Please wait...
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Απρίλιος 2019 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Κυριακή, 21 Απριλίου 2019 01:44
Τελικά θα «τραγουδήσει» Αλέκση. Και το ξέρεις...
Βρίζει χυδαία τον Κοτζιά αποκαλώντας τον αρχηγό συμμορίας και μιζαδόρο.Βρίζει τον Βούτση και επιτίθεται στον μπαχαλάκη γιο του.
Επιτίθεται στον Βαρεμένο γιατί «πάει να τον φιμώσει».
Τους γελοιοποιεί σε σποτάκι που τους παρουσιάζει σαν κανίς της Μέρκελ.
Τους κατηγορεί ότι του διέλυσαν την κοινοβουλευτική ομάδα.
Τους κατηγορεί ότι διέλυσαν το στράτευμα.
Και αυτοί τι κάνουν μετά από όλα αυτά;
Ψηφίζουν κατά της άρσης της ασυλίας του για κάθε υπόθεση που φτάνει στη Βουλή.
Όχι μία, όχι δύο, αλλά τέσσερις υποθέσεις έχουν έως τώρα στείλει στο αρχείο
Και το αβίαστο ερώτημα είναι:
Γιατί το κάνουν; Με τι τους κρατάει;
Με τι ΣΕ κρατάει Αλέκση;
Άλκης ο Δεμένος
Idiotες
Κατηγορία
Πολιτική
Κυριακή, 21 Απριλίου 2019 01:43
Σλάβοϊ Ζίζεκ: Μέγα τραγωδία για την Ελλάδα ο ΣΥΡΙΖΑ
Χαρακτηρίζοντας τον ΣΥΡΙΖΑ ως την απόλυτη τραγωδία (σ.σ. χρησιμοποιώντας τον όρο «mega tragedy») ο γνωστός αριστερός διανοητής και υποστηρικτής κατά το παρελθόν του Αλέξη Τσίπρα, Σλάβοϊ Ζίζεκ τόνισε κατά τη διάρκεια ομιλίας του στο Τορόντο του Καναδά ότι ο Έλληνας πρωθυπουργός εφάρμοσε κατά γράμμα τα μνημόνια και τα προγράμματα λιτότητας.
Συγκεκριμένα, μετέχοντας σε φιλοσοφικό ντιμπέιτ έκανε ιδιαίτερη αναφορά για μια ακόμη φορά στην αδυναμία του ΣΥΡΙΖΑ να φέρει την αλλαγή στηλιτεύοντας το γεγονός ότι προχώρησε στην πιστή εφαρμογή των μνημονίων, που είχε υποσχεθεί ότι δεν θα εφάρμοζε, και στην απόλυτη τήρηση των προγραμμάτων λιτότητας.
Μιλώντας για μαρξισμό και τα κινήματα αλλαγής και διαμαρτυρίας παρέπεμψε στην υπόθεση ΣΥΡΙΖΑ στην Ελλάδα, σημειώνοντας «Κοιτάξτε τι συνέβη. Τους ψήφισαν για να φέρουν την αλλαγή, αντί αυτού όμως, εκτέλεσαν κατά γράμμα τα προγράμματα λιτότητας».
Η αναφορά του Σλάβοϊ Ζίζεκ έγινε κατά την διάρκεια της λεγόμενης «μητέρας των φιλοσοφικών μαχών» ανάμεσα στον διάσημο συντηρητικό αναλυτή Τζόρνταν Πίτερσον και τον ίδιο.
Αξίζει να σημειωθεί ότι ο Σλοβένος ψυχαναλυτής και φιλόσοφος έγινε ευρύτερα γνωστός στην Ελλάδα για την στήριξη του στον ΣΥΡΙΖΑ, ενώ υπενθυμίζεται ότι το 2013 έλεγε «αν δεν υποστηρίζουν τον ΣΥΡΙΖΑ, κατά τη δική μου άποψη το δημοκρατικό μέλλον πρέπει να έχει ως εξής: όλοι αυτοί οι άνθρωποι να πάρουν εισιτήριο πρώτης θέσης χωρίς επιστροφή στα γκουλάγκ».
Αξίζει να αναφερθεί επίσης, ότι δεν είναι η πρώτη φορά που ο Σλάβοϊ Ζίζεκ μιλάει για στροφή του ΣΥΡΙΖΑ. Το 2016 κατά τη διάρκεια συνέντευξης στην ιστοσελίδα Open Democracy έλεγε «ο ΣΥΡΙΖΑ έδειξε παραδειγματικά αυτή την αληθινή τραγωδία: την μια μέρα κερδίζει, και την επόμενη μέρα παραδίνεται. Δεν είναι μια «προδοσία», αλλά μια πραγματική τραγωδία - ένα ριζοσπαστικό αδιέξοδο»
Του Γιάννη Μαντζίκου
liberal.gr
Κατηγορία
Πολιτική
Σάββατο, 20 Απριλίου 2019 00:52
Ανακοίνωση Εξεταστικών Κέντρων του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας εξεταστικής περιόδου Μαΐου 2019
Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ο πίνακας με τα Εξεταστικά Κέντρα του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας εξεταστικής περιόδου Μαΐου 2019 με την κατανομή σε αυτά ανά εξεταζόμενη γλώσσα και εξεταζόμενο επίπεδο.
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ενημερώνονται:
- Από την ιστοσελίδα του Υπουργείου (www.minedu.gov.gr) στο σύνδεσμο για το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας.
- Από τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.
- Από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 20 Απριλίου 2019 00:51
Νίκη Κ. Κεραμέως: Σημεία συνέντευξης Τύπου για το νομοσχέδιο του ΥΠΕΘ
Σημεία συνέντευξης Τύπου για το νομοσχέδιο του ΥΠΕΘ
Αθήνα, 19 Απριλίου 2019
«Αρμαγεδδώνας για την Παιδεία το νομοσχέδιο Γαβρόγλου»
Συνέντευξη Τύπου παραχώρησε σήμερα η Τομεάρχης Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας κ. Νίκη Κεραμέως, με μοναδικό θέμα το νομοσχέδιο - έκτρωμα του Υπουργείου Παιδείας που προωθείται προς ψήφιση με διαδικασίες εξπρές.
Η κ. Κεραμέως ανέπτυξε στην εισήγησή της τους λόγους για τους οποίους το νομοσχέδιο Γαβρόγλου πρέπει να αποσυρθεί, προαναγγέλλοντας ότι η Νέα Δημοκρατία θα καταβάλει κάθε δυνατή προσπάθεια προς αυτή την κατεύθυνση μέχρι τη Μεγάλη Τρίτη που είναι η ημέρα της ψηφοφορίας.
Ακολουθούν τα βασικά σημεία της τοποθέτησης της κ. Κεραμέως στη συνέντευξη Τύπου:
Εισαγωγή:
Αυτή η Κυβέρνηση έχει διοχετεύσει και στον τομέα της παιδείας την ιδεοληψία της. Τι πρεσβεύει; Ποινικοποίηση της αριστείας, εξίσωση όλων προς τα κάτω. Από το πρώτο της νομοθέτημα έως σήμερα μεθοδικά εργάζεται προς αυτή την κατεύθυνση. Με το παρόν νομοσχέδιο, δίνει το τελειωτικό χτύπημα σε ό,τι είχε αφήσει όρθιο.
Α. Για τη διαδικασία
▪ Το νομοσχέδιο κατατέθηκε στη Βουλή μεσάνυχτα Τρίτης για να συζητηθεί στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων το επόμενο μεσημέρι. 226 άρθρα και 1.120 σελίδες για επεξεργασία σε περίπου 5 ώρες.▪ Δεν κλήθηκε ο Προεδρεύων της Συνόδου των Πρυτάνεων απλούστατα επειδή διαφωνεί ριζικά με τον Υπουργό και το έχει εκφράσει δημοσίως.
▪ Ο Υπουργός είχε απαξιωτική συμπεριφορά προς τους φορείς με τους οποίους διαφωνούσε. Έφτασε να πει στον Πρύτανη του ΕΜΠ ότι «δεν ξέρει αριθμητική». Ο Υπουργός που ευαγγελίζεται τις συναινέσεις, όταν κάποιος διαφωνεί μαζί του δεν διστάζει να τον απαξιώνει προκλητικά και να του ασκεί πιέσεις στα όρια του bullying.
Β. Για το Περιεχόμενο
1. Πλήρης κατάργηση των ΤΕΙ της χώρας και συγχώνευσή τους με ΑΕΙ.
- Η εν λόγω διαδικασία καταργεί τον τεχνολογικό τομέα της ανώτατης εκπαίδευσης, δεν ακολουθεί προκαθορισμένα ακαδημαϊκά κριτήρια, δεν ακολουθεί εκθέσεις σκοπιμότητας και βιωσιμότητας, δεν λαμβάνει υπ’ όψιν εκθέσεις αξιολόγησης, δεν εξασφαλίζει τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων. Μοναδικό κριτήριο της Κυβέρνησης: η ψηφοθηρία. Αποδείχθηκε περίτρανα ότι η διαδικασία αναδιάταξης του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας αποτελεί προϊόν ευκαιριακών συνεννοήσεων, «παζαρέματος» και συναλλαγής που φτάνει στα όρια του πολιτικού εκβιασμού.
- Δημοσιεύματα ανέφεραν ότι ο Υπουργός άσκησε πιέσεις σε Πρυτανικές Αρχές προκειμένου να δεχθούν το νομοσχέδιο ως έχει. Για παράδειγμα, φέρεται να είπε στην Πρυτανεία του Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου ότι ή θα δεχτεί την απορρόφηση και του ΤΕΙ Πελοποννήσου και του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας ή δεν θα πάρει κανένα. Τις καταγγελίες αυτές επιβεβαίωσε ο Πρύτανης του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου.
- Η 4η Νομική Σχολή στην Πάτρα φέρεται να αποτέλεσε μέρος αυτού το «παζαρέματος», κατά την αναδιάταξη του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας. Εμείς δεν έχουμε κάποιο πρόβλημα με την πόλη, αν θα είναι δηλαδή στην Πάτρα, στο Ηράκλειο ή στην Κέρκυρα. Το πρόβλημά μας είναι ότι δεν έχουμε πειστεί για την αναγκαιότητα ίδρυσης μιας 4ης Νομικής Σχολής, τη στιγμή που χιλιάδες δικηγόροι αντιμετωπίζουν το σκληρό πρόσωπο της ανεργίας. Και δεν είναι μόνο η Νομική, αλλά και η Γεωπονική. Βάσει ποιων στοιχείων καταλήξαμε ότι χρειάζεται η χώρα μας ακόμα μία Γεωπονική Σχολή;
- Εμείς θεωρούμε ότι η αναδιάταξη του ακαδημαϊκού χάρτη πρέπει να προχωρά σε κοινό βηματισμό με τις ανάγκες της κοινωνίας και της αγοράς εργασίας.
- Η εν λόγω διαδικασία καταργεί τον τεχνολογικό τομέα της ανώτατης εκπαίδευσης, δεν ακολουθεί προκαθορισμένα ακαδημαϊκά κριτήρια, δεν ακολουθεί εκθέσεις σκοπιμότητας και βιωσιμότητας, δεν λαμβάνει υπ’ όψιν εκθέσεις αξιολόγησης, δεν εξασφαλίζει τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων. Μοναδικό κριτήριο της Κυβέρνησης: η ψηφοθηρία. Αποδείχθηκε περίτρανα ότι η διαδικασία αναδιάταξης του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας αποτελεί προϊόν ευκαιριακών συνεννοήσεων, «παζαρέματος» και συναλλαγής που φτάνει στα όρια του πολιτικού εκβιασμού.
- Δημοσιεύματα ανέφεραν ότι ο Υπουργός άσκησε πιέσεις σε Πρυτανικές Αρχές προκειμένου να δεχθούν το νομοσχέδιο ως έχει. Για παράδειγμα, φέρεται να είπε στην Πρυτανεία του Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου ότι ή θα δεχτεί την απορρόφηση και του ΤΕΙ Πελοποννήσου και του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας ή δεν θα πάρει κανένα. Τις καταγγελίες αυτές επιβεβαίωσε ο Πρύτανης του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου.
- Η 4η Νομική Σχολή στην Πάτρα φέρεται να αποτέλεσε μέρος αυτού το «παζαρέματος», κατά την αναδιάταξη του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας. Εμείς δεν έχουμε κάποιο πρόβλημα με την πόλη, αν θα είναι δηλαδή στην Πάτρα, στο Ηράκλειο ή στην Κέρκυρα. Το πρόβλημά μας είναι ότι δεν έχουμε πειστεί για την αναγκαιότητα ίδρυσης μιας 4ης Νομικής Σχολής, τη στιγμή που χιλιάδες δικηγόροι αντιμετωπίζουν το σκληρό πρόσωπο της ανεργίας. Και δεν είναι μόνο η Νομική, αλλά και η Γεωπονική. Βάσει ποιων στοιχείων καταλήξαμε ότι χρειάζεται η χώρα μας ακόμα μία Γεωπονική Σχολή;
- Εμείς θεωρούμε ότι η αναδιάταξη του ακαδημαϊκού χάρτη πρέπει να προχωρά σε κοινό βηματισμό με τις ανάγκες της κοινωνίας και της αγοράς εργασίας.
2. Ρυθμίσεις για την “πολυτεχνειοποίηση” των τμημάτων σχολών Μηχανικών. Το ΥΠΕΘ προχωρά στην «πολυτεχνειοποίηση» των τμημάτων σχολών Μηχανικών, με αυτοματοποιημένες διαδικασίες εξπρές, εν ολίγοις με μια Υπουργική Απόφαση. Με αυτό τον τρόπο, πολλαπλασιάζει υπέρμετρα τον αριθμό των πανεπιστημιακών τμημάτων Μηχανικών και συνακόλουθα τον αριθμό των αποφοίτων. Η εν λόγω διαδικασία επιχειρείται χωρίς να λαμβάνει υπ’ όψιν τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, χωρίς καμία πρόβλεψη για τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων. Έτσι οδηγούνται σε μια πρωτοφανή εξίσωση προς τα κάτω οι πολυτεχνικές σπουδές εν γένει.
3. Ρυθμίσεις για την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και τη Γ’ Λυκείου:
Χρειάστηκαν να περάσουν σχεδόν 2 χρόνια αντικρουόμενων δηλώσεων από τον Πρωθυπουργό και λοιπά κυβερνητικά στελέχη περί κατάργησης ή μη των Πανελλαδικών εξετάσεων, βαρύγδουπες εξαγγελίες περί αναβάθμισης του ρόλου του Λυκείου, για να φτάσουμε στο παρόν σχέδιο με το οποίο, επί της ουσίας, επιστρέφουμε στο παλιό σύστημα εισαγωγής με τις 4 δέσμες -πλέον “ομάδες προσανατολισμού”- στολισμένο βεβαίως με την ιδεοληψία της Κυβέρνησης. Ως προς την αναβάθμιση του ρόλου του Λυκείου, με το παρόν επιτυγχάνεται ακριβώς το αντίθετο, και τούτο το επιβεβαίωσαν και οι εκπρόσωποι των Καθηγητών που παρέστησαν χθες στην αρμόδια Επιτροπή της Βουλής.
Χρειάστηκαν να περάσουν σχεδόν 2 χρόνια αντικρουόμενων δηλώσεων από τον Πρωθυπουργό και λοιπά κυβερνητικά στελέχη περί κατάργησης ή μη των Πανελλαδικών εξετάσεων, βαρύγδουπες εξαγγελίες περί αναβάθμισης του ρόλου του Λυκείου, για να φτάσουμε στο παρόν σχέδιο με το οποίο, επί της ουσίας, επιστρέφουμε στο παλιό σύστημα εισαγωγής με τις 4 δέσμες -πλέον “ομάδες προσανατολισμού”- στολισμένο βεβαίως με την ιδεοληψία της Κυβέρνησης. Ως προς την αναβάθμιση του ρόλου του Λυκείου, με το παρόν επιτυγχάνεται ακριβώς το αντίθετο, και τούτο το επιβεβαίωσαν και οι εκπρόσωποι των Καθηγητών που παρέστησαν χθες στην αρμόδια Επιτροπή της Βουλής.
Ενδεικτικά αναφέρουμε ως ιδιαιτέρως προβληματικά:
- τον διαχωρισμό σε σχολές ελεύθερης πρόσβασης και σε σχολές “κατόπιν εξετάσεων”, με τον οποίο στην ουσία θεσμοθετείται η “κατηγοριοποίηση” των σχολών σε εκείνες που διατηρούν αυξημένο κύρος και σε εκείνες που απαξιώνονται πλήρως.
- το ότι το νέο σύστημα θα οδηγεί σε απολυτήριο δύο ταχυτήτων, καθώς, χωρίς τράπεζα θεμάτων, στην οποία αντιτίθεται ιδεολογικά η Κυβέρνηση, δεν θα διασφαλίζεται η ομοιογένεια και ο κοινός βαθμός δυσκολίας των θεμάτων. Σημειώνεται ότι από την επόμενη χρονιά ο βαθμός του απολυτηρίου θα συνυπολογίζεται στα μόρια εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
- το ότι τα κλασικά γράμματα βάλλονται σφοδρά εκ νέου, με την κατάργηση της Λατινικής Γλώσσας και Γραμματείας από τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα.
- τον διαχωρισμό σε σχολές ελεύθερης πρόσβασης και σε σχολές “κατόπιν εξετάσεων”, με τον οποίο στην ουσία θεσμοθετείται η “κατηγοριοποίηση” των σχολών σε εκείνες που διατηρούν αυξημένο κύρος και σε εκείνες που απαξιώνονται πλήρως.
- το ότι το νέο σύστημα θα οδηγεί σε απολυτήριο δύο ταχυτήτων, καθώς, χωρίς τράπεζα θεμάτων, στην οποία αντιτίθεται ιδεολογικά η Κυβέρνηση, δεν θα διασφαλίζεται η ομοιογένεια και ο κοινός βαθμός δυσκολίας των θεμάτων. Σημειώνεται ότι από την επόμενη χρονιά ο βαθμός του απολυτηρίου θα συνυπολογίζεται στα μόρια εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
- το ότι τα κλασικά γράμματα βάλλονται σφοδρά εκ νέου, με την κατάργηση της Λατινικής Γλώσσας και Γραμματείας από τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα.
3. Ρυθμίσεις για τα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία, σύμφωνα με τις οποίες, επί της ουσίας, επέρχεται η πλήρης ισοπέδωση των σχολείων αυτών, που αποτελούν νησίδες αριστείας και καινοτομίας. Εν ολίγοις, τους αφαιρεί την ελευθερία και αυτονομία που αποτελούσαν το κεντρικό χαρακτηριστικό αυτών των σχολείων και μεταφέρει αρμοδιότητες στο Υπουργείο, σε μια τάση υπερσυγκεντρωτισμού.
4. Ρυθμίσεις για την ιδιωτική εκπαίδευση. Το ΥΠΕΘ προχωρά στην κατάργηση της αναγνώρισης της επαγγελματικής ισοδυναμίας των αποφοίτων Κολλεγίων στην Ελλάδα, και μάλιστα εν μέσω χρονιάς, σε παραβίαση του ενωσιακού δικαίου. Η Νέα Δημοκρατία θα προχωρήσει σε αναγνώριση της επαγγελματικής ισοδυναμίας κατά τρόπο σύννομο προς το ενωσιακό δίκαιο.
Γ. Συμπερασματικά:
Η Νέα Δημοκρατία ζητά την απόσυρσή του και θα κάνουμε ό,τι μπορούμε για να μην προχωρήσει το νομοσχέδιο αυτό.
Για τον Υπουργό η συναίνεση είναι καλή όταν συμφωνούν μαζί του, αλλά ασκεί πιέσεις στα όρια του bullying σε όποιον δεν συμφωνεί μαζί του,
Η αναδιάταξη του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας αποτελεί προϊόν πολιτικού εκβιασμού.
Καταγγέλλουμε το νομοσχέδιο και επί της διαδικασίας και επί της ουσίας.
Θα κάνουμε ό,τι περνάει από το χέρι μας –χωρίς να αιφνιδιάσουμε κανέναν– για να αποκαταστήσουμε την τεράστια ζημιά που έχει προκαλέσει αυτή η Κυβέρνηση συνολικά στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Η Νέα Δημοκρατία ζητά την απόσυρσή του και θα κάνουμε ό,τι μπορούμε για να μην προχωρήσει το νομοσχέδιο αυτό.
Για τον Υπουργό η συναίνεση είναι καλή όταν συμφωνούν μαζί του, αλλά ασκεί πιέσεις στα όρια του bullying σε όποιον δεν συμφωνεί μαζί του,
Η αναδιάταξη του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας αποτελεί προϊόν πολιτικού εκβιασμού.
Καταγγέλλουμε το νομοσχέδιο και επί της διαδικασίας και επί της ουσίας.
Θα κάνουμε ό,τι περνάει από το χέρι μας –χωρίς να αιφνιδιάσουμε κανέναν– για να αποκαταστήσουμε την τεράστια ζημιά που έχει προκαλέσει αυτή η Κυβέρνηση συνολικά στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Ερωτήσεις Δημοσιογράφων
Για τη διάταξη που καταργεί την αναγνώριση της επαγγελματικής ισοδυναμίας των κολλεγίων
Αυτή η διάταξη προβλέπει την κατάργηση της αναγνώρισης της επαγγελματικής ισοδυναμίας των αποφοίτων των κολεγίων κατά παράβαση του ενωσιακού δικαίου. Με συνέπεια να δημιουργείται τεράστια ανασφάλεια δικαίου. Εμείς διαμηνύουμε σε όλους τους τόνους ότι θα αναγνωρίσουμε αυτή την επαγγελματική ισοδυναμία κατά τρόπο σύννομο με το ενωσιακό δίκαιο. Θα αγωνιστούμε όμως προκειμένου και αυτή η ρύθμιση να αποσυρθεί, όπως και το λοιπό νομοσχέδιο.
Υπάρχει μια διάκριση μεταξύ των νομοθετικώς ρυθμιζόμενων επαγγελμάτων και των μη νομοθετικώς ρυθμιζόμενων επαγγελμάτων. Η διαδικασία αυτή η οποία ανέφερα αφορά τα μη νομοθετικώς ρυθμιζόμενα επαγγέλματα τα οποία είναι πάρα πάρα πολλά. Ο κίνδυνος που ελλοχεύει είναι γι’ αυτά. Δεν είναι για τα νομοθετικώς ρυθμιζόμενα επαγγέλματα. Επί της ουσίας η διαδικασία μπορεί μεν να επιταχύνεται για τα νομοθετικώς ρυθμιζόμενα επαγγέλματα πλην όμως τα κολέγια αυτά έχουν πάρα πολλές κατευθύνσεις σε μη νομοθετικώς ρυθμιζόμενα επαγγέλματα. Εξ ου και πρέπει η πολιτεία να διασφαλίσει την επαγγελματική ισοδυναμία για όλα αυτά τα επαγγέλματα.
Για τις αλλαγές στη Γ’ Λυκείου
Πρέπει επιτέλους οι αλλαγές στην Παιδεία να ξεκινήσουν από κάτω προς τα πάνω, από τα θεμέλια της εκπαιδευτικής διαδικασίας και όχι από τα κεραμίδια. Γι’ αυτό ο Πρόεδρός μας έχει δεσμευτεί ότι δεν θα αιφνιδιάσουμε τους μαθητές.
Το Λύκειο ως ένα βαθμό έχει χάσει τον αυτόνομο παιδαγωγικό του χαρακτήρα. Πρέπει ως πολιτεία να ενισχύσουμε τον αυτόνομο παιδαγωγικό του χαρακτήρα. Αυτό που κάνει αυτό το νομοσχέδιο είναι εντελώς στην αντίθετη κατεύθυνση. Και δεν το λέμε μόνο εμείς, το είπαν χθες οι εκπαιδευτικοί κατά τη διαδικασία ακρόασης φορέων, ότι είναι η τελειωτική βολή εναντίον της αυτονομίας του παιδαγωγικού ρόλου του Λυκείου.
Το Λύκειο ως ένα βαθμό έχει χάσει τον αυτόνομο παιδαγωγικό του χαρακτήρα. Πρέπει ως πολιτεία να ενισχύσουμε τον αυτόνομο παιδαγωγικό του χαρακτήρα. Αυτό που κάνει αυτό το νομοσχέδιο είναι εντελώς στην αντίθετη κατεύθυνση. Και δεν το λέμε μόνο εμείς, το είπαν χθες οι εκπαιδευτικοί κατά τη διαδικασία ακρόασης φορέων, ότι είναι η τελειωτική βολή εναντίον της αυτονομίας του παιδαγωγικού ρόλου του Λυκείου.
Για τη στάση της Νέας Δημοκρατίας στη Βουλή
Θα κάνουμε ό,τι περνά από το χέρι μας για να οδηγήσουμε στην απόσυρσή του αυτό το νομοσχέδιο. Βασική αρχή της παράταξης μας είναι ότι θέλουμε να ακούγονται οι απόψεις μας. Γι’ αυτό και εμείς θα δώσουμε μια μάχη μέσα στη Βουλή, προκειμένου να οδηγήσουμε αυτό το νομοσχέδιο στην απόσυρσή του.
Αν το νομοσχέδιο ψηφιστεί, τι θα κάνει η Νέα Δημοκρατία ως κυβέρνηση;
Η κυβέρνηση έχει επιφέρει τεράστια ζημιά στην Παιδεία. Εμείς θα εφαρμόσουμε το πρόγραμμα που έχουμε εξαγγείλει. Δεν θα αιφνιδιάσουμε όμως κανέναν. Και το λέω αυτό διότι δεν θέλουμε να προκαλέσουμε ακόμη μεγαλύτερη αναστάτωση σε παιδιά τα οποία ήδη προετοιμάζονται για τις εξετάσεις. Θα εφαρμόσουμε το πρόγραμμά μας, θα αποκαταστήσουμε τη μεγάλη ζημιά που έχει κάνει αυτή η κυβέρνηση σε όλους τους τομείς της Παιδείας χωρίς όμως να αιφνιδιάσουμε κανέναν.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 20 Απριλίου 2019 00:50
Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για την επιλογή Προσωρινού Τακτικού Μέλους στο ΕΛΙΔΕΚ
Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για την επιλογή Προσωρινού Τακτικού Μέλους στο ΕΛΙΔΕΚ
Επισκεφτείτε τον ιστοχώρο του Τομέα Έρευνας & Καινοτομίας για ενημέρωση:
http://erevna.minedu.gov.gr/index.php/gr/prokirixeis-m/2178-f1234
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 20 Απριλίου 2019 00:47
Παρέμβαση Ανδριανού στη Βουλή για το πολυνομοσχέδιο για την εκπαίδευση: «Η Νέα Δημοκρατία θα καταργήσει το άσυλο εγκληματιών στα πανεπιστήμια, όπως αυτό λειτουργεί σήμερα».
ΙΩΑΝΝΗΣ ΑΝΔΡΙΑΝΟΣ
Βουλευτής Αργολίδας - Νέα Δημοκρατία
Ναύπλιο, 19 Απριλίου 2019
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟY
Παρέμβαση Ανδριανού στη Βουλή για το πολυνομοσχέδιο για την εκπαίδευση: «Η Νέα Δημοκρατία θα καταργήσει το άσυλο εγκληματιών στα πανεπιστήμια, όπως αυτό λειτουργεί σήμερα».
Ο Βουλευτής Αργολίδας και αν. υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας κ. Γιάννης Ανδριανός, την Πέμπτη, 18 Απριλίου 2019, κατά την τρίτησυνεδρίαση της ΔιαρκούςΕπιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής για την επεξεργασία και εξέταση του πολυνομοσχεδίου του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων «Συνέργειες Πανεπιστημίων και Τ.Ε.Ι., πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, πειραματικά σχολεία, Γενικά Αρχεία του Κράτους και λοιπές διατάξεις», τόνισε μεταξύ άλλων τα εξής:
«Μετά από όσα ακούστηκαν από τον κ. Υπουργό οφείλω και είμαι υποχρεωμένος, να απαντήσω. Εκπροσωπώ την αντιπολίτευση, τη Ν.Δ., τον κ. Μητσοτάκη που ακούσαμε τα όσα του καταλόγιζε ο κ. Υπουργός πριν από λίγο. Ο κ. Μητσοτάκης είπε την αλήθεια, είπε αυτό που διαπιστώνει ο κάθε φοιτητής και ο κάθε Έλληνας πολίτης, βλέποντας κάθε μέρα τις εικόνες στα ελληνικά πανεπιστήμια, να βγαίνουν οι κουκουλοφόροι με τις μολότοφ μέσα από τα πανεπιστήμια και να επιστρέφουν, όταν κάνει επιχειρήσεις η αστυνομία μέσα στα πανεπιστήμια. Περιγράφει και λέει αυτά που ξέρει ο Έλληνας πολίτης, ότι διακινούνται ναρκωτικά και αυτό το καταγγέλλουν στις κάμερες φοιτητές, καταγγέλλουν ότι δεν μπορούν να παρακολουθήσουν το πανεπιστήμιο τους, γιατί φοβούνται τις επιθέσεις που δέχονται από ανθρώπους εκτός πανεπιστημίου, που βρίσκονται και μπαίνουν χωρίς έλεγχο μέσα στα πανεπιστήμια. Αυτή η κατάσταση είναι πραγματικότητα, κύριε Υπουργέ και δεν μπορούμε να κλείνουμε τα μάτια μας, γιατί αν κλείνουμε τα μάτια μας σε αυτές τις καταστάσεις, σίγουρα δεν προσφέρουμε στην εθνική υπόθεση που λέγεται παιδεία. Οφείλουμε λοιπόν, να δούμε κατάματα το πρόβλημα και να παραδεχτούμε ότι το άσυλο, έτσι όπως έχει πλέον καταστεί και το εκμεταλλεύονται όλοι αυτοί, κάθε άλλο παρά άσυλο είναι. Είναι άσυλο πλέον εγκληματιών και το βλέπουμε σε καθημερινή πλέον βάση. Οφείλουμε λοιπόν να δούμε την πραγματικότητα κατάματα. Αυτό είπε και δήλωσε ο κ. Μητσοτάκης. Δεν τιμά την εκπαιδευτική διαδικασία, να έχουμε πανεπιστήμια που να είναι πλέον άντρα κακοποιών.
Δεν πρέπει να πούμε ότι δεν υπάρχει πρόβλημα. Υπάρχει πρόβλημα κ. Υπουργέ. Επίσης, θέλω να πω και το οφείλω, βεβαίως, και στην κυρία Κεραμέως που ήταν 11 ώρες εδώ - έφυγε πριν από λίγο, όπως φύγαν και οι άλλοι συνάδελφοι, ήσαν εδώ 10-12 ώρες συνεχόμενα - δεν μπορούμε να πούμε, λοιπόν, ότι δεν ήταν παρόντες σε αυτή τη διαδικασία. Τους αδικούμε. Δεν θέλω να δημιουργούνται τέτοιες εντυπώσεις, δεν τιμά κανέναν να χρησιμοποιούμε αυτές τις εντυπώσεις και να μένουν στους Έλληνες τηλεθεατές ή να μένουν στα πρακτικά.
Επίσης, χαίρομαι κυρία Υπουργέ, που διαβάζετε το πρόγραμμα της ΝΔ. Γιατί από τη μια μεριά ακούμε διάφορες αντιφάσεις. Δηλαδή, τη μία δεν έχουμε προτάσεις, την άλλη ότι υπάρχει πρόγραμμα. Σε καμία περίπτωση η στρατηγική μας δεν είναι φραγμός των μαθητών στη διαδικασία της εισαγωγής τους στα Α.Ε.Ι.
Εκείνο που λέμε και είμαστε υπέρ, όπως θα δείτε εκτός των άλλων στο πρόγραμμά μας, της αναβάθμισης του δημόσιου Πανεπιστημίου. Το πιστεύουμε αυτό και οι προτάσεις μας είναι συγκεκριμένες και προς αυτήν την κατεύθυνση, αλλά και προς την κατεύθυνση της αναβάθμισης και της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας και της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά και της ειδικής αγωγής. Γιατί, η ειδική αγωγή έχει ξεκινήσει χρόνια, δεν ξεκίνησε τώρα - βεβαίως με τα προβλήματα- αλλά μέσω ΕΣΠΑ, όμως, είχαν γίνει σημαντικά βήματα όλα αυτά τα χρόνια.
Όπως έχουν γίνει σημαντικά βήματα και στην παιδεία και με τον νόμο της κυρίας Γιαννάκου, μην τα ξεχνάμε και να λέμε μόνο σε διάφορες διαλέξεις ή σε άλλες εκδηλώσεις ότι η κυρία Γιαννάκου συνέβαλε και πραγματικά έφερε έναν πάρα πολύ καλό νόμο που για την εποχή ήταν πρωτοπορία, να τα ξεχνάμε αυτά και να λέμε «ισοπέδωση».
Δηλαδή, στη ΝΔ όλα αυτά τα χρόνια, γιατί να της καταλογίζεται αυτή την καταστροφική, δήθεν, πολιτική. Δεν είναι έτσι. Πρέπει, λοιπόν, να μην ισοπεδώνουμε με τα πάντα. Δεν ξεκινούν όλα τώρα από παρθενογένεση. Πρέπει, κύριε Υπουργέ, να παραδεχθούμε ότι τα προβλήματα στα Πανεπιστήμια υπάρχουν και πραγματικά το θέμα του ασύλου, έτσι όπως έχει καταντήσει, είναι ένα τεράστιο πρόβλημα και εμείς έχουμε δεσμευθεί και ο Κυριάκος Μητσοτάκης και η ΝΔ ότι θα το λύσει και θα καταργήσει το άσυλο, έτσι όπως είναι».
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 20 Απριλίου 2019 00:46
Β ΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ- ΚΑΛΕΣΜΑ σε συμμετοχή στην κινητοποίηση διαμαρτυρίας τη ΔΕΥΤΕΡΑ 22-4-2019
Β΄ Ε.Λ.Μ.Ε.-ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣΠρ. Κορομηλά 51 ΤΚ 54622 Θεσσαλονίκη, 17-4-2019
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
Τηλ& Fax:0030-2310087277
e-mail :Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Προς: Σχ. Β΄ΕΛΜΕ, ΟΛΜΕ, ΜΜΕ
ΚΑΛΕΣΜΑ ΣΤΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ ΤΗΣ ΟΛΜΕ
ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΑ 22 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2019
ΟΛΟΙ ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ
12:30 μμ ΣΤΟ ΑΓΑΛΜΑ ΒΕΝΙΖΕΛΟΥ
Το ΔΣ της Β΄ ΕΛΜΕ-Θ σας καλεί σε συμμετοχή στην κινητοποίησηδιαμαρτυρίας της ΟΛΜΕ μαζί με την ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΓΟΝΕΩΝ και τους μαθητές.
Όλοι μαζί εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές συμμετέχουμε και διατρανώνουμε τη θέλησή μας για ένα σύγχρονο, δημοκρατικό και δημιουργικό σχολείο. Φτάνουν πια οι πειραματισμοί που οδηγούν σε αδιέξοδα.
Οι εξαγγελίες της κυβέρνησης για το Λύκειο και το νέο σύστημα πρόσβασης:
· Αποτελούν νέους φραγμούς για τους μαθητές
· Υποβαθμίζουν τη γενική παιδεία,
· Μετατρέπουν τη Γ΄ Λυκείου σε προπαρασκευαστικό έτος για την πρόσβαση στο Πανεπιστήμιο,
· Διευρύνουν τις μορφωτικές και κοινωνικές ανισότητες ανάμεσα στους μαθητές,
· Δεν πλήττεται η παραπαιδεία.
Θέλουμε σχολείο που να μορφώνει και όχι να εξοντώνει!
ΝΑ ΑΠΟΣΥΡΘΕΙ ΕΔΩ ΚΑΙ ΤΩΡΑ
Η ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ!
Για το ΔΣ της Β΄ Ε. Λ. Μ. Ε.-Θ
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Η ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΤΟΔΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΠΟΛΙΤΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 20 Απριλίου 2019 00:45
Ε.Λ.Μ.Ε. ΛΑΡΙΣΑΣ: Κάλεσμα συμμετοχής στο συλλαλητήριο για το Νομοσχέδιο την ΔΕΥΤΕΡΑ 22.4.2019 ΣΤΗΝ ΒΟΥΛΗ από ΕΛΜΕ Λάρισας.
ΝΟΜΟΥ ΛΑΡΙΣΑΣ
Λαπιθών 6 Αρ. Πρωτ. : 60
41221, Λάρισα Λάρισα: 19-04-2019
Τηλ: 2410-255694
Fax: 2410-532357
Email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. Προς:
http://elmelarisas.blogspot.gr Σχολεία , ΜΜΕ
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ-ΚΑΛΕΣΜΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
Όχι στην ψήφιση του αντιεκπαιδευτικού νομοσχεδίου για το «Νέο λύκειο» και το σύστημα πρόσβασης στην Γ/θμια Εκπ/ση
Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Λάρισας καλεί τους καθηγητές/τριες του νομού μας στο νέο συλλαλητήριο την Μ. Δευτέρα 22/4/19 στις 18.30 στη Βουλή με αίτημα να μην ψηφιστεί το αντιεκπαιδευτικό νομοσχέδιο για το «Νέο λύκειο» και το σύστημα πρόσβασης στην Γ/θμια Εκπ/ση.
Το νομοσχέδιο πρέπει να μην ψηφιστεί γιατί:
· Υποβαθμίζει τη γενική παιδεία,
· Μετατρέπει την Γ Λυκείου σε προπαρασκευαστικό έτος για την πρόσβαση στο Πανεπιστήμιο,
· Διευρύνει τις μορφωτικές και κοινωνικές ανισότητες ανάμεσα στους μαθητές,
· Δεν πλήττεται η παραπαιδεία.
Συνεχίζουμε να διεκδικούμε:
· Άμεση επαναφορά του 13ου και 14ου μισθού
· «Ξεπάγωμα» της 2ετίας 2016-2017 και απόδοση του μισθολογικού κλιμακίου
· Ουσιαστικές αυξήσεις στους μισθούς και στις συντάξεις
· Κατάργηση του «νόμου Κατρούγκαλου». Αξιοπρεπείς συντάξεις στα 30 χρόνια προϋπηρεσίας με τη συμπλήρωση του 60ου έτους
Όλοι στο συλλαλητήριο τη Μ. Δευτέρα 22/4/19 στις 18.30 μ.μ.
Για τον λόγο αυτό την ΔΕΥΤΕΡΑ 22.4.2019 θα ξεκινήσει Λεωφορείο στις 12.15 μ.μ. από το ωδείο Λάρισας και καλούμε όσους καθηγητές/τριες επιθυμούν να δηλώσουν συμμετοχή:
Α). έως την ΚΥΡΙΑΚΗ 21-04-2019 και ώρα 14.00 μ.μ. στο Email: elmelar@otenet.gr ή
Β) . στα τηλέφωνα του προεδρείου της ΕΛΜΕ Λάρισας:
|
ΠΡΟΕΔΡΟΣ:
|
ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ ΝΙΚΟΣ
|
(τηλ: 6937036180)
|
|
|
ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ:
|
ΠΑΛΑΤΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ
|
(τηλ: 6907194057)
|
|
|
ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΣ:
|
ΜΑΓΑΛΙΟΥ ΕΡΜΙΝΑ
|
(τηλ: 6972400261)
|
|
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 19 Απριλίου 2019 15:12
Στο Εθνικό Τυπογραφείο για δημοσίευση οι Προκηρύξεις του ΑΣΕΠ 1ΕΑ/2019, 2ΕΑ/2019 και 3ΕΑ/2019, που αφορούν στην διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας υποψηφίων μελών (Ε.Β.Π.), (Ε.Ε.Π.) και (Ε.Α.Ε.) κατηγορίας ΠΕ στην π/θμια και δ/θμια εκπ/ση.
Αθήνα, 19 Απριλίου 2019ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
ΠΡΟΚΗΡΥΞΕΙΣ 1ΕΑ/2019, 2ΕΑ/2019 ΚΑΙ 3ΕΑ/2019
ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΤΥΠΟΓΡΑΦΕΙΟ
ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΤΥΠΟΓΡΑΦΕΙΟ
Γνωστοποιείται ότι απεστάλησαν στο Εθνικό Τυπογραφείο για δημοσίευση οι Προκηρύξεις του ΑΣΕΠ 1ΕΑ/2019, 2ΕΑ/2019 και 3ΕΑ/2019, που αφορούν στην διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας υποψηφίων μελών Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.), Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.) κατηγορίας ΠΕ στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αντίστοιχα.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 19 Απριλίου 2019 10:57
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών Δ.Ε. στη διαδικασία βαθμολόγησης των πανελλαδικών εξετάσεων. Ενόψει της οργάνωσης των πανελλαδικών εξετάσεων του 2019, κρίνουμε σκόπιμο να υπενθυμίσουμε στους καθηγητές Δ.Ε., ότι σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις «οι εκ
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών Δ.Ε. στη διαδικασία βαθμολόγησης των πανελλαδικών
εξετάσεων.
Ενόψει της οργάνωσης των πανελλαδικών εξετάσεων του 2019, κρίνουμε σκόπιμο να υπενθυμίσουμε στους καθηγητές Δ.Ε., ότι σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις «οι εκπαιδευτικοί Δ.Ε. της Διεύθυνσης στην οποία εδρεύει το Β.Κ., οι οποίοι δίδαξαν το οικείο μάθημα για ένα τουλάχιστον έτος την τελευταία διετία, εφ’ όσον ορισθούν από τον Πρόεδρο του οικείου Β.Κ. υποχρεούνται να συμμετάσχουν στη βαθμολόγηση γραπτών, είτε για την πρώτη είτε για τη δεύτερη βαθμολόγηση, ο αριθμός των οποίων δεν μπορεί να είναι μικρότερος των πενήντα (50)».
Ως διαδικασία βαθμολόγησης νοείται είτε η βαθμολόγηση γραπτών δοκιμίων στα Βαθμολογικά Κέντρα, είτε η βαθμολόγηση των προφορικά εξεταζομένων υποψηφίων στα Βαθμολογικά ή Ειδικά Εξεταστικά Κέντρα των πανελλαδικών εξετάσεων.
Παρακαλούνται οι κ. Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης και οι κ. Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να μεριμνήσουν, ώστε η παρούσα εγκύκλιος να αποσταλεί σε όλα τα Λύκεια ευθύνης τους. Οι κ. Διευθυντές των Λυκείων παρακαλούνται για την ενυπόγραφη ενημέρωση όλων των καθηγητών που δίδαξαν φέτος ή πέρυσι πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, ώστε με αυτό τον τρόπο να εξασφαλιστεί η πλήρης στελέχωση των Βαθμολογικών Κέντρων.
Η ΠΡΟΙΣΤΑΜΕΝΗ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΚΑΛΟΜΟΙΡΑ ΜΑΡΟΥΓΚΑ
Εσωτερική Διανομή:1. Γενική Δ/νση Ψηφιακών Συστημάτων, Υποδομών και Εξετάσεων 2. Δ/νση Εξετάσεων και Πιστοποιήσεων
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
