H Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης, ανακοινώνει την έναρξη υποβολής αιτήσεων υποψήφιων μαθητευομένων για το Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας για το εκπαιδευτικό έτος 2025-2026:

Από την Τρίτη  16 Σεπτεμβρίου  2025, ώρα 11:00 μέχρι και την Παρασκευή 23 Σεπτεμβρίου 2025, ώρα 15:00

Η αίτηση και τα απαραίτητα δικαιολογητικά υποβάλλονται από τους ενδιαφερόμενους αποκλειστικά μόνο ηλεκτρονικά μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Τάξης Μαθητείας: https://e-mathiteia.minedu.gov.gr

Το Μεταλυκειακό Έτος - Τάξη Μαθητείας απευθύνεται σε κατόχους απολυτηρίου Λυκείου και πτυχίου ΕΠΑ.Λ. και περιλαμβάνει:

• «Πρόγραμμα μάθησης σε εργασιακό χώρο»
• «Εργαστηριακό μάθημα ειδικότητας»

Το Μεταλυκειακό Έτος - Τάξη Μαθητείας δίνει τη δυνατότητα στους αποφοίτους να αναβαθμίσουν τα  επαγγελματικά προσόντα τους και να ενισχύσουν τη δυνατότητα ένταξής  τους στην αγορά εργασίας, συνδυάζοντας την εκπαίδευση στο σχολείο με αμειβόμενη κατάρτιση στον εργασιακό χώρο.

Με την αίτησή τους οι υποψήφιοι υποβάλλουν και τα απαραίτητα δικαιολογητικά που θα ζητηθούν από το σύστημα υποβολής της αίτησης.

Για  τις  ειδικότητες  του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας οι οποίες θα λειτουργήσουν το επόμενο εκπαιδευτικό έτος 2025 -2026 μπορείτε να ενημερωθείτε στον σύνδεσμο της Γ.Γ.Ε.Ε.Κ.&Δ.Β.Μ.:

https://gsvetlly.minedu.gov.gr/metalykeiako-etos-taksi-mathiteias-ton-epa-l/enimerotiko-yliko-gia-mathitevomenous

Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα της Μαθητείας θα αναζητήσετε:

• στην ιστοσελίδα: https://e-mathiteia.minedu.gov.gr
• από τον Υπεύθυνο Μαθητείας του ΕΠΑ.Λ. της περιοχής σας
• από τον Υπεύθυνο Μαθητείας της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της περιοχής σας
• από το Συντονιστή Μαθητείας της Περιφερειακής Διεύθυνσης Α/θμιας & Β/θμιας Εκπαίδευσης της περιοχής σας

Στο θέμα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών αλλά και στα κενά που υπάρχουν στις σχολικές μονάδες, παρά τους 10.000 μόνιμους διορισμούς, αναφέρθηκε στον “αέρα” του Πρώτου Προγράμματος 91,6 και 105,8 και στην εκπομπή “Σεμνά και Ταπεινά” με τους Γιώργο Κακούση και Δημήτρη Πετρόπουλο, ο Πρόεδρος του ΟΛΜΕ, κ. Θεόδωρος Τσούχλος.

Όπως επισήμανε στους δημοσιογράφους “Η υπουργός έθεσε αυτό το θέμα. Και με βάση και τις εκτιμήσεις του υπουργείου, χρειάζονται περί τους 15.000 ακόμα αναπληρωτές. Εμείς πιστεύουμε ότι θα χρειαστούν περισσότεροι, αλλά εγώ σας λέω ότι είμαστε σε αυτόν τον αριθμό. Η υπουργός είπε ότι θα προχωρήσει 25 και 26 Σεπτεμβρίου, πολύ σύντομα, δηλαδή σε δεύτερη φάση για πρώτη φορά, γιατί όλες οι δεύτερες φάσεις γίνονταν τον Οκτώβρη. Και αυτό διότι, βλέπει την ύπαρξη των κενών. Και ξεκινούν λοιπόν, και οι κινητοποιήσεις. Πληροφορήθηκα πριν από λίγο, ότι τη 17η Σεπτεμβρίου οι σύλλογοι Πρωτοβάθμιας αλλά και η ΕΛΜΕ Κέρκυρας έχουν διαμαρτυρία στην Περιφέρεια Ιονίων Νήσων και οι δευτεροβάθμιες, για τα κενά που υπάρχουν. Διότι, στην Κέρκυρα από ότι φαίνεται υπάρχουν πολλά κενά. Όπως επίσης, επειδή εμείς έχουμε ξεκινήσει μια διαδικασία πληροφόρησης μέσω των ΕΛΜΕ, πήραμε και στοιχεία χθες το απόγευμα από το Ρέθυμνο. Εκεί μας είπαν ότι υπάρχουν 98 κενά στη γενική εκπαίδευση, στη γενική παιδεία, 78 κενά στην Ειδική αγωγή και πολλά κενά, για το Ρέθυμνο που είναι και ένας μικρός σχετικά νόμος. Και θα καταγράψουμε, πιστεύω ότι Δευτέρα ή Τρίτη θα έχουμε μια πλήρη εικόνα όλης της Ελλάδας“.

Και πρόσθεσε “Τα κενά αυτή τη στιγμή πέφτουν-συνολικά, δηλαδή κατά το υπουργείο-σε 40.000. Πέρυσι είχαμε κοντά στους 50.000 αναπληρωτές, είχαμε 10.000 διορισμούς, το 40 με το 10 αθροίζει την πραγματικότητα. Είμαστε στην ίδια πραγματικότητα (…). Εγώ εκτιμώ ότι τουλάχιστον 40.000 αναπληρωτές, θα τους χρειαστούμε για φέτος (…)”.

Ως προς το θέμα τώρα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, τόνισε χαρακτηριστικά “(…) Εμείς έχουμε προσφύγει στα δικαστήρια και περιμένουμε τις αποφάσεις μονιμοποίησης αυτών που δεν έκαναν αξιολόγηση και εκτιμούν ότι έπρεπε να μονιμοποιηθούν μετά τη διετία. Και το δεν συμμετέχω στην αξιολόγηση, σημαίνει ότι υπάρχει μία απεργία την οποία δεν ακολουθώ (…). Δεν μπορούμε να τον δούμε ως εργοδότη το Υπουργείο Παιδείας. Ασκούμε λειτούργημα (…). Και για να ξεκαθαρίσω κάτι στο θέμα αυτό: Η διαφωνία μπορεί να είναι όσον αφορά τη λογική της αξιολόγησης αλλά και τη διαδικασία της αξιολόγησης. Διότι, αυτή τη στιγμή, αν παρατηρήσετε και κάνετε παραλληλισμό με την αξιολόγηση σε όλο το δημόσιο, είναι πολύ διαφορετική από αυτήν την οποία εμείς υφιστάμεθα”.

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΤΕ ΤΟ ΗΧΗΤΙΚΟ

ΑΠΟ ΤΟ 01:02:05 ΕΔΩ

«Η υπουργός είπε ότι θα προχωρήσει στις 25-26 Σεπτεμβρίου στη δεύτερη φάση που σημαίνει ότι υπάρχουν χιλιάδες κενά, τα οποία θα προσπαθήσει να τα καλύψει σε μεγάλο βαθμό», είπε ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Θεόδωρος Τσούχλος, μιλώντας στα Παραπολιτικά 90,1 και την εκπομπή «Εκείνη κι εγώ» με τους δημοσιογράφους Στέλλα Γκαντώνα και Θανάση Φουσκίδη. «Αναγνώρισε, δηλαδή ότι παρότι έγιναν περί 25.000 διορισμοί αναπληρωτών εκτιμάμε ότι έχουμε πάνω από 15.000 κενά», είπε ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ.

Αναφορικά με τα βιβλία, ο Θεόδωρος Τσούχλος είπε πως: «Τα βιβλία έρχονται κανονικά στα σχολεία όλα τα τελευταία χρόνια. Μοιράστηκαν σε άλλα σχολεία χθες και σε άλλα σχολεία σήμερα».

Το Υπουργείο Παιδείας έδωσε στη δημοσιότητα την ύλη και τις αναλυτικές οδηγίες διδασκαλίας για τα μαθήματα των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ) για το νέο σχολικό έτος 2025-2026, με στόχο τη σωστή προετοιμασία μαθητών και εκπαιδευτικών.

Αναλυτικά οι οδηγίες για κάθε τάξη και τομέα

Στην Α’ τάξη ΕΠΑΛ περιλαμβάνονται:

• Το μάθημα επιλογής «Αρχές Ηλεκτρολογίας και Ηλεκτρονικής».
• Το μάθημα «Αρχές Μηχανολογίας», που αποτελεί βασικό πυλώνα για τον Τομέα Μηχανολογίας.

Στη Β’ τάξη ΕΠΑΛ, η ύλη αφορά:

• Τα τεχνολογικά και επαγγελματικά μαθήματα του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού.
• Τα μαθήματα του Τομέα Μηχανολογίας, που προετοιμάζουν τους μαθητές για εξειδίκευση.

Στη Γ’ τάξη ΕΠΑΛ, δίνονται οι οδηγίες για τα μαθήματα ειδικότητας τόσο στον Τομέα Ηλεκτρολογίας και Ηλεκτρονικής όσο και στον Τομέα Μηχανολογίας, ανάλογα με την ειδικότητα που έχει επιλέξει ο κάθε μαθητής.

Πού θα βρουν οι μαθητές και οι καθηγητές την ύλη

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ανατρέξουν στα αρχεία που έχουν ήδη αναρτηθεί από το Υπουργείο Παιδείας, προκειμένου να ενημερωθούν πλήρως για την ύλη και τις οδηγίες διδασκαλίας ανά τάξη και μάθημα.

Με τον τρόπο αυτό, επιδιώκεται να διασφαλιστεί η ομοιογένεια στη διδασκαλία και να υπάρχει έγκαιρη προετοιμασία για την ομαλή έναρξη της σχολικής χρονιάς.

 Ύλη και Οδηγίες διδασκαλίας για το μάθημα Επιλογής «Αρχές Ηλεκτρολογίας και
Ηλεκτρονικής» της Α΄ τάξης ΕΠΑ.Λ., τα Τεχνολογικά - Επαγγελματικά μαθήματα της Β΄ τάξης
ΕΠΑ.Λ. του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού και τα μαθήματα
ειδικότητας των Ειδικοτήτων του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού της
Γ' τάξης ΕΠΑ.Λ. για το σχ. έτος 2025-2026.  ΕΔΩ

Ύλη και Οδηγίες διδασκαλίας για το μάθημα «Αρχές Μηχανολογίας» της Α΄ τάξης ΕΠΑ.Λ., τα
Τεχνολογικά-Επαγγελματικά μαθήματα του Τομέα Μηχανολογίας της Β΄ τάξης ΕΠΑ.Λ. και τα
μαθήματα ειδικότητας των Ειδικοτήτων του Τομέα Μηχανολογίας της Γ΄ τάξης ΕΠΑ.Λ. για το σχ.
έτος 2025-2026  ΕΔΩ

Οι γονείς και οι κηδεμόνες σε όλη τη χώρα βρίσκονται ήδη στη διαδικασία κατάθεσης του Ατομικού Δελτίου Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.), ενός βασικού δικαιολογητικού για την εγγραφή και τη φοίτηση των παιδιών στα σχολεία.

Τι είναι το Α.Δ.Υ.Μ. και πότε υποβάλλεται

Το Α.Δ.Υ.Μ. θεσπίστηκε με την ΚΥΑ (Αρ. Φ.6/304/75662/Γ1/21.5.2014, ΦΕΚ 1296 τ. Β΄/2014) και έχει τριετή ισχύ.
Οι γονείς οφείλουν να το καταθέτουν στη σχολική μονάδα:

• στο Νηπιαγωγείο,
• στην Α΄ Τάξη Δημοτικού,
• στη Δ΄ Τάξη Δημοτικού,
• στην Α΄ Τάξη Γυμνασίου και
• στην Α΄ Τάξη Λυκείου.

Η προθεσμία κατάθεσης λήγει έως το τέλος Σεπτεμβρίου κάθε σχετικού σχολικού έτους.

Ποιος συμπληρώνει το Α.Δ.Υ.Μ.

Το έντυπο εκδίδεται μετά από προληπτική ιατρική εξέταση (λήψη ιστορικού και φυσική εξέταση). Παραπάνω εξετάσεις γίνονται μόνο όταν υπάρχει ένδειξη.
Τη συμπλήρωση αναλαμβάνουν:

• Παιδίατροι ή Γενικοί γιατροί,
• Παθολόγοι σε ειδικές περιπτώσεις,
• Γιατροί δημόσιων μονάδων υγείας ή ιδιώτες,
• Άλλες ειδικότητες σε εξαιρετικές περιπτώσεις, για λόγους προσβασιμότητας.

Ο γιατρός γνωματεύει αν ο μαθητής μπορεί να συμμετέχει:

• χωρίς περιορισμούς σε Φυσική Αγωγή και δραστηριότητες,
• με περιορισμούς,
• ή αν χρειάζεται παραπομπή σε ειδικό γιατρό.

Γιατί είναι σημαντικό το Α.Δ.Υ.Μ.

Οι περιορισμοί που αναγράφονται προστατεύουν τόσο την υγεία του μαθητή όσο και την ασφάλεια του σχολικού περιβάλλοντος.
Η γνωμάτευση ισχύει αποκλειστικά για δραστηριότητες που διοργανώνονται από το σχολείο ή το Υπουργείο Παιδείας, όχι για άλλες διοργανώσεις (π.χ. Πανελλήνιοι Σχολικοί Αγώνες).

Απόρρητο και ασφάλεια των στοιχείων

Τα Α.Δ.Υ.Μ. αποτελούν απόρρητα έγγραφα και φυλάσσονται σε ασφαλή χώρο με ευθύνη του Διευθυντή της σχολικής μονάδας.

«Όποια κενά διαπιστώνονται μετά το διορισμό των 10.000 μονίμων εκπαιδευτικών και τις άδειες που έλαβαν, καθώς και μετά την α ´ φάση τοποθέτησης, περισσότερων από 24.000 αναπληρωτών θα σπεύσουμε να τα καλύψουμε νωρίτερα με τη β´ φάση πρόσληψης αναπληρωτών που θα γίνει στις 25 με 26 Σεπτεμβρίου. Συνήθως η β´ φάση πραγματοποιείται εντός του Οκτωβρίου. Φέτος εκτιμούμε ότι θα μπορέσουν να αρχίσουν νωρίτερα και τα ολοήμερα σχολεία και να καλύψουμε και τα παιδιά που χρειάζονται ειδική υποστήριξη» ανέφερε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη μιλώντας στο Ertnews και την εκπομπή «Συνδέσεις».

Τέλος η Υπουργός Παιδείας ανακοίνωσε και τις ημερομηνίες των Πανελλαδικών Εξετάσεων, οι οποίες, θα αρχίσουν στις 29 Μαϊου στα ΓΕΛ και στις 30 Μαϊου στα ΕΠΑΛ και θα ολοκληρωθούν στις 25 Ιουνίου

Το Δελτίο Τύπου με το πρόγραμμα των Πανελλαδικών Εξετάσεων ΕΔΩ 

Το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε τις νέες αποσπάσεις, ανακλήσεις και τροποποιήσεις αποσπάσεων εκπαιδευτικών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2025-2026, με την υπουργό Σοφία Ζαχαράκη να υπογράφει τις σχετικές αποφάσεις.

Τι προβλέπεται για τους εκπαιδευτικούς

Οι Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των περιοχών οργανικής θέσης καλούνται:

• να κοινοποιήσουν τις αποφάσεις στους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς,
• να ενημερώσουν τις σχολικές μονάδες από τις οποίες αποσπώνται,
• και να αποστείλουν αντίγραφα της ανάληψης υπηρεσίας στις αντίστοιχες Διευθύνσεις.

Για τις αποσπάσεις σε ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. και ΣΜΕΑΕ, οι Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οι Προϊστάμενοι των δομών πρέπει επίσης να κοινοποιήσουν τις αποφάσεις, ενώ οι Διευθυντές των περιοχών υποδοχής αποστέλλουν αντίγραφα ανάληψης υπηρεσίας στους Προϊσταμένους των περιοχών προέλευσης.

Ανακλήσεις και ενημέρωση

Οι Διευθυντές των περιοχών στις οποίες ανακαλούνται αποσπάσεις έχουν την ευθύνη να ενημερώσουν έγκαιρα τους εκπαιδευτικούς για τις σχετικές αποφάσεις, ώστε να αποφευχθούν καθυστερήσεις στην ομαλή λειτουργία των σχολικών μονάδων.

Δείτε αναλυτικά τις αποφάσεις:

Ανακλήσεις αποσπάσεων, τροποποιήσεις αποσπάσεων και αποσπάσεις από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ
εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το διδακτικό έτος 2025-2026 ΕΔΩ

Ανακλήσεις, τροποποιήσεις και αποσπάσεις Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε
ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. /ΣΜΕΑΕ για το έτος 2025-2026.   ΕΔΩ

Ένας πολύχρωμος ζωντανός και δημιουργικός χώρος είναι το περίπτερο του ΥΠΑΙΘΑ στη ΔΕΘ όπου οι επισκέπτες μπορούν να δουν : Την τάξη του μέλλοντος, το eco scape room,το ψηφιακό φροντιστήριο , τα stem το βιωματικό εργαστήριο φύτευσης, μια εικονική επιχείρηση παρασκευής σαπουνιών, ενώ απαντάμε στο ερώτημα «μπορούμε να επιβιώσουμε στον Αρη;»

ΦΥΣΗ

Με κεντρικό σύνθημα: "Σχολικός λαχανόκηπος: καλλιεργούμε ΑΞΙΕΣ, φυτεύουμε  το μέλλον»  ένας μικρός “παράδεισος” γεμάτος ΦΥΣΗ, έγινε τόπος συνάντησης και δημιουργικής αλληλεπίδρασης με βιωματικές δράσεις σχετικά με το περιβάλλον: Κάθε σχολείο και ένας κήπος, κάθε φυτό και ένα μάθημα ζωής!

Στη Θεματική Ζώνη «Η Φύση» προβάλλονται οι δράσεις των σχολικών μονάδων σχετικά με την καλλιέργεια και  συντήρηση Σχολικών κήπων και λαχανόκηπων.

 Οι μαθητές και οι μαθήτριες με τα φτυαράκια και τα ποτιστήρια φυτεύουν και συντηρούν λουλούδια, αρωματικά φυτά, λαχανικά, στο δικό τους χώρο, ενώ μοιράζονται με το κοινό όμορφα συναισθήματα με μηνύματα αειφορίας και βιωσιμότητας.

Η ΤΑΞΗ ΜΟΥ

Μία προσομοίωση σχολικής τάξης με  ποικίλες δράσεις για τους μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς. Με τη βοήθεια ενός διαδραστικού πίνακα, μια ομάδα εκπαιδευτικών μας «καλεί να καθίσουμε στα θρανία» για να μας ενημερώσει πάνω σε ενδιαφέροντα εκπαιδευτικά θέματα όπως:  η αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας, η ασφάλεια στο διαδίκτυο, ο σχολικός επαγγελματικός προσανατολισμός, οι εκπαιδευτικές πλατφόρμες eClass , e-me, eParents  κτλ.

Παράλληλα πραγματοποιούνται μικροδιδασκαλίες μαθημάτων, ψηφιακό φροντιστήριο καθώς και τηλεδιασκέψεις με απομακρυσμένες σχολικές μονάδες.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ

Μία κυψέλη καινοτομίας με παρουσιάσεις και επιδείξεις έργων STEM από σχολικές μονάδες με τους μαθητές να παίζουν το ρόλο του δασκάλου. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στον κοινωνικό σκοπό των έργων που παρουσιάζονται και έχουν στόχο τον άνθρωπο και την πόλη που ζούμε.

Τα Νηπιαγωγεία προσφέρουν ξεχωριστό χρώμα και ζωντάνια  στη θεματική αυτή ενότητα, με τις εκπαιδευτικές πίστες STEM που παρουσιάζουν στο κοινό.

Τέλος η ομάδα του Πολυτεχνείου της Κρήτης επιμορφώνει καθημερινά ομάδες εκπαιδευτικών στην τρισδιάστατη εκτύπωση και την VR τεχνολογία ενώ παράλληλα προσφέρει τρισδιάστατα αντικείμενα προς τους μαθητές και τις μαθήτριες.

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

2 ειδικά σχολεία της Θεσσαλονίκης ενώνουν τις δυνάμεις τους, για να μας παρουσιάσουν ποικίλες δράσεις όπως μία εικονική επιχείρηση παραγωγής σαπουνιών και αρωματικών προϊόντων,  ένα ρομπότ συλλογής απορριμμάτων και αντικειμένων, μία έξυπνη πόλη όπου υπάρχει εξοικονόμηση ενέργειας αλλά και έξυπνες υπηρεσίες. Τέλος παρουσιάζεται η πρωτοποριακή συσκευή eyeHarp η οποία  βοηθάει παιδιά με αναπηρία να παίζουν μουσική με οπτική επαφή.

Με νέο πλαίσιο φοίτησης και απουσιών λειτουργούν τα Γυμνάσια και τα Λύκεια, βάσει του ΦΕΚ 5130/10-9-2024.

Το συνολικό όριο για επαρκή φοίτηση παραμένει στις 114 απουσίες, όμως επανέρχεται ο διαχωρισμός δικαιολογημένων–αδικαιολόγητων και καταργείται η δυνατότητα διαγραφής απουσιών από εκπαιδευτικούς.

Επιπλέον, η καθυστέρηση προσέλευσης πλέον καταγράφεται ως απουσία.

Τι άλλο ρυθμίζεται

Το ίδιο πλαίσιο ορίζει έναρξη/λήξη σχολικού έτους, εγγραφές–μετεγγραφές, παιδαγωγικές παρεμβάσεις, αργίες και την οργάνωση των σχολικών μονάδων.

Ποιες απουσίες δεν προσμετρώνται στον χαρακτηρισμό φοίτησης

Εξαιρούνται πλήρως (καταχωρίζονται αλλά δεν μετράνε)

• Συμμετοχή σε εγκεκριμένες δραστηριότητες εντός/εκτός Ελλάδας.
• Προσέλευση σε Συμβούλιο Επιλογής Οπλιτών (με νόμιμη βεβαίωση).
• Θρησκευτικές εορτές (Ρωμαιοκαθολικοί, Εβραίοι, Μουσουλμάνοι) με υπεύθυνη δήλωση για τις ημερομηνίες.
• Μετεγγραφή (έως 3 ημέρες, πέρα από την ημέρα έκδοσης υπηρεσιακού σημειώματος).
• Απαλλασσόμενα μαθήματα όταν ο/η μαθητής/τρια βρίσκεται στο σχολείο την ώρα του μαθήματος.
• Δυσμενείς καιρικές συνθήκες που καθιστούν αντικειμενικά δύσκολη την προσέλευση.
• Μακροχρόνια κινητικότητα στο εξωτερικό (έως 4 μήνες) με βεβαίωση φοίτησης.
• Απεργίες ΜΜΜ/ΚΤΕΛ (με επίσημη βεβαίωση, όταν χρησιμοποιούνται για τη μετακίνηση).
• Πρωινές επισκέψεις σε ΚΕΔΑΣΥ (έως 2 ημέρες).

Ειδικές ιατρικές καταστάσεις – έως 24 ημέρες χωρίς προσμέτρηση

• Αιμοκάθαρση/περιτοναϊκή κάθαρση,
• Θεραπείες μοσχεύματος,
• Νεοπλασίες σε θεραπεία συντήρησης,
• Σακχαρώδης διαβήτης (σύμφωνα με Γ2/2209/1998),
• Μεσογειακή/δρεπανοκυτταρική αναιμία με ανάγκη μεταγγίσεων & αιμορροφιλία.
  Απαραίτητα: ενημέρωση Διεύθυνσης & πρόσφατη ιατρική γνωμάτευση από δημόσια δομή ή ιδιωτική κλινική με τις απαιτούμενες υπογραφές/σφραγίδες.

Έκτακτα/επείγοντα ιατρικά – έως 20 ημέρες χωρίς προσμέτρηση

• Άμεση χειρουργική επέμβαση και κατ’ οίκον νοσηλεία.
• Νοσηλεία σε νοσοκομείο και κατ’ οίκον νοσηλεία.
• Θεραπείες για επιδημίες/χρόνιες παθήσεις με διαδοχικές επισκέψεις.
  Διαδικασία: αίτηση στη Διεύθυνση, γνωματεύσεις/εξιτήρια (και μεταφράσεις από πιστοποιημένο μεταφραστή για εξωτερικό), πρακτικό Συλλόγου Διδασκόντων.

Σοβαρά περιστατικά χωρίς νοσηλεία – έως 10 ημέρες

• Τεκμηριωμένη κατ’ οίκον ανάρρωση με γνωμάτευση νοσοκομείου/ΚΥ/ιδιώτη ιατρού.

Περίοδοι έξαρσης εποχικών επιδημιών

• Έως 5 εργάσιμες ημέρες με απόφαση Συλλόγου Διδασκόντων και βεβαίωση γιατρού.

Εξαιρετικές επιδόσεις στις τέχνες

• Συμμετοχή σε πανελλήνιες/ευρωπαϊκές/παγκόσμιες εκδηλώσεις μουσικής, χορού, εικαστικών, έως 2 εβδομάδες, με πρόσκληση & βεβαίωση συμμετοχής.

Διαγωνισμοί με έγκριση ΥΠΑΙΘΑ

• Πανελλήνιοι/διεθνείς: οι ημέρες συμμετοχής δεν προσμετρώνται (με απόφαση Συλλόγου).

Αθλητές/ριες

• Εθνικές ομάδες: έως +140 πέρα από τις 114 (συνολικά 254).
• Κλιμάκια προετοιμασίας αναγνωρισμένων ομοσπονδιών: έως +120.
• Πανελλήνιοι/διεθνείς αγώνες (με έγκριση ομοσπονδίας): έως +70.
  Απαιτούνται προσκλήσεις/βεβαιώσεις επίσημων φορέων.

Εθελοντική αιμοδοσία

• Ημέρα αιμοδοσίας (για συγγενή) + 1 επιπλέον ημέρα για προαιρετική αιμοδοσία/έκτακτη πρόσκληση/ομαδική αιμοληψία. (Ηλικιακά όρια αιμοδοτών ισχύουν.)

Εισιτήριες εξετάσεις (εκτός Πανελλαδικών)

• Π.χ. ΑΣΚΤ: δεν προσμετρώνται με βεβαίωση κατάθεσης & βεβαίωση συμμετοχής.

Προκαταρκτικές εξετάσεις Σωμάτων Ασφαλείας/ΕΔ/ΑEN/ΛΣ

• Ψυχομετρικές–υγειονομικές–αθλητικές: δεν προσμετρώνται με σχετική βεβαίωση.
• Αν η εξέταση γίνει εκτός ΠΕ/νησιού μόνιμης κατοικίας (εξαιρείται η Αττική χωρίς νήσους): ημέρα πριν & μετά επίσης δεν μετράνε.
• Εργαστηριακές εξετάσεις: έως 3 ημέρες χωρίς προσμέτρηση (με δικαιολογητικά).

Δικαστική υποχρέωση

• Υποχρεωτική παρουσία σε Δικαστήριο: δεν προσμετράται.

Πένθος

• Έως 3 εργάσιμες ημέρες για θάνατο συγγενούς έως β΄ βαθμού ή του ασκούντος επιμέλεια.

Σημαντικό: Σε όλες τις κατηγορίες που απαιτούν τεκμηρίωση, οι γονείς/κηδεμόνες (ή οι ενήλικοι μαθητές) ενημερώνουν τη Διεύθυνση και καταθέτουν τα προβλεπόμενα δικαιολογητικά.

Ο Σύλλογος Διδασκόντων αποφασίζει και συντάσσει σχετικό πρακτικό όπου προβλέπεται.

Στην Ξάνθη βρέθηκε, σήμερα 11 Σεπτεμβρίου 2025, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη με αφορμή την έναρξη της σχολικής χρονιάς, όπου παρακολούθησε τον αγιασμό σε σχολικές μονάδες όλων των βαθμίδων.

Ειδικότερα, η Υπουργός επισκέφθηκε:

• το Δημόσιο Ωνάσειο Γυμνάσιο (1ο Γυμνάσιο) και το Δημόσιο Ωνάσειο Λύκειο (2ο Γενικό Λύκειο), τα οποία λειτουργούν για πρώτη χρονιά φέτος με ενισχυμένες υποδομές, σύγχρονα εργαστήρια και διαδραστικούς πίνακες,
• το 11ο Δημοτικό και το 1ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο που έχουν ενταχθεί στο πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου», ανακαινίστηκαν πλήρως με εργασίες συντήρησης, ανακαίνισης αιθουσών και χώρων υγιεινής, καθώς και με την κατασκευή νέων γηπέδων. Η συστέγασή τους με το ΚΕΔΑΣΥ Ξάνθης, διευκολύνει την εκπαιδευτική υποστήριξη,
• το 13ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο, το οποίο σε συνεργασία με το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, εφαρμόζει ομίλους αριστείας και καινοτομίας, από τη ρομποτική και τις φυσικές επιστήμες έως τη μυθολογία και το θέατρο,
• το 5ο Γυμνάσιο και το 4ο Γενικό Λύκειο Ξάνθης το οποίο ανακαινίσθηκε μέσω του  προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου». Και τα δυο αυτά σχολεία ξεχωρίζουν για τα εκπαιδευτικά τους προγράμματα Erasmus, διεθνείς διαγωνισμούς, με σημαντικές εκπαιδευτικές επισκέψεις, όπως στο CERN αλλά και για τις φιλανθρωπικές τους δράσεις.

Η Σοφία Ζαχαράκη, επισκέφθηκε επίσης το Μειονοτικό Γυμνάσιο-Λύκειο Ξάνθης, όπου ολοκληρώθηκαν προ ολίγων ημερών  οι εργασίες συντήρησής του με δαπάνη  της  Ελληνικής Πολιτείας, καθώς και το Μουσουλμανικό Ιεροσπουδαστήριο Ξάνθης, το οποίο εγκαταστάθηκε σε νεόδμητο κτίριο κατά τη σχολική χρονιά 2024-2025.

Κατά τον χαιρετισμό της στους αγιασμούς που πραγματοποιήθηκαν, η Υπουργός, Σοφία Ζαχαράκη, δήλωσε:

«Με ιδιαίτερη χαρά βρίσκομαι, σήμερα, στην Ξάνθη για τον αγιασμό της νέας σχολικής χρονιάς, όπου επισκέφθηκα, μεταξύ άλλων, ένα Πειραματικό Νηπιαγωγείο, δυο Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία, αλλά και το Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο, που μετέχουν στο πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου». Υποδεχόμαστε τους μαθητές και τις μαθήτριές μας, τους εκπαιδευτικούς αλλά και τους γονείς, στα σχολεία, και θέλω να τους διαβεβαιώσω ότι τα παιδιά τους θα βρουν ένα σχολικό περιβάλλον προσεγμένο, με σύγχρονες υποδομές, νέα ψηφιακά εργαλεία και φωτεινούς χώρους που κάνουν το μάθημα πιο δημιουργικό και πιο ελκυστικό.

Οι διαδραστικοί πίνακες, τα σετ ρομποτικής, οι όμιλοι δημιουργικότητας και οι απογευματινές δραστηριότητες στοχεύουν στο να δώσουν στα παιδιά τις απαραίτητες ευκαιρίες να αναπτύξουν δεξιότητες και να καλλιεργήσουν τα ταλέντα τους. Θέλουμε το σχολείο να είναι ανοιχτό στην κοινωνία, να εξελίσσεται και να ανταποκρίνεται στις σύγχρονες ανάγκες των μαθητών.

Η φετινή χρονιά φέρνει καινοτομίες στο περιεχόμενο της διδασκαλίας: νέα βιβλία στην Πληροφορική, εισαγωγή του μαθήματος των Οικονομικών στη Γ΄ Γυμνασίου, επιμορφώσεις για τους εκπαιδευτικούς μας και την πιλοτική εφαρμογή του πολλαπλού βιβλίου που θα αξιολογηθεί στην πράξη.

Ιδιαίτερα σημαντικό είναι το γεγονός ότι το Ωνάσειο Γυμνάσιο Ξάνθης συγκαταλέγεται ανάμεσα στα σχολεία που θα συμμετάσχουν στο νέο πρόγραμμα για την Τεχνητή Νοημοσύνη, με έμφαση στην ασφάλεια των δεδομένων. Στόχος μας είναι οι μαθητές να γνωρίσουν αυτό το πολύτιμο εργαλείο με υπευθυνότητα, κατανοώντας ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη πρέπει να λειτουργεί ως βοηθός και όχι ως αυτοσκοπός.

Θέλω να εκφράσω τις θερμές μου ευχαριστίες στο Ίδρυμα Ωνάση, για τη στρατηγική συμβολή του σε αυτό το νέο θεσμό της δημόσιας εκπαίδευσης αλλά και στις διοικήσεις των τεσσάρων συστημικών τραπεζών, καθώς με τη γενναία δωρεά τους, ανακαινίσθηκαν 431 σχολεία σε όλη την Ελλάδα.

Με τη συνεργασία Πολιτείας και κοινωνίας, αποδεικνύουμε στην πράξη ότι η δημόσια παιδεία δεν μένει στάσιμη – εξελίσσεται, δυναμώνει και προσφέρει σε κάθε παιδί το σχολείο που του αξίζει.

Εύχομαι από καρδιάς σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες, στους γονείς και στους εκπαιδευτικούς, μια δημιουργική και γόνιμη χρονιά. Να αξιοποιούν κάθε μέρα, να στηρίζουν ο ένας τον άλλο και να απολαμβάνουν τη μοναδική εμπειρία της σχολικής ζωής.

Καλή σχολική χρονιά!»

Στον αγιασμό των σχολείων, παραβρέθηκαν, ο πρόεδρος του Ιδρύματος Ωνάση, Αντώνης Παπαδημητρίου, η Γενική Διευθύντρια της Ελληνικής Ενωσης Τραπεζών, Χαρούλα Απαλαγάκη, ο Διεθυντής Εταιρικής Επικοινωνίας της Alpha Bank, Γιώργος Τερζής, ο Γενικός Διευθυντής Marketing & Εταιρικής Επικοινωνίας Ομίλου, Group Chief Marketing Officer (Group CMO) της Τράπεζας Eurobank ΑΕ., Μ.Βλασταράκης, η Βοηθός Γενική Διευθύντρια Στρατηγικής & Βιώσιμης Ανάπτυξης της Εθνικής Τράπεζας, Ντέμη Γκουντούφα, και η Γενική Διευθύντρια - Επικεφαλής του Γραφείου Διευθύνοντος Συμβούλου & Εταιρικής Υπευθυνότητας της Πειραιώς, κ. Αγγελική Μπούκη

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται η έκδοση της με αρ. πρωτ 110472/Α5/11-9-2025 εγκυκλίου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με θέμα «Εισαγωγή διακριθέντων αθλητών/τριών στην Tριτοβάθμια Eκπαίδευση για το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026», στην οποία αναφέρονται οι προϋποθέσεις εισαγωγής αθλητών/τριών στην Tριτοβάθμια Eκπαίδευση το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026, τα απαιτούμενα προς υποβολή δικαιολογητικά, ο τρόπος και χρόνος υποβολής τους, καθώς και οι σχετικές λεπτομέρειες της διαδικασίας.

Οι ενδιαφερόμενοι προς εισαγωγή στην Tριτοβάθμια Eκπαίδευση για το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026 αθλητές/τριες καλούνται να μελετήσουν προσεκτικά την εν λόγω εγκύκλιο και εφόσον υπάγονται στην κατηγορία των αθλητών/τριών, οφείλουν να εκτυπώσουν και να συμπληρώσουν το υπόδειγμα της αίτησης/υπεύθυνης δήλωσης και μαζί με τα λοιπά απαιτούμενα δικαιολογητικά να τα αποστείλουν, ταχυδρομικώς, με συστημένη επιστολή ή courier από την 12η  Σεπτεμβρίου έως και την 22η Σεπτεμβρίου 2025 (ως ημερομηνία υποβολής θεωρείται εκείνη της κατάθεσης της επιστολής στην ταχυδρομική υπηρεσία), αποκλειστικά και μόνο στη Διεύθυνση Εξετάσεων και Πιστοποιήσεων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για την Επιτροπή Επιλογής Αθλητών, στην ακόλουθη ταχυδρομική διεύθυνση:

Για την Εγκύκλιο πατήστε εδώ

Για την Αίτηση – Υπεύθυνη Δήλωση πατήστε εδώ

Με τον αγιασμό και το πρώτο κουδούνι, ξεκίνησε σήμερα η νέα σχολική χρονιά για τους μαθητές Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων σε όλη τη χώρα. Οι μαθητές παρέλαβαν τα νέα τους βιβλία και προετοιμάζονται για μια χρονιά που χαρακτηρίζεται από 28 σημαντικές αλλαγές στον τρόπο διδασκαλίας, στο περιεχόμενο της ύλης, στα σχολικά προγράμματα και στις υποδομές.

Στόχος των παρεμβάσεων, όπως σημειώνει το Υπουργείο Παιδείας, είναι η αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης, η μείωση των ανισοτήτων και η δημιουργία ενός σύγχρονου σχολείου που ενισχύει τη γνώση, αλλά και τις δεξιότητες ζωής των μαθητών.

Οι σημαντικότερες αλλαγές που τίθενται σε εφαρμογή:

1. Μείωση της διδακτέας ύλης έως και 25% σε βασικά μαθήματα, με στόχο την ουσιαστική αφομοίωση της γνώσης και όχι την απομνημόνευση.
2. Εισαγωγή νέου μαθήματος για τα fake news με τίτλο «Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες», που θα εφαρμοστεί πιλοτικά από τη νέα χρονιά σε 30 Γυμνάσια και Λύκεια.
3. Επαγγελματικός προσανατολισμός στο Γυμνάσιο, ώστε οι μαθητές να γνωρίσουν από νωρίς τις δυνατότητες και τις προοπτικές της αγοράς εργασίας.
4. Ενίσχυση του Ψηφιακού Σχολείου με 36.000 διαδραστικούς πίνακες σε 7.000 σχολικές μονάδες, ενώ έρχονται ακόμη 2.900.
5. Διανομή 117.000 σετ ρομποτικής και STEM σε 11.146 σχολεία, ενισχύοντας τα μαθήματα τεχνολογίας και καινοτομίας.
6. Πολλαπλό Βιβλίο: από τον Σεπτέμβριο οι εκπαιδευτικοί θα έχουν πρόσβαση σε ηλεκτρονική μορφή όλων των νέων βιβλίων, ώστε να αξιολογήσουν και να προτείνουν βελτιώσεις πριν από την τελική επιλογή το 2026.
7. Νέα εφαρμογή eVivlio, που δίνει στους μαθητές πρόσβαση σε δεκάδες εκπαιδευτικά και λογοτεχνικά βιβλία σε ψηφιακή μορφή, με δυνατότητα ηχογράφησης για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.
8. Δωρεάν βιβλία ξένων γλωσσών με σταθερή χρηματοδότηση από τον κρατικό προϋπολογισμό, ώστε να μην υπάρχουν ελλείψεις.
9. Νέες δομές εκπαίδευσης, όπως το πρώτο Επαγγελματικό Λύκειο σε σωφρονιστικό κατάστημα στις φυλακές Λάρισας, καθώς και η ίδρυση νέων καλλιτεχνικών και αθλητικών σχολείων.
10. Ενίσχυση της Ειδικής Αγωγής με 700 νέες θέσεις εκπαιδευτικών στα ΚΕΔΑΣΥ και 993 μέλη ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού (ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί).
11. Επέκταση της Παράλληλης Στήριξης και στο ολοήμερο σχολείο.
12. Θεσμοθέτηση Τμημάτων Ένταξης και στα ΕΠΑΛ για πρώτη φορά.
13. Πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου»: 400 εκατομμύρια ευρώ για την ανακαίνιση 431 σχολικών μονάδων, με νέες αίθουσες, γήπεδα, χώρους υγιεινής και ράμπες ΑμεΑ.
14. Ίδρυση Ωνάσειων σχολείων και πιλοτική εφαρμογή του Διεθνούς Απολυτηρίου (Ι.Β.) στο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα.
15. Ενίσχυση ψυχοκοινωνικής στήριξης: 1.200 νέες θέσεις ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών σε 3.000 σχολεία.
16. Νέες οργανικές θέσεις σχολικών νοσηλευτών, ώστε να καλύπτονται περισσότεροι μαθητές με ανάγκη υποστήριξης.
17. Απαγόρευση κινητών τηλεφώνων στα σχολεία, ως μέτρο περιορισμού της βίας και του εκφοβισμού.
18. Νέο πλαίσιο αξιολόγησης μαθητών και εκπαιδευτικών, με έμφαση στην ποιοτική ανατροφοδότηση.
19. Επιμόρφωση 150.000 εκπαιδευτικών, με ιδιαίτερη έμφαση στους 35.000 της ειδικής αγωγής, στις νέες τεχνολογίες και στη χρήση διαδραστικών εργαλείων.
20. Ενίσχυση του ολοήμερου σχολείου με νέες δυνατότητες και παράλληλη στήριξη.
21. Διεύρυνση του επαγγελματικού προσανατολισμού με συνεργασία πανεπιστημίων και φορέων της αγοράς εργασίας.
22. Σταδιακή εφαρμογή νέων προγραμμάτων σπουδών σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα.
23. Αναβάθμιση του e-schools και e-parents για καλύτερη επικοινωνία σχολείου – οικογένειας.
24. Συστηματική παρακολούθηση των κενών και στόχος οι φάσεις προσλήψεων να ολοκληρώνονται νωρίτερα.
25. Διορισμοί: 48.500 μόνιμοι εκπαιδευτικοί έχουν ήδη διοριστεί από το 2019, ενώ φέτος έγιναν επιπλέον 10.000.
26. Νέες οργανικές θέσεις για ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό σε ψυχολογική και κοινωνική υποστήριξη.
27. Νέα μαθήματα, όπως η Οικονομία από τη Γ’ Γυμνασίου και νέα λογοτεχνικά έργα στο αναλυτικό πρόγραμμα.
28. Νέα σχολεία: ίδρυση Καλλιτεχνικού Γυμνασίου στη Δράμα και Γενικού Λυκείου στις Μηλιές Μαγνησίας.

Δηλώσεις Υπουργού Παιδείας

Η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, σε δηλώσεις της τόνισε:

«Από φέτος, δίνουμε έμφαση στην κριτική σκέψη, στην προστασία των μαθητών από τα fake news και στη μείωση της ύλης για πιο ουσιαστική μάθηση. Παράλληλα, ενισχύουμε τις σχολικές υποδομές και τις δομές στήριξης. Στόχος μας είναι ένα σύγχρονο, ανοιχτό και ζωντανό σχολείο, που θα στηρίζει τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς του».

Συμπέρασμα

Με τις νέες παρεμβάσεις, το Υπουργείο Παιδείας επιδιώκει να διαμορφώσει ένα σχολικό περιβάλλον που απαντά στις ανάγκες της σύγχρονης εποχής, δίνει κίνητρα στους μαθητές, ενισχύει το έργο των εκπαιδευτικών και χτίζει τις βάσεις για μια πιο δίκαιη και ποιοτική εκπαίδευση.

Σοκ προκαλούν τα επίσημα στοιχεία που δόθηκαν στη δημοσιότητα για τις εγγραφές μαθητών στην Α΄ Δημοτικού, καθώς μέσα σε διάστημα 15 ετών χάθηκαν 44.000 πρωτάκια. Τα δεδομένα αυτά καταδεικνύουν με τον πιο ξεκάθαρο τρόπο το οξύτατο δημογραφικό πρόβλημα που αντιμετωπίζει η χώρα.

Συγκεκριμένα, για το σχολικό έτος 2025-2026 καταγράφηκαν 71.181 νέες εγγραφές στην Α΄ Δημοτικού μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), την ώρα που το 2010 ο αντίστοιχος αριθμός ξεπερνούσε τις 115.000. Η μείωση αντιστοιχεί σε πτώση 19% από το 2018 και καταδεικνύει τη συνεχιζόμενη τάση υπογεννητικότητας.

Οι συνέπειες στο εκπαιδευτικό σύστημα

Η μείωση των γεννήσεων επηρεάζει ήδη την εκπαιδευτική πραγματικότητα.

• 714 σχολικές μονάδες σε όλη την Ελλάδα ανέστειλαν τη λειτουργία τους φέτος, αριθμός αυξημένος κατά 17 σε σχέση με την περσινή χρονιά.
• Το φαινόμενο δεν περιορίζεται μόνο στην περιφέρεια, αλλά πλήττει και μεγάλα αστικά κέντρα.

Ωστόσο, το Υπουργείο Παιδείας, αντιλαμβανόμενο τις κοινωνικές ανάγκες, επιτρέπει τη λειτουργία σχολικών μονάδων ακόμη και με έναν μόνο μαθητή. Ενδεικτικά:

• Στην Ψέριμο, όπου υπάρχουν μόλις 4 παιδιά, το Δημοτικό Σχολείο επαναλειτουργεί φέτος μετά από χρόνια για να υποδεχθεί δύο μαθητές της Α΄ Δημοτικού.
• Στην Τέλενδο, συνεχίζει κανονικά να λειτουργεί το Δημοτικό Σχολείο με έναν μαθητή στην Ε΄ τάξη.

Δηλώσεις Γενικού Γραμματέα Υπουργείου Παιδείας

Ο Γενικός Γραμματέας του ΥΠΑΙΘΑ, κ. Γιάννης Παπαδομαρκάκης, τόνισε ότι το ζήτημα είναι πολυπαραγοντικό:

«Το πρόβλημα δεν αφορά μόνο την υπογεννητικότητα, αλλά και τη μετανάστευση. Βλέπουμε Έλληνες να φεύγουν στο εξωτερικό, ενώ ταυτόχρονα παρατηρείται και εσωτερική μετανάστευση από τα χωριά στα μεγάλα αστικά κέντρα. Έτσι, πολλά σχολεία της επαρχίας δεν έχουν μαθητές να φιλοξενήσουν».

Οι νέοι γονείς και τα εισοδήματα

Παράλληλα, στοιχεία του οικονομικού επιτελείου δείχνουν ότι μόλις το 2,5% των εργαζομένων έως 30 ετών είναι γονείς.

• Οι περισσότεροι νέοι γονείς με 1 παιδί δηλώνουν εισόδημα 5.000–10.000 ευρώ ετησίως.
• Οι γονείς με 2 ή 3 παιδιά δηλώνουν ακόμη χαμηλότερα εισοδήματα, έως 5.000 ευρώ τον χρόνο, ποσό που δεν επαρκεί για τη συντήρηση οικογένειας.
• Από τους 106 τριαντάρηδες με εισόδημα άνω των 100.000 ευρώ, οι 98 παραμένουν άτεκνοι.

Τα στοιχεία της ΕΛ.ΣΤΑΤ. για το 2023 δείχνουν ότι ένα νοικοκυριό με δύο παιδιά έως 16 ετών χρειάζεται περίπου 32.686 ευρώ ετησίως για την κάλυψη των βασικών αναγκών, ποσό που υπερβαίνει κατά 60% τη μέση δαπάνη των ελληνικών νοικοκυριών.

Ηλικία μητρότητας και προοπτικές

Η μέση ηλικία μητρότητας έχει αυξηθεί σημαντικά:

• Από τα 26,1 έτη το 1980, στα 31,5 έτη το 2017 και στα 33 έτη το 2025.
• Σήμερα, 7 στις 10 γεννήσεις προέρχονται από μητέρες άνω των 30 ετών, γεγονός που δυσχεραίνει την απόκτηση δεύτερου ή τρίτου παιδιού.
• Οι γεννήσεις από γυναίκες άνω των 40 ετών έχουν υπερ-πενταπλασιαστεί σε σχέση με το 1990.

Συμπέρασμα

Η Ελλάδα βρίσκεται αντιμέτωπη με μία δημογραφική πρόκληση με πολλαπλές επιπτώσεις στην κοινωνία και στο εκπαιδευτικό σύστημα. Η μείωση των γεννήσεων, η μετανάστευση, οι χαμηλές απολαβές των νέων και η αύξηση της ηλικίας τεκνοποίησης συνθέτουν μια δύσκολη πραγματικότητα, που ήδη αποτυπώνεται στα σχολεία της χώρας.

Με το πρώτο χτύπημα του κουδουνιού για πάνω από ένα εκατομμύριο μαθητές, ξεκινά μία νέα σχολική χρονιά γεμάτη προσδοκίες, αλλά και με παλιά, άλυτα προβλήματα που εξακολουθούν να βαραίνουν το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Κάθε Σεπτέμβριος συνοδεύεται από την ίδια αγωνία: τι πραγματικά προσφέρει στους μαθητές η 12ετής πορεία τους μέσα στις σχολικές αίθουσες;

Είναι γεγονός ότι τα τελευταία χρόνια έχουν γίνει σημαντικά βήματα. Νέα σχολικά εγχειρίδια, εμπλουτισμένα γνωστικά αντικείμενα, εισαγωγή διαδραστικών πινάκων, λειτουργία του ψηφιακού φροντιστηρίου, σχεδόν 50.000 μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών, αλλά και εκτεταμένες ανακαινίσεις σχολικών κτιρίων. Παράλληλα, έχει ανοίξει η συζήτηση για το Εθνικό Απολυτήριο και για ένα νέο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, με στόχο την αντικειμενική και αδιάβλητη αξιολόγηση των μαθητών.

Ωστόσο, οι παρεμβάσεις αυτές δεν αρκούν. Η πραγματικότητα δείχνει πως ο κύριος πυλώνας εκπαίδευσης δεν είναι πλέον το σχολείο, αλλά το φροντιστήριο, το οποίο σταδιακά «κατέβηκε» από το Λύκειο στο Γυμνάσιο και σήμερα μέχρι και στο Δημοτικό, με τη μορφή κέντρων μελέτης. Αυτό αποτελεί σαφή ένδειξη ότι το δημόσιο σχολείο δεν επιτελεί πλήρως τον ρόλο του.

Αναμφισβήτητα, χρειάζονται περισσότεροι εκπαιδευτικοί, καλύτερος μισθός, συνεχής επιμόρφωση και βελτιωμένες υποδομές. Δεν είναι όμως μόνο αυτά. Η ετήσια εικόνα με 19.000 προσλήψεις αναπληρωτών την τελευταία στιγμή, μόλις μία ημέρα πριν το πρώτο κουδούνι, δείχνει έλλειμμα σοβαρού προγραμματισμού.

Η χώρα μας δεν χρειάζεται «μπαλώματα» και «μερεμέτια» κάθε δυο-τρία χρόνια. Απαιτείται ριζική και ολιστική μεταρρύθμιση, με 12ετή διάρκεια προσαρμογής ώστε να αλλάξει σταδιακά το σχολικό σύστημα από την Α’ Δημοτικού και να ανεβαίνει τάξη προς τάξη. Ένα σχέδιο που δεν θα εξαρτάται από την εκάστοτε κυβέρνηση ή υπουργό, αλλά θα έχει τη στήριξη της κοινωνίας και τη συναίνεση των πολιτικών δυνάμεων.

Η Ελλάδα οφείλει να αποκτήσει ένα εκπαιδευτικό μοντέλο που θα απελευθερώνει τη δυναμική των παιδιών της και θα παρέχει πραγματικά ίσες ευκαιρίες. Για να γίνει αυτό, χρειάζεται σχέδιο, συναίνεση και συνέπεια, όχι αποσπασματικές αλλαγές.

Η νέα σχολική χρονιά πρέπει να βρει την Πολιτεία αποφασισμένη να σχεδιάσει και να εφαρμόσει μια 12ετή Εθνική Μεταρρύθμιση στην Παιδεία, που θα θεμελιώσει ένα σύγχρονο, αξιόπιστο και αποτελεσματικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Πρόγραμμα Πανελλαδικών Εξετάσεων 2026

Το πρόγραμμα ΕΔΩ 

Κάθε νέα σχολική χρονιά είναι μια αφετηρία. Είναι η στιγμή που γεμίζουμε ξανά τις αυλές με φωνές, τα θρανία με όνειρα και τις τάξεις με προσδοκίες.

Το σχολείο είναι η βάση πάνω στην οποία χτίζουμε το αύριο  όχι μόνο με γνώσεις αλλά με αξίες, σχέσεις και εμπειρίες που συνοδεύουν τον καθένα σε όλη του τη ζωή.

Η έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς σηματοδοτεί την αρχή μιας περιόδου μάθησης, όπου η γνώση και η δημιουργικότητα συνδέονται με τη συνεργασία και την ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής.

Το σχολείο αποτελεί ένα περιβάλλον μάθησης βασισμένο σε τεκμηριωμένες παιδαγωγικές πρακτικές, όπου η περιέργεια ενισχύει τη συμμετοχή, η προσπάθεια αναγνωρίζεται και η κριτική σκέψη καλλιεργείται μέσα από ουσιαστικές εμπειρίες.

Στόχος είναι να οικοδομηθεί ένα σχολείο σύγχρονο, φιλικό, ανοιχτό και δίκαιο, που ενθαρρύνει την ενεργό συμμετοχή όλων, χωρίς να χάνει την ανθρώπινη διάσταση της εκπαίδευσης, υποστηρίζει τη μάθηση και προάγει την προσωπική ανάπτυξη κάθε μαθητή και μαθήτριας.

Κάθε μέρα το σχολείο μπορεί να αποτελέσει πηγή χαράς, δημιουργίας και έμπνευσης, μετατρέποντας τη γνώση σε βιωματική εμπειρία.

Κάθε παιδί πρέπει να νιώθει ότι ακούγεται, ότι μπορεί να εκφραστεί και ότι η προσπάθειά του αναγνωρίζεται και ενισχύεται.

Βασικό μας μέλημα το παιδί.

Αποσκοπούμε σε ένα σχολείο που δεν θα περιορίζεται στο μάθημα, αλλά θα ανοίγει δρόμους για δημιουργικότητα, καινοτομία και συμπερίληψη.

Εργαζόμαστε για περισσότερα ψηφιακά εργαλεία, καλύτερη στήριξη στους εκπαιδευτικούς, δράσεις που μειώνουν ανισότητες και δίνουν σε όλα τα παιδιά, σε κάθε γειτονιά της χώρας, ίσες ευκαιρίες.

Θέλουμε ένα σχολείο που θα προετοιμάζει τους μαθητές όχι μόνο για τις εξετάσεις, αλλά για τη ζωή.

Η πορεία αυτή είναι συλλογική.

Οι εκπαιδευτικοί είναι οδηγοί, οι γονείς συνοδοιπόροι και τα παιδιά μας, το μέλλον και η έμπνευσή μας.

Προχωράμε με αισιοδοξία και με τη βεβαιότητα ότι, μαζί, η φετινή χρονιά μπορεί να γίνει όχι απλώς καλή — αλλά ουσιαστική και ανθρώπινη.

Εύχομαι από καρδιάς καλή, δημιουργική, καρποφόρα σχολική χρονιά !

Α) Διαδικασία ανάθεσης υπερωριακής διδασκαλίας:

Σε περίπτωση ανάθεσης υπερωριακής διδασκαλίας σε εκπαιδευτικούς της σχολικής σας μονάδας και σύμφωνα με την παρ.3 του άρθρου 100 του Ν.4823/2021 (136 Α΄) ο Διευθυντής ή ο Προϊστάμενος της σχολικής μονάδας θα πρέπει να εκδώσει απόφαση ανάθεσης η οποία θα πρέπει απαραίτητα να κοινοποιηθεί στη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης τουλάχιστον 3 ημέρες πριν την έναρξη ημερομηνίας ανάθεσης της ημερομηνίας, διότι θα πρέπει να ακολουθήσει η έκδοση απόφασης ανάθεσης υπερωριακής απασχόλησης, από το τμήμα Γ΄ Προσωπικού, η οποία αναρτάται στην ηλεκτρονική πλατφόρμα της Διαύγειας. Η ανάθεση της υπερωριακής διδασκαλίας και κατά συνέπεια η αποζημίωση της, ισχύουν από την ημερομηνία ανάρτησης στη Διαύγεια.

Για τη διευκόλυνση σας, σας επισυνάπτουμε ένα υπόδειγμα απόφασης ανάθεσης υπερωριακής διδασκαλίας. Τα πεδία που υπάρχουν στο πινακάκι της απόφασης θα πρέπει να συμπληρώνονται όλα.

Σας υπενθυμίζουμε ότι υπερωρίες ανατίθενται στους εκπαιδευτικούς από την έναρξη του σχολικού έτους μέχρι την λήξη των μαθημάτων.

Β) Απαιτούμενα δικαιολογητικά εκκαθάρισης αποζημίωσης υπερωριακής διδασκαλίας:

Τα απαιτούμενα δικαιολογητικά θα κατατίθενται εις διπλούν κάθε μήνα, ξεχωριστά ανά εκπαιδευτικό ήτοι:

Ένα (1) πακέτο πρωτοτύπων, λόγω υποβολής στην Δημοσιονομική Υπηρεσία Εποπτείας και Ελέγχου (πρώην Υ.Δ.Ε.)

Ένα (1) πακέτο αντιγράφων, προκειμένου να εξασφαλιστεί η ορθή τήρηση του διοικητικού φακέλου στην Υπηρεσία μας.

Τα δύο πακέτα θα υποβάλλονται χωριστά, με σαφή επισήμανση της κατηγορίας τους (πρωτότυπα – αντίγραφα) ανά εκπαιδευτικό.

Τα απαραίτητα δικαιολογητικά που απαιτούνται για έλεγχο και ενταλματοποίηση της δαπάνης στην ΔΥΕΕ είναι τα παρακάτω:

1. Απόφαση ανάθεσης της υπερωριακής απασχόλησης που έχει αναρτηθεί στη Διαύγεια.

2. Μηνιαίος ημερολογιακός πίνακας πραγματοποίησης των ωρών υπερωριακής διδασκαλίας υπογεγραμμένος από τον εκπαιδευτικό και τον Διευθυντή της Σχολικής Μονάδας (Επισυνάπτεται ημερολογιακός πίνακας πραγματοποιηθεισών ωρών υπερωριακής διδασκαλίας.)

3. Πλήρες και αναλυτικό ωρολόγιο πρόγραμμα σχολείου με κυκλωμένη την ώρα της υπερωρίας και υπογεγραμμένο από τον Διευθυντή του σχολείου (να φαίνεται το υποχρεωτικό και διδακτικό ωράριο-υπερωρίες-σύνολο ωρών). Εάν ο εκπαιδευτικός εργάζεται σε 2 ή περισσότερα σχολεία για συμπλήρωση ωραρίου, χρειάζεται το αναλυτικό ωρολόγιο πρόγραμμα όλων των σχολείων στα οποία εργάζεται (2 φωτοαντίγραφα του κάθε ωρολογίου προγράμματος)

Εφιστούμε την προσοχή στους Διευθυντές των σχολικών μονάδων, ότι λόγω της εκτέλεσης του προϋπολογισμού, τα δικαιολογητικά τα οποία πρέπει να είναι ευδιάκριτα, σφραγισμένα και υπογεγραμμένα, θα πρέπει να αποστέλλονται με τη λήξη του εκάστοτε μήνα πραγματοποίησης της υπερωριακής απασχόλησης και εντός των δέκα (10) πρώτων εργάσιμων ημερών του επόμενου μήνα.

Επιπλέον επισημαίνεται πως για να αποζημιωθεί η υπερωρία θα πρέπει να πραγματοποιηθεί η ώρα διδασκαλίας.

Σημειώνεται πως στο έγγραφο για την ανάθεση των υπερωριών, το οποίο λαμβάνει το γραφείο προσωπικού προς έκδοση απόφασης ανάθεσης υπερωριακής απασχόλησης και ανάρτησης στη Διαύγεια, η υπογραφή του Διευθυντή μπορεί να είναι είτε φυσική είτε ψηφιακή.

Στα απαιτούμενα δικαιολογητικά εκκαθάρισης αποζημίωσης υπερωριακής διδασκαλίας 2 και 3 (2.Μηνιαίος ημερολογιακός πίνακας πραγματοποίησης των ωρών υπερωριακής διδασκαλίας και 3.Πλήρες και αναλυτικό ωρολόγιο πρόγραμμα σχολείου) στα πεδία όπου υπάρχει υπογραφή του Διευθυντή η υπογραφή πρέπει να είναι σε φυσική μορφή (όχι ψηφιακή), καθώς έτσι έχει ζητηθεί από την ΔΥΕΕ για να προχωρήσει η ενταλματοποίηση και η πληρωμή και ακόμη να τοποθετείται η σφραγίδα του σχολείου.

Στα πεδία όπου υπάρχει η υπογραφή του εκπαιδευτικού που πραγματοποίησε τις υπερωρίες η υπογραφή πρέπει να είναι φυσική (όχι ψηφιακή), καθώς έτσι έχει ζητηθεί από την ΔΥΕΕ για να προχωρήσει η ενταλματοποίηση και η πληρωμή.

Παρακαλείσθε όπως τηρηθούν απαρέγκλιτα οι προαναφερθείσες οδηγίες, καθότι η έγκαιρη και πλήρης προσκόμιση των απαιτούμενων δικαιολογητικών συνιστά ουσιώδη προϋπόθεση για την ταχεία και ορθή εκκαθάριση των σχετικών αποζημιώσεων. Τυχόν παραλείψεις ή μη συμμόρφωση προς τις καθορισθείσες προδιαγραφές ενδέχεται να συνεπάγονται καθυστέρηση του ελέγχου και της ολοκληρώσεως της διαδικασίας εκκαθάρισης. Η συνεργασία όλων μας ως εμπλεκομένων θεωρείται καθοριστική για την αποτελεσματική, αμερόληπτη και έγκαιρη διεκπεραίωση των αποζημιώσεων και η τήρησή της θα συμβάλλει αποφασιστικά στην επιτάχυνση των διαδικασιών.