

Συνάντηση με την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Σοφία Ζαχαράκη, είχε ο Πρόεδρος της ΕΛΜΕ Ιωαννίνων κ. Βαγγέλης Παπαϊωάννου, στο περιθώριο του προσυνεδρίου της Νέας Δημοκρατίας που πραγματοποιήθηκε στα Ιωάννινα.

Κατά τη διάρκεια της συνάντησης τέθηκαν με σαφήνεια και πληρότητα τα σοβαρά και οξυμένα προβλήματα που αντιμετωπίζει η δημόσια εκπαίδευση και ιδιαίτερα τα σχολεία της περιοχής: τα χιλιάδες κενά εκπαιδευτικών, η χρόνια υποχρηματοδότηση, η υποστελέχωση, τα προβλήματα στις κτιριακές υποδομές, η εντεινόμενη γραφειοκρατία, η εφαρμοζόμενη αξιολόγηση, η εργασιακή εξουθένωση των εκπαιδευτικών, τα μισθολογικά ζητήματα, καθώς και το θέμα του Εθνικού Απολυτηρίου.

Η συνάντηση πραγματοποιήθηκε λίγες μόλις ημέρες μετά τη δήλωση της βουλευτού κ. Αλεξοπούλου ότι «ο τζάμπα πέθανε», δήλωση που προκάλεσε θύελλα αντιδράσεων, ιδίως στην εκπαιδευτική κοινότητα, και ανέδειξε με τον πιο ωμό τρόπο τη λογική υποβάθμισης της δημόσιας παιδείας.

Η Υπουργός άκουσε τα ζητήματα που τέθηκαν και αναγνώρισε την έντονη πίεση που βιώνει η εκπαιδευτική κοινότητα, επαναλαμβάνοντας ωστόσο το επιχείρημα των «στενών δημοσιονομικών περιθωρίων». Όπως τόνισε ο Πρόεδρος της ΕΛΜΕ Ιωαννίνων:

«Πρόκειται για μια απάντηση που δεν μπορεί να θεωρηθεί επαρκής μπροστά στις πραγματικές ανάγκες των σχολείων, των εκπαιδευτικών και των μαθητών. Η δημόσια εκπαίδευση δεν αντέχει άλλες διαπιστώσεις ούτε γενικές δεσμεύσεις. Απαιτείται πολιτική βούληση, συγκεκριμένα μέτρα και ουσιαστική χρηματοδότηση».

Ο κ. Παπαϊωάννου υπογράμμισε ότι ενόψει της επικείμενης συνάντησης της ΟΛΜΕ με την Υπουργό στην Αθήνα, καθώς και της Γενικής Συνέλευσης Προέδρων των ΕΛΜΕ, ο κλάδος θα συνεχίσει ενωμένος και αποφασιστικός τη διεκδίκηση ουσιαστικών λύσεων και όχι απλών διαβεβαιώσεων, για ένα σχολείο που θα μορφώνει, θα στηρίζει και δεν θα εξαντλεί εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Ανακοίνωση ΕΛΜΕ Ιωαννίνων για τη συνεδρίαση του ΠΥΣΔΕ

Παράλληλα, η ΕΛΜΕ Ιωαννίνων εξέδωσε ανακοίνωση αναφορικά με τη συνεδρίαση του ΠΥΣΔΕ, καταγγέλλοντας την πάγια πρακτική της διοίκησης να «καλύπτει» τα μεγάλα και διαρκή κενά στα σχολεία με την επιβολή υποχρεωτικών υπερωριών αντί προσλήψεων.

Η ΕΛΜΕ τονίζει ότι πρόκειται για συνειδητή πολιτική επιλογή του ΥΠΑΙΘΑ και της κυβέρνησης, η οποία αντιμετωπίζει τις μορφωτικές ανάγκες των μαθητών και τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών ως κόστος, μετατρέποντας τους συναδέλφους σε «λάστιχο» και υποβαθμίζοντας συστηματικά το δημόσιο σχολείο.

Οι αιρετοί του κλάδου στο ΠΥΣΔΕ, ακολουθώντας τις αποφάσεις της ΟΛΜΕ, κατήγγειλαν και δεν συναίνεσαν στην επιβολή υποχρεωτικών υπερωριών, επισημαίνοντας ότι οι πρακτικές αυτές πλήττουν την παιδαγωγική λειτουργία των σχολείων, εξαντλούν τους εκπαιδευτικούς και προσβάλλουν την επαγγελματική και εργασιακή τους αξιοπρέπεια.

Η ΕΛΜΕ Ιωαννίνων καλεί:

• το Υπουργείο Παιδείας να προχωρήσει άμεσα σε μαζικές προσλήψεις μόνιμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών,
• τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και το ΠΥΣΔΕ Ιωαννίνων να απαιτήσουν την κάλυψη όλων των πραγματικών αναγκών,
• τους συναδέλφους στους οποίους ανατέθηκε υποχρεωτική υπερωριακή διδασκαλία να κάνουν χρήση των κυλιόμενων μονόωρων στάσεων εργασίας που έχει προκηρύξει η ΟΛΜΕ.

Η ΕΛΜΕ Ιωαννίνων δηλώνει ότι θα συνεχίσει να υπερασπίζεται τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών και να αγωνίζεται για ένα ισχυρό δημόσιο σχολείο, προς όφελος των μαθητών, των γονέων και της κοινωνίας.

Με σαφείς προτάσεις για τη χρηματοδότηση, τη στελέχωση, την κυβερνοασφάλεια και το θεσμικό πλαίσιο λειτουργίας των ΑΕΙ ολοκληρώθηκαν στον Βόλο την Παρασκευή 30 Ιανουαρίου 2026 οι εργασίες της 1 110ης Συνόδου Πρυτάνεων των Ελληνικών Πανεπιστημίων, που φιλοξενήθηκε από το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας.

Το κεντρικό σύνθημα της Συνόδου «Πανεπιστήμια σε Νέα Εποχή: Από το Brain Drain στο Brain Gain - Καινοτομία, Εξωστρέφεια, Συμπερίληψη και Εκσυγχρονισμός» αποτυπώθηκε ουσιαστικά στις συζητήσεις και, κυρίως, στα συμπεράσματα που διαμόρφωσαν οι Πρυτάνεις, αναδεικνύοντας ότι η αναστροφή της φυγής επιστημονικού δυναμικού προϋποθέτει σταθερή χρηματοδότηση, επαρκές ανθρώπινο δυναμικό και λειτουργικά πανεπιστήμια.

Χρηματοδότηση: Υποδομές, φοιτητική μέριμνα και νέοι πόροι

Η Σύνοδος επανέλαβε ότι η χρηματοδότηση των Πανεπιστημίων παραμένει ένα από τα κρισιμότερα προβλήματα, ιδιαίτερα σε ό,τι αφορά την ανακαίνιση και τη συντήρηση των υποδομών. Όπως επισημάνθηκε, οι πόροι που προβλέπονται από το ΕΠΑ 2026-2030 δεν επαρκούν για την κάλυψη των πραγματικών αναγκών των ΑΕΙ, γεγονός που καθιστά αναγκαία την εξασφάλιση πρόσθετων χρηματοδοτικών πηγών.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε και στην ανάγκη ενίσχυσης των κονδυλίων για τη σίτιση και τη στέγαση των φοιτητών και φοιτητριών, ως βασική προϋπόθεση κοινωνικής συνοχής και ισότιμης πρόσβασης στις σπουδές.

Ανθρώπινο δυναμικό: Υποστελέχωση και κινητικότητα

Οι Πρυτάνεις ανέδειξαν εκ νέου το χρόνιο πρόβλημα της υποστελέχωσης των Πανεπιστημίων, τόσο σε ακαδημαϊκό όσο και σε διοικητικό προσωπικό, επισημαίνοντας ότι χωρίς επαρκές ανθρώπινο δυναμικό υπονομεύεται η ποιότητα της εκπαίδευσης, της έρευνας και των παρεχόμενων υπηρεσιών.

Σε ό,τι την διοικητικού προσωπικού, τονίστηκε ότι θα πρέπει να απαιτείται η σύμφωνη γνώμη των Πανεπιστημίων για κάθε μετακίνηση, κατά το πρότυπο που ισχύει για τους Δήμους και τις Περιφέρειες.

Κυβερνοασφάλεια: Κοινή απειλή, κοινή αντιμετώπιση

Η Σύνοδος κατέγραψε την κυβερνοασφάλεια ως ένα από τα πλέον κρίσιμα και ταχέως αναδυόμενα ζητήματα για την ανώτατη εκπαίδευση. Οι Πρυτάνεις ζήτησαν από την πολιτική ηγεσία υποστήριξη και χρηματοδότηση κοινών εργαλείων και υποδομών, ώστε τα Πανεπιστήμια να μπορούν να αντιμετωπίσουν συντονισμένα τις αυξανόμενες ψηφιακές απειλές.

Ακαδημαϊκά ζητήματα και δείκτες χρηματοδότησης

Στο πεδίο των ακαδημαϊκών θεμάτων, η Σύνοδος πρότεινε οι εισακτέοι και εισακτέες των ακαδημαϊκών ετών 2024-25 και εφεξής να λαμβάνουν διδακτική και παιδαγωγική επάρκεια με τους ίδιους όρους που ίσχυαν πριν την εφαρμογή του Ν. 4957/2022. Παράλληλα, αποφασίστηκε η σύσταση Επιτροπής για την επικαιροποίηση και αναμόρφωση των ποσοτικών και ποιοτικών δεικτών της ΕΘΑΑΕ, που συνδέονται με την ετήσια κατανομή της τακτικής χρηματοδότησης των ΑΕΙ.

Νομοθετικές παρεμβάσεις και λειτουργία των ΕΛΚΕ

Ιδιαίτερη ανησυχία εκφράστηκε για τα προβλήματα που δημιουργεί η εφαρμογή του Ν. 5140/2024 στη διαχείριση των έργων μέσω των ΕΛΚΕ, λόγω της υποχρεωτικής χρήσης τραπεζικού λογαριασμού στην Τράπεζα της Ελλάδος. Όπως επισημάνθηκε, η ρύθμιση αυτή αυξάνει σημαντικά τη γραφειοκρατία, προκαλεί καθυστερήσεις και επιβαρύνει υπέρμετρα το διοικητικό έργο, καθιστώντας τη διαχείριση των προγραμμάτων σχεδόν αδύνατη. Για τον λόγο αυτό, η Σύνοδος ζητά την εξαίρεση των ΕΛΚΕ από τη συγκεκριμένη διάταξη.

Ρόλος των Πανεπιστημίων σε ευρωπαϊκό επίπεδο

Τέλος, οι Πρυτάνεις πρότειναν στην Υπουργό Παιδείας τη συμμετοχή μελών της Συνόδου στην ομάδα προετοιμασίας της Ελληνικής Προεδρίας της Ευρωπαϊκής Ένωσης το δεύτερο εξάμηνο του 2027, αναγνωρίζοντας τον κομβικό ρόλο των Πανεπιστημίων στη διαμόρφωση ευρωπαϊκών πολιτικών για την εκπαίδευση, την έρευνα και την καινοτομία.

Οι εργασίες της Συνόδου ολοκληρώθηκαν την Παρασκευή με τη συμμετοχή της πολιτικής ηγεσίας της χώρας στον τομέα της Παιδείας, παρουσία της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη, του Υφυπουργού αρμόδιου για την Ανώτατη Εκπαίδευση, Νικόλαου Παπαϊωάννου, της Γενικής Γραμματέα Συντονισμού, Εύης Δραμαλιώτη και Δημήτρη Μπουραντώνη, Γενικού Γραμματέα Ανώτατης Εκπαίδευσης.

Κατά τη διάρκεια της συζήτησης, , οι Πρυτάνεις έθεσαν τα αιτήματα και τους προβληματισμούς τους για τον χώρο των ΑΕΙ, σε ένα ανοικτό, ειλικρινή και ουσιαστικό διάλογο, ο οποίος εστίασε στις πραγματικές ανάγκες και στις προοπτικές της ελληνικής ανώτατης εκπαίδευσης.

Στις εργασίες της Συνόδου συμμετείχαν επίσης και τοποθετήθηκαν εκπρόσωποι θεσμικών φορέων της ανώτατης εκπαίδευσης, της έρευνας, της καινοτομίας και της ψηφιακής διακυβέρνησης, καθώς και εκπρόσωποι της κεντρικής και περιφερειακής διοίκησης.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασε η κεντρική ομιλία του Γιώργου Παναγιωτακόπουλου, Καθηγητή Καινοτομίας, Επιχειρηματικότητας & Μεταφοράς Τεχνολογίας, του Πανεπιστημίου της Καλιφόρνια, Berkeley με θέμα «Το μέλλον της εκπαίδευσης: Καλλιέργεια μιας καινοτόμου και παγκόσμιας νοοτροπίας για τους μελλοντικούς ηγέτες», η οποία ανέδειξε τον διεθνή ρόλο των πανεπιστημίων στη διαμόρφωση ενός σύγχρονου και ανταγωνιστικού εκπαιδευτικού οικοσυστήματος.

Η επόμενη Σύνοδος Πρυτάνεων θα φιλοξενηθεί από το Πανεπιστήμιο Πειραιά, από 1 έως 4 Απριλίου 2026, όπου η συζήτηση αναμένεται να συνεχιστεί με έμφαση στην υλοποίηση των προτάσεων που διαμορφώθηκαν στον Βόλο