Please wait...Υπουργείο Παιδείας Πανελλαδικές 2025: Εντατική προετοιμασία για τις εξετάσεις – Στήριξη μέσω του ψηφιακού φροντιστηρίου
Το Υπουργείο Παιδείας βρίσκεται σε πλήρη ετοιμότητα ενόψει των Πανελλαδικών Εξετάσεων του Ιουνίου, με τη Σοφία Ζαχαράκη να τονίζει τη σημασία της ομαλής διεξαγωγής για περίπου 100.000 υποψηφίους.
Σε δηλώσεις της, η υπουργός Παιδείας επισήμανε πως η διαδικασία των εξετάσεων βρίσκεται στο επίκεντρο του επιχειρησιακού σχεδιασμού του υπουργείου, με μέτρα ασφάλειας, τεχνικής υποστήριξης και διασφάλισης της αξιοπιστίας να προετοιμάζονται πυρετωδώς.«Ετοιμαζόμαστε εντατικά για να κυλήσουν όλα ομαλά. Είναι μια κρίσιμη στιγμή για τους μαθητές και τις οικογένειές τους, και στόχος μας είναι να τους προσφέρουμε σιγουριά και σταθερότητα», ανέφερε χαρακτηριστικά η υπουργός.
Ψηφιακό φροντιστήριο: Ένα εργαλείο στήριξης
Ιδιαίτερη έμφαση έδωσε στο ψηφιακό φροντιστήριο που παρέχει το Υπουργείο Παιδείας μέσω της πλατφόρμας study4exams. Η πλατφόρμα περιλαμβάνει βιντεομαθήματα, ασκήσεις, θέματα προηγούμενων ετών και διαδραστικό υλικό, σχεδιασμένα για να βοηθήσουν τους μαθητές στη φάση της τελικής επανάληψης.«Αυτή την περίοδο οι υποψήφιοι βρίσκονται στις επαναλήψεις τους. Καλώ όλα τα παιδιά να αξιοποιήσουν το ψηφιακό φροντιστήριο – είναι μια δωρεάν και ουσιαστική βοήθεια, ειδικά για όποιον δεν έχει πρόσβαση σε εξωσχολική υποστήριξη», σημείωσε η κ. Ζαχαράκη.
Το χρονοδιάγραμμα των εξετάσεων
Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις για τα Γενικά Λύκεια ξεκινούν στις 3 Ιουνίου με το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, ενώ οι εξετάσεις των ΕΠΑΛ αρχίζουν την προηγούμενη ημέρα, στις 2 Ιουνίου.
Το Υπουργείο Παιδείας αναμένεται να ανακοινώσει σύντομα αναλυτικά τις οδηγίες για την είσοδο στα εξεταστικά κέντρα, τις απουσίες λόγω ασθενειών, καθώς και τις ημερομηνίες ανακοίνωσης των βαθμολογιών και των βάσεων εισαγωγής.
«Εξετάσεις μαθητών/τριών που εμπίπτουν στις διατάξεις του άρθρου 151 του ν. 4610/ 2019 (Α΄ 70)».
ΘΕΜΑ: «Εξετάσεις μαθητών/τριών που εμπίπτουν στις διατάξεις του άρθρου 151 του ν. 4610/ 2019 (Α΄ 70)».
Σχετ.: 1) Η με αρ. πρωτ. Φ13α/61017/Δ4/22-05-2020 (ΑΔΑ: ΩΦΣΧ46ΜΤΛΗ-6Α5) εγκύκλιος του Υ.ΠΑΙ.Θ. (ορθή επανάληψη).
2) Η με αρ. πρωτ. Φ13α/72054/Δ4/11-06-2020 εγκύκλιος του Υ.ΠΑΙ.Θ.
Υπενθυμίζουμε στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και στις σχολικές μονάδες ΕΠΑ.Λ. της χώρας, το δικαίωμα συμμετοχής από το σχ. έτος 2019-2020 και εφεξής στις εξετάσεις Μαΐου-Ιουνίου και στην ειδική εξεταστική Ιουνίου κάθε σχολικού έτους, με σκοπό την εγγραφή στη Γ΄ τάξη εσπερινού ΕΠΑ.Λ. τριετούς φοίτησης ή τη μετεγγραφή στη Γ΄ τάξη ημερήσιου ή άλλου εσπερινού ΕΠΑ.Λ., μαθητών/τριών των περιπτώσεων που εμπίπτουν στις διατάξεις του άρθρου 151 του ν. 4610/2019 (ΦΕΚ 70/τ. Α΄/07-05-2019), όπως οι περιπτώσεις αυτές περιγράφονται και στην ορθή επανάληψη της με αρ. πρωτ. Φ13α/61017/Δ4/22-05-2020 εγκυκλίου του ΥΠ.ΠΑΙ.Θ
Σε ό,τι δε αφορά στη διαδικασία αιτήσεων, κατανομής και συμμετοχής στις εν λόγω εξετάσεις, αυτή παραμένει όπως περιγράφεται στην προαναφερόμενη εγκύκλιο (Φ13α/61017/Δ4/22-05-2020) και το χρονικό διάστημα υποβολής των αιτήσεων των ενδιαφερόμενων μαθητών/τριών στις κατά τόπους Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ορίζεται για το σχολικό έτος 2024-2025, από τις 30 Απριλίου 2025 έως και τις 16 Μαΐου 2025.
Τέλος, υπενθυμίζεται ότι ισχύει παράλληλα η με αρ. πρωτ. Φ13α/72054/Δ4/11-06-2020 εγκύκλιος του ΥΠ.ΠΑΙ.Θ. και τα συνημμένα σε αυτή, μόνο κατά το μέρος που αφορά στους/στις μαθητές/τριες των περιπτώσεων που εμπίπτουν στις διατάξεις του άρθρου 151 του ν.4610/2019 (ΦΕΚ 70/τ. Α΄/07-05-2019) και στην οποία περιγράφεται η διαδικασία έκδοσης Βεβαιώσεων στους/στις συμμετέχοντες/ουσες στις εξετάσεις των περιπτώσεων που εμπίπτουν στις άνωθεν διατάξεις, με επισυναπτόμενα υποδείγματα Βεβαιώσεων της εν λόγω κατηγορίας μαθητών/τριών ΕΠΑ.Λ..
Η ΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΣΟΦΙΑ ΖΑΧΑΡΑΚΗ
«Όχι στην υποβάθμιση της Ιστορίας» – Διαμαρτυρία των φιλολόγων για τις αναθέσεις σε μη ειδικούς
Την έντονη αντίθεσή τους εκφράζουν οι αναπληρωτές φιλόλογοι σχετικά με την ανάθεση της διδασκαλίας του μαθήματος της Ιστορίας σε εκπαιδευτικούς άλλων ειδικοτήτων, σε αρκετές σχολικές μονάδες της χώρας. Ο Σύλλογος Αναπληρωτών Φιλολόγων (ΣΑΦ) απέστειλε επιστολή προς την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, ζητώντας την άμεση αναθεώρηση της πρακτικής αυτής.
«Η Ιστορία δεν είναι μάθημα δεύτερης κατηγορίας»
Όπως υπογραμμίζουν οι φιλόλογοι, η διδασκαλία της Ιστορίας από εκπαιδευτικούς που δεν ανήκουν στον κλάδο ΠΕ02 – όπως ξενόγλωσσοι ή απόφοιτοι Ιστορίας και Φιλοσοφίας της Επιστήμης – υπονομεύει τη ποιότητα της εκπαίδευσης και αποδυναμώνει την ιστορική παιδεία των μαθητών.«Το μάθημα της Ιστορίας είναι θεμέλιο της ιστορικής συνείδησης και πρέπει να διδάσκεται από καταρτισμένους φιλολόγους με σχετική επιστημονική κατάρτιση και διδακτική εμπειρία», αναφέρουν χαρακτηριστικά.
Ο ΣΑΦ επισημαίνει ότι οι εν λόγω ειδικότητες δεν έχουν εκπαιδευτεί επαρκώς στο αντικείμενο της Ιστορίας, όπως αποδεικνύεται από τα αναλυτικά τους προγράμματα σπουδών, γεγονός που δημιουργεί σοβαρές επιφυλάξεις για την επιστημονική εγκυρότητα της διδασκαλίας.
Κάλεσμα για αποκατάσταση της εκπαιδευτικής τάξης
Οι φιλόλογοι ζητούν την παρέμβαση του Υπουργείου Παιδείας, με στόχο την αποκατάσταση της ορθής ανάθεσης του μαθήματος αποκλειστικά σε ειδικούς, όπως αρμόζει στη βαρύτητα και την παιδαγωγική σημασία της Ιστορίας.«Οι επιλογές στη διδασκαλία τέτοιων μαθημάτων δεν μπορεί να γίνονται εις βάρος της ποιότητας και της εγκυρότητας της εκπαίδευσης. Ο σεβασμός στην Ιστορία είναι σεβασμός στον ίδιο τον πολιτισμό μας», καταλήγουν.
Ο ΣΑΦ τονίζει πως θα συνεχίσει τις παρεμβάσεις του για την αναβάθμιση της φιλολογικής εκπαίδευσης και την προάσπιση των εργασιακών δικαιωμάτων των αναπληρωτών εκπαιδευτικών.
Προγραμματισμός εξετάσεων των ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2024-2025
Σας γνωρίζουμε ότι, σύμφωνα με τη με αριθμ. 32443/ΓΔ4/24-03-2025 (ΦΕΚ 1527/τ.Β΄/31-03-2025) Υπουργική Απόφαση, ως ημερομηνία λήξης μαθημάτων των Ημερήσιων και Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. και των Πρότυπων ΕΠΑ.Λ ορίζεται η Παρασκευή 16 Μαΐου 2025, ημερομηνία κατά την οποία δεν διεξάγεται διδασκαλία και ο Σύλλογος Διδασκόντων/ουσών αποφασίζει για τον χαρακτηρισμό της φοίτησης. Το πρόγραμμα των προαγωγικών, απολυτηρίων και πτυχιακών εξετάσεων των μαθημάτων ορίζεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων και ανακοινώνεται από τον/τη Διευθυντή/ντρια του ΕΠΑ.Λ.-Π.ΕΠΑ.Λ στους/στις μαθητές/τριες, πέντε (5) τουλάχιστον ημέρες πριν από τη λήξη των μαθημάτων.
Το σχετικό ολοκληρωμένο έγγραφο ΕΔΩ
Προγραμματισμός εξετάσεων Γυμνασίων και ΓΕΛ και Ε.Α.Ε. σχ. έτους 2024-2025
«Προγραμματισμός εξετάσεων των Λυκείων των ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. για το σχολικό έτος 2024-2025»
Τελικός πίνακας αξιολόγησης υποψηφίων εκπαιδευτικών για απόσπαση στις εκπαιδευτικές μονάδες στο εξωτερικό
Αναρτάται ο τελικός πίνακας αξιολόγησης υποψηφίων εκπαιδευτικών για απόσπαση στις εκπαιδευτικές μονάδες στο εξωτερικό από το σχολικό έτος 2025-2026 και από το ημερολογιακό έτος 2026 Νοτίου Ημισφαιρίου, που κυρώθηκε με την αριθμ. 42476/Η2/15-4-2025 (ΑΔΑ: 6Ζ0846ΝΚΠΔ-ΘΨΗ) Υπουργική Απόφαση.
Ο σχετικός πίνακας εδώ
Σοφία Ζαχαράκη στην ΕΡΤ: Δίνουμε επιλογές και ισότητα ευκαιριών μέσα από τη δημόσια εκπαίδευση – Οι 25.000 αιτήσεις για τα Πρότυπα, Πειραματικά και Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία είναι ψήφος εμπιστοσύνης στο θεσμό
«Η Ελλάδα βρίσκεται κάτω από το μέσο όρο της Ευρώπης, όσον αφορά στη βία των ανηλίκων, ωστόσο δεν μας επιτρέπεται εφησυχασμός και για αυτό για πρώτη φορά η χώρα μας αποκτά με πρωτοβουλία του Πρωθυπουργού, Κυριάκου Μητσοτάκη, Εθνική Στρατηγική για να μπορέσουμε, όλοι μαζί, να καταπολεμήσουμε το φαινόμενο. Να νιώσουν τα παιδιά ότι υπάρχει ισχυρή στήριξη, είτε βρίσκονται στο σχολείο, είτε στο σπίτι, είτε στην κοινότητα. Και να γνωρίζουν οι γονείς όλα τα μέσα που έχουν στην διάθεσή τους» ανέφερε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, μιλώντας στην ΕΡΤ και τον δημοσιογράφο Κώστα Παπαχλιμίντζο.
Ειδικά σε ότι αφορά στην ενδοσχολική βία, βάσει των στοιχείων που έχουν καταγραφεί στην ειδική ψηφιακή πλατφόρμας «stop bullying» που ξεκίνησε να λειτουργεί τον Απρίλιο του 2024 η Υπουργός, γνωστοποίησε ότι έχουν υποβληθεί συνολικά 1.211 αναφορές. Εξ αυτών το 49% αφορά στη Δευτεροβάθμια και το 51% στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Το 49% των περιστατικών έχουν καταγραφεί στην περιφέρεια Αττικής. Το 16% στην Κεντρική Μακεδονία, το 1% στα νησιά του Ιονίου και το 2% στη Δυτική Μακεδονία. Η λεκτική βία είναι η πιο διαδεδομένη μορφή ενδοσχολικού εκφοβισμού και ακολουθεί η σωματική.
«Δεν ξεκινάμε τώρα την προσπάθεια. Ήδη από το 2019 έχουμε ένα νόμο για το θέμα του σχολικού εκφοβισμού. Δημιουργήθηκαν οι σχολικές επιτροπές μέσα στα σχολεία, μαζί με τους Ψυχολόγους και τους Κοινωνικούς Λειτουργούς, με τα ειδικά πρωτόκολλα τα οποία τίθενται σε ισχύ σε κάθε περιστατικό» σημείωσε η Σοφία Ζαχαράκη επισημαίνοντας ότι ένας μεγάλος αριθμός εκπαιδευτικών που είναι επιφορτισμένος με την αντιμετώπιση του ενδοσχολικού εκφοβισμού – σχεδόν 20.000 χιλιάδες – έχουν ολοκληρώσει τη σχετική επιμόρφωση στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.
Η Υπουργός, επανέλαβε επίσης τη δέσμευση για αύξηση του αριθμού των Ψυχολόγων και των Κοινωνικών Λειτουργών στα δημόσια σχολεία.
Η Σοφία Ζαχαράκη προανήγγειλε ότι το Υπουργείο Παιδείας θα επιδιώξει να φέρει στο ίδιο τραπέζι γονείς, εκπαιδευτικούς και παιδιά ώστε να υπάρξει μια ενιαία αντίδραση απέναντι στον σχολικό εκφοβισμό.
Αναφερόμενη στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία, τα Πρότυπα και Πειραματικά με αφορμή τη σημαντική αύξηση των αιτήσεων που υποβλήθηκαν φέτος η Υπουργός τόνισε: «Δίνουμε περισσότερες επιλογές μέσα στη δημόσια εκπαίδευση. Περισσότερες ευκαιρίες παντού στην Ελλάδα. 25.000 χιλιάδες αιτήσεις που έγιναν για Πρότυπα, Πειραματικά και Δημόσια Ωνάσεια, δείχνουν ότι ο κόσμος, οι οικογένειες εμπιστεύονται το θεσμό. Απορρίπτεται η θεωρία που είχαμε ακούσει ότι η «αριστεία είναι ρετσινιά». Επιβραβεύεται ο μόχθος, η προσπάθεια του μαθητή.»
Για τις Πανελλαδικές και το Ψηφιακό Φροντιστήριο η Υπουργός σημείωσε: «Ετοιμαζόμαστε ημέρα με τη ημέρα για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Φέτος έχουμε την σημαντικότερη καινοτομία ως προς την προετοιμασία των παιδιών, το Ψηφιακό Φροντιστήριο. Περίπου 49.000 μαθητές έχουν εγγραφεί και παρακολουθούν, επισταμένως, τα ψηφιακά μαθήματα. Είναι ελεύθερη και δωρέαν η πρόσβαση. Το Ψηφιακό Φροντιστήριο «ρίζωσε». Ηρθε για να μείνει. Είναι σημαντική κατάκτηση, θα συνεχίσουμε και την επόμενη χρονιά. Θυμίζω ότι λειτουργεί από την Ε΄ τάξη του Δημοτικού μέχρι και την Γ΄τάξη του Λυκείου».
Η Σοφία Ζαχαράκη επανέλαβε την απόφαση της Κυβέρνησης να προχωρήσει και φέτος στο διορισμό επιπλέον 10.000 εκπαιδευτικών που θα προστεθούν στις περίπου 39.000 που έχουν ήδη γίνει τις προηγούμενες χρονιές. Ταυτόχρονα με την ανάληψης μιας σημαντικής πρωτοβουλίας σε συνεργασία με τους Δήμους, τις ξενοδοχειακές ενώσεις αλλά και τον ιδιωτικό τομέα για την επίλυση του στεγαστικού προβλήματος των εκπαιδευτικών ειδικά στις τουριστικές περιοχές.
Διαδικασία εισαγωγής των μαθητών/τριών στην Α΄ τάξη Γυμνασίου των Μουσικών Σχολείων για το σχολικό έτος 2025-2026
Διαδικασία εισαγωγής των μαθητών/τριών στην Α΄ τάξη Γυμνασίου των Μουσικών Σχολείων για το σχολικό έτος 2025-2026 εδώ η εγκύκλιος
Οι πίνακες με τα Μουσικά σχολεία, η χωροταξική κατανομή και η αίτηση ΕΔΩ
Ενημέρωση σχετικά με την εφαρμογή του ν. 4800/21-5-2021 (Α΄ 81) για τις εγγραφές/μετεγγραφές μαθητών/τριών Α/βάθμιας και Β/βάθμιας Εκπαίδευσης εδώ
Διαδικασία εισαγωγής των μαθητών/τριών στην Α΄ τάξη Γυμνασίου των Καλλιτεχνικών Σχολείων για το σχολικό έτος 2025-2026
Διαδικασία εισαγωγής των μαθητών/τριών στην Α΄ τάξη Γυμνασίου των Καλλιτεχνικών Σχολείων για το σχολικό έτος 2025-2026 ΕΔΩ η εγκύκλιος
Ενημέρωση σχετικά με την εφαρμογή του ν. 4800/21-5-2021 (Α΄ 81) για τις εγγραφές/μετεγγραφές μαθητών/τριών Α/βάθμιας και Β/βάθμιας Εκπαίδευσης εδώ η εγκύκλιος
Ειδική πρόσκληση (3η) για την κάλυψη λειτουργικών κενών θέσεων μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση (άρθρο 86 του ν. 4547/2018)
Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού σε εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 86 του ν. 4547/2018 (Α΄ 102), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει, καλεί με την αριθ. πρωτ. 42851/Ε4/15-4-2025 (ΑΔΑ: Ε0ΧΦ46ΝΚΠΔ-ΒΗΞ) ειδική πρόσκληση:
α) τα μέλη ΕΕΠ κλάδου ΠΕ25-Σχολικών Νοσηλευτών και ΕΒΠ κλάδου ΔΕ01-Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού που είναι εγγεγραμμένα στον τελικό αξιολογικό πίνακα κατάταξης Γ1΄ της 2ΕΑ/2022 και στον τελικό αξιολογικό πίνακα κατάταξης Γ2΄ της 1ΕΑ/2022 Προκήρυξης του ΑΣΕΠ
β) τους εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ87.02-Νοσηλευτικής που έχουν ενταχθεί στον τελικό αξιολογικό πίνακα κατάταξης Α΄ της προκήρυξης 2ΓΕ/2023 του ΑΣΕΠ σύμφωνα με το άρθρο 123 του ν. 4926/2022 (Α΄ 82)
γ) τους εκπαιδευτικούς κλάδου ΤΕ01.30-Βοηθών Βρεφοκόμων Παιδοκόμων που είναι εγγεγραμμένοι στον προσωρινό πίνακα κατάταξης Α΄ της Προκήρυξης 1ΓΤ/2024 του ΑΣΕΠ σύμφωνα με το άρθρο 124 του ν. 4926/2022 (Α΄ 82)
να υποβάλουν αίτηση (εφόσον το επιθυμούν) μέσω της διαδικτυακής πύλης του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης (ΟΠΣΥΔ) (https://opsyd.sch.gr/) για πρόσληψη ως αναπληρωτές με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου (ΙΔΟΧ) για το διδακτικό έτος 2024-2025 σε σχολικές μονάδες για την εξειδικευμένη υποστήριξη των μαθητών όπως αναφέρονται αναλυτικά στο παράρτημα της πρόσκλησης.
Περαιτέρω προϋποθέσεις συμμετοχής στην παρούσα διαδικασία ορίζονται στην ανωτέρω πρόσκληση.
Η προθεσμία για την υποβολή αίτησης-δήλωσης περιοχών προτίμησης στην ηλεκτρονική πλατφόρμα ορίζεται από την Μ. Τετάρτη 16 Απριλίου έως και την Πέμπτη 24 Απριλίου 2025.
Για τη διευκόλυνση των υποψηφίων είναι αναρτημένο σχετικό εγχειρίδιο οδηγιών στην ως άνω ιστοσελίδα (https://opsyd.sch.gr/).
Το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ
Με τη συμμετοχή 8.500 και πλέον μαθητών/τριών ολοκληρώθηκε η έρευνα PISA-2025
Ολοκληρώθηκε, η διενέργεια της έρευνας PISA-2025 με την συμμετοχή 8.500 και πλέον μαθητών και μαθητριών, 500 εκπαιδευτικών ως συντονιστές σε 245 Γυμνάσια και Λύκεια σε όλη τη χώρα.
Στην έρευνα αξιολογήθηκαν τα επίπεδα εγγραμματισμού των μαθητών στην Ελλάδα στα βασικά πεδία των Φυσικών Επιστημών, της Κατανόησης Κειμένου και των Μαθηματικών καθώς και στα πρόσθετα πεδία των Αγγλικών (Foreign Language Assessment) και της Μάθησης για τον Ψηφιακό Κόσμο (Learning in a Digital World).
Στην υψηλή συμμετοχή (συμμετείχαν περισσότεροι μαθητές και μαθήτριες σε σχέση με οποιονδήποτε προηγούμενο κύκλο) συνέβαλλε η συνολική στρατηγική προετοιμασίας που για πρώτη φορά σε τέτοια έκταση και συστηματικότητα σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε από το Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και την ομάδα PISA του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.
Βασικά στοιχεία αυτής της στρατηγικής αποτέλεσαν η ενίσχυση όλων των σχολείων του δείγματος με σημαντικό τεχνολογικό εξοπλισμό (4.500 φορητούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές (laptops) και 2.500 ενσύρματα ακουστικά), η διάθεση στη σχολική κοινότητα Τράπεζας Θεμάτων τύπου PISA, η οποία είναι προσβάσιμη και εμπλουτίζεται στη διεύθυνση https://skills4life.gr/, αλλά και η αναβάθμιση των ταχυτήτων σύνδεσης σχολικών μονάδων του δείγματος με προβλήματα συνδεσιμότητας.
Η διεξαγωγή της έρευνας αποτελεί για το ΥΠΑΙΘΑ, ενδιάμεσο σταθμό στην προσπάθεια αξιοποίησης της έρευνας PISA με στόχο τη συνολική αναβάθμιση της ποιότητας του εκπαιδευτικού μας συστήματος.
Ήδη εξελίσσονται δράσεις όπως:
- Η προγραμματική συμφωνία του ΥΠΑΙΘΑ με το Παν/μιο Ιωαννίνων για τον εμπλουτισμό της Τράπεζας Θεμάτων «skills4life» και την ερευνητική αξιοποίηση των δεδομένων της έρευνας PISA.
- Ο εμπλουτισμός της Τράπεζας Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας της Α’ Λυκείου με σημαντικό αριθμό θεμάτων τύπου PISA, προκειμένου να αξιοποιηθούν συστηματικά την επόμενη σχολική χρονιά.
- Η ανίχνευση ελλειμμάτων στο επίπεδο των γνώσεων και δεξιοτήτων των μαθητών στην Ελλάδα με στόχο στοχευμένες παρεμβάσεις και βελτιώσεις στα Προγράμματα Σπουδών, κ.λπ.
Η προσπάθεια για τη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού συστήματος της χώρας με όρους ανύψωσης των μαθησιακών αποτελεσμάτων και μείωσης της επίδρασης των κοινωνικών ανισοτήτων αποτελεί μια διαρκή πρόκληση. Το PISA είναι ένα βασικό εργαλείο σε αυτή την προσπάθεια.
Ανακοίνωση αποτελεσμάτων CREs
Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνει την έγκριση των τελικών αποτελεσμάτων της αξιολόγησης των προτάσεων που υπεβλήθησαν στο πλαίσιο της υπ’ αρ. πρωτ. 693/15-2-2024 Πρόσκλησης του Έργου SUB1.1 «Συμπράξεις Ερευνητικής Αριστείας» με κωδικό ΟΠΣ ΤΑ 5180519 της Μεταρρύθμισης «Προώθηση της ποιότητας, της καινοτομίας και της εξωστρέφειας στα πανεπιστήμια» (κωδικός Δράσης 16289) του Εθνικού Σχεδίου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας «Ελλάδα 2.0», με τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης-NextGenerationEU.
Ειδικότερα, ανακοινώνονται τα τελικά αποτελέσματα, έπειτα από την εξέταση των ενστάσεων, που αφορούν στη χρηματοδότηση ενενήντα επτά (97) προτάσεων, συνολικού προϋπολογισμού 125.668.503,14€ (συνεισφορά ΤΑΑ 87.925.979,83€), ενώ τριάντα δύο (32) προτάσεις εντάσσονται στον πίνακα με τις επιλαχούσες προτάσεις υπό την αίρεση της διαθέσιμης χρηματοδότησης.
Αντικείμενο των προτάσεων είναι η έρευνα, με έμφαση στις καινοτομίες αιχμής, μέσω κοινών ερευνητικών ομάδων μεταξύ Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων και ιδιωτικών επιχειρήσεων.
Τα αποτελέσματα έχουν αναρτηθεί στο πρόγραμμα ΔΙΑΥΓΕΙΑ και έχουν δημοσιευθεί στην ιστοσελίδα της Επιτελικής Δομής ΕΣΠΑ Υ.ΠΑΙ.Θ.Α https://www.epiteliki.minedu.gov.gr.
Αναλυτική πληροφόρηση για το Εθνικό Σχέδιο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας «Ελλάδα 2.0», παρέχεται μέσω της ιστοσελίδας https://greece20.gov.gr/.
Ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ Θεόδωρος Τσούχλος, μιλώντας στον Αθήνα 984 για τη στέγαση των αναπληρωτών.
Ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ Θεόδωρος Τσούχλος, μιλώντας στον Αθήνα 984 για τη στέγαση των αναπληρωτών.
ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΤΕ ΤΟ ΗΧΗΤΙΚΟ
Ι. Κατσαρός (Γ.Γ. Α’θμιας, Β’θμιας Εκπαίδευσης) στο Πρώτο: Κάμψη του φαινομένου bullying αλλά πιο μεγάλης έντασης τα περιστατικά (audio)
Για τις διαστάσεις του φαινομένου του bullying στο σχολεία με αφορμή τον σοβαρό τραυματισμό του 13χρονου στην Πάτρα, μίλησε ο γενικός γραμματέας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας Ιωάννης Κατσαρός,
Το ηχητικό ΕΔΩ Πρώτο Πρόγραμμα 91,6 και 105,8 και στην εκπομπή «Πρωινές Διαδρομές στο Πρώτο» με τον Βασίλη Αδαμόπουλο και την Μαρία Γεωργίου. Όπως ανέφερε, καταγράφεται μείωση στα περιστατικά bullying ωστόσο τα κρούσματα, όταν συμβαίνουν, είναι μεγάλης έντασης.
«Ενώ υπάρχει μία, θα λέγαμε, μείωση του αριθμού των περιστατικών που αφορούν το bullying και σε αυτή την κατεύθυνση έχουν λειτουργήσει οι παρεμβάσεις που ανέπτυξε το υπουργείο Παιδείας το προηγούμενο διάστημα, δηλαδή τόσο με την ανάπτυξη αυτής της πλατφόρμας των αναφορών, όσο και με την διαχείριση που γίνεται στα σχολεία και με την αυστηροποίηση των παιδαγωγικών μέτρων τα οποία λαμβάνονται, τα οποία πρέπει να το πούμε ότι τα έχουν αγκαλιάσει και τα εφαρμόζουν οι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί, δηλαδή φάνηκε ότι ήταν εκ της χρήσης τους ιδιαίτερα αποτελεσματικά και ιδιαίτερα χρήσιμα για τους εκπαιδευτικούς, εκεί λοιπόν πράγματι, στη μείωση των περιστατικών έχουμε μια μεγάλη κάμψη, αλλά έχουμε έμφαση και μεγάλη εμφάνιση δύσκολων περιστατικών, πιο μεγάλης έντασης περιστατικών, σαν αυτό το οποίο συνέβη τώρα στην Πάτρα».
Σχετικά με το ότι κατά τα φαινόμενα, οι γονείς καταγγέλλουν πως ο μαθητής εδώ και καιρό υφίστατο bullying αλλά και το ότι έχει ασκηθεί δίωξη σε καθηγήτρια γιατί ξέφυγε από την επίβλεψή της το περιστατικό με αποτέλεσμα τον σοβαρότατο τραυματισμό του παιδιού, ο κ. Κατσαρός ανέφερε πως τα στοιχεία που αφορούν το περιστατικό θα τα αποκαλύψει σιγά σιγά η έρευνα της αστυνομίας και ό,τι διενεργεί από την πλευρά του το υπουργείο.
«Εμείς δεν μπορούμε να γνωρίζουμε όλες τις λεπτομέρειες. Δεν ξέρουμε αν είναι ένας εκπαιδευτικός ή αν θα αναζητηθούν ευθύνες γενικά στους εκπαιδευτικούς οι οποίοι είχαν εκείνη την ημέρα την εφημερία, την υποχρέωση δηλαδή να παρακολουθούν τα παιδιά στο διάλειμμα. Όλα αυτά προφανώς θα τα δει από τη σκοπιά της η αστυνομία, αλλά πρώτα ενδιαφέρουν εμάς. Εμείς δηλαδή έχουμε δώσει αυστηρότατες οδηγίες επανειλημμένως και γνωρίζω πάρα πολύ καλά ότι η Διεύθυνση Εκπαίδευσης της Αχαΐας έχει δώσει και έχει στείλει έγγραφο και έχει επιστήσει την προσοχή επανειλημμένως και σε σεμινάρια για να μπορέσει να αναδείξει στους εκπαιδευτικούς την ανάγκη να υλοποιούν τις εφημερίες με υποδειγματικό τρόπο. Δεν μπορεί να υπάρχει πουθενά, αυτό που λέμε νεκρό οπτικό σημείο, σημείο δηλαδή που δεν βλέπουν τα παιδιά. Αν υπάρχει τέτοιο, απαγορεύεται να βρίσκονται τα παιδιά εκεί. Πρέπει οπωσδήποτε να είναι πολύ καλά προσδιορισμένο μέσα στον κανονισμό λειτουργίας του σχολείου ποιο είναι το μέρος στο οποίο πρέπει να βρίσκονται οι μαθητές και μάλιστα με τρόπο που να επιτηρείται με απόλυτη ασφάλεια» επισήμανε ο κ. Κατσαρός.
«Σε κάθε περίπτωση, θα ελεγχθεί από τις δικές μας υπηρεσίες μέσω της Ένορκης Διοικητικής Εξέτασης το ποια ήταν η κατάσταση όσον αφορά την τήρηση των εφημεριών. Το ένα κομμάτι είναι αυτό. Το δεύτερο έχει να κάνει με τις δράσεις πρόληψης και με τις δράσεις που έχουν γίνει διότι και μας έρχεται στα αυτιά μας ότι οι γονείς του μαθητή είχαν απευθυνθεί στο σχολείο έχοντας αγωνία για το τι γίνεται με το παιδί τους» προσέθεσε ο κ. Κατσαρός, ενώ σημείωσε πως την ημέρα του συμβάντος, η διευθύντρια του σχολείου βρισκόταν σε σεμινάριο για το bullying.
«Υπάρχουν σκέψεις και προτάσεις για να πάμε και σε νομοθέτηση και άλλων διατάξεων, οι οποίες θα ενισχύσουν ακριβώς τον ρόλο των εκπαιδευτικών. Τώρα, εδώ οφείλει το σχολείο να δείξει έργο όσον αφορά τις απαντήσεις σε αυτά που πήγαν οι γονείς με ανησυχία και κατέθεσαν από τις αρχές Απριλίου ότι το παιδί μας φαίνεται να επιστρέφει κάποιες φορές και μας αναφέρει ότι πέρασαν κάποιοι και το ακούμπησαν ή το χτύπησαν ή η τσάντα του έπεσε κάτω, δεν είναι διευκρινισμένο πώς έπεσε η τσάντα του κάτω, σπρώχτηκαν, δεν σπρώχτηκαν, τον σπρώξανε επίτηδες. Όλα αυτά προφανώς συνιστούν μία κατάσταση που σε βάζει σε πολύ μεγάλη ανησυχία και μπαίνεις στη διαδικασία να διερευνήσεις bullying. (…) Σημασία έχει ότι εμείς ως σχολείο πρέπει να είμαστε από πάνω και δεν επιτρέπεται για κανένα λόγο να μας ξεφύγουν τέτοια περιστατικά. Γι’ αυτό το λόγο θα προχωρήσουν σύντομα οι διαδικασίες της διερεύνησης που αφορούν τη δική μας τη μερίδα. Έπειτα, ένα άλλο κομμάτι στο οποίο έχουμε εστιάσει πάρα πολύ είναι το θέμα, πρώτον, της επιβολής των αυστηρότερων παιδαγωγικών μέτρων, εφόσον όλα φανούν και αποδειχθούν ότι είναι όπως είναι. Και δεύτερον, παράλληλα, της στήριξης των μαθητών είτε παραμείνουν σε αυτό το σχολείο είτε όχι. Πρέπει να σας πω ότι το σχολείο αμέσως μετά την επίσκεψη των γονέων ενεργοποίησε τον ψυχολόγο, τουλάχιστον με πληροφορίες που έχουμε από το σχολείο» συμπλήρωσε ο κ. Κατσαρός.
Μιλώντας στην ίδια εκπομπή, η εκπρόσωπος Τύπου της ΕΛ.ΑΣ. Κωνσταντία Δημογλίδου, επισήμανε και εκείνη πως πράγματι έχουν περιοριστεί αρκετά αυτά τα φαινόμενα.
«Βέβαια, δεν μπορούμε να γνωρίζουμε, οι νέοι πάνω σε ένα παιχνίδι, σε ένα challenge όπως οι ίδιοι το χαρακτηρίζουν, γιατί ούτε παιχνίδι μπορεί να θεωρηθεί κάτι τέτοιο, το οποίο μπορεί να προκαλέσει σοβαρούς τραυματισμούς σε μικρά παιδιά, πόσο μάλλον όταν συμβαίνει μέσα σε μία σχολική μονάδα. Προσπαθούμε με πολλή ευαισθησία να εξετάσουμε το συγκεκριμένο περιστατικό. Βλέπουμε και την πλευρά του θύματος, η οποία φαίνεται να υποστηρίζει ότι δεν επιθυμούσε να συμμετάσχει σε αυτό το παιχνίδι. Φυσικά βλέπουμε και την πλευρά των κατηγορουμένων. Μεγάλη προσοχή και από τις εισαγγελικές αρχές, καθώς μιλάμε για μικρές ηλικίες. Βέβαια αυτό το θέμα πρέπει να το δούμε συνολικά, τι αντιλαμβάνονται τα παιδιά, αν αντιλαμβάνονται τα παιδιά ότι πρόκειται για πολύ σοβαρό τραυματισμό, ο οποίος μπορεί να προκληθεί από λάθος χειρισμούς από τέτοιες ενέργειες οι οποίες δεν μπορούν να αποτελούν παιχνίδι και αυτό θα πρέπει να το κατανοήσουν. Φυσικά πολύ μεγάλο βάρος πέφτει εδώ στην οικογένεια, όπως και στη σχολική μονάδα. Να ενημερώσει τα παιδιά ότι κάτι τέτοιο μπορεί να είναι πολύ επικίνδυνο» τόνισε η κ. Δημογλίδου.
ertnews.gr
Σοφία Ζαχαράκη στους Δελφούς: Στόχος τη νέα χρονιά η πρόσληψη περισσότερων Ψυχολόγων και Κοινωνικών Λειτουργών στα σχολεία – Περισσότερη και καλύτερη επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την πρόληψη και διαχείριση του ενδοσχολικού εκφοβισμού
Η Υπουργός Παιδείας Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη συμμετείχε το Σάββατο 11 Απριλίου, στο πλαίσιο του 10ου Οικονομικό Φόρουμ Δελφών, σε δύο πάνελ με θέμα:
- τη χρήση της Τεχνικής Νοημοσύνης στην εκπαιδευτική διαδικασία
- τον σχολικό εκφοβισμό.
Αναφερόμενη στην επικείμενη ανακοίνωση από τον Πρωθυπουργό Κυριάκο Μητσοτάκη της Εθνικής Στρατηγικής για την Πρόληψη και την Αντιμετώπιση της Βίας και της Παραβατικότητας Ανηλίκων μέρος του οποίου αφορά στον ενδοσχολικό εκφοβισμό η Σοφία Ζαχαράκη τόνισε: «Σκοπός είναι να δημιουργήσουμε μια μεγάλη προστατευτική αγκαλιά γύρω από τα παιδιά. Όμως δεν ξεκινάμε από το μηδέν. Το 2021 θεσμοθετήσαμε τα εργαστήρια δεξιοτήτων. Φέτος ήδη πάνω από 4.500 εκπαιδευτικοί έχουν επιλέξει αυτή την ενότητα. Το 2023 ψηφίσαμε έναν πολύ σημαντικό νόμο τον «Ζούμε Αρμονικά ΜΑΖΙ, Σπάμε τη Σιωπή!» για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού. Αποδείξαμε ότι υπάρχουν νόμοι και ρυθμίσεις που μπορούν να αλλάξουν σημαντικά τη σχολική πραγματικότητα. Βάλαμε Ψυχολόγους και Κοινωνικούς Λειτουργούς στα σχολεία. Στόχος μου, τη νέα χρονιά να προσλάβουμε περισσότερους στα δημόσια σχολεία».
Η Υπουργός, έδωσε ιδιαίτερη έμφαση στη διαδικασία επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και των στελεχών της εκπαίδευσης για το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας και τη διαχείριση της πλατφόρμας «Stop Bullying», η οποία καταγραφή αλλά και αποτελεί έναν συνεκτικό οδηγό αντιμετώπισης των περιστατικών βίας στο σχολικό περιβάλλον.
« Ήδη έχουν επιμορφωθεί 22.000 εκπαιδευτικοί και οι 14.000 εξ’ αυτών έχουν, ήδη, λάβει πιστοποίηση. Πιστεύουμε ότι, μέχρι το τέλος της χρονιάς ο αριθμός των στελεχών της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών που θα έχουν επιμορφωθεί σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό θα φτάσουν τις 50.000 » ανέφερε η Υπουργός υπογραμμίζοντας ότι η επιμόρφωση είναι σε εθελοντική βάση και αφορά στις ομάδες των εκπαιδευτικών που έχουν επιφορτιστεί με τη διαχείριση των περιστατικών ενδοσχολικής βίας.
Παράλληλα, ανακοίνωσε ότι η αξιολόγηση των σχολείων θα εμπεριέχει και το κομμάτι της αντιμετώπισης σχολικού εκφοβισμού. « Αυτό θα είναι στο επίκεντρο των σχεδίων δράσης τα οποία θα καταθέσουν τα σχολεία σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής» σημείωσε η Υπουργός.
« Συνεχίζουμε συστηματικά. Θέλουμε να είμαστε διπλά στα παιδιά για τα περιστατικά που γίνονται εντός των σχολείων αλλά μην ξεχνάμε ότι ένας μεγάλος αριθμός περιστατικών συμβαίνει εκτός. Κι εδώ έχει μεγάλη σημασία η κοινότητα και η ευρύτερη διαχείριση. Είναι καίριο να πιάνουμε το νήμα από την πρόληψη. Πριν φτάσουμε στο κομμάτι της προπαραβατικότητας ή της παραβατικότητας. Να νιώθει ένα παιδί δυνατό να αντιμετωπίσει μια πρόκληση η μια απειλή και ο εκπαιδευτικός να γνωρίζει, να ξέρει να εντοπίζει και να κάνει την αναγκαία δράση » σημείωσε η Σοφία Ζαχαράκη.
Η Υπουργός προανήγγειλε τη δημοσιοποίηση το επόμενο διάστημα μας πολύ σημαντικής έρευνας που διενήργησε το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Κρήτης στην οποία συμμετείχαν 47.000 παιδιά 17.000 εκπαιδευτικοί 10.000 γονείς και αποτύπωσε σημαντικά συμπεράσματα για το τι συνιστά σχολικό εκφοβισμό αλλά και το ρόλο τον οποίο θα μπορούν και θα ήθελαν να διαδραματίσουν τα ίδια τα παιδιά όταν γίνονται μάρτυρες μιας «διαμάχης» στο σχολείο.
« Πρέπει να ακούμε και να εμπλέξουμε τα παιδιά. Να γίνουν οι πολλαπλασιαστές των θετικών συμπεριφορών μέσα στα σχολεία. Κι αυτό θα είναι μια εξαιρετική συνθήκη για τα σχολεία».
Στην παρεμβασή της στο δεύτερο πάνελ, με θέμα συζήτησης την συμβολή της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαιδευτική διαδικασία η Υπουργός εστίασε στην ανάγκη δημιουργίας μιας ευρείας συμμαχίας με τη συμμετοχή όλων προκειμένου όπως είπε, το ελληνικό σχολείο να μπορέσει να ανταπεξέλθει σε μία εποχή η οποία αλλάζει γρήγορα.
« Όλα τα ψηφιακά εργαλεία της Τεχνητής Νοημοσύνης πρέπει να γίνουν κατανοητά ως βοηθοί, όχι ως αυτοσκοπός, να λειτουργήσουν επικουρικά στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ο,τιδήποτε δίνεται ως εργαλείο μπορεί να οδηγήσει τα παιδιά σε έναν σπουδαίο νέο κόσμο: να μάθει πως θα μάθει» σημείωσε Σοφία Ζαχαράκη.
«Δεν πρέπει να αντιμετωπίζουμε με φοβικότητα την τεχνολογία. Εμείς λέμε ότι με καλά επιμορφωμένους εκπαιδευτικούς τα ψηφιακά εργαλεία μπορούν να βοηθήσουν το ελληνικό σχολείο» υπογράμμισε η Υπουργός ανακοινώνοντας ένα μεγάλο έργο χρηματοδοτούμενο από το ΤΑΑ με ποσό 4,5 εκατ. ευρώ, το οποίο προβλέπει την ανάπτυξη του Ψηφιακού Βοηθού για τους Μαθητές, βασισμένο στην Τεχνητή Νοημοσύνη.
Ένα δεύτερο πρόγραμμα θα αφορά στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης. Το πρόγραμμα βασίζεται στις διεθνείς οδηγίες ( πχ της UNESCO) καθώς και διεθνείς καλές πρακτικές.
«Περισσότεροι από 120.000 εκπαιδευτικοί έχουν επιμορφωθεί σε κομμάτια ψηφιακού εγγραμματισμού και της ΑΙ» ανέφερε η Σοφία Ζαχαράκη και σημείωσε ότι μέσω του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής - στη βάση ενός ερωτηματολογίου που θα απαντήσουν οι εκπαιδευτικοί - με χρήση Τεχνητή Νοημοσύνης θα διαμορφωθεί καλύτερη εικόνα των αναγκών επιμόρφωσης
Η Σοφία Ζαχαράκη ανακοίνωσε την πρόθεση του Υπουργείου η εισαγωγή των διαδραστικών πινάκων να επεκταθεί σε όλες τις τάξεις και του δημοτικού σχολείου.
Όπως ανέφερε: « Αυτή τη στιγμή έχουν εγκατασταθεί 36.264 διαδραστικά συστήματα σε 6.899 σχολεία, Α΄θμιας και Β΄θμιας εκπαίδευσης και συνεχίζουμε την πολιτική εισαγωγής των διαδραστικών πινάκων σε όλες τις σχολικές αίθουσες. Με την υποστήριξη του Υπουργείου Οικονομικών θα μπουν σε όλες τις τάξεις, από την Α΄ Δημοτικού και σε κάθε σχολείο.»
25.000 αιτήσεις υποβλήθηκαν για εισαγωγή σε Πρότυπα, Πειραματικά και Ωνάσεια Σχολεία
Τις 25.000, περίπου, έφτασαν οι αιτήσεις που υποβλήθηκαν για εισαγωγή στα Πρότυπα Σχολεία (Π.Σ.), στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία (ΔΗΜ.Ω.Σ.), στα Πρότυπα Εκκλησιαστικά Σχολεία (Π.Ε.Σ.) και στα Πειραματικά Σχολεία (ΠΕΙ.Σ.) για το έτος 2025-2026, γεγονός που καταδεικνύει την ευρεία και διαρκώς αυξανόμενη αποδοχή του θεσμού.
Σύμφωνα με τα στοιχεία από τον έλεγχο των αιτήσεων από την αρμόδια επιτροπή του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προκύπτει ότι έχουν κατατεθεί 24.817 αιτήσεις οι οποίες αφορούν:
- 9.056 αιτήσεις για 1.775 θέσεις σε Πρότυπα Σχολεία της χώρας.
- 3.274 αιτήσεις για 1.166 θέσεις σε Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία της χώρας.
- 328 αιτήσεις για 380 θέσεις σε Πρότυπα Εκκλησιαστικά σχολεία της χώρας.
- 12.159 αιτήσεις για 3.134 θέσεις σε Πειραματικά σχολεία της χώρας.
Η υποβολή των ηλεκτρονικών αιτήσεων πραγματοποιήθηκε μέσω του παρακάτω συνδέσμου:
https://depps.eservices.minedu.gov.gr/,
ο οποίος παρέμεινε ανοιχτός έως και τη Δευτέρα 7 Απριλίου 2025 και ώρα 13:00.
Ενημερώνονται οι μαθητές, γονείς και κηδεμόνες, οι οποίοι υπέβαλαν αίτηση για εισαγωγή σε Π.Σ., ΔΗΜ.Ω.Σ., Π.Ε.Σ. και ΠΕΙ.Σ. για τα εξής:
- Ολοκληρώθηκε η υποβολή αιτήσεων για την εισαγωγική τάξη ενός Π.Σ., ΔΗΜ.Ω.Σ., Π.Ε.Σ. και ΠΕΙ.Σ. μέσω ηλεκτρονικής πλατφόρμας.
- Τα Πειραματικά και τα Πρότυπα Σχολεία ανά Περιφέρεια Εκπαίδευσης και βαθμίδα καθώς και την μεταξύ τους διασύνδεση μπορείτε να βρείτε στο σύνδεσμο:
https://depps.minedu.gov.gr/?page_id=7572
- Πληροφορίες για τις προσφερόμενες θέσεις στην εισαγωγική τάξη κάθε Προτύπου ή Πειραματικού Σχολείου μπορείτε να βρείτε στον σύνδεσμο:
https://depps.minedu.gov.gr/?p=13041
- Τα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία ανά Περιφέρεια Εκπαίδευσης και βαθμίδα μπορείτε να βρείτε στο σύνδεσμο:
https://dedimos.minedu.gov.gr/
- Πληροφορίες για τις προσφερόμενες θέσεις στην εισαγωγική τάξη κάθε Δημόσιου Ωνάσειου Σχολείου μπορείτε να βρείτε στον σύνδεσμο:
https://dedimos.minedu.gov.gr/
Τέλος, υπενθυμίζεται ότι:
- Η ημερομηνία διεξαγωγής της δημόσιας κλήρωσης για εισαγωγή στα Πειραματικά Σχολεία και της απόδοσης του τυχαίου αριθμού προτεραιότητας, για τη ρύθμιση των ισοβαθμιών στα Π.Σ., ΔΗΜ.Ω.Σ. και Π.Ε.Σ., είναι η Παρασκευή 2 Μαΐου 2025.
Πληροφορίες παρέχονται στις ιστοσελίδες:
https://depps.minedu.gov.gr/ και https://dedimos.minedu.gov.gr/
- Η ημερομηνία διεξαγωγής της δοκιμασίας (τεστ) δεξιοτήτων για εισαγωγή στα Πρότυπα Σχολεία και εισαγωγή στα Πρότυπα Εκκλησιαστικά Σχολεία είναι το
Σάββατο 3 Μαΐου 2025.
- Η ημερομηνία διεξαγωγής της δοκιμασίας (τεστ) δεξιοτήτων και γνώσεων για εισαγωγή στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία είναι η
Κυριακή 4 Μαΐου 2025.
Οι γονείς μπορούν να λαμβάνουν την πληροφόρηση για την διαδικασία και τις οδηγίες για τις εξετάσεις από την σελίδα υποβολής των αιτήσεων καθώς και από τις παραπάνω ιστοσελίδες, επίσης θα ενημερωθούν με SMS πριν την διεξαγωγή των εξετάσεων για τον εξαψήφιο κωδικό του μαθητή και το εξεταστικό κέντρο 4 ημέρες πριν την διεξαγωγή τους..
ΠΟΣΥΠ: ΕΚΔΟΣΗ ΠΡΟΚΗΡΥΞΕΩΝ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΝΕΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΤΟ ΥΠΑΙΘΑ
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Π.Ο.Σ.Υ.Π.
Ανδρέα Παπανδρέου 37, 151 80 ΜΑΡΟΥΣΙ Τηλ.- FAX: 210 - 344 3776,e-mail: posyp@minedu.gov.gr
Μαρούσι 14-04-2025
Αρ. Πρωτ.: 23
Προς: Μέλη μας
Κοιν.: Υπουργό ΥΠΑΙΘΑ, κ. Σ. Ζαχαράκη
Υπηρεσιακό Γραμματέα, κ. Ι. Βλάσση
OΚΥΒΟΣ ΕΡΡΙΦΘΗ!
Με εντολή του Υπηρεσιακού Γραμματέα εκκινεί η έκδοση προκηρύξεων για την πλήρωση θέσεων Προϊσταμένων Διευθύνσεων στο Υπουργείο Παιδείας
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,
15 χρόνια μετά την τελευταία επιλογή Διευθυντών στην Κεντρική Υπηρεσία και 14 χρόνια μετά την τελευταία επιλογή Διευθυντών στις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και μετά από έναν μακροχρόνιο αγώνα της ΠΟΣΥΠ και των Σωματείων μας, κάτω από αντίξοες συνθήκες και ασύμμετρες αντιδράσεις ενός συστήματος που προσπαθούσε και προσπαθεί να περιχαρακώσει την θέση και τα «κεκτημένα» του, την Δευτέρα 07 Απριλίου 2025, ο Υπηρεσιακός Γραμματέας του ΥΠΑΙΘΑ, τιμώντας την ιδιότητα, τον ρόλο και την αρμοδιότητα του, μα πάνω από όλα την νομιμότητα, την αξιοκρατία, την διαφάνεια και την χρηστή διοίκηση, έδωσε εντολή στις υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας να προχωρήσουν στην έκδοση προκήρυξης για την πλήρωση θέσεων ευθύνης Προϊσταμένων Διευθύνσεων κατά λόγο αρμοδιότητας τους, άμεσα.
Η ΠΟΣΥΠ όλο το προηγούμενο διάστημα με τις στοχευμένες επαφές και παρεμβάσεις της στο Υπουργείο εργάζονταν και πίεζε την Πολιτική και Υπηρεσιακή Ηγεσία προς την κατεύθυνση αυτή, διότι οι υπηρεσίες μας έχουν φτάσει στο έσχατο σημείο λειτουργίας τους, στην συντριπτική πλειοψηφία τους, με αναπληρωτές προϊσταμένους, σε ένα αλισβερίσι αδιαφανών και πελατειακών τοποθετήσεων και σε μία αναποτελεσματική και προβληματική λειτουργία της διοίκησης, που πόρρω απέχει από το κράτος δικαίου και αξιοκρατίας.
Στηρίζουμε την ιεραρχική και διοικητική αυτή ενέργεια του Υπηρεσιακού Γραμματέα, συντασσόμαστε μαζί του, στην δίκαιη και εύλογη αυτή εφαρμογή του νόμου και της χρηστής διοίκησης και είμαστε εδώ για να διασφαλίσουμε την απαρέγκλιτη τήρηση, εφαρμογή και υλοποίηση της.
Σήμερα προχωράμε στην επιλογή των νέων Προϊσταμένων Διεύθυνσης, ώστε σε εύλογο χρόνο να προχωρήσουμε και στην επιλογή των νέων Προϊσταμένων Τμημάτων στις υπηρεσίες μας, κεντρικές και περιφερειακές.
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,
Με σχέδιο, γνώση και όραμα προχωράμε στην νέα εποχή για την διοίκηση της εκπαίδευσης, με νέους και αξιοκρατικά επιλεγμένους διοικητικούς Προϊσταμένους, με την αναβάθμιση του ηλεκτρονικού μας εξοπλισμού η οποία θα υλοποιηθεί στο επόμενο διάστημα, ύψους 3.000.000 ευρώ, για τα οποία έχουμε δώσει ένα δύσκολο και συντονισμένο αγώνα το προηγούμενο διάστημα, όχι μόνο με έγγραφα αλλά με ουσιαστικές θεσμικές παρεμβάσεις και σύντομα θα είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας γνωστοποιήσουμε και άλλες θετικές εξελίξεις, θεσμικές και οικονομικές.
Για το Δ.Σ.
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Η Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΦΩΤΙΑΔΗΣ ΣΑΒΒΑΣ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΤΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ
Αποφάσεις της Περιφερειακής Δ/νσης Π/θμιας & Δ/θμιας Εκπ/σης Στερεάς Ελλάδας, με τις οποίες κυρώνονται οι αξιολογικοί πίνακες κατάταξης υποψηφίων αναπληρωτών εκπαιδευτικών κλάδων ΠΕ71/70 ΕΑΕ-Δασκάλων ΕΑΕ και ΠΕ70-Δασκάλων σχ. έτους 2024-2025
1. Κύρωση αξιολογικού πίνακα κατάταξης υποψηφίων κλάδων ΠΕ71/ΠΕ70.Ε.Α.Ε-Δασκάλων ΕΑΕ και ΠΕ70-Δασκάλων για πρόσληψη σε Σχολικές Μονάδες δομών Γενικής Εκπ/σης και Ειδικής Αγωγής και Εκπ/σης της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Φθιώτιδας ΕΔΩ
2. Κύρωση αξιολογικού πίνακα κατάταξης υποψηφίων κλάδων ΠΕ71/ΠΕ70.Ε.Α.Ε-Δασκάλων ΕΑΕ και ΠΕ70-Δασκάλων για πρόσληψη σε Σχολικές Μονάδες δομών Γενικής Εκπ/σης και Ειδικής Αγωγής και Εκπ/σης της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Φωκίδας ΕΔΩ
3. Κύρωση αξιολογικού πίνακα κατάταξης υποψηφίων κλάδων ΠΕ71/ΠΕ70.Ε.Α.Ε-Δασκάλων ΕΑΕ και ΠΕ70-Δασκάλων για πρόσληψη σε Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπ/σης της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ευρυτανίας ΕΔΩ
4. Κύρωση αξιολογικού πίνακα κατάταξης υποψηφίων κλάδων ΠΕ71/ΠΕ70.Ε.Α.Ε-Δασκάλων ΕΑΕ και ΠΕ70-Δασκάλων για πρόσληψη σε Σχολικές Μονάδες δομών Γενικής Εκπ/σης και Ειδικής Αγωγής και Εκπ/σης της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Εύβοιας ΕΔΩ
5. Κύρωση αξιολογικού πίνακα κατάταξης υποψηφίων κλάδων ΠΕ71/ΠΕ70.Ε.Α.Ε-Δασκάλων ΕΑΕ και ΠΕ70-Δασκάλων για πρόσληψη σε Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπ/σης της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Βοιωτίας ΕΔΩ
ΟΛΜΕ: Σχετικά με τις αποσπάσεις των εκπαιδευτικών σε Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία
Σχετικά με τις αποσπάσεις των εκπαιδευτικών
σε Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία
Με αφορμή τις αιτήσεις απόσπασης εκπαιδευτικών που είναι σε εξέλιξη και ολοκληρώνονται στις 23/4/2025, το ΔΣ της ΟΛΜΕ επανέρχεται και ζητά να υπάρξει ξεκάθαρη μοριοδότηση και πίνακες κατάταξης και για τους/τις εκπαιδευτικούς που αιτούνται απόσπασης σε Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία όπως ισχύει και για τους/τις υπόλοιπους/ες εκπαιδευτικούς της Γενικής Εκπαίδευσης. Η αποκατάσταση των αδικιών που υφίστανται οι εκπαιδευτικοί των Μουσικών αλλά και Kαλλιτεχνικών Σχολείων με προβληματικές εισηγήσεις των αρμόδιων επιστημονικών επιτροπών και η άρση των υπαρχουσών νομοθετικών στρεβλώσεων πρέπει να είναι στις άμεσες προτεραιότητες της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘΑ
Με βάση και την τελευταία απόφαση του 21ου Συνεδρίου της ΟΛΜΕ απαιτούμε:
- Άμεση τροποποίηση της εγκυκλίου Μεταθέσεων & Αποσπάσεων για τα Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία, η οποία θα περιλαμβάνει ξεκάθαρη μοριοδότηση με συνυπολογισμό όλων των κριτηρίων.
- Άμεση σύσταση αξιολογικού πίνακα κατάταξης των υποψηφίων.
- Άμεση τροποποίηση της διαδικασίας των αμοιβαίων μεταθέσεων για τα μουσικά σχολεία.
- Άμεση τροποποίηση της διαδικασίας δεύτερης φάσης αποσπάσεων, δίνοντας το δικαίωμα αίτησης απόσπασης σε όλα τα Μουσικά Σχολεία, ανεξάρτητα από το αν υφίσταται λειτουργικό κενό ή όχι στα σχολεία επιλογής κατά τη διάρκεια των αιτήσεων.
Για το αρχείο σε pdf … ΕΔΩ
