Please wait...ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΜΙΣΘΟΔΟΣΙΑΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΠΟ 1/5/2025 ΤΟΥ ΒΑΣΙΛΗ ΧΟΥΛΙΑΡΑ
Εφάπαξ εκπαιδευτικών: Τι αλλάζει μετά το 2025
Σταθερό ή ελαφρώς μειωμένο σε σχέση με το 2024 αναμένεται να παραμείνει το ποσό του εφάπαξ για τους δημοσίους υπαλλήλους το 2025, κυμαινόμενο μεταξύ 22.000 και 23.000 ευρώ. Η τελική διαμόρφωση του ποσού εξαρτάται από δύο βασικούς παράγοντες: τις συντάξιμες αποδοχές και τα χρόνια ασφάλισης των υπαλλήλων κατά την αποχώρησή τους από την υπηρεσία.
Όσο υψηλότερες είναι οι αποδοχές και περισσότερα τα έτη ασφάλισης έως το 2013, τόσο μεγαλύτερο παραμένει το εφάπαξ. Από το 2014 και μετά, λόγω άτοκων εισφορών, το ποσό μειώνεται προοδευτικά, καθώς στηρίζεται στα μειωμένα έσοδα από κρατήσεις.
Πώς διαμορφώνεται το εφάπαξ μετά το 2025
Το διπλό σύστημα υπολογισμού (πριν και μετά το 2015) ευνοεί όσους είχαν σημαντικό χρόνο ασφάλισης έως το 2013, ιδίως μέσα στη «χρυσή πενταετία» 2009-2013.
Ενδεικτικά παραδείγματα:
- Δημόσιος υπάλληλος με 38 έτη ασφάλισης που αποχώρησε το 2020 έλαβε εφάπαξ 40.200 ευρώ.
- Αντίστοιχος υπάλληλος που θα αποχωρήσει το 2025 με ίδιο χρόνο ασφάλισης, εκτιμάται ότι θα λάβει περίπου 35.000 ευρώ — απώλεια περίπου 5.000 ευρώ.
- Υπάλληλος με 35 έτη ασφάλισης που συνταξιοδοτήθηκε το 2018 έλαβε εφάπαξ 32.038 ευρώ.
- Για αντίστοιχη περίπτωση το 2025, το ποσό υπολογίζεται περίπου στα 25.069 ευρώ, με απώλεια σχεδόν 7.000 ευρώ.
Επίσπευση της καταβολής του εφάπαξ
Η κυβέρνηση προχωρά σε μέτρα για την ταχύτερη καταβολή του εφάπαξ, τόσο στον δημόσιο όσο και στον ιδιωτικό τομέα. Στόχος είναι οι νέες αιτήσεις να διεκπεραιώνονται εντός διμήνου από την υποβολή, μέσω της αξιοποίησης του Δελτίου Ατομικής και Υπηρεσιακής Κατάστασης (ΔΑΥΚ).
Το ΔΑΥΚ λειτουργεί ως πλήρης αποτύπωση της επαγγελματικής διαδρομής και των μισθολογικών στοιχείων κάθε υπαλλήλου, επιτρέποντας γρήγορη και ακριβή επεξεργασία των δεδομένων για την απονομή σύνταξης και εφάπαξ.
Ειδικά για κλάδους όπως εκπαιδευτικοί, υπάλληλοι ΟΤΑ και πολιτικοί δημόσιοι υπάλληλοι, η πλήρης ψηφιοποίηση της διαδικασίας αναμένεται να επιταχύνει αισθητά τους χρόνους απονομής.
Επιπλέον, αν η αυτοματοποίηση επεκταθεί και στις περιπτώσεις διαδοχικής ασφάλισης, εκτιμάται ότι θα υπάρξει ουσιαστική μείωση του χρόνου για την απονομή τόσο της σύνταξης όσο και του εφάπαξ.
Πίνακες εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής: Έτοιμο το ΟΠΣΥΔ για τις αιτήσεις
Με τη δημοσίευση του σχετικού ΦΕΚ, ξεκίνησε και επίσημα η προετοιμασία για τη διαδικασία υποβολής δικαιολογητικών των υποψηφίων Ειδικής Αγωγής, μέσω του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού (ΟΠΣΥΔ).
Η απόφαση καθορίζει τις λεπτομέρειες για την ηλεκτρονική ανάρτηση των προσόντων και των κριτηρίων κατάταξης που απαιτούνται για τη συμμετοχή στους νέους πίνακες εκπαιδευτικών και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού και Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΕΠ – ΕΒΠ).
Μόνο μέσω ΟΠΣΥΔ η υποβολή δικαιολογητικών
Όλα τα δικαιολογητικά θα καταχωρίζονται αποκλειστικά ηλεκτρονικά μέσω της πλατφόρμας opsyd.sch.gr, ακολουθώντας τα βήματα που περιγράφονται στο επίσημο Εγχειρίδιο Υποβολής.
Σύμφωνα με αποκλειστικές πληροφορίες, η πλατφόρμα για την υποβολή αιτήσεων και δικαιολογητικών αναμένεται να ανοίξει άμεσα. Οι προκηρύξεις του ΑΣΕΠ που θα ακολουθήσουν θα ορίσουν την ακριβή προθεσμία για την ολοκλήρωση της διαδικασίας.
Οι πίνακες που θα ανοίξουν
Οι τρεις προκηρύξεις που θα τρέξουν σύντομα θα αφορούν εκπαιδευτικούς στις παρακάτω ειδικότητες Ειδικής Αγωγής:
- 1ΕΑ/2025: Αφορά στη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας υποψηφίων μελών Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
- 2ΕΑ/2025: Αφορά στη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας υποψηφίων μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) κλάδων ΠΕ21, ΠΕ22, ΠΕ23, ΠΕ25, ΠΕ28, ΠΕ29, ΠΕ30, ΠΕ31 στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
- 3ΕΑ/2025: Αφορά στους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης των κλάδων ΠΕ61 και ΠΕ71 και τους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των κλάδων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ33, ΠΕ34, ΠΕ40, ΠΕ41, ΠΕ60, ΠΕ70, ΠΕ78, ΠΕ79.01, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87, ΠΕ88, ΠΕ89, ΠΕ90 και ΠΕ91 με εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση
Το νέο μάθημα στα Δημοτικά μέχρι το τέλος της χρονιάς
Όπως επισημαίνεται, για το σχολικό έτος 2024-2025, στο πλαίσιο του συνολικού σχεδιασμού του γλωσσικού μαθήματος του Δημοτικού, στο οποίο εντάσσεται η λογοτεχνία, οι εκπαιδευτικοί προκειμένου να επεξεργαστούν και να αξιοποιήσουν το αυτοτελές λογοτεχνικό έργο καλούνται να μεριμνήσουν για τον αναγκαίο σχεδιασμό και χρονοπρογραμματισμό, ώστε να επιτευχθεί το βέλτιστο εκπαιδευτικό αποτέλεσμα, από την εισαγωγή αυτής της σημαντικής καινοτομίας
Το νέο μάθημα της Λογοτεχνίας αποσκοπεί στο να μυηθούν οι μαθητές αφενός στην απόλαυση της ανάγνωσης λογοτεχνικών βιβλίων και αφετέρου να εκτιμήσουν την αρετή της φιλαναγνωσίας. Όπως επισημαίνεται στη σχετική εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας μέσα από το μάθημα προωθείται η ψυχαγωγική ανάγνωση λογοτεχνικών βιβλίων. Η αγάπη για την ανάγνωση καλλιεργείται αποτελεσματικότερα, όταν η αναγνωστική εμπειρία δεν είναι αποσπασματική αλλά περιλαμβάνει ολόκληρα λογοτεχνικά έργα.
Η ανάγνωση ολόκληρου του λογοτεχνικού έργου, σε αντίθεση με την ανάγνωση αποσπασμάτων, προσφέρει παιδαγωγικά και λογοτεχνικά πλεονεκτήματα, καθώς παρέχει μια ολοκληρωμένη εμπειρία και προάγει τη βαθύτερη κατανόηση του κειμένου. Αναλυτικά:
• Η ανάγνωση του έργου στο σύνολό του δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές και στις μαθήτριες να κατανοήσουν πλήρως την πλοκή, τους χαρακτήρες και τα θέματα.
- Οι χαρακτήρες, η πλοκή, ο χώρος, ο χρόνος και η λογοτεχνικότητα εξάπτουν τη φαντασία και προκαλούν το ενδιαφέρον των αναγνωστών/τριών, εξοικειώνοντάς τους/τες με το λογοτεχνικό βιβλίο αλλά και με τις κοινωνικές και πολιτισμικές αξίες τις οποίες μοιράζονται με τον αναγνώστη και την αναγνώστρια.
- Οι μαθητές παρακολουθούν την εξέλιξη των γεγονότων και τη συνοχή των ιδεών που αναπτύσσει ο/η συγγραφέας.
- Τα ολόκληρα έργα παρέχουν ευκαιρίες για ολιστική ανάλυση των πολλαπλών θεμάτων και μηνυμάτων που δεν αποκαλύπτονται στα αποσπάσματα. Λόγω της ύπαρξης πολλαπλών επιπέδων νοήματος η εστίαση σε μια δραστηριότητα, όπου απαιτείται η προσωπική ανταπόκριση των μαθητών/τριών, κινητοποιεί και επιταχύνει τη γλωσσική κατάκτηση/ανάπτυξη και διευρύνει τη γλωσσική
συνειδητοποίηση, αφού τα λογοτεχνικά κείμενα ενισχύουν τις ερμηνευτικές ικανότητες των μαθητών/τριών. - Η ανάγνωση ολόκληρου έργου απαιτεί συγκέντρωση και υπομονή, δεξιότητες απαραίτητες για την οργάνωση της μελέτης και της πνευματικής καλλιέργειας. Παράλληλα, ενισχύεται η
ψυχογλωσσολογική πλευρά της διδασκαλίας της γλώσσας, αφού δίνεται έμφαση στη μορφή και στις διαδικασίες επεξεργασίας του λόγου και παράλληλα ενδυναμώνεται ουσιαστικά η αναγνωστική ικανότητα.
• Το ολόκληρο έργο δημιουργεί συναισθηματική εμπλοκή, κάτι που είναι δυσκολότερο να επιτευχθεί με αποσπάσματα, και δημιουργεί το πλαίσιο για την ενδυνάμωση της αισθητικής απόλαυσής του. Όταν οι μαθητές/τριες απολαμβάνουν αισθητικά ένα έργο, αναπτύσσεται η περιέργεια και η φαντασία τους.
• Η ανάλυση ολόκληρου έργου επιτρέπει πιο σύνθετες κριτικές και ερμηνευτικές προσεγγίσεις, αναστοχαστικού προσανατολισμού.
• Καθώς το αυτοτελές έργο διατηρεί την ακεραιότητά του, προάγεται η εκτίμηση για τη λογοτεχνική δημιουργία και ενδυναμώνεται η θετική στάση στη φιλαναγνωσία.
• Ένα λογοτεχνικό έργο συχνά διασυνδέεται και με άλλα γνωστικά αντικείμενα όπως η ιστορία, οι τέχνες, η γεωγραφία κ.ά., γεγονός που ευνοεί την επίτευξη ευρύτερων μαθησιακών στόχων και μια ολιστική προσέγγιση της μάθησης (διαθεματικότητα, διεπιστημονικότητα).
Πώς θα γίνεται το νέο μάθημα της Λογοτεχνίας μέχρι να κλείσουν τα σχολεία για καλοκαίρι
Η αναγνωστική εμπειρία αρχίζει με τη φάση που ονομάζουμε πριν την ανάγνωση. Η φάση αυτή είναι πολύ σημαντική, καθώς «χτίζει τις γέφυρες» μεταξύ των κειμένων και των μαθητών/τριών. Ο κυριότερος σκοπός της είναι να δώσει κίνητρα για την ανάγνωση που θα ακολουθήσει. Έπεται η φάση της κυρίως ανάγνωσης, που έχει μεγάλη διάρκεια, γιατί περιλαμβάνει πολλά υπο-στάδια,
διαβαθμισμένης και διαφοροποιημένης προσέγγισης του κειμένου. Οι εργασίες και οι δράσεις σχετίζονται στενότερα ή ευρύτερα με το κείμενο. Προτείνεται η ανάγνωση στο σχολείο να συνοδεύεται από συζήτηση, εμβάθυνση στα νοήματα του έργου, δραστηριότητες επέκτασης, δραματοποίηση, τεχνικές δημιουργικής γραφής και, γενικότερα, δράσεις τις οποίες συναποφασίζει η ολομέλεια της τάξης με καθοδηγητή/τρια τον/την εκπαιδευτικό. Επιπλέον, οι μαθητές/τριες ενθαρρύνονται να διαβάζουν μόνοι/ες το βιβλίο τους στο σπίτι, με στόχο την απόκτηση αυτονομίας και επάρκειας στην ανάγνωση, τη διαμόρφωση προσωπικών απόψεων και στάσεων, αλλά και την εμπλοκή της οικογένειας, κυρίως στην περίπτωση παιδιών μικρότερης ηλικίας.
Η τρίτη και τελευταία φάση είναι η φάση μετά την ανάγνωση. Στη φάση αυτή οι μαθητές και οι μαθήτριες παράγουν τον δικό τους λόγο, όχι πια σε σχέση με τα επιμέρους κεφάλαια αλλά με το όλον του λογοτεχνικού έργου. Ο σκοπός της φάσης αυτής είναι να διαπιστώσουν όλα τα μέλη της αναγνωστικής εμπειρίας τι καινούριο έμαθαν, ποιες αντιλήψεις σχημάτισαν, ποια συναισθήματα ένιωσαν μέσα από τις αναγνώσεις και τις συζητήσεις του.
Στο πλαίσιο του συνολικού σχεδιασμού του γλωσσικού μαθήματος του Δημοτικού, στο οποίο εντάσσεται η λογοτεχνία, οι εκπαιδευτικοί προκειμένου να επεξεργαστούν και να αξιοποιήσουν το
αυτοτελές λογοτεχνικό έργο να μεριμνήσουν για τον πλήρη σχεδιασμό και χρονοπρογραμματισμό, ώστε να επιτευχθεί το βέλτιστο εκπαιδευτικό αποτέλεσμα, από την εισαγωγή αυτής της σημαντικής καινοτομίας.
Τα βιβλία που προτείνονται ανά τάξη
Τι ισχύει για τις απουσίες σε γυμνάσια και λύκεια
Η απόφαση ρυθμίζει, μεταξύ άλλων, τι ισχύει με τις απουσίες των μαθητών σε γυμνάσια και λύκεια, τις ημέρες αργίας των σχολείων, τις σχολικές γιορτές και την λειτουργεία των σχολικών μονάδων κατά τις θερινές διακοπές.
Η σημαντική αλλαγή στις απουσίες εντοπίζεται στα γυμνάσια και λύκεια καθώς στο πλαίσιο της αυστηροποίησης του συστήματος καταγραφής των απουσιών επανέρχεται το μέτρο των δικαιολογημένων και αδικαιολόγητων απουσιών.
Με την επαναφορά αυτού του διαχωρισμού των απουσιών εφεξής επαρκής θα χαρακτηρίζεται η φοίτηση όταν οι απουσίες, κατά τη διάρκεια της διδακτικής χρονιάς, δεν ξεπερνούν τις 50 ή όταν δεν ξεπερνούν τις 114 από τις οποίες, οι άνω των 50 είναι δικαιολογημένες, ενώ μαθητές των οποίων η φοίτηση χαρακτηρίζεται ανεπαρκής είναι υποχρεωμένοι να επαναλάβουν τη φοίτηση τους στην ίδια τάξη.
Τι ισχύει με τις απουσίες
Σύμφωνα με το ΦΕΚ, η προαγωγή και η απόλυση των μαθητών των Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ., Γυμνασίων Ε.Α.Ε., Λυκείων Ε.Α.Ε, ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ-Λ και Ε.Ε.Ε.ΕΚ. εξαρτάται εκτός από την επίδοσή τους κι από την τακτική τους φοίτηση στο σχολείο κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους. Η φοίτηση συνεπάγεται το δικαίωμα και την υποχρέωση παρακολούθησης όλων των μαθημάτων που αναφέρονται στο πρόγραμμα σπουδών. Ως παρακολούθηση νοείται η τακτική παρακολούθηση καθώς και η έγκαιρη προσέλευση στα μαθήματα που αναφέρονται στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα.
Η φοίτηση χαρακτηρίζεται επαρκής ή ανεπαρκής με βάση το γενικό σύνολο των απουσιών που σημειώθηκαν κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους. Οι απουσίες αριθμούνται ανά μία για κάθε διδακτική ώρα.
Απουσία μαθητή από πολιτιστικές ή αθλητικές εκδηλώσεις που πραγματοποιούνται στο πλαίσιο του ωρολογίου προγράμματος του σχολείου θεωρείται αδικαιολόγητη απουσία από όσες διδακτικές ώρες προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα την ημέρα της πραγματοποίησής τους.
Απουσία μαθητή από εορταστικές επετειακές εκδηλώσεις του σχολείου θεωρείται αδικαιολόγητη απουσία από όσες διδακτικές ώρες προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα την ημέρα της πραγματοποίησής τους.
Απουσία μαθητή από περίπατο χωρίς χρήση μεταφορικού μέσου θεωρείται απουσία από όλα τα ωριαία μαθήματα που προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα την ημέρα της πραγματοποίησής του., οι απουσίες αυτές δεν λαμβάνονται υπόψη στον χαρακτηρισμό φοίτησης. Στις εκδρομές στις οποίες δεν συμμετέχουν οι μαθητές χωρίς όμως να παραμένουν στο σχολείο προκειμένου να παρακολουθήσουν ειδικά διαμορφωμένο ωρολόγιο πρόγραμμα ή δεν συμμετέχουν σε σχολικές δραστηριότητες με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών, σύμφωνα με τα προβλεπόμενα στην οικεία υπουργική απόφαση, οι απουσίες καταχωρίζονται ως αδικαιολόγητες απουσίες.
Η καθυστερημένη προσέλευση μαθητή μετά την είσοδο του εκπαιδευτικού εντός της αίθουσας θεωρείται απουσία.
Απουσίες που εξαιρούνται κατά τον χαρακτηρισμό της φοίτησης
Όλες οι απουσίες των μαθητών καταχωρίζονται στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο). Για τον χαρακτηρισμό της φοίτησης των μαθητών δεν λαμβάνονται υπόψη οι κάτωθι περιπτώσεις, οι οποίες δεν εμπίπτουν στις διατάξεις του άρθρου 25:
- απουσίες από το σχολείο, κατά τις ώρες λειτουργίας του, μαθητών που συμμετέχουν σε δραστηριότητες, στο εξωτερικό ή το εσωτερικό, οι οποίες έχουν εγκριθεί από τα προβλεπόμενα από τις σχετικές διατάξεις όργανα,
- απουσίες μαθητών για την προσέλευση τους ενώπιον του Συμβουλίου Επιλογής Οπλιτών, η οποία βεβαιώνεται νόμιμα,
- απουσίες μαθητών/τριών που πραγματοποιήθηκαν λόγω της μετεγγραφής τους σε Γυμνάσιο ή ΓΕ.Λ.. ή ΕΠΑ.Λ. μέχρι τρεις (3) ημέρες, στις οποίες δεν συμπεριλαμβάνονται οι απουσίες που πραγματοποιήθηκαν την ημέρα έκδοσης του υπηρεσιακού σημειώματος μετεγγραφής,
- απουσίες μαθητών οι οποίοι απαλλάσσονται από τη συμμετοχή τους στη διδασκαλία μαθημάτων, αλλά την ώρα πραγματοποίησης της διδασκαλίας παρευρίσκονται στο σχολείο, σύμφωνα με το άρθρο 22, στ) απουσίες μαθητών που οφείλονται σε δυσμενείς καιρικές συνθήκες, οι οποίες καθιστούν αντικειμενικά δύσκολη την προσέλευση στο σχολείο, ζ) απουσίες μαθητών που συμμετέχουν σε πρόγραμμα μακροχρόνιας κινητικότητας στο εξωτερικό, το οποίο δεν μπορεί να υπερβαίνει τους τέσσερις (4) μήνες, με την προϋπόθεση ότι με την επιστροφή τους προσκομίζεται σχετική βεβαίωση από την οποία βεβαιώνεται η φοίτησή τους κατά τη διάρκεια της εκεί παραμονής τους, η) απουσίες μαθητών/τριών οι οποίες οφείλονται σε ολιγόωρη ή ολιγοήμερη απεργία των υπεραστικών λεωφορείων Κ.Τ.Ε.Λ. που βεβαιώνεται από τον οικείο Περιφερειάρχη ή σε απεργία των Μέσων Μαζικής Μεταφοράς που βεβαιώνεται από τον οικείο φορέα δεν λαμβάνονται υπόψη για τον χαρακτηρισμό φοίτησης μαθητών/τριών, εφόσον αυτοί/ές χρησιμοποιούν τα μέσα μαζικής μεταφοράς για να μεταβούν στο σχολείο, θ) απουσίες ως 2 ημερών που πραγματοποιούνται για πρωινές επισκέψεις στα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. για διερεύνηση και πιστοποίηση ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών.
- απουσίες μαθητών: του Ρωμαιοκαθολικού Δόγματος κατά τις εορτές του Μνηστήρος Ιωσήφ, της Αγίας Δωρεάς και από την προηγούμενη μέχρι και την επόμενη του Λατινικού Πάσχα, του Εβραϊκού Θρησκεύματος την προηγούμενη και την 1η του Εβραϊκού Έτους, την ημέρα της Εξιλέωσης, καθώς και την προηγούμενη και την ημέρα του Εβραϊκού Πάσχα,του Μουσουλμανικού Θρησκεύματος κατά τις ημέρες των εορτών Εΐντ Αλ-Φιτρ (Σεκέρ Μπαϊράμ) και Εΐντ Αλ- Αντχά (Κουρμπάν Μπαϊράμ), καθώς και την επόμενη ημέρα αυτών. Για να μην ληφθούν υπόψη οι απουσίες της περίπτωσης αυτής, πρέπει να υποβληθεί υπεύθυνη δήλωση του ν. 1599/1989 (Α' 75), του μαθητή ή των γονέων/κηδεμόνων/ασκούντων την επιμέλεια του εάν είναι ανήλικος, με την οποία θα δηλώνονται οι ημερομηνίες των ανωτέρω.
Ποιες απουσίες καταγράφονται αλλά δεν προσμετρώνται
Καταχωρίζονται στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο) αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες έως 24 ημερών για όλο το διδακτικό έτος: α) για τους μαθητές που υποβάλλονται σε αιμοκάθαρση συστηματικά μετά από νεφρική ανεπάρκεια ή υποβάλλονται σε περιτοναϊκή κάθαρση, β) για τους μαθητές που υποβάλλονται σε θεραπεία αποδοχής μοσχεύματος, γ) για τους μαθητές που πάσχουν από όλων των τύπων νεοπλασίες και υποβάλλονται σε θεραπεία συντήρησης, δ) για τους μαθητές που πάσχουν από σακχαρώδη διαβήτη, ε) για τους μαθητές που πάσχουν από μεσογειακή ή δρεπανοκυτταρική αναιμία και έχουν ανάγκη μετάγγισης αίματος σε ειδικό νοσηλευτικό ίδρυμα καθώς και για όσους πάσχουν από αιμορροφιλία.
Σε κάθε μία από τις ανωτέρω περιπτώσεις οι γονείς/ κηδεμόνες/ασκούντες την επιμέλεια των μαθητών ή οι ίδιοι, αν είναι ενήλικοι, θα πρέπει:
- Να ενημερώσουν τη Διεύθυνση του σχολείου για την ιδιάζουσα περίπτωση του προβλήματος υγείας.
- Να προσκομίσουν με αίτησή τους στη Διεύθυνση του σχολείου φοίτησης πρόσφατη σχετική ιατρική γνωμάτευση ή εξιτήριο από Δημόσιο Νοσοκομείο, η οποία φέρει σφραγίδα από Συντονιστή Διευθυντή Κλινικής του Εθνικού Συστήματος Υγείας (Ε.Σ.Υ.) ή νόμιμα εκτελούντα/σα χρέη Συντονιστή Διευθυντή Κλινικής του Ε.Σ.Υ. ή Διευθυντή Πανεπιστημιακής Κλινικής ή από Δημόσιο Κέντρο Υγείας στην περιοχή του/της μαθητή , η οποία φέρει σφραγίδα του/της Διευθυντή του Κέντρου ή δικαιολογητικά από Ιδιωτικό Νοσοκομείο τα οποία φέρουν υπογραφή και σφραγίδα του/της θεράποντος ιατρού και του/της Διοικητικού Διευθυντή της ιδιωτικής Κλινικής.
3. Καταχωρίζονται στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο), αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες μαθητών μέχρι 20 ημερών για όλο το διδακτικό έτος που οφείλονται σε σοβαρά και επείγοντα περιστατικά και απαιτούν μεγάλο χρονικό διάστημα ανάρρωσης, εντός της Ελλάδας ή σε χώρες του εξωτερικού όπως:
- έκτακτα και επείγοντα περιστατικά που απαιτούν άμεσα χειρουργική επέμβαση και κατ' οίκον νοσηλεία κατά περίπτωση κατόπιν σχετικής γνωμάτευσης του Νοσοκομείου,
- έκτακτα και επείγοντα περιστατικά που απαιτούν άμεσα νοσηλεία σε Νοσοκομείο και κατ' οίκον νοσηλεία κατά περίπτωση κατόπιν σχετικής γνωμάτευσης του Νοσοκομείου,
- θεραπείες αρχικές ή συνεχιζόμενες για επιδημίες ή χρόνιες παθήσεις ή ασθένειες που απαιτούν συνεχή νοσηλεία σε νοσοκομείο ή επαναλαμβανόμενες επισκέψεις σε νοσοκομείο και παραμονή κατ' οίκον κατά περίπτωση κατόπιν σχετικής γνωμάτευσης του Νοσοκομείου.
Σε κάθε μία από τις ανωτέρω περιπτώσεις οι γονείς/ κηδεμόνες/ασκούντες την επιμέλεια των μαθητών ή οι ίδιοι, αν είναι ενήλικοι, θα πρέπει:
- Να ενημερώσουν τη Διεύθυνση του σχολείου για την ιδιάζουσα περίπτωση του προβλήματος υγείας.
- Να προσκομίσουν με αίτησή τους στη Διεύθυνση του σχολείου φοίτησης πρόσφατη σχετική ιατρική γνωμάτευση ή εξιτήριο από Δημόσιο Νοσοκομείο, η οποία φέρει σφραγίδα από Συντονιστή Διευθυντή Κλινικής του Ε.Σ.Υ. ή νόμιμα εκτελούντα/σα χρέη Συντονιστή Διευθυντή Κλινικής του Ε.Σ.Υ. ή Διευθυντή Πανεπιστημιακής Κλινικής ή από Δημόσιο Κέντρο Υγείας στην περιοχή του/της μαθητή , η οποία φέρει σφραγίδα του/της Διευθυντή του Κέντρου ή δικαιολογητικά από Ιδιωτικό Νοσοκομείο τα οποία φέρουν υπογραφή και σφραγίδα του θεράποντος ιατρού και του Διοικητικού Διευθυντή της ιδιωτικής Κλινικής. Σε περίπτωση νοσηλείας σε χώρες του εξωτερικού, να προσκομίσουν τις αντίστοιχες ιατρικές γνωματεύσεις και έγγραφα μεταφρασμένα στα Ελληνικά από πιστοποιημένο μεταφραστή του Μητρώου Πιστοποιημένων Μεταφραστών του Υπουργείου Εξωτερικών
- Η αίτηση του μαθητή, με όλα τα απαραίτητα κατά περίπτωση έγγραφα και δικαιολογητικά, κατατίθεται στη Διεύθυνση του σχολείου και τίθεται υπόψη του Συλλόγου Διδασκόντων που εξετάζει το αίτημα και, εφόσον ισχύουν οι προαναφερόμενες προϋποθέσεις, συντάσσεται πρακτικό για την κάθε περίπτωση μαθητή , το οποίο κοινοποιείται στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στην οποία ανήκει το σχολείο.
Καταχωρίζονται στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο) αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες μαθητών μέχρι 10 ημερών για όλο το διδακτικό έτος που οφείλονται σε σοβαρά και επείγοντα περιστατικά που δεν απαιτούν άμεσα νοσηλεία σε Νοσοκομείο, αλλά κατ' οίκον νοσηλεία κατόπιν σχετικής γνωμάτευσης του Νοσοκομείου.
Σε κάθε μία από τις ανωτέρω περιπτώσεις οι γονείς/ κηδεμόνες/ασκούντες την επιμέλεια των μαθητών ή οι ίδιοι, αν είναι ενήλικοι, θα πρέπει:
- Να ενημερώσουν τη Διεύθυνση του σχολείου για την ιδιάζουσα περίπτωση του προβλήματος υγείας.
- Να προσκομίσουν με αίτησή τους στη Διεύθυνση του σχολείου φοίτησης πρόσφατη σχετική ιατρική γνωμάτευση ή εξιτήριο από Δημόσιο Νοσοκομείο, η οποία φέρει σφραγίδα από Συντονιστή Διευθυντή Κλινικής του Ε.Σ.Υ. ή νόμιμα εκτελούντα/σα χρέη Συντονιστή Διευθυντή Κλινικής του Ε.Σ.Υ. ή Διευθυντή Πανεπιστημιακής Κλινικής ή από Δημόσιο Κέντρο Υγείας στην περιοχή του/της μαθητή, η οποία φέρει σφραγίδα του/της Διευθυντή του Κέντρου ή δικαιολογητικά από Ιδιωτικό Νοσοκομείο τα οποία φέρουν υπογραφή και σφραγίδα του/της θεράποντος ιατρού και του/της Διοικητικού Διευθυντή της ιδιωτικής Κλινικής. Σε περίπτωση νοσηλείας σε χώρες του εξωτερικού, να προσκομίσουν τις αντίστοιχες ιατρικές γνωματεύσεις και έγγραφα μεταφρασμένα στα Ελληνικά από την αρμόδια Μεταφραστική Υπηρεσία του Υπουργείου Εξωτερικών.
- Η αίτηση του/της μαθητή, με όλα τα απαραίτητα κατά περίπτωση έγγραφα και δικαιολογητικά, κατατίθεται στη Διεύθυνση του σχολείου και τίθεται υπόψη του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών που εξετάζει το αίτημα και, εφόσον ισχύουν οι προαναφερόμενες προϋποθέσεις, συντάσσεται πρακτικό για την κάθε περίπτωση μαθητή, το οποίο κοινοποιείται στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στην οποία ανήκει το σχολείο.
6. Με απόφαση του οικείου Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών καταχωρίζονται αλλά δεν προσμετρώνται οι απουσίες από τα μαθήματα μαθητών έως 5 εργάσιμων ημερών σε περιόδους έξαρσης εποχικών επιδημιών, σύμφωνα με σχετική ανακοίνωση επίσημου φορέα του Υπουργείου Υγείας και του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.. Η απόφαση αυτή εκδίδεται κατόπιν αιτήσεως και με την προσκόμιση από τους ενδιαφερόμενους πρόσφατης βεβαίωσης δημόσιου ή ιδιωτικού νοσηλευτικού ιδρύματος ή ιδιώτη γιατρού, που να πιστοποιεί το είδος και τη διάρκεια της ασθένειας.
Με απόφαση του οικείου Συλλόγου Διδασκόντων καταχωρίζονται αλλά δεν προσμετρώνται οι απουσίες από τα μαθήματα, μαθητών με εξαιρετικές επιδόσεις στη μουσική, στον χορό ή σε άλλες καλές τέχνες, για τη μετάβαση και τη συμμετοχή τους σε συναυλίες, εκδηλώσεις χορού ή εκθέσεις ζωγραφικής ή γλυπτικής που έχουν πανελλήνια ή πανευρωπαϊκή ή παγκόσμια εμβέλεια για όσο χρονικό διάστημα απαιτείται, το οποίο όμως δεν μπορεί να υπερβαίνει τις 2 εβδομάδες. Η απόφαση αυτή εκδίδεται με την προσκόμιση από τους ενδιαφερόμενουςτης πρόσκλησης συμμετοχής τους από το όργανο διοργάνωσης της εκδήλωσης, καθώς και βεβαίωσης συμμετοχής τους στην εκδήλωση.
Με απόφαση του οικείου Συλλόγου Διδασκόντων/ ουσών καταχωρίζονται αλλά δεν προσμετρώνται οι απουσίες από τα μαθήματα, για όσο διάστημα απαιτείται, για τη συμμετοχή μαθητών σε πανελλήνιους ή διεθνείς διαγωνισμούς που διεξάγονται με έγκριση του ΥΠΑΙ.Θ.Α..
Με απόφαση του οικείου Συλλόγου Διδασκόντων καταχωρίζονται αλλά δεν προσμετρώνται οι απουσίες των μαθητών λόγω συμμετοχής τους:
- σε σχολικές αθλητικές δραστηριότητες και αγώνες που διοργανώνονται υπό την εποπτεία και έγκριση του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α..
- Η φοίτηση των μαθητών θεωρείται επαρκής, ακόμα και στην περίπτωση όπου εκείνοι πραγματοποιήσουν, πέραν του προβλεπόμενου ορίου των 114 απουσιών μέχρι και 140 επιπλέον απουσίες, εφόσον αποδεδειγμένα συμμετέχουν ως αθλητές μέλη των ελληνικών εθνικών ομάδων σε αθλητικές υποχρεώσεις προετοιμασίας ή συμμετοχής σε ολυμπιακούς, παγκόσμιους, ευρωπαϊκούς, βαλκανικούς, μεσογειακούς αγώνες ή άλλες αθλητικές διοργανώσεις με τις εθνικές ομάδες,
- μέχρι και 120 επιπλέον απουσίες, εφόσον αποδεδειγμένα συμμετέχουν ως αθλητές αναγνωρισμένων αθλητικών ομοσπονδιών από το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. σε κλιμάκια προετοιμασίας για την επιλογή τους στις ελληνικές εθνικές ομάδες ακόμα κι αν δεν συγκροτείται Εθνική ομάδα.
- Η φοίτηση των μαθητών/τριών, οι οποίοι ως αθλητές συμμετέχουν σε πανελλήνιους αθλητικούς αγώνες ή διεθνείς αθλητικές διοργανώσεις που έχουν εγκριθεί από την οικεία αθλητική ομοσπονδία, αναγνωρισμένη από το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., υπερέβησαν το προβλεπόμενο όριο απουσιών, θεωρείται επαρκής, ακόμη και αν, πέραν του προβλεπόμενου ορίου των 114 απουσιών πραγματοποιήσουν μέχρι και 70 επιπλέον απουσίες.
Οι απουσίες μαθητών λόγω συμμετοχής τους σε εθελοντική αιμοδοσία καταχωρίζονται αλλά δεν λαμβάνονται υπόψη για τον χαρακτηρισμό της φοίτησης, ως εξής: i) Της ημέρας της αιμοδοσίας, όταν ο/η μαθητής προσφέρει αίμα για ασθενή του συγγενικού του/της περιβάλλοντος. ii) Μίας ημέρας επιπλέον όταν ο μαθητής , με δική του πρωτοβουλία, προσέρχεται να προσφέρει αίμα σε κέντρο αιμοδοσίας ή όταν ο μαθητής ανταποκρίνεται σε πρόσκληση υπηρεσίας αιμοδοσίας για κάλυψη έκτακτης ανάγκης ή όταν συμμετέχει σε οργανωμένη ομαδική αιμοληψία.
Καταχωρίζονται στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο) αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες που πραγματοποιούνται για συμμετοχή σε εισιτήριες εξετάσεις σχολών της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής, οι οποίες δεν εντάσσονται στο πλαίσιο των πανελλαδικών εξετάσεων, όπως η Ανώτερη Σχολή Καλών Τεχνών. Ο Σύλλογος Διδασκόντων/ουσών με εισήγηση του Υπεύθυνου του Τμήματος εξετάζει κατά περίπτωση τις απουσίες της κατηγορίας αυτής του/της μαθητή με βάση τις ημερομηνίες που φέρουν τα παρακάτω έγγραφα, που πρέπει να προσκομίσει ο μαθητής: α) βεβαίωση κατάθεσης των δικαιολογητικών του/της μαθητή, προκειμένου να συμμετάσχει στις εισιτήριες εξετάσεις και β) βεβαίωση συμμετοχής του/της μαθητή στις εισιτήριες εξετάσεις.
12. Καταχωρίζονται στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο) αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες που πραγματοποιούνται για τις διαδικασίες των προκαταρκτικών εξετάσεων (ψυχομετρικές, υγειονομικές, αθλητικές), προκειμένου οι μαθητές της Γ' τάξης να εισαχθούν σε Σχολές του Λιμενικού Σώματος, στις Στρατιωτικές Σχολές, στις Σχολές του Πυροσβεστικού Σώματος, στις Σχολές της Ελληνικής Αστυνομίας, καθώς και για τις υγειονομικές εξετάσεις για τις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού.
Ο Σύλλογος Διδασκόντων με εισήγηση του Υπεύθυνου του Τμήματος εξετάζει κατά περίπτωση τις απουσίες της περίπτωσης αυτής του μαθητή με βάση τη βεβαίωση που εκδίδεται από τις αρμόδιες επιτροπές των συναρμόδιων υπουργείων ότι ο μαθητής προσήλθε στις προκαταρκτικές (ψυχομετρικές, υγειονομικές, αθλητικές) εξετάσεις. Η βεβαίωση αναφέρει τον τόπο και τη χρονική διάρκεια διεξαγωγής των εξετάσεων. Σε περίπτωση που ο μαθητής εξετάζεται εκτός Περιφερειακής Ενότητας ή εκτός νησιού της μόνιμης κατοικίας του, με εξαίρεση τις Περιφερειακές Ενότητες της Περιφέρειας Αττικής (εκτός των νήσων), τότε η ημέρα πριν και η ημέρα μετά τις προκαταρκτικές εξετάσεις δεν προσμετράται στις απουσίες του.
Επίσης, για την πραγματοποίηση των εργαστηριακών εξετάσεων που απαιτούνται από τους υποψηφίους κατά την υγειονομική τους εξέταση ενώπιον της επιτροπής, καταχωρίζονται αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες μέχρι 3 ημέρες υπό την προϋπόθεση προσκόμισης των σχετικών δικαιολογητικών.
Καταχωρίζονται στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο) αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες λόγω υποχρεωτικής παρουσίας σε Δικαστήριο.
Καταχωρίζονται στο Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο) αλλά δεν προσμετρώνται απουσίες μαθητών έως 3 εργάσιμων ημερών σε περίπτωση θανάτου συγγενούς τους έως και β' βαθμού (γονείς/αδέλφια), καθώς και των ασκούντων την επιμέλεια.
Σε κάθε περίπτωση απαιτείται η προσκόμιση των δικαιολογητικών από τα οποία προκύπτει ο λόγος για τον οποίο δεν πρέπει να ληφθούν υπόψη απουσίες μαθητή.
ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ
Κατανομή 1.554.990€ στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ενόψει Πανελλαδικών 2025
Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοίνωσε την κατανομή ποσού ύψους 1.554.990 ευρώ προς τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΔΕ) της χώρας, ενόψει των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2025.
Η σχετική απόφαση, την οποία υπέγραψε στις 31 Μαρτίου 2025 η Υπουργός Παιδείας κα. Σοφία Ζαχαράκη, προβλέπει τη μεταφορά πιστώσεων για την κάλυψη επιπλέον δαπανών κατά την προετοιμασία και διεξαγωγή των εξετάσεων.
Συγκεκριμένα, τα κονδύλια αυτά προορίζονται για την αποζημίωση εκπαιδευτικών που θα απασχοληθούν εκτός του τακτικού τους ωραρίου, σε εξαιρέσιμες ημέρες και νυχτερινές ώρες εξεταστικών περιόδων .
Η πρωτοβουλία αυτή του Υπουργείου έχει στόχο να στηρίξει τον κρίσιμο ρόλο των εκπαιδευτικών κατά τη διεξαγωγή των εξετάσεων, παρέχοντας τα απαραίτητα κονδύλια για τη δίκαιη αμοιβή των προστίμων εξαιρέσιμων υπηρεσιών τους
Αναλυτικός πίνακας ανά Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας
Ακολουθεί αναλυτικός πίνακας με τα ποσά που κατανέμονται σε κάθε Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης:
| Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης | Ποσό (ευρώ) |
|---|
| Αιτωλοακαρνανίας | 36.000,00 |
| Αργολίδας | 6.600,00 |
| Αρκαδίας | 17.000,00 |
| Άρτας | 6.000,00 |
| Α΄ Αθήνας | 135.000,00 |
| Β΄ Αθήνας | 100.000,00 |
| Γ΄ Αθήνας | 115.000,00 |
| Δ΄ Αθήνας | 108.000,00 |
| Πειραιάς | 105.000,00 |
| Αν. Αττικής | 56.500,00 |
| Δυτικής Αττικής | 20.000,00 |
| Αχαΐας | 60.000,00 |
| Βοιωτίας | 6.000,00 |
| Γρεβενών | 5.000,00 |
| Δράμας | 9.000,00 |
| Δωδεκανήσου | 10.000,00 |
| Έβρου | 4.000,00 |
| Εύβοιας | 35.000,00 |
| Ευρυτανίας | 2.000,00 |
| Ζακύνθου | 3.000,00 |
| Ηλείας | 25.000,00 |
| Ημαθίας | 21.000,00 |
| Ηρακλείου | 52.000,00 |
| Θεσπρωτίας | 3.000,00 |
| Αν. Θεσσαλονίκη | 100.000,00 |
| Δυτ. Θεσσαλονίκη | 114.000,00 |
| Ιωαννίνων | 32.000,00 |
| Καβάλας | 22.200,00 |
| Καρδίτσας | 19.000,00 |
| Καστοριάς | 5.500,00 |
| Κέρκυρας | 2.500,00 |
| Κεφαλονιάς | 2.000,00 |
| Κιλκίς | 4.000,00 |
| Κοζάνης | 28.500,00 |
| Κορινθίας | 7.500,00 |
| Κυκλάδων | 8.200,00 |
| Λακωνίας | 5.300,00 |
| Λάρισας | 48.000,00 |
| Λασιθίου | 6.000,00 |
| Λέσβου | 4.000,00 |
| Λευκάδας | 1.200,00 |
| Μαγνησίας | 40.000,00 |
| Μεσσηνίας | 10.000,00 |
| Ξάνθης | 8.000,00 |
| Πέλλας | 9.500,00 |
| Πιερίας | 10.100,00 |
| Πρέβεζας | 5.000,00 |
| Ρεθύμνης | 4.500,00 |
| Ροδόπης | 2.700,00 |
| Σάμου | 3.400,00 |
| Σερρών | 26.000,00 |
| Τρικάλων | 26.500,00 |
| Φθιώτιδας | 19.990,00 |
| Φλώρινας | 3.800,00 |
| Φωκίδας | 2.000,00 |
| Χαλκιδικής | 4.500,00 |
| Χανίων | 25.000,00 |
| Χίου | 4.000,00 |
| Σύνολο | 1.554.990,00 |
Παρέμβαση του Προέδρου της ΟΛΜΕ Θεόδωρου Τσούχλου για την Παιδεία:«Όχι» στην αξιολόγηση χωρίς επιμόρφωση – Ζητά αυξήσεις και μόνιμους διορισμούς
Σαφείς αιχμές άφησε ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Θεόδωρος Τσούχλος, αναφορικά με πρόσφατες δηλώσεις του Πρωθυπουργού κατά την επίσκεψή του στο Υπουργείο Παιδείας, όπου σημειώθηκε ότι «δεν έχουν θέση στην εκπαίδευση λειτουργοί που δεν αποδέχονται την αξιολόγησή τους». Ο κ. Τσούχλος υπενθύμισε ότι η ΟΛΜΕ απέστειλε έγγραφο στην Υπουργό Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, ζητώντας άμεση συνάντηση και θέτοντας σειρά αιτημάτων, μεταξύ των οποίων και το θέμα της αξιολόγησης.
Ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας υπογράμμισε ότι η ΟΛΜΕ διαφωνεί διαχρονικά με τον τρόπο που επιχειρείται η εφαρμογή της αξιολόγησης και ανέδειξε την ανάγκη να δοθεί έμφαση στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Όπως επισήμανε, η τελευταία ουσιαστική επιμόρφωση πραγματοποιήθηκε το 1993 και έκτοτε το αίτημα για θεσμοθέτηση εξαμηνιαίων προγραμμάτων επιμόρφωσης παραμένει ανικανοποίητο.
Σε ό,τι αφορά τους διορισμούς, ο κ. Τσούχλος αναγνώρισε τη θετική εξέλιξη που σημειώθηκε τα τελευταία χρόνια, με την αύξηση των μόνιμων προσλήψεων σε 10.000 ετησίως. Ωστόσο, επισήμανε την ανάγκη περαιτέρω αύξησης από το 2026 και έπειτα, ώστε να περιοριστεί δραστικά ο αριθμός των αναπληρωτών κατά 50%.
Στο επίκεντρο των αιτημάτων της ΟΛΜΕ βρίσκονται και τα οικονομικά ζητήματα. Ο κ. Τσούχλος τόνισε ότι απαιτούνται ουσιαστικές αυξήσεις στους μισθούς, της τάξης του 10%, καθώς και η επαναφορά του 13ου και 14ου μισθού. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι νεοδιόριστοι και οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί, οι οποίοι καλούνται να εργαστούν σε δυσπρόσιτες ή τουριστικές περιοχές, όπου το κόστος ενοικίασης απορροφά πάνω από το 50% του μισθού τους.
Παράλληλα, ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ έθεσε ζήτημα αναβάθμισης της υλικοτεχνικής υποδομής των σχολικών μονάδων, μέσω του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου». Τέλος, επανέλαβε τη σταθερή θέση της Ομοσπονδίας υπέρ του διαλόγου και της συνεννόησης με την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας για την αποτελεσματική αντιμετώπιση των χρόνιων προβλημάτων της ελληνικής εκπαίδευσης.
«Θέλουμε λύσεις, όχι αντιπαραθέσεις», κατέληξε χαρακτηριστικά ο πρόεδρος της ΟΛΜΕΕιδική Αγωγή 2025: Ξεκινά η διαδικασία κατάταξης – Όλα όσα πρέπει να γνωρίζετε για το ΟΠΣΥΔ!
Η αντίστροφη μέτρηση για τις Προκηρύξεις Ειδικής Αγωγής 2025 ξεκίνησε – Δημοσιεύθηκε το ΦΕΚ για την υποβολή δικαιολογητικών στο ΟΠΣΥΔ
Ξεκίνησε επίσημα η διαδικασία για την κατάρτιση των νέων πινάκων κατάταξης Ειδικής Αγωγής 2025, με τη δημοσίευση του ΦΕΚ που ρυθμίζει την υποβολή και καταχώριση των δικαιολογητικών στο Ολοκληρωμένο Πληροφοριακό Σύστημα Διαχείρισης Προσωπικού (ΟΠΣΥΔ).
Η διαδικασία αφορά εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής και μέλη του Ειδικού Εκπαιδευτικού και Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΕΠ-ΕΒΠ), οι οποίοι θα συμμετάσχουν στους πίνακες μέσω ΑΣΕΠ.
Με την απόφαση 44479/Ε1 (ΦΕΚ Β’ 2018/25.04.2025) προβλέπεται ότι όλα τα δικαιολογητικά πρέπει να υποβληθούν αποκλειστικά ηλεκτρονικά μέσω της πλατφόρμας ΟΠΣΥΔ, σύμφωνα με το επίσημο Εγχειρίδιο Υποβολής.
Σημεία προσοχής για τους υποψηφίους:
-
Η αίτηση επικαιροποίησης αφορά μόνο στοιχεία που χρειάζονται διόρθωση ή δεν είναι ήδη καταχωρισμένα.
-
Δεν επιτρέπεται η ανάρτηση νέων δικαιολογητικών μετά τη λήξη της προθεσμίας.
-
Οι υποψήφιοι φέρουν αποκλειστικά την ευθύνη για την ακρίβεια και πληρότητα των στοιχείων.
-
Για τεχνικά προβλήματα διατίθεται υποστήριξη στο email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε..
Διαχείριση λαθών:
Κατά τη διάρκεια της προθεσμίας, οι υποψήφιοι μπορούν να διαγράψουν ή να διορθώσουν υποβληθέντα δικαιολογητικά. Μετά τον έλεγχο από τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, θα δοθεί περιθώριο τριών (3) ημερών για αίτημα επανεξέτασης.
Η επίσημη ανακοίνωση της προθεσμίας για την υποβολή αιτήσεων και δικαιολογητικών αναμένεται σύντομα με τις επικείμενες προκηρύξεις του ΑΣΕΠ.
Ζαχαράκη: Καμία πειθαρχική δίωξη για συνδικαλιστική δράση στη Λέσβο
Η Υπουργός Παιδείας απαντά στις καταγγελίες της ΕΛΜΕ Λήμνου-Αγίου Ευστρατίου και διευκρινίζει ότι η Διεύθυνση Εκπαίδευσης Λέσβου στόχευσε μόνο στη διόρθωση ανακριβειών σε δημοσιεύματα.
Απάντηση στις καταγγελίες της ΕΛΜΕ Λήμνου-Αγίου Ευστρατίου για προσπάθεια παρέμβασης στη συνδικαλιστική δράση έδωσε η Υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, μέσω εγγράφου που διαβιβάστηκε στη Βουλή.
Η κ. Ζαχαράκη ξεκαθάρισε ότι ουδέποτε επιχειρήθηκε περιορισμός της συνδικαλιστικής δράσης ή άσκηση πειθαρχικής δίωξης κατά οποιουδήποτε εκπαιδευτικού. Όπως σημείωσε, η αποστολή εγγράφου από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λέσβου προς τον Πρόεδρο της ΕΛΜΕ αφορούσε αποκλειστικά την παροχή απόψεων σχετικά με δημοσίευμα που περιείχε ανακριβή στοιχεία και όχι την έναρξη πειθαρχικής διαδικασίας.
Σύμφωνα με την Υπουργό, το δημοσίευμα ανέφερε λανθασμένα ότι από την έναρξη του σχολικού έτους υπήρχε κενό 16 ωρών Μαθηματικού στο Γυμνάσιο Μούδρου, ενώ στην πραγματικότητα το κενό προέκυψε λόγω άδειας ανατροφής παιδιού μόλις στις 8 Ιανουαρίου 2025 και καταγράφηκε άμεσα από τη Διεύθυνση Εκπαίδευσης.
Η κ. Ζαχαράκη υπογράμμισε ότι τα στοιχεία του δημοσιεύματος ουδέποτε διορθώθηκαν, παρά την επισήμανση των ανακριβειών, και ότι η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λέσβου λειτούργησε μόνο με στόχο την αποκατάσταση της αλήθειας και όχι την άσκηση πειθαρχικών διώξεων.
«Η παροχή απόψεων δεν συνιστά πειθαρχική διαδικασία», κατέληξε στην απάντησή της η Υπουργός Παιδείας.
ΘΕΜΑ: «Απάντηση στην Αναφορά με αριθμ. πρωτ. 1476/28-3-2025»
Σε απάντηση του ανωτέρω Μέσου Κοινοβουλευτικού Ελέγχου, κάνουμε γνωστά τα ακόλουθα: Όπως προκύπτει από το με αρ. πρωτ. 3232/8-4-2025 έγγραφο της Δ/νσης Δ/θμιας Εκπ/σης Ν. Λέσβου, ουδέποτε έγινε απόπειρα να περιοριστεί η συνδικαλιστική δράση οιουδήποτε και να ασκηθεί πειθαρχική δίωξη για το λόγο αυτό. Το έγγραφο στο οποίο αναφέρεται η υπ’ αριθμ. πρωτ. 31/20-3-2025 Καταγγελία της ΕΛΜΕ Λήμνου-Αγίου Ευστρατίου απεστάλη από την εν λόγω Διεύθυνση στον Πρόεδρο της ΕΛΜΕ Λήμνου προκειμένου να καταθέσει τις απόψεις του σχετικά με δημοσίευμα που περιείχε αναληθή στοιχεία.
Το δημοσίευμα αυτό ουδέποτε διορθώθηκε, παρά το γεγονός ότι περιέχει ανακριβή στοιχεία. Συγκεκριμένα, αναφέρεται ότι στο Γυμνάσιο Μούδρου υπάρχει από την έναρξη της σχολικής χρονιάς κενό Μαθηματικού 16 ώρες, ενώ στην πραγματικότητα το κενό προέκυψε για πρώτη φορά στις 08.01.2025 από μακροχρόνια άδεια ανατροφής παιδιού και άμεσα δηλώθηκε από τη Δ/νση Δ/θμιας Εκπ/σης Ν. Λέσβου.
Τα σχετικά με «εσφαλμένη διατύπωση» που «είχε αποσυρθεί αμέσως μετά τη δημοσιοποίησή της (!!!) για να αντικατασταθεί άμεσα με τη διαδικασία της ορθής ανακοινοποίησης», αναφέρονται στο κείμενο της καταγγελίας της ΕΛΜΕ και όχι στο προαναφερόμενο δημοσίευμα, το οποίο, έως τις 8-4-2025, παραμένει σε ιστότοπους και τοπικά ΜΜΕ χωρίς καμία ανακοινοποίηση. Εν κατακλείδι, η εν λόγω Διεύθυνση ουδέποτε κινήθηκε πειθαρχικά εναντίον εκπροσώπου συνδικαλιστικής δράσης, αφού η «παροχή απόψεων» δε συνιστά έναρξη πειθαρχικής 2 διαδικασίας παρά μόνο προσπάθησε να αποκαταστήσει την αλήθεια σχετικά με ανακρίβειες που περιέχονταν σε δημοσιεύματα.
Η ΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΣΟΦΙΑ ΖΑΧΑΡΑΚΗ
Πως κατανέμονται τα 28.050.000 ευρώ στα σχολεία
Με απόφαση του υπουργού Εσωτερικών Θεόδωρου Λιβάνιου έγινε γνωστή η κατανομή 28.050.000 ευρώ σε όλους τους Δήμους της χώρας, προς κάλυψη λειτουργικών αναγκών των σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης χωρικής αρμοδιότητάς τους.
Τα χρήματα προέρχονται από τον λογαριασμό του υπουργείου Εσωτερικών στο Ταμείο Παρακαταθηκών και Δανείων με τίτλο «Κεντρικοί Αυτοτελείς Πόροι των Δήμων» του 2025.
Η κατανομή των χρημάτων στους Δήμους βασίστηκε σε δεδομένα από το υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για το σχολικό έτος 2022-2023, τα οποία αφορούν τον αριθμό μαθητών ανά σχολική βαθμίδα, τα σχολεία και τα τμήματα ανά κλιματική ζώνη. Επίσης, λήφθηκε υπόψη η υλοποίηση του θεσμού του σχολικού τροχονόμου.
Αναλυτικά η κατανομή των χρημάτων:
| Α/Α | ΔΗΜΟΣ | ΝΟΜΟΣ | ΠΟΣO |
| 1 | ΑΓΡΙΝΙΟΥ | ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ | 275.430 |
| 2 | ΑΚΤΙΟΥ-ΒΟΝΙΤΣΑΣ | ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ | 51.370 |
| 3 | ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ | ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ | 55.610 |
| 4 | ΘΕΡΜΟΥ | ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ | 9.290 |
| 5 | ΙΕΡΑΣ ΠΟΛΗΣ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ | ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ | 109.360 |
| 6 | ΝΑΥΠΑΚΤΙΑΣ | ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ | 76.380 |
| 7 | ΞΗΡΟΜΕΡΟΥ | ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ | 34.350 |
| 8 | ΑΡΓΟΥΣ-ΜΥΚΗΝΩΝ | ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ | 104.550 |
| 9 | ΕΠΙΔΑΥΡΟΥ | ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ | 28.990 |
| 10 | ΕΡΜΙΟΝΙΔΑΣ | ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ | 40.680 |
| 11 | ΝΑΥΠΛΙΕΩΝ | ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ | 76.870 |
| 12 | ΒΟΡΕΙΑΣ ΚΥΝΟΥΡΙΑΣ | ΑΡΚΑΔΙΑΣ | 35.250 |
| 13 | ΓΟΡΤΥΝΙΑΣ | ΑΡΚΑΔΙΑΣ | 25.820 |
| 14 | ΜΕΓΑΛΟΠΟΛΗΣ | ΑΡΚΑΔΙΑΣ | 25.260 |
| 15 | ΝΟΤΙΑΣ ΚΥΝΟΥΡΙΑΣ | ΑΡΚΑΔΙΑΣ | 21.220 |
| 16 | ΤΡΙΠΟΛΗΣ | ΑΡΚΑΔΙΑΣ | 137.620 |
| 17 | ΑΡΤΑΙΩΝ | ΑΡΤΗΣ | 147.880 |
| 18 | ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΚΑΡΑΪΣΚΑΚΗ | ΑΡΤΗΣ | 29.020 |
| 19 | ΚΕΝΤΡΙΚΩΝ ΤΖΟΥΜΕΡΚΩΝ | ΑΡΤΗΣ | 20.730 |
| 20 | ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΣΚΟΥΦΑ | ΑΡΤΗΣ | 27.160 |
| 21 | ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 43.050 |
| 22 | ΑΓΙΑΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 103.600 |
| 23 | ΑΓΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 137.030 |
| 24 | ΑΓΙΩΝ ΑΝΑΡΓΥΡΩΝ-ΚΑΜΑΤΕΡΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 145.970 |
| 25 | ΑΓΚΙΣΤΡΙΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 3.870 |
| 26 | ΑΘΗΝΑΙΩΝ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 889.130 |
| 27 | ΑΙΓΑΛΕΩ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 149.990 |
| 28 | ΑΙΓΙΝΑΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 33.480 |
| 29 | ΑΛΙΜΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 77.430 |
| 30 | ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 130.920 |
| 31 | ΑΣΠΡΟΠΥΡΓΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 80.080 |
| 32 | ΑΧΑΡΝΩΝ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 262.350 |
| 33 | ΒΑΡΗΣ-ΒΟΥΛΑΣ-ΒΟΥΛΙΑΓΜΕΝΗΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 78.520 |
| 34 | ΒΡΙΛΗΣΣΙΩΝ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 48.790 |
| 35 | ΒΥΡΩΝΟΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 78.780 |
| 36 | ΓΑΛΑΤΣΙΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 91.510 |
| 37 | ΓΛΥΦΑΔΑΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 126.080 |
| 38 | ΔΑΦΝΗΣ-ΥΜΗΤΤΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 79.520 |
| 39 | ΔΙΟΝΥΣΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 81.760 |
| 40 | ΕΛΕΥΣΙΝΑΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 100.680 |
| 41 | ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ-ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 115.960 |
| 42 | ΖΩΓΡΑΦΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 88.050 |
| 43 | ΗΛΙΟΥΠΟΛΕΩΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 122.580 |
| 44 | ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 91.050 |
| 45 | ΙΛΙΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 237.380 |
| 46 | ΚΑΙΣΑΡΙΑΝΗΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 50.390 |
| 47 | ΚΑΛΛΙΘΕΑΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 185.050 |
| 48 | ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ-ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 187.040 |
| 49 | ΚΗΦΙΣΙΑΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 76.450 |
| 50 | ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 128.260 |
| 51 | ΚΡΩΠΙΑΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 71.810 |
| 52 | ΚΥΘΗΡΩΝ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 9.300 |
| 53 | ΛΑΥΡΕΩΤΙΚΗΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 59.610 |
| 54 | ΛΥΚΟΒΡΥΣΗΣ-ΠΕΥΚΗΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 54.740 |
| 55 | ΜΑΝΔΡΑΣ-ΕΙΔΥΛΛΙΑΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 38.210 |
| 56 | ΜΑΡΑΘΩΝΟΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 65.200 |
| 57 | ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ ΜΕΣΟΓΑΙΑΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 45.860 |
| 58 | ΜΕΓΑΡΕΩΝ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 81.610 |
| 59 | ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΕΩΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 59.410 |
| 60 | ΜΟΣΧΑΤΟΥ-ΤΑΥΡΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 87.810 |
| 61 | ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 120.110 |
| 62 | ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 114.470 |
| 63 | ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ-ΝΕΑΣ ΧΑΛΚΗΔΟΝΑΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 80.440 |
| 64 | ΝΙΚΑΙΑΣ-ΑΓΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗ ΡΕΝΤΗ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 184.970 |
| 65 | ΠΑΙΑΝΙΑΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 58.360 |
| 66 | ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 81.650 |
| 67 | ΠΑΛΛΗΝΗΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 129.070 |
| 68 | ΠΑΠΑΓΟΥ-ΧΟΛΑΡΓΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 61.470 |
| 69 | ΠΕΙΡΑΙΩΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 344.240 |
| 70 | ΠΕΝΤΕΛΗΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 59.040 |
| 71 | ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 62.750 |
| 72 | ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 287.630 |
| 73 | ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΕΩΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 114.660 |
| 74 | ΠΟΡΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 8.750 |
| 75 | ΡΑΦΗΝΑΣ-ΠΙΚΕΡΜΙΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 57.130 |
| 76 | ΣΑΛΑΜΙΝΑΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 79.100 |
| 77 | ΣΑΡΩΝΙΚΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 61.100 |
| 78 | ΣΠΑΤΩΝ-ΑΡΤΕΜΙΔΟΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 68.780 |
| 79 | ΣΠΕΤΣΩΝ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 8.630 |
| 80 | ΤΡΟΙΖΗΝΙΑΣ-ΜΕΘΑΝΩΝ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 25.270 |
| 81 | ΥΔΡΑΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 7.680 |
| 82 | ΦΙΛΟΘΕΗΣ-ΨΥΧΙΚΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 55.410 |
| 83 | ΦΥΛΗΣ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 122.460 |
| 84 | ΧΑΪΔΑΡΙΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 96.840 |
| 85 | ΧΑΛΑΝΔΡΙΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 121.180 |
| 86 | ΩΡΩΠΟΥ | ΑΤΤΙΚΗΣ | 89.200 |
| 87 | ΑΙΓΙΑΛΕΙΑΣ | ΑΧΑΙΑΣ | 125.600 |
| 88 | ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΧΑΙΑΣ | ΑΧΑΙΑΣ | 96.350 |
| 89 | ΕΡΥΜΑΝΘΟΥ | ΑΧΑΙΑΣ | 27.960 |
| 90 | ΚΑΛΑΒΡΥΤΩΝ | ΑΧΑΙΑΣ | 29.460 |
| 91 | ΠΑΤΡΕΩΝ | ΑΧΑΙΑΣ | 557.770 |
| 92 | ΑΛΙΑΡΤΟΥ-ΘΕΣΠΙΕΩΝ | ΒΟΙΩΤΙΑΣ | 25.720 |
| 93 | ΔΙΣΤΟΜΟΥ-ΑΡΑΧΟΒΑΣ-ΑΝΤΙΚΥΡΑΣ | ΒΟΙΩΤΙΑΣ | 34.220 |
| 94 | ΘΗΒΑΙΩΝ | ΒΟΙΩΤΙΑΣ | 101.180 |
| 95 | ΛΕΒΑΔΕΩΝ | ΒΟΙΩΤΙΑΣ | 93.450 |
| 96 | ΟΡΧΟΜΕΝΟΥ | ΒΟΙΩΤΙΑΣ | 28.620 |
| 97 | ΤΑΝΑΓΡΑΣ | ΒΟΙΩΤΙΑΣ | 60.430 |
| 98 | ΓΡΕΒΕΝΩΝ | ΓΡΕΒΕΝΩΝ | 79.810 |
| 99 | ΔΕΣΚΑΤΗΣ | ΓΡΕΒΕΝΩΝ | 23.210 |
| 100 | ΔΟΞΑΤΟΥ | ΔΡΑΜΑΣ | 49.070 |
| 101 | ΔΡΑΜΑΣ | ΔΡΑΜΑΣ | 234.270 |
| 102 | ΚΑΤΩ ΝΕΥΡΟΚΟΠΙΟΥ | ΔΡΑΜΑΣ | 22.390 |
| 103 | ΠΑΡΑΝΕΣΤΙΟΥ | ΔΡΑΜΑΣ | 13.360 |
| 104 | ΠΡΟΣΟΤΣΑΝΗΣ | ΔΡΑΜΑΣ | 37.860 |
| 105 | ΑΓΑΘΟΝΗΣΙΟΥ | ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ | 2.950 |
| 106 | ΑΣΤΥΠΑΛΑΙΑΣ | ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ | 5.610 |
| 107 | ΗΡΩΙΚΗΣ ΝΗΣΟΥ ΚΑΣΟΥ | ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ | 4.820 |
| 108 | ΚΑΛΥΜΝΙΩΝ | ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ | 60.950 |
| 109 | ΚΑΡΠΑΘΟΥ | ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ | 21.940 |
| 110 | ΚΩ | ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ | 96.610 |
| 111 | ΛΕΙΨΩΝ | ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ | 3.730 |
| 112 | ΛΕΡΟΥ | ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ | 24.280 |
| 113 | ΜΕΓΙΣΤΗΣ | ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ | 3.610 |
| 114 | ΝΙΣΥΡΟΥ | ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ | 3.970 |
| 115 | ΠΑΤΜΟΥ | ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ | 14.760 |
| 116 | ΡΟΔΟΥ | ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ | 307.630 |
| 117 | ΣΥΜΗΣ | ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ | 8.840 |
| 118 | ΤΗΛΟΥ | ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ | 4.790 |
| 119 | ΧΑΛΚΗΣ | ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ | 3.660 |
| 120 | ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ | ΕΒΡΟΥ | 283.150 |
| 121 | ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ | ΕΒΡΟΥ | 56.730 |
| 122 | ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ | ΕΒΡΟΥ | 134.950 |
| 123 | ΣΑΜΟΘΡΑΚΗΣ | ΕΒΡΟΥ | 12.430 |
| 124 | ΣΟΥΦΛΙΟΥ | ΕΒΡΟΥ | 50.640 |
| 125 | ΔΙΡΦΥΩΝ-ΜΕΣΣΑΠΙΩΝ | ΕΥΒΟΙΑΣ | 49.950 |
| 126 | ΕΡΕΤΡΙΑΣ | ΕΥΒΟΙΑΣ | 31.390 |
| 127 | ΙΣΤΙΑΙΑΣ-ΑΙΔΗΨΟΥ | ΕΥΒΟΙΑΣ | 63.480 |
| 128 | ΚΑΡΥΣΤΟΥ | ΕΥΒΟΙΑΣ | 29.100 |
| 129 | ΚΥΜΗΣ-ΑΛΙΒΕΡΙΟΥ | ΕΥΒΟΙΑΣ | 82.510 |
| 130 | ΜΑΝΤΟΥΔΙΟΥ-ΛΙΜΝΗΣ-ΑΓΙΑΣ ΑΝΝΑΣ | ΕΥΒΟΙΑΣ | 37.230 |
| 131 | ΣΚΥΡΟΥ | ΕΥΒΟΙΑΣ | 8.620 |
| 132 | ΧΑΛΚΙΔΕΩΝ | ΕΥΒΟΙΑΣ | 288.860 |
| 133 | ΑΓΡΑΦΩΝ | ΕΥΡΥΤΑΝΙΑΣ | 40.360 |
| 134 | ΚΑΡΠΕΝΗΣΙΟΥ | ΕΥΡΥΤΑΝΙΑΣ | 48.350 |
| 135 | ΖΑΚΥΝΘΟΥ | ΖΑΚΥΝΘΟΥ | 126.190 |
| 136 | ΑΝΔΡΑΒΙΔΑΣ-ΚΥΛΛΗΝΗΣ | ΗΛΕΙΑΣ | 61.390 |
| 137 | ΑΝΔΡΙΤΣΑΙΝΑΣ-ΚΡΕΣΤΕΝΩΝ | ΗΛΕΙΑΣ | 32.000 |
| 138 | ΑΡΧΑΙΑΣ ΟΛΥΜΠΙΑΣ | ΗΛΕΙΑΣ | 34.250 |
| 139 | ΖΑΧΑΡΩΣ | ΗΛΕΙΑΣ | 21.610 |
| 140 | ΗΛΙΔΑΣ | ΗΛΕΙΑΣ | 85.160 |
| 141 | ΠΗΝΕΙΟΥ | ΗΛΕΙΑΣ | 39.820 |
| 142 | ΠΥΡΓΟΥ | ΗΛΕΙΑΣ | 146.160 |
| 143 | ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑΣ | ΗΜΑΘΙΑΣ | 144.400 |
| 144 | ΒΕΡΟΙΑΣ | ΗΜΑΘΙΑΣ | 211.140 |
| 145 | ΗΡΩΙΚΗΣ ΠΟΛΕΩΣ ΝΑΟΥΣΑΣ | ΗΜΑΘΙΑΣ | 104.610 |
| 146 | ΑΡΧΑΝΩΝ-ΑΣΤΕΡΟΥΣΙΩΝ | ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ | 49.470 |
| 147 | ΒΙΑΝΝΟΥ | ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ | 22.300 |
| 148 | ΓΟΡΤΥΝΑΣ | ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ | 45.030 |
| 149 | ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ | ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ | 478.630 |
| 150 | ΜΑΛΕΒΙΖΙΟΥ | ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ | 62.860 |
| 151 | ΜΙΝΩΑ ΠΕΔΙΑΔΑΣ | ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ | 29.450 |
| 152 | ΦΑΙΣΤΟΥ | ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ | 82.470 |
| 153 | ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΥ | ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ | 74.490 |
| 154 | ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑΣ | ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ | 90.110 |
| 155 | ΣΟΥΛΙΟΥ | ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ | 29.700 |
| 156 | ΦΙΛΙΑΤΩΝ | ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ | 23.760 |
| 157 | ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ-ΜΕΝΕΜΕΝΗΣ | ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 128.260 |
| 158 | ΒΟΛΒΗΣ | ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 58.950 |
| 159 | ΔΕΛΤΑ | ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 146.390 |
| 160 | ΘΕΡΜΑΪΚΟΥ | ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 133.620 |
| 161 | ΘΕΡΜΗΣ | ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 170.410 |
| 162 | ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 608.250 |
| 163 | ΚΑΛΑΜΑΡΙΑΣ | ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 194.660 |
| 164 | ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ-ΕΥΟΣΜΟΥ | ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 307.150 |
| 165 | ΛΑΓΚΑΔΑ | ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 134.040 |
| 166 | ΝΕΑΠΟΛΗΣ-ΣΥΚΕΩΝ | ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 209.170 |
| 167 | ΠΑΥΛΟΥ ΜΕΛΑ | ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 285.370 |
| 168 | ΠΥΛΑΙΑΣ-ΧΟΡΤΙΑΤΗ | ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 179.820 |
| 169 | ΧΑΛΚΗΔΟΝΟΣ | ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 120.240 |
| 170 | ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ | ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 114.060 |
| 171 | ΒΟΡΕΙΩΝ ΤΖΟΥΜΕΡΚΩΝ | ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ | 7.880 |
| 172 | ΔΩΔΩΝΗΣ | ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ | 13.300 |
| 173 | ΖΑΓΟΡΙΟΥ | ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ | 8.370 |
| 174 | ΖΙΤΣΑΣ | ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ | 55.070 |
| 175 | ΙΩΑΝΝΙΤΩΝ | ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ | 453.540 |
| 176 | ΚΟΝΙΤΣΑΣ | ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ | 21.940 |
| 177 | ΜΕΤΣΟΒΟΥ | ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ | 30.220 |
| 178 | ΠΩΓΩΝΙΟΥ | ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ | 23.610 |
| 179 | ΘΑΣΟΥ | ΚΑΒΑΛΑΣ | 48.630 |
| 180 | ΚΑΒΑΛΑΣ | ΚΑΒΑΛΑΣ | 205.880 |
| 181 | ΝΕΣΤΟΥ | ΚΑΒΑΛΑΣ | 69.610 |
| 182 | ΠΑΓΓΑΙΟΥ | ΚΑΒΑΛΑΣ | 105.360 |
| 183 | ΑΡΓΙΘΕΑΣ | ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ | 3.050 |
| 184 | ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ | ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ | 183.010 |
| 185 | ΛΙΜΝΗΣ ΠΛΑΣΤΗΡΑ | ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ | 2.800 |
| 186 | ΜΟΥΖΑΚΙΟΥ | ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ | 29.170 |
| 187 | ΠΑΛΑΜΑ | ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ | 45.810 |
| 188 | ΣΟΦΑΔΩΝ | ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ | 63.830 |
| 189 | ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ | ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ | 41.970 |
| 190 | ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ | ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ | 155.530 |
| 191 | ΝΕΣΤΟΡΙΟΥ | ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ | 8.750 |
| 192 | ΒΟΡΕΙΑΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ | ΚΕΡΚΥΡΑΣ | 46.390 |
| 193 | ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΠΟΝΤΙΩΝ ΝΗΣΩΝ | ΚΕΡΚΥΡΑΣ | 213.090 |
| 194 | ΝΟΤΙΑΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ | ΚΕΡΚΥΡΑΣ | 33.770 |
| 195 | ΠΑΞΩΝ | ΚΕΡΚΥΡΑΣ | 7.040 |
| 196 | ΑΡΓΟΣΤΟΛΙΟΥ | ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ | 72.380 |
| 197 | ΙΘΑΚΗΣ | ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ | 9.620 |
| 198 | ΛΗΞΟΥΡΙΟΥ | ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ | 18.670 |
| 199 | ΣΑΜΗΣ | ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ | 13.350 |
| 200 | ΚΙΛΚΙΣ | ΚΙΛΚΙΣ | 172.140 |
| 201 | ΠΑΙΟΝΙΑΣ | ΚΙΛΚΙΣ | 83.980 |
| 202 | ΒΕΛΒΕΝΤΟΥ | ΚΟΖΑΝΗΣ | 11.370 |
| 203 | ΒΟΪΟΥ | ΚΟΖΑΝΗΣ | 65.940 |
| 204 | ΕΟΡΔΑΙΑΣ | ΚΟΖΑΝΗΣ | 196.580 |
| 205 | ΚΟΖΑΝΗΣ | ΚΟΖΑΝΗΣ | 287.710 |
| 206 | ΣΕΡΒΙΩΝ | ΚΟΖΑΝΗΣ | 41.280 |
| 207 | ΒΕΛΟΥ-ΒΟΧΑΣ | ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ | 43.910 |
| 208 | ΚΟΡΙΝΘΙΩΝ | ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ | 147.530 |
| 209 | ΛΟΥΤΡΑΚΙΟΥ-ΠΕΡΑΧΩΡΑΣ-ΑΓΙΩΝ ΘΕΟΔΩΡΩΝ | ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ | 63.960 |
| 210 | ΝΕΜΕΑΣ | ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ | 24.210 |
| 211 | ΞΥΛΟΚΑΣΤΡΟΥ-ΕΥΡΩΣΤΙΝΗΣ | ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ | 41.320 |
| 212 | ΣΙΚΥΩΝΙΩΝ | ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ | 63.700 |
| 213 | ΑΜΟΡΓΟΥ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 11.920 |
| 214 | ΑΝΑΦΗΣ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 3.270 |
| 215 | ΑΝΔΡΟΥ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 24.960 |
| 216 | ΑΝΤΙΠΑΡΟΥ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 4.400 |
| 217 | ΘΗΡΑΣ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 70.240 |
| 218 | ΙΗΤΩΝ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 6.300 |
| 219 | ΚΕΑΣ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 9.640 |
| 220 | ΚΙΜΩΛΟΥ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 3.570 |
| 221 | ΚΥΘΝΟΥ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 5.370 |
| 222 | ΜΗΛΟΥ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 17.050 |
| 223 | ΜΥΚΟΝΟΥ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 27.500 |
| 224 | ΝΑΞΟΥ ΚΑΙ ΜΙΚΡΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 94.470 |
| 225 | ΠΑΡΟΥ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 47.340 |
| 226 | ΣΕΡΙΦΟΥ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 3.930 |
| 227 | ΣΙΚΙΝΟΥ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 3.260 |
| 228 | ΣΙΦΝΟΥ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 8.320 |
| 229 | ΣΥΡΟΥ-ΕΡΜΟΥΠΟΛΗΣ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 54.710 |
| 230 | ΤΗΝΟΥ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 23.830 |
| 231 | ΦΟΛΕΓΑΝΔΡΟΥ | ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 3.680 |
| 232 | ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΝΗΣ | ΛΑΚΩΝΙΑΣ | 30.660 |
| 233 | ΕΛΑΦΟΝΗΣΟΥ | ΛΑΚΩΝΙΑΣ | 3.510 |
| 234 | ΕΥΡΩΤΑ | ΛΑΚΩΝΙΑΣ | 44.620 |
| 235 | ΜΟΝΕΜΒΑΣΙΑΣ | ΛΑΚΩΝΙΑΣ | 49.630 |
| 236 | ΣΠΑΡΤΗΣ | ΛΑΚΩΝΙΑΣ | 89.010 |
| 237 | ΑΓΙΑΣ | ΛΑΡΙΣΑΣ | 31.460 |
| 238 | ΕΛΑΣΣΟΝΑΣ | ΛΑΡΙΣΑΣ | 89.870 |
| 239 | ΚΙΛΕΛΕΡ | ΛΑΡΙΣΑΣ | 57.050 |
| 240 | ΛΑΡΙΣΑΙΩΝ | ΛΑΡΙΣΑΣ | 466.300 |
| 241 | ΤΕΜΠΩΝ | ΛΑΡΙΣΑΣ | 39.480 |
| 242 | ΤΥΡΝΑΒΟΥ | ΛΑΡΙΣΑΣ | 81.400 |
| 243 | ΦΑΡΣΑΛΩΝ | ΛΑΡΙΣΑΣ | 54.090 |
| 244 | ΑΓΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ | ΛΑΣΙΘΙΟΥ | 74.920 |
| 245 | ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ | ΛΑΣΙΘΙΟΥ | 80.100 |
| 246 | ΟΡΟΠΕΔΙΟΥ ΛΑΣΙΘΙΟΥ | ΛΑΣΙΘΙΟΥ | 7.690 |
| 247 | ΣΗΤΕΙΑΣ | ΛΑΣΙΘΙΟΥ | 52.890 |
| 248 | ΑΓΙΟΥ ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΥ | ΛΕΣΒΟΥ | 2.530 |
| 249 | ΔΥΤΙΚΗΣ ΛΕΣΒΟΥ | ΛΕΣΒΟΥ | 96.730 |
| 250 | ΛΗΜΝΟΥ | ΛΕΣΒΟΥ | 59.720 |
| 251 | ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ | ΛΕΣΒΟΥ | 196.000 |
| 252 | ΛΕΥΚΑΔΑΣ | ΛΕΥΚΑΔΟΣ | 78.030 |
| 253 | ΜΕΓΑΝΗΣΙΟΥ | ΛΕΥΚΑΔΟΣ | 3.940 |
| 254 | ΑΛΜΥΡΟΥ | ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ | 73.280 |
| 255 | ΑΛΟΝΝΗΣΟΥ | ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ | 5.970 |
| 256 | ΒΟΛΟΥ | ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ | 444.870 |
| 257 | ΖΑΓΟΡΑΣ-ΜΟΥΡΕΣΙΟΥ | ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ | 23.110 |
| 258 | ΝΟΤΙΟΥ ΠΗΛΙΟΥ | ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ | 38.620 |
| 259 | ΡΗΓΑ ΦΕΡΑΙΟΥ | ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ | 39.190 |
| 260 | ΣΚΙΑΘΟΥ | ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ | 21.700 |
| 261 | ΣΚΟΠΕΛΟΥ | ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ | 20.540 |
| 262 | ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΝΗΣ | ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ | 18.800 |
| 263 | ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ | ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ | 185.330 |
| 264 | ΜΕΣΣΗΝΗΣ | ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ | 41.830 |
| 265 | ΟΙΧΑΛΙΑΣ | ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ | 18.930 |
| 266 | ΠΥΛΟΥ-ΝΕΣΤΟΡΟΣ | ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ | 40.220 |
| 267 | ΤΡΙΦΥΛΙΑΣ | ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ | 50.520 |
| 268 | ΑΒΔΗΡΩΝ | ΞΑΝΘΗΣ | 63.520 |
| 269 | ΜΥΚΗΣ | ΞΑΝΘΗΣ | 56.350 |
| 270 | ΞΑΝΘΗΣ | ΞΑΝΘΗΣ | 229.060 |
| 271 | ΤΟΠΕΙΡΟΥ | ΞΑΝΘΗΣ | 42.380 |
| 272 | ΑΛΜΩΠΙΑΣ | ΠΕΛΛΑΣ | 113.800 |
| 273 | ΕΔΕΣΣΑΣ | ΠΕΛΛΑΣ | 111.040 |
| 274 | ΠΕΛΛΑΣ | ΠΕΛΛΑΣ | 238.020 |
| 275 | ΣΚΥΔΡΑΣ | ΠΕΛΛΑΣ | 74.680 |
| 276 | ΔΙΟΥ-ΟΛΥΜΠΟΥ | ΠΙΕΡΙΑΣ | 78.820 |
| 277 | ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ | ΠΙΕΡΙΑΣ | 290.140 |
| 278 | ΠΥΔΝΑΣ-ΚΟΛΙΝΔΡΟΥ | ΠΙΕΡΙΑΣ | 43.660 |
| 279 | ΖΗΡΟΥ | ΠΡΕΒΕΖΗΣ | 42.430 |
| 280 | ΠΑΡΓΑΣ | ΠΡΕΒΕΖΗΣ | 32.280 |
| 281 | ΠΡΕΒΕΖΑΣ | ΠΡΕΒΕΖΗΣ | 96.890 |
| 282 | ΑΓΙΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ | ΡΕΘΥΜΝΟΥ | 34.150 |
| 283 | ΑΜΑΡΙΟΥ | ΡΕΘΥΜΝΟΥ | 16.560 |
| 284 | ΑΝΩΓΕΙΩΝ | ΡΕΘΥΜΝΟΥ | 13.490 |
| 285 | ΜΥΛΟΠΟΤΑΜΟΥ | ΡΕΘΥΜΝΟΥ | 56.230 |
| 286 | ΡΕΘΥΜΝΗΣ | ΡΕΘΥΜΝΟΥ | 172.230 |
| 287 | ΑΡΡΙΑΝΩΝ | ΡΟΔΟΠΗΣ | 60.080 |
| 288 | ΙΑΣΜΟΥ | ΡΟΔΟΠΗΣ | 35.730 |
| 289 | ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ | ΡΟΔΟΠΗΣ | 207.820 |
| 290 | ΜΑΡΩΝΕΙΑΣ-ΣΑΠΩΝ | ΡΟΔΟΠΗΣ | 31.000 |
| 291 | ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΣΑΜΟΥ | ΣΑΜΟΥ | 60.560 |
| 292 | ΔΥΤΙΚΗΣ ΣΑΜΟΥ | ΣΑΜΟΥ | 35.880 |
| 293 | ΙΚΑΡΙΑΣ | ΣΑΜΟΥ | 29.650 |
| 294 | ΦΟΥΡΝΩΝ ΚΟΡΣΕΩΝ | ΣΑΜΟΥ | 4.890 |
| 295 | ΑΜΦΙΠΟΛΗΣ | ΣΕΡΡΩΝ | 24.330 |
| 296 | ΒΙΣΑΛΤΙΑΣ | ΣΕΡΡΩΝ | 49.310 |
| 297 | ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΠΑΠΠΑ | ΣΕΡΡΩΝ | 42.350 |
| 298 | ΗΡΑΚΛΕΙΑΣ | ΣΕΡΡΩΝ | 58.690 |
| 299 | ΝΕΑΣ ΖΙΧΝΗΣ | ΣΕΡΡΩΝ | 29.970 |
| 300 | ΣΕΡΡΩΝ | ΣΕΡΡΩΝ | 298.430 |
| 301 | ΣΙΝΤΙΚΗΣ | ΣΕΡΡΩΝ | 85.500 |
| 302 | ΜΕΤΕΩΡΩΝ | ΤΡΙΚΑΛΩΝ | 64.590 |
| 303 | ΠΥΛΗΣ | ΤΡΙΚΑΛΩΝ | 37.650 |
| 304 | ΤΡΙΚΚΑΙΩΝ | ΤΡΙΚΑΛΩΝ | 282.120 |
| 305 | ΦΑΡΚΑΔΟΝΑΣ | ΤΡΙΚΑΛΩΝ | 35.680 |
| 306 | ΑΜΦΙΚΛΕΙΑΣ-ΕΛΑΤΕΙΑΣ | ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ | 17.940 |
| 307 | ΔΟΜΟΚΟΥ | ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ | 17.990 |
| 308 | ΚΑΜΕΝΩΝ ΒΟΥΡΛΩΝ | ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ | 27.370 |
| 309 | ΛΑΜΙΕΩΝ | ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ | 196.330 |
| 310 | ΛΟΚΡΩΝ | ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ | 55.070 |
| 311 | ΜΑΚΡΑΚΩΜΗΣ | ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ | 23.190 |
| 312 | ΣΤΥΛΙΔΑΣ | ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ | 28.950 |
| 313 | ΑΜΥΝΤΑΙΟΥ | ΦΛΩΡΙΝΑΣ | 79.030 |
| 314 | ΠΡΕΣΠΩΝ | ΦΛΩΡΙΝΑΣ | 6.330 |
| 315 | ΦΛΩΡΙΝΑΣ | ΦΛΩΡΙΝΑΣ | 158.920 |
| 316 | ΔΕΛΦΩΝ | ΦΩΚΙΔΑΣ | 70.000 |
| 317 | ΔΩΡΙΔΟΣ | ΦΩΚΙΔΑΣ | 21.910 |
| 318 | ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ | ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ | 71.950 |
| 319 | ΚΑΣΣΑΝΔΡΑΣ | ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ | 69.610 |
| 320 | ΝΕΑΣ ΠΡΟΠΟΝΤΙΔΑΣ | ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ | 135.900 |
| 321 | ΠΟΛΥΓΥΡΟΥ | ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ | 79.650 |
| 322 | ΣΙΘΩΝΙΑΣ | ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ | 45.330 |
| 323 | ΑΠΟΚΟΡΩΝΟΥ | ΧΑΝΙΩΝ | 36.840 |
| 324 | ΓΑΥΔΟΥ | ΧΑΝΙΩΝ | 950 |
| 325 | ΚΑΝΤΑΝΟΥ-ΣΕΛΙΝΟΥ | ΧΑΝΙΩΝ | 28.500 |
| 326 | ΚΙΣΣΑΜΟΥ | ΧΑΝΙΩΝ | 35.070 |
| 327 | ΠΛΑΤΑΝΙΑ | ΧΑΝΙΩΝ | 50.740 |
| 328 | ΣΦΑΚΙΩΝ | ΧΑΝΙΩΝ | 18.750 |
| 329 | ΧΑΝΙΩΝ | ΧΑΝΙΩΝ | 308.930 |
| 330 | ΗΡΩΙΚΗΣ ΝΗΣΟΥ ΨΑΡΩΝ | ΧΙΟΥ | 4.000 |
| 331 | ΟΙΝΟΥΣΣΩΝ | ΧΙΟΥ | 5.480 |
| 332 | ΧΙΟΥ | ΧΙΟΥ | 160.180 |
| ΣΥΝΟΛΟ | 28.050.000 |
Πανελλήνιες 2025: Τι αλλάζει στον βαθμό του Λυκείου
Με το βλέμμα στραμμένο στις Πανελλήνιες 2025, μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί καλούνται να προσαρμοστούν σε ένα ανανεωμένο πλαίσιο που αφορά τον βαθμό του Λυκείου και τη συμμετοχή στις εισαγωγικές εξετάσεις.
Οι αλλαγές που ανακοινώθηκαν δημιουργούν νέα δεδομένα, τα οποία επηρεάζουν άμεσα τόσο τη βαθμολογία όσο και τη στρατηγική προετοιμασίας των υποψηφίων.
Οι βασικές αλλαγές για τις Πανελλήνιες 2025
Για πρώτη φορά, ο γενικός βαθμός προαγωγής και απόλυσης του Λυκείου αποκτά ουσιαστικό ρόλο, καθώς θα συνυπολογίζεται στον τελικό υπολογισμό των μορίων για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Αυτό σημαίνει ότι η σχολική επίδοση αποκτά ακόμη μεγαλύτερη σημασία και οι μαθητές καλούνται να δείξουν συνέπεια καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς, όχι μόνο στις εξετάσεις.
Ποια είναι τα «κλειδιά» της επιτυχίας
Η σωστή διαχείριση της σχολικής χρονιάς και η ολοκληρωμένη προετοιμασία είναι περισσότερο από ποτέ κρίσιμα στοιχεία για την επιτυχία στις Πανελλήνιες 2025. Οι μαθητές θα πρέπει να εστιάσουν σε:
- Συστηματικό διάβασμα από την αρχή της χρονιάς.
- Συνεργασία με τους καθηγητές για την κάλυψη όλων των απαιτούμενων ενοτήτων.
- Διαρκή αυτοαξιολόγηση και βελτίωση στις αδυναμίες.
- Σωστή διαχείριση του άγχους και προγραμματισμό σε βάθος χρόνου.
Επιπλέον, η ενημέρωση για όλες τις επικείμενες ρυθμίσεις και οι έγκαιρες προσαρμογές στο πρόγραμμα μελέτης θα αποτελέσουν καθοριστικό παράγοντα για την επιτυχή πορεία των υποψηφίων.
ΥΠΑΙΘΑ: Πρόσκληση για αποσπάσεις 4ετούς διάρκειας μονίμων εκπαιδευτικών στο ΙΕΠ
Το Υπουργείο Παιδείας εξέδωσε πρόσκληση για αποσπάσεις τετραετούς διάρκειας μονίμων εκπαιδευτικών στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.
Η ανακοίνωση αναφέρει:
α) Η υπ’ αριθμ. πρωτ.6104/24-04-2025 (ΑΔΑ: 6Α5ΦΟΞΛΔ-ΛΡ5) ανακοίνωση-πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής για αποσπάσεις τετραετούς διάρκειας μονίμων εκπαιδευτικών της δημόσιας εκπαίδευσης και διοικητικών υπαλλήλων αρμοδιότητας του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., σε θέσεις διοικητικού προσωπικού στο ΙΕΠ ΕΔΩ
β) Η υπ’ αριθμ. πρωτ. 6103/24-04-2025 (ΑΔΑ: 63ΑΧΟΞΛΔ-ΙΤΠ) ανακοίνωση- πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής για αποσπάσεις τετραετούς διάρκειας μονίμων εκπαιδευτικών της δημόσιας εκπαίδευσης, σε θέσεις επιστημονικού προσωπικού στο ΙΕΠ ΕΔΩ
Υπουργείο Παιδείας: Ενημερωτικό σημείωμα για την επίσκεψη του Πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού
Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού επισκέφθηκε το πρωί ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης, όπου προήδρευσε σε σύσκεψη με αντικείμενο τις προτεραιότητες της κυβέρνησης στον τομέα της παιδείας.
Κατά τη διάρκεια της σύσκεψης συζητήθηκαν, μεταξύ άλλων, οι σημαντικές παρεμβάσεις που έχουν γίνει στην εκπαίδευση, με έμφαση στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, καθώς και ζητήματα που αφορούν στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, τον επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών και τις δυνατότητες χρήσης της τεχνητής νοημοσύνης στη δημόσια εκπαίδευση.
Εξετάστηκαν επίσης η πορεία υλοποίησης του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου» για την αναβάθμιση των υποδομών άνω των 600 σχολείων, καθώς και οι πολιτικές της κυβέρνησης για την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. Τονίστηκε επίσης η σημασία της συνέχισης των διορισμών μόνιμων εκπαιδευτικών, με βάση την απόφαση της κυβέρνησης να προχωρήσει σε 10.000 νέους διορισμούς.
Μετά τη σύσκεψη ο Πρωθυπουργός έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Θέλω καταρχάς να ευχηθώ καλή επιτυχία και καλή δύναμη στην καινούργια ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, στην Υπουργό, στους δύο Υφυπουργούς.
Είχαμε την ευκαιρία σήμερα να κάνουμε μία συνολική επισκόπηση της πορείας των παρεμβάσεων που κάνουμε στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση και μία, θα έλεγα, αποτίμηση και της προόδου που έχουμε πετύχει τα τελευταία χρόνια, αλλά και των σημαντικών προκλήσεων που καλούμαστε ακόμα να αντιμετωπίσουμε.
Σίγουρα πιστεύω ότι η εικόνα στα σχολεία μας είναι πολύ διαφορετική και είναι βελτιωμένη, αν αναλογιστεί κανείς ότι από το 2019 έχουμε προσθέσει 39.000 μόνιμους εκπαιδευτικούς στη δύναμή μας, αν αναλογιστεί κανείς ότι έχουν γίνει σημαντικές παρεμβάσεις, όπως η δίχρονη προσχολική εκπαίδευση, τα αγγλικά στο νηπιαγωγείο, η τεχνολογική αναβάθμιση των σχολείων.
Στέκομαι ιδιαίτερα στους 36.000 διαδραστικούς πίνακες οι οποίοι έχουν ήδη τοποθετηθεί στα σχολεία μας, χρηματοδοτούμενοι από το Ταμείο Ανάκαμψης, πολύ χρήσιμα εργαλεία όπως τα kits για τη ρομποτική, τα οποία δίνουν τη δυνατότητα στα σχολεία μας να φέρουν σε επαφή τα παιδιά μας με τη σύγχρονη τεχνολογία, αλλά κυρίως να κάνουν το σχολείο πιο ενδιαφέρον, πιο δημιουργικό, πιο διαδραστικό.
Να αναφερθώ, επίσης, στις πολιτικές τις οποίες έχουμε αναλάβει για το bullying, την πλατφόρμα stop-bullying που έχει ήδη δώσει κάποια πρώτα μετρήσιμα αποτελέσματα. Αλλά και τη σημαντική ενίσχυση στους τύπους σχολείων που μας δίνουν τη δυνατότητα να διαφοροποιούμε την εκπαίδευση ανάλογα με τις δυνατότητες αλλά και τις κατευθύνσεις του Υπουργείου: τα Πρότυπα Σχολεία, τα Πειραματικά Σχολεία και βέβαια τα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία.
Θα έχουμε εξετάσεις το επόμενο Σαββατοκύριακο, μία σημαντική καινοτομία με τη χρηματοδότηση του Ιδρύματος Ωνάση για ένα νέου τύπου δημόσιο σχολείο, από το οποίο πραγματικά περιμένουμε πολλά χρήσιμα μαθήματα για το πώς μπορούμε να «μπολιάσουμε» συνολικά τη λειτουργία των σχολείων μας.
Να επισημάνω επίσης και τη σημαντική πρωτοβουλία, το πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου», για την αναβάθμιση άνω των 600 σχολείων. Τα πρώτα από αυτά θα παραδοθούν στους μαθητές και τους καθηγητές τον Σεπτέμβριο του τρέχοντος έτους. Επομένως, είναι πολλά αυτά τα οποία έχουν γίνει αλλά και πολλά ακόμα αυτά τα οποία πρέπει να γίνουν, κα Υπουργέ.
Συζητήσαμε την πορεία της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και νομίζω ότι εδώ πρέπει να είμαστε ειλικρινείς ότι είναι μια καινούργια διαδικασία, η οποία ακόμα δεν έχει φέρει τα προσδοκώμενα αποτελέσματα. Και εδώ θέλω να είμαι πολύ σαφής, ειδικά για την κατηγορία εκείνων των εκπαιδευτικών που αρνούνται επί της αρχής να αξιολογηθούν. Η θέση μας εδώ είναι ξεκάθαρη και η κατεύθυνση που έχω δώσει στο Υπουργείο πολύ σαφής: εάν κάποιος αρνείται επί της αρχής να αξιολογηθεί, δεν πρέπει να έχει θέση στο δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης.
Πιστεύω ότι θα πρέπει να ασχοληθούμε περισσότερο -και το συζητήσαμε με την Υπουργό- με το ωρολόγιο πρόγραμμα, με την ποιότητα αλλά και την ποσότητα της ύλης. Με ικανοποίηση άκουσα ότι εξετάζονται προτάσεις από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής για μια λελογισμένη μείωση της ύλης, έτσι ώστε να δώσουμε μεγαλύτερη έμφαση στην ποιότητα και όχι στην ποσότητα.
Συζητήσαμε ένα ζήτημα το οποίο πιστεύω ότι απασχολεί όλους τους γονείς αλλά και όλα τα παιδιά, που έχει να κάνει με τον επαγγελματικό προσανατολισμό και πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά, ενδεχομένως σε μια νεότερη ηλικία, στη Γ’ Γυμνασίου ίσως είναι η κατάλληλη στιγμή, να εντοπίσουμε τις κλίσεις τους, τις δεξιότητές τους και τα ενδιαφέροντά τους ώστε να τους κατευθύνουμε ως προς το ακαδημαϊκό, αλλά και το επαγγελματικό τους μέλλον.
Και, βέβαια, συζητήσαμε και για τον τρόπο με τον οποίο μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε καινούργια εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης έτσι ώστε να υποστηρίξουμε και το έργο των εκπαιδευτικών, να τους απαλλάξουμε από γραφειοκρατική δουλειά και να τους δώσουμε τη δυνατότητα να προσηλωθούν στο βασικό τους αντικείμενο, που είναι η διδασκαλία στην τάξη, αλλά και πώς η τεχνολογία μπορεί να λειτουργήσει υποστηρικτικά και για τα ίδια τα παιδιά.
Το πείραμα του Ψηφιακού Φροντιστηρίου -θέλω να συγχαρώ όλους όσοι εργάστηκαν γι’ αυτή τη σημαντική πρωτοβουλία- φαίνεται να έχει πετύχει, με δεκάδες χιλιάδες μαθητές να το αξιοποιούν. Ειδικά τα παιδιά της Γ’ Λυκείου, τα οποία θα ξεκινήσουν να δίνουν Πανελλαδικές Εξετάσεις στις 30 Μαΐου, έχουν πια πρόσβαση σε δωρεάν ποιοτικό υλικό, το οποίο μπορεί να τους βοηθήσει στην προετοιμασία τους.
Κλείνοντας θέλω, και με την αφορμή της επίσκεψής μου, να ευχηθώ καλή επιτυχία σε όλα τα παιδιά τα οποία θα διαγωνιστούν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις και να διαβεβαιώσω όλες και όλους ότι η δημόσια δωρεάν παιδεία και ειδικά τα σχολεία μας βρίσκονται στην αιχμή των προτεραιοτήτων μας, γιατί όπως είπε η Υπουργός, η δημόσια παιδεία στη χώρα ήταν πάντα ένας “ιμάντας” κοινωνικής κινητικότητας.
Και πρέπει να γνωρίζουν όλα τα παιδιά, ασχέτως του πού βρίσκονται στη χώρα, ασχέτως της όποιας οικονομικής δυνατότητας έχουν οι οικογένειές τους, ότι μπορούν να έχουν πρόσβαση σε ίδιες και ίσες ευκαιρίες. Και αν δουλέψουν θα μπορούν να έχουν στο πλευρό τους ένα σχολείο το οποίο θα μπορεί να τους στηρίξει και να κάνει τα όνειρα τα δικά τους και τα όνειρα των γονιών τους πράξη».
Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη ανέφερε: «Σας υποδεχόμαστε σήμερα στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, μαζί με τον Αναπληρωτή Υπουργό, τον κ. Βρούτση, μαζί με τους δύο Υφυπουργούς, τον κ. Βλάση, τον Νίκο Παπαϊωάννου, και βέβαια τους Γενικούς Γραμματείς μας, για να μιλήσουμε γι’ αυτό το οποίο ξέρω ότι είναι η απόλυτη προτεραιότητά σας: τα παιδιά. Το πώς μπορούμε να δώσουμε περισσότερες προοπτικές μέσα από την εκπαίδευση.
Ξέρουμε ότι είναι ο “ανελκυστήρας”, είναι ο μοναδικός τρόπος για να δοθούν ίσες ευκαιρίες στα παιδιά οπουδήποτε και αν γεννηθούν, σε όλη την Ελλάδα. Και νομίζω σε αυτό επικεντρωθήκαμε.
Σήμερα μιλήσαμε μόνο για την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια, γενική, ειδική και επαγγελματική εκπαίδευση. Δώσαμε έμφαση κυρίως στην καλή προετοιμασία της χρονιάς, αποτιμώντας κιόλας το πώς τα έχουμε πάει αυτά τα χρόνια. Δώσαμε ιδιαίτερη έμφαση και στην πρόσθεση πολύ σημαντικού αριθμού μόνιμου προσωπικού, το πόσο έχουμε καλύψει τις ανάγκες μας με αναπληρώτριες-αναπληρωτές, που τους ευχαριστούμε γιατί κάθε χρονιά καλύπτουν τις ανάγκες στα δημόσια σχολεία, αλλά και τις μεγάλες καινοτομίες που εφαρμόστηκαν τα τελευταία χρόνια.
Μέσα σε αυτά δεν πρέπει να ξεχνάμε και τις προσθήκες τις οποίες η νέα χρονιά θα μας φέρει -θα κάνει ειδικότερες αναφορές ούτως ή άλλως και ο κ. Πρωθυπουργός- για τα σχολεία νέου τύπου, για τα Πρότυπα, τα Πειραματικά, τα Ωνάσεια, αλλά και βελτιώσεις που δεν έχουν να κάνουν μόνο με τις υποδομές, έχουν να κάνουν με τα βιβλία, νέα προγράμματα σπουδών, όλα αυτά τα οποία μπορούν να αλλάξουν την ποιότητα της εκπαίδευσης που παρέχεται από τα σχολεία της χώρας μας.
Ευχαριστούμε πολύ για τη σημερινή σας παρουσία και πραγματικά επιδιώκουμε μια συνεχή συνεργασία πάνω σε αυτό το οποίο έχει να κάνει με το μέλλον των παιδιών μας».
Μητσοτάκης από Υπουργείο Παιδείας: Όποιος αρνείται να αξιολογηθεί, δεν έχει θέση στο εκπαιδευτικό σύστημα video
Μητσοτάκης από Υπουργείο Παιδείας: Όποιος αρνείται να αξιολογηθεί, δεν έχει θέση στο εκπαιδευτικό σύστημα
Ανοίγουν οι Πίνακες Εκπαιδευτικών ΑΣΕΠ: Όλα Όσα Πρέπει να Ξέρετε
Χιλιάδες εκπαιδευτικοί αναμένουν με ανυπομονησία την έναρξη των νέων πινάκων ΑΣΕΠ στην Ειδική Αγωγή, η οποία έχει ήδη καθυστερήσει αρκετές φορές. Σύμφωνα με νεότερες πληροφορίες, η Ανεξάρτητη Αρχή έχει ετοιμάσει και αποστείλει στο Υπουργείο Παιδείας τρεις σχετικές προκηρύξεις για έγκριση. Το υπουργείο έχει επιστρέψει προς διόρθωση τις δύο, τις οποίες το ΑΣΕΠ ήδη επεξεργάζεται, ενώ σύντομα αναμένεται και η τρίτη.
Τόσο πηγές του Υπουργείου Παιδείας όσο και στελέχη του ΑΣΕΠ συμφωνούν ότι η δημοσίευση των προκηρύξεων θα γίνει μέχρι την Τετάρτη 14 Μαΐου.
Έναρξη και Λήξη Αιτήσεων
Μετά τη δημοσίευση, θα δοθεί ένα μικρό διάστημα προετοιμασίας και στη συνέχεια θα ξεκινήσει η διαδικασία υποβολής αιτήσεων. Η πιο πιθανή ημερομηνία έναρξης είναι η Τρίτη 20 Μαΐου, αφού θα έχουν προηγουμένως ολοκληρωθεί άλλες κρίσιμες διαδικασίες (όπως οι αιτήσεις για τις προκηρύξεις 1Γ/2025 και 1ΓΒ/2025).
Οι αιτήσεις θα παραμείνουν ανοικτές για περίπου τρεις εβδομάδες, με την λήξη τους να τοποθετείται στις αρχές Ιουνίου. Το ΑΣΕΠ θα επιδιώξει να ανακοινώσει τα προσωρινά αποτελέσματα μέχρι τον Αύγουστο, σε χρόνο-ρεκόρ.
Δικαιολογητικά και Διπλή Υποβολή
Εντωμεταξύ, υπεγράφη Υπουργική Απόφαση που ορίζει τη διαδικασία υποβολής δικαιολογητικών στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης. Το σχετικό ΦΕΚ αναμένεται να δημοσιευθεί άμεσα, με πλήρεις οδηγίες.
Οι υποψήφιοι θα πρέπει να υποβάλουν δύο αιτήσεις:
-
Στο ΑΣΕΠ, για την ηλεκτρονική ένταξη στους πίνακες.
-
Στο ΟΠΣΥΔ, για την υποβολή των απαραίτητων δικαιολογητικών, όπως:
-
Τίτλοι σπουδών
-
Πιστοποιήσεις ξένων γλωσσών
-
Πιστοποίηση γνώσης Η/Υ
-
Κάθε άλλο μοριοδοτούμενο προσόν
-
Το ΟΠΣΥΔ (Ολοκληρωμένο Πληροφοριακό Σύστημα Διαχείρισης Προσωπικού Εκπαίδευσης) τελεί υπό τη διαχείριση του Υπουργείου Παιδείας και αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της διαδικασίας.
Προσλήψεις 66 αναπληρωτών μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ και εκπαιδευτικών ΠΕ87.02 και ΤΕ01.30 στο πλαίσιο της 3ης ειδικής πρόσκλησης για το διδακτικό έτος 2024-2025
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι προσλαμβάνονται 65 μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ και εκπ/κοι ΠΕ87.02-Νοσηλευτικής και ΤΕ01.30-Βοηθών Βρεφοκόμων Παιδοκόμων ως προσωρινοί αναπληρωτές με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου πλήρους ωραρίου στο πλαίσιο της 3ης ειδικής πρόσκλησης για το διδακτικό έτος 2024-2025 για την Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη (παράλληλη).
Επίσης διατέθηκε για πρόσληψη και 1 μέλος ΕΕΠ για το ΠΡΟΤΥΠΟ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ - ΠΡΟΤΥΠΟ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΞΑΝΘΗΣ.
Οι προσλαμβανόμενοι/ες οφείλουν να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία από την Τρίτη 29 έως και την Τετάρτη 30 Απριλίου 2025 στις σχολικές μονάδες πρόσληψής τους.
Στην διεύθυνση www.minedu.gov.gr/anaplirotes έχουν αναρτηθεί πληροφορίες και διευκρινίσεις επί της διαδικασίας ανάληψης υπηρεσίας και σύναψης ψηφιακής σύμβασης.
O σχετικός πίνακας ΕΔΩ
Η συγγένεια των σημερινών Τούρκων με τους Τούρκους του Μεσαίωνα μέσα από ανάλυση του DNA τους
Επεξήγηση του χάρτη
Όπως βλέπουμε στον χάρτη αυτό υπάρχουν αρκετοί αριθμοί. Κάθε αριθμός αντιπροσωπεύει το ποσοστό συγγένειας των σημερινών Τούρκους με τους «μεσαιωνικούς». Τα ποσοστά αυτά ξεκινούν από 1-2% στα ΒΑ σύνορα της Τουρκίας, στο μεγαλύτερο μέρος τους κυμαίνονται από 15-35% και μόνο σε ελάχιστες περιοχές (απέναντι από τα Δωδεκάνησα και σε 2-3 περιοχές ακόμα) ξεπερνούν το 40%, φτάνοντας ως το 48%. Μπορείτε να δείτε πάνω από τον χάρτη στα τετραγωνάκια τι ποσοστά αντιπροσωπεύουν οι διαβαθμίσεις του κόκκινου χρώματος που βλέπετε σ’ αυτόν.
DNA των Τούρκων Ας δούμε πρώτα τι γράφουν οι σημειώσεις στο κάτω μέρος του χάρτη, μεταφρασμένες από τα αγγλικά:
Σημείωση 1: Τα δείγματα που απεικονίζονται στις μικρογραφίες προέρχονται από τη βάση δεδομένων του Turkish DNA Project και οι χρωματισμένες περιοχές αντιπροσωπεύονται από τους γηγενείς πληθυσμούς τους, όσον αφορά τη γενεαλογία τους.
Σημείωση 2: Η, τουρκικής προέλευσης, αντικατάσταση του πληθυσμού στα κεντρικά μέρη της Ανατολίας (Μικράς Ασίας) ήταν πιθανότατα μεγαλύτερη λόγω της επιμειξίας των πρώτων Τούρκων κατακτητών με τους κατοίκους του ιρανικού υψιπέδου.
Μερικές παρατηρήσεις
α) Στο μεγαλύτερο τμήμα της η Α-ΒΑ Τουρκία κατοικείται από πληθυσμούς με ελάχιστη σχέση με τους Τούρκους του Μεσαίωνα.
β) η συγγένεια των Τούρκων της Κωνσταντινούπολης και της Ανατολικής Θράκης, με τους Τούρκους του Μεσαίωνα είναι πολύ μικρή (17% και 14% αντίστοιχα). Δεν διαθέτουμε επιστημονικά στοιχεία, προς το παρόν, αλλά θεωρούμε ότι οι πληθυσμοί Κων/πολης και Ανατολικής Θράκης συγγενεύουν πολύ περισσότερο με τους Έλληνες.
γ) Βλέπετε «κεραμιδί» χρώμα και στην ελληνική Θράκη και δύο αριθμούς 16% και 18%. Πρόκειται για τη μουσουλμανική μειονότητα των νομών Ξάνθης και Ροδόπης. Ο νομός Έβρου, όπως βλέπετε, δεν έχει χρωματισμό που να παραπέμπει στην Τουρκία. Η Τουρκία βαφτίζει τη μουσουλμανική (θρησκευτική) μειονότητα της Θράκης ως «τουρκική», κατά παράβαση της Συνθήκης της Λωζάνης, αλλά και εντελώς αυθαίρετα. Με 16% και 18% συγγένεια με τους Τούρκους του Μεσαίωνα, δεν μπορούν οι γείτονες ούτε καν να αναφέρουν τις λέξεις «τουρκική μειονότητα».
δ) Ανάλογο «κεραμιδί» χρώμα υπάρχει και σε τμήματα της Βουλγαρίας, με επίσης πολύ χαμηλό ποσοστό συγγένειας των Βούλγαρων Μουσουλμάνων με τους Τούρκους.
Σελτζούκοι Τούρκοι Ετυμολογία των ονομάτων των τουρκικών επαρχιών
Πολύ συχνά, σε άρθρα μας για ελληνικές πόλεις κ.λπ. υπάρχουν σχόλια για τα ξενικά ελληνικά τοπωνύμια που άλλαξαν, για την ανύπαρκτη σχέση μεταξύ αρχαίων και σύγχρονων Ελλήνων κλπ. Τι συμβαίνει όμως στην Τουρκία;
Εντοπίσαμε χάρτη με την προέλευση των ονομάτων των 103 τουρκικών επαρχιών. Όπως βλέπετε, περίπου το 35% από αυτά είναι ελληνικά, είτε προέρχονται απευθείας από τα αρχαία Ελληνικά είτε είναι ελληνικά μικρασιατικά. Στις 103 τουρκικές επαρχίες, οι 26 έχουν τουρκικές ονομασίες, οι 24 ελληνικές, οι 13 μικρασιατικές (Anadolu), οι 5 συριακές, άλλες 5 αρμενικές, 3 αραβικές ενώ υπάρχει και μία που προέρχεται από τους αρχαίους Χετταίους!
Και δεύτερος χάρτης που εντοπίσαμε στο διαδίκτυο, χωρίς ονόματα των επαρχιών, με μικρές διαφορές, επιβεβαιώνει τον προηγούμενο. Δείτε το γαλάζιο, ελληνικό χρώμα στις ονομασίες των τουρκικών επαρχιών. Είναι περίπου όσο και το κόκκινο…
Επίλογος
Εάν γκουκλάρετε «Turkish dna test results» (αποτελέσματα του τεστ τουρκικού dna), θα δείτε ότι, οι γείτονες είναι: κατά 38% Ευρωπαίοι, κατά 35% Μεσανατολίτες, κατά 18% Νοτιοασιάτες και κατά 9% Κεντροασιάτες.
Οι απόγονοι των Τούρκων του Μεσαίωνα είναι σχετικά λίγοι στη γειτονική χώρα. Οι βίαιοι εξισλαμισμοί έπαιξαν καθοριστικό ρόλο στη σχετική ομογενοποίηση της Τουρκίας η οποία όμως παρά τα 80 εκατομμύρια του πληθυσμού της δεν είναι μια συμπαγής εθνοτικά χώρα και η ρητορική των φανατικών Τούρκων για μακρόχρονη παρουσία τους στα σημερινά εδάφη της γείτονος, όπως αποδεικνύεται και από επιστημονικά στοιχεία είναι παντελώς αβάσιμη…
Σοφία Ζαχαράκη: Προχωράμε σε 10.000 νέους διορισμούς με έμφαση στην Α΄θμια και ειδικά στα Νηπιαγωγεία
Την απόφαση της Κυβέρνησης να προχωρήσει, φέτος, σε επιπλέον διορισμούς 10.000 εκπαιδευτικών ώστε να καλυφθούν εγκαίρως οι ανάγκες των σχολείων, επανέλαβε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, σε συνέντευξή της στο MEGA, ενώ ήδη έχουν προηγηθεί συνολικά 39.000 διορισμοί.
« Κάνουμε πράξη της δέσμευσή μας για τη στήριξη του δημόσιου σχολείου και πρόθεσή μου είναι να υπάρξουν και περισσότεροι διορισμοί Νηπιαγωγών δημιουργώντας νέες οργανικές θέσεις» τόνισε η Υπουργός απαντώντας σε σχετική ερώτηση ειδικά για την Α’βάθμια εκπαίδευση.
Αναφερόμενη στις αιτήσεις και τις επικείμενες εξετάσεις για εισαγωγή στα Πρότυπα και Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία αλλά και στην κλήρωση των Πειραματικών, η Σοφία Ζαχαράκη ανέφερε:
«Έχουμε πάνω από 9.000 αιτήσεις για 1.775 θέσεις στα Πρότυπα, στα Πειραματικά έχουμε 12.159 αιτήσεις για 3.134 θέσεις ενώ για τα Ωνάσεια έχουμε 3.274 αιτήσεις για 1.166 θέσεις. Αυτό αποδεικνύει ότι η ελληνική οικογένεια «διψά» για καλή, διαφοροποιημένη, βελτιωμένη δημόσια εκπαίδευση και εμείς φροντίζουμε να δώσουμε περισσότερες επιλογές»
Υπενθυμίζεται ότι οι εισαγωγικές εξετάσεις:
- στα Πρότυπα θα διεξαχθούν το Σάββατο 3 Μαΐου
Έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα depps.minedu.gov.gr, ενδεικτικά θέματα εισαγωγικών εξετάσεων των Προτύπων και Εκκλησιαστικών Σχολείων.
- Στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία ( Γυμνάσιο και Λύκειο) θα διεξαχθούν την Κυριακή 4 Μαΐου
- Η ημερομηνία διεξαγωγής της δημόσιας κλήρωσης για εισαγωγή στα Πειραματικά Σχολεία είναι Παρασκευή 2 Μαΐου
Οι γονείς θα λάβουν SMS για το εξεταστικό κέντρο και τον εξαψήφιο αριθμό του μαθητή 4 ημέρες πριν από τη διεξαγωγή των εξετάσεων.
Η Υπουργός μιλώντας στο MEGA υπογράμμισε ότι, η απόφαση για τα Πρότυπα, Πειραματικά και τα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία εκδίδεται εγκαίρως, 6 μήνες πριν την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, προκειμένου να διασφαλίζεται ο οικογενειακός προγραμματισμός.
Ερωτηθείσα, τέλος, για το ψηφιακό φροντιστήριο και τη λειτουργία του ενόψει των Πανελλαδικών Εξετάσεων, οι οποίες αρχίζουν στις 30/5 για τα ΓΕΛ και στις 31/5 για τα ΕΠΑΛ, η Σοφία Ζαχαράκη, τόνισε « το ψηφιακό φροντιστήριο θα λειτουργεί κανονικά μέχρι την τελευταία μέρα, μέχρι να δοθεί και το τελευταίο ειδικό μάθημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Το ψηφιακό φροντιστήριο ήρθε για να μείνει, κερδίζει και θα κερδίσει ακόμη περισσότερο όσο θα προχωράμε στον εμπλουτισμό του και την αναβάθμιση του».
Τοποθέτηση εκπαιδευτικών με διετή θητεία σε Πειραματικά Σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Τοποθέτηση εκπαιδευτικών με διετή θητεία σε Πειραματικά Σχολεία Π.Ε για τα σχολικά έτη 2025-2026 και 2026-2027
Τοποθετούμε με διετή θητεία, ήτοι από 01-09-2025 έως 31-08-2027, στα σχολεία που
χαρακτηρίστηκαν ως Πειραματικά, τους παρακάτω εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, μετά από αίτησή τους και χωρίς δαπάνη για το Δημόσιο.
Αμοιβαίες μεταθέσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης – Τα ονόματα
«Αμοιβαίες μεταθέσεις εκπαιδευτικών Α/θμιας Εκπαίδευσης έτους 2024-2025»
Μεταθέτουμε αμοιβαία, με αίτησή τους και χωρίς δαπάνη του Δημοσίου, τους παρακάτω
εκπαιδευτικούς
