Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Απρίλιος 2019 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr

Δευτέρα, 08 Απριλίου 2019 01:08

Τρισδιάστατη αναπαράσταση της πολιορκίας και Άλωσης της Πόλης.

Στην Κωνσταντινούπολη έχει δημιουργηθεί ένα μουσείο - θόλος με διάμετρο 38 μέτρα, όπου ο επισκέπτης μπορεί να δει περιμετρικά σε ζωγραφική απεικόνιση τις στιγμές της Άλωσης. Η αναπαράσταση είναι τόσο φυσική που νιώθεις ότι βρίσκεσαι σε εκείνη την ιστορική στιγμή!

Με τη βοήθεια της τεχνολογίας αυτή η επίσκεψη μπορεί να γίνει και εικονικά μέσα από την οθόνη του υπολογιστή. Πώς γίνεται αυτό;Αρχικά μεταβαίνουμε στην ιστοσελίδα Panorama 1453. 'Επειτα πατάμε στις τέσσερις εικόνες με την ονομασία TURKEYISTANBUL 2009για να αποθηκεύσουμε στον υπολογιστή μας τα τέσσερα αρχεία.

Προσοχή! Η εικόνα που θα κατεβάσουμε είναι μόνο μία. Καλό είναι όμως να έχουμε και όλα τα αρχεία, επειδή σε καθένα από αυτά η γωνία θέασης είναι διαφορετική, άρα είναι διαφορετικές και οι λεπτομέρειες της πολιορκίας.

Έπειτα πηγαίνουμε στο φάκελο που αποθηκεύσαμε τα αρχεία, ανοίγουμε ένα από αυτά (οποιοδήποτε, δεν έχει σημασία), περιμένουμε να φορτώσει και ξεκινάμε την περιήγησησέρνοντας το ποντίκι μας προς την κατεύθυνση που θέλουμε. Μπορούμε να ζουμάρουμε με το ροδάκι μας ή να κάνουμε κλικ για να μεταβούμε αυτόματα στο επόμενο αρχείο. Πατάμε το πλήκτρο Εsc στο πληκτρολόγιο δύο φορές για να τερματίσουμε την εφαρμογή.

psamouxos.blogspot.g

Κατηγορία Άρθρα & Απόψεις

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 08 Απριλίου 2019 01:06

Η ΑΛΩΣΙΣ - RUNCIMAN

Η-Άλωσις-Runciman by on Scribd

Κατηγορία Άρθρα & Απόψεις

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 08 Απριλίου 2019 01:02

Η ΑΛΩΣΙΣ - RUNCIMAN

Η-Άλωσις-Runciman by on Scribd

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 08 Απριλίου 2019 01:02

Τρισδιάστατη αναπαράσταση της πολιορκίας και Άλωσης της Πόλης.

psamouxos.blogspot.g

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 08 Απριλίου 2019 01:00

Β΄ Ε.Λ.Μ.Ε.-ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ: ΚΑΛΕΣΜΑ σε εκδήλωση - συζήτηση για τις αλλαγές στο ΛΥΚΕΙΟ την ΤΡΙΤΗ 9-4-2019

Β΄ Ε.Λ.Μ.Ε.-ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Πρ. Κορομηλά 51 ΤΚ 54622 Θεσσαλονίκη, 4-4-2019

ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ

Τηλ& Fax:0030-2310087277

e-mail :Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Προς: Σχ. Β΄ΕΛΜΕ, ΟΛΜΕ, ΜΜΕ

ΚΑΛΕΣΜΑ ΣΕ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ

Το ΔΣ της Β΄ ΕΛΜΕ-Θ σας γνωρίζει ότι σε συνεργασία με την Ένωση γονέων Καλαμαριάς, εκπαιδευτικούς και μαθητές θα πραγματοποιήσει εκδήλωση ενημέρωσης για το σχέδιο Νόμου του ΥΠΠΕΘ που αφορά το Λύκειο και τη διαδικασία πρόσβασης στα ΑΕΙ – ΑΤΕΙ.

ΤΡΙΤΗ 9 ΑΠΡΙΛΙΟΥ ΣΤΙΣ 19:00

ΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΚΑΛΑΜΑΡΙΑΣ ( Πλατεία ΣΚΡΑ )

Οι εξαγγελίες της κυβέρνησης για το Λύκειο και το νέο σύστημα πρόσβασης, αποτελούν:

· Νέους φραγμούς για τους μαθητές

· Νέα επίθεση στις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών!

Θέλουμε Σχολείο που να μορφώνει και όχι να εξοντώνει!

ΝΑ ΑΠΟΣΥΡΘΕΙ ΕΔΩ ΚΑΙ ΤΩΡΑ Η ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ!

Για το ΔΣ της Β΄ Ε. Λ. Μ. Ε.-Θ

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Η ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΤΟΔΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΠΟΛΙΤΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 08 Απριλίου 2019 00:59

ΕΛΜΕ ΛΑΡΙΣΑΣ: ΚΑΛΕΣΜΑ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΑΔΥΝΑΜΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΚΑΛΕΣΜΑ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ

ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΑΔΥΝΑΜΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Το Δ.Σ. της Ε.Λ.Μ.Ε. ν. Λάρισας απευθύνει, κάλεσμα στους συναδέλφους, στους γονείς, στους μαθητές και γενικότερα σε όλη την κοινωνία για τη συγκέντρωση τροφίμων, ειδών πρώτης ανάγκης, ειδών φαρμακευτικής περίθαλψης ή οτιδήποτε άλλο, για να διατεθεί για την άμεση ανακούφιση των μαθητών μας και των οικογενειών τους που πλήττονται από την κρίση και ζούνε σε συνθήκες φτώχειας και ανέχειας.

Παράλληλα καλούμε το Υπουργείο αλλά και τους Δήμους ν. Λάρισας να φροντίσουν για την κάλυψη ενός γεύματος για όλα τα παιδιά στα σχολεία, καθώς και για τη διανομή επιπλέον τροφίμων για τις οικογένειες των παιδιών που ζουν σε συνθήκες ακραίας υλικής αποστέρησης.

Παρακαλούνται τα σχολεία και όσοι συνδράμουν σε αυτή την προσπάθεια, το υλικό που θα συγκεντρώσουν να το παραδώσουν μέχρι και την Τρίτη, 16 Απριλίου 2019, στο γραφείο της Ε.Λ.Μ.Ε. ή αν αδυνατούν να το μεταφέρουν οι ίδιοι, να επικοινωνήσουν με τα παρακάτω τηλέφωνα για την παραλαβή του

ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ ΝΙΚΟΣ	6937036180
ΠΑΛΑΤΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ	6907194057
ΜΑΓΑΛΙΟΥ ΕΡΜΙΟΝΗ	6972400261
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ	6978997235

Η αλληλεγγύη στις βαριά χειμαζόμενες οικογένειες των μαθητών μας αποτελεί για εμάς αυτονόητη ηθική στάση, έμπρακτη ανθρωπιά, προτεραιότητα και υποχρέωση όλων μας θεμελιωμένη στην κατανόηση της συλλογικής ευθύνης για την προάσπιση της ανθρώπινης ζωής.

Για το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ ΝΙΚΟΣ ΠΑΛΑΤΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 08 Απριλίου 2019 00:57

Β΄ ΕΛΜΕ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ: ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ- ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ. ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΚΔΡΟΜΕΣ

Β΄ ΕΛΜΕ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ- ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ. ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΚΔΡΟΜΕΣ

Στο ΔΣ της Β΄ ΕΛΜΕ Ανατολικής Αττικής έφθασαν καταγγελίες για απαράδεκτες καταστάσεις σχετικά με τις εκπαιδευτικές εκδρομές, τόσο σε σχολεία της περιοχής μας, όσο και σε άλλες περιοχές της Περιφέρειας Αττικής. Ασυνείδητοι, εκμεταλλευόμενοι το θεσμικό πλαίσιο για την ανάθεση των σχολικών εκπαιδευτικών εκδρομών εξαπάτησαν μαθητές/τριες, γονείς και σχολεία, ακύρωσαν εκδρομές που ανέλαβαν και παρακρατούν τα χρήματα που εισέπραξαν.

Συγκεκριμένο τουριστικό γραφείο εκμεταλλευόμενο το θεσμικό πλαίσιο για την προκήρυξη και ανάθεση των σχολικών εκδρομών (Υ.Α. 33120/ΓΔ4/28-2-2017, Φ.Ε.Κ. 681, τεύχος Β', 6-3-2017) και για τους όρους αδειοδότησης τουριστικού γραφείου, προσήλθε σε διαγωνισμούς και καταθέτοντας χαμηλές οικονομικές προσφορές, κρίθηκε μειοδότης και του ανατέθηκαν οι εκδρομές. Η ανάθεση έγινε αναγκαστικά από τις επιτροπές αξιολόγησης των σχολείων από εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές, γιατί πληρούσε τις νόμιμες προϋποθέσεις. Στη συνέχεια με διάφορες προφάσεις ακύρωσε τις εκδρομές και οικειοποιήθηκε τα χρήματα των παιδιών.

Η αυθαίρετη και παράνομη συμπεριφορά του τουριστικού γραφείου, εκτός από την οικονομική βλάβη, προκάλεσε και προβλήματα στα σχολεία και σε όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας. Ανέτρεψε τον εκπαιδευτικό προγραμματισμό, ταλαιπώρησε ψυχικά, διέψευσε τις προσδοκίες και εξαπάτησε μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς. Σε ορισμένες δε περιπτώσεις δεν δίστασε να εκθέσει σε κίνδυνο την υγεία και την ασφάλεια μαθητών εγκαταλείποντας τους στο εξωτερικό, όπως συνέβη με Λύκειο των Αθηνών και Γυμνάσιο των Αγίων Αναργύρων

Η δικαστική διεκδίκηση αποκατάστασης της βλάβης, οικονομικής και ηθικής, είναι δύσκολη και έχει υψηλό κόστος. Είναι δε ιδιαίτερα δύσκολο γιατί από τη μια πρέπει να συνεννοηθούν πολλοί θιγόμενοι γονείς για την άσκηση δικαστικών διώξεων και από την άλλη πρέπει να καταβάλουν δυσανάλογα υψηλό κόστος για "δικαστικά έξοδα", ώστε να διεκδικήσουν το ποσό που κατέβαλαν για την εκδρομή. Αυτό είναι και το πλεονέκτημα των απατεώνων, με συνέπεια χωρίς ιδιαίτερες δικαστικές περιπέτειες να καρπώνονται χρήματα μαθητών, να τους προσβάλλουν ηθικά και να απαξιώνουν τα σχολεία και την εκπαιδευτική διαδικασία.

Τα παραπάνω είναι γνωστά και με λεπτομέρειες στο ΥΠΠΕΘ και μέχρι στιγμής έχει περιοριστεί σε δηλώσεις συμπάθειας και κατανόησης σε όσους έπαθαν από τη δράση του τουριστικού γραφείου. Είναι υποχρέωση του ΥΠΠΕΘ να αναλάβει δράση, να συνδράμει τα θύματα και να υπερασπιστεί στη σχολική κοινότητα. Η αδράνεια του ΥΠΠΕΘ οδηγεί σε ατιμωρησία, με συνέπεια να αποθρασύνει τους σημερινούς ενόχους και να καλλιεργεί την απληστία και τις κακόβουλες διαθέσεις των επόμενων, με θύματα μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς και σχολεία.

Καλούμε την Πολιτεία και ειδικότερα το ΥΠΠΕΘ:

Να αναμορφώσει το θεσμικό πλαίσιο για τις σχολικές εκδρομές, ώστε να εξαλειφθεί κάθε δυνατότητα τυχοδιωκτών να εκμεταλλεύονται μαθητές και σχολεία και να θέτουν σε κίνδυνο μαθητές και συνοδούς εκπαιδευτικούς.

Να γίνει αυστηρότερος έλεγχος της αξιοπιστίας των τουριστικών γραφείων που αναλαμβάνουν σχολικές εκδρομές και μετακινήσεις. Να υποχρεωθούν σε εγγυήσεις που να αποτρέπουν απατεώνες και αεριτζήδες να παρανομούν εις βάρος των παιδιών.

Να αναλάβει η πολιτεία να παραπέμψει στη δικαιοσύνη για να διερευνηθεί η συγκεκριμένη υπόθεση, να κριθούν και να αποδοθούν ευθύνες στους ενόχους παράνομων ενεργειών εις βάρος μαθητών/τριών, γονέων και σχολείων.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Κυριακή, 07 Απριλίου 2019 12:47

Νικηφόρος Κωνσταντίνου Πρόεδρος ΟΛΜΕ: Απάντηση στο μονόλογο ενός υπουργού ή Η «αποδόμηση» ενός μονολόγου

Απ

άντηση στο μονόλογο ενός υπουργού ή Η «αποδόμηση» ενός μονολόγου

Χθες το βράδυ παρακολουθήσαμε μία συνέντευξη τύπου του Υπουργού Παιδείας στην κρατική τηλεόραση, η οποία παρά τις προσπάθειες των δημοσιογράφων να γίνει μία ουσιαστική συζήτηση σε κάποια σημεία με στοχευόμενες ερωτήσεις, εξελίχθηκε σε έναν διαρκή μονόλογο του Υπουργού άλλοτε μη απαντώντας και άλλοτε οδηγώντας την συζήτηση σε «φίλια» προς αυτόν μονοπάτια.

Θα προσπαθήσουμε με το κείμενο αυτό να απαντήσουμε σημείο προς σημείο σε όλα όσα αναφέρθηκε ο Υπουργός Παιδείας αλλά και να ενημερώσουμε την εκπαιδευτική κοινότητα και την κοινωνία για όσα μας στέρησε η κρατική τηλεόραση με την μη κλήση μας στη συγκεκριμένη συζήτηση.

Υ.Π. «Η Ομοσπονδία δεν έχει καταθέσει προτάσεις και δηλώνει άρνηση...»

Κύριε Υπουργέ δεν ζητήσατε ΠΟΤΕ την πρόταση της Ομοσπονδίας για τις αλλαγές στο Λύκειο και το σύστημα πρόσβασης.

Τον Σεπτέμβριο του 2018 που είχαμε συνάντηση μαζί σας για τους μόνιμους διορισμούς στην Ειδική Αγωγή και τις προσλήψεις των αναπληρωτών μας είπατε επί λέξει: «.... Μην ακούτε τις διαρροές που παρουσιάζονται κατά καιρούς και θα σας καλέσω άμεσα για χωριστή συνάντηση με θέμα τις αλλαγές στο Λύκειο». Από τότε πέρασαν πολλοί μήνες χωρίς καμία χωριστή συνάντηση και καμία συζήτηση πάνω στις αλλαγές αυτές.

Παρόλα αυτά η πλειοψηφία των παρατάξεων (4 από τις 5 στο ΔΣ της ΟΛΜΕ) απέρριψε εκείνες τις διαρροές από το ΙΕΠ, με ανακοίνωσή της στις 17/9/2018 και ζητούσε να μην προχωρήσει το Υπουργείο σε θεσμοθέτηση αυτών των αλλαγών χωρίς ουσιαστικό διάλογο με την Ομοσπονδία.

Οι θέσεις της Ομοσπονδίας για το Λύκειο είναι γνωστές και τεκμηριωμένες από εκπαιδευτικά συνέδρια και στάλθηκαν στο Υπουργείο από την άνοιξη του 2018 όταν υπήρχαν και άλλες «διαρροές» από μεμονωμένα πρόσωπα αλλά και επιτροπές που λειτουργούσαν όλα αυτά τα χρόνια παράλληλα με τα θεσμοθετημένα όργανα του Υπουργείου (ΙΕΠ).

Κύριε Υπουργέ όχι μόνο δεν δηλώσαμε ΠΟΤΕ άρνηση για διάλογο και συνάντηση αλλά τον απαιτούσαμε με συνεχή αιτήματα.

Ο χρόνος περνούσε και η Ομοσπονδία συνεχώς ζητούσε συνάντηση μαζί σας. Στάλθηκαν πάνω από 3 με 4 αιτήματα για χωριστή συνάντηση για το Λύκειο από την Ομοσπονδία στη Γραμματεία σας γιατί η αγωνία μαθητών και γονιών είχε φτάσει στο «κόκκινο»! Ήμασταν καθημερινοί αποδέκτες πιέσεων συναδέλφων, μαθητών και γονιών γιατί σας άκουγαν καθημερινά στις συνεντεύξεις τύπου που δίνατε ότι οι αλλαγές θα ξεκινούσαν από την Β Λυκείου η οποία τελείωνε!

Αποδεχτήκατε το τελευταίο αίτημα της Ομοσπονδίας τον Μάρτιο 2019 και οργανώθηκε συνάντηση μαζί σας την Παρασκευή 15/3/2019 μετά την οποία ανακοινώσατε στους δημοσιογράφους ότι το σχέδιο θα το βγάζατε στη διαβούλευση την Δευτέρα 18/3 ενώ μέσα στη σύσκεψη είχατε δεσμευτεί ότι θα υπήρχε και νέα συνάντηση με την ΟΛΜΕ. Μετά τη δέσμευση αυτή έγινε νέα συνάντηση μαζί σας την Τετάρτη 20/3/2019 στην οποία ανακοινώσατε στην Ομοσπονδία ότι αυτό είναι το σχέδιο και δεν δέχεστε καμία αλλαγή ή πρόταση επ' αυτού. Γι αυτό και 2 μέρες μετά το βγάλατε στη διαβούλευση.

Υ.Π.: «... δεν μιλά κανείς για παθογένειες του Λυκείου... δεν λειτουργεί το λύκειο ... »

Κύριε Υπουργέ στη συνάντηση που είχαμε μαζί σας τον Σεπτέμβριο 2018 για άλλο θέμα και άνοιξε το ζήτημα των αλλαγών στο Λύκειο η ομοσπονδία μόνη της αναφέρθηκε σε παθογένειες που πρέπει να αντιμετωπιστούν. Προβλήματα όπως οι άδειες τάξεις στην Γ Λυκείου μετά το Πάσχα, άγχος από τις πανελλαδικές, ενδιαφέρον των μαθητών σε συγκεκριμένα μαθήματα, κ.α. μπορούν να αντιμετωπιστούν με συγκεκριμένες ενέργειες και όχι με το σχέδιο που προτείνετε. Απαξιώνοντας το έργο των καθηγητών των Λυκείων αλλά και τα 3 χρόνια σπουδών των μαθητών σε αυτά δεν ενισχύεται η πρόταση σας. Το δικαίωμα των μαθητών να χρησιμοποιούν τις απουσίες για το διάβασμά τους αντιμετωπίζεται με περιορισμό αυτών ανά μήνα. Η μείωση του άγχους από τις πανελλαδικές αντιμετωπίζεται με την καλύτερη προετοιμασία των μαθητών μέσα στο σχολείο και με περιορισμένη ύλη διδασκαλίας και όχι με τον διπλασιασμό των εξετάσεων (αυτές σε ομάδες σχολείων για την απόκτηση του απολυτηρίου και αυτές των πανελλαδικών για την εισαγωγή στα Πανεπιστήμια) που θα διπλασιάσει το άγχος και την πίεση σε μαθητές και γονείς.

Υ.Π.: «Συζητάμε με τα Πανεπιστήμια, ... συζητάμε με την Εκκλησία, ... όλα στο τραπέζι... όλα τα θέματα πρέπει να συζητιούνται»

Κύριε Υπουργέ δεν είναι δυνατόν να λέτε ότι κάνετε εξαντλητικό διάλογο με τα Πανεπιστήμια και την Εκκλησία και να αρνείστε τον διάλογο με την Ομοσπονδία, τους μαθητές και τους γονείς για ένα θέμα που αφορά το δημόσιο σχολείο και το μέλλον τους.

Θα περιμέναμε από εσάς όλο το προηγούμενο διάστημα στην επιτροπή αυτή που συνεδρίαζε όλη την περασμένη χρονιά όπως έχουμε πληροφορηθεί να κληθεί και η Ομοσπονδία να καταθέσει τις θέσεις και προτάσεις της. Δεν είναι δυνατόν να πληροφορούμαστε ότι σε κλειστά γραφεία και συσκέψεις παίρνονταν αποφάσεις που αφορούν αλλαγές στο δημόσιο σχολείο και δεν είχαν κληθεί σε αυτές οι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών. Δεν αμφισβητούμε τις ικανότητες κανενός συμβούλου ή συνεργάτη σας αλλά η τακτική αυτή είναι η ίδια που ακολουθούν χρόνια τώρα όλοι οι Υπουργοί Παιδείας. Να παίρνουν αποφάσεις ερήμην των εκπαιδευτικών και της σχολικής κοινότητας.

Υ.Π.: «Βλέπουμε ότι υπάρχει πρόβλημα με το νέο απολυτήριο γι'αυτό και δεν θα ισχύσει το 10% από την πρώτη χρονιά..»

Κύριε Υπουργέ, σωστά αναγνωρίσατε το πρόβλημα που από την πρώτη στιγμή ανέδειξε η ΟΛΜΕ. Το πρόβλημα της αντικειμενικότητας και αξιοπιστίας του νέου απολυτηρίου. Δεν μιλάμε για πρόβλημα εγκυρότητας καθώς την εγκυρότητα και το αδιάβλητο των εξετάσεων για το νέο απολυτήριο θα το υπηρετήσουν με μεγάλο αίσθημα ευθύνης όλοι οι καθηγητές της δευτεροβάθμιας όπως το κάνουν τόσα χρόνια τώρα. Καθώς το ποσοστό αποδοχής της εγκυρότητας των πανελλαδικών εξετάσεων από τη ελληνική κοινωνία ξεπερνάει το 90% και αυτό χάρη στους καθηγητές μας.

Πρόβλημα λοιπόν αντικειμενικότητας και αξιοκρατίας καθώς θα υπάρχει διαφορετικός βαθμός δυσκολίας των θεμάτων από την μία ομάδα σχολείων στην άλλη. Όταν λοιπόν γνωρίζουμε όλοι καθηγητές, μαθητές και γονείς ότι για την εισαγωγή σε μία σχολή υψηλής ζήτησης μετά από τις πανελλαδικές εξετάσεις «παίζει» ρόλο ακόμα και το ελάχιστο μόριο φανταστείτε τι βαθμολογικές ανατροπές θα έχουμε με το 10% του απολυτηρίου που θα προσμετράται.

Υ.Π.: ¨Δίνουμε αξία στο απολυτήριο»

Κύριε Υπουργέ μπορείτε να μας πείτε ποιος αμφισβήτησε το απολυτήριο του Γενικού και του Επαγγελματικού Λυκείου; Αντίθετα γνωρίζουμε ότι όχι μόνο αξιόπιστο παγκοσμίως είναι αλλά και μαζί με κάποια απλή επιτυχία στις πανελλαδικές αποτελεί το «διαβατήριο» για την εγγραφή των αποφοίτων μας σε όλα τα Πανεπιστήμια του κόσμου.

Από την άλλη ο διαφορετικός τρόπος απόκτησης του Νέου Απολυτηρίου στα Γενικά Λύκεια σε σχέση με αυτόν των Επαγγελματικών Λυκείων έχει ανησυχήσει καθηγητές και μαθητές των ΕΠΑΛ και φοβούνται τεράστια διαρροή τον Σεπτέμβριο του 2019.

Τα ίδια τα στελέχη του υπουργείου σας μας έχουν τονίσει ότι δεν μπορεί να εφαρμοστεί ο ίδιος τρόπος απόκτησης του απολυτηρίου σε ΓΕΛ και ΕΠΑΛ καθώς στην Γ΄ τάξη των Επαγγελματικών Λυκείων γίνονται παραπάνω ώρες τεχνολογικών ειδικοτήτων. Έτσι αν εφαρμόζαμε τα 4 μαθήματα με 6 ώρες το καθένα σε συνδυασμό με τις ώρες των τεχνολογικών ειδικοτήτων θα χρειαζόμασταν ένα σχεδόν διπλάσιο ωρολόγιο πρόγραμμα.

Κύριε Υπουργέ όχι μόνο για αξία στο απολυτήριο δεν μιλάμε αλλά για υποβάθμιση του απολυτηρίου των ΕΠΑΛ πλέον. Για να θυμηθούμε το απολυτήριο των ΤΕΕ που χρόνια πάλευε η ομοσπονδία να γίνει ισόβαθμο των Ενιαίων Λυκείων. Δεν θέλουμε να επανέλθουμε σε αυτές τις εποχές.

Υ.Π.: «Αν υπήρχε συμφωνία...»

Κύριε Υπουργέ για να υπάρχει συμφωνία απαιτείται ουσιαστικός και ειλικρινής διάλογος. Διάλογος τέτοιος δεν υπήρξε ΠΟΤΕ γιατί δεν τον επιδιώξατε. Αντίθετα απάντηση σε αυτή την στάση σας είχατε από όλες τις κοινωνικές και πολιτικές δυνάμεις που τις αφορούν αυτές οι αλλαγές.

Όλα τα πολιτικά κόμματα της αντιπολίτευσης το έχουν απορρίψει και δήλωσαν ότι θα το καταψηφίσουν στη Βουλή όταν θα κατατεθεί.

Όλες οι επιστημονικές ενώσεις που τους αφορούν οι αλλαγές αυτές το έχουν καταγγείλει και απορρίψει και αυτές (Φιλολόγων, Μαθηματικών, Φυσικών,...).

Οι μαθητές έχουν ξεκινήσει τις κινητοποιήσεις τους και δηλώνουν ότι δεν θα σταματήσουν ακόμα και αν ψηφιστεί. Το ίδιο δηλώνουν και οι γονείς.

Η ΟΛΜΕ ομόφωνα το έχει απορρίψει και για πρώτη φορά μετά από πάρα πολλά χρόνια έχει φτιάξει ένα πρόγραμμα κινητοποιήσεων που ψηφίστηκε από όλες τις παρατάξεις του Διοικητικού Συμβουλίου αλλά και από το 90% των Γενικών Συνελεύσεων των ΕΛΜΕ.

Υ.Π.: «... καθηγητές που κάνουν ιδιαίτερα στους μαθητές τους. Δεν το ανέφερε ποτέ κανένας άλλος υπουργός παιδείας»!

Κύριε Υπουργέ δεν καλύπτουμε ούτε θα καλύψουμε ΠΟΤΕ συναδέλφους που κάνουν ιδιαίτερα στους μαθητές τους και θα συμφωνήσουμε σε ότι λέτε. Από την άλλη να σας θυμίσουμε ότι δεν είστε ο μόνος Υπουργός Παιδείας που αναφέρεται σε καθηγητές που κάνουν ιδιαίτερα στους μαθητές τους. Το ίδιο είχε κάνει και η κυρία Διαμαντοπούλου στο παρελθόν. Κανένας άλλος υπουργός δεν έχει αναφερθεί όλα αυτά τα χρόνια σε αυτό το γεγονός. Είστε οι μοναδικοί Υπουργοί Παιδείας που το κάνατε!

Υ.Π.: «... Μετά το Πάσχα αρχίζει το παζάρι μαθητών με τους καθηγητές για τις απουσίες...»

Κύριε Υπουργέ μετά την αναφορά σας στα ιδιαίτερα μιλήσατε και για παζάρι με τις απουσίες! Παζάρι που σύμφωνα με τα λεγόμενά σας «κρύβει» συνδιαλλαγή! Αν οι υπηρεσίες σας έχουν τέτοια στοιχεία να τα αναφέρουν στα αρμόδια όργανα του υπουργείου και να γίνουν οι απαραίτητες ενέργειες ώστε να σταματήσει η όποια κατασυκοφάντηση του συνόλου των καθηγητών για κάποια μεμονωμένα παραδείγματα που οι υπηρεσίες σας γνωρίζουν.

Κύριε Υπουργέ με αναφορές σε ιδιαίτερα μαθήματα και παζάρια μαθητών – καθηγητών (παραδείγματα που αφορούν μεμονωμένες περιπτώσεις και δεν αγγίζουν το σύνολο των χιλιάδων εκπαιδευτικών) δεν δείχνετε καμία εμπιστοσύνη στο δύσκολο έργο και αποστολή των χιλιάδων συναδέλφων μας που βλέπουν τον Υπουργό τους να τους στοχοποιεί και να τους απαξιώνει.

Υ.Π.: «... Αυξήσαμε την ύλη... ούτε λίγη, ούτε πολλή,... το μελετήσαμε το ζήτημα...»

Κύριε Υπουργέ, αυξήσατε την ύλη μετά την αύξηση των ωρών διδασκαλίας των 4 μαθημάτων των κατευθύνσεων. Η αύξηση των ωρών διδασκαλίας των μαθημάτων με την ταυτόχρονη αύξηση της ύλης δεν μειώνει ούτε το άγχος των καθηγητών να προλάβουν να την ολοκληρώσουν ούτε και την πίεση των μαθητών και την παπαγαλία. Αυξήσατε την ύλη χωρίς να ρωτήσετε τους εκπαιδευτικούς της τάξης. Δεν μπορεί όλες αυτές οι αλλαγές να γίνονται μέσα σε κλειστά γραφεία με τον εκπαιδευτικό της τάξης απόντα.

Υ.Π.: «... η Γ Λυκείου ως προπαρασκευαστικό έτος δεν σημαίνει φροντιστήριο ... στην Β Λυκείου θα τελειώνουν τις εγκύκλιες σπουδές...»

Κύριε Υπουργέ οι 6 ώρες για κάθε ένα από τα 4 μαθήματα είναι φροντιστηριοποίηση του σχολείου. Δεν συμφωνεί η Ομοσπονδία ότι οι εγκύκλιες σπουδές πρέπει να τελειώνουν στην Β Λυκείου. Οι Γενικές γνώσεις και σε όλες τις επιστήμες πρέπει να διδάσκονται και στις 3 τάξεις του Λυκείου. Διαχρονική θέση της ΟΛΜΕ είναι ότι το Λύκειο πρέπει να εξασφαλίζει την αυτονομία και να διατηρεί το μορφωτικό του χαρακτήρα για όλα τα παιδιά και να μη συνδέεται με τις πανελλαδικές εξετάσεις και το σύστημα πρόσβασης στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Είμαστε αντίθετοι στη συρρίκνωση της γενικής εκπαίδευσης του Λυκείου, στη δραματική μείωση των γνωστικών αντικειμένων, στη μετατροπή του σε προθάλαμο για την Ανώτατη εκπαίδευση και στην αποδόμηση του μορφωτικού του χαρακτήρα.

Υ.Π.: «... μέσα στο σχολείο να προετοιμαστεί ο μαθητής...»

Κύριε Υπουργέ ο στόχος του σχολείου είναι να του δίνει όλες αυτές τις γνώσεις σε όλα τα επιστημονικά πεδία για να βγει έτοιμος στην κοινωνία και στη ζωή. Η καλύτερη προετοιμασία σε κάποια μαθήματα μπορεί να γίνει μέσα στο σχολείο με τον θεσμό της Ενισχυτικής Διδασκαλίας. Θεσμός που έχουν υποβαθμιστεί πάρα πολύ και δεν επιτελεί τον ρόλο και την αποστολή που θα πρέπει να έχει. Όταν ξεκινάει μετά τα Χριστούγεννα ή πριν το Πάσχα τα προηγούμενα χρόνια δεν μπορεί να βοηθήσει τον μαθητή που τη χρειάζεται. Λύση λοιπόν υπάρχει και δεν χρειάζεται να μετατρέψουμε το σχολείο σε φροντιστήριο.

Ενισχυτική Διδασκαλία που θα ξεκινάει στις 11 Σεπτεμβρίου και σε όλα τα Λύκεια της χώρας, στελεχωμένη με όλους τους καθηγητές για τα μαθήματα που πρέπει να προετοιμαστούν καλύτερα οι μαθητές για τις πανελλαδικές εξετάσεις και με μικρά τμήματα ώστε η να γίνεται καλύτερη συνεργασία μαθητών και καθηγητών.

Κύριε Υπουργέ έστω και την ύστατη ώρα ξεκινήστε έναν ουσιαστικό και συναινετικό διάλογο με την Ομοσπονδία και όλη την εκπαιδευτική κοινότητα, όπως άλλωστε δηλώνετε ότι κάνετε με την πανεπιστημιακή κοινότητα και την Εκκλησία και μη προχωρήσετε σε μία θεσμοθέτηση που θα φέρει απέναντί σας την ελληνική κοινωνία και τους εκπαιδευτικούς.

Μετά τιμής

Νικηφόρος Κωνσταντίνου

Πρόεδρος ΟΛΜΕ

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Κυριακή, 07 Απριλίου 2019 02:30

Υποψήφιοι Διευθυντές Εκπαίδευσης: Δίνεται δυνατότητα τροποποίησης της αίτησής τους

«Τροποποίηση αιτήσεων στο Ολοκληρωμένο Πληροφοριακό Σύστημα Διαχείρισης

Προσωπικού ΠΕ και ΔΕ (ΟΠΣΥΔ) »

ΣΧΕΤ: 1. Η αριθμ. Φ.353.1/6/50177/Ε3/1-4-2019 Υ.Α. (ΦΕΚ 1096 Β΄) Τροποποίηση της Φ.353.1/24/183985/Ε3/31-10-2018 υπουργικής απόφασης (ΦΕΚ 4940 Β΄) «Ρύθμιση θεμάτων σχετικών με τη διαδικασία επιλογής και τοποθέτησης των Διευθυντών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης»

2. Η αριθμ. Φ.353.1/8/51919/Ε3/03-04-2019 (ΑΔΑ: 99624653ΠΣ-2ΔΤ) Τροποποίηση της προκήρυξης για την πλήρωση των θέσεων Διευθυντών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

3. Η αριθμ. Φ.353.1/9/51927/Ε3/03-04-2019 (ΑΔΑ: Ψ83Δ4653ΠΣ-8ΒΜ) Τροποποίηση της προκήρυξης για την πλήρωση των θέσεων Διευθυντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Κατόπιν των ανωτέρω σχετικών Υπουργικών Αποφάσεων με τις οποίες δόθηκε παράταση προθεσμίας υποβολής αιτήσεων των υποψηφίων για τις θέσεις Διευθυντών Εκπαίδευσης έως την 19η Απριλίου 2019, σας ενημερώνουμε ότι από τη Δευτέρα 8 Απριλίου 2019 και ώρα 12.00 στη διαδικτυακή πύλη Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΟΠΣΥΔ) του ΥΠ.Π.Ε.Θ. (ιστοσελίδα: https://opsyd.sch.gr/) θα δοθεί η δυνατότητα στους υποψηφίους που έχουν οριστικοποιήσει την ηλεκτρονική τους αίτησή και επιθυμούν να κάνουν τροποποιήσεις σε αυτήν, να την επαναφέρουν σε κατάσταση προσωρινής αποθήκευσης.

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Κυριακή, 07 Απριλίου 2019 02:29

Περιγραφική Αξιολόγηση στο Γυμνάσιο. Ο οδηγός του εκπαιδευτικού από το Ι.Ε.Π.

Με αφορμή τη συμπλήρωση δελτίων περιγραφικής αξιολόγησης στα πλαίσια της ενισχυτικής διδασκαλίας , αξίζει να ρίξετε μια ματιά στο επιμορφωτικό υλικό του Ι.Ε.Π..

Το υλικό που ακολουθεί δημιουργήθηκε κατά την πιλοτική υλοποίηση της δράσης της περιγραφικής αξιολόγησης, από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.), με 81 σχολικές μονάδες (Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια) κατά το σχολικό έτος 2017-2018.

Βασικός σκοπός της Δράσης ήταν η διαμόρφωση μιας πρότασης πλαισίου αξιολόγησης που να αμφισβητεί έμπρακτα παγιωμένες πρακτικές, να απηχεί τις σύγχρονες αντιλήψεις για την αξιολόγηση της μάθησης και της ανάπτυξης των μαθητών και μαθητριών και να υποστηρίζει τη φιλοσοφία, τις βασικές αρχές και τους στόχους των Προγραμμάτων Σπουδών.

Για το σκοπό αυτό εκπονήθηκε επιμορφωτικό-υποστηρικτικό υλικό για κάθε βαθμίδα της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, το οποίο αξιοποιήθηκε κατά την πιλοτική εφαρμογή και αναμορφώθηκε, στη συνέχεια, με βάση την ανατροφοδότηση και τα αποτελέσματα της αξιολόγησής του από τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς.

Ακολουθεί το υλικό για το Γυμνάσιο:

Παρατίθενται συγκεντρωτικά όλοι οι Οδηγοί:
[Οδηγός Διαδικασιών της Πιλοτικής Εφαρμογής]
[Οδηγός Εκπαιδευτικού για την Περιγραφική Αξιολόγηση στο Νηπιαγωγείο]
[Οδηγός Εκπαιδευτικού για την Περιγραφική Αξιολόγηση στο Δημοτικό – Τεύχος Α’]
[Οδηγός Εκπαιδευτικού για την Περιγραφική Αξιολόγηση στο Δημοτικό – Τεύχος Β’]
[Οδηγός Εκπαιδευτικού για την Περιγραφική Αξιολόγηση στο Δημοτικό – Τεύχος Γ’]
[Οδηγός Εκπαιδευτικού για την Περιγραφική Αξιολόγηση στο Γυμνάσιο – Τεύχος Α’]
[Οδηγός Εκπαιδευτικού για την Περιγραφική Αξιολόγηση στο Γυμνάσιο – Τεύχος Β’]
[Οδηγός Εκπαιδευτικού για την Περιγραφική Αξιολόγηση στο Γυμνάσιο – Τεύχος Γ’]

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...