Από την Κέρκυρα, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη ανακοίνωσε τον πλήρη ανασχεδιασμό και ψηφιακό εκσυγχρονισμό των ΚΕΔΑΣΥ (Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης). Η μεταρρύθμιση στοχεύει στη βελτίωση της πρόσβασης, της ταχύτητας εξυπηρέτησης και της διαφάνειας στις διαδικασίες υποστήριξης των μαθητών.

Νέα ψηφιακή πλατφόρμα

Στο επίκεντρο της αλλαγής βρίσκεται η νέα ηλεκτρονική πλατφόρμα των ΚΕΔΑΣΥ, μέσω της οποίας οι γονείς θα μπορούν να υποβάλλουν και να παρακολουθούν ηλεκτρονικά τα αιτήματα που αφορούν τα παιδιά τους.
Η πλατφόρμα θα παρέχει ενημέρωση για τα στάδια αξιολόγησης και πρόσβαση στις εισηγήσεις, ενώ θα διαθέτει ηλεκτρονικό φάκελο μαθητή, ενιαία πρότυπα εκθέσεων και εξατομικευμένα προγράμματα εκπαίδευσης.
Τα μέλη των διεπιστημονικών ομάδων θα έχουν τη δυνατότητα να καταθέτουν τις παρατηρήσεις και εισηγήσεις τους ψηφιακά, εξασφαλίζοντας ομοιομορφία και τεκμηρίωση στη διαδικασία.

Νέα εργαλεία αξιολόγησης

Για πρώτη φορά εντάσσονται εννέα (9) σύγχρονα εργαλεία αξιολόγησης, που θα καλύπτουν όλες τις ειδικότητες των ΚΕΔΑΣΥ.
Μέρος της διαδικασίας θα μπορεί πλέον να πραγματοποιείται εντός του σχολείου, ώστε οι ειδικοί να παρακολουθούν πιο στενά τους μαθητές και να συνεργάζονται με τους εκπαιδευτικούς.

Ενίσχυση με νέο εξοπλισμό

Η Υπουργός υπέγραψε επίσης την ένταξη όλων των ΚΕΔΑΣΥ σε πρόγραμμα τεχνολογικού εξοπλισμού συνολικού ύψους 2,8 εκατομμυρίων ευρώ, το οποίο περιλαμβάνει:

• 2.000 φορητούς υπολογιστές

• 192 σταθερούς υπολογιστές με κάμερες και μικρόφωνα

• 118 πολυμηχανήματα

• 71 φωτοαντιγραφικά

• 118 εξωτερικούς δίσκους αποθήκευσης

Πρόκειται για το πρώτο ολοκληρωμένο πρόγραμμα ψηφιακής ενίσχυσης του θεσμού, που θα επιτρέψει στα ΚΕΔΑΣΥ να λειτουργούν πιο γρήγορα, διαφανώς και αποτελεσματικά προς όφελος των μαθητών, των οικογενειών και της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Πρόσκληση υποβολής αιτημάτων για έγκριση μαθητικών διαγωνισμών που δίνουν τη δυνατότητα στους διακριθέντες και τις διακριθείσες να εγγράφονται καθ’ υπέρβαση του αριθμού εισακτέων σε σχολές, τμήματα ή εισαγωγικές κατευθύνσεις τμημάτων των Πανεπιστημίων (ν. 4692/2020, Α΄ 111, άρθρο 40) σχ. έτους 2025-2026

Η πρόσκληση ΕΔΩ 

Α. Δημιουργία προσωπικού κωδικού ασφαλείας υποψηφίων επαναληπτικών εξετάσεων ΓΕΛ/ΕΠΑΛ.

Β. Ηλεκτρονική υποβολή Μηχανογραφικού Δελτίου υποψηφίων επαναληπτικών πανελλαδικών εξετάσεων ΓΕΛ/ΕΠΑΛ (Μ.Δ.) 2025.

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Οι διαδικασίες για την υποβολή του Μ.Δ. για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των υποψηφίων των Επαναληπτικών Πανελλαδικών Εξετάσεων ΓΕΛ/ΕΠΑΛ έτους 2025 αρχίζουν από την Τρίτη 7-10-2025 και λήγουν την Παρασκευή 10-10-2025. Όλοι οι υποψήφιοι των Επαναληπτικών Πανελλαδικών Εξετάσεων ΓΕΛ/ΕΠΑΛ έτους 2025 που ενδιαφέρονται να υποβάλουν Μ.Δ. για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, θα απευθυνθούν στο Λύκειό τους, για να αποκτήσουν προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password). Αν κάποιος υποψήφιος είχε αποκτήσει προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password) τον Ιούλιο, μπορεί τώρα να τον χρησιμοποιήσει, αλλιώς θα απευθυνθεί στο Λύκειό του. Με αυτόν τον προσωπικό κωδικό οι υποψήφιοι θα έχουν τη δυνατότητα να προχωρήσουν τελικά στην οριστική υποβολή του Μ.Δ. στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://michanografiko-secondexams.it.minedu.gov.gr/.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α.

Α1.Οδηγίες για τους Διευθυντές των Λυκείων

Οι Διευθυντές των Λυκείων χρησιμοποιώντας τον 7ψήφιο κωδικό Σχολικής Μονάδας και τον κωδικό ασφαλείας που ήδη διαθέτουν, αποκτούν πρόσβαση στην ηλεκτρονική εφαρμογή υποβολής του μηχανογραφικού δελτίου στο σύνδεσμο http://school.it.minedu.gov.gr. Με τον κωδικό αυτό ο Διευθυντής ή ο εξουσιοδοτημένος από αυτόν χειριστής, θα ελέγχουν την εξέλιξη της διαδικασίας, σύμφωνα και με τις οδηγίες χρήσης της εφαρμογής.

Επισημαίνεται ότι στην εφαρμογή θα εμφανίζονται μόνο οι υποψήφιοι των επαναληπτικών εξετάσεων.

Στη συνέχεια, ο υποψήφιος που δεν είχε αποκτήσει κωδικό ασφαλείας (password) τον Ιούλιο ή μολονότι απέκτησε το έχει ξεχάσει, θα προσέρχεται στο Λύκειό του (ο ίδιος ή κάποιος εξουσιοδοτημένος από τον ίδιο), θα ταυτοποιείται σε αυτό και κατόπιν θα δημιουργεί, μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής, τον προσωπικό του κωδικό ασφαλείας (password).

Ο υποψήφιος θα μπορεί πλέον, με τον προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password), μέσω διαδικτύου να επεξεργαστεί και να οριστικοποιήσει το μηχανογραφικό του δελτίο (Μ.Δ.) στη συγκεκριμένη προθεσμία από την Τρίτη 7-10-2025 έως και την Παρασκευή 10-10-2025 μέχρι τις 24.00, στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://michanografiko-secondexams.it.minedu.gov.gr/. Στην ίδια ηλεκτρονική διεύθυνση θα παρέχονται στους υποψηφίους αναλυτικές οδηγίες χρήσης και υποβολής του μηχανογραφικού, χρήσιμοι σύνδεσμοι, στατιστικά και βάσεις εισαγωγής παλαιότερων ετών. Οι υποψήφιοι θα μπορούν να υποβάλουν οριστικά το μηχανογραφικό τους δελτίο από οποιονδήποτε Η/Υ που έχει πρόσβαση στο διαδίκτυο, χωρίς υποχρεωτικά τη μεσολάβηση της σχολικής μονάδας. Για τους υποψηφίους που, για οποιονδήποτε λόγο, επιλέξουν να οριστικοποιήσουν το μηχανογραφικό τους δελτίο στο Λύκειό τους, θα πρέπει να τους παρέχεται η δυνατότητα χρήσης των Η/Υ του Λυκείου, η ελεύθερη πρόσβαση στο διαδίκτυο και οποιαδήποτε βοήθεια ή συμβουλή ζητήσουν από τους καθηγητές τους.

Οι Δ/ντές των Λυκείων πρέπει να μεριμνήσουν και να επικοινωνήσουν με τους υποψηφίους των επαναληπτικών εξετάσεων (εάν είχαν υποψηφίους επαναληπτικών εξετάσεων), ώστε όλοι να έχουν αποκτήσει password και να έχουν υποβάλει το ΜΔ μέχρι και την Παρασκευή 10-10-2025 μέχρι τις 24.00.

Α2. Δικαιούχοι υποβολής Μηχανογραφικού Δελτίου (Μ.Δ.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ ΕΤΟΥΣ 2025

Δικαίωμα να υποβάλουν φέτος Μηχανογραφικό Δελτίο ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ έχουν οι υποψήφιοι που συμμετείχαν στις Επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ έτους 2025 και εξετάστηκαν τουλάχιστον σε δύο μαθήματα.

Η δημιουργία του κωδικού ασφαλείας (password) από αυτούς τους υποψηφίους για υποβολή μηχανογραφικού δελτίου, θα γίνεται στο ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ που υπέβαλαν Αίτηση-Δήλωση.

Οι υποψήφιοι για να δημιουργήσουν προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password), θα επιδεικνύουν στο Λύκειό τους το δελτίο εξεταζομένου ή την αστυνομική τους ταυτότητα/διαβατήριο. Σε περίπτωση εξουσιοδοτημένου από τον υποψήφιο εκπροσώπου, θα κατατίθεται στο Λύκειο η πρωτότυπη εξουσιοδότηση, θεωρημένη για το γνήσιο της υπογραφής από αρμόδια αρχή. Εξυπακούεται, ότι προϋπόθεση για τη συμμετοχή στη διαδικασία επιλογής είναι η απόκτηση-κατοχή τίτλου απόλυσης για όλους τους υποψηφίους ΓΕΛ και η απόκτηση-κατοχή

Απολυτηρίου και Πτυχίου ειδικότητας για όλους τους υποψηφίους ΕΠΑΛ.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β.

Προθεσμία και διαδικασία Ηλεκτρονικής υποβολής του Μηχανογραφικού Δελτίου (Μ.Δ.) για τους υποψηφίους των επαναληπτικών πανελλαδικών εξετάσεων ΓΕΛ/ΕΠΑΛ.

Β1. Με την απόκτηση του προσωπικού κωδικού ασφαλείας (password), και μέσα στην προθεσμία από την Τρίτη

07-10-2025 έως και την Παρασκευή 10-10-2025 μέχρι τις 24.00, όλοι οι υποψήφιοι των επαναληπτικών εξετάσεων ΓΕΛ/ΕΠΑΛ θα πρέπει να υποβάλουν το μηχανογραφικό τους δελτίο στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://michanografiko-secondexams.it.minedu.gov.gr/ χρησιμοποιώντας τον προσωπικό κωδικό ασφαλείας τους (password) που έχουν ήδη αποκτήσει ή που θα αποκτήσουν αυτές τις ημέρες. Αρχικά θα μπορούν να μελετήσουν και να επεξεργαστούν το ΜΔ και να κάνουν προσωρινές προτιμήσεις (Προσωρινή Αποθήκευση) και στη συνέχεια να προχωρήσουν στην οριστική ηλεκτρονική υποβολή του μηχανογραφικού τους δελτίου (ΥΠΟΒΟΛΗ Μ.Δ.). Επισημαίνεται ότι η προθεσμία υποβολής Μ.Δ. είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευση της κανένας υποψήφιος δεν θα μπορεί να οριστικοποιήσει το Μ.Δ..

Β2. Στάδια υποβολής Μηχανογραφικού Δελτίου.

Με τον προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password) και τον 8ψήφιο κωδικό εξετάσεων, οι υποψήφιοι μπορούν να επισκέπτονται την ηλεκτρονική διεύθυνση https://michanografiko-secondexams.it.minedu.gov.gr/. Εκεί μπορούν να βρουν την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ) κάθε τμήματος, τις ΕΒΕ των ειδικών μαθημάτων και των πρακτικών δοκιμασιών, τον αριθμό εισακτέων, βάσεις παλαιότερων ετών, το έντυπο Μ.Δ. με τις οδηγίες του και φυσικά το ηλεκτρονικό Μ.Δ.. Με την είσοδο στο ηλεκτρονικό Μ.Δ., βλέπουν προσυμπληρωμένα τα στοιχεία τους και στη συνέχεια τα τμήματα, ταξινομημένα ανά πεδίο/τομέα. Οι υποψήφιοι θα βλέπουν και θα μπορούν να επιλέξουν

ΜΟΝΟ τα τμήματα, στα οποία θα έχουν πρόσβαση. Αφού κάνουν μια πρώτη επιλογή με κάποιες προτιμήσεις, αρχικά πρέπει να επιλέξουν Προσωρινή Αποθήκευση. Αυτή τη διαδικασία της Προσωρινής Αποθήκευσης μπορούν να την κάνουν όσες φορές θέλουν εντός της προθεσμίας. Στην τελική τους επίσκεψη, θα περάσουν πάλι όλα τα πρώτα βήματα, αν θέλουν θα αλλάξουν πάλι κάποιες προτιμήσεις τους και θα φτάσουν στο τελικό βήμα της «Υποβολής Μηχανογραφικού Δελτίου». Μετά την οριστική ηλεκτρονική υποβολή που πρέπει να γίνει μέσα στην προθεσμία, οι υποψήφιοι δεν μπορούν να αλλάξουν το Μ.Δ.. Με την Υποβολή, το Μ.Δ. αποκτά πλέον αριθμό πρωτοκόλλου (πάνω δεξιά στη σελίδα) και πρέπει αυτό το οριστικοποιημένο Μ.Δ. να το εκτυπώσουν ή/και να το αποθηκεύσουν στον υπολογιστή τους. Σε όλες τις ανωτέρω διαδικασίες, η ηλεκτρονική εφαρμογή με ένα φιλικό για το χρήστη περιβάλλον, δίνει συνέχεια οδηγίες για τα βήματα του υποψηφίου. Για τη διαδικασία και την υποβολή του Μ.Δ., οι εκπαιδευτικοί των Λυκείων θα παρέχουν υποστήριξη στους υποψηφίους και θα διατίθεται κάποιος υπολογιστής του σχολείου, εάν αυτό ζητηθεί.

Επισημαίνεται ότι δεν έχουν δυνατότητα υποβολής μηχανογραφικού δελτίου οι υποψήφιοι που ο μέσος όρος της βαθμολογίας τους είναι μικρότερος από τις ΕΒΕ όλων των τμημάτων καθώς και στην περίπτωση των σχολών που προϋποθέτουν την εξέταση σε ειδικό μάθημα ή πρακτικές δοκιμασίες, η βαθμολογία τους είναι μικρότερη από την αντίστοιχη ΕΒΕ.

Προϋπόθεση για την εισαγωγή σε κάποια σχολή ή Τμήμα ή εισαγωγική κατεύθυνση είναι οι εξεταζόμενοι στις επαναληπτικές εξετάσεις να έχουν επιτύχει βαθμολογία τουλάχιστον ίση με αυτήν του τελευταίου επιτυχόντα των πανελλαδικών εξετάσεων της τακτικής εξεταστικής περιόδου της αντίστοιχης κατηγορίας ημερησίου λυκείου (ΓΕΛ/ΕΠΑΛ) στη συγκεκριμένη σχολή, Τμήμα ή εισαγωγική κατεύθυνση.

Β3. Αναίρεση Οριστικοποίησης – εκ νέου Οριστικοποίηση

Με τις ισχύουσες διατάξεις, ο υποψήφιος (ο ίδιος ή νόμιμα εξουσιοδοτημένος εκπρόσωπος), μέσα στην αποκλειστική προθεσμία υποβολής, ακόμα και αν έχει ήδη υποβάλει-οριστικοποιήσει το Μ.Δ., μπορεί να προσέλθει στο Λύκειο, στο οποίο απέκτησε το password και να υποβάλει σχετική αίτηση (με πρωτόκολλο του Λυκείου), ζητώντας να αναιρεθεί το ήδη οριστικοποιημένο Μ.Δ.. Ο εντεταλμένος για την ηλεκτρονική εφαρμογή εκπαιδευτικός θα μπαίνει στην εφαρμογή και θα αποδεσμεύει τον υποψήφιο, αναιρώντας-ακυρώνοντας το ήδη οριστικοποιημένο Μ.Δ. Εν συνεχεία, το Μ.Δ. θα εμφανίζεται μόνο προσωρινά αποθηκευμένο (και ΟΧΙ οριστικοποιημένο). Ο υποψήφιος λοιπόν θα πρέπει να ξαναμπεί στην εφαρμογή εντός των συγκεκριμένων ημερομηνιών, να τροποποιήσει το Μ.Δ. και να το υποβάλει-οριστικοποιήσει εκ νέου (αυτό το τελικό Μ.Δ. θα αποκτήσει αυτόματα νέο αριθμό πρωτοκόλλου), γιατί αλλιώς δεν θα υφίσταται Μ.Δ..

Η ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΠΑΤΡΟΥ

Το θεσμικό πλαίσιο, οι εγκύκλιοι και η θέση του ΥΠΑΙΘΑ

Το θέμα του μειωμένου ωραρίου για τους εκπαιδευτικούς και τα μέλη Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) που είναι γονείς παιδιών με αναπηρία (ΑμεΑ) επανήλθε πρόσφατα στο προσκήνιο, ύστερα από ερώτημα που απευθύνθηκε σε Διεύθυνση Εκπαίδευσης και την επίσημη απάντηση που παρείχε το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (ΥΠΑΙΘΑ).

Σύμφωνα με τη θέση του ΥΠΑΙΘΑ, τα μέλη του ΕΒΠ που είναι γονείς τέκνων με αναπηρία δικαιούνται μειωμένο ωράριο, βάσει του ισχύοντος νομικού πλαισίου και των σχετικών εγκυκλίων του Υπουργείου Διοικητικής Ανασυγκρότησης και του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους (Ν.Σ.Κ.).

Η νομική βάση – Γνωμοδότηση 268/2012 του Ν.Σ.Κ.

Η Γνωμοδότηση 268/2012 του Ν.Σ.Κ., η οποία έχει γίνει αποδεκτή από τη Διοίκηση, αποτελεί τη βασική νομική θεμελίωση για το δικαίωμα μειωμένου ωραρίου.
Βάσει αυτής, χορηγείται μείωση του ωραρίου κατά μία (1) ώρα ημερησίως, χωρίς καμία περικοπή αποδοχών, σε:

• Υπαλλήλους του Δημοσίου, των Ν.Π.Δ.Δ. και των Ο.Τ.Α.,

• Τακτικούς ή με σύμβαση ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου,

• Οι οποίοι έχουν σύζυγο ή τέκνο με αναπηρία 100% και το συντηρούν.

Νομικές αναφορές:

• Ν. 2527/1997, άρθρο 16 παρ. 4,

• Ν. 2880/2001,

• Ν. 3731/2008, άρθρο 30 παρ. 8.

Οι εγκύκλιοι που διευκρινίζουν την εφαρμογή

• Εγκύκλιος ΔΙΑΔΠ/Φ.Β.3/9763/5.4.2013
  Εκδόθηκε από το Υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης και παρέχει διευκρινίσεις για την εφαρμογή της γνωμοδότησης 268/2012, ειδικά σε υπαλλήλους που εργάζονται με ειδικό καθεστώς ωραρίου λόγω των συνθηκών εργασίας τους.

• Εγκύκλιος ΔΙΔΑΔ/Φ69/92/οικ.24248/21.7.2017
  Η μεταγενέστερη εγκύκλιος επεκτείνει την εφαρμογή του μέτρου, επιβεβαιώνοντας ότι το μειωμένο ωράριο ισχύει για όλους τους δημόσιους υπαλλήλους – γονείς τέκνων με αναπηρία, ανεξαρτήτως υπηρεσίας ή φορέα.

Τι προβλέπεται για τους εκπαιδευτικούς και τα μέλη ΕΒΠ

Η επίσημη απάντηση του Υπουργείου Παιδείας επιβεβαιώνει ότι τα μέλη του ΕΒΠ και οι εκπαιδευτικοί που είναι γονείς παιδιών με αναπηρία έχουν δικαίωμα στη μείωση του ωραρίου τους κατά μία ώρα ημερησίως, χωρίς μείωση μισθού.

Η ρύθμιση αυτή έχει κοινωνικό χαρακτήρα, καθώς αναγνωρίζει τις αυξημένες οικογενειακές και φροντιστικές ανάγκες των γονέων παιδιών με αναπηρία και στοχεύει στη στήριξη της ισορροπίας μεταξύ επαγγελματικής και οικογενειακής ζωής.

Η πρόβλεψη αυτή αποτελεί σημαντικό μέτρο στήριξης και ανακούφισης για τους γονείς εκπαιδευτικούς, ενισχύοντας τη δυνατότητά τους να ανταποκριθούν αποτελεσματικά στις ανάγκες των παιδιών τους και στο εκπαιδευτικό τους έργο. 

Η Τράπεζα Θεμάτων εμπλουτίζεται και αναβαθμίζεται, προσφέροντας νέα, σύγχρονα διδακτικά εργαλεία που ενισχύουν τη μαθησιακή διαδικασία και στηρίζουν εκπαιδευτικούς και μαθητές σε όλες τις βαθμίδες.

Η διαδικτυακή πλατφόρμα Skills4Life λειτουργεί πλέον ως εκπαιδευτική πύλη που προσφέρει πρόσβαση σε θέματα τύπου PISA, με έμφαση στην Κατανόηση Κειμένου (Reading), τα Μαθηματικά (Maths) και τις Φυσικές Επιστήμες (Science). Μέσα από διαδραστικές και πολυμεσικές ασκήσεις, οι χρήστες —μαθητές, εκπαιδευτικοί αλλά και γονείς— μπορούν να μελετήσουν και να αξιολογήσουν γνώσεις και δεξιότητες μέσα από ρεαλιστικά και καθημερινά προβλήματα.

Η εφαρμογή, η οποία έχει ήδη ξεπεράσει τις 30.000 μοναδικές επισκέψεις, έχει εμπλουτιστεί σημαντικά τους τελευταίους μήνες και πλέον περιλαμβάνει πάνω από 240 θέματα και 800 ερωτήσεις που αξιολογούν διαφορετικές πτυχές του εγγραμματισμού των μαθητών. Για κάθε ερώτηση παρέχεται ανατροφοδότηση, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να αξιοποιούν αποτελεσματικά το υλικό στη διδασκαλία τους.

Η Τράπεζα Θεμάτων είναι διαθέσιμη στην ηλεκτρονική διεύθυνση skills4life.gr, ενώ η διαδραστική εφαρμογή της, μέσω της σελίδας simulation.pisa4u.gr, προσφέρει στους εκπαιδευτικούς τη δυνατότητα να δημιουργούν δικά τους φύλλα εργασίας (booklets). Με αυτόν τον τρόπο μπορούν να συνδυάζουν θέματα διαφορετικών αντικειμένων και επιπέδων δυσκολίας, προωθώντας τη διερευνητική, κριτική και επιστημονική σκέψη των μαθητών.

Παράλληλα, η Τράπεζα Θεμάτων Δυσκολίας (ΤΘΔΔ) της Α΄ Λυκείου ενισχύθηκε με 210 νέα θέματα που ευθυγραμμίζονται με τα νέα προγράμματα σπουδών και ακολουθούν τη «φιλοσοφία PISA», εστιάζοντας στην επίλυση πραγματικών προβλημάτων με τη χρήση κριτικής σκέψης. Αναλυτικά, προστέθηκαν:

• 70 θέματα Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας,
• 70 θέματα Άλγεβρας,
• 35 θέματα Φυσικής,
• 35 θέματα Χημείας,
  όλα με ενδεικτικές απαντήσεις για καθοδήγηση μαθητών και εκπαιδευτικών.

Επιπλέον, υπενθυμίζεται ότι οι μαθητές των Γενικών (ΓΕΛ) και Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ) θα εξεταστούν μέσω της Τράπεζας Θεμάτων στα παρακάτω μαθήματα:

• Α΄ ΓΕΛ: Αγγλικά, Αρχαία Ελληνικά, Ιστορία, Άλγεβρα, Γεωμετρία, Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, Φυσική, Χημεία.
• Β΄ ΓΕΛ: Αγγλικά, Αρχαία Ελληνικά, Ιστορία, Βιολογία, Λατινικά, Άλγεβρα, Γεωμετρία, Μαθηματικά Προσανατολισμού, Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, Φυσική Προσανατολισμού.
• Γ΄ ΓΕΛ: Αρχαία Ελληνικά, Βιολογία, Ιστορία, Λατινικά, Μαθηματικά, Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, Πληροφορική, Χημεία, Οικονομία.

Στα ΕΠΑΛ, οι εξετάσεις περιλαμβάνουν αντίστοιχα βασικά μαθήματα γενικής παιδείας και εξειδικευμένα αντικείμενα ανά ειδικότητα, όπως Ηλεκτρολογία, Μηχανολογία, Οικονομία, Ναυτιλιακά, Εφαρμοσμένες Τέχνες, Υγεία και Πρόνοια.

Με αυτές τις πρωτοβουλίες, το υπουργείο Παιδείας επιδιώκει να ενισχύσει την ποιότητα της μάθησης, να προωθήσει την ενεργό συμμετοχή των μαθητών και να αναπτύξει τις δεξιότητες του 21ου αιώνα, συνδέοντας τη θεωρητική γνώση με την πράξη.

Αν είστε γονείς, εκπαιδευτικοί ή ασχολείστε με την εκπαίδευση των νέων, θα έχετε σίγουρα αντιληφθεί το ζήτημα που έχει ανακύψει τα τελευταία χρόνια με τη ραγδαία εξάπλωση των εφαρμογών τεχνητής νοημοσύνης. Πολλοί μαθητές αναθέτουν πλέον τις εργασίες τους σε γλωσσικά μοντέλα, άλλοι συνομιλούν με chatbots μοιράζοντας προσωπικά τους δεδομένα, ενώ δεν λείπουν και περιπτώσεις κακόβουλης χρήσης εφαρμογών που αλλοιώνουν φωτογραφίες ή δημιουργούν ψεύτικες ψηφιακές σχέσεις. Το φαινόμενο έχει πάρει μεγάλες διαστάσεις και προκαλεί έντονη ανησυχία στους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων.

Η ελληνική κυβέρνηση επιχειρεί να αντιμετωπίσει το ζήτημα φέρνοντας το ChatGPT μέσα στην τάξη. Πρόσφατα υπεγράφη μνημόνιο συνεργασίας με την OpenAI για ένα πιλοτικό πρόγραμμα σε 20 σχολεία, στο πλαίσιο του οποίου οι μαθητές θα καλούνται να ελέγχουν τα αποτελέσματα και τις λεγόμενες «ψευδαισθήσεις» του συστήματος. Ωστόσο, γεννάται το ερώτημα: είναι αυτός ο πραγματικός στόχος της εκπαίδευσης; Θέλουμε οι μαθητές να γίνουν δοκιμαστές μιας ατελούς τεχνολογίας ή να μάθουν να σκέφτονται αυτόνομα, να ερευνούν και να αναπτύσσουν κριτική σκέψη;

Η εκπαίδευση οφείλει να συμβαδίζει με την εποχή της, όμως αυτό πρέπει να γίνεται μεθοδικά και υπεύθυνα. Η άκριτη ή αποσπασματική ενσωμάτωση της τεχνητής νοημοσύνης στη σχολική διαδικασία μπορεί να οδηγήσει σε περισσότερα προβλήματα απ’ όσα λύνει. Υπάρχει ο κίνδυνος πολλοί μαθητές να χάσουν την επαφή με τη χαρά της μάθησης, βλέποντας την OpenAI ή τα παρόμοια εργαλεία ως εύκολη λύση, ενώ μόνο λίγοι ίσως καταφέρουν να τα αξιοποιήσουν ουσιαστικά.

Πρόκειται, ουσιαστικά, για ένα πείραμα που βρίσκεται σε εξέλιξη. Η πιο αποτελεσματική άμυνα απέναντι στην ανεξέλεγκτη διείσδυση τέτοιων τεχνολογιών είναι η ενημέρωση και ο ψηφιακός εγγραμματισμός. Αν ενδιαφερόμαστε πραγματικά για το μέλλον των παιδιών, αξίζει να δώσουμε έμφαση στην εκπαίδευση για υπεύθυνη χρήση της τεχνολογίας, καλλιεργώντας στους νέους επίγνωση, κρίση και ισορροπία — δεξιότητες πολύ πιο πολύτιμες από οποιοδήποτε ψηφιακό εργαλείο.

Το υπουργείο Παιδείας εισάγει τρία νέα μαθήματα-«εργαλεία» στο σχολικό πρόγραμμα, με στόχο να προετοιμάσει τους μαθητές για τις προκλήσεις του μέλλοντος. Πρόκειται για το μάθημα της Οικονομίας, το μάθημα της Δικαιοσύνης και τον σύγχρονο Σχολικό Επαγγελματικό Προσανατολισμό. Σκοπός είναι οι μαθητές να αποκτήσουν ουσιαστικές γνώσεις και δεξιότητες, ώστε να μπορούν να εφαρμόζουν στην καθημερινότητά τους έννοιες που σχετίζονται με την οικονομία, τη δημοκρατία και την αγορά εργασίας.

Μία από τις βασικές καινοτομίες της νέας σχολικής χρονιάς είναι η ενίσχυση του επαγγελματικού προσανατολισμού, αλλά και η μείωση της διδακτέας ύλης σε όλες τις βαθμίδες, μετά από εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ).

Νέο μάθημα Οικονομίας

Ήδη στη Γ’ Γυμνασίου έχει ενταχθεί νέο μάθημα Οικονομίας, το οποίο στοχεύει στη μείωση του οικονομικού αναλφαβητισμού και στη γνωριμία των μαθητών με βασικές οικονομικές έννοιες όπως το ΑΕΠ, ο πληθωρισμός και η φορολογία. Οι μαθητές θα μάθουν επίσης να διαχειρίζονται πρακτικά ζητήματα, όπως η αποταμίευση και η λειτουργία της αγοράς. Το μάθημα δίνει έμφαση στη βιωματική μάθηση και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων, ώστε οι νέοι να μπορούν να χρησιμοποιούν βασικά οικονομικά εργαλεία στην ενήλικη ζωή τους.

Μάθημα για τη Δικαιοσύνη και τους Δημοκρατικούς Θεσμούς

Ένα ακόμα νέο μάθημα που θα προστεθεί σύντομα στο πρόγραμμα αφορά τη λειτουργία της Δικαιοσύνης και τη διδασκαλία των δημοκρατικών θεσμών. Οι μαθητές θα ενημερώνονται για τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους ως ενεργοί πολίτες, αλλά και για τον ρόλο των θεσμών στη δημοκρατική κοινωνία. Το υπουργείο Παιδείας, σε συνεργασία με το Συμβούλιο της Επικρατείας και το ΙΕΠ, στοχεύει να ενισχύσει την εμπιστοσύνη των νέων στη Δικαιοσύνη. Εκπαιδευτικοί θα παρακολουθούν συνεδριάσεις του ΣτΕ, ενώ δικαστές θα επισκέπτονται σχολεία για να συνομιλήσουν με μαθητές.

Σύγχρονος Επαγγελματικός Προσανατολισμός

Από το σχολικό έτος 2025-2026 θα ξεκινήσει ένα ανανεωμένο πρόγραμμα Επαγγελματικού Προσανατολισμού στα Γυμνάσια, που θα συνδέει τη σχολική εκπαίδευση με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας. Το πρόγραμμα θα βοηθά τους μαθητές να ανακαλύπτουν τα ενδιαφέροντά τους, να ενημερώνονται για τις επαγγελματικές επιλογές και να γνωρίζουν τις τάσεις της αγοράς.

Το υπουργείο σχεδιάζει επίσης την εισαγωγή εκπαιδευτικών ομίλων στα δημόσια Γυμνάσια και τη συνεργασία με τον ΕΟΠΠΕΠ για την ανάπτυξη ειδικών εργαλείων, όπως ερωτηματολόγια που θα βοηθούν στην καταγραφή δεξιοτήτων και ενδιαφερόντων. Παράλληλα, θα υπάρχει η δυνατότητα να επισκέπτονται τα σχολεία ειδικοί επαγγελματίες, ώστε να απαντούν στις απορίες των μαθητών σχετικά με τα επαγγέλματα του παρόντος και του μέλλοντος.

Η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, τόνισε πως η πρωτοβουλία αυτή αποτελεί ένα στοίχημα για τα έτη 2025-2026, με στόχο να προσφερθούν περισσότερα και καλύτερα εκπαιδευτικά εργαλεία στους μαθητές και τις οικογένειές τους, ώστε να λαμβάνουν πιο ενημερωμένες αποφάσεις για το μέλλον τους.

1. Σκοπός και Αντικείμενο

Το παρόν έργο αφορά στη διάθεση και λειτουργία διαδικτυακών υπηρεσιών που υποστηρίζουν το Πληροφοριακό Σύστημα e-Schools του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.).
Στόχος είναι η αποτελεσματική οργάνωση, παρακολούθηση και διαχείριση των διοικητικών, εκπαιδευτικών και λειτουργικών διαδικασιών όλων των σχολικών μονάδων της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

2. Περιγραφή Υπηρεσιών

Οι διαδικτυακές υπηρεσίες που διατίθενται μέσω του e-Schools καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα λειτουργιών, όπως:

• Διαχείριση στοιχείων σχολικών μονάδων, μαθητών και εκπαιδευτικών.

• Παρακολούθηση φοίτησης, βαθμολογίας και προόδου μαθητών.

• Καταχώριση, επεξεργασία και υποβολή διοικητικών στοιχείων προς τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.

• Διασύνδεση με υφιστάμενα πληροφοριακά συστήματα του Υπουργείου και άλλων δημόσιων φορέων.

• Παροχή υπηρεσιών ηλεκτρονικής αναφοράς και στατιστικών στοιχείων.

3. Τεχνολογική Υποδομή

Το σύστημα λειτουργεί σε ασφαλές περιβάλλον φιλοξενίας με δυνατότητες υψηλής διαθεσιμότητας και κλιμάκωσης.
Η πρόσβαση στις υπηρεσίες γίνεται μέσω ασφαλών πρωτοκόλλων επικοινωνίας (HTTPS, SSO, OAuth2), ενώ η αρχιτεκτονική του συστήματος βασίζεται σε σύγχρονα πρότυπα διαλειτουργικότητας και επεκτασιμότητας.

4. Ασφάλεια και Προστασία Δεδομένων

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην προστασία προσωπικών δεδομένων σύμφωνα με τον Γενικό Κανονισμό Προστασίας Δεδομένων (GDPR).
Όλες οι διαδικτυακές υπηρεσίες ενσωματώνουν μηχανισμούς ελέγχου ταυτότητας χρηστών, καταγραφής ενεργειών (logging) και κρυπτογράφησης δεδομένων.

5. Οφέλη και Αντίκτυπος

Η διάθεση των υπηρεσιών του e-Schools συμβάλλει:

• Στον ψηφιακό μετασχηματισμό της δημόσιας εκπαίδευσης.

• Στη μείωση της γραφειοκρατίας και την απλοποίηση των διοικητικών διαδικασιών.

• Στην ενίσχυση της διαφάνειας και της αποτελεσματικότητας στη διαχείριση εκπαιδευτικών δεδομένων.

• Στην υποστήριξη λήψης αποφάσεων με βάση αξιόπιστα στατιστικά στοιχεία.

6. Μελλοντικές Επεκτάσεις

Το Υπουργείο προγραμματίζει τη συνεχή αναβάθμιση του συστήματος, με την προσθήκη νέων λειτουργικοτήτων, τη βελτίωση της εμπειρίας χρήστη και την ενίσχυση της διαλειτουργικότητας με άλλα ψηφιακά εργαλεία του Δημοσίου Τομέα.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ 

Η Πρόταση για το Εθνικό Απολυτήριο

Η πρόταση για το Εθνικό Απολυτήριο εισάγει ένα σύγχρονο και αξιόπιστο σύστημα αξιολόγησης στο Λύκειο, αξιοποιώντας τις δυνατότητες της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης, με στόχο τη διαφάνεια, την εγκυρότητα και τη μείωση του άγχους των μαθητών.

Ψηφιακή Διαχείριση και Διασφάλιση Εγκυρότητας

Τα γραπτά των μαθητών θα μπορούν πλέον να ψηφιοποιούνται και να αποθηκεύονται σε ειδικό αποθετήριο, διασφαλίζοντας τη διαφάνεια και τη δυνατότητα ελέγχου.
Ένα εξωτερικό σώμα έμπειρων βαθμολογητών θα έχει τη δυνατότητα να διενεργεί δειγματοληπτικούς ελέγχους, ενισχύοντας την αξιοπιστία της διαδικασίας.

Τρόπος Διεξαγωγής των Εξετάσεων

Οι εξετάσεις στο Λύκειο δεν θα αυξηθούν — αλλάζει μόνο ο τρόπος διεξαγωγής τους.
Όλα τα θέματα των προαγωγικών εξετάσεων θα επιλέγονται με κλήρωση από την Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας και θα συνοδεύονται από σαφείς οδηγίες βαθμολόγησης.
Η διαδικασία θα είναι ανοικτή και προσβάσιμη σε όλους, χωρίς αιφνιδιασμούς από άγνωστα θέματα, ενώ η υποστήριξη από εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης θα εξασφαλίζει ακεραιότητα και διαφάνεια, τόσο για μαθητές όσο και για γονείς.
Το σύστημα αυτό είναι πλήρως εναρμονισμένο με τις διεθνείς πρακτικές άλλων χωρών που εφαρμόζουν αντίστοιχες διαδικασίες.

Υπολογισμός του Εθνικού Απολυτηρίου

Ο βαθμός του Εθνικού Απολυτηρίου θα μπορεί να συνυπολογίζει τις επιδόσεις και των τριών τάξεων του Λυκείου, ώστε η τελική αποτίμηση να μην εξαρτάται από μια τρίωρη εξέταση, χωρίς όμως να μετατραπεί το σχολείο σε εξεταστικό κέντρο.
Οι βαθμοί τετραμήνου θα μπορούν επίσης να αναπροσαρμόζονται με βάση την τελική γραπτή επίδοση, ώστε να περιορίζεται η υποκειμενικότητα της προφορικής αξιολόγησης.
Στόχος είναι κάθε μέρα στο σχολείο να έχει πραγματική αξία για τον μαθητή — έστω και λίγο, αλλά να “μετράει”.

Αναβάθμιση της Εκπαιδευτικής Διαδικασίας

Η θεσμοθέτηση ενός πιο έγκυρου, αξιόπιστου και αδιάβλητου συστήματος αξιολόγησης στο Λύκειο θεωρείται πλέον ώριμη επιλογή.
Το νέο πλαίσιο εντάσσεται στο γενικότερο σύστημα διοίκησης, παιδαγωγικής εποπτείας και αξιολόγησης σχολείων και εκπαιδευτικών.
Ήδη έχουν ετοιμαστεί 166 νέα προγράμματα σπουδών, νέα σχολικά βιβλία, ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, καθώς και διαδραστικοί πίνακες για κάθε τάξη, με επιμορφωμένους εκπαιδευτικούς να υποστηρίζουν την εφαρμογή τους.

Προοπτική

Με την πλήρη εφαρμογή του συστήματος τα επόμενα χρόνια, το Εθνικό Απολυτήριο ενδέχεται να καταστήσει περιττές τις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
Ωστόσο, αυτό το ενδεχόμενο δεν αποτελεί αντικείμενο του τρέχοντος διαλόγου, ο οποίος θα επικεντρωθεί στη θεσμοθέτηση και υλοποίηση του νέου συστήματος αξιολόγησης.

Το Διοικητικό Εφετείο Κομοτηνής απέρριψε τις προσφυγές νεοδιόριστων εκπαιδευτικών του 2021, οι οποίοι ζητούσαν την ακύρωση των αποφάσεων των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Έβρου, Ξάνθης και Δράμας σχετικά με τη μη μονιμοποίησή τους, λόγω μη ολοκλήρωσης της διαδικασίας αξιολόγησης.

Σύμφωνα με την απόφαση του δικαστηρίου, οι εν λόγω Διευθύνσεις ενήργησαν νομίμως, καθώς η μη μονιμοποίηση των εκπαιδευτικών στηρίχθηκε στο γεγονός ότι δεν είχαν αξιολογηθεί εντός της διετούς δοκιμαστικής περιόδου, όπως προβλέπει η νομοθεσία.

Το Εφετείο έκρινε ότι το γεγονός πως κατά τον Αύγουστο του 2023, οπότε και συμπληρώθηκε η διετής δοκιμαστική υπηρεσία των αιτούντων, δεν είχαν εκδοθεί όλες οι απαραίτητες εγκύκλιοι για την εφαρμογή της αξιολογικής διαδικασίας μέσω της ψηφιακής πλατφόρμας, είναι αδιάφορο και νομικά ανίσχυρο.
Το δικαστήριο επισήμανε ότι, μετά την ολοκλήρωση της αξιολόγησης, οι εκπαιδευτικοί που θα κριθούν κατάλληλοι θα μονιμοποιηθούν αναδρομικά από τον χρόνο συμπλήρωσης της διετούς δοκιμασίας τους.

Κατά συνέπεια, το δικαστήριο υπογράμμισε ότι δεν έχει ματαιωθεί το δικαίωμα των εκπαιδευτικών προς μονιμοποίηση, όπως αβάσιμα ισχυρίστηκαν οι αιτούντες.

Οι εκπαιδευτικοί, στην προσφυγή τους, υποστήριξαν ότι κατά τον κρίσιμο χρόνο δεν είχαν εκδοθεί οι αναγκαίες εφαρμοστικές εγκύκλιοι — η τελευταία εκ των οποίων εκδόθηκε τον Μάρτιο του 2024 — με αποτέλεσμα να εκκρεμούν τα στάδια Α2 και Β της διαδικασίας αξιολόγησης, χωρίς δική τους υπαιτιότητα.

Επικαλέστηκαν, επίσης, ότι η καθυστέρηση του νομοθέτη στην έκδοση των σχετικών κανονιστικών πράξεων παραβιάζει το δικαίωμα μονιμοποίησής τους, το οποίο, όπως τόνισαν, απορρέει από το άρθρο 103, παρ. 4 του Συντάγματος και συνδέεται άμεσα με την αρχή της μονιμότητας των δημοσίων υπαλλήλων.

Ωστόσο, το Διοικητικό Εφετείο απέρριψε τους ισχυρισμούς αυτούς, κρίνοντας ότι δεν υπάρχει παράβαση της συνταγματικής επιταγής, καθώς η διαδικασία αξιολόγησης μπορεί να ολοκληρωθεί μεταγενέστερα και να παράξει πλήρως τα έννομα αποτελέσματά της, χωρίς απώλεια δικαιωμάτων για τους εκπαιδευτικούς.

Αντιστοιχίες ειδικοτήτων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης με ειδικότητες Σ.Α.Ε.Κ. 

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ 

Η ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Την Κυριακή 5 Οκτωβρίου θα εορτάσουμε την Παγκόσμια Ημέρα για την Εκπαίδευση και τους λειτουργούς της που καθιερώθηκε από την UNESCOπριν από 31 έτη. Είναι Ημέρα τιμής και αναγνώρισης του σημαντικότατου ρόλου που διαδραματίζουν οι εκπαιδευτικοί    παγκόσμια.     

Η ΟΛΜΕ συνεχίζοντας την εκατονταετή αγωνιστική της πορεία αναγνωρίζει και τιμά το έργο των Ελληνίδων και Ελλήνων καθηγητριών -καθηγητών. Στηρίζει το δημόσιο δωρεάν σχολείο, είναι αντίθετη σε κάθε ανισότητα, καταγγέλλει τις αντιδραστικές αλλαγές στα πειθαρχικά συμβούλια και τις παραπομπές όσων συμμετέχουν στην απεργία-αποχή που έχει κηρύξει η ΑΔΕΔΥ , αναδεικνύει τη γκρίζα-αβίωτη-γραφειοκρατική σχολική πραγματικότητα, διεκδικεί αξιοπρεπείς μισθούς και επαναφορά των δώρων,ζητά την πλήρη εξίσωση μονίμων-αναπληρωτών, απαιτεί μια Παιδεία Δημόσια που θα προβάλει τις αρχές της Δημοκρατίας ,της Ισότητας και της Αξιοκρατίας.                                                                      

Θ.ΤΣΟΥΧΛΟΣ

Νέα δεδομένα τίθενται σε ισχύ από το σχολικό έτος 2025-2026 για τους μαθητές της Γ΄ Λυκείου που θα συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Οι ρυθμίσεις αφορούν τον τρόπο εισαγωγής στις Στρατιωτικές Σχολές, την αναδιάρθρωση τμημάτων στα ΑΕΙ, αλλά και το νέο πλαίσιο για την Ειδική Αγωγή.

Α. Αλλαγές στις Στρατιωτικές Σχολές

Σύμφωνα με τον Υπουργό Εθνικής Άμυνας κ. Νίκο Δένδια, οι Στρατιωτικές Σχολές εκσυγχρονίζονται και εντάσσονται σε νέο πλαίσιο λειτουργίας:

• Σύσταση Διοίκησης Ακαδημαϊκής Εκπαίδευσης: Ενοποίηση όλων των Στρατιωτικών Σχολών, με στόχο τον ενιαίο συντονισμό, τη μείωση της γραφειοκρατίας και τη σύνδεση με την ακαδημαϊκή έρευνα.
• Ελεύθερη εισαγωγή χωρίς επιλογή κατεύθυνσης: Οι υποψήφιοι θα μπορούν να δηλώνουν τις Στρατιωτικές Σχολές ανεξάρτητα από το επιστημονικό πεδίο στο οποίο ανήκουν.
• Νέα πτυχία:

1. Κατεύθυνση Όπλων: Πτυχίο Διοικητικής Επιστήμης & Τεχνολογίας.
2. Κατεύθυνση Σωμάτων: Πτυχίο Διαχείρισης Εφοδιαστικής Αλυσίδας (Logistics).
3. Κατεύθυνση Μηχανικών: Πτυχία Ηλεκτρονικών & Επικοινωνιών, Δομικών Έργων & Υποδομών, Μηχανολόγων, Ηλεκτρολόγων, Χημικών Μηχανικών.

• Πενταετής διάρκεια σπουδών με αντιστοίχιση στα Πολυτεχνεία και πλήρη επαγγελματικά δικαιώματα.
• Μεταπτυχιακοί τίτλοι: Καθιέρωση προγραμμάτων μεταπτυχιακών σπουδών εντός των Στρατιωτικών Σχολών.
• Ίδρυση Τμήματος Περιφερειακής και Οικονομικής Ανάπτυξης στην Άμφισσα (Γεωπονικό Πανεπιστήμιο).
• Ίδρυση Τμημάτων Θεατρικών Σπουδών σε Αθήνα (ΕΚΠΑ), Ναύπλιο (Παν. Πελοποννήσου), Πάτρα (Παν. Πατρών).
• Νέο Τμήμα Διοίκησης Γεωργικών Επιχειρήσεων & Συστημάτων Εφοδιασμού στη Θήβα.
• Ένταξη Στρατιωτικών Σχολών:

Β. Νέα Τμήματα και Μεταβολές στα Επιστημονικά Πεδία

1ο Πεδίο (Ανθρωπιστικές, Νομικές & Κοινωνικές Επιστήμες)

2ο Πεδίο (Θετικές & Τεχνολογικές Επιστήμες)

3ο Πεδίο (Επιστήμες Υγείας & Ζωής)

1. Στρατιωτική Σχολή Ευελπίδων (ΣΣΕ).
2. Σχολή Ικάρων (ΣΙ): Ιπτάμενοι, Μηχανικοί, Ελεγκτές, Μετεωρολόγοι.
3. Σχολή Ναυτικών Δοκίμων (ΣΝΔ).
4. ΣΜΥ, ΣΜΥΑ, ΣΜΥΝ: Υπαξιωματικοί Στρατού, Αεροπορίας και Ναυτικού.

• Ενίσχυση των Σχολών Θεατρικών Σπουδών (σε συνάφεια με το 2ο Πεδίο).
• Νέο Τμήμα Δασολογίας και Διαχείρισης Φυσικού Περιβάλλοντος στο Καρπενήσι.
• Συμμετοχή Στρατιωτικών Σχολών με διοικητικό/τεχνολογικό προσανατολισμό.
• Ενίσχυση των καλλιτεχνικών σπουδών με Τμήματα Θεάτρου.
• Το Τμήμα Διεθνών, Ευρωπαϊκών και Περιφερειακών Σπουδών (Πάντειο) μετονομάζεται σε Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών.
• Το Τμήμα Στατιστικής και Ασφαλιστικής Επιστήμης (Παν. Μακεδονίας) μετονομάζεται σε Στατιστικής.

4ο Πεδίο (Οικονομίας & Πληροφορικής)

Μετονομασίες Τμημάτων

Γ. Αλλαγές στην Ειδική Αγωγή

Το Υπουργείο Παιδείας εξέδωσε νέα εγκύκλιο για την ισότιμη συμμετοχή όλων των μαθητών στη σχολική ζωή, με επίκεντρο τα Τμήματα Ένταξης και την Παράλληλη Στήριξη.

• Ενίσχυση θεσμών: Επιτροπές Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ), ΚΕΔΑΣΥ, ΕΔΕΑ, Τμήματα Ένταξης και Παράλληλη Στήριξη.
• Ρόλος Τμημάτων Ένταξης & Παράλληλης Στήριξης: Θεσμοί που προάγουν την ισότιμη συμμετοχή και όχι «υποστηρικτικά μέτρα».
• Εξατομικευμένα Προγράμματα Εκπαίδευσης (ΕΠΕ): Κάθε μαθητής με Τμήμα Ένταξης/Παράλληλη Στήριξη θα διαθέτει δικό του φάκελο και πρόγραμμα με γνωστικούς, κοινωνικούς και ψυχοσυναισθηματικούς στόχους.
• Συνεργασία: Υποχρεωτική σύνδεση σχολείου – οικογένειας – ΚΕΔΑΣΥ με συνεχή διάλογο και αξιολόγηση.
• Διδασκαλία: Προβλέπεται διαφοροποιημένη διδασκαλία και συνδιδασκαλία εντός της τάξης.
• Στελέχωση Τμημάτων Ένταξης:

1. Νηπιαγωγείο/Δημοτικό: έως 2 εκπαιδευτικοί.
2. Γυμνάσιο/ΓΕ.Λ.: έως 3 εκπαιδευτικοί διαφορετικών ειδικοτήτων.
3. ΕΠΑ.Λ.: έως 4 εκπαιδευτικοί.

• Υποχρεωτική επιμόρφωση: Όλοι οι εκπαιδευτικοί θα χρησιμοποιούν το υλικό του ΙΕΠ («Καθολικός Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Προσβάσιμου Ψηφιακού Υλικού»).

Οι αλλαγές στοχεύουν στη διεύρυνση των επιλογών των υποψηφίων, στον εκσυγχρονισμό των στρατιωτικών και πανεπιστημιακών σπουδών, αλλά και στη διασφάλιση της ισότιμης συμμετοχής όλων των μαθητών στη σχολική ζωή.

Η άδεια αυτή, που θεσμοθετήθηκε για να ενισχύσει τον ρόλο των γονέων στη μαθησιακή διαδικασία, κατοχυρώνεται από το άρθρο 53, παρ. 6 του Ν. 3528/2007 (Υπαλληλικός Κώδικας) και εξειδικεύεται με σχετικές εγκυκλίους και υπουργικές αποφάσεις.

Πόσες ημέρες δικαιούνται οι γονείς-εκπαιδευτικοί

• Για 1 παιδί: έως 4 εργάσιμες ημέρες τον χρόνο
• Για 2 ή περισσότερα παιδιά: έως 5 εργάσιμες ημέρες τον χρόνο
• Αν τα παιδιά φοιτούν σε διαφορετικές βαθμίδες εκπαίδευσης (π.χ. ένα στο δημοτικό και ένα στο λύκειο): προστίθεται 1 επιπλέον ημέρα

Η άδεια αυτή:

• Χορηγείται συνήθως για μερικές ώρες (π.χ. ώστε ο γονέας να παραστεί σε ενημέρωση γονέων στο σχολείο).
• Σε ειδικές περιπτώσεις μπορεί να καλύψει ολόκληρη ημέρα, χωρίς όμως να είναι δυνατό να δοθεί για συνεχόμενες ημέρες.
• Δεν είναι υποχρεωτικό να εξαντληθεί στο σύνολό της.
• Δεν μπορεί να μεταφερθεί στο επόμενο σχολικό έτος.

Δικαιούχοι

• Η άδεια παραχωρείται ανεξάρτητα από το αν ο άλλος γονέας εργάζεται ή όχι.
• Όταν και οι δύο γονείς είναι δημόσιοι υπάλληλοι ή και οι δύο εκπαιδευτικοί, μοιράζονται το συνολικό δικαίωμα ημερών και δεν δικαιούνται ο καθένας χωριστά 4 ή 5 ημέρες.

Διαδικασία χορήγησης για τους εκπαιδευτικούς

• Η αίτηση για τη χρήση της άδειας υποβάλλεται στον Διευθυντή της σχολικής μονάδας όπου υπηρετεί ο εκπαιδευτικός.
• Ο Διευθυντής εγκρίνει την άδεια με γνώμονα:Ο εκπαιδευτικός οφείλει να ενημερώνει έγκαιρα τη Διεύθυνση για το αίτημά του, ώστε να υπάρχει η κατάλληλη προσαρμογή στο πρόγραμμα.
  • τη διασφάλιση της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου
  • τη μη διατάραξη του ωρολογίου προγράμματος και των μαθημάτων.

Σημασία της ρύθμισης

Η άδεια παρακολούθησης σχολικής επίδοσης:

• Αναγνωρίζει τον σημαντικό ρόλο του γονέα στη σχολική ζωή του παιδιού.
• Δίνει στους εκπαιδευτικούς-γονείς τη δυνατότητα να βρίσκονται κοντά στα παιδιά τους, χωρίς να υφίστανται απώλειες στα εργασιακά τους δικαιώματα.
• Συμβάλλει στην ισορροπία ανάμεσα στην οικογενειακή και την επαγγελματική ζωή.

Με τον τρόπο αυτό, οι εκπαιδευτικοί που είναι ταυτόχρονα και γονείς ενισχύονται ουσιαστικά, ώστε να συμμετέχουν ενεργά στη σχολική πρόοδο των παιδιών τους, ενώ παράλληλα διασφαλίζεται η απρόσκοπτη λειτουργία των σχολικών μονάδων.

Ανάκληση πρόσληψης αναπληρωτών εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ04.01 και ΠΕ06 - Πρόσληψη εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ04.01, με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου, πλήρους ωραρίου, από τον ενιαίο πίνακα προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών, σε σχολεία αρμοδιότητας Διεύθυνσης Θρησκευτικής Εκπαίδευσης και Διαθρησκευτικών Σχέσεων για το διδακτικό έτος 2025-2026

Η ΥΑ ΕΔΩ