Οδηγός επαγγελματικού προσανατολισμού για Γ’ Γυμνασίου 2024-25

 ΘΕΜΑ : «Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για τον ορισμό μελών των Περιφερειακών Υπηρεσιακών Συμβουλίων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Π.Υ.Σ.Π.Ε.) και Περιφερειακών Υπηρεσιακών Συμβουλίων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Π.Υ.Σ.Δ.Ε.) Αν. Μακεδονίας - Θράκης» 

Η Αναπληρώτρια Περιφερειακή Διευθύντρια Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Μακεδονίας - Θράκης

Έχοντας υπόψη:
1. Τις διατάξεις του άρθ. 21 του ν.1566/1985 (ΦΕΚ 167/τ. Α΄/30-09-1985) «Δομή και λειτουργία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις».
2. Τις διατάξεις του άρθ. 42 του ν. 4342/2015 (ΦΕΚ 143/τ.Α΄/09-11-2015) «Συνταξιοδοτικές ρυθμίσεις, …. και άλλες διατάξεις», όπως τροποποιήθηκε με τις διατάξεις της παρ. 1 του άρθ. 84 του ν. 4547/12-06-2018 (ΦΕΚ 102/τ.Α΄/12-06-2018) «Αναδιοργάνωση των δομών υποστήριξης της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις.», αντικαταστάθηκαν με την παρ. 1 του άρθ. 19 ν. 4572/02-11-2018 (ΦΕΚ 188/τ.Α΄/05-11-2018), τις παρ. 1 και 2 του άρθ. 31 ν. 4713/29-07-2020 (ΦΕΚ 147/τ.Α΄/29-07-2020) και τις παρ. 1 και 2 του άρθ. 122 του ν. 4763/21-12-2020 (ΦΕΚ 254/τ.Α΄/21-12-2020) και ισχύουν.

Κ α λ ο ύ μ ε

Τους/τις εκπαιδευτικούς οι οποίοι πληρούν τις προϋποθέσεις των διατάξεων των περ. β΄ των παρ. 2 και 3 του άρθ. 42 του ν. 4342/2015 (ΦΕΚ 143/τ.Α΄/09-11-2015), όπως τροποποιήθηκαν με τις διατάξεις της παρ. 1 του άρθρου 84 του ν.4547/2018 (Α΄102), αντικαταστάθηκαν με τις διατάξεις της παρ. 1 του άρθρου 19 του ν. 4572/2018 (Α΄188), με αυτές της παρ. 1 του άρθ. 31 ν. 4713/29-07-2020 (ΦΕΚ 147/τ.Α΄/29-07- 2020) και τις παρ. 1 και 2 του άρθ. 122 του ν. 4763/21-12-2020 (ΦΕΚ 254/τ.Α΄/21-12-2020) και ισχύουν και επιθυμούν να μετέχουν στη σύνθεση των Περιφερειακών Υπηρεσιακών Συμβουλίων Π/θμιας Εκπαίδευσης (Π.Υ.Σ.Π.Ε.) και των Περιφερειακών Υπηρεσιακών Συμβουλίων Δ/θμιας Εκπαίδευσης (Π.Υ.Σ.Δ.Ε.) των Διευθύνσεων Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης αρμοδιότητάς μας, να υποβάλουν, αντίστοιχα, σχετική αίτηση (υπόδειγμα της οποίας επισυνάπτεται).
 

Οι ενδιαφερόμενοι πρέπει να είναι εν ενεργεία Διευθυντές σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι υπηρετούν σε οργανικές θέσεις στην περιφέρεια του οικείου Π.Υ.Σ.Π.Ε./ Π.Υ.Σ.Δ.Ε., έχουν τουλάχιστον δεκαπενταετή εκπαιδευτική υπηρεσία ή, σε περίπτωση έλλειψης ενός ή περισσότερων Διευθυντών σχολικών μονάδων, εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι υπηρετούν σε οργανική θέση στην περιφέρεια του οικείου Π.Υ.Σ.Π.Ε./Π.Υ.Σ.Δ.Ε. και έχουν τουλάχιστον δεκαπενταετή εκπαιδευτική υπηρεσία. 

Δικαίωμα υποβολής αίτησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος για συμμετοχή στη σύνθεση των συμβουλίων έχουν όλοι οι εκπαιδευτικοί της οικείας βαθμίδας που πληρούν τις νόμιμες προϋποθέσεις.

Οι αιτήσεις εκδήλωσης ενδιαφέροντος υποβάλλονται στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης, εντός αποκλειστικής προθεσμίας 3 ημερών (έως την Παρασκευή 20 Δεκεμβρίου 2024).

Οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης είναι υπεύθυνες για τη συγκέντρωσή τους, τον έλεγχο της συνδρομής των νόμιμων προϋποθέσεων (άρθ. 42 παρ. 2 και 3 του ν. 4342/2015, όπως τροποποιήθηκε και ισχύει), την αποστολή, την αμέσως επόμενη εργάσιμη ημέρα (Δευτέρα 23 Δεκεμβρίου 2024), με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, πίνακα των ενδιαφερομένων που πληρούν και πίνακα των ενδιαφερομένων που δεν πληρούν τις νόμιμες προϋποθέσεις (αποστέλλονται συνημμένα υποδείγματα) και των αιτήσεων στην
Περιφερειακή Διεύθυνση Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης Αν. Μακεδονίας – Θράκης. 

Μετά τη λήξη της προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων, εκπρόθεσμες αιτήσεις δε θα γίνονται δεκτές. Παρακαλούνται οι Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να αναρτήσουν την παρούσα πρόσκληση στις ιστοσελίδες τους και να την κοινοποιήσουν στους/στις Διευθυντές/τριες σχολικών μονάδων αρμοδιότητάς τους, οι οποίοι/ες έχουν την ευθύνη να ενημερώσουν άμεσα, με κάθε πρόσφορο τρόπο, τους/τις εκπαιδευτικούς τους.

Η θητεία των τακτικών και αναπληρωματικών μελών των συμβουλίων είναι διετής, αρχίζει την 1η Ιανουαρίου 2025 και λήγει την 31η Δεκεμβρίου του 2026.

Η ΑΝΑΠΛ. ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ
Δρ ΜΑΡΙΓΟΥΛΑ ΚΟΣΜΙΔΟΥ

  Η ΑΙΤΗΣΗ ΕΔΩ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Το Β1 Τμήμα του 1^ου Γυμνασίου Καβάλας ήταν το πρώτο πανελλαδικά τμήμα που συμμετείχε, την Τρίτη 17 Δεκεμβρίου, σε εργαστήριο καλλιέργειας Γραμματισμού στην ΤΝ που σχεδίασε και οργάνωσε η Καθηγήτρια του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης και ειδική σε θέματα εκπαίδευσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη, κ. Ζωή Γαβριηλίδου. Οι μαθητές συζήτησαν για την Τεχνητή Νοημοσύνη και το σχολείο του μέλλοντος, το συνέκριναν με το δικό τους, χρησιμοποίησαν δημιουργικά το ChatGPT και smart education εφαρμογές για παραγωγή γραπτού λόγου, απέστειλαν email όπου μίλησαν για το δικό τους σχολείο και τι τους αρέσει από το σχολείο του μέλλοντος, εξέφρασαν, μέσω Mentimeter, τα συναισθήματά τους απέναντι στην εκπαίδευση του μέλλοντος και, τέλος, αξιολόγησαν (πολύ θετικά) τη δραστηριότητα.

Το σχολείο ευχαριστεί θερμά την ομιλήτρια, Καθηγήτρια, κ. Ζωή Γαβριηλίδου που αποδέχτηκε την πρόσκληση του σχολείου και συγχαίρει όλους τους μαθητές του Β1 Τμήματος, οι οποίοι συμμετείχαν με μεγάλο ενδιαφέρον στο εργαστήριο διασφαλίζοντας την επιτυχή διεξαγωγή του.

Στην συνάντηση παραβρέθηκαν η διευθύντρια του 5ου Γυμνασίου Καβάλας κ. Βαμβούρη Χριστίνα και οι φιλόλογοι του 5ου Γυμνασίου, οι οποίοι με χαρά αποδέχτηκαν την πρόσκληση καθώς επίσης και η σύμβουλος παιδαγωγικής ευθύνης του 1ου Γυμνασίου κ. Ευθυμιάδου Μελίνα, η σύμβουλος φιλολόγων του 1ου Γυμνασίου Καβάλας κ. Σερέτη Βάγια και ο σύμβουλος Πληροφορικής κ. Συμεών Συμεωνίδης.

Καβάλα 18/12/2024

Η διευθύντρια του Σχολείου

Αμερικάνου Παναγιώτα

Σήμερα, Τετάρτη 18 Δεκεμβρίου 2024, η Σύγκλητος του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (ΕΚΠΑ) ενέκρινε την πρόταση ένταξης της Ανώτατης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΑΣΠΑΙΤΕ) στη δομή του Πανεπιστημίου, ως Παιδαγωγικό Τμήμα Εκπαιδευτικών Μηχανικών.

Το επόμενο βήμα περιλαμβάνει τη διαβίβαση της πρότασης και της σχετικής Μελέτης Σκοπιμότητας και Βιωσιμότητας στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Ο αρμόδιος υπουργός, κ. Κυριάκος Πιερρακάκης, θα προχωρήσει στην αποστολή των σχετικών φακέλων στην Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ) για γνωμοδότηση.

Εφόσον η ΕΘΑΑΕ εκδώσει θετική γνωμοδότηση, ο υπουργός θα καταθέσει το σχέδιο νόμου στη Βουλή προς ψήφιση, ολοκληρώνοντας τη διαδικασία απορρόφησης της ΑΣΠΑΙΤΕ από το ΕΚΠΑ.

Αξιοσημείωτο είναι ότι η παρούσα εξέλιξη έρχεται μετά από αρκετές ανεπιτυχείς προσπάθειες συνεργασίας της ΑΣΠΑΙΤΕ με άλλα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Ένας σημαντικός παράγοντας που εμπόδισε τις προηγούμενες συμφωνίες ήταν η ιδιοκτησία ενός σημαντικού ακινήτου στο Μαρούσι, το οποίο είχε περάσει στο ΤΑΙΠΕΔ το 2012, ενώ η Σχολή διατηρούσε μόνο την επικαρπία.

Πρόσφατα, η Βουλή ψήφισε διάταξη για την οριστική μεταβίβαση του ακινήτου αυτού στην ΑΣΠΑΙΤΕ, διευκολύνοντας έτσι την ολοκλήρωση της απορρόφησης. Το ακίνητο, το οποίο θα χρησιμοποιηθεί για τη λειτουργία των τμημάτων της Σχολής, ανοίγει πλέον το δρόμο για την οριστική ενσωμάτωση της ΑΣΠΑΙΤΕ στο ΕΚΠΑ.

Η διαδικασία αυτή σηματοδοτεί μια σημαντική στιγμή για την ανώτατη εκπαίδευση, καθώς η συνεργασία αναμένεται να ενισχύσει την εκπαιδευτική και ερευνητική δραστηριότητα του ΕΚΠΑ, ενώ παράλληλα δίνει νέα προοπτική στους φοιτητές και το προσωπικό της ΑΣΠΑΙΤΕ.

ΘΕΜΑ : Εισαγωγή στις Σχολές Δοκίμων Σημαιοφόρων Λ.Σ.-ΕΛ.ΑΚΤ. και Δοκίμων Λιμενοφυλάκων με το σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων.

Σχετ.: Το με αριθμ. πρωτ. 2421.1/87277/2024/4-12-2024 έγγραφο του Αρχηγείο Λιμενικού Σώματος – Ελληνικής Ακτοφυλακής και το σχετικό ΦΕΚ.

Σας ενημερώνουμε ότι εκδόθηκε και δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ Β΄ 6584/2024 η υπ’ αριθμ. 2421.1/84983/2024/2-12-2024 Κοινή Απόφαση των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής με θέμα: «4η τροποποίηση της υπ’ αρ. 2421.1/21777/2020/06-4-2020 κοινής απόφασης των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής «Καθορισμός των προσόντων, των προϋποθέσεων, των κατηγοριών των υποψηφίων, των κωλυμάτων κατάταξης και των διαδικασιών για την εισαγωγή στις Σχολές Δοκίμων Σημαιοφόρων Λ.Σ.-ΕΛ.ΑΚΤ. και Δοκίμων Λιμενοφυλάκων με το σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων» (Β’ 1423), όπως τροποποιήθηκε με τις υπ’ αρ. 2421.1/21639/2021/26.3.2021 (Β’ 1231), υπ’ αρ.2421.1/94999/2021/29.12.2021 (Β’ 6507) και υπ’ αρ. 2421.1/87338/2022/07.12.2022 (Β’ 6256) όμοιες.».

Παρακαλούμε η ανακοίνωση αυτή να αποσταλεί στις οικείες Περιφέρειες προς ανάρτηση στον αντίστοιχο πίνακα ανακοινώσεων και να αναρτηθεί στον πίνακα ανακοινώσεων των Διευθύνσεων Δ.Ε. καθώς και των Λυκείων, προκειμένου να ενημερωθούν οι μαθητές και οι απόφοιτοι που ενδιαφέρονται για εισαγωγή στις Σχολές του Λιμενικού Σώματος.

Η ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΠΑΤΡΟΥ

 ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

https://dide-peiraia.att.sch.gr/index.php/menu-manager/menu-manager-events/12397-ypografh-mnimoniou-diasthmikh

Στην υπογραφή Μνημονίου Συνεργασίας για την υλοποίηση του προγράμματος «ΑΠΟ ΤΑ ΘΡΑΝΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ: ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΗ», προχώρησαν ο Διευθυντής της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά Δρ. Διονύσιος Αναστασόπουλος και ο εκπαιδευτικός του Ζαννείου Προτύπου Λυκείου Δρ. Σωτήριος Τσαντίλας. Η διάρκεια του μνημονίου συνεργασίας είναι πενταετής (Νοέμβριος 2024 – Ιούνιος 2029).

Σκοπός του προγράμματος είναι να σχηματιστεί ένα δίκτυο εκπαιδευτικών και σχολείων όπου με όχημα τις πολυποίκιλες δράσεις STEM του Ομίλου Διαστημικής και Ρομποτικής S.P.A.C.E. του Ζαννείου Προτύπου Λυκείου, θα δώσει τη δυνατότητα σε ένα μεγάλο πλήθος μαθητών να:

α) Γνωριστούν με τη Διαστημική, τη Ρομποτική και την Τεχνητή Νοημοσύνη.

β) Σχεδιάσουν και αποστείλουν στο διάστημα ένα μαθητικό πείραμα.

γ) Αναπτύξουν δεξιότητες σε τομείς που διασυνδέονται με το πρόγραμμα σπουδών όπως τα Μαθηματικά, η Φυσική, η Πληροφορική, η Βιολογία.

δ) Αναπτύξουν δεξιότητες σε σύγχρονους τομείς τεχνολογίας αιχμής που θα τους δώσουν πολύτιμα επαγγελματικά εφόδια, όπως η Μικροηλεκτρονική, ο Προγραμματισμός, η 3D Σχεδίαση.

ε) Αναπτύξουν την ομαδοσυνεργατικότητα αφού κάθε μια από αυτές τις δράσεις απαιτεί την πολυεπίπεδη συνεργασία των μαθητών καθώς και την αξιοποίηση των ικανοτήτων όλων των μελών της ομάδας για την επίτευξη του κοινού στόχου.

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ

Σωτήριος Τσαντίλας, Πρόεδρος Επιστημονικής Επιτροπής, PhD, Μαθηματικός – Αστροφυσικός, καθηγητής του Ζαννείου Προτύπου Λυκείου, υπεύθυνος του Ομίλου Διαστημικής και Ρομποτικής S.P.A.C.E.

Εύα Τέγκερη, MSc, Πληροφορικός, καθηγήτρια του Ζαννείου Προτύπου Λυκείου, υπεύθυνη του Ομίλου Διαστημικής και Ρομποτικής S.P.A.C.E.

Γεώργιος Τζερεμές, PhD, Lidar Principal Engineer - EarthCARE EOP-PXM Mission & Optical Payload Section, Directorate of Earth Observation Programmes, ESA – European Space Agency

Κοσμάς Γαζέας, PhD, Αστροφυσικός, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών.

Δημήτριος Βαμνιές, MSc, Χημικός, Διευθυντής Βαρβακείου Προτύπου Λυκείου.

Μαρία Καπασά, PhD, Βιολόγος, καθηγήτρια του Βαρβακείου Προτύπου Λυκείου.

ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ

Χριστίνα Μπάρζα Δρ., Φιλόλογος

Γεώργιος Πανόπουλος, Μαθηματικός

Δήμητρα Βινατσέλλα, MSc, Πληροφορικός

Σοφία Απειρανθίτου, Βιολόγος

 https://dide-peiraia.att.sch.gr/index.php/menu-directorate/menu-directorate-important-announcements/12478-mnimonio-sef-ddepeir-6122024-anak

Στις 6 Δεκεμβρίου 2024 η Πρόεδρος του Σταδίου Ειρήνης και Φιλίας (ΣΕΦ), κ. Χριστίνα Τσιλιγκίρη, και ο Διευθυντής της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά, κ. Διονύσιος Αναστασόπουλος, υπέγραψαν 5ετές Μνημόνιο Συνεργασίας, που σηματοδοτεί την έναρξη μιας σημαντικής συνεργασίας ανάμεσα στους δύο οργανισμούς. Η συνεργασία αυτή στοχεύει στην ενίσχυση των εκπαιδευτικών αθλητικών προγραμμάτων της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στον Δήμο Πειραιά, με διάρκεια και συντονισμένες δράσεις, οι οποίες θα αναδείξουν τον ρόλο του αθλητισμού στην εκπαιδευτική κοινότητα.

Στο πλαίσιο της συνεργασίας, ιδιαίτερη βαρύτητα δίνεται:

• Στην αξιοποίηση του περιβάλλοντος χώρου του Σταδίου Ειρήνης και Φιλίας για την ενίσχυση της αθλητικής εκπαίδευσης.
• Στην υλοποίηση συνεδριακών και εκπαιδευτικών δράσεων, που θα προάγουν την αθλητική παιδεία και θα υποστηρίζουν τους μαθητές με πιστοποιημένα και εγκεκριμένα εργαλεία από αρμόδιους φορείς.

Οι προγραμματισμένες δράσεις περιλαμβάνουν τη διοργάνωση σεμιναρίων και ημερίδων που αφορούν:

• Στην αθλητική εκπαίδευση και τις ευκαιρίες εκτόνωσης των μαθητών μέσα από οργανωμένες δραστηριότητες.
• Στην προώθηση της συνεργασίας μεταξύ αθλητισμού, εκπαίδευσης και πολιτισμού.
• Στην ανάπτυξη δεξιοτήτων μέσα από πρωτοβουλίες, που ενισχύουν τη σύνδεση μεταξύ εκπαιδευτικών προγραμμάτων και αθλητισμού.

Η συνεργασία αυτή φιλοδοξεί να δημιουργήσει νέες ευκαιρίες για μαθητές και εκπαιδευτικούς, προωθώντας τη διασύνδεση μεταξύ των σχολείων, του ΣΕΦ και της ευρύτερης κοινότητας.

Στην εκδήλωση παρευρέθηκαν επίσης οι:

• Δημήτριος Παπαηλιού, Σύμβουλος Εκπαίδευσης Φυσικής Αγωγής Πειραιά
• Σοφία Σπανουδάκη, Σύμβουλος Εκπαίδευσης Φυσικής Αγωγής Πειραιά
• Νικόλαος Αγαδάκος, Εκπαιδευτικός 
• Μαρία Χαλά Τσελέντη, Εκπαιδευτικός
• Κομάνθη Κουλουτμπάνη, Υπεύθυνη Φυσικής Αγωγής της Δ.Π.Ε. Πειραιά
• Αικατερίνη Σπανού, Υπεύθυνη Φυσικής Αγωγής της Δ.Δ.Ε. Πειραιά
• Νικόλαος Ζαρκαδούλας, Διευθυντής του Ραλλείου ΓΕ.Λ. Πειραιά
• Αναστασία Μαλκοπούλου, Εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής
• Λουκία Τσοφοπούλου, Διευθύντρια του Πειραματικού Γυμνασίου Πειραιά
• Διονύσιος Σαμούρης, Διευθυντής του 11ουΓυμνασίου Νικαίας
• Φωτεινή-Σουσάνα Τζάντα, Εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής
• Ελένη Κανατσέλη, Εκπαιδευτικός
• Παναγιώτης Κουτσογιάννης, Διευθυντής Σταδίου Ειρήνης και Φιλίας
• Δημήτριος Μπαρδάκας, Αναπληρωτής Διευθυντής Σταδίου Ειρήνης και Φιλίας

Η Πρόεδρος του Σταδίου Ειρήνης και Φιλίας, κ. Χριστίνα Τσιλιγκίρη, δήλωσε:

«Με ιδιαίτερη χαρά βρίσκομαι σήμερα εδώ για να επισφραγίσουμε μια συνεργασία που φέρνει κοντά δύο θεμελιώδεις πυλώνες της κοινωνίας μας: την εκπαίδευση και τον αθλητισμό. Η υπογραφή του μνημονίου συνεργασίας μεταξύ του Σταδίου Ειρήνης και Φιλίας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αποτελεί ένα σημαντικό βήμα προς ένα καλύτερο μέλλον για τα παιδιά μας και τη χώρα μας.

Η πρωτοβουλία αυτή δεν είναι απλώς μια συμφωνία. Είναι μια δέσμευση. Μια δέσμευση να ενώσουμε τις δυνάμεις μας, να προσφέρουμε ευκαιρίες, να εμπνεύσουμε και να υποστηρίξουμε τους μαθητές – τα παιδιά που αποτελούν το μέλλον μας.

Σκοπός μας είναι να ενισχύσουμε τη σύνδεση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με τον αθλητισμό, όχι μόνο ως σωματική δραστηριότητα, αλλά και ως μέσο ανάπτυξης αξιών, όπως η ομαδικότητα, η συνεργασία, η επιμονή και η προσπάθεια για διάκριση.

Το μνημόνιο συνεργασίας, που υπογράψαμε σήμερα, θέτει τις βάσεις για δράσεις που συνδυάζουν δημιουργικά την εκπαίδευση με τον αθλητισμό. Δράσεις όπως σεμινάρια, ημερίδες και προγράμματα, που θα ενισχύσουν την αθλητική παιδεία των μαθητών, θα καλλιεργήσουν την αγάπη για τον αθλητισμό και θα τους προσφέρουν τη δυνατότητα να αξιοποιήσουν στο έπακρο τις δυνατότητές τους.

Ιδιαίτερη σημασία αποδίδουμε στη χρήση του μοναδικού περιβάλλοντα χώρου του Σταδίου Ειρήνης και Φιλίας. Ένας χώρος με ιστορία και δυνατότητες, που μπορεί να εμπνεύσει και να φιλοξενήσει όνειρα, προσπάθειες και επιτυχίες. Παράλληλα, ο συνεδριακός μας τομέας θα προσφέρει τις υποδομές, για να πραγματοποιηθούν εκπαιδευτικές δράσεις υψηλής ποιότητας.

Οραματιζόμαστε το Στάδιο Ειρήνης και Φιλίας ως κάτι παραπάνω από έναν αθλητικό χώρο. Το βλέπουμε ως έναν ζωντανό οργανισμό, που ενώνει ανθρώπους, που δίνει ερεθίσματα και προσφέρει νέες προοπτικές. Σήμερα, λοιπόν, κάνουμε ένα ακόμα βήμα προς αυτή την κατεύθυνση, στηρίζοντας την εκπαίδευση των νέων μας μέσα από την εμπειρία και τις αξίες του αθλητισμού.

Θέλω να ευχαριστήσω θερμά τον Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά, κ. Αναστασόπουλο, για τη συνεργασία, την εμπιστοσύνη και το κοινό μας όραμα. Ευχαριστώ, επίσης, όλους τους συνεργάτες μας που εργάστηκαν για να γίνει πραγματικότητα αυτή η πρωτοβουλία.

Κυρίες και κύριοι, σήμερα κάνουμε την αρχή. Η εκπαίδευση και ο αθλητισμός έχουν τη δύναμη να αλλάξουν ζωές, να εμπνεύσουν κοινότητες και να διαμορφώσουν ένα καλύτερο αύριο. Ας ενώσουμε τις δυνάμεις μας και ας δουλέψουμε μαζί για να προσφέρουμε στους νέους μας τα εργαλεία που χρειάζονται για να εξελιχθούν και να δημιουργήσουν ένα λαμπρό μέλλον.»

Ο Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά, κ. Διονύσιος Αναστασόπουλος, δήλωσε:

«Από την πλευρά μου, θα ήθελα να ευχαριστήσω την άξια Πρόεδρο του Σταδίου Ειρήνης και Φιλίας, κ. Χριστίνα Τσιλιγκίρη, η οποία αγκάλιασε αυτή την ιδέα. Μέσω αυτής της συνεργασίας, 13 Δήμοι, όχι μόνο του Πειραιά, έχουν την ευκαιρία να ενστερνιστούν τη φιλόξενη αγκαλιά του ΣΕΦ. Το ΣΕΦ ανοίγει δρόμους για τους αυριανούς πολίτες – τους μαθητές μας, που θα αποτελέσουν τον δημοκρατικό πολίτη.

Επιπλέον, πέρα από τον χώρο των αθλητικών εγκαταστάσεων, διατίθενται και αίθουσες, όπως η αίθουσα "Μελίνα Μερκούρη" με χωρητικότητα άνω των 900 ατόμων. Σκοπός μας είναι να διοργανώσουμε σεμινάρια όχι μόνο αθλητικά, αλλά και σεμινάρια ιατρικής, πρώτων βοηθειών και άλλων παρόμοιων θεμάτων. Παράλληλα, μπορούμε να ανεβάσουμε παραστάσεις και να οργανώσουμε δράσεις για μαθητές, ακόμα και από απομακρυσμένα μέρη όπως τα Κύθηρα, συνδυάζοντας τη συμμετοχή τους σε εκπαιδευτικές εκδρομές με επισκέψεις σε αυτόν τον καταπληκτικό χώρο του ΣΕΦ.

Σας ευχαριστώ θερμά για τη συνεργασία που ξεκινάμε και ανυπομονώ να δούμε τις δράσεις που θα αναπτυχθούν μέσα από αυτή τη σημαντική πρωτοβουλία».

Τροπολογία για προϋπηρεσία ιδιωτικών εκπαιδευτικών κατατέθηκε στη Βουλή: Σε συμμόρφωση της Απόφασης του Συμβουλίου της Επικρατείας (ΣτΕ) – Αλλάζουν οι Πίνακες διοριστέων – “Ανοίγουν” οι Πίνακες ΕΑΕ. 

Τα 4 σημεία κλειδιά για την αναγνώριση της προϋπηρεσίας των ιδιωτικών εκπαιδευτικών

• Δεν πραγματοποιείται γραπτός διαγωνισμός ΑΣΕΠ για απολυμένους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς (αλλά και αναπληρωτές και ωρομισθίους)
• Διατηρούνται τα 120 μόρια ως ανώτατο όριο προσμέτρησης της προϋπηρεσίας
• Παρά το ότι η απόφαση του ΣτΕ έδινε τη δυνατότητα στον νομοθέτη για ιδιαίτερη δυσμενή προσμέτρηση της προϋπηρεσίας των ιδιωτικών εκπαιδευτικών σε σχέση με αναπληρωτές και ωρομισθίους, ο συντελεστής 0,90 τον μήνα είναι μια ελάχιστη επιδείνωση που ουσιαστικά εκμηδενίζεται, καθώς διατηρείται το όριο των 120 μορίων
• Το πιο σημαντικό είναι πως με τις παραπάνω θετικές συνθήκες, η προϋπηρεσία προσμετράται πλέον ακόμη και με παραίτηση.

Η ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΕΔΩ

Δικαίωση του Χρήστου Βαϊτσίδη: Μια Απόφαση που Ξεσκεπάζει Πρακτικές Εκφοβισμού

Ηδικαιοσύνη μίλησε η αυθαιρεσία δεν πέρασε

Δύο και πλέον χρόνια μετά τη «συνέλευση-παρωδία» της Ε' ΕΛΜΕ στις 04-05-2022, εκδόθηκε η πολυαναμενόμενη δικαστική απόφαση που δικαιώνει τον Χρήστο Βαϊτσίδη. Παρά τις συντονισμένες προσπάθειες του Προέδρου της Ε' ΕΛΜΕ, κ. Χρήστου Ζαγανίδη, και των υποστηρικτών του να διαγράψουν τον Βαϊτσίδη, το δικαστήριο κατέρριψε την απόπειρά τους, αποκαθιστώντας την αλήθεια και τη δικαιοσύνη.

Η συνέλευση εκείνη θύμιζε περισσότερο «υπαίθριο παζάρι» παρά διαδικασία σωματείου εκπαιδευτικών. Με παραβιάσεις στις διαδικασίες, αποκλεισμούς και εμφανείς μεθοδεύσεις εκφοβισμού κατά μελών της ΔΑΚΕ, η διοίκηση της Ε' ΕΛΜΕ δεν δίστασε να φτάσει σε πρωτοφανή επίπεδα πολιτικής και προσωπικής στοχοποίησης. Όταν οι προσπάθειες σπίλωσης δεν απέδωσαν, ο Ζαγανίδης και οι συνεργάτες του στράφηκαν στις μηνύσεις, επιχειρώντας να εξουδετερώσουν τους αντιπάλους τους δια της νομικής οδού.

Στην απόφασή του, το δικαστήριο δεν άφησε περιθώρια παρερμηνείας: η διαδικασία διαγραφής του Χρήστου Βαϊτσίδη ήταν διάτρητη και παράνομη. Παρά τα ψεύδη, τις συκοφαντίες και τις συνεχείς προσπάθειες εκφοβισμού, ο Βαϊτσίδης και τα στελέχη της ΔΑΚΕ στάθηκαν στο ύψος τους, υπομένοντας μια μακρά περίοδο ηθικού εξευτελισμού και ψευδών κατηγοριών.

Ο κ. Ζαγανίδης, σε μια απέλπιδα προσπάθεια να επιβληθεί, περιφερόταν στα σχολεία δυσφημώντας και συκοφαντώντας. Απέφευγε, όμως, να παραδεχτεί ότι οι ίδιοι εκείνοι που πρωτοστατούσαν στις προσωπικές επιθέσεις είναι αυτοί που πρώτοι κατέφυγαν σε μηνύσεις, με στόχο να εξαφανίσουν πολιτικά τους αντιπάλους τους. Οι εκπαιδευτικοί της Ε' ΕΛΜΕ γίνονταν καθημερινά μάρτυρες αυτής της θλιβερής εκστρατείας, με ανακοινώσεις και κείμενα που προσπαθούσαν να παρουσιάσουν τα στελέχη της ΔΑΚΕ ως ανήθικα και αναξιοπρεπή.

Η ελληνική δικαιοσύνη, όμως, έδωσε την απάντησή της. Ο Χρήστος Βαϊτσίδης και τα στελέχη της ΔΑΚΕ δικαιώθηκαν πλήρως, ενώ οι τακτικές εκφοβισμού και συκοφάντησης του Προέδρου της Ε' ΕΛΜΕ εκτέθηκαν ανεπανόρθωτα. Όπως θα έλεγε και ο Βαϊτσίδης:

«Σιγά μην κλάψουμε, σιγά μην φοβηθούμε!»

 Διυπουργική σύσκεψη υπό τον πρωθυπουργό, Κυριάκο Μητσοτάκη πραγματοποιήθηκε σήμερα το πρωί στο Μέγαρο Μαξίμου. Στη σύσκεψη συζητήθηκε η στρατηγική που θα ακολουθήσει η κυβέρνηση προκειμένου να προστατέψει τον ανήλικο πληθυσμό από τον εθισμό στο διαδίκτυο. 

Στη σύσκεψη έγινε επισκόπηση των εργαλείων που έχουν αναπτυχθεί και είναι τα εξής:

• Η ιστοσελίδα parco.gov.gr, όπου οι γονείς θα μπορούν να βρουν εύληπτες οδηγίες ώστε να αξιοποιήσουν τους γονικούς ελέγχους που διαθέτουν προεγκατεστημένους οι περισσότερες φορητές συσκευές
• Η εφαρμογή Kids Wallet, η οποία, μεταξύ άλλων, θα επιτρέπει την αυτόματη πιστοποίηση της ηλικίας του χρήστη.

Οι εφαρμογές και η χρήση τους θα παρουσιαστούν αναλυτικά σε ειδική εκδήλωση που θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 30 Δεκεμβρίου.

Στη συνάντηση έγινε ανταλλαγή απόψεων για πρωτοβουλίες που μπορεί να αναλάβει η Ελλάδα σε ευρωπαϊκό επίπεδο, με αιχμή τη διαμόρφωση και κατάθεση ενός Χάρτη Ψηφιακών Δικαιωμάτων, μέσω του οποίου θα κωδικοποιηθούν δικαιώματα και δικλίδες προστασίας, ειδικά των ανηλίκων, στην Ευρωπαϊκή Ένωση.

Συζητήθηκαν επίσης οι τελικές επιλογές σχετικά με σημαντικά ζητήματα για την εφαρμογή της Εθνικής Στρατηγικής, ενώ τονίστηκε η σημασία της συμμετοχής των γονιών αλλά και της εκπαίδευσης των παιδιών στην προσπάθεια αντιμετώπισης των αρνητικών συνεπειών της υπερέκθεσης στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.

Διπλές Πανελλαδικές Εξετάσεις κατά τη διάρκεια της χρονιάς, σε συνδυασμό με την αλλαγή στο σύστημα δεύτερης ευκαιρίας που έχουν σήμερα οι απόφοιτοι λυκείου για να εισαχθούν στα ΑΕΙ, καθώς και δικαίωμα πρόσβασης σε πτυχιούχους του διεθνούς απολυτηρίου – International Baccalaureate (IB), μελετάει το υπουργείο Παιδείας. Πρόκειται για σχέδια που χτίζουν το νέο σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, το οποίο θα έχει κορμό το εθνικό απολυτήριο και θα αρχίσει να εφαρμόζεται από το 2028, το νωρίτερο.

Ειδικότερα, όπως ανέφερε χθες στην «Κ» υψηλόβαθμο στέλεχος του υπουργείου Παιδείας, η ηγεσία εξετάζει την πρόταση να οργανώνονται δύο φορές Πανελλαδικές Εξετάσεις για τους τελειοφοίτους λυκείου μιας τάξης. Το πεδίο συζήτησης για το συγκεκριμένο σχέδιο περιγράφει μελέτη, η οποία δημοσιεύθηκε πρόσφατα στο Journal of Public Economics (τεύχος 239), η οποία εξετάζει τις επιπτώσεις της απόφασης των μαθητών να ξαναδώσουν Πανελλαδικές Εξετάσεις, επικεντρώνοντας τόσο στις επιδόσεις τους όσο και στη φοιτητική τους σταδιοδρομία. O τίτλος της μελέτης είναι «Do Second Chances Pay Off? Evidence from a Natural Experiment with Low-Achieving Students» («Αποδίδουν οι δεύτερες ευκαιρίες – αποτελέσματα μελέτης σε υποψηφίους με χαμηλές επιδόσεις») και πραγματοποιήθηκε από την ερευνήτρια στο Κρατικό Ινστιτούτο Οικονομικής Ερευνας της Φινλανδίας Ασπασία Μπιζοπούλου, σε συνεργασία με τη Ρήγισσα Μεγαλοκονόμου (αναπληρώτρια καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο Μονάς της Αυστραλίας) και τη Στεφανία Σιμιόν (σύμβουλο διοίκησης στην εταιρεία συμβούλων και ερευνών SQW).

Σύμφωνα με τη μελέτη, «κάθε χρόνο περίπου 70.000 μαθητές συμμετέχουν στις Πανελλαδικές για την εισαγωγή σε ΑΕΙ. Ωστόσο, αυτό το όνειρο δεν πραγματοποιείται πάντα αμέσως. Σχεδόν το 15% των υποψηφίων αποφασίζει να επαναλάβει τις εξετάσεις, είτε επειδή δεν πέρασε σε σχολή που του ταιριάζει είτε επειδή δεν κατάφερε να εισαχθεί σε καμιά σχολή. Η απόφαση να ξαναδώσει κάποιος Πανελλαδικές δεν είναι χωρίς βαρύτητα: με τις εξετάσεις να διεξάγονται μόνο μία φορά τον χρόνο, ο μαθητής που αποφασίζει να ξαναδώσει παραμένει σε αβεβαιότητα και στασιμότητα, την ώρα που οι συμμαθητές του προχωρούν στην επόμενη φάση των σπουδών τους. Η αναμονή και η αβεβαιότητα επιφέρουν τόσο ψυχολογικό όσο και οικονομικό κόστος για τον μαθητή και την οικογένειά του. Η βασική ερώτηση που απασχολεί όσους αποφασίζουν να ξαναδώσουν είναι: “Αξίζει τον κόπο; Θα πετύχω καλύτερο βαθμό; Θα περάσω σε καλύτερη σχολή;”».

Με βάση την έρευνα, μαθητές που ξαναδίνουν Πανελλαδικές βελτιώνουν τον βαθμό τους κατά περίπου 2.000 επιπλέον μόρια για δείγμα μαθητών με αρχικό μέσο όρο περίπου 10.000 μόρια. Επίσης, οι μαθητές που ξαναδίνουν αυξάνουν σημαντικά την πιθανότητά τους να εισαχθούν σε ΑΕΙ. Η πιθανότητα του να εισαχθεί ένας μαθητής που δίνει Πανελλαδικές σε ΑΕΙ είναι 65%, όμως για τους μαθητές με χαμηλή βαθμολογία η πιθανότητα πέφτει στο 18%. Βλέπουμε ότι οι μαθητές με αρχικά χαμηλούς βαθμούς που ξαναδίνουν ανεβάζουν την πιθανότητά τους να εισαχθούν σε ΑΕΙ γύρω στο 50%, δηλαδή πολύ πιο κοντά στον μέσο όρο του 65% του συνολικού πληθυσμού που δίνει Πανελλαδικές.

Βελτίωση επιδόσεων

«Συμπερασματικά, οι μαθητές που ξαναδίνουν –ανεξάρτητα από το μέρος διαμονής, την οικονομική δυνατότητα της οικογένειας ή το προσωπικό τους κίνητρο– καταφέρνουν να βελτιώσουν τις επιδόσεις τους. Το δείγμα των μαθητών στο οποίο επικεντρωθήκαμε έχει σχετικά χαμηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις και αναγκάζεται να περιμένει έναν ολόκληρο χρόνο πριν ξαναδώσει –γεγονός που φέρνει τον κίνδυνο απώλειας δεξιοτήτων–, αλλά παρ’ όλα αυτά η βελτίωση είναι σημαντική, φτάνοντας το 20% του αρχικού τους βαθμού. Η πρότασή μας είναι να δοθεί η δυνατότητα στους μαθητές να δίνουν Πανελλαδικές δύο φορές τον χρόνο, ώστε το κόστος για τον μαθητή που θέλει να ξαναδώσει να περιορίζεται σε έξι μήνες και όχι έναν ολόκληρο χρόνο. Η ερώτηση πολιτικής που μπορεί να μελετηθεί είναι εάν το δημοσιονομικό κόστος της οργάνωσης Πανελλαδικών Εξετάσεων δύο φορές τον χρόνο θα είναι μικρότερο από το όφελος της ταχύτερης ένταξης των πτυχιούχων στην αγορά εργασίας», αναφέρει η μελέτη.

Μιλώντας στην «Κ» το στέλεχος του υπουργείου Παιδείας χαρακτήρισε την πρόταση ενδιαφέρουσα. Βέβαια, για να οργανωθούν διπλές Πανελλαδικές μέσα σε μικρό χρονικό διάστημα για τους υποψηφίους μιας χρονιάς απαιτείται να είναι έγκαιρα γνωστός ο αριθμός των φοιτητών που θα πάρουν μετεγγραφή μετά τις πρώτες Πανελλαδικές και η κατανομή τους στα ΑΕΙ υποδοχής. Σήμερα οι εξετάσεις οργανώνονται τον Ιούνιο, τα αποτελέσματα βγαίνουν τέλη Ιουλίου και τα αποτελέσματα των μετεγγραφών έως τις αρχές Δεκεμβρίου.

Οι μαθητές που θα επιλέξουν να συμμετάσχουν στις δεύτερες Πανελλαδικές θα εισάγονται σε θέσεις, ο αριθμός των οποίων θα αντιστοιχεί στο 10% των συνολικών θέσεων σε κάθε τμήμα ΑΕΙ. Συγκεκριμένα, κάθε χρόνο το 10% των θέσεων στα ΑΕΙ διεκδικούν χωρίς εξετάσεις (μόνο με τους βαθμούς που πήραν στα τέσσερα μαθήματα των Πανελλαδικών) απόφοιτοι των δύο τελευταίων ετών.

Ίση μεταχείριση

Οπως εξήγγειλε ο υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης κατά την ομιλία του στη συζήτηση για τον κρατικό προϋπολογισμό, εξετάζεται οι κάτοχοι διεθνούς απολυτηρίου, Ελληνες και αλλοδαποί, να εισάγονται χωρίς Πανελλαδικές και στα δημόσια ελληνικά πανεπιστήμια, εκτός από τα υπό ίδρυση μη κρατικά ΑΕΙ.

«Το διεθνές Baccalaureate είναι ένα βήμα. Στο βήμα αυτό, φυσικά, θα πρέπει να κάνουμε και άλλες αλλαγές. Θα πρέπει να εξετάσουμε, αφού εφαρμοστεί στα δημόσια σχολεία και το πώς θα μπορεί κανείς –γιατί όχι– να εισάγεται και στη δημόσια τριτοβάθμια εκπαίδευση. Σε πολύ μικρούς αριθμούς στην αρχή γι’ αυτό», είπε χαρακτηριστικά ο υπουργός Παιδείας. Σύμφωνα με το ίδιο στέλεχος του υπουργείου που μίλησε στην «Κ», «εάν δοθεί η δυνατότητα στους κατόχους διεθνούς απολυτηρίου να εισάγονται μόνο στα μη κρατικά πανεπιστήμια και όχι στα δημόσια πανεπιστήμια, θα προκύψει άνιση μεταχείριση των παιδιών και ζήτημα αντισυνταγματικότητας».

H δυνατότητα εισαγωγής με ΙΒ στα δημόσια πανεπιστήμια θα δοθεί μόνο εάν αρχίσουν να οργανώνουν πρόγραμμα ΙΒ και τα δημόσια λύκεια. Η αρχή θα γίνει με 6 Πρότυπα Λύκεια το 2026-2027 (από τους μαθητές της Β΄ Λυκείου) και το 2027-2028 σε όλα –21– τα Πρότυπα Λύκεια. Ετσι, σύμφωνα με τον σχεδιασμό, πρόσβαση –και για να τηρηθεί η συνταγματική ισότητα– σε δημόσια IB θα έχουν οι πρώτοι κάτοχοι του IB από τα 6 Πρότυπα Λύκεια. Μετά το 2028-2029 θα μπορούν να οργανώνουν IB όλα τα δημόσια γενικά λύκεια.

Οι θέσεις για τους κατόχους IB θα είναι περιορισμένες, τα τμήματα των δημοσίων ΑΕΙ θα καθορίζουν τον αριθμό – και καθ’ υπέρβαση του αριθμού εισακτέων των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Σε προπτυχιακά προγράμματα των ελληνικών δημόσιων πανεπιστημίων θα μπορούν να εγγράφονται και ξένοι κάτοχοι IB, με την προϋπόθεση ότι θα κατέχουν πιστοποιητικό ελληνομάθειας.

Η προοπτική της πρόσβασης σε δημόσια ΑΕΙ με IB θα συνδυαστεί με την οργάνωση του συστήματος του εθνικού απολυτηρίου, το οποίο θα αντικαταστήσει τη σημερινή δομή του Λυκείου.

kathimerini.gr