Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ενημερώνει την εκπαιδευτική κοινότητα σχετικά με το θεσμικό πλαίσιο, τις διαδικασίες και τις υποχρεώσεις που διέπουν τον μηχανισμό της Ειδικής Πρόσκλησης πρόσληψης αναπληρωτών εκπαιδευτικών, Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π., σύμφωνα με τις ισχύουσες νομοθετικές προβλέψεις.

Ο θεσμός της Ειδικής Πρόσκλησης ενεργοποιείται όταν, κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, προκύπτουν λειτουργικά κενά σε σχολικές μονάδες, τα οποία δεν μπορούν να καλυφθούν μέσω των τακτικών διαδικασιών πρόσληψης.

1. Νομοθετικό Πλαίσιο

Η διαδικασία καθορίζεται από το άρθρο 86 του ν. 4547/2018 (Α΄ 102), όπως τροποποιήθηκε από:

• το άρθρο 46 του ν. 4692/2020 (Α΄ 111) και
• το άρθρο 111 του ν. 4842/2021 (Α΄ 190).

Σύμφωνα με τις διατάξεις:

1.1. Έναρξη και σκοπός της Ειδικής Πρόσκλησης

Μετά την 1η Οκτωβρίου κάθε σχολικού έτους, εφόσον καταγράφεται:

• αδυναμία κάλυψης λειτουργικών αναγκών σε σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης,
• αδυναμία κάλυψης θέσεων σε ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.,
  λόγω:
  • άρνησης ανάληψης υπηρεσίας,
  • παραίτησης προσληφθέντων, ή
  • ανεπαρκούς αριθμού υποψηφίων στους αξιολογικούς πίνακες,

δύναται να εκδοθεί Ειδική Πρόσκληση πρόσληψης με απόφαση του Υπουργού Παιδείας.

Οι θέσεις που ζητείται να καλυφθούν δηλώνονται από τους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης στη Γενική Διεύθυνση Εκπαιδευτικού Προσωπικού.

2. Δικαίωμα Συμμετοχής

Στην Ειδική Πρόσκληση μπορούν να συμμετέχουν:

• Εκπαιδευτικοί, μέλη Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π., οι οποίοι είναι ενταγμένοι στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες της παρ. 3 του άρθρου 61 του ν. 4589/2019,
• Ανεξαρτήτως αν είχαν υποβάλει δήλωση προτίμησης στις τακτικές προσλήψεις του άρθρου 63,
• Ανεξαρτήτως αν οι περιοχές της Ειδικής Πρόσκλησης συμπίπτουν με τις περιοχές που είχαν δηλώσει αρχικά.

Η συμμετοχή επομένως δίνει πρόσθετη δυνατότητα πρόσληψης πέραν της αρχικής δήλωσης προτίμησης.

3. Υπηρεσιακή Κατάσταση Αναπληρωτών με Ειδική Πρόσκληση

3.1. Μετακίνηση λόγω επιστροφής μόνιμου προσωπικού

Σε περίπτωση που ο μόνιμος εκπαιδευτικός ή μέλος Ε.Ε.Π./Ε.Β.Π. επιστρέψει στη θέση του, ο αναπληρωτής που έχει προσληφθεί μέσω Ειδικής Πρόσκλησης:

• διατίθεται σε άλλη κενή θέση της ίδιας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης,
• σύμφωνα με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης,
• κατόπιν γνώμης του αρμόδιου υπηρεσιακού συμβουλίου.

Η διάθεση πραγματοποιείται χωρίς διακοπή της σύμβασης.

4. Κυρώσεις σε περίπτωση μη ανάληψης υπηρεσίας

Ο νομοθέτης προβλέπει αυστηρό πλαίσιο συνέπειας στους υποψήφιους:

Όποιος υποψήφιος:

• δεν αναλάβει υπηρεσία εντός πέντε (5) ημερών από την ημερομηνία που ορίζει η ανακοίνωση πρόσληψης, ή
• αναλάβει και στη συνέχεια παραιτηθεί,

αποκλείεται από όλες τις προσλήψεις:

• για το τρέχον σχολικό έτος,
• καθώς και για τα δύο επόμενα σχολικά έτη.

Αν το τρίτο έτος αποκλεισμού συμπέσει με το πρώτο έτος ισχύος νέων πινάκων κατάταξης, τότε ο υποψήφιος μπορεί να προσληφθεί μόνο κατά το δεύτερο έτος ισχύος των νέων πινάκων.

Πρόκειται για ρύθμιση που στοχεύει στη διασφάλιση της λειτουργικότητας των σχολικών μονάδων και στην αποτροπή επαναλαμβανόμενων κενών μετά την έκδοση ειδικών προσκλήσεων.

5. Συμπέρασμα

Η Ειδική Πρόσκληση αποτελεί κρίσιμο εργαλείο εξασφάλισης της ομαλής λειτουργίας των σχολικών μονάδων και των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.
Το πλαίσιο προβλέπει:

• ευελιξία για τους υποψηφίους,
• ταχύτερες υπηρεσιακές τοποθετήσεις,
• δυνατότητα κάλυψης των πιο δύσκολων και επίμονων κενών,
• αλλά και αυστηρές συνέπειες σε περιπτώσεις αδικαιολόγητης μη ανάληψης υπηρεσίας.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχωρά στην εφαρμογή μιας νέας, μόνιμης διαδικασίας κάλυψης λειτουργικών και έκτακτων αναγκών των σχολικών μονάδων, μέσω της Τοπικής Πρόσκλησης, όπως προβλέπεται στο άρθρο 38 του νόμου 5160/2024. Πρόκειται για ένα νέο πλαίσιο που ενεργοποιείται σε περιπτώσεις όπου οι υπάρχοντες τελικοί αξιολογικοί πίνακες του ΑΣΕΠ, η γενική πρόσκληση και η ειδική πρόσκληση δεν επαρκούν για την κάλυψη των αναγκών, λόγω εξάντλησης των διαθέσιμων υποψηφίων.

Αντικείμενο της Τοπικής Πρόσκλησης

Η Τοπική Πρόσκληση ρυθμίζει τη διαδικασία πρόσληψης αναπληρωτών εκπαιδευτικών σε σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στις οποίες παραμένουν κενά παρά τις καθιερωμένες διαδικασίες. Η πρόσκληση πραγματοποιείται σε τοπικό επίπεδο και ενεργοποιείται αποκλειστικά για την κάλυψη εξαιρετικών αναγκών.

Δικαίωμα Συμμετοχής

Στη διαδικασία μπορούν να συμμετέχουν:

• Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και εκπαιδευτικοί Ειδικής Αγωγής.
• Νέοι πτυχιούχοι, οι οποίοι δεν έχουν ακόμη ενταχθεί στους αξιολογικούς πίνακες κατάταξης του ΑΣΕΠ.
• Επικουρικά, συνταξιούχοι εκπαιδευτικοί έως 67 ετών, οι οποίοι μπορούν να αναλάβουν καθήκοντα αναπληρωτή έως τη λήξη του διδακτικού έτους.

Κριτήρια Κατάταξης Υποψηφίων

Οι υποψήφιοι κατατάσσονται αποκλειστικά βάσει του βαθμού του πτυχίου τους.
Σε περιπτώσεις ισοβαθμίας εφαρμόζονται τα εξής:

1. Προηγείται ο υποψήφιος με παλαιότερο πτυχίο (ημερομηνία απονομής).
2. Εάν η ημερομηνία απονομής συμπίπτει, προηγείται ο υποψήφιος με παλαιότερη εγγραφή στο ΟΠΣΥΔ.

Η διαδικασία στοχεύει στη διαφανή και άμεση κάλυψη των αναγκών, δίνοντας παράλληλα τη δυνατότητα συμμετοχής νέων πτυχιούχων.

Περιπτώσεις Υποψηφίων που Δεν Δύνανται να Προσληφθούν

Εξαιρούνται από την πρόσληψη όσοι έχουν ενεργές κυρώσεις σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις. Ενδεικτικά:

• Άρθρο 62 παρ. 5Α του ν. 4589/2019,
  όπου ορίζεται τριετής αποκλεισμός από διορισμούς και προσλήψεις σε όσους έχει δημοσιευθεί απόφαση διορισμού, ανεξαρτήτως ανάληψης υπηρεσίας.
• Άρθρο 63 παρ. 5Α του ν. 4589/2019,
  που προβλέπει αποκλεισμό για το σχολικό έτος πρόσληψης και το επόμενο έτος για υποψηφίους που δεν αναλαμβάνουν υπηρεσία εντός πέντε ημερών ή παραιτούνται μετά την ανάληψη.
• Άρθρο 86 παρ. 4 του ν. 4547/2018,
  όπου καθορίζεται αποκλεισμός για το τρέχον σχολικό έτος και τα δύο επόμενα σε περιπτώσεις μη ανάληψης ή παραίτησης από πρόσληψη μέσω ειδικής πρόσκλησης.

Οι διατάξεις αυτές διασφαλίζουν τη συνέπεια των διαδικασιών και την απρόσκοπτη στελέχωση των σχολικών μονάδων.

Μη Προσμέτρηση Προϋπηρεσίας στους Πίνακες ΑΣΕΠ

Η προϋπηρεσία που αποκτάται μέσω της Τοπικής Πρόσκλησης:

• Δεν προσμετράται στις διαδικασίες κατάταξης στους πίνακες προτεραιότητας του ΑΣΕΠ.
• Αναγνωρίζεται ως πραγματική δημόσια εκπαιδευτική υπηρεσία, υπολογιζόμενη μετά τον μόνιμο διορισμό για όλες τις νόμιμες συνέπειες (μοριοδότηση, υπηρεσιακά θέματα, κ.λπ.).

Στόχος της Νέας Ρύθμισης

Η Τοπική Πρόσκληση εισάγει μια θεσμοθετημένη λύση για την έγκαιρη στελέχωση των σχολείων σε περιπτώσεις όπου το υπάρχον σύστημα δεν μπορεί να ανταποκριθεί λόγω έλλειψης διαθέσιμων υποψηφίων. Ενισχύει την ευελιξία του μηχανισμού προσλήψεων, επιτρέπει την κάλυψη επειγουσών αναγκών και αποτρέπει τη δημιουργία κενών που επηρεάζουν την εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχωρά σε ένα ευρύ πλέγμα μεταρρυθμίσεων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και στον τρόπο πρόσβασης στην τριτοβάθμια, στο πλαίσιο του Εθνικού Σχεδίου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας «Ελλάδα 2.0». Οι αλλαγές αυτές αποσκοπούν στη δημιουργία ενός σύγχρονου, αξιοκρατικού και παιδαγωγικά τεκμηριωμένου συστήματος αξιολόγησης των μαθητών του λυκείου, αλλά και ενός πιο δίκαιου και αντικειμενικού μηχανισμού εισαγωγής στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα.

1. Νέο Σύστημα Αξιολόγησης στο Λύκειο

Το υπό διαμόρφωση πλαίσιο εισάγει έναν ανανεωμένο και ενιαίο τρόπο αξιολόγησης, ο οποίος θα λαμβάνει υπόψη το σύνολο της μαθησιακής πορείας του μαθητή από την Α’ έως και τη Γ’ Λυκείου. Βασική αρχή της μεταρρύθμισης είναι ότι η προσπάθεια και η επίδοση των μαθητών πρέπει να αξιολογούνται σταδιακά και με αυξανόμενο συντελεστή βαρύτητας ανά τάξη, ενισχύοντας τη διαφάνεια και αποτρέποντας φαινόμενα βαθμολογικής ομογενοποίησης.

Στο νέο μοντέλο:

• Οι βαθμοί της Α’, Β’ και Γ’ Λυκείου θα συνυπολογίζονται στην τελική αποτίμηση της σχολικής επίδοσης.
• Η βαρύτητα των βαθμών θα αυξάνεται προοδευτικά ανά τάξη, αναγνωρίζοντας την παιδαγωγική ωρίμανση και την ακαδημαϊκή εξέλιξη των μαθητών.

2. Νέος Τρόπος Εισαγωγής στα Πανεπιστήμια

Παράλληλα με το νέο πλαίσιο αξιολόγησης, σχεδιάζεται ένα ανανεωμένο σύστημα πρόσβασης στα ΑΕΙ που θα συνδυάζει:

• Τη συνολική βαθμολογική επίδοση του μαθητή στο λύκειο,
• Εξετάσεις πανελλαδικού τύπου σε κεντρικά καθορισμένα μαθήματα.

Με τον τρόπο αυτό επιδιώκεται:

• η μείωση της υπερβολικής εξάρτησης από μία μοναδική εξεταστική διαδικασία,
• η ενίσχυση της συνέπειας στη μαθησιακή προσπάθεια καθ’ όλη τη διάρκεια των τριών τάξεων του λυκείου,
• και η εξασφάλιση μεγαλύτερης αντικειμενικότητας στην πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Οι συντελεστές βαρύτητας που καθορίζουν τα πανεπιστημιακά τμήματα ανά επιστημονικό πεδίο θα εξακολουθήσουν να ισχύουν, παρέχοντας ευελιξία και αυτονομία στα ΑΕΙ ως προς τη διαμόρφωση των κριτηρίων εισαγωγής.

3. Το “Εθνικό Απολυτήριο” – Το Νέο Πλαίσιο Πιστοποίησης Σπουδών

Σημαντικό στοιχείο της μεταρρύθμισης αποτελεί η θέσπιση του νέου Εθνικού Απολυτηρίου, το οποίο θα λειτουργεί ως κεντρικός τίτλος πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Το Εθνικό Απολυτήριο:

• θα αποτυπώνει την ετήσια πρόοδο του μαθητή,
• θα περιλαμβάνει διαδικασίες κεντρικών εξετάσεων στα βασικά γνωστικά αντικείμενα,
• και θα αποτελεί τον κύριο μηχανισμό πιστοποίησης της ολοκλήρωσης του λυκείου.

4. Έναρξη Διαλόγου με την Εκπαιδευτική Κοινότητα

Το Υπουργείο Παιδείας θα εκκινήσει άμεσα θεσμικό διάλογο με εκπαιδευτικούς, φορείς και επιστημονικές ενώσεις, με στόχο τη διαμόρφωση ενός λειτουργικού, αξιόπιστου και παιδαγωγικά τεκμηριωμένου συστήματος. Ο διάλογος θα επικεντρωθεί:

• στην αναδιάρθρωση των μαθημάτων ανά επιστημονικό πεδίο,
• στην προσαρμογή των αναλυτικών προγραμμάτων,
• και στην οριστικοποίηση των εξεταστικών διαδικασιών για το Εθνικό Απολυτήριο.

5. Χρονοδιάγραμμα Υλοποίησης – Τι Αλλάζει από το 2026–2027

Σύμφωνα με τον τρέχοντα σχεδιασμό, οι νέες ρυθμίσεις για την πρόσβαση στα ΑΕΙ θα αρχίσουν να εφαρμόζονται από το σχολικό έτος 2026–2027, με βασικούς άξονες:

• Συνυπολογισμός του συνόλου των βαθμών και των τριών τάξεων του λυκείου
• Πανελλαδικού τύπου εξετάσεις σε συγκεκριμένα βασικά μαθήματα

Ταυτόχρονα, θα παραμείνουν σε ισχύ οι συντελεστές βαρύτητας που ορίζουν τα τμήματα ανά επιστημονικό πεδίο, εξασφαλίζοντας μεγαλύτερη ευελιξία στα πανεπιστήμια.

Το νέο αυτό μοντέλο στοχεύει στην πιο ολοκληρωμένη και αξιοκρατική αποτίμηση των ικανοτήτων των υποψηφίων και στη διαμόρφωση ενός συστήματος πρόσβασης εναρμονισμένου με τις ευρωπαϊκές παιδαγωγικές προσεγγίσεις.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχωρά στην ενεργοποίηση της ειδικής προκήρυξης για αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, αξιοποιώντας το άρθρο 86 του Ν. 4547/2018. Η διαδικασία αυτή δρομολογείται προκειμένου να καλυφθούν 1.586 εναπομείνασες θέσεις σε όλες τις βαθμίδες, συμπεριλαμβανομένων των ειδικοτήτων ΕΕΠ και ΕΒΠ, οι οποίες δεν στελεχώθηκαν στις προηγούμενες φάσεις προσλήψεων.

Η κίνηση αυτή αποτελεί ένα ακόμη βήμα στη συνολική προσπάθεια του Υπουργείου να εξασφαλίσει την αδιάλειπτη λειτουργία όλων των σχολικών μονάδων και την ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών στην εκπαίδευση, ακόμη και στις πιο απομακρυσμένες περιοχές της χώρας.

Στόχοι της νέας ειδικής προκήρυξης

Η ειδική προκήρυξη για αναπληρωτές εκπαιδευτικούς στοχεύει:

• να καλύψει θέσεις που δεν προσελκύουν υποψήφιους από τους ήδη υπάρχοντες πίνακες,
• να ενισχύσει τη συνέχεια και την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας,
• να υποστηρίξει τις δομές γενικής και ειδικής αγωγής,
• και να ενδυναμώσει τις υπηρεσίες για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επιπλέον, προβλέπεται η δημιουργία και αξιοποίηση επικουρικών πινάκων, ώστε κανένα σχολείο να μη μείνει χωρίς το απαραίτητο προσωπικό.

Διαδικασία – Τι έχει ήδη δρομολογηθεί

Ήδη έχουν ξεκινήσει:

• η αναλυτική καταγραφή των κενών,
• ο συντονισμός με τις Περιφερειακές και Διευθύνσεις Εκπαίδευσης,
• και η προετοιμασία όλων των απαιτούμενων διοικητικών ενεργειών.

Σύμφωνα με τις μέχρι τώρα ενδείξεις, η προκήρυξη αναμένεται να δημοσιευτεί μέσα στις επόμενες ημέρες, με στόχο οι προσλήψεις να ολοκληρωθούν το ταχύτερο δυνατό. Με αυτόν τον τρόπο, διασφαλίζεται ότι η σχολική χρονιά θα συνεχιστεί χωρίς ελλείψεις προσωπικού.

Θέση του Υπουργείου Παιδείας

Το Υπουργείο τονίζει ότι η πλήρης στελέχωση των σχολείων αποτελεί αδιαπραγμάτευτη προτεραιότητα. Η ποιότητα της διδασκαλίας, η υποστήριξη των μαθητών και η εύρυθμη λειτουργία κάθε σχολικής μονάδας εξαρτώνται άμεσα από την παρουσία επαρκούς προσωπικού.

Παράλληλα, εκφράζονται ευχαριστίες προς:

• τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς,
• τα μέλη ΕΕΠ,
• και τα μέλη ΕΒΠ,

για την καθημερινή τους προσφορά, την παιδαγωγική συνέπεια και την αφοσίωσή τους στο δημόσιο σχολείο.

Συμπέρασμα

Με την ενεργοποίηση της νέας ειδικής προκήρυξης για αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, το Υπουργείο Παιδείας επιβεβαιώνει την πρόθεσή του να καλύψει κάθε κενό και να εξασφαλίσει ότι όλοι οι μαθητές —ανεξάρτητα από τον τόπο φοίτησης— θα έχουν πρόσβαση σε ποιοτική και ισότιμη εκπαίδευση.

Αναλυτικές λεπτομέρειες για τις διαδικασίες, τις προθεσμίες και τα απαιτούμενα δικαιολογητικά θα ανακοινωθούν με τη δημοσίευση της επίσημης προκήρυξης.

 Οδηγίες για την οργάνωση της Ενισχυτικής Διδασκαλίας Γυμνασίου και της Ενισχυτικής Διδασκαλίας Ειδικών Μαθημάτων ΕΔΕΜ για το σχολικό έτος 2025_2026

Ο ΦΑΚΕΛΟΣ ΕΔΩ

ΠΡΟΣ: ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΑΜΥΝΑΣ

Β΄ ΚΛΑΔΟΣ (ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ)

Πίνακας Αποδεκτών ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Β4 (ΝΟΜΙΚΟ ΣΩΜΑ

ΤΜΗΜΑ 3 (ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΗΣΗ)

Τηλέφ. (εσωτ) 4239

ΚΟΙΝ.: Φ.430/68/473616

Σ.10426

Αθήνα,17 Νοε 25

Συν: Έντυπο Οδηγιών Κατάθεσης ΔΑ

ΘΕΜΑ: Προσέλκυση - Επιλογή - Κατανομή Στρατιωτικού Προσωπικού (Κατάθεση Δελτίου Απογραφής γεννηθέντων το έτος 2008)

ΣΧΕΤ: α. Άρθρο 10 Ν. 3421/2005 «Στρατολογία των Ελλήνων και άλλες διατάξεις» (Α΄ 302)

β. Φ.429.1/47/354987/Σ.2252/9 Δεκ 13 ΚΥΑ Υπουργών Εξωτερικών, Εθνικής Άμυνας, Εσωτερικών, Διοικητικής Μεταρρύθμισης & Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης, Δημόσιας Τάξης & Προστασίας του Πολίτη (Β΄ 3176)

γ. Υπ’ αριθμ.πρωτ.105152/6-12-2023/ΥΠΕΣ/Γ.Γ. Αυτοδιοίκησης και Αποκέντρωσης/Γενική Διεύθυνση Αποκέντρωσης & Τ.Α/ Διεύθυνση Οργάνωσης & Λειτουργίας Τ.Α/Τμήμα Οργάνωσης ΟΤΑ Τ.Α. Α΄ Βαθμού

1. Σας γνωρίζουμε ότι, σύμφωνα με τα (α) και (β) σχετικά, οι στρατεύσιμοι της κλάσεως 2029 (γεννημένοι το έτος 2008), είναι υποχρεωμένοι να καταθέσουν Δελτίο Απογραφής (ΔΑ) κατά το πρώτο τρίμηνο του έτους 2026 (από 02 Ιαν 26 έως και 31 Μαρ 26) είτε ηλεκτρονικά, είτε σε οποιαδήποτε Στρατολογική Υπηρεσία, Κέντρο Εξυπηρέτησης Πολιτών (ΚΕΠ) ή αρμόδια Προξενική Αρχή.

2. Επειδή η διαδικασία απογραφής και η επιτυχής έκβασή της στηρίζεται κατά κύριο λόγο στη σωστή και ευρεία ενημέρωση των στρατεύσιμων και για την αποφυγή επιβολής διοικητικών κυρώσεων λόγω εκπρόθεσμης ή μη κατάθεσης ΔΑ (πρόσθετη στρατιωτική υποχρέωση), παρακαλούνται οι αποδέκτες του παρόντος για τις ενέργειές τους, ώστε το περιεχόμενο του συνημμένου εντύπου οδηγιών κατάθεσης ΔΑ να καταστεί εμπρόθεσμα γνωστό με οποιοδήποτε, κατά την κρίση τους, πρόσφορο και αποτελεσματικό τρόπο. Ειδικότερα:

α. Το Υπουργείο Εξωτερικών, παρακαλείται όπως αποστείλει το συνημμένο έντυπο οδηγιών στις αρμόδιες Προξενικές Αρχές.

β. Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, παρακαλείται όπως αποστείλει το συνημμένο έντυπο οδηγιών στις κατά τόπους Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, προκειμένου να κοινοποιηθεί σε όλα τα Λύκεια - Σχολές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αρμοδιότητάς του.

γ. Το Υπουργείο Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, παρακαλείται όπως αποστείλει το συνημμένο έντυπο οδηγιών στις Σχολές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αρμοδιότητάς του.

δ. Το Υπουργείο Υγείας, παρακαλείται όπως αποστείλει το συνημμένο έντυπο οδηγιών στις σχολές αρμοδιότητάς του.

ε. Το Υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης, παρακαλείται για την ενημέρωσή του και τις κατ’ αρμοδιότητα ενέργειές του.

στ. Το Υπουργείο Τουρισμού, παρακαλείται όπως αποστείλει το συνημμένο έντυπο οδηγιών στις σχολές αρμοδιότητάς του.

ζ. Οι Αποκεντρωμένες Διοικήσεις, παρακαλούνται όπως ενημερώσουν, ως αρμόδια θεσμικά όργανα σύμφωνα με το (γ) σχετικό, τους ΟΤΑ Α΄ και

Β΄ βαθμού επί του περιεχομένου του συνημμένου εντύπου οδηγιών κατάθεσης ΔΑ, με στόχο την ευρεία δημοσιοποίηση της διαδικασίας απογραφής.

3. Στα ΚΕΠ και τις Προξενικές Αρχές θα αποσταλούν εντός Δεκεμβρίου

επικαιροποιημένες οδηγίες για την πληρέστερη ενημέρωσή τους επί της διαδικασίας ηλεκτρονικής κατάθεσης Δελτίου Απογραφής.

4. Το Μ/Κ Στρατολογίας να προβεί στις απαιτούμενες ενέργειες αρμοδιότητάς του, για την έγκαιρη προετοιμασία της ηλεκτρονικής κατάθεσης Δελτίου Απογραφής μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (www.gov.gr).

5. Χειριστής θέματος: Υπολοχαγός (ΝΟΜ) Κυριακή Καραστάθη, Επιτελής Τμήματος Μηχανογράφησης ΓΕΕΘΑ/Β΄ ΚΛ/Β4, Γραφείο 2311, τηλ.:2106574065.

                                                                             Υποναύαρχος Παναγιώτης Παπαγεωργίου ΠΝ

                                                                             Διευθυντής Β’ Κλάδου ΓΕΕΘΑ

Ακριβές Αντίγραφο

Υπλγός (ΝΟΜ) Κυριακή Καραστάθη

Επιτελής Τμ. Μηχανογράφησης

ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΤΑΘΕΣΗΣ ΔΕΛΤΙΟΥ ΑΠΟΓΡΑΦΗΣ ΣΤΡΑΤΕΥΣΙΜΩΝ ΚΛΑΣΗΣ 2029 (ΓΕΝΝΗΜΕΝΟΙ ΤΟ ΕΤΟΣ 2008)

1. Σας γνωρίζουμε ότι σύμφωνα με την ισχύουσα στρατολογική νομοθεσία, οι στρατεύσιμοι της κλάσης 2029 (γεννημένοι το έτος 2008), είναι υποχρεωμένοι να καταθέσουν Δελτίο Απογραφής (ΔΑ) κατά το πρώτο τρίμηνο του έτους 2026 (από 02 Ιανουαρίου 2026 έως και 31 Μαρτίου 2026). Η κατάθεση του Δελτίου Απογραφής μπορεί να γίνει με οποιονδήποτε από τους παρακάτω τρόπους:

α. Ηλεκτρονικά μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (ΕΨΠ) της Δημόσιας Διοίκησης (www.gov.gr) με χρήση κωδικών taxisnet, επιλέγοντας από την κατηγορία «Στράτευση», τη διαδρομή «Απογραφή»  «Κατάθεση Δελτίου Απογραφής Στρατευσίμων».

β. Σε οποιαδήποτε Στρατολογική Υπηρεσία (ΣΥ) ή Κέντρο Εξυπηρέτησης Πολιτών (ΚΕΠ), για τους διαμένοντες στην Ελλάδα.

γ. Σε οποιαδήποτε Ελληνική Προξενική Αρχή για τους διαμένοντες στο εξωτερικό.

2. Για την ηλεκτρονική κατάθεση του ΔΑ μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (ΕΨΠ) της Δημόσιας Διοίκησης (www.gov.gr), οι στρατεύσιμοι οφείλουν να προβούν προηγουμένως στην έκδοση Αριθμού Φορολογικού Μητρώου καθώς και κωδικών taxisnet.

3. Για την αυτοπρόσωπη κατάθεση ΔΑ σε ΣΥ, ΚΕΠ ή Ελληνική Προξενική Αρχή, οι στρατεύσιμοι θα πρέπει να προσκομίσουν απαραίτητα, πρωτότυπα ή ευκρινή φωτοαντίγραφα από τα παρακάτω δικαιολογητικά:

α. Δελτίο Αστυνομικής Ταυτότητας ή Ελληνικό Διαβατήριο.

β. Δημόσιο έγγραφο στο οποίο αναγράφεται ο Αριθμός Φορολογικού Μητρώου (ΑΦΜ).

γ. Δημόσιο έγγραφο στο οποίο αναγράφεται ο Αριθμός Μητρώου Κοινωνικής Ασφάλισης (ΑΜΚΑ) ή Βεβαίωση ΑΜΚΑ (μέσω του www.amka.gr).

4. Όσοι στρατεύσιμοι αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα υγείας, θα πρέπει, επιπρόσθετα, να προσκομίσουν ή να υποβάλουν ηλεκτρονικά ιατρικές γνωματεύσεις ή βεβαιώσεις, στις οποίες θα περιγράφεται με σαφήνεια η πάθησή τους.

5. Ειδικά, οι διαμένοντες στο εξωτερικό, εφόσον δε διαθέτουν κάποιο από τα δικαιολογητικά της παραγράφου 3, θα πρέπει να προσκομίσουν κατά την απογραφή τους επίσημα ξενόγλωσσα έγγραφα απόδειξης της ταυτοπροσωπίας τους. Οι Προξενικές Αρχές, μετά την ηλεκτρονική καταχώρηση των στοιχείων των στρατευσίμων, παρακαλούνται να εκτυπώνουν τα Δελτία Απογραφής, τα οποία αφού υπογραφούν από τους στρατεύσιμους, να τα αποστέλλουν συγκεντρωτικά στις αρμόδιες Στρατολογικές Υπηρεσίες.

6. Επίσης, οι στρατεύσιμοι, ανεξαρτήτως αν διαμένουν στην Ελλάδα ή στο εξωτερικό, οφείλουν να δηλώσουν υποχρεωτικά κατά την κατάθεση του Δελτίου Απογραφής, τη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου τους (e-mail), προκειμένου να είναι δυνατή η άμεση ενημέρωσή τους αναφορικά με τις στρατολογικές τους υποχρεώσεις, ώστε να αποφευχθούν πιθανές μελλοντικές γι΄ αυτούς συνέπειες (πρόσθετη στρατιωτική υποχρέωση, αδυναμία εύρεσης από τις Αστυνομικές Αρχές κλπ).

7. Αποδεικτικό κατάθεσης δεν εκδίδεται από τις ΣΥ, τα ΚΕΠ ή τις Προξενικές Αρχές. Οι στρατεύσιμοι μπορούν, εφόσον το επιθυμούν, να το εκτυπώνουν μέσω της ιστοσελίδας του Νομικού Σώματος (www.stratologia.gr), από το μενού «Πληροφορίες  Πληροφορίες για την απογραφή μου».

8. Όσοι δεν τηρήσουν τις ως άνω υποχρεώσεις θα υπέχουν τις παρακάτω διοικητικές κυρώσεις:

α. Ένα (1) μήνα πρόσθετη στρατιωτική υποχρέωση, σε περίπτωση εκπρόθεσμης υποβολής του Δελτίου Απογραφής.

β. Δύο (2) μήνες πρόσθετη στρατιωτική υποχρέωση, σε περίπτωση μη υποβολής του Δελτίου Απογραφής.

γ. Τρείς (3) μήνες πρόσθετη στρατιωτική υποχρέωση, σε περίπτωση αναγραφής στο Δελτίο Απογραφής ανακριβών στοιχείων ή κατάθεσης ανακριβών δικαιολογητικών.

9. Για οποιαδήποτε πληροφορία σχετικά με την κατάθεση Δελτίου Απογραφής, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στις ΣΥ, στα ΚΕΠ ή στις Ελληνικές Προξενικές Αρχές του εξωτερικού. Τα στοιχεία επικοινωνίας των ΣΥ είναι διαθέσιμα στο μενού «Επικοινωνία» του ιστότοπου του Νομικού Σώματος (www.stratologia.gr).

Αν θέλεις να αλλάξεις επαγγελματική κατεύθυνση, να αποκτήσεις ένα δεύτερο πτυχίο ή να διευρύνεις τις προοπτικές καριέρας σου σε νέο αντικείμενο, οι Κατατακτήριες Εξετάσεις 2025 αποτελούν μια από τις πιο ευέλικτες και στοχευμένες διαδρομές. Κάθε χρόνο χιλιάδες απόφοιτοι και φοιτητές συμμετέχουν στη διαδικασία, με σκοπό να ενταχθούν σε ένα νέο πρόγραμμα σπουδών που ανταποκρίνεται καλύτερα στις φιλοδοξίες τους.

Ωστόσο, από το ακαδημαϊκό έτος 2025 το πλαίσιο των κατατακτηρίων αλλάζει ουσιαστικά, καθώς θεσπίζονται αυξημένα ποσοστά εισαγωγής και νέες ρυθμίσεις που διευρύνουν τον αριθμό των δικαιούχων.

Τι αλλάζει στις Κατατακτήριες Εξετάσεις 2025;

Με βάση το άρθρο 131 του ν. 5224/2025 (Α’ 142), τα ποσοστά εισακτέων αυξάνονται σημαντικά. Πιο συγκεκριμένα:

• 15% των εισακτέων κάθε Τμήματος για ιδρύματα σε Αττική και Θεσσαλονίκη, με δυνατότητα αύξησης έως 20% με απόφαση Συγκλήτου.
• 30% για όλα τα περιφερειακά Τμήματα και για τις Θεολογικές Σχολές.
• 3% για μετακινήσεις μεταξύ Ιατρικών και Οδοντιατρικών Σχολών.

Παρά τις αλλαγές στα ποσοστά, η διαδικασία εξέτασης παραμένει ίδια: οι υποψήφιοι εξετάζονται σε τρία αναπτυξιακά μαθήματα, τα οποία ορίζει κάθε Τμήμα.

Επιπλέον, συνεχίζει να ισχύει η απαλλαγή από μαθήματα του προγράμματος σπουδών όταν αυτά έχουν εξεταστεί στις κατατακτήριες και αντιστοιχούν στο αντίστοιχο γνωστικό αντικείμενο.

Το Υπουργείο έχει αποστείλει σχετική εγκύκλιο σε όλα τα Α.Ε.Ι., ώστε τα νέα ποσοστά να εφαρμοστούν άμεσα στις Κατατακτήριες Εξετάσεις 2025.

Προσοχή: Ανακοινώσεις που εμφανίζουν τα παλαιά ποσοστά (12% ή 5%) είναι προγενέστερες της ψήφισης του νόμου και δεν ισχύουν πλέον.

Ποιοι έχουν δικαίωμα συμμετοχής;

Στις Κατατακτήριες Εξετάσεις 2025 δικαίωμα συμμετοχής έχουν:

• Πτυχιούχοι Α.Ε.Ι., Τ.Ε.Ι., ΑΣΠΑΙΤΕ και Ανωτάτων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών
• Απόφοιτοι αναγνωρισμένων ιδρυμάτων εξωτερικού, εφόσον το ίδρυμα περιλαμβάνεται στα μητρώα του ΔΟΑΤΑΠ
• Πτυχιούχοι παραρτημάτων Ν.Π.Π.Ε.
• Κάτοχοι πτυχίων διετούς/υπερδιετούς φοίτησης που εποπτεύονται από Υπουργεία
• Φοιτητές που έχουν διαγραφεί λόγω υπέρβασης της διάρκειας σπουδών, με τουλάχιστον 120 ECTS, εφόσον εγκριθούν από το Τμήμα

Τι ισχύει για αποφοίτους ΙΕΚ (ΣΑΕΚ)

Οι απόφοιτοι ΙΕΚ διατηρούν το δικαίωμα συμμετοχής. Ωστόσο, το ποσοστό εισαγωγής τους παραμένει έως 5%, όπως όριζαν οι προηγούμενες υπουργικές αποφάσεις.
Υπάρχει συγκεκριμένος κατάλογος Τμημάτων που δέχονται αποφοίτους ΙΕΚ.

Προθεσμίες και αίτηση συμμετοχής

Η περίοδος υποβολής αιτήσεων είναι σταθερή κάθε χρόνο: 1–15 Νοεμβρίου.

Απαιτούμενα δικαιολογητικά

• Αίτηση (από τη Γραμματεία ή την ιστοσελίδα του Τμήματος)
• Αντίγραφο πτυχίου ή βεβαίωση περάτωσης
• Για πτυχία εξωτερικού:

1. Βεβαίωση ισοτιμίας του ΔΟΑΤΑΠ (όταν απαιτείται)

Οι εξετάσεις πραγματοποιούνται 1–20 Δεκεμβρίου, και το αναλυτικό πρόγραμμα ανακοινώνεται τουλάχιστον 10 ημέρες πριν.

Υποψήφιοι με αναπηρία ή μαθησιακές δυσκολίες

Μπορούν να εξεταστούν προφορικά, σύμφωνα με την Υ.Α. 92983/Ζ1/2015.

Σε ποιο εξάμηνο θα εισαχθείς;

Η επιλογή εξαμήνου κατάταξης εξαρτάται αποκλειστικά από:

• Το πρώτο σου πτυχίο
• Την αντιστοίχιση μαθημάτων
• Την απόφαση της Συνέλευσης του Τμήματος

Συνήθως οι κατατασσόμενοι εντάσσονται:

• στο 1ο εξάμηνο, ή
• στο 3ο εξάμηνο,
  ανάλογα με τα μαθήματα που μπορούν να τους αναγνωριστούν.

Επίσης:

• Για εξαετή προγράμματα: δεν μπορείς να ενταχθείς πέρα από το 7ο εξάμηνο.
• Για τετραετή ή πενταετή προγράμματα: ανώτατο εξάμηνο εισαγωγής είναι το 5ο.

Συμπέρασμα

Οι Κατατακτήριες Εξετάσεις 2025 φέρνουν σημαντικές αλλαγές που διευρύνουν τις ευκαιρίες για όλους όσοι επιθυμούν να αποκτήσουν δεύτερο πτυχίο ή να αλλάξουν επιστημονικό πεδίο. Με αυξημένα ποσοστά εισαγωγής και ξεκάθαρες διαδικασίες, η πρόσβαση σε νέα προγράμματα σπουδών γίνεται πλέον πιο προσιτή και δίκαιη.

Η φετινή Έκθεση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την Εκπαίδευση και Κατάρτιση καταγράφει μια ιδιαίτερα ανησυχητική εικόνα για τις επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών και φοιτητών, αναδεικνύοντας χρόνιες παθογένειες αλλά και νέες προκλήσεις για το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας.

Τα αποτελέσματα αποτυπώνουν χαμηλές επιδόσεις στις βασικές δεξιότητες, μεγάλες ανισότητες στη μάθηση και σημαντικές καθυστερήσεις στην ολοκλήρωση των σπουδών, τοποθετώντας την Ελλάδα πολύ κάτω από τον μέσο όρο της Ευρωπαϊκής Ένωσης σε μια σειρά κρίσιμων δεικτών.

1. Ανησυχητική η εικόνα στις βασικές δεξιότητες – Ένας στους δύο μαθητές αποτυγχάνει στα Μαθηματικά

Σύμφωνα με την έκθεση:

• Το 47% των μαθητών στην Ελλάδα δεν επιτυγχάνει το ελάχιστο επίπεδο επάρκειας στα Μαθηματικά
  (ευρωπαϊκός μέσος όρος: 29,5%).
• 30% αποτυγχάνει στην κατανόηση κειμένου
  (Ε.Ε.: 26,5%).
• 28% στις Φυσικές Επιστήμες
  (Ε.Ε.: 24,4%).

Τα ποσοστά αριστείας είναι εξίσου προβληματικά:

• Μαθηματικά: μόλις 2% (Ε.Ε.: 9%)
• Κατανόηση κειμένου: 2% (Ε.Ε.: 6,5%)
• Φυσικές επιστήμες: 1,5% (Ε.Ε.: 6,9%)

Η υποεπίδοση στα Μαθηματικά έχει επιδεινωθεί για όλες τις κοινωνικές ομάδες σε σχέση με το 2018, γεγονός που υποδηλώνει ότι οι παρεμβάσεις των τελευταίων ετών δεν έχουν ακόμη αποδώσει.

2. Οι κοινωνικές ανισότητες επηρεάζουν περισσότερο στην Ελλάδα

Η Ελλάδα εμφανίζει από τα υψηλότερα επίπεδα εκπαιδευτικών ανισοτήτων στην Ευρώπη:

• Μόνο 7,1% των μαθητών από μη προνομιούχα περιβάλλοντα επιτυγχάνει υψηλές επιδόσεις
  (Ε.Ε.: 16,3%).
• Ακόμη και στους προνομιούχους μαθητές, το ποσοστό αριστείας φτάνει μόλις 35%, όταν ο ευρωπαϊκός μέσος όρος αγγίζει το 59%.

Αυτό δείχνει ότι το σχολικό περιβάλλον δεν καταφέρνει να μειώσει τις κοινωνικές ανισότητες, αλλά συχνά τις αναπαράγει.

3. Χαμηλές επιδόσεις στην ολοκλήρωση των πανεπιστημιακών σπουδών

Η Ελλάδα καταγράφει την χειρότερη επίδοση στην Ε.Ε. στον δείκτη ολοκλήρωσης σπουδών:

• Μόνο το 9,6% των φοιτητών ολοκληρώνει τις σπουδές του στον προβλεπόμενο χρόνο
  (Ε.Ε.: 23,8%).

Οι κύριοι λόγοι, όπως επισημαίνεται:

• ανεπαρκής προετοιμασία σε σχολικό επίπεδο,
• έλλειψη σταθερού συστήματος επαγγελματικού προσανατολισμού,
• διαρκείς αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ,
• υποστελέχωση και ελλιπής εκπαιδευτική υποστήριξη στα πανεπιστήμια.

4. Ισχυρή παρουσία φοιτητών στα προγράμματα STEM – Υστερήσεις στην Πληροφορική

Το 2023:

• Το 33,7% των φοιτητών στην Ελλάδα ήταν εγγεγραμμένοι σε προγράμματα STEM
  (Ε.Ε.: 26,9%).
  Το ποσοστό αυτό υπερβαίνει και τον στόχο της Ε.Ε. για το 2030 (32%).
• Ωστόσο, οι εγγραφές σε προγράμματα Τεχνολογιών Πληροφορικής & Επικοινωνιών παραμένουν χαμηλές:

1. Ελλάδα: 12,1%
2. Ε.Ε.: 20,3%

Η έκθεση προειδοποιεί ότι, με δεδομένη τη ζήτηση στην αγορά εργασίας για ειδικότητες όπως ανάπτυξη λογισμικού, ανάλυση δεδομένων, κυβερνοασφάλεια και εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης, η ενίσχυση των ΤΠΕ αποτελεί αναγκαιότητα.

5. Επαγγελματική Εκπαίδευση – Μεγάλο έλλειμμα στη σύνδεση με την αγορά εργασίας

Τα στοιχεία αποκαλύπτουν ότι:

• Η απασχόληση των αποφοίτων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα φτάνει το 69,5%,
  όταν ο μέσος όρος της Ε.Ε. είναι 80%.
• Ιδιαίτερα χαμηλά είναι τα ποσοστά πρακτικής άσκησης σε πραγματικό χώρο εργασίας:

1. Ελλάδα: 15%
2. Ε.Ε.: 65%

Η Επιτροπή τονίζει ότι η ενίσχυση της πρακτικής άσκησης θα μπορούσε να ενδυναμώσει την παραγωγικότητα, την καινοτομία και την πράσινη και ψηφιακή μετάβαση της οικονομίας.

Η Έκθεση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής αναδεικνύει ένα εκπαιδευτικό σύστημα που αντιμετωπίζει σοβαρές και πολυσύνθετες προκλήσεις. Οι χαμηλές μαθησιακές επιδόσεις, οι έντονες κοινωνικές ανισότητες, οι καθυστερήσεις στην ολοκλήρωση σπουδών και οι ασθενείς δεσμοί με την αγορά εργασίας συνθέτουν μια εικόνα που απαιτεί συνεκτική στρατηγική, σταθερές πολιτικές και μακροπρόθεσμες επενδύσεις.

Η ανάγκη για άμεσες και καλά σχεδιασμένες παρεμβάσεις είναι επιτακτική, ώστε η Ελλάδα να συμβαδίσει με τις ευρωπαϊκές εξελίξεις και να διασφαλίσει ίσες ευκαιρίες μάθησης και ανάπτυξης για όλους τους μαθητές και φοιτητές.

ΑΕΙ: Σε ΦΕΚ η νέα διαδικασία εκλογής και εξέλιξης μελών ΔΕΠ

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ 

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνει την επίσημη ένταξη της πράξης προμήθειας νέου, σύγχρονου εξοπλισμού για τα Μουσικά Σχολεία της χώρας, κατόπιν απόφασης της Υπουργού Σοφίας Ζαχαράκη. Η συνολική δημόσια δαπάνη της πράξης ανέρχεται στα 9.999.820 ευρώ, σηματοδοτώντας μια από τις μεγαλύτερες επενδύσεις των τελευταίων ετών στον τομέα της μουσικής εκπαίδευσης.

Η συγκεκριμένη πράξη, με τίτλο «Προμήθεια εξοπλισμού για τα Μουσικά Σχολεία της δημόσιας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης», εντάσσεται στο εγκεκριμένο πρόγραμμα «ΤΠΑ ΥΠΑΙΘΑ – Τομέων Παιδείας & Θρησκευμάτων 2021-2025», με στόχο την ουσιαστική αναβάθμιση των υλικοτεχνικών υποδομών και τη διαμόρφωση ενός σύγχρονου, δημιουργικού και πλήρως εξοπλισμένου μαθησιακού περιβάλλοντος.

Αναβάθμιση σε 52 Μουσικά Σχολεία

Με βάση την απόφαση, 52 Μουσικά Σχολεία πανελλαδικά θα λάβουν νέο εξοπλισμό υψηλών προδιαγραφών, ο οποίος περιλαμβάνει:

• Ευρωπαϊκά μουσικά όργανα
• Παραδοσιακά ελληνικά όργανα
• Σύγχρονα και ηλεκτρικά όργανα
• Πλήρη συστήματα επαγγελματικού ηχητικού εξοπλισμού για ανάγκες συναυλιών, εκδηλώσεων και μουσικών δοκιμών

Η παρέμβαση αυτή δεν αφορά απλώς την αντικατάσταση παλαιών οργάνων, αλλά την ενίσχυση της μουσικής παιδείας με μέσα που ανταποκρίνονται στα διεθνή πρότυπα και τις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών.

Χρονοδιάγραμμα Υλοποίησης

• Ημερομηνία Έναρξης Πράξης: 30/06/2026
• Ημερομηνία Λήξης Πράξης: 30/05/2027
• Προθεσμία Επιλεξιμότητας Δαπανών για το ΕΠΑ 2021-2025: 31/12/2025

Το χρονοδιάγραμμα αυτό διασφαλίζει την εύρυθμη υλοποίηση της προμήθειας, την έγκαιρη παράδοση του εξοπλισμού και τη συμμόρφωση με το θεσμικό πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος.

Στόχοι της Δράσης

Η προμήθεια του νέου εξοπλισμού υπηρετεί μια σειρά από στρατηγικούς στόχους της εκπαιδευτικής πολιτικής:

• Ενίσχυση του εκπαιδευτικού έργου των Μουσικών Σχολείων
• Δημιουργία υποδομών που ενθαρρύνουν τη μουσική δημιουργία, έκφραση και συνεργασία
• Στήριξη και ανάδειξη της ελληνικής μουσικής κληρονομιάς
• Ισότιμη πρόσβαση των μαθητών σε σύγχρονα μουσικά μέσα και εκπαιδευτικές ευκαιρίες
• Αναβάθμιση των σχολικών μονάδων ως πολιτιστικών κυττάρων της τοπικής κοινωνίας

Η παρέμβαση ενισχύει τον ρόλο των Μουσικών Σχολείων ως ζωντανών πυρήνων δημιουργικότητας, πολιτισμού και καλλιτεχνικής καλλιέργειας, δίνοντας στους μαθητές σύγχρονες υποδομές που ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της εποχής.

Με Κοινή Υπουργική Απόφαση (Υ.Α.), που υπέγραψαν η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, και ο Υφυπουργός αρμόδιος για την Ανώτατη Εκπαίδευση, Νίκος Παπαϊωάννου, ρυθμίζονται τα ζητήματα που αφορούν στη νέα διαδικασία εκλογής και εξέλιξης των μελών Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Ε.Ι.).

Οι νέες ρυθμίσεις τίθενται σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 2026.

Τι ρυθμίζει η υπουργική απόφαση

Η Υπουργική Απόφαση θεσπίζει ένα ολοκληρωμένο και ψηφιακά υποστηριζόμενο πλαίσιο, ρυθμίζοντας αναλυτικά:

• Τη διαδικασία εκλογής και εξέλιξης των μελών Δ.Ε.Π. των Α.Ε.Ι.
• Την κατάρτιση και τήρηση του μητρώου γνωστικών αντικειμένων.
• Την κατάρτιση και τήρηση των μητρώων εσωτερικών και εξωτερικών εκλεκτόρων κάθε Τμήματος/Μονοτμηματικής Σχολής.
• Τη διαδικασία συγκρότησης των εκλεκτορικών σωμάτων, η οποία θα γίνεται με χρήση συστήματος ηλεκτρονικής κλήρωσης.
• Τον τρόπο υποβολής των υποψηφιοτήτων.
• Τον έλεγχο νομιμότητας της συνολικής διαδικασίας.

Στόχοι του νέου πλαισίου

Το νέο πλαίσιο αποσκοπεί στην ενίσχυση της ακαδημαϊκής αξιοπιστίας των κρίσεων στα Α.Ε.Ι. μέσω της προώθησης της:

1. Διαφάνειας
2. Αξιοκρατίας
3. Αποτελεσματικότητας και εκσυγχρονισμού της διοικητικής λειτουργίας των Ιδρυμάτων.

Ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, αρμόδιος για την Ανώτατη Εκπαίδευση, Νίκος Παπαϊωάννου, υπογράμμισε: «Με τη σημερινή Υπουργική Απόφαση κάνουμε ένα ακόμη βήμα προς ένα σύγχρονο, αξιοκρατικό και απολύτως ψηφιοποιημένο σύστημα κρίσεων στα ΑΕΙ. Διασφαλίζουμε την αξιοπιστία των διαδικασιών εκλογής και εξέλιξης των μελών ΔΕΠ, περιορίζουμε τη γραφειοκρατία και δίνουμε στα Ιδρύματα τα εργαλεία να λειτουργούν με διαφάνεια και αποτελεσματικότητα. Η Ανώτατη Εκπαίδευση στη χώρα μας αλλάζει πρόσωπο, με θεσμούς που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της εποχής και υπηρετούν το δημόσιο συμφέρον με αίσθημα ευθύνης και δικαιοσύνης».

Το ζήτημα της εφαρμογής του 7ωρου ημερήσιου προγράμματος στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση επανέρχεται στο επίκεντρο της δημόσιας συζήτησης, καθώς η εμπειρία των τελευταίων ετών καταδεικνύει ότι η παρατεταμένη σχολική παραμονή δεν συμβάλλει στην ποιοτική αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αντιθέτως, σωρευτικά δεδομένα από την ελληνική και διεθνή έρευνα επισημαίνουν σημαντικές αρνητικές επιπτώσεις για μαθητές και εκπαιδευτικούς.

1. Γνωστική και ψυχική κόπωση των μαθητών

Η παρατεταμένη φοίτηση, που στις περισσότερες περιπτώσεις υπερβαίνει τις 6 συνεχόμενες διδακτικές ώρες, οδηγεί σε εξάντληση και μείωση της μαθησιακής ικανότητας. Μελέτες, όπως αυτές που δημοσιεύθηκαν στο Journal of Educational Psychology, τεκμηριώνουν ότι η γνωστική απόδοση μειώνεται σημαντικά μετά την 5η–6η ώρα, με αποτέλεσμα πτώση της συγκέντρωσης, μείωση της απομνημόνευσης και αυξημένη διάσπαση προσοχής. Η τελευταία ώρα του προγράμματος συχνά χάνει τον παιδαγωγικό της χαρακτήρα, καθώς οι μαθητές παρουσιάζουν εμφανή σημάδια ψυχικής κόπωσης.

2. Διαταραχή του ύπνου – Επιβάρυνση της εφηβικής βιολογίας

Η National Sleep Foundation συνιστά 8–10 ώρες ύπνου για τους εφήβους. Ωστόσο, το πρωινό πρόγραμμα των ελληνικών σχολείων, σε συνδυασμό με το 7ωρο και τις εξωσχολικές εκπαιδευτικές υποχρεώσεις, οδηγεί σε χρόνια έλλειψη ύπνου. Αυτό συνεπάγεται μειωμένη σχολική απόδοση, ευερεθιστότητα και αυξημένο άγχος. Η στέρηση ύπνου πλήττει ιδιαίτερα τους μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου και του Λυκείου, οι οποίοι αντιμετωπίζουν ήδη έντονες εξεταστικές πιέσεις.

3. Υπερφόρτωση ύλης και ενίσχυση του άγχους επίδοσης

Το 7ωρο πρόγραμμα προσθέτει ώρες, αλλά δεν μειώνει τη διδακτική πίεση. Αντιθέτως, η υπερφόρτωση ύλης και η ανάγκη εξωσχολικής μελέτης οδηγούν πολλούς μαθητές σε φροντιστήρια και ιδιαίτερα μαθήματα. Σύμφωνα με την American Psychological Association, η συνεχής πίεση για επίδοση ενισχύει φαινόμενα μαθητικού burnout, μειώνοντας την ικανότητα των νέων για κριτική σκέψη, δημιουργική έκφραση και αυτόνομη μάθηση. Το αποτέλεσμα είναι ένα σύστημα που ενισχύει τις ανισότητες και υπονομεύει την ουσιαστική μάθηση.

4. Περιορισμένες παιδαγωγικές διαφοροποιήσεις – Έλλειψη κινητικότητας

Το υφιστάμενο μοντέλο διδασκαλίας δύσκολα ενσωματώνει καινοτόμες, διαδραστικές και βιωματικές πρακτικές. Η μονοτονία των συνεχόμενων θεωρητικών μαθημάτων, σε συνδυασμό με τη μειωμένη φυσική δραστηριότητα, οδηγεί σε μείωση της προσοχής, αύξηση της νευρικότητας και χαμηλότερα επίπεδα συμμετοχής. Το CDC έχει επισημάνει ότι η καθιστική μαθητική καθημερινότητα σχετίζεται με αυξημένα ψυχικά και σωματικά συμπτώματα κόπωσης.

5. Επιπτώσεις στους εκπαιδευτικούς – Επαγγελματική εξουθένωση

Η επιβολή 7 συνεχόμενων διδακτικών ωρών επιβαρύνει και τους εκπαιδευτικούς. Η έλλειψη ουσιαστικών διαλειμμάτων, η αυξημένη ευθύνη διαχείρισης τάξης και η ανάγκη συνεχούς ψυχικής παρουσίας οδηγούν σε επαγγελματική κόπωση. Η ποιοτική διδασκαλία προϋποθέτει χρόνο προετοιμασίας, αναστοχασμό και ενέργεια, στοιχεία που αποδυναμώνονται σε συνθήκες καθημερινής έντασης και πίεσης

6. Το διεθνές παράδειγμα – Τι εφαρμόζουν τα εκπαιδευτικά συστήματα του εξωτερικού

Το Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Διοικητικού Προσωπικού του Υπουργείου Παιδείας, θα συνεδριάσει στις 19Νοεμβρίου 2025, ημέραΤετάρτη, στο κτίριο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, με θέματα του Αυτοτελούς τμήματος Περιφερειακών Διευθύνσεων  Εκπαίδευσης και Διευθύνσεων Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης:

ΑΥΤΟΤΕΛΕΣ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦ. Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΙ Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

ΜΟΝΙΜΟΙ ΚΑΙ ΔΟΚΙΜΟΙ ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ/ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

- ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΑΔΕΙΑΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

- ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΑΔΕΙΑΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΜΕ ΑΜΟΙΒΗ

-ΜΕΤΑΤΑΞΕΙΣ ΣΕ ΚΛΑΔΟ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ

-ΜΕΤΑΤΑΞΗ ΥΠΑΛΛΗΛΟΥ ΣΕ ΑΛΛΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ

Γιάννης Ιακωβίδης

Αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΙΠ

Μέλος της Ειδικής Επιτροπής Αξιολόγησης-ΥΠΑΙΘ

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (ΥΠΑΙΘΑ), στο πλαίσιο απάντησης σε Κοινοβουλευτική Ερώτηση, παρουσίασε αναλυτικά το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο που διέπει τη χορήγηση των αδειών άνευ αποδοχών στους/στις εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Το εν λόγω πλαίσιο αποτυπώνεται στο υπ. αριθμ. 143124/Ε3/18-12-2023 υπηρεσιακό έγγραφο, το οποίο διευκρινίζει λεπτομερώς τις κατηγορίες αδειών, τις προϋποθέσεις χορήγησής τους, καθώς και τα όργανα που καθίστανται αρμόδια για την τελική έγκριση.

Άδειες άνευ αποδοχών για σοβαρούς ιδιωτικούς λόγους – έως 5 σχολικά έτη

Βάσει της περ. Ε’ του άρθρου 16 του ν. 1566/1985 και της παρ. 2 του άρθρου 51 του ν. 3528/2007, προβλέπεται η δυνατότητα χορήγησης άδειας άνευ αποδοχών συνολικής διάρκειας έως πέντε (5) σχολικών ετών για σοβαρούς ιδιωτικούς λόγους, όπως προβλήματα υγείας, ανάγκη προσωρινής διαμονής στο εξωτερικό, δύσκολες περιπτώσεις μητρότητας, ή ολοκλήρωση μεταπτυχιακών σπουδών.

Η άδεια αυτή χορηγείται μετά από αίτηση του/της εκπαιδευτικού και απαιτεί γνώμη αρμόδιου υπηρεσιακού συμβουλίου (ΑΠΥΣΠΕ / ΑΠΥΣΔΕ). Επιπλέον, προβλέπεται ότι η υπηρεσιακή σχέση λύεται αυτοδικαίως, εάν ο/η εκπαιδευτικός δεν αναλάβει υπηρεσία εντός ενός μήνα από τη λήξη της άδειας.

Η βασική νομοθετική διάταξη ορίζει:
«Στους υπαλλήλους επιτρέπεται η χορήγηση άδειας χωρίς αποδοχές συνολικής διάρκειας έως 5 ετών, ύστερα από αίτηση τους και γνώμη του υπηρεσιακού συμβουλίου, για σοβαρούς ιδιωτικούς λόγους.»

Αναλυτικό κανονιστικό πλαίσιο

Με βάση το συγκεντρωμένο υλικό του ΥΠΑΙΘΑ, οι ακόλουθες ρυθμίσεις ισχύουν για τις άδειες άνευ αποδοχών:

1. Ειδικές διατάξεις για εκπαιδευτικούς – ν. 1566/1985

Οι ειδικές προβλέψεις του άρθρου 16, περ. Ε’, αφορούν αποκλειστικά εκπαιδευτικούς και ορίζουν:

• Δυνατότητα χορήγησης άδειας χωρίς αποδοχές έως τη λήξη του σχολικού έτους (31 Αυγούστου).
• Οι λόγοι μπορούν να αφορούν δυσίατες ασθένειες του/της εκπαιδευτικού ή μέλους της οικογένειας, εγκυμοσύνη–τοκετό–μητρότητα, μεταπτυχιακές σπουδές ή ανάγκη προσωρινής εγκατάστασης στο εξωτερικό.
• Η άδεια δεν μπορεί να υπερβεί τα 5 σχολικά έτη.
• Μετά το πέρας της άδειας, απαιτείται ανάληψη υπηρεσίας εντός ενός μήνα.

Η υποπαράγραφος 2 του άρθρου έχει τροποποιηθεί από το άρθρο 171 του ν. 4823/2021.

2. Γενικές διατάξεις του Υπαλληλικού Κώδικα (ν. 3528/2007)

Μετά την τροποποίηση του άρθρου 53 παρ. 1 από τον ν. 5043/2023, προβλέπεται:

• Χορήγηση άδειας άνευ αποδοχών υποχρεωτικά και χωρίς γνώμη υπηρεσιακού συμβουλίου, για την ανατροφή τέκνου έως 8 ετών.
• Καταβολή ποσού ίσου με τον κατώτατο μισθό για δύο μήνες ανά τέκνο (για έως δύο τέκνα).
• Πρόσθετη παροχή για γονείς διδύμων/τριδύμων και μονογονεϊκές οικογένειες.
• Για το τρίτο ή περισσότερα τέκνα, χορήγηση άδειας με πλήρεις αποδοχές για τρεις μήνες.
• Το ελάχιστο τμήμα άδειας που μπορεί να χορηγηθεί είναι ένας μήνας.
• Τμήμα τεσσάρων (4) μηνών ανά τέκνο λογίζεται ως πραγματική δημόσια υπηρεσία.

Η αίτηση υποβάλλεται τουλάχιστον έναν μήνα πριν την έναρξη της άδειας, και η υπηρεσία οφείλει να απαντήσει εντός ενός μήνα.

3. Γνωμοδότηση ΝΣΚ υπ’ αριθ. 80/2016

Το Νομικό Συμβούλιο του Κράτους έχει γνωμοδοτήσει ότι:

• Για τους εκπαιδευτικούς εφαρμόζεται πρωτίστως η ειδική διάταξη του ν. 1566/1985.
• Συμπληρωματικά εφαρμόζεται ο Υπαλληλικός Κώδικας μόνο για το διαδικαστικό σκέλος της υποχρεωτικής χορήγησης χωρίς γνώμη υπηρεσιακού συμβουλίου.

4. Προγραμματισμός χορήγησης αδειών – ν. 4926/2022

Οι αιτήσεις για μακροχρόνιες άδειες (άνω των 20 ημερών) που αφορούν οικογενειακούς λόγους, μητρότητα, ανατροφή τέκνων, επιμόρφωση ή προσωρινή διαμονή στο εξωτερικό:

• Υποβάλλονται έως 31 Μαΐου κάθε έτους.
• Η απόφαση χορήγησης εκδίδεται έως 30 Ιουνίου.
• Η άδεια αφορά το επόμενο σχολικό έτος.

Εξαιρούνται: νέοι διορισμοί μετά την 31/5, λόγοι υγείας ή άλλοι έκτακτοι λόγοι, και αποσπασμένοι σε εξωδιδακτικές θέσεις.

Β. Συνοπτική ανάλυση ως προς τον χρόνο χορήγησης

Από το σύνολο των εφαρμοστέων διατάξεων προκύπτουν τα εξής:

1. Οι άδειες άνευ αποδοχών διάρκειας άνω του ενός μήνα λήγουν στις 31/8, εκτός εάν:Οι μήνες για τους οποίους καταβάλλονται αποδοχές (2 μήνες για έως δύο τέκνα ή 3 μήνες για τρίτο τέκνο) συμπεριλαμβάνονται στον συνολικό χρόνο άδειας που λήγει στις 31/8.
   1. συμπληρώνεται η πενταετία, ή
   2. το τέκνο συμπληρώνει το 8ο έτος (για την άδεια ανατροφής).
3. Οι 4 μήνες ανά τέκνο που λογίζονται ως πραγματική υπηρεσία περιλαμβάνονται επίσης στο συνολικό διάστημα άδειας.
4. Για άδειες ενός μήνα, η χορήγηση μπορεί να γίνει χωρίς περιορισμό λήξης στις 31/8, σύμφωνα με το άρθρο 51 παρ. 1 του ΥΚ.
5. Οι Διευθυντές Εκπαίδευσης έχουν ρητή αρμοδιότητα να χορηγούν άδειες άνευ αποδοχών όταν δεν απαιτείται γνώμη συμβουλίου.

Το ΥΠΑΙΘΑ επισημαίνει ότι η εφαρμογή του νομοθετικού πλαισίου για τις άδειες άνευ αποδοχών βρίσκεται σε πλήρη ευθυγράμμιση με τις ειδικές ρυθμίσεις που ισχύουν για τους/τις εκπαιδευτικούς, καθώς και με τις γενικές διατάξεις του δημοσιοϋπαλληλικού κώδικα. Οι ρυθμίσεις αυτές διασφαλίζουν την ορθή υπηρεσιακή λειτουργία, την προστασία των εκπαιδευτικών που αντιμετωπίζουν σημαντικούς οικογενειακούς ή προσωπικούς λόγους, καθώς και την εύρυθμη διοικητική διαχείριση των σχολικών μονάδων.

ΠΛΗΡΗΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΩΝ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α’ – ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΑΝΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΑΙΤΗΣΗΣ

1. Άδεια άνευ αποδοχών για σοβαρούς ιδιωτικούς λόγους (ν. 1566/1985)

✔ Αίτηση εκπαιδευτικού
✔ Φωτοαντίγραφο ταυτότητας
✔ Υπεύθυνη δήλωση Ν. 1599/1986 με αναλυτική αιτιολόγηση
✔ Έγγραφα τεκμηρίωσης (όπου υπάρχουν):

• Ιατρικές βεβαιώσεις / γνωματεύσεις νοσηλείας
• Πιστοποιητικά οικογενειακής κατάστασης
• Δικαιολογητικά μετακόμισης
• Βεβαιώσεις διαμονής στο εξωτερικό
• Οποιοδήποτε στοιχείο αποδεικνύει την ανάγκη απουσίας

2. Άδεια ανατροφής τέκνου (άρθρο 53 ΥΚ)

✔ Αίτηση
✔ Ληξιαρχική πράξη γέννησης
✔ Πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης
✔ Υπεύθυνη δήλωση για μη λήψη αντίστοιχης άδειας από τον έτερο γονέα
✔ Για δίδυμα/τρίδυμα: σχετική ληξιαρχική πράξη
✔ Για μονογονεϊκή οικογένεια: δικαστική απόφαση, ληξιαρχική πράξη ή άλλο επίσημο έγγραφο
✔ Βεβαίωση από εργοδότη έτερου γονέα

3. Άδεια για λόγους υγείας μέλους οικογένειας

✔ Αίτηση
✔ Αναλυτική ιατρική γνωμάτευση δημόσιου νοσοκομείου
✔ Βεβαίωση νοσηλείας (όπου υπάρχει)
✔ Πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης
✔ Υπεύθυνη δήλωση για τον βαθμό συγγένειας

4. Άδεια για σπουδές, μεταπτυχιακό ή διδακτορικό

✔ Αίτηση
✔ Βεβαίωση εγγραφής στο τμήμα
✔ Αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών ή βεβαίωση φοίτησης
✔ Χρονοδιάγραμμα εκπόνησης (ιδίως σε διδακτορικά)
✔ Αντίγραφο τίτλου σπουδών προηγούμενου κύκλου

5. Άδεια για διαμονή/μετεγκατάσταση στο εξωτερικό

✔ Αίτηση
✔ Έγγραφα απόδειξης διαμονής:

• Μισθωτήριο
• Βεβαίωση εργοδοσίας/εταιρείας
• Βεβαίωση σπουδών τέκνων
  ✔ Δικαιολογητικά επιβεβαίωσης διάρκειας παραμονής

6. Άδεια άνευ αποδοχών μικρής διάρκειας (έως 20 ημερών)

✔ Αίτηση
✔ Υπεύθυνη δήλωση
✔ Εφόσον ζητηθεί: συνοπτική τεκμηρίωση λόγων

7. Άδεια ενός (1) μηνός – Ειδική κατηγορία

✔ Αίτηση
✔ Υπεύθυνη δήλωση
✔ Ενδεικτική τεκμηρίωση λόγων
Σημείωση: Δεν εμπίπτει στην 31/8 αλλά στη διάρκεια που ορίζεται από την αίτηση.

Σαφές χρονοδιάγραμμα για την παρουσίαση των αλλαγών στο Λύκειο έδωσε σήμερα ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης, μιλώντας στο συνέδριο «Greece Talks 2025 – The Intelligence Age: Travel, Culture & Connection». Ο Πρωθυπουργός ανακοίνωσε ότι, εντός των επόμενων δύο εβδομάδων, το Υπουργείο Παιδείας θα παρουσιάσει ολοκληρωμένες προτάσεις για τη νέα φυσιογνωμία του ελληνικού Λυκείου, ανοίγοντας παράλληλα τον δημόσιο διάλογο για τις μελλοντικές μεταρρυθμίσεις.

Ο κ. Μητσοτάκης τόνισε ότι το Υπουργείο Παιδείας θα καταθέσει «μια σειρά επιλογών» χωρίς προκαθορισμένες βεβαιότητες, με βασική επιδίωξη να πάψει το Λύκειο να λειτουργεί αποκλειστικά ως προθάλαμος προετοιμασίας για τις Πανελλαδικές εξετάσεις. Όπως σημείωσε, στόχος είναι η ουσιαστική αναβάθμιση του Λυκείου, ώστε να αποκτήσει αυτοτελή εκπαιδευτικό ρόλο, ενισχύοντας τη γνώση και την κριτική σκέψη των μαθητών.

Αναφερόμενος στο ζήτημα του νέου συστήματος εισαγωγής στα ΑΕΙ, ο Πρωθυπουργός υπογράμμισε ότι η κυβέρνηση δεν είναι ακόμη έτοιμη να ανακοινώσει συγκεκριμένες αλλαγές. Επεσήμανε, μάλιστα, ότι οι Πανελλαδικές Εξετάσεις, παρά τα μειονεκτήματά τους, αποτελούν έναν θεσμό που λειτουργεί με υψηλή αξιοκρατία και διαφάνεια, προσφέροντας σημαντικό βαθμό κοινωνικής κινητικότητας.

Όπως χαρακτηριστικά δήλωσε:

• Οι όποιες αλλαγές στον τρόπο εισαγωγής στα ΑΕΙ απαιτούν ενδελεχή μελέτη, ευρύ δημόσιο διάλογο και κοινωνικές συναινέσεις.
• Οι Πανελλαδικές εξετάσεις δεν πρέπει να απαξιωθούν βιαστικά, καθώς εξασφαλίζουν ίση μεταχείριση όλων των μαθητών και ευκαιρίες σε εκείνους που έχουν υψηλές φιλοδοξίες και εργάζονται συστηματικά.
• Το σημερινό Λύκειο, το οποίο συχνά λειτουργεί σε συνάρτηση με τα φροντιστήρια και χωρίς να αποδίδει αξία στο απολυτήριο, χρειάζεται ουσιαστική αναμόρφωση.

Ο Πρωθυπουργός υπογράμμισε ότι απαιτείται χρόνος, τεκμηρίωση και συνεργασία με όλους τους φορείς, προκειμένου οι μεταρρυθμίσεις να είναι στέρεες, λειτουργικές και επωφελείς για τους μαθητές, το εκπαιδευτικό σύστημα και την κοινωνία συνολικά.

ΜΗΝΥΜΑ ΤΟΥ Ν.Τ. ΑΔΕΔΥ Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ 52η ΕΠΕΤΕΙΟ ΤΗΣ ΕΞΕΓΕΡΣΗΣ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ

Φέτος συμπληρώνονται 52 χρόνια από τη μεγάλη εξέγερση του Πολυτεχνείου. Κι όμωςτα συνθήματα του Νοέμβρη που γράφτηκαν στις πύλες του Πολυτεχνείου και το αίτημα για «ψωμί – παιδεία – ελευθερία»παραμένουνεπίκαιρα, κάθε χρόνο και με περισσότερη ένταση μέσα στις σημερινές δύσκολες συνθήκες που βιώνει ο λαός και η νεολαία!Η παρακαταθήκη του αντιδικτατορικού αγώνα και της εξέγερσης του Πολυτεχνείου ενάντια στην αμερικανοκίνητη χούντα των συνταγματαρχώνκαι η αγωνιστική στάση των χιλιάδων εργαζομένων, φοιτητών, αγωνιστώνστις εξορίες, στα κολαστήρια των φυλακών και στα βασανιστήρια της ΕΑΤ-ΕΣΑ, φωτίζουν και αποτελούν έμπνευση και φάρο και για τους δικούς μας αγώνες. Ο αγώνας για την επιβίωση είναι καθημερινός.Και οι συνθήκες δυσκολεύουν. Οι εργαζόμενοι βιώνουμε ήδη με τον πιο οξυμένο τρόπο τις συνέπειες τηςενεργειακής κρίσηςκαι τηςακρίβειαςπου σαρώνουν τα λαϊκά εισοδήματα, καθώςτο κόστος ζωής διαρκώς αυξάνεται, ενώ οι μισθοί παραμένουν απελπιστικά χαμηλοί. Παράλληλα, οι αντεργατικοί νόμοι της Νέας Δημοκρατίας καταργούν θεμελιώδη εργασιακά, κοινωνικά και δημοκρατικά δικαιώματα.Η νεοφιλελεύθερη επίθεση της Κυβέρνησης στα βασικά κοινωνικά αγαθά της Υγείας, της Παιδείας, της Κοινωνικής Ασφάλισης, της περίθαλψης έχει οδηγήσει στο δραστικό περιορισμό του δημόσιου χαρακτήρα και των υπηρεσιών εις βάρος του λαού και των εργαζομένων.Εργαζόμενες και εργαζόμενοι, συναδέλφισσες και συνάδελφοι, νέοι και νέες, για όλους τους παραπάνω λόγους σας καλούμε ναβαδίσουμε μαζί στο δρόμο του Νοέμβρη.Πιστεύουμε ακράδαντα ότι το Πολυτεχνείο ζειστους αγώνες του σήμερα.Στους αγώνες για τη δημοκρατία, για δουλειές με δικαιώματα και καλούς μισθούς, για δημόσια και δωρεάν παιδεία, στο νέο αντιπολεμικό κίνημα, στους αγώνες ενάντια στην ακρίβεια.Απευθύνουμε κάλεσμα σε όλους τους εργαζόμενους και τις εργαζόμενες, στη νέα γενιά της Πατρίδας μας, στους συναδέλφους μας στη δουλειά που, καθημερινά, δίνουμε μαζί τον αγώνα της επιβίωσης, τον αγώνα για να ζήσουμε τις οικογένειές μας, τον αγώνα για ένα καλύτερο μέλλον, ατομικό και συλλογικό. Για εμάς.Για τα παιδιά μας.

Σήμερα είναι πια καθαρό σε όλες και όλους πως δεν πάει άλλο αυτή η κατάσταση δεν μπορεί να συνεχιστεί.

Η Ε.Γ. του ν.τ. ΑΔΕΔΥ ν.Λάρισας καλεί τα Πρωτοβάθμια Σωματεία -μέλη της ,τους φορείς , τους συνταξιούχους,τους φοιτητές να συμμετάσχουν σε συγκέντρωση-κατάθεση στεφάνων την Δευτέρα, 17 Νοεμβρίου 2025 και ώρα 11:00 π.μ.στην πλατεία Ρήγα Φεραίου (Νομαρχίας) της Λάρισας.

ΤΙΜΑΜΕ ΤΟΥΣ ΑΓΩΝΙΣΤΕΣ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ
ΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΤΟΥΣ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΟΔΗΓΟ ΓΙΑ ΝΕΕΣ ΝΙΚΕΣ
ΜΕ ΠΙΣΤΗ, ΟΡΑΜΑ ΚΑΙ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ

Το Υπουργείο Παιδείας ανακοινώνει την έναρξη της διαδικασίας καταβολής του Φοιτητικού Στεγαστικού Επιδόματος για το τρέχον ακαδημαϊκό έτος, το οποίο αποσκοπεί στην οικονομική ενίσχυση των φοιτητών που σπουδάζουν μακριά από τον τόπο μόνιμης κατοικίας τους. Το μέτρο αποτελεί στρατηγική προτεραιότητα για τη στήριξη των νοικοκυριών και την αντιμετώπιση των αυξημένων στεγαστικών δαπανών, σε μια περίοδο όπου οι τιμές ενοικίων και το γενικό κόστος διαβίωσης παραμένουν σε υψηλά επίπεδα.

Στο πλαίσιο αυτό, τα αρμόδια τμήματα του Υπουργείου έχουν ολοκληρώσει τις απαραίτητες ενέργειες για την εκταμίευση των σχετικών κονδυλίων, ενώ τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα ενημερώνονται ήδη σχετικά με τη διαδικασία προγραμματισμού των πληρωμών. Οι καταβολές αναμένεται να ξεκινήσουν εντός των προσεχών ημερών και να ολοκληρωθούν έως το τέλος του τρέχοντος έτους, σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα που θα ανακοινώσει κάθε ίδρυμα ξεχωριστά.

Οι δικαιούχοι φοιτητές καλούνται να παρακολουθούν τις επίσημες ανακοινώσεις των Πανεπιστημίων και να απευθύνονται στις Γραμματείες των Τμημάτων τους για ακριβείς ημερομηνίες, τυχόν διαφοροποιήσεις και διευκρινίσεις σχετικά με τη διαδικασία πληρωμών.

Κατηγοριοποίηση και Ύψος Στεγαστικού Επιδόματος

Το ποσό του επιδόματος διαφοροποιείται ανάλογα με τον τόπο σπουδών, την περιοχή μόνιμης κατοικίας του φοιτητή και το αν ο δικαιούχος μισθώνει μόνος του ή συγκατοικεί. Συγκεκριμένα προβλέπονται:

• 1.500 ευρώ: Για φοιτητές που διαμένουν μόνοι τους σε Αθήνα ή Θεσσαλονίκη.

• 2.000 ευρώ:

  • Για φοιτητές που σπουδάζουν εκτός Αττικής και Θεσσαλονίκης και μισθώνουν μόνοι τους.

  • Για φοιτητές που συγκατοικούν με άλλο φοιτητή σε Αθήνα ή Θεσσαλονίκη.

• 2.500 ευρώ: Για φοιτητές που σπουδάζουν εκτός Αττικής και Θεσσαλονίκης και συγκατοικούν με άλλο φοιτητή στο ίδιο μισθωμένο ακίνητο.

Το Υπουργείο Παιδείας τονίζει ότι η έγκαιρη και ορθή καταβολή του στεγαστικού επιδόματος αποτελεί βασικό πυλώνα της κοινωνικής πολιτικής για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, διασφαλίζοντας την υποστήριξη των φοιτητών σε κάθε στάδιο των σπουδών τους.

Με την ολοκλήρωση της διαδικασίας, το Υπουργείο θα συνεχίσει να παρακολουθεί την υλοποίηση του μέτρου και να προχωρά σε όλες τις απαραίτητες παρεμβάσεις προκειμένου να ενισχύεται η πρόσβαση, η ισότητα ευκαιριών και η φοιτητική μέριμνα.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχώρησε στον καθορισμό των νέων ομάδων σχολείων στις οποίες θα υπηρετήσουν κατά το σχολικό έτος 2025-2026 τα μέλη του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) των κλάδων ΠΕ23 Ψυχολόγων και ΠΕ30 Κοινωνικών Λειτουργών. Η σχετική υπουργική απόφαση, την οποία υπέγραψε η Υπουργός Παιδείας κ. Σοφία Ζαχαράκη, δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως και συνοδεύεται από εκτενές Παράρτημα που περιλαμβάνει την πλήρη κατανομή των σχολικών μονάδων ανά Διεύθυνση Εκπαίδευσης.

Στόχος της νέας ρύθμισης

Η νέα απόφαση καθορίζει με απόλυτη σαφήνεια τη διάρθρωση των ομάδων υποστήριξης και τις σχολικές μονάδες στις οποίες θα τοποθετηθούν οι Ψυχολόγοι ΠΕ23 και οι Κοινωνικοί Λειτουργοί ΠΕ30, με στόχο:

• τη δομημένη και ορθολογική κατανομή προσωπικού,
• την ενίσχυση της πρόληψης και της έγκαιρης παρέμβασης σε μαθητικό επίπεδο,
• την ευελιξία στις μετακινήσεις προσωπικού για την κάλυψη πολλαπλών σχολείων,
• και την αποτελεσματικότερη υποστήριξη της κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης των μαθητών, στο πλαίσιο του προγράμματος:
  «Ενίσχυση και ενδυνάμωση της κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης και ανθεκτικότητας των μαθητών μέσω του θεσμού Ψυχολόγου και Κοινωνικού Λειτουργού».

Συνολική στελέχωση – 700 μέλη Ε.Ε.Π. στα σχολεία

Για το σχολικό έτος 2025-2026 προβλέπεται η διάθεση συνολικά 700 μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού, κατανεμημένων ως εξής:

• 484 θέσεις για Ψυχολόγους ΠΕ23
• 216 θέσεις για Κοινωνικούς Λειτουργούς ΠΕ30

Αναλυτικότερα:

ΠΕ23 Ψυχολόγοι

• 279 θέσεις στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
• 205 θέσεις στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
• 163 θέσεις στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
• 53 θέσεις στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

ΠΕ30 Κοινωνικοί Λειτουργοί

Οι ομάδες σχολείων που ορίζονται στο Παράρτημα της απόφασης περιλαμβάνουν όλες τις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ανά Διεύθυνση, διαμορφώνοντας ένα ενιαίο πλαίσιο υποστήριξης με καθορισμένες γεωγραφικές και λειτουργικές δομές.

Διαδικασία στελέχωσης – Κάλυψη θέσεων μέσω ΑΣΕΠ

Η υπουργική απόφαση διευκρινίζει ότι η πλήρωση των θέσεων θα γίνει αποκλειστικά από τους ισχύοντες τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης του ΑΣΕΠ που αφορούν τους κλάδους ΠΕ23 και ΠΕ30.

Η διαδικασία τοποθέτησης θα υλοποιηθεί κεντρικά, σύμφωνα με:

• τη σειρά κατάταξης των υποψηφίων στους επικαιροποιημένους πίνακες,
• τις πραγματικές ανάγκες των ομάδων σχολείων όπως περιγράφονται στο Παράρτημα,
• και τις κατευθύνσεις του Υπουργείου για την πλήρη λειτουργική κάλυψη όλων των σχολείων.

Δεν προβλέπεται νέα προκήρυξη, καθώς το σύνολο των τοποθετήσεων θα πραγματοποιηθεί μέσω των ήδη εγκεκριμένων αξιολογικών πινάκων του ΑΣΕΠ.

Ενίσχυση της ψυχοκοινωνικής στήριξης των μαθητών

Η νέα κατανομή, σε συνδυασμό με τη διεύρυνση των σχολικών ομάδων υποστήριξης, αποτελεί κεντρική στρατηγική του Υπουργείου Παιδείας για τη συστηματική ενίσχυση των σχολικών μονάδων, με έμφαση:

• στη διασφάλιση ενός ασφαλούς και συμπεριληπτικού μαθησιακού περιβάλλοντος,
• στη θωράκιση της ψυχικής υγείας μαθητών και σχολικών κοινοτήτων,
• και στην ανάπτυξη στοχευμένων δράσεων πρόληψης, παρέμβασης και υποστήριξης ανά ομάδα σχολείων.

 ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ