Μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας των αποσπάσεων, η τοποθέτηση των εκπαιδευτικών σε σχολικές μονάδες πραγματοποιείται βάσει συγκεκριμένης σειράς προτεραιότητας, όπως προβλέπεται από το θεσμικό πλαίσιο. Η σειρά αυτή έχει ως εξής:

1. Κατά προτεραιότητα τοποθετούνται:

   • Εκπαιδευτικοί που ανήκουν σε ειδικές κατηγορίες (όπως προβλέπονται από τη νομοθεσία),

   • Εκπαιδευτικοί που έχουν κριθεί υπεράριθμοι,

   • Όσοι βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ.

Οι παραπάνω κατηγορίες συγκρίνονται εντός της ομάδας τους με βάση τα μόρια μετάθεσης.

2. Ακολουθούν:

   • Εκπαιδευτικοί που έχουν αιτηθεί απόσπαση εντός του ίδιου ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ,

   • Εκπαιδευτικοί που έχουν αποσπαστεί από άλλα ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ.

Όλοι όσοι εντάσσονται στην παραπάνω ομάδα συγκρίνονται μεταξύ τους βάσει των μορίων απόσπασης.

Η διαδικασία τηρείται με στόχο τη διαφάνεια και την αντικειμενικότητα στις τοποθετήσεις, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των σχολικών μονάδων και τα δικαιώματα των εκπαιδευτικών.

Προσχολική αγωγή και εκπαίδευση: Παράθεση του νομοθετικού πλαισίου και των δράσεων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού στα πλαίσια κοινοβουλευτικού ελέγχου.

Προσχολική αγωγή και εκπαίδευση

Το νομοθετικό πλαίσιο και τις δράσεις αναφορικά με την προσχολική αγωγή και εκπαίδευση κατέθεσε το Υπουργείο Παιδείας στη Βουλή απαντώντας σε Επερώτηση στα πλαίσια του κοινοβουλευτικού ελέγχου.

Αναλυτικά

Διετής υποχρεωτική φοίτηση στα Νηπιαγωγεία

Σύμφωνα με το άρθρο 33 του ν. 4521/2018 «Ίδρυση Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής και άλλες διατάξεις» (Α΄ 38), η υποχρεωτική φοίτηση στα νηπιαγωγεία είναι υποχρεωτικά διετής και εγγράφονται σε αυτά νήπια που συμπληρώνουν, την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής, ηλικία τεσσάρων (4) ετών.

Δημιουργική ενασχόληση με την αγγλική γλώσσα

Με το άρθρο 53 του ν.4807/2021 «Θεσμικό πλαίσιο τηλεργασίας, διατάξεις για το ανθρώπινο δυναμικό του δημοσίου τομέα και άλλες επείγουσες ρυθμίσεις» (Α΄96), εισάγεται στο υποχρεωτικό πρόγραμμα των νηπιαγωγείων της χώρας δράση για τη δημιουργική ενασχόληση των μαθητών/τριων με την αγγλική γλώσσα μέσω της οργάνωσης και υλοποίησης δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια των οποίων οι μαθητές/τριες αλληλοεπιδρούν με έναν εκπαιδευτικό κλάδου ΠΕ06 Αγγλικής Φιλολογίας παρουσία του νηπιαγωγού, με ισχύ από το σχολικό έτος 2021-2022.

Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Από το σχολικό έτος 2021-22 εισάγεται στο πρόγραμμα σπουδών στο εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα όλων των τύπων σχολικών μονάδων υποχρεωτικής εκπαίδευσης, νηπιαγωγείων, δημοτικών και γυμνασίων η διδακτική ενότητα με τίτλο «Εργαστήρια Δεξιοτήτων» με σκοπό την ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης στους μαθητές (άρθρο 52 ν.4807/2021, Α΄96). Στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, οι στοχοθετημένες δεξιότητες ομαδοποιούνται και 2 καλλιεργούνται σε τέσσερις κύκλους στοχοθεσίας (Δεξιότητες 21ου αι.4cs, Δεξιότητες ζωής, Δεξιότητες της τεχνολογίας, της μηχανικής και της επιστήμης, Δεξιότητες του νου). Το πρόγραμμα και το εκπαιδευτικό υλικό των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων» ομαδοποιείται σε τέσσερις (4) Θεματικές Ενότητες. Οι Θεματικές Ενότητες προκύπτουν από τους Παγκόσμιους Δείκτες Αειφόρου Ανάπτυξης (περιβάλλον, ευζην, ασφάλεια, κοινωνία των πολιτών, σύγχρονη τεχνολογία και επιχειρηματικότητα). Το πρόγραμμα τηρείται υποχρεωτικά ως προς τις θεματικές που αναφέρονται σε κάθε τάξη και βαθμίδα.

Δράσεις Ενεργού Πολίτη

Με την υπ. αριθ. 130372/ΓΔ4/01-11-2024 Υπουργική Απόφαση «Πρόγραμμα Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου» (Β΄6048) εφαρμόζεται στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα από το σχολικό έτος 2024-25 το Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ) «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» το οποίο προωθεί μια ολιστική προσέγγιση, ενσωματώνοντας τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ) και καλλιεργώντας στους μαθητές και τις μαθήτριες τη δυνατότητα να αντιμετωπίζουν σύνθετα κοινωνικά, οικονομικά και περιβαλλοντικά ζητήματα. Σκοπός του ΠΣ είναι να προετοιμάσει πολίτες με δεξιότητες κριτικής σκέψης, συνεργασίας και κοινωνικής υπευθυνότητας οι οποίοι συμβάλουν ενεργά στη δημιουργία μιας βιώσιμης κοινωνίας, βασισμένης στην αειφορία, την κοινωνική δικαιοσύνη και την περιβαλλοντική προστασία. Απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες τεσσάρων (4) ηλικιακών επιπέδων: Νηπιαγωγείο έως Γ’ τάξη του Δημοτικού, Δ’ έως ΣΤ’ τάξη του Δημοτικού, Γυμνάσιο και Λύκειο.

Νέο αναβαθμισμένο πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου

Από το σχολικό έτος 2022-2023 τίθεται σε εφαρμογή νέο, αναβαθμισμένο πρόγραμμα ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου (άρθρο 371 ν.4957/2022, Α΄141) με στόχο τη στήριξη των οικογενειών και των εργαζόμενων γονέων. Σκοπός της προσθήκης των δύο (2) επιπλέον διδακτικών ωρών στο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο είναι η παροχή ποιοτικών και δημιουργικών μαθησιακών εμπειριών μέσω του παιχνιδιού, η δημιουργική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών καθώς και η υποστήριξη της οικογένειας. Επίσης, λαμβάνοντας υπόψη την κουλτούρα, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των παιδιών και το ευρύτερο κοινωνικοπολιτισμικό περιβάλλον, το διευρυμένο διδακτικό ωράριο δύναται να λειτουργήσει ως δυναμικό πλαίσιο μάθησης τόσο με αντισταθμιστικό όσο και με συμπεριληπτικό χαρακτήρα.

Ανάγνωση ολόκληρων λογοτεχνικών έργων

Με την υπ΄αριθμ. 142611/ΓΔ4/28-11-2024 Υπουργική Απόφαση εγκρίνεται η προμήθεια, εκτύπωση και διάθεση ολόκληρων λογοτεχνικών βιβλίων στο πλαίσιο του μαθήματος της Γλώσσας και της Λογοτεχνίας για τους/τις μαθητές/τριες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αντιστοίχως, για το σχολικό έτος 2024-2025. Η ανάγνωση ολόκληρων λογοτεχνικών έργων αποτελεί σημαντικό εργαλείο για τη μάθηση, συντελώντας ευεργετικά στην ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών/τριών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, επιτάσσοντας την άμεση εναρμόνιση των τρεχουσών ωρολόγιων προγραμμάτων σπουδών με την νέα εκπαιδευτική πολιτική, όπως αυτή έχει καθορισθεί από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.), δια της άμεσης εισαγωγής στο ωρολόγιο πρόγραμμα σε όλες τις τάξεις των σχολείων της διδασκαλίας των αναφερόμενων στην Απόφαση λογοτεχνικών έργων, τα οποία προσφέρονται και σε ψηφιακή μορφή.

Κλάδοι ΠΕ23 Ψυχολόγων και ΠΕ30 Κοινωνικών Λειτουργών στα γενικά σχολεία

Για την ενίσχυση της φοίτησης και την ψυχοκοινωνική υποστήριξη των μαθητών ευάλωτων κοινωνικών ομάδων ισχύει η παρ. 6 του άρθρου 70 του ν. 4485/2017 «Οργάνωση και λειτουργία της ανώτατης εκπαίδευσης, ρυθμίσεις για την έρευνα και άλλες διατάξεις» (Α΄ 114), σύμφωνα με την οποία μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού που ανήκουν στους κλάδους ΠΕ23 Ψυχολόγων και ΠΕ30 Κοινωνικών Λειτουργών, μπορούν να ασκούν καθήκοντα σε συγκεκριμένες μονάδες γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, εφόσον συντρέχουν ιδιαίτερες ανάγκες στήριξης ευάλωτων κοινωνικών ομάδων ή κρίνεται απαραίτητη η υλοποίηση προγραμμάτων ψυχοκοινωνικής και συναισθηματικής στήριξης μαθητών. Στο ΦΕΚ Β’ 5773 δημοσιεύθηκε η με αριθ. πρωτ. 118203/ΓΔ4/09-10-2024 Υπουργική Απόφαση «Καθορισμός ομάδων σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης στις οποίες ασκούν καθήκοντα μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) του κλάδου ΠΕ23-Ψυχολόγων και του κλάδου ΠΕ30 Κοινωνικών Λειτουργών για το σχολικό έτος 2024-2025.», όπου καθορίζονται οι ομάδες σχολικών μονάδων Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στις οποίες ασκούν καθήκοντα μέλη Ε.Ε.Π. του κλάδου ΠΕ23-Ψυχολόγων και του κλάδου ΠΕ30- Κοινωνικών Λειτουργών, για το σχολικό έτος 2024-2025.

Ίδρυση ΔΥΕΠ

Στο άρθρο 72 του ν. 4547/2018 «Αναδιοργάνωση των δομών υποστήριξης της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις» (Α’ 102), όπως τροποποιήθηκε με τις διατάξεις του άρθρου 66 του ν. 4559/2018 (Α’ 142) εκτός των άλλων αναφέρεται: «Κατ’ εξαίρεση, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαίτερες ανάγκες του προσφυγικού πληθυσμού που προκύπτουν από την κινητικότητα, το χρόνο άφιξης και τη χρονική διάρκεια παραμονής στη δομή φιλοξενίας, καθώς και το μέγεθος του μαθητικού πληθυσμού, μπορεί να ιδρύονται Δομές Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφυγοπαίδων (Δ.Υ.Ε.Π.), που λειτουργούν στο πλαίσιο του τυπικού εκπαιδευτικού συστήματος και εφαρμόζουν εξειδικευμένα προγράμματα σπουδών, περιορισμένης χρονικής διάρκειας». Στο ΦΕΚ Β΄3532 δημοσιεύθηκε η με αριθ. πρωτ. Φ1/66634/ΚΓ/Δ1/14-06-2024 Υπουργική Απόφαση: «Ίδρυση Δομών Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφυγοπαίδων (ΔΥΕΠ). Καθορισμός των σχολικών μονάδων για το σχολικό έτος 2024- 2025, εντός των οποίων θα λειτουργούν οι Δομές Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφυγοπαίδων (ΔΥΕΠ)», όπου καθορίζονται οι σχολικές μονάδες για το σχολικό έτος 2024-2025, εντός των οποίων θα λειτουργήσουν οι Δομές Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων (ΔΥΕΠ) ανά Κέντρο/Δομή Φιλοξενίας (ίδρυση ΔΥΕΠ ως Παραρτήματα όμορων νηπιαγωγείων).

ΑΔΙΠΠΔΕ – έμφαση στην ανάπτυξη των γλωσσικών, νοητικών, κοινωνικών, συναισθηματικών και κιναισθητικών παραμέτρων

Επιπλέον, σύμφωνα με το με αρ. πρωτ. Φ.9/112/15-5-2025 έγγραφο της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε.): «Στη λογική της Aντισταθμιστικής Παιδαγωγικής, η εκπαιδευτική μας πολιτική αποδίδει ιδιαίτερη έμφαση στις προσχολικές και πρωτοσχολικές ηλικίες, προκειμένου εγκαίρως να καλύψει ενδεχόμενα γλωσσο-πολιτιστικά κενά μαθητών. Σε αυτό το πλαίσιο στο Νηπιαγωγείο (προνήπια και νήπια) δίδεται ιδιαίτερη έμφαση στην ανάπτυξη των γλωσσικών, νοητικών, κοινωνικών, συναισθηματικών και κιναισθητικών παραμέτρων που συγκροτούν την ανάπτυξη της σχολικής ετοιμότητας. Προς τούτο εκπονείται από την Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε. σχετικό υποστηρικτικό υλικό για τους/τις Νηπιαγωγούς, ενώ ταυτόχρονα προβλέπεται η σταδιακή μετάβαση στην ηλικία των 6 (έξι) ετών ως όριο για την εγγραφή των νηπίων στην Πρώτη Δημοτικού. Αυτό το ηλικιακό όριο διασφαλίζει ότι η πλειονότητα των μαθητών/-τριών θα έχει αποκτήσει το απαιτούμενο επίπεδο σχολικής ετοιμότητας. Επειδή όμως υπάρχει και ο ατομικός ρυθμός ωρίμασης των νηπίων, προβλέπεται να υπάρχει και διαδικασία αποτίμησης από ομάδα ειδικών για όσα νήπια εκτιμούν οι Νηπιαγωγοί ότι πρέπει να γίνει η εν λόγω αποτίμηση. Η ειδική επιτροπή, όπου εντοπίσει ελλιπή σχολική ετοιμότητα, διατυπώνει και τις προτάσεις της για τις αναγκαίες προβλέψεις και παρεμβάσεις. (…)

Αξιοποίηση ΠΕΣΕΠ

Για την οργάνωση και την υλοποίηση των ανωτέρω πολιτικών και προσεγγίσεων θα αξιοποιηθούν τα Περιφερειακά Συμβούλια Εποπτών Ποιότητας (ΠΕ.Σ.Ε.Π.) των επιμέρους Περιφερειακών Διευθύνσεων σε συνεργασία με την Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε. για τη διασφάλιση της ποιότητας των εν λόγω προτεραιοτήτων της εκπαιδευτικής μας πολιτικής. (…)».

Διετής υποχρεωτική προσχολική εκπαίδευση

Περαιτέρω, σύμφωνα με το με αρ.πρωτ. 6859/15-5-2025 έγγραφο του Ι.Ε.Π.: «(…) Ως προς τα ερωτήματα 1 και 4, στην Ελλάδα, η προσχολική εκπαίδευση παρέχεται δωρεάν από το κράτος στα νηπιαγωγεία, αποτελεί αναπόσπαστο τμήμα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και η διάρκεια φοίτησης είναι δύο έτη. Με τον ν.4521/2018, η ηλικία έναρξης της υποχρεωτικής φοίτησης στην προσχολική εκπαίδευση ορίστηκε στο τέταρτο έτος της ηλικίας του παιδιού. Η εφαρμογή του εν λόγω θεσμικού πλαισίου ξεκίνησε σταδιακά κατά το σχολικό έτος 2018-2019, αρχικά σε 184 δήμους της χώρας, και από το σχολικό έτος 2020- 2021, σε εφαρμογή του ν.4704/2020, η διετής υποχρεωτική προσχολική εκπαίδευση εφαρμόζεται πλέον σε εθνικό επίπεδο. Η καθιέρωσή της αποσκοπεί στην κάλυψη σημαντικών κοινωνικών αναγκών και στην αντιστάθμιση των ανισοτήτων που απορρέουν από τα ετερογενή κοινωνικά υπόβαθρα των μαθητών/τριών.

Ενιαίος Τύπος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου

Ο Ενιαίος Τύπος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου περιλαμβάνει: α) το βασικό υποχρεωτικό πρόγραμμα, το οποίο απευθύνεται σε όλα τα παιδιά και αποτελείται από 25 διδακτικές ώρες εβδομαδιαίως, β) το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα, το οποίο περιλαμβάνει 20 διδακτικές ώρες εβδομαδιαίως και γ) το νέο, αναβαθμισμένο πρόγραμμα, το οποίο επεκτείνει το ωράριο λειτουργίας κατά 10 επιπλέον διδακτικές ώρες εβδομαδιαίως, επιπροσθέτως του υφιστάμενου προαιρετικού ολοήμερου προγράμματος (ν.4957/2022). Σκοπός της λειτουργίας του ενιαίου τύπου ολοήμερου νηπιαγωγείου είναι η πλήρης προετοιμασία των παιδιών για την ομαλή μετάβαση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, η παροχή ποιοτικών και δημιουργικών μαθησιακών εμπειριών, η δημιουργική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών καθώς και η υποστήριξη της οικογένειας και, ιδιαιτέρως, των εργαζόμενων γονέων. Στο πλαίσιο τόσο του προαιρετικού όσο και του νέου, αναβαθμισμένου προγράμματος, προβλέπεται η δυνατότητα πρόωρης υποδοχής των παιδιών, η οποία αντιστοιχεί σε 5 επιπλέον διδακτικές ώρες εβδομαδιαίως.

Προγράμματα Σπουδών που εφαρμόζονται στα Νηπιαγωγεία

Αναφορικά με τα Προγράμματα Σπουδών που εφαρμόζονται στα νηπιαγωγεία της χώρας, από το σχολικό έτος 2023-2024, έχει τεθεί σε καθολική εφαρμογή (ΥΑ 687/τ. Β’/10- 02-2023) το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο που αναπτύχθηκε στο πλαίσιο των πράξεων «Αναβάθμιση των Προγραμμάτων Σπουδών και Δημιουργία Εκπαιδευτικού Υλικού για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση» (MIS 5035542) και «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στα Προγράμματα Σπουδών και στο Εκπαιδευτικό Υλικό για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση» (MIS 5035543), τις οποίες υλοποίησε το ΙΕΠ. Η προσχολική εκπαίδευση, υπό το πρίσμα της ανάπτυξης των ικανοτήτων του 21ου αιώνα, βρίσκεται σε συστοιχία με τις αρχές της ολιστικής ανάπτυξης και μάθησης που υιοθετεί το Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο. Ο προσανατολισμός αυτός αντανακλάται στη φιλοσοφία οργάνωσης του περιεχομένου της μάθησης σε τέσσερα Θεματικά Πεδία και στις Θεματικές Ενότητες που αυτά περιλαμβάνουν, στη βάση του τι επιδιώκεται να μάθουν τα παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη το αναπτυξιακό τους επίπεδο και τις διεπιστημονικές συνδέσεις μεταξύ των γνωστικών περιοχών.

Α. Παιδί και Επικοινωνία

Πιο συγκεκριμένα, οι Θεματικές Ενότητες που συνιστούν το πρώτο Θεματικό Πεδίο «Παιδί και Επικοινωνία» είναι η Γλώσσα και οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) και έχουν ρόλο κλειδί στο Πρόγραμμα Σπουδών καθώς αποτελούν τη βάση για όλα τα Θεματικά Πεδία. Οι Θεματικές Ενότητες της Προσωπικής και Κοινωνικοσυναισθηματικής Ανάπτυξης και των Κοινωνικών Επιστημών αλληλοσυμπληρώνονται, προκειμένου να διαμορφώσουν τις κατάλληλες μαθησιακές εμπειρίες που προωθούν την ανάπτυξη σε ενδοατομικό, διαπροσωπικό και κοινωνικό επίπεδο και συνιστούν το δεύτερο Θεματικό Πεδίο «Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία».

Β. Παιδί και Θετικές Επιστήμες

Το τρίτο Θεματικό Πεδίο «Παιδί και Θετικές Επιστήμες» εστιάζει στις κοινές διαδικασίες που λαμβάνουν χώρα δυναμικά, αλληλεπιδραστικά και συμπληρωματικά, όταν τα παιδιά οικοδομούν έννοιες στα Μαθηματικά, στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία Κατασκευών. Τέλος, οι Θεματικές Ενότητες της Κινητικής Αγωγής και των Τεχνών συνιστούν το τέταρτο Θεματικό Πεδίο «Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση» και έχουν ως στόχο να προωθήσουν την κινητική και καλλιτεχνική έκφραση των παιδιών και να προάγουν την απόκτηση διά βίου συνηθειών πνευματικής εγρήγορσης, καλαισθησίας και σωματικής ευημερίας.

Γ. Εργαστήρια Δεξιοτήτων για το Νηπιαγωγείο

Η Υπουργική Απόφαση 3791/τ. Β΄/29-7-2021 εισήγαγε τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και ο νόμος 4807/2021 την Αγγλική γλώσσα στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου. Τα προτεινόμενα εκπαιδευτικά προγράμματα, στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, υλοποιούνται σε τρεις διδακτικές ώρες ανά εβδομάδα και περιλαμβάνουν την επιλογή από τέσσερις Θεματικούς Κύκλους όπως προκύπτουν από τους Παγκόσμιους Δείκτες Αειφόρου Ανάπτυξης (περιβάλλον, ευ ζην, ασφάλεια, κοινωνία των πολιτών, σύγχρονη τεχνολογία και επιχειρηματικότητα). Βασική αρχή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων για το Νηπιαγωγείο είναι να συνδυάζουν κάθε Θεματικό Πεδίο του Προγράμματος Σπουδών με την ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων των παιδιών, με σκοπό τη διάπλασή τους σε ελεύθερους και υπεύθυνους πολίτες μέσω της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης.

Δ. Διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας

Η διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας παρέχεται από εκπαιδευτικούς Αγγλικής Φιλολογίας του κλάδου ΠΕ06, για δύο διδακτικές ώρες την εβδομάδα σε κάθε τμήμα του υποχρεωτικού πρωινού προγράμματος των νηπιαγωγείων, σε συνεργασία με την/τον εκπαιδευτικό κλάδου ΠΕ60 Νηπιαγωγών του τμήματος. Σκοπός της ένταξης της Αγγλικής γλώσσας στην προσχολική εκπαίδευση είναι ο εμπλουτισμός του προγράμματος σπουδών σε σχέση με την γλωσσική και γενικότερη ανάπτυξη των μαθητών/τριών, προκειμένου να ενισχυθεί η πολυγλωσσική συνείδηση, η διαπολιτισμική επικοινωνία και η διαμόρφωση της ταυτότητας της ενεργού πολιτειότητας σε μια σύγχρονη πολυπολιτισμική κοινωνία, υποστηρίζοντας τη διερευνητική και διαθεματική προσέγγιση καθώς και τον παιγνιώδη χαρακτήρα της μάθησης. Τέλος, με την Υπουργική Απόφαση 6048/τ.Β΄/1-11-2024, εφαρμόζεται νέο Πρόγραμμα Σπουδών σε όλα τα σχολεία της χώρας από το τρέχον σχολικό έτος 2024-2025, με τίτλο «Δράσεις Ενεργού Πολίτη».

Ε. Ενεργός Πολιτειότητα

Το Πρόγραμμα Σπουδών για την Ενεργό Πολιτειότητα δομείται σε 17 θεματικές ενότητες, οι οποίες αντιστοιχούν στους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (SDGs) και απευθύνεται και σε μαθητές/τριες προσχολικής ηλικίας. Το πρόγραμμα προάγει μια ολιστική προσέγγιση που καλλιεργεί στα παιδιά την ικανότητα να αντιμετωπίζουν κοινωνικά, οικονομικά και περιβαλλοντικά ζητήματα. Σκοπός είναι η προετοιμασία πολιτών με δεξιότητες κριτικής σκέψης, συνεργασίας και κοινωνικής ευθύνης, οι οποίοι θα συνεισφέρουν ενεργά στη δημιουργία μιας βιώσιμης κοινωνίας, βασισμένης στη βιωσιμότητα, την κοινωνική δικαιοσύνη και την περιβαλλοντική προστασία. Με τη συμμετοχή σε δράσεις ενεργού πολιτειότητας, μέσω μιας βιωματικής, διερευνητικής και ανακαλυπτικής μαθησιακής διαδικασίας, τα παιδιά εμπλέκονται σε δραστηριότητες που τους επιτρέπουν: (α) να ευαισθητοποιηθούν για τα προβλήματα της κοινότητας (προβλήματα σχολείου, τοπικής και ευρύτερης κοινότητας), (β) να σχεδιάσουν οργανωμένες παρεμβάσεις για την αντιμετώπιση αυτών των προβλημάτων, (γ) να αναλάβουν οργανωμένη δράση για την επίλυση προβλημάτων που τα αφορούν. (…)

Διασφάλιση της πρόσβασης όλων των μαθητών/τριών σε μια ποιοτική εκπαίδευση

Α. Καθολικός Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Προσβάσιμου Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού

Το ΙΕΠ υλοποιεί την Πράξη με τίτλο «Καθολικός Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Προσβάσιμου Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού» για την εκπαίδευση μαθητών/τριών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Στο πλαίσιο αυτό πραγματοποίησε δράσεις στους εξής άξονες:

α) ανάπτυξη προσβάσιμου εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές/τριες με κάθε μορφή αναπηρίας ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, συμπεριλαμβανομένων και των νηπίων

β) επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την επαγγελματική τους ανάπτυξη, ώστε να εφαρμόζουν πρακτικές χωρίς αποκλεισμούς και τις πιο αποτελεσματικές εκπαιδευτικές προσεγγίσεις για μαθητές/τριες με αναπηρίες και

γ) ευαισθητοποίηση για θέματα διαφορετικότητας και αναπηρίας σε επίπεδο σχολείου και κοινωνίας, βάσει της Διεθνούς Σύμβασης του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία.

Στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης αξιοποιούνται βασικές αρχές της ενταξιακής εκπαίδευσης, του καθολικού σχεδιασμού για τη μάθηση και των σύγχρονων τεχνολογικών επιτευγμάτων για τη μάθηση και την εκπαίδευση. Τόσο οι ιστοχώροι στους οποίους φιλοξενείται όλο το υλικό (https://prosvasimo.iep.edu.gr/el/ ), όσο και το ίδιο το υλικό που έχει αναπτυχθεί πληρούν τα κριτήρια προσβασιμότητας σύμφωνα 6 με τα ευρωπαϊκά πρότυπα και την κείμενη νομοθεσία (WCAG2 AA). Το εν λόγω υλικό απευθύνεται και στην προσχολική εκπαίδευση και συμβάλλει στη διασφάλιση της προσβασιμότητας.

Β. Το ΙΕΠ υλοποιεί επιμορφωτικά προγράμματα

Όσον αφορά τη διασφάλιση της παροχής ποιοτικής προσχολικής εκπαίδευσης και προσβάσιμης σε όλους/ες τους/τις μαθητές/τριες, χωρίς αποκλεισμούς, το ΙΕΠ υλοποιεί επιμορφωτικά προγράμματα στα οποία συμμετέχει το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας που υπηρετεί σε νηπιαγωγεία της χώρας (νηπιαγωγοί, Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό, κτλ.).

Συγκεκριμένα:

– Το ΙΕΠ έχει υλοποιήσει πρόγραμμα επιμόρφωσης με τίτλο «Επιμόρφωση σε πρακτικές υποστήριξης των μαθητών και των μαθητριών στο πλαίσιο της Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας (ΔΔ)» με τη συγχρηματοδότηση της Ελλάδας και της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στόχος της δράσης ήταν η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε πρακτικές υποστήριξης των μαθητών και των μαθητριών με διαφορετικές εκπαιδευτικές ανάγκες (συμπεριλαμβανομένων και των νηπίων).

– Επίσης, στο πλαίσιο της Πράξης που υλοποιεί το ΙΕΠ για την Εισαγωγική επιμόρφωση των νεοεισερχόμενων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αλλά και του Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ), οι συμμετέχοντες/ουσες εκπαιδεύονται με σύγχρονο και ασύγχρονο τρόπο σε ζητήματα που αφορούν στην παιδαγωγική αλληλεπίδραση στο πλαίσιο της σχολικής κοινότητας, στη διαχείριση πολυμορφίας, στις σύγχρονες διδακτικές μεθόδους και τεχνικές με εστίαση στις έννοιες της διαφοροποιημένης διδασκαλίας και της συμπερίληψης των μαθητών/τριών. Στο παρεχόμενο επιμορφωτικό υλικό έμφαση δίνεται στην οργάνωση της σχολικής τάξης ως κοινότητας μάθησης, αλλά και στον ιδιαίτερο τρόπο λειτουργίας των Τμημάτων Ένταξης και του θεσμού της Παράλληλης Στήριξης των μαθητών/τριών σε μια προοπτική προσβάσιμης, ποιοτικής ολιστικής προσέγγισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης και διεπιστημονικής συνεργασίας μεταξύ των υποστηρικτικών θεσμών. Ειδικότερα για την επαγγελματική ανάπτυξη του ΕΒΠ συμπεριλαμβάνεται εκπαιδευτικό υλικό για την Παράλληλη Στήριξη, Οδηγός Εξατομικευμένου Προγράμματος οικογενειακής υποστήριξης, καθώς και θέματα που άπτονται στην ένταξη και ισότιμη εκπαίδευση μαθητών/τριών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

– Η Πράξη με τίτλο «SUB.8 Δράσεις Κατάρτισης Εκπαιδευτικών/Teacher Training Actions» αφορά την κατάρτιση 30.000 εκπαιδευτικών ετησίως (συνολικά 120.000 εκπαιδευτικών για την περίοδο 2022-2025) αναφορικά με το νέο εκπαιδευτικό περιεχόμενο που θα αναπτυχθεί και την υποδομή-εξοπλισμό που θα αποκτηθεί, στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού της εκπαίδευσης. Για την πρόσβαση όλων των μαθητών/τριών (συμπεριλαμβανομένων και όσων υπηρετούν στα νηπιαγωγεία της χώρας) προβλέπεται ειδικότερη εστίαση και πρόγραμμα που θα επικεντρώνεται στην κατάρτιση 35.000 εκπαιδευτικών εξειδικευμένων στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την παροχή μιας χωρίς αποκλεισμούς εκπαίδευση για όλους/ες.

– Στο πλαίσιο του νόμου 5029/23 «Ζούμε Αρμονικά Μαζί – Σπάμε τη Σιωπή», ο οποίος περιλαμβάνει Δράσεις και Προγράμματα για την Πρόληψη και Αντιμετώπιση της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.), υλοποιεί επιμορφωτικές δράσεις προς αυτήν την κατεύθυνση. Στόχος των επιμορφωτικών δράσεων είναι η σχολική μονάδα να καταστεί ικανή να ανιχνεύει τις εξειδικευμένες ανάγκες της και να μπορεί να σχεδιάζει και να υλοποιεί δράσεις και προγράμματα με τη συμμετοχή όλων των μελών της σχολικής κοινότητας στη βάση της ολιστικής προσέγγισης. Με αυτόν τον τρόπο διασφαλίζεται η παροχή μιας ποιοτικής εκπαίδευσης, καθώς και η ευημερία όλων των μαθητών/τριών 7 συμπεριλαμβανομένων και όσων φοιτούν στα νηπιαγωγεία της χώρας.

– Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και τη UNICEF πραγματοποιεί επιμορφωτικές δράσεις για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών που στελεχώνουν τις Δομές Υποδοχής και Εκπαίδευσης Προσφύγων (ΔΥΕΠ) και/ή τις Τάξεις Υποδοχής (ΤΥ) για την παροχή ποιοτικής εκπαίδευσης στους/στις μαθητές/τριες με προσφυγικό υπόβαθρο και την ισότιμη ένταξή τους στο σχολικό και κοινωνικό πλαίσιο (συμπεριλαμβανομένης και της προσχολικής εκπαίδευσης).».

Επιτελική Δομή ΕΣΠΑ – Αναπληρωτές

Τέλος, η Επιτελική Δομή ΕΣΠΑ του ΥΠΑΙΘΑ, υλοποιεί Πράξεις ΕΣΠΑ και ΠΔΕ (ΣΑΕ 445/2) που έχουν ας αντικείμενο την πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών, Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού για την ενίσχυση του εκπαιδευτικού δυναμικού, ώστε να είναι δυνατή η εφαρμογή δράσεων στο εκπαιδευτικό σύστημα. Οι εν λόγω Πράξεις, όσον αφορά το ΕΣΠΑ 2021-2027, υλοποιούνται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανθρώπινο Δυναμικό και Κοινωνική Συνοχή» και των Περιφερειακών Προγραμμάτων. Ειδικότερα για την υποστήριξη της λειτουργίας του θεσμού των Νηπιαγωγείων με δίχρονη προσχολική εκπαίδευση καθώς και την επέκταση της λειτουργίας του νέου αναβαθμισμένου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, η ΕΔ ΕΣΠΑ ΥΠΑΙΘΑ, υλοποιεί στο Πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανθρώπινο Δυναμικό και Κοινωνική Συνοχή» την Πράξη «Υποστήριξη Λειτουργίας Ολοήμερου Νηπιαγωγείου και Επέκταση της Λειτουργίας του» για τρία (3) σχολικά έτη (2022-2023, 2022-2024, 2024-2025) συνολικού προϋπολογισμού 148.903.480,48 €, εκ των οποίων τα 53.138.102,12€ αφορούν στο σχολικό έτος 2024-2025.

   Ο.Λ.Μ.Ε.                                        

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255

www.olme.gr

e-mail:Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.                         Αθήνα, 02/07/2025

                                                              Α.Π.: 518

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ – ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΤΩΝ ΣΤΙΣ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΕΙΣ ΤΟΥ ΥΠΑΙΘ ΣΤΟ ΖΟΥΜΠΕΡΙ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΜΑΡΑΘΩΝΑ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΟΜΑΔΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΕΩΝ

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Θα λειτουργήσει και φέτος η κατασκήνωση του Υπουργείου Παιδείας στην περιοχή Ζούμπερι του Δήμου Μαραθώνα. Η καθυστέρηση της έναρξης των διαδικασιών οφείλεται αποκλειστικά στο Υπουργείο Παιδείας, που άργησε να συγκροτήσει το ΔΣ των κατασκηνώσεων και να αναθέσει σε συνεργεία την αποκατάσταση των χώρων.Ο αρχικός καθαρισμός θα γίνει από συνεργείο του ΥΠΑΙΘΑ. Το ΔΣ της ΟΛΜΕ ζήτησε να βάλει επιπρόσθετα συνεργείο καθαρισμού, αναλαμβάνοντας τα σχετικά έξοδα, αλλά μας δόθηκε η απάντηση ότι απαγορεύεται να εισέλθουν σε χώρο του Υπουργείου Παιδείας μη εξουσιοδοτημένα συνεργεία.

Σας ενημερώνουμε, επιπλέον, ότι φέτος εκτός από τους εκπαιδευτικούς μέλη της Ο.Λ.Μ.Ε., της Δ.Ο.Ε και των δυο Ομοσπονδιών των Διοικητικών Υπαλλήλων που φιλοξενούνταν τα προηγούμενα χρόνια, δικαίωμα συμμετοχής θα έχει μία επιπλέον κατηγορία εργαζομένων, οι υπάλληλοι της Γ.Γ.Α. με συνέπεια τη μείωση του αριθμού των οικίσκων που θα διατεθούν στην ΟΛΜΕ. Ταυτόχρονα, το ΔΣ των κατασκηνώσεων απαγόρευσε την παρουσία κατοικιδίων.

 Οι αιτήσεις θα γίνονται ηλεκτρονικά μέσω φόρμας στοsite της ΟΛΜΕ: www.olme.gr

Τα καταλύματα της κατασκήνωσης είναι ένα σύνολο ανεξάρτητων κλιματιζόμενων οικίσκων δυναμικότητας από 2 έως 4 κλινών, με ψυγείο, WC, ντουλάπα, τραπέζι και καρέκλες  όπου θα φιλοξενηθούν οι εκπαιδευτικοί με τις οικογένειές  τους.

Τα οικήματα δε διαθέτουν κουζίνα  και  απαγορεύεται αυστηρά η παρασκευή φαγητού με τη χρήση υγραερίου (γκαζάκια και φιάλες). Επιτρέπεται η χρήση ηλεκτρικών συσκευών για παρασκευή πρόχειρου φαγητού π.χ. τοστιέρα. Σε κοινόχρηστο χώρο υπάρχει επαρκής αριθμός  ηλεκτρικών κουζινών και πλυντηρίων. Σας εφιστούμε την προσοχή ότι την ευθύνη του κάθε οικίσκου και ό,τι συμπεριλαμβάνεται σε αυτόν την έχει ο/η συνάδελφος που τον χρεώνεται και που θα διαμένει εκεί με τους οικείους του.

Τον χάρτη για να πάτε εκεί μπορείτε να τον βρείτε εδώ:

https://goo.gl/maps/QRMbMTPXMmQz7QSH7

Επειδή πολλοί συνάδελφοι ρωτούν, διευκρινίζουμε ότι εκτός από την παραλία, η οποία βρίσκεται ακριβώς κάτω από τις εγκαταστάσεις και είναι προσβάσιμη με τα πόδια, δεν υπάρχουν άλλες υποδομές στην κατασκήνωση, όπως π.χ. εστιατόριο,  supermarket, πισίνα κ.α.. Αυτά υπάρχουν στα πέριξ σε μικρή απόσταση όπως φαίνεται και από τον παραπάνω χάρτη και είναι προσβάσιμα με αυτοκίνητο ή με τα πόδια.

Τέλος διευκρινίζουμε, ότι δεν υπάρχει δικαίωμα πρόσβασης των εκπαιδευτικών σε κατασκηνωτικές εγκαταστάσεις άλλων Υπουργείων (π.χ. Άμυνας, κ.λπ.) που είναι στη γύρω περιοχή.

Η διάρκεια της παραμονής για κάθε κατασκηνωτική περίοδο ορίζεται σε δυο εβδομάδες.

Οι κατασκηνωτικές περίοδοι είναι:

Α. Για τους κατασκηνωτές:

1η περίοδος : 14/07/2025-27/07/2025

2η περίοδος : 28/07/2025-10/08/2025

3η περίοδος : 11/08/2025-24/08/2025

4η περίοδος : 25/08/2025-07/09/2025

5η περίοδος : 08/09/2025-21/09/2025

Η άφιξη θα γίνεται αυστηρά τις Δευτέρες από τις 9:00 έως τις 14:00 και από τις 17:00 έως τις 20:00.

Η αναχώρηση θα γίνεται αυστηρά τις Κυριακές έως τις 14:00

Β. Για τις ομάδες εργασίας:

1η περίοδος : 13/07/2025-27/07/2025

2η περίοδος : 27/07/2025-10/08/2025

3η περίοδος : 10/08/2025-24/08/2025

4η περίοδος : 24/08/2025-07/09/2025

5η περίοδος : 07/09/2025-21/09/2025

Η άφιξη θα γίνεται από 17:00 έως 20:00

Η αναχώρηση θα γίνεται αυστηρά τις Κυριακές έως τις 14:00

 Α) Για τους κατασκηνωτές:

   Το κόστος διαμονής για κάθε κατασκηνωτική  περίοδο είναι 25,00 ευρώ ανά οικίσκο(ο τρόπος πληρωμής περιγράφεται στο τέλος του Ενημερωτικού).

 Όσοι συνάδελφοι ενδιαφέρονται να συμμετέχουν μόνο ως κατασκηνωτές, θα πρέπει να συμπληρώσουν την αίτηση που ακολουθεί στο τέλος του Ενημερωτικού. Το Ενημερωτικό και η αίτηση θα αναρτηθούν στο site της ΟΛΜΕ (www.olme.gr) με τίτλο: «Αίτηση συμμετοχής για τις κατασκηνώσεις Ζούμπερι 2024 (Κατασκηνωτές)» στην οποία πρέπει να δηλώσετε:

1) την περίοδο διαμονής που σας ενδιαφέρει (Μία μόνο περίοδος)

2) τον αριθμό των ατόμων της οικογένειάς σας και τα λοιπά στοιχεία που ζητούνται στην ηλεκτρονική αίτηση.

Β) Για τις Ομάδες Λειτουργίας

 Επειδή το Υπουργείο Παιδείας παραχωρεί μόνο τους οικίσκους και η ευθύνη καθαριότητας των οικίσκων και των κοινόχρηστων χώρων επιβαρύνουν τους χρήστες και για να υπάρξει η δυνατότητα ομαλής λειτουργίας των κατασκηνώσεων είναι απαραίτητο να προγραμματιστούν  μια σειρά από ενέργειες. Μία από αυτές είναι και η στελέχωση των Ομάδων Λειτουργίας των κατασκηνώσεων ανά κατασκηνωτική περίοδο. Οι Ομάδες θα έχουν ως έργο τους την ευθύνη της καθημερινής λειτουργίας  των κατασκηνώσεων (επιτήρηση – επίβλεψη – φύλαξη χώρων, καθαριότητα κοινόχρηστων χώρων, τήρηση κανόνων λειτουργίας, ευθύνη πυρασφάλειας, δραστηριότητες πολιτιστικές και αθλητικές, κλπ.)

 Από τη στιγμή που στις κατασκηνώσεις θα συμμετέχουν εκπαιδευτικοί, μέλη της ΟΛΜΕ είναι αυτονόητο ότι μέλη μας θα πρέπει να προσφέρουν τις υπηρεσίες τους στις παραπάνω Ομάδες. Οι συμμετέχοντες στις Ομάδες Λειτουργίας θα δικαιούνται για όλο το διάστημα της υπηρεσίας τους οικίσκο.Οι Ομάδες Λειτουργίας στελεχώνονται από συναδέλφους που έχουν πρότερη εμπειρία και έχουν επιδείξει ευσυνειδησία στο έργο τους.Εξυπακούεται ότι θα υπάρξει μια σχετική ανανέωση του δυναμικού.

 Κατόπιν των ανωτέρω, σας καλούμε να συμπληρώσετε την ηλεκτρονική αίτηση.

Το Ενημερωτικό και η αίτηση που θα ακολουθεί θα αναρτηθούν στο site της ΟΛΜΕ (www.olme.gr), με τίτλο «Αίτηση συμμετοχής για τις κατασκηνώσεις Ζούμπερι 2025 (Ομάδες Λειτουργίας), στην οποία πρέπει να δηλώσετε:

 1) την περίοδο διαμονής που σας ενδιαφέρει για να πλαισιώσετε τις Ομάδες Λειτουργίας

 2) τον αριθμό των ατόμων της οικογένειάς σας και τα λοιπά στοιχεία που ζητούνται στην ηλεκτρονική αίτηση.

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΟ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ

Οι αιτήσεις θα υποβάλλονται ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ στο link που υπάρχει στο τέλος του εγγράφου, από την Πέμπτη 3 Ιουλίου έως την Τρίτη 8 Ιουλίου 2025στις 14.00 αυστηρά (η πλατφόρμα αιτήσεων κλείνει αυτόματα και οριστικά στις 14.00) . Στην ηλεκτρονική αίτηση ο κάθε συνάδελφος επιλέγει ΜΙΑ κατασκηνωτική περίοδο από τις έξι.

ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ: Στο πεδίο που ζητείται απόδειξη πληρωμής συνδρομής, μπορείτε να επισυνάψετε την Κάρτα Μέλους ή βεβαίωση της ΕΛΜΕ σας της οποίας είστε οικονομικά τακτοποιημένα μέλη ή στην περίπτωση που η παρακράτηση γίνεται μέσω ΕΑΠ τη βεβαίωση αποδοχών, όπου φαίνεται η κράτηση υπέρ ΟΛΜΕ (οικονομικά τακτοποιημένοι για το 2024-2025).

Στο τέλος της αίτησής σας «τσεκάρετε» δεξιά το «κουμπί»: «Να μου αποσταλεί ένα αντίγραφο των απαντήσεών μου», ώστε να λάβετε στο email σας αυτοματοποιημένο μήνυμα «Σας ευχαριστούμε που συμπληρώσατε την αίτηση» μαζί με το αντίγραφο.

Αιτήσεις μετά την παραπάνω ημερομηνία  δεν θα γίνουν δεκτές.

Δικαίωμα συμμετοχής έχουν όλοι οι συνάδελφοι, μόνιμοι και αναπληρωτές, που έχουν καταβάλλει στις ΕΛΜΕ, όπου ανήκουν, τη συνδρομή τους για το συνδικαλιστικό έτος 2024-2025. Σε περίπτωση που και οι δύο γονείς υπηρετούν στην Δ.Ε. την αίτηση την συμπληρώνει μόνο ο ένας. Εφόσον κατά τη διαδικασία ελέγχου διαπιστωθεί πως και οι δύο γονείς έχουν υποβάλλει αίτηση, ισχύει μόνο η μία και η δεύτερη διαγράφεται.

Προσοχή, επειδή ο αριθμός των οικίσκων που παρέχονται στις ομοσπονδίες είναι πολύ περιορισμένος  κάθε μέλος με την οικογένεια του δικαιούται ΕΝΑΝ οικίσκο.

Δεύτερος οικίσκος παρέχεται υπό αυστηρές προϋποθέσεις μόνο σε πολύτεκνες και τρίτεκνες οικογένειες οι οποίες εφόσον κληρωθούν θα πρέπει να προσκομίσουν πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης.

Οι συνάδελφοι, εφόσον κληρωθούν, κατά την άφιξη στο χώρο των καταλυμάτων οφείλουν να προσκομίσουν:

α) την αστυνομική τους ταυτότητα,

β) την Κάρτα Μέλους ή βεβαίωση της ΕΛΜΕ της οποίας είναι οικονομικά τακτοποιημένα μέλη ή στην περίπτωση που η παρακράτηση γίνεται μέσω ΕΑΠ τη βεβαίωση αποδοχών, όπου φαίνεται η κράτηση υπέρ ΟΛΜΕ (οικονομικά τακτοποιημένοι για το 2024-2025). Μία από τις παραπάνω βεβαιώσεις θα την επισυνάψετε, παράλληλα, και ηλεκτρονικά με την αίτησή σας,

Επίσης, σας γνωρίζουμε ότι θα πρέπει να φέρετε μαζί σας κλινοσκεπάσματα και διάφορα είδη καθαρισμού (κουβά, σφουγγαρίστρα, σκούπα, υγρά καθαρισμού.  Απαγορεύεται η χρήση χλωρίνης λόγω βιολογικού καθαρισμού) απαραίτητα για τον καθαρισμό του οικίσκου σας καθώς και μαγειρικά σκεύη και είδη εστίασης.

Τέλος,  σας ενημερώνουμε ότι οι ανεξάρτητοι οικίσκοι  βρίσκονται εντός πευκοδάσους υψηλού κάλλους δίπλα σε αμμώδη παραλία στο Ζούμπερι. Οι εγκαταστάσεις είναι περιφραγμένες και διαθέτουν χώρους στάθμευσης αυτοκινήτων.

Κατόπιν απόφασης του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ για την τελευταία κατασκηνωτικήπερίοδο που αφορά χρονικό διάστημα κατά το οποίο λειτουργούν τα σχολεία, παρέχεται η δυνατότητα υποβολής αιτήσεων και σε συνταξιούχους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με την προϋπόθεση κατάθεσης βεβαίωσης από την ΕΛΜΕ της οποίας ήταν μέλη πριν τη συνταξιοδότησή τους ότι είχαν την ιδιότητα του μέλους.

Σε περίπτωση που ο αριθμός των ενδιαφερομένων υπερβαίνει τον αριθμό των διαθέσιμων οικίσκων θα πραγματοποιηθεί κλήρωση στα γραφεία της ΟΛΜΕ.

ΤΡΟΠΟΣ ΚΑΤΑΒΟΛΗΣ ΤΩΝ 25 ευρώ ανά οικίσκο

Μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων της κλήρωσης και μέχρι τις 20 Ιουλίου 2025 οι κληρωθέντες συνάδελφοι για τη 2^η έως την 5^η περίοδο πρέπει να καταβάλουν τη συνδρομή των 25 ευρώ ηλεκτρονικά στον λογαριασμόALPHABANK: GR1301401140114002002005490ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΟΛΜΕ)

Στην αιτιολογία κατάθεσης οπωσδήποτε να καταγράφεται το ονοματεπώνυμο του κληρωθέντος. Σε περίπτωση που δεν καταβληθεί έως τις 20 Ιουλίου το ποσόν οι οικίσκοι θα παραχωρούνται στους επιλαχόντες.

Λόγω του ασφυκτικού χρονοδιαγράμματος που επέβαλλε το Υπουργείο οι κληρωθέντες για την 1^η περίοδο θα καταβάλουν τη συνδρομή κατά την άφιξή τους στην Ομάδα Λειτουργίας.

Παρακαλούμε  τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ  όπως ενημερώσουν  τα  μέλη τους που ενδιαφέρονται να φιλοξενηθούν σε κάποια από τις παραπάνω χρονικές περιόδους, να υποβάλουν ηλεκτρονικά την αίτηση.

Για την υποβολή της Αίτησής σας κάνετε είσοδο με το gmailσας ΜΟΝΟ στο παρακάτω link:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTTHXTZoRVmb09u9dqDmb6sP93Az7lvLYxnK7NLfCjaim4GQ/viewform?usp=sf_link

(ΠΡΟΣΟΧΗ: η πλατφόρμα δέχεται μόνο emails με κατάληξη …Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.) από την Πέμπτη 3 Ιουλίου ΜΕΧΡΙ ΤΗΝ Τρίτη 8 Ιουλίου (στις 14.00 το μεσημέρι), όπου λήγει η προθεσμία υποβολής αιτήσεων.

 Οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί, καθώς και τα μέλη του Ειδικού Εκπαιδευτικού και Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΕΠ-ΕΒΠ), δικαιούνται οικονομική αποζημίωση για τυχόν κανονική άδεια που δεν έλαβαν κατά τη διάρκεια της σύμβασής τους.

Σε περίπτωση που η σύμβαση εργασίας λήξει —είτε λόγω λήξης του ορισμένου χρόνου, παραίτησης ή απόλυσης— και δεν έχει εξαντληθεί η κανονική άδεια, τότε ο/η αναπληρωτής/τρια δικαιούται αποζημίωση ίση με δύο ημερομίσθια για κάθε μήνα απασχόλησης.

Το τελικό ποσό της αποζημίωσης υπολογίζεται βάσει:

• του μισθολογικού κλιμακίου του/της υπαλλήλου,

• της διάρκειας της σύμβασης σε μήνες,

• του αριθμού ημερών άδειας που έχουν ήδη χρησιμοποιηθεί.

Αν δεν έχει ληφθεί καμία ημέρα κανονικής άδειας, καταβάλλεται ολόκληρη η αποζημίωση. Για κάθε ημέρα άδειας που έχει ήδη χορηγηθεί, αφαιρείται ένα ημερομίσθιο από το συνολικό ποσό.

Η πίστωση του σχετικού ποσού πραγματοποιείται συνήθως μετά τα μέσα Ιουλίου κάθε έτους, απευθείας στους τραπεζικούς λογαριασμούς των δικαιούχων.

Την Τετάρτη 2 Ιουλίου 2025 ξεκινά επίσημα ο κύκλος συνεδριάσεων του Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΚΥΣΕΕΠ), με αντικείμενο τη διαδικασία αποσπάσεων των μελών του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και του Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) για το σχολικό έτος 2025-2026.

Η πρώτη συνεδρίαση περιλαμβάνει τα εξής θέματα στην ημερήσια διάταξη:

Θέμα 1ο: Εξέταση αιτήσεων απόσπασης ΕΕΠ-ΕΒΠ

• Κατάταξη αιτούντων στις κατηγορίες «κατά προτεραιότητα» και «κατ’ εξαίρεση»

• Αξιολόγηση περιπτώσεων που παρουσιάζουν αμφισβήτηση

• Εξέταση αιτήσεων που υποβλήθηκαν εκπρόθεσμα

• Επεξεργασία αιτημάτων ανάκλησης απόσπασης

Θέμα 2ο: Επανεξέταση αίτησης παραίτησης μέλους ΕΕΠ

Μετά την αρχική συνεδρίαση, θα ακολουθήσει νέα συνεδρίαση του ΚΥΣΕΕΠ, όπου θα εξεταστούν:

• Οι Πίνακες λειτουργικών κενών σε περιοχές μετάθεσης, ΚΕΔΑΣΥ και ΣΔΕΥ-ΚΕΔΑΣΥ, ανά κλάδο

• Τα αποτελέσματα της ηλεκτρονικής ροής αποσπάσεων

• Η επικύρωση των τελικών Πινάκων αποσπασμένων μελών

Η σχετική Υπουργική Απόφαση, με τα ονόματα των μελών ΕΕΠ και ΕΒΠ που αποσπώνται για το 2025-2026, θα προωθηθεί προς υπογραφή στην Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού αμέσως μετά την ολοκλήρωση της δεύτερης συνεδρίασης.

Δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως η απόφαση που ορίζει το ύψος καθώς και τις προϋποθέσεις και τη διαδικασία καταβολής της αποζημίωσης, στους σχολικούς τροχονόμους. Στο ΦΕΚ οι σχολικοί τροχονόμοι χαρακτηρίζονται ως εθελοντές και ως εκ τούτου δεν δικαιούνται αποζημίωση ή ασφάλιση, αλλά λαμβάνουν μόνο χρήματα για τα έξοδα κίνησης. 

Συγκεκριμένα, στους εθελοντές σχολικούς τροχονόμους, οι οποίοι προσφέρουν υπηρεσία τις ημέρες λειτουργίας του σχολείου και κατά το διάστημα προσέλευσης και αποχώρησης των μαθητών από αυτό, καταβάλλεται ημερήσια αποζημίωση ύψους 10 ευρώ για την κάλυψη των εξόδων κίνησής τους.

Η εν λόγω αποζημίωση μειώνεται αναλογικά, όταν δεν προσφέρονται υπηρεσίες όλες τις ημέρες λειτουργίας του σχολείου, ή όταν αυτές προσφέρονται μόνο κατά την προσέλευση ή μόνο κατά την αποχώρηση των μαθητών.

Σημειώνεται ότι η αποζημίωση δεν υπόκειται σε καμιά κράτηση, ενώ οι εθελοντές σχολικοί τροχονόμοι δεν ασφαλίζονται σε κανέναν ασφαλιστικό φορέα.

Πώς γίνεται η πληρωμή

Η καταβολή της αποζημίωσης στους δικαιούχους γίνεται από τον οικείο δήμο ή, εφόσον υφίσταται σχολική επιτροπή, από αυτή.

Η βεβαίωση που εκδίδεται από τον διευθυντή κάθε σχολικής μονάδας, ή τον προϊστάμενο ή τον νόμιμο αναπληρωτή τους, για τις ημέρες και ώρες που ο εθελοντής σχολικός τροχονόμος παρείχε υπηρεσία αποτελεί το μόνο αναγκαίο δικαιολογητικό για την καταβολή εξόδων κίνησης στους δικαιούχους.

Πόσοι σχολικοί τροχονόμοι απασχολούνται ανά σχολείο

Αξίζει να σημειωθεί ότι για την προστασία του μαθητικού πληθυσμού από τις κυκλοφοριακές συνθήκες:

• Σε δήμους με πληθυσμό έως 10.000 κατοίκους, απασχολείται ένας  εθελοντής σχολικός τροχονόμος ανά σχολική μονάδα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
• Σε δήμους με πληθυσμό άνω των 10.000 κατοίκων, απασχολούνται μέχρι δύο εθελοντές σχολικοί τροχονόμοι ανά σχολική μονάδα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Κατ’ εξαίρεση, για τα ειδικά σχολεία, όλων των βαθμίδων, όπου φοιτούν ΑμεΑ, απασχολούνται μέχρι δύο εθελοντές σχολικοί τροχονόμοι.

Δείτε ΕΔΩ την απόφαση που φέρει την υπογραφή της υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφίας Ζαχαράκη, του υπουργού Εσωτερικών Θοδωρή Λιβάνιου και του υφυπουργού Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών Θάνου Πετραλιά. 

Υπενθύμιση προς τους υποψηφίους έκανε η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, σημειώνοντας ότι έως τις 17 Ιουλίου οι μαθητές θα πρέπει να έχουν συμπληρώσει το μηχανογραφικό δελτίο, ενώ οι βάσεις αναμένεται να ανακοινωθούν στα τέλη Ιουλίου, δίνοντας έτσι σαφή εικόνα για τα αποτελέσματα των πανελληνίων.

Τι αλλάζει με τα μη κρατικά πανεπιστήμια

Η υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε και στο θέμα της λειτουργίας των μη κρατικών πανεπιστημίων στην Ελλάδα, τονίζοντας ότι οι αιτήσεις από ξένα πανεπιστήμια αξιολογούνται αναλυτικά σε δύο στάδια:
Πρώτον, γίνεται πιστοποίηση του μητρικού πανεπιστημίου.
Στη συνέχεια, αξιολογείται και εγκρίνεται η πιστοποίηση των προγραμμάτων σπουδών που θα λειτουργήσουν στη χώρα.

Η κα Σοφία Ζαχαράκη ανέφερε ότι μέχρι τα τέλη Ιουλίου ή τις αρχές Αυγούστου αναμένεται η αρχική έγκριση λειτουργίας, ενώ η Ανεξάρτητη Αρχή θα κρίνει ποια από τα προγράμματα είναι έτοιμα να ξεκινήσουν από το τελευταίο τρίμηνο του 2025.

Η διαδικασία αυτή έρχεται να ενισχύσει την επιλογή σπουδών των νέων στην Ελλάδα, παρέχοντας περισσότερες δυνατότητες για ποιοτική ανώτατη εκπαίδευση, ενώ παράλληλα συνεχίζεται η αναβάθμιση του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας.

Το σχολικό έτος 2025-2026 φέρνει ριζικές αλλαγές στην ελληνική εκπαίδευση – από το Δημοτικό έως το Λύκειο.

Με βασικούς πυλώνες την οικονομική παιδεία, τη βιωσιμότητα, τη φιλαναγνωσία και την ενίσχυση της αυτογνωσίας, το Υπουργείο Παιδείας προχωρά σε ένα νέο, πιο λειτουργικό και επίκαιρο σχολείο.

Οικονομία στην Α’ Λυκείου

Από τον Σεπτέμβριο, οι μαθητές της Α’ Λυκείου θα έχουν στο πρόγραμμα το μάθημα «Οικονομία» – μια κίνηση που απαντά στον χρηματοοικονομικό αναλφαβητισμό.

Στοχεύει στην κατανόηση βασικών εννοιών όπως ΑΕΠ, πληθωρισμός, φορολογία και αποταμίευση, μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων.

Το Υπουργείο εξετάζει τη χρήση προσωρινού κυπριακού σχολικού εγχειριδίου, με στόχο την άμεση κάλυψη του κενού έως ότου παραχθεί ελληνικό εκπαιδευτικό υλικό.

Κολύμβηση στο Δημοτικό: Η ασφάλεια στο νερό γίνεται μάθημα

Με περισσότερους από 350 πνιγμούς ετησίως στην Ελλάδα, η επιστροφή της υποχρεωτικής Κολύμβησης στις Γ’ και Δ’ τάξεις του Δημοτικού είναι επιτακτική.

Το μάθημα ενισχύεται με δεξιότητες ναυαγοσωστικής, πρώτων βοηθειών και βασικούς κανόνες ασφάλειας στο νερό.

Η δράση συνοδεύεται από δωρεάν μεταφορά σε κολυμβητήρια και συνεργασία με εξειδικευμένο προσωπικό – μετατρέποντας την κολύμβηση σε εργαλείο πρόληψης και προστασίας.

Λαχανόκηποι στα σχολεία: Μάθημα βιωσιμότητας στην πράξη

Μαθητές Νηπιαγωγείου και Δημοτικού συμμετέχουν από τη νέα χρονιά στο πρόγραμμα «Λαχανόκηποι στα σχολεία».

Η εκπαίδευση φεύγει από την τάξη και ριζώνει στον σχολικό κήπο, με τα παιδιά να μαθαίνουν για κομποστοποίηση, φιλικά έντομα και φυσικές καλλιέργειες.

Το Υπουργείο εξοπλίζει τα σχολεία με παρτέρια, εργαλεία και θερμοκήπια, ενισχύοντας την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και τη συνεργατικότητα.

Η Λογοτεχνία επιστρέφει δυναμικά στο Δημοτικό

Η φιλαναγνωσία ενισχύεται μέσω του νέου, αυτοτελούς μαθήματος Λογοτεχνίας στα Δημοτικά. Μαθητές θα διαβάζουν ολόκληρα λογοτεχνικά έργα – όχι απλώς αποσπάσματα. Μέσα από την πλατφόρμα eVivlio, η εμπειρία γίνεται πολυτροπική, με ακροάσεις και διαθεματικές δραστηριότητες.

Ο στόχος; Να ανακαλύψουν οι μαθητές τη δύναμη της αφήγησης και να καλλιεργήσουν την αισθητική και γλωσσική τους έκφραση.

Ηθική: Νέο μάθημα σε αντικατάσταση των Θρησκευτικών

Μετά τις αποφάσεις του ΣτΕ, θεσπίζεται το μάθημα Ηθική για τους μαθητές που εξαιρούνται από τα Θρησκευτικά.

Η νέα θεματική διδάσκεται από τη Γ’ Δημοτικού έως τη Γ’ Λυκείου και επικεντρώνεται σε αξίες όπως η κοινωνική ευθύνη, η πολυπολιτισμικότητα και τα ανθρώπινα δικαιώματα.

Το ΙΕΠ σε συνεργασία με το ΕΚΠΑ σχεδιάζουν το περιεχόμενο, με θεματικές όπως η περιβαλλοντική ηθική, η τεχνητή νοημοσύνη και τα ηθικά διλήμματα της εποχής.

Επαγγελματικός Προσανατολισμός: Μάθημα ζωής από την Α’ Λυκείου

Ένα ακόμη σημαντικό βήμα αφορά τον επαγγελματικό προσανατολισμό στην Α’ Λυκείου. Ο ΕΟΠΠΕΠ υλοποιεί από τη φετινή χρονιά πρόγραμμα ψηφιακής συμβουλευτικής με δύο στάδια:

1. Συμπλήρωση online ερωτηματολογίου για την αποτύπωση των ενδιαφερόντων.
2. Ατομική συνεδρία με πιστοποιημένο σύμβουλο, μέσω πλατφόρμας του gov.gr.

Η δράση διευκολύνει τη σύνδεση των μαθητών με τα επαγγελματικά τους όνειρα, προσφέροντας προσωποποιημένη καθοδήγηση και ανάπτυξη δεξιοτήτων.

Μετά την αγωνία των Πανελλαδικών και την ανακοίνωση των βαθμολογιών, οι υποψήφιοι του 2025 εισέρχονται στην τελική και αποφασιστική φάση της διαδικασίας: τη συμπλήρωση του Μηχανογραφικού Δελτίου. Πρόκειται για ένα βήμα που δεν καθορίζει μόνο την ακαδημαϊκή διαδρομή, αλλά επηρεάζει καθοριστικά και τη μελλοντική επαγγελματική πορεία των νέων.

Η σωστή συμπλήρωση του Μηχανογραφικού απαιτεί προσεκτική μελέτη, πληροφόρηση και επίγνωση των συνεπειών κάθε επιλογής. Πέντε βασικά σημεία μπορούν να αποδειχθούν καθοριστικά:

1. Επέλεξε χωρίς περιορισμούς: Ο αριθμός δηλώσεων είναι απεριόριστος. Κάθε σχολή που σε ενδιαφέρει πρέπει να βρίσκεται στο μηχανογραφικό σου. Αν την παραλείψεις, αποκλείεσαι αυτόματα, ακόμη κι αν συγκεντρώνεις τα απαιτούμενα μόρια.

2. Η σειρά δηλώσεων μετράει: Το σύστημα σε κατατάσσει με βάση τη σειρά προτίμησης. Τοποθέτησε πρώτα τη σχολή που πραγματικά επιθυμείς και όχι εκείνη που θεωρείς «πιο πιθανή».

3. Κατανόησε σωστά την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ): Η ΕΒΕ απλώς καθιστά μια σχολή δηλώσιμη – δεν εξασφαλίζει την εισαγωγή σου.

4. Νέοι κανόνες στις μετεγγραφές: Οι πρόσφατες αλλαγές στις αντιστοιχίσεις τμημάτων επηρεάζουν άμεσα τις δυνατότητες μετεγγραφής. Η έγκαιρη και σωστή ενημέρωση είναι απαραίτητη.

5. Μην επαναπαύεσαι στις περσινές βάσεις: Οι βάσεις μεταβάλλονται κάθε χρόνο, με διαφορές που φτάνουν και τα 2.000 μόρια ή και περισσότερο. Ενδεικτικά:

   • Φυσικό Ιωαννίνων: Πτώση 2.333 μορίων (2024)

   • Ξένες Γλώσσες & Διερμηνεία Ιονίου: Πτώση 2.900 μορίων

Επαγγελματικά δικαιώματα και πραγματικές προοπτικές

Οι τίτλοι των τμημάτων μπορεί να παραπλανούν. Οι υποψήφιοι οφείλουν να ερευνήσουν:

• Τα επαγγελματικά δικαιώματα που προσφέρει το κάθε τμήμα

• Τις διαφορές ανάμεσα σε ομοειδείς σχολές

• Τη δυνατότητα πρόσβασης σε πολλαπλές επαγγελματικές διαδρομές

Δύο λιγότερο γνωστές, αλλά σημαντικές επιλογές

1. Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΑΕΚ): Με έμφαση στην πρακτική κατάρτιση, μικρότερη διάρκεια σπουδών και ισχυρή σύνδεση με την αγορά εργασίας.

2. Πανεπιστήμια Κύπρου: Σπουδές στην ελληνική γλώσσα, χωρίς δίδακτρα και με αναγνωρισμένα πτυχία στην Ελλάδα.

Οι συνέπειες μιας λανθασμένης επιλογής

Ένα μηχανογραφικό χωρίς στρατηγική μπορεί να οδηγήσει:

• Σε παράταση των σπουδών και καθυστέρηση στην επαγγελματική αποκατάσταση

• Σε σημαντική οικονομική επιβάρυνση

• Σε ψυχολογική κόπωση και μείωση του κινήτρου

Το Μηχανογραφικό ως εργαλείο αυτοκαθορισμού

Το Μηχανογραφικό του 2025 δεν είναι μια απλή διοικητική πράξη. Είναι η πρώτη σοβαρή απόφαση ζωής για χιλιάδες νέους ανθρώπους. Με πλήρη πληροφόρηση, καθοδήγηση και προσωπική τόλμη, οι υποψήφιοι μπορούν να διαμορφώσουν ένα μέλλον που θα αντανακλά τις φιλοδοξίες και τα όνειρά τους – πέρα από τα μόρια και τις συγκυρίες.