Καθορισμός θέσεων μονίμου προσωπικού που καλύπτονται από άτομα με ποσοστό αναπηρίας τουλάχιστον πενήντα τοις εκατό (50%) σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 6 του ν. 4765/2021

«Έγινε πολύς λόγος σε ένα ζήτημα που ταλανίζει όλη τη χώρα, η οποία πενθεί. Λυπάμαι πολύ, γιατί την ώρα του πένθους, οι εκπρόσωποι της αξιωματικής αντιπολίτευσης έχουν επιδοθεί σε ένα κρεσέντο λαϊκισμού και εργαλειοποίησης ενός δραματικού δυστυχήματος».

Τα παραπάνω τόνισε η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής. Κατηγορώντας τον Νίκο Φίλη ότι «μετατράπηκε σε όργανο δικαιοσύνης, σε δικαστή», δήλωσε ότι «μας είπε ο κ. Φίλης ότι υπάρχει δόλος. Πρόθεση δηλαδή. Πού το ξέρει αυτό;»

«Εμείς αναγνωρίσαμε και αναγνωρίζουμε τις ευθύνες που μας αναλογούν, σε ένα διαχρονικό πλέγμα, βέβαια, ευθυνών κυβερνήσεων πολλών ετών. Εμείς δεν κρυβόμαστε. Παραιτήθηκε ο υπουργός μας, βγήκε ο πρωθυπουργός μας και είπε συγνώμη, ανέλαβε ευθύνες. Τα λέω αυτά γιατί είναι κάτι που δεν έκανε ποτέ η δική σας κυβέρνηση σε άλλες τραγικές στιγμές. Ποτέ δεν το έκανε. Και είναι εξαφανισμένοι και τώρα τα στελέχη σας. Πού είναι αλήθεια ο κ. Σπίρτζης;», διαμήνυσε η Νίκη Κεραμέως.

«Μπήκατε σε μια συζήτηση σε αυτή την τραγική ιστορία, που ξαναλέω ότι πρώτοι εμείς είπαμε ότι αναλαμβάνουμε την ευθύνη για αυτό που συμβαίνει, πρώτος ο πρωθυπουργός το είπε, ενώ ο αρμόδιος υπουργός είχε την πολιτική ευθιξία να βγει και να πει αμέσως, παραιτούμαι. Να σας θυμίσω ότι στα 4,5 χρόνια διακυβέρνησής σας εσείς που έχετε μετουσιωθεί σε αυτόκλητους δικαστές, υλοποιήσατε λιγότερο από το 30% του έργου στον σιδηρόδρομο», τόνισε η υπουργός Παιδείας.

«Όσο η Δικαιοσύνη αναζητά και θα αποδώσει ευθύνες, η κυβέρνηση του Κυριάκου Μητσοτάκη τη συγνώμη την κάνει πράξη και θα ακούσετε συγκεκριμένες πρωτοβουλίες για να μη ζήσουμε ποτέ ξανά παρόμοια τραγωδία. Εμείς λοιπόν δεν θα σας ακολουθήσουμε στον δρόμο της έντασης ούτε θα εργαλειοποιήσουμε το θέμα. Είναι το τελευταίο που χρειάζονται όσοι θρηνούν αγαπημένα τους πρόσωπα. Είναι το τελευταίο που χρειάζεται μια χώρα η οποία είναι βυθισμένη στη θλίψη και στην οδύνη», κατέληξε η Νίκη Κεραμέως.

Χθες, στη Βουλή, ήταν η σειρά του Νίκου Φίλη να πάρει τη σκυτάλη της καπηλείας. Εξερράγη αναπάντεχα και, ως συνήθως, χωρίς εμφανή λόγο. Ίσως, λένε οι ειδικοί, επειδή απέναντί του είχε την υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως, για την οποία στο παρελθόν ο Ν. Φίλης είχε περίεργα οράματα (την έβλεπε να κυκλοφορεί με ένα μαχαίρι σαν τη λαίδη Μακμπέθ), τα οποία ο πρώην υπουργός Παιδείας είχε αποκαλύψει στη Βουλή, αν και θα ήταν χρησιμότερο να είχε μιλήσει για αυτά στον ψυχαναλυτή του. Εν πάση περιπτώσει, σε ένα παραλήρημα με ολοένα αυξανόμενη ένταση, ο Ν. Φίλης συνέδεσε χθες τη βία της πολιτικής που δολοφονεί μαθητές με τη βία της πολιτικής που τους κρίνει υπεράριθμους για εισαγωγή στα πανεπιστήμια (δικές του οι λέξεις). Όταν δε κάποιος από τη συμπολίτευση τόλμησε να αναφέρει το Μάτι, ο Φίλης εξεμάνη, διότι το θεώρησε απόπειρα συμψηφισμού των νεκρών.

Η δική τους υποκρισία, που αποκαλύπτεται όταν χρησιμοποιούν το δυστύχημα ως πλυντήριο του καταδικασθέντος, φυσικά δεν τους ενοχλεί! Συνήθως, οι περισσότεροι άνθρωποι δεν ενοχλούνται από την οσμή των δικών τους πορδών. Πόσο μάλλον όταν είναι η οσμή της ηθικής ανωτερότητας

tanea.gr

Εισαγωγή μαθητών/τριών στα Σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκκλησιαστικής Εκπαίδευσης, από το σχολικό έτος 2023-2024 και εφεξής

Δείτε εδώ το ΦΕΚ

Με αποχή που έφτανε το 29% και τηρώντας ενός λεπτού σιγή για τη σιδηροδρομική τραγωδία στα Τέμπη πραγματοποιήθηκε το Σάββατο ο πρώτος γραπτός πανελλαδικός διαγωνισμός του ΑΣΕΠ, που αφορά περίπου 6.500 μόνιμες θέσεις στο Δημόσιο.

Από τους 108.235 υποψηφίους - αριθμός ρεκόρ για προκήρυξη της Αρχής - οι οποίοι είχαν δηλώσει συμμετοχή στον διαγωνισμό 2Γ/2022, τελικά προσήλθαν - μετά από εντατική προετοιμασία μηνών για να εξεταστούν 76.799. Υπενθυμίζεται πως δικαίωμα συμμετοχής είχαν οι ενδιαφερόμενοι Πανεπιστημιακής (ΠΕ) και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΤΕ), οι οποίοι είχαν τυπικά προσόντα 32 κλάδων - ειδικοτήτων ΠΕ και 21 ΤΕ. Πιο συγκεκριμένα, την ημέρα διεξαγωγής του διαγωνισμού, συμμετείχαν 54.915 υποψήφιοι πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και 21 .884 τεχνολογικής εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με την ανακοίνωση της Κεντρικής Επιτροπής Διαγωνισμού του ΑΣΕΠ, η γραπτή εξέταση πραγματοποιήθηκε με τη μέθοδο των ερωτήσεων πολλαπλών επιλογών σε συνολικά 527 εξεταστικά κέντρα, σε 44 περιφερειακές ενότητες ενώ τα θέματα μεταδόθηκαν ταυτόχρονα σε όλα τα εξεταστικά κέντρα με το σύστημα ασφαλούς μετάδοσης του υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, όπως ακριβώς γίνεται και με τις πανελλαδικές εξετάσεις. Αξίζει να σημειωθεί πως με τον πανελλαδικό γραπτό διαγωνισμό στην πραγματικότητα δημιουργείται μία «δεξαμενή» κατάταξης επιτυχόντων, οι οποίοι θα βρίσκονται σε... αναμονή και θα αξιοποιηθούν ν όταν ο εκάστοτε φορέας «σηκώσει» προκήρυξη, με την οποία θα ζητά συγκεκριμένες ειδικότητες.

Ένταση

Η εξεταστική διαδικασία στις περισσότερες περιφερειακές ενότητες κύλησε ομαλά, ωστόσο, ένταση προκλήθηκε σε κάποια εξεταστικά κέντρα στο Ηράκλειο της Κρήτης. Υποψήφιοι, οι οποίοι υποστήριξαν πως χρειάστηκε να διανύσουν μεγάλες αποστάσεις από άλλες περιοχές να φτάσουν στα εξεταστικά κέντρα, έφτασαν περίπου στις 8 και μισή το πρωί και δεν τους επετράπη η είσοδος.

Σύμφωνα με τις οδηγίες του ΑΣΕΠ που ανακοινώθηκαν την περασμένη εβδομάδα, όλοι οι υποψήφιοι οφείλουν να προσέλθουν στα εξεταστικά κέντρα μία ώρα νωρίτερα από την έναρξη της εξέτασης κάθε μαθήματος, προκειμένου να γίνει ο απαραίτητος έλεγχος ταυτοποίησής τους και να βρίσκονται εντός της αίθουσας στην οποία θα εξεταστούν, 30 λεπτά πριν από την προγραμματισμένη έναρξη της εξέτασης, που είχε οριστεί για τις 9 το πρωί.

«Γίνομαι δέκτης παραπόνων υποψηφίων για προβλήματα και καθυστερήσεις που παρατηρήθηκαν κατά την αναπαραγωγή των θεμάτων σε ορισμένα εξεταστικά κέντρα, μολονότι αυτά απεστάλησαν στα σχολεία με απόλυτη χρονική συνέπεια. Η Κεντρική Επιτροπή Διαγωνισμού και εγώ θα τα μελετήσουμε με τη δέουσα προσοχή μόλις σχηματίσουμε πλήρη εικόνα από τις αναφορές των Προέδρων των εξεταστικών κέντρων», δήλωσε μεταξύ άλλων ο Πρόεδρος του ΑΣΕΠ, Αθανάσιος Παπαϊωάννου.

 Η ατομική αξιολόγηση των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών ξεκίνησε σε σχολεία των νησιών του Αιγαίου, την Κρήτη και την Πελοπόννησο, ενώ από τα μέσα Μαρτίου η διαδικασία θα ξεκινήσει σε εκπαιδευτικούς άλλων πέντε περιφερειών εκπαίδευσης. Μέχρι τώρα έχουν αρχίσει να αξιολογούνται 1.200 νηπιαγωγοί, δάσκαλοι και καθηγητές. Το εγχείρημα συναντά τις αντιδράσεις των συνδικαλιστών, αλλά και των εκπαιδευτικών. Από την πλευρά της, η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας μεταδίδει αποφασιστικότητα, απαντώντας ότι «η αρχή έγινε και η αλλαγή μιας παγιωμένης κουλτούρας, όπως αυτής για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, χρειάζεται υπομονή, επιμονή και χρόνο», όπως δήλωσε χθες υψηλόβαθμο στέλεχος του υπουργείου.

Ειδικότερα, με βάση τον νόμο 4823/2021 η ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών γίνεται από τον διευθυντή του σχολείου και τον σύμβουλο εκπαίδευσης. Πρώτοι θα αξιολογηθούν οι νεοδιόριστοι νηπιαγωγοί, δάσκαλοι και καθηγητές, που τον Ιούνιο του 2023 θα ολοκληρώσουν τη δοκιμαστική διετία στα σχολεία και για να μονιμοποιηθούν, με βάση τον νόμο 4823/21, πρέπει προηγουμένως να αξιολογηθούν. Την τελευταία διετία διορίστηκαν περί τους 25.000 εκπαιδευτικούς στις δύο βαθμίδες. Ωστόσο, λόγω της καθυστέρησης επιλογής και τοποθέτησης των νέων περίπου 800 συμβούλων εκπαίδευσης, η έναρξη της αξιολόγησης γίνεται ανά περιοχή και ανάλογα με τον χρόνο τοποθέτησής τους.

Ετσι, επειδή εκεί τοποθετήθηκαν οι πρώτοι σύμβουλοι, η διαδικασία ξεκίνησε από τα σχολεία του Βορείου και Νοτίου Αιγαίου, της Πελοποννήσου και της Κρήτης.

Σύμφωνα με τα στοιχεία του υπουργείου Παιδείας, έως χθες στις τέσσερις αυτές περιοχές έχουν ήδη πραγματοποιηθεί 1.199 συναντήσεις συμβούλων με εκπαιδευτικούς, 255 παρακολουθήσεις μαθημάτων από 135 συμβούλους για 1.200 περίπου εκπαιδευτικούς.

Μέχρι τη Δευτέρα 13 Μαρτίου θα πρέπει να έχουν πραγματοποιήσει την πρώτη συνάντηση και οι σύμβουλοι που αναλαμβάνουν υπηρεσία σε άλλες πέντε περιφέρειες, δηλαδή την Ανατολική Μακεδονία-Θράκη, την Ηπειρο, τα Ιόνια Νησιά, την Κεντρική Μακεδονία και τη Δυτική Μακεδονία.

Από την πλευρά τους, πάντως, οι ομοσπονδίες συνεχίζουν τις κινητοποιήσεις τους. Συγκεκριμένα, το διοικητικό συμβούλιο της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος (ΔΟΕ) κήρυξε τρίωρες στάσεις εργασίας για το πρώτο ή δεύτερο τρίωρο του προγράμματος των σχολικών μονάδων για όλο τον Μάρτιο. Η στάση εργασίας καλύπτει και το ολοήμερο πρόγραμμα των σχολείων (2 μ.μ.-5.15 μ.μ.).

Αντίστοιχα, το διοικητικό συμβούλιο της ΟΛΜΕ, σε υλοποίηση της απόφασης της γενικής συνέλευσης των προέδρων των τοπικών Ενώσεων Καθηγητών (ΕΛΜΕ), προκήρυξε τρίωρες στάσεις εργασίας για την πρώτη ή τη δεύτερη βάρδια από Δευτέρα 6 Μαρτίου έως και Παρασκευή 10 Μαρτίου, με στόχο την αποτροπή της παρακολούθησης μαθημάτων από τους αξιολογητές και τα υπόλοιπα βήματα που γίνονται στο πλαίσιο της ίδιας διαδικασίας.

Θύμα επίθεσης έπεσε καθηγητής γυμνασίου στον Βόλο από δύο μαθήτριες ηλικίας 14 ετών, οι οποίες τον έσπρωξαν στις σκάλες, τον χτύπησαν με γροθιές και τον έβρισαν. Το αδιανόητο περιστατικό βίας σημειώθηκε από δύο 14χρονες οι οποίες «πονοκεφάλιαζαν» τους υπευθύνους του γυμνασίου λόγω της επιθετικής συμπεριφοράς τους προς άλλους μαθητές και εκπαιδευτικούς το προηγούμενο διάστημα.

Όμως αυτή τη φορά ξεπέρασαν τα όρια, βρίζοντας και τραυματίζοντας έναν καθηγητή τους με γροθιές, ενώ τον έσπρωξαν στις σκάλες.

Σύμφωνα με την τοπική εφημερίδα «Ταχυδρόμος» , όλα άρχισαν πριν από λίγες ημέρες, όταν η μία από τις δύο 14χρονες πήγε καθυστερημένη στην τάξη της, ενώ είχε αρχίσει το μάθημα. Τότε ο καθηγητής της εξήγησε ότι μπορεί να παρακολουθήσει, αλλά θα έπαιρνε απουσία.

Όταν τελείωσε το μάθημα και βγήκε ο καθηγητής από την αίθουσα στο διάλειμμα, η ίδια και η συνομήλικη φίλη της άρχισαν να βρίζουν με χυδαίες εκφράσεις τον εκπαιδευτικό και την οικογένεια του ! Στη συνέχεια η μία από τις δύο μαθήτριες τον χτύπησε με γροθιές στο στήθος και στην κοιλιά.

Καθηγήτρια προσπάθησε να απομακρύνει το κορίτσι που χτυπούσε τον συνάδελφό της, αλλά δέχθηκε και αυτή χτυπήματα. Οταν ο καθηγητής γύρισε την πλάτη του για να φύγει, δίχως να δώσει συνέχεια στη σε βάρος του επίθεση , η μαθήτρια προσπάθησε να τον σπρώξει από τις σκάλες. Ευτυχώς ο καθηγητής πρόλαβε και πήδηξε μόνος του στη σκάλα, χωρίς να τραυματιστεί.

Τα δύο κορίτσια κλήθηκαν από τον Σύλλογο Διδασκόντων να λογοδοτήσουν για τη βίαιη συμπεριφορά τους. Εκεί συνέχισαν να βρίζουν τους άλλους καθηγητές.

Σε μια προσπάθεια να ηρεμήσουν τις δύο μαθήτριες, οι υπεύθυνοι του γυμνασίου «επιστράτευσαν» ψυχολόγους και κοινωνικούς λειτουργούς στις τάξεις τους.

Γ ια την υπόθεση ενημερώθηκε και η Εισαγγελία Ανηλίκων.

Μετά το τελευταίο επεισόδιο, αποφασίστηκε ομόφωνα η απομάκρυνση των δύο μαθητριών από το συγκεκριμένο γυμνάσιο, προκειμένου να. αλλάξουν σχολικό περιβάλλον.

Στοιχεία για τις προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών και τους μόνιμους διορισμούς κατέθεσε η υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων κα Ζ. Μακρή εγγράφως στη Βουλή.

Μετά από ερωτήσεις βουλευτών όλων των κομμάτων και σχετική επιστολή του Πανελλήνιου Συλλόγου Αναπληρωτών Δασκάλων (ΠΑΣΑΔ), η Υφυπουργός Παιδείας κα Ζέττα Μακρή ανέφερε ότι για το σχολικό έτος 2022-2023 έχουν πραγματοποιηθεί συνολικά 47.167 προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην επικράτεια.

Σε ό,τι αφορά τους μόνιμους διορισμούς ανέφερε ότι το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων καταβάλλει εντατική προσπάθεια για την περαιτέρω ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού της εκπαίδευσης.

Προσλήψεις αναπληρωτών και διορισμοί μόνιμων εκπαιδευτικών

Αναλυτικά:

Σύμφωνα με στοιχεία το τρέχον σχολικό έτος 2022-23 έχουν προσληφθεί :

24.674 εκπαιδευτικοί Γενικής Εκπαίδευσης,

14.431 εκπαιδευτικοί Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης και

8.062 μέλη ΕΕΠ- ΕΒΠ.

Σε ό,τι αφορά τους μόνιμους διορισμούς η κα Μακρή αναφέρει στο έγγραφό της ότι:

1) Αναφορικά με τους διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών, τα τελευταία τρία χρόνια έχουν πραγματοποιηθεί για πρώτη φορά μέσω διαδικασιών ΑΣΕΠ 5.929 μόνιμοι διορισμοί στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (4.489 εκπαιδευτικοί Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης και 1.440 μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ)), καθώς και 18.908 μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών στη Γενική Εκπαίδευση.

Ως εκ τούτου, ο αριθμός των μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ στη Γενική Εκπαίδευση και στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση που διενεργήθηκαν τα τελευταία τρία χρόνια ανέρχεται σε 24.837.

2) Το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων καταβάλλει εντατική προσπάθεια για την περαιτέρω ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού της εκπαίδευσης με μόνιμους διορισμούς, προκειμένου να αποκατασταθεί η χρόνια στρέβλωση του θεσμού του αναπληρωτή και να επιτευχθεί σταδιακά καθεστώς αναπλήρωσης που θα εστιάζει στις πραγματικά έκτακτες ανάγκες.

3) Από το συνδυασμό των διατάξεων του άρθρου 7 του Ν. 3848/2010 (Α ́ 71) όπως ισχύει και του άρθρου 15 περ. Δ παρ. 3 του Ν. 1566/1985 (Α ́ 167) προκύπτει ότι οι διορισμοί μόνιμων εκπαιδευτικών γίνονται με βάση τα υφιστάμενα οργανικά κενά, έπονται της διαδικασίας των μεταθέσεων των υπηρετούντων μόνιμων εκπαιδευτικών και πραγματοποιούνται στις απομένουσες μετά τις μεταθέσεις κενές θέσεις.

4) Όσον αφορά στις οργανικές ανάγκες των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και προκειμένου να πραγματοποιηθούν οι μεταθέσεις εκπαιδευτικού προσωπικού από περιοχή σε περιοχή, καταρτίζονται πίνακες κενών οργανικών θέσεων κατά περιοχή μετάθεσης και κατά κλάδο και ειδικότητα, κατά τα προβλεπόμενα στο άρθρο 4 του Π.Δ. 50/96 (Α ́ 45) όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 4 του Π.Δ. 100/97 (Α ́ 94) και στο άρθρο 7 του Ν. 3848/2010.

5) Σύμφωνα με τις ανωτέρω διατάξεις, οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης δηλώνουν αρμοδίως τα οργανικά κενά/πλεονάσματα προσωπικού, οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης υποβάλλουν τις προτάσεις τους και τα Κεντρικά Υπηρεσιακά Συμβούλια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (ΚΥΣΠΕ) και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΚΥΣΔΕ) γνωμοδοτούν επί των εν λόγω στοιχείων.

6) Ως προς τη διάρκεια ισχύος των πινάκων κατάταξης των Προκηρύξεων για μόνιμους διορισμούς, όπως αυτή ορίζεται στην παρ. 1 του άρθρου 56 του ν. 4589/2019, οι υποψήφιοι για διορισμό ή πρόσληψη κατατάσσονται κατά κλάδο και ειδικότητα, καθώς και ανά μουσική ειδίκευση για τους υποψηφίους των κλάδων ΠΕ79.01 και ΤΕ16, σε αξιολογικούς πίνακες κατάταξης οι οποίοι ισχύουν έως τη λήξη του δεύτερου σχολικού έτους που έπεται της λήξης του σχολικού έτους κατά το οποίο έλαβε χώρα η δημοσίευσή τους στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

 Σας γνωστοποιούμε υπόμνημα που λάβαμε από συναδέλφους εκπαιδευτικούς με θέμα "Ο χρόνος εκπαιδευτικής υπηρεσίας σε ΣΔΕ και ΔΙΕΚ δεν λαμβάνεται υπόψη για μοριοδότηση στις μεταθέσεις και για μισθολογική κατάταξη". 

Διευθυντές σχολείων: Μέσα στον Μάρτιο φαίνεται ότι θα ξεκινήσουν οι πρώτες συνεντεύξεις των υποψηφίων εκπαιδευτικών αφού η εξέταση των ενστάσεων επί της μοριοδότησης σε πολλές διευθύνσεις εκπαίδευσης έχει ολοκληρωθεί.

Πρώτη ημέρα έναρξης της διαδικασίας των συνεντεύξεων θα είναι η Παρασκευή 10 Μαρτίου και θα ολοκληρωθεί Πέμπτη 23-3-2023 σύμφωνα με πληροφορίες.

Τώρα, τι θα γίνει στις μεγάλες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης όπου οι μισοί υποψήφιοι Διευθυντές σχολείων έκαναν ένσταση, θα φανεί το προσεχές διάστημα. Απ’ ότι φαίνεται θα προλάβουν τελικά να ανταποκριθούν στο χρονοδιάγραμμα του Υπουργείου Παιδείας που θέλει τις συνεντεύξεις υποψήφιων και την έκδοση των τελικών πινάκων έως τέλη Μαρτίου.

Η συνέντευξη των υποψηφίων Διευθυντών σχολείων

Κλήση των υποψηφίων σε συνέντευξη

1. Μετά την αναπροσαρμογή των προσωρινών αξιολογικών πινάκων, το Περιφερειακό Συμβούλιο Επιλογής ορίζει τις ημερομηνίες πρόσκλησης των υποψηφίων σε συνέντευξη.

Στη συνέντευξη καλείται το πενήντα τοις εκατό (50%), με στρογγυλοποίηση στην πλησιέστερη ακέραιη μονάδα, των υποψηφίων που έχουν συμπεριληφθεί στους ως άνω πίνακες, οι οποίοι έχουν συγκεντρώσει τον μεγαλύτερο αριθμό αξιολογικών μονάδων, και αριθμός υποψηφίων τουλάχιστον τριπλάσιος από τον αριθμό των προκηρυσσόμενων θέσεων. Η πρόσκληση, με τις ημερομηνίες κατά τις οποίες καλούνται οι υποψήφιοι στη συνέντευξη, αναρτάται στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων τουλάχιστον σαράντα οκτώ (48) ώρες πριν από την έναρξη της διαδικασίας.

2. Υποψήφιοι, οι οποίοι δεν προσέρχονται στη συνέντευξη αποκλείονται από την επιλογή.

Προετοιμασία και διεξαγωγή της συνέντευξης των υποψηφίων Διευθυντών σχολείων

1. Οι αιτήσεις των υποψηφίων κατανέμονται στα μέλη του συμβουλίου επιλογής, με εξαίρεση τον πρόεδρο, για μελέτη προκειμένου να προετοιμάσουν σχετική τεκμηριωμένη εισήγηση για κάθε υποψήφιο, ως εξής: Οι αιτήσεις ταξινομούνται αλφαβητικά και χωρίζονται σε τόσα ίσα μέρη όσα και τα μέλη του συμβουλίου που θα εισηγηθούν σχετικά. Το κάθε μέλος του συμβουλίου παραλαμβάνει το μέρος που του αναλογεί μετά από κλήρωση, η οποία διεξάγεται ενώπιον όλων των μελών και του γραμματέα του συμβουλίου. Η διαδικασία μελέτης των αιτήσεων υποψηφιότητας ξεκινάει αμέσως μετά την κατάρτιση του αναμορφωμένου προσωρινού αξιολογικού πίνακα με τα μοριοδοτούμενα στοιχεία.

2. Η διαδικασία της συνέντευξης περιλαμβάνει τα εξής στάδια: α) εισήγηση μέλους του οικείου Συμβουλίου Επιλογής,

β) προφορική εξέταση του υποψηφίου στην ξένη γλώσσα, αν αυτό απαιτείται, γ) παρουσίαση από τον ίδιο του θέματος της μελέτης περίπτωσης και

δ) ερωτήσεις των μελών του συμβουλίου προς τον υποψήφιο.

Ειδικότερα, πριν από την είσοδο του υποψηφίου στην αίθουσα συνεδριάσεων του συμβουλίου, το μέλος του συμβουλίου που είχε αναλάβει τη μελέτη του φακέλου του υποψηφίου, παρουσιάζει την εισήγησή του για τον υποψήφιο.

Στη συνέχεια ο υποψήφιος προσέρχεται στην αίθουσα και εξετάζεται προφορικά στην ξένη γλώσσα αν αυτό απαιτείται, κατά τις διατάξεις της παρ. 6 του άρθρου 33 του ν. 4823/2021. Σε αυτή την περίπτωση ο εξεταστής παραδίδει την βαθμολογία του σε σφραγισμένο φάκελο στον πρόεδρο του συμβουλίου.

Έπειτα ο υποψήφιος παρουσιάζει το θέμα της μελέτης περίπτωσης με χρονική διάρκεια έως πέντε (5) λεπτών της ώρας.

Τέλος τα μέλη του Συμβουλίου υποβάλλουν ερωτήσεις σχετικά με τα θέματα της μελέτης περίπτωσης και τη συγκρότηση της προσωπικότητας του υποψηφίου.

3. Μέσω της συνέντευξης εκτιμώνται η συγκρότηση της σκέψης και του λόγου, η ικανότητα έκφρασης και επικοινωνίας, η συστηματική ενημέρωση στα εκπαιδευτικά ζητήματα, καθώς και οι γνώσεις και οι ικανότητες του υποψηφίου σε θέματα που άπτονται των αρμοδιοτήτων της θέσης του Διευθυντή Εκπαίδευσης, ενώ συνεκτιμώνται τα δηλούμενα στοιχεία στην αίτηση του υποψηφίου.

Ηχογράφηση της συνέντευξης

1. Στην αίθουσα συνεδριάσεων εγκαθίσταται και λειτουργεί με ευθύνη του προέδρου του συμβουλίου επιλογής, σύστημα ηχογράφησης. Με την προσέλευση του υποψηφίου στην αίθουσα για τη διεξαγωγή της συνέντευξης και την προσφώνηση του ονόματός του, τίθεται σε λειτουργία το σύστημα ηχογράφησης, με την επιφύλαξη της παρ. 2.

2. Σε περίπτωση που κατά τις διατάξεις της παρ. 6 του άρθρου 33 του ν. 4823/2021 απαιτείται εξέταση στην ξένη γλώσσα, το σύστημα ηχογράφησης τίθεται σε λειτουργία μετά την παράδοση της βαθμολογίας από τον εξεταστή στον πρόεδρο του συμβουλίου.

3. Η λειτουργία του συστήματος διακόπτεται με το πέρας της συνέντευξης και πριν την αποχώρηση του υποψηφίου. Το προϊόν ηχογράφησης τηρείται ως ηχητικό αρχείο και φυλάσσεται μαζί με τα πρακτικά του συμβουλίου επιλογής.

Μοριοδότηση της συνέντευξης

Τα στοιχεία που συνεκτιμώνται κατά τη συνέντευξη αποτιμώνται σε αξιολογικές μονάδες ως εξής:

α) Η συγκρότηση της σκέψης και του λόγου: πέντε (5) μονάδες,

β) η ικανότητα έκφρασης και επικοινωνίας: πέντε (5) μονάδες,

γ) η συστηματική ενημέρωση στα εκπαιδευτικά ζητήματα, καθώς και οι γνώσεις και οι ικανότητες του υποψηφίου σε θέματα που άπτονται των αρμοδιοτήτων της θέσης του Διευθυντή Εκπαίδευσης: δέκα (10) μονάδες,

Για την αξιολόγηση χρησιμοποιούνται έντυπα αξιολόγησης, ξεχωριστό για κάθε υποψήφιο και σύμφωνα με το Παράρτημα της παρούσας, που περιλαμβάνουν τα στοιχεία που αξιολογούνται και τη στάθμισή τους και υποχρεώνουν κάθε μέλος του Συμβουλίου Επιλογής να δώσει ξεχωριστή και συνοπτικά αιτιολογημένη βαθμολογία.

Τελικές αξιολογικές μονάδες κάθε υποψηφίου για την διαδικασία της συνέντευξης είναι ο μέσος όρος των μονάδων της βαθμολογίας των παρόντων μελών του συμβουλίου. Ο μέσος όρος στρογγυλοποιείται στο δεύτερο δεκαδικό ψηφίο.

Τα έντυπα αξιολόγησης συγκεντρώνονται από τον πρόεδρο του συμβουλίου κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης και φυλάσσονται σε φάκελο, ο οποίος μονογράφεται από τον πρόεδρο και τα μέλη του συμβουλίου. Οι φάκελοι φυλάσσονται με ευθύνη του προέδρου του Συμβουλίου Επιλογής μέχρι την ολοκλήρωση της διαδικασίας της συνέντευξης όλων των υποψηφίων, οπότε αποσφραγίζονται προκειμένου να καταγραφεί η βαθμολογία των υποψηφίων στο εν λόγω κριτήριο.

Μοριοδότηση της συνέντευξης

Τα στοιχεία που συνεκτιμώνται κατά τη συνέντευξη αποτιμώνται σε αξιολογικές μονάδες ως εξής: α) Η συγκρότηση της σκέψης και του λόγου: πέντε (5) μονάδες, β) η ικανότητα έκφρασης και επικοινωνίας: πέντε (5) μονάδες, γ) η συστηματική ενημέρωση στα εκπαιδευτικά ζητήματα, καθώς και οι γνώσεις και οι ικανότητες του υποψηφίου σε θέματα που άπτονται των αρμοδιοτήτων της θέσης του Διευθυντή Εκπαίδευσης: δέκα (10) μονάδες, Για την αξιολόγηση χρησιμοποιούνται έντυπα αξιολόγησης, ξεχωριστό για κάθε υποψήφιο και σύμφωνα με το Παράρτημα της παρούσας, που περιλαμβάνουν τα στοιχεία που αξιολογούνται και τη στάθμισή τους και υποχρεώνουν κάθε μέλος του Συμβουλίου Επιλογής να δώσει ξεχωριστή και συνοπτικά αιτιολογημένη βαθμολογία. Τελικές αξιολογικές μονάδες κάθε υποψηφίου για την διαδικασία της συνέντευξης είναι ο μέσος όρος των μονάδων της βαθμολογίας των παρόντων μελών του συμβουλίου. Ο μέσος όρος στρογγυλοποιείται στο δεύτερο δεκαδικό ψηφίο. Τα έντυπα αξιολόγησης συγκεντρώνονται από τον πρόεδρο του συμβουλίου κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης και φυλάσσονται σε φάκελο, ο οποίος μονογράφεται από τον πρόεδρο και τα μέλη του συμβουλίου. Οι φάκελοι φυλάσσονται με ευθύνη του προέδρου του Συμβουλίου Επιλογής μέχρι την ολοκλήρωση της διαδικασίας της συνέντευξης όλων των υποψηφίων, οπότε αποσφραγίζονται προκειμένου να καταγραφεί η βαθμολογία των υποψηφίων στο εν λόγω κριτήριο. Άρθρο 9 Τήρηση των πρακτικών της συνέντευξης Κατά τη διάρκεια της συνέντευξης ο γραμματέας του συμβουλίου έχει την ευθύνη της τήρησης των πρακτικών της διαδικασίας, στα οποία αναφέρεται το περιεχόμενο της συνέντευξης, με μνεία της παρουσίασης από τον

Τήρηση των πρακτικών της συνέντευξης

Κατά τη διάρκεια της συνέντευξης ο γραμματέας του συμβουλίου έχει την ευθύνη της τήρησης των πρακτικών της διαδικασίας, στα οποία αναφέρεται το περιεχόμενο της συνέντευξης, με μνεία της παρουσίασης από τον υποψήφιο του θέματος της μελέτης περίπτωσης, καθώς και των ερωτήσεων που υποβλήθηκαν από τα μέλη του συμβουλίου και των απαντήσεων που δόθηκαν από τον υποψήφιο. Περαιτέρω, στο πρακτικό της συνεδρίασης που έπεται της διαδικασίας της ολοκλήρωσης των συνεντεύξεων καταγράφονται η βαθμολογία κάθε μέλους του συμβουλίου και η συνοπτική αιτιολόγησή της. Επίσης καταγράφεται η βαθμολογία της τυχόν προφορικής εξέτασης της ξένης γλώσσας, και στην περίπτωση που ο υποψήφιος έχει βαθμολογηθεί με βαθμό μικρότερο του πέντε (5) του αφαιρούνται τα μόρια για τους τίτλους σπουδών της περ. α) της παρ. 2 του άρθρου 33 του ν. 4823/2021 και για τη γνώση της αντίστοιχης ξένης γλώσσας, οποιουδήποτε επιπέδου, σύμφωνα με την περ. γ) της ίδιας παραγράφου και καταγράφεται η αναμόρφωση της βαθμολογίας του. Τέλος στα πρακτικά μνημονεύεται η πρόσκληση των υποψηφίων στη συνέντευξη και η ημερομηνία ανάρτησής της στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, η προσέλευση των υποψηφίων με τη σειρά και την ώρα που έχουν κληθεί, και τέλος, η λήξη των εργασιών.