Σοβαρά και ανησυχητικά δεδομένα για την έκταση της βίας μεταξύ ανηλίκων στη χώρα μας έρχονται στο φως της δημοσιότητας, τα οποία αναδεικνύουν ένα φαινόμενο που λαμβάνει ολοένα και πιο ανησυχητικές διαστάσεις. Σύμφωνα με στοιχεία που παρέθεσε ο Πρόεδρος της ΠΟΕΔΗΝ, κ. Μιχάλης Γιαννάκος, περισσότερα από 2.000 παιδιά διακομίζονται κάθε χρόνο σε νοσοκομεία της χώρας λόγω τραυματισμών από συμπλοκές και ξυλοδαρμούς.

Η πρόσφατη διακομιδή δύο ανήλικων αγοριών, ηλικίας 12,5 και 15,5 ετών, στο Νοσοκομείο Παίδων «Αγλαΐα Κυριακού» μετά από βίαια περιστατικά εντός σχολικών χώρων, επανέφερε στο προσκήνιο το ζήτημα της νεανικής παραβατικότητας και της αδυναμίας περιορισμού της σχολικής βίας.

Συγκλονιστικά περιστατικά σε σχολικούς χώρους

Σύμφωνα με την ΠΟΕΔΗΝ, το πρώτο περιστατικό αφορά μαθητή 15,5 ετών από τον Άλιμο, ο οποίος μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο από το ΕΚΑΒ συνοδεία αστυνομικών, έχοντας δεχθεί επίθεση από δύο κουκουλοφόρους που εισήλθαν στο προαύλιο του σχολείου του. Ο κ. Γιαννάκος θέτει ευθέως το ζήτημα της ασφάλειας των σχολικών μονάδων, διερωτώμενος πώς ήταν δυνατόν άτομα εκτός σχολικής κοινότητας να εισέλθουν σε ελεγχόμενο χώρο και να επιτεθούν σε μαθητή.

Το δεύτερο περιστατικό αφορά 12,5χρονο μαθητή από σχολείο στον Ζωγράφου, ο οποίος τραυματίστηκε ύστερα από συμπλοκή με άλλους μαθητές. Και στα δύο περιστατικά παρασχέθηκε ιατρική φροντίδα και τα παιδιά επέστρεψαν στα σπίτια τους χωρίς σοβαρούς τραυματισμούς.

Εκρηκτικά στοιχεία για τα περιστατικά βίας ανηλίκων

Τα δεδομένα που παραθέτει ο Πρόεδρος της ΠΟΕΔΗΝ είναι αποκαλυπτικά:

• Περισσότερα από 2.000 ανήλικα παιδιά διακομίζονται ετησίως σε νοσοκομεία της χώρας με τραυματισμούς από συμπλοκές.
• Από αυτά, περίπου 400 περιστατικά προέρχονται από σχολικούς χώρους.
• Μόνο στα δύο παιδιατρικά νοσοκομεία της Αττικής, «Αγία Σοφία» και «Αγλαΐα Κυριακού», καταγράφονται 800–850 διακομιδές ανηλίκων κάθε χρόνο λόγω βίας μεταξύ συνομηλίκων.
• Περίπου 200 από αυτά τα περιστατικά αφορούν συμπλοκές εντός σχολικών μονάδων.
• Σε πολλές περιπτώσεις αναφέρονται οργανωμένες επιθέσεις και «ενέδρες» μεταξύ ανηλίκων.

Όπως υπογραμμίζει ο κ. Γιαννάκος, ο αυξανόμενος αριθμός περιστατικών καταδεικνύει απουσία αποτελεσματικών μέτρων πρόληψης και παρέμβασης, ενώ ορισμένα περιστατικά έχουν οδηγήσει ακόμη και σε απώλειες ζωών ή σε ανάγκη νοσηλείας σε ΜΕΘ και παιδιατρικές κλινικές.

Έκκληση για άμεση δράση

Η ΠΟΕΔΗΝ τονίζει ότι το πρόβλημα είναι πολυπαραγοντικό, με ευθύνες που διαχέονται σε:

• την οικογένεια,
• τα σχολεία και τους μηχανισμούς επιτήρησης,
• το σύστημα κοινωνικής πρόνοιας και προστασίας ανηλίκων.

Η συνεχής αύξηση των περιστατικών αποτελεί σαφή ένδειξη ότι απαιτείται ολιστική και συντονισμένη παρέμβαση, με έμφαση στην πρόληψη, στη θωράκιση των σχολικών χώρων, στην ψυχοκοινωνική υποστήριξη των μαθητών και στην ενίσχυση των θεσμών παιδικής προστασίας.

Ζητήματα που αφορούν στη νέα διαδικασία εκλογής και εξέλιξης των μελών Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Ε.Ι.) από την 1η Ιανουαρίου 2026 ρυθμίζονται με Υπουργική Απόφαση την οποία υπέγραψαν η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη και ο αρμόδιος για την Ανωτάτη Εκπαίδευση Υφυπουργός, Νίκος Παπαϊωάννου.

Συγκεκριμένα, με την Υπουργική Απόφαση ρυθμίζεται η διαδικασία εκλογής και εξέλιξης των μελών Δ.Ε.Π. των AEI, η διαδικασία κατάρτισης και τήρησης του μητρώου γνωστικών αντικειμένων και των μητρώων εσωτερικών και εξωτερικών εκλεκτόρων κάθε Τμήματος/Μονοτμηματικής Σχολής, η διαδικασία συγκρότησης των εκλεκτορικών σωμάτων με τη χρήση συστήματος ηλεκτρονικής κλήρωσης, ο τρόπος υποβολής των υποψηφιοτήτων, ο έλεγχος νομιμότητας της διαδικασίας καθώς και ειδικότερα θέματα που αφορούν στις ως άνω διαδικασίες.

Πρόκειται για ένα ολοκληρωμένο πλαίσιο που ενισχύει τη διαφάνεια, την αξιοκρατία και το ψηφιακό σύστημα υποστήριξης των διαδικασιών εκλογής και εξέλιξης των μελών ΔΕΠ των ΑΕΙ, προάγοντας την ακαδημαϊκή αξιοπιστία των κρίσεων στα ΑΕΙ καθώς και την αποτελεσματικότητα και τον εκσυγχρονισμό της διοικητικής λειτουργίας τους.

Ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, αρμόδιος για την Ανωτάτη Εκπαίδευση, Νίκος Παπαϊωάννου, υπογράμμισε: «Με τη σημερινή Υπουργική Απόφαση κάνουμε ένα ακόμη βήμα προς ένα σύγχρονο, αξιοκρατικό και απολύτως ψηφιοποιημένο σύστημα κρίσεων στα ΑΕΙ. Διασφαλίζουμε την αξιοπιστία των διαδικασιών εκλογής και εξέλιξης των μελών ΔΕΠ, περιορίζουμε τη γραφειοκρατία και δίνουμε στα Ιδρύματα τα εργαλεία να λειτουργούν με διαφάνεια και αποτελεσματικότητα. Η Ανώτατη Εκπαίδευση στη χώρα μας αλλάζει πρόσωπο, με θεσμούς που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της εποχής και υπηρετούν το δημόσιο συμφέρον με αίσθημα ευθύνης και δικαιοσύνης».

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνει την ενεργοποίηση του άρθρου 86 του Ν. 4547/2018, με σκοπό την έκδοση ειδικής προκήρυξης για την κάλυψη 1.586 εναπομεινάντων θέσεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών, Ειδικού Εκπαιδευτικού και Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΕΠ-ΕΒΠ), που δεν καλύφθηκαν στις προηγούμενες φάσεις προσλήψεων του σχολικού έτους.

Η πρωτοβουλία αυτή εντάσσεται στο πλαίσιο των ενεργειών του Υπουργείου για τη διασφάλιση της ομαλής λειτουργίας όλων των σχολικών μονάδων της χώρας και τη διατήρηση της ισότητας ευκαιριών στη μαθησιακή διαδικασία για κάθε μαθητή και μαθήτρια, ανεξαρτήτως τόπου φοίτησης.

Στόχοι της ειδικής προκήρυξης

Η επικείμενη προκήρυξη αποσκοπεί:

• στην κάλυψη των θέσεων που δεν προσελκύουν υποψήφιους από τους υφιστάμενους πίνακες αναπληρωτών,
• στη διασφάλιση της συνέχειας και της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας,
• και στην ενίσχυση των δομών της γενικής και ειδικής αγωγής, καθώς και των υποστηρικτικών δράσεων για μαθητές με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες.

Με τη διαδικασία αυτή, παρέχεται η δυνατότητα αξιοποίησης νέων επικουρικών πινάκων, ώστε να καλυφθούν πλήρως οι ανάγκες σε εκπαιδευτικό προσωπικό σε όλες τις βαθμίδες.

Διαδικασία και χρονοδιάγραμμα

Ήδη το Υπουργείο Παιδείας, σε στενή συνεργασία με τις Περιφερειακές και Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, έχει ξεκινήσει την καταγραφή των εναπομεινάντων κενών και την προετοιμασία των απαιτούμενων διοικητικών ενεργειών.

Η δημοσίευση της ειδικής προκήρυξης αναμένεται να πραγματοποιηθεί εντός των επόμενων ημερών, με στόχο οι νέες προσλήψεις να ολοκληρωθούν το συντομότερο δυνατόν, ώστε κανένα σχολείο να μη μείνει χωρίς το απαραίτητο προσωπικό.

Δήλωση – Θέση του Υπουργείου

Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας υπογραμμίζει ότι η πλήρης στελέχωση των σχολικών μονάδων αποτελεί αδιαπραγμάτευτη προτεραιότητα, καθώς συνδέεται άμεσα με τη διασφάλιση της ποιότητας της διδασκαλίας και της εκπαιδευτικής ισότητας για όλους τους μαθητές.

Παράλληλα, εκφράζονται θερμές ευχαριστίες προς όλους τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, τα μέλη ΕΕΠ και ΕΒΠ, οι οποίοι αποδέχθηκαν τις προσλήψεις και συνεχίζουν με συνέπεια, αφοσίωση και παιδαγωγική ευθύνη να υπηρετούν το έργο της δημόσιας εκπαίδευσης.

Με την ενεργοποίηση της ειδικής προκήρυξης, το Υπουργείο Παιδείας επιβεβαιώνει την δέσμευσή του για την απρόσκοπτη λειτουργία όλων των σχολείων, την έγκαιρη κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών και την ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών στη γνώση, από τις πιο απομακρυσμένες περιοχές έως τα μεγάλα αστικά κέντρα.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνει τη δημοσίευση στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως της νέας ενοποιημένης υπουργικής απόφασης, με την οποία καθορίζονται οι συντελεστές βαρύτητας όλων των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων για το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026 και εφεξής.

Η απόφαση καλύπτει όλους τους υποψηφίους των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ), καθώς και τα ειδικά μαθήματα, τα μουσικά μαθήματα και τις πρακτικές δοκιμασίες που απαιτούνται για την εισαγωγή σε Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Α.Ε.Ι.), Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες (Α.Ε.Α.), Ανώτατες Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές (Α.Σ.Ε.Ι., Α.Σ.Σ.Υ., Σ.Σ.Α.Σ.), καθώς και στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού (Α.Ε.Ν.), στις σχολές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας και στις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.Τ.Ε.) του Υπουργείου Τουρισμού.

Σκοπός της απόφασης

Η ενοποίηση όλων των επιμέρους ρυθμίσεων σε ένα ενιαίο νομικό κείμενο αποσκοπεί:

• στη διασφάλιση της πληρότητας, της διαφάνειας και της σαφήνειας της πληροφόρησης για τους υποψηφίους,
• στην αποφυγή συγχύσεων που δημιουργούνταν από αποσπασματικές δημοσιεύσεις προηγούμενων ετών,
• και στη διευκόλυνση της πρόσβασης όλων των ενδιαφερομένων σε επίσημα και επικαιροποιημένα στοιχεία.

Όπως επισημαίνει το Υπουργείο Παιδείας, η πρωτοβουλία εντάσσεται σε ένα ευρύτερο πλαίσιο εξορθολογισμού και διαφάνειας της διαδικασίας των Πανελλαδικών Εξετάσεων, με στόχο να διαθέτουν οι μαθητές και οι γονείς σαφή και έγκυρη εικόνα για τα δεδομένα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Περιεχόμενο της ενοποιημένης απόφασης

Η υπουργική απόφαση περιλαμβάνει:

• Τους συντελεστές βαρύτητας για όλα τα μαθήματα των τεσσάρων επιστημονικών πεδίων των Γενικών Λυκείων.
• Τους συντελεστές ειδικών μαθημάτων, όπως ελεύθερο και γραμμικό σχέδιο, ξένες γλώσσες, αρμονία και εκτέλεση μουσικού οργάνου, για σχολές που τα απαιτούν.
• Τους συντελεστές πρακτικών δοκιμασιών που ισχύουν για στρατιωτικές, αστυνομικές, ναυτικές και πυροσβεστικές σχολές.
• Τους συντελεστές μουσικών μαθημάτων για τα Τμήματα Μουσικών Σπουδών των Α.Ε.Ι.

Η ενιαία παρουσίαση όλων αυτών των στοιχείων ενισχύει την ακρίβεια, την ομοιομορφία και τη διαφάνεια των διαδικασιών, εξασφαλίζοντας ότι κάθε υποψήφιος έχει πλήρη ενημέρωση πριν από τη συμμετοχή του στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.

Έναρξη ισχύος

Η νέα απόφαση τίθεται σε ισχύ από το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026 και θα εφαρμόζεται εφεξής, εκτός αν υπάρξει νεότερη τροποποίηση ή επικαιροποίηση των συντελεστών.

Η δημοσίευση της απόφασης στο ΦΕΚ αποτελεί ένα ουσιαστικό βήμα για την απλούστευση και θεσμική σταθερότητα του πλαισίου που διέπει τις Πανελλήνιες Εξετάσεις, παρέχοντας στους υποψηφίους ένα ενιαίο, επίσημο σημείο αναφοράς για όλους τους συντελεστές και τις απαιτήσεις εισαγωγής στις σχολές της επιλογής τους.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

Η ραγδαία μεταβολή της αγοράς εργασίας, υπό την επίδραση της Τεχνητής Νοημοσύνης, της ψηφιοποίησης και της πράσινης ανάπτυξης, διαμορφώνει ένα εντελώς νέο επαγγελματικό περιβάλλον, στο οποίο η εκπαίδευση και η κατάρτιση αποκτούν καθοριστικό ρόλο. Η συνεχής προσαρμογή του εκπαιδευτικού συστήματος στα νέα δεδομένα της εποχής αποτελεί βασική προϋπόθεση για την επαγγελματική αποκατάσταση των νέων και την ενίσχυση της ανταγωνιστικότητας της οικονομίας.

Στο πλαίσιο αυτό, η Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση αναδεικνύεται ως πυλώνας ανάπτυξης, προσφέροντας στους μαθητές και σπουδαστές πολύτιμες τεχνικές, οργανωτικές και ψηφιακές δεξιότητες, που ανταποκρίνονται άμεσα στις ανάγκες της αγοράς. Η ενίσχυση των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.), των Δημόσιων ΙΕΚ και η αναβάθμισή τους σε Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Α.Ε.Κ.), αποτελεί μια στρατηγική μεταρρύθμιση με στόχο την ενδυνάμωση της τεχνικής εκπαίδευσης και την ουσιαστική σύνδεση της γνώσης με την απασχόληση.

Η πρωτοβουλία αυτή καλύπτει ένα κρίσιμο κενό που δημιουργήθηκε μετά την κατάργηση των ΤΕΙ, ενισχύοντας το δίκτυο επαγγελματικών σχολών με σύγχρονα προγράμματα σπουδών, αναβαθμισμένο εκπαιδευτικό προσωπικό και στενή συνεργασία με τις τοπικές επιχειρήσεις και παραγωγικούς φορείς.

Στόχοι και προοπτικές της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

Η νέα πολιτική για την επαγγελματική εκπαίδευση αποσκοπεί:

• Στην παροχή εξειδικευμένων τεχνικών γνώσεων και πρακτικών δεξιοτήτων, προσαρμοσμένων στις ανάγκες της κάθε περιφέρειας.
• Στην άμεση επαγγελματική αποκατάσταση των αποφοίτων μέσω συνεργασιών με επιχειρήσεις και οργανισμούς.
• Στην ενίσχυση της νεανικής επιχειρηματικότητας, δίνοντας τη δυνατότητα σε αποφοίτους να ιδρύσουν δικές τους επιχειρήσεις.
• Στη διαμόρφωση ενός ευέλικτου συστήματος δια βίου μάθησης, που θα επιτρέπει την αναβάθμιση και τον επαναπροσδιορισμό των δεξιοτήτων σε όλη τη διάρκεια του εργασιακού βίου.

Η επαγγελματική εκπαίδευση ως εργαλείο περιφερειακής ανάπτυξης

Η επαγγελματική εκπαίδευση δεν αποτελεί μόνο έναν μοχλό ατομικής προόδου, αλλά και κλειδί για την ανάπτυξη των τοπικών κοινωνιών. Τα ΕΠΑ.Λ. και τα ΣΑΕΚ που λειτουργούν στις περιφέρειες συνδέονται άμεσα με τις τοπικές παραγωγικές ανάγκες, ενισχύοντας τους τομείς της γεωργίας, της βιομηχανίας, των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας, του τουρισμού και της πληροφορικής.

Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η δημιουργία νέων ειδικοτήτων, όπως οι τεχνικοί αγροτικών μηχανημάτων, οι τεχνικοί πράσινης ενέργειας και οι ειδικοί ψηφιακών εφαρμογών, επαγγέλματα με αυξημένη ζήτηση και υψηλές απολαβές.

Η Ελλάδα της νέας γνώσης

Η σύγχρονη επαγγελματική εκπαίδευση καλείται να δώσει απαντήσεις στις προκλήσεις της εποχής, παρέχοντας εκπαίδευση με προοπτική, δεξιότητες με αξία και εργασία με μέλλον. Όπως έχει επισημανθεί, χιλιάδες θέσεις εργασίας παραμένουν κενές, εξαιτίας της έλλειψης κατάλληλων δεξιοτήτων — ένα φαινόμενο που η νέα πολιτική επαγγελματικής εκπαίδευσης επιχειρεί να ανατρέψει.

Η ενίσχυση των ΕΠΑ.Λ. και των Δημόσιων Σ.Α.Ε.Κ. συνιστά επένδυση στο ανθρώπινο κεφάλαιο της χώρας και αποτελεί τον δρόμο για τη δημιουργία μιας Ελλάδας που μαθαίνει, εργάζεται και προοδεύει.

Την Δευτέρα 17 Νοεμβρίου 2025, τα σχολεία σε όλη τη χώρα δεν θα πραγματοποιήσουν μαθήματα, καθώς η ημέρα είναι αφιερωμένη στις εορταστικές εκδηλώσεις για την επέτειο του Πολυτεχνείου, τον αντιδικτατορικό αγώνα και την Εθνική Αντίσταση.

Σύμφωνα με το Προεδρικό Διάταγμα 79/2017, οι μαθητές θα παρακολουθήσουν τις εκδηλώσεις που διοργανώνονται εντός των σχολικών μονάδων, ενώ μετά το πέρας των εορτασμών θα αποχωρήσουν. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να παραμείνουν στο σχολείο για συνεδριάσεις ή διοικητικές εργασίες.

Τι ισχύει για κάθε βαθμίδα:

Νηπιαγωγεία & Δημοτικά: Εορταστικές εκδηλώσεις εντός της σχολικής μονάδας. Μετά το τέλος τους, οι μαθητές αποχωρούν.

Γυμνάσια & Λύκεια: Οι σχολικές εκδηλώσεις πραγματοποιούνται επίσης το πρωί, χωρίς μαθήματα.

Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΕΙ): Η 17η Νοεμβρίου είναι επίσημη αργία, επομένως τα πανεπιστήμια και οι ανώτερες σχολές παραμένουν κλειστά. Οι εορτασμοί καθορίζονται από το άρθρο 3 του Π.Δ. 79/2017 (ΦΕΚ Α’ 109/1.8.2017), που προβλέπει:

Ημέρα εκδηλώσεων για το Πολυτεχνείο στις 17 Νοεμβρίου.

Αν η ημερομηνία συμπέσει με Σάββατο ή Κυριακή, οι εκδηλώσεις μεταφέρονται την προηγούμενη Παρασκευή.

Καμία διδασκαλία μαθημάτων δεν πραγματοποιείται την ημέρα των εκδηλώσεων. Η επέτειος της 17ης Νοεμβρίου αποτελεί σημαντική ημέρα μνήμης για τη Δημοκρατία και τον αντιδικτατορικό αγώνα, και γιορτάζεται κάθε χρόνο σε όλα τα σχολεία της χώρας με ποιητικές απαγγελίες, θεατρικά δρώμενα, τραγούδια και ομιλίες αφιερωμένες στα γεγονότα του Πολυτεχνείου.

Ο Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), στο πλαίσιο των τακτικών Ανασκοπήσεων Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Education Policy Reviews), υλοποιεί για την Ελλάδα μια εκτενή μελέτη αποτίμησης και στρατηγικού σχεδιασμού της εκπαιδευτικής πολιτικής, κατόπιν αιτήματος του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

Η συγκεκριμένη ανασκόπηση, που ξεκίνησε το 2024, έχει ως βασικό στόχο τη χαρτογράφηση του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, την αναγνώριση δυνατοτήτων και προκλήσεων και τη διατύπωση τεκμηριωμένων προτάσεων για τη βελτίωση της ποιότητας, της αποτελεσματικότητας και της ισότητας στην εκπαίδευση.

Βασικοί άξονες της μελέτης

Η ανασκόπηση του ΟΟΣΑ επικεντρώνεται σε έξι κρίσιμους τομείς:

1. Ποιότητα και ισότητα στην εκπαίδευση, με στόχο την ενίσχυση των ευκαιριών μάθησης για όλους τους μαθητές.
2. Επιμόρφωση και αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, ως βασικό εργαλείο επαγγελματικής ανάπτυξης και βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου.
3. Σύνδεση σχολείου και αγοράς εργασίας, ώστε οι μαθητές να αποκτούν δεξιότητες που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της σύγχρονης οικονομίας.
4. Αποδοτικότητα και διακυβέρνηση του συστήματος, με έμφαση στη διαφάνεια και στη βελτιστοποίηση της αξιοποίησης των πόρων.
5. Ψηφιακός μετασχηματισμός της μάθησης, που αφορά την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών και μεθόδων διδασκαλίας.
6. Προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα, με στόχο την ισότιμη πρόσβαση και τη θεμελίωση δεξιοτήτων από τις πρώτες ηλικίες.

Μεθοδολογία και στάδια υλοποίησης

Η έρευνα στηρίζεται σε ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα, αξιοποιώντας:

• Εθνικές και διεθνείς πηγές, όπως τα αποτελέσματα του προγράμματος PISA,
• Συνεντεύξεις, ερωτηματολόγια και επιτόπιες επισκέψεις,
• Στενή συνεργασία με υπηρεσιακούς παράγοντες και σχολικές μονάδες του Υπουργείου Παιδείας.

Η διαδικασία περιλαμβάνει:

• Αποστολή και ανάλυση ερωτηματολογίων προς αρμόδιους φορείς,
• Επίσκεψη κλιμακίου του ΟΟΣΑ στην Ελλάδα στις αρχές του 2025,
• Ανταλλαγή σχεδίων και σχολίων μεταξύ των δύο πλευρών,
• Και τέλος, τη σύνταξη της τελικής έκθεσης και των συστάσεων, που θα παρουσιαστούν στο Παρίσι τον Νοέμβριο του 2025.

Στόχοι και αναμενόμενα αποτελέσματα

Η τελική έκθεση του ΟΟΣΑ αναμένεται να:

• Ενισχύσει τη διαμόρφωση εκπαιδευτικής πολιτικής βασισμένης σε δεδομένα,
• Διατυπώσει προτάσεις για την ενίσχυση της ισότητας ευκαιριών,
• Προωθήσει καινοτόμες παιδαγωγικές και διοικητικές πρακτικές,
• Και να συμβάλει στη διαφάνεια, τη λογοδοσία και την ενίσχυση της δημόσιας εμπιστοσύνης.

Η επόμενη φάση

Μετά την ολοκλήρωση της ανασκόπησης, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού θα προχωρήσει στην ανάλυση των συστάσεων, την ιεράρχηση των προτεραιοτήτων και την ενσωμάτωση των προτάσεων στη διαμόρφωση των μελλοντικών εκπαιδευτικών πολιτικών και δράσεων.

Η συνεργασία με τον ΟΟΣΑ αποσκοπεί στη συνεχή αναβάθμιση της ελληνικής εκπαίδευσης, με γνώμονα τη δικαιοσύνη, την ποιότητα και τη βιώσιμη ανάπτυξη, προς όφελος όλων των μαθητών, εκπαιδευτικών και της κοινωνίας συνολικά.

Με κεντρικό μήνυμα: «Η γνώση γίνεται εμπειρία με ίσες ευκαιρίες για όλους» η Υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη παρουσίασε την Τετάρτη το απόγευμα, σε εκδήλωση στο Ωδείο Αθηνών, τους άξονες του ψηφιακού εκσυγχρονισμού της εκπαίδευσης, με χρηματοδότηση από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας.

«Η τεχνολογία, η Τεχνητή Νοημοσύνη, το Ψηφιακό Σχολείο, δημιουργεί ισότητα ευκαιριών. Αυτή επιδιώκουμε με όλες τις δράσεις και όλα τα σύγχρονα εργαλεία που εντάσσουμε στην Εκπαίδευση. Ώστε κάθε παιδί, όπου κι αν βρίσκεται, σε όποιο σχολείο κι αν φοιτά να απολαμβάνει τις ίδιες παροχές από την Πολιτεία. Εξηγώ τί εννοώ ισότητα ευκαιριών και μέσα από το Ψηφιακό Σχολείο. Κάθε παιδί, όπου κι αν ξεκίνησε, δικαιούται να αναδείξει τα ταλέντα του και να προοδεύσει. Οι ευκαιρίες δεν αρκούν όταν οι αφετηρίες άνισες. Επενδύουμε ως Κυβέρνηση σε ένα δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα που μειώνει τα εμπόδια, στηρίζει όσους το χρειάζονται, δίνει περισσότερες επιλογές. Φροντίζει με συνέπεια για την επιμόρφωση και τη στήριξη των εκπαιδευτικών, για τη βελτίωση των υποδομών, για την ανάδειξη της εκπαίδευσης και της μόρφωσης σε αυτό που πραγματικά είναι: ο πιο ουσιαστικός κοινωνικός ανελκυστήρας. Για εμάς, το Ψηφιακό Σχολείο δεν σηματοδοτεί περιορισμό της ανθρώπινης φύσης της Εκπαίδευσης. Η τεχνολογία υπηρετεί τη γνώση και όχι το αντίστροφο», τόνισε η Υπουργός Παιδείας.

Στο πλαίσιο της εκδήλωσης, χαιρετισμό απηύθυνε ο Αναπληρωτής Υπουργός Εθνικής Οικονομίας, Νίκος Παπαθανάσης, o οποίος χαρακτήρισε το Ψηφιακό Σχολείο ως σημαντική μεταρρύθμιση, η οποία εντάσσεται στον ευρύτερο ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης, ύψους 542 εκατ. ευρώ, που υλοποιείται με πόρους του Ταμείου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας.
«Η Παιδεία είναι η πιο ουσιαστική μορφή ανάπτυξης. Για τον λόγο αυτό, οι κυβερνήσεις του Κυριάκου Μητσοτάκη στοχεύουν σε μια εκπαίδευση πιο σύγχρονη, δίκαιη και προσβάσιμη, για κάθε παιδί, για κάθε οικογένεια, για κάθε εκπαιδευτικό, όπου κι αν ζουν. Το Ψηφιακό Φροντιστήριο αποτελεί μια ακόμα έμπρακτη απόδειξη- απάντηση για το ποιοί και πόσοι ωφελούνται από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας. Μια ακόμα έμπρακτη απόδειξη ότι το ΤΑΑ δεν είναι απλώς ένα οικονομικό εργαλείο, αλλά ένα σημαντικό εργαλείο κοινωνικής συνοχής».

Ήδη, το Ψηφιακό Σχολείο υποστηρίζει χιλιάδες μαθητές και μαθήτριες, εκπαιδευτικούς και σχολικές μονάδες σε όλη τη χώρα, ενώ εντάσσονται σε αυτό και νέες, καινοτόμες δράσεις ψηφιακής μετάβασης όπως τα 13 Κέντρα Καινοτομίας τα οποία, όπως η ανακοίνωσε η Υπουργός έχουν ιδρυθεί σε κάθε Περιφέρεια. Τα 13 Κέντρα Καινοτομίας – τα οποία θα ξεκινήσουν να λειτουργούν από τον Δεκέμβριο του 2025 – στοχεύουν στην ενίσχυση της κουλτούρας καινοτομίας και επιχειρηματικότητας με την αξιοποίηση της έρευνας και της γνώσης που παράγεται στα Πανεπιστήμια.

Στην συνέχεια της εκδήλωσης, η Σοφία Ζαχαράκη παρουσίασε, εκτενώς, και τα υπόλοιπα ψηφιακά έργα και προγράμματα που αφορούν την εκπαίδευση και υλοποιούνται ήδη ή προγραμματίζονται για το άμεσο μέλλον:

• Ενίσχυση του Ψηφιακού Φροντιστηρίου με επιπλέον μαθήματα, ώρες διδασκαλίας και εκπαιδευτικούς.
• Ενίσχυση του Ψηφιακού Σχολείου με Καινοτόμα Εργαλεία (3D ολογράμματα, ψηφιακοί βοηθοί μάθησης με ΤΝ, ηλεκτρονικά και ακουστικά βιβλία – ebooks & audiobooks— ενίσχυση εργαστηρίων δεξιοτήτων και ΚΕ.Δ.Α.ΣΥ., καθώς και υποστηρικτικό υλικό για γονείς.
• 2.900 νέοι διαδραστικοί πίνακες θα τοποθετηθούν στα σχολεία έως το καλοκαίρι. Ήδη σε 6.899 σχολεία η διδασκαλία υποστηρίζεται από 36.264 διαδραστικά συστήματα.

• 117.121 σετ ρομποτικής και STEM βρίσκονται ήδη σε 11.146 σχολεία.
• 16.887 βοηθήματα για μαθητές με αναπηρία σε 455 σχολεία ειδικής αγωγής.
• Επιμόρφωση 155.000 εκπαιδευτικών στις νέες τεχνολογίες και παιδαγωγικές προσεγγίσεις.

Η Σοφία Ζαχαράκη ανακοίνωσε επίσης το πιλοτικό πρόγραμμα «AI in Schools», που θα εφαρμοστεί σε 20 Λύκεια, σε συνεργασία με την OpenAI, το Ίδρυμα Ωνάση και τον οργανισμό «The Tipping Point in Education», προσφέροντας ασφαλή και δημιουργική χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Όπως τόνισε η Υπουργός «η ψηφιακή μετάβαση δεν είναι υπόθεση μηχανών. Είναι ένα ταξίδι συνεργασίας, γνώσης και εμπιστοσύνης που χτίζει μια Ελλάδα όπου κανένα παιδί δεν μένει πίσω. Ο εκπαιδευτικός παραμένει σταθερά ο πυρήνας της μάθησης, ο οδηγός που δείχνει στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν την τεχνολογία με υπευθυνότητα χωρίς να χάνουν τις σημαντικές άλλες δεξιότητες, όπως η δημιουργικότητα, η φαντασία, η κριτική σκέψη.»

Τη σημασία του Ψηφιακού Φροντιστηρίου ως ανοιχτού, προσβάσιμου, δωρεάν εργαλείου για όλους, ανέδειξαν μέσα από τη συζήτησή τους καθηγητές που διδάσκουν ψηφιακά και μαθητές και μαθήτριες του ΕΠΑΛ Περάματος που το χρησιμοποιούν, καθώς και φοιτήτρια Αγγλικής Φιλολογίας η οποία αξιοποίησε τις δυνατότητες του Ψηφιακού Φροντιστηρίου για την εισαγωγή της στο Πανεπιστήμιο.

Εξάλλου, κατά την διάρκεια της εκδήλωσης υπήρξε απευθείας σύνδεση με το 1ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης και την ομάδα ρομποτικής του σχολείου η οποία παρουσίασε το ρομποτικό βοηθό αγορών που έχουν κατασκευάσει για την υποστήριξη ατόμων με προβλήματα όρασης στην καθημερινή τους λειτουργικότητα και συγκεκριμένα στα ψώνια στο σούπερ μάρκετ.

Η Υπουργός, τέλος συζήτησε ζωντανά με Πρόεδρο του ΙΕΠ, Σπύρο Δουκάκη και την επιμορφώτρια του ΙΕΠ,  Χαρά Μπούτα για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα ψηφιακά εργαλεία.

Στην εκδήλωση του Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού παραβρέθηκαν επίσης: ο Υπουργός Επικρατείας  Άκης Σκέρτσος, ο Υφυπουργός παρά τω Πρωθυπουργώ Γιώργος Μυλωνάκης, ο Υφυπουργός Παιδείας Νίκος Παπαϊωάννου και οι Βουλευτές: Α' Θεσσαλονίκης  Δημήτρης Κούβελας, Ηρακλείου Μάξιμος Σενετάκης, Σερρών Τάσος Χατζηβασιλείου, Β' Πειραιά Μιχάλης Λιβανός, Άρτας  Γιώργος Στύλιος, Κεφαλληνίας  Παναγής Καππάτος, Λάρισας Χρήστος Καπετάνος, Δωδεκανήσου Γιάννης Παππάς και Μάνος Κόνσολας, Ημαθίας Στέλλα Αραμπατζή, Κυκλάδων Φίλιππος Φόρτωμας, Πιερίας Φώντας Μπαραλιάκος και Άννα Μάνη Παπαδημητρίου, Καρδίτσας, Γιώργος Κωτσός, η Γενική Γραμματέας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Όλγα Καφετζοπούλου, ο Πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής Σπύρος Δουκάκης, οι Πρυτάνεις Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Βασίλης Βασδέκης, Ιονίου Πανεπιστημίου, Ανδρέας Φλώρος, ΠΑΔΑ, Παναγιώτης Καλδής, Χαροκοπείου, Γιώργος Δεδούσης, ΑΣΚΤ,Ερατώ Χατζησάββα, ο αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Πατρών, Γιώργος Παναγιωτόπουλος, ο πρώην Γενικός Γραμματέας Υπουργείου Παιδείας Γιάννης Κατσαρός, ο Πρόεδρος της ΟΝΝΕΔ Ορφέας Γεωργίου καθώς επίσης και στελέχη της Τοπικής Αυτοδιοίκησης Α’ και Β’ Βαθμού και στελέχη της εκπαίδευσης.

Πατήστε εδώ. Θα μεταφερθείτε εκτός ιστοτόπου ώστε να δείτε το βίντεο

Η παρουσίαση ΕΔΩ 

ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ Ε.Γ. Ν.Τ. ΑΔΕΔΥ Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ

Συνεδρίασε την Τετάρτη,12 Νοεμβρίου2025η Εκτελεστική Γραμματεία του ν.τ. ΑΔΕΔΥ ν.Λάρισας , η οποία προέκυψε από τις εκλογές που πραγματοποιήθηκαν την Τετάρτη 22 Οκτωβρίου 2025, με θέμα τη συγκρότησή της σε σώμα.

 Η σύνθεση της νέας Εκτελεστικής Γραμματείας είναι η εξής :

  Πρόεδρος:  Τζιατζιάς Μιχαήλ   (ΔΑΚΕ)

Αναπληρωτής Πρόεδρος:  Λαρίσης Κωνσταντίνος (ΔΗΣΥ)

Γραμματέας:   Μπίκας Χρήστος (ΔΑΣ)

Υπεύθυνος Οικονομικού:  Μαλτέζα Τριανταφυλλιά (ΕΑΚ)

Υπεύθυνος Οργανωτικού:  Ζαπάρτα Δήμητρα (ΔΑΚΕ)

Μέλη:Χύτα Ευθυμία (ΔΑΚΕ), Μπασδέκης Γεώργιος (ΔΑΚΕ) ,Γκαραλιάκος Ζήσης (ΔΑΣ),

Γκόγκας Γεώργιος (ΔΑΣ),Αντωνόπουλος Ευστράτιος(ΔΗΣΥ),

Μουκούλη Θεοδώρα (ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ)

ΓΙΑ ΤΗΝ Ε.Γ.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                        Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΤΖΙΑΤΖΙΑΣ ΜΙΧΑΗΛ                          ΜΠΙΚΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχωρά στην καθιέρωση νέου μηνιαίου επιδόματος ύψους 150 ευρώ για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς που υπηρετούν μακριά από τον τόπο μόνιμης κατοικίας τους. Η νέα παροχή, που αναμένεται να τεθεί άμεσα σε ισχύ, στοχεύει στη διευκόλυνση των συνθηκών διαβίωσης και εργασίας των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε απομακρυσμένες, νησιωτικές και δυσπρόσιτες περιοχές.

Το επίδομα θα καλύπτει βασικές ανάγκες μετακίνησης και στέγασης και θα χρηματοδοτηθεί μέσω του Κοινωνικού Κλιματικού Ταμείου, στο πλαίσιο δράσεων κοινωνικής συνοχής και στήριξης εργαζομένων που υπηρετούν σε περιοχές με αυξημένες λειτουργικές ανάγκες.

Σύμφωνα με τη δήλωση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κ. Σοφίας Ζαχαράκη, η συγκεκριμένη πρωτοβουλία εντάσσεται σε ένα ευρύτερο πλέγμα συμπληρωματικών μέτρων στήριξης των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, το οποίο περιλαμβάνει:

• Διπλή μοριοδότηση για υπηρεσία σε δυσπρόσιτες σχολικές μονάδες,
• Παροχή λύσεων στέγασης σε συνεργασία με Δήμους και φορείς της τοπικής αυτοδιοίκησης,
• Αξιοποίηση στρατιωτικών κατοικιών για τη φιλοξενία εκπαιδευτικών,
• Φορολογικά κίνητρα για ιδιώτες που ενοικιάζουν κατοικίες σε αναπληρωτές.

Όπως ανέφεραν πηγές του Υπουργείου Παιδείας, η ενίσχυση των αναπληρωτών αποτελεί κεντρική προτεραιότητα εκπαιδευτικής πολιτικής, καθώς οι εκπαιδευτικοί αυτοί διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στη διατήρηση της εκπαιδευτικής ισότητας και στη διασφάλιση της ποιότητας διδασκαλίας σε κάθε σχολική μονάδα της χώρας.

Στόχος της νέας ρύθμισης είναι η βελτίωση των συνθηκών εργασίας και διαβίωσης των αναπληρωτών και, ταυτόχρονα, η απρόσκοπτη λειτουργία των σχολείων σε περιοχές όπου η στελέχωση των σχολικών μονάδων παραμένει δύσκολη. Ειδική μέριμνα θα δοθεί ώστε η καταβολή του επιδόματος να πραγματοποιείται άμεσα, με την πίστωση του ποσού στον λογαριασμό του εκπαιδευτικού κατά την υπογραφή της σύμβασης, προκειμένου να καλύπτονται τα πρώτα λειτουργικά και στεγαστικά έξοδα από την πρώτη ημέρα ανάληψης υπηρεσίας.

Η νέα αυτή πρωτοβουλία του ΥΠΑΙΘΑ αναγνωρίζει έμπρακτα τη συμβολή των αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην ενίσχυση του δημόσιου σχολείου και στην κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών ακόμη και στις πιο απομακρυσμένες περιοχές της χώρας.

Οι επίσημες ανακοινώσεις για τη διαδικασία χορήγησης και το χρονοδιάγραμμα καταβολής του επιδόματος των 150 ευρώ μηνιαίως αναμένεται να γίνουν το προσεχές διάστημα.

Άνοιξε από σήμερα η διαδικασία για τις κατ’ εξαίρεση μετεγγραφές και μετακινήσεις φοιτητών, μια δυνατότητα που αφορά ιδιαίτερα σοβαρές και τεκμηριωμένες εξαιρετικές περιπτώσεις.

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να υποβάλουν την αίτησή τους από σήμερα, Πέμπτη 13 Νοεμβρίου 2025, έως και την Τρίτη 18 Νοεμβρίου 2025 στις 14:00, σύμφωνα με ενημέρωση του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

Πώς γίνεται η υποβολή της αίτησης

Οι φοιτητές καλούνται να καταθέσουν την αίτηση και τα απαραίτητα δικαιολογητικά αποκλειστικά ηλεκτρονικά, μέσα από την ειδική πλατφόρμα: https://transfer.it.minedu.gov.gr

Η είσοδος στην εφαρμογή γίνεται με τα προσωπικά ακαδημαϊκά διαπιστευτήρια (username και password), τα οποία χρησιμοποιούνται σε υπηρεσίες όπως η Ακαδημαϊκή Ταυτότητα και ο Εύδοξος, μέσω της Υποδομής Ταυτοποίησης και Εξουσιοδότησης του ΕΔΥΤΕ.

Διαθέσιμες οδηγίες μέσα στην πλατφόρμα

Στην ειδική εφαρμογή οι φοιτητές βρίσκουν αναλυτικές οδηγίες για τη διαδικασία της ηλεκτρονικής υποβολής, αλλά και για τα δικαιολογητικά που χρειάζεται να προσκομίσουν, ώστε να τεκμηριώσουν επαρκώς τις εξαιρετικές περιστάσεις που επικαλούνται.

Τι προβλέπει το νομοθετικό πλαίσιο

Υπενθυμίζεται ότι οι αιτήσεις για μετεγγραφές και μετακινήσεις πρέπει να ακολουθούν τις προϋποθέσεις που ορίζουν:

• το άρθρο 79 του ν. 4692/2020 (ΦΕΚ 111 Α΄)
• και η υπουργική απόφαση 148236/Ζ1/30-10-2020 (Β΄ 4806).

Οι διατάξεις αυτές καθορίζουν με ακρίβεια ποιες περιπτώσεις εμπίπτουν στην κατηγορία των κατ’ εξαίρεση μετεγγραφών, διασφαλίζοντας ότι η διαδικασία εφαρμόζεται με διαφάνεια και αντικειμενικότητα.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (ΥΠΑΙΘΑ) ανακοινώνει τα αποτελέσματα της Γ’ Φάσης προσλήψεων αναπληρωτών για το σχολικό έτος 2025–2026, η οποία ολοκληρώθηκε με επιτυχία, καλύπτοντας τη συντριπτική πλειονότητα των υφιστάμενων λειτουργικών κενών σε σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Από το σύνολο των 6.807 διαθέσιμων θέσεων για εκπαιδευτικούς, καλύφθηκαν 5.383, ενώ 1.424 θέσεις παραμένουν ακάλυπτες λόγω έλλειψης ενδιαφέροντος από υποψήφιους που περιλαμβάνονται στους ισχύοντες πίνακες του ΑΣΕΠ.

Παράλληλα, στον τομέα του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και του Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ), από τις 1.167 προκηρυχθείσες θέσεις καλύφθηκαν 1.005, με 162 θέσεις να παραμένουν κενές.

Συνολικά, 1.586 θέσεις σε όλη τη χώρα δεν καλύφθηκαν, γεγονός που αποδίδεται στην περιορισμένη διαθεσιμότητα υποψηφίων σε ορισμένες ειδικότητες και γεωγραφικές περιοχές, κυρίως σε απομακρυσμένες νησιωτικές και ορεινές ζώνες.

Το Υπουργείο Παιδείας, στο πλαίσιο της προσπάθειας να διασφαλιστεί η πλήρης στελέχωση όλων των σχολικών μονάδων, προχωρά στην ενεργοποίηση των προβλεπόμενων διατάξεων του άρθρου 86 του ν. 4547/2018, προκειμένου να εκδώσει ειδική προκήρυξη για την πλήρωση των εναπομεινασών θέσεων με διαδικασία πρόσληψης από νέους επικουρικούς πίνακες.

Η ειδική αυτή προκήρυξη θα στοχεύει:

• Στην κάλυψη των κενών θέσεων που δεν προσελκύουν υποψήφιους από τους ισχύοντες πίνακες,
• Στην εξασφάλιση της απρόσκοπτης λειτουργίας όλων των σχολείων,
• Στην ισότιμη πρόσβαση των μαθητών στη διδασκαλία όλων των μαθημάτων, συμπεριλαμβανομένων των μαθημάτων ειδικής αγωγής και υποστηρικτικών δράσεων.

Το ΥΠΑΙΘΑ βρίσκεται σε συνεχή συνεργασία με τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης για την άμεση αποτύπωση των εναπομεινάντων κενών και την προετοιμασία των απαραίτητων διοικητικών ενεργειών, ώστε η ειδική προκήρυξη να δημοσιευθεί εντός των επόμενων ημερών.

Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας επαναλαμβάνει ότι η πλήρης στελέχωση των σχολικών μονάδων αποτελεί αδιαπραγμάτευτη προτεραιότητα, με στόχο την αδιάλειπτη παροχή εκπαιδευτικού έργου σε όλους τους μαθητές της χώρας, ανεξαρτήτως τόπου φοίτησης.

Το Υπουργείο ευχαριστεί όλους τους εκπαιδευτικούς, μέλη ΕΕΠ και ΕΒΠ που αποδέχθηκαν τις προσλήψεις και ανταποκρίνονται με συνέπεια στο παιδαγωγικό τους έργο, συμβάλλοντας στη σταθερότητα και ποιότητα της ελληνικής εκπαίδευσης.

Από τη Δευτέρα, 10 Νοεμβρίου 2025, τέθηκε σε λειτουργία το νέο «Σύστημα Διαχείρισης Ανθρώπινου Δυναμικού», το οποίο αντικαθιστά πλήρως το «Μητρώο Ανθρώπινου Δυναμικού Ελληνικού Δημοσίου» (Απογραφή). Το νέο σύστημα εισάγει ένα σύγχρονο και ολοκληρωμένο μοντέλο διοίκησης προσωπικού για όλους τους φορείς του δημοσίου τομέα, με στόχο τον εκσυγχρονισμό, την απλοποίηση διαδικασιών και τη διασφάλιση ενιαίας και διαφανούς διαχείρισης των στοιχείων του ανθρώπινου δυναμικού.

ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΔΩ

Παρέμβαση της Υπουργού Παιδείας Σοφίας Ζαχαράκη προς τον Δήμαρχο Πατρέων Κώστα Πελετίδη σχετικά με το πρόγραμμα “Μαριέττα Γιαννάκου” για την αναβάθμιση των σχολικών υποδομών

Με αφορμή την απόφαση του Δημάρχου Πατρέων κ. Κώστα Πελετίδη να απομακρύνει τις ενημερωτικές πινακίδες του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου» από τα ανακαινισμένα σχολεία του Δήμου, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κα Σοφία Ζαχαράκη προχώρησε σε δημόσια τοποθέτηση, απαντώντας με σαφήνεια και θεσμικό λόγο στην ενέργεια αυτή.

Η κα Ζαχαράκη τόνισε ότι το συγκεκριμένο πρόγραμμα αποτελεί μια ουσιαστική πρωτοβουλία αναβάθμισης των σχολικών υποδομών, η οποία χρηματοδοτείται μέσω χορηγιών από τον τραπεζικό τομέα και στοχεύει στον εκσυγχρονισμό και την ασφάλεια των σχολείων σε ολόκληρη τη χώρα. Όπως επεσήμανε χαρακτηριστικά, το πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου» είναι προς όφελος των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των τοπικών κοινωνιών, καθώς εξασφαλίζει σύγχρονους και ασφαλείς χώρους μάθησης.

«Συνεργαζόμαστε με τους δήμους σε όλη τη χώρα για την επισκευή και ανακαίνιση των σχολικών μονάδων. Το πρόγραμμα “Μαριέττα Γιαννάκου” είναι μια πρωτοβουλία με διαφάνεια, κοινωνική ευθύνη και απτά αποτελέσματα. Καλώ τον Δήμαρχο Πατρέων να ξεκαθαρίσει αν επιθυμεί τη συμμετοχή του δήμου του στο πρόγραμμα, που προσφέρει ουσιαστική βελτίωση των σχολικών υποδομών», δήλωσε η Υπουργός.

Η ίδια υπογράμμισε ότι το πρόγραμμα θα συνεχιστεί απρόσκοπτα, με προϋπολογισμό που ανέρχεται σε περίπου 100 εκατομμύρια ευρώ ετησίως, και στόχο την αναβάθμιση 2.000 σχολικών μονάδων κάθε χρόνο. Μέσω των συγκεκριμένων χορηγιών, το Υπουργείο Παιδείας στοχεύει όχι μόνο στη βελτίωση των κτιριακών συνθηκών, αλλά και στη συνολική ενίσχυση της δημόσιας εκπαίδευσης.

Υπενθυμίζεται ότι ο Δήμαρχος Πατρέων, κ. Πελετίδης, προχώρησε πρόσφατα στην αφαίρεση των πινακίδων από σχολικές μονάδες του Δήμου, στις οποίες αναγραφόταν ότι η ανακαίνιση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου» με τη συνδρομή τεσσάρων τραπεζικών ιδρυμάτων. Η αιτιολογία της ενέργειας αυτής ήταν ότι οι πινακίδες «προωθούσαν διαφημιστικά συμφέροντα».

Η Υπουργός, απαντώντας εμμέσως σε αυτή τη στάση, επεσήμανε πως η κοινωνική προσφορά μέσω θεσμικών χορηγιών δεν μπορεί να εκλαμβάνεται ως διαφήμιση, αλλά ως έμπρακτη στήριξη της δημόσιας παιδείας. «Η ευθύνη όλων μας είναι να διασφαλίσουμε τα καλύτερα δυνατά σχολεία για τα παιδιά μας, χωρίς ιδεολογικές προκαταλήψεις ή μικροπολιτικές σκοπιμότητες», ανέφερε χαρακτηριστικά.

Το Υπουργείο Παιδείας ξεκαθαρίζει ότι το πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου» θα συνεχιστεί με πλήρη διαφάνεια, συνέπεια και ισότιμη πρόσβαση όλων των δήμων, ανεξάρτητα από πολιτικές τοποθετήσεις, ενώ θα ενταθούν οι προσπάθειες συνεργασίας με την Τοπική Αυτοδιοίκηση για τη βελτίωση των σχολικών κτιρίων.

Η κυβέρνηση θεωρεί ότι τέτοιες πρωτοβουλίες ενισχύουν το δημόσιο σχολείο και αναβαθμίζουν το εκπαιδευτικό περιβάλλον, συμβάλλοντας έμπρακτα στην ποιότητα της εκπαίδευσης των παιδιών σε κάθε γωνιά της χώρας.