Αποδίδουν τα μέτρα του Αποδίδουν Παιδείας για Αποδίδουν Αποδίδουν στα σχολεία και η Αποδίδουν για το bullying, στην οποία έχουν γίνει μέχρι τώρα 507 αναφορές για περιστατικά εκφοβισμού, τονίζει σε συνέντευξή της στα «ΠΑΡΑΠΟΛΙΤΙΚΑ» η υφυπουργός Παιδείας, Ζέττα Μακρή, σημειώνοντας χαρακτηριστικά ότι «προσπαθούμε να αποβάλουμε από το σχολείο τα φαινόμενα που συνδέονται με τη βία». Η υφυπουργός αναφέρεται επίσης στο ψηφιακό φροντιστήριο και στις καινοτομίες που βελτιώνουν την εκπαιδευτική διαδικασία, ενώ αποκαλύπτει ότι στόχος είναι να γίνουν το 2025 άλλοι 10.000 μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών. Οπως επισημαίνει, απόλυτη προτεραιότητα της κυβέρνησης είναι η υλοποίηση του προγράμματος και του μεταρρυθμιστικού της έργου.

Ποια είναι τα πρώτα αποτελέσματα από το μέτρο για το «κινητό στην τσάντα»;

Η σχολική χρονιά ξεκίνησε με σημαντικές αλλαγές για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς μας. Από αυτές, αναγκαία και κρίσιμη για την ομαλή σχολική καθημερινότητα και τη μαθησιακή διαδικασία ήταν η αυστηροποίηση στην αντιμετώπιση της εμφανούς κατοχής και χρήσης των κινητών κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου. Προσπαθούμε να αποβάλουμε από το σχολικό περιβάλλον το φαινόμενο αυτό, που συνδέεται, σε πολλές περιπτώσεις, με εκδηλώσεις ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού, μέσα από ένα καθορισμένο και δομημένο πλαίσιο κλιμακούμενων συνεπειών. Το μέτρο αποδίδει. Οι μαθήτριες και οι μαθητές έχουν αντιληφθεί τον στόχο, που είναι το όφελος που αποκομίζουν όταν παρακολουθούν, με συγκέντρωση, το μάθημα, όταν κοινωνικοποιούνται στα διαλείμματα συνομιλώντας με τους συμμαθητές τους, όταν απολαμβάνουν τα οφέλη της τεχνολογίας από τις ψηφιακές καινοτομίες μέσα στην τάξη, όταν η Πολιτεία θέτει ως απαράβατη προτεραιότητα τη δική τους ασφάλεια.

Μόλις έναν μήνα μετά την έναρξη του σχολικού έτους, και η σχολική βία είναι σε έξαρση. Ποια είναι τα αποτελέσματα της πλατφόρμας και ποιες άλλες κινήσεις θα κάνετε για το φαινόμενο, που παίρνει διαστάσεις;

Η πλατφόρμα stop-bullying.gov.gr ξεκίνησε τη λειτουργία της στα τέλη της προηγούμενης σχολικής χρονιάς και είναι ένα σημαντικό εργαλείο για την καταγραφή και αντιμετώπιση περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού στο σχολικό περιβάλλον. Είναι μια σκληρή παραδοχή ότι η ένταση και η συχνότητα περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού έχουν αυξηθεί και προτρέπουμε γονείς και κηδεμόνες μαθητών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και μαθητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να εμπιστευτούν τη διαδικασία και να καταγράψουν περιστατικά bullying που έχουν βιώσει είτε ως θύματα είτε ως παρατηρητές. Μέχρι τις 1 6 Οκτωβρίου είχαν δημιουργηθεί 2.041 προφίλ και είχαν υποβληθεί 507 αναφορές στον ψηφιακό τόπο που δημιουργήθηκε για την καταγγελία περιστατικών εκφοβισμού από γονείς μαθητών Δημοτικού, αλλά και από γονείς και μαθητές του Γυμνασίου και του Λυκείου. Η δική μας δραστική παρέμβαση στο ανησυχητικό φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας και της εξάπλωσής είναι πολυεπίπεδη. Η πλατφόρμα stop-bullying.gov.gr για την καταγραφή καταγγελιών από γονείς και μαθητές, οι 4.800 διορισμοί και οι προσλήψεις αναπληρωτών ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία, η θεσμοθέτηση του συμβούλου σχολικής ζωής, οι 150.000 επιμορφώσεις εκπαιδευτικών, η ενδυνάμωση των υποστηρικτικών φορέων, με αύξηση του συνολικού προϋπολογισμού τους κατά 1 52%, η συνεργασία με αρμόδιους φορείς για στοχευμένες παρεμβάσεις στα σχολεία, η ένταξη αρχών και αξιών στη διδασκαλία των παιδιών μας, όπως ο σεβασμός, η ανεκτικότητα, η διαφορετικότητα κ.ά., μέσα από τα εργαστήρια δεξιοτήτων, την υλοποίηση των νέων προγραμμάτων σπουδών και τις Δράσεις Ενεργού Πολίτη, είναι τα δικά μας όπλα για να προλάβουμε και να αντιμετωπίσουμε το bullying.

Ποια είναι η πρώτη εικόνα από το ψηφιακό φροντιστήριο και ποια η συμμετοχή των μαθητών σε αυτό;

Στην ψηφιακή ομπρέλα digitalschool.gov. gr, το ψηφιακό φροντιστήριο μετατρέπει την τεχνολογία σε απαραίτητο εργαλείο και δυνατό πλεονέκτημα για την εκπαιδευτική πράξη και τη σχολική ζωή. Το «ζωντανό» ψηφιακό φροντιστήριο απευθύνεται σε μαθήτριες και μαθητές της Γ’ Λυκείου και, σε πρώτη φάση, προσφέρει ενισχυτική διδασκαλία για 1 1 πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα με τη συνδρομή 79 καθηγητών. Οι καθημερινές συνεδρίες έχουν σταθερή συμμετοχή, από την πρώτη ημέρα λειτουργίας, με 4.000 ταυτόχρονες συνδέσεις, ενώ η νέα υπηρεσία είναι προσβάσιμη στα παιδιά με προβλήματα ακοής και θα μπει και υποτιτλισμός. Σε δεύτερο χρόνο, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ’ Λυκείου θα αξιοποιήσουν το ζωντανό φροντιστήριο με δυνατότητα υποβολής ερωτήσεων στους εκπαιδευτικούς που έχουν αναλάβει την ενισχυτική διδασκαλία στα 45 μαθήματα, 19 μαθήματα των ΓΕ.Λ. και 26 των ΕΠΑ.Λ., που εξετάζονται πανελλαδικά τον Ιούνιο, συμπεριλαμβανομένων των ειδικών μαθημάτων, όπως γραμμικό και αρχιτεκτονικό σχέδιο, γερμανικά και γαλλικά. Επίσης, η διδασκαλία θα αφορά και 10 μαθήματα Ειδικής Αγωγής για τα Ενιαία Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια και Λύκεια. Παράλληλα, το ψηφιακό φροντιστήριο παρέχει τη δυνατότητα στους μαθητές των τάξεων από Ε’ Δημοτικού έως και Β’ Λυκείου να παρακολουθούν το σύνολο της διδακτέας ύλης σε ηλεκτρονική μορφή. Στο digitalschool. gov.gr έχουν ήδη ανέβει βιντεοσκοπημένες διαλέξεις από εκπαιδευτικούς στα μαθήματα της Γλώσσας και των Μαθηματικών Α’, Β’ και Γ’ Γυμνασίου και το ίδιο μοντέλο ψηφιακού μαθήματος θα λειτουργήσει για το σύνολο της ύλης από την Ε’ Δημοτικού μέχρι και τη Β’ Λυκείου. 

Πείτε μας περισσότερα για τις καινοτομίες στα σχολεία και πώς αυτές θα προχωρήσουν.

Στην ψηφιακή πύλη digitalschool.gov.gr βρίσκουμε, επίσης, τις αυτόνομες τάξεις για μαθητές που κατοικούν σε απομακρυσμένες περιοχές και την υπηρεσία e-parents για την άμεση επικοινωνία των γονέων και κηδεμόνων με το σχολείο και την ενημέρωσή τους για τη σχολική δραστηριότητα. Είναι σημαντικό να υπενθυμίσουμε ότι η σχολική χρονιά ξεκίνησε με 10.000 διορισμούς εκπαιδευτικών, ενώ στις δώδεκα αλλαγές που εισάγουμε στα σχολεία ανήκουν οι Δράσεις Ενεργού Πολίτη, ο νέος κανονισμός λειτουργίας των σχολείων, τα προγράμματα σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού, η φιλαναγνωσία μέσω της ανάγνωσης ολόκληρων λογοτεχνικών έργων και η ευχέρεια των επιλογών μέσω του πολλαπλού βιβλίου. Σημαντική θέση στις εκπαιδευτικές καινοτομίες έχει και η χρήση ψηφιακών μέσων στο σχολικό περιβάλλον. Η τεχνολογία μπαίνει στις τάξεις με εμπλουτισμένο ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό και με 36.264 διαδραστικούς πίνακες σε κάθε σχολείο για τις τάξεις από Ε’ Δημοτικού μέχρι και Γ’ Λυκείου. Επίσης, προχωράμε στην αναμόρφωση του μαθήματος της Πληροφορικής, στην απαραίτητη επικαιροποίηση του περιεχομένου των σχολικών βιβλίων και στον σχεδιασμό νέου πιστοποιητικού πληροφορικής.

Ποιο είναι το σχέδιο για τους μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών; Πόσοι διορισμοί προγραμματίζονται για τη σχολική χρονιά 2025-2026;

Στόχος μας είναι να μπορέσουμε να επαναλάβουμε τον αριθμό των 10.000 διορισμών που έγιναν φέτος και αυτή την προτεραιότητα προτάσσει το υπουργείο Παιδείας στη συνεργασία του με τα συναρμόδια υπουργεία Εσωτερικών και Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών. Με τους 10.000 διορισμούς για τη φετινή σχολική χρονιά και με συνολικά 37.500 διορισμούς, σε πέντε χρόνια, από την κυβέρνηση του Κυριάκου Μητσοτάκη έχουμε αποδείξει τη συνέπεια στη δέσμευσή μας να αντιστρέψουμε το ποσοστό μόνιμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών, ώστε οι αναπληρωτές να καλύπτουν μόνο έκτακτες ανάγκες.

 Οι πολυήμερες εκπαιδευτικές εκδρομές, στο εσωτερικό ή στο εξωτερικό, συμπεριλαμβάνουν υποχρεωτικά δύο (2) ημέρες αργίας ή Σαββατοκύριακου.

Οι καθηγητές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης είχαν ζητήσει να νομοθετηθεί η προστασία των συνοδών εκπαιδευτικών στις σχολικές εκδρομές, καθώς επίσης και να προβλέπεται αμοιβή για την εκτός έδρας υπερωριακή εργασία.

Η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας προχωράει στην αναδιαμόρφωση του νομικού πλαισίου αλλά στο νέο σχέδιο Υ.Α. του υπουργείου Παιδείας δεν φαίνεται να υπάρχει καμιά μέριμνα για την αποζημίωση των εκπαιδευτικών - συνοδών.

Το Σχέδιο Υπουργικής Απόφασης δίνει το δικαίωμα στον αρχηγό της εκδρομής να καλέσει το γονιό, στις περιπτώσεις σοβαρού παραπτώματος μαθητή/τριας, να μεταβεί στην περιοχή της εκδρομής για να παραλάβει το παιδί του. Σε περίπτωση απόφασης για επιστροφή μαθητή/τριας τα επιπρόσθετα έξοδα που προκύπτουν επιβαρύνουν τους γονείς/τον έχοντα/την έχουσα την επιμέλεια του/της μαθητή/της τριας.

Το νέο ΦΕΚ

Παράλληλα με το νέο ΦΕΚ 5435/27-9-2024 "Τροποποίηση της υπό στοιχεία 102791/ΓΔ4/ 10-09-2024 κοινής απόφασης Υπουργού και Υφυπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού «Ρύθμιση θεμάτων που αφορούν στην έναρξη και λήξη του σχολικού και διδακτικού έτους, στις αργίες, στις διακοπές, στις εγγραφές, στις μετεγγραφές, στη φοίτηση, στις απουσίες, στα παιδαγωγικά μέτρα, στον χαρακτηρισμό της διαγωγής και στην οργάνωση των σχολικών μονάδων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» τροποποιήθηκε η απόφαση περί υποχρεωτικής περικοπής εκδρομών και αργιών ακόμη κι αν έχει γίνει τηλεκπαίδευση.

Η υπουργική απόφαση που τροποποιήθηκε:

«Σε περίπτωση έκτακτου ή απρόβλεπτου γεγονότος, το οποίο καθιστά αδύνατη ή ιδιαιτέρως δυσχερή τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε τμήμα/ τμήματα σχολικής μονάδας ή σε ολόκληρη σχολική μονάδα, οι σχολικές μονάδες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης υποχρεούνται να παρέχουν σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση, όπου τόσο οι μαθητές/τριες όσο και οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν αποκλειστικά εξ αποστάσεως στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Στη συνεχεία, αφού αποκατασταθεί η λειτουργία της σχολικής μονάδας, το σχολείο υποχρεωτικά παρέχει και δια ζώσης τον ίδιο αριθμό διδακτικών ωρών που παρείχε εξ αποστάσεως, λόγω της παρεμπόδισης, με τους παρακάτω τρόπους:

α) με περιορισμό των εργάσιμων ημερών των πολυήμερων εκδρομών,

β) με περικοπή περιπάτων και εκδρομών και

γ) με αξιοποίηση των σχολικών εορτών με την παράλληλη πραγματοποίηση των εορτών και των μαθημάτων. Μαθητές/τριες, οι οποίοι/ες με τις πράξεις τους καθιστούν αδύνατη ή ιδιαιτέρως δυσχερή τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε τμήμα/τμήματα σχολικής μονάδας ή σε ολόκληρη τη σχολική μονάδα, δεν επιτρέπεται να συμμετέχουν στη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση και λαμβάνουν αδικαιολόγητη απουσία, για όσες διδακτικές ώρες προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα της ημέρας.

Συγκεκριμένα:

«Τροποποιούμε την υπό στοιχεία 102791/ΓΔ4/ 10-09-2024 κοινή απόφαση του Υπουργού και της Υφυπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού «Ρύθμιση θεμάτων που αφορούν στην έναρξη και λήξη του σχολικού και διδακτικού έτους, στις αργίες, στις διακοπές, στις εγγραφές, στις μετεγγραφές, στη φοίτηση, στις απουσίες, στα παιδαγωγικά μέτρα, στον χαρακτηρισμό της διαγωγής και στην οργάνωση των σχολικών μονάδων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β’ 5130) ως εξής:

1. Η παρ. 8 του άρθρου 1 αντικαθίσταται ως εξής: «8. Στην περίπτωση που η διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας καθίσταται αδύνατη ή ιδιαιτέρως δυσχερής λόγω παρεμπόδισης από οποιοδήποτε φυσικό πρόσωπο της πρόσβασης των μαθητών/τριών και/ή εκπαιδευτικών στους χώρους της σχολικής μονάδας εφαρμόζεται η διαδικασία του πρώτου εδαφίου της παρ. 7.

Στη συνέχεια, αφού αποκατασταθεί η λειτουργία της σχολικής μονάδας, και εφόσον η παρεμπόδιση προκλήθηκε από μαθητές/ τριες της σχολικής μονάδας, με απόφαση που λαμβάνεται σύμφωνα με το τελευταίο εδάφιο της παρ. 7, δύναται να παρέχεται επιπλέον και δια ζώσης ο απαραίτητος, αναλόγως των εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών/τριών, αριθμός διδακτικών ωρών, σύμφωνα με το έκτο εδάφιο της παρ. 7.

Μαθητές/τριες, οι οποίοι/ες με τις πράξεις τους καθιστούν αδύνατη ή ιδιαιτέρως δυσχερή τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε τμήμα/τμήματα σχολικής μονάδας ή σε ολόκληρη τη σχολική μονάδα, δεν επιτρέπεται να συμμετέχουν στη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση και λαμβάνουν αδικαιολόγητη απουσία, για όσες διδακτικές ώρες προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα της ημέρας.».

1. Στην περ. 2 της παρ. Α «Εγγραφή» του άρθρου 8 οι λέξεις «με την περ. 8 της παρ. Α» αντικαθίστανται από τις λέξεις «με την περ. 7 της παρ. Α».
2. Η υποπερ. δ) της περ. 1 της παρ. Ε «Δικαιολογητικά εγγραφής» του άρθρου 8 αντικαθίσταται ως εξής: «δ) Υπεύθυνη Δήλωση του ν. 1599/1986 (Α’ 75) με την οποία ο/η εγγραφόμενος/η μαθητής/τρια δηλώνει ότι: i) δεν φοιτά σε άλλο Γυμνάσιο, ΓΕ.Λ. ή ΕΠΑ.Λ. ή Π.ΕΠΑ.Λ. ή σχολείο/σχολή της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης οποιουδήποτε Υπουργείου ή σε σχολή της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης ή στο μεταλυκειακό έτος-τάξη μαθητείας των Επαγγελματικών Λυκείων ή σε Επαγγελματική Σχολή (ΕΠΑ.Σ) ή σε Επαγγελματική Σχολή Κατάρτισης (Ε.Σ.Κ.) ή σε Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Α.Ε.Κ.) ή σε αντίστοιχα σχολεία/σχολές/εκπαιδευτικά ιδρύματα της αλλοδαπής, σύμφωνα με την παρ. ΙΕ περί Διπλής Φοίτησης, ii) δεν είναι κάτοχος Απολυτηρίου Γυμνασίου ή ισότιμου τίτλου.».
3. Στο πρώτο εδάφιο της υποπερ. δ) της περ. 3 της παρ. Ε «Δικαιολογητικά εγγραφής» του άρθρου 8 η λέξη «Φωτοαντίγραφο» αντικαθίσταται από τη λέξη «Αντίγραφο».
4. Οι περ. «4», «5», «6», «7», «8», «9», «10», «11», «12», και «13» της παρ. ΙΒ του άρθρου 8 αναριθμούνται σε περ. «3», «4», «5», «6», «7», «8», «9», «10», «11» και «12» αντίστοιχα.
5. Στο πρώτο εδάφιο της υποπερ. δ) της περ. 3, όπως αναριθμήθηκε, της παρ. ΙΒ του άρθρου 8 η λέξη «Φωτοαντίγραφο» αντικαθίσταται από τη λέξη «Αντίγραφο».
6. Στο τελευταίο εδάφιο της παρ. ΙΓ «Εγγραφή μετά τη διακοπή φοίτησης» του άρθρου 8 οι λέξεις «η περ. Β της παρ. 2 του άρθρου 8» αντικαθίστανται από τις λέξεις «η περ. 2 της παρ. Β του άρθρου 8».
7. Στην περ. α) της παρ. 1 του άρθρου 17 οι λέξεις «του άρθρου 5» αντικαθίστανται από τις λέξεις «του άρθρου 4».
8. Η παρ. 6 του άρθρου 20 αντικαθίσταται ως εξής: «6. Απουσία μαθητή/τριας από περίπατο χωρίς χρήση μεταφορικού μέσου θεωρείται απουσία από όλα τα ωριαία μαθήματα που προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα την ημέρα της πραγματοποίησής του. Σε περίπτωση που, κατά την πλήρως αιτιολογημένη κρίση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών, η συμμετοχή του/της μαθητή/τριας στον περίπατο ήταν εκ των πραγμάτων αδύνατη, οι απουσίες αυτές δεν λαμβάνονται υπόψη στον χαρακτηρισμό φοίτησης. Στις εκδρομές στις οποίες δεν συμμετέχουν οι μαθητές/τριες χωρίς όμως να παραμένουν στο σχολείο προκειμένου να παρακολουθήσουν ειδικά διαμορφωμένο ωρολόγιο πρόγραμμα ή δεν συμμετέχουν σε σχολικές δραστηριότητες με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών, σύμφωνα με τα προβλεπόμενα στην οικεία υπουργική απόφαση, οι απουσίες καταχωρίζονται ως αδικαιολόγητες απουσίες.».
9. Οι παρ. «6», «7», «8», «9», «10», «11», «12», «13», «14» και «15» του άρθρου 21 αναριθμούνται σε παρ. «5», «6», «7», «8», «9», «10», «11», «12», «13» και «14» αντίστοιχα.
10. Στο δεύτερο εδάφιο της παρ. 3 του άρθρου 24 οι λέξεις «την παρ. 2 του άρθρου 5» αντικαθίστανται από τις λέξεις «τις παρ. 1, 3 και 4 του άρθρου 5».
11. Στο πρώτο εδάφιο της παρ. 3 του άρθρου 29 οι λέξεις «στην παρ. 5 του άρθρου 28» αντικαθίστανται από τις λέξεις «στην παρ. 5 του άρθρου 27».
12. Στην παρ. 3 του άρθρου 32 οι λέξεις «του κεφαλαίου Ε’, του άρθρου 8» αντικαθίστανται από τις λέξεις «της παρ. Ε, του άρθρου 8».
13. Κατά τα λοιπά ισχύει η υπό στοιχεία 102791/ ΓΔ4/10-09-2024 κοινή απόφαση του Υπουργού και της Υφυπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού «Ρύθμιση θεμάτων που αφορούν στην έναρξη και λήξη του σχολικού και διδακτικού έτους, στις αργίες, στις διακοπές, στις εγγραφές, στις μετεγγραφές, στη φοίτηση, στις απουσίες, στα παιδαγωγικά μέτρα, στον χαρακτηρισμό της διαγωγής και στην οργάνωση των σχολικών μονάδων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β’ 5130)».

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ

ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟ ΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ

ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ

Ταχ. Δ/νση: Σταδίου 29

Ταχ. Κώδικας: 101 10 - Αθήνα

Πληροφορίες Ζ. Αδαμοπούλου

Τηλέφωνο: 2131516472

e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

ΑθήναΑριθ. Eσωτ. Πρωτ.: 803

ΘΕΜΑ: Προτάσεις και διεκδικήσεις της ΕΛΜΕ Κοζάνης και ΟΛΜΕ για την αναβάθμιση της εκπαίδευσης.

ΣΧΕΤ: Η αριθ. πρωτ. 2742/18-9-2024 Αναφορά.

Σε απάντηση της παραπάνω Αναφοράς, με την οποία κατατέθηκε στη Βουλή από το βουλευτή κ. Πάρι Κουκουλόπουλο επιστολή της ΕΛΜΕ Κοζάνης και ΟΛΜΕ με αίτημα την αναβάθμιση της εκπαίδευσης και ως προς τα συνταξιοδοτικά αιτήματα που τίθενται σε αυτήν και εμπίπτουν στις αρμοδιότητες του Υπουργείου μας, σας πληροφορούμε τα εξής:

1) Όσον αφορά το αίτημα χορήγησης πλήρους σύνταξης λόγω γήρατος στο 60ο έτος της ηλικίας με 30 έτη συντάξιμης υπηρεσίας.

Στο πλαίσιο των ευρύτερων αναπροσαρμογών στις προϋποθέσεις συνταξιοδότησης, που επήλθαν με τις διατάξεις του ν. 3863/2010 για τους ασφαλισμένους των πρώην φορέων κοινωνικής ασφάλισης και του ν. 3865/2010 για τους ασφαλισμένους του πρ. Δημοσίου, η παραπάνω προϋπόθεση θεμελίωσης δικαιώματος πλήρους σύνταξης - που αφορά μόνο εκπαιδευτικούς-ασφαλισμένους του πρ. Δημοσίου - έπαψε να ισχύει για όσους θεμελιώνουν συνταξιοδοτικό δικαίωμα (συμπλήρωση 25ετίας) μετά την 1.1.2011.

Έτσι, οι εκπαιδευτικοί-ασφαλισμένοι του πρ. Δημοσίου, οι οποίοι θεμελιώνουν συνταξιοδοτικό δικαίωμα (συμπλήρωση 25ετίας) από 1.1.2011 και μετά, ακολουθούν τις γενικές προϋποθέσεις συνταξιοδότησης των ασφαλισμένων του Δημοσίου, όπως αυτές τροποποιήθηκαν με τους νόμους 3865/2010, 4093/2012 και 4336/2015 και ισχύουν. Σημειώνεται εξάλλου ότι, από 1.1.2022 θεσπίστηκαν ως γενικά όρια ηλικίας για τη λήψη πλήρους σύνταξης λόγω γήρατος το 67ο έτος με 15 έτη ή 4.500 ημέρες ασφάλισης και το 62ο έτος με 40 έτη ή 12.000 ημέρες ασφάλισης.

2) Αναφορικά με το ύψος των καταβαλλόμενων συντάξεων

Με την ψήφιση του ν.4387/2016, από 13.5.2016 κι εφεξής θεσπίστηκε νέος τρόπος υπολογισμού της κύριας σύνταξης που καταβάλλεται από τον e-ΕΦΚΑ, η οποία αποτελείται από το άθροισμα Εθνικής Σύνταξης, η οποία χρηματοδοτείται απευθείας από τον κρατικό προϋπολογισμό, και Ανταποδοτικής Σύνταξης, η οποία υπολογίζεται με βάση τις συντάξιμες αποδοχές του ασφαλισμένου, λαμβάνοντας υπόψη τον μέσο όρο των μηνιαίων αποδοχών του ασφαλισμένου καθ’ όλη τη διάρκεια του ασφαλιστικού του βίου. Με τον τρόπο αυτό, αφενός εξασφαλίζει ένα αξιοπρεπές επίπεδο διαβίωσης σε όλους τους ασφαλισμένους, αφετέρου εγκαθιδρύει ένα στενό δεσμό μεταξύ παροχής και καταβληθεισών εισφορών βάσει μισθού/εισοδήματος, με αποτέλεσμα η παροχή να αντιστοιχεί στο επίπεδο διαβίωσηςπου διήγε ο ασφαλισμένος κατά τη διάρκεια του εργασιακού του βίου.

Επιπλέον, με την παρ. 4α του άρθρου 25 του ν. 4670/2020, η οποία τροποποίησε το άρθρο 14 του ν. 4387/2016, προβλέπεται ότι από την 1.1.2023 το συνολικό ποσό της σύνταξης αυξάνεται κατ’ έτος, με κοινή απόφαση των Υπουργών Οικονομικών και Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων με βάση συντελεστή που προκύπτει από το άθροισμα του ετήσιου ποσοστού μεταβολής του ΑΕΠ συν το ποσοστό μεταβολής του μέσου ετήσιου γενικού δείκτη τιμών καταναλωτή του προηγούμενου έτους διαιρούμενου δια του δύο (2) και δεν υπερβαίνει το ποσοστό μεταβολής του μέσου Ετήσιου Γενικού Δείκτη Τιμών Καταναλωτή.

Σε εφαρμογή των ανωτέρω, το 2023 και το 2024 δόθηκαν για πρώτη φορά μετά από 12 χρόνια δύο διαδοχικές αυξήσεις στις συντάξεις. Συγκεκριμένα, εκδόθηκαν η αριθ. 126331/28.12.2022 ΚΥΑ (Β’ 6949), με την οποία καθορίστηκε από 01.01.2023 το ποσοστό αύξησης των κύριων συντάξεων που χορηγούνται από τον e-Ε.Φ.Κ.Α, με έναρξη καταβολής μέχρι και 31/12/2022, το οποίο ανέρχεται σε επτά και εβδομήντα πέντε εκατοστά επί τοις εκατό (7,75%) και η αριθ. Φ. 11321/οικ.104985/4.12.2023 ΚΥΑ (Β’ 6856), με την οποία καθορίστηκε από 01.01.2024 το ποσοστό αύξησης των κύριων συντάξεων που χορηγούνται από τον e-Ε.Φ.Κ.Α, με έναρξη καταβολής μέχρι και 31/12/2023, το οποίο ανέρχεται σε τρία επί τοις εκατό (3%). Επιπλέον, από 1.1.2024 το πλήρες ποσό της εθνικής σύνταξης ανέρχεται πλέον σε τετρακόσια είκοσι έξι ευρώ και δέκα επτά λεπτά (426,17€).

3) Ως προς τη θεμελίωση συνταξιοδοτικού δικαιώματος για επικουρική σύνταξη.

Με το άρθρο 96 του ν. 4387/2016, όπως αντικαταστάθηκε με τις διατάξεις του άρθρου 44 του ν.4670/2020, επιχειρήθηκε μια συνολική μεταρρύθμιση σχετικά με τις παροχές της επικουρικής ασφάλισης, ώστε να διασφαλιστεί η βιωσιμότητά της, η διατήρηση δηλαδή της ικανότητας του ασφαλιστικού συστήματος να χορηγεί συντάξεις στους υφιστάμενους και στους μελλοντικούς συνταξιούχους και επιπλέον κρίθηκε απαραίτητο το βάρος της εν λόγω επιχειρούμενης μεταρρύθμισης να επωμισθούν όχι μόνον οι νέοι συνταξιούχοι και οι νυν ασφαλισμένοι αλλά και οι παλαιοί συνταξιούχοι για λόγους κοινωνικής δικαιοσύνης, διαγενεακής ισότητας και αλληλεγγύης. Ως προς το ύψος της επικουρικής σύνταξης, με τις διατάξεις του άρθρου 42 του ν.4052/2012, όπως έχει τροποποιηθεί με τις διατάξεις του άρθρου 96 του ν.4387/2016, έχειεισαχθεί ενιαίος τρόπος υπολογισμού της επικουρικής σύνταξης για τις αιτήσεις συνταξιοδότησης που υποβάλλονται από 01/01/2015 και εφεξής με έναρξη καταβολής της επικουρικής σύνταξης από την εν λόγω ημερομηνία και εφεξής.

Με τις εν λόγω διατάξεις η επικουρική σύνταξη αποτελείται από το άθροισμα δύο τμημάτων: Το πρώτο τμήμα που αφορά στον χρόνο ασφάλισης μέχρι 31-12-2014 προκύπτει από το γινόμενο του συντελεστή 0,45% επί του μέσου όρου των συνταξίμων αποδοχών του κάθε ασφαλισμένου που υπολογίσθηκαν οι εισφορές υπέρ επικουρικής ασφάλισης από το 2002- 2014 επί τα έτη ασφάλισης και το δεύτερο τμήμα που αφορά στον χρόνο ασφάλισης από 1-1- 2015 και μέχρι την λήξη της ασφάλισης, το οποίο προκύπτει από την εφαρμογή της κατάλληλης ράντας επί του συνόλου των συσσωρευμένων εισφορών για το εν λόγω χρονικό διάστημα.

Τέλος, με τις διατάξεις του άρθρου 96Α του ν.4387/2016, που προστέθηκε με το άρθρο 116 του ν. 5078/2023, από 20-12-2023 και εφεξής, ενοποιήθηκαν οι προϋποθέσεις συνταξιοδότησης για επικουρική σύνταξη λόγω γήρατος, για όλους τους ασφαλισμένους των ενταγμένων φορέων, λογαριασμών και κλάδων στον Κλάδο Επικουρικής Ασφάλισης του eΕΦΚΑ, καταργώντας ταυτόχρονα τις διατάξεις του άρθρου 41 του ν.4052/2012 με τις οποίες απαιτούνταν η πλήρωση μίας εκ των προϋποθέσεων θεμελίωσης για λήψη κύριας σύνταξης.

4) Ως προς το ύψος της εφάπαξ παροχής.

Με το άρθρο 35 του ν. 4387/2016 που τροποποιήθηκε με το άρθρο 31 του ν. 4670/2020, καθιερώθηκε ένας νέος ενιαίος τρόπος υπολογισμού του εφάπαξ για όλους τους ασφαλισμένους του πρ. ΕΤΕΑΕΠ ( πλέον Κλάδο Εφάπαξ Παροχών του e-ΕΦΚΑ). με σκοπό την καθιέρωση ενός συστήματος απλού, αποτελεσματικού και βιώσιμου, ώστε να εξασφαλισθεί η συνέχιση χορήγησης της εφάπαξ παροχής στους δικαιούχους. Επισημαίνεται ότι, μετά την θέσπιση της παρ. 3 του άρθρου 31 του ν. 4670/2020, δεν απαιτούνται πλέον ελάχιστες χρονικές προϋποθέσεις για την θεμελίωση αυτοτελούς δικαιώματος απονομής της παροχής, αλλά απαιτείται μόνο η έκδοση της κύριας σύνταξης του ασφαλισμένου λόγω γήρατος ή αναπηρίας. Με την επί της ουσίας κατάργηση του ελάχιστου χρόνου ασφάλισης για τη θεμελίωση αυτοτελούς δικαιώματος εφάπαξ παροχής επιτεύχθηκε η ενιαία αντιμετώπιση των ασφαλισμένων, απλοποίησε και συντόμευσε τη διαδικασία απονομής της εν λόγω παροχής ιδίως σε περιπτώσεις ασφαλισμένων με διαδοχική ασφάλιση. Κατά τον νέο τρόπο υπολογισμού, η εφάπαξ παροχή αποτελείται από το άθροισμα δύο τμημάτων: το τμήμα που αντιστοιχεί για τα έτη ασφάλισης μέχρι την 31-12-2013, το οποίο προκύπτει από το γινόμενο του συντελεστή αναπλήρωσης επί του μέσου όρου των αποδοχών κατά την πενταετία 2009-2013, επί του δεκαδικού αριθμού των ετών ασφάλισης έως και την 31-12-2013 και το τμήμα που αντιστοιχεί για τα έτη ασφάλισης από την 1-1-2014 και εφεξής, ο υπολογισμός του οποίου πραγματοποιείται σύμφωνα με την τεχνική βάση διανεμητικού συστήματος προκαθορισμένων εισφορών με νοητή κεφαλαιοποίηση (NDC). Επισημαίνεται ότι ο τρόπος υπολογισμού που προβλέπεται από τον ν. 4387/2016 είναι διαφορετικός από τον καταστατικό τρόπο υπολογισμού των πρώην Ταμείων Πρόνοιας που Σελίδα 4 από 4 4 εντάχθηκαν στον Κλάδο Εφάπαξ Παροχών του e-ΕΦΚΑ, δεν συνδέεται με τις μειώσεις των ν. 4024/2011 και ν. 4093/2012 και καταλαμβάνει οριζόντια όλους τους ασφαλισμένους του, “παλαιούς” και “νέους” κατά τη διάκριση του ν. 2084/1992, μισθωτούς και ελεύθερους επαγγελματίες.

5) Ως προς την αναγνώριση του χρόνου στρατιωτικής υπηρεσίας χωρίς εξαγορά.

Με τις διατάξεις των άρθρων 15 και 34 του ν.4387/2016 ανακαθορίσθηκε για τους ασφαλισμένους του e-ΕΦΚΑ, προερχόμενους από φορείς κοινωνικής ασφάλισης και το Δημόσιο, η εισφορά εξαγοράς για την αναγνώριση των προβλεπόμενων με την ισχύουσα νομοθεσία πλασματικών χρόνων ασφάλισης, μεταξύ των οποίων και του χρόνου στρατιωτικής υπηρεσίας.

Στο πλαίσιο του νέου ασφαλιστικού συστήματος καθορίζονται ενιαίοι κανόνες ως προς τον τρόπο υπολογισμού των απονεμόμενων συντάξεων στο σύνολο των ασφαλισμένων. Σύμφωνα με τις διατάξεις αυτές και τις βασικές αρχές της κοινωνικής ασφάλισης, το ανταποδοτικό μέρος της σύνταξης υπολογίζεται επί πραγματικά καταβληθεισών εισφορών. Αντίθετη παραδοχή περί αναγνώρισης πλασματικών ετών χωρίς καταβολή των αντίστοιχων εισφορών αντίκειται στις παραπάνω αρχές και διαταράσσει τη βιωσιμότητα του ασφαλιστικού συστήματος. Σε κάθε περίπτωση επισημαίνεται, ότι ο αναγνωριζόμενος κατόπιν εξαγοράς χρόνος στρατιωτικής υπηρεσίας αποτελεί συντάξιμο χρόνο ασφάλισης και λαμβάνεται υπόψη για τον υπολογισμό του ποσού της ανταποδοτικής σύνταξης, σύμφωνα με τις διατάξεις των άρθρων 8 και 28 του ν.4387/2016, όπως ισχύουν. Αντιθέτως, οι χρόνοι ανεργίας, ασθένειας και απουσίας από την εργασία λόγω κύησης και λοχείας, λαμβάνονται υπόψη, υπό προϋποθέσεις, χωρίς εξαγορά και για το λόγο αυτό, συνυπολογίζονται μόνον για τη θεμελίωση του συνταξιοδοτικού δικαιώματος και όχι για τον προσδιορισμό του δικαιούμενου ποσού σύνταξης.

6) Τέλος, αναφορικά με την Υπογραφή Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας,

σας γνωρίζουμε ότι η διεξαγωγή συλλογικών διαπραγματεύσεων και η σύναψη συλλογικής σύμβασης εργασίας των πολιτικών υπαλλήλων με σχέση εργασίας δημοσίου δικαίου με το Δημόσιο, δεν αποτελεί αρμοδιότητα του Υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης. Τα ανωτέρω ζητήματα ρυθμίζονται από τις διατάξεις του ν.2738/9.9.1999 (Α' 180), «Συλλογικές Διαπραγματεύσεις στη Δημόσια Διοίκηση, μονιμοποιήσεις συμβασιούχων αορίστου χρόνου και άλλες διατάξεις» και αποτελούν αρμοδιότητα του Υπουργείου Εσωτερικών.

Ο ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ

ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΤΣΑΚΛΟΓΛΟΥ

Αυτό ανέφερε σήμερα η υφυπουργός Παιδείας κ.Ζέττα Μακρή στη Βουλή, απαντώντας σε ερώτηση του βουλευτή του ΚΚΕ κ.Ι.Δελή σχετικά με τα κενά στα σχολεία. Ο βουλευτής ρωτούσε το ΥΠΑΙΘΑ «τι θα κάνετε έτσι ώστε άμεσα να καλυφθούν αυτά τα κενά με την προκήρυξη της τρίτης φάσης των προσλήψεων των αναπληρωτών, να μονιμοποιηθούν όλοι οι συμβασιούχοι επιτέλους και να ανακληθούν βεβαίως όλες οι αποφάσεις συγχωνεύσεων και καταργήσεων τμημάτων»

Οπως ανέφερε η υφυπουργός, πάντοτε υπάρχουν έκτακτες εκπαιδευτικές ανάγκες άλλες φορές για λόγο σοβαρό αλλά ευχάριστο, όπως είναι η εγκυμοσύνη, άλλες φορές για λόγους ασθένειας.

«Άρα, λοιπόν τα κενά υπάρχουν. Θα υπάρχουν πάντοτε σε μια ζωντανή διαδικασία όπως είναι η εκπαίδευση και γι’ αυτό προσλαμβάνονται οι αναπληρωτές: 32.000 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί μέχρι τώρα, κύριε συνάδελφε, 22.850 στην πρωτοβάθμια, 9.105 στη δευτεροβάθμια και 5.701 αναπληρωτές μέλη ειδικού και εκπαιδευτικού προσωπικού, σύνολο 37.701 αναπληρωτές»

Ερχεται νέα ειδική προκήρυξη και τοπική πρόσκληση

Και η κ.Μακρή πρόσθεσε: 

«Στη δεύτερη φάση πρόσληψης αναπληρωτών υπήρξε έλλειψη ενδιαφέροντος από τους εντεταγμένους στους πίνακες του ΑΣΕΠ υποψήφιους εκπαιδευτικούς και δεν κατέστη δυνατόν, κύριε συνάδελφε, να καλυφθούν 483 κενές θέσεις στη γενική εκπαίδευση και στις δομές της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης. Δηλαδή, ενώ υπήρχαν πιστώσεις για σχεδόν 10.000 διορισμούς πραγματοποιήθηκαν 8.763. Για τις υπόλοιπες θέσεις δεν βρέθηκαν υποψήφιοι. Από αυτές τις θέσεις 350 αφορούσαν δασκάλους γενικής εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής. Θα κινηθεί, λοιπόν, για την πλήρωση των κενών αυτών η διαδικασία έκδοσης ειδικής προκήρυξης κάλυψης κενών σε σχολικές μονάδες. Για τα μέλη του ειδικού εκπαιδευτικού και βοηθητικού προσωπικού τρέχει ήδη ειδική προκήρυξη για 365 κενά νοσηλευτών και εργασιοθεραπευτών. Έχουν ήδη καλυφθεί 162 θέσεις. Για τις υπόλοιπες δεν βρέθηκε κανένας υποψήφιος. Γι’ αυτό θα εξετάσουμε στο προσεχές διάστημα -πάρα πολύ σύντομα- τη δυνατότητα έκδοσης και τοπικής πρόσκλησης για να καλυφθούν οι υπόλοιπες ανάγκες, όπως καταγράφονται από το Υπουργείο, όπως ανταποκρινόμαστε με την ταχύτερη δυνατή διαδικασία»

Έναν μήνα στα σχολικά θρανία έχουν ήδη διανύσει οι μαθητές των Δημοτικών, των Γυμνασίων και των Λυκείων, με τους καθηγητές να έχουν αρχίσει ήδη να σκέφτονται την αξιολόγηση των επιδόσεων τους για να τους βάλουν βαθμούς.

Ως γνωστόν, οι μαθητές λαμβάνουν βαθμούς στο τέλος των τριμήνων (για τα Δημοτικά) και του τετράμηνων (για τα Γυμνάσια και τα Λύκεια).

Πότε τελειώνει το πρώτο τρίμηνο για τους μαθητές Δημοτικών 

Το σχολικό έτος των μαθητών Δημοτικών σχολείων αρχίζει την 11η Σεπτεμβρίου και λήγει την 21η Ιουνίου του επόμενου έτους, ενώ χωρίζεται σε τρία τρίμηνα. Ειδικότερα, το πρώτο τρίμηνο στα δημοτικά σχολεία της χώρας άρχισε στις 11 Σεπτεμβρίου και θα λήγει στις 10 Δεκεμβρίου, το δεύτερο τρίμηνο αρχίζει στις 11 Δεκεμβρίου και λήγει στις 10 Μαρτίου και το τρίτο τρίμηνο αρχίζει στις 11 Μαρτίου και λήγει στις 15 Ιουνίου, όπως αναφέρεται στην απόφαση του υπουργείου Παιδείας για την αξιολόγηση των μαθητών του Δημοτικού.

Η επίδοση της βαθμολογίας με την ολοκλήρωση του κάθε τριμήνου, γίνεται εντός 10 ημερών από τη λήξη του τριμήνου, εκτός διδακτικού ωραρίου και εντός του εργασιακού ωραρίου των εκπαιδευτικών με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων και σε χρόνο που επιτρέπει τη μεγαλύτερη συμμετοχή των γονέων ή κηδεμόνων.

Πότε τελειώνει το πρώτο τετράμηνο για τους μαθητές Γυμνασίων και Λυκείων

Το διδακτικό έτος στα Γυμνάσια και στα Λύκεια ξεκινάει την 11η Σεπτεμβρίου, ενώ χωρίζεται σε δύο τετράμηνα.

Πιο συγκεκριμένα, το πρώτο τετράμηνο διαρκεί από την 11η Σεπτεμβρίου έως την 20ή Ιανουαρίου, ενώ το δεύτερο τετράμηνο διαρκεί από την 21η Ιανουαρίου έως τη λήξη των μαθημάτων.

Οι γραπτές εξετάσεις, προαγωγικές και απολυτήριες διεξάγονται μετά τη λήξη των μαθημάτων του δεύτερου τετράμηνου , στις εξεταστικές περιόδους Μαΐου - Ιουνίου, καθώς και την περίοδο από 1η Σεπτεμβρίου έως την έναρξη των μαθημάτων, όπου η περίοδος αυτή προβλέπεται.

Όπως διευκρινίζεται πρόκειται για την παρακολούθηση από τον/ την μαθητή/τρια της Γ’ τάξης Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, Λυκείων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης  (Ε.Α.Ε.), καθώς και της τέταρτης Δ’ τάξης των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων-Λυκείων (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ.) ειδικού ετησίου προγράμματος υποστήριξης στα εξεταζόμενα στις πανελλαδικές εξετάσεις ειδικά μαθήματα: 1) Ελεύθερο Σχέδιο, 2) Γραμμικό Σχέδιο, 3) Γαλλικά, 4) Γερμανικά, 5) Ιταλικά, 6) Ισπανικά, 7) Αρμονία, Ακουστική Ικανότητα, Μουσική Αντίληψη/Γνώση.

Η Ενισχυτική Διδασκαλία Ειδικών Μαθημάτων αποτελεί πρόγραμμα Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης, εντός του ευρύτερου εκπαιδευτικού και κοινωνικού πεδίου της πολιτείας, για την οποία αποκλειστικά αρμόδιο, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, είναι το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.), μέσω της Διεύθυνσης Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, της Διεύθυνσης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.

Στην Ενισχυτική Διδασκαλία Ειδικών Μαθημάτων συμμετέχουν προαιρετικά μαθητές/τριες της Γ’ τάξης Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, Λυκείων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.), καθώς και της τέταρτης Δ’ τάξης των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασί ων-Λυκείων (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ.) με σκοπό την υποστήριξη και  προετοιμασία τους για να συμμετάσχουν στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα ειδικά μαθήματα που έχουν επιλέξει και που δεν περιλαμβάνονται στα αντίστοιχα Ωρολόγια Προγράμματα.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

ΑΝΑΡΤΗΣΗ έκανε ο υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης, με αφορμή την παρουσία ίου στο Παρίσι για τη σύνοδο του Global Strategy Group του ΟΟΣΑ, αναφερόμενος στη σημασία ένταξης της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση. Ο υπουργός τόνισε ότι «με εκπροσώπους από 50 κράτη συζητήσαμε για την Τεχνητή Νοημοσύνη στο κατώφλι μιας εποχής που δεν καθορίζεται τόσο από τους περιορισμούς του παρελθόντος όσο από τις δυνατότητες του μέλλοντος. Για την κατανόηση αυτής της νέας πραγματικότητας απαιτείται διεπιστημονικότητα»τ «Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι μια τεράστια ευκαιρία την οποία οφείλουμε να προσεγγίσουμε τόσο με φιλοδοξία όσο και με προσοχή. Καλούμαστε να αξιοποιήσουμε τη δυναμική της για το καλό της κοινωνίας, παραμένοντας σε εγρήγορση απέναντι στους κινδύνους της», ανέφερε εν συνεχεία.

Όλη η δημοσίευση του Πιερρακάκη: «Σήμερα στο Παρίσι, για τη σύνοδο του Global Strategy Group του OECD, την προεδρία του οποίου έχει για τρίτη φορά η Ελλάδα, φέτος από κοινού με τον Καναδά. Με εκπροσώπους από 50 κράτη συζητήσαμε για την Τεχνητή Νοημοσύνη στο κατώφλι μιας εποχής που δεν καθορίζεται τόσο από τους περιορισμούς του παρελθόντος όσο από τις δυνατότητες του μέλλοντος. Για την κατανόηση αυτής της νέας πραγματικότητας απαιτείται διεπιστημονικότητα. Δίπλα στους μηχανικούς λογισμικού πρέπει να πάρουν θέση ειδικοί στην ηθική φιλοσοφία, στη ρυθμιστική πολιτική, στη νομική επιστήμη. Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι μια τεράστια ευκαιρία την οποία οφείλουμε να προσεγγίσουμε τόσο με φιλοδοξία όσο και με προσοχή. Καλούμαστε να αξιοποιήσουμε τη δυναμική της για το καλό της κοινωνίας, παραμένοντας σε εγρήγορση απέναντι στους κινδύνους της.

Η επίδραση ειδικά στον χώρο της παιδείας είναι ήδη καταλυτική, με εργαλεία προσωποποιημένης μάθησης να έχουν ήδη ξεκινήσει να αναπτύσσονται και να χρησιμοποιούνται διεθνώς. Η έμφαση που πρέπει να δοθεί στην έρευνα και την καινοτομία για την περαιτέρω ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης είναι αυτονόητη. Εξίσου όμως απαραίτητη είναι και η συνεργασία κρατών και κυβερνήσεων για τη διαμόρφωση κοινών κανόνων και την ανταλλαγή καλών πρακτικών. Ο ρόλος οργανισμών όπως ο Ο.Ο.Σ.Α είναι καταλυτικός.»

Το Υπουργείο Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας, προωθεί την καθιέρωση παιδαγωγικού πλαισίου στους βρεφικούς, βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς, για πρώτη φορά στην Ελλάδα, καθώς έχει θέσει ως κύρια προτεραιότητα του την υλοποίηση δράσεων οι οποίες υποστηρίζουν την ανάπτυξη των μικρών παιδιών.

Το υπουργείο Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας, προωθεί την καθιέρωση παιδαγωγικού πλαισίου στους βρεφικούς, βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς, για πρώτη φορά στην Ελλάδα, καθώς έχει θέσει ως κύρια προτεραιότητά του την υλοποίηση δράσεων οι οποίες υποστηρίζουν την ανάπτυξη των μικρών παιδιών, τόνισε σήμερα η Σοφία Ζαχαράκη, με ευκαιρία την υπογραφή προγραμματικής σύμβασης με τον πρύτανη του Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδας Σταμάτη Αγγελόπουλο, για την εκπόνηση και υλοποίηση ενός ολοκληρωμένου παιδαγωγικού προγράμματος, που θα εφαρμόζουν οι βρεφικοί, βρεφονηπιακοί και παιδικοί σταθμοί στα παιδιά ηλικίας έως και 4 ετών.

Η υπουργός Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας, δήλωσε ότι «για πρώτη φορά στη χώρα μας, καθιερώνεται ένα παιδαγωγικό πλαίσιο για τα παιδιά έως και 4 ετών με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη τους και τη διασφάλιση ποιοτικής φροντίδας και μάθησης για όλα τα παιδιά που είναι εγγεγραμμένα σε βρεφικούς, βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς.

Είμαστε ιδιαίτερα ικανοποιημένοι, αφού μετά από πολλούς μήνες συνεργασίας με το ΔΙΠΑΕ υπογράψαμε την προγραμματική σύμβαση και με τη χρηματοδότηση από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας, γίνεται πράξη αυτή η μεγάλη τομή για τους βρεφικούς, βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς της χώρας. Στόχος μας στο υπουργείο Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας και στην κυβέρνηση, είναι να δουλέψουμε συνεκτικά, ώστε μετά την πιλοτική εφαρμογή στους πρώτους 100 σταθμούς, να προχωρήσουμε στην καθολική εφαρμογή του προγράμματος και την επιμόρφωση των παιδαγωγών σε όλη την Ελλάδα».

Από την πλευρά του, ο πρύτανης Σταμάτης Αγγελόπουλος τόνισε ότι «στόχος του νέου παιδαγωγικού πλαισίου είναι η ενίσχυση της ποιότητας των υπηρεσιών που παρέχουν οι βρεφικοί, βρεφονηπιακοί και παιδικοί σταθμοί και η συνεχιζόμενη επιμόρφωση των παιδαγωγών, ώστε να υποστηριχθούν τα παιδιά και οι οικογένειές τους στα τέσσερα πρώτα πιο κρίσιμα χρόνια για την ανάπτυξη ενός παιδιού. Προς αυτήν την κατεύθυνση, μέσα στο νέο παιδαγωγικό πλαίσιο θα υπάρχει και μέριμνα για εξειδικευμένο υλικό ενημέρωσης προς τους γονείς, ώστε να μπορούν να υποστηρίξουν καλύτερα την ανάπτυξη των παιδιών τους».

Όπως έγινε γνωστό, μετά την εκπόνηση του παιδαγωγικού πλαισίου, το πρόγραμμα θα εφαρμοστεί πιλοτικά, από το β' εξάμηνο του 2025, σε περίπου 100 βρεφικούς, βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς μετά από την επιμόρφωση των παιδαγωγών τους στο νέο παιδαγωγικό πλαίσιο. Μετά την ολοκλήρωση της πιλοτικής εφαρμογής του προγράμματος, το σχετικό παιδαγωγικό υλικό θα διανεμηθεί και στους περίπου 3.000 βρεφικούς, βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς της χώρας, ώστε να ακολουθήσει η πανελλαδική εφαρμογή του προγράμματος, όπως προβλέπεται από το Εθνικό Σχέδιο Δράσης για την Ευρωπαϊκή Εγγύηση για το Παιδί.

Πέραν αυτών, άμεσος στόχος του υπουργείου Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας είναι η ίδρυση ενός φορέα ο οποίος θα έχει σαν σκοπό την συνεχή επιμόρφωση των παιδαγωγών πρώιμης παιδικής ηλικίας, δηλαδή του παιδαγωγικού προσωπικού των βρεφικών, βρεφονηπιακών και παιδικών σταθμών.

Συμπληρωματική προκήρυξη για τον καθορισμό διαδικασίας επιλογής διδακτικού προσωπικού στις Σχολές Μαθητείας Υποψηφίων Κληρικών (Σ.Μ.Υ.Κ.) του Ν. 4823/2021 (Α΄ 136), όπως ισχύει

Δείτε το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ 

Μεταξύ άλλων προβλέπει ότι κατά την πρώτη εφαρμογή της διαδικασίας αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και των μελών Ειδικού Επιστημονικού Προσωπικού (ΕΕΠ) – Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) αξιολογούνται κατά προτεραιότητα οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί και τα μέλη ΕΕΠ –ΕΒΠ που έχουν διανύσει ήδη δύο έτη υπηρεσίας από το διορισμό τους και υπηρετούν σε σχολική μονάδα. Εφόσον ολοκληρωθεί η διαδικασία της αξιολόγησης με «εξαιρετικό», «πολύ καλό» ή «ικανοποιητικό» πόρισμα, τότε θα προχωρήσει η μονιμοποίησή τους αναδρομικά από το χρόνο συμπλήρωσης της διετίας.

Η παράλειψη στελέχους της εκπαίδευσης, εκπαιδευτικού ή μέλους Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. να λάβει μέρος, να διευκολύνει ή να προβεί, σε επιβαλλόμενη ή απλώς προβλεπόμενη από τον νόμο άσκηση αρμοδιότητας ή σε οποιοδήποτε στάδιο της αξιολογικής διαδικασίας στελέχους της εκπαίδευσης ή εκπαιδευτικού ή μέλους Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. συνιστά ειδικό πειθαρχικό παράπτωμα, το οποίο τιμωρείται με τις πειθαρχικές ποινές του άρθρου 109 του Κώδικα Κατάστασης Δημοσίων Πολιτικών Διοικητικών Υπαλλήλων και Υπαλλήλων ν.π.δ.δ. (ν. 3528/2007, Α’ 26), όχι κατώτερη του προστίμου ίσου με τις αποδοχές ενός μηνός.

Επίσης, σε περίπτωση μη συμμόρφωσης στην παραπάνω υποχρέωση δύνανται να επιβάλλεται αναστολή οιασδήποτε διαδικασίας εξέλιξης του στελέχους της εκπαίδευσης, του εκπαιδευτικού ή του μέλους Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π, συμπεριλαμβανομένης της αυτόματης μισθολογικής εξέλιξης του. Ειδικότερα, για τα στελέχη εκπαίδευσης που αρνούνται να λάβουν μέρος στη διαδικασία αξιολόγησης σε οποιοδήποτε στάδιο αυτής ή την παρακωλύουν με την εν γένει στάση τους, τότε το στέλεχος αντικαθίσταται και αποκλείεται από την διαδικασία επιλογής για την πλήρωση οποιασδήποτε θέσης στελέχους για τα επόμενα οκτώ (8) έτη. 

 Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΕΔΩ

Στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως δημοσιεύθηκε νέα απόφαση για την κινητικότητα των εκπαιδευτικών , η οποία ψηφίστηκε στη Βουλή στο νομοσχέδιο «Ρυθμίσεις για τους χερσαίους συνοριακούς σταθμούς, την ενίσχυση των Οργανισμών Τοπικής Αυτοδιοίκησης και λοιπές διατάξεις».

Σύμφωνα με το ΦΕΚ, εκπαιδευτικοί που έχουν αποδεσμευθεί από τα εκπαιδευτικά τους καθήκοντα χωρίς να έχουν μονιμοποιηθεί και έχουν μεταχθεί μέσω του Ενιαίου Συστήματος Κινητικότητας σε θέσεις διοικητικών υπαλλήλων, διανύουν εκ νέου δόκιμη περίοδο σύμφωνα με τις διατάξεις που εφαρμόζονται για τη μονιμοποίηση υπαλλήλων του φορέα υποδοχής.

Εκπαιδευτικοί που εμπίπτουν στην παρ. 5 εφόσον το επιθυμούν, δύνανται με δήλωσή τους που θα υποβάλλεται εντός αποκλειστικής προθεσμίας δύο μηνών, από την έναρξη ισχύος του παρόντος στο υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για να δηλώσουν εάν επιθυμούν να επιστρέψουν στην οργανική τους θέση, εφόσον υπάρχει, άλλως σε συνιστώμενη προσωποπαγή θέση, ως εκπαιδευτικοί.

Η άρση της μετάταξης και η επαναφορά στην οργανική τους θέση πραγματοποιείται με κοινή απόφαση των αρμόδιων οργάνων του υπουργείου, και του φορέα όπου είχαν μεταχθεί. Ο χρόνος που διανύθηκε στον φορέα μετάταξης αποτελεί χρόνο πραγματικής δημόσιας υπηρεσίας για κάθε συνέπεια συμπεριλαμβανομένης της βαθμολογικής και μισθολογικής τους κατάταξης και εξέλιξης.

Αποσπάσεις και μετατάξεις εκπαιδευτικών, που έχουν εγκριθεί με την έναρξη της ισχύος του ΦΕΚ από την Κεντρική Επιτροπή Κινητικότητας, ολοκληρώνονται σύμφωνα με με τον νόμο 4440/2016, όπως ίσχυε.

Οι αποσπάσεις του πρώτου εδαφίου έχουν διάρκεια ενός έτους, μετά το πέρας του οποίου οι εκπαιδευτικοί επιστρέφουν στην οργανική τους θέση χωρίς άλλη διατύπωση. Για τις μετατάξεις των εκπαιδευτικών του προηγούμενου εδαφίου εφαρμόζεται συμπληρωματικά η παράγραφος 5. 

Άρθρο 57

Στην παρ. 4 του άρθρου 3 του ν. 4440/2016 (Α’ 224), περί έκτασης εφαρμογής, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) προστίθενται οι λέξεις «όλων των κλάδων και ειδικοτήτων», β) προστίθεται η λέξη «Ανηλίκων», γ) μετά από τις λέξεις «όλων των κλάδων», προστίθενται οι λέξεις «, εκτός από τους διοικητικούς υπαλλήλους»,δ) μετά από τις λέξεις «οι υπάλληλοι του Ε.Κ.Α.Β.», οι λέξεις «, εκτός από τους διοικητικούς υπαλλήλους και τους υπαλλήλους ειδικότητας Σχολικών Φυλάκων, οι οποίοι μετά τη θέση τους σε διαθεσιμότητα μεταφέρθηκαν σε θέσεις Βοηθητικού Υγειονομικού Προσωπικού σε νοσοκομεία» αντικαθίστανται από τις λέξεις «και οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης».

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

"Οι υπηρεσίες του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. έχουν ήδη ενεργοποιήσει τις προκαταρκτικές συζητήσεις με την Ανεξάρτητη Αρχή του Α.Σ.Ε.Π. για την εξεύρεση τρόπων/μεθόδων για τη βελτιστοποίηση και απλούστευση της διαδικασίας"

Α. Για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, οι τελικοί αξιολογικοί πίνακες κατάταξης Β΄ και οι τελικοί επικουρικοί αξιολογικοί πίνακες (της παραγράφου 4 του άρθρου 58 του ν.4589/2019) υποψήφιων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των Προκηρύξεων του Α.Σ.Ε.Π. 3ΕΑ/2022, 4ΕΑ/2022 και 5ΕΑ/2022 δημοσιεύθηκαν τον Ιούνιο και Ιούλιο 2023 (στα ΦΕΚ Γ΄ 1618/26.6.2023, Γ΄ 1845/18.7.2023 και Γ΄ 1680/29.6.2023, αντιστοίχως) και επομένως θα ισχύουν έως τη λήξη του έτους 2024- 2025, ενώ οι  τελικοί αξιολογικοί πίνακες των προκηρύξεων της Γενικής Εκπαίδευσης 1ΓΕ/2023 και 2ΓΕ/2023 δημοσιεύθηκαν στα ΦΕΚ Γ’ 1851/27-6-2024 (και Γ’ 2024/8-7-2024 διόρθωση σφάλματος) και Γ’ 2415 και 2416/12-8-2024, αντιστοίχως.

Β. Επίσης, στο χρονικό αυτό σημείο, αναμένεται από το Α.Σ.Ε.Π. η δημοσίευση των προσωρινών πινάκων για τις Προκηρύξεις 1ΓΤ και 2ΓΔ/2024 (υποψήφιων εκπαιδευτικών Γενικής Εκπαίδευσης, κατηγοριών ΤΕ και ΔΕ).

Τα παραπάνω ανακοίνωσε στη Βουλή η αρμόδια   υφυπουργός  Παιδείας Ζέττα Μάκρη, απαντώντας σε σχετική ερώτηση  του Ανεξάρτητου Βουλευτή Γ. Μανούσο. 

Εν όψει της λήξης ισχύος των πινάκων της Ειδικής Αγωγής και Εκπ/σης,  τονίζει η Ζέττα Μακρή, οι υπηρεσίες του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. έχουν ήδη ενεργοποιήσει τις προκαταρκτικές συζητήσεις με την Ανεξάρτητη Αρχή του Α.Σ.Ε.Π. για την εξεύρεση τρόπων/μεθόδων για τη βελτιστοποίηση και απλούστευση της διαδικασίας, έχοντας ως εφόδιο την εμπειρία από προηγούμενες αντίστοιχες διαδικασίες και αξιοποιώντας, μεταξύ άλλων, τις σύγχρονες παρεχόμενεςδυνατότητες περί διαλειτουργικότητας πληροφοριακών συστημάτων του Δημοσίου, προς όφελος του ίδιου του διοικούμενου αλλά και της Διοίκησης.

Πώς οι ανήλικοι θα προστατευθούν στο διαδίκτυο

Με στόχο οι γονείς να μπορέσουν με εύκολο τρόπο να ενεργοποιήσουν ενσωματωμένες λειτουργίες γονικού ελέγχου που υπάρχουν ήδη στα κινητά των παιδιών τους έρχεται άμεσα το επόμενο διάστημα η πλατφόρμα που ετοιμάζει το υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης.

Ο υπουργός Ψηφιακής Διακυβέρνησης, Δημήτρης Παπαστεργίου, εξήγησε μιλώντας στο Πρώτο Πρόγραμμα 91,6 και 105,8 ότι η συγκεκριμένη πλατφόρμα που θα παρέχει οδηγίες στους γονείς για εργαλεία και ρυθμίσεις parental control στα κινητά που χρησιμοποιούν οι ανήλικοι είναι έτοιμη και μένει να ανακοινωθεί από τον πρωθυπουργό.

Στόχος είναι να βοηθηθούν οι γονείς να έχουν καλύτερο έλεγχο του κινητού των παιδιών, ώστε να γνωρίζουν και να ρυθμίζουν πόσες ώρες το χρησιμοποιούν, τι περιεχόμενο βλέπουν, αλλά και τι πρέπει να βλέπουν.

«Υπάρχει ο γονικός έλεγχος, το parental control όπως αναφέρεται σε αρκετές συσκευές και ακριβώς αυτές τις οδηγίες πλέον θέλουμε να εκλαϊκεύσουμε για να μπορεί ο κάθε γονιός που θέλει να τις εφαρμόσει στα κινητά των παιδιών, προκειμένου να υπάρχει μεν χρήση, να υπάρχει χρήση για λόγους ασφάλειας, για να μπορούμε να βρούμε το παιδί μας για να μπορεί να χρησιμοποιεί το κινητό του ως εργαλείο, γιατί τέτοιο πρέπει να είναι» επισήμανε ο κ. Παπαστεργίου.

Μεταξύ άλλων, ο γονιός θα μπορεί να μπλοκάρει τις σελίδες, αλλά και λέξεις κλειδιά ή βίντεο ή περιεχόμενο που θα αναζητήσει, περνώντας κατόπιν συμφωνίας με το παιδί στο κινητό του, τις ρυθμίσεις του γονικού ελέγχου. Ακόμα θα μπορεί να ελέγξει αν έχει υπερβεί τους χρόνους ή αν δοκίμασε το παιδί να μπει σε ένα περιεχόμενο το οποίο σύμφωνα με τον γονιό του, δεν είναι συμβατό με την ηλικία του παιδιού.

Συγκεκριμένα, ο κ. Παπαστεργίου είπε «πρέπει να πάμε σε μια λογική ότι “ναι, καταλαβαίνω ότι το χρησιμοποιείς” είναι εργαλείο ένα κινητό, είναι εργαλείο επικοινωνίας σε κάποιο βαθμό, ενημέρωσης, είναι εργαλείο αναζήτησης πραγμάτων. Αλλά θα πρέπει αυτό να γίνεται λελογισμένα. (…) Εφόσον έχει πρόσβαση στο κινητό του παιδιού του και έχει συμφωνήσει με το παιδί του ότι θα τα εγκαταστήσει αυτά τα φίλτρα, μετά μπορεί πλέον να έχει έλεγχο, όχι στο τι λέει το παιδί του ή με ποιον μιλάει, αλλά τουλάχιστον στο αν έχει υπερβεί τους χρόνους ή αν δοκίμασε το παιδί να μπει σε ένα περιεχόμενο το οποίο σύμφωνα με τον γονιό του, δεν είναι συμβατό με την ηλικία του παιδιού».

Πηγή: ΕΡΤ