Η πρόσφατη επανεμφάνιση της πρότασης για ένταξη των εκπαιδευτικών στα ειδικά μισθολόγια από τον Αλέξη Τσίπρα και τον Κώστα Γαβρόγλου δεν αποτελεί παρά μια ακόμη απόπειρα πολιτικής ανακύκλωσης ενός δίκαιου αιτήματος, το οποίο οι ίδιοι αγνόησαν όταν είχαν την ευθύνη της διακυβέρνησης.

Οι εκπαιδευτικοί πράγματι δικαιούνται καλύτερη μισθολογική μεταχείριση. Το ερώτημα όμως είναι απλό και αμείλικτο: γιατί δεν το έκαναν όταν μπορούσαν;

Ο νόμος που «πάγωσε» τους εκπαιδευτικούς

Με τον Ν. 4354/2015, η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ–ΑΝΕΛ προχώρησε σε μια συνειδητή επιλογή: αποσύνδεσε το μισθολόγιο από το βαθμολόγιο, στερώντας από χιλιάδες εκπαιδευτικούς την προοπτική ουσιαστικής μισθολογικής εξέλιξης.

Οι συνέπειες ήταν ξεκάθαρες:

• Επιστροφή βαθμών χωρίς επιστροφή αποδοχών.
• Κατάργηση της σύνδεσης προαγωγής και μισθολογικής αύξησης.
• Στασιμότητα μισθών για χρόνια.
• Απώλεια δύο ετών μισθολογικής εξέλιξης.

Αυτή ήταν η «μεταρρύθμιση» που παρουσιάστηκε ως εκσυγχρονισμός, αλλά στην πράξη λειτούργησε ως μηχανισμός μονιμοποίησης απωλειών για τους εκπαιδευτικούς.

Το «όχι» του 2016 που σήμερα έγινε «ναι»

Το 2016, όταν το αίτημα για ένταξη στα ειδικά μισθολόγια τέθηκε επίσημα στη Βουλή από τον Γιάννη Αντωνιάδη, η απάντηση της τότε κυβέρνησης ήταν κατηγορηματική: καμία πρόθεση, καμία συζήτηση, καμία δέσμευση.

Οι εκπαιδευτικοί τότε δεν θεωρήθηκαν «ειδική περίπτωση». Θεωρήθηκαν απλώς μέρος ενός ενιαίου μισθολογίου που οι ίδιοι είχαν θεσπίσει.

Σήμερα, οι ίδιοι πολιτικοί εμφανίζονται να υπερασπίζονται αυτό που οι ίδιοι απέρριψαν. Αυτή δεν είναι πολιτική εξέλιξη. Είναι πολιτική αντίφαση.

Οι εκπαιδευτικοί δεν ξεχνούν

Οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν ανάγκη από όψιμη ευαισθησία και εύκολα λόγια. Έχουν μνήμη και κρίση.

Γνωρίζουν:

• ποιος μίλησε και δεν έκανε,
• ποιος νομοθέτησε και τι ακριβώς προκάλεσε,
• ποιος αγνόησε τα αιτήματά τους όταν είχε την εξουσία.

Η κοινωνία ζητά από τους εκπαιδευτικούς να κρατούν όρθιο το δημόσιο σχολείο, να υπηρετούν σε κάθε γωνιά της χώρας και να ανταποκρίνονται σε διαρκώς αυξανόμενες απαιτήσεις. Δεν μπορεί την ίδια στιγμή να τους επιφυλάσσει μισθολογική υποβάθμιση και πολιτική υποκρισία.

Καθαρά λόγια

Η ένταξη των εκπαιδευτικών στα ειδικά μισθολόγια είναι ένα σοβαρό ζήτημα που απαιτεί ειλικρίνεια και σχέδιο — όχι αναδρομικές «μεταμέλειες».

Η πολιτική αξιοπιστία δεν χτίζεται με εξαγγελίες εκ των υστέρων. Κρίνεται από τις αποφάσεις που λαμβάνονται όταν υπάρχει η ευθύνη της διακυβέρνησης.

Και εκεί, δυστυχώς, η πραγματικότητα είναι αμείλικτη.

Σαφές χρονοδιάγραμμα για τις βαθμολογίες των Πανελλαδικών 2026 και την ανακοίνωση των Βάσεων εισαγωγής έδωσε η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, σε τηλεοπτική της συνέντευξη.

Όπως ανέφερε, οι υποψήφιοι των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ αναμένεται να ενημερωθούν για τις επιδόσεις τους από τις 26 έως τις 29 Ιουνίου, ενώ τα τελικά αποτελέσματα και οι Βάσεις 2026 αναμένεται να ανακοινωθούν στα τέλη Ιουλίου.

Η ανακοίνωση έρχεται σε μια περίοδο όπου χιλιάδες υποψήφιοι συνεχίζουν τις εξετάσεις στα Ειδικά και Μουσικά Μαθήματα, με τις οικογένειες να αναζητούν σαφείς απαντήσεις για τα επόμενα βήματα της διαδικασίας.

Τι είπε η Ζαχαράκη για τις βαθμολογίες

Η υπουργός Παιδείας, αναφερόμενη στην ολοκλήρωση των εξετάσεων στα ΕΠΑΛ, σημείωσε ότι ακολουθεί η εξεταστική διαδικασία των Ειδικών Μαθημάτων, η οποία θα διαρκέσει έως το τέλος του μήνα.

«Περιμένουμε γύρω στις 26 με 29 Ιουνίου την ανακοίνωση των βαθμολογιών των παιδιών, με τα τελικά αποτελέσματα στο τέλος Ιουλίου», ανέφερε χαρακτηριστικά.

Το χρονοδιάγραμμα των Πανελλαδικών 2026

Σύμφωνα με όσα έγιναν γνωστά:

• 16 – 25 Ιουνίου: Ειδικά και Μουσικά Μαθήματα.
• 26 – 29 Ιουνίου: Ανακοίνωση βαθμολογιών Πανελλαδικών.
• Πρώτο δεκαπενθήμερο Ιουλίου: Υποβολή Μηχανογραφικού Δελτίου.
• Τέλος Ιουλίου: Ανακοίνωση Βάσεων εισαγωγής και αποτελεσμάτων.

Το συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα δίνει τη δυνατότητα σε μαθητές και γονείς να οργανώσουν εγκαίρως τις επόμενες κινήσεις τους.

Εθνικό Απολυτήριο: Στο τραπέζι αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής

Παράλληλα, η Σοφία Ζαχαράκη αναφέρθηκε στον διάλογο που βρίσκεται σε εξέλιξη για το Εθνικό Απολυτήριο και την πιθανή διαμόρφωση ενός νέου συστήματος εισαγωγής στα πανεπιστήμια.

Η υπουργός ξεκαθάρισε ότι οποιαδήποτε αλλαγή θα εφαρμοστεί μόνο εφόσον διασφαλίζεται η αξιοπιστία και το αδιάβλητο της διαδικασίας.

Όπως είπε, από τον Φεβρουάριο περισσότερα από 100 άτομα συμμετέχουν σε ειδικές ομάδες εργασίας που επεξεργάζονται προτάσεις για τη νέα μορφή του Λυκείου και την αναβάθμιση του απολυτηρίου.

Πότε αναμένεται το πόρισμα

Σύμφωνα με την υπουργό, η επιτροπή διαλόγου, υπό την καθοδήγηση του πρύτανη του Πανεπιστημίου Πειραιώς, αναμένεται να καταθέσει τις προτάσεις της έως τα τέλη Νοεμβρίου.

Μέχρι τότε, το ισχύον σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων θα παραμείνει σε εφαρμογή.

Τι εξετάζεται για το νέο σύστημα

Στα σενάρια που βρίσκονται υπό επεξεργασία περιλαμβάνεται:

• η μεγαλύτερη σύνδεση του Λυκείου με την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση,
• η πιθανή συνυπολογισμός της επίδοσης στη Β’ και Γ’ Λυκείου,
• η αποφυγή προσθήκης νέας εξεταστικής διαδικασίας,
• η ενίσχυση του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας.

Η υπουργός υπογράμμισε ότι στόχος είναι να διαμορφωθεί ένα σύστημα που θα ενισχύει τον ρόλο του σχολείου, χωρίς να επιβαρύνει επιπλέον τους μαθητές και τις οικογένειές τους.

Ψηφιακό Φροντιστήριο και φοιτητική μέριμνα

Η κ. Ζαχαράκη στάθηκε και στη λειτουργία του Ψηφιακού Φροντιστηρίου, σημειώνοντας ότι η συμμετοχή των μαθητών της Γ’ Λυκείου αυξήθηκε κατά 30% σε Ελλάδα και Κύπρο.

Παράλληλα, αναφέρθηκε στη φοιτητική στέγη, επισημαίνοντας ότι το επίδομα στέγασης έχει αυξηθεί σημαντικά τα τελευταία χρόνια, ενώ δρομολογούνται νέες φοιτητικές εστίες.

Ένα από τα μεγαλύτερα προγράμματα αναβάθμισης σχολικών υποδομών των τελευταίων δεκαετιών περνά από τη θεωρία στην πράξη, καθώς, εντός της εβδομάδας, αρχίζουν σε πολλούς δήμους της χώρας οι εργασίες της Β' φάσης του προγράμματος ανακαίνισης σχολικών κτιρίων «Μαριέττα Γιαννάκου», όπως δήλωσε χαρακτηριστικά η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη σε συνέντευξή της στην τηλεόραση του ΣΚΑΙ.

Σύμφωνα με την Υπουργό, από το σχολικό έτος 2026-2027, θα αρχίσουν οι μελέτες για τις επιπλέον 450 σχολικές μονάδες της επόμενης φάσης του προγράμματος. Στόχος του προγράμματος είναι οι αντίστοιχες παρεμβάσεις αναβάθμισης να ολοκληρωθούν για 2.000 σχολεία έως το 2029.

«Πρόκειται για τη συνέχεια μιας συνολικής στρατηγικής επένδυσης στις σχολικές υποδομές της χώρας, με σύγχρονα κτίρια και περισσότερες ευκαιρίες για τους μαθητές. Θέλουμε πραγματικά να ενισχύσουμε το δημόσιο σχολείο. Αρχίζουν, μέσα στην εβδομάδα, σιγά-σιγά οι ανακαινίσεις με τη Β΄ φάση του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου» για 238 σχολεία σε πολλούς δήμους, ενώ τον προσεχή Σεπτέμβριο, θα αρχίσουν να συντάσσονται οι μελέτες για τα επόμενα 450 σχολεία. Η παιδεία δεν είναι μόνο προγράμματα σπουδών και μεταρρυθμίσεις. Είναι και οι αίθουσες, οι αυλές, οι χώροι δημιουργίας και συνεργασίας. Είναι το σχολείο που αξίζουν οι μαθητές, οι εκπαιδευτικοί και οι τοπικές κοινωνίες» τόνισε χαρακτηριστικά η Υπουργός.

Οι παρεμβάσεις περιλαμβάνουν αναβαθμίσεις σε υποδομές υγιεινής, μονώσεις αιθουσών, επισκευές κεραμοσκεπών, στεγανώσεις και γενικότερες εργασίες συντήρησης, με στόχο τα κτίρια να είναι έτοιμα και πλήρως λειτουργικά πριν την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, χωρίς να επιβαρύνεται η λειτουργία των σχολείων κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.

Η Β' φάση αφορά συνολικά 238 σχολεία και σχολικά συγκροτήματα σε 132 δήμους σε ολόκληρη την επικράτεια. Τα έργα υλοποιούνται από την Κτιριακές Υποδομές Α.Ε. (ΚΤΥΠ) και χρηματοδοτούνται από δωρεά ύψους 100 εκατομμυρίων ευρώ των τεσσάρων συστημικών τραπεζών —Alpha Bank, Eurobank, Εθνική Τράπεζα και Τράπεζα Πειραιώς— μέσω της Ελληνικής Ένωσης Τραπεζών.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, στο πλαίσιο των δράσεων για την Επαγγελματική Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Δια Βίου Μάθηση, που τελούν υπό την πολιτική εποπτεία του Υφυπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Κωνσταντίνου Βλάση, ολοκλήρωσε μέσω της αρμόδιας Γενικής Γραμματείας την έκδοση και δωρεάν διανομή του εκπαιδευτικού οδηγού «ΖΗΤώ – Διδάσκοντας ενήλικες έγκλειστους» σε όλες τις εκπαιδευτικές δομές που λειτουργούν εντός των Σωφρονιστικών Καταστημάτων (Σ.Κ.) της χώρας.

Ο οδηγός δημιουργήθηκε με πρωτοβουλία του Διευθυντή Δομών Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Σ.Κ. Λάρισας, κ. Γιώργου Τράντα, σε συνεργασία με τις εκπαιδευτικούς κ. Βασιλική Κουτζεκλίδου και κ. Αθηνά Μάντζιου, και εκδόθηκε με μέριμνα της Γενικής Γραμματείας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Δια Βίου Μάθησης. Το «ΖΗΤώ» αποτελεί ένα εξειδικευμένο εκπαιδευτικό εργαλείο διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας για ενήλικες έγκλειστους εκπαιδευόμενους, βασισμένο στις πραγματικές συνθήκες και ανάγκες της καθημερινής ζωής εντός των Σωφρονιστικών Καταστημάτων.

Η εκπαιδευτική προσέγγιση του οδηγού «ΖΗΤώ» στηρίζεται στη βιωματική και διαλογική μάθηση, δίνοντας έμφαση στην ενεργό συμμετοχή των εκπαιδευομένων και στη σύνδεση της γλωσσικής διδασκαλίας με τις πραγματικές επικοινωνιακές ανάγκες των έγκλειστων. Για τον σκοπό αυτό περιλαμβάνει: αυθεντικά παραδείγματα αιτήσεων, υπεύθυνων δηλώσεων, διοικητικών εγγράφων και διαλόγων, καθώς και βιωματικές δραστηριότητες, ασκήσεις γραπτού και προφορικού λόγου και παιχνίδια ρόλων, τα οποία ενισχύουν τη γλωσσική επάρκεια και τη λειτουργική επικοινωνία των έγκλειστων.

Η συγκεκριμένη πρωτοβουλία εντάσσεται στη συνολική πολιτική του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για τη διασφάλιση ισότιμης πρόσβασης όλων στην εκπαίδευση και για την ενίσχυση της Δια Βίου Μάθησης, ακόμη και μέσα σε ιδιαίτερα και απαιτητικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, όπως τα Σωφρονιστικά Καταστήματα.

Ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Κωνσταντίνος Βλάσης, δήλωσε:

 «Η εκπαίδευση είναι θεμελιώδες δημόσιο αγαθό και μοχλός κοινωνικής συνοχής. Ο οδηγός «ΖΗΤώ» στηρίζει ουσιαστικά τους ενήλικες εκπαιδευόμενους στα Σωφρονιστικά Καταστήματα, καλλιεργώντας γλωσσικές και επικοινωνιακές δεξιότητες με τρόπο βιωματικό και άμεσα αξιοποιήσιμο. Συγχαίρω τους δημιουργούς και τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν με συνέπεια έναν στόχο με βαθιά παιδαγωγική και κοινωνική αξία: τη δυνατότητα προσωπικής ενδυνάμωσης, κοινωνικής επανένταξης και επανεκκίνησης μέσα από τη γνώση».

Το αρχείο για το ηλεκτρονικό βιβλίο ΕΔΩ 

Μετά την ολοκλήρωση του βασικού κύκλου των Πανελλαδικών Εξετάσεων για τους περισσότερους υποψηφίους, η διαδικασία συνεχίζεται την ερχόμενη εβδομάδα με τα Ειδικά Μαθήματα και τις Πρακτικές Δοκιμασίες για τα ΤΕΦΑΑ, ενώ αύριο, Δευτέρα 15 Ιουνίου, πέφτει η αυλαία και για τα μαθήματα ειδικότητας των ΕΠΑΛ.

Την ίδια ώρα, μαθητές γυμνασίων ολοκληρώνουν τις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις τους, ενώ δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία κλείνουν για το καλοκαίρι.

Πανελλήνιες 2026: Ξεκινούν τα Ειδικά Μαθήματα

Από τις 16 έως και τις 25 Ιουνίου θα διεξαχθούν οι εξετάσεις των Ειδικών Μαθημάτων για τους υποψηφίους ΓΕΛ και ΕΠΑΛ που έχουν δηλώσει συμμετοχή σε σχολές ή τμήματα όπου απαιτείται εξέταση σε συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα.

Η αρχή γίνεται την Τρίτη 16 Ιουνίου με το μάθημα των Αγγλικών, ενώ ακολουθούν:

• Τετάρτη 17 Ιουνίου: Ελεύθερο Σχέδιο
• Πέμπτη 18 Ιουνίου: Γραμμικό Σχέδιο
• Παρασκευή 19 Ιουνίου: Γερμανικά
• Σάββατο 20 Ιουνίου: Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία
• Δευτέρα 22 Ιουνίου: Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία
• Τρίτη 23 Ιουνίου: Γαλλικά
• Τετάρτη 24 Ιουνίου: Ιταλικά
• Πέμπτη 25 Ιουνίου: Ισπανικά

Οι εξετάσεις αφορούν αποκλειστικά υποψηφίους που έχουν δηλώσει ένα ή περισσότερα ειδικά μαθήματα προκειμένου να αποκτήσουν δικαίωμα εισαγωγής σε συγκεκριμένες σχολές.

Τι ώρα πρέπει να βρίσκονται στα εξεταστικά κέντρα

Οι υποψήφιοι θα πρέπει να προσέρχονται εγκαίρως στα εξεταστικά κέντρα.

Για τα μαθήματα με ώρα έναρξης 08:30 (Ελεύθερο και Γραμμικό Σχέδιο, Γερμανικά, Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία, Γαλλικά, Ιταλικά και Ισπανικά), η προσέλευση πρέπει να έχει ολοκληρωθεί έως τις 08:00.

Για τα Αγγλικά και τη Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία, που ξεκινούν στις 10:00, οι υποψήφιοι θα πρέπει να βρίσκονται στις αίθουσες έως τις 09:30.

Πόση ώρα διαρκούν οι εξετάσεις

Η διάρκεια εξέτασης διαφέρει ανά μάθημα:

• Ξένες γλώσσες: 3 ώρες
• Ελεύθερο και Γραμμικό Σχέδιο: 6 ώρες
• Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία: 3 ώρες και 30 λεπτά
• Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία: 4 έως 6 λεπτά ανά υποψήφιο

Παράλληλα, από 15 έως 26 Ιουνίου θα πραγματοποιηθούν οι Υγειονομικές Εξετάσεις και Πρακτικές Δοκιμασίες για όσους διεκδικούν θέση στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ).

Ολοκληρώνονται αύριο οι εξετάσεις στα ΕΠΑΛ

Αύριο, Δευτέρα 15 Ιουνίου, οι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ ολοκληρώνουν τις εξεταστικές τους υποχρεώσεις στα μαθήματα ειδικότητας.

Συγκεκριμένα, θα εξεταστούν στα μαθήματα:

• Στοιχεία Ψύξης – Κλιματισμού
• Κινητήρες Αεροσκαφών
• Στοιχεία Σχεδιασμού Κεντρικών Θερμάνσεων

Με αυτόν τον τρόπο ολοκληρώνεται ο βασικός κύκλος των φετινών Πανελλαδικών Εξετάσεων.

Πότε αναμένονται οι βαθμολογίες και το μηχανογραφικό

Σύμφωνα με τις έως τώρα πληροφορίες, οι βαθμολογίες των μαθημάτων Γενικής Παιδείας και Προσανατολισμού αναμένονται προς τα τέλη Ιουνίου, όπως συμβαίνει συνήθως τα τελευταία χρόνια.

Μαζί με τα αποτελέσματα εκτιμάται ότι θα δοθούν και τα επίσημα στατιστικά στοιχεία των Πανελλαδικών 2026, τα οποία θα βοηθήσουν στην εκτίμηση για την πορεία των βάσεων εισαγωγής.

Αμέσως μετά την ανακοίνωση των βαθμών, αναμένεται να ανοίξει η πλατφόρμα για την υποβολή του Μηχανογραφικού Δελτίου, πιθανότατα μέσα στο πρώτο δεκαπενθήμερο του Ιουλίου, ώστε οι βάσεις εισαγωγής να ανακοινωθούν έως το τέλος του μήνα.

Το Υπουργείο Παιδείας προχωρά σε νέα αυστηροποίηση του πλαισίου ελέγχου για την επαλήθευση γνησιότητας ξενόγλωσσων τίτλων σπουδών και πιστοποιητικών γλωσσομάθειας, αποστέλλοντας σχετικές διευκρινίσεις προς όλες τις αρμόδιες υπηρεσίες. Στο επίκεντρο βρίσκεται η εφαρμογή της εγκυκλίου του Μαρτίου 2025, η οποία όπως τονίζεται παραμένει σε πλήρη ισχύ χωρίς καμία παρέκκλιση.

Η παρέμβαση του Υπουργείου έρχεται σε μια περίοδο όπου οι έλεγχοι έχουν ενταθεί, μετά από περιπτώσεις εκπαιδευτικών που εντοπίστηκαν να έχουν καταθέσει πλαστά πιστοποιητικά γλωσσομάθειας, οδηγώντας ακόμη και σε ανακλήσεις προσλήψεων.

Ο ρόλος του ΔΟΑΤΑΠ στους ελέγχους τίτλων

Σύμφωνα με τις οδηγίες, ο ΔΟΑΤΑΠ έχει τη δυνατότητα να ελέγχει τη γνησιότητα των ξενόγλωσσων τίτλων σπουδών.

Ωστόσο, το Υπουργείο επισημαίνει ότι σε αρκετές περιπτώσεις η επαλήθευση βασίζεται αποκλειστικά στα προσκομιζόμενα έγγραφα, ακόμη και όταν αυτά φέρουν τη σφραγίδα της Χάγης (Apostille).

Σε αυτές τις περιπτώσεις απαιτείται επιπλέον έλεγχος μέσω:

• της αρμόδιας πρεσβείας

• ή άλλων επίσημων αρχών της χώρας έκδοσης

Τι ισχύει για τη σφραγίδα Apostille

Ιδιαίτερη σημασία δίνεται στη διευκρίνιση ότι η Apostille δεν πιστοποιεί το περιεχόμενο ενός εγγράφου.

Συγκεκριμένα, όπως αναφέρεται:

• Η Apostille πιστοποιεί μόνο τη γνησιότητα της υπογραφής

• Δεν επιβεβαιώνει ότι το περιεχόμενο του εγγράφου είναι αληθές

• Δεν αποτελεί απόδειξη αυθεντικότητας του τίτλου σπουδών

Με απλά λόγια, ένα έγγραφο μπορεί να είναι νομικά επικυρωμένο αλλά να απαιτείται επιπλέον έλεγχος περιεχομένου.

Υποχρεωτικός έλεγχος γνησιότητας σε κάθε διαδικασία πρόσληψης

Το Υπουργείο Παιδείας ζητά την πλήρη εφαρμογή του άρθρου 28 του ν. 4305/2014, τονίζοντας ότι κανένας τίτλος σπουδών δεν θεωρείται αυτομάτως γνήσιος, κανένα πιστοποιητικό δεν γίνεται δεκτό χωρίς έλεγχο και ο έλεγχος γνησιότητας είναι υποχρεωτικός για διορισμούς και προσλήψεις

Μηδενική ανοχή σε πλαστά δικαιολογητικά στο Δημόσιο

Οι νέες οδηγίες εντάσσονται στη συνολική στρατηγική για αυστηρότερο έλεγχο στο Δημόσιο τομέα, ιδιαίτερα στην εκπαίδευση, όπου έχουν εντοπιστεί υποθέσεις πλαστών τίτλων τα τελευταία χρόνια.

Η σημαντική καθυστέρηση που παρατηρείται στην ολοκλήρωση των αποσπάσεων εκπαιδευτικών σε φορείς και υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας δημιουργεί εύλογη ανησυχία στον κλάδο και επιβαρύνει συνολικά τον προγραμματισμό της επόμενης σχολικής χρονιάς.

Σύμφωνα με τις μέχρι στιγμής πληροφορίες, η ανακοίνωση των αποσπάσεων, η οποία αναμενόταν νωρίτερα, μετατίθεται – εκτός απροόπτου – για τις 15 Ιουνίου, γεγονός που επιτείνει την αβεβαιότητα και τη χρονική πίεση στις υπηρεσίες.

Η καθυστέρηση αυτή δεν αποτελεί μεμονωμένο ζήτημα, αλλά συμπαρασύρει αναπόφευκτα το σύνολο των υπηρεσιακών μεταβολών. Ειδικότερα:

• μετατίθεται χρονικά η ολοκλήρωση των αποσπάσεων σε ΠΥΣΔΕ,
• δυσχεραίνεται η έγκαιρη αποτύπωση των λειτουργικών κενών,
• καθυστερεί ο συνολικός σχεδιασμός στελέχωσης των σχολικών μονάδων.

Ως αποτέλεσμα, κρίσιμες διαδικασίες μετατίθενται χρονικά, περιορίζοντας τα περιθώρια ορθολογικού προγραμματισμού τόσο για τη διοίκηση όσο και για τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς.

Είναι αναγκαίο το Υπουργείο να προχωρήσει άμεσα στην ολοκλήρωση της διαδικασίας και στην ανακοίνωση των αποτελεσμάτων, ώστε να αποκατασταθεί η ομαλότητα και να δοθεί ο απαραίτητος χρόνος για την οργάνωση των επόμενων βημάτων.

Ο έγκαιρος και αξιόπιστος προγραμματισμός των υπηρεσιακών μεταβολών αποτελεί βασική προϋπόθεση για τη σταθερότητα του εκπαιδευτικού συστήματος και τη λειτουργική ετοιμότητα των σχολείων.

Μετά την ολοκλήρωση των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2026, οι πρώτες αναλύσεις συγκλίνουν στην εκτίμηση ότι οι βάσεις εισαγωγής θα κινηθούν πτωτικά στα περισσότερα επιστημονικά πεδία, με εντονότερη υποχώρηση στις λεγόμενες «περιζήτητες» και υψηλόβαθμες σχολές.

Η γενική εικόνα δείχνει ότι, παρότι οι καλά προετοιμασμένοι υποψήφιοι κατάφεραν να διατηρήσουν ικανοποιητικές επιδόσεις, η επίτευξη πολύ υψηλών βαθμολογιών ήταν αισθητά δυσκολότερη σε σχέση με προηγούμενα έτη. Το γεγονός αυτό αναμένεται να περιορίσει τον αριθμό των αριστούχων, επηρεάζοντας άμεσα τις κορυφαίες σχολές.

Αναλυτικά η εικόνα ανά επιστημονικό πεδίο:

1ο Επιστημονικό Πεδίο – Ανθρωπιστικές, Νομικές και Κοινωνικές Επιστήμες
Στο πρώτο πεδίο διαμορφώνεται τάση πτώσης στις βάσεις των υψηλόβαθμων τμημάτων. Οι Νομικές Σχολές και τα Τμήματα Ψυχολογίας εκτιμάται ότι θα κινηθούν χαμηλότερα σε σχέση με το προηγούμενο έτος.
Αντίθετα, στις υπόλοιπες σχολές αναμένονται περιορισμένες μεταβολές, καθώς η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ) συνεχίζει να λειτουργεί ως μηχανισμός συγκράτησης των χαμηλών επιδόσεων.

2ο Επιστημονικό Πεδίο – Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες
Στο δεύτερο πεδίο, η αυξημένη δυσκολία βασικών μαθημάτων οδήγησε σε συμπίεση των επιδόσεων των υποψηφίων.
Ως αποτέλεσμα, οι Πολυτεχνικές Σχολές, καθώς και τα Τμήματα Μαθηματικών και Φυσικής, αναμένεται να καταγράψουν πτώση στις βάσεις εισαγωγής.

3ο Επιστημονικό Πεδίο – Επιστήμες Υγείας και Ζωής
Καθοριστικό ρόλο για τη διαμόρφωση των βάσεων φαίνεται να διαδραματίζει η αυξημένη δυσκολία της Βιολογίας, σε συνδυασμό με τη Χημεία.
Η μείωση των πολύ υψηλών βαθμολογιών οδηγεί στην εκτίμηση ότι ακόμη και οι Ιατρικές Σχολές θα παρουσιάσουν υποχώρηση των βάσεών τους.

4ο Επιστημονικό Πεδίο – Οικονομία και Πληροφορική
Στο τέταρτο πεδίο, οι επιδόσεις στο μάθημα της Πληροφορικής παραμένουν σε υψηλά επίπεδα, ωστόσο η αυξημένη δυσκολία σε Μαθηματικά και Οικονομία περιορίζει τη δυναμική ανόδου.
Οι βάσεις στα δημοφιλή τμήματα Πληροφορικής και Οικονομικών, ιδιαίτερα στα μεγάλα αστικά κέντρα, εκτιμάται ότι θα κινηθούν κοντά στα περσινά επίπεδα, ενώ στην περιφέρεια αναμένονται μικρές μόνο διακυμάνσεις.

Συνολική αποτίμηση
Η φετινή εικόνα χαρακτηρίζεται από περιορισμό των αριστούχων επιδόσεων και μεγαλύτερη δυσκολία στην επίτευξη πολύ υψηλών βαθμολογιών. Αυτό οδηγεί σε πιθανή πτώση των βάσεων στις υψηλόβαθμες σχολές, ενώ στα υπόλοιπα τμήματα οι μεταβολές αναμένεται να είναι ήπιες.

Οι τελικές διαμορφώσεις των βάσεων θα εξαρτηθούν από τη συμπλήρωση των μηχανογραφικών δελτίων και τις προτιμήσεις των υποψηφίων, ωστόσο η γενική τάση για το 2026 φαίνεται να είναι καθοδική, κυρίως στην κορυφή της βαθμολογικής κλίμακας.

Με αφορμή τα συχνά ερωτήματα συναδέλφων εκπαιδευτικών σχετικά με τη χορήγηση των μισθολογικών κλιμακίων (Μ.Κ.), παρέχονται οι ακόλουθες διευκρινίσεις προς αποφυγή παρερμηνειών και άσκοπης επικοινωνίας με τις υπηρεσίες.

1. Χρόνος εμφάνισης αλλαγής Μ.Κ. στη μισθοδοσία
Λόγω της διαδικασίας προπληρωμής της μισθοδοσίας, η μεταβολή του μισθολογικού κλιμακίου δεν αποτυπώνεται άμεσα στη μισθοδοσία του μήνα κατά τον οποίο πραγματοποιείται. Συγκεκριμένα, η αλλαγή εμφανίζεται με καθυστέρηση περίπου δύο (2) μηνών.

Παράδειγμα:
Εκπαιδευτικός που μετατάσσεται σε νέο Μ.Κ. στις 3/5/2026, θα δει τη μεταβολή αυτή να αποτυπώνεται στη μισθοδοσία του μηνός Ιουλίου 2026.

2. Καταβολή αναδρομικών αποδοχών
Η καθυστέρηση εμφάνισης δεν συνεπάγεται απώλεια αποδοχών. Αντιθέτως, με την καταχώριση του νέου Μ.Κ. καταβάλλονται κανονικά τα αναδρομικά ποσά που αντιστοιχούν στο χρονικό διάστημα από την ημερομηνία αλλαγής έως και την ημερομηνία εμφάνισης στη μισθοδοσία.

Στο παραπάνω παράδειγμα:
Θα πιστωθούν αναδρομικά για το διάστημα από 3/5/2026 έως και 30/6/2026.

3. Υποχρέωση ελέγχου μισθοδοσίας από τους εκπαιδευτικούς
Παρά την ιδιαίτερα προσεκτική και συστηματική διεκπεραίωση της μισθοδοσίας από τις αρμόδιες υπηρεσίες, συνιστάται σε όλους τους συναδέλφους να ελέγχουν τακτικά τα μισθολογικά τους στοιχεία.

Σε περίπτωση που διαπιστωθεί οποιαδήποτε απόκλιση ή καθυστέρηση πέραν του αναμενόμενου (π.χ. μη εμφάνιση της αλλαγής Μ.Κ. μετά την παρέλευση δύο μηνών), παρακαλούνται οι συνάδελφοι να επικοινωνούν άμεσα με το Τμήμα Οικονομικού, προκειμένου να διενεργηθεί έλεγχος και, εφόσον απαιτείται, να προχωρήσει η άμεση διόρθωση.

4. Μισθοδοτικά σημειώματα – Παραλαβή και τήρηση αρχείου
Ο έλεγχος της μισθοδοσίας πραγματοποιείται μέσω των μηνιαίων μισθοδοτικών σημειωμάτων, τα οποία αποστέλλονται ηλεκτρονικά στο e-mail που έχει δηλωθεί από τον κάθε εκπαιδευτικό στο Τμήμα Οικονομικού.

Παρακαλούνται οι συνάδελφοι:

• να επιβεβαιώνουν ότι λαμβάνουν κανονικά τα μισθοδοτικά σημειώματα,
• να τα ελέγχουν συστηματικά,
• να τα αποθηκεύουν σε προσωπικό αρχείο, καθώς αποτελούν σημαντικά δικαιολογητικά για μελλοντική χρήση (π.χ. τραπεζικές συναλλαγές, φορολογικές υποχρεώσεις, συνταξιοδοτικές διαδικασίες).

Σε περίπτωση μη παραλαβής των μισθοδοτικών σημειωμάτων, απαιτείται άμεση επικοινωνία με το Τμήμα Οικονομικού.

Η έγκαιρη ενημέρωση και ο συστηματικός έλεγχος συμβάλλουν στην ομαλή και απρόσκοπτη μισθολογική τακτοποίηση όλων των συναδέλφων.

Στο άρθρο 5 της υπό στοιχεία 102474/Δ2/20-08-2021 (Β’ 4134) υπουργικής απόφασης, προστίθεται Κεφάλαιο «ΙΕ. Ηθική» ως εξής:

«ΙΕ. Ηθική

Η εξέταση στο διδακτικό αντικείμενο/μάθημα «Ηθική» στις Α’, Β’ και Γ’ τάξεις Ημερήσιου και Εσπερινού Γενικού Λυκείου περιλαμβάνει δύο (2) ομάδες θεμάτων, ενώ η βαθμολογία κατανέμεται κατά 50% σε καθεμιά από αυτές.

α) Η πρώτη ομάδα αποτελείται από δύο (2) θέματα με ερωτήσεις διαφόρων τύπων, με τις οποίες ελέγχεται ο βαθμός κατανόησης της διδαχθείσας ύλης (π.χ. φιλοσοφικών εννοιών, θεωριών κ.λπ.). Καθένα από τα δύο (2) θέματα περιέχει ερωτήσεις διαβαθμισμένης δυσκολίας. Το πρώτο θέμα περιλαμβάνει πέντε (5) ερωτήσεις αντικειμενικού τύπου και βαθμολογείται με είκοσι πέντε (25) μονάδες (5x5=25).

Το δεύτερο θέμα περιλαμβάνει δύο (2) ερωτήσεις σύντομης απάντησης και βαθμολογείται με είκοσι πέντε (25) μονάδες. Η πρώτη ερώτηση βαθμολογείται με δεκατρείς (13) μονάδες και η δεύτερη με δώδεκα (12) μονάδες.

β) Η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει δύο (2) θέματα, με αντίστοιχες ερωτήσεις ευρύτερης ανάπτυξης. Το πρώτο θέμα περιλαμβάνει μία (1) ερώτηση και βαθμολογείται με είκοσι πέντε (25) μονάδες.

Το δεύτερο θέμα περιλαμβάνει, επίσης, μία (1) ερώτηση και βαθμολογείται με είκοσι πέντε (25) μονάδες. Τα παραπάνω θέματα ορίζονται με τέτοιο τρόπο ώστε να αποφεύγονται επικαλύψεις της ύλης.

Οι ερωτήσεις αυτές απαιτούν συνδυασμό γνώσεων, επιχειρηματολογία και τεκμηρίωση, ενώ διατυπώνονται με τέτοιο τρόπο, ώστε να ελέγχεται η ικανότητα του/της μαθητή/τριας για αυτοδύναμη συνθετική και κριτική σκέψη, καθώς και η ικανότητά του/της για προεκτάσεις σε σύγχρονους προβληματισμούς.

Στις ερωτήσεις αυτές δίνονται σύντομα αποσπάσματα φιλοσοφικών, θεολογικών ή άλλων κειμένων, εικόνες, πολυτροπικά κείμενα κ.λπ., με στόχο τη διασάφηση και προέκταση θεμάτων που αφορούν στην εξεταστέα ύλη.

Κριτήρια για την αξιολόγηση των θεμάτων της δεύτερης ομάδας είναι η εννοιολογική ακρίβεια, η ορθότητα και η εγκυρότητα των επιχειρημάτων, η ευστοχία των παραδειγμάτων, η έκταση και η πρωτοτυπία του κριτικού προβληματισμού που αναπτύσσεται.

Μπορούν επίσης να εξετάζονται ηθικά ερωτήματα ή διλήμματα για τα οποία δεν θα υπάρχει σωστή ή λάθος απάντηση, αλλά θα αξιολογείται η αιτιολόγηση των απαντήσεων με βάση τη λογική επιχειρηματολογία και τη στήριξη σε μία από τις θεωρίες που εξετάστηκαν.».

Κατά τα λοιπά ισχύει η υπό στοιχεία 102474/Δ2/20-08-2021 (Β’ 4134) υπουργική απόφαση.

Η ισχύς της απόφασης αυτής αρχίζει από το σχολικό έτος 2026-2027.

Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

               Διορισμός υπαλλήλων στις Περιφερειακές Υπηρεσίες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του ΥΠΑΙΘΑ, στο πλαίσιο της προκήρυξης 2ΓΒ/2025

ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΥΜΕ

Διορίζουμε τους παρακάτω επιτυχόντες της Προκήρυξης ΑΣΕΠ 2ΓΒ/2025, ως δόκιμους υπαλλήλους με σχέση εργασίας δημοσίου δικαίου με εισαγωγικό μισθολογικό κλιμάκιο (Μ.Κ.) 1, στις ακόλουθες Περιφερειακές Υπηρεσίες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του ΥΠΑΙΘΑ:

ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΔΩ 

Ίδρυση Σχολικών Μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Λυκειακών Τάξεων

Α π ο φ α σ ί ζ ο υ μ ε

Α) Την ίδρυση, από το σχολικό έτος 2026-2027, σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ως ακολούθως:

Α/Α ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΕΔΡΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

1. ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΘΡΑΚΗΣ ΕΒΡΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ με έδρα την Ορεστιάδα

2. ΑΤΤΙΚΗΣ Γ΄ ΑΘΗΝΑΣ 3 ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΜΑΤΕΡΟΥ με έδρα το Καματερό

3. ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΜΥΡΟΥ με έδρα τον Αλμυρό

4. ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 4 ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΟΛΙΧΝΗΣ με έδρα την Πολίχνη

5. ΚΡΗΤΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΣΗΜΙΟΥ με έδρα το Ασήμι

6. ΚΡΗΤΗΣ ΡΕΘΥΜΝΟΥ ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΛΑΚΙΑ με έδρα τον Πλακιά

7. ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΣΤΙΔΑΣ ΡΟΔΟΥ με έδρα την Παστίδα

8. ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΚΥΚΛΑΔΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΑΞΟΥ με έδρα τη Νάξο

9. ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΚΥΚΛΑΔΩΝ 2 ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΘΗΡΑΣ με έδρα το Εμπορειό

Β) Την ίδρυση, από το σχολικό έτος 2026-2027, Λυκειακών Τάξεων Γενικού Λυκείου προσαρτημένων στα Γυμνάσια της έδρας τους ως ακολούθως:

Η ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ

Α/Α ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΛΥΚΕΙΑΚΗ ΤΑΞΗ ΙΔΡΥΣΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΡΟΣΑΡΤΗΣΗΣ – ΚΩΔΙΚΟΣ Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

1. ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΛΕΣΒΟΥ Γ΄ Μουσικό Γυμνάσιο Δυτικής Λέσβου (κωδ. Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. 3309000)

2. ΗΠΕΙΡΟΥ ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ Γ΄ Μουσικό Γυμνάσιο Ηγουμενίτσας (κωδ. Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. 1809000)

3. ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ Γ΄ Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Αργολίδας ( κωδ. Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. 0209000)

4. ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ Α΄, Β΄, Γ΄ Εσπερινό Γυμνάσιο Κορίνθου ( κωδ. Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. 2801036)

Η ανακοίνωση του προγράμματος εξετάσεων μαθημάτων γενικής παιδείας, ομάδων προσανατολισμού, ειδικών και μουσικών μαθημάτων, υποψηφίων της ειδικής κατηγορίας «Ελλήνων του εξωτερικού και τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό», για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, έτους 2026 καθώς και της προθεσμίας υγειονομικής εξέτασης και πρακτικής δοκιμασίας των υποψηφίων για εισαγωγή στα  ΤΕΦΑΑ εδώ