Please wait...
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 10:35
Αν. Υπ. Παιδείας: Τέλος οι υποτροφίες στους επιτυχόντες που διακρίθηκαν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις και για την επίδοση των φοιτητών
Αυτό αποκαλύπτει στη γραπτή απάντηση που διαβιβάστηκε στη Βουλή, η Αναπληρώτρια υπουργός Παιδείας, ύστερα από ερώτηση Βουλευτή, ενώ παραθέτει τα ακόλουθα στοιχεία:«Α. Στον προϋπολογισμό του ΙΚΥ για το έτος 2015 δεν εγγράφησαν πιστώσεις για την προκήρυξη Προγραμμάτων Υποτροφιών και βραβείων σε φοιτητές Πανεπιστημίων και ΤΕΙ που διακρίθηκαν στις
εξετάσεις εισαγωγής στα Ιδρύματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατά τα έτη 2013,2014 και 2015 για την επίδοση τους στα εξάμηνα σπουδών για τα ακαδημαϊκά έτη 2012-13, 2013-14, 2014-15.Β. Η μη εγγραφή σχετικών πιστώσεων οφείλεται στο ότι το κόστος των ανωτέρω προγραμμάτων υπερβαίνει τα 13.000.000 ευρώ ενώ η εγκεκριμένη επιχορήγηση του Ιδρύματος για το έτος 2015 ανέρχεται σε 2.156.446 ευρώ για το σύνολο των λειτουργιών του ΙΚΥ.»
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 10:30
Υπ. Παιδείας: Για τις κινητοποιήσεις των μαθητών και προσλήψεις στα σχολεία
Με αφορμή τη σημερινή κινητοποίηση ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Νίκος Φίλης δήλωσε:«Τα αιτήματα των μαθητών και των μαθητριών για βελτίωση και αναβάθμιση του Δημόσιου Σχολείου είναι πλήρως εναρμονισμένα με τις αντίστοιχες δεσμεύσεις της Κυβέρνησης και τις προσπάθειες του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων. Υπουργείο, μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί είμαστε στην ίδια μεριά του αγώνα με ένα κοινό στόχο που δεν είναι άλλος από ένα Δημόσιο Σχολείο για αναβαθμισμένη Παιδεία για όλα τα παιδιά χωρίς διακρίσεις.
Το φαινόμενο των κενών στα σχολεία είναι κληρονομιά από το παρελθόν. Η καθυστέρηση στις
Ο συνολικός αριθμός των φετινών προσλήψεων αναπληρωτών και ωρομισθίων θα φθάσει τις 22.261 ενώ πέρυσι προσελήφθησαν 18.469».
Αναλυτικά οι προσλήψεις έχουν ως εξής:
Ειδική Αγωγή
Με τα έως τώρα δεδομένα η αύξηση (σε σχέση με το 2014-15) συνολικά στην Ειδική Εκπαίδευση θα φθάσει το 28.5%. Το ποσοστό θα μεγαλώσει περαιτέρω καθώς δεν έχουν κατανεμηθεί οι 2.000 νέες πιστώσεις του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων (ΠΔΕ).
Στο Ειδικό Εκπαιδευτικό και Βοηθητικό Προσωπικό θα έχουμε διπλασιασμό των προσλήψεων συγκριτικά με το 2014-15, αφού πέρυσι προσελήφθησαν 1244 άτομα και έως τώρα έχουν προσληφθεί 1.898. Άλλα 596 άτομα θα προσληφθούν τις επόμενες μέρες. Το γενικό σύνολο θα ανέλθει σε 2.494 άτομα.
Στην Ειδική Εκπαίδευση για ειδικότητες της Α/θμιας και Β/θμιας αθροιστικά έχουν ήδη πραγματοποιηθεί 4.515
ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Πρωτοβάθμια Γενική Εκπαίδευση
Έχουν πραγματοποιηθεί 7.372 προσλήψεις.
Σήμερα (2/11) ανακοινώθηκαν 236 προσλήψεις δασκάλων και νηπιαγωγών με προτεραιότητα στην επαρχία. Δευτεροβάθμια Γενική
Έχουν πραγματοποιηθεί 2.018 προσλήψεις
Την Τετάρτη (4/11) θα πραγματοποιηθούν άλλες 500 προσλήψεις καθηγητών με προτεραιότητα στην επαρχία. Μουσικά Σχολεία
Πραγματοποιήθηκαν ήδη 164 προσλήψεις
Την Τετάρτη (4/11) θα πραγματοποιηθούν άλλες 150 προσλήψεις, ανεβάζοντας τον αριθμό στις 314. Παράλληλα θα προσληφθούν τουλάχιστον 100 ωρομίσθιοι την ίδια μέρα (4/11).
Υπάρχουσες πιστώσεις
1.445 στην Α/θμια Γενική και Ειδική Εκπαίδευση
853 στη Β/θμια Γενική και Ειδική Εκπαίδευση
596 Ειδικό Βοηθητικό και Εκπαιδευτικό Προσωπικό (Ειδική Εκπαίδευση)
Συνολικά μπορούν να πραγματοποιηθούν 2.894 προσλήψεις
Ειδικότερα αυτή την εβδομάδα θα πραγματοποιηθούν περίπου 1000 προσλήψεις αναπληρωτών και ωρομισθίων.
Νέες πιστώσεις
Πιστώσεις για περίπου 2.400 προσλήψεις αναπληρωτών από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων.
Συνολικά μπορούν να πραγματοποιηθούν 5.294 προσλήψεις, που αν προστεθούν στις 15.967 ξεπερνούν τις 22.000 (22.261) καθώς υπάρχουν και πιστώσεις για την πρόσληψη 1000 εκπαιδευτικών για το πρόγραμμα Ενισχυτικής Διδασκαλίας.
Το 2014-15 υλοποιήθηκαν 18.469 προσλήψεις αναπληρωτών και ωρομισθίων. Συνεπώς θα σημειωθεί αύξηση προσλήψεων της τάξεως του 20.5% (3792 περισσότερες προσλήψεις συγκριτικά με το προηγούμενο σχολικό έτος)
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 10:29
Υπουργείο παιδείας: Περί επιβολής διδάκτρων στα δημόσια σχολεία
Με αφορμή το δημοσίευμα της Εφημερίδας ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ και η αναπαραγωγή του στην ιστοσελίδα protothema.gr περί «ανεξάρτητων σχολείων», το Γραφείο Τύπου του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων δηλώνει με τον πιο κατηγορηματικό τρόπο ότι:1. Ποτέ δεν συζητήθηκε τέτοιο θέμα στη συνάντηση με τους εκπροσώπους των ιδιωτικών
εκπαιδευτηρίων.2. Ο Υπουργός ούτε σκέπτεται ούτε συζητά τέτοιου είδους «εμπνεύσεις» περί επιβολής διδάκτρων στα δημόσια σχολεία.
3. Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων εργάζεται με όλες του τις δυνάμεις για την ενίσχυση και την βελτίωση του Δημόσιου Σχολείου παρά τη δύσκολη οικονομική συγκυρία.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 10:22
Οι πίνακες με τις τελικές βαθμολογίες των Βέλτιστων και Επαρκών Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων ανά Γνωστικό Αντικείμενο σε Φθίνουσα Σειρά
Η ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ (ΕΥΕΕΔ) ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ στο πλαίσιο υλοποίησης του Υποέργου 4 με τίτλο «ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΚΑΙ ΥΠΟΒΟΛΗ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΕΝΑΡΙΩΝ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ» της Πράξης «Ανάπτυξη μεθοδολογίας και ψηφιακών διδακτικών σεναρίων για τα γνωστικά αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» του Επιχειρησιακού Προγράμματος: «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» (ΕΣΠΑ 2007-2013), η οποία
Για την αναλυτική κατάσταση της βαθμολογίας των Σεναρίων καθώς και την ενημέρωση της αναλυτικής τεκμηριωμένης κρίσης των Αξιολογητών ανά κριτήριο αξιολόγησης, παρακαλούνται οι δημιουργοί Σεναρίων να συνδεθούν στην Πλατφόρμα «Αίσωπος» με τα προσωπικά τους στοιχεία, ώστε να λάβουν την προσωποποιημένη πληροφόρηση της βαθμολογίας τους ακόμα και αν το Σενάριο που έχουν υποβάλει έχει χαρακτηρισθεί ως «ανεπαρκές».
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 10:05
«Διδασκαλία της Γαλλικής Γλώσσας σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες»
Αγαπητές και αγαπητοί συνάδελφοι,Με τη βεβαιότητα ότι διαθέτετε όλες και όλοι αφενός μεν την απαραίτητη ευαισθησία, αφετέρου δε τις απαραίτητες γνώσεις σχετικά με τη διδασκαλία της ξένης γλώσσας σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, και αναγνωρίζοντας τις δυσκολίες που αντιμετωπίζετε σε πρακτικό επίπεδο, δεδομένου του μεγάλου αριθμού μαθητών για μια ξενόγλωσση τάξη αλλά και λόγω της έλλειψης κατάλληλων υποστηρικτικών δομών, σας υπενθυμίζω ότι οι ισχύουσες διατάξεις που αναφέρονται στους τρόπους αξιολόγησης αυτών των μαθητών πρέπει να τηρούνται κατά γράμμα, και για τυπικούς και για ουσιαστικούς λόγους. Για τον λόγο αυτό σας παρακαλώ να ζητήσετε, αν
δεν το έχετε ήδη κάνει, από τη Διεύθυνση του σχολείου τα ονόματα των μαθητών που ανήκουν στην κατηγορία των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και, στη συνέχεια, να μελετήσετε τις αντίστοιχες γνωματεύσεις του ΚΕΔΔΥ (ή άλλου αναγνωρισμένου διαγνωστικού και αξιολογικού φορέα) ώστε να έχετε πλήρη άποψη για τα χαρακτηριστικά της κάθε περίπτωσης καθώς αυτό θα σας βοηθήσει να προσαρμόσετε τη διδασκαλία της Γαλλικής Γλώσσας αλλά και τους τρόπους αξιολόγησης της επίδοσης στο προφίλ των συγκεκριμένων μαθητών χρησιμοποιώντας κατάλληλες παιδαγωγικές και διδακτικές προσεγγίσεις. Παράλληλα, σε συνεργασία με τη Διεύθυνση της σχολικής μονάδας, τον Σύλλογο Διδασκόντων, αλλά και τον Σχολικό Σύμβουλο ειδικής αγωγής, ενημερωθείτε για ότι ισχύει σχετικά με τη φοίτηση και την αξιολόγηση των μαθητών που παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες.
Παρά το γεγονός ότι δεν έχουν όλοι οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες τις ίδιες δυσκολίες και ότι η κάθε ξεχωριστή περίπτωση απαιτεί και ιδιαίτερη μεθοδολογική προσέγγιση για τη διδασκαλία/εκμάθηση της Γαλλικής, είναι χρήσιμο
· να μην ξεχνάμε ότι αυτοί οι μαθητές δυσκολεύονται ιδιαίτερα, ακόμη και στη μητρική τους γλώσσα, τόσο στον γραπτό όσο και στον προφορικό λόγο, και κατά συνέπεια πολύ περισσότερο στη διαδικασία εκμάθησης μιας ξένης γλώσσας,
· να γνωρίζουμε ότι δυσκολεύονται, ακόμη και στη διάκριση και χρήση των σημείων στίξης, των άρθρων, των συνδέσμων, του ενικού-πληθυντικού αριθμού, του τονικού συστήματος, στην κλίση των ρημάτων, στη σύνταξη και δομή ακόμη και απλών προτάσεων, στην αποκατάσταση αποδομημένης πρότασης, στον ολοκληρωμένο σχηματισμό κάποιων γραφημάτων, στην κατανόηση των σχέσεων που συνδέουν τους όρους μιας πρότασης μεταξύ τους, στην αναγνώριση συντακτικού ρόλου απλών όρων με βάση τα μορφοσυντακτικά χαρακτηριστικά τους, στη σύνδεση λέξης και έννοιας, κτλ.,
· να θυμόμαστε ότι έχουν ανάγκη από σαφείς, απλούς και εφικτούς στόχους, διαφορετικά θα απογοητευτούν και θα παρατήσουν κάθε προσπάθεια για εκμάθηση της γλώσσας,
· να τους δίνουμε λιγότερο όγκο δουλειάς (με ανάθεση σε αυτούς μέρους των εργασιών) και να τους παρέχουμε περισσότερο χρόνο για τις δραστηριότητες/ασκήσεις από τους υπόλοιπους μαθητές,
· στις ασκήσεις κατανόησης γραπτού λόγου να τους προτείνουμε ερωτήσεις κλειστού τύπου («σωστό-λάθος», αντιστοίχιση, συμπλήρωση με επιλογή κτλ) αντί ερωτήσεων που επιδέχονται σύντομη γραπτή απάντηση,
· για την εξάσκηση της γλωσσικής δεξιότητας (λεξιλόγιο, γραμματική, συντακτικό) να τους δίνουμε εικονογραφημένα ερεθίσματα, διαγράμματα και σχηματοποιημένες αναπαραστάσεις κανόνων, σταυρόλεξα, κρυπτόλεξα, ακροστιχίδες κτλ.,
· να μην τους ζητάμε να κάνουν ανάγνωση κάποιου κειμένου ή διαλόγου «à voixhaute» μέσα στην τάξη παρά μόνο αν το ζητούν οι ίδιοι,
· να επιβεβαιώνουμε ότι έχουν καταλάβει την εργασία ή/και την εκφώνηση της άσκησης που τους δίνουμε,
· να αξιολογούμε τις εργασίες τους, γραπτές ή/και προφορικές, δίνοντας έμφαση στο περιεχόμενο και όχι στα ορθογραφικά ή/και φωνολογικά λάθη,
· να τους αξιολογούμε κυρίως σε σχέση με την πρόοδο που έχουν σημειώσει και όχι σε απόλυτη σύγκριση με τους συμμαθητές τους,
· να τους εξετάζουμε στην αρχή της διδακτικής ώρας ώστε να αποφεύγεται η κόπωση,
· να επιχειρούμε να συνδέεται η «νέα γνώση» με την «προϋπάρχουσα» καταφεύγοντας, όταν αυτό είναι δυνατό, στα δομικά χαρακτηριστικά της μητρικής ή/και της αγγλικής γλώσσας καθώς και σε ασκήσεις επανάληψης παλαιότερων σχετικών φαινομένων κτλ.,
· να τους παρέχουμε τη δυνατότητα να δουν, με τη δική μας καθοδήγηση, παλαιότερα διαγωνίσματα προκειμένου να κατανοήσουν τι ζητείται και με ποιον τρόπο θα πρέπει να ανταποκριθούν στις διάφορες δοκιμασίες.
Είναι απαραίτητο να τονιστεί ότι οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες πρέπει να αντιμετωπίζονται με επιείκεια και κατανόηση. Ωστόσο, αυτό δεν πρέπει να συνιστά χαριστική αντιμετώπιση που θα οδηγούσε σε καταστρατήγηση του δικαιώματος που έχουν για διακριτή μεν αλλά επί της ουσίας ισότιμη μεταχείριση.
Είμαι στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε διευκρίνιση και βοήθεια.
Μαυρομμάτη Ευφημία
Σχολική Σύμβουλος Γαλλικής
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 10:04
ΔΑΚΕ Δ.Ε. ΛΑΡΙΣΑΣ: ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΤΟ Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΔΙΔΑΧΘΕΙ ΟΥΤΕ ΜΙΑ ΩΡΑ ΑΓΓΛΙΚΑ
Αρχές Νοεμβρίου και δυστυχώς κενά καθηγητών σε σχολεία του ν. Λάρισας ακόμη υφίστανται.
Γυμνάσιο και Λυκειακές Τάξεις Λιβαδίου , Γυμνάσιο και Λυκειακές Τάξεις Κρανέας καθώς και Γυμνάσιο Ευυδρίου δεν έχουν διδαχθεί ούτε μία ώρα Αγγλικά. (!!!)
Συνολικά οι ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό στο νομό Λάρισας συνεχίζουν να είναι:
· Πέντε (5) κενά Αγγλικών
· Ένα (1) κενό Μουσικής
· Ένα (1) κενό Καλλιτεχνικών
· Ένα (1) κενό Αργυροχρυσοχοΐας
Η ελληνική κοινωνία απαιτεί άμεση κάλυψη των παραπάνω κενών με προσλήψεις αναπληρωτών συναδέλφων.
Καλούμε για μία ακόμη φορά την τοπική Διοίκηση της Εκπαίδευσης , η οποία επιπόλαια δεσμεύονταν πως με την έναρξη του σχολικού έτους δεν θα υπάρχουν κενά στο ν. Λάρισας, να ζητήσει τουλάχιστον μία συγνώμη από γονείς και μαθητές.
Λάθος εκτίμηση ή άγνοια;
Σε πανελλαδικό επίπεδο τα κενά υπολογίζονται σε 2900 πλήρη και 1700 μειωμένου ωραρίου.
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΤΟΥ Δ.Σ. ΤΗΣ ΕΛΜΕ Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ ΣΤΙΣ 27-10-2015
· Οικονομικά ΕΛΜΕ-Προτάσεις
o ΔΑΚΕ: εύρεση άλλου χώρου/εκλογές ανά διετία, αλλαγή καταστατικού /αν είναι σύννομο να γίνονται με συναδέλφους νομικούς/αύξηση νέων μελών μέσω αυτόματης παρακράτησης
o ΣΥΝΕΚ: εύρεση άλλου χώρου, σχολείο-εργατικό κέντρο/χωρίς δικαστικούς αντιπροσώπους οι εκλογές/τα κουπόνια των μαθητών του 2015 να δοθούν, μετά βλέπουμε/δεν διαφωνούμε με τις εκλογές ανά διετία/να γίνει τροποποίηση του καταστατικού και για άλλα θέματα
o ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ: να βρεθεί χώρος σε σχολείο, ή δήμο, ή στο εργατικό κέντρο/η αύξηση μελών θα έρθει αν το σωματείο λειτουργεί σωστά/όχι σε εκλογές ανά διετία
o ΠΕΚ: ναι στην ηλεκτρονική παρακράτηση/ όχι σε εκλογές ανά διετία
ΑΠΟΦΑΣΗ Να ανοίξει η συζήτηση για αλλαγήάρθρων του καταστατικού/Ανακοίνωση εγγραφής νέων μελών μέσω ηλεκτρονικής παρακράτησης
· Προσφυγικό
o ΔΑΚΕ: αποστολή υλικού σε συνεργασία με εθελοντικές οργανώσεις
o ΣΥΝΕΚ: αποστολή χρημάτων
o ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ: αποστολή υλικού
o ΠΕΚ: αποστολή υλικού
ΑΠΟΦΑΣΗ: αποστολή υλικού μέσω εθελοντικών οργανώσεων
· Εκπροσώπηση σωματείου
o ΔΑΚΕ: η εκπροσώπηση να είναι καλύτερη και έτσι και αποτελεσματικότερη/απολογητική και όχι διεκδικητική η συμπεριφορά της προέδρου στην ΠΔΕ/ στη Γ.Σ. των προέδρων κατέθεσε λάθος απόφαση/απουσία προέδρου από την κατάθεση στεφάνου
o ΣΥΝΕΚ: μια χαρά εκπροσωπεί το Δ.Σ. η πρόεδρος/σεβαστή η άποψή σας/αμέλεια προεδρείου , στα χωριά η κατάθεση στεφάνου γίνεται ανήμερα της εθνικής επετείου
o ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ: υπάρχει θέμα με την εκπροσώπηση/έλλειψη πολιτικής σοβαρότητας/ διαδικασία στην ΠΔΕ χωρίς στόχευση, μεγάλο σφάλμα/να λάβουν σοβαρά όλοι την εκπροσώπηση
o ΠΕΚ: χρειάζεται παραπάνω οργάνωση από την πρόεδρο/πιο επιτακτικός ο ρόλος της/συλλογική λειτουργία
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΣΤΟ Δ.Σ. ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΠΑΝΤΑ ΣΤΗ ΔΙΑΘΕΣΗ ΤΟΥ ΚΑΘΕ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥ Κωστόπουλος Κώστας (τηλ.:6937476741), Μπατσίλα Δάφνη (τηλ.:6932430396),
Παναγιώτου Νίκος (τηλ.:6937036180)
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 02:43
Πρόσληψη 189 αναπληρωτών εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ70-Δασκάλων και 47 αναπληρωτών εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ60-Νηπιαγωγών ως προσωρινών αναπληρωτών με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου ορισμένου χρόνου για το διδακτικό έτος 2015-2016
Δελτίο ΤύπουΠρόσληψη 189 αναπληρωτών εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ70-Δασκάλων και 47 αναπληρωτών εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ60-Νηπιαγωγών ως προσωρινών αναπληρωτών με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου ορισμένου χρόνου για το διδακτικό έτος 2015-2016
Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων
ανακοινώνει ότι για το σχολικό έτος 2015-2016 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές 189 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ70-Δασκάλων και 47 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ60-Νηπιαγωγών για την κάλυψη λειτουργικών κενών σε σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης πρόσληψης για ανάληψη υπηρεσίας από τηνΤρίτη 3 έως και τηνΤετάρτη 4Νοεμβρίου 2015και θα τοποθετηθούν με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής όπου προσλήφθηκαν μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.
Για τους πίνακες με τα ονόματα των προσλαμβανόμενων πατήστε εδώ.
Για το Δελτίο Τύπου πατήστε εδώ.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 02:41
Ε.Λ.Μ.Ε. Αργολίδας: Αποτελέσματα εκλογών για την ανάδειξη ΔΣ και ΕΕ ΕΛΜΕ Αργολίδας
 Ε.Λ.Μ.Ε. Αργολίδας Ναύπλιο, 02.11.2015
ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΑΥΠΛΙΟΥ
ΟΙΑΚΟΣ 1, 21100, ΝΑΥΠΛΙΟ
________________________________
|
Θέμα : Αποτελέσματα εκλογών για την ανάδειξη ΔΣ και ΕΕ ΕΛΜΕ Αργολίδας
Αγαπητοί/ες συνάδελφοι/ισσες,
Την Παρασκευή 30/10/2015 πραγματοποιήθηκαν οι εκλογές για την ανάδειξη του νέου ΔΣ και της ΕΕ της ΕΛΜΕ Αργολίδας. Τα αποτελέσματα έχουν ως εξής :
Αποτελέσματα
Ψήφισαν : 291 (335)
Άκυρα / Λευκά: 12 (6)
ΓΙΑ ΤΟ ΔΣ :
|
ΠΑΡΑΤΑΞΗ
|
ΨΗΦΟΙ
|
ΕΔΡΕΣ
|
ΕΚΛΕΓΟΝΤΑΙ
|
|
ΔΑΚΕ
|
126 (124)
|
3
|
ΑΝΤΩΝΟΠΟΥΛΟΣ ΠΑΥΛΟΣ
ΔΕΛΗΣ ΝΙΚΟΣ
ΡΟΥΜΕΛΙΩΤΗΣ ΠΑΝΤΕΛΗΣ
|
|
ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΟΧΘΗ
|
106 (147)
|
3
|
ΧΑΤΖΗΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ ΤΑΣΟΣ
ΡΑΛΛΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
ΣΤΑΜΑΤΕΛΟΥ ΕΛΕΝΗ
|
|
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
|
47 (40)
|
1
|
ΚΟΡΟΜΠΟΚΗ ΔΗΜΗΤΡΑ
|
ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΕ εκλέχθηκαν οι : Σκούφης Παναγιώτης (ΔΑΚΕ), Βασταρδής Πέτρος, Πέππα Ευαγγελία (Απέναντι Όχθη)
Η εφορευτική επιτροπή
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 02:40
Σε αποχή προχωρούν γονείς σε σχολείο στη Σαμοθράκη
Δε σταματάνε τα προβλήματα που καλείται να αντιμετωπίσει η Σαμοθράκη, καθώς στα ελλείματα toy στους τομείς καθαριότητας και τεχνικών υπηρεσιών, προστίθεται και οι τεράστιες ελλείψεις στα σχολεία του νησιού.Στον αγώνα για καλύτερη εκπαίδευση εντάχθηκαν και οι γονείς του Δημοτικού Σχολείου Λακκώματος της ακριτικής Σαμοθράκης, αφού το σχολείο λειτουργεί από την αρχή της νέας σχολικής χρονιάς με έναν μόνο εκπαιδευτικό, ο οποίος διδάσκει παράλλληλα σε έξι τάξεις. Τα προβλήματα και ελλείψεις εκπαιδευτικών είναι ένα πρόβλημα που επηρεάζει ολόκληρη την Ελλάδα, αλλά ιδιαίτερα τις ακριτικές και νησιώτικες περιοχές, οι οποίες δέχονται πολύ μεγαλύτερα χτυπήματα απο τα μεγάλα αστικά κέντρα.
Οι γονείς ζητάνε άμεσα τη πρόσληψη δεύτερου εκπαιδευτικού όπως ορίζει η νομοθεσία, ενώ κύρηξαν αποχή από σήμερα, Δευτέρα 2 Νοεμβρίου, μέχρι να ικανοποιηθεί το αίτημά τους.
Η σχετική ανακοίνωση:
“Σας ενημερώνουμε ότι οι γονείς του Δημοτικού και του Νηπειαγωγείου Λακκώματος Σαμοθράκης, αποφασίσαμε ομόφωνα να απέχουνε τα παιδιά μας από τα μαθήματα του σχολείου ως ένδειξη διαμαρτυρίας για την έλλειψη δεύτερου δασκάλου για έβδομη συνεχόμενη εβδομάδα.Δυστυχώς μέχρι και σήμερα το σχολείο μας λειτουργεί μόνο με ένα εκπαιδευτικό! Θεωρείτε πως είναι εφικτό να διδαχθούν τα μαθήματα έξι τάξεων επαρκώς και παράλληλα σε ένα εξάωρο από έναν εκπαιδευτικό? Είναι φύσει αδύνατον.
Ζητάμε να τοποθετήσετε άμεσα δεύτερο εκπαιδευτικό. Η Φ. 3/897/97652/Γ1 ΦΕΚ 1507/13-10-2006 απόφαση της Υπ. Παιδείας ορίζει:
Ζητάμε να τοποθετήσετε άμεσα δεύτερο εκπαιδευτικό. Η Φ. 3/897/97652/Γ1 ΦΕΚ 1507/13-10-2006 απόφαση της Υπ. Παιδείας ορίζει:
Μαθητές: 16 – 30
Δάσκαλοι: 2
Οργανικότητα: Διθέσιο
Δάσκαλοι: 2
Οργανικότητα: Διθέσιο
Η αποχή θα ξεκινήσει από σήμερα Δευτέρα 2/11/2015 μέχρι να έρθει εκπαιδευτικός.”
e-evros.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 02:39
ΣΥΓΚΛΟΝΙΣΤΙΚΗ ΜΑΡΤΥΡΙΑ! Ο «Τούρκος» συνταγματάρχης στην Πόντια ξεριζωμένη: Μάνα, είμαι ο γιος σου! Απο ΜΑΙΡΗ ΚΑΡΡΑ
Μια γυναίκα από τη Ριζούντα του Πόντου, που τον άνδρα της τον σκότωσαν οι Τούρκοι, εγκαταστάθηκε σε προσφυγικό καταυλισμό της Δράμας. Είχε τρία παιδιά – δύο αγόρια κι ένα κορίτσι. Το κορίτσι ήταν μαζί της στη Δράμα, τα αγόρια όμως δεν ήξερε τι είχαν απογίνει. Πέρασαν αρκετά χρόνια, και στη Δράμα, όπου είχε εγκατασταθεί, δεν είχε τα απαραίτητα για να ζήσει και γι’ αυτό αποφάσισε να επιστρέψει στον τόπο της, μήπως κατορθώσει και πάρει μαζί της ένα δοχείο χρυσές λίρες κι άλλα κοσμήματα που έχει κρύψει ο άντρας της, στο φούρνο του σπιτιού τους....
Πραγματικά μια μέρα έφτασε στη Ριζούντα. Στάθηκε στη γνώριμη βρύση.
Απέναντι ήταν το σπίτι της!
Ρώτησε μια Τουρκάλα ποιος ήταν ο καινούριος σπιτονοικοκύρης. Ήταν ένας συνταγματάρχης του τουρκικού στρατού. Η γυναίκα είδε ότι ο φούρνος δεν είχε γκρεμιστεί, όμως δίσταζε να πλησιάσει το παλιό της σπίτι, επειδή ο ένοικος ήταν τόσο ισχυρός.
Όταν η Τουρκάλα έμαθε ότι το σπίτι ήταν δικό της, δεν την άφησε να φύγει αλλά την προέτρεψε έντονα να πάει εκεί. Πραγματικά η γυναίκα χτύπησε την πόρτα και της άνοιξε η σύζυγος του συνταγματάρχη. Της είπε τότε ότι το σπίτι ήταν το πατρικό της. Η γυναίκα την παρακάλεσε να παραμείνει μέχρι να επιστρέψει ο άντρας της. Έτσι έγινε, και το μεσημέρι, όταν φάνηκε ο συνταγματάρχης, του διηγήθηκε η Ελληνίδα την ιστορία της.
Ο Τούρκος συνταγματάρχης την προσκάλεσε να παραμείνει μαζί τους όσο καιρό επιθυμούσε, εφόσον το σπίτι ήταν δικό της!
Η φτωχή γυναίκα κάθισε στο σπιτικό της μια βδομάδα. Σ’ αυτό το διάστημα διαπίστωσε ότι ο συνταγματάρχης ήταν καλός άνθρωπος. Έτσι σκέφτηκε να του ζητήσει να ερευνήσει για τα δύο αγνοούμενα παιδιά της.
Ο συνταγματάρχης, χάρη στη θέση του, κατόρθωσε να ανακαλύψει ότι το ένα της παιδί είχε σκοτωθεί, ενώ το άλλο συνέχιζε να αγνοείται. Τότε η γυναίκα, αναλογιζόμενη τη φτώχεια της, αποφάσισε να του πει για τις κρυμμένες χρυσές λίρες, αφού έτσι και αλλιώς ήταν χαμένες. Του εξήγησε μάλιστα ότι είχε μια κόρη να παντρέψει και του υποσχέθηκε ότι τα μισά θα ήταν δικά του.
Ψάξανε λοιπόν και οι δυο στο φούρνο και βρήκανε όλα τα πολύτιμα αντικείμενα που ήταν κρυμμένα. Έγινε η μοιρασιά, και το μόνο πρόβλημα ήταν ο τρόπος με τον οποίον η γυναίκα θα έβγαινε από τα σύνορα. Ο συνταγματάρχης την καθησύχασε, υποσχόμενος ότι θα τη συνόδευε εκείνος.
Την ημέρα που θα έφευγε, είδε ένα φορτηγό γεμάτο με 10 μπαούλα. Η γυναίκα απόρησε, ο Τούρκος όμως της απάντησε: «Αυτά είναι δώρο για την κόρη σου. Αυτό το σπίτι ήταν δικό σου και εγώ τώρα με αυτά το ξεχρέωσα».
Έφτασε η γυναίκα στη Δράμα, αφηγήθηκε τι της συνέβη, μα η γειτονιά δεν πίστευε αυτά που άκουγε!
Γέμισε το σπίτι με κόσμο, που μαζεύτηκε να δει την προίκα της κόρης. Άνοιγαν τα μπαούλα και ξαφνικά, σε ένα από αυτά, βρήκαν τη φωτογραφία του συνταγματάρχη και της γυναίκας του! Την ρώτησαν αν αυτός ήταν ο Τούρκος που είχε γνωρίσει. Πραγματικά ήταν ο ίδιος!
Γύρισαν τη φωτογραφία, η οποία έγραφε από πίσω:
«Αγαπητή μου μητέρα, εγώ είμαι ο γιος σου, ο οποίος σώθηκα αλλά δεν μπορούσα να σου το πω! Ό,τι θέλεις εσύ και η αδελφή μου, είμαι στη διάθεσή σου. Είμαι κοντά σας!».
Η καταγραφή της παραπάνω μαρτυρίας έγινε από την φοιτήτρια του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, Όλγα Ντέλλα.
Πραγματικά μια μέρα έφτασε στη Ριζούντα. Στάθηκε στη γνώριμη βρύση.
Απέναντι ήταν το σπίτι της!
Ρώτησε μια Τουρκάλα ποιος ήταν ο καινούριος σπιτονοικοκύρης. Ήταν ένας συνταγματάρχης του τουρκικού στρατού. Η γυναίκα είδε ότι ο φούρνος δεν είχε γκρεμιστεί, όμως δίσταζε να πλησιάσει το παλιό της σπίτι, επειδή ο ένοικος ήταν τόσο ισχυρός.
Όταν η Τουρκάλα έμαθε ότι το σπίτι ήταν δικό της, δεν την άφησε να φύγει αλλά την προέτρεψε έντονα να πάει εκεί. Πραγματικά η γυναίκα χτύπησε την πόρτα και της άνοιξε η σύζυγος του συνταγματάρχη. Της είπε τότε ότι το σπίτι ήταν το πατρικό της. Η γυναίκα την παρακάλεσε να παραμείνει μέχρι να επιστρέψει ο άντρας της. Έτσι έγινε, και το μεσημέρι, όταν φάνηκε ο συνταγματάρχης, του διηγήθηκε η Ελληνίδα την ιστορία της.
Ο Τούρκος συνταγματάρχης την προσκάλεσε να παραμείνει μαζί τους όσο καιρό επιθυμούσε, εφόσον το σπίτι ήταν δικό της!
Η φτωχή γυναίκα κάθισε στο σπιτικό της μια βδομάδα. Σ’ αυτό το διάστημα διαπίστωσε ότι ο συνταγματάρχης ήταν καλός άνθρωπος. Έτσι σκέφτηκε να του ζητήσει να ερευνήσει για τα δύο αγνοούμενα παιδιά της.
Ο συνταγματάρχης, χάρη στη θέση του, κατόρθωσε να ανακαλύψει ότι το ένα της παιδί είχε σκοτωθεί, ενώ το άλλο συνέχιζε να αγνοείται. Τότε η γυναίκα, αναλογιζόμενη τη φτώχεια της, αποφάσισε να του πει για τις κρυμμένες χρυσές λίρες, αφού έτσι και αλλιώς ήταν χαμένες. Του εξήγησε μάλιστα ότι είχε μια κόρη να παντρέψει και του υποσχέθηκε ότι τα μισά θα ήταν δικά του.
Ψάξανε λοιπόν και οι δυο στο φούρνο και βρήκανε όλα τα πολύτιμα αντικείμενα που ήταν κρυμμένα. Έγινε η μοιρασιά, και το μόνο πρόβλημα ήταν ο τρόπος με τον οποίον η γυναίκα θα έβγαινε από τα σύνορα. Ο συνταγματάρχης την καθησύχασε, υποσχόμενος ότι θα τη συνόδευε εκείνος.
Την ημέρα που θα έφευγε, είδε ένα φορτηγό γεμάτο με 10 μπαούλα. Η γυναίκα απόρησε, ο Τούρκος όμως της απάντησε: «Αυτά είναι δώρο για την κόρη σου. Αυτό το σπίτι ήταν δικό σου και εγώ τώρα με αυτά το ξεχρέωσα».
Έφτασε η γυναίκα στη Δράμα, αφηγήθηκε τι της συνέβη, μα η γειτονιά δεν πίστευε αυτά που άκουγε!
Γέμισε το σπίτι με κόσμο, που μαζεύτηκε να δει την προίκα της κόρης. Άνοιγαν τα μπαούλα και ξαφνικά, σε ένα από αυτά, βρήκαν τη φωτογραφία του συνταγματάρχη και της γυναίκας του! Την ρώτησαν αν αυτός ήταν ο Τούρκος που είχε γνωρίσει. Πραγματικά ήταν ο ίδιος!
Γύρισαν τη φωτογραφία, η οποία έγραφε από πίσω:
«Αγαπητή μου μητέρα, εγώ είμαι ο γιος σου, ο οποίος σώθηκα αλλά δεν μπορούσα να σου το πω! Ό,τι θέλεις εσύ και η αδελφή μου, είμαι στη διάθεσή σου. Είμαι κοντά σας!».
Η καταγραφή της παραπάνω μαρτυρίας έγινε από την φοιτήτρια του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, Όλγα Ντέλλα.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 02:36
ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ 13 & 14 ΝΟΝΟΕΜΒΡΙΟΥ ΣΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ
Παρασκευή 13 Νοεμβρίου 17:00 – 21:00 & Σάββατο 14 Νοεμβρίου 10:00 – 14:00στη Δημοτική Βιβλιοθήκη Κερατσινίου - Δραπετσώνας
Ένα Επιμορφωτικό Σεμινάριο που απευθύνεται σε καθηγητές Β’θμιας Εκπαίδευσης, καθηγητές φροντιστηρίων, ανέργους καθηγητές, σχολικούς συμβούλους, θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 13 Νοεμβρίου 17:00 – 21:00 και το Σάββατο 14 Νοεμβρίου 10:00 – 14:00, στη Δημοτική Βιβλιοθήκη Κερατσινίου - Δραπετσώνας, από το Future Library και το Κοινωφελές Ίδρυμα Κοινωνικού και Πολιτιστικού Έργου (ΚΙΚΠΕ).
Διακεκριμένοι ερευνητές πανεπιστημιακών και επιστημονικών ιδρυμάτων της χώρας θα
ενημερώσουν τους εκπαιδευτικούς για τις μεθόδους και τα πορίσματα της επιστημονικής τους έρευνας σε τέσσερις κύκλους μαθημάτων του εκπαιδευτικού προγράμματος: Αρχαία Ελληνικά, Νέα Ελληνικά, Ιστορία, και Οικονομία.Η είσοδος είναι ελεύθερη | Απαιτείται προεγγραφή | Θα δοθεί βεβαίωση παρακολούθησης.
Εμμ. Μπενάκη 70 (2ος όροφος), T.K. 187 57, Κερατσίνι, Tηλ.: 2104312182 & 2104003116 | edu.futurelibrary.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 02:35
Δηλώσεις ΥΠΠΕΘ Νίκου Φίλη για κινητοποίηση και προσλήψεις στα σχολεία
Δελτίο Τύπου
Με αφορμή τη σημερινή κινητοποίηση ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Νίκος Φίλης δήλωσε:
«Τα αιτήματα των μαθητών και των μαθητριών για βελτίωση και αναβάθμιση του Δημόσιου Σχολείου είναι πλήρως εναρμονισμένα με τις αντίστοιχες δεσμεύσεις της Κυβέρνησης και τις προσπάθειες του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.
Υπουργείο, μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί είμαστε στην
ίδια μεριά του αγώνα με ένα κοινό στόχο που δεν είναι άλλος από ένα Δημόσιο Σχολείο για αναβαθμισμένη Παιδεία για όλα τα παιδιά χωρίς διακρίσεις.Το φαινόμενο των κενών στα σχολεία είναι κληρονομιά από το παρελθόν. Η καθυστέρηση στις φετινές προσλήψεις των αναπληρωτών, η οποία οφείλεται σε δικαστική εμπλοκή, διορθώνεται μέρα με τη μέρα και η λειτουργία των σχολείων έχει εξομαλυνθεί.
Ο συνολικός αριθμός των φετινών προσλήψεων αναπληρωτών και ωρομισθίων θα φθάσει τις 22.261 ενώ πέρυσι προσελήφθησαν 18.469».
Αναλυτικά οι προσλήψεις έχουν ως εξής:
Ειδική Αγωγή
Με τα έως τώρα δεδομένα η αύξηση (σε σχέση με το 2014-15) συνολικά στην Ειδική Εκπαίδευση θα φθάσει το 28.5%. Το ποσοστό θα μεγαλώσει περαιτέρω καθώς δεν έχουν κατανεμηθεί οι 2.000 νέες πιστώσεις του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων (ΠΔΕ).
- Στο Ειδικό Εκπαιδευτικό και Βοηθητικό Προσωπικό θα έχουμε διπλασιασμό των προσλήψεων συγκριτικά με το 2014-15, αφού πέρυσι προσελήφθησαν 1244 άτομα και έως τώρα έχουν προσληφθεί 1.898. Άλλα 596 άτομα θα προσληφθούν τις επόμενες μέρες. Το γενικό σύνολο θα ανέλθει σε 2.494 άτομα.
- Στην Ειδική Εκπαίδευση για ειδικότητες της Α/θμιας και Β/θμιας αθροιστικά έχουν ήδη πραγματοποιηθεί 4.515
ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Πρωτοβάθμια Γενική Εκπαίδευση
- Έχουν πραγματοποιηθεί 7.372 προσλήψεις.
- Σήμερα (2/11) ανακοινώθηκαν 236 προσλήψεις δασκάλων και νηπιαγωγών με προτεραιότητα στην επαρχία.
Δευτεροβάθμια Γενική
- Έχουν πραγματοποιηθεί 2.018 προσλήψεις
- Την Τετάρτη (4/11) θα πραγματοποιηθούν άλλες 500 προσλήψεις καθηγητών με προτεραιότητα στην επαρχία.
Μουσικά Σχολεία
- Πραγματοποιήθηκαν ήδη 164 προσλήψεις
- Την Τετάρτη (4/11) θα πραγματοποιηθούν άλλες 150 προσλήψεις, ανεβάζοντας τον αριθμό στις 314. Παράλληλα θα προσληφθούν τουλάχιστον 100 ωρομίσθιοι την ίδια μέρα (4/11).
Υπάρχουσες πιστώσεις
- 1.445 στην Α/θμια Γενική και Ειδική Εκπαίδευση
- 853 στη Β/θμια Γενική και Ειδική Εκπαίδευση
- 596 Ειδικό Βοηθητικό και Εκπαιδευτικό Προσωπικό (Ειδική Εκπαίδευση)
- Συνολικά μπορούν να πραγματοποιηθούν 2.894 προσλήψεις
Ειδικότερα αυτή την εβδομάδα θα πραγματοποιηθούν περίπου 1000 προσλήψεις αναπληρωτών και ωρομισθίων.
Νέες πιστώσεις
- Πιστώσεις για περίπου 2.400 προσλήψεις αναπληρωτών από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων.
- Συνολικά μπορούν να πραγματοποιηθούν 5.294 προσλήψεις, που αν προστεθούν στις 15.967 ξεπερνούν τις 22.000 (22.261) καθώς υπάρχουν και πιστώσεις για την πρόσληψη 1000 εκπαιδευτικών για το πρόγραμμα Ενισχυτικής Διδασκαλίας.
Το 2014-15 υλοποιήθηκαν 18.469 προσλήψεις αναπληρωτών και ωρομισθίων. Συνεπώς θα σημειωθεί αύξηση προσλήψεων της τάξεως του 20.5% (3792 περισσότερες προσλήψεις συγκριτικά με το προηγούμενο σχολικό έτος)
Για το Δελτίο Τύπου πατήστε εδώ.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 02:33
Τα 29 πράγματα που δεν πρέπει να έχει ένα βιογραφικό - Μειώνουν τις πιθανότητες πρόσληψης
Είναι αυτό που μπορεί να αποτελέσει το «κλειδί» για να ανοίξει μία νέα πόρτα. Μπορεί όμως να γίνει και ο λόγος που αυτή θα… κλείσει απότομα.
Ακόμη κι αν οι περισσότεροι δεν το αντιλαμβάνονται, ένα βιογραφικό σημείωμα μπορεί να «σαμποτάρει» τις πιθανότητες που έχουν για να προσληφθούν, αν κάνουν κάποια λάθη στη σύνταξή του.
Με δεδομένο τον όγκο των σχετικών πληροφοριών που λαμβάνουν καθημερινά εργοδότες από υποψήφιους εργαζόμενους, καλό είναι να τα προσέχει κανείς ακόμη και την παραμικρή λεπτομέρεια. Γιατί τα πάντα, ακόμη και η γραμματοσειρά, μπορεί να παίξουν ρόλο.
Ετσι, αυτά είναι τα 29 πράγματα που δεν πρέπει ένα βιογραφικό, σύμφωνα με το Business Insider:
1. Τον επαγγελματικό στόχο
Αφού κάνετε αίτηση, είναι ήδη προφανές ότι θέλετε τη δουλειά. Εξαίρεση, αν αποτελείτε περίπτωση που αλλάζετε εντελώς κλάδο απασχόλησης.
Αφού κάνετε αίτηση, είναι ήδη προφανές ότι θέλετε τη δουλειά. Εξαίρεση, αν αποτελείτε περίπτωση που αλλάζετε εντελώς κλάδο απασχόλησης.
2. Ασχετες επαγγελματικές εμπειρίες
3. Προσωπικά στοιχεία
Οικογενειακή κατάσταση, θρησκευτικές αντιλήψεις και άλλες τέτοιες πληροφορίες παλιότερα απαιτούνταν, αλλά πλέον είναι παράνομο να σας ζητήσουν να αποκαλύψετε κάτι τέτοιο.
Οικογενειακή κατάσταση, θρησκευτικές αντιλήψεις και άλλες τέτοιες πληροφορίες παλιότερα απαιτούνταν, αλλά πλέον είναι παράνομο να σας ζητήσουν να αποκαλύψετε κάτι τέτοιο.
4. Τα χόμπι σας
5. Κραυγαλέα ψέμματα
6. Ηλικία
7. Μεγάλο κείμενο
8. Το διάστημα αποχής από τη δουλειά, για να αποκτήσετε παιδιά ή να κάνετε ταξίδια
9. Συστάσεις
Αν οι εργοδότες θέλουν να μιλήσουν με εκείνους που σας συστήνουν, θα σας το ζητήσουν.
Αν οι εργοδότες θέλουν να μιλήσουν με εκείνους που σας συστήνουν, θα σας το ζητήσουν.
10. Ασυνεπή μορφοποίηση
Οι ειδικοί προτείνουν ότι η καλύτερη μορφή βιογραφικού είναι εκείνη που επιτρέπει στον υποψήφιο εργοδότη να το «σκανάρει» και να ξεχωρίσει τα βασικά προσόντα.
Οι ειδικοί προτείνουν ότι η καλύτερη μορφή βιογραφικού είναι εκείνη που επιτρέπει στον υποψήφιο εργοδότη να το «σκανάρει» και να ξεχωρίσει τα βασικά προσόντα.
11. Προσωπικές αντωνυμίες
12. Αναφορά σε παλιά δουλειά, στον ενεστώτα
Αυτό πρέπει να γίνεται μόνο για την τρέχουσα επαγγελματική σας θέση.
Αυτό πρέπει να γίνεται μόνο για την τρέχουσα επαγγελματική σας θέση.
13. Μία όχι και τόσο επαγγελματική διεύθυνση email
14. Οποιαδήποτε περιττή, προφανή λέξη
15. Επικεφαλίδες, εικόνες, διαγράμματα, πίνακες
16. Στοιχεία επαφής με την τωρινή δουλειά σας
17. Το όνομα του εργοδότη σας
18. Εξειδικευμένη ορολογία μίας εταιρείας
19. Διευθύνσεις σε social media που δεν έχουν σχέση με τη θέση στην οποία στοχεύετε
20. Πάνω από 15 χρόνια εμπειρίας
Οταν αρχίζετε να καταγράφετε δουλειές που κάνατε πριν από το 2000, αρχίζει να χάνεται το ενδιαφέρον του υποψήφιου εργοδότη
Οταν αρχίζετε να καταγράφετε δουλειές που κάνατε πριν από το 2000, αρχίζει να χάνεται το ενδιαφέρον του υποψήφιου εργοδότη
21. Πληροφορίες μισθοδοσίας
22. Ξεπερασμένες γραμματοσειρές
Καλύτερη η χρήση μίας στάνταρ γραμματοσειράς, όπως η Arial
Καλύτερη η χρήση μίας στάνταρ γραμματοσειράς, όπως η Arial
23. Φανταχτερές γραμματοσειρές
24. Ενοχλητικά κλισέ
25. Τους λόγους που φύγατε από μία εταιρεία ή μία θέση
26. Τους σχολικούς βαθμούς σας
27. Μία φωτογραφία σας
28. Απόψεις και όχι γεγονότα
29. Αναφορά σε θέση εργασίας στην οποία μείνατε για λίγο
iefimerida.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 02:30
12ος πανελληνιος μαθητικος διαγωνισμος Βιολογιας 2016
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 02:29
ΤΑ ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΕΝΑΡΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 02:28
ΗΜΕΡΙΔΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ, 14-11-2015
Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»
ΗΜΕΡΙΔΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ
Αλλαγές στη διδασκαλία των μαθηματικών: σύγχρονες αναγνώσεις
Μαριάννα Τζεκάκη, Καθηγήτρια Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης
Μαριάννα Τζεκάκη, Καθηγήτρια Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης
Η ανάπτυξη του μαθηματικού νοήματος στην τάξη
των μαθηματικών:
η περίπτωση της έννοιας της συνάρτησης
Μαρία Καλδρυμίδου, Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Μαρία Καλδρυμίδου, Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Ο εκπαιδευτικός και η διδασκαλία των μαθηματικών: σε αναζήτηση της επαγγελματικής εξειδίκευσης
Χαράλαμπος Σακονίδης, Καθηγητής Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης
Σάββατο, 14 Νοεμβρίου 2015, ώρα 6 μ.μ.
Αίθουσα ‘Βασίλης Βασιλικός’
Δημοτική Βιβλιοθήκη Καβάλας, Πλατεία Καπνεργάτη
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 02:26
Σεμινάρια Αντισεισμικής Προστασίας Σχολικών Μονάδων.
Ο Οργανισμός Αντισεισμικού Σχεδιασμού και Προστασίας (Ο.Α.Σ.Π) σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Π.Ε. Δ΄ Αθήνας –δια των Υπευθύνων Αγωγής Υγείας και Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης- και το Δήμο Καλλιθέας (Αντιδήμαρχο Κοινωνικής Πολιτικής) συνδιοργανώνουν σεμινάριο για εκπαιδευτικούς με θέμα: «Αντισεισμική Προστασία Σχολικών Μονάδων»
Το σεμινάριο μπορούν να παρακολουθήσουν ο Διευθυντής του σχολείου (ή ο αν. Διευθυντής-Υποδ/ντής), οι προϊσταμένες των νηπιαγωγείων και ένας εκπαιδευτικός (ο υπεύθυνος σύνταξης Σχεδίου Έκτακτης Ανάγκης) από κάθε σχολική μονάδα
(συνολικά 2 άτομα).
Θα υλοποιηθεί σε δύο κύκλους συμμετοχών ως εξής:
Για τα δημοτικά σχολεία, την Τρίτη 10 Νοεμβρίου 2015 και ώρες 17:00-20:00.
Το πρόγραμμα έχει ως εξής:
|
|
Αντισεισμική Προστασία Σχολικών Μονάδων
Δημοτικά Σχολεία
|
|
17:00 – 17:15
|
Προσέλευση – Παραλαβή υλικού
|
|
17:15 – 17:20
|
Χαιρετισμοί
|
|
17:20 – 18:20
|
Μέτρα Προστασίας σε περίπτωση σεισμού
Ιωακειμίδου Αναστασία,
Τοπογράφος Μηχανικός ΜScO.A.Σ.Π.
|
|
18:20 – 19:00
|
Διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου στις Σχολικές Μονάδες
(Σύνταξη Σχεδίων Έκτακτης Ανάγκης-
Διοργάνωση Ασκήσεων Ετοιμότητας)
Δρ Κούρου Ασημίνα,
Γεωλόγος, Προϊσταμένη Τμήματος Εκπαίδευσης- Ενημέρωσης Ο.Α.Σ.Π.
|
|
19:00 – 20:00
|
Ερωτήσεις-Συζήτηση
|
Για τα νηπιαγωγεία, την Τετάρτη 11 Νοεμβρίου 2015 και ώρες 17:00 έως 19:30. Το πρόγραμμα έχει ως εξής:
|
|
Αντισεισμική Προστασία Σχολικών Μονάδων
Νηπιαγωγεία
|
|
17:00 – 17:15
|
Προσέλευση – Παραλαβή υλικού
|
|
17:15 – 17:20
|
Χαιρετισμοί
|
|
17:20 – 18:20
|
Μέτρα Προστασίας σε περίπτωση σεισμού
Ιωακειμίδου Αναστασία,
Τοπογράφος Μηχανικός ΜScO.A.Σ.Π.
|
|
18:20 – 19:00
|
Διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου στα Νηπιαγωγεία
(Σύνταξη Σχεδίων Έκτακτης Ανάγκης-
Διοργάνωση Ασκήσεων Ετοιμότητας)
Δρ Κούρου Ασημίνα,
Γεωλόγος, Προϊσταμένη Τμήματος Εκπαίδευσης- Ενημέρωσης Ο.Α.Σ.Π.
|
|
19:00 – 19:30
|
Ερωτήσεις-Συζήτηση
|
Τόπος διεξαγωγής σεμιναρίου:
ΘΕΑΤΡΟ «ΙΖΟΛΑ», ΚΑΛΛΙΘΕΑ
Αιγέως 41-43 και Αγησιλάου, Καλλιθέα
(πλησίον 1ου Γυμνασίου και 1ου Λυκείου Καλλιθέας)
Η συμμετοχή στο σεμινάριο είναι προαιρετική και χωρίς οικονομική επιβάρυνση.
Στους συμμετέχοντες θα χορηγηθούν βεβαιώσεις συμμετοχής.
O ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΤΗΣ Δ/ΝΣΗΣ Π.Ε. Δ΄ ΑΘΗΝΑΣ
ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΣ Δ. ΧΑΤΖΗΔΗΜΗΤΡΙΟΥ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 02:25
Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος - Ιόνιο Πανεπιστήμιο
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 02:19
Ο.Λ.Μ.Ε.: Κάλεσμα συμμετοχής στο Συλλαλητήριο της ΕΣΑμεΑ - Διευκολυντική στάση εργασίας
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255
FAX: 210 33 11 338
e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. Αθήνα, 30/10/2015
ΚΑΛΕΣΜΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ καλεί όλους τους συνάδελφους να συμμετέχουν στο Πανελλήνιο Παν – Αναπηρικό συλλαλητήριο που οργανώνει η Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρία (Ε.Σ.Α.μεΑ.) την Τετάρτη, 4 Νοεμβρίου 2015 στις 11.00 π.μ. στην Πλατ. Ομονοίας.
Τα αιτήματά τους για προστασία των δικαιωμάτων των ανθρώπων με αναπηρία, την κοινωνική
τους ένταξη, προστασία, την άρση των αδικιών και των προκαταλήψεων, το δικαίωμα στην εκπαίδευση, την πρόνοια, την ιατροφαρμακευτική περίθαλψη είναι και δικά μας διαχρονικά αιτήματα.
Δεν πρέπει να επιτρέψουμε η οικονομική κρίση και τα μνημόνια να ισοπεδώσουν την κοινωνία ξεκινώντας από τους αδύναμους κρίκους της που είναι οι ΑΜΕΑ.
Για τη διευκόλυνση συμμετοχής των συναδέλφων στο Συλλαλητήριο, το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ κηρύσσει 3ωρη στάση εργασίας (από τις 11.00 έως τις 14.00) ενώ, καλεί τις ΕΛΜΕ να κηρύξουν συμπληρωματικές στάσεις για τη μετάβαση στο συλλαλητήριο.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 03 Νοεμβρίου 2015 02:18
Αλέξη πρόσεξε, θα πέσεις ο ίδιος στον λάκκο που άνοιξες!
Η ταξική μορφή που επιλέγει να δώσει η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ στην πολιτική της, προκειμένου να δικαιολογήσει την επίθεση στους υποτιθέμενους προνομιούχους και να ικανοποιήσει την εκλογική του πελατεία, κρύβει μία πολύ μεγάλη παγίδα στην οποία μπορεί πολύ σύντομα να πέσουν μέσα οι ίδιοι. Και η οποία θα αποτελέσει την αρχή του τέλους για τον πρωθυπουργό.Στην κυβέρνηση υποπίπτουν σε ένα καταστροφικό λάθος, το οποίο ωστόσο δεν είναι ολέθριο μόνο για την κοινωνία, αλλά θα γυρίσει μπούμερανγκ και στους ίδιους…
Αρχικά αναγνώρισαν στην μεσαία τάξη και επιχειρηματικότητα την... κότα με τα
χρυσά αυγά. Που με τη φοροδοτική της δυνατότητα, το "λίπος" μικρού πλούτου και περιουσιακών στοιχείων (πχ ακίνητα) που είχε συσσωρεύσει διαχρονικά, αποτέλεσε τον κυριότερο στόχο. Αφού δεν μπορούσαν να φτάσουν στα υψηλά πατώματα της φοροδιαφυγής και να πατάξουν τους λίγους, αποφάσισαν να εξαντλήσουν τους πολλούς. Να τους πάρουν ό,τι έχουν και δεν έχουν.
χρυσά αυγά. Που με τη φοροδοτική της δυνατότητα, το "λίπος" μικρού πλούτου και περιουσιακών στοιχείων (πχ ακίνητα) που είχε συσσωρεύσει διαχρονικά, αποτέλεσε τον κυριότερο στόχο. Αφού δεν μπορούσαν να φτάσουν στα υψηλά πατώματα της φοροδιαφυγής και να πατάξουν τους λίγους, αποφάσισαν να εξαντλήσουν τους πολλούς. Να τους πάρουν ό,τι έχουν και δεν έχουν.
Πήραν τη... συνταγή από την κυβέρνηση Σαμαρά και την εμπλούτισαν με νέα καρυκεύματα. Και κυρίως με ταξική συνείδηση και πολεμικές ιαχές και πολιτικά αναθέματα κατά όσων ακόμη "έχουν και κατέχουν"... Και τότε αποφάσισαν ότι καλά τα αυγά, αλλά πρέπει να πάρουν και τον... χρυσό που κρύβει η κότα μέσα της.
Και θα την πατήσουν ακριβώς όπως συνέβη και στον μύθο του Αισώπου, για τον οποίο μάλλον δεν θα έχουν ακούσει ποτέ. Και σφάζουν τώρα την κότα.
Ζητούν από την κοινωνία όχι απλά το υστέρημά της, αλλά τις ίδιες τις σάρκες της. Με αδυσώπητη φορομπηχτική πολιτική, χωρίς κανένα αναπτυξιακό αντίβαρο.
Ποια είναι η παγίδα στην οποία κινδυνεύουν να πέσουν οι ίδιοι μέσα;
Στην πολιτική που ακολουθούν και στη φιλοσοφία τους, απαραίτητη προϋπόθεση για την εφαρμογή της και για την συντήρηση της εκλογικής πελατείας, είναι η ύπαρξη ενός υπερτροφικού κράτους, τα κρατικά μονοπώλια και η διατήρηση του δημόσιου ελέγχου σε επιχειρηματικές δράσεις. Για χάρη του κράτους μέσα από το οποίο αντλούν την εξουσία τους, αρνούνται άλλωστε να προχωρήσουν σε καίριες μεταρρυθμίσεις, επιλέγοντας να οδηγήσουν την οικονομία σε ένα σπιράλ θανάτου.
Δεν συνεκτιμούν όμως ότι πολύ σύντομα ένα πολύ μεγάλο κομμάτι της κοινωνίας μέσω και της διευρυνόμενης απαξίωσης της μεσαίας τάξης, θα αδυνατεί να ανταποκριθεί στις υποχρεώσεις προς εφορίες, δημόσιους οργανισμούς και τράπεζες.
Το κίνημα "δεν πληρώνω" που ο ίδιος ο πρωθυπουργός επευφημούσε και προωθούσε τους μήνες πριν την ανάληψη της εξουσίας, συμβάλλοντας δραστικά στο πάγωμα κάθε οικονομικής δραστηριότητας, επανέρχεται τώρα δριμύτερο και όχι κατ΄ επιλογή. Αλλά από ανάγκη.
Σύμφωνα με ορισμένες εκτιμήσεις, μέσα στους επόμενους μήνες πάνω από το 30% της κοινωνίας θα αδυνατεί να ανταποκριθεί στις υποχρεώσεις της προς το δημόσιο. Και ίσως το ποσοστό αυτό να είναι εξαιρετικά μετριοπαθές.
Αν λοιπόν συμβεί αυτό, σε συνδυασμό με τα "φέσια" με τα οποία το ελληνικό δημόσιο έχει φορτώσει επιχειρήσεις και οργανισμούς οδηγώντας τους στο λουκέτο, πόσο νομίζουν ότι θα μπορέσει να αντέξει το κράτος, προτού καταρρεύσει;
Για πόσο ακόμη νομίζουν ότι θα μπορούν να πληρώνουν μισθούς και συντάξεις; Για πόσο θα μπορούν να παράσχουν δημόσιες υπηρεσίες υγείας;
Πόσο θα αντέξει ακόμη η δημόσια παιδεία με τις δραματικές ελλείψεις της;
Καλά τα ευχολόγια και οι δήθεν προτεραιότητες, αλλά η πραγματικότητα είναι εντελώς διαφορετική. Και με την αδυναμία είσπραξης εσόδων που προβλέπεται να κλιμακωθεί στους επόμενους μήνες, πόσο ακόμη θα διατηρηθεί και η ανοχή των εταίρων προς την ελληνική πλευρά; Ήδη τα πρώτα δείγματα είναι ανησυχητικά.
Η απόφαση να "σφάξουν" την μεσαία τάξη ολοκληρωτικά και να αυξήσουν δραματικά τα ποσοστά των ευρισκόμενων σε ανέχεια, μπορεί σε πρώτη φάση να ικανοποιεί τον ταξικό στόχο για ταπείνωση των δήθεν προνομιούχων και ισοπέδωση προς τα κάτω της κοινωνίας δια της φτωχοποίησης, αλλά σε μία χώρα που δεν παράγει πλούτο, η πορεία προς την κατάρρευση είναι προδιαγεγραμμένη.
Αυτός είναι ο εφιάλτης που θα έχουν να αντιμετωπίσουν οι ΣΥΡΙΖΑίοι, αυτός είναι ο μεγάλος... πολιτικός αντίπαλος του πρωθυπουργού.
Ο λάκκος τον οποίο άνοιξαν και στον οποίο κινδυνεύουν πλέον να πέσουν οι ίδιοι μέσα. Και όχι οι όποιοι αρχηγίσκοι της αντιπολίτευσης.
Δημήτρης Παπακωνσταντίνου
Capital.gr
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
 Η Ιταλική εισβολή - YouTube.png "Ελληνοϊταλικός πόλεμος")
