Please wait...Υπουργείο Παιδείας: Προσλήψεις και διορισμοί του καλοκαιριού 2026
Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων έχει ήδη προχωρήσει στον σχεδιασμό του προγράμματος προσλήψεων για το έτος 2026, σε πλήρη ευθυγράμμιση με τον γενικότερο κυβερνητικό σχεδιασμό για την ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού του Δημοσίου.
Ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης, κατά τη συνεδρίαση του Υπουργικού Συμβουλίου, ανακοίνωσε ότι εντός του 2026 θα πραγματοποιηθούν περίπου 20.000 νέες προσλήψεις σε φορείς του δημοσίου, δίνοντας έμφαση στην Παιδεία, την Έρευνα και τον Πολιτισμό.
Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων έχει ήδη προχωρήσει στον σχεδιασμό του προγράμματος προσλήψεων για το έτος 2026, σε πλήρη ευθυγράμμιση με τον γενικότερο κυβερνητικό σχεδιασμό για την ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού του Δημοσίου.
Ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης, κατά τη συνεδρίαση του Υπουργικού Συμβουλίου, ανακοίνωσε ότι εντός του 2026 θα πραγματοποιηθούν περίπου 20.000 νέες προσλήψεις σε φορείς του δημοσίου, δίνοντας έμφαση στην Παιδεία, την Έρευνα και τον Πολιτισμό.
Ενίσχυση εκπαιδευτικών και ερευνητικών δομών
Στο πλαίσιο αυτό, το Υπουργείο Παιδείας προχωρά σε στοχευμένες προσλήψεις με σκοπό την ποιοτική αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου και των πανεπιστημίων, αλλά και την ενίσχυση των δημόσιων βιβλιοθηκών και των ακαδημαϊκών ιδρυμάτων της χώρας.
Ο σχεδιασμός αφορά κυρίως διορισμούς σε βιβλιοθήκες και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ενώ οι προσλήψεις στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα πραγματοποιηθούν, όπως κάθε χρόνο, τον Ιούλιο και τον Αύγουστο του 2026.
Προσλήψεις σε Δημόσιες Βιβλιοθήκες
Το δίκτυο των Δημοσίων Βιβλιοθηκών θα ενισχυθεί με νέο προσωπικό σε όλη τη χώρα, προκειμένου να ενδυναμωθεί ο ρόλος τους ως πυρήνων μάθησης, πολιτισμού και δια βίου εκπαίδευσης.
Αναλυτικά, προβλέπονται νέες θέσεις στις εξής βιβλιοθήκες:
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Ναυπάκτου – 1
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Αθήνας – 2
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Θεσσαλονίκης – 4
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Αλεξανδρούπολης – 2
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Δράμας – 1
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Ελασσόνας – 1
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Ηλιούπολης – 1
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Καστοριάς – 1
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Κέρκυρας – 1
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Κοζάνης – 1
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Λάρισας – 1
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Λιβαδειάς – 1
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Μυτιλήνης – 1
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Πάτρας – 1
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Ρεθύμνου – 1
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Τρικάλων – 1
- Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Φλώρινας – 1
- Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδος – 7
Ενίσχυση των Πανεπιστημίων
Παράλληλα, προβλέπεται η ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων με στόχο την αναβάθμιση της διδασκαλίας, της έρευνας και των διοικητικών υπηρεσιών.
Αναλυτικά, οι προσλήψεις κατανέμονται ως εξής:
- Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο – 1
- Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών – 9
- Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης – 18
- Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος – 11
- Ελληνικό Μεσογειακό Πανεπιστήμιο – 6
- Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο – 3
- Ιόνιο Πανεπιστήμιο – 8
- Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών – 6
- Πανεπιστήμιο Αιγαίου – 7
- Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής – 5
- Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας – 5
- Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας – 8
- Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων – 6
- Πανεπιστήμιο Κρήτης – 5
- Πανεπιστήμιο Μακεδονίας – 4
- Πανεπιστήμιο Πατρών – 12
- Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου – 8
- Πανεπιστήμιο Πειραιώς – 6
Στρατηγικός στόχος: Ισχυρή και σύγχρονη εκπαίδευση
Το Υπουργείο Παιδείας υπογραμμίζει ότι η πολιτική αυτή αποσκοπεί στη συστηματική ενίσχυση των εκπαιδευτικών και ερευνητικών θεσμών της χώρας, με στόχο την παροχή υψηλού επιπέδου δημόσιας εκπαίδευσης και την αναβάθμιση του ακαδημαϊκού έργου.
Η ενίσχυση των βιβλιοθηκών και των πανεπιστημίων εντάσσεται σε έναν ευρύτερο σχεδιασμό που αποσκοπεί στην ισόρροπη ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος και στη στήριξη των νέων επιστημόνων.
Το πρόγραμμα των συνεντεύξεων για τους υποψήφιους προσωρινούς αναπληρωτές εκπαιδευτικούς για το Ψηφιακό Φροντιστήριο
Καλούνται σε διά ζώσης συνέντευξη, στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, οι υποψήφιοι προσωρινοί αναπληρωτές εκπαιδευτικοί που έλαβαν τους κάτωθι αριθμούς πρωτοκόλλου αίτησης για πρόσληψη για το Ψηφιακό Φροντιστήριο το σχολικό έτος 2025 – 2026, κατόπιν της υπό στοιχεία 109862/Δ7/10.09.2025 πρόσκλησης (ΑΔΑ: 6ΜΙΡ46ΝΚΠΔ-41Κ), ως εξής:
Ξεκίνησαν οι δηλώσεις συγγραμμάτων φοιτητών για το χειμερινό εξάμηνο: Πότε τελειώνουν
Σε πλήρη εξέλιξη είναι η διαδικασία για τις δηλώσεις συγγραμμάτων του χειμερινού εξαμήνου του ακαδημαϊκού έτους 2025–2026 για τους φοιτητές μέσω του πληροφοριακού συστήματος «Εύδοξος». Οι φοιτητές έχουν περιθώριο να ολοκληρώσουν τη δήλωσή τους έως την Παρασκευή 19 Δεκεμβρίου.
Επισημαίνεται ότι εφόσον η Γραμματεία κάποιου Τμήματος έχει ορίσει διαφορετικές ημερομηνίες, αυτές υπερισχύουν των γενικών. Παράλληλα, μέχρι την ίδια ημερομηνία θα πρέπει να έχει ολοκληρωθεί και η υποβολή αιτήσεων προμήθειας συγγραμμάτων από τις βιβλιοθήκες των ιδρυμάτων. Παράλληλα σε εξέλιξη είναι η διαδικασία διανομής των συγγραμμάτων που αναμένεται να ολοκληρωθεί την Τετάρτη 7 Ιανουαρίου 2026.
Δηλώσεις και παραλαβή συγγραμμάτων: Τι πρέπει να προσέξουν οι φοιτητές
- Σε περίπτωση που ένας φοιτητής δεν παραλάβει το Σύγγραμμα για ένα μάθημα που δήλωσε, χάνει το δικαίωμα να επιλέξει Σύγγραμμα για το μάθημα σε άλλο ακαδημαϊκό έτος;
- Μπορεί ο φοιτητής να δηλώσει και να παραλάβει συγγράμματα για μαθήματα/ θεματικές ενότητες προηγούμενων εξαμήνων;
-
Μπορεί ο φοιτητής να επιλέξει Συγγράμματα και για άλλη περίοδο;
Όχι, ο φοιτητής μπορεί να δηλώσει μόνο συγγράμματα/σειρές συγγραμμάτων για τα μαθήματα τα οποία ανήκουν στην τρέχουσα περίοδο, χειμερινή ή εαρινή.
Πρόσκληση σε συνέντευξη
Καλείσθε όπως προσέλθετε σε συνέντευξη ενώπιον του Β΄ Περιφερειακού Συμβουλίου Επιλογής Συμβούλων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΠΣΕΣΔΕ), την 21η Οκτωβρίου 2025, ημέρα Τρίτη και ώρα 12.30, στο πλαίσιο της διαδικασίας επιλογής Συμβούλων Εκπαίδευσης, σύμφωνα με την παρ. 4 του άρθρου 40 του ν. 4823/2021 και σύμφωνα με το άρθρο 10 και14 της υπό στοιχεία Φ.351.1/6/40694/Ε3/12.04.2022 ΥΑ.
Η συνέντευξη θα πραγματοποιηθεί στην αίθουσα 1029 (1ος όροφος) του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Ανδρέα Παπανδρέου 37, 15180-Μαρούσι), σύμφωνα με το ακόλουθο πρόγραμμα:
Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΟΥ Β΄ ΠΣΕΣΔΕ
ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΒΑΣΙΛΟΥΔΗ
Σοφία Ζαχαράκη: Αυστηρή εφαρμογή του νόμου για τις διαγραφές φοιτητών – Έλεγχοι σε όλα τα ΑΕΙ
Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, επιβεβαίωσε ότι ο νόμος που προβλέπει τις διαγραφές φοιτητών από τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα θα εφαρμοστεί πλήρως και χωρίς εξαιρέσεις, τονίζοντας πως το Υπουργείο προχωρά σε συστηματικούς ελέγχους σε όλα τα Πανεπιστήμια της χώρας, προκειμένου να διαπιστωθεί η τήρηση των διατάξεων του νέου πλαισίου.
Έλεγχος στα ΑΕΙ για την εφαρμογή του νόμου
Μιλώντας στην ΕΡΤ, η Υπουργός σημείωσε ότι οι διαδικασίες ελέγχου θα διεξαχθούν με ευθύνη των Πρυτανικών Αρχών και των γραμματειών των σχολών, οι οποίες οφείλουν να επικαιροποιήσουν τα μητρώα φοιτητών και να προχωρήσουν στην εφαρμογή του νόμου.
Όπως δήλωσε:
«Το Υπουργείο θα ελέγξει αν τηρήθηκε η εφαρμογή του νόμου από την πλευρά των Πανεπιστημίων. Οι διαδικασίες θα είναι διαφανείς, δίκαιες και θα εξασφαλίζουν την ισονομία για όλους τους φοιτητές».
Παράλληλα, η κ. Ζαχαράκη ανέφερε ότι θα δοθεί “δεύτερη ευκαιρία” σε όσους φοιτητές βρίσκονται κοντά στην ολοκλήρωση των σπουδών τους, ώστε να μπορέσουν να αποφοιτήσουν χωρίς να αδικηθούν.
Οι αριθμοί των «αιώνιων φοιτητών»
Σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας, περίπου 330.000 φοιτητές έχουν υπερβεί το ανώτατο όριο φοίτησης.
Από αυτούς:
- 30.000 – 35.000 παραμένουν ενεργοί και προσπαθούν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους.
- Οι υπόλοιποι 290.000 περιλαμβάνονται στους καταλόγους διαγραφών, με εγγραφές που φτάνουν έως και από τη δεκαετία του 1970.
Η Υπουργός υπογράμμισε ότι πρόκειται για ένα δίκαιο μέτρο, που αποκαθιστά την ισορροπία και τη σοβαρότητα του ακαδημαϊκού συστήματος.
«Η πολιτική μας δεν είναι τιμωρητική. Αντίθετα, δίνουμε ευκαιρίες σε όσους πραγματικά προσπαθούν, έστω και με αργό ρυθμό, να ολοκληρώσουν το πτυχίο τους», δήλωσε χαρακτηριστικά.
Το νέο πλαίσιο των διαγραφών – Τι προβλέπει
Η Υπουργική Απόφαση για την εφαρμογή του άρθρου 76 του Ν. 4957/2022 καθορίζει με σαφήνεια τα όρια φοίτησης:
- 4ετή προγράμματα σπουδών: έως 6 έτη (8+4 εξάμηνα)
- 5ετή προγράμματα: έως 8 έτη (10+6 εξάμηνα)
- 6ετή προγράμματα: έως 9 έτη (12+6 εξάμηνα)
Παρέχεται δυνατότητα παράτασης δύο εξαμήνων για φοιτητές που πληρούν συγκεκριμένα ακαδημαϊκά κριτήρια, ενώ προβλέπεται έκτακτη εμβόλιμη εξεταστική για όσους οφείλουν έως δύο μαθήματα προ της αποφοίτησης.
Οι διαγραφές θα πραγματοποιούνται αυτόματα δύο μήνες μετά τη λήξη της Σεπτεμβριανής εξεταστικής, εφόσον δεν έχουν ασκηθεί τα προβλεπόμενα δικαιώματα ή αιτήσεις επανεξέτασης.
Διαφάνεια και εξαιρέσεις
Για την ενίσχυση της διαφάνειας, οι γραμματείες των Τμημάτων υποχρεούνται:
- να ενημερώνουν εμπρόθεσμα τους φοιτητές για την πορεία της φοίτησής τους,
- να δημοσιεύουν ανώνυμους καταλόγους διαγραφών,
- και να αποστέλλουν σχετικές αναφορές στο Υπουργείο έως 31 Δεκεμβρίου κάθε έτους.
Από τις διατάξεις εξαιρούνται πλήρως οι φοιτητές με πιστοποιημένη αναπηρία άνω του 50%. Σε περιπτώσεις προσωρινής αναπηρίας, το χρονικό διάστημα της πάθησης δεν προσμετράται στον συνολικό χρόνο σπουδών.
«Θα τηρηθεί ο νόμος, χωρίς αδικίες»
Η Σοφία Ζαχαράκη επανέλαβε ότι στόχος του Υπουργείου είναι η τήρηση του νόμου με δικαιοσύνη και σεβασμό προς κάθε φοιτητή:
«Η δημόσια ανώτατη εκπαίδευση οφείλει να είναι αξιόπιστη, με κανόνες που τηρούνται για όλους. Θα διασφαλίσουμε ότι οι διαδικασίες είναι καθαρές, χωρίς αδικίες και χωρίς εξαιρέσεις. Η δεύτερη ευκαιρία ανήκει σε όσους πραγματικά προσπαθούν».
Με το νέο πλαίσιο, το Υπουργείο Παιδείας στοχεύει στη διασφάλιση της ποιότητας των σπουδών, στη διαφάνεια των διαδικασιών και στην ενίσχυση της αξιοπιστίας του ελληνικού πανεπιστημιακού συστήματος.
Μείωση ωραρίου εκπαιδευτικών: Ποιοι τη δικαιούνται και πότε εφαρμόζεται;
Η μείωση ωραρίου των εκπαιδευτικών αποτελεί ένα πάγιο ζήτημα που απασχολεί κάθε χρόνο τη σχολική κοινότητα. Πότε, όμως, εφαρμόζεται η μείωση αυτή και ποιοι τη δικαιούνται;
Σύμφωνα με την εγκύκλιο Φ.361.23/12/123995/Γ1/20-12-2010 του Υπουργείου Παιδείας (ΑΔΑ: 4ΙΙ49-Ο9), εξακολουθούν να ισχύουν οι προβλέψεις που καθορίζουν πώς διαμορφώνεται το διδακτικό ωράριο με βάση τα έτη υπηρεσίας και την οργανική θέση κάθε εκπαιδευτικού.
Αξίζει να σημειωθεί ότι στο συνολικό χρόνο υπηρεσίας υπολογίζονται και τα έτη προϋπηρεσίας ως αναπληρωτή ή ωρομίσθιου σε δομές όπως τα ΚΕΣΥ ή ΚΕΔΑΣΥ, εφόσον οι προσλήψεις έγιναν από το ΥΠΑΙΘ.
Πώς εφαρμόζεται η μείωση ωραρίου
Για τους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όσοι συμπληρώνουν τον απαιτούμενο χρόνο υπηρεσίας μέχρι τις 31 Δεκεμβρίου, δικαιούνται μειωμένο ωράριο από την 1η Σεπτεμβρίου του ίδιου έτους.
Αντίθετα, όσοι συμπληρώνουν το όριο μετά την ημερομηνία αυτή, η μείωση ισχύει από την 1η Σεπτεμβρίου του επόμενου σχολικού έτους.
Για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, η μείωση ισχύει αυτόματα με τη συμπλήρωση του απαιτούμενου χρόνου υπηρεσίας.
Εφόσον δεν υπάρχει ρητή πρόβλεψη, οι επιπλέον ώρες διδασκαλίας καλύπτονται με υπερωριακή αποζημίωση, βάσει των διατάξεων των άρθρων 100 και 101 του νόμου 4823/2021.
Διδακτικό ωράριο στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
Το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών Δημοτικού καθορίζεται από το άρθρο 9 του Ν. 2517/1997 και διαμορφώνεται ανάλογα με τη θέση και τα χρόνια υπηρεσίας:
- Διευθυντές 4θέσιων–5θέσιων σχολείων: 20 ώρες
- Διευθυντές 6θέσιων–9θέσιων σχολείων: 12 ώρες
- Διευθυντές 10θέσιων–11θέσιων σχολείων: 10 ώρες
- Διευθυντές 12θέσιων και άνω σχολείων: 8 ώρες
Για τους εκπαιδευτικούς τάξης σε σχολεία 4θέσια και άνω:
- 0–10 έτη υπηρεσίας: 24 ώρες
- 10–15 έτη: 23 ώρες
- 15–20 έτη: 22 ώρες
- Πάνω από 20 έτη: 21 ώρες
Για όσους υπηρετούν σε 1θέσια, 2θέσια ή 3θέσια σχολεία, το ωράριο παραμένει 25 ώρες εβδομαδιαίως, ανεξάρτητα από τα χρόνια προϋπηρεσίας.
Η ίδια ρύθμιση ισχύει και για αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, σύμφωνα με την παρ. 45γ του άρθρου 13 του Ν. 3149/2003.
Ωράριο Νηπιαγωγών
Αντίστοιχα, για τους Νηπιαγωγούς, το εβδομαδιαίο υποχρεωτικό ωράριο καθορίζεται ως εξής:
- Διευθυντές 4θέσιων και 5θέσιων νηπιαγωγείων: 20 ώρες
- Διευθυντές 6θέσιων νηπιαγωγείων: 12 ώρες
- Νηπιαγωγοί 1θέσιων–3θέσιων νηπιαγωγείων: 25 ώρες
- Νηπιαγωγοί 4θέσιων και άνω:
- έως 10 έτη υπηρεσίας → 24 ώρες
- 10–15 έτη → 23 ώρες
- 15–20 έτη → 22 ώρες
- πάνω από 20 έτη → 21 ώρες
Και εδώ, όσοι συμπληρώνουν τον απαιτούμενο χρόνο υπηρεσίας έως το τέλος του έτους, λαμβάνουν μειωμένο ωράριο από τον Σεπτέμβριο του ίδιου έτους.
Εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, το ωράριο διαφοροποιείται βάσει κλάδου και ετών υπηρεσίας:
|
Κλάδος |
0-6 έτη |
7-12 έτη |
13-20 έτη |
Πάνω από 20 έτη |
|
ΠΕ |
23 |
21 |
20 |
18 |
|
ΤΕ01 |
24 |
21 |
20 |
18 |
|
ΔΕ01 |
28 (Αρχιτεχνίτες) ή 30 (Τεχνίτες) |
– |
– |
26 ή 28 |
Επιπλέον, το ωράριο προσαρμόζεται και ανάλογα με τη διοικητική θέση του εκπαιδευτικού:
- Διευθυντές Γυμνασίων/Λυκείων: 3–10 ώρες, ανάλογα με τα τμήματα και τα έτη υπηρεσίας.
- Διευθυντές ΣΕΚ: 10 ώρες (ή 8 για άνω των 20 ετών).
- Υποδιευθυντές και Υπεύθυνοι Τομέων: 16 ώρες (ή 14 για άνω των 20 ετών).
- Υπεύθυνοι Εργαστηρίων: 20 ώρες, με μείωση 2 ωρών μετά τα 20 έτη υπηρεσίας.
Αν προκύπτουν διαφορετικά όρια ανάμεσα στο ωράριο βάσει κλάδου και θέσης, ισχύει το μικρότερο.
Τι ισχύει για τη μείωση μετά τα 6 έτη υπηρεσίας
Αν και για τους δασκάλους και νηπιαγωγούς προβλέπεται σαφώς η έναρξη της μείωσης ωραρίου από την αρχή του σχολικού έτους, δεν υπάρχει αντίστοιχη ρύθμιση για τους εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που συμπληρώνουν 6ετία εντός του έτους.
Η εφαρμογή της μείωσης, συνεπώς, εξαρτάται από τη διοικητική ερμηνεία και τις οδηγίες του ΥΠΑΙΘ, με τις σχετικές αποφάσεις να εκδίδονται ανά σχολικό έτος.
Αξιολόγηση σχολείων: Νέα Σχέδια Δράσης από το ΙΕΠ για μαθητές και πρόληψη ενδοσχολικής βίας
Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) προχωρά σε ένα σημαντικό βήμα για τη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου, παρουσιάζοντας τις είκοσι πιο επιτυχημένες καλές πρακτικές Σχεδίων Δράσης σχολικών μονάδων από όλη τη χώρα, που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της εσωτερικής αξιολόγησης για το σχολικό έτος 2024-2025.
Οι δράσεις αυτές αποτελούν χαρακτηριστικά παραδείγματα παιδαγωγικής δημιουργικότητας, συνεργασίας και συλλογικού οράματος, επιβεβαιώνοντας ότι η αξιολόγηση μπορεί να λειτουργήσει ως μοχλός βελτίωσης και όχι ως τιμωρητικός μηχανισμός. Παράλληλα, οι καλές αυτές πρακτικές ανοίγουν τον δρόμο για τον Συλλογικό Προγραμματισμό της νέας σχολικής χρονιάς 2025-2026.
Οι βασικοί άξονες των νέων Σχεδίων Δράσης
Σύμφωνα με το ΙΕΠ, οι σχολικές ομάδες που συμμετείχαν ανέπτυξαν πρωτότυπες ιδέες και παρεμβάσεις γύρω από τρεις θεματικές προτεραιότητες του Υπουργείου Παιδείας:
- Πρόληψη και αντιμετώπιση ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού (ΕΒΙΕ)
- Εκπαίδευση για την αειφορία και την περιβαλλοντική συνείδηση
- Ενίσχυση της ενεργού πολιτειότητας και του δημοκρατικού διαλόγου στα σχολεία
Οι καλές πρακτικές που επιλέχθηκαν προέρχονται από σχολεία όλων των βαθμίδων και αποτελούν απτά δείγματα της προσπάθειας για ένα σχολείο συμμετοχικό, με κουλτούρα συνεργασίας, ενσυναίσθησης και δημοκρατικής λειτουργίας.
Εργαλεία υποστήριξης για εκπαιδευτικούς
Για τη νέα χρονιά, το ΙΕΠ έχει προετοιμάσει σύγχρονα υποστηρικτικά εργαλεία με σκοπό να διευκολύνει τη διαδικασία προγραμματισμού και αξιολόγησης των δράσεων κάθε σχολικής μονάδας:
- Ο Οδηγός “Από τον Συλλογικό Προγραμματισμό στη Δράση”, που λειτουργεί ως πρακτικό πλαίσιο σχεδιασμού, υλοποίησης και αποτίμησης των Σχεδίων Δράσης.
- Ο Συνοπτικός Οδηγός Υποβολών, ο οποίος παρέχει σαφείς οδηγίες για την ορθή τεκμηρίωση και ηλεκτρονική καταχώριση των δράσεων στην Ψηφιακή Πλατφόρμα του ΙΕΠ.
Η διαδικασία υποβολής για το σχολικό έτος 2025-2026 έχει ήδη ξεκινήσει, με τα σχολεία να καλούνται να ολοκληρώσουν τα νέα τους σχέδια εντός των επόμενων εβδομάδων.
Στόχος: Μαθητές ενεργοί και σχολεία με κουλτούρα συνεργασίας
Όπως τονίζει το Ινστιτούτο, ο σκοπός της εσωτερικής αξιολόγησης είναι η ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και η καλλιέργεια ενεργών πολιτών μέσα από τη σχολική ζωή.
«Η αξιολόγηση δεν αποτελεί ελεγκτικό μηχανισμό, αλλά ένα δυναμικό εργαλείο αυτοβελτίωσης, συνεργασίας και συνεχούς εξέλιξης», επισημαίνει το ΙΕΠ, προσθέτοντας ότι η ανταλλαγή καλών πρακτικών μεταξύ των σχολείων ενισχύει τη συνοχή του εκπαιδευτικού συστήματος και προάγει το κλίμα εμπιστοσύνης και δημιουργικότητας.
Με τη νέα φάση Σχεδίων Δράσης, το ΙΕΠ επιδιώκει να εμπνεύσει και να κινητοποιήσει τις σχολικές κοινότητες προς την κατεύθυνση της συμπερίληψης, του σεβασμού και της δημοκρατικής συμμετοχής, θεμελιώνοντας ένα σχολείο ανοιχτό, συνεργατικό και ποιοτικό.
Ειδική πρόσκληση (1η) για την κάλυψη λειτουργικών κενών θέσεων μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού σε εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 86 του ν. 4547/2018 (Α΄ 102), όπως ισχύει, καλεί με την αριθ. πρωτ. 130937/Ε4/16-10-2025 (ΑΔΑ: ΡΔ9Ω46ΝΚΠΔ-Δ69) ειδική πρόσκληση:
α) τα μέλη ΕΕΠ κλάδου ΠΕ25-Σχολικών Νοσηλευτών, ΠΕ29-Εργασιοθεραπευτών-Εργοθεραπευτών, ΠΕ30-Κοινωνικών Λειτουργών που είναι εγγεγραμμένα στους προσωρινούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Γ1΄ της 2ΕΑ/2025
β) τα μέλη ΔΕ01-ΕΒΠ που είναι εγγεγραμμένα στον προσωρινό αξιολογικό πίνακα κατάταξης Γ2΄ της 1ΕΑ/2025 Προκήρυξης του ΑΣΕΠ
γ) τους εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ87.02-Νοσηλευτικής που έχουν ενταχθεί στον τελικό αξιολογικό πίνακα κατάταξης Α΄ της προκήρυξης 2ΓΕ/2023 του ΑΣΕΠ σύμφωνα με το άρθρο 123 του ν. 4926/2022 (Α΄ 82)
να υποβάλουν αίτηση μέσω της διαδικτυακής πύλης του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης (Ο.Π.ΣΥ.Δ.) (https://opsyd.sch.gr/) για πρόσληψη ως αναπληρωτές με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου (ΙΔΟΧ) για το διδακτικό έτος 2025-2026 σε σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής, γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης και ΚΕΔΑΣΥ σύμφωνα με το Παράρτημα: Διαθέσιμα Κενά της πρόσκλησης.
Περαιτέρω προϋποθέσεις συμμετοχής στην παρούσα διαδικασία ορίζονται στην ανωτέρω πρόσκληση.
Η προθεσμία για την υποβολή αίτησης-δήλωσης περιοχών προτίμησης στην ηλεκτρονική πλατφόρμα ορίζεται από την Παρασκευή 17 έως και την Τρίτη 21 Οκτωβρίου 2025.
Για τη διευκόλυνση των υποψηφίων είναι αναρτημένο σχετικό εγχειρίδιο οδηγιών στην ως άνω ιστοσελίδα (https://opsyd.sch.gr/).
Η πρόσκληση ΕΔΩ
Ημερίδα για τη Νέα Εποχή της Δημόσιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης
Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού διοργανώνει ημερίδα με θέμα «Η Δημόσια Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση στη Νέα Εποχή».
Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα, 20 Οκτωβρίου, στην Αθήνα, και εντάσσεται στο στο πλαίσιο της Δράσης “Αναβάθμιση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης”, που υλοποιείται μέσω του Ταμείου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας – NextGenerationEU.
Στόχος της ημερίδας είναι η ανάδειξη των μεταρρυθμίσεων, των επενδύσεων και των δράσεων που ενισχύουν τη Δημόσια ΕΕΚ, ευθυγραμμίζοντάς την με τις ανάγκες της σύγχρονης αγοράς εργασίας. Ιδιαίτερη έμφαση θα δοθεί στην αναβάθμιση του εργαστηριακού εξοπλισμού, στην ενίσχυση του συστήματος μαθητείας και στην καλλιέργεια πράσινων και ψηφιακών δεξιοτήτων.
Την ημερίδα θα ανοίξει με χαιρετισμό η Υπουργός Παιδείας κα Σοφία Ζαχαράκη και ο Υφυπουργός Παιδείας κ. Κωνσταντίνος Βλάσης ενώ θα ακολουθήσουν παρεμβάσεις από τη Γενική Γραμματέα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης, στελέχη της Επιτελικής Δομής ΕΣΠΑ ΥΠΑΙΘΑ, καθώς και εκπροσώπους φορέων που συμβάλλουν στην υλοποίηση των έργων της ΕΕΚ.
Η ημερίδα αποτελεί σημείο αναφοράς για την παρουσίαση των έργων εκσυγχρονισμού των υποδομών και των προγραμμάτων σπουδών της ΕΕΚ, που ανταποκρίνονται στις σύγχρονες ανάγκες της αγοράς εργασίας και ενισχύουν την απασχολησιμότητα των νέων προσφέροντάς τους ουσιαστικές προοπτικές επαγγελματικής εξέλιξης
Δείτε περισσότερες πληροφορίες στο www.gsvetlly.minedu.gov.gr και στο www.minedu.gov.gr .
Ανακοίνωση αποτελεσμάτων εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των υποψηφίων επαναληπτικών πανελλαδικών εξετάσεων ΓΕΛ/ΕΠΑΛ, έτους 2025
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνονται τα αποτελέσματα για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των υποψηφίων των επαναληπτικών πανελλαδικών εξετάσεων ΓΕΛ/ΕΠΑΛ, έτους 2025.
Οι υποψήφιοι αυτοί των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ θα μπορούν να βρίσκουν το Τμήμα/Σχολή επιτυχίας τους στην ιστοσελίδα https://results.it.minedu.gov.gr πληκτρολογώντας τον 8-ψήφιο κωδικό τους και τους 4 αρχικούς χαρακτήρες από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμο του υποψηφίου σε κεφαλαίους χαρακτήρες.
Η εγγραφή των επιτυχόντων αυτών θα γίνει από Πέμπτη 16-10-2025 μέχρι και Τρίτη 21-10-2025, χωρίς τη διαδικασία της ηλεκτρονικής εγγραφής.
Η εγγραφή των επιτυχόντων θα πραγματοποιηθεί με υποβολή αίτησης απευθείας προς τη Γραμματεία του Τμήματος ή της Σχολής είτε με φυσική παρουσία, είτε με τη χρήση ηλεκτρονικών μέσων (π.χ. υποβολή της αίτησης μέσω μηνύματος ηλεκτρονικού ταχυδρομείου), είτε με ταχυδρομική αποστολή, προσκομίζοντας αστυνομική ταυτότητα ή διαβατήριο και όσα τυχόν συμπληρωματικά δικαιολογητικά ζητήσουν οι Γραμματείες των Τμημάτων/Σχολών (πχ. Υπεύθυνη δήλωση μη εγγραφής, βεβαίωση διαγραφής κ.α.). Σε κάθε περίπτωση κατά τη χρήση ηλεκτρονικών μέσων ή ταχυδρομικής αποστολής, για την ολοκλήρωση της εγγραφής απαιτείται η υποβολή υπεύθυνης δήλωσης του επιτυχόντος και αιτούντος την εγγραφή, η οποία εκδίδεται μέσω του ιστοτόπου www.gov.gr ή φέρει φυσική υπογραφή με βεβαίωση του γνησίου αυτής και στην οποία θα δηλώνει ότι όλα τα στοιχεία και τυχόν δικαιολογητικά που υποβάλλει είναι ακριβή και αληθή.
Σχέδιο για την Ειδική Αγωγή – Οι στρατηγικές παρεμβάσεις του Υπουργείου Παιδείας
Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχωρά στην υλοποίηση ενός ολοκληρωμένου σχεδίου παρεμβάσεων για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ), με στόχο την ενίσχυση της προσβασιμότητας, της ποιότητας και της ισότιμης συμμετοχής όλων των μαθητών στο δημόσιο σχολείο.
Η στρατηγική αυτή στοχεύει στη δημιουργία ενός ενιαίου, συμπεριληπτικού εκπαιδευτικού πλαισίου, που ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Κεντρικοί άξονες του σχεδίου
- Ενίσχυση ανθρώπινου δυναμικού
- Πρόσληψη επιπλέον Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π. & Ε.Β.Π.) για την υποστήριξη των σχολικών μονάδων ΕΑΕ.
- Δημιουργία μόνιμων οργανικών θέσεων σε ΚΕΔΑΣΥ και Σ.Μ.Ε.Α.Ε. για την κάλυψη των αυξανόμενων αναγκών.
- Ενίσχυση της Παράλληλης Στήριξης με έγκαιρες τοποθετήσεις και σταθερή χρηματοδότηση μέσω εθνικών και ευρωπαϊκών πόρων.
- Εκσυγχρονισμός υποδομών και προσβασιμότητας
- Αναβάθμιση των κτιριακών εγκαταστάσεων σε σχολεία ΕΑΕ και γενικής εκπαίδευσης.
- Εξοπλισμός με σύγχρονα τεχνολογικά μέσα, βοηθήματα και προσβάσιμες πλατφόρμες μάθησης.
- Δημιουργία ειδικά διαμορφωμένων χώρων σε συνεργασία με την τοπική αυτοδιοίκηση.
- Επιμόρφωση εκπαιδευτικών και προσωπικού
- Νέα προγράμματα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, με έμφαση στην διαφοροποιημένη διδασκαλία, τη συμπερίληψη και την ψυχοκοινωνική στήριξη.
- Συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) για την ανάπτυξη ψηφιακού επιμορφωτικού υλικού.
- Ενίσχυση των διεπιστημονικών ομάδων μέσω συνεργασίας εκπαιδευτικών, ψυχολόγων, κοινωνικών λειτουργών και λογοθεραπευτών.
- Αναβάθμιση των ΚΕΔΑΣΥ
- Ψηφιακή αναβάθμιση του συστήματος διαχείρισης αιτημάτων.
- Δημιουργία ενιαίας ηλεκτρονικής πλατφόρμας παρακολούθησης υποθέσεων μαθητών από γονείς και εκπαιδευτικούς.
- Διασύνδεση των ΚΕΔΑΣΥ με τις σχολικές μονάδες μέσω ενισχυμένων ψηφιακών εργαλείων.
- Προώθηση της συνεκπαίδευσης και της συμπερίληψης
- Ενίσχυση συνεργασιών μεταξύ γενικών και ειδικών σχολείων.
- Ανάπτυξη προγραμμάτων συνεκπαίδευσης με συμμετοχή μαθητών από διαφορετικά περιβάλλοντα.
- Εφαρμογή καλών πρακτικών σε όλη τη χώρα, με βάση επιτυχημένα παραδείγματα σχολικών κοινοτήτων.
Στόχος: Ένα σχολείο για όλους
Η Υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη υπογράμμισε ότι:
«Η Ειδική Αγωγή αποτελεί προτεραιότητα της εκπαιδευτικής πολιτικής μας. Κάθε παιδί έχει δικαίωμα να μαθαίνει, να εξελίσσεται και να συμμετέχει ισότιμα στη σχολική ζωή. Το Υπουργείο δεσμεύεται για ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς, όπου η εκπαίδευση προσαρμόζεται στις ανάγκες των μαθητών – και όχι το αντίστροφο.»
Ορίζοντας εφαρμογής
Το σχέδιο δράσης για την Ειδική Αγωγή θα υλοποιηθεί σταδιακά από το σχολικό έτος 2025–2026, με τη στήριξη του Εθνικού Προγράμματος Ανάπτυξης (ΕΠΑ) και του ΕΣΠΑ 2021–2027.
Οι παρεμβάσεις θα συνοδευτούν από συνεχή αξιολόγηση και διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα, προκειμένου να εξασφαλιστεί η βιωσιμότητα και η αποτελεσματικότητά τους.
Επιμόρφωση Β’ επιπέδου ΤΠΕ: Διεξαγωγή εξετάσεων πιστοποίησης εκπαιδευτικών σε ψηφιακές δεξιότητες Β1, Β2 και Α’ επιπέδου ΤΠΕ
Δέκα (10) Πανεπιστήμια ανταποκρίθηκαν στον Ανοικτό Διαγωνισμό για τη διεξαγωγή ψηφιακών εξετάσεων πιστοποίησης εκπαιδευτικών για γνώσεις και δεξιότητες – ικανότητες χρήσης και αξιοποίησης ψηφιακών τεχνολογιών, στο πλαίσιο της Πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)/ Μεταφερόμενη πράξη της ΠΠ 2014-2020», https://e-pimorfosi.cti.gr, (ΠΑΔΚΣ, ΕΣΠΑ 2021-2027), η οποία υλοποιείται από το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων – «Διόφαντος» (ΙΤΥΕ) σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), με την συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης και του Ελληνικού Δημοσίου.
Πρόκειται για εξετάσεις πιστοποίησης γνώσεων και δεξιοτήτων – ικανοτήτων Β1 επιπέδου ΤΠΕ και Β2 επιπέδου ΤΠΕ που απευθύνονται σε εκπαιδευτικούς που έχουν ολοκληρώσει επιτυχώς τα αντίστοιχα προγράμματα επιμόρφωσης ή το παλαιότερο πρόγραμμα επιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ, καθώς και εξετάσεις πιστοποίησης Α’ επιπέδου ΤΠΕ (βασικές δεξιότητες ΤΠΕ) που απευθύνονται σε όλους τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Η διεξαγωγή των εξετάσεων προβλέπεται να ξεκινήσει την Άνοιξη 2026, αφού ολοκληρωθούν οι διαδικασίες αξιολόγησης των προσφορών και ανάθεσης του έργου των πιστοποιήσεων στα Πανεπιστήμια, καθώς και οι απαιτούμενες προπαρασκευαστικές ενέργειες (προετοιμασία και τεχνικοί έλεγχοι αιθουσών/ εργαστηρίων υπολογιστών κ.α.).
Υπενθυμίζεται ότι η Επιμόρφωση Β1 επιπέδου ΤΠΕ, διάρκειας 36 ωρών, συνιστά Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση των ΤΠΕ ενώ η Επιμόρφωση Β2 επιπέδου ΤΠΕ, διάρκειας 60 ωρών, συνιστά Προχωρημένη Επιμόρφωση για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη, και υλοποιούνται σε 13 διακριτές «συστάδες» ομοίων ή «συναφών» κλάδων εκπαιδευτικών, στις οποίες εντάσσονται όλοι οι κλάδοι και ειδικότητες: Φιλολογικά, Φυσικές Επιστήμες, Μαθηματικά, Πληροφορική, Πρωτοβάθμια-Δάσκαλοι, Πρωτοβάθμια-Νηπιαγωγοί, Ξένες Γλώσσες, Καλές Τέχνες, Φυσική Αγωγή και Υγεία, Εκπαιδευτικοί Μηχανικοί, Οικονομία, Διοίκηση και Κοινωνικές Επιστήμες, Επαγγέλματα Γης, Ειδική Αγωγή.
Προσωρινοί πίνακες εμπειροτεχνών ιδιωτών μουσικών (ΕΜ16), για το διδακτικό έτος 2025-2026
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι αναρτώνται στην ιστοσελίδα του Υπουργείου www.minedu.gov.gr οι προσωρινοί πίνακες κατάταξης εμπειροτεχνών ιδιωτών μουσικών (ΕΜ16) ανά μουσικό όργανο, για τα Μουσικά Σχολεία, οι οποίοι καταρτίστηκαν, για το διδακτικό έτος 2025-2026, σύμφωνα με την υπό στοιχεία 126292/Ε1/08-10-2025 (ΑΔΑ:ΨΜΤΚ46ΝΚΠΔ-76Σ) Πρόσκληση.
Οι υποψήφιοι δύνανται να υποβάλουν, μόνο ηλεκτρονικά, αιτήσεις διόρθωσης στοιχείων, μέσω των Δ/νσεων Δ/θμιας Εκπαίδευσης, οι οποίες αποστέλλονται, μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, στην αρμόδια Υπηρεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Τμήμα Β΄ της Δ/νσης Διορισμών- Προσλήψεων Εκπαιδευτικού Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.),
από την Πέμπτη 16 Οκτωβρίου έως και τη Δευτέρα 20 Οκτωβρίου 2025.
Ο Προσωρινός πίνακας ΕΔΩ
Εγκαίνια της 1ης Επαγγελματικής Σχολής Κατάρτισης στο Κατάστημα Κράτησης Κορυδαλλού
Η εκπαίδευση ανοίγει δρόμους, ακόμη κι εκεί όπου τα βήματα μοιάζουν περιορισμένα
Πραγματοποιήθηκαν τα εγκαίνια της 1ης Επαγγελματικής Σχολής Κατάρτισης (Ε.Σ.Κ.) εντός σωφρονιστικού καταστήματος, στο Κατάστημα Κράτησης: Κεντρική Αποθήκη Υλικού Κορυδαλλού, από τον Υφυπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κ. Κωνσταντίνο Βλάση.
Στην εκδήλωση παρευρέθηκαν o Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου Προστασίας του Πολίτη κ. Αρίστος Περρής, ο Δήμαρχος Κορυδαλλού κ. Νίκος Χουρσαλάς, εκπρόσωποι του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. καθώς και της περιφερειακής και τοπικής αυτοδιοίκησης.
Η ίδρυση της 1ης Ε.Σ.Κ. Κορυδαλλού αποτελεί σημαντικό βήμα για την ενίσχυση της εκπαίδευσης και της κοινωνικής επανένταξης μέσα στα σωφρονιστικά καταστήματα. Είναι η πρώτη σχολή επαγγελματικής κατάρτισης που λειτουργεί εντός φυλακής στη χώρα και προσφέρει σε 50 άνδρες κρατούμενους, ηλικίας 21 έως 70 ετών, τη δυνατότητα διετούς φοίτησης στην ειδικότητα του Τεχνίτη Αρτοποιίας και Ζαχαροπλαστικής, με αναγνωρισμένο τίτλο σπουδών επιπέδου 3.
Η πρωτοβουλία αυτή δίνει συνέχεια στη μακρά παράδοση του Καταστήματος Κράτησης Κορυδαλλού, όπου από το 1960 λειτουργούν φούρνοι, μοναδικοί του είδους τους εντός αστικού ιστού, στους οποίους εργάζονται κρατούμενοι παράγοντας και διανέμοντας αρτοπαρασκευάσματα σε νοσοκομεία, ιδρύματα, ορφανοτροφεία και γηροκομεία. Μέχρι σήμερα, οι εργαζόμενοι κρατούμενοι δεν είχαν τη δυνατότητα να πιστοποιήσουν επίσημα την επαγγελματική τους εμπειρία. Με τη λειτουργία της Ε.Σ.Κ., αυτό αλλάζει: οι εκπαιδευόμενοι θα μπορούν να αποκτούν αναγνωρισμένα επαγγελματικά προσόντα, ανοίγοντας έναν πιο σταθερό δρόμο επανένταξης.
Η λειτουργία της σχολής εντάσσεται στις δράσεις του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για την προώθηση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και τη διεύρυνση της πρόσβασης στη γνώση για όλους τους πολίτες. Πρόκειται για μια προσπάθεια που ενισχύει την αξιοπρέπεια, καλλιεργεί δεξιότητες και στηρίζει την ελπίδα για μια νέα αρχή.
Ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κ. Κωνσταντίνος Βλάσης ανέφερε «Η ίδρυση αυτής της Επαγγελματικής Σχολής Κατάρτισης – της 1ης εντός φυλακών – είναι το επιστέγασμα μιας συλλογικής προσπάθειας δύο ετών, η οποία βασίστηκε στη ρεαλιστική ανάγκη να προσφέρουμε σε όλους τους πολίτες, ανεξαρτήτως συνθηκών, πρόσβαση στην επαγγελματική κατάρτιση. Και φτάσαμε στο αποτέλεσμα αυτό με τη στενή και αγαστή συνεργασία της πολιτείας, της εκπαιδευτικής κοινότητας και των σωφρονιστικών αρχών.
Η καταλυτική επίδραση της παιδείας στον άνθρωπο είναι ότι τον μορφώνει, τον διαμορφώνει και τον απελευθερώνει. Και η σημερινή ημέρα αποδεικνύει ότι ‒ ακόμα και μέσα στους τοίχους μιας φυλακής ‒ μπορούμε με θέληση και αγάπη να φυτέψουμε τον σπόρο της προσωπικής και κοινωνικής αλλαγής.»
Η Διευθύντρια εκπαιδευτικών δομών Κ.Α.Υ.Σ.Κ. και Ε.Κ.Υ.Κ. Κορυδαλλού κα Παρασκευή Κόντα πρόσθεσε «Η εκπαίδευση στις φυλακές είναι μύηση, είναι ένα ταξίδι και έχουμε την υποχρέωση όλοι οι θεσμικοί φορείς να δίνουμε ευκαιρία για ισότιμη πρόσβαση σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης όλων των πολιτών και πολύ περισσότερο στις ειδικές και πληθυσμιακές - ευάλωτές ομάδες».
Η Επαγγελματική Σχολή Κατάρτισης Κορυδαλλού αποτελεί ένα σταθερό βήμα προόδου και κοινωνικής συνοχής. Μια έμπρακτη απόδειξη ότι η εκπαίδευση μπορεί να σταθεί γέφυρα ευκαιριών και επανένταξης, ακόμη και μέσα σε συνθήκες περιορισμού.
Έναρξη επιμόρφωσης εκπαιδευτικών του πιλοτικού προγράμματος «Γραμματισμός στις Ειδήσεις για Νέους- Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες»
Σήμερα, Τετάρτη 15 Οκτωβρίου, αρχίζει η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στο πιλοτικό πρόγραμμα «Γραμματισμός στις Ειδήσεις για Νέους- Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες», μια πρωτοβουλία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και της Γενικής Γραμματείας Ενημέρωσης και Επικοινωνίας σε συνεργασία με το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης.
Η επιμόρφωση αποτελεί το πρώτο βήμα υλοποίησης του προγράμματος, το οποίο θα εφαρμοστεί πιλοτικά σε 33 Γυμνάσια και Λύκεια της χώρας και της διασποράς, μεταξύ άλλων στην Αθήνα, τη Θεσσαλονίκη, την Καστοριά, τη Λάρισα, την Πάτρα, τα Χανιά, και την Κωνσταντινούπολη. Στόχος είναι η καλλιέργεια του ειδησεογραφικού γραμματισμού, της κριτικής σκέψης και ψηφιακής υπευθυνότητας στους μαθητές.
Την έναρξη της επιμόρφωσης χαιρέτισαν η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, και ο Υφυπουργός παρά τω Πρωθυπουργό και Κυβερνητικός Εκπρόσωπος, Παύλος Μαρινάκης οι οποίοι υπογράμμισαν τη σημασία του προγράμματος εκπαίδευσης για την ενδυνάμωση της νέας γενιάς απέναντι στην παραπληροφόρηση και τις προκλήσεις του ψηφιακού περιβάλλοντος.
Η επιμόρφωση θα έχει διάρκεια ενός μήνα και από τις 15 Νοεμβρίου 2025 θα αρχίσει η πιλοτική εφαρμογή στις σχολικές τάξεις.
Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, απευθυνόμενη στους εκπαιδευτικούς, δήλωσε: «Με το πρόγραμμα «Γραμματισμός στις Ειδήσεις για Νέους» κάνουμε ένα ουσιαστικό βήμα για να ενισχύσουμε τη σκέψη, την υπευθυνότητα και τη δημοκρατική παιδεία των μαθητών μας. Ζούμε σε μια εποχή όπου η πληροφορία παράγεται και διαδίδεται με απίστευτη ταχύτητα και πολυπλοκότητα. Γι’ αυτό, είναι πιο αναγκαίο από ποτέ να προσεγγίζουμε κριτικά όσα ακούμε και διαβάζουμε, να μπορούμε να διακρίνουμε το ψευδές από το αληθινό, το κατασκευασμένο από το τεκμηριωμένο, ώστε να προστατεύουμε την ελευθερία, τον διάλογο, τη δημοκρατία μας. Ο γραμματισμός στα μέσα και στην πληροφορία είναι η ουσιαστική απάντηση σε αυτή την πρόκληση. Δίνει στα παιδιά μας τα εργαλεία να σκέφτονται, να αξιολογούν και να δημιουργούν υπεύθυνα. Θέλω να ευχαριστήσω θερμά τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στην επιμόρφωση και γίνονται φορείς της αλλαγής. Με τη δική σας γνώση, έμπνευση και καθοδήγηση, οι μαθητές μας μαθαίνουν να στέκονται με κριτική σκέψη και αυτοπεποίθηση απέναντι στον κόσμο της πληροφορίας».
Ο Υφυπουργός παρά τω Πρωθυπουργώ και Κυβερνητικός Εκπρόσωπος, Παύλος Μαρινάκης τόνισε: «Η παραπληροφόρηση, τα fake news, οι «μισές αλήθειες» που πολλές φορές επισκιάζουν τις αληθινές ειδήσεις στον δημόσιο διάλογο δεν είναι ένα απλό πρόβλημα. Είναι μια κρίση που έχει ήδη ξεσπάσει. Στόχος του προγράμματος «Γραμματισμός στις Ειδήσεις για Νέους- Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες» είναι, με την πολύτιμη βοήθεια της εκπαιδευτικής κοινότητας αλλά και των δημοσιογράφων, οι μαθητές να μπορούν να αναγνωρίζουν και να διακρίνουν το σχόλιο από την είδηση, την αλήθεια από το ψέμα. Τα παιδιά μας, άλλωστε, είναι το μέλλον, οι πολίτες του σήμερα και του αύριο που θα διαμορφώσουν την κοινωνία, θα απαιτήσουν περισσότερα, θα ψάξουν, θα αναρωτηθούν, θα επιβραβεύσουν, θα απορρίψουν. Και όλα αυτά πρέπει να τα κάνουν με καθαρά μάτια, έχοντας εξοπλιστεί με όλα τα εφόδια που θα ενισχύσουν την κριτική σκέψη τους ήδη από το δεύτερο σπίτι τους, που είναι το σχολείο, χάρη στην συμβολή όλων σας».
Θεόδωρος Τσούχλος Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.: Συνεχίζονται οι ελλείψεις στα Σχολεία και τη φετινή Σχολική Χρονιά video
Θεόδωρος Τσούχλος Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.: Συνεχίζονται οι ελλείψεις στα Σχολεία και τη φετινή Σχολική Χρονιά
Νέα τροπολογία της Σοφίας Ζαχαράκη για την εξασφάλιση πιστώσεων και την υλοποίηση της Γ΄ φάσης προσλήψεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών
Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη κατέθεσε στη Βουλή τροπολογία που διασφαλίζει τις απαραίτητες πιστώσεις για την πρόσληψη και απασχόληση αναπληρωτών και ωρομίσθιων εκπαιδευτικών, καθώς και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π. – Ε.Β.Π.).
Η ρύθμιση στοχεύει στην ομαλή λειτουργία όλων των σχολικών μονάδων της χώρας για το σχολικό έτος 2025–2026, ενισχύοντας παράλληλα την Ειδική Αγωγή, τα Καλλιτεχνικά και τα Μουσικά Σχολεία.
Σκοπός και περιεχόμενο της τροπολογίας
Η νέα ρύθμιση εντάσσεται στο Αναπτυξιακό Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων (ΑΠΔΕ) του Υπουργείου Παιδείας και ρυθμίζει θέματα χρηματοδότησης των προσλήψεων προσωπικού στην εκπαίδευση.
Με την τροποποίηση του άρθρου 19 του ν. 4283/2014, επεκτείνεται η δυνατότητα χρηματοδότησης όχι μόνο από το συγχρηματοδοτούμενο, αλλά και από το εθνικό σκέλος του Αναπτυξιακού Προγράμματος, ώστε να καλυφθεί το σύνολο των αναγκών σε εκπαιδευτικό και υποστηρικτικό προσωπικό.
Η ρύθμιση εξασφαλίζει:
- έγκαιρη καταβολή αποδοχών,
- αδιάλειπτη κάλυψη των κενών στα σχολεία,
- και σταθερή χρηματοδότηση των προσλήψεων για το σύνολο του σχολικού έτους.
Η χρηματοδότηση περιλαμβάνει, επιπλέον, ιδιώτες εκπαιδευτές καλλιτεχνικών και μουσικών ειδικοτήτων, σύμφωνα με τις ισχύουσες υπουργικές αποφάσεις.
Ποιους αφορά
Η τροπολογία καλύπτει:
- Αναπληρωτές και ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων,
- Μέλη Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π.,
- Εμπειροτέχνες και ιδιώτες διδάσκοντες στα Καλλιτεχνικά και Μουσικά Σχολεία,
- καθώς και λοιπό προσωπικό που συμβάλλει στην εύρυθμη λειτουργία των σχολείων.
Η επιλεξιμότητα των δαπανών εκτείνεται έως τη λήξη του σχολικού έτους 2025–2026, ενώ η Επιτελική Δομή ΕΣΠΑ του Υπουργείου Παιδείας θα είναι ο φορέας υλοποίησης. Η εκκαθάριση των δαπανών θα γίνεται από τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.
Η πράξη εντάσσεται στο Τομεακό Πρόγραμμα Ανάπτυξης (ΤΠΑ) του Υπουργείου, στο πλαίσιο του Εθνικού Προγράμματος Ανάπτυξης (ΕΠΑ), επιτρέποντας την αξιοποίηση εθνικών και ευρωπαϊκών πόρων με μεγαλύτερη ευελιξία.
Γ΄ Φάση προσλήψεων αναπληρωτών – 3.500 νέες τοποθετήσεις
Παράλληλα, η τροπολογία ανοίγει τον δρόμο για τη Γ΄ φάση προσλήψεων αναπληρωτών, η οποία αναμένεται να πραγματοποιηθεί εντός του τρίτου δεκαημέρου του Οκτωβρίου.
Στη φάση αυτή προβλέπεται να ανακοινωθούν περίπου 3.500 νέες προσλήψεις, καλύπτοντας εναπομείναντα κενά σε Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
Η κατάθεση της τροπολογίας σηματοδοτεί την πρόθεση του Υπουργείου να ενισχύσει άμεσα το εκπαιδευτικό δυναμικό και να διασφαλίσει την ομαλή λειτουργία όλων των σχολικών μονάδων της χώρας.
Μεταθέσεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχολικού έτους 2025-2026.
Μεταθέσεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχολικού έτους 2025-2026.
Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΔΩ
Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΔΩ
Θεόδωρος Τσούχλος Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.: 13ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΜΕ-ΚΕΜΕΤΕ - Τεχνητή Νοημοσύνη και Εκπαίδευση
13ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΜΕ-ΚΕΜΕΤΕ Τεχνητή Νοημοσύνη και Εκπαίδευση
Στην Καλαμάτα την Παρασκευή 17 και το Σάββατο 18 Οκτωβρίου στο ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΦΙΛΑΡΜΟΝΙΚΗΣ θα διεξαχθεί το Εκπαιδευτικό Συνέδριο της ΟΛΜΕ και του ΚΕΜΕΤΕ που θα ασχοληθεί διεξοδικά με τις προκλήσεις της τεχνητής νοημοσύνης [Τ.Ν] στο χώρο της Εκπαίδευσης.
Ξεκινά λοιπόν ένας ευρύς και ουσιαστικός διάλογος στην Ομοσπονδία που είναι βέβαιο πως θα συνεχιστεί σε επόμενες Ημερίδες , αλλά και σε Συνέδρια.
Πολλά τα ερωτήματα και έντονοι οι προβληματισμοί για τα θετικά και τα αρνητικά αποτελέσματα της ικανότητας μιας μηχανής να αναπαράγει τις γνωστικές λειτουργίες των ανθρώπων, όπως είναι η μάθηση ,ο σχεδιασμός και η δημιουργικότητα. Η Τ.Ν. κατά πόσον επιδρά στην αγορά εργασίας και είναι απειλή για τους εργαζόμενους; Ποια επαγγέλματα βρίσκονται σε κίνδυνο και ποια όχι; Η ανεξέλεγκτη χρήση της στην Τέχνη πλήττει την ουσία της ανθρώπινης δημιουργικότητας; Είναι δυνατόν να καταστεί εργαλείο διεύρυνσης της Δημοκρατίας ενισχύοντας τη συμμετοχή και τη λογοδοσία, καθιστώντας τους θεσμούς πιο διαφανείς και αποτελεσματικούς;
Κατά τα τελευταία έτη η ενσωμάτωση της Τ.Ν. μετασχηματίζει στη χώρα μας διάφορους τομείς όπως η εκπαίδευση, η οικονομία και η κοινωνία. Θετικό πρόσημο η μείωση των λαθών, οι ταχύτερες αποφάσεις, οι προβλέψεις. Αρνητικό αντίθετα σε ότι αφορά τις αλλαγές στο εργασιακό σκηνικό και το κόστος επένδυσης, αλλά και στην έλλειψη συναισθημάτων. Στην Ελλάδα δεν έχει ακόμη καταστεί σημαντικό εργαλείο για τις επιχειρήσεις, ενώ η χρήση της στο Δημόσιο υλοποιήθηκε το 2024 με στόχο τη μείωση της γραφειοκρατίας και τη βελτίωση των υπηρεσιών
Μέγιστη προσοχή οφείλουμε να δείξουμε στον ευαίσθητο και πολύ σημαντικό χώρο της Παιδείας. Έχει λεχθεί πως μετά από δέκα έτη οι πλέον εξειδικευμένες εργασίες όπως των εκπαιδευτικών και των ιατρών θα επαναπροσδιοριστούν ριζικά ή και θα αντικατασταθούν. Απαισιόδοξη αυτή η προοπτική , αλλά η απάντηση είναι πως είναι αδύνατον να αντικατασταθεί ο εκπαιδευτικός και η δια ζώσης διδασκαλία
Η δημιουργικότητα, η ενσυναίσθηση και η ανθρώπινη επαφή είναι στοιχεία αναλλοίωτα και μοναδικά. Οφείλουμε να κατανοήσουμε σε βάθος το φαινόμενο της Τ.Ν. χωρίς φοβικές αντιδράσεις αξιοποιώντας τη λογική, τη φιλοσοφική σκέψη και την πνευματική σύνεση. Παράλληλα είναι απαραίτητο να ενθαρρυνθεί η χρήση της σε διάφορα κοινωνικά προγράμματα με τελικό στόχο όλα να λειτουργούν προς όφελος του ανθρώπου με ενίσχυση μιας ευρύτερης κοινωνικής πολιτικής που θα ενδυναμώνει το νομικό πλαίσιο για την προστασία των προσωπικών δεδομένων
Θ.ΤΣΟΥΧΛΟΣ
Η εφημερία των εκπαιδευτικών – Θεσμοθετημένο καθήκον, κρίσιμος ρόλος για την ασφάλεια και τη λειτουργία των σχολείων
Η εφημερία των εκπαιδευτικών αποτελεί έναν από τους σημαντικότερους αλλά και πιο απαιτητικούς θεσμούς της σχολικής ζωής. Συνδέεται άμεσα με την ασφάλεια των μαθητών, τη σωστή λειτουργία της σχολικής μονάδας και την ευθύνη που φέρει κάθε εκπαιδευτικός στο πλαίσιο των καθηκόντων του. Παρότι προβλέπεται με σαφήνεια από τη νομοθεσία, στην πράξη εξακολουθούν να υπάρχουν ζητήματα ερμηνείας και εφαρμογής που προκαλούν συζητήσεις και προβληματισμούς στην εκπαιδευτική κοινότητα.
Ο ρόλος και η σημασία της εφημερίας
Η εφημερία δεν είναι μια τυπική διοικητική υποχρέωση. Αποτελεί ουσιαστική ευθύνη επιτήρησης και πρόληψης, με στόχο τη διασφάλιση της ασφάλειας των μαθητών σε όλους τους χώρους του σχολείου. Οι εφημερεύοντες οφείλουν να εποπτεύουν τους χώρους προσέλευσης, τις αυλές και τα διαλείμματα, να προλαμβάνουν ατυχήματα ή επεισόδια και να παρεμβαίνουν έγκαιρα σε κάθε περιστατικό.
Σε πολλά σχολεία, ωστόσο, καταγράφονται δυσκολίες λόγω ελλιπούς ορατότητας σε ορισμένα σημεία των προαυλίων – τα λεγόμενα «τυφλά σημεία» – ή έλλειψης επαρκούς προσωπικού, με αποτέλεσμα οι εφημερίες να καθίστανται ιδιαίτερα απαιτητικές.
Το θεσμικό πλαίσιο
Σύμφωνα με το ΠΔ 79/2017, η εφημερία καθορίζεται στην αρχή κάθε σχολικού έτους με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, υπό την εποπτεία του Διευθυντή ή Υποδιευθυντή της σχολικής μονάδας.
Το πλαίσιο προβλέπει με σαφήνεια:
- τους χώρους ευθύνης κάθε εφημερεύοντος,
- τον αριθμό των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στην επιτήρηση,
- τον χρόνο προσέλευσης (τουλάχιστον 15 λεπτά πριν την έναρξη των μαθημάτων, βάσει ΠΔ 201/1998),
- καθώς και τα καθήκοντα κατά την προσέλευση, τα διαλείμματα και την αποχώρηση των μαθητών.
Κάθε μεταβολή στο πρόγραμμα εφημεριών καταγράφεται υποχρεωτικά στο Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής και αποστέλλεται στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης.
Οι εξαιρέσεις από την υποχρέωση εφημερίας
Από την υποχρέωση εφημερίας απαλλάσσονται:
- οι Διευθυντές και Υποδιευθυντές των σχολικών μονάδων,
- οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε τρεις ή περισσότερες σχολικές μονάδες, εκ των οποίων τουλάχιστον μία βρίσκεται σε διαφορετικό κτίριο,
- οι αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου,
- οι εκπαιδευτικοί Παράλληλης Στήριξης,
- καθώς και οι εκπαιδευτικοί Τμημάτων Ένταξης σε σχολεία που συμμετέχουν σε Σ.Δ.Ε.Υ.
Επιπλέον, ο Σύλλογος Διδασκόντων δύναται, σε εξαιρετικές περιπτώσεις, να απαλλάξει κάποιον εκπαιδευτικό για τεκμηριωμένους λόγους (π.χ. υγείας ή σοβαρών οικογενειακών προβλημάτων).
Συχνά λάθη και παρερμηνείες
Ένα από τα συχνότερα λάθη στην πράξη αφορά την εσφαλμένη αντίληψη ότι η διδασκαλία σε δύο σχολεία συνεπάγεται απαλλαγή από την εφημερία.
Η εξαίρεση ισχύει μόνο όταν ο εκπαιδευτικός υπηρετεί σε τρεις ή περισσότερες μονάδες, καθώς τότε η εφημερία είναι πρακτικά αδύνατη λόγω των μετακινήσεων. Η παρερμηνεία αυτή δημιουργεί συχνά τριβές μεταξύ συναδέλφων και ζητήματα ισονομίας στην κατανομή των καθηκόντων.
Εφημερίες στα νηπιαγωγεία – Αυστηρότερο πλαίσιο
Στα νηπιαγωγεία, η εφημερία λαμβάνει ακόμη πιο αυστηρή μορφή.
Η παράδοση και παραλαβή των νηπίων γίνεται αποκλειστικά από τους γονείς στην είσοδο της αίθουσας, ενώ οι θύρες του σχολείου παραμένουν κλειστές καθ’ όλη τη διάρκεια της λειτουργίας. Η παρουσία των νηπιαγωγών στον χώρο είναι συνεχής και αποτελεί μέρος της καθημερινής διαδικασίας ασφάλειας και εποπτείας.
Ζητούμενο: καλύτερη οργάνωση και υποστήριξη
Οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες και οι Σύλλογοι Εκπαιδευτικών ζητούν επανεξέταση του πλαισίου των εφημεριών, με έμφαση:
- στη σαφή καθοδήγηση των σχολικών μονάδων,
- στη βελτίωση των υποδομών (φωτισμός, περίφραξη),
- και στη διάθεση επιπλέον προσωπικού όπου απαιτείται.
Η εφημερία, πέρα από υποχρέωση, αποτελεί θεμελιώδη λειτουργία ασφάλειας, εμπιστοσύνης και πρόληψης στη σχολική κοινότητα.
Η ενίσχυση του ρόλου της, με οργανωμένο και δίκαιο τρόπο, αποτελεί προϋπόθεση για ένα ασφαλές και αποτελεσματικό σχολείο.
