Please wait...Άρθρο 121 – Συνυπολογισμός Χρόνου Απόσπασης για τη Θεμελίωση Δικαιώματος Μετάθεσης σε Ειδικές Κατηγορίες
-
Ο χρόνος απόσπασης λογίζεται ως χρόνος πραγματικής υπηρεσίας στην οργανική θέση και συνεκτιμάται για τη θεμελίωση του δικαιώματος μετάθεσης, εφόσον πρόκειται για νεοδιοριζόμενους εκπαιδευτικούς ή μέλη του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.), οι οποίοι εμπίπτουν στις ειδικές κατηγορίες μετάθεσης, όπως προβλέπονται: στην παρ. 1 του άρθρου 13 του π.δ. 50/1996 (Α’ 45), και στο άρθρο 8 του π.δ. 56/2001 (Α’ 47), αντίστοιχα.
-
Η ανωτέρω ρύθμιση εφαρμόζεται και για τους εκπαιδευτικούς ή μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ, καθώς και για τους/τις συζύγους τους, που έχουν ποσοστό αναπηρίας ίσο ή ανώτερο του 75%, ανεξαρτήτως παθήσεως, καθώς και για όσους έχουν τέκνα με αναπηρία τουλάχιστον 67%, ανεξαρτήτως παθήσεως.
-
Η παρούσα ρύθμιση ισχύει αναδρομικά για αποσπάσεις που έχουν χορηγηθεί από το σχολικό έτος 2020–2021 και εφεξής.
Παροχή Υπηρεσιών Σχολικού Νοσηλευτή σε Συστεγαζόμενες Σχολικές Μονάδες
-
Ο σχολικός νοσηλευτής, ο οποίος τοποθετείται σε σχολική μονάδα για την υποστήριξη μαθητών με εγκεκριμένες ανάγκες υγειονομικής φροντίδας, δύναται να παρέχει υποστήριξη και σε μαθητές άλλων σχολικών μονάδων που: είναι συστεγαζόμενες με τη σχολική μονάδα τοποθέτησής του ή βρίσκονται εντός ακτίνας πεντακοσίων (500) μέτρων από αυτήν.
-
Η απόφαση τοποθέτησης του σχολικού νοσηλευτή σε σχολική μονάδα εκδίδεται από τον οικείο Διευθυντή Εκπαίδευσης, κατόπιν εισήγησης του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης και με βάση τη βαρύτητα της πάθησης των μαθητών.
-
Με απόφαση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης, ορίζονται ρητά τα συστεγαζόμενα ή όμορα σχολεία τα οποία δύναται να υποστηρίζει ο σχολικός νοσηλευτής.
-
Με κοινή απόφαση των Υπουργών Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Υγείας καθορίζονται:
-
οι προϋποθέσεις παροχής σχολικού νοσηλευτή, οι ωφελούμενοι μαθητές, και κάθε άλλο ειδικό, τεχνικό ή λεπτομερειακό ζήτημα που αφορά την εφαρμογή της παρούσας διάταξης.
-
Άρθρο 114 – Τροποποιήσεις στο Πλαίσιο Φοίτησης Μαθητών με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες - Πίνακας Αντιπαραβολής – Άρθρο 6 ν. 3699/2008 και Τροποποίηση Άρθρου 114 (2025)
-
Η παράγραφος 1 του άρθρου 6 του ν. 3699/2008 (Α’ 199) αντικαθίσταται, ενώ προστίθενται παράγραφοι 7 και 8, με στόχο τον εκσυγχρονισμό και την ενίσχυση του πλαισίου φοίτησης μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (ΕΕΑ) στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Θετικές ρυθμίσεις:
-
Αύξηση οργανικών θέσεων ΕΑΕ στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση: Το όριο μαθητών για την ίδρυση οργανικής θέσης εκπαιδευτικών ΠΕ04 ΕΑΕ σε Τμήματα Ένταξης (ΤΕ) μειώνεται από 300 σε 250 μαθητές.
-
Διεύρυνση ειδικοτήτων στα ΤΕ ΕΠΑΛ: Παρέχεται δυνατότητα σύστασης οργανικών θέσεων για εκπαιδευτικούς ΕΑΕ ειδικοτήτων από ΠΕ80 έως ΠΕ90.
-
Ενίσχυση των ΤΕ στην πρωτοβάθμια:
-
Προβλέπεται δεύτερος νηπιαγωγός ειδικής αγωγής για νηπιαγωγεία με πάνω από 60 μαθητές και τουλάχιστον 6 γνωματεύσεις ΚΕΔΑΣΥ (δεν προβλεπόταν στο ισχύον πλαίσιο).
-
Δεύτερος δάσκαλος ΕΑΕ ορίζεται για σχολεία με άνω των 200 μαθητών και τουλάχιστον 12 γνωματεύσεις ΚΕΔΑΣΥ (αντί των 250 μαθητών και 15 γνωματεύσεων).
-
-
Κατάργηση αναφοράς σε ΕΣΠΑ για την Παράλληλη Στήριξη: Η διάταξη δεν περιλαμβάνει πλέον τη δυνατότητα πρόσληψης αναπληρωτών ΕΑΕ μέσω ΕΣΠΑ χωρίς εξειδίκευση ή επιμόρφωση, γεγονός που ενδέχεται να σηματοδοτεί ενίσχυση της ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών ΕΑΕ.
Σημεία προβληματισμού:
-
Υποστήριξη πολλαπλών μαθητών με παράλληλη στήριξη: Ο εκπαιδευτικός ΕΑΕ υποστηρίζει όλους τους μαθητές με εγκεκριμένη παράλληλη στήριξη στο ίδιο τμήμα, χωρίς πρόβλεψη για έναν μαθητή ανά εκπαιδευτικό.
-
Εξαιρέσεις για ενισχυμένη στήριξη: Δύο εκπαιδευτικοί δύνανται να τοποθετηθούν μόνο σε περιπτώσεις σοβαρών αναγκών και κατόπιν διαδικασίας έγκρισης (πρόταση ΕΔΥ ή Συλλόγου Διδασκόντων και έγκριση από Σύμβουλο ΕΑΕ και ΚΕΔΑΣΥ).
-
Αφαίρεση δυνατότητας μείωσης αριθμού μαθητών σε τμήμα: Δεν επιτρέπεται μείωση έως και 3 μαθητών από το ανώτατο επιτρεπόμενο όριο αν στο τμήμα υπάρχει έστω και μερική παρουσία εκπαιδευτικού παράλληλης ή λειτουργεί ΤΕ.
-
Ευρύ φάσμα καθηκόντων ανεξαρτήτως ειδικότητας: Οι εκπαιδευτικοί ΕΑΕ που υποστηρίζουν μαθητές με προβλήματα όρασης ή ακοής καλούνται να καλύπτουν όλες τις διδακτικές ανάγκες των μαθητών αυτών, ανεξαρτήτως της ειδικότητάς τους.
-
Συμμετοχή ΕΑΕ στο Ολοήμερο Πρόγραμμα: Παρέχεται η δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς ΕΑΕ να υποστηρίζουν μαθητές με ΕΕΑ και στο Ολοήμερο Πρόγραμμα, κάτι που αξιολογείται θετικά ή αρνητικά, ανάλογα με τις ανάγκες της σχολικής μονάδας και τη διαθεσιμότητα προσωπικού.
Πίνακας Αντιπαραβολής – Άρθρο 6 ν. 3699/2008 και Τροποποίηση Άρθρου 114 (2025)
Θέμα
Ισχύον Πλαίσιο (ν. 3699/2008)
Νέο Πλαίσιο (Άρθρο 114 – 2025)
Οργανικές θέσεις ΠΕ04 ΕΑΕ σε ΤΕ Β/θμιας
1 οργανική ανά 300 μαθητές
1 οργανική ανά 250 μαθητές
Οργανικές θέσεις ΠΕ60ΕΑΕ/ΠΕ70ΕΑΕ σε ΤΕ Π/θμιας
1 δάσκαλος ΕΑΕ ανά >250 μαθητές & 15 γνωματεύσεις ΚΕΔΑΣΥ
1 δάσκαλος ΕΑΕ ανά >200 μαθητές & 12 γνωματεύσεις ΚΕΔΑΣΥ
Δεύτερος νηπιαγωγός ΕΑΕ σε Νηπιαγωγεία
Δεν προβλεπόταν
Προβλέπεται για >60 νήπια & ≥6 γνωματεύσεις ΚΕΔΑΣΥ
Οργανικές θέσεις ΠΕ80–ΠΕ90 ΕΑΕ σε ΕΠΑΛ
Δεν προβλεπόταν
Παρέχεται η δυνατότητα σύστασης
Αναφορά σε ΕΣΠΑ για Παράλληλη Στήριξη
Υπήρχε δυνατότητα πρόσληψης μέσω ΕΣΠΑ χωρίς προσόντα ή επιμόρφωση
Καταργείται ρητά
Υποστήριξη πολλών μαθητών με Παράλληλη
1 εκπαιδευτικός ανά μαθητή (στην πράξη συχνά όχι)
Ο εκπαιδευτικός ΕΑΕ υποστηρίζει όλους τους μαθητές με έγκριση στο τμήμα
Τοποθέτηση 2 εκπαιδευτικών ΕΑΕ σε τμήμα
Δεν προβλεπόταν ρητά
Επιτρέπεται μόνο σε σοβαρές περιπτώσεις με έγκριση από ΕΔΥ/Σύμβουλο/ΚΕΔΑΣΥ
Μείωση μαθητών λόγω μαθησιακών δυσκολιών
Δυνατή μείωση έως 3 παιδιών όταν >4 Δυσ στο τμήμα (αν υπάρχει ΤΕ)
Δεν επιτρέπεται μείωση αν υπάρχει έστω και 1 ώρα παράλληλης ή λειτουργεί ΤΕ
Υποστήριξη μαθητών με προβλήματα όρασης/ακοής
Από εξειδικευμένο προσωπικό (συνήθως ΠΕ31/ΠΕ32)
Ο εκπαιδευτικός ΕΑΕ καλύπτει όλες τις ανάγκες, ανεξαρτήτως ειδικότητας
Υποστήριξη στο Ολοήμερο Πρόγραμμα
Δεν προβλεπόταν ρητά
Δύναται να παρέχεται από τον εκπαιδευτικό ΕΑΕ
Άρθρο 118 – Σύσταση και Λειτουργία Ολοκληρωμένου Ψηφιακού Πληροφοριακού Συστήματος «eSchools»
-
Συνιστάται Ολοκληρωμένο Ψηφιακό Πληροφοριακό Σύστημα (Ο.Ψ.Π.Σ.) της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, με την ονομασία «eSchools», το οποίο αναπτύσσεται και λειτουργεί στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.
-
Σκοπός του συστήματος «eSchools» είναι η δημιουργία ενιαίου, κεντρικού μητρώου που περιλαμβάνει και διαχειρίζεται δεδομένα σχετικά με:
α) το εκπαιδευτικό προσωπικό,
β) τις υλικοτεχνικές υποδομές και
γ) τους εμπλεκόμενους φορείς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τόσο του δημόσιου όσο και του ιδιωτικού τομέα. -
Το Ο.Ψ.Π.Σ. αποσκοπεί στη βελτιστοποίηση της οργάνωσης και της λειτουργίας των διοικητικών υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, μέσω της διασύνδεσης και της διαλειτουργικότητας με υφιστάμενα πληροφοριακά συστήματα του Υπουργείου, με την αξιοποίηση πρωτοκόλλων ανταλλαγής και επεξεργασίας δεδομένων.
-
Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού καθορίζονται οι τεχνικές προδιαγραφές, οι διαδικασίες ανάπτυξης και λειτουργίας του Ο.Ψ.Π.Σ., καθώς και κάθε άλλη αναγκαία λεπτομέρεια για την εφαρμογή του παρόντος άρθρου.
Άρθρο 117 – Αποζημίωση Εκπαιδευτικών Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων για Παραγωγή Εκπαιδευτικού Υλικού και Συμμετοχή σε Δράσεις
-
Προβλέπεται η χορήγηση αποζημίωσης στους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία (Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ.), είτε κατόπιν επιλογής με θητεία, είτε με απόσπαση ή προσωρινή τοποθέτηση, καθώς και στους αναπληρωτές που έχουν τοποθετηθεί σε αυτά βάσει προσόντων και προϋπηρεσίας.
-
Η αποζημίωση καταβάλλεται για την εργασία που καταβάλλεται στο πλαίσιο:
α) της παραγωγής εκπαιδευτικού υλικού (όπως διδακτικά σενάρια, υλικό ενισχυτικής διδασκαλίας, επιμορφωτικό υλικό),
β) της συμμετοχής σε εκπαιδευτικούς ομίλους και
γ) της υλοποίησης καινοτόμων δράσεων που εντάσσονται στη λειτουργία των Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. -
Το εκπαιδευτικό υλικό και οι δράσεις αξιολογούνται από τις αρμόδιες επιτροπές, και οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να υποβάλλουν περιοδικά και στο τέλος του σχολικού έτους εκθέσεις αποτίμησης των δράσεων, καθώς και τα αντίστοιχα παραδοτέα.
-
Η δαπάνη της αποζημίωσης καλύπτεται από τον προϋπολογισμό συγχρηματοδοτούμενων προγραμμάτων, υπό την προϋπόθεση τήρησης των κανόνων επιλεξιμότητας και των ειδικών θεσμικών πλαισίων που διέπουν τα εν λόγω προγράμματα.
Προσωρινοί αξιολογικοί πίνακες εκπαιδευτικών για την κάλυψη θέσεων διδακτικού προσωπικού στα Ευρωπαϊκά Σχολεία
Προσωρινοί αξιολογικοί πίνακες εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ03 Μαθηματικών για την κάλυψη θέσεων διδακτικού προσωπικού στα Ευρωπαϊκά Σχολεία Λουξεμβούργο ΙΙ και Καρλσρούης (Αρ. Πρόσκλησης 29280/Η2/14-3-2025)»
Το έγγραφο για τους προσωρινούς αξιολογικούς πίνακες εκπαιδευτικών ΠΕ03 εδώ
Οι πίνακες εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ-03 με τις συνεντεύξεις εδώ
Προσωρινοί αξιολογικοί πίνακες εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ04.04 Βιολόγων για την κάλυψη θέσεων διδακτικού προσωπικού στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Λουξεμβούργο ΙΙ (Αρ. Πρόσκλησης 29280/Η2/14-3-2025)
Το έγγραφο ΕΔΩ
Οι πίνακες για Συνεντεύξεις ΕΔΩ
Προσωρινός αξιολογικός πίνακας εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ08 Καλλιτεχνικών για την κάλυψη θέσης διδακτικού προσωπικού στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Λουξεμβούργο ΙΙ (Αρ. Πρόσκλησης 29280/Η2/14-3-2025)
Το έγγραφο ΕΔΩ
Οι πίνακες για τις συνεντεύξεις ΕΔΩ
Σχολικοί καθαριστές: Έρχονται 15.794 προσλήψεις σε 329 Δήμους
Το υπουργείο Εσωτερικών εκκίνησε τη διαδικασία για την πρόσληψη 15.794 σχολικών καθαριστών στα σχολεία όλης της χώρας τη νέα σχολική χρονιά 2025 - 2026. Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος, η διαδικασία που ακολουθείται είναι η εξής:
- Το υπουργείο Εσωτερικών εγκρίνει τις προσλήψεις σχολικών καθαριστών σε όλη τη χώρα
- Οι προσλήψεις των σχολικών καθαριστών είναι ευθύνη των Δήμων, οι οποίοι δημοσιεύουν μέσα στο καλοκαίρι τη σχετική προκήρυξη
Σύμφωνα με το έγγραφο του υπουργείου για το σχολικά έτος 2025 - 2026 έχουν εγκριθεί 15.794 προσλήψεις σχολικών καθαριστών σε 329 Δήμους όλης της χώρας. Αυτό πρακτικά σημαίνει πως θα εκδοθούν 329 διαφορετικές προκηρύξεις για την υλοποίηση των προσλήψεων.
Η διάρκεια των συμβάσεων
Η πρόσληψη του ανωτέρω προσωπικού θα γίνει για τις σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένων των μειονοτικών σχολείων), με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου μερικής ή/και πλήρους απασχόλησης, διάρκειας σύμβασης ίσης με το διδακτικό έτος.
Σημειώνεται ότι το διδακτικό έτος αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου κάθε έτους και λήγει την 30η Ιουνίου του επόμενου έτους.
Οι επιτυχόντες προσλαμβάνονται βάσει της προτίμησης τους για πρόσληψη σε θέση μερικής ή πλήρους απασχόλησης, σύμφωνα με την αίτησή τους, κατά τη σειρά κατάταξής τους στον πίνακα.
Η κατανομή ανά Δήμο
Στον πίνακα του σχολικού προσωπικού καθαριότητας που δημοσιεύσει το υπουργείο υπάρχουν δύο στήλες:
- Στην πρώτη στήλη του πίνακα αποτυπώνεται ο μέγιστος αριθμός των ωρών ημερήσιας απασχόλησης του προσλαμβανόμενου προσωπικού.
- Στη δεύτερη στήλη αποτυπώνεται ο μέγιστος αριθμός προσλαμβανομένων ατόμων.
Στην τελικά, ο κάθε Δήμος καθορίζει τις ώρες ημερήσιας απασχόλησης των ατόμων που προσλαμβάνει οι οποίες δεν δύνανται να είναι λιγότερες των τριών ημερησίως σε περίπτωση μερικής απασχόλησης, υπό την προϋπόθεση τήρησης των μέγιστων αριθμών που αποτυπώνονται στις δύο στήλες του πίνακα.
Σε περίπτωση που ο Δήμος τηρεί τον μέγιστο αριθμό απασχολούμενων υπαλλήλων, αλλά επιθυμεί να υπερβεί το μέγιστο αριθμό ανθρωποωρών ημερήσιας απασχόλησης που έχουν εγκριθεί, έχει τη δυνατότητα να αυξήσει τις συνολικές ώρες ημερήσιας απασχόλησης, με κάλυψη της προκαλούμενης δαπάνης στην περίπτωση αυτή από τον ΟΤΑ.
| ΔΗΜΟΣ | ΜΕΓΙΣΤΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΩΡΩΝ ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ | ΜΕΓΙΣΤΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΠΡΟΣΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΩΝ ΑΤΟΜΩΝ |
| ΔΗΜΟΣ ΑΒΔΗΡΩΝ | 84,0 | 28 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΓΑΘΟΝΗΣΙΟΥ | 3,0 | 1 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΓΙΑΣ | 53,0 | 18 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ | 77,0 | 26 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΓΙΑΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ | 248,0 | 83 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΓΙΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ | 34,0 | 11 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΓΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ | 294,0 | 98 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΓΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ | 156,0 | 52 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΓΙΩΝ ΑΝΑΡΓΥΡΩΝ-ΚΑΜΑΤΕΡΟΥ | 328,0 | 109 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΓΚΙΣΤΡΙΟΥ | 7,0 | 2 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΓΡΑΦΩΝ | 24,0 | 8 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΓΡΙΝΙΟΥ | 428,0 | 143 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΘΗΝΑΙΩΝ | 1.588,0 | 529 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΙΓΑΛΕΩ | 298,0 | 99 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΙΓΙΑΛΕΙΑΣ | 211,0 | 70 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΙΓΙΝΑΣ | 53,0 | 18 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΚΤΙΟΥ-ΒΟΝΙΤΣΑΣ | 70,0 | 23 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑΣ | 224,0 | 75 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ | 350,0 | 117 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΛΙΑΡΤΟΥ-ΘΕΣΠΙΕΩΝ | 36,0 | 12 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΛΙΜΟΥ | 171,0 | 57 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΛΜΥΡΟΥ | 103,0 | 34 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΛΜΩΠΙΑΣ | 148,0 | 49 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΛΟΝΝΗΣΟΥ | 7,0 | 2 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΜΑΡΙΟΥ | 18,0 | 6 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ | 419,0 | 140 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΜΟΡΓΟΥ | 15,0 | 5 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ-ΜΕΝΕΜΕΝΗΣ | 239,0 | 80 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΜΥΝΤΑΙΟΥ | 107,0 | 31 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΜΦΙΚΛΕΙΑΣ-ΕΛΑΤΕΙΑΣ | 43,5 | 15 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ | 65,0 | 22 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΜΦΙΠΟΛΗΣ | 51,5 | 17 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΝΗΣ | 36,0 | 12 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΣΑΜΟΥ | 111,0 | 24 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΝΔΡΑΒΙΔΑΣ-ΚΥΛΛΗΝΗΣ | 93,0 | 31 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΝΔΡΙΤΣΑΙΝΑΣ-ΚΡΕΣΤΕΝΩΝ | 69,0 | 23 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΝΔΡΟΥ | 41,0 | 14 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΝΤΙΠΑΡΟΥ | 9,0 | 3 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΝΩΓΕΙΩΝ | 12,0 | 4 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΠΟΚΟΡΩΝΟΥ | 75,0 | 25 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΡΓΙΘΕΑΣ | 3,0 | 1 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙΟΥ | 167,0 | 56 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ | 40,0 | 13 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΡΓΟΥΣ-ΜΥΚΗΝΩΝ | 211,0 | 70 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ | 110,0 | 37 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΡΡΙΑΝΩΝ | 72,0 | 24 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ | 258,0 | 86 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΟΛΥΜΠΙΑΣ | 43,0 | 14 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΡΧΑΝΩΝ-ΑΣΤΕΡΟΥΣΙΩΝ | 75,0 | 25 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΣΠΡΟΠΥΡΓΟΥ | 99,0 | 33 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΣΤΥΠΑΛΑΙΑΣ | 3,0 | 1 |
| ΔΗΜΟΣ ΑΧΑΡΝΩΝ | 512,0 | 171 |
| ΔΗΜΟΣ ΒΑΡΗΣ-ΒΟΥΛΑΣ-ΒΟΥΛΙΑΓΜΕΝΗΣ | 174,0 | 58 |
| ΔΗΜΟΣ ΒΕΛΒΕΝΤΟΥ | 19,0 | 6 |
| ΔΗΜΟΣ ΒΕΛΟΥ-ΒΟΧΑΣ | 58,0 | 19 |
| ΔΗΜΟΣ ΒΕΡΟΙΑΣ | 312,0 | 104 |
| ΔΗΜΟΣ ΒΙΑΝΝΟΥ | 23,0 | 8 |
| ΔΗΜΟΣ ΒΙΣΑΛΤΙΑΣ | 45,0 | 15 |
| ΔΗΜΟΣ ΒΟΪΟΥ | 99,0 | 33 |
| ΔΗΜΟΣ ΒΟΛΒΗΣ | 119,0 | 40 |
| ΔΗΜΟΣ ΒΟΛΟΥ | 676,0 | 225 |
| ΔΗΜΟΣ ΒΟΡΕΙΑΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ | 54,0 | 18 |
| ΔΗΜΟΣ ΒΟΡΕΙΑΣ ΚΥΝΟΥΡΙΑΣ | 44,0 | 15 |
| ΔΗΜΟΣ ΒΡΙΛΗΣΣΙΩΝ | 78,0 | 26 |
| ΔΗΜΟΣ ΒΥΡΩΝΟΣ | 150,0 | 50 |
| ΔΗΜΟΣ ΓΑΛΑΤΣΙΟΥ | 174,0 | 58 |
| ΔΗΜΟΣ ΓΑΥΔΟΥ | 3,0 | 1 |
| ΔΗΜΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΚΑΡΑΪΣΚΑΚΗ | 29,0 | 10 |
| ΔΗΜΟΣ ΓΛΥΦΑΔΑΣ | 228,0 | 76 |
| ΔΗΜΟΣ ΓΟΡΤΥΝΑΣ | 71,0 | 24 |
| ΔΗΜΟΣ ΓΟΡΤΥΝΙΑΣ | 21,0 | 7 |
| ΔΗΜΟΣ ΓΡΕΒΕΝΩΝ | 130,0 | 43 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΑΦΝΗΣ-ΥΜΗΤΤΟΥ | 228,0 | 76 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΕΛΤΑ | 219,0 | 73 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΕΛΦΩΝ | 131,0 | 44 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΕΣΚΑΤΗΣ | 16,0 | 5 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ | 81,0 | 27 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΙΟΝΥΣΟΥ | 153,0 | 51 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΙΟΥ-ΟΛΥΜΠΟΥ | 150,0 | 50 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΙΡΦΥΩΝ-ΜΕΣΣΑΠΙΩΝ | 57,0 | 19 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΙΣΤΟΜΟΥ-ΑΡΑΧΟΒΑΣ-ΑΝΤΙΚΥΡΑΣ | 59,0 | 20 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΟΜΟΚΟΥ | 29,0 | 10 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΟΞΑΤΟΥ | 67,0 | 22 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΡΑΜΑΣ | 384,0 | 128 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΧΑΪΑΣ | 121,0 | 40 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΛΕΣΒΟΥ | 181,0 | 60 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΝΗΣ | 15,0 | 5 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΣΑΜΟΥ | 64,0 | 21 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΩΔΩΝΗΣ | 18,0 | 6 |
| ΔΗΜΟΣ ΔΩΡΙΔΟΣ | 18,0 | 6 |
| ΔΗΜΟΣ ΕΔΕΣΣΑΣ | 199,0 | 66 |
| ΔΗΜΟΣ ΕΛΑΣΣΟΝΑΣ | 157,0 | 52 |
| ΔΗΜΟΣ ΕΛΕΥΣΙΝΑΣ | 231,0 | 77 |
| ΔΗΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ-ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ | 238,0 | 79 |
| ΔΗΜΟΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΠΑΠΠΑ | 46,0 | 15 |
| ΔΗΜΟΣ ΕΟΡΔΑΙΑΣ | 206,0 | 69 |
| ΔΗΜΟΣ ΕΠΙΔΑΥΡΟΥ | 31,0 | 10 |
| ΔΗΜΟΣ ΕΡΕΤΡΙΑΣ | 50,0 | 17 |
| ΔΗΜΟΣ ΕΡΜΙΟΝΙΔΑΣ | 70,0 | 23 |
| ΔΗΜΟΣ ΕΡΥΜΑΝΘΟΥ | 28,0 | 9 |
| ΔΗΜΟΣ ΕΥΡΩΤΑ | 62,0 | 21 |
| ΔΗΜΟΣ ΖΑΓΟΡΑΣ-ΜΟΥΡΕΣΙΟΥ | 14,0 | 5 |
| ΔΗΜΟΣ ΖΑΓΟΡΙΟΥ | 9,0 | 3 |
| ΔΗΜΟΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ | 192,0 | 64 |
| ΔΗΜΟΣ ΖΑΧΑΡΩΣ | 30,0 | 10 |
| ΔΗΜΟΣ ΖΗΡΟΥ | 87,0 | 29 |
| ΔΗΜΟΣ ΖΙΤΣΑΣ | 73,0 | 24 |
| ΔΗΜΟΣ ΖΩΓΡΑΦΟΥ | 194,0 | 65 |
| ΔΗΜΟΣ ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑΣ | 188,0 | 63 |
| ΔΗΜΟΣ ΗΛΙΔΑΣ | 122,0 | 41 |
| ΔΗΜΟΣ ΗΛΙΟΥΠΟΛΕΩΣ | 354,0 | 118 |
| ΔΗΜΟΣ ΗΡΑΚΛΕΙΑΣ | 59,0 | 20 |
| ΔΗΜΟΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΑΤΤΙΚΗΣ | 213,0 | 71 |
| ΔΗΜΟΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ | 800,0 | 267 |
| ΔΗΜΟΣ ΗΡΩΙΚΗΣ ΝΗΣΟΥ ΚΑΣΟΥ | 15,0 | 5 |
| ΔΗΜΟΣ ΗΡΩΙΚΗΣ ΝΗΣΟΥ ΨΑΡΩΝ | 6,0 | 2 |
| ΔΗΜΟΣ ΗΡΩΙΚΗΣ ΠΟΛΕΩΣ ΝΑΟΥΣΑΣ | 195,0 | 65 |
| ΔΗΜΟΣ ΘΑΣΟΥ | 54,0 | 18 |
| ΔΗΜΟΣ ΘΕΡΜΑΪΚΟΥ | 252,0 | 84 |
| ΔΗΜΟΣ ΘΕΡΜΗΣ | 275,0 | 92 |
| ΔΗΜΟΣ ΘΕΡΜΟΥ | 11,0 | 4 |
| ΔΗΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | 1.043,0 | 348 |
| ΔΗΜΟΣ ΘΗΒΑΙΩΝ | 162,0 | 54 |
| ΔΗΜΟΣ ΘΗΡΑΣ | 131,0 | 44 |
| ΔΗΜΟΣ ΙΑΣΜΟΥ | 44,0 | 15 |
| ΔΗΜΟΣ ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ | 110,0 | 37 |
| ΔΗΜΟΣ ΙΕΡΑΣ ΠΟΛΗΣ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ | 203,0 | 68 |
| ΔΗΜΟΣ ΙΗΤΩΝ | 8,0 | 3 |
| ΔΗΜΟΣ ΙΘΑΚΗΣ | 16,0 | 5 |
| ΔΗΜΟΣ ΙΚΑΡΙΑΣ | 46,0 | 15 |
| ΔΗΜΟΣ ΙΛΙΟΥ | 334,0 | 111 |
| ΔΗΜΟΣ ΙΣΤΙΑΙΑΣ-ΑΙΔΗΨΟΥ | 68,0 | 23 |
| ΔΗΜΟΣ ΙΩΑΝΝΙΤΩΝ | 608,0 | 203 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΒΑΛΑΣ | 512,0 | 171 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΙΣΑΡΙΑΝΗΣ | 97,0 | 32 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΛΑΒΡΥΤΩΝ | 64,5 | 22 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΛΑΜΑΡΙΑΣ | 333,0 | 111 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ | 394,0 | 131 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΛΛΙΘΕΑΣ | 261,0 | 87 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΛΥΜΝΙΩΝ | 60,0 | 20 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΜΕΝΩΝ ΒΟΥΡΛΩΝ | 61,0 | 20 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΝΤΑΝΟΥ-ΣΕΛΙΝΟΥ | 32,0 | 11 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ | 334,0 | 112 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΡΠΑΘΟΥ | 23,0 | 8 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΡΠΕΝΗΣΙΟΥ | 73,0 | 24 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΡΥΣΤΟΥ | 33,0 | 11 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΣΣΑΝΔΡΑΣ | 83,0 | 28 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ | 176,0 | 59 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ | 473,0 | 158 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΑΤΩ ΝΕΥΡΟΚΟΠΙΟΥ | 30,0 | 10 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΕΑΣ | 28,0 | 9 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΠΟΝΤΙΩΝ ΝΗΣΩΝ | 329,0 | 110 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΕΝΤΡΙΚΩΝ ΤΖΟΥΜΕΡΚΩΝ | 26,0 | 9 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ-ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ | 337,0 | 112 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΗΦΙΣΙΑΣ | 197,0 | 66 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΙΛΕΛΕΡ | 82,0 | 27 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΙΛΚΙΣ | 273,0 | 91 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΙΜΩΛΟΥ | 3,0 | 1 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΙΣΣΑΜΟΥ | 76,0 | 25 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΟΖΑΝΗΣ | 349,0 | 116 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ | 357,0 | 119 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΟΝΙΤΣΑΣ | 32,5 | 11 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ-ΕΥΟΣΜΟΥ | 504,0 | 168 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΟΡΙΝΘΙΩΝ | 203,0 | 68 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ | 264,0 | 88 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΡΩΠΙΑΣ | 132,0 | 44 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΥΘΗΡΩΝ | 19,0 | 6 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΥΘΝΟΥ | 10,0 | 3 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΥΜΗΣ-ΑΛΙΒΕΡΙΟΥ | 129,0 | 43 |
| ΔΗΜΟΣ ΚΩ | 182,0 | 61 |
| ΔΗΜΟΣ ΛΑΓΚΑΔΑ | 218,0 | 73 |
| ΔΗΜΟΣ ΛΑΜΙΕΩΝ | 407,0 | 136 |
| ΔΗΜΟΣ ΛΑΡΙΣΑΙΩΝ | 798,0 | 266 |
| ΔΗΜΟΣ ΛΑΥΡΕΩΤΙΚΗΣ | 173,0 | 58 |
| ΔΗΜΟΣ ΛΕΒΑΔΕΩΝ | 144,0 | 48 |
| ΔΗΜΟΣ ΛΕΙΨΩΝ | 7,0 | 2 |
| ΔΗΜΟΣ ΛΕΡΟΥ | 30,0 | 10 |
| ΔΗΜΟΣ ΛΕΥΚΑΔΑΣ | 100,0 | 33 |
| ΔΗΜΟΣ ΛΗΜΝΟΥ | 92,0 | 31 |
| ΔΗΜΟΣ ΛΗΞΟΥΡΙΟΥ | 27,0 | 9 |
| ΔΗΜΟΣ ΛΙΜΝΗΣ ΠΛΑΣΤΗΡΑ | 3,0 | 1 |
| ΔΗΜΟΣ ΛΟΚΡΩΝ | 110,5 | 37 |
| ΔΗΜΟΣ ΛΟΥΤΡΑΚΙΟΥ-ΠΕΡΑΧΩΡΑΣ-ΑΓΙΩΝ ΘΕΟΔΩΡΩΝ | 93,0 | 31 |
| ΔΗΜΟΣ ΛΥΚΟΒΡΥΣΗΣ-ΠΕΥΚΗΣ | 90,0 | 30 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΑΚΡΑΚΩΜΗΣ | 40,0 | 13 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΑΛΕΒΙΖΙΟΥ | 107,0 | 36 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΑΝΔΡΑΣ-ΕΙΔΥΛΛΙΑΣ | 71,0 | 24 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΑΝΤΟΥΔΙΟΥ-ΛΙΜΝΗΣ-ΑΓΙΑΣ ΑΝΝΑΣ | 32,0 | 11 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΑΡΑΘΩΝΟΣ | 116,0 | 39 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ ΜΕΣΟΓΑΙΑΣ | 51,0 | 17 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΑΡΩΝΕΙΑΣ-ΣΑΠΩΝ | 60,0 | 20 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΕΓΑΛΟΠΟΛΗΣ | 32,0 | 11 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΕΓΑΝΗΣΙΟΥ | 6,0 | 2 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΕΓΑΡΕΩΝ | 137,5 | 46 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΕΓΙΣΤΗΣ | 6,0 | 2 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΕΣΣΗΝΗΣ | 56,0 | 19 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΕΩΣ | 123,0 | 41 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΕΤΕΩΡΩΝ | 76,0 | 25 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΕΤΣΟΒΟΥ | 31,0 | 10 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΗΛΟΥ | 40,0 | 13 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΙΝΩΑ ΠΕΔΙΑΔΟΣ | 82,0 | 27 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΟΝΕΜΒΑΣΙΑΣ | 110,0 | 37 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΟΣΧΑΤΟΥ-ΤΑΥΡΟΥ | 268,0 | 89 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΟΥΖΑΚΙΟΥ | 9,0 | 3 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΥΚΗΣ | 115,0 | 38 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΥΚΟΝΟΥ | 66,0 | 22 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΥΛΟΠΟΤΑΜΟΥ | 72,0 | 24 |
| ΔΗΜΟΣ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ | 313,0 | 104 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΑΞΟΥ ΚΑΙ ΜΙΚΡΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ | 141,0 | 47 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΑΥΠΑΚΤΙΑΣ | 81,0 | 27 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΑΥΠΛΙΕΩΝ | 106,0 | 35 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΕΑΠΟΛΗΣ-ΣΥΚΕΩΝ | 404,0 | 135 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΕΑΣ ΖΙΧΝΗΣ | 37,0 | 12 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ | 275,0 | 92 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΕΑΣ ΠΡΟΠΟΝΤΙΔΑΣ | 211,0 | 70 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ | 191,0 | 64 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ- ΝΕΑΣ ΧΑΛΚΗΔΟΝΑΣ | 173,0 | 58 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΕΜΕΑΣ | 34,0 | 11 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΕΣΤΟΡΙΟΥ | 7,0 | 2 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΕΣΤΟΥ | 102,0 | 34 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΙΚΑΙΑΣ-ΑΓΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗ ΡΕΝΤΗ | 462,0 | 154 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΣΚΟΥΦΑ | 46,5 | 16 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΙΣΥΡΟΥ | 6,0 | 2 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΟΤΙΑΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ | 63,0 | 21 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΟΤΙΑΣ ΚΥΝΟΥΡΙΑΣ | 34,0 | 11 |
| ΔΗΜΟΣ ΝΟΤΙΟΥ ΠΗΛΙΟΥ | 40,0 | 13 |
| ΔΗΜΟΣ ΞΑΝΘΗΣ | 404,0 | 135 |
| ΔΗΜΟΣ ΞΗΡΟΜΕΡΟΥ | 43,0 | 14 |
| ΔΗΜΟΣ ΞΥΛΟΚΑΣΤΡΟΥ-ΕΥΡΩΣΤΙΝΗΣ | 64,0 | 21 |
| ΔΗΜΟΣ ΟΙΝΟΥΣΣΩΝ | 6,0 | 2 |
| ΔΗΜΟΣ ΟΙΧΑΛΙΑΣ | 39,0 | 13 |
| ΔΗΜΟΣ ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ | 272,0 | 91 |
| ΔΗΜΟΣ ΟΡΟΠΕΔΙΟΥ ΛΑΣΙΘΙΟΥ | 17,0 | 6 |
| ΔΗΜΟΣ ΟΡΧΟΜΕΝΟΥ | 46,0 | 15 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΑΓΓΑΙΟΥ | 116,0 | 39 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΑΙΑΝΙΑΣ | 113,0 | 38 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΑΙΟΝΙΑΣ | 103,0 | 34 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ | 203,0 | 68 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΑΛΑΜΑ | 76,0 | 25 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΑΛΛΗΝΗΣ | 242,0 | 81 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΑΞΩΝ | 6,0 | 2 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΑΠΑΓΟΥ-ΧΟΛΑΡΓΟΥ | 139,0 | 46 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΑΡΑΝΕΣΤΙΟΥ | 14,0 | 5 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΑΡΓΑΣ | 58,0 | 19 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΑΡΟΥ | 87,0 | 29 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΑΤΜΟΥ | 26,0 | 9 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΑΤΡΕΩΝ | 980,0 | 327 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΑΥΛΟΥ ΜΕΛΑ | 467,0 | 156 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ | 627,0 | 209 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΕΛΛΑΣ | 389,0 | 130 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΕΝΤΕΛΗΣ | 105,0 | 35 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ | 132,0 | 44 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ | 599,0 | 200 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΕΩΣ | 186,0 | 62 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΗΝΕΙΟΥ | 62,0 | 21 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΛΑΤΑΝΙΑ | 70,0 | 23 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΟΛΥΓΥΡΟΥ | 149,0 | 50 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΟΡΟΥ | 21,0 | 7 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΡΕΒΕΖΑΣ | 212,0 | 71 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΡΕΣΠΩΝ | 6,0 | 2 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΡΟΣΟΤΣΑΝΗΣ | 75,0 | 12 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΥΔΝΑΣ-ΚΟΛΙΝΔΡΟΥ | 57,0 | 19 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΥΛΑΙΑΣ-ΧΟΡΤΙΑΤΗ | 328,0 | 109 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΥΛΗΣ | 55,0 | 19 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΥΛΟΥ-ΝΕΣΤΟΡΟΣ | 89,0 | 30 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΥΡΓΟΥ | 167,0 | 56 |
| ΔΗΜΟΣ ΠΩΓΩΝΙΟΥ | 26,0 | 9 |
| ΔΗΜΟΣ ΡΑΦΗΝΑΣ-ΠΙΚΕΡΜΙΟΥ | 94,0 | 31 |
| ΔΗΜΟΣ ΡΕΘΥΜΝΗΣ | 310,0 | 103 |
| ΔΗΜΟΣ ΡΗΓΑ ΦΕΡΑΙΟΥ | 46,0 | 15 |
| ΔΗΜΟΣ ΡΟΔΟΥ | 566,0 | 189 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΑΛΑΜΙΝΑΣ | 100,0 | 33 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΑΜΗΣ | 24,0 | 8 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΑΜΟΘΡΑΚΗΣ | 15,0 | 5 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΑΡΩΝΙΚΟΥ | 118,0 | 39 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΕΡΒΙΩΝ | 54,0 | 12 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΕΡΙΦΟΥ | 10,0 | 3 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΕΡΡΩΝ | 418,0 | 139 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΗΤΕΙΑΣ | 89,0 | 30 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΙΘΩΝΙΑΣ | 62,0 | 21 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΙΚΙΝΟΥ | 3,0 | 1 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΙΚΥΩΝΙΩΝ | 118,0 | 39 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΙΝΤΙΚΗΣ | 96,0 | 32 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΙΦΝΟΥ | 13,0 | 4 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΚΙΑΘΟΥ | 26,0 | 9 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΚΟΠΕΛΟΥ | 36,0 | 12 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΚΥΔΡΑΣ | 104,0 | 35 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΚΥΡΟΥ | 17,0 | 6 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΟΥΛΙΟΥ | 44,0 | 15 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΟΥΦΛΙΟΥ | 69,0 | 23 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΟΦΑΔΩΝ | 61,0 | 20 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΠΑΡΤΗΣ | 159,0 | 53 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΠΑΤΩΝ-ΑΡΤΕΜΙΔΟΣ | 105,0 | 35 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΠΕΤΣΩΝ | 15,0 | 5 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΤΥΛΙΔΑΣ | 55,0 | 18 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΥΜΗΣ | 18,0 | 6 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΥΡΟΥ-ΕΡΜΟΥΠΟΛΗΣ | 125,0 | 42 |
| ΔΗΜΟΣ ΣΦΑΚΙΩΝ | 20,0 | 7 |
| ΔΗΜΟΣ ΤΑΝΑΓΡΑΣ | 70,0 | 23 |
| ΔΗΜΟΣ ΤΕΜΠΩΝ | 87,0 | 29 |
| ΔΗΜΟΣ ΤΗΛΟΥ | 5,0 | 2 |
| ΔΗΜΟΣ ΤΗΝΟΥ | 42,0 | 14 |
| ΔΗΜΟΣ ΤΟΠΕΙΡΟΥ | 73,0 | 24 |
| ΔΗΜΟΣ ΤΡΙΚΚΑΙΩΝ | 408,0 | 136 |
| ΔΗΜΟΣ ΤΡΙΠΟΛΗΣ | 186,0 | 62 |
| ΔΗΜΟΣ ΤΡΙΦΥΛΙΑΣ | 80,0 | 27 |
| ΔΗΜΟΣ ΤΡΟΙΖΗΝΙΑΣ-ΜΕΘΑΝΩΝ | 24,0 | 8 |
| ΔΗΜΟΣ ΤΥΡΝΑΒΟΥ | 145,0 | 48 |
| ΔΗΜΟΣ ΥΔΡΑΣ | 15,0 | 5 |
| ΔΗΜΟΣ ΦΑΙΣΤΟΥ | 129,0 | 43 |
| ΔΗΜΟΣ ΦΑΡΚΑΔΟΝΑΣ | 53,0 | 18 |
| ΔΗΜΟΣ ΦΑΡΣΑΛΩΝ | 86,0 | 29 |
| ΔΗΜΟΣ ΦΙΛΙΑΤΩΝ | 23,0 | 8 |
| ΔΗΜΟΣ ΦΙΛΟΘΕΗΣ-ΨΥΧΙΚΟΥ | 144,0 | 48 |
| ΔΗΜΟΣ ΦΛΩΡΙΝΑΣ | 199,0 | 66 |
| ΔΗΜΟΣ ΦΟΛΕΓΑΝΔΡΟΥ | 3,0 | 1 |
| ΔΗΜΟΣ ΦΟΥΡΝΩΝ ΚΟΡΣΕΩΝ | 12,0 | 4 |
| ΔΗΜΟΣ ΦΥΛΗΣ | 286,0 | 95 |
| ΔΗΜΟΣ ΧΑΪΔΑΡΙΟΥ | 213,0 | 71 |
| ΔΗΜΟΣ ΧΑΛΑΝΔΡΙΟΥ | 211,0 | 70 |
| ΔΗΜΟΣ ΧΑΛΚΗΔΟΝΟΣ | 218,0 | 73 |
| ΔΗΜΟΣ ΧΑΛΚΗΣ | 4,0 | 1 |
| ΔΗΜΟΣ ΧΑΛΚΙΔΕΩΝ | 505,0 | 168 |
| ΔΗΜΟΣ ΧΑΝΙΩΝ | 505,0 | 168 |
| ΔΗΜΟΣ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΥ | 141,0 | 47 |
| ΔΗΜΟΣ ΧΙΟΥ | 353,0 | 118 |
| ΔΗΜΟΣ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ | 174,0 | 58 |
| ΔΗΜΟΣ ΩΡΩΠΟΥ | 188,0 | 63 |
| ΣΥΝΟΛΟ | 47.469,5 | 15.794 |
Δείτε το έγγραφο του υπουργείου Εσωτερικών ΕΔΩ
Δορύλαιον (Εσκί Σεχίρ): Η μεγαλύτερη νίκη του Ελληνικού Στρατού στη Μικρά Ασία
Η Μάχη του Εσκί Σεχίρ, που διεξήχθη στις 8 και 9 Ιουλίου 1921, αποτέλεσε μια από τις σημαντικότερες στρατιωτικές συγκρούσεις της Μικρασιατικής Εκστρατείας. Οι ελληνικές δυνάμεις, υπό τη διοίκηση του αντιστράτηγου Αναστάσιου Παπούλα, κατόρθωσαν να καταλάβουν την πόλη του Εσκί Σεχίρ και να απωθήσουν τις τουρκικές δυνάμεις του Ισμέτ Ινονού ανατολικά, πέρα από τη γραμμή Εσκί Σεχίρ – Αφιόν Καραχισάρ.
H στρατηγική σημασία της περιοχής
Το Εσκί Σεχίρ (γνωστό στην αρχαιότητα ως Δορύλαιον) κατείχε στρατηγική σημασία, καθώς αποτελούσε βασικό σιδηροδρομικό κόμβο που συνέδεε την Κωνσταντινούπολη με τη Βαγδάτη και λειτουργούσε ως κεντρικός σταθμός ανεφοδιασμού των κεμαλικών δυνάμεων. Ήταν η τρίτη απόπειρα των Ελλήνων να καταλάβουν την πόλη, καθώς προηγούμενες προσπάθειες τον Δεκέμβριο του 1920 και τον Μάρτιο του 1921 είχαν αποτύχει.
Η ελληνική επίθεση και η τουρκική αναδίπλωση
Με εκκίνηση την 2α Ιουλίου 1921, η ελληνική Στρατιά Μικράς Ασίας εξαπέλυσε γενική επίθεση με τρία σώματα στρατού και κέντρα εξόρμησης το Ουσάκ και την Προύσα. Στόχος ήταν η κατάληψη της Κιουτάχειας και η περικύκλωση του κεμαλικού στρατού μέσω τακτικής "τανάλιας". Ωστόσο, το τουρκικό επιτελείο, προβλέποντας τις ελληνικές κινήσεις, διέταξε έγκαιρη υποχώρηση ανατολικά, αποφεύγοντας τον εγκλωβισμό.
Στις 4 Ιουλίου οι ελληνικές δυνάμεις κατέλαβαν την Κιουτάχεια και στη συνέχεια κατευθύνθηκαν προς Εσκί Σεχίρ και Αφιόν Καραχισάρ. Η τουρκική διοίκηση, υπό τον ίδιο τον Μουσταφά Κεμάλ, αποφάσισε να επιχειρήσει αιφνιδιαστική αντεπίθεση προκειμένου να καθυστερήσει την προέλαση των Ελλήνων και να εξασφαλίσει τη μεταφορά στρατιωτικού υλικού στην Άγκυρα.
Η μάχη και η ελληνική αντεπίθεση
Το πρωί της 8ης Ιουλίου ξεκίνησε η μάχη του Εσκί Σεχίρ. Οι τουρκικές δυνάμεις εξαπέλυσαν επίθεση σε όλο το μέτωπο αιφνιδιάζοντας τις ελληνικές μονάδες. Ο ελληνικός στρατός, παρά την αρχική αμηχανία και την απουσία της ανώτατης διοίκησης από την πρώτη γραμμή, κατόρθωσε χάρη στην πρωτοβουλία των επιμέρους στρατηγών και την επιτυχημένη συνεργασία τους να αναστρέψει την κατάσταση.
Η τουρκική επίθεση αποκρούστηκε αποτελεσματικά και στις 9 Ιουλίου οι ελληνικές δυνάμεις κατέλαβαν την πόλη του Εσκί Σεχίρ, αναγκάζοντας τις τουρκικές μονάδες να υποχωρήσουν ανατολικά.
Απώλειες και επιχειρησιακός απολογισμός
Οι ελληνικές απώλειες για το διάστημα Ιουνίου-Ιουλίου 1921 ανήλθαν σε 1.491 νεκρούς, 6.472 τραυματίες και 110 αγνοούμενους. Οι απώλειες των Τούρκων ήταν σημαντικά υψηλότερες, με επιπλέον 4.000 αιχμαλώτους.
Παρά τη στρατιωτική επιτυχία, η μάχη δεν οδήγησε σε ολοκληρωτική ήττα του τουρκικού στρατού, καθώς η έλλειψη άμεσης και συντονισμένης καταδίωξης των Κεμαλικών δυνάμεων επέτρεψε την ομαλή υποχώρησή τους προς την Άγκυρα. Η ευθύνη για την ολιγωρία αυτή αποδόθηκε στον διοικητή του Β' Σώματος Στρατού, Αριστοτέλη Βλαχόπουλο, ο οποίος και αντικαταστάθηκε από τον πρίγκιπα Ανδρέα.
Επόμενη φάση: Η Μάχη του Σαγγαρίου
Η νίκη στο Εσκί Σεχίρ άνοιξε τον δρόμο για την εκστρατεία προς την Άγκυρα και τη Μάχη του Σαγγαρίου, που ξεκίνησε τον Αύγουστο του 1921. Ωστόσο, η επιχείρηση αυτή απέβη καταστροφική για τις ελληνικές δυνάμεις, σηματοδοτώντας την αρχή της οπισθοχώρησης.
Το Εσκί Σεχίρ παρέμεινε υπό ελληνικό έλεγχο μέχρι τον Αύγουστο του 1922, όταν και ανακαταλήφθηκε από τις τουρκικές δυνάμεις κατά την αντεπίθεση που έκρινε την έκβαση της Μικρασιατικής Εκστρατείας.
Ενημερωτικό ΑΙΡΕΤΟΥ Τόδα Γεώργιου του ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης για τις τοποθετήσεις σε λειτουργικά κενά για το σχολικό έτος 2025-26
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ
του Αιρετού μέλους στο ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης
Τόδα Γεώργιου
Θεσσαλονίκη, 9-7-2025
Ενημερωτικό το χρονοδιάγραμμα εργασιών του ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης
Συναδέλφισσες/φοι,
επικοινωνώ μαζί σας για να σας ενημερώσω για τις διαδικασίες των τοποθετήσεων σε λειτουργικά κενά από το ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης για το σχολικό έτος 2025-2026.
Οι διαδικασίες των τοποθετήσεων περιλαμβάνουν την άρση υπεραριθμίας των λειτουργικά υπεράριθμων, την Συμπλήρωση Ωραρίου, την τοποθέτηση εκπαιδευτικών που βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ και την τοποθέτηση των αποσπασμένων εντός και εκτός ΠΥΣΔΕ
Οι διαδικασίες αυτές ξεκινούν την Πέμπτη 10-7-2025 με το χρονοδιάγραμμα των εργασιών του ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης.
Συγκεκριμένα, την Πέμπτη 10-7-2025 θα συζητηθούν και τα παρακάτω θέματα:
- Χρονοδιάγραμμα εργασιών του ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης για τις λειτουργικές τοποθετήσεις εκπαιδευτικών του διδακτικού έτους 2025-2026
- Διάθεση εκπαιδευτικών για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού τους ωραρίου
- Γνωμοδότηση συνάφειας μεταπτυχιακών τίτλων σπουδών
- Γνωμοδότηση για χορήγηση άδειας άσκησης ιδιωτικού έργου ή εργασίας με αμοιβή και λοιπά θέματα
α) τοποθετήσεις λειτουργικά υπεράριθμων εκπαιδευτικών Γενικής Παιδείας και ΕΑΕ,
β) τοποθετήσεις εκπαιδευτικών στη Διάθεση του ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης, Γενικής Παιδείας και ΕΑΕ και
γ) τοποθετήσεις αποσπασμένων εκπαιδευτικών από άλλο ΠΥΣΔΕ και εκπαιδευτικών που επιθυμούν απόσπαση εντός, Γενικής Παιδείας και ΕΑΕ.
ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Οι αιτήσεις για Σ.Ω. των εκπαιδευτικών με οργανική θέση έχουν ολοκληρωθεί ήδη με βάση τις οδηγίες της ΔΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης.
Αναλυτικότερα περιλαμβάνει:
Μετά από συνεδρίαση του ΠΥΣΔΕ
- Χαρακτηρισμός λειτουργικά υπεράριθμων εκπαιδευτικών
- Ανακοίνωση πίνακα χαρακτηρισμού υπεράριθμων εκπαιδευτικών
1.Έναρξη διαστήματος υποβολής ενστάσεων επί του χαρακτηρισμού λειτουργικά υπεράριθμων.
2.Έναρξη υποβολής αιτήσεων τοποθέτησης λειτουργικά υπεράριθμων.
Μετά από συνεδρίαση του ΠΥΣΔΕ
- Συζήτηση ενστάσεων λειτουργικά υπεράριθμωνεκπαιδευτικών
- Τοποθετήσεις λειτουργικά υπεράριθμων εκπαιδευτικών
- Ανακοίνωση προσωρινού πίνακα τοποθετήσεων λειτουργικά υπεράριθμων εκπαιδευτικών
-Έναρξη διαστήματος υποβολής ενστάσεων επί των τοποθετήσεων λειτουργικά υπεράριθμων.
Μετά από συνεδρίαση του ΠΥΣΔΕ
- Συζήτηση ενστάσεων υπεράριθμων εκπαιδευτικών
- Ανακοίνωση οριστικού πίνακα τοποθετήσεων υπεράριθμων εκπαιδευτικών σε λειτουργικά κενά
-Ανακοίνωση αναμορφωμένου πίνακα λειτουργικών κενών Πέμπτη 11.07.2024
-Έναρξη διαστήματος υποβολής αιτήσεων τοποθέτησης εκπαιδευτικών στη Διάθεση ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης.
Μετά από συνεδρίαση του ΠΥΣΔΕ
- Τοποθετήσεις εκπαιδευτικών στη Διάθεση ΠΥΣΔΕ ανατολικής Θεσσαλονίκης
- Ανακοίνωση προσωρινού πίνακα τοποθετήσεων εκπαιδευτικών στη Διάθεση ΠΥΣΔΕ
Έναρξη υποβολής ενστάσεων επί των τοποθετήσεων των εκπαιδευτικών στη Διάθεση ΠΥΣΔΕ
Μετά από συνεδρίαση του ΠΥΣΔΕ
- Συζήτηση ενστάσεων εκπαιδευτικών στη Διάθεση ΠΥΣΔΕ-τοποθετήσεις
- Ανακοίνωση οριστικού πίνακα τοποθετήσεων εκπαιδευτικών στη Διάθεση ΠΥΣΔΕ
-Ανακοίνωση αναμορφωμένου πίνακα λειτουργικών κενών
-Έναρξη υποβολής αιτήσεων εκπαιδευτικών αποσπασμένων από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ και αιτούντων απόσπαση εντός
Μετά από συνεδρίαση του ΠΥΣΔΕ
- Τοποθετήσεις εκπαιδευτικών αποσπασμένων από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ και αιτούντων απόσπαση εντός
- Ανακοίνωση προσωρινού πίνακα τοποθετήσεων εκπαιδευτικών αποσπασμένων από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ και αιτούντων απόσπαση εντός
-Έναρξη υποβολής ενστάσεων αποσπασμένων εκπαιδευτικών και αιτούντων απόσπαση εντός
Μετά από συνεδρίαση του ΠΥΣΔΕ
- Συζήτηση ενστάσεων εκπαιδευτικών αποσπασμένων από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ και αιτούντων απόσπαση εντός
- Ανακοίνωση οριστικού πίνακα τοποθετήσεων εκπαιδευτικών αποσπασμένων από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ και αιτούντων απόσπαση εντός
Σχετικά με τα παραπάνω οφείλουμε να παρακολουθούμε τις ανακοινώσεις της ΔΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης.
Με εκτίμηση,
Τόδας Γεώργιος
Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ανατ. Θεσσαλονίκης
Τηλ.:6972448882
Email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Πρόσκληση Εκδήλωση Ενδιαφέροντος για το Μητρώο Αξιολογητών ΙΚΥ
Στην σχετική ιστοσελίδα έχει αναρτηθεί η Πρόσκληση Εκδήλωση Ενδιαφέροντος για το Μητρώο Αξιολογητών του ΙΚΥ.
Η πρόσκληση αφορά μέλη ΔΕΠ, ερευνητές και ακαδημαϊκούς που επιθυμούν να συμβάλουν στην αξιολόγηση αιτήσεων που έχουν υποβληθεί σε Προγράμματα Υποτροφιών και Erasmus+.
???? Προθεσμία υποβολής αιτήσεων: 08 Ιουλίου – 31 Οκτωβρίου 2025
???? Ηλεκτρονική Υποβολή: https://evalsystem.iky.gr/Registry/
Η πρόσκληση καλύπτει ένα ευρύ φάσμα επιστημονικών πεδίων:
Θετικές, Τεχνολογικές, Ιατρικές, Ανθρωπιστικές, Κοινωνικές, Οικονομικές και Νομικές Επιστήμες.
???? Για διευκρινίσεις: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Παράταση της προθεσμίας υποβολήςτης ψηφιακής μορφής των διδακτικών βιβλίων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, του Γυμνασίου και της Α΄ τάξης του Γενικού Λυκείου σε μορφότυπο α ) EPUB 3 και β) Interactive pdf
Παράταση της προθεσμίας υποβολήςτης ψηφιακής μορφής των διδακτικών βιβλίων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, του Γυμνασίου και της Α΄ τάξης του Γενικού Λυκείου σε μορφότυπο α ) EPUB 3 και β) Interactive pdf
Το έγγραφο ΕΔΩ
Σε Δημόσια Διαβούλευση το Νέο Νομοσχέδιο για την Εκπαίδευση – Αλλαγές σε Όλες τις Βαθμίδες
Ενημερωτικό Σημείωμα για το Σχέδιο Νόμου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με τίτλο:
Σύσταση νομικού προσώπου δημοσίου δικαίου με την επωνυμία «Ελληνορθόδοξη Ιερά Βασιλική Αυτόνομη Μονή του Αγίου και Θεοβάδιστου όρους Σινά στην Ελλάδα», ρυθμίσεις θεμάτων αρμοδιότητας Γενικής Γραμματείας Θρησκευμάτων, ενίσχυση της ασφάλειας στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, διατάξεις για τον αθλητισμό και λοιπές ρυθμίσεις
Α) Νέο Νομοθετικό Πλαίσιο για την Προστασία της Ακαδημαϊκής Ελευθερίας και την Αντιμετώπιση της Βίας στα Πανεπιστήμια.
Με το παρόν νομοσχέδιο του ΥΠΑΙΘΑ, η Κυβέρνηση, ανταποκρινόμενη στην απαίτηση για έμπρακτη προστασία της ακαδημαϊκής ζωής και με σεβασμό στην αυτοδιοίκηση των ΑΕΙ και σε συνέχεια της σημαντικής μεταρρύθμισης του ν. 4777/2021, ο οποίος έφερε ένα ολοκληρωμένο σύστημα ασφάλειας των ΑΕΙ, από τα Σχέδια Ασφαλείας και τις Μονάδες Ασφάλειας Προστασίας (ΜΑΠ) μέχρι το νέο φοιτητικό πειθαρχικό δίκαιο, προχωρά στις απαραίτητες αλλαγές για την εξασφάλιση της πλήρους εφαρμογής του νόμου, στο πλαίσιο μιας συνολικής και θεσμικής αντιμετώπισης της βίας εντός των πανεπιστημιακών χώρων εκ μέρους της Πολιτείας, με τελικό σκοπό τη διασφάλιση της εύρυθμης λειτουργίας των ιδρυμάτων, την ανεμπόδιστη άσκηση της ελευθερίας του λόγου, και της ακαδημαϊκής ελευθερίας, και την αντιμετώπιση φαινομένων υψηλής απαξίας κατά της ζωής και της σωματικής ακεραιότητας των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας, καθώς και κατά των εγκαταστάσεων και της περιουσίας των ΑΕΙ.
Σκοπός Σχεδίου Νόμου
Το σχέδιο νόμου έρχεται να θεραπεύσει δυσλειτουργίες του ν. 4777/2021, να αντιμετωπίσει χρόνιες παθογένειες στον χώρο της ανώτατης εκπαίδευσης και να θεμελιώσει ένα συνεκτικό νομοθετικό πλαίσιο άμεσης και αποτελεσματικής δράσης απέναντι στη βία και την παραβατικότητα, αλλά και αυστηρής λογοδοσίας, επωφελεία της φοιτητικής και της ακαδημαϊκής κοινότητας. Εφαρμόζοντας καλές διεθνείς πρακτικές και σεβόμενοι το αυτονόητο δικαίωμα κάθε νέου στην γνώση και την μόρφωση, η πολιτεία κάνει απλά το καθήκον της απέναντι στην κοινωνία.
Έξι Κεντρικοί Άξονες
Η συγκεκριμένη νομοθετική πρωτοβουλία, διαπνέεται από βασικούς κανόνες που ενισχύουν το αίσθημα ασφάλειας στους πανεπιστημιακούς χώρους και πηγάζει μέσα από έξι κεντρικούς άξονες που αφορούν:
- την ενίσχυση του ποινικού οπλοστασίου, την καθιέρωση μηχανισμού άμεσης αντίδρασης,
- τον εξορθολογισμό της πειθαρχικής διαδικασίας και διασφάλιση λογοδοσίας,
- την αξιοποίηση τεχνικών μέσων ελεγχόμενης πρόσβασης και ταυτοποίησης,
- την άμεση επιβάρυνση των υπαιτίων με αποζημίωση για φθορά ή καταστροφή δημόσιας περιουσίας και
- την σύσταση Εθνικού Παρατηρητηρίου Βίας και εκπόνηση σχεδίου πρόληψης παραβατικών συμπεριφορών.
Βασικά σημεία νομοθετικής παρέμβασης:
1) Ενίσχυση του Ποινικού Οπλοστασίου:
- Επέκταση του άρθρου 168 ΠΚ, ώστε η έννοια της «διατάραξης λειτουργίας υπηρεσίας» να καλύπτει ρητά πλέον, για πρώτη φορά, και τη λειτουργία των πανεπιστημίων.
- Αυστηροποίηση ποινών για οργανωμένες και βίαιες ενέργειες, έως και κάθειρξη 10 ετών, σε περιπτώσεις σοβαρών επιθέσεων και φθορών.
- Νέες διατάξεις για άμεση απαγόρευση εισόδου των κατηγορουμένων σε πανεπιστημιακούς χώρους, αμέσως μετά την δίωξη.
- Την εποπτεία αναλαμβάνει ειδικά ορισμένος εισαγγελέας σε Αθήνα, Πειραιά και Θεσσαλονίκη, με κεντρικό συντονισμό από αντεισαγγελέα του Αρείου Πάγου.
2) Καθιέρωση Αυτοδίκαιων Κυρώσεων:
- Άμεση αναστολή φοιτητικής ιδιότητας για όσους παρανομούν.
- Αφαίρεση δικαιωμάτων πρόσβασης, παροχών και συμμετοχής σε ακαδημαϊκές δραστηριότητες.
- Οριστική διαγραφή σε περιπτώσεις αμετάκλητης καταδίκης για βαριά κακουργήματα.
3) Εξορθολογισμός της Πειθαρχικής Διαδικασίας και διασφάλιση λογοδοσίας:
- Θεσμοθέτηση ενός ενιαίου Πειθαρχικού Συμβουλίου ανά Ίδρυμα, με νέα σύνθεση και δεσμευτικά χρονοδιαγράμματα.
- Ρήτρα θεσμικής ευθύνης για τα διοικητικά όργανα που αδρανούν, με πειθαρχικές κυρώσεις έως παύση από το αξίωμα.
- Μετατροπή της πειθαρχικής διαδικασίας σε απολύτως δεσμευτική θεσμική υποχρέωση, κατοχυρωμένη με σαφή όρια, υποχρεώσεις και συνέπειες, ώστε η προστασία της ακαδημαϊκής λειτουργίας να εδράζεται όχι μόνο στο περιεχόμενο του κανόνα, αλλά και στην εγγυημένη εφαρμογή του.
4) Τεχνικά Μέσα Ελεγχόμενης Πρόσβασης και Ταυτοποίησης:
- Καθιέρωση ψηφιακού συστήματος ελεγχόμενης πρόσβασης με χρήση ακαδημαϊκής ταυτότητας.
- Λειτουργία επιπέδων ελέγχου και κέντρου επιχειρήσεων.
- Εγκατάσταση μέσων παρακολούθησης με αυστηρές εγγυήσεις προστασίας των προσωπικών δεδομένων όλων.
- Το πλαίσιο δεν μένει σε θεωρητικό επίπεδο αλλά τίθεται σε παραγωγική λειτουργία, αφού το ΥΠΑΙΘΑ βεβαιωθεί σε συνεργασία με τα ιδρύματα ότι είναι έτοιμες οι υποδομές, τα πρωτόκολλα ασφαλείας και τις εγγυήσεις προστασίας δεδομένων.
5) Αποζημίωση για Φθορές Δημόσιας Περιουσίας:
- Άμεση διαδικασία τεκμηρίωσης και κοστολόγησης ζημιών σε σύντομες χρονικές προθεσμίες.
- Καταλογισμός στους υπαίτιους, με βεβαίωση ποσού το οποίο θα εισπράττεται όπως κάθε οφειλή προς το Δημόσιο.
6) Σύσταση Εθνικού Παρατηρητηρίου Βίας στα Πανεπιστήμια:
- Καταγραφή περιστατικών βίας και σχεδίαση προληπτικών δράσεων.
- Προώθηση κουλτούρας μηδενικής ανοχής στη βία και τον εκφοβισμό.
Β) Νέο θεσμικό πλαίσιο για την ανώτατη διάρκεια φοίτησης και τις δυνατότητες ολοκλήρωσης σπουδών στα ΑΕΙ.
Η Κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, με γνώμονα τον σεβασμό στην προσπάθεια όλων των φοιτητών, αλλά και την ανάγκη για θεσμική αξιοπιστία και αξιοκρατία κατά την διάρκεια των σπουδών, προχωρούν σε μια ουσιαστική τομή που υπηρετεί έναν διττό, βαθιά κοινωνικό και αναπτυξιακό στόχο:
- α) Διασφαλίζει τη δυνατότητα ολοκλήρωσης σπουδών για όσους έχουν ήδη προχωρήσει σημαντικά στο πρόγραμμα, μέσω στοχευμένων μηχανισμών υποστήριξης.
- β) Θέτει σαφή όρια και εγγυήσεις διαφάνειας για την εύρυθμη λειτουργία των πανεπιστημίων, στον ευρωπαϊκό βηματισμό που πρέπει να έχει.
Κύριες παρεμβάσεις της μεταρρύθμισης
1) Καθιέρωση ανώτατης διάρκειας φοίτησης με σαφή όρια
- Επιβεβαιώνεται η βούληση μεταρρύθμισης του Ν. 4957/2022 σύμφωνα με τον οποίο ορίζεται ανώτατος χρόνος σπουδών (ελάχιστη διάρκεια +4 ή +6 εξάμηνα).
- Σε περίπτωση υπέρβασης, προβλέπεται αυτοδίκαιη διαγραφή δύο μήνες μετά την ολοκλήρωση της επαναληπτικής εξεταστικής του Σεπτεμβρίου.
2) Μηχανισμός τελευταίας ευκαιρίας» για ενεργούς φοιτητές
- Παράταση φοίτησης έως δύο εξάμηνα (ή τρία, αν απαιτείται πρακτική άσκηση ή διπλωματική εργασία).
- Αφορά φοιτητές που έχουν ολοκληρώσει τουλάχιστον το 75% των απαιτούμενων πιστωτικών μονάδων.
3) Ευέλικτες ρυθμίσεις για ειδικές κατηγορίες
- Δυνατότητα μερικής φοίτησης και αναστολής έως δύο έτη για εργαζόμενους, φοιτητές με αναπηρία, γονείς ανηλίκων, εγκυμονούσες, αθλητές υψηλών διακρίσεων και φοιτητές με σοβαρά προβλήματα υγείας.
4) Νέα ευκαιρία μέσω κατατακτηρίων εξετάσεων
- Αύξηση ποσοστού εισακτέων από 12% στο 20%, ενώ σε περιφερειακά ΑΕΙ και Θεολογικές Σχολές φτάνει το 30%.
- Δικαίωμα συμμετοχής και για φοιτητές που διαγράφηκαν λόγω υπέρβασης του χρόνου, εφόσον έχουν κατοχυρώσει τουλάχιστον 120 πιστωτικές μονάδες.
Γ) Σύσταση νομικού προσώπου δημοσίου δικαίου με την επωνυμία «Ελληνορθόδοξη Ιερά Βασιλική Αυτόνομη Μονή του Αγίου και Θεοβάδιστου όρους Σινά στην Ελλάδα», ρυθμίσεις θεμάτων αρμοδιότητας Γενικής Γραμματείας Θρησκευμάτων
Με το παρόν σχέδιο νόμου:
- Επιλύεται οριστικά το θεμελιώδες πρόβλημα της νομικής προσωπικότητας της Ι.Μ. Σινά στην Ελλάδα. Πρόκειται για μια κρίσιμη μεταρρύθμιση για την υλοποίηση της συνολικής πολιτικής της Κυβέρνησης για την ενδυνάμωση και υποστήριξη της Ορθοδοξίας στην Ανατολή.
- Καταργείται το νομοθετικό πλαίσιο για την αδειοδότηση χώρων λατρείας που ίσχυε από τη Μεταξική περίοδο, ενώ παράλληλα εξασφαλίζεται η ακώλυτη άσκηση του δικαιώματος λατρείας όλων των θρησκευτικών κοινοτήτων και των μελών τους, μέσω της διαμόρφωσης ενός σύγχρονου, πλήρους και συνεκτικού νομοθετικού πλαισίου για τους χώρους λατρείας θρησκευτικών κοινοτήτων με ή χωρίς προσωπικότητα, πλην της κατ’ άρθρο 3 του Συντάγματος Ανατολικής Ορθοδόξου Εκκλησίας του Χριστού.
Επίσης, εξασφαλίζεται:
α) η ενίσχυση των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών και των Τμημάτων Θεολογικών Σχολών των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων με τη διευκόλυνση φοίτησης σε αυτά αλλοδαπών – αλλογενών φοιτητών,
β) οι μπεκτασήδες - αλεβίτες μουσουλμάνοι Θράκης ως θρησκευτικό νομικό πρόσωπο του ν. 4301/2014
γ) η διευκόλυνση του κοινωφελούς έργου των εκκλησιαστικών ιδρυμάτων,
δ) η ενδυνάμωση των Σχολών Μαθητείας Υποψηφίων Κληρικών (Σ.Μ.Υ.Κ.) και η διευκόλυνση της φοίτησης αλλοδαπών μαθητών στα Πρότυπα Εκκλησιαστικά Σχολεία.
Τέλος, αναγνωρίζεται η Εκκλησία της Σουηδίας στην Ελλάδα ως θρησκευτικό νομικό πρόσωπο του ν. 4301/2014 (Α΄223), περί της οργάνωσης της νομικής μορφής των θρησκευτικών κοινοτήτων και των ενώσεών τους στην Ελλάδα.
Για να συνδεθείτε με τη δημόσια διαβούλευση ΕΔΩ
Σοφία Ζαχαράκη: Με προσεκτικά βήματα σχεδιάζουμε το νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο – Κεντρική κυβερνητική επιλογή να προχωρήσει με διάλογο, επιστημονική τεκμηρίωση και πολιτική τόλμη – 25 Ιουλίου η ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής στα ΑΕΙ
Σοφία Ζαχαράκη: Με προσεκτικά βήματα σχεδιάζουμε το νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο – Κεντρική κυβερνητική επιλογή να προχωρήσει με διάλογο, επιστημονική τεκμηρίωση και πολιτική τόλμη – 25 Ιουλίου η ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής στα ΑΕΙ
Κεντρική κυβερνητική επιλογή αποτελεί ο σχεδιασμός του Λυκείου και το Εθνικού Απολυτηρίου, όπως δήλωσε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη από το βήμα της Βουλής όπου παρουσίασε στους βουλευτές όλων των κομμάτων και στα μέλη της Διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, τους βασικούς άξονες του Κυβερνητικού σχεδίου για το εθνικό απολυτήριο και το νέο σύστημα πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, στο πλαίσιο της συνεδρίασης της Επιτροπής.
Η Σοφία Ζαχαράκη, από τη βήμα της Βουλής, δήλωσε «ανοιχτή στον διάλογο» που αφορά στον σχεδιασμό του νέου Λυκείου και την καθιέρωση του Εθνικού Απολυτηρίου, με παράλληλα, επιστημονική τεκμηρίωση ενώ διευκρίνισε ότι οι όποιες αλλαγές συντελεστούν, δεν θα επηρεάσουν τους σημερινούς μαθητές του Λυκείου, καθώς το νέο σύστημα θα εφαρμοστεί από το σχολικό έτος 2029–2030, προκειμένου να διασφαλιστεί η προετοιμασία όλων των εμπλεκομένων.
Η Υπουργός, κατά την εναρκτήρια ομιλία της, ανακοίνωσε, επίσης, ότι στις 25 Ιουλίου, θα ανακοινωθούν οι βάσεις εισαγωγής των Πανελλαδικών Εξετάσεων και οι υποψήφιοι θα λάβουν σχετικό sms με την σχολή εισαγωγής τους.
Στην πρώτη συνεδρίαση της Επιτροπής, συμμετείχε ως προσκεκλημένος ομιλητής, ο Καθηγητής της Γλωσσολογίας και πρώην Πρύτανης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (ΕΚΠΑ, Γεώργιος Μπαμπινιώτης.)
Εθνικό χρέος η μεταρρύθμιση του Λυκείου
Το Λύκειο επανακτά τον αυτόνομο παιδαγωγικό του ρόλο, εφαρμόζοντας πλήρως τις βασικές αρχές που η Κυβέρνηση είχε εξαρχής προτάξει, βάσει του προγράμματος της ΝΔ για την παιδεία. Όπως υποστήριξε η Σοφία Ζαχαράκη: «Η συζήτηση για το εθνικό απολυτήριο αποτελεί εθνική προτεραιότητα και κεντρική κυβερνητική επιλογή όπως έχει εξαγγελθεί από τον ίδιο τον Πρωθυπουργό. Είναι το βασικό σκέλος του κυβερνητικού σχεδιασμού για την αναβάθμιση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης». Και συνέχισε λέγοντας: «Στόχος μας είναι ένα Λύκειο που επανακτά τον αυτόματο παιδαγωγικό του ρόλο, ενισχύει τη συνολική διαδρομή και πρόοδο του μαθητή και επαναπροσδιορίζει την σχέση του με το σχολείο».
Αλλαγή φιλοσοφίας και όχι απλώς μια μεταρρύθμιση
Η πρόταση για το εθνικό απολυτήριο δεν εστιάζει αποκλειστικά στις εξετάσεις, αλλά επιδιώκει την καλλιέργεια δεξιοτήτων, γνώσης και αυτογνωσίας. Μετατοπίζεται το βάρος από την εξετασιοκεντρική προσέγγιση, στη συνεπή μαθητική πορεία και την ουσιαστική αξιολόγηση και πρόοδο του μαθητή ως αλλαγή φιλοσοφίας. «Η εφαρμογή του εθνικού απολυτηρίου δεν είναι απλά μία μεταρρύθμιση. Είναι στρατηγική επιλογή με ορίζοντα και συνέχεια. Ένα έργο που ενώνει το σχολείο με την κοινωνία και χτίζει το μέλλον των νέων με σταθερά θεμέλια», είπε η Υπουργός Παιδείας.
Διασφάλιση Ισότητας και Αξιοπιστίας
Στάθηκε μάλιστα στο γεγονός, ότι το νέο σύστημα θα ενισχύσει την αξιοπιστία των εξετάσεων, θα διαφυλάξει την κοινωνική τους διάσταση και θα παράσχει ίσες ευκαιρίες πρόσβασης, με διαδικασίες που περιορίζουν τις ανισότητες και ενισχύουν τη διαφάνεια.
Ένα Εγχείρημα Πανεθνικής Εμβέλειας
Σύμφωνα με την Υπουργό Παιδείας, πρόκειται για ένα εγχείρημα με πολύ ευρύ αποτύπωμα πανεθνικής εμβέλειας, καθώς το νέο Λύκειο αφορά, 230.000 μαθητές κάθε χρόνο, 23.500 εκπαιδευτικούς, χιλιάδες οικογένειες, τα πανεπιστήμια, αλλά και την αγορά εργασίας.
Τρεις Πυλώνες του Νέου Λυκείου
Στη συνέχεια, αναφέρθηκε στους τρεις πυλώνες του νέου Λυκείου και συγκεκριμένα, στην εμπιστοσύνη στο Λύκειο ως αυτόνομη μορφωτική βαθμίδα, στην ενίσχυση της δίκαιης και διαφανούς αξιολόγησης και στην ομαλή μετάβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. «Είναι ένα σχέδιο που χτίζεται με διάλογο, επιστημονική τεκμηρίωση, πολιτική τόλμη, αλλά και με βαθύ σεβασμό στην εκπαιδευτική κοινότητα και στην κοινωνία», είπε χαρακτηριστικά.
Διεθνής Εμπειρία και Ευρωπαϊκά Πρότυπα
«Σε πολλές χώρες της Ευρώπης, παρατηρούμε την υιοθέτηση αποκεντρωμένων συστημάτων εκπαίδευσης. Τα Υπουργεία Παιδείας χαράσσουν την εθνική στρατηγική, όμως η παιδαγωγική και διοικητική εποπτεία ασκείται συχνά σε περιφερειακό επίπεδο», είπε η Υπουργός, αναφέροντας αντίστοιχα Ευρωπαϊκά παραδείγματα, ως προς τα συστήματα πρόσβασης στην ανώτατη εκπαίδευση. Σε ορισμένες χώρες προβλέπεται και προπαρασκευαστικό έτος ανάμεσα στην υποχρεωτική και την ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Έτσι οι μαθητές αποκτούν χρόνο και στήριξη, ώστε να επιλέξουν πιο συνειδητά την εκπαιδευτική τους κατεύθυνση. Στη συνέχεια μίλησε για το μοντέλο της «Matura», που λειτουργεί ως ενιαίος τίτλος αποφοίτησης και πρόσβασης στην Ανώτατη Εκπαίδευση σε: Ουγγαρία, Πολωνία, Αυστρία, Τσεχία, Σλοβακία, Σλοβενία και Λιχτενστάιν, ενώ όπως είπε, ένα παράδειγμα που αξίζει αναφοράς είναι η Εσθονία και η Λετονία, όπου η πρόσβαση στα πανεπιστήμια είναι ελεύθερη, με μόνο προαπαιτούμενο τον απολυτήριο τίτλο.
«Η Ελλάδα δικαιούται και μπορεί να προχωρήσει σε μια δική της τολμηρή αλλά ισορροπημένη μεταρρύθμιση, όπως αυτή που προτείνουμε με το Εθνικό Απολυτήριο. Ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων (ΕΟΕ) προτείνει τη σύνδεση των πανελλαδικών εξετάσεων με το εθνικό απολυτήριο, όπως εφαρμόζεται σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες, ενώ το ελληνικό μοντέλο εμπνέεται από συστήματα όπως το Matura, το Abitur και το Baccalauréat, προσαρμοσμένα όμως στις εθνικές ανάγκες και πολιτισμικές μας ιδιαιτερότητες», υποστήριξε η Σοφία Ζαχαράκη.
Μετάβαση στο νέο σύστημα.
Όπως υποστήριξε η Σοφία Ζαχαράκη, η μετάβαση στο νέο σύστημα βασίζεται σε ένα καλά σχεδιασμένο και σταδιακά εφαρμόσιμο πλαίσιο το οποίο θα περιλαμβάνει:
- Επικαιροποιημένα Προγράμματα Σπουδών
- Επιμόρφωση εκπαιδευτικών
- Ενίσχυση της παιδαγωγικής λειτουργίας κάθε τάξης
- Καθιέρωση προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων και στις τρεις τάξεις
- Αναβαθμισμένη Τράπεζα Θεμάτων
- Διαβαθμισμένες απολυτήριες και προαγωγικές εξετάσεις
- Εσωτερικά και εξωτερικά εργαλεία εποπτείας και αξιολόγησης
- Επέκταση πιστοποίησης ξένων γλωσσών εντός σχολείου
«Έχουν ήδη συγκροτηθεί δύο επιστημονικές επιτροπές, με τη συμμετοχή του ΙΕΠ και πανεπιστημιακών, οι οποίες επεξεργάζονται σενάρια για τον συνυπολογισμό των βαθμών στην Β’ και Γ’ Λυκείου, στον τελικό βαθμό απολυτηρίου. Στον πυρήνα της στρατηγικής μας, βρίσκεται η αποκατάσταση του παιδαγωγικού ρόλου του Λυκείου, με περισσότερο βάρος στην πορεία του μαθητή, με περισσότερη εμπιστοσύνη στον εκπαιδευτικό και στόχο έναν αξιόπιστο τίτλο σπουδών που ανοίγει δρόμους», είπε η Υπουργός Παιδείας.
Αντιμετώπιση του άγχους των εξετάσεων
Σύμφωνα με την ίδια: «Το Υπουργείο αναγνωρίζει τον σημαντικό ψυχολογικό αντίκτυπο των εξετάσεων στους εφήβους, ειδικά σε κορίτσια και μαθητές από ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, και προσαρμόζει τις παρεμβάσεις του για να περιορίσει αυτό το φαινόμενο, επωφελεία όλων των μαθητών και μαθητριών μας». Τελικός στόχος σύμφωνα με την Υπουργό Παιδείας, είναι ένα αξιόπιστο, ισχυρό και ενιαίο απολυτήριο που πιστοποιεί τις γνώσεις και τις δεξιότητες των μαθητών και εξασφαλίζει ουσιαστικές διεξόδους, τόσο στην εκπαίδευση όσο και στην κοινωνία. Κλείνοντας την τοποθέτησή της στην Επιτροπή, η Υπουργός υπογράμμισε: «Το Εθνικό Απολυτήριο αποτελεί κορυφαία προτεραιότητα του Πρωθυπουργού και βασικό κομμάτι του κυβερνητικού προγράμματος της Νέας Δημοκρατίας. Με σχέδιο, τόλμη και σεβασμό στην εκπαιδευτική κοινότητα, προχωρούμε βήμα-βήμα στην αναμόρφωση της Γενικής Εκπαίδευσης. Στόχος μας δεν είναι απλώς η εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, αλλά η καλλιέργεια της γνώσης, της αυτογνωσίας και της προσωπικής ανάπτυξης των νέων μας.»
Χρήσιμες πληροφορίες για τη συμπλήρωση του μηχανογραφικού
Χρήσιμες πληροφορίες για τη συμπλήρωση του μηχανογραφικού
1. ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ (Μ.Δ.) ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2025 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΕΤΟΥΣ 2025 ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ εδώ
2. ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ (Μ.Δ.) ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2025 ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΤΟΥ 10% ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣέτους 2024 ή 2023 εδώ
Νέα ρύθμιση για παλιούς φοιτητές και επικείμενη διαγραφή ανενεργών σπουδαστών – Παρέμβαση για την ασφάλεια στα ΑΕΙ
Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνει ότι από τον Σεπτέμβριο του 2025 θα τεθεί σε ισχύ η διαγραφή των ανενεργών φοιτητών τετραετών προγραμμάτων σπουδών, οι οποίοι είχαν συμπληρώσει τη νόμιμη διάρκεια φοίτησης κατά το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022, καθώς εκπνέει η περίοδος χάριτος που είχε δοθεί με προηγούμενες ρυθμίσεις.
Ωστόσο, η πολιτεία δίνει μια τελευταία ευκαιρία σε περίπου 35.000 φοιτητές, που έχουν καταβάλει προσπάθειες για την ολοκλήρωση των σπουδών τους. Σύμφωνα με τη νέα νομοθετική ρύθμιση, προβλέπεται ότι:
-
Φοιτητές που έχουν ολοκληρώσει τουλάχιστον το 75% των πιστωτικών μονάδων του προγράμματός τους,
-
και έχουν συμμετάσχει με επιτυχία σε τουλάχιστον δύο εξεταστικές περιόδους κατά τα δύο τελευταία ακαδημαϊκά έτη,
θα έχουν τη δυνατότητα να παρατείνουν τη φοίτησή τους έως δύο επιπλέον εξάμηνα.
Σε περιπτώσεις όπου απαιτείται πρακτική άσκηση ή διπλωματική εργασία, η παράταση μπορεί να φτάσει έως τρία εξάμηνα.
Η ρύθμιση παρουσιάστηκε χθες, κατά τη διάρκεια σύσκεψης υπό τον Πρωθυπουργό Κυριάκο Μητσοτάκη με την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου, με αντικείμενο την ενίσχυση της λειτουργίας των δημόσιων πανεπιστημίων.
Στο πλαίσιο αυτό, εξετάστηκαν επίσης οι τελικές διατάξεις για την ασφάλεια των ΑΕΙ, οι οποίες θα τεθούν σύντομα σε δημόσια διαβούλευση, και περιλαμβάνουν:
-
Θέσπιση σαφών χρονικών ορίων για την επιβολή ποινικών και πειθαρχικών κυρώσεων,
-
Ενίσχυση της λογοδοσίας των οργάνων διοίκησης,
-
Αξιοποίηση τεχνολογικών μέσων για την προληπτική προστασία των πανεπιστημιακών εγκαταστάσεων.
2ος πανελλήνιος διαγωνισμός: Υψηλή συμμετοχή στην Αττική – Σειρά έχει η Θεσσαλονίκη
Ο Πρόεδρος του ΑΣΕΠ σημείωσε με έμφαση την επιτυχία του πρώτου μέρους του διαγωνισμού: «Ολοκληρώθηκε χθες με πλήρη οργανωτική επιτυχία το μέρος του γραπτού διαγωνισμού που αφορά την Αττική. Προσήλθε το 90% των υποψηφίων, ενώ, συνήθως, στους γραπτούς διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ η συμμετοχή κυμαινόταν στο 30%-50%.» Η σύγκριση με προηγούμενες διαδικασίες δείχνει, όπως φαίνεται και από τη δήλωση, τη μεγάλη απήχηση του θεσμού στους υποψηφίους.
Ο κ. Παπαϊωάννου ενημέρωσε ότι το δεύτερο σκέλος του διαγωνισμού, το οποίο αφορά τη Θεσσαλονίκη, ξεκινά το Σάββατο 12 Ιουλίου και θα διαρκέσει έως τις 27 Ιουλίου, επισημαίνοντας πως και αυτό το σκέλος «έχει και αυτό τις δικές του οργανωτικές προκλήσεις». Η συνολική αξιολόγηση της διαδικασίας θα γίνει, σύμφωνα με τον ίδιο, στο τέλος του μήνα.
Ποιοι μαθητές θα λάβουν χρηματικό ποσό 1.000 ευρώ από τον ΟΠΕΚΑ
Ο ΟΠΕΚΑ ανακοίνωσε ένα νέο πιλοτικό πρόγραμμα υποτροφιών, μέσω του οποίου 650 επιτυχόντες μαθητές και μαθήτριες στις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2025 θα λάβουν χρηματικό βραβείο 1.000 ευρώ. Το πρόγραμμα απευθύνεται αποκλειστικά σε έμμεσα ασφαλισμένα μέλη τρίτεκνων και πολύτεκνων μητέρων που είναι δικαιούχοι του Λογαριασμού Αγροτικής Εστίας (ΛΑΕ/ΟΠΕΚΑ).
Ποιοι μαθητές είναι δικαιούχοι;
Δικαίωμα συμμετοχής στο πρόγραμμα έχουν όσοι:
Advertisement
- Πέτυχαν την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση μέσω των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2025.
- Είναι έμμεσα ασφαλισμένα μέλη τρίτεκνων ή πολύτεκνων μητέρων.
- Οι μητέρες τους είναι δικαιούχοι του ΛΑΕ/ΟΠΕΚΑ.
Πώς υποβάλλεται η αίτηση;
Η υποβολή γίνεται ηλεκτρονικά μέσω της ειδικής εφαρμογής στην ιστοσελίδα του ΟΠΕΚΑ: www.opeka.gr
Εναλλακτικά, αν δεν είναι δυνατή η ηλεκτρονική αίτηση:
- Η αίτηση υποβάλλεται μέσω ΚΕΠ, τα οποία αποστέλλουν τα απαραίτητα δικαιολογητικά στη Διεύθυνση Αγροτικής Εστίας.
- Τα έγγραφα προσκομίζονται από τη μητέρα ή εξουσιοδοτημένο πρόσωπο, όπως προβλέπεται από την απόφαση της Διαχειριστικής Επιτροπής του ΛΑΕ-ΟΠΕΚΑ.
Το πρόγραμμα καθορίστηκε με την Αριθμ. 7826 – ΦΕΚ Τεύχος Β 2636/28.05.2025, που αφορά τα προγράμματα του ΛΑΕ/ΟΠΕΚΑ για το 2025.
Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για απόσπαση μονίμων εκπαιδευτικών στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία (Δ.Ε.ΔΗΜ.Ω.Σ.)
Η Διοικούσα Επιτροπή Δημοσίων Ωνασείων Σχολείων (Δ.Ε.ΔΗΜ.Ω.Σ.) δημοσιεύει την υπ’ αριθ. 18/ΔΕΔΗΜΩΣ/08-07-2025 «Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για πλήρωση λειτουργικών κενών στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία με απόσπαση μονίμων εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης διάρκειας ενός (1) διδακτικού έτους, 2025-2026» (ΑΔΑ: ΡΧ8246ΝΚΠΔ-ΟΙΝ) με την οποία
καλεί τους εκπαιδευτικούς της δημόσιας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που επιθυμούν να αποσπαστούν σε Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία (ΔΗΜ.Ω.Σ.) της Π.Δ.Ε. που υπηρετούν ή στην περίπτωση των εκπαιδευτικών που έχουν διορισθεί κατά το σχολικό έτος 2024-25 της περιοχής διορισμού τους, να υποβάλουν ηλεκτρονική αίτηση για απόσπαση ενός (1) διδακτικού έτους, συνοδευόμενη από τα αναγκαία δικαιολογητικά.
Η αίτηση υποβάλλεται μέσω ειδικής ηλεκτρονικής πλατφόρμας η οποία είναι προσβάσιμη στη διαδρομή:
https://apps.espa.minedu.gov.gr/apospaseisdimos/
Προθεσμία υποβολής αιτήσεων ορίζεται από
την Τρίτη 8/7/2025 έως την Τρίτη 22/7/2025 και ώρα 23:59.
Δείτε ΕΔΩ την Πρόσκληση
Δείτε ΕΔΩ τον πίνακα κενών
ΠΡΟΣΩΡΙΝΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΓΙΑ ΘΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕ ΑΠΟΣΠΑΣΗ ΣΤΑ Σ.Δ.Ε. 2025-2026 (Πρόσκληση με ΑΔΑ: ΡΦΖΠ46ΝΚΠΔ-ΘΣ5)
Αποκλειστική προθεσμία υποβολής ενστάσεων από Τρίτη 08 Ιουλίου 2025 έως και Πέμπτη 10 Ιουλίου 2025.
Οι ενστάσεις υποβάλλονται αποκλειστικά ηλεκτρονικά στη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. με ταυτόχρονη κοινοποίηση στη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Για να δείτε τον Προσωρινό Αξιολογικό Πίνακα Επιλογής Υποψηφίων, πατήστε εδώ
Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη στις ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ (ΕΡΤ1) video
Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη στις ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ (ΕΡΤ1)
Σοφία Ζαχαράκη, για την εφαρμογή της ρύθμισης διαγραφής ανενεργών φοιτητών: «Δίκαιη και κοινωνικά ευαίσθητη μεταρρύθμιση. Βάζουμε τάξη και ενισχύουμε το κύρος του ελληνικού δημοσίου πανεπιστημίου»
Στη νέα ρύθμιση που αφορά στη διαγραφή των ανενεργών φοιτητών από τα ελληνικά δημόσια Πανεπιστήμια, αναφέρθηκε εκτενώς, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, σε συνέντευξή της στην ΕΡΤ και την εκπομπή «ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ».
Η ρύθμιση αυτή, όπως επεσήμανε η Υπουργός, στοχεύει στη βελτίωση της εικόνας και της λειτουργίας των ΑΕΙ, διατηρώντας, παράλληλα τον κοινωνικό τους χαρακτήρα.
Όπως είπε, χαρακτηριστικά η Υπουργός: «Υπάρχει ήδη στέρεο νομοθετικό πλαίσιο και αυτό ακριβώς βελτιώνουμε, καθώς ο ίδιος ο Πρωθυπουργός ήθελε να δοθεί μία δεύτερη ευκαιρία, σε όσους βρίσκονται κοντά στην απόκτηση πτυχίου και διατηρούν πραγματικά ενεργή σχέση με το Πανεπιστήμιο».
Τι προβλέπει η ρύθμιση
- Περίπου 35.000 φοιτητές, που έχουν ολοκληρώσει το 75% των μαθημάτων ή πιστωτικών μονάδων και έχουν συμμετάσχει σε εξετάσεις τουλάχιστον δύο φορές τα τελευταία δύο χρόνια, θα έχουν δικαίωμα ολοκλήρωσης σπουδών εντός δύο επιπλέον εξαμήνων.
- Περίπου 290.000 ανενεργοί φοιτητές θα διαγραφούν από τα μητρώα, καθώς δεν πληρούν τα παραπάνω κριτήρια.
- Η ρύθμιση δεν επηρεάζει ενεργούς φοιτητές, ούτε όσους βρίσκονται εντός του νόμιμου χρονικού πλαισίου σπουδών (π.χ. 4+2 ή 5+3 έτη).
Ποιοι εξαιρούνται από τη διαγραφή
- Άτομα με αναπηρία άνω του 50%.
- Γονείς παιδιών έως 8 ετών.
- Εργαζόμενοι άνω των 20 ωρών την εβδομάδα.
- Πρωταθλητές και αθλητές με εντατικό πρόγραμμα.
Σημαντικά τα οφέλη για τα Πανεπιστήμια – Καλλιέργεια κουλτούρας
Η Υπουργός τόνισε ότι η ρύθμιση δεν αποτελεί απλώς διοικητικό μέτρο, αλλά μία κρίσιμη παρέμβαση που βελτιώνει, την αναλογία φοιτητών-διδασκόντων, ενισχύοντας τη διαφάνεια και αξιοπιστία των στοιχείων, την αξιολόγηση και εξωστρέφεια των ελληνικών ΑΕΙ, αλλά και την προσέλκυση συνεργασιών με διεθνή εκπαιδευτικά ιδρύματα.
«Δεν μπορεί ένα Τμήμα με 100 ενεργούς φοιτητές να εμφανίζεται με 150 εγγεγραμμένους. Αυτό αλλοιώνει την εικόνα και δημιουργεί στρεβλές εντυπώσεις. Βάζουμε πλέον μία τάξη με τις νέες ρυθμίσεις. Βοηθάει σίγουρα στο προφίλ του κάθε πανεπιστημίου, βοηθάει και σε κάτι άλλο. Στην αλλαγή νοοτροπίας και κουλτούρας απέναντι στο ελληνικό δημόσιο πανεπιστήμιο», τόνισε χαρακτηριστικά η Σοφία Ζαχαράκη.
Κοινωνική Διάσταση – Δίκαιη Μεταχείριση
Όπως είπε η Σοφία Ζαχαράκη, η ρύθμιση ενσωματώνει κοινωνικά κριτήρια και προστατεύει συγκεκριμένες κατηγορίες φοιτητών που αντιμετωπίζουν ιδιαίτερες συνθήκες ζωής. Η δυνατότητα μερικής φοίτησης διατηρείται για όσους τη δικαιούνται.
«Προστατεύουμε τους φοιτητές που το έχουν ανάγκη και ενισχύουμε το κύρος του ελληνικού δημοσίου πανεπιστημίου», δήλωσε η Υπουργός.
Μηχανογραφικά – Στέγαση – Υποδομές
Στη συνέχεια, υπενθύμισε ότι η πλατφόρμα για τα μηχανογραφικά είναι πλέον ανοιχτή και κάλεσε τους υποψηφίους να επιλέξουν σχολές με βάση τα ενδιαφέροντά τους και την οικονομική και γεωγραφική δυνατότητα κάθε οικογένειας.
Στο κομμάτι της φοιτητικής στέγασης παραδέχθηκε ελλείψεις, προσθέτοντας ωστόσο ότι έχει βελτιωθεί κατά πολύ η εικόνα των φοιτητικών εστιών σε πανελλαδικό επίπεδο. Αναφέρθηκε επίσης στη συνεχή ενίσχυση του φοιτητικού επιδόματος από την Κυβέρνηση, που φτάνει έως και τα 2.500 ευρώ για συγκατοίκηση στην περιφέρεια, με κατεύθυνση του ίδιου του Πρωθυπουργού, αλλά και στην δημιουργία 10.000 νέων κλινών μέσω ΣΔΙΤ και του Κοινωνικού Κλιματικού Ταμείου, με ορίζοντα υλοποίησης πενταετίας.
Καμία αλλαγή στο σύστημα Πανελλαδικών έως το 2029
Τέλος, η Υπουργός διευκρίνισε ότι το υπάρχον σύστημα εισαγωγής δεν πρόκειται να αλλάξει για τους μαθητές που φοιτούν σήμερα στο Λύκειο, ενώ η συζήτηση για το Εθνικό Απολυτήριο θα αφορά το σχολικό έτος 2029-2030 και θα αποτελέσει αντικείμενο διακομματικού διαλόγου που θα ανοίξει το επόμενο διάστημα στη Βουλή.
.jpg.webp "Επιστροφή ενοικίου: Πότε πληρώνονται οι δικαιούχοι – Ποιοι παίρνουν έως δύο ενοίκια")
