Παράσταση διαμαρτυρίας πραγματοποίησε την Δευτέρα το πρωί η ΕΛΜΕ Κοζάνης στην κεντρική πλατεία Κοζάνης, μπροστά από το δημαρχείο, για τη μετατροπή σχολικών μονάδων σε Ωνάσεια Σχολεία. Θυμίζουμε ότι σε Ωνάσεια Σχολεία μετατρέπονται το 3^ο Γυμνάσιο και το 3^ο Λύκειο Κοζάνης, από τη νέα σχολική χρονιά, τον Σεπτέμβριο.

Για το λόγο αυτό υπήρχε στάση διαμαρτυρίας από τις 11 μέχρι τις 2 το μεσημέρι, στο πλαίσιο πανελλαδικής στάσης της ΟΛΜΕ. «Αυτή η αλλαγή θα επιφέρει πολλές αρνητικές επιπτώσεις για την υποβάθμιση της παιδείας, για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Δεν πρέπει να χωρίζουμε τους μαθητές προνομιούχους και μη», τόνισε μεταξύ άλλων ο πρόεδρος της ΕΛΜΕ Κοζάνης, Γιάννης Σκόρδας, κάνοντας αναφορά επίσης για τις οργανικές θέσεις των εκπαιδευτικών.

Επίσης, σημείωσε πως γίνεται κατηγοριοποίηση σχολικών μονάδων, θέτοντας ζητήματα κοινωνικών ανισοτήτων, αλλά και το γεγονός ότι έρχεται ο ιδιωτικός τομέας στο δημόσιο σχολείο.

Η ΕΛΜΕ ζητάει ποιότητα και αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου, με χρηματοδοτήσεις και γενναία, ποιοτική εκπαίδευση.

Video: TOP CHANNEL

 ΝΕΜΕΣΙΣ

Γέφυρα Κόμβου Εθνικής Οδού- Γαλατάς, Χανιά, 73100

Τηλ: +306976489349, +306940277258

Email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Web: www.nemesisfederation.gr

Αρ. Έγκρισης Πρωτοδικείου Χανίων 579/23     Αρ. Πρωτοκόλλου ΝΕΜ 1320 / 18-02-25

Προς: τους Διευθυντές Α΄βάθμιας και Β΄βάθμιας Εκπαίδευσης

Θέμα : Αντιεκπαιδευτικοί εορτασμοί στα σχολεία την Τσικνοπέμπτη

Καθημερινά οι φιλόζωοι, οι εθελοντές, τα φιλοζωικά σωματεία και οι φιλοζωικές οργανώσεις παλεύουν να αναγνωρισθούν τα δικαιώματα των ζώων και να ευαισθητοποιηθούν οι νέες γενιές σε θέματα που σχετίζονται με τα ζώα συντροφιάς, όπως ευζωία, αδέσποτα, εγκατάλειψη, κακοποίηση, ώστε να μειωθεί η εγκληματικότητα απέναντι στα ανυπεράσπιστα ζώα.
 

Με την υπ’ αριθ. πρωτ. 1308/22-01-2025 επιστολή μας στο Υπουργείο Παιδείας ζητήσαμε από τον υπουργό κ. Κυριάκο Πιερρακάκη να έχουμε μια ξεκάθαρη απάντηση για τους αντιεκπαιδευτικούς εορτασμούς στα σχολεία την ημέρα της Τσικνοπέμπτης. Οι ενέργειες αυτές παραβιάζουν την ομαλή λειτουργία του σχολικού προγράμματος και εγκυμονούν κινδύνους με το να στήνονται ψησταριές στα σχολεία στην εθιμοτυπική γιορτή της Τσικνοπέμπτης.
 

Ζητάμε σαν Πανελλήνια Ομοσπονδία ΝΕΜΕΣΙΣ για το περιβάλλον, τα ζώα και το κυνήγι να ακυρωθούν οι αντιεκπαιδευτικοί εορτασμοί στα σχολεία αυτή την ημέρα, διότι παραβιάζεται η εύρυθμη λειτουργία των σχολείων.
 

Τα σχολεία τα οποία θα προχωρήσουν σε αυτούς τους αντιεκπαιδευτικούς εορτασμούς θα πρέπει να δικαιολογήσουν τις ενέργειες τους απέναντι στην κείμενη νομοθεσία.
H Ομοσπονδία, εφόσον λάβει καταγγελίες για τη παραβίαση της νομοθεσίας, δυστυχώς θα αναγκαστεί να προχωρήσει σε κάθε νόμιμη ενέργεια κατά των Διευθυντών των σχολείων, που θα επιτρέψουν το στήσιμο ψησταριών, μολονότι δεν προβλέπεται από το πρόγραμμα των σχολείων, ούτε είναι σχολική εορτή .

Για την Πανελλήνια Ομοσπονδία ΝΕΜΕΣΙΣ,

Για το Περιβάλλον, τα Ζώα, το Αντι-Κυνήγι

Η Πρόεδρος,

Νατάσσα Μπομπολάκη,

Νομικός

Η Αντιπρόεδρος

Φωτεινή Αθανασοπούλου,

Ομότιμη Καθηγήτρια Κτηνιατρικής Παν/μίου Θεσσαλίας

Ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα της κλήρωσης της Α’ φάσης υποβολής αιτήσεων για τα προγράμματα της 3^ης περιόδου επιμόρφωσης Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε.

Καλούνται οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί να ενημερωθούν σχετικά με το αποτέλεσμα της αίτησής τους, με χρήση των κωδικών τους, επιλέγοντας «Αίτηση Επιμόρφωσης -> Προβολή Αίτησης - Α Φάση» ή/και «Αίτηση Επιμόρφωσης -> Προβολή Αποτελεσμάτων Κλήρωσης» από το περιβάλλον του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης, στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://e-pimorfosi.cti.gr/mis.

Ταυτόχρονα, ξεκινά η Β’ φάση υποβολής και επικαιροποίησης αιτήσεων, με στόχο τη συμπλήρωση προγραμμάτων που δεν έλαβαν τον απαιτούμενο αριθμό αιτήσεων για να υλοποιηθούν.

Στο πλαίσιο αυτό, από σήμερα, Δευτέρα 17 Φεβρουαρίου 2025, καλούνται:

• οι εκπαιδευτικοί που δεν κληρώθηκαν ή είναι επιλαχόντες σε προγράμματα (ιδίως, εκείνοι που είναι σε θέσεις του καταλόγου επιλαχόντων με μικρή πιθανότητα επιλογής), καθώς και

• άλλοι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί, όπως για παράδειγμα, όσοι δεν πρόλαβαν να υποβάλουν αίτηση κατά την Α' φάση,

έως και την Πέμπτη 20 Φεβρουαρίου 2025, να ενημερωθούν για τα προγράμματα αυτά και να καταλάβουν (με σειρά χρονικής προτεραιότητας) μία από τις διαθέσιμες, κενές θέσεις, επικαιροποιώντας την αίτησή τους ή υποβάλλοντας νέα αίτηση.

Επισημαίνεται ότι, τα προγράμματα υλοποιούνται με το βάση το μεικτό μοντέλο επιμόρφωσης, ενώ πολλά από τα διαθέσιμα προγράμματα που μπορούν να επιλέξουν οι ενδιαφερόμενοι στη φάση αυτή περιλαμβάνουν μόνο σύγχρονες εξ αποστάσεως συνεδρίες και ασύγχρονες εξ αποστάσεως δράσεις, που λαμβάνουν χώρα μέσω ειδικής πλατφόρμας. Στα προγράμματα αυτά (κατηγορίας IIb), οι επιμορφούμενοι θα παρακολουθήσουν το πρόγραμμα εξ αποστάσεως (από το χώρο τους, μέσω του υπολογιστή τους), χωρίς να χρειάζεται να μεταβαίνουν στο Κέντρο Στήριξης Επιμόρφωσης (ΚΣΕ), το οποίο μπορεί να βρίσκεται σε άλλη γεωγραφική περιοχή, οπουδήποτε στη Ελλάδα. Σημειώνεται επίσης ότι, σε ορισμένες συστάδες (Β2.12 Επαγγέλματα Γης, Β2.13 Ειδική Αγωγή) λόγω μεγάλης ζήτησης εκ μέρους των εκπαιδευτικών, που εκφράστηκε με την υποβολή μεγάλου πλήθους αιτήσεων, δεν διατίθενται καθόλου προγράμματα προς συμπλήρωση στη φάση αυτή.

Οδηγίες για την υποβολή της αίτησης συμμετοχής σας στη Β’ φάση, θα βρείτε ΕΔΩ (σελ 31, Ενότητα 6 "Αίτηση Επιμόρφωσης – Β’ Φάση").

Η υποβολή αίτησης συμμετοχής πραγματοποιείται ΕΔΩ.

Μετά την ολοκλήρωση της Β’ φάσης αιτήσεων επιμόρφωσης, με νέα ανακοίνωση θα ενημερωθούν τα ΚΣΕ σχετικά με την υλοποίηση των προγραμμάτων που έχουν υποβάλει και τις απαραίτητες ενέργειες για την έναρξη των μαθημάτων (εγγραφές επιμορφούμενων κλπ.), καθώς επίσης και οι εκπαιδευτικοί σχετικά με τη συμμετοχή τους.

Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την Επιμόρφωση Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε., τις προϋποθέσεις συμμετοχής και τη διεξαγωγή των επιμορφωτικών προγραμμάτων, είναι διαθέσιμες ΕΔΩ.

Για τυχόν διευκρινίσεις που θα χρειαστείτε, μπορείτε να ανατρέξετε στις «Συχνές Ερωτήσεις» της παρούσας πύλης https://e-pimorfosi.cti.gr και συγκεκριμένα ΕΔΩ ή να χρησιμοποιήσετε το «Έντυπο Υποβολής Ερωτήματος» (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Help Desk») για να υποβάλετε ηλεκτρονικά το ερώτημά σας στην Υπηρεσία Help Desk της Πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)/ Μεταφερόμενη πράξη της ΠΠ 2014-2020» του Προγράμματος «Ανθρώπινο Δυναμικό και Κοινωνική Συνοχή», που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΣΠΑ 2021-2027) και το Ελληνικό Δημόσιο και η οποία υλοποιείται από το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων (Ι.Τ.Υ.Ε.) – «Διόφαντος», ως δικαιούχο φορέα, σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.).

Το Υπουργείο Παιδείας κατέθεσε προσφυγή στο Συμβούλιο της Επικρατείας (ΣτΕ), ζητώντας την ακύρωση απόφασης του Διοικητικού Εφετείου, η οποία δικαίωσε νεοδιόριστο εκπαιδευτικό που δεν μονιμοποιήθηκε λόγω μη αξιολόγησης.

Αυτός είναι και ο λόγος που η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας δεν εφάρμοσε καμία σχετική δικαστική απόφαση του Διοικητικού Εφετείου, για τους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς. Το υπουργείο Παιδείας επέλεξε να κάνει προσφυγή κατά μόνο μιας απόφασης ενός εκπαιδευτικού, καθώς εφόσον το Ανώτατο Δικαστήριο κάνει δεκτή την αίτηση ακύρωσης αυτή θα εφαρμοστεί οριζόντια για όλους τους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς, για τους οποίους έχει εκδοθεί ανάλογη απόφαση από το Διοικητικό  Εφετείο. Το Διοικητικό Εφετείο έκρινε ότι οι νεοδιόριστοι (του’20) μονιμοποιούνται αυτοδίκαια (χωρίς αξιολόγηση) καθώς  και τις πράξεις ανάκλησης (από τις Δ/νσεις) των μονιμοποιήσεων μη-νόμιμες.

Ειδικότερα,η απόφαση του Διοικητικού Εφετείου Αθηνών,ορίζει:

Επειδή, εν όψει των διατάξεων που παρατέθηκαν και ερμηνεύτηκαν σχετικώς με τη διαδικασία αξιολόγησης, ως προϋπόθεσης για την μονιμοποίηση των δοκίμων εκπαιδευτικών που έχουν συμπληρώσει διετή δοκιμαστική περίοδο, μη νομίμως ανακλήθηκε, με έρεισμα τις διατάξεις του άρθρου 78 παρ. 3 του ν. 4823/2021, η Φ .10.1./1752/5-4-2023 απόφαση της Διευθύντριας Δ.ΠΕ. Δυτικής Αττικής περί μονιμοποίησης των αιτούντων, λόγω συμπλήρωσης διετούς πραγματικής ευδόκιμης υπηρεσίας, κατά (συμπληρωματική) εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 40 παρ. 3 του ν. 3528/2007, δεδομένου ότι, κατά το χρόνο λήξης της διετούς δοκιμαστικής περιόδου από τον διορισμό των εν λόγω εκπαιδευτικών, καθώς και κατά τον χρόνο έκδοσης της ανακληθείσας απόφασης, δεν ήταν εφικτή η διενέργεια της αξιολόγησης αυτών, ελλείψει του απαιτούμενου ρυθμιστικού πλαισίου, πρέπει, συνεπώς, να ακυρωθεί η προσβαλλόμενη ανακλητική απόφαση, κατ’ αποδοχή του σχετικού ισχυρισμού των αιτούντων, καθισταμένης ούτω αλυσιτελούς της εξέτασης των λοιπών λόγων ακύρωσης που παρατίθενται στο δικόγραφο.  Επειδή, εν όψει όλων των ανωτέρω, πρέπειη κρινόμενη αίτηση να γίνει δεκτή και να ακυρωθεί η προσβαλλόμενη απόφαση της Διευθύντριας Δ.Π.Ε. Δυτικής Αττικής. Εξάλλου, πρέπει να αποδοθεί στους αιτούντες το καταβληθέν παράβολο και να επιδικαστεί σε βάρος του καθ’ ου η δικαστική δαπάνη των ανωτέρω, το ύψος της οποίας καθορίζεται στο ποσό των 576 ευρώ.

ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ ΑΥΤΟΥΣ

Δέχεται την αίτηση ακύρωσης .

Ακυρώνει την Φ .10.1 /1752/6-4-2023 απόφαση της Διευθύντριας της Δ.Π.Ε. Δυτικής Αττικής .

Εξαιτίας του τότε, του 2020, μη έγκαιρης έκδοσης ερμηνευτικής απόφασης του νόμου “Κεραμέως”

Η απόφαση που αφορά τους πρώτους διορισμούς, του 2020,   ελήφθη λόγω του γεγονότος ότι τότε η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας δεν είχε εκδώσει την ερμηνευτική απόφαση-εγκύκλιο επί του νόμου (σ.σ. εκδόθηκε αργότερα).

Συγκεκριμένα στο αιτιολογικό της απόφαση το δικαστήριο αναφέρει:

“Επειδή, από το συνδυαστικό περιεχόμενο των διατάξεων που προπαρατέθηκαν, προκύπτει ότι, προϋπόθεση για την μονιμοποίηση των δοκίμων εκπαιδευτικών, είναι η αξιολόγησή τους κατά τη λήξη της προβλεπόμενης διετούς δοκιμαστικής περιόδου, βάσει της διαδικασίας που διαγράφεται στα άρθρα 66 – 79 του ν. 4823/2021. Ωστόσο, το ρυθμιστικό περιεχόμενο υλοποίησης της εν λόγω διαδικασίας δεν είχε ολοκληρωθεί προ της εκδόσεως Α. της 9950/ΓΔ5 Υ.Α. (Φ.Ε.Κ. Β 388 /27-1-2023), με την οποία καθορίστηκαν το πρώτον λεπτομέρειες ουσιώδεις για τη διεκπεραίωση της διαδικασίας αξιολόγησης, ειδικότερα δε, προσδιορίστηκαν, μεταξύ άλλων, τα αρμόδια όργανα για τον προγραμματισμό των αξιολογήσεων, το περιεχόμενο των εκθέσεων αυτοαξιολόγησης και αξιολόγησης, καθώς και του Πρακτικού συζήτησης, ενώ διασαφηνίστηκαν ουσιώδεις έννοιες της διαδικασίας, όπως η χρήση τετράβαθμης περιγραφικής κλίμακας, καθώς και το είδος των καταχωρηστέων πληροφοριών που αφορούν στα προσόντα των υπό αξιολόγηση εκπαιδευτικών .Β. της 12980/Ε3/ΥΑ (Φ.Ε.Κ. Β 602/8-2-2023), με την οποία εκπονήθηκε η προβλεπόμενη από το άρθρο 81 του ν. 4823/2021 ειδική ψηφιακή εφαρμογή – πλατφόρμα, δια της οποίας λαμβάνουν χώρα όλες οι προβλεπόμενες ενέργειες των εμπλεκόμενων στην διαδικασία αξιολόγησης προσώπων. Γενομένων των ανωτέρω δεκτών, για το διάστημα κατά το οποίο εξέλιπε το ρυθμιστικό πλαίσιο υλοποίησης της διαδικασίας αξιολόγησης, κατά τα προαναφερόμενα, ετύγχαναν εφαρμογής , συμπληρωματικώς, οι διατάξεις του άρθρου 40 παρ. 3 του ν. 3528/2007 περί μονιμοποίησης δοκίμων λόγω συμπλήρωσης διετούς πραγματικής υπηρεσίας “.

Η μετατροπή σχολικών μονάδων σε Ωνάσεια σχολεία είναι προ των πυλών, με το εκπαιδευτικό τοπίο να αλλάζει καθώς με αυτόν τον τρόπο δημιουργείται ένας ακόμα νέος τύπος σχολείου και εντείνεται η κατηγοριοποίηση.

Ειδικότερα, σύμφωνα με τις τελευταίες ανακοινώσεις, οι νέες προσθήκες αφορούν σχολεία σε Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Κοζάνη και Ξάνθη, τα οποία αναμένεται να τεθούν σε λειτουργία το Σεπτέμβριο του 2025.

Σημειώνεται ότι στη σχετική σύμβαση μεταξύ του Ιδρύματος Ωνάση και του υπουργείου Παιδείας, που κυρώθηκε από τη Βουλή με τις ψήφους της Νέας Δημοκρατίας, του ΠΑΣΟΚ και της Πλεύσης Ελευθερίας, συμπεριλήφθηκε τροπολογία στην οποία σημειώνονταν ότι μέχρι τις 17 Φεβρουαρίου θα ανακοινωθεί ποια «Ωνάσεια Σχολεία» θα αρχίσουν τη λειτουργία τους από το ερχόμενο σχολικό έτος 2025-26.

Η λίστα με τα σχολεία που μετατρέπονται σε Ωνάσεια

Τα σχολεία είναι τα παρακάτω:

• Στη Θεσσαλονίκη, το 12ο Γυμνάσιο και το 16ο Γενικό Λύκειο.
• Στην Ξάνθη, το 1ο Γυμνάσιο και το 2ο Γενικό Λύκειο.
• Στην Κοζάνη, το 3ο Γυμνάσιο και Λύκειο.
• Στο Μενίδι, το 3ο Γυμνάσιο Αχαρνών και το 7ο Γενικό Λύκειο Αχαρνών.
• Στο Περιστέρι, το 5ο Γενικό Λύκειο.
• Στον Κολωνό, το 52ο Γυμνάσιο-Λύκειο Αθηνών.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ - ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε΄ -ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ (Δ.Π.) ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ (Σ.Δ.)

Άρθρο 36 -Καθήκοντα και αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών διδασκόντων

Οι εκπαιδευτικοί επιτελούν έργο υψηλής κοινωνικής ευθύνης. Στο έργο τους περιλαμβάνεται η διδασκαλία, η εκπαίδευση και η διαπαιδαγώγηση των μαθητών. Η πρόοδος, η οικονομική ανάπτυξη, ο πολιτισμός και η συνοχή της κοινωνίας εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την ποιότητα της εκπαίδευσης και κατ΄ επέκταση από τη συμβολή και την προσπάθεια των εκπαιδευτικών. Τα καθήκοντα και οι αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών οφείλουν να εναρμονίζονται με τους στόχους αυτούς.

Ειδικότερα οι εκπαιδευτικοί:

1. Διδάσκουν στους μαθητές τα διάφορα γνωστικά αντικείμενα σύμφωνα με το ισχύον πρόγραμμα σπουδών. Διαπαιδαγωγούν και εκπαιδεύουν τους μαθητές σύμφωνα με τους σκοπούς και τους στόχους της εκπαίδευσης και μέσα στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής πολιτικής, με την καθοδήγηση των Σχολικών Συμβούλων και των στελεχών της διοίκησης της εκπαίδευσης.

2. Προγραμματίζουν τη διδακτέα ύλη των μαθημάτων τους και συμμετέχουν στον γενικότερο προγραμματισμό δραστηριοτήτων της σχολικής μονάδας λαμβάνοντας υπόψη τους τις οδηγίες του ΥΠΕΠΘ, του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (Π.Ι.) και των Σχολικών Συμβούλων.

3. Προετοιμάζουν καθημερινά και οργανώνουν το μάθημά τους, εφαρμόζοντας σύγχρονες και κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας με βάση τις ανάγκες των μαθητών και τις ιδιαιτερότητες των γνωστικών αντικειμένων.

4. Συνεργάζονται με τους μαθητές, σέβονται την προσωπικότητά τους, καλλιεργούν και εμπνέουν σ' αυτούς, κυρίως με το παράδειγμά τους, δημοκρατική συμπεριφορά.

5. Συμμετέχουν υποχρεωτικά στις συνεδριάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων, στις παιδαγωγικές συναντήσεις και στα σεμινάρια επιμόρφωσης που πραγματοποιούνται σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις, και εκφράζουν ελεύθερα τις παιδαγωγικές απόψεις τους.

6. Δέχονται στην τάξη τους Σχολικούς Συμβούλους κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας και συνεργάζονται μαζί τους. Οι επισκέψεις αυτές γίνονται ύστερα από σχετική συνεννόηση με το διδάσκοντα. Μετά το πέρας της επίσκεψης οι Σχολικοί Σύμβουλοι εξετάζουν και συζητούν με το διδάσκοντα τα τυχόν διδακτικά και μεθοδολογικά προβλήματα που διαπιστώθηκαν.

7. Ενημερώνονται από τον Διευθυντή του σχολείου και τηρούν τους νόμους, τα διατάγματα, τις αποφάσεις, τις οδηγίες, τις εγκυκλίους και τα βιβλία. Αναλαμβάνουν τις εξωδιδακτικές εργασίες του σχολείου, συμβάλλοντας έτσι έμπρακτα στη συλλογική λειτουργία του.

8. Συνεργάζονται με εκπαιδευτικούς που επιμορφώνονται ή με ασκούμενους φοιτητές για την πραγματοποίηση διδασκαλιών από τους επιμορφούμενους ή τους ίδιους. Προηγείται σχετική ενημέρωση από το Διευθυντή του σχολείου και ένταξη αυτών των διδασκαλιών στον προγραμματισμό δραστηριοτήτων της σχολικής μονάδας.

9. Μεριμνούν για τη δημιουργία κλίματος αρμονικής συνεργασίας και συνεχούς και αμφίδρομης επικοινωνίας με τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών και τους ενημερώνουν για τη φοίτηση, τη διαγωγή και την επίδοση των παιδιών τους.

10. Φροντίζουν για την πρόοδο όλων των μαθητών τους και τους προσφέρουν παιδεία διανοητική, ηθική και κοινωνική. Ενδιαφέρονται για η δημιουργία υγιεινών συνθηκών παραμονής των μαθητών τους το σχολείο και συμβάλλουν στην επιτυχία όλων των εκδηλώσεων που οργανώνονται από την τάξη και το σχολείο.

11. Προσέρχονται στο σχολείο έγκαιρα πριν από την έναρξη της διδασκαλίας των μαθημάτων τους, εφαρμόζουν το ωρολόγιο πρόγραμμα και δεν παραβιάζουν την ώρα έναρξης και λήξης των μαθημάτων.

12. Παρίστανται στο χώρο συγκέντρωσης των μαθητών κατά την έναρξη λειτουργίας του σχολικού ωραρίου και κάθε φορά που ο Σύλλογος των Διδασκόντων απευθύνεται στο σύνολο των μαθητών. Με τον τρόπο αυτό δίνεται το αναγκαίο κύρος στη συλλογική λειτουργία του σχολείου.

13. Ενδιαφέρονται για τις συνθήκες ζωής των μαθητών τους στην οικογένεια και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, λαμβάνουν υπόψη τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόοδο και συμπεριφορά των μαθητών τους και υιοθετούν κατάλληλες παιδαγωγικές ενέργειες, ώστε να αντιμετωπισθούν πιθανά προβλήματα.

14. Για θέματα που αφορούν το σχολείο προβαίνουν σε ανακοινώσεις προς τους μαθητές, τους γονείς ή τους πολίτες μόνο με τη σύμφωνη γνώμη του Διευθυντή και του Συλλόγου Διδασκόντων.

15. Ενθαρρύνουν τους μαθητές να συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση και λήψη αποφάσεων για θέματα που αφορούν τους ίδιους και το σχολείο και καλλιεργούν τις αρχές και το πνεύμα αλληλεγγύης και συλλογικότητας.

16. Συνεργάζονται με το Διευθυντή, τους γονείς και τους αρμόδιους Σχολικούς Συμβούλους για την καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς, σεβόμενοι την προσωπικότητα και τα δικαιώματα των μαθητών. Δεν επιτρέπεται να απομακρύνουν τους μαθητές από την τάξη κατά τις ώρες διδασκαλίας χωρίς σημαντικό λόγο. Εάν απομακρύνουν μαθητή από την αίθουσα, ενημερώνουν το Διευθυντή και φροντίζουν στο σημείο αυτό να εφαρμόζονται οι κείμενες διατάξεις.

17. Παραμένουν στο σχολείο κατά τις εργάσιμες ημέρες πέρα από το ωράριο διδασκαλίας τους, για να προσφέρουν και άλλες υπηρεσίες που συνδέονται με το γενικότερο εκπαιδευτικό έργο, σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις. Οι προσφερόμενες υπηρεσίες από κάθε εκπαιδευτικό καθορίζονται με πράξη του Διευθυντή του σχολείου.

18. Αναλαμβάνουν καθήκοντα εφημερευόντων, έχουν την ευθύνη της επιτήρησης και της προστασίας των μαθητών και επιμελούνται την καθαριότητα των σχολικών χώρων και ό,τι άλλο σχετίζεται με την υγιεινή και την ασφάλειά τους.

19. Είναι υπεύθυνοι για την επιτήρηση των μαθητών μέσα στην τάξη, εισέρχονται στην αίθουσα μαζί τους και εξέρχονται μετά την αποχώρησή αυτών.

20. Μετέχουν στις επιτροπές που συγκροτούνται από τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων, τους Διευθυντές Εκπαίδευσης και τους Προϊσταμένους Γραφείων ή τους Σχολικούς Συμβούλους, όπου αυτό απαιτείται, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία.

21. Καταγράφουν στα σχετικά βιβλία μετά τη λήξη της διδακτικής ώρας τη διδασκόμενη ύλη, ελέγχουν τις απουσίες των μαθητών και υπογράφουν το ημερήσιο δελτίο απουσιών.

22. Αξιολογούν αντικειμενικά την πρόοδο και την επίδοση των μαθητών τους και ενημερώνουν σχετικώς τους γονείς ή κηδεμόνες καθώς και τους ίδιους τους μαθητές. Επίσης διορθώνουν τις εργασίες των μαθητών, τις αξιολογούν και τους ενημερώνουν σχετικά.

23. Ανανεώνουν και εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους σχετικά με τα διάφορα γνωστικά αντικείμενα και τις επιστήμες της αγωγής τόσο μέσω των διάφορων μορφών επιμόρφωσης και επιστημονικής παιδαγωγικής καθοδήγησης, που παρέχονται θεσμικά από το σύστημα της οργανωμένης εκπαίδευσης, όσο και με την αυτοεπιμόρφωση. Τα ανωτέρω κρίνονται απαραίτητα, διότι οι ανάγκες της κοινωνίας μεταβάλλονται με γρήγορους ρυθμούς. Για να μπορεί η εκπαίδευση να ανταποκριθεί σ΄ αυτούς τους ρυθμούς, πρέπει ο εκπαιδευτικός να παρακολουθεί τις εξελίξεις με διαρκή και έγκυρη επιμόρφωση.

24. Στις περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης απουσίας τους από το σχολείο ενημερώνουν έγκαιρα το Διευθυντή του σχολείου για την αναπροσαρμογή του προγράμματος.

25. Αντικαθιστούν εκπαιδευτικό ο οποίος λείπει και, ανάλογα με την περίπτωση, ή καλύπτουν το κενό ή απασχολούν τους μαθητές, σύμφωνα με τις υποδείξεις του Διευθυντή.

26. Αξιοποιούν τα εποπτικά μέσα διδασκαλίας και τις νέες τεχνολογίες. Προς το σκοπό αυτό οφείλουν να αναζητούν, σε συνεργασία με το Διευθυντή του σχολείου, τρόπους εξοικείωσης με τη χρήση τους.

27. Λαμβάνουν μέρος σε όλα τα προγράμματα του σχολείου όπως στην Ενισχυτική Διδασκαλία, στο Ολοήμερο σχολείο και στα προγράμματα τάξεων υποδοχής, όταν τους ανατίθενται από τα αρμόδια όργανα.

Άρθρο 37 -Σύνθεση και λειτουργία του Συλλόγου των Διδασκόντων (Σ.Δ.)

1. Ο Σύλλογος των Διδασκόντων (Σ.Δ.) είναι συλλογικό όργανο του σχολείου και αποτελείται από τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σ' αυτό με οποιαδήποτε σχέση εργασίας. Έργο του είναι η χάραξη κατευθύνσεων για την καλύτερη λειτουργία του σχολείου, για την οποία είναι υπεύθυνος. Οι αποφάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων κινούνται πάντοτε στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής νομοθεσίας.

2. Πρόεδρος του Συλλόγου των Διδασκόντων είναι ο Διευθυντής του σχολείου ή ο νόμιμος αναπληρωτής του. Σε περίπτωση που δεν υπάρχει θέση Υποδιευθυντή και δεν έχει ορισθεί νόμιμος αναπληρωτής του Διευθυντή, όταν αυτός απουσιάζει, προεδρεύει στο Σύλλογο Διδασκόντων ο ανώτερος στο βαθμό εκπαιδευτικός και επί ισοβάθμων εκείνος που έχει τον περισσότερο χρόνο υπηρεσίας στο βαθμό.

3. Ειδικότερα ο Σύλλογος των Διδασκόντων συνεδριάζει τακτικά ή έκτακτα ύστερα από πρόσκληση του προέδρου του και η συμμετοχή του διδακτικού προσωπικού στις συνεδριάσεις του είναι υποχρεωτική. Απουσία μέλους από τις συνεδριάσεις πρέπει να είναι απόλυτα δικαιολογημένη.

4. Τακτικές συνεδριάσεις του Συλλόγου των Διδασκόντων γίνονται ύστερα από πρόσκληση του προέδρου:

α) Πριν από την έναρξη των μαθημάτων του διδακτικού έτους.

β) Στο τέλος κάθε τριμήνου ή τετραμήνου.

γ) Κατά την ημέρα έκδοσης των αποτελεσμάτων των προαγωγικών, απολυτηρίων, ή πτυχιακών εξετάσεων και

δ) Στο τελευταίο δεκαήμερο του διδακτικού έτους.

5. Έκτακτες συνεδριάσεις του Συλλόγου των Διδασκόντων συγκαλούνται για συγκεκριμένα θέματα:

α) Ύστερα από πρόσκληση του προέδρου και

β) Ύστερα από γραπτή αίτηση προς το Διευθυντή τουλάχιστον από το ένα τρίτο των μελών του συλλόγου, στην οποία αναγράφονται το θέμα ή τα θέματα και ο εισηγητής.

6. Δε συγκαλείται συνεδρίαση του συλλόγου, αν το θέμα ή τα θέματα που προτείνονται για συζήτηση ανήκουν, σύμφωνα με το νόμο, στην αποκλειστική αρμοδιότητα του Διευθυντή ή άλλου σχολικού φορέα ή όταν δεν είναι σύννομα.

7. Ο Σύλλογος Διδασκόντων συνεδριάζει πάντοτε εκτός ωρών διδασκαλίας των μαθημάτων.

8. Τα θέματα της ημερήσιας διάταξης, με την επιφύλαξη της περίπτωσης β΄της παραγράφου 5, και το χρόνο πραγματοποίησης της συνεδρίασης ορίζει ο Διευθυντής του σχολείου ή εκείνα τα μέλη του Συλλόγου που ζήτησαν τη σύγκληση του οργάνου σε έκτακτη συνεδρίαση. Εισήγηση επί των θεμάτων κάνει ο Διευθυντής ή άλλος εκπαιδευτικός ο οποίος ορίζεται από το Διευθυντή.

9. Για το χρόνο πραγματοποίησης των τακτικών συνεδριάσεων και τα θέματα της ημερήσιας διάταξης τα μέλη λαμβάνουν γνώση δύο ημέρες τουλάχιστον πριν από την ημέρα σύγκλησης του συλλόγου σε συνεδρίαση. Η γνωστοποίηση αυτή γίνεται με ανάρτηση της πρόσκλησης στον πίνακα ανακοινώσεων του διδακτικού προσωπικού του σχολείου.

10. Οι έκτακτες συνεδριάσεις του Συλλόγου των Διδασκόντων μπορούν να πραγματοποιούνται και με προφορική ειδοποίηση, χωρίς τους περιορισμούς της προηγούμενης παραγράφου.

11. Πριν από την έναρξη της συζήτησης στις τακτικές συνεδριάσεις, μπορεί να γραφτεί στην ημερήσια διάταξη νέο θέμα από το Διευθυντή, το οποίο πρέπει να αιτιολογηθεί πλήρως ως επείγον. Μπορεί επίσης να εισαχθεί νέο θέμα ως επείγον ύστερα από απόφαση της πλειοψηφίας του Συλλόγου.

12. Για τις συνεδριάσεις που διακόπτονται, εφόσον έχει οριστεί ημερομηνία για την ολοκλήρωσή τους, δεν απαιτείται νέα ειδοποίηση.

13. Ο σύλλογος των διδασκόντων βρίσκεται σε νόμιμη απαρτία και οι αποφάσεις του είναι έγκυρες, όταν τα παρόντα μέλη είναι περισσότερα από τα απόντα.

14. Οι αποφάσεις του συλλόγου λαμβάνονται με απλή πλειοψηφία των παρόντων και σε περίπτωση ισοψηφίας υπερισχύει η άποψη με την οποία τάσσεται ο πρόεδρος. Όταν οι προτάσεις είναι περισσότερες και καμιά δε συγκεντρώνει την απόλυτη πλειοψηφία, η ψηφοφορία επαναλαμβάνεται ανάμεσα στις δυο επικρατέστερες. Το μέλος που απέχει από την ψηφοφορία ή δίνει λευκή ψήφο θεωρείται απόν. Η ψηφοφορία είναι φανερή. Μυστική ψηφοφορία διεξάγεται όταν προβλέπεται από σχετική διάταξη ή αποφασίζει ο Σύλλογος κατά πλειοψηφία.

15. Οι αποφάσεις του Συλλόγου των Διδασκόντων λαμβάνονται πάντοτε μέσα στα όρια της αρμοδιότητάς του, είναι δεσμευτικές για όλους, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις, και υλοποιούνται με ευθύνη του Διευθυντή του σχολείου. Καταχωρούνται στο βιβλίο πράξεων του Συλλόγου και υπογράφονται υποχρεωτικά από τον πρόεδρο, το γραμματέα και τα παρόντα μέλη. Στην ίδια πράξη καταχωρούνται και οι απόψεις της μειοψηφίας, αν ζητηθεί. Ζητήματα τα οποία ρυθμίζονται από την υφιστάμενη εκπαιδευτική νομοθεσία δεν είναι επιτρεπτό να γίνονται θέματα συνεδρίασης του Συλλόγου των Διδασκόντων και ούτε να λαμβάνονται αποφάσεις αντίθετες με τις ρυθμίσεις αυτές.

16. Τα πρακτικά τηρεί ο γραμματέας του σχολείου ή εκπαιδευτικός που ορίζεται από το Σύλλογο των Διδασκόντων.

17. Οι Σύλλογοι των Διδασκόντων των συστεγαζόμενων σχολείων, ανεξαρτήτως βαθμίδας, μπορούν να συνεδριάζουν από κοινού τακτικά ή έκτακτα για την αντιμετώπιση προβλημάτων που προκύπτουν από τη συστέγαση των σχολείων. Στην περίπτωση αυτή προεδρεύει ο Διευθυντής της σχολικής μονάδας που έχει τον περισσότερο χρόνο άσκησης καθηκόντων ως Διευθυντής και σε περίπτωση ταυτόχρονης τοποθέτησης, εκείνος που προηγείται στη σειρά αξιολόγησης.

18. Στις συνεδριάσεις του Συλλόγου των Διδασκόντων των σχολείων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης παίρνουν μέρος, με δικαίωμα λόγου, εκπρόσωποι των μαθητών, όταν συζητούνται θέματα που τους αφορούν και εφόσον αυτά ορίζονται στον κανονισμό λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων.

19. Στις συνεδριάσεις του Συλλόγου των Διδασκόντων είναι δυνατή η συμμετοχή των Σχολικών Συμβούλων ή του Διευθυντή Εκπαίδευσης και Προϊσταμένου Γραφείου, εάν το ζητήσει ο σύλλογος των εκπαιδευτικών ή εάν οι ίδιοι το επιθυμούν.

Άρθρο 38 -Έργο του Συλλόγου των Διδασκόντων

1. Ο Σύλλογος των Διδασκόντων κάθε σχολικής μονάδας έχει την ευθύνη να υλοποιεί τους σκοπούς και τους στόχους της εκπαίδευσης με συγκεκριμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Στο έργο του σχολείου περιλαμβάνονται τρεις κυρίως εκπαιδευτικοί σκοποί.

α) Η καλλιέργεια και ανάπτυξη των γνωστικών και των νοητικών ικανοτήτων των μαθητών.

β) Η συναισθηματική καλλιέργεια για την αποδοχή αρχών που θα στηρίξουν τις αξίες τους και θα επηρεάσουν τη συμπεριφορά τους, ώστε να διαμορφώσουν θετική στάση για τη ζωή και την κοινωνία.

γ) Η καλλιέργεια και διεύρυνση των ψυχοκινητικών ικανοτήτων του μαθητή για την απόκτηση δεξιοτήτων και την ομαλή ένταξή του στην κοινωνία.

2. Για την πραγματοποίηση των παραπάνω σκοπών ο Σύλλογος των Διδασκόντων πρέπει:

α) Να προγραμματίζει και να οργανώνει το έργο του, να το παρακολουθεί και, τέλος, να το αξιολογεί.

β) Να εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις, ώστε τα μέλη του να επιμορφώνονται διαρκώς, να ανανεώνουν τις γνώσεις τους στον επιστημονικό τομέα και στις επιστήμες της αγωγής (ψυχοπαιδαγωγική και διδακτική κατάρτιση), για να είναι πιο αποτελεσματικοί στο έργο τους.

γ) Να παρεμβαίνει σε περιπτώσεις φαινομένων σχολικής αποτυχίας και διαρροής των μαθητών,

εφαρμόζοντας κατάλληλα αντισταθμιστικά εκπαιδευτικά προγράμματα για την αποτελεσματική αντιμετώπισή τους.

δ) Να ανανεώνει και να αξιοποιεί τα διατιθέμενα εποπτικά μέσα και τη σύγχρονη τεχνολογία στη διδακτική πράξη για την αποτελεσματικότερη άσκηση του εκπαιδευτικού έργου.

Άρθρο 39 -Καθήκοντα και αρμοδιότητες του Συλλόγου των Διδασκόντων

Α. Γενικά:

1. Ο Σύλλογος των Διδασκόντων σε τακτική συνεδρίαση πριν από την έναρξη των μαθημάτων προγραμματίζει τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες για όλο το σχολικό έτος.

α) Στον τομέα της επιμόρφωσης λαμβάνει υπόψη τις ανάγκες των μελών του και με βάση αυτές υποβάλλει πρόταση στο Σχολικό Σύμβουλο ή στο Διευθυντή Εκπαίδευσης ή στον Προϊστάμενο Γραφείου, κατά περίπτωση, προκειμένου να αντιμετωπισθούν με την ενδοσχολική επιμόρφωση. Ο Σύλλογος συνεκτιμά και τις αντίστοιχες προσπάθειες που έγιναν κατά τα προηγούμενα έτη.

β) Σχετικά με την αναγκαιότητα των αντισταθμιστικών εκπαιδευτικών παρεμβάσεων λαμβάνει υπόψη τα δεδομένα της σχολικής επίδοσης των μαθητών κατά το προηγούμενο διδακτικό έτος και τα συμπεράσματα της αυτοαξιολόγησης του σχολείου για το διάστημα αυτό. Συνεκτιμά, δηλαδή εάν εφαρμόστηκαν προγράμματα Ενισχυτικής Διδασκαλίας, Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης, ένταξης παλιννοστούντων ή άλλων εκπαιδευτικών καινοτομιών, σε ποιους μαθητές και με ποιο αποτέλεσμα.

γ) Στον τομέα των μέσων, των πόρων και των προγραμμάτων εσωσχολικής ζωής λαμβάνονται υπόψη οι ανάγκες του σχολείου.

2. Ο Σύλλογος Διδασκόντων παρακολουθεί και εφαρμόζει τον αρχικό προγραμματισμό και, εφόσον, χρειασθεί παρεμβαίνει διορθωτικά.

3. Στο τέλος της σχολικής χρονιάς γίνεται η αυτοαξιολόγηση, κατά την οποία αξιολογείται ο βαθμός επίτευξης των στόχων που τέθηκαν κατά τον προγραμματισμό και η αποτελεσματικότητα των προγραμματισμένων ενεργειών.

Η έκθεση αυτοαξιολόγησης, στην οποία περιλαμβάνονται και οι προτάσεις για την αντιμετώπιση των αδυναμιών που έχουν διαπιστωθεί, υποβάλλεται μέσω του Διευθυντή του σχολείου στον αρμόδιο Σχολικό Σύμβουλο και στον Προϊστάμενο Γραφείου. Όταν δεν υπάρχει Προϊστάμενος Γραφείου ή έκθεση υποβάλλεται στο Διευθυντή Εκπαίδευσης.

4. Ο Σύλλογος Διδασκόντων αποφασίζει, ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή του σχολείου, την ανάθεση στο διδακτικό προσωπικό της διδασκαλίας των μαθημάτων στις τάξεις και τα τμήματα.

5. Οργανώνει τον καταμερισμό των εργασιών στα μέλη του, ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή, έτσι ώστε να αξιοποιούνται οι δυνατότητες όλων των μελών του και να εξασφαλίζεται η αποτελεσματικότητα και η ομαλή λειτουργία της σχολικής μονάδας.

6. Εισηγείται στο Διευθυντή Εκπαίδευσης ή στον Προϊστάμενο του Γραφείου και στον αρμόδιο Σχολικό Σύμβουλο τη λειτουργία τμημάτων Ενισχυτικής Διδασκαλίας, Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης και τάξεων υποδοχής.

7. Αναθέτει στους εκπαιδευτικούς του ίδιου σχολείου ώρες του προγράμματος Ενισχυτικής Διδασκαλίας για τη συμπλήρωση του ωραρίου. Επίσης, αναθέτει υπερωριακή διδασκαλία στο πρόγραμμα Ενισχυτικής Διδασκαλίας, όπως η νομοθεσία προβλέπει.

8. Αποφασίζει, ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή του σχολείου, την ανάληψη δράσεων, πρωτοβουλιών, προγραμμάτων, την οργάνωση επισκέψεων και εκδηλώσεων που ανοίγουν το σχολείο στην κοινωνία. Με τον τρόπο αυτό ευαισθητοποιούνται και προβληματίζονται οι μαθητές και διαμορφώνουν θετικές στάσεις και συμπεριφορές.

9. Ο Σύλλογος Διδασκόντων έχει την ευθύνη για την ποιοτική βελτίωση και την αξιοποίηση των σχολικών εγκαταστάσεων, ιεραρχώντας και προτείνοντας στη σχολική επιτροπή, μέσω του Διευθυντή, την κάλυψη των αναγκών και αναθέτοντας στα μέλη του συγκεκριμένες αρμοδιότητες.

10. Αποφασίζει, σε συνεργασία με τους Σχολικούς Συμβούλους, με τα Επιμορφωτικά Κέντρα και τον Οργανισμό Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών ή με τα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ την οργάνωση επιμορφωτικών προγραμμάτων και σεμιναρίων σε ενδοσχολικό επίπεδο ή συμμετέχει σε γενικότερα προγράμματα επιμόρφωσης, όταν διαπιστώνονται ανάγκες, όταν εισάγονται καινοτομίες ή επιβάλλεται να αντιμετωπισθούν ειδικά προβλήματα της σχολικής μονάδας. Τα προγράμματα αυτά πραγματοποιούνται εκτός ωρών διδασκαλίας.

11. Ο Σύλλογος Διδασκόντων αποφασίζει για την πραγματοποίηση εκδρομών, περιπάτων ή επισκέψεων, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.

12. Ενημερώνει, σε συνεργασία με το Διευθυντή, τους γονείς και κηδεμόνες, τουλάχιστον κάθε τρίμηνο ή τετράμηνο, σχετικά με τη φοίτηση, την πρόοδο και τη συμπεριφορά των μαθητών. Η ενημέρωση γίνεται εκτός των ωρών εργασίας του σχολείου.

13. Συνεργάζεται με όλα τα στελέχη Επιστημονικής Παιδαγωγικής Καθοδήγησης και της Διοίκησης για τον καλύτερο συντονισμό και την υλοποίηση του διδακτικού έργου, την ανταλλαγή απόψεων και την αντιμετώπιση των διάφορων διδακτικών και άλλων ζητημάτων που ενδεχομένως προκύπτουν.

14. Ορίζει, ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή, τους υπεύθυνους των τμημάτων ή τάξεων για την παρακολούθηση της φοίτησης των μαθητών. Επίσης ορίζει τους συμβούλους των αντίστοιχων μαθητικών κοινοτήτων.

15. Όταν ο Σύλλογος, για οποιονδήποτε λόγο, αδυνατεί να αναθέσει στους εκπαιδευτικούς τη διδασκαλία μαθημάτων ή την κατανομή τάξεων και τμημάτων, την απόφαση παίρνει ο Διευθυντής του σχολείου σε συνεργασία με τον αρμόδιο Σχολικό Σύμβουλο. Σε περίπτωση αδυναμίας να ανατεθούν εργασίες και τομείς ευθύνης εντός του σχολείου, την απόφαση παίρνει ο Διευθυντής.

Β΄. Ειδικές αρμοδιότητες του Συλλόγου των Διδασκόντων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

1. Αναθέτει υπερωριακή διδασκαλία για την κάλυψη των ωρών του ωρολογίου προγράμματος σε εκπαιδευτικούς του ίδιου σχολείου σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.

2. Ορίζει τους εκπροσώπους του στην επιτροπή ελέγχου της λειτουργίας των σχολικών κυλικείων, η οποία επιτροπή σε συνεργασία με τις μαθητικές κοινότητες παρακολουθεί τις συνθήκες λειτουργίας του.

3. Αποφασίζει για τη δικαιολόγηση των απουσιών των μαθητών, για την προαγωγή, απόλυση, παραπομπή σε επανεξέταση ή απόρριψη στο τέλος του διδακτικού έτους, με βάση τα σχετικά στοιχεία και τη βαθμολογία που έχει καταχωριστεί στα οικεία βιβλία, σύμφωνα με τις σχετικές διατάξεις.

4. Επιβάλλει στους μαθητές τις προβλεπόμενες από τις ισχύουσες διατάξεις ποινές. Στο τέλος του διδακτικού έτους αποφασίζει για το χαρακτηρισμό της διαγωγής, τεκμηριώνοντας τις αποφάσεις του.

Γ΄. Ειδικές αρμοδιότητες του Συλλόγου Διδασκόντων των ΣΕΚ

1. Προτείνει στο διευθυντή τον αριθμό, το είδος και τους χώρους των εργαστηρίων κατεύθυνσης που θα λειτουργήσουν.

2. Προτείνει στο διευθυντή την ένταξη των εργαστηρίων κατεύθυνσης στον αντίστοιχο τομέα.

3. Προτείνει στο διευθυντή, την ανάθεση της διδασκαλίας των μαθημάτων στο εκπαιδευτικό προσωπικό που έχει διατεθεί στο Σ.Ε.Κ. και με προτεραιότητα σε τμήματα μαθητών των σχολικών μονάδων από τις οποίες προέρχονται.

4. Προτείνει στο διευθυντή την κατανομή των εργασιών του Σ.Ε.Κ. μεταξύ των μελών του. Σε περίπτωση αδυναμίας πρότασης, για την κατανομή εργασιών αποφασίζει ο Διευθυντής του Σ.Ε.Κ.

5. Κατά τις τακτικές συνεδριάσεις, μετά το τέλος των τετραμήνων, αξιολογεί τη διδακτική πράξη σε σχέση με τα προγράμματα των σχολείων και προτείνει λύσεις.

6. Το διδακτικό προσωπικό του Σ.Ε.Κ. συμμετέχει στους συλλόγους διδασκόντων των σχολικών μονάδων που ανήκουν. Εάν την ώρα που συνεδριάζει ο σύλλογος μιας σχολικής μονάδας οι εκπαιδευτικοί του Σ.Ε.Κ. ασχολούνται με την άσκηση μαθητών άλλου σχολείου, συμμετέχουν στον σύλλογο μόνο μετά από συνεννόηση με το Διευθυντή του Σ.Ε.Κ.

7. Για γενικότερα ζητήματα παιδαγωγικά, διδακτικά, εισηγείται στις σχολικές μονάδες που είναι αρμόδιες για να αποφασίσουν.

8. Υποβοηθά και στηρίζει τη συνεργασία του Σ.Ε.Κ. και των σχολικών μονάδων με τους κοινωνικούς και παραγωγικούς φορείς στους περιοχής.

9. Αξιοποιεί τις δυνατότητες εκπαιδευτικών και μαθητών για κατασκευές εργαστηριακών ασκήσεων, συσκευών και οργάνων που υποβοηθούν στους σκοπούς και τη λειτουργία των εργαστηρίων.

10. Διατυπώνει στο διευθυντή στο τέλος κάθε διδακτικού έτους, προτάσεις για τη βελτίωση των συνθηκών λειτουργίας των εργαστηρίων.

11. Αναλαμβάνει την οργάνωση της παρουσίασης των εργασιών κάθε τομέα, με έκθεση έργων στο τέλος του διδακτικού έτους και κατά τη διάρκειά του.

Δ ΄ Ειδικές αρμοδιότητες του Συλλόγου Διδασκόντων της Δημοτικής Εκπαίδευσης

1. Παραπέμπει τους μαθητές σε κατατακτήριες εξετάσεις, οργανώνει αυτές και επικυρώνει τα αποτελέσματά τους, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις

2. Στα συστεγαζόμενα σχολεία το ωρολόγιο πρόγραμμα διαμορφώνεται ύστερα από συνεργασία των Διευθυντών και του διδακτικού προσωπικού των σχολείων αυτών, ώστε να διευκολύνεται η αμοιβαία συμπλήρωση του ωραρίου των εκπαιδευτικών των σχολείων αυτών και να εξασφαλίζονται η δυνατότητα εφαρμογής ενιαίου ωρολογίου προγράμματος.

3. Εισηγείται στο Γραφείο Εκπαίδευσης ή στη Διεύθυνση τη λειτουργία τμημάτων διευρυμένου ωραρίου.

4. Αποφασίζει από την αρχή της σχολικής χρονιάς τον τρόπο με τον οποίο θα γίνει η αναπλήρωση εκπαιδευτικών που ενδέχεται να λείψουν για μικρό χρονικό διάστημα.

Ε΄ Ειδικές αρμοδιότητες του Συλλόγου των Διδασκόντων προσχολικής αγωγής

1. Το διδακτικό προσωπικό του Νηπιαγωγείου διενεργεί την κλήρωση για την επιλογή των νηπίων που θα εγγραφούν, όταν ο αριθμός των υποψηφίων δεν επιτρέπει την ικανοποίηση όλων των αιτήσεων.

2. Πέντε ημέρες πριν από τη λήξη του τριμήνου και όποτε προκύψει ανάγκη, σε κάθε νηπιαγωγείο πραγματοποιούνται συσκέψεις του διδακτικού προσωπικού, με σκοπό την εκτίμηση της προόδου των νηπίων και την ανταλλαγή απόψεων για τη χάραξη γενικών κατευθύνσεων σχετικών με τη λειτουργία του Νηπιαγωγείου. Στις συσκέψεις αυτές μπορεί να πάρει μέρος και ο αρμόδιος Σχολικός Σύμβουλος ή ο Διευθυντής Εκπαίδευσης ή ο Προϊστάμενος του Γραφείου. Οι συσκέψεις γίνονται εκτός ωραρίου.

3. Ο Σύλλογος Διδασκόντων Προσχολικής αγωγής έχει την ευθύνη για την εφαρμογή του προγράμματος σπουδών, για την εφαρμογή του ημερήσιου προγράμματος, την προστασία των νηπίων, την καθαριότητα των σχολικών χώρων και την οργάνωση της σχολικής μονάδας.

4. Τα μέλη του συλλόγου προσφέρουν τις υπηρεσίες τους ισότιμα και με βάση τη συναδελφικότητα και το σεβασμό της προσωπικότητας εκάστου μέλους σε όλα τα προγράμματα.

5. Ο Σύλλογος προσχολικής αγωγής δεν ορίζει εφημερεύοντες κατά τη λειτουργία του νηπιαγωγείου αλλά κάθε νηπιαγωγός έχει την αποκλειστική ευθύνη της επιτήρησης των νηπίων του τμήματός της.

6. Το διδακτικό προσωπικό των συστεγαζόμενων νηπιαγωγείων συνέρχεται σε κοινές συνεδριάσεις με πνεύμα συνεργασίας, ώστε τα νηπιαγωγεία να λειτουργούν ως ενιαίες σχολικές μονάδες και να επιτυγχάνουν από κοινού τους σκοπούς τους. Σε περίπτωση διαφωνίας την απόφαση παίρνει, ανάλογα με το θέμα, ο αρμόδιος Σχολικός Σύμβουλος ή ο Διευθυντής Εκπαίδευσης. Στις κοινές συνεδριάσεις προεδρεύουν εκ περιτροπής οι προϊστάμενοι των Νηπιαγωγείων.

ΣΤ΄ Συμβούλιο τμήματος της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

1. Το συμβούλιο του τμήματος αποτελείται από όλους τους διδάσκοντες στο τμήμα και προεδρεύει σ΄ αυτό ο αρχαιότερος των διδασκόντων ή ο Διευθυντής ή ο Υποδιευθυντής, εφόσον διδάσκουν σ' αυτό.

2. Συνεδριάζει έκτακτα κάθε φορά που ανακύπτουν θέματα σχετικά με τη φοίτηση, τη συμπεριφορά, την υγεία και την πρόοδο των μαθητών του τμήματος.

3. Συγκαλείται από τον προεδρεύοντα ή αν το ζητήσουν με έγγραφό τους δυο τουλάχιστον διδάσκοντες.

4. Στις συνεδριάσεις του συμβουλίου μπορεί να μετέχει και ο πρόεδρος της μαθητικής κοινότητας του τμήματος.

5. Το συμβούλιο του τμήματος συνεδριάζει κατά τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου και εκτός ωρών διδασκαλίας των εκπαιδευτικών.

Το Υπουργείο Εσωτερικών εξέδωσε εγκύκλιο με σκοπό να διευκρινίσει σημαντικά ζητήματα που αφορούν τους διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ.

Η εγκύκλιος επικεντρώνεται στις διατάξεις του νόμου 5149/2024, που στοχεύουν στην επιτάχυνση των διαδικασιών προσλήψεων στο Δημόσιο, στην ενίσχυση του κριτηρίου της εντοπιότητας, καθώς και στην υποστήριξη των προσλήψεων σε περιοχές όπως ορεινοί, νησιωτικοί και απομακρυσμένοι δήμοι. Επιπλέον, προωθεί τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών στη διαδικασία επιλογής προσωπικού και επιτρέπει την κάλυψη εγκεκριμένων θέσεων από επιτυχόντες του γραπτού διαγωνισμού 2Γ/2022.

Ο νόμος δημοσιεύθηκε στις 25 Οκτωβρίου 2024 (ΦΕΚ Α’ 169) και περιλαμβάνει νέες ρυθμίσεις, όπως η αύξηση του χρονικού διαστήματος από πέντε σε δέκα έτη για τους ήδη διορισμένους δημοσίους υπαλλήλους που επιθυμούν να συμμετάσχουν σε διαγωνισμούς για θέσεις ίδιας ή κατώτερης κατηγορίας. Παράλληλα, εισάγεται για πρώτη φορά ποινή αποκλεισμού τριών ετών για όσους επιτυχόντες απορρίψουν τον διορισμό τους ή παραιτηθούν εντός του πρώτου έτους από την ανάληψη της θέσης τους.

Εφαρμογή της τριετούς ποινής αποκλεισμού Η τριετής ποινή αποκλεισμού ισχύει αποκλειστικά για διαγωνισμούς που θα διεξαχθούν μετά την 25η Οκτωβρίου 2024. Αναλυτικότερα:

Για προκηρύξεις πριν την 25η Οκτωβρίου 2024: Η ποινή δεν θα εφαρμοστεί σε διαγωνισμούς που έχουν ήδη δημοσιευθεί ή βρίσκονται σε εξέλιξη πριν την παραπάνω ημερομηνία.

Για προκηρύξεις μετά την 25η Οκτωβρίου 2024: Η ποινή αποκλεισμού θα ισχύει για όλους τους υποψηφίους που δεν αποδεχτούν τον διορισμό τους ή παραιτηθούν από τη θέση τους εντός 12 μηνών. Αυτό περιλαμβάνει και τους συμμετέχοντες στον πανελλήνιο γραπτό διαγωνισμό και μελλοντικούς διαγωνισμούς, όπως για παράδειγμα τον διαγωνισμό για Ελεγκτές Εναέριας Κυκλοφορίας.

Η εγκύκλιος αποσκοπεί στη διαφάνεια και τη διασφάλιση της αποτελεσματικής λειτουργίας των διαδικασιών του ΑΣΕΠ, ενώ παράλληλα ενισχύει τη δέσμευση των

 Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΤΟΥ ΑΣΕΠ ΕΔΩ

Ότι το Sorbonne Paris Nord, ένα από τα 13 αυτόνομα πανεπιστήμια της Σορβόννης, κατέθεσε την πρώτη αίτηση την Παρασκευή στο υπουργείο Παιδείας για τη λειτουργία παραρτήματος μη κρατικού πανεπιστημίου στην Αθήνα από τον ερχόμενο Σεπτέμβριο είναι γνωστό. 

Αυτό που σας μεταφέρω εγκύρως είναι ότι η διοίκηση του εν λόγω πανεπιστημίου, η οποία βρέθηκε στην Αθήνα για αυτόν τον σκοπό, εξέφρασε τη δυσφορία της για το γεγονός ότι έχει αποτελέσει η κίνησή τους αυτή πεδίο πολιτικής αντιπαράθεσης. Θυμίζω ότι το ΠΑΣΟΚ με ανακοίνωσή του επιχείρησε να υποβαθμίσει το γεγονός, κάτι που ενόχλησε σφόδρα τους Γάλλους, οι οποίοι δεν επιτρέπουν «παιχνίδια» με τη φήμη τους. Υπήρξε, ωστόσο, δέσμευση από πλευράς της κυβέρνησης ότι δεν θα επιτραπεί κάτι τέτοιο, καθώς το θέμα απαιτεί λεπτούς χειρισμούς. Γ.Σ.

 Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΤΣΟΥΧΛΟΣ ΣΤΟ  TALK RADIO  98.9 ΓΙΑ ΤΑ ΩΝΑΣΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ (ΗΧΗΤΙΚΟ)

Mε αναφορές στην σεισμική δραστηριότητα που συνεχίζεται στις Κυκλάδες ξεκίνησε την εβδομαδιαία ανασκόπησή του ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης που ανακοίνωσε μεταξύ άλλων ότι τα σχολεία σε Θήρα, Ίο, Ανάφη και Αμοργό θα παραμείνουν κλειστά μέχρι και την Παρασκευή 21 Φεβρουαρίου.

Παράλληλα αναφέρθηκε στις συγκοινωνίες, το περιορισμό της παραβατικότητας και στο πρόγραμμα «Αναβαθμίζω το Σπίτι μου ΙΙ», αλλά και στην εκπαίδευση και στο πρόγραμμα «Μαριέτα Γιαννακου» τονίζοντας πως η κυβέρνηση θα προχωρήσει στην ανακαίνιση 645 σχολικών μονάδων σε 250 Δήμους σε όλη τη χώρα λέγοντας χαρακτηριστικά πως μαθητές και εκπαιδευτικοί πρέπει να βρίσκονται σε αξιοπρεπείς και λειτουργικούς χώρους.

Αναλυτικά η ανάρτηση του Κυριάκου Μητσοτάκη:

«Καλή σας ημέρα. Η σημερινή ανασκόπηση προβλέπεται μεγάλη, καθώς αυτήν την εβδομάδα είχαμε σημαντικές εξελίξεις τόσο στο εσωτερικό, όσο και στο εξωτερικό. Πριν περάσω όμως στις κυβερνητικές δράσεις μας, επιβάλλεται να αναφερθώ στον συνεχιζόμενο «χορό των Ρίχτερ» στη θαλάσσια περιοχή της Ανύδρου, μεταξύ Σαντορίνης και Αμοργού.

Οι επιστήμονες μιλούν πλέον για ένα φαινόμενο πρωτόγνωρο, με αυξομειώσεις στη δυναμική του, που δεν επιτρέπει μέχρι στιγμής ασφαλή εκτίμηση για την εξέλιξή του. Το παρακολουθούν λεπτό προς λεπτό, αξιολογώντας μέρα τη μέρα τα δεδομένα. Ο κρατικός μηχανισμός είναι σε εγρήγορση και παίρνουμε κάθε πρόσφορο προληπτικό μέτρο, ακολουθώντας τις υποδείξεις των ειδικών που στελεχώνουν τις Επιτροπές Εκτίμησης Σεισμικού Κινδύνου και Παρακολούθησης του Ηφαιστειακού Τόξου του ΟΑΣΠ.

Λόγω της επίμονης σεισμικής δραστηριότητας, τα σχολεία σε Θήρα, Ίο, Ανάφη και Αμοργό θα παραμείνουν κλειστά μέχρι και την Παρασκευή 21 Φεβρουαρίου, ενώ σήμερα συνεδριάζει εκ νέου η αρμόδια επιτροπή που θα αξιολογήσει τα δεδομένα για πιθανή νέα παράταση των μέτρων. Οι κάτοικοι των νησιών πρέπει να συνεχίσουν να τηρούν τις οδηγίες για αποφυγή συναθροίσεων εντός κτηρίων και να μην προσεγγίζουν εγκαταλελειμμένα κτίσματα ή περιοχές που έχουν πρόβλημα ευστάθειας.

Προέχει η ασφάλεια, αλλά αναγνωρίζοντας ότι η παράταση του φαινομένου προκαλεί οικονομική ζημία σε εργαζόμενους και επιχειρήσεις, λάβαμε ειδικά μέτρα για τη στήριξή τους. Όλες οι επιχειρήσεις -εργοδότες του ιδιωτικού τομέα που δραστηριοποιούνται εντός των ορίων του Δήμου Θήρας και του Δήμου Αμοργού, που επίσης κηρύχθηκε σε κατάσταση έκτακτης ανάγκης- μπορούν να αναστείλουν τις συμβάσεις εργασίας των εργαζομένων τους για την περίοδο από 1η Φεβρουαρίου έως 3η Μαρτίου 2025.

Οι εργαζόμενοι με σύμβαση εργασίας που τίθεται σε αναστολή, θα λαμβάνουν αποζημίωση ειδικού σκοπού ύψους 534 ευρώ που αντιστοιχεί σε 30 ημέρες. Το ποσό αυτό είναι αφορολόγητο, ανεκχώρητο και ακατάσχετο, ώστε να εξασφαλιστεί η άμεση και πλήρης στήριξή τους. Παράλληλα, διασφαλίζουμε την πλήρη ασφαλιστική τους κάλυψη επί του ονομαστικού μισθού, καθώς και την αναλογία των δώρων εορτών. Όλη αυτή η στήριξη καλύπτεται εξ ολοκλήρου από τον κρατικό προϋπολογισμό.

Οι επιχειρήσεις που θα αξιοποιήσουν το μέτρο αυτό δεν επιτρέπεται να προχωρήσουν σε απολύσεις κατά την περίοδο της αναστολής. Τυχόν καταγγελίες συμβάσεων θεωρούνται αυτοδικαίως άκυρες. Μετά τη λήξη της περιόδου αναστολής, οι επιχειρήσεις οφείλουν να διατηρήσουν τον ίδιο αριθμό θέσεων εργασίας για χρονικό διάστημα ίσο με την περίοδο της αναστολής. Θα είμαστε στο πλευρό των νησιωτών μας όσο και όπως χρειαστεί.

Την Παρασκευή είχα την ευκαιρία να επισκεφθώ το αμαξοστάσιο της Ο.ΣΥ. στον Άγιο Ιωάννη Ρέντη και να δω από κοντά το εν εξελίξει πρόγραμμα ανανέωσης του στόλου των αστικών συγκοινωνιών της πρωτεύουσας. Την εβδομάδα που πέρασε, εντάξαμε 100 ακόμη νέα ηλεκτρικά λεωφορεία στον στόλο της Αττικής που πλέον φτάνουν συνολικά τα 400 καινούργια λεωφορεία αντιρρυπαντικής τεχνολογίας.

Εντός του 2025 έχουμε δρομολογήσει να έχουμε 950 καινούργια λεωφορεία, ενώ πέρα από αυτά, προχωράμε με διεθνή διαγωνισμό στην αγορά επιπλέον 125 καινούργιων ηλεκτρικών λεωφορείων 12 μέτρων για την Αθήνα. Οι ευρωπαϊκοί πόροι, ύψους 88.350.000 ευρώ, για τη χρηματοδότηση του συγκεκριμένου έργου έχουν ήδη δεσμευτεί και το έργο έχει ορίζοντα ολοκλήρωσης το καλοκαίρι του 2026.

Η σημαντική ανανέωση του στόλου των λεωφορείων στις δημόσιες αστικές συγκοινωνίες με τελευταίας τεχνολογίας σύγχρονα οχήματα, φιλικά προς το περιβάλλον και τους πολίτες, ειδικά τα ΑμεΑ, αποτελεί μια ακόμα έμπρακτη απάντηση στην ερώτηση για το πού κατευθύνονται οι ευρωπαϊκοί πόροι και κυρίως οι πόροι του Ταμείου Ανάκαμψης.

Η απάντηση είναι μία: στη βελτίωση της καθημερινότητας όλων και σε όλα τα επίπεδα. Το επόμενο διάστημα θα γίνει αναλυτική παρουσίαση από το Υπουργείο Υποδομών Μεταφορών για το φιλόδοξο σχέδιο μας για σύγχρονα, ασφαλή και φιλικά στο περιβάλλον ΜΜΜ.

Συναφές το επόμενο θέμα, που έχει να κάνει με την εφαρμογή πιλοτικού προγράμματος για την αστυνόμευση των συγκοινωνιών στη Δυτικής Αθήνας, το οποίο θα επεκταθεί σε όλες τις περιοχές που καλύπτει ο ΟΑΣΑ.

Περίπου 130 αστυνομικοί -ένστολοι ή με πολιτικά ρούχα- θα βρίσκονται μέσα στα λεωφορεία και στα τρένα του προαστιακού από την ώρα που θα ξεκινούν τα δρομολόγια μέχρι την ώρα που θα ολοκληρώνονται, τα μεσάνυχτα, ώστε οι επιβάτες να αισθάνονται πιο ασφαλείς και να αντιμετωπίζεται η κάθε λογής παραβατικότητα αμέσως. Αρχικά οι αστυνομικοί που θα «περιπολούν» εν κινήσει θα διατεθούν από την ΕΛ.ΑΣ και στη συνέχεια θα αντικατασταθούν από τους Ειδικούς Φρουρούς που θα προσλάβει ο ΟΑΣΑ με αποκλειστικό αντικείμενο τη φρούρηση στα Μέσα Μαζικής Μεταφοράς.

Χρειάζεται, όπως είπε και ο Υπουργός Προστασίας του Πολίτη, να γίνουμε τολμηροί και καινοτόμοι προκειμένου να έχουμε καλύτερα αποτελέσματα για μια όσο το δυνατόν πιο ασφαλή καθημερινότητα.

Βέβαια, η καταπολέμηση της παραβατικότητας, είτε αφορά τη μικρή είτε τη μεγάλη διαφθορά, δεν εξαιρεί κανέναν -ούτε τη δημόσια διοίκηση. Το 2024 η Υπηρεσία Εσωτερικών Υποθέσεων των Σωμάτων Ασφαλείας διερεύνησε 1.197 καταγγελίες (+32% σε σύγκριση με το 2023) που αφορούσαν αστυνομικούς, δημόσιους υπαλλήλους και ιδιώτες. Η ΕΛ.ΑΣ προχώρησε σε συλλήψεις, από τις οποίες οι 100 ήταν ιδιώτες, οι 35 αστυνομικοί και οι 48 άλλες κατηγορίες δημοσίων υπαλλήλων.

Η συντριπτική πλειονότητα των συλλήψεων (οι 120) ήταν για συμμετοχή σε εγκληματικές οργανώσεις και όχι μεμονωμένα περιστατικά διαφθοράς. Παράλληλα, άλλοι 87 αστυνομικοί τέθηκαν σε διαθεσιμότητα. Να επισημάνω βεβαίως ότι οι 35 αστυνομικοί που συνελήφθησαν για υποθέσεις διαφθοράς ή οι 87 που τέθηκαν σε διαθεσιμότητα, δεν μπορούν να αμαυρώνουν την Ελληνική Αστυνομία των 57.000 επαγγελματιών. Όπου, πάντως, και όταν εντοπίζονται παραβάσεις, αυθαιρεσίες και θύλακοι διαφθοράς, το δόγμα είναι «καμία ανοχή».

Αυτό ασπάζεται και υπηρετεί ο βασικός ελεγκτικός μηχανισμός που είναι η Εθνική Αρχή Διαφάνειας. Γιατί μόνο με αδιάκοπη προσπάθεια, τόσο απέναντι στη μικρή όσο και στη μεγάλη διαφθορά, μπορούμε να ενισχύσουμε την εμπιστοσύνη των πολιτών στους θεσμούς και στη δημοκρατία.

Τώρα, με το πρόγραμμα «Αναβαθμίζω το σπίτι μου ΙΙ», 20.000 νοικοκυριά θα μπορέσουν να μειώσουν τις δαπάνες τους για θέρμανση και ψύξη. Ξεκίνησε την Τετάρτη η υποβολή αιτήσεων για τη χορήγηση άτοκων δανείων από 5.000 ευρώ έως 25.000 ευρώ, στους ιδιοκτήτες που επιθυμούν να προχωρήσουν σε ενεργειακή αναβάθμιση της κατοικίας τους, είτε αυτή είναι κύρια είτε δευτερεύουσα (πχ εξοχικό) εντός της επικράτειας.

Δεν υπάρχουν ούτε εισοδηματικά ούτε ηλικιακά κριτήρια. Η αναβάθμιση περιλαμβάνει μεταξύ άλλων θερμομόνωση, κατασκευή πράσινης στέγης, ηλιακό θερμοσίφωνα ακόμη και αποθήκευση ενέργειας από ανανεώσιμες πηγές ενέργειας καθώς και φωτοβολταϊκούς σταθμούς. Το δάνειο χρηματοδοτείται κατά 75% από πόρους του Ταμείου Ανάκαμψης -συνολικοί πόροι ύψους 400 εκ. ευρώ- και κατά 25% από την Τράπεζα, χωρίς προσημειώσεις ακινήτων ή άλλες εξασφαλίσεις.

Έρχομαι τώρα στον τομέα της υγείας, όπου έχω πολλά να σας πω. Θα ξεκινήσω με την έναρξη λειτουργίας των Κινητών Ομάδων Υγείας από το Ορμένιο και άλλα πέντε απομακρυσμένα χωριά του Βορείου Έβρου. Τι κάνουν όμως αυτές οι Κινητές Ομάδες, οι ΚΟΜΥ; Πραγματοποιούν προληπτικές εξετάσεις, αλλά αντιμετωπίζουν και οξέα περιστατικά, πηγαίνοντας σε απομακρυσμένες περιοχές που η πρόσβαση στο νοσοκομείο, για παράδειγμα, δεν είναι εύκολο, αλλά πηγαίνουν ακόμα και κατ’ οίκον για παροχή υπηρεσιών υγείας.

Το πρόγραµµα των 250 ΚΟΜΥ προβλέπεται να καλύψει περίπου 213.000 κατοίκους σε 38 ορεινές και δυσπρόσιτες περιοχές και άλλους 124.000 που διαµένουν σε 87 νησιά της Ελλάδας, ενώ προβλέπονται δράσεις και σε περιοχές αστικών κέντρων με κοινωνικοοικονομικές προκλήσεις. Θέλουμε να διασφαλίσουμε ισότιμη πρόσβαση όλων των πολιτών στην πρόληψη και την πρωτοβάθμια φροντίδα υγείας.

Στόχος μας είναι να φέρουμε το ΕΣΥ πιο κοντά στους πολίτες, αντί να χρειάζεται οι πολίτες να πηγαίνουν σε αυτό. Επιδιώκουμε να εδραιώσουμε μια κουλτούρα πρόληψης σε όλη τη χώρα και παράλληλα να διασφαλίσουμε ότι οι πολίτες με χρόνια νοσήματα θα έχουν συστηματική παρακολούθηση από ειδικευμένους γιατρούς, ακόμη και στις πιο απομακρυσμένες περιοχές της Ελλάδας.

Γνωρίζουμε ότι ιδιαίτερα στα νησιά μας υπάρχει αδυναμία στέγασης του υγειονομικού προσωπικού που μετακινείται τους καλοκαιρινούς μήνες για να καλύψει τις αυξημένες ανάγκες λόγω τουρισμού. Για τον λόγο αυτό, ολοκληρώθηκε η κατασκευή και ο εξοπλισμός των 16 διαμερισμάτων πάνω από το Κέντρο Υγείας Μυκόνου για να στεγάσουν τους γιατρούς και το υπόλοιπο ιατρικό και νοσηλευτικό προσωπικό του Κέντρου.

Το έργο υλοποιήθηκε με τη δωρεά της αστικής, μη κερδοσκοπικής εταιρείας της οικογένειας Δακτυλίδη, την οποία και ευχαριστούμε που στηρίζει το ΕΣΥ. Παρόμοιες πρωτοβουλίες έχουμε ξεκινήσει και σε άλλα νησιά με ανάλογο πρόβλημα και ελπίζω σύντομα να έχουμε αντίστοιχες λύσεις.

Η επόμενη παρέμβαση αφορά τον έλεγχο γνησιότητας των φαρμάκων που διατίθενται στη χώρα μας μέσω των ιδιωτικών φαρμακείων, των φαρμακείων του ΕΟΠΥΥ, των δημόσιων νοσοκομείων και των ιδιωτικών κλινικών που εκτελούν συνταγές από το Σύστημα Ηλεκτρονικής Συνταγογράφησης. Τέθηκε σε πλήρη λειτουργία ο Ελληνικός Οργανισμός Επαλήθευσης Φαρμάκων, που θα ελέγχει ψηφιακά πλέον όλα τα φάρμακα που κυκλοφορούν στην ελληνική αγορά, αποτρέποντας την είσοδο παραποιημένων σκευασμάτων στη νόμιμη αλυσίδα εφοδιασμού.

Μέχρι τώρα η επαλήθευση γινόταν με τη γνωστή «ταινία γνησιότητας» από τον ΕΟΦ. Στο εξής, θα γίνεται με τον κωδικό barcode που θα υπάρχει πάνω στη συσκευασία συνταγογραφούμενων φαρμακευτικών προϊόντων. Μπορεί να φαίνεται πολύς ο χρόνος από το 2023 που συστάθηκε ο Ελληνικός Οργανισμός Επαλήθευσης Φαρμάκων μέχρι σήμερα, ωστόσο η υλοποίηση αυτου του εγχειρήματος δεν ήταν αυτονόητη.

Για να γίνει πραγματικότητα χρειάστηκαν σημαντικές επενδύσεις από όλη την αλυσίδα, κυρίως από τους φαρμακοποιούς. Σκεφτείτε μόνο πόσοι χρειάστηκε να συνεργαστούν: περίπου 10.500 ιδιωτικά φαρμακεία, 38 φαρμακεία του ΕΟΠΥΥ, 190 ιδιωτικές κλινικές, 150 δημόσια νοσοκομεία, 140 χονδρέμποροι στην Ελλάδα οι οποίοι διανέμουν ετησίως περίπου 500 εκατομμύρια συνταγογραφούμενα φάρμακα, καθώς και τουλάχιστον 310 κάτοχοι αδειών κυκλοφορίας.

Σε όλους αξίζουν μπράβο για τη συμβολή τους -ο καθένας στο στάδιο που τον αφορά- ώστε το σύστημα αυτό να γίνει πράξη και να έχουμε την καλύτερη δυνατή ιχνηλάτηση φαρμάκων σε όλη την Ευρωπαϊκή Ένωση.

Τελευταία είδηση από τον τομέα της υγείας: άνοιξε η πλατφόρμα για την υποβολή αιτήσεων για το ειδικό πρόγραμμα απασχόλησης 500 τραυματιοφορέων της ΔΥΠΑ που θα συνδράμουν σημαντικά τόσο στην καλύτερη λειτουργία των τμημάτων επειγόντων περιστατικών στα νοσοκομεία μας όσο και στο ΕΚΑΒ.

Στόχος του προγράμματος είναι η άμεση εργασιακή επανένταξη μακροχρόνια και νέων σε ηλικία ανέργων με χαμηλή εξειδίκευση. Οι 500 θέσεις είναι πλήρους απασχόλησης, σε φορείς του Υπουργείου Υγείας για χρονικό διάστημα 12 μηνών και με ακαθάριστες μηνιαίες αποδοχές έως 1.050 ευρώ. Ο συνολικός προϋπολογισμός του προγράμματος ανέρχεται σε 7.800.000 ευρώ.

Πάμε στον τομέα της εκπαίδευσης. Προ ημερών επισκέφθηκα το 8ο Δημοτικό Σχολείο της Νέας Φιλαδέλφειας, ένα από τα σχολικά κτήρια που έχει ενταχθεί στο πρόγραμμα ανακαίνισης «Μαριέτα Γιαννακου». Θυμίζω ότι είναι η κυβερνητική δράση ανακαίνισης 645 σχολικών μονάδων σε 250 Δήμους σε όλη τη χώρα, σε πολλές από τις οποίες -όπως για παράδειγμα στη Νέα Φιλαδέλφεια- δεν είχε γίνει καμία παρέμβαση από τότε που κατασκευάστηκαν.

Οι εργασίες περιλαμβάνουν και εγκατάσταση ανελκυστήρων και ράμπας για άτομα με κινητικά προβλήματα. Το πρόγραμμα έχει συνολικό προϋπολογισμό 350 εκ. ευρώ. Στην πρώτη φάση τα 100 εκ. είναι δωρεά από τις 4 μεγαλύτερες τράπεζες και 50 εκ. από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων. Μαθητές και εκπαιδευτικοί πρέπει να βρίσκονται σε αξιοπρεπείς και λειτουργικούς χώρους.

Περνώ σε μια εξαιρετικά σημαντική προσθήκη στις υψηλού επιπέδου ερευνητικές υποδομές της χώρας μας. Αναφέρομαι στην κατασκευή δύο νέων κτηρίων στο Ίδρυμα Ιατροβιολογικών Ερευνών της Ακαδημίας Αθηνών, όπου θα στεγαστούν μια μοναδα Εργαστηρίου Βιοασφαλείας -η πρώτη στην Ελλάδα- και μια μονάδα Ραδιογονιδιωματικής.

Και οι δυο μονάδες ,για να το πω συνοπτικά, θα αναπτύξουν με τη χρήση τεχνητής νοημοσύνης καινοτόμα ερευνητικά προγράμματα, συμβάλλοντας στην καλύτερη κατανόηση πολυπαραγοντικών νόσων και στην παροχή στοχευμένων υπηρεσιών εξατομικευμένης ιατρικής. Η λειτουργία τους θα δημιουργήσει νέες θέσεις εργασίας, θα προσελκύσει προσωπικό εξειδικευμένων ειδικοτήτων, ενώ θα συνδράμει και στην εκπαίδευση νέων επιστημόνων προς όφελος της δημόσιας υγείας. Η σύμβαση κατασκευής και εξοπλισμού τους υπογράφηκε την περασμένη Τρίτη. Το έργο έχει προϋπολογισμό 20 εκ. ευρώ, θα γίνει με πόρους του Ταμείου Ανάκαμψης και της Ευρωπαϊκής Τράπεζας Επενδύσεων και αναμένεται να έχει ολοκληρωθεί το καλοκαίρι του 2026.

Οι νέες υποδομές του ΙΙΒΕΑΑ εντάσσονται στον στρατηγικό σχεδιασμό της κυβέρνησης για την ενίσχυση του τομέα της έρευνας και της καινοτομίας στην Ελλάδα, διαθέτοντας μέχρι στιγμής 370 εκ. ευρώ.

Το έχω επισημάνει πολλές φορές, το είπα προσφατα και στη Διεθνή Διάσκεψη για την Τεχνητή Νοημοσύνη στο Παρίσι: η Ελλάδα δεν πρέπει να μείνει πίσω στην κούρσα ανάπτυξης της AI, οι εφαρμογές της οποίας ήδη έχουν επιφέρει -και αυτό αναμένεται να ενταθεί- ριζικές μεταβολές στην καθημερινότητά μας σε διάφορους τομείς, από την ιατρική, την οικονομία, την άμυνα, μέχρι και στον τρόπο που κατανοούμε και προσλαμβάνουμε την πραγματικότητα.

Είναι, στην ουσία, δημιουργός μιας νέας πραγματικότητας. Είμαστε μία από τις πρώτες χώρες που έχει καταρτίσει συνεκτική Εθνική Στρατηγική για την Τεχνητή Νοημοσύνη, η οποία εδράζεται αφενός στην ανάγκη να επενδύσουμε στην ανάπτυξη της καινοτομίας και αφετέρου στο να ορίσουμε ένα πλαίσιο δεοντολογίας και ασφάλειας, ώστε να περιοριστούν οι αρνητικές συνέπειές της. Δεν ήταν τυχαίο που είμαστε μία από τις επτά ευρωπαϊκές χώρες στις οποίες απονεμήθηκε το «AI Factory», μια σημαντική ευρωπαϊκή χρηματοδοτική πρωτοβουλία για την ανάπτυξη υποδομών τεχνητής νοημοσύνης σε ευρωπαϊκές χώρες.

Συμμετέχουμε ως συνδιαμορφωτής των ευρωπαϊκών εξελίξεων γύρω από τον κρίσιμο αυτό τομέα, γι’ αυτό και χαιρετίζω την απόφαση της ΕΕ να κινητοποιήσει συνολικά 200 δισ. ευρώ για επενδύσεις στην τεχνητή νοημοσύνη στην Ευρώπη, συμπεριλαμβανομένου ενός νέου ευρωπαϊκού ταμείου -του InvestAI- για «gigafactories AI», μια σημαντική σύμπραξη δημόσιου και ιδιωτικού τομέα για την ανάπτυξη αξιόπιστης τεχνητής νοημοσύνης. Είναι υπαρξιακό πρόταγμα για την ΕΕ να κλείσει το ψηφιακό χάσμα που έχει με τις ΗΠΑ και την Κίνα, όπως προειδοποίησε στην Έκθεσή του ο Μάριο Ντράγκι.

Μιλώντας για AI, έχουμε καλά νέα από το Κτηματολόγιο, όπου η Microsoft ανέδειξε το νέο σύστημα AI του Κτηματολογίου ως διεθνές παράδειγμα ψηφιακού μετασχηματισμού και καινοτομίας.

Μέσα από τη χρήση AI, ένας φορέας που κάποτε ήταν συνώνυμο της ταλαιπωρίας και της γραφειοκρατίας, πέτυχε τρεις πολύ σημαντικές νίκες: πρώτον, μειώθηκε ο χρόνος νομικής αξιολόγησης συμβολαίων ακινήτων από τις τρεις ώρες στα δέκα λεπτά, δεύτερον, το κόστος αξιολόγησης κάθε συμβολαίου περιορίστηκε από 15 ευρώ σε μόλις 0,14 ευρώ, και τρίτον, το 90% των συναλλαγών πραγματοποιούνται πλέον ψηφιακά. Τα αναφέρω αυτά, έχοντας πλήρη επίγνωση των θεμάτων που αντιμετωπίζει ακόμη και σήμερα το Κτηματολόγιο. Πρόκειται για ένα έργο εν εξελίξει, και έχουν ακόμα πολλά να γίνουν.

Όμως μια εκκρεμότητα 30 και πλέον ετών κλείνει και ταυτόχρονα ξεκινά μια νέα εποχή. Βήμα-βήμα και αξιοποιώντας τα εργαλεία που μας προσφέρει η σύγχρονη τεχνολογία, πετυχαίνουμε να αλλάξουμε τόσο την εικόνα του δημοσίου, όσο και μιας σημαντικής αναπτυξιακής αγοράς, όπως είναι αυτή των ακινήτων.

Θα κλείσω με μια εξαιρετική πρωτοβουλία που ενισχύει την πολιτιστική μας κληρονομιά: περισσότερα από 6.000 αρχαία αντικείμενα, που χρονολογούνται από τη Μυκηναϊκή περίοδο έως τους Κλασικούς χρόνους, καθώς και μεταβυζαντινές εικόνες και λειτουργικά αντικείμενα, δωρίζονται στο ελληνικό Δημόσιο.

Τα έργα αυτά προέρχονται από το απόθεμα του παλαιού αρχαιοπωλείου του Θεόδωρου Ζουμπουλάκη, το οποίο μετά τον θάνατό του περιήλθε στην οικογένεια του. Με διαδοχικές αποφάσεις του υπουργείου Πολιτισμού, το 1988, 1989 και 1991, αναγνωρίστηκε η κατοχή των αντικειμένων στην Πέγκυ Ζουμπουλάκη η οποία παρότι είχε τη σχετική άδεια δεν τα εκποίησε και τώρα τα δωρίζει -και την ευχαριστούμε πολύ για την επαινετή αυτή πράξη- για να αποδοθούν στα μουσεία μας, εκεί όπου πραγματικά ανήκουν: στην πατρίδα μας και στον ελληνικό λαό.

Κάπου εδώ τελειώνει και αυτή η, πράγματι, μεγάλη ανασκόπηση. Ευχαριστώ πολύ για τον χρόνο σας, ελπίζω να βρήκατε κάτι που να σας ενδιέφερε μέσα σε αυτήν. Καλή Κυριακή».

Στην Κωνσταντινούπολη βρέθηκε ο υπουργός Παιδείας Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Κυριάκος Πιερρακάκης, όπου είχε συνάντηση με τον Οικουμενικό Πατριάρχη Βαρθολομαίο. Κατά την διάρκεια της συνάντησης στον υπουργό απονεμήθηκε ο Σταυρός του Αγίου Ανδρέα του Πρωτοκλήτου, ιδρυτού και προστάτη της Εκκλησίας της Κωνσταντινουπόλεως.

“Η απονομή του Σταυρού του Αγίου Ανδρέου, ιδρυτή και προστάτη της Πρωτόθρονης Εκκλησίας, από την Α.Θ.Π. τον Οικουμενικό Πατριάρχη κ.κ. Βαρθολομαίο, συνιστά ύψιστη τιμή ως αναγνώριση της απόφασης της Ελληνική Κυβέρνηση να επιλύσει οριστικά το κρίσιμο πρόβλημα των Κληρικών της Ομογένειας”, δήλωσε ο Κυριάκος Πιερρακάκης.

“Ευχαρίστησα θερμά τον Οικουμενικό Πατριάρχη, δεσμευόμενος εκ μέρους της Ελληνικής Κυβέρνησης, για την υποστήριξη, με κάθε τρόπο, των Πρεσβυγενών Πατριαρχείων και του Οικουμενικού Ελληνισμού”, τόνισε ο υπουργός Παιδείας και πρόσθεσε: “Μαζί με τον Γ.Γ. Θρησκευμάτων Γιώργο Καλαντζή, είχαμε την ευκαιρία να συζητήσουμε στην Κωνσταντινούπολη αναλυτικά με τον Οικουμενικό Πατριάρχη το πλήρες σχέδιο για τις νέες οργανικές θέσεις Κληρικών της Ομογένειας που ενέκρινε το Υπουργικό Συμβούλιο στις 31 Ιανουαρίου του 2025”.

Ο Κυριάκος Πιερρακάκης, στη Κωνσταντινούπολη συνάντησε επίσης την συντονίστρια εκπαίδευσης και τους Διευθυντές των σχολείων της ελληνικής μειονότητας και συζήτησε όλα τα θέματα που τους απασχολούν και τις λύσεις που δρομολογούνται.

 Προς διαγραφή οδηγούνται περισσότεροι από 330.000 φοιτητές, καθώς από την αρχή της νέας ακαδημαϊκής χρονιάς τα πανεπιστήμια καλούνται να κάνουν εκκαθαρίσεις στους «λιμνάζοντες», που παραμένουν γραμμένοι στα ιδρύματα ακόμα και επί δεκαετίες, χωρίς να παρακολουθούν μαθήματα και να δίνουν εξετάσεις.

 Την τροποποίηση του νόμου για τη διαγραφή των αιώνιων φοιτητών ζητούν οι πρυτάνεις.

  Όπως προκύπτει από την τελευταία σύνοδο πρυτάνεων, εισηγούνται να υπάρξει αλλαγή του νόμου για τη διαγραφή των 333.795 φοιτητών που ξεπέρασαν το ανώτατο όριο φοίτησης.

Επίσης, προβλέπεται µερική φοίτηση, δηλαδή ακόµα και διπλασιασµός του πραγµατικού χρόνου φοίτησης, καθώς κάθε εξάµηνο µερικής φοίτησης προσµετράται ως µισό ακαδηµαϊκό εξάµηνο. Το δικαίωµα αυτό δίδεται σε φοιτητές που αποδεδειγµένα εργάζονται τουλάχιστον είκοσι ώρες την εβδοµάδα, σε φοιτητές µε αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, καθώς επίσης και σε φοιτητές που είναι παράλληλα αθλητές. Επιπλέον, δίνεται η δυνατότητα, στους φοιτητές που το επιθυµούν και δεν έχουν υπερβεί το ανώτατο όριο φοίτησης, να διακόψουν τις σπουδές τους από ένα εξάµηνο έως το πολύ 2 χρόνια. Σε αυτή την περίπτωση, αναστέλλεται κατά τον χρόνο διακοπής της φοίτησης η φοιτητική ιδιότητα και δεν επιτρέπεται η συµµετοχή σε καµία εκπαιδευτική διαδικασία. Η εφαρµογή των παραπάνω επαφίεται στα ΑΕΙ.

Περίπου στους 7.000 εκτιμώνται οι υπό διαγραφή φοιτητές στη Νομική Σχολή του ΕΚΠΑ, επειδή ξεπέρασαν το ανώτατο όριο φοίτησης, σύμφωνα ανακοίνωση της Σχολής.

Πρόκειται για φοιτητές που για να εισαχθούν Νομική ΕΚΠΑ, η οποία ανήκει στις υψηλόβαθμες Σχολές, πέτυχαν υψηλές βαθμολογίες στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.

Η Νομική Σχολή του ΕΚΠΑ για το ζήτημα των διαγραφών προτείνει:

«Αλλαγή του υφιστάμενου νομοθετικού πλαισίου, ώστε να επιτρέπεται η υπέρβαση των ανώτατων ορίων φοίτησης για αποχρώντες λόγους.

Ως προς τις δύο κατηγορίες ανενεργών φοιτητών στη Σχολή μας, εισηγούμεθα ειδικότερα τα εξής:

α) Σε ό,τι αφορά τους φοιτητές ετών (εγγεγραμμένοι έως το ακαδ. έτος 1982-1983), προτείνεται να τους δοθεί εκ νέου η δυνατότητα ένταξης στο τρέχον πρόγραμμα σπουδών κατόπιν αίτησής τους με τελική προθεσμία έως 30.6.2025.

Όσοι δεν ανταποκριθούν θα υπαχθούν αυτοδικαίως στις διατάξεις του νόμου. Όσοι ανταποκριθούν, υπάγονται στα ισχύοντα και για τους υπόλοιπους φοιτητές.

Σχετική ανακοίνωση θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα της Σχολής.

β) Σχετικά με τους μηχανογραφημένους φοιτητές που υπάγονται στις διατάξεις του ά. 76 του ν. 4957/2022 και δεν έχουν δηλώσει κανένα μάθημα την τελευταία πενταετία, ήτοι από το ακαδ. έτος 2020-2021, προτείνεται η Σχολή να προβεί άμεσα στην απενεργοποίηση του λογαριασμού τους, δίνοντάς τους συγχρόνως τη δυνατότητα εκ νέου ενεργοποίησης μετά από αίτησή τους, με τελική προθεσμία έως 30.6.2025.

Όσοι δεν ανταποκριθούν θα υπαχθούν αυτοδικαίως στις διατάξεις του νόμου.

Όσοι ανταποκριθούν, υπάγονται στα ισχύοντα και για τους υπόλοιπους φοιτητές. Σχετική ανακοίνωση θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα της Σχολής».

Αναλυτικά το κείμενο του ψηφίσματος της Σχολής:

«Το ζήτημα των φοιτητών που αργούν υπερβολικά να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους και της ενδεχόμενης διαγραφής τους, είναι διαχρονικό και πολυδιάστατο.

Αφορά ασφαλώς τις ατομικές επιδόσεις των φοιτητών, αλλά συνδέεται και με πολλά άλλα θέματα, όπως τον υπερβολικά μεγάλο αριθμό των εισακτέων, τον πολλαπλασιασμό των «ειδικών κατηγοριών» εισακτέων, τις συνθήκες λειτουργίας των ΑΕΙ, τις σοβαρές ελλείψεις στον επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών και άλλους γενικότερους παράγοντες.

Επίσης, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι δεν είναι όλες οι Σχολές που αντιμετωπίζουν το πρόβλημα στην ίδια έκταση.

Ενδεικτικά αναφέρεται ότι στη Νομική Σχολή του ΕΚΠΑ οι υπό διαγραφή φοιτητές εκτιμώνται κατά προσέγγιση περί τους 7.000.

I. Τα προβλήματα του νόμου

Οι διατάξεις του άρθρου 76 του ν. 4957/2022 αντιμετωπίζουν το πρόβλημα με έναν «οριζόντιο» τρόπο, ο οποίος θέτει και μια σειρά από συνταγματικά ζητήματα.

Το πρώτο (και ίσως κύριο) θέμα που ανακύπτει, είναι αυτό της αρχής της ισότητας (άρθρο 4 παρ. 1 Συντ).

Με την αυτόματη διαγραφή όλων όσοι έχουν υπερβεί τη χρονική διάρκεια που προκύπτει από τον τύπο «ν+2», αντιμετωπίζεται με τον ίδιο ακριβώς τρόπο και αυτός που «χρωστάει» ένα μόνο μάθημα και αυτός που δεν έχει προσέλθει καν στις εξετάσεις για πολλά έτη.

Επίσης και πέρα από τις ιδιαίτερες συνθήκες φοίτησης και εξέτασης σε κάθε Σχολή, είναι προφανές ότι υπάρχουν πολλοί και εύλογοι παράγοντες που δεν λαμβάνονται υπόψη από την υφιστάμενη ρύθμιση, όπως οι φοίτηση από μετεγγραφή χωρίς αναγνώριση όλων των μαθημάτων λόγω αλλαγών στο πρόγραμμα σπουδών, η εργασιακή απασχόληση προς βιοπορισμό, η απώλεια εξαμήνων σπουδών και η επιστημονική δραστηριότητα που μπορεί να οδηγήσει σε καθυστέρηση ολοκλήρωσης των σπουδών (πρόγραμμα Εράσμους, εικονικές δίκες κ.λπ.).

Τίθενται όμως και πολλά άλλα συνταγματικά ζητήματα, όπως η τήρηση του δικαιώματος της προηγούμενης ακρόασης (άρθρο 20 παρ. 2 Συντ) και η προστασία προσωπικών δεδομένων (άρθρο 9Α Συντ) με ενδεχόμενη υποχρέωση σύνταξης Μελέτης Εκτίμησης Αντικτύπου.

Και όλα αυτά, πέρα από τα ουσιαστικά προβλήματα που θα δημιουργηθούν στη λειτουργία των Σχολών, η οποία για σημαντικό χρονικό διάστημα ενδέχεται να επικεντρωθεί στη διαδικασία των διαγραφών αντί για την προέχουσα επιστημονική και διδακτική δραστηριότητα.

II. Η ανάγκη τροποποίησης του νόμου

Για όλους αυτούς τους λόγους, κρίνεται σκόπιμη και επιβεβλημένη η τροποποίηση του άρθρου 76 του ν. 4957/2022, ώστε τα ΑΕΙ να μπορούν να προβλέψουν την υπέρβαση των ανώτατων ορίων φοίτησης για αποχρώντες λόγους.

Πρόσφατα, η Σύγκλητος του ΕΚΠΑ κατέληξε σε πρόταση τροποποίησης του ά. 76 του ν. 4957/2022, έτσι ώστε να δοθεί η δυνατότητα στα ΑΕΙ να προβλέψουν στους εσωτερικούς κανονισμούς τους και άλλους λόγους για την παράταση των σπουδών πέρα από το όριο του ν+2.

Η Νομική Σχολή του ΕΚΠΑ θεωρεί ομοίως ότι θα πρέπει να δοθεί η δυνατότητα παράτασης των σπουδών για αποχρώντες λόγους, όπως αυτοί θα εξειδικευτούν στη συνέχεια.

Η λύση αυτή θα αποτρέψει αναταραχές στην πανεπιστημιακή ζωή και, κυρίως, θα αντιμετωπίσει τα προβλήματα ανεπιείκειας και αντισυνταγματικότητας των υφιστάμενων νομοθετικών ρυθμίσεων που προαναφέρθηκαν.

III. Η κατάσταση στη Νομική Σχολή

Η Νομική Σχολή έχει φοιτητές μη μηχανογραφημένους εγγεγραμμένους από την ίδρυση της Σχολής έως το ακαδ. έτος 1982-1983, καθώς και εγγεγραμμένους φοιτητές από το ακαδ. έτος 1983-1984 στο μηχανογραφικό πρόγραμμα «ΙΛΥΔΑ».

Ειδικότερα:

1. Ο αριθμός των εγγεγραμμένων φοιτητών, με το πρόγραμμα ετών, που δεν περιλαμβάνονται στο μηχανογραφικό πρόγραμμα «ΙΛΥΔΑ» είναι 3974 που αναλύεται ως εξής: 2720 φοιτητές που περιλαμβάνονται στο παλιό πρόγραμμα «ΑΝΙΤΑ» και 1254 φοιτητές που τα στοιχεία τους υπάρχουν μόνο σε έντυπη μορφή (καρτέλες).

Σημειώνεται ότι οι ως άνω φοιτητές (φοιτητές με το πρόγραμμα ετών) είναι εγγεγραμμένοι από την ίδρυση της Σχολής έως και το ακαδ. έτος 1982-1983).

Από το ακαδ. έτος 2016-2017 οι φοιτητές με το πρόγραμμα των ετών (δηλ. οι εγγεγραμμένοι έως και το 1982-1983), προκειμένου να συνεχίσουν και να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους, με απόφαση της Σχολής, δύνανται να ενταχθούν στο τρέχον Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών της Σχολής κατόπιν αίτησής τους.

Έως σήμερα είναι ενταγμένοι και ενεργοί στο τρέχον πρόγραμμα σπουδών, κατόπιν αίτησής τους, 52 από αυτούς, οι οποίοι συμπεριλαμβάνονται πλέον στο μηχανογραφικό πρόγραμμα «ΙΛΥΔΑ».

2. Οι εγγεγραμμένοι φοιτητές στο μηχανογραφικό πρόγραμμα «ΙΛΥΔΑ» που σύμφωνα με τον Ν. 4957/2022 την 1.9.2025 θα πρέπει να διαγραφούν είναι 3564.

Από τους ως άνω φοιτητές, 465 δήλωσαν μαθήματα στο τρέχον χειμερινό εξάμηνο του ακαδ. έτους 2024-2025. Το 50% εξ αυτών χρωστάει λιγότερα από 14 μαθήματα.

Από το ακαδ. έτος 2020-21 (τελευταία πενταετία) στο σύνολο των 3564 φοιτητών έχουν κάνει έστω μια φορά δήλωση 731 φοιτητές και έχουν εξεταστεί έστω μια φορά 386 φοιτητές.

IV. Πρόταση

Με βάση τα ανωτέρω, προτείνεται η αλλαγή του υφιστάμενου νομοθετικού πλαισίου, ώστε να επιτρέπεται η υπέρβαση των ανώτατων ορίων φοίτησης για αποχρώντες λόγους.

Ως προς τις δύο κατηγορίες ανενεργών φοιτητών στη Σχολή μας, εισηγούμεθα ειδικότερα τα εξής:

α) Σε ό,τι αφορά τους φοιτητές ετών (εγγεγραμμένοι έως το ακαδ. έτος 1982-1983), προτείνεται να τους δοθεί εκ νέου η δυνατότητα ένταξης στο τρέχον πρόγραμμα σπουδών κατόπιν αίτησής τους με τελική προθεσμία έως 30.6.2025. Όσοι δεν ανταποκριθούν θα υπαχθούν αυτοδικαίως στις διατάξεις του νόμου. Όσοι ανταποκριθούν, υπάγονται στα ισχύοντα και για τους υπόλοιπους φοιτητές. Σχετική ανακοίνωση θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα της Σχολής.

β) Σχετικά με τους μηχανογραφημένους φοιτητές που υπάγονται στις διατάξεις του ά. 76 του ν. 4957/2022 και δεν έχουν δηλώσει κανένα μάθημα την τελευταία πενταετία, ήτοι από το ακαδ. έτος 2020-2021, προτείνεται η Σχολή να προβεί άμεσα στην απενεργοποίηση του λογαριασμού τους, δίνοντάς τους συγχρόνως τη δυνατότητα εκ νέου ενεργοποίησης μετά από αίτησή τους, με τελική προθεσμία έως 30.6.2025. Όσοι δεν ανταποκριθούν θα υπαχθούν αυτοδικαίως στις διατάξεις του νόμου. Όσοι ανταποκριθούν, υπάγονται στα ισχύοντα και για τους υπόλοιπους φοιτητές. Σχετική ανακοίνωση θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα της Σχολής».