Άσχημη εξέλιξη… Τρεις νέες απολύσεις εκπαιδευτικών προβλέπουν ισάριθμες αποφάσεις του υπουργείου Παιδείας. Συγκεκριμένα:

Η μία απόφαση αφορά την πειθαρχική ποινή της οριστικής παύσης εκπαιδευτικού κλάδου ΠΕ70 της ΠΔΕ Κρήτης, για το πειθαρχικό παράπτωμα της χαρακτηριστικώς αναξιοπρεπούς ή ανάξιας για υπάλληλο συμπεριφοράς εκτός υπηρεσίας, που προβλέπεται στις διατάξεις της παρ. 1 περ. ε΄ του αρ. 107 και της παρ. 1 περ. η΄ του αρ. 109 του Ν.3528/2007, όπως αντικαταστάθηκε με την παρ.1 του άρθρου 6 του Ν. 4325/2015, μετά την απόρριψη της σχετικής προσφυγής του εκπαιδευτικού με την υπ΄ αρ. πρωτ…απόφαση του Γ΄ Τμήματος του Συμβουλίου της Επικρατείας.

Η δεύτερη απόφαση αφορά την πειθαρχική ποινή της οριστικής παύσης εκπαιδευτικού, κλάδου ΠΕ02 της ΠΔΕ Νοτίου Αιγαίου, για το πειθαρχικό παράπτωμα της αδικαιολόγητης αποχής από την εκτέλεση των υπηρεσιακών καθηκόντων πάνω από είκοσι δύο (22) εργάσιμες ημέρες συνεχώς, σύμφωνα με τα οριζόμενα στα άρθρο 107 παρ. 1 περ. ι΄ και 109 παρ.1 περ. η΄ του Ν.3528/2007, όπως ισχύει, και απολύεται αυτοδίκαια από την Υπηρεσία ο ανωτέρω εκπαιδευτικός, μετά την άπρακτη παρέλευση της προθεσμίας άσκησης προσφυγής ενώπιον του Συμβουλίου της Επικρατείας.

Η τρίτη απόφαση αφορά πειθαρχική ποινή της οριστικής παύσης εκπαιδευτικού κλάδου ΠΕ11 της ΠΔΕ Δυτικής Μακεδονίας, για το πειθαρχικό παράπτωμα της αδικαιολόγητης αποχής από την εκτέλεση των καθηκόντων, σύμφωνα με τα οριζόμενα στα άρθρο 107 παρ. 1 περ. ι΄ και 109 παρ.1 περ. η΄ του Ν.3528/2007, όπως ισχύει, και απολύεται αυτοδίκαια από την Υπηρεσία ο ανωτέρω εκπαιδευτικός ,μετά την άπρακτη παρέλευση της προθεσμίας άσκησης προσφυγής ενώπιον του Συμβουλίου της Επικρατείας

 Προκήρυξη Πανελλήνιων Αγώνων Αντισφαίρισης των Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων (ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ.), σχολικού έτους 2024-2025»

Η προκήρυξη ΕΔΩ 

Η υπεύθυνη δήλωση ΕΔΩ 

Η κατάσταση προς συμπλήρωση ΕΔΩ 

 Η ηλεκτρονική υποβολή της Αίτησης Δήλωσης συμμετοχής θα γίνεται έως και την Παρασκευή 14-03-2025.

Συνεχίζονται οι προετοιμασίες για τις Πανελλήνιες 2025 με τους υποψηφίους που ενδιαφέρονται για την συμμετοχή τους στην εισαγωγή των Σχολών της Πυροσβεστικής Ακαδημίας να καλούνται να έχουν προβεί στην υποβολή της ηλεκτρονικής αίτησης συμμετοχής αυστηρά έως και την Παρασκευή 14 Μαρτίου.

Στο πλαίσιο της εθνικής στρατηγικής και της εκστρατείας ενημέρωσης για την καταπολέμηση της ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), η Γενική Γραμματεία Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (ΥΠΑΙΘΑ) και το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ) διοργανώνουν Συνέδριο με θέμα «Προσεγγίσεις για την Πρόληψη και Αντιμετώπιση της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού».

Το συνέδριο θα πραγματοποιηθεί αύριο Παρασκευή 7 Μαρτίου και το Σάββατο 8 Μαρτίου.

Την Παρασκευή 7 Μαρτίου θα πραγματοποιηθεί 16:30 με 20:00 στην αίθουσα εκδηλώσεων «Jacqueline de Romilly» στο ισόγειο του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

Το Σάββατο 8 Μαρτίου 09:00 με 19:00 στο Μαράσλειο Διδασκαλείο

Στόχος του συνεδρίου είναι η επιστημονική ενημέρωση των εκπαιδευτικών και της ευρύτερης κοινότητας, η ανταλλαγή γνώσεων, απόψεων και καλών πρακτικών, καθώς και η ενίσχυση των δράσεων πρόληψης και αντιμετώπισης της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού (Ε.ΒΙ.Ε.).

Η συμμετοχή είναι δωρεάν και στις/στους συμμετέχουσες/οντες που θα παρακολουθήσουν το συνέδριο και τις δύο ημέρες θα χορηγηθεί βεβαίωση παρακολούθησης.

Το συνέδριο περιλαμβάνει δύο θεματικές ενότητες:

Δίκτυα Υποστήριξης και Πρόληψη της Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού με υποθεματικές: Συνεργασία Σχολείου – Οικογένειας – Κοινότητας, Θετικό Σχολικό Κλίμα και Ειρηνική Επίλυση Συγκρούσεων, Διαδικτυακός Εκφοβισμός και Έμφυλη Βία, Ψυχική Υγεία και Ε.ΒΙ.Ε., Σχέσεις και κατάχρηση εξουσίας στο σχολείο

Εκπαιδευτική Ψυχολογία, Συμπεριληπτική Εκπαίδευση και Ηθική Ανάπτυξη με υποθεματικές: Ε.ΒΙ.Ε. και σχολική επίδοση, Προκατάληψη, εθνοτικός εκφοβισμός και κοινωνικές ανισότητες, Αντιλήψεις εκπαιδευτικών, μαθητών/τριών και γονέων, Μαθητές/τριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρία, Ανάπτυξη ηθικών αξιών και κοινωνικών δεξιοτήτων

Παράλληλα, θα παρουσιαστούν εκπαιδευτικά προγράμματα και δράσεις που συμβάλλουν στην πρόληψη και την αποτελεσματική διαχείριση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού.

Δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ Β 920/4-3-2025 η Κοινή Υπουργική Απόφαση (ΚΥΑ) για την υλοποίηση της δράσης «Διεθνές Απολυτήριο σε Δημόσια Λύκεια».

Για την Απόφαση ελήφθη υπόψη η αναγκαιότητα προετοιμασίας και πιλοτικής εφαρμογής του Διεθνούς Απολυτηρίου (International Baccalaureate – IB) στα δημόσια σχολεία κατά τα έτη 2025 και 2026 και περιλαμβάνει κάθε είδους προπαρασκευαστική ενέργεια για την εφαρμογή του Διεθνούς Απολυτηρίου.

Για το Διεθνές Απολυτήριο-International Baccalaureate (IB) και για την αύξηση του αριθμού των σχολείων (Πρότυπα, Πειραματικά αλλά και άλλα), τα οποία θα συμμετάσχουν εν αρχή στο Πρόγραμμα από Σεπτέμβριο του 2026, σε δεκαπέντε (15), όπου οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν το πρόγραμμα IB στη Β΄ και στη Γ΄ Λυκείου, μίλησε ο υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης στην ΕΡΤ… Αναλυτικά:

1. Στο πλαίσιο της συνεργασίας του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.) με τον Οργανισμό Διεθνούς Απολυτηρίου (International Baccalaureate Organisation), το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.), αναλαμβάνει την υλοποίηση της δράσης «Διεθνές Απολυτήριο σε Δημόσια Λύκεια».
2. Η ως άνω Δράση περιλαμβάνει κάθε είδους προπαρασκευαστική ενέργεια για την εφαρμογή του Διεθνούς Απολυτηρίου, όπως: α) Εισήγηση για κάθε παιδαγωγικό ζήτημα του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., β) ανάληψη επιμέρους δράσεων για την προμήθεια, διάθεση ενημερωτικού και επιμορφωτικού υλικού, τη διοργάνωση επιμορφωτικών σεμιναρίων, τη διοργάνωση εκδηλώσεων ενημέρωσης γονέων και κηδεμόνων, μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών, γ) ανάθεση μελετών σχετικών με την υλοποίηση της δράσης και δ) κάθε άλλη απαραίτητη ενέργεια για την εκπλήρωση της ως άνω δράσης.
3. Για την υλοποίηση της δράσης συνεργάζεται το Ι.Ε.Π. με τον Οργανισμό Διεθνούς Απολυτηρίου, τις αρμόδιες υπηρεσίες του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., τις σχολικές μονάδες που θα καθορισθούν για τον σκοπό αυτό, τους Οργανισμούς Τοπικής Αυτοδιοίκησης και άλλους φορείς.
4. Κάθε είδους δαπάνη στο πλαίσιο υλοποίησης της δράσης σχετικά με την προετοιμασία, ένταξη και πιστοποίηση των σχολικών μονάδων, στις οποίες θα λειτουργήσουν τμήματα Διεθνούς Απολυτηρίου, καθώς και κάθε άλλη προς τον σκοπό αυτό, βαρύνουν και καλύπτονται από τον προϋπολογισμό του Ι.Ε.Π., το οποίο θα επιχορηγηθεί/χρηματοδοτηθεί για το σκοπό αυτό από το Προϋπολογισμό του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.                                                                                                                
   
   
   
   

Η εκφοβιστική συμπεριφορά στα σχολεία και στους κοινωνικούς χώρους είναι ένα φαινόμενο με αυξανόμενη συχνότητα και σοβαρότητα. Οι επιπτώσεις της είναι πολύπλευρες, επηρεάζοντας την ψυχική υγεία, την κοινωνική ανάπτυξη και τη σχολική απόδοση των παιδιών. Ένα από τα μεγαλύτερα ζητήματα που προκύπτουν είναι η δυσκολία των παιδιών να μιλήσουν για όσα βιώνουν. Αν και η επικοινωνία αποτελεί το πρώτο και σημαντικότερο βήμα για την αντιμετώπιση του εκφοβισμού, η επίτευξή της δεν είναι πάντα εύκολη υπόθεση. Ας αναλύσουμε τους παράγοντες που δυσκολεύουν αυτήν τη διαδικασία, καθώς και στρατηγικές για να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να μιλήσουν για τις άσχημες καταστάσεις που πιθανόν βιώνουν.

Παράγοντες που δυσκολεύουν την εξομολόγηση του εκφοβισμού

1. Φόβος αντεκδίκησης Πολλά παιδιά ανησυχούν ότι, αν μιλήσουν για τον εκφοβισμό, οι θύτες θα γίνουν πιο επιθετικοί. Η πιθανότητα περαιτέρω στοχοποίησης αποτελεί έναν από τους βασικούς λόγους για τους οποίους τα παιδιά σιωπούν.
2. Αίσθημα ντροπής και ενοχής Τα θύματα συχνά αισθάνονται ντροπή για την κατάσταση στην οποία βρίσκονται. Πολλές φορές θεωρούν ότι ευθύνονται τα ίδια ή ότι αξίζουν τον εκφοβισμό που δέχονται, γεγονός που τα αποτρέπει από το να ζητήσουν βοήθεια.
3. Έλλειψη εμπιστοσύνης στους ενήλικες Τα παιδιά μπορεί να μην πιστεύουν ότι οι γονείς ή οι εκπαιδευτικοί θα μπορέσουν να τα βοηθήσουν αποτελεσματικά. Ενδέχεται επίσης να φοβούνται ότι οι ενήλικες θα αντιδράσουν με τρόπο που θα επιδεινώσει την κατάσταση.
4. Αίσθημα απομόνωσης Τα θύματα εκφοβισμού συχνά απομονώνονται κοινωνικά, με αποτέλεσμα να μην έχουν κάποιον στον οποίο να νιώθουν άνετα να μιλήσουν. Η αίσθηση ότι είναι μόνα τους ενισχύει τη σιωπή τους.
5. Πολιτισμικά και κοινωνικά στερεότυπα Σε ορισμένες κοινωνίες, τα παιδιά, ιδιαίτερα τα αγόρια, ενδέχεται να αισθάνονται πίεση να μην εκφράζουν τα συναισθήματά τους, καθώς αυτό θεωρείται ένδειξη αδυναμίας.

Παράγοντες που διευκολύνουν την εξομολόγηση του εκφοβισμού

1. Ασφαλές και υποστηρικτικό περιβάλλον Τα παιδιά είναι πιο πιθανό να μιλήσουν όταν βρίσκονται σε ένα περιβάλλον όπου αισθάνονται ασφάλεια και αποδοχή. Οι ανοιχτοί δίαυλοι επικοινωνίας με τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς είναι καθοριστικοί.
2. Εμπιστοσύνη σε έναν ενήλικα Η ύπαρξη ενός έμπιστου ενήλικα, είτε πρόκειται για γονέα, εκπαιδευτικό ή ψυχολόγο, μπορεί να αποτελέσει καταλυτικό παράγοντα. Τα παιδιά είναι πιο πιθανό να μιλήσουν όταν νιώθουν ότι θα γίνουν κατανοητά και δεν θα κριθούν ή μαλωθούν.
3. Ενημέρωση και εκπαίδευση Η εκπαίδευση σχετικά με το τι είναι ο σχολικός εκφοβισμός και πώς μπορεί να αντιμετωπιστεί ενισχύει την αυτοπεποίθηση των παιδιών και τα ενθαρρύνει να αναζητήσουν βοήθεια.
4. Υποστήριξη από συνομηλίκους Τα παιδιά που έχουν φίλους ή συνομηλίκους που τα στηρίζουν είναι πιο πιθανό να μιλήσουν για τον εκφοβισμό που δέχονται. Η κοινωνική υποστήριξη λειτουργεί ως ασπίδα προστασίας.
5. Παραδείγματα ρόλων Οι ενήλικες πρέπει να δίνουν το καλό παράδειγμα, επιδεικνύοντας συμπεριφορές ενσυναίσθησης και σεβασμού. Όταν τα παιδιά βλέπουν τους ενήλικες να αντιμετωπίζουν προβλήματα με θάρρος, εμπνέονται να κάνουν το ίδιο.
6. Επαγγελματική υποστήριξη Σε περιπτώσεις όπου το παιδί δυσκολεύεται έντονα να μιλήσει, η βοήθεια από έναν ψυχολόγο ή σύμβουλο ψυχικής υγείας μπορεί να είναι πολύτιμη. Οι ειδικοί διαθέτουν τις κατάλληλες δεξιότητες και γνώσεις για να βοηθήσουν τα παιδιά να εκφραστούν.

Ο ρόλος της κοινωνίας στην αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού

Η κοινωνία μπορεί να παίξει καθοριστικό ρόλο στην πρόληψη και αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού μέσα από συντονισμένες δράσεις που εμπλέκουν διάφορους φορείς, όπως οι οικογένειες, τα σχολεία, οι τοπικές κοινότητες και οι κυβερνητικοί οργανισμοί. Μερικές από τις πιο αποτελεσματικές παρεμβάσεις περιλαμβάνουν:

1. Εκπαίδευση και ευαισθητοποίηση
   • Διοργάνωση ενημερωτικών εκστρατειών και σεμιναρίων για μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς.
   • Ενίσχυση προγραμμάτων κοινωνικής και συναισθηματικής μάθησης (SEL) στα σχολεία.
   • Ενσωμάτωση του ζητήματος του εκφοβισμού στα σχολικά προγράμματα σπουδών.
2. Υποστήριξη από την οικογένεια
   • Ενδυνάμωση των γονέων, ώστε να αναγνωρίζουν σημάδια εκφοβισμού και να μπορούν να παρέμβουν έγκαιρα.
   • Ενθάρρυνση της ανοιχτής επικοινωνίας μεταξύ γονέων και παιδιών.
   • Συνεργασία σχολείων και οικογενειών για τη δημιουργία ενός ασφαλούς περιβάλλοντος.
3. Σχολικές πολιτικές και παρεμβάσεις
   • Εφαρμογή σαφών πολιτικών ενάντια στον σχολικό εκφοβισμό.
   • Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αναγνώριση και αντιμετώπιση περιστατικών εκφοβισμού.
   • Προώθηση προγραμμάτων διαμεσολάβησης μεταξύ μαθητών.
4. Συνεργασία με την κοινότητα
   • Συμμετοχή τοπικών φορέων (δήμων, ΜΚΟ, πανεπιστημίων) στην πρόληψη και καταπολέμηση του εκφοβισμού.
   • Διοργάνωση κοινοτικών δράσεων που προωθούν την αποδοχή και τη συνεργασία.
   • Χρήση των Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης για την προώθηση θετικών προτύπων συμπεριφοράς.
5. Νομοθετικά και θεσμικά μέτρα
   • Αυστηρή εφαρμογή νόμων που προστατεύουν τους μαθητές από τον εκφοβισμό.
   • Δημιουργία μηχανισμών παρακολούθησης και αξιολόγησης πολιτικών κατά του εκφοβισμού.
   • Παροχή χρηματοδότησης για προγράμματα πρόληψης και υποστήριξης θυμάτων εκφοβισμού.

Για όλα μίλησε ο υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης στην ΕΡΤNews την Τρίτη (4/3/2025)…

«Το Διεθνές Απολυτήριο (International Baccalaureate) θα ξεκινήσει από 15 σχολεία σε όλη την επικράτεια», δήλωσε ενώ προανήγγειλε νέες προσλήψεις μονίμων εκπαιδευτικών ενώ αναφέρθηκε τόσο στις συμπράξεις ξένων και ελληνικών πανεπιστημίων όσο και στο πρόγραμμα ύψους 350 εκατ. ευρώ για την αναβάθμιση των σχολικών κτηρίων.

Αναβαθμίζονται 650 σχολεία σε 250 δήμους

Μιλώντας για το πρόγραμμα αναβάθμισης των σχολικών κτηρίων ο υπουργός Παιδείας δήλωσε ότι ξεκίνησε με 250 εκατ. και πλέον έχει φτάσει στα 350 εκατομμύρια ευρώ. «Προστέθηκαν 100 εκατ. από τις τράπεζες και το πρόγραμμα αυτό συνεχώς θα αυξάνει τον προϋπολογισμό του. Είμαστε η πρώτη κυβέρνηση που πάει συστηματικά να παρέμβει στα σχολικά κτήρια» δήλωσε ο υπουργός.

Όπως τόνισε στους παρουσιαστές της εκπομπής «Συνδέσεις», Κατερίνα Δούκα και Κώστα Παπαχλιμίντζο, «το καλοκαίρι θα πάμε σε 650 σχολεία σε 250 δήμους και θα αναβαθμίσουμε τα σχολικά κτήρια. Πρέπει να αγκαλιάσουμε τα σχολεία μας και έχει μεγάλο λόγο ο ιδιωτικός τομέας και οι επιχειρήσεις και πρέπει να τις αγκαλιάσουμε να στηρίξουν και οι τοπικές επιχειρήσεις».

Αναφερόμενος στο International Baccalaureate-ΙΒ-ΙΒ εξήγησε ότι ισχύει και σήμερα. «Θέλουμε να δώσουμε μια δυνατότητα η οποία σήμερα στοιχίζει πολλά χρήματα, δωρεάν. Αυτό θα ξεκινήσει από τα δημόσια σχολεία, θα βάλουμε και τα πειραματικά και άλλα σχολεία σε όλη την επικράτεια», τόνισε.

«Δημιουργούμε μια παιδεία πολλαπλών δυνατοτήτων. Πρέπει το δημόσιο σύστημα να έρθει και να στηρίξει το κάθε παιδί στοχευμένα με βάση τις δικές του προτεραιότητες και τις δικές του ανάγκες», συμπλήρωσε.

Μεγάλο ενδιαφέρον για κοινά μεταπτυχιακά

Αναφερόμενος στα ξένα πανεπιστήμια και στις συμπράξεις με τα δημόσια ο κ. Πιερρακάκης επισήμανε ότι «στα κοινά μεταπτυχιακά υπάρχει πολύ μεγάλο ενδιαφέρουν. Έχουν ληφθεί πάνω από 100 αιτήσεις» με κάποια από αυτά να είναι κορυφαία, όπως το Γέιλ και το Κολούμπια.

«Υπάρχει μια πρόταση του Γέιλ με την Ιατρική του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών για κοινό μεταπτυχιακό, η οποία θα φέρει και τις δύο επωνυμίες των Πανεπιστημίων», συμπλήρωσε λέγοντας ότι «και τα 24 δημόσια Πανεπιστήμια έχουν εκδηλώσει ενδιαφέρον για συμπράξεις».

Μάλιστα, όπως δήλωσε μετά τη διαδικασία της αξιολόγησης «θα ανακοινώσουμε μια λίστα με πάνω από 50 πανεπιστήμια, η οποία θα είναι εντυπωσιακή» συμπληρώνοντας ότι «το δημόσιο πανεπιστήμιο είναι η ναυαρχίδα της διεθνοποίησης».

Όσον αφορά τους νέους διορισμούς εκπαιδευτικών ο υπουργός Παιδείας τόνισε ότι «πέρυσι είχαμε πάνω από 10.000 μόνιμους διορισμούς. Συνεργάζομαι στενά με το υπουργείο Εσωτερικών, για να δούμε πως αυτό θα μπορέσουμε να το κάνουμε και φέτος». Όπως εξήγησε «τα χρόνια της οικονομικής κρίσης δεν μπορούσαμε να κάνουμε αυτούς τους μόνιμους διορισμούς και αναγκαστήκαμε να πάρουμε πάρα πολλούς αναπληρωτές. Οπότε το ποσοστό των αναπληρωτών στο σύστημα είναι όντως πάρα πολύ μεγάλο. Πρέπει να αλλάξει το μείγμα υπέρ των μόνιμων διορισμών».

Τέλος στην αγωνία χιλιάδων γονέων έφερε η ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας για τις ηλεκτρονικές εγγραφές για τα Νηπιαγωγεία

τη νέα σχολική χρονιά 2025-2026, που μπορεί να πραγματοποιηθούν έχρι τις 24 Μαρτίου 2025.

Αναλυτικά:

«Το Υπουργείο Παιδείας εξέδωσε την εγκύκλιο με το χρονοδιάγραμμα των ημερομηνιών για τις αιτήσεις και το πλαίσιο των εγγραφών.

Εγγραφές στο Νηπιαγωγείο: Στις 5 Μαρτίου ξεκινά η διαδικασία μέσω proti-eggrafi.services.gov.gr

Σύμφωνα με την εγκύκλιο του Υπουργείου οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2025-2026 θα πραγματοποιηθούν από 5 έως 24 Μαρτίου 2025. Εγγραφές μετά την 24η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109). Σύμφωνα με το άρθρο 1 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/8-5-2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ, οι εγγραφές στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.

Βήμα βήμα η διαδικασία στο proti-eggrafi.services.gov.gr

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2025-2026, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α΄ 133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2025-26, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2021 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2025-26, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2021 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

Α. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ

1. Πριν από την έναρξη των εγγραφών, η διεύθυνση του Νηπιαγωγείου αναρτά σε εμφανές σημείο της σχολικής μονάδας ή/και στην επίσημη ιστοσελίδα του σχολείου ανακοίνωση με πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία υποβολής των ηλεκτρονικών αιτήσεων, τα όρια της σχολικής περιφέρειας του σχολείου, τα δικαιολογητικά που θα συνοδεύουν την ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής παρ. 4 του άρθρου 6, του ΠΔ 79/2017 (Α ́ 109) όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α ́ 25), και τα δικαιολογητικά που αφορούν στην παρακολούθηση του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος και του Αναβαθμισμένου Προγράμματος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου (Φ.7/ΦΜ/98404/Δ1/04-08-2022 (Β ́ 4215) και Φ12/14283/Δ1/07-02-2025 (Β ́695) καθώς και τα στοιχεία (τηλέφωνο, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο) και τις ώρες επικοινωνίας με τη Διεύθυνση του σχολείου, οι οποίες σημειώνεται ότι πρέπει να είναι εντός του εργασιακού και σε κάθε περίπτωση εκτός του διδακτικού ωραρίου του/της Διευθυντή/ντριας-Προϊστάμενου/νης του Νηπιαγωγείου.
2. Οι εγγραφές μαθητών/τριών στα συστεγαζόμενα Νηπιαγωγεία πραγματοποιούνται σύμφωνα με την παράγραφο 13 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α ́109). Κατά τις εγγραφές των μαθητών/τριών τα συστεγαζόμενα σχολεία θεωρούνται ως ένα σχολείο.
3. Α) Ο/Η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/νη του Νηπιαγωγείου δέχεται όλες τις αιτήσεις, για φοίτηση νηπίων και προνηπίων, που ανήκουν στη σχολική περιφέρεια του Νηπιαγωγείου.

Β) Η εγγραφή του νηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την
παρ. 5 του άρθρ. 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109).

Γ) Νήπια που δεν έχουν εγγραφεί και φοιτήσει στο Νηπιαγωγείο και έχουν συμπληρώσει την ηλικία των 6 ετών (την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής) εγγράφονται στο δημοτικό με απόφαση του οικείου Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, που εκδίδεται ύστερα από σύμφωνη γνώμη του οικείου ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. ή του/της οικείου/ας Συμβούλου Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών, διαφορετικά εγγράφονται στο Νηπιαγωγείο, (παρ. 1β του άρθρου 204 του ν. 4610/2019 (Α ́70)). Παιδιά που εμπίπτουν στο πεδίο εφαρμογής της παραγράφου 8 του άρθρου 6, του Π.Δ. 79/2017 (Α ́ 109), εγγράφονται υποχρεωτικώς στο δημοτικό».