Την πρόθεσή της να σταματήσει οριστικά η πρακτική των αλλεπάλληλων παρατάσεων και των αναπληρώσεων στελεχών εκπαίδευσης χωρίς διαγωνιστικές διαδικασίες ανακοίνωσε η Υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, μιλώντας στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής.

Όπως δήλωσε η Υπουργός, στόχος είναι στο εξής όλες οι θέσεις στελεχών να καλύπτονται αποκλειστικά μέσα από επίσημες προκηρύξεις, δίνοντας έμφαση στη διαφάνεια και στην αξιοκρατική επιλογή:

«Δεν θα συνεχίσουμε τις αναπληρώσεις και τις παρατάσεις. Η επιλογή στελεχών θα γίνεται μέσω προκηρύξεων, με σεβασμό στη διαφάνεια και την αξιοκρατία», τόνισε χαρακτηριστικά.

Οι επόμενες κινήσεις του Υπουργείου

Η Υπουργός ανακοίνωσε συγκεκριμένα βήματα για την έναρξη της διαδικασίας επιλογής:

1. Άμεσα θα εκδοθεί προκήρυξη για τις θέσεις Προϊσταμένων των ΚΕΔΑΣΥ.
2. Τον Δεκέμβριο του 2025 αναμένεται να ξεκινήσει η επιλογή Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης.
3. Εντός του 2026 θα πραγματοποιηθεί η διαδικασία επιλογής Συντονιστών Εκπαίδευσης Εξωτερικού.

Αναπληρώσεις λόγω καθυστερήσεων – Κενές θέσεις και προσωρινές τοποθετήσεις

Η κατάσταση που επικρατεί τα τελευταία χρόνια χαρακτηρίζεται από παρατεταμένες θητείες και αναπληρώσεις. Η τελευταία επιλογή Συντονιστών Εκπαίδευσης Εξωτερικού και στελεχών σε ΚΕΠΕΑ έχει να πραγματοποιηθεί εδώ και πάνω από 13 χρόνια.

Οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης είχαν τοποθετηθεί αρχικά τον Μάρτιο του 2019 και διανύουν τρίτη συνεχή χρονιά παράτασης, με ορισμένους να εκτελούν χρέη αναπληρωτή λόγω κενών θέσεων.

Αναπληρωτές σε 8 Περιφέρειες

Αναπληρωτές Περιφερειακοί Διευθυντές έχουν τοποθετηθεί στις εξής 8 περιοχές:

• Αττικής: Θανάσης Νικολόπουλος
• Θεσσαλίας: Βασιλική Ζιάκα
• Ηπείρου: Μαρίνα Μπέση
• Δυτικής Μακεδονίας: Δέσποινα Παπαδοπούλου
• Αν. Μακεδονίας - Θράκης: Μαριγούλα Κοσμίδου
• Β. Αιγαίου: Αικατερίνη Στρατάκη-Συβρή
• Ν. Αιγαίου: Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου
• Δυτικής Ελλάδας: Νικόλαος Δελέγκος

Ποιες Περιφέρειες διατηρούν στελέχη από την προηγούμενη διαδικασία

Πέντε Περιφέρειες συνεχίζουν με στελέχη που είχαν επιλεγεί μέσω της διαδικασίας του νόμου «Γαβρόγλου»:

• Ιόνια Νησιά
• Κεντρική Μακεδονία
• Κρήτη
• Πελοπόννησος
• Στερεά Ελλάδα

Νέο Συμβούλιο Επιλογής Περιφερειακών Διευθυντών

Ορίστηκε και το νέο Κεντρικό Συμβούλιο Επιλογής Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης, με έδρα το Υπουργείο Παιδείας στην Αθήνα. Το συμβούλιο αποτελείται από μέλη του ΑΣΕΠ, πανεπιστημιακούς και στελέχη του ΥΠΑΙΘΑ, με τετραετή θητεία.

Η σύνθεση του Συμβουλίου διασφαλίζει την ανεξαρτησία και την αντικειμενικότητα της διαδικασίας αξιολόγησης και επιλογής.

Τροποποιήσεις στη διαδικασία υπογραφής ψηφιακών συμβάσεων Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου για τους αναπληρωτές και ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς, καθώς και για τα μέλη του Ειδικού Εκπαιδευτικού και Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΕΠ-ΕΒΠ), ενέκρινε η Υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη.

Η σχετική υπουργική απόφαση, η οποία δημοσιεύθηκε στο Φύλλο Εφημερίδας της Κυβερνήσεως, περιλαμβάνει τροποποιήσεις στο ισχύον θεσμικό πλαίσιο που διέπει τη σύναψη των ψηφιακών συμβάσεων με τους εκπαιδευτικούς που προσλαμβάνονται με σύμβαση ορισμένου χρόνου.

Οι αλλαγές αυτές στοχεύουν στην απλοποίηση και επιτάχυνση των διαδικασιών, ενισχύοντας παράλληλα τη διαφάνεια και την ηλεκτρονική διαχείριση των υπηρεσιακών σχέσεων του προσωπικού της εκπαίδευσης.

ΤΟ ΦΕΚ ΜΕ ΤΗΝ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΤΙΚΗ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΔΩ

Θετικά σχόλια και πολιτικούς πόντους συγκεντρώνει η Υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, καθώς καταφέρνει να συνδυάζει την αποτελεσματικότητα με τη διακριτικότητα στον τρόπο διοίκησης που εφαρμόζει.

Η πρόσφατη πρόωρη ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής στα ΑΕΙ, μία ημέρα νωρίτερα από το αναμενόμενο, καταγράφεται ως μία ακόμη κίνηση με θετικό αντίκτυπο, καθώς έδωσε ανάσα σε χιλιάδες οικογένειες που περίμεναν με αγωνία τα αποτελέσματα.

Παράλληλα, η συνολική της στάση στο Υπουργείο Παιδείας χαρακτηρίζεται από σταθερό βηματισμό, χωρίς θορυβώδεις εξαγγελίες, αλλά με ουσιαστικές παρεμβάσεις, ανεξαρτήτως του υπουργικού πόστου που έχει κληθεί κάθε φορά να υπηρετήσει. Δεν είναι τυχαίο ότι έχει περάσει από περισσότερα του ενός υπουργεία και σε κάθε περίπτωση έχει αποδείξει ότι μπορεί να ανταποκριθεί με επιτυχία.

Ιδιαίτερη αναφορά αξίζει στη ρύθμιση για τους λεγόμενους “αιώνιους φοιτητές”, που κατάφερε να ισορροπήσει δύο αντικρουόμενες ανάγκες: αφενός την ανάγκη εκκαθάρισης των μη ενεργών μητρώων, αφετέρου τη διατήρηση των δικαιωμάτων φοιτητών που, για προσωπικούς ή κοινωνικούς λόγους, καθυστέρησαν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους, παραμένοντας όμως ουσιαστικά ενεργοί.

Σε ένα πολιτικό περιβάλλον που συχνά χαρακτηρίζεται από υπερβολές, αντιπαραθέσεις και προβολή, η Σοφία Ζαχαράκη δείχνει ότι η ήρεμη, μεθοδική δουλειά μπορεί να φέρει αποτέλεσμα και αναγνώριση.

Το σχετικό απόσπασμα από την εβδομαδιαία ανασκόπηση του πρωθυπουργού:

 Με την ίδια λογική της έμπρακτης στήριξης, ενισχύουμε και τη δυνατότητα όλων των μαθητών να συμμετέχουν ισότιμα στη σχολική ζωή. Ιδρύουμε 3.448 νέα Τμημάτα Ένταξης από το Δημοτικό έως και το Λύκειο σε όλες τις περιφέρειες της χώρας για μαθητές με μαθησιακές, γνωστικές, επικοινωνιακές ή άλλες δυσκολίες. Είναι το μεγαλύτερο πρόγραμμα αυτού του είδους στην ιστορία του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος και με την εφαρμογή του, ο συνολικός αριθμός των Τμημάτων Ένταξης στη χώρα αυξάνεται κατά 89.6%. Έμφαση δίνεται στην πρώιμη παρέμβαση στο Νηπιαγωγείο και στο Δημοτικό, στην ομαλή μετάβαση των μαθητών στην εφηβεία και στη Δευτεροβάθμια και στη δημιουργία δομών για ψυχοκοινωνική στήριξη και αντιμετώπιση δυσκολιών μάθησης. Ένα μεγάλο και ουσιαστικό βήμα του δημοσίου σχολείου προς την ισότητα, την κοινωνική δικαιοσύνη και την ουσιαστική παιδαγωγική φροντίδα για όλους.

Το θεμελιώδες ζήτημα της νομικής προσωπικότητας της Ι.Μ. Αγίας Αικατερίνης του Σινά στην Ελλάδα, επιλύεται, οριστικά, με το νομοσχεδίου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, η συζήτηση του οποίου, άρχισε σήμερα στην Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων. 

 «Η ελληνική Πολιτεία επιβεβαιώνει εμπράκτως την αποφασιστικότητα της να στηρίξει την αποστολή και το έργο της Ιεράς Μονής, να θωρακίσει τα συμφέροντά της. Πρόκειται για μια ιστορική πρωτοβουλία που αποδίδει, για πρώτη φορά μετά από 15 αιώνες, σαφή νομική υπόσταση σε έναν μοναδικό θρησκευτικό και πολιτιστικό θεσμό, με σεβασμό στην αυτονομία και το εκκλησιαστικό της καθεστώς. Διαφυλάττουμε έναν «θησαυρό» πολιτισμού και πνευματικότητας που ανήκει σε όλη την ανθρωπότητα. Αποδεικνύουμε εμπράκτως ότι η Ελλάδα αποτελεί κοιτίδα της Ορθοδοξίας.» σημείωσε, μεταξύ άλλων, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη κατά τη συζήτηση του νομοσχεδίου στην αρμόδια επιτροπή της Βουλής.

Παράλληλα, με το παρόν ν/σ, ενισχύονται οι Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες και τα Τμήματα Θεολογικών Σχολών των  Ανώτατων  Εκπαιδευτικών  Ιδρυμάτων με τη διευκόλυνση  φοίτησης  σε αυτά αλλοδαπών – αλλογενών φοιτητών. Προβλέπεται συγκεκριμένα ότι μέχρι 10 υποψήφιοι από το Πατριαρχείο Αντιοχείας υπήκοοι Συρίας ή Λιβάνου μπορούν να μπαίνουν σε οποιοδήποτε τμήμα ελληνικού ΑΕΙ κατόπιν πρότασης του Πατριαρχείου Αντιοχείας και με τη σύμφωνη γνώμη της Εκκλησίας της Ελλάδος και του Ελληνικού ΥΠΕΞ. 

«Με αυτό τον τρόπο το ελληνικό κράτος βοηθάει με αποφασιστικό τρόπο το Πατριαρχείο Αντιοχείας να βελτιώσει το επίπεδο των ιερωμένων του και αποκαθιστούμε έναν άμεσο δίαυλο επικοινωνίας με τους  ελληνορθοδόξους της Συρίας» τόνισε η Σοφία Ζαχαράκη.

 «Το 2021 για πρώτη φορά αδειοδοτήθηκε ευκτήριος Οίκο των Μπεκτασήδων Αλεβιτών Θράκης  μιας θρησκευτικής μειονότητας εντός των κόλπων της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης. Με το άρθρο 49 του νομοσχεδίου πλέον η θρησκευτική μειονότητα των Μπεκτασήδων Αλεβιτών Θράκης αποκτά υπόσταση στον νομικό κόσμο, ως θρησκευτικό νομικό πρόσωπο του ν. 4301/2014,  και η Ελλάδα κάνει ένα ακόμα βήμα προς την ορθή κατεύθυνση της προστασίας της θρησκευτικής ελευθερίας» δήλωσε η Σοφία Ζαχαράκη και υπογράμμισε ότι «είναι η πρώτη φορά που αναγνωρίζεται στην Ελλάδα θρησκευτικό νομικό πρόσωπο μουσουλμανικού θρησκεύματος».

Επίσης, με τις συγκεκριμένες ρυθμίσεις ενδυναμώνονται οι Σχολές Μαθητείας Υποψηφίων Κληρικών (Σ.Μ.Υ.Κ.) και η διευκόλυνση της φοίτησης αλλοδαπών μαθητών και φοιτητικών στα Πρότυπα Εκκλησιαστικά Σχολεία. Οι μαθητές και φοιτητές προέρχονται από τα παλέφατα Πατριαρχεία ( Οικουμενικό Πατριαρχείο, Πατριαρχείο Αλεξανδρείας, Πατριαρχείο Αντιοχείας και Ιεροσολύμων).

Επιπλέον στο ν/σ προβλέπεται ουσιαστική ενίσχυση του κοινωφελούς έργου των εκκλησιαστικών ιδρυμάτων.

Τέλος, καταργείται το αναχρονιστικό νομοθετικό πλαίσιο για την αδειοδότηση χώρων λατρείας που ίσχυε από τη Μεταξική περίοδο.

 «Εξασφαλίζουμε ως Πολιτεία την ακώλυτη  άσκηση του  δικαιώματος λατρείας όλων των θρησκευτικών κοινοτήτων και των μελών τους, μέσω της διαμόρφωσης ενός σύγχρονου, πλήρους και συνεκτικού νομοθετικού πλαισίου για τους χώρους λατρείας των Θρησκειών» υπογράμμισε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη.

Εντυπωσιακός είναι ο αριθμός των κενών θέσεων σε ορισμένες Σχολές.

Οπως για παράδειγμα σε αυτήν του Φυσικού Περιβάλλοντος και Κλιματικής Ανθεκτικότητας στη Δράμα, ή του Μαθηματικού στη Σάμο.

Στον πίνακα που ακολουθεί απεικονίζονται η Σχολή, ο αριθμός των εισακτέων και ο αριθμός των κενών θέσεων.

Σε φάση υλοποίησης εισέρχεται η διαδικασία των συμπληρωματικών μεταθέσεων στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ), μετά τη δημοσίευση της απόφασης για την ίδρυση 3.448 νέων Τμημάτων Ένταξης, εκ των οποίων τα 892 εντάσσονται στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (ΥΠΑΙΘΑ) αναμένεται άμεσα να αποστείλει εγκύκλιο προς τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΔΕ) και τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης (ΠΔΕ) για την καταγραφή των νέων οργανικών κενών που προκύπτουν από τη συγκεκριμένη εξέλιξη.

Οι καταληκτικές ημερομηνίες για την αποστολή των στοιχείων έχουν οριστεί ως εξής:

• 30 Ιουλίου για τις ΔΔΕ

• 31 Ιουλίου για τις ΠΔΕ

Η διαδικασία προϋποθέτει την προηγούμενη ολοκλήρωση των τοποθετήσεων εντός ΠΥΣΔΕ, ώστε να αποτυπωθεί με ακρίβεια η διαθεσιμότητα των θέσεων.

Στη βάση των διαπιστωμένων κενών, θα ακολουθήσει η διεξαγωγή συμπληρωματικών μεταθέσεων, με εκτιμώμενο χρονικό ορίζοντα ολοκλήρωσης έως τις 5 Αυγούστου.

Αξίζει να σημειωθεί ότι η διαδικασία αφορά αποκλειστικά τους εκπαιδευτικούς που υπέβαλαν αίτηση μετάθεσης τον Οκτώβριο του 2024 και δεν ικανοποιήθηκαν καθόλου. Εκπαιδευτικοί που δεν είχαν δηλώσει την περιοχή ή τοποθετήθηκαν εν μέρει, δεν συμπεριλαμβάνονται στην παρούσα φάση των μεταθέσεων.

Η συμπληρωματική αυτή διαδικασία εκτιμάται πως θα ενισχύσει τη στελέχωση των νέων δομών και θα δώσει λύσεις σε πάγια αιτήματα εκπαιδευτικών της ΕΑΕ για τοποθέτηση σε οργανική θέση.

Καθώς πλησιάζει η έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, χιλιάδες αναπληρωτές εκπαιδευτικοί προετοιμάζονται για την τοποθέτησή τους στα σχολεία όλης της χώρας. Ωστόσο, υπενθυμίζεται ότι δεν είναι όλοι οι υποψήφιοι επιλέξιμοι για διορισμό, παρά την ένταξή τους σε πίνακες και τη συγκέντρωση των απαραίτητων ακαδημαϊκών ή μοριοδοτικών προσόντων.

Σύμφωνα με τις προβλέψεις του Υπαλληλικού Κώδικα (Ν. 3528/2007) και άλλων συναφών νομοθετικών ρυθμίσεων, υφίστανται συγκεκριμένα νομικά, ποινικά και επαγγελματικά κωλύματα που συνιστούν αποκλεισμό από τον διορισμό ή την ανάληψη υπηρεσίας στο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα.

Ποιοι δεν μπορούν να διοριστούν

Η παρ. 1 του άρθρου 8 του Ν. 3528/2007 προβλέπει ότι αποκλείονται από τον διορισμό:

• Όσοι έχουν καταδικαστεί για κακουργήματα ή συγκεκριμένα πλημμελήματα όπως κλοπή, απάτη, πλαστογραφία, δωροδοκία, εγκλήματα κατά της γενετήσιας ελευθερίας κ.ά.

• Όσοι είναι υπόδικοι με τελεσίδικο βούλευμα για τα παραπάνω αδικήματα, ανεξαρτήτως παραγραφής.

• Όσοι έχουν στερηθεί πολιτικά δικαιώματα λόγω καταδίκης και για όσο διάστημα διαρκεί η στέρηση.

• Όσοι τελούν υπό δικαστική συμπαράσταση (στερητική ή επικουρική).

• Όσοι έχουν απολυθεί από δημόσια υπηρεσία ή ΟΤΑ λόγω οριστικής παύσης ή υπαίτιας καταγγελίας σύμβασης, εντός της τελευταίας πενταετίας.

Επαγγελματικές ασυμβατότητες

Ακόμη, υποψήφιοι που διατηρούν επιχειρηματική δραστηριότητα ή εμπορική ιδιότητα (όπως μέτοχοι ή εταίροι σε επιχειρήσεις) ή κατέχουν ασυμβίβαστες θέσεις στον δημόσιο ή ιδιωτικό τομέα, δεν μπορούν να αναλάβουν υπηρεσία, εκτός αν παραιτηθούν ή αναστείλουν τη σχετική δραστηριότητα πριν τον διορισμό τους. Ειδικότερα:

• Ιδιοκτήτες ή διδάσκοντες σε φροντιστήρια και ιδιωτικά σχολεία.

• Όσοι εργάζονται με πλήρες ωράριο σε άλλο φορέα του δημόσιου ή ευρύτερου δημόσιου τομέα.

• Όσοι κατέχουν θέση σε εκπαιδευτική υπηρεσία του εξωτερικού.

Για την τελευταία περίπτωση, με βάση σχετική γνωμοδότηση του Νομικού Συμβούλου του Υπουργείου Παιδείας (αρ.2982/10-8-2006), εφόσον η παραίτηση από τη θέση στην αλλοδαπή γίνει νόμιμα και ολοκληρωθεί πλήρως πριν από τη δημοσίευση του διορισμού στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, τότε παύει να υφίσταται το κώλυμα και ο διορισμός στην Ελλάδα μπορεί να προχωρήσει χωρίς χρονικό περιορισμό.

Υποχρεώσεις Υποψηφίων

Οι υποψήφιοι οφείλουν να δηλώνουν υπεύθυνα ότι πληρούν όλες τις νόμιμες προϋποθέσεις και δεν εμπίπτουν σε κάποιο από τα ανωτέρω κωλύματα. Σε περίπτωση ύπαρξης ασυμβίβαστης ιδιότητας, πρέπει να την άρουν εγκαίρως, διαφορετικά η διαδικασία διορισμού τους δεν μπορεί να προχωρήσει.

Το Υπουργείο Παιδείας καλεί τους υποψήφιους να μελετήσουν προσεκτικά τις ισχύουσες διατάξεις και να προβούν στις απαιτούμενες ενέργειες, ώστε να διασφαλιστεί η ομαλή εξέλιξη της διαδικασίας τοποθέτησής τους στις σχολικές μονάδες.

Μια ριζοσπαστική πρόταση για το σύστημα εισαγωγής στα Πανεπιστήμια φέρνει στο προσκήνιο ο πρόεδρος του Εθνικού Οργανισμού Εξετάσεων (ΕΟΕ), καθηγητής Γιώργος Δάσιος. Η πρόταση στοχεύει στην καθιέρωση σταδιακών Πανελλαδικών Εξετάσεων που θα ξεκινούν από την Α’ Λυκείου και θα ολοκληρώνονται στη Γ’ Λυκείου, διαμορφώνοντας ένα εθνικό απολυτήριο που θα αποτελεί το βασικό κριτήριο για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Το νέο μοντέλο – Πυλώνες της πρότασης

Η πρόταση διαρθρώνεται σε τέσσερις βασικούς άξονες:

1. Πανελλαδικές σε τρεις φάσεις, μία σε κάθε τάξη του Λυκείου

Οι μαθητές θα εξετάζονται κάθε χρόνο σε τρεις διαφορετικές πανελλαδικώς εξεταζόμενες ενότητες, με σκοπό τη σταδιακή και ομαλή αξιολόγησή τους, αντί της μονοδιάστατης τελικής κρίσης στη Γ’ Λυκείου.

Συγκεκριμένα:

• Α’ Λυκείου: Επιλογή 3 μαθημάτων για Πανελλαδική Εξέταση – βαθμοί: α1, α2, α3

• Β’ Λυκείου: Επιλογή άλλων 3 μαθημάτων – βαθμοί: β1, β2, β3

• Γ’ Λυκείου: Εξέταση στα τελευταία 3 μαθήματα – βαθμοί: γ1, γ2, γ3

Τα μαθήματα καλύπτουν τα βασικά επιστημονικά πεδία (Νέα Ελληνικά, Αρχαία, Ιστορία, Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Πληροφορική, Λογοτεχνία).

2. Θεσμοθέτηση του Εθνικού Απολυτηρίου

Η τελική αποτίμηση των επιδόσεων κάθε μαθητή θα γίνεται με βάση:

• Τις 9 πανελλαδικές εξετάσεις που θα έχουν ολοκληρωθεί στο Λύκειο

• Τη συνεκτίμηση του σχολικού βαθμού για κάθε μάθημα

• Την τελική εξαγωγή μέσου όρου (Μ) από τις εθνικές εξετάσεις

Ο μέσος όρος Μ θα έχει βαρύτητα 20% στην τελική βαθμολογία εισαγωγής στα ΑΕΙ, ενώ το υπόλοιπο 80% θα προκύπτει από εξετάσεις σε 4 μαθήματα επιλογής των υποψηφίων στο τέλος της Γ’ Λυκείου, όπως συμβαίνει σήμερα.

Παράδειγμα υπολογισμού:
Έστω ότι ένας μαθητής συγκεντρώνει μέσο όρο Μ = 15/20. Η τελική του επίδοση για την εισαγωγή στα ΑΕΙ θα είναι:
(Μ × 0,20) + (Μέσος όρος 4 μαθημάτων × 0,80)

3. Αντικειμενικότητα και αδιαβλητότητα εξετάσεων

Το σύστημα προβλέπει:

• Χρήση Τράπεζας Θεμάτων με τουλάχιστον 1.000 ερωτήσεις ανά μάθημα

• Ανώνυμη διόρθωση των γραπτών σε άλλες σχολικές μονάδες, διαφορετικές από τη μονάδα φοίτησης του μαθητή

• Συμμετοχή επιστημονικών ενώσεων, αξιολογητών και έμπειρων εκπαιδευτικών στην κατάρτιση θεμάτων και αξιολόγηση

Εάν η διαφορά μεταξύ του σχολικού βαθμού και της γραπτής επίδοσης υπερβαίνει τις 3 μονάδες, λαμβάνεται υπόψη μόνο η γραπτή επίδοση – ρύθμιση που διασφαλίζει την αμεροληψία.

4. Δυνατότητα επιλογής: Πανελλαδικές ή μόνο σχολικές εξετάσεις

Οι μαθητές θα μπορούν να επιλέγουν:

• Είτε να συμμετάσχουν σε όλες τις σταδιακές Πανελλαδικές από την Α’ έως τη Γ’ Λυκείου

• Είτε να εξεταστούν μόνο στα 4 μαθήματα στη Γ’ Λυκείου, στηρίζοντας την εισαγωγή τους αποκλειστικά σε αυτά

Χρονοδιάγραμμα Εφαρμογής

Η πρόταση προβλέπει σταδιακή εφαρμογή από το 2029, έπειτα από ευρύ εθνικό διάλογο με εκπαιδευτικούς, μαθητές, γονείς και επιστημονικούς φορείς.

Ιστορικό – Το πλαίσιο των αλλαγών

Το σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων έχει τροποποιηθεί πάνω από 11 φορές από την καθιέρωσή του το 1924. Οι διαρκείς αλλαγές ανέδειξαν την ανάγκη ενός μακροπρόθεσμα σταθερού και παιδαγωγικά τεκμηριωμένου συστήματος. Ο καθηγητής Γιώργος Δάσιος, πρόεδρος του ΕΟΕ από το 2014, με σημαντική διεθνή ακαδημαϊκή πορεία και εμπειρία 50 ετών, προτείνει ένα ολοκληρωμένο και παιδοκεντρικό σύστημα, που αξιολογεί την πορεία του μαθητή στο Λύκειο και όχι μόνο μια τελική επίδοση.

 Ιδρύσεις Τμημάτων Ένταξης (Τ.Ε.) σε δημόσιες  σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ 

Συμπληρωματικές αποσπάσεις εκπαιδευτικών στις σχολικές μονάδες του εξωτερικού για τα σχολικά έτη 2025-2026, 2026-2027, 2027-2028

ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΔΩ