Το Υπουργείο Παιδείας προχωρά σε σημαντική αναθεώρηση του κανονιστικού πλαισίου που διέπει τη διεξαγωγή των μαθητικών εκδρομών, με στόχο την ενίσχυση της ασφάλειας των μαθητών, τη διασφάλιση της υπεύθυνης συμμετοχής και την προστασία των εκπαιδευτικών.

Σύμφωνα με τις νέες ρυθμίσεις:

Υπεύθυνη δήλωση γονέα ή κηδεμόνα

Αποκλεισμός μαθητών με παραβατική συμπεριφορά
Σε περιπτώσεις όπου μαθητής εντοπιστεί να κατέχει παράνομα ή επικίνδυνα αντικείμενα ή να επιδεικνύει παραβατική συμπεριφορά, θα απομακρύνεται άμεσα από την εκδρομή. Ο γονιός ή ο κηδεμόνας του μαθητή θα καλείται να παραλάβει το παιδί από το ξενοδοχείο, είτε αυτό βρίσκεται σε ελληνική πόλη είτε στο εξωτερικό.

Απαλλαγή ευθύνης των εκπαιδευτικών
Οι νέες διατάξεις προβλέπουν την απαλλαγή των συνοδών εκπαιδευτικών από ευθύνες που απορρέουν από συμπεριφορές μαθητών σχετικές με τη χρήση ή κατοχή απαγορευμένων αντικειμένων και ουσιών, ενισχύοντας έτσι την προστασία τους στο πλαίσιο της εποπτείας.

Έλεγχοι λεωφορείων από το πρώτο χιλιόμετρο
Όλα τα λεωφορεία που χρησιμοποιούνται για τις μαθητικές εκδρομές θα υπόκεινται σε ελέγχους της Τροχαίας από το σημείο εκκίνησής τους, ώστε να διασφαλίζεται η τήρηση όλων των κανόνων ασφάλειας μεταφοράς μαθητών.

Θεσμοθέτηση νομικού συμπαραστάτη εκπαιδευτικών
Καθιερώνεται ο θεσμός του νομικού συμπαραστάτη για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών σε περιπτώσεις που σχετίζονται με πειθαρχικά ή νομικά ζητήματα κατά τη διάρκεια εκδρομών ή σχολικών δραστηριοτήτων.

Ευελιξία στον προγραμματισμό πολυήμερων εκδρομών
Παρέχεται στους Συλλόγους Διδασκόντων η δυνατότητα να αποφασίζουν τη διοργάνωση πολυήμερων εκδρομών σε συνδυασμό με Σαββατοκύριακα ή δύο ημέρες αργίας, ώστε να εξασφαλίζεται καλύτερη οργάνωση και αξιοποίηση του χρόνου.

Το νέο πλαίσιο έρχεται να θωρακίσει τη διαδικασία των μαθητικών εκδρομών, ενισχύοντας παράλληλα το αίσθημα ασφάλειας μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών, με έμφαση στην υπευθυνότητα και τη διαφάνεια.

1. Σχετικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών των Πρότυπων Σχολείων (Π.Σ.) και Πειραματικών Σχολείων (ΠΕΙ.Σ.), οι οποίοι δεν ολοκλήρωσαν το σχολικό έτος 2024-2025 την αξιολόγησή τους στη γενική και ειδική διδακτική του γνωστικού αντικειμένου (πεδίο Α1), λόγω μη ορισμού Συμβούλου Εκπαίδευσης του κλάδου/ειδικότητάς τους στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης που υπάγεται το Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ και των οποίων η θητεία παρατάθηκε ως την 31η.8.2026 σύμφωνα με το άρθρου 120 του ν. 5224/2025 (Α’ 142) – προσθήκη παρ. 6 στο άρθρο 61 του ν. 4692/2020 – υποχρεούνται να αξιολογηθούν στο πεδίο Α1 εντός του σχολικού έτους 2025-2026, κατά το οποίο αναλαμβάνουν εκ νέου υπηρεσία, διαφορετικά επιστρέφουν στην οργανική τους θέση και για τα επόμενα τρία (3) σχολικά έτη δεν έχουν δικαίωμα να υποβάλουν αίτηση για πλήρωση κενών θέσεων σε Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ., σύμφωνα με τα οριζόμενα στην παρ. 3 του άρθρου 19 του Ν. 4692/2020.

2. Οι εκπαιδευτικοί των Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ., οι οποίοι κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2025-2026 διανύουν τη μονοετή θητεία τους ή το τελευταίο έτος της διετούς ή τετραετούς θητείας τους, αξιολογούνται για το εκπαιδευτικό και διδακτικό τους έργο, καθώς και για την εν γένει παρουσία και προσφορά τους στο Π.Σ. ή το ΠΕΙ.Σ., κατά τη διάρκεια του τρέχοντος σχολικού έτους, σύμφωνα με την παρ.1 του άρθρου 20 του ν. 4692/2020 (Α’ 111). Οι ως άνω εκπαιδευτικοί επί θητεία αξιολογούνται ακόμα και αν δεν επιθυμούν να ανανεώσουν τη θητεία τους. Προκειμένου να ολοκληρωθούν εγκαίρως τα προβλεπόμενα από τον ν.4692/2020 (Α΄111) για την στελέχωση των Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. χρειάζεται να γίνουν οι απαραίτητες ενέργειες κατά λόγο αρμοδιότητας, ώστε να δοθεί η δυνατότητα ολοκλήρωσης της αξιολόγησης των ως άνω εκπαιδευτικών των Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. το αργότερο ως την 31η.12.2025, με προτεραιότητα στους εκπαιδευτικούς των Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. που δεν επιθυμούν να ανανεώσουν την θητεία τους.

3. Κατά τα λοιπά ισχύει η υπό στοιχεία 11200/Δ6/31-1-2025 εγκύκλιος με θέμα «Διευκρινίσεις σχετικά με την αξιολογική διαδικασία στα Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. (ΑΔΑ ΨΚΠΖ46ΝΚΠΔ-ΝΒΠ)».

ΜΕ ΕΝΤΟΛΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ

Το Υπουργείο Εσωτερικών και το Υπουργείο Οικονομικών προχωρούν σε μια σημαντική μισθολογική αναβάθμιση για περίπου 5.000 υπαλλήλους του Δημοσίου, με την αναγνώριση των ενιαίων και αδιάσπαστων τίτλων σπουδών μεταπτυχιακού επιπέδου (Integrated Master) ως ισοδύναμων με μεταπτυχιακό δίπλωμα.

Η ρύθμιση περιλαμβάνεται στο άρθρο 45 του νέου νομοσχεδίου και προβλέπει προώθηση κατά δύο (2) μισθολογικά κλιμάκια για τους κατόχους τέτοιων τίτλων, υπό προϋποθέσεις συνάφειας με το αντικείμενο εργασίας τους. Η αλλαγή αυτή μεταφράζεται σε μηνιαία αύξηση περίπου 60 ευρώ στους βασικούς μισθούς των δικαιούχων.

Ποιοι ωφελούνται

Η ρύθμιση αφορά κυρίως αποφοίτους Πολυτεχνικών Σχολών και άλλων πανεπιστημίων πενταετούς κύκλου σπουδών, οι οποίοι μέχρι σήμερα δεν μπορούσαν να αξιοποιήσουν τον τίτλο τους για μισθολογική εξέλιξη, καθώς το Integrated Master δεν είχε αναγνωριστεί ως μεταπτυχιακό στον δημόσιο τομέα.

Με τη νέα διάταξη, οι εν λόγω υπάλληλοι αποκτούν πλέον ισοδύναμη μεταχείριση με τους κατόχους μεταπτυχιακών τίτλων τουλάχιστον ετήσιας διάρκειας, ενώ παράλληλα ενισχύεται η αρχή της ίσης μεταχείρισης μεταξύ Δημοσίου και ιδιωτικού τομέα.

Προϋποθέσεις αναγνώρισης

Η αναγνώριση του τίτλου θα γίνεται μόνο εφόσον υπάρχει συνάφεια του αντικειμένου σπουδών με το γνωστικό ή υπηρεσιακό αντικείμενο της θέσης του υπαλλήλου.
Η συνάφεια θα ελέγχεται από την αρμόδια υπηρεσία του φορέα, ενώ σε περιπτώσεις αμφισβήτησης, το ζήτημα θα εξετάζεται από ειδική τριμελή επιτροπή του ΑΣΕΠ, που θα αποφαίνεται οριστικά.

Η νέα κατάταξη στα μισθολογικά κλιμάκια θα ισχύει από την ημερομηνία υποβολής της αίτησης και την κατάθεση όλων των απαραίτητων δικαιολογητικών, χωρίς αναδρομική εφαρμογή.

Τι προβλέπει το άρθρο 45

Με την τροποποίηση του άρθρου 9, παρ. 3 του ν. 4354/2015, προστίθεται ειδική διάταξη που ορίζει ότι:

• Οι κάτοχοι Integrated Master προωθούνται κατά δύο (2) Μ.Κ., εφόσον δεν διαθέτουν ξεχωριστό μεταπτυχιακό τίτλο.
• Οι κάτοχοι μεταπτυχιακού προωθούνται επίσης κατά δύο (2) Μ.Κ., ενώ οι κάτοχοι διδακτορικού κατά έξι (6) Μ.Κ.
• Σε περίπτωση κατοχής περισσότερων τίτλων, λαμβάνεται υπόψη ο ανώτερος τίτλος σπουδών.

Ένα βήμα προς την αναγνώριση της ακαδημαϊκής αξίας

Η νέα διάταξη σηματοδοτεί την πλήρη θεσμική αναγνώριση των ενιαίων τίτλων σπουδών πενταετούς φοίτησης, αποκαθιστώντας μια χρόνια αδικία εις βάρος χιλιάδων αποφοίτων του Δημοσίου που μέχρι σήμερα δεν μπορούσαν να ωφεληθούν από το επίπεδο των σπουδών τους.

Η κυβέρνηση τονίζει ότι η ρύθμιση αυτή αποτελεί μέρος μιας ευρύτερης μεταρρύθμισης στο μισθολόγιο του Δημοσίου, που αποσκοπεί στην αξιοκρατική εξέλιξη των υπαλλήλων και στην ενίσχυση των κινήτρων για συνεχή ακαδημαϊκή και επαγγελματική ανάπτυξη.

Η διάταξη τίθεται σε ισχύ με τη δημοσίευση του νόμου στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Ανάκληση πρόσληψης αναπληρωτή εκπαιδευτικού κλάδου ΠΕ04.01 - Πρόσληψη εκπαιδευτικού κλάδου ΠΕ04.01, με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου, πλήρους ωραρίου, από τον ενιαίο πίνακα προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών, σε σχολείο αρμοδιότητας Διεύθυνσης Θρησκευτικής Εκπαίδευσης και Διαθρησκευτικών Σχέσεων για το διδακτικό έτος 2025-2026

Η απόφαση ΕΔΩ 

Το αίτημα της Ζαχαράκη εγκρίθηκε από το Μαξίμου

Την έγκριση 3.500 επιπλέον πιστώσεων για την πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών ζήτησε –και έλαβε κατ’ αρχήν θετικό σήμα– η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη από το Μέγαρο Μαξίμου, προκειμένου να καλυφθούν τα λειτουργικά κενά στα σχολεία.

Το αίτημα συζητήθηκε σε ευρεία κυβερνητική σύσκεψη υπό τον πρωθυπουργό Κυριάκο Μητσοτάκη, παρουσία του υπουργού Οικονομικών Κυριάκου Πιερρακάκη, με βασικό αντικείμενο την ενίσχυση της εκπαιδευτικής στελέχωσης λίγες μόλις εβδομάδες μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς.

Τα βασικά σημεία της σύσκεψης

Η Σοφία Ζαχαράκη παρουσίασε αναλυτικά την τρέχουσα εικόνα των σχολικών κενών, δίνοντας έμφαση:

• στα σοβαρά ελλείμματα προσωπικού σε νησιωτικές και απομακρυσμένες περιοχές,
• στην ανάγκη εξορθολογισμού του διδακτικού ωραρίου, ώστε να αξιοποιούνται πλήρως οι διαθέσιμοι εκπαιδευτικοί,
• και στην επιτακτική ανάγκη για πρόσθετες πιστώσεις πριν από το τέλος Οκτωβρίου, ώστε να μη διαταραχθεί η εύρυθμη λειτουργία των σχολείων.

Σύμφωνα με κυβερνητικές πηγές, ο πρωθυπουργός έδωσε εντολή για άμεση εξασφάλιση πόρων, προκειμένου η τρίτη φάση προσλήψεων να ολοκληρωθεί χωρίς καθυστερήσεις.

Το αίτημα στο Υπουργείο Οικονομικών

Η υπουργός Παιδείας απέστειλε ήδη επίσημο έγγραφο αίτημα προς το Υπουργείο Οικονομικών για την έγκριση των 3.500 νέων πιστώσεων.

Παράλληλα, οι αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας επεξεργάζονται αναλυτικούς πίνακες ανά σχολείο και ειδικότητα, προκειμένου να επιταχυνθεί η διαδικασία τοποθέτησης.

Υπενθυμίζεται ότι από τις 2 Οκτωβρίου οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης έχουν αποστείλει αναλυτικά στοιχεία κενών, προκειμένου να υπάρξει πλήρης εικόνα των αναγκών ανά βαθμίδα.

Πού εντοπίζονται τα μεγαλύτερα κενά

• Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: Φυσικοί, μαθηματικοί, φιλόλογοι.
• Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση: Νηπιαγωγοί και ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό.
• Επαγγελματική Εκπαίδευση (ΕΠΑΛ): Ειδικότητες καλλιτεχνικών και τεχνικών μαθημάτων.

Η έγκριση των νέων πιστώσεων αναμένεται να λειτουργήσει ως βαλβίδα αποσυμπίεσης για το εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο πιέζεται από συνεχή κενά και καθυστερήσεις στις τοποθετήσεις.

Ενδεικτικά στοιχεία κενών και προσλήψεων

Τι ακολουθεί

Η νέα φάση προσλήψεων αναμένεται το τρίτο δεκαήμερο του Οκτωβρίου, νωρίτερα από το συνηθισμένο χρονοδιάγραμμα.

Παράλληλα, το Υπουργείο Παιδείας σχεδιάζει την εφαρμογή ενός ενιαίου ψηφιακού συστήματος τοποθετήσεων αναπληρωτών από το σχολικό έτος 2026–2027, ώστε η διαδικασία να γίνει πιο διαφανής, γρήγορη και αξιόπιστη.

Η απόφαση για ενίσχυση των πιστώσεων επιβεβαιώνει τη βούληση της κυβέρνησης να διασφαλίσει τη λειτουργικότητα όλων των σχολείων και να στηρίξει την εκπαιδευτική κοινότητα σε κάθε γωνιά της χώρας.

Το ζήτημα της στέγασης των εκπαιδευτικών επιστρέφει δυναμικά στο προσκήνιο, καθώς οι χαμηλοί μισθοί, η ακρίβεια και οι δύσκολες συνθήκες διαβίωσης σε απομακρυσμένες περιοχές του Αιγαίου δυσκολεύουν ολοένα και περισσότερο την παραμονή των αναπληρωτών και νεοδιόριστων εκπαιδευτικών.

Ειδικά στα μικρά νησιά, όπου η ανεύρεση κατοικίας είναι κάθε χρόνο μια πρόκληση, η επιδότηση ενοικίου ή η παροχή δωρεάν καταλύματος θεωρείται πλέον αναγκαία.

Οι εκπαιδευτικοί καλούν Δήμους και Περιφέρειες να ενεργοποιήσουν τη νομοθετική δυνατότητα που ήδη υπάρχει, προσφέροντας ουσιαστική στήριξη στο έργο τους.

Τι προβλέπει ο νόμος για τη στέγαση εκπαιδευτικών

Σύμφωνα με το άρθρο 32 του νόμου 4483/2017, οι ορεινοί και νησιωτικοί δήμοι έχουν το δικαίωμα να παρέχουν δωρεάν σίτιση και κατάλυμα σε υπαλλήλους, ένστολους και αναπληρωτές εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στις περιοχές τους.

Η απόφαση της ΚΕΔΕ (15 Μαΐου 2024, αρ. 143) επαναβεβαίωσε αυτή τη δυνατότητα, ζητώντας παράλληλα να επεκταθεί το μέτρο και στους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς, ώστε να διασφαλιστεί ίσση μεταχείριση μεταξύ όλων των λειτουργών της εκπαίδευσης.

Αν εφαρμοστεί σωστά, η ρύθμιση αυτή μπορεί να ανακουφίσει δεκάδες εκπαιδευτικούς που πληρώνουν υπέρογκα ποσά για ενοίκιο, ειδικά σε νησιά όπως οι Φούρνοι και η Ικαρία, όπου η στέγαση αποτελεί μόνιμο «πονοκέφαλο».

Τα αιτήματα των εκπαιδευτικών του Βορείου Αιγαίου

Οι εκπαιδευτικοί ζητούν από τα Δημοτικά Συμβούλια Φούρνων και Ικαρίας, καθώς και από το Περιφερειακό Συμβούλιο Βορείου Αιγαίου, να προχωρήσουν άμεσα σε πρακτικές λύσεις για την εφαρμογή της σχετικής νομοθεσίας.

Το αίτημα είναι ξεκάθαρο: Να υπάρξει επιδότηση ενοικίου για όλους τους αναπληρωτές και νεοδιόριστους που νοικιάζουν κατοικία για να μπορέσουν να υπηρετήσουν στα σχολεία των νησιών.

Παράλληλα, οι τοπικές εκπαιδευτικές ενώσεις καλούνται να κινηθούν συντονισμένα, ώστε η διεκδίκηση αυτή να λάβει πανπεριφερειακό χαρακτήρα, δίνοντας ενιαία φωνή στους εκπαιδευτικούς του Αιγαίου.

Στέγαση στα νησιά: Ένα χρόνιο πρόβλημα που ζητά λύση

Η στέγαση των εκπαιδευτικών αποτελεί διαχρονικό ζήτημα στα νησιά.

Κάθε χρόνο, πολλοί αναπληρωτές αντιμετωπίζουν αδυναμία εξεύρεσης κατοικίας ή υπέρογκα ενοίκια, με αποτέλεσμα αρκετοί να αρνούνται τοποθέτηση — κάτι που επηρεάζει άμεσα τη λειτουργία των σχολείων.

Το αίτημα για επιδότηση ή παροχή στέγης δεν είναι καινούργιο, αλλά πλέον αποκτά νέα δυναμική, καθώς υπάρχει σαφές νομικό πλαίσιο που επιτρέπει την υλοποίησή του.

Ήδη, οι δήμοι Κυθήρων και Νισύρου έχουν προχωρήσει στην παροχή επιδόματος ύψους 200 ευρώ, ανοίγοντας τον δρόμο και για άλλες τοπικές αρχές να ακολουθήσουν το παράδειγμα.

Προς μια πιο δίκαιη και βιώσιμη λύση

Η επιδότηση ενοικίου για εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε απομακρυσμένες περιοχές δεν είναι απλώς οικονομικό μέτρο· είναι ζήτημα εκπαιδευτικής ισότητας και ανθρώπινης αξιοπρέπειας.

Η πολιτεία και η τοπική αυτοδιοίκηση καλούνται να σταθούν στο πλευρό των ανθρώπων που κρατούν τα σχολεία «ζωντανά» στα ακριτικά νησιά, εξασφαλίζοντας αξιοπρεπείς συνθήκες διαβίωσης.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχωρά στην έκδοση της 1ης Ειδικής Πρόσκλησης για το σχολικό έτος 2025-2026, με στόχο την άμεση κάλυψη λειτουργικών κενών σε σχολικές μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) καθώς και στα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ).

Η πρόσκληση αφορά την πρόσληψη μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ), προκειμένου να ενισχυθεί η λειτουργία των δομών ειδικής εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα.

Στόχος της πρόσκλησης

Σκοπός της διαδικασίας είναι η ενίσχυση των σχολικών μονάδων και των ΚΕΔΑΣΥ με εξειδικευμένο προσωπικό, προκειμένου να καλυφθούν κενές θέσεις που προέκυψαν από παραιτήσεις, μη ανάληψη υπηρεσίας ή ελλείψεις υποψηφίων στους ισχύοντες πίνακες κατάταξης.

Η πρωτοβουλία αυτή εντάσσεται στο συνολικό σχεδιασμό του Υπουργείου Παιδείας για την έγκαιρη στελέχωση όλων των δομών Ειδικής Αγωγής, διασφαλίζοντας την απρόσκοπτη παροχή υποστηρικτικών υπηρεσιών σε μαθητές με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Ειδικότητες που θα καλυφθούν

Η επικείμενη πρόσκληση αναμένεται να αφορά κυρίως:

• Σχολικούς Νοσηλευτές (ΠΕ25)
• Εργοθεραπευτές (ΠΕ29)

Δύο ειδικότητες που αποτελούν βασικούς πυλώνες υποστήριξης του μαθητικού πληθυσμού με ειδικές ανάγκες.

Σύμφωνα με τις πρώτες εκτιμήσεις, προβλέπεται η πρόσληψη:

• 51 Σχολικών Νοσηλευτών (ΠΕ25)
• 25 Εργοθεραπευτών (ΠΕ29)

Επιπλέον, παραμένουν 16 κενά ΠΕ29 στα ΚΕΔΑΣΥ, καθώς και ελλείψεις σε ΣΜΕΑΕ στους κλάδους ΠΕ25, ΠΕ29, ΠΕ30 και ΔΕ01 (στην Ελληνική Νοηματική).

Αναδρομή στην περσινή πρόσκληση

Την προηγούμενη σχολική χρονιά (2024-2025), η 1η Ειδική Πρόσκληση είχε οδηγήσει σε 162 συνολικά προσλήψεις, εκ των οποίων:

• 87 μέλη ΕΕΠ (ΠΕ25 και ΠΕ29)
• 75 εκπαιδευτικοί ΠΕ87.02 (Νοσηλευτικής)

Η διαδικασία πραγματοποιήθηκε στις 9 Οκτωβρίου 2024, καλύπτοντας σημαντικά κενά στις σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής.

Χρονοδιάγραμμα και διαδικασία

Η νέα πρόσκληση αναμένεται να δημοσιευθεί εντός των επόμενων ημερών, ενώ οι υποψήφιοι θα υποβάλουν αίτηση αποκλειστικά μέσω του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΟΠΣΥΔ).

Η τοποθέτηση των αναπληρωτών θα γίνει με βάση τα πραγματικά λειτουργικά κενά ανά Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης.

Κάλεσμα προς τους υποψηφίους

Το Υπουργείο Παιδείας καλεί τους αναπληρωτές ΕΕΠ και ΕΒΠ να παρακολουθούν τακτικά τις ανακοινώσεις του ΥΠΑΙΘ και των αιρετών εκπροσώπων στο ΚΥΣΕΕΠ, ώστε να ενημερωθούν έγκαιρα για τη διαδικασία και τις προθεσμίες υποβολής αιτήσεων.

Στόχος της νέας πρόσκλησης είναι να εξασφαλιστεί ότι καμία σχολική μονάδα Ειδικής Αγωγής δε θα μείνει χωρίς το απαραίτητο υποστηρικτικό προσωπικό, επιτρέποντας την πλήρη και αποτελεσματική λειτουργία των δομών από την έναρξη του σχολικού έτους.

Ο Υφυπουργός Παιδείας κ. Νίκος Παπαϊωάννου ανακοίνωσε ότι οι μετεγγραφές φοιτητών θα πραγματοποιηθούν την εβδομάδα που έρχεται, νωρίτερα από κάθε άλλη χρονιά, επισημαίνοντας πως για πρώτη φορά η διαδικασία ολοκληρώνεται έγκαιρα, προτού χαθεί πολύτιμος ακαδημαϊκός χρόνος.

Σύμφωνα με τον υφυπουργό, η επιτάχυνση της διαδικασίας δίνει τέλος στις καθυστερήσεις προηγούμενων ετών, που συχνά οδηγούσαν σε απώλεια εξαμήνου για πολλούς φοιτητές, οι οποίοι αδυνατούσαν να ενταχθούν εγκαίρως σε εργαστήρια και μαθήματα των νέων τμημάτων τους.

Η μετεγγραφή, όπως τόνισε ο κ. Παπαϊωάννου, δεν αποτελεί πολυτέλεια αλλά ανάγκη. Για πολλές οικογένειες με περιορισμένους οικονομικούς πόρους, η δυνατότητα μετακίνησης φοιτητών σε πόλη πλησιέστερη του τόπου κατοικίας τους είναι ζήτημα οικονομικής επιβίωσης, καθώς μειώνει δραστικά το βάρος των διπλών ενοικίων και εξόδων διαβίωσης.

Διαδικασία και ηλεκτρονική πλατφόρμα

Οι φοιτητές θα υποβάλουν ηλεκτρονικά τις αιτήσεις τους μέσω της ειδικής εφαρμογής του Υπουργείου Παιδείας, σύμφωνα με το άρθρο 80 του ν. 4692/2020.
Μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων, θα υπάρχει η δυνατότητα υποβολής ενστάσεων ή αιτήσεων θεραπείας.

Αμέσως μετά την ολοκλήρωση της κύριας διαδικασίας, θα ενεργοποιηθεί η ειδική πλατφόρμα https://transfer.it.minedu.gov.gr για κατ’ εξαίρεση μετεγγραφές ή μετακινήσεις, που αφορούν σοβαρές και τεκμηριωμένες περιπτώσεις φοιτητών.

Η πρόσβαση θα γίνεται με τα ακαδημαϊκά διαπιστευτήρια (π.χ. του «Εύδοξου» ή της «Ακαδημαϊκής Ταυτότητας»), ενώ στην εφαρμογή θα διατίθενται αναλυτικές οδηγίες και λίστα δικαιολογητικών. Η ακριβής χρονική περίοδος θα γνωστοποιηθεί αμέσως μετά την ολοκλήρωση των βασικών μετεγγραφών.

Νομοθετικές ρυθμίσεις – Τι αλλάζει φέτος

Η Βουλή ενέκρινε το πολυνομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας, το οποίο περιλαμβάνει κρίσιμες ρυθμίσεις για τις μετεγγραφές (Άρθρο 160).
Η νέα νομοθετική διάταξη προβλέπει:

1. Επιτάχυνση των διαδικασιών και διαχωρισμό των αιτήσεων των φοιτητών των επαναληπτικών πανελλαδικών εξετάσεων από τις κανονικές.
2. Ηλεκτρονική υποβολή με σαφώς καθορισμένα βήματα, ώστε να αποφεύγονται καθυστερήσεις.
3. Προσαρμογή του συστήματος μετεγγραφών στις πραγματικές ανάγκες των φοιτητών και των πανεπιστημίων.

Ειδικές κατηγορίες φοιτητών

1. Φοιτητές επαναληπτικών πανελλαδικών εξετάσεων Σεπτεμβρίου
Οι φοιτητές που εισήχθησαν μέσω των επαναληπτικών εξετάσεων μπορούν πλέον να μετεγγραφούν καθ’ υπέρβαση του κανονικού ποσοστού, έως 0,5% του συνολικού αριθμού εισακτέων ανά τμήμα.
Αν το ποσοστό αντιστοιχεί σε λιγότερο από έναν φοιτητή, διασφαλίζεται τουλάχιστον μία μετεγγραφή ανά τμήμα.

2. Αδέλφια φοιτητών σε Α.Ε.Ι., Εκκλησιαστικές ή Στρατιωτικές Σχολές
Δικαίωμα μετεγγραφής αποκτούν και οι φοιτητές που έχουν αδελφό ή αδελφή που φοιτά σε Α.Ε.Ι., Ανώτατη Εκκλησιαστική Ακαδημία, Ανώτατο Στρατιωτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα, Στρατιωτική Σχολή Αξιωματικών ή Υπαξιωματικών.
Η δυνατότητα αυτή αφορά κυρίως το πρώτο έτος σπουδών, ενώ για τρίτεκνες και πολύτεκνες οικογένειες επεκτείνεται σε όλα τα έτη, εφόσον δεν έχει ξεπεραστεί η διάρκεια φοίτησης.

Οφέλη των νέων ρυθμίσεων

Η νέα διαδικασία μετεγγραφών:

• Διασφαλίζει ταχύτερη ένταξη των φοιτητών στα πανεπιστήμια.
• Αποτρέπει απώλειες εξαμήνου, επιτρέποντας έγκαιρη συμμετοχή σε εργαστήρια και δηλώσεις μαθημάτων.
• Δίνει στα πανεπιστήμια περισσότερο χρόνο προγραμματισμού για τη διανομή συγγραμμάτων και τον καθορισμό ομάδων.
• Προσφέρει οικονομική και ψυχολογική ανακούφιση σε χιλιάδες οικογένειες.

Το Υπουργείο Παιδείας επισημαίνει ότι οι φετινές αλλαγές αποτελούν βήμα προς μια δικαιότερη, ταχύτερη και αποτελεσματικότερη διαδικασία, που βάζει τέλος στις χρονοβόρες καθυστερήσεις και στη γραφειοκρατία που ταλαιπωρούσε φοιτητές και οικογένειες.

Θες να το προσαρμόσω ώστε να μοιάζει με επίσημο δελτίο τύπου Υπουργείου Παιδείας (με λογότυπο, ημερομηνία, επικεφαλίδες και τυπική δομή υπουργικής ανακοίνωσης) ή με δημοσιογραφικό δελτίο τύπου (πιο ρεπορταζιακό ύφος, για αποστολή σε ΜΜΕ);

     Το τελευταίο διάστημα γινόμαστε συνεχώς αποδέκτες/τριες πληθώρας καταγγελιών για στρέβλωση του νομοθετικού πλαισίου και «προφορικές» εντολές που παραβιάζουν τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών, ιδιαίτερα όσον αφορά σε παράνομες αναπληρώσεις. Το ΥΠΑΙΘΑ συνεχίζει την απαράδεκτη υποστελέχωση των σχολείων, αρνούμενο να καλύψει τα χιλιάδες κενά με επαρκείς προσλήψεις και δίνει προφορικές εντολές για παράνομες αναπληρώσεις, προκειμένου να αποκρύψει από τους γονείς και την κοινωνία την υπολειτουργία των σχολείων. Στο πλαίσιο αυτό το ΔΣ της ΟΛΜΕ παρουσιάζει ορισμένους άξονες που κατοχυρώνουν τα βασικά εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.

Τι ισχύει για το εργασιακό και διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών και την αναπλήρωση σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικού ή ακάλυπτων κενών:

  H κείμενη νομοθεσία όσο και η νομολογία των δικαστηρίων ορίζουν σαφώς τόσο το εργασιακό όσο και το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών: Το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης καθορίζεται με α) την § 13 του άρθρου 14 του ν. 1566/1985, όπως αντικαταστάθηκε με την § Θ2, περ.2, του άρθρου πρώτου του ν. 4152/2013 και β) την § 3 του άρθρου 48 του ν. 2413/1996 (με κλιμάκωση από τις 23 έως τις 18 ώρες ανάλογα με τα έτη υπηρεσίας). Πάγιο αίτημα της ΟΛΜΕ, με βάση και την απόφαση του 20^ου Συνεδρίου, παραμένει η επαναφορά του ωραρίου στα προ του 2013 επίπεδα. Το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ρυθμίζεται με την § 8 του άρθρου 13 του ν. 1566/1985, όπως έχει τροποποιηθεί με την § 2 του άρθρου 101 του ν. 4823/2021 και είναι κατ΄ ανώτατο 30 ώρες.

Από την διατύπωση των δύο ως άνω προβλέψεων και από την νομολογία των δικαστηρίων, που έχει κρίνει το ζήτημα των ορίων διδακτικής αλλά και διοικητικής απασχόλησης των εκπαιδευτικών, προκύπτει σαφώς ότι υφίσταται διάκριση μεταξύ του διδακτικού ωραρίου, που ορίζεται σαφώς στις ως άνω διατάξεις και του ωραρίου εργασίας, το οποίο σχετίζεται με την ανάθεση συγκεκριμένου διοικητικού έργου.

Ώρες διδασκαλίας είναι αυτές που παρέχονται εντός της τάξης και δεν επιτρέπεται να υπερβούν τις οριζόμενες από τον νόμο διατάξεις περί διδακτικού ωραρίου ενώ το διοικητικό έργο, το οποίο μπορεί να ανατεθεί σε εκπαιδευτικούς, συνδέεται με το γενικότερο εκπαιδευτικό έργο, όπως συμμετοχή σε εορταστικές, αθλητικές και πολιτιστικές εκδηλώσεις, ενημέρωση των γονέων και κηδεμόνων, τήρηση βιβλίων του σχολείου, εκτέλεση διοικητικών εργασιών κλπ.

Σε περίπτωση, που στον/στην εκπαιδευτικό δεν έχει ανατεθεί συγκεκριμένο διοικητικό έργο, δικαιούται να αποχωρήσει από το σχολείο μετά την λήξη του διδακτικού του ωραρίου ή να προσέλθει πριν την έναρξη του εάν η έναρξη του διδακτικού ωραρίου δεν συμπίπτει με την έναρξη του ημερησίου σχολικού προγράμματος (Διοικητικό Εφετείο Αθηνών 438/2009, Α Δημοσίευση). Αντιστοίχως,  η αντικατάσταση εκπαιδευτικού που λείπει ή η κάλυψη κενού ή η απασχόληση των μαθητών/τριών με οποιονδήποτε τρόπο, σαφώς συνιστά παροχή διδακτικού έργου. Υπό την έννοια αυτή, η ανάθεση απασχόλησης των μαθητών/τριών ή η αντικατάσταση εκπαιδευτικού ή η κάλυψη κενού θα πρέπει να εντάσσεται αυστηρά στο πλαίσιο του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών και ως εκ τούτου αναπλήρωση εκπαιδευτικού που απουσιάζει μπορεί να γίνεται μόνο από εκπαιδευτικό που δεν συμπληρώνει πλήρως το εβδομαδιαίο διδακτικό του ωράριο, διαφορετικά πρόκειται για παράνομη υπερωρία.

Από τα ανωτέρω προκύπτει ότι:

1. Δεν υφίσταται καμία υποχρέωση παραμονής στο σχολείο από την έναρξη έως τη λήξη λειτουργίας (8πμ-2μμ). Οι εκπαιδευτικοί παραμένουν υποχρεωτικά μόνο για τις ώρες διδακτικής απασχόλησης και επιπλέον μόνο εφόσον τους έχει ανατεθεί συγκεκριμένο διοικητικό έργο (εξωδιδακτικές εργασίες που ανατίθενται στην αρχή τις χρονιάς και καταγράφονται στο πρακτικό). Με την ολοκλήρωση αυτών δικαιούνται να αποχωρούν από το χώρο εργασίας.

2. Εκπαιδευτικοί με πλήρες διδακτικό ωράριο δεν υποχρεούνται να καλύπτουν κενά λόγω απουσίας άλλου εκπαιδευτικού ή να απασχολούν τους/τις μαθητές/τριες με οποιοδήποτε τρόπο. Το υπουργείο Παιδείας, προκειμένου να αποκρύψει από την κοινωνία την υπολειτουργία των σχολείων λόγω της υποστελέχωσής τους, δίνει προφορικές εντολές να γίνονται αναπληρώσεις των κενών είτε με διδασκαλία είτε με «απασχόληση». Ωστόσο, κάτι τέτοιο αποτελεί υπερωριακή απασχόληση και επομένως είναι παράνομη οποιαδήποτε αναπλήρωση αν δεν δηλωθεί ως υπερωρία. Σε περίπτωση μάλιστα κάποιου ατυχήματος σε κατά τη διάρκεια αυτών των ωρών, η νομική ευθύνη βαραίνει και τον/την διευθυντή/ντρια του σχολείου και τον/την εκπαιδευτικό. Στο ΦΕΚ 1340/2002 – Φ.353.1/324/105657/Δ1/2002 με το οποίο ορίζονται τα καθήκοντα των διευθυντών/ντριών στο άρθρο 29, παρ. 8 αναφέρεται: «8. Φροντίζει να καλύπτονται οι διδακτικές ώρες σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικών, τροποποιώντας το ημερήσιο πρόγραμμα διδασκαλίας ή αναθέτοντας την κάλυψη του κενού σε διαθέσιμο εκπαιδευτικό». Όπως εξηγήθηκε παραπάνω, η νομολογία ορίζει ότι «διαθέσιμος» εκπαιδευτικός είναι μόνο αυτός/ή που δεν καλύπτει το εβδομαδιαίο του ωράριο. Επομένως, αν δεν υπάρχει διαθέσιμος/η εκπαιδευτικός γίνεται τροποποίηση/σύμπτυξη του ωρολογίου προγράμματος ώστε τα τμήματα που δεν έχουν κάποιον/α εκπαιδευτικό να σχολάνε νωρίτερα και να μην εκτίθενται σε πιθανούς κινδύνους που ενυπάρχουν στα «κενά». Επιπλέον, στο άρθρο 28, παρ. 2γ προβλέπεται: «2γ) Εφαρμόζει τους νόμους, τα προεδρικά διατάγματα, τις κανονιστικές αποφάσεις, τις εγκυκλίους και τις υπηρεσιακές εντολές των Στελεχών Διοίκησης, είναι υπεύθυνος για την τήρησή τους και υλοποιεί τις αποφάσεις του Συλλόγου των Διδασκόντων.». Τόσο ο νόμος όσο και οι σχετικές νομολογίες των δικαστηρίων είναι ξεκάθαρες και οι διευθυντές/ντριες οφείλουν να τις τηρούν απαρέγκλιτα, ενώ το να ακολουθούν παράνομες προφορικές εντολές των ανωτέρων τους, αφενός τους/τις αφήνει νομικά έκθετους/ες, αφετέρου δημιουργεί ένα δυσμενές κλίμα συνεργασίας, αφού παραβιάζονται τα εργασιακά δικαιώματα των συναδέλφων/ισσων. Καλούμε τους/τις διευθυντές/ντριες των σχολείων να μην υποκύπτουν στους εκβιασμούς και τις παράνομες εντολές του ΥΠΑΙΘΑ και να εξασφαλίζουν την τήρηση των νόμων, των εργασιακών δικαιωμάτων και του κλίματος συνεργασίας του συλλόγου διδασκόντων/-ουσών.

Τι ισχύει για τις συνεδριάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων ;

 Υπενθυμίζουμε επίσης ότι όσον αφορά στις συνεδριάσεις των Συλλόγων Διδασκόντων: «Οι συνεδριάσεις γίνονται μέσα στο ωράριο εργασίας και σε καμιά περίπτωση σε ώρες διδασκαλίας των μαθημάτων» (Ν. 1566 άρθρο 11 ΣΤ.2). Καμία συνεδρίαση δε μπορεί να γίνεται εκτός εργασιακού ωραρίου ή σε αργίες. Τη μέρα που έχει συγκληθεί ο ΣΔ, γίνεται σύμπτυξη των διδακτικών ωρών, ώστε να μείνει χρόνος πριν τη λήξη του ωραρίου εργασίας για να συνεδριάσει ο ΣΔ.

Για το αρχείο σε pdf … ΕΔΩ

Η κυβέρνηση προωθεί την καθιέρωση του εθνικού απολυτηρίου για τους μαθητές που θα εισαχθούν στην Α’ Λυκείου το σχολικό έτος 2026-2027, με στόχο τη ριζική αναδιάρθρωση του λυκείου και την αναβάθμιση της διαδικασίας εισαγωγής στα πανεπιστήμια. Η σχετική νομοθετική ρύθμιση αναμένεται να έχει συνταχθεί έως τον Μάιο του 2026, προκειμένου να εφαρμοστεί από τη νέα σχολική χρονιά.

Το νέο σύστημα αποσκοπεί στην αναστροφή της σημερινής κατάστασης, όπου:

• Το λύκειο έχει μετατραπεί σε εξεταστικό κέντρο, με τους μαθητές να επικεντρώνονται μόνο στα τέσσερα μαθήματα των Πανελλαδικών Εξετάσεων.

• Το απολυτήριο έχει χάσει πρακτικά την αξία του, ενώ οι οικογένειες επιβαρύνονται σημαντικά με φροντιστήρια.

• Η αξιολόγηση των υποψηφίων για τα ΑΕΙ δεν αντικατοπτρίζει τις γνώσεις και τις δεξιότητες που αποκτούν οι μαθητές στη διάρκεια των τριών τάξεων του λυκείου.

Το υπουργείο Παιδείας προτείνει τις ακόλουθες βασικές αλλαγές:

1. Συνυπολογισμός των επιδόσεων και των τριών τάξεων του λυκείου στον βαθμό του εθνικού απολυτηρίου, ώστε η εισαγωγή στα ΑΕΙ να μην εξαρτάται αποκλειστικά από μία τρίωρη εξέταση.

2. Θέματα προαγωγικών εξετάσεων από τράπεζα θεμάτων, με κλήρωση, συνοδευόμενα από οδηγό βαθμολόγησης, με όλα τα θέματα διαθέσιμα στους μαθητές εκ των προτέρων. Η τράπεζα θεμάτων θα οργανωθεί από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, με δυνατότητα συμμετοχής πανεπιστημιακών.

3. Ψηφιοποίηση και αποθήκευση των γραπτών, με δειγματοληπτικό έλεγχο από εξωτερικό σώμα έμπειρων βαθμολογητών για μεγαλύτερη εγκυρότητα.

4. Διόρθωση βαθμών τετραμήνου με βάση την τελική γραπτή επίδοση, ώστε να περιοριστεί η αυθαιρεσία της προφορικής αξιολόγησης.

Η κυβέρνηση ξεκινά άμεσα πολιτικό διάλογο με όλα τα κοινοβουλευτικά κόμματα και τους θεσμικούς εκπροσώπους εκπαιδευτικών και γονέων, ώστε να επιτευχθεί ευρύτερη συναίνεση για το νέο σύστημα. Ο διάλογος αναμένεται να ολοκληρωθεί έως το τέλος του 2025, ενώ κάθε κόμμα θα ορίσει ειδικούς εμπειρογνώμονες για τα τεχνικά ζητήματα.

Η εμπειρία άλλων χωρών, όπως η Γαλλία (Baccalaureat), η Γερμανία (Abitur) και το International Baccalaureate, θα ληφθεί υπόψη για την τελική διαμόρφωση του συστήματος. Παράλληλα, προτείνεται η θεσμοθέτηση ανεξάρτητης αρχής εξετάσεων για την εποπτεία του νέου συστήματος.

Στόχος είναι η αναβάθμιση της παιδείας, η μείωση της πίεσης και της παραπαιδείας, και η διασφάλιση δικαιότερης αξιολόγησης των μαθητών, χωρίς να αυξηθεί ο αριθμός των εξετάσεων. Το εγχείρημα θεωρείται ώριμο, με πολιτική και κοινωνική συναίνεση κρίσιμη για την επιτυχία του, καθώς η εφαρμογή του θα ξεκινήσει από μαθητές που θα φοιτήσουν στην Α’ Λυκείου το 2026-2027.

Τα κόμματα έχουν ήδη εκφράσει τις θέσεις τους:

• Το ΠΑΣΟΚ επισημαίνει ότι η συζήτηση πρέπει να επικεντρωθεί στα προβλήματα του σημερινού συστήματος και στις διεθνείς πρακτικές, χωρίς κάθε κόμμα να εμμένει σε προκαθορισμένη πρόταση.

• Ο ΣΥΡΙΖΑ τονίζει ότι το λύκειο έχει απαξιωθεί, η εισαγωγή στα ΑΕΙ βασίζεται κυρίως σε φροντιστήρια και προτείνει αναβάθμιση του απολυτηρίου, ελεύθερη πρόσβαση σε τμήματα ΑΕΙ και διετή προγράμματα σπουδών για τους αποφοίτους των επαγγελματικών λυκείων.

Η επιτυχής εφαρμογή του εθνικού απολυτηρίου αναμένεται να επαναφέρει το λύκειο στον πρωταρχικό εκπαιδευτικό του ρόλο και να ενισχύσει τη δικαιοσύνη και διαφάνεια στην πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Η Ελλάδα εισέρχεται σε μια νέα εποχή στην ανώτατη εκπαίδευση με τη λειτουργία των πρώτων μη κρατικών πανεπιστημίων, τα οποία θα ξεκινήσουν τα πρώτα τους προγράμματα από το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027. Η κίνηση αυτή έρχεται μετά την ψήφιση του νόμου για μη κερδοσκοπικά ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης, υπό την εποπτεία του Εθνικού Οργανισμού Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ).

Τα νέα πανεπιστήμια θα προσφέρουν σύγχρονα προγράμματα σπουδών σε συνεργασία με διεθνή ιδρύματα, καλύπτοντας ευρύ φάσμα επιστημονικών πεδίων. Οι φοιτητές θα έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν μεταξύ προγραμμάτων που περιλαμβάνουν:

• Επιστήμες Υγείας και Βιοϊατρική

• Μηχανική και Τεχνολογία

• Πληροφορική και Τεχνολογίες Πληροφορίας

• Οικονομία, Διοίκηση και Επιχειρηματικότητα

• Νομικά και Κοινωνικές Επιστήμες

• Τέχνες, Σχεδιασμό και Πολιτισμικές Σπουδές

Όλα τα προγράμματα θα διαθέτουν σύγχρονες υποδομές, διασύνδεση με την αγορά εργασίας και αυστηρά κριτήρια αξιολόγησης και πιστοποίησης, διασφαλίζοντας την ποιότητα της εκπαίδευσης και την αναγνώριση των τίτλων σπουδών τόσο στην Ελλάδα όσο και διεθνώς.

Ο Υπουργός Παιδείας τόνισε ότι η δημιουργία των μη κρατικών ΑΕΙ ενισχύει την ανταγωνιστικότητα, παρέχει περισσότερες επιλογές στους φοιτητές και συμβάλλει στην μείωση της φυγής νέων στο εξωτερικό για σπουδές, χωρίς να θίγεται ο δημόσιος χαρακτήρας της εκπαίδευσης.

Η έναρξη λειτουργίας των πρώτων μη κρατικών πανεπιστημίων αποτελεί μια ιστορική στιγμή για την Ελλάδα, δίνοντας στους νέους τη δυνατότητα να σπουδάσουν σε προγράμματα υψηλής ποιότητας και διεθνούς προσανατολισμού.

Η Υπουργός Παιδείας, κα Σοφία Ζαχαράκη, παρουσίασε το νέο νομοσχέδιο για την ίδρυση των Ακαδημιών Επαγγελματικής Κατάρτισης, οι οποίες εντάσσονται στο Εθνικό Σύστημα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΣΕΕΚ). Ο θεσμός αποσκοπεί στην οριστική εδραίωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης ως ισάξιας και ελκυστικής διαδρομής δίπλα στο πανεπιστημιακό σύστημα και στην άμεση σύνδεση εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας.

Οι νέες Ακαδημίες προκύπτουν από τη σύμπραξη του Δημοσίου, παραγωγικών φορέων και επιχειρήσεων, με στόχο τη δημιουργία σύγχρονων δομών κατάρτισης υψηλής ποιότητας. Οι επιχειρήσεις θα διαθέτουν τεχνογνωσία, εξοπλισμό και υποδομές, ενώ θα εξασφαλίζουν υποχρεωτικά θέσεις πρακτικής άσκησης ή μαθητείας, με πλήρη ασφάλιση και αμοιβή. Επιπλέον, δεσμεύονται να προσλαμβάνουν τουλάχιστον το 40% των αποφοίτων, ενισχύοντας τη σύνδεση κατάρτισης και απασχόλησης.

Η φοίτηση στις Ακαδημίες περιλαμβάνει μαθήματα από πιστοποιημένους εκπαιδευτές του Μητρώου Εκπαιδευτών Επαγγελματικής Κατάρτισης ΣΑΕΚ, ενώ οι απόφοιτοι λαμβάνουν δίπλωμα επαγγελματικής ειδικότητας με εξετάσεις πιστοποίησης και δυνατότητα συνέχισης σπουδών σε συναφή τμήματα ΑΕΙ.

Η Υπουργός Παιδείας τόνισε ότι η πρωτοβουλία έχει πραγματικό αντίκρισμα στην αγορά εργασίας, δίνοντας στους νέους τη δυνατότητα να αποκτήσουν αξιοποιήσιμες δεξιότητες και τίτλους σπουδών με κύρος. Η Ακαδημία δεν αποτελεί παράλληλο σύστημα εκπαίδευσης, αλλά ενισχύει θεσμικά το δημόσιο ΕΣΕΕΚ, στο Επίπεδο 5 των επαγγελματικών προσόντων, με προσαρμογή στις ανάγκες κάθε περιφέρειας και των τοπικών αλυσίδων αξίας.

Κάθε Ακαδημία θα εποπτεύεται από πενταμελή Διοικούσα Επιτροπή, με πλειοψηφία Δημοσίου, διασφαλίζοντας τη στρατηγική, τη διαφάνεια και τον δημόσιο έλεγχο. Η σύμπραξη Δημοσίου και Ιδιωτικού Τομέα δεν περιορίζεται σε συμβουλευτικό επίπεδο, αλλά αποτελεί ζωντανό κόμβο μάθησης και παραγωγής, συνδέοντας άμεσα την εκπαίδευση με την εργασία.

Η Υπουργός απάντησε στις επικρίσεις περί «φθηνού εργατικού δυναμικού», τονίζοντας ότι στόχος είναι η παραγωγή εξειδικευμένου προσωπικού, με δίκαιη αμοιβή και επαγγελματικές προοπτικές, ενώ οι εταιρείες δεσμεύονται σε υποδομές, εξοπλισμό, πρακτική άσκηση και απασχόληση αποφοίτων μετά την πιστοποίηση από τον ΕΟΠΠΕΠ.

Η έναρξη λειτουργίας της πρώτης Ακαδημίας έχει προγραμματιστεί για τον Φεβρουάριο, με δεσμεύσεις για τουλάχιστον 40% απορρόφηση αποφοίτων από τους οικονομικούς φορείς. Οι Ακαδημίες θα έχουν περιφερειακή εμβέλεια, ενισχύοντας την αποκέντρωση από τα μεγάλα αστικά κέντρα, δημιουργώντας θέσεις εργασίας και εκπαιδευτικά κέντρα στις τοπικές κοινωνίες.

Σύμφωνα με την κα Ζαχαράκη, οι Ακαδημίες λειτουργούν ως θεματικοί κόμβοι γνώσης, προσαρμοσμένοι στις ανάγκες των τοπικών αλυσίδων αξίας, προσφέροντας στόχευση, ποιότητα και προοπτική για τους νέους, ώστε να παραμένουν στην περιοχή τους, να αποκτούν δεξιότητες και να εργάζονται με αξιοπρέπεια.

Α Π Ο Φ Α Σ Ι Ζ Ο Υ Μ Ε

Συστήνουμε και συγκροτούμε άμισθη οκταμελή ομάδα εργασίας με την κάτωθι σύσταση:

1. Ο Κωνσταντίνος Κορφιάτης, Καθηγητής Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του Τμήματος Επιστημών της Αγωγής του Πανεπιστημίου Κύπρου, ως Πρόεδρος, με αναπληρώτρια τη Στέλλα Πέτρου, Ειδικό Επιστημονικό Προσωπικό του Τμήματος Επιστημών της Αγωγής του Πανεπιστημίου Κύπρου.

2. Η Μαρία Μονιούδη, Προϊσταμένη της Διεύθυνσης Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του ΥΠΑΙΘΑ, ως μέλος, με αναπληρώτρια την Αντωνία Γατσογιάννη, αποσπασμένη Εκπαιδευτικό κλάδου ΠΕ 60 της Διεύθυνσης Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του ΥΠΑΙΘΑ.

3. Ο Δημήτριος Ζαΐμης, Αναπληρωτής Προϊστάμενος Τμήματος Α΄ της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία του ΥΠΑΙΘΑ, ως μέλος, με αναπληρώτρια τη Βαΐα Μόκα αποσπασμένη Εκπαιδευτικό κλάδου ΠΕ 70 του Τμήματος Α΄ της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία του ΥΠΑΙΘΑ.

4. Ο Νικόλαος Χριστοδούλου, Σύμβουλος Β΄ του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, ως μέλος, με αναπληρωτή τον Παναγιώτη Πήλιουρα, Σύμβουλο Α΄ του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

5. Η Βαρβάρα Βορύλλα, Εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ06, Διευθύντρια του 1ου Δημοτικού Σχολείου Παιανίας Δ.Π.Ε. Ανατολικής Αττικής και μέλος της Συντονιστικής Επιτροπής Οικολογικών Σχολείων, ως μέλος, με αναπληρώτρια την Ειρήνη Ραϊσάκη, Εκπαιδευτικό κλάδου ΠΕ 60, Προϊσταμένη του 7ου Νηπιαγωγείου Παλλήνης, Δ.Π.Ε. Ανατολικής Αττικής.

6. Ο Νεκτάριος Τσαγλιώτης, Εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ 70, Διευθυντής του 9ου Δημοτικού Σχολείου Ρεθύμνου, Δ.Π.Ε. Ρεθύμνου, ως μέλος, με αναπληρώτρια τη Μαρία Σφακιανάκη, Εκπαιδευτικό ΠΕ 88.01, Διευθύντρια του 13ου Γυμνασίου Ηρακλείου, Δ.Δ.Ε. Ηρακλείου Κρήτης.

7. Η Ελένη Νιάρχου, Εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ 79.01, Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Γ΄ Δ.Π.Ε. Γ΄ Αθήνας, ως μέλος, με αναπληρώτρια την Μαρία Δημοπούλου, Εκπαιδευτικό κλάδου ΠΕ70, Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Α΄ Δ.Π.Ε. Αθήνας.

8. Ο Στέφανος Κορφιάς, Εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ11, Διευθυντής ΕΕΕΕΚ Καλύμνου, Δ.Δ.Ε. Δωδεκανήσων, ως μέλος, με αναπληρώτρια την Καλλιόπη Μπιλλήρη, Εκπαιδευτικό κλάδου ΠΕ02 του ΕΕΕΕΚ Καλύμνου, Δ.Δ.Ε. Δωδεκανήσων.

Η Ευαγγελία Γεωργομή, αποσπασμένη εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ 70 της Διεύθυνσης Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του ΥΠΑΙΘΑ ορίζεται ως γραμματέας της ομάδας εργασίας με αναπληρώτρια την Αγάπη Άντση, αποσπασμένη εκπαιδευτικό ΠΕ 70 της Διεύθυνσης Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του ΥΠΑΙΘΑ.

https://diavgeia.gov.gr/doc/96%CE%91846%CE%9D%CE%9A%CE%A0%CE%94-2%CE%9C6?inline=true

Το «eTwinning» -η Κοινότητα των Σχολείων της Ευρώπης- αποτελεί πρωτοβουλία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, μέσω της οποίας σχολεία από διαφορετικές χώρες της Ευρώπης, και πέραν αυτής, συνεργάζονται για την υλοποίηση «eTwinning» έργων με τη χρήση εργαλείων Τεχνολογίας Πληροφοριών και Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.), μέσα από την Ευρωπαϊκή Πλατφόρμα Σχολικής Εκπαίδευσης «European School Education Platform-ESEP1».

To ευρωπαϊκό πρόγραμμα «eTwinning» προωθεί τις υπερεθνικές συνεργατικές δραστηριότητες, αλλά και τη μάθηση «STEAM»2 με σημαντικά παιδαγωγικά, κοινωνικά και πολιτισμικά οφέλη.

Η Ευρωπαϊκή Πλατφόρμα Σχολικής Εκπαίδευσης ξεκίνησε να λειτουργεί για πρώτη φορά το έτος 2022, με στόχο να αποτελέσει το διαδικτυακό χώρο συνάντησης όλων των ενδιαφερόμενων φορέων στον τομέα της σχολικής εκπαίδευσης και κατάρτισης.

Η πλατφόρμα φιλοξενεί το «eTwinning», διασφαλίζοντας ένα ασφαλές περιβάλλον το οποίο παρέχει ευρύ φάσμα δυνατοτήτων για συνεργατικές δραστηριότητες.

Μέσα από αυτόν τον πολύγλωσσο ιστότοπο προσφέρονται εργαλεία και υπηρεσίες στους/στις εκπαιδευτικούς, που, μετά την εγγραφή τους, έχουν τη δυνατότητα επιλογής συνεργατών για την υλοποίηση «eTwinning» έργων.

Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές/τριες συνεργάζονται διαδικτυακά με άλλα σχολεία του εξωτερικού ή του εσωτερικού για την εκπόνηση ευρωπαϊκών ή εθνικών Έργων «eTwinning» αντίστοιχα. Επίσης, η δράση «eTwinning» παρέχει ευκαιρίες επαγγελματικής ανάπτυξης.

Το «eTwinning» ξεκίνησε το 2005 ως βασική δράση του ευρωπαϊκού προγράμματος «eLearning Programme». Σταδιακά, από το 2007 ενσωματώθηκε στο πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τη Δια Βίου Μάθηση και, εν συνεχεία, αποτέλεσε μέρος του ευρωπαϊκού προγράμματος «Comenius» για τα σχολεία.

Από το 2014, η δράση ενισχύεται διαρκώς ως μέρος του προγράμματος «Erasmus+» και πλέον κατέχει κεντρικό ρόλο στην υποστήριξη όλων των τύπων ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα της σχολικής εκπαίδευσης και κατάρτισης.

Το «eTwinning», ως πρωτοβουλία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, λειτουργεί μέσω του Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού καιτης Κεντρικής Υπηρεσίας Υποστήριξης με σκοπό το συντονισμό του δικτύου των Εθνικών Οργανισμών Υποστήριξης.

Σε κάθε χώρα, ο Εθνικός Οργανισμός Υποστήριξης υλοποιεί τις δράσεις «eTwinning» σε συνεργασία με το αρμόδιο Υπουργείο Παιδείας.

Στην Ελλάδα, ο Εθνικός Οργανισμός Υποστήριξης λειτουργεί υπό τη διεύθυνση και εποπτεία του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «Διόφαντος» (Ι.Τ.Υ.Ε.), σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Ενημέρωση για όλες τις δράσεις «eTwinning» είναι διαθέσιμη στην ιστοσελίδα του Εθνικού Οργανισμού Υποστήριξης3 .

Σημαντικό ρόλο διαδραματίζει το εθελοντικό σώμα της ομάδας Πρεσβευτών «eTwinning», τα μέλη της οποίας ως έμπειροι/ρες «eTwinners» αναλαμβάνουν καθοδηγητικό ρόλο για τους/τις εκπαιδευτικούς των περιοχών ευθύνης τους, και υλοποιούν ενημερωτικά σεμινάρια σε σειρά θεματικών.

Στην Ευρωπαϊκή Πλατφόρμα Σχολικής Εκπαίδευσης συμμετέχουν περισσότεροι/ες από 1.200.000 εγγεγραμμένοι/ες εκπαιδευτικοί από το 2005, από τους/τις οποίους/ες 300.000 είναι ενεργοί/ές στη δράση, γύρω στις 500.000 σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ενώ έχουν υλοποιηθεί περισσότερα από 157.760 συνεργατικά έργα έως σήμερα.

Στην Ελλάδα είναι εγγεγραμμένοι/ες περισσότεροι/ες από 50.000 εκπαιδευτικοί από περίπου 15.000 σχολικές μονάδες και έχουν υλοποιηθεί κατά προσέγγιση 23.000 συνεργατικά έργα έως σήμερα.

Για τον σχεδιασμό και την υλοποίηση «eTwinning» έργων στις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος 2025-2026 ισχύουν τα ακόλουθα.

https://diavgeia.gov.gr/doc/%CE%A866%CE%9746%CE%9D%CE%9A%CE%A0%CE%94-%CE%A3%CE%9F2?inline=true

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού υπενθυμίζεται ότι το χρονικό διάστημα για την καταχώριση των ηλεκτρονικών αιτήσεων από τους υποψηφίους και τις υποψήφιες για τις εξετάσεις του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας εξεταστικής περιόδου 2025Β διαρκεί έως  και τη Δευτέρα 13-10-2025 και ώρα 23.59.

Οι Εξετάσεις θα διεξαχθούν το Σάββατο 22 Νοεμβρίου 2025 και την Κυριακή 23 Νοεμβρίου 2025 για την πιστοποίηση της γνώσης των γλωσσών Αγγλικής, Γαλλικής, Γερμανικής, Ιταλικής, Ισπανικής και Τουρκικής για τα επίπεδα:

α) Β1+Β2 (Β1 «μέτρια γνώση» και Β2 «καλή γνώση»), με ενιαία διαβαθμισμένη εξέταση.

β) Γ1+Γ2 (Γ1 «πολύ καλή γνώση» και Γ2 «άριστη γνώση»), με ενιαία διαβαθμισμένη εξέταση.

Όσοι επιθυμούν να λάβουν μέρος στις Εξετάσεις, παρακαλούμε να μεριμνήσουν ώστε έγκαιρα να ολοκληρώσουν όλα τα στάδια της απαιτούμενης διαδικασίας για την υποβολή της αίτησής τους εντός της προβλεπόμενης προθεσμίας. Συγκεκριμένα, έως τη Δευτέρα 13-10-2025 και ώρα 23.59:

Α) Να έχουν εκδώσει και να έχουν πληρώσει το παράβολο Δημοσίου (e-paravolo) για το αντίστοιχο επίπεδο εξέτασης της γλώσσας που επιθυμούν. Η δημιουργία του e-paravolo πραγματοποιείται μέσω της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων www.gsis.gr ή μέσω Κ.Ε.Π. Η πληρωμή του πραγματοποιείται για μη πιστοποιημένους χρήστες μέσω Τράπεζας ή Ε.Λ.Τ.Α. Οι πιστοποιημένοι χρήστες μπορούν να καταβάλουν το ποσό του παραβόλου μέσω πιστωτικής/προπληρωμένης/χρεωστικής κάρτας των Ελληνικών Τραπεζών.

Τα ποσά των παραβόλων ανά επίπεδο είναι τα εξής:

α. 80 ευρώ για την ενιαία διαβαθμισμένη εξέταση των επιπέδων Β1 + Β2

β. 100 ευρώ για την ενιαία διαβαθμισμένη εξέταση των επιπέδων Γ1 + Γ2

Επισημαίνεται ότι αναλόγως με τον τρόπο πληρωμής του ηλεκτρονικού παραβόλου για τις Εξετάσεις για το  Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας απαιτείται διαφορετικός χρόνος για τη δέσμευσή του από τον αρμόδιο υπάλληλο της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Δ.Δ.Ε.). Για παράδειγμα, εάν η πληρωμή του ηλεκτρονικού παραβόλου γίνεται μέσω πιστωτικής/προπληρωμένης/χρεωστικής κάρτας, η δέσμευσή του από τη Δ.Δ.Ε. γίνεται άμεσα. Ενώ, εάν η πληρωμή του ηλεκτρονικού παραβόλου γίνεται μέσω Τράπεζας ή ΕΛΤΑ, για τη δέσμευσή του απαιτούνται αναλόγως δύο με τρεις εργάσιμες ημέρες.

Β) Να συγκεντρώσουν (και σε ηλεκτρονική μορφή αρχείων τύπου pdf) και να μεταφορτώσουν στην ηλεκτρονική αίτησή τους όλα τα απαιτούμενα κατά περίπτωση δικαιολογητικά, δηλαδή:

1. Ένα έγγραφο ταυτοπροσωπίας (αστυνομική ταυτότητα ή άλλο νόμιμο ισχύον έγγραφο ταυτοπροσωπίας όπως διαβατήριο ή άδεια οδήγησης, με το οποίο πιστοποιείται το όνομα πατρός του υποψηφίου και το οποίο φέρει επικυρωμένη πρόσφατη φωτογραφία). Για ανηλίκους υποψήφιους κάτω των δώδεκα ετών, που δεν είναι κάτοχοι δελτίου αστυνομικής ταυτότητας ή άλλου συναφούς δημοσίου εγγράφου, ως έγγραφο ταυτοπροσωπίας ισχύει η βεβαίωση ταυτοπροσωπίας από το Δήμο όπου είναι εγγεγραμμένοι, ή από τα Κ.Ε.Π. Για αλλοδαπούς υποψήφιους, εφόσον είναι πολίτες Κράτους – Μέλους της Ευρωπαϊκής Ένωσης, φωτοτυπία του δελτίου ταυτότητας ή του διαβατηρίου, ενώ στις άλλες περιπτώσεις φωτοτυπία διαβατηρίου ή άλλου εγγράφου βάσει του οποίου επιτρέπεται η είσοδός τους στη χώρα ή εγγράφων που έχουν εκδώσει οι αρμόδιες ελληνικές αρχές.

2. Αποδεικτικό πληρωμής παραβόλου δημοσίου (e-παράβολο) όπου αναγράφεται ο Κωδικός Παραβόλου.

3. Στην περίπτωση ανηλίκου υποψηφίου (<18 ετών), υπογεγραμμένη δήλωση του γονέα ή του τρίτου που έχει την επιμέλειά του στην οποία θα δηλώνει την ιδιότητά του (ως προς την επιμέλεια του υποψηφίου) και ότι υποβάλει εκ μέρους του την ηλεκτρονική αίτηση συμμετοχής του στις εξετάσεις του ΚΠΓ. Η δήλωση μπορεί να είναι έγγραφη και υπογεγραμμένη ή έγγραφη και θεωρημένη για το γνήσιο της υπογραφής ή ηλεκτρονική (εκδοθείσα μέσω της διαδικτυακής πύλης Gov.gr). Σε περίπτωση που η δήλωση είναι έγγραφη και υπογεγραμμένη, απαιτείται και το δελτίο αστυνομικής ταυτότητας ή το διαβατήριο του δηλούντος.

4.  Στην περίπτωση υποψηφίου ατόμου με αναπηρία (Α.με.Α) και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, ανάλογα με την περίπτωση της αναπηρίας ή της μαθησιακής δυσκολίας και σύμφωνα με τις διατάξεις της παραγράφου 1 του άρθρου 4 του ν.  3699/2008 (Α’ 199) όπως αυτό αντικαταστάθηκε με το άρθρο 53 του ν. 4823/2021 (Α΄  136), όπως τροποποιήθηκε, αξιολογική έκθεση/διάγνωση γνωμάτευση από Κέντρο Πιστοποίησης Αναπηρίας (ΚΕ.Π.Α.) ή από Ανώτατη Υγειονομική Επιτροπή Πιστοποίησης Αναπηρίας της παρ. 2 του άρθρου 17 του ν. 4058/2012 (Α’ 63), ή από Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) (πρώην Κ.Ε.Σ.Υ.), ή από Κοινοτικό Κέντρο Ψυχικής Υγείας Παιδιών και Εφήβων (Κο.Κ.ε.Ψ.Υ.Π.Ε.) ή από Κέντρο Ψυχικής Υγείας ή από το Παιδικό Αναπτυξιακό Κέντρο «Μιχαλήνειο» του Κέντρου Κοινωνικής Πρόνοιας Περιφέρειας Αττικής, από τα οποία να προκύπτει η συγκεκριμένη πάθηση την οποία επικαλείται και η αναπηρία που αντιμετωπίζει ή/και, προκειμένου για υποψηφίους με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες η ειδική μαθησιακή δυσκολία του υποψηφίου με λεπτομερή περιγραφή της κατάστασης και των ιδιαίτερων δυσκολιών του. Στην περίπτωση υποψηφίου ατόμου με αναπηρία (Α.με.Α) χωρίς πιστοποίηση από ΚΕ.Π.Α. ή Ανώτατη Υγειονομική Επιτροπή Πιστοποίησης Αναπηρίας και μέχρις ότου πιστοποιηθεί, γίνονται δεκτές γνωματεύσεις από δημόσια νοσοκομεία, σύμφωνα με τις διατάξεις της παραγράφου 1 του άρθρου 54 του ν. 4823/2021 (Α΄  136), όπως  ισχύει.

5. Στην περίπτωση αλλοδαπού υποψηφίου από μη κράτος-μέλος της Ευρωπαϊκής Ένωσης, ο οποίος δεν έχει αποκτήσει ελληνική ιθαγένεια και έχει νομίμως τη συνήθη διαμονή του στην Ελλάδα, ισχύουσα άδεια διαμονής στην Ελλάδα.

Γ) Να υποβάλουν ηλεκτρονικά την αίτησή τους έως τη Δευτέρα 13-10-2025 και ώρα 23.59, μέσω της ειδικής ηλεκτρονικής εφαρμογής καταχώρισης αιτήσεων υποψηφίων, η οποία είναι προσπελάσιμη στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

https://kpg.it.minedu.gov.gr/

ακολουθώντας τις οδηγίες που περιγράφονται αναλυτικά στο σχετικό αναρτημένο εγχειρίδιο (manual).

Συνοψίζοντας, επισημαίνεται ότι η λήξη της προθεσμίας της υποβολής της ηλεκτρονικής αίτησης συμμετοχής στις Εξετάσεις για την απόκτηση του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας (Δευτέρα 13-10-2025 και ώρα 23.59) ισχύει για όλες τις ενέργειες που απαιτούνται από τον υποψήφιο, προκειμένου να ολοκληρωθεί με επιτυχία η καταχώριση και υποβολή της αίτησής του ως μη οριστικοποιημένης. Δηλαδή πριν την υποβολή της αίτησης, ο υποψήφιος θα πρέπει να έχει συμπληρώσει ορθά τα ονομαστικά του στοιχεία, καθώς και την εξεταζόμενη γλώσσα, το εξεταζόμενο επίπεδο και την περιοχή εξέτασης που επιθυμεί, να έχει ολοκληρώσει τη διαδικασία έκδοσης και πληρωμής του παραβόλου για το αντίστοιχο επίπεδο εξέτασης της γλώσσας που επιθυμεί και να έχει συγκεντρώσει (και σε ηλεκτρονική μορφή) όλα τα απαιτούμενα δικαιολογητικά, τα οποία θα πρέπει να μεταφορτώσει στην ηλεκτρονική αίτησή του. Ο υποψήφιος δεν απαιτείται να μεταβεί στην οικεία Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για την υποβολή δικαιολογητικών και την οριστικοποίηση της αίτησής του, καθώς η όλη διαδικασία είναι εξ ολοκλήρου ηλεκτρονική και γίνεται μέσω του ηλεκτρονικού συστήματος καταχώρισης των αιτήσεων συμμετοχής στις εξετάσεις για το ΚΠΓ.

ΠΡΟΣΟΧΗ:

Επισημαίνεται  ότι για την επιτυχή υποβολή της ηλεκτρονικής του αίτησης ο υποψήφιος θα πρέπει να επιλέξει το πεδίο «ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΗΣ» προκειμένου η αίτηση του να αποσταλεί ηλεκτρονικά στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της επιλογής του, για να ελεγχθεί και να οριστικοποιηθεί, ειδάλλως η αίτηση παραμένει ΠΡΟΣΩΡΙΝΑ ΑΠΟΘΗΚΕΥΜΕΝΗ και δεν είναι δυνατόν να ελεγχθεί και να οριστικοποιηθεί από την Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που έχει επιλέξει.             

Ο έλεγχος των στοιχείων που αναφέρονται στις ηλεκτρονικές αιτήσεις των υποψηφίων και των απαραίτητων δικαιολογητικών που έχουν μεταφορτώσει οι υποψήφιοι στην ηλεκτρονική αίτησή τους, η δέσμευση του παραβόλου των εξέταστρων, καθώς και η οριστικοποίηση των αιτήσεων των υποψηφίων πραγματοποιούνται από τις αρμόδιες Επιτροπές ελέγχου δικαιολογητικών και αιτήσεων συμμετοχής υποψηφίων που λειτουργούν στις έδρες των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μέσω του ηλεκτρονικού συστήματος καταχώρισης αιτήσεων των υποψηφίων. Κατ’ εξαίρεση, στις Επιτροπές ελέγχου δικαιολογητικών και αιτήσεων συμμετοχής υποψηφίων που λειτουργούν στις έδρες των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λέσβου, Σύρου, Ρόδου και Έβρου ορίζονται βοηθοί γραμματείς, ένας για κάθε μία από τις περιοχές Λήμνου, Άνδρου, Πάρου, Νάξου, Μήλου, Θήρας, Κω, Καλύμνου και Ορεστιάδας, διοικητικός υπάλληλος ή εκπαιδευτικός που  υπηρετεί σε σχολείο Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Μετά την οριστικοποίηση της αίτησης από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (εφόσον ολοκληρωθεί επιτυχώς ο έλεγχος αυτής), ο υποψήφιος ενημερώνεται αυτόματα με ηλεκτρονικό μήνυμα για την οριστικοποίηση της αίτησής του και μπορεί να εισέλθει στην ηλεκτρονική εφαρμογή και να εκτυπώσει το «ΔΕΛΤΙΟ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΥ».

Διευκρινίζεται ότι οι περιοχές όπου θα λειτουργήσουν Εξεταστικά Κέντρα αναφέρονται αναλυτικά ανά γλώσσα και επίπεδο στο συνημμένο πίνακα.

Ο πίνακας με τις περιοχές εξετάσεων ΕΔΩ 

Προδιαγραφές β περιόδου ΕΔΩ 

Το ωρολόγιο πρόγραμμα εξετάσεων ΕΔΩ 

Συγκρότηση Κεντρικής Οργανωτικής Επιτροπής Σχολικών Αθλητικών Δραστηριοτήτων (Κ.Ο.Ε.Σ.Α.Δ.) σχολικού έτους 2025-2026

Το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ 

 Διοργάνωση Εκδηλώσεων & Δράσεων με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με
Αναπηρία

Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΕΔΩ