Σοφία Ζαχαράκη: Το Φοιτητικό Στεγαστικό Επίδομα είναι μια ουσιαστική βοήθεια, ώστε κάθε φοιτήτρια/της να μπορεί να αφοσιωθεί στις σπουδές του/της με μεγαλύτερη ασφάλεια και λιγότερα εμπόδια

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού υπενθυμίζει στους/στις ενδιαφερόμενους/ες δικαιούχους ότι την Παρασκευή 31 Ιουλίου 2026 ολοκληρώνεται η προθεσμία για την ηλεκτρονική υποβολή αιτήσεων χορήγησης του Φοιτητικού Στεγαστικού Επιδόματος για το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026. Μετά το πέρας δεν θα είναι δυνατή η υποβολή νέων αιτήσεων.

Οι ενδιαφερόμενοι/ες θα πρέπει να επισκέπτονται την ειδική εφαρμογή στεγαστικού επιδόματος https://stegastiko.minedu.gov.gr, προκειμένου να υποβάλουν ηλεκτρονικά την αίτησή τους. Για την είσοδό τους στην ηλεκτρονική εφαρμογή, οι αιτούντες/ουσες θα χρησιμοποιήσουν το όνομα χρήστη (username) και τον κωδικό (password) που τους χορηγήθηκαν από την Α.Α.Δ.Ε. για τις ηλεκτρονικές υπηρεσίες του TAXISnet.

Επισημαίνεται ότι η χρηματοδότηση για τη χορήγηση του φοιτητικού στεγαστικού επιδόματος έχει αυξηθεί, σε σχέση με το 2019, κατά 115%, αποτυπώνοντας τη διαρκή ενίσχυση της κρατικής μέριμνας για τη στήριξη των φοιτητών/τριών και των οικογενειών τους.

Το συνολικό ποσό που διατέθηκε για τη χορήγηση του φοιτητικού στεγαστικού επιδόματος ανά έτος διαμορφώθηκε ως εξής:

• 2019 : 41.758.000 €
• 2020 : 51.013.000 €
• 2021 : 39.654.000 €
• 2022 : 72.436.500 €
• 2023 : 70.875.000 €
• 2024: 86.587.000 €
• 2025: 87.758.500 €
• 2026 : 90.000.000 €

Για το ακαδημαϊκό έτος 2026, το τελικό ποσό που θα διατεθεί για τη χορήγηση του φοιτητικού στεγαστικού επιδόματος θα καθοριστεί με βάση τον αριθμό των αιτήσεων που θα υποβληθούν και των τελικών δικαιούχων.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε:

«Η στήριξη της φοιτητικής μέριμνας αποτελεί για εμάς σταθερή προτεραιότητα και έμπρακτη απόδειξη ότι στεκόμαστε δίπλα στις οικογένειες που επενδύουν στο μέλλον των παιδιών τους.

 Σε μια περίοδο που η στεγαστική πίεση είναι μεγάλη, το Φοιτητικό Στεγαστικό Επίδομα δεν είναι απλώς μια οικονομική ενίσχυση. Είναι μια ουσιαστική βοήθεια, ώστε κάθε φοιτήτρια και κάθε φοιτητής να μπορεί να αφοσιωθεί στις σπουδές του με μεγαλύτερη ασφάλεια και λιγότερα εμπόδια.

Για τον λόγο αυτό αυξήσαμε τη χρηματοδότησή του κατά 115% σε σχέση με το 2019, διευρύνοντας συνεχώς τον αριθμό των δικαιούχων. Παράλληλα, προχωρούμε σε μόνιμες λύσεις που αλλάζουν τον χάρτη της φοιτητικής στέγης στην Ελλάδα: ανακαινίζουμε και εκσυγχρονίζουμε τις υφιστάμενες φοιτητικές εστίες, αξιοποιούμε την περιουσία των Πανεπιστημίων και υλοποιούμε το μεγαλύτερο πρόγραμμα δημιουργίας νέων φοιτητικών κατοικιών που γνώρισε ποτέ η χώρα, ύψους 735,7 εκατ. ευρώ, με περίπου 8.600 νέες σύγχρονες κλίνες σε όλη την Ελλάδα.

Καλώ όλες τις φοιτήτριες και όλους τους φοιτητές που είναι δικαιούχοι να μην αφήσουν την ευκαιρία να πάει χαμένη και να υποβάλουν έγκαιρα την αίτησή τους.

Θέλουμε να γνωρίζουν ότι η Πολιτεία βρίσκεται δίπλα τους σε κάθε βήμα της ακαδημαϊκής τους διαδρομής, στηρίζοντας τις προσπάθειες, τα όνειρα και τις φιλοδοξίες τους.»

Ο Υφυπουργός Παιδείας,αρμόδιος για θέματα Ανώτατης Εκπαίδευσης, καθ. Νίκος Παπαϊωάννου, δήλωσε:

«Η στήριξη των φοιτητών/τριών και των οικογενειών τους αποτελεί σταθερή προτεραιότητα της Κυβέρνησης του Κυριάκου Μητσοτάκη.

Για το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, η ουσιαστική ελάφρυνση του οικονομικού βάρους που συνεπάγονται οι σπουδές μακριά από τον τόπο κατοικίας αποτελεί διαρκή στόχο και βασικό άξονα της πολιτικής μας για τη φοιτητική μέριμνα..

Από το 2019 μέχρι σήμερα προχωρήσαμε σε διαδοχικές αυξήσεις του φοιτητικού στεγαστικού επιδόματος. Ειδικότερα, από το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022 το επίδομα αυξήθηκε από τα 1.000 ευρώ στα 1.500 ευρώ και στα 2.000 ευρώ σε περίπτωση συγκατοίκησης, ενώ από το ακαδημαϊκό έτος 2023-2024, και για όλα τα περιφερειακά Α.Ε.Ι. (πλην της Αττικής και της Θεσσαλονίκης), διαμορφώθηκε στα 2.000 ευρώ και στα 2.500 ευρώ σε περίπτωση συγκατοίκησης.

Η πολιτική αυτή αποτυπώνεται και στη συνολική χρηματοδότηση του προγράμματος, η οποία από περίπου 42 εκατομμύρια ευρώ το 2019 ανέρχεται σήμερα σε 90 εκατομμύρια ευρώ.

Καλούμε όλους τους δικαιούχους που δεν έχουν ακόμη υποβάλει την αίτησή τους να ολοκληρώσουν έγκαιρα τη διαδικασία, ώστε να αξιοποιήσουν αυτή τη σημαντική ενίσχυση.

 Με συνέπεια και σχέδιο συνεχίζουμε να ενισχύουμε τη φοιτητική μέριμνα και να δημιουργούμε καλύτερες συνθήκες για τους νέους που επιλέγουν να σπουδάσουν μακριά από τον τόπο κατοικίας τους.»

Προσωρινοί  αξιολογικοί  πίνακες υποψηφίων κλάδου ΠΕ70 Δασκάλων για την κάλυψη θέσεων διδακτικού προσωπικού στα Ευρωπαϊκά Σχολεία Λουξεμβούργο ΙΙ και Βρυξέλλες ΙΙΙ (Αρ. Πρόσκλησης 33598/Η2/18-3-2026).

Βάσει της παραγράφου 8 του άρθρου 3 της αριθ. 26754/Η2/10-3-2022 (Β’ 1165) Υπουργικής Απόφασης αναρτώνται προσωρινοί αξιολογικοί πίνακες υποψηφίων εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ70 Δασκάλων για την κάλυψη θέσεων διδακτικού προσωπικού στα Ευρωπαϊκά Σχολεία Λουξεμβούργο ΙΙ και Βρυξέλλες ΙΙΙ.

Οι υποψήφιοι έχουν τη δυνατότητα ένστασης μέσα σε τρεις (03) εργάσιμες μέρες από την επόμενη της ανάρτησης, δηλαδή έως και  τη Δευτέρα, 3-8-2026 και ώρα 23:59.

Η ένσταση υποβάλλεται αποκλειστικά στην διαδικτυακή πύλη https://dipode-aitisi.sch.gr/index.php.

Σχολεία Λουξεμβούργο ΙΙ 

Σχολεία Βρυξέλλες ΙΙΙ

Προσωρινοί  αξιολογικοί  πίνακες υποψηφίων κλάδου ΠΕ06 Αγγλικής για την κάλυψη θέσεων διδακτικού προσωπικού στα Ευρωπαϊκά Σχολεία Βρυξέλλες Ι και MOL  (Αρ. Πρόσκλησης 33598/Η2/18-3-2026).

Βάσει της παραγράφου 8 του άρθρου 3 της αριθ. 26754/Η2/10-3-2022 (Β’ 1165) Υπουργικής Απόφασης αναρτώνται προσωρινοί αξιολογικοί πίνακες υποψηφίων εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ06 Αγγλικής για την κάλυψη θέσεων διδακτικού προσωπικού στα Ευρωπαϊκά Σχολεία Βρυξέλλες Ι και MOL.

Οι υποψήφιοι έχουν τη δυνατότητα ένστασης μέσα σε τρεις (03) εργάσιμες μέρες από την επόμενη της ανάρτησης, δηλαδή έως και  τη Δευτέρα, 3-8-2026 και ώρα 23:59.

Η ένσταση υποβάλλεται αποκλειστικά στην διαδικτυακή πύλη https://dipode-aitisi.sch.gr/index.php.

Σχολεία Βρυξέλλες Ι 

Σχολεία MOL 

ΟΡΙΣΤΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΔΕΚΤΩΝ ΚΑΙ ΜΗ ΔΕΚΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΟΤΗΤΩΝ

ΓΙΑ ΚΕΝΟΥΜΕΝΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ

Π.ΕΠΑ.Λ. ΑΚΡΩΤΗΡΙΟΥ και ΛΑΥΡΙΟΥ (ΑΔΑ: 95ΛΤ46ΝΚΠΔ-1Σ4)

Το Συμβούλιο Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων (ΣΥ.Π.ΕΠΑ.Λ.), μετά το πέρας  υποβολής ενστάσεων και εφόσον αποφάνθηκε αιτιολογημένα για τις υποβληθείσες ενστάσεις, καταρτίζει τους ακόλουθους οριστικούς πίνακες δεκτών και μη δεκτών υποψηφιοτήτων για την πλήρωση με επιλογή των κενούμενων θέσεων Διευθυντών/τριών Π.ΕΠΑ.Λ. Ακρωτηρίου και Λαυρίου

Οριστικοί Πίνακες

 Ανάκληση τοποθέτησης εκπαιδευτικού με διετή θητεία σε Πειραματικό Σχολείο Δ.Ε για τα σχολικά έτη 2026-2027 και 2027-2028

ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΔΩ 

Πρόσκληση ύψους 539.400 ευρώ για την εκπόνηση της πρώτης πανελλαδικής μελέτης που θα αποτυπώσει τον αντίκτυπο των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων και το επίπεδο ανάπτυξης δεξιοτήτων των μαθητών σε όλο το φάσμα της σχολικής εκπαίδευσης απηύθυνε το Υπουργείο Παιδείας.

Η μελέτη θα καλύψει το σύνολο της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της Ειδικής Αγωγής, και φιλοδοξεί να αποτυπώσει για πρώτη φορά με επιστημονικά τεκμηριωμένο τρόπο κατά πόσο το ελληνικό σχολείο καλλιεργεί στους μαθητές τις γνώσεις, τις ικανότητες και τις δεξιότητες που απαιτούνται στον 21ο αιώνα.

Το Υπουργείο παραδέχεται έλλειψη συστηματικής αξιολόγησης

Στην αιτιολόγηση της σχετικής δαπάνης, το Υπουργείο Παιδείας αναγνωρίζει ότι, παρά τις σημαντικές θεσμικές παρεμβάσεις που υλοποιήθηκαν τα τελευταία χρόνια, δεν υπάρχει μέχρι σήμερα συστηματική και μετρήσιμη αξιολόγηση του πραγματικού τους αντίκτυπου.

Όπως επισημαίνεται, την τελευταία πενταετία εφαρμόστηκαν σημαντικές μεταρρυθμίσεις, όπως:

• Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων σε Νηπιαγωγεία, Δημοτικά και Γυμνάσια.
• Τα νέα Προγράμματα Σπουδών.
• Η δίχρονη υποχρεωτική προσχολική εκπαίδευση.
• Η αναμόρφωση της υποστήριξης των εκπαιδευτικών μέσω του θεσμού των Συμβούλων Εκπαίδευσης.

Ωστόσο, σύμφωνα με το Υπουργείο, δεν υπάρχουν έως σήμερα επαρκή στοιχεία που να αποτυπώνουν με ακρίβεια κατά πόσο οι παρεμβάσεις αυτές έχουν βελτιώσει τις πραγματικές ικανότητες των μαθητών.

Οι επιδόσεις της Ελλάδας σε PISA και ICIL

Κεντρικό επιχείρημα για την εκπόνηση της μελέτης αποτελούν τα ευρήματα των διεθνών αξιολογήσεων PISA και ICILS, στα οποία η Ελλάδα καταγράφει επιδόσεις χαμηλότερες από τους διεθνείς μέσους όρους.

Ειδικότερα:

• Στο PISA 2022, το 47% των δεκαπεντάχρονων μαθητών στην Ελλάδα δεν έφτασε το βασικό επίπεδο επάρκειας (Level 2) στα Μαθηματικά, έναντι μέσου όρου 31% στις χώρες του ΟΟΣΑ.
• Στην πρώτη συμμετοχή της χώρας στη διεθνή έρευνα ψηφιακού γραμματισμού ICILS 2023, η Ελλάδα συγκέντρωσε 460 μονάδες, δηλαδή 16 μονάδες κάτω από τον διεθνή μέσο όρο των 476 μονάδων.

Σύμφωνα με το Υπουργείο, οι αδυναμίες που εμφανίζονται στην ηλικία των 15 ετών έχουν τις ρίζες τους στα προηγούμενα στάδια της εκπαιδευτικής πορείας των μαθητών, γεγονός που καθιστά αναγκαία την ενιαία εξέταση όλων των βαθμίδων της σχολικής εκπαίδευσης.

Σύνδεση με την ανταγωνιστικότητα και το brain drain

Η μελέτη δεν περιορίζεται μόνο στην αποτίμηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, αλλά συνδέεται και με ευρύτερες αναπτυξιακές προκλήσεις της χώρας.

Στο σκεπτικό της πρόσκλησης επισημαίνεται ότι οι δημόσιες δαπάνες για την εκπαίδευση παραμένουν χαμηλότερες από τον μέσο όρο της Ευρωπαϊκής Ένωσης, καθώς το 2022 ανήλθαν στο 3,4% του ΑΕΠ έναντι 4,6% κατά μέσο όρο στην ΕΕ.

Παράλληλα γίνεται αναφορά στο φαινόμενο του brain drain, με το Υπουργείο να επισημαίνει ότι το 2025 καταγράφηκε ιδιαίτερα υψηλή κινητικότητα Ελλήνων πτυχιούχων προς χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης και της ΕΖΕΣ.

Η ενίσχυση των δεξιοτήτων των μαθητών θεωρείται κρίσιμος παράγοντας για τη βελτίωση της ανταγωνιστικότητας της οικονομίας και τη συγκράτηση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής κατάρτισης.

Πανελλαδική έρευνα με περιφερειακή διάσταση

Η μελέτη θα καλύψει το σύνολο της σχολικής εκπαίδευσης – από το Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό έως το Γυμνάσιο, τα Γενικά και τα Επαγγελματικά Λύκεια – δηλαδή όλες τις βαθμίδες στις οποίες θεμελιώνονται και αναπτύσσονται οι δεξιότητες του μελλοντικού πολίτη και εργαζομένου.

Η ανάλυση θα πραγματοποιηθεί σε εθνικό επίπεδο με χωρική διάσταση, καθώς τα δείγματα θα επιλεγούν ανά Περιφέρεια και θα παραχθούν τέσσερις αυτοτελείς εκθέσεις μεγάλων γεωγραφικών ενοτήτων (NUTS 1), ενώ τα αποτελέσματα θα αποτυπώνονται και σε ειδικό ψηφιακό dashboard με γεωγραφικούς δείκτες.

Οι τέσσερις πυλώνες της μελέτης

Η έρευνα θα οργανωθεί σε τέσσερις βασικούς άξονες:

Δευτερογενής ανάλυση δεδομένων και προγραμμάτων σπουδών

Περιλαμβάνει την ανάλυση διεθνών και εθνικών δεδομένων, τη συστηματική εξέταση των προγραμμάτων σπουδών όλων των βαθμίδων και τη χαρτογράφηση της αντιστοίχισής τους με τα ευρωπαϊκά πλαίσια δεξιοτήτων 

Ποσοτική έρευνα στην εκπαιδευτική κοινότητα

Θα πραγματοποιηθεί έρευνα πεδίου σε εκπαιδευτικούς, διευθυντές σχολικών μονάδων και Συμβούλους Εκπαίδευσης, προκειμένου να καταγραφούν εμπειρίες, πρακτικές και εκτιμήσεις για την ανάπτυξη δεξιοτήτων στο σχολείο.

Ποιοτική έρευνα με στελέχη και εμπειρογνώμονες

Η μελέτη θα περιλαμβάνει συνεντεύξεις και ποιοτική διερεύνηση με στελέχη της εκπαίδευσης, ειδικούς επιστήμονες και κοινωνικούς εταίρους.

Διεθνής συγκριτική ανάλυση και πρόβλεψη αναγκών

Μέσω της διαδικασίας horizon scanning θα εξεταστούν οι αναδυόμενες ανάγκες δεξιοτήτων σε διεθνές επίπεδο και οι τάσεις που αναμένεται να επηρεάσουν την εκπαίδευση και την αγορά εργασίας τα επόμενα χρόνια.

Χωρίς πρωτογενή έρευνα σε μαθητές και γονείς

Σημαντικό στοιχείο της μελέτης είναι ότι δεν προβλέπεται πρωτογενής έρευνα σε μαθητές ή γονείς.

Τα δεδομένα που αφορούν τις επιδόσεις των μαθητών θα αντληθούν από ήδη διαθέσιμες διεθνείς και εθνικές αξιολογήσεις, όπως οι έρευνες PISA και ICILS, καθώς και από επίσημα στατιστικά στοιχεία.

Μέσα από τη διαδικασία αυτή το Υπουργείο Παιδείας επιδιώκει να αποκτήσει μια ολοκληρωμένη εικόνα για την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών πολιτικών που εφαρμόστηκαν τα τελευταία χρόνια και για το κατά πόσο το ελληνικό σχολείο προετοιμάζει επαρκώς τους μαθητές για τις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας και οικονομίας.

Τοποθέτηση με 4ετή θητεία εκπαιδευτικών Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης (από μονοετή θητεία) σε Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία Δ.Ε. για τα σχολικά έτη 2026-2027, 2027-2028, 2028-2029 και 2029-2030

Η απόφαση με τα ονόματα ΕΔΩ 

Στο επίκεντρο η προετοιμασία της νέας σχολικής χρονιάς 2026-2027, το Ψηφιακό Φροντιστήριο, η Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση, η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και η αναβάθμιση της ποιότητας της διδασκαλίας

Η προετοιμασία της νέας σχολικής χρονιάς 2026-2027, η υλοποίηση των μεγάλων εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων και ο στρατηγικός ρόλος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) βρέθηκαν στο επίκεντρο της συνάντησης εργασίας που είχε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, με τη νέα σύνθεση του Διοικητικού Συμβουλίου του ΙΕΠ.

Στη συνάντηση συμμετείχαν ο Αντιπρόεδρος του ΙΕΠ, Κώστας Λολίτσας, το μέλος του Δ.Σ. Διονύσης Αναστασόπουλος, καθώς και τα νέα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου, Σταυρούλα Παντελοπούλου, Χαράλαμπος Αγκυρόπουλος, Ευάγγελος Μαυρικάκης και Παναγιώτης Πήλιουρας.

Η Υπουργός ευχήθηκε καλή επιτυχία στα νέα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου και ευχαρίστησε συνολικά τη διοίκηση και τα στελέχη του ΙΕΠ για τη συστηματική δουλειά που έχει προηγηθεί το τελευταίο διάστημα, αλλά και για την προετοιμασία των σημαντικών δράσεων που θα υλοποιηθούν κατά τη σχολική χρονιά 2026-2027.

«Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής αποτελεί τον βασικό επιστημονικό βραχίονα του Υπουργείου και τον θεσμικό πυλώνα πάνω στον οποίο στηρίζονται οι μεγάλες εκπαιδευτικές αλλαγές που προχωρούν. Η επένδυση στην ποιότητα της εκπαίδευσης περνά μέσα από την τεκμηρίωση, την καινοτομία και τη διαρκή υποστήριξη των εκπαιδευτικών μας. Θα συνεχίσουμε να στηρίζουμε έμπρακτα το έργο του ΙΕΠ, ώστε κάθε μεταρρύθμιση να φτάνει με ουσιαστικό τρόπο στην τάξη και στον μαθητή και την μαθήτρια», τόνισε η Σοφία Ζαχαράκη.

Κατά τη διάρκεια της συνάντησης έγινε αναλυτική επισκόπηση των έργων που υλοποιεί το ΙΕΠ, καθώς και των νέων παρεμβάσεων που δρομολογούνται στην Α΄θμια, τη Β΄θμια και την Ειδική Αγωγή.

Συζητήθηκαν, μεταξύ άλλων, η πορεία του πολλαπλού βιβλίου καθώς και η ενεργοποίηση σχετικής ψηφιακής πλατφόρμας από το ΙΕΠ για προτάσεις και παρατηρήσεις βελτίωσης των νέων βιβλίων, η ανάπτυξη νέου ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, ο εμπλουτισμός και η επικαιροποίηση της Τράπεζας Θεμάτων, η περαιτέρω ανάπτυξη του Κρατικού Πιστοποιητικού Πληροφορικής, η επέκταση του Ψηφιακού Φροντιστηρίου στην Α΄ και τη Β΄ Λυκείου, η αξιοποίηση εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης, μέσω του EduAI, στο Ψηφιακό Φροντιστήριο, η εισαγωγική επιμόρφωση των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών, καθώς και η περαιτέρω ενίσχυση του θεσμικού και επιστημονικού ρόλου του ΙΕΠ. Στο πνεύμα αυτό εντάσσεται και η πρόσφατη νομοθετική πρωτοβουλία της Υπουργού για την απόδοση οικονομικών κινήτρων στους Συμβούλους Α΄ και Β΄ του ΙΕΠ.

Η Υπουργός υπογράμμισε ότι η νέα σχολική χρονιά προετοιμάζεται με έμφαση στην ποιότητα της διδασκαλίας, στην ενίσχυση των ψηφιακών εργαλείων, στη συνεχή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και στην αξιοποίηση της επιστημονικής γνώσης προς όφελος των μαθητών και μαθητριών.

«Οι αλλαγές στην εκπαίδευση δεν γίνονται αποσπασματικά. Απαιτούν επιστημονική τεκμηρίωση, συνέχεια και στενή συνεργασία με τους ανθρώπους που γνωρίζουν το σχολείο. Το ΙΕΠ διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο σε αυτή την προσπάθεια και είμαι βέβαιη ότι θα συνεχίσει να συμβάλλει ουσιαστικά στην αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης», ανέφερε η Υπουργός.

Η συνάντηση ολοκληρώθηκε με κοινή δέσμευση για στενή και διαρκή συνεργασία μεταξύ του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Κοινός στόχος είναι η επιτυχής υλοποίηση των μεταρρυθμίσεων που βρίσκονται σε εξέλιξη και η οικοδόμηση ενός δημόσιου σχολείου πιο σύγχρονου, πιο ποιοτικού, πιο συμπεριληπτικού και πιο αποτελεσματικού, το οποίο θα στηρίζει τον εκπαιδευτικό και θα δίνει σε κάθε παιδί περισσότερες γνώσεις, δεξιότητες και ευκαιρίες.

Δημοσιεύτηκε στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως η απόφαση που ορίζει τα μαθήματα τα οποία θα εξετάζονται γραπτώς στις προαγωγικές εξετάσεις της Α’ τάξης των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.), των Πρότυπων ΕΠΑ.Λ. και των Λυκείων των ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ., καθώς και τον τρόπο αξιολόγησης σε επιμέρους γνωστικά αντικείμενα.

Γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα

• Νέα Ελληνικά
• Ιστορία
• Άλγεβρα
• Γεωμετρία
• Φυσική
• Χημεία
• Αγγλικά

Δομή εξέτασης στο μάθημα της Ιστορίας
Η εξέταση στο μάθημα της Ιστορίας διαρθρώνεται σε τέσσερα θέματα, με συνολική βαθμολογία 100 μονάδων (25 μονάδες ανά θέμα), ως εξής:

• Πρώτο θέμα: Περιλαμβάνει ερωτήσεις αντικειμενικού τύπου (10 μονάδες) και ανάπτυξη ιστορικών εννοιών (15 μονάδες).
• Δεύτερο θέμα: Αποτελείται από δύο ερωτήσεις σύντομης απάντησης, που ελέγχουν την αναπαραγωγή ιστορικών γνώσεων (25 μονάδες).
• Τρίτο και τέταρτο θέμα: Περιλαμβάνουν από μία σύνθετη ερώτηση (25 μονάδες έκαστη), η οποία αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα και αξιολογεί τη συνθετική και κριτική ικανότητα των μαθητών.

Για τα δύο τελευταία θέματα αξιοποιείται ιστορικό υλικό, όπως πηγές, μαρτυρίες, έργα τέχνης, χάρτες, διαγράμματα, φωτογραφίες και στατιστικά στοιχεία, τα οποία δίνονται στους μαθητές σε φωτοτυπημένη μορφή.

Σημειώνεται ότι το πρώτο και το τρίτο θέμα προκύπτουν με κλήρωση από την Τράπεζα Θεμάτων, ενώ το δεύτερο και το τέταρτο καθορίζονται από τους διδάσκοντες.

Πλαίσιο εξέτασης στο μάθημα της Αγγλικής Γλώσσας
Για το μάθημα των Αγγλικών, το απαιτούμενο επίπεδο γλωσσομάθειας ορίζεται στο επίπεδο Β1 και η εξέταση περιλαμβάνει τρία μέρη:

• Θέμα 1: Κατανόηση γραπτού λόγου
  Κείμενο 180–300 λέξεων με δέκα ερωτήματα κατανόησης (30% της βαθμολογίας).
• Θέμα 2: Λεξικογραμματική επάρκειαΘέμα 3: Παραγωγή γραπτού λόγου
  • 2α: Δοκιμασία λεξιλογίου με 10 ερωτήματα συμπλήρωσης (20%).
  • 2β: Δοκιμασία γραμματικής με 10 ερωτήματα πολλαπλής επιλογής (20%).
• 
  Σύνταξη κειμένου 120–150 λέξεων με βάση δοσμένες οδηγίες ή πληροφορίες στα αγγλικά.

Η νέα ρύθμιση στοχεύει στη διασφάλιση ενιαίου και αντικειμενικού τρόπου αξιολόγησης, ενισχύοντας τόσο την απόκτηση γνώσεων όσο και την ανάπτυξη κριτικής σκέψης και γλωσσικών δεξιοτήτων των μαθητών.

Δείτε αναλυτικά την εξεταστέα ύλη για κάθε μάθημα ΕΔΩ

Ο πίνακας ΔΕΚΤΩΝ εδώ

Ο πίνακας ΜΗ ΔΕΚΤΩΝ εδώ 

Οι υποψήφιοι Προϊστάμενοι ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. του Α’ Περιφερειακού Συμβουλίου Επιλογής Σ.Ε. μπορούν να υποβάλλουν ένσταση κατά των πινάκων και μόνο κατά το μέρος που έγινε δεκτός στη διαδικασία επιλογής ο υποψήφιος με αριθμό αίτησης «465223014.1» αποκλειστικά ηλεκτρονικά μέσω της ίδιας ειδικής εφαρμογής υποβολής αιτήσεων (https://stelexi.minedu.gov.gr), εντός τριών(3) εργάσιμων ημερών από την επόμενη ημέρα της ανάρτησής τους, σύμφωνα με την παράγραφο 1 του άρθρου 40 του ν. 4823/2021(Α΄ 136), ήτοι από Τρίτη 28 Ιουλίου 2026 έως και την Πέμπτη 30 Ιουλίου 2026 και ώρα 23.59 ».

Δ.Υ.Κ.Ε.Ε.Π. - Τμήμα Δ΄ Στελεχών ΠΕ και ΔΕ

Από τις αρχές Μαρτίου ήταν ήδη γνωστό ποιοι Διευθυντές σχολικών μονάδων επρόκειτο να αποχωρήσουν στις 31 Αυγούστου 2026, καθώς είχε εκπνεύσει η προθεσμία ανάκλησης των αιτήσεων συνταξιοδότησης. Επομένως, το αυτονόητο θα ήταν να είχαν δρομολογηθεί εγκαίρως όλες οι αναγκαίες διαδικασίες μέσα στο καλοκαίρι, ώστε οι νέοι Διευθυντές να αναλάβουν καθήκοντα από την 1η Σεπτεμβρίου 2026, ημέρα έναρξης του νέου σχολικού έτους.

Αντί αυτού, επιλέγεται να προκηρυχθούν οι κενούμενες θέσεις Διευθυντών την 1η Σεπτεμβρίου 2026, την ίδια ημέρα που ανοίγουν τα σχολεία. Πρόκειται για μια επιλογή που μαρτυρά έλλειψη έγκαιρου προγραμματισμού και δημιουργεί εύλογο προβληματισμό. Η καθυστέρηση αυτή είναι βέβαιο ότι θα προκαλέσει σοβαρά προβλήματα στην εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων, και μάλιστα στην κρισιμότερη περίοδο της σχολικής χρονιάς.

Η έγκαιρη στελέχωση των σχολικών μονάδων δεν αποτελεί τυπική διοικητική διαδικασία, αλλά βασική προϋπόθεση για την ομαλή έναρξη της σχολικής χρονιάς. Όταν οι αποχωρήσεις ήταν γνωστές πέντε μήνες νωρίτερα, η επιλογή της τελευταίας στιγμής δεν μπορεί να θεωρηθεί ούτε εύλογη ούτε αποτελεσματική. Η εκπαίδευση έχει ανάγκη από σοβαρό σχεδιασμό, πρόβλεψη και συνέπεια, όχι από αποφάσεις που μεταθέτουν τα προβλήματα στην έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.

Τηλέμαχος Κουντούρης-Πρόεδρος της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Δ/ντών-Δ/ντριών Σχολικών Μονάδων

Συνάντηση της Υπουργού Παιδείας με το νέο ΔΣ του ΚΕΓ - Στο επίκεντρο η νέα εθνική στρατηγική για την ελληνική γλώσσα, η ενίσχυση της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό και η αναβάθμιση της Πιστοποίησης Ελληνομάθειας

Μια νέα, ιδιαίτερα σημαντική περίοδος για την προστασία, τη διδασκαλία και τη διάδοση της ελληνικής γλώσσας διεθνώς,  αρχίζει με την ανάληψη καθηκόντων από το νέο Διοικητικό Συμβούλιο του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας.

Την Τετάρτη 22 Ιουλίου 2026, πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα, με παράλληλη διαδικτυακή σύνδεση με τη Θεσσαλονίκη, η πρώτη επίσημη συνάντηση εργασίας της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη, με τα μέλη της νέας διοίκησης του Κέντρου.

Στο νέο Διοικητικό Συμβούλιο συμμετέχουν διακεκριμένοι ακαδημαϊκοί, καθηγητές Φιλολογίας και Γλωσσολογίας και προσωπικότητες διεθνούς επιστημονικού κύρους, προερχόμενες κυρίως από τις Φιλοσοφικές Σχολές του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.

Η νέα σύνθεση σηματοδοτεί τη βούληση του Υπουργείου Παιδείας να ενισχύσει ουσιαστικά έναν από τους σημαντικότερους θεσμικούς φορείς για την ελληνική γλώσσα, συνδέοντας το υψηλό επίπεδο της επιστημονικής γνώσης με μια σύγχρονη, εξωστρεφή και αποτελεσματική εθνική πολιτική για τον Ελληνισμό της Διασποράς.

Κορυφαίοι φιλόλογοι και γλωσσολόγοι στη νέα διοίκηση

Επικεφαλής του νέου Διοικητικού Συμβουλίου είναι ο ακαδημαϊκός, Γενικός Γραμματέας της Ακαδημίας Αθηνών και ομότιμος καθηγητής Κλασικής Φιλολογίας του ΑΠΘ, Αντώνιος Ρεγκάκος.

Στη συνάντηση συμμετείχαν επίσης ο Γενικός Διευθυντής του Κέντρου, καθηγητής Χρήστος Τσαγγάλης, και τα τακτικά μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου:

• ο ακαδημαϊκός και ομότιμος καθηγητής Γλωσσολογίας του ΕΚΠΑ Χριστόφορος Χαραλαμπάκης,
• ο ομότιμος καθηγητής Φιλολογίας του ΑΠΘ Γεώργιος Γιαννάκης,
• η καθηγήτρια Γλωσσολογίας του ΕΚΠΑ Σπυριδούλα Βαρλοκώστα.

Έλαβαν ακόμη μέρος τα αναπληρωματικά μέλη, καθηγητές Ευάγγελος Αλεξίου, Σοφία Κοτζάμπαση, Παναγιώτης Φίλος και Μαρία Ιακώβου, καθώς και η συντονίστρια ερευνητικών προγραμμάτων Μαρία Αραποπούλου και ο Προϊστάμενος της Διεύθυνσης Διοίκησης Γεώργιος Βλάχος.

Η παρουσία επιστημόνων με βαθιά γνώση της αρχαίας, μεσαιωνικής και νέας ελληνικής γλώσσας, της φιλολογίας και της σύγχρονης γλωσσικής εκπαίδευσης, προσδίδει στο νέο Διοικητικό Συμβούλιο κύρος, και διαμορφώνει μια ολοκληρωμένη πολιτική που θα αντιμετωπίζει την ελληνική γλώσσα όχι ως ένα στατικό στοιχείο του παρελθόντος, αλλά ως μια «ζωντανή» γλώσσα με παγκόσμια παρουσία και μέλλον.

Νέα εθνική στρατηγική για την ελληνομάθεια

Στο επίκεντρο της συνάντησης βρέθηκαν οι βασικοί άξονες της υπό διαμόρφωση στρατηγικής για την ελληνομάθεια στο εξωτερικό, η οποία σχεδιάζεται με τη συνεργασία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, του Υπουργείου Εξωτερικών και της Προεδρίας της Κυβέρνησης.

Το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας καλείται να διαδραματίσει κεντρικό ρόλο στην εφαρμογή αυτής της στρατηγικής, αξιοποιώντας την επιστημονική εμπειρία, τις ψηφιακές υποδομές και τη διεθνή παρουσία του.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε:

• στην αναβάθμιση της Πιστοποίησης Ελληνομάθειας,
• στη διεύρυνση του παγκόσμιου δικτύου εξεταστικών κέντρων,
• στον εκσυγχρονισμό των ψηφιακών υπηρεσιών,
• στην παραγωγή σύγχρονου εκπαιδευτικού υλικού,
• στην αποτελεσματικότερη υποστήριξη εκπαιδευτικών και υποψηφίων,
• στη σύνδεση των νεότερων γενεών της ομογένειας με την ελληνική γλώσσα και τον πολιτισμό.

Ιδιαίτερα θετικό στοιχείο αποτελεί η σημαντική αύξηση των υποψηφίων στις εξετάσεις Πιστοποίησης Ελληνομάθειας. Το 2026 οι συμμετοχές ανήλθαν στις 14.500, επιβεβαιώνοντας το αυξανόμενο ενδιαφέρον για την εκμάθηση και την επίσημη πιστοποίηση της γνώσης της ελληνικής γλώσσας σε ολόκληρο τον κόσμο.

Σχέδιο ενίσχυσης της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό

Η αναβάθμιση του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας εντάσσεται στην ευρύτερη προσπάθεια που έχει αναλάβει η Σοφία Ζαχαράκη για την ουσιαστική ενίσχυση της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό.

Στο πλαίσιο αυτό:

• Οι αποσπάσεις εκπαιδευτικών στα ελληνικά σχολεία και στις εκπαιδευτικές δομές του εξωτερικού ανακοινώθηκαν νωρίτερα από κάθε προηγούμενη χρονιά, ώστε οι εκπαιδευτικοί, οι οικογένειες και οι σχολικές μονάδες να μπορούν να προγραμματίσουν εγκαίρως την έναρξη του νέου σχολικού έτους.
• Προβλέφθηκε καταβολή του ειδικού επιμισθίου σε εκπαιδευτικούς και συντονιστές εκπαίδευσης και κατά το 5ο έτος απόσπασής τους.
• Αποστέλλονται χιλιάδες σχολικά βιβλία και εκπαιδευτικό υλικό στα ελληνικά σχολεία και στα Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας του εξωτερικού.
• Αναγνωρίζονται και εντάσσονται στο επίσημο εκπαιδευτικό δίκτυο νέα Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας, ύστερα από αιτήματα ελληνικών κοινοτήτων.

Ήδη αναγνωρίστηκαν νέα Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας στην Πράγα, όπου φοιτούν 98 μαθητές και μαθήτριες, και στην Τουλόν της Νότιας Γαλλίας, με 57 μαθητές και μαθήτριες. Οι σχετικές αποφάσεις δίνουν τη δυνατότητα ουσιαστικότερης στήριξης των δομών με βιβλία, εκπαιδευτικό υλικό και, όπου απαιτείται, εκπαιδευτικό προσωπικό.

Σοφία Ζαχαράκη: «Η ελληνική γλώσσα ενώνει γενιές και ηπείρους»

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, δήλωσε:

«Η ελληνική γλώσσα δεν αποτελεί μόνο την πολύτιμη παρακαταθήκη μιας μακραίωνης ιστορίας. Είναι μια ζωντανή γλώσσα που ενώνει γενιές, κοινότητες και ηπείρους. Είναι ο ισχυρότερος δεσμός των Ελλήνων της Διασποράς με την πατρίδα, την ιστορία και τον πολιτισμό μας.

Το νέο Διοικητικό Συμβούλιο του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας συγκροτείται από προσωπικότητες εξαιρετικού επιστημονικού κύρους, από κορυφαίους καθηγητές των Φιλοσοφικών Σχολών της Αθήνας και της Θεσσαλονίκης. Τους ευχαριστώ θερμά για την αποδοχή αυτής της σημαντικής ευθύνης και είμαι βέβαιη ότι η γνώση και η εμπειρία τους θα δώσουν νέα δυναμική στο έργο του Κέντρου.

Με σχέδιο, συνέπεια και συγκεκριμένες παρεμβάσεις ενισχύουμε την ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό. Στέλνουμε έγκαιρα τους εκπαιδευτικούς μας, στηρίζουμε έμπρακτα το έργο τους, αποστέλλουμε χιλιάδες βιβλία και διευρύνουμε το δίκτυο των Τμημάτων Ελληνικής Γλώσσας όπου υπάρχουν ελληνικές κοινότητες που το ζητούν.

Στόχος μας είναι κάθε παιδί ελληνικής καταγωγής, όπου κι αν γεννήθηκε και όπου κι αν ζει, να έχει τη δυνατότητα να μάθει, να αγαπήσει και να χρησιμοποιεί την ελληνική γλώσσα. Παράλληλα, θέλουμε να προσφέρουμε αυτή τη δυνατότητα σε κάθε άνθρωπο σε ολόκληρο τον κόσμο που επιθυμεί να γνωρίσει τη γλώσσα και τον πολιτισμό μας.

Η προστασία και η διεθνής διάδοση της ελληνικής γλώσσας είναι εθνική υπόθεση. Και σε αυτή την προσπάθεια, το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας θα έχει πλέον ακόμη πιο ισχυρό και ουσιαστικό ρόλο».

Η Σοφία Ζαχαράκη και ο καθ. Αντώνης Ρεγκάκος επιβεβαίωσαν τη στενή συνεργασία του Υπουργείου Παιδείας με το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας για την υλοποίηση των νέων στόχων, ενώ κατά τη συνάντηση επισημάνθηκε και το προσωπικό ενδιαφέρον του Πρωθυπουργού, Κυριάκου Μητσοτάκη, για τη διεθνή προβολή και διάδοση της ελληνικής γλώσσας».

Καθ.Αντώνης Ρεγκάκος: Η διεθνής παρουσία μιας γλώσσας εξασφαλίζεται από τη διδασκαλία και τη σύγχρονη χρήση της

Ο Προέδρος του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας, Γενικός Γραμματέας της Ακαδημίας Αθηνών,  ακαδημαϊκός Αντώνης Ρεγκάκος δήλωσε:

 "Η διεθνής παρουσία μιας γλώσσας δεν εξασφαλίζεται μόνο από την ιστορία της, αλλά από τη συστηματική διδασκαλία και τη σύγχρονη χρήση της. Με την εμπειρία τριών δεκαετιών, το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας μπορεί να αποτελέσει τον πυρήνα μιας ενιαίας στρατηγικής, ώστε η ελληνική να διευρύνει σταθερά την παρουσία της στον σύγχρονο κόσμο. Η στήριξη του Πρωθυπουργού και η στενή συνεργασία με την Υπουργό Παιδείας δημιουργούν τις προϋποθέσεις για να μετατραπεί αυτή η στρατηγική σε μετρήσιμο και διαρκές έργο".

Με απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη, χρηματοδοτείται με 6,5 εκατ. ευρώ, η αγορά ακινήτου από το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΟΠΑ), για την κάλυψη των στεγαστικών αναγκών.

Η συνολική δημόσια δαπάνη πραγματοποιείται μέσω του Τομεακού Προγράμματος Ανάπτυξης (ΤΠΑ) 2026-2030 του ΥΠΑΙΘΑ και εντάσσεται στον Άξονα Προτεραιότητας «Ενίσχυση και Αναβάθμιση της Εκπαίδευσης».

Στόχος της δράσης είναι η εξασφάλιση κατάλληλων χώρων για τη στέγαση γραφείων μελών ΔΕΠ και διοικητικών υπηρεσιών του Πανεπιστημίου, μέσω της αγοράς ακινήτου στην ευρύτερη περιοχή όπου αναπτύσσει τη δραστηριότητά του το Ίδρυμα, καθώς και η υλοποίηση των απαραίτητων εργασιών ανακαίνισης και λειτουργικής προσαρμογής των χώρων.

Η πρωτοβουλία περιλαμβάνεται στη συνολική στρατηγική του Υπουργείου για τη συνεχή αναβάθμιση των υποδομών της ανώτατης εκπαίδευσης και τη δημιουργία σύγχρονων συνθηκών διδασκαλίας, έρευνας και διοικητικής λειτουργίας στα ελληνικά πανεπιστήμια.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε: «Η χρηματοδότηση 6,5 εκατ. ευρώ για τις στεγαστικές ανάγκες του Οικονομικού Πανεπιστημίου αποδεικνύει έμπρακτα ότι η ενίσχυση του δημόσιου πανεπιστημίου αποτελεί για εμάς σταθερή πολιτική επιλογή. Δεν περιοριζόμαστε στη διαχείριση των καθημερινών αναγκών. Επενδύουμε με σχέδιο στις υποδομές που θα στηρίξουν την εκπαίδευση, την έρευνα και τη διοικητική λειτουργία των Ιδρυμάτων για τα επόμενα χρόνια. Θέλουμε πανεπιστήμια σύγχρονα, εξωστρεφή και ανταγωνιστικά, με χώρους αντάξιους του έργου των ανθρώπων τους. Κάθε ευρώ που κατευθύνεται στην Παιδεία είναι επένδυση στη γνώση, στην κοινωνική κινητικότητα, στις δυνατότητες της νέας γενιάς και στην αναπτυξιακή προοπτική της χώρας»

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (ΥΠΑΙΘΑ) προχώρησε στην έκδοση νέας διευκρινιστικής εγκυκλίου, η οποία απευθύνεται στις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης καθώς και στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, με αντικείμενο τη διαδικασία επαναπροκήρυξης κενών θέσεων Διευθυντών σχολικών μονάδων και Εργαστηριακών Κέντρων.

Η εγκύκλιος εκδόθηκε בעקבות πλήθους ερωτημάτων που υποβλήθηκαν προς τις αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου, αναφορικά με την εφαρμογή προηγούμενου εγγράφου που είχε αποσταλεί στις 13 Ιουλίου 2026.

Πεδίο εφαρμογής της επαναπροκήρυξης

Σύμφωνα με τις νέες οδηγίες, οι ισχύοντες αξιολογικοί πίνακες Διευθυντών σχολικών μονάδων παύουν να ισχύουν στις 31 Ιουλίου 2026. Ως εκ τούτου, η επαναπροκήρυξη που προγραμματίζεται για τις 3 Αυγούστου 2026 αφορά αποκλειστικά τις θέσεις που παρέμειναν κενές λόγω συνταξιοδοτήσεων που πραγματοποιήθηκαν στις 21 και 30 Ιουνίου 2026 και δεν κατέστη δυνατό να καλυφθούν από τους εν ισχύ πίνακες.

Διαχείριση νέων κενών θέσεων

Το ΥΠΑΙΘΑ διευκρινίζει ότι τυχόν νέες κενές θέσεις που θα προκύψουν μετά τις 31 Αυγούστου 2026 — είτε λόγω επιπλέον συνταξιοδοτήσεων είτε λόγω διοικητικών μεταβολών, όπως συγχωνεύσεις ή καταργήσεις σχολικών μονάδων — δεν θα συμπεριληφθούν στην εν λόγω διαδικασία. Οι θέσεις αυτές θα αποτελέσουν αντικείμενο νέας επαναπροκήρυξης σε μεταγενέστερο στάδιο.

Συμμετοχή εν ενεργεία Διευθυντών

Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στους ήδη υπηρετούντες Διευθυντές σχολικών μονάδων και Εργαστηριακών Κέντρων, για τους οποίους επισημαίνεται ότι δεν απαιτείται και δεν προβλέπεται η υποβολή αίτησης στις επαναπροκηρυσσόμενες θέσεις, καθώς βρίσκονται ήδη σε ενεργή θητεία. Η συγκεκριμένη διευκρίνιση δίνεται με στόχο την αποφυγή παρερμηνειών και περιττών αιτήσεων.

Η εγκύκλιος εκδόθηκε με εντολή της Υπουργού Παιδείας και φέρει την υπογραφή του Γενικού Γραμματέα Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής, Ιωάννη Παπαδομαρκάκη.

Το Υπουργείο καλεί τις αρμόδιες υπηρεσίες να προχωρήσουν στην πιστή εφαρμογή των οδηγιών, διασφαλίζοντας την ομαλή και έγκαιρη κάλυψη των σχετικών θέσεων.

Το Υπουργείο Παιδείας υπενθυμίζει το ισχύον θεσμικό πλαίσιο που διέπει τις προϋποθέσεις συμμετοχής στη διαδικασία διορισμού και πρόσληψης εκπαιδευτικών, καθώς και τις περιπτώσεις κατά τις οποίες οι υποψήφιοι δεν μπορούν να διοριστούν ή να αναλάβουν υπηρεσία.

Βασικές προϋποθέσεις συμμετοχής

Οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί οφείλουν να πληρούν σωρευτικά τα ακόλουθα κριτήρια:

1. Ιθαγένεια

• Έλληνες πολίτες
• Πολίτες κρατών-μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (ν. 2431/1996)
• Ομογενείς (Βορειοηπειρώτες, Κύπριοι, προερχόμενοι από Κωνσταντινούπολη, Ίμβρο, Τένεδο και Αίγυπτο), με αποδεδειγμένη ελληνική συνείδηση σύμφωνα με το ν.δ. 3832/1958

2. Υγεία
Απαιτείται η κατάλληλη σωματική και ψυχική υγεία για την άσκηση των καθηκόντων (άρθρο 7 ν. 4210/2013).

3. Απουσία κωλυμάτων διορισμού
Οι υποψήφιοι δεν πρέπει να έχουν κώλυμα διορισμού ή πρόσληψης, τόσο κατά την προθεσμία υποβολής αιτήσεων όσο και κατά το χρόνο πρόσληψης, σύμφωνα με τις προκηρύξεις του ΑΣΕΠ.

4. Όρια ηλικίας

• Κατώτατο όριο: 21 έτη
• Ανώτατο όριο: 67 έτη (ΣτΕ 1959/2017)
  Για τον υπολογισμό:
• Ως ημερομηνία γέννησης θεωρείται η 1η Ιανουαρίου (κατώτατο όριο)
• και η 31η Δεκεμβρίου (ανώτατο όριο) του έτους γέννησης (άρθρο 6 ν. 3528/2007)

5. Στρατιωτικές υποχρεώσεις (για άνδρες)
Οι άρρενες υποψήφιοι οφείλουν:

• Να έχουν εκπληρώσει ή νόμιμα απαλλαγεί από τις στρατιωτικές τους υποχρεώσεις
• Να έχουν δηλώσει ορθά τα στοιχεία τους στο ΟΠΣΥΔ

Η μη εκπλήρωση στρατιωτικών υποχρεώσεων αποτελεί κώλυμα διορισμού, εφόσον δεν έχει τακτοποιηθεί έως τον χρόνο πρόσληψης.

Ειδικές επισημάνσεις για στρατιωτικές υποχρεώσεις

• Στη διαδικασία προσλήψεων συμπεριλαμβάνονται μόνο όσοι έχουν επιλέξει το πεδίο «Εκπληρωμένες Στρατ. Υποχρεώσεις» στο ΟΠΣΥΔ.
• Οι υποψήφιοι οφείλουν να επικαιροποιούν τα στοιχεία τους εγκαίρως.
• Το πιστοποιητικό στρατολογικής κατάστασης αναζητείται αυτεπάγγελτα από τη Διεύθυνση Εκπαίδευσης.

Εξαίρεση:
Για πολίτες κρατών-μελών της ΕΕ, το κώλυμα δεν ισχύει εφόσον:

• Δεν προβλέπεται αντίστοιχη υποχρέωση στη χώρα τους ή
• Έχουν εκπληρώσει τις υποχρεώσεις τους

Στην περίπτωση αυτή απαιτείται σχετική βεβαίωση από αρμόδια αρχή της χώρας προέλευσης.

Περιπτώσεις αδυναμίας ανάληψης υπηρεσίας

Οι προσληφθέντες εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να αναλάβουν υπηρεσία στις εξής περιπτώσεις:

1. Απασχόληση σε ιδιωτική εκπαίδευση ή φροντιστήρια
Δεν επιτρέπεται:

• Η ιδιοκτησία φροντιστηρίου
• Η διδασκαλία σε φροντιστήρια
• Η εργασία σε ιδιωτικά σχολεία (πλήρους ή μερικής απασχόλησης)

(άρθρο 14 παρ. 16 ν. 1566/1985)

Εξαίρεση:
Οι εκπαιδευτικοί Μουσικής (ΠΕ16) δύνανται, υπό προϋποθέσεις, να διδάσκουν σε αναγνωρισμένα Ωδεία, καθώς αυτά δεν θεωρούνται φροντιστήρια.

2. Κατοχή θέσης στη δημόσια εκπαίδευση άλλης χώρας
Δεν επιτρέπεται η ανάληψη υπηρεσίας εφόσον ο υποψήφιος:

• Κατέχει θέση εκπαιδευτικού σε δημόσιο σχολείο του εξωτερικού

Ωστόσο:

• Σε περίπτωση νόμιμης και ολοκληρωμένης παραίτησης, το κώλυμα αίρεται
• Δεν υπάρχει χρονικός περιορισμός μεταξύ παραίτησης και διορισμού στην Ελλάδα

Η τήρηση των προβλεπόμενων προϋποθέσεων αποτελεί βασική προϋπόθεση για τη συμμετοχή και ολοκλήρωση της διαδικασίας διορισμού ή πρόσληψης εκπαιδευτικών. Το Υπουργείο Παιδείας καλεί τους υποψηφίους να ελέγχουν προσεκτικά τα στοιχεία τους και να συμμορφώνονται πλήρως με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο, προκειμένου να αποφευχθούν αποκλεισμοί ή προβλήματα κατά την ανάληψη υπηρεσίας.