Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ

Το ΠΑΜΕ Εκπαιδευτικών Καβάλας καταγγέλει τις πολιτικές του υπουργείου παιδείας, που ακολουθεί πίστα η διεύθυνση δευτεροβάθμιας, και έχουν μετατρέψει τη δημόσια εκπαίδευση σ' ένα απέραντο στρατόπεδο συγκέντρωσης. Γίνεται συνεχώς από την αρχή της σχολικής χρόνιας μια διαρκής ανακατάταξη εκπαιδευτικού προσωπικού, που δημιουργεί πολλά προβλήματα. Από τη μια οι μαθητές μας αλλάζουν συνεχώς καθηγητές για το ίδιο μάθημα, από την άλλη οι συνάδελφοι τρέχουν πανικόβλητοι από σχολείο σε σχολείο με το ρολόι στο χέρι. Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΑΥΤΗ ΔΕΝ ΟΦΕΙΛΕΤΑΙ ΟΥΤΕ ΚΑΤ' ΕΛΑΧΙΣΤΟΝ ΣΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ ΜΑΣ. Οι ρίζες βρίσκονται στη γενική λογική της κινητικότητας και της ευελιξίας που προωθεί η κυβέρνηση και η Ευρωπαϊκή Ένωση και θέλει τους εκπαιδευτικούς “λάστιχο”, υποταγμένους, χωρίς απαιτήσεις και δικαιώματα, υπάκουους να εφαρμόσουν το “Νέο Λύκειο”, που μετατρέπει το σχολείο σε επιχείρηση. Χειραγωγημένοι, κακοπληρωμένοι εκπαιδευτικοί, μαθητές πελάτες, αφημένοι στα χεριά των φροντιστηρίων. Οι μηδενικοί μόνιμοι διορισμοί και οι ελάχιστες προσλήψεις αναπληρωτών φέτος έχουν οδηγήσει σε τεράστιες ελλείψεις εκπαιδευτικών, με αποτέλεσμα σε πολλές περιοχές της Ελλάδας να υπάρχει πρόβλημα με πολλά μαθήματα.

Ζητάμε:

  • μαζικούς μόνιμους διορισμούς με βάση τις πραγματικές ανάγκες
  • κανένα τμήμα με πάνω από 20 μαθητές
  • καμιά συγχώνευση- σύμπτυξη τμημάτων και σχολείων
  • καμιά αναγκαστική μετακίνηση έκτος νομού
  • όχι στο Νέο Λύκειο της αγοράς

ΑΣ ΠΑΡΟΥΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΘΕΣΗ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΜΑΣ

Μαθητές από Τριπόταμο και Ράχη στο Δημαρχείο Βέροιας

Οι μαθητές στερούνται ακόμα και το κουλούρι...

Η οικονομική ανέχεια όλο και περισσότερων οικογενειών στην πατρίδα μας μεταφράζεται σε στέρηση για τα παιδιά ακόμη και στο κολατσιό τους στο σχολείο.

Ξεκινούν στις 21/11/2013 οι ξεναγήσεις μαθητών σχολείων στο Μουσείο Λαικής Τέχνης του Δήμου Πατρέων
Πολιτισμός
Ως γνωστό πλέον το Μουσείο στεγάζεται στο Παλαιό Δημοτικό Νοσοκομείο στην άνω πόλη

Ξεκινούν αυτή την Πέμπτη 21 Νοεμβρίου 2013, στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του Μουσείου Λαϊκής Τέχνης Δήμου Πατρέων, οι ξεναγήσεις μαθητών από σχολεία της Πάτρας και της ευρύτερης περιοχής.

Ομαλά η ένταξη τους των μαθητών Ρομά στα σχολεία

ΑΠΟΛΛΩΝΙΟΝ ΑΒΕΕ
Συνεργάτες για το νέο κατάστημα εστίασης

Νέους συνεργάτες θα εντάξει στο δυναμικό της η εταιρεία «ΑΠΟΛΛΩΝΙΟΝ ΑΒΕΕ», προκειμένου να καλύψει τις ανάγκες του νέου καταστήματός της στα βόρεια προάστια.

Πωλητές, ζαχαροπλάστης και αρτοποιός στα OK!BREAD

Αρτοποιό, ζαχαροπλάστη και πωλητές/τριες θα προσλάβουν τα OK!BREAD, προκειμένου να καλύψουν τις άμεσες ανάγκες του νέου καταστήματος τους στο Παγκράτι.

Τρίτη, 19 Νοεμβρίου 2013 09:12

Θέσεις σε Δήμους

Θέσεις σε δήμους

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΑΤΤΙΚΗΣ

ΜΑΡΟΥΣΙ

60 γυμναστές σε Αθήνα - Αλεξάνδρεια

Σε 352 προσλήψεις εποχικού προσωπικού προχωρούν 24 δήμοι σε οκτώ Περιφέρειες της χώρας με συμβάσεις ορισμένου χρόνου διάρκειας τεσσάρων, οκτώ και δώδεκα μηνών.

1.163 διοικητικοί στις Ιερές Μητροπόλεις

Ευκαιρίες πεντάμηνης απασχόλησης για όλες σχεδόν τις ειδικότητες περιλαμβάνει η προκήρυξη 1.163 θέσεων στις Ιερές Μητροπόλεις.

ΕΛΤΑ
328 θέσεις για διανομείς και εσωτερικούς υπαλλήλους

Σε 328 ανέρχονται οι κενές θέσεις εργασίας που προσφέρονται στα Ελληνικά Ταχυδρομεία στη Βόρεια και Κεντρική Ελλάδα, την Αττική, στο Αιγαίο και στην Κέρκυρα.

Οι προκηρύξεις που εκδόθηκαν έχουν ως εξής:

Τρίτη, 19 Νοεμβρίου 2013 09:00

(63) θέσεις εποχικών στη ΔΕΗ

ΔΕΗ
Διαγωνισμοί για 63 θέσεις εποχικών

Εξήντα τρεις υπάλληλοι θα προσληφθούν από τη ΔΕΗ με οκτάμηνες συμβά- σεις. Οι «ανοικτοί» διαγωνισμοί είναι οι ακόλουθοι:

Τρίτη, 19 Νοεμβρίου 2013 08:57

13.579 θέσεις σε 322 δήμους

13.579 συμβάσεις σε 322 δήμους

Σε 13.579 ανέρχονται οι ευκαιρίες εργασίας σε 322 δήμους σε όλη τη χώρα μέσω του προγράμματος κοινωφελούς εργασίας που υλοποιεί ο ΟΑΕΔ.

Τρίτη, 19 Νοεμβρίου 2013 02:03

Οι «μπανανόφλουδες» του ΣΥΡΙΖΑ


Σε μια τακτική κινήσεων που θα «εξαναγκάζει» τους κυβερνητικούς εταίρους να στοχοποιούν το ΣΥΡΙΖΑ και ειδικά τον Αλέξη Τσίπρα εντάσσεται το χτεσινό από τις στήλες της Αυγής προσκλητήριο του αρχηγού της αξιωματικής αντιπολίτευσης προς τους κυβερνητικούς βουλευτές και ιδίως τους βουλευτές του ΠΑΣΟΚ«να βάλλουν τέρμα στην καταστροφική πορεία της χώρας».Ταυτόχρονα ο Αλέξης Τσίπρας προσδοκά μέσω αυτών των οξύτατων επιθέσεων που θα δέχεται απ’ το «μνημονιακό μπλοκ και τη διαπλοκή» να «εξαναγκάζει» την εσωκομματική αντιπολίτευση του ΣΥΡΙΖΑ σε «σιγή νεκροταφείου» κατά τρόπο που το πέτυχε και τις μέρες η Κουμουνδούρου κατέφυγε στην κατάθεση της πρότασης μομφής.
Ο ΣΥΡΙΖΑ επιμένει και επαναλαμβάνει το κάλεσμα του Αλέξη Τσίπρα«όσοι αποφασίσουν με την ψήφο τους να θέσουν τέρμα στην καταστροφική πορεία της χώρας (….) θα έχουν την πλατιά αποδοχή

της λαϊκής βάσης, των τοπικών κοινωνιών και των πολιτών που τους εξέλεξαν και δεν αντέχουν άλλο» ως απάντηση στα οξύτατα πυρά που δέχτηκε απ’ τον πρόεδρο του ΠΑΣΟΚ και τον κυβερνητικό εκπρόσωπο οι οποίοι τον κατηγόρησαν αντίστοιχα για «πολιτική αλητεία» και κάλεσμα σε «αποστασία» που μας γυρίζει στις «σκοτεινότερες σελίδες του κοινοβουλευτισμού».

Στόχος της Κουμουνδούρου είναι ένα σκηνικό πόλωσης που αφενός μεν θα στηρίζεται στην κόπωση του ελληνικού λαού και των κυβερνητικών βουλευτών απ’ την «μετρολογία» και αφετέρου θα κρύβει τα στρατηγικά πολιτικά αδιέξοδα του ΣΥΡΙΖΑ. Γι’ αυτό και στην απάντησή του προς την κυβέρνηση ο ΣΥΡΙΖΑ προσθέτει «Οι στιγμές είναι κρίσιμες για τη χώρα. Η συντριπτική πλειοψηφία των πολιτών ανεξάρτητα πολιτικών αποχρώσεων, υφίσταται τις καταστροφικές συνέπειες της ακολουθούμενης από την συγκυβέρνηση πολιτικής. Οι βουλευτές όλων των κομμάτων πρέπει να αναλάβουν τις ευθύνες τους. Ή με την πολιτική των μνημονίων και τη διαπλοκή ή με το λαό. Μέση λύση δεν χωράει».
Παράλληλα η Κουμουνδούρου θέλει να «παίξει» παιχνίδια με τη συνοχή του κυβερνητικού στρατοπέδου. Διόλου τυχαία ο ΣΥΡΙΖΑ στα περί αποστασίας απάντησε στο Σίμο Κεδίκογλου «να απευθυνθεί στον πρόεδρό του». Είναι σαφές ότι η Κουμουνδούρου θέλει να «ξύσει πληγές» στη ΝΔ και να μεταθέσει τη δική του εικόνα των συνιστωσών στο εσωτερικό της κυβέρνησης.
Σε κάθε περίπτωση το επιτελείο του Αλέξη Τσίπρα εκτιμάει την οργισμένη αντίδραση Βενιζέλου και την σύγκληση της κοινοβουλευτικής ομάδας του ΠΑΣΟΚ για το θέμα, ως επιβεβαίωση της αδυναμίας της κυβέρνησης να ψηφίσει νομοσχέδια χωρίς απώλειες και χωρίς να μπει σε κίνδυνο η κυβερνητική σταθερότητα.
Σε κάθε περίπτωση οι συνεργάτες του προέδρου του ΣΥΡΙΖΑ τρίβουν τα χέρια τους με αυτού του είδους, του ύφους και των τόνων τις πολιτικές αντιπαραθέσεις γιατί καταφέρνουν να κρύψουν κάτω απ’ το χαλί την πολιτική γύμνια του κόμματός τους σε ότι αφορά την αξιοπιστία μιας εναλλακτικής πολιτικής πρότασης σαφώς οριοθετημένης απ’ την κυβέρνηση. Η καλύτερη απόδειξη γι’ αυτό ήταν η συνέντευξη του Αλέξη Τσίπρα στην Αυγή της Κυριακής που αναλώθηκε σε ευχολόγια και κανείς δεν κατάλαβε ποιο ήταν αυτό το περιβόητο σχέδιο των πρώτων 100 ημερών μιας κυβέρνησης του ΣΥΡΙΖΑ παρότι που η κομματική εφημερίδα κυκλοφόρησε με αυτό τον τίτλο! Ταυτόχρονα ο ΣΥΡΙΖΑ με αυτές τις αντιπαραθέσεις με το κυβερνητικό στρατόπεδο καθίσταται ως παράγοντας που κατευθύνει τις πολιτικές εξελίξεις και δεν περιμένει την πτώση της κυβέρνησης ως ώριμου φρούτου, ασχέτως αν πραγματικά η Κουμουνδούρου θα ήθελε την πτώση της κυβέρνησης τώρα.
Κάλχας
antinews.gr

index
Δεν υπάρχουν κενά καθηγητών στα γυμνάσια και τα λύκεια του νομού Καβάλας, σύμφωνα με στοιχεία που παρουσίασε η Ομοσπονδία Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (επικαλούμενη στοιχεία που παρέδωσε η ΕΛΜΕ Καβάλας) στην διάρκεια

συνέντευξης τύπου που παρέθεσε η ηγεσία της στα μέσα μαζικής ενημέρωσης το πρωί της Δευτέρας.

Σύμφωνα με τα ίδια στοιχεία, σε ολόκληρη την χώρα τα κενά σε γυμνάσια και λύκεια αγγίζουν τα 927.
Στη Δικαιοσύνη κατά της νέας 48ωρης απεργίας των διοικητικών υπαλλήλων των ΑΕΙ, προσφεύγει το Υπουργείο Παιδείας, κάτι που σημαίνει ότι- προς το παρόν τουλάχιστον- η κυβέρνηση δεν προχωρά σε πολιτική επιστράτευσή τους.
Την προσφυγή στη Δικαιοσύνη, ανακοίνωσε πριν από λίγο ο υπουργός Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος, με την ακόλουθη δήλωση:
«Με την απαράδεκτη απόφασή τους να συνεχίσουν με νέα 48ωρη απεργία οι διοικητικοί υπάλληλοι του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, παραβιάζουν το Νόμο, γιατί δεν συμμορφώνονται με δικαστικές αποφάσεις, που έχουν ήδη κρίνει την απεργία τους

παράνομη.
Επίσης, η άρνηση της Συγκλήτου και του Πρύτανη να εφαρμόσουν το Νόμο και να ανοίξουν το Πανεπιστήμιο, τους καθιστά αποκλειστικά υπεύθυνους για την απώλεια του εξαμήνου. Η ευθύνη που αναλαμβάνουν είναι τεράστια.
Το Υπουργείο Παιδείας προσφεύγει, αύριο, εκ νέου στη Δικαιοσύνη, για να εφαρμοστεί ο Νόμος και καλεί τους Καθηγητές και τους Φοιτητές να προσέλθουν στα μαθήματά τους.
Αυτοί που θέλουν, εντός και εκτός Πανεπιστημίου, να μετατρέψουν τα δυο Ιδρύματα που παραμένουν κλειστά σε πεδίο μάχης, θα μας βρουν μαζί με την κοινωνία απέναντι.
Το Ελληνικό Δημόσιο Πανεπιστήμιο ανήκει στον Ελληνικό Λαό και κανείς δεν έχει το δικαίωμα να παίζει με το μέλλον των παιδιών του και τις θυσίες των οικογενειών τους»


Το Κέντρο Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΚΑΝΕΠ) της ΓΣΕΕ τη Δευτέρα 18 Νοεμβρίου 2013 πραγματοποίησε στις δομές του CEDEFOP στη Θεσσαλονίκη (Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης) εκδήλωση για την παρουσίαση των αποτελεσμάτων της πανελλαδικής έρευνας με τίτλο: «Σύνδεση της Επαγγελματικής Κατάρτισης με την Απασχόληση», που υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του έργου «Προγράμματα Δια Βίου Εκπαίδευσης για το Ανθρώπινο Δυναμικό του Ιδιωτικού Τομέα».
Στην έρευνα που παρουσιάστηκε καταγράφηκε το σύνολο των εκροών του εκπαιδευτικού συστήματος στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης (αρχικής και συνεχιζόμενης) και στη συνέχεια διερευνήθηκε ο βαθμός αντιστοίχισής τους με την απασχόληση ώστε να αναδειχθούν νέες

τάσεις και προοπτικές για την εφαρμογή στέρεων πολιτικών σύνδεσης της κατάρτισης με την απασχόληση.
Ειδικότερα, διαμέσου της έρευνας αυτής, παρέχονται για πρώτη φορά στην Ελλάδα αξιόπιστα δεδομένα σε επίπεδο επιμέρους δομών αρχικής και συνεχιζόμενης κατάρτισης (ΙΕΚ και ΚΕΚ), καθώς και διαχρονικά δεδομένα για τους παράγοντες που επηρεάζουν την απασχολησιμότητα των εκπαιδευομένων σε αυτές. Η συγκεκριμένη έρευνα, πέραν της κάλυψης του προαναφερθέντος κενού, καταλήγει επιπλέον σε τεκμηριωμένες προτάσεις πολιτικής για το μείζον ζήτημα της σύνδεσης της Επαγγελματικής Κατάρτισης με την Απασχόληση.
Σύμφωνα με τα στοιχεία της έρευνας η απορρόφηση των καταρτισμένων σε αυτές τις δομές της επαγγελματικής εκπαίδευσης (μη τυπικής), στην απασχόληση είναι πολύ χαμηλή και σε ποσοστά διαμορφώνεται για τους αποφοίτους της ανοιχτής επαγγελματικής κατάρτισης (ΙΕΚ) σε 21,8%, ενώ για τους αποφοίτους της συνεχιζόμενης (ΚΕΚ) σε 15,7%.
Μέσα σε διάστημα 18 μηνών έχασαν τη δουλειά που είχαν βρει μετά την κατάρτιση τους το 81,2% των αποφοίτων των ΙΕΚ και το 81,5% των αποφοίτων των ΚΕΚ. Αντίστοιχα στο πρώτο εξάμηνο απώλεσαν τη δουλειά τους το 37,7% των καταρτιζόμενων των ΙΕΚ και το 29,3% των ΚΕΚ.
Για τη σχέση κατάρτισης και εργασίας, σε σχέση με την αξιοποίηση των γνώσεων που αποκτήθηκαν, προκύπτει ότι 32% των αποφοίτων ΙΕΚ βοηθήθηκε στο αντικείμενο εργασίας του από την κατάρτιση, ενώ το αντίστοιχο ποσοστό των καταρτιζόμενων σε ΚΕΚ ήταν μόλις 21%.
Επίσης, μόνο 15 στους 100 καταρτιζόμενους της Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης βρίσκει εργασία σε διάστημα δυόμισι μηνών, ενώ το αντίστοιχο ποσοστό των καταρτιζόμενων της Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης είναι 21 στους 100, στο ίδιο διάστημα.
Ιδιαίτερο ενδιαφέρον έχει επίσης το γεγονός ότι σε ό,τι αφορά τα ΙΕΚ ένα ποσοστό 62,3%, όπως προέκυψε από την έρευνα, δεν πήρε τελικώς πιστοποίηση.

Δείτεεδώτην παρουσίαση της έρευνας σε Power Point.
Διαβάστεεδώτο Δελτίο Τύπου.
πηγή στοιχείων:http://www.kanep-gsee.gr
επιμέλεια του άρθρου: Καλοδήμος Δ.

Παραιτείται η Σύγκλητος του Πανεπιστημίου Αθηνών
Σοβαρές εξελίξεις στο χώρο της Παιδείας - Παραιτείται η Σύγκλητος του Πανεπιστημίου Αθηνών. Στη διάθεση του πρύτανη του Πανεπιστημίου Αθηνών βρίσκονταιοι παραιτήσεις των μελών τη συγκλήτου του Ιδρύματος πράγμα το οποίο αποφασίστηκε κατά τη συνεδρίασή της.
Όπως αναφέρουν πληροφορίες από το πανεπιστήμιο Αθηνών,αιτία για την παραίτηση των μελών της Συγκλήτου του Ιδρύματος, ήταν οι πρώτες πρόχειρες λίστες από το ΑΣΕΠ με τη μοριοδότηση των διοικητικών υπαλλήλων των οκτώ ΑΕΙ που μπαίνουν στο πρόγραμμα της διαθεσιμότητας, αλλά και ο φόβος επέμβασης της αστυνομίας στα κτίρια του πανεπιστημίου τις επόμενες ημέρες και εφόσον η απεργία συνεχισθεί.
 
Η Σύγκλητος του Πανεπιστημίου Αθηνών εξέδωσε ανακοίνωση στην οποία αναφέρεται ότι:
Το Ε.Κ.Π.Α στο σύνολό του (διδακτικό προσωπικό, λοιπό διδακτικό προσωπικό,
διοικητικό προσωπικό και φοιτητές) δηλώνει τη σταθερή θέση του να λειτουργήσει αμέσως, επιτελώντας την αποστολή του ως Ανωτάτου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος υπό συνθήκες ομαλότητας, οι οποίες δυστυχώς δεν υφίστανται στην παρούσα φάση λόγω των διάτρητων από νομικής και ηθικής άποψης αποφάσεων του υπουργείου Παιδείας (έωλη μοριοδότηση απογραφέντων υπαλλήλων, παραπομπή στο πειθαρχικό συμβούλιο των μη απογραφέντων προκειμένου να τεθούν σε καθεστώς αργίας και επομένως εκτός Πανεπιστημίου).
• Δηλώνει την άρνηση του διδακτικού προσωπικού να προσέλθει στις αίθουσες διδασκαλίας υπό την εποπτεία αστυνομικών δυνάμεων, όπως ελέχθη από τον υπουργό Παιδείας.
• Τα μέλη της Συγκλήτου, ενόψει της εξαιρετικά κρίσιμης και αδιέξοδης κατάστασης στην οποία έχει περιέλθει το Πανεπιστήμιο, θέτουν τις παραιτήσεις τους στη διάθεση του Πρύτανη.
• Ζητεί συνάντηση του πρύτανη και αντιπροσωπείας μελών της Συγκλήτου με τον πρωθυπουργό και τον αντιπρόεδρο της Κυβέρνησης, προκειμένου να παρέμβουν, ώστε να αρθεί το αδιέξοδο που έχει δημιουργηθεί στο Πανεπιστήμιο και το οδηγεί σε αντικειμενική αδυναμία εκτέλεσης όλων των λειτουργιών του.
Το διοικητικό όργανο του Πανεπιστημίου ζητάει συνάντηση με τον πρωθυπουργό για να δοθεί λύση στο αδιέξοδο της αναστολής λειτουργίας του Πανεπιστημίου Αθηνών.
AΓΩΓΗ ΠΕΛΕΓΡΙΝΗ ΣΕ ΜΕΛΗ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΤΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ
Αποζημίωση ενός εκατομμυρίου ευρώ ως ηθική βλάβη, για προσβολή προσωπικότητας, διεκδικεί ο πρύτανης του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών Θ. Πελεγρίνης από τα μέλη του Συμβουλίου του Ιδρύματος, με αγωγή που κατέθεσε στο Πρωτοδικείο.
Ο πρύτανης υποστηρίζει στην αγωγή του ότι τα εναγόμενα μέλη τον συκοφαντούν με ψεύδη, αποδίδοντάς σε αυτόν τις ευθύνες για την κατάσταση του Ιδρύματος, που δεν λειτουργεί λόγω της απεργίας των διοικητικών υπαλλήλων.
Επικαλείται δε ανακοίνωση της Συγκλήτου στις αρχές του μήνα, στην οποία, μεταξύ άλλων, αναφέρεται ότι το Συμβούλιο εκτιμά πως ο πρύτανης έχει σοβαρότατη ευθύνη, ως έχων, εκ του νόμου, την αρμοδιότητα της διοίκησής του.
Ταυτόχρονα δύο νέες 48ωρες απεργίες αποφάσισαν οι διοικητικοί υπάλληλοι των ΑΕΙ.
Συγκεκριμένα, όπως ανακοίνωσαν αποφασίστηκαν δύο επαναλαμβανόμενες 48ωρες απεργίες ενώ ταυτόχρονα θα ζητήσουν από τις Συγκλήτους του ΕΜΠ και Πανεπιστημίου Αθηνών να αναστείλουν καθολικά την λειτουργία των πανεπιστημίων.
Την ίδια ώρα ο υπουργός Παιδείας, Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος έχει δηλώσει ότι τα Πανεπιστήμια που είναι κλειστά θα ανοίξουν και το εξάμηνο θα σωθεί.




Αλληλοαξιολόγηση εκπαιδευτικών - μαθητών

Οργανωτικότητα, φιλικότητα, υπομονή, ενθουσιασμός για τη δουλειά είναι μερικές από τις βασικές αρετές που πρέπει να έχει ένας εκπαιδευτικός κατά τους μαθητές. Τα παραπάνω προκύπτουν από έρευνα του Πανεπιστημίου Αιγαίου που είχε ως δείγμα 1.500 μαθητές, καθώς και 1.000 εκπαιδευτικούς.


Όταν οι μαθητές αξιολογούν τους εκπαιδευτικούς


Φυσικά τα χαρακτηριστικά του καλού δασκάλου δεν εξαντλούνται μόνο σε όσα προαναφέρθηκαν. Οι μαθητές  θεωρούν ότι ο καλός εκπαιδευτικός μπορεί να δημιουργήσει δημοκρατικό κλίμα ενώ παράλληλα έχει την ικανότητα να χειρίζεται την προβληματική συμπεριφορά κάποιων μαθητών.
Όσον αφορά το κομμάτι της εκπαιδευτικής διαδικασίας οι μαθητές πιστεύουν ότι
ο εκπαιδευτικός είναι πετυχημένος όταν χρησιμοποιεί παραδείγματα για να τους εξηγήσει τα δυσνόητα σημεία, παρέχει χρόνο εξάσκησης στη νέα γνώση, δίνει οδηγίες για τις εργασίες που αναθέτει και αφιερώνει και τον απαραίτητο χρόνο για να τις διορθώσει.
Αντίθετα η δυσπιστία, η αυστηρότητα και η μέθοδος των ποινών και αμοιβών δεν κρίνονται θετικά από τους μαθητές.  Όπως αναφέρουν στο κείμενό τους οι ερευνητές o αποτελεσματικός εκπαιδευτικός πρέπει να διαθέτει ιεραρχικά τα εξής χαρακτηριστικά: να γνωρίζει καλά το αντικείμενο που διδάσκει, να έχει χιούμορ, να είναι ευέλικτος, να οργανώνει σωστά την τάξη και το χρόνο διδασκαλίας, να είναι δίκαιος, να αποτελεί πηγή έμπνευσης για τους μαθητές, να γνωρίζει τις ανάγκες των μαθητών, να παρέχει επανατροφοδότηση, να δείχνει ενθουσιασμό, να κοινοποιεί τους στόχους, τη σειρά των εννοιών του μαθήματος, τις ευθύνες που θα αναλάβουν οι μαθητές και να είναι επικοινωνιακός.


Όταν οι εκπαιδευτικοί αξιολογούν τους μαθητές


Η έρευνα δεν περιορίστηκε στην καταγραφή των απόψεων των μαθητών για τους  καλούς εκπαιδευτικούς άλλα κατέγραψε και τις απόψεις 1000 εκπαιδευτικών για τα γνωρίσματα που έχει ο καλός και ο κακός μαθητής.
Σύμφωνα με εκπαιδευτικούς, ο καλός μαθητής ολοκληρώνει εγκαίρως τις εργασίες του, συμμετέχει αποτελεσματικά σε ομαδικές συζητήσεις και δραστηριότητες, ακούει τον εκπαιδευτικό και ολοκληρώνει τις εργασίες μόνος του.
Επίσης, οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι οι γονείς παίζουν σημαντικό ρόλο στην πορεία ενός μαθητή στο σχολείο καθώς ανάμεσα στις ιδιότητες που χαρακτηρίζουν τον καλό μαθητή έχουν αναφέρει και κάποιες που αφορούν τους γονείς τους. Χαρακτηριστικά αναφέρουμε ότι στους καλούς μαθητές οι γονείς τους ξέρουν τις παρέες των παιδιών τους, ενδιαφέρονται για την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών τους, επισκέπτονται το σχολείο για να ενημερωθούν για την πορεία τους, δείχνουν ικανοποίηση όταν παίρνουν καλούς βαθμούς και προσπαθούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους μέσω ιδιαιτέρων μαθημάτων και φροντιστηρίων.
Από την άλλη πλευρά, οι κακοί μαθητές αντιγράφουν, ενεργούν παρορμητικά, παρεμποδίζουν τους άλλους μαθητές και οι γονείς τους φοβούνται ότι δεν θα τα πάνε καλά στο σχολείο.
Στα συμπεράσματά τους οι ερευνητές υποστηρίζουν ότι τα κριτήρια της αλληλοαξιολόγησης είναι υποκειμενικά, περιορίζονται στη σχολική τάξη και δεν ενσωματώνουν ακόμα τις αρχές τις Κοινωνίας της Γνώσης για τη μάθηση.
Παράλληλα, επισημαίνουν οι ερευνητές, είναι εμφανής η διατήρηση της έννοιας του σχολείου ως μιας κλειστής κοινωνίας, σχεδόν αποκομμένης από την κοινότητα και τον ευρύτερο πολιτισμικό περίγυρο. Η εκπαιδευτική επιτυχία και αποτυχία είναι αποτελέσματα του ορισμού και του τρόπου αξιολόγησης από το Κράτος ή τον εκπαιδευτικό της ικανότητας και της ευφυΐας του μαθητή με προσωπικά και εν πολλοίς αυθαίρετα κριτήρια.
Αν άλλαζαν τα κριτήρια αυτά, θα προέκυπτε διαφορετική κατανομή της επιτυχίας και της αποτυχίας, η οποία δε θα λειτουργούσε σε βάρος των μαθητών, γιατί θα βασίζονταν στην ιδέα της "διαφορετικότητας" και όχι της "ανεπάρκειας".
news.gr

Εκπαιδευτικά Νέα