Ημερίδα «Εκπαίδευση Προσφύγων: Προκλήσεις, δράσεις και προτάσεις»

Ημερίδα με θέμα «Εκπαίδευση Προσφύγων: Προκλήσεις, δράσεις και προτάσεις» πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 26 Ιουνίου 2024 στην αίθουσα «Γαλάτεια Σαράντη» του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Την εκδήλωση διοργάνωσε η Γενική Γραμματεία Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής και το Αυτοτελές Τμήμα Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων (ΑΤΣΠΕΠ) του ΥΠΑΙΘΑ. Συμμετείχαν υβριδικά οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης όλης της χώρας, Προϊστάμενοι Διευθύνσεων του Υπουργείου Παιδείας, Σύμβουλοι Εκπαίδευσης όλων των ειδικοτήτων και Διευθυντές Εκπαίδευσης, Συντονιστές Εκπαίδευσης Προσφύγων και εκπαιδευτικοί.

Τις εργασίες της ημερίδας άνοιξε ο Γενικός Γραμματέας Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής του ΥΠΑΙΘΑ Ιωάννης Κατσαρός, με την ανάγνωση του χαιρετισμού της Υφυπουργού Παιδείας Ζέττας Μακρή η οποία τόνισε ότι «Το ΥΠΑΙΘΑ υποστηρίζει και προάγει την εκπαίδευση προσφύγων στο πλαίσιο της διαμόρφωσης ενός ασφαλούς, συμπεριληπτικού μαθησιακού περιβάλλοντος, αποβλέποντας, μακροπρόθεσμα, στην ενδυνάμωση και την κοινωνική συνοχή».

Στην τοποθέτησή του, ο Γενικός Γραμματέας ανέφερε ότι «η Ελλάδα ως χώρα υποδοχής διασφαλίζει το αυτονόητο αλλά και θεσμικά κατοχυρωμένο δικαίωμα των παιδιών προσφύγων/μεταναστών στην εκπαίδευση και ότι η εκπαιδευτική πολιτική του ΥΠΑΙΘΑ υποστηρίζει την πλήρη συμπερίληψη τους στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, αξιοποιώντας την εμπειρία και την τεχνογνωσία όλων των ανθρώπων της εκπαίδευσης.»

Ακολούθησαν σύντομες τοποθετήσεις από όλους τους/τις Περιφερειακούς/ές Διευθυντές/ντριες, οι οποίοι/ες αποτύπωσαν τις ιδιαιτερότητες αλλά και τους τρόπους διαχείρισης της εκπαίδευσης παιδιών προσφύγων στις περιοχές ευθύνης τους.

Η Προϊσταμένη του ΑΤΣΠΕΠ Γκαλίνα Αλτουχόβα παρουσίασε τη γενική εικόνα της εκπαίδευσης προσφύγων, μιλώντας για τους πυλώνες του συμπεριληπτικού, διαπολιτισμικού σχολείου, την ορατότητα, την ενδυνάμωση, τη συνεργασία.

Τέλος, οι συμμετέχοντες παρακολούθησαν ζωντανά τη συζήτηση μεταξύ των εκπροσώπων των Συντονιστών Εκπαίδευσης Προσφύγων Πέπης Παπαδημητρίου (Ριτσώνα) και Μαρίας Μαρινίδου (αστικός ιστός Ιωαννίνων), και της Λίνας Πανταζή από το ΑΤΣΠΕΠ για τις δράσεις, τις προκλήσεις του πεδίου και το όραμα για το αύριο.

Η ημερίδα, χάρη στη συμμετοχή εκπροσώπων όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης, έθεσε τις βάσεις για την ενίσχυση των σχολικών δομών, την υποστήριξη των εκπαιδευτικών και την ένταξη των μαθητών προσφύγων στο ελληνικό σχολείο για την ερχόμενη σχολική χρονιά.

Από το Σεπτέμβριο του 2024, τίθεται σε εφαρμογή ένα αναθεωρημένο σύστημα πειθαρχικών κυρώσεων για μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου, στο πλαίσιο της εθνικής στρατηγικής για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού.

Σκοπός:

• Η ενίσχυση του σεβασμού και της ευρυθμίας στο σχολικό περιβάλλον.
• Η προαγωγή της ατομικής και συλλογικής ευθύνης.
• Η ενίσχυση της υποστήριξης προς τους μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες.

Βασικές αλλαγές:

• 8 κατηγορίες παραπτωμάτων:
  1. Διατάραξη της ομαλής λειτουργίας της διδασκαλίας.
  2. Προσβολή της τιμής και της αξιοπρέπειας των εκπαιδευτικών ή των συμμαθητών.
  3. Φθορά ή καταστροφή σχολικής περιουσίας.
  4. Βία ή απειλή βίας.
  5. Εξύβριση ή λεκτική βία.
  6. Κλοπή ή υπεξαίρεση.
  7. Κατοχή ή χρήση απαγορευμένων ουσιών.
  8. Εμπλοκή σε επικίνδυνες δραστηριότητες.
• Κλίμακα κυρώσεων:
  1. Προφορική ή γραπτή επίπληξη.
  2. Ωριαία απομάκρυνση από την τάξη.
  3. Απομάκρυνση από το μάθημα για έως και 3 ημέρες.
  4. Αποβολή από το σχολείο για έως και 5 ημέρες.
  5. Αποβολή από το σχολείο για έως και 10 ημέρες.
  6. Συνδυασμός προηγούμενων κυρώσεων με υποχρεωτική κοινωφελή εργασία.
  7. Αλλαγή σχολείου σε εξαιρετικά σοβαρές περιπτώσεις.
• Διαδικασία επιβολής:Έμφαση στην παιδαγωγική αντιμετώπιση:
  1. Καταγραφή του παραπτώματος από τον εκπαιδευτικό.
  2. Συζήτηση με τον μαθητή και τους γονείς/κηδεμόνες.
  3. Συγκρότηση Σχολικής Επιτροπής Πειθαρχικών Υποθέσεων, όπου συμμετέχουν εκπαιδευτικοί, γονείς/κηδεμόνες και μαθητές.
  4. Επιβολή πειθαρχικής κύρωσης από τη Σχολική Επιτροπή.

• Παροχή υποστήριξης και συμβουλευτικής στους μαθητές που παραπτωούν.
• Προγράμματα πρόληψης και αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού.
• Επιμόρφωση εκπαιδευτικών σε θέματα διαχείρισης κρίσεων και υποστήριξης μαθητών.

Επιπλέον αλλαγές:

• Ψηφιοποίηση απουσιών:
  • Καταγραφή και παρακολούθηση απουσιών μέσω ηλεκτρονικού συστήματος.
  • Ενημέρωση γονέων/κηδεμόνων σε πραγματικό χρόνο.
• Εφαρμογή για την αναφορά περιστατικών ενδοσχολικής βίας:
  • Ανώνυμες αναφορές από μαθητές, γονείς/κηδεμόνες και εκπαιδευτικούς.
  • Άμεση διερεύνηση και διαχείριση περιστατικών.

Συνολικά, το νέο "ποινολόγιο" αποσκοπεί στη δημιουργία ενός πιο ασφαλούς και υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος , όπου μαθητές, εκπαιδευτικοί και γονείς θα συνεργάζονται για την αντιμετώπιση τυχόν προβλημάτων και την καλλιέργεια αξιών όπως ο σεβασμός, η ευθύνη και η αλληλεγγύη.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

"Η κύρωση της Σύμβασης της Λισαβόνας σε συνάρτηση με τη μεταρρύθμιση για την τριτοβάθμια εκπαίδευση δημιουργούν ένα πλήρες και συμπαγές πλαίσιο για την περαιτέρω διεθνοποίηση της ανώτατης εκπαίδευσης στη χώρα μας, βγάζοντάς την από την απομόνωση" σημείωσε ο Κυριάκος Μητσοτάκης στην Κυριακάτικη ανασκόπηση.

Αναλυτικότερα, μεταξύ άλλων, είπε πως η Σύμβαση που κυρώθηκε τελικά από την Ελληνική Βουλή την περασμένη Πέμπτη, διασφαλίζει ότι οι κάτοχοι ακαδημαϊκών προσόντων (πτυχίο, μεταπτυχιακό, διδακτορικό) από μία χώρα-μέλος έχουν το δικαίωμα της αναγνώρισης αυτών των προσόντων σε άλλη χώρα-μέλος. 

«Η κύρωση της Σύμβασης σε συνάρτηση με τη μεταρρύθμιση για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (ισχυρά δημόσια ΑΕΙ και  λειτουργία μη κερδοσκοπικών, μη κρατικών Πανεπιστημίων) δημιουργούν ένα πλήρες και συμπαγές πλαίσιο για την περαιτέρω διεθνοποίηση της ανώτατης εκπαίδευσης στη χώρα μας, βγάζοντάς την από την απομόνωση. Η Ελλάδα θα μπορεί πλέον να παίρνει διεθνείς πρωτοβουλίες και να συνδιαμορφώνει τον χάρτη της ακαδημαϊκής κινητικότητας και όχι απλώς να ακολουθεί αποφάσεις που παίρνονται ερήμην της από άλλους», ανέφερε.

Παράλληλα, είπε ότι οι μαθητές της Α’ Λυκείου θα αποκτούν χρήσιμες γνώσεις και δεξιότητες γύρω από τα βασικά οικονομικά μεγέθη και τις βασικές οικονομικές λειτουργίες. 

«Ο οικονομικός αλφαβητισμός επιτρέπει όχι μόνο να κατανοούμε το σύνθετο χρηματοοικονομικό περιβάλλον αλλά και να παίρνουμε σωστές αποφάσεις ως πολίτες. Για παράδειγμα, το πώς να διαχειριστούμε πιο αποτελεσματικά ζητήματα που αφορούν την προσωπική ευημερία μας, όπως τα βασικά οικονομικά του νοικοκυριού μας, αλλά εξίσου σημαντικά και με περισσότερη υπευθυνότητα την ίδια μας την ψήφο απέναντι σε λαϊκίστικα και ανεύθυνα πολιτικά και οικονομικά προγράμματα. Το πάθημα της κρίσης χρέους δεν πρέπει να επαναληφθεί ποτέ ξανά στο μέλλον. Είναι ευθύνη μας προς τις επόμενες γενιές», είπε.   

Αναλυτικά τι σημείωσε για την εκπαίδευση

Μία λίγο διαφορετική, αλλά πολύ ευχάριστη είδηση: μπήκε επιτέλους τέλος σε μια αναίτια εκκρεμότητα που κρατούσε ένα τέταρτο του αιώνα και καθιστούσε την Ελλάδα αρνητική εξαίρεση στον ευρωπαϊκό χώρο Ανώτατης Εκπαίδευσης. Ήμασταν η μοναδική χώρα από τις 47 του Συμβουλίου της Ευρώπης που δεν είχε κυρώσει τη Σύμβαση της Λισαβόνας παρότι είχαμε υιοθετήσει πρόνοιές της! Τι είναι η Σύμβαση της Λισαβόνας; Είναι ο Καταστατικός Χάρτης που υποστηρίζει το δικαίωμα των νέων της Ευρώπης να απολαμβάνουν το αγαθό της κινητικότητας στις σπουδές τους, εντός του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης. Με άλλα λόγια, η Σύμβαση που κυρώθηκε τελικά από την Ελληνική Βουλή την περασμένη Πέμπτη, διασφαλίζει ότι οι κάτοχοι ακαδημαϊκών προσόντων (πτυχίο, μεταπτυχιακό, διδακτορικό) από μία χώρα-μέλος έχουν το δικαίωμα της αναγνώρισης αυτών των προσόντων σε άλλη χώρα-μέλος. Η κύρωση της Σύμβασης σε συνάρτηση με τη μεταρρύθμιση για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (ισχυρά δημόσια ΑΕΙ και  λειτουργία μη κερδοσκοπικών, μη κρατικών Πανεπιστημίων) δημιουργούν ένα πλήρες και συμπαγές πλαίσιο για την περαιτέρω διεθνοποίηση της ανώτατης εκπαίδευσης στη χώρα μας, βγάζοντάς την από την απομόνωση. Η Ελλάδα θα μπορεί πλέον να παίρνει διεθνείς πρωτοβουλίες και να συνδιαμορφώνει τον χάρτη της ακαδημαϊκής κινητικότητας και όχι απλώς να ακολουθεί αποφάσεις που παίρνονται ερήμην της από άλλους. 

Θα μείνω στον χώρο της εκπαίδευσης και στην ανακοίνωση του υπουργού Παιδείας ότι από τον Σεπτέμβριο του 2025, οι μαθητές της Α’ Λυκείου θα αποκτούν χρήσιμες γνώσεις και δεξιότητες γύρω από τα βασικά οικονομικά μεγέθη και τις βασικές οικονομικές λειτουργίες. Ο οικονομικός αλφαβητισμός επιτρέπει όχι μόνο να κατανοούμε το σύνθετο χρηματοοικονομικό περιβάλλον αλλά και να παίρνουμε σωστές αποφάσεις ως πολίτες. Για παράδειγμα, το πώς να διαχειριστούμε πιο αποτελεσματικά ζητήματα που αφορούν την προσωπική ευημερία μας, όπως τα βασικά οικονομικά του νοικοκυριού μας, αλλά εξίσου σημαντικά και με περισσότερη υπευθυνότητα την ίδια μας την ψήφο απέναντι σε λαϊκίστικα και ανεύθυνα πολιτικά και οικονομικά προγράμματα. Το πάθημα της κρίσης χρέους δεν πρέπει να επαναληφθεί ποτέ ξανά στο μέλλον. Είναι ευθύνη μας προς τις επόμενες γενιές.  

Ολόκληρη η ανάρτηση του πρωθυπουργού έχει ως εξής: 

Καλημέρα σας! Έχουμε μία πολύ πλούσια ανασκόπηση της εβδομάδας σήμερα, με πολλές διαφορετικές δράσεις και ειδήσεις που πιστεύω σίγουρα μέσα σε αυτές θα βρείτε κάτι που να σας αφορά ή να σας ενδιαφέρει.

Σήμερα θα ξεκινήσω με ένα "αποτέλεσμα" μίας διαρκούς μάχης που δίνουμε για τη βελτίωση του κράτους δικαίου και την καταπολέμηση της διαφθοράς. Την εβδομάδα που πέρασε είχαμε μία σημαντική αναγνώριση της προσπάθειάς μας αυτής από την έκθεση του Ο.Ο.Σ.Α. Η έκθεση αναγνωρίζει, λοιπόν, ότι από τις 49 συστάσεις που είχαν γίνει στη χώρα μας υλοποιήθηκαν (και μάλιστα σε χρόνο ρεκόρ) οι 38, δηλαδή το 78%. Αναφέρω ενδεικτικά την ενίσχυση της δικαιοδοσίας και του ρόλου του Οικονομικού Εισαγγελέα, τον Κώδικα Δεοντολογίας για τα Μέλη της Κυβέρνησης, τη στρατηγική καταπολέμησης της απάτης στο Ταμείο Ανάκαμψης, την ψήφιση του νέου δικαστικού χάρτη πολιτικής και ποινικής Δικαιοσύνης. Ως προς το ζήτημα της Ελευθερίας του Τύπου, η Έκθεση επίσης βάζει θετικό πρόσημο στα μέτρα που λάβαμε μεταξύ άλλων για πρόσθετη διαφάνεια στον έντυπο και τον ηλεκτρονικό Τύπο και στην κατάργηση του αξιόποινου χαρακτήρα της απλής δυσφήμισης. 

Η έκθεση του Ο.Ο.Σ.Α. είναι πολύ σημαντική για δύο λόγους: ο πρώτος αφορά την πεποίθησή μας ότι δεν μπορούμε να μιλάμε για δίκαιη ανάπτυξη της οικονομίας εάν αυτή δεν συνοδεύεται από ένα κράτος δικαίου, θεσμούς, νόμους και δικαιοσύνη που λειτουργούν σωστά, γρήγορα και με βάση τα διεθνή πρότυπα. Και η έκθεση επιβεβαιώνει ακριβώς αυτό: ότι η Ελλάδα, στην προσπάθειά της να γίνει μια διεθνώς ελκυστική οικονομία, βρίσκεται στο σωστό δρόμο ως προς τις νομοθετικές και πολιτικές πρωτοβουλίες που αναλαμβάνουμε για να βελτιώσουμε το κράτος δικαίου. Ο δεύτερος λόγος αφορά στη διάψευση όσων επιχειρούν εδώ και αρκετό καιρό μια συντονισμένη εκστρατεία σπίλωσης της διεθνούς εικόνας της χώρας μας. Το έχω πει αρκετές φορές: αν θέλουμε να μιλάμε σοβαρά για την ποιότητα και τη λειτουργία του κράτους δικαίου στη χώρα μας, θα πρέπει να συμβουλευόμαστε τους πλέον έγκυρους διεθνείς οργανισμούς και τις εκθέσεις τους. Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, η Παγκόσμια Τράπεζα, το Συμβούλιο της Ευρώπης, ο Economist και τώρα ο Ο.Ο.Σ.Α αναγνωρίζουν ότι βρισκόμαστε στονπ σωστό δρόμο. Προφανώς και δεν έχουμε λύσει όλα τα προβλήματα και φυσικά μένουν ακόμη πολλά να γίνουν μέχρι να θεραπεύσουμε διαχρονικές πληγές και οι πολίτες να δουν τη διαφορά στην καθημερινότητά τους. Και γι’ αυτό δεν θα σταματήσουμε την προσπάθεια.

Περνάω στο πεδίο της δημόσιας υγείας, για να σας πω ότι μπήκε σε λειτουργία η νέα ψηφιακή πλατφόρμα του ΕΟΠΥΥ μέσω της οποίας -σε συνεργασία με όλες τις φαρμακευτικές ενώσεις- θα μπορούμε να παρακολουθούμε σχεδόν σε πραγματικό χρόνο τη συνταγογράφηση ανά φάρμακο και εταιρεία και άρα και τη διακύμανση των επιστροφών του clawback προς το ελληνικό δημόσιο. Έτσι, πετυχαίνουμε διαφάνεια και πιο εύρυθμη λειτουργία της αγοράς φαρμάκων προς όφελος των πολιτών. Βασική μας αρχή: να έχουμε το κατάλληλο φάρμακο για κάθε ασθένεια στην καλύτερη τιμή, με όρους ανταγωνισμού και υγιούς ανάπτυξης των ελληνικών και ξένων φαρμακοβιομηχανιών.

Επόμενο θέμα, η μεγάλη και ασύμμετρη μάχη που δίνουμε για να αντιμετωπίσουμε τις προκλήσεις της κλιματικής αλλαγής και τις πυρκαγιές το φετινό καλοκαίρι. Χθες ήταν μία δύσκολη μέρα, με αντίξοες συνθήκες με ανέμους 8-9 μποφόρ και πολλές φωτιές στην Αττική, από την Κερατέα έως την Πάρνηθα και τον Ασπρόπυργο, αλλά και σε άλλες περιοχές της χώρας όπως στη Σέριφο. Η πυρκαγιά στην Πάρνηθα ήταν εξαιρετικά δύσκολη, όμως εντοπίστηκε άμεσα χάρη στην εναέρια επιτήρηση με drones που εφαρμόζουμε από φέτος για τα δάση και ορεινούς όγκους της Αττικής. Και πράγματι, η αντίδραση του κρατικού μηχανισμού ήταν γρήγορη και μέσα σε λίγες ώρες δεν είχε πια ενεργό μέτωπο. Όμως θέλω να επισημάνω πως τα δύσκολα είναι ακόμα μπροστά μας. Και η προσπάθειά μας είναι συνεχής. Σε αυτήν την προσπάθεια όμως, σύμμαχοί μας  είναι και νέα εργαλεία που χτίζουν μια νέα κουλτούρα πρόληψης και υπευθυνότητας. Είναι πολύ θετικό το γεγονός ότι έως την Παρασκευή είχαν γίνει σχεδόν 500.000 συνολικές δηλώσεις για καθαρισμούς οικοπέδων στη σχετική πλατφόρμα του Υπουργείου Πολιτικής Προστασίας. Δείχνει μια πρωτόγνωρη κινητοποίηση που αντιστοιχεί σε καθαρισμούς που ξεπερνούν σε έκταση το 1 εκατομμύριο στρέμματα.

Επειδή όμως παρατηρήθηκε το φαινόμενο να στοιβάζονται έξω από τα οικόπεδα τα υπολείμματα από τους καθαρισμούς, καλούνται οι Δήμοι είτε με ίδια μέσα, είτε με ιδιωτικά εργολαβικά συνεργεία και σε συνεργασία με τον Ειδικό Διαβαθμιδικό Σύνδεσμο Νομού Αττικής, να απομακρύνουν κατεπειγόντως αυτούς τους επικίνδυνους εύφλεκτους όγκους. Γι’ αυτό και την προηγούμενη εβδομάδα αποφασίστηκε η παροχή έκτακτης χρηματοδότησης 1,3 εκ. ευρώ σε 46 Δήμους της Αττικής.

Δεδομένου ότι είναι η πρώτη χρονιά εφαρμογής αυτού του μέτρου με τα νέα εργαλεία δήλωσης και παρακολούθησης της συμμόρφωσης, αποφασίσαμε να δώσουμε προθεσμία για ακόμη 15 μέρες παρότι βρισκόμαστε πλέον σχεδόν στη μέση του καλοκαιριού. Γιατί κάθε ένας ακόμη καθαρισμός που γίνεται μας φέρνει πιο κοντά στον στόχο. Και επαναλαμβάνω ότι ο στόχος μας εδώ είναι τόσο η πρόληψη για τη φετινή αντιπυρική περίοδο αλλά και η απόκτηση μιας νέας κουλτούρας ατομικής και συλλογικής ευθύνης. Μόνο αν ενώσουμε δυνάμεις, κράτος και πολίτες, μπορούμε να αντιμετωπίσουμε την κλιματική κρίση.

Καλοκαίρι όμως σημαίνει και χαρά και λίγες μέρες ξεγνοιασιάς μακριά από την πόλη. Φέτος, σε όλες τις κατασκηνώσεις της χώρας θα φιλοξενηθούν συνολικά 13.595 άτομα, από τα οποία τα 7.425 παιδιά, 1.820 ηλικιωμένοι και 4.350 άτομα με αναπηρίες. Αυξήσαμε μάλιστα στα 4.000.000 τον προϋπολογισμό για τις κατασκηνωτικές δραστηριότητες ώστε να ωφεληθούν περισσότερα άτομα για περισσότερο καιρό.

Με την ευκαιρία, να σας πω ότι όπως σας έγραψα την προηγούμενη Κυριακή, άνοιξε την Τρίτη η πλατφόρμα για το Thessaly και Evros Pass για τη στήριξη του τουρισμού στις περιοχές της Θεσσαλίας που χτυπήθηκαν από τον Daniel και του Έβρου που επλήγησαν από τις πυρκαγιές του περασμένου καλοκαιριού. Να σας ενημερώσω λοιπόν σήμερα ότι συνολικά έχουν υποβληθεί 206.490 αιτήσεις! 

Μία λίγο διαφορετική, αλλά πολύ ευχάριστη είδηση: μπήκε επιτέλους τέλος σε μια αναίτια εκκρεμότητα που κρατούσε ένα τέταρτο του αιώνα και καθιστούσε την Ελλάδα αρνητική εξαίρεση στον ευρωπαϊκό χώρο Ανώτατης Εκπαίδευσης. Ήμασταν η μοναδική χώρα από τις 47 του Συμβουλίου της Ευρώπης που δεν είχε κυρώσει τη Σύμβαση της Λισαβόνας παρότι είχαμε υιοθετήσει πρόνοιές της! Τι είναι η Σύμβαση της Λισαβόνας; Είναι ο Καταστατικός Χάρτης που υποστηρίζει το δικαίωμα των νέων της Ευρώπης να απολαμβάνουν το αγαθό της κινητικότητας στις σπουδές τους, εντός του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης. Με άλλα λόγια, η Σύμβαση που κυρώθηκε τελικά από την Ελληνική Βουλή την περασμένη Πέμπτη, διασφαλίζει ότι οι κάτοχοι ακαδημαϊκών προσόντων (πτυχίο, μεταπτυχιακό, διδακτορικό) από μία χώρα-μέλος έχουν το δικαίωμα της αναγνώρισης αυτών των προσόντων σε άλλη χώρα-μέλος. Η κύρωση της Σύμβασης σε συνάρτηση με τη μεταρρύθμιση για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (ισχυρά δημόσια ΑΕΙ και  λειτουργία μη κερδοσκοπικών, μη κρατικών Πανεπιστημίων) δημιουργούν ένα πλήρες και συμπαγές πλαίσιο για την περαιτέρω διεθνοποίηση της ανώτατης εκπαίδευσης στη χώρα μας, βγάζοντάς την από την απομόνωση. Η Ελλάδα θα μπορεί πλέον να παίρνει διεθνείς πρωτοβουλίες και να συνδιαμορφώνει τον χάρτη της ακαδημαϊκής κινητικότητας και όχι απλώς να ακολουθεί αποφάσεις που παίρνονται ερήμην της από άλλους. 

Θα μείνω στον χώρο της εκπαίδευσης και στην ανακοίνωση του υπουργού Παιδείας ότι από τον Σεπτέμβριο του 2025, οι μαθητές της Α’ Λυκείου θα αποκτούν χρήσιμες γνώσεις και δεξιότητες γύρω από τα βασικά οικονομικά μεγέθη και τις βασικές οικονομικές λειτουργίες. Ο οικονομικός αλφαβητισμός επιτρέπει όχι μόνο να κατανοούμε το σύνθετο χρηματοοικονομικό περιβάλλον αλλά και να παίρνουμε σωστές αποφάσεις ως πολίτες. Για παράδειγμα, το πώς να διαχειριστούμε πιο αποτελεσματικά ζητήματα που αφορούν την προσωπική ευημερία μας, όπως τα βασικά οικονομικά του νοικοκυριού μας, αλλά εξίσου σημαντικά και με περισσότερη υπευθυνότητα την ίδια μας την ψήφο απέναντι σε λαϊκίστικα και ανεύθυνα πολιτικά και οικονομικά προγράμματα. Το πάθημα της κρίσης χρέους δεν πρέπει να επαναληφθεί ποτέ ξανά στο μέλλον. Είναι ευθύνη μας προς τις επόμενες γενιές.  

Τελευταίο θέμα που αφορά στον χώρο της παιδείας για να θυμίσω ότι ξεκίνησε η υποβολή αιτήσεων για τη χορήγηση του φοιτητικού στεγαστικού επιδόματος για το ακαδημαϊκό έτος 2023-2024. Οι αιτήσεις γίνονται είτε απευθείας μέσω της σελίδας https://stegastiko.minedu.gov.gr/ είτε μέσω του gov.gr και η προθεσμία λήγει την Τετάρτη 31 Ιουλίου 2024. Το ετήσιο στεγαστικό επίδομα χορηγείται στους προπτυχιακούς φοιτητές των ΑΕΙ και των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών, Έλληνες ή υπηκόους άλλων χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης και ανέρχεται σε χίλια πεντακόσια ευρώ. Αυξάνεται στα 2.000 αν συγκατοικούν με άλλο φοιτητή (εφόσον πληρούνται ορισμένες προϋποθέσεις). Είναι επίσης 2.000 ευρώ για τους δικαιούχους που φοιτούν σε ΑΕΙ εκτός της Περιφέρειας Αττικής ή της Περιφερειακής Ενότητας Θεσσαλονίκης. Αν υπάρχει συγκατοίκηση στην ίδια μισθωμένη κατοικία εκτός Αττικής ή Περιφέρειας Θεσσαλονίκης, το επίδομα αυξάνεται στο ποσό των 2.500 ευρώ. Είναι -πιστεύω- μια ανακούφιση για τις οικογένειες με παιδιά που σπουδάζουν μακριά από την γονεϊκή εστία.

Πάμε να δούμε και την κατάσταση στους δρόμους, όπου τα στοιχεία δείχνουν ότι αποδίδουν -τουλάχιστον στα όρια του Δήμου της Αθήνας- οι έλεγχοι της Τροχαίας για τον περιορισμό ατυχημάτων και δυστυχημάτων. Τι λένε λοιπόν τα στατιστικά στοιχεία; Ότι από την αρχή του χρόνου τα θανατηφόρα δυστυχήματα έχουν μειωθεί κατά 160%: από 16 στους πρώτους έξι μήνες του 2023, φέτος σημειώθηκαν 6 και καταγράφηκαν ήδη 65.000 παραβάσεις, όταν πέρσι όλο τον χρόνο είχαν καταγραφεί 54.500. Συνεχίζουμε πιο εντατικά και θυμίζω ότι το Εθνικό Σχέδιο Οδικής Ασφάλειας 2021-2030 που βασίζεται στο τετράπτυχο "Ασφαλείς δρόμοι, Υπεύθυνοι οδηγοί, Κυκλοφοριακή παιδεία, Δίκαιοι κανόνες για όλους" έχει στόχο τη μείωση των θανάτων και των σοβαρά τραυματιών κατά 50% στα επόμενα χρόνια. Όλοι μαζί μπορούμε να το πέτυχουμε. 

Τώρα, αλλάζω θέμα για να σας πω ότι η ολοκλήρωση των ηλεκτρονικών δημοπρασιών για την παραχώρηση των παραλιών βρίσκεται στο 90%. Πρόκειται για ένα σύστημα που αντικατέστησε το προηγούμενο αδιαφανές και προβληματικό καθεστώς των επιμέρους παραχωρήσεων ανά Δήμο. Μέχρι σήμερα έχουν διενεργηθεί 1.700 δημοπρασίες και απομένουν να ολοκληρωθούν επιπλέον 225 τις επόμενες ημέρες, ενώ η αρχική πρόβλεψη ήταν να γίνουν περίπου 1.200 για φέτος. Είναι σημαντική και η κινητοποίηση των πολιτών για την απρόσκοπτη πρόσβαση και χρήση των παραλιών. 52.000 πολίτες έχουν κατεβάσει στο κινητό τους την εφαρμογή ΜyCoast και έχουν ήδη γίνει 8.911 καταγγελίες στις αρμόδιες αρχές. Παράλληλα, εντείνονται οι έλεγχοι με τη χρήση drones, τη λήψη δορυφορικών εικόνων και τα μικτά κλιμάκια ελεγκτών ώστε να διασφαλιστεί η επισκεψιμότητα στις παραλίες με σεβασμό στο φυσικό περιβάλλον χωρίς να εμποδίζεται η τουριστική ανάπτυξη.

Με την ευκαιρία, να σας ενημερώσω ότι αυξάνονται οι "Απάτητες Παραλίες" κατά  επιπλέον 40, και πια ο συνολικός τους αριθμός ανέρχεται στις 238. Ο πρωτοποριακός θεσμός για τις "Απάτητες Παραλίες" με τον πρόσφατο νόμο για την προστασία των ακτών και τη διαφύλαξη του περιβάλλοντος, οδηγεί στην πλήρη προστασία και απαγόρευση δικαιώματος εμπορικής χρήσης αιγιαλού και παραλίας σε ακτές υψηλής περιβαλλοντικής αξίας, καθώς και οποιαδήποτε άλλη δράση που μπορεί να θέσει σε κίνδυνο τη μορφολογία τους και την ακεραιότητά τους ως προς τις οικολογικές τους λειτουργίες. 

Και από τη φύση, πάμε στην τεχνολογία, καθώς μπαίνει σε τροχιά υλοποίησης η ανάπτυξη του υπερυπολογιστή "Δαιδαλου", μια σημαντική επένδυση για το ψηφιακό άλμα της Ελλάδας που θα μας εντάξει στις χώρες με τα 30 ισχυρότερα υπολογιστικά συστήματα στον κόσμο. Η προκήρυξη του Ανοικτού Διεθνούς Διαγωνισμού έγινε την περασμένη Τρίτη και το έργο προϋπολογισμού 41,9 εκ. ευρώ χρηματοδοτείται από το Ταμείο Ανάκαμψης, το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων και από τον ευρωπαϊκό οργανισμό European High Performance Computing Joint Undertaking. Με την ολοκλήρωσή του θα αποτελέσει την "καρδιά" ενός νέου οικοσυστήματος για την ανάπτυξη εφαρμογών Ai για την καινοτομία, την υλοποίηση νέων πιο αποτελεσματικών και αξιόπιστων υπηρεσιών για τους πολίτες, το επιχειρείν, την εξατομικευμένη ιατρική, την πυροπροστασία, τον χωροταξικό σχεδιασμό.

Συνεχίζω ψηφιακά, για να σας πω ότι όλα είναι έτοιμα και σε λίγες μέρες θα τεθεί σε ισχύ ο προσωπικός αριθμός των νέων ταυτοτήτων. Ουσιαστικά θα τον δημιουργήσουν οι ίδιοι οι πολίτες -καθένας και καθεμιά αποκλειστικά τον δικό τους- επιλέγοντας μέσα από την πλατφόρμα myinfo τα δύο από τα τρία ψηφία που τον απαρτίζουν συν το ΑΦΜ μας. Παράλληλα, σε συνεργασία με το υπουργείο Προστασίας του Πολίτη, δημιουργείται ένας νέος πολύ πιο ισχυρός τρόπος αυθεντικοποίησης, με νέους κωδικούς που θα είναι πολύ πιο ασφαλείς απέναντι σε χακαρίσματα. Βεβαίως αυτό αφορά όσους το επιθυμούν, οι υπόλοιποι μπορούν να κρατήσουν τους παλιούς κωδικούς. Και κάτι ακόμη ως προς το ψηφιακό πορτοφόλι: από μεθαύριο Τρίτη στο gov wallet θα προστεθούν εκτός των υπόλοιπων εγγράφων (ταυτότητα, δίπλωμα οδήγησης, κάρτα αναπηρίας, δακτύλιο κ.τ.λ.) και η ασφαλιστική ενημερότητα, τα στοιχεία και το βιβλιάριο υγείας του δεσποζόμενου ζώου.

Κλείνω τη σημερινή ανασκόπηση με το νέο σύγχρονο πρόσωπο που θα αποκτήσει το υπουργείο Εθνικής Άμυνας, το γνωστό μας Πεντάγωνο, το οποίο πρέπει να αντικατοπτρίζει ως κτήριο και την αυξημένη ισχύ που αποκτά η εθνική μας άμυνα. Ο καθηγητής Εικαστικών Τεχνών, Κώστας Βαρώτσος σχεδίασε -αφιλοκερδώς- την ανάπλαση του περιβάλλοντος χώρου που θα έχει βιοκλιματικά χαρακτηριστικά και θα περιλαμβάνει ένα νέο κτίριο Ηλεκτρονικού Πολέμου, ένα μνημείο-κιβωτό της εθνικής μνήμης με όλα τα ονόματα των υπέρ πατρίδος πεσόντων, πάρκα που παραπέμπουν σε μεγάλες εθνικές επετείους καθώς και μία μεμβράνη φτιαγμένη από κάθετους δοκούς από αλουμίνιο στην πρόσοψη του υπάρχοντος κτηρίου. Μια ανάπλαση γεμάτη συμβολισμούς, όπως επισήμανε ο υπουργός Εθνικής Άμυνας και η οποία πραγματοποιηθεί κυρίως από τις δωρεές των επιχειρηματιών Θάνου Λασκαρίδη και Γιώργου Περιστέρη τους οποίους και ευχαριστούμε. 

Εδώ θα κλείσω για σήμερα, ευχαριστώντας σας για τον χρόνο που αφιερώσατε να διαβάσετε την ανάρτηση αυτή. Καλή Κυριακή σε όλους και θα τα ξαναπούμε εδώ την επόμενη εβδομάδα!

 «Κανένα πρόβλημα δεν υπήρξε με την αποστολή των SMS. Εδώ και λίγα χρόνια έχουμε κάνει αυτή την αλλαγή για να στέλνουμε τα αποτελέσματα των Πανελλαδικών εξετάσεων μέσω SMS και μέσω μιας καινούργιας πλατφόρμας. Θυμόμαστε τα παλιότερα χρόνια ότι υπήρχε η ανάρτηση των αποτελεσμάτων στα σχολεία. Πλέον έχουμε αλλάξει εποχή ως προς αυτό, οπότε όλα πήγαν όπως όφειλαν» εξήγησε ο κ. Πιερρακάκης.

Η υλοποίηση ενός νέου εκπαιδευτικού μοντέλου αποτελεί μακροπρόθεσμη επένδυση που απαιτεί συλλογικότητα,διάλογο και πολιτική βούληση. 

Η εμμονή στις πανελλαδικές εξετάσεις, είναι σημαντική, αγγίζει επιφανειακά το ζήτημα. Τα αποτελέσματα PISA αποκαλύπτουν ανησυχητικά κενά στις βασικές γνώσεις των μαθητών, σε μια ηλικία μάλιστα που η τάση για φροντιστήριο σε μικρότερες ηλικίες, ακόμα και στο δημοτικό, διογκώνεται.

Παρότι τα τελευταία χρόνια έχουν υλοποιηθεί βήματα προς τον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης, με νέα βιβλία, αναλυτικά προγράμματα, αξιολόγηση εκπαιδευτικών και ψηφιακή διδασκαλία, η ανάγκη για ένα ριζικά ανανεωμένο εκπαιδευτικό μοντέλο καθίσταται επιτακτική.

Ένα τέτοιο μοντέλο οφείλει να:

• Θέτει ως απόλυτη προτεραιότητα την παροχή γερών και ουσιαστικών γνώσεων, καλλιεργώντας παράλληλα την κριτική σκέψη και την αυτενέργεια των μαθητών.
• Εστιάζει στην προετοιμασία των μαθητών για τις πραγματικές απαιτήσεις της αγοράς εργασίας και της σύγχρονης κοινωνίας.
• Αξιοποιεί συστηματικά τις δυνατότητες της σύγχρονης τεχνολογίας για την ενίσχυση της διδασκαλίας και της μάθησης.
• Προωθεί την δημιουργικότητα και την  αυτονομία.
• Παρέχει εξειδικευμένη ψυχολογική υποστήριξη στους μαθητές.

Μόνο με την υιοθέτηση ενός τέτοιου εκσυγχρονισμένου και παιδαγωγικά τεκμηριωμένου εκπαιδευτικού μοντέλου μπορούμε να ελπίζουμε σε μαθητές που θα διαπρέψουν στην αξιολόγηση PISA και θα ηγηθούν στην παγκόσμια σκηνή.

Η υιοθέτηση ενός νέου εκπαιδευτικού μοντέλου οφείλει να αποτελέσει στρατηγική προτεραιότητα για την πολιτική ηγεσία και όλο το εκπαιδευτικό σύστημα. Η παιδεία αποτελεί θεμέλιο λίθο της κοινωνικής και οικονομικής ανάπτυξης μίας χώρας και οφείλουμε να επενδύσουμε σε αυτήν με σοβαρότητα, όραμα και υπευθυνότητα.

Ας θέσουμε στο επίκεντρο όχι μόνο τις βάσεις των πανελλαδικών, αλλά και την παροχή ποιοτικής και ουσιαστικής εκπαίδευσης στα παιδιά μας, εξοπλίζοντάς τα με τα απαραίτητα εφόδια για να ξεδιπλώσουν τις δυνατότητές τους και να διαμορφώσουν ένα ακόμα καλύτερο μέλλον για την κοινωνία μας.

Μετά τη δημοσιοποίηση από το υπουργείο Παιδείας των βαθμολογιών και την κλιμάκωση της βαθμολογίας, αναμένουμε να δούμε τη μεγαλύτερη πτώση των βάσεων σε όλα τα τελευταία χρόνια. Μόνο στο πρώτο πεδίο των θεωρητικών επιστημών θα σημειωθούν μικρές αυξομειώσεις. Στο δεύτερο πεδίο των θετικών επιστημών θα δούμε μεγάλη πτώση κυρίως στις υψηλόβαθμες σχολές. Στις υπόλοιπες η μείωση θα είναι λίγο μικρότερη. Στο τρίτο πεδίο που ανήκουν και οι ιατρικές σχολές, η Βιολογία και η Φυσική θα φρενάρουν αρκετά τις βάσεις κυρίως στα υψηλά κλιμάκια. Στο τέταρτο πεδίο που ανήκουν οι οικονομικές σχολές και οι σχολές πληροφορικής θα δούμε μικρές μειώσεις που οφείλονται στα δυσκολότερα θέματα των Μαθηματικών. Οι βαθμολογίες στα Μαθηματικά που τα θέματα είναι κοινά με το δεύτερο πεδίο των θετικών επιστημών θα είναι κάτω από τα περυσινά επίπεδα, σαφώς όμως πολύ χειρότερες από τις επιδόσεις των υποψηφίων του δεύτερου επιστημονικού πεδίου. 

ΕΚΤΙΜΗΣΗ. Για την εκτίμηση των βάσεων λήφθηκαν υπόψη η κλιμάκωση της βαθμολογίας σε κάθε μάθημα, όπως ανακοινώθηκε από το υπουργείο Παιδείας, ο αριθμός των υποψηφίων, οι προσφερόμενες θέσεις και οι συντελεστές βαρύτητας στα 4 εξεταζόμενα μαθήματα κάθε επιστημονικού πεδίου. Οι προτιμήσεις των υποψηφίων είναι ένας πολύ σημαντικός παράγοντας, που δεν μπορεί να προβλεφθεί με βεβαιότητα γιατί απαιτείται πανελλήνιο αντιπροσωπευτικό τυχαίο δείγμα. Θεωρήσαμε ότι οι προτιμήσεις των υποψηφίων και η σειρά προτίμησης που θα δηλώσουν στο μηχανογραφικό τους δεν θα έχει διαφοροποιηθεί σημαντικά από την περασμένη χρονιά. Όσο για την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής, η εφαρμογή της για τρίτη συνεχή χρονιά θα στερήσει το εισιτήριο εισαγωγής σε χιλιάδες υποψηφίους που δεν θα καταφέρουν να την «πιάσουν» αλλά ο αριθμός των υποψηφίων που δεν θα μπορέσουν να εισαχθούν πουθενά θα είναι κοντά στα ίδια επίπεδα με πέρυσι, με αριθμό που θα ξεπερνάει τις 20.000.

Σύμφωνα με τη νέα Απόφαση:

Η περ. α’ της παρ. 1 του άρθρου 1 της υπ’ αρ. 45120/ 31.05.2024 απόφασης του Αναπληρωτή Υπουργού Εσωτερικών «Ρύθμιση θεμάτων λειτουργίας και οικονομικής διαχείρισης των σχολικών επιτροπών» (Β’ 3229) αντικαθίσταται ως εξής:

«α. Οι σχολικές επιτροπές είναι δημοτικά νομικά πρόσωπα δημοσίου δικαίου που συστάθηκαν βάσει της παρ. 2 του άρθρου 103 του ν. 3852/2010, όπως ισχύει και λειτουργούν σύμφωνα με τις διατάξεις των άρθρων 240 και 243 του Κώδικα Δήμων και Κοινοτήτων, όπως ισχύει.

Οι σχολικές επιτροπέςδιοικούνται από διοικητικό συμβούλιο, το οποίο αριθμεί έως δεκαπέντε (15) μέλη και ορίζεται με τους αναπληρωτές του με απόφαση του οικείου δημοτικού συμβουλίου. Μεταξύ των μελών, τακτικών και αναπληρωματικών, ορίζονται υποχρεωτικά:

– Τουλάχιστον δύο (2) διευθυντές/τριες, εκ των πέντε (5) αρχαιότερων, των σχολικών μονάδων, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αντίστοιχα.

– Μία/ένας εκ των αρχαιότερων νηπιαγωγών για την σχολική επιτροπή της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

– Μία/ένας εκπρόσωπος της αντίστοιχης ένωσης γονέων και στην περίπτωση που δεν υπάρχει ένωση γονέων, ένας εκπρόσωπος των υφιστάμενων συλλόγων γονέων, κατά προτεραιότητα μεγέθους σε μαθητικό δυναμικό σχολικής μονάδας.

– Μία/ένας εκπρόσωπος των μαθητικών κοινοτήτων για τις σχολικές επιτροπές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, κατά προτεραιότητα μεγέθους σε μαθητικό δυναμικό σχολικής μονάδας.

– Τα υπόλοιπα μέλη ορίζονται κατά τις διατάξεις της παρ. 1 του άρθρου 240 του Κώδικα Δήμων και Κοινοτήτων, όπως ισχύει. Ένα τουλάχιστον μέλος εξ αυτών ορίζεται από τη μειοψηφία του δημοτικού συμβουλίου. Εάν τα μέλη του διοικητικού συμβουλίου είναι περισσότερα από πέντε (5), δύο (2) τουλάχιστον από αυτά ορίζονται από τη μειοψηφία του δημοτικού συμβουλίου.».

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

Mε απόφαση του Κυριάκου Πιερρακάκη, ανακαλείται η υπ’ αριθμό 59223/Ε2/31-05-2024 Υ.Α. μόνο κατά το μέρος που αφορά στην απόσπαση των παρακάτω εκπαιδευτικών:

Οι Διευθυντές Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης, στις περιοχές αρμοδιότητας των οποίων ανήκουν οργανικά οι παραπάνω εκπαιδευτικοί, παρακαλούνται να ενημερώσουν τους ενδιαφερόμενους.

ΤΑ ΟΝΟΜΑΤΑ ΕΔΩ

Πτωτικά αναμένεται να κινηθούν οι βάσεις εισαγωγής, τουλάχιστον στα τρία από τα τέσσερα επιστημονικά πεδία, μετά και τα αποτελέσματα των Πανελληνίων Εξετάσεων 2024.

Φυσική, Μαθηµατικά και Ιστορία φαίνεται ότι δυσκόλεψαν πολύ τους υποψηφίους, µε αποτέλεσµα οι βάσεις στις περιζήτητες πολυτεχνικές και φυσικοµαθηµατικές σχολές να έχουν µεγάλη πτώση.

"Κλάµατα στις βαθµολογίες, γέλια στα αποτελέσµατα", είπε χαρακτηριστικά ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος (ΟΕΦΕ), Γιάννης Βαφειαδάκης, ο οποίος, µιλώντας στα "Παραπολιτικά" και εξήγησε:

"Στις βαθµολογίες οι υποψήφιοι και οι οικογένειές τους δεν θα δουν υψηλούς βαθµούς στην πλειονότητά τους. Αυτό, όµως, σηµαίνει ότι οι βάσεις θα έχουν καθοδική πορεία και, όταν ανακοινωθούν, µπορεί το αποτέλεσµα να τους ικανοποιήσει, καθώς θα έχουν εισαχθεί σε µια καλύτερη σχολή από αυτήν που αρχικά είχαν υπολογίσει".

Οπως ανέφερε ο πρόεδρος της ΟΕΦΕ, "για τον λόγο αυτό απαιτείται µια πολύ προσεκτική συµπλήρωση του µηχανογραφικού δελτίου, όπου ο υποψήφιος πρέπει να αναλογιστεί τις επιθυµίες του, αλλά και να ακούσει τους ειδικούς, τους καθηγητές του, καθώς µπορεί να προκύψουν ευκαιρίες".

Σύµφωνα µε τις εκτιµήσεις του κ. Βαφειαδάκη, στο 1ο επιστηµονικό πεδίο των Ανθρωπιστικών Σπουδών αναµένεται να σηµειωθεί µια ήπια πτωτική τάση.

Η εικόνα από τα βαθµολογικά κέντρα είναι ότι τα Αρχαία Ελληνικά και τα Λατινικά έχουν παρόµοιες βαθµολογίες µε τις αντίστοιχες περσινές, ενώ η Νεολληνική Γλώσσα έχει χαµηλότερες. Τα γραπτά της Ιστορίας συγκεντρώνουν σε µεγαλύτερο ποσοστό χαµηλές βαθµολογίες.

Στο 2ο επιστηµονικό πεδίο θα υπάρξει "γκρέµισµα" των βάσεων, όπως είπε χαρακτηριστικά, τονίζοντας ότι το µάθηµα της Φυσικής ήταν κατά πολύ δυσκολότερο σε σχέση µε τα αντίστοιχα των προηγουµένων ετών, εκτιµώντας ότι θα υπάρξουν σχολές, όπως πολυτεχνικές και φυσικοµαθηµατικές, µε µεγάλη πτώση, ενώ στο πεδίο αυτό µπορεί να ξεπερνούν και τα 1.000 µόρια. Τα Μαθηµατικά εκτιµά ότι αναµένεται να φτάσουν στα ποσοστά του 2022. 

Στο 3ο επιστηµονικό πεδίο τα µαθήµατα που δεν συγκεντρώνουν υψηλές βαθµολογίες είναι η Φυσική και η Εκθεση, ενώ οι βαθµολογίες στη Χηµεία και τη Βιολογία είναι αντίστοιχες µε τις περσινές. Η Ιατρική πέρυσι είχε φθάσει τα 19.000 µόρια, ενώ εφέτος δεν αναµένεται σε αυτά τα "ύψη", λόγω της Φυσικής.

Στο 4ο επιστηµονικό πεδίο η Εκθεση και τα Μαθηµατικά "ρίχνουν" τις βάσεις, ενώ τη µεγαλύτερη πτωτική πορεία συγκρατούν η Οικονοµία και, κυρίως, η Πληροφορική. Οπως επεσήμανε ο κ. Βαφειαδάκης, µε βάση το σύστηµα, οι µαθητές πρέπει να γνωρίζουν ότι "σε κάθε περίπτωση θα µπουν οι ίδιοι υποψήφιοι στην Ιατρική, π.χ., αλλά µε χαµηλότερες βαθµολογίες όταν πέφτουν οι βάσεις, συµπαρασύροντας και την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής".

Τι ώρα βγαίνουν οι βαθμοί

Οι βαθμοί των Πανελληνίων 2024 θα ανακοινωθούν, σύμφωνα με τον προγραμματισμό του υπουργείου Παιδείας στη 1 το μεσημέρι αύριο Παρασκευή .

Για να δείτε τους βαθμούς υπάρχουν διαφορετικοί τρόποι:

Οι βαθμολογίες των μαθημάτων θα αναρτηθούν στα λύκεια σε εκτυπωμένες καταστάσεις, που περιλαμβάνουν τους κωδικούς και τους βαθμούς των υποψηφίων.

Οι βαθμοί θα αναρτηθούν στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://resu Its. it.minedu.gov.gr/ και ταυτόχρονα θα γνωστοποιηθούν στους υποψηφίους μέσω μηνύματος (sms) στο κινητό τους τηλέφωνο.

Επιπλέον για τις περιπτώσεις πάντως που κάποιος υποψήφιος, πάει στο σχολείο για να δει τους βαθμούς του και δεν έχει τον κωδικό του, οι Διευθυντές/ντριες των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ, θα γνωστοποιούν τα βαθμολογικά αποτελέσματα στον υποψήφιο με βάση τις αναλυτικές βαθμολογικές καταστάσεις που τους έχουν αποσταλεί και οι οποίες περιλαμβάνουν και τα ονομαστικά στοιχεία των υποψηφίων.

Πάντως οι απόφοιτοι των Λυκείων πρέπει οπωσδήποτε να αποκτήσουν προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password), έως και την Παρασκευή 28 Ιουνίου.

Μόλις ανακοινωθούν οι βαθμοί και τα μόρια, τότε θα υπάρχει μια καλύτερη εικόνα σχετικά με τις Βάσεις 2024.

Την κατηγορία ότι διέπονται από "ακαδημαϊκό παλαιοημερολογητισμό" απέδωσε ο υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης, στα κόμματα της αντιπολίτευσης που καταψήφισαν την Σύμβαση της Λισαβόνας για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην ευρωπαϊκή περιφέρεια και τους καταλόγισε ότι προσήλθαν στην συζήτηση επιστρατεύοντας "fake news" και παρωχημένα τσιτάτα.

Απαντώντας στον πρόεδρο της ΚΟ του ΣΥΡΙΖΑ, Σωκράτη Φάμελλο και στον Αλέξη Χαρίτση, που προηγήθηκαν στο βήμα, αλλά και στους εκπροσώπους των κομμάτων που καταψήφισαν (πλην του ΠΑΣΟΚ, που έδωσε θετική ψήφο) ο Κυριάκος Πιερρακάκης τους κατηγόρησε ότι δεν επιχειρηματολόγησαν επί πραγματικών δεδομένων, αλλά επί ψευδών ειδήσεων. Δεδομένου ότι ακούστηκε στην ολομέλεια ότι η Σύμβαση θα έχει "τραγικές επιπτώσεις" για το εγχώριο δίκαιο, ο υπουργός Παιδείας το διέψευσε κατηγορηματικά και εξήγησε ότι όλα όσα έπρεπε να γίνουν έχουν ήδη γίνει, έχουν δηλαδή ήδη νομοθετηθεί σε πρότερα νομοθετήματα, όπως με τους νόμους 4957/2022 και 5094/2024.

Ο υπουργός Παιδείας, ξεκίνησε την ομιλία του σημειώνοντας ότι θα ήθελε να μπορεί εκφράσει την ικανοποίησή του για την ψήφιση της Σύμβασης, ωστόσο κάτι τέτοιο δεν θα ήταν αληθές, αφού η καθυστέρηση της κύρωσης αντανακλά και την καθυστέρηση της ωρίμανσης του δημόσιου διαλόγου στη χώρα και της εφαρμογής, εν τέλει, του αυτονόητου. Κι είναι αυτονόητο - όπως είπε ο κ. Πιερρακάκης - υπό την έννοια ότι 46 από τα 47 κράτη-μέλη του Συμβουλίου της Ευρώπης έχουν κυρώσει τη σύμβαση, όπως και άλλα 10 εκτός του Συμβουλίου της Ευρώπης.

Ως "δεύτερο τίτλο fake news" χαρακτήρισε ο υπουργός Παιδείας τους ισχυρισμούς ότι θα αναγνωρίζονται περίοδοι σπουδών για Έλληνες, εξηγώντας: "Μας το λέει ξεκάθαρα ο νόμος που ψηφίσαμε μαζί εδώ. Αλλογενείς, αλλοεθνείς, στα ξενόγλωσσα. Αυτές είναι οι περίοδοι σπουδών που ερχόμαστε να αναγνωρίσουμε. Και προσθέτω, ότι μέσα στη Σύμβαση έχει μπει μία πάρα πολύ συγκεκριμένη επιφύλαξη σε σχέση με τα κολέγια. Η Σύμβαση έχει επιφύλαξη στο άρθρο 6.3, η οποία είναι ξεκάθαρα αποτυπωμένη πάνω στο κείμενο". "Παρ' όλα αυτά, όμως, από εδώ, από αυτό το βήμα, ακούσαμε κάποιους να μιλάνε για τα κολέγια με τα ίδια τσιτάτα" είπε χαρακτηριστικά.

Πιερρακάκης: Η τελευταία νομοθετική εκκρεμότητα καλύφθηκε στον τελευταίο νόμο και αφορά την αναγνώριση περιόδων σπουδών

Ο κ. Πιερρακάκης, εξέφρασε επίσης την λύπη του, καθώς ακούστηκε ξανά ένα επιχείρημα το οποίο είναι το ίδιο από τα χρόνια που ήταν ακόμη ο ίδιος φοιτητής: ότι εξισώνονται τα τριετή πτυχία με πενταετή. "Κάνει αυτό το ΔΟΑΤΑΠ; Καταρχήν το ΔΟΑΤΑΠ κάνει αυτή τη δουλειά της αντιστοίχισης εδώ και δύο χρόνια" απάντησε.

Στο σημείο αυτό, πρόσθεσε και ότι ο ΔΟΑΤΑΠ έχει ήδη κάνει εξαιρετική δουλειά σε σχέση με την ταχύτητα της αναγνώρισης πτυχίων του εξωτερικού και απέδωσε συγχαρητήρια στον πρόεδρό του, Ορέστη Καλογήρου γιατί - όπως είπε - "οι περισσότεροι από εμάς που έχουμε περάσει από το παλιό ΔΙΚΑΤΣΑ, γνωρίζουμε τι ήταν αυτό. Κάφκα. Η απόλυτη καθυστέρηση". "Να πρέπει τώρα να αποδείξει κάποιος, που ενδεχομένως να έχει τελειώσει την Οξφόρδη ή το Κέιμπριτζ, την ισοδυναμία του πτυχίου του πώς και τι και με ποιες γραφειοκρατικές διαδικασίες και σε εννέα βήματα. Ένα χάος! Το χάος αυτό, λοιπόν, ξεκίνησε να λύνεται. Εγώ θα πω λύθηκε. Η τελευταία νομοθετική εκκρεμότητα η οποία υπήρχε σε σχέση με τη Λισαβόνα, καλύφθηκε στον τελευταίο νόμο και αφορά την αναγνώριση περιόδων σπουδών" εξήγησε ο υπουργός.

Σχετικώς με τον ισχυρισμό του Σωκράτη Φάμελλου ότι η κύρωση της διεθνούς σύμβασης είναι αντισυνταγματική, διερωτήθηκε αν έχει προκύψει κάτι τέτοιο κατά την τελευταία διετία στις εκτελεστές διοικητικές πράξεις του ΔΟΑΤΑΠ, ως προς την αντιστοίχιση των ακαδημαϊκών δικαιωμάτων των φοιτητών και αν κρίθηκε κάτι αντισυνταγματικό, ή αυτό γίνεται και τελείται κανονικότατα τα τελευταία δύο χρόνια, επειδή φυσικά είναι απολύτως συμβατό με το συνταγματικό κείμενο.

"Απλώς εδώ είμαστε στο γνωστό ανέκδοτο, αυτού που οδηγεί στο αντίθετο ρεύμα κι ακούει στο ραδιόφωνο ότι υπάρχει κάποιος που οδηγεί στο αντίθετο και ρεύμα. Και μονολογεί 'Μόνο ένας;'", ανέφερε σε σκωπτικό τόνο και προσέθεσε ότι δεν μπορεί 25 χρόνια μετά να υπάρχουν τα ίδια τσιτάτα, "διότι ο κόσμος προχωράει, ο κόσμος έχει τρέξει". Απευθυνόμενους σε όσους υποστήριξαν ότι η κυβέρνηση αιφνιδίασε με την κύρωση της Σύμβασης της Λισαβόνας, ο υπουργός Παιδείας είπε πως με τον ισχυρισμό αυτό "περάσαμε από τον Κάφκα στον Ιονέσκο, έχουμε 25 χρόνια καθυστέρηση και έχουμε 'αιφνιδιάσει' που φέρνουμε τη σύμβαση αυτή για κύρωση". Εξήγησε ωστόσο, ότι η σύμβαση ήρθε τώρα στη Βουλή, διότι εκκρεμούσε να υλοποιηθεί το τελευταίο της κομμάτι το οποίο ψηφίστηκε στον τελευταίο νόμο και πλέον ήμασταν έτοιμοι ως χώρα να το κάνουμε. "Δυστυχώς, αργήσαμε πάρα πολύ. Δυστυχώς θα είμαστε οι τελευταίοι. Ευτυχώς δεν θα αργήσουμε άλλο. Και υπό αυτήν την έννοια, κυρίες και κύριοι, θα πρέπει να μπορέσουμε να σπάσουμε όλα αυτά τα εύκολα συνθήματα στον χώρο της εκπαιδευτικής πολιτικής" υπογράμμισε.

Σχετικά με την επίκληση του κ. Φάμελλου των αποτελεσμάτων της PISA του ΟΟΣΑ, ο υπουργός είπε προς τον πρόεδρο της ΚΟ του ΣΥΡΙΖΑ, να μεταβιβάσει την άποψη επίκλησης των αποτελεσμάτων της PISA του ΟΟΣΑ και στη συνδικαλιστική τους παράταξη στη ΔΟΕ και στην ΟΛΜΕ, για να μην παρεμποδίζουν τη διεξαγωγή των συγκεκριμένων διαγωνισμών. "Θα ήθελα να μπορούμε όλοι να πούμε ότι αυτός ο διαγωνισμός μετράει πράγματα τα οποία είναι ουσιώδη. Και όταν θα έρθει ο ΟΟΣΑ εφόσον κάνει η αξιωματική αντιπολίτευση επίκληση των αποτελεσμάτων του, να προτείνει συγκεκριμένα πράγματα, γιατί έχουμε ζητήσει συγκεκριμένη μελέτη, θα ήθελα να μπορέσουμε να τα συζητήσουμε όλοι μαζί εδώ και να τα ψηφίσουμε και μαζί, αν όλοι το πονάμε το θέμα της εκπαίδευσης και της παιδείας στη χώρα μας. Εκτός και αν όλοι ψάχνουμε να βρούμε τα εύκολα συνθήματα", ανέφερε χαρακτηριστικά.

Απευθυνόμενος προς τον πρόεδρο της Νέας Αριστεράς, ο οποίος έκανε αναφορά στις πανελλήνιες εξετάσεις, είπε πως το να αναφέρει τη δυσκολία ή την ευκολία των θεμάτων ως στοιχείο κριτικής στην κυβέρνηση, μειώνει το κύρος της ανεξάρτητης αρχής που βάζει τα θέματα, διότι "αυτό στην πραγματικότητα είναι λαϊκισμός και μάλιστα από το κάτω ράφι".

«Η χρηματοδότηση των λειτουργικών εξόδων για τα ΑΕΙ έχει αυξηθεί κατά 50%»

Τέλος, σε ό,τι αφορά τα υπόλοιπα θέματα τα οποία τέθηκαν, ο κ. Πιερρακάκης διευκρίνισε ότι επιλύονται εκκρεμότητες. "Η ναυαρχίδα ήταν, είναι και θα είναι το ελληνικό δημόσιο πανεπιστήμιο, όπως είναι σε κάθε χώρα το αντίστοιχο δημόσιο πανεπιστήμιο. Αλλά συγγνώμη, τι ακριβώς φοβόμαστε; Έχει αυξηθεί η χρηματοδότηση του ελληνικού δημοσίου πανεπιστημίου προς τα λειτουργικά του κατά 50% τα τελευταία χρόνια, από τον απόλυτο πάτο που το πήραμε το 2018, γιατί αυτοί ήταν οι αριθμοί. Έχει προστεθεί ένα Ταμείο Ανάκαμψης από πάνω. Δίνουμε ευελιξίες. Στον τελευταίο νόμο βάλαμε άρθρα τα οποία συμφωνήσαμε με τη σύνοδο των πρυτάνεων και ήταν προτάσεις του ίδιου του δημοσίου πανεπιστημίου. Τα ζήτησε η ίδια η ακαδημαϊκή κοινότητα. Όπως η ίδια η ακαδημαϊκή κοινότητα παρεμπιπτόντως σε σχέση με την αναγνώριση που προκύπτει, εκεί που αναφέρατε κάποιοι τα τριετή σε πενταετή και ποια είναι τα αντισταθμιστικά, τα έξτρα που ζητάμε, οι καθηγητές του ελληνικού δημοσίου πανεπιστημίου έρχονται στο ΔΟΑΤΑΠ να προτείνουν ποια θα είναι τα έξτρα αντισταθμιστικά για να μπορέσει να προκύψει ακαδημαϊκή αναγνώριση. Το δημόσιο πανεπιστήμιο έρχεται να κάνει αυτή τη δουλειά".

"Αλλά εδώ στην πραγματικότητα - συνέχισε ο κ. Πιερρακάκης - ακόμη και τώρα, 25 χρόνια μετά, είμαστε στο σύνθημα. Δεν ξέρω, ίσως φανταζόμαστε, μιας και είμαι και υπουργός Θρησκευμάτων, ότι έπρεπε να το κάνουμε σαν τις Οικουμενικές Συνόδους, όπου συζητήσαμε και τον Αρειανισμό και το 325 στην Πρώτη Οικουμενική Σύνοδο και στη Δεύτερη Οικουμενική Σύνοδο το 381. Καλό όμως είναι σε κάποια πράγματα, σε έναν κόσμο που τρέχει γρηγορότερα να μπορούμε να συμφωνούμε στα βασικά και στα ουσιώδη. Όλες οι άλλες χώρες του Συμβουλίου της Ευρώπης το έχουν κυρώσει. Μήπως να φύγουμε από το σύνθημα και να πάμε στην ουσία; Γιατί αυτή δεν είναι ούτε μία κακιά νεοφιλελεύθερη συμφωνία, όπως θέλουν να την βαφτίσουν κάποιοι, ούτε κάτι άλλο. Είναι το αυτονόητο που έκαναν όλοι. Και το αυτονόητο που έκαναν όλοι, είναι η δουλειά που πρέπει να κάνουμε, να κλείσουμε τις εκκρεμότητες του χθες από τη μία και από την άλλη να ανταποκριθούμε στα διακυβεύματα και στα τεράστια ερωτήματα του αύριο" κατέληξε στην ομιλία του.

Το πάγιο αίτημα του Οικονομικού Επιμελητηρίου Ελλάδος για αύξηση των ωρών των οικονομικών μαθημάτων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ικανοποιεί ο Υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης.

Όπως ανακοίνωσε στο 5ο Διεθνές Συνέδριο του ΟΕΕ, «Πάγιο αίτημα του Οικονομικού Επιμελητηρίου της Ελλάδος είναι να αυξηθούν οι ώρες των οικονομικών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Θα γίνει αυτό από τον Σεπτέμβριο του 2025. Πρόκειται για ένα δίωρο μάθημα το οποίο θα αφορά τις βασικές οικονομικές έννοιες και θα διδάσκεται στην Α’ Λυκείου», ανέφερε ο υπουργός Παιδείας, και πρόσθεσε:

«Νομίζω ότι απλές οικονομικές έννοιες πρέπει να μάθουμε να τις διαχειριζόμαστε καλύτερα. Για μία χώρα, που αν δει κανείς την Ιστορία της έχει χρεοκοπήσει τόσες φορές, είναι ουσιαστικό για την πολιτική της υπόσταση και για την ανάπτυξη της ταυτότητας του Πολίτη, να μπορούν οι μαθητές αποφοιτώντας να χειρίζονται βασικές οικονομικές έννοιες και βασικά οικονομικά εργαλεία».

Στο ίδιο πάνελ, με θέμα τον χρηματοοικονομικό αναλφαβητισμό, ο εκπρόσωπος του ΣΥΡΙΖΑ για θέματα εκπαίδευσης, Διονύσης Καλαματιανός, είπε ότι «Σε ένα κόσμο, που αλλάζει, πρέπει η μετάβαση να περιλαμβάνει τον χρηματοοικονομικό αλφαβητισμό, καθώς αφορά γνώσεις, τις οποίες πρέπει να έχει το άτομο για οικονομικά θέματα. Δυστυχώς, στην Ελλάδα, ο οικονομικός αλφαβητισμός είναι χαμηλά. Θα πρέπει να ανασχεθεί η αρνητική κατάσταση της χώρας και να αναπτύξουμε αποταμιευτική συνείδηση. Πρέπει να στοχεύουμε στις δεξιότητες, παρά στις στείρες γνώσεις».

Ο Κοινοβουλευτικός Εκπρόσωπος του ΠΑΣΟΚ, Στέφανος Παραστατίδης, ανέφερε ότι η Ελλάδα είναι στον ευρωπαϊκό μέσο όρο ως προς τον οικονομικό εγγραμματισμό. «Ο οικονομικός αλφαβητισμός είναι μια ασπίδα, είναι η αξία της γνώσης. Είναι οι δεξιότητες του πολίτη να κάνει την οικονομική διαχείριση για να ανταπεξέλθει στις υποχρεώσεις της ζωής του».