Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι, οι υποψήφιοι με την κατηγορία των σοβαρών παθήσεων μπορούν να πληροφορούνται την έγκριση ή απόρριψη του μηχανογραφικού τους  δελτίου και των επισυναπτόμενων δικαιολογητικών, μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής:  https://exams-severeillness.it.minedu.gov.gr

ή μέσω αντίστοιχου συνδέσμου στην κεντρική ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, από σήμερα Παρασκευή 17/07/2026  μέχρι και  τη Δευτέρα 20/7/2026.

Για την εισαγωγή τους στην ανωτέρω ηλεκτρονική εφαρμογή οι υποψήφιοι θα χρησιμοποιήσουν τα ίδια e-mail (αναγράφεται στο Μηχανογραφικό Δελτίο) και password,  με εκείνα της υποβολής του Μηχανογραφικού Δελτίου σοβαρών παθήσεων (5%).

Οι υποψήφιοι των οποίων το μηχανογραφικό δελτίο έγινε δεκτό, οφείλουν να ελέγξουν την ορθότητα των προσωπικών τους στοιχείων (Επώνυμο, Όνομα, Όνομα πατρός, Όνομα μητρός, Έτος γέννησης, ΑΔΤ) και του βαθμού απολυτηρίου, που έχουν καταχωρισθεί στο Μηχανογραφικό τους Δελτίο.

Στους υποψηφίους  που δεν έχουν στην κατοχή τους το password ή  που δεν θυμούνται το password που χρησιμοποίησαν για την υποβολή του Μηχανογραφικού τους Δελτίου, θα παρέχεται η δυνατότητα υπενθύμισης του κωδικού  μέσω της ίδιας ηλεκτρονικής εφαρμογής.

Πρόγραμμα επαναληπτικών Πανελλαδικών εξετάσεων ημερησίων και εσπερινών ΓΕΛ και ΕΠΑΛ, Ειδικών και Μουσικών μαθημάτων και προθεσμία Υγειονομικής Εξέτασης και Πρακτικής Δοκιμασίας έτους 2026

Το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ 

Η εμπιστοσύνη των πολιτών δεν είναι λευκή επιταγή. Δική μας ευθύνη είναι να συνεχίσουμε να εργαζόμαστε με σοβαρότητα και να δίνουμε λύσεις στα προβλήματα της κοινωνίας.

Σε μια περίοδο όπου η Παιδεία βρίσκεται στο επίκεντρο του δημόσιου διαλόγου, με τις αλλαγές στο σχολείο, την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, το μέλλον των Πανελλαδικών και τις νέες προκλήσεις της εποχής να απασχολούν γονείς, μαθητές και εκπαιδευτική κοινότητα, η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, ανοίγει τα χαρτιά της στο «Μανιφέστο».

Λίγο πριν από την κατάθεση του νέου πολυνομοσχέδου, παρουσιάζει το συνολικό σχέδιο της κυβέρνησης για ένα δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα πιο σύγχρονο, πιο συμπεριληπτικό και πιο αποτελεσματικό, απαντώντας τόσο στα ζητήματα της καθημερινότητας των σχολείων όσο και στις μεγάλες μεταρρυθμίσεις που σχεδιάζονται για τα επόμενα χρόνια.

Παράλληλα, τοποθετείται για τους μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών, τις παρεμβάσεις στις σχολικές υποδομές, την ενίσχυση της Ειδικής Αγωγής και τον εθνικό διάλογο για το νέο λύκειο.

Στο πολιτικό σκέλος της συζήτησης, σχολιάζει τις εξελίξεις στο πολιτικό σκηνικό, την αντιπαράθεση με την αντιπολίτευση και τις προοπτικές της Νέας Δημοκρατίας εν όψει των επόμενων εκλογικών αναμετρήσεων.

Οι βασικοί άξονες του νομοσχεδίου και οι προτεραιότητες

Το πολυνομοσχέδιο που φέρνετε εντός Ιουλίου αλλάζει ουσιαστικά το σχολείο ή πρόκειται κυρίως για διορθωτικές παρεμβάσεις;

Δεν πιστεύω στα νομοσχέδια που κρίνονται από τον αριθμό των άρθρων τους. Πιστεύω στα νομοσχέδια που αφήνουν πραγματικό αποτύπωμα στη ζωή των πολιτών. Πίσω από τις επιμέρους διατάξεις υπάρχει μία ξεκάθαρη πολιτική επιλογή: μια Παιδεία πιο δίκαιη, πιο συμπεριληπτική, πιο εξωστρεφής και πιο ισχυρή. Για πρώτη φορά θεσμοθετούμε 600 μόνιμες οργανικές θέσεις κληρικών της Ομογένειας, ενισχύοντας τα Πρεσβυγενή Πατριαρχεία και τη Μονή Σινά. Είναι μια έμπρακτη αναγνώριση ότι η γλώσσα, η πίστη, η ιστορία και ο πολιτισμός μας αποτελούν ζωντανό δεσμό με τις ελληνικές κοινότητες σε όλο τον κόσμο.

Με την ίδια φιλοσοφία δίνουμε ιδιαίτερη έμφαση στην Ειδική Αγωγή και στη συμπερίληψη. Θεσμοθετούμε την πιστοποίηση στην ελληνική νοηματική γλώσσα και στη γραφή Braille, δημιουργούμε νέες Επαγγελματικές Σχολές Κατάρτισης για άτομα με αναπηρία, ενισχύουμε την ψυχοκοινωνική υποστήριξη των μαθητών και αξιοποιούμε την τεχνολογία ώστε κάθε παιδί να έχει την υποστήριξη που χρειάζεται για να προχωρήσει.

Παράλληλα, ενισχύουμε μια μεταρρύθμιση που ήδη αποδίδει. Το Ψηφιακό Φροντιστήριο επεκτείνεται από τη νέα σχολική χρονιά με ζωντανά μαθήματα και για την Α’ και τη Β’ Λυκείου, ενώ εμπλουτίζεται με έναν προσωποποιημένο ψηφιακό βοηθό που αξιοποιεί τις δυνατότητες της τεχνητής νοημοσύνης, ώστε κάθε μαθητής να μπορεί να προετοιμάζεται σύμφωνα με τις δικές του ανάγκες.

Στην ανώτατη εκπαίδευση, αναβαθμίζουμε την ΑΣΠΑΙΤΕ με την ένταξή της στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, ενισχύοντας το κύρος των σπουδών και των πτυχίων της και κλείνοντας μια εκκρεμότητα πολλών δεκαετιών.

Το δικό μας όραμα είναι ένα δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα που ανοίγει περισσότερους δρόμους για κάθε παιδί, στηρίζει τους εκπαιδευτικούς, ενώνει τον ελληνισμό και δίνει στη χώρα τη δυνατότητα να επενδύσει στο ισχυρότερο κεφάλαιό της: τους ανθρώπους της.

Αξιολόγηση εκπαιδευτικών: Πράξη ευθύνης

Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών παραμένει πεδίο αντιπαράθεσης. Είστε έτοιμη να συγκρουστείτε για την πλήρη εφαρμογή της;

Δεν βλέπω την αξιολόγηση ως πεδίο σύγκρουσης. Τη βλέπω ως πράξη ευθύνης απέναντι στους μαθητές, στους γονείς αλλά και στους ίδιους τους εκπαιδευτικούς. Η αξιολόγηση μας βοηθά να αναδεικνύουμε καλές πρακτικές, να εντοπίζουμε πραγματικές ανάγκες και να στηρίζουμε ουσιαστικά τους εκπαιδευτικούς. Γι’ αυτό προχωρούμε τώρα στην απλούστευση των διαδικασιών, στη μείωση της γραφειοκρατίας και στην ενίσχυση του ρόλου των συμβούλων εκπαίδευσης.

Η μεγάλη πλειονότητα των εκπαιδευτικών μας εργάζεται με αφοσίωση, πολλές φορές κάτω από ιδιαίτερα απαιτητικές συνθήκες. Η πολιτεία οφείλει να τους στηρίζει με επιμόρφωση, με καλύτερα εργαλεία και με εμπιστοσύνη. Οφείλει, όμως, και να διασφαλίζει ότι κάθε παιδί, σε κάθε γωνιά της χώρας, έχει πρόσβαση στην καλύτερη δυνατή εκπαίδευση. Αυτός είναι ο πραγματικός σκοπός της αξιολόγησης.

Εθνικός Διάλογος και το μέλλον των Πανελλαδικών

Μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών, θεωρείτε ότι έχει έρθει η ώρα να ανοίξει ξανά η συζήτηση για το μέλλον των Πανελλαδικών;

Η συζήτηση έχει ήδη ανοίξει. Αλλά θα έλεγα ότι το πραγματικό ερώτημα είναι πολύ μεγαλύτερο από το μέλλον των Πανελλαδικών. Γι’ αυτό ξεκινήσαμε τον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία. Δεν θέλουμε απλώς να αλλάξουμε ένα εξεταστικό σύστημα. Θέλουμε να απαντήσουμε σε ένα θεμελιώδες ερώτημα: ποιον νέο άνθρωπο θέλουμε να διαμορφώνει το ελληνικό σχολείο τα επόμενα είκοσι χρόνια. Εναν νέο άνθρωπο με γερές γνώσεις, αλλά και με δεξιότητες. Με κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, συνεργατικότητα, ψηφιακή παιδεία, υπεύθυνη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης, περιβαλλοντική συνείδηση και αυτοπεποίθηση να προσαρμόζεται σε έναν κόσμο που αλλάζει διαρκώς.

Αυτό σημαίνει επίσης ένα λύκειο με πραγματικό μορφωτικό περιεχόμενο, έναν ισχυρότερο επαγγελματικό προσανατολισμό, περισσότερες και ισότιμες εκπαιδευτικές διαδρομές, ένα αξιόπιστο Εθνικό Απολυτήριο που θα αποτυπώνει ουσιαστικά την πορεία του μαθητή και μια ισχυρή επαγγελματική εκπαίδευση που θα αποτελεί συνειδητή επιλογή και όχι λύση ανάγκης. Οι μεγάλες μεταρρυθμίσεις στην εκπαίδευση δεν μπορούν να σχεδιάζονται με ορίζοντα τις επόμενες εξετάσεις και σίγουρα όχι τις επόμενες εκλογές. Χρειάζονται επιστημονική τεκμηρίωση, διάλογο και ευρύτερες συναινέσεις.

Το σχολείο των εμπειριών και οι υποδομές

Πότε θα δουν οι μαθητές στην πράξη τις αλλαγές που προωθείτε για το «σχολείο του μέλλοντος»;

Το σχολείο του μέλλοντος δεν είναι μια υπόσχεση για κάποια μακρινή στιγμή. Χτίζεται ήδη, κάθε μέρα, μέσα στις σχολικές αίθουσες. Και θέλω να πω κάτι που πιστεύω βαθιά: το σχολείο του μέλλοντος δεν είναι το σχολείο με τις περισσότερες οθόνες. Είναι το σχολείο με τις περισσότερες εμπειρίες. Θέλουμε παιδιά που να διαβάζουν, να συνεργάζονται, να δημιουργούν, να πειραματίζονται, να αθλούνται, να γνωρίζουν τις τέχνες, να σέβονται το περιβάλλον, να συμμετέχουν και να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες.

Δημιουργούμε τα Κέντρα Καινοτομίας, εξοπλίζουμε τα σχολεία με διαδραστικούς πίνακες, εργαστήρια, ρομποτική και νέα ψηφιακά εργαλεία, αλλά ταυτόχρονα στέλνουμε μουσικά όργανα στα Μουσικά Σχολεία, εξοπλισμό στα Καλλιτεχνικά, νέο αθλητικό εξοπλισμό, εργαστήρια φυσικών επιστημών, σχολικούς κήπους και γωνιές δημιουργίας. Μέσα από το πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου» ανακαινίζουμε εκατοντάδες σχολικές μονάδες σε όλη τη χώρα. Δεν μπορείς να ζητάς από ένα παιδί να ονειρευτεί σε ένα σχολείο που του θυμίζει το χθες.

Στελέχωση, διορισμοί και κάλυψη κενών

Οι νέοι διορισμοί εκπαιδευτικών επαρκούν για να καλύψουν τα κενά στα σχολεία της περιφέρειας και των νησιών;

Οι μόνιμοι διορισμοί αποτελούν μία από τις σημαντικότερες παρεμβάσεις των τελευταίων ετών. Από το 2020 έχουν πραγματοποιηθεί περισσότεροι από 48.000 διορισμοί εκπαιδευτικών και συνεχίζουμε με ακόμη 5.500 φέτος. Συγχρόνως σχεδιάσαμε ένα νέο ψηφιακό σύστημα, το EduPlan, έτσι ώστε να μπορούμε να προβλέπουμε καλύτερα τις ανάγκες δεδομένων των δημογραφικών αλλαγών και των μεταβολών σε όλη την Ελλάδα.

Όμως, θα ήταν λάθος να πω ότι το ζήτημα λύνεται μόνο με περισσότερους διορισμούς. Η πραγματικότητα στα νησιά και στις απομακρυσμένες περιοχές είναι δύσκολη. Το κόστος στέγασης, οι μετακινήσεις και οι ιδιαίτερες συνθήκες ζωής επηρεάζουν άμεσα τη δυνατότητα στελέχωσης των σχολείων. Γι’ αυτό εργαζόμαστε συστηματικά για καλύτερο προγραμματισμό των υπηρεσιακών μεταβολών, ώστε οι διαδικασίες να ολοκληρώνονται νωρίτερα, αλλά και για μια πιο ολοκληρωμένη πολιτική στήριξης των εκπαιδευτικών, σε συνεργασία με την Τοπική Αυτοδιοίκηση και όλους τους συναρμόδιους φορείς.

Έχουν γίνει πολύ σημαντικές παρεμβάσεις με τη διπλή επιστροφή ενοικίου καθώς και την πρόσφατη σημαντική απόφαση για ανακαίνιση ακινήτων που ανήκουν στο Δημόσιο για να αξιοποιούνται από εκπαιδευτικούς, γιατρούς, νοσηλευτές και απαραίτητο προσωπικό που μετακινείται παντού στην Ελλάδα. Χρειάζεται συνδυασμός μέτρων και κυρίως μακροπρόθεσμος σχεδιασμός.

Τι αλλάζει από τον Σεπτέμβριο

Αν σήμερα ένας γονιός σάς ρωτούσε τι θα αλλάξει στο σχολείο του παιδιού του από τον Σεπτέμβριο, ποια θα ήταν η απάντησή σας;

Θα του έλεγα ότι θέλω κάθε νέα σχολική χρονιά να βρίσκει το δημόσιο σχολείο καλύτερο από την προηγούμενη. Από τον Σεπτέμβριο και μέσα στη χρονιά τα παιδιά θα βρουν περισσότερους μόνιμους εκπαιδευτικούς στις τάξεις τους, ένα ακόμη πιο ισχυρό Ψηφιακό Φροντιστήριο, νέο εξοπλισμό για τα εργαστήρια φυσικών επιστημών, τη φυσική αγωγή, τα Μουσικά και τα Καλλιτεχνικά Σχολεία, σχολικούς κήπους, γωνιές δημιουργίας, lockers στα δημοτικά, απινιδωτές και καλύτερες ψηφιακές υποδομές.

Θα λειτουργήσουν έξι νέα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία και μόλις ολοκληρωθούν οι εγγραφές θα επιβεβαιώσουμε τη λειτουργία των δημόσιων σχολείων που προσφέρουν το πρόγραμμα ΙΒ. Ηδη προετοιμαζόμαστε με την επιλογή του πολλαπλού βιβλίου έτσι ώστε να εισαχθούν νέα βιβλία από τον Σεπτέμβριο του 2027.

Θα δουν, επίσης, 238 σχολεία που αλλάζουν όψη μέσα από τις ανακαινίσεις του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου» μέσα στο καλοκαίρι, γιατί πιστεύουμε ότι τα παιδιά αξίζουν σύγχρονους, ασφαλείς και λειτουργικούς χώρους μάθησης.

Παράλληλα, συνεχίζουμε να επενδύουμε στην Ειδική Αγωγή, στην ψυχοκοινωνική υποστήριξη και στη συμπερίληψη, ώστε κάθε παιδί να έχει τη βοήθεια που χρειάζεται, τη στιγμή που τη χρειάζεται. Δίνουμε ιδιαίτερη έμφαση στον ψηφιακό εξοπλισμό των ΚΕΔΑΣΥ ενώ μέσα στη χρονιά θα έχει ενεργοποιηθεί η ψηφιακή πλατφόρμα για τα ραντεβού στα ΚΕΔΑΣΥ. Θέλω το δημόσιο σχολείο να μην είναι απλώς η ασφαλής επιλογή για μια οικογένεια. Θέλω να είναι μια συνειδητή επιλογή.

Πολιτικές εξελίξεις και εκλογικοί στόχοι

Κυρία υπουργέ, εκτιμάτε ότι βασικός σας αντίπαλος στις εκλογές θα είναι και πάλι ο κ. Τσίπρας; Πιστεύετε στο «rebranding» του;

Η χώρα βρίσκεται μπροστά σε μεγάλες προκλήσεις. Η Οικονομία, η Παιδεία, η Υγεία, η στεγαστική πίεση, οι γεωπολιτικές εξελίξεις, η τεχνητή νοημοσύνη, η δημογραφική πρόκληση. Αυτά είναι τα πραγματικά ερωτήματα που απασχολούν τους πολίτες και σε αυτά οφείλουμε να απαντάμε.

Η κυβέρνηση του Κυριάκου Μητσοτάκη κρίνεται καθημερινά από το έργο της. Κανείς δεν ζητά από τους πολίτες να μας εμπιστευθούν επειδή το λέμε εμείς. Τους ζητάμε να συγκρίνουν. Να δουν πού ήταν η χώρα πριν από λίγα χρόνια και πού βρίσκεται σήμερα. Να αξιολογήσουν όχι μόνο όσα πετύχαμε, αλλά και την ειλικρίνεια με την οποία αναγνωρίζουμε ότι υπάρχουν ακόμα πολλά που πρέπει να γίνουν. Στην πολιτική, η αξιοπιστία δεν χτίζεται με το rebranding. Χτίζεται με συνέπεια, αποτέλεσμα και την ικανότητα να διορθώνεις τα λάθη σου.

Είναι εφικτή η αυτοδυναμία για τη Νέα Δημοκρατία; Εστω και με αντίπαλο το κόμμα Σαμαρά;

Η Νέα Δημοκρατία είναι μια μεγάλη παράταξη με βαθιές ρίζες στην ελληνική κοινωνία και με διαχρονική ευθύνη απέναντι στη χώρα. Ομως καμία εκλογική νίκη δεν προεξοφλείται και καμία αυτοδυναμία δεν χαρίζεται. Η εμπιστοσύνη των πολιτών δεν είναι λευκή επιταγή.

Γι’ αυτό, η δική μας ευθύνη δεν είναι να σχολιάζουμε πολιτικά σενάρια ούτε να ασχολούμαστε με πρόσωπα. Είναι να συνεχίσουμε να εργαζόμαστε με σοβαρότητα, να διορθώνουμε τις αδυναμίες μας, να επιταχύνουμε τις μεταρρυθμίσεις και να δίνουμε λύσεις στα προβλήματα της κοινωνίας. Στο τέλος της ημέρας, οι πολίτες θα αποφασίσουν ποιος μπορεί να οδηγήσει τη χώρα με σταθερότητα, υπευθυνότητα και σχέδιο στην επόμενη δεκαετία. Και αυτή είναι η μόνη κρίση που έχει πραγματική σημασία.

 https://tomanifesto.gr

Μετά την ολοκλήρωση της υποβολής των Μηχανογραφικών Δελτίων, η αγωνία των υποψηφίων στρέφεται πλέον στις Βάσεις Εισαγωγής και στις ανατροπές που διαμορφώνουν οι φετινές επιδόσεις.

Η εικόνα δεν είναι ίδια για όλα τα επιστημονικά πεδία. Οι υψηλές βαθμολογίες στη Φυσική και στα Μαθηματικά ευνοούν συγκεκριμένες σχολές, ενώ οι χαμηλότερες επιδόσεις στα Αρχαία και στην Οικονομία πιέζουν τις βάσεις σε άλλες δημοφιλείς κατευθύνσεις.

1ο πεδίο: Χαμένοι οι υποψήφιοι των Νομικών

Στο πεδίο των Ανθρωπιστικών, Κοινωνικών και Νομικών Σπουδών, το μάθημα που φαίνεται να καθορίζει την πορεία των βάσεων είναι τα Αρχαία Ελληνικά.

Το 55,67% των υποψηφίων έγραψε κάτω από τη βάση, έναντι 47,69% την προηγούμενη χρονιά, ενώ μόλις 287 υποψήφιοι βρέθηκαν στη βαθμολογική κλίμακα από 18 έως 20.

Η σημαντική μείωση των αριστούχων αναμένεται να ασκήσει πτωτικές πιέσεις στις Νομικές και γενικότερα στις υψηλόβαθμες σχολές του πεδίου.

Η μικρότερη συμμετοχή υποψηφίων σε σχέση με πέρυσι περιορίζει πάντως τον ανταγωνισμό και ενδέχεται να συγκρατήσει την πτώση.

Κερδισμένοι: Οι υποψήφιοι που στοχεύουν σε μεσαίες και χαμηλότερες σχολές, όπου μπορεί να δημιουργηθούν περισσότερες ευκαιρίες εισαγωγής.

Χαμένοι: Όσοι διεκδικούν θέση στις Νομικές και στις υπόλοιπες υψηλόβαθμες σχολές.

2ο πεδίο: Κερδισμένες οι Πολυτεχνικές σχολές

Η μεγαλύτερη θετική έκπληξη καταγράφεται στο πεδίο των Θετικών και Τεχνολογικών Σπουδών.

Οι επιδόσεις στη Φυσική ήταν αισθητά βελτιωμένες, ενώ καλύτερη ήταν και η εικόνα στα Μαθηματικά. Η άνοδος των βαθμολογιών στα δύο βασικά μαθήματα αναμένεται να οδηγήσει σε μικρή αύξηση των βάσεων στις υψηλόβαθμες Πολυτεχνικές σχολές.

Η ελαφρώς χειρότερη επίδοση στη Χημεία δεν φαίνεται ικανή να ανατρέψει τη συνολική ανοδική τάση.

Κερδισμένοι: Οι σχολές με υψηλούς συντελεστές βαρύτητας σε Μαθηματικά και Φυσική.

Χαμένοι: Οι υποψήφιοι που στοχεύουν στις κορυφαίες Πολυτεχνικές, καθώς ο ανταγωνισμός αναμένεται αυξημένος.

3ο πεδίο: Οι Ιατρικές κρατούν τις βάσεις τους

Στις Επιστήμες Υγείας, η εικόνα εμφανίζεται περισσότερο ισορροπημένη.

Οι χαμηλότερες επιδόσεις στη Βιολογία αντισταθμίζονται σε μεγάλο βαθμό από τις καλές βαθμολογίες στη Φυσική. Έτσι, οι Βάσεις στις Ιατρικές σχολές αναμένεται να παραμείνουν κοντά στα περσινά επίπεδα, μεταξύ περίπου 18.000 και 18.700 μορίων.

Η αισθητή μείωση των αριστούχων στη Βιολογία περιορίζει τις πιθανότητες μεγάλης ανόδου, χωρίς όμως να οδηγεί σε σημαντική πτώση.

Κερδισμένοι: Οι υποψήφιοι με υψηλές επιδόσεις στη Φυσική, οι οποίοι μπορούν να καλύψουν πιθανές απώλειες στη Βιολογία.

Χαμένοι: Όσοι βασίζονταν στη Βιολογία για να συγκεντρώσουν υψηλή βαθμολογία.

4ο πεδίο: Πίεση στις Οικονομικές σχολές

Στο πεδίο Οικονομίας και Πληροφορικής, το μάθημα της Οικονομίας αποτελεί τον βασικό παράγοντα που πιέζει τις βάσεις προς τα κάτω.

Το 48,09% των υποψηφίων έγραψε κάτω από τη βάση, έναντι 33,12% πέρυσι, ενώ ο αριθμός των αριστούχων μειώθηκε περίπου στο μισό.

Η εικόνα αυτή δημιουργεί προϋποθέσεις για μικρή πτώση στις υψηλόβαθμες Οικονομικές σχολές. Ωστόσο, η αύξηση των υποψηφίων κατά περίπου 1.400 άτομα ενισχύει τον ανταγωνισμό και μπορεί να περιορίσει τις απώλειες.

Κερδισμένοι: Οι υποψήφιοι με υψηλό βαθμό στην Οικονομία, καθώς αποκτούν ισχυρό πλεονέκτημα έναντι του ανταγωνισμού.

Χαμένοι: Όσοι στοχεύουν σε κορυφαίες Οικονομικές σχολές αλλά είχαν χαμηλή επίδοση στο συγκεκριμένο μάθημα.

Η συνολική εικόνα των Βάσεων

Οι μεγαλύτερες πιθανότητες ανόδου εντοπίζονται στις υψηλόβαθμες Πολυτεχνικές σχολές, ενώ Νομικές και Οικονομικές αναμένεται να κινηθούν ελαφρώς πτωτικά.

Οι Ιατρικές φαίνεται να διατηρούν τη δυναμική τους, χωρίς σημαντικές μεταβολές σε σχέση με την προηγούμενη χρονιά.

Οι φετινές Βάσεις αναμένεται επομένως να διαμορφώσουν τρεις διαφορετικές ταχύτητες: άνοδο στο 2ο πεδίο, σταθερότητα στο 3ο και συγκρατημένη πτώση στο 1ο και στο 4ο.

Η ανακοίνωση των αποτελεσμάτων εξετάζεται να γίνει πριν από το τέλος Ιουλίου, ενδεχομένως ακόμη και πριν από τις 28 του μήνα.

ΘΕΜΑ : Οριστικοποίηση τμημάτων ανά σχολική μονάδα σχολικού έτους 2026-2027

Σύμφωνα με το άρθρο 19 της υπό στοιχεία 102791/ΓΔ4/10-09-2024 ΚΥΑ (Β΄ 5130), όπως ισχύει, σας ενημερώνουμε ότι:

1. Για τα Γυμνάσια και για τα Γενικά Λύκεια οι Διευθυντές/ντριες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης θα πρέπει να οριστικοποιήσουν με απόφασή τους τα τμήματα που θα λειτουργήσουν σε όλες τις τάξεις ανά σχολική μονάδα το σχολικό έτος 2026-2027 έως καιτην Παρασκευή 24 Ιουλίου 2026.

2. Για τα Επαγγελματικά Λύκεια οι Περιφερειακοί/ές Διευθυντές/ντριες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης θα πρέπει να οριστικοποιήσουν με απόφασή τους τα τμήματα που θα λειτουργήσουν σε όλες τις τάξεις ανά σχολική μονάδα το σχολικό έτος 2026-2027 έως και την Τρίτη 4 Αυγούστου 2026.

Επισημαίνεται η ανάγκη για την πιστή τήρηση των θεσμικά προβλεπόμενων για την κατανομή των μαθητών/τριών και τη συγκρότηση των τμημάτων με τρόπο που να οδηγεί στη βέλτιστη διαχείριση του εκπαιδευτικού προσωπικού.

                                                                                                            ΜΕ ΕΝΤΟΛΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ

                                                                                        Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

                                                                                    ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΑΠΑΔΟΜΑΡΚΑΚΗΣ

 ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΑΠΟΣΠΑΣΗΣ ΜΟΝΙΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2026-2027

Σε αναμονή βρίσκεται η εκπαιδευτική κοινότητα για την επίσημη ανακοίνωση της κατανομής των μόνιμων διορισμών στην Εκπαίδευση για το έτος 2026. Σύμφωνα με τις έως τώρα δηλώσεις του Γενικού Γραμματέα Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας και Ειδικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Αθλητισμού (ΥΠΑΙΘΑ), οι συνολικοί διορισμοί θα ανέλθουν σε 5.467 θέσεις, ενώ η εξειδίκευση ανά κλάδο αναμένεται να δημοσιοποιηθεί εντός της προσεχούς εβδομάδας.

Χρονοδιάγραμμα ανακοίνωσης

Η ανακοίνωση της κατανομής των διορισμών εκτιμάται ότι θα πραγματοποιηθεί άμεσα, με στόχο την έγκαιρη ενημέρωση των ενδιαφερόμενων εκπαιδευτικών και την ομαλή έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.

Εκτιμώμενη κατανομή διορισμών ανά βαθμίδα

Με βάση διαθέσιμες πληροφορίες (οι οποίες δεν έχουν ακόμη επίσημο χαρακτήρα), η κατανομή των διορισμών εκτιμάται ως εξής:

Εκτιμήσεις για Ειδική Αγωγή και Υποστηρικτικές Δομές

Για το Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΕΕΠ) και το Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ), οι διορισμοί αναμένεται να κυμανθούν:

• 450 έως 500 διορισμοί συνολικά
• Τοποθετήσεις σε:
  • Ειδικά Σχολεία
  • ΚΕΔΑΣΥ
  • ΕΔΥ

Ανά ειδικότητα στην Ειδική Αγωγή (εκτιμήσεις):

• Νηπιαγωγοί ΕΑΕ: κάτω από 120
• Δάσκαλοι ΕΑΕ: λίγο πάνω από 150
• Φιλόλογοι ΕΑΕ: περίπου 175
• Φυσικοί ΕΑΕ: λίγο κάτω από 150
• Μαθηματικοί ΕΑΕ: περίπου 550

Εκτιμήσεις διορισμών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Για επιμέρους κλάδους της Δευτεροβάθμιας, οι έως τώρα εκτιμήσεις διαμορφώνονται ως εξής:

Διευκρίνιση

Οι παραπάνω αριθμοί αποτελούν εκτιμήσεις βάσει διαθέσιμων πληροφοριών και δεν συνιστούν επίσημη ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας. Η τελική κατανομή ενδέχεται να διαφοροποιηθεί.

Συνεχής ενημέρωση

Η ενημέρωση θα επικαιροποιείται διαρκώς, καθώς προκύπτουν νέα στοιχεία για:

• επιπλέον ειδικότητες
• τελικές κατανομές
• διαδικασίες προσλήψεων αναπληρωτών μέσω πινάκων ΑΣΕΠ

Η επικείμενη ανακοίνωση της κατανομής των διορισμών αποτελεί κρίσιμο βήμα για τον προγραμματισμό της νέας σχολικής χρονιάς και τη στελέχωση των σχολικών μονάδων. Οι πρώτες εκτιμήσεις δίνουν μια σαφή εικόνα της κατεύθυνσης των διορισμών, με ιδιαίτερη έμφαση στην Ειδική Αγωγή και βασικές ειδικότητες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού υπενθυμίζεται ότι οι διαδικασίες για την υποβολή των Μηχανογραφικών Δελτίων (Μ.Δ. και Π.Μ.Δ) έτους 2026 συνεχίζονται έως και αύριο Πέμπτη 16-7-2026  και ώρα 23:59.

Οι υποψήφιοι, χρησιμοποιώντας τον προσωπικό κωδικό ασφαλείας τους (password), θα μπορούν να επισκέπτονται την ηλεκτρονική διεύθυνση https://michanografiko.it.minedu.gov.gr  και να επιλέγουν το Μηχανογραφικό Δελτίο (Μ.Δ.) για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ή/και το Παράλληλο Μηχανογραφικό Δελτίο (Π.Μ.Δ.) για εισαγωγή σε Δημόσιες Σ.Α.Ε.Κ.

Όσοι υποψήφιοι δεν πρόλαβαν να αποκτήσουν password, μπορούν να απευθύνονται στο Λύκειό τους αύριο Πέμπτη 16-7-2026,  ημέρα κατά την οποία θα λειτουργήσουν όλα τα Λύκεια. Όσοι υποψήφιοι δεν θυμούνται το password που ήδη είχαν αποκτήσει στο σχολείο τους, μπορούν είτε να απευθύνονται στο Λύκειο, είτε εναλλακτικά και εφόσον είχαν δηλώσει προσωπικό mail (κατά την απόκτηση του password), να ορίσουν νέο password μέσα από την εφαρμογή του Μ.Δ. με την επιλογή «Ξέχασα τον Κωδικό Ασφαλείας», χωρίς να μεταβούν στη σχολική μονάδα.

Γενικές Πληροφορίες

1. Προτείνεται οι υποψήφιοι να εκτυπώσουν ή/και να αποθηκεύσουν στον υπολογιστή τους το υποβληθέν οριστικοποιημένο μηχανογραφικό (που θα έχει αποκτήσει αυτόματα και αριθμό πρωτοκόλλου), ώστε ανά πάσα στιγμή να μπορούν να δουν τις τελικές προτιμήσεις τους.

2. Υπενθυμίζεται ότι η προθεσμία υποβολής των Μ.Δ. και Π.Μ.Δ. είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της κανένας υποψήφιος δεν θα μπορεί να προβεί στην οριστικοποίηση τους.

3. Για οποιαδήποτε πληροφορία, υποστήριξη, ακόμα και χρήση υπολογιστή που τυχόν δεν διαθέτουν, οι υποψήφιοι θα μπορούν να απευθύνονται στα Λύκειά τους, αύριο Πέμπτη 16-7-2026, ημέρα λειτουργίας όλων των Λυκείων.

4. Υπενθυμίζεται τέλος ότι οι υποψήφιοι που παραπέμπονται στις Επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις του Σεπτεμβρίου 2026, καταθέτουν Μηχανογραφικό Δελτίο με τις προτιμήσεις τους, μετά τις Επαναληπτικές Εξετάσεις, οπότε και θα μπορέσουν να αποκτήσουν προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password).

      Σχολικές Βιβλιοθήκες

ΣΧΕΤ.: 1. Το άρθρο 43 του ν. 1566/1985 (Α’ 167), όπως ισχύει.

2. A/A Πρόσκλησης ΟΠΣ: 14925 Κωδικός Πρόσκλησης ΕΚΠ42 (Α.Π. Πρόσκλησης 35642 ΕΞ 2025 ΥΠΕΘΟΟ 26/2/2025 ΑΔΑ: 6ΖΒΩΗ-30Ι)

Στο πλαίσιο της ενίσχυσης της φιλαναγνωσίας, της καλλιέργειας της κριτικής σκέψης και της αναβάθμισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού προχωρά στην ίδρυση νέων σχολικών βιβλιοθηκών και στην αναβάθμιση ήδη υφιστάμενων σε σχολικές μονάδες της χώρας, εντάσσοντάς τες στο Σύστημα Σχολικών Βιβλιοθηκών του άρθρου 43 του ν. 1566/1985 (Α’ 167), ως εξής: 

ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΔΩ 

Δεν μπορεί να ορίζεται ο Διευθυντής μιας σχολικής μονάδας ως Σύμβουλος Σχολικής Ζωής

Σύμφωνα με τα προβλεπόμενα στην υπό τα στοιχεία 129431/ΓΔ4/28-09-2020 (Β΄4183) υ.α. «Σύμβουλος Σχολικής Ζωής», για τον εν λόγω θεσμό ισχύουν τα ακόλουθα:

Ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής ασκεί τα καθήκοντά του και λειτουργεί «συμπληρωματικά και ενισχυτικά προς τους υφιστάμενους θεσμούς υποστήριξης των σχολικών μονάδων, χωρίς να υποκαθιστά τις αρμοδιότητες του συλλόγου διδασκόντων, του Διευθυντή και του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας ή τις αρμοδιότητες υποστηρικτικών δομών της εκπαίδευσης» (ά. 1 και εδ. 8 του ά. 2, η έμφαση δική μας).

«Ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής συνεπικουρείται στο έργο του από τον Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου, ο οποίος έχει την παιδαγωγική ευθύνη της σχολικής μονάδας, τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας, τα μέλη του συλλόγου διδασκόντων, τον Διευθυντή Εκπαίδευσης, και το Κ.Ε.Σ.Υ.» (παρ. 2 του ά. 3, η έμφαση δική μας).

Από τη ρηματική διατύπωση προκύπτει με σαφήνεια και πέραν πάσης αμφιβολίας ότι ο αφενός ο Σύμβουλος Σχολικής ζωής λειτουργεί συμπληρωματικά και ενισχυτικά προς τον θεσμό του Διευθυντή της Σχολικής μονάδας και ο Διευθυντής λειτουργεί ως ιεραρχικά προϊστάμενος και υποστηρικτής του Συμβούλου Σχολικής Ζωής. Πρόκειται για δύο διαφορετικά/διακριτά πρόσωπα και δεν μπορεί να συγκεντρωθούν/να συμπέσουν στο ίδιο πρόσωπο (εν προκειμένω στο πρόσωπο του Διευθυντή) και οι δύο ρόλοι, καθώς δεν έχει νόημα ο Διευθυντής ως Σύμβουλος Σχολικής Ζωής να λειτουργεί συμπληρωματικά και ενισχυτικά προς τον εαυτό του και τα καθήκοντά του ως Διευθυντή, καθώς και να συνεπικουρείται από τον εαυτό του ως Διευθυντή.

Συμπερασματικά, από την κείμενη νομοθεσία, όπως αναλυτικά εκτίθεται παραπάνω, προκύπτει ότι δεν μπορεί να ορίζεται ο Διευθυντής/η Διευθύντρια μιας σχολικής μονάδας ως Σύμβουλος Σχολικής Ζωής.

Κάθε διοικητική πράξη που ορίζει κάτι διαφορετικό, στερείται νομιμότητας και πρέπει να ανακληθεί από το αρμόδιο για την έκδοσή της όργανο (ά. 21 του ν. 2690/1999 [Α΄45], όπως ισχύει).

Οι αιτήσεις  υποβάλλονται ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ στο link  https://forms.gle/A65DeTLoZrAwthUX6 , από την Τρίτη 14 Ιουλίου έως την Κυριακή 19 Ιουλίου 2026 έως τις 12 το βράδυ (η πλατφόρμα αιτήσεων κλείνει αυτόματα και οριστικά) . Στην ηλεκτρονική αίτηση ο κάθε εκπαιδευτικός  επιλέγει ΜΙΑ κατασκηνωτική περίοδο από τις έξι.

ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ: Στο πεδίο που ζητείται απόδειξη πληρωμής συνδρομής, μπορείτε να επισυνάψετε την Κάρτα Μέλους ή βεβαίωση της ΕΛΜΕ σας της οποίας είστε οικονομικά τακτοποιημένα μέλη ή στην περίπτωση που η παρακράτηση γίνεται μέσω ΕΑΠ τη βεβαίωση αποδοχών, όπου φαίνεται η κράτηση υπέρ ΟΛΜΕ (οικονομικά τακτοποιημένοι για το 2025-2026).

Στο τέλος της αίτησής σας «τσεκάρετε» δεξιά το «κουμπί»: «Να μου αποσταλεί ένα αντίγραφο των απαντήσεών μου», ώστε να λάβετε στο email σας αυτοματοποιημένο μήνυμα «Σας ευχαριστούμε που συμπληρώσατε την αίτηση» μαζί με το αντίγραφο.

Αιτήσεις μετά την παραπάνω ημερομηνία  δεν θα γίνουν δεκτές.

Η κάλυψη των κενούμενων θέσεων που δεν είναι δυνατό να καλυφθούν με τις προβλεπόμενες διαδικασίες καλύπτονται με τη διαδικασία της επαναπροκήρυξης

Εγκύκλιος Φ.361.22/10/93670/Ε3/16-07-2026 (ΑΔΑ: 9ΠΣΦ46ΝΚΠΔ-ΠΥΩ) του Υπουργείου Παιδείας

Οι διατάξεις του Κεφαλαίου Β’ του ν.4823/2021 ρυθμίζουν τα θέματα που αφορούν στην επιλογή και τοποθέτηση των στελεχών της Εκπαίδευσης.

Ειδικότερα, το άρθρο 30 του άνω νόμου ορίζει ότι για την επιλογή και τοποθέτηση στις άνω θέσεις τα αρμόδια, σύμφωνα με το άρθρο 37, όργανα καταρτίζουν αξιολογικούς πίνακες επιλογής. Οι πίνακες αυτοί ισχύουν από την κύρωσή τους έως την 31η Ιουλίου του τέταρτου έτους που ακολουθεί την κύρωσή τους. Για τα στελέχη της Εκπαίδευσης επιπέδου Διευθυντή σχολικής μονάδας ή εργαστηριακού κέντρου (περ. στ) έως κ) του άρθρου 30 του ν.4823/2021), οι αξιολογικοί πίνακες ισχύουν από την κύρωσή τους έως την 31η Ιουλίου του τρίτου έτους που ακολουθεί την κύρωσή τους.

Περαιτέρω, το άρθρο 41 του ν.4823/2021 καθορίζει, μεταξύ άλλων, τη διαδικασία για την πλήρωση κενών και κενούμενων θέσεων Στελεχών της Εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, η παρ. 14 του άνω άρθρου ορίζει ότι, αν ολοκληρωθούν οι προβλεπόμενες διαδικασίες των παρ. 1 έως 13, και οι θέσεις δεν πληρωθούν, τότε η επιλογή συντελείται με την επαναπροκήρυξη των συγκεκριμένων θέσεων. Στην περίπτωση αυτή, τα αρμόδια επί του θέματος Συμβούλια, ήτοι τα οριζόμενα στο άρθρο 37 του ν.4823/2021, προβαίνουν στις ενέργειες της αρμοδιότητάς τους.

Επιπροσθέτως, η παρ. 1 του άρθρου 42 του ν.4823/2021 προβλέπει ότι: «Η επιλογή και τοποθέτηση των στελεχών της εκπαίδευσης γίνεται για τετραετή θητεία, η οποία ξεκινά με την τοποθέτησή τους και λήγει την 31η Ιουλίου του τέταρτου έτους που ακολουθεί την επιλογή… Η επιλογή και η τοποθέτηση στις κενούμενες θέσεις γίνονται για το υπόλοιπο της θητείας».

Κατόπιν των άνω εκτεθέντων, ενώ η θητεία των Διευθυντών σχολικών μονάδων και Εργαστηριακών Κέντρων λήγει την 31η Ιουλίου 2027, η ισχύς των αντίστοιχων αξιολογικών πινάκων λήγει την 31η Ιουλίου 2026. Συνεπώς η κάλυψη των κενούμενων θέσεων που δεν είναι δυνατό να καλυφθούν με τις προβλεπόμενες διαδικασίες της παρ. 11 του άρθρου 41, καθώς και αυτών που θα προκύψουν μετά τη λήξη της ισχύος των αξιολογικών πινάκων καλύπτονται με τη διαδικασία της επαναπροκήρυξης.

Συνεπώς οι Διευθυντές Εκπαίδευσης θα πρέπει την 3η Αυγούστου 2026 να εκδώσουν προκήρυξη για την κάλυψη των κενούμενων θέσεων διευθυντών σχολικών μονάδων και Ε.Κ. Δεδομένου ότι οι εν λόγω προκηρύξεις απευθύνονται στους εκπαιδευτικούς σε πανελλαδικό επίπεδο θα πρέπει να αναρτηθούν στην ιστοσελίδα της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης, καθώς και στην ιστοσελίδα του Ανώτατου Συμβουλίου Επιλογής Προσωπικού (ΑΣΕΠ).

Τέλος επισημαίνουμε ότι στην περίπτωση αυτή, μπορούν να υποβάλουν υποψηφιότητα εκπαιδευτικοί με μικρότερο χρόνο εκπαιδευτικής ή διδακτικής υπηρεσίας.

Με αφορμή μεμονωμένο συμβάν σε εξεταστικό κέντρο Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) κατά την εξέταση του μαθήματος «Νέα Ελληνικά», ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων (Ε.Ο.Ε.), ως αρμόδια Ανεξάρτητη Αρχή για τη διασφάλιση της ποιότητας και του αδιάβλητου των εξετάσεων, επισημαίνει τα ακόλουθα:       
Η έννοια του αδιάβλητου των Πανελλαδικών Εξετάσεων αφορά αποκλειστικά την αποτροπή της διαρροής των θεμάτων πριν από την έναρξη της εξέτασης, γεγονός που θα οδηγούσε σε άνιση μεταχείριση των υποψηφίων. Δεν υπήρξε καμία απολύτως διαρροή θεμάτων.         
Το σφάλμα εντοπίζεται αποκλειστικά στο γεγονός ότι σε Εξεταστικό Κέντρο Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) διανεμήθηκαν σε δύο (2) υποψηφίους τα θέματα του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας των Γενικών Λυκείων (ΓΕ.Λ.), στα οποία η αντίστοιχη κατηγορία είχε ήδη εξεταστεί κατά την προηγούμενη ημέρα. Το εν λόγω σφάλμα αντιμετωπίστηκε από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με την κατεπείγουσα εντολή για τη διενέργεια Ένορκης Διοικητικής Εξέτασης (Ε.Δ.Ε.) προς πλήρη διαλεύκανση του περιστατικού και απόδοση των ευθυνών. Η απόδοση της μέγιστης βαθμολογίας στα συγκεκριμένα δύο γραπτά συνιστά μια αναγκαία ενέργεια, η οποία φέρει τον χαρακτήρα εξαιρετικής ρύθμισης για τη θεραπεία της προκληθείσας διοικητικής αστοχίας άνευ υπαιτιότητας των υποψήφιων. Η απόφαση ελήφθη από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων της.   
Η διαχείριση του ζητήματος κατά την έναρξη της εξεταστικής περιόδου επέβαλε τη διατήρηση της ηρεμίας και της ψυχολογικής σταθερότητας όλων των υποψηφίων και των οικογενειών τους. Οποιαδήποτε δημόσια ανακοίνωση εν μέσω των εξετάσεων θα μπορούσε να επηρεάσει αρνητικά το κλίμα της ομαλής διεξαγωγής των εξετάσεων.   
Ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων επικυρώνει για μία ακόμη χρονιά την επιτυχή, ομαλή διεξαγωγή και το αδιάβλητο των Πανελλαδικών Εξετάσεων και εγγυάται τη σταθερότητα του θεσμού και την απόλυτη προστασία των δικαιωμάτων όλων των υποψηφίων.

α. «Έγκριση καταλόγου κατάλληλων βιβλίων Γαλλικής Γλώσσας για τις Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεις του Δημοτικού Σχολείου σχολικού έτους 2026-2027» _ΕΔΩ