Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

 

 

https://dide-peiraia.att.sch.gr/index.php/menu-directorate/menu-directorate-announcements/185-cat-directorate-announcements-sos/11519-firstlego-030224-anak

Ολοκλήρωση του Περιφερειακού Διαγωνισμού Εκπαιδευτικής Ρομποτικής Αττικής FIRST® LEGO® League Αθήνα,
βραβεία και προκρίσεις στον Ελληνικό Τελικό

Το Σάββατο 3 Φεβρουαρίου 2024 στον Περιφερειακό Διαγωνισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής και Καινοτομίας, FIRST LEGO League, η  Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά έδωσε το παρών εκπροσωπούμενη από τον Υπεύθυνο του τμήματος Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών κ. Βενιό Κωνσταντίνο συμμετέχοντας στην τελετή λήξης, βραβεύοντας τις επιδόσεις των ομάδων.

Η εκπαιδευτική ρομποτική προσφέρει στους μαθητές μια δυναμική και πρακτική προσέγγιση στη μάθηση που υπερβαίνει τα παραδοσιακά όρια της τάξης. Καθώς αγκαλιάζουμε την ψηφιακή εποχή, είναι σημαντικό να εξοπλίσουμε τους μαθητές μας με τις δεξιότητες που χρειάζονται, για να ευδοκιμήσουν σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο τοπίο.

Η εκπαιδευτική ρομποτική χρησιμεύει ως πύλη προς αυτό το μέλλον, ενισχύοντας τη δημιουργικότητα, την κριτική σκέψη και τις ικανότητες επίλυσης προβλημάτων. Μέσω του σχεδιασμού και του προγραμματισμού των ρομπότ, οι μαθητές όχι μόνο κατανοούν πολύπλοκες έννοιες STEM, αλλά αναπτύσσουν επίσης τις βασικές δεξιότητες της συνεργασίας και της επιμονής.

Ο Διευθυντής Δ.Ε. Πειραιά
Διονύσιος Αναστασόπουλος Δρ.
Φιλόλογος

 

 

 

 

Σε δημόσια διαβούλευση τέθηκε σήμερα, Πέμπτη, το απόγευμα, το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας, που αφορά στα ιδιωτικά πανεπιστήμια και καταστρατηγεί τη δημόσια παιδεία, αλλά και «καταπατά» το σύνταγμα.

 

Το νομοσχέδιο τέθηκε σε δημόσια διαβούλευση από τον υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Κυριάκου Πιερακκάκη και έχει τίτλο: «Ενίσχυση του Δημόσιου Πανεπιστημίου –Πλαίσιο λειτουργίας μη κερδοσκοπικών παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων».

Υπενθυμίζεται ότι δεκάδες χιλιάδες φοιτητές, μαθητές, εκπαιδευτικοί, ακαδημαϊκοί και εργαζόμενοι «κατέκλυσαν» και σήμερα, Πέμπτη, το κέντρο της Αθήνας διαδηλώνοντας απέναντι στην ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων. Είχαν δώσει «ραντεβού» στις 12 το μεσημέρι, στα Προπύλαια της Αθήνας και στην Καμάρα της Θεσσαλονίκης, καθώς απαιτούν να αποσυρθεί το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, που αφορά στην ίδρυση «μη κρατικών» πανεπιστημίων και μέσω του οποίου παρακάμπτεται το άρθρο 16 του Συντάγματος, ενώ ταυτόχρονα διεκδικούν το δικαίωμα σε δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση για όλους και όλες και αύξηση της κρατικής χρηματοδότησης για τη δημόσια εκπαίδευση. 

Το νομοσχέδιο που βάζει ουσιαστικά τέλος στα δημόσια πανεπιστήμια, θα είναι σε δημόσια διαβούλευση μέχρι την Κυριακή 18 Φεβρουαρίου και ώρα 7 το απόγευμα.

Το εν λόγω σχέδιο νόμου αποτελείται από πέντε, ακόλουθα, μέρη:

Α. Οργανωσιακές αλλαγές στη δομή του Δημοκρίτειου Πανεπιστήμιου Θράκης (ΔΠΘ)

Με το παρόν Μέρος θεσπίζονται οργανωσιακές αλλαγές στη δομή του ΔΠΘ, βελτιωτικές παρεμβάσεις στον εκπαιδευτικό πυλώνα και  βιώσιμες ρυθμίσεις, στις οποίες περιλαμβάνονται η ένταξη σε αυτό, τμημάτων και ερευνητικών ινστιτούτων του Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος (ΔΙΠΑΕ), η ίδρυση νέων σχολών, τμημάτων και εισαγωγικών κατευθύνσεων και τέλος η συγχώνευση  και η μετονομασία τμημάτων του Ιδρύματος.

Με αυτό τον τρόπο επιτυγχάνεται η ενίσχυση του ΔΠΘ και γενικότερα η ποιοτική αναβάθμιση της Περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, καθώς και η διοικητική και γεωγραφική ταύτιση του Ιδρύματος με την ανωτέρω Περιφέρεια, προς όφελος του συνόλου του πληθυσμού αυτής. Το παρόν Μέρος θα συμβάλει καταλυτικά στην αξιοποίηση και αναβάθμιση των διαθέσιμων δομών έρευνας και καινοτομίας, καθώς και στην προσβασιμότητα στους διαθέσιμους πόρους, με στόχο την ενίσχυση της επιχειρηματικότητας σε επίπεδο αλυσίδων αξίας και την επιτυχημένη εφαρμογή της Εθνικής και Περιφερειακής Στρατηγικής Έξυπνης  Εξειδίκευσης (RIS3) για τη διασφάλιση του εθνικού συμφέροντος στην ευρύτερη περιοχή.

Εκσυγχρονισμός και αναβάθμιση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστήμιου (ΕΑΠ)

Το δεύτερο Μέρος του σχέδιο νόμου αποσκοπεί: 

  • στην υπαγωγή του ΕΑΠ στο πλαίσιο του ν. 4957/2022,
  • στην ενίσχυση των αρμοδιοτήτων των συλλογικών οργάνων του ΕΑΠ,
  • στην ενδυνάμωση της διαφάνειας και της εξωστρέφειας αυτού
  • στον εκσυγχρονισμό του πλαισίου οργάνωσης και λειτουργίας του ΕΑΠ, μέσω της σύστασης εταιρείας αξιοποίησης και διαχείρισης περιουσίας, καθώς και του Ερευνητικού Κέντρου και Κέντρου Ανάπτυξης Πιστοποίησης και Αξιολόγησης καθώς και της θεσμοθέτησης της δυνατότητας της διά ζώσης διδασκαλίας.

Ενίσχυση Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΑΕΙ)

Μετά την πρόσφατη και ευρεία νομοθετική ρύθμιση του ν. 4957/2022, το παρόν Μέρος νόμου προβαίνει σε περαιτέρω βελτίωση της λειτουργίας των ΑΕΙ της χώρας μέσω:

  • της έμπρακτης ενίσχυσης του αυτοδιοίκητου με τις διατάξεις για τη διευκόλυνση της διαδικασίας ανάδειξης και λειτουργίας των οργάνων διοίκησής τους
  • της ενίσχυσης της οικονομικής και της διοικητικής αυτοτέλειάς τους, μεταξύ άλλων, και με την αναβάθμιση του ρόλου του Ειδικού Λογαριασμού Κονδυλίων Έρευνας (ΕΛΚΕ),
  • της εξωστρέφειας των ΑΕΙ με τη χρηματοδότηση κοινών προγραμμάτων σπουδών β’ κύκλου και της παροχής δυνατότητας σε φοιτητές τρίτων χωρών να παρακολουθούν Ξενόγλωσσα Προγράμματα Σπουδών για βραχείες περιόδους σπουδών,
  • της απλοποίησης και της ευελιξίας της λειτουργίας των οργάνων διοίκησης κατά την άσκηση των αρμοδιοτήτων τους
  • της προώθησης του ψηφιακού μετασχηματισμού των διαδικασιών των ΑΕΙ και τέλος 
  • της αποτελεσματικότερης αξιοποίησης της περιουσίας τους μέσω της υποχρεωτικής καταγραφής της κινητής και ακίνητης περιουσίας τους.

Εγκατάσταση και λειτουργία Νομικών Προσώπων Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (ΝΠΠΕ)

Σε εναρμόνιση με τις επιταγές της νομολογίας του ΣτΕ και υπό το σύγχρονο πρίσμα του ενωσιακού δικαίου, ρυθμίζεται με το παρόν Μέρος η εγκατάσταση, η οργάνωση και η λειτουργία στην Ελλάδα παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων, μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα υπό τη μορφή Νομικών Προσώπων Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (ΝΠΠΕ). Τα ΝΠΠΕ, μετά από αδειοδότηση, αξιολόγηση και πιστοποίηση  από κρατικά όργανα των προγραμμάτων σπουδών τους και των κτιριακών, εργαστηριακών και ερευνητικών υποδομών τους, θα απονέμουν ακαδημαϊκά αναγνωρισμένους τίτλους τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Με αυτό τον τρόπο επιτυγχάνεται όχι μόνο η προσέλκυση ξένων φοιτητών στην Ελλάδα, αλλά και η κάλυψη της διαρκώς αυξανόμενης εγχώριας ζήτησης για πανεπιστημιακές σπουδές, η αύξηση των δεικτών οικονομικής ανάπτυξης μέσω του ανθρώπινου κεφαλαίου, νέων γνώσεων, ιδεών και νέων τεχνολογιών που θα παραμείνουν στη χώρα, η ανάσχεση της τάσης εκπατρισμού των νέων  για προπτυχιακές και μεταπτυχιακές σπουδές σε πανεπιστήμια του εξωτερικού καθώς και ο επαναπατρισμός Ελλήνων ακαδημαϊκών και επιστημόνων.

Λοιπές διατάξεις αρμοδιότητας υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Τέλος, στο τελευταίο Μέρος περιλαμβάνονται ρυθμίσεις διαφόρων θεμάτων:

  • για την εύρυθμη λειτουργία και τη μεγαλύτερη ευελιξία της συγκρότησης των οργάνων του Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΟΠΠΕΠ),
  • για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, όπως η ενιαία ρύθμιση για το πιστοποιητικό ελληνομάθειας για την ένταξη στους κλάδους εκπαίδευσης των απόφοιτων ξένων πανεπιστημίων και των προϋποθέσεων επιλογής προϊστάμενων σε μονοθέσια δημοτικά και νηπιαγωγεία,
  • για την κάλυψη θέσεων στην ειδική αγωγή καθώς και 
  • για εποπτευομένους φορείς του υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, όπως η ίδρυση Κέντρων Καινοτομίας στις Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Στο πλαίσιο αυτό, καλείται να συμμετάσχει στη δημόσια διαβούλευση κάθε κοινωνικός εταίρος και ενδιαφερόμενος, καταθέτοντας τις προτάσεις του για την όποια βελτίωση των διατάξεων του ανωτέρω νομοθετήματος.

Διαβάστε το νομοσχέδιο, πατώντας εδώ.

 

 

 

Αναβλήθηκε για τις 16 Φεβρουαρίου η προγραμματισμένη για σήμερα συζήτησης της κατεπείγουσας αγωγής ενώπιον του Μονομελούς Πρωτοδικείου Αθηνών, την οποία  κατέθεσε χθες ο υπουργός Παιδείας Κ. Πιερρακάκης  κατά της ΟΛΜΕ και της ΔΟΕ  για την απεργία-αποχή που κήρυξαν οι δύο Ομοσπονδίες.

 

 

 

Αν και το θεσμικό πλαίσιο για την ίδρυση των μη κρατικών πανεπιστημίων μονοπωλεί την επικαιρότητα, το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας στο μεγαλύτερο μέρος του αφορά διατάξεις για την ενίσχυση του δημόσιου πανεπιστημίου και των συμπράξεων με ξένα πανεπιστήμια, τη δημιουργία νέων τμημάτων, την επέκταση του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης και την αυτονόμηση του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου.

Ειδικό βάρος δίνεται στο νομοσχέδιο στις συνεργασίες με τα ξένα πανεπιστήμια, αλλά και στη συμμετοχή αλλοδαπών φοιτητών στα ξενόγλωσσα προγράμματα των δημόσιων Ιδρυμάτων.

Τα προηγούμενα χρόνια, τα ελληνικά πανεπιστήμια προχώρησαν σε συνέργειες με ξένα πανεπιστήμια, με κορυφαία στιγμή την επίσκεψη αντιπροσώπων 30 πανεπιστημίων των ΗΠΑ το 2022. Κεντρικά και περιφερειακά Ιδρύματα πέτυχαν τη σύναψη μνημονίων με στόχο τη δημιουργία κοινών προγραμμάτων σπουδών, χάρη στα οποία ένας Ελληνας φοιτητής μπορεί να λάβει τίτλο σπουδών (κυρίως σε μεταπτυχιακά προγράμματα) με αναγνώριση τόσο από το ελληνικό Ιδρυμα όσο και από το ξένο.

Επειδή σε πολλές περιπτώσεις αυτά τα κοινά προγράμματα έχουν υψηλά δίδακτρα, το υπουργείο Παιδείας θα διαθέσει 60 εκατ. ευρώ από το Ταμείο Ανάκαμψης για τη χρηματοδότησή τους. Με αυτό τον τρόπο επιχειρεί να «ξεκολλήσει» διαδικασίες που έμειναν στη μέση λόγω υψηλού κόστους και να προωθήσει και νέες συνεργασίες κοινών προγραμμάτων.

Παράλληλα, το νομοσχέδιο προβλέπει την προσέλκυση ξένων φοιτητών στα ξενόγλωσσα προγράμματα μέσω συστημάτων τύπου Erasmus, δηλαδή παρακολούθηση μαθημάτων για μικρό χρονικό διάστημα, αλλά και μετεγγραφές ξένων φοιτητών, κάτι το οποίο προβλέπεται και στη Συνθήκη της Λισαβόνας, η οποία αναμένεται να κυρωθεί τις επόμενες εβδομάδες στη Βουλή.

Επιπλέον προωθεί τη σύναψη συμφωνιών ελληνικών πανεπιστημίων με διεθνή κέντρα σπουδών και ξένα πανεπιστήμια για φοίτηση έως και τρία εξάμηνα, αξιοποιώντας το υπάρχον ενδιαφέρον των ξένων φοιτητών να σπουδάσουν στη χώρα. Το πιο πρόσφατο παράδειγμα είναι η βελτίωση της θέσης της Ελλάδας στις επιλογές των αμερικανών φοιτητών, με τη χώρα να βρίσκεται σε πρόσφατη μέτρηση στην 8η θέση.

Επέκταση ΔΠΘ

Στην κατηγορία των μεγαλύτερων πανεπιστημίων βάσει του αριθμού σχολών αναβαθμίζεται το ΔΠΘ με το νέο νομοσχέδιο. Ολα τα τμήματα που βρίσκονται στην Περιφέρεια της Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης και τα οποία μέχρι τώρα ανήκουν στο Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος μεταφέρονται στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, ενώ παράλληλα ιδρύονται και νέα τμήματα.

Τη δική του σχολή Ψυχολογίας αποκτά το Ιδρυμα με έδρα στο Διδυμότειχο, ενώ στην Κομοτηνή ιδρύεται τμήμα Εργοθεραπείας, ένα από τα πιο δημοφιλή αντικείμενα σπουδών στις επιστήμες Υγείας. Το τμήμα Ψυχολογίας θα δεχτεί τους πρώτους του φοιτητές τον Σεπτέμβριο του 2024, ενώ το τμήμα Εργοθεραπείας τον Σεπτέμβριο του 2025.

Παράλληλα, τα τμήματα Φυσικής, Χημείας, Πληροφορικής, Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής και Διοικητικής Επιστήμης με έδρα την Καβάλα μεταφέρονται διοικητικά στο ΔΠΘ, ενώ το τμήμα Νοσηλευτικής στο Διδυμότειχο θα μεταφερθεί από τον Σεπτέμβριο του 2025 στην Αλεξανδρούπολη, όπου εδρεύει και η σχολή της Ιατρικής. Το τμήμα Αγροτικής Βιοτεχνολογίας και Οινολογίας με έδρα τη Δράμα θα μετονομαστεί  σε τμήμα Αμπελουργίας και Οινολογίας, ενώ το τμήμα Δασολογίας και Φυσικού Περιβάλλοντος στη Δράμα θα μετονομαστεί σε τμήμα Φυσικού Περιβάλλοντος και Κλιματικής Ανθεκτικότητας.

Σημειώνεται ότι σχετικά με τη φοιτητική μέριμνα, στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης προβλέπεται η ανέγερση εστιών χρηματοδότησης ύψους 105,4 εκατ. ευρώ, ενώ το υπουργείο Παιδείας θα διαθέσει 50.000 ευρώ για κτιριακά θέματα.

 ΑΥΤΟΝΟΜΕΙΤΑΙ ΤΟ ΕΑΠ

Μεταξύ των διατάξεων προβλέπεται και η αυτονόμηση του ΕΑΠ, στο πλαίσιο λειτουργίας των δημόσιων πανεπιστημίων. Στο Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο συστήνεται Πανεπιστημιακό Κέντρο Ανάπτυξης, Πιστοποίησης και Αξιολόγησης με κύριες δραστηριότητες την πιστοποίηση διαδικασιών, περιεχομένου και δομών στη διά ζώσης και εξ αποστάσεως εκπαίδευση, την παραγωγή προτύπων εκπαιδευτικού υλικού και την παραγωγή στατιστικών δεδομένων. Παράλληλα συστήνεται και Εταιρία Αξιοποίησης και Διαχείρισης της Περιουσίας του.

 

 

 3a0d1f0c 0211 4981 9ca8 768bfe42f8d8

Το σχέδιο νόμου για την ίδρυση «μη κρατικών πανεπιστημίων» στη χώρας μας, που θα τεθεί σήμερα σε δημόσια διαβούλευση, παρουσίασε σήμερα ο υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης. Τα ιδιωτικά πανεπιστήμια θα λειτουργήσουν για πρώτη φορά το ακαδημαϊκό έτος 2025 - 2026 και η εισαγωγή των φοιτητών θα γίνεται με πανελλαδικές εξετάσεις, εφόσον οι υποψήφιοι καταφέρουν να πιάσουν την αντίστοιχη Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής του επιστημονικού πεδίου.

Για τη ίδρυση και λειτουργία των ιδιωτικών πανεπιστημίων απαιτούνται εγγυητικές επιστολές 500.000 ευρώ και τουλάχιστον τρεις σχολές με εξαίρεση των 20 κορυφαίων πανεπιστημίων του πλανήτη. Τα «μη κρατικά πανεπιστήμια» θα ιδρυθούν υπό την εποπτεία του κράτους και θα έχουν τη νομική ονομασία: Νομικά Πρόσωπα Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (ΝΠΠΕ).

Να σημειωθεί ότι κάθε ΝΠΠΕ πρέπει:

  • να περιλαμβάνει τουλάχιστον τρεις σχολές (εξαίρεση: επιτρέπεται να περιλαμβάνει μια κατ’ελάχιστον σχολή εφόσον το μητρικό ίδρυμα καταλαμβάνει μια από τις πρώτες 20 θέσεις σε διεθνή κατάταξη
  • με όλες τις άλλες προβλέψεις του νόμου ενεργείς) - να οργανώνει και προσφέρει τουλάχιστον ένα - για κάθε σχολή - πρόγραμμα σπουδών, που έχει πιστοποιηθεί από το μητρικό Ίδρυμα και από την ΕΘΑΑ

Το ΝΠΠΕ ορίζεται ως το Νομικό πρόσωπο ειδικού σκοπού μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα με αποκλειστικό στόχο την παροχή υπηρεσιών ανώτατης εκπαίδευσης. Το ΝΠΠΕ συνδέεται απευθείας με το μητρικό του ίδρυμα και αποτελεί παράρτημά του στην Ελλάδα. Το «Μητρικό του Ίδρυμα» θα πρέπει να είναι κρατικό ή μη ίδρυμα ανώτατης εκπαίδευσης το οποίο λειτουργεί σε χώρα κράτους μέλους της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή τρίτης χώρας. Απαραίτητη προϋπόθεση είναι το μητρικό ίδρυμα να είναι αναγνωρισμένο στη χώρα του και πιστοποιημένο για την παροχή προγραμμάτων ανώτατης εκπαίδευσης και τη χορήγηση τίτλων σπουδών με τη μέθοδο που αυτά προσφέρονται, καθώς και από το ΔΟΑΤΑΠ.

Η συμμετοχή του μητρικού ιδρύματος ορίζεται είτε με απευθείας συμμετοχή του επί του κεφαλαίου ίδρυσης, είτε μαζί με άλλα νομικά ή φυσικά πρόσωπα μέσω συμφωνιών ακαδημαϊκής συνεργασίας που θεμελιώνουν τη σχέση εποπτείας του μητρικού ιδρύματος επί του παραρτήματός του. Οι τίτλοι σπουδών σφραγίζονται από το υπουργείο Παιδείας και αποκτούν χαρακτήρα εκτελεστής διοικητικής πράξης, προσδίδοντας διφυή χαρακτήρα στα ΝΠΠΕ. Δεν απαιτείται αναγνώριση του ΔΟΑΤΑΠ.

Εγκριτική διαδικασία

Για την έκδοση της άδειας λειτουργίας των Νομικών Προσώπων Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης - ΝΠΠΕ κρατών μελών και τρίτων χωρών, απαιτείται:

  1. Υποβολή αίτησης στο ΥΠΑΙΘΑ για τη χορήγηση άδειας εγκατάστασης και λειτουργίας με κατάθεση πλήρους φακέλου
  2. Διαβίβαση φακέλου στην ΕΘΑΑΕ για έγκριση ή μη εντός 120 ημερών (με δυνατότητα παράτασης υπό προϋποθέσεις)
  3. Διαβίβαση φακέλου στον ΕΟΠΠΕΠ για χορήγηση γνώμης όσον αφορά τις κτηριολογικές προϋποθέσεις εντός της ίδιας προθεσμίας
  4. Το Υπουργείο μετά τη λήψη έγκρισης και γνώμης από την ΕΘΑΑΕ και ΕΟΠΠΕΠ, αντίστοιχα, και τον έλεγχο των λοιπών δικαιολογητικών προβαίνει στην έκδοση της άδειας εγκατάστασης και λειτουργίας του Νομικού Προσώπου Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης - ΝΠΠΕ

Φάκελος αίτησης ΝΠΠΕ για χορήγηση άδειας

Ο φάκελος αίτησης ΝΠΠΕ για χορήγηση άδειας πρέπει να περιλαμβάνει ενδεικτικά:

  • Θεωρημένη οικοδομική άδεια για σύνδεση με τα δίκτυα κοινής ωφελείας για την παροχή υπηρεσιών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
  • Καταστατικό του ΝΠΠΕ που ορίζει ενδεικτικά επωνυμία, έδρα, σκοπό, όργανα διοίκησης, διαδικασία λήψης αποφάσεων, ύψος κεφαλαίου, ύψος συμμετοχής καθενός συμμετέχοντος κ.λπ., το οποίο εγκρίνεται από την ΕΘΑΑΕ
  • Υπεύθυνη δήλωση πρόθεσης σύστασης ΝΠΠΕ στην οποία πρέπει να δηλώνονται από τους συμμετέχοντες κατ’ελάχιστο η έδρα, η επωνυμία, το ύψος κεφαλαίου, ο αριθμός Σχολών, τα προσφερόμενα πιστοποιημένα από το μητρικό Ίδρυμα προγράμματα σπουδών και η σχέση του μητρικού Ιδρύματος με το ΝΠΠΕ
  • Σχέδιο Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας του ΝΠΠΕ, ο οποίος εγκρίνεται από την ΕΘΑΑΕ και ο οποίος ορίζει τα όργανα διοίκησης και τις αρμοδιότητές τους, τα καθήκοντα και τις αρμοδιότητες του ακαδημαϊκού οργάνου, τον τρόπο επιλογής και εξέλιξης του διδακτικού και ερευνητικού προσωπικού καθώς και τα καθήκοντα, τις αρμοδιότητες και τις υποχρεώσεις του, τον τρόπο λειτουργίας των βιβλιοθηκών, των εργαστηρίων και των λοιπών εγκαταστάσεων, το καθεστώς συνεργασίας με επισκέπτες διδάσκοντες, τα κριτήρια παροχής υποτροφιών προς τους φοιτητές, τον εσωτερικό πειθαρχικό έλεγχο κ.ά.
  • Όλες τις σχετικές πρόσφατες και εν ισχύ πιστοποιήσεις και αξιολογήσεις που έχουν γίνει για το μητρικό εκπαιδευτικό ίδρυμα από την αντίστοιχη ΕΘΑΑΕ της χώρας προέλευσης
  • Τις διοικητικές και υποστηρικτικές υπηρεσίες που θα προσφέρονται στους φοιτητές
  • Πλήρη έκθεση κριτηρίων επιλογής και εισαγωγής, αξιολόγησης και αποφοίτησης
  • Το ύψος των διδάκτρων και κάθε άλλης οικονομικής επιβάρυνσης που προτείνεται για κάθε φοιτητή
  • Δήλωση δέσμευσης του ΝΠΠΕ να ενημερώνει τους φοιτητές για το ύψος των διδάκτρων και άλλων οικονομικών επιβαρύνσεων που πρέπει να καταβάλλουν καθ΄ όλη τη διάρκεια του προγράμματος των σπουδών τους
  • Πλήρη καθορισμό της διάρκειας σπουδών των προσφερόμενων προγραμμάτων σπουδών
  • Μελέτη ερευνητικής δραστηριότητας
  • Κατάλογο των μελών του εκπαιδευτικού προσωπικού μετά των πιστοποιητικών ακαδημαϊκών και επαγγελματικών προσόντων τους και γνωστοποίηση της σχέσης εργασίας τους με το ΝΠΠΕ
  • Πενταετή οικονομοτεχνική μελέτη βιωσιμότητας στην οποία καταγράφεται όλη η κινητή και ακίνητη περιουσία της νομικής οντότητας που υποβάλλει την αίτηση και ο αριθμός του εκτιμώμενου προσωπικού (διοικητικού/τεχνικού και διδακτικού) που πρόκειται να απασχοληθεί και των σπουδαστών που πρόκειται να φοιτήσουν

Οι εγκαταστάσεις των ιδιωτικών πανεπιστημίων

Οι εγκαταστάσεις των «μη κρατικών πανεπιστημίων» πρέπει να περιλαμβάνουν:

  • Ένα αυτοτελές κτίριο ή κτιριακό συγκρότημα αποκλειστικής χρήσης
  • Μπορεί να διαθέτει και δευτερογενή κτίρια μόνο στα όρια του ίδιου νομού
  • Οι υποδομές ελέγχονται βάσει της θεωρημένης οικοδομικής άδειας και πρέπει να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις του κτιριοδομικού κανονισμού
  • Σύγχρονη βιβλιοθήκη
  • Υλικοτεχνικό εξοπλισμό
  • Εργαστήρια ανάλογα με τις ειδικότητες που παρέχονται

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟΥ ΕΔΩ

 

 

 3a0d1f0c 0211 4981 9ca8 768bfe42f8d8

Με πανελλαδικές εξετάσεις στις οποίες θα εφαρμόζεται και η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής θα γίνεται η εισαγωγή των φοιτητών στα ιδιωτικά πανεπιστήμια, σύμφωνα με τα όσα δήλωσε ο υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης κατά τη συνέντευξη τύπου στην οποία παρουσιάζει αυτή τη στιγμή το σχετικό νομοσχέδιο. Το νομοσχέδιο των 200 άρθρων που θα φέρει τον τίτλο «Ενίσχυση του Δημόσιου Πανεπιστημίου –Πλαίσιο λειτουργίας μη κερδοσκοπικών παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων», θα τεθεί σήμερα σε δημόσια διαβούλευση. 

Πιο συγκεκριμένα, δικαίωμα εγγραφής στα «μη κρατικά πανεπιστήμια» θα έχουν:

  • Οι κάτοχοι ελληνικού απολυτηρίου ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ και ΕΒΕ του επιστημονικού πεδίου που αντιστοιχεί το πρόγραμμα
  • Οι κάτοχοι International Baccalaureate ή αντίστοιχου τίτλο
  • Οι κάτοχοι ισότιμου απολυτηρίου τίτλου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της αλλοδαπής

Σύμφωνα με τα όσα δήλωσε ο υπουργός, η ίδρυση των μη κρατικών ΑΕΙ θα γίνει με την εποπτεία του κράτους τα οποία θα έχουν τη νομική ονομασία Νομικά Πρόσωπα Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης. Όπως εξήγησε η ίδρυσή τους θα γίνει κατόπιν έγκρισης από την Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης και την γνώμη του Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού.

Οι τίτλοι σπουδών θα έχουν σφραγίδα από το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων και αναγνωρίζονται από τον ΔΟΑΤΑΠ.

«Η έναρξη λειτουργίας τους θα γίνει από το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026. Για τη λειτουργία τους απαιτούνται εγγυητικές επιστολές 500.000 και τουλάχιστον τρεις σχολές με εξαίρεση των 20 κορυφαίων πανεπιστημίων του πλανήτη. Η εισαγωγή θα γίνεται με πανελλαδικές και θα πρέπει να πιάσουν την αντίστοιχη Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής του επιστημονικού πεδίου».

Τι αλλάζει στα Δημόσια Πανεπιστήμια

Πριν ξεκινήσει να μιλά για τα μη κρατικά πανεπιστήμια ο Κυριάκος Πιερρακάκης αναφέρθηκε και στις αλλαγές που θα γίνουν με το νομοσχέδιο στα δημόσια ΑΕΙ. Εξάλλου το επίμαχο νομοσχέδιο θα αναφέρεται κατά 70% στις αλλαγές που θέλει να προωθήσει η κυβέρνηση στη δημόσια Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Σύμφωνα με τον υπουργό τα δημόσια ΑΕΙ με το νομοσχέδιο:

  • Αποκτούν μεγαλύτερη ευελιξία ως προς την ίδρυση, συγχωνεύσεις και καταργήσεις τμημάτων με τη σύμφωνη γνώμη της Ανεξάρτητης Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης.
  • Δημιουργείται μηχανισμός χρηματοδότησης καινοτόμων ιδεών.
  • Απαλλάσσει τη δημόσια τριτοβάθμια εκπαίδευση από τη γραφειοκρατία.
  • Αναβαθμίζεται το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης με ίδρυση νέων τμημάτων και νέα προγράμματα σπουδών.

Δίδακτρα από την «πίσω πόρτα» στα δημόσια ΑΕΙ

Αξίζει να σημειωθεί ότι ανάμεσα στις διατάξεις που παρουσίασε ο κ. Πιερρακάκης περιλαμβάνεται και διάταξη που εισάγει δίδακτρα στα δημόσια ΑΕΙ δια της πλαγίας οδού, δηλαδή στους αλλοδαπούς φοιτητές, που αποκτούν τώρα δυνατότητα να εγγραφούν σε ελληνόγλωσσα προπτυχιακά προγράμματα.

Πιο συγκεκριμένα, στην ενότητα «Ενίσχυση διεθνοποίησης δημοσίων πανεπιστημίων» προβλέπεται επιβολή διδάκτρων για αλλοδαπούς φοιτητές, σε ελληνόφωνα προγράμματα σπουδών.

Ιδιωτικά ΑΕΙ

Όπως φαίνεται ξεκάθαρα στην εικόνα, θεσμοθετείται η δυνατότητα εγγραφής αλλοδαπών φοιτητών στα ελληνόγλωσσα προπτυχιακά προγράμματα με δίδακτρα με μαθήματα ελληνικής γλώσσας τον πρώτο χρόνο. Ο αριθμός των φοιτητών και το ύψος των διδάκτρων θα καθορίζεται από τα Ιδρύματα. Σημειώνεται ότι μέχρι σήμερα οι αλλοδαποί φοιτητές μπορούσαν να εγγραφούν -με δίδακτρα- μόνο σε αγγλόφωνα προγράμματα σπουδών των ΑΕΙ.

Επίσης προβλέπεται δυνατότητα διαφοροποίησης του ύψους των διδάκτρων ελληνόγλωσσων και ξενόγλωσσων προπτυχιακών και μεταπτυχιακών προγραμμάτων μεταξύ φοιτητών από χώρες ΕΕ και τρίτες χώρες.

Οι εγκαταστάσεις των ιδιωτικών πανεπιστημίων

Οι εγκαταστάσεις πρέπει να περιλαμβάνουν:

  • Ένα αυτοτελές κτίριο ή κτιριακό συγκρότημα αποκλειστικής χρήσης
  • Μπορεί να διαθέτει και δευτερογενή κτίρια μόνο στα όρια του ίδιου νομού
  • Οι υποδομές ελέγχονται βάσει της θεωρημένης οικοδομικής άδειας και πρέπει να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις του κτιριοδομικού κανονισμού
  • Σύγχρονη βιβλιοθήκη
  • Υλικοτεχνικό εξοπλισμό
  • Εργαστήρια ανάλογα με τις ειδικότητες που παρέχονται

Πώς θα παρακαμφθεί το άρθρο 16 του Συντάγματος

Σύμφωνα με το σχέδιο νόμου το άρθρο 16 δεν θα παρακαμφθεί αλλά θα υπάρξει μία «σύγχρονη και επίκαιρη ανάγνωση του» καθώς στην Ελλάδα δεν θα εγκατασταθούν ξένα πανεπιστήμια αλλά παραρτήματα τους. Πιο συγκεκριμένα, σύμφωνα με τον υπουργό Παιδείας:

  1. Το Σύνταγμα δε συνιστά σύνολο διατάξεων που ερμηνεύονται στατικά μέσα στο χρόνο. Υπάρχουν θεμελιώδεις μεταβολές από το 1975, όπως η ίδρυση της ανεξάρτητης αρχής ΕΘΑΑΕ και η εκθετική αύξηση της διεθνούς κινητικότητας. Η τελολογική ερμηνεία του Συντάγματος προκύπτει από σειρά αποφάσεων του ΣτΕ και του διοικητικού εφετείου (π.χ. δίδακτρα μεταπτυχιακών, δίδακτρα ΕΑΠ)
  2. Με βάση τη νομολογία του ΔΕΕ, δύνανται να εγκατασταθούν σε κράτη μέλη της Ε.Ε. υπό προϋποθέσεις παραρτήματα ξένων πανεπιστημίων που εδρεύουν σε άλλες χώρες μέλη της ΕΕ ή σε χώρες που είναι συμβαλλόμενα μέρη της Γενικής Συμφωνίας για τις συναλλαγές στον τομέα των υπηρεσιών (GATS)
  3. Με βάση τα παραπάνω μια σύγχρονη και επίκαιρη ανάγνωση του άρθρου 16 του Συντάγματος, υπό το φως του Ενωσιακού Δικαίου επιτρέπει τη λειτουργία παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων με την εγγύηση και εποπτεία του κράτους ιδιωτικα πανεπιστημια
  4. Τα μη κερδοσκοπικά παραρτήματα πανεπιστημίων μέσα από εγχώριες θεσμικές οντότητες – τα «Νομικά Πρόσωπα Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης» συνιστούν τον ενδεδειγμένο θεσμικό συγκερασμό των Συνταγματικών διατάξεων με το Ενωσιακό Δίκαιο
  5. Η ορθότητα της προτεινόμενης προσέγγισης προκύπτει από γνωμοδοτήσεις Καθηγητών Συνταγματικού Δικαίου (Βενιζέλος/Σκουρής, Αλιβιζάτος, Μανιτάκης, Σπυρόπουλος κ.α.)

 

Το υπουργείο προσέφυγε στα δικαστήρια και για την απεργία αποχή από την ατομική αξιολόγηση.
Αύριο η εκδίκαση...

 

 

 IMG 20230817 WA0024

Από το 2025 θα αρχίσουν να διαγράφονται οι «αιώνιοι» φοιτητές, όπως διαμήνυσε η υφυπουργός Παιδείας, κα Ζέττα Μακρή.

Ειδικότερα, μιλώντας στην ΕΡΤ, απαντώντας σε σχετικό ερώτημα, είπε ότι: «Οι πρώτες διαγραφές θα γίνουν το 2025 και για όσους φοίτησαν μετά την ψήφιση του νόμου το 2027».

«Οι αιώνιοι φοιτητές οι οποίοι φοιτούσαν πριν από την εφαρμογή του νόμου, που ψηφίστηκε τον Φεβρουάριο του 2021, εκείνοι οι οποίοι δεν είχαν συμπληρώσει το εξάμηνο των σπουδών τους έχουν.Από το έτος 2021 -2022 προσμετρώνται τα εξάμηνα της σχολής συν δύο ή συν τρία ανάλογα με τη σχολή. Για εκείνους οι οποίοι έχουν ήδη υπερβεί τον ελάχιστο χρόνο μέχρι το 2021-2022, δεν υπάρχει προσαύξηση για εκείνους που δεν τον έχουν υπερβεί ισχύει κανονικά, ό, τι και για τους υπόλοιπους φοιτητές» ανέφερε.

Στο σημείο αυτό, αξίζει να υπενθυμιστεί ότι στον εν λόγω νόμο ορίζεται ότι η ανώτατη διάρκεια φοίτησης σε ένα πρόγραμμα σπουδών πρώτου κύκλου με ελάχιστη διάρκεια οκτώ ακαδημαϊκών εξαμήνων για την απονομή του τίτλου σπουδών, είναι ο χρόνος αυτός προσαυξημένος κατά τέσσερα ακαδημαϊκά έτη. Σε πρόγραμμα σπουδών του οποίου ο ελάχιστος χρόνος υπερβαίνει τα οκτώ ακαδημαϊκά εξάμηνα, η ανώτατη διάρκεια φοίτησης είναι ο ελάχιστος χρόνος σπουδών, προσαυξημένος κατά έξι ακαδημαϊκά εξάμηνα. Μετά τη συμπλήρωση της ανώτατης διάρκειας φοίτησης το Διοικητικό Συμβούλιο του Τμήματος εκδίδει πράξη διαγραφής. Με τον εσωτερικό κανονισμό του Ανώτατου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (Α.Ε.Ι.) καθορίζονται οι διαδικαστικές λεπτομέρειες και τα δικαιολογητικά για την κατ’ εξαίρεση υπέρβαση της ανώτατης χρονικής διάρκειας φοίτησης για σοβαρούς λόγους υγείας που ανάγονται στο πρόσωπο του φοιτητή ή στο πρόσωπο συγγενούς πρώτου βαθμού εξ αίματος ή συζύγου ή προσώπου με το οποίο ο φοιτητής έχει συνάψει σύμφωνο συμβίωσης

Παράλληλα, η κα Μακρή αναφέρθηκε στις καταλήψεις των πανεπιστημίων, ανέφερε ότι: «Κάποιες σχολές της Ιατρικής είναι ακόμη υπό κατάληψη και του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, αυτή είναι η χθεσινή εικόνα, γιατί ξέρετε, διαφοροποιείται και με την ώρα και με την ημέρα. Ξεκινήσαμε με καταλήψεις στο 1/3 των σχολών. Είναι πολύ λιγότερες τώρα, αλλά στις σχολές θα γίνουν τα μαθήματα διαδικτυακά. Υπάρχει ενημέρωση ότι 200 καθηγητές αρνούνται».

«Θέλω να πω εδώ και το λέω τελείως ουδέτερα, χωρίς καμία χροιά σε αυτό το οποίο θα πω, ότι υπάρχει εισαγγελική έρευνα και από την Εισαγγελία Αθηνών και από την Εισαγγελία Θεσσαλονίκης για πράξεις και παραλείψεις» σημείωσε.

Όσον αφορά τις εξετάσεις των φοιτητών, που συνέπεσαν με τις καταλήψεις των Πανεπιστημίων, τονίζοντας ότι: «Το εξάμηνο δεν πρέπει να χαθεί»Υπενθυμίζεται ότι στη σύνοδο των Πρυτάνεων με το υπουργείο Παιδείας, αποφασίστηκε να υλοποιηθεί διαδικτυακά η εξεταστική. Στο πλαίσιο αυτό, η κα Μακρή τόνισε ότι: «Εάν χαθεί, κάποιοι θα έχουν ευθύνη, εάν δεν τήρησαν το νόμο, γιατί υπάρχουν και κάποιες εργαστηριακές εξετάσεις» Πάντως το εξάμηνο δεν θα χαθεί και οι πανεπιστημιακοί θα βρουν τον τρόπο. Η εφαρμογή του νόμου δεν είναι στη διακριτική ευχέρεια κανενός, δεν είναι στη διακριτική μου ευχέρεια να μη σας δείρω σήμερα κι εσείς να μη με βρίσετε, είναι υποχρέωσή μας».

Αναφορικά με το αδιάβλητο της εξ αποστάσεως εξεταστικής στα πανεπιστήμια, ανέφερε ότι: «Οι εξετάσεις αυτές, έχουν κάποια διαβλητότητα, δεν είναι όπως στις Πανελλήνιες, όπου το αδιάβλητο είναι αναγνωρισμένο και κατοχυρωμένο. Αντιλαμβάνεστε και με τα κινητά υπάρχει τρόπος κάποιος να αντιγράψει. Τα στοιχεία κατά την πανδημία, κατά την οποία γίνονταν διαδικτυακά οι εξετάσεις δε δείχνουν μεγαλύτερη βαθμολογία ή μεγαλύτερη επιτυχία».

Σε ό,τι αφορά στον διάλογο για την παιδεία εν μέσω καταλήψεων, ρωτήθηκε γιατί δεν έχουμε δει ακόμα το νομοσχέδιο κι αν θα γίνει διάλογος και απάντησε ότι ο διάλογος θα γίνει στη δημόσια διαβούλευση και στη Βουλή και πρόσθεσε ότι: «Το νομοσχέδιο θα δημοσιοποιηθεί μέσα στην εβδομάδα και σε ποσοστό 70% θα περιλαμβάνει ενίσχυση του δημοσίου πανεπιστημίου».

Επίσης, η κ. Μακρή είπε ότι: «Από το 2019 μέχρι σήμερα η ενδοσχολική βία μειώθηκε, αλλά τα περιστατικά έγιναν πιο βίαια και πρόσθεσε ότι σύντομα θα λειτουργήσει η πλατφόρμα καταγγελιών ενώ γίνεται επιμόρφωση και εμπλέκονται και οι γονείς στο ζήτημα».

 

 

writing p

 Ο Γιώργος Μπαμπινιώτης πρότεινε το τέλος των πανελλήνιων εξετάσεων με το ισχύον σύστημα και την εισαγωγή με ακαδημαϊκό απολυτήριο.

«Ήδη από το 2009 που κάναμε τον εθνικό διάλογο για την Παιδεία, λέω ότι αυτό το σύστημα με τις πανελλαδικές εξετάσεις δεν τραβάει άλλο. Είναι άδικο, απάνθρωπο, σκληρό, αναξιόπιστο», τόνισε ο ομότιμος καθηγητής Γλωσσολογίας και πρώην Πρύτανης του Πανεπιστημίου Αθηνών, Γιώργος Μπαμπινιώτης, προκρίνοντας τη λύση εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με ακαδημαϊκό απολυτήριο.

«Δεν μπορείς να κρίνεις ένα παιδί σε μία εξέταση ενός τριώρου που μπορεί να συμβεί κάτι. Τις δυνατότητες, όμως, που έχει ένα παιδί στα τρία χρόνια της απόδοσης και τις επιδόσεις του στο Λύκειο, θα έπρεπε να κοιτάμε. Έτσι λειτουργεί όλη η Ευρώπη. Έτσι λειτουργούν μεγάλα Πανεπιστήμια στο εξωτερικό.

Σου ζητάνε δηλαδή, το απολυτήριο σου και τη βαθμολογία σου στις τελευταίες τάξεις του Λυκείου, στις τρεις τάξεις του Λυκείου. Εκεί λοιπόν έχουν μία εικόνα σου και οι σχολές οι οποίες έχουν πολύ περιορισμένο αριθμό και δεν μπορούν να το ανοίξουν και κάνουν και μία πρόσθετη εξέταση σε κάποια αντικείμενα, εφόσον χρειάζεται», σημείωσε ο καθηγητής, μιλώντας στο 1ο Πρόγραμμα της ΕΡΤ.

«Στις περισσότερες σχολές δεν χρειάζεται αυτό και ο τρόπος που μπαίνεις στο πανεπιστήμιο είναι η ταυτότητά σου, όπως φαίνεται από το ακαδημαϊκό, ας το πούμε έτσι, απολυτήριο. Αυτό που προτείνω λοιπόν, είναι να έχουμε ένα σύστημα εισαγωγής που θα στηρίζεται στο απολυτήριο Λυκείου, το οποίο θα προκύπτει βάσει της συνολικής επίδοσης του μαθητή στα τρία έτη του Λυκείου», προσέθεσε.

Στη συνέχεια, ανέφερε ότι με την αναβάθμιση της Τράπεζας Θεμάτων, θα έρθει η ανάσταση του Λυκείου και η ενίσχυσή του, τονίζοντας χαρακτηριστικά ότι είναι κάτι ουσιαστικό για να υπάρχει δικαιοσύνη.

 

«Είναι γεγονός ότι έχει αχρηστευθεί ένα Λύκειο που όλα τα μαθήματα, ξέρετε του Λυκείου δεν μετράνε πλέον, δηλαδή δεν τα υπολογίζει κανένας, κοιτάει πότε θα λείψει, πώς θα διαβάσει κάτι παραπάνω για να δώσει εξετάσεις.

Όσοι λοιπόν, έχουμε μία αντίληψη του τι συμβαίνει στην εκπαίδευση, το ζούμε αυτό το πράγμα και είναι το χειρότερο που μας έχει συμβεί. Τώρα θα πει κανείς ναι, αλλά θα υπάρξουν πιέσεις στους καθηγητές να δώσουν βαθμούς κλπ. Υπάρχει η ασφαλιστική δικλείδα που λέγεται τράπεζα θεμάτων.

Εκεί λοιπόν, δίδονται κατά καιρούς μέσα στο σχολείο το ίδιο με διόρθωση από τους καθηγητές, θέματα από την τράπεζα θεμάτων που αντικειμενικά πια έχεις μία βαθμολόγηση. Δηλαδή εάν έχει βάλει ο καθηγητής 19 και στην εξέταση με τα θέματα από την τράπεζα θεμάτων πάει στο 14 από εκεί και έπειτα θα υπάρξει ένας ενδιάμεσος βαθμός και τανάπαλιν.

Άρα, μιλάμε για μία παράλληλη αναβάθμιση της Τράπεζας Θεμάτων, η οποία πρέπει να είναι κάτι ουσιαστικό για να υπάρχει δικαιοσύνη. Και νομίζω ότι θα στηθεί ξανά με αυτόν τον τρόπο παιδευτικά το Λύκειο.

Για να υπάρξει λοιπόν, ανάσταση του Λυκείου πρέπει να ληφθούν αποφάσεις οι οποίες ενδεχομένως θα έχουν μία αντίδραση από κάποιους ανθρώπους που κερδίζουν από το σημερινό σύστημα αλλά πρέπει η κυβέρνηση, το Υπουργείο Παιδείας να αποτολμήσει αυτή τη λύση, η οποία θα είναι για το καλό των ίδιων των μαθητών και θα οδηγήσει σιγά σιγά και σε μία κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων», τόνισε ο κ. Μπαμπινιώτης για την Τράπεζα Θεμάτων, σχολιάζοντας συγχρόνως και τη κατάσταση που επικρατεί στα Λύκεια.

Τέλος, ερωτηθείς αν βλέπει να γίνονται σύντομα αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα και στον τρόπο αξιολόγησης των μαθητών, ο κ. Μπαμπινιώτης υπογράμμισε μεταξύ άλλων ότι «πρέπει να ξεπεραστούν αγκυλώσεις και στρεβλώσεις που έχουν δημιουργήσει κάποια συμφέροντα, κάποιους ανθρώπους που έχουν βολευτεί με αυτό τον τρόπο ή κερδίζουν χρήματα.

Αυτά, αν έχεις το θάρρος να τα ξεπεράσεις, μπορείς να δώσεις λύσεις. Αλλιώς μένεις στο κατεστημένο και περνάς αυτά που περνάς, δηλαδή έχεις τρία χρόνια χαμένα από την παιδεία. Και όλοι μας λέμε συνεχώς ότι είναι θέμα παιδείας αυτό ή θέμα παιδείας το άλλο. Ποιας παιδείας; Μίας παιδείας η οποία σταματάει στην πραγματικότητα στο Γυμνάσιο;

Μίας παιδείας που πλέον έχει πάψει να έχει χαρακτήρα και αγωγή; Διότι, όταν μιλάς για μορφές συμπεριφοράς, για αξίες, για κανόνες, για αρχές, σε θεωρούν δεξιό, συντηρητικό, χουντικό και δεν ξέρω τι άλλο. Με άλλα λόγια, πότε θα ελευθερωθεί ο δάσκαλος να κάνει και την αγωγή και το μάθημά του και να έχει μία άνεση και ένα σεβασμό από τους ανθρώπους αλλά και μία καλή αμοιβή;

Να μπορεί δηλαδή, να σταθεί στην κοινωνία χωρίς να χρειάζεται να έχει δύο και τρεις ενασχολήσεις; Το σχολείο δεν είναι μόνο πληροφορίες και γνώσεις. Το σχολείο είναι και αγωγή. Είναι τρόπος ζωής, συμπεριφοράς, μόρφωσης, χαρακτήρα και αυτό το δεύτερο κομμάτι έχει χαθεί».

 newsbomb.gr

 

 

 

Τη διεθνή αναγνώριση του ΕΚΠΑ και την πρωτοκαθεδρία του, όχι μόνο μεταξύ των ελληνικών αλλά και μεταξύ όλων των πανεπιστημίων της Νοτιοανατολικής Ευρώπης, επιβεβαιώνουν τα αποτελέσματα τεσσάρων έγκυρων παγκόσμιων κατατάξεων πανεπιστημίων.

Συγκεκριμένα, το ΕΚΠΑ εμφανίζεται στην 89η θέση παγκοσμίως και στην 16η θέση στην Ευρώπη, στην κατάταξη «Top Universities by Top Google Scholar Citations». Σύμφωνα με την τρέχουσα ανακοίνωση της κατάταξης, αλλά και τα αποτελέσματα των τελευταίων ετών, το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών εδραιώνει και βελτιώνει τη θέση του στα top 100 παγκοσμίως κορυφαία πανεπιστήμια

Επίσης, στην κατάταξη «NTU Ranking -Performance Ranking of Scientific Papers for World Universities», στην κατηγορία των επιμέρους επιστημονικών αντικειμένων το ΕΚΠΑ βρίσκεται στην 89η θέση στην Ανοσολογία, και στην 100η θέση παγκοσμίως στη Φαρμακευτική – Τοξικολογία.

Περαιτέρω, η Ιατρική Σχολή του Ιδρύματος στο πλαίσιο της κατάταξης Shanghai Ranking's Global Ranking of Academic Subjects στο επιστημονικό πεδίο Clinical Medicine κατατάσσεται στο top 100 των Ιατρικών Σχολών παγκοσμίως, ανεβαίνοντας στις θέσεις 76-100, από τις θέσεις 101-150 στην αντίστοιχη κατάταξη του 2022. Με αυτή την επίδοση, η Ιατρική Σχολή βρίσκεται και στην υψηλότερη θέση μεταξύ των Ιατρικών Σχολών των τεσσάρων Ελληνικών Πανεπιστημίων που συμπεριλαμβάνονται στην εν λόγω κατάταξη.

Η Οδοντιατρική Σχολή του ΕΚΠΑ στο πλαίσιο της κατάταξης Shanghai Ranking's Global Ranking of Academic Subjects για τέταρτη φορά από το 2017 βρίσκεται στο top-100 των Πανεπιστημίων Παγκοσμίως καταλαμβάνοντας τις θέσεις 76-100 στο αντικείμενο «Dentistry & Oral Sciences», ενώ άλλες τρεις φορές στο ίδιο χρονικό διάστημα βρισκόταν στις θέσεις 100-150.

 
 

Σημαντική επιτυχία καταγράφει και το Τμήμα Νοσηλευτικής, το οποίο ανέβηκε στη φετινή κατάταξη στις θέσεις 101-150 έναντι των θέσεων 151-200 στην αντίστοιχη κατάταξη του 2022. Επιπροσθέτως, είναι το μοναδικό Τμήμα Νοσηλευτικής Ελληνικού Πανεπιστημίου που περιλαμβάνεται στην κατάταξη.

Το Τμήμα Φυσικής για το 2023 καταλαμβάνει τη θέση 151-200 στο αντικείμενο «Physics», και στο αντικείμενο «Atmospheric Science», βρίσκεται στη θέση 301-400.

Το Τμήμα Βιολογίας διακρίνεται και φέτος σε δύο ακαδημαϊκά αντικείμενα, με καλύτερη επίδοση στο αντικείμενο Human Biological Sciences, το οποίο βρίσκεται θέση 201-300.

Οι Παιδαγωγικές Σπουδές του Ιδρύματος, οι οποίες θεραπεύονται κυρίως από τα τρία Παιδαγωγικά του Τμήματα, (Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης, Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία, Παιδαγωγικό Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης) κατατάσσονται για πρώτη φορά στο top-500 της εν λόγω παγκόσμιας κατάταξης καταλαμβάνοντας τις θέσεις 401-500.

 

 
 Δείτε αναλυτικά, όλες οι αργίες για τη σχολική χρονιά 2023-2024, καθώς και οι αργίες για όλο το 2024.

Ακολουθεί, το ημερολόγιο με τις βασικές αργίες που ακολουθούν, για το 2024:

  • Καθαρά Δευτέρα 18 Μαρτίου 2024
  • Παρασκευή 22 Μαρτίου 2024, σχολική γιορτή (Επέτειος της Επανάστασης του 1821)
  • Δευτέρα 25 Μαρτίου 2024, (Επέτειος της Επανάστασης του 1821)
  • Διακοπές Πάσχα 2024 (σχολεία)
    Από Σάββατο 27 Απριλίου έως και Κυριακή 12 Μαΐου
  • Τετάρτη 1 Μαΐου 2024, Πρωτομαγιά
  • Μεγάλη Παρασκευή 3 Μαΐου 2024
  • Κυριακή 5 Μαΐου 2024, Άγιο Πάσχα
  • Δευτέρα 6 Μαΐου 2024, Δευτέρα του Πάσχα
  • Δευτέρα 24 Ιουνίου 2024, Αγίου Πνεύματος
  • Πέμπτη 15 Αυγούστου 2024, Κοίμηση της Θεοτόκου
  • Δευτέρα 28 Οκτωβρίου 2024, Επέτειος του Όχι
  • Κυριακή 17 Νοεμβρίου 2024, σχολική γιορτή (Επέτειος της εξέγερσης του Πολυτεχνείου)
  • Τετάρτη 25 Δεκεμβρίου 2024, Χριστούγεννα
  • Πέμπτη 26 Δεκεμβρίου 2024, Δεύτερη ημέρα των Χριστουγέννων
 
 
 
 

Επίσημες Αργίες

Έως τώρα οι «επίσημες» αργίες ήταν οκτώ, ενώ υπάρχουν και οι εθιμοτυπικές αργίες.

Από το 2021, με απόφαση του υπουργού Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων, Κωστή Χατζηδάκη, προστέθηκε η 28η Οκτωβρίου, που μέχρι τώρα ήταν προαιρετική αργία.

 
 

Συγκεκριμένα το ΚΕΠΕΑ σημειώνει: «Οι ημέρες υποχρεωτικής αργίας που από το νόμο έχουν καθορισθεί και κατά τις οποίες απαγορεύεται κάθε βιομηχανική, βιοτεχνική, εμπορική εργασία, επαγγελματική δραστηριότητα, καθώς και η απασχόληση των μισθωτών είναι οι εξής»:

  • η 1η Ιανουαρίου η οποία προστέθηκε στις υποχρεωτικές αργίες δυνάμει του άρθρου 60 του Ν. 4808/2021
  • η 6η Ιανουαρίου (εορτή των Θεοφανείων), η οποία προαστέθηκε στις υποχρεωτικές αργίες δυνάμει του άρθρου 60 του Ν. 4808/2021
  • η 25η Μαρτίου
  • η Δευτέρα του Πάσχα
  • η εορτή της Κοιμήσεως της Θεοτόκου (15η Αυγούστου)
  • η εορτή της Γεννήσεως του Χριστού (25η Δεκεμβρίου).
  • η Δεύτερη μέρα των Χριστουγέννων (26η Δεκεμβρίου), η οποία προστέθηκε στις υποχρεωτικές αργίες δυνάμει του άρθρου 42 του Ν. 4554/2018.
  • η 1η Μαΐου, η οποία δυνάμει του άρθρου 14 του Ν. 4468/2017, ορίστηκε ως ηµέρα υποχρεωτικής αργίας. Με την ίδια ως άνω διάταξη ορίστηκε ότι με απόφαση του Υπουργού Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης και Κοινωνικής Αλληλεγγύης μετατίθεται η αργία της 1ης Μαΐου σε άλλη εργάσιμη ημέρα, εφόσον συμπίπτει με Κυριακή, με ημέρα της Μεγάλης Εβδομάδας ή με τη Δευτέρα του Πάσχα.
  • η 28η Οκτωβρίου η οποία προστέθηκε στις υποχρεωτικές αργίες δυνάμει του άρθρου 60 του Ν. 4808/2021, ενώ μέχρι την δημοσίευση του νόμου είχε το χαρακτήρα της προαιρετικής αργίας.

Με αποφάσεις του Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων,που εκδίδονται μετά από γνωμοδότηση του ΑΣΕ και δημοσιεύονται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, μπορούν να ορίζονται και άλλες εορτές, μέχρι πέντε (5) κατ’ έτος, ως ημέρες υποχρεωτικής ή προαιρετικής αργίας ανά την Επικράτεια. Εφόσον πρόκειται για τοπικές αργίες, η αρμοδιότητα ανήκει στους Περιφερειάρχες. Με την ίδια διαδικασία δύνανται να καταργούνται ή να αλλάζουν οι προβλεπόμενες αργίες (άρθρο 60 Ν. 4808/2021).

 

6 Φεβρουαρίου του 1982 – κατάργηση της κλασικής μπλε σχολικής ποδιάς |  Cityportal.gr

Σαν σήμερα 6 Φεβρουαρίου 1982 η σχολική ποδιά για τις μαθήτριες παύει να είναι υποχρεωτική και γίνεται πια γλυκιά - για κάποιους - ανάμνηση από τα σχολικά τους χρόνια.

Πλέον, η σχολική ποδιά αποτελεί τεκμήριο σε μουσεία ή ένας μικρός θησαυρός αναμνήσεων στις ντουλάπες των μεγαλύτερων γυναικών. Η μπλε ποδιά με τον λευκό γιακά ήταν κάθε Σεπτέμβρη «βραχνάς» για τις οικογένειες. Με την κατάργηση της υποχρεωτικότητας, οι πιο προοδευτικοί πίστευαν πως η ομοιομορφία στο ντύσιμο των μαθητών εμπόδισε την ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους και έκανε τα σχολεία να μοιάζουν με στρατόπεδα. Από την άλλη, οι πιο παραδοσιακοί υποστήριξαν ότι με την κατάργηση της σχολικής ποδιάς θα χανόταν η ταυτότητα των μαθητών και θα επικρατούσε ασυδοσία στην εξωτερική εμφάνιση, κυρίως των μαθητριών.

 

 

 writing p

ΑΛΛΑΓΈΣ στους συντελεστές της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (ΕΒΕ) έκαναν 40 τμήματα των ΑΕΙ και οι οποίες θα ισχύουν για τις πανελλήνιες του 2024. Σε 21 Τμήματα αυξήθηκε ο συντελεστής της ΕΒΕ, σε ένα Τμήμα (Αρχιτεκτονική του ΕΜΠ), μειώθηκαν οι συντελεστές στα σχέδια από 1 σε 0,8. Σε 1 8 Τμήματα μειώθηκαν οι συντελεστές της ΕΒΕ. Η μεγαλύτερη αύξηση συντελεστή υπάρχει στους Πολιτικούς Μηχανικούς του ΑΠΘ από 0,8 σε 1 ,2. Στα υπόλοιπα Τμήματα η αύξηση του συντελεστή κυμαίνεται από 0,05 έως 0,2. Οι μειώσεις στους συντελεστές της ΕΒΕ έχουν σκοπό να μειώσουν τις κενές θέσεις που υπάρχουν σε αρκετές σχολές. Οι αυξήσεις των συντελεστών θα έχουν ως αποτέλεσμα να μπορούν να δηλώσουν το Τμήμα λιγότεροι υποψήφιοι με πιθανή συνέπεια να μείνουν κάποιες θέσεις κενές. Τα Τμήματα Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστημίου, του Παν. Μακεδονίας και του Παν. Ιωαννίνων αποκτούν για πρώτη φορά συντελεστή για την ΕΒΕ.

 

 

Μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (ΕΨΠ- gov.gr)

KYA Αριθμ. 520/26-01-2024 (Τεύχος B’ 658/31.01.2024)

Ηλεκτρονική χορήγηση βεβαίωσης φοίτησης μαθητή/τριας

Άρθρο 1

Αντικείμενο

Αντικείμενο της παρούσας είναι ο καθορισμός των ειδικότερων ζητημάτων λειτουργίας της εφαρμογής για την ηλεκτρονική χορήγηση βεβαίωσης φοίτησης μαθητή/τριας, με χρήση ψηφιακής υπηρεσίας μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (ΕΨΠ- gov.gr).

Άρθρο 2

Ειδική ηλεκτρονική εφαρμογή για την ηλεκτρονική χορήγηση βεβαιώσεων φοίτησης μαθητή/τριας

1. Δημιουργείται ειδική ηλεκτρονική εφαρμογή, προσβάσιμη μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (ΕΨΠ-gov.gr), κατά τους όρους του ν. 4624/2019 και του άρθρου 47 παρ. 2 του ν. 4623/2019, μέσω της οποίας κάθε χρήστης δύναται να αιτείται και να λαμβάνει βεβαιώσεις φοίτησης μαθητή/τριας, είτε για τον εαυτό του ατομικά, είτε για ανήλικα πρόσωπα, επί των οποίων ασκεί τη γονική μέριμνα, ή την επιμέλεια αυτών (γονείς/κηδεμόνες ή άλλο φυσικό πρόσωπο στο οποίο έχει ανατεθεί η επιμέλεια των ανηλίκων προσώπων).

2. Οι βεβαιώσεις ως προς το περιεχόμενο περιλαμβάνουν τα κάτωθι: α) Στοιχεία ταυτοποίησης του/της μαθητή/τριας (ονοματεπώνυμο του/της μαθητή/τριας, ονοματεπώνυμο πατέρα και μητέρας), β) στοιχεία του σχολείου φοίτησης (όνομα σχολείου φοίτησης, τάξη εγγραφής στο τρέχον σχολικό έτος, περιφερειακή διεύθυνση εκπαίδευσης του σχολείου, διεύθυνση σχολείου, ΤΚ, τηλέφωνο, email). Τα στοιχεία των περ. α και β της παρούσας προέρχονται από το πληροφοριακό σύστημα «myschool» του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

3. Οι ηλεκτρονικές βεβαιώσεις φοίτησης τηρούνται στην ειδική ηλεκτρονική εφαρμογή, σύμφωνα τους όρους του άρθρου 26 «Θυρίδες στην Ενιαία Ψηφιακή Πύλη της Δημόσιας Διοίκησης» του ν. 4727/2020 και την υπ’ αρ. 5620/26-02-2021 (Β’ 849) απόφαση του Υπουργού Επικρατείας.

Άρθρο 3

Διαδικασία έκδοσης των βεβαιώσεων φοίτησης

Για την είσοδο στην ηλεκτρονική εφαρμογή απαιτείται η προηγούμενη αυθεντικοποίηση του χρήστη με τη χρήση των κωδικών – διαπιστευτηρίων του άρθρου 24 του ν. 4727/2020 (Α’ 184).

Ειδικότερα, για τους ανήλικους μαθητές/τριες, εισέρχονται στην ειδική εφαρμογή οι γονείς/κηδεμόνες που ασκούν τη γονική μέριμνα ή την επιμέλεια αυτών, ή τα φυσικά πρόσωπα στα οποία έχει ανατεθεί η επιμέλειά αυτών, με τον περιγραφόμενο στο προηγούμενο εδάφιο τρόπο και επιλέγουν στην ειδική εφαρμογή το τέκνο για το οποίο θέλουν να εκδώσουν την ηλεκτρονική βεβαίωση φοίτησης.

Οι παραπάνω βεβαιώσεις γίνονται υποχρεωτικά αποδεκτές από όλους τους φορείς του δημοσίου και του ιδιωτικού τομέα, καθώς και από φυσικά ή νομικά πρόσωπα ή νομικές οντότητες, σύμφωνα με το άρθρο 27 του ν. 4727/2020 (Α’ 184).

Η επαλήθευση του περιεχομένου των βεβαιώσεων της παρ. 2 από κάθε λήπτη γίνεται μέσω της υπηρεσίας επαλήθευσης που παρέχεται από την ΕΨΠ με τη χρήση του μοναδικού αναγνωριστικού αριθμού επαλήθευσης, σύμφωνα με την παρ. 4 του άρθρου 27 του ν. 4727/2020. Οι φορείς του δημοσίου και του ιδιωτικού τομέα δύνανται, βάσει του μοναδικού αναγνωριστικού αριθμού επαλήθευσης, να επαληθεύουν την εγκυρότητα των στοιχείων που περιέχονται στις εκδοθείσες ηλεκτρονικές βεβαιώσεις.

Άρθρο 4

Ειδικές ρυθμίσεις για τη λειτουργία της ψηφιακής υπηρεσίας/εφαρμογής

1. Η ειδική ηλεκτρονική εφαρμογή του άρθρου 2 της παρούσας διαλειτουργεί με: Το Πληροφοριακό Σύστημα (Π.Σ.) «myschool» του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού μέσω του Κέντρου Διαλειτουργικότητας (ΚΕ.Δ.) για τον σκοπό της άντλησης των αναγκαίων στοιχείων φοίτησης, την υπηρεσία Αυθεντικοποίησης Χρηστών με τη χρήση διαπιστευτηρίων TAXISnet (oAuth 2.0) της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων και Ψηφιακής Διακυβέρνησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης, το Μητρώο Πολιτών του Υπουργείου Εσωτερικών για τον σκοπό της άντλησης των αναγκαίων στοιχείων ανήλικων τέκνων.

2. Μετά τις απαραίτητες διασταυρώσεις, η βεβαίωση εκδίδεται με τα στοιχεία που περιγράφονται στην παρ. 2 του άρθρου 2 της παρούσας και είναι έτοιμη προς λήψη από τον/την αιτούντα/αιτούσα.

3. Σε περίπτωση που, κατά τη διαδικασία αίτησης έκδοσης βεβαίωσης σύμφωνα με το παρόν, τα στοιχεία του αιτούντος φυσικού προσώπου – χρήστη στο Π.Σ. «myschool» δεν επαληθεύονται, η βεβαίωση φοίτησης εκδίδεται χειρόγραφα.

Άρθρο 5

Ζητήματα προστασίας προσωπικών δεδομένων

1. Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού είναι υπεύθυνος επεξεργασίας, κατά την έννοια της περ. 7 του άρθρου 4 του Κανονισμού (ΕΕ) 2016/679 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 27ης Απριλίου 2016 για την προστασία των φυσικών προσώπων έναντι της επεξεργασίας των δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα (Γενικός Κανονισμός για την Προστασία Δεδομένων – ΓΚΠΔ), για τους σκοπούς της λειτουργίας της ηλεκτρονικής εφαρμογής του άρθρου 2 της παρούσας.

Το Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων Διόφαντος επέχει θέση εκτελούντος την επεξεργασία για λογαριασμό του Υπουργείου Παιδείας Θρησκευμάτων και Αθλητισμού αναφορικά με την επεξεργασία των δεδομένων μέσω του πληροφοριακού συστήματος myschool, και έχει την υποχρέωση λήψης και διαρκούς τήρησης των κατάλληλων και αναγκαίων τεχνικών και οργανωτικών μέτρων ασφάλειας των λαμβανομένων πληροφοριών και οπωσδήποτε, κατ’ ελάχιστον, την καταγραφή και παρακολούθηση των προσβάσεων, τη διασφάλιση ιχνηλασιμότητας και την προστασία των διακινούμενων δεδομένων από κάθε παραβίαση, καθώς και από σκόπιμη ή τυχαία απειλή.

2. Η ανώνυμη εταιρεία του ελληνικού δημοσίου με την επωνυμία «Εθνικό Δίκτυο Υποδομών Τεχνολογίας και Έρευνας Α.Ε.» και τον διακριτικό τίτλο «ΕΔΥΤΕ Α.Ε.» επέχει θέση εκτελούσας την επεξεργασία για λογαριασμό του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, και έχει την υποχρέωση λήψης και διαρκούς τήρησης των κατάλληλων και αναγκαίων τεχνικών και οργανωτικών μέτρων ασφάλειας των λαμβανομένων πληροφοριών και οπωσδήποτε, κατ’ ελάχιστον, την καταγραφή και παρακολούθηση των προσβάσεων, τη διασφάλιση ιχνηλασιμότητας και την προστασία των διακινούμενων δεδομένων από κάθε παραβίαση, καθώς και από σκόπιμη ή τυχαία απειλή.

3. Οι ρόλοι, η ευθύνη και οι ειδικότερες υποχρεώσεις μεταξύ του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και ΕΔΥΤΕ Α.Ε. θα περιληφθούν σε Συμφωνητικό Επεξεργασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα (DataProcessing Agreement – DPA), που θα υπογραφεί μεταξύ των μερών. Κατά την επεξεργασία των δεδομένων λαμβάνονται τα απαραίτητα τεχνικά και οργανωτικά μέτρα για την ασφάλεια αυτών και τα οποία αναφέρονται αναλυτικά στο παραπάνω Συμφωνητικό.

4. Τα δεδομένα προσωπικού χαρακτήρα τα οποία τυγχάνουν επεξεργασίας περιορίζονται στα απολύτως απαραίτητα, προκειμένου να υλοποιηθούν οι διατάξεις της παρούσας και της σχετικής νομοθεσίας επί τη βάσει της οποίας εκδίδεται και αφορούν στις ακόλουθες κατηγορίες υποκειμένων:

Α) γονείς/κηδεμόνες των ανήλικων μαθητών/τριών,

Β) ανήλικους μαθητές/τριες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης,

Γ) ενήλικους/ες μαθητές/τριες.

Άρθρο 6

Έναρξη Ισχύος

Η παρούσα ισχύει από τη δημοσίευσή της στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως

 

 

 

Αναρτήθηκε η ειδική εφαρμογή

«Πού δίνω Εξετάσεις;»

στην ιστοσελίδα του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.,ώστε να μπορεί εύκολα και άμεσα ο κάθε υποψήφιος εξεταζόμενος της 1ης περιόδου του2024, των αποφοίτων Επαγγελματικών Σχολών(ΕΠΑ.Σ.) Μαθητείας της ΔΥΠΑκαι Πειραματικών Επαγγελματικών Σχολών(Π.ΕΠΑ.Σ.) Μαθητείας της Δ.ΥΠ.Α.να βρίσκει το εξεταστικό κέντρο με τα ακριβή στοιχεία διεύθυνσης και επικοινωνίας του καθώς και την ημερομηνία που είναι δηλωμένος να εξεταστεί.

Υπενθυμίζουμε ότι όλοι οι υποψήφιοι για τις εξετάσεις που θα διενεργηθούν το

Σάββατο 10 Φεβρουαρίουκαι τηνΚυριακή 11 Φεβρουαρίου

πρέπει να προσέλθουν στα εξεταστικά τους κέντρα από τις11:00 π.μ. έως 11:30 π.μ. (το αργότερο).

Θα λειτουργήσουν 12 εξεταστικά κέντρα σε όλη την Ελλάδα για1.465 αποφοίτους, σε31 ειδικότητες.

Παρακαλούμε τους υποψηφίους να ενημερώνονται τακτικά από την ιστοσελίδα του ΕΟΠΠΕΠ https://www.eoppep.gr/ για κάθε πληροφορία σχετικά με τις εξετάσεις και υπενθυμίζουμε ότιοι τράπεζες θεμάτωνγια την προετοιμασία των αποφοίτων βρίσκονται ήδη εδώ της ΕΠΑ.Σ Μαθητείας ΔΥΠΑ και εδώ των αποφοίτων Π.ΕΠΑ.Σ Μαθητείας ΔΥΠΑ.

 

 

 

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Π.Ο.Σ.Υ.Π.

Ανδρέα Παπανδρέου 37, 151 80 ΜΑΡΟΥΣΙ Τηλ.- FAX: 210 - 344 3776 e-mail: posyp@minedu.gov.gr

Μαρούσι 05-02-2024

Αρ. Πρωτ. 10

Προς:  Γ. Γραμματέα ΥΠΕΣ – κ. Δ. Κιρμικίρογλου

                                                                   Αν. Διοικήτρια ΕΑΔ – κ. Α. Ρογκάκου

Κοιν.:     Υπουργό Παιδείας - κ. Κ. Πιερρακάκη

Υπουργό Εσωτερικών – κ. Ν. Κεραμέως

ΑΔΕΔΥ - Μέλη μας                                                                          

 

Ανεδαφικές οι καταληκτικές ημερομηνίες καταχώρισης στοιχείων στην πλατφόρμα e-peitharxika

κ. Γ. Γραμματέα,

κ. Αν. Διοικήτρια,

Η Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Υπουργείου Παιδείας (ΠΟΣΥΠ) επικοινωνεί μαζί σας με αφορμή το με αρ.πρωτ. ΔΙΔΑΔ/Φ.69/248/οικ. 690/11-01-2024 έγγραφό σας, με θέμα “Έναρξη καταχώρισης στοιχείων στην εφαρμογή για την παρακολούθηση των πειθαρχικών υποθέσεων «e-Peitharxika» της Εθνικής Αρχής Διαφάνειας”και τις καταληκτικές ημερομηνίες που θέσατε για την υλοποίησή του.

Παραβλέποντας τις πολλές αστοχίες που έχουν εντοπιστείαπό τους χρήστεςτης πλατφόρμας e-peitharxikaκατά την περίοδο της πιλοτικής εφαρμογής, αλλά και το γεγονός ότι πλήθος υπηρεσιών του Δημοσίου, όπως και του Υπουργείου Παιδείας δεν έχουν ακόμη ορίσει και πιστοποιήσει εξουσιοδοτημένους υπαλλήλους για την χρήση της εφαρμογής, σας ενημερώνουμε ότι οι οργανικές μονάδες Διοικητικού/Προσωπικού του Υπουργείου Παιδείας και δη των περιφερειακών του υπηρεσιών, εξαιτίας αφενός του τεράστιου όγκου των διοικητικών εργασιών τους και αφετέρου του μεγάλου όγκου των πειθαρχικών υποθέσεων που καλούνται να διευθετήσουν, δεν μπορούν να ανταποκριθούν στην ανωτέρω εγκύκλιό σας και στις καταληκτικές της προθεσμίες.

Σας υπενθυμίζουμε ότι το Υπουργείο Παιδείας είναι ο μεγαλύτερος φορέας ανθρώπινου δυναμικού στο Δημόσιο, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για τον όγκο των προβλεπόμενων διοικητικών εργασιών που έχουν να διεκπεραιώσουν οι υπηρεσίες μας, με μία τεράστια και πολλές φορές μη διαχειρίσιμη γραφειοκρατία, η οποία αφορά και σε χιλιάδες πειθαρχικές υποθέσεις τις οποίες οι υπηρεσίες μας προσπαθούν να διαχειριστούν, χωρίς καμία μάλιστα νομική υποστήριξη ή κάλυψη.

Η χρήση, δε, της πλατφόρμας e-peitharxika, από μόνη της αποτελεί μία εξαιρετικά γραφειοκρατική διαδικασία, η οποία έρχεται να συναθροιστεί με την υφιστάμενη γραφειοκρατία του Υπουργείου Παιδείας, την οποία ο ίδιος ο αρμόδιος Υπουργός έχει παρομοιάσει με τη Βυζαντινή Αυτοκρατορία.

Είναι προφανές ότι οι καταληκτικές ημερομηνίες της εγκυκλίου σας είναι ανεδαφικές για τους χρήστες, είτε είναι υπάλληλοι της Διεύθυνσης ή του Τμήματος Προσωπικού, είτε είναι Γραμματείς των Πειθαρχικών Συμβουλίων, δεδομένου του όγκου των στοιχείων που πρέπει να καταχωριστούν.

Ζητάμε την παράταση των καταληκτικών ημερομηνιών της εγκυκλίου σας, τουλάχιστον για δύο μήνες και για κάθε κατηγορία καταχώρισης στην πλατφόρμα e-peitharxika.

           

                                        Για το Δ.Σ.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                       Ο ΑΝ. Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΣΑΒΒΑΣ ΦΩΤΙΑΔΗΣ                                      ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΣΤΕΦΑΝΟΠΟΥΛΟΣ

 

 

 rsz logo iep big

Για τη συγκρότηση της Ομάδας Εργασίας αξιοποιούνται εγγεγραμμένοι/-ες στο Ανοικτό Μητρώο Εκπαιδευτικών της πρωτοβουλίας «Μαζί για την Εκπαίδευση».

Δείτε εδώ το σχετικό αρχείο με την Ομάδα εργασίας.


Ρυθμιστική εγκύκλιος για το πλαίσιο σχεδιασμού και υλοποίησής τους για το σχολικό έτος 2023-2024

ΥΠΑΙΘΑ, Αρ. Πρωτ.: Φ11/11511/Δ7/02-02-2024 (ΑΔΑ: 6Ρ7Λ46ΝΚΠΔ-2ΥΦ)

Εκπαιδευτικές επισκέψεις και επιμορφωτικές δράσεις στα Κέντρα Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (Κ.Ε.ΠΕ.Α.) κατά το σχολικό έτος 2023-2024 Με την παρούσα εγκύκλιο ρυθμίζεται το πλαίσιο σχεδιασμού και υλοποίησης για το σχολικό έτος 2023- 2024:

α) των διδακτικών επισκέψεων των σχολικών μονάδων στα Κ.Ε.ΠΕ.Α. και

β) των επιμορφωτικών δράσεων των Κ.Ε.ΠΕ.Α. Για την υλοποίηση των εκπαιδευτικών δράσεων, τα Κ.Ε.ΠΕ.Α. συνεργάζονται με τους/τις εκπαιδευτικούς των σχολικών μονάδων και έχουν την ευθύνη για την υλοποίησή τους. Σε κάθε περίπτωση, τηρούνται κατά προτεραιότητα τα οριζόμενα στην Υ.Α. με αρ. πρωτ. 20883/ΓΔ4 (ΦΕΚ 456 Β΄/13-02-2020). Κατά συνέπεια, το κάθε Κ.Ε.ΠΕ.Α. δύναται να επιλέγει τον κατάλληλο τρόπο ανάπτυξης και υλοποίησης των προγραμμάτων του, είτε με τη φυσική παρουσία μαθητών/-τριών/εκπαιδευτικών είτε με εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Α. Πλαίσιο σχεδιασμού και οργάνωσης των εκπαιδευτικών επισκέψεων σε Κ.Ε.ΠΕ.Α. 

ü  Ενέργειες της παιδαγωγικής ομάδας κάθε Κ.Ε.ΠΕ.Α.

Η παιδαγωγική ομάδα κάθε Κ.Ε.ΠΕ.Α. ενημερώνει τις σχολικές μονάδες της επικράτειας σχετικά με τα προγράμματα που υλοποιεί (Συν.3). Οι σχολικές μονάδες επιλέγουν τα προγράμματα για τα οποία κρίνουν ότι ενδιαφέρονται οι μαθητές και οι μαθήτριές τους και συνεργάζονται με τα Κ.Ε.ΠΕ.Α., έτσι ώστε τα εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούνται να ανταποκρίνονται και να καλύπτουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες και τους στόχους κάθε σχολείου.

ü  Ενέργειες της κάθε Διεύθυνσης Εκπαίδευσης

Η κάθε Διεύθυνση Εκπαίδευσης (δια των Υπευθύνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων, Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Σχολικών Δραστηριοτήτων), ενημερώνει τις σχολικές μονάδες αρμοδιότητάς της, σχετικά με τα προγράμματα που υλοποιεί το κάθε Κ.Ε.ΠΕ.Α. Οι σχολικές μονάδες επιλέγουν τα προγράμματα για τα οποία κρίνουν ότι ενδιαφέρονται οι μαθητές και οι μαθήτριές τους, έτσι ώστε να ανταποκρίνονται και να καλύπτουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες και τους στόχους κάθε σχολείου και προς τούτο συνεργάζονται με τους/τις Υπεύθυνους/-ες και τα Κ.Ε.ΠΕ.Α.

ü  Ενέργειες Σχολικών Μονάδων, Υπευθύνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων, Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Σχολικών Δραστηριοτήτων 

i. Ενέργειες Σχολικών Μονάδων

Οι σχολικές μονάδες έχουν δικαίωμα να κάνουν αίτηση επίσκεψης σε έως δύο (2) Κ.Ε.ΠΕ.Α. ανά σχολική ομάδα, ένα εντός της οικείας Π.Δ.Ε. και σε ένα άλλο από τις υπόλοιπες Π.Δ.Ε.

ii. Ενέργειες των Υπευθύνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων, Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού, Σχολικών Δραστηριοτήτων

α) Συγκεντρώνουν τα αιτήματα των σχολικών μονάδων και καταρτίζουν σχετικό πίνακα με τις σχολικές μονάδες που αιτούνται εκπαιδευτικών επισκέψεων. Σε σχέση με τη σειρά προτεραιότητας, κατά την κατάρτιση των πινάκων, να ληφθούν υπόψη η υλοποίηση εγκεκριμένου προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων και η συνάφειά του με το αντίστοιχο πρόγραμμα του Κ.Ε.Π.Ε.Α. καθώς και η συχνότητα εκπαιδευτικών επισκέψεων του σχολείου σε Κ.Ε.ΠΕ.Α.

β) Μεριμνούν το αργότερο έως και τη Δευτέρα 12/02/2024 για τη διαβίβαση των σχετικών πινάκων και αιτήσεων στα Κ.Ε.ΠΕ.Α. μέσω των οικείων Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, παρέχοντας σε αυτά τα παρακάτω πληροφοριακά στοιχεία: Σχολική Μονάδα Ονοματεπώνυμο Συμμετεχόντων/ουσών Εκπαιδευτικών Τηλέφωνο επικοινωνίας email Αριθμός Μαθητών/τριών Τίτλος Προγράμματος του Κ.Ε.ΠΕ.Α. που θα επισκεφτεί Διάρκεια προγράμματος του Κ.Ε.ΠΕ.Α. (μονοήμερο/πολυήμερο)

iii. Ενέργειες των Κ.Ε.ΠΕ.Α. Τα Κ.Ε.ΠΕ.Α., βάσει των πινάκων που τους έχουν αποσταλεί: • επιλέγουν και καλούν τα σχολεία, μέχρι να συμπληρώσουν τον απαιτούμενο αριθμό μαθητών/τριών που δύνανται να υποδεχθούν και αναρτούν στις ιστοσελίδες τους τις τελικές καταστάσεις των σχολικών ομάδων που έχουν εντάξει στον προγραμματισμό τους για επίσκεψη στο Κ.Ε.ΠΕ.Α.

Η επικοινωνία (διακίνηση των εγγράφων των Κ.Ε.ΠΕ.Α. προς τις σχολικές μονάδες) διενεργείται μέσω των Υπευθύνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων, Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Σχολικών Δραστηριοτήτων,

• διαβιβάζουν το πρόγραμμα των εκπαιδευτικών επισκέψεων αρμοδίως, δηλαδή εάν πρόκειται για Δράσεις ή Προγράμματα εντός της οικείας Π.Δ.Ε., διαβιβάζονται στην οικεία Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης και εάν πρόκειται για Δράσεις/Προγράμματα Διαπεριφερειακά, τότε, υποβάλλονται στην αρμόδια Διεύθυνση του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. προς έγκριση,

• και το κοινοποιούν ταυτόχρονα στους Υπεύθυνους/-ες Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων, Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Σχολικών Δραστηριοτήτων, τουλάχιστον εικοσιπέντε (25) ημέρες πριν την πρώτη επίσκεψη. Β. Επιμορφωτικές δράσεις για εκπαιδευτικούς Τα Κ.Ε.ΠΕ.Α., στο πλαίσιο της δραστηριότητάς τους, πέρα από την εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία, την παροχή σχετικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και τις άλλες δραστηριότητές τους, έχουν ως αποστολή και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.

  1. Σχεδιασμός και οργάνωση επιμορφωτικών δράσεων των Κ.Ε.ΠΕ.Α.

Κάθε Κ.Ε.ΠΕ.Α. διοργανώνει επιμορφωτικές δράσεις για τους/τις εκπαιδευτικούς (σεμινάρια, ημερίδες), οι οποίες είναι δυνατό να υλοποιούνται και διαδικτυακά, με περιεχόμενο σχετικό με θέματα Βιώσιμης Ανάπτυξης και Αειφορίας

• Εισαγωγικό (για τους/τις εκπαιδευτικούς οι οποίοι/-ες δεν έχουν προηγούμενη σχετική επιμόρφωση)

• Ειδικές θεματικές (για τους/τις εκπαιδευτικούς οι οποίοι/-ες έχουν προηγούμενη σχετική επιμόρφωση). Οι εν λόγω επιμορφωτικές δράσεις διοργανώνονται από τα Κ.Ε.ΠΕ.Α. σε συνεργασία με τα οικεία ΠΕ.ΚΕ.Σ. και δύνανται να υλοποιηθούν από: α) τα μέλη της Παιδαγωγικής Ομάδας εκάστου Κ.Ε.ΠΕ.Α., β) τα μέλη της Παιδαγωγικής Ομάδας κάθε Κ.Ε.ΠΕ.Α., σε συνεργασία με άλλα Κ.Ε.ΠΕ.Α. της ίδιας Π.Δ.Ε. ή άλλης Π.Δ.Ε. γ) τα μέλη της Παιδαγωγικής Ομάδας κάθε Κ.Ε.ΠΕ.Α., σε συνεργασία με τους/τις Υπεύθυνους/-ες Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων, Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Σχολικών Δραστηριοτήτων των οικείων Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, οι οποίοι/-ες μεριμνούν για την επιλογή των εκπαιδευτικών που θα συμμετάσχουν και συναποφασίζουν με την Παιδαγωγική Ομάδα του Κ.Ε.ΠΕ.Α. για τη θεματολογία και το πρόγραμμα εκάστου σεμιναρίου.

2. Γενικές οδηγίες

α) Οι αιτήσεις για τη συμμετοχή εκπαιδευτικών σε σεμινάρια των Κ.Ε.ΠΕ.Α. κατατίθενται στους/στις Υπεύθυνους/-ες Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων, Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Σχολικών Δραστηριοτήτων των οικείων Διευθύνσεων Εκπαίδευσης. Τα Κ.Ε.ΠΕ.Α. διαβιβάζουν το αίτημα για την έγκριση του σεμιναρίου αρμοδίως είτε στην οικεία Π.Δ.Ε. είτε στην αρμόδια Υπηρεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., τουλάχιστον εικοσιπέντε ημέρες (25) πριν την καθορισμένη ημερομηνία διεξαγωγής. β) Για την έγκαιρη διοικητική διεκπεραίωση της προετοιμασίας κάθε επιμόρφωσης, τα έγγραφα για την έγκριση του σεμιναρίου θα πρέπει να περιλαμβάνουν πίνακες με τα πλήρη στοιχεία των συμμετεχόντων/ουσών εκπαιδευτικών [(αα) ονοματεπώνυμο, (ββ) ειδικότητα, (γγ) αριθμός μητρώου του/της εκπαιδευτικού, (δδ) σχολική μονάδα και (εε) το τηλέφωνο/e-mail του/της εκπαιδευτικού]. Ειδικά για τους/τις συμμετέχοντες/-χουσες δημοσίους υπαλλήλους στους οποίους καλύπτεται μετακίνηση ή/και διαμονή, ισχύουν τα αναφερόμενα στο Ν. 4336/2015, άρθρα 4 και 10, (ΦΕΚ 94A/14-08-2015), όπως εκάστοτε ισχύει. Εάν υπάρχει ανάγκη, στο πλαίσιο υλοποίησης προγράμματος για την παραγωγή ή την αναπαραγωγή εκπαιδευτικού υλικού, το σχετικό εκπαιδευτικό υλικό θα αποστέλλεται ηλεκτρονικά στη Διεύθυνση Υποστήριξης Προγραμμάτων και Εκπαίδευσης για την Αειφορία (ηλεκτρονική διεύθυνση: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.) προκειμένου να εγκριθεί ως προς την επιστημονική και παιδαγωγική καταλληλότητά του.

Γ. Συμμετοχή σχολικών ομάδων σε Θεματικά Δίκτυα

Τα Κ.Ε.ΠΕ.Α. ιδρύουν και συντονίζουν Θεματικά Δίκτυα (διεθνή, εθνικά, περιφερειακά, τοπικά). Σχολικές ομάδες που εκπονούν προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας και Πολιτιστικών Θεμάτων μπορούν να εντάσσονται στα Θεματικά Δίκτυα με αίτηση τους στο Κ.Ε.ΠΕ.Α., το οποίο συντονίζει το Δίκτυο. Στην ιστοσελίδα του κάθε Κ.Ε.ΠΕ.Α. οι ενδιαφερόμενοι/-ες μπορούν να βρουν αναλυτική ενημέρωση για το περιεχόμενο του κάθε Δικτύου καθώς και πληροφορίες για τον τρόπο ένταξης σε αυτό.

Δ. Κάλυψη Δαπανών

Δεν προβλέπεται κάλυψη δαπανών φιλοξενίας στο Τεχνικό Δελτίο του Έργου. Οι εκπαιδευτικές και οι επιμορφωτικές δράσεις πραγματοποιούνται χωρίς Δαπάνη για το Δημόσιο.

Ε. Μέτρα προστασίας και ασφάλειας

Επισημαίνεται, ότι σε κάθε περίπτωση και κατά προτεραιότητα να τηρούνται αυστηρά τα οριζόμενα στις εκάστοτε Κοινές Υπουργικές Αποφάσεις ή/και Εγκυκλίους του Υ.ΠΑΙ.ΘΑ. που αφορούν στα μέτρα ασφαλούς λειτουργίας των εκπαιδευτικών μονάδων και να λαμβάνονται υπόψη τα κατά τόπους ισχύοντα μέτρα.

Σημειώνεται ότι η υλοποίηση του προτεινόμενου εκπαιδευτικού σχεδιασμού ιεραρχείται ως δευτερεύουσας σημασίας, καθώς προτεραιότητα δίδεται στην τήρηση των υγειονομικών πρωτοκόλλων για την αντιμετώπιση τυχόν επιδημιολογικών κινδύνων. Κατά συνέπεια, και ανεξάρτητα από την παιδαγωγική ή επιστημονική καταλληλότητα και εγκυρότητα του κάθε εγχειρήματος, οι Διευθύνσεις των σχολείων και τα Κ.Ε.ΠΕ.Α. έχουν την τελική αρμοδιότητα αναφορικά με την εφαρμογή του αρχικού σχεδιασμού. Επιπρόσθετα για τον έγκαιρο σχεδιασμό των εκπαιδευτικών επισκέψεων των σχολικών μονάδων στα Κ.Ε.ΠΕ.Α. για το σχολικό έτος 2023-2024, επισυνάπτονται:

Πίνακας με τα Κ.Ε.ΠΕ.Α. της επικράτειας

Αίτηση εκπαιδευτικού

Πίνακας με τα προσφερόμενα προγράμματα των Κ.Ε.ΠΕ.Α

 

 

 rsz logo iep big

Απόφαση ΔΣ του ΙΕΠ περί έγκρισης του υπ’ αρ. 03/26-01-2024 Πρακτικού της 1ης Επιτροπής Αξιολόγησης αιτήσεων υποψηφίων για εγγραφή σε μητρώο Εμπειρογνωμόνων στο πλαίσιο της υπ’ αρ. 46581/08-12-2023 (ΑΔΑ: 6Λ81ΟΞΛΔ-ΚΡΡ) ενεργοποίησης Πρόσκλησης

Απόφαση ΔΣ του ΙΕΠ περί έγκρισης του υπ’ αρ. 03/26-01-2024 Πρακτικού της 1ης Επιτροπής Αξιολόγησης αιτήσεων υποψηφίων για εγγραφή σε μητρώο Εμπειρογνωμόνων της κατηγορίας «Συντονιστών γενικών προδιαγραφών για την επιμόρφωση, την παρακολούθηση, τον συντονισμό και την έγκριση των εργασιών των Εμπειρογνωμόνων» στο πλαίσιο της υπ’ αρ. 46581/08-12-2023 (ΑΔΑ: 6Λ81ΟΞΛΔ-ΚΡΡ) ενεργοποίησης της υπ’ αρ. 45160/02-11-2023 (ΑΔΑ: 6Λ81ΟΞΛΔ-ΚΡΡ) Πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος για την υποστήριξη του του Υποέργου 1 «Επιστημονική Εποπτεία - Εκπόνηση προδιαγραφών και αξιολόγηση επιμορφωτικού υλικού - Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών» στο Έργο SUB.8 Δράσεις Κατάρτισης Εκπαιδευτικών/TeacherTrainingActions (κωδικός ΟΠΣ ΤΑ 5180858) στη Δράση «Ψηφιακός μετασχηματισμός και ψηφιοποίηση της εκπαίδευσης» στον Άξονα 3.2 «Ενίσχυση των ψηφιακών δυνατοτήτων της εκπαίδευσης και εκσυγχρονισμός της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης», το οποίο υλοποιείται στο πλαίσιο του Εθνικού Σχεδίου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας Ελλάδα 2.0 και χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση – NextGeneration EU.

Επισημαίνεται: Οι ενστάσεις υποβάλλονται ηλεκτρονικά στη δικτυακή πύλη https://www.iep.edu.gr/services/mitroo/login.phpαπό την Παρασκευή 02-02-2024 και ώρα 15:00 έως και την Τετάρτη 07-02-2024 και ώρα 15:00.

Εκπαιδευτικά Νέα