Please wait...Ορεστιάδα: Ποινές σε 16 από τους 28 κατηγορούμενους της υπόθεσης τραυματισμού 13χρονης σε σχολική εκδρομή
Δέκα οκτώ (1 8) μήνες με αναστολή σε 14 από τους 21 κατηγορούμενους εκπαιδευτικούς και 1 2 μήνες, επίσης με αναστολή, στον πρώην αντιδήμαρχο Τεχνικών Υπηρεσιών και στον προϊστάμενο των τεχνικών υπηρεσιών του δήμου Ορεστιάδας, επέβαλε το Μονομελές Πλημμελειοδικείο Ορεστιάδας, που εκδίκασε την υπόθεση του τραυματισμού μαθήτριας που είχε πέσει από κούνια στη διάρκεια σχολικής εκδρομής, στον πευκώνα της πόλης, στις 20 Φεβρουαρίου του 2020. Η απόφαση του δικαστηρίου βγήκε αργά το μεσημέρι της Δευτέρας (09/1 2), στη δεύτερη δικάσιμο, καθώς η δίκη είχε ξεκινήσει στις 22 Νοεμβρίου, διεκόπη και συνεχίστηκε σήμερα.
Όλοι σι καταδικασθέντες άσκησαν έφεση και η υπόθεση θα εξεταστεί ποινικά και σε δεύτερο βαθμό, ενώ επίκεινται και τα αστικά δικαστήρια.
Υπενθυμίζεται ότι κατηγορούμενοι ήταν 28 συνολικά άτομα, εκ των οποίων 21 ήταν καθηγητές, η νοσηλεύτρια του σχολείου, ο πρώην δήμαρχος και ο πρώην αντιδήμαρχος Ορεστιάδας, ο προϊστάμενος των τεχνικών υπηρεσιών του δήμου και τρία άτομα της εταιρείας κατασκευής της παιδικής χαράς. Κοινή κατηγορία για όλους ήταν η "σωματική βλάβη από συγκλίνουσα αμέλεια από υπόχρεους, δια παραλείψεως”.
Η απόφαση του δικαστηρίου συντάχθηκε με την πρόταση της εισαγγελέως αναφορικά με τα πρόσωπα που κρίθηκαν ένοχα, η οποία διαπίστωσε, μεταξύ άλλων, "παραλείψεις” από μέρους των καθηγητών κατά την εποπτεία των μαθητών, καθώς και "παραλείψεις” από μέρους των νομικά υπευθύνων του δήμου, στον έλεγχο της κατάστασης του τάπητα που βρίσκονταν κάτω από την κούνια, για τον οποίο επανειλημμένα αναφέρθηκε πως είχε αποκτήσει τη σκληρότητα "τσιμέντου” και πως είχε “κοντολήξιμη” πιστοποίηση καταλληλότητας, η οποία έληγε συγκεκριμένα στις 8/3/20, δηλαδή 1 6 ημέρες μετά το ατύχημα της μαθήτριας.
Από τις κατηγορίες απαλλάχτηκαν ο πρώην δήμαρχος Ορεστιάδας, οι τρεις κατηγορούμενοι της εταιρείας που κατασκεύασε και τοποθέτησε την παιδική χαρά στον πευκώνα, δεδομένου ότι ο εξοπλισμός της παιδικής χαράς, όπως αναφέρθηκε, παρήχθη σε "πιστοποιημένη γραμμή” εργοστασίου, η νοσηλεύτρια του σχολείου, τρεις καθηγητές που υπέγραψαν μεν το πρακτικό της εκδρομής αλλά δικαιολογημένα απουσίαζαν από αυτήν και τέσσερις καθηγητές-μέλη του συλλόγου διδασκόντων του σχολείου, που δεν είχαν υπογράψει το πρακτικό.
Πότε βάζουν λουκέτο για τα Χριστούγεννα – Πότε θα τελειώσουν οι διακοπές για τους μαθητές
Τα σχολεία κλείνουν σε λίγες ημέρες για τα Χριστούγεννα και έτσι οι μαθητές θα μπορέσουν να ξεκουραστούν και να γεμίσουν μπαταρίες για τη δύσκολη συνέχεια της σχολικής χρονιάς.
Τα σχολεία θα μείνουν ανοιχτά μέχρι και τη Δευτέρα, 23 Δεκεμβρίου, ενώ παραδοσιακά, οι μαθητές όλων των βαθμίδων θα κάνουν για λίγες ώρες μάθημα και εν συνέχεια θα συμμετέχουν σε εκδηλώσεις εντός των σχολικών μονάδων για τα Χριστούγεννα, που φέτος πέφτουν Τετάρτη.
Σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, τα σχολεία θα παραμείνουν κλειστά από τις 24 Δεκεμβρίου 2024 έως τις 7 Ιανουαρίου 2025.
Οι μαθητές θα επιστρέψουν στα θρανία και τις υποχρεώσεις τους την Τετάρτη (8/1/25), μετά και τον εορτασμό των Αγίων Θεοφανείων (6/1/25).
IB: Τα προνόμια και οι δυσκολίες του Διεθνούς Απολυτηρίου που έρχεται στα δημόσια σχολεία
Συγκεκριμένα, ο κ. Πιερρακάκης έκανε λόγο για μια πρώτη, πιλοτική φάση εφαρμογής των, αποκλειστικά αγγλόφωνων, προγραμμάτων ΙΒ σε τουλάχιστον πέντε λύκεια με την έναρξη της επόμενης σχολικής χρονιάς. Τα σχολεία του ΙΒ θα είναι κάποια από τα 21 πρότυπα δημόσια λύκεια που λειτουργούν αυτή τη στιγμή ανά την Ελλάδα. Ασφαλώς, ένα από τα κριτήρια επιλογής της πρώτης ομάδας λυκείων για το δημόσιο ελληνικό ΙΒ αναμένεται πως θα είναι η ευρύτερη δυνατή γεωγραφική κατανομή των κέντρων ΙΒ, έτσι ώστε να καλύπτονται οι ενδιαφερόμενοι από διαφορετικές περιοχές της Ελλάδας.
Χωρίς δίδακτρα
Προς το παρόν, ο κατάλογος των Προτύπων Λυκείων που θα παρέχουν προγράμματα ΙΒ στους Ελληνες μαθητές δεν έχει οριστικοποιηθεί. Η προοπτική, πάντως, για το μέλλον είναι ότι το Διεθνές Απολυτήριο θα ενταχθεί στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα όλων των Προτύπων Λυκείων στην Ελλάδα. Με την καθιέρωση του ΙΒ στη δωρεάν δημόσια παιδεία ένα προνόμιο, στο οποίο έως τώρα είχαν πρόσβαση μόνο οι μαθητές των ιδιωτικών σχολείων στην Ελλάδα, απελευθερώνεται και αποσυνδέεται από την υποχρέωση καταβολής διδάκτρων.Ως προς τη νομική και τυπική κατοχύρωσή του, το ΙΒ υπάρχει από το 1995, όταν το είχε εισαγάγει για πρώτη φορά ο κ. Γιώργος Παπανδρέου με τον νόμο Ν.2327/1995, τότε ως υπουργός Παιδείας στην τελευταία κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ υπό τον Ανδρέα Παπανδρέου. Εκτοτε, το Διεθνές Απολυτήριο υιοθετήθηκε από ορισμένα ιδιωτικά σχολεία, ως μία από τις επιπλέον δυνατότητες που παρέχονται στους μαθητές - και, όπως εξυπακούεται, με την ανάλογη συμπληρωματική χρέωση στα δίδακτρα. Επομένως, υπό μίαν έννοια, η πρωτοβουλία του κ. Πιερρακάκη επαναφέρει στη ζωή της δωρεάν δημόσιας εκπαίδευσης μια επιλογή η οποία υπήρξε, για διάφορους λόγους, θνησιγενής:
Τα προγράμματα ΙΒ ουδέποτε εφαρμόστηκαν στα ελληνικά δημόσια λύκεια, από τη θεσμοθέτησή τους και καθ’ όλη τη διάρκεια των 30 ετών που μεσολάβησαν έως σήμερα. Εντούτοις, η πορεία του ΙΒ στην Ελλάδα αποδείχθηκε αρκετά περιπετειώδης - και όχι μόνο επειδή η Αριστερά πολέμησε με μένος τη διάδοσή του, αποδίδοντάς του ταξικές διακρίσεις εις βάρος των οικονομικά ασθενέστερων.
Πέραν της πολιτικής και ιδεολογικής αφετηρίας των αντιδράσεων, το Διεθνές Απολυτήριο συνεπάγεται αυτομάτως επαρκώς καταρτισμένους και πιστοποιημένους καθηγητές, οι οποίοι καλούνται να διδάξουν στα αγγλικά μια σειρά από γνωστικά αντικείμενα εκτός της συνήθους διδασκόμενης ύλης, θα πρέπει να επιμορφώνονται τακτικά κ.ο.κ.
Επίσης, το κύρος και η υπόληψη του ΙΒ, ειδικά στη χώρα μας, ετρώθη βαριά από ένα σκάνδαλο: στις αρχές Ιουλίου του 2009 αποκαλύφθηκε κύκλωμα εκπαιδευτικών, οι οποίοι είχαν εκ των προτέρων πρόσβαση στα θέματα των εξετάσεων για το ΙΒ, τα γνωστοποιούσαν σε μαθητές, φυσικά έναντι αδράς αμοιβής από τους γονείς. Για τη διαρροή οι δράστες είχαν ορίσει «ταρίφα» 75.000 ευρώ ανά μάθημα, αποκομίζοντας κέρδη της τάξης του 1,5 εκατ. ευρώ.
Της υπόθεσης επιλήφθηκε η Δικαιοσύνη, απαγγέλθηκαν κατηγορίες επί δωροδοκία -ενεργητική και παθητική- σε περίπου 20 εμπλεκόμενα πρόσωπα, ενώ ένα ιδιωτικό σχολείο έχασε την πιστοποίησή του για τα προγράμματα ΙΒ από τον εποπτεύοντα διεθνή οργανισμό ΙΒΟ.
ΙΒ και δημόσια ΑΕΙ
Η ένταξη του Διεθνούς Απολυτηρίου στη δημόσια Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση σημαίνει ότι όσοι μαθητές αποφοιτούν από το Λύκειο με IB θα έχουν το δικαίωμα εγγραφής, άνευ περαιτέρω εξετάσεων, σε πανεπιστήμια της αλλοδαπής ή και σε μη κρατικά εν Ελλάδι - όταν αυτά θα αρχίσουν να λειτουργούν στο προσεχές μέλλον.Απεναντίας, οι μαθητές που επιλέγουν την κεντρική οδό των Πανελλαδικών Εξετάσεων θα εισάγονται κανονικά και, όπως πάντα, στα ελληνικά δημόσια ΑΕΙ ή πλέον και στα μη κρατικά που ετοιμάζονται να δραστηριοποιηθούν στην Ελλάδα. Το να εισάγονται στα κρατικά ελληνικά ΑΕΙ όσοι αποκτούν ΙΒ από τα πρότυπα δημόσια λύκεια της χώρας είναι ένα ενδεχόμενο που επί του παρόντος εξετάζεται στο υπουργείο Παιδείας.
Ωστόσο, το ζήτημα του ΙΒ και το ποιες πόρτες προβλέπεται να ανοίγει στους κατόχους του είναι αρκετά σύνθετο. Κατ’ αρχάς, οι επιτυχόντες θα έχουν στα χέρια τους ένα Διεθνές Απολυτήριο που ισοδυναμεί με προνομιακό εισιτήριο για το πανεπιστήμιο - αλλά μόνο κατ’ αρχάς. Διότι στην πραγματικότητα το ΙΒ προϋποθέτει αφενός εξαιρετικά σκληρή δουλειά από τους μαθητές, εφόσον πρόκειται για ένα πρόγραμμα εξόχως απαιτητικό, ενώ αναλόγως υψηλό είναι και το ποσοστό όσων εγκαταλείπουν πρόωρα την προσπάθεια.
Αφετέρου, το ΙΒ αποτελεί οπωσδήποτε ένα σημαντικό, πλην όχι επαρκές αφ’ εαυτού βήμα για την απευθείας εισαγωγή στο ποθούμενο ΑΕΙ. Διότι υπεισέρχονται κι άλλοι όροι που πρέπει να πληρούν οι κάτοχοι ΙΒ, με πρώτον αυτόν της βαθμολογίας: όσο χαμηλότερος ο βαθμός απολυτηρίου ΙΒ τόσο λιγότερες οι πιθανότητες του κατόχου του να γίνει δεκτός σε ένα πανεπιστήμιο αληθινής περιωπής.
Το ελληνικό τοπίο
Στην παρούσα φάση, το απολυτήριο ΙΒ δεν γίνεται δεκτό στα ελληνικά δημόσια πανεπιστήμια και δεν θα γίνεται έως ότου αρχίσουν να λειτουργούν τα πρώτα σχετικά προγράμματα στα δημόσια λύκεια. Παρ’ όλα αυτά, το ελληνικό κράτος αναγνωρίζει το Διεθνές Απολυτήριο ως πλήρως ισότιμο και αντίστοιχο με το απλό απολυτήριο Λυκείου.Τα πρώτα δημόσια σχολεία, αυτά που θα αναλάβουν την πιλοτική εφαρμογή των προγραμμάτων ΙΒ στη χώρα μας, κατ’ ανάγκην ανήκουν στα Πρότυπα Λύκεια τα οποία είναι τα εξής ανά γεωγραφικό διαμέρισμα: Στην Αττική το 1ο («Γεννάδειο») και το 2ο Πρότυπο Γενικό Λύκειο Αθήνας, το Λύκειο Αναβρύτων, το Λύκειο της Βαρβακείου Σχολής, το 3ο Πρότυπο Λύκειο Ιλίου, το Πρότυπο Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων, το Λύκειο της Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης, το Ζάννειο Πρότυπο Γενικό Λύκειο Πειραιά και το Λύκειο της Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά. Στη Θεσσαλονίκη το 1ο Πρότυπο Γενικό Λύκειο Θεσσαλονίκης «Μανόλης Ανδρόνικος» και το 2ο («Λευκός Πύργος»). Στην Πάτρα το τοπικό Πρότυπο Γενικό Λύκειο και στην Τρίπολη το 2ο.
Στα Ιωάννινα το Πρότυπο Γενικό Λύκειο Ζωσιμαίας Σχολής, ενώ στην Πρέβεζα λειτουργούν λυκειακές τάξεις στο 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο. Στην Κρήτη υπάρχει το Πρότυπο Ηρακλείου, όπως και στη Λάρισα. Στον Βόλο το 2ο Πρότυπο Γενικό Λύκειο, στη Χαλκίδα το 1ο Πρότυπο Γενικό Λύκειο όπως και στην Καστοριά. Στο Βόρειο Αιγαίο λειτουργεί το Πρότυπο Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης υπό την αιγίδα του Πανεπιστημίου Αιγαίου.
Σε όλα τα προηγούμενα, το ΙΒ είναι μια προοπτική του μέλλοντος. Αντιθέτως, αποτελεί μια πραγματικότητα -και μάλιστα με τη δική της παράδοση- για τα ακόλουθα 16 ιδιωτικά σχολεία ανά την Ελλάδα: ACS Athens (Αμερικανικό Κολλέγιο), Anatolia College, Campion School, Εκπαιδευτήρια Κωστέα-Γείτονα CGS, Εκπαιδευτήρια Δούκα, Εκπαιδευτήρια Γείτονα, H.A.E.F Κολλέγιο Αθηνών, International School of Athens, Ιόνιος Σχολή, Ιδιωτικά Eκπαιδευτήρια Λαμπίρη, Pinewood American International School, Εκπαιδευτήρια «Ο Πλάτων», St. Catherine’s British School, The American College of Greece-Pierce, Σχολή Μωραΐτη και International Metropolitan School.
Τα ως άνω ιδιωτικά σχολεία προσφέρουν το πρόγραμμα International Baccalaureate Diploma Programme με διεθνή πιστοποίηση από τον διεθνή φορέα που ασκεί ρόλο κεντρικού συντονιστή, τον International Baccalaureate Organization (IBO). Μάλιστα, από την έδρα του IBO, στη Γενεύη, ο Κυριάκος Πιερρακάκης προέβη στην αποκάλυψη για το ελληνικό Μπακαλορεά.
Παγκοσμίως, το ΙΒ έχει παρουσία σε περισσότερα από 5.700 σχολεία, σε 159 χώρες με ένα σύνολο μαθητών που αγγίζει τα 2 εκατομμύρια. Οι χώρες με τους περισσότερους μαθητές είναι οι ΗΠΑ, ο Καναδάς, η Βρετανία, η Ινδία και η Κίνα. Ενδεικτικά, στις ΗΠΑ υπάρχουν πάνω από 3.000 σχολεία με προγράμματα IB, ενώ στην Ευρώπη ισχυρή παρουσία έχουν η Γερμανία και η Ελβετία.
Το κόστος του IB ανά τον κόσμο
Στην Ελλάδα, τα δίδακτρα για ένα πρόγραμμα ΙΒ κυμαίνονται από 7.000-8.000 έως και περίπου 15.000 ευρώ, ανάλογα με το σχολείο, τις υποδομές, το εκπαιδευτικό προσωπικό κ.ο.κ. Το κόστος, ωστόσο, μπορεί να αυξηθεί ακόμη περισσότερο, καθώς ενδέχεται να υπάρχουν πρόσθετες χρεώσεις για βιβλία, δραστηριότητες και εξετάσεις στο πλαίσιο του προγράμματος. Επίσης, συνήθως οι υποψήφιοι προετοιμάζονται για την εισαγωγή τους στο ΙΒ με ιδιαίτερα μαθήματα, κάτι ιδιαίτερα δαπανηρό, εφόσον το φροντιστήριο αυτό αναλαμβάνουν καθηγητές με εμπειρία και εξειδίκευση στην ύλη του Διεθνούς Απολυτηρίου.Ενδεικτικά, στα Μαθηματικά, στη Φυσική ή τη Χημεία, οι τιμές για την προκαταρκτική διδασκαλία μπορεί να φτάνουν τα 80 ευρώ/ώρα. Στα θεωρητικά, όπως η Λογοτεχνία ή η Ιστορία, τα ιδιαίτερα μαθήματα κοστίζουν περίπου 60 ευρώ/ώρα. Για την υποστήριξη, π.χ., στο αντικείμενο της «Ερευνητικής Εργασίας», οι αμοιβές των καθηγητών αγγίζουν τα 100 ευρώ/ώρα ή και περισσότερο. Βεβαίως, υπάρχει πάντα η δυνατότητα διεκδίκησης υποτροφίας για το ΙΒ.
Επί παραδείγματι, στο Κολλέγιο Ανατόλια της Θεσσαλονίκης, όπως αναφέρει στο «Πρώτο Θέμα» η διευθύντρια Προγράμματος Διεθνούς Απολυτηρίου/IB Diploma Programme κυρία Αννα Πετμεζά, «το 25% έως 30% των μαθητών και μαθητριών του IBPD λαμβάνουν είτε τιμητικές υποτροφίες (με βάση μόνο εκπαιδευτικά κριτήρια) είτε υποτροφίες με βάση τις επιδόσεις τους στα μαθήματα, σε συνδυασμό με οικονομικά κριτήρια».
Σε διεθνές επίπεδο, και αναλόγως με το εκπαιδευτικό σύστημα κάθε χώρας, το πρόγραμμα IB Diploma μπορεί να προσφέρεται δωρεάν σε δημόσια σχολεία ή αντί συμβολικού κόστους. Στη Φινλανδία και τη Σουηδία, λόγου χάριν, το πρόγραμμα IB προσφέρεται στα δημόσια σχολεία και είναι δωρεάν, με την ίδια αξία ως προς την αποφοίτηση και την εισαγωγή στα πανεπιστήμια, όπως το εθνικό απολυτήριο. Στη Γερμανία, το ΙΒ Diploma παρέχεται χωρίς κόστος σε ορισμένα δημόσια σχολεία.
Στο Ηνωμένο Βασίλειο, κάποια δημόσια σχολεία προσφέρουν το IB χωρίς δίδακτρα, ενώ σε άλλες περιοχές μπορεί να απαιτείται μικρή συμμετοχή. Στη Γαλλία, για τα δημόσια σχολεία που προσφέρουν το IB το κόστος είναι χαμηλότερο ή μηδενικό για τους μαθητές της χώρας.
Στις ΗΠΑ, το πρόγραμμα International Baccalaureate (IB) προσφέρεται τόσο σε δημόσια όσο και σε ιδιωτικά σχολεία, ωστόσο το κόστος μπορεί να διαφέρει σημαντικά ανάλογα με το σχολείο και την περιοχή. Επίσης, μολονότι η φοίτηση τυπικά είναι δωρεάν, οι μαθητές χρεώνονται επιπλέον διάφορες υπηρεσίες, όπως εξετάσεις, υλικά ή τα βιβλία τους.
Στα αμερικανικά ιδιωτικά σχολεία τα δίδακτρα είναι σαφώς υψηλότερα, από 10.000 έως και 40.000 δολάρια τον χρόνο, ανάλογα με το σχολείο και την περιοχή.
Τα υποχρεωτικά μαθήματα
Το Μπακαλορεά ή το IB Diploma Programme (IBDP) συνίσταται, γενικότερα, σε ένα διετές πρόγραμμα σπουδών για μαθητές Β’ και Γ’ Λυκείου. Σχεδιάστηκε με στόχο να παρέχει υψηλό επίπεδο ευρύτερης παιδείας, με μια εγκυκλοπαιδική και ανθρωπιστική προοπτική, με έναν μεγάλο αριθμό μαθημάτων από κάθε γνωστικό πεδίο, των θετικών ή των επιστημών του ανθρώπου. Μέσω του ΙΒ, ιδανικά, ο μαθητής δεν επιδιώκει μόνο να αποκτήσει προνόμια για τη φοίτησή του στην πανεπιστημιακή βαθμίδα, αλλά καλλιεργεί επίσης δεξιότητες όπως η αναλυτική και κριτική σκέψη, η διερευνητική μάθηση, η σωστή διαχείριση του χρόνου κ.λπ.Σε κάθε περίπτωση, το ΙΒ είναι πραγματικά δύσκολο - έως και εξουθενωτικό για κάποιους μαθητές. Το πρόγραμμα εκτελείται κατά γράμμα βάσει των διεθνών, ιδιαίτερα αυστηρών προδιαγραφών, το «έπαθλο» όμως για τους μαθητές είναι ότι το ΙΒ αναγνωρίζεται παγκοσμίως από κορυφαία πανεπιστήμια, βάσει της πιστοποίησης που παρέχει ως εγγύηση αριστείας, αμεροληψίας, δικαιοσύνης και διαφάνειας σε κάθε στάδιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας IBO.
Το πρόγραμμα διδασκαλίας για το ΙΒ αναπτύσσεται σε ομόκεντρους κύκλους γνωστικών ενοτήτων. Στον πυρήνα βρίσκονται τρία υποχρεωτικά, βασικά μαθήματα, κοινά για όλους τους μαθητές: α) Γνωσιοθεωρία, β) Σύνταξη Ερευνητικής Εργασίας, δηλαδή ενός δοκιμίου έκτασης περίπου 4.000 λέξεων, στα πρότυπα της διπλωματικής σε ΑΕΙ, για το οποίο οι μαθητές εργάζονται καθ’ όλη τη διάρκεια της διετούς φοίτησής τους, Το γ) αφορά τη δημιουργικότητα, τη δραστηριότητα και την προσφορά υπηρεσιών και πάλι με την υποχρεωτική εκπόνηση εργασίας, τύπου διατριβής.
Ο επόμενος από τους ομόκεντρους κύκλους του προγράμματος ΙΒ περιλαμβάνει 6 ομάδες μαθημάτων: 1. Σπουδές Γλώσσας και Λογοτεχνίας, 2. Εκμάθηση Γλώσσας, 3. «Ατομα και Κοινότητες» (ενδεικτικά: Ιστορία, Ψυχολογία, Περιβαλλοντικά Συστήματα και Ανθρώπινες Κοινότητες), 4. Φυσικές Επιστήμες και Υπολογιστές, 5. Μαθηματικά, 6. Τέχνες (ενδεικτικά: Μουσική, Θεατρικές Σπουδές, Εικαστικές Τέχνες, Χορός, Κινηματογράφος).
Οι μαθητές του IB Diploma Programme υποχρεούνται να επιλέξουν 1 μάθημα από τις 5 πρώτες ομάδες και επιπλέον είτε ένα μάθημα τέχνης από την Ομάδα 6 είτε ένα δεύτερο μάθημα από τις υπόλοιπες ομάδες.
Ο ΙΒΟ ορίζει τα μαθήματα που θα μπορούσαν να διδαχθούν ανά ομάδα. Ακολούθως τα σχολεία επιλέγουν ποια ακριβώς μαθήματα θα προσφέρουν, ενώ υπάρχει ένας ελάχιστος υποχρεωτικός αριθμός διδασκομένων μαθημάτων. Οι μαθητές επιλέγουν τα μαθήματα εκείνα που τους ενδιαφέρουν, καθώς επίσης και ποια από αυτά θα είναι σε υψηλό ή σε βασικό επίπεδο, με αρκετή ευελιξία.
Ανάπτυξη χαρακτήρα
Η κυρία Πετμεζά από το ΙΒ του Κολλεγίου Ανατόλια εξηγεί ότι «το πρόγραμμα του Διεθνούς Απολυτηρίου δίνει ιδιαίτερη έμφαση στην καλλιέργεια 10 γενικότερων δεξιοτήτων. Προφανώς υπάρχει η ύλη που διδάσκεται, αλλά εστιάζουμε κυρίως στην εξάσκηση κοινωνικών, ερευνητικών, συνεργατικών δεξιοτήτων, όπως και την ικανότητα κριτικής σκέψης. Στις εξετάσεις, δε, αξιολογείται όχι μόνο η κατανόηση, αλλά και η ικανότητα του μαθητή να εφαρμόζει τη γνώση στην πράξη».Σχετικά με το σύστημα αξιολόγησης, οι μαθητές του προγράμματος IB υποβάλλονται σε εξετάσεις στο τέλος της διετίας, δηλαδή τελειώνοντας την Γ’ λυκείου. Η εξεταστική του IB διαρκεί περίπου 20 ημέρες, τελεί υπό την κεντρική διαχείριση του IBΟ στη Γενεύη, ο οποίος είναι επίσης υπεύθυνος για τα θέματα των εξετάσεων, αλλά και για τη διόρθωση των γραπτών.
Υπάρχουν δύο εξεταστικές περίοδοι (Νοέμβριος και Μάιος). Στα περισσότερα υψηλού επιπέδου μαθήματα οι εξετάσεις πραγματοποιούνται σε τρία διαφορετικά στάδια και σε δύο στα υπόλοιπα. Κάθε στάδιο είναι διαφορετικής φύσης π.χ. μία εξέταση πολλαπλών επιλογών, άλλη βασισμένη σε υπόθεση εργασίας, συγγραφή μιας έκθεσης κ.λπ.
Οι μαθητές βαθμολογούνται για το κάθε μάθημα από το 1 (χαμηλότερο) έως το 7 (υψηλότερο). Η συνολική βαθμολογία για την απόκτηση του Διεθνούς Απολυτηρίου πρέπει να κυμαίνεται από το 24, δηλαδή τη βάση ως το «άριστα» 45. Για την εισαγωγή των φοιτητών στα πανεπιστήμια του εξωτερικού το όριο διαφέρει - αν και πουθενά ένα Απολυτήριο ΙΒ με βαθμολογία κοντά στη βάση του 24 δεν λαμβάνεται σοβαρά υπόψη.
Τα περισσότερα βρετανικά πανεπιστήμια, για παράδειγμα, θέτουν ως βάση εισαγωγής μια βαθμολογία ΙΒ 30-38, ενώ για την Ιατρική ή τη Νομική το «κατώφλι» είναι 36-40 μονάδες. Στα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια η ελάχιστη απαιτούμενη βαθμολογία ΙΒ είναι 32-38. Στις ΗΠΑ, κατά το πλείστον, δεν υπάρχει ελάχιστη βαθμολογία εισαγωγής. Εντούτοις, στα κορυφαία αμερικανικά πανεπιστήμια, την ελίτ της Ivy League (ΜΙΤ, Χάρβαρντ, Πρίνστον κ.λπ.), δεν δέχονται κατόχους ΙΒ με βαθμό απολυτηρίου κάτω από 36.
Η βαθμολογία
Ανάλογα με το μάθημα, το 20%-40% της τελικής βαθμολογίας αντιστοιχεί στις εργασίες τις οποίες ετοίμασαν οι μαθητές στη διάρκεια της διετούς φοίτησής τους, γεγονός που αποτελεί και τη βασική διαφορά με τις πανελλαδικές εξετάσεις, καθώς στο ΙΒ ο μαθητής δεν αξιολογείται αποκλειστικά με βάση την τελική τρίωρη εξέταση.
Σύμφωνα με την κυρία Πετμεζά, «στο τέλος της Β’ Λυκείου ή στο πρώτο τρίμηνο της Γ’ Λυκείου έχει διαμορφωθεί πλέον μια βαθμολογική εικόνα για κάθε μαθητή του προγράμματος ΙΒ. Η εικόνα αυτή οδηγεί σε μια πρόβλεψη βαθμών από το σχολείο. Βάσει αυτών θα γίνουν οι αιτήσεις στα πανεπιστήμια. Στη συνέχεια, τα πανεπιστήμια περιμένουν την τελική βαθμολογία των παιδιών από τις εξετάσεις ώστε να ολοκληρωθεί η διαδικασία του Διεθνούς Απολυτηρίου».
Παρ’ όλα αυτά, η διευθύντρια Προγράμματος Διεθνούς Απολυτηρίου/IB Diploma Programme Αννα Πετμεζά επισημαίνει κάτι κρίσιμο: «Εκτός από το ζήτημα εισαγωγής σε κάποιο πανεπιστήμιο, τίθεται και το θέμα απόκτησης του Διεθνούς Απολυτηρίου. Το 20%-25% των παιδιών που παρακολουθούν ένα πρόγραμμα ΙΒ παγκοσμίως δεν παίρνουν το Απολυτήριο. Στην Ελλάδα, ωστόσο, το ποσοστό αποτυχίας στην κατάκτηση του Διεθνούς Απολυτηρίου είναι χαμηλότερο».
Μάθημα, όχι προπαγάνδα
Ο υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης, διέταξε Ένορκη Διοικητική Εξέταση, ΕΔΕ, κατά εκπαιδευτικών σε σχολείο της Βέροιας, επειδή κάλεσαν ως ομιλήτρια στο σχολείο την Αλέιδα Γκεβάρα (κόρη του Τσε Γκεβάρα), αλλά και επειδή στο σχολείο είχε κληθεί στην εορτή της 28ης Οκτωβρίου ομιλητής που εισηγήθηκε το θέμα της απελευθέρωσης της Βέροιας από τον ΕΛΑΣ. Την υπόθεση τη μάθαμε από οργισμένη ανακοίνωση της τοπικής ΕΛΜΕ, των συνδικαλιστών δηλαδή της εκπαίδευσης, οι οποίοι καταγγέλλουν τον υπουργό για την ενέργεια αυτή. Καταγγέλλουν μάλιστα την τοπική ΝΔ ότι αυτή ενημέρωσε, αυτή τον πειθαρχικό έλεγχο, της προσάπτουν μάλιστα «εμφυλιοπολεμικές λογικές».
Η απόλυτη αντιστροφή. Είναι εμφυλιοπολεμική η αντίδραση του κράτους το οποίο δεν θέλει να γίνει το σχολείο βήμα προπαγάνδας αντιδημοκρατικών ιδεών και εμφύλιου λόγου. Εμφυλιοπολεμική και ανιστόρητη είναι η ομιλία για τον ΕΛΑΣ την επέτειο της ημέρας όπου κυριάρχησε η εθνική σύμπνοια για την ανεξαρτησία της χώρας. Και εκτός εκπαιδευτικού κλίματος είναι η υποκατάσταση του μαθήματος από την κομματική προπαγάνδα και τα είδωλά της. Συνήθως, οι κομματικές οργανώσεις, όπως και πολλοί βουλευτές και οι περισσότεροι υπουργοί κάνουν τα κορόιδα όταν ανακύπτουν ιδεολογικά θέματα με πολιτικούς αντιπάλους που στηρίζουν ολοκληρωτισμούς. Επιτέλους, κάτι φαίνεται να αλλάζει.
Πρόσκληση υποψηφίων για κάλυψη θέσεων ΠΕ70-Δασκάλων Γενικής Εκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας αρμοδιότητας της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων για το διδακτικό έτος 2024-2025
Πρόσκληση υποψηφίων για κάλυψη θέσεων ΠΕ70-Δασκάλων Γενικής Εκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας αρμοδιότητας της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων για το διδακτικό έτος 2024-2025
H πρόσκληση ΕΔΩ
Για τους εκπαιδευτικούς που θέλουν να υποβάλλουν αίτηση παραίτησης το 2025
Οι εκπαιδευτικοί που σκέφτονται να παραιτηθούν μέσα στο 2025 θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί, αναφορικά με τη θεμελίωση συνταξιοδοτικού δικαιώματος (συμπλήρωση του ελάχιστου απαιτούμενου χρόνου-απαιτούμενο όριο ηλικίας), και άμεσης καταβολής της σύνταξης.
Μέσα στο 1ο δεκαήμερο του Φεβρουαρίου αναμένεται να κληθούν όσοι εκπαιδευτικοί θέλουν να υποβάλλουν αιτήσεις παραίτησης.
- Οι αιτήσεις αφυπηρέτησης που φέτος θα υποβληθούν από την 1η και έως και τη 10η Φεβρουαρίου 2025 ,γίνονται αποδεκτές και λύεται αυτοδίκαια η υπαλληλική σχέση στις 31 Αυγούστου του ίδιου έτους!
- Ανάκληση παραίτησης μπορεί να γίνει μέσα σε έναν μήνα από την ημερομηνία υποβολής της αρχικής αίτησης παραίτησης!
- Αιτήσεις παραίτησης που γίνονται μετά από αυτό το διάστημα με απόφαση των ΚΥΣΠΕ-ΚΥΣΔΕ γίνονται αποδεκτές για σοβαρούς οικογενειακούς λόγους ή βαριές και δυσίατες ασθένειες που αποδεικνύονται με παραστατικά από Δημόσιο Νοσοκομείο, Υγειονομική Επιτροπή ή την Ανωτάτη Στρατού Υγειονομική Επιτροπή!
- Οι εκπαιδευτικοί που συμπληρώνουν 67 ηλικιακά έτη απολύονται αυτοδίκαια με το τέλος του σχολικού έτους, λόγω ορίου ηλικίας με πλήρη σύνταξη, αναλογική των ετών που έχουν και με απαραίτητη προϋπόθεση να έχουν 15ετή υπηρεσία!
- Πάσχοντες από μεσογειακή αναιμία, νεφρική ανεπάρκεια, παραπληγικοί και άλλοι με ποσοστό αναπηρίας 67% τουλάχιστον, που πιστοποιείται από την Α.Σ.Υ.Ε (Ανωτάτη Στρατού Υγειονομική Επιτροπή) μπορούν με τη συμπλήρωση 15ετούς υπηρεσίας να αποχωρήσουν χωρίς όριο ηλικίας.
- Γυναίκες /Άνδρες με ανίκανο σύζυγο (ποσοστό ανικανότητας 67% και άνω, ανίκανο για κάθε βιοποριστικό επάγγελμα με γνωμάτευση της ΑΣΥΕ) μπορούν να αποχωρήσουν με τη συμπλήρωση 25 εργασιακών και 50 ηλικιακών ετών.
Τι πρέπει να γνωρίζουμε πριν κάνουμε την αίτηση;
Οι εκπαιδευτικοί που θα υποβάλουν αίτηση, θα πρέπει να ζητούν να παραιτηθούν από την Υπηρεσία και όχι να συνταξιοδοτηθούν, αφού η αίτηση για συνταξιοδότηση έπεται της λύσης της υπαλληλικής σχέσης.
Η αποδοχή της αίτησης παραίτησης από την Υπηρεσία, θα γίνει αυτοδίκαια (εκτός των περιπτώσεων που αναφέρονται στην παρ. 2 του άρθρου 148 του Υπαλληλικού Κώδικα, Ν. 3528/2007 και για τους εκπαιδευτικούς που έχουν τις υποχρεώσεις του άρθρου 58 του Υπαλληλικού Κώδικα), και η υπαλληλική σχέση θα λυθεί στις 31-8-2024, χωρίς ωστόσο η ανωτέρω αποδοχή να κατοχυρώνει απαραίτητα συνταξιοδοτικό δικαίωμα και άμεση καταβολή της σύνταξης. Για το λόγο αυτό και ειδικότερα για την αποφυγή φαινομένων ανάκλησης παραιτήσεων που θα γίνουν αποδεκτές, οι εκπαιδευτικοί που ενδιαφέρονται να παραιτηθούν θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί, αναφορικά με τη θεμελίωση συνταξιοδοτικού δικαιώματος (συμπλήρωση του ελάχιστου απαιτούμενου χρόνου-απαιτούμενο όριο ηλικίας), και άμεσης καταβολής της σύνταξης.
Η παραίτηση από την Υπηρεσία είναι μια πολύ σοβαρή απόφαση ζωής! Σε κάθε περίπτωση η όποια επιλογή θα πρέπει να είναι αποτέλεσμα ώριμης σκέψης και ουσιαστικής ενημέρωσης! Συνεπώς, επειδή τα τελευταία χρόνια έχουν επέλθει πολλές μεταβολές στις συνταξιοδοτικές διατάξεις και ως εκ τούτου κάθε εκπαιδευτικός αποτελεί μία ξεχωριστή συνταξιοδοτική περίπτωση κρίνεται απαραίτητο πριν την υποβολή της αίτησης παραίτησης οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί να ενημερωθούν προκειμένου να είναι σίγουροι πως έχουν όλες τις προϋποθέσεις συνταξιοδότησης.
Ποια είναι τα δικαιολογητικά για την παραίτηση των εκπαιδευτικών;
Α.Αίτηση
Για απονομή κύριας σύνταξης, επικουρικών συντάξεων και ασφαλιστικής παροχής (εφάπαξ).
Υποβάλλεται εις τετραπλούν και επισυνάπτεται υπεύθυνη δήλωση σχετικά με τη σύνταξη.
Στην ως άνω αίτηση (τελευταία περίπτωση της 2ης σελίδας) θα πρέπει να δηλωθούν στοιχεία της τράπεζας επιλογής σας για την καταβολή εφάπαξ από το Ταμείο Πρόνοιας (όχι απαραίτητα της Εθνικής Τράπεζας).
Β. Απαραίτητα δικαιολογητικά για συνταξιοδότηση
1) Πρόσφατο Πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης (εις τριπλούν)
2) Πιστοποιητικό τύπου Α΄ (μόνο για τους άντρες) εφόσον δεν υπάρχει στο προσωπικό μητρώο (εις διπλούν)
3) Φωτοαντίγραφο του δελτίου αστυνομικής ταυτότητας και των δύο όψεων (εις τριπλούν)
4) Φωτοαντίγραφο Εκκαθαριστικού σημειώματος φόρου εισοδήματος ή άλλου αποδεικτικού μέσου, από το οποίο να προκύπτει ο Α.Φ.Μ. (εις τριπλούν)
5) Φωτοαντίγραφο της πρώτης σελίδας του βιβλιαρίου του λογαριασμού (με πρώτο το επώνυμο του συνταξιούχου) που επιθυμείτε να πιστώνεται η σύνταξή σας. Σε περίπτωση που δεν αναγράφεται ο IBAN (International Bank Account Number) μπορείτε να τον μάθετε από το υποκατάστημα της Τράπεζας όπου ανοίξατε το λογαριασμό σας (εις πενταπλούν)
6) Φωτοαντίγραφα αποδεικτικών στοιχείων ΑΜΚΑ και Αριθμού Μητρώου Ασφαλισμένου (ΑΜΑ), από ασφάλιση που προηγήθηκε του διορισμού στο Δημόσιο (εις τριπλούν)
7) Πιστοποιητικό εκπαιδευτικού ιδρύματος φοίτησης των παιδιών που σπουδάζουν (εις διπλούν)
8) Σε περίπτωση Διαζυγίου: Το διαζευκτήριο & Δικαστική απόφαση επιμέλειας παιδιών αν υπάρχουν ανήλικα τέκνα ή ενήλικα που σπουδάζουν (εις διπλούν)
9) Σε περίπτωση που υπάρχει γνωμάτευση Υγειονομικής Επιτροπής (για αναπηρία 67% και άνω) είτε του συνταξιούχου είτε κάποιου μέλους της οικογενείας του, καλό είναι να προσκομίζεται (εις διπλούν)
10) Σε περίπτωση Αναγνώρισης Προϋπηρεσίας που έχει πληρωθεί από τους ίδιους, αποδείξεις από τα αντίστοιχα ταμεία (εις τριπλούν)
11) Σε περίπτωση Διαδοχικής Ασφάλισης ΑΠΟΦΑΣΗ ΑΝΑΚΕΦΑΛΑΙΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΙΚΑ ή και Βεβαιώσεις από τους αντίστοιχους ασφαλιστικούς φορείς (εις τριπλούν)
12) Για τις περιπτώσεις αναγνώρισης προϋπηρεσιών ιδιωτικού τομέα, στρατιωτικής θητείας, προσόντος διορισμού, πλασματικού χρόνου παιδιών, ετών σπουδών κλπ., θα πρέπει οι ενδιαφερόμενοι να προσκομίζουν τις σχετικές πράξεις ή τους αριθμούς πρωτοκόλλου υποβολής των αιτήσεων, στις περιπτώσεις που δεν έχει εκδοθεί ακόμη η σχετική πράξη, καθώς και βεβαίωση για το υπόλοιπο ή την εξόφληση των οφειλών της αναγνώρισης.
13) Γνωστοποίηση στην υπηρεσία του email του/της εκπαιδευτικού (Υποχρεωτικό πεδίο στο ΔΑΥΚ).
ΘΕΜΑ: Τήρηση και χρήση προσωπικού μητρώου και διευκρινίσεις επί παραιτήσεων εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ
Με αφορμή διαπιστώσεις των υπηρεσιών μας αναφορικά με α) την τήρηση και χρήση του προσωπικού μητρώου και β) το ζήτημα των παραιτήσεων, των εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης, σας αναφέρουμε τα ακόλουθα:
Α. Προσωπικό μητρώο
Με το άρθρο 23 του Υπαλληλικού Κώδικα (ν. 3528/2007, Α΄ 26) ορίζονται οι διατάξεις για το προσωπικό μητρώο του υπαλλήλου. Το προσωπικό μητρώο συγκροτείται μετά το διορισμό του/της υπαλλήλου και περιλαμβάνει όλα τα στοιχεία τα οποία προσδιορίζουν την ατομική, οικογενειακή, περιουσιακή και υπηρεσιακή του/της κατάσταση. Με το π.δ. 178/2004 (Α΄ 154) καθορίζονται ο τρόπος τήρησης και ενημέρωσης του προσωπικού μητρώου, κύριου και βοηθητικού, ο χρόνος περιοδικής καταστροφής των εκθέσεων αξιολόγησης των ουσιαστικών προσόντων, η μετά από αίτηση του/της υπαλλήλου αφαίρεση στοιχείων, καθώς και η σχετική διαδικασία, όπως και κάθε άλλη σχετική λεπτομέρεια.
Ειδικότερα για τις αξιολογικές εκθέσεις των εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ, αυτές καταχωρίζονται στην ειδική ψηφιακή εφαρμογή του άρθρου 81 του ν. 4823/2021 (Α΄ 136), αντίγραφα των οποίων υποβάλλονται στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης ή στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κατά περίπτωση, στην οποία τηρείται το προσωπικό μητρώο του/της αξιολογουμένου/ης εκπαιδευτικού ή μέλους ΕΕΠ-ΕΒΠ. Κατόπιν, οι Δ/ντές των εν λόγω Δ/νσεων μεριμνούν για την ενημέρωση των προσωπικών μητρώων των αξιολογούμενων, σύμφωνα με τις παρ. 10 και 11 του αρθ. 11 της υπό στοιχεία 9950/ΓΔ5/27-01-2023 (Β΄ 388, ΑΔΑ: 6ΝΤΟ46ΜΤΛΗ ΠΨΤ) κ.υ.α..
Σημειώνεται, περαιτέρω, ότι ψηφιακά τηρούνται στοιχεία εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ: α) στο Μητρώο Ανθρώπινου Δυναμικού Ελληνικού Δημοσίου, για τον διορισμό ή την πρόσληψη προσωπικού, καθώς και την αποχώρηση, μόνιμου, με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου προσωπικού, στο οποίο υποχρεούνται οι οικείες Δ/νσεις να καταγράφουν τα στοιχεία της απόφασης διορισμού, πρόσληψης ή αποχώρησης του προσωπικού αυτού πριν από τη δημοσίευση της σχετικής πράξης, σύμφωνα με την παρ. 9 του άρθρου 49 του ν. 3943/2011 (Α΄ 66), όπως ισχύει1, και, β) στο Πληροφοριακό Σύστημα (Π.Σ.) του ΥΠΑΙΘΑ myschool2, στο οποίο αποτυπώνεται, με συνεχή ενημέρωση και σε πραγματικό χρόνο, η καθημερινή λειτουργία των σχολικών μονάδων, βάσει της οποίας τα αρμόδια όργανα της διοίκησης προβαίνουν στον προγραμματισμό δράσεων και στη λήψη αποφάσεων.
Έχει διαπιστωθεί ότι, σε πολλές περιπτώσεις, τα προσωπικά μητρώα των εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ δεν διαθέτουν την απαιτούμενη εγκυρότητα και πληρότητα, ή/και δεν λαμβάνονται υπόψη όποτε αυτό απαιτείται. Για το λόγο αυτό καλούνται:
1. οι οικείες Δ/νσεις Εκπ/σης των εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ, με ευθύνη των αρμοδίων προϊσταμένων, να προβούν στην ενημέρωση των προσωπικών μητρώων των εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ και στην επικαιροποίηση των περιλαμβανομένων σε αυτά στοιχείων, τα οποία συναρτώνται με τα τυπικά και ουσιαστικά προσόντα των υπαλλήλων και τα υπηρεσιακά τους καθήκοντα (σημ.: η επικαιροποίηση γίνεται αμελλητί), και,
2. τα αρμόδια όργανα να ενημερώνονται από το προσωπικό μητρώο πριν από την έκδοση οποιασδήποτε ατομικής διοικητικής πράξης.
Επισημαίνεται ότι η παρ. 4 του άρθρου 23 του Υ.Κ. ορίζει ότι αποτελεί πειθαρχικό παράπτωμα η παράλειψη τήρησης, φύλαξης και ενημέρωσης του προσωπικού μητρώου.
Σημειώνεται, επίσης, ότι σε κάθε σχολική μονάδα με ευθύνη του/της δ/ντή/ριάς της καταγράφονται, εισάγονται στο ηλεκτρονικό σύστημα Π.Σ. myschool και, όποτε επέλθει μεταβολή, επικαιροποιούνται στοιχεία (μαθητικού ή εκπαιδευτικού προσωπικού), ενώ, τα εν λόγω στοιχεία ελέγχονται και οριστικοποιούνται με ευθύνη του/της Δ/ντή/ριας Εκπ/σης.
Β. Παραιτήσεις
Για την παραίτηση των εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ισχύουν, κατ’ αρχήν, οι διατάξεις της παρ. 2 του άρθρου 4 του ν. 3687/2008 (Α΄ 159), όπως τροποποιήθηκαν ως προς τις προθεσμίες με το άρθρο 46, παρ. 1 του ν. 4777/2021 (Α΄ 25) και ισχύουν, και, δευτερευόντως, οι διατάξεις του ισχύοντος Υπαλληλικού Κώδικα (ν. 3528/2007), οι οποίες, ως γενικές διατάξεις, εφαρμόζονται και στους εκπαιδευτικούς3 και ρυθμίζουν τα θέματα τα οποία δεν ρυθμίζονται από τις ειδικές γι’ αυτούς διατάξεις.
Με τις υπ’ αριθ. 174184/Ε3/17-10-2018 (ΑΔΑ: ΩΞ6Ξ4653ΠΣ-4ΩΡ), 5420/Ε3/18-01-2024 (ΑΔΑ: ΨΡ2Ο46ΝΚΠΔ-Ω33) και 38837/Ε3/12-04-2024 (ΑΔΑ: ΨΧ1Τ46ΝΚΠΔ-ΛΘ2) εγκυκλίους έχουν δοθεί διευκρινίσεις και οδηγίες σχετικά με τις αιτήσεις παραίτησης που υποβάλλονται α) από 1ης Φεβρουαρίου μέχρι και την πρώτη εργάσιμη ημέρα μετά την πάροδο του πρώτου δεκαημέρου του Φεβρουαρίου οι οποίες θεωρείται ότι έχουν γίνει αποδεκτές οπότε και λύεται αυτοδικαίως η υπαλληλική σχέση στις 31 Αυγούστου, και, β) το υπόλοιπο χρονικό διάστημα μέσω ΚΥΣΠΕ/ΚΥΣΔΕ για εξαιρετικούς λόγους.
Επισημαίνεται ότι, σύμφωνα με:
- την παρ. 5 του άρθρου 28 του ν. 4305/2014 (Α΄ 237), αίτηση παραίτησης υπαλλήλου δεν γίνεται δεκτή πριν ολοκληρωθεί ο αυτεπάγγελτος έλεγχος γνησιότητας των υποχρεωτικών και λαμβανομένων υπόψη για το διορισμό, πρόσληψη ή εν γένει υπηρεσιακή κατάσταση δικαιολογητικών,
- ii. την παρ. 2 του άρθρου 148 του Υ.Κ. (ν. 3528/2007, Α΄ 26), αίτηση παραίτησης θεωρείται ότι δεν έχει υποβληθεί αν κατά την υποβολή της εκκρεμεί ποινική δίωξη για πλημμέλημα από τα
1. Με την αντικατάσταση της εν λόγω παρ. με το άρθρο 60 του ν. 4590/2019 (Α΄ 17)
2. Βλ. άρθρο 207 του ν. 4610/2019 (Α΄ 70) και άρθρο 7 του ν. 3848/2010 (Α΄ 71)
3. Σύμφωνα με την παρ. 2 του άρθρου 53 του ν. 2721/1999 (Α΄ 112) Σελίδα 2 από 4 αναφερόμενα στην περ. α΄ της παρ. 1 του άρθρου 8 του Υ.Κ. ή για κακούργημα ή πειθαρχική δίωξη ενώπιον του υπηρεσιακού συμβουλίου για παράπτωμα που μπορεί να επισύρει την ποινή της οριστικής παύσης ή αν η ποινική ή πειθαρχική δίωξη ασκηθεί μέσα σε δύο (2) μήνες από την υποβολή της αίτησης παραίτησης και πριν την αποδοχή της,
iii. την παρ. 3 του άρθρου 148 του Υ.Κ. (ν. 3528/2007, Α΄ 26), σε συνδυασμό με το άρθρο 58 του Υ.Κ. και την παρ. 1 του άρθρου 9 του ν. 2986/2002 (Α΄ 24), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 21 του άρθρου 36 του ν. 4186/2013 (Α΄ 193) και την παρ. 2 του άρθρου 68 του ν. 4235/2014 (Α΄ 32) και ισχύει, ο/η υπάλληλος, που έχει τις υποχρεώσεις του άρθρου 584 του Υ.Κ., δεν έχει δικαίωμα να παραιτηθεί πριν λήξει ο χρόνος που ορίζεται στη διάταξη αυτή. Σε περίπτωση δε υπαίτιας διακοπής της εκπαιδευτικής άδειας ή αθέτησης των υποχρεώσεων των περ. γ’ και δ’, της παρ. 1, του άρθρου 9 του ν. 2986/2002, όπως ισχύει, επιστρέφονται οι καταβληθείσες πρόσθετες αποζημιώσεις, καθώς και οι καταβληθείσες αποδοχές, σύμφωνα με τα οριζόμενα στην άνω διάταξη,
iv. την παρ. 4 του άρθρου 148 του Υ.Κ. (ν. 3528/2007, Α΄ 26), ο/η υπάλληλος μέσα σε αποκλειστική προθεσμία ενός (1) μηνός από την υποβολή της αίτησης παραίτησης μπορεί να την ανακαλέσει εγγράφως, εφόσον αυτή δεν έχει γίνει αποδεκτή,
v. την παρ. 10 του άρθρου 4 του ν. 4151/2013 (Α΄ 103) ο/η υπάλληλος που αποχωρεί από την υπηρεσία προκειμένου να συνταξιοδοτηθεί και λόγω πλάνης περί τα πράγματα δεν πληροί τους όρους και τις προϋποθέσεις για την άμεση καταβολή της σύνταξής του/της, μπορεί να επανέλθει στην υπηρεσία μετά από αίτησή του/της, η οποία υποβάλλεται στον φορέα που αποχώρησε εντός αποκλειστικής προθεσμίας τριών (3) μηνών από την ημερομηνία που φέρει το έγγραφο της αρμόδιας Διεύθυνσης Συντάξεων, το οποίο και τον/την πληροφορεί σχετικά.
Σε συνέχεια των ανωτέρω επισημάνσεων/διατάξεων, καλείσθε:
1. να έχετε ολοκληρώσει για όλους/όλες τους/τις εκπαιδευτικούς και τα μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ της αρμοδιότητας σας (και εντός προθεσμίας τριών (3) μηνών μετά τη δημοσίευση της πράξεως διορισμού5 των δόκιμων/νεοδιόριστων), τον έλεγχο γνησιότητας των υποχρεωτικών και λαμβανομένων υπόψη για το διορισμό, πρόσληψη ή εν γένει υπηρεσιακή κατάσταση δικαιολογητικών, ώστε άμεσα να εκδίδεται η προβλεπόμενη εκ της παρ. 5 του άρθρου 28 του ν. 4305/2014 βεβαίωση.
2. κάθε φορά που υποβάλλεται αίτηση παραίτησης εκπαιδευτικού ή μέλους ΕΕΠ-ΕΒΠ να ελέγχετε στο προσωπικό μητρώο, και με κάθε άλλο πρόσφορο τρόπο, τυχόν εκκρεμότητα εκπλήρωσης των υποχρεώσεων υπηρέτησης κλπ στην περίπτωση λήψης εκπαιδευτικής άδειας εκ μέρους του/της εκπαιδευτικού ή μέλους ΕΕΠ-ΕΒΠ.
3. κάθε φορά που υποβάλλεται αίτηση παραίτησης εκπαιδευτικού ή μέλους ΕΕΠ-ΕΒΠ να ελέγχετε στο προσωπικό μητρώο, και με κάθε άλλο πρόσφορο τρόπο, τυχόν εκκρεμή ποινική ή πειθαρχική δίωξη του αρ. 148, παρ. 2 του Υ.Κ. σε βάρος του/της. Στην περίπτωση, δε, που η αίτηση παραίτησης θεωρείται ότι δεν έχει υποβληθεί, σύμφωνα με το αρ. 148, παρ. 2 του Υ.Κ., αμελλητί να ενημερώνετε εγγράφως, σχετικά, τον/την αιτούντα/ούσα.
4. α. αναφορικά με τις αυτοδίκαιες παραιτήσεις, η προθεσμία του ενός (1) μηνός για την ανάκληση της αίτησης είναι αποκλειστική και ως εκ τούτου στην περίπτωση που η αίτηση ανάκλησης υποβληθεί εκπρόθεσμα οφείλετε αμελλητί να ενημερώνετε εγγράφως τον/την αιτούντα/ούσα για την απόρριψη της αίτησης ανάκλησης της αίτησης παραίτησής του/της, βάσει των διατάξεων της παρ. 4 του άρθρου 148 του Υ.Κ.
4. Οι διατάξεις του άρθ. 58 του Υ.Κ. αναφέρονται στην άδεια υπηρεσιακής εκπαίδευσης (αλλιώς, εκπαιδευτική άδεια). Ειδικότερα στην παρ. 7 του εν λόγω άρθρου ορίζονται υποχρεώσεις υπηρέτησης μετά το τέλος της άδειας και σε περίπτωση υπαίτιας αθέτησης της υποχρέωσης αυτής, επιστροφή αποδοχών. Υπενθυμίζουμε ότι για τις άδειες υπηρεσιακής εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ισχύουν οι ειδικές διατάξεις της παρ. 1 του άρθρου 9 του ν. 2986/2002 (Α΄ 24), όπως τροποποιήθηκαν με την παρ. 21 του άρθρου 36 του ν. 4186/2013 (Α΄ 193) και την παρ. 2 του άρθρου 68 του ν. 4235/2014 (Α΄ 32)] και, συμπληρωματικά, οι γενικές διατάξεις του άρθρου 58 του Υ.Κ. (ν. 3528/2007, Α΄ 26) όπως ισχύουν. Σχετικές επί του θέματος είναι και οι με αριθ. 182/2013 (αποδεκτή) 180/2014 (αποδεκτή) και 122/2019 (εκκρεμεί αποδοχή) γνωμοδοτήσεις του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους.
5. Σύμφωνα με την παρ. 4 του άρθρου 28 του ν. 4305/2014 (Α΄ 237), όπως αντικαταστάθηκε με την παρ. 4 του άρθρου 26 του ν. 4440/2016 (Α΄ 224). Σελίδα 3 από 4
β. για τις παραιτήσεις για εξαιρετικούς λόγους μέσω ΚΥΣΠΕ/ΚΥΣΔΕ/ΚΥΣΕΕΠ, να αποστέλλετε αμελλητί μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου την αίτηση ανάκλησης της αίτησης παραίτησης στην αρμόδια - κατά περίπτωση - υπηρεσία της Κ.Υ. του ΥΠΑΙΘΑ (με τηλεφωνική επιβεβαίωση παραλαβής αυτής).
γ. για τις παραιτήσεις για εξαιρετικούς λόγους μέσω ΚΥΣΠΕ/ΚΥΣΔΕ/ΚΥΣΕΕΠ, και προς αποφυγή της παρέλευσης άπρακτης προθεσμίας 2μηνου (ήτοι χωρίς την αποδοχή ή την απόρριψη της εν λόγω αίτησης), οπότε και εκδίδεται διαπιστωτική πράξη από την οικεία Δ/νση Εκπ/σης για τη λύση της υπαλληλικής σχέσης του/της εκπαιδευτικού, να αποστέλλετε αμελλητί μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και το αργότερο εντός τριών (3) εργάσιμων ημερών διαβιβαστικό έγγραφο με το σύνολο των εγγράφων/δικαιολογητικών στην αρμόδια - κατά περίπτωση - υπηρεσία της Κ.Υ. του ΥΠΑΙΘΑ (με τηλεφωνική επιβεβαίωση παραλαβής αυτών).
Σε κάθε περίπτωση, παρακαλούμε για την απαρέγκλιτη και πιστή εφαρμογή και τήρηση των άνω αναφερομένων στην παρούσα εγκύκλιο.
Η ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ ΤΗΣ ΓΕΝ. Δ/ΝΣΗΣ
ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΡΟΚΟΠΙΑΔΟΥ
Μητσοτάκης στην εβδομαδιαία ανασκόπηση: Διεθνές Απολυτήριο
Διεθνές Απολυτήριο
Σε αυτό στοχεύει – προσθέτει ο κ. Μητσοτάκης – και η εισαγωγή του Διεθνούς Απολυτηρίου (IB) σε δημόσια σχολεία της χώρας μας: «Πεποίθησή μας είναι ότι η επένδυση στο καλό δημόσιο σχολείο είναι ο βασικός τρόπος για να καταφέρουμε να μειώσουμε τις οικονομικές, κοινωνικές, αλλά και γεωγραφικές ανισότητες. Για να έχουν όλα τα παιδιά μας, από όπου κι αν προέρχονται, τις ίδιες ευκαιρίες να προκόψουν στη ζωή τους.
Έτσι, από τον Σεπτέμβριο του 2026 οι μαθήτριες και οι μαθητές σε τουλάχιστον πέντε πρότυπα Λύκεια της χώρας σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη θα έχουν τη δυνατότητα της επιλογής μεταξύ του IB ή του ισχύοντος συστήματος εισαγωγής στα πανεπιστήμια. Σταδιακά θα γίνει επέκτασή του σε όλα τα πρότυπα Λύκεια της χώρας. Πρόκειται για ένα απαιτητικό πρόγραμμα σπουδών που βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν κριτική σκέψη, δεξιότητες ανάλυσης και επίλυσης προβλημάτων. Οι κάτοχοι του Διεθνούς Απολυτηρίου παίρνουν το εισιτήριο εισαγωγής σε κάποιο πανεπιστήμιο του εξωτερικού ή σε μη κρατικά πανεπιστήμια της Ελλάδας. Το IB αναγνωρίζεται από κορυφαία πανεπιστήμια και ακαδημαϊκά ιδρύματα σε όλο τον κόσμο, ενώ εφαρμόζεται σε 150 χώρες, σε περίπου 6.000 σχολεία – εκ των οποίων σχεδόν τα μισά είναι δημόσια. Στην Ελλάδα, έως σήμερα, το πρόγραμμα παρέχεται αποκλειστικά από 16 ιδιωτικά σχολεία. Αυτό, όμως, αλλάζει, καθώς το IB γίνεται πλέον προσβάσιμο και στα δημόσια σχολεία».
Αφίσες και ενημερωτικό φυλλάδιο της ΔΑΚΕ για τις εκλογές της ΕΛΜΕ
Σύνταξη: Κύμα φυγής στο Δημόσιο - Πόσα θα παρουν όσοι βγουν το 2025 [πίνακες]
Περισσότερα από 7.000 βίντεο για μάθημα
Στην εποχή των stories, των reels, του TikTok και του Instagram, το υπουργείο Παιδείας προσθέτει στη φαρέτρα των εκπαιδευτικών τα ψηφιακά βίντεο για τα σχολικά μαθήματα. Από το δημοτικό έως και το λύκειο, οι δάσκαλοι και οι καθηγητές θα έχουν στη διάθεσή τους συνολικά πάνω από 7.000 βίντεο μικρής διάρκειας, τα οποία θα συμπληρώνουν το παραδοσιακό μάθημά τους. Εκτός από την αξιοποίησή τους από τους εκπαιδευτικούς s στην τάξη, στόχος (ευσεβής;) του υπουργείου Παιδείας είναι οι μαθητές να τα παρακολουθούν και στο σπίτι, είτε επειδή θέλουν να εμπεδώσουν την ύλη είτε επειδή απουσίασαν από το σχολείο. «Με αυτόν τον τρόπο θα επέλθει η ευθυγράμμιση του εκπαιδευτικού περιεχομένου με τις προτιμήσεις της σημερινής νεολαίας, καθώς οι πλατφόρμες μέσων κοινωνικής δικτύωσης έχουν φέρει επανάσταση στον τρόπο με τον οποίο παρέχονται οι πληροφορίες, ειδικά με την άνοδο των βίντεο σύντομης μορφής που μαγνητίζουν γρήγορα την προσοχή, καθιστώντας τα μαθήματα, που δεν θα είναι μόνο ενημερωτικά, ταυτόχρονα και ελκυστικά για τις νέες γενιές των μαθητών», ανέφερε χθες στην «Κ» υψηλόβαθμο στέλεχος του υπουργείου Παιδείας.
Ειδικότερα, τα σχολεία εξοπλίζονται με διαδραστικά συστήματα μάθησης, τα οποία δεν είναι μόνο στατικές οθόνες, αλλά και διαδραστικοί κόμβοι που έχουν σχεδιαστεί για να κάνουν το μάθημα ελκυστικό και τη διδασκαλία αποτελεσματικότερη. Για να βελτιωθεί και να ολοκληρωθεί περαιτέρω αυτό το εκπαιδευτικό περιβάλλον, το υπουργείο αποφάσισε να ενσωματώσει σταδιακά και μέχρι το τέλος του 2025 πάνω από 3.000 βίντεο μαθημάτων διάρκειας τριών έως δέκα λεπτών, για συνολικά 49 μαθήματα από την Ε' Δημοτικού έως και τη Γ' Λυκείου.
Σημαντικό σημείο είναι ότι όλο το ψηφιακό υλικό και τα βιντεομαθήματα έχουν δημιουργηθεί ργηθεί με έμφαση στην προσβασιμότητα, καθώς έχουν υποτιτλισμό για κωφά και βαρήκοα άτομα και διερμηνεία στην ελληνική νοηματική γλώσσα σε ψηφιακό περιεχόμενο. Ήδη στην πλατφόρμα (https://streaming.digitalschool. gov.gr/) οι μαθητές μπορούν να δουν τα πρώτα βίντεο για τα μαθήματα Νεοελληνικής Γλώσσας και Μαθηματικών για όλες τις τάξεις του γυμνασίου και για όλο το εύρος της διδακτέας ύλης.
Γι’ αυτά τα βίντεο, η μαγιά ήδη υπάρχει. Πρόκειται για τα βίντεο που παράγονται στο πλαίσιο του ψηφιακού φροντιστηρίου για τα 45 μαθήματα που εξετάζονται πανελλαδικά τον Ιούνιο στα γενικά και στα επαγγελματικά λύκεια. Επίσης, στο ψηφιακό φροντιστήριο έχουν ενταχθεί και 10 μαθήματα ειδικής αγωγής για τα ενιαία ειδικά επαγγελματικά γυμνάσια και λύκεια.
Παράλληλα το υπουργείο Παιδείας, θέλοντας να ενισχύσει την ανάπτυξη κρίσιμων δεξιοτήτων των μαθητών, σχεδιάζει να δημιουργήσει βίντεο και για τις θεματικές ενότητες που οργανώνονται στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων σε δημοτικό και γυμνάσιο. Τα εργαστήρια δεξιοτήτων έχουν στόχο να προαγάγουν άγουν την καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής, υπευθυνότητας και διαμεσολάβησης, καθώς και την ανάπτυξη δεξιοτήτων που σχετίζονται με την ψηφιακή μάθηση, την τεχνολογία και τις επιστήμες, ενισχύοντας συνολικά την προσωπική και ακαδημαϊκή ανάπτυξη των μαθητών. Ενδεικτικά, στα εργαστήρια δεξιοτήτων οι μαθητές ασχολούνται με ζητήματα όπως η καλή διατροφή, η οδική ασφάλεια, η ψυχική και συναισθηματική υγεία, η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση, η προστασία του περιβάλλοντος και οι επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής, τα ανθρώπινα δικαιώματα, ο εθελοντισμός, ο σεβασμός στη διαφορετικότητα, η εκπαιδευτική ρομποτική, η επιχειρηματικότητα.
Το «μάθημα» στα εργαστήρια δεξιοτήτων οργανώνεται στη βάση εκπαιδευτικών προγραμμάτων, όχι σχολικού βιβλίου. Προάγεται, δηλαδή, η χρήση πολλαπλών πηγών και μέσων, ενώ δίνεται έμφαση σε εκπαιδευτικές μεθόδους, όπω$ π.χ. το θεατρικό παιχνίδι, η οργάνωση έρευνας ή συνέντευξης, η συμμετοχή στο εκπαιδευτικό ραδιόφωνο ή στην εκπαιδευτική τηλεόραση, η διοργάνωση εκδηλώσεων. Για παράδειγμα, σε ένα πρόγραμμα για την τοπική φυσική κληρονομιά, οι μαθητές μέσα από κινητικά παιχνίδια και παιχνίδια ρόλων κάνουν μια προσομοίωση του εγκλωβισμού που νιώθουν τα ζώα που παγιδεύονται σε σκουπίδια και ευαισθητοποιούνται.
Στο πλαίσιο αυτό, κρίθηκε αναγκαία η υποστήριξη των εκπαιδευτικών και των μαθητών με ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό και σύγχρονα εργαλεία, αξιοποιώντας νέες τεχνολογίες, όπως η τεχνητή νοημοσύνη. Το νέο έργο του υπουργείου Παιδείας περιλαμβάνει τον σχεδιασμό ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, όπως διαδραστικές ασκήσεις και εκπαιδευτικά βίντεο. Συνολικά θα παραχθούν πάνω από 4.000 βίντεο που θα αφορούν τις θεματικές των εργαστηρίων δεξιοτήτων.
«Ενίσχυση δεξιοτήτων»
Όπως δήλωσε στην «Κ» το ίδιο στέλεχος, «αυτά τα ψηφιακά εργαλεία δίνουν τη δυνατότητα στους μαθητές να αφομοιώνουν καλύτερα τις έννοιες μέσα από βιωματική και οπτικοποιημένη μάθηση, εμπλουτίζουν το μάθημα και ενθαρρύνουν την ενεργό συμμετοχή τους. Έτσι, ενισχύονται οι δεξιότητες της κατανόησης και δημιουργικής επίλυσης προβλημάτων, προσαρμόζοντας την εκπαιδευτική εμπειρία στις ανάγκες της εποχής».
Η παραγωγή των 7.000 και πλέον βίντεο χρηματοδοτείται από κονδύλια του Ταμείου Ανάκαμψης ε και του ΕΣΠΑ. Χθες ο υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης υποδέχθηκε στο υπουργείο αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και ξενάγησε τα στελέχη της στις εγκαταστάσεις του Ψηφιακού Σχολείου, το οποίο αποτελεί το κέντρο όπου παράγεται όλο το ψηφιακό υλικό.
Του ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΛΑΚΑΣΑ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Τι ισχύει για τις απουσίες σε γυμνάσια και λύκεια
Η απόφαση ρυθμίζει, μεταξύ άλλων, τι ισχύει με τις απουσίες των μαθητών σε γυμνάσια και λύκεια, τις ημέρες αργίας των σχολείων, τις σχολικές γιορτές και την λειτουργεία των σχολικών μονάδων κατά τις θερινές διακοπές.
Η σημαντική αλλαγή στις απουσίες εντοπίζεται στα γυμνάσια και λύκεια καθώς στο πλαίσιο της αυστηροποίησης του συστήματος καταγραφής των απουσιών επανέρχεται το μέτρο των δικαιολογημένων και αδικαιολόγητων απουσιών.
Με την επαναφορά αυτού του διαχωρισμού των απουσιών εφεξής επαρκής θα χαρακτηρίζεται η φοίτηση όταν οι απουσίες, κατά τη διάρκεια της διδακτικής χρονιάς, δεν ξεπερνούν τις 50 ή όταν δεν ξεπερνούν τις 114 από τις οποίες, οι άνω των 50 είναι δικαιολογημένες, ενώ μαθητές των οποίων η φοίτηση χαρακτηρίζεται ανεπαρκής είναι υποχρεωμένοι να επαναλάβουν τη φοίτηση τους στην ίδια τάξη.
Τι ισχύει με τις απουσίες
Σύμφωνα με το ΦΕΚ, η προαγωγή και η απόλυση των μαθητών των Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ., Γυμνασίων Ε.Α.Ε., Λυκείων Ε.Α.Ε, ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ-Λ και Ε.Ε.Ε.ΕΚ. εξαρτάται εκτός από την επίδοσή τους κι από την τακτική τους φοίτηση στο σχολείο κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους. Η φοίτηση συνεπάγεται το δικαίωμα και την υποχρέωση παρακολούθησης όλων των μαθημάτων που αναφέρονται στο πρόγραμμα σπουδών. Ως παρακολούθηση νοείται η τακτική παρακολούθηση καθώς και η έγκαιρη προσέλευση στα μαθήματα που αναφέρονται στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα.
Η φοίτηση χαρακτηρίζεται επαρκής ή ανεπαρκής με βάση το γενικό σύνολο των απουσιών που σημειώθηκαν κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους. Οι απουσίες αριθμούνται ανά μία για κάθε διδακτική ώρα.
Απουσία μαθητή από πολιτιστικές ή αθλητικές εκδηλώσεις που πραγματοποιούνται στο πλαίσιο του ωρολογίου προγράμματος του σχολείου θεωρείται αδικαιολόγητη απουσία από όσες διδακτικές ώρες προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα την ημέρα της πραγματοποίησής τους.
Απουσία μαθητή από εορταστικές επετειακές εκδηλώσεις του σχολείου θεωρείται αδικαιολόγητη απουσία από όσες διδακτικές ώρες προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα την ημέρα της πραγματοποίησής τους.
Απουσία μαθητή από περίπατο χωρίς χρήση μεταφορικού μέσου θεωρείται απουσία από όλα τα ωριαία μαθήματα που προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα την ημέρα της πραγματοποίησής του., οι απουσίες αυτές δεν λαμβάνονται υπόψη στον χαρακτηρισμό φοίτησης. Στις εκδρομές στις οποίες δεν συμμετέχουν οι μαθητές χωρίς όμως να παραμένουν στο σχολείο προκειμένου να παρακολουθήσουν ειδικά διαμορφωμένο ωρολόγιο πρόγραμμα ή δεν συμμετέχουν σε σχολικές δραστηριότητες με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών, σύμφωνα με τα προβλεπόμενα στην οικεία υπουργική απόφαση, οι απουσίες καταχωρίζονται ως αδικαιολόγητες απουσίες.
Η καθυστερημένη προσέλευση μαθητή μετά την είσοδο του εκπαιδευτικού εντός της αίθουσας θεωρείται απουσία.
Απουσίες που εξαιρούνται κατά τον χαρακτηρισμό της φοίτησης
Όλες οι απουσίες των μαθητών καταχωρίζονται στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο). Για τον χαρακτηρισμό της φοίτησης των μαθητών δεν λαμβάνονται υπόψη οι κάτωθι περιπτώσεις, οι οποίες δεν εμπίπτουν στις διατάξεις του άρθρου 25:
- απουσίες από το σχολείο, κατά τις ώρες λειτουργίας του, μαθητών που συμμετέχουν σε δραστηριότητες, στο εξωτερικό ή το εσωτερικό, οι οποίες έχουν εγκριθεί από τα προβλεπόμενα από τις σχετικές διατάξεις όργανα,
- απουσίες μαθητών για την προσέλευση τους ενώπιον του Συμβουλίου Επιλογής Οπλιτών, η οποία βεβαιώνεται νόμιμα,
- απουσίες μαθητών/τριών που πραγματοποιήθηκαν λόγω της μετεγγραφής τους σε Γυμνάσιο ή ΓΕ.Λ.. ή ΕΠΑ.Λ. μέχρι τρεις (3) ημέρες, στις οποίες δεν συμπεριλαμβάνονται οι απουσίες που πραγματοποιήθηκαν την ημέρα έκδοσης του υπηρεσιακού σημειώματος μετεγγραφής,
- απουσίες μαθητών οι οποίοι απαλλάσσονται από τη συμμετοχή τους στη διδασκαλία μαθημάτων, αλλά την ώρα πραγματοποίησης της διδασκαλίας παρευρίσκονται στο σχολείο, σύμφωνα με το άρθρο 22, στ) απουσίες μαθητών που οφείλονται σε δυσμενείς καιρικές συνθήκες, οι οποίες καθιστούν αντικειμενικά δύσκολη την προσέλευση στο σχολείο, ζ) απουσίες μαθητών που συμμετέχουν σε πρόγραμμα μακροχρόνιας κινητικότητας στο εξωτερικό, το οποίο δεν μπορεί να υπερβαίνει τους τέσσερις (4) μήνες, με την προϋπόθεση ότι με την επιστροφή τους προσκομίζεται σχετική βεβαίωση από την οποία βεβαιώνεται η φοίτησή τους κατά τη διάρκεια της εκεί παραμονής τους, η) απουσίες μαθητών/τριών οι οποίες οφείλονται σε ολιγόωρη ή ολιγοήμερη απεργία των υπεραστικών λεωφορείων Κ.Τ.Ε.Λ. που βεβαιώνεται από τον οικείο Περιφερειάρχη ή σε απεργία των Μέσων Μαζικής Μεταφοράς που βεβαιώνεται από τον οικείο φορέα δεν λαμβάνονται υπόψη για τον χαρακτηρισμό φοίτησης μαθητών/τριών, εφόσον αυτοί/ές χρησιμοποιούν τα μέσα μαζικής μεταφοράς για να μεταβούν στο σχολείο, θ) απουσίες ως 2 ημερών που πραγματοποιούνται για πρωινές επισκέψεις στα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. για διερεύνηση και πιστοποίηση ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών.
- απουσίες μαθητών: του Ρωμαιοκαθολικού Δόγματος κατά τις εορτές του Μνηστήρος Ιωσήφ, της Αγίας Δωρεάς και από την προηγούμενη μέχρι και την επόμενη του Λατινικού Πάσχα, του Εβραϊκού Θρησκεύματος την προηγούμενη και την 1η του Εβραϊκού Έτους, την ημέρα της Εξιλέωσης, καθώς και την προηγούμενη και την ημέρα του Εβραϊκού Πάσχα,του Μουσουλμανικού Θρησκεύματος κατά τις ημέρες των εορτών Εΐντ Αλ-Φιτρ (Σεκέρ Μπαϊράμ) και Εΐντ Αλ- Αντχά (Κουρμπάν Μπαϊράμ), καθώς και την επόμενη ημέρα αυτών. Για να μην ληφθούν υπόψη οι απουσίες της περίπτωσης αυτής, πρέπει να υποβληθεί υπεύθυνη δήλωση του ν. 1599/1989 (Α' 75), του μαθητή ή των γονέων/κηδεμόνων/ασκούντων την επιμέλεια του εάν είναι ανήλικος, με την οποία θα δηλώνονται οι ημερομηνίες των ανωτέρω.
Ποιες απουσίες καταγράφονται αλλά δεν προσμετρώνται
Καταχωρίζονται στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο) αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες έως 24 ημερών για όλο το διδακτικό έτος: α) για τους μαθητές που υποβάλλονται σε αιμοκάθαρση συστηματικά μετά από νεφρική ανεπάρκεια ή υποβάλλονται σε περιτοναϊκή κάθαρση, β) για τους μαθητές που υποβάλλονται σε θεραπεία αποδοχής μοσχεύματος, γ) για τους μαθητές που πάσχουν από όλων των τύπων νεοπλασίες και υποβάλλονται σε θεραπεία συντήρησης, δ) για τους μαθητές που πάσχουν από σακχαρώδη διαβήτη, ε) για τους μαθητές που πάσχουν από μεσογειακή ή δρεπανοκυτταρική αναιμία και έχουν ανάγκη μετάγγισης αίματος σε ειδικό νοσηλευτικό ίδρυμα καθώς και για όσους πάσχουν από αιμορροφιλία.
Σε κάθε μία από τις ανωτέρω περιπτώσεις οι γονείς/ κηδεμόνες/ασκούντες την επιμέλεια των μαθητών ή οι ίδιοι, αν είναι ενήλικοι, θα πρέπει:
- Να ενημερώσουν τη Διεύθυνση του σχολείου για την ιδιάζουσα περίπτωση του προβλήματος υγείας.
- Να προσκομίσουν με αίτησή τους στη Διεύθυνση του σχολείου φοίτησης πρόσφατη σχετική ιατρική γνωμάτευση ή εξιτήριο από Δημόσιο Νοσοκομείο, η οποία φέρει σφραγίδα από Συντονιστή Διευθυντή Κλινικής του Εθνικού Συστήματος Υγείας (Ε.Σ.Υ.) ή νόμιμα εκτελούντα/σα χρέη Συντονιστή Διευθυντή Κλινικής του Ε.Σ.Υ. ή Διευθυντή Πανεπιστημιακής Κλινικής ή από Δημόσιο Κέντρο Υγείας στην περιοχή του/της μαθητή , η οποία φέρει σφραγίδα του/της Διευθυντή του Κέντρου ή δικαιολογητικά από Ιδιωτικό Νοσοκομείο τα οποία φέρουν υπογραφή και σφραγίδα του/της θεράποντος ιατρού και του/της Διοικητικού Διευθυντή της ιδιωτικής Κλινικής.
3. Καταχωρίζονται στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο), αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες μαθητών μέχρι 20 ημερών για όλο το διδακτικό έτος που οφείλονται σε σοβαρά και επείγοντα περιστατικά και απαιτούν μεγάλο χρονικό διάστημα ανάρρωσης, εντός της Ελλάδας ή σε χώρες του εξωτερικού όπως:
- έκτακτα και επείγοντα περιστατικά που απαιτούν άμεσα χειρουργική επέμβαση και κατ' οίκον νοσηλεία κατά περίπτωση κατόπιν σχετικής γνωμάτευσης του Νοσοκομείου,
- έκτακτα και επείγοντα περιστατικά που απαιτούν άμεσα νοσηλεία σε Νοσοκομείο και κατ' οίκον νοσηλεία κατά περίπτωση κατόπιν σχετικής γνωμάτευσης του Νοσοκομείου,
- θεραπείες αρχικές ή συνεχιζόμενες για επιδημίες ή χρόνιες παθήσεις ή ασθένειες που απαιτούν συνεχή νοσηλεία σε νοσοκομείο ή επαναλαμβανόμενες επισκέψεις σε νοσοκομείο και παραμονή κατ' οίκον κατά περίπτωση κατόπιν σχετικής γνωμάτευσης του Νοσοκομείου.
Σε κάθε μία από τις ανωτέρω περιπτώσεις οι γονείς/ κηδεμόνες/ασκούντες την επιμέλεια των μαθητών ή οι ίδιοι, αν είναι ενήλικοι, θα πρέπει:
- Να ενημερώσουν τη Διεύθυνση του σχολείου για την ιδιάζουσα περίπτωση του προβλήματος υγείας.
- Να προσκομίσουν με αίτησή τους στη Διεύθυνση του σχολείου φοίτησης πρόσφατη σχετική ιατρική γνωμάτευση ή εξιτήριο από Δημόσιο Νοσοκομείο, η οποία φέρει σφραγίδα από Συντονιστή Διευθυντή Κλινικής του Ε.Σ.Υ. ή νόμιμα εκτελούντα/σα χρέη Συντονιστή Διευθυντή Κλινικής του Ε.Σ.Υ. ή Διευθυντή Πανεπιστημιακής Κλινικής ή από Δημόσιο Κέντρο Υγείας στην περιοχή του/της μαθητή , η οποία φέρει σφραγίδα του/της Διευθυντή του Κέντρου ή δικαιολογητικά από Ιδιωτικό Νοσοκομείο τα οποία φέρουν υπογραφή και σφραγίδα του θεράποντος ιατρού και του Διοικητικού Διευθυντή της ιδιωτικής Κλινικής. Σε περίπτωση νοσηλείας σε χώρες του εξωτερικού, να προσκομίσουν τις αντίστοιχες ιατρικές γνωματεύσεις και έγγραφα μεταφρασμένα στα Ελληνικά από πιστοποιημένο μεταφραστή του Μητρώου Πιστοποιημένων Μεταφραστών του Υπουργείου Εξωτερικών
- Η αίτηση του μαθητή, με όλα τα απαραίτητα κατά περίπτωση έγγραφα και δικαιολογητικά, κατατίθεται στη Διεύθυνση του σχολείου και τίθεται υπόψη του Συλλόγου Διδασκόντων που εξετάζει το αίτημα και, εφόσον ισχύουν οι προαναφερόμενες προϋποθέσεις, συντάσσεται πρακτικό για την κάθε περίπτωση μαθητή , το οποίο κοινοποιείται στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στην οποία ανήκει το σχολείο.
Καταχωρίζονται στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο) αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες μαθητών μέχρι 10 ημερών για όλο το διδακτικό έτος που οφείλονται σε σοβαρά και επείγοντα περιστατικά που δεν απαιτούν άμεσα νοσηλεία σε Νοσοκομείο, αλλά κατ' οίκον νοσηλεία κατόπιν σχετικής γνωμάτευσης του Νοσοκομείου.
Σε κάθε μία από τις ανωτέρω περιπτώσεις οι γονείς/ κηδεμόνες/ασκούντες την επιμέλεια των μαθητών ή οι ίδιοι, αν είναι ενήλικοι, θα πρέπει:
- Να ενημερώσουν τη Διεύθυνση του σχολείου για την ιδιάζουσα περίπτωση του προβλήματος υγείας.
- Να προσκομίσουν με αίτησή τους στη Διεύθυνση του σχολείου φοίτησης πρόσφατη σχετική ιατρική γνωμάτευση ή εξιτήριο από Δημόσιο Νοσοκομείο, η οποία φέρει σφραγίδα από Συντονιστή Διευθυντή Κλινικής του Ε.Σ.Υ. ή νόμιμα εκτελούντα/σα χρέη Συντονιστή Διευθυντή Κλινικής του Ε.Σ.Υ. ή Διευθυντή Πανεπιστημιακής Κλινικής ή από Δημόσιο Κέντρο Υγείας στην περιοχή του/της μαθητή, η οποία φέρει σφραγίδα του/της Διευθυντή του Κέντρου ή δικαιολογητικά από Ιδιωτικό Νοσοκομείο τα οποία φέρουν υπογραφή και σφραγίδα του/της θεράποντος ιατρού και του/της Διοικητικού Διευθυντή της ιδιωτικής Κλινικής. Σε περίπτωση νοσηλείας σε χώρες του εξωτερικού, να προσκομίσουν τις αντίστοιχες ιατρικές γνωματεύσεις και έγγραφα μεταφρασμένα στα Ελληνικά από την αρμόδια Μεταφραστική Υπηρεσία του Υπουργείου Εξωτερικών.
- Η αίτηση του/της μαθητή, με όλα τα απαραίτητα κατά περίπτωση έγγραφα και δικαιολογητικά, κατατίθεται στη Διεύθυνση του σχολείου και τίθεται υπόψη του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών που εξετάζει το αίτημα και, εφόσον ισχύουν οι προαναφερόμενες προϋποθέσεις, συντάσσεται πρακτικό για την κάθε περίπτωση μαθητή, το οποίο κοινοποιείται στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στην οποία ανήκει το σχολείο.
6. Με απόφαση του οικείου Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών καταχωρίζονται αλλά δεν προσμετρώνται οι απουσίες από τα μαθήματα μαθητών έως 5 εργάσιμων ημερών σε περιόδους έξαρσης εποχικών επιδημιών, σύμφωνα με σχετική ανακοίνωση επίσημου φορέα του Υπουργείου Υγείας και του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.. Η απόφαση αυτή εκδίδεται κατόπιν αιτήσεως και με την προσκόμιση από τους ενδιαφερόμενους πρόσφατης βεβαίωσης δημόσιου ή ιδιωτικού νοσηλευτικού ιδρύματος ή ιδιώτη γιατρού, που να πιστοποιεί το είδος και τη διάρκεια της ασθένειας.
Με απόφαση του οικείου Συλλόγου Διδασκόντων καταχωρίζονται αλλά δεν προσμετρώνται οι απουσίες από τα μαθήματα, μαθητών με εξαιρετικές επιδόσεις στη μουσική, στον χορό ή σε άλλες καλές τέχνες, για τη μετάβαση και τη συμμετοχή τους σε συναυλίες, εκδηλώσεις χορού ή εκθέσεις ζωγραφικής ή γλυπτικής που έχουν πανελλήνια ή πανευρωπαϊκή ή παγκόσμια εμβέλεια για όσο χρονικό διάστημα απαιτείται, το οποίο όμως δεν μπορεί να υπερβαίνει τις 2 εβδομάδες. Η απόφαση αυτή εκδίδεται με την προσκόμιση από τους ενδιαφερόμενουςτης πρόσκλησης συμμετοχής τους από το όργανο διοργάνωσης της εκδήλωσης, καθώς και βεβαίωσης συμμετοχής τους στην εκδήλωση.
Με απόφαση του οικείου Συλλόγου Διδασκόντων/ ουσών καταχωρίζονται αλλά δεν προσμετρώνται οι απουσίες από τα μαθήματα, για όσο διάστημα απαιτείται, για τη συμμετοχή μαθητών σε πανελλήνιους ή διεθνείς διαγωνισμούς που διεξάγονται με έγκριση του ΥΠΑΙ.Θ.Α..
Με απόφαση του οικείου Συλλόγου Διδασκόντων καταχωρίζονται αλλά δεν προσμετρώνται οι απουσίες των μαθητών λόγω συμμετοχής τους:
- σε σχολικές αθλητικές δραστηριότητες και αγώνες που διοργανώνονται υπό την εποπτεία και έγκριση του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α..
- Η φοίτηση των μαθητών θεωρείται επαρκής, ακόμα και στην περίπτωση όπου εκείνοι πραγματοποιήσουν, πέραν του προβλεπόμενου ορίου των 114 απουσιών μέχρι και 140 επιπλέον απουσίες, εφόσον αποδεδειγμένα συμμετέχουν ως αθλητές μέλη των ελληνικών εθνικών ομάδων σε αθλητικές υποχρεώσεις προετοιμασίας ή συμμετοχής σε ολυμπιακούς, παγκόσμιους, ευρωπαϊκούς, βαλκανικούς, μεσογειακούς αγώνες ή άλλες αθλητικές διοργανώσεις με τις εθνικές ομάδες,
- μέχρι και 120 επιπλέον απουσίες, εφόσον αποδεδειγμένα συμμετέχουν ως αθλητές αναγνωρισμένων αθλητικών ομοσπονδιών από το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. σε κλιμάκια προετοιμασίας για την επιλογή τους στις ελληνικές εθνικές ομάδες ακόμα κι αν δεν συγκροτείται Εθνική ομάδα.
- Η φοίτηση των μαθητών/τριών, οι οποίοι ως αθλητές συμμετέχουν σε πανελλήνιους αθλητικούς αγώνες ή διεθνείς αθλητικές διοργανώσεις που έχουν εγκριθεί από την οικεία αθλητική ομοσπονδία, αναγνωρισμένη από το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., υπερέβησαν το προβλεπόμενο όριο απουσιών, θεωρείται επαρκής, ακόμη και αν, πέραν του προβλεπόμενου ορίου των 114 απουσιών πραγματοποιήσουν μέχρι και 70 επιπλέον απουσίες.
Οι απουσίες μαθητών λόγω συμμετοχής τους σε εθελοντική αιμοδοσία καταχωρίζονται αλλά δεν λαμβάνονται υπόψη για τον χαρακτηρισμό της φοίτησης, ως εξής: i) Της ημέρας της αιμοδοσίας, όταν ο/η μαθητής προσφέρει αίμα για ασθενή του συγγενικού του/της περιβάλλοντος. ii) Μίας ημέρας επιπλέον όταν ο μαθητής , με δική του πρωτοβουλία, προσέρχεται να προσφέρει αίμα σε κέντρο αιμοδοσίας ή όταν ο μαθητής ανταποκρίνεται σε πρόσκληση υπηρεσίας αιμοδοσίας για κάλυψη έκτακτης ανάγκης ή όταν συμμετέχει σε οργανωμένη ομαδική αιμοληψία.
Καταχωρίζονται στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο) αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες που πραγματοποιούνται για συμμετοχή σε εισιτήριες εξετάσεις σχολών της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής, οι οποίες δεν εντάσσονται στο πλαίσιο των πανελλαδικών εξετάσεων, όπως η Ανώτερη Σχολή Καλών Τεχνών. Ο Σύλλογος Διδασκόντων/ουσών με εισήγηση του Υπεύθυνου του Τμήματος εξετάζει κατά περίπτωση τις απουσίες της κατηγορίας αυτής του/της μαθητή με βάση τις ημερομηνίες που φέρουν τα παρακάτω έγγραφα, που πρέπει να προσκομίσει ο μαθητής: α) βεβαίωση κατάθεσης των δικαιολογητικών του/της μαθητή, προκειμένου να συμμετάσχει στις εισιτήριες εξετάσεις και β) βεβαίωση συμμετοχής του/της μαθητή στις εισιτήριες εξετάσεις.
12. Καταχωρίζονται στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο) αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες που πραγματοποιούνται για τις διαδικασίες των προκαταρκτικών εξετάσεων (ψυχομετρικές, υγειονομικές, αθλητικές), προκειμένου οι μαθητές της Γ' τάξης να εισαχθούν σε Σχολές του Λιμενικού Σώματος, στις Στρατιωτικές Σχολές, στις Σχολές του Πυροσβεστικού Σώματος, στις Σχολές της Ελληνικής Αστυνομίας, καθώς και για τις υγειονομικές εξετάσεις για τις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού.
Ο Σύλλογος Διδασκόντων με εισήγηση του Υπεύθυνου του Τμήματος εξετάζει κατά περίπτωση τις απουσίες της περίπτωσης αυτής του μαθητή με βάση τη βεβαίωση που εκδίδεται από τις αρμόδιες επιτροπές των συναρμόδιων υπουργείων ότι ο μαθητής προσήλθε στις προκαταρκτικές (ψυχομετρικές, υγειονομικές, αθλητικές) εξετάσεις. Η βεβαίωση αναφέρει τον τόπο και τη χρονική διάρκεια διεξαγωγής των εξετάσεων. Σε περίπτωση που ο μαθητής εξετάζεται εκτός Περιφερειακής Ενότητας ή εκτός νησιού της μόνιμης κατοικίας του, με εξαίρεση τις Περιφερειακές Ενότητες της Περιφέρειας Αττικής (εκτός των νήσων), τότε η ημέρα πριν και η ημέρα μετά τις προκαταρκτικές εξετάσεις δεν προσμετράται στις απουσίες του.
Επίσης, για την πραγματοποίηση των εργαστηριακών εξετάσεων που απαιτούνται από τους υποψηφίους κατά την υγειονομική τους εξέταση ενώπιον της επιτροπής, καταχωρίζονται αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες μέχρι 3 ημέρες υπό την προϋπόθεση προσκόμισης των σχετικών δικαιολογητικών.
Καταχωρίζονται στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο) αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες λόγω υποχρεωτικής παρουσίας σε Δικαστήριο.
Καταχωρίζονται στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο) αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες μαθητών έως 3 εργάσιμων ημερών σε περίπτωση θανάτου συγγενούς τους έως και β' βαθμού (γονείς/αδέλφια), καθώς και των ασκούντων την επιμέλεια.
Σε κάθε περίπτωση απαιτείται η προσκόμιση των δικαιολογητικών από τα οποία προκύπτει ο λόγος για τον οποίο δεν πρέπει να ληφθούν υπόψη απουσίες μαθητή.
ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ
Σχολεία: «Οικονομική ασφυξία» καταγγέλλουν οι εκπαιδευτικοί μετά την κατάργηση των σχολικών επιτροπών
Η κατάργηση των σχολικών επιτροπών
Το τέλος των σχολικών επιτροπών ήρθε μετά από εγκύκλιο του υπουργείου Εσωτερικών όπου αναφερόταν πως «καταργούνται αυτοδικαίως την 29η.6.2024 και οι αρμοδιότητές τους ασκούνται από την 30η.6.2024 από τον οικείο δήμο».
Όπως διευκρινίζεται, το δικαίωμα για διατήρηση των υφιστάμενων σχολικών επιτροπών τους, έχουν οι δήμοι, στους οποίους λειτουργούν εκατόν μία (101) και περισσότερες σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σωρευτικά. Κατ’ αυτό τον τρόπο γίνεται κατανοητό ότι η κατάργηση των επιτροπών υφίσταται στους μικρούς δήμους της χώρας.
Η κατανομή των χρημάτων γινόταν πριν την κατάργηση και θα συνεχίσει να γίνεται όπου εξακολουθούν να υπάρχουν σχολικές επιτροπές για την κάλυψη των αναγκών των σχολικών μονάδων, λαμβάνοντας υπόψη κυρίως τον αριθμό μαθητών, τον αριθμό τμημάτων, τον αριθμό αιθουσών διδασκαλίας, τη λειτουργία γυμναστηρίων, αιθουσών πολλαπλών χρήσεων, εργαστηρίων, βιβλιοθηκών κ.λπ., την παλαιότητα των κτιρίων, καθώς και τις ειδικότερες ανάγκες των σχολικών μονάδων.
Η αβέβαιη κατάσταση στα σχολεία
Υπογραμμίζεται ξανά ότι η απόφαση κατάργησης έχει ληφθεί από τον Ιούνιο του 2024, με την εγκύκλιο να τονίζει «είναι εξαιρετικά σημαντικό οι διαπιστωτικές πράξεις να εκδοθούν το συντομότερο δυνατό».
Εντούτοις, παρότι τα λεφτά για τα σχολεία έχουν δοθεί από το κράτος στους δήμους, η μεταβατική περίοδος φαίνεται να διαρκεί πολύ περισσότερο απ’όσο θα έπρεπε, καθώς έχοντας φτάσει αρχές Δεκέμβρη, τα σχολεία δεν έχουν λάβει ακόμα τις πάγιες πληρωμές. Η μη κατανομή των χρημάτων οφείλεται στο γεγονός ότι το νέο «σώμα» που τα διαχειρίζεται δεν έχει οργανωθεί πλήρως για να μπορέσει να λριτουργήσει με σαφείς αρμοδιότητες και να προχωρήσει στην παροχή των προβλεπόμενων χρηματικών ποσών.
Οι βασικές και μόνο ανάγκες των σχολείων καλύπτονται προσώρας κατά τρεις τρόπους:
- Από τους δήμους που δίνουν χρηματοδότητηση για την κάλυψη των σχολικών φαρμακείων, των ηλεκτρολογικών υλικών, της γραφικής ύλης και των ειδών καθαριότητας. Ακόμα και αυτό γίνεται με κάποια φειδώ, λόγου του μεγάλου όγκου σχολικών εξόδων που πρέπει να καλυφθούν.
- Από τους συλλόγους γονέων που επικουρούν οικονομικά τα σχολεία όσο το δυνατόν μπορούν, σχετικά με δευτερεύοντα έξοδα που μπορεί να προκύψουν ή ακόμα και αν προκύψει ανάγκη για πιο βασικά είδη.
- Από τους διευθυντές και τις διευθύντριες που χρηματοδοτούν το ταμείο με προσωπικά τους έξοδα.
Μάλιστα, μερικά σχολεία φέρεται να έχουν καταφύγει ακόμα και σε μεταξύ τους δανεισμούς για να καλύψουν τα όποια κενά σε υλικά έχουν δημιουργηθεί. Κάποιοι διευθυντές/διευθύντριες προέβλεψαν, ορθά, την αβεβαιότητα και τις ξαθυστερήσεις που θα προέκυπταν και από τον Ιούνιο και προχώρησαν σε κάποιες αγορές με τα τότε εναπομείναντα κονδύλια που διέθεταν.
Η απόφαση για την κατάργηση των σχολικών επιτροπών δίνει την «εικόνα» ενός ακόμα μέτρου που στόχο έχει να μειώσει τις οικονομικές παροχές στα δημόσια σχολεία, άρα και στην δημόσια παιδεία, μην λαμβάνοντας υπόχη τις πραγματικές ανάγκες συντήρησής τους, αλλά και εξέλιξής και βελτίωσής τους.
Πώς λειτουργούν οι πάγιες πληρωμές
Όταν, λοιπόν, μπορέσουν να κινηθούν οι πάγιες πληρωμές και φύγουν από τους δήμους και φτάσουν στα σχολεία, τα ποσά θα κριθούν ανάλογα τα διδακτικά τμήματα που λειτουργούν ανά σχολική μονάδα.
Τα ποσά θα δίνονται μέχρι να εξαντληθούν από έκαστο σχολείο, δημιουργώντας εντούτοις ανησυχία για το χρονικό διάστημα που θα χρειάζεται για να μεταβιβαστούν οι επόμενες πάγιες εντολές, καθώς το χρονοδιάγραμμα κατανάλωσης των ποσών διαφέρει από σχολική μονάδα σε σχολική μονάδα, ανάλογα τις εκάστοτε ανάγκες. Αυτό αφήνει εύλογα ερωτήματα για το τι θα γίνεται στο κενό χρονικό διάστημα που τα λεφτά θα έχουν καταναλωθεί και θα έχουν προκύψει νέες ανάγκες, χωρίς κεφάλαιο για να καλυφθούν.
Πιο συγκεκριμένα, τα ποσά που θα δοθούν στα σχολεία αντιστοιχούν σε 500 ευρώ για σχολικές μονάδες με έως και 11 τμήματα και 1.000 ευρώ για μονάδες με 12 και πάνω τμήματα.
«Οικονομική ασφυξία των σχολικών μονάδων»
Ανακοίνωση εξέδωσαν, μεταξύ άλλων φορέων, και η Πανελλήνια Επιστημονική Ένωση Διεθυντών/Διευθυντριών Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, κάνοντας λόγο για «οικονομική ασφυξία» των σχολείων που προκαλείται από την κατάργηση των σχολικών επιτροπών.
Όπως υποστηρίζεται τα σχολεία έχουν φτάσει σε σημείο αδυναμίας λειτουργίας, ακόμα και για τα στοιχειώδη ζητήματα καθημερινότητας.
Η ανακοίνωση της Ένωσης
Το Διοικητικό Συμβούλιο της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Διευθυντών/ντριών Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με αφορμή τη δυσλειτουργική, συγκεχυμένη και προβληματική κατάσταση που επικρατεί στις σχολικές μονάδες μετά την κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών σε Δήμους με κάτω από 100 σχολικές μονάδες, η οποία τις έχει οδηγήσει σε οικονομική ασφυξία και αδυναμία λειτουργίας τους ακόμα και για τα στοιχειώδη ζητήματα καθημερινότητας, απευθύνει έκκληση προς τις πολιτικές ηγεσίες των Υπουργείων Εσωτερικών και Παιδείας:
- Να παρέμβουν άμεσα ώστε να καθοριστεί ένα σαφές θεσμικό πλαίσιο χρηματοδότησης και προμήθειας των σχολικών μονάδων με όλα τα απαραίτητα για τη λειτουργία τους υλικά.
- Σο πλαίσιο αυτό θα πρέπει να είναι ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟ, να χαρακτηρίζεται από πλήρη ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ, να είναι δεσμευτικό για όλους τους Δήμους της χώρας και να διασφαλίζει ότι θα καλύπτεται έγκαιρα το σύνολο των αναγκών των σχολικών μονάδων.
- Ταυτόχρονα, θα πρέπει να αυξηθεί η κρατική χρηματοδότηση για τις σχολικές μονάδες, η οποία παραμένει παγωμένη εδώ και χρόνια, τη στιγμή που όλα τα κόστη που σχετίζονται με την καθημερινή λειτουργία τους έχουν ακριβύνει σημαντικά.
«Ψηφιακό Φροντιστήριο» : Αυξημένη η συμμετοχή μαθητών με ακουστική αναπηρία
Η υλοποίηση του Ψηφιακού Φροντιστηρίου είναι από τις καινοτομίες της φετινής σχολικής χρονιάς με την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να είναι ιδιαιτέρως χαρούμενη για το πώς εξελίσσεται το πρόγραμμα που χαίρει μεγάλης αποδοχής από την εκπαιδευτική κοινότητα. Υπακούοντας το όραμα για παιδεία του μέλλοντος, το Ψηφιακό Φροντιστήριο αναβαθμίζει την ποιότητα της εκπαίδευσης και δίνει στους μαθητές τη δυνατότητα να παρακολουθούν δωρεάν ψηφιακά μαθήματα από όποιο σημείο της χώρας κι αν βρίσκονται.
Όπως αποκάλυψε ο υπουργός μιλώντας «Το Ψηφιακό Φροντιστήριο έχει αγκαλιαστεί από τον κόσμο και αυτό είναι κάτι το οποίο μας χαροποιεί ιδιαίτερα. Μέσα στον επόμενο χρόνο θα έχουμε ολοκληρώσει το πρώτο σκέλος της ψηφιοποίησης του περιεχομένου του σχολικού προγράμματος».
Ψήφος εμπιστοσύνης των παιδιών ΑμεΑ
Συνομιλώντας με τους εκπαιδευτικούς συντάκτες ο κ. Πιερρακάκης στάθηκε στα σχόλια και τα μηνύματα που δέχεται από οικογένειες παιδιών ΑμεΑ και ιδιαιτέρως παιδιών με ακουστική αναπηρία καθώς η δυνατότητα απευθείας μεταδόσης των μαθημάτων στην νοηματική γλώσσα αποτελεί σημαντικό προνόμιο για τους μαθητές που ειδάλλως θα αντιμετώπιζαν πρόβλημα αποκλεισμού καθώς δεν προβλέπεται νοηματική σε κανένα άλλο φροντιστήριο.
Σε ανάρτησή του ο υπουργός Παιδείας ανέφερε ότι «Η τεχνολογία είναι το μέσο για να βελτιώνουμε την εκπαιδευτική διαδικασία και είμαστε χαρούμενοι που οι πρωτοβουλίες μας αγκαλιάζονται από εκπαιδευτικούς και μαθητές.»
Ζέττα Μακρή: Πότε ανοίγουν οι πίνακες κατάταξης των εκπαιδευτικών
Τι απάντησε στη Βουλή η αρμόδια υφυπουργός Παιδείας Ζέττα Μάκρη, απαντώντας σε σχετική ερώτηση για τους πίνακες κατάταξης εκπαιδευτικών
«Απάντηση στην Ερώτηση με αριθμ. πρωτ.: 6705/12-09-2024»
Σε απάντηση του ανωτέρω Μέσου Κοινοβουλευτικού Ελέγχου, σας κάνουμε γνωστά τα ακόλουθα:
Το σύστημα διορισμού και προσλήψεων εκπαιδευτικών, μελών ειδικού εκπαιδευτικού και ειδικού βοηθητικού προσωπικού της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης διέπεται από τις διατάξεις του Κεφ. Ε’ (άρθρα 53-67) του ν.4589/2019 (ΦΕΚ Α΄ 13) και έχει τεθεί υπό την αρμοδιότητα του Α.Σ.Ε.Π.
Ειδικότερα, το Α.Σ.Ε.Π. προκηρύσσει και διενεργεί κάθε δύο σχολικά έτη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, κατά κλάδο και ειδικότητα, των υποψηφίων εκπαιδευτικών και μελών Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. (άρθρο 54). Η προκήρυξη και η διαδικασία κατάταξης πραγματοποιούνται ύστερα από σχετικό αίτημα του Υπουργείου Παιδείας,
Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Η κατάταξη διενεργείται βάσει μοριοδοτούμενων κριτηρίων (ακαδημαϊκών, κοινωνικών και προϋπηρεσίας), όπως αυτά ορίζονται στα άρθρα 57-58, αρχικά σε προσωρινούς αξιολογικούς πίνακες και, κατόπιν εξέτασης των ενστάσεων των υποψηφίων, σε τελικούς αξιολογικούς πίνακες που καταρτίζονται από το Α.Σ.Ε.Π. και δημοσιεύονται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως (άρθρο 61). Οι πίνακες κατάταξης ισχύουν έως τη λήξη του δεύτερου σχολικού έτους που έπεται της λήξης του σχολικού έτους κατά το οποίο έλαβε χώρα η δημοσίευσή τους στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, ενώ, κατά τη διάρκεια ισχύος τους, δεν τροφοδοτούνται με νέα στοιχεία (άρθρο 56). Οι ενταγμένοι στους εν λόγω πίνακες εκπαιδευτικοί μπορεί να διορίζονται, κατά τη διάρκεια ισχύος των πινάκων, σε θέσεις μονίμων ή να προσλαμβάνονται ως αναπληρωτές στη δημόσια εκπαίδευση (άρθρα 62-63).
Επιπρόσθετα, με την υπ΄ αριθμ. 37693/Ε1/08-03-2019 (ΦΕΚ Β΄ 864) κ.υ.α., όπως τροποποιήθηκε και ισχύει1, ρυθμίστηκε η διαδικασία υποβολής των δικαιολογητικών, με τα οποία αποδεικνύονται τα προσόντα των υποψήφιων για κατάταξη εκπαιδευτικών, η διαδικασία ελέγχου των δικαιολογητικών αυτών από τις Διευθύνσεις και τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης καθώς και καταχώρισης των προσόντων στους ηλεκτρονικούς φακέλους των εκπαιδευτικών που τηρούνται στο Ο.Π.ΣΥ.Δ.2. Περαιτέρω, οι διατάξεις επιβάλλουν τη διασταύρωση των προσόντων που τηρούνται στο Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. με αυτά που επικαλούνται οι υποψήφιοι ενώπιον του Α.Σ.Ε.Π. κατά τη συμμετοχή τους στις οικείες προκηρύξεις της Αρχής.3
Υπό το ανωτέρω πρίσμα, καθίσταται σαφές ότι η έκδοση των αξιολογικών πινάκων του ν. 4589/2019 συνιστά μια σύνθετη διαδικασία, αποτελούμενη από επιμέρους διαδοχικές ενέργειες, τόσο εκ μέρους του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. και του Α.Σ.Ε.Π. όσο και εκ μέρους των υποψήφιων εκπαιδευτικών, μέσα σε αποκλειστικές προθεσμίες, για την έναρξη, δε, καθεμιάς από αυτές απαιτείται η ολοκλήρωση της προηγούμενης.
Επισημαίνεται ότι για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, οι τελικοί αξιολογικοί πίνακες κατάταξης Β΄ και οι τελικοί επικουρικοί αξιολογικοί πίνακες (της παραγράφου 4 του άρθρου 58 του ν.4589/2019) υποψήφιων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των Προκηρύξεων του Α.Σ.Ε.Π. 3ΕΑ/2022, 4ΕΑ/2022 και 5ΕΑ/2022 δημοσιεύθηκαν τον Ιούνιο και Ιούλιο 2023 (στα ΦΕΚ Γ΄ 1618/26.6.2023, Γ΄ 1845/18.7.2023 και Γ΄ 1680/29.6.2023, αντιστοίχως) και επομένως θα ισχύουν έως τη λήξη του έτους 2024-2025, ενώ οι τελικοί αξιολογικοί πίνακες των προκηρύξεων της Γενικής Εκπαίδευσης 1ΓΕ/2023 και 2ΓΕ/2023 δημοσιεύθηκαν στα ΦΕΚ Γ’ 1851/27-6-2024 (και Γ’ 2024/8-7-2024 διόρθωση σφάλματος) και Γ’ 2415 και 2416/12-8-2024, αντιστοίχως. Επίσης, στο χρονικό αυτό σημείο, αναμένεται από το Α.Σ.Ε.Π. η δημοσίευση των προσωρινών πινάκων για τις
Προκηρύξεις 1ΓΤ και 2ΓΔ/2024 (υποψήφιων εκπαιδευτικών Γενικής Εκπαίδευσης, κατηγοριών ΤΕ και ΔΕ).
Εν όψει της λήξης ισχύος των πινάκων της Ειδικής Αγωγής και Εκπ/σης, οι Υπηρεσίες του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. έχουν ήδη ενεργοποιήσει τις προκαταρκτικές συζητήσεις με την Ανεξάρτητη Αρχή του Α.Σ.Ε.Π. για την εξεύρεση τρόπων/μεθόδων για τη βελτιστοποίηση και απλούστευση της διαδικασίας, έχοντας ως εφόδιο την εμπειρία από προηγούμενες αντίστοιχες διαδικασίες και αξιοποιώντας, μεταξύ άλλων, τις σύγχρονες παρεχόμενες δυνατότητες περί διαλειτουργικότητας πληροφοριακών συστημάτων του Δημοσίου, προς όφελος του ίδιου του διοικούμενου αλλά και της Διοίκησης.
Η ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΖΕΤΤΑ Μ. ΜΑΚΡΗ
Συντονισμός της εξ/τέας ύλης των «γραπτώς» εξε/μενων μαθημάτων των Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων των Ημερήσιων, Εσπερινών και Πρότυπων ΕΠΑ.Λ. και των Α΄, Β΄, Γ΄ και Δ΄ τάξεων των Λυκ/ων των ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. στις προ/κές και απολ/ριες εξ/σεις σχ/κού έτους 2024-25
Οι αναγνώστες για τον « Ρουβίκωνα »
Το γεγονός: στο ΕΠΑΛ Ιλίου προσεκλήθησον μέλη του «Ρουβίκωνα» για να διαφωτίσουν τους μαθητές για τη βία κατά των γυναικών. Η εκπαιδευτική οργάνωση ανάρτησε ευχαριστήρια επιστολή. Ο διευθυντής του σχολείου δήλωσε ότι δεν ξέρει τίποτε. Διατάχθηκε ΕΔΕ και ο κ. Πιερρακάκης ανακοίνωσε χθες ότι ο διευθυντής επαύθη έως την ολοκλήρωσή της. Ο λόγος στους αναγνώστες. Παραθέτω το σχόλιο του Νίκου Γ.: «Το “προοδευτικό” ξεχαρβάλωμα στην εκπαίδευση έχει πίσω του ιστορία τεσσάρων και πλέον δεκαετιών. Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση οι "προοδευτικοί καθηγητές” είναι συντριπτική πλειοψηφία ακόμη από τη δεκαετία του ’80. Πολλοί από αυτούς συνταξιοδσιήθηκαν διατηρώντας τον τίτλο τους. Οι υπόλοιποι που υπηρετούν καταβάλλουν φιλότιμες προσπάθειες να τον διατηρήσουν: συχνά καπνίζουν παρέα με τους μαθητές τους έξω από το προαύλιο, καθώς έτσι τους “πάνε” οι έφηβοι. Στις εθνικές εορτές κάνουν ό,τι μπορούν για να δώσουν στους μαθητές τους να καταλάβουν πως όλα αυτά είναι “ένα τρύπιο πουκάμισο”... Κατά έναν περίεργο τρόπο π "δημοκρατικότητά” τους είναι ευθέως αντίστροφη της εκπαιδευτικής τους επάρκειας. Οχι σε όλους. Υπάρχουν και εξαιρέσεις φυσικά. Αρετές και αξίες είναι αροχνιασμένα κατάλοιπα ξεπερασμένου επαρχιωτισμού. Σημασία έχει να είσαι “πολίτης του κόσμου” με “ανοιχτό μυαλό” και δίχως προκαταλήψεις. Να αντιστέκεσαι στον αυτορχισμό και να μη σκύβεις το κεφάλι... Να αγωνίζεσαι για τους αδικημένους άλης της Γης και να είσαι αλληλέγνυος στους κατατρεγμένους, γιατί “κανένας άνθρωπος δεν είναι παράνομος”».
Προς επίρρωσιν και ο Αντώνης Π.: «Οταν επί πενήντα χρόνια το κράτος ανέχεται την αυθαιρεσία και την ατιμωρησία, την οποία ορισμένα τουλάχιστον πολιτικά κόμματα συστηματικά κηρύττουν και καλλιεργούν, τότε φαινόμενα σαν τα παραπάνω είναι οι φυσικοί καρποί της “σποράς” αυτής. Κι αν το κράτος διστάζει, ντρέπεται, φοβάται να στηρίξει τους υγιώς σκεητόμενους εκπαιδευτικούς απέναντι σε μαθητές και γονείς, τότε συνεργεί στη διαιώνιση των φαινομένων. Μέχρι πότε;». Ο Savvas Τ: «Ηρθε το πλήρωμα του χρόνου να μπει φραγμός στην πολιτική “ασυδοσία" αντί ελευθερίας που επικράτησε μεταδικτατορικά, κυρίως με ευθύνη ΠΑΣΟΚ και σύμπραξη γαλάζιου ΠΑΣΟΚ. Αυτό όμως μπορεί να γίνει μόνο με τη στήριξη της λεγάμενης "κοινωνικής αντιπολίτευσης”, στην οποία αναφέρονται συχνά πυκνά οι αριστερούληδες - προοδευτικούληδες». Κλείνω με την πρόταση του Νίκου Β: «Εάν δεν επανέλθει το “αντιεκπαιδευτικό σύστημα", δεν έμαθες την αλφαβήτα, στην ίδια τάξη και δεν ξαναμπεί ο επιθεωρητής της “μαύρης αντίδρασης", οι Ελληνες όχι δεν θα ξέρουν την αιτιατική (που την έχουν ξεχύσει κιόλας) αλλά απλά θα μουγκανίζουν. Α! προς άρση παρεξηγήσεων, αριστερός είμαι!».
Δ I Α Γ Ω N I Ω Σ Του Τακη Θεοδωροπουλου
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Πρόσκληση υποψηφίων για κάλυψη θέσεων ΠΕ70-Δασκάλων Γενικής Εκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες της Δ/νσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κορινθίας αρμοδιότητας της Περιφερειακής Δ/νσης Εκπαίδευσης Πελοποννήσου για το διδακτικό έτος 2024-2025
Πρόσκληση υποψηφίων για κάλυψη θέσεων ΠΕ70-Δασκάλων Γενικής Εκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες της Δ/νσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κορινθίας αρμοδιότητας της Περιφερειακής Δ/νσης Εκπαίδευσης Πελοποννήσου για το διδακτικό έτος 2024-2025
Δείτε το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ
Ποιοι και πόσοι φοιτητές παίρνουν μετεγγραφή
Ποιοι και πόσοι φοιτητές παίρνουν μετεγγραφή Ονακοινώθηκαν χθες από το υπουργείο Παιδείας τα αποτελέσματα των ηλεκτρονικών αιτήσεων μετεγγραφών / μετακινήσεων. Συνολικά υποβλήθηκαν 5.31 2 αιτήσεις βάσει οικονομικών και κοινωνικών κριτηρίων ως εξής: 5.203 αιτήσεις αφορούσαν τη γενική κατηγορία, στην οποία 4.714 φοιτητές αιτήθηκαν μετεγγραφή σε αντίστοιχα τμήματα, 451 φοιτητές συμπεριέλαβαν στην αίτησή τους και αντίστοιχα τμήματα και τμήματα προς μετακίνηση του ιδίου επιστημονικού πεδίου, ενώ 38 φοιτητές δήλωσαν αποκλειστικά τμήματα προς μετακίνηση του ιδίου επιστημονικού πεδίου, 72 αιτήσεις κατατέθηκαν από φοιτητές που εισήχθησαν στα ΑΕΙ με την ειδική κατηγορία των Ελλήνων πολιτών της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης και 37 αιτήσεις από φοιτητές κυπριακής καταγωγής. Επίσης, υποβλήθηκαν 347 αιτήσεις από φοιτητές οι οποίοι δήλωσαν ότι εμπίπτουν στις ειδικές κατηγορίες. Επιπλέον, υποβλήθηκαν 1 .847 αιτήσεις από αδελφούς προπτυχιακούς φοιτητές.
Μετεγγράφονται 3.955 φοιτητές με μοριοδοτούμενους λόγους (κοινωνικά και οικονομικά κριτήρια), εκ των οποίων 3.874 ανήκουν στη γενική κατηγορία, 50 είναι 'Ελληνες πολίτες μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης και 31 φοιτητές κυπριακής καταγωγής, 347 φοιτητές των ειδικών κατηγοριών και 1 .845 αδελφοί προπτυχιακοί φοιτητές. Μετακινούνται σε τμήματα του ίδιου επιστημονικού πεδίου 85 φοιτητές με μοριοδοτούμενους λόγους (κοινωνικά και οικονομικά κριτήρια) και 1 2 αδελφοί προπτυχιακοί φοιτητές.
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να συνδεθούν στην ειδική εφαρμογή μετεγγραφών 2024 με τους κωδικούς με τους οποίους υπέβαλαν την αίτησή τους, μέσω του σχετικού συνδέσμου (httpsV/transfer. it.minedu.gov.gr) ή μέσω της κεντρικής ιστοσελίδας του υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων από σχετικό σύνδεσμο. Ενστάσειςαιτήσεις θεραπείας θα υποβάλλονται μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής από χθες και για διάστημα 30 ημερών.
ΕΟΠΠΕΠ: Βγήκε το πρόγραμμα εξετάσεων πιστοποίησης αποφοίτων ΣΑΕΚ και ΣΕΚ
Δημοσιεύθηκε σήμερα, Παρασκευή 6 Δεκεμβρίου, το πρόγραμμα εξετάσεων πιστοποίησης αποφοίτων Σχολών Ανωτέρας Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΑΕΚ) και Σχολών Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΕΚ, πρώην ΙΕΚ) από τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΟΠΠΕΠ).
Σε σχετική ανακοίνωση, ο ΕΟΠΠΕΠ, γνωστοποιεί ότι, μετά από την ολοκλήρωση του ελέγχου των συμπληρωματικών στοιχείων - δικαιολογητικών, που ζητήθηκαν από μεγάλο αριθμό υποψηφίων για τις εξετάσεις πιστοποίησης αποφοίτων ΣΑΕΚ και ΣΕΚ, και με γνώμονα τον βέλτιστο προγραμματισμό των εξετάσεων, περίπου 20.000 υποψηφίων, οι εξετάσεις πιστοποίησης για τους δικαιούχους θα διεξαχθούν από το Σάββατο 11 Ιανουαρίου 2025 έως την Κυριακή 9 Φεβρουαρίου 2025.
Παράλληλα, ο οικείος Οργανισμός τονίζει ότι ο σχεδιασμός έγινε λαμβάνοντας υπόψη τις ημέρες των εορτών καθώς και του καλύτερου προγραμματισμού των μετακινήσεων του σώματος των υποψηφίων.
Σε ποιες πόλεις θα διενεργηθούν οι εξετάσεις πιστοποίησης
Οι πόλεις στις οποίες θα διενεργηθούν οι εξετάσεις πιστοποίησης αποφοίτων Σχολών Επαγγελματικής Κατάρτισης ΣΑΕΚ και ΣΕΚ (πρώην ΙΕΚ) είναι οι εξής:
- Αθήνα
- Θεσσαλονίκη
- Λάρισα
- Πάτρα
- Ιωάννινα
- Καβάλα
- Κοζάνη
- Τρίπολη
- Ηράκλειο
- Λαμία
- Ρόδο
- Μυτιλήνη.
Μπορείτε να δείτε αναλυτικά τις ημερομηνίες εξετάσεων για όλες τις ειδικότητες που θα εξεταστούν, πατώντας εδώ.
Οι διευθύνσεις των Εξεταστικών Κέντρων που θα φιλοξενήσουν τις εξετάσεις πιστοποίησης του ΕΟΠΠΕΠ, η ώρα έναρξης του θεωρητικού και του πρακτικού μέρους καθώς και οι σχετικές οδηγίες προς τους υποψηφίους θα ακολουθήσουν σε επόμενη ανακοίνωση.
Οι υποψήφιοι παρακαλούνται να κοιτάζουν τακτικά τις ανακοινώσεις του ΕΟΠΠΕΠ, για να πληροφορούνται σχετικά με τη διαδικασία πιστοποίησης.
Συγκρότηση νέας Διοικούσας Επιτροπής Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων
Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνει τη νέα σύνθεση της Διοικούσας Επιτροπής Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων. Η νέα ΔΕΠΠΣ αναλαμβάνει τη συνέχιση του έργου της προηγούμενης όσον αφορά στη διεύρυνση του δικτύου των Προτύπων Σχολείων και στην αναβάθμιση του ρόλου των Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων, με στόχο την ενίσχυση της ποιότητας της εκπαίδευσης και την προώθηση της καινοτομίας στον τομέα της εκπαίδευσης στην Ελλάδα.
Σύμφωνα με τη σχετική απόφαση της Υφυπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Ζέττας Μακρή, τα μέλη που στελεχώνουν την νέα ΔΕΠΠΣ είναι:
- Κοζύρης Νεκτάριος, Καθηγητής της Σχολής Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Ε.Μ.Π., ορίζεται ως Πρόεδρος της Επιτροπής, με αναπληρωτή τον Αντωνίου Αλέξανδρο-Σταμάτιο, Καθηγητή Ψυχολογίας του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, ως Αναπληρωτή Πρόεδρο.
- Ζυμπίδης Δημήτριος, Σύμβουλος Α’ του Ι.Ε.Π. και Εκπαιδευτικός ΠΕ70, ορίζεται ως Αντιπρόεδρος, με αναπληρώτρια την Μητσιάκη Μαρία, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια στο Τμήμα Ελληνικής Φιλολογίας του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης, ως Αναπληρώτρια Αντιπρόεδρο.
- Λουλάκης Μιχαήλ, μέλος Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών του ΕΜΠ, ορίζεται ως μέλος, με αναπληρωτή τον Καρπούζη Κωνσταντίνο, μέλος Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) του Τμήματος Επικοινωνίας, Μέσων και Πολιτισμού του Παντείου Πανεπιστημίου.
- Ρηνάκη Αικατερίνη, Σύμβουλος Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, ορίζεται ως μέλος, με αναπληρωτή τον Παπαδόπουλο Νικόλαο, Σύμβουλο Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
- Μαρκαντωνάκης Στυλιανός, Σύμβουλος Εκπαίδευσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ορίζεται ως μέλος, με αναπληρώτρια την Μπαμπαλώνα Ελένη, Σύμβουλο Εκπαίδευσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
- Βαμνιές Δημήτριος, Διευθυντής του Προτύπου Σχολείου «Βαρβάκειο Λύκειο», ορίζεται ως μέλος, με αναπληρωτή τον Φριλίγκο Ιωάννη, Διευθυντή του Προτύπου Σχολείου «Τζάνειο Γυμνάσιο».
- Τσούνη Βασιλική, Διευθύντρια του Πειραματικού Σχολείου «Πειραματικό Σχολείο Πανεπιστημίου Αθηνών», ορίζεται ως μέλος, με αναπληρώτρια την Καμπούρη Ιωάννα, Προϊσταμένη του Πειραματικού Σχολείου «Πειραματικό Νηπιαγωγείο Χαλανδρίου».
Σημειώνεται ότι η θητεία των μελών της προηγούμενης ΔΕΠΠΣ έληξε την 30η Νοεμβρίου 2024 και προηγήθηκε πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για την πλήρωση της θέσης του Προέδρου, των μελών και των αναπληρωτών της
Το σχετικό ΦΕΚ εδώ
