Τέλος εποχής για τους «αιώνιους φοιτητές» στα ελληνικά πανεπιστήμια, καθώς το Υπουργείο Παιδείας προχωρά στη διαγραφή περίπου 335.000 μη ενεργών φοιτητών.

Η διαδικασία θα ξεκινήσει τον Δεκέμβριο 2025, μετά την ολοκλήρωση της τρέχουσας εξεταστικής περιόδου.

Πώς θα γίνει η διαγραφή βήμα-βήμα

Σύμφωνα με τον υφυπουργό Παιδείας, Νίκο Παπαϊωάννου, κάθε πανεπιστημιακό τμήμα θα συντάξει λίστα με όσους δεν πληρούν τα κριτήρια παράτασης σπουδών.

Οι κατάλογοι θα αποσταλούν στο Υπουργείο έως το τέλος Δεκεμβρίου, ενώ στη συνέχεια θα υπάρξει ένα μικρό διάστημα για ενστάσεις από τους ενδιαφερόμενους.

Οι φοιτητές που πληρούν συγκεκριμένες προϋποθέσεις μπορούν να λάβουν παράταση:

• 1 έτος για να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους, ή
• 3 εξάμηνα, ανάλογα με την ακαδημαϊκή τους πορεία.

Όσοι δεν ενταχθούν σε αυτές τις εξαιρέσεις θα βρεθούν στους καταλόγους διαγραφής.

Γιατί προχωρά η διαγραφή των «αιώνιων» φοιτητών;

Ο υφυπουργός υπογράμμισε ότι η απόφαση δεν έχει εκδικητικό χαρακτήρα, αλλά στόχο τον εξορθολογισμό του ακαδημαϊκού χάρτη.

«Ο νόμος που ψηφίστηκε τον Ιούλιο εφαρμόζεται με κοινωνική ευαισθησία και σεβασμό προς τους φοιτητές που πραγματικά θέλουν να τελειώσουν τις σπουδές τους», δήλωσε χαρακτηριστικά στο Action24.

Τι σημαίνει για τα πανεπιστήμια και τους φοιτητές;

Η διαγραφή των 335.000 φοιτητών αναμένεται να ανακουφίσει τα πανεπιστήμια από τον τεράστιο αριθμό μη ενεργών εγγραφών και να βελτιώσει τη διαχείριση πόρων.

Για τους φοιτητές που συνεχίζουν κανονικά, η διαδικασία θα δώσει μια πιο καθαρή εικόνα για το ποιοι είναι ενεργοί και ποιοι παραμένουν εκτός εκπαιδευτικής δραστηριότητας.

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνονται οι βαθμολογίες των μαθημάτων Γενικής Παιδείας, Ομάδων Προσανατολισμού, Ειδικών Μαθημάτων καθώς και των Μουσικών Μαθημάτων για τους υποψηφίους των Πανελλαδικών Εξετάσεων Ελλήνων του Εξωτερικού, των τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό και των Ελλήνων αποφοίτων ξένων λυκείων του εξωτερικού έτους 2025.

       Οι υποψήφιοι θα μπορούν να βρίσκουν τη βαθμολογία τους μετά τις 13.00 μμ στην ιστοσελίδα  https://results.it.minedu.gov.gr πληκτρολογώντας τον 8-ψήφιο κωδικό τους και τους 4 αρχικούς χαρακτήρες από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμό  τους με κεφαλαίους χαρακτήρες. Στην ίδια εφαρμογή έχουν αναρτηθεί τα στοιχεία των υποψηφίων που κρίθηκαν κατάλληλοι/ικανοί στις προκαταρκτικές εξετάσεις των Στρατιωτικών και Αστυνομικών Σχολών.

     Θα ακολουθήσει νεότερη ανακοίνωση σχετικά με τα αποτελέσματα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των υποψηφίων Ελλήνων του Εξωτερικού, των τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό και των Ελλήνων αποφοίτων ξένων λυκείων του εξωτερικού έτους 2025 καθώς και τις προθεσμίες εγγραφών στα Τμήματα και στις Σχολές επιτυχίας τους.

Η αντίστροφη μέτρηση για τους λεγόμενους «αιώνιους» φοιτητές έχει ξεκινήσει. Με βάση τον νόμο 5224/2025, περίπου 290.000 φοιτητές που δεν έχουν ολοκληρώσει τις σπουδές τους βρίσκονται πλέον αντιμέτωποι με την πιθανότητα διαγραφής.

Ποιοι φοιτητές κινδυνεύουν

Όσοι εισήχθησαν στα ΑΕΙ το ακαδημαϊκό έτος 2017-2018 και δεν έχουν ακόμα αποφοιτήσει, έχουν στη διάθεσή τους μόνο έναν χρόνο για να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους.

Οι πρώτες διαγραφές αναμένεται να ξεκινήσουν τον Δεκέμβριο 2025.

Προϋποθέσεις για παράταση

Δεν χάνονται όλα για τους φοιτητές που καθυστερούν. Ο νόμος δίνει «δεύτερη ευκαιρία» σε όσους έχουν ήδη περάσει τουλάχιστον το 70% των απαιτούμενων ECTS του προγράμματός τους.

• Σε τετραετές πρόγραμμα απαιτούνται 168 μονάδες.
• Σε πενταετές 210 μονάδες.
• Σε εξαετές 252 μονάδες.

Οι μονάδες πρέπει να συγκεντρωθούν έως την επαναληπτική εξεταστική του Σεπτεμβρίου.

Ενστάσεις και εξαιρέσεις

Υπάρχουν περιπτώσεις που μπορούν να εξασφαλίσουν επιπλέον χρόνο:

• Υποβολή ένστασης ή συμμετοχή σε εμβόλιμη εξεταστική.
• Αυτόματη παράταση σε όσους εκκρεμεί μόνο η πτυχιακή εργασία ή η πρακτική άσκηση.
• Δυνατότητα υπέρβασης του ανώτατου χρόνου φοίτησης για σοβαρά προβλήματα υγείας ή εξαιρετικούς λόγους.

Πόσοι συνεχίζουν πραγματικά

Παρά την εφαρμογή του μέτρου ήδη από το 2022, οι αριθμοί δείχνουν περιορισμένο ενδιαφέρον.

Από τους πάνω από 317.000 φοιτητές που κινδυνεύουν με διαγραφή, μόλις 22.271 συμμετείχαν σε εξετάσεις την περίοδο 2023-2024 – λιγότεροι από 1 στους 10.

Αυστηρές προθεσμίες

Οι αιτήσεις για παράταση πρέπει να υποβληθούν στη γραμματεία κάθε σχολής μέσα σε 30 ημέρες από την ανακοίνωση των βαθμολογιών του Σεπτεμβρίου.

Παράλληλα, το Υπουργείο Παιδείας ετοιμάζει νέα εγκύκλιο για να αποσαφηνίσει τις διαδικασίες, με ειδικές προβλέψεις για φοιτητές ΤΕΙ ή προγραμμάτων διαφορετικής διάρκειας.

Συμπέρασμα: Ο νόμος για τους αιώνιους φοιτητές αλλάζει οριστικά το ακαδημαϊκό τοπίο. Με σαφείς προθεσμίες και αυστηρά κριτήρια, οι φοιτητές καλούνται να ολοκληρώσουν άμεσα τις σπουδές τους ή να χάσουν οριστικά τη θέση τους.

Τοποθέτηση εκπαιδευτικών Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης με μονοετή θητεία σε Πειραματικά σχολεία Α/θμιας Εκπ/σης για το σχολικό έτος 2025-2026 εδώ 

Τοποθέτηση εκπαιδευτικών Π/θμιας Εκπαίδευσης με τετραετή θητεία σε Πειραματικά σχολεία Α/θμιας Εκπ/σης για τα σχολικά έτη 2025-2026, 2026-2027, 2027-2028, & 2028-2029 εδώ 

Υπουργείο Παιδείας: 16 οδηγίες για τη διαδικασία διαγραφής των “αιώνιων” φοιτητών

ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΔΩ 

Προσλήψεις 9.445 εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση και στην Γενική Εκπαίδευση ως προσωρινών αναπληρωτών, με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, για το διδακτικό έτος 2025-2026

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2025-2026 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές :

Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση:

(α) 3.418 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ), και

(β) 3.041 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Γενική Εκπαίδευση.

Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση:

(α)    673 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ),

(β) 2.206 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Γενική Εκπαίδευση, και

(γ)     92 εκπαιδευτικοί κλάδου ΠΕ79.01 σε Μουσικά Σχολεία για τη διδασκαλία μουσικών ειδικεύσεων.

Επιπλέον, διατέθηκαν για πρόσληψη στη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων, με απόφαση του οικείου Διοικητικού Συμβουλίου, δεκαπέντε (15) προσωρινοί αναπληρωτές κλάδων Β/θμιας Εκπ/σης.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία από την από την Τετάρτη 1 έως και την Πέμπτη 2 Οκτωβρίου 2025.

Επί της διαδικασίας τοποθέτησης σε σχολικές μονάδες (για τις περιπτώσεις που απαιτείται) και ανάληψης υπηρεσίας, οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να ανατρέξουν στην διεύθυνση www.minedu.gov.gr/anaplirotes όπου έχουν αναρτηθεί οι απαραίτητες πληροφορίες και διευκρινίσεις.

ΓΕΝΙΚΗΣ ΔΕ

ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΕ 

ΕΑΕ ΠΕ

ΕΑΕ ΔΕ

ΜΟΥΣΙΚΑ ΔΕ

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι προσλαμβάνονται 1.556 μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ ως προσωρινοί αναπληρωτές με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου πλήρους ωραρίου για το διδακτικό έτος 2025-2026 ως εξής:

Στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης  (ΣΜΕΑΕ) → 352

Στην Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη (παράλληλη) → 824

Στα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ) → 270

Στα Σχολικά Δίκτυα Εκπαιδευτικής Υποστήριξης (ΣΔΕΥ) στα ΚΕΔΑΣΥ → 60

Στις Τάξεις Υποδοχής ΖΕΠ → 50

Οι προσλαμβανόμενοι/ες οφείλουν να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία από την Τετάρτη 1 έως και την Πέμπτη 2 Οκτωβρίου 2025.

Στην διεύθυνση https://www.minedu.gov.gr/anaplirotes έχουν αναρτηθεί πληροφορίες και διευκρινίσεις επί της διαδικασίας τοποθέτησης σε σχολικές μονάδες (για τις περιπτώσεις που απαιτείται) και ανάληψης υπηρεσίας.

Ο πίνακας ΕΔΩ 

Σημαντικές διευκρινίσεις δίνει το Υπουργείο Παιδείας για τις εφημερίες και τις εξωδιδακτικές εργασίες των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε δύο ή και περισσότερες σχολικές μονάδες. Οι σχετικές οδηγίες βασίζονται σε παλαιότερες εγκυκλίους και αποσκοπούν στην αποφυγή υπερβολικής επιβάρυνσης των εκπαιδευτικών.

Εφημερίες: Μία σχολική μονάδα, όχι πολλές

Σύμφωνα με τις οδηγίες, όταν ένας εκπαιδευτικός μοιράζει το πρόγραμμά του σε περισσότερα από ένα σχολεία, αναλαμβάνει καθήκοντα εφημερίας στο σχολείο όπου έχει τις περισσότερες ώρες και ημέρες διδασκαλίας. Έτσι, αποφεύγεται η παράλληλη υποχρέωση σε διαφορετικές σχολικές μονάδες.

Εξωδιδακτικές εργασίες: Μόνο σε ένα σχολείο

Αντίστοιχα, για τις εξωδιδακτικές εργασίες (π.χ. υπευθυνότητες, συμμετοχή σε επιτροπές, οργανωτικά καθήκοντα), η ανάθεση γίνεται σε μία μόνο σχολική μονάδα, ακόμη κι αν ο εκπαιδευτικός συμπληρώνει το ωράριό του σε δύο ή τρία σχολεία. Ο καθορισμός γίνεται από τον διευθυντή του σχολείου σε συνεργασία με τους συναδέλφους και τις άλλες σχολικές μονάδες.

Στόχος: Δίκαιη κατανομή και καλύτερη λειτουργία

Με τον τρόπο αυτό, όπως σημειώνει το Υπουργείο, εξασφαλίζεται:

• δίκαιη κατανομή των καθηκόντων,

• αποφυγή υπερφόρτωσης,

• εύρυθμη λειτουργία των σχολείων.

Τι ισχύει στην Πρωτοβάθμια

Υπενθυμίζεται ότι στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση παραμένουν σε ισχύ και οι διατάξεις του Π.Δ. 201/1998 για την οργάνωση και λειτουργία των δημοτικών σχολείων.

Το Υπουργείο Παιδείας ανακοινώνει σήμερα, Πέμπτη 25 Σεπτεμβρίου 2025, τα κενά που καταγράφηκαν στις σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και στην Ειδική Αγωγή, στο πλαίσιο της Β’ Φάσης προσλήψεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών, μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ).

Κενά στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Στην Πρωτοβάθμια Γενική Παιδεία τα κενά παραμένουν αυξημένα. Ενδεικτικά:

• ΠΕ70 (Δάσκαλοι): 878

• ΠΕ60 (Νηπιαγωγοί): 1.440

• ΠΕ11 (Φυσικής Αγωγής): 707

• ΠΕ06 (Αγγλικών): 511

Συνολικά, τα κενά στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση ανέρχονται σε 4.703 θέσεις.

Κενά στη Δευτεροβάθμια Ειδική Αγωγή (ΕΑΕ)

Η Β’ Φάση προσλήψεων καταγράφει 2.962 κενές θέσεις στη Δευτεροβάθμια ΕΑΕ, με αυξημένες ανάγκες σε φιλολόγους (ΠΕ02 ΕΑΕ), μαθηματικούς (ΠΕ03 ΕΑΕ) και φυσικούς (ΠΕ04.01).

Κενά στη Δευτεροβάθμια Γενική Παιδεία

Στη Δευτεροβάθμια Γενική Παιδεία τα κενά διαμορφώνονται ως εξής:

• ΠΕ02 (Φιλόλογοι): 777

• ΠΕ03 (Μαθηματικοί): 346

• ΠΕ04.01 (Φυσικοί): 183

• ΠΕ11 (Φυσικής Αγωγής): 360

Συνολικά, οι κενές θέσεις στη Δευτεροβάθμια Γενική Παιδεία φτάνουν τις 4.503.

Επόμενα βήματα – Κάλυψη κενών

Τα στοιχεία καταδεικνύουν τις σημαντικές ανάγκες στελέχωσης σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Οι επικείμενες προσλήψεις αναπληρωτών θα καλύψουν μέρος των κενών, ωστόσο η πλήρης κάλυψη των σχολικών μονάδων παραμένει προτεραιότητα του Υπουργείου.

Νέες διατάξεις για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών- εγκύκλιος

Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΕΔΩ 

Η ενίσχυση των εκπαιδευτικών και η εκπαίδευση των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν τον θεσμό της Δικαιοσύνης και τον ρόλο του Συμβουλίου της Επικρατείας (ΣτΕ), αποτελεί στόχο της συνεργασίας του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) και του Συμβουλίου της Επικρατείας (ΣτΕ).

Μετά από πρωτοβουλία της Υπουργού, Σοφίας Ζαχαράκη, το ΣτΕ και το ΙΕΠ θα προχωρήσουν σε δράσεις ενίσχυσης των συμβούλων εκπαίδευσης Κοινωνικών Επιστημών και Οικονομίας και συμβούλων εκπαίδευσης Δασκάλων με στόχο την συστηματική γνωριμία των μαθητών και μαθητριών όλων των βαθμίδων με τις αρχές του κράτους δικαίου, την καλλιέργεια θεσμικής παιδείας και την ενίσχυση της νομικής συνείδησης μέσα από εκπαιδευτικές και βιωματικές εμπειρίες.

Ο πρόεδρος του Συμβουλίου της Επικρατείας, Μιχάλης Πικραμένος, δήλωσε: «Στο πλαίσιο της προσπάθειας του Συμβουλίου της Επικρατείας για άνοιγμα στην κοινωνία και, συγκεκριμένα, στον ιδιαίτερα σημαντικό χώρο της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ακολουθώντας τις διεθνείς πρακτικές στον τομέα αυτό, το Δικαστήριο εκκινεί συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Η συνεργασία αυτή περιλαμβάνει διάφορες δράσεις, οι οποίες αποσκοπούν στην εξοικείωση των μαθητών και των μαθητριών με τις έννοιες του Κράτους Δικαίου και της δικαστικής ανεξαρτησίας και στη γνωριμία με το δικαστικό σύστημα και, ειδικότερα, με το Συμβούλιο της Επικρατείας». 

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε: «Η Δικαιοσύνη και οι θεσμοί της αξίζει να αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της εκπαιδευτικής εμπειρίας. Μέσα από τη συνεργασία μας με το Συμβούλιο της Επικρατείας, οι εκπαιδευτικοί ενδυναμώνονται με τα κατάλληλα εφόδια, ώστε να καλλιεργήσουν στους μαθητές και τις μαθήτριες όχι μόνο σεβασμό προς τους θεσμούς, αλλά και βαθύτερη, ουσιαστική κατανόηση του Κράτους Δικαίου και της αξίας του για τη δημοκρατική κοινωνία. Το σχολείο δεν είναι μόνο χώρος μετάδοσης γνώσεων. Είναι, πρωτίστως, χώρος διαμόρφωσης ενεργών πολιτών, με συνείδηση δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, αλλά και σεβασμό στους θεσμούς. Είμαι βέβαιη ότι η πρωτοβουλία αυτή θα αφήσει βαθύ αποτύπωμα στην εκπαιδευτική διαδικασία, ενισχύοντας την εμπιστοσύνη των νέων μας στους θεσμούς και συμβάλλοντας στην διαμόρφωση των αυριανών ενεργών και υπεύθυνων πολιτών της χώρα.»

Ο πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Σπύρος Δουκάκης, δήλωσε: «Η συνεργασία αυτή ενισχύει τον θεσμό του σχολείου ως χώρο διαμόρφωσης υπεύθυνων πολιτών, με γνώσεις και αξίες που θεμελιώνουν το κράτος δικαίου.»

Οι δράσεις περιλαμβάνουν

• Επίσκεψη στο ΣτΕ: Τη Δευτέρα 6 Οκτωβρίου 2025, 40 Σύμβουλοι Εκπαίδευσης (ειδικοτήτων ΠΕ70, ΠΕ78 και ΠΕ80) θα συμμετάσχουν σε συζήτηση με μέλη του Συμβουλίου της Επικρατείας σχετικά με τη διδασκαλία θεσμικών αξιών, την ανάπτυξη νομικής συνείδησης και τις δυνατότητες ενσωμάτωσης των θεμάτων αυτών στα Προγράμματα Σπουδών.
• Διαμόρφωση πλαισίου εκπαιδευτικών επισκέψεων μαθητών και μαθητριών στο ΣτΕ και αξιοποίηση των εμπειριών τους στη διδακτική πράξη.
• Διάχυση αποτελεσμάτων στην εκπαιδευτική κοινότητα.

Οι ενδιαφερόμενοι/ες σύμβουλοι εκπαίδευσης, μπορούν να υποβάλουν αίτηση συμμετοχής μέσω της Δικτυακής Πύλης e-IEP:

https://mitroo.iep.edu.gr/login

από την Τετάρτη 24 Σεπτεμβρίου 2025, ώρα 13:00 έως την Παρασκευή 26 Σεπτεμβρίου 2025, ώρα 13:00.

Μετά την ολοκλήρωση της δράσης θα χορηγηθούν Βεβαιώσεις Συμμετοχής.

Στη Βουλή συζητήθηκε, κατόπιν ερώτησης της βουλεύτριας του ΠΑΣΟΚ, κας Νάντιας Γιαννακοπούλου, το ζήτημα της συγχώνευσης του 9ου με το 14ο Δημοτικό Σχολείο Αιγάλεω.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κα Σοφία Ζαχαράκη, απαντώντας, τόνισε ότι οι αποφάσεις για τις σχολικές μεταβολές και συγχωνεύσεις λαμβάνονται με γνώμονα:

• τον αριθμό των μαθητών/τριών,

• την ορθή διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού,

• τη χιλιομετρική απόσταση που διανύουν οι μεταφερόμενοι μαθητές/τριες,

• τις υφιστάμενες κτιριακές υποδομές,

με στόχο τη δημιουργία άρτιων, εξοπλισμένων και επαρκώς στελεχωμένων σχολικών μονάδων.

Η Υπουργός υπογράμμισε ότι, σύμφωνα με τη με αριθ. Φ.3/897/97652/Γ1/25.09.2006 ΚΥΑ (ΦΕΚ 1507/Β΄), η οργανικότητα των δημοτικών σχολείων καθορίζεται από την αναλογία:

• 15 μαθητών ανά δάσκαλο για τα μονοθέσια, διθέσια και τριθέσια σχολεία,

• 25 μαθητών ανά δάσκαλο για τις λοιπές σχολικές μονάδες.

Αναφορικά με το κτίριο του 9ου Δημοτικού Σχολείου Αιγάλεω (Ζαμπέτα), η κα Ζαχαράκη επεσήμανε ότι ο ρόλος του Υπουργείου περιορίζεται στον καθορισμό των αναγκαίων χώρων, όπως αποτυπώνονται στα κτιριολογικά προγράμματα. Η ανέγερση νέων σχολικών κτιρίων, καθώς και η επισκευή, συντήρηση και βελτίωση των υφιστάμενων υποδομών, αποτελούν αρμοδιότητα των οικείων Δήμων.

Η απάντηση της Σοφίας Ζαχαράκη

«Απάντηση στην Ερώτηση με αριθμ. πρωτ. 8246/27-8-2025»            

Σε απάντηση του ανωτέρω Μέσου Κοινοβουλευτικού Ελέγχου, κάνουμε γνωστά τα ακόλουθα: Για τις μεταβολές σχολικών μονάδων, που αφορούν σε Ιδρύσεις, Προαγωγές, Υποβιβασμούς, Συγχωνεύσεις και Καταργήσεις σχολικών μονάδων και οι οποίες ισχύουν από το επόμενο σχολικό έτος, εκδίδεται εγκύκλιος του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. σύμφωνα με την οποία ο/η Διευθυντής/ντρια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης καλείται, εντός ορισμένου χρονοδιαγράμματος, να εισηγηθεί τις όποιες Σχολικές Μεταβολές και ο/η Περιφερειακός/η Διευθυντής/ντρια Εκπαίδευσης καθώς και οι αρμόδιοι Δήμοι να γνωμοδοτήσουν ως προς αυτές.  Ειδικότερα, για το σχολικό έτος 2025-2026 εκδόθηκε η με αριθ. 132848/ΓΔ4/0611-2024 εγκύκλιος σύμφωνα με την οποία:  α) Οι Διευθυντές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κλήθηκαν να καταχωρίσουν τις προτάσεις τους μέχρι 20-11-2024 για τις συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων και μέχρι 27-11-2024 για τις υπόλοιπες μεταβολές των σχολικών μονάδων της αρμοδιότητάς τους, συμπληρώνοντας και υποβάλλοντας τις σχετικές φόρμες στο Πληροφοριακό Σύστημα myschool και  β) Οι Περιφερειακοί Διευθυντές Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης κλήθηκαν να υποβάλουν την εισήγησή τους, στις αντίστοιχες ειδικές φόρμες εισηγήσεων του Myschool, μέχρι 4-12-2024 για τις συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων και μέχρι 16-22024 για τις υπόλοιπες σχολικές μεταβολές, αφού μελετήσουν και επεξεργαστούν τις προτάσεις των Διευθύνσεων περιοχής ευθύνης τους.

Για τις μεταβολές των σχολικών μονάδων πρέπει να λαμβάνονται υπόψη: ο αριθμός των μαθητών/τριών, η ορθή διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού, η χιλιομετρική απόσταση που διανύουν οι μεταφερόμενοι μαθητές/τριες και οι κτιριακές υποδομές με στόχο τη δημιουργία άρτιων, εξοπλισμένων και επαρκώς στελεχωμένων σχολικών μονάδων. Από την Διεύθυνση Π.Ε. Γ΄ Αθήνας προτάθηκε, μεταξύ των άλλων η συγχώνευση του 9ου Δημοτικού Σχολείου Αιγάλεω «Οδυσσέας Ελύτης» (7θέσιο) με το 14ο Δημοτικό Σχολείο Αιγάλεω «Διονύσιος Σολωμός» (7θέσιο), σε ένα 12θέσιο - 9ο Δημοτικό Σχολείο Αιγάλεω «Οδυσσέας Ελύτης» με εκτιμώμενο μαθητικό δυναμικό 180 μαθητές/τριες. Για την προτεινόμενη συγχώνευση εισηγήθηκε θετικά και η ΠΔΕ Αττικής. Στο ΦΕΚ 4552/Β΄/20-08-2025 δημοσιεύθηκε η με αρ. πρωτ. Φ.10/100609/Δ1/19-08-2025 Κ.Υ.Α. «Ιδρύσεις, Καταργήσεις, Συγχωνεύσεις, Υποβιβασμοί και Προαγωγές Δημοτικών Σχολείων και Νηπιαγωγείων 2025-2026 - Μετονομασία Τμημάτων Ένταξης», στην οποία συμπεριλαμβάνεται η συγχώνευση του 9ου Δημοτικού Σχολείου Αιγάλεω «Οδυσσέας Ελύτης» με το 14ο Δημοτικό Σχολείο Αιγάλεω «Διονύσιος Σολωμός», τα οποία συγχωνεύονται από το σχολικό έτος 2025-2026 σε 12θέσιο – 9ο Δημοτικό Σχολείο Αιγάλεω «Οδυσσέας Ελύτης». Επισημαίνεται, ωστόσο, ότι σύμφωνα με τη με αριθ. Φ.10/107431/Δ1/05-092025 (Β’ 4776) ΚΥΑ «Αναστολή Εφαρμογής Απόφασης Συγχώνευσης Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης» αναστέλλεται η συγχώνευση  του 9ου Δημοτικού Σχολείου Αιγάλεω «Οδυσσέας Ελύτης» (7θέσιο) με το 14ο Δημοτικό Σχολείο Αιγάλεω «Διονύσιος Σολωμός» (7θέσιο). Περαιτέρω, σύμφωνα με τη με αριθ. Φ.3/897/97652/Γ1/25.09.2006 ΚΥΑ (ΦΕΚ 1507 Β΄), η οργανικότητα των δημοτικών σχολείων προσδιορίζεται από την αναλογία δεκαπέντε (15) μαθητών προς έναν (1) δάσκαλο για τα μονοθέσια, διθέσια και τριθέσια και για τα λοιπά είκοσι πέντε (25) μαθητών προς έναν (1) δάσκαλο. Τέλος, ως προς το ζήτημα της αξιοποίησης του κτιρίου του 9ου Δημοτικού Σχολείου Αιγάλεω, επισημαίνεται ότι σχετικά με τη σχολική στέγη ο ρόλος του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού περιορίζεται στον καθορισμό των χώρων ως προς το είδος, τον αριθμό και το μέγεθος αυτών, που αποτυπώνονται στο εκάστοτε κτιριολογικό πρόγραμμα. Η μέριμνα για την ανέγερση των σχολικών κτιρίων, την επισκευή, συντήρηση και βελτίωση των υποδομών των σχολικών μονάδων εμπίπτει στις αρμοδιότητες των Δήμων βάσει των άρθρων 75 παρ. Ι τομέας ΣΤ΄ του Ν. 3463/2006, ΦΕΚ 114/Α΄ και 94 παρ. 4 του Ν. 3852/2010, ΦΕΚ 87/Α΄.  Περαιτέρω, σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 132 του Ν. 4199/2013, ΦΕΚ 216/Α΄ και της Διαπιστωτικής Πράξης αριθμ. Δ16γ/05/483/Γ/2013, ΦΕΚ 2856/Β΄, συντρέχουσα αρμοδιότητα για την υλοποίηση έργων σχολικής στέγης έχει η εταιρεία «Κτιριακές Υποδομές ΑΕ» (ΚΤΥΠ ΑΕ), ως εκπληρούσα τους σκοπούς της συγχωνευόμενης εταιρείας «ΟΣΚ ΑΕ» στον κλάδο των εκπαιδευτικών δομών.  Στο πλαίσιο των ανωτέρω αρμοδιοτήτων, η Διεύθυνση Τεχνικών Υπηρεσιών του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (ΠΔ 18/2018, ΦΕΚ 31/Α΄) εκπονεί κτιριολογικά προγράμματα μετά από αίτημα του Δήμου, τα οποία ισχύουν για τις «Κτιριακές Υποδομές ΑΕ» και τους Δήμους όλης της χώρας. Ειδικότερα, με την Υ.Α. 33445/ΣΤ1/24-03-2009 έχουν εγκριθεί από το Υ.ΠΑΙ.Θ.A. δέκα Πρότυπα Κτιριολογικά Προγράμματα με τα οποία καθορίζονται τα ελάχιστα μεγέθη των κτιριακών αναγκών σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ποικίλης δυναμικότητας. 

Επίσης, με την εγκύκλιο 133751/ΣΤ1/29-10-2009 καθορίστηκαν τα βασικά προαπαιτούμενα στοιχεία για την εκπόνηση και έγκριση Κτιριολογικών Προγραμμάτων, με σκοπό την ανέγερση, τη προσθήκη σε υφιστάμενη δομή, τη μεταστέγαση μονάδας σε κενό σχολικό κτίριο ή σε κτίριο προς μίσθωση, όπως επίσης τη συστέγαση σχολικής μονάδας με άλλη.  Τα εγκεκριμένα Πρότυπα Κτιριολογικά Προγράμματα λειτουργούν υποστηρικτικά για τις δημοτικές αρχές προκειμένου να προβούν στη κατάλληλη επίλυση των στεγαστικών προβλημάτων των σχολικών μονάδων.  Στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και ειδικότερα στον σύνδεσμο https://www.minedu.gov.gr/ktiriologika-programmata βρίσκονται αναρτημένες όλες οι σχετικές πληροφορίες που αφορούν στα κτιριολογικά προγράμματα που εκπονεί το τμήμα Α’ Μελετών της Διεύθυνσης Τεχνικών Υπηρεσιών. Παράλληλα, βρίσκεται ήδη σε εξέλιξη το πρόγραμμα Ανακαίνισης Σχολικών Κτιρίων «Μαριέττα Γιαννάκου», σε συνεργασία με τα Υπουργεία Υποδομών και Μεταφορών, Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών και Εσωτερικών, καθώς και την Ελληνική Ένωση Τραπεζών, ως εντολοδόχο των τεσσάρων (4) δωρητριών Τραπεζών (Alpha Bank, Eurobank, Εθνική και Πειραιώς) και την «Κτιριακές Υποδομές Α.Ε.». Το Πρόγραμμα Ανακαίνισης Σχολικών Κτιρίων «Μαριέττα Γιαννάκου» είναι ένα έργο συνολικού ύψους 100 εκατ. ευρώ, τα οποία προέρχονται από τη δωρεά της Ελληνικής Ένωσης Τραπεζών, που αφορά παρεμβάσεις σε 426 σχολικές μονάδες, σε 245 Δήμους και στις 13 Περιφέρειες της χώρας. Οι παρεμβάσεις, περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων:  Ανακαίνιση χώρων υγιεινής & δημιουργία προσβάσιμων W.C. για ΑμεΑ,  Επισκευές ραμπών ΑμεΑ,  Εσωτερικοί και εξωτερικοί χρωματισμοί,  Βελτιώσεις στον αύλειο χώρο, με γήπεδα μπάσκετ και βόλεϊ, καθώς και παιδικές χαρές σε νηπιαγωγεία. Ο σχεδιασμός του προγράμματος εξασφάλισε την ένταξη τουλάχιστον μίας σχολικής μονάδας ανά Δήμο, δίνοντας προτεραιότητα σε: Ειδικά σχολεία, Μονάδες σε ακριτικές, νησιωτικές και παραμεθόριες περιοχές, Σχολεία σε περιοχές που επλήγησαν από φυσικές καταστροφές.

Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΔΩ