Σύμφωνα με τις παρ. 9,10 και 11 του άρθρου 5 της αριθμ. 26754/H2/10-3-2022 Υπουργικής Απόφασης (Β΄ 1165) ανακοινώνονται:

α) πίνακας  κατάταξης υποψηφίων εκπαιδευτικών οι οποίοι γίνονται δεκτοί στη διαδικασία, με παράθεση της μοριοδότησης των τυπικών τους προσόντων, βάσει των αποδεικτικών που προσκόμισαν και έγιναν δεκτά και

β)  πίνακας  υποψηφίων, οι οποίοι αποκλείονται από τη διαδικασία  επειδή δεν πληρούν τις προϋποθέσεις της προκήρυξης.

Οι υποψήφιοι έχουν τη δυνατότητα ένστασης μέσα σε τρεις (03) εργάσιμες μέρες από την επόμενη της ανάρτησης, δηλαδή μέχρι και την Παρασκευή, 24-10-2025 και ώρα 23.59.

Η ένσταση υποβάλλεται αποκλειστικά στην διαδικτυακή πύλη https://dipode-aitisi.sch.gr/index.php.

Οι πίνακες στο xls 

Μια νέα σελίδα στη λειτουργία των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.) ανοίγει το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, έπειτα από πρωτοβουλία του Υφυπουργού Παιδείας, Κωνσταντίνου Βλάση, σηματοδοτώντας την έναρξη μιας νέας εποχής για τη διά βίου μάθηση και την εκπαίδευση ενηλίκων.

Για πρώτη φορά, οι διαδικασίες στελέχωσης των Σ.Δ.Ε. —δηλαδή οι αναθέσεις σε εκπαιδευτικό, διοικητικό και υποστηρικτικό προσωπικό— ολοκληρώνονται εντός Οκτωβρίου, επιτρέποντας τη νέα σχολική χρονιά να ξεκινήσει εγκαίρως, χωρίς τις καθυστερήσεις που χαρακτήριζαν το παρελθόν.
Έτσι, οι εκπαιδευόμενοι ενήλικες θα έχουν τη δυνατότητα να ξεκινούν τη μαθησιακή τους διαδρομή από την αρχή του σχολικού έτους, αποκτώντας πρόσβαση στη γνώση και στην αναβάθμιση δεξιοτήτων με πληρότητα, συνέπεια και οργάνωση.

Έγκαιρη οργάνωση – Πιο αποτελεσματική λειτουργία των Σ.Δ.Ε.

Η πρόωρη λειτουργία των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας δεν αποτελεί απλώς διοικητική διευθέτηση, αλλά ουσιαστική μεταρρύθμιση στη διαχείριση της διά βίου εκπαίδευσης.
Η αλλαγή αυτή κατέστη εφικτή χάρη στη στενή συνεργασία του Υφυπουργού Παιδείας με την Πρόεδρο του ΙΝΕΔΙΒΙΜ, Άννα Ροκοφύλλου, και στη συντονισμένη δράση όλων των υπηρεσιακών και εκπαιδευτικών φορέων.

Μέσα από επιτάχυνση των διοικητικών διαδικασιών, ψηφιακό εκσυγχρονισμό και καλύτερο προγραμματισμό, επιτεύχθηκε:

• η έγκαιρη στελέχωση των σχολικών μονάδων,
• η καλύτερη προετοιμασία του εκπαιδευτικού έργου,
• και η ομαλή έναρξη της σχολικής χρονιάς με πλήρη λειτουργικότητα.

Η πρωτοβουλία αυτή αναβαθμίζει τον τρόπο λειτουργίας των Σ.Δ.Ε., τα οποία πλέον λειτουργούν ισότιμα με τις υπόλοιπες σχολικές δομές, ενισχύοντας την αξιοπιστία και τη συνέπειά τους απέναντι στους εκπαιδευόμενους.

Δήλωση του Υφυπουργού Παιδείας, Κωνσταντίνου Βλάση

Ο Υφυπουργός Παιδείας, κ. Κωνσταντίνος Βλάσης, υπογράμμισε ότι:

«Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας αποτελούν θεσμό με βαθιά κοινωνική σημασία. Με τη φετινή αλλαγή, αποδεικνύουμε έμπρακτα πως ο σεβασμός στον ενήλικο εκπαιδευόμενο περνά μέσα από την οργάνωση, την αξιοπιστία και τη συνέπεια του κράτους.
Για πρώτη φορά, οι διαδικασίες ολοκληρώνονται πριν από την έναρξη της σχολικής χρονιάς, δίνοντας τη δυνατότητα στα Σ.Δ.Ε. να λειτουργήσουν χωρίς καθυστερήσεις και στους εκπαιδευόμενους να ξεκινήσουν έγκαιρα τη νέα τους πορεία στη γνώση».

Ο κ. Βλάσης πρόσθεσε ότι το νέο μοντέλο θέτει στο επίκεντρο την αποτελεσματικότητα, την προσβασιμότητα και την ισότητα των ευκαιριών, ενώ συνδέεται άμεσα με το εθνικό στρατηγικό σχέδιο για τη διά βίου μάθηση.

Νέα δυναμική στην εκπαίδευση ενηλίκων

Η εκπαίδευση ενηλίκων αποτελεί πυλώνα κοινωνικής ένταξης, προσωπικής ανάπτυξης και επαγγελματικής ανέλιξης.
Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, που λειτουργούν υπό την εποπτεία του Υπουργείου Παιδείας και του ΙΝΕΔΙΒΙΜ, δίνουν τη δυνατότητα σε χιλιάδες πολίτες να ολοκληρώσουν τη βασική εκπαίδευση που δεν είχαν τη δυνατότητα να αποκτήσουν στο παρελθόν.

Μέσα από ευέλικτα προγράμματα σπουδών, προσαρμοσμένα στις ανάγκες ενηλίκων, οι εκπαιδευόμενοι έχουν την ευκαιρία:

• να αναπτύξουν δεξιότητες ζωής,
• να ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους,
• να βελτιώσουν την επαγγελματική τους προοπτική,
• και να ενταχθούν ενεργά στην κοινωνία και την αγορά εργασίας.

Η φετινή μεταρρύθμιση προσδίδει νέα δυναμική στον θεσμό, αποδεικνύοντας ότι η διά βίου μάθηση δεν είναι προνόμιο λίγων, αλλά δικαίωμα όλων.

Πρακτικά οφέλη της νέας ρύθμισης

Η έγκαιρη έναρξη των Σ.Δ.Ε. δημιουργεί πολλαπλά οφέλη:

• Οι εκπαιδευτές και οι σύμβουλοι μπορούν να οργανώσουν πιο αποτελεσματικά το έργο τους.
• Οι εκπαιδευόμενοι ξεκινούν από νωρίς τη μαθησιακή διαδικασία, αποφεύγοντας μεγάλα διαστήματα αναμονής.
• Οι διοικητικές υπηρεσίες λειτουργούν πλέον με συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα, μειώνοντας τη γραφειοκρατία.
• Η ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας ενισχύεται, καθώς υπάρχει περισσότερος χρόνος για συνεργασία, καθοδήγηση και αξιολόγηση.

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας θέτει ως στόχο την οριστική εξάλειψη των καθυστερήσεων, που επί χρόνια επηρέαζαν τη λειτουργία των Σ.Δ.Ε., και την καθιέρωση ενός σταθερού, αξιόπιστου προγραμματισμού για κάθε σχολικό έτος.

Μια νέα αρχή για τη Διά Βίου Μάθηση

Η πρωτοβουλία αυτή αποτελεί συμβολικό και ουσιαστικό βήμα προς ένα πιο σύγχρονο, ευέλικτο και κοινωνικά δίκαιο εκπαιδευτικό σύστημα.
Η διά βίου μάθηση, όπως τονίζει το Υπουργείο Παιδείας, δεν είναι απλώς μια πολιτική επιλογή, αλλά κοινωνική αναγκαιότητα που ενδυναμώνει πολίτες κάθε ηλικίας και μορφωτικού επιπέδου.

Η έγκαιρη έναρξη των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας σηματοδοτεί:

• την αποκατάσταση της συνέπειας του κράτους απέναντι στους εκπαιδευόμενους,
• την ουσιαστική ενίσχυση της ισότητας στην πρόσβαση στη γνώση,
• και την έναρξη μιας νέας πορείας αναβάθμισης της εκπαίδευσης ενηλίκων στην Ελλάδα.

Ο Κωνσταντίνος Βλάσης επισφραγίζει αυτή τη μεταρρύθμιση με το μήνυμα ότι:

«Η Δεύτερη Ευκαιρία στην εκπαίδευση είναι στην πραγματικότητα η Πρώτη Ευκαιρία για μια καλύτερη ζωή».

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ:  ΑΦΟΡΑ ΤΟΥΣ ΥΠΑΛΛΗΛΟΥΣ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ

Παρακαλώ πολύ για τη δημοσίευση του παρακάτω ενημερωτικού

Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο  Διοικητικού Προσωπικού

του Αιρετού  του ΚΥΣΔΙΠ

Ιακωβίδη Γιάννη

Το Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Διοικητικού Προσωπικού του Υπουργείου Παιδείας, θα συνεδριάσει στις 23Οκτωβρίου 2025, ημέραΠέμπτη, στο κτίριο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, με θέματα του Αυτοτελούς τμήματος Περιφερειακών Διευθύνσεων  Εκπαίδευσης και Διευθύνσεων Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης:

ΑΥΤΟΤΕΛΕΣ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦ. Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΙ Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

ΜΟΝΙΜΟΙ ΚΑΙ ΔΟΚΙΜΟΙ ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ/ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

- ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΑΔΕΙΑΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

- ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΑΔΕΙΑΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΜΕ ΑΜΟΙΒΗ

- ΜΕΤΑΘΕΣΗ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ

- ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ ΛΟΓΩ ΝΟΣΟΥ

Γιάννης Ιακωβίδης

Αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΙΠ

Μέλος της Ειδικής Επιτροπής Αξιολόγησης-ΥΠΑΙΘ

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοίνωσε επίσημα την κατάργηση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (ΕΒΕ) για τους μαθητές που θα αποκτούν Εθνικό Απολυτήριο, στο πλαίσιο της συνολικής αναμόρφωσης του συστήματος πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
Η απόφαση αυτή εντάσσεται στο νέο νομοθετικό και παιδαγωγικό σχέδιο που προωθείται με στόχο ένα δικαιότερο, αξιοκρατικότερο και πιο ουσιαστικό σύστημα αξιολόγησης, που θα δίνει έμφαση στις γνώσεις, τις δεξιότητες και τη συνολική εκπαιδευτική πορεία των μαθητών.

Το νέο πλαίσιο για το Εθνικό Απολυτήριο

Σύμφωνα με την ανακοίνωση του Υπουργείου, από το σχολικό έτος 2025-2026 θα τεθεί σε εφαρμογή το Εθνικό Απολυτήριο, το οποίο θα αντικαταστήσει το παραδοσιακό απολυτήριο Λυκείου και θα αποτελέσει τον βασικό μηχανισμό αποτίμησης της επίδοσης των μαθητών.
Στο νέο αυτό σύστημα δεν θα ισχύει πλέον η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής, καθώς η αξιολόγηση θα προκύπτει από συνδυασμό των επιδόσεων του μαθητή στις σχολικές και πανελλαδικές εξετάσεις, σύμφωνα με συντελεστές βαρύτητας που θα ορίζονται ανά επιστημονικό πεδίο και τμήμα.

Η κατάργηση της ΕΒΕ, που είχε εισαχθεί το 2021, αλλάζει ριζικά τη λογική του συστήματος πρόσβασης, καθώς στόχος δεν είναι πλέον η αποκλειστική επιλογή βάσει «κόφτη» βαθμολογίας, αλλά η πολυπαραμετρική αξιολόγηση της συνολικής προσπάθειας του μαθητή καθ’ όλη τη διάρκεια της Λυκειακής εκπαίδευσης.

Οι στόχοι της μεταρρύθμισης

Όπως ανέφερε η Υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, η μεταρρύθμιση αυτή «σηματοδοτεί ένα νέο μοντέλο εμπιστοσύνης στην προσπάθεια των μαθητών και στην παιδαγωγική αποστολή του Λυκείου».
Σύμφωνα με την ίδια:

«Το Εθνικό Απολυτήριο θα είναι ο καθρέφτης της συνολικής μαθητικής πορείας. Δεν θέλουμε ένα εξεταστικοκεντρικό σχολείο, αλλά ένα σχολείο που καλλιεργεί δεξιότητες, σκέψη, υπευθυνότητα και συνέπεια. Η ΕΒΕ δεν υπηρετούσε αυτόν τον σκοπό, και γι’ αυτό δίνουμε έμφαση σε ένα νέο, πιο ισορροπημένο σύστημα αξιολόγησης».

Η κατάργηση της ΕΒΕ δεν σημαίνει χαλάρωση των απαιτήσεων, αλλά επανεξισορρόπηση του συστήματος με βάση:

• την πραγματική απόδοση των μαθητών στο Λύκειο,
• τη συνέπεια και συμμετοχή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία,
• και τη συνεκτίμηση της πανελλαδικής επίδοσης, χωρίς αποκλειστικούς βαθμολογικούς φραγμούς.

Τι αλλάζει πρακτικά

Με το νέο σύστημα, η εισαγωγή στα Πανεπιστήμια θα βασίζεται:

1. Σε συντελεστή επίδοσης του Εθνικού Απολυτηρίου, ο οποίος θα αποτυπώνει τη συνολική σχολική πορεία του μαθητή.
2. Σε ποσοστό απόδοσης από τις πανελλαδικές εξετάσεις, που θα διαμορφώνεται ανά επιστημονικό πεδίο.
3. Σε πρόσθετα κριτήρια που θα καθορίζουν τα ίδια τα ΑΕΙ, όπως συνεντεύξεις, ειδικά μαθήματα ή portfolios, όπου προβλέπεται.

Η ΕΒΕ, που μέχρι σήμερα λειτουργούσε ως «κατώφλι» εισαγωγής, καταργείται πλήρως, και στη θέση της τίθεται ένα δυναμικό σύστημα αξιολόγησης με περισσότερους δείκτες επίδοσης και προόδου.

Η φιλοσοφία της αλλαγής

Η φιλοσοφία του νέου συστήματος στηρίζεται σε τρεις βασικές αρχές:

• Αξιοπιστία: Διαφάνεια και αντικειμενικότητα στην αξιολόγηση των μαθητών.
• Ενίσχυση του ρόλου του Λυκείου: Το σχολείο παύει να είναι απλός «προθάλαμος» των εξετάσεων και μετατρέπεται σε χώρο ουσιαστικής μάθησης.
• Ευκαιρίες για όλους: Κανένας μαθητής δεν αποκλείεται εξαιτίας ενός στατικού ορίου βάσης.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας, η αλλαγή αυτή συνάδει με τις ευρωπαϊκές τάσεις που δίνουν έμφαση στην ολιστική αξιολόγηση, την ενδυνάμωση της μαθητικής αυτονομίας και τη συνοχή μεταξύ δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Επόμενα βήματα

Το Υπουργείο έχει ήδη δρομολογήσει:

• την έκδοση υπουργικής απόφασης που θα εξειδικεύει το νέο σύστημα,
• την ενημέρωση των εκπαιδευτικών και μαθητών μέσω επιμορφωτικών προγραμμάτων,
• και τη σταδιακή εφαρμογή του Εθνικού Απολυτηρίου από το 2026, με πιλοτική φάση σε επιλεγμένα σχολεία το 2025.

Παράλληλα, η Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ) και τα Πανεπιστήμια θα έχουν ενεργό ρόλο στη διαμόρφωση των νέων διαδικασιών εισαγωγής, διασφαλίζοντας την ακαδημαϊκή αξιοπιστία και διαφάνεια.

Η κατάργηση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής για το Εθνικό Απολυτήριο αποτελεί κομβική μεταρρύθμιση για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Το Υπουργείο Παιδείας επιδιώκει ένα σύστημα αξιολόγησης που δεν αποκλείει, αλλά ενθαρρύνει, ένα Λύκειο που δεν «τιμωρεί» αλλά καλλιεργεί.
Η νέα εποχή στην εκπαίδευση προσανατολίζεται στην παιδαγωγική δικαιοσύνη, στην αναγνώριση της προσπάθειας κάθε μαθητή και στη σύνδεση γνώσης, δεξιοτήτων και προσωπικής εξέλιξης.

Νέα εξέλιξη προκύπτει από το Συμβούλιο της Επικρατείας (ΣτΕ) σχετικά με το ζήτημα της διδασκαλίας εναλλακτικού μαθήματος για τους μαθητές και τις μαθήτριες που απαλλάσσονται από το μάθημα των Θρησκευτικών.           
Με τη νεότερη απόφασή του, το Ανώτατο Διοικητικό Δικαστήριο θέτει σαφή προθεσμία στο Υπουργείο Παιδείας μέχρι τις 30 Νοεμβρίου 2025, προκειμένου να προχωρήσει στην υλοποίηση και εφαρμογή του εναλλακτικού μαθήματος, όπως προβλέπεται από προηγούμενες δικαστικές αποφάσεις και τη συνταγματική αρχή της ισότιμης εκπαίδευσης.

Το ιστορικό της υπόθεσης

Η σημερινή απόφαση έρχεται ως συνέχεια μιας δικαστικής διαδικασίας που ξεκίνησε το 2022, όταν η Ολομέλεια του ΣτΕ είχε ήδη αποφανθεί ότι το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να οργανώσει και να εφαρμόσει ειδικό εναλλακτικό μάθημα για τους μαθητές που απαλλάσσονται από τα Θρησκευτικά, με έναρξη από το σχολικό έτος 2023-2024.

Ωστόσο, μέχρι και σήμερα, το Υπουργείο δεν έχει υλοποιήσει την υποχρέωση αυτή, με αποτέλεσμα μαθητές που έχουν απαλλαγεί από το μάθημα να παραμένουν χωρίς ισότιμο διδακτικό αντικείμενο κατά τις ώρες διδασκαλίας των Θρησκευτικών.

Στην πρόσφατη δικάσιμο της 2ας Οκτωβρίου 2025, κατά την οποία εκπροσωπήθηκαν δύο οικογένειες μαθητών που είχαν υποβάλει σχετική προσφυγή, το Υπουργείο Παιδείας υποστήριξε ότι η απόφαση του ΣτΕ, η οποία όριζε προθεσμία έως τις 30 Αυγούστου 2025 για την εφαρμογή του μαθήματος, επιδόθηκε μόλις στις 8 Σεπτεμβρίου. Με βάση αυτό, υποστήριξε πως δεν είχε έγκαιρη γνώση της δικαστικής υποχρέωσης.

Η επιχειρηματολογία αυτή, ωστόσο, δεν έγινε δεκτή από το Ανώτατο Δικαστήριο, το οποίο αποφάσισε να δώσει τελική προθεσμία έως τις 30 Νοεμβρίου 2025 για την πλήρη συμμόρφωση του Υπουργείου.

Επόμενα βήματα και συνέπειες

Το ΣτΕ όρισε νέα και τελική δικάσιμο για τις 4 Δεκεμβρίου 2025, κατά την οποία θα εξεταστεί εάν το Υπουργείο Παιδείας παρέλειψε να εκτελέσει οφειλόμενη νόμιμη ενέργεια.        
Σε περίπτωση που διαπιστωθεί παράλειψη, το Δικαστήριο δύναται να επιβάλει νομικές και πειθαρχικές συνέπειες για όσους εμπλέκονται στη μη εφαρμογή της απόφασης — δηλαδή Υπουργούς, Γενικούς Γραμματείς και υπηρεσιακούς παράγοντες.

Η εξέλιξη αυτή αναδεικνύει την ανάγκη συμμόρφωσης της Διοίκησης με τις αποφάσεις της Δικαιοσύνης, καθώς η καθυστέρηση δύο ετών παραβιάζει την αρχή της ίσης μεταχείρισης των μαθητών και συνιστά παραβίαση του δικαιώματος πρόσβασης σε ισότιμη εκπαίδευση.

Δήλωση εκπροσώπων των οικογενειών

Οι νομικοί εκπρόσωποι των οικογενειών που προσέφυγαν δήλωσαν:

«Η σημερινή απόφαση του Συμβουλίου της Επικρατείας αποτελεί μια σημαντική νίκη για το κράτος δικαίου και τα δικαιώματα των μαθητών.
Το Υπουργείο Παιδείας δεν μπορεί να παραμένει αδρανές όταν υπάρχει σαφής δικαστική εντολή. Αναμένουμε την άμεση υλοποίηση της απόφασης, καθώς κάθε καθυστέρηση στερεί από τα παιδιά το δικαίωμα στην ισότιμη εκπαίδευση».

Παράλληλα, όπως ανακοινώθηκε, θα κινηθούν και αγωγές αποζημίωσης κατά του Ελληνικού Δημοσίου, εκπροσωπώντας οικογένειες μαθητών που, αν και απαλλάχθηκαν νομίμως από το μάθημα των Θρησκευτικών, στερήθηκαν την παρακολούθηση του προβλεπόμενου εναλλακτικού μαθήματος.

Η σημασία της απόφασης

Η συγκεκριμένη απόφαση του ΣτΕ ενισχύει τον έλεγχο της συνταγματικότητας στη δημόσια διοίκηση και υπενθυμίζει ότι η εκπαιδευτική ισότητα αποτελεί αναφαίρετο δικαίωμα όλων των μαθητών, ανεξαρτήτως θρησκευτικών πεποιθήσεων.

Η υποχρέωση του Υπουργείου Παιδείας να οργανώσει εναλλακτικό μάθημα:

• δεν αποτελεί επιλογή, αλλά νομική δέσμευση,
• απορρέει από τη νομολογία του ΣτΕ και το Σύνταγμα,
• και στοχεύει στη διασφάλιση της ελευθερίας συνείδησης και της εκπαιδευτικής ισοτιμίας

Η προθεσμία της 30ής Νοεμβρίου 2025 αποτελεί το τελευταίο χρονικό περιθώριο για το Υπουργείο Παιδείας να ανταποκριθεί στις υποχρεώσεις του.
Η μη συμμόρφωση θα αποτελέσει σοβαρή παράλειψη νόμιμης ενέργειας, με πιθανές νομικές και διοικητικές συνέπειες για την ηγεσία του Υπουργείου και τους αρμόδιους υπηρεσιακούς παράγοντες.

Σύμφωνα με το ΦΕΚ 5130/Β’/2024, καθορίζονται εκ νέου οι κανόνες που διέπουν τη φοίτηση των μαθητών και τον τρόπο υπολογισμού των απουσιών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσια, Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια). Η νέα ρύθμιση επαναφέρει τη διάκριση δικαιολογημένων και αδικαιολόγητων απουσιών, ενώ καταργείται η δυνατότητα διαγραφής απουσιών από εκπαιδευτικούς.

Το συνολικό επιτρεπόμενο όριο απουσιών για να θεωρείται η φοίτηση επαρκής παραμένει στις 114 απουσίες. Ωστόσο, με σαφήνεια προσδιορίζονται οι κατηγορίες απουσιών που καταχωρίζονται μεν στο απουσιολόγιο, αλλά δεν προσμετρώνται για τον χαρακτηρισμό της φοίτησης.

Α. Απουσίες που δεν προσμετρώνται στο τέλος της χρονιάς

Όλες οι απουσίες καταγράφονται στο Βιβλίο Φοίτησης, αλλά εξαιρούνται από τον υπολογισμό του ορίου των 114 απουσιών όταν προκύπτουν από τις παρακάτω αιτίες:

1. Εγκριμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες (εντός ή εκτός Ελλάδας), με επίσημη έγκριση από τα αρμόδια όργανα.
2. Προσέλευση στο Συμβούλιο Επιλογής Οπλιτών, με νόμιμη βεβαίωση.
3. Θρησκευτικές εορτές για μαθητές διαφορετικών δογμάτων (Ρωμαιοκαθολικοί, Εβραίοι, Μουσουλμάνοι), με υπεύθυνη δήλωση που ορίζει τις ημερομηνίες.
4. Μετεγγραφή σε άλλο σχολείο, έως τρεις (3) ημέρες.
5. Απαλλαγή από μάθημα, εφόσον ο μαθητής παρευρίσκεται στο σχολείο.
6. Δυσμενείς καιρικές συνθήκες που καθιστούν αδύνατη την προσέλευση.
7. Προγράμματα κινητικότητας στο εξωτερικό, διάρκειας έως 4 μηνών, με σχετική βεβαίωση φοίτησης.
8. Απεργίες ΜΜΜ ή ΚΤΕΛ, με επίσημη βεβαίωση των αρμόδιων φορέων.
9. Επισκέψεις στα ΚΕΔΑΣΥ για διερεύνηση ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών, έως 2 ημερών.

Β. Απουσίες για λόγους υγείας

Δεν προσμετρώνται, με την κατάθεση ιατρικής γνωμάτευσης ή εξιτηρίου, οι απουσίες που συνδέονται με σοβαρές ή χρόνιες παθήσεις. Συγκεκριμένα:

• Έως 24 ημέρες τον χρόνο για μαθητές που υποβάλλονται σε:

1. αιμοκάθαρση ή περιτοναϊκή κάθαρση,
2. θεραπεία αποδοχής μοσχεύματος,
3. θεραπείες για νεοπλασίες,
4. ινσουλινοθεραπεία (σακχαρώδης διαβήτης),
5. μεταγγίσεις για μεσογειακή ή δρεπανοκυτταρική αναιμία ή αιμορροφιλία.

• Έως 20 ημέρες για σοβαρά ή επείγοντα περιστατικά που απαιτούν νοσηλεία στην Ελλάδα ή στο εξωτερικό.
• Έως 10 ημέρες για κατ’ οίκον νοσηλεία χωρίς εισαγωγή σε νοσοκομείο.
• Έως 5 ημέρες, με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, σε περιόδους έξαρσης εποχικών επιδημιών, με σχετική ιατρική βεβαίωση.

Σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις απαιτείται ενημέρωση της Διεύθυνσης του σχολείου και προσκόμιση των νόμιμων δικαιολογητικών.

Γ. Ειδικές κατηγορίες απουσιών που δεν προσμετρώνται

1. Καλλιτεχνικές και αθλητικές δραστηριότητες 
Με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων δεν προσμετρώνται απουσίες:

• έως δύο (2) εβδομάδων για μαθητές με εξαιρετικές επιδόσεις στις καλές τέχνες ή τον χορό,
• για συμμετοχή σε διαγωνισμούς εγκεκριμένους από το ΥΠΑΙΘΑ,
• για συμμετοχή σε σχολικούς αθλητικούς αγώνες ή υποχρεώσεις εθνικών ομάδων.

Αθλητές/τριες μπορούν να ξεπεράσουν το όριο των 114 απουσιών:

• έως +140 απουσίες αν συμμετέχουν με την εθνική ομάδα,
• έως +120 απουσίες αν προετοιμάζονται για επιλογή σε εθνική ομάδα,
• έως +70 απουσίες αν συμμετέχουν σε αναγνωρισμένους αγώνες.

Απαραίτητες είναι οι επίσημες προσκλήσεις και βεβαιώσεις συμμετοχής.

2. Εθελοντική αιμοδοσία     
Δεν υπολογίζονται οι απουσίες:

• της ημέρας αιμοδοσίας, όταν προσφέρεται αίμα για συγγενή,
• και μία επιπλέον ημέρα για εθελοντική ή ομαδική αιμοδοσία.

(Οι μαθητές άνω των 17 ετών μπορούν να συμμετέχουν με υπεύθυνη δήλωση γονέα.)

3. Εξετάσεις για Σχολές Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης      
Δεν προσμετρώνται απουσίες:

• για εισιτήριες εξετάσεις (π.χ. Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών),
• για προκαταρκτικές εξετάσεις (ψυχομετρικές, υγειονομικές, αθλητικές) για Στρατιωτικές, Αστυνομικές, Πυροσβεστικές και Ναυτικές Σχολές,
• για τις οποίες απαιτείται προσκόμιση βεβαιώσεων συμμετοχής και αναλυτικού προγράμματος εξετάσεων.

Αν ο μαθητής μεταβαίνει εκτός Περιφερειακής Ενότητας ή εκτός νησιού, η ημέρα πριν και η ημέρα μετά τις εξετάσεις δεν προσμετρώνται.

4. Δικαστικές υποχρεώσεις & πένθος        
Δεν προσμετρώνται απουσίες:

• για υποχρεωτική παρουσία σε δικαστήριο,
• έως τρεις (3) εργάσιμες ημέρες σε περίπτωση θανάτου συγγενούς έως β’ βαθμού.

Διαδικασία εξαίρεσης απουσιών

Για κάθε περίπτωση, οι γονείς/κηδεμόνες ή οι ίδιοι οι μαθητές (εφόσον είναι ενήλικοι):

1. Υποβάλλουν αίτηση στη Διεύθυνση του σχολείου.
2. Προσκομίζουν όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά.
3. Ο Σύλλογος Διδασκόντων εξετάζει το αίτημα και συντάσσει πρακτικό εξαίρεσης, το οποίο κοινοποιείται στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης.

Συνοψίζοντας

Το Υπουργείο Παιδείας υπογραμμίζει ότι η καταγραφή όλων των απουσιών είναι υποχρεωτική. Η μη προσμέτρησή τους γίνεται μόνο εφόσον πληρούνται αυστηρά οι προϋποθέσεις του νόμου και υπάρχουν επαρκή αποδεικτικά στοιχεία.

Με τη νέα ρύθμιση επιδιώκεται:

• να διασφαλιστεί η αντικειμενικότητα και η ισότητα στη φοίτηση,
• να αναγνωριστούν οι ιδιαίτερες συνθήκες υγείας, αθλητικής ή καλλιτεχνικής δραστηριότητας των μαθητών,
• και να ενισχυθεί η διαφάνεια και η παιδαγωγική συνέπεια στα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Ένα ακόμη αποφασιστικό βήμα προς το «σχολείο του μέλλοντος» κάνει το Υπουργείο Παιδείας με την πιλοτική εφαρμογή του προγράμματος «AI in Schools», το οποίο εντάσσει για πρώτη φορά επίσημα την Τεχνητή Νοημοσύνη και το ChatGPT στη μαθησιακή διαδικασία.

Η έναρξη του προγράμματος έχει προγραμματιστεί για τον Δεκέμβριο του 2025, με επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, ενώ από τον Μάρτιο του 2026 οι μαθητές και μαθήτριες της Α’ και Β’ Λυκείου σε 20 επιλεγμένα σχολεία θα έχουν τη δυνατότητα να χρησιμοποιούν το εργαλείο ChatGPT Edu, μια ειδική, ασφαλή και εκπαιδευτικά προσαρμοσμένη έκδοση της γνωστής εφαρμογής τεχνητής νοημοσύνης.

Στόχοι του Προγράμματος

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας, σκοπός της δράσης είναι η καλλιέργεια δεξιοτήτων υπεύθυνης και δημιουργικής χρήσης της τεχνητής νοημοσύνης στη διδασκαλία και τη μάθηση.           
Το πρόγραμμα στοχεύει:

• Στην εξοικείωση μαθητών και εκπαιδευτικών με την παραγωγική τεχνητή νοημοσύνη.
• Στην ενίσχυση της κριτικής και δημιουργικής σκέψης μέσα από τη χρήση ψηφιακών εργαλείων.
• Στην προώθηση καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας, όπου η τεχνολογία λειτουργεί ως υποστηρικτικός παράγοντας και όχι ως υποκατάστατο του εκπαιδευτικού έργου.

Τα σχολεία της πιλοτικής εφαρμογής

Η πιλοτική φάση του «AI in Schools» θα εφαρμοστεί αρχικά:

• σε 14 Πρότυπα και Πειραματικά Λύκεια της χώρας,
• καθώς και σε 6 Λύκεια των Δημοσίων Ωνασείων Σχολείων, που λειτουργούν από τον Σεπτέμβριο.

Σε αυτά τα σχολεία θα πραγματοποιηθεί παρακολούθηση και αξιολόγηση της εφαρμογής του προγράμματος, με στόχο τη σταδιακή επέκταση του σε όλα τα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης τα επόμενα χρόνια.

Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών

Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών θα ξεκινήσει τον Δεκέμβριο, ώστε να εξοικειωθούν με τη λειτουργία του ChatGPT Edu και τις παιδαγωγικές δυνατότητες αξιοποίησής του στην τάξη.     
Θα δοθεί έμφαση:

• στην κατανόηση των λειτουργιών της τεχνητής νοημοσύνης,
• στην ενσωμάτωσή της στα μαθήματα με ασφάλεια και παιδαγωγική τεκμηρίωση,
• και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων ψηφιακής υπευθυνότητας στους μαθητές.

Δηλώσεις της Υπουργού Παιδείας, Σοφίας Ζαχαράκη

Η Υπουργός Παιδείας, κυρία Σοφία Ζαχαράκη, χαρακτήρισε το πρόγραμμα «σημαντικό βήμα για το σχολείο του μέλλοντος», τονίζοντας:

«Με το πιλοτικό πρόγραμμα “AI in Schools” φέρνουμε για πρώτη φορά την παραγωγική τεχνητή νοημοσύνη μέσα στις σχολικές αίθουσες, ως σύμμαχο της εκπαίδευσης και όχι ως υποκατάστατό της. Θέλουμε οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές μας να γνωρίσουν, να κατανοήσουν και να χρησιμοποιούν την τεχνητή νοημοσύνη με υπευθυνότητα, δημιουργικότητα και κριτική σκέψη».

Τι είναι το ChatGPT Edu

Το ChatGPT Edu αποτελεί ειδικά διαμορφωμένη έκδοση του γνωστού μοντέλου τεχνητής νοημοσύνης ChatGPT, προσαρμοσμένη αποκλειστικά για εκπαιδευτικά περιβάλλοντα.
Η έκδοση αυτή περιλαμβάνει:

• ενισχυμένα φίλτρα ασφαλείας,
• προστασία προσωπικών δεδομένων,
• περιορισμό πρόσβασης σε ακατάλληλο περιεχόμενο,
• και παιδαγωγικά εργαλεία για χρήση σε σχολικές δραστηριότητες και διαθεματικά μαθήματα.

Ο ρόλος της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση

Η εισαγωγή του ChatGPT στα σχολεία αποτελεί μέρος μιας ευρύτερης στρατηγικής ψηφιακού μετασχηματισμού της εκπαίδευσης, με στόχο:

• την προετοιμασία των μαθητών για το μέλλον της εργασίας,
• την καλλιέργεια δεξιοτήτων του 21ου αιώνα,
• και την αναβάθμιση του ελληνικού σχολείου μέσω καινοτομίας και τεχνολογίας.

Το πρόγραμμα «AI in Schools» σηματοδοτεί μια νέα εποχή για την ελληνική εκπαίδευση, όπου η γνώση, η τεχνολογία και η δημιουργικότητα συνδυάζονται για να διαμορφώσουν ένα σύγχρονο, ευέλικτο και καινοτόμο σχολείο.

Ημερίδα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με θέμα: «Η Δημόσια Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση στη Νέα Εποχή», στο πλαίσιο της δράσης «Αναβάθμιση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης», πραγματοποιήθηκε σήμερα, 20 Οκτωβρίου, στην Αθήνα.

Στόχος της ημερίδας ήταν να παρουσιαστούν οι μεταρρυθμίσεις, οι επενδύσεις και οι δράσεις που υλοποιούνται για την ενίσχυση της Δημόσιας ΕΕΚ, να αναδειχθεί η στρατηγική της σύνδεση με την αγορά εργασίας και να προβληθεί το όραμα του Υπουργείου για ένα σύγχρονο, αποτελεσματικό και ελκυστικό σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Η ημερίδα η οποία υλοποιείται μέσω του Ταμείου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας – NextGenerationEU, σηματοδοτεί την έναρξη μιας νέας φάσης εξωστρέφειας και διαλόγου γύρω από τον ρόλο της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης στη σύγχρονη Ελλάδα, καθώς συμμετείχαν, εκπρόσωποι της εκπαιδευτικής κοινότητας, κοινωνικοί εταίροι, στελέχη της δημόσιας διοίκησης αλλά και σπουδαστές.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε ότι:

«Η σημερινή εκδήλωση αποτελεί ένα ακόμη βήμα στον διαρκή διάλογο που κάνουμε για το παρόν και το μέλλον της Δημόσιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης. Χτίζουμε ένα δημόσιο σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης που δεν εγκλωβίζει, αλλά προσφέρει ίσες ευκαιρίες, περισσότερες επιλογές και προοπτική για το μέλλον, ανοίγοντας κι άλλα μονοπάτια μάθησης και προόδου για όλους.

Με τον πρόσφατο νόμο για τις Ακαδημίες Επαγγελματικής Κατάρτισης, θεσμοθετήσαμε ένα νέο μοντέλο συνεργασίας δημόσιου και ιδιωτικού τομέα, που συνδέει ουσιαστικά την εκπαίδευση με την αγορά εργασίας. Συνεχίζουμε με νέα Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια, με ισχυρό δίκτυο διασύνδεσης με την παραγωγή και την αγορά εργασίας, με αξιολόγηση, σύγχρονο εξοπλισμό και πολιτικές διά βίου μάθησης που επιτρέπουν σε κάθε πολίτη να εξελίσσεται σε κάθε στάδιο της ζωής του.

Από το 2019 υλοποιούμε ένα ολοκληρωμένο σχέδιο αναβάθμισης της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Δημιουργήσαμε Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια και ΣΑΕΚ, συνδέοντας την εκπαίδευση με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας. Ενισχύσαμε τη μαθητεία με 57 εκατ. ευρώ – συνολικός προϋπολογισμός 182 εκατ. – προσφέροντας περισσότερες ευκαιρίες μάθησης σε χώρο εργασίας. Επενδύσαμε άνω των 180 εκατ. ευρώ σε σύγχρονες υποδομές και ψηφιακά εργαλεία, ενώ εισαγάγαμε 130 νέους οδηγούς κατάρτισης. Και φυσικά, στηρίξαμε τους εκπαιδευτικούς που αποτελούν την «ψυχή» αυτής της προσπάθειας.

Η επαγγελματική εκπαίδευση δεν είναι πλέον δεύτερη επιλογή. Είναι η πρώτη ευκαιρία για δημιουργικότητα και αξιοπρεπή εργασία. Η γέφυρα που ενώνει τη γνώση με την πράξη και την εκπαίδευση με την ανάπτυξη. Η Ελλάδα που οραματιζόμαστε, δεν είναι μια χώρα που οι νέοι φεύγουν στο εξωτερικό για να προκόψουν, αλλά μια χώρα που φυλάσσει ως πολύτιμο «θησαυρό» τα παιδιά της, στηρίζοντας και επενδύοντας στο ταλέντο τους».

Ο Υφυπουργός Παιδείας, Κωνσταντίνος Βλάσης αναφέρθηκε στη συμβολή των Ακαδημιών Επαγγελματικής Κατάρτισης, τονίζοντας ότι:

«Το όραμά μας είναι η ΕΕΚ να αποτελέσει έναν πυλώνα συνειδητής εναλλακτικής επιλογής εκπαίδευσης-κατάρτισης για τους νέους και τις νέες της Πατρίδας μας, συμβάλλοντας στην ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης, της ενσωμάτωσης και της ανθεκτικότητας.

Πιστοί, λοιπόν, στο όραμά μας αυτό δημιουργήσαμε το πλαίσιο για την ίδρυση Ακαδημιών Επαγγελματικής Κατάρτισης, καθώς θεωρούμε ότι με την πρωτοβουλία αυτή μπορούμε πολύπλευρα να συμβάλλουμε στην επίτευξη των στόχων μας. Οι Ακαδημίες μπορούν να αποτελέσουν ένα σημαντικό εργαλείο στη φαρέτρα μας για τη συνολικότερη αναβάθμιση της ΕΕΚ, μπορούν να αποτελέσουν τον οδηγό για την επίτευξη της μέγιστης δυνατής διασύνδεσης με την αγορά εργασίας και τελικά να ανοίξουν το δρόμο για μια ουσιαστική αλλαγή νοοτροπίας, ενισχύοντας την ελκυστικότητά της και καθιστώντας την μια συνειδητή και ουσιαστική επιλογή αξίας για τους νέους και τις νέες της χώρας».

Η Γενική Γραμματέας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης, Όλγα Καφετζοπούλου στην ομιλία της, αναφέρθηκε στις μεταρρυθμίσεις που έχουν επιτευχθεί από το 2020 έως σήμερα, στις προκλήσεις που έχει να αντιμετωπίσει η  πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ καθώς και στις αξίες, τις αρχές και τους στόχους της νέας στρατηγικής για την ΕΕΚ & ΔΒΜ. Κλείνοντας, τόνισε ότι το σύστημα ΕΕΚ & ΔΒΜ θα πρέπει να είναι ανοικτό, ποιοτικό και σύγχρονο, να προσφέρει ίσες ευκαιρίες, να καλλιεργεί δεξιότητες ζωής και προσόντα εργασίας και να ενισχύει τη βιωσιμότητα, την καινοτομία και την κοινωνική συνοχή.

Ο Προϊστάμενος της Επιτελικής Δομής ΕΣΠΑ ΥΠΑΙΘΑ, Παύλος Πασχάλης ανέλυσε τις δράσεις που χρηματοδοτούνται από το Ταμείο Ανάκαμψης, παρουσιάζοντας την πρόοδο των έργων που αφορούν την αναβάθμιση του εργαστηριακού εξοπλισμού, την ενίσχυση της μαθητείας και την προώθηση των πράσινων και ψηφιακών δεξιοτήτων.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον συγκέντρωσαν οι δύο θεματικές ενότητες της ημερίδας.

Η πρώτη, με τίτλο «Η ΕΕΚ σήμερα: Επιλογή αξίας – Ταυτότητα, δεξιότητες και προοπτική», επικεντρώθηκε στη συμβολή της ΕΕΚ στην απασχολησιμότητα των νέων και στη σύνδεσή της με την κοινωνική και οικονομική ανάπτυξη. Οι ομιλητές παρουσίασαν την επιστημονική μεθοδολογία ανάπτυξης των Οδηγών Κατάρτισης από τους κοινωνικούς εταίρους, συμπληρωματικές καλές πρακτικές. 

Η δεύτερη ενότητα, «Πράσινες και Ψηφιακές Δεξιότητες – Η νέα κατεύθυνση της ΕΕΚ», επικεντρώθηκε στην προσαρμογή της επαγγελματικής εκπαίδευσης στις προκλήσεις της πράσινης και ψηφιακής μετάβασης. Παρουσιάστηκαν νέες ειδικότητες και προγράμματα κατάρτισης στις Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΑΕΚ), καθώς και οι εμπειρίες Ελλήνων καταρτιζομένων και εμπειρογνωμόνων που συμμετείχαν στο EuroSkills Herning 2025, αποδεικνύοντας ότι η ελληνική ΕΕΚ αποκτά πλέον διεθνή παρουσία και κύρος.

Στο κλείσιμο της εκδήλωσης, οι ομιλητές υπογράμμισαν ότι η Δημόσια Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση δεν είναι πια μια εναλλακτική επιλογή, αλλά ένας δρόμος εξέλιξης, προόδου και κοινωνικής συμμετοχής. Η επένδυση στις δεξιότητες και στις νέες μορφές μάθησης αποτελεί επένδυση στο ανθρώπινο κεφάλαιο της χώρας και στο μέλλον της εργασίας.

Η ημερίδα ολοκληρώθηκε σε θετικό κλίμα, με συζήτηση και δικτύωση ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς, φορείς και σπουδαστές, επιβεβαιώνοντας τη βούληση για συνέργειες και κοινή προσπάθεια στη διαμόρφωση μιας σύγχρονης, ανοιχτής και ποιοτικής Δημόσιας ΕΕΚ.

Περισσότερες πληροφορίες: www.minedu.gov.gr και www.gsvetlly.minedu.gov.gr

Ο Εθνικός Οργανισμός Υποστήριξης της δράσης eTwinning είναι στην πολύ ευχάριστη θέση να ανακοινώσει τα πανεπιστημιακά τμήματα που διακρίθηκαν με την Εθνική Ετικέτα eTwinning για Πανεπιστημιακά Ιδρύματα 2025.

Η Ετικέτα eTwinning ITE αποτελεί σημαντική αναγνώριση του έργου που υλοποιούν τα πανεπιστημιακά τμήματα και οι διδάσκοντες/ουσες τους με τους/τις φοιτητές/τριές τους στο πλαίσιο της δράσης eTwinning. Αναδεικνύει την αφοσίωσή τους στην προετοιμασία των μελλοντικών εκπαιδευτικών και στην ένταξη των αξιών της ευρωπαϊκής συνεργασίας και της ψηφιακής παιδαγωγικής στα προγράμματα σπουδών.

???? Για τα ακαδημαϊκά έτη 2023-2024 και 2024-2025, την Εθνική Ετικέτα eTwinning ITE έλαβαν τα παρακάτω πανεπιστημιακά τμήματα:

• Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας, Πανεπιστήμιο Πατρών (διδάσκων: Γεώργιος Γοροζίδης)
• Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας (διδάσκων: Ιωάννης Λεύκος)
• Τμήμα Ειδικής Αγωγής, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας (διδάσκουσα: Σοφία Γκόρια)
• Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας (διδάσκων: Αναστάσιος Σιάτρας)
• Τμήμα Φιλολογίας, Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου (διδάσκουσα: Μαρία Ξέστερνου)
• Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας (διδάσκων: Βασίλειος Κόλλιας)

Η Ελλάδα συμμετέχει ενεργά στη δράση eTwinning ITE, με σχεδόν όλα τα παιδαγωγικά τμήματα των ελληνικών πανεπιστημίων να έχουν εντάξει τη δράση στις ακαδημαϊκές τους δραστηριότητες, συμβάλλοντας καθοριστικά στη σύνδεση της αρχικής εκπαίδευσης εκπαιδευτικών με την καινοτομία και τη συνεργατική μάθηση.

???????? Ελληνική υποψηφιότητα για το Ευρωπαϊκό Βραβείο eTwinning ITE 2025

Το Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας του Πανεπιστημίου Πατρών αποτελεί την ελληνική υποψηφιότητα και μία από τις 15 ευρωπαϊκές υποψηφιότητες για το Ευρωπαϊκό Βραβείο eTwinning ITE 2025.

Το Ευρωπαϊκό Βραβείο eTwinning ITE, που θεσμοθετήθηκε το 2022, αναγνωρίζει τα πανεπιστημιακά τμήματα και τους διδάσκοντες/ουσες που διακρίνονται για:

• την επιτυχημένη υλοποίηση eTwinning έργων,
• την έρευνα γύρω από τη δράση eTwinning, και
• την ενσωμάτωση του eTwinning στο πρόγραμμα σπουδών.

Το 2025 είναι η δεύτερη φορά που ελληνικό πανεπιστημιακό τμήμα συμμετέχει ως υποψήφιο για το ευρωπαϊκό βραβείο, γεγονός που υπογραμμίζει τη δυναμική και την ποιοτική παρουσία της Ελλάδας στον ευρωπαϊκό χώρο της αρχικής εκπαίδευσης εκπαιδευτικών.

Το ίδρυμα που θα λάβει το Ευρωπαϊκό Βραβείο eTwinning ITE 2025 θα ανακοινωθεί την πρώτη ημέρα του Ευρωπαϊκού Συνεδρίου για την Αρχική Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών με τίτλο “Advancing basic skills and innovation through eTwinning for future teachers”, που θα πραγματοποιηθεί στο Μιλάνο από 27 έως 29 Νοεμβρίου 2025.

Συγχαρητήρια σε όλους/όλες τους διδάσκοντες/ουσες και στους/στις φοιτητές/τριές τους για την εξαιρετική τους προσπάθεια και τη συμβολή τους στην ενίσχυση της δράσης eTwinning στην τριτοβάθμια εκπαίδευση!

https://etwinning.gr/news/general/1660-etwinning-ite-2025-etwinning-ite-2025

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψής της στο Ρέθυμνο, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, ανακοίνωσε ότι η Γ’ φάση προσλήψεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών θα πραγματοποιηθεί με χρηματοδότηση από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων (ΠΔΕ), έπειτα από τη σύμφωνη γνώμη των Υπουργείων Οικονομικών και Εσωτερικών.

Η Υπουργός, κατά τη διάρκεια της παρουσίας της στο 16ο Δημοτικό Σχολείο Ρεθύμνου και στο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ρεθύμνου, υπογράμμισε ότι η εξασφάλιση των αναγκαίων πιστώσεων αποτελεί κομβικό βήμα για την άμεση κάλυψη των εναπομεινάντων κενών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

«Στόχος μας είναι να καλύψουμε άμεσα τα κενά που υπάρχουν, να ενισχύσουμε τη λειτουργία των ολοήμερων τμημάτων και να στηρίξουμε βασικές ανάγκες των σχολικών μονάδων. Η επόμενη φάση προσλήψεων αναπληρωτών θα τρέξει νωρίτερα από κάθε άλλη χρονιά, στα τέλη Οκτωβρίου ή τις αρχές Νοεμβρίου», τόνισε χαρακτηριστικά η Υπουργός.

Παράλληλα, υπενθύμισε ότι με νομοθετική ρύθμιση που ψηφίστηκε την προηγούμενη Πέμπτη, δόθηκε η δυνατότητα αξιοποίησης πιστώσεων του ΠΔΕ για την κάλυψη των αναγκών της εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας έτσι την ομαλή λειτουργία των σχολείων σε όλη τη χώρα.

Η κ. Ζαχαράκη αναφέρθηκε επίσης στην αναγκαιότητα καλύτερου προγραμματισμού των προσλήψεων και διορισμών τα επόμενα έτη:
«Προσπαθούμε κάθε φορά να βελτιώνουμε τον προγραμματισμό μας, ώστε οι διαδικασίες να γίνονται έγκαιρα και με μεγαλύτερη οργάνωση. Θα ήθελα από το 2026, ανεξαρτήτως των διορισμών που θα πραγματοποιηθούν, οι προσλήψεις να ολοκληρώνονται λίγες μέρες νωρίτερα, ώστε να διευκολύνονται ιδιαίτερα οι αναπληρωτές που μετακινούνται σε νησιωτικές ή απομακρυσμένες περιοχές όπως η Κρήτη».

Με την εξασφάλιση των νέων πιστώσεων και τον σχεδιασμό της Γ’ φάσης, το Υπουργείο Παιδείας επιβεβαιώνει τη δέσμευσή του για πλήρη στελέχωση των σχολικών μονάδων και στήριξη του έργου των εκπαιδευτικών σε κάθε γωνιά της χώρας.

Τον Νοέμβριο του 2025 αναμένεται να ξεκινήσουν τη λειτουργία τους τα τέσσερα νέα μη κρατικά, μη κερδοσκοπικά Πανεπιστήμια που έχουν λάβει άδεια ίδρυσης και λειτουργίας στη χώρα μας, εγκαινιάζοντας μια νέα εποχή για την Ανώτατη Εκπαίδευση.

Η έναρξη των μαθημάτων μετατέθηκε χρονικά, καθώς η πρώτη εφαρμογή του νέου θεσμικού πλαισίου συνοδεύτηκε από χρονοβόρες διοικητικές διαδικασίες, που περιελάμβαναν την έγκριση του Συμβουλίου της Επικρατείας, τον έλεγχο των φακέλων των αιτήσεων και την αξιολόγηση από την Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ).

Για την κάλυψη του πρώτου εξαμήνου και τη διασφάλιση των απαραίτητων πιστωτικών μονάδων, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, προωθεί σχετική ρύθμιση, που θα επιτρέπει την πλήρη λειτουργία των προγραμμάτων σπουδών εντός του 2025.

Τα νέα Πανεπιστήμια που έλαβαν άδεια λειτουργίας

Τα τέσσερα αδειοδοτημένα Νομικά Πρόσωπα Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (ΝΠΠΕ) είναι:

1. Unic Athens – Πανεπιστήμιο Λευκωσίας (Κύπρος)
   1. Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών και Κοινωνικών Επιστημών
   2. Σχολή Διοίκησης Επιχειρήσεων
   3. Σχολή Επιστημών και Μηχανικής
   4. Σχολή Επιστημών Ζωής και Υγείας
2. University of Keele Greece (ΗνωμένοΒασίλειο)
   1. Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών
   2. Σχολή Επιστημών Υγείας
3. Αμερικανικό Πανεπιστήμιο Ανατόλια (Thessaloniki)
   1. Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών
   2. Σχολή Διοίκησης Επιχειρήσεων
   3. Σχολή Τεχνολογίας και Επιστημών
4. CITY College – Ευρωπαϊκό Παράρτημα του Πανεπιστημίου του York (UK)
   1. Σχολή Επιστημών
   2. Σχολή Διοίκησης Επιχειρήσεων

Πιστοποίηση και προγράμματα σπουδών

Η ΕΘΑΑΕ έχει έως σήμερα εγκρίνει 16 από τα 28 προγράμματα σπουδών που υπεβλήθησαν από τα τέσσερα Πανεπιστήμια.          
Απομένουν προς αξιολόγηση 12 προγράμματα, ανάμεσα στα οποία και οι τρεις Νομικές Σχολές καθώς και η Ιατρική Σχολή, των οποίων η έγκριση αναμένεται μετά την ολοκλήρωση των εισηγήσεων των Επιτροπών Αξιολόγησης, εντός του επόμενου δεκαπενθημέρου.

Η μεθοδολογία πιστοποίησης που εφαρμόζεται είναι ταυτόσημη με εκείνη των δημόσιων ΑΕΙ από το 2018. Περιλαμβάνει:

• Υποβολή πρότασης πιστοποίησης από το ΝΠΠΕ
• Έλεγχο πληρότητας και ορθότητας από τις υπηρεσίες της ΕΘΑΑΕ
• Αξιολόγηση από ανεξάρτητη Εξωτερική Επιτροπή (ΕΕΑΠ), με επιτόπιες επιθεωρήσεις
• Σύνταξη Έκθεσης Πιστοποίησης
• Τελική απόφαση από το Συμβούλιο Αξιολόγησης και Πιστοποίησης (ΣΑΠ)

Η ΕΘΑΑΕ θα δημοσιεύσει επισήμως τα αποτελέσματα της πιστοποίησης στην ιστοσελίδα της, στην ειδική ενότητα των εγκεκριμένων Προγραμμάτων Σπουδών ΑΕΙ και ΝΠΠΕ.

Τα δίδακτρα

Τα δίδακτρα για τη φοίτηση στα μη κρατικά, μη κερδοσκοπικά Πανεπιστήμια θα κυμαίνονται από 9.000 έως 27.000 ευρώ ετησίως, ανάλογα με τη σχολή και το γνωστικό αντικείμενο.

Η διαφοροποίηση σχετίζεται με τις υποδομές, το είδος των εργαστηρίων, τη διεθνή συνεργασία και την πρακτική άσκηση που προβλέπεται για κάθε πρόγραμμα σπουδών.

Επόμενα βήματα

Η επόμενη συνεδρίαση της ΕΘΑΑΕ, η οποία θα πραγματοποιηθεί εντός του Οκτωβρίου, θα οριστικοποιήσει την πιστοποίηση των υπολοίπων προγραμμάτων.
Μετά την ολοκλήρωση αυτής της φάσης, τα νέα Πανεπιστήμια θα είναι σε θέση να υποδεχθούν τους πρώτους φοιτητές τους και να ξεκινήσουν κανονικά τη λειτουργία τους.

Το Υπουργείο Παιδείας επισημαίνει ότι η διαδικασία ίδρυσης και αδειοδότησης των νέων Πανεπιστημίων τηρεί πλήρως τα ευρωπαϊκά πρότυπα ποιότητας, ενισχύοντας το ακαδημαϊκό κύρος και τη διεθνή ανταγωνιστικότητα της Ανώτατης Εκπαίδευσης στην Ελλάδα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων προχώρησε σε τροποποίηση της υπό στοιχεία 44225/ΓΔ4/23-04-2025 υπουργικής απόφασης, που αφορά τις αναθέσεις μαθημάτων του Προγράμματος Σπουδών του Διεθνούς Απολυτηρίου (International Baccalaureate - IB).
Η νέα ρύθμιση εκδόθηκε στο πλαίσιο της ομαλής εφαρμογής του προγράμματος στα δημόσια σχολεία που συμμετέχουν πιλοτικά από το σχολικό έτος 2024-2025, και αποσκοπεί στη βελτίωση του πλαισίου διδασκαλίας και στην πιο ορθολογική κατανομή των αναθέσεων ανά ειδικότητα.

Τι προβλέπει η τροποποίηση

Η απόφαση επικαιροποιεί τα μαθήματα που προσφέρονται από το Πρόγραμμα Σπουδών του IB, καθορίζοντας με σαφήνεια τις αναθέσεις διδασκαλίας ανά κλάδο και ειδικότητα εκπαιδευτικών.
Μεταξύ άλλων, περιλαμβάνονται:

• Προσθήκες νέων μαθημάτων, που εντάσσονται στο αναμορφωμένο πρόγραμμα σπουδών.
• Αναπροσαρμογή των αναθέσεων σε ορισμένα μαθήματα φυσικών επιστημών, μαθηματικών, κοινωνικών και ανθρωπιστικών σπουδών, σύμφωνα με τις σύγχρονες απαιτήσεις του προγράμματος.
• Διευκρινίσεις για τη διδασκαλία ξένων γλωσσών και διαθεματικών μαθημάτων, ώστε να ενισχυθεί η συνέπεια και η διαλειτουργικότητα με το ελληνικό πρόγραμμα σπουδών.

Η τροποποιητική απόφαση στοχεύει επίσης στην ενίσχυση της διαφάνειας και της λειτουργικότητας των σχολείων που εφαρμόζουν το IB, διευκολύνοντας τη συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών και των συντονιστών του προγράμματος.

Ενίσχυση της επιμόρφωσης και του παιδαγωγικού σχεδιασμού

Παράλληλα, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας, προγραμματίζει εξειδικευμένα επιμορφωτικά σεμινάρια για τους εκπαιδευτικούς που θα αναλάβουν μαθήματα του IB.
Η επιμόρφωση θα επικεντρωθεί:

• Στη φιλοσοφία και μεθοδολογία του Διεθνούς Απολυτηρίου,
• Στη διαφοροποιημένη διδασκαλία και αξιολόγηση,
• Και στην αντιστοίχιση των μαθημάτων του IB με το ελληνικό αναλυτικό πρόγραμμα.

Η στοχευμένη αυτή επιμόρφωση έρχεται να ενισχύσει την παιδαγωγική επάρκεια και τη διεθνή προοπτική των Ελλήνων εκπαιδευτικών, διασφαλίζοντας την επιτυχή ένταξη του προγράμματος στα δημόσια σχολεία.

Στόχος: Ενίσχυση της διεθνούς διάστασης της ελληνικής εκπαίδευσης

Με τις νέες ρυθμίσεις, το Υπουργείο Παιδείας επιδιώκει να δημιουργήσει σταθερό και σύγχρονο πλαίσιο λειτουργίας του Διεθνούς Απολυτηρίου, το οποίο προσαρμόζεται στις ανάγκες των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών.
Το IB προσφέρει ένα πρόγραμμα σπουδών διεθνούς κύρους, που ενισχύει την κριτική σκέψη, την πολυγλωσσία και τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, συμβάλλοντας στη διεύρυνση των οριζόντων των μαθητών και στην εναρμόνιση της ελληνικής εκπαίδευσης με τα ευρωπαϊκά και διεθνή πρότυπα.

Η τροποποιητική υπουργική απόφαση τίθεται σε ισχύ από το σχολικό έτος 2025-2026, ενώ το πλήρες κείμενο έχει αναρτηθεί στη Διαύγεια και στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ 

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, σε συνεργασία με τα Υπουργεία Οικονομικών, Κοινωνικής Συνοχής και Άμυνας, δρομολογεί ένα ολοκληρωμένο σχέδιο στήριξης των εκπαιδευτικών που αντιμετωπίζουν σοβαρές δυσκολίες στη στέγαση.
Οι νέες παρεμβάσεις, οι οποίες θα τεθούν σε εφαρμογή σταδιακά από τον Ιανουάριο του 2026, στοχεύουν στην ανακούφιση χιλιάδων εκπαιδευτικών – κυρίως νεοδιόριστων και αναπληρωτών – που υπηρετούν μακριά από τον τόπο μόνιμης κατοικίας τους, σε περιοχές με υψηλό κόστος ζωής και περιορισμένη διαθεσιμότητα κατοικιών.

1 Φοροαπαλλαγές για ιδιοκτήτες που νοικιάζουν σε εκπαιδευτικούς

Από το νέο έτος, οι ιδιοκτήτες ακινήτων που θα μισθώνουν τα σπίτια τους σε εκπαιδευτικούς, γιατρούς, νοσηλευτές ή ένστολους, για χρονικό διάστημα τουλάχιστον έξι μηνών, θα απαλλάσσονται από τη φορολογία εισοδήματος για τρία χρόνια.       
Η ρύθμιση αυτή αποσκοπεί στην ενθάρρυνση της διάθεσης περισσότερων κατοικιών προς μακροχρόνια μίσθωση, κυρίως σε νησιωτικές και τουριστικές περιοχές, όπου η βραχυχρόνια ενοικίαση έχει εκτοξεύσει τα ενοίκια και έχει μειώσει δραματικά την προσφορά κατοικιών.

2Επίδομα ενοικίου 200 ευρώ για εκπαιδευτικούς

Το Υπουργείο Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας, σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας, επεξεργάζεται τη θεσμοθέτηση επιδόματος ενοικίου ύψους 200 ευρώ μηνιαίως, το οποίο θα χορηγείται σε εκπαιδευτικούς και άλλους δημοσίους υπαλλήλους που υπηρετούν εκτός τόπου μόνιμης κατοικίας.
Η χρηματοδότηση του μέτρου θα προέλθει από το Ευρωπαϊκό Κλιματικό Ταμείο, με στόχο την ανακούφιση του στεγαστικού κόστους και τη διατήρηση της ισότητας πρόσβασης στην εκπαίδευση, ανεξαρτήτως γεωγραφικής θέσης.

3 Κοινωνικές κατοικίες για εκπαιδευτικούς από το Υπουργείο Άμυνας

Από το καλοκαίρι του 2026, θα τεθεί σε εφαρμογή το πρόγραμμα διάθεσης κοινωνικών κατοικιών που υλοποιείται από το Υπουργείο Εθνικής Άμυνας.
Πρόκειται για ανακατασκευασμένα διαμερίσματα σε ανενεργά στρατόπεδα, εκ των οποίων το 85% θα παραχωρηθεί σε στελέχη των Ενόπλων Δυνάμεων και το υπόλοιπο 15% σε εκπαιδευτικούς και υγειονομικούς του ΕΣΥ.       
Το πρόγραμμα εντάσσεται στη στρατηγική της κυβέρνησης για αξιοποίηση ανενεργής δημόσιας περιουσίας με κοινωνικό όφελος.

Παράλληλες δράσεις και τοπικές συνεργασίες

Το Υπουργείο Παιδείας δρομολογεί επίσης τη δημιουργία τοπικών μητρώων διαθέσιμων κατοικιών σε συνεργασία με τους δήμους και τις περιφερειακές διευθύνσεις εκπαίδευσης.           
Οι βάσεις αυτές θα διευκολύνουν τους εκπαιδευτικούς να βρίσκουν στέγη με διαφανείς και προσιτούς όρους, ενώ παράλληλα προωθούνται τοπικές συμφωνίες με ξενοδοχειακούς και ιδιωτικούς φορείς για προσωρινή φιλοξενία νεοδιοριζόμενων.

Το πρόβλημα που καλούνται να λύσουν οι παρεμβάσεις

Το στεγαστικό ζήτημα αποτελεί ένα από τα πιο πιεστικά προβλήματα του εκπαιδευτικού προσωπικού, ειδικά για όσους διορίζονται ή τοποθετούνται σε νησιά και τουριστικές περιοχές.        
Πολλοί αναπληρωτές και νεοδιόριστοι αναγκάζονται να διαμένουν σε ξενοδοχεία, αυτοκίνητα ή πρόχειρους χώρους έως ότου βρουν κατοικία, ενώ όσοι τελικά νοικιάζουν αντιμετωπίζουν ενοίκια από 400 έως 700 ευρώ, συχνά για κατοικίες διαθέσιμες μόνο λίγους μήνες. 
Η κατάσταση αυτή οδηγεί κάθε χρόνο σε αρνήσεις τοποθέτησης, δημιουργώντας κενά στα σχολεία και πλήττοντας την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Στόχος: αξιοπρεπείς συνθήκες διαβίωσης και σταθερότητα στο δημόσιο σχολείο

Με το νέο πλαίσιο παρεμβάσεων, το Υπουργείο Παιδείας επιδιώκει να εξασφαλίσει αξιοπρεπείς συνθήκες διαβίωσης για όλους τους εκπαιδευτικούς, να μειώσει τα φαινόμενα άρνησης διορισμού και να διασφαλίσει τη σταθερή λειτουργία των σχολικών μονάδων.       
Η υλοποίηση των μέτρων αυτών εντάσσεται σε ένα ευρύτερο σχέδιο στήριξης του ανθρώπινου δυναμικού της εκπαίδευσης, αναγνωρίζοντας ότι η ποιοτική εκπαίδευση ξεκινά από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς.

Από το 2020 μέχρι σήμερα έχουν διοριστεί συνολικά 47.624 μόνιμοι εκπαιδευτικοί. Ο αριθμός αυτός είναι ο μεγαλύτερος που έχει πραγματοποιηθεί από το 2010.

Διορισμοί μονίμων εκπαιδευτικών

Για το σχολικό έτος 2025-2026:

Ο προγραμματισμός και η εξέλιξη των επιμέρους φάσεων, ακολούθησε χρονικά και διοικητικά, το μοτίβο των τελευταίων ετών. Οι διαδικασίες ξεκίνησαν εγκαίρως στις αρχές Απριλίου τόσο για τους διορισμούς μονίμων εκπαιδευτικών, μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού ( ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) όσο και την πρόσληψη των αναπληρωτών.

• Η διαδικασία διορισμού μονίμων εκπαιδευτικών άρχισε στις 8 Απριλίου και ολοκληρώθηκε με ανάληψη υπηρεσίας από 1 – 5 Σεπτεμβρίου
  • Από τους 9882 διορισθέντες τον Αύγουστο οι 2.065 ζήτησαν και έλαβαν τις θεσμοθετημένες άδειες (ανατροφής τέκνων, επαπειλούμενης κύησης, λοχείας, κλπ)

Αναλυτικό χρονολόγιο των διοικητικών ενεργειών:

• Στις 8 /4 /2025 ανακοινώθηκαν οι μεταθέσεις των μόνιμων εκπαιδευτικών και απεστάλησαν τα εναπομείναντα οργανικά κενά.
• Στις 15/4 υπεβλήθη αίτημα Προγραμματισμού διορισμών 4.704 εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ και ΕΒΠ επί τη βάσει των αποχωρήσεων τηρουμένης της αναλογίας 1-1.
• Στις 24/7 υπεβλήθη συμπληρωματικό αίτημα για επιπλέον 5.296 διορισμούς πέραν της αναλογίας 1-1 ώστε ο τελικός αριθμός των διορισμών να πλησιάσει τις 10.000 εκπαιδευτικούς και μέλη ΕΕΠ και ΕΒΠ.
• Στις 6/8 Εκδόθηκε η Κοινή Υπουργική Απόφαση των Υπουργών Εσωτερικών και Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών για την έγκριση των 4.704 εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ και ΕΒΠ.
• Επίσης, στις 6/8/2025 εκδόθηκε η ΚΥΑ Υπουργών Εσωτερικών και Εθν. Οικονομίας και Οικονομικών για την έγκριση των υπόλοιπων 5.296 διορισμών. Στις 14/8/2025 (ΦΕΚ) εκδόθηκε η ΥΑ Υπουργού Εσωτερικών για κατανομή 4.704 εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ &  ΕΒΠ στο ΥΠΑΙΘΑ.
• Στις 11/8/2025 εξεδόθη η Κοινή ΥΑ Υπουργών Παιδείας Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Εθν. Οικονομίας και Οικονομικών για τον καθορισμό 4.704 κενών θέσεων για διορισμό κατά κλάδο/ειδικότητα και μουσική ειδίκευση.
• Την ίδια μέρα 11/8/2025(ΦΕΚ) εκδόθηκε η ΚΥΑ μεταφοράς κενών οργανικών θέσεων Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης για τον καθορισμό 5296 κενών θέσεων για διορισμό κατά κλάδο/ειδικότητα.
• Στις 12/8/2025 δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ η Υπουργική Απόφαση πρόσκλησης για μόνιμο διορισμό με ανακοίνωση των θέσεων ανά περιοχή μετάθεσης.
• Στις 13/8/2025 έως 18/8/2025 έτρεξε η προθεσμία υποβολής αιτήσεων διορισμού.
• Επίσης στις 14/8/2025 εκδόθηκε η Υπουργική Απόφαση του Υπουργού Εσωτερικών για την κατανομή 5.296 εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ &ΕΒΠ στο ΥΠΑΙΘΑ.
• Στις 19/8/2025 ανακοινώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας οι διορισμοί.
• Από 20/8/2025 έως - 22/8/2025 έγιναν οι εγγραφές στο Μητρώο Ανθρώπινου Δυναμικού.
• Στις 22/8/2025 εκδόθηκε η ΚΥΑ μεταφοράς κενών οργανικών θέσεων Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης (ΤΕ 16).
• Στις 25/8/2025 εκδόθηκε η βεβαίωση από τη Γενική Διεύθυνση Οικονομικών Υπηρεσιών για την έγκριση πιστώσεων.
• 25/8/2025 Διενέργεια διορισμών και ανακοίνωση διορισμών (ΤΕ16).
• 26/8/2025 Δημοσίευση αποφάσεων διορισμών σε ΦΕΚ.
• 26/8/2025 έως 1/9/2025 Ανάληψη υπηρεσίας νεοδιόριστων.
• 26/8/2025 Εγγραφές των νεοδιόριστων στο Μητρώο Ανθρώπινου Δυναμικού.
• 29/8/2025 Έκδοση βεβαίωσης Γενική Διεύθυνση Οικονομικών Υπηρεσιών για την έγκριση πιστώσεων για πρόσληψη εκπαιδευτικών κλάδου ΤΕ16 Μουσικής μη ανώτατων ιδρυμάτων.
• 1/9/2025 Δημοσίευση απόφασης διορισμών σε ΦΕΚ.
• 1/9 2025 έως 5/9/2025 Ανάληψη υπηρεσίας νεοδιόριστων.
• 2065 εκπαιδευτικοί που διορίσθηκαν τον Αύγουστο δεν ανέλαβαν υπηρεσία αξιοποιώντας προβλεπόμενες άδειες. Το γεγονός αυτό δημιούργησε επιπλέον κενά. Ενδεικτικά:
  • Στα Δωδεκάνησα διορίστηκαν συνολικά 388 εκπαιδευτικοί και πήραν άδειες 177 (46%).
  • Στις Κυκλάδες διορίστηκαν 245 δάσκαλοι και νηπιαγωγοί και πήραν αμέσως άδεια οι 100 (41%).

Προσλήψεις αναπληρωτών/τριών

• Ο προσδιορισμός των αναγκών σε αναπληρωτές ξεκίνησε τον Απρίλιο του 2025-Α΄και Β΄ Φάση προσλήψεων ολοκληρώθηκαν στις 25/9/2025

Τον Απρίλιο του 2025 καθορίστηκαν οι ανάγκες  σε αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό και Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό, ώστε να διασφαλιστεί ο ικανός χρόνος για τις διοικητικές διαδικασίες και την παρουσία των αναπληρωτών στα σχολεία με την  έναρξη της σχολικής χρονιάς.

Σύμφωνα με τις αρχικές εκτιμήσεις, οι ανάγκες για το 2025-2026 ανέρχονταν σε περίπου 48.000 αναπληρωτές. Σε σύγκριση με το προηγούμενο σχολικό έτος υπολογίστηκαν επιπλέον 6.000 λειτουργικά κενά. Η αύξηση αυτή οφείλεται κυρίως στις πρόσθετες ανάγκες των Ειδικών Σχολείων,  στην ίδρυση νέων Τμημάτων Ένταξης και των αυξημένων εγκρίσεων Παράλληλης Στήριξης.

Για την κάλυψη των αναγκών αυτών, εγκρίθηκε η πρόσληψη αναπληρωτών μέσω του τακτικού προϋπολογισμού. Για το σκοπό αυτό μεταφέρθηκαν 200.000.000 € από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων και εξασφαλίστηκαν οι πιστώσεις για την κάλυψη των αιτούμενων αδειών ανατροφής και άνευ αποδοχών των μονίμων εκπαιδευτικών.

Α΄ Φάση πρόσληψης αναπληρωτών - ολοκληρώθηκε στις 4/9 και προσελήφθησαν 18.566

Ειδικότερα:

Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση προσελήφθησαν:

• 9528 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ) και
• 3490 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Γενική Εκπαίδευση.

Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση:

• 3044 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ),
• 2267 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Γενική Εκπαίδευση, και
• 191 εκπαιδευτικοί κλάδου ΠΕ79.01 σε Μουσικά Σχολεία για τη διδασκαλία μουσικών ειδικεύσεων.

Επιπλέον, διατέθηκαν για πρόσληψη στη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων, με απόφαση του οικείου Διοικητικού Συμβουλίου, σαράντα έξι (46) προσωρινοί αναπληρωτές κλάδων Β/θμιας Εκπ/σης.

Β΄ Φάση πρόσληψης αναπληρωτών – Ολοκληρώθηκε στις 25/9 και προσελήφθησαν 9.445

Η δεύτερη φάση ολοκληρώθηκε στα τέλη Σεπτεμβρίου 2025, νωρίτερα από άλλες χρονιές, κατά τις οποίες οι προσλήψεις αναπληρωτών πραγματοποιούνταν στις αρχές Οκτωβρίου. Συνολικά έγιναν 9.445 προσλήψεις. Αναλυτικότερα:

Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση:

• 3418 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ), και
• 3041 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Γενική Εκπαίδευση.

Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση:

• 673 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ),
• 2206 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Γενική Εκπαίδευση, και
• 92 εκπαιδευτικοί κλάδου ΠΕ79.01 σε Μουσικά Σχολεία για τη διδασκαλία μουσικών ειδικεύσεων.

Επιπλέον, διατέθηκαν για πρόσληψη στη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων, με απόφαση του οικείου Διοικητικού Συμβουλίου, δεκαπέντε (15) προσωρινοί αναπληρωτές κλάδων Β/θμιας Εκπ/σης.

Επιπρόσθετα, στις 8/10/2025 προσελήφθησαν επιπλέον 284 αναπληρωτές για την κάλυψη κενών τα οποία προέκυψαν από μη-αναλήψεις ή παραιτήσεις προσληφθέντων αναπληρωτών.

Ειδικότερα:

Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση:

• 17 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ), και
• 100 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Γενική Εκπαίδευση.

Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση:

• 10 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ),
• 149 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Γενική Εκπαίδευση, και
• 7 εκπαιδευτικοί κλάδου ΤΕ16 σε Μουσικά Σχολεία για τη διδασκαλία μουσικών ειδικεύσεων.
• Στη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων, με απόφαση του οικείου Διοικητικού Συμβουλίου, προσελήφθη ένας (1) προσωρινός αναπληρωτής κλάδου ΠΕ83.

• Στις 15/09/2025 προσελήφθησαν επιπλέον 121 αναπληρωτές στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία
• Στις 24/09/25 προσελήφθησαν επίσης 24 εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Γ΄ Φάση πρόσληψης αναπληρωτών αναμένεται ως τα τέλη Οκτωβρίου-αρχές Νοεμβρίου

Κατά την τρίτη φάση προσλήψεων αναπληρωτών αναμένεται να καλυφθούν τα εναπομείναντα λειτουργικά κενά, τα οποία σε καμία περίπτωση δεν είναι 7.500, όπως αναγράφεται στο δημοσίευμα. Τα Υπουργεία Παιδείας, Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών, καθώς και  το Υπουργείο Εσωτερικών, σε πλήρη συντονισμό και εγρήγορση,  εντείνουν τις αναγκαίες διαδικασίες για την ολοκλήρωση της τρίτης φάσης για τις  προσλήψεις αναπληρωτών.

Πρέπει να ληφθεί υπόψη το γεγονός ότι ολοκληρώθηκαν οι πράξεις ΕΣΠΑ που υποστήριζαν τη  λειτουργία του ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου και του ολοήμερου Νηπιαγωγείου καθώς επίσης και δεν υπήρχε η δυνατότητα πλέον της πρόσληψης αναπληρωτών εκπαιδευτικών με πόρους αμιγώς του συγχρηματοδοτούμενου σκέλους του ΠΔΕ.

Με τροπολογία που ψηφίστηκε στη Βουλή διασφαλίστηκε επιπλέον χρηματοδότηση από το Αναπτυξιακό Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων του Υπουργείου για τις προσλήψεις επιπλέον αναπληρωτών, ωρομισθίων   εκπαιδευτικών και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού.

191.746 Εκπαιδευτικοί – 13.350 Σχολικές μονάδες – 1.309.831 Μαθητές/τριες

• Συνολικά 191.746 μόνιμοι και αναπληρωτές εκπαιδευτικοί υπηρετούν σε 13.350 σχολικές μονάδες της χώρας, σύμφωνα με τα στοιχεία που αντλήθηκαν από το πληροφοριακό σύστημα myschool

Σε ό,τι αφορά στη μεγάλη εικόνα με βάση τα στοιχεία που αντλήθηκαν από το myschool  σήμερα στις 13.350 σχολικές μονάδες υπηρετούν  191.746  εκπαιδευτικοί. Οι 163.580 είναι μόνιμοι και 28.166 είναι οι αναπληρωτές. Το ποσοστό των αναπληρωτών επί του συνόλου αυτή τη στιγμή είναι 14,7%. 

Οι μαθητές/τριες που φοιτούν σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια είναι 1.309.831.

Το Υπουργείο Παιδείας παρακολουθεί στενά τις ανάγκες των σχολικών μονάδων σε προσωπικό σε συνεργασία με τους/τις Περιφερειακούς Διευθυντές/ντριες, τους/τις Διευθυντές/ντριες Εκπαίδευσης καθώς και τους/τις Διευθυντές/ντριες σχολικών μονάδων, για την ορθή διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού ,ώστε  να διασφαλίζεται η απρόσκοπτη λειτουργία των σχολείων.

Ειδικές μέριμνες για εκπαιδευτικούς-Στέγαση-

Όσον αφορά το σοβαρό θέμα της εξεύρεσης κατοικιών για τη διαμονή των εκπαιδευτικών λόγω της περιορισμένης διαθεσιμότητας και των υψηλών ενοικίων, το Υπουργείο Παιδείας σε συνεργασία με άλλα συναρμόδια Υπουργεία και Τοπικούς φορείς έχει προβεί σε στοχευμένες ενέργειες.

• Για την άμεση αντιμετώπιση του στεγαστικού ζητήματος των εκπαιδευτικών (αλλά και των γιατρών, νοσηλευτών και ενστόλων), ελήφθη ειδική μέριμνα και από τον Ιανουάριο 2026 με απόφαση της Κυβέρνησης θα ισχύει η τριετής φοροαπαλλαγή για τους ιδιοκτήτες ακινήτων εφόσον νοικιάζουν σπίτια για τουλάχιστον 6 συνεχόμενους μήνες.
• Σε συνεργασία με τους Δήμους και τους Τοπικούς φορείς δημιουργείται τοπικό μητρώο διαθέσιμων κατοικιών και παράλληλα ενισχύεται οποιαδήποτε άλλη πρωτοβουλία αφορά τοπικές ενέργειες για τη διευκόλυνση της στέγασης των εκπαιδευτικών σε νησιά, τουριστικές ή απομακρυσμένες περιοχές.
• Η κυβέρνηση επεξεργάζεται τη χορήγηση επιδόματος ενοικίου ύψους 200 ευρώ για τους εκπαιδευτικούς και ευρύτερα τους δημοσίους υπαλλήλους που υπηρετούν σε απομακρυσμένες και νησιωτικές περιοχές μακριά από τη μόνιμη κατοικία τους, αξιοποιώντας πόρους από το Ευρωπαϊκό Κλιματικό Ταμείο μέσω του Υπουργείου Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας.
• Από το ερχόμενο καλοκαίρι θα είναι διαθέσιμα και τα πρώτα διαμερίσματα για εκπαιδευτικούς στο πλαίσιο του μεγάλου οικιστικού προγράμματος του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας για την ανέγερση κοινωνικών κατοικιών σε ανενεργά στρατόπεδα. Το 85% των κατοικιών θα αποδοθεί σε στελέχη των Ενόπλων Δυνάμεων ενώ το υπόλοιπο 15% σε εκπαιδευτικούς και υγειονομικούς του ΕΣΥ.

Σημαντικές εκπτώσεις στις μετακινήσεις εκπαιδευτικών με πλοία και αεροπλάνα

Επιπλέον, υπενθυμίζεται ότι με κοινή πρωτοβουλία των Υπουργείων Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής εξασφαλίζονται κάθε χρόνο εκπτώσεις έως και 50% στα  ακτοπλοϊκά εισιτήρια για τους μόνιμους και αναπληρωτές εκπαιδευτικούς. Οι εκπτώσεις αφορούν τις μετακινήσεις τους στο πλαίσιο ανάληψης των καθηκόντων τους όπως και κατά τη διάρκεια των εορτών. Σημαντικές εκπτώσεις παρέχονται κατόπιν αιτήματος του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. και από αεροπορικές εταιρίες, όπως η SKY express, η οποία κατά τη φετινή περίοδο προσέφερε έκπτωση ύψους 30% ανά εκπαιδευτικό .

Οι παραπάνω πρωτοβουλίες εντάσσονται στο πλαίσιο της σταθερής πολιτικής μέριμνας για την ενίσχυση των εκπαιδευτικών και της έμπρακτης αναγνώρισης του κομβικού ρόλου τους στο εκπαιδευτικό έργο.