Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

3enesglwsses1

Από την Πέμπτη, 13 Οκτωβρίου και ώρα 13.00 μέχρι την Πέμπτη, 20 Οκτωβρίου, 2022 και ώρα 13.00 θα ανοίξει ξανά το μητρώο του ΙΕΠ για την υποβολή αίτησης συμμετοχής στην εξ

αποστάσεως ασύγχρονη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ΠΕ06 & ΠΕ60 που δεν εγγράφηκαν στις προηγούμενες περιόδους (νέες τοποθετήσεις κ.λπ.)

Το Δελτίο Τύπου ΕΔΩ 

 

 

0-3.jpeg

 

Στην Κύπρο μεταβαίνει αύριο η Υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως, προκειμένου να συμμετάσχει στην 9η Υπουργική Σύνοδο της διαδικασίας «Περιβάλλον για την Ευρώπη» και την 3η Συνάντηση Υψηλού Επιπέδου Υπουργών Παιδείας και Περιβάλλοντος που διοργανώνει στη Λευκωσία η Οικονομική Επιτροπή του ΟΗΕ για την Ευρώπη (UNECE).

Στο πλαίσιο της παρουσίας της στην Κύπρο, η Υπουργός θα επισκεφθεί το Παγκύπριο Γυμνάσιο, ενώ θα καταθέσει τιμητικά Στεφάνους στον Τύμβο της Μακεδονίτισσας και στα Φυλακισμένα Μνήματα.

Στη συνέχεια, θα πραγματοποιήσει διμερή συνάντηση με τον Κύπριο ομόλογό της, Υπουργό κ. Πρόδρομο Προδρόμου, με τον οποίο θα συμμετάσχουν από κοινού στη Συνάντηση Υψηλού Επιπέδου των Υπουργών Παιδείας και Περιβάλλοντος. Το απόγευμα, η Νίκη Κεραμέως θα απευθύνει ομιλία στην ενότητα «Η Ανώτατη Εκπαίδευση για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη: μετατρέποντας τα Πανεπιστήμια σε φάρους Αειφορίας».

Το βράδυ, είναι προσκεκλημένη σε δείπνο που θα παρατεθεί για τους Υπουργούς στην Προεδρική κατοικία. 

Η φετινή διοργάνωση της Οικονομικής Επιτροπής του ΟΗΕ για την Ευρώπη (UNECE) αποτελεί ένα από τα πολλά διεθνή fora που θέτουν στο επίκεντρό τους την εκπαίδευση ως βασική συνιστώσα της αειφορίας, αναδεικνύοντας το ρόλο της Παιδείας στην επίτευξη των Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης που έχει θέσει ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών ως το 2030. Η Ελλάδα, πλέον, διαδραματίζει καίριο ρόλο στη διαμόρφωση της διεθνούς ατζέντας όσον αφορά τα εκπαιδευτικά θέματα.

 

 

rsz mak 1

 

Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων γνωστοποιείται ότι οι βαθμολογίες των Επαναληπτικών Πανελλαδικών Εξετάσεων ΕΠΑΛ 2022 στα μαθήματα Γενικής Παιδείας και Ειδικότητας ανά Τομέα καθώς και των Ειδικών και Μουσικών Μαθημάτων ανακοινώνονται σήμερα, σε όσα ΕΠΑΛ της χώρας είχαν αντίστοιχους υποψηφίους. Διευκρινίζεται ότι οι καταστάσεις που αναρτώνται στα Λύκεια θα περιέχουν μόνο τον κωδικό κάθε υποψηφίου και τα βαθμολογικά του στοιχεία ανά εξεταζόμενο μάθημα και όχι τα ονομαστικά στοιχεία του.

Όλοι οι υποψήφιοι των Επαναληπτικών Πανελλαδικών Εξετάσεων των ΕΠΑΛ θα μπορούν να βρίσκουν τη βαθμολογία τους και στην ιστοσελίδα https://results.it.minedu.gov.gr  πληκτρολογώντας τον οκταψήφιο κωδικό τους και τους 4 αρχικούς χαρακτήρες από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμο του υποψηφίου σε κεφαλαίους χαρακτήρες. Επίσης οι βαθμολογίες θα γνωστοποιηθούν στους υποψηφίους μέσω μηνύματος (sms) στο κινητό τους τηλέφωνο.

Θα ακολουθήσει νεότερη ανακοίνωση σχετικά με τη δημιουργία κωδικού ασφαλείας και την ηλεκτρονική υποβολή Μηχανογραφικού Δελτίου.

 

 

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Στο VILLELAGRADE βρίσκεται από την 01-10-2022 έως 8-10-2022 ομάδα 9 μαθητών και 3 εκπαιδευτικών του ΓΕΛΔΕ ΣΑΠΩΝ στο πλαίσιο του προγράμματος ERASMUS +   KA2 με θέμα: “ theclimatechangeinthedigitalera” . Πρόκειται για την 3η συνάντηση των μαθητών από τα συνεργαζόμενα σχολεία των ΣΑΠΩΝ (ΕΛΛΑΔΑ), STORD(ΝΟΡΒΗΓΙΑ), VILLELAGRAD (ΓΑΛΛΙΑ), ISLAMI (ΦΙΝΛΑΝΔΙΑ).

Στην συνάντηση στο VILLELAGRADEκατά την 1η ημέρα (από όπου και οι φωτογραφίες) οι μαθητές αφού επικαιροποίησαν και πραγματοποίησαν feedback από τις δύο προηγούμενες συναντήσεις χωρίστηκαν σε 10 ομάδες μεικτές (αποτελούμενες με μαθητές κάθε χώρας) με δημιουργία του «χάρτη» της κλιματικής αλλαγής δηλαδή συνέθεσαν με κάρτες σε κολάζ τον ορισμό του φαινομένου (τι είναι κλιματική αλλαγή), τις αιτίες εμφάνισης του φαινομένου της κλιματικής αλλαγής-κρίσης, τις συνέπειες στην ανθρώπινη δραστηριότητα και την φύση. Σε αυτή την συνάντηση οι μαθητές θα προσπαθήσουν να καταθέσουν λύσεις αντιμετώπισης του φαινομένου και τι θα πρέπει να κάνει ο καθένας προσωπικά καταρχήν αλλά και οι φορείς είτε είναι Κυβερνήσεις, Δήμοι, Εργοστάσια και άλλες ανθρώπινες δραστηριότητες που επιβαρύνουν το περιβάλλον και ενισχύουν το φαινόμενο αυτό. Σημαντικό είναι να τονιστεί πως σε αυτό το πρόγραμμα το ΓΕΛΔΕ Σαπών είναι ο coordinator( οργανωτής) και αυτό δίνει μια προστιθέμενη αξία και στην περιοχή των Σαπών ειδικά αλλά και στη ΡΟΔΟΠΗ γενικότερα. Επίσης τα σχολεία θα παράξουν σένσορες οι οποίοι θα συνδεθούν στο παγκόσμιο σύστημα καταγραφής μικροσωματιδίων και μετεωρολογικών στοιχείων όπως και applicationσε σχέση με αυτό το θέμα το οποίο θα αναρτηθεί σε κάθε σχολική μονάδα (ιστοσελίδα του σχολείου) ώστε να μπορούν να το «κατεβάσουν» όσοι θέλουν για να έχουν πρόσβαση σε κάθε πληροφορία.

ΜΙΧΑΛΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣ

Δ/ντης ΓΕΛΔΕ ΣΑΠΩΝ











 

 

rsz mak 1

 

 Παράταση ως τέλη Οκτωβρίου για εξαργύρωση voucher εκπαιδευτικών

Παρατείνεται ως τη Δευτέρα 31 Οκτωβρίου 2022, κατόπιν αιτημάτων, η δυνατότητα εξαργύρωσης των επιταγών (voucher) των δικαιούχων του Προγράμματος «Ψηφιακή Μέριμνα ΙΙ», με στόχο τη μέγιστη απορρόφηση των κονδυλίων που έχουν διατεθεί για αγορά ψηφιακού εξοπλισμού (tablet, laptop, desktop).

Οι εκπαιδευτικοί αξιοποίησαν στο έπακρο την παροχή αυτή, καθώς ήδη, από τις 166.599 επιταγές που εκδόθηκαν, οι 162.014 - ποσοστό άνω από το 97% - έχει εξαργυρωθεί ή αναμένεται να εξαργυρωθεί άμεσα (έχουν γίνει παραγγελίες).

Η επέκταση της προθεσμίας εξαργύρωσης της επιταγής αποφασίστηκε κατόπιν αιτημάτων των δικαιούχων, ήτοι: α) εκπαιδευτικών και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού - Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού, χωρίς κοινωνικά ή άλλα κριτήρια, οι οποίοι απασχολούνται σε δημόσια ή ιδιωτικά σχολεία, και β) οικογενειών οι οποίες επλήγησαν από τις πυρκαγιές που εκδηλώθηκαν σε περιοχές της ελληνικής επικράτειας από την 27η Ιουλίου 2021 έως και την 13η Αυγούστου 2021 και οι οποίες έχουν εξαρτώμενα μέλη που φοιτούν σε εκπαιδευτικές δομές της χώρας.

***

Το πρόγραμμα «Ψηφιακή Μέριμνα»

Οικοδομώντας στη βιωματική εξοικείωση της εκπαιδευτικής κοινότητας με τις νέες τεχνολογίες, στην οποία συνέβαλε καθοριστικά και η τηλεκπαίδευση, και στο πλαίσιο του στρατηγικού μας σχεδιασμού για την επίτευξη ενός συμπεριληπτικού ψηφιακού εκπαιδευτικού μοντέλου, επενδύονται 140 εκατ. ευρώ για την αγορά τεχνολογικού εξοπλισμού (tablet, laptop, desktop) μέσω συστήματος επιταγών (voucher). Η «Ψηφιακή Μέριμνα» είναι ένα πρόγραμμα των Υπουργείων Παιδείας και Θρησκευμάτων, Οικονομικών, Ανάπτυξης και Επενδύσεων, Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων και Ψηφιακής Διακυβέρνησης, το οποίο υλοποιείται από την «Κοινωνία της Πληροφορίας Μ.Α.Ε.». Το πρόγραμμα εντάσσεται στο Εθνικό Σχέδιο Ανάκαμψης «Ελλάδα 2.0» και αποτελεί ένα από τα πρώτα έργα υπό υλοποίηση σε πανευρωπαϊκό επίπεδο, τα οποία χρησιμοποιούν κονδύλια του Ταμείου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Ο ψηφιακός μετασχηματισμός της εκπαίδευσης συντελείται με γοργούς ρυθμούς, με σημαντικές επενδύσεις για τη ριζική αναβάθμιση των δημόσιων δικτύων και πληροφοριακών συστημάτων, την ενίσχυση του τεχνολογικού εξοπλισμού του συνόλου των εκπαιδευτικών δομών και την αναβάθμιση της σύνδεσής τους με το διαδίκτυο, τη δημιουργία εκτεταμένου ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού στο πλαίσιο της αναμόρφωσης των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών, την αύξηση της επαφής των μαθητών με τις νέες τεχνολογίες στο σχολείο, και την υλοποίηση προγραμμάτων επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτών για τη χρήση ψηφιακών εκπαιδευτικών εργαλείων. Οι ψηφιακές δεξιότητες αποτελούν πολύτιμο εφόδιο ζωής για όλους, στην εποχή της παγκόσμιας κοινωνίας της γνώσης. Είναι απόλυτη προτεραιότητά μας να διασφαλίσουμε ότι η συμμετοχή στον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης αφορά κάθε νέα και νέο, για κάθε εκπαιδευτικό, δημοσίου ή ιδιωτικού σχολείου, με ειδική πρόνοια για τις πιο ευάλωτες κοινωνικές ομάδες. 

Δίνουμε επιπλέον ψηφιακά εργαλεία για το σήμερα και το αύριο, σε όλους τους εκπαιδευτικούς μας. Μεριμνούμε, υποστηρίζουμε, ενισχύουμε.

 

Στη δημοκρατία η λύση είναι η συμμετοχή στις εκλογές

και όχι η αποχή από αυτές.

                                                                                       Τόδας Γεώργιος

                                                                                    Πρόεδρος ΕΛΜΕ

Πριν πάρουμε αποφάσεις, ας αναρωτηθούμε: ποιοι αποτελούν με τις αποφάσεις τους το «δεκανίκι» των αντιδημοκρατικών πρακτικών;

Το Σάββατο 1-10-2022 διαπιστώσαμε ότι το Υπουργείο Παιδείας συνεχίζει τη μεθόδευση, ώστε να «επιβάλλει» εκλογές εξ’ αποστάσεως για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια (Υ.Σ.) στην εκπαίδευση.

Όπως διαπιστώσαμε την τελευταία διετία τα Υπηρεσιακά Συμβούλια ( ΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ, ΚΥΣΔΕ, και άλλα) στη χώρα μας λειτούργησαν χωρίς εκλεγμένα (αιρετά) μέλη, πλην ελαχίστων εξαιρέσεων. Γνωρίζοντας την αντίθεση πολλών εκπαιδευτικών σε αυτή τη διαδικασία, το Υπουργείο Παιδείας προχωρά σε μια απόφαση που οδηγεί τον κλάδο των εκπαιδευτικών σε μια τεράστια «αυτοπαγίδευση».

Διαβάζοντας τις ανακοινώσεις των ΕΛΜΕ όλο αυτό το διάστημα, παρατηρούμε να αναφέρουν ότι τα Υ.Σ. λειτουργούν με αδιαφάνεια και έλλειψη ενημέρωσης προς τους εκπαιδευτικούς και τις ΕΛΜΕ γενικότερα. Συνεχείς είναι οι διαμαρτυρίες των ΕΛΜΕ στις ΔΔΕ και τις Περιφερειακές Δ/νσεις Εκπαίδευσης για λάθη και αδικίες στις τοποθετήσεις μονίμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Σε πολλές περιπτώσεις, παρατηρούμε σε ανακοινώσεις των ΕΛΜΕ - και όχι μόνο - ότι υπάρχουν λάθη στις τοποθετήσεις και στη σειρά που αυτές γίνονται, που σπάνια διορθώνονται. Η λίστα των παραδειγμάτων είναι μεγάλη και έχουν οδηγήσει συναδέλφους σε δικαστικές διεκδικήσεις για απλές τοποθετήσεις.

Διαπιστώνουμε ήδη ότι, χωρίς να λαμβάνονται υπόψη τα παραπάνω, κάποιες συνδικαλιστικές παρατάξεις πρωτοστατούν και πάλι σε καλέσματα για   άρνηση συμμετοχής στις εκλογές, δηλαδή, στο δημοκρατικό δικαίωμα για συμμετοχή. Μήπως αυτό συμβαίνει, επειδή στο παρελθόν που οι εκπαιδευτικοί συμμετείχαν μαζικά στις εκλογές αιρετών, οι συγκεκριμένοι είχαν ελάχιστη συμμετοχή με αιρετούς στα Υπηρεσιακά Συμβούλια, οπότε ουσιαστικά δεν θέλουν τις εκλογές;

Αντί να προτείνουν μαζική συμμετοχή, ώστε να ανατρέψουν μέσα από τη συμμετοχή στα Υπηρεσιακά Συμβούλια τους σχεδιασμούς της πολιτείας, όπως συνέβη πρόσφατα με το κλείσιμο τμημάτων και την άρνηση ανοίγματος νέων με βάση τον αριθμό μαθητών, επιλέγουν το «εύκολο» γι’ αυτούς δρόμο της άρνησης. Μήπως έχουν τελικά σαν στόχο να μην υπάρχουν εκλεγμένοι αιρετοί, ώστε να μπορούν να επικαλούνται στη συνέχεια ότι όλα γίνονται με αδιαφάνεια και με λανθασμένες διαδικασίες;

Η πρότασή τους αυτή μοιάζει με την άποψη, ότι επειδή διαφωνούμε με αυτά που εξαγγέλλει η κυβέρνηση να μην πάμε να ψηφίσουμε στις εθνικές εκλογές και μάλιστα να βάλουμε και σε κάποιες αίθουσες κάλπες, ώστε να εκλεγούν κάποιοι «ημέτεροι ως βουλευτές» οι οποίοι θα λένε ότι αποτελούν τους βουλευτές τους και να μην αναγνωρίζουν τους εκλεγμένους με νόμιμη διαδικασία έστω και αν η συμμετοχή είναι μικρή!!!

Αυτοί που μας καλούν σήμερα να απέχουμε από τις εκλογές ουσιαστικά δείχνουν ότι θέλουν τα Υπηρεσιακά Συμβούλια να λειτουργούν μόνο με διορισμένα μέλη, χωρίς τη συμμετοχή εκλεγμένων εκπροσώπων του κλάδου.

Τελικά, μήπως αυτοί που το λένε αποτελούν «δεκανίκι» σε μια πολιτική που επικαλούνται ότι «αντιμάχονται»; Μήπως η αποχή που ζητάνε ενισχύει τις επιλογές της πολιτείας;

Αυτό που πρέπει να αντιληφθούμε όλοι είναι ότι μόνο μέσα από τη μαζική συμμετοχή μπορούμε να διεκδικήσουμε καλύτερη λειτουργία των Υπηρεσιακών Συμβουλίων. Στη δημοκρατία, ο μόνος τρόπος για να ανατρέψεις μια πολιτική είναι μέσα από τη συμμετοχή στις εκλογές και την εκπροσώπηση στα όργανα με αιρετά και όχι με διορισμένα μέλη.

Η άρνηση στη συμμετοχή αποτελεί απλά δείγμα «στρουθοκαμηλισμού» και μόνο!

Τα τελευταία δύο χρόνια το συνδικάτο των εκπαιδευτικών ανακοίνωσε ότι δεν αναγνωρίζει τα διορισμένα μέλη στα Υπηρεσιακά Συμβούλια. Οι αποφάσεις όμως των Υ.Σ. ισχύουν για όλους και όλες και σε πολλές περιπτώσεις, όπως καταγγέλλουν οι ΕΛΜΕ και η ΟΛΜΕ, δημιουργούν προβλήματα στη λειτουργία των σχολείων και των εκπαιδευτικών.

Αυτό θέλουμε τελικά!!!

Όταν πιστεύεις στη δύναμη του συνδικάτου, καλείς σε μαζική συμμετοχή, ώστε να έχεις τη δύναμη να αξιοποιήσεις τη δυνατότητα που σου παρέχει η νομοθεσία μέσα από το Προεδρικό Διάταγμα 1 του 2003 ( ΦΕΚ 1/ 3-1-2003) και να έχεις δύο εκλεγμένους εκπροσώπους σε κάθε Υπηρεσιακό Συμβούλιο και όχι διορισμένους από την εκάστοτε κυβέρνηση. Όταν αρνείσαι τη συμμετοχή, αρνείσαι τελικά το δημοκρατικό δικαίωμα για έλεγχο των οργάνων διοίκησης, κάτι που σου παρέχεται από τη νομοθεσία ( ΦΕΚ 1/2003).

Είναι γεγονός ότι όλοι και όλες θα προτιμούσαμε, από μια πολιτεία που έχει τα πάντα ανοιχτά και με ελεύθερη δια ζώσης συμμετοχή, να είχαν προκηρυχθεί εκλογές με δια ζώσης παρουσία και συμμετοχή. Οι εκλογές αποτελούν «γιορτή της δημοκρατίας» και μάλιστα όταν η υπηρεσία επιθυμεί να διευκολύνει τους εργαζόμενους, τότε τις προκηρύσσει σε εργάσιμη ημέρα από το πρωί ως το απόγευμα, ώστε να συμμετέχουν οι περισσότεροι και χωρίς αποκλεισμούς.

Ανεξάρτητα όμως με το γεγονός ότι θα συνεχίσουμε να αγωνιζόμαστε, ώστε να επανέλθει η δια ζώσης εκλογική διαδικασία, πρέπει να αντιληφθούμε ότι η άρνηση συμμετοχής αποτελεί απλά ενίσχυση αυτών που επέλεξαν να έχουν διορισμένα μονό μέλη στα Υπηρεσιακά Συμβούλια και μάλιστα με τη «δικαιολογία» ότι το συνδικάτο των εκπαιδευτικών δεν ήθελε να έχει αιρετά μέλη, μέσα από τις αποφάσεις του για αποχή.

Ας αφήσουμε αυτούς που θέλουν να είναι στο περιθώριο να βγάζουν ανακοινώσεις που δεν ωφελούν τελικά τον κλάδο των εκπαιδευτικών και απλά ενισχύουν σχεδιασμούς για αποκλεισμούς και αντιδημοκρατικές συμπεριφορές.

Ας σταματήσουμε να «πυροβολούμε» τα πόδια μας, πιστεύοντας ότι κάνουμε «αντίσταση». Αυτοί που τελικά θα υποστούν βλάβη είναι οι εκπαιδευτικοί και αυτό έχει καταστεί σαφές τα δύο τελευταία χρόνια.

Ήρθε η ώρα να αποφασίσουμε για συμμετοχή στη δημοκρατία, για την απάντηση μέσα από τα όργανα και όχι έξω από αυτά.

                                                                            

                                                         Τόδας Γεώργιος

                                                                 Πρόεδρος ΕΛΜΕ

                                                                     Τηλ. 6972448882


 Προσκόμματα στην εκπαιδευτική ένταξη μαθητριών και μαθητών με αναπηρία ή /και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Πόρισμα του Συνήγορου του Πολίτη που αφορά στα Δικαιώματα του Παιδιού (Ιούλιος 2022)

 

ΤΟ ΠΟΡΙΣΜΑ ΕΔΩ

 

 

 

Αύξηση του ορίου ηλικίας για μειωμένη σύνταξη στο 62ο έτος θα έχουν από 1ης/1/2023 οι δημόσιοι υπάλληλοι που δεν θα θεμελιώσουν δικαίωμα για άμεση καταβολή της μειωμένης σύνταξης ως τις 31/12/2022, δηλαδή δεν θα έχουν συμπληρώσει ως το τέλος του έτους τις ηλικίες των 55 ως 60 ετών με 25ετία ως το 2012.

Αυτό προβλέπει η νομοθετική διάταξη του υπουργείου Εργασίας για τις «ηλικιακές προϋποθέσεις για χορήγηση μειωμένης σύνταξης σε ασφαλισμένους του πρώην Δημοσίου που έχουν θεμελιώσει συνταξιοδοτικό δικαίωμα μέχρι και τις 31.12.2012».

Το πλήρες κείμενο της διάταξης αποκαλύπτει ο «Ελεύθερος Τύπος» και αναφέρει τα εξής:

1.Από την έναρξη ισχύος του Ν. 4336/2015 (Α΄ 94) μέχρι και τις 31.12.2022, οι ασφαλισμένοι του πρώην Δημοσίου που έχουν θεμελιώσει συνταξιοδοτικό δικαίωμα μέχρι και τις 31.12.2012 θεμελιώνουν δικαίωμα για άμεση καταβολή μειωμένης σύνταξης της περ. β΄ της παρ. 2 του άρθρου 56 του Κώδικα Πολιτικών και Στρατιωτικών Συντάξεων (Π.Δ. 169/2007 – Α΄ 210), με βάση τα όρια ηλικίας που προβλέπονταν μέχρι και τις 18.8.2015, και μπορούν να ασκήσουν το δικαίωμά τους οποτεδήποτε.

 
  1. Από 1ης.1.2023 το όριο ηλικίας της περ. β΄ της παρ. 2 του άρθρου 56 του Κώδικα Πολιτικών και Στρατιωτικών Συντάξεων (Π.Δ. 169/2007 – Α΄ 210) για τους ασφαλισμένους του πρώην Δημοσίου που α) έχουν θεμελιώσει συνταξιοδοτικό δικαίωμα μέχρι και τις 31.12.2012 και β) δεν έχουν θεμελιώσει μέχρι και τις 31.12.2022 δικαίωμα για άμεση καταβολή μειωμένης σύνταξης της περ. β΄ της παρ. 2 του άρθρου 56 του Κώδικα Πολιτικών και Στρατιωτικών Συντάξεων, με βάση τα όρια ηλικίας που προβλέπονταν μέχρι και τις 18.8.2015, αυξάνεται στο 62ο έτος.

Τι αλλάζει

Η προωθούμενη ρύθμιση έρχεται να επιβεβαιώσει πλήρως το ρεπορτάζ του «Ε.Τ.» στις 19 Σεπτεμβρίου (σ.σ.: ένθετο «Ασφάλιση και Συντάξεις») σύμφωνα με το οποίο από 1ης/1/2023 το όριο ηλικίας για μειωμένη θα ήταν το 62ο έτος, ενώ το μεταβατικό διάστημα των παλιών ηλικιακών ορίων θα έμενε ως το τέλος του 2022.

Το ζήτημα των ορίων ηλικίας για μειωμένη σύνταξη στο Δημόσιο ανέκυψε μετά τη γνωμοδότηση-βόμβα του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους, σύμφωνα με την οποία τα όρια των 55 ως 60 ετών θα έπρεπε να είχαν αρχίσει να αυξάνονται από τις 19/8/2015 και μετά με βάση το Νόμο 4336/2015, όπως έγινε με τα υπόλοιπα ταμεία μισθωτών.

Το ΝΣΚ έθεσε ουσιαστικά εκτός νόμιμων προϋποθέσεων όλες τις συνταξιοδοτήσεις που μεσολάβησαν από 19/8/2015 ως και σήμερα με τις ηλικίες των 55 ως 60 ετών.

Προκειμένου να μην υπάρξει αιφνιδιασμός και χωρίς φυσικά να τίθεται θέμα ακύρωσης συνταξιοδοτήσεων, η ηγεσία του υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων αποφάσισε να εφαρμόσει τις αλλαγές από το 2023 και να δώσει μεταβατικό διάστημα τριών μηνών, ως το τέλος του 2022, στα παλιά όρια ηλικίας για μειωμένη σύνταξη από το Δημόσιο.

Ποιους αφορά

 

Η αύξηση του ορίου ηλικίας -σύμφωνα με τη διάταξη που έχει στα χέρια του ο «Ε.Τ.»- επηρεάζει όσους θα συμπληρώσουν τις ηλικίες των 55 ως 60 ετών από 1ης/1/2023, οι οποίοι και θα επιβαρυνθούν άμεσα κατά 2 ως και 7 χρόνια επάνω στο ηλικιακό όριο για τη μειωμένη σύνταξη.

Οι αλλαγές στις ηλικιακές προϋποθέσεις για τη μειωμένη σύνταξη δεν θα ισχύσουν για δύο κατηγορίες δημοσίων υπαλλήλων:

* Για όσους υπέβαλαν ή θα υποβάλουν αίτηση για μειωμένη σύνταξη ως τις 31/12/2023 έχοντας συμπληρώσει τις προϋποθέσεις για άμεση καταβολή σύνταξης, δηλαδή έχουν πιάσει τα παλιά ηλικιακά όρια συνταξιοδότησης των 55 ως 60 ετών και συμπλήρωσαν 25ετία το 2011 και το 2012.

* Για όσους θα υποβάλουν αίτηση για μειωμένη σύνταξη οποτεδήποτε μετά την 1η/1/2023 εφόσον έχουν συμπληρώσει ως τις 31/12/2022 τα παλιά όρια ηλικίας με 25ετία ως το 2012.

Η νέα ρύθμιση ουσιαστικά τερματίζει τις πρόωρες συντάξεις κάτω από τα 62 έτη για το Δημόσιο από το 2023 και μετά, πλην όσων έχουν θεμελιωμένο δικαίωμα ως το τέλος του 2022.

Η διάταξη θα περιληφθεί στο μίνι ασφαλιστικό νομοσχέδιο του υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων, το οποίο θα βγει στη δημόσια διαβούλευση (www.opengov.gr) την επόμενη εβδομάδα.

ΟΙ ΕΞΑΙΡΕΣΕΙΣ…

Οι δημόσιοι υπάλληλοι που συμπληρώνουν τα 25 έτη υπηρεσίας ως τις 31 Δεκεμβρίου 2012 και ως τις 31 Δεκεμβρίου 2022 έχουν συμπληρώσει και το αντίστοιχο της 25ετίας όριο ηλικίας για την άμεση καταβολή μειωμένης σύνταξης θα συνεχίσουν να έχουν και μετά το 2023 το δικαίωμα να συνταξιοδοτηθούν για μειωμένη σύνταξη με τα ίδια όρια ηλικίας. Για παράδειγμα:

* Ανδρας υπάλληλος με 25ετία ως το 2010 δικαιούται μειωμένη σύνταξη στο 60ό έτος και πλήρη στο 67ο έτος. Αν το 60ό έτος είναι συμπληρωμένο ως τις 31/12/2022, μπορεί να συνταξιοδοτηθεί με μειωμένη σύνταξη οποτεδήποτε ακόμη και μετά το 2023 που το όριο ανεβαίνει στα 62. Αν κλείνει τα 60 μετά το 2023, θα περιμένει για μειωμένη σύνταξη στα 62 (αύξηση ορίου ηλικίας κατά 2 χρόνια).

* Γυναίκα υπάλληλος με 25ετία ως το 2010 δικαιούται μειωμένη σύνταξη στο 55ο έτος και πλήρη στα 67. Αν το 55ο έτος είναι συμπληρωμένο ως τις 31/12/2022 μπορεί να συνταξιοδοτηθεί με μειωμένη σύνταξη οποτεδήποτε. Αν συμπληρώνει τα 55 μετά το 2023 θα πάρει μειωμένη στα 62 (αύξηση ορίου ηλικίας κατά 7 χρόνια).

* Ανδρες και γυναίκες υπάλληλοι που συμπλήρωσαν 25ετία το 2011 έχουν ενιαία όρια ηλικίας και δικαιούνται μειωμένη σύνταξη στο 56ο έτος και πλήρη στα 67. Οσοι και όσες έχουν συμπληρωμένο το 56ο έτος ως τις 31/12/2022 μπορούν να συνταξιοδοτηθούν με μειωμένη σύνταξη οποτεδήποτε (και μετά το 2023). Οσοι και όσες όμως έχουν την 25ετία το 2011 αλλά συμπληρώνουν την ηλικία των 56 ετών μετά το 2023 θα πάρουν μειωμένη στο 62ο έτος (αύξηση ορίου ηλικίας κατά 6 χρόνια).

* Ανδρες και γυναίκες υπάλληλοι που συμπλήρωσαν 25ετία το 2012 δικαιούνται μειωμένη σύνταξη στο 58ο έτος και πλήρη στα 67. Οσοι και όσες έχουν συμπληρωμένο το 58ο έτος ως τις 31/12/2022 γλιτώνουν την αύξηση στα 62 και μπορούν να συνταξιοδοτηθούν με μειωμένη οποτεδήποτε. Αν όμως το 58ο έτος συμπληρωθεί μετά το 2023 θα πάρουν μειωμένη στο 62ο έτος (αύξηση ορίου ηλικίας κατά 4 χρόνια).

Τι ισχύει για γονείς με ανήλικα

Δεν αλλάζουν οι προϋποθέσεις και τα όρια ηλικίας για τη σύνταξη των δημοσίων υπαλλήλων με διατάξεις γονέων με ανήλικο και 25ετία ως το 2012, και των τριτέκνων με 21-23 έτη ως το 2012.

Για αυτές τις κατηγορίες προβλέπεται πλήρης σύνταξη με ευνοϊκά όρια ηλικίας, που άρχισαν όμως να αυξάνονται σταδιακά από 19/8/2015 και μετά. Επειδή η αύξηση έγινε σταδιακά, πολλοί ασφαλισμένοι έχουν κατοχυρώσει δικαίωμα να πάρουν πλήρη σύνταξη πριν από τα 62.

Οι περισσότεροι όμως έχουν και την επιλογή να συνταξιοδοτηθούν κάνοντας χρήση των διατάξεων της 35ετίας, 36ετίας και 37ετίας με όρια ηλικίας από 58,6 ετών ως 61,6 ετών, εφόσον συμπληρώνουν την ηλικία των 58 και 59 ετών ως το 2021.

Τι ισχύει και τι αλλάζει στα όρια ηλικίας για πρόωρη σύνταξη από το Δημόσιο

  1. Με 25ετία έως το 2010 (άνδρες)
Ηλικία 65 ετών Οριο ηλικίας συνταξιοδότησης
Για πλήρη  σύνταξη Για πρόωρη (μειωμένη) σύνταξη
Από 19/8 έως 31/12/2015 65,3 60
Το 2016 65,6 60
Το 2017 65,9 60
Το 2018 66 60
Το 2019 66,3 60
Το 2020 66,6 60
Το 2021 66,9 60
Το 2022 67 60
Το 2023 67 62 με 25ετία οποτεδήποτε
  1. Με 25ετία έως το 2010 (γυναίκες)
Ηλικία 60 ετών Οριο ηλικίας συνταξιοδότησης
Για πλήρη  σύνταξη Για πρόωρη (μειωμένη) σύνταξη
Από 19/8 έως 31/12/2015 60,11 55
Το 2016 61,9 55
Το 2017 62,8 55
Το 2018 63,6 55
Το 2019 64,5 55
Το 2020 65,3 55
Το 2021 66,9 55
Το 2022 67 55
Το 2023 67 62 με 25ετία οποτεδήποτε
  1. Με 25ετία το 2011 (άνδρες και γυναίκες)
Ηλικία 61 Οριο ηλικίας συνταξιοδότησης
Για πλήρη  σύνταξη Για πρόωρη (μειωμένη) σύνταξη
Από 19/8 έως 31/12/2015 61,9 56
Το 2016 62,6 56
Το 2017 63,3 56
Το 2018 64 56
Το 2019 64,9 56
Το 2020 65,6 56
Το 2021 66,3 56
Το 2022 67 56
Το 2023 67 62 με 25ετία οποτεδήποτε
  1. Με 25ετία το 2012 (άνδρες και γυναίκες)
Ηλικία 63 Οριο ηλικίας συνταξιοδότησης
Για πλήρη  σύνταξη Για πρόωρη (μειωμένη) σύνταξη
Από 19/8 έως 31/12/2015 63,6 58
Το 2016 64 58
Το 2017 64,6 58
Το 2018 65 58
Το 2019 66,3 58
Το 2020 66,6 58
Το 2021 66,9 58
Το 2022 67 58
Το 2023 67 62 με 25ετία οποτεδήποτε

Τα όρια ηλικίας για σύνταξη από το Δημόσιο με άλλες διατάξεις

Πρόσληψη μέχρι 31/12/1982 ή από 1ης/1/1983 με 25ετία έως το 2010

Ηλικία 58 και 35 έτη Οριο ηλικίας συνταξιοδότησης
Από 19/8 έως 2016 58,5-59
το 2017 59,5
το 2018 60
το 2019 60,5
το 2020 61
το 2021 61,5
το 2022 62 και 40 έτη

Πρόσληψη μετά την 1η/1/1983 (και με ένσημα εκτός Δημοσίου εως το 1982) με 25ετία έως το 2010

Με 37 έτη συνολικά (εντός και εκτός Δημοσίου) Οριο ηλικίας συνταξιοδότησης
Από 19/8 έως 2016 55,11-56,9
το 2017 57,8
το 2018 58,6
το 2019 59,5
το 2020 60,3
το 2021 61,2
το 2022 62 και 40 έτη

Πρόσληψη από 1ης/1/1983 έως 31/12/1992 με 25ετία το 2011

Ηλικία 58 και 36 έτη Οριο ηλικίας συνταξιοδότησης
Από 19/8/2015 έως 2016 58,6 – 59
το 2017 59,5
το 2018 60
το 2019 60,5
το 2020 61
το 2021 61,5
το 2022 62 και 40 έτη

Πρόσληψη από1ης/1/1983 έως 31/12/1992 με 25ετία το 2012

Ηλικία 59 και 37 έτη οριο ηλικίας συνταξιοδότησης
το 2017 60,2
το 2018 60,6
το 2019 60,11
το 2020 61.3
το 2021 61,8
το 2022 62 και 40 έτη

 Σύνταξη γονέων με 25ετία το 2011 και ανήλικο τέκνο (1, 2)

Με ηλικία 52 ετών Οριο ηλικίας συνταξιοδότησης
Από 19/8 έως 31/12/2015 55
το 2016 56,9
το 2017 58,5
το 2018 60,2
το 2019 61,1
το 2020 63,7
το 2021 65,3
το 2022 67

(1) Τα ίδια όρια ηλικίας ισχύουν και για σύνταξη μητέρων με ανήλικο και 25ετία έως το 2010 που συμπληρώνουν το 50ό έτος από 19/8/2015 και μετά.

(2) Τα ίδια όρια ηλικίας ισχύουν και για σύνταξη τρίτεκνων που συμπληρώνουν 21 έτη το 2011 και το 52ο έτος της ηλικίας τους από 19/8/2015 και μετά.

Σύνταξη γονέων με 25ετία το 2012 και ανήλικο τέκνο (3)

Με ηλικία 55 ετών Οριο ηλικίας συνταξιοδότησης
Από 19/8 έως 31/12/2015 56,6
το 2016 58
το 2017 59,6
το 2018 61
το 2019 62,6
το 2020 64
το 2021 65,6
το 2022 67

(3) Τα ίδια όρια ηλικίας ισχύουν και για σύνταξη τρίτεκνων που συμπληρώνουν 23 έτη το 2012 και το 55ο έτος της ηλικίας τους από 19/8/2015 και μετά.

 eleftherostypos.gr

 

ΘΕΜΑ: Επισημάνσεις σχετικά με την πιλοτική εφαρμογή των νέων προγραμμάτων σπουδών κατά το σχολικό έτος 2022-23

Σχετ.: 1) Τo με αρ. πρωτ. εισ. Υ.ΠΑΙ.Θ. 116126/Δ2/23-09-2022 έγγραφo

2) Η υπό στοιχεία 1614/Υ1/08-01-2020 Απόφαση της Υπουργού και των Υφυπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων (Β΄ 8)

Σχετικά με την πιλοτική εφαρμογή των νέων προγραμμάτων σπουδών κατά το σχολικό έτος 2022-23, σας γνωρίζουμε τη σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (πράξη 46/31-08-2022 του Δ.Σ,

2η Ανακοινοποίηση στο ορθό 28-09-2022) η οποία έχει ως εξής:

«Σύμφωνα με τη με αριθμ. 104671/ΓΔ4 (ΦΕΚ Β΄ 4003/30-08-2021) Υ.Α. κατά το σχολικό έτος 2022-23 υλοποιείται η δράση “Πιλοτική Εφαρμογή Προγραμμάτων Σπουδών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση” σε όλα τα πρότυπα και πειραματικά σχολεία της χώρας, τα οποία λειτουργούν ως πιλοτικές σχολικές μονάδες. Η εφαρμογή των Προγραμμάτων Σπουδών στα πιλοτικά σχολεία υλοποιείται σε συνέχεια της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών των σχολείων, όπως ορίζεται στα άρθρα 3 και 4 της ανωτέρω Υπουργικής Απόφασης.

Προκειμένου οι εκπαιδευτικοί των πιλοτικών σχολείων να διευκολυνθούν στην υλοποίηση της πιλοτικής εφαρμογής κατά το σχολικό έτος 2022-23, επισημαίνονται τα ακόλουθα:

  • Η πιλοτική εφαρμογή υλοποιείται σύμφωνα με τις γενικές οδηγίες του ΙΕΠ προς τους/τις επόπτες/τριες των γνωστικών αντικειμένων της πιλοτικής εφαρμογής. Οι γενικές οδηγίες του ΙΕΠ εξειδικεύονται ανά γνωστικό αντικείμενο από τους/τις επόπτες/τριες και υποστηρικτές/τριες του αντικειμένου και καταρτίζεται ο ετήσιος προγραμματισμός της πιλοτικής εφαρμογής για κάθε γνωστικό αντικείμενο. Οι γενικές και οι εξειδικευμένες οδηγίες γνωστοποιούνται στις σχολικές μονάδες (Διευθυντές/τριες, ΕΠΕΣ), στους/στις Ενδοσχολικούς/ές Συντονιστές/τριες και στους/στις εκπαιδευτικούς κάθε πιλοτικής σχολικής μονάδας με την έναρξη του διδακτικού έτους, σε συνεργασία με τη ΔΕΠΠΣ.
  • Οι Ενδοσχολικοί/ές Συντονιστές/τριες γνωστικών πεδίων ή τάξεων παρακολουθούν και

εποπτεύουν την υλοποίηση της πιλοτικής εφαρμογής σε συνεργασία με τους/τις

διδάσκοντες/ουσες, σύμφωνα με τις γενικές και τις εξειδικευμένες οδηγίες, στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων τους. Στις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που δεν ορίζεται Ενδοσχολικός/ή Συντονιστής/τρια, την παρακολούθηση και εποπτεία αναλαμβάνει ο/η Διευθυντής/τρια/Προϊστάμενος/η της σχολικής μονάδας.

  • Oι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι/ες θα εφαρμόσουν πιλοτικά τα νέα Προγράμματα Σπουδών κατά το σχολικό έτος 2022-23 συμμετέχουν στις υποστηρικτικές συναντήσεις που θα διοργανώνονται από τους/τις επόπτες/τριες και υποστηρικτές/τριες της πιλοτικής εφαρμογής.
  • Οι Διευθυντές/τριες των πιλοτικών σχολείων, σε συνεργασία με τον Σύλλογο Διδασκόντων/σκουσών, κατά το σχολικό έτος 2022-23, αναθέτουν, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις, στους/στις εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στην πιλοτική εφαρμογή του σχολικού έτους 2021-22, τα μαθήματα τα οποία εφάρμοσαν πιλοτικά και, σε συνεργασία με τους/τις Ενδοσχολικούς/ές Συντονιστές/τριες, τους παρέχουν κάθε δυνατή διευκόλυνση.

Η διαδικασία της πιλοτικής εφαρμογής εξασφαλίζει στις πιλοτικές σχολικές μονάδες τα σχέδια δράσης τους ως προς τον άξονα 1 της παιδαγωγικής και μαθησιακής τους λειτουργίας και ως προς τους άξονες 8 και 9 της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, σύμφωνα με τη με αριθμ. 108906/ΓΔ4 (ΦΕΚ Β΄ 4189/10-09-2021) Υπουργική Απόφαση με θέμα: “Συλλογικός προγραμματισμός και αξιολόγηση σχολικών μονάδων”».

Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ,

Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΚΟΠΤΣΗΣ

 

 

 

Αθήνα 03/10/2022

Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο  Διοικητικού Προσωπικού

του Αιρετού του ΚΥΣΔΙΠ

Ιακωβίδη Γιάννη

Θέματα που εξετάστηκαν στη συνεδρίαση του ΚΥΣΔΙΠ στην έδρα του στην Κεντρική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας, στις 03/10/2022 ημέρα Δευτέρα και αφορούν Διοικητικούς Υπαλλήλους του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, των Περιφερειακών Υπηρεσιών, αποσπασμένων εκπαιδευτικών, υπαλλήλων εποπτευόμενων φορέων του Υπουργείου Παιδείας.

ΑΥΤΟΤΕΛΕΣ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦ. Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΙ Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

ΜΟΝΙΜΟΙ ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ

ΑΝΑΚΛΗΣΗ ΜΕΤΑΘΕΣΗΣ ΥΠΑΛΛΗΛΟΥ

  1. 1.      Δεν έγινε δεκτή μια αίτηση ανάκλησης μετάθεσης διοικητικού υπαλλήλου

ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΑΔΕΙΑΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

  1. 2.      Έγιναν δεκτές, κατά μέρος, 5 αιτήσεις για  άδεια υπηρεσιακής εκπαίδευσης σε διοικητικούς υπαλλήλους

ΜΕΤΑΘΕΣΗ ΥΠΑΛΛΗΛΟΥ

  1. 3.      Έγινε δεκτή 1 αίτηση για μετάθεση διοικητικού υπαλλήλου

ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΑΔΕΙΑΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΜΕ ΑΜΟΙΒΗ

  1. 4.      Έγιναν δεκτές 5 αιτήσεις για χορήγηση άδειας άσκησης ιδιωτικού έργου

Σας ενημερώνω ότι το συμβούλιο θα συνεδριάσει σύντομα για να εξετάσει και άλλα θέματα που αφορούν διοικητικούς υπαλλήλους αλλά και αποσπασμένους εκπαιδευτικούς, των Περιφερειακών Υπηρεσιών και των εποπτευόμενων φορέων.

του Αιρετού του ΚΥΣΔΙΠ

Ιακωβίδη Γιάννη

(τηλ. 6932454700    janiak2008@gmail.com)

Σύμβουλοι Εκπαίδευσης: Από σήμερα 3 Οκτωβρίου 2022 και για τρεις ημέρες οι υποψήφιοι Σύμβουλοι Εκπαίδευσης, μετά την ανακοίνωση των  πινάκων μοριοδότησης, μπορούν να υποβάλουν ενστάσεις.

Ειδικότερα οι υποψήφιοι Σύμβουλοι Εκπαίδευσης μπορούν να υποβάλουν ένσταση κατά των  πινάκων αποκλειστικά ηλεκτρονικά, μέσω της εφαρμογής υποβολής των αιτήσεων (https://teachersapp.it.minedu.gov.gr/), εντός τριών (3) εργάσιμων ημερών,   ήτοι από σήμερα  Δευτέρα 3 Οκτωβρίου 2022 έως την Τετάρτη 5 Οκτωβρίου 2022 και ώρα 23:59.

Υπενθυμίζεται  ότι από τους 113  ενστάσεις κατά των μη δεκτών πινάκων που έγιναν υποψήφιους Συμβούλους Εκπαίδευσης  έγιναν δεκτές οι 95.

synanthsh synergasias th

Την Τετάρτη 28/09/2022, στο γραφείο του Δ/ντή Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης Πειραιά πραγματοποιήθηκε συνάντηση συνεργασίας με θέμα την αντιμετώπιση των καταλήψεων και το φαινόμενο του εκφοβισμού σε μαθητές και εκπαιδευτικούς στις σχολικές μονάδες αρμοδιότητάς του.

Στη συνάντηση συμμετείχαν ο Ταξίαρχος ΕΛ.ΑΣ κ. Κωστάζος Πρωτοσίλαος, Δ/ντής Αστυνομικής Δ/νσης Πειραιά, η Αντιδήμαρχος Παιδείας Δήμου Πειραιά κα Σίσυ Αλιγιζάκη, η Αντιδήμαρχος Παιδείας Νίκαιας-Ρέντη κα Μαρία Αραβαντινού-Τσιμπλάκη, ο Αντιδήμαρχος Κορυδαλλού κ. Κυριάκος Τζέρπος, ο Αντιδήμαρχος Πόρου κ. Χρήστος Λίτσας και η Πρόεδρος της Σχολικής Επιτροπής Β/θμιας εκπαίδευσης Πειραιά κα Δέσποινα Αρβανίτου, ενώ οι Αντιδήμαρχοι Παιδείας Κερατσινίου–Δραπετσώνας κα Στυλιανή Μιχάλογλου, Περάματος κα Παναγιώτα Βοϊδονικόλα, Σαλαμίνας κα Ελένη Μπίλλια, Ύδρας κα Αικατερίνη Μαραγκού, Σπετσών κα Ευγενία Φραγγιά, Αίγινας κος Γεώργιος Σκαλτσιώτης, Τροιζηνίας-Μεθάνων κος Σωτήριος Σούχλας & Κυθήρων κος Γεώργιος Κομηνός προσκλήθηκαν να συμμετάσχουν στην συζήτηση.

Κυρίαρχη η κοινή θέση ότι δεν ποινικοποιούμε ανηλίκους μαθητές, η παρουσία της ΕΛ.ΑΣ παραμένει διακριτική, ενώ στην περίπτωση παρεμπόδισης μαθητών ή εκπαιδευτικών στους χώρους της σχολικής μονάδας οι Δ/ντές υποχρεούνται να παράσχουν άμεσα σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση, με ταυτόχρονη συμπλήρωση και φύλαξη ηλεκτρονικού ημερησίου δελτίου φοίτησης (απουσιολόγιο).

Ο Δημοκρατικός διάλογος έχει πρώτιστη θέση στο Δημόσιο σχολείο για την επίλυση των προβλημάτων, όπου καθετί μπορεί να επιλυθεί, αρκεί το Δημόσιο Σχολείο να παραμένει ανοικτό προς όφελος των μαθητών και της κοινωνίας.

Ο Διευθυντής Δ.Ε. Πειραιά
Διονύσιος Αναστασόπουλος Δρ.
Φιλόλογος

Δευτέρα, 03 Οκτωβρίου 2022 01:32

ΑΣΥΛΟ ΣΤΗΝ ΑΝΟΜΙΑ

 

 

Ανοιχτές πόρτες νομίζω ότι παραβίασε η αστυνομία με την έφοδο της περασμένης Τρίτης στη φοιτητική εστία του ΕΜΠ στου Ζωγράφου. Όποιος έχει παιδί σε πανεπιστήμιο, στην Αθήνα ή στη Θεσσαλονίκη, προφανώς γνώριζε και γνωρίζει τι ακριβώς συμβαίνει στις εστίες, που κατασκευάστηκαν στις αρχές της δεκαετίας του 70 και είχαν συγκεκριμένο στόχο: να στεγάσουν παιδιά από την περιφέρεια που οι γονείς τους δεν είχαν την οικονομική άνεση να τους νοικιάσουν ένα δωμάτιο για τις σπουδές τους.

Όσοι λοιπόν σήμερα φρίττουν από έκπληξη ή και αγανάκτηση για το γεγονός ότι Αλβανοί κακοποιοί, με Έλληνες συνεργάτες, είχαν εγκατασταθεί στη φοιτητική εστία του Μετσοβίου, και τη χρησιμοποιούσαν για κρησφύγετο της εγκληματικής τους δράσης, καλόν είναι να ανατρέξουν μερικές δεκαετίες πίσω. Τότε δηλαδή, που αναπτύχθηκε στην ελληνική πανεπιστημιακή κοινότητα, με την ανοχή της πολιτείας, το είδος του «αιώνιου φοιτητή». Αυτού δηλαδή που δεν τελειώνει ποτέ τις σπουδές του, και αφού δεν τελειώνει τις σπουδές του, έχει το δικαίωμα να καταχράται και τη «φιλοξενία» σε ένα δωμάτιο φοιτητικής εστίας. Διότι ποτέ οι πρυτανικές αρχές δεν είπαν στοπ σε αυτή την άθλια πρακτική. Αλλά την ανέχθηκαν, την κανακεύουν, τη συντήρησαν, την άφησαν να «μετεξελιχθεί». Και κάπως έτσι φτάσαμε στο φαινόμενο 35άρηδες και 40άρηδες «φοιτητές» να μένουν δωρεάν σε μια φοιτητική εστία στερώντας τη στέγαση από ένα παιδί που πραγματικά έχει ανάγκη τη βοήθεια της πολιτείας για να πραγματοποιήσει τις σπουδές του.

Ισότιμη και ίσως και μεγαλύτερη είναι η ευθύνη για την ανάπτυξη του εξοργιστικού φαινομένου, στις πολιτικές ηγεσίες που πέρασαν διαχρονικά από το υπουργείο Παιδείας. Ουδείς/ουδεμία σκέφτηκε, αποφάσισε και εν τέλει κίνησε τις διαδικασίες να τελειώνει το αίσχος των φοιτητικών εστιών, απαιτώντας από τις πρυτανείες των πανεπιστημίων να προχωρήσουν στην εκκένωση των δωματίων που κατακρατούν «αιώνιοι φοιτητές».

Και αφήνω κατά μέρος τις ευθύνες των κομματικών φοιτητικών παρατάξεων. Που έθεσαν και τις φοιτητικές εστίες κάτω από τη χιλιοτρυπημένη ομπρέλα του πανεπιστημιακού ασύλου, προστατεύοντας ουσιαστικά εκείνους που δεν θα έπρεπε να στεγάζονται εκεί και στερώντας το δικαίωμα σε άλλους που θα έπρεπε να είχαν το δικαίωμα να μείνουν σε αυτές. Και είναι αυτές που απαίτησαν και πέτυχαν όλα αυτά τα χρόνια να μην υπάρξει ο παραμικρός έλεγχος στο ποιος εισέρχεται σε αυτές και τι δουλειά έχει εκεί - διότι το «άσυλο». Η πιο παραμορφωμένη και αλλοιωμένη έννοια στην πανεπιστημιακή ορολογία είναι το «άσυλο». Το οποίο θεσπίστηκε κάποτε για να προστατεύει από εξωπανεπιστημιακές παρεμβάσεις την ελεύθερη διακίνηση των ιδεών εντός των πανεπιστημίων, αλλά στην εποχή των social media διερωτώμαι πραγματικά τι μπορεί να σημαίνει. Ποια ελεύθερη διακίνηση των ιδεών, όταν με ένα «ποστάρισμα» ο φοιτητής μπορεί να λέει και να γράφει ότι του κατέβει στο μυαλό, και ταυτόχρονα να διακινεί ελεύθερα την ιδεολογία του;

Απλώς η επίκληση του «ασύλου» στάθηκε ο βολικός λόγος να κρυφτούν πίσω του καταστάσεις όπως αυτές της ΑΣΟΕΕ, του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, του ΕΜΠ και του Παντείου - και βεβαίως το προχθεσινό. Και να τορπιλιστεί έτσι κάθε προσπάθεια να τελειώσει το καθεστώς ανομίας στα ελληνικά πανεπιστήμια.

Ας μην αναρωτιέται λοιπόν κανείς για το πώς τους «αιώνιους φοιτητές» διαδέχθηκαν στις εστίες οι συμμορίες των Αλβανών και των ελλήνων συνεργατών τους. Ελέω ασύλου συνέβη και αυτό. Ήταν αναμενόμενο να συμβεί. Και να πω και κάτι ακόμη; Οι τηλεοπτικές κάμερες κατέγραψαν εντός της φοιτητικής εστίας εικόνες που προσομοιάζουν σε στάβλους. Εδώ πια δεν είναι θέμα «ασύλου». Είναι απολύτως θέμα κοινωνικής παιδείας. Και μας αφορά όλους. Παιδιά και γονείς. Δυστυχώς

ΤΟΥ ΓΙΩΡΓΟΥ ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΥ

ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ

 

 

 

Η ολοκληρωμένη πρόταση(από το 2011) της  Ένωσης Διευθυντών/ντριών για τη λειτουργία του  Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου:

  • Μέχρι τις 13:15 το ωρολόγιο πρόγραμμα παραμένει ως έχει.
  • Λήξη μαθημάτων για όλους τους μαθητές στις 15:30.
  • Παροχή δωρεάν γεύματος σε όλους τους μαθητές από 13:20-13:45.
  • 13:45-13:55 Διάλειμμα 10 ‘
  • 13:55-14:40 Μελέτη μαθημάτων για την επόμενη ημέρα
  • 14:40-14:50 Διάλειμμα 10 ‘
  • 14:50-15:30 Μελέτη μαθημάτων για την επόμενη ημέρα
  • 15:30 Αποχώρηση μαθητών
  • Μετά τις 15:30 και έως 17:30 παραμένουν μόνο οι μαθητές  των οποίων αποδεδειγμένα εργάζονται και οι δύο γονείς.
  • 15:30- 15:45 Διάλειμμα 15 ‘
  • 15:45-16:30 Δραστηριότητες(Αθλητισμός, ΤΠΕ, Εικαστικά, Θεατρική Αγωγή, Μουσική, Ξένες Γλώσσες)
  • 16:30 1ηαποχώρηση μαθητών διευρυμένου ωραρίου
  • 16:30 -16:45 Διάλειμμα 15 ‘
  • 16:45-17:30 Δραστηριότητες(Αθλητισμός, ΤΠΕ, Εικαστικά, Θεατρική Αγωγή, Μουσική, Ξένες Γλώσσες)
  • 17:30  Λήξη διευρυμένου ωραρίου-Αποχώρηση μαθητών

 

 

ΥΠΑΙΘ 2

 

 Το κόμμα που κυβέρνησε 4,5 χρόνια αγνοεί ακόμα και τα βασικά: Οτι οι εστίες στις οποίες αναφέρεται η ανακοίνωση του ανήκουν στο Πανεπιστήμιο και όχι στο ΙΝΕΔΙΒΙΜ ούτε στο Υπουργείο Παιδείας.

Οι, δε, αιτιάσεις τους για το ΙΝΕΔΙΒΙΜ δεν εκπλήσσουν κανέναν, δεδομένου ότι δεν είναι οικεία πρακτική του ΣΥΡΙΖΑ ανάδοχος να επιλέγεται από 3 και πλέον διαφορετικές προσφορές, όταν απαιτείται μόνο μια, και οι ανάδοχοι να εκπληρώνουν κανονικά το έργο, όταν οι δικοί τους τα άφηναν εκκρεμή με τη δική τους αδιαφορία και ανοχή.

Αλλά ακόμη χειρότερα, εδώ το ίδιο το ΙΝΕΔΙΒΙΜ τελούσε υπό κατάληψη επί Κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ για σχεδόν 40 ημέρες!

Ο Πρωθυπουργός των «αυταπατών» επιχειρεί από χθες να απεκδυθεί «τα πιστεύω» του στο ζήτημα της ασφάλειας των Πανεπιστημίων, με τρόπο άγαρμπο και υποκριτικό:

Γιατί, πρώτον, ήταν εκείνος που εναντιώθηκε σφόδρα στην νομοθετική ρύθμιση της Νέας Δημοκρατίας για κατάργηση του Ασύλου, καταψηφίζοντάς την.
Γιατί, δεύτερον, ήταν οι βουλευτές του που πρωτοστάτησαν στις διαδηλώσεις κατά των Ομάδων Προστασίας Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων.
Γιατί, τρίτον, ήταν η ίδια η νεολαία του κόμματός του που έσπευσε να καταγγείλει την επιχείρηση της Αστυνομίας εντός των εστιών, λίγο πριν από την εξάρθρωση των συμμοριών.

Η εστία επί των ημερών του ΣΥΡΙΖΑ ήταν ορμητήριο εγκληματικότητας και τώρα αποδίδεται στους φοιτητές.

Ο ΣΥΡΙΖΑ αντιλαμβάνεται ότι οι προσπάθειες τις Κυβέρνησης για την ασφάλεια στα Πανεπιστήμια έχουν σήμερα τη στήριξη όλων των Ελλήνων. Γι αυτό και, κουνώντας της το δάκτυλο, προσπαθεί να αποποιηθεί το βαρύ ιδεοληπτικό του παρελθόν.

Ευτυχώς για την Ελλάδα και δυστυχώς για τον κ. Τσίπρα, οι Έλληνες το θυμούνται καλά.

 

 

Η Ένωση Διευθυντών/ντριών από την ίδρυσή της το 2011 πρότεινε την εφαρμογής της αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων, ως μία από τις βασικές της θέσεις.
Η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας (ή εσωτερική αξιολόγηση) αποτελεί μια διαδικασία που διεκπεραιώνεται από τη σχολική μονάδα με στόχο τη συστηματική συλλογή πληροφοριών σχετικά με τον τρόπο λειτουργίας της, την ανάλυση και την ερμηνεία των πληροφοριών αυτών και τη συνακόλουθη λήψη αποφάσεων για τη βελτίωση της ποιότητας του παρεχόμενου από τη σχολική μονάδα εκπαιδευτικού έργου (MacBeath 2001).
Ο τρόπος όμως που έχει νομοθετηθεί και εφαρμόζεται στη χώρα μας απέχει πολύ από τον παραπάνω ορισμό της. Αποτελεί πλέον ένα γραφειοκρατικό βραχνά για τις σχολικές μονάδες, και σε συνδυασμό με την εξωτερική τους αξιολόγηση από τους Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου, με χρήση αριθμητικής βαθμολογίας(1-10), αντί για τη βελτίωσή τους οδηγεί στην κατηγοριοποίηση τους.
Χρειάζεται άμεσα, με πρωτοβουλία του Υ.ΠΑΙ.Θ., να επανακαθορισθεί όλο το πλαίσιο εφαρμογής της αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων, και μέσα από έναν ειλικρινή διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα, που πρέπει όμως, όχι μόνο να απορρίπτει αλλά και να προτείνει, να εφαρμοστεί ανακτώντας τον πραγματικό της ρόλο, που δεν είναι άλλος, από ένα μέσο για τη βελτίωση της ποιότητας του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου, μέσα σε ένα κλίμα ομαδικό και συνεργατικό και μακριά από ανταγωνισμούς και κατηγοριοποιήσεις.
Η Ένωση Διευθυντών/ντριών θα συμβάλει με όλες της τις δυνάμεις στην κατεύθυνση αυτή.

Εκπαιδευτικά Νέα