Στα μέσα Ιουνίου θα ξεκινήσουν φέτος οι Πανελλαδικές Εξετάσεις για την εισαγωγή στα ΑΕΙ. Αυτό ανέφερε χθες η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως, προσθέτοντας ότι θα υπάρξει παράταση του σχολικού έτους έως τα τέλη Ιουνίου. Επίσης, εξετάζεται η έναρξη του επόμενου σχολικού έτους μία εβδομάδα νωρίτερα από τη συνήθη 11η Σεπτεμβρίου, όπως και πέρυσι.

Ειδικότερα, η κ. Κεραμέως τόνισε (Θέμα 104,6) ότι οι Πανελλαδικές Εξετάσεις θα γίνουν τον Ιούνιο όπως πέρυσι (το 2020 ξεκίνησαν στις 15/6). Βέβαια, η επιστροφή των μαθητών στα θρανία θα κριθεί από την πορεία της πανδημίας. Εκτιμάται πως αύριο η επιτροπή εμπειρογνωμόνων του υπ. Υγείας θα δώσει ένα στίγμα. «Είναι απόλυτη προτεραιότητα της κυβέρνησης να ανοίξουν τα σχολεία, με ειδική μέριμνα για τα γυμνάσια και τα λύκεια», ανέφερε η υπουργός Παιδείας, με τις πληροφορίες να λένε πως εξετάζεται το άνοιγμά τους στις αρχές Απριλίου, χωρίς να αποκλείεται η τμηματική –ανά βαθμίδα– επιστροφή των μαθητών.

Ως προς τις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις των μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το υπ. Παιδείας επιθυμεί να πραγματοποιηθούν στο πλαίσιο της επιστροφής των μαθητών στην κανονικότητα. Ωστόσο, εδώ και καιρό είναι ισχυρό το σενάριο να μη γίνουν, ώστε να εξοικονομηθούν ημέρες διδασκαλίας για επαναλήψεις της σχολικής ύλης. Οσο καθυστερεί η επιστροφή στη διά ζώσης λειτουργία, τόσο ενισχύεται η προοπτική τής μη πραγματοποίησης ενδοσχολικών εξετάσεων.

Την ίδια στιγμή, χθες ανακοινώθηκε η έναρξη του προγράμματος 112 εκατ. ευρώ για την αγορά τεχνολογικού εξοπλισμού για μαθητές, σπουδαστές και φοιτητές μέσω συστήματος επιταγών (voucher). Δικαιούχοι θα είναι οι οικογένειες με ισοδύναμο οικογενειακό εισόδημα έως 6.000 ευρώ, οι οποίες θα λάβουν επιταγή 200 ευρώ για κάθε εξαρτώμενο τέκνο ηλικίας από 4 έως 24 ετών, το οποίο φοιτά σε εκπαιδευτική δομή στην Ελλάδα. Η πλατφόρμα θα ανοίξει για την κατάθεση αιτήσεων σε δύο φάσεις. Στην πρώτη θα Μέσα Ιουνίου, όπως και πέρυσι, θα διεξαχθούν οι Πανελλαδικές Εξετάσεις.. μπορούν να καταθέσουν αίτηση οικογένειες οι οποίες έλαβαν το επίδομα παιδιού του ΟΠΕΚΑ στην πρώτη εισοδηματική κατηγορία το έτος 2020. Στη δεύτερη φάση, η πλατφόρμα θα ανοίξει και για τους υπόλοιπους δικαιούχους που πληρούν τα εισοδηματικά και κοινωνικά κριτήρια του προγράμματος.

Πρακτικές ασκήσεις

Για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, με δεδομένο ότι και το εαρινό εξάμηνο θα γίνει εξ αποστάσεως, η κ. Κεραμέως υπογράμμισε ότι μελετώνται προσαρμογές για τις πρακτικές ασκήσεις. Φοιτητές από σχολές της Αθήνας έχουν προγραμματίσει αύριο στις 12.00 παράσταση διαμαρτυρίας στο υπουργείο, «προκειμένου να πραγματοποιήσουμε την πρακτική άσκηση και τα εργαστήρια διά ζώσης με όλα τα μέτρα προστασίας», όπως λένε σε κείμενο. Τέλος, φοιτητές (π.χ. χημικοί μηχανικοί ΕΜΠ) ζητούν να ληφθεί μέριμνα ώστε να πάρουν άδεια για να μετακινούνται προς τη σχολή τους για την εκπόνηση της πρακτικής άσκησης ή της διπλωματικής τους.

H Εγκύκλιος αιτήσεων μεταθέσεων ΕΕΠ-ΕΒΠ ΕΔΩ

ΕΕΠ ΕΒΠ:_ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΑΝΑ ΠΕΡΙΟΧΗ & ΣΜΕΑΕ_18-3-21 ΕΔΩ

ΕΕΠ: ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΑΝΑ ΚΕΣΥ 18-3-21 ΕΔΩ

ΕΕΠ-ΕΒΠ:_ΠΑΡΑΙΤΗΣΕΙΣ ΜΕ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΑΝΑΚΛΗΣΗΣ ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΕΔΩ

Μπορεί ο κοροναϊός να σαρώνει τη χώρα και τα νοσοκομεία να βρίσκονται στα όριά τους, ωστόσο η κυβέρνηση ΄- σε συνεργασία με την Επιτροπή των ειδικών του υπουργείου Υγείας –  προετοιμάζεται για το άνοιγμα ορισμένων δραστηριοτήτων.

Στόχος , όπως αποκάλυψε η υπουργός Παιδείας, είναι να ανοίξουν άμεσα και οι σχολικές μονάδες της χώρας καθώς οι μαθητές έχουν διανύσει το μεγαλύτερο μέρος του σχολικού έτους κάνοντας τηλεκπαίδευση.

«Είναι απόλυτη προτεραιότητα της κυβέρνησης να ανοίξουν τα σχολεία, με ειδική μέριμνα για τα Γυμνάσια και τα Λύκεια», τόνισε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως . Όπως εξήγησε, ο λόγος που έκλεισαν οριζοντίως οι σχολικές μονάδες, ήταν γιατί παρατηρήθηκε μια αύξηση της επιδημιολογικής εικόνας κυρίως λόγω των μεταλλάξεων του ιού.

Η τηλεκπαίδευση λειτουργεί όπως είπε και πάει πολύ καλά, όμως είναι λύση έκτακτης ανάγκης» τόνισε μιλώντας στο Θέμα Fm.

Εντός του Ιουνίου η παράταση του σχολικού έτους

Μιλώντας για την παράταση του σχολικού έτους, διευκρίνισε ότι θα γίνει εντός του Ιουνίου.

Για τις πανελλαδικές εξετάσεις η κ. Κεραμέως ξεκαθάρισε ότι θα γίνουν κανονικά τον Ιούνιο όπως πέρσι.

Όσον αφορά τα πανεπιστήμια, υπάρχει η εισήγηση από τους ειδικούς να γίνει το εαρινό εξάμηνο εξ αποστάσεως. «Επιδιώκουμε κάποιες προσαρμογές για τις πρακτικές ασκήσεις»
, πρόσθεσε.

Μιλώντας για τον εμβολιασμό των εκπαιδευτικών, η υπουργός είπε ότι υπάρχει ενδιαφέρον και συμμετοχή στην ειδική πλατφόρμα του υπουργείου για τα εμβόλια, αλλά και για την πλατφόρμα για τα τεστ ανίχνευσης του COVID.

Όσον αφορά τα τάμπλετ, η κ. Κεραμέως σημείωσε ότι εντός των επόμενων ημερών θα «πέσουν» οι υπογραφές των 5 εμπλεκόμενων υπουργείων. Το συγκεκριμένο κονδύλι είναι περίπου 120 εκ. ευρώ και αφορά περισσότερο από μισό εκατομμύριο μαθητές.

Συρίγος : Πρόθεσή μας να ανοίξουν όλα τα σχολεία

Νωρίτερα , ο υφυπουργός Παιδείας Άγγελος Συρίγος είχε αναφέρει ότι  το Υπουργείο Παιδείας ξεκινά με την λογική να ανοίξουν τα δημοτικά μαζί με τα γυμνάσια και τα λύκεια.

Τόνισε ωστόσο, μιλώντας στον ΑΝΤ1, ότι μέχρι τις 29 Μαρτίου τα σχολεία παραμένουν κλειστά, ωστόσο στις 26 Μαρτίου η Επιτροπή θα κρίνει τα δεδομένα και θα κάνει τις εισηγήσεις της.

Επισήμανε ότι στόχος είναι να ανοίξουν όλα τα σχολεία, εκτός από τα πανεπιστήμια. Όπως είπε τα πανεπιστήμια παραμένουν με τηλεκπαίδευση μέχρι αρχές Ιουνίου και σημείωσε ότι εξετάζεται το ενδεχόμενο μετά τις 26 Μαρτίου να αρχίσουν οι πρακτικές ασκήσεις.

Σε ερώτηση με ποια σειρά θα ανοίξουν τα σχολεία απάντησε:

«Αυτό θα μας το πει και η επιτροπή των ειδικών. Νομίζω, ότι ξεκινάμε με τη λογική να ανοίξουν τα δημοτικά μαζί με τα γυμνάσια και τα λύκεια, αυτή είναι η πρόθεση του υπουργείου. Από εκεί και πέρα θα μας πούνε που υπάρχει το μικρότερο πρόβλημα και που πρέπει να δώσουμε έμφαση».

«Ξέρουμε ότι μέχρι τις 29 Μαρτίου θα είναι κλειστά. Την Παρασκευή 26 Μαρτίου οι επιτροπή θα κρίνει με βάση τα δεδομένα της χρονικής στιγμής και θα μας πει τι ανοίγει».

«Εμείς θα θέλαμε να ανοίξουν όλα τα σχολεία, πλην των πανεπιστημίων» ανέφερε. «Παραμένουν με τηλεκπαίδευση μέχρι τις 4 Ιουνίου, εξετάζουμε τη δυνατότητα μετά τις 26 Μαρτίου να αρχίσουν κλινικές και πρακτικές ασκήσεις και ειδικά σχολεία, φαρμακεία και να δούμε τι θα γίνει με τα εργαστήρια. Ίσως δοθεί μικρή παράταση στο εαρινό εξάμηνο για να μη χαθεί».

Εκρηκτικά ανοδική πορεία αναμένεται να ακολουθήσουν οι βάσεις φέτος, στην πλειονότητα των σχολών, έπειτα από τέσσερα συν έτη καθοδικής κίνησης, με αποτέλεσμα ακόμα και υποψήφιοι που θα συγκεντρώσουν 10.000 μόρια και θα πιάσουν βάση του «10» να μείνουν εκτός Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Για την πρεμιέρα του νέου συστήματος εισαγωγής στις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις, με πρωταγωνιστή την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ), ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος (ΟΕΦΕ), Γ Γιάννης Βαφειαδάκης, εκτιμά ότι θα επιλεχθούν βατά θέματα, με αποτέλεσμα οι βαθμολογίες των υποψηφίων να κινηθούν σε υψηλά επίπεδα.

Ωστόσο, για πολλούς υποψηφίους, αν και η βαθμολογία τους θα κυμανθεί κοντά στα 10.000 μόρια, δεν θα είναι εφικτή η εισαγωγή τους σε κάποιο πανεπιστημιακό καθώς βάσεις εισαγωγής θα καθοριστούν από τη μέση επίδοση των υποψηφίων ανά Επιστημονικό Πεδίο και τους συντελεστές που θα επιλέξουν Ιδρύματα. Πέρυσι, για παράδειγμα, στο Πρώτο Επιστημονικό Πεδίο η μέση επίδοση των υποψηφίων ήταν 11,1. Άρα, η ΕΒΕ με τον κατώτατο συντελεστή (0.8) είναι σχεδόν 9.000 μόρια, ενώ, επιλέγοντας τον ανώτατο συντελεστή (1,2) θα ξεπερνούσε τα 1 1 .000 μόρια. Στο Δεύτερο και το Τρίτο Επιστημονικό Πεδίο με μέση επίδοση των υποψηφίων, πέρυσι, το 11,44 και το 11,56 αντίστοιχα και επιλέγοντας τον χαμηλότερο συντελεστή, η ΕΒΕ θα διαμορφωνόταν στα 9.200 μόρια. Τέλος, στο Τέταρτο Επιστημονικό Πεδίο με τον συντελεστή 0,8 η ΕΒΕ θα ήταν 8.000 μόρια, καθώς η μέση επίδοση των υποψηφίων ήταν 9,81.

«Είναι δεδομένο ότι θα μείνουν κενά ολόκληρα Τμήματα που μέχρι πέρυσι είχαν πολλές κενές θέσεις, ακόμα και αν επιλέξουν χαμηλότερο συντελεστήείναι θέμα αυτοσυντήρησης. Αντίθετα, οι υψηλόβαθμες σχολές θα προτιμήσουν, προκειμένου να διατηρήσουν την αίγλη τους, να επιλέξουν τον υψηλότερο συντελεστή. Άρα, αναμένουμε σαφώς ανοδική πορεία και, μάλιστα, απότομη. Τα νέα δεδομένα που θα δημιουργηθούν είναι και μια απάντηση, κατά κάποιον στην άναρχη ανωτατοποίηση των σχολών με τον νόμο Γαβρόγλου. Πρέπει να ανοίξει μια συζήτηση για το μέλλον των τμημάτων που δεν έχουν εισακτέους», σημειώνει ο κ. Βαφειαδάκης. Ο ίδιος εκφράζει την πεποίθηση ότι οι σχολές αυτές ενδέχεται να γίνουν τριετούς φοίτησης, ωστόσο δεν μπορούν να επιστρέψουν στην πρότερη κατάστασή τους Αντίθετα, θεωρεί ότι είναι πιο πιθανό να μετατραπούν σε Τεχνικές Σχολές ή Σχολές Διά Βίου Εκπαίδευσης, εξηγώντας πως «τα ΤΕΙ έχουν μια άλλη λογική στην Εκπαίδευσή τους και δεν μπορούμε να ε π επιστρέψουμε με σε αυτά. Ένα αναπτυξιακό μοντέλο της δεκαετίας του '80, όπου σε κάθε περιοχή δημιουργείτο και ένα τμήμα για να ενισχυθεί η τοπική οικονομία, δεν μπορεί να σταθεί σήμερα. Πανεπιστήμια που δεν έχουν ζήτηση, πρώην ΤΕΙ στην πλειονότητά τους, θα μετατραπούν σε μεταλυκειακές σχολές ελεύθερης πρόσβασης που προφανώς δεν θα δίνουν ισότιμο πτυχίο με αυτό των πανεπιστημίων και ενδεχομένως να αντιστοιχίζονται στο Επίπεδο 5 των Επαγγελματικών Προσόντων».

Για πολλούς υποψηφίους, αν και η βαθμολογία τους θα κυμανθεί κοντά στα 10.000 μόρια, δεν θα είναι εφικτή η εισαγωγή τους σε κάποιο πανεπιστημιακό τμήμα

Την έναρξη του προγράμματος voucher «Ψηφιακή Μέριμνα» σηματοδοτεί η υπογραφή της σχετικής Κοινής Υπουργικής Απόφασης των Υπουργείων Οικονομικών, Ανάπτυξης και Επενδύσεων, Παιδείας και Θρησκευμάτων, Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων και Ψηφιακής Διακυβέρνησης. Η «Ψηφιακή Μέριμνα» θα περιληφθεί στο Εθνικό Σχέδιο Ανάκαμψης και αποτελεί ένα από τα πρώτα προγράμματα σε πανευρωπαϊκό επίπεδο που στοχεύουν να χρησιμοποιήσουν κονδύλια του Ταμείου Ανάκαμψης της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Οικοδομώντας στο κεκτημένο της τηλεκπαίδευσης, το πρόγραμμα επενδύει 112 εκατ. ευρώ για την αγορά τεχνολογικού εξοπλισμού για μαθητές, σπουδαστές και φοιτητές μέσω συστήματος επιταγών (voucher), με στόχο τον περαιτέρω ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης, την ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων της εκπαιδευτικής κοινότητας και την ενδυνάμωση των ευάλωτων συμπολιτών μας. Το πρόγραμμα θα συμβάλλει με ουσιαστικό τρόπο στην επίτευξη ενός συμπεριληπτικού ψηφιακού εκπαιδευτικού μοντέλου, δίνοντας στους νέους μας τα εφόδια που χρειάζονται για να πετύχουν τους στόχους τους και να γίνουν δημιουργικοί, εξωστρεφείς πολίτες. Είναι απόλυτη προτεραιότητά μας να διασφαλίσουμε ότι η συμμετοχή στον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης αφορά κάθε νέα και νέο, συμπεριλαμβανομένων των πιο οικονομικά αδύναμων, στους οποίους και απευθύνεται το πρόγραμμα κατά προτεραιότητα.

Δικαιούχοι θα είναι οι οικογένειες με ισοδύναμο οικογενειακό εισόδημα έως 6.000 ευρώ, οι οποίες θα λάβουν επιταγή 200 ευρώ για κάθε εξαρτώμενο τέκνο ηλικίας από 4 έως 24 ετών, το οποίο φοιτά σε εκπαιδευτική δομή στην Ελλάδα. Το πρόγραμμα θα υλοποιηθεί μέσω ειδικής πλατφόρμας από την «Κοινωνία της Πληροφορίας Μ.Α.Ε.». Εντός των επόμενων ημερών, η πλατφόρμα θα ανοίξει για την κατάθεση των αιτήσεων προμηθευτών που κατασκευάζουν, διανέμουν και μεταπωλούν τεχνολογικό εξοπλισμό. Θα ακολουθήσει μια διαδικασία ελέγχου του εξοπλισμού των αιτούντων προμηθευτών, ώστε να διαπιστωθεί αν πληρούνται οι ελάχιστες προδιαγραφές που έχουν οριστεί στην Κοινή Υπουργική Απόφαση.

Η πλατφόρμα θα ανοίξει για την κατάθεση των αιτήσεων δικαιούχων του προγράμματος σε δύο φάσεις. Στην πρώτη φάση θα μπορούν να καταθέσουν αίτηση οικογένειες οι οποίες έλαβαν το επίδομα παιδιού του ΟΠΕΚΑ στην πρώτη εισοδηματική κατηγορία το έτος 2020. Σε αυτή την κατηγορία εμπίπτει η μεγάλη πλειοψηφία των δικαιούχων του προγράμματος. Στη δεύτερη φάση, η πλατφόρμα θα ανοίξει και για τους υπόλοιπους δικαιούχους που πληρούν τα εισοδηματικά και κοινωνικά κριτήρια του προγράμματος. Oι έλεγχοι επιλεξιμότητας θα γίνονται κυρίως με αυτοματοποιημένο τρόπο, με διασταύρωση πληροφοριών από μητρώα και από όλα τα απαραίτητα πληροφοριακά συστήματα φορέων του δημοσίου, αποφεύγοντας έτσι μια χρονοβόρα και γραφειοκρατική διαδικασία ελέγχου δικαιολογητικών για εκατοντάδες χιλιάδες αιτήσεις.

Η «Ψηφιακή Μέριμνα» είναι ένα πρόγραμμα πολύ μεγάλης κλίμακας τόσο ως προς τον προϋπολογισμό του όσο και ως προς τον αριθμό των ωφελούμενων, οι οποίοι ανέρχονται σε περίπου 325.000 οικογένειες με 560.000 νέους. Ο αριθμός των συσκευών που θα διατεθούν μέσω του προγράμματος είναι ιδιαίτερα μεγάλος: αρκεί να αναλογιστούμε ότι ο αριθμός tablets, laptops και desktops που συνήθως διακινείται στην Ελληνική αγορά συνολικά ετησίως είναι γύρω στα 900.000 τεμάχια. Λαμβάνοντας υπόψη το μέγεθος του προγράμματος, από την πρώτη δημόσια ανακοίνωση του προγράμματος έως σήμερα έχει γίνει διεξοδική και πολυεπίπεδη προετοιμασία, σε συνεργασία με την αγορά, ώστε να πραγματοποιηθούν οι απαραίτητες παραγγελίες των επιλέξιμων συσκευών και να υπάρξει επάρκεια τεχνολογικού εξοπλισμού κατά την υλοποίηση της δράσης. Επίσης, έχει ψηφιστεί διάταξη νόμου η οποία δημιουργεί το απαραίτητο θεσμικό πλαίσιο για την υλοποίηση του προγράμματος, έχει εξειδικευθεί και ενταχθεί το τεχνικό δελτίο του προγράμματος στο εθνικό Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων, έως ότου η χώρα λάβει τους πόρους από το Ταμείο Ανάκαμψης, και έχει υλοποιηθεί ο λεπτομερής σχεδιασμός του προγράμματος από την «Κοινωνία της Πληροφορίας M.A.E.» σε συνεργασία με το Υ.ΠΑΙ.Θ. και με την πολύτιμη συνεισφορά άλλων φορέων όπως η ΗΔΙΚΑ, ο ΟΠΕΚΑ, η ΑΑΔΕ, το Κέντρο Διαλειτουργικότητας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης, το ΙΤΥΕ-Διόφαντος και το ΕΔΥΤΕ.

Δίνουμε επιπλέον ψηφιακά εργαλεία για το σήμερα και το αύριο, σε κάθε παιδί. Μεριμνούμε, υποστηρίζουμε, ενισχύουμε.

Η ΚΥΑ σε μορφή pdf

ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ - ΠΛΕΟΝΑΣΜΑΤΑ Δ.Ε. Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ

     Στα πλαίσια της ενημέρωσης από τη ΔΑΚΕ Καθηγητών Ν. Λάρισας, για θέματα ΠΥΣΔΕ, προωθείται σε όλες και όλους τις/τους συναδέλφισσες/ους ο πίνακας των οργανικών κενών-πλεονασμάτων Καθηγητών Δ. Ε. του Ν. Λάρισας.

     Τονίζεται πως στα κενά που δόθηκαν για τις φετινές μεταθέσεις υπολογίστηκαν και όσα προκύπτουν από τις πρόσφατες αιτήσεις παραίτησης/συνταξιοδότησης.

     Ευελπιστούμε πως ο Π.Δ.Ε. Θεσσαλίας, με τη σειρά του, θα υιοθετήσει στο σύνολό της την απόφαση του τριμελούς ΠΥΣΔΕ (17/3/2021).

   Συνεπείς στη δέσμευσή μας για συνεχή ενημέρωση των συναδέλφων , από τη ΔΑΚΕ Καθηγητών Ν. Λάρισας , αρμόδιοι για θέματα ΠΥΣΔΕ, στους οποίους μπορούν να απευθύνονται ΟΛΟΙ οι συνάδελφοι του νομού μας, ορίζονται οι:

1. Γκαραγκούνη Αργυρώ (τηλ.: 6947601379)

2. Κατσιώτης Βαγγέλης  (τηλ.: 6978339664)

3. Μαλάκος Σταμάτης (τηλ.: 6944454583)

Ψήφισμα ΕΛΜΕ Λακωνίας

για τον θάνατο της  συναδέλφου Αικατερίνης Τσάκωνα

Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Λακωνίας πληροφορήθηκε σήμερα με βαθύτατη θλίψη την είδηση του θανάτου της Αικατερίνης Τσάκωνα, φιλολόγου επί σειρά ετών του Γυμνασίου Σκάλας.

Η Κατερίνα υπήρξε η πηγή της ζωής, της χαράς και της αισιοδοξίας για το σχολείο της. Με τον δυναμισμό και το πάθος της κέρδιζε την αγάπη των μαθητών και των συναδέλφων της. Υπηρέτησε την εκπαίδευση με αφοσίωση και υπευθυνότητα. Ενέπνευσε στους μαθητές της την αγάπη της για τα γράμματα. Διακρίθηκε για το ήθος και τη συναδελφικότητά της. Το χαμόγελο που ήταν πάντα ζωγραφισμένο στο πρόσωπό της, την χαρακτήριζε και την έκανε να λάμπει!

Αγαπητή καθηγήτρια, άξια φιλόλογος, καλή σύζυγος και πάνω από όλα στοργική μητέρα για τα δυο κορίτσια της που υπεραγαπούσε.

Πάλεψε η Κατερίνα ηρωικά και με αξιοπρέπεια αλλά δυστυχώς η τελευταία αυτή  μάχη ήταν άνιση.

Σύσσωμη η εκπαιδευτική κοινότητα της Λακωνίας εκφράζει τη βαθιά οδύνη της και τα ειλικρινή συλλυπητήρια στην οικογένειά της.

Αντί στεφάνου στη μνήμη της το ΔΣ της ΕΛΜΕ αποφάσισε να καταθέσει εκατό ευρώ από το ταμείο του σωματείου στο Ταμείο Αλληλοβοήθειας.   

Καλό ταξίδι Κατερίνα ... Θα μας λείψει ο δυναμισμός και το χιούμορ σου, η ζωντάνια και η αισιοδοξία σου !  Θα σε θυμόμαστε πάντα με αγάπη. Αιωνία σου η μνήμη ...

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Λακωνίας

Τον Ιούνιο, όπως και πέρυσι, οι Πανελλαδικές

Στην εκπομπή Κοινωνία Ώρα MEGA μίλησε η υφυπουργός Παιδείας, Ζέττα Μακρή, αναφορικά με το πότε θα βγει το voucher των 200 ευρώ για την αγορά τεχνολογικού εξοπλισμού για την τηλεκπαίδευση μαθητών και φοιτητών,  το ενδεχόμενο παράτασης του σχολικού έτους, αλλά και τι θα γίνει με τις προαγωγικές και τις πανελλαδικές εξετάσεις.

Αναφορικά με το πότε θα βγει το voucher των 200 ευρώ για την αγορά τεχνολογικού εξοπλισμού για την τηλεκπαίδευση μαθητών και φοιτητών, η κ. Μακρή είπε ότι «Είμαστε ένα από τα υπουργεία που έχουν εμπλοκή σε αυτό.

Γνωρίζουμε ότι μόλις δημοσιευτεί στο ΦΕΚ θα ανέβει η πλατφόρμα για τους παρόχους και μετά με τους δικαιούχους. Θα αφορά σε περίπου 525.000 άτομα. Θα καλυφθούν περίπου 325 χιλιάδες οικογένειες. Νομίζω το θέμα έχει μπει στις ράγες και θα γίνει όσο γίνεται νωρίτερα. Εκτιμώ ότι αυτό θα γίνει πριν το Πάσχα, ωστόσο στο υπουργείο δεν έχουμε την ευθύνη της υλοποίησης».

Τα σενάρια για την παράταση του σχολικού έτους

Μιλώντας σχετικά με το ενδεχόμενο παράτασης του σχολικού έτους, η ίδια σημείωσε ότι «είναι ένα θέμα που το έχουμε συζητήσει, χωρίς να το έχουμε αποφασίσει. Όχι για την κάλυψη της ύλης, που έχει καλυφθεί μέσω της τηλεκπαίδευσης, αλλά επειδή θεωρούμε ότι η διά ζώσης εκπαίδευσης παίζει σημαντικό ρόλο.

Το υπουργείο έχει ανά πάσα στιγμή γνώση της ύλης που διδάσκεται. Κρίνεται σκόπιμο – αν αποφασιστεί η παράταση– επειδή η επαφή με το σχολικό περιβάλλον κρίνεται απαραίτητη για τα παιδιά. Όταν έχουμε τα πλήρη δεδομένα θα αποφασίσουμε το καλύτερο για τα παιδιά και την εκπαιδευτική κοινότητα».

«Εάν παραταθεί το σχολικό έτος, κάνω μια εκτίμηση ότι αυτό θα είναι για δύο εβδομάδες. Σε καμία περίπτωση δε θα είναι ο Ιούλιος, όπως έχει δηλώσει και η υπουργός», πρόσθεσε στο ίδιο θέμα.

Σχετικά με το τι θα γίνει με τις προαγωγικές εξετάσεις, αλλά και τις πανελλαδικές, η κ. Μακρή τόνισε ότι «Για τις προαγωγικές, όταν το υπουργείο αποφασίσει με βάση τα επιδημιολογικά δεδομένα τι πρέπει να κάνει, θα πληροφορηθούν έγκαιρα και οι γονείς, και οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί.

«Στόχος να γίνουν οι πανελλαδικές στην ώρα τους»

Για τις πανελλαδικές, ο στόχος είναι να γίνουν στην ώρα τους. Ήδη έχει μειωθεί κατά 30% η ύλη από τον Ιανουάριο και το γνωρίζουν οι μαθητές. Δεν εξετάζεται περαιτέρω μείωση της ύλης. Για τα παιδιά που είναι σε σεισμόπληκτες περιοχές υπάρχουν ειδικές ρυθμίσεις, θα εξεταστεί το σχετικό αίτημα για τα παιδιά της Λάρισας».

Αναφερόμενη στο πότε και πώς θα γίνει το άνοιγμα το σχολείων, η κ. Μακρή είπε ότι «Η επιθυμία μας είναι τα σχολεία να λειτουργήσουν διά ζώσης. Δεν μπορούμε να το κάνουμε αυτό παρά τις αποφάσεις των ειδικών. Οι εισηγήσεις των ειδικών επέβαλαν αυτή την απόφαση, και δεν μπορούσαμε να κάνουμε διαφορετικά».

Εξηγώντας, τέλος, γιατί τα ειδικά σχολεία παραμένουν ανοιχτά, η ίδια σημείωσε ότι «Τα ειδικά σχολεία δεν έκλεισαν ποτέ. Οι τάξεις εκεί είναι ολιγομελείς. Η φύση της εκπαίδευσης των ατόμων που συμμετέχουν σε αυτά επιβάλει τη συνέχιση της διά ζώσης διδασκαλίας. Για αυτό το λόγο έχουν προτεραιότητα και έχουν αρχίσει οι εμβολιασμοί στο εκπαιδευτικό προσωπικό, και στα παιδιά που είναι άνω των 16 ετών με την έγκριση των κηδεμόνων».

Νέος γύρος τηλεκπαίδευσης ξεκινάει από σήμερα και για δύο εβδομάδες σε όλα τα σχολεία της χώρας, ανακινώντας παράλληλα τα σενάρια για παράταση έτους, ακύρωσης των ενδοσχολικών εξετάσεων, ακόμα και πρόωρη έναρξη της επόμενης σχολικής χρονιάς, σχεδιασμός που εφαρμόστηκε και πέρσι μετά το αιφνίδιο κλείσιμο των σχολείων για πάνω από δύο μήνες.

Την προηγούμενη Παρασκευή ανακοινώθηκε η επανέναρξη της τηλεκπαίδευσης σε όλη τη χώρα, με τους μαθητές στις περιοχές που μέχρι την προηγούμενη εβδομάδα βρίσκονταν στο κόκκινο, αλλά πήγαιναν στο σχολείο, να επιστρέφουν και πάλι στο σπίτι τους. Μοναδική εξαίρεση τα ειδικά σχολεία, που συνεχίζουν κανονικά τη λειτουργία τους.

Σύμφωνα με την καθηγήτρια Παιδιατρικής Λοιμωξιολογίας κ. Βάνα Παπαευαγγέλου, στόχος αυτής της εισήγησης, που έγινε δεκτή από την κυβέρνηση, ήταν να δοθεί μια «ανάσα» στο Εθνικό Σύστημα Υγείας. «Στην προσπάθειά μας να ελέγξουμε αυτή την αυξητική τάση της πανδημίας και να μειώσουμε το επιδημιολογικό φορτίο συνολικά στη χώρα, εισηγηθήκαμε στην εφαρμογή της τηλεκπαίδευσης σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες. Το οριζόντιο αυτό μέτρο έχει στόχο τη διαφύλαξη του Εθνικού Συστήματος Υγείας, αλλά και τη δυναμική μετάβαση στο άνοιγμα δραστηριοτήτων», σημείωσε.

Το μέτρο θα ισχύσει μέχρι τις 29 Μαρτίου, όμως παραμένει άγνωστο αν θα δοθεί επιπλέον παράτασή του. Επιπλέον, ο σχεδιασμός, λόγω της ανατρεπτικής πορείας της πανδημίας αλλά και πρακτικών ζητημάτων, έχει αλλάξει. Μέχρι πρότινος προτεραιότητα ήταν το άνοιγμα της Πρωτοβάθμιας, όμως πλέον ο «χαμένος χρόνος» από τη φυσική παρουσία στην τάξη στα Λύκεια «πιέζει» ειδικούς, αλλά και την κυβέρνηση, να θέσουν ως προτεραιότητα την επιστροφή με ασφάλεια των μαθητών της Γ’ Λυκείου, οι οποίοι θα συμμετάσχουν στο τέλος του χρόνου στις Πανελλαδικές, και θα συμπαρασύρει και τις υπόλοιπες τάξεις του Λυκείου.

«Μας απασχολεί το γεγονός ότι τα Λύκεια έχουν παραμείνει κλειστά πολύ περισσότερο από τις υπόλοιπες βαθμίδες. Ενδεικτικά, σήμερα μας παρουσιάστηκε ότι τα Λύκεια έχουν μείνει κλειστά για σχεδόν 5,5 – 6 μήνες από πέρσι που ξεκίνησε η πανδημία, τη στιγμή που ξέρουμε ότι ένα ολόκληρο ακαδημαϊκό έτος διαρκεί 7,5 μήνες. Και τα Δημοτικά είναι πολύ περισσότερο χρόνο ανοιχτά», απάντησε σε σχετική ερώτηση η κ. Παπαευαγγέλου. 

Η επόμενη ημέρα

Η ημέρα του ανοίγματος των σχολείων, η οποία είναι δύσκολο ακόμα να προσδιοριστεί, επιβάλλει επιπλέον σχεδιασμούς από το υπουργείο Παιδείας, όχι μόνο για την ασφαλή επιστροφή των μαθητών, αλλά και για τη διαχείριση της σχολικής χρονιάς, από την οποία πλέον έχουν χαθεί πολλοί μήνες φυσικής παρουσίας από τις σχολικές τάξεις.

Η παράταση έτους, αν και το υπουργείο Παιδείας δεν έχει επίσημα ανακοινώσει τις ημερομηνίες, θεωρείται πλέον δεδομένη, με την υπουργό Παιδείας κ. Νίκη Κεραμέως σε δηλώσεις της να αναφέρει ότι θα παραταθεί το έτος μέχρι τέλος Ιουνίου.

Επόμενο βήμα είναι η διαχείριση των ενδοσχολικών εξετάσεων, με τα σενάρια για ακύρωσή τους φέτος να φουντώνουν. Μια τέτοια απόφαση θα συμπαρασύρει και την πρώτη εφαρμογή της Τράπεζας Θεμάτων, την οποία θα εγκαινίαζαν οι μαθητές της Α’ Λυκείου.

Σημειώνεται ότι η ΟΛΜΕ έχει ήδη ζητήσει την αναβολή της λόγω της πανδημίας και της αποχής των μαθητών από τη φυσική τάξη, υπογραμμίζοντας ότι η τηλεκπαίδευση δεν μπορεί να αντικαταστήσει τη διά ζώσης διδασκαλία.

Με αγωνία αναμένονται οι αποφάσεις και για τις Πανελλαδικές. Η πολιτική ηγεσία έχει διαμηνύσει ότι θα διενεργηθούν «στην ώρα τους», δηλαδή εντός του Ιουνίου, όμως η ενδεχόμενη παράταση του έτους θα διαμορφώσει την τελική ημερομηνία.

Επειδή ακούγονται πολλά τον τελευταίο καιρό για τον θεσμό των Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων σου κάνω μια μικρή ιστορική αναδρομή του θεσμού αυτών των σχολείων.

Στο κείμενο θα βρεις του νόμους ανά χρονιά και Κυβέρνηση που νομοθετούσε τότε, τον θεσμό που ίδρυε κάθε νόμος, και τον τρόπο εισαγωγής σε κάθε τύπο σχολείου.

Όπως θα διαβάσεις όλες οι Κυβερνήσεις: Βενιζέλου (1930), Νέας Δημοκρατίας (1974), ΠΑΣΟΚ (2011) και ΣΥΡΙΖΑ (2015) νομοθέτησαν τις εξετάσεις ως τρόπο εισαγωγής στα Πρότυπα Σχολεία.

Αυτή η παρατήρηση έχει να κάνει κυρίως με τη στάση που κρατάνε ΣΥΝΕΚ και ΠΕΚ σε όλες τις ΕΛΜΕ αλλά και με τις ανακοινώσεις που βγάζουν!

Καλό είναι να ενημερωθούν οι συνάδελφοι για την στάση αυτών των Κυρίων και όψιμων αντιρρησιών σε όλα!

Ακολουθεί η ιστορική αναδρομή:

1930: Κυβέρνηση Βενιζέλου

Ιδρύονται τα Πειραματικά Σχολεία Αθηνών και Θεσσαλονίκης με τους ν. 4376/1929 και 4600/1930. Η δημιουργία τους, ως εργαστήρια της Πειραματικής Παιδαγωγικής ήταν αίτημα τόσο των προοδευτικών Παιδαγωγών από την εποχή της ίδρυσης του Εκπαιδευτικού Ομίλου, όσο και μερίδας συντηρητικών Παιδαγωγών όπως ο Ν. Εξαρχόπουλος (Σκληράκη, 1994). Ενώ οι πολιτικές εξελίξεις, του 1933, οδηγούν προς μια μεταβολή των πολιτικών πραγμάτων, γίνονται ενέργειες που θα μπορούσε να θεωρήσει κανείς πως συμπληρώνουν τη μεταρρύθμιση του ’29 και ταυτόχρονα προωθείται η εξουδετέρωση της μεταρρύθμισης και η επιστροφή στο παλιό πνεύμα (Δημαράς, 1986, τ.β΄, σ.39).

Η επιλογή των μαθητών για το δημοτικό γίνεται με ψυχολογικά τεστ, ενώ η εισαγωγή στο Γυμνάσιο μετά από προφορικές και γραπτές εξετάσεις.

Το Β.Δ. ΦΕΚ 550/1935, που έρχεται να συμπληρώσει τους ν. 4376/1929 και 4600/1930 φανερώνει τη συντηρητική στροφή και τη διάθεση ελέγχου κάθε προοδευτικής φωνής στην εκπαίδευση.

1949

Από το 1949 καθιερώνεται η κλήρωση στο Πειραματικό Σχολείο Πανεπιστήμιου Θεσσαλονίκης για την επιλογή των μαθητών της Α΄ Δημοτικού.

1959

Με Υ.Α., τον Σεπτέμβριο του 1959, η κλήρωση θα εφαρμοστεί και στο Δημοτικό του Πειραματικού Αθήνας και στα Πρότυπα Σχολεία των Παιδαγωγικών Ακαδημιών (Ξηροτύρης, 1982, σ.184-186). Στο Δημοτικό υπήρχε μικτή φοίτηση, ενώ στα Πειραματικά Γυμνάσια φοιτούν μόνο αγόρια.

1972

Θα περάσουν πάνω από σαράντα χρόνια που καμία αξιόλογη μεταβολή δεν θα συμβεί στην νομοθεσία των Πειραματικών Σχολείων, αν εξαιρέσει κανείς την ίδρυση του Πειραματικού Σχολείου του Πανεπιστημίου Πατρών.

1974: Νέα Δημοκρατία

Μετά τη μεταπολίτευση του 1974 δημιουργήθηκε η ανάγκη νομοθετικής παρέμβασης εξαιτίας της ολοένα και αυξανόμενης πίεσης από γονείς, που στην αναζήτηση καλύτερης εκπαίδευσης, ζητούν την εγγραφή των παιδιών τους στα Πειραματικά Σχολεία. Έτσι εκδόθηκαν τα Προεδρικά Διατάγματα 483 & 484/1977.

1981: ΠΑΣΟΚ

Τροποποιήθηκαν τα ΠΔ αργότερα από τα Προεδρικά Διατάγματα 497 & 498/1981.

Στο πλαίσιο της γενικότερης εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης της εποχής παίρνονται μέτρα «ανοίγματος» των Πειραματικών Σχολείων δίνοντας την ευκαιρία πρόσβασης στα Πειραματικά Σχολεία το «ανερχόμενο κοινωνικό μεσόστρωμα» (Μπουζάκης, 2002, τ.β΄, σ.54).

Έτσι καταργήθηκε η περιφέρεια των Πειραματικών Σχολείων και καθιερώθηκε η κλήρωση ως μόνος τρόπος εισαγωγής σε αυτά. Οι αρχές τις δεκαετίας του 1980 χαρακτηρίζονται από σημαντικές πολιτικές μεταβολές που θα δρομολογήσουν μια σειρά από κοινωνικές μεταρρυθμίσεις σε όλους τους χώρους. Η ένταξη της χώρας στην ΕΟΚ, θα προκαλέσει σημαντικές αλλαγές και θα φέρει σημαντικούς πόρους στην οικονομία της χώρας (Μπουζάκης, 2002, τ. β΄, σ.59). Η μεταρρύθμιση του 1976 δεν ακυρώθηκε στη συνέχεια με μια αντιμεταρρύθμιση. Ο ν.1566/85, που αποτελεί και σήμερα τον θεμελιώδη νόμο για την γενική εκπαίδευση, δεν αναίρεσε τις θεμελιώδεις διατάξεις του ν.309/1976 (9χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση, δημοτική γλώσσα κ.λπ.).

Για πρώτη φορά λειτουργούν Πειραματικά Σχολεία, που δεν συνδέονται με τα Πανεπιστήμια και δεν ακολουθούν τους ν.4376/1929 και 4600/1930, παράλληλα με τα Πειραματικά Σχολεία των Πανεπιστημίων. Πειραματικά Σχολεία λειτουργούν στην έδρα κάθε ΠΕΚ. Υπάρχει όμως σαφής διαχωρισμός μεταξύ αυτών των Πειραματικών Σχολείων των Π.Ε.Κ. και των Πειραματικών Σχολείων των Α.Ε.Ι.

Τα Πρότυπα Σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης μετατρέπονται και αυτά σε Πειραματικά Σχολεία των ΠΕΚ, ενώ τα Πρότυπα Σχολεία των Παιδαγωγικών Ακαδημιών και των Σχολών Νηπιαγωγών μετονομάζονται σε Πειραματικά και με την Υ.Α. Φ27/148/Γ1/160 -14/2/1995 εντάχθηκαν στα Παιδαγωγικά Τμήματα.

Η πολλαπλότητα των τύπων των Πειραματικών Σχολείων, η μη έκδοση Προεδρικού Διατάγματος για τα Πειραματικά Σχολεία των Πανεπιστημίων, η αποτελμάτωση κάθε προσπάθειας έρευνας και πειραματισμού και η διαφαινόμενη απαξίωσή τους οδήγησε στη διαμόρφωση του αιτήματος για εκσυγχρονισμό του νομικού πλαισίου των Πειραματικών Σχολείων.

Προσπάθειες διαμόρφωσης Προεδρικών Διαταγμάτων από κάποια Πειραματικά Σχολεία με πρωτοβουλία των Εποπτών τους (Κασσωτάκης,2006-2006α , Μπουζάκης, 2009α,β,γ , Τερζής, 1994) δεν τελεσφόρησαν.

Με το Π.Δ. 497/1981, άρ.5§4, ορίζεται ίση αναλογία φύλων στις εγγραφές των μαθητών. Δίδυμα αδέλφια που κληρώνεται το ένα και παιδιά εκπαιδευτικών εγγράφονται ως υπεράριθμα. Στο Π.Δ. 498/1981 γίνεται αναφορά στα «Πειραματικά Νηπιαγωγεία των Πειραματικών Σχολείων των Πανεπιστημίων. Εγγράφονται, μετά από κλήρωση τα νήπια αυτά που συμπληρώνουν ηλικία 3 ετών και 6 μηνών κατά την 1 η Οκτωβρίου (Π.Δ. 498/1981, άρ.6§1). Η φοίτηση στα Πειραματικά Νηπιαγωγεία είναι διετής (Π.Δ. 498/1981, άρ.3§3).

1995: ΠΑΣΟΚ

Η Υ.Α. Φ27/148/Γ1/ 160-1995 (ΦΕΚ 96/1995 τ.β΄), άρ.6§1, κατάργησε την διάκριση φύλου. Η καθ’ υπέρβαση εγγραφή μαθητών καταργήθηκε με την Υ.Α. Φ27/803/Γ1/942 -21/9/1998 και στο εξής οι μαθητές των ειδικών κατηγοριών εγγράφονται μειώνοντας αντίστοιχα τον αριθμό των μαθητών της γενικής κλήρωσης. Ο συνολικός αριθμός των μαθητών ανά τάξη ορίστηκε στους 25. Προβλέπεται ειδική κλήρωση για αδέλφια ήδη φοιτούντων μαθητών σε ποσοστό 20%.

Παράλληλα, ακούγονταν φωνές και από τον Πανεπιστημιακό χώρο (Μπαμπινιώτης, 2000) αλλά και από συλλόγους γονέων και αποφοίτων για την επαναφορά των Πρότυπων Σχολείων για την παροχή υψηλού επιπέδου εκπαίδευσης ως απάντηση στα «καλά» ιδιωτικά σχολεία.

2011: ΠΑΣΟΚ

Το Υπουργείο Παιδείας προώθησε τον ν. 3966/2011, με σκοπό την αναμόρφωση των Πειραματικών και Προτύπων σχολείων σε «Κυψέλες αριστείας και εφαρμογής πειραματικών εκπαιδευτικών πολιτικών» ώστε να γίνουν «πιλότοι της γνώσης» (ΥΠ.Π.Δ.Β.Μ.Θ., Ενημερωτικό σημείωμα για θέματα στο Υπουργικό Συμβούλιο, 29/12/2010).

Για πρώτη φορά πραγματοποιήθηκε αξιολόγηση των Πειραματικών Σχολείων με συγκεκριμένο πλαίσιο και μετρήσιμα κριτήρια με σκοπό την επιλογή των νέων Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.

Ο ν. 3966/2011 χαρακτήριζε τις σχολικές αυτές μονάδες ως «Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία».

Προβλέπεται η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών ανά διετία καθώς και στο τέλος της πενταετούς θητείας (ν. 3966/2011, άρ.50§6). Η ενδιάμεση αξιολόγηση δεν έγινε ούτε το 2015 ούτε το 2017, όπως θα έπρεπε και το 2018, με τον ν. 4530/2018 άρ. 97, η θητεία παρατάθηκε για ένα έτος.

Η κλήρωση παραμένει ως τρόπος εισαγωγής στα Πρότυπα Πειραματικά Νηπιαγωγεία και Δημοτικά με τον ν. 3966/2011 (άρ.44§3,6).

Στα Π.Π. Λύκεια προβλέπονται εξετάσεις ή τεστ δεξιοτήτων, με απόφαση της Δ.Ε.Π.Π.Σ, η οποία αποφασίζει και για τον τρόπο εισαγωγής στα Π.Π. Γυμνάσια.

Τελικά εφαρμόστηκαν και στα Π.Π. Γυμνάσια εξετάσεις.

Εξετάσεις πραγματοποιήθηκαν το 2013 και το 2014 και στη συνέχεια, επανήλθε η κλήρωση για τα Πειραματικά Γυμνάσια και Λύκεια και οι εξετάσεις παρέμειναν για τα Πρότυπα.

Ο ενιαίος τίτλος «Πρότυπα Πειραματικά» καταργήθηκε και τα σχολεία διαχωρίστηκαν πάλι σε Πρότυπα και Πειραματικά (ν. 4327/2015, αρ.11).

2015: ΣΥΡΙΖΑ

Το 2015 όμως ο ενιαίος τούτος όρος καταργήθηκε από το άρθρο 10 του νόμου ν. 4327/2015, χωρίζοντάς τες και δίνοντας τους παρακάτω ορισμούς.

Τα Πειραματικά σχολεία είναι σχολικές μονάδες που ανήκουν σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, όπου δοκιμάζονται μεταξύ άλλων νέα προγράμματα σπουδών και ωρολόγια προγράμματα, σχολικά εγχειρίδια και διδακτικές μέθοδοι, τρόποι διοίκησης και λειτουργίας της σχολικής μονάδας. Οι πιλοτικές αυτές εφαρμογές σχεδιάζονται από το Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων, μετά από γνωμοδότηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.), των Πανεπιστημίων ή των ερευνητικών κέντρων που σχετίζονται με την εκπαίδευση καθώς και από τη Διοικούσα Επιτροπή Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) ή τις ίδιες τις σχολικές μονάδες με στόχο τη συναγωγή συμπερασμάτων αξιοποιήσιμων για τη χάραξη εκπαιδευτικής πολιτικής.

Από την άλλη, ο όρος «Πρότυπα Σχολεία» αναφέρεται σε συγκεκριμένες σχολικές μονάδες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κυρίως για ιστορικούς λόγους, όπως το Βαρβάκειο Πρότυπο Γυμνάσιο, το Πρότυπο Γενικό Λύκειο Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης και άλλα που θα παρουσιαστούν στη συνέχεια. Χαρακτηριστικό των Πρότυπων Σχολείων είναι η συμμετοχή και ενασχόλησή τους με καινοτόμες δραστηριότητες και η πλούσια υλικοτεχνική υποδομή.

Εισαγωγή μαθητών

Η εισαγωγή των μαθητών και μαθητριών στα Πειραματικά Σχολεία γίνεται αποκλειστικά µε κλήρωση και υπό όρους απόλυτης διαφάνειας. Τη διαδικασία της κλήρωσης ανά σχολείο αναλαμβάνει το ΕΠ.Ε.Σ. σε άμεση συνεργασία µε τον διευθυντή του σχολείου, τον σύλλογο διδασκόντων και τον σύλλογο γονέων και κηδεμόνων. Η κλήρωση αφορά στην εισαγωγική τάξη, ενώ για τη μετάβαση από το σχολείο της μιας βαθμίδας στης επόμενης µε το οποίο συνδέεται, εφόσον αυτό υπάρχει, δεν διενεργείται επιπλέον κλήρωση. Μετά την εισαγωγική σχολική τάξη διενεργείται κλήρωση µόνο για τη συμπλήρωση τυχόν κενών θέσεων που προκύπτουν και οι κληρώσεις αυτές γίνονται µε ευθύνη των οργάνων διοίκησης της σχολικής μονάδας.

Από τη μεριά των Προτύπων Σχολείων, η εισαγωγή των μαθητών και μαθητριών γίνεται μέσω εξετάσεων που διενεργούνται κάθε έτος. Η διαδικασία και τα κριτήρια επιλογής καθορίζονται κάθε φορά µε απόφαση και γενική ευθύνη της ∆.Ε.Π.Π.Σ. και ύστερα από εισήγηση του Συλλόγου ∆ιδασκόντων και του ΕΠ.Ε.Σ. του σχολείου. Η επιλογή των μαθητών αφορά στην εισαγωγική σχολική τάξη (Α΄τάξη Γυμνασίου) και µόνο, ενώ η σχολική πορεία από το Γυμνάσιο στο Λύκειο των σχολείων αυτών εξαρτάται από τις ενδοσχολικές απολυτήριες εξετάσεις. Στην περίπτωση κενών θέσεων ακολουθείται η ίδια διαδικασία µε την οποία επιλέχθηκαν αρχικά οι μαθητές που φοιτούν στην ίδια τάξη, με την ευθύνη όμως των οργάνων διοίκησης του σχολείου, όπου προέκυψαν οι κενές θέσεις.

Στα τέλη Μαΐου αναμένεται να ανακοινωθεί ο αριθμός των εισακτέων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το επόμενο ακαδημαϊκό έτος. Για καθορισμό του αριθμού των εισακτέων υπουργείο Παιδείας θα λάβει υπόψη τις προτάσεις των ιδρυμάτων, τις οποίες θα πρέπει να αποστείλουν έως τις 31 Μαρτίου αναφορικά με τους συντελεστές της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (ΕΒΕ) για κάθε σχολή, τμήμα ή εισαγωγική κατεύθυνση, καθώς και τον συντελεστή της ΕΒΕ ειδικών μαθημάτων και πρακτικών δοκιμασιών.

Υπενθυμίζεται ότι η ΕΒΕ θα προκύπτει από τον μέσο όρο των επιδόσεων των υποψηφίων ανά επιστημονικό πεδίο, πολλαπλασιασμένος με τον συντελεστή που θα ορίσει κάθε ίδρυμα. Πριν από τις πανελλαδικές εξετάσεις, οι οποίες φέτος λόγω της πανδημίας και των κλειστών σχολείων δεν αποκλείεται να πάρουν παράταση, το υπουργείο θα εκδώσει αναλυτικό κατάλογο με τους συντελεστές κάθε τμήματος για τον υπολογισμό της ΕΒΕ. Εν τω μεταξύ, την Παρασκευή λήγει η προθεσμία υποβολής αίτησης - δήλωσης συμμετοχής στις πανελλαδικές εξετάσεις για τους απόφοιτους παλαιότερων ετών.

To νέο Διοικητικό Συμβούλιο του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων (ΙΤΥΕ) – Διόφαντος, οργανισμού εποπτευόμενου από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, ορίστηκε με Απόφαση της Υπουργού κ. Νίκης Κεραμέως.

Τo ITYE Διόφαντος είναι ερευνητικός και τεχνολογικός φορέας με σκοπό την έρευνα και την αποτελεσματική αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών. Στόχος, μεταξύ άλλων, είναι η ανάπτυξη και εφαρμογή των συμβατικών και ψηφιακών μέσων στην εκπαίδευση και τη δια βίου μάθηση, η έκδοση έντυπου και ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού, η διοίκηση και διαχείριση του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου, καθώς και η υποστήριξη της οργάνωσης και λειτουργίας των ηλεκτρονικών υποδομών του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων και όλων των εκπαιδευτικών μονάδων.

Η Σύνθεση του νέου Διοικητικού Συμβουλίου είναι η εξής:

Πρόεδρος: Δρ Δημήτρης Σερπάνος, Καθηγητής του Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Πατρών. Είναι διπλωματούχος Μηχανικός Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Πληροφορικής από το Πανεπιστήμιο Πατρών (1985) και κάτοχος διδακτορικού στην επιστήμη υπολογιστών του Πανεπιστημίου Princeton των ΗΠΑ (1990). Έχει διατελέσει Πρόεδρος της Διοικούσας Επιτροπής του Πανεπιστημίου Δυτικής Ελλάδας και Διευθυντής του Ινστιτούτου Βιομηχανικών Συστημάτων (ΙΝΒΙΣ) του Ερευνητικού Κέντρου «ΑΘΗΝΑ» για δύο θητείες. Μεταξύ άλλων, έχει συμμετάσχει σε δεκάδες χρηματοδοτούμενα ερευνητικά έργα (εθνικά, ευρωπαϊκά, ιδιωτικά), σε θέματα τεχνολογίας υπολογιστών, ως επιστημονικός υπεύθυνος, και έχει συγγράψει περισσότερες από 150 εργασίες που έχουν παρουσιαστεί σε διεθνή περιοδικά και συνέδρια. Έχει διατελέσει Γραμματέας και Ταμίας του Συμβουλίου Διοίκησης (Board of Governors) του Institute of Electrical and Electronic Engineers (ΙΕΕΕ) Computer Society. Ο οργανισμός ΙΕΕΕ είναι ο μεγαλύτερος διεθνής οργανισμός ηλεκτρολόγων και ηλεκτρονικών μηχανικών.

Αντιπρόεδροι:

• Μιχάλης Παρασκευάς, Αν. Καθηγητής, Πρόεδρος του Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου
• Ζαχαρούλα Σμυρναίου, Αν. Καθηγήτρια, Παιδαγωγικό Τμήμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Μέλη:

• Βασίλης Βερύκιος, Καθηγητής, Σχολή Θετικών Επιστημών και Τεχνολογίας, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
• Σπύρος Συρμακέσης, Καθηγητής, Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανολόγων και Μηχανικών Υπολογιστών, Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου
• Μάριος Αγγελίδης, εκπαιδευτικός δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ 86 Πληροφορικής, με μεταπτυχιακές σπουδές στην Πληροφορική
• Αντώνης Καρατζάς, Εκδότης, ως Επιστήμονας με επαγγελματική εμπειρία σε θέματα έκδοσης βιβλίων
• Ιωάννης Αλτάνης, μόνιμος υπάλληλος κλάδου ΠΕ Πληροφορικής ΥΠΑΙΘ με Βαθμό Α΄, Στέλεχος Επιτελικής Δομής ΕΣΠΑ του ΥΠΑΙΘ, Διδάκτωρ Τμήματος Ψηφιακών Συστημάτων Πανεπιστημίου Πειραιώς, εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων
• Καλομοίρα Μαρούγκα, Προϊσταμένη της Γενικής Διεύθυνσης Ψηφιακών Συστημάτων, Υποδομών και Εξετάσεων, Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Η αύξηση των κρουσμάτων οφείλεται ως ένα βαθμό στην κούραση και τις μεταλλάξεις, αλλά κυρίως στην απροσεξία, τις ανώφελες διαδηλώσεις και τους επικίνδυνους εορτασμούς κάποιων ανεγκέφαλων και έχει ως αποτέλεσμα την αναστολή λειτουργίας των σχ.μονάδων, μεταξύ άλλων (ΜΕΘ, Νοσ/μεία, θύματα). Παρόλο που η τηλεκπαίδευση επιτελεί τον σκοπό της και η ύλη προχωράει, η κοινωνικοποίηση των παιδιών λαμβάνει χώρα στην τάξη και όχι στην οθόνη. Όσο οι μαθητές μένουν εκτός σχολείου, τόσο θα εξαναγκαστούμε να πάμε σε παράταση, κάτι που συζητείται χωρίς βέβαια να έχει ληφθεί καμία απόφαση ακόμη (από τη σημερινή ενημέρωση στο κεντρικό δελτίο ειδήσεων του ΑΝΤ1)

Με τηλεκπαίδευση θα πραγματοποιούνται από την Τρίτη 16 Μαρτίου τα μαθήματα στα σχολεία ολόκληρης της χώρας, που θα παραμείνουν κλειστά, εξαιτίας των αυξημένων κρουσμάτων κορονοϊού, όπως ανακοίνωσε το απόγευμα της Παρασκευής ο υφυπουργός Πολιτικής Προστασίας και Διαχείρισης Κρίσεων, Νίκος Χαρδαλιάς. 

Ετσι, τα σχολεία όλων των βαθμίδων, σε όλη την επικράτεια, θα παραμείνουν κλειστά από τις 16 έως τις 29 Μαρτίου. Για το σύστημα της τηλεκπαίδευσης εξέδωσε εγκύκλιο το υπουργείο Παιδείας. Στην εγκύκλιο, που υπογράφει η ΓΓ Πρωτοβάθμιας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής, Αναστασία Γκίκα, αναφέρεται:

Μετά την ανακοίνωση των νέων μέτρων για την αντιμετώπιση των συνεπειών του κινδύνου διασποράς του κορονοϊού COVID-19, οι σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από την Τρίτη 16.03.2021 και για όσο χρονικό διάστημα θα ισχύσει η αναστολή λειτουργίας τους, υποχρεούνται να παρέχουν σύγχρονη εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (σ.σ. τηλεκπαίδευση) καλύπτοντας τη διδακτέα ύλη.

Για την εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση ισχύουν τα εξής: 

 Η με αρ. πρωτ. 120126/ΓΔ4/12.09.2020 Υπουργική Απόφαση με θέμα: «Παροχή σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2020-2021» (Β΄ 3882) όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει. 

 Η με αρ. πρωτ. 155692/ΓΔ4/14.11.2020 εγκύκλιος του Υ.ΠΑΙ.Θ. με θέμα: «Οδηγίες και πληροφορίες για την Εξ. Αποστάσεως Εκπαίδευση» 

 την με αρ. πρωτ. 156645/ΓΔ4/16-11-20 εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ. με θέμα: «Επέκταση ωρολογίου προγράμματος».

Yπενθυμίζεται ότι οι οι σχολικές μονάδες Ειδικής Αγωγής Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης εξαιρούνται από την τηλεκπαίδευση και συνεχίζουν τη δια ζώσης εκπαίδευση.