Η δημόσια Παιδεία αποτελεί αδιαπραγμάτευτη αρχή της πολιτικής ταυτότητας του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ, ανέφερε ο πρόεδρος του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ, Σωκράτης Φάμελλος κατά την συνάντηση που είχε σήμερα με το διοικητικό συμβούλιο της ΟΛΜΕ στην Βουλή.

Απευθυνόμενος προς τα μέλη της ΟΛΜΕ είπε: «Πρέπει να ενισχύσουμε τις προσπάθειες όλων και άρα να στηρίξουμε τον δικό σας αγώνα για να έχουμε ποιοτικά δημόσια σχολεία, στελεχωμένα, που εξασφαλίζουν την πρόσβαση στο αγαθό της Παιδείας και άρα στο μέλλον, σε όλους τους νέους και τις νέες της χώρας μας». Ακολούθως, επιτέθηκε στην κυβέρνηση Μητσοτάκη στην οποία καταλόγισε «υποβάθμιση της δημόσιας Παιδείας», ασκώντας κριτική «στο σχέδιο των ιδιωτικών πανεπιστημίων, στις συγχωνεύσεις σχολείων και στα πολλά κενά των εκπαιδευτικών. Αλλά και στο μεγάλο πρόβλημα που έχει προκύψει το τελευταίο διάστημα με τις σχολικές επιτροπές, το οποίο θίγει ταυτόχρονα και την αυτοδιοίκηση και τα σχολεία».

Ανέφερε χαρακτηριστικά: «Ένα κυριολεκτικό αλαλούμ, ένα αδιέξοδο, ένα έμφραγμα στη δημόσια Παιδεία, αλλά και στην αυτοδιοίκηση που θα οδηγήσει σε σχολεία που δεν θα μπορούν να καλύψουν τις άμεσες καθημερινές ανάγκες».

Ο κ. Φάμελλος επανέλαβε την πρωτοβουλία του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ για την επαναφορά του 13ου και 14ου μισθού στο Δημόσιο και αναφέρθηκε στην ανάγκη η συγκεκριμένη διεκδίκηση να επεκταθεί και στους συνταξιούχους.

Στάθηκε ιδιαίτερα στο μεγάλο θέμα των διώξεων και των πειθαρχικών μέτρων κατά εκπαιδευτικών, συνέπεια της «αντιπαιδαγωγικής αξιολόγησης», την οποία προσπαθεί η κυβέρνηση να εισάγει στα σχολεία. Ξεκαθάρισε ότι η προοδευτική παράταξη δεν διαφωνεί με την αξιολόγηση, «αλλά η αξιολόγηση πρέπει να είναι δίκαιη και να αφορά στις υπηρεσίες προς την τοπική κοινωνία και τους νέους ανθρώπους, να αφορά και στο σχολείο, στην πολιτική της κυβέρνησης, αλλά και στην ποιότητα των κτιρίων».

Από την πλευρά του, ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Θεόδωρος Τσούχλος, αναφέρθηκε εκτενώς στα ζητήματα που απασχολούν τους εκπαιδευτικούς, με πρώτο και κύριο τα μισθολογικά και την κυβερνητική αδιαφορία για συλλογική σύμβαση εργασίας.

Εστίασε και στο τεράστιο πρόβλημα της στέγασης, στις διώξεις των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στην απεργία - αποχή που έχει κηρύξει η ΑΔΕΔΥ και στην άμεση αναγκαιότητα κάλυψης των τεράστιων κενών στην εκπαίδευση, ώστε να μην υπάρχουν τμήματα με πάνω από 20 μαθητές/τριες.

Στη συνάντηση, μαζί με τον πρόεδρο της ΟΛΜΕ, συμμετείχαν: η αντιπρόεδρος, Στέλλα Mανουσογιωργάκη, ο γενικός γραμματέας, Ανδρέας Καργόπουλος, ο ειδικός γραμματέας, Γιώργος Γεωργακόπουλος, ο ταμίας, Νικόλαος Παπαχρήστος και τα μέλη του Δ.Σ., Νικηφόρος Κωνσταντίνου, Νεκτάριος Κορδής, Σεραφείμ Σωτηρόπουλος και Χρήστος Κουρνιώτης.

Από την πλευρά του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ, στη συνάντηση συμμετείχαν ο τομεάρχης Παιδείας, Διονύσης Καλαματιανός, ο εκπρόσωπος Τύπου, Γιώργος Καραμέρος, το μέλος της Πολιτικής Γραμματείας αρμόδιο για την Παιδεία, Πάνος Ρήγας, η τομεάρχης Παιδείας και Ψηφιακής Πολιτικής, Πόπη Τσαπανίδου, το μέλος της Πολιτικής Γραμματείας αρμόδιο για τα Εργασιακά, Μαριλίζα Ξενογιαννακοπούλου και ο τομεάρχης Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Γιώργος Γαβρήλος.

Ενημερωτικό των εκλεγμένων με τη ΔΑΚΕ Καθηγητών Αιρετών στο ΚΥΣΔΕ

Θέμα: Σχετικά με την συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ στις 20 & 21 Φεβρουαρίου 2025. (Συνοπτικόπλαίσιο Γενικών Μεταθέσεων και Αποσπάσεων)

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Σας ενημερώνουμε ότι στην συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ στις 20 & 21 Φεβρουαρίου 2025 τα θέματα που θα συζητηθούν είναι τα εξής:

ΘΕΜΑΤΑ:

1. ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ 2025

2. ΘΕΜΑΤΑ ΑΠΟΣΠΑΣΕΩΝ 2024-2025

3. ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΑΔΕΙΑΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΣΕ ΣΤΕΛΕΧΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

4. ΠΑΡΑΙΤΗΣΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕ ΓΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ

5. ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΑΔΕΙΑΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΣΕ ΜΟΝΙΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΑΕΚ

6. ΔΙΑΚΟΠΗ ΑΔΕΙΑΣ ΑΝΕΥ ΑΠΟΔΟΧΩΝ ΣΕ ΜΟΝΙΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΑΕΚ

Συνοπτικό πλαίσιο των Γενικών Μεταθέσεων και των Αποσπάσεων

Για ενημέρωση, σας παρουσιάζουμε συνοπτικά το Πλαίσιο των Γενικών Μεταθέσεων και των Αποσπάσεων

Νομικό πλαίσιο των Μεταθέσεων

Οι γενικές μεταθέσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης διενεργούνται βάσει αντικειμενικών κριτηρίων μοριοδότησης, όπως αυτά ορίζονται από τις διατάξεις του Π.Δ 50/96, του Π.Δ 100/97 καθώς και του Ν.3848/10 (αρ.30 & 31), όπως τροποποιήθηκε από το Ν.4038/2012 (αρ.33).

Ο ρόλος του ΚΥΣΔΕ

Σύμφωνα με το άρθρο 3 του ΠΔ 50/1996 (ΦΕΚ45Α’/08-03-1996), αρμόδιο όργανο για τις μεταθέσεις διδακτικού προσωπικού ειδικών κατηγοριών από περιοχή σε περιοχή είναι το κεντρικό υπηρεσιακό συμβούλιο (ΚΥΣΔΕ/ΚΥΣΠΕ), ενώ για τις μεταθέσεις και τοποθετήσεις ειδικών κατηγοριών από σχολείο σε σχολείο εντός της ίδιας περιοχής μετάθεσης, καθώς και για τις τοποθετήσεις εκπαιδευτικών, που μετατίθενται ως ειδική κατηγορία, η αρμοδιότητα ανήκει στα περιφερειακά υπηρεσιακά συμβούλια (ΠΥΣΔΕ/ΠΥΣΠΕ).

Κατηγορίες Μεταθέσεων

Οι αιτήσεις αφορούν τις εξής κατηγορίες μεταθέσεων:

 Γενικές μεταθέσεις από περιοχή σε περιοχή.

 Μεταθέσεις σε Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης

(Κ.Ε.Δ.Α.Σ.Υ.) και σε περιοχές μετάθεσης για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (Ε.Α.Ε.).

 Μεταθέσεις στα Πειραματικά Σχολεία Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης.

 Μεταθέσεις στα Μειονοτικά Σχολεία.

Διαδικασία και Προϋποθέσεις Μετάθεσης

 Το δικαίωμα μετάθεσης θεμελιώνεται με την υπηρεσία ενός έτους στην οργανική θέση έως 31

Αυγούστου του έτους πραγματοποίησης των μεταθέσεων.

 Οι εκπαιδευτικοί που έχουν τοποθετηθεί οριστικά στη διάθεση του ΠΥΣΠΕ για ένα και πλέον έτος, θεωρείται ότι έχουν ήδη εκπληρώσει την απαίτηση υπηρεσίας ενός έτους.

 Ο χρόνος απόσπασης εντός του ίδιου ΠΥΣΠΕ δεν υπολογίζεται στον χρόνο θεμελίωσης

δικαιώματος μετάθεσης.

Κριτήρια Μετάθεσης

Οι μεταθέσεις πραγματοποιούνται με βάση τα ακόλουθα κριτήρια (άρθρο 16 παρ. 1 του Π.Δ. 50/1996):

1. Συνολική υπηρεσία.

2. Συνυπηρέτηση.

3. Οικογενειακοί λόγοι.

4. Συνθήκες διαβίωσης στις έδρες των σχολείων.

5. Εντοπιότητα.

6. Πρώτη προτίμηση (για μεταθέσεις από περιοχή σε περιοχή).

Σε περίπτωση ισοβαθμίας, προηγούνται οι εκπαιδευτικοί με τα παραπάνω κριτήρια κατά σειρά προτεραιότητας.

Ενστάσεις

 Οι ενστάσεις γίνονται δεκτές εντός 15 ημερών από τη δημοσίευση των μεταθέσεων.

 Δεν γίνονται δεκτά αιτήματα τροποποίησης προτιμήσεων μετά την υποβολή της αίτησης.

Μεταθέσεις Νεοδιόριστων Εκπαιδευτικών

 Οι νεοδιόριστοι υποχρεούνται να υπηρετήσουν τουλάχιστον δύο (2) σχολικά έτη στην περιοχή διορισμού τους.

 Οι νεοδιόριστοι στην Ειδική Αγωγή υποχρεούνται να υπηρετήσουν τουλάχιστον πέντε (5) έτη στην Ε.Α.Ε., εκ των οποίων τα δύο (2) πρώτα στην περιοχή διορισμού τους.

Ειδικές κατηγορίες

Προκειμένου για την ένταξη των εκπαιδευτικών σε ειδική κατηγορία μετάθεσης, λόγω ασθένειας, εφαρμόζονται οι διατάξεις του αρ. 13 του ΠΔ 50/1996 (όπως συμπληρώθηκαν από τις διατάξεις του άρθρου 17 του N. 3402/2005), σύμφωνα με τις οποίες, για την απόδειξη των λόγων αυτών, απαιτείται βεβαίωση Β/μιας Υγειονομικής Επιτροπής ή γνωμάτευση ΚΕΠΑ στην οποία εκτίθεται και το ιστορικό της ασθένειας.

Διευκρινήσεις

Επιπλέον, για τους εκπαιδευτικούς που υπάγονται στις ειδικές κατηγορίες μετάθεσης, δεν απαιτείται, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 8 του Π.Δ.. 50/1996 όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 7 του Π.Δ. 100/1997 (ΦΕΚ 94Α @ ), χρόνος υπηρέτησης της οργανικής θέσης για τη θεμελίωση του δικαιώματος μετάθεσης.

Διευκρινίζεται, ωστόσο ότι, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 42 του Ν. 4722/2020 (177 Α @ ) η περ. α) της παρ. 5 του άρθρου 62 του Ν. 4589/2019 (Α' 13) αντικαθίσταται ως εξής:

«5. α) Οι νεοδιοριζόμενοι τοποθετούνται προσωρινά σε κενή θέση σχολικής μονάδας της περιοχής διορισμού με απόφαση του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης, που εκδίδεται ύ στερα από πρόταση του οικείου Περιφερειακού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Π.Υ.Σ.Π.Ε. ή Π.Υ.Σ.Δ.Ε.) ή του Περιφερειακού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Π.Υ.Σ.Ε.Ε.Π.), κατά περίπτωση, σύμφωνα με τις παρ. 1 και 2 του ά ρθρου 3 του Π.Δ. 154/1996 (Α' 115). Η οριστική τοποθέτησή τους πραγματοποιείται κατά τη διαδικασία των μεταθέσεων, στο πλαίσιο της οποίας συγκρίνονται, κατά περίπτωση, με τους λοιπούς εκπαιδευτικούς, μέλη Ε.Ε.Π. ή Ε.Β.Π. του κλάδου τους. Με την επιφύλαξη του τελευταίου εδαφίου, οι νεοδιοριζόμενοι υποχρεούνται να παραμείνουν στην περιοχή διορισμού τους για χρονικό διάστημα τουλάχιστον δύο (2) σχολικών ετών και οποιαδήποτε υπηρεσιακή μεταβολή που επιφέρει μεταβολή της τοποθέτησης αυτής, ό πως απόσπαση ή μετάθεση, βάσει γενικής ή ειδικής διάταξης κατά το ως ά νω χρονικό διάστημα, δεν επιτρέπεται. Σε περίπτωση διορισμού στην Ε.Α.Ε. ισχύει η υποχρέωση του τρίτου εδαφίου και, επιπροσθέτως, ο νεοδιοριζόμενος υποχρεούται να υπηρετήσει στην Ε.Α.Ε. για χρονικό διάστημα τουλάχιστον πέντε (5) ετών».

Νομικό Πλαίσιο των Αποσπάσεων

Περαιτέρω όσον αφορά στις αποσπάσεις, σύμφωνα με τις ανωτέρω διατάξεις ορίζεται ότι: «οι νεοδιοριζόμενοι εκπαιδευτικοί ή μέλη Ε.Ε.Π και Ε.Β.Π που ανήκουν στις ειδικές κατηγορίες μετάθεσης της παρ. 1 του ά ρθρου 13 του π.δ. 50/1996 (Α' 45) ή του ά ρθρου 8 του π.δ. 56/2001 (Α' 47),

αντίστοιχα, καθώς και ό σοι έ χουν, οι ί διοι ή οι σύζυγοί τους, ποσοστό αναπηρίας 75% και άνω ανεξαρτήτως παθήσεως ή έ χουν τέκνα με αναπηρία 67% και ά νω, ανεξαρτήτως παθήσεως, δύνανται να αποσπώνται με απόφαση του αρμόδιου οργάνου ύ στερα από γνώμη των οικείων υπηρεσιακών συμβουλίων, κατόπιν προσκόμισης πιστοποιητικού Κέντρου Πιστοποίησης Αναπηρίας (ΚΕ.Π.Α.) που αποδεικνύει τα ανωτέρω.».

Έξτρα Μοριοδότηση

Προκειμένου να ενισχυθούν περισσότερο οι εκπαιδευτικοί με προβλήματα υγείας στο πλαίσιο της διαδικασίας των αποσπάσεων, όσοι έχουν σοβαρούς λόγους υγείας, που δεν εμπίπτουν στην ειδική κατηγορία, μοριοδοτούνται ως προς το ποσοστό αναπηρίας.

Συγκεκριμένα λαμβάνουν:

α. 5 μονάδες για ποσοστό αναπηρίας 50-66%, 20 μονάδες για ποσοστό 67-79% και 30 μονάδες για ποσοστό 80% και άνω, των ίδιων των εκπαιδευτικών, των τέκνων ή των συζύγων τους,

β. 1 μονάδα για ποσοστό αναπηρίας 50-66% και 3 μονάδες για ποσοστό 67% και άνω, των γoνέων των ίδιων των εκπαιδευτικών, που είναι δημότες από διετίας και διαμένουν σε δήμο της περιοχής, όπου ζητείται η απόσπαση και

γ. 5 μονάδες για ποσοστό αναπηρίας 67% και άνω των αδελφών τους, εφόσον έχουν με δικαστική απόφαση την επιμέλειά τους.

Διαβίβαση στα Υπηρεσιακά Συμβούλια

Τέλος, επισημαίνεται ότι οι αιτήσεις των ανωτέρω εκπαιδευτικών καθώς και όσων δεν αποσπώνται κατά την Α I και Β I φάση αποσπάσεων διαβιβάζονται στο Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο

Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και στο Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αντίστοιχα, προκειμένου να γνωμοδοτήσουν σχετικά.

Αθήνα 11/02/2025

Οι εκλεγμένοι με το ψηφοδέλτιο της ΔΑΚΕ Καθηγητών

Πεππές Δημήτρης

Τακτικό αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΕ

(τηλ: 6948238722 email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.)

Κωνσταντίνου Νικηφόρος

Αναπληρωματικό αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΕ

(τηλ: 6974034113 email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. )

Η εγγραφή των εκπαιδευτικών στο Ολοκληρωμένο Πληροφοριακό Σύστημα Διαχείρισης Προσωπικού (ΟΠΣΥΔ) πραγματοποιείται μέσω της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων (ΓΓΠΣ), διασφαλίζοντας την ταυτοποίησή τους.

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ακολουθήσουν τα βήματα που περιγράφονται στο εγχειρίδιο χρήσης, ώστε να ολοκληρώσουν επιτυχώς τη διαδικασία. Παράλληλα, η υποβολή της αίτησης απαιτεί την καταβολή παραβόλου, διαδικασία που πραγματοποιείται μέσω της ψηφιακής πλατφόρμας του ΑΣΕΠ.

Το εγχειρίδιο του ΟΠΣΥΔ

Η δικτυακή πύλη του ΟΠΣΥΔ είναι ένα ενιαίο πληροφοριακό σύστημα για την ηλεκτρονική υποβολή αιτήσεων και τη διαχείριση προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ελληνική Επικράτεια. Το Ολοκληρωμένο Πληροφοριακό Σύστημα Διαχείρισης Προσωπικού Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης  (ΟΠΣΥΔ) απευθύνεται σε τρία είδη χρηστών, τους αναπληρωτές ή ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς, τους μόνιμους εκπαιδευτικούς και το προσωπικό του ΥΠΑΙΘ.

Tο σύστημα ΟΠΣΥΔ προσπελαύνεται στη διεύθυνση https://opsyd.sch.gr/. Η είσοδος στη δικτυακή πύλη ΟΠΣΥΔ γίνεται κατόπιν εγγραφής του χρήστη, ώστε να αποκτήσει όνομα και κωδικό πρόσβασης.

Το Υπουργείο Εσωτερικών ανακοίνωσε την έναρξη του Α’ κύκλου κινητικότητας για το 2025, καλώντας τους δημόσιους φορείς να υποβάλουν αιτήματα για:

• Την κάλυψη κενών οργανικών θέσεων μέσω μετάταξης.
• Την προσωρινή κάλυψη υπηρεσιακών αναγκών μέσω απόσπασης.

Η διαδικασία εντάσσεται στο Ενιαίο Σύστημα Κινητικότητας (ΕΣΚ), όπως προβλέπεται από την ισχύουσα νομοθεσία, και αναμένεται να ακολουθήσουν αναλυτικές οδηγίες για τα επόμενα στάδια εφαρμογής της.

Φορείς που καλούνται να υποβάλουν αιτήματα

Οι φορείς που υπάγονται στο πεδίο εφαρμογής του ΕΣΚ, σύμφωνα με το άρθρο 3 του ν. 4440/2016, όπως ισχύει, καθώς και τα νομικά πρόσωπα δημοσίου δικαίου εκτός Γενικής Κυβέρνησης (βάσει του άρθρου 47 του ν. 4795/2021), καλούνται να υποβάλουν τα αιτήματά τους για:

• Μετάταξη, με στόχο την πλήρωση κενών θέσεων.
• Απόσπαση, για την προσωρινή κάλυψη υπηρεσιακών αναγκών.

Υποχρεώσεις των φορέων πριν την υποβολή αιτημάτων

Οι φορείς υποδοχής, πριν προχωρήσουν στην πρωτογενή υποβολή των αιτημάτων τους, θα πρέπει να έχουν ολοκληρώσει τις ακόλουθες ενέργειες:

1. Ενημέρωση των ψηφιακών οργανογραμμάτων.
2. Επικαιροποίηση και ενημέρωση των περιγραμμάτων θέσεων εργασίας (ΠΘΕ), σύμφωνα με το Π.Δ. 85/2022.
3. Ανάρτηση των επικαιροποιημένων ΠΘΕ στις αντίστοιχες θέσεις.

Διαδικασία υποβολής αιτημάτων

Η διαδικασία πραγματοποιείται αποκλειστικά μέσω της σχετικής ειδικής ηλεκτρονικής εφαρμογής του Μητρώου Ανθρώπινου Δυναμικού του Ελληνικού Δημοσίου (https://hr.apografi.gov.gr).

Δομή της διαδικασίας

Η διαδικασία υποβολής αιτημάτων διακρίνεται σε δύο στάδια. Κατά το πρώτο στάδιο, το οποίο ξεκινά άμεσα, έχουν πρόσβαση στην εφαρμογή για την αρχική καταχώριση αιτημάτων οι παρακάτω φορείς:

• Τα Υπουργεία.
• Οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού.
• Οι Ανεξάρτητες Αρχές.
• Οι Αποκεντρωμένες Διοικήσεις.
• Τα Νομικά Πρόσωπα Δημοσίου Δικαίου (ΝΠΔΔ), είτε εντός είτε εκτός Γενικής Κυβέρνησης.
• Τα Νομικά Πρόσωπα Ιδιωτικού Δικαίου (ΝΠΙΔ) εντός Γενικής Κυβέρνησης.
• Οι Οργανισμοί Τοπικής Αυτοδιοίκησης (ΟΤΑ) Α’ και Β’ βαθμού.
• Τα Δικαστήρια.

Οι ΟΤΑ Α’ και Β’ βαθμού έχουν τη δυνατότητα να υποβάλλουν αιτήματα για τις δικές τους ανάγκες, αλλά και για τα εποπτευόμενα Νομικά Πρόσωπα. Οι εποπτευόμενοι φορείς των ΟΤΑ θα υποβάλουν τα αιτήματά τους μέσω της διαδικασίας που ίσχυε στους προηγούμενους κύκλους κινητικότητας, απευθυνόμενοι στους αρμόδιους ΟΤΑ.

Η ανακοίνωση αυτή σηματοδοτεί την έναρξη του πρώτου κύκλου κινητικότητας για το 2025, δίνοντας τη δυνατότητα στους δημόσιους φορείς να καλύψουν ανάγκες προσωπικού μέσω μετατάξεων και αποσπάσεων. Αναμένονται περαιτέρω οδηγίες από το Υπουργείο Εσωτερικών σχετικά με τα επόμενα στάδια της διαδικασίας.

???? Για περισσότερες πληροφορίες και για την υποβολή αιτημάτων, οι ενδιαφερόμενοι φορείς μπορούν να επισκεφθούν την πλατφόρμα του Μητρώου Ανθρώπινου Δυναμικού: https://hr.apografi.gov.gr.

Τα κριτήρια ένταξης των λογοθεραπευτών

Οι υποψήφιοι του κλάδου ΠΕ21 Θεραπευτών Λόγου θα πρέπει να διαθέτουν πτυχίο Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης:

• Πτυχίο ή δίπλωμα Λογοθεραπείας ή Λογοπεδικής ή Λογοπαθολογίας (SPEECH AND LANGUAGE PATHOLOGIST) ή
  Θεραπείας Λόγου ή Αγωγής Λόγου ΑΕΙ ή το ομώνυμο πτυχίο ή δίπλωμα Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) ΑΕΙ ή Προγραμμάτων Σπουδών Επιλογής (ΠΣΕ) ΑΕΙ της ημεδαπής ή ισότιμος τίτλος σχολών της ημεδαπής ή αλλοδαπής, αντίστοιχης ειδικότητας ή
• Πτυχίο ή δίπλωμα τμήματος Λογοθεραπείας ΤΕΙ ή το ομώνυμο πτυχίο ή δίπλωμα Προγραμμάτων Σπουδών Επιλογής (ΠΣΕ) ΤΕΙ ή αντίστοιχο κατά ειδικότητα πτυχίο ή δίπλωμα ΤΕΙ ή Προγραμμάτων Σπουδών Επιλογής (ΠΣΕ) ΤΕΙ της ημεδαπής ή ισότιμος τίτλος σχολών της ημεδαπής ή αλλοδαπής, αντίστοιχης ειδικότητας ή το ομώνυμο ή αντίστοιχο κατά ειδικότητα πτυχίο ΚΑΤΕΕ ή ισότιμος τίτλος της ημεδαπής ή αλλοδαπής, αντίστοιχης ειδικότητας

Να σημειωθεί ότι οι πτυχιούχοι κλάδου ΠΕ21 -Θεραπευτών Λόγου με πτυχίο ή δίπλωμα εξωτερικού δύναται να προσκομίσουν πράξη αναγνώρισης ισοτιμίας χωρίς υποχρέωση αντιστοιχίας.

Ένταξη και με οποιοδήποτε πτυχίο ΑΕΙ

Ωστόσο, δεκτοί στους πίνακες ΑΣΕΠ γίνονται επίσης υποψήφιοι που έχουν πτυχίο ή δίπλωμα οποιουδήποτε Τμήματος ΑΕΙ ή Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) ΑΕΙ ή Προγραμμάτων Σπουδών Επιλογής (ΠΣΕ) ΑΕΙ της ημεδαπής ή ισότιμος τίτλος σχολών της αλλοδαπής και επιπλέον μεταπτυχιακό τίτλο ετήσιας τουλάχιστον φοίτησης στη Λογοθεραπεία.

Να σημειωθεί ότι όσοι υποψήφιοι εισαχθούν στις πίνακες με τον συγκεκριμένο τρόπο, όπου ο μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών αποτελεί τυπικό προσόν διορισμού, θα πρέπει να γνωρίζουν τα εξής:

1. Ο συγκεκριμένος μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών τίτλος δεν μοριοδοτείται.
2. Η προϋπηρεσία προσμετράται μετά από την κτήση του συγκεκριμένου μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών

Άδεια άσκησης επαγγέλματος

Και στις δύο παραπάνω περιπτώσεις οι υποψήφιοι πρέπει να διαθέτουν βεβαίωση ότι πληρούν τις νόμιμες προϋποθέσεις για την άσκηση του επαγγέλματος του Λογοθεραπευτή σύμφωνα με το Π.Δ. 176/2014 όπως τροποποιήθηκε και ισχύει με το Π.Δ. 49/2016.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοίνωσε, μέσω σχετικής εγκυκλίου που απέστειλε στα σχολεία και στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, την έναρξη τριών διαδικτυακών επιμορφωτικών μαθημάτων για την αξιοποίηση της ειδικής ψηφιακής πλατφόρμας διαχείρισης περιστατικών εκφοβισμού και ενδοσχολικής βίας.

Η επιμόρφωση αυτή απευθύνεται σε:

• Στελέχη εκπαίδευσης,
• Μέλη των Τετραμελών Ομάδων Δράσης,
• Αποδέκτες αναφορών για περιστατικά εκφοβισμού και ενδοσχολικής βίας,
• Διευθυντές και προϊσταμένους σχολικών μονάδων.

Η Ψηφιακή Πλατφόρμα Επιμόρφωσης

Η ειδική ψηφιακή πλατφόρμα επιμόρφωσης https://stop-bullying.gov.gr/learn, η οποία αναπτύχθηκε από το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων (ΙΤΥΕ) "Διόφαντος" για λογαριασμό του ΥΠΑΙΘΑ, παρέχει δωρεάν διαδικτυακή επιμόρφωση με τη μορφή βιντεο-μαθημάτων (Self-Paced Courses), επιτρέποντας στους συμμετέχοντες να τα παρακολουθούν με τον δικό τους ρυθμό.

Η πλατφόρμα είναι προσβάσιμη μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr-ΕΨΠ) και περιλαμβάνει σύστημα σύγχρονης και ασύγχρονης εξ αποστάσεως επιμόρφωσης για τους εκπαιδευτικούς και τα στελέχη εκπαίδευσης.

Διαθέσιμα Επιμορφωτικά Μαθήματα

Τα διαθέσιμα διαδικτυακά μαθήματα είναι τα εξής:

???? Μάθημα 1ο: Διαχείριση Τρόπου Καταχώρησης Υπεύθυνων Αποδεκτών Αναφορών των Σχολικών Μονάδων

???? Απευθύνεται σε: Διευθυντές και προϊσταμένους σχολικών μονάδων.
???? Στόχος: Η κατάρτισή τους στη χρήση του συστήματος διαχείρισης υπευθύνων αποδεκτών αναφορών σε επίπεδο σχολικής μονάδας, ώστε να καταχωρηθούν οι αρμόδιοι αποδέκτες αναφορών.
???? Πρόσβαση: Οι συμμετέχοντες συνδέονται με τους προσωπικούς τους λογαριασμούς στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ).
???? Περισσότερες πληροφορίες: https://stop-bullying.gov.gr/admin

???? Μάθημα 2ο: Διαχείριση Μελών των Τετραμελών Ομάδων Δράσης

???? Απευθύνεται σε: Διευθυντές Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης.
???? Στόχος: Η εκπαίδευση τους στη χρήση του συστήματος διαχείρισης των Τετραμελών Ομάδων Δράσης, οι οποίες είναι υπεύθυνες για τη διαχείριση περιστατικών εκφοβισμού και ενδοσχολικής βίας στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.
???? Πρόσβαση: Οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης συνδέονται με τους επίσημους λογαριασμούς των μονάδων τους στο ΠΣΔ.

???? Μάθημα 3ο: Διαχείριση Αναφορών για Περιστατικά Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού

???? Απευθύνεται σε:

• Υπεύθυνους αποδεκτών αναφορών σε σχολικές μονάδες.
• Μέλη των Τετραμελών Ομάδων Δράσης των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης.
  ???? Στόχος: Η εκπαίδευσή τους στις λειτουργίες του συστήματος διαχείρισης αναφορών περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού.
  ???? Πρόσβαση: Οι συμμετέχοντες συνδέονται με τους προσωπικούς λογαριασμούς τους στο ΠΣΔ.
  ???? Περισσότερες πληροφορίες: https://stop-bullying.gov.gr/investigate

???? Τρόπος Ελέγχου Προόδου και Πιστοποίηση

???? Οι επιμορφούμενοι μπορούν να ελέγχουν την πρόοδό τους μέσω quizzes αυτοαξιολόγησης.
???? Μετά την ολοκλήρωση κάθε μαθήματος, οι συμμετέχοντες μπορούν να λάβουν πιστοποιητικό επιτυχούς παρακολούθησης, εφόσον επιτύχουν βαθμολογία τουλάχιστον 70% στην τελική δοκιμασία (έως 3 προσπάθειες).

???? Σημαντικές Πληροφορίες

• Όλα τα μαθήματα είναι διαθέσιμα στην ειδική ψηφιακή πλατφόρμα https://stop-bullying.gov.gr/learn.
• Η επιμόρφωση αυτή αποτελεί κρίσιμο εργαλείο για την ενίσχυση της πρόληψης και διαχείρισης περιστατικών ενδοσχολικής βίας.
• Για πρόσθετη υποστήριξη και οδηγίες, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επισκεφθούν τους σχετικούς ιστότοπους https://stop-bullying.gov.gr ή να επικοινωνήσουν με την αρμόδια υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας.

Με εντολή Υπουργού,
Ο Γενικός Γραμματέας
ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΤΣΑΡΟΣ

Η υφυπουργός Παιδείας, Ζέττα Μακρή, κατά τη διάρκεια της συζήτησης στη Βουλή, τόνισε ότι οι σκοποί των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων, όπως καταγράφονται στον Ν. 4692/2020 (Α’ 111), δεν χρήζουν επανεξέτασης.

Όπως υπογράμμισε η κ. Μακρή, η συνεχιζόμενη αυξημένη ζήτηση για αυτά τα σχολεία στην Ελλάδα αποδεικνύει την ανάγκη διατήρησης του υφιστάμενου μοντέλου. Η ζήτηση, άλλωστε, φαίνεται καθαρά από τον αριθμό των αιτήσεων που κατατίθενται κάθε χρόνο για περιορισμένες θέσεις. Ειδικότερα, το 2024 κατατέθηκαν 20.300 αιτήσεις για μόλις 4.800 διατιθέμενες θέσεις σε Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία, γεγονός που αποδεικνύει τη μεγάλη ζήτηση και την επιτυχία του θεσμού.

Πρότυπα Σχολεία

Σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία σκοποί των Πρότυπων Σχολείων είναι ιδίως:

α) η ανάπτυξη δράσεων καινοτομίας προσανατολισμένων στην αυτοβελτίωση των μαθητών και την εκπαιδευτική αριστεία,

β) η ανάδειξη και ενθάρρυνση μαθητών με ταλέντα και ιδιαίτερες μαθησιακές δυνατότητες,

γ) η πιλοτική εφαρμογή προγραμμάτων σπουδών, μεθόδων διδασκαλίας, νέου εκπαιδευτικού υλικού, έντυπου και ψηφιακού, νέων διδακτικών εργαλείων, σχολικών εγχειριδίων και καινοτόμων διδακτικών πρακτικών, προσανατολισμένων στην ιδέα και την πρακτική της εκπαιδευτικής αριστείας,

δ) η συμμετοχή σε ερευνητικά προγράμματα και η προαγωγή της έρευνας στη διδασκαλία των επιμέρους γνωστικών αντικειμένων, καθώς και στον ψυχοπαιδαγωγικό τομέα, σε συνεργασία με τμήματα και σχολές Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Ε.Ι.) και το Ι.Ε.Π.,

ε) η δημιουργία ομίλων αριστείας, δημιουργικότητας και καινοτομίας, στους οποίους μπορούν να συμμετέχουν μαθητές και από άλλα σχολεία της δημόσιας εκπαίδευσης,

στ) η πρακτική άσκηση προπτυχιακών και μεταπτυχιακών φοιτητών και η εξοικείωσή τους με ένα περιβάλλον υψηλών διδακτικών απαιτήσεων, σε συνεργασία με τμήματα και σχολές Α.Ε.Ι. των επιστημών της εκπαίδευσης,

ζ) η δημιουργία ενός γόνιμου περιβάλλοντος για έρευνα και η συνεργασία με υποψήφιους διδάκτορες στο πλαίσιο εκπόνησης διδακτορικών διατριβών σε αντικείμενα σχετικά με τις επιστήμες της εκπαίδευσης,

η) η ανάπτυξη επιμορφωτικών δράσεων των εκπαιδευτικών των Π.Σ. σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς των σχολικών μονάδων που ανήκουν στην ομάδα όμορων σχολείων της παρ. 1 του άρθρου 48 του ν. 4547/2018 (Α΄102), σε συνεργασία με τα Α.Ε.Ι. και το Ι.Ε.Π., με στόχο τη διάχυση πρακτικών εκπαιδευτικής αριστείας,

θ) η διοργάνωση σεμιναρίων και ημερίδων και η ανάπτυξη συνεργασιών μεταξύ των σχολικών μονάδων της ομάδας όμορων σχολείων της παρ. 1 του άρθρου 48 του ν. 4547/2018,

ι) η συνεργασία με Α.Ε.Ι. της ημεδαπής ή της αλλοδαπής, ερευνητικούς φορείς και κοινωφελή ιδρύματα και

ια) η πιλοτική εφαρμογή προγραμμάτων αξιολόγησης της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου και της υλικοτεχνικής υποδομής των σχολικών μονάδων.

Πειραματικά Σχολεία

1. Τα ΠΕΙ.Σ. είναι σχολικές μονάδες, οι οποίες στοχεύουν στην υποστήριξη του πειραματισμού και της πιλοτικής εφαρμογής εκπαιδευτικών καινοτομιών στο εκπαιδευτικό σύστημα, σε τυχαίο δείγμα του μαθητικού πληθυσμού. ΠΕΙ.Σ. μπορεί να είναι σχολεία της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας δημόσιας εκπαίδευσης.

2. Σκοποί των ΠΕΙ.Σ. είναι ιδίως:

α) η ανάπτυξη ερευνητικών, δημιουργικών δράσεων, η πιλοτική εφαρμογή και ο πειραματισμός σε προγράμματα σπουδών, μεθόδους διδασκαλίας, νέο εκπαιδευτικό υλικό, έντυπο και ψηφιακό, νέα διδακτικά εργαλεία, σχολικά εγχειρίδια και καινοτόμες διδακτικές πρακτικές,

β) η παροχή της δυνατότητας επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών των ΠΕΙ.Σ. και των εκπαιδευτικών των σχολικών μονάδων που ανήκουν στην ομάδα όμορων σχολείων της παρ. 1 του άρθρου 48 του ν. 4547/2018 σε συνεργασία με τα Α.Ε.Ι. και το Ι.Ε.Π.,

γ) η διάχυση πειραματικών εκπαιδευτικών πρακτικών με τη διοργάνωση σεμιναρίων και ημερίδων και την ανάπτυξη συνεργασιών μεταξύ των σχολικών μονάδων της ομάδας όμορων σχολείων της παρ. 1 του άρθρου 48 του ν. 4547/2018,

δ) η εξοικείωση των προπτυχιακών και μεταπτυχιακών φοιτητών με τη διδασκαλία των επιμέρους γνωστικών αντικειμένων, σε συνεργασία με τμήματα και σχολές Α.Ε.Ι. των επιστημών της εκπαίδευσης, στο πλαίσιο προγραμμάτων πρακτικής άσκησης,

ε) η δημιουργία ενός γόνιμου περιβάλλοντος για έρευνα και η συνεργασία με υποψήφιους διδάκτορες, στο πλαίσιο εκπόνησης διδακτορικών διατριβών σε αντικείμενα σχετικά με τις επιστήμες της εκπαίδευσης,

στ) η προαγωγή της έρευνας στη διδασκαλία των επιμέρους γνωστικών αντικειμένων, καθώς και στον ψυχοπαιδαγωγικό τομέα, σε συνεργασία με τμήματα και σχολές Α.Ε.Ι. και το Ι.Ε.Π.,

ζ) η δημιουργία ομίλων δημιουργικότητας και καινοτομίας, στους οποίους μπορούν να συμμετέχουν μαθητές και από άλλα σχολεία της δημόσιας εκπαίδευσης,

η) η πιλοτική εφαρμογή προγραμμάτων αξιολόγησης της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου και της υλικοτεχνικής υποδομής των σχολικών μονάδων,

θ) η συνεργασία με Α.Ε.Ι. της ημεδαπής ή της αλλοδαπής, ερευνητικούς φορείς και κοινωφελή ιδρύματα και

ι) ο πειραματισμός σε τρόπους λειτουργίας και διοίκησης του σχολείου.

Δευτέρα 10 Φεβρουαρίου 2025 – Ξεκίνησαν σήμερα, στις 12:00, οι αιτήσεις των εκπαιδευτικών για το εξ αποστάσεως επιμορφωτικό πρόγραμμα «GenAI Empowered Educators».

Το πρόγραμμα υλοποιείται από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), την ΑΜΚΕ The Tipping Point και την Τράπεζα Πειραιώς και απευθύνεται σε εν ενεργεία εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από δημόσια και ιδιωτικά σχολεία.

???? Στόχος του Προγράμματος

Το επιμορφωτικό πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να κατανοήσουν, να αξιοποιήσουν και να ενσωματώσουν την Παραγωγική Τεχνητή Νοημοσύνη (GenAI) στη διδακτική πρακτική και τη μαθησιακή διαδικασία.

 Έναρξη προγράμματος: Πέμπτη 20 Φεβρουαρίου 2025

???? Υποβολή αιτήσεων:

• ???? Διάρκεια υποβολής: Δευτέρα 10 Φεβρουαρίου 2025, 12:00 - Δευτέρα 17 Φεβρουαρίου 2025, 12:00
• ???? Ηλεκτρονική αίτηση: www.genaieducation.gr
• ???? Κριτήριο επιλογής: Σειρά προτεραιότητας

???? Δομή & Περιεχόμενο του Προγράμματος

Το δωρεάν επιμορφωτικό πρόγραμμα έχει διάρκεια 50 ωρών και αποτελείται από τρεις διακριτές φάσεις:

???? Φάση 1: Εισαγωγή στον Κόσμο της GenAI

???? Βασικές έννοιες και εργαλεία της Παραγωγικής Τεχνητής Νοημοσύνης μέσω επιμορφωτικών βίντεο.

???? Φάση 2: Αξιοποίηση της GenAI στην Εκπαίδευση

???? Πρακτικά παραδείγματα και ομαδικές δραστηριότητες.
???? Ανάπτυξη εξειδικευμένων προτροπών (prompts) για τη διδακτική πράξη.

???? Φάση 3: GenAI & Ανθρώπινος Παράγοντας

???? Δημιουργία εξατομικευμένων διδακτικών προσεγγίσεων μέσω της πλατφόρμας wiserwork.
???? Συνεργασία εκπαιδευτικών για εφαρμογή της GenAI στην τάξη.

???? Διεξαγωγή & Εκπαιδευτική Μέθοδος

???? Εκπαιδευτική πλατφόρμα & wiserwork AI tool
???? Σύγχρονη & ασύγχρονη εκπαίδευση:

• ✅ 2 ώρες σύγχρονης εκπαίδευσης
• ✅ 40 ώρες ασύγχρονης εκπαίδευσης
• ✅ 8+ ώρες πρακτικής εξάσκησης

???? Πιστοποίηση & Βεβαίωση Συμμετοχής

???? Μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος, οι συμμετέχοντες θα λάβουν ηλεκτρονική βεβαίωση μέσω της εκπαιδευτικής πλατφόρμας.

???? Για περισσότερες πληροφορίες & διευκρινίσεις:
???? Email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
???? ???? Περισσότερες λεπτομέρειες: www.genaieducation.gr

???? Υλοποίηση του Προγράμματος

Το πρόγραμμα πραγματοποιείται από την Αστική Μη Κερδοσκοπική Εταιρεία «The Tipping Point», σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) και την Τράπεζα Πειραιώς.

???? Εντάσσεται στο πλαίσιο του προγράμματος Εταιρικής Υπευθυνότητας «Equall – Για μια Κοινωνία Ισότιμων Ανθρώπων» και συγκεκριμένα στον πυλώνα της Νέας Γενιάς.

Αθήνα 10/2/2025

Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο  Διοικητικού Προσωπικού -ΥΠΑΙΘΑ

του Αιρετού του ΚΥΣΔΙΠ

Ιακωβίδη Γιάννη

Θέματα που εξετάστηκαν στη συνεδρίαση του ΚΥΣΔΙΠ στην έδρα του στην Κεντρική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας, στις 10/2/2025 ημέρα Δευτέρα και αφορούσαν Διοικητικούς Υπαλλήλους του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, των Περιφερειακών Υπηρεσιών, αποσπασμένων εκπαιδευτικών, υπαλλήλων εποπτευόμενων φορέων του Υπουργείου Παιδείας

ΑΥΤΟΤΕΛΕΣ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦ. Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΙ Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

ΜΟΝΙΜΟΙ ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ

- έγιναν δεκτές 2  αιτήσεις για Μετάθεση υπαλλήλων σε άλλες υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας, Περιφερειακές όσο και της Κεντρικής Υπηρεσίας του Υπουργείου

- έγιναν δεκτές 9  αιτήσεις για χορήγηση άδειας άσκησης ιδιωτικού έργου

- έγινε δεκτή 1 αίτηση για  άδεια υπηρεσιακής εκπαίδευσης

Σας ενημερώνω ότι το συμβούλιο θα συνεδριάσει σύντομα για να εξετάσει θέματα που αφορούν διοικητικούς υπαλλήλους αλλά και αποσπασμένους εκπαιδευτικούς, των Περιφερειακών Υπηρεσιών και των εποπτευόμενων φορέων του Υπουργείου Παιδείας τα οποία δεν εξετάστηκαν το προηγούμενο διάστημα.

του Αιρετού του ΚΥΣΔΙΠ

Ιακωβίδη Γιάννη

(τηλ. 6932454700  –  janiak2008@gmail.com)

Σε δημόσια διαβούλευση τέθηκε το νέο Σχέδιο Νόμου του Υπουργείου Προστασίας του Πολίτη, το οποίο φέρνει σημαντικές αλλαγές στην εισαγωγή και την εκπαίδευση στις Σχολές Αστυφυλάκων και Αξιωματικών της Ελληνικής Αστυνομίας.

Αναλυτικά το σχέδιο νόμου

Άρθρο 125 Εισαγωγή στις Σχολές της Αστυνομικής Ακαδημίας

1. Η εισαγωγή στη Σχολή Αστυφυλάκων της Ελληνικής Αστυνομίας και στη Σχολή Αξιωματικών της Ελληνικής Αστυνομίας πραγματοποιείται με το σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, σύμφωνα με το άρθρο 1 του ν. 2226/1994 (Α΄122). Ο αριθμός των εισακτέων στις Σχολές του πρώτου εδαφίου καθορίζεται με την κοινή απόφαση των Υπουργών Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Προστασίας του Πολίτη της παρ. 3 του άρθρου 142, ύστερα από γνώμη του Αρχηγού της Ελληνικής Αστυνομίας, αφού ληφθούν υπόψη τόσο οι κενές οργανικές θέσεις που υπάρχουν κατά την προκήρυξη των εξετάσεων, όσο και εκείνες που πρόκειται να κενωθούν μέχρι το τέλος του επόμενου, της έναρξης της εκπαιδευτικής περιόδου έτους, σε συνδυασμό με τις υφιστάμενες επιχειρησιακές ανάγκες.

2. Η εισαγωγή στη Σχολή Μετεκπαίδευσης και Επιμόρφωσης της Ελληνικής Αστυνομίας καθορίζεται από τον Κανονισμό Σπουδών της ή από τις αποφάσεις της κατ’ εξαίρεση ανάθεσης σύμφωνα με την παρ. 7 του άρθρου 124.

3. Η εισαγωγή στη Σχολή Εθνικής Ασφάλειας γίνεται με επιλογή των υποψηφίων από το οικείο Εκπαιδευτικό Συμβούλιο, σύμφωνα με όσα ορίζονται στον Κανονισμό Σπουδών της Σχολής.

Άρθρο 126 Εκπαίδευση στη Σχολή Αστυφυλάκων Ελληνικής Αστυνομίας

1. Η εκπαίδευση στη Σχολή Αστυφυλάκων της Ελληνικής Αστυνομίας διακρίνεται στους ακόλουθους κύκλους:

α) νομικών σπουδών, που περιλαμβάνει ειδικότερα μαθήματα συνταγματικού, διοικητικού, ποινικού, αστικού, ενωσιακού και διεθνούς δικαίου,

β) ανθρωπιστικών σπουδών, που περιλαμβάνει ειδικότερα μαθήματα κοινωνιολογίας, ψυχολογίας, πολιτικών επιστημών και εγκληματολογίας,

γ) εφαρμοσμένης αστυνομικής εκπαίδευσης, που περιλαμβάνει ειδικότερα θέματα αυτοάμυναςαυτοπροστασίας, δεοντολογίας, οπλοτεχνικής-σκοποβολής, πρακτικής εφαρμογής ποινικών υποθέσεων και χειρισμού υπηρεσιακών θεμάτων της Ελληνικής Αστυνομίας,

δ) πληροφορικής και ψηφιακής τεχνολογίας, και

ε) εργαστηρίων (workshops) στα ως άνω αντικείμενα σπουδών.

2. Η εκπαίδευση στη Σχολή Αστυφυλάκων της Αστυνομικής Ακαδημίας διαρκεί έξι (6) ακαδημαϊκά εξάμηνα, τα οποία διακρίνονται σε θεωρητική και πρακτική εκπαίδευση, οι λεπτομέρειες των οποίων ορίζονται ειδικότερα στον Κανονισμό Σπουδών της Σχολής.

Άρθρο 127 Εκπαίδευση στη Σχολή Αξιωματικών Ελληνικής Αστυνομίας

1. Η εκπαίδευση στη Σχολή Αξιωματικών της Ελληνικής Αστυνομίας διακρίνεται στους ακόλουθους κύκλους:

α) Νομικών σπουδών, που περιλαμβάνει ειδικότερα μαθήματα συνταγματικού, διοικητικού, ποινικού, αστικού, ενωσιακού και διεθνούς δικαίου, ιστορίας και λειτουργίας θεσμών,

β) ανθρωπιστικών σπουδών, που περιλαμβάνει ειδικότερα μαθήματα κοινωνιολογίας, ψυχολογίας, πολιτικών επιστημών και εγκληματολογίας,

γ) διεθνών και ευρωπαϊκών σπουδών, που περιλαμβάνει ειδικότερα μαθήματα διεθνών και ευρωπαϊκών σχέσεων, πολιτικών ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης, διεθνούς και ευρωπαϊκής διπλωματίας,

δ) εφαρμοσμένης αστυνομικής εκπαίδευσης, που περιλαμβάνει ειδικότερα θέματα αυτοάμυναςαυτοπροστασίας, δεοντολογίας, οπλοτεχνικής-σκοποβολής, πρακτικής εφαρμογής ποινικών υποθέσεων και υπηρεσιακών θεμάτων της Ελληνικής Αστυνομίας,

ε) δημόσιας διοίκησης και διαχείρισης ανθρωπίνων πόρων, που περιλαμβάνει θέματα δημόσιας διοίκησης, ανάπτυξης δημόσιας πολιτικής, στρατηγικής διοίκησης (management) στο πλαίσιο της Ελληνικής Αστυνομίας, καθώς και ψηφιακών δεξιοτήτων,

στ) μαθήματα εξειδικεύσεων, διάρκειας δύο (2) εξαμήνων, με κατευθύνσεις σε: στα) ασφάλεια, στβ) μετανάστευση και προστασία συνόρων, στγ) αστυνόμευση, στδ) ηλεκτρονικό έγκλημα και κυβερνοασφάλεια, στε) επικοινωνίες και νέες τεχνολογίες, στστ) επιτελικό συντονισμό και στρατηγικό σχεδιασμό. Οι ως άνω κατευθύνσεις και ο αριθμός των σπουδαστών που κατανέμονται σε κάθε μία εξ αυτών επανεξετάζονται περιοδικά, και σε κάθε περίπτωση ανά πενταετία, ώστε να ανταποκρίνονται στις γενικές εξελίξεις και τις επιχειρησιακές ανάγκες και προτεραιότητες της Ελληνικής Αστυνομίας.

ζ) εργαστηρίων (workshops) στα ως άνω αντικείμενα σπουδών.

2. Η εκπαίδευση στη Σχολή Αξιωματικών της Αστυνομικής Ακαδημίας διαρκεί οκτώ (8) ακαδημαϊκά εξάμηνα, τα οποία διακρίνονται:

α) σε κύκλο σπουδών των πρώτων έξι (6) εκπαιδευτικών εξαμήνων, κατά τη διάρκεια των οποίων διδάσκονται τα μαθήματα των περ. α΄ έως ε΄ και ζ΄ της παρ. 1 και

β) σε κύκλο σπουδών των επόμενων δύο (2) εκπαιδευτικών εξαμήνων, κατά τη διάρκεια των οποίων διδάσκονται τα μαθήματα των κατευθύνσεων της περ. στ΄ της παρ. 1, με σκοπό τη γνωστική εξειδίκευση των δοκίμων αξιωματικών.

Εάν δηλαδή ένας υπάλληλος έχει απασχολήσει με σύμβαση ορισμένου χρόνου για δύο έτη σε φορέα του Δημοσίου και στη συνέχεια διορίστηκε μόνιμος στην ίδια θέση με διαγωνισμό, δεν θα μπορεί να συνυπολογίσει τα δύο χρόνια της προϋπηρεσίας του στο συνολικό χρόνο που θα έχει στο δημόσιο από το διορισμό του και μετά, παρά μόνον αν πρόκειται για να πάρει είτε τη μισθολογική ωρίμανση, είτε τη βαθμολογική του εξέλιξη. Ως προς τη σύνταξη, ο χρόνος της προϋπηρεσίας του θα συνυπολογιστεί μεν για να συμπληρωθούν οι προϋποθέσεις συνταξιοδότησης, όχι όμως ως θεμελιωτικός με διατάξεις του δημοσίου, αλλά με τις διατάξεις της διαδοχικής ασφάλισης.

Ποια είναι τα κριτήρια ένταξης των κοινωνικών λειτουργών

Αρχικά οι υποψήφιοι του κλάδου ΠΕ30 Κοινωνικών Λειτουργών θα πρέπει να διαθέτουν πτυχίο Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Δεκτά γίνονται:

• Πτυχίο ή δίπλωμα Κοινωνικής Εργασίας ή Κοινωνικής Διοίκησης με κατεύθυνση Κοινωνικής Εργασίας ή Κοινωνικής Διοίκησης και Πολιτικής Επιστήμης - Κοινωνικής Διοίκησης με κατεύθυνση Κοινωνικής Εργασίας ή Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας με κατεύθυνση Κοινωνικής Εργασίας ΑΕΙ ή το ομώνυμο πτυχίο ή δίπλωμα Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) ΑΕΙ ή Προγραμμάτων Σπουδών Επιλογής (ΠΣΕ) ΑΕΙ της ημεδαπής ή ισότιμος τίτλος σχολών της ημεδαπής ή αλλοδαπής, αντίστοιχης ειδικότητας.
  ή
• Πτυχίο ή δίπλωμα τμήματος Κοινωνικής Εργασίας ΤΕΙ ή το ομώνυμο πτυχίο ή δίπλωμα Προγραμμάτων Σπουδών Επιλογής (ΠΣΕ) ΤΕΙ ή αντίστοιχο κατά ειδικότητα πτυχίο ή δίπλωμα ΤΕΙ ή Προγραμμάτων Σπουδών Επιλογής (Π.Σ.Ε.) ΤΕΙ της ημεδαπής ή ισότιμος τίτλος σχολών της ημεδαπής ή αλλοδαπής, αντίστοιχης ειδικότητας ή το ομώνυμο ή αντίστοιχο κατά ειδικότητα πτυχίο ΚΑΤΕΕ ή ισότιμος τίτλος της ημεδαπής ή αλλοδαπής, αντίστοιχης ειδικότητας.

 Επιπλέον οι υποψήφιοι πρέπει να διαθέτουν:

1. Άδεια άσκησης επαγγέλματος κοινωνικής εργασίας ή κοινωνικού λειτουργού ή βεβαίωση ότι πληροί όλες τις νόμιμες προϋποθέσεις για την άσκηση του επαγγέλματος του Κοινωνικού Λειτουργού ή Κοινωνικής εργασίας και
2. Ταυτότητα μέλους του Συνδέσμου Κοινωνικών Λειτουργών Ελλάδος (ΣΚΛΕ), η οποία να είναι σε ισχύ ή βεβαίωση εγγραφής – υποβολής ετήσιας δήλωσης στοιχείων Κοινωνικού Λειτουργού στον ΣΚΛΕ, η οποία να είναι σε ισχύ μέχρι το τέλος Φεβρουαρίου του επόμενου έτους από την έκδοσή της.

Το 2022 ψηφίστηκε ο νόμος Κεραμέως για τα ΑΕΙ, που μεταξύ άλλων καθόριζε τη διαδικασία με την οποία οι φοιτητές που ξεπερνούν το όριο φοίτησης θα διαγράφονται από τα μητρώα των πανεπιστημίων.

Τρία χρόνια μετά, η συζήτηση περί «αιωνίων» φοιτητών έχει επανέλθει στη δημόσια συζήτηση με αφορμή την πρώτη φορά που θα κληθούν τα πανεπιστήμια να προχωρήσουν, όντως, στη διαγραφή φοιτητών, τον ερχόμενο Αύγουστο.

Κατά την τελευταία Σύνοδο των Πρυτάνεων, που πραγματοποιήθηκε τον Δεκέμβριο στον Μυστρά της Πελοποννήσου και στην οποία παρευρέθη και ο υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης, μαζί με τον Γενικό Γραμματέα Ανώτατης Εκπαίδευσης -και πρώην πρύτανη του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, Νίκο Παπαϊωάννου, οι πρυτάνεις των ΑΕΙ ζήτησαν από την ηγεσία του υπουργείου να υπάρξει μέριμνα για ειδικές περιπτώσεις, που βρίσκονται στο μεταίχμιο μεταξύ ολοκλήρωσης σπουδών και υπέρβασης του χρονικού ορίου φοίτησης.

O κ. Πιερρακάκης εμφανίστηκε επιφυλακτικός και επανέλαβε αυτό που έχει εκφράσει και δημόσια πολλάκις από τους τηλεοπτικούς δέκτες: ο νόμος θα εφαρμοστεί. Παρ’ όλα αυτά, ζήτησε από τα πανεπιστήμια αριθμητικά στοιχεία, προκειμένου να εξεταστεί το μέγεθος του ζητήματος που του έχει τεθεί.

Από πλευράς υπουργείου, πάντως, δεν διαφαίνεται να λαμβάνονται πρωτοβουλίες άμεσα, παρά την εκπεφρασμένη άποψη των πανεπιστημίων και μέσα στη Σύνοδο, αλλά και δημόσια, όπως έκανε το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, που μέσω της Συγκλήτου εισηγήθηκε σχετική νομοθετική ρύθμιση στην ηγεσία του υπουργείου Παιδείας.

Τι προβλέπει ο νόμος Κεραμέως

Ο ν. 4957/2022, αποκαλούμενος και ως «νόμος Κεραμέως», στο άρθρο 76 αναφέρεται στην ανώτατη διάρκεια φοίτησης και τη δυνατότητα μερικής φοίτησης. Ειδικότερα, ορίζει ότι η ανώτατη διάρκεια φοίτησης για τα προγράμματα σπουδών διάρκειας 4 ετών είναι τα 6 έτη και για τα 5ετή προγράμματα τα 8 έτη. Μετά από τη συμπλήρωση της ανώτατης διάρκειας φοίτησης, ο νόμος αναφέρει ότι «το Διοικητικό Συμβούλιο του Τμήματος εκδίδει πράξη διαγραφής».

Η εξαίρεση από τα παραπάνω που προβλέπει ο νόμος, αφορά «σοβαρούς λόγους υγείας που ανάγονται στο πρόσωπο του φοιτητή ή στο πρόσωπο συγγενούς πρώτου βαθμού εξ αίματος ή συζύγου ή προσώπου με το οποίο ο φοιτητής έχει συνάψει σύμφωνο συμβίωσης».

Όσον αφορά στη μερική φοίτηση, το δικαίωμα αυτό, που συνεπάγεται έως και διπλασιασμό του πραγματικού χρόνου φοίτησης –αφού κάθε εξάμηνο μερικής φοίτησης προσμετράται ως μισό ακαδημαϊκό εξάμηνο–, έχουν οι φοιτητές που αποδεδειγμένα εργάζονται τουλάχιστον είκοσι ώρες την εβδομάδα, οι φοιτητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, καθώς επίσης και οι φοιτητές που είναι παράλληλα αθλητές, υπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις.

Επιπλέον, δίνεται η δυνατότητα στους φοιτητές που το επιθυμούν και δεν έχουν υπερβεί το ανώτατο όριο φοίτησης, να διακόψουν τις σπουδές τους, από ένα εξάμηνο έως το πολύ για 2 χρόνια. Σε αυτή την περίπτωση, αναστέλλεται κατά τον χρόνο διακοπής της φοίτησης η φοιτητική ιδιότητα και δεν επιτρέπεται η συμμετοχή σε καμία εκπαιδευτική διαδικασία.

Η εφαρμογή των παραπάνω επαφίεται στα ΑΕΙ, τα οποία, με τον εσωτερικό κανονισμό λειτουργίας τους το κάθε ένα, ορίζουν τις λεπτομέρειες, τις προϋποθέσεις και τα δικαιολογητικά για τα παραπάνω. Επιπλέον, εκ του νόμου αρμόδιος για την εφαρμογή του νόμου είναι ο πρόεδρος του κάθε τμήματος και για την «εποπτεία της σωστής εφαρμογής», είναι ο κοσμήτορας της κάθε Σχολής.

Όσο για την περίπτωση που δεν εφαρμοστεί ο νόμος, ξεκαθαρίζεται ότι «η μη εφαρμογή συνιστά πειθαρχικό παράπτωμα και λαμβάνεται υπόψη για την έκδοση της απόφασης κατανομής της τακτικής δημόσιας επιχορήγησης» του πανεπιστημίου.

Τι ζητούν οι Πρυτάνεις

Οι πρυτάνεις, όπως αναφέρεται στο πόρισμα της τελευταίας, 107ης, Συνόδου Πρυτάνεων, εξέφρασαν στον υπουργό Παιδείας και τον γενικό γραμματέα Ανώτατης Εκπαίδευσης «ανησυχία για τις συνέπειες» από την εφαρμογή του νόμου, που θα φέρει «οριζόντια διαγραφή φοιτητών».

Αξίζει, επίσης, να αναφερθεί, ότι το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, εισηγήθηκε μέσω σχετικής απόφασης της Συγκλήτου, μία διάταξη, με βάση την οποία στις εξαιρέσεις διαγραφής θα περιλαμβάνονται, εκτός από τους σοβαρούς λόγους υγείας, «λόγοι βιοποριστικής απασχολήσεως, έστω και περιστασιακής», λόγοι «αιτιολογημένης αδυναμίας υποβολής της δήλωσης μαθημάτων ή συμμετοχής στις εξετάσεις» ή «άλλη εύλογη αιτία», «για όσο χρόνο διαρκούν οι λόγοι αυτοί».

Επιπλέον, η ΠΟΣΔΕΠ, με σχετική απόφαση της Εκτελεστικής Γραμματείας, κάλεσε την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να προχωρήσει σε έγκαιρη τροποποίηση του νόμου, χαρακτηρίζοντας, παράλληλα, τις ρυθμίσεις του «άδικες και ανεδαφικές».

Σύμφωνα με την τελευταία έκθεση της Εθνικής Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ), στα ΑΕΙ το 2023 υπήρχαν 695.678 εγγεγραμμένοι φοιτητές, εκ των οποίων οι 361.888 ήταν ενεργοί (52%), δηλαδή βρίσκονταν εντός του ανώτατου ορίου σπουδών που προβλέπει ο νόμος, ενώ το ανώτατο όριο σπουδών είχαν ξεπεράσει 333.790 εγγεγραμμένοι φοιτητές (48%).

Μέχρι στιγμής, πάντως, και παρά τα όσα έχουν δει το φως της δημοσιότητας, από το υπουργείο Παιδείας επισήμως δεν υπάρχει κάποιος σχολιασμός ή κάποια πληροφορία αναφορικά με τις ενέργειες στις οποίες προτίθεται να προχωρήσει.