Ο κ. Στουρνάρας τάχθηκε αναφανδόν κατά της επαναφοράς του 13ου και 14ου μισθού στο Δημόσιο και αντιστοίχως στις συντάξεις, διευκρινίζοντας ότι δεν υπάρχουν δημοσιονομικά περιθώρια για κάτι τέτοιο. Ο ίδιος έδωσε ιδιαίτερη έμφαση στην αύξηση των επενδύσεων προκειμένου να καλυφθεί το επενδυτικό κοινό της ελληνικής οικονομίας. Όπως ανέφερε μάλιστα τα επόμενα χρόνια αναμένεται να εισρεύσουν στην ελληνική οικονομία από την Ε.Ε (από το Ταμείο Ανάκαμψης και από τα διαθρωτικά ταμεία) περίπου 50 δισ. ευρώ.

Ειδικότερα για το Ταμείο Ανάκαμψης επεσήμανε ότι «δεν πάμε άσχημα στην απορρόφηση» καθώς η Ελλάδα βρίσκεται στην 6η θέση μεταξύ των χωρών της Ε.Ε.

Το Δίκτυο ΕΥΡΥΔΙΚΗ, το Ευρωπαϊκό Δίκτυο Πληροφόρησης για την οργάνωση και λειτουργία των εκπαιδευτικών συστημάτων στην Ευρώπη, δημοσίευσε μία νέα μελέτη με τίτλο: ”Key Data on Early Childhood Education & Care, in Europe – 2025”, «Στοιχεία Κλειδιά στην Προσχολική Εκπαίδευση & Φροντίδα, στην Ευρώπη – 2025.

Η Τρίτη έκδοση του Στοιχεία Κλειδιά στην Προσχολική Εκπαίδευση & Φροντίδα (ΠΕΦ) είναι τώρα διαθέσιμη και δίνει μία αναλυτική εικόνα της ΠΕΦ στην Ευρώπη. Η έκθεση αναδεικνύει όλες τις πτυχές και προοπτικές του τοπίου της ΠΕΦ, εμπλουτισμένες με νέα στοιχεία από το Δίκτυο ΕΥΡΥΔΙΚΗ.

Στην έκδοση αυτή, γίνεται εκτενής αναφορά στις αλλαγές που σημειώθηκαν στο πέρασμα της τελευταίας δεκαετίας στην πολιτική για την προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα και εισάγονται νέοι δείκτες που αποτυπώνουν την εξέλιξη προτεραιοτήτων στο πεδίο της ΠΕΦ.

Εστιάζοντας στην περιγραφή της υπάρχουσας κατάστασης και των διαφορετικών τάσεων στην Ευρώπη, ο αναγνώστης μπορεί να κατανοήσει καλύτερα τα διαφορετικά συστήματα:

Πολλές ευρωπαϊκές χώρες έχουν σημειώσει αξιοσημείωτη πρόοδο αυξάνοντας τη πρόσβαση στην ΠΕΦ, κυρίως για τα χρόνια πριν το δημοτικό,

Ωστόσο, το δικαίωμα της εκπαίδευσης από αυτό το τόσο πρώιμο στάδιο δεν είναι εγγυημένο παντού, ενώ η ποιότητα των παρεχόμενων υπηρεσιών διαφέρει

Το μειωμένο προσωπικό, η ενίσχυση της ανάγκης για επαγγελματική εξέλιξη και των συνθηκών εργασίας παραμένουν μία πρόκληση

Οι αναγνώστες μπορούν να αναζητήσουν την έκδοση σε ηλεκτρονική μορφή, στην ιστοσελίδα της Ευρωπαϊκής Μονάδας του Δικτύου ΕΥΡΥΔΙΚΗ, στον σύνδεσμο: Key data on early childhood education and care in Europe – 2025

Η έκθεση αφορά τις 37 Ευρωπαϊκές χώρες (40 εκπαιδευτικά συστήματα) που συμμετέχουν στο πρόγραμμα Erasmus + της Ε.Ε..

Ο πρώην υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης παρέδωσε στη νέα υπουργό Σοφία Ζαχαράκη ένα μπλε φάκελο με 25 σελίδες με αυτά που έχουν γίνει από το Υπουργείο Παιδείας, εκείνα που βρίσκονται σε εξέλιξη και αυτά που πρέπει να δρομολογηθούν μέσα στο 2025.

Η νέα υπουργός Παιδείας μέσα στην ερχόμενη εβδομάδα μάλιστα θα ζητήσει από τους υφυπουργούς και τους Γενικούς Γραμματείς του υπουργείου να καταγράψουν και να της παραδώσουν, εγγράφως, όλες τις τρέχουσες εκκρεμότητες των αρμοδιοτήτων τους.

Ο φάκελος τον οποίο παρέλαβε η νέα υπουργός Παιδείας από τον Κυριάκο Πιερρακάκη, μεταξύ άλλων περιλαμβάνει:

Το Σχέδιο Υπουργικής Απόφασης για τις μαθητικές εκδρομές

Τα δύο προσχέδια, δύο διαφορετικών Επιτροπών, για το Εθνικό Απολυτήριο και και το νέο σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

Το πολλαπλό βιβλίο

Δημιουργία Τράπεζας Θεμάτων του PISA παρελθόντων ετών και/ή τύπου PISA

Το Σχέδιο για την Ίδρυση δύο Πρότυπων Αθλητικών Σχολείων (Γυμνάσιο με Λυκειακές τάξεις), με έδρα την Αθήνα και τη Θεσσαλονίκη

Σχέδιο για την δρυση Ακαδημιών παραγωγής στελεχών ιδιωτικών επιχειρήσεων

Σχέδιο για την απορρόφηση της ΑΣΠΑΙΤΕ από το ΕΚΠΑ

Σχέδιο για την Ενίσχυση της αυτονομίας των σχολείων

Τον ανασχεδιασμό ΚΕΔΑΣΥ και ΕΔΥ με δημιουργία ψηφιακής πλατφόρμας για τα ΚΕΔΑΣΥ και προτυποποιημένων εντύπων

Τον ανασχεδιασμό ενταξιακών θεσμών (Τμήμα Ένταξης, Παράλληλη Στήριξη)

Το Σχέδιο για την αναβάθμιση καλλιτεχνικής εκπαίδευσης-Ίδρυση και λειτουργία Ιδρύματος Παραστατικών Τεχνών

Το Σχέδιο για τη δημιουργία Θεσμικού Πλαισίου για τα Κέντρα Μελέτης

Το Σχέδιο για τους Εκπαιδευτές κινητικότητας, προσανατολισμού και δεξιοτήτων καθημερινής διαβίωσης για τα άτομα με οπτική αναπηρία

Το Σχέδιο για για την ενίσχυση δικτύου Πρότυπων Σχολείων με την Ίδρυση 21 Ωνασείων Σχολείων

Το Σχέδιο για τη θεσμοθέτηση ανοιχτού σχολείου

Το Σχέδιο για τη Θεσμοθέτηση και λειτουργία IB στα πρότυπα σχολεία

Το Σχέδιο για τη μελέτη καταγραφής και αντιμετώπισης προβλημάτων σε σχολικά κτίρια (“Μαριέττα Γιαννάκου”)

Το Σχέδιο για την αναδιάρθρωση χάρτη τριτοβάθμιας

Τις διορθωτικές κινήσεις για τον επανασχεδιασμό αξιολόγησης δομών και εκπαιδευτικών Επιλογή στελεχών διοίκησης εκπαίδευσης

Επιπλέον επέκταση και ενίσχυση του Δικτύου των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων (ΠΠΣ)

Το πακέτο για την ίδρυση Μη Κρατικών Πανεπιστημίων

Το Σχέδιο για τα νέα κριτήρια επιλογής εκπαιδευτικών

Την εξέλιξη για τις νέες Φοιτητικές Εστίες

 Παράταση απόσπασης εκπαιδευτικών στις εκπαιδευτικές μονάδες του εξωτερικού για το σχολικό έτος 2025-2026 και για το σχολικό έτος 2026 του Νοτίου Ημισφαιρίου, λόγω γάμου, χωρίς επιμίσθιο

 Παράταση απόσπασης εκπαιδευτικών στις εκπαιδευτικές μονάδες του εξωτερικού για ένα (1) σχολικό έτος 2025-2026 και του σχολικού έτους 2026 Νοτίου  Ημισφαιρίου, χωρίς επιμίσθιο, για συμπλήρωση εξαετίας

Ανάκληση απόφασης απόσπασης εκπαιδευτικών σε θέσεις επιστημονικού προσωπικού στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.)

Παράταση απόσπασης εκπαιδευτικών στις εκπαιδευτικές μονάδες του εξωτερικού για δύο (2) σχολικά έτη (2025-2026 και 2026-2027 και 2026 και 2027 Νοτίου Ημισφαιρίου) το πρώτο με επιμίσθιο και το δεύτερο χωρίς επιμίσθιο για συμπλήρωση πενταετίας 

Αυτοδίκαιη παράταση απόσπασης εκπαιδευτικών στις σχολικές μονάδες του εξωτερικού για το σχολικό έτος 2025-2026 για συμπλήρωση τριετίας με επιμίσθιο 

Παράταση απόσπασης εκπαιδευτικών στις εκπαιδευτικές μονάδες του εξωτερικού λόγω συνυπηρέτησης για ένα (1) σχολικό έτος (2025-2026), χωρίς επιμίσθιο

Αλλάζουν όλα στους μισθούς σε δημόσιο και ιδιωτικό τομέα από την 1η Απριλίου, με ετήσια καθαρά κέρδη 312 ευρώ ως ελάχιστο ποσό για τους δημόσιους υπαλλήλους, χωρίς - στο ποσό αυτό να υπολογίζονται τα πριμ παραγωγικότητας και το νέο μισθολόγιο για τα τεχνικά επαγγέλματα στους ΟΤΑ και αντίστοιχα 583 ευρώ για τον κατώτατο μισθό και 1.000 ευρώ για όσους παίρνουν τριετία.

Περισσότερο κερδισμένοι, στον δημόσιο τομέα θα είναι οι εργαζόμενοι στους ΟΤΑ α΄ και β΄ βαθμού λόγω της αύξησης κατά 30 ευρώ μικτά σε όλα τα κλιμάκια, αλλά και όσοι λαμβάνουν επίδομα επικίνδυνης και ανθυγιεινής εργασίας, οι οποίοι είναι αρκετές χιλιάδες αλλά και οι ένστολοι, που θα δουν, επιπλέον της αύξησης, 100 ευρώ στα κλιμάκια από την 1η Ιουλίου, κάτι που αποτελεί δέσμευση του Κυριάκου Μητσοτάκη. Στην αύξηση των μισθών, η οποία θα «κλειδώσει» στο υπουργικό συμβούλιο της 27ης Μαρτίου, θα συμβάλει και η μείωση κατά μισή μονάδα των ασφαλιστικών εισφορών. 

Οι δημόσιοι υπάλληλοι θα λάβουν τη διαφορά από τα 850 ευρώ, που είναι σήμερα, στο ποσό που θα μεταβληθεί ο κατώτατος μισθός για τον ιδιωτικό τομέα. Δηλαδή, αν ο κατώτατος μισθός του ιδιωτικού τομέα αυξηθεί από τα 830 ευρώ στα 880 ευρώ, η αύξηση στο Δημόσιο θα είναι 850+30 ευρώ. 

Εκτιμάται, ότι με το ξεπάγωμα των τριετιών εντός του 2025, θα ανοίξει η βεντάλια για άλλους εργαζόμενους, που θα λάβουν προσαύξηση 10%. Ο κατώτατος στο 1ο κλιμάκιο θα κυμαίνεται μικτά στα 968 ευρώ και στα 1.162 ευρώ με ένα παιδί.
Όλοι οι μισθωτοί ιδιωτικού και δημόσιου τομέα θα έχουν ετήσιο όφελος από 58,1 ευρώ έως 219,1 ευρώ από τη μείωση κατά μισή μονάδα των ασφαλιστικών εισφορών από την 1η
Ιανουαρίου.Πριμ παραγωγικότητας για τους δημόσιους υπαλλήλουςΣτο τέλος του έτους οι δημόσιοι υπάλληλοι θα μοιραστούν 40 εκατ. ευρώ, με το ανώτατο πριμ να φτάνει τα 1.660 ευρώ, το οποίο θα δοθεί σε όλους τους υπαλλήλους που εμπλέκονται στην υλοποίηση των στόχων.
Δικαιούχοι είναι οι δημόσιοι υπάλληλοι, οι οποίοι ανήκουν σε φορείς που υπάγονται στη στοχοθεσία - αξιολόγηση, καθώς και στρατιωτικοί των Ενόπλων Δυνάμεων και ένστολο προσωπικό των Σωμάτων Ασφαλείας.Τα μισθολογικά κλιμάκια για τους ενστόλουςΑπό την 1η Ιουλίου 2025 θα ξεκινήσει η χορήγηση του επιδόματος επικινδυνότητας, ενώ θα έχουν προηγηθεί οι αυξήσεις στα μισθολογικά κλιμάκια των ενστόλων από την εξομοίωση του κατώτατου μισθού (περίπου 15 ευρώ καθαρά), καθώς και η αύξηση από τη μείωση κατά μισή ποσοστιαία μονάδα των κρατήσεων υπέρ υγείας.

Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις, το σύστημα το οποίο καθορίζει την είσοδο στα Πανεπιστήμια, έχουν προκαλέσει έντονες συζητήσεις τα τελευταία χρόνια. Κάποιοι υποστηρίζουν ότι δεν έχουν εκπαιδευτικό νόημα και ότι δεν αξιολογούν τις πραγματικές γνώσεις των υποψηφίων. Σύμφωνα με αυτή την άποψη, οι Πανελλαδικές δεν είναι παρά ένας διαγωνισμός για την πλήρωση των θέσεων στα Πανεπιστήμια, με αποτέλεσμα οι υποψήφιοι να αντιμετωπίζονται ως «πρώτες ύλες» για τη συμπλήρωση των κενών στις σχολές, χωρίς να εξετάζεται το αν η εκπαίδευση τους ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες της κοινωνίας.

Το Υπουργείο Παιδείας καθορίζει τον αριθμό των θέσεων για την εισαγωγή σε κάθε Τμήμα, βασιζόμενο στην εισήγηση των ίδιων των Τμημάτων, ωστόσο αυτή η διαδικασία συχνά δεν λαμβάνει υπόψη τις πραγματικές ανάγκες της αγοράς ή τις δυνατότητες των Πανεπιστημίων. Η προσφορά θέσεων είναι περιορισμένη και οι Πανελλαδικές Εξετάσεις λειτουργούν ως ένας τρόπος να διασφαλιστεί η πλήρωσή τους, με το σύστημα να ακολουθεί τη λογική του ανταγωνισμού για την κατάληψη αυτών των θέσεων.

Ειδικότερα, η εφαρμογή της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (ΕΒΕ) έχει δημιουργήσει αρκετά προβλήματα. Ο περιορισμός της πρόσβασης σε σχολές με χαμηλότερη ζήτηση έχει οδηγήσει σε κενές θέσεις, ενώ στις πιο ανταγωνιστικές σχολές, όπως οι Ιατρικές ή οι Νομικές, ο ανταγωνισμός είναι εξαιρετικά σφοδρός. Ωστόσο, το πρόβλημα δεν περιορίζεται στις Πανελλαδικές Εξετάσεις των Πανεπιστημίων. Η ίδια λογική εφαρμόζεται και στους διαγωνισμούς διορισμού εκπαιδευτικών μέσω του ΑΣΕΠ, όπου οι θέσεις είναι περιορισμένες και οι υποψήφιοι αναγκάζονται να ανταγωνίζονται για να εξασφαλίσουν μία θέση.

Το ερώτημα, λοιπόν, που προκύπτει είναι: Γιατί δεν μπορούν όλοι οι απόφοιτοι Λυκείου να σπουδάσουν στο Πανεπιστήμιο; Στις Πανελλαδικές του 2024, το 69,43% των υποψηφίων του Γενικού Λυκείου εισήχθη στα ΑΕΙ, ωστόσο οι σχολές υψηλής ζήτησης δεν καταφέρνουν να καλύψουν τις ανάγκες τους, ενώ σε άλλες, όπως τα Παιδαγωγικά Τμήματα, υπάρχουν πολλοί απόφοιτοι χωρίς επαγγελματική αποκατάσταση. Σε αυτό το σημείο, ανακύπτει το πρόβλημα του υπερπληθυσμού αποφοίτων σε τομείς που δεν προσφέρουν επαρκείς θέσεις εργασίας, όπως η εκπαίδευση.

Εάν οι υποψήφιοι μπορούσαν να εγγραφούν χωρίς εξετάσεις σε όποια σχολή επιθυμούσαν, το αποτέλεσμα θα ήταν, σε κάποιες περιπτώσεις, η υπερπλήρωση των πιο δημοφιλών τμημάτων, όπως η Ιατρική, όπου οι θέσεις θα ήταν αδύνατον να καλυφθούν με το υπάρχον δυναμικό. Σε χώρες όπως η Γαλλία, η επιλογή των φοιτητών γίνεται μέσα στο Πανεπιστήμιο, μια διαδικασία που δεν μπορεί να εφαρμοστεί στην Ελλάδα λόγω της έντονης καχυποψίας απέναντι στην ακαδημαϊκή κοινότητα.

Η λύση δεν είναι να δημιουργούνται απεριόριστες θέσεις στα ΑΕΙ, αλλά να εξασφαλίσουμε ότι οι θέσεις αυτές ανταποκρίνονται στις πραγματικές ανάγκες της οικονομίας και της κοινωνίας. Η ζήτηση στην αγορά εργασίας δεν συνάδει πάντα με την προσφορά θέσεων, κάτι που καθιστά το σύστημα εισαγωγής και την κατανομή των θέσεων στα Πανεπιστήμια αδικαιολόγητα αναποτελεσματικό.

Είναι καιρός να αναγνωρίσουμε ότι οι θέσεις στα Πανεπιστήμια πρέπει να καθορίζονται όχι μόνο από τις εκπαιδευτικές ανάγκες αλλά και από τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, προκειμένου οι απόφοιτοι να έχουν μεγαλύτερες πιθανότητες να βρουν εργασία σχετική με τις σπουδές τους. Δυστυχώς, η πραγματικότητα δείχνει ότι το σύστημα αυτό δεν λειτουργεί με τον πιο δίκαιο τρόπο, και οι υπερβολικές σπουδές σε τομείς χωρίς αντίστοιχες επαγγελματικές ευκαιρίες δημιουργούν ανισότητες και αδιέξοδα.

Τη συγκίνηση της για την ανάληψη του υπουργείου Παιδείας δεν έκρυψε η Σοφία Ζαχαράκη.

Η νέα υπουργός Παιδείας προσερχόμενη στο Προεδρικό Μέγαρο για την ορκωμοσία της το πρωί του Σαββάτου (15/3/2025) δήλωσε πως αντιλαμβάνεται πλήρως την ευθύνη του χαρτοφυλακίου που ανέλαβε έπειτα από τον ανασχηματισμό της κυβέρνησης.

«Εγώ θα ασχοληθώ πάρα πολύ με τα σχολεία.  Έρχομαι στο υπουργείο με μεγάλη διάθεση διαλόγου με τα παιδιά, τους γονείς, αλλά και με την πανεπιστημιακή κοινότητα», τόνισε αρχικά η Σοφία Ζαχαράκη που φρόντισε στη συνέχεια να συμπεριλάβει όλα τα φλέγοντα ζητήματα του υπουργείου Παιδείας λέγοντας: «Αντιλαμβάνεστε ότι αυτή τη στιγμή τα παιδάκια μας, οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί, όλη η εκπαιδευτική κοινότητα έχει  ανάγκη όχι μόνο  το κομμάτι μια αλλαγής στη διαχείριση της ύλης.

Περισσότερο είναι το θέμα των αξιών γιατί όλα αυτά μετράνε και μετράνε, νομίζω, σε πολύ μεγάλο βαθμό  και βέβαια η τριτοβάθμια η οποία έχει μέσα της πολύ μεγάλο κομμάτι πρόκλησης και στη διεθνοποίηση των ελληνικών δημόσιων Πανεπιστημίων.

Πιστεύουμε στη δημόσια εκπαίδευση, αλλά και στο μεγάλο στοίχημα το οποίο είναι τα παραρτήματα των Μη Κρατικών Πανεπιστημίων, έτσι ώστε να δώσουμε επιλογές περισσότερες προς τους νέους ανθρώπους.

Νομίζω ότι όταν λέγαμε παλαιά ότι όλα είναι παιδεία είναι ένα κρίσιμο διακύβευμα, έτσι ώστε να μπορεί να αποτυπωθεί σε όλες τις απολιτικές. Είμαι πολύ συγκινημένη που επιστρέφω στο υπουργείο Παιδείας

Είμαι πολύ συγκινημένη ως η πρώτη εκπαιδευτικός που αναλαμβάνει αυτό το υπουργείο».

Πραγματοποιήθηκε στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού η παράδοση/παραλαβή χαρτοφυλακίων του Υπουργείου από τον Κυριάκο Πιερρακάκη στη Σοφία Ζαχαράκη, από τη Ζέττα Μακρή, στο Νίκο Παπαϊωάννου και από τον Ιωάννα Λυτρίβη στον Κωνσταντίνο Βλάση.

«Να κοιτάξουμε ακόμα περισσότερο την ύλη μέσα από το περιεχόμενο και μέσα από την πρόσβαση όλο και περισσότερων παιδιών στην εκπαίδευση» τόνισε η νέα υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη.

«Πρέπει να στραφούμε στα εξής: αρχές, πρόγραμμα σπουδών και διαδικασίες μείωσης της γραφειοκρατίας» είπε ακόμη η νέα υπουργός, ενώ πρόσθεσε: «Στρεφόμαστε και στον εκπαιδευτικό, στις υποχρεώσεις αλλά και στα δικαιώματα του. Και προσωπικά δεσμεύομαι να κοιτάξω και εγώ έτσι ώστε να βελτιωθεί η καθημερινότητα κάθε εκπαιδευτικού, γιατί αυτό θα αντανακλάται στην ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης στα παιδιά.

Και εκεί πρέπει να στρέψουμε ξανά την προσοχή μας: Αρχές το πρόγραμμα σπουδών και οι διαδικασίες στις οποίες ο υπουργός είχε ξεκινήσει ήδη να μειώνει τη γραφειοκρατία. Και σε αυτό να ξέρετε ότι θα είμαι και εγώ πάρα πολύ απόλυτη, έτσι ώστε να μπορέσουμε να μειώσουμε τη γραφειοκρατία από την καθημερινότητα του σχολείου.

Θα έλεγα ότι ένα από τα πολύ σημαντικά πράγματα που έχουν να γίνουν είναι προφανώς τα πρότυπα να συνεχίσουν τα πειραματικά, τα Ωνάσειο αλλά και όλα τα υπόλοιπα σχολεία, έτσι ώστε να δώσουμε αυτόν τον αέρα, θα έλεγα, της βελτίωσης και της αλλαγής που πραγματικά αξίζει στη δημόσια εκπαίδευση με τους βαθμούς ελευθερίας και στην ιδιωτική εκπαίδευση.

Εδώ μιλάμε για όλα τα παιδιά, όπου και αν βρίσκονται, όπου και αν έχουν επιλέξει οι γονείς τους να υπηρετούν, έτσι ώστε να μπορούν να πάνε τα παιδιά στο σχολείο το οποίο θέλουν.

Και γυρίζοντας αμέσως μετά στην τριτοβάθμια, ένα πραγματικό θα έλεγα κύμα αλλαγών με περισσότερες ελευθερίες για τους πρυτάνεις, με “πυρετό ελευθερίας” για το πανεπιστήμιο, έτσι ώστε να μπορεί να ανταπεξέλθει σε αυτό το δύσκολο συγκείμενο, σε ένα περιβάλλον το οποίο είναι ανταγωνιστικό, συνάμα αυξάνει και ο υπουργός το είπε ούτως ή άλλως και τον προϋπολογισμό, έτσι ώστε να μπορέσουμε η εξωστρέφεια των πανεπιστημίων να ενισχυθεί ακόμη περισσότερο, αλλά και η διαδικασία για εσάς να είναι ακόμη ποιο θα έλεγα “διευκολυντική” για την καθημερινότητα σας».

Ο απερχόμενος υπουργός Κυριάκος Πιερρακάκης, από την πλευρά του, ανέφερε ανάμεσα σε άλλα: «Κυρίες και κύριοι, θα μου λείψουν όλα. Οι άνθρωποι, οι προκλήσεις, τα ατελείωτα ξενύχτια, οι κρίσιμες αποφάσεις.

Γιατί συχνά τα φώτα του τρίτου ορόφου άναβαν, όπως ξέρετε, μέχρι τα ξημερώματα, προκειμένου κάθε μας βήμα να είναι στέρεο και να έχει και αντοχή στο χρόνο. Σταχυολογώ κάποια πράγματα.

Κάναμε 10.000 μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών. Σοφία (σ.σ.: απευθύνεται στη νέα υπουργό Παιδείας), από τη νέα μου θέση υπόσχομαι να κάνω ό,τι περισσότερο μπορώ ώστε να συνεχίσει αυτή η καλή παράδοση των μόνιμων διορισμών και της μείωσης του αριθμού των αναπληρωτών. Αλλάξαμε τον κανονισμό λειτουργίας στα σχολεία.

Η απαγόρευση των κινητών τηλεφώνων δεν ήταν ούτε εύκολη ούτε και απλή απόφαση. Πέτυχε όμως. Και πέτυχε γιατί αγκαλιάστηκε από καθηγητές, γονείς και από τους ίδιους τους μαθητές.

Προχωρήσαμε σε ολοκληρωμένες πολιτικές για την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. Δημιουργήσαμε την πλατφόρμα για τις αναφορές γονιών και μαθητών, τις επιτροπές που εξετάζουν τις πιο δύσκολες περιπτώσεις. Διπλασιάσαμε τον αριθμό των ψυχολόγων και των κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία.

Λειτουργήσαμε το ψηφιακό φροντιστήριο που βοήθησε να “γκρεμίσουμε” τα τείχη του αποκλεισμού για όσα παιδιά ζουν σε απομακρυσμένες περιοχές, παιδιά με αναπηρίες ή παιδιά που οι οικογένειές τους δεν έχουν τη δυνατότητα να πληρώνουν για ενισχυτικά μαθήματα. Το ψηφιακό φροντιστήριο τις τελευταίες εβδομάδες παρουσιάζει αύξηση στην επισκεψιμότητα 500% που δείχνει πόσοι μαθητές και μαθήτριες της τρίτης Λυκείου το έχουν ανάγκη για να προετοιμαστούν για τις πανελλαδικές εξετάσεις. Να πω ότι είμαστε δίπλα τους και ότι τους ευχόμαστε κάθε επιτυχία.

Αφιερώσαμε πολλές ώρες δουλειάς για τα 22 Ωνάσεια σχολεία, 12 εκ των οποίων θα λειτουργήσουν από τον Σεπτέμβριο σε περιοχές με κοινωνικές και οικονομικές προκλήσεις που θα δώσουν στους μαθητές τη δυνατότητα πρόσβασης σε μια παιδεία του μέλλοντος. Παλέψαμε για το Διεθνές Απολυτήριο στα πρότυπα σχολεία και όχι μόνο, όπως είδατε και σε πολλά άλλα. Στα σχέδια ήταν να ξεκινήσουμε με πέντε σχολεία από το 2026. Είναι ήδη 13. Ελπίζουμε να γίνουν ακόμα περισσότερα».

Με Κοινή Υπουργική Απόφαση άλλαξε η διαδικασία των εξετάσεων για την πιστοποίηση γνώσης πληροφορικής ή χειρισμού Η/Υ στην Ελλάδα. Η απόφαση αυτή, η οποία έχει ήδη δημοσιευτεί στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης, προβλέπει σημαντικές αλλαγές για τους φορείς που χορηγούν τα πιστοποιητικά.

Σύμφωνα με την απόφαση, η ισχύς της ξεκινά έναν μήνα μετά τη δημοσίευσή της, επιφέροντας σημαντικές τροποποιήσεις στη διαδικασία πιστοποίησης και εποπτείας αυτών των φορέων.

Συγκεκριμένα, πλέον προβλέπονται τα ακόλουθα ως προς τις τροποποιήσεις:

1η αλλαγή

Η περ. β’ της παρ. 2 του άρθρου 8 του Κεφαλαίoυ Β’ αντικαθίσταται ως εξής:

«β. Tους όρους και τις προϋποθέσεις της δια ζώσης και της εξ αποστάσεως εξεταστικής διαδικασίας, με περιγραφή των μεθόδων και μηχανισμών αξιολόγησης των ανωτέρω εξεταστικών διαδικασιών».

Το άρθρο 14 του Κεφαλαίου Δ’ αντικαθίσταται ως εξής:

«Άρθρο 14 Μέθοδος εξεταστικής διαδικασίας

Η εξεταστική διαδικασία της πιστοποίησης γνώσης πληροφορικής ή χειρισμού Η/Υ φυσικών προσώπων δύναται να διενεργείται δια ζώσης ή και εξ αποστάσεως. Η εξεταστική διαδικασία περιλαμβάνει τη χρήση εφαρμογής λογισμικού, καθώς και κατάλληλου αυτοματοποιημένου συστήματος διόρθωσης.

Προκειμένου να διενεργείται η εξ αποστάσεως εξεταστική διαδικασία:

α. Οι πιστοποιημένοι από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. Φορείς χορήγησης πιστοποιητικών γνώσης πληροφορικής ή χειρισμού Η/Υ υποχρεούνται να έχουν αποδεδειγμένη ετοιμότητα για τη χρήση ολοκληρωμένου συστήματος τηλεεξέτασης των συμμετεχόντων. Ως αποδεδειγμένη ετοιμότητα χρήσης ολοκληρωμένου συστήματος τηλεεξέτασης νοείται η χρήση ιδιόκτητου ή μισθωμένου συστήματος, ώστε ο Φορέας να διαθέτει υποδομή για τη χρήση τεχνολογιών τηλεδιάσκεψης και εικονικής ηλεκτρονικής τάξης, προκειμένου οι εξεταζόμενοι που βρίσκονται σε διαφορετικούς χώρους, να λαμβάνουν άμεση ανατροφοδότηση στον ίδιο χρόνο.

β. Το ολοκληρωμένο σύστημα της εξ αποστάσεως εξέτασης πρέπει να είναι σχεδιασμένο κατάλληλα, ώστε να υποστηρίζει την οργάνωση της διαδικασίας με μεθόδους σύγχρονης και ασφαλούς εξέτασης.

β.1. Ειδικότερα το σύστημα οφείλει:

β.1.α. Να υποστηρίζει οπτική και ηχητική επικοινωνία σε πραγματικό χρόνο με τη χρήση κατάλληλου εξοπλισμού καταγραφής εικόνας και ήχου (υπολογιστές, κάμερες, μικρόφωνα, ηχεία, ακουστικά, δικτύωση υψηλών ταχυτήτων και λογισμικό), ώστε οι εξεταζόμενοι να δύνανται να έχουν φωνητική και οπτική επικοινωνία, ενώ βρίσκονται σε διαφορετικούς χώρους.

β.1.β. Να ελέγχει τον περιβάλλοντα χώρο του εξεταζόμενου μέσω κάμερας (web camera) η οποία είναι είτε ενσωματωμένη στη συσκευή είτε εξωτερική διαθέτοντας δυνατότητα περιστροφής κατά 360°.

β.1.γ. Να υποστηρίζει ειδικό λογισμικό απομόνωσης του περιβάλλοντος χώρου της εξέτασης.

β.1.δ. Να διαθέτει κατάλληλη υποδομή και πόρους, ώστε να διασφαλίζεται η ασφάλεια και η κρυπτογράφηση των δεδομένων.

β.1.ε. Να προσφέρει περιβάλλον προγράμματος περιήγησης ιστού για ασφαλή διεξαγωγή ηλεκτρονικών αξιολογήσεων.

β.1.στ. Να μεταδίδει ήχο και video απευθείας μεταξύ του υπολογιστή του υποψηφίου και του εξεταστή.

β.1.ζ. Να παρέχει μοναδικό κωδικό, τον οποίο ο εξεταστής υποχρεούται να ανακοινώνει στον εκάστοτε υποψήφιο αμέσως μετά την ταυτοποίησή του για την εκκίνηση της εξέτασης.

β.1.η. Κατά τη διάρκεια της εξέτασης να απομονώνει το περιβάλλον από τις υπόλοιπες λειτουργίες του υπολογιστή.

β.2. Ειδικότερα, προκειμένου το σύστημα να μπορεί να υποστηρίζει μεθόδους ασφαλούς και αξιόπιστης εξέτασης οφείλει:

β.2.α. Να περιλαμβάνει επιπρόσθετο λογισμικό, το οποίο επιτρέπει συγκεκριμένες και μόνο ενέργειες από τον υποψήφιο, για την υλοποίηση της εξ αποστάσεως επιτήρησης.

β.2.β. Να διασφαλίζει ότι το πρόσωπο και η οθόνη του υποψηφίου παρακολουθούνται από τον Επιτηρητή σε «πραγματικό χρόνο» και δεν υπάρχει η δυνατότητα λειτουργίας παράλληλων προγραμμάτων στον Η/Υ του υποψηφίου.

β.2.γ. Να μην επιτρέπει τη χρήση κανενός προσωπικού αρχείου από τοπικό ή αφαιρούμενο αποθηκευτικό μέσο, ούτε τη δυνατότητα πλοήγησης στο διαδίκτυο.

β.2.δ. Να διασφαλίζει ότι οποιαδήποτε ενέργεια χρήσης όπως οθόνης, εφαρμογές, ανοιχτά παράθυρα, παρακολουθείται από τους επιτηρητές σε «πραγματικό χρόνο».

β.2.ε. Να αποθηκεύει και να προστατεύει το υλικό της εξέτασης σύμφωνα με τις διαδικασίες αρχειοθέτησης και τους κανονισμούς προστασίας προσωπικών δεδομένων και το υλικό της εξέτασης να καταστρέφεται μετά το πέρας ενός έτους από την εξέταση, τόσο από τα κύρια μέσα αποθήκευσης όσο και από τα εφεδρικά (backup).

β.2.στ. Να διαθέτει τα βίντεο στους μηχανισμούς ελέγχου στον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. και να διασφαλίζει ώστε αυτά να μην διακινούνται εκτός του Φορέα.

β.2.ζ. Να τερματίζει με την ολοκλήρωση της εξέτασης την καταγραφή αυτής. Τα αρχεία πρέπει να αποθηκεύονται στον server του πιστοποιημένου από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. φορέα και να είναι διαθέσιμα μόνο στους διαχειριστές της εξέτασης μέσω διαχειριστικού συστήματος.»

2η αλλαγή

Το άρθρο 15 του Κεφαλαίου Δ’ αντικαθίσταται ως εξής:

«Άρθρο 15 Προγραμματισμός εξετάσεων δια ζώσης και εξ αποστάσεως

Ο Φορέας πριν από τη διενέργεια των δια ζώσης εξετάσεων ορίζει, το Εξεταστικό Κέντρο, την ημερομηνία και την ώρα έναρξης των εξετάσεων στις εξεταζόμενες δεξιότητες χειρισμού Η/Υ. Το αργότερο δέκα (10) ημερολογιακές ημέρες πριν την προγραμματισμένη ημερομηνία διενέργειας των εξετάσεων, ο Φορέας υποχρεούται να αναρτά την ημερομηνία στην ιστοσελίδα του. Ο Φορέας γνωστοποιεί στον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. τις εξετάσεις που θα πραγματοποιήσει τουλάχιστον δέκα (10) ημερολογιακές ημέρες νωρίτερα, με την καταχώρισή τους στο Κεντρικό Διαχειριστικό Σύστημα της Πιστοποίησης (ΚΕ.ΔΙ.Σ.Π.). Στην καταχώριση πρέπει να αποτυπώνονται: ο Φορέας που διενεργεί την εξέταση, το είδος της εξέτασης, ο κωδικός του Εξεταστικού Κέντρου, η επωνυμία του Εξεταστικού Κέντρου, ο κωδικός εξέτασης, η κατηγορία του πιστοποιητικού, η ημερομηνία εξέτασης, η ώρα έναρξης και λήξης, ο Υπεύθυνος του Εξεταστικού Κέντρου, οι Επιτηρητές, ο Υπεύθυνος Τεχνικής Υποστήριξης, η διεύθυνση, η πόλη, το τηλέφωνο, το email και τα υπό εξέταση γνωστικά αντικείμενα.

1.α. Δεν επιτρέπεται η διενέργεια εξετάσεων χωρίς προγενέστερη ενημέρωση του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.

1.β. Δεν επιτρέπεται η ακύρωση των εξετάσεων από το Φορέα χωρίς ενημέρωση του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π., τουλάχιστον πέντε (5) ημέρες πριν την ορισθείσα ημερομηνία εξέτασης

Στη δημοσιότητα δόθηκε η λίστα των ενδεικτικών προτάσεων για τη δημιουργία κοινών προγραμμάτων μεταπτυχιακών σπουδών μεταξύ ελληνικών δημόσιων πανεπιστημιακών ιδρυμάτων και μεγάλων πανεπιστημιακών ιδρυμάτων του εξωτερικού.

Όπως γνωστοποίησε ο απερχόμενος υπουργός Παιδείας, κ. Πιερρακάκης, έχουν υποβληθεί 132 αιτήσεις ξένων Πανεπιστημίων για συμπράξεις με δημόσια ελληνικά Πανεπιστήμια. Μεταξύ αυτών είναι το Χάρβαρντ, το Γέιλ, το Κολούμπια, το Πανεπιστήμιο της Βοστώνης, το Imperial και άλλα πολύ σημαντικά πανεπιστήμια. Την ίδια στιγμή, ανακοίνωσε και δημοσιονομική ενίσχυση ύψους 20 εκατομμυρίων ευρώ στα ελληνικά πανεπιστήμια.

Παράλληλα, η νυν υπουργός Παιδείας, κα Σοφία Ζαχαράκη ανέφερε ότι: «Ανακοινώσεις δεν είθισται σε τελετές σαν την σημερινή». «Είχαμε στήσει ακόμα ένα στοίχημα την διεθνοποίηση και την εξωστρέφεια των δημοσίων πανεπιστημίων που για εμάς αποτελεί κορωνίδα της στρατηγικής για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Θέλαμε να γκρεμίσουμε τα εμπόδια και να προχωρήσουμε σε συνέργειες μεταξύ των δημοσίων ΑΕΙ με τα καλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου για κοινά μεταπτυχιακά προγράμματα. Πρόθεση μας ήταν να στηρίξουμε το πρόγραμμα αυτό με 62 εκατομμύρια από το ταμείο ανάκαμψης» είπε.

«Θα σας δώσουμε την λίστα με τις 50 προτάσεις οι οποίες θα κριθούν από την ΕΘΑΕΕ, της ανεξάρτητης αρχής για την ανώτατη εκπαίδευση. Η ανακοίνωση είναι, έχουμε συνεννοηθεί με τον Νίκο Παπαθανάση, ότι σαν πρώτη ενέργεια από τον νέο μου ρόλο αυξάνουμε την χρηματοδότηση του προγράμματος κατά 20 εκατομμύρια ευρώ για να μπορέσουμε να βοηθήσουμε και τα 24 δημόσια πανεπιστήμια να κάνουν αυτές τις συμπράξεις» τόνισε.

Ακολουθούν οι 50 ενδεικτικές προτάσεις για τη δημιουργία κοινών προγραμμάτων μεταπτυχιακών σπουδών μεταξύ ελληνικών δημόσιων πανεπιστημιακών ιδρυμάτων και μεγάλων πανεπιστημιακών ιδρυμάτων του εξωτερικού.

Η καθυστέρηση στην έναρξη των αιτήσεων για τους νέους πίνακες εκπαιδευτικών ΑΣΕΠ στην Ειδική Αγωγή φαίνεται να προκαλεί αρκετό άγχος και αναστάτωση στους υποψήφιους εκπαιδευτικούς. Αν και η αρχική πρόβλεψη ήταν για έναρξη των αιτήσεων την Πέμπτη 3 Απριλίου 2025, η νέα πληροφορία κάνει λόγο για πιθανή καθυστέρηση μέχρι το δεύτερο μισό του Απριλίου, λόγω της αναμονής έγκρισης των προκηρύξεων από το υπουργείο Παιδείας.

Ο λόγος αυτής της καθυστέρησης φαίνεται να οφείλεται στην εκκρεμότητα της έγκρισης από το υπουργείο, καθώς και στην αναμενόμενη αλλαγή στην ηγεσία του, η οποία ενδέχεται να έχει επιπτώσεις στις διαδικασίες. Αυτό φυσικά φέρνει σε δύσκολη θέση το ΑΣΕΠ, το οποίο δεν μπορεί να προχωρήσει χωρίς την έγκριση των προκηρύξεων. Η καθυστέρηση αυτή επηρεάζει τον αρχικό σχεδιασμό, καθώς το ΑΣΕΠ είχε προγραμματίσει να ξεκινήσει τις αιτήσεις νωρίς για να εκμεταλλευτεί την περίοδο του Πάσχα, όταν οι εκπαιδευτικοί δεν εργάζονται.

Αν η διαδικασία ξεκινήσει αργότερα, ίσως οι αιτήσεις να ολοκληρωθούν μετά το Πάσχα, κάτι που σημαίνει ότι η Ανεξάρτητη Αρχή θα έχει λιγότερο χρόνο για να επεξεργαστεί τα αποτελέσματα, τα οποία πρέπει να δημοσιευτούν έως τον Αύγουστο, καθώς οι υπάρχοντες πίνακες λήγουν το καλοκαίρι.

Για όσους ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν, η διαδικασία απαιτεί διπλή αίτηση: μια στο ΑΣΕΠ και μια στο ΟΠΣΥΔ, το οποίο είναι το σύστημα διαχείρισης των εκπαιδευτικών. Οι υποψήφιοι θα πρέπει να ανεβάσουν όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά και πιστοποιήσεις για να ενταχθούν στους πίνακες κατάταξης.

Το άνοιγμα των αιτήσεων, λοιπόν, καθυστερεί, και όσοι θέλουν να συμμετάσχουν θα πρέπει να παρακολουθούν τις εξελίξεις προσεκτικά για να προετοιμαστούν ανάλογα.

Συνεχίζονται οι ηλεκτρονικές αιτήσεις των για τις εγγραφές των μαθητών στην Α' Δημοτικού και το νηπιαγωγείο για την επερχόμενη σχολική χρονιά μέσα από τις δύο πλατφόρμες που έχει ενεργοποιήσει το υπουργείο Παιδείας.

Συγκεκριμένα, μέσα από τις πλατφόρμες η διαδικασία εγγραφών έχει γίνει απλούστερη καθώς οι αιτήσεις γίνονται εξ αποστάσεως ηλεκτρονικά και δεν απαιτείται αυτοπρόσωπη παρουσία του γονέα/κηδεμόνα στο σχολείο.

Υπενθυμίζεται ότι οι εγγραφές στα νηπιαγωγεία γίνονται μέσω της πλατφόρμας «proti-eggrafi.services.gov.gr» μέχρι και την 24η Μαρτίου και μέσω του adimotikou.eservices.minedu.gov.gr για την Α' Δημοτικού μέχρι και την 26η Μαρτίου.

Και στις δύο περιπτώσεις η αυθεντικοποίηση των χρηστών και στις δύο πλατφόρμες γίνεται με τους κωδικούς Taxisnet. Οι αιτούντες θα ενημερώνονται μέσω SMS για την εξέλιξη της αίτησής τους, καθώς και για κάθε ενέργεια που ενδεχομένως χρειαστεί.

Η πλατφόρμα αυτοματοποιεί και τους μηχανισμούς διαχείρισης των αιτήσεων από τον διευθυντή του νηπιαγωγείου ή του δημοτικού σχολείου και από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, για την τελική κατανομή των μαθητών/τριών σε σχολικές μονάδες.

Πότε και πού ανακοινώνονται τα αποτελέσματα

Αμέσως μετά την υποβολή των ηλεκτρονικών αιτήσεων εγγραφών οι γονείς θα πρέπει να περιμένουν μέχρι την Πέμπτη 10 Απριλίου για την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων. Σύμφωνα με την Εγγραφών μαθητών/τριών στο Δημοτικό και το Νηπιαγωγείο τη 10η Απριλίου 2025 ολοκληρώνεται η διαδικασία των εγγραφών.

Οι γονείς/κηδεμόνες/έχοντες την επιμέλεια ενημερώνονται μέσα από την εφαρμογή για την οριστική κατανομή του παιδιού στην Α Δημοτικού και το Νηπιαγωγείο - είτε με την εκ νέου είσοδό τους στις αντίστοιχες πλατφόρμες είτε λαμβάνοντας sms ή/ και email.

Η υπουργός Σοφία Ζαχαράκη

Η νέα υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη είναι εκπαιδευτικός και πολιτικός. Μέχρι τώρα διατελούσε Υπουργός Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας στην κυβέρνηση του Κυριάκου Μητσοτάκη.

Γεννήθηκε στην Αθήνα 1/9/1976, έχοντας καταγωγή από το Νέο Αργύρι Ευρυτανίας.

Ο πατέρας της υπήρξε καθηγητής θεολόγος στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Σπούδασε Αγγλική Φιλολογία στο Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών με μεταπτυχιακές σπουδές στη Συγκριτική Παιδαγωγική και Διοίκηση Ευρωπαϊκών Εκπαιδευτικών Οργανισμών στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών.

Έχει εξειδικευθεί στη διδακτική της Αγγλικής Γλώσσας, στο Ινστιτούτο Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου του Λονδίνου.

Έχει εργαστεί ως καθηγήτρια αγγλικής φιλολογίας στην δημόσια και ιδιωτική εκπαίδευση.

Η επαγγελματική της προϋπηρεσία περιλαμβάνει το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων όπου εργάστηκε στο τμήμα Ευρωπαϊκής Ένωσης αλλά και στη Γραμματεία Δια Βίου Μάθησης και Νέας Γενιάς.

Από το 2012 – 2014 διετέλεσε σύμβουλος του Υπουργού Ανάπτυξης σε θέματα Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σχέσεων.

Το 2015 εκπροσώπησε την Ελλάδα στο πρόγραμμα IVLP (International Visitor Leadership Program), ως υπότροφος του Υπουργείου Εξωτερικών των Ηνωμένων Πολιτειών Αμερικής, με θέμα «Ο ρόλος των Συμπράξεων Δημοσίου και Ιδιωτικού Τομέα στην ανασυγκρότηση Οικονομιών».

Μιλάει τρεις ξένες γλώσσες: αγγλικά, γαλλικά και ισπανικά.

Δραστηριοποιήθηκε πολιτικά από τα πρώτα φοιτητικά της χρόνια, εντασσόμενη στην παράταξη της ΔΑΠ-ΝΔΦΚ του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.

Αργότερα, δραστηριοποιήθηκε στο κομμάτι της εκπροσώπησης της ΟΝΝΕΔ σε ευρωπαϊκό και διεθνές επίπεδο, ως μέλος της Γραμματείας Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σχέσεων της ΟΝΝΕΔ.

Τον Αύγουστο του 2016, ορίστηκε αναπληρώτρια εκπρόσωπος τύπου της Νέας Δημοκρατίας, ενώ, τον Μάρτιο του 2019 ανέλαβε εκπρόσωπος τύπου Νέας Δημοκρατίας.

Στις 9 Ιουλίου 2019 ορκίστηκε Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, αρμόδια για θέματα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής.

Στις 4 Ιανουαρίου 2021 ορίστηκε Υφυπουργός Τουρισμού, αναλαμβάνοντας την αρμοδιότητα για θέματα Τουριστικής Εκπαίδευσης και Ειδικών Μορφών Τουρισμού.

Στις 21 Μαΐου 2023 εκλέχτηκε Βουλευτής Α’ Ανατολικής Αττικής με τη Νέα Δημοκρατία με 54.421 σταυρούς.

https://ekloges-prev.singularlogic.eu/2023/may/v/home/districts/63/

Στις 27 Ιουνίου 2023 ορίστηκε Υπουργός Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας.

Υφυπουργός αρμόδιος για την τριτοβάθμια εκπαίδευση Νίκος Παπαϊωάννου

Ο Νίκος Παπαϊωάννου κατάγεται από τα Τρίκαλα Θεσσαλίας και μεγάλωσε στην Αθήνα. Είναι Καθηγητής Παθολογικής Ανατομικής στην Κτηνιατρική Σχολή του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και υπηρέτησε ως εκλεγμένος Πρύτανης του Ιδρύματος από τον Σεπτέμβριο του 2019 έως το 2024.

Το επιστημονικό- ερευνητικό του έργο εστιάζεται στην ιστοπαθολογική και ανοσοϊστοπαθολογική μελέτη των αλλοιώσεων νοσημάτων με έμφαση στη νευροπαθολογία και ιδιαίτερα τη μελέτη της παθογένειας της γνωστικής δυσλειτουργίας.Έχει μετεκπαιδευθεί/εργαστεί στα Εργαστήρια Παθολογικής Ανατομικής των Κτηνιατρικών Σχολών της Ζυρίχης, Ουτρέχτης και Wisconsin των Η.Π.Α. Είναι μέλος ελληνικών και διεθνών επιστημονικών εταιρειών ενώ με συμμετοχή σε σημαντικό αριθμό ανταγωνιστικών εθνικών και ευρωπαϊκών ερευνητικών έργων.

Εξελέγη πρύτανης από την πανεπιστημιακή κοινότητα του ΑΠΘ με κυρίαρχη δέσμευση την αναβάθμιση του ακαδημαϊκού περιβάλλοντος. Μέσα από την εφαρμογή των νόμων και στοχευμένες παρεμβάσεις (αναδιοργάνωση υπηρεσίας φύλαξης, λειτουργία υπηρεσίας panicbutton, πλήρες σχέδιο φύλαξης για τα 87 κτίρια του πανεπιστημίου και 500 στρέμματα του campus), καταργήθηκε ένα άτυπο «άβατο» που είχε επιβάλει ο εκφυλισμός της έννοιας του ακαδημαϊκού ασύλου, όπως αναφέρει στο βιογραφικό του. Έθεσε ως προτεραιότητα την κατασκευή νέας βιβλιοθήκης στη Σχολή Θετικών Επιστημών του ΑΠΘ, σε χώρο του Τμήματος Βιολογίας, που τελούσε υπό κατάληψη επί 34 χρόνια, ως ορμητήριο επεισοδίων και απελευθερώθηκε σε συνεργασία με τις δημόσιες αρχές, αξιοποιώντας την αστυνομική βία.

Μάλιστα, στο βιογραφικό του αναφέρεται ότι υπερασπίστηκε την απενοχοποίηση της σχέσης του πανεπιστημίου με την επιχειρηματικότητα και την εγκατάλειψη της λογικής παραγωγής αποφοίτων χωρίς αντιστοίχιση με την επαγγελματική τους προοπτική και την παραγωγική διαδικασία. Εργάστηκε για τη δημιουργία του Εθνικού Δικτύου Επιδημιολογίας Λυμάτων του ΕΟΔΥ, ως επικεφαλής της διεπιστημονικής ομάδας του ΑΠΘ, που συνέδραμε από τον Απρίλιο του 2020 τις Υγειονομικές Αρχές και την Πολιτεία με τη συστηματική καταγραφή και παρακολούθηση των μετρήσεων ιικού φορτίου του κορονοϊού στα λύματα.

Ιωάννης Βρούτσης, αναπληρωτής Υπουργός με αρμοδιότητα τον Αθλητισμό

Ο Γιάννης Βρούτσης παράμεινε ως αναπληρωτής Υπουργός με αρμοδιότητα τον Αθλητισμό.

Γεννήθηκε στην Αθήνα στις 01.06.1963. Κατάγεται από τη Νάξο και την Αμοργό των Κυκλάδων.

Οικογενειακή Κατάσταση:

Έγγαμος με τη Δικηγόρο Θεοδώρα Βαγενά. Έχει ένα γιο και μία κόρη.

Επάγγελμα:

Αρχικά εργάσθηκε για αρκετά χρόνια στον ιδιωτικό τομέα και κατόπιν στο Υπουργείο Οικονομικών.

Σπουδές:

Εισήχθη με υποτροφία και απεφοίτησε από το Οικονομικό Τμήμα της Σχολής Νομικών, Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Κάτοχος διπλώματος μεταπτυχιακών σπουδών στο Πάντειο Πανεπιστήμιο.

Ξένες γλώσσες:

Αγγλική.

Κοινοβουλευτικές Δραστηριότητες

• Εξελέγη για πρώτη φορά, πρώτος σε ψήφους, Βουλευτής Κυκλάδων με τη Νέα Δημοκρατία, στις εθνικές εκλογές του Σεπτεμβρίου του 2007
• Εξελέγη Βουλευτής Κυκλάδων στις εθνικές εκλογές του Οκτωβρίου του 2009
• Επανεξελέγη πρώτος σε ψήφους απ’ όλους τους συνδυασμούς Βουλευτής Κυκλάδων με τη Νέα Δημοκρατία, στις εκλογές του Μαΐου 2012

Μέλος των Διαρκών Επιτροπών Οικονομικών και Κοινωνικών Υποθέσεων της Βουλής.

Πολιτικές / Κοινωνικές Δραστηριότητες

• Ξεκίνησε την πολιτική του σταδιοδρομία ως ενεργό στέλεχος στο χώρο της Νεολαίας της Νέας Δημοκρατίας.
• Δύο φορές διετέλεσε μέλος του Εκτελεστικού Γραφείου της Ο.Ν.Ν.Ε.Δ.
• Έντονη και πολύχρονη παρουσία στο χώρο της Τοπικής Αυτοδιοίκησης: Δημοτικός Σύμβουλος Βύρωνα το 1990. Εκλέγεται συνεχώς τέσσερις φορές Νομαρχιακός Σύμβουλος Αθηνών (1994-2007). Εκλέγεται Πρόεδρος του Διευρυμένου Νομαρχιακού Συμβουλίου Αθηνών-Πειραιώς (1999). Εκλέγεται για δύο θητείες στο Διοικητικό Συμβούλιο της Ένωσης Νομαρχιακών Αυτοδιοικήσεων Ελλάδος (1999-2006). Εκλέγεται Αντιπρόεδρος του Νομαρχιακού Συμβουλίου Αθηνών το 2007.
• Εκλέγεται Πρόεδρος της Ελληνικής Εταιρίας Τοπικής Ανάπτυξης και Αυτοδιοίκησης (Ε.Ε.Τ.Α.Α.) Α.Ε. (2004- 2007).
• Εκλέγεται Γενικός Γραμματέας του Δ.Σ. Εφοριακών Αττικής και Κυκλάδων το 2003. Εκλέγεται στην Εκτελεστική Επιτροπή της Π.Ο.Ε. Δ.Ο.Υ. το 2005.
• Εκλέγεται Πρόεδρος της Πανελλήνιας Δ.Α.Κ.Ε. Εφοριακών το 2005.
• Εκλέγεται μέλος της Συνέλευσης των Αντιπροσώπων του Οικονομικού Επιμελητηρίου Ελλάδος από το 1997.
• Ορίζεται Υπουργός Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης και Πρόνοιας, με απόφαση του Πρωθυπουργού και Προέδρου της ΝΔ, Αντώνη Σαμαρά, στις 21 Ιουνίου 2012.

Ο Κώστας Βλάσης, υφυπουργός

Ο Κώστας Βλάσης είναι ο νέος υφυπουργός. Γεννημένος στις 7 Ιουλίου 1975 στην Τρίπολη και είναι χειρουργός ορθοπεδικός και πολιτικός.

Σπούδασε στην Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών. Ως αγροτικός γιατρός υπηρέτησε στο Περιφερειακό Ιατρείο Σκορτσινού, στο Κέντρο Υγείας Μεγαλόπολης και στο Παναρκαδικό Γενικό Νοσοκομείο Τρίπολης. Έλαβε την ειδικότητα του Χειρουργού-Ορθοπεδικού στα Νοσοκομεία ΚΑΤ και Λαϊκό.

Το 2004-2005 πραγματοποίησε μεταπτυχιακές σπουδές στην Οργάνωση και Διοίκηση Υπηρεσιών Υγείας, στη Εθνική Σχολή Δημόσιας Διοίκησης. Το 2005 ανακηρύχθηκε Διδάκτωρ της Ιατρικής Σχολής του ΕΚΠΑ.

Το 2007 εκλέγεται Λέκτορας της Ιατρικής Σχολής ΕΚΠΑ, στο γνωστικό αντικείμενο της Περιγραφικής Ανατομικής – Μυοσκελετικό Σύστημα, το 2012 εκλέχθηκε Επίκουρος Καθηγητής, το 2016 Αναπληρωτής Καθηγητής και το 2020 Καθηγητής της Ιατρικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών.

Έχει δημοσιεύσει πολυάριθμες επιστημονικές εργασίες.

Είναι μέλος της Ελληνικής Εταιρείας Τραύματος και Επείγουσας Χειρουργικής, της Αθλητιατρικής Εταιρείας Ελλάδος και του Ιατρικού Συλλόγου Αθηνών. Έχει επιμεληθεί και μεταφράσει πολυάριθμα επιστημονικά συγγράμματα και έχει συμμετάσχει στη διοργάνωση πολλών επιστημονικών συνεδρίων, ενώ διετέλεσε μέλος της Συντακτικής Ομάδας Ελληνικής Έκδοσης των Ιατρικών Συγγραμμάτων του Harvard.

Διετέλεσε μέλος της Πολιτικής Επιτροπής, του Τομέα Υγείας – Παιδείας και του ΔΣ Ε.Κ.Ο. ΑΕΙ Νέας Δημοκρατίας από το 2010 έως και σήμερα.

Υπήρξε μέλος του ΔΣ του Συλλόγου Φοιτητών Ιατρικής Αθήνας (Σ.Φ.Ι.Α.), της Γενικής Συνέλευσης του Ιατρικού Τμήματος και του Δ.Σ. του Τμήματος της Ιατρικής ως εκπρόσωπος του Σ.Φ.Ι.Α. Διετέλεσα μέλος της Επιστημονικής Εταιρείας Φοιτητών Ιατρικής (1994-1997), της Hellenic Medical Students International Committee (1997-2000) και ιδρυτικό μέλος και Πρόεδρος της Επιστημονικής Λέσχης Φοιτητών Ιατρικής και Νέων Ιατρών.

Στις βουλευτικές εκλογές του Ιανουαρίου 2015 εξελέγη βουλευτής του Ελληνικού Κοινοβουλίου με το ψηφοδέλτιο της Νέας Δημοκρατίας εκπροσωπώντας την εκλογική περιφέρεια Αρκαδίας. Επανεξελέγη στις εκλογές της 20ης Σεπτεμβρίου και της 7ης Ιουλίου 2019.

Στις 9 Δεκεμβρίου του 2019 ορίστηκε υφυπουργός Εξωτερικών, με αρμοδιότητα τα θέματα του Απόδημου Ελληνισμού, στην κυβέρνηση του Κυριάκου Μητσοτάκη.

Στις βουλευτικές εκλογές της 21ης Μαΐου και της 25ης Ιουνίου του 2023 εξελέγη βουλευτής του Ελληνικού Κοινοβουλίου με το ψηφοδέλτιο της Νέας Δημοκρατίας εκπροσωπώντας την εκλογική περιφέρεια της Αρκαδίας.