Πρόσκληση νεοδιοριζόμενων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και συζύγων/συμβιούντων αυτών για υποβολή αιτήσεων απόσπασης από ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ και σε δομές της Ειδικής Αγωγής για το διδακτικό έτος 2026-2027

ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΩ ΕΔΩ 

Κύρωση αξιολογικού πίνακα για την κάλυψη με απόσπαση της θέσης κλ. ΠΕ70 Δασκάλων στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Βρυξέλλες ΙΙΙ, με γλώσσα διδασκαλίας την ελληνική (Αρ. Πρόσκλησης 33598/Η2/18-3-2026)

Η ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΔΩ 

Θέμα: «Οι εκπαιδευτικοί δεν είναι ελεγκτές και πιστοποιητές χώρων – Να αποσυρθεί ΤΩΡΑ η παρ. 7 του άρθρου 13 της νέας ΥΑ για τις σχολικές εκδρομές»

Σύμφωνα με την παρ. 7 του άρθρου 13 της νέας ΥΑ με Αρ. Πρωτ.: Φ.12/109328/Δ1/19-8-2026, για τις σχολικές εκδρομές:

"7.Εφόσον η πραγματοποίηση της εκπαιδευτικής δράσης λαμβάνει χώρα σε οργανωμένους χώρους, οι χώροι αυτοί πρέπει να λειτουργούν νομίμως και να πληρούν τις προδιαγραφές που απαιτούνται για την φιλοξενία μαθητών/τριών. Η Επιτροπή Οργάνωσης και Υλοποίησης Εκπαιδευτικών Δράσεων του άρθρου 16 σε συνεργασία με τον/την Υπεύθυνο/η της δράσης μεριμνούν έγκαιρα για τη λήψη αντιγράφων των απαιτούμενων αδειών νόμιμης λειτουργίας των εγκαταστάσεων και των παρεχόμενων υπηρεσιών. Αρμόδιος/α για τον έλεγχο της καταλληλόλητας του χώρου υποδοχής είναι ο/η Υπεύθυνος/η της δράσης."

Αλήθεια, με ποιες ειδικές γνώσεις και με ποια θεσμική αρμοδιότητα καλείται ένας εκπαιδευτικός να πιστοποιήσει την «καταλληλότητα» ενός χώρου;

Ο εκπαιδευτικός μπορεί και πρέπει να κρίνει αν ένας χώρος είναι παιδαγωγικά κατάλληλος για τους μαθητές του. Δεν είναι όμως μηχανικός, τεχνικός ασφαλείας, υγειονομικός ελεγκτής ή υπάλληλος αδειοδοτήσεων, ώστε να πιστοποιεί τη στατική επάρκεια, την πυρασφάλεια, τις υγειονομικές προδιαγραφές ή τη νομιμότητα λειτουργίας ενός χώρου.

Η ευθύνη πρέπει να είναι σαφής: ο φορέας που λειτουργεί έναν χώρο οφείλει να διασφαλίζει τη νομιμότητα και την ασφάλειά του, ενώ οι αρμόδιες κρατικές και αυτοδιοικητικές υπηρεσίες οφείλουν να τον ελέγχουν και να τον αδειοδοτούν.

Δεν μπορεί η Πολιτεία να μετατρέπει τον εκπαιδευτικό σε «ελεγκτή των πάντων», μεταφέροντάς του ευθύνες που απαιτούν εξειδικευμένες γνώσεις και θεσμικές αρμοδιότητες.

Η Ένωση Διευθυντών ζητά από το Υπουργείο Παιδείας να αποσύρει άμεσα την παρ. 7 του άρθρου 13 της νέας ΥΑ για τις σχολικές εκδρομές.

Οι εκπαιδευτικοί έχουν παιδαγωγική ευθύνη. Δεν μπορούν να φορτώνονται ευθύνες που ανήκουν σε άλλους θεσμικούς και επιστημονικά αρμόδιους φορείς.

Για κάθε πρόβλημα υπάρχει μία λύση: ακόμη μία κομματική ανακοίνωση

Δύο ακόμη ανακοινώσεις της πλειοψηφίας της ΕΛΜΕ Ζακύνθου (Χαιρετισμός του ΔΣ της ΕΛΜΕ Ζακύνθου προς τους νεοδιόριστους συναδέλφουςκαι Η απόφαση του ΣτΕ δε θα βάλει ταφόπλακα στα δικαιώματά μας και στις διεκδικήσεις μας)[i] επιβεβαιώνουν ένα πρόβλημα που πλέον δεν μπορεί να κρυφτεί: το σωματείο χρησιμοποιείται συστηματικά ως όχημα αναπαραγωγής της πολιτικής γραμμής ενός συγκεκριμένου κομματικού χώρου.

Το θέμα μπορεί να είναι ο 13ος και 14ος μισθός ή οι νεοδιόριστοι. Το συμπέρασμα είναι πάντοτε προαποφασισμένο: κυβέρνηση, Ευρωπαϊκή Ένωση, επιχειρήσεις, «πολεμικοί σχεδιασμοί», «ταξικός αγώνας». Τα πραγματικά προβλήματα των εκπαιδευτικών γίνονται απλώς η αφορμή για να επαναληφθεί το ίδιο κομματικό αφήγημα.

Ιδιαίτερα αποκαλυπτική είναι η εμμονή με την Ευρωπαϊκή Ένωση. Ακόμη και μια απόφαση του ΣτΕ για τους μισθούς μετατρέπεται σε «απόδειξη» ότι η Ε.Ε. υπάρχει για να υπηρετεί τους επιχειρηματικούς ομίλους. Πρόκειται για συστηματικό ευρωσκεπτικισμό, απολύτως συμβατό με τη γνωστή πολιτική θέση του συγκεκριμένου χώρου, αλλά δεν αποτελεί αυτονόητη θέση των εκπαιδευτικών της Ζακύνθου ούτε μπορεί να εμφανίζεται ως θέση ολόκληρου του κλάδου.

Το ίδιο επιλεκτική είναι και η ιστορική μνήμη για τους διορισμούς. Μας πληροφορούν ότι κανένας διορισμός «δεν χαρίστηκε από καμία κυβέρνηση». Μόνο που το θεσμικό πλαίσιο για το νέο σύστημα μόνιμων διορισμών θεσπίστηκε με τον ν. 4589/2019 επί κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ, η οποία είχε εξαγγείλει πρόγραμμα 15.000 μόνιμων διορισμών. Οι επόμενες κυβερνήσεις χρησιμοποίησαν αυτό το πλαίσιο και οι μόνιμοι διορισμοί της περιόδου 2020–2025 έφτασαν τους 44.756.

Άρα τι ακριβώς ισχύει; Όταν δεν γίνονται διορισμοί φταίει η κυβέρνηση, αλλά όταν γίνονται δεκάδες χιλιάδες διορισμοί, τους έκανε αποκλειστικά το κίνημα; Αυτή δεν είναι ανάλυση. Είναι κομματική προσαρμογή της πραγματικότητας.

[1] Για να διαβάσετε το linkσε wordπατάτε Cntr+κλικ πάνω στο κείμενο. 

Οι νεοδιόριστοι στη Ζάκυνθο χρειάζονται λύσεις για στέγαση, μετακινήσεις, χαμηλούς μισθούς και το τεράστιο κόστος της νησιωτικότητας. Χρειάζονται ένα σωματείο που θα διεκδικεί συγκεκριμένα και αποτελεσματικά — όχι ένα σωματείο που θα τους υποδέχεται με κομματικά μανιφέστα.

Νεοδιόριστος στη Ζάκυνθο; Πρώτα η κομματική διαφώτιση, μετά τα προβλήματά σου…

Η ΕΛΜΕΖ ανήκει σε όλους τους εκπαιδευτικούς. Δεν είναι ούτε κομματικό παράρτημα ούτε βήμα αντιευρωπαϊκής προπαγάνδας.

Ο συνδικαλισμός χρειάζεται διεκδίκηση, σοβαρότητα και αποτελέσματα.
Όχι την ίδια κομματική ανακοίνωση με διαφορετικό τίτλο κάθε εβδομάδα.

25/8/2026

ΔΑΚΕ Δ.Ε ΖΑΚΥΝΘΟΥ

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, ενημέρωσε το Υπουργικό Συμβούλιο σχετικά με την έναρξη της νέας σχολικής και ακαδημαϊκής χρονιάς, την προετοιμασία και τις καινοτομίες που θα εισαχθούν.
Η προετοιμασία αρχίζει μήνες πριν από το πρώτο κουδούνι, ώστε εκπαιδευτικοί και σχολεία να είναι έτοιμοι και κάθε παιδί να διαθέτει τα αναγκαία εργαλεία.
Ο σχεδιασμός αφορά 13.842 σχολικές μονάδες, περισσότερους από 1,27 εκατομμύρια μαθητές και πάνω από 145.000 μόνιμους εκπαιδευτικούς.
Στις 11 Αυγούστου ανακοινώθηκαν 5.259 νέοι μόνιμοι διορισμοί, με το σύνολο από το 2019 να φθάνει τους 53.912.

Η παρουσίαση ΕΔΩ

Περίπου 130.000 μόνιμοι εκπαιδευτικοί ενδέχεται να επηρεαστούν από τις προτάσεις – Τι προβλέπεται για όσους κριθούν ακατάλληλοι για διδακτικό έργο

Νέο πλαίσιο για τον έλεγχο της καταλληλότητας των εκπαιδευτικών να ασκούν διδακτικό έργο επεξεργάζεται το Υπουργείο Παιδείας, με τις προτάσεις να αφορούν τόσο τους νεοδιοριζόμενους όσο και τους ήδη υπηρετούντες μόνιμους εκπαιδευτικούς.

Βασικό στοιχείο του σχεδιασμού αποτελεί η θέσπιση περιοδικής ψυχιατρικής αξιολόγησης, ενώ ένα από τα σενάρια που εξετάζονται προβλέπει επανέλεγχο των μόνιμων εκπαιδευτικών ανά τρία χρόνια. Ωστόσο, το ακριβές χρονικό διάστημα δεν έχει οριστικοποιηθεί, καθώς εξετάζεται και η επιλογή της πενταετίας.

Εφόσον οι προτάσεις υιοθετηθούν και αποκτήσουν νομοθετική μορφή, το νέο καθεστώς θα μπορούσε να αφορά περίπου 130.000 μόνιμους εκπαιδευτικούς σε ολόκληρη τη χώρα.

Σημαντικό είναι να διευκρινιστεί ότι πρόκειται για υπό επεξεργασία προτάσεις και όχι για μέτρο που έχει ήδη θεσμοθετηθεί ή τεθεί σε εφαρμογή.

Περιοδικός έλεγχος και μετά τον διορισμό

Σύμφωνα με το πλαίσιο που εξετάζεται, ο έλεγχος της καταλληλότητας δεν θα περιορίζεται στη διαδικασία διορισμού.

Οι ήδη υπηρετούντες μόνιμοι εκπαιδευτικοί ενδέχεται να υποβάλλονται σε επαναλαμβανόμενο έλεγχο, με το βασικό σενάριο να προβλέπει ψυχιατρική αξιολόγηση κάθε τρία χρόνια.

Η σχετική ιατρική βεβαίωση θα μπορούσε να χορηγείται από ψυχίατρο ή νευρολόγο-ψυχίατρο, είτε μέσω δημόσιας δομής Υγείας είτε από ιδιώτη γιατρό, και να κατατίθεται στην αρμόδια Διεύθυνση Εκπαίδευσης.

Ανάλογη διαδικασία προβλέπεται να εφαρμόζεται και κατά τον διορισμό νέων μόνιμων εκπαιδευτικών.

Παράλληλα, εξετάζεται και εναλλακτικό μοντέλο, σύμφωνα με το οποίο ο επανέλεγχος θα πραγματοποιείται σε μεγαλύτερα χρονικά διαστήματα, πιθανότατα ανά πενταετία.

Η ύπαρξη διάγνωσης δεν σημαίνει αυτόματα απομάκρυνση από την τάξη

Κεντρικό σημείο των προτάσεων είναι ότι η ύπαρξη ψυχιατρικής πάθησης δεν θα οδηγεί αυτομάτως σε απομάκρυνση του εκπαιδευτικού από την τάξη ή την υπηρεσία.

Στο μοντέλο που εξετάζεται, κάθε περίπτωση θα μπορούσε να παραπέμπεται σε ειδική επιτροπή ειδικών, η οποία θα αξιολογεί συνολικά την κατάσταση του εκπαιδευτικού.

Το ζητούμενο θα είναι να κρίνεται η πραγματική δυνατότητα άσκησης του διδακτικού έργου και όχι να θεωρείται από μόνη της καθοριστική η ύπαρξη μιας ιατρικής διάγνωσης.

Με τον τρόπο αυτό, η αξιολόγηση θα συνδέεται με την καταλληλότητα για την άσκηση συγκεκριμένων καθηκόντων και όχι αποκλειστικά με το ιατρικό ιστορικό.

Τι προβλέπεται για όσους κριθούν ακατάλληλοι για διδασκαλία

Ιδιαίτερο βάρος δίνεται στο τι θα συμβαίνει στην περίπτωση που ένας εκπαιδευτικός, μετά την προβλεπόμενη διαδικασία αξιολόγησης, κριθεί ότι δεν μπορεί να συνεχίσει να ασκεί διδακτικό έργο.

Το υπό εξέταση μοντέλο δεν προβλέπει αυτομάτως την απομάκρυνση από τη δημόσια υπηρεσία.

Αντίθετα, εξετάζεται η δυνατότητα ο εκπαιδευτικός να τίθεται στη διάθεση της οικείας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης και να αναλαμβάνει διοικητικά καθήκοντα, χωρίς να επιστρέφει στη σχολική τάξη εφόσον έχει κριθεί ότι δεν είναι σε θέση να ασκήσει διδακτικό έργο.

Στο ίδιο πλαίσιο εξετάζεται ειδικότερη αντιμετώπιση των λεγόμενων «αδυνατούντων» εκπαιδευτικών, δηλαδή όσων δεν μπορούν ή δεν πρέπει να ασκούν διδακτικά καθήκοντα, κυρίως για λόγους ψυχικής υγείας.

Σύμφωνα με τα στοιχεία που αναφέρονται στον υπό επεξεργασία σχεδιασμό, οι συγκεκριμένες περιπτώσεις υπολογίζονται περίπου σε 2.500 εκπαιδευτικούς σε πανελλαδικό επίπεδο.

Μόνιμη μετάταξη σε διοικητική θέση μετά από τρία χρόνια

Μία ακόμη πρόταση που βρίσκεται υπό εξέταση αφορά τους εκπαιδευτικούς που θα χαρακτηριστούν «αδυνατούντες» να ασκήσουν διδακτικό έργο.

Εφόσον η συγκεκριμένη κατάσταση παραμένει αμετάβλητη για τρία συνεχόμενα χρόνια, εξετάζεται η δυνατότητα μόνιμης μετάταξής τους σε διοικητική θέση.

Με αυτόν τον τρόπο, ο εκπαιδευτικός θα παραμένει εντός του εκπαιδευτικού συστήματος και θα μπορεί να αξιοποιείται σε διαφορετικό εργασιακό περιβάλλον, χωρίς να επιστρέφει στην τάξη όταν έχει κριθεί ότι δεν μπορεί να ασκήσει διδακτικά καθήκοντα.

Ήδη προβλέπεται έλεγχος για τους αναπληρωτές

Η απαίτηση προσκόμισης ιατρικής βεβαίωσης για την καταλληλότητα δεν αποτελεί εντελώς νέα διαδικασία.

Οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί, κατά την πρόσληψή τους, προσκομίζουν ήδη μεταξύ των απαιτούμενων δικαιολογητικών πιστοποιητικό από ψυχίατρο ή νευρολόγο-ψυχίατρο.

Η βασική αλλαγή που εξετάζεται αφορά επομένως κυρίως τους μόνιμους εκπαιδευτικούς και, ειδικότερα, την περιοδική επανάληψη του ελέγχου κατά τη διάρκεια της υπηρεσίας.

Ειδικό τμήμα για την υποστήριξη εκπαιδευτικών

Παράλληλα με την αξιολόγηση της καταλληλότητας, εξετάζεται η δημιουργία ειδικού τμήματος υποστήριξης εκπαιδευτικών που αντιμετωπίζουν ψυχολογικά ή διοικητικά προβλήματα.

Η προτεινόμενη δομή δεν θα έχει αποκλειστικά ελεγκτικό χαρακτήρα. Στόχος είναι να μπορεί να λειτουργεί και υποστηρικτικά, συμβάλλοντας στην έγκαιρη αντιμετώπιση προβλημάτων πριν αυτά επιδεινωθούν.

Στο πλαίσιο αυτό συζητείται και η δημιουργία νομικών τμημάτων στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, με αντικείμενο την παροχή θεσμικής και νομικής κάλυψης σε περιπτώσεις καταγγελιών που αφορούν στελέχη της εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με τον υπό εξέταση σχεδιασμό, αντίστοιχες δομές λειτουργούν ήδη στις 13 Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.

Το ζήτημα της ψυχικής υγείας και η ανάγκη προστασίας των εκπαιδευτικών

Η συζήτηση για ένα νέο σύστημα αξιολόγησης συνδέεται και με το ζήτημα του στίγματος γύρω από την ψυχική υγεία.

Η πιθανότητα ένας εκπαιδευτικός να φοβάται ότι η αναζήτηση βοήθειας μπορεί να επηρεάσει την επαγγελματική του πορεία αποτελεί παράμετρο που θα πρέπει να ληφθεί υπόψη στον τελικό σχεδιασμό.

Παράλληλα, διευθυντές και στελέχη της εκπαίδευσης συχνά καλούνται να διαχειριστούν δύσκολες περιπτώσεις, με τον φόβο καταγγελιών, νομικών συνεπειών ή κατηγοριών για στοχοποίηση να αποτελεί επίσης σημαντικό παράγοντα.

Το υπό συζήτηση μοντέλο επιχειρεί, σύμφωνα με τον σχεδιασμό, να δημιουργήσει έναν πιο οργανωμένο μηχανισμό ώστε η παρέμβαση να γίνεται έγκαιρα και με σαφείς διαδικασίες, προστατεύοντας τόσο τον εκπαιδευτικό όσο και τη σχολική κοινότητα.

Οι βασικοί άξονες της πρότασης

Από την πρόταση στη νομοθετική ρύθμιση

Εφόσον οι συγκεκριμένες προτάσεις προχωρήσουν, θα αποτελέσουν σημαντική αλλαγή στον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζεται η καταλληλότητα των εκπαιδευτικών για την άσκηση διδακτικού έργου.

Το κρίσιμο ζήτημα θα είναι η διαμόρφωση ενός πλαισίου που θα συνδυάζει την ασφάλεια των μαθητών και της σχολικής κοινότητας, την έγκαιρη αντιμετώπιση σοβαρών προβλημάτων και παράλληλα τον σεβασμό των δικαιωμάτων, της αξιοπρέπειας και της προσωπικότητας των εκπαιδευτικών.

Σε κάθε περίπτωση, μέχρι να υπάρξει συγκεκριμένη νομοθετική ρύθμιση, οι παραπάνω προβλέψεις παραμένουν προτάσεις και σενάρια υπό εξέταση και δεν αποτελούν ισχύον μέτρο.

Κύρωση αξιολογικού πίνακα για την κάλυψη με απόσπαση της θέσης κλ. ΠΕ02 Φιλολόγων στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Βρυξέλλες Ι, με γλώσσα διδασκαλίας την αγγλική (Αρ. Πρόσκλησης 33598/Η2/18-3-2026)

Η ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΔΩ 

Η απόφαση τοποθέτησης με τετραετή θητεία εκπαιδευτικών Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης σε Πειραματικά Σχολεία Π.Ε για τα σχολικά έτη 2026-2027, 2027-2028, 2028-2029 και 2029-2030

Η ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΔΩ 

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, και σε συνέχεια του από 21.08.2025 σχετικού δελτίου τύπου, ανακοινώνεται ότι δημοσιεύτηκαν στα ΦΕΚ 4104, 4105 και 4106/τ. Γ΄/24.08.2026 (ΑΔΑ: ΨΘΩΚ46ΝΚΠΔ-ΠΝΖ, 9ΕΝΑ46ΝΚΠΔ-ΛΚ2 και 9Β4Θ46ΝΚΠΔ-Α3Ε)οι αποφάσεις του αρμοδίου οργάνου, οι οποίες αφορούν στο μόνιμο διορισμό 4.789 εκπαιδευτικών σε κενές οργανικές θέσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης, Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης και ΚΕΔΑΣΥ, καθώς και σε Μουσικά Σχολεία, αντίστοιχα.

Οι διοριζόμενοι/ες υποχρεούνται να παρουσιαστούν στον/στην προϊστάμενο/η της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης της περιοχής διορισμού τους, για ορκωμοσία και ανάληψη υπηρεσίας, από σήμερα Δευτέρα 24 έως και την Παρασκευή 28 Αυγούστου 2026. Οι διοριζόμενοι στα ΚΕΔΑΣΥ παρουσιάζονται στον Προϊστάμενο της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης του ΚΕΔΑΣΥ διορισμού τους, κατά τις ως άνω ημερομηνίες.

ΦΕΚ 4104/τ. Γ΄/24.08.2026- Διορισμοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης ΕΔΩ

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ 4103/Γ΄/24-8-2026 (ΑΔΑ: 9Ο0746ΝΚΠΔ-2ΩΧ) περίληψη της απόφασης για τον διορισμό 470 μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) σε κενές οργανικές θέσεις στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση σε εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 62 του ν. 4589/2019 (Α΄ 13).

Οι διοριζόμενοι/ες οφείλουν να παρουσιαστούν στον/στην προϊστάμενο/η της οικείας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης για τους διοριζόμενους σε περιοχές ή Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης για τους διοριζόμενους σε ΣΔΕΥ-ΚΕΔΑΣΥ και ΚΕΔΑΣΥ για ορκωμοσία και ανάληψη υπηρεσίας από σήμερα Δευτέρα 24 έως και την Παρασκευή 28 Αυγούστου 2026.

Το ΦΕΚ 4103/Γ΄/24-8-2026 ΕΔΩ

Με απόλυτη επιτυχία και μαζική συμμετοχή ολοκληρώθηκαν οι εργασίες του 22ου Συνεδρίου της ΟΛΜΕ, του κορυφαίου οργάνου έκφρασης και αγώνα των λειτουργών της Μέσης Εκπαίδευσης, το οποίο διεξήχθη από τις 2 έως τις 5 Ιουλίου 2026 στην Αθήνα.

Έναρξη Εργασιών & Εκλογή Προεδρείου

Οι εργασίες ξεκίνησαν την Πέμπτη 2 Ιουλίου 2026. Μετά τη διαπίστωση της προβλεπόμενης απαρτίας, οι σύνεδροι προχώρησαν σε ψηφοφορία για την εκλογή του πενταμελούς Προεδρείου με βάση το καταστατικό της ΟΛΜΕ. Στο Προεδρείο εξελέγησαν 5 εκπρόσωποι από κάθε παράταξη που συμμετείχε στο απερχόμενο Διοικητικό Συμβούλιο της Ομοσπονδίας, διασφαλίζοντας την πολυφωνία και τη δημοκρατική εκπροσώπηση του κλάδου.

Στον χαιρετισμό του προς το σώμα των συνέδρων, ο Πρόεδρος του 22^ου Συνεδρίου της ΟΛΜΕ, Γεώργιος Τόδας, δήλωσε:

«Αγαπητές και αγαπητοί συνάδελφοι, αποτελεί για μένα εξαιρετική τιμή και ύψιστη ευθύνη η εκλογή μου στη θέση του Πρόεδρου των εργασιών του 22ου Συνεδρίου της ΟΛΜΕ, μετά την ανάδειξή μου στο πενταμελές μόνιμο Προεδρείο, σύμφωνα με τις προβλεπόμενες διαδικασίες του Καταστατικού της Ομοσπονδίας μας. Σας ευχαριστώ από καρδιάς για την εμπιστοσύνη σας. Σε μια κρίσιμη συγκυρία για τη δημόσια παιδεία και τον κλάδο μας, στόχος όλων μας είναι η διασφάλιση μιας δημοκρατικής, παραγωγικής και ζωντανής συνεδριακής διαδικασίας. Με σεβασμό σε κάθε άποψη και με γνώμονα την ενότητα του εκπαιδευτικού κινήματος, εύχομαι καλή επιτυχία και καλή δύναμη στις εργασίες του Συνεδρίου μας. Σας ευχαριστώ.»

Ακολούθησε η ομιλία του Προέδρου του απερχόμενου Δ.Σ. της ΟΛΜΕ, κ. Τσούχλου Θεόδωρου. Το Συνέδριο τίμησαν με την παρουσία τους και απηύθυναν χαιρετισμό εκπρόσωποι σημαντικών συνδικαλιστικών, εκπαιδευτικών και άλλων φορέων και συγκεκριμένα:

• Βασίλης Πολυμερόπουλος, εκπρόσωπος της ΑΔΕΔΥ.
• Βιολέτα Γαλανοπούλου, εκπρόσωπος της ΔΟΕ.
• Βαγγελιώ Πλατανιά, πρόεδρος της ΑΣΓΜΕ.
• Σεμίνα Καστρίτη,   Ειδική Γραμματέας της ΠΟΣΕΕΠΕΑ.
• Παναγιώτης Κουμανδέλης, Αναπληρωτής Γενικός Γραμματέας της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Πολιτικών Συνταξιούχων (Π.Ο.Π.Σ.).
• Γρηγόρης Καλομοίρης, Πρόεδρος της Πανελλήνιας Ένωσης Συνταξιούχων Εκπαιδευτικών (Π.Ε.Σ.ΕΚ.).
• Θωμάς Γεωργιάδης, Αντιδήμαρχος Παιδείαςτου Δήμου Αθηναίων.

Τοποθετήσεις Συνέδρων & Διεκδικήσεις

Κατά τη διάρκεια των εργασιών, τον λόγο έλαβαν 48 σύνεδροι καθώς και όλοι οι εκπρόσωποι των παρατάξεων που συμμετείχαν στο 22^ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ καθώς και τα μέλη του απερχόμενου ΔΣ της ΟΛΜΕ. Στις ομιλίες τους αναπτύχθηκαν διεξοδικά οι τρέχουσες ανάγκες της εκπαίδευσης και οι αναγκαίες παρεμβάσεις που πρέπει να υλοποιηθούν. Κυρίαρχο θέμα των τοποθετήσεων υπήρξε το οξυμένο οικονομικό πρόβλημα του κλάδου, το ζήτημα του θεσμικού πλαισίου των σχολικών εκδρομών, καθώς και πληθώρα άλλων θεσμικών διεκδικήσεων, με αιχμή τη σταθερή θέση των εκπαιδευτικών ενάντια στην τρέχουσα μορφή της αξιολόγησης.

Αποφάσεις επί των Θέσεων και Προτάσεων (Ψηφοφορία 4/7/2026)

Αρχικά, ψηφίστηκε ο οικονομικός προϋπολογισμός της ΟΛΜΕ.

Μετά από διεξοδική συζήτηση, το σώμα του Συνεδρίου προχώρησε στην ψήφιση των προτάσεων που είχαν κατατεθεί από τις παρατάξεις και από μεμονωμένους συνέδρους και είχαν επεξεργαστεί από την Επιτροπή Θέσεων του συνεδρίου. Οι αποφάσεις αυτές τέθηκαν στην ολομέλεια των συνέδρων και διαμορφώθηκαν ως εξής:

Υπήρξε σειρά θέσεων και προτάσεων του συνεδρίου που αποφασίστηκαν ομόφωνα, όπως:

1. Βελτίωση των Εσπερινών ΕΠΑΛ.
2. Βελτίωση του θεσμικού πλαισίου για τις αποσπάσεις κατά προτεραιότητα.
3. Έγκριση πρότασης για την αποκατάσταση συναδέλφου που δεν είχε προαχθεί, σε συμμόρφωση με σχετική δικαστική απόφαση.
4. Βελτίωση του πλαισίου μεταθέσεων ειδικών κατηγοριών.
5. Χορήγηση αδειών ανατροφής άνευ αποδοχών.
6. Αύξηση της αποζημίωσης των βαθμολογητών των Πανελλαδικών Εξετάσεων.
7. Ενίσχυση και στήριξη της Δεύτερης Ξένης Γλώσσας.
8. Άρση αδικίας για τους συναδέλφους που είχαν τεθεί σε περίοδο διαθεσιμότητας.
9. Βελτίωση των συνθηκών εργασίας στα σχολεία και δραστική μείωση / αφαίρεση της ψηφιακής γραφειοκρατίας.

Υπήρξαν και προτάσεις θέσεις που ψηφίστηκαν κατά πλειοψηφία, όπως:

1. Βελτίωση των συνθηκών του εργατικού δικαίου στο δημόσιο (ψηφίστηκε με ευρεία πλειοψηφία).
2. Ρυθμίσεις για θέματα των ΕΝΕΕΓΥΛ & ΕΕΕΕΚ.
3. Βελτίωση της Φυσικής Αγωγής (Φ.Α.).
4. Θέματα Μουσικών Σχολείων.
5. Κατασκηνώσεις.
6. Πρόταση για βελτίωση θεσμικών πλαισίων.

Τις προτάσεις θέσεις του 22^ου Συνεδρίου της ΟΛΜΕ θα παρουσιάσει αναλυτικά το επόμενο διάστημα, το νέο ΔΣ της ΟΛΜΕ στο οποίο ευχόμαστε καλή επιτυχία στο έργο του.

Ως τελευταίο θέμα της ημερήσιας διάταξης τέθηκε προς ψηφοφορία και εγκρίθηκε κατά πλειοψηφία το Πρόγραμμα Δράσης της ΟΛΜΕ για το επόμενο χρονικό διάστημα, το οποίο θα αποτελέσει τον οδικό χάρτη των διεκδικήσεών του κλάδου.

Σημαντική στιγμή στο συνέδριο υπήρξε η παρουσίαση των πεπραγμένων από τα αιρετά μέλη του ΚΥΣΔΕ και συγκεκριμένα η τελευταία παρουσία του συναδέλφου Θοδωρή Κατσωνόπουλου ως αιρετού μέλους του ΚΥΣΔΕ. Δυστυχώς, ο κύκλος της ζωής του συναδέλφου έκλεισε πρόσφατα και αιφνιδιαστικά αφήνοντας πολύ σημαντικές αναμνήσεις από την παρουσία του στην εκπαίδευση και όχι μόνο. Το έργο του ήταν γνωστό σε όλους μας μέσα από την συνεχή του παρουσία και προσπάθεια να είναι κοντά στα προβλήματα του κλάδου.

Καλό ταξίδι συνάδελφε, Θόδωρε!

Ψηφίσματα του Συνεδρίου

Κατατέθηκαν συνολικά 40 ψηφίσματα στην πενταμελή Επιτροπή Ψηφισμάτων του 22^ου Συνεδρίου, από τα οποία όσα θα έχουν την αποδοχή της πλειοψηφίας, θα ανακοινωθούν από το νέο Διοικητικό Συμβούλιο της Ομοσπονδίας μας.

Τέλος, στις 5 Ιουλίου πραγματοποιήθηκαν εκλογές για την ανάδειξη των 11 μελών του ΔΣ της ΟΛΜΕ για την επόμενη διετία καθώς και των μελών της ΕΕ της ΟΛΜΕ, όπως προβλέπεται από το καταστατικό για την ολοκλήρωση του συνεδρίου.

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

το 22ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ ολοκλήρωσε τις εργασίες του στέλνοντας ένα ξεκάθαρο μήνυμα:

ο κλάδος παραμένει ενωμένος, ισχυρός και προσηλωμένος στη διεκδίκηση ενός ποιοτικού, δημόσιου και δωρεάν σχολείου, με θωρακισμένα τα εργασιακά και οικονομικά δικαιώματα των λειτουργών του.

Καλή δύναμη και καλούς αγώνες σε όλες και όλους σας!

Με αγωνιστικούς και συναδελφικούς χαιρετισμούς,

Γεώργιος Τόδας

Πρόεδρος των Εργασιών του 22ου Συνεδρίου της ΟΛΜΕ

Νεοδιόριστοι, λειτουργικά κενά, τμήματα και διδακτικά ωράρια στο επίκεντρο – Αυθημερόν η καταχώριση κάθε υπηρεσιακής μεταβολής

Σε πλήρη κινητοποίηση τίθενται οι Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς το Υπουργείο Παιδείας επιδιώκει να έχει μέχρι την 1η Σεπτεμβρίου όσο το δυνατόν πιο ακριβή και επικαιροποιημένη εικόνα για το εκπαιδευτικό προσωπικό, τα τμήματα και τα λειτουργικά κενά των σχολικών μονάδων.

Στο επίκεντρο των οδηγιών βρίσκονται οι τοποθετήσεις των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών, η επικαιροποίηση των στοιχείων στο πληροφοριακό σύστημα myschool, ο επανέλεγχος των τμημάτων Γενικής Παιδείας, αλλά και η αποτύπωση των πραγματικών διδακτικών αναγκών.

Στόχος είναι να περιοριστούν οι αποκλίσεις μεταξύ των στοιχείων που εμφανίζονται στα πληροφοριακά συστήματα και της πραγματικής εικόνας που υπάρχει στις σχολικές μονάδες, ώστε οι επόμενες αποφάσεις για την κάλυψη των κενών και τις προσλήψεις αναπληρωτών να βασίζονται σε επικαιροποιημένα δεδομένα.

Νεοδιόριστοι: κρίσιμες ημέρες από το ΦΕΚ έως την ανάληψη υπηρεσίας

Ιδιαίτερα πιεστικό είναι το χρονοδιάγραμμα για τους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς.

Με βάση τον σχεδιασμό που περιγράφεται, το ΦΕΚ διορισμού αναμένεται τη Δευτέρα 24 Αυγούστου. Μετά την ολοκλήρωση των απαιτούμενων διαδικασιών και την ορκωμοσία τους, οι νεοδιόριστοι θα κληθούν να δηλώσουν τις προτιμήσεις τους μεταξύ των διαθέσιμων λειτουργικών κενών.

Η επιδίωξη είναι έως τις 28 Αυγούστου να έχουν ολοκληρωθεί από τα αρμόδια ΠΥΣΠΕ και ΠΥΣΔΕ οι τοποθετήσεις, ώστε από την 1η Σεπτεμβρίου οι εκπαιδευτικοί να βρίσκονται στις σχολικές μονάδες στις οποίες θα αναλάβουν υπηρεσία.

Για να καταστεί εφικτή η διαδικασία μέσα σε αυτό το σύντομο χρονικό διάστημα, απαραίτητη προϋπόθεση είναι η προηγούμενη ακριβής καταγραφή των πραγματικών λειτουργικών κενών από τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.

myschool: Αυθημερόν η καταχώριση κάθε υπηρεσιακής μεταβολής

Ιδιαίτερη βαρύτητα αποκτά το myschool, καθώς αποτελεί βασικό εργαλείο για την αποτύπωση της υπηρεσιακής κατάστασης των εκπαιδευτικών και της λειτουργίας των σχολικών μονάδων.

Η κατεύθυνση που δίνεται είναι κάθε υπηρεσιακή μεταβολή που αφορά εκπαιδευτικό ή σχολική μονάδα να καταχωρίζεται την ίδια ημέρα.

Η επικαιροποίηση των στοιχείων θεωρείται κρίσιμη, καθώς από τα δεδομένα του συστήματος διαμορφώνεται η εικόνα σχετικά με:

• τα πραγματικά λειτουργικά κενά,
• τα πλεονάσματα εκπαιδευτικού προσωπικού,
• τις ακάλυπτες διδακτικές ώρες,
• τις ανάγκες ανά κλάδο και ειδικότητα,
• τις ανάγκες που θα προκύψουν για την πρόσληψη αναπληρωτών.

Ένα λανθασμένο ή μη επικαιροποιημένο στοιχείο μπορεί να οδηγήσει σε διαφορετική εικόνα από αυτή που πραγματικά επικρατεί σε μια σχολική μονάδα. Έτσι, ένα σχολείο μπορεί να εμφανίζεται ότι διαθέτει εκπαιδευτικό προσωπικό ενώ στην πράξη υπάρχουν ακάλυπτες ώρες ή, αντίστροφα, να εμφανίζεται ένα κενό το οποίο έχει ήδη καλυφθεί.

Νέος έλεγχος στα τμήματα Γενικής Παιδείας

Παράλληλα, ζητείται από τις σχολικές μονάδες να προχωρήσουν σε επανέλεγχο των τμημάτων Γενικής Παιδείας που έχουν καταχωριστεί στο πληροφοριακό σύστημα.

Ο αριθμός των τμημάτων αποτελεί βασικό παράγοντα για τον προσδιορισμό των εκπαιδευτικών αναγκών.

Μία μεταβολή στον αριθμό των τμημάτων μπορεί να μεταβάλει αντίστοιχα τον αριθμό των απαιτούμενων διδακτικών ωρών και, συνεπώς, να επηρεάσει άμεσα την τελική εικόνα των λειτουργικών κενών μιας σχολικής μονάδας.

Ιδιαίτερη προσοχή απαιτείται και στις περιπτώσεις στις οποίες προβλέπεται η παρουσία δύο εκπαιδευτικών στο ίδιο τμήμα, ώστε οι σχετικές ανάγκες να αποτυπώνονται με ακρίβεια στο σύστημα.

Εκπαιδευτικοί που δεν μπορούν να ασκήσουν διδακτικό έργο

Ξεχωριστή αντιμετώπιση απαιτείται για εκπαιδευτικούς οι οποίοι, για λόγους υγείας, δεν μπορούν να ασκήσουν διδακτικό έργο.

Για την απασχόλησή τους σε καθήκοντα εκτός τάξης απαιτείται η σχετική γνωμάτευση από την αρμόδια Υγειονομική Επιτροπή.

Παράλληλα, η υπηρεσιακή τους κατάσταση θα πρέπει να αποτυπώνεται άμεσα και με ακρίβεια στο myschool, ώστε να μην εμφανίζονται ως διαθέσιμοι για την κάλυψη διδακτικών ωρών εκπαιδευτικοί οι οποίοι, στην πραγματικότητα, δεν μπορούν να αναλάβουν διδακτικό έργο.

Η ορθή καταγραφή της συγκεκριμένης κατηγορίας εκπαιδευτικών έχει άμεση σχέση με την πραγματική αποτύπωση των αναγκών των σχολείων.

Στο μικροσκόπιο και τα ωράρια Διευθυντών και Υποδιευθυντών

Ο επανέλεγχος επεκτείνεται και στο διδακτικό ωράριο των Διευθυντών και των Υποδιευθυντών των σχολικών μονάδων.

Η ορθή καταχώριση του ωραρίου τους είναι σημαντική, καθώς επηρεάζει τον υπολογισμό των διδακτικών ωρών που απομένουν ακάλυπτες και οι οποίες θα πρέπει να καλυφθούν από άλλους μόνιμους εκπαιδευτικούς ή, όπου απαιτείται, από αναπληρωτές.

Με τον τρόπο αυτό επιχειρείται να αποτυπωθεί με μεγαλύτερη ακρίβεια το πραγματικό διαθέσιμο διδακτικό δυναμικό κάθε σχολείου.

Κρίσιμος ο έλεγχος πριν από την έναρξη της σχολικής χρονιάς

Η περίοδος έως την 1η Σεπτεμβρίου χαρακτηρίζεται ιδιαίτερα κρίσιμη για τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και τις σχολικές μονάδες.

Ο συνδυασμός των τοποθετήσεων των νεοδιόριστων, της επικαιροποίησης του myschool, του επανελέγχου των τμημάτων και της ακριβούς καταγραφής των διδακτικών ωρών αποσκοπεί στη δημιουργία μιας όσο το δυνατόν πιο αξιόπιστης εικόνας για τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων.

Το ζητούμενο είναι ένα: πραγματικά στοιχεία, πραγματικά κενά, έγκαιρες τοποθετήσεις

Η σωστή αποτύπωση των δεδομένων δεν αποτελεί απλώς μια τυπική διοικητική διαδικασία. Συνδέεται άμεσα με τον προγραμματισμό της σχολικής χρονιάς, την τοποθέτηση των εκπαιδευτικών και τον σχεδιασμό των επόμενων προσλήψεων αναπληρωτών.

Μέχρι την 1η Σεπτεμβρίου, το ζητούμενο είναι να έχει διαμορφωθεί μια καθαρή εικόνα για κάθε σχολική μονάδα: ποιοι εκπαιδευτικοί υπηρετούν, πόσα τμήματα λειτουργούν, πόσες ώρες καλύπτονται και ποια πραγματικά κενά παραμένουν.

Η στελέχωση των σχολείων, τα λειτουργικά κενά, οι νεοδιόριστοι, οι αναπληρωτές και οι εκπαιδευτικές καινοτομίες στην ατζέντα της συνεδρίασης της 24ης Αυγούστου

Στην τελική ευθεία εισέρχεται η προετοιμασία του εκπαιδευτικού συστήματος για την έναρξη του σχολικού και ακαδημαϊκού έτους 2026-2027, καθώς η ετοιμότητα των σχολικών μονάδων και οι αλλαγές που προγραμματίζονται για τη νέα χρονιά τίθενται στο επίκεντρο της συνεδρίασης του Υπουργικού Συμβουλίου τη Δευτέρα 24 Αυγούστου.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη αναμένεται να παρουσιάσει την πορεία προετοιμασίας για τη νέα εκπαιδευτική χρονιά, καθώς και τις καινοτομίες και τις παρεμβάσεις που πρόκειται να εφαρμοστούν από τον Σεπτέμβριο.

Η συνεδρίαση θα πραγματοποιηθεί στις 11:30 στο Μέγαρο Μαξίμου, υπό τον Πρωθυπουργό Κυριάκο Μητσοτάκη, σε μια ιδιαίτερα κρίσιμη χρονική συγκυρία για την εκπαιδευτική διοίκηση.

Στην τελική φάση η στελέχωση των σχολείων

Βασική προτεραιότητα αποτελεί η διασφάλιση της όσο το δυνατόν πληρέστερης στελέχωσης των σχολικών μονάδων πριν από την έναρξη των μαθημάτων.

Οι αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας και οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης βρίσκονται στη διαδικασία οριστικοποίησης της εικόνας των πραγματικών λειτουργικών αναγκών. Παράλληλα, εξελίσσονται οι διαδικασίες που αφορούν:

• τους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς,
• την καταγραφή και επικαιροποίηση των λειτουργικών κενών,
• τις υπηρεσιακές μεταβολές και τις τοποθετήσεις,
• την προετοιμασία της Α΄ φάσης προσλήψεων αναπληρωτών.

Η τελική εικόνα που θα διαμορφωθεί έως τις πρώτες ημέρες του Σεπτεμβρίου θα αποτελέσει κρίσιμο παράγοντα για τον αριθμό των κενών που θα εξακολουθούν να υπάρχουν με την επιστροφή μαθητών και εκπαιδευτικών στις σχολικές αίθουσες.

Από τον διοικητικό σχεδιασμό στην πραγματική λειτουργία των σχολείων

Το προηγούμενο διάστημα το βάρος δόθηκε κυρίως στις διοικητικές διαδικασίες που προηγούνται της έναρξης της σχολικής χρονιάς.

Στο πλαίσιο αυτό προχωρούν:

• η καταγραφή των λειτουργικών κενών,
• η οριστικοποίηση των τμημάτων,
• οι υπηρεσιακές μεταβολές,
• οι τοποθετήσεις εκπαιδευτικών,
• η προετοιμασία των προσλήψεων αναπληρωτών.

Πλέον, η έμφαση μεταφέρεται στην πρακτική ετοιμότητα των σχολικών μονάδων, ώστε ο σχεδιασμός να αποτυπωθεί σε ομαλή λειτουργία από την πρώτη ημέρα των μαθημάτων.

Το πρώτο κουδούνι της νέας σχολικής χρονιάς έχει προγραμματιστεί για τις 11 Σεπτεμβρίου, γεγονός που περιορίζει σημαντικά το διαθέσιμο χρονικό περιθώριο για την ολοκλήρωση των εκκρεμοτήτων.

Οι καινοτομίες που έρχονται από τον Σεπτέμβριο

Ιδιαίτερη αναφορά αναμένεται να γίνει στις «καινοτομίες» της νέας σχολικής και ακαδημαϊκής χρονιάς.

Η παρουσίαση της Υπουργού Παιδείας αναμένεται να αποτυπώσει συνολικά τις παρεμβάσεις που σχεδιάζεται να εφαρμοστούν από τον Σεπτέμβριο και τη σύνδεσή τους με τον ευρύτερο κυβερνητικό σχεδιασμό για την εκπαίδευση.

Το ενδιαφέρον επικεντρώνεται, συνεπώς, όχι μόνο στην κάλυψη των υπηρεσιακών αναγκών, αλλά και στο τι αλλάζει στην καθημερινότητα μαθητών, εκπαιδευτικών, γονέων και φοιτητών με την έναρξη του νέου σχολικού και ακαδημαϊκού έτους.

Το μεγάλο στοίχημα: τα σχολεία να είναι έτοιμα από την πρώτη ημέρα

Η νέα σχολική χρονιά θα αποτελέσει την πρώτη μεγάλη δοκιμασία για τον σχεδιασμό που έχει προηγηθεί τους προηγούμενους μήνες.

Κρίσιμα ζητήματα παραμένουν:

1. Πόσα λειτουργικά κενά θα έχουν καταγραφεί οριστικά;
2. Πόσοι εκπαιδευτικοί θα βρίσκονται εγκαίρως στις θέσεις τους;
3. Πότε θα ολοκληρωθούν οι τοποθετήσεις των νεοδιόριστων;
4. Πόσο έγκαιρα θα προχωρήσει η Α΄ φάση προσλήψεων αναπληρωτών;
5. Ποιες από τις νέες εκπαιδευτικές παρεμβάσεις θα είναι έτοιμες να εφαρμοστούν από τον Σεπτέμβριο;

Η απάντηση στα παραπάνω ερωτήματα θα καθορίσει σε μεγάλο βαθμό την εικόνα που θα παρουσιάσει το εκπαιδευτικό σύστημα κατά την έναρξη της νέας χρονιάς.

Στο Υπουργικό και άλλα σημαντικά κυβερνητικά ζητήματα

Η εκπαίδευση αποτελεί ένα από τα σημαντικά θέματα της συνεδρίασης, ωστόσο η ατζέντα του Υπουργικού Συμβουλίου περιλαμβάνει και σειρά άλλων κυβερνητικών προτεραιοτήτων.

Συγκεκριμένα, αναμένεται να παρουσιαστεί ο απολογισμός ολοκλήρωσης του Εθνικού Σχεδίου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας «Ελλάδα 2.0» από τον υπουργό Επικρατείας Άκη Σκέρτσο και τον αναπληρωτή υπουργό Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών Νίκο Παπαθανάση.

Παράλληλα, ο υπουργός Ανάπτυξης Τάκης Θεοδωρικάκος αναμένεται να ενημερώσει για την εφαρμογή της Εθνικής Κοινωνικής Συμφωνίας για τη μείωση των τιμών.

Στην ίδια συνεδρίαση περιλαμβάνεται επίσης η κυβερνητική πρωτοβουλία «Περιφέρεια 2030», με έμφαση στην εδαφική συνοχή, τη νησιωτικότητα και τις ορεινές περιοχές.

Στην ατζέντα περιλαμβάνονται ακόμη τα νέα Ειδικά Χωροταξικά Πλαίσια για τον Τουρισμό και τις Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας, καθώς και νομοσχέδιο που αφορά τη διαχείριση και την ενίσχυση των αναπτυξιακών προγραμμάτων.

Η εκπαίδευση περνά από την προετοιμασία στην εφαρμογή

Η συνεδρίαση του Υπουργικού Συμβουλίου πραγματοποιείται σε μια χρονική στιγμή κατά την οποία οι διαδικασίες για τη νέα σχολική χρονιά βρίσκονται στο πλέον κρίσιμο στάδιο.

Το επόμενο διάστημα θα κριθεί εάν η διοικητική προετοιμασία θα μετατραπεί σε πλήρη επιχειρησιακή ετοιμότητα των σχολείων.

Για την εκπαιδευτική κοινότητα, το ενδιαφέρον στρέφεται πλέον στην κάλυψη των κενών, στην έγκαιρη παρουσία του εκπαιδευτικού προσωπικού στις σχολικές μονάδες και στην εφαρμογή των νέων δράσεων από την έναρξη του σχολικού έτους.

Η συνεδρίαση της 24ης Αυγούστου αναμένεται, επομένως, να σηματοδοτήσει τη μετάβαση από τον σχεδιασμό στην τελική φάση υλοποίησης της εκπαιδευτικής πολιτικής για το 2026-2027, με στόχο ένα σχολικό και ακαδημαϊκό έτος που θα ξεκινήσει με τις βασικές προϋποθέσεις λειτουργίας των εκπαιδευτικών δομών στη θέση τους.

Νέοι κανόνες και αλλαγές από τον Σεπτέμβριο – Τι αλλάζει για μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς σε Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια

Με σειρά σημαντικών αλλαγών σε θεσμικό, εκπαιδευτικό και οργανωτικό επίπεδο ξεκινά το σχολικό έτος 2026-2027, με νέες ρυθμίσεις που επηρεάζουν την καθημερινότητα μαθητών, εκπαιδευτικών και οικογενειών.

Από τις σχολικές εκδρομές και τα κυλικεία έως το Διεθνές Απολυτήριο (IB), τα σχολικά βιβλία, το μάθημα Ηθικής, το Αναβαθμισμένο Ολοήμερο και τις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2027, η νέα σχολική χρονιά συνοδεύεται από σειρά παρεμβάσεων.

Η πρώτη ημέρα του σχολικού έτους θα πραγματοποιηθεί με τον καθιερωμένο αγιασμό, ενώ στη συνέχεια οι μαθητές θα παραλάβουν τα βιβλία τους και θα ενημερωθούν για το πρόγραμμα και τη λειτουργία της νέας σχολικής χρονιάς.

Νέο πλαίσιο για τις σχολικές εκδρομές και εκπαιδευτικές μετακινήσεις

Μία από τις βασικές αλλαγές αφορά τις σχολικές εκδρομές και τις εκπαιδευτικές μετακινήσεις σε Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια.

Το Υπουργείο Παιδείας θεσπίζει νέο πλαίσιο με στόχο την καλύτερη οργάνωση των μετακινήσεων, τη σύνδεσή τους με την εκπαιδευτική διαδικασία και την ενίσχυση των κανόνων ασφάλειας.

Οι νέες ρυθμίσεις καθορίζουν συγκεκριμένες διαδικασίες και αυστηρότερες προϋποθέσεις για την πραγματοποίηση των εκδρομών, ενώ παράλληλα ενισχύεται ο παιδαγωγικός τους χαρακτήρας.

Αλλάζουν οι κανόνες για τα σχολικά κυλικεία

Νέο υγειονομικό πλαίσιο τίθεται σε εφαρμογή από την έναρξη του σχολικού έτους 2026-2027 για τα σχολικά κυλικεία, τους χώρους εστίασης και τους αυτόματους πωλητές.

Το νέο πλαίσιο αντικαθιστά τους κανόνες που ίσχυαν από το 2013 και θέτει αυστηρότερες προδιαγραφές για την υγιεινή διατροφή και την ασφάλεια των τροφίμων.

Στα σχολεία θα μπορούν να διατίθενται προϊόντα που περιλαμβάνονται στον εγκεκριμένο κατάλογο και πληρούν τα προβλεπόμενα διατροφικά κριτήρια.

Στο πλαίσιο αυτό περιορίζεται η διάθεση προϊόντων όπως:

• αναψυκτικά,
• ενεργειακά ποτά,
• γαριδάκια,
• ορισμένα αλλαντικά,
• και άλλα προϊόντα που δεν πληρούν τα προβλεπόμενα κριτήρια.

Διεθνές Απολυτήριο IB σε δημόσια Λύκεια

Από τον Σεπτέμβριο του 2026 ξεκινά η λειτουργία τμημάτων International Baccalaureate Diploma Programme (IB DP) σε δημόσια Πρότυπα, Πειραματικά, Μουσικά και Καλλιτεχνικά Λύκεια.

Από τα 13 δημόσια Λύκεια που είχαν ενταχθεί στη διαδικασία πιστοποίησης, 11 έλαβαν θετική αξιολόγηση για τη λειτουργία τμημάτων IB.

Τα 11 σχολεία

Αττική

1. Μουσικό Σχολείο Αθήνας
2. Καλλιτεχνικό Σχολείο Γέρακα
3. Μουσικό Σχολείο Παλλήνης
4. Πρότυπο ΓΕΛ Αναβρύτων
5. Πρότυπο ΓΕΛ Αγίων Αναργύρων
6. Πρότυπο ΓΕΛ Βαρβακείου
7. Πρότυπο ΓΕΛ Ιωνιδείου

Θεσσαλονίκη

8. 1ο Πρότυπο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης «Μανόλης Ανδρόνικος»
9. Πειραματικό ΓΕΛ Πανεπιστημίου Μακεδονίας

Βόλος

10. Μουσικό Σχολείο Βόλου

Ηράκλειο

11. Πρότυπο ΓΕΛ Ηρακλείου Κρήτης

Η εισαγωγή του IB αποτελεί μία από τις σημαντικότερες αλλαγές στον χάρτη της δημόσιας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη νέα σχολική χρονιά.

Διορθωμένες εκδόσεις σχολικών βιβλίων – Νέα βιβλία από το 2027

Κατά το σχολικό έτος 2026-2027 οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί Γυμνασίου και Λυκείου θα παραλάβουν βιβλία στα οποία έχουν πραγματοποιηθεί διορθωτικές παρεμβάσεις.

Δεν προβλέπεται, ωστόσο, η κυκλοφορία νέων σχολικών βιβλίων για το 2026-2027.

Με βάση τον σχεδιασμό που περιγράφεται, η συγκεκριμένη σχολική χρονιά αναμένεται να είναι η τελευταία κατά την οποία θα διανέμεται το υφιστάμενο εκπαιδευτικό υλικό.

Από τον Σεπτέμβριο του 2027 προγραμματίζεται η διάθεση νέων βιβλίων στο πλαίσιο του θεσμού του «πολλαπλού βιβλίου».

Πανελλαδικές 2027: Αλλαγές στα Επιστημονικά Πεδία

Οι μαθητές που θα συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2027 θα αντιμετωπίσουν αλλαγές στην κατάταξη πανεπιστημιακών Τμημάτων και Σχολών στα Επιστημονικά Πεδία.

Οι τροποποιήσεις αφορούν τόσο πανεπιστημιακά τμήματα όσο και στρατιωτικές σχολές.

Στο 3ο Επιστημονικό Πεδίο εντάσσονται νέα Τμήματα Μηχανικών Περιβάλλοντος, καθώς και Τμήματα Φυσικής σε διάφορες πόλεις.

Παράλληλα, ορισμένα τμήματα μετακινούνται στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο, στο οποίο προστίθενται μεταξύ άλλων τμήματα που σχετίζονται με:

• το φυσικό περιβάλλον,
• τις ψηφιακές ανθρωπιστικές επιστήμες,
• την αειφορική γεωργία.

Νέοι συντελεστές βαρύτητας για τις στρατιωτικές σχολές

Αλλαγές προβλέπονται από το 2027 και στους συντελεστές βαρύτητας των μαθημάτων για την εισαγωγή στις στρατιωτικές σχολές.

Σε σχολές τεχνολογικού και επιχειρησιακού προσανατολισμού ενισχύεται η βαρύτητα των Μαθηματικών, ενώ σε ορισμένες περιπτώσεις μειώνεται αντίστοιχα η βαρύτητα της Φυσικής.

Για τις σχολές υγειονομικού χαρακτήρα, μεταξύ των οποίων και οι αντίστοιχες κατευθύνσεις της ΣΣΑΣ, αυξάνεται η βαρύτητα της Βιολογίας και της Χημείας.

Οι αλλαγές αφορούν τους υποψηφίους που θα συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές από το 2027 και μετά, ενώ αντίστοιχες τροποποιήσεις προβλέπονται και για αποφοίτους ΕΠΑΛ που διεκδικούν εισαγωγή στις στρατιωτικές σχολές.

Νέα δεδομένα για την πρόσβαση των αποφοίτων ΕΠΑΛ στα ΑΕΙ

Παράλληλα τροποποιείται το πλαίσιο που καθορίζει τα Τμήματα και τις Σχολές των ΑΕΙ στα οποία μπορούν να εισαχθούν οι απόφοιτοι ΕΠΑΛ, ανάλογα με τον τομέα σπουδών τους.

Οι αλλαγές αφορούν την κατάταξη συγκεκριμένων σχολών και τμημάτων στους επιμέρους τομείς αλλά και στην κοινή ομάδα των ΕΠΑΛ.

Αναβαθμισμένο Ολοήμερο Δημοτικό: Τρεις δυνατότητες αποχώρησης

Το Αναβαθμισμένο Ολοήμερο Πρόγραμμα συνεχίζεται και κατά το σχολικό έτος 2026-2027, με συγκεκριμένες δυνατότητες αποχώρησης των μαθητών.

Οι μαθητές μπορούν να αποχωρούν:

«Ηθική» για τους μαθητές που απαλλάσσονται από τα Θρησκευτικά

Μία ακόμη αλλαγή αφορά τους μαθητές που δεν παρακολουθούν το μάθημα των Θρησκευτικών.

Από τη Γ΄ Δημοτικού έως και τη Γ΄ Λυκείου προβλέπεται η διδασκαλία του μαθήματος «Ηθική» για τους μαθητές που έχουν απαλλαγεί από τα Θρησκευτικά.

Το μάθημα θα πραγματοποιείται τις ίδιες ώρες με τα Θρησκευτικά.

Για τη δημιουργία ξεχωριστού τμήματος Ηθικής απαιτείται η συμμετοχή περισσότερων από 10 μαθητών.

Σε περίπτωση που ο αριθμός είναι μικρότερος, προβλέπεται δυνατότητα παρακολούθησης άλλου μαθήματος σε διαφορετικό τμήμα της ίδιας τάξης ή εκπόνησης εκπαιδευτικής εργασίας, σύμφωνα με τον προβλεπόμενο σχεδιασμό.

Νέες αλλαγές στο δίκτυο των Ωνάσειων Σχολείων

Μεταβολές προβλέπονται και στο δίκτυο των Δημόσιων Ωνάσειων Σχολείων.

Στο πλαίσιο του νέου σχεδιασμού προβλέπεται η απένταξη σχολικών μονάδων που είχαν συμπεριληφθεί αρχικά αλλά τελικά δεν λειτούργησαν ως Ωνάσεια, καθώς και η ένταξη νέων σχολείων.

Παράλληλα, οκτώ σχολικές μονάδες αναμένεται να ξεκινήσουν τη λειτουργία τους ως Ωνάσεια από το σχολικό έτος 2026-2027.

Νέα σχολεία και αναμόρφωση του εκπαιδευτικού χάρτη

Ο σχολικός χάρτης της χώρας μεταβάλλεται και μέσω της ίδρυσης νέων σχολικών μονάδων.

Για το νέο σχολικό έτος προβλέπονται:

• ίδρυση 7 ΕΠΑΛ,
• κατάργηση 1 σχολικής μονάδας,
• μετατροπή 1 Εργαστηριακού Κέντρου σε Σχολικό Εργαστήριο,
• ίδρυση 5 Γυμνασίων,
• ίδρυση 4 Λυκείων,
• ίδρυση Λυκειακών Τάξεων σε 4 Γυμνάσια.

Παράλληλα, περιλαμβάνονται μεταβολές στον χάρτη της Ειδικής Αγωγής, με ίδρυση νέων σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και κατάργηση ορισμένων υφιστάμενων δομών.

Οι αλλαγές και οι διαχρονικές εκκρεμότητες

Το σχολικό έτος 2026-2027 ξεκινά με ένα σημαντικό αριθμό νέων ρυθμίσεων που επηρεάζουν διαφορετικές πλευρές της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Στο επίκεντρο βρίσκονται οι σχολικές εκδρομές, τα κυλικεία, το IB, τα σχολικά βιβλία, το Αναβαθμισμένο Ολοήμερο, το μάθημα Ηθικής, οι Πανελλαδικές Εξετάσεις και ο νέος σχολικός χάρτης.

Παράλληλα, εξακολουθούν να τίθενται ζητήματα που απασχολούν διαχρονικά την εκπαιδευτική κοινότητα, όπως η χρηματοδότηση της εκπαίδευσης, τα εκπαιδευτικά κενά, ο μεγάλος αριθμός αναπληρωτών, η σχολική διαρροή, οι μαθησιακές δυσκολίες, η εξάρτηση από την παραπαιδεία, η πίεση που δέχονται οι μαθητές της Γ΄ Λυκείου και η ανάγκη ουσιαστικότερης σύνδεσης της σχολικής γνώσης με την πραγματική ζωή.

Η νέα σχολική χρονιά αποτελεί, συνεπώς, μια περίοδο σημαντικών θεσμικών και οργανωτικών αλλαγών. Το ζητούμενο είναι οι νέες ρυθμίσεις να μην περιοριστούν στην αλλαγή κανόνων και διαδικασιών, αλλά να συμβάλουν σε ουσιαστική βελτίωση της καθημερινής λειτουργίας των σχολείων και της μαθησιακής διαδικασίας, προς όφελος μαθητών, εκπαιδευτικών και οικογενειών.

Η νέα Υπουργική Απόφαση με Αρ. Πρωτ.: Φ.12/109328/Δ1/19 8-2026 για τις εκπαιδευτικές δράσεις εκτός σχολικής μονάδας μαθητών/τριών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης,προσθέτει ένα ακόμη σημαντικό γραφειοκρατικό βάρος στους Διευθυντές και τις Διευθύντριες των Δημόσιων Δημοτικών Σχολείων.

Ιδιαίτερα προβληματικό είναι το άρθρο 22, σύμφωνα με το οποίο, για κάθε μετακίνηση μαθητών/τριών χωρίς διανυκτέρευση με μισθωμένο όχημα, απαιτείται ανάρτηση πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος στην ιστοσελίδα της σχολικής μονάδας, τουλάχιστον πέντε εργάσιμες ημέρες πριν από τη λήξη υποβολής προσφορών.

Η διάταξη αυτή είναι πρακτικά ανεφάρμοστη στην καθημερινότητα του Δημοτικού Σχολείου. Μια απλή ημερήσια εκπαιδευτική επίσκεψη μετατρέπεται σε μια σύνθετη γραφειοκρατική διαδικασία, με προθεσμίες, προσφορές και πρόσθετες διοικητικές υποχρεώσεις, οι οποίες επιβαρύνουν αποκλειστικά τον/την Διευθυντή/ντρια, χωρίς το σχολείο να διαθέτει διοικητικό προσωπικό ή γραμματειακή υποστήριξη.

Η διαφάνεια και η χρηστή διαχείριση είναι αυτονόητες. Δεν μπορεί όμως η διασφάλισή τους να οδηγεί σε διαδικασίες δυσανάλογες προς το αντικείμενο και να απομακρύνει το σχολείο από την εκπαιδευτική του αποστολή.

Η Ένωση Διευθυντών/ντριών Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ζητά από το Υπουργείο Παιδείας:

Να αποσύρει ΤΩΡΑ, πριν την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, το άρθρο 22 της νέας ΥΑ και να επαναφέρει το άρθρο 10 της ΥΑ Φ.14/89494/ΓΔ4/2020 – ΦΕΚ 2888Β /17.07.2020 για τη μετακίνηση μαθητών/τριών χωρίς διανυκτέρευση με μισθωμένο όχημα, το οποίο διασφαλίζει τη διαφάνεια και την ασφάλεια των μαθητών/τριών χωρίς όμως να προσθέτει νέα γραφειοκρατικά βάρη στις σχολικές μονάδες.

Το σύγχρονο σχολείο χρειάζεται απλούς και λειτουργικούς κανόνες, λιγότερη γραφειοκρατία και περισσότερη εμπιστοσύνη στους Διευθυντές και τις Διευθύντριες που έχουν την ευθύνη της καθημερινής του λειτουργίας.

Για το Δ.Σ.

 Το έγγραφο με τις διευκρινιστικές οδηγίες σχετικά με την ανάληψη υπηρεσίας των νεοδιοριζόμενων εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ   ΕΔΩ

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και σε συνέχεια του από 11.08.2026 σχετικού Δελτίου Τύπου, ανακοινώνεται ότι τη Δευτέρα 24 Αυγούστου 2026 αναμένεται να δημοσιευθεί στο Φύλλο Εφημερίδας της Κυβερνήσεως περίληψη τριών (3) αποφάσεων της Προϊσταμένης της Γενικής Διεύθυνσης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που αφορούν στο μόνιμο διορισμό σε κενές οργανικές θέσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης, Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, καθώς και σε ΚΕΔΑΣΥ και Μουσικά Σχολεία, σε εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 62 του ν.4589/2019 (Α΄ 13).

Ειδικότερα, αναμένεται να δημοσιευτούν:

α) η υπό στοιχεία109310/Ε1/19.8.2026 απόφαση με θέμα "Διορισμός 3.293εκπαιδευτικών από τους εγγεγραμμένους στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Α΄ Εκπαιδευτικών Γενικής Εκπαίδευσης των Προκηρύξεων του  Α.Σ.Ε.Π. 1ΓΕ/2023, 2ΓΕ/2023 και 1ΓΤ/2024 (Γ΄ 1851/2024, διορθ. σφάλματος Γ΄ 2024/2024, Γ΄ 2415/2024, Γ΄ 2416/2024 και Γ΄ 2362/2025).",

β) η υπό στοιχεία109313/Ε1/19.8.2026 απόφαση με θέμα "Διορισμός 75 εκπαιδευτικών, κλάδου/ειδικότητας ΠΕ79.01 Μουσικής Επιστήμης και TE16 Μουσικής μη ανώτατων ιδρυμάτων, εγγεγραμμένων στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Α΄ των Προκηρύξεων του Α.Σ.Ε.Π. 1ΓΕ/2023 και 1ΓΤ/2024  (Γ΄ 1851/2024, διόρθωση σφάλματος Γ΄ 2024/2024, και Γ΄ 2362/2025), σε Μουσικά Σχολεία." και

γ) η υπό στοιχεία 109314/Ε1/19.8.2026 απόφαση με θέμα "Διορισμός 1.421 εκπαιδευτικών εγγεγραμμένων στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Β΄ του Α.Σ.Ε.Π. υποψήφιων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης των Προκηρύξεων του Α.Σ.Ε.Π. 3ΕΑ/2025 και 4ΕΑ/2025 (Γ΄3363/2026 και Γ΄2251/2026 αντιστοίχως)."

Στην περίπτωση αυτή, οι διοριζόμενοι/ες οφείλουν να παρουσιαστούν στον/στην προϊστάμενο/η της οικείας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης, για ορκωμοσία και ανάληψη υπηρεσίας από τη Δευτέρα 24 Αυγούστου έως και την Παρασκευή 28 Αυγούστου 2026.

Θα ακολουθήσει νεότερη ενημέρωση με σχετικό δελτίο τύπου.

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και σε συνέχεια του από 11/8/2026 σχετικού Δελτίου Τύπου, ανακοινώνεται ότι τη Δευτέρα 24 Αυγούστου 2026 αναμένεται να δημοσιευθεί στο Φύλλο Εφημερίδας της Κυβερνήσεως περίληψη της αριθ. 109308/Ε4/19-08-2026 απόφασης της Προϊσταμένης της Γενικής Διεύθυνσης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που αφορά στον διορισμό 470 μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ σε περιοχές διορισμού για τις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ), σε Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ) και σε Σχολικά Δίκτυα Εκπαιδευτικής Υποστήριξης (ΣΔΕΥ) των ΚΕΔΑΣΥ και σε εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 62 του ν. 4589/2019 (Α΄ 13).

Στην περίπτωση αυτή, οι διοριζόμενοι/ες οφείλουν να παρουσιαστούν στον προϊστάμενο/στην προϊσταμένη της οικείας Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης ή Διεύθυνσης Εκπαίδευσης ανάλογα με την περιοχή/δομή διορισμού τους για ορκωμοσία και ανάληψη υπηρεσίας από τη Δευτέρα 24 έως και την Παρασκευή 28  Αυγούστου 2026.

Θα ακολουθήσει νεότερη ενημέρωση με σχετικό δελτίο τύπου.

Τοποθέτηση εκπαιδευτικών Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης με μονοετή θητεία σε Πειραματικά σχολεία Α/θμιας Εκπ/σης για το σχολικό έτος 2026-2027

Η απόφαση  ΕΔΩ