ΣΧΟΛΕΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΚΛΗΡΙΚΩΝ (Σ.Μ.Υ.Κ.): Θέματα και απαντήσεις γραπτής δοκιμασίας

Τα θέματα των θρησκευτικών 

Τα θέματα της ιστορίας

Οι απαντήσεις στα θρησκευτικά

Οι απαντήσεις στην ιστορία 

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι όλοι οι υποψήφιοι (ΓΕΛ – ΕΠΑΛ) που ενδιαφέρονται να υποβάλουν Μηχανογραφικό Δελτίο (ΜΔ) ή/και Παράλληλο Μηχανογραφικό Δελτίο ( Π.Μ.Δ ) θα μπορούν να απευθύνονται στο Λύκειό τους από την Τετάρτη 17 Ιουνίου μέχρι και την Τρίτη 30 Ιουνίου 2026 για να αποκτήσουν προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password). Για έκτακτους λόγους, οι υποψήφιοι θα μπορούν να εξυπηρετηθούν και τις επόμενες μέρες του Ιουλίου που θα λειτουργήσουν τα Λύκεια.

Στις ίδιες ημερομηνίες μπορούν να απευθύνονται στο Λύκειό τους και οι φετινοί τελειόφοιτοι, ακόμα και αν δεν έχουν υποβάλει αίτηση δήλωση για συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις έτους 2026, προκειμένου να δημιουργήσουν κωδικό ασφαλείας (password) για την υποβολή Π.Μ.Δ. για την εισαγωγή τους σε Δημόσιες ΣΑΕΚ (πρώην ΙΕΚ).

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Α. Από την Τετάρτη 17 Ιουνίου, πρέπει να προσέλθουν στο Λύκειό τους για να δημιουργήσουν προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password) οι παρακάτω υποψήφιοι:

- Όσοι  έχουν συμμετάσχει στις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ έτους 2026, και κατέχουν ή αποκτούν απολυτήριο (οι υποψήφιοι ΓΕΛ) και απολυτήριο και πτυχίο (οι υποψήφιοι ΕΠΑΛ), προκειμένου στη συνέχεια να υποβάλουν Μ.Δ. για την εισαγωγή τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ή/και Π.Μ.Δ. για την εισαγωγή τους σε Δημόσιες ΣΑΕΚ (πρώην ΙΕΚ). Σημειώνεται ότι στην περίπτωση που κάποιος υποψήφιος υποβάλει Μ.Δ και Π.Μ.Δ., ο προσωπικός κωδικός ασφαλείας (password) θα είναι ο ίδιος. 

- Όσοι απόφοιτοι συμμετείχαν στις πανελλαδικές εξετάσεις των ημερησίων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ τα έτη 2024 ή 2025, διεκδικώντας φέτος το 10% των θέσεων εισακτέων, χωρίς νέα εξέταση, προκειμένου να υποβάλουν Μηχανογραφικό Δελτίο. Επισημαίνεται ότι οι απόφοιτοι που είναι υποψήφιοι για το 10%, συμμετέχουν στη διαδικασία επιλογής με τα μόρια που είχαν επιτύχει στην τελευταία τους εξέταση. Οι υποψήφιοι αυτοί δεν έχουν τη δυνατότητα ή δικαίωμα να εξεταστούν ξανά σε ειδικό μάθημα ή στα αγωνίσματα για τα ΤΕΦΑΑ, αλλά συνυπολογίζονται τα μόρια που είχαν επιτύχει στην τελευταία τους εξέταση.

- Οι τελειόφοιτοι των Γενικών Λυκείων (ΓΕ.Λ.) και Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.)  έτους 2026 που δεν συμμετείχαν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, αλλά επιθυμούν να υποβάλλουν Παράλληλο Μηχανογραφικό Δελτίο για την εισαγωγή τους σε Δημόσιες ΣΑΕΚ (πρώην ΙΕΚ).

Επισημαίνεται ότι οι υποψήφιοι θα υποβάλουν το Μ.Δ. και το Π.Μ.Δ. κατά το ίδιο χρονικό διάστημα το οποίο θα ανακοινωθεί αργότερα. Γενικότερα, οι διαδικασίες για την απόκτηση password και την υποβολή Μηχανογραφικού Δελτίου θα παραμείνουν ενεργές και θα ολοκληρωθούν περί τα μέσα Ιουλίου.

Β. Υπενθυμίζεται  ότι οι υποψήφιοι που είχαν δηλώσει συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις 2026 και παραπέμπονται σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις, στις επαναληπτικές πανελλαδικές εξετάσεις του Σεπτεμβρίου, καταθέτουν μηχανογραφικό μετά τις επαναληπτικές εξετάσεις, οπότε και θα μπορέσουν να αποκτήσουν προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password).

Το ΔΤ εδώ 

Σημαντικές αλλαγές τίθενται ήδη σε εφαρμογή για το σχολικό έτος 2026-2027, καθώς το πληροφοριακό σύστημα myschool άνοιξε και είναι πλέον διαθέσιμο για τις απαραίτητες διοικητικές εργασίες των σχολικών μονάδων της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Το Υπουργείο Παιδείας καλεί τους Διευθυντές των σχολείων να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή στο σχολικό έτος στο οποίο πραγματοποιούν κάθε ενέργεια, ώστε να αποφευχθούν λάθη και διοικητικές δυσλειτουργίες.

Ποιες σχολικές μονάδες δεν θα πραγματοποιήσουν νέες εγγραφές

Ωστόσο, σε αυτή τη φάση, οι σχολικές μονάδες Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ), Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ) και τα Ενιαίου Τύπου Ολοήμερα Νηπιαγωγεία δεν θα μπορούν να προχωρήσουν σε νέες εγγραφές μαθητών μέσα από το myschool.

Η απόφαση αυτή λαμβάνεται επειδή τα στοιχεία των νέων μαθητών θα μεταφερθούν αυτόματα από τα κεντρικά ψηφιακά συστήματα του Υπουργείου Παιδείας.

Συγκεκριμένα:

• Οι εγγραφές στα ΓΕΛ και στα ΕΠΑΛ θα προκύψουν μέσω της πλατφόρμας e-eggrafes.
• Οι εγγραφές στα Ενιαίου Τύπου Ολοήμερα Νηπιαγωγεία θα ενσωματωθούν μέσω του συστήματος proti-eggrafi.

Επομένως, η λειτουργία των νέων εγγραφών παραμένει προσωρινά απενεργοποιημένη για τις συγκεκριμένες κατηγορίες σχολικών μονάδων.

Τι πρέπει να προσέξουν οι Διευθυντές σχολείων

Οι Διευθυντές καλούνται να ελέγχουν προσεκτικά το ενεργό σχολικό έτος πριν από οποιαδήποτε καταχώριση, μεταβολή ή διοικητική εργασία στο σύστημα.

Παράλληλα, η σωστή επιλογή του σχολικού έτους αποτελεί κρίσιμο παράγοντα για την ομαλή μετάβαση στη νέα εκπαιδευτική περίοδο και για την αποφυγή λανθασμένων καταχωρίσεων που ενδέχεται να δημιουργήσουν προβλήματα στη διαχείριση των μαθητικών δεδομένων.

Πού μπορούν να απευθυνθούν οι σχολικές μονάδες

Σε περίπτωση αποριών ή τεχνικών ζητημάτων, οι σχολικές μονάδες μπορούν να επικοινωνούν με την τηλεφωνική υποστήριξη του πληροφοριακού συστήματος myschool, ώστε να λαμβάνουν έγκαιρη καθοδήγηση και υποστήριξη.

 ΕΠΑΝΑΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΗΡΩΣΗ ΚΕΝΟΥΜΕΝΩΝ ΘΕΣΕΩΝ ΜΕ ΕΠΙΛΟΓΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ/ΝΤΡΙΩΝ ΣΤΑ ΠΡΟΤΥΠΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ ΠΡΟΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

Το Συμβούλιο Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων (ΣΥ.Π.ΕΠΑ.Λ.) επαναπροκηρύσσει την πλήρωση με επιλογή των κενούμενων θέσεων Διευθυντών/τριών των Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων (Π.ΕΠΑ.Λ.) Ακρωτηρίου και Λαυρίου, για το υπόλοιπο θητείας ενός (1) έτους, και καλεί τους/τις μόνιμους/ες εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, που πληρούν τα νόμιμα προσόντα και τις προϋποθέσεις και επιθυμούν να συμμετέχουν στην επαναπροκηρυσσόμενη διαδικασία επιλογής, να υποβάλουν αίτηση που συνοδεύεται από τα αναγκαία δικαιολογητικά.

Οι αιτήσεις υποψηφιότητας καθώς και τα επισυναπτόμενα σε αυτές δικαιολογητικά υποβάλλονται αποκλειστικά και μόνο ηλεκτρονικά στον ιστότοπο:  https://apps.espa.minedu.gov.gr/pepal_directors  εντός αποκλειστικής προθεσμίας, η οποία άρχεται από 18 Ιουνίου 2026, ημέρα Πέμπτη, και λήγει 29 Ιουνίου 2026, ημέρα Δευτέρα και ώρα 23:59.

Πατήστε εδώ για την Προκήρυξη

Με αφορμή τα συχνά ερωτήματα που υποβάλλονται από συναδέλφους εκπαιδευτικούς σχετικά με τη χορήγηση των μισθολογικών κλιμακίων (Μ.Κ.), παρέχονται οι ακόλουθες διευκρινίσεις, με στόχο την έγκυρη ενημέρωση και την αποφυγή άσκοπης επικοινωνίας με τις αρμόδιες υπηρεσίες.

Λόγω της διαδικασίας προπληρωμής της μισθοδοσίας, η μισθολογική μεταβολή που προκύπτει από αλλαγή Μ.Κ. δεν αποτυπώνεται άμεσα στη μισθοδοσία του ίδιου μήνα, αλλά εμφανίζεται με χρονική υστέρηση δύο μηνών από τον μήνα κατά τον οποίο πραγματοποιείται η μεταβολή.

Ενδεικτικά, σε περίπτωση αλλαγής μισθολογικού κλιμακίου στις 3 Μαΐου 2026, η σχετική προσαρμογή θα αποτυπωθεί στη μισθοδοσία του μηνός Ιουλίου 2026. Στην καταβολή αυτή θα περιλαμβάνονται και τα αναδρομικά ποσά που αντιστοιχούν στο διάστημα από την ημερομηνία μεταβολής (03/05/2026) έως και την 30ή Ιουνίου 2026.

Παρά τη συστηματική και προσεκτική διεκπεραίωση της μισθοδοσίας, καλούνται όλοι οι εκπαιδευτικοί να ελέγχουν τακτικά τις αποδοχές τους. Σε περίπτωση που διαπιστωθεί οποιαδήποτε απόκλιση ή καθυστέρηση — όπως, για παράδειγμα, μη εμφάνιση της μεταβολής Μ.Κ. μετά την παρέλευση του προβλεπόμενου διμήνου — οι ενδιαφερόμενοι οφείλουν να επικοινωνούν άμεσα με το αρμόδιο τμήμα οικονομικών υπηρεσιών.

Η έγκαιρη επισήμανση τυχόν λαθών συμβάλλει στην ταχεία διόρθωσή τους και στη διασφάλιση της ορθής απόδοσης των μισθολογικών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών.

Την ένταξη της Πράξης με τίτλο «Μελέτη των οικονομικών της εκπαίδευσης στο πλαίσιο της παιδαγωγικής, διοικητικής και οικονομικής αυτονομίας της σχολικής μονάδας της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης», με Κωδικό ΟΠΣ 5229062, στο «Τομεακό Πρόγραμμα Ανάπτυξης (ΤΠΑ) Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού 2026–2030 (Υποπρόγραμμα Α’ Τομέων Παιδείας και Θρησκευμάτων)», υπέγραψε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη (Απόφαση αρ. πρωτ. 79060/Β9/Φ33/413/15-06-2026).

Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης

Προϋπολογισμός
Η δημόσια δαπάνη της Πράξης, η οποία προτείνεται για εγγραφή στο Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων, ανέρχεται σε 300.000,00 ευρώ.

Αντικείμενο της Πράξης
Η Πράξη αφορά την ανάπτυξη ενός ολοκληρωμένου συστήματος οικονομικής και διοικητικής αποδοτικότητας των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το σύστημα βασίζεται:

• στη μεθοδολογία Activity Based Costing (ABC),
• στην ανάπτυξη πολυδιάστατου πλαισίου δεικτών απόδοσης (Key Performance Indicators – KPIs),
• στην αξιοποίηση σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων παρακολούθησης, συγκριτικής αξιολόγησης (benchmarking) και υποστήριξης λήψης αποφάσεων.

Στόχος είναι η διαμόρφωση ενός σύγχρονου πλαισίου διοίκησης της εκπαίδευσης που θα ενισχύει τη διαφάνεια, τη λογοδοσία, την αυτονομία των σχολικών μονάδων και την τεκμηριωμένη κατανομή των δημόσιων πόρων.

Κύριες δράσεις και άξονες υλοποίησης
Το φυσικό αντικείμενο της Πράξης οργανώνεται σε τέσσερις βασικούς άξονες:

1. Αποτύπωση και λειτουργική μοντελοποίηση σχολικών μονάδων
   Περιλαμβάνει την ανάλυση της υφιστάμενης κατάστασης, τη χαρτογράφηση των εκπαιδευτικών, διοικητικών, υποστηρικτικών και ψηφιακών λειτουργιών, καθώς και τη μελέτη διεθνών πρακτικών κοστολόγησης και διαχείρισης απόδοσης.
2. Ανάπτυξη συστήματος Activity Based Costing (ABC)
   Προβλέπεται η ανάπτυξη εθνικού μοντέλου κοστολόγησης βάσει δραστηριοτήτων, με προσδιορισμό πόρων (resource pools), οδηγών κόστους (cost drivers) και μηχανισμών κατανομής δαπανών, ώστε να αποτυπώνεται το πραγματικό κόστος ανά δραστηριότητα, μαθητή και σχολική μονάδα.
3. Ανάπτυξη πλαισίου δεικτών απόδοσης και benchmarking
   Περιλαμβάνει τη δημιουργία ολοκληρωμένου συστήματος KPIs για την παρακολούθηση και αξιολόγηση της λειτουργίας των σχολικών μονάδων, με δείκτες οικονομικής, διοικητικής και εκπαιδευτικής αποτελεσματικότητας, ανθρώπινου δυναμικού, κοινωνικής συμμετοχής και ψηφιακής ωριμότητας. Παράλληλα, θα αναπτυχθεί ψηφιακή πλατφόρμα με διαδραστικά εργαλεία και dashboards για την υποστήριξη τεκμηριωμένης λήψης αποφάσεων.
4. Οικονομετρική και στατιστική ανάλυση αποδοτικότητας
   Θα εφαρμοστούν σύγχρονες στατιστικές και οικονομετρικές μέθοδοι για τη διερεύνηση των παραγόντων που επηρεάζουν την αποδοτικότητα των σχολικών μονάδων, με στόχο την ανάπτυξη υποδειγμάτων που θα υποστηρίζουν τον σχεδιασμό πολιτικών και την ορθολογική κατανομή πόρων.

Οι τέσσερις άξονες λειτουργούν συνδυαστικά ως ένα ενιαίο σύστημα: η λειτουργική αποτύπωση παράγει δεδομένα, η κοστολόγηση τα μετατρέπει σε οικονομικά στοιχεία, οι δείκτες αποτυπώνουν την απόδοση και η ανάλυση οδηγεί σε τεκμηριωμένες πολιτικές αποφάσεις.

Υλοποίηση της Πράξης
Η υλοποίηση θα πραγματοποιηθεί από διεπιστημονική ομάδα έργου, αποτελούμενη από μέλη ΔΕΠ και εξειδικευμένους επιστημονικούς συνεργάτες στους τομείς της λογιστικής, της χρηματοοικονομικής, της στατιστικής, της οικονομετρίας, των πληροφοριακών συστημάτων, της διοικητικής επιστήμης και της νομικής υποστήριξης.

Η Πράξη αξιοποιεί σύγχρονες μεθοδολογίες δημόσιας λογιστικής, διαχείρισης απόδοσης (performance management), επιχειρησιακής ευφυΐας (business intelligence) και ψηφιακής διακυβέρνησης και ευθυγραμμίζεται πλήρως με τις στρατηγικές κατευθύνσεις του Υπουργείου για την ανάπτυξη μηχανισμών αξιολόγησης και τη μετάβαση σε ένα σύστημα διοίκησης της εκπαίδευσης βασισμένο σε τεκμηριωμένα δεδομένα (evidence-based governance).

Συμπληρωματική Προκήρυξη Διαγωνισμού Επιλογής Σπουδαστών/τριών Ανωτάτων Στρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΑΣΕΙ) και των Ανωτάτων Σχολών Μόνιμων Υπαξιωματικών (ΑΣΜΥ) Ακαδημαϊκού Έτους 2026-2027

Σας γνωρίζουμε ότι αναρτήθηκε στο διαδίκτυο στην ιστοσελίδα του ΓΕΕΘΑ: www.geetha.mil.gr η συμπληρωματική προκήρυξη του αντίστοιχου διαγωνισμού για την επιλογή σπουδαστών/τριών ΑΣΕΙ, ΣΣΑΣ, ΣΑΝ & ΑΣΜΥ ακαδημαϊκού έτους 2026-2027, όσον αφορά τον αριθμό εισακτέων.

                  Ανάληψη υπηρεσίας εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

ΥΠΑΙΘΑ, Αρ. Πρωτ.: 78639/Ε2/15 -06-2026

Για λόγους διευκόλυνσης των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που είτε είναι αποσπασμένοι, είτε μετατέθηκαν κατά το τρέχον σχολικό έτος σε άλλο ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ, είτε συντρέχει λόγος ανυπαίτιου κωλύματος, παρακαλούμε η ανάληψη υπηρεσίας στην οργανική τους θέση με τη λήξη του διδακτικού έτους 2025-2026 να γίνεται δεκτή με έκδοση υπεύθυνης δήλωσης μέσω της πλατφόρμας gov.gr και την αποστολή της στην οικεία Δ/νση Εκπ/σης με e-mail.

Επίσης, οι εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που ήταν αποσπασμένοι για το διδακτικό έτος 2025-2026 σε άλλο ΠΥΣΔΕ από εκείνο της οργανικής τους θέσης, δεν απαλλάσσονται από την υποχρέωση της θερινής υπηρεσίας σε σχολική μονάδα και από τυχόν άλλη υποχρέωσή τους στο ΠΥΣΔΕ οργανικής.

Παράνομη έκρινε το Πρωτοδικείο Αθηνών την απεργία-αποχή των υπαλλήλων του Υπουργείου Παιδείας από τη διαδικασία υλοποίησης των προκηρύξεων 1ΓΕ και 2ΓΕ/2026 του ΑΣΕΠ, η οποία είχε προκηρυχθεί από την ΠΟΣΥΠ.

Η σχετική απόφαση εκδόθηκε κατόπιν δημόσιας συνεδρίασης στο ακροατήριο, η οποία πραγματοποιήθηκε χωρίς την παρουσία των διαδίκων και των πληρεξούσιων δικηγόρων τους.

Η δικαστική κρίση αφορά την αποχή των υπαλλήλων από κρίσιμες διοικητικές διαδικασίες που σχετίζονται με την υλοποίηση των εν λόγω προκηρύξεων, επισημαίνοντας τη σημασία της απρόσκοπτης λειτουργίας των υπηρεσιών σε ζητήματα που άπτονται της στελέχωσης της εκπαίδευσης.

Η απόφαση του Πρωτοδικείου καθορίζει το νομικό πλαίσιο εντός του οποίου οφείλουν να κινούνται οι σχετικές κινητοποιήσεις, υπογραμμίζοντας την υποχρέωση συμμόρφωσης με τη νομιμότητα και τη διασφάλιση της εύρυθμης λειτουργίας της δημόσιας διοίκησης.

Στην ανάθεση του έργου παραγωγής και διανομής σχολικών βιβλίων σε μορφή Braille για το σχολικό έτος 2026-2027 προχωρά η Πολιτεία, με στόχο τη διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης των μαθητών με οπτική αναπηρία στο εκπαιδευτικό υλικό.

Το έργο ανατίθεται στο Κέντρο Εκπαιδεύσεως και Αποκαταστάσεως Τυφλών (ΚΕΑΤ), το οποίο αναλαμβάνει το σύνολο των απαραίτητων ενεργειών για την υλοποίησή του. Ειδικότερα, το ΚΕΑΤ θα είναι υπεύθυνο για:

• τις προεκτυπωτικές εργασίες μετατροπής των σχολικών βιβλίων σε μορφή Braille,
• την προμήθεια των απαιτούμενων υλικών εκτύπωσης, όπως χαρτί και αναλώσιμα,
• την παραγωγή των βιβλίων,
• τη διανομή τους στους δικαιούχους μαθητές σε όλη τη χώρα.

Η χρηματοδότηση του έργου εντάσσεται στην επιχορήγηση του ΙΤΥΕ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» (Ειδικός Φορέας: 1020-206-0000000, ΑΛΕ: 2310802889) για το οικονομικό έτος 2026, διασφαλίζοντας την ομαλή υλοποίηση όλων των φάσεων του.

Το πλαίσιο συνεργασίας μεταξύ των εμπλεκόμενων φορέων καθορίζεται μέσω του ειδικού συμφωνητικού σύμπραξης με αριθμό ΣΑ-01340, που έχει συναφθεί μεταξύ του ΙΤΥΕ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» και του ΚΕΑΤ.

Η συγκεκριμένη πρωτοβουλία ενισχύει ουσιαστικά την προσβασιμότητα στο εκπαιδευτικό σύστημα και επιβεβαιώνει τη δέσμευση για παροχή ίσων ευκαιριών μάθησης σε όλους τους μαθητές, ανεξαρτήτως αναπηρίας.

Η έγκαιρη παραγωγή και διανομή των βιβλίων αποτελεί βασική προϋπόθεση για την απρόσκοπτη συμμετοχή των μαθητών με προβλήματα όρασης στην εκπαιδευτική διαδικασία και τη σχολική ζωή.

Σημαντική διεύρυνση του πλαισίου παροχής κινήτρων για εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε ορεινές και νησιωτικές περιοχές προωθείται το προσεχές διάστημα.

Συγκεκριμένα, δρομολογείται η τροποποίηση του άρθρου 32 του Ν. 4483/2017 (Α’ 107), το οποίο ρυθμίζει τη δυνατότητα των ορεινών και νησιωτικών Δήμων να παρέχουν κίνητρα στέγασης και σίτισης σε εκπαιδευτικούς που υπηρετούν εντός των διοικητικών τους ορίων.

Μέχρι σήμερα, οι εν λόγω παροχές αφορούν κυρίως:

• αναπληρωτές εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης,
• μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ),
• μέλη Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ).

Με τη σχεδιαζόμενη νομοθετική παρέμβαση, την οποία θα εισηγηθεί ο Υπουργός Εσωτερικών Θεόδωρος Λιβάνιος, προβλέπεται η επέκταση του μέτρου και στους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς.

Η ρύθμιση αυτή έρχεται να καλύψει ένα υπαρκτό κενό, ενισχύοντας ουσιαστικά τους νεοεισερχόμενους στο δημόσιο σχολείο εκπαιδευτικούς, οι οποίοι συχνά καλούνται να υπηρετήσουν σε περιοχές με αυξημένο κόστος διαβίωσης και περιορισμένες δυνατότητες στέγασης.

Παράλληλα, αναμένεται να συμβάλει:

• στη διευκόλυνση της εγκατάστασης των εκπαιδευτικών στις τοπικές κοινωνίες,
• στην ενίσχυση της παραμονής τους σε δυσπρόσιτες περιοχές,
• στη συνολική στήριξη της λειτουργίας των σχολικών μονάδων σε ορεινούς και νησιωτικούς Δήμους.

Η πρωτοβουλία αυτή κινείται προς τη σωστή κατεύθυνση, καθώς αναγνωρίζει τις ιδιαίτερες συνθήκες υπηρεσίας και την ανάγκη στήριξης όλων των κατηγοριών εκπαιδευτικών που καλούνται να υπηρετήσουν μακριά από τον τόπο μόνιμης κατοικίας τους.

Η έγκαιρη υλοποίηση της ρύθμισης αποτελεί κρίσιμο βήμα για την ουσιαστική ενίσχυση της δημόσιας εκπαίδευσης στις πλέον απομακρυσμένες περιοχές της χώρας.

Ακολουθεί η Απάντηση του Υπουργού Εσωτερικών Θεόδωρου Λιβάνιου

“Σε απάντηση της ανωτέρω Αναφοράς, σας γνωρίζουμε τα ακόλουθα:

Σύμφωνα με το άρθρο 32 του ν. 4483/2017 (Α’ 107), τα κίνητρα στέγασης και σίτισης παρέχονται από ορεινούς και νησιωτικούς δήμους, τα νομικά πρόσωπα δημοσίου δικαίου αυτών, καθώς και από τις περιφέρειες, μεταξύ άλλων προσώπων, στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και στα μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.), που παρέχουν υπηρεσία εντός των περιοχών αρμοδιότητας των ανωτέρω φορέων.

Η ανακοίνωση του προγράμματος των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2026 για την ειδική κατηγορία «Έλληνες του εξωτερικού και τέκνα Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό», νωρίτερα από κάθε άλλη χρονιά.

Συγκεκριμένα, η ανακοίνωση πραγματοποιήθηκε έναν μήνα νωρίτερα σε σύγκριση με την αντίστοιχη περσινή διαδικασία, δίνοντας σημαντικό χρονικό πλεονέκτημα στους υποψηφίους και τις οικογένειές τους.

Όπως επισημαίνεται από την Υπουργό Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, η έγκαιρη δημοσιοποίηση του προγράμματος επιτρέπει τον καλύτερο προγραμματισμό της προετοιμασίας των υποψηφίων, καθώς και την οργάνωση των απαραίτητων μετακινήσεων από και προς τα εξεταστικά κέντρα.

Παράλληλα, η Υπουργός εξέφρασε τις ευχαριστίες της προς τις αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου για την αποτελεσματική συνεργασία, η οποία συνέβαλε καθοριστικά στην έγκαιρη ολοκλήρωση της διαδικασίας και στην ανακοίνωση των ημερομηνιών ήδη από την Παρασκευή, αρκετές εβδομάδες νωρίτερα από ό,τι συνηθίζεται.

Η πρωτοβουλία αυτή εντάσσεται στο πλαίσιο της συνεχούς προσπάθειας για τη βελτίωση της οργάνωσης και της εξυπηρέτησης των υποψηφίων, με ιδιαίτερη μέριμνα για τις ανάγκες των Ελλήνων του εξωτερικού.

Η πρόσφατη επανεμφάνιση της πρότασης για ένταξη των εκπαιδευτικών στα ειδικά μισθολόγια από τον Αλέξη Τσίπρα και τον Κώστα Γαβρόγλου δεν αποτελεί παρά μια ακόμη απόπειρα πολιτικής ανακύκλωσης ενός δίκαιου αιτήματος, το οποίο οι ίδιοι αγνόησαν όταν είχαν την ευθύνη της διακυβέρνησης.

Οι εκπαιδευτικοί πράγματι δικαιούνται καλύτερη μισθολογική μεταχείριση. Το ερώτημα όμως είναι απλό και αμείλικτο: γιατί δεν το έκαναν όταν μπορούσαν;

Ο νόμος που «πάγωσε» τους εκπαιδευτικούς

Με τον Ν. 4354/2015, η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ–ΑΝΕΛ προχώρησε σε μια συνειδητή επιλογή: αποσύνδεσε το μισθολόγιο από το βαθμολόγιο, στερώντας από χιλιάδες εκπαιδευτικούς την προοπτική ουσιαστικής μισθολογικής εξέλιξης.

Οι συνέπειες ήταν ξεκάθαρες:

• Επιστροφή βαθμών χωρίς επιστροφή αποδοχών.
• Κατάργηση της σύνδεσης προαγωγής και μισθολογικής αύξησης.
• Στασιμότητα μισθών για χρόνια.
• Απώλεια δύο ετών μισθολογικής εξέλιξης.

Αυτή ήταν η «μεταρρύθμιση» που παρουσιάστηκε ως εκσυγχρονισμός, αλλά στην πράξη λειτούργησε ως μηχανισμός μονιμοποίησης απωλειών για τους εκπαιδευτικούς.

Το «όχι» του 2016 που σήμερα έγινε «ναι»

Το 2016, όταν το αίτημα για ένταξη στα ειδικά μισθολόγια τέθηκε επίσημα στη Βουλή από τον Γιάννη Αντωνιάδη, η απάντηση της τότε κυβέρνησης ήταν κατηγορηματική: καμία πρόθεση, καμία συζήτηση, καμία δέσμευση.

Οι εκπαιδευτικοί τότε δεν θεωρήθηκαν «ειδική περίπτωση». Θεωρήθηκαν απλώς μέρος ενός ενιαίου μισθολογίου που οι ίδιοι είχαν θεσπίσει.

Σήμερα, οι ίδιοι πολιτικοί εμφανίζονται να υπερασπίζονται αυτό που οι ίδιοι απέρριψαν. Αυτή δεν είναι πολιτική εξέλιξη. Είναι πολιτική αντίφαση.

Οι εκπαιδευτικοί δεν ξεχνούν

Οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν ανάγκη από όψιμη ευαισθησία και εύκολα λόγια. Έχουν μνήμη και κρίση.

Γνωρίζουν:

• ποιος μίλησε και δεν έκανε,
• ποιος νομοθέτησε και τι ακριβώς προκάλεσε,
• ποιος αγνόησε τα αιτήματά τους όταν είχε την εξουσία.

Η κοινωνία ζητά από τους εκπαιδευτικούς να κρατούν όρθιο το δημόσιο σχολείο, να υπηρετούν σε κάθε γωνιά της χώρας και να ανταποκρίνονται σε διαρκώς αυξανόμενες απαιτήσεις. Δεν μπορεί την ίδια στιγμή να τους επιφυλάσσει μισθολογική υποβάθμιση και πολιτική υποκρισία.

Καθαρά λόγια

Η ένταξη των εκπαιδευτικών στα ειδικά μισθολόγια είναι ένα σοβαρό ζήτημα που απαιτεί ειλικρίνεια και σχέδιο — όχι αναδρομικές «μεταμέλειες».

Η πολιτική αξιοπιστία δεν χτίζεται με εξαγγελίες εκ των υστέρων. Κρίνεται από τις αποφάσεις που λαμβάνονται όταν υπάρχει η ευθύνη της διακυβέρνησης.

Και εκεί, δυστυχώς, η πραγματικότητα είναι αμείλικτη.

Σαφές χρονοδιάγραμμα για τις βαθμολογίες των Πανελλαδικών 2026 και την ανακοίνωση των Βάσεων εισαγωγής έδωσε η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, σε τηλεοπτική της συνέντευξη.

Όπως ανέφερε, οι υποψήφιοι των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ αναμένεται να ενημερωθούν για τις επιδόσεις τους από τις 26 έως τις 29 Ιουνίου, ενώ τα τελικά αποτελέσματα και οι Βάσεις 2026 αναμένεται να ανακοινωθούν στα τέλη Ιουλίου.

Η ανακοίνωση έρχεται σε μια περίοδο όπου χιλιάδες υποψήφιοι συνεχίζουν τις εξετάσεις στα Ειδικά και Μουσικά Μαθήματα, με τις οικογένειες να αναζητούν σαφείς απαντήσεις για τα επόμενα βήματα της διαδικασίας.

Τι είπε η Ζαχαράκη για τις βαθμολογίες

Η υπουργός Παιδείας, αναφερόμενη στην ολοκλήρωση των εξετάσεων στα ΕΠΑΛ, σημείωσε ότι ακολουθεί η εξεταστική διαδικασία των Ειδικών Μαθημάτων, η οποία θα διαρκέσει έως το τέλος του μήνα.

«Περιμένουμε γύρω στις 26 με 29 Ιουνίου την ανακοίνωση των βαθμολογιών των παιδιών, με τα τελικά αποτελέσματα στο τέλος Ιουλίου», ανέφερε χαρακτηριστικά.

Το χρονοδιάγραμμα των Πανελλαδικών 2026

Σύμφωνα με όσα έγιναν γνωστά:

• 16 – 25 Ιουνίου: Ειδικά και Μουσικά Μαθήματα.
• 26 – 29 Ιουνίου: Ανακοίνωση βαθμολογιών Πανελλαδικών.
• Πρώτο δεκαπενθήμερο Ιουλίου: Υποβολή Μηχανογραφικού Δελτίου.
• Τέλος Ιουλίου: Ανακοίνωση Βάσεων εισαγωγής και αποτελεσμάτων.

Το συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα δίνει τη δυνατότητα σε μαθητές και γονείς να οργανώσουν εγκαίρως τις επόμενες κινήσεις τους.

Εθνικό Απολυτήριο: Στο τραπέζι αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής

Παράλληλα, η Σοφία Ζαχαράκη αναφέρθηκε στον διάλογο που βρίσκεται σε εξέλιξη για το Εθνικό Απολυτήριο και την πιθανή διαμόρφωση ενός νέου συστήματος εισαγωγής στα πανεπιστήμια.

Η υπουργός ξεκαθάρισε ότι οποιαδήποτε αλλαγή θα εφαρμοστεί μόνο εφόσον διασφαλίζεται η αξιοπιστία και το αδιάβλητο της διαδικασίας.

Όπως είπε, από τον Φεβρουάριο περισσότερα από 100 άτομα συμμετέχουν σε ειδικές ομάδες εργασίας που επεξεργάζονται προτάσεις για τη νέα μορφή του Λυκείου και την αναβάθμιση του απολυτηρίου.

Πότε αναμένεται το πόρισμα

Σύμφωνα με την υπουργό, η επιτροπή διαλόγου, υπό την καθοδήγηση του πρύτανη του Πανεπιστημίου Πειραιώς, αναμένεται να καταθέσει τις προτάσεις της έως τα τέλη Νοεμβρίου.

Μέχρι τότε, το ισχύον σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων θα παραμείνει σε εφαρμογή.

Τι εξετάζεται για το νέο σύστημα

Στα σενάρια που βρίσκονται υπό επεξεργασία περιλαμβάνεται:

• η μεγαλύτερη σύνδεση του Λυκείου με την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση,
• η πιθανή συνυπολογισμός της επίδοσης στη Β’ και Γ’ Λυκείου,
• η αποφυγή προσθήκης νέας εξεταστικής διαδικασίας,
• η ενίσχυση του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας.

Η υπουργός υπογράμμισε ότι στόχος είναι να διαμορφωθεί ένα σύστημα που θα ενισχύει τον ρόλο του σχολείου, χωρίς να επιβαρύνει επιπλέον τους μαθητές και τις οικογένειές τους.

Ψηφιακό Φροντιστήριο και φοιτητική μέριμνα

Η κ. Ζαχαράκη στάθηκε και στη λειτουργία του Ψηφιακού Φροντιστηρίου, σημειώνοντας ότι η συμμετοχή των μαθητών της Γ’ Λυκείου αυξήθηκε κατά 30% σε Ελλάδα και Κύπρο.

Παράλληλα, αναφέρθηκε στη φοιτητική στέγη, επισημαίνοντας ότι το επίδομα στέγασης έχει αυξηθεί σημαντικά τα τελευταία χρόνια, ενώ δρομολογούνται νέες φοιτητικές εστίες.

Ένα από τα μεγαλύτερα προγράμματα αναβάθμισης σχολικών υποδομών των τελευταίων δεκαετιών περνά από τη θεωρία στην πράξη, καθώς, εντός της εβδομάδας, αρχίζουν σε πολλούς δήμους της χώρας οι εργασίες της Β' φάσης του προγράμματος ανακαίνισης σχολικών κτιρίων «Μαριέττα Γιαννάκου», όπως δήλωσε χαρακτηριστικά η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη σε συνέντευξή της στην τηλεόραση του ΣΚΑΙ.

Σύμφωνα με την Υπουργό, από το σχολικό έτος 2026-2027, θα αρχίσουν οι μελέτες για τις επιπλέον 450 σχολικές μονάδες της επόμενης φάσης του προγράμματος. Στόχος του προγράμματος είναι οι αντίστοιχες παρεμβάσεις αναβάθμισης να ολοκληρωθούν για 2.000 σχολεία έως το 2029.

«Πρόκειται για τη συνέχεια μιας συνολικής στρατηγικής επένδυσης στις σχολικές υποδομές της χώρας, με σύγχρονα κτίρια και περισσότερες ευκαιρίες για τους μαθητές. Θέλουμε πραγματικά να ενισχύσουμε το δημόσιο σχολείο. Αρχίζουν, μέσα στην εβδομάδα, σιγά-σιγά οι ανακαινίσεις με τη Β΄ φάση του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου» για 238 σχολεία σε πολλούς δήμους, ενώ τον προσεχή Σεπτέμβριο, θα αρχίσουν να συντάσσονται οι μελέτες για τα επόμενα 450 σχολεία. Η παιδεία δεν είναι μόνο προγράμματα σπουδών και μεταρρυθμίσεις. Είναι και οι αίθουσες, οι αυλές, οι χώροι δημιουργίας και συνεργασίας. Είναι το σχολείο που αξίζουν οι μαθητές, οι εκπαιδευτικοί και οι τοπικές κοινωνίες» τόνισε χαρακτηριστικά η Υπουργός.

Οι παρεμβάσεις περιλαμβάνουν αναβαθμίσεις σε υποδομές υγιεινής, μονώσεις αιθουσών, επισκευές κεραμοσκεπών, στεγανώσεις και γενικότερες εργασίες συντήρησης, με στόχο τα κτίρια να είναι έτοιμα και πλήρως λειτουργικά πριν την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, χωρίς να επιβαρύνεται η λειτουργία των σχολείων κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.

Η Β' φάση αφορά συνολικά 238 σχολεία και σχολικά συγκροτήματα σε 132 δήμους σε ολόκληρη την επικράτεια. Τα έργα υλοποιούνται από την Κτιριακές Υποδομές Α.Ε. (ΚΤΥΠ) και χρηματοδοτούνται από δωρεά ύψους 100 εκατομμυρίων ευρώ των τεσσάρων συστημικών τραπεζών —Alpha Bank, Eurobank, Εθνική Τράπεζα και Τράπεζα Πειραιώς— μέσω της Ελληνικής Ένωσης Τραπεζών.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, στο πλαίσιο των δράσεων για την Επαγγελματική Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Δια Βίου Μάθηση, που τελούν υπό την πολιτική εποπτεία του Υφυπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Κωνσταντίνου Βλάση, ολοκλήρωσε μέσω της αρμόδιας Γενικής Γραμματείας την έκδοση και δωρεάν διανομή του εκπαιδευτικού οδηγού «ΖΗΤώ – Διδάσκοντας ενήλικες έγκλειστους» σε όλες τις εκπαιδευτικές δομές που λειτουργούν εντός των Σωφρονιστικών Καταστημάτων (Σ.Κ.) της χώρας.

Ο οδηγός δημιουργήθηκε με πρωτοβουλία του Διευθυντή Δομών Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Σ.Κ. Λάρισας, κ. Γιώργου Τράντα, σε συνεργασία με τις εκπαιδευτικούς κ. Βασιλική Κουτζεκλίδου και κ. Αθηνά Μάντζιου, και εκδόθηκε με μέριμνα της Γενικής Γραμματείας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Δια Βίου Μάθησης. Το «ΖΗΤώ» αποτελεί ένα εξειδικευμένο εκπαιδευτικό εργαλείο διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας για ενήλικες έγκλειστους εκπαιδευόμενους, βασισμένο στις πραγματικές συνθήκες και ανάγκες της καθημερινής ζωής εντός των Σωφρονιστικών Καταστημάτων.

Η εκπαιδευτική προσέγγιση του οδηγού «ΖΗΤώ» στηρίζεται στη βιωματική και διαλογική μάθηση, δίνοντας έμφαση στην ενεργό συμμετοχή των εκπαιδευομένων και στη σύνδεση της γλωσσικής διδασκαλίας με τις πραγματικές επικοινωνιακές ανάγκες των έγκλειστων. Για τον σκοπό αυτό περιλαμβάνει: αυθεντικά παραδείγματα αιτήσεων, υπεύθυνων δηλώσεων, διοικητικών εγγράφων και διαλόγων, καθώς και βιωματικές δραστηριότητες, ασκήσεις γραπτού και προφορικού λόγου και παιχνίδια ρόλων, τα οποία ενισχύουν τη γλωσσική επάρκεια και τη λειτουργική επικοινωνία των έγκλειστων.

Η συγκεκριμένη πρωτοβουλία εντάσσεται στη συνολική πολιτική του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για τη διασφάλιση ισότιμης πρόσβασης όλων στην εκπαίδευση και για την ενίσχυση της Δια Βίου Μάθησης, ακόμη και μέσα σε ιδιαίτερα και απαιτητικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, όπως τα Σωφρονιστικά Καταστήματα.

Ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Κωνσταντίνος Βλάσης, δήλωσε:

 «Η εκπαίδευση είναι θεμελιώδες δημόσιο αγαθό και μοχλός κοινωνικής συνοχής. Ο οδηγός «ΖΗΤώ» στηρίζει ουσιαστικά τους ενήλικες εκπαιδευόμενους στα Σωφρονιστικά Καταστήματα, καλλιεργώντας γλωσσικές και επικοινωνιακές δεξιότητες με τρόπο βιωματικό και άμεσα αξιοποιήσιμο. Συγχαίρω τους δημιουργούς και τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν με συνέπεια έναν στόχο με βαθιά παιδαγωγική και κοινωνική αξία: τη δυνατότητα προσωπικής ενδυνάμωσης, κοινωνικής επανένταξης και επανεκκίνησης μέσα από τη γνώση».

Το αρχείο για το ηλεκτρονικό βιβλίο ΕΔΩ